小學分數(shù)乘法的教案范文(16篇)

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    教案的反思和改進是教師不斷提高教學水平的重要環(huán)節(jié),幫助教師不斷優(yōu)化教學方案。教案中的教學方法和手段應(yīng)該多樣化,以滿足不同學生的學習需求。請大家仔細觀察以下教案,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W設(shè)計起到一定的啟發(fā)作用。
    小學分數(shù)乘法的教案篇一
    1、在學生已有的分數(shù)加法及分數(shù)基本意義的基礎(chǔ)上,結(jié)合生活實例,通過對分數(shù)連加算式的研究,使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義,掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法,能夠應(yīng)用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則,比較熟練地進行計算。
    2、通過觀察比較,指導學生通過體驗,歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則,培養(yǎng)學生的抽象概括能力。
    3、引導學生探求知識的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學生學習興趣。通過演示,使學生初步感悟算理,并在這過程中感悟到數(shù)學知識的魅力,領(lǐng)略到美。
    教學重難點。
    教學重點:使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義,掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。
    教學過程。
    一、復(fù)習。
    出示復(fù)習題。
    1.根據(jù)題意列出算式:
    5個12是多少?
    3個14是多少?
    2.下列句子中那些可以看做單位1。
    獵豹的速度是獅子的七分之三。
    參加合唱隊的同學占全班人數(shù)的五分之一。
    紅花比黃花多二分之一。
    十月比九月節(jié)約四分之三。
    3.計算:3/10+3/10+3/10=。
    3/10+3/10+3/10這題我們還可以怎么計算?
    二、新授。
    (1)這道加法算式中,加數(shù)各是多少?(都是3/10)。
    (2)表示幾個相同加數(shù)的和,我們還可以用什么方法來計算?怎么列式?(乘法,3/10×3)。
    誰能把它補充完整。
    2、出示例1,
    (1)理解題意:
    引導學生看圖,理解“人跑一步的距離相當于袋鼠跳一下的2/11”,就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”。把這條線段平均分成11份,其中的2份就表示人跑一步的距離。
    (2)引導學生根據(jù)線段圖理解,
    (列式:2/11×3=6/11)。
    有沒有更簡便的計算方法呢?獨立完成。指生板演。出示課件演示。
    3、結(jié)合以上兩題,歸納出分數(shù)乘整數(shù)的計算法則:分數(shù)乘整數(shù),用分數(shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子,分母不變。
    4、練習:練習完成“做一做”第2題。
    5、教學例2。
    (1)出示3/8×6,學生獨立計算。
    (2)根據(jù)計算結(jié)果,學生觀察討論:乘得的積是不是最簡分數(shù)?應(yīng)該怎么辦?
    (3)學生通過自己的想法的來約分:a、先約分再計算;b、先計算得出乘積后約分。(4)對比,讓學生體會先約分再計算的方法比較簡便,同時向?qū)W生說明先約分的書寫格式。
    6.練一練,課件出示,學生獨立計算。然后訂正。
    三、鞏固練習。
    比賽:
    第一回合。
    1、完成“做一做”的第一題。(提醒學生,計算前先觀察分數(shù)的分母與整數(shù)是否可以約分,養(yǎng)成先約分在計算的習慣)。
    第二回合。
    2、“做一做”第3題。(提醒學生,計算前先觀察分數(shù)的分母與整數(shù)是否可以約分,養(yǎng)成先約分在計算的習慣)。
    四、課堂總結(jié):今天你有什么收獲?
    小學分數(shù)乘法的教案篇二
    1、在學生已有的分數(shù)加法及分數(shù)基本意義的基礎(chǔ)上,結(jié)合生活實例,通過對分數(shù)連加算式的研究,使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義,掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法,能夠應(yīng)用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則,比較熟練地進行計算。
    2、通過觀察比較,指導學生通過體驗,歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則,培養(yǎng)學生的抽象概括能力。
    3、引導學生探求知識的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學生學習興趣。通過演示,使學生初步感悟算理,并在這過程中感悟到數(shù)學知識的魅力,領(lǐng)略到美。
    教學重難點。
    教學重點:使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義,掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。
    教學過程。
    一、復(fù)習。
    出示復(fù)習題。
    1.根據(jù)題意列出算式:
    5個12是多少?
    3個14是多少?
