報(bào)告的撰寫過程中應(yīng)該注意邏輯性和連貫性，確保觀點(diǎn)的條理性。編寫報(bào)告時(shí)，要注意語言的準(zhǔn)確性和精煉性，避免使用模糊或過于主觀的詞句。如果你有任何關(guān)于報(bào)告寫作的疑問，可以隨時(shí)聯(lián)系我們的專家團(tuán)隊(duì)。
物理探究報(bào)告篇一
探究式教學(xué)手段是以學(xué)生為主體，通過引導(dǎo)學(xué)生開展探索、研究、討論交流，同時(shí)借助教師組織指導(dǎo)的一種全新的教學(xué)模式，探究式教學(xué)可以在課上、課下，也可以在校內(nèi)、校外，可以單人進(jìn)行，也可以多人合作，甚至可包含超越教材之外的課外內(nèi)容，但作為教學(xué)的主陣地，在課堂上開展探究式教學(xué)，仍然是最為重要的途徑。
在初中物理教學(xué)中，探究式教學(xué)，其主要特征是創(chuàng)設(shè)物理情境，學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，或自主獨(dú)立，或合作探討，必要時(shí)再借助教師的幫助，深化對問題的理解，不斷提高對問題的認(rèn)識。
在探究過程中，探究活動無疑是主要的過程，在此過程中，涉及提出問題、猜想、假設(shè)、比較、制訂計(jì)劃、實(shí)施、結(jié)果與結(jié)論、反思與評價(jià)和表達(dá)交流等要素。
相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，探究式教學(xué)最突出的是徹底轉(zhuǎn)變了師生的角色地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中擺脫了以往被動接受的地位，轉(zhuǎn)為主動探尋知識，感受知識的來龍去脈。
針對初中物理學(xué)科的學(xué)科特性，在初中物理教學(xué)中實(shí)施探究式教學(xué)，可分為理論探究以及實(shí)驗(yàn)探究，前者注重對學(xué)生分析、歸納、判斷、推理等能力的培養(yǎng)，適合于對物理學(xué)基礎(chǔ)理論的教學(xué)，而后者則注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手以及運(yùn)用理論知識解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。
不管采用何種探究手段，為了實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師對探究式學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)策略尤為重要。
為此，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
1.
善于運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活，巧妙創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生對自己身邊的事物興趣濃厚，身邊的一些物理現(xiàn)象也最能激起學(xué)生的認(rèn)同感。
在教學(xué)中，教師要善于從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活入手，針對學(xué)生感興趣的話題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)鮮活生動的物理情境，從而激起他們對自己身邊平時(shí)熟視無睹的現(xiàn)象的好奇，進(jìn)而產(chǎn)生一探究竟的欲望。
2.
開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣興趣是最好的老師,學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣,就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種渴望，就會在內(nèi)心深處產(chǎn)生一種不達(dá)目的誓不罷休的探究精神，真正實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的境界。
而奇妙神秘的物理實(shí)驗(yàn)就可實(shí)現(xiàn)這一目的，讓學(xué)生在神奇的物理現(xiàn)象中產(chǎn)生對物理知識的濃厚興趣。
因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常給學(xué)生呈現(xiàn)一些生動有趣的物理實(shí)驗(yàn)，如教學(xué)“光的折射”時(shí)，將一根筷子插入裝有水的水槽中，讓學(xué)生觀察筷子的形狀。
接著引導(dǎo)學(xué)生，要想知道其中的道理，就必須學(xué)習(xí)光的折射現(xiàn)象。
這樣，學(xué)生的注意力被吸引過來,他們對物理現(xiàn)象背后蘊(yùn)含的物理規(guī)律也就會興味盎然,探究的效果也就會事半功倍了。
3.
巧妙質(zhì)疑，將學(xué)生引入探究氛圍中質(zhì)疑是新知識學(xué)習(xí)的開始，問題是思維的鑰匙，在教學(xué)中，要想激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，只有不斷激活學(xué)生的思維，讓他們積極思考，而在此過程中，教師要善于設(shè)計(jì)引發(fā)學(xué)生積極思維的問題，巧妙切入，尤其是利用學(xué)生身邊的生活事件和社會熱點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究式問題情境。
由于問題與學(xué)生的生活息息相關(guān)，在課堂上利用合適的機(jī)會呈現(xiàn)，可以觸發(fā)學(xué)生利用物理知識解決實(shí)際問題的欲望，培養(yǎng)他們學(xué)以致用的意識。
當(dāng)然，在物理教學(xué)中，開展探究式教學(xué)的策略還有很多。
恰當(dāng)?shù)牟呗栽O(shè)計(jì)對貫徹新課標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生自我意識、突出學(xué)生的自主探究本領(lǐng)、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新性人才是大有裨益的。
1.
將探究方法與物理知識教學(xué)巧妙結(jié)合起來教師在設(shè)計(jì)探究活動時(shí)，應(yīng)將物理知識的教學(xué)與探究方法有機(jī)融合，從而既促進(jìn)過程與方法的教學(xué)，又深化學(xué)生對知識的理解。
如果我們在實(shí)施探究方法教學(xué)時(shí)，離開知識載體，或者為了追求所謂的探究形式，盲目搭建空中樓閣，則不僅不是真正意義上的科學(xué)探究，反而更容易導(dǎo)致學(xué)生的反感。
因此，教師在設(shè)計(jì)探究式教學(xué)時(shí)，應(yīng)將其落實(shí)在具體知識上，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，這樣，才能收獲良好的教學(xué)效果。
2.
探究式教學(xué)要針對學(xué)生實(shí)際，分層實(shí)施針對不同層次的學(xué)生，確定不同目標(biāo)，因材施教，在選題、猜想、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等階段瞄準(zhǔn)“雙基”(基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受發(fā)現(xiàn)的快樂，感受自主探究后獲取知識的樂趣，這樣每一個(gè)學(xué)生才會熱衷于探究活動，樂此不疲地參與。
總之，初中物理學(xué)科對學(xué)生來說是充滿奧秘的學(xué)科，也是開展探究性教學(xué)的重要舞臺，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展具有重要意義，在教學(xué)中，我們應(yīng)不斷深入探討這種方式、方法，力求既提升物理教學(xué)的效果，更通過讓學(xué)生親歷物理知識的生成過程，從而培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和探究本領(lǐng)。
作者:馮春雷單位:江蘇省淮陰中學(xué)。
物理探究報(bào)告篇二
1.
問題性原則.
探究式教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從生活中挖掘素材，以問題為載體，讓學(xué)生相互解疑.
通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生通過體驗(yàn)探索、自主解決問題，提高分析和解決問題的能力.
2.
過程性原則.
探究式教學(xué)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，力圖使學(xué)生全程參與“做中學(xué)”活動，讓他們在經(jīng)歷假設(shè)、收集、分析、處理、評價(jià)中鍛煉思維、提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?
探究式教學(xué)的設(shè)計(jì)要采用“低起點(diǎn)、緩坡度”的原則，由易到難、由淺入深，逐步加大探究力度，讓學(xué)生有一個(gè)逐步適應(yīng)的過程.
3.
發(fā)展性原則.
探究式教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展，不僅要促進(jìn)學(xué)生智力因素的發(fā)展，還要促進(jìn)學(xué)生非智因素的發(fā)展，要通過營造出懸疑情境，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，包括激發(fā)興趣、提高操作能力、表達(dá)交流的能力等.
4.
平等性原則.
在探究式教學(xué)中，教師不要急于告訴學(xué)生結(jié)果，要鼓勵學(xué)生打破常規(guī)思維，激發(fā)學(xué)生的求知探索的欲望，創(chuàng)造民主、平等的探究氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)、敢于交流、敢于質(zhì)疑.
1.
創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力.
教師不能囿于教材，要從生活中挖掘與教材相聯(lián)系的內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)生動的、能引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突的問題情境，讓學(xué)生從枯燥的書本知識中激活思維，引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑.
例如，在講“光的折射”時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)問題情境如下:師:(播放長島的海市蜃樓的奇觀)同學(xué)們看了，有何感想?生1:太漂亮了，真壯觀!生2:它是如何產(chǎn)生的?師:同學(xué)們也許會提出許許多多的問題，下面我們一起來尋找這些問題的答案.
我們來研究一個(gè)簡單的例子，把筷子斜插入水中，觀察到什么現(xiàn)象?直接看和水中看有何不同?(教師演示，學(xué)生觀察并回答問題)師:猜想一下，造成這些現(xiàn)象的原因可能是什么?生:可能是光由空氣進(jìn)入水中發(fā)生了偏折.
師:這個(gè)同學(xué)的猜想到底對不對?用什么來檢驗(yàn)?生:對的，用實(shí)驗(yàn).
師:用什么樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)?生:讓一束光斜射入水中，觀察光的傳播方向.
……教師從奇妙、壯觀的“海市蜃樓”這一自然現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生對現(xiàn)象產(chǎn)生原因的好奇心，接著又通過筷子在水中發(fā)生偏折的現(xiàn)象，引出這節(jié)課要探究的問題.
2.
借助實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的猜想與設(shè)計(jì)能力.
物理探究教學(xué)要擺脫對教師指導(dǎo)的依賴，要通過實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證猜想，解決生活中的實(shí)際問題.
例如，在講“物質(zhì)的密度”時(shí)，學(xué)生容易理解“由同種物質(zhì)組成的不同物體，體積越大，質(zhì)量越大”，但對“物體各種質(zhì)量與體積的比值能相同”的假設(shè)還比較困難.
教師引導(dǎo)學(xué)生通過測量回形針的質(zhì)量，提出問題:(1)由其他物質(zhì)組成的物體，其質(zhì)量與體積是否也滿足這種關(guān)系?(2)如果體積增大到原來的2倍，質(zhì)量也會增大到原來的2倍嗎?(3)做驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，需要直接測量哪幾個(gè)物理量?用什么儀器測量?用什么辦法測量?學(xué)生在猜想、分析、實(shí)驗(yàn)、歸納過程中提高了獨(dú)立設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力.
3.
建立合作學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)探究的協(xié)作能力.
教師要通過調(diào)查走訪和課堂觀察將學(xué)生按基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)能力、動手能力、興趣愛好等進(jìn)行異質(zhì)分組，讓組員實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ?xùn)練的最優(yōu)化.
例如，在探究速度的變化內(nèi)容時(shí)，教者讓學(xué)生進(jìn)行了室外探究活動，在完成“提出問題”、“猜想和假設(shè)”、“制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”、“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)”的基礎(chǔ)上，對數(shù)據(jù)進(jìn)行展示和交流.
a組學(xué)生將籃球從11.
2m高的三樓由靜止丟下，測得籃球從三樓到二樓與從二樓到一樓的時(shí)間是不一樣的.
因?yàn)楦叨认嗤?，時(shí)間不同，因而可以推算出速度一定是變化的.
b組用羽毛球從二樓自由落下，高度為8.
6m，在一樓和地面測兩次時(shí)間，再全程測一次時(shí)間，求得三個(gè)的平均速度中，從二樓到一樓的平均速度最小，全程速度其次，而一樓到地面的平均速度最大，可能羽毛球受風(fēng)的影響，沒有做直線運(yùn)動，可能會存在誤差.
c組學(xué)生用乒乓球從斜面木板上滾下來，研究時(shí)將木板分為相等的三段，在每段的終點(diǎn)計(jì)時(shí)，每段用的時(shí)間不同，說明乒乓球的速度是變化的.
總之，初中物理探究式教學(xué)能調(diào)動學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，提高學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新意識，物理教師在研讀教材、分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，靈活處理教學(xué)，使探究式教學(xué)真正植根于物理教育，展現(xiàn)它的活力.
作者:李海梅單位:江蘇響水縣黃圩中學(xué)。
物理探究報(bào)告篇三
物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。物理探究報(bào)告（或?qū)嶒?yàn)報(bào)告）是學(xué)生對物理探究活動過程的記載和探究結(jié)果的書面匯報(bào)，同時(shí)也是教師進(jìn)行科學(xué)探究教學(xué)活動的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但初中學(xué)生由于首次接觸物理學(xué)科并進(jìn)行物理探究活動，所以在初中階段，教師指導(dǎo)好學(xué)生寫物理探究報(bào)告是初中物理探究教學(xué)達(dá)到“培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神”的一種重要形式。
老師們都知道《物理》教材（人教版新課標(biāo)）的編寫將比較簡單的聲、光等放在最開始部分，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。所以在指導(dǎo)學(xué)生寫物理探究報(bào)告也應(yīng)該遵循由簡單到復(fù)雜，由口頭表達(dá)到筆錄書寫，由簡略到詳盡的過程。這樣學(xué)生就會感到“寫物理探究報(bào)告”是學(xué)習(xí)物理的一個(gè)自然和必然的過程而不是一種多余的負(fù)擔(dān)。
具體來說，在探究“聲音的產(chǎn)生”和“聲音的傳播”時(shí)，可以讓學(xué)生口頭表達(dá)探究過程、觀察到的現(xiàn)象（感受）、得到的結(jié)論等。課外所做的“測聲速”、“做哨子”等小實(shí)驗(yàn)，可讓學(xué)生簡單寫出方法、測量的數(shù)據(jù)、體會等并在課堂上交流，老師多給予表揚(yáng)鼓勵。這樣學(xué)生在完成第一章的`學(xué)生后，就樂于將自己所做的簡單探究活動作出一定的記載。在二、三、四章光和熱部分的探究活動教學(xué)中，教材上有很多詳細(xì)但不完整的探究報(bào)告比如“光反射時(shí)的規(guī)律”、“平面鏡成像”等，可以讓學(xué)生依葫蘆畫瓢、稍作刪減補(bǔ)充并填上自己測得的數(shù)據(jù)就成了學(xué)生自己的“作品”。
經(jīng)過以上章節(jié)的學(xué)習(xí)過渡，學(xué)生進(jìn)入電學(xué)和力學(xué)部分的學(xué)習(xí)后就會較為完整地獨(dú)立完成探究報(bào)告的書寫。
“科學(xué)探究的形式是多種多樣的，其要素有：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作?！蔽以诮虒W(xué)中將初中物理涉及的科學(xué)探究分為三類形式進(jìn)行指導(dǎo)。
第一類是對物理學(xué)規(guī)律的驗(yàn)證性探究。這是初中物理中最多也是最重要的一類科學(xué)探究，比如“探究光反射時(shí)的規(guī)律”、“串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律”、“重力的大小與什么因素有關(guān)”等。這些探究過程是前輩物理學(xué)家做過的，結(jié)論在教材上有些是有的，有一些是沒有的，當(dāng)然教師知道的，但對于學(xué)生是全新的、未知的。這類科學(xué)探究對培養(yǎng)學(xué)生探究能力、科學(xué)態(tài)度和探索精神都起到重要的作用，教師對這類科學(xué)探究的探究報(bào)告的指導(dǎo)應(yīng)在循序漸進(jìn)的原則上，要求學(xué)生寫出所有的探究要素。在教學(xué)過程中要重視“猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析與論證”指導(dǎo)。
第二類是測量性實(shí)驗(yàn)。比如：“測量小燈泡的電阻和電功率”、“測量物質(zhì)的密度”，這類科學(xué)探究盡管數(shù)量少，但它對學(xué)生掌握基本測量儀器的使用和培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度是很重要的。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫這類探究報(bào)告時(shí)，可以不要求學(xué)生寫出“提出問題、猜想和假設(shè)”這兩個(gè)要素，“分析與論證”可以改成“測量結(jié)果”。在教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確、實(shí)事求是地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
第三類是家庭小實(shí)驗(yàn)。包括教材中“想想做做”和“動手動腦學(xué)物理”中要求學(xué)生回家利用身邊隨手可得的器材完成的一些簡單探究，比如“紙鍋燒水”、“水果電池”、“自制指南針”等；同時(shí)也包括老師或?qū)W生自己對身邊的現(xiàn)象提出的問題的探究或一些簡單有趣的小制作。這類實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動我要求學(xué)生寫的不叫“探究報(bào)告”而稱作“活動體會”，其實(shí)質(zhì)還是要求他們寫出探究要素中的“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”、“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”、“分析論證”、“交流和評估”。其中指導(dǎo)的重點(diǎn)是要求學(xué)生寫好“評估”即探究以后的“體會”。
在教學(xué)中教師們普遍感到物理探究課的課堂教學(xué)節(jié)奏不好把握，通常是引導(dǎo)學(xué)生“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”所花時(shí)間較長，學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的過程又因各種因素的影響比教師預(yù)想的時(shí)間多，后面的分析論證和交流評估就顯得時(shí)間不足。同時(shí)，課后讓學(xué)生寫探究報(bào)告，好像成為了學(xué)生的一種額外負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為可將探究報(bào)告分作三個(gè)階段來指導(dǎo)，這樣可以起到化整為零減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的作用，同時(shí)也與課堂教學(xué)較好地融合在一起，提高了課堂效率。
第一階段，課前預(yù)習(xí)并寫出預(yù)習(xí)報(bào)告。預(yù)習(xí)報(bào)告的要素應(yīng)包括“提出問題”、“猜想與假設(shè)”、“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”和“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”中的實(shí)驗(yàn)記錄表格設(shè)計(jì)。這樣在課前學(xué)生已經(jīng)對要做的課堂探究活動的問題進(jìn)行了充分的思考并猜想了可能的結(jié)果，并獨(dú)立進(jìn)行了初步的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。老師在組織課堂教學(xué)時(shí)可變引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“猜想與假設(shè)”和“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”為學(xué)生交流自己的“猜想與假設(shè)”和“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”。這樣做既提高了課堂效率又活躍了課堂氣氛，重視了學(xué)生的發(fā)展需求。
第二階段，課內(nèi)合作完成實(shí)驗(yàn)記錄并作口頭交流。在課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生在相互交流和教師指導(dǎo)下，修訂完善好自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)后，通過互助合作完成實(shí)驗(yàn)操作并準(zhǔn)確、實(shí)事求是地記錄好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，初步得出自己的結(jié)論，并在教師組織下進(jìn)行口頭交流和評估。
第三階段，課后總結(jié)修訂寫出完整的探究報(bào)告。通過以上分段書寫，學(xué)生在完成探究后要寫出一份自己滿意、教師認(rèn)可、格式規(guī)范的物理探究報(bào)告并非難事。
物理探究報(bào)告篇四
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng),根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂活動環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的.關(guān)鍵.本文主要從物理課堂探究式教學(xué)過程的幾個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā),結(jié)合一些教學(xué)實(shí)例進(jìn)行總結(jié),探索物理探究式教學(xué)的一般模式.
作者：蔡向陽作者單位：福建省泉州市培元中學(xué)刊名：新課程（教師版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：“”(7)分類號：關(guān)鍵詞：新課程物理課堂探究式教學(xué)模式
物理探究報(bào)告篇五
問題與疑問是探究式學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，也是探究式學(xué)習(xí)的一個(gè)基本特征。初中物理探究式課堂教學(xué)，必須努力創(chuàng)設(shè)物理問題情境，讓學(xué)生在物理問題情境中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。例如，在第六章第三節(jié)《重力》中，教師提出問題：“手中的物體離開手后豎直下落，杯中的水由高處流向低處，小球從桌面上滾落到桌邊后落地，這些現(xiàn)象有什么共同點(diǎn)呢？”學(xué)生還能聯(lián)想到蹦極、瀑布、蘋果落地等等，啟發(fā)學(xué)生思考產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。
探究式學(xué)習(xí)是通過發(fā)現(xiàn)問題，研究探索，從而獲取知識和技能的一種學(xué)習(xí)形式。但是探究式學(xué)習(xí)關(guān)注的不僅僅是問題的結(jié)果，更重要的是關(guān)注學(xué)生主動探索問題的過程，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，特別是創(chuàng)造性思維的方法和途徑，從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力得到提高。例如，在“研究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時(shí)，我們啟發(fā)和鼓勵學(xué)生大膽猜想，學(xué)生提出：與接觸面受到的壓力大小有關(guān)，與接觸面的`粗糙程度有關(guān)，與接觸面積有關(guān)，與物體的運(yùn)動速度有關(guān)等等。整個(gè)實(shí)驗(yàn)探究過程，學(xué)生思維活躍，具有開放性。
物理教學(xué)應(yīng)從生活到物理，再由物理生活。實(shí)施探究式課堂教學(xué)，必須加強(qiáng)實(shí)踐探索活動，讓學(xué)生圍繞研究的問題，在實(shí)驗(yàn)、觀察、統(tǒng)計(jì)、讀書、查閱資料、搜集信息、訪問、調(diào)查、分析現(xiàn)象和數(shù)據(jù)等大量實(shí)踐、探索活動中，豐富感性認(rèn)識，訓(xùn)練、提高實(shí)踐能力。例如在研究“摩擦力的大小與壓力的大小、接觸面的粗糙程度的關(guān)系時(shí)”，我們不是直接告訴學(xué)生結(jié)論，而是指導(dǎo)學(xué)生在做好實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出結(jié)論；其次要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；同時(shí)要重視引導(dǎo)學(xué)生掌握查閱資料、搜集信息、調(diào)查訪問等方法。
在以后的教學(xué)中我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)生命化課堂理論知識，并積極貫徹到教學(xué)中，以期在探究式教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。
物理探究報(bào)告篇六
1.
依據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問題。
進(jìn)行探究式教學(xué)，應(yīng)在不偏離教學(xué)內(nèi)容的前提下提出具有發(fā)散性的問題，使學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行多方面思考，但應(yīng)確保所有方面都與教學(xué)內(nèi)容相關(guān).
如在測量小滑輪的機(jī)械效率實(shí)驗(yàn)中，題目雖定為測量機(jī)械效率，但在實(shí)際實(shí)驗(yàn)的過程中，教師可以讓學(xué)生自己組裝實(shí)驗(yàn)用具，學(xué)生自主選擇小細(xì)繩的長度，同時(shí)可以鍛煉和復(fù)習(xí)使用刻度尺的能力，在測量小滑輪重力的同時(shí)可以鍛煉和復(fù)習(xí)使用彈簧重力計(jì)的能力等，諸如此類可以使同學(xué)在對一個(gè)問題進(jìn)行探究的過程中對之前的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí).
2.
根據(jù)學(xué)生興趣提出問題。
在探究式教學(xué)過程中，學(xué)生的興趣對教學(xué)的發(fā)展尤為重要，探究式教學(xué)問題的提出必須圍繞學(xué)生的興趣展開，學(xué)生的興趣是探究式教學(xué)是否成功的關(guān)鍵，有了濃厚的興趣學(xué)生就會在探究過程中更加積極主動.
初中生雖說已脫離小學(xué)無知懵懂的階段，但還是對物理方面的了解不多，許多與學(xué)生生活相關(guān)的問題都會使學(xué)生產(chǎn)生好奇心.
