小學(xué)生寫(xiě)作心得(熱門(mén)16篇)

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    總結(jié)是對(duì)過(guò)去的一個(gè)總結(jié)和歸納,是我們自我成長(zhǎng)的一個(gè)必要步驟。如何有效地處理壓力,保持身心健康?以下是小編針對(duì)不同領(lǐng)域的總結(jié)范文,期待能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹨⒖肌?BR>    小學(xué)生寫(xiě)作心得篇一
    作為小學(xué)教師,我經(jīng)常會(huì)給學(xué)生布置各種作業(yè),幫助他們鞏固和拓展所學(xué)的知識(shí)。多年的經(jīng)驗(yàn)讓我有了一些心得體會(huì),我發(fā)現(xiàn)給小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)需要注意的細(xì)節(jié)和技巧對(duì)于他們的學(xué)業(yè)發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。在這里,我想分享一些我在給小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中所總結(jié)出的心得體會(huì)。
    在給小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí),我發(fā)現(xiàn)第一步是要合理安排時(shí)間。在學(xué)生課業(yè)繁忙的同時(shí),還要考慮到他們的課外活動(dòng)和休息時(shí)間。因此,我通常會(huì)選擇在一個(gè)相對(duì)較輕松的時(shí)間段給他們布置作業(yè)。這樣能夠保證學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)完成作業(yè),同時(shí)避免因作業(yè)過(guò)多而造成的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重。例如,在周末或者假期期間給學(xué)生布置較多的作業(yè),而在繁忙的工作日則盡量減少作業(yè)的數(shù)量和難度,以確保學(xué)生能夠更好地完成任務(wù)。
    其次,我發(fā)現(xiàn)在給小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí),要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和能力水平來(lái)量身定制。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)能力和學(xué)科優(yōu)勢(shì),因此,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)的內(nèi)容和難易程度。對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,我會(huì)給予一些拓展性的作業(yè),幫助他們超越課堂知識(shí),探索更多的領(lǐng)域。對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,我會(huì)給予一些鞏固性的作業(yè),幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。個(gè)性化的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能夠幫助他們更好地發(fā)展自己的潛力。
    此外,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的寫(xiě)作能力發(fā)展的關(guān)鍵是多寫(xiě)多讀。因此,在給小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí),我會(huì)盡量增加寫(xiě)作的機(jī)會(huì)。例如,我會(huì)布置一些短文或者作文的作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中表達(dá)自己的想法和感受。同時(shí),我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些優(yōu)秀的作品,通過(guò)閱讀來(lái)豐富自己的詞匯量和句型結(jié)構(gòu),提高自己的寫(xiě)作水平。通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合的方式,學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    除了上述的注意事項(xiàng)之外,我還發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到作業(yè)中也是非常重要的。在給小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí),我會(huì)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),并鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。例如,在布置一道數(shù)學(xué)題目時(shí),我會(huì)先給學(xué)生提供一些相關(guān)的例子和思路,然后讓他們自己動(dòng)手解決。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自信心,激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的探索和學(xué)習(xí)的興趣。
    最后,我在給小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋是非常有必要的。當(dāng)學(xué)生完成作業(yè)后,我會(huì)及時(shí)檢查和評(píng)價(jià)他們的作業(yè),指出他們的成績(jī)和不足之處,并給予適當(dāng)?shù)奶嵝押椭笇?dǎo)。通過(guò)及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋,學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展,找到自己的不足之處,從而更好地改進(jìn)和提高自己的學(xué)習(xí)方法和成績(jī)。
    總之,給小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)需要注意的細(xì)節(jié)和技巧是多種多樣的。合理安排時(shí)間、個(gè)性化設(shè)計(jì)作業(yè)、多寫(xiě)多讀、鼓勵(lì)學(xué)生參與和及時(shí)評(píng)價(jià)反饋都是非常重要的。這些心得體會(huì)不僅僅適用于對(duì)小學(xué)生的寫(xiě)作業(yè),還可以運(yùn)用于其他學(xué)科和年級(jí)。希望這些建議能夠幫助到其他的教師和學(xué)生,讓他們能夠更好地利用作業(yè)來(lái)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)科能力和學(xué)習(xí)興趣。
    小學(xué)生寫(xiě)作心得篇二
    作為小學(xué)生,寫(xiě)作業(yè)是我們每天必須面對(duì)的一項(xiàng)任務(wù)。在完成作業(yè)的過(guò)程中,我們學(xué)習(xí)知識(shí),鍛煉思維,提高語(yǔ)文能力。但是,在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中,很多小學(xué)生往往缺乏專注認(rèn)真完成作業(yè)的耐心和信心。在這里,我想和大家分享一下我的認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的心得體會(huì)。
    第二段:堅(jiān)持自己的規(guī)劃
    在寫(xiě)作業(yè)之前,我會(huì)先規(guī)劃好時(shí)間和任務(wù),列出具體的計(jì)劃,包括要寫(xiě)哪些作業(yè),每項(xiàng)作業(yè)需要花費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間。當(dāng)我完成一個(gè)任務(wù)后,我會(huì)打勾,這樣可以讓我感到成就感,也可以幫助我更好地掌握時(shí)間。
    第三段:認(rèn)真傾聽(tīng)老師的要求
    每個(gè)老師對(duì)作業(yè)的要求不同,有的要求字跡工整,有的要求字?jǐn)?shù)要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),而有的要求要盡量寫(xiě)好點(diǎn)評(píng)。我們要認(rèn)真傾聽(tīng)老師的要求,明確作業(yè)要求,然后按照老師的要求寫(xiě)作業(yè),這樣才能獲得良好的成績(jī)。同時(shí),在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中,遇到不懂的地方,一定要勇于提問(wèn)老師,解決疑惑,這樣不僅能做好作業(yè),也能提高自己的學(xué)習(xí)水平。
    第四段:精益求精,不斷完善
    寫(xiě)作業(yè)是一項(xiàng)需要不斷完善的過(guò)程。當(dāng)我們完成了一道題目后,不要馬上交書(shū),可以先認(rèn)真檢查自己的作業(yè),看看是否有錯(cuò)別字,是否有邏輯錯(cuò)誤。如果發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題,及時(shí)改正,這樣不僅能提高作業(yè)質(zhì)量,也能減少因?yàn)榇中拇笠鈱?dǎo)致的得分扣除。