    2.下列句子中那些可以看做單位1。
    獵豹的速度是獅子的七分之三。
    參加合唱隊的同學占全班人數(shù)的五分之一。
    紅花比黃花多二分之一。
    十月比九月節(jié)約四分之三。
    3.計算:3/10+3/10+3/10=。
    3/10+3/10+3/10這題我們還可以怎么計算?
    二、新授。
    (1)這道加法算式中,加數(shù)各是多少?(都是3/10)。
    (2)表示幾個相同加數(shù)的和,我們還可以用什么方法來計算?怎么列式?(乘法,3/10×3)。
    誰能把它補充完整。
    2、出示例1,
    (1)理解題意:
    引導學生看圖,理解“人跑一步的距離相當于袋鼠跳一下的2/11”,就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”。把這條線段平均分成11份,其中的2份就表示人跑一步的距離。
    (2)引導學生根據(jù)線段圖理解,
    (列式:2/11×3=6/11)。
    有沒有更簡便的計算方法呢?獨立完成。指生板演。出示課件演示。
    3、結(jié)合以上兩題,歸納出分數(shù)乘整數(shù)的計算法則:分數(shù)乘整數(shù),用分數(shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子,分母不變。
    4、練習:練習完成“做一做”第2題。
    5、教學例2。
    (1)出示3/8×6,學生獨立計算。
    (2)根據(jù)計算結(jié)果,學生觀察討論:乘得的積是不是最簡分數(shù)?應(yīng)該怎么辦?
    (3)學生通過自己的想法的來約分:a、先約分再計算;b、先計算得出乘積后約分。(4)對比,讓學生體會先約分再計算的方法比較簡便,同時向?qū)W生說明先約分的書寫格式。
    6.練一練,課件出示,學生獨立計算。然后訂正。
    三、鞏固練習。
    比賽:
    第一回合。
    1、完成“做一做”的第一題。(提醒學生,計算前先觀察分數(shù)的分母與整數(shù)是否可以約分,養(yǎng)成先約分在計算的習慣)。
    第二回合。
    2、“做一做”第3題。(提醒學生,計算前先觀察分數(shù)的分母與整數(shù)是否可以約分,養(yǎng)成先約分在計算的習慣)。
    四、課堂總結(jié):今天你有什么收獲?
    小學分數(shù)乘法的教案篇三
    分數(shù)乘法應(yīng)用題大致可分為兩部分:一部分應(yīng)用題中的已知數(shù)是分數(shù),但數(shù)量關(guān)系和解答方法與整數(shù)應(yīng)用題相同;另一部分應(yīng)用題是由于分數(shù)乘法意義的擴展而新出現(xiàn)的。本節(jié)課教學就屬于“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題。這樣的應(yīng)用題實際上是一個數(shù)乘分數(shù)的意義的應(yīng)用,它是分數(shù)應(yīng)用題中最基本的。不僅分數(shù)乘法一步應(yīng)用題以它為基礎(chǔ),很多復(fù)合的分數(shù)應(yīng)用題都是在它的基礎(chǔ)上擴展的。因此,使學生掌握這種應(yīng)用題的解答方法具有重要的意義。教學本課后的感受是:
    1、開始結(jié)合復(fù)習題讓學生回憶一個數(shù)乘分數(shù)的意義。對分數(shù)的意義進一步加深認識。
    2、復(fù)習求一個數(shù)的幾分之幾是多少的文字題,為學習相應(yīng)的分數(shù)應(yīng)用題做準備。
    3、在教學中我只注重了根據(jù)分數(shù)意義來分析題意,而忽視了對單位“1”的理解,重點應(yīng)放在在應(yīng)用題中找單位“1”的量以及怎樣找的,為以后應(yīng)用題教學做好鋪墊。
    4、以后在教學前我還要深鉆教材,把握好課本的度,向其他老師請教,取長補短。特別是多向同年級的老師學習,提高自己的教學水平。