如測量斜面摩擦系數(shù)的實(shí)驗(yàn)中可以將小木塊換成學(xué)生感興趣的小車，在探究光學(xué)的折射原理時(shí)使用學(xué)生愛喝的.飲料代替普通白開水，學(xué)生會對這個(gè)實(shí)驗(yàn)更加感興趣，積極地想?yún)⑴c到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中教師此時(shí)可以將實(shí)驗(yàn)的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，由學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)，教師進(jìn)行指導(dǎo)補(bǔ)充.
1.
思考式探究。
探究式教學(xué)過程中思考式探究是基礎(chǔ)，只有有了足夠的思考，學(xué)生才可能開展完善的實(shí)驗(yàn)探究.
倡導(dǎo)多方面、全方位的思考過程也應(yīng)是教師的主要任務(wù).
同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)前先給予學(xué)生思考過程，可能會使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突借此可提升學(xué)生的興趣.
如在聲學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，教師可以先讓學(xué)生思考聲音究竟是什么屬性，聲音通過什么傳播，聲音在不同介質(zhì)內(nèi)的傳播速度是否不同，學(xué)生在思考過后會產(chǎn)生許多不同的答案.
此時(shí)，教師要求學(xué)生說出自己答案的理由并在實(shí)際生活中找出具體的例子，教師對學(xué)生的答案進(jìn)行記錄和收集，讓學(xué)生開始進(jìn)行試驗(yàn)對聲學(xué)進(jìn)行探究.
2.
實(shí)驗(yàn)式探究。
實(shí)驗(yàn)式探究是思考式探究的具體應(yīng)用，是對思考式探究的延伸和發(fā)展.
在對探究問題進(jìn)行思考之后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)式探究，實(shí)驗(yàn)式探究更側(cè)重于學(xué)生的動手能力與實(shí)踐能力，這對學(xué)生未來的生活能力及工作能力都有一定影響.
如在測量電阻的阻值實(shí)驗(yàn)中，教師把學(xué)生帶入實(shí)驗(yàn)室，設(shè)定一個(gè)具體的實(shí)驗(yàn)題目，對學(xué)生進(jìn)行分組.
讓學(xué)生自己動手組裝電路，學(xué)習(xí)使用電流表、電壓表，按規(guī)定進(jìn)行讀數(shù)，記錄電壓表、電流表讀數(shù)結(jié)果并計(jì)算電阻阻值.
在讀數(shù)產(chǎn)生巨大差異的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)學(xué)會進(jìn)行誤差分析并及時(shí)糾正錯誤減少誤差.
3.
小組合作式探究。
所謂小組合作式探究就是在以小組為單位的基礎(chǔ)上，以初中生的相互合作和共同進(jìn)步為基本目的，所進(jìn)行的具有自主意識和合作意識的探究式學(xué)習(xí).
由于初中生的興趣愛好知識技能等存在一定的差異，在引導(dǎo)他們進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)時(shí)，能夠更好地促進(jìn)他們的切磋和交流.
在對“浮力”一節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可以舊塑料瓶、空玻璃瓶等為道具，鼓勵各組成員展開積極地討論，同時(shí)引導(dǎo)他們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探討浮力大小和深度、所排開水量的關(guān)系等，這樣在保證教學(xué)開放性的基礎(chǔ)上，提高了每個(gè)學(xué)生的參與程度，更好地發(fā)揮了小組的作用.
同時(shí)，在對電動機(jī)的相關(guān)知識學(xué)習(xí)時(shí)，教師也可組織小組同學(xué)利用課余時(shí)間，積極地對生活中的電動機(jī)設(shè)備進(jìn)行研究，提高他們對知識的應(yīng)用能力.
4.
教師與學(xué)生的配合在探究式教學(xué)模式下，學(xué)生應(yīng)成為課堂的主人.
學(xué)生說的話應(yīng)多于教師說的話，學(xué)生做的事應(yīng)多于教師做的事，學(xué)生的思考應(yīng)多于教師的思考.
教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的基本素養(yǎng)，構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)的物理學(xué)習(xí)體系，為今后的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).
教師在課堂僅起到引導(dǎo)作用，甚至學(xué)生的一些小錯誤都不必指出，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己改正印象會更加深刻.
如在使用刻度尺進(jìn)行測量的實(shí)驗(yàn)中，教師在教給學(xué)生基本的測量方法后讓學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，在這期間，學(xué)生可能會出現(xiàn)許多問題并產(chǎn)生錯誤，比如沒有從0刻度開始讀數(shù)，但教師只需說學(xué)生做錯了讓學(xué)生自己找的錯誤的地方，這樣可以加深學(xué)生對于“必須從0刻度開始讀數(shù)”的記憶.
三、結(jié)束語。
初中階段，學(xué)生物理處于啟蒙時(shí)期，此時(shí)最重要的是最大化地使學(xué)生產(chǎn)生對物理學(xué)習(xí)的興趣.
提出學(xué)生感興趣的問題，在探究過程中使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的樂趣.
這對學(xué)生將來的物理學(xué)習(xí)都有很大意義.
而探究式教學(xué)方法不僅能做到對學(xué)生物理學(xué)習(xí)的啟蒙，更可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力.
作者:謝詠雪單位:江西省興國縣列寧學(xué)校。
物理探究報(bào)告篇七
1.
定向探究。
定向探究是指教師確定探究的主題，學(xué)生在教師的幫助和指導(dǎo)之下完成探究的活動.
2.
自主探究。
自主探究指的是學(xué)生對物理相關(guān)的知識進(jìn)行深入的研究，很少有教師的幫助，大部分都是學(xué)生獨(dú)立完成的.
教師僅僅為學(xué)生提供探究所需要的數(shù)據(jù)資料，起到輔助者和組織者的作用.
在自主探究過程中，學(xué)生要主動地發(fā)現(xiàn)物理問題，大膽假設(shè)問題、收取相關(guān)數(shù)據(jù)、進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)，從而得出物理結(jié)論，自主探究對于學(xué)生的要求較高，而且需要花費(fèi)大量的時(shí)間，大多是在物理課外探究中使用.
1.
第一，示標(biāo)引題.
在開展物理課堂探究書中，教師要做好課堂的導(dǎo)入，導(dǎo)入的效果直接對學(xué)生的探究興趣及探究結(jié)果有很大的影響.
教師通常利用課堂開始五分鐘左右的時(shí)間，口頭表達(dá)或者是使用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生掌握探究式教學(xué)的目標(biāo)，明確探究的任務(wù).
第二，自學(xué)探究.
學(xué)生在自學(xué)探究的過程中充分地發(fā)揮了自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣，彰顯了學(xué)生的主體地位.
自學(xué)探究首先是進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)，花費(fèi)幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生閱讀指導(dǎo)書，明確探究的任務(wù)，進(jìn)行情感的熏陶.
教師不用擔(dān)心學(xué)生的自學(xué)能力，要相信學(xué)生，給予學(xué)生充分的權(quán)利.
當(dāng)學(xué)生遇到難以解決的問題時(shí)，教師要幫助學(xué)生答疑解惑，做好引導(dǎo)作用.
第三，實(shí)踐探究.
通過物理實(shí)驗(yàn)操作對現(xiàn)有的探究結(jié)果進(jìn)行合理的驗(yàn)證，讓學(xué)生明確此次探究是否正確，掌握探究式教學(xué)的正確方法.
在實(shí)踐探究中，要幫助學(xué)生概括總結(jié)歸納要點(diǎn)，讓學(xué)生清楚地明白物理探究的意義及物理探究的成果，達(dá)到舉一反三的效果.
實(shí)踐探究也是消化現(xiàn)有知識的過程，學(xué)生在這個(gè)階段會不斷涌現(xiàn)出新的創(chuàng)新方法，因此，實(shí)踐探究的形式要多樣，幫助學(xué)生進(jìn)行思維的提高，增強(qiáng)物理創(chuàng)新水平.
第四，及時(shí)獲得反饋信息.
教師最少要拿出十分鐘的時(shí)間對學(xué)生此次探究的成果進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答?，重點(diǎn)放在學(xué)生在本次探究過程中展示出來的物理能力及探究方法上面.
對于學(xué)生共性的問題要集中地解決，對于學(xué)生個(gè)性的.問題教師可以和學(xué)生面對面地來探討.
2.
營造民主的課堂探究氛圍。
和諧的課堂氛圍是成功進(jìn)行探究式教學(xué)的保證和前提，寬容的課堂氛圍中學(xué)生會產(chǎn)生安全感，有被充分信任和理解的感覺，從而主動地探究物理知識.
教師要將學(xué)生放在主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，鼓勵他們發(fā)展思維大膽質(zhì)疑.
依據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行自主探究自主提問，讓學(xué)生不斷地說出自己的想法.
學(xué)生的表達(dá)不夠合理不夠完善時(shí)，教師要給予充分的支持和理解，并且引導(dǎo)著學(xué)生來進(jìn)行探究，對物理問題進(jìn)行反思.
由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)個(gè)性存在很大差異，因此教師要廣泛地使用語言、動作、神態(tài)來鼓勵學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的探究進(jìn)程，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行交流，及時(shí)地答疑解惑.
民主的課堂探究氛圍對于學(xué)生提高探究效果有很好的作用，這是教師在探究式教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重的地方.
例如，在進(jìn)行初中物理電流和電壓學(xué)習(xí)時(shí)，有的學(xué)生就會提出疑問，“在電阻一定時(shí)電流和電壓成正比關(guān)系，那么在電流一定時(shí)電阻和電壓是否也成正比關(guān)系?”這個(gè)時(shí)候教師就鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象，之后設(shè)計(jì)物理電流和電壓的實(shí)驗(yàn)，通過變換不同的電阻，在電流一定的情況下觀察電壓的情況.
從而得出了電阻是物體的固有屬性，不會隨著電流或者電壓的變化而發(fā)生改變.
3.
創(chuàng)作豐富的物理探究情境。
在探究式物理教學(xué)中，教師要營造豐富的物理情境，首先就要選擇有吸引力和挑戰(zhàn)性的探究問題，來激發(fā)學(xué)生探究的興趣.
例如，在學(xué)習(xí)“聲的產(chǎn)生和傳播”時(shí)，教師就為學(xué)生提供多種的樂器，讓學(xué)生感受每一種樂器發(fā)聲的特點(diǎn)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心.
在物理教學(xué)情境中多媒體教學(xué)方法有很好的優(yōu)勢，能夠形象直觀地展示物理過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲.
例如，在學(xué)習(xí)“壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)”時(shí)，可以在多媒體上播放“胸口碎大石”的視頻片段，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的探究學(xué)習(xí).
還可以引入和生活相關(guān)的話題，來激發(fā)學(xué)生的探究能力，從生活引入的探究情境往往更具有吸引力.
在學(xué)習(xí)“汽化和液化”時(shí)，教師就這樣詢問，“從冰箱剛拿出來的飲料瓶外面為什么會有水珠呢?”這樣學(xué)生就會仔細(xì)地觀察，大膽地猜測，進(jìn)行合理地探究.
在初中物理教學(xué)過程中，探究式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新思維，因此教師要掌握探究式教學(xué)法的開展方法，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行探究式教學(xué).
學(xué)生在探究式教學(xué)過程中，會提升對物理學(xué)習(xí)的興趣，有助于更好地理解物理知識.
作者:帥蓉單位:江蘇省泰州市二附中。
物理探究報(bào)告篇八
學(xué)生在學(xué)習(xí)中占據(jù)著主導(dǎo)地位，教師僅僅處于一個(gè)輔助地位。
這并不是不讓教師對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而是讓學(xué)生自己進(jìn)行最大限度的探究學(xué)習(xí)，將探究學(xué)習(xí)中遇到的問題與教師進(jìn)行交流。
這樣會提升教學(xué)的效率，并且加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流。
教師在教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中掌握知識，實(shí)現(xiàn)高效率的物理課堂學(xué)習(xí)。
探究式教學(xué)重視了學(xué)生在課堂中的地位，讓學(xué)生在課堂的探究中處于主導(dǎo)地位，教師只需要做的是對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生的探究不偏離物理的方向。
探究式教學(xué)模式分為幾個(gè)階段“：提出問題—猜想與預(yù)測—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—進(jìn)行實(shí)驗(yàn)—分析與交流—評估實(shí)驗(yàn)的成功性”。
這幾個(gè)階段將探究式教學(xué)完美地展現(xiàn)了出來，并且非常適合教師在課堂上開展教學(xué)。
例如，在進(jìn)行《探究凸透鏡成像特點(diǎn)》實(shí)驗(yàn)時(shí)，就可以將探究式教學(xué)運(yùn)用到這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，并且可以將實(shí)驗(yàn)在合理的情況下運(yùn)行，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中存在的問題以及交流在實(shí)驗(yàn)中所掌握的知識。
1.
物理課堂也是非常需要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的，學(xué)生可以在教學(xué)情境中提升對于物理知識的理解，并且加深學(xué)生認(rèn)識物理知識的應(yīng)用型。
教師可以在教學(xué)情境中設(shè)置適合學(xué)生回答的問題，讓學(xué)生在探究問題的過程中，找到物理學(xué)習(xí)的樂趣。
合理的教學(xué)情境，可以提高課堂教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)需要符合學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況，以學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識為主，進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。
學(xué)生也需要在教學(xué)情境中，自主地解答教師所提出的問題，并且運(yùn)用身邊的資料進(jìn)行問題的探究，有益于將自身所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行更為深入地了解。
例如，在教授杠桿時(shí)，教師就可以在課堂上進(jìn)行杠桿的作用原理演示，并且讓學(xué)生親自動手操縱杠桿，感受杠桿所帶來的省力。
這種學(xué)生進(jìn)行親身的體驗(yàn)，可以加強(qiáng)學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的認(rèn)同感，并且知道了物理知識是在日常生活中非常有用的。
教師創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，不僅可以取得高效的課堂效率，還可以讓學(xué)生更好地記憶物理知識。
2.
開放性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力。
物理教學(xué)是一種循序漸進(jìn)的過程。
學(xué)好物理，可以讓學(xué)生獲得解決一般問題的能力。
開放式的教學(xué)模式，非常適合初中階段的物理教學(xué)，能夠讓學(xué)生在物理的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。
開放式的教學(xué)模式，需要教師進(jìn)行教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生拓展思維的思考空間，讓學(xué)生可以在課堂上自由地思考，不再受到任何約束。
開放式教學(xué)是不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)課堂的束縛，讓學(xué)生在物理的學(xué)習(xí)中找到屬于自己的創(chuàng)造力，并且發(fā)展創(chuàng)造力。
例如，在教學(xué)《光的描述》時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示生活中的各種光束與光波，讓學(xué)生充分地認(rèn)識到生活中的光波。
然后就可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：讓一個(gè)手電筒的光束通過一個(gè)帶有小孔的紙板演示光波的傳輸過程。
學(xué)生可以根據(jù)光波出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行提問，教師最后總結(jié)光波的物理概念以及實(shí)驗(yàn)中所使用的物理知識，這樣就可以很自然地引入本節(jié)課所需要講授的物理知識。
物理學(xué)習(xí)是非常需要學(xué)生的創(chuàng)造力的，而開放性的教學(xué)就能夠提升學(xué)生的創(chuàng)造力，所以，就需要不斷地發(fā)展開放式教學(xué)模式。
3.
類比方法，加深學(xué)生對于知識的理解。
類比學(xué)習(xí)是物理學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方法。
類比方法可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中占據(jù)主要地位，并且對于知識有更深入的把握。
類比方法通常是找到一個(gè)確定研究對象和尋找類比的對象，可以讓學(xué)生認(rèn)識到物理知識之間的聯(lián)系性。
學(xué)生在進(jìn)行類比學(xué)習(xí)時(shí)，就可以在類比的過程中養(yǎng)成總結(jié)、反思的習(xí)慣，對自己知識的掌握有一個(gè)大致的了解。
例如，在研究“凸透鏡成像”時(shí)，就可以類比“凹透鏡成像”，就可以知道“凸透鏡對光是會聚的，并且所成的像可以是正立、倒立;虛像、實(shí)像;放大、等大、縮小的”，而“凹透鏡對光是發(fā)散的，只能成正立、縮小的虛像”。
通過類比方法，就可以讓學(xué)生輕松地掌握知識。
總而言之，初中物理的教學(xué)需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，探究式教學(xué)讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過程中獲得最大的學(xué)習(xí)成果，并且可以親自動手操作實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對物理的認(rèn)同感;教師也可以通過探究式教學(xué)取得課堂教學(xué)的最大成效，但是教師還需要不斷地完善在探究式教學(xué)中出現(xiàn)的問題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。
作者:陳龍單位:廣西壯族自治區(qū)桂平市厚祿鄉(xiāng)第二初級中學(xué)。
物理探究報(bào)告篇九
我是教育界政協(xié)委員，現(xiàn)任冠縣教育局黨組副書記、副局長。一年來，在縣政協(xié)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我認(rèn)真貫徹縣政協(xié)八屆四次會議精神，積極發(fā)揮政協(xié)委員政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政三項(xiàng)職能，認(rèn)真工作，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)將一年來的履職情況匯報(bào)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高履職能力。
堅(jiān)持學(xué)習(xí)、改善學(xué)習(xí)，是適應(yīng)形勢發(fā)展和履行政協(xié)職能的迫切需要。我始終把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任，作為增長才干、提高工作能力和執(zhí)政水平的基礎(chǔ)和源泉，結(jié)合新形勢、新任務(wù)的要求，我不僅學(xué)習(xí)了與政協(xié)相關(guān)的知識，還系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了黨的**大精神及其相關(guān)法律法規(guī)。每次會議上，都認(rèn)真聆聽并記錄領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言，努力學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，用科學(xué)的理論武裝頭腦，思想政治素養(yǎng)、科學(xué)決策水平得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。真正樹立了情為民所系、利為民所謀、心為民所牽的思想，也為有效履行職能、做好政協(xié)委員奠定了基礎(chǔ)。
二、積極參加活動，履行委員職責(zé)。
三、認(rèn)真撰寫提案，反映社情民意。
自己平時(shí)注重走訪、調(diào)研，圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題認(rèn)真思考、撰寫文字材料，特別是食品藥品領(lǐng)域攸關(guān)民生的意見建議，將提交提案和及時(shí)反映社情民意作為履行委員職能的一個(gè)重要方面。
四、堅(jiān)持廉潔自律，保證清正廉潔。
在工作和生活中，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨內(nèi)監(jiān)督條例及黨風(fēng)廉政建設(shè)之規(guī)定，嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，不謀私利，不收受賄賂，不請吃，不吃請，以一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，清正廉潔，以身作則，忠于黨，忠于人民。沒有發(fā)生違反黨風(fēng)廉政建設(shè)規(guī)定的行為。
五、存在的問題和不足。
一年來，本人雖然盡心盡力、勤勉工作，但是仍然感到還有許多不足之處。比如：理論學(xué)習(xí)不夠、創(chuàng)新精神不強(qiáng)、提案力度不深、聯(lián)系群眾不廣等等，這些還有待在以后的學(xué)習(xí)、工作、活動中不斷加強(qiáng)和改進(jìn)。
今后將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高工作水平和業(yè)務(wù)能力，勤奮努力，扎實(shí)工作，不辜負(fù)政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)和人民群眾對我的希望和重托，努力做一名合格的政協(xié)委員，為建設(shè)富裕、生態(tài)、和諧文明的新貢獻(xiàn)自已的力量。
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物理探究報(bào)告篇十
古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！笨梢娺@為師之道，除了教授書本知識外，更要傳授生活道理、解答人生疑惑，不僅僅要教書更要育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)到了許多知識，可是要把他們以學(xué)生能夠理解的方式傳授給學(xué)生，實(shí)在是有些難。
育人難，難在對學(xué)生的說服和誘導(dǎo)上。人的心理是一個(gè)十分復(fù)雜的東西，作為新教師光有理論知識，沒有實(shí)踐本事，所以很難教育好學(xué)生。
