當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會(huì)通過反思和總結(jié)來獲取心得體會(huì)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
語文學(xué)科的心得體會(huì)篇一
語文學(xué)科是學(xué)生中最重要的學(xué)科之一，它不僅是文化傳承的守護(hù)者，更是我們思維能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)者。在學(xué)習(xí)語文學(xué)科的過程中，我有了許多心得體會(huì)。首先，我發(fā)現(xiàn)語文學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。其次，語文學(xué)科強(qiáng)調(diào)寫作的重要性，并通過寫作訓(xùn)練來提高學(xué)生的表達(dá)能力。再次，語文學(xué)科注重思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力。最后，語文學(xué)科還能讓我們更好地了解中華文化，培養(yǎng)我們的文化自信心。總之，語文學(xué)科對(duì)我們的成長和發(fā)展具有非常重要的意義。
首先，語文學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。通過閱讀一些經(jīng)典文學(xué)作品，我們能夠提高我們的閱讀理解能力和理解深度。例如，我在閱讀《紅樓夢(mèng)》的過程中，不僅學(xué)會(huì)了欣賞美麗的語言和細(xì)膩的描寫，還深入理解了其中的哲學(xué)思想和人生智慧。通過這樣的閱讀訓(xùn)練，我不僅提高了語言表達(dá)能力，更培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)的熱愛和對(duì)人生的思考。
其次，語文學(xué)科強(qiáng)調(diào)寫作的重要性，并通過寫作訓(xùn)練來提高學(xué)生的表達(dá)能力。寫作是一個(gè)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要有良好的語言表達(dá)能力，還需要有邏輯思維和創(chuàng)造力。在這個(gè)過程中，我們需要不斷地積累和運(yùn)用詞匯，學(xué)會(huì)合理安排文章結(jié)構(gòu)和展開論證。通過寫作練習(xí)，我逐漸掌握了寫作的技巧和方法，并對(duì)自己的表達(dá)能力有了更自信的認(rèn)識(shí)。
再次，語文學(xué)科注重思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力。語文學(xué)科不僅要求我們對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行深入的思考和分析，還要引導(dǎo)我們關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人生價(jià)值問題。通過解讀作者的用意和意圖，我們能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，從而更好地面對(duì)復(fù)雜的問題和挑戰(zhàn)。例如，在討論一個(gè)文學(xué)作品時(shí)，我們不僅僅關(guān)注作者的個(gè)人情感和意義，還要思考作品對(duì)社會(huì)的啟示和思考。
最后，語文學(xué)科還能讓我們更好地了解中華文化，培養(yǎng)我們的文化自信心。中華文化是世界上最悠久和豐富的文化之一，學(xué)習(xí)語文學(xué)科可以讓我們更好地了解中國古代文學(xué)、詩詞和傳統(tǒng)文化。通過欣賞和學(xué)習(xí)中華文化的經(jīng)典之作，我們能夠培養(yǎng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，了解中華文化也有助于我們更好地了解世界文化，理解不同民族和文化之間的差異和聯(lián)系。
總之，語文學(xué)科對(duì)我們的成長和發(fā)展具有非常重要的意義。通過學(xué)習(xí)語文學(xué)科，我們不僅能提高閱讀和理解能力，還能提高我們的寫作和表達(dá)能力。同時(shí)，語文學(xué)科還培養(yǎng)我們的思辨能力和創(chuàng)新能力，讓我們更好地思考和面對(duì)問題。最重要的是，語文學(xué)科讓我們了解中華文化，培養(yǎng)我們的文化自信心。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語文，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。
語文學(xué)科的心得體會(huì)篇二
xx月3日至4日，xx省教研院在xx縣第一小學(xué)舉行了第一次20xx年xx省初中語文學(xué)科研訓(xùn)下鄉(xiāng)活動(dòng)，歷時(shí)兩天，現(xiàn)此項(xiàng)活動(dòng)已取得圓滿成功。本人十分有幸參加此次活動(dòng)，收獲頗豐，感觸很深，在此，我將本次活動(dòng)的心得體會(huì)做如下表達(dá)：
1、本次活動(dòng)組織嚴(yán)密，程序規(guī)范。
我們xx組參加送教下鄉(xiāng)的受訓(xùn)教師共10名，參加評(píng)課學(xué)員共9名。活動(dòng)當(dāng)天，參加聽、評(píng)課的教師來自各個(gè)市縣，達(dá)200多人。每天早上八點(diǎn)報(bào)到，下午六點(diǎn)結(jié)束，嚴(yán)格按照“集體備課————互動(dòng)研討——微型講座——課堂展示——評(píng)課”的程序進(jìn)行?！皞湔n”、“講座”、“上課”環(huán)節(jié)，老師們都在凝神細(xì)聽，認(rèn)真記錄，“互動(dòng)”、“評(píng)課”環(huán)節(jié)，老師們則積極踴躍地與領(lǐng)導(dǎo)和講課老師互動(dòng)交流，現(xiàn)場氣氛異常熱烈，甚至研討交流到下午六點(diǎn)半。組織活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)自始至終都在活動(dòng)現(xiàn)場。各位評(píng)課老師都能本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不怕辛苦，精心評(píng)價(jià)，保證這次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。
此次教研下鄉(xiāng)的受訓(xùn)學(xué)員xx組的李坤眉老師和xx組的胡愛蓮老師，她們的展示課理論聯(lián)系實(shí)際，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，師生合作探究氣氛和諧，較好地體現(xiàn)了新課程下的新型師生關(guān)系。評(píng)課員均能結(jié)合課例，進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。無論是施教者的課堂教學(xué)，還是評(píng)課員的點(diǎn)評(píng)，都滲透著一種新的教學(xué)理念，同時(shí)在教材的取舍、課程資源的開發(fā)、教學(xué)方法等方面給前來參加活動(dòng)的老師帶來了許多有益的啟示?；?dòng)中，大部分老師大膽發(fā)言，積極參與討論，顯示了教師們積極探索新課程改革的熱情和真誠。
本次活動(dòng)的開展，雖然時(shí)間不長，但參與人員廣，活動(dòng)程序多，工作任務(wù)重，盡管如此，整個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備充分，內(nèi)容充實(shí)，流程規(guī)范，過程嚴(yán)謹(jǐn)，操作嚴(yán)格合理，教師熱情高漲。這對(duì)于增強(qiáng)我的學(xué)習(xí)和教研意識(shí)、提高我的業(yè)務(wù)素質(zhì)、推進(jìn)我的教育教學(xué)能力的提高，起到了非常重要的作用。
2、交流機(jī)會(huì)增多，教研氛圍濃厚
開展此項(xiàng)活動(dòng)的最主要目的是給老師們提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)。從本次活動(dòng)的情況看，大家通過交流，取長補(bǔ)短，收獲很多。可以從這樣三個(gè)方面來說明：
（1）受訓(xùn)學(xué)員備課具有研究性。受訓(xùn)學(xué)員充分認(rèn)識(shí)到要上好課，備好課是關(guān)鍵。在備課方面，兩個(gè)備課組的老師們都花了很大的力氣，有的`教師邊對(duì)照新課改理論邊備課；有的教師通宵未眠，反復(fù)修改教案，使教案更加完善；有的教師備課后還在家中面壁試講。上完課以后都能認(rèn)真地對(duì)自己所教的課進(jìn)行反思、總結(jié)，并積極地請(qǐng)?jiān)u課老師及其他老師對(duì)自己的課進(jìn)行評(píng)議，虛心地聽取同行的意見。
（2）評(píng)課員的評(píng)課具有導(dǎo)向性。他們的評(píng)課能緊緊依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，從課程改革的理念出發(fā)，有的從整體上予以分析解構(gòu)，有的從細(xì)節(jié)處精雕細(xì)琢，有的站在新課程改革的高度去論述，他們精辟獨(dú)到的見解不僅令我心服口服，更讓我受益匪淺。如瓊中縣一位受訓(xùn)學(xué)員在評(píng)價(jià)李坤眉老師的《云南的歌會(huì)》時(shí)，不僅肯定了優(yōu)點(diǎn)指出了不足，而且就如何講授民俗風(fēng)情的話題給予了合理科學(xué)的建議，在場的教師不時(shí)響起掌聲。
（3）老師們踴躍地去聽課，力爭多聽課，多吸收別人的長處，不斷完善自己，同時(shí)又能真誠向上課的老師提出問題。他們的問題有的涉及教學(xué)理念，有的關(guān)乎教堂效益，有的關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，有的指向課堂結(jié)構(gòu)……如xx縣受訓(xùn)一位學(xué)員在評(píng)價(jià)李坤眉老師執(zhí)教《云南的歌會(huì)》，就美文美教、美文美讀方面提出問題，并發(fā)表了自己的真知灼見，引發(fā)了老師們的共鳴。
3、新課改理念增強(qiáng)，教學(xué)水平得以提高
本次活動(dòng)是在實(shí)施新課改的背景下進(jìn)行的，受訓(xùn)學(xué)員們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的內(nèi)容，努力把新課改的精神貫穿于教育教學(xué)過程中，始終把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，帶著課題去研究去實(shí)踐。加上老師們對(duì)本次活動(dòng)十分重視，準(zhǔn)備比較充分。因此，在活動(dòng)中，兩位展示課老師的課堂教學(xué)水平都很高，課堂教學(xué)能力都很強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
（1）第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)得以明確。這次活動(dòng)選擇散文、小說為題材，都按進(jìn)度講第一課時(shí)，兩位老師都能依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)卮_定第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，呈現(xiàn)出的課堂教學(xué)扎實(shí)有效。
（2）教學(xué)目標(biāo)科學(xué)有序。在本次課堂教學(xué)的展示中，兩位老師能把知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)的統(tǒng)一起來，達(dá)到了教書育人的目的。如李坤眉老師所執(zhí)教的《云南的歌會(huì)》和胡愛蓮老師所執(zhí)教的《孔乙己》等都能立足散文和小說特點(diǎn)，圍繞本學(xué)段要求制定科學(xué)、合理、明確、具體的教學(xué)目標(biāo)。
（3）教師的教學(xué)方式有效。兩位老師在教學(xué)過程中能以學(xué)生為主體，教與學(xué)的關(guān)系掌握得較好，重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和興趣的激發(fā)；在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程之中，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的參與廣度、參與深度、參與狀態(tài)、參與形式及參與效果，努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
（4）教學(xué)方法與教學(xué)手段多樣。兩位老師在教學(xué)中摒棄了簡單的問答式，積極地探索運(yùn)用觀察、討論、實(shí)驗(yàn)、感悟、表達(dá)等多種方法的運(yùn)用，增強(qiáng)了教學(xué)的效果。
4、展示課教育教學(xué)理念濃烈
在這次活動(dòng)中，我欣喜地領(lǐng)教到了李坤眉老師和胡愛蓮老師生動(dòng)活潑而知識(shí)性很強(qiáng)的展示課，非常符合新課程的教育教學(xué)理念。一方面說明她們思想上沒有陳舊教法的烙印，另一方面說明她們基本功扎實(shí)，教學(xué)能力強(qiáng)。因此，我從這兩堂展示課中，深切的體會(huì)到教學(xué)能力對(duì)我們上好新課程的重要意義。
1、展示課某些教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范性不夠；
2、展示課中的某些知識(shí)點(diǎn)對(duì)于教材的深度把握不夠，對(duì)教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式；
3、部分教師的教學(xué)評(píng)價(jià)空洞，分析太過籠統(tǒng)；
4、某些評(píng)課教師面面俱到，泛泛而談，沒有落到實(shí)處。
5、某些教師沒有抓住機(jī)會(huì)積極參與觀摩研討活動(dòng)。
總之，通過參加本次活動(dòng)，讓我深切的體會(huì)到，在以后的教學(xué)工作中，要認(rèn)真學(xué)課標(biāo)、用課標(biāo)，要學(xué)會(huì)取人之長、補(bǔ)己之短的方法，認(rèn)真優(yōu)化教育教學(xué)工作，這對(duì)增強(qiáng)本人的教育教能力是大有裨益的。
語文學(xué)科的心得體會(huì)篇三
語文學(xué)科是我國義務(wù)教育的一門重要學(xué)科，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和核心學(xué)科。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我有幸積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將從閱讀、寫作、詩詞和修辭四個(gè)方面，分享一些語文學(xué)科運(yùn)用心得體會(huì)。