    第五段:結(jié)語(yǔ)
    總的來(lái)說(shuō),認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)是展示自己學(xué)習(xí)成果的重要途徑。只有做到心無(wú)旁騖、堅(jiān)持自己的規(guī)劃、認(rèn)真傾聽(tīng)老師的要求、精益求精、不斷完善,我們才能在寫(xiě)作業(yè)中獲得更多的收獲和成就感。
    小學(xué)生寫(xiě)作心得篇三
    小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)是一件每個(gè)家庭都會(huì)遇到的事。從完成作業(yè)中我們不僅可以看到小學(xué)生的思維和表達(dá)能力,還可以看到家庭教育的成效。在這個(gè)過(guò)程中,小學(xué)生也積累了許多寫(xiě)作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和心得,下面就是小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)心得體會(huì)。
    第二段:規(guī)劃時(shí)間很重要。
    小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)要重視規(guī)劃時(shí)間。要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè),所以同學(xué)們可以在課下排好自己的時(shí)間,進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹?,最好滑?dòng)一會(huì)兒手機(jī)、讀一會(huì)兒書(shū)等放松方法。適當(dāng)?shù)男菹⒖梢宰屛覀兏玫耐度氲綄W(xué)習(xí)中,提高效率。
    第三段:學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。
    小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)還應(yīng)該注重預(yù)習(xí)。在上課之前,我們可以提前復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容,并對(duì)自己不太理解的內(nèi)容提出疑問(wèn),以便在課堂上更好地理解老師的講解以及掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。這樣當(dāng)寫(xiě)完作業(yè)時(shí),總節(jié)奏是不會(huì)丟失。
    第四段:注重細(xì)節(jié)。
    小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)還應(yīng)該注重細(xì)節(jié),這是寫(xiě)作業(yè)的關(guān)鍵之一。在做作業(yè)時(shí),要認(rèn)真仔細(xì)地閱讀題目,注意描述和要求,并且要準(zhǔn)確無(wú)誤地完成作業(yè),不要馬虎大意以至于做不出來(lái)。
    第五段:用心思考。
    在小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中,要學(xué)會(huì)遇事思考,這個(gè)擁有很大的好處。例如,當(dāng)做語(yǔ)文閱讀題時(shí),同學(xué)們可以仔細(xì)研讀題目,認(rèn)真看完文章,運(yùn)用自己的知識(shí)、語(yǔ)文細(xì)胞,結(jié)合自己對(duì)歷史和文化的了解,進(jìn)行推想,這樣可以更好地解決題目中的問(wèn)題。學(xué)會(huì)思考可以培養(yǎng)我們的想象力和的創(chuàng)造性,加深對(duì)學(xué)習(xí)的理解。
    總之,小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)要有規(guī)劃,注重細(xì)節(jié),遇事要思考發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性。只有在日常學(xué)習(xí)中,認(rèn)真做好每一道作業(yè),才能不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī),在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
    小學(xué)生寫(xiě)作心得篇四
    小學(xué)生是人生中最美好的階段,這個(gè)階段的孩子們充滿了好奇心和求知欲,他們通過(guò)寫(xiě)作業(yè)來(lái)展開(kāi)自己的思考,學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中,孩子們不僅可以增加自己的知識(shí)和技能,還可以鍛煉自己的思考能力和表達(dá)能力。本文將從小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的角度出發(fā),分享一些心得和體會(huì),希望對(duì)所有的小學(xué)生有所幫助。
    第二段:寫(xiě)作業(yè)的重要性。
    寫(xiě)作業(yè)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的,因?yàn)樗梢宰屗麄兏玫貙W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。寫(xiě)作業(yè)可以提高孩子們的注意力和思維能力,可以幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí),也可以讓他們更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí),寫(xiě)作業(yè)還可以培養(yǎng)孩子們的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力,這對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展非常有幫助。
    第三段:如何寫(xiě)好作業(yè)。
    首先,小學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)地閱讀題目,理解題意,明確要求,尋找有效的解題思路。其次,要注意在寫(xiě)作業(yè)時(shí),結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行思考和表達(dá)。最后,要認(rèn)真檢查自己的作業(yè),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正。只有具備以上三點(diǎn),才能寫(xiě)出好的作業(yè)。
    在我寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中,我覺(jué)得重要的一點(diǎn)是有自己獨(dú)立思考的能力。當(dāng)我遇到難題時(shí),我會(huì)先自己嘗試解決,如果不行,我會(huì)向老師或同學(xué)請(qǐng)教。這樣不僅鍛煉了我的思考能力,還讓我更好的與他人交流學(xué)習(xí)。另外,我也發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作業(yè)時(shí)要注意清晰的語(yǔ)言表達(dá)和正確的書(shū)寫(xiě)方法,只有這樣才能讓別人更好地理解自己的想法,也能讓自己獲得更好的成績(jī)。
    第五段:總結(jié)。
    在小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中,要注意認(rèn)真仔細(xì)地閱讀題目,理解題意,尋找有效的思路,同時(shí)還要注意獨(dú)立思考和清晰表達(dá)。只有這樣,才能寫(xiě)出好的作業(yè),讓自己在學(xué)習(xí)上有更好的表現(xiàn),也能為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望所有的小學(xué)生都能夠認(rèn)真對(duì)待作業(yè),不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
    小學(xué)生寫(xiě)作心得篇五
    讀完李鎮(zhèn)西老師所著的《愛(ài)心與教育》,我被他的愛(ài)心所震憾;被他用全身心的愛(ài)心投入到教育事業(yè)所震撼;被他的一幕幕真實(shí)的、感人的故事所震撼;為他所教的學(xué)生而感到自豪和驕傲,從而讓我深深體會(huì)到“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心!”
    愛(ài)學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè)。我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài);愛(ài)心和童心,是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。我自己是非常贊同這話的。假如沒(méi)有愛(ài)學(xué)生的心又何來(lái)的教育好學(xué)生呢?假如沒(méi)有愛(ài)心和童心,又何來(lái)與孩子打成一片,更好地教育孩子呢?說(shuō)愛(ài)心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線也是再恰當(dāng)不過(guò)了!