    5、在課堂上多激發(fā)學生的興趣,課后多與學生溝通,了解他們的學習。
    小學分數(shù)乘法的教案篇四
    本節(jié)課呈現(xiàn)了世界文化遺產(chǎn)北京頤和園圖片。圖中包含的主要信息是:北京頤和園由昆明湖和萬壽山組成,其中昆明湖占地219公頃,萬壽山占地面積僅是頤和園的1/4。借助問題“頤和園的占地面積是多少公頃”引入對列方程解決稍復(fù)雜的分數(shù)問的學習。這節(jié)課主要解決整體與部分的關(guān)系。教學時,從游覽世界文化遺產(chǎn)的話題引入文字信息,激發(fā)學生學習的興趣,然后引導學生根據(jù)數(shù)據(jù)信息提出與本節(jié)學習有關(guān)問題,展開學習活動。
    本節(jié)課是在簡單分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學,學生已有了一定基礎(chǔ),因此首先設(shè)計三道找單位“1”的復(fù)習題,為學生學習新知識做好輔墊。因為學生有了學習簡單分數(shù)應(yīng)用題的經(jīng)驗,因此在理解題意之后我放手讓學生畫線段圖分析、解答試做,做完后讓學生在小組內(nèi)交流自己的解題思路討論,討論完成請學生上臺展示方法。在學習過程中學生充分參與了課堂學習,成為學習的主人,同時培養(yǎng)了學生的口頭表達、分析和與人合作的能力。
    學生展示時是突出重點突破難點的一個重要環(huán)節(jié),我圍繞重點難點精心設(shè)計提問,并充分利用線段圖引導學生理清題中數(shù)的關(guān)系,抓住解題關(guān)鍵,明確解題思路,掌握解題方法。并通過對兩種不同的解法對比及課后小結(jié),進一步突出本節(jié)課的重點、難點。
    雖然在教學設(shè)計中我作了充分的考慮,也重視引導學生主動探究與積極思考,但在教學中還是顯露出了一些問題:反饋形式比較單調(diào),缺乏激勵性的語言和形式,學生明白但表述不清楚,個別學生表述單位“1”加幾分之幾,表示什么意思時,發(fā)現(xiàn)還很有點模糊。因此,我覺得今后在常態(tài)教學中更應(yīng)注重學生個體表達,并且不必一定按照教師給的固定模式,應(yīng)該允許學生用自己的方式、用自己的語言來述說解題思路幫助分析問題。
    小學分數(shù)乘法的教案篇五
    教學目標:
    1、能力目標:能根據(jù)解決問題的需要,探究有關(guān)的數(shù)學信息,發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。
    2、知識目標:學習分數(shù)乘以分數(shù)的計算方法,學生能夠熟練準確的計算出一個分數(shù)乘以另一個分數(shù)的結(jié)果。
    3、情感目標:使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。
    教學重難點:
    學生能夠熟練的計算出分數(shù)乘以分數(shù)的結(jié)果。
    教學方法:
    師生共同歸納和推理。
    教學準備:
    教學參考書、教科書。
    教學過程:
    一、復(fù)習導入。
    3/11×39/16×1221×5/14。
    教師:來回巡視學生的做題情況,并提問學生說說自己如何計算的?
    學生尋找完畢,紛紛舉手準備回答問題。
    教師提問學生回答問題。(整數(shù)乘以分數(shù),整數(shù)乘以分子,分母不變。注意兩種約分方式。)。
    二、講授新課。
    教師讓學生思考這個例題,并對學生進行提問。
    教師讓學生從圖中看出是1/4,讓學生從1/2×1/2=1/4中思考,分數(shù)乘以分數(shù)的運算規(guī)則,讓學生同桌之間相互討論。
    教師提問學生說說分數(shù)乘以分數(shù)的運算法則。并對學生的說法給以鼓勵。
    教師和全班學生共同總結(jié)出分數(shù)乘以分數(shù)的運算法則:分數(shù)乘以分數(shù),分子乘以分子作為分子,分母乘以分母作為分母。
    驗證法則:讓學生折紙驗證3/4×1/4?,并讓學生分析為什么?