閱讀是語文學(xué)科的重中之重。我發(fā)現(xiàn)，閱讀是拓寬視野、提高語言理解能力的有效途徑。在閱讀過程中，我們不僅可以了解到不同的故事情節(jié)和文化背景，還可以感受到作品中的深刻思想和人文價(jià)值。通過大量的閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己的語言表達(dá)能力和思維邏輯能力有了明顯的提升。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生多讀書、讀好書，培養(yǎng)對(duì)文字的熱愛和閱讀的習(xí)慣。
寫作是語文學(xué)科的另一個(gè)重要方面。寫作能夠鍛煉我們的思維能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)寫作過程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的原則是“積累、模仿、創(chuàng)新”。積累是指廣泛閱讀，積累大量的詞匯和句型結(jié)構(gòu)。模仿是指學(xué)習(xí)優(yōu)秀的作文范文，模仿其中的表達(dá)技巧和結(jié)構(gòu)安排。創(chuàng)新是指根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫出個(gè)人特色的文章。通過這種方式，我不僅能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的文章，還能夠培養(yǎng)出獨(dú)立思考和創(chuàng)造力的能力。
詩詞是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。學(xué)習(xí)詩詞能夠幫助我們更好地理解中國古代文化和語言的美。在學(xué)習(xí)詩詞的過程中，我發(fā)現(xiàn)背誦是最好的學(xué)習(xí)方式。通過背誦，我能夠記住大量的古詩詞，并且能夠感悟到其中的意境和情感。同時(shí)，背誦也能夠提高我對(duì)語言的敏感度和語感。因此，我建議每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，多花時(shí)間去背誦詩詞，感受其中的美妙和智慧。
修辭是語文學(xué)科中的重要知識(shí)點(diǎn)。修辭是指運(yùn)用語言手段進(jìn)行言語表達(dá)的藝術(shù)。學(xué)習(xí)修辭可以幫助我們更好地理解作品中的表達(dá)技巧和修辭手法。在學(xué)習(xí)修辭的過程中，我發(fā)現(xiàn)最有效的方法是通過案例分析。通過分析經(jīng)典的修辭手法，我能夠了解它們的運(yùn)用方式和效果，進(jìn)而提高自己的寫作水平。此外，語言游戲也是學(xué)習(xí)修辭的一種有趣的方式。通過進(jìn)行語言游戲，我能夠培養(yǎng)對(duì)語言的敏感和靈活運(yùn)用的能力。
總的來說，語文學(xué)科是一門重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力有著重要的培養(yǎng)作用。通過閱讀、寫作、詩詞和修辭等方面的學(xué)習(xí)，我們能夠全面提升自己的語文素養(yǎng)。因此，我希望每個(gè)同學(xué)都能夠珍惜學(xué)習(xí)語文的機(jī)會(huì)，努力提高語文水平，用語文之美豐富自己的人生。
語文學(xué)科的心得體會(huì)篇四
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新課程的基本特點(diǎn)。影響語文素質(zhì)教育的因素很多，語文教材就是諸多因素之一，澄邁這次人教版新教材的全面推廣，使用教材，就為素質(zhì)教育提供了新的舞臺(tái)。
（一）文質(zhì)兼美，內(nèi)容豐富，具有鮮明的時(shí)代性初中語文教材共六冊(cè)，一百七十多篇，體裁多樣，有古典名著、詩歌、戲劇、散文、小說、寓言、神話故事等，讓學(xué)生充分汲取文學(xué)這座百花園中的營養(yǎng)。內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，既有學(xué)生喜歡的體現(xiàn)家庭，學(xué)校生活的文章，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注自然，關(guān)注世界。同時(shí)所選文章具有鮮明的時(shí)代性，教材除了保留傳統(tǒng)經(jīng)典篇目外，更選入了現(xiàn)當(dāng)代作家的作品。
（二）語文綜合性學(xué)習(xí)是本教材的亮點(diǎn)本教材每單元后都安排有一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)，它具有以下特點(diǎn)1、強(qiáng)化語文與生活的聯(lián)系，貼進(jìn)學(xué)生生活實(shí)際。從七年級(jí)的“自己介紹”，“我愛我家”；八年級(jí)的“讓世界充滿愛”，“我也追‘星’”；到九年級(jí)的“歲月如歌——我的初中生活”等等，選題貼近學(xué)生生活，容易選取材料，讓學(xué)生有話可說。
2、緊扣教材內(nèi)容，是單元教學(xué)的深化和拓展。把單元學(xué)習(xí)的主題與口語交際能力的培養(yǎng)和寫作、語文綜合性學(xué)習(xí)融合在一起，讓學(xué)生對(duì)單元主題，進(jìn)行集中的思考，深入的研究，鍛煉學(xué)生思維的廣度和深度。比如說，八年級(jí)上學(xué)期第一單元是以戰(zhàn)爭為主題的文章。這個(gè)單元的綜合性學(xué)習(xí)、口語交際、寫作的主題就與單元編排主題一致，題為“世界何時(shí)鑄劍為犁”。訓(xùn)練的內(nèi)容，不僅要聯(lián)系書本上學(xué)到的知識(shí)，要了解世界戰(zhàn)爭發(fā)展的概況，了解文學(xué)作品中的戰(zhàn)爭描寫，講述英雄人物的故事，而且更為重要的是，要讓學(xué)生思考戰(zhàn)爭產(chǎn)生的根源和屬性。有的問題的設(shè)計(jì)，需要學(xué)生進(jìn)行深度探究。比如：為什么戰(zhàn)爭總是那樣的難以消除？如何理解戰(zhàn)爭有如一枚硬幣的兩面，一方面促進(jìn)了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會(huì)的進(jìn)步？怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平？認(rèn)真組織好這次活動(dòng)，就是對(duì)單元教學(xué)內(nèi)容的`深化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育的升華。
3、體現(xiàn)綜合性。把語文學(xué)科與自然、歷史、地理、時(shí)事等自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)緊密聯(lián)系起來，拓展了學(xué)生的視野，體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀念。七年級(jí)下冊(cè)第四單元的口語訓(xùn)練主題“戲曲大舞臺(tái)”，不僅要讓學(xué)生了解戲曲的有關(guān)知識(shí)，而且要去品味著名戲曲表演藝術(shù)家的演唱，學(xué)唱戲曲，把語文與傳統(tǒng)藝術(shù)天衣無縫的聯(lián)系起來。比如，“蓮文化的魅力”，在第一個(gè)部分，就要求學(xué)生就蓮的歷史、品種、栽培、用途；蓮葉防水和自潔之謎；藕斷絲連的科學(xué)解釋；千年古蓮發(fā)芽之謎；蓮生長繁殖特別快的原因進(jìn)行科學(xué)探究，也要求學(xué)生到蓮池進(jìn)行觀賞，進(jìn)行有關(guān)蓮的詩詞朗誦活動(dòng)。這樣，通過口語交際與語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，把自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)聯(lián)系起來，對(duì)語文與其他學(xué)科的聯(lián)系起到了紐帶作用。
第一：深鉆課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)課改精神。語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識(shí)、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺去獲取知識(shí)。
第二：了解學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)件自己的知識(shí)體系。因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有活力，情感單純而強(qiáng)烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識(shí)面，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開展多種多樣的活動(dòng)，一定會(huì)得到很好的教學(xué)效果。
第三：充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段。為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語言和行為動(dòng)作是無法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。形象逼真的方式比教師口干舌燥的講解要好得多。
第四：與時(shí)俱進(jìn)，提高自身素質(zhì)。
首先，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。在未來的課堂上，知識(shí)將有三個(gè)方面組成，教科書及教學(xué)參考書提供的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識(shí)，教師個(gè)人的知識(shí)也將被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將大大增加。教師將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。因此，就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。對(duì)新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。
其次，隨著新課程的運(yùn)行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法；和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯(cuò)誤。真正體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。
總之，新課程對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來，才會(huì)使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會(huì)使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。
語文學(xué)科的心得體會(huì)篇五
這學(xué)期我有幸到上海參加了xx市第三屆小學(xué)語文學(xué)科帶頭人培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，感謝同年段老師的支持。
在為期兩星期的培訓(xùn)時(shí)間里，我積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座，用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)，吸取精華?；厥走@兩星期的培訓(xùn)歷程，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對(duì)于新課程的理解有了新感悟。
上海國際教育培訓(xùn)中心邀請(qǐng)了xx市有名的專家和學(xué)者給我們學(xué)員上課，舉辦講座。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。特級(jí)教師于淤的《我的語文教學(xué)觀》深深震撼了我們。她是一位80歲的老太太，也是最早提出：“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一”的提出者。她說：“教師最有效的教育力量是人格。教師要謙虛好學(xué)，勇于實(shí)踐，勤于反思。作為教師，要學(xué)會(huì)借別人的腦袋?！彼f在她的心中有兩把尺子，一把量別人的長處，一把量自己的不足。她說：“備課時(shí)，一定要鉆研教材，因?yàn)檎Z文是有生命力的，每一篇文章都傾注了作者的思想、情感。教學(xué)時(shí)，要讓文章的每一個(gè)字都鮮活起來。備課時(shí)，要強(qiáng)主干（抓重點(diǎn)），刪枝葉。”“評(píng)課時(shí)，不要害怕別人給你提不足，因?yàn)橹挥星逍训卣J(rèn)識(shí)到自己的不足，你才會(huì)有努力的方向?！彼€引用了法國一位作家的名言：“累累的創(chuàng)傷是生命給你最好的東西，因?yàn)樗鼧?biāo)志著你前進(jìn)的步伐?！彼嬖V我們：“教師的工作是辛苦的，要自娛自樂，不然就太苦了?！弊钭屛覛J佩的是：80歲的她，口齒清楚，思維敏捷，記憶力相當(dāng)好，而且每天堅(jiān)持寫5000字的文章，從不打草稿。教學(xué)專家賈志敏老師的《小學(xué)語文教學(xué)有效性研究》，讓我進(jìn)一步明白了小學(xué)語文應(yīng)該怎樣教。他說：“什么是語文？語是口頭語言，文是書面語言?？陬^表達(dá)就是說話，書面表達(dá)就是寫文章。語文要重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。語言要說得清晰、正確，表達(dá)要流暢?！薄白魑氖菑膶W(xué)生內(nèi)心深處升出來的情感，要用語文表達(dá)。”“朗讀要讀出味出來，要理解讀，讀出感悟。朗讀不等于朗誦，不拖腔拿調(diào)，裝腔作勢(shì)。讀書就像說話一樣。朗誦可以夸張?！崩詈Ａ纸淌诘摹懂?dāng)前語文教學(xué)迫切需要解決的問題》，讓我對(duì)語文教學(xué)有了更清楚的認(rèn)識(shí)。他說：“要正確處理語文工具性與人文性的關(guān)系，不要把語文的工具性與人文性變成兩張皮。要正確引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀文本?！?BR> 聽了五節(jié)觀摩課，每一次的.課堂展示都催我反思！幾堂課的共同特點(diǎn)是都很重視語言訓(xùn)練。上海一師附小的周云燕老師的《笛聲》一課，讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智，教師扎實(shí)的教學(xué)基本功，讓人感覺她的教學(xué)如行云流水。聆聽了優(yōu)秀教師的課，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。
聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。今后我將用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)。相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有很大幫助。
果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但是讓我們做綠葉的事業(yè)吧！她總是謙遜地垂著綠蔭。
語文學(xué)科的心得體會(huì)篇六
語文是我們每一個(gè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，也是我們走入社會(huì)所必需的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)語文過程中，我們既可以鍛煉語言表達(dá)能力，又能夠領(lǐng)悟到文章背后的情感和思想。然而，對(duì)于我的聽課經(jīng)驗(yàn)，我并沒有像其他學(xué)科一樣覺得大有收獲，這讓我很煩惱。直到最近，我突然明白了其中的緣由。
第二段：學(xué)生角度的認(rèn)知
從我個(gè)人聽課的角度來看，首先是思維難度和認(rèn)知難度。每個(gè)年級(jí)的語文必修部分都是在上一年的基礎(chǔ)上再進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，而每個(gè)單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是有著一定難度的，不僅需要我們掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更需要我們拓展思路，提高認(rèn)知水平。聽起來坑坑洼洼的語言大部分都是互文性銜接不好的導(dǎo)致的；而聽有邏輯性和層次性的語言卻會(huì)讓人心情愉悅，也容易理解和掌握。
第三段：老師角度的講解
其次，老師的講解方式也會(huì)影響我們對(duì)語文學(xué)科的態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。有的老師講授語文時(shí)過于枯燥和單調(diào)，像是在講解冷冰冰的知識(shí)點(diǎn)，而沒有表達(dá)出作品本身的文化內(nèi)涵和情感體驗(yàn)。而另一些老師講授語文時(shí)采用文化類和歷史類知識(shí)的融入，讓語文作品與我們的生活息息相關(guān)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也更容易達(dá)到學(xué)生的認(rèn)知要求。一個(gè)好的語文老師是能夠把文章中人物、情節(jié)和意義解讀得透徹深刻，并且能夠讓學(xué)生理解和體會(huì)到這些重點(diǎn)。
第四段：提高技巧和方法
除此之外，還有一個(gè)很重要的因素，就是我們需要掌握一些方法和技巧。我們需要知道什么才是完整的語文學(xué)科概念，也需要學(xué)習(xí)一些思考問題的方法，以及對(duì)文章進(jìn)行解析的一些技巧。對(duì)于每篇文章，我們都能首先展開簡要的概述，之后明確文章的中心思想以及作者的寫作意圖和目的；最后深入到文章的人、事、物、理、情和義六個(gè)方面進(jìn)行細(xì)節(jié)解析。我們需要在這個(gè)學(xué)科上投入更多的時(shí)間和精力來達(dá)到我們想要的效果。
第五段：總結(jié)體會(huì)
通過我的語文學(xué)科聽課體驗(yàn)，我逐漸明白了語文是一門需要閱讀和思考的學(xué)科，而且對(duì)于提高我們的人文素養(yǎng)和社交能力有著不可或缺的作用。對(duì)于我自己，我會(huì)在今后更加努力地去掌握方法和技巧，將學(xué)習(xí)情況與老師和同學(xué)分享，不斷固化自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。同時(shí)，我也相信，只要我們?cè)谶@個(gè)學(xué)科中潛心，用心去發(fā)掘其中的人文情感和文化遺產(chǎn)，就一定能夠體會(huì)到語文學(xué)科的美麗和價(jià)值。
語文學(xué)科的心得體會(huì)篇七
既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。8月29日早上，盡管是紅色暴雨預(yù)警，可絲毫沒有影響講座的開展，也阻擋不了老師們學(xué)習(xí)的一顆心，語文學(xué)科全員培訓(xùn)在我校如期舉行了。
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生”。正如進(jìn)修學(xué)校副校長xxx老師的所提倡的“深度學(xué)習(xí)”，事有所成，必是學(xué)有所成。學(xué)習(xí)沒有深入，淺嘗輒止，那就什么也學(xué)不好。
陳副校長的講座主題是《深度學(xué)習(xí)，引領(lǐng)真實(shí)課堂發(fā)生》。首先，她從學(xué)習(xí)是什么談起。學(xué)習(xí)是一種有目的地獲取知識(shí)或理解事物的思維過程。它不僅僅是死啃書本，死記硬背和抄抄寫寫，而更應(yīng)該是刨根究底，深入思考和討論，有解釋觀點(diǎn)的能力。陳老師趣談，如果沒有深入學(xué)習(xí)，就像看再多的書，也是流浪漢，這一貼切又詼諧的比喻，引起一陣陣的笑聲?？尚^之后，驀然發(fā)現(xiàn)，確實(shí)是如此??！
其次，陳副校長以布魯姆認(rèn)知目標(biāo)的六個(gè)層次為引子，對(duì)深度學(xué)習(xí)的具體操作和運(yùn)用進(jìn)行了講述，他認(rèn)為深度學(xué)習(xí)的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)該基于課程標(biāo)準(zhǔn)，解決教師教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、策略與評(píng)價(jià)，明確教師為什么教、教什么、怎么教、教得怎么樣的四維設(shè)計(jì)。每篇課文都隱藏著作者的言語意圖，這種意圖是借助特定的語言表達(dá)方式與語言結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出來的。她以《遲到》《月光曲》等課文為例子，深入淺出地闡述了“為課堂發(fā)生真實(shí)學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”的理念，為了達(dá)成學(xué)生的思維碰撞，執(zhí)教者幾易其稿，注重情境問題和學(xué)法探究，讓學(xué)生啟動(dòng)思考，讓教學(xué)變得有針對(duì)性，讓學(xué)習(xí)有價(jià)值。
最后，陳副校長告訴我們，只有提高質(zhì)量的課堂才有生命力；只有學(xué)生喜歡的課堂才有生命力；只有瞄準(zhǔn)核心素養(yǎng)才有生命力。語文教師唯有深入研讀教材，敏銳而準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)內(nèi)容背后的言語形式、言語結(jié)構(gòu)，才能科學(xué)地確定具有語文學(xué)科特征的教學(xué)內(nèi)容，擔(dān)負(fù)起語文教學(xué)的“獨(dú)當(dāng)之任”。
陳副校長的講座可以說是淺近中的深刻，簡約中的豐富！讓深度學(xué)習(xí)發(fā)生在課堂上，不是提問題那么簡單，還需要我們廣大一線教師做更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究才能實(shí)現(xiàn)。未來的教學(xué)路還很長很長，只有自身成長起來，強(qiáng)大起來，前面的道路才會(huì)更寬、更廣！
語文學(xué)科的心得體會(huì)篇八
20xx年7月14日—18日，我們?nèi)w小學(xué)語文教師參加了縣里組織的小學(xué)語文教材培訓(xùn)。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議，不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn)。如果用一個(gè)詞語來概括參加本次活動(dòng)的體會(huì)，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓(xùn)中，輔導(dǎo)老師對(duì)教材分析，使我對(duì)人教版教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
2、教材培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。
3、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
4、對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的'新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)充滿生機(jī)。
5、教學(xué)有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。
總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺(tái)，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
語文學(xué)科的心得體會(huì)篇九
光陰似箭，任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正又如，對(duì)修辭手法的確定運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文本事。
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作所以我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景靈活調(diào)整課程資料，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自我的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性要使學(xué)生始終堅(jiān)持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自我的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自我的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自我的看法；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，收到了顯著的教學(xué)效果。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯(cuò)，這是為什么呢首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)有人說，聰明與否，在于是否思考這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常常“吃不了”這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃不然，都會(huì)有意見的我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生能夠自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。
本期的教學(xué)資料，分為八個(gè)單元在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，僅有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必須積累之后，才能運(yùn)用為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文實(shí)踐活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀經(jīng)過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、迎國慶，辦小報(bào)的活動(dòng)收集春聯(lián)寫春聯(lián)的活動(dòng)讓學(xué)生自我收集資料，把辦好的小報(bào)貼在歡樂園地里，全班同學(xué)進(jìn)行講評(píng)，談樂感受，給每個(gè)同學(xué)都評(píng)樂分?jǐn)?shù)。
3、整理詞匯，收集詞匯活動(dòng)貼合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多在比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏，學(xué)生在活動(dòng)中增長了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦的本事。
4、進(jìn)行講演比賽班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽，提出自我的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參與在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。
在本期的教學(xué)中，我采取語文課代表競爭制，每次考試分?jǐn)?shù)者就是語文課代表，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進(jìn)取性，語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語文本事得到了增強(qiáng)。
語文學(xué)科的心得體會(huì)篇十
語文學(xué)科是我國中小學(xué)教育體系中最重要的學(xué)科之一，它不僅涵蓋了語音、詞匯、語法等基礎(chǔ)知識(shí)，還包括閱讀、寫作、修辭等藝術(shù)性強(qiáng)的方面。在語文學(xué)科中取得優(yōu)秀的成績，需要有自信心的支持。而什么是自信心呢？自信心是指對(duì)自己所具備的能力和優(yōu)勢(shì)有足夠的信任和確信，相信自己能夠達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我深深體會(huì)到了自信的重要性。
第二段：理解自信心在語文學(xué)科中的作用