二、教師要有扎實(shí)功底。
(一)要有淵博的知識。我們有些學(xué)科教師自身的基本知識、基本理論掌握得不夠，不善于適當(dāng)拓寬學(xué)生的知識面，不善于補(bǔ)充教材之外的知識。常言道“給人一碗水，自我應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識，不僅僅要注重積累，并且要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，主動進(jìn)行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應(yīng)擺脫只能教一門學(xué)科的局面，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型教師向復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。我們提倡教師不僅僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出，更要多才多藝。這樣，當(dāng)我們每一天站在學(xué)生面前時(shí)，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。
(二)要能說一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。推廣使用普通話，是我們教育部門義不容辭的職責(zé)。我們要把練習(xí)普通話當(dāng)成是提高自我素養(yǎng)的必修課，持之以恒，必有成效。
(三)要會寫一手漂亮的字。一手好字是教師的門面和形象。一位好的教師，他每一節(jié)課的板書都是一幅精美的書法作品。
(四)要熟悉每一位學(xué)生。僅有熟悉學(xué)生，才能準(zhǔn)確地把握這個(gè)學(xué)生的智育、品行、學(xué)業(yè)方面的優(yōu)勢優(yōu)點(diǎn)，以及存在的不足。我們才能夠備好課，才能夠組織好教學(xué)，才能成為學(xué)生的良師益友。
三、教師要有良好的心理素質(zhì)。[整理]首先就是要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過錯，更不能和自我的學(xué)生斗氣，如果教師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會更快的改正錯誤。
其次是要調(diào)控自我的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能在自我心境好，工作順利時(shí)，就對學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情，或者自我心境不佳，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自我的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會調(diào)控自我的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自我微笑著應(yīng)對學(xué)生，始終對學(xué)生熱情、耐心。我們也不能在學(xué)生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨便，如果教師做的還不如學(xué)生，就會對教師不信任，因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認(rèn)為教師就應(yīng)當(dāng)是完人，圣人，沒有缺點(diǎn)，從不犯錯誤。
教育心得體會(四)：
“十年樹木，百年樹人”，教育是一個(gè)自人類禮貌誕生至今，無限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類禮貌高度發(fā)展的今日，仍是我們無法回避.異常重視的問題。
“人生如夢，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來可是區(qū)區(qū)兩件，一是在社會中實(shí)現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分......教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長都任重而道遠(yuǎn)。
孩子的成長應(yīng)當(dāng)是立體的.多方位的.多本事的成長，對孩子的教育也是立體.全方位式的教育，僅僅依靠學(xué)校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長是一種缺憾。
家庭教育既是一門綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)異常復(fù)雜的過程，它不僅僅要求家長有個(gè)方面的知識和見識，并且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動孩子的進(jìn)取性，讓孩子在求知.交友.做人.自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來。
教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。“望子成龍，盼女成風(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，能夠成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種禮貌與提高的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn)，下頭就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。
一.愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友。
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的知心朋友，僅有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會說這個(gè)道理再簡單可是了，哪個(gè)做父母的會不愛自已的孩子呢?但有些父母的愛并不能被孩子理解和認(rèn)可，我就常常給我調(diào)皮的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然的感受到父母給予他的愛，也增強(qiáng)了他對父母的信任感，所以我們家長都應(yīng)當(dāng)用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
二.父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽。
父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時(shí)你在忙.再累，也要專心致志地傾聽，不時(shí)地詢問孩子：“在學(xué)校有什么趣味的事嗎?上課時(shí)你對自已的表現(xiàn)滿意嗎?今日你的笑臉又增加了嗎?每當(dāng)我這樣問兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說出自已對事情的看法時(shí)，我也會尊重他的意見，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問。
三.鼓勵孩子敢于迎接挑戰(zhàn)。
當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓勵兒子說：你太棒了，真聰明這么難的知識你都能答對，媽媽好佩服你啊，他一聽就很高興，并且還調(diào)動了他的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，當(dāng)他遇到困難時(shí)，我不斷地給他打氣，此時(shí)我也會和孩子一齊努力，用實(shí)際行動感染他，也到達(dá)了品德教育的目的。
四.教育孩子正確地應(yīng)對挫折。
五.培養(yǎng)孩子的適應(yīng)本事。
在實(shí)踐活動中，針對發(fā)生變化的客觀形勢運(yùn)用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我眺控.自我改造.實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證實(shí)踐活動正常進(jìn)行的本事，自古以來，它就是求得生存的基本本事，今日人類社會迅速變化和激烈競爭的時(shí)代，需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)本事，誰的適應(yīng)本事強(qiáng)，誰就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。
六.與孩子一齊閱讀書籍。
家長與孩子共同閱讀，孩子能夠從中得到歡樂及滿足，能感受到愛及溫暖，有時(shí)更甚與對書本身的興趣。
七.表揚(yáng)是塑造好性格的妙方。
八.父母沖動的行為會讓孩子性格逆反。
父母應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式，父母應(yīng)當(dāng)冷靜處理，不要總和孩子“頂?！倍嗪秃⒆訙贤ǎ@樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。
九.學(xué)會寬容和忍讓。
寬容是一道美麗的風(fēng)景，能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點(diǎn)和錯誤的人，確實(shí)是一個(gè)高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風(fēng)景，寬容更是一種本事，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個(gè)容器，當(dāng)愛越來越多的時(shí)候，仇恨就會被擠出去，我們僅有不斷地用愛來充滿內(nèi)心.用關(guān)懷來滋潤胸襟，才能讓仇恨沒有容身之處，寬容不僅僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
十.遇事允許孩子申辯。
申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽話”的孩子，父母怎樣講，孩子就怎樣做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯了，就會不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會使孩子滋長一種抵觸情緒，為謊，推脫職責(zé)埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程，也是父母交流的過程，如果父母能意識地找一些問題來與孩子辯論，孩子的思維本事和口語本事能夠得到很好的訓(xùn)練。
十一.避免把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要。
作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心境緊張，誠惶誠恐，無心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)當(dāng)把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造本事.學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)上，讓孩子將來即使上不了大學(xué)，也能夠自食其力。
十二.沒有教育不好的孩子，僅有不懂如何教育的父母。
家長總愛將教育孩子當(dāng)成風(fēng)箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實(shí)，而孩子卻愿當(dāng)只小鳥，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關(guān)在小天地里，家長的雙手不是用來使勁捆綁孩子手腳的，而應(yīng)當(dāng)是用來磨練孩子翅膀的。
十三.善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣。
“興趣是最好的教師”僅有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂學(xué)，此刻社會上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)很多門知識，很多家長不去研究孩子學(xué)習(xí)效果如何，好象是學(xué)的資料越多，孩子就離成才就越近，完全不研究孩子是否愿意去學(xué)，有沒有興趣，結(jié)果造成浪費(fèi)金錢，浪費(fèi)經(jīng)歷，更浪費(fèi)孩子天真的歡樂時(shí)光，所以我期望父母從平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中捉孩子的興趣點(diǎn)，加以引導(dǎo)，然后再給他們的興趣去點(diǎn)溫加油，讓他們?nèi)紵饋恚@樣才會獲取更加的效果。
一位知名教育家說得好：“國家的命運(yùn)與其說掌握在執(zhí)政者手里，不如說掌握在父母手里”孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復(fù)雜的學(xué)問，讓我們家長與教師.與學(xué)校共同合作，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才來。
物理探究報(bào)告篇十一
蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是孤帆前進(jìn)的風(fēng)?！睍侨祟愡M(jìn)步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)其性情，高尚其情操，健康其情緒，成熟其性格，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。而當(dāng)代青年的素質(zhì)決定了國家的興衰，要提高年輕一代的素質(zhì)，僅局限于課本知識的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高年青人素質(zhì)的重要途徑之一。
作為一個(gè)書籍愛好者，看到周圍的人們越來越少的拾起書本，感到很是疑惑——書籍在這繁忙的社會到底意味著什么呢?在本次閱讀書籍的調(diào)查中，我收集了各類人群的閱讀數(shù)據(jù)，對書籍的看法以及對書籍的關(guān)注度，以此了解人們的閱讀現(xiàn)狀。
一、調(diào)查目的。
我國的社會制度在不斷的完善，經(jīng)濟(jì)在飛速的發(fā)展，科技更是日新月異，人們讀書的熱情，還是如從前那樣強(qiáng)烈嗎?還是已經(jīng)被新興的娛樂所替代呢?現(xiàn)在的人們的閱讀狀態(tài)是怎樣的呢?他們對書的關(guān)注度又有多少呢?希望通過這次調(diào)查，了解人們目前的讀書狀態(tài)。
二、調(diào)查時(shí)間和對象。
二零一零年的八月，針對各年齡階段的，各個(gè)人群進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查。
三、調(diào)查方式。
將問卷網(wǎng)址發(fā)放在我的新浪以及騰訊微博上，向qq好友及自己的親朋好友、同學(xué)發(fā)出填卷請求，同時(shí)對相當(dāng)一部分朋友就其他關(guān)于閱讀書籍等方面的問題進(jìn)行了調(diào)查。
四、調(diào)查結(jié)果和數(shù)據(jù)分析。
(一)實(shí)際調(diào)查樣本構(gòu)成情況。
1、年齡范疇。
人數(shù)98867。
比例8.18%80%5.45%6.36%。
2、性別分布。
男生女生。
人數(shù)4367。
比例39.09%60.91%。
3、被訪者結(jié)構(gòu)分析。
問卷把人群分為四個(gè)年齡層，分別是6-18、19-24、25-35以及35歲以上。通過年齡比例，了解填問卷的主要人群。問卷顯示，填寫問卷者主要是18-24歲的人群，也就說是在校大學(xué)生或已工作的年輕人。相對的其他年齡階段被訪者就比較少了。
(二)數(shù)據(jù)分析。
1、閱讀情況。
(1)在對人們詢問每天的看書時(shí)間是多久時(shí)，絕大部分人選擇了“一小時(shí)以內(nèi)”和“1-2小時(shí)”，其中“一小時(shí)以內(nèi)”的占調(diào)查人數(shù)的46.36%;“1-2小時(shí)”占調(diào)查人數(shù)的32.73%;“2-4小時(shí)”占14.55%;而“4小時(shí)以上”的只有7個(gè)人，占6.36%。一個(gè)月能看完多少書?只有少數(shù)幾個(gè)人回答2-3本或更多，大部分人回答不清楚或沒看完過。嚴(yán)格地講，閱讀數(shù)量與頻率并不能準(zhǔn)確反映閱讀態(tài)度、收到的效果，但是作為考查閱讀狀況的一項(xiàng)重要指標(biāo)，閱讀數(shù)量與頻率依然可以作為判斷人們是否積極投身課外閱讀的重要依據(jù)。也就是說，大家每天看書的時(shí)間是相當(dāng)短的，積極性也是相對欠缺的。
(2)對于是否喜歡讀書，大多數(shù)人選擇“還行”占總調(diào)查人的52.73%，“喜歡”的占34.55%，。同時(shí)“不喜歡”的也占了6.36%,還有6.36%的人看書純粹是為了打發(fā)時(shí)間。在詢問了大部分18-24階段的在校學(xué)生，大家的選項(xiàng)更傾向于“喜歡”和“還行”之間。而在詢問一些中年人和一些已經(jīng)工作的年輕人時(shí)，答案反而更傾向于“打發(fā)時(shí)間”。或許離開了校園，大家更多的是在為生活而打拼，努力掙錢?？墒恰盎畹嚼蠈W(xué)到老”這句話，人們也是不能忘記的。但對于讀書，大部分人還是很肯定的認(rèn)為是件很享受的事。
(3)記憶中經(jīng)常因?yàn)橥槎嫉酵嫠６中牟幌雽W(xué)習(xí)，當(dāng)然不想學(xué)習(xí)是主要的。但很多時(shí)候人們讀書講究一個(gè)氣氛，特別是中國人什么都喜歡講究氛圍，家長們常常為了給孩子制造好的學(xué)習(xí)氣氛不惜花重金轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)氣氛濃厚的班級。而現(xiàn)在我們身邊的學(xué)習(xí)氣氛又怎樣呢?“53.64%”的人認(rèn)為“一般，讀書的功利性太強(qiáng)”，而選這部分的人以在校大學(xué)生居多，我們這批學(xué)生正是在這種體系下學(xué)習(xí)和成長的。這也是中國目前面臨的教育危機(jī)呀!覺得“特別好，大家都喜歡讀書”的只有7.27%?！昂懿睢焙汀安磺宄钡母髡?0.91%、8.18%，而選這兩項(xiàng)的絕大部分人已經(jīng)在工作了。工作了就少讀書，這真的就那么理所當(dāng)然嗎?我并不這么認(rèn)為。
(4)“除了上課看會兒書，考試抓緊啃書以外，基本不怎么看書”，“有時(shí)候拿本書，怎么都看不進(jìn)去，干脆就去看電影了”，“工作太忙，實(shí)在是連休息的時(shí)間都不夠，哪有心情看書呀”，“學(xué)習(xí)要看的書已經(jīng)超多了，其他的書看得少，有時(shí)間才看”，這些或許就是人們現(xiàn)在閱讀書籍所擁有的心態(tài)吧!針對平時(shí)自己閱讀情況怎么看，發(fā)現(xiàn)只有6.36%的人感到“滿意”，37.27%的人對自己現(xiàn)今的讀書狀況是“不滿意”。說到讀書對自己的作用，大部分人覺得幫助“非常大”和“一般”。但是對改變?nèi)缃竦臓顟B(tài)，大家卻顯得心有余而力不足。
2、閱讀途徑。
(1)隨著科技的不斷更新發(fā)展，電腦這一新興事物已經(jīng)成為人們生活的一部分，而近幾年興起的電子書，更是把網(wǎng)絡(luò)文學(xué)推到了巔峰?，F(xiàn)在的學(xué)生幾乎都看過不下一部電子書。然而在調(diào)查中我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在41.82%的還是更喜歡在書店或網(wǎng)上購買書籍，特別是現(xiàn)在網(wǎng)上的圖書相對很便宜，運(yùn)費(fèi)也是免費(fèi)，還送貨上門，可以說是相當(dāng)快捷方便省事。當(dāng)然網(wǎng)上電子圖書的也有20.91%，也是相當(dāng)多的。
(2)向圖書館借閱，會遇到借書時(shí)間和保護(hù)的問題，人們?nèi)绻吹胶玫臅紩M量選擇自己購買。所以在通過什么么渠道讀書一項(xiàng)只有30.91%選擇了“向圖書館和熟人借閱”?！肮ぷ髦?，書籍什么就感覺特遙遠(yuǎn)”，“我就大一借了幾次，結(jié)果只看完兩本，其他的因?yàn)闀r(shí)間問題沒看完也就還掉了，大二連圖書館的門都沒進(jìn)過，自己倒是買了很多書”，“圖書館偶爾去去，沒看到什么特感興趣的書”。如上等多種原因30.91%的人基本不去圖書館或書店，而選擇“半個(gè)月去一次”的人較多有24.55%，“一個(gè)星期去2-4次”圖書館或書店的也有22.73%。圖書館和書店可是書的海洋，偶爾去悠游一下也是很不錯的，在校學(xué)生更不該放著那么好的時(shí)間條件不去利用，要向那2個(gè)“每天都去”的同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
3、閱讀習(xí)慣與興趣傾向。
(1)書的類型是多種多樣的，粗略的估計(jì)也有幾百種之多：自然科學(xué)、名人傳記、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、紀(jì)實(shí)類、武俠類、文學(xué)類、哲學(xué)類、經(jīng)濟(jì)類……“如果數(shù)數(shù)自己看過的書的類型，我還真數(shù)不過來，挺多的”，“我喜歡動漫，動漫多好看呀”，“歷史類的，前人之轍，后人之鑒”，“什么都看點(diǎn)，好看就行了”。選擇的書種類很多，而“文學(xué)名著”和“名人傳記”最受歡迎，分別是16.92%和17.67%，看來經(jīng)典的韻味是歲月所掩埋不掉的。有15.41%的人喜歡看自然科學(xué)，12.41%的人喜歡網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。動漫、娛樂等書籍也是人們所喜愛的，所以選擇“其他”的人占9.02%。由此可見，能夠陶冶情操的一些經(jīng)典小說散文等仍是人們平常最喜歡購買的書籍。而對于一些從事金融、it、醫(yī)務(wù)等等的專業(yè)人士來說，專業(yè)書籍則是他們必須購買的。書的種類那么多，我想總有那么一些書是適合自己的，如果有時(shí)間看看書也是一種很好的娛樂選擇。
(2)所謂眾口難調(diào)，每個(gè)人選擇書的原因也是千奇百怪。39.08%的人是因?yàn)椤皞€(gè)人興趣”選擇書籍來閱讀，因?yàn)椤白髡摺?、“書名”、“被推薦”和“專業(yè)學(xué)習(xí)”而選擇書籍的人相對比較平衡，各占13%至15%，因?yàn)閮r(jià)格低而選擇書籍的人比較少只有2.52%。在問到以何總角度選擇書籍時(shí)，54.55%的人是為了“滿足個(gè)人的興趣需要”。當(dāng)然，選擇一本書的理由可能有千萬種，但是要讀完一本書，不僅僅是毅力的問題，更多的是興趣。由于調(diào)查對象主要為18-24歲的年輕人，已不像小學(xué)、中學(xué)的學(xué)生那樣學(xué)習(xí)壓力大，必須因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)需要”(5.45%)而閱讀書籍，自然是興趣做主導(dǎo)。同時(shí)為了“滿足將來社會的需要”的占10%，為了“拓展視野”而選擇的占30%。
(3)在這個(gè)人人都喊寂寞得年代，為了變得有事可做，大家的娛樂活動更是換著法的天天有新意。在運(yùn)動、上網(wǎng)、讀書、逛街、唱歌等方面，33.93%選擇了“上網(wǎng)”，可以看出上網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代青年生活中必不可少的習(xí)慣，看看周圍的人，大多都在討論著電腦的那些事?？赡鼙徽{(diào)查者以女生居多，有16.07%的人選擇了逛街?！斑\(yùn)動”“唱歌”分別占17.86%和12.95%。而讀書只占14.73%，雖然是多選，選擇這個(gè)的人卻只有33個(gè)，可見大部分人平時(shí)不到萬不得已都不太看書。詢問了很多人，他們的日?；顒泳褪巧暇W(wǎng)，除了上網(wǎng)還是上網(wǎng)，而更多的人純粹是為了娛樂，看來我國有必要多做宣傳，以防年青一代全陷入電腦娛樂里面了。如果有時(shí)間，人們更應(yīng)該多讀讀書，不管是在電腦里還是紙制的書籍，都應(yīng)該多看。
4、影響因素。
(1)影響你讀課外書的原因是什么?54.55%的人選擇“興趣”，理由前面已經(jīng)說了很多了，這里就不做重復(fù)了。“時(shí)間”和“學(xué)習(xí)需要”各占24.55%、14.55%。人們常說，時(shí)間就像海綿里面的水，擠擠就有了，雖然很多人可能真的工作太過繁忙而無暇看書吧。但是，我也成看過一些名人錄，他們工作也很忙，但是他們總是會充分利用時(shí)間看會兒書充實(shí)自己，才加注了如今的成就。抱怨和講閑話的時(shí)間不妨用來看看書，還能凈化心靈。至于“書籍價(jià)格”，只有3.64%的人受其影響。
(2)對于書籍價(jià)格，24.55%的人認(rèn)為“任何價(jià)位”都可以接受，只要是自己喜歡就行。但大部分的人更喜歡“10-30元”價(jià)位左右的書籍，他們認(rèn)為“并不是越貴書就越好”，“喜歡的書大多是這個(gè)價(jià)位的，也不會太貴，可以接受”。還有5.45%的人選擇“10元以下”的書籍，這些書多半是雜志，一般年齡稍大的婦女以及還在青春期的學(xué)生比較喜歡這類書，他們說：“平時(shí)工作忙，閑暇看看《知音》什么的，文章較短，內(nèi)容易懂”“《讀者》、《青年文摘》什么的挺好的，別的書太厚一本了，看不完”。也有14.55%的人選擇“30-50元之間”的書籍，而“50元以上”的書籍由于太貴，人們沒有辦法總是購買，所以沒有人選擇，當(dāng)然也不是什么書都值50元以上的。
物理探究報(bào)告篇十二
本論文是在導(dǎo)師詹懷宇教授和付時(shí)雨研究員的悉心指導(dǎo)下完成的。導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠(yuǎn)。不僅使我樹立了遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血。在此，謹(jǐn)向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x!