    李鎮(zhèn)西老師對(duì)愛(ài)的執(zhí)著深深打動(dòng)了我。李老師毫不掩飾自己對(duì)學(xué)生的愛(ài),他也收獲著學(xué)生的愛(ài)。李老師做的許多事情都很普通,其實(shí)許多老師都做過(guò)。為什么李老師能成為名師,我們卻在日常工作中變得越來(lái)越平庸,工作越來(lái)越?jīng)]勁?這當(dāng)然有本身素質(zhì)的不同,但更重要的是對(duì)教育的執(zhí)著,對(duì)愛(ài)的堅(jiān)持。正如李老師所說(shuō):“愛(ài)心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的職業(yè)。
    正如做一件好事不難,難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難,但一個(gè)老師,能夠長(zhǎng)期像李老師對(duì)待萬(wàn)同同學(xué)那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,難!李老師說(shuō):“教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的情感投向那些極度缺愛(ài)的同學(xué)。弱勢(shì)群體是不幸的,因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期承受著巨大的心理壓力,很難擁有健康、快樂(lè)、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們健康、快樂(lè)、自信、向上,那該是多么好的教育!”是啊,愛(ài)是我們的語(yǔ)言,和學(xué)生相處,只有愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙,只有愛(ài)才能換來(lái)學(xué)生的真心和信任,成為真正受學(xué)生愛(ài)戴的老師。
    作為老師,你將你內(nèi)心深處的愛(ài)心傳遞給你的學(xué)生了嗎?自省過(guò)后,我發(fā)現(xiàn)自己做得的確不夠。身為一名英語(yǔ)老師,由于帶多個(gè)班,周課時(shí)也多,所以平均與每班孩子相處的時(shí)間并不多,常常是這節(jié)課進(jìn)這班教室,下一節(jié)又要到另一個(gè)班級(jí)上課。很少有時(shí)間和學(xué)生交流、談心,所以學(xué)生對(duì)我也并不是特別親近和了解,其實(shí)我是很愛(ài)他們的,我由衷地為他們的進(jìn)步而高興,為他們的失敗而難過(guò)。但作為老師,我總是在潛意識(shí)里把學(xué)生看成是教育的對(duì)象,可能太過(guò)追求在學(xué)生面前的威嚴(yán)了。其實(shí),“師生在人格上應(yīng)是絕對(duì)平等的,教師不應(yīng)自視比學(xué)生‘高人一等’。因此,我們對(duì)學(xué)生的愛(ài),不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài)?!?BR>    從教學(xué)過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn):擁有一顆愛(ài)心,真心付出,孩子們也同樣對(duì)你真心喜歡。愛(ài)心還表現(xiàn)于對(duì)學(xué)生的贊美與寬容,尊重孩子的成功,哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī),不要吝嗇贊美,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉,這種無(wú)名的愛(ài)融入彼此,也教育了他們要繼續(xù)努力爭(zhēng)取更好的成績(jī);犯了過(guò)錯(cuò),要細(xì)心教導(dǎo),讓他們感受老師是因?yàn)閻?ài)他們才教導(dǎo)他們的,這種愛(ài)不需要言語(yǔ)來(lái)表達(dá),他們也能感受到老師的一顆愛(ài)心,于是,他們就會(huì)注意下次類似的錯(cuò)誤。因?yàn)橛辛藧?ài)心,讓孩子努力爭(zhēng)取,改錯(cuò),會(huì)發(fā)現(xiàn),這樣的教育更有意義,也讓人更容易接受!也就是說(shuō),我們不僅需要有顆愛(ài)人的心,更要的是一顆智慧的愛(ài)心!
    李鎮(zhèn)西老師對(duì)待學(xué)生的平等態(tài)度,是我們教育者永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí)的榜樣!他既是學(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友,而且是知心朋友,是學(xué)生的“哥兒們”!學(xué)生曾有肺腑之言:“鎮(zhèn)西兄,血脈雖不相連,心靈卻永遠(yuǎn)相通!”可見(jiàn)師生間的情感有多深!由于他贏得了學(xué)生的心,也就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重!他實(shí)實(shí)在在地把自己一顆火紅的心投入到這個(gè)美好的事業(yè)中,實(shí)在可喜可賀!
    記得我在學(xué)生時(shí)代,非常討厭老師偏心,不能一視同仁。我在平時(shí)工作中也非常注意不要偏心,但對(duì)每一位學(xué)生都平等地愛(ài)這一點(diǎn)卻沒(méi)做到。學(xué)生時(shí)代哪一位老師談吐幽默,學(xué)識(shí)淵博,真誠(chéng)地關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,就會(huì)對(duì)他產(chǎn)生好感,進(jìn)而喜愛(ài)其所教的學(xué)科,自然學(xué)習(xí)上也學(xué)得輕松愉快,成績(jī)很好。這在我們當(dāng)今,教育也要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,學(xué)生才能敞開(kāi)心扉接受你的教育,這是非常提倡、可行的。
    但是,教育僅有愛(ài)心也是不夠的。這一點(diǎn),李鎮(zhèn)西老師多年以前就意識(shí)到了。這些問(wèn)題值得思考,然而正是這些問(wèn)題,反襯出了李鎮(zhèn)西老師的偉大,反襯出了李鎮(zhèn)西老師的人格魅力!而我在思考這些問(wèn)題的時(shí)候,也在想,其實(shí)這本書(shū)里面記載的許多案例,都有它具體的背景甚至特定的時(shí)代背景,而現(xiàn)在的社會(huì)又發(fā)生了許多的變化,刻舟求劍,膠柱鼓瑟式的閱讀或許并不聰明,重要的是這本書(shū)里所體現(xiàn)出來(lái)的教育者的愛(ài)心,教育者對(duì)教育這一份深沉的思考,教育者對(duì)大寫(xiě)的人的張揚(yáng),應(yīng)該成為我們從事教育的這個(gè)群體的出發(fā)點(diǎn)。
    是的,所有讀過(guò)這本書(shū)的同行,讓我們攜起手來(lái),從李鎮(zhèn)西老師出發(fā),傳送這份珍貴的薪火,走向真正的教育、充滿愛(ài)心、民主、真誠(chéng)、人性的教育!