語文學(xué)科是一門需要閱讀、理解、記憶和運(yùn)用等多種能力的學(xué)科。在面對(duì)篇章閱讀和文言文解題時(shí)，如果沒有自信心，就會(huì)產(chǎn)生畏難心態(tài)，影響自己的學(xué)習(xí)效果。然而，當(dāng)我充滿自信地去解讀一篇文章、理解一個(gè)詞義、運(yùn)用一個(gè)修辭手法時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)原來很多東西并沒有我想象中的那么困難。自信的心態(tài)讓我能夠面對(duì)挑戰(zhàn)，因此，在語文學(xué)科中，自信心是成功的關(guān)鍵。
第三段：培養(yǎng)自信心的方法和經(jīng)驗(yàn)
要培養(yǎng)自信心，我認(rèn)為首先要與自己和解，明白自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，承認(rèn)每個(gè)人在語文學(xué)科中都有自己的特長和困難。其次，要多進(jìn)行實(shí)踐和訓(xùn)練。多讀書、多寫作、多背誦，通過不斷的積累和實(shí)踐，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的能力在變強(qiáng)，自信心也在增強(qiáng)。此外，還要注重思維的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)積極向上的思維模式，相信自己的能力是可以不斷提升的。最后，要保持樂觀的態(tài)度。樂觀的態(tài)度能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，也有助于培養(yǎng)自信心。
第四段：自信心對(duì)語文學(xué)科的積極影響
擁有自信心的人在學(xué)習(xí)語文的過程中，會(huì)更加主動(dòng)、積極地去思考，不怕面對(duì)困難，敢于挑戰(zhàn)自己。當(dāng)我在寫作文的時(shí)候，自信心讓我更加自如地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使文章具有更強(qiáng)的感染力和說服力。同時(shí)，在閱讀理解時(shí)，自信心讓我更加敏銳地捕捉到文章中的信息和思想，提高我的理解能力。不僅如此，在語音、詞匯和語法的學(xué)習(xí)中，自信心使我能夠更加深入地理解和掌握相關(guān)知識(shí)，提高語文成績。
第五段：總結(jié)自信心在語文學(xué)科中的作用，并展望未來
自信心在語文學(xué)科中起著至關(guān)重要的作用。它讓我能夠超越自我，充實(shí)自我，不斷突破自我。通過養(yǎng)成自信的習(xí)慣和培養(yǎng)積極的心態(tài)，我相信自己能夠在語文學(xué)科中取得更好的成績。對(duì)于學(xué)習(xí)語文來說，自信心是我關(guān)鍵的力量，它讓我感受到自己的進(jìn)步和成長。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的語文能力，并將自信心貫徹于學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)，相信自己能夠在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
總結(jié)：
自信心在語文學(xué)科中起著重要的作用，可以幫助我克服困難，改變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，自信心也能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，使我在語文學(xué)科中取得突出的成績。通過培養(yǎng)自信心，我將繼續(xù)努力，實(shí)現(xiàn)自己在語文學(xué)科上的夢(mèng)想。
語文學(xué)科的心得體會(huì)篇十一
在學(xué)習(xí)中，語文學(xué)科一直都有著特殊的地位。學(xué)習(xí)語文不僅能夠提高我們的語言表達(dá)能力，更能夠讓我們更好地了解文化、社會(huì)和人生。今天我要分享的是我在聽語文學(xué)科課時(shí)的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)興趣
聽語文學(xué)科課最重要的是要培養(yǎng)對(duì)該學(xué)科的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有當(dāng)我們對(duì)一個(gè)學(xué)科感到興趣時(shí)，才會(huì)更愿意去學(xué)習(xí)。在課堂上，老師可能會(huì)通過講解文學(xué)作品的背景和風(fēng)格，引導(dǎo)我們深入思考，從而激發(fā)自己對(duì)文學(xué)的興趣和理解。
第三段：理解和思考
在語文學(xué)科課堂上，我們需要認(rèn)真聽講，理解老師所講解的內(nèi)容。這不僅包括文學(xué)作品的內(nèi)在含義，還包括作者的寫作技巧和文化背景。同時(shí)，我們還需要開啟自己的思考模式，就所講授的內(nèi)容進(jìn)行思考并提出自己的看法和想法，這樣我們才能更好地掌握其核心思想和意義。
第四段：積累和拓展知識(shí)
語文學(xué)科課堂不僅能夠幫助我們掌握作品的內(nèi)在含義，還能夠帶我們認(rèn)識(shí)更廣闊的知識(shí)領(lǐng)域。例如，聽一堂歷史上某個(gè)時(shí)期的文學(xué)作品展示了時(shí)代的風(fēng)貌，從中我們可以更加客觀地觀察歷史的發(fā)展，并獲得更豐富、更全面的知識(shí)。
第五段：提高自身綜合素質(zhì)
除了以上所提的外，在學(xué)習(xí)語文學(xué)科的過程中，我們還能夠增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)，如：提升閱讀能力、加強(qiáng)文字表達(dá)能力、培養(yǎng)分析思維和創(chuàng)新思考能力等。隨著時(shí)間的推移，這些能力的提高將讓我們?cè)谖磥淼娜松缆飞鲜芤鏌o窮。
總之，學(xué)習(xí)語文是一項(xiàng)長期的過程。只有通過長期的學(xué)習(xí)，不斷積累知識(shí)，才能獲得更深層次的體驗(yàn)，并逐步提升自己的學(xué)識(shí)素養(yǎng)。同時(shí)，我們也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)科本身的認(rèn)識(shí)和理解，從而激勵(lì)自己投入到學(xué)習(xí)語文的過程中。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和拓展的過程中，我們一定可以成為一個(gè)具有高級(jí)知識(shí)素養(yǎng)的人。
語文學(xué)科的心得體會(huì)篇十二
“核心素養(yǎng)”是當(dāng)前教育界的一個(gè)熱詞，是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐?！笆裁词呛诵乃仞B(yǎng)”與“如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)”這個(gè)方面的研究需求，不是來自學(xué)科內(nèi)部的，而是在強(qiáng)調(diào)未來教育發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)時(shí)，客觀要逾越的一道屏障。我們知道雖然教育不是萬能的，卻在影響人的未來學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。因而，我們作為教育工作者，必須明確在教育活動(dòng)，尤其是在課程實(shí)施中，應(yīng)該做些什么。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“語文核心素養(yǎng)”分解為四個(gè)維度：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與品質(zhì)、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。由此，語文課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語文基本能力，更要注重優(yōu)秀文化對(duì)學(xué)生的熏染，讓學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，以及道德修養(yǎng)、審美情趣得到提升，良好的個(gè)性和健全的人格得到培養(yǎng)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)抓住課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
作為一名新教師，有幸在幾次培訓(xùn)中對(duì)“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵有了深刻的體會(huì)，并能夠在課堂教學(xué)實(shí)踐中得以落實(shí)，更好地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。下面以《紫藤蘿瀑布》的教學(xué)為例，淺談在課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放紫藤蘿花的微視頻，讓學(xué)生觀看后談?dòng)^花感受，目的`是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)紫藤蘿花的世界，直觀感受紫藤蘿花的特點(diǎn)，使學(xué)生受到美的熏陶，提升學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
本文語言優(yōu)美，含蓄雋永，在誦讀感知環(huán)節(jié)，我采用多種形式的誦讀，引領(lǐng)學(xué)生感知文意。教師先通過配樂朗讀，起示范引領(lǐng)作用；接著學(xué)生通過自由誦讀、深情選讀進(jìn)一步感知文意，為品味語言做鋪墊，并從中獲得美讀感受。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解?！睘榇?，在賞花品情環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生圈畫出文中描寫紫藤蘿瀑布的語句并分析其特點(diǎn)？然后在讓學(xué)生圈畫出文中表現(xiàn)作者情感的詞句，用幾個(gè)詞語批注語言。我認(rèn)為散文教學(xué)應(yīng)以語言的品讀為基本手段，通過引導(dǎo)學(xué)生品味語言，把學(xué)生引到字里行間去，深刻體會(huì)蘊(yùn)涵其中的思想情感。再通過反復(fù)誦讀，來加強(qiáng)理解。將“品”和“讀”結(jié)合起來，品讀得細(xì)致，揣摩得深刻，正如葉圣陶先生所說的要引導(dǎo)學(xué)生“在課文中多走幾個(gè)來回”。也許這樣，可以避免游離于文字表面的教學(xué)現(xiàn)象發(fā)生，才能真正做到“由言到意”，理解文章內(nèi)涵，進(jìn)而落實(shí)語文學(xué)科核心素養(yǎng)中的“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與品質(zhì)”“審美鑒賞與創(chuàng)造”。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題?！薄榇?，在探究明理環(huán)節(jié)，讓學(xué)生找出作者從紫藤蘿花中感悟出人生哲理的句子并品析其含義。此環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生合作探究，來理解文章主旨，進(jìn)而讓學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，以及道德修養(yǎng)、審美情趣得到提升，良好的個(gè)性和健全的人格得到培養(yǎng)。
在拓展延伸環(huán)節(jié)，詢問學(xué)生學(xué)習(xí)本科后如何面對(duì)生活中遇到的挫折？目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人觀和價(jià)值觀。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)?！痹诓贾米鳂I(yè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生選擇自然中的一種事物，談?wù)剬?duì)生命的感悟。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合，學(xué)以致用，提高學(xué)生的讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
閱讀永遠(yuǎn)是學(xué)生的個(gè)性化行為，與其牽著學(xué)生走，不如教會(huì)學(xué)生自己走，教會(huì)學(xué)生依靠集體的力量來攻關(guān)克難。而教師要做一個(gè)好的引路人，在必要的時(shí)候引領(lǐng)、點(diǎn)撥。
學(xué)生的核心素養(yǎng)取決于教師的核心素養(yǎng)，學(xué)生能學(xué)到什么取決于教師擁有什么。要真正培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，就要努力挖掘文本，多讀書提高個(gè)人素養(yǎng)，有凌于上方的高度把握，教師思想的高度就是課堂的深度，講課講到最深處，學(xué)生就會(huì)更懂得怎樣更好地活，學(xué)生的語文核心素養(yǎng)才能真真正正地得到提高。
語文學(xué)科的心得體會(huì)篇十三
昨天下午，我有幸參與了晉江市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室主任郭琪瑯的講座“讓我們的生命因語文而精彩”，對(duì)于我這樣的“教學(xué)新鮮人”來說，可真是受益匪淺！
郭老師用生動(dòng)的語言，一個(gè)個(gè)形象的案例告訴我們?cè)撛趺醋龊靡粋€(gè)語文老師。講座一開始郭老師就給我們講了“三個(gè)建筑工人”的故事，三個(gè)建筑工人的不同的心態(tài)，造就了他們后來不同的人生道路?！八枷胗卸噙h(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)”，這句富有哲理的話一直在我的腦海里回蕩著，我也在不斷地思考該給自己應(yīng)該有怎樣的心態(tài)去迎接我今后的教書生活。
老實(shí)說，我一直對(duì)自己未來的教書生活有些迷茫，甚至可以說有些恐懼?；叵胱约撼跎现v臺(tái)時(shí)，身上總是帶著一股子激情，總是精神飽滿地面對(duì)我的學(xué)生們，而現(xiàn)在，到底是什么讓我害怕？在聽了這堂課后我明白了，原來是我沒把自己的心態(tài)擺正，我該給自己的不是無邊的壓力而是正確的.信念和明確的目標(biāo)，我想我應(yīng)該給自己和未來的教書生涯更明確的定位，讓自己重拾初上講臺(tái)時(shí)的干勁和激情，用更飽滿的姿態(tài)去迎接美好的未來。
郭老師還給我們講解了備課要怎么備，在郭老師的講解中，我發(fā)現(xiàn)自己在這方面還存在著很多不足和錯(cuò)誤的認(rèn)知，通過這堂課，我想我可以改正這些錯(cuò)誤，不斷完善自己，給自己多多“充電”，就像郭老師說的“碰到好的語文老師，是孩子的福氣”，我會(huì)爭取讓自己成為給孩子們帶來“福氣”的好老師。
