總結是對過去的一種尊重和回顧，也是對未來的一種規(guī)劃和展望。怎樣才能克服困難，迎接挑戰(zhàn)，實現自己的夢想呢？下面是一些優(yōu)秀的案例和范文，供大家參考和借鑒。
數學課外書的體會篇一
隨著社會的發(fā)展和變化，數學這門科學越來越被重視，而扎實的數學基礎也成為了一個學生成功的關鍵。因此，在校外認真學習數學也變得越發(fā)重要。下面我將分享我在二年級課外數學學習中的心得體會。
首先，在課外數學學習中，我認識到數學與生活是息息相關的。數學不僅僅是在課堂上學習，而且可以應用到我們的日常生活中。比如在購物時，我會用到數學的加法和減法；在時間管理上，我會用到時鐘讀數和時間單位的概念。通過課外數學的學習，我發(fā)現數學無處不在，如果能善于應用，將會給我們的生活帶來便利。
其次，通過課外數學學習，我深刻感受到數學是一門需要耐心和細心相結合的學科。數學往往需要我們仔細觀察問題，耐心思考，才能找到解題的方法。有時候，解決一個復雜的數學題目可能需要花費很長時間，但只要我保持耐心，細心分析，最后總能獲得解題的突破。學習數學的過程不僅可以培養(yǎng)我的耐心，還能鍛煉我的思維能力。
而且，通過課外數學學習，我也意識到數學是一門需要合作的學科。在解決問題時，我們常常需要與同學們一起探討、交流，分享不同的思路和解題方法。這種合作不僅能夠幫助我們更好地理解問題，還能提高解題的效率。合作中的分工與合作互補，大大減輕了個人的壓力，使得我們能夠更加輕松地面對數學問題。
此外，課外數學學習也使我逐漸培養(yǎng)了良好的數學思維習慣。我開始注意觀察生活中的數學現象，思考數學問題的本質，注重邏輯推理和思維的訓練。通過數學思維的培養(yǎng)，我在日常生活中遇到問題時能夠更加冷靜地分析和解決。例如，在做作業(yè)時，我會先理清題目的要求，仔細思考解決方法，避免盲目猜測和誤操作。
最后，通過課外數學學習，我也發(fā)現了自己對數學的興趣和潛力。課外學習讓我有更多的時間去探索數學的樂趣，不受課堂的時間限制，能夠自由選擇學習的內容和方式。通過參加數學角逐、參觀數學展覽和與數學愛好者交流，我深深感受到數學的無限魅力，也進一步激發(fā)了我對數學的興趣和追求。
課外數學學習使我觸摸到了數學的精髓，開拓了我的視野，培養(yǎng)了我的數學思維習慣。我相信，通過持之以恒的課外學習，我將能夠在數學的道路上越走越遠。
總之，通過二年級的課外數學學習，我獲得了許多寶貴的經驗和體會。數學與生活息息相關，耐心和細心是解決數學問題的關鍵，合作和互助能加快解題效率，良好的數學思維習慣能幫助我更好地解決問題。我相信通過課外學習，我將能夠培養(yǎng)出堅實的數學基礎，并在將來的學習和工作中發(fā)揮重要的作用。
數學課外書的體會篇二
第一段：引子（200字）
在二年級的數學學習中，除了課堂上的基礎教學，課外數學也是我們重要的學習方式。通過參加數學興趣班、與家長一起玩數學游戲、閱讀數學故事書等，我收獲了許多寶貴的經驗和體會。以下是我對二年級課外數學的心得體會。
第二段：數學興趣班的收獲（200字）
參加數學興趣班是我在二年級課外數學學習過程中的一大亮點。在興趣班里，老師不僅以輕松愉快的氛圍進行教學，而且內容也更加豐富多樣。我們常常通過游戲形式來學習，如猜數游戲、數學競賽等。這種方式不僅增強了學習的興趣，還培養(yǎng)了我們動手操作和思考的能力。在興趣班里，我不僅學到了更多的數學知識，還嘗試著將數學與實際生活聯系起來，更深入地理解和應用。
第三段：數學游戲的樂趣（200字）
與家長一起玩數學游戲，是我在課外數學中常常做的事情。這對于我來說，是一個既學習又娛樂的過程。我和爸爸媽媽經常玩算術游戲，如數獨、2048等。通過這些游戲，我不僅提高了自己的邏輯思維能力，還鞏固了數學知識。特別是在數獨游戲中，我要通過觀察和推理填寫數字，這既考驗了我的耐心，又讓我感受到成功的喜悅。與家長一起玩數學游戲是一種特別的親子互動方式，不僅增進了家庭的和諧，還強化了我對數學的理解。
第四段：數學故事書的啟發(fā)（200字）
讀數學故事書是我在課外數學學習中收獲最多的一種方式。通過這些富有趣味性的故事，我更好地理解了數學知識的應用場景。故事中的主人公往往遇到一些需要用數學方法解決的問題，比如判斷方向、計算距離等。這讓我認識到數學不僅是一門抽象的學科，更是一種實用的工具。同時，這些故事書也培養(yǎng)了我的閱讀興趣和想象力，激發(fā)了我對數學的進一步探索欲望。
第五段：總結（200字）
通過參加數學興趣班、與家長一起玩數學游戲以及閱讀數學故事書等數學課外學習方式，我在二年級數學學習中受益良多。不僅對數學知識的掌握更加全面，而且對數學的理解和應用能力也得到了提高。在日后的學習中，我將繼續(xù)堅持這些習慣，用更加積極的態(tài)度去追求數學的卓越。課外數學學習的成功，對我的學業(yè)發(fā)展和未來人生都起到了積極的推動作用。數學，讓我愛上你，也讓我摸索到了學習的樂趣和成功的喜悅。
數學課外書的體會篇三
近年來，越來越多的學生開始關注課余時間的利用，積極參與一些課程外的學習活動，其中，閱讀數學課外書成為了很多中學生的選擇。而我也是其中之一。在讀完多本數學課外書后，我深感受益匪淺，不僅對數學知識的理解更深了，而且對學習數學的興趣也大大增加了。以下是我對初中數學課外書的心得體會。
首先，數學課外書給予我了全新的數學視角。傳統的教材通常只講解數學的基本概念和公式，很難讓學生對數學的應用有著更深的理解。而課外書以生動的故事和實際案例為載體，通過有趣的故事情節(jié)和案例描述，來闡述數學背后的原理和應用。在閱讀過程中，我們除了學習到重要的數學知識點，還能了解到數學在現實生活中的應用，這讓我對數學的學習充滿了熱情。
其次，數學課外書拓展了我對數學的思維方式。課外書中常常通過一些思維導圖、數學游戲和謎題等形式，引導讀者進行數學思維的訓練。通過與書中的角色一起解題，讀者能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維、分析問題的能力和運用推理的技巧。在以往的學習中，數學常常只是以死板的方式呈現在我們面前，而通過數學課外書，我們可以更加主動地思考和解決問題，這對我們的數學思維能力的培養(yǎng)起到了很大的推動作用。
再次，數學課外書讓我感受到了數學的美。數學是一門精細而有趣的學問，它的美隱藏在每個數字、每個公式和每個問題中。通過數學課外書的閱讀，我不僅將數學中的美妙深度體會到了，還發(fā)現了數學與美術、音樂、哲學等領域的內在聯系。這種對數學美的感受讓我對數學的學習更有激情，也更有耐心。
最后，數學課外書增強了我與同學的合作意識和團隊精神。在解題過程中，不同的角色需要相互合作，運用各自的數學知識與技巧，才能夠解決問題。這其中既培養(yǎng)了我們獨立思考和解決問題的能力，也加強了我們與同學之間的溝通和合作，增強了我們的團隊意識。在解決問題的過程中，我們互相啟發(fā)，互相贊賞，共同進步。這種團隊合作的經驗對我們日后的學習和工作中都大有裨益。
綜上所述，通過閱讀初中數學課外書，我深刻體會到了數學的魅力和重要性。數學課外書不僅擴寬了我的視野，培養(yǎng)了我的思維能力，還讓我領略到了數學的美妙之處。同時，通過與同學的合作，我在解決問題的過程中不僅提高了自己的學習水平，也享受了團隊合作的樂趣。因此，我鼓勵更多的同學們積極參與到課外數學書的閱讀中來，讓我們在學習數學的同時，也能夠拓寬自己的視野，增強自己的能力，同時也感受到數學的魅力與美妙。
數學課外書的體會篇四
數學，始終是一門讓人望而卻步的學科，眾多學生都因為它的抽象和復雜而感到頭疼。然而，我發(fā)現，讀一些數學相關的課外書確實可以讓人對數學有更加深入的認識，使學習數學變得更有趣。在我最近的閱讀經歷中，有幾本書給我的數學學習帶來了很大的幫助和啟發(fā)。讀完這些書后，我不僅對數學的發(fā)展有了更全面的了解，還學會了如何將數學應用于現實生活中，并在解決問題時更加靈活和創(chuàng)新。以下是我對這幾本數學相關課外書的心得體會。
首先，我閱讀了《數學的故事》這本書。這本書通過豐富有趣的故事，講述了數學的發(fā)展史。通俗易懂的語言和生動有趣的插圖讓我猶如親臨歷史現場一般，了解了很多著名數學家的生平和他們的重大貢獻。閱讀這本書的過程中，我發(fā)現數學作為一門學科并非孤立存在，它與歷史、藝術、文化等諸多領域有著密切的聯系。這種跨學科的思考方式讓我對數學有了全新的認識，它不再是一個枯燥無味的學科，而是一門富有創(chuàng)造力和魅力的學科。
接下來，我讀了《數學之美》這本書。這本書以生活中常見的現象為例，展示了數學的應用。它通過深入淺出的解說，讓我明白了數學在生活中的方方面面都發(fā)揮著重要作用。通過學習數學，我們可以理解金融市場的波動規(guī)律，設計出更高效的交通路線，甚至預測天氣的變化。本書提到的“六個蘋果問題”讓我印象深刻，它用簡單的數學概念解釋了思考問題時的創(chuàng)新思維。這本書不僅讓我意識到數學的實用性，還培養(yǎng)了我對數學問題的思考能力。