    最新愛(ài)心與教育閱讀心得5。
    優(yōu)秀的人,總有過(guò)人之處,而卓越,是在優(yōu)秀的基礎(chǔ)上,精益求精?,F(xiàn)實(shí)是,很多人甘于平凡,止于優(yōu)秀。
    李老師對(duì)學(xué)生的教育,是特別的,是用心的,是以之為事業(yè)的。
    一個(gè)人若對(duì)一件事情抱之以熱愛(ài),付之以激情,持之以毅力,那做成做好,勢(shì)之必然。
    讀過(guò)此書(shū),感觸良多,同為教師的我,慚愧之至。想想畢業(yè)至今,我所給予學(xué)生的教育,不知道算不算合格。
    啟發(fā)有三:
    第一、教師關(guān)于學(xué)生的所有行為,都可以理解為,教師不僅參與了學(xué)生的成長(zhǎng),也是和學(xué)生一起成長(zhǎng)。李老師關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,不論成績(jī)好壞,都盡心去參與每一次學(xué)生的體驗(yàn)成長(zhǎng)。“人類靈魂的工程師”更體現(xiàn)在靈魂的陪伴和人格的影響、“燃燒自己,照亮別人的蠟燭”體現(xiàn)不辭辛勞甘做人梯,李老師給與學(xué)生的是犧牲和奉獻(xiàn)。教師在培養(yǎng)學(xué)生,自己同樣在進(jìn)步。教育不只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),教師要參與到學(xué)生的成長(zhǎng)中,教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界的方式,既要教他們學(xué)習(xí)真、善、美,也要告訴他們要有一顆寬容的心,包容世界。包容別人,也是包容自己。
    第二、參與班級(jí)管理對(duì)學(xué)生而言,是一種合作成長(zhǎng)。
    李老師在班級(jí)管理中,充分利用班級(jí)管理,鍛煉學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生在班級(jí)里有自己的標(biāo)簽,每個(gè)學(xué)生能找到自己的存在感,盡量照顧到更多的學(xué)生。在班級(jí)生活中,“人人有事做,事事有人做”,有利于班級(jí)團(tuán)結(jié),培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí),集體榮譽(yù)感,對(duì)學(xué)生心理發(fā)展作用巨大,在班級(jí)管理過(guò)程中,學(xué)生學(xué)會(huì)合作,一起成長(zhǎng)。
    第三、教育不是一勞永逸的工作,教師要學(xué)會(huì)在千篇一律的單調(diào)重復(fù)中尋找心理釋放的機(jī)會(huì)。教師生涯,雖然學(xué)生不同,但是教師工作內(nèi)容,重復(fù)率很高,怎樣才能有一個(gè)快樂(lè)或者愉悅的工作過(guò)程?這一點(diǎn)我們應(yīng)該像李老師學(xué)習(xí),那就是在工作中投入愛(ài)心,注入激情,愛(ài)生如子,愛(ài)這份工作,在漫長(zhǎng)而單調(diào)的生涯中,尋找存在感和生存價(jià)值。
    沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育,但愛(ài),不是教育的全部。
    小學(xué)生寫(xiě)作心得篇六
    寫(xiě)作是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一,通過(guò)寫(xiě)作可以培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。作為老師或家長(zhǎng),如何給小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)并引導(dǎo)他們提高寫(xiě)作水平,是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。在實(shí)踐中,我總結(jié)出以下心得體會(huì)。
    第一段:建立良好的寫(xiě)作氛圍
    家長(zhǎng)和老師應(yīng)該共同努力,為小學(xué)生建立一個(gè)良好的寫(xiě)作氛圍。首先,要給孩子提供一個(gè)安靜、整潔、舒適的寫(xiě)作環(huán)境,讓他們能夠集中注意力。其次,要鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持寫(xiě)作,不抄襲、不復(fù)制,讓他們明白寫(xiě)作是一種個(gè)人表達(dá),并培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。最后,要讓孩子有機(jī)會(huì)閱讀優(yōu)秀的作文,讓他們感受到寫(xiě)作的魅力,激發(fā)他們對(duì)寫(xiě)作的興趣。
    第二段:培養(yǎng)良好的寫(xiě)作技巧
    為了小學(xué)生的寫(xiě)作能力提升,我們應(yīng)該培養(yǎng)他們良好的寫(xiě)作技巧。首先,要學(xué)會(huì)合理安排寫(xiě)作時(shí)間,不斷練習(xí),積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。其次,要學(xué)會(huì)理清思路,用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。另外,要注意語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)的正確運(yùn)用,提高語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。最后,要注重修辭的運(yùn)用,使作文更富有感染力。
    第三段:合理設(shè)計(jì)寫(xiě)作題目
    在給小學(xué)生設(shè)計(jì)寫(xiě)作題目時(shí),要注意題目的適應(yīng)性和啟發(fā)性。題目要緊密聯(lián)系孩子的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們能夠產(chǎn)生共鳴,并能夠啟發(fā)他們思考。例如,可以設(shè)計(jì)與節(jié)日、家庭、友誼等主題相關(guān)的寫(xiě)作題目,通過(guò)這些題目可以讓孩子更好地表達(dá)自己的情感和思想。
    第四段:注重寫(xiě)作過(guò)程的指導(dǎo)
    在給小學(xué)生寫(xiě)作作業(yè)時(shí),我們不僅要關(guān)注作文的結(jié)果,更要注重寫(xiě)作過(guò)程的指導(dǎo)。首先,要引導(dǎo)孩子形成自己的寫(xiě)作計(jì)劃,包括確定寫(xiě)作主題、編寫(xiě)提綱和構(gòu)思內(nèi)容等。其次,要開(kāi)展寫(xiě)作的分析講評(píng),指出孩子作文存在的問(wèn)題,并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和改進(jìn)建議。最后,要幫助孩子總結(jié)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),讓他們能夠從中得到啟示,不斷提高自己的寫(xiě)作水平。
    第五段:激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣
    讓孩子對(duì)寫(xiě)作充滿興趣是培養(yǎng)他們寫(xiě)作能力的關(guān)鍵。在指導(dǎo)孩子寫(xiě)作的過(guò)程中,我們應(yīng)該采用多種方式,激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣。可以通過(guò)組織寫(xiě)作比賽、朗讀會(huì)等活動(dòng),讓孩子展示自己的寫(xiě)作成果,增強(qiáng)自信心。同時(shí),要鼓勵(lì)孩子嘗試不同的寫(xiě)作風(fēng)格和體裁,擴(kuò)展他們的寫(xiě)作能力和想象力。
    總結(jié):給小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)是培養(yǎng)他們語(yǔ)言表達(dá)能力的一項(xiàng)重要工作,我們要以積極的態(tài)度,鼓勵(lì)他們堅(jiān)持寫(xiě)作,并在指導(dǎo)上加以支持和引導(dǎo)。通過(guò)建立良好的寫(xiě)作氛圍、培養(yǎng)良好的寫(xiě)作技巧、合理設(shè)計(jì)題目、注重寫(xiě)作過(guò)程的指導(dǎo)和激發(fā)寫(xiě)作興趣,我們可以幫助孩子提高寫(xiě)作水平,讓他們?cè)趯?xiě)作中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
    小學(xué)生寫(xiě)作心得篇七
    【引言】寫(xiě)作業(yè)是小學(xué)生日常生活中非常重要的一部分,它是學(xué)生施展自己才華的一種方式。雖然寫(xiě)作業(yè)是一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù),但是想要在寫(xiě)作業(yè)中得到提高,學(xué)生們需要掌握一些技巧和方法。在我的小學(xué)生活中,我在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中總結(jié)了一些心得體會(huì),希望能夠和大家分享。
    【第一段】認(rèn)真聆聽(tīng)老師授課內(nèi)容
    寫(xiě)作業(yè)并不是一個(gè)孤立的活動(dòng),它需要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。因此,我們需要認(rèn)真聆聽(tīng)老師在課堂上講解的知識(shí)點(diǎn)和記筆記。在課堂上做好筆記,可以方便我們?cè)趯?xiě)作業(yè)時(shí)快速獲取所需信息,節(jié)省我們的時(shí)間。
    【第二段】遇到問(wèn)題不要懼怕,及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)
    作業(yè)中難免會(huì)遇到一些棘手的問(wèn)題,此時(shí)我們需要正視問(wèn)題,別害怕。及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué),得到幫助和解答,這樣能讓我們的作業(yè)更加順利完成。另外,我們也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等途徑獲取相關(guān)知識(shí),這也是提高自身能力的一種方法。
    【第三段】創(chuàng)造一個(gè)適合自己寫(xiě)作業(yè)的環(huán)境
    寫(xiě)作業(yè)也需要一個(gè)良好的環(huán)境。我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)適合自己寫(xiě)作業(yè)的環(huán)境,例如良好的照明、寬敞的桌子、舒適的椅子等。同時(shí),我們也可以配備一些學(xué)習(xí)用品,如書(shū)架、文具盒等,方便寫(xiě)作業(yè)時(shí)使用。
    【第四段】合理規(guī)劃時(shí)間,提高效率
    時(shí)間管理也是寫(xiě)作業(yè)的一個(gè)重要技巧。我們需要學(xué)會(huì)制作一個(gè)合理的時(shí)間表,計(jì)劃好每項(xiàng)任務(wù)所需的時(shí)間,并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。這不僅能夠提高效率,還能讓我們有更多的時(shí)間去玩耍和休息。
    【第五段】把寫(xiě)作業(yè)作為一種習(xí)慣
    最后,我們需要聽(tīng)取一條重要的建議:把寫(xiě)作業(yè)作為一種習(xí)慣。即使作業(yè)量挺大的時(shí)候,我們也需要堅(jiān)持寫(xiě)作業(yè),逐漸地形成一種習(xí)慣,讓自己成為一個(gè)習(xí)慣性的學(xué)習(xí)者,堅(jiān)持不懈、持之以恒。
    【結(jié)語(yǔ)】小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí)只有不斷地探索、總結(jié)并改進(jìn)自己,才能不斷提高自己的寫(xiě)作水平,更加成功。這些心得體會(huì)同樣適用于我們生活中的其他方面。我相信,只要我們堅(jiān)持不懈,實(shí)踐出真知,就會(huì)擁有一份更加豐富和充實(shí)的小學(xué)生活。
    小學(xué)生寫(xiě)作心得篇八
    愛(ài)可以創(chuàng)造新的生命,愛(ài)能創(chuàng)造新的奇跡!愛(ài)能創(chuàng)造教育的輝煌!
    近日讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》.我想,自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來(lái)概括,不是“感動(dòng)”,而是“震撼”!
    托爾斯泰說(shuō)過(guò):“在這個(gè)世界上,常被別人關(guān)心,愛(ài)護(hù),就能學(xué)會(huì)用自己的愛(ài)心去關(guān)心愛(ài)護(hù)別人”,“我們應(yīng)該擴(kuò)大內(nèi)心的愛(ài)”.所以我們當(dāng)老師的一定不能讓自己的愛(ài)打折,在學(xué)生最需要關(guān)心愛(ài)護(hù)的時(shí)候充分體現(xiàn)自己的愛(ài)心和善舉,“投桃報(bào)李”不是我們耳熟能詳?shù)睦显拞嵯嘈艑W(xué)生也會(huì)用同樣的愛(ài)心和善舉來(lái)回報(bào)這個(gè)世界的.
    這是我一直在尋找的文字:沒(méi)有屠龍的玄虛,沒(méi)有弄巧的文筆,沒(méi)有油滑的高調(diào),沒(méi)有剪切的痕跡……這是我所熟悉的文筆:樸素中閃爍著華美,流暢中滲透著憂慮,峻急中深藏著思考,舒展中流動(dòng)著智慧……這樣的文字是生活之樹(shù)上最大的果,實(shí)踐的枝頭最美的花!一個(gè)教師,能夠做到書(shū)里面所寫(xiě)的這些已經(jīng)相當(dāng)不易了,(我一直固執(zhí)的認(rèn)為,能夠做到這一點(diǎn)的人是相當(dāng)少,怎樣悲觀的估計(jì)都不過(guò)分,而且到現(xiàn)在,愛(ài)心越來(lái)越成為教師身上的稀缺元素.)在做到這些的同時(shí),又能夠有豐厚的理論素養(yǎng),能夠以一種高度的自覺(jué)意識(shí)來(lái)從事教育教學(xué)工作,就更屬鳳毛麟角!
    《愛(ài)心與教育》應(yīng)該怎么讀我以為,應(yīng)該帶著自己的心去讀,帶著自己的夢(mèng)去讀,帶著自己的實(shí)踐去讀,帶著自己的思考去讀.時(shí)時(shí)反觀自身,反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距,我們才能走出淺薄,走出自滿,走近學(xué)生,走進(jìn)教育!感受很多,難以一一述及,這里選兩則印象最深的故事和一點(diǎn)思考,算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷.