語文學(xué)科的心得體會(huì)篇一
語文學(xué)科是學(xué)生中最重要的學(xué)科之一，它不僅是文化傳承的守護(hù)者，更是我們思維能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)者。在學(xué)習(xí)語文學(xué)科的過程中，我有了許多心得體會(huì)。首先，我發(fā)現(xiàn)語文學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。其次，語文學(xué)科強(qiáng)調(diào)寫作的重要性，并通過寫作訓(xùn)練來提高學(xué)生的表達(dá)能力。再次，語文學(xué)科注重思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力。最后，語文學(xué)科還能讓我們更好地了解中華文化，培養(yǎng)我們的文化自信心。總之，語文學(xué)科對(duì)我們的成長和發(fā)展具有非常重要的意義。
首先，語文學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。通過閱讀一些經(jīng)典文學(xué)作品，我們能夠提高我們的閱讀理解能力和理解深度。例如，我在閱讀《紅樓夢(mèng)》的過程中，不僅學(xué)會(huì)了欣賞美麗的語言和細(xì)膩的描寫，還深入理解了其中的哲學(xué)思想和人生智慧。通過這樣的閱讀訓(xùn)練，我不僅提高了語言表達(dá)能力，更培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)的熱愛和對(duì)人生的思考。
其次，語文學(xué)科強(qiáng)調(diào)寫作的重要性，并通過寫作訓(xùn)練來提高學(xué)生的表達(dá)能力。寫作是一個(gè)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要有良好的語言表達(dá)能力，還需要有邏輯思維和創(chuàng)造力。在這個(gè)過程中，我們需要不斷地積累和運(yùn)用詞匯，學(xué)會(huì)合理安排文章結(jié)構(gòu)和展開論證。通過寫作練習(xí)，我逐漸掌握了寫作的技巧和方法，并對(duì)自己的表達(dá)能力有了更自信的認(rèn)識(shí)。
再次，語文學(xué)科注重思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力。語文學(xué)科不僅要求我們對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行深入的思考和分析，還要引導(dǎo)我們關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人生價(jià)值問題。通過解讀作者的用意和意圖，我們能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，從而更好地面對(duì)復(fù)雜的問題和挑戰(zhàn)。例如，在討論一個(gè)文學(xué)作品時(shí)，我們不僅僅關(guān)注作者的個(gè)人情感和意義，還要思考作品對(duì)社會(huì)的啟示和思考。
最后，語文學(xué)科還能讓我們更好地了解中華文化，培養(yǎng)我們的文化自信心。中華文化是世界上最悠久和豐富的文化之一，學(xué)習(xí)語文學(xué)科可以讓我們更好地了解中國古代文學(xué)、詩詞和傳統(tǒng)文化。通過欣賞和學(xué)習(xí)中華文化的經(jīng)典之作，我們能夠培養(yǎng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，了解中華文化也有助于我們更好地了解世界文化，理解不同民族和文化之間的差異和聯(lián)系。
總之，語文學(xué)科對(duì)我們的成長和發(fā)展具有非常重要的意義。通過學(xué)習(xí)語文學(xué)科，我們不僅能提高閱讀和理解能力，還能提高我們的寫作和表達(dá)能力。同時(shí)，語文學(xué)科還培養(yǎng)我們的思辨能力和創(chuàng)新能力，讓我們更好地思考和面對(duì)問題。最重要的是，語文學(xué)科讓我們了解中華文化，培養(yǎng)我們的文化自信心。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語文，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。
語文學(xué)科的心得體會(huì)篇二
xx月3日至4日，xx省教研院在xx縣第一小學(xué)舉行了第一次20xx年xx省初中語文學(xué)科研訓(xùn)下鄉(xiāng)活動(dòng)，歷時(shí)兩天，現(xiàn)此項(xiàng)活動(dòng)已取得圓滿成功。本人十分有幸參加此次活動(dòng)，收獲頗豐，感觸很深，在此，我將本次活動(dòng)的心得體會(huì)做如下表達(dá)：
1、本次活動(dòng)組織嚴(yán)密，程序規(guī)范。
我們xx組參加送教下鄉(xiāng)的受訓(xùn)教師共10名，參加評(píng)課學(xué)員共9名。活動(dòng)當(dāng)天，參加聽、評(píng)課的教師來自各個(gè)市縣，達(dá)200多人。每天早上八點(diǎn)報(bào)到，下午六點(diǎn)結(jié)束，嚴(yán)格按照“集體備課————互動(dòng)研討——微型講座——課堂展示——評(píng)課”的程序進(jìn)行?！皞湔n”、“講座”、“上課”環(huán)節(jié)，老師們都在凝神細(xì)聽，認(rèn)真記錄，“互動(dòng)”、“評(píng)課”環(huán)節(jié)，老師們則積極踴躍地與領(lǐng)導(dǎo)和講課老師互動(dòng)交流，現(xiàn)場氣氛異常熱烈，甚至研討交流到下午六點(diǎn)半。組織活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)自始至終都在活動(dòng)現(xiàn)場。各位評(píng)課老師都能本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不怕辛苦，精心評(píng)價(jià)，保證這次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。
此次教研下鄉(xiāng)的受訓(xùn)學(xué)員xx組的李坤眉老師和xx組的胡愛蓮老師，她們的展示課理論聯(lián)系實(shí)際，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，師生合作探究氣氛和諧，較好地體現(xiàn)了新課程下的新型師生關(guān)系。評(píng)課員均能結(jié)合課例，進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。無論是施教者的課堂教學(xué)，還是評(píng)課員的點(diǎn)評(píng)，都滲透著一種新的教學(xué)理念，同時(shí)在教材的取舍、課程資源的開發(fā)、教學(xué)方法等方面給前來參加活動(dòng)的老師帶來了許多有益的啟示?；?dòng)中，大部分老師大膽發(fā)言，積極參與討論，顯示了教師們積極探索新課程改革的熱情和真誠。
本次活動(dòng)的開展，雖然時(shí)間不長，但參與人員廣，活動(dòng)程序多，工作任務(wù)重，盡管如此，整個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備充分，內(nèi)容充實(shí)，流程規(guī)范，過程嚴(yán)謹(jǐn)，操作嚴(yán)格合理，教師熱情高漲。這對(duì)于增強(qiáng)我的學(xué)習(xí)和教研意識(shí)、提高我的業(yè)務(wù)素質(zhì)、推進(jìn)我的教育教學(xué)能力的提高，起到了非常重要的作用。
2、交流機(jī)會(huì)增多，教研氛圍濃厚
開展此項(xiàng)活動(dòng)的最主要目的是給老師們提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)。從本次活動(dòng)的情況看，大家通過交流，取長補(bǔ)短，收獲很多。可以從這樣三個(gè)方面來說明：
（1）受訓(xùn)學(xué)員備課具有研究性。受訓(xùn)學(xué)員充分認(rèn)識(shí)到要上好課，備好課是關(guān)鍵。在備課方面，兩個(gè)備課組的老師們都花了很大的力氣，有的`教師邊對(duì)照新課改理論邊備課；有的教師通宵未眠，反復(fù)修改教案，使教案更加完善；有的教師備課后還在家中面壁試講。上完課以后都能認(rèn)真地對(duì)自己所教的課進(jìn)行反思、總結(jié)，并積極地請(qǐng)?jiān)u課老師及其他老師對(duì)自己的課進(jìn)行評(píng)議，虛心地聽取同行的意見。
（2）評(píng)課員的評(píng)課具有導(dǎo)向性。他們的評(píng)課能緊緊依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，從課程改革的理念出發(fā)，有的從整體上予以分析解構(gòu)，有的從細(xì)節(jié)處精雕細(xì)琢，有的站在新課程改革的高度去論述，他們精辟獨(dú)到的見解不僅令我心服口服，更讓我受益匪淺。如瓊中縣一位受訓(xùn)學(xué)員在評(píng)價(jià)李坤眉老師的《云南的歌會(huì)》時(shí)，不僅肯定了優(yōu)點(diǎn)指出了不足，而且就如何講授民俗風(fēng)情的話題給予了合理科學(xué)的建議，在場的教師不時(shí)響起掌聲。
（3）老師們踴躍地去聽課，力爭多聽課，多吸收別人的長處，不斷完善自己，同時(shí)又能真誠向上課的老師提出問題。他們的問題有的涉及教學(xué)理念，有的關(guān)乎教堂效益，有的關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，有的指向課堂結(jié)構(gòu)……如xx縣受訓(xùn)一位學(xué)員在評(píng)價(jià)李坤眉老師執(zhí)教《云南的歌會(huì)》，就美文美教、美文美讀方面提出問題，并發(fā)表了自己的真知灼見，引發(fā)了老師們的共鳴。
3、新課改理念增強(qiáng)，教學(xué)水平得以提高
本次活動(dòng)是在實(shí)施新課改的背景下進(jìn)行的，受訓(xùn)學(xué)員們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的內(nèi)容，努力把新課改的精神貫穿于教育教學(xué)過程中，始終把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，帶著課題去研究去實(shí)踐。加上老師們對(duì)本次活動(dòng)十分重視，準(zhǔn)備比較充分。因此，在活動(dòng)中，兩位展示課老師的課堂教學(xué)水平都很高，課堂教學(xué)能力都很強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
（1）第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)得以明確。這次活動(dòng)選擇散文、小說為題材，都按進(jìn)度講第一課時(shí)，兩位老師都能依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)卮_定第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，呈現(xiàn)出的課堂教學(xué)扎實(shí)有效。
（2）教學(xué)目標(biāo)科學(xué)有序。在本次課堂教學(xué)的展示中，兩位老師能把知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)的統(tǒng)一起來，達(dá)到了教書育人的目的。如李坤眉老師所執(zhí)教的《云南的歌會(huì)》和胡愛蓮老師所執(zhí)教的《孔乙己》等都能立足散文和小說特點(diǎn)，圍繞本學(xué)段要求制定科學(xué)、合理、明確、具體的教學(xué)目標(biāo)。
（3）教師的教學(xué)方式有效。兩位老師在教學(xué)過程中能以學(xué)生為主體，教與學(xué)的關(guān)系掌握得較好，重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和興趣的激發(fā)；在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程之中，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的參與廣度、參與深度、參與狀態(tài)、參與形式及參與效果，努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
（4）教學(xué)方法與教學(xué)手段多樣。兩位老師在教學(xué)中摒棄了簡單的問答式，積極地探索運(yùn)用觀察、討論、實(shí)驗(yàn)、感悟、表達(dá)等多種方法的運(yùn)用，增強(qiáng)了教學(xué)的效果。
4、展示課教育教學(xué)理念濃烈
在這次活動(dòng)中，我欣喜地領(lǐng)教到了李坤眉老師和胡愛蓮老師生動(dòng)活潑而知識(shí)性很強(qiáng)的展示課，非常符合新課程的教育教學(xué)理念。一方面說明她們思想上沒有陳舊教法的烙印，另一方面說明她們基本功扎實(shí)，教學(xué)能力強(qiáng)。因此，我從這兩堂展示課中，深切的體會(huì)到教學(xué)能力對(duì)我們上好新課程的重要意義。
1、展示課某些教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范性不夠；
2、展示課中的某些知識(shí)點(diǎn)對(duì)于教材的深度把握不夠，對(duì)教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式；
3、部分教師的教學(xué)評(píng)價(jià)空洞，分析太過籠統(tǒng)；
4、某些評(píng)課教師面面俱到，泛泛而談，沒有落到實(shí)處。
5、某些教師沒有抓住機(jī)會(huì)積極參與觀摩研討活動(dòng)。
總之，通過參加本次活動(dòng)，讓我深切的體會(huì)到，在以后的教學(xué)工作中，要認(rèn)真學(xué)課標(biāo)、用課標(biāo)，要學(xué)會(huì)取人之長、補(bǔ)己之短的方法，認(rèn)真優(yōu)化教育教學(xué)工作，這對(duì)增強(qiáng)本人的教育教能力是大有裨益的。
語文學(xué)科的心得體會(huì)篇三
語文學(xué)科是我國義務(wù)教育的一門重要學(xué)科，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和核心學(xué)科。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我有幸積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將從閱讀、寫作、詩詞和修辭四個(gè)方面，分享一些語文學(xué)科運(yùn)用心得體會(huì)。