另外一本影響我深刻的書是《數學思維》。這本書以解題思路和方法為主線，指導我們如何培養(yǎng)數學思維。通過大量的例題和實踐練習，我學會了將抽象的數學問題轉化為具體的實際問題，并找出解決問題的方法。這本書通過培養(yǎng)邏輯思維、觀察力、想象力和推理能力等數學思維的要素，讓我在解決問題時更加靈活和創(chuàng)新。在閱讀這本書后，我發(fā)現我在數學學習中的進步很大，不再被問題所困擾，而是能夠主動思考和解決問題。
最后，我讀了《數學之魅》這本書。這本書引導讀者通過幾何、代數、概率等數學領域的探索，培養(yǎng)對數學的興趣和熱愛。通過讀這本書，我進一步了解了數學的深度和廣度，不再局限于教材上的知識點。書中提到的著名數學問題，如哥德巴赫猜想、費馬大定理等，讓我感受到數學的無窮魅力。在閱讀這本書的過程中，我意識到數學的學習需要耐心和毅力，同時也讓我更加珍惜現有的數學知識。
通過閱讀這幾本數學相關的課外書，我對數學有了更深入的認識，學會了如何將數學應用于現實生活中，并在解決問題時更加靈活和創(chuàng)新。這些書不僅拓寬了我的數學知識面，還培養(yǎng)了我對數學的興趣和熱愛。數學不再是一門讓人望而卻步的學科，而是一門有趣且實用的學科。我相信，只要保持閱讀和學習的熱情，我的數學水平會不斷提高，我也將能在更多的領域中應用數學的思維方式。
數學課外書的體會篇五
在中學數學教育中，課本上的知識僅僅是教育系統中的一部分。為了更好地掌握數學知識，拓寬數學思維，進一步提高數學水平，我開始閱讀了一些初中數學課外書。通過閱讀、學習和實踐，我收獲了很多。下面，我將分享我的心得體會。
首先，數學課外書拓展了我的數學思維。課外書中的題目往往更加富有挑戰(zhàn)性，需要我們運用不同的解題方法和思維方式。與單純記憶課本上的知識不同，數學課外書中的題目可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)新意識。在解題過程中，我遇到了很多不同的題型，學會了靈活運用多種方法去解決問題。這種拓展思維的經驗使我更加熟練地應對數學競賽和應用題。
其次，數學課外書提供了一個更加深入的學習環(huán)境。由于課本上的內容通常較為簡單，難度不夠大，有時候無法滿足我們對數學的追求。閱讀數學課外書，可以提供一個更加有挑戰(zhàn)性的學習環(huán)境。這些書籍中的例題和習題給了我更多的實踐機會，幫助我更好地理解和掌握數學的核心概念和方法。通過不斷實踐，我逐漸提高了自己的解題能力和數學思維。
另外，數學課外書還豐富了我的數學知識。課本上的內容通常只是對知識點的簡單介紹，而數學課外書則提供了更詳盡的解釋和應用。通過閱讀這些書籍，我學習了許多實用的數學知識，了解了數學在現實生活中的應用。尤其是一些數學原理和定理，通過書中的具體例子和應用案例，我更好地理解了它們的內涵和意義。
值得一提的是，數學課外書在潛移默化中還在培養(yǎng)我的堅持和耐心。由于數學是一門需要反復訓練和實踐的學科，而且有時候解題過程比較復雜或困難，容易讓人感到沮喪或無從下手。然而，通過閱讀課外書，我逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，堅持不懈地去解決問題，耐心地掌握每一道數學知識點。這種耐心和堅持的精神也在其他學科和生活中起到了積極的推動作用。
總之，閱讀初中數學課外書給予我很多寶貴的經驗和收獲。它拓展了我的數學思維、提供了更加深入的學習環(huán)境、豐富了我的數學知識。同時，它還在培養(yǎng)我堅持和耐心的品質。通過閱讀數學課外書，我成為了一個更加全面和優(yōu)秀的學生。課外書是我成長道路上的良師益友，我將繼續(xù)閱讀并享受學習中的樂趣，不斷提高自己的數學水平。
數學課外書的體會篇六
我們學校進行飄書活動，我于三月份看了戴曙光老師的《簡單教數學》一書。此書是福建省小學數學界被出版社認可、面向全國發(fā)行的個人專著。這本書從“什么是簡單教數學”、“如何打造簡單數學課堂”、“簡單數學課堂賞析”三個方面闡述了簡單教數學在理論實踐上的價值和意義。
戴老師在書中用簡明的語言，具體的教學事例深入淺出地將他一路走來的思索和心聲娓娓道來，戴老師注重學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使傳授知識、啟迪智慧、完善人格三者有機地結合起來，創(chuàng)造了孩子們喜歡的數學課堂，他的教育經歷告訴我們：當我們把教育教學工作作為一項事業(yè)，就會為之奮斗，無怨無悔；當我們把教育教學工作作為一門科學，就會不斷的探索，樂此不疲；當我們把教育教學工作作為一種藝術，就會追求更加美好的境界，創(chuàng)造出神奇的效果。
戴曙光老師告訴我們，要想真正簡單地教數學，先要解決學生的興趣，首先要讓學生喜歡你；其次是讓學生體驗數學本身的魅力，從而喜歡數學；其次是努力把復雜的知識變簡單，把高深的數理變簡單，把枯燥的知識變有趣，讓學生學得快樂?！昂唵巍钡恼n堂顯得更加厚重、更有思想、更有學科味，學生更為喜歡、學得更為輕松。
數學是思維的體操。數學學習的目的是使人變得越來越聰明，而不是培養(yǎng)機械、呆板的人，所以在教學中必須讓例題變活，抓住問題的根本，弄清數量間的關系，通過各種方式讓學生開展討論，做到舉一反三、觸類旁通，只有學生活學活用，才能達到教學目標。只有鼓勵學生自己學，其次讓學生發(fā)現、總結、推廣自己的學習經驗；其三引導學生有方法地學習。讓學生真正成為學習的主人，是真正做到簡單地教數學的根本保證。
“簡單的教數學”揭示要體現數學教學的簡約性，從教學內容的整合、教學過程與環(huán)節(jié)的簡約、教學方法的優(yōu)化以及知識的歸類壓縮，使教師的教學簡單有效，使學生的學習輕松快樂。
戴老師認為學生的發(fā)展區(qū)細分為三個層面：一是學生能夠獨立完成的智力任務；二是通過學生之間互助完成的學習任務；三是學生獨立或合作都無法完成的學習任務。那么學生能獨立完成的應該讓學生自己完成或合作完成，教師應該引導學生解決生獨立或合作都無法完成的學習任務，這樣的教學就教的簡單了。
然而，在日常工作的真實環(huán)境下，在教學過程中，教師是否浪費了很多時間？教師付出的勞動到底有多少價值？課堂上是否要承載得滿滿當當？學生做的、教師改的作業(yè)發(fā)揮了多大作用？……特別對作業(yè)的批改，深有同感。每天累得要命把厚厚的四摞作業(yè)本批改完（有時還多）發(fā)下去，要求學生訂正。可是學生對經過老師批改，相隔一天的作業(yè)的重視度已經降低，他們的注意力早已放在新作業(yè)上了。
戴老師通過：1、課內及時改。2、快速的改。3、學生批改作業(yè)。做得快的學生老師批改完后，幫助老師批改別的學生作業(yè)。當堂批改的作業(yè)當堂訂正，當堂訂正的作業(yè)當堂返改，學生更正后的作業(yè)給批改的學生檢查，如果還不對，就幫助他，直到理解為止。甚至可以讓學習有困難的學生加盟批改作業(yè)。做法是先批改他們的作業(yè)，在輔導做錯的題，然后讓他們批改作業(yè)。有時他們遇到困難就請教老師，又給老師提供了指導的機會。在批改的過程中，優(yōu)秀作業(yè)有潛移默化的影響他們，這樣目的就達到了。
嘗試是孩子的天性，學習是從不會到會的過程，在教學中，教師應該要鼓勵學生去做，勇敢去試，只有讓學生嘗試才能了解學生的學習情況，通過組織討論交流提煉解決問題的方法，教師集中解決通過合作討論仍不解決的問題，這樣的課堂，教師教得簡單，學生學得實在。
數學課外書的體會篇七
第一段：
我是一名二年級的小學生，從小就對數學情有獨鐘。在課堂上，老師講解的知識我都能很快理解，并且靈活運用到解題中。除了課堂上學習，我還利用課外時間獨立進行數學學習，通過參加數學競賽和解決各種有趣的數學問題，我深深體會到了數學的奇妙之處，也收獲了很多寶貴的經驗和心得。
第二段：
在二年級的數學學習中，我最喜歡做數學游戲和數學謎題。數學游戲如同一把打開了數學的大門，讓我發(fā)現了數學的樂趣。例如，我喜歡玩的“24點游戲”，通過加減乘除四種運算符配合，使得四個數字運算結果為24。這個游戲既能夠鍛煉我對數學運算的敏感性，又能夠培養(yǎng)我解決問題的思維能力。數學謎題則更加挑戰(zhàn)我的智力，需要我通過觀察和推理找到解題的方法。每當我解開一個數學謎題，我都會覺得非常有成就感。
第三段：
我還參加了市級數學競賽，并獲得了一等獎的好成績。通過競賽，我經歷了認真?zhèn)鋺?zhàn)、細心分析和靈活應對的過程。在備戰(zhàn)階段，我仔細研究了往年的試題，總結出其中的規(guī)律和解題技巧，提高了自己解題的速度和準確率。在參賽時，我要迅速審題，理清思路，抓住關鍵點，快速解答。數學競賽不僅驗證了我的數學水平，也培養(yǎng)了我的競爭意識和逆境心態(tài)。
第四段：
數學知識在日常生活中也起著重要的作用。數學對于量的理解、形狀的認知等方面都有幫助。例如，我通過數學學習，知道了幾何圖形的種類和屬性，可以運用這些知識來描述物體的形狀和結構。在購物時，我會運用一些簡單的數學知識計算商品價格、找零等。數學還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，使我們在解決問題時更加條理清晰。因此，學好數學不僅可以在學業(yè)上有所幫助，還可以在生活中更好地運用數學知識。