    愛(ài)心與教育閱讀心得怎么寫(xiě)6。
    希望的種子,以一終于讀完了這本書(shū),當(dāng)我合上書(shū)時(shí),我深深地懂得,做一個(gè)教師,愛(ài)心比起其他的任何東西都要來(lái)的重要。如果說(shuō)最初的愛(ài)來(lái)自于職業(yè)的要求,自己命令著自己,自己提醒著自己,那么,能讓這愛(ài)綿延不絕的,是我們的“心”。
    我們班有一位幼兒叫周張恒,性格及其內(nèi)向,生活習(xí)慣也比較薄弱,他從不愿意和老師交流甚至是打招呼,從不愿意在幼兒園中吃飯,不愿意參加集體活動(dòng)。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,雖然我們兩位老師都盡了力但是他的進(jìn)步還是微乎其微。還是《愛(ài)心與教育》這本書(shū)給了我啟示,對(duì)啊我們要用心去對(duì)待他,要主動(dòng)和他聊天,要積極鼓勵(lì)他。一天他早上來(lái)園時(shí)又突然不愿意和我們說(shuō)早上好了,而且還躲在奶奶后面不愿意出來(lái)。他奶奶有點(diǎn)生氣了剛想訓(xùn)斥她我就馬上阻止了他說(shuō):“周張恒不是不愿意跟老師打招呼,是已經(jīng)在心里打過(guò)招呼了,對(duì)嗎?”他看了看我點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天,他又躲在了奶奶后面,但是輕輕地說(shuō)了聲“老師早”。我馬上走過(guò)去笑著對(duì)他說(shuō):“嗯,你說(shuō)得真響!明天還要再響一點(diǎn),讓小朋友也聽(tīng)到,好嗎?”他沒(méi)有回答我,但是我知道他已經(jīng)在心里默許了。果然在這之后,他每天都愿意用響亮的聲音和我們打招呼了。
    老師啊,讓我們積極行動(dòng)起來(lái),像李鎮(zhèn)西老師那樣,用我們的真心、愛(ài)心和責(zé)任心,在每一位孩子的心田都播下顆智慧之心,仁愛(ài)之心,包容之心去擁抱我們的事業(yè),擁抱我們的孩子!
    小學(xué)生寫(xiě)作心得篇九
    種子鉆出了泥土看到了雄偉的南浦大橋它把身子挺了挺說(shuō):“?。∧掀执髽蚝酶咄?!”它左看看右瞧瞧問(wèn)身邊的蚯蚓:“黃浦江邊聳立的是什么塔呀?”蚯蚓說(shuō):“那是東方明珠電視塔是亞洲第三高塔呢!”種子聽(tīng)了驚訝地叫起來(lái):“真了不起!”
    小學(xué)生寫(xiě)作心得篇十
    很多年過(guò)去了,馬小跳長(zhǎng)大了,他實(shí)現(xiàn)了小時(shí)候給寶貝兒媽洗腳時(shí)定下的夢(mèng)想。
    在一個(gè)晴朗的日子里,他帶著穿著自己送的'水晶鞋的寶貝媽來(lái)到了一個(gè)華麗的大廳翩翩起舞。水晶鞋閃著銀光,寶貝媽也使出當(dāng)年的風(fēng)采,忘情地跳得不亦樂(lè)乎。
    小學(xué)生寫(xiě)作心得篇十一
    元宵節(jié)的晚上到了,滿天的煙花點(diǎn)綴著星空;幾千盞許愿燈飄在空中,越飄越高,越飄越遠(yuǎn),這些景色宛若是給天空披上了一件五彩繽紛的衣服。
    松枝樹(shù)上掛著五顏六色的彩燈,好像給松樹(shù)戴上了帽子和手套,四中放的煙花漂亮極了,有的像在森林中的小兔,有的像奔馳在草原中的駿馬還有的像柳樹(shù)上的柳枝,彩色的、紅色的、還有綠色的,各種各樣!
    元宵的夜色真美呀!
    小學(xué)生寫(xiě)作心得篇十二
    《查理和大玻璃升降機(jī)》相信大家一定讀過(guò)吧。它是英國(guó)作家羅爾德·達(dá)爾寫(xiě)的。
    這本書(shū)吸引我的不僅是故事的內(nèi)容,而且它給我了許多啟迪。最重要的就是做事要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。盡管在飛回工廠的途中遇到的不少挫折,但事后旺卡先生他們憑著聰明的頭腦,克服了重重困難,最后如愿以償。只有不斷奮斗,才會(huì)把事情做好。與旺卡先生他們比較起來(lái),我就差遠(yuǎn)了。我在暑假里起先制定了計(jì)劃,每天都這樣做,前三天我還遵循著計(jì)劃,可一到后來(lái)我就賴在床上不肯起床了。暑假的計(jì)劃最終抵不過(guò)被窩的誘惑,就這樣泡湯了。每天做事情都要父母催促,我才勉強(qiáng)做。為了我,父母?jìng)噶四X筋。而我,卻不識(shí)可憐的父母心?,F(xiàn)在我下定決心,以后要好好學(xué)習(xí),并堅(jiān)持不懈,用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)這不能用金錢(qián)代替的父母愛(ài)。
    《查理和大玻璃升降機(jī)》真是一本好書(shū),它帶給我的啟發(fā)數(shù)不勝數(shù)。
    小學(xué)生寫(xiě)作心得篇十三
    寫(xiě)作是一項(xiàng)重要的能力,無(wú)論在學(xué)習(xí)還是工作中都發(fā)揮著重要作用。而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),寫(xiě)作更是培養(yǎng)思維、表達(dá)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在我多年的寫(xiě)作實(shí)踐中,我深深體會(huì)到了提高寫(xiě)作水平的重要方法和技巧。下面我將以此為主題,總結(jié)出我對(duì)小學(xué)生寫(xiě)作提高的心得體會(huì)。
    首先,拓寬思路,積累素材是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。在寫(xiě)作之前,小學(xué)生應(yīng)該有足夠的素材儲(chǔ)備。比如,多讀書(shū),多聽(tīng)學(xué)校的報(bào)告會(huì)和廣播,多關(guān)注身邊的新鮮事物。這樣才能不斷積累知識(shí)和信息,為寫(xiě)作提供豐富的主題和素材。同時(shí),要培養(yǎng)好的觀察力和思維習(xí)慣,善于從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考解決問(wèn)題的方法。只有拓寬了思路,積累了素材,才能在寫(xiě)作時(shí)涌現(xiàn)出更多新穎的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,使文章更加生動(dòng)有趣。
    其次,塑造個(gè)性,培養(yǎng)獨(dú)特的文風(fēng)是小學(xué)生提高寫(xiě)作水平的重要方法之一。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和個(gè)性,而這種特點(diǎn)和個(gè)性往往會(huì)在寫(xiě)作中得以體現(xiàn)。小學(xué)生在寫(xiě)作時(shí),要勇于表達(dá)自己的思想和見(jiàn)解,培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力??梢試L試不同的寫(xiě)作風(fēng)格和寫(xiě)作形式,找到最適合自己的方式。比如,可以通過(guò)描寫(xiě)細(xì)節(jié)來(lái)增加文章的感染力和形象性,或者通過(guò)運(yùn)用幽默的語(yǔ)言來(lái)吸引讀者。只要我們敢于嘗試,勇于展示自己的特點(diǎn)和風(fēng)格,就能寫(xiě)出與眾不同的作品。
    此外,適當(dāng)使用修辭手法也是小學(xué)生提高寫(xiě)作水平的有效方法。修辭手法可以使作文更有魅力和感染力。比如,比喻、擬人、夸張、排比等,都能給文章增加一種獨(dú)特的美感和情感。小學(xué)生可以多多閱讀一些名篇佳作,學(xué)習(xí)其中的修辭手法,并適用于自己的寫(xiě)作中。當(dāng)然,在使用修辭手法時(shí)要注意恰當(dāng)性和適度。過(guò)多地使用修辭手法會(huì)讓文章顯得夸張和不真實(shí),而過(guò)少地使用修辭手法又會(huì)失去文采和情感的表達(dá)。因此,要在寫(xiě)作中把握好使用修辭手法的度,使之能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和情感。