閱讀是語文學(xué)科的重中之重。我發(fā)現(xiàn)，閱讀是拓寬視野、提高語言理解能力的有效途徑。在閱讀過程中，我們不僅可以了解到不同的故事情節(jié)和文化背景，還可以感受到作品中的深刻思想和人文價(jià)值。通過大量的閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己的語言表達(dá)能力和思維邏輯能力有了明顯的提升。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生多讀書、讀好書，培養(yǎng)對(duì)文字的熱愛和閱讀的習(xí)慣。
寫作是語文學(xué)科的另一個(gè)重要方面。寫作能夠鍛煉我們的思維能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)寫作過程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的原則是“積累、模仿、創(chuàng)新”。積累是指廣泛閱讀，積累大量的詞匯和句型結(jié)構(gòu)。模仿是指學(xué)習(xí)優(yōu)秀的作文范文，模仿其中的表達(dá)技巧和結(jié)構(gòu)安排。創(chuàng)新是指根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫出個(gè)人特色的文章。通過這種方式，我不僅能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的文章，還能夠培養(yǎng)出獨(dú)立思考和創(chuàng)造力的能力。
詩詞是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。學(xué)習(xí)詩詞能夠幫助我們更好地理解中國古代文化和語言的美。在學(xué)習(xí)詩詞的過程中，我發(fā)現(xiàn)背誦是最好的學(xué)習(xí)方式。通過背誦，我能夠記住大量的古詩詞，并且能夠感悟到其中的意境和情感。同時(shí)，背誦也能夠提高我對(duì)語言的敏感度和語感。因此，我建議每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，多花時(shí)間去背誦詩詞，感受其中的美妙和智慧。
修辭是語文學(xué)科中的重要知識(shí)點(diǎn)。修辭是指運(yùn)用語言手段進(jìn)行言語表達(dá)的藝術(shù)。學(xué)習(xí)修辭可以幫助我們更好地理解作品中的表達(dá)技巧和修辭手法。在學(xué)習(xí)修辭的過程中，我發(fā)現(xiàn)最有效的方法是通過案例分析。通過分析經(jīng)典的修辭手法，我能夠了解它們的運(yùn)用方式和效果，進(jìn)而提高自己的寫作水平。此外，語言游戲也是學(xué)習(xí)修辭的一種有趣的方式。通過進(jìn)行語言游戲，我能夠培養(yǎng)對(duì)語言的敏感和靈活運(yùn)用的能力。
總的來說，語文學(xué)科是一門重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力有著重要的培養(yǎng)作用。通過閱讀、寫作、詩詞和修辭等方面的學(xué)習(xí)，我們能夠全面提升自己的語文素養(yǎng)。因此，我希望每個(gè)同學(xué)都能夠珍惜學(xué)習(xí)語文的機(jī)會(huì)，努力提高語文水平，用語文之美豐富自己的人生。
語文學(xué)科的心得體會(huì)篇四
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新課程的基本特點(diǎn)。影響語文素質(zhì)教育的因素很多，語文教材就是諸多因素之一，澄邁這次人教版新教材的全面推廣，使用教材，就為素質(zhì)教育提供了新的舞臺(tái)。
（一）文質(zhì)兼美，內(nèi)容豐富，具有鮮明的時(shí)代性初中語文教材共六冊(cè)，一百七十多篇，體裁多樣，有古典名著、詩歌、戲劇、散文、小說、寓言、神話故事等，讓學(xué)生充分汲取文學(xué)這座百花園中的營養(yǎng)。內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，既有學(xué)生喜歡的體現(xiàn)家庭，學(xué)校生活的文章，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注自然，關(guān)注世界。同時(shí)所選文章具有鮮明的時(shí)代性，教材除了保留傳統(tǒng)經(jīng)典篇目外，更選入了現(xiàn)當(dāng)代作家的作品。
（二）語文綜合性學(xué)習(xí)是本教材的亮點(diǎn)本教材每單元后都安排有一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)，它具有以下特點(diǎn)1、強(qiáng)化語文與生活的聯(lián)系，貼進(jìn)學(xué)生生活實(shí)際。從七年級(jí)的“自己介紹”，“我愛我家”；八年級(jí)的“讓世界充滿愛”，“我也追‘星’”；到九年級(jí)的“歲月如歌——我的初中生活”等等，選題貼近學(xué)生生活，容易選取材料，讓學(xué)生有話可說。
2、緊扣教材內(nèi)容，是單元教學(xué)的深化和拓展。把單元學(xué)習(xí)的主題與口語交際能力的培養(yǎng)和寫作、語文綜合性學(xué)習(xí)融合在一起，讓學(xué)生對(duì)單元主題，進(jìn)行集中的思考，深入的研究，鍛煉學(xué)生思維的廣度和深度。比如說，八年級(jí)上學(xué)期第一單元是以戰(zhàn)爭為主題的文章。這個(gè)單元的綜合性學(xué)習(xí)、口語交際、寫作的主題就與單元編排主題一致，題為“世界何時(shí)鑄劍為犁”。訓(xùn)練的內(nèi)容，不僅要聯(lián)系書本上學(xué)到的知識(shí)，要了解世界戰(zhàn)爭發(fā)展的概況，了解文學(xué)作品中的戰(zhàn)爭描寫，講述英雄人物的故事，而且更為重要的是，要讓學(xué)生思考戰(zhàn)爭產(chǎn)生的根源和屬性。有的問題的設(shè)計(jì)，需要學(xué)生進(jìn)行深度探究。比如：為什么戰(zhàn)爭總是那樣的難以消除？如何理解戰(zhàn)爭有如一枚硬幣的兩面，一方面促進(jìn)了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會(huì)的進(jìn)步？怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平？認(rèn)真組織好這次活動(dòng)，就是對(duì)單元教學(xué)內(nèi)容的`深化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育的升華。
3、體現(xiàn)綜合性。把語文學(xué)科與自然、歷史、地理、時(shí)事等自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)緊密聯(lián)系起來，拓展了學(xué)生的視野，體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀念。七年級(jí)下冊(cè)第四單元的口語訓(xùn)練主題“戲曲大舞臺(tái)”，不僅要讓學(xué)生了解戲曲的有關(guān)知識(shí)，而且要去品味著名戲曲表演藝術(shù)家的演唱，學(xué)唱戲曲，把語文與傳統(tǒng)藝術(shù)天衣無縫的聯(lián)系起來。比如，“蓮文化的魅力”，在第一個(gè)部分，就要求學(xué)生就蓮的歷史、品種、栽培、用途；蓮葉防水和自潔之謎；藕斷絲連的科學(xué)解釋；千年古蓮發(fā)芽之謎；蓮生長繁殖特別快的原因進(jìn)行科學(xué)探究，也要求學(xué)生到蓮池進(jìn)行觀賞，進(jìn)行有關(guān)蓮的詩詞朗誦活動(dòng)。這樣，通過口語交際與語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，把自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)聯(lián)系起來，對(duì)語文與其他學(xué)科的聯(lián)系起到了紐帶作用。
第一：深鉆課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)課改精神。語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識(shí)、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺去獲取知識(shí)。
第二：了解學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)件自己的知識(shí)體系。因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有活力，情感單純而強(qiáng)烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識(shí)面，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開展多種多樣的活動(dòng)，一定會(huì)得到很好的教學(xué)效果。
第三：充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段。為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語言和行為動(dòng)作是無法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。形象逼真的方式比教師口干舌燥的講解要好得多。
第四：與時(shí)俱進(jìn)，提高自身素質(zhì)。
首先，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。在未來的課堂上，知識(shí)將有三個(gè)方面組成，教科書及教學(xué)參考書提供的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識(shí)，教師個(gè)人的知識(shí)也將被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將大大增加。教師將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。因此，就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。對(duì)新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。
其次，隨著新課程的運(yùn)行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法；和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯(cuò)誤。真正體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。
總之，新課程對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來，才會(huì)使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會(huì)使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。
語文學(xué)科的心得體會(huì)篇五
這學(xué)期我有幸到上海參加了xx市第三屆小學(xué)語文學(xué)科帶頭人培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，感謝同年段老師的支持。
在為期兩星期的培訓(xùn)時(shí)間里，我積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座，用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)，吸取精華?；厥走@兩星期的培訓(xùn)歷程，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對(duì)于新課程的理解有了新感悟。
上海國際教育培訓(xùn)中心邀請(qǐng)了xx市有名的專家和學(xué)者給我們學(xué)員上課，舉辦講座。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。特級(jí)教師于淤的《我的語文教學(xué)觀》深深震撼了我們。她是一位80歲的老太太，也是最早提出：“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一”的提出者。她說：“教師最有效的教育力量是人格。教師要謙虛好學(xué)，勇于實(shí)踐，勤于反思。作為教師，要學(xué)會(huì)借別人的腦袋?！彼f在她的心中有兩把尺子，一把量別人的長處，一把量自己的不足。她說：“備課時(shí)，一定要鉆研教材，因?yàn)檎Z文是有生命力的，每一篇文章都傾注了作者的思想、情感。教學(xué)時(shí)，要讓文章的每一個(gè)字都鮮活起來。備課時(shí)，要強(qiáng)主干（抓重點(diǎn)），刪枝葉。”“評(píng)課時(shí)，不要害怕別人給你提不足，因?yàn)橹挥星逍训卣J(rèn)識(shí)到自己的不足，你才會(huì)有努力的方向?！彼€引用了法國一位作家的名言：“累累的創(chuàng)傷是生命給你最好的東西，因?yàn)樗鼧?biāo)志著你前進(jìn)的步伐?！彼嬖V我們：“教師的工作是辛苦的，要自娛自樂，不然就太苦了?！弊钭屛覛J佩的是：80歲的她，口齒清楚，思維敏捷，記憶力相當(dāng)好，而且每天堅(jiān)持寫5000字的文章，從不打草稿。教學(xué)專家賈志敏老師的《小學(xué)語文教學(xué)有效性研究》，讓我進(jìn)一步明白了小學(xué)語文應(yīng)該怎樣教。他說：“什么是語文？語是口頭語言，文是書面語言?？陬^表達(dá)就是說話，書面表達(dá)就是寫文章。語文要重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。語言要說得清晰、正確，表達(dá)要流暢?！薄白魑氖菑膶W(xué)生內(nèi)心深處升出來的情感，要用語文表達(dá)。”“朗讀要讀出味出來，要理解讀，讀出感悟。朗讀不等于朗誦，不拖腔拿調(diào)，裝腔作勢(shì)。讀書就像說話一樣。朗誦可以夸張?！崩詈Ａ纸淌诘摹懂?dāng)前語文教學(xué)迫切需要解決的問題》，讓我對(duì)語文教學(xué)有了更清楚的認(rèn)識(shí)。他說：“要正確處理語文工具性與人文性的關(guān)系，不要把語文的工具性與人文性變成兩張皮。要正確引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀文本?！?BR> 聽了五節(jié)觀摩課，每一次的.課堂展示都催我反思！幾堂課的共同特點(diǎn)是都很重視語言訓(xùn)練。上海一師附小的周云燕老師的《笛聲》一課，讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智，教師扎實(shí)的教學(xué)基本功，讓人感覺她的教學(xué)如行云流水。聆聽了優(yōu)秀教師的課，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。
聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。今后我將用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)。相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有很大幫助。
果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但是讓我們做綠葉的事業(yè)吧！她總是謙遜地垂著綠蔭。
語文學(xué)科的心得體會(huì)篇六
語文是我們每一個(gè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，也是我們走入社會(huì)所必需的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)語文過程中，我們既可以鍛煉語言表達(dá)能力，又能夠領(lǐng)悟到文章背后的情感和思想。然而，對(duì)于我的聽課經(jīng)驗(yàn)，我并沒有像其他學(xué)科一樣覺得大有收獲，這讓我很煩惱。直到最近，我突然明白了其中的緣由。
第二段：學(xué)生角度的認(rèn)知
從我個(gè)人聽課的角度來看，首先是思維難度和認(rèn)知難度。每個(gè)年級(jí)的語文必修部分都是在上一年的基礎(chǔ)上再進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，而每個(gè)單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是有著一定難度的，不僅需要我們掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更需要我們拓展思路，提高認(rèn)知水平。聽起來坑坑洼洼的語言大部分都是互文性銜接不好的導(dǎo)致的；而聽有邏輯性和層次性的語言卻會(huì)讓人心情愉悅，也容易理解和掌握。
第三段：老師角度的講解
其次，老師的講解方式也會(huì)影響我們對(duì)語文學(xué)科的態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。有的老師講授語文時(shí)過于枯燥和單調(diào)，像是在講解冷冰冰的知識(shí)點(diǎn)，而沒有表達(dá)出作品本身的文化內(nèi)涵和情感體驗(yàn)。而另一些老師講授語文時(shí)采用文化類和歷史類知識(shí)的融入，讓語文作品與我們的生活息息相關(guān)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也更容易達(dá)到學(xué)生的認(rèn)知要求。一個(gè)好的語文老師是能夠把文章中人物、情節(jié)和意義解讀得透徹深刻，并且能夠讓學(xué)生理解和體會(huì)到這些重點(diǎn)。
第四段：提高技巧和方法
除此之外，還有一個(gè)很重要的因素，就是我們需要掌握一些方法和技巧。我們需要知道什么才是完整的語文學(xué)科概念，也需要學(xué)習(xí)一些思考問題的方法，以及對(duì)文章進(jìn)行解析的一些技巧。對(duì)于每篇文章，我們都能首先展開簡要的概述，之后明確文章的中心思想以及作者的寫作意圖和目的；最后深入到文章的人、事、物、理、情和義六個(gè)方面進(jìn)行細(xì)節(jié)解析。我們需要在這個(gè)學(xué)科上投入更多的時(shí)間和精力來達(dá)到我們想要的效果。
第五段：總結(jié)體會(huì)
通過我的語文學(xué)科聽課體驗(yàn)，我逐漸明白了語文是一門需要閱讀和思考的學(xué)科，而且對(duì)于提高我們的人文素養(yǎng)和社交能力有著不可或缺的作用。對(duì)于我自己，我會(huì)在今后更加努力地去掌握方法和技巧，將學(xué)習(xí)情況與老師和同學(xué)分享，不斷固化自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。同時(shí)，我也相信，只要我們?cè)谶@個(gè)學(xué)科中潛心，用心去發(fā)掘其中的人文情感和文化遺產(chǎn)，就一定能夠體會(huì)到語文學(xué)科的美麗和價(jià)值。
語文學(xué)科的心得體會(huì)篇七
既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。8月29日早上，盡管是紅色暴雨預(yù)警，可絲毫沒有影響講座的開展，也阻擋不了老師們學(xué)習(xí)的一顆心，語文學(xué)科全員培訓(xùn)在我校如期舉行了。
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生”。正如進(jìn)修學(xué)校副校長xxx老師的所提倡的“深度學(xué)習(xí)”，事有所成，必是學(xué)有所成。學(xué)習(xí)沒有深入，淺嘗輒止，那就什么也學(xué)不好。
陳副校長的講座主題是《深度學(xué)習(xí)，引領(lǐng)真實(shí)課堂發(fā)生》。首先，她從學(xué)習(xí)是什么談起。學(xué)習(xí)是一種有目的地獲取知識(shí)或理解事物的思維過程。它不僅僅是死啃書本，死記硬背和抄抄寫寫，而更應(yīng)該是刨根究底，深入思考和討論，有解釋觀點(diǎn)的能力。陳老師趣談，如果沒有深入學(xué)習(xí)，就像看再多的書，也是流浪漢，這一貼切又詼諧的比喻，引起一陣陣的笑聲?？尚^之后，驀然發(fā)現(xiàn)，確實(shí)是如此??！
其次，陳副校長以布魯姆認(rèn)知目標(biāo)的六個(gè)層次為引子，對(duì)深度學(xué)習(xí)的具體操作和運(yùn)用進(jìn)行了講述，他認(rèn)為深度學(xué)習(xí)的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)該基于課程標(biāo)準(zhǔn)，解決教師教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、策略與評(píng)價(jià)，明確教師為什么教、教什么、怎么教、教得怎么樣的四維設(shè)計(jì)。每篇課文都隱藏著作者的言語意圖，這種意圖是借助特定的語言表達(dá)方式與語言結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出來的。她以《遲到》《月光曲》等課文為例子，深入淺出地闡述了“為課堂發(fā)生真實(shí)學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”的理念，為了達(dá)成學(xué)生的思維碰撞，執(zhí)教者幾易其稿，注重情境問題和學(xué)法探究，讓學(xué)生啟動(dòng)思考，讓教學(xué)變得有針對(duì)性，讓學(xué)習(xí)有價(jià)值。
最后，陳副校長告訴我們，只有提高質(zhì)量的課堂才有生命力；只有學(xué)生喜歡的課堂才有生命力；只有瞄準(zhǔn)核心素養(yǎng)才有生命力。語文教師唯有深入研讀教材，敏銳而準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)內(nèi)容背后的言語形式、言語結(jié)構(gòu)，才能科學(xué)地確定具有語文學(xué)科特征的教學(xué)內(nèi)容，擔(dān)負(fù)起語文教學(xué)的“獨(dú)當(dāng)之任”。
陳副校長的講座可以說是淺近中的深刻，簡約中的豐富！讓深度學(xué)習(xí)發(fā)生在課堂上，不是提問題那么簡單，還需要我們廣大一線教師做更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究才能實(shí)現(xiàn)。未來的教學(xué)路還很長很長，只有自身成長起來，強(qiáng)大起來，前面的道路才會(huì)更寬、更廣！
語文學(xué)科的心得體會(huì)篇八
20xx年7月14日—18日，我們?nèi)w小學(xué)語文教師參加了縣里組織的小學(xué)語文教材培訓(xùn)。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議，不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn)。如果用一個(gè)詞語來概括參加本次活動(dòng)的體會(huì)，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓(xùn)中，輔導(dǎo)老師對(duì)教材分析，使我對(duì)人教版教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
2、教材培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。
3、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
4、對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的'新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)充滿生機(jī)。
5、教學(xué)有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。
總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺(tái)，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
語文學(xué)科的心得體會(huì)篇九
光陰似箭，任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正又如，對(duì)修辭手法的確定運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文本事。
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作所以我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景靈活調(diào)整課程資料，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自我的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性要使學(xué)生始終堅(jiān)持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自我的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自我的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自我的看法；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，收到了顯著的教學(xué)效果。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯(cuò)，這是為什么呢首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)有人說，聰明與否，在于是否思考這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常常“吃不了”這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃不然，都會(huì)有意見的我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生能夠自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。
本期的教學(xué)資料，分為八個(gè)單元在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，僅有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必須積累之后，才能運(yùn)用為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文實(shí)踐活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀經(jīng)過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、迎國慶，辦小報(bào)的活動(dòng)收集春聯(lián)寫春聯(lián)的活動(dòng)讓學(xué)生自我收集資料，把辦好的小報(bào)貼在歡樂園地里，全班同學(xué)進(jìn)行講評(píng)，談樂感受，給每個(gè)同學(xué)都評(píng)樂分?jǐn)?shù)。
3、整理詞匯，收集詞匯活動(dòng)貼合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多在比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏，學(xué)生在活動(dòng)中增長了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦的本事。
4、進(jìn)行講演比賽班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽，提出自我的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參與在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。
在本期的教學(xué)中，我采取語文課代表競爭制，每次考試分?jǐn)?shù)者就是語文課代表，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進(jìn)取性，語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語文本事得到了增強(qiáng)。
語文學(xué)科的心得體會(huì)篇十
語文學(xué)科是我國中小學(xué)教育體系中最重要的學(xué)科之一，它不僅涵蓋了語音、詞匯、語法等基礎(chǔ)知識(shí)，還包括閱讀、寫作、修辭等藝術(shù)性強(qiáng)的方面。在語文學(xué)科中取得優(yōu)秀的成績，需要有自信心的支持。而什么是自信心呢？自信心是指對(duì)自己所具備的能力和優(yōu)勢(shì)有足夠的信任和確信，相信自己能夠達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我深深體會(huì)到了自信的重要性。
第二段：理解自信心在語文學(xué)科中的作用