第五段：
通過二年級的課外數學學習，我不僅對數學產生了濃厚的興趣，也獲得了很多的成績。數學教給我堅持不懈的精神，讓我懂得不怕困難，只要我努力去學，就一定會取得成功。我也明白數學知識是要一點一滴積累的，不能心急，要踏踏實實地學。我相信，在今后的學習和生活中，數學將繼續(xù)陪伴著我，為我?guī)砀嗟臉啡ず统删汀?BR> 數學課外書的體會篇八
小學數學課外興趣小組是教學活動課程的一種組織形式，它是數學教學工作不可缺少的一部分。組織靈活多樣的興趣小組學科教學是班級授課制，教學目標面對全體學生，教學過程按照統一的大綱和教材進行。但是，實際上，學生由于家庭影響不同，學前教育不同，性格特征不同，個人天賦不同，對數學學習的需要程度和能力水平存在很大差異，為解決統一要求與實際差異之間的矛盾，在活動課程中學生可以根據自己的水平和愛好自主選擇興趣小組。
可以參加本年級興趣小組，也可以自發(fā)組織興趣小組。打破統一的課堂教學要求，選擇生動有趣的活動內容，激發(fā)學生的習興趣，提高學習興趣就是要喚起和保持學生對知識的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學生的學習動機。
根據"切身性策略"，學生如果遇到自己過去經驗中熟悉的東西，與自己未來目標相聯系的事物或使自己充當主要角色的事情都會產生濃厚的興趣。興趣小組可以應用這一策略選擇與學生生活密切聯系的內容。
學生在課堂教學中學習基本數量關系，并根據這些關系解答簡單的一般應用題和典型應用題。在興趣小組活動中可以應用基本數量關系，采用靈活的解題方法解答有趣的應用題。小組的活動內容來自課本，高于課本，容易引起學生的學習興趣。因此，選擇興趣小組的活動內容應注意新奇性，實踐性和綜合性，在"趣"字上下功夫。
開展活動，目的是讓所有的學生都行動起來，如"數學知識調查活動"，"故事會"，"數學園地設計"等，人人帶著任務參加，從籌備策劃到具體實施，從查找資料到總結成果，從頭至尾參與，能得到全面鍛煉。有一次，趣味小組在年級里舉行"有問必答"活動，搜集和編輯趣味題，發(fā)信給外班同學請求答復。同時自己也準備回答別人的問題。在有問必答活動中學生學會查資料，學會編題，學會寫信和發(fā)信。各方面能力都得到提高。開展活動，可以使客觀事物在學生的頭腦中產生感覺形象，并依賴感知覺進行思維，形成抽象概念，使學生認識和理解客觀世物，同時學生在活動中得到自我表現和發(fā)展的機會。因此，組織興趣小組要在"動"字上下功夫。
數學課外書的體會篇九
我校數學教研組1—6年級有9個教學班，由7位數學教師組成，平均年齡40歲，其中校行政3人（教導主任、辦公室主任），七位老師都是教學經驗豐富，認真負責的老師。上期教學質量測評，我校二年級、五年級數學都取得了不錯的成績，教研組工作有必須特色，現代教研教學工作力度有所加強，并取得初步成效，素質教育和教改已進入更深階段。數學教學質量有必須提高。
繼續(xù)以黨的教育方針為指導，以教育政策、法律法規(guī)為依據，依法執(zhí)教，以“辦人民滿意的教育”為宗旨。盡量減輕學生的過重課業(yè)負擔，進一步轉變教學教育觀念，改善教育教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。使我校數學教學、教研質量更進一步提高。
1、發(fā)展上期數學教學成果，提高數學教學質量，使各年級數學成績到達上級規(guī)定的標準。
采用先進教學技術，促進教學質量的提高。
3、狠抓創(chuàng)新教育，加強數學課堂改革力度，用心開展網絡教研活動，在網上找優(yōu)質課，觀看評析，吸取優(yōu)秀的理念和教學方法，提高現代教學水平，切實優(yōu)化數學課堂教學。充分發(fā)揮多媒體教學手段，促進教學質量的提高。
4、根據學校工作要求，合理安排時間，用心參加各級培訓工作，全組教師努力學習，適時運用于教學工作中。
5、以數學組為單位，開展業(yè)務學習活動，爭取多到外學習聽課，在全組構成教研之風、互學之風、創(chuàng)新教育之風，共同提高教育教學水平。
1、開學初組織本組教師學習教研、教改理論，樹立正確的教師觀、學生觀。
2、各數學教師認真擬定教學計劃和輔導學生計劃。在教學中，要個性重視對學生的學習方法指導和良好習慣培養(yǎng)，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，不歧視、壓制、挖苦學生。
3、教研組長配合學校領導承擔對數學教學的指導和管理，以抓“課堂常規(guī)”為突破口，嚴格教學計劃和教學行為，杜絕無教案上課，作業(yè)不及時批改等現象。
4、用心開展相互聽課、網上學習、心得交流等教研活動。
5、及時備課和批改作業(yè)，注重單元測試并進行試卷分析，根據每次的測試狀況進行分析，及時調整課堂教學。并對成績有進步的學生發(fā)給學習進步獎，以此激勵學生。
6、耐心輔導學困生，開展“一幫一”的活動，并做好記錄。
7、本期還將開展一次全校性的數學競賽活動。
九月：
1、教學任務安排，制定本期計劃。
2、各位完成教學計劃和扶優(yōu)輔后計劃的撰寫。
3、第一次教學檢查。
4、成員交流學習會。
十月：
1、第二次教學檢查。
2、觀看網絡優(yōu)質課，并評課。
3、各年級學生數學競賽。
十一月：
1、第三次教學檢查。
2、期中檢測與評價分析。
3、觀看網絡優(yōu)質課，并評課。
十二月：
1、成員教學交流。
2、組織論文撰寫。
3、作業(yè)抽查。
元月：
1、教學進度調查。
2、最后一次教學檢查。
3、進行工作總結，上交資料存檔。
4、期終檢測，質量講評。
數學課外書的體會篇十
以課程改革的精神為指導，在校長室、教導處的領導下，緊緊圍繞“溫州市小學數學教學常規(guī)”、“教學質量”這些關鍵詞，認真貫徹落實省教育廳等部門頒發(fā)的“五嚴”要求，學校工作，進一步落實課堂教學常規(guī)，關注學生自主學習，總結推廣教學模式，努力提升我組數學教師的教研能力和常態(tài)課教學的實施水平，促進我校數學教學質量的不斷提高。
引導全組教師不斷加強理論修養(yǎng)，豐厚自己的底蘊，提高自身素質，提升教育教學業(yè)務水平，努力做“品德高尚、學識淵博、業(yè)務精湛、言行儒雅”的人。
1、繼續(xù)開展理論自修。理論自修即自讀教育名著和教育雜志活動。在自讀學校贈閱的教育名著和為教師訂閱的教育報刊時，應作適當筆記摘抄，以增強讀名著、報刊的實效性。具體要求是每位組員每月讀書摘抄不得少于500字。
2、定期組織集中學習。擬每月一次，組織數學教師進一步學習《數學課程標準》（修訂版），學習使用縣“優(yōu)化學生學習過程”小學數學課堂教學模式等。
3、繼續(xù)做好網上學習。網上學習是教師繼續(xù)教育的重要組成部分，我縣教師進修學校繼續(xù)教育網是教師晉級、評優(yōu)的重要依據。向組內教師傳達繼續(xù)教育的重要性，督促全組教師學完規(guī)定課時數，認真完成好主、客觀題作業(yè)。
4、鼓勵筆耕促進反思。筆耕可以將教育教學的體會、經驗、思考、建議以及教訓等記錄成文字，寫成文章，促成從經驗到理論的上升。我們鼓勵全組教師及時反思總結日常的教育教學，撰寫隨筆、敘事、案例、論文等，并積極投稿縣以上教育報刊，每學期上傳校園網2篇。
本學期將宣傳貫徹省教育廳、省委組織部、省委宣傳部、省監(jiān)察廳《關于規(guī)范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見》精神，引領全組教師重視優(yōu)化課堂教學，做好學生的有效輔導，努力合力提高教學質量。
1、集中精力上好常態(tài)課。在新的教育形勢下，要在認真研究教材，研究教法，研究習（試）題的基礎上用心備課、用情備課、用智慧備課。新基礎背景下的課堂教學，必須去掉表面的“繁華”，回歸到質樸而真實的狀態(tài)中來。返樸歸真的課堂就是為學生發(fā)展而進行的，應是反映師生真實水平的“日常課”。同時，提倡教師間的同伴互助，相互聽課，共同提高。每位教師每學期聽課不得少于10節(jié)；認真作好聽課筆記。
2、正確把握好繼承與創(chuàng)新、接受性學習和探究性學習、展示課與常態(tài)課、教學質量的提高與學生學習習慣、減輕過重的課業(yè)負擔與學習上的刻苦鉆研精神等之間的關系，加強多種媒體使用研究，強化常態(tài)課的課堂效益。
3、繼續(xù)做實組內研究課。根據學校教科室的統一安排，繼續(xù)開展“同課異構”、“同質異構”的組內研究課。全組教師聽課時必須及時評價。
4、引導教師精心布置作業(yè)，用好“評價手冊”、“補充習題”，做好錯題訂正，加強對學困生的輔導。作業(yè)和檢測要追求實效，努力做到“即練即批，有錯必糾，有糾必改，及時反饋”。
5、組織青年教師開展學科考試命題競賽，努力提高教師研讀教材的水平和命題能力。
在貫徹“五嚴”要求的同時，注意開展一些富有特色的數學活動，讓學生在活動中快樂學習。