    最后,堅(jiān)持練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。有句話說(shuō)得好:“熟能生巧”。只有堅(jiān)持不懈地練習(xí)寫(xiě)作,才能不斷提高自己的寫(xiě)作能力。小學(xué)生可以每天寫(xiě)一篇短文,或者每周寫(xiě)一篇小作文,以此來(lái)保持和加強(qiáng)寫(xiě)作的訓(xùn)練。同時(shí),要不斷反思自己的作文,尋找不足之處,并從中吸取經(jīng)驗(yàn),改正錯(cuò)誤。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和總結(jié),小學(xué)生就能逐漸提高寫(xiě)作水平,寫(xiě)出更好的作品。
    總之,提高寫(xiě)作水平需要耐心和努力,需要不斷地積累知識(shí)和素材,培養(yǎng)獨(dú)特的文風(fēng),善于使用修辭手法,堅(jiān)持不懈地練習(xí)。只有通過(guò)這些努力,小學(xué)生才能把寫(xiě)作變得得心應(yīng)手,寫(xiě)出優(yōu)秀的作品。讓我們一起努力,提高寫(xiě)作能力,提升自己的綜合素質(zhì)。
    小學(xué)生寫(xiě)作心得篇十四
    我喜歡春花爛漫的校園,也喜歡赤日炎炎的校園,還喜歡秋高氣爽的校園,但我最喜歡松柏傲寒的校園!
    冬天到了,校園里面一片銀白,仿佛都是風(fēng)和雪這對(duì)頑皮朋友的世界,路邊的花壇被滿滿地蓋住了一層雪,宛若是給花兒蓋上了一層銀白色的大棉被!
    銀白色的雪地上還有幾個(gè)大小不一的腳印呢!整體去看,好似一幅清新典雅的風(fēng)景畫(huà)!冬天的校園是我們玩耍的天地,打雪仗、堆雪人,都是我們?cè)诙煨@里的樂(lè)趣!
    我喜歡銀裝素裹冬天的校園!
    小學(xué)生寫(xiě)作心得篇十五
    新年過(guò)去了,我又長(zhǎng)大了一歲。我要更加懂事,學(xué)習(xí)更加出色,和同學(xué)之間更加團(tuán)結(jié)。我知道要做到這些必須付出很大的努力。我想起媽媽給我講過(guò)的《龜兔賽跑》的故事。烏龜雖然動(dòng)作慢,但它不灰心不泄氣,堅(jiān)持不懈地向前爬,終于把睡大覺(jué)的兔子甩在后面,爬到了終點(diǎn)。我覺(jué)得兔子太驕傲太大意了,我應(yīng)該向?yàn)觚攲W(xué)習(xí)。我要做謙虛、好學(xué)、勤奮的好學(xué)生。
    小學(xué)生寫(xiě)作心得篇十六
    1、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想,激活學(xué)生的思維,豐富學(xué)生習(xí)作的素材。
    2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。。
    3、通過(guò)談話交流,先引后放,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫(xiě)想象作文的能力。
    4、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地想象。
    【教材內(nèi)容及分析】。
    本次習(xí)作內(nèi)容是鄂教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第四單元的習(xí)作。習(xí)作要求是:你心中的夢(mèng)想是什么?寫(xiě)好以后,讀給老師和同學(xué)聽(tīng),看他們會(huì)說(shuō)些什么。
    【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
    引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,創(chuàng)造性地寫(xiě)出自己的夢(mèng)想。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思,相互評(píng)改和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
    【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】。
    在習(xí)作教學(xué)的過(guò)程中,我們不但要給學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,還有一雙想象的翅膀。善于想象和幻想,是小學(xué)生最寶貴的思維品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想,大千世界在他們眼中將變得斑斕多彩,同時(shí)也可以使他們不受任何限制,無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)自己的思想。而“重視培養(yǎng)學(xué)生修改自己作文的能力”也是作文教學(xué)的一個(gè)要求。學(xué)生通過(guò)自評(píng)自改,虛心地聽(tīng)取別人的意見(jiàn),即評(píng)即改,在改的過(guò)程中,完善自己的習(xí)作,從而提高自己的習(xí)作水平。而其他同學(xué)也在講評(píng)的過(guò)程中,博采眾長(zhǎng),感悟新知,滋生了重新修改自己習(xí)作的想法,從而提高了習(xí)作興趣和能力。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該將學(xué)生居于主體地位,教學(xué)生學(xué)會(huì)自己改的能力。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)想象習(xí)作,可以把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和語(yǔ)言表達(dá)能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    【教學(xué)流程】。
    一、情境導(dǎo)入,揭示課題。
    1、談話激趣:你們認(rèn)識(shí)我嗎?知道我從哪里來(lái)嗎?我從夢(mèng)想樂(lè)園來(lái)。夢(mèng)想樂(lè)園里不僅有我們熟悉的孫悟空、哪吒、超人、哈里波特……還有許多擁有美好夢(mèng)想的小伙伴。他們?cè)趬?mèng)想樂(lè)園里唱啊、跳啊,做著他們喜歡的游戲。今天,我想把你們也帶進(jìn)夢(mèng)想樂(lè)園。
    2、出示夢(mèng)想樂(lè)園的情境圖:夢(mèng)想樂(lè)園里的孩子又唱起了歡樂(lè)的歌,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),他們唱的什么呢?(播放《種太陽(yáng)》的歌曲,會(huì)唱的可以一起唱,不會(huì)唱的可以拍拍手。)。
    二、學(xué)生交流自己的夢(mèng)想。
    1、指名說(shuō)自己的夢(mèng)想:你心中的夢(mèng)想是什么呢?追問(wèn)你為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的想法呢?(注意引導(dǎo)學(xué)生換個(gè)說(shuō)法來(lái)說(shuō)自己的夢(mèng)想,讓學(xué)生感受不同的開(kāi)頭方式。)。
    評(píng)價(jià)語(yǔ)(1)(學(xué)生想做超人類)你的想象力真豐富。
    (2)(學(xué)生想自然界類)想法奇妙!