【二】。
時(shí)光飛逝，歲月如梭，四個(gè)月的大學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)工作即將畫上句點(diǎn)?；叵肫疬@四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，短暫而又美好，開啟了我未來的職業(yè)生涯，這段時(shí)光將是我人生中最寶貴的財(cái)富。感謝實(shí)習(xí)單位***為我提供實(shí)習(xí)地點(diǎn)，感謝***為我提供實(shí)習(xí)崗位，感謝指導(dǎo)過我的師傅***、組長***和***、經(jīng)理***和****、店長***，還有同事***等。他們都在工作中給過我莫大的支持和幫助，才讓我慢慢適應(yīng)了工作生活，度過了四個(gè)月快樂的實(shí)習(xí)生活。
感謝班主任***老師，她用嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)的態(tài)度指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)、用溫柔體貼的話語指導(dǎo)我們生活。感謝在專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師***老師，她用嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)的精神指導(dǎo)我找到適合自己的崗位，在工作中不斷啟迪引領(lǐng)我學(xué)習(xí)。在此對所有指導(dǎo)過我的老師表示衷心的感謝。在將近三年的學(xué)習(xí)生涯中，我最應(yīng)該感謝的是我的父母，他們無私的給與我物質(zhì)和精神上的支持和鼓勵，特在此表示感謝。
最后，感謝在工作中給予過我?guī)椭娜藗?，為我未來職業(yè)生涯打開了大門。
【三】。
處在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的經(jīng)濟(jì)大潮時(shí)代，作為一名財(cái)會專業(yè)的學(xué)員，在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)更好的學(xué)好財(cái)會專業(yè)里的專業(yè)知識，打好理論基礎(chǔ);在財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)的時(shí)候按要求認(rèn)真參與每一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，總結(jié)實(shí)際操作中的經(jīng)驗(yàn)和積累學(xué)習(xí)中自身的不足，密切關(guān)注和了解會計(jì)工作發(fā)展的最新動向，為以后即將從事的會計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，走向工作崗位時(shí)，能夠讓自己成為一名名副其實(shí)的財(cái)會專業(yè)人才，在大浪淘沙中能夠找到自己屹立之地，讓自己的所學(xué)為社會經(jīng)濟(jì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
通過此次實(shí)習(xí)，不僅培養(yǎng)了我的實(shí)際動手能力，增加了實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，縮短了抽象的課本知識與實(shí)際工作的距離，對實(shí)際的財(cái)務(wù)工作的有了一個(gè)新的'開始。而且充分認(rèn)識到自己的不足，由于電算化并不是每一個(gè)單位都可以普及，現(xiàn)在我國很多會計(jì)主體都是以半手工、半電算化的方式進(jìn)行會計(jì)核算，所以在實(shí)習(xí)的同時(shí)對學(xué)校沒有學(xué)到的珠算知識進(jìn)行自學(xué)。
最后，我要感謝四年的大學(xué)生活，感謝**大學(xué)班的所有老師同學(xué)以及我的家人和那些永遠(yuǎn)也不能忘記的朋友，他們的支持與情感，是我永遠(yuǎn)的財(cái)富。
【四】。
衷心感謝xx公司能夠給我這么一個(gè)寶貴的機(jī)會，使在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行這次實(shí)踐訓(xùn)練，使我學(xué)習(xí)的理論知識有了根基，提高了我對專業(yè)的認(rèn)識，實(shí)習(xí)也因此得以順利完成。
當(dāng)然，我也感謝我的指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo)和幫助。老師淵博的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度以及對學(xué)生負(fù)責(zé)的高尚師德令我受益終生。
一道感謝在此次頂崗實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)報(bào)告寫作過程中給以我?guī)椭妮o導(dǎo)員以及企業(yè)指導(dǎo)老師。
【五】。
首先感謝實(shí)習(xí)單位及實(shí)習(xí)單位的老師給我提供這次實(shí)習(xí)機(jī)會，在這里我充分理解實(shí)踐與理論知識結(jié)合的重要性，在大學(xué)期間我學(xué)到的知識是朦朧的概念，從未親身體驗(yàn)，然而通過半年的頂崗實(shí)習(xí)使我身心得到鍛煉，在現(xiàn)場我們要拿出百分百的精神氣，全身心投入工作，雖然以后的道路很長，但我仍會繼續(xù)努力，創(chuàng)造一個(gè)美好的明天，再次感謝老師們的栽培。
物理探究報(bào)告篇十三
由中國科學(xué)院發(fā)布的《科學(xué)發(fā)展報(bào)告》，全面綜述了世界科學(xué)進(jìn)展與發(fā)展趨勢，評述了科學(xué)前沿與重大科學(xué)問題，報(bào)道了我國科學(xué)家所取得的突破性成果，介紹了科學(xué)在我國實(shí)施“科教興國”與“可持續(xù)發(fā)展”兩大戰(zhàn)略中的重要作用。讀完全書，我對科學(xué)家們所取得的突破性科研成果所震撼，對世界科學(xué)所取得的進(jìn)步而激動，對科學(xué)家解決重大科學(xué)難題所體現(xiàn)出來的頑強(qiáng)精神而深深嘆服，這必將激勵我們更加努力做好科技成果轉(zhuǎn)化工作。
本書所透露出來的光芒，集中展示了科學(xué)技術(shù)的崇高價(jià)值，頌揚(yáng)了閃亮的科學(xué)精神，驗(yàn)證了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的真理性?？萍嫉倪M(jìn)步，推動著人類社會的動力系統(tǒng)從人力、畜力、水力逐步向蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、電動機(jī)等方向發(fā)展，為人類社會的進(jìn)步不斷注入新的動力?？茖W(xué)技術(shù)每一次重大的進(jìn)步，都對社會生產(chǎn)力產(chǎn)生了巨大影響，給人類的生產(chǎn)和生活帶來難以估量的變革。
在人類歷史上，造船技術(shù)、指南定向技術(shù)、測量技術(shù)的發(fā)展，推動了地理大發(fā)現(xiàn)，而地理大發(fā)現(xiàn)又促進(jìn)了地球科學(xué)、天文學(xué)、航海學(xué)、天氣預(yù)報(bào)學(xué)的發(fā)展。近代科學(xué)產(chǎn)生后，牛頓力學(xué)奠定了工業(yè)革命的力學(xué)基礎(chǔ)，以蒸汽機(jī)和工業(yè)機(jī)械為標(biāo)志的工業(yè)革命開啟了工業(yè)社會的序幕。法拉第發(fā)現(xiàn)的電磁感應(yīng)現(xiàn)象和麥克斯韋方程奠定了電磁學(xué)的基礎(chǔ)，促進(jìn)了電氣化和通訊業(yè)的發(fā)展，人類開始進(jìn)入了電氣化時(shí)代。愛因斯坦的光電效應(yīng)理論推動了激光、光通訊產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。原子理論的發(fā)展，導(dǎo)致了半導(dǎo)體、晶體管、集成電路、磁性存儲材料、計(jì)算機(jī)、超導(dǎo)、太陽能電池的發(fā)展。建立在孟德爾、摩爾根基因理論基礎(chǔ)上的育種理論，導(dǎo)致了農(nóng)作物品質(zhì)的優(yōu)化和產(chǎn)量的大幅度提高。
縱觀人類發(fā)展史，科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力的作用和影響越來越大，科學(xué)技術(shù)正以前所未有的深度和廣度推動世界的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)每一次重大的革新，都對社會生產(chǎn)力產(chǎn)生了巨大影響，給人類的生產(chǎn)和生活帶來深刻的變革。
科學(xué)改變了我們的價(jià)值觀。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技的價(jià)值在不斷擴(kuò)大，創(chuàng)新已成為一個(gè)國家、一個(gè)地區(qū)、一個(gè)企業(yè)興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，知識已經(jīng)成為當(dāng)今世界取之不盡、用之不竭的資源，人才成為了創(chuàng)造知識和科技創(chuàng)新的關(guān)鍵。我們科技工作者，應(yīng)當(dāng)以科教興國為己任，以建設(shè)創(chuàng)新型國家為目標(biāo)，在建設(shè)學(xué)習(xí)型云南省科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)中心的活動中積極參與，積極行動，()形成“愛讀書、讀好書、善讀書”的'良好氛圍，使自己順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，不斷更新知識，打牢履行好個(gè)人職責(zé)的基礎(chǔ)。
科學(xué)技術(shù)改變了我們的發(fā)展觀?？萍嫉倪M(jìn)步最終孕育了可持續(xù)發(fā)展的思想，使人類的發(fā)展觀經(jīng)歷了從認(rèn)識自然、開發(fā)自然到與自然和諧相處協(xié)調(diào)發(fā)展的進(jìn)步。黨中央通過科學(xué)總結(jié)世界各國現(xiàn)代化發(fā)展的歷程和中國發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)基礎(chǔ)上，提出了以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，帶領(lǐng)中國人民走上了建設(shè)創(chuàng)新型國家、建設(shè)有中國特色社會主義的康莊大道。
作為具體從事科技成果轉(zhuǎn)化工作的一員，我深感使命光榮、責(zé)任重大、任務(wù)艱巨。我們要大力宣傳《中華人民共和國促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》，認(rèn)真貫徹落實(shí)，積極促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。我們要切實(shí)加強(qiáng)對科技成果轉(zhuǎn)化活動的服務(wù)，在科技成果的試驗(yàn)、開發(fā)、應(yīng)用、推廣等方面主動出擊，主動參與，主動幫助，努力提高科技成果轉(zhuǎn)化率，為建設(shè)創(chuàng)新型云南發(fā)揮我們應(yīng)有的作用。
物理探究報(bào)告篇十四
為認(rèn)真貫徹全省旅游發(fā)展大會精神，推進(jìn)我市文化與旅游深度結(jié)合，提升旅游產(chǎn)業(yè)素質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)我市旅游綜合競爭力，市委、市政府組織旅游文化代表團(tuán)于x月xx日至xx日赴云南進(jìn)行了考察學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將考察學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下。
一、考察學(xué)習(xí)的基本情況。
市委、市政府對這次赴云南考察活動高度重視，多次專題進(jìn)行研究部署，市委辦和市旅委、市文化局進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，按要求精心確定了考察線路和考察內(nèi)容。代表團(tuán)先后赴云南省麗江市、大理白族自治州、西雙版納傣族自治州、玉溪市和昆明市等5個(gè)州、市，實(shí)地考察了麗江古城、蝴蝶泉、玉龍雪山、中科院西雙版納熱帶植物園、蒼山洱海、撫仙湖、聶耳文化廣場、石林等近20個(gè)景區(qū)景點(diǎn)，期間觀看了《印象麗江》、《納西古樂》、《麗水金沙》、《勐巴拉娜西》、《蝴蝶之夢》、《云南映象》等6臺精彩的文化旅游精品節(jié)目。代表團(tuán)所到州、市，受到當(dāng)?shù)攸h委、政府的高度重視和熱情接待，雙方充分交流了經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展情況，并就進(jìn)一步擴(kuò)大旅游合作進(jìn)行探討和協(xié)商?？疾旖Y(jié)束返回后，召開了考察學(xué)習(xí)座談會。會上，代表團(tuán)成員結(jié)合云南之行所見所聞，圍繞“為什么要推進(jìn)文化與旅游結(jié)合和文化與旅游結(jié)合的重點(diǎn)、形式、主體”等講感受、談體會、議措施、提建議，深入交流，踴躍發(fā)言。大家普遍認(rèn)為，在全市上下認(rèn)真貫徹全省旅游發(fā)展大會精神、進(jìn)一步掀起黃山旅游發(fā)展第三次高潮的形勢下，市委、市政府組織旅游文化代表團(tuán)赴云南考察學(xué)習(xí)非常必要、非常及時(shí)。這次考察學(xué)習(xí)主題突出，針對性強(qiáng)，使我們開闊了視野，拓寬了思路，云南各地在文化與旅游的緊密結(jié)合、文化遺產(chǎn)的保護(hù)開發(fā)、民族文化的挖掘利用、文化旅游產(chǎn)業(yè)的培育發(fā)展等方面取得的成果、積累的經(jīng)驗(yàn)，給了我們很多啟示。通過考察，進(jìn)一步增強(qiáng)了加快我市文化與旅游結(jié)合的緊迫感和責(zé)任感。
二、云南發(fā)展文化旅游產(chǎn)業(yè)的主要做法和經(jīng)驗(yàn)。
近年來，云南各地高度重視文化與旅游的融合，大力開發(fā)文化旅游產(chǎn)品，文化旅游產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)了持續(xù)、快速、健康發(fā)展?？梢哉f，這些年云南旅游加快發(fā)展的過程，就是旅游與文化有機(jī)融合、互為平臺、相互促進(jìn)的過程。
（一）不斷豐富旅游的文化內(nèi)涵，全方位提升旅游品位。在云南考察期間，無論是進(jìn)入景區(qū)景點(diǎn)，還是走到城市鄉(xiāng)村，我們處處感受到濃厚的文化氛圍。具有濃郁民族文化特色的節(jié)慶旅游活動始終是云南旅游的主軸。云南各地依托豐富的民族文化資源，深入挖掘、整理和開發(fā)利用民族歌舞、歷史遺跡、民俗民風(fēng)、名人故里、飲食文化、宗教文化、民間工藝品等各種形態(tài)的文化旅游產(chǎn)品，扶持文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，從“賣景點(diǎn)”向“賣文化”轉(zhuǎn)變，較好地適應(yīng)了旅游需求從單純注重觀光旅游向注重民俗文化體驗(yàn)的轉(zhuǎn)變。如洱海游輪上的《三道茶》歌舞表演、蝴蝶泉公園蝴蝶養(yǎng)殖和放飛、傣族園的潑水聯(lián)歡等游客參與性強(qiáng)的項(xiàng)目，都成為新的亮點(diǎn)和賣點(diǎn)，提高了景區(qū)景點(diǎn)的吸引力和競爭力。
（二）統(tǒng)籌規(guī)劃，推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合、和諧發(fā)展。在云南期間，聽到最多的一句話就是，“文化是旅游的靈魂，旅游是文化的載體”。在發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)時(shí)，又非常重視文化產(chǎn)業(yè)的巨大促進(jìn)作用，把兩者有機(jī)結(jié)合起來，以文化驅(qū)動旅游經(jīng)濟(jì)更好更快發(fā)展；各地都十分重視運(yùn)用旅游產(chǎn)業(yè)搭建起來的巨大市場平臺，高起點(diǎn)地開拓特色文化消費(fèi)市場。我們考察所到地區(qū)在規(guī)劃、布局文化和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展時(shí)，都站在全局的戰(zhàn)略高度，根據(jù)自身資源優(yōu)勢，準(zhǔn)確進(jìn)行產(chǎn)業(yè)定位，提出明確的發(fā)展目標(biāo)和措施。麗江市提出“打造文化旅游名市、建設(shè)國際精品旅游勝地”的奮斗目標(biāo)，確定了文化和旅游的支柱產(chǎn)業(yè)地位，各級政府都成立了文化和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，建立良好的決策和協(xié)調(diào)機(jī)制，及時(shí)研究解決文化和旅游發(fā)展中的重大問題。同時(shí)，強(qiáng)化文化、旅游管理部門的綜合協(xié)調(diào)、監(jiān)督檢查、行業(yè)管理和指導(dǎo)服務(wù)職能，形成部門之間、行業(yè)之間、地區(qū)之間的聯(lián)動機(jī)制。昆明提出打好生態(tài)、文化、民族風(fēng)情“三張牌”，加強(qiáng)對各類旅游資源的挖掘、開發(fā)，著力打造一批文化旅游精品，充分展示昆明旅游的魅力。
（三）廣泛開辟渠道，大力促銷文化旅游產(chǎn)品。我們每到一地，首先進(jìn)入視野的是景區(qū)景點(diǎn)、文藝表演的大型宣傳廣告。各地制作的宣傳冊、光碟等宣傳品精美別致，各種旅游工藝品、紀(jì)念品琳瑯滿目。各旅游城市宣傳的方式多種多樣。昆明首開城市形象宣傳先河，2000年就在中央電視臺推出“昆明天天是春天”的城市形象廣告?！对颇嫌诚蟆酚幸惶兹笋R常年在國外巡演，生動形象地促銷了云南旅游。西雙版納對歌舞節(jié)目《勐巴拉娜西》的宣傳更是細(xì)致入微，從機(jī)場到演出場地，都有演員手持宣傳品進(jìn)行宣傳促銷。麗江通過舉辦東巴文化藝術(shù)節(jié)、《愛我麗江》全國攝影大賽等大型活動及參加世界遺產(chǎn)論壇等提升了知名度和影響力。玉溪則借助聶耳文化品牌宣傳造勢。借助影視作品宣傳促銷也是云南的一大特色。《天龍八部》的熱播又掀起了大理宣傳促銷的新高潮，《五朵金花》讓人們熟悉了大理。國際著名演藝界人士高倉健、張藝謀聯(lián)手在麗江攝制了影片《千里走單騎》，并在麗江古城舉辦了規(guī)模盛大的首映式?！恫桉R古道》、、《鐵血高原》《一米陽光》等40多個(gè)影視劇組到麗江拍攝，并在中央電視臺和20多家省臺播出，掀起了一波又一波麗江熱。麗江、大理也成為全國著名的影視基地。
（四）打造文化旅游精品，以精品項(xiàng)目帶動產(chǎn)業(yè)發(fā)展。云南各地堅(jiān)持實(shí)施精品戰(zhàn)略，加快文化旅游精品項(xiàng)目的培育和建設(shè)。推出了麗江木府、大理古城、麗江古城、崇圣寺、聶耳文化廣場、云南民族村等文化旅游品牌，塑造了東巴文化、納西古樂、摩梭風(fēng)情等人文資源品牌，傾力打造的大型民族歌舞晚會《云南映象》、《麗水金沙》、《蝴蝶之夢》和大型實(shí)景演出《印象麗江》等氣勢宏大、讓人震撼，均成為當(dāng)?shù)芈糜蔚囊淮鬅狳c(diǎn)和賣點(diǎn)。
（五）重視人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，為文化旅游發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的智力支撐。云南各地十分重視文化和旅游人才隊(duì)伍建設(shè)，通過用好本土人才、引進(jìn)緊缺人才和加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方式，全面提高從業(yè)人員素質(zhì)。云南少數(shù)民族會說話就會唱歌，會走路就會跳舞，民間人才濟(jì)濟(jì)。聞名海內(nèi)外的《納西古樂》，就是納西族人宣科運(yùn)用現(xiàn)代商業(yè)手段進(jìn)行運(yùn)作，成功推出的民族文化品牌?！队∠篼惤罚ㄑ┥狡?00名演員全都是普通農(nóng)民，來自10個(gè)少數(shù)民族；《云南映象》70%的演員也直接選自少數(shù)民族村寨。為了高起點(diǎn)、大手筆打造文化精品，則聘請高手策劃、編導(dǎo)?！对颇嫌诚蟆酚芍璧讣覘铥惼既慰偩帉?dǎo)及藝術(shù)總監(jiān)，《印象麗江》則由著名導(dǎo)演張藝謀、王潮歌、樊躍聯(lián)合執(zhí)導(dǎo)。云南的旅游服務(wù)人員總體素質(zhì)也比較高。代表團(tuán)所到州、市的接待、導(dǎo)游人員都能將當(dāng)?shù)氐臍v史文化、民族風(fēng)情、景區(qū)景點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)社會各方面情況介紹得頭頭是道，而且待人熱情，大方得體，讓人對云南留下美好印象。昆明師范大學(xué)、云南大學(xué)、昆明大學(xué)等8所大專院校及7所中等職業(yè)學(xué)校分別開設(shè)旅游專業(yè)和?？瓢?，為旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了后備軍。
（六）深化文化體制改革，促進(jìn)文化旅游業(yè)發(fā)展。麗江、大理等地抓住國家和省文化體制改革試點(diǎn)的機(jī)遇，以解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力為目標(biāo)，大膽創(chuàng)新管理體制、創(chuàng)新投資機(jī)制、創(chuàng)新管理思路、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，推進(jìn)政事分開、政企分開、管辦分離，建立了黨委領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)自律、政府管理、企事業(yè)單位依法經(jīng)營的文化管理體制和文化產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營機(jī)制，讓文化單位、企業(yè)真正成為市場主體。體制機(jī)制的創(chuàng)新，帶來了文化事業(yè)的進(jìn)一步繁榮和文化產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。大理引進(jìn)云南盛興集團(tuán)投資3.63億元，整體開發(fā)建設(shè)鶴慶新華村，將新華村建成特色明顯、規(guī)模龐大的民間工藝品交易市場。麗江引進(jìn)深圳能量公司，與麗江民族歌舞團(tuán)聯(lián)合組建了麗江雪山演藝公司，投資1100多萬元策劃演出了《麗水金沙》；引進(jìn)北京映象公司投資2億多元，推出《印象麗江》；與杭州宋城集團(tuán)、浙江橫店影視集團(tuán)等文化企業(yè)達(dá)成協(xié)議，合作開展文化旅游產(chǎn)品開發(fā)和影視基地建設(shè)，建成了觀音峽民族文化旅游景區(qū)。同時(shí)，引導(dǎo)和鼓勵市內(nèi)民間資本創(chuàng)辦民族歌舞晚宴、動感麗江露天廣場演唱、古城各類文化小型展覽館等文化企業(yè)，激發(fā)全民參與文化產(chǎn)業(yè)的積極性。一個(gè)多元的文化投融資體制已經(jīng)形成。2006年，麗江市文化產(chǎn)業(yè)增加值6.9億元,占全市g(shù)dp的8.9%;大理州文化產(chǎn)業(yè)增加值23億元,占全州gdp的8.5%,文化產(chǎn)業(yè)成長為新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)和支柱產(chǎn)業(yè)。
三、加快我市文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的幾點(diǎn)建議。
借鑒云南的經(jīng)驗(yàn)，主要向云南學(xué)什么？我們認(rèn)為，首要的是學(xué)習(xí)云南重視發(fā)展文化生產(chǎn)力的理念，學(xué)習(xí)他們將文化與旅游有機(jī)結(jié)合的思維方式和抓結(jié)合上知難而進(jìn)、不屈不撓的韌勁。云南之行，讓我們看到了差距。我市旅游與云南旅游相比，差距主要就在文化與旅游的結(jié)合還不緊密。云南有風(fēng)情濃郁的少數(shù)民族文化，我市有獨(dú)具特色的xx文化，而且毗鄰長三角，鄰江近海，承東啟西，區(qū)位優(yōu)勢非常明顯，我們發(fā)展文化旅游的先天條件和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)同這次考察所到的云南5州、市相比，并不遜色。近年來，市委、市政府高度重視文化與旅游結(jié)合的問題，各區(qū)縣也都依托各自的優(yōu)勢資源做出了有益的探索，取得了一定的成績。但從全市總體情況看，xx文化的挖掘、整理和開發(fā)利用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我市的景區(qū)景點(diǎn)文化含量相對較低，尤其缺乏形象鮮明、競爭力強(qiáng)的文化旅游產(chǎn)品，文化與旅游還存在“兩張皮”的現(xiàn)象。當(dāng)前，我市旅游正處在調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、進(jìn)一步增強(qiáng)綜合競爭力的關(guān)鍵時(shí)期，必須把推進(jìn)文化與旅游深度結(jié)合作為一個(gè)核心問題來抓，打響黃山文化旅游品牌。為此，初步提出以下幾點(diǎn)建議：
（一）抓緊制定相關(guān)政策，為文化旅游發(fā)展提供強(qiáng)力保障。市委、市政府成立領(lǐng)導(dǎo)組，統(tǒng)籌抓好文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展，并出臺《關(guān)于推進(jìn)文化與旅游深度結(jié)合、加快文化旅游業(yè)發(fā)展的若干意見》，明確文化旅游發(fā)展的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和保障措施。各相關(guān)部門依據(jù)這個(gè)意見，研究制定扶持文化旅游業(yè)發(fā)展的具體政策措施。
·學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告·學(xué)習(xí)工作報(bào)告·公司學(xué)習(xí)報(bào)告·交流學(xué)習(xí)報(bào)告·出差學(xué)習(xí)報(bào)告。
（二）進(jìn)一步統(tǒng)一全市上下的思想認(rèn)識，把發(fā)展文化旅游擺上重要議事日程。全市上下都要充分認(rèn)識發(fā)展文化生產(chǎn)力是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的必由之路。文化產(chǎn)業(yè)在許多發(fā)達(dá)國家都居于主導(dǎo)和支柱產(chǎn)業(yè)的地位。這次我們到云南，也注意到有不少城市提出來“以文化生產(chǎn)力驅(qū)動經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力”，非常重視文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。世界旅游組織斷言，文化旅游必將成為人們生活的新時(shí)尚。我們xx必須準(zhǔn)確把握世界旅游發(fā)展的大趨勢，順勢而為，爭取主動，扭轉(zhuǎn)把文化和經(jīng)濟(jì)割裂開來的落后觀念，樹立“文化就是財(cái)富”的理念，把文化旅游作為提升“xxx”行動計(jì)劃、打造“xxxx”、實(shí)現(xiàn)“xxxx”目標(biāo)的重要抓手，作為推進(jìn)旅游國際化的重要途徑，作為旅游發(fā)展第x次高潮的重要內(nèi)容，也要引導(dǎo)全市各方面認(rèn)清我市發(fā)展文化旅游的優(yōu)勢和基礎(chǔ)，增強(qiáng)信心和決心。從現(xiàn)在開始，各級各部門要做到思想上更加重視，認(rèn)識上更加統(tǒng)一，措施上更加有力，行動上更加堅(jiān)決，推動我市文化旅游發(fā)展的大跨越。