    三、鞏固練習。
    做課本8頁試一試,1/4×2/3;3/5×2/9;7/8×5/14。
    讓學生運用分數(shù)乘以分數(shù)的法則來進行計算。注意能約分的先約分,如:7/8×14/15中的7和14先約分。
    四、課堂小結(jié)。
    同學們,這一節(jié)課你學到了哪些知識?(提問學生回答)。
    板書設(shè)計:
    分數(shù)乘法(三)。
    1/2×1/2=1/4;1/2×1/2=1×1/2×2=1/4。
    分數(shù)乘以分數(shù)的運算法則:分子相乘,分母相乘,能約分的要約分。
    小學分數(shù)乘法的教案篇六
    教學目標:
    1、結(jié)合具體情境,,探索并理解分數(shù)乘整數(shù)的意義;
    2、探索并掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法,并能正確計算;
    3、能正確運用“先約分再計算”的方法進行計算。
    教學重點:
    1、結(jié)合具體情境,,探索并理解分數(shù)乘整數(shù)的意義;
    2、探索并掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法,并能正確計算;
    教學難點:
    能正確運用“先約分再計算”的方法進行計算。
    教學過程:
    一、探索分數(shù)乘整數(shù)的意義和計算方法。
    2、請大家想辦法解決問題,先自己想一想,沒有思路的同學可以同桌交流,也可以看一看書上是怎么解決的。
    3、組織全班交流。師生一起來分享交流過程。對學生提出的想法,師可以這樣提問:你列的這個算式表示什么意義呢?對這個算法,你是怎么理解的,別的同學還有什么問題嗎?教師在學生討論的過程中,把加法的板書和乘法的板書有機的結(jié)合起來。并讓學生理解求幾個相同分數(shù)的和用乘法計算。
    4、練一練:教科書第2頁“涂一涂,算一算”。學生獨立完成后,讓學生說說自己的思路。討論:你能用自己的語言說一說整數(shù)乘分數(shù)的計算方法嗎?小結(jié):分數(shù)與整數(shù)想乘,用分數(shù)的分子和整數(shù)的乘積作分子,分母不變。練習:教科書“試一試”第1、2題。
    5、探討“先約分再計算”的方法。
    出示6×5/9。讓學生獨立完成,指名板演。學生可能出現(xiàn)兩種計算方法,如果沒有方法二,教師可指導學生看書得到。教師引導學生比較兩種算法,得出“先約分再計算”的方法比較簡便。
    練習:
    (1)教科書“練一練”第1題。
    (2)計算。
    二、鞏固練習。
    1、教科書第4頁“練一練”第2、3、4、題。學生先獨立完成,指名板演,在集體講評。
    3、教科書第4頁“數(shù)學故事”。先讓學生說說,你從每幅圖中得到了哪些信息?如何解決圖中提出的問題。
    小學分數(shù)乘法的教案篇七
    本單元是在學生掌握了整數(shù)乘法,分數(shù)的意義和基本性質(zhì),以及分數(shù)加減法以及約分等知識的基礎(chǔ)上進行教學的。本單元所學內(nèi)容屬于分數(shù)中的基本知識和技能,這些知識不僅可以解決有關(guān)的實際問題,而且也是后面學習分數(shù)除法、比、分數(shù)四則混合運算以及百分數(shù)的重要基礎(chǔ)。所以在教學這部分內(nèi)容時,應(yīng)切實讓學生理解一個數(shù)和分數(shù)相乘的意義,掌握一個數(shù)和分數(shù)相乘的計算方法,并能解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題,為后續(xù)學習打好基礎(chǔ)。
    學情分析。
    六年級共有24名學生,部分學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,計算能力也還有待加強;大多數(shù)學生對新鮮事物比較敏感,喜歡動手操作,但思想不易長時間集中;有30%的`同學基礎(chǔ)相對薄弱,對數(shù)學學習的興趣不高。
    教學目標。
    1、使學生能理解分數(shù)乘整數(shù)的意義,經(jīng)歷探索分數(shù)乘整數(shù)的計算方法的過程。
    2、能根據(jù)分數(shù)乘整數(shù)的意義推導分數(shù)乘整數(shù)的計算法則,并能正確地進行計算。
    3、培養(yǎng)學生獨立運用知識解決問題的能力,體驗成功的快樂和學數(shù)學的價值。培養(yǎng)學生的遷移類推能力和自主探索的精神。
    教學重點和難點。
    教學重點:讓學生體驗分數(shù)乘分數(shù)、分數(shù)乘整數(shù)的簡便計算方法(先約分后相乘)。
    教學難點:分數(shù)乘分數(shù)或分數(shù)乘整數(shù)先約分再相乘的書寫格式。
    小學分數(shù)乘法的教案篇八
    1、知識目標:繼續(xù)學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法,讓學生能夠計算整數(shù)的幾分之幾是多少,學生能夠熟練準確的計算出一個整數(shù)乘以不同分數(shù)的結(jié)果。
    2、能力目標:能根據(jù)解決問題的需要,探究有關(guān)的數(shù)學信息,發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。
    3、情感目標:使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。
    學生能夠熟練的計算出整數(shù)乘以不同分數(shù)的結(jié)果。
    師生共同歸納和推理。
    教學參考書、教科書。
    (一)復(fù)習導入。
    教師出示教學板書,請學生計算下列分數(shù)加減運算題。
    1、教師:來回巡視學生的做題情況,并提問學生說說每一道算式的意義。
    2、學生尋找完畢,紛紛舉手準備回答問題。
    3、教師提問學生回答問題,并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。
    (二)課堂練習。
    學生做第1題,教師注意讓學生對比好門和小明的高度,并注意進行長度單位的換算。
    學生做第2題,教師注意提醒學生及時約分化成最簡分數(shù)。并同桌之間相互說說每個算式的數(shù)學意義。
    學生做第3題,教師巡視學生做題情況,并及時對有困難得學生進行幫助。
    學生做第4題,教師注意讓學生能夠區(qū)分最少和最多這個數(shù)字范圍,并提問學生說說自己的答案。
    (三)課堂小結(jié)。
    同學們,這一節(jié)課你學到了哪些知識?(提問學生回答)。
    小學分數(shù)乘法的教案篇九
    進一步掌握分數(shù)數(shù)據(jù)的一般應(yīng)用題的解題方法;進一步掌握分數(shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路,能正確解答分數(shù)乘法應(yīng)用題。