1、開展學習“中小學學生學習規(guī)范條例”的活動，以其規(guī)范學生的學習行為，優(yōu)化學生學習過程的每一個環(huán)節(jié)，逐步形成學生良好的學習規(guī)范，促進學生的發(fā)展。要以小學生數學學習習慣養(yǎng)成教育為重點，加強學生學習品質教育，努力提高學生自主學習的能力和水平。
2、各年級舉辦不同類型的競賽活動，本學期1-3年級開展口算筆算，4-6年級開展數學補充閱讀教材比賽，既能提高學習樂趣，也能使雙基得到落實。
1、著力抓好學校課題。按照上級課題研究管理的要求，認真扎實做好“xx” 規(guī)劃立項課題研究，加強課題研究的過程管理，注意研究成果的積累和應用，著力抓好我們數學組的兩個課題：與和鳳小學聯合研究的省重點課題《小學數學課堂教學中教師“低效提問”的調查與對策研究》本學期準備結題。繼續(xù)深入進行《小學數學教學中引導學生“自主反思性”學習的實踐與研究》等市教育科學規(guī)劃課題的研究，認真按上級課題管理要求，總結課題階段性成果，做好課題年審。
2、督促個人課題研究。由各年級備課組長督促已立項的市、縣個人課題研究老師積極進行課題研究，注意將教師的個人課題研究與教研課、常態(tài)課緊密結合，并指導教師做好課題研究的資料積累和成果應用。
3、教研活動研究。
數學課外書的體會篇十一
按照本學期初制定的數學社團活動計劃，同學們的學習興趣得到了提高，知識面得到了拓展，能力得到加強，我自己也得到了再學習的機會。下面就這學期數學社團的活動所得作一次小結：
根據數學活動的特點，結合不同年級學生認知結構和思維水平，我把活動課分為如下課型：
數學史話活動。介紹古今中外數學家刻苦學習、數學對社會發(fā)展進步的故事及簡單的數學史等，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛數學，從小樹立遠大理想，培養(yǎng)勤奮學習、克服困難的品質。如數學故事會、數學名家事跡介紹、數學讀書會等。
趣味數學活動。運用數學游戲，讓學生在輕松愉快和諧的游戲活動中，領悟一些簡單的數學思想和方法，享受成功的喜悅，激發(fā)學好數學的興趣，如數學游藝、數學謎語、趣題討論、數學展望等。
思維訓練活動。在學生已有的認知結構和能力的基礎上，有計劃地培養(yǎng)學生分析、綜合、比較、抽象、概括、判斷、推理等思維方式方法，培養(yǎng)思維的敏捷性、靈活性、深刻性、批判性等品質，不斷提高學生思維發(fā)展的水平。如簡算技配、一題多解、一題多變、數列規(guī)律、圖形變換、智力競賽等。
實踐應用活動。開展多種形式的實踐活動，如配合數學課制作教具學具、實地測量、參觀訪問、辦數學墻報、商店服務與數學有關的創(chuàng)造發(fā)明等，培養(yǎng)操作技能和綜合運用所學知識解決實際問題的能力。
總之，一學期的實踐讓我們對社團訓練這門課程有了更深的理解，雖然這項工作才剛剛起步，在學校領導的指導下，我們指導老師有信心取得大的進步，使工作扎實有效，更好的開發(fā)學生潛能，促進自身的發(fā)展。
《數學課程標準》總體目標中指出：初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其它學科學習中的問題，增強數學的應用意識；增強對數學的理解和學好數學的信心，具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。思維開發(fā)，對學生的全面發(fā)展起到非常重要的作用；通過數學中的一些問題進而開展有關思維開發(fā)的興趣小組活動，對學生的數學理解能力、應用能力以及綜合思維能力都起到很好的幫助。我校特成立以“思維開發(fā)”為主題的數學興趣小組，采用科學有效的教學途徑、方法和手段，培養(yǎng)和促進小學生良好思維品質的形成和發(fā)展，提高學生分析數學問題和解決數學問題的能力，從而促進教學質量提高。對本學期開展活動的情況和一些經驗，現作簡要總結。
1、多元智能學說：每個人的智能是多元的，各種智能只是領域的不同，而沒有優(yōu)劣之分，輕重之別，也沒有好壞之差。個體間的智能差異是多元智力之間不同的組合而導致的，每個學生都有發(fā)展的潛能。
2、小學生認知發(fā)展規(guī)律：小學時期是學生思維發(fā)展從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵期，因此我們應當有針對性地發(fā)展他們的思維，使他們思維中的具體形象思維成分逐漸減少，抽象邏輯思維成分日趨增多，不斷提高他們思維品質的發(fā)展水平。
3、小學生心理發(fā)展特點：蘇格拉底認為：如果被問者不斷思考“好”的問題，就可以被教師引導著自己發(fā)現真理。愛因斯坦也曾說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。隨著小學生觀察力、記憶力、想象力的發(fā)展，凡事總愛問幾個為什么?！皢枴笔情_路先鋒，“問”是深耕之犁。學生能提出問題，就是思維涌動、活躍的表現，這時就需要我們去打造學生思維睿智的大腦，培養(yǎng)和發(fā)展學生思維的敏捷性、深刻性、獨特性和批判性，培養(yǎng)他們思維的廣度和深度，靈度和速度，獨特角度和創(chuàng)新度。
1、因材施教、循序漸進原則。
思維品質的培養(yǎng)要與教材內容的學習及課內外的練習有機結合起來。要由易到難，由淺入深，難易相當，逐步遞進，適當設計一些條件的變式以及答案不唯一的開放性練習，激活學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的思維品質。
2、個性化原則。
個性的不同，思維背景就不同；角度不同，發(fā)現事物的層面就不同，對問題的理解與解決的也就不同。發(fā)展學生個性就是從根本上開發(fā)學生的思維品質。
3、激勵性原則。
教師要平等地對待孩子，在課堂上努力為每一位孩子提供表現的機會，要承認差異，善于看到不同層次孩子所取得的成績，通過鼓勵，賞識孩子的思維行為，讓每個學生體驗到成功的喜悅和自身的價值，點燃孩子思維進取的火花。
（1）科學進行口算訓練，培養(yǎng)學生思維的靈活性、敏捷性。
（2）“靈活練習”，培養(yǎng)學生思維的靈活性、深刻性。
（3）創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)思維的靈活性、創(chuàng)造性。
（4）激發(fā)求知欲望，引發(fā)積極思維，培養(yǎng)學生思維的靈活性、廣闊性。
（5）加強動手操作培養(yǎng)學生思維的敏捷性、深刻性。
（6）引導聯想，培養(yǎng)學生思維的靈活性、創(chuàng)造性。
（7）提供聯想的機會，培養(yǎng)思維的敏捷性、靈活性。
本學期的“思維開發(fā)”興趣小組活動開展的有序、順利，同學們樂于參與、主動參與，取得了較好的效果。但是這過程中還是會存在一些不理想和局限性，對于還不到位的地方，我們也將與其他教師交流、借鑒好的方法來彌補不足，爭取興趣小組活動質量可以更上一層樓。
數學課外書的體會篇十二
課外活動能夠加深學生對書本知識產生和發(fā)展的過程認識，促進學生對所學知識的應用，培養(yǎng)他們在實際生活當中發(fā)現問題的能力。正是從這一意義出發(fā)，我特別重視課外動課，精心設計活動課內容，合理創(chuàng)設活動情境，出色地完成了本學期的課外活動教學?，F將這學期的活動課總結如下：
改變原有的課堂教學方法，組織生動有趣的實踐活動，學生在學習活動，體育運動，社會交往和其他方面的活動中，獲得豐富的生活體驗，情緒體驗。
小學五年級，選擇一些趣味性強而又富有知識點的游戲起到激發(fā)學生學習的興趣。選擇貼近學生的生活活動內容，具體活動內容是小數乘法、小數除法、用字母表示數、解簡易方程、計算多邊形的面積以及學生易錯題的練習等。
（1）由于參加興趣活動的學生性格各異，在組織教學時多數同學不能積極的和老師配合。
（2）學生層次不同，給活動帶來了一定的困難。
（1）針對學生出錯的題型教師做詳細地指導。
（2）在今后的活動中，盡量采取“因人而異”，不能“一刀切”，要給所
有的學生平等的機會，讓他們積極參與活動，增強自信心，讓每個學生都得到最大的發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣。
數學課外書的體會篇十三
數學活動課作為課堂教學的一種有利補充，有利于發(fā)揮學生特長，開闊學生的視野，拓寬學生的知識面，提高學生的智力和能力，促進學生的全面發(fā)展。
通過課外活動，全面提高教學質量，提高學生素質，激發(fā)學生學習熱情，提高學生解決問題的能力，并且使學生真正認識到數學有很大的價值。
活動課是對階段教學活動效果的展示，它注重知識的趣味性和實踐性，注意發(fā)揮學生的特長。開展活動課，是讓學生在樂中學、樂中思、樂中用，讓有才華的學生有展示自己的場所，讓他們體驗到學數學的樂趣，感受到所學知識的使用價值。
（一）認真學習新課標和教材，挖掘知識交叉點，確立活動課實施進度。
（二）制定學期活動課實施方案。對每一節(jié)活動課都確定活動目標、活動主題和活動形式，并以課程形式將其固定下來。