（三）把握重點(diǎn)快速推進(jìn)，力爭近期我市文化旅游發(fā)展有大突破。1、精心打造大型歌舞晚會。市里重點(diǎn)抓“xxxx”和“xxxx”兩臺晚會。xx、xx、xxx等區(qū)縣策劃中的演出項(xiàng)目也要加快節(jié)奏，早日投入市場。2、盡快推出“唱響xx一支歌”和xx旅游形象宣傳口號、形象標(biāo)識。3、進(jìn)一步抓好鄉(xiāng)村旅游發(fā)展。鄉(xiāng)村旅游是文化與旅游相結(jié)合的最佳切入點(diǎn)。深入貫徹實(shí)施市委、市政府《關(guān)于大力發(fā)展鄉(xiāng)村旅游的若干意見》，注意把握好差異化發(fā)展，避免同質(zhì)化的低水平開發(fā)，同時(shí)注意處理好資源的.保護(hù)和開發(fā)、利用的關(guān)系，防止資源的破壞和浪費(fèi)。4、全面提升現(xiàn)有景區(qū)景點(diǎn)的文化內(nèi)涵和品位。樹立大文化、大旅游理念，在全市范圍內(nèi)營造濃厚的文化氛圍，讓游客一到黃山就能感受到濃郁的徽文化氣息。通過注入更多的徽文化元素，不斷提高現(xiàn)有景區(qū)景點(diǎn)的吸引力和競爭力。5、加快推進(jìn)在建文化項(xiàng)目。尤其是徽文化博物館等重大項(xiàng)目要保證質(zhì)量，按期投入使用。
（四）找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，盡快編制、實(shí)施一批文化旅游產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目。整合市內(nèi)xx文化研究力量，共享資源，形成合力。以市場為導(dǎo)向，篩選出地方戲劇、民間藝術(shù)、xx名人、傳統(tǒng)工藝、民俗風(fēng)情、歷代名人贊xx（xx）等富有特色的文化元素，組合、編創(chuàng)成文化旅游產(chǎn)品。建立和完善文化旅游項(xiàng)目庫，做到儲備一批、發(fā)展一批、壯大一批。以項(xiàng)目為載體抓招商、抓投入，集聚資本，整合資源，促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)相融合。突出抓好一批精品項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)我市文化旅游業(yè)又好又快發(fā)展。
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物理探究報(bào)告篇十五
在《紅樓夢》人物當(dāng)中，薛寶釵和林黛玉是兩個(gè)對峙的典范。她們之間繚繞著與賈寶玉的婚姻戀愛發(fā)生的抵觸糾葛，也就是“金玉良緣”與“木石前盟”的對峙，是構(gòu)玉成書情節(jié)的基礎(chǔ)線索之一。但這抵觸所具有的豐盛社會內(nèi)容和深入悲劇因素，卻遠(yuǎn)非通常的“三角關(guān)系”所能比較。
薛寶釵是一個(gè)特別的悲劇人物。她“德言工貌”樣樣俱全，才智也出眾，是封建淑女的典型，而“罕言寡語”、“循分隨時(shí)”的處世哲學(xué)，也使她與那樣的環(huán)境、社會盡無沖突，相反倒有“好風(fēng)憑借力，送我上青云”的機(jī)遇。曲中稱薛寶釵為“山中高士晶瑩雪”，就是以“雪”“薛”的諧音暗喻她的冷淡和超然，書中還多次以“冷香丸”、“冷美人”、“任是無情也動聽”等隱喻來強(qiáng)調(diào)她性情的這一特色，讀到金釧投井，尤三姐自刎、柳湘蓮出家及抄檢大觀園等震動人心的章節(jié)時(shí)，不難發(fā)明她那超乎凡人的沉著甚至可以說是冷淡。她對賈寶玉并非全無情感，但是他們的生涯態(tài)度卻截然不同。因此，“金玉良緣”對他們來說，只是一杯沒有愛情的苦酒。盡管薛寶釵能克守婦道，幾近完善，但賈寶玉仍不能忘情于悲凄而逝的林黛玉，最后懷著不平之意放手出家，而薛寶釵也不免在孤寂冷落中抱恨畢生。薛寶釵的悲劇很難引起人們的同情，卻自有其發(fā)人沉思之處?；蛟S她更合適生涯在現(xiàn)代，那么至少她會是一個(gè)鐵娘子。
林黛玉應(yīng)當(dāng)是曹雪芹下筆最居心、著墨最多的人物，也是在戲中最能贏得大家同情、愛好、痛哭的人物.在戀愛中的她終日以淚洗面，這不能僅僅斥責(zé)她是“小性兒愛惱”。固然，在愛情萌生的初期，賈寶玉“愛博而心勞”，林黛玉卻執(zhí)著而深沉，愈斟情重，7a686964616fe78988e69d8331333332643831以至于求全責(zé)怪，這種性情的差別曾引起一些誤解和**。但更主要的原因是他們誠摯的愛情有悖于那個(gè)時(shí)期陳舊的道德觀念?？嘤跓o法表白，他們只能以“囫圇不解語”相互試探，“一個(gè)在瀟湘館迎風(fēng)灑淚，一個(gè)在恰紅院對月長吁”。一旦寶玉“訴肺腑”，剖白心曲，誤解也隨之冰釋，那更深入的沖突就浮現(xiàn)出來：他們的愛情與環(huán)境、社會的尖利沖突了。這時(shí)黛玉深感“雖素日和氣，終有嫌疑”，繁重郁抑之情反日甚一日，其問雖有紫鵑為促成他們婚姻進(jìn)行過英勇地盡力，寶玉也為此激成“癡迷”，但主宰著他們婚姻的賈母等人依然無動于衷。這種狀態(tài)反過來又發(fā)展了黛玉愁悶清怨的性情，終于淚盡而亡，鑄成了本書最大的悲劇。
紅樓夢宛若一座拱橋，她正好橫跨在古代情緒史的終結(jié)和現(xiàn)代感情史的開始之上.作品浮現(xiàn)的古典畫卷如此全面真切地保留著過往時(shí)期的影響，使我們得以從中品位出古代人和現(xiàn)代人在情緒范疇宏大而奧妙的異同.我們悲喜交加地看到，人類感情史和理性史一樣是在向前進(jìn)化著，盡管進(jìn)化的軌跡是如此繁重而緩慢，一步一個(gè)腳印，前仆后繼，包含鮮血和性命的代價(jià)。
物理探究報(bào)告篇十六
近日發(fā)布的《中國國際學(xué)校報(bào)告藍(lán)皮書(2016)》顯示，中國留學(xué)生在海外完成學(xué)業(yè)后的職業(yè)生涯規(guī)劃方面，選擇“回國創(chuàng)業(yè)”的比例遠(yuǎn)高于“海外創(chuàng)業(yè)”。
該報(bào)告同時(shí)對中國國際學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀、北京地區(qū)國際學(xué)校學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)行了調(diào)查分析。在進(jìn)行抽樣調(diào)查的309所國際學(xué)校中，民辦國際學(xué)校比例接近一半，是當(dāng)前中國國際學(xué)校發(fā)展中的主要力量。
選擇回中國就業(yè)比例高于海外創(chuàng)業(yè)。
《中國國際學(xué)校報(bào)告藍(lán)皮書(2016)》顯示，美英仍然是中國學(xué)生的主要留學(xué)目的地國。而中國留學(xué)生海外完成學(xué)業(yè)后的職業(yè)生涯規(guī)劃方面，選擇“回國創(chuàng)業(yè)”的比例遠(yuǎn)高于“海外創(chuàng)業(yè)”。
具體數(shù)據(jù)為回國創(chuàng)業(yè)27.3%、海外創(chuàng)業(yè)11.3%;計(jì)劃回中國就業(yè)的稍高于選擇海外就業(yè)的，其中，回國工作的占19.6%，選擇海外就業(yè)的占16.1%;此外，也有超過1/4(25.6%)的人選擇“沒考慮過”。
通過不同年級之間的對比，小學(xué)生選擇“回國創(chuàng)業(yè)”和“沒考慮過”的比例分別為30.5%、31.9%,均高于初中生和高中生。高中生選擇“回國工作”和“海外就業(yè)”的比例均高于小學(xué)生和初中生。選擇海外創(chuàng)業(yè)方面的則是初中生最高，為14%，高中生最低，為10%。
根據(jù)此前中國與全球化智庫(ccg)發(fā)布的《2016中國海歸就業(yè)調(diào)查報(bào)告》顯示，從1978年到底，中國各類出國留學(xué)人員累計(jì)達(dá)404.21萬人，221.86萬人在完成學(xué)業(yè)后選擇回國發(fā)展。
其中，，留學(xué)回國人數(shù)達(dá)到36.48萬人次，比增加了1.13萬人次，增長了3.20%。報(bào)告認(rèn)為，這與全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢高度吻合。隨著中國經(jīng)濟(jì)影響力的不斷擴(kuò)大，中國國內(nèi)各類經(jīng)濟(jì)主體為“海歸”提供了大量的就業(yè)機(jī)會，海歸回國將成為趨勢。
根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，大部分受訪企業(yè)在招聘時(shí)更傾向于聘用海歸，僅39.5%的企業(yè)在招聘時(shí)沒有明顯區(qū)別，這表明海歸群體在回國就業(yè)過程中仍存在一定優(yōu)勢。
此外，從不同類型單位對招聘海歸的傾向性來看，事業(yè)單位在招聘時(shí)對海歸人士沒有任何偏好。而隨著單位性質(zhì)的變化，有82.5%的單位均在一定程度上對海歸員工采取了傾斜性待遇。
其中，50%的國企表示會讓海歸員工進(jìn)入更核心的崗位，外資企業(yè)對海歸員工的特殊待遇相對分化，相比之下，更傾向于招聘海歸的單位，如民營企業(yè)、海歸創(chuàng)業(yè)民營企業(yè)則會為海歸員工提供更豐富的優(yōu)惠待遇。
同時(shí)，ccg調(diào)查表明，在出國留學(xué)的專業(yè)選擇方面，商學(xué)類、藝術(shù)類、工程技術(shù)類位居前三位，分別占比23.7%、15.8%、10.1%，it類、語言類、財(cái)經(jīng)類緊隨其后，占比在7%以上，選擇人文社會科學(xué)類、醫(yī)學(xué)類、法學(xué)類、自然科學(xué)類的比例相對較低。
非海歸父母更愿讓孩子接受國際學(xué)校教育。
中國留學(xué)低齡化趨勢日趨顯著。根據(jù)此前由新東方發(fā)布的《2016-留學(xué)考試年度報(bào)告》顯示，來美讀中學(xué)的總體人數(shù)65人，到20，來美讀中學(xué)的總體人數(shù)上漲到46069人。短短間，出國讀中學(xué)的學(xué)生人數(shù)上漲700倍。
ccg研究結(jié)果表明，非海歸背景的父母更愿讓孩子接受國際學(xué)校的教育，在一定程度上反映了家長教育觀念的變化。
在國際學(xué)校學(xué)生的家庭背景方面，父母均是海歸的占4.5%，僅父親是海歸的占4.1%，僅母親是海歸的占2.0%，父母均不是海歸的占89.4%。
分年級來看，父母均不是海歸的占比均在79%以上，其中，初中、高中的學(xué)生的父母為非海歸的比例高達(dá)90%以上。
但在出國留學(xué)意向所受影響因素方面，學(xué)生自身的判斷力居于第一重要的位置，占70.7%;家長的影響占53.3%;此外，社會觀念的影響占30.9%，同學(xué)和老師的影響占15.9%;媒體的影響以及其他方面的`影響占比較小，分別占5.8%、4.2%。
隨著電視劇《小別離》的熱播，中國小留學(xué)生群體連同低齡留學(xué)現(xiàn)象再度成為公共話題。“人身安全和財(cái)產(chǎn)安全”成為中國留學(xué)生家庭最為關(guān)注的問題。
報(bào)告認(rèn)為，這類留學(xué)群體年齡較小、對于社會的認(rèn)知度不高、生活自理能力較差、自我控制能力較弱等特征，導(dǎo)致各種問題和矛盾逐步顯現(xiàn)。
因此，應(yīng)該進(jìn)一步完善政府在低齡留學(xué)人群的監(jiān)管與服務(wù)。目前中國政府在留學(xué)生管理與服務(wù)方面仍以大學(xué)生及以上的留學(xué)人群為主，對低齡留學(xué)人群的監(jiān)管與服務(wù)仍處空白。
政府有關(guān)部門有必要將低齡留學(xué)生納入到管理和服務(wù)的主要范疇，為其構(gòu)建“安全網(wǎng)”，降低留學(xué)風(fēng)險(xiǎn)和維護(hù)國家名譽(yù)。
其次，他們之前若在中國國內(nèi)就讀國際學(xué)校，該學(xué)校同樣也應(yīng)發(fā)揮國際學(xué)校聯(lián)系海內(nèi)外的優(yōu)勢，增強(qiáng)服務(wù)學(xué)生的能力。
國際學(xué)校可以在將留學(xué)生送出去之后，提供好的后續(xù)服務(wù)，積極為留學(xué)人員構(gòu)建與中國國內(nèi)溝通的固定渠道，通過舉辦培訓(xùn)會、聯(lián)誼活動、交流活動、晚會等多種方式保持與留學(xué)生的溝通和跟蹤服務(wù)，使國際學(xué)校的教學(xué)始終保持與留學(xué)生需求的同步，更好地為有意愿出國的學(xué)生提供針對性較強(qiáng)的教學(xué)和服務(wù)。
中國國際學(xué)校中民辦校占近一半將成發(fā)展主力。
隨著中國留學(xué)低齡化成為趨勢，為中等教育階段學(xué)生出國留學(xué)做初期準(zhǔn)備的國際學(xué)校，受到中國家庭越來越多的青睞，“一考定終身”、“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的教育模式正在成為歷史。
《中國國際學(xué)校報(bào)告藍(lán)皮書(2016)》報(bào)告顯示，目前，中國有國際學(xué)校661所，主要集中在北京、上海、廣東、浙江、江蘇等東部發(fā)達(dá)地區(qū)。
報(bào)告稱，此次參與抽樣調(diào)查的309所國際學(xué)校中，民辦國際學(xué)校比例接近一半，是當(dāng)前中國國際學(xué)校發(fā)展中的主要力量。
同時(shí)報(bào)告以國際學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)和接收學(xué)生人群為依據(jù)，將中國國內(nèi)中等教育國際學(xué)校分成三類：面向外籍人員和港澳臺胞的國際學(xué)校、公立學(xué)校的國際部以及民辦的國際學(xué)校，并分別預(yù)判了三類學(xué)校的發(fā)展趨勢。
中國現(xiàn)有面向外籍人員的國際學(xué)校122所，占中等教育國際學(xué)?？偭康?8.5%。此類學(xué)校由于只能招收外籍學(xué)生的限制和嚴(yán)格的政策規(guī)定，短時(shí)間內(nèi)很難有大的突破，數(shù)量將在一段時(shí)間內(nèi)保持穩(wěn)定。
但隨著中國加快外籍高層次人才及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的引進(jìn)力度，未來一段時(shí)間，對外籍子女國際學(xué)校的需求仍將平穩(wěn)增加。
藍(lán)皮書顯示，公立學(xué)校國際部共218所，占總量的33.0%。公立學(xué)校憑借較好的教育基礎(chǔ)和資源，有出國意向的學(xué)生愿意選擇公立學(xué)校的國際部作為出國留學(xué)的跳板。
但20至20，公立學(xué)校國際部發(fā)展迅速引發(fā)了社會對教育主權(quán)與教育公平的爭議，教育部門對公立學(xué)校國際部的政策也不斷收緊，如20北京市教委明確表示不再審批新的高中中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。
目前，公立學(xué)校的國際部正在出現(xiàn)與本部教育體系剝離、自行發(fā)展的新趨勢。對于公立學(xué)校國際部轉(zhuǎn)民辦，學(xué)校身份的界定、教師身份的界定、投資問題仍會存在不清晰的問題。
中國現(xiàn)有民辦國際學(xué)校321所，占總量的48.6%。藍(lán)皮書認(rèn)為，之后，國際學(xué)校需求旺盛，公立學(xué)校國際部備受爭議而面臨整頓，民辦國際學(xué)校更加受到市場的關(guān)注，進(jìn)入穩(wěn)步增長階段。
考慮到目前留學(xué)市場和國際教育市場上對高水平的國際教育的需求，民辦國際學(xué)校未來仍有很大的發(fā)展空間，將繼續(xù)保持穩(wěn)步增長的發(fā)展態(tài)勢。
物理探究報(bào)告篇十七
物理作為一門自然科學(xué)，是研究非生物的物質(zhì)運(yùn)動、能量傳遞及變化規(guī)律的學(xué)科。而物理探究是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和創(chuàng)新能力的重要途徑。通過在物理實(shí)驗(yàn)中的親身體驗(yàn)和實(shí)踐，我深刻體會到了物理探究的重要性和樂趣所在。
首先，物理探究可以讓我們更好地理解和掌握知識。通過親自參與實(shí)驗(yàn)，我們可以自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律和現(xiàn)象，親眼見到物理實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。這種親身體驗(yàn)?zāi)軌蚣由钗覀儗ξ锢碇R的理解和記憶，讓我們更加深入地了解物理原理。例如，在進(jìn)行牛頓第二定律的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我通過調(diào)整質(zhì)量和施加力的大小，親自實(shí)驗(yàn)了加速度與力的關(guān)系。通過觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我更加明白了質(zhì)量和力對物體加速度的影響程度，加深了對牛頓第二定律的理解。
其次，物理探究能夠培養(yǎng)我們的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。在物理實(shí)驗(yàn)中，我們需要根據(jù)已有知識和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，制定實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)踐。這鍛煉了我們分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐動手能力。例如，在進(jìn)行光的折射實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們需要根據(jù)斯涅爾定律和實(shí)驗(yàn)要求，設(shè)計(jì)和制作合適的光斜射儀。這個(gè)過程中，我們需要通過多次嘗試和改進(jìn)，將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，鍛煉了我們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。
再次，物理探究還能夠提高我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。在物理實(shí)驗(yàn)中，我們往往需要與組員密切合作，分享實(shí)驗(yàn)進(jìn)展和發(fā)現(xiàn)，共同解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。這要求我們具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，才能保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行和結(jié)果的準(zhǔn)確得出。通過與隊(duì)友的討論和協(xié)作，我學(xué)會了更好地傾聽和表達(dá)自己的意見，學(xué)會了關(guān)注他人的想法和感受，形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作習(xí)慣。
最后，物理探究帶給我的最大收獲是培養(yǎng)了我的實(shí)踐動手能力和探究精神。在以往的學(xué)習(xí)中，我總是習(xí)慣于被動的接受和記憶知識，而缺少實(shí)際操作和探索的機(jī)會。通過物理實(shí)驗(yàn)，我開始主動思考和探索，通過親身實(shí)踐加深對物理知識的理解，培養(yǎng)了解決問題和創(chuàng)新的能力。這種實(shí)踐和探索的動手能力，對我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展有著重要的幫助和意義。
總之，物理探究是一種激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣和創(chuàng)新能力的重要途徑。通過親身體驗(yàn)和實(shí)踐，我們可以更好地理解和掌握物理知識，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，同時(shí)也培養(yǎng)了我們的實(shí)踐動手能力和探究精神。只有通過實(shí)踐和探究，我們才能真正理解物理的奧妙和魅力，為科學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。希望將來的學(xué)習(xí)中，我能繼續(xù)保持對物理探究的熱情，不斷探索和挑戰(zhàn)自己，不斷豐富自己的知識和經(jīng)驗(yàn)。
物理探究報(bào)告篇一
探究式教學(xué)手段是以學(xué)生為主體，通過引導(dǎo)學(xué)生開展探索、研究、討論交流，同時(shí)借助教師組織指導(dǎo)的一種全新的教學(xué)模式，探究式教學(xué)可以在課上、課下，也可以在校內(nèi)、校外，可以單人進(jìn)行，也可以多人合作，甚至可包含超越教材之外的課外內(nèi)容，但作為教學(xué)的主陣地，在課堂上開展探究式教學(xué)，仍然是最為重要的途徑。
在初中物理教學(xué)中，探究式教學(xué)，其主要特征是創(chuàng)設(shè)物理情境，學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，或自主獨(dú)立，或合作探討，必要時(shí)再借助教師的幫助，深化對問題的理解，不斷提高對問題的認(rèn)識。
在探究過程中，探究活動無疑是主要的過程，在此過程中，涉及提出問題、猜想、假設(shè)、比較、制訂計(jì)劃、實(shí)施、結(jié)果與結(jié)論、反思與評價(jià)和表達(dá)交流等要素。
相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，探究式教學(xué)最突出的是徹底轉(zhuǎn)變了師生的角色地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中擺脫了以往被動接受的地位，轉(zhuǎn)為主動探尋知識，感受知識的來龍去脈。
針對初中物理學(xué)科的學(xué)科特性，在初中物理教學(xué)中實(shí)施探究式教學(xué)，可分為理論探究以及實(shí)驗(yàn)探究，前者注重對學(xué)生分析、歸納、判斷、推理等能力的培養(yǎng)，適合于對物理學(xué)基礎(chǔ)理論的教學(xué)，而后者則注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手以及運(yùn)用理論知識解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。
不管采用何種探究手段，為了實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師對探究式學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)策略尤為重要。
為此，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
1.
善于運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活，巧妙創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生對自己身邊的事物興趣濃厚，身邊的一些物理現(xiàn)象也最能激起學(xué)生的認(rèn)同感。
在教學(xué)中，教師要善于從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活入手，針對學(xué)生感興趣的話題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)鮮活生動的物理情境，從而激起他們對自己身邊平時(shí)熟視無睹的現(xiàn)象的好奇，進(jìn)而產(chǎn)生一探究竟的欲望。
2.
開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣興趣是最好的老師,學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣,就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種渴望，就會在內(nèi)心深處產(chǎn)生一種不達(dá)目的誓不罷休的探究精神，真正實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的境界。
而奇妙神秘的物理實(shí)驗(yàn)就可實(shí)現(xiàn)這一目的，讓學(xué)生在神奇的物理現(xiàn)象中產(chǎn)生對物理知識的濃厚興趣。
因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常給學(xué)生呈現(xiàn)一些生動有趣的物理實(shí)驗(yàn)，如教學(xué)“光的折射”時(shí)，將一根筷子插入裝有水的水槽中，讓學(xué)生觀察筷子的形狀。
接著引導(dǎo)學(xué)生，要想知道其中的道理，就必須學(xué)習(xí)光的折射現(xiàn)象。
這樣，學(xué)生的注意力被吸引過來,他們對物理現(xiàn)象背后蘊(yùn)含的物理規(guī)律也就會興味盎然,探究的效果也就會事半功倍了。
3.
巧妙質(zhì)疑，將學(xué)生引入探究氛圍中質(zhì)疑是新知識學(xué)習(xí)的開始，問題是思維的鑰匙，在教學(xué)中，要想激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，只有不斷激活學(xué)生的思維，讓他們積極思考，而在此過程中，教師要善于設(shè)計(jì)引發(fā)學(xué)生積極思維的問題，巧妙切入，尤其是利用學(xué)生身邊的生活事件和社會熱點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究式問題情境。
由于問題與學(xué)生的生活息息相關(guān)，在課堂上利用合適的機(jī)會呈現(xiàn)，可以觸發(fā)學(xué)生利用物理知識解決實(shí)際問題的欲望，培養(yǎng)他們學(xué)以致用的意識。
當(dāng)然，在物理教學(xué)中，開展探究式教學(xué)的策略還有很多。
恰當(dāng)?shù)牟呗栽O(shè)計(jì)對貫徹新課標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生自我意識、突出學(xué)生的自主探究本領(lǐng)、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新性人才是大有裨益的。
1.
將探究方法與物理知識教學(xué)巧妙結(jié)合起來教師在設(shè)計(jì)探究活動時(shí)，應(yīng)將物理知識的教學(xué)與探究方法有機(jī)融合，從而既促進(jìn)過程與方法的教學(xué)，又深化學(xué)生對知識的理解。
如果我們在實(shí)施探究方法教學(xué)時(shí)，離開知識載體，或者為了追求所謂的探究形式，盲目搭建空中樓閣，則不僅不是真正意義上的科學(xué)探究，反而更容易導(dǎo)致學(xué)生的反感。
因此，教師在設(shè)計(jì)探究式教學(xué)時(shí)，應(yīng)將其落實(shí)在具體知識上，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，這樣，才能收獲良好的教學(xué)效果。
2.