    進一步掌握分數(shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路,能正確解答分數(shù)乘法應(yīng)用題。
    教學過程設(shè)計
    師生活動
    備注
    一、 揭題
    二基本聯(lián)系
    三、合練習
    四、堂小結(jié)
    五、作業(yè)
    這節(jié)課,我們復(fù)習分數(shù)乘法應(yīng)用題,通過復(fù)習,我們要進一步掌握分數(shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路,能正確解答分數(shù)乘法應(yīng)用題。
    1、提問:解答分數(shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?
    2、根據(jù)條件找單位1,說說數(shù)量關(guān)系式
    (題目見幻燈課件)
    3、解答應(yīng)用題
    例1、從甲地到乙地公路長180千米,一輛汽車已經(jīng)行了全程的,已經(jīng)行了多少千米?
    問:這道題可以怎樣想?為什么用乘法算?
    1、對比練習
    做復(fù)習題第9題
    問:這兩題有什么相同的地方和不同的地方?
    在解法上有什么相同的地方?
    2、做復(fù)習第10題
    讓學生說說是怎么想的?
    3、做復(fù)習第11題
    4、做復(fù)習第12題
    討論:有什么辦法知道哪一輛車離中點近一些?
    復(fù)習第7、8題
    要讓學生學會想到有困難時可借助線段圖幫助理解。
    授課日期9月23日
    小學分數(shù)乘法的教案篇十
    1、使學生理解分數(shù)乘法的意義,掌握分數(shù)乘法的計算法則,并能熟練地進行計算。
    2、使學生掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算,理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用。
    3、使學生理解分數(shù)乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。
    4、使學生理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。 單元重點: 分數(shù)乘法的意義和計算法則。
    單元難點:
    1、理解分數(shù)乘法的意義,根據(jù)分數(shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題。
    2、分數(shù)乘法計算法則的推導。
    授課課時:11課時
    第一課時分數(shù)乘整數(shù)
    教學內(nèi)容:人教版六年級上冊《分數(shù)乘法》教材第2、3頁。
    授課時間:1.2
    教學目標:
    2. 通過觀察比較,指導學生通過體驗,歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則,培養(yǎng)學生的抽象概括能力。 教學重點:使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義,掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。 教學難點:引導學生總結(jié)分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。發(fā)現(xiàn)規(guī)律,創(chuàng)造規(guī)律。
    小學分數(shù)乘法的教案篇十一
    (高效課堂模式教案定稿)
    教案說明:本教案嚴格按照高效課堂模式進行編寫,同時注重了培
    優(yōu)輔差及學困生的轉(zhuǎn)化,注重學生的全面發(fā)展,教案環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容詳細,可以a4紙直接打印。
    學科:;
    任課班級:;
    任課教師:;
    年月日
    個人說明:本教案還有許多不足之處,望廣大網(wǎng)友謹慎下載。
    第一單元小手藝展示
    ——分數(shù)乘法
    本單元是在學生掌握了整數(shù)乘法,分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)加減法以及約分等知識的上進行學習的,是學習分數(shù)、比、分數(shù)四則混合運算及百分數(shù)的重要基礎(chǔ)。本單元的主要學習內(nèi)容有:整數(shù)和分數(shù)相乘,分數(shù)和分數(shù)相乘,分數(shù)連乘,“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題,倒數(shù)的意義和求一個數(shù)的倒數(shù)。
    1.在解決具體問題的過程中,理解分數(shù)乘法的意義;掌握分數(shù)乘法的計算方法,能正確的進行計算;會解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題;理解倒數(shù)的意義;掌握求一個數(shù)倒數(shù)的方法。
    2.經(jīng)歷分數(shù)乘法計算方法的探索過程,體會數(shù)形結(jié)合思想在解決數(shù)學問題中的作用,培養(yǎng)初步分析、比較和推理的能力。
    3.在解決問題的過程中,感受分數(shù)乘法在現(xiàn)實中的應(yīng)用,培養(yǎng)應(yīng)用知識和興趣。
    重點:理解一個數(shù)和分數(shù)相乘的意義及“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計算。
    難點:理解分數(shù)乘分數(shù)計算的算理。
    小學分數(shù)乘法的教案篇十二
    2、能解決簡單的分數(shù)乘整數(shù)的實際問題,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
    1、分數(shù)和分數(shù)相乘的意義和計算法則。
    2、求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。
    一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題。
    1、出示課本上的對話請境框。
    2、整理、歸納問題,并出示完整的題目。
    3、順勢導入新課,板書課題:分數(shù)乘法(二)。
    二、扶放結(jié)合探究新知。
    1、巡視、指導小組討論學習。
    2、提問:怎樣用算是表示6個1/2?