（三）精心設計活動課教案，做好課前準備。學生是活動的主體，活動前需要教師精心設計，也需要師生雙邊的配合。
略
數學課外書的體會篇一
隨著社會的發(fā)展和變化，數學這門科學越來越被重視，而扎實的數學基礎也成為了一個學生成功的關鍵。因此，在校外認真學習數學也變得越發(fā)重要。下面我將分享我在二年級課外數學學習中的心得體會。
首先，在課外數學學習中，我認識到數學與生活是息息相關的。數學不僅僅是在課堂上學習，而且可以應用到我們的日常生活中。比如在購物時，我會用到數學的加法和減法；在時間管理上，我會用到時鐘讀數和時間單位的概念。通過課外數學的學習，我發(fā)現數學無處不在，如果能善于應用，將會給我們的生活帶來便利。
其次，通過課外數學學習，我深刻感受到數學是一門需要耐心和細心相結合的學科。數學往往需要我們仔細觀察問題，耐心思考，才能找到解題的方法。有時候，解決一個復雜的數學題目可能需要花費很長時間，但只要我保持耐心，細心分析，最后總能獲得解題的突破。學習數學的過程不僅可以培養(yǎng)我的耐心，還能鍛煉我的思維能力。
而且，通過課外數學學習，我也意識到數學是一門需要合作的學科。在解決問題時，我們常常需要與同學們一起探討、交流，分享不同的思路和解題方法。這種合作不僅能夠幫助我們更好地理解問題，還能提高解題的效率。合作中的分工與合作互補，大大減輕了個人的壓力，使得我們能夠更加輕松地面對數學問題。
此外，課外數學學習也使我逐漸培養(yǎng)了良好的數學思維習慣。我開始注意觀察生活中的數學現象，思考數學問題的本質，注重邏輯推理和思維的訓練。通過數學思維的培養(yǎng)，我在日常生活中遇到問題時能夠更加冷靜地分析和解決。例如，在做作業(yè)時，我會先理清題目的要求，仔細思考解決方法，避免盲目猜測和誤操作。
最后，通過課外數學學習，我也發(fā)現了自己對數學的興趣和潛力。課外學習讓我有更多的時間去探索數學的樂趣，不受課堂的時間限制，能夠自由選擇學習的內容和方式。通過參加數學角逐、參觀數學展覽和與數學愛好者交流，我深深感受到數學的無限魅力，也進一步激發(fā)了我對數學的興趣和追求。
課外數學學習使我觸摸到了數學的精髓，開拓了我的視野，培養(yǎng)了我的數學思維習慣。我相信，通過持之以恒的課外學習，我將能夠在數學的道路上越走越遠。
總之，通過二年級的課外數學學習，我獲得了許多寶貴的經驗和體會。數學與生活息息相關，耐心和細心是解決數學問題的關鍵，合作和互助能加快解題效率，良好的數學思維習慣能幫助我更好地解決問題。我相信通過課外學習，我將能夠培養(yǎng)出堅實的數學基礎，并在將來的學習和工作中發(fā)揮重要的作用。
數學課外書的體會篇二
第一段：引子（200字）
在二年級的數學學習中，除了課堂上的基礎教學，課外數學也是我們重要的學習方式。通過參加數學興趣班、與家長一起玩數學游戲、閱讀數學故事書等，我收獲了許多寶貴的經驗和體會。以下是我對二年級課外數學的心得體會。
第二段：數學興趣班的收獲（200字）
參加數學興趣班是我在二年級課外數學學習過程中的一大亮點。在興趣班里，老師不僅以輕松愉快的氛圍進行教學，而且內容也更加豐富多樣。我們常常通過游戲形式來學習，如猜數游戲、數學競賽等。這種方式不僅增強了學習的興趣，還培養(yǎng)了我們動手操作和思考的能力。在興趣班里，我不僅學到了更多的數學知識，還嘗試著將數學與實際生活聯系起來，更深入地理解和應用。
第三段：數學游戲的樂趣（200字）
與家長一起玩數學游戲，是我在課外數學中常常做的事情。這對于我來說，是一個既學習又娛樂的過程。我和爸爸媽媽經常玩算術游戲，如數獨、2048等。通過這些游戲，我不僅提高了自己的邏輯思維能力，還鞏固了數學知識。特別是在數獨游戲中，我要通過觀察和推理填寫數字，這既考驗了我的耐心，又讓我感受到成功的喜悅。與家長一起玩數學游戲是一種特別的親子互動方式，不僅增進了家庭的和諧，還強化了我對數學的理解。
第四段：數學故事書的啟發(fā)（200字）
讀數學故事書是我在課外數學學習中收獲最多的一種方式。通過這些富有趣味性的故事，我更好地理解了數學知識的應用場景。故事中的主人公往往遇到一些需要用數學方法解決的問題，比如判斷方向、計算距離等。這讓我認識到數學不僅是一門抽象的學科，更是一種實用的工具。同時，這些故事書也培養(yǎng)了我的閱讀興趣和想象力，激發(fā)了我對數學的進一步探索欲望。
第五段：總結（200字）
通過參加數學興趣班、與家長一起玩數學游戲以及閱讀數學故事書等數學課外學習方式，我在二年級數學學習中受益良多。不僅對數學知識的掌握更加全面，而且對數學的理解和應用能力也得到了提高。在日后的學習中，我將繼續(xù)堅持這些習慣，用更加積極的態(tài)度去追求數學的卓越。課外數學學習的成功，對我的學業(yè)發(fā)展和未來人生都起到了積極的推動作用。數學，讓我愛上你，也讓我摸索到了學習的樂趣和成功的喜悅。
數學課外書的體會篇三
近年來，越來越多的學生開始關注課余時間的利用，積極參與一些課程外的學習活動，其中，閱讀數學課外書成為了很多中學生的選擇。而我也是其中之一。在讀完多本數學課外書后，我深感受益匪淺，不僅對數學知識的理解更深了，而且對學習數學的興趣也大大增加了。以下是我對初中數學課外書的心得體會。
首先，數學課外書給予我了全新的數學視角。傳統的教材通常只講解數學的基本概念和公式，很難讓學生對數學的應用有著更深的理解。而課外書以生動的故事和實際案例為載體，通過有趣的故事情節(jié)和案例描述，來闡述數學背后的原理和應用。在閱讀過程中，我們除了學習到重要的數學知識點，還能了解到數學在現實生活中的應用，這讓我對數學的學習充滿了熱情。
其次，數學課外書拓展了我對數學的思維方式。課外書中常常通過一些思維導圖、數學游戲和謎題等形式，引導讀者進行數學思維的訓練。通過與書中的角色一起解題，讀者能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維、分析問題的能力和運用推理的技巧。在以往的學習中，數學常常只是以死板的方式呈現在我們面前，而通過數學課外書，我們可以更加主動地思考和解決問題，這對我們的數學思維能力的培養(yǎng)起到了很大的推動作用。
再次，數學課外書讓我感受到了數學的美。數學是一門精細而有趣的學問，它的美隱藏在每個數字、每個公式和每個問題中。通過數學課外書的閱讀，我不僅將數學中的美妙深度體會到了，還發(fā)現了數學與美術、音樂、哲學等領域的內在聯系。這種對數學美的感受讓我對數學的學習更有激情，也更有耐心。
最后，數學課外書增強了我與同學的合作意識和團隊精神。在解題過程中，不同的角色需要相互合作，運用各自的數學知識與技巧，才能夠解決問題。這其中既培養(yǎng)了我們獨立思考和解決問題的能力，也加強了我們與同學之間的溝通和合作，增強了我們的團隊意識。在解決問題的過程中，我們互相啟發(fā)，互相贊賞，共同進步。這種團隊合作的經驗對我們日后的學習和工作中都大有裨益。
綜上所述，通過閱讀初中數學課外書，我深刻體會到了數學的魅力和重要性。數學課外書不僅擴寬了我的視野，培養(yǎng)了我的思維能力，還讓我領略到了數學的美妙之處。同時，通過與同學的合作，我在解決問題的過程中不僅提高了自己的學習水平，也享受了團隊合作的樂趣。因此，我鼓勵更多的同學們積極參與到課外數學書的閱讀中來，讓我們在學習數學的同時，也能夠拓寬自己的視野，增強自己的能力，同時也感受到數學的魅力與美妙。
數學課外書的體會篇四
數學，始終是一門讓人望而卻步的學科，眾多學生都因為它的抽象和復雜而感到頭疼。然而，我發(fā)現，讀一些數學相關的課外書確實可以讓人對數學有更加深入的認識，使學習數學變得更有趣。在我最近的閱讀經歷中，有幾本書給我的數學學習帶來了很大的幫助和啟發(fā)。讀完這些書后，我不僅對數學的發(fā)展有了更全面的了解，還學會了如何將數學應用于現實生活中，并在解決問題時更加靈活和創(chuàng)新。以下是我對這幾本數學相關課外書的心得體會。
首先，我閱讀了《數學的故事》這本書。這本書通過豐富有趣的故事，講述了數學的發(fā)展史。通俗易懂的語言和生動有趣的插圖讓我猶如親臨歷史現場一般，了解了很多著名數學家的生平和他們的重大貢獻。閱讀這本書的過程中，我發(fā)現數學作為一門學科并非孤立存在，它與歷史、藝術、文化等諸多領域有著密切的聯系。這種跨學科的思考方式讓我對數學有了全新的認識，它不再是一個枯燥無味的學科，而是一門富有創(chuàng)造力和魅力的學科。
接下來，我讀了《數學之美》這本書。這本書以生活中常見的現象為例，展示了數學的應用。它通過深入淺出的解說，讓我明白了數學在生活中的方方面面都發(fā)揮著重要作用。通過學習數學，我們可以理解金融市場的波動規(guī)律，設計出更高效的交通路線，甚至預測天氣的變化。本書提到的“六個蘋果問題”讓我印象深刻，它用簡單的數學概念解釋了思考問題時的創(chuàng)新思維。這本書不僅讓我意識到數學的實用性，還培養(yǎng)了我對數學問題的思考能力。