探究式教學(xué)要針對學(xué)生實(shí)際，分層實(shí)施針對不同層次的學(xué)生，確定不同目標(biāo)，因材施教，在選題、猜想、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等階段瞄準(zhǔn)“雙基”(基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受發(fā)現(xiàn)的快樂，感受自主探究后獲取知識的樂趣，這樣每一個(gè)學(xué)生才會熱衷于探究活動，樂此不疲地參與。
總之，初中物理學(xué)科對學(xué)生來說是充滿奧秘的學(xué)科，也是開展探究性教學(xué)的重要舞臺，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展具有重要意義，在教學(xué)中，我們應(yīng)不斷深入探討這種方式、方法，力求既提升物理教學(xué)的效果，更通過讓學(xué)生親歷物理知識的生成過程，從而培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和探究本領(lǐng)。
作者:馮春雷單位:江蘇省淮陰中學(xué)。
物理探究報(bào)告篇二
1.
問題性原則.
探究式教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從生活中挖掘素材，以問題為載體，讓學(xué)生相互解疑.
通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生通過體驗(yàn)探索、自主解決問題，提高分析和解決問題的能力.
2.
過程性原則.
探究式教學(xué)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，力圖使學(xué)生全程參與“做中學(xué)”活動，讓他們在經(jīng)歷假設(shè)、收集、分析、處理、評價(jià)中鍛煉思維、提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?
探究式教學(xué)的設(shè)計(jì)要采用“低起點(diǎn)、緩坡度”的原則，由易到難、由淺入深，逐步加大探究力度，讓學(xué)生有一個(gè)逐步適應(yīng)的過程.
3.
發(fā)展性原則.
探究式教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展，不僅要促進(jìn)學(xué)生智力因素的發(fā)展，還要促進(jìn)學(xué)生非智因素的發(fā)展，要通過營造出懸疑情境，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，包括激發(fā)興趣、提高操作能力、表達(dá)交流的能力等.
4.
平等性原則.
在探究式教學(xué)中，教師不要急于告訴學(xué)生結(jié)果，要鼓勵學(xué)生打破常規(guī)思維，激發(fā)學(xué)生的求知探索的欲望，創(chuàng)造民主、平等的探究氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)、敢于交流、敢于質(zhì)疑.
1.
創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力.
教師不能囿于教材，要從生活中挖掘與教材相聯(lián)系的內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)生動的、能引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突的問題情境，讓學(xué)生從枯燥的書本知識中激活思維，引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑.
例如，在講“光的折射”時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)問題情境如下:師:(播放長島的海市蜃樓的奇觀)同學(xué)們看了，有何感想?生1:太漂亮了，真壯觀!生2:它是如何產(chǎn)生的?師:同學(xué)們也許會提出許許多多的問題，下面我們一起來尋找這些問題的答案.
我們來研究一個(gè)簡單的例子，把筷子斜插入水中，觀察到什么現(xiàn)象?直接看和水中看有何不同?(教師演示，學(xué)生觀察并回答問題)師:猜想一下，造成這些現(xiàn)象的原因可能是什么?生:可能是光由空氣進(jìn)入水中發(fā)生了偏折.
師:這個(gè)同學(xué)的猜想到底對不對?用什么來檢驗(yàn)?生:對的，用實(shí)驗(yàn).
師:用什么樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)?生:讓一束光斜射入水中，觀察光的傳播方向.
……教師從奇妙、壯觀的“海市蜃樓”這一自然現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生對現(xiàn)象產(chǎn)生原因的好奇心，接著又通過筷子在水中發(fā)生偏折的現(xiàn)象，引出這節(jié)課要探究的問題.
2.
借助實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的猜想與設(shè)計(jì)能力.
物理探究教學(xué)要擺脫對教師指導(dǎo)的依賴，要通過實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證猜想，解決生活中的實(shí)際問題.
例如，在講“物質(zhì)的密度”時(shí)，學(xué)生容易理解“由同種物質(zhì)組成的不同物體，體積越大，質(zhì)量越大”，但對“物體各種質(zhì)量與體積的比值能相同”的假設(shè)還比較困難.
教師引導(dǎo)學(xué)生通過測量回形針的質(zhì)量，提出問題:(1)由其他物質(zhì)組成的物體，其質(zhì)量與體積是否也滿足這種關(guān)系?(2)如果體積增大到原來的2倍，質(zhì)量也會增大到原來的2倍嗎?(3)做驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，需要直接測量哪幾個(gè)物理量?用什么儀器測量?用什么辦法測量?學(xué)生在猜想、分析、實(shí)驗(yàn)、歸納過程中提高了獨(dú)立設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力.
3.
建立合作學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)探究的協(xié)作能力.
教師要通過調(diào)查走訪和課堂觀察將學(xué)生按基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)能力、動手能力、興趣愛好等進(jìn)行異質(zhì)分組，讓組員實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ?xùn)練的最優(yōu)化.
例如，在探究速度的變化內(nèi)容時(shí)，教者讓學(xué)生進(jìn)行了室外探究活動，在完成“提出問題”、“猜想和假設(shè)”、“制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”、“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)”的基礎(chǔ)上，對數(shù)據(jù)進(jìn)行展示和交流.
a組學(xué)生將籃球從11.
2m高的三樓由靜止丟下，測得籃球從三樓到二樓與從二樓到一樓的時(shí)間是不一樣的.
因?yàn)楦叨认嗤?，時(shí)間不同，因而可以推算出速度一定是變化的.
b組用羽毛球從二樓自由落下，高度為8.
6m，在一樓和地面測兩次時(shí)間，再全程測一次時(shí)間，求得三個(gè)的平均速度中，從二樓到一樓的平均速度最小，全程速度其次，而一樓到地面的平均速度最大，可能羽毛球受風(fēng)的影響，沒有做直線運(yùn)動，可能會存在誤差.
c組學(xué)生用乒乓球從斜面木板上滾下來，研究時(shí)將木板分為相等的三段，在每段的終點(diǎn)計(jì)時(shí)，每段用的時(shí)間不同，說明乒乓球的速度是變化的.
總之，初中物理探究式教學(xué)能調(diào)動學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，提高學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新意識，物理教師在研讀教材、分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，靈活處理教學(xué)，使探究式教學(xué)真正植根于物理教育，展現(xiàn)它的活力.
作者:李海梅單位:江蘇響水縣黃圩中學(xué)。
物理探究報(bào)告篇三
物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。物理探究報(bào)告（或?qū)嶒?yàn)報(bào)告）是學(xué)生對物理探究活動過程的記載和探究結(jié)果的書面匯報(bào)，同時(shí)也是教師進(jìn)行科學(xué)探究教學(xué)活動的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但初中學(xué)生由于首次接觸物理學(xué)科并進(jìn)行物理探究活動，所以在初中階段，教師指導(dǎo)好學(xué)生寫物理探究報(bào)告是初中物理探究教學(xué)達(dá)到“培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神”的一種重要形式。
老師們都知道《物理》教材（人教版新課標(biāo)）的編寫將比較簡單的聲、光等放在最開始部分，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。所以在指導(dǎo)學(xué)生寫物理探究報(bào)告也應(yīng)該遵循由簡單到復(fù)雜，由口頭表達(dá)到筆錄書寫，由簡略到詳盡的過程。這樣學(xué)生就會感到“寫物理探究報(bào)告”是學(xué)習(xí)物理的一個(gè)自然和必然的過程而不是一種多余的負(fù)擔(dān)。
具體來說，在探究“聲音的產(chǎn)生”和“聲音的傳播”時(shí)，可以讓學(xué)生口頭表達(dá)探究過程、觀察到的現(xiàn)象（感受）、得到的結(jié)論等。課外所做的“測聲速”、“做哨子”等小實(shí)驗(yàn)，可讓學(xué)生簡單寫出方法、測量的數(shù)據(jù)、體會等并在課堂上交流，老師多給予表揚(yáng)鼓勵。這樣學(xué)生在完成第一章的`學(xué)生后，就樂于將自己所做的簡單探究活動作出一定的記載。在二、三、四章光和熱部分的探究活動教學(xué)中，教材上有很多詳細(xì)但不完整的探究報(bào)告比如“光反射時(shí)的規(guī)律”、“平面鏡成像”等，可以讓學(xué)生依葫蘆畫瓢、稍作刪減補(bǔ)充并填上自己測得的數(shù)據(jù)就成了學(xué)生自己的“作品”。
經(jīng)過以上章節(jié)的學(xué)習(xí)過渡，學(xué)生進(jìn)入電學(xué)和力學(xué)部分的學(xué)習(xí)后就會較為完整地獨(dú)立完成探究報(bào)告的書寫。
“科學(xué)探究的形式是多種多樣的，其要素有：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作?！蔽以诮虒W(xué)中將初中物理涉及的科學(xué)探究分為三類形式進(jìn)行指導(dǎo)。
第一類是對物理學(xué)規(guī)律的驗(yàn)證性探究。這是初中物理中最多也是最重要的一類科學(xué)探究，比如“探究光反射時(shí)的規(guī)律”、“串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律”、“重力的大小與什么因素有關(guān)”等。這些探究過程是前輩物理學(xué)家做過的，結(jié)論在教材上有些是有的，有一些是沒有的，當(dāng)然教師知道的，但對于學(xué)生是全新的、未知的。這類科學(xué)探究對培養(yǎng)學(xué)生探究能力、科學(xué)態(tài)度和探索精神都起到重要的作用，教師對這類科學(xué)探究的探究報(bào)告的指導(dǎo)應(yīng)在循序漸進(jìn)的原則上，要求學(xué)生寫出所有的探究要素。在教學(xué)過程中要重視“猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析與論證”指導(dǎo)。
第二類是測量性實(shí)驗(yàn)。比如：“測量小燈泡的電阻和電功率”、“測量物質(zhì)的密度”，這類科學(xué)探究盡管數(shù)量少，但它對學(xué)生掌握基本測量儀器的使用和培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度是很重要的。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫這類探究報(bào)告時(shí)，可以不要求學(xué)生寫出“提出問題、猜想和假設(shè)”這兩個(gè)要素，“分析與論證”可以改成“測量結(jié)果”。在教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確、實(shí)事求是地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
第三類是家庭小實(shí)驗(yàn)。包括教材中“想想做做”和“動手動腦學(xué)物理”中要求學(xué)生回家利用身邊隨手可得的器材完成的一些簡單探究，比如“紙鍋燒水”、“水果電池”、“自制指南針”等；同時(shí)也包括老師或?qū)W生自己對身邊的現(xiàn)象提出的問題的探究或一些簡單有趣的小制作。這類實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動我要求學(xué)生寫的不叫“探究報(bào)告”而稱作“活動體會”，其實(shí)質(zhì)還是要求他們寫出探究要素中的“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”、“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”、“分析論證”、“交流和評估”。其中指導(dǎo)的重點(diǎn)是要求學(xué)生寫好“評估”即探究以后的“體會”。
在教學(xué)中教師們普遍感到物理探究課的課堂教學(xué)節(jié)奏不好把握，通常是引導(dǎo)學(xué)生“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”所花時(shí)間較長，學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的過程又因各種因素的影響比教師預(yù)想的時(shí)間多，后面的分析論證和交流評估就顯得時(shí)間不足。同時(shí)，課后讓學(xué)生寫探究報(bào)告，好像成為了學(xué)生的一種額外負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為可將探究報(bào)告分作三個(gè)階段來指導(dǎo)，這樣可以起到化整為零減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的作用，同時(shí)也與課堂教學(xué)較好地融合在一起，提高了課堂效率。
第一階段，課前預(yù)習(xí)并寫出預(yù)習(xí)報(bào)告。預(yù)習(xí)報(bào)告的要素應(yīng)包括“提出問題”、“猜想與假設(shè)”、“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”和“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”中的實(shí)驗(yàn)記錄表格設(shè)計(jì)。這樣在課前學(xué)生已經(jīng)對要做的課堂探究活動的問題進(jìn)行了充分的思考并猜想了可能的結(jié)果，并獨(dú)立進(jìn)行了初步的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。老師在組織課堂教學(xué)時(shí)可變引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“猜想與假設(shè)”和“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”為學(xué)生交流自己的“猜想與假設(shè)”和“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”。這樣做既提高了課堂效率又活躍了課堂氣氛，重視了學(xué)生的發(fā)展需求。
第二階段，課內(nèi)合作完成實(shí)驗(yàn)記錄并作口頭交流。在課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生在相互交流和教師指導(dǎo)下，修訂完善好自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)后，通過互助合作完成實(shí)驗(yàn)操作并準(zhǔn)確、實(shí)事求是地記錄好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，初步得出自己的結(jié)論，并在教師組織下進(jìn)行口頭交流和評估。
第三階段，課后總結(jié)修訂寫出完整的探究報(bào)告。通過以上分段書寫，學(xué)生在完成探究后要寫出一份自己滿意、教師認(rèn)可、格式規(guī)范的物理探究報(bào)告并非難事。
物理探究報(bào)告篇四
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng),根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂活動環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的.關(guān)鍵.本文主要從物理課堂探究式教學(xué)過程的幾個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā),結(jié)合一些教學(xué)實(shí)例進(jìn)行總結(jié),探索物理探究式教學(xué)的一般模式.
作者：蔡向陽作者單位：福建省泉州市培元中學(xué)刊名：新課程（教師版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：“”(7)分類號：關(guān)鍵詞：新課程物理課堂探究式教學(xué)模式
物理探究報(bào)告篇五
問題與疑問是探究式學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，也是探究式學(xué)習(xí)的一個(gè)基本特征。初中物理探究式課堂教學(xué)，必須努力創(chuàng)設(shè)物理問題情境，讓學(xué)生在物理問題情境中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。例如，在第六章第三節(jié)《重力》中，教師提出問題：“手中的物體離開手后豎直下落，杯中的水由高處流向低處，小球從桌面上滾落到桌邊后落地，這些現(xiàn)象有什么共同點(diǎn)呢？”學(xué)生還能聯(lián)想到蹦極、瀑布、蘋果落地等等，啟發(fā)學(xué)生思考產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。
探究式學(xué)習(xí)是通過發(fā)現(xiàn)問題，研究探索，從而獲取知識和技能的一種學(xué)習(xí)形式。但是探究式學(xué)習(xí)關(guān)注的不僅僅是問題的結(jié)果，更重要的是關(guān)注學(xué)生主動探索問題的過程，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，特別是創(chuàng)造性思維的方法和途徑，從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力得到提高。例如，在“研究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時(shí)，我們啟發(fā)和鼓勵學(xué)生大膽猜想，學(xué)生提出：與接觸面受到的壓力大小有關(guān)，與接觸面的`粗糙程度有關(guān)，與接觸面積有關(guān)，與物體的運(yùn)動速度有關(guān)等等。整個(gè)實(shí)驗(yàn)探究過程，學(xué)生思維活躍，具有開放性。
物理教學(xué)應(yīng)從生活到物理，再由物理生活。實(shí)施探究式課堂教學(xué)，必須加強(qiáng)實(shí)踐探索活動，讓學(xué)生圍繞研究的問題，在實(shí)驗(yàn)、觀察、統(tǒng)計(jì)、讀書、查閱資料、搜集信息、訪問、調(diào)查、分析現(xiàn)象和數(shù)據(jù)等大量實(shí)踐、探索活動中，豐富感性認(rèn)識，訓(xùn)練、提高實(shí)踐能力。例如在研究“摩擦力的大小與壓力的大小、接觸面的粗糙程度的關(guān)系時(shí)”，我們不是直接告訴學(xué)生結(jié)論，而是指導(dǎo)學(xué)生在做好實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出結(jié)論；其次要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；同時(shí)要重視引導(dǎo)學(xué)生掌握查閱資料、搜集信息、調(diào)查訪問等方法。
在以后的教學(xué)中我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)生命化課堂理論知識，并積極貫徹到教學(xué)中，以期在探究式教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。
物理探究報(bào)告篇六
1.
依據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問題。
進(jìn)行探究式教學(xué)，應(yīng)在不偏離教學(xué)內(nèi)容的前提下提出具有發(fā)散性的問題，使學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行多方面思考，但應(yīng)確保所有方面都與教學(xué)內(nèi)容相關(guān).
如在測量小滑輪的機(jī)械效率實(shí)驗(yàn)中，題目雖定為測量機(jī)械效率，但在實(shí)際實(shí)驗(yàn)的過程中，教師可以讓學(xué)生自己組裝實(shí)驗(yàn)用具，學(xué)生自主選擇小細(xì)繩的長度，同時(shí)可以鍛煉和復(fù)習(xí)使用刻度尺的能力，在測量小滑輪重力的同時(shí)可以鍛煉和復(fù)習(xí)使用彈簧重力計(jì)的能力等，諸如此類可以使同學(xué)在對一個(gè)問題進(jìn)行探究的過程中對之前的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí).
2.
根據(jù)學(xué)生興趣提出問題。
在探究式教學(xué)過程中，學(xué)生的興趣對教學(xué)的發(fā)展尤為重要，探究式教學(xué)問題的提出必須圍繞學(xué)生的興趣展開，學(xué)生的興趣是探究式教學(xué)是否成功的關(guān)鍵，有了濃厚的興趣學(xué)生就會在探究過程中更加積極主動.
初中生雖說已脫離小學(xué)無知懵懂的階段，但還是對物理方面的了解不多，許多與學(xué)生生活相關(guān)的問題都會使學(xué)生產(chǎn)生好奇心.
如測量斜面摩擦系數(shù)的實(shí)驗(yàn)中可以將小木塊換成學(xué)生感興趣的小車，在探究光學(xué)的折射原理時(shí)使用學(xué)生愛喝的.飲料代替普通白開水，學(xué)生會對這個(gè)實(shí)驗(yàn)更加感興趣，積極地想?yún)⑴c到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中教師此時(shí)可以將實(shí)驗(yàn)的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，由學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)，教師進(jìn)行指導(dǎo)補(bǔ)充.
1.
思考式探究。
探究式教學(xué)過程中思考式探究是基礎(chǔ)，只有有了足夠的思考，學(xué)生才可能開展完善的實(shí)驗(yàn)探究.
倡導(dǎo)多方面、全方位的思考過程也應(yīng)是教師的主要任務(wù).
同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)前先給予學(xué)生思考過程，可能會使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突借此可提升學(xué)生的興趣.
如在聲學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，教師可以先讓學(xué)生思考聲音究竟是什么屬性，聲音通過什么傳播，聲音在不同介質(zhì)內(nèi)的傳播速度是否不同，學(xué)生在思考過后會產(chǎn)生許多不同的答案.
此時(shí)，教師要求學(xué)生說出自己答案的理由并在實(shí)際生活中找出具體的例子，教師對學(xué)生的答案進(jìn)行記錄和收集，讓學(xué)生開始進(jìn)行試驗(yàn)對聲學(xué)進(jìn)行探究.
2.
實(shí)驗(yàn)式探究。
實(shí)驗(yàn)式探究是思考式探究的具體應(yīng)用，是對思考式探究的延伸和發(fā)展.
在對探究問題進(jìn)行思考之后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)式探究，實(shí)驗(yàn)式探究更側(cè)重于學(xué)生的動手能力與實(shí)踐能力，這對學(xué)生未來的生活能力及工作能力都有一定影響.
如在測量電阻的阻值實(shí)驗(yàn)中，教師把學(xué)生帶入實(shí)驗(yàn)室，設(shè)定一個(gè)具體的實(shí)驗(yàn)題目，對學(xué)生進(jìn)行分組.
讓學(xué)生自己動手組裝電路，學(xué)習(xí)使用電流表、電壓表，按規(guī)定進(jìn)行讀數(shù)，記錄電壓表、電流表讀數(shù)結(jié)果并計(jì)算電阻阻值.
在讀數(shù)產(chǎn)生巨大差異的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)學(xué)會進(jìn)行誤差分析并及時(shí)糾正錯誤減少誤差.
3.
小組合作式探究。
所謂小組合作式探究就是在以小組為單位的基礎(chǔ)上，以初中生的相互合作和共同進(jìn)步為基本目的，所進(jìn)行的具有自主意識和合作意識的探究式學(xué)習(xí).
由于初中生的興趣愛好知識技能等存在一定的差異，在引導(dǎo)他們進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)時(shí)，能夠更好地促進(jìn)他們的切磋和交流.
在對“浮力”一節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可以舊塑料瓶、空玻璃瓶等為道具，鼓勵各組成員展開積極地討論，同時(shí)引導(dǎo)他們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探討浮力大小和深度、所排開水量的關(guān)系等，這樣在保證教學(xué)開放性的基礎(chǔ)上，提高了每個(gè)學(xué)生的參與程度，更好地發(fā)揮了小組的作用.
同時(shí)，在對電動機(jī)的相關(guān)知識學(xué)習(xí)時(shí)，教師也可組織小組同學(xué)利用課余時(shí)間，積極地對生活中的電動機(jī)設(shè)備進(jìn)行研究，提高他們對知識的應(yīng)用能力.
4.
教師與學(xué)生的配合在探究式教學(xué)模式下，學(xué)生應(yīng)成為課堂的主人.
學(xué)生說的話應(yīng)多于教師說的話，學(xué)生做的事應(yīng)多于教師做的事，學(xué)生的思考應(yīng)多于教師的思考.
教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的基本素養(yǎng)，構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)的物理學(xué)習(xí)體系，為今后的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).
教師在課堂僅起到引導(dǎo)作用，甚至學(xué)生的一些小錯誤都不必指出，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己改正印象會更加深刻.
如在使用刻度尺進(jìn)行測量的實(shí)驗(yàn)中，教師在教給學(xué)生基本的測量方法后讓學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，在這期間，學(xué)生可能會出現(xiàn)許多問題并產(chǎn)生錯誤，比如沒有從0刻度開始讀數(shù)，但教師只需說學(xué)生做錯了讓學(xué)生自己找的錯誤的地方，這樣可以加深學(xué)生對于“必須從0刻度開始讀數(shù)”的記憶.
三、結(jié)束語。
初中階段，學(xué)生物理處于啟蒙時(shí)期，此時(shí)最重要的是最大化地使學(xué)生產(chǎn)生對物理學(xué)習(xí)的興趣.
提出學(xué)生感興趣的問題，在探究過程中使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的樂趣.
這對學(xué)生將來的物理學(xué)習(xí)都有很大意義.
而探究式教學(xué)方法不僅能做到對學(xué)生物理學(xué)習(xí)的啟蒙，更可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力.
作者:謝詠雪單位:江西省興國縣列寧學(xué)校。
物理探究報(bào)告篇七
1.
定向探究。
定向探究是指教師確定探究的主題，學(xué)生在教師的幫助和指導(dǎo)之下完成探究的活動.
2.
自主探究。
自主探究指的是學(xué)生對物理相關(guān)的知識進(jìn)行深入的研究，很少有教師的幫助，大部分都是學(xué)生獨(dú)立完成的.
教師僅僅為學(xué)生提供探究所需要的數(shù)據(jù)資料，起到輔助者和組織者的作用.