    3、6×1/2這個乘法算式的'意義是什么?
    4、歸納小結(jié)分數(shù)乘法(二)的算式意義:求一個數(shù)的幾分之幾是多少?
    5、6×1/3如何計算呢?
    6、總結(jié)計算方法。
    三、反饋矯正落實雙基。
    1、出示教材第5題試一試第1、2題。
    2、組織學生做第6頁練一練1—3題。
    四、小結(jié)評價布置預(yù)習。
    1。引導學生進行課堂小結(jié)。
    小學分數(shù)乘法的教案篇十三
    2.探索并掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法,并能正確計算;
    3.能解決簡單的分數(shù)與分數(shù)相乘的實際問題,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
    2.探索并掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法,并能正確計算;
    1.每人準備一條約10厘米長的紙條;
    2.每人準備5張長方形的紙。
    一、探索分數(shù)乘分數(shù)的意義和計算方法。
    1.先讓學生讀一讀教科書第7頁的一段話。再讓學生拿出課前準備的一張紙條,按照例題所述剪一剪。
    剪好后,師問:怎樣列式求“剩下的部分占這張紙條的幾分之幾?”
    并根據(jù)剪的結(jié)果寫出得數(shù)。
    1/2x1/2=1/41/4x1/2=1/8
    學生列出算式后,師問:為什么用乘法計算?
    引導學生理解,求剩下的部分占這張紙條的幾分之幾就是求1/2的1/2是多少,與上節(jié)課學習的求一個數(shù)的幾分之幾的意義相同,所以用乘法計算。
    折一折,涂一涂3/4x1/4-=?
    讓學生拿出課前準備好的一張長方形紙,按照教科書的要求折一折,涂一涂。
    討論:
    (1)請你說一說,紅色部分占斜線部分的幾分之幾?占整張紙的幾分之幾?
    (2)你能按照上面的方法先涂出1/4,再涂出1/4的3/4嗎?
    做一做:按照上面的方法折一折,想一想,并算出結(jié)果。
    2/3x1/55/6x1/3
    說一說:你能總結(jié)分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法嗎?
    小結(jié):分數(shù)與分數(shù)相乘,分子與分子相乘的積作分子,分母與分母相乘的積作分母。
    想一想:此法與分數(shù)與整數(shù)相乘的方法有矛盾嗎?
    試一試:
    1/4x2/33/52/97/8x5/14
    強調(diào):能約分的要先約分。
    二、課堂練習
    1.計算練習。
    教科書第8頁“練一練”第2題。
    學生計算后觀察:分數(shù)相乘的積一定小于每一個乘數(shù)嗎?
    2.解決問題。
    (1)教科書第8--9頁“練一練”第3、4、5、6、7題。
    學生完成后,說說解題思路。
    (2)教科書第9頁數(shù)學故事“唐僧分瓜”。
    分數(shù)乘分數(shù)的運算法則:分子相乘,分母相乘,能約分的要約分。
    小學分數(shù)乘法的教案篇十四
    3.能夠熟練準確地計算分數(shù)乘整數(shù)的計算題。
    理解先約分再計算能使計算簡便。
    二、出示例題。
    1.出示3/4×6。
    教師引導學生能不能先約分再計算。
    學生得出結(jié)論后教師講解先約分后計算的格式。
    你會填嗎?