另外一本影響我深刻的書是《數學思維》。這本書以解題思路和方法為主線，指導我們如何培養(yǎng)數學思維。通過大量的例題和實踐練習，我學會了將抽象的數學問題轉化為具體的實際問題，并找出解決問題的方法。這本書通過培養(yǎng)邏輯思維、觀察力、想象力和推理能力等數學思維的要素，讓我在解決問題時更加靈活和創(chuàng)新。在閱讀這本書后，我發(fā)現我在數學學習中的進步很大，不再被問題所困擾，而是能夠主動思考和解決問題。
最后，我讀了《數學之魅》這本書。這本書引導讀者通過幾何、代數、概率等數學領域的探索，培養(yǎng)對數學的興趣和熱愛。通過讀這本書，我進一步了解了數學的深度和廣度，不再局限于教材上的知識點。書中提到的著名數學問題，如哥德巴赫猜想、費馬大定理等，讓我感受到數學的無窮魅力。在閱讀這本書的過程中，我意識到數學的學習需要耐心和毅力，同時也讓我更加珍惜現有的數學知識。
通過閱讀這幾本數學相關的課外書，我對數學有了更深入的認識，學會了如何將數學應用于現實生活中，并在解決問題時更加靈活和創(chuàng)新。這些書不僅拓寬了我的數學知識面，還培養(yǎng)了我對數學的興趣和熱愛。數學不再是一門讓人望而卻步的學科，而是一門有趣且實用的學科。我相信，只要保持閱讀和學習的熱情，我的數學水平會不斷提高，我也將能在更多的領域中應用數學的思維方式。
數學課外書的體會篇五
在中學數學教育中，課本上的知識僅僅是教育系統中的一部分。為了更好地掌握數學知識，拓寬數學思維，進一步提高數學水平，我開始閱讀了一些初中數學課外書。通過閱讀、學習和實踐，我收獲了很多。下面，我將分享我的心得體會。
首先，數學課外書拓展了我的數學思維。課外書中的題目往往更加富有挑戰(zhàn)性，需要我們運用不同的解題方法和思維方式。與單純記憶課本上的知識不同，數學課外書中的題目可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)新意識。在解題過程中，我遇到了很多不同的題型，學會了靈活運用多種方法去解決問題。這種拓展思維的經驗使我更加熟練地應對數學競賽和應用題。
其次，數學課外書提供了一個更加深入的學習環(huán)境。由于課本上的內容通常較為簡單，難度不夠大，有時候無法滿足我們對數學的追求。閱讀數學課外書，可以提供一個更加有挑戰(zhàn)性的學習環(huán)境。這些書籍中的例題和習題給了我更多的實踐機會，幫助我更好地理解和掌握數學的核心概念和方法。通過不斷實踐，我逐漸提高了自己的解題能力和數學思維。
另外，數學課外書還豐富了我的數學知識。課本上的內容通常只是對知識點的簡單介紹，而數學課外書則提供了更詳盡的解釋和應用。通過閱讀這些書籍，我學習了許多實用的數學知識，了解了數學在現實生活中的應用。尤其是一些數學原理和定理，通過書中的具體例子和應用案例，我更好地理解了它們的內涵和意義。
值得一提的是，數學課外書在潛移默化中還在培養(yǎng)我的堅持和耐心。由于數學是一門需要反復訓練和實踐的學科，而且有時候解題過程比較復雜或困難，容易讓人感到沮喪或無從下手。然而，通過閱讀課外書，我逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，堅持不懈地去解決問題，耐心地掌握每一道數學知識點。這種耐心和堅持的精神也在其他學科和生活中起到了積極的推動作用。
總之，閱讀初中數學課外書給予我很多寶貴的經驗和收獲。它拓展了我的數學思維、提供了更加深入的學習環(huán)境、豐富了我的數學知識。同時，它還在培養(yǎng)我堅持和耐心的品質。通過閱讀數學課外書，我成為了一個更加全面和優(yōu)秀的學生。課外書是我成長道路上的良師益友，我將繼續(xù)閱讀并享受學習中的樂趣，不斷提高自己的數學水平。
數學課外書的體會篇六
我們學校進行飄書活動，我于三月份看了戴曙光老師的《簡單教數學》一書。此書是福建省小學數學界被出版社認可、面向全國發(fā)行的個人專著。這本書從“什么是簡單教數學”、“如何打造簡單數學課堂”、“簡單數學課堂賞析”三個方面闡述了簡單教數學在理論實踐上的價值和意義。
戴老師在書中用簡明的語言，具體的教學事例深入淺出地將他一路走來的思索和心聲娓娓道來，戴老師注重學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使傳授知識、啟迪智慧、完善人格三者有機地結合起來，創(chuàng)造了孩子們喜歡的數學課堂，他的教育經歷告訴我們：當我們把教育教學工作作為一項事業(yè)，就會為之奮斗，無怨無悔；當我們把教育教學工作作為一門科學，就會不斷的探索，樂此不疲；當我們把教育教學工作作為一種藝術，就會追求更加美好的境界，創(chuàng)造出神奇的效果。
戴曙光老師告訴我們，要想真正簡單地教數學，先要解決學生的興趣，首先要讓學生喜歡你；其次是讓學生體驗數學本身的魅力，從而喜歡數學；其次是努力把復雜的知識變簡單，把高深的數理變簡單，把枯燥的知識變有趣，讓學生學得快樂?！昂唵巍钡恼n堂顯得更加厚重、更有思想、更有學科味，學生更為喜歡、學得更為輕松。
數學是思維的體操。數學學習的目的是使人變得越來越聰明，而不是培養(yǎng)機械、呆板的人，所以在教學中必須讓例題變活，抓住問題的根本，弄清數量間的關系，通過各種方式讓學生開展討論，做到舉一反三、觸類旁通，只有學生活學活用，才能達到教學目標。只有鼓勵學生自己學，其次讓學生發(fā)現、總結、推廣自己的學習經驗；其三引導學生有方法地學習。讓學生真正成為學習的主人，是真正做到簡單地教數學的根本保證。
“簡單的教數學”揭示要體現數學教學的簡約性，從教學內容的整合、教學過程與環(huán)節(jié)的簡約、教學方法的優(yōu)化以及知識的歸類壓縮，使教師的教學簡單有效，使學生的學習輕松快樂。
戴老師認為學生的發(fā)展區(qū)細分為三個層面：一是學生能夠獨立完成的智力任務；二是通過學生之間互助完成的學習任務；三是學生獨立或合作都無法完成的學習任務。那么學生能獨立完成的應該讓學生自己完成或合作完成，教師應該引導學生解決生獨立或合作都無法完成的學習任務，這樣的教學就教的簡單了。
然而，在日常工作的真實環(huán)境下，在教學過程中，教師是否浪費了很多時間？教師付出的勞動到底有多少價值？課堂上是否要承載得滿滿當當？學生做的、教師改的作業(yè)發(fā)揮了多大作用？……特別對作業(yè)的批改，深有同感。每天累得要命把厚厚的四摞作業(yè)本批改完（有時還多）發(fā)下去，要求學生訂正。可是學生對經過老師批改，相隔一天的作業(yè)的重視度已經降低，他們的注意力早已放在新作業(yè)上了。
戴老師通過：1、課內及時改。2、快速的改。3、學生批改作業(yè)。做得快的學生老師批改完后，幫助老師批改別的學生作業(yè)。當堂批改的作業(yè)當堂訂正，當堂訂正的作業(yè)當堂返改，學生更正后的作業(yè)給批改的學生檢查，如果還不對，就幫助他，直到理解為止。甚至可以讓學習有困難的學生加盟批改作業(yè)。做法是先批改他們的作業(yè)，在輔導做錯的題，然后讓他們批改作業(yè)。有時他們遇到困難就請教老師，又給老師提供了指導的機會。在批改的過程中，優(yōu)秀作業(yè)有潛移默化的影響他們，這樣目的就達到了。
嘗試是孩子的天性，學習是從不會到會的過程，在教學中，教師應該要鼓勵學生去做，勇敢去試，只有讓學生嘗試才能了解學生的學習情況，通過組織討論交流提煉解決問題的方法，教師集中解決通過合作討論仍不解決的問題，這樣的課堂，教師教得簡單，學生學得實在。
數學課外書的體會篇七
第一段：
我是一名二年級的小學生，從小就對數學情有獨鐘。在課堂上，老師講解的知識我都能很快理解，并且靈活運用到解題中。除了課堂上學習，我還利用課外時間獨立進行數學學習，通過參加數學競賽和解決各種有趣的數學問題，我深深體會到了數學的奇妙之處，也收獲了很多寶貴的經驗和心得。
第二段：
在二年級的數學學習中，我最喜歡做數學游戲和數學謎題。數學游戲如同一把打開了數學的大門，讓我發(fā)現了數學的樂趣。例如，我喜歡玩的“24點游戲”，通過加減乘除四種運算符配合，使得四個數字運算結果為24。這個游戲既能夠鍛煉我對數學運算的敏感性，又能夠培養(yǎng)我解決問題的思維能力。數學謎題則更加挑戰(zhàn)我的智力，需要我通過觀察和推理找到解題的方法。每當我解開一個數學謎題，我都會覺得非常有成就感。
第三段：
我還參加了市級數學競賽，并獲得了一等獎的好成績。通過競賽，我經歷了認真?zhèn)鋺?zhàn)、細心分析和靈活應對的過程。在備戰(zhàn)階段，我仔細研究了往年的試題，總結出其中的規(guī)律和解題技巧，提高了自己解題的速度和準確率。在參賽時，我要迅速審題，理清思路，抓住關鍵點，快速解答。數學競賽不僅驗證了我的數學水平，也培養(yǎng)了我的競爭意識和逆境心態(tài)。
第四段：
數學知識在日常生活中也起著重要的作用。數學對于量的理解、形狀的認知等方面都有幫助。例如，我通過數學學習，知道了幾何圖形的種類和屬性，可以運用這些知識來描述物體的形狀和結構。在購物時，我會運用一些簡單的數學知識計算商品價格、找零等。數學還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，使我們在解決問題時更加條理清晰。因此，學好數學不僅可以在學業(yè)上有所幫助，還可以在生活中更好地運用數學知識。
第五段：