在自主探究過程中，學(xué)生要主動地發(fā)現(xiàn)物理問題，大膽假設(shè)問題、收取相關(guān)數(shù)據(jù)、進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)，從而得出物理結(jié)論，自主探究對于學(xué)生的要求較高，而且需要花費(fèi)大量的時(shí)間，大多是在物理課外探究中使用.
1.
第一，示標(biāo)引題.
在開展物理課堂探究書中，教師要做好課堂的導(dǎo)入，導(dǎo)入的效果直接對學(xué)生的探究興趣及探究結(jié)果有很大的影響.
教師通常利用課堂開始五分鐘左右的時(shí)間，口頭表達(dá)或者是使用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生掌握探究式教學(xué)的目標(biāo)，明確探究的任務(wù).
第二，自學(xué)探究.
學(xué)生在自學(xué)探究的過程中充分地發(fā)揮了自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣，彰顯了學(xué)生的主體地位.
自學(xué)探究首先是進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)，花費(fèi)幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生閱讀指導(dǎo)書，明確探究的任務(wù)，進(jìn)行情感的熏陶.
教師不用擔(dān)心學(xué)生的自學(xué)能力，要相信學(xué)生，給予學(xué)生充分的權(quán)利.
當(dāng)學(xué)生遇到難以解決的問題時(shí)，教師要幫助學(xué)生答疑解惑，做好引導(dǎo)作用.
第三，實(shí)踐探究.
通過物理實(shí)驗(yàn)操作對現(xiàn)有的探究結(jié)果進(jìn)行合理的驗(yàn)證，讓學(xué)生明確此次探究是否正確，掌握探究式教學(xué)的正確方法.
在實(shí)踐探究中，要幫助學(xué)生概括總結(jié)歸納要點(diǎn)，讓學(xué)生清楚地明白物理探究的意義及物理探究的成果，達(dá)到舉一反三的效果.
實(shí)踐探究也是消化現(xiàn)有知識的過程，學(xué)生在這個(gè)階段會不斷涌現(xiàn)出新的創(chuàng)新方法，因此，實(shí)踐探究的形式要多樣，幫助學(xué)生進(jìn)行思維的提高，增強(qiáng)物理創(chuàng)新水平.
第四，及時(shí)獲得反饋信息.
教師最少要拿出十分鐘的時(shí)間對學(xué)生此次探究的成果進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答?，重點(diǎn)放在學(xué)生在本次探究過程中展示出來的物理能力及探究方法上面.
對于學(xué)生共性的問題要集中地解決，對于學(xué)生個(gè)性的.問題教師可以和學(xué)生面對面地來探討.
2.
營造民主的課堂探究氛圍。
和諧的課堂氛圍是成功進(jìn)行探究式教學(xué)的保證和前提，寬容的課堂氛圍中學(xué)生會產(chǎn)生安全感，有被充分信任和理解的感覺，從而主動地探究物理知識.
教師要將學(xué)生放在主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，鼓勵他們發(fā)展思維大膽質(zhì)疑.
依據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行自主探究自主提問，讓學(xué)生不斷地說出自己的想法.
學(xué)生的表達(dá)不夠合理不夠完善時(shí)，教師要給予充分的支持和理解，并且引導(dǎo)著學(xué)生來進(jìn)行探究，對物理問題進(jìn)行反思.
由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)個(gè)性存在很大差異，因此教師要廣泛地使用語言、動作、神態(tài)來鼓勵學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的探究進(jìn)程，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行交流，及時(shí)地答疑解惑.
民主的課堂探究氛圍對于學(xué)生提高探究效果有很好的作用，這是教師在探究式教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重的地方.
例如，在進(jìn)行初中物理電流和電壓學(xué)習(xí)時(shí)，有的學(xué)生就會提出疑問，“在電阻一定時(shí)電流和電壓成正比關(guān)系，那么在電流一定時(shí)電阻和電壓是否也成正比關(guān)系?”這個(gè)時(shí)候教師就鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象，之后設(shè)計(jì)物理電流和電壓的實(shí)驗(yàn)，通過變換不同的電阻，在電流一定的情況下觀察電壓的情況.
從而得出了電阻是物體的固有屬性，不會隨著電流或者電壓的變化而發(fā)生改變.
3.
創(chuàng)作豐富的物理探究情境。
在探究式物理教學(xué)中，教師要營造豐富的物理情境，首先就要選擇有吸引力和挑戰(zhàn)性的探究問題，來激發(fā)學(xué)生探究的興趣.
例如，在學(xué)習(xí)“聲的產(chǎn)生和傳播”時(shí)，教師就為學(xué)生提供多種的樂器，讓學(xué)生感受每一種樂器發(fā)聲的特點(diǎn)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心.
在物理教學(xué)情境中多媒體教學(xué)方法有很好的優(yōu)勢，能夠形象直觀地展示物理過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲.
例如，在學(xué)習(xí)“壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)”時(shí)，可以在多媒體上播放“胸口碎大石”的視頻片段，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的探究學(xué)習(xí).
還可以引入和生活相關(guān)的話題，來激發(fā)學(xué)生的探究能力，從生活引入的探究情境往往更具有吸引力.
在學(xué)習(xí)“汽化和液化”時(shí)，教師就這樣詢問，“從冰箱剛拿出來的飲料瓶外面為什么會有水珠呢?”這樣學(xué)生就會仔細(xì)地觀察，大膽地猜測，進(jìn)行合理地探究.
在初中物理教學(xué)過程中，探究式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新思維，因此教師要掌握探究式教學(xué)法的開展方法，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行探究式教學(xué).
學(xué)生在探究式教學(xué)過程中，會提升對物理學(xué)習(xí)的興趣，有助于更好地理解物理知識.
作者:帥蓉單位:江蘇省泰州市二附中。
物理探究報(bào)告篇八
學(xué)生在學(xué)習(xí)中占據(jù)著主導(dǎo)地位，教師僅僅處于一個(gè)輔助地位。
這并不是不讓教師對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而是讓學(xué)生自己進(jìn)行最大限度的探究學(xué)習(xí)，將探究學(xué)習(xí)中遇到的問題與教師進(jìn)行交流。
這樣會提升教學(xué)的效率，并且加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流。
教師在教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中掌握知識，實(shí)現(xiàn)高效率的物理課堂學(xué)習(xí)。
探究式教學(xué)重視了學(xué)生在課堂中的地位，讓學(xué)生在課堂的探究中處于主導(dǎo)地位，教師只需要做的是對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生的探究不偏離物理的方向。
探究式教學(xué)模式分為幾個(gè)階段“：提出問題—猜想與預(yù)測—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—進(jìn)行實(shí)驗(yàn)—分析與交流—評估實(shí)驗(yàn)的成功性”。
這幾個(gè)階段將探究式教學(xué)完美地展現(xiàn)了出來，并且非常適合教師在課堂上開展教學(xué)。
例如，在進(jìn)行《探究凸透鏡成像特點(diǎn)》實(shí)驗(yàn)時(shí)，就可以將探究式教學(xué)運(yùn)用到這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，并且可以將實(shí)驗(yàn)在合理的情況下運(yùn)行，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中存在的問題以及交流在實(shí)驗(yàn)中所掌握的知識。
1.
物理課堂也是非常需要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的，學(xué)生可以在教學(xué)情境中提升對于物理知識的理解，并且加深學(xué)生認(rèn)識物理知識的應(yīng)用型。
教師可以在教學(xué)情境中設(shè)置適合學(xué)生回答的問題，讓學(xué)生在探究問題的過程中，找到物理學(xué)習(xí)的樂趣。
合理的教學(xué)情境，可以提高課堂教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)需要符合學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況，以學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識為主，進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。
學(xué)生也需要在教學(xué)情境中，自主地解答教師所提出的問題，并且運(yùn)用身邊的資料進(jìn)行問題的探究，有益于將自身所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行更為深入地了解。
例如，在教授杠桿時(shí)，教師就可以在課堂上進(jìn)行杠桿的作用原理演示，并且讓學(xué)生親自動手操縱杠桿，感受杠桿所帶來的省力。
這種學(xué)生進(jìn)行親身的體驗(yàn)，可以加強(qiáng)學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的認(rèn)同感，并且知道了物理知識是在日常生活中非常有用的。
教師創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，不僅可以取得高效的課堂效率，還可以讓學(xué)生更好地記憶物理知識。
2.
開放性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力。
物理教學(xué)是一種循序漸進(jìn)的過程。
學(xué)好物理，可以讓學(xué)生獲得解決一般問題的能力。
開放式的教學(xué)模式，非常適合初中階段的物理教學(xué)，能夠讓學(xué)生在物理的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。
開放式的教學(xué)模式，需要教師進(jìn)行教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生拓展思維的思考空間，讓學(xué)生可以在課堂上自由地思考，不再受到任何約束。
開放式教學(xué)是不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)課堂的束縛，讓學(xué)生在物理的學(xué)習(xí)中找到屬于自己的創(chuàng)造力，并且發(fā)展創(chuàng)造力。
例如，在教學(xué)《光的描述》時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示生活中的各種光束與光波，讓學(xué)生充分地認(rèn)識到生活中的光波。
然后就可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：讓一個(gè)手電筒的光束通過一個(gè)帶有小孔的紙板演示光波的傳輸過程。
學(xué)生可以根據(jù)光波出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行提問，教師最后總結(jié)光波的物理概念以及實(shí)驗(yàn)中所使用的物理知識，這樣就可以很自然地引入本節(jié)課所需要講授的物理知識。
物理學(xué)習(xí)是非常需要學(xué)生的創(chuàng)造力的，而開放性的教學(xué)就能夠提升學(xué)生的創(chuàng)造力，所以，就需要不斷地發(fā)展開放式教學(xué)模式。
3.
類比方法，加深學(xué)生對于知識的理解。
類比學(xué)習(xí)是物理學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方法。
類比方法可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中占據(jù)主要地位，并且對于知識有更深入的把握。
類比方法通常是找到一個(gè)確定研究對象和尋找類比的對象，可以讓學(xué)生認(rèn)識到物理知識之間的聯(lián)系性。
學(xué)生在進(jìn)行類比學(xué)習(xí)時(shí)，就可以在類比的過程中養(yǎng)成總結(jié)、反思的習(xí)慣，對自己知識的掌握有一個(gè)大致的了解。
例如，在研究“凸透鏡成像”時(shí)，就可以類比“凹透鏡成像”，就可以知道“凸透鏡對光是會聚的，并且所成的像可以是正立、倒立;虛像、實(shí)像;放大、等大、縮小的”，而“凹透鏡對光是發(fā)散的，只能成正立、縮小的虛像”。
通過類比方法，就可以讓學(xué)生輕松地掌握知識。
總而言之，初中物理的教學(xué)需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，探究式教學(xué)讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過程中獲得最大的學(xué)習(xí)成果，并且可以親自動手操作實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對物理的認(rèn)同感;教師也可以通過探究式教學(xué)取得課堂教學(xué)的最大成效，但是教師還需要不斷地完善在探究式教學(xué)中出現(xiàn)的問題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。
作者:陳龍單位:廣西壯族自治區(qū)桂平市厚祿鄉(xiāng)第二初級中學(xué)。
物理探究報(bào)告篇九
我是教育界政協(xié)委員，現(xiàn)任冠縣教育局黨組副書記、副局長。一年來，在縣政協(xié)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我認(rèn)真貫徹縣政協(xié)八屆四次會議精神，積極發(fā)揮政協(xié)委員政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政三項(xiàng)職能，認(rèn)真工作，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)將一年來的履職情況匯報(bào)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高履職能力。
堅(jiān)持學(xué)習(xí)、改善學(xué)習(xí)，是適應(yīng)形勢發(fā)展和履行政協(xié)職能的迫切需要。我始終把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任，作為增長才干、提高工作能力和執(zhí)政水平的基礎(chǔ)和源泉，結(jié)合新形勢、新任務(wù)的要求，我不僅學(xué)習(xí)了與政協(xié)相關(guān)的知識，還系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了黨的**大精神及其相關(guān)法律法規(guī)。每次會議上，都認(rèn)真聆聽并記錄領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言，努力學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，用科學(xué)的理論武裝頭腦，思想政治素養(yǎng)、科學(xué)決策水平得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。真正樹立了情為民所系、利為民所謀、心為民所牽的思想，也為有效履行職能、做好政協(xié)委員奠定了基礎(chǔ)。
二、積極參加活動，履行委員職責(zé)。
三、認(rèn)真撰寫提案，反映社情民意。
自己平時(shí)注重走訪、調(diào)研，圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題認(rèn)真思考、撰寫文字材料，特別是食品藥品領(lǐng)域攸關(guān)民生的意見建議，將提交提案和及時(shí)反映社情民意作為履行委員職能的一個(gè)重要方面。
四、堅(jiān)持廉潔自律，保證清正廉潔。
在工作和生活中，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨內(nèi)監(jiān)督條例及黨風(fēng)廉政建設(shè)之規(guī)定，嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，不謀私利，不收受賄賂，不請吃，不吃請，以一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，清正廉潔，以身作則，忠于黨，忠于人民。沒有發(fā)生違反黨風(fēng)廉政建設(shè)規(guī)定的行為。
五、存在的問題和不足。
一年來，本人雖然盡心盡力、勤勉工作，但是仍然感到還有許多不足之處。比如：理論學(xué)習(xí)不夠、創(chuàng)新精神不強(qiáng)、提案力度不深、聯(lián)系群眾不廣等等，這些還有待在以后的學(xué)習(xí)、工作、活動中不斷加強(qiáng)和改進(jìn)。
今后將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高工作水平和業(yè)務(wù)能力，勤奮努力，扎實(shí)工作，不辜負(fù)政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)和人民群眾對我的希望和重托，努力做一名合格的政協(xié)委員，為建設(shè)富裕、生態(tài)、和諧文明的新貢獻(xiàn)自已的力量。
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物理探究報(bào)告篇十
古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！笨梢娺@為師之道，除了教授書本知識外，更要傳授生活道理、解答人生疑惑，不僅僅要教書更要育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)到了許多知識，可是要把他們以學(xué)生能夠理解的方式傳授給學(xué)生，實(shí)在是有些難。
育人難，難在對學(xué)生的說服和誘導(dǎo)上。人的心理是一個(gè)十分復(fù)雜的東西，作為新教師光有理論知識，沒有實(shí)踐本事，所以很難教育好學(xué)生。
二、教師要有扎實(shí)功底。
(一)要有淵博的知識。我們有些學(xué)科教師自身的基本知識、基本理論掌握得不夠，不善于適當(dāng)拓寬學(xué)生的知識面，不善于補(bǔ)充教材之外的知識。常言道“給人一碗水，自我應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識，不僅僅要注重積累，并且要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，主動進(jìn)行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應(yīng)擺脫只能教一門學(xué)科的局面，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型教師向復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。我們提倡教師不僅僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出，更要多才多藝。這樣，當(dāng)我們每一天站在學(xué)生面前時(shí)，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。
(二)要能說一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。推廣使用普通話，是我們教育部門義不容辭的職責(zé)。我們要把練習(xí)普通話當(dāng)成是提高自我素養(yǎng)的必修課，持之以恒，必有成效。
(三)要會寫一手漂亮的字。一手好字是教師的門面和形象。一位好的教師，他每一節(jié)課的板書都是一幅精美的書法作品。
(四)要熟悉每一位學(xué)生。僅有熟悉學(xué)生，才能準(zhǔn)確地把握這個(gè)學(xué)生的智育、品行、學(xué)業(yè)方面的優(yōu)勢優(yōu)點(diǎn)，以及存在的不足。我們才能夠備好課，才能夠組織好教學(xué)，才能成為學(xué)生的良師益友。
三、教師要有良好的心理素質(zhì)。[整理]首先就是要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過錯，更不能和自我的學(xué)生斗氣，如果教師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會更快的改正錯誤。
其次是要調(diào)控自我的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能在自我心境好，工作順利時(shí)，就對學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情，或者自我心境不佳，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自我的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會調(diào)控自我的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自我微笑著應(yīng)對學(xué)生，始終對學(xué)生熱情、耐心。我們也不能在學(xué)生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨便，如果教師做的還不如學(xué)生，就會對教師不信任，因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認(rèn)為教師就應(yīng)當(dāng)是完人，圣人，沒有缺點(diǎn)，從不犯錯誤。
教育心得體會(四)：
“十年樹木，百年樹人”，教育是一個(gè)自人類禮貌誕生至今，無限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類禮貌高度發(fā)展的今日，仍是我們無法回避.異常重視的問題。
“人生如夢，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來可是區(qū)區(qū)兩件，一是在社會中實(shí)現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分......教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長都任重而道遠(yuǎn)。
孩子的成長應(yīng)當(dāng)是立體的.多方位的.多本事的成長，對孩子的教育也是立體.全方位式的教育，僅僅依靠學(xué)校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長是一種缺憾。
家庭教育既是一門綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)異常復(fù)雜的過程，它不僅僅要求家長有個(gè)方面的知識和見識，并且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動孩子的進(jìn)取性，讓孩子在求知.交友.做人.自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來。
教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。“望子成龍，盼女成風(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，能夠成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種禮貌與提高的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn)，下頭就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。
一.愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友。
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的知心朋友，僅有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會說這個(gè)道理再簡單可是了，哪個(gè)做父母的會不愛自已的孩子呢?但有些父母的愛并不能被孩子理解和認(rèn)可，我就常常給我調(diào)皮的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然的感受到父母給予他的愛，也增強(qiáng)了他對父母的信任感，所以我們家長都應(yīng)當(dāng)用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
二.父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽。
父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時(shí)你在忙.再累，也要專心致志地傾聽，不時(shí)地詢問孩子：“在學(xué)校有什么趣味的事嗎?上課時(shí)你對自已的表現(xiàn)滿意嗎?今日你的笑臉又增加了嗎?每當(dāng)我這樣問兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說出自已對事情的看法時(shí)，我也會尊重他的意見，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問。
三.鼓勵孩子敢于迎接挑戰(zhàn)。
當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓勵兒子說：你太棒了，真聰明這么難的知識你都能答對，媽媽好佩服你啊，他一聽就很高興，并且還調(diào)動了他的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，當(dāng)他遇到困難時(shí)，我不斷地給他打氣，此時(shí)我也會和孩子一齊努力，用實(shí)際行動感染他，也到達(dá)了品德教育的目的。
四.教育孩子正確地應(yīng)對挫折。
五.培養(yǎng)孩子的適應(yīng)本事。
在實(shí)踐活動中，針對發(fā)生變化的客觀形勢運(yùn)用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我眺控.自我改造.實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證實(shí)踐活動正常進(jìn)行的本事，自古以來，它就是求得生存的基本本事，今日人類社會迅速變化和激烈競爭的時(shí)代，需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)本事，誰的適應(yīng)本事強(qiáng)，誰就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。
六.與孩子一齊閱讀書籍。
家長與孩子共同閱讀，孩子能夠從中得到歡樂及滿足，能感受到愛及溫暖，有時(shí)更甚與對書本身的興趣。
七.表揚(yáng)是塑造好性格的妙方。
八.父母沖動的行為會讓孩子性格逆反。
父母應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式，父母應(yīng)當(dāng)冷靜處理，不要總和孩子“頂?！倍嗪秃⒆訙贤ǎ@樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。
九.學(xué)會寬容和忍讓。
寬容是一道美麗的風(fēng)景，能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點(diǎn)和錯誤的人，確實(shí)是一個(gè)高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風(fēng)景，寬容更是一種本事，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個(gè)容器，當(dāng)愛越來越多的時(shí)候，仇恨就會被擠出去，我們僅有不斷地用愛來充滿內(nèi)心.用關(guān)懷來滋潤胸襟，才能讓仇恨沒有容身之處，寬容不僅僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