    (3)(學(xué)生想做醫(yī)生、教師類)你真有愛(ài)心!令人難忘的想法!
    (4)(學(xué)生想成為空中類)你有一顆等待飛翔的心。
    (5)(學(xué)生想成為科學(xué)家類)你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,真了不起!
    開(kāi)頭的幾種方式:
    (1)我的夢(mèng)想是****。
    (2)****是我永遠(yuǎn)的夢(mèng)想。
    (3)每當(dāng)我聽(tīng)到牛頓、愛(ài)因斯坦的名字時(shí),我就不由自主地想:要是我也是一名科學(xué)家,那該多好啊!
    (4)我一直都盼望著長(zhǎng)大后,能做個(gè)****.
    2、同桌交流自己的夢(mèng)想:你們的夢(mèng)想可真多啊!現(xiàn)在就把你的夢(mèng)想告訴你的同桌吧!你可以學(xué)老師的樣子說(shuō),也可以采取你喜歡的方式說(shuō)。
    3、教師范文引路:老師和你們一樣大的時(shí)候,也有一個(gè)夢(mèng)想,你們猜猜看?假如我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了,當(dāng)時(shí)的我想做什么呢?還是仔細(xì)聽(tīng)我說(shuō)吧:
    當(dāng)我看到老師站在講臺(tái)上給學(xué)生們講課的時(shí)候,心想老師是多么神氣啊!當(dāng)我有了不懂的問(wèn)題去問(wèn)老師的時(shí)候,心想老師是多么了不起啊!自然而然,我就有了一個(gè)夢(mèng)想:做一名學(xué)生喜歡的老師。
    假如我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了,我會(huì)帶著學(xué)生遨游知識(shí)的海洋。我要叫學(xué)生認(rèn)識(shí)很多的字,當(dāng)他們?cè)诮稚虾桶职肿呤У臅r(shí)候,看見(jiàn)路邊的標(biāo)牌上的字,他們就可以自己找到回家的路;我要教我的學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣看書(shū),當(dāng)媽媽不在家的時(shí)候,她們就可以和丑小鴨、小矮人一起做游戲。當(dāng)學(xué)生有難題向我請(qǐng)教的時(shí)候,我不會(huì)對(duì)她說(shuō):“你真笨!”而是耐心地給他講解,直到她的臉上露出會(huì)心的微笑。
    假如我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了,我會(huì)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,和他們做朋友。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生心情不好的時(shí)候,我要仔細(xì)詢問(wèn)她,弄清楚她為什么不高興,然后為她排憂解難,讓她忘記煩惱,幸福的微笑爬上她的臉頰。當(dāng)學(xué)生生病了,我會(huì)去看望他,還會(huì)利用課余時(shí)間為她補(bǔ)課。當(dāng)學(xué)生吵架了,我不會(huì)隨便說(shuō):“你怎么又欺負(fù)別人?”下課了,我還會(huì)和學(xué)生們一起踢毽子、跳皮筋,讓他們的笑聲在校園里久久回蕩。
    假如我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了,我還要做許多想做的事情。假如我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了,那該多好啊!
    引導(dǎo)學(xué)生交流:我到底想做什么?(板書(shū):做什么事)。
    情況2:我會(huì)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,和他們做朋友。我是怎么關(guān)心學(xué)生的?(板書(shū):怎么做)作為老師,她經(jīng)常會(huì)遇到各種情況,有時(shí)是學(xué)生心情不好,有時(shí)是學(xué)生生病了,有時(shí)是學(xué)生吵架了……其實(shí)每個(gè)人都是這樣,經(jīng)常遇到這樣那樣的事情,遇到不同的情況,她就會(huì)做出不同的處理。
    1、自由思考:假如你的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了,我會(huì)……。
    3、全班交流點(diǎn)評(píng)。(教師要先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),然后讓學(xué)生補(bǔ)充或建議,最后教師可以再給點(diǎn)建議。)。
    四、整理小結(jié),提出要求。
    許多同學(xué)的夢(mèng)想還來(lái)不及和大家交流。你們剛才說(shuō)的這么好,我相信你們一定會(huì)寫(xiě)得更精彩!只要你寫(xiě)出了自己的夢(mèng)想,語(yǔ)句通順,重點(diǎn)段寫(xiě)具體了,你們就可以走進(jìn)夢(mèng)想樂(lè)園,和伙伴們一起做自己喜歡的事情!
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    我想。
    夢(mèng)想。
    夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后做什么事怎么做(具體)。