語文學(xué)科是一門需要閱讀、理解、記憶和運(yùn)用等多種能力的學(xué)科。在面對(duì)篇章閱讀和文言文解題時(shí)，如果沒有自信心，就會(huì)產(chǎn)生畏難心態(tài)，影響自己的學(xué)習(xí)效果。然而，當(dāng)我充滿自信地去解讀一篇文章、理解一個(gè)詞義、運(yùn)用一個(gè)修辭手法時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)原來很多東西并沒有我想象中的那么困難。自信的心態(tài)讓我能夠面對(duì)挑戰(zhàn)，因此，在語文學(xué)科中，自信心是成功的關(guān)鍵。
第三段：培養(yǎng)自信心的方法和經(jīng)驗(yàn)
要培養(yǎng)自信心，我認(rèn)為首先要與自己和解，明白自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，承認(rèn)每個(gè)人在語文學(xué)科中都有自己的特長和困難。其次，要多進(jìn)行實(shí)踐和訓(xùn)練。多讀書、多寫作、多背誦，通過不斷的積累和實(shí)踐，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的能力在變強(qiáng)，自信心也在增強(qiáng)。此外，還要注重思維的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)積極向上的思維模式，相信自己的能力是可以不斷提升的。最后，要保持樂觀的態(tài)度。樂觀的態(tài)度能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，也有助于培養(yǎng)自信心。
第四段：自信心對(duì)語文學(xué)科的積極影響
擁有自信心的人在學(xué)習(xí)語文的過程中，會(huì)更加主動(dòng)、積極地去思考，不怕面對(duì)困難，敢于挑戰(zhàn)自己。當(dāng)我在寫作文的時(shí)候，自信心讓我更加自如地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使文章具有更強(qiáng)的感染力和說服力。同時(shí)，在閱讀理解時(shí)，自信心讓我更加敏銳地捕捉到文章中的信息和思想，提高我的理解能力。不僅如此，在語音、詞匯和語法的學(xué)習(xí)中，自信心使我能夠更加深入地理解和掌握相關(guān)知識(shí)，提高語文成績。
第五段：總結(jié)自信心在語文學(xué)科中的作用，并展望未來
自信心在語文學(xué)科中起著至關(guān)重要的作用。它讓我能夠超越自我，充實(shí)自我，不斷突破自我。通過養(yǎng)成自信的習(xí)慣和培養(yǎng)積極的心態(tài)，我相信自己能夠在語文學(xué)科中取得更好的成績。對(duì)于學(xué)習(xí)語文來說，自信心是我關(guān)鍵的力量，它讓我感受到自己的進(jìn)步和成長。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的語文能力，并將自信心貫徹于學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)，相信自己能夠在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
總結(jié)：
自信心在語文學(xué)科中起著重要的作用，可以幫助我克服困難，改變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，自信心也能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，使我在語文學(xué)科中取得突出的成績。通過培養(yǎng)自信心，我將繼續(xù)努力，實(shí)現(xiàn)自己在語文學(xué)科上的夢(mèng)想。
語文學(xué)科的心得體會(huì)篇十一
在學(xué)習(xí)中，語文學(xué)科一直都有著特殊的地位。學(xué)習(xí)語文不僅能夠提高我們的語言表達(dá)能力，更能夠讓我們更好地了解文化、社會(huì)和人生。今天我要分享的是我在聽語文學(xué)科課時(shí)的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)興趣
聽語文學(xué)科課最重要的是要培養(yǎng)對(duì)該學(xué)科的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有當(dāng)我們對(duì)一個(gè)學(xué)科感到興趣時(shí)，才會(huì)更愿意去學(xué)習(xí)。在課堂上，老師可能會(huì)通過講解文學(xué)作品的背景和風(fēng)格，引導(dǎo)我們深入思考，從而激發(fā)自己對(duì)文學(xué)的興趣和理解。
第三段：理解和思考
在語文學(xué)科課堂上，我們需要認(rèn)真聽講，理解老師所講解的內(nèi)容。這不僅包括文學(xué)作品的內(nèi)在含義，還包括作者的寫作技巧和文化背景。同時(shí)，我們還需要開啟自己的思考模式，就所講授的內(nèi)容進(jìn)行思考并提出自己的看法和想法，這樣我們才能更好地掌握其核心思想和意義。
第四段：積累和拓展知識(shí)
語文學(xué)科課堂不僅能夠幫助我們掌握作品的內(nèi)在含義，還能夠帶我們認(rèn)識(shí)更廣闊的知識(shí)領(lǐng)域。例如，聽一堂歷史上某個(gè)時(shí)期的文學(xué)作品展示了時(shí)代的風(fēng)貌，從中我們可以更加客觀地觀察歷史的發(fā)展，并獲得更豐富、更全面的知識(shí)。
第五段：提高自身綜合素質(zhì)
除了以上所提的外，在學(xué)習(xí)語文學(xué)科的過程中，我們還能夠增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)，如：提升閱讀能力、加強(qiáng)文字表達(dá)能力、培養(yǎng)分析思維和創(chuàng)新思考能力等。隨著時(shí)間的推移，這些能力的提高將讓我們?cè)谖磥淼娜松缆飞鲜芤鏌o窮。
總之，學(xué)習(xí)語文是一項(xiàng)長期的過程。只有通過長期的學(xué)習(xí)，不斷積累知識(shí)，才能獲得更深層次的體驗(yàn)，并逐步提升自己的學(xué)識(shí)素養(yǎng)。同時(shí)，我們也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)科本身的認(rèn)識(shí)和理解，從而激勵(lì)自己投入到學(xué)習(xí)語文的過程中。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和拓展的過程中，我們一定可以成為一個(gè)具有高級(jí)知識(shí)素養(yǎng)的人。
語文學(xué)科的心得體會(huì)篇十二
“核心素養(yǎng)”是當(dāng)前教育界的一個(gè)熱詞，是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐?！笆裁词呛诵乃仞B(yǎng)”與“如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)”這個(gè)方面的研究需求，不是來自學(xué)科內(nèi)部的，而是在強(qiáng)調(diào)未來教育發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)時(shí)，客觀要逾越的一道屏障。我們知道雖然教育不是萬能的，卻在影響人的未來學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。因而，我們作為教育工作者，必須明確在教育活動(dòng)，尤其是在課程實(shí)施中，應(yīng)該做些什么。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“語文核心素養(yǎng)”分解為四個(gè)維度：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與品質(zhì)、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。由此，語文課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語文基本能力，更要注重優(yōu)秀文化對(duì)學(xué)生的熏染，讓學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，以及道德修養(yǎng)、審美情趣得到提升，良好的個(gè)性和健全的人格得到培養(yǎng)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)抓住課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
作為一名新教師，有幸在幾次培訓(xùn)中對(duì)“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵有了深刻的體會(huì)，并能夠在課堂教學(xué)實(shí)踐中得以落實(shí)，更好地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。下面以《紫藤蘿瀑布》的教學(xué)為例，淺談在課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放紫藤蘿花的微視頻，讓學(xué)生觀看后談?dòng)^花感受，目的`是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)紫藤蘿花的世界，直觀感受紫藤蘿花的特點(diǎn)，使學(xué)生受到美的熏陶，提升學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
本文語言優(yōu)美，含蓄雋永，在誦讀感知環(huán)節(jié)，我采用多種形式的誦讀，引領(lǐng)學(xué)生感知文意。教師先通過配樂朗讀，起示范引領(lǐng)作用；接著學(xué)生通過自由誦讀、深情選讀進(jìn)一步感知文意，為品味語言做鋪墊，并從中獲得美讀感受。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解?！睘榇?，在賞花品情環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生圈畫出文中描寫紫藤蘿瀑布的語句并分析其特點(diǎn)？然后在讓學(xué)生圈畫出文中表現(xiàn)作者情感的詞句，用幾個(gè)詞語批注語言。我認(rèn)為散文教學(xué)應(yīng)以語言的品讀為基本手段，通過引導(dǎo)學(xué)生品味語言，把學(xué)生引到字里行間去，深刻體會(huì)蘊(yùn)涵其中的思想情感。再通過反復(fù)誦讀，來加強(qiáng)理解。將“品”和“讀”結(jié)合起來，品讀得細(xì)致，揣摩得深刻，正如葉圣陶先生所說的要引導(dǎo)學(xué)生“在課文中多走幾個(gè)來回”。也許這樣，可以避免游離于文字表面的教學(xué)現(xiàn)象發(fā)生，才能真正做到“由言到意”，理解文章內(nèi)涵，進(jìn)而落實(shí)語文學(xué)科核心素養(yǎng)中的“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與品質(zhì)”“審美鑒賞與創(chuàng)造”。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題?！薄榇?，在探究明理環(huán)節(jié)，讓學(xué)生找出作者從紫藤蘿花中感悟出人生哲理的句子并品析其含義。此環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生合作探究，來理解文章主旨，進(jìn)而讓學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，以及道德修養(yǎng)、審美情趣得到提升，良好的個(gè)性和健全的人格得到培養(yǎng)。
在拓展延伸環(huán)節(jié)，詢問學(xué)生學(xué)習(xí)本科后如何面對(duì)生活中遇到的挫折？目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人觀和價(jià)值觀。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)?！痹诓贾米鳂I(yè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生選擇自然中的一種事物，談?wù)剬?duì)生命的感悟。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合，學(xué)以致用，提高學(xué)生的讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
閱讀永遠(yuǎn)是學(xué)生的個(gè)性化行為，與其牽著學(xué)生走，不如教會(huì)學(xué)生自己走，教會(huì)學(xué)生依靠集體的力量來攻關(guān)克難。而教師要做一個(gè)好的引路人，在必要的時(shí)候引領(lǐng)、點(diǎn)撥。
學(xué)生的核心素養(yǎng)取決于教師的核心素養(yǎng)，學(xué)生能學(xué)到什么取決于教師擁有什么。要真正培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，就要努力挖掘文本，多讀書提高個(gè)人素養(yǎng)，有凌于上方的高度把握，教師思想的高度就是課堂的深度，講課講到最深處，學(xué)生就會(huì)更懂得怎樣更好地活，學(xué)生的語文核心素養(yǎng)才能真真正正地得到提高。
語文學(xué)科的心得體會(huì)篇十三
昨天下午，我有幸參與了晉江市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室主任郭琪瑯的講座“讓我們的生命因語文而精彩”，對(duì)于我這樣的“教學(xué)新鮮人”來說，可真是受益匪淺！
郭老師用生動(dòng)的語言，一個(gè)個(gè)形象的案例告訴我們?cè)撛趺醋龊靡粋€(gè)語文老師。講座一開始郭老師就給我們講了“三個(gè)建筑工人”的故事，三個(gè)建筑工人的不同的心態(tài)，造就了他們后來不同的人生道路?！八枷胗卸噙h(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)”，這句富有哲理的話一直在我的腦海里回蕩著，我也在不斷地思考該給自己應(yīng)該有怎樣的心態(tài)去迎接我今后的教書生活。
老實(shí)說，我一直對(duì)自己未來的教書生活有些迷茫，甚至可以說有些恐懼?；叵胱约撼跎现v臺(tái)時(shí)，身上總是帶著一股子激情，總是精神飽滿地面對(duì)我的學(xué)生們，而現(xiàn)在，到底是什么讓我害怕？在聽了這堂課后我明白了，原來是我沒把自己的心態(tài)擺正，我該給自己的不是無邊的壓力而是正確的.信念和明確的目標(biāo)，我想我應(yīng)該給自己和未來的教書生涯更明確的定位，讓自己重拾初上講臺(tái)時(shí)的干勁和激情，用更飽滿的姿態(tài)去迎接美好的未來。
郭老師還給我們講解了備課要怎么備，在郭老師的講解中，我發(fā)現(xiàn)自己在這方面還存在著很多不足和錯(cuò)誤的認(rèn)知，通過這堂課，我想我可以改正這些錯(cuò)誤，不斷完善自己，給自己多多“充電”，就像郭老師說的“碰到好的語文老師，是孩子的福氣”，我會(huì)爭取讓自己成為給孩子們帶來“福氣”的好老師。