通過二年級的課外數學學習，我不僅對數學產生了濃厚的興趣，也獲得了很多的成績。數學教給我堅持不懈的精神，讓我懂得不怕困難，只要我努力去學，就一定會取得成功。我也明白數學知識是要一點一滴積累的，不能心急，要踏踏實實地學。我相信，在今后的學習和生活中，數學將繼續(xù)陪伴著我，為我?guī)砀嗟臉啡ず统删汀?BR> 數學課外書的體會篇八
小學數學課外興趣小組是教學活動課程的一種組織形式，它是數學教學工作不可缺少的一部分。組織靈活多樣的興趣小組學科教學是班級授課制，教學目標面對全體學生，教學過程按照統一的大綱和教材進行。但是，實際上，學生由于家庭影響不同，學前教育不同，性格特征不同，個人天賦不同，對數學學習的需要程度和能力水平存在很大差異，為解決統一要求與實際差異之間的矛盾，在活動課程中學生可以根據自己的水平和愛好自主選擇興趣小組。
可以參加本年級興趣小組，也可以自發(fā)組織興趣小組。打破統一的課堂教學要求，選擇生動有趣的活動內容，激發(fā)學生的習興趣，提高學習興趣就是要喚起和保持學生對知識的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學生的學習動機。
根據"切身性策略"，學生如果遇到自己過去經驗中熟悉的東西，與自己未來目標相聯系的事物或使自己充當主要角色的事情都會產生濃厚的興趣。興趣小組可以應用這一策略選擇與學生生活密切聯系的內容。
學生在課堂教學中學習基本數量關系，并根據這些關系解答簡單的一般應用題和典型應用題。在興趣小組活動中可以應用基本數量關系，采用靈活的解題方法解答有趣的應用題。小組的活動內容來自課本，高于課本，容易引起學生的學習興趣。因此，選擇興趣小組的活動內容應注意新奇性，實踐性和綜合性，在"趣"字上下功夫。
開展活動，目的是讓所有的學生都行動起來，如"數學知識調查活動"，"故事會"，"數學園地設計"等，人人帶著任務參加，從籌備策劃到具體實施，從查找資料到總結成果，從頭至尾參與，能得到全面鍛煉。有一次，趣味小組在年級里舉行"有問必答"活動，搜集和編輯趣味題，發(fā)信給外班同學請求答復。同時自己也準備回答別人的問題。在有問必答活動中學生學會查資料，學會編題，學會寫信和發(fā)信。各方面能力都得到提高。開展活動，可以使客觀事物在學生的頭腦中產生感覺形象，并依賴感知覺進行思維，形成抽象概念，使學生認識和理解客觀世物，同時學生在活動中得到自我表現和發(fā)展的機會。因此，組織興趣小組要在"動"字上下功夫。
數學課外書的體會篇九
我校數學教研組1—6年級有9個教學班，由7位數學教師組成，平均年齡40歲，其中校行政3人（教導主任、辦公室主任），七位老師都是教學經驗豐富，認真負責的老師。上期教學質量測評，我校二年級、五年級數學都取得了不錯的成績，教研組工作有必須特色，現代教研教學工作力度有所加強，并取得初步成效，素質教育和教改已進入更深階段。數學教學質量有必須提高。
繼續(xù)以黨的教育方針為指導，以教育政策、法律法規(guī)為依據，依法執(zhí)教，以“辦人民滿意的教育”為宗旨。盡量減輕學生的過重課業(yè)負擔，進一步轉變教學教育觀念，改善教育教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。使我校數學教學、教研質量更進一步提高。
1、發(fā)展上期數學教學成果，提高數學教學質量，使各年級數學成績到達上級規(guī)定的標準。
采用先進教學技術，促進教學質量的提高。
3、狠抓創(chuàng)新教育，加強數學課堂改革力度，用心開展網絡教研活動，在網上找優(yōu)質課，觀看評析，吸取優(yōu)秀的理念和教學方法，提高現代教學水平，切實優(yōu)化數學課堂教學。充分發(fā)揮多媒體教學手段，促進教學質量的提高。
4、根據學校工作要求，合理安排時間，用心參加各級培訓工作，全組教師努力學習，適時運用于教學工作中。
5、以數學組為單位，開展業(yè)務學習活動，爭取多到外學習聽課，在全組構成教研之風、互學之風、創(chuàng)新教育之風，共同提高教育教學水平。
1、開學初組織本組教師學習教研、教改理論，樹立正確的教師觀、學生觀。
2、各數學教師認真擬定教學計劃和輔導學生計劃。在教學中，要個性重視對學生的學習方法指導和良好習慣培養(yǎng)，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，不歧視、壓制、挖苦學生。
3、教研組長配合學校領導承擔對數學教學的指導和管理，以抓“課堂常規(guī)”為突破口，嚴格教學計劃和教學行為，杜絕無教案上課，作業(yè)不及時批改等現象。
4、用心開展相互聽課、網上學習、心得交流等教研活動。
5、及時備課和批改作業(yè)，注重單元測試并進行試卷分析，根據每次的測試狀況進行分析，及時調整課堂教學。并對成績有進步的學生發(fā)給學習進步獎，以此激勵學生。
6、耐心輔導學困生，開展“一幫一”的活動，并做好記錄。
7、本期還將開展一次全校性的數學競賽活動。
九月：
1、教學任務安排，制定本期計劃。
2、各位完成教學計劃和扶優(yōu)輔后計劃的撰寫。
3、第一次教學檢查。
4、成員交流學習會。
十月：
1、第二次教學檢查。
2、觀看網絡優(yōu)質課，并評課。
3、各年級學生數學競賽。
十一月：
1、第三次教學檢查。
2、期中檢測與評價分析。
3、觀看網絡優(yōu)質課，并評課。
十二月：
1、成員教學交流。
2、組織論文撰寫。
3、作業(yè)抽查。
元月：
1、教學進度調查。
2、最后一次教學檢查。
3、進行工作總結，上交資料存檔。
4、期終檢測，質量講評。
數學課外書的體會篇十
以課程改革的精神為指導，在校長室、教導處的領導下，緊緊圍繞“溫州市小學數學教學常規(guī)”、“教學質量”這些關鍵詞，認真貫徹落實省教育廳等部門頒發(fā)的“五嚴”要求，學校工作，進一步落實課堂教學常規(guī)，關注學生自主學習，總結推廣教學模式，努力提升我組數學教師的教研能力和常態(tài)課教學的實施水平，促進我校數學教學質量的不斷提高。
引導全組教師不斷加強理論修養(yǎng)，豐厚自己的底蘊，提高自身素質，提升教育教學業(yè)務水平，努力做“品德高尚、學識淵博、業(yè)務精湛、言行儒雅”的人。
1、繼續(xù)開展理論自修。理論自修即自讀教育名著和教育雜志活動。在自讀學校贈閱的教育名著和為教師訂閱的教育報刊時，應作適當筆記摘抄，以增強讀名著、報刊的實效性。具體要求是每位組員每月讀書摘抄不得少于500字。
2、定期組織集中學習。擬每月一次，組織數學教師進一步學習《數學課程標準》（修訂版），學習使用縣“優(yōu)化學生學習過程”小學數學課堂教學模式等。
3、繼續(xù)做好網上學習。網上學習是教師繼續(xù)教育的重要組成部分，我縣教師進修學校繼續(xù)教育網是教師晉級、評優(yōu)的重要依據。向組內教師傳達繼續(xù)教育的重要性，督促全組教師學完規(guī)定課時數，認真完成好主、客觀題作業(yè)。
4、鼓勵筆耕促進反思。筆耕可以將教育教學的體會、經驗、思考、建議以及教訓等記錄成文字，寫成文章，促成從經驗到理論的上升。我們鼓勵全組教師及時反思總結日常的教育教學，撰寫隨筆、敘事、案例、論文等，并積極投稿縣以上教育報刊，每學期上傳校園網2篇。
本學期將宣傳貫徹省教育廳、省委組織部、省委宣傳部、省監(jiān)察廳《關于規(guī)范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見》精神，引領全組教師重視優(yōu)化課堂教學，做好學生的有效輔導，努力合力提高教學質量。
1、集中精力上好常態(tài)課。在新的教育形勢下，要在認真研究教材，研究教法，研究習（試）題的基礎上用心備課、用情備課、用智慧備課。新基礎背景下的課堂教學，必須去掉表面的“繁華”，回歸到質樸而真實的狀態(tài)中來。返樸歸真的課堂就是為學生發(fā)展而進行的，應是反映師生真實水平的“日常課”。同時，提倡教師間的同伴互助，相互聽課，共同提高。每位教師每學期聽課不得少于10節(jié)；認真作好聽課筆記。
2、正確把握好繼承與創(chuàng)新、接受性學習和探究性學習、展示課與常態(tài)課、教學質量的提高與學生學習習慣、減輕過重的課業(yè)負擔與學習上的刻苦鉆研精神等之間的關系，加強多種媒體使用研究，強化常態(tài)課的課堂效益。
3、繼續(xù)做實組內研究課。根據學校教科室的統一安排，繼續(xù)開展“同課異構”、“同質異構”的組內研究課。全組教師聽課時必須及時評價。
4、引導教師精心布置作業(yè)，用好“評價手冊”、“補充習題”，做好錯題訂正，加強對學困生的輔導。作業(yè)和檢測要追求實效，努力做到“即練即批，有錯必糾，有糾必改，及時反饋”。
5、組織青年教師開展學科考試命題競賽，努力提高教師研讀教材的水平和命題能力。
在貫徹“五嚴”要求的同時，注意開展一些富有特色的數學活動，讓學生在活動中快樂學習。
1、開展學習“中小學學生學習規(guī)范條例”的活動，以其規(guī)范學生的學習行為，優(yōu)化學生學習過程的每一個環(huán)節(jié)，逐步形成學生良好的學習規(guī)范，促進學生的發(fā)展。要以小學生數學學習習慣養(yǎng)成教育為重點，加強學生學習品質教育，努力提高學生自主學習的能力和水平。