    1/6+1/6+1/6+1/6=1/6×()。
    3/4+3/4+3/4+3/4+3/4。
    =3/4×()。
    2/25+2/25+2/25。
    =2/25×()。
    在計算分數(shù)乘整數(shù)時,用分數(shù)的分子(),分母()。
    學生先用計算法則進行計算后進行約分。
    學生進行計算并比較兩種方法那種方法簡單。
    進一步應(yīng)用分數(shù)乘整數(shù)的計算方法,體驗先約分再計算。
    教師指導與教學過程。
    學生學習活動過程。
    設(shè)計意圖。
    2.練習。
    完成課本第3頁的做一做。
    三、綜合練習。
    1.練一練第1題。
    2.教師指導完成練一練第2題。
    學生完成后還可以估一估一個月、一年能滴多少水。
    四、布置作業(yè)。
    完成練一練第3、4、5題。
    學生獨立完成做一做。
    學生通過涂一涂,可以得到結(jié)果為10/15,再約分得到2/3。學生也可以先約分再計算。
    學生根據(jù)老師的指導進行計算,并解釋結(jié)果的實際意義。
    借助圖形語言,加深學生對分數(shù)乘整數(shù)的意義的理解。
    鞏固分數(shù)乘整數(shù)的計算方法,培養(yǎng)學生的節(jié)約意識。
    復(fù)習題:出示例題3/4×6。
    小學分數(shù)乘法的教案篇十五
    1.組織學生動手實踐、自主探究,明確把誰看作單位“1”,引導學生采用數(shù)形結(jié)合的方法——畫線段圖分析數(shù)量之間的關(guān)系。
    2.引導學生從分數(shù)乘法意義的角度思考,理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”應(yīng)該用乘法計算,學會解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題。
    3.使學生能綜合運用所學的知識解決一些簡單的問題,逐漸形成技能,增強應(yīng)用意識;引導學生形成一些解決問題的策略,促進學生分析、判斷和推理能力的發(fā)展。
    1.掌握解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少的方法,能解決相關(guān)實際問題;
    2.理解算理,會用線段圖正確地分析題意。
    講授法、討論法、談話法、探究法
    教師準備多媒體課件。
    出示練習:20的4/5是多少?6的2/3 是多少?
    請同學說一說這兩個題為什么用乘法計算。
    談話:同學們,我們知道,已知求一個數(shù)的幾分之幾是多少,用乘法計算。這是乘法意義的擴展出現(xiàn)的新問題,運用這一知識還可以解決什么問題呢?今天我們就來一起研究。
    談話:在學校舉行的泥塑大賽中,同學們制作出許多精美
    的作品,請看大屏幕。
    出示課本10頁的情境圖和信息。
    談話:從圖中你獲取了哪些信息?
    談話:根據(jù)上面的信息你能提出什么數(shù)學問題?
    學生提出問題,教師板書:一班男生做了多少件?二班女生做了多少件?
    談話:同學們提的問題比較準確,下面我們分別來解決這些問題。
    1.解決第一個問題:一班男生做了多少件?
    談話:請同學們嘗試用自己喜歡的方法先來分析題目中數(shù)量之間的關(guān)系,再試著解決這個問題,不僅要得出答案,還要把道理說清楚。
    (1)討論操作。學生分小組進行嘗試活動,教師巡視指導,了解信息。
    (2)小組內(nèi)說想法。
    (3)交流展示。指名到展示臺前進行匯報。
    方法一:畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系
    談話:你是怎樣畫圖的?先畫什么?再畫什么?怎樣想的?
    談話:線段圖是個很好的工具,同學們用的非常棒!它可以清楚表示出題中數(shù)量間的關(guān)系,這個工具用的好,即使以后解決一些復(fù)雜的問題也會得心應(yīng)手。
    方法二:不借助于直觀圖,直接列式解決
    (男生做了總數(shù)的3/5,總數(shù)是單位“1”,把總數(shù)平均分成5 份,求其中的3份,也就是求15的3/5是多少,所以15x3/5)
    2.學生自己解決第二個問題:二班女生做了多少件?
    談話:小組交流,自己想辦法來分析題意,解決問題。組織學生匯報交流,說自己的分析思路,其他小組可以給予完善補充。
    談話:你在分析解決這兩個問題時,有哪些相同點?哪些不同點?