2、各年級舉辦不同類型的競賽活動，本學期1-3年級開展口算筆算，4-6年級開展數學補充閱讀教材比賽，既能提高學習樂趣，也能使雙基得到落實。
1、著力抓好學校課題。按照上級課題研究管理的要求，認真扎實做好“xx” 規(guī)劃立項課題研究，加強課題研究的過程管理，注意研究成果的積累和應用，著力抓好我們數學組的兩個課題：與和鳳小學聯合研究的省重點課題《小學數學課堂教學中教師“低效提問”的調查與對策研究》本學期準備結題。繼續(xù)深入進行《小學數學教學中引導學生“自主反思性”學習的實踐與研究》等市教育科學規(guī)劃課題的研究，認真按上級課題管理要求，總結課題階段性成果，做好課題年審。
2、督促個人課題研究。由各年級備課組長督促已立項的市、縣個人課題研究老師積極進行課題研究，注意將教師的個人課題研究與教研課、常態(tài)課緊密結合，并指導教師做好課題研究的資料積累和成果應用。
3、教研活動研究。
數學課外書的體會篇十一
按照本學期初制定的數學社團活動計劃，同學們的學習興趣得到了提高，知識面得到了拓展，能力得到加強，我自己也得到了再學習的機會。下面就這學期數學社團的活動所得作一次小結：
根據數學活動的特點，結合不同年級學生認知結構和思維水平，我把活動課分為如下課型：
數學史話活動。介紹古今中外數學家刻苦學習、數學對社會發(fā)展進步的故事及簡單的數學史等，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛數學，從小樹立遠大理想，培養(yǎng)勤奮學習、克服困難的品質。如數學故事會、數學名家事跡介紹、數學讀書會等。
趣味數學活動。運用數學游戲，讓學生在輕松愉快和諧的游戲活動中，領悟一些簡單的數學思想和方法，享受成功的喜悅，激發(fā)學好數學的興趣，如數學游藝、數學謎語、趣題討論、數學展望等。
思維訓練活動。在學生已有的認知結構和能力的基礎上，有計劃地培養(yǎng)學生分析、綜合、比較、抽象、概括、判斷、推理等思維方式方法，培養(yǎng)思維的敏捷性、靈活性、深刻性、批判性等品質，不斷提高學生思維發(fā)展的水平。如簡算技配、一題多解、一題多變、數列規(guī)律、圖形變換、智力競賽等。
實踐應用活動。開展多種形式的實踐活動，如配合數學課制作教具學具、實地測量、參觀訪問、辦數學墻報、商店服務與數學有關的創(chuàng)造發(fā)明等，培養(yǎng)操作技能和綜合運用所學知識解決實際問題的能力。
總之，一學期的實踐讓我們對社團訓練這門課程有了更深的理解，雖然這項工作才剛剛起步，在學校領導的指導下，我們指導老師有信心取得大的進步，使工作扎實有效，更好的開發(fā)學生潛能，促進自身的發(fā)展。
《數學課程標準》總體目標中指出：初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其它學科學習中的問題，增強數學的應用意識；增強對數學的理解和學好數學的信心，具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。思維開發(fā)，對學生的全面發(fā)展起到非常重要的作用；通過數學中的一些問題進而開展有關思維開發(fā)的興趣小組活動，對學生的數學理解能力、應用能力以及綜合思維能力都起到很好的幫助。我校特成立以“思維開發(fā)”為主題的數學興趣小組，采用科學有效的教學途徑、方法和手段，培養(yǎng)和促進小學生良好思維品質的形成和發(fā)展，提高學生分析數學問題和解決數學問題的能力，從而促進教學質量提高。對本學期開展活動的情況和一些經驗，現作簡要總結。
1、多元智能學說：每個人的智能是多元的，各種智能只是領域的不同，而沒有優(yōu)劣之分，輕重之別，也沒有好壞之差。個體間的智能差異是多元智力之間不同的組合而導致的，每個學生都有發(fā)展的潛能。
2、小學生認知發(fā)展規(guī)律：小學時期是學生思維發(fā)展從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵期，因此我們應當有針對性地發(fā)展他們的思維，使他們思維中的具體形象思維成分逐漸減少，抽象邏輯思維成分日趨增多，不斷提高他們思維品質的發(fā)展水平。
3、小學生心理發(fā)展特點：蘇格拉底認為：如果被問者不斷思考“好”的問題，就可以被教師引導著自己發(fā)現真理。愛因斯坦也曾說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。隨著小學生觀察力、記憶力、想象力的發(fā)展，凡事總愛問幾個為什么?！皢枴笔情_路先鋒，“問”是深耕之犁。學生能提出問題，就是思維涌動、活躍的表現，這時就需要我們去打造學生思維睿智的大腦，培養(yǎng)和發(fā)展學生思維的敏捷性、深刻性、獨特性和批判性，培養(yǎng)他們思維的廣度和深度，靈度和速度，獨特角度和創(chuàng)新度。
1、因材施教、循序漸進原則。
思維品質的培養(yǎng)要與教材內容的學習及課內外的練習有機結合起來。要由易到難，由淺入深，難易相當，逐步遞進，適當設計一些條件的變式以及答案不唯一的開放性練習，激活學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的思維品質。
2、個性化原則。
個性的不同，思維背景就不同；角度不同，發(fā)現事物的層面就不同，對問題的理解與解決的也就不同。發(fā)展學生個性就是從根本上開發(fā)學生的思維品質。
3、激勵性原則。
教師要平等地對待孩子，在課堂上努力為每一位孩子提供表現的機會，要承認差異，善于看到不同層次孩子所取得的成績，通過鼓勵，賞識孩子的思維行為，讓每個學生體驗到成功的喜悅和自身的價值，點燃孩子思維進取的火花。
（1）科學進行口算訓練，培養(yǎng)學生思維的靈活性、敏捷性。
（2）“靈活練習”，培養(yǎng)學生思維的靈活性、深刻性。
（3）創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)思維的靈活性、創(chuàng)造性。
（4）激發(fā)求知欲望，引發(fā)積極思維，培養(yǎng)學生思維的靈活性、廣闊性。
（5）加強動手操作培養(yǎng)學生思維的敏捷性、深刻性。
（6）引導聯想，培養(yǎng)學生思維的靈活性、創(chuàng)造性。
（7）提供聯想的機會，培養(yǎng)思維的敏捷性、靈活性。
本學期的“思維開發(fā)”興趣小組活動開展的有序、順利，同學們樂于參與、主動參與，取得了較好的效果。但是這過程中還是會存在一些不理想和局限性，對于還不到位的地方，我們也將與其他教師交流、借鑒好的方法來彌補不足，爭取興趣小組活動質量可以更上一層樓。
數學課外書的體會篇十二
課外活動能夠加深學生對書本知識產生和發(fā)展的過程認識，促進學生對所學知識的應用，培養(yǎng)他們在實際生活當中發(fā)現問題的能力。正是從這一意義出發(fā)，我特別重視課外動課，精心設計活動課內容，合理創(chuàng)設活動情境，出色地完成了本學期的課外活動教學?，F將這學期的活動課總結如下：
改變原有的課堂教學方法，組織生動有趣的實踐活動，學生在學習活動，體育運動，社會交往和其他方面的活動中，獲得豐富的生活體驗，情緒體驗。
小學五年級，選擇一些趣味性強而又富有知識點的游戲起到激發(fā)學生學習的興趣。選擇貼近學生的生活活動內容，具體活動內容是小數乘法、小數除法、用字母表示數、解簡易方程、計算多邊形的面積以及學生易錯題的練習等。
（1）由于參加興趣活動的學生性格各異，在組織教學時多數同學不能積極的和老師配合。
（2）學生層次不同，給活動帶來了一定的困難。
（1）針對學生出錯的題型教師做詳細地指導。
（2）在今后的活動中，盡量采取“因人而異”，不能“一刀切”，要給所
有的學生平等的機會，讓他們積極參與活動，增強自信心，讓每個學生都得到最大的發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣。
數學課外書的體會篇十三
數學活動課作為課堂教學的一種有利補充，有利于發(fā)揮學生特長，開闊學生的視野，拓寬學生的知識面，提高學生的智力和能力，促進學生的全面發(fā)展。
通過課外活動，全面提高教學質量，提高學生素質，激發(fā)學生學習熱情，提高學生解決問題的能力，并且使學生真正認識到數學有很大的價值。
活動課是對階段教學活動效果的展示，它注重知識的趣味性和實踐性，注意發(fā)揮學生的特長。開展活動課，是讓學生在樂中學、樂中思、樂中用，讓有才華的學生有展示自己的場所，讓他們體驗到學數學的樂趣，感受到所學知識的使用價值。
（一）認真學習新課標和教材，挖掘知識交叉點，確立活動課實施進度。
（二）制定學期活動課實施方案。對每一節(jié)活動課都確定活動目標、活動主題和活動形式，并以課程形式將其固定下來。
（三）精心設計活動課教案，做好課前準備。學生是活動的主體，活動前需要教師精心設計，也需要師生雙邊的配合。
略