    學生回答時,教師適時引領(lǐng):相同點都是“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”,用乘法做;不同點是第一組是部分與整體的關(guān)系,通常畫一條線段圖來表示它們之間的關(guān)系,第二組是兩種量之間的關(guān)系,通常畫兩條線段圖來表示它們之間的關(guān)系。畫線段圖時通常先畫出表示單位“1”的量。
    1.課本11頁自主練習2:出示短吻鱷照片
    幫助學生理解題意,引導學生利用畫線段圖的辦法分析數(shù)量關(guān)系,自己列式解決問題。
    2.自主練習4:這一題和第2題屬于同一類型,都是研究部分與整體的關(guān)系,畫一條線段圖,讓學生自主完成,全班交流自己的想法和思路。
    3.自主練習
    這一題與前兩題有什么不同之處?研究的是兩個數(shù)量之間的關(guān)系,應(yīng)該怎樣用線段圖表示?
    嘗試自主解決,全班交流,說出自己的想法和思路。
    談話:我們應(yīng)該如何解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題?(引導學生總結(jié)解決問題的方法)
    自主練習5、6題
    板書設(shè)計:
    求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題
    小學分數(shù)乘法的教案篇十六
    2.滲透對應(yīng)思想.
    理解應(yīng)用題中的單位“1”和問題的關(guān)系.
    1.理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的解題方法.
    2.正確靈活的判斷單位“1”.
    1.說出 、 、 米 的意義.
    2.列式計算
    20的 是多少?6的 是多少?
    學生完成后,可請同學說一說這兩個題為什么用乘法計算?
    3.談話:同學們,我們知道,已知一個數(shù)求它的幾分之幾是多少,用乘法計算.這是乘
    法意義的擴展出現(xiàn)的新問題,那么這一意義還可以解決什么問題呢?今天我們就來一起研究(出示課題:分數(shù)應(yīng)用題)
    (一)教學例1(也可以結(jié)合學生的實際自編)
    學校買來100千克白菜,吃了 ,吃了多少千克?
    1.讀題.理解題意,知道題中已知條件和所求問題;搞清數(shù)量間的關(guān)系.
    2.分析.
    教師提問:重點分析哪句話呢?“吃了 ”這句話是分率句.是什么意思呢?
    (就是把100千克白菜平均分成5份,吃了這樣的4份).
    3.畫圖.(演示課件:分數(shù)乘法應(yīng)用題1)
    畫圖說明:a.量在下,率在上,先畫單位“1”
    b.十份以里分份,十份以上畫示意圖.
    c.畫圖用尺子,用鉛筆.
    4.嘗試解答.
    解法一:用自己學過的整數(shù)乘法做
    (千克)
    解法二:
    (二)鞏固練習
    六年級一班有學生44人,參加合唱隊的占全班學生的 ,參加合唱隊有多少人?
    1.把哪個數(shù)量看作單位“1”?
    2.為什么用乘法計算?
    (三)教學例2
    例2.小林身高 米,小強身高是小林的 ,小強身高多少米?
    1.演示課件:分數(shù)乘法應(yīng)用題2
    2.求參加合唱隊有多少人實際上就是求 米的 是多少,數(shù)學教案-分數(shù)乘法應(yīng)用題,小學數(shù)學教案《數(shù)學教案-分數(shù)乘法應(yīng)用題》。
    3.列式: (米)
    答:小強身高 米.
    (四)變式練習
    小強身高 米,小林身高是小強的 倍,小林身高多少米?
    1.今天所學題目為什么用乘法計算
    2.用分數(shù)乘法解答的題的條件和問題上有什么共同的特點?從哪里入手分析?
    共同點:都是已知單位“1”和分率,求單位“1”的幾分之幾是多少。
    從分率可入手分析
    (一)先分析數(shù)量關(guān)系,再列式解答
    1.一只鴨重 千克,一只雞的重量是鴨的 ,這只雞重多少千克?
    2.一個排球定價36元,一個籃球的價格是一個排球的 ,一個藍球多少元?
    (二)提高題
    1.一桶油400千克,用去 ,用去多少千克?還剩多少千克?
    2.一桶油400千克,用去 噸,用去多少千克?還剩多少千克?
    (一)修路隊計劃修路4千米,已經(jīng)修了 。修了多少千米?
    (二)一頭鯨長7米,頭部長占 。這頭鯨的頭部長多少米?
    (三)成昆鐵路全長1100千米,橋梁和隧道約占全長的 。橋梁和隧道約長多少千米?
    數(shù)學教案-分數(shù)乘法應(yīng)用題