十.遇事允許孩子申辯。
申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽話”的孩子，父母怎樣講，孩子就怎樣做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯了，就會不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會使孩子滋長一種抵觸情緒，為謊，推脫職責(zé)埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程，也是父母交流的過程，如果父母能意識地找一些問題來與孩子辯論，孩子的思維本事和口語本事能夠得到很好的訓(xùn)練。
十一.避免把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要。
作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心境緊張，誠惶誠恐，無心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)當(dāng)把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造本事.學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)上，讓孩子將來即使上不了大學(xué)，也能夠自食其力。
十二.沒有教育不好的孩子，僅有不懂如何教育的父母。
家長總愛將教育孩子當(dāng)成風(fēng)箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實(shí)，而孩子卻愿當(dāng)只小鳥，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關(guān)在小天地里，家長的雙手不是用來使勁捆綁孩子手腳的，而應(yīng)當(dāng)是用來磨練孩子翅膀的。
十三.善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣。
“興趣是最好的教師”僅有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂學(xué)，此刻社會上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)很多門知識，很多家長不去研究孩子學(xué)習(xí)效果如何，好象是學(xué)的資料越多，孩子就離成才就越近，完全不研究孩子是否愿意去學(xué)，有沒有興趣，結(jié)果造成浪費(fèi)金錢，浪費(fèi)經(jīng)歷，更浪費(fèi)孩子天真的歡樂時(shí)光，所以我期望父母從平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中捉孩子的興趣點(diǎn)，加以引導(dǎo)，然后再給他們的興趣去點(diǎn)溫加油，讓他們?nèi)紵饋恚@樣才會獲取更加的效果。
一位知名教育家說得好：“國家的命運(yùn)與其說掌握在執(zhí)政者手里，不如說掌握在父母手里”孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復(fù)雜的學(xué)問，讓我們家長與教師.與學(xué)校共同合作，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才來。
物理探究報(bào)告篇十一
蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是孤帆前進(jìn)的風(fēng)?！睍侨祟愡M(jìn)步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)其性情，高尚其情操，健康其情緒，成熟其性格，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。而當(dāng)代青年的素質(zhì)決定了國家的興衰，要提高年輕一代的素質(zhì)，僅局限于課本知識的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高年青人素質(zhì)的重要途徑之一。
作為一個(gè)書籍愛好者，看到周圍的人們越來越少的拾起書本，感到很是疑惑——書籍在這繁忙的社會到底意味著什么呢?在本次閱讀書籍的調(diào)查中，我收集了各類人群的閱讀數(shù)據(jù)，對書籍的看法以及對書籍的關(guān)注度，以此了解人們的閱讀現(xiàn)狀。
一、調(diào)查目的。
我國的社會制度在不斷的完善，經(jīng)濟(jì)在飛速的發(fā)展，科技更是日新月異，人們讀書的熱情，還是如從前那樣強(qiáng)烈嗎?還是已經(jīng)被新興的娛樂所替代呢?現(xiàn)在的人們的閱讀狀態(tài)是怎樣的呢?他們對書的關(guān)注度又有多少呢?希望通過這次調(diào)查，了解人們目前的讀書狀態(tài)。
二、調(diào)查時(shí)間和對象。
二零一零年的八月，針對各年齡階段的，各個(gè)人群進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查。
三、調(diào)查方式。
將問卷網(wǎng)址發(fā)放在我的新浪以及騰訊微博上，向qq好友及自己的親朋好友、同學(xué)發(fā)出填卷請求，同時(shí)對相當(dāng)一部分朋友就其他關(guān)于閱讀書籍等方面的問題進(jìn)行了調(diào)查。
四、調(diào)查結(jié)果和數(shù)據(jù)分析。
(一)實(shí)際調(diào)查樣本構(gòu)成情況。
1、年齡范疇。
人數(shù)98867。
比例8.18%80%5.45%6.36%。
2、性別分布。
男生女生。
人數(shù)4367。
比例39.09%60.91%。
3、被訪者結(jié)構(gòu)分析。
問卷把人群分為四個(gè)年齡層，分別是6-18、19-24、25-35以及35歲以上。通過年齡比例，了解填問卷的主要人群。問卷顯示，填寫問卷者主要是18-24歲的人群，也就說是在校大學(xué)生或已工作的年輕人。相對的其他年齡階段被訪者就比較少了。
(二)數(shù)據(jù)分析。
1、閱讀情況。
(1)在對人們詢問每天的看書時(shí)間是多久時(shí)，絕大部分人選擇了“一小時(shí)以內(nèi)”和“1-2小時(shí)”，其中“一小時(shí)以內(nèi)”的占調(diào)查人數(shù)的46.36%;“1-2小時(shí)”占調(diào)查人數(shù)的32.73%;“2-4小時(shí)”占14.55%;而“4小時(shí)以上”的只有7個(gè)人，占6.36%。一個(gè)月能看完多少書?只有少數(shù)幾個(gè)人回答2-3本或更多，大部分人回答不清楚或沒看完過。嚴(yán)格地講，閱讀數(shù)量與頻率并不能準(zhǔn)確反映閱讀態(tài)度、收到的效果，但是作為考查閱讀狀況的一項(xiàng)重要指標(biāo)，閱讀數(shù)量與頻率依然可以作為判斷人們是否積極投身課外閱讀的重要依據(jù)。也就是說，大家每天看書的時(shí)間是相當(dāng)短的，積極性也是相對欠缺的。
(2)對于是否喜歡讀書，大多數(shù)人選擇“還行”占總調(diào)查人的52.73%，“喜歡”的占34.55%，。同時(shí)“不喜歡”的也占了6.36%,還有6.36%的人看書純粹是為了打發(fā)時(shí)間。在詢問了大部分18-24階段的在校學(xué)生，大家的選項(xiàng)更傾向于“喜歡”和“還行”之間。而在詢問一些中年人和一些已經(jīng)工作的年輕人時(shí)，答案反而更傾向于“打發(fā)時(shí)間”。或許離開了校園，大家更多的是在為生活而打拼，努力掙錢?？墒恰盎畹嚼蠈W(xué)到老”這句話，人們也是不能忘記的。但對于讀書，大部分人還是很肯定的認(rèn)為是件很享受的事。
(3)記憶中經(jīng)常因?yàn)橥槎嫉酵嫠６中牟幌雽W(xué)習(xí)，當(dāng)然不想學(xué)習(xí)是主要的。但很多時(shí)候人們讀書講究一個(gè)氣氛，特別是中國人什么都喜歡講究氛圍，家長們常常為了給孩子制造好的學(xué)習(xí)氣氛不惜花重金轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)氣氛濃厚的班級。而現(xiàn)在我們身邊的學(xué)習(xí)氣氛又怎樣呢?“53.64%”的人認(rèn)為“一般，讀書的功利性太強(qiáng)”，而選這部分的人以在校大學(xué)生居多，我們這批學(xué)生正是在這種體系下學(xué)習(xí)和成長的。這也是中國目前面臨的教育危機(jī)呀!覺得“特別好，大家都喜歡讀書”的只有7.27%?！昂懿睢焙汀安磺宄钡母髡?0.91%、8.18%，而選這兩項(xiàng)的絕大部分人已經(jīng)在工作了。工作了就少讀書，這真的就那么理所當(dāng)然嗎?我并不這么認(rèn)為。
(4)“除了上課看會兒書，考試抓緊啃書以外，基本不怎么看書”，“有時(shí)候拿本書，怎么都看不進(jìn)去，干脆就去看電影了”，“工作太忙，實(shí)在是連休息的時(shí)間都不夠，哪有心情看書呀”，“學(xué)習(xí)要看的書已經(jīng)超多了，其他的書看得少，有時(shí)間才看”，這些或許就是人們現(xiàn)在閱讀書籍所擁有的心態(tài)吧!針對平時(shí)自己閱讀情況怎么看，發(fā)現(xiàn)只有6.36%的人感到“滿意”，37.27%的人對自己現(xiàn)今的讀書狀況是“不滿意”。說到讀書對自己的作用，大部分人覺得幫助“非常大”和“一般”。但是對改變?nèi)缃竦臓顟B(tài)，大家卻顯得心有余而力不足。
2、閱讀途徑。
(1)隨著科技的不斷更新發(fā)展，電腦這一新興事物已經(jīng)成為人們生活的一部分，而近幾年興起的電子書，更是把網(wǎng)絡(luò)文學(xué)推到了巔峰?，F(xiàn)在的學(xué)生幾乎都看過不下一部電子書。然而在調(diào)查中我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在41.82%的還是更喜歡在書店或網(wǎng)上購買書籍，特別是現(xiàn)在網(wǎng)上的圖書相對很便宜，運(yùn)費(fèi)也是免費(fèi)，還送貨上門，可以說是相當(dāng)快捷方便省事。當(dāng)然網(wǎng)上電子圖書的也有20.91%，也是相當(dāng)多的。
(2)向圖書館借閱，會遇到借書時(shí)間和保護(hù)的問題，人們?nèi)绻吹胶玫臅紩M量選擇自己購買。所以在通過什么么渠道讀書一項(xiàng)只有30.91%選擇了“向圖書館和熟人借閱”?！肮ぷ髦?，書籍什么就感覺特遙遠(yuǎn)”，“我就大一借了幾次，結(jié)果只看完兩本，其他的因?yàn)闀r(shí)間問題沒看完也就還掉了，大二連圖書館的門都沒進(jìn)過，自己倒是買了很多書”，“圖書館偶爾去去，沒看到什么特感興趣的書”。如上等多種原因30.91%的人基本不去圖書館或書店，而選擇“半個(gè)月去一次”的人較多有24.55%，“一個(gè)星期去2-4次”圖書館或書店的也有22.73%。圖書館和書店可是書的海洋，偶爾去悠游一下也是很不錯的，在校學(xué)生更不該放著那么好的時(shí)間條件不去利用，要向那2個(gè)“每天都去”的同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
3、閱讀習(xí)慣與興趣傾向。
(1)書的類型是多種多樣的，粗略的估計(jì)也有幾百種之多：自然科學(xué)、名人傳記、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、紀(jì)實(shí)類、武俠類、文學(xué)類、哲學(xué)類、經(jīng)濟(jì)類……“如果數(shù)數(shù)自己看過的書的類型，我還真數(shù)不過來，挺多的”，“我喜歡動漫，動漫多好看呀”，“歷史類的，前人之轍，后人之鑒”，“什么都看點(diǎn)，好看就行了”。選擇的書種類很多，而“文學(xué)名著”和“名人傳記”最受歡迎，分別是16.92%和17.67%，看來經(jīng)典的韻味是歲月所掩埋不掉的。有15.41%的人喜歡看自然科學(xué)，12.41%的人喜歡網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。動漫、娛樂等書籍也是人們所喜愛的，所以選擇“其他”的人占9.02%。由此可見，能夠陶冶情操的一些經(jīng)典小說散文等仍是人們平常最喜歡購買的書籍。而對于一些從事金融、it、醫(yī)務(wù)等等的專業(yè)人士來說，專業(yè)書籍則是他們必須購買的。書的種類那么多，我想總有那么一些書是適合自己的，如果有時(shí)間看看書也是一種很好的娛樂選擇。
(2)所謂眾口難調(diào)，每個(gè)人選擇書的原因也是千奇百怪。39.08%的人是因?yàn)椤皞€(gè)人興趣”選擇書籍來閱讀，因?yàn)椤白髡摺?、“書名”、“被推薦”和“專業(yè)學(xué)習(xí)”而選擇書籍的人相對比較平衡，各占13%至15%，因?yàn)閮r(jià)格低而選擇書籍的人比較少只有2.52%。在問到以何總角度選擇書籍時(shí)，54.55%的人是為了“滿足個(gè)人的興趣需要”。當(dāng)然，選擇一本書的理由可能有千萬種，但是要讀完一本書，不僅僅是毅力的問題，更多的是興趣。由于調(diào)查對象主要為18-24歲的年輕人，已不像小學(xué)、中學(xué)的學(xué)生那樣學(xué)習(xí)壓力大，必須因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)需要”(5.45%)而閱讀書籍，自然是興趣做主導(dǎo)。同時(shí)為了“滿足將來社會的需要”的占10%，為了“拓展視野”而選擇的占30%。
(3)在這個(gè)人人都喊寂寞得年代，為了變得有事可做，大家的娛樂活動更是換著法的天天有新意。在運(yùn)動、上網(wǎng)、讀書、逛街、唱歌等方面，33.93%選擇了“上網(wǎng)”，可以看出上網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代青年生活中必不可少的習(xí)慣，看看周圍的人，大多都在討論著電腦的那些事?？赡鼙徽{(diào)查者以女生居多，有16.07%的人選擇了逛街?！斑\(yùn)動”“唱歌”分別占17.86%和12.95%。而讀書只占14.73%，雖然是多選，選擇這個(gè)的人卻只有33個(gè)，可見大部分人平時(shí)不到萬不得已都不太看書。詢問了很多人，他們的日?；顒泳褪巧暇W(wǎng)，除了上網(wǎng)還是上網(wǎng)，而更多的人純粹是為了娛樂，看來我國有必要多做宣傳，以防年青一代全陷入電腦娛樂里面了。如果有時(shí)間，人們更應(yīng)該多讀讀書，不管是在電腦里還是紙制的書籍，都應(yīng)該多看。
4、影響因素。
(1)影響你讀課外書的原因是什么?54.55%的人選擇“興趣”，理由前面已經(jīng)說了很多了，這里就不做重復(fù)了。“時(shí)間”和“學(xué)習(xí)需要”各占24.55%、14.55%。人們常說，時(shí)間就像海綿里面的水，擠擠就有了，雖然很多人可能真的工作太過繁忙而無暇看書吧。但是，我也成看過一些名人錄，他們工作也很忙，但是他們總是會充分利用時(shí)間看會兒書充實(shí)自己，才加注了如今的成就。抱怨和講閑話的時(shí)間不妨用來看看書，還能凈化心靈。至于“書籍價(jià)格”，只有3.64%的人受其影響。
(2)對于書籍價(jià)格，24.55%的人認(rèn)為“任何價(jià)位”都可以接受，只要是自己喜歡就行。但大部分的人更喜歡“10-30元”價(jià)位左右的書籍，他們認(rèn)為“并不是越貴書就越好”，“喜歡的書大多是這個(gè)價(jià)位的，也不會太貴，可以接受”。還有5.45%的人選擇“10元以下”的書籍，這些書多半是雜志，一般年齡稍大的婦女以及還在青春期的學(xué)生比較喜歡這類書，他們說：“平時(shí)工作忙，閑暇看看《知音》什么的，文章較短，內(nèi)容易懂”“《讀者》、《青年文摘》什么的挺好的，別的書太厚一本了，看不完”。也有14.55%的人選擇“30-50元之間”的書籍，而“50元以上”的書籍由于太貴，人們沒有辦法總是購買，所以沒有人選擇，當(dāng)然也不是什么書都值50元以上的。
物理探究報(bào)告篇十二
本論文是在導(dǎo)師詹懷宇教授和付時(shí)雨研究員的悉心指導(dǎo)下完成的。導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠(yuǎn)。不僅使我樹立了遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血。在此，謹(jǐn)向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x!
【二】。
時(shí)光飛逝，歲月如梭，四個(gè)月的大學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)工作即將畫上句點(diǎn)?；叵肫疬@四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，短暫而又美好，開啟了我未來的職業(yè)生涯，這段時(shí)光將是我人生中最寶貴的財(cái)富。感謝實(shí)習(xí)單位***為我提供實(shí)習(xí)地點(diǎn)，感謝***為我提供實(shí)習(xí)崗位，感謝指導(dǎo)過我的師傅***、組長***和***、經(jīng)理***和****、店長***，還有同事***等。他們都在工作中給過我莫大的支持和幫助，才讓我慢慢適應(yīng)了工作生活，度過了四個(gè)月快樂的實(shí)習(xí)生活。
感謝班主任***老師，她用嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)的態(tài)度指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)、用溫柔體貼的話語指導(dǎo)我們生活。感謝在專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師***老師，她用嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)的精神指導(dǎo)我找到適合自己的崗位，在工作中不斷啟迪引領(lǐng)我學(xué)習(xí)。在此對所有指導(dǎo)過我的老師表示衷心的感謝。在將近三年的學(xué)習(xí)生涯中，我最應(yīng)該感謝的是我的父母，他們無私的給與我物質(zhì)和精神上的支持和鼓勵，特在此表示感謝。
最后，感謝在工作中給予過我?guī)椭娜藗?，為我未來職業(yè)生涯打開了大門。
【三】。
處在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的經(jīng)濟(jì)大潮時(shí)代，作為一名財(cái)會專業(yè)的學(xué)員，在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)更好的學(xué)好財(cái)會專業(yè)里的專業(yè)知識，打好理論基礎(chǔ);在財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)的時(shí)候按要求認(rèn)真參與每一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，總結(jié)實(shí)際操作中的經(jīng)驗(yàn)和積累學(xué)習(xí)中自身的不足，密切關(guān)注和了解會計(jì)工作發(fā)展的最新動向，為以后即將從事的會計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，走向工作崗位時(shí)，能夠讓自己成為一名名副其實(shí)的財(cái)會專業(yè)人才，在大浪淘沙中能夠找到自己屹立之地，讓自己的所學(xué)為社會經(jīng)濟(jì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
通過此次實(shí)習(xí)，不僅培養(yǎng)了我的實(shí)際動手能力，增加了實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，縮短了抽象的課本知識與實(shí)際工作的距離，對實(shí)際的財(cái)務(wù)工作的有了一個(gè)新的'開始。而且充分認(rèn)識到自己的不足，由于電算化并不是每一個(gè)單位都可以普及，現(xiàn)在我國很多會計(jì)主體都是以半手工、半電算化的方式進(jìn)行會計(jì)核算，所以在實(shí)習(xí)的同時(shí)對學(xué)校沒有學(xué)到的珠算知識進(jìn)行自學(xué)。
最后，我要感謝四年的大學(xué)生活，感謝**大學(xué)班的所有老師同學(xué)以及我的家人和那些永遠(yuǎn)也不能忘記的朋友，他們的支持與情感，是我永遠(yuǎn)的財(cái)富。
【四】。
衷心感謝xx公司能夠給我這么一個(gè)寶貴的機(jī)會，使在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行這次實(shí)踐訓(xùn)練，使我學(xué)習(xí)的理論知識有了根基，提高了我對專業(yè)的認(rèn)識，實(shí)習(xí)也因此得以順利完成。
當(dāng)然，我也感謝我的指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo)和幫助。老師淵博的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度以及對學(xué)生負(fù)責(zé)的高尚師德令我受益終生。
一道感謝在此次頂崗實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)報(bào)告寫作過程中給以我?guī)椭妮o導(dǎo)員以及企業(yè)指導(dǎo)老師。
【五】。
首先感謝實(shí)習(xí)單位及實(shí)習(xí)單位的老師給我提供這次實(shí)習(xí)機(jī)會，在這里我充分理解實(shí)踐與理論知識結(jié)合的重要性，在大學(xué)期間我學(xué)到的知識是朦朧的概念，從未親身體驗(yàn)，然而通過半年的頂崗實(shí)習(xí)使我身心得到鍛煉，在現(xiàn)場我們要拿出百分百的精神氣，全身心投入工作，雖然以后的道路很長，但我仍會繼續(xù)努力，創(chuàng)造一個(gè)美好的明天，再次感謝老師們的栽培。
物理探究報(bào)告篇十三
由中國科學(xué)院發(fā)布的《科學(xué)發(fā)展報(bào)告》，全面綜述了世界科學(xué)進(jìn)展與發(fā)展趨勢，評述了科學(xué)前沿與重大科學(xué)問題，報(bào)道了我國科學(xué)家所取得的突破性成果，介紹了科學(xué)在我國實(shí)施“科教興國”與“可持續(xù)發(fā)展”兩大戰(zhàn)略中的重要作用。讀完全書，我對科學(xué)家們所取得的突破性科研成果所震撼，對世界科學(xué)所取得的進(jìn)步而激動，對科學(xué)家解決重大科學(xué)難題所體現(xiàn)出來的頑強(qiáng)精神而深深嘆服，這必將激勵我們更加努力做好科技成果轉(zhuǎn)化工作。
本書所透露出來的光芒，集中展示了科學(xué)技術(shù)的崇高價(jià)值，頌揚(yáng)了閃亮的科學(xué)精神，驗(yàn)證了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的真理性?？萍嫉倪M(jìn)步，推動著人類社會的動力系統(tǒng)從人力、畜力、水力逐步向蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、電動機(jī)等方向發(fā)展，為人類社會的進(jìn)步不斷注入新的動力?？茖W(xué)技術(shù)每一次重大的進(jìn)步，都對社會生產(chǎn)力產(chǎn)生了巨大影響，給人類的生產(chǎn)和生活帶來難以估量的變革。
在人類歷史上，造船技術(shù)、指南定向技術(shù)、測量技術(shù)的發(fā)展，推動了地理大發(fā)現(xiàn)，而地理大發(fā)現(xiàn)又促進(jìn)了地球科學(xué)、天文學(xué)、航海學(xué)、天氣預(yù)報(bào)學(xué)的發(fā)展。近代科學(xué)產(chǎn)生后，牛頓力學(xué)奠定了工業(yè)革命的力學(xué)基礎(chǔ)，以蒸汽機(jī)和工業(yè)機(jī)械為標(biāo)志的工業(yè)革命開啟了工業(yè)社會的序幕。法拉第發(fā)現(xiàn)的電磁感應(yīng)現(xiàn)象和麥克斯韋方程奠定了電磁學(xué)的基礎(chǔ)，促進(jìn)了電氣化和通訊業(yè)的發(fā)展，人類開始進(jìn)入了電氣化時(shí)代。愛因斯坦的光電效應(yīng)理論推動了激光、光通訊產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。原子理論的發(fā)展，導(dǎo)致了半導(dǎo)體、晶體管、集成電路、磁性存儲材料、計(jì)算機(jī)、超導(dǎo)、太陽能電池的發(fā)展。建立在孟德爾、摩爾根基因理論基礎(chǔ)上的育種理論，導(dǎo)致了農(nóng)作物品質(zhì)的優(yōu)化和產(chǎn)量的大幅度提高。
縱觀人類發(fā)展史，科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力的作用和影響越來越大，科學(xué)技術(shù)正以前所未有的深度和廣度推動世界的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)每一次重大的革新，都對社會生產(chǎn)力產(chǎn)生了巨大影響，給人類的生產(chǎn)和生活帶來深刻的變革。
科學(xué)改變了我們的價(jià)值觀。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技的價(jià)值在不斷擴(kuò)大，創(chuàng)新已成為一個(gè)國家、一個(gè)地區(qū)、一個(gè)企業(yè)興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，知識已經(jīng)成為當(dāng)今世界取之不盡、用之不竭的資源，人才成為了創(chuàng)造知識和科技創(chuàng)新的關(guān)鍵。我們科技工作者，應(yīng)當(dāng)以科教興國為己任，以建設(shè)創(chuàng)新型國家為目標(biāo)，在建設(shè)學(xué)習(xí)型云南省科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)中心的活動中積極參與，積極行動，()形成“愛讀書、讀好書、善讀書”的'良好氛圍，使自己順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，不斷更新知識，打牢履行好個(gè)人職責(zé)的基礎(chǔ)。
科學(xué)技術(shù)改變了我們的發(fā)展觀?？萍嫉倪M(jìn)步最終孕育了可持續(xù)發(fā)展的思想，使人類的發(fā)展觀經(jīng)歷了從認(rèn)識自然、開發(fā)自然到與自然和諧相處協(xié)調(diào)發(fā)展的進(jìn)步。黨中央通過科學(xué)總結(jié)世界各國現(xiàn)代化發(fā)展的歷程和中國發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)基礎(chǔ)上，提出了以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，帶領(lǐng)中國人民走上了建設(shè)創(chuàng)新型國家、建設(shè)有中國特色社會主義的康莊大道。
作為具體從事科技成果轉(zhuǎn)化工作的一員，我深感使命光榮、責(zé)任重大、任務(wù)艱巨。我們要大力宣傳《中華人民共和國促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》，認(rèn)真貫徹落實(shí)，積極促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。我們要切實(shí)加強(qiáng)對科技成果轉(zhuǎn)化活動的服務(wù)，在科技成果的試驗(yàn)、開發(fā)、應(yīng)用、推廣等方面主動出擊，主動參與，主動幫助，努力提高科技成果轉(zhuǎn)化率，為建設(shè)創(chuàng)新型云南發(fā)揮我們應(yīng)有的作用。
物理探究報(bào)告篇十四
為認(rèn)真貫徹全省旅游發(fā)展大會精神，推進(jìn)我市文化與旅游深度結(jié)合，提升旅游產(chǎn)業(yè)素質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)我市旅游綜合競爭力，市委、市政府組織旅游文化代表團(tuán)于x月xx日至xx日赴云南進(jìn)行了考察學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將考察學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下。
一、考察學(xué)習(xí)的基本情況。
市委、市政府對這次赴云南考察活動高度重視，多次專題進(jìn)行研究部署，市委辦和市旅委、市文化局進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，按要求精心確定了考察線路和考察內(nèi)容。代表團(tuán)先后赴云南省麗江市、大理白族自治州、西雙版納傣族自治州、玉溪市和昆明市等5個(gè)州、市，實(shí)地考察了麗江古城、蝴蝶泉、玉龍雪山、中科院西雙版納熱帶植物園、蒼山洱海、撫仙湖、聶耳文化廣場、石林等近20個(gè)景區(qū)景點(diǎn)，期間觀看了《印象麗江》、《納西古樂》、《麗水金沙》、《勐巴拉娜西》、《蝴蝶之夢》、《云南映象》等6臺精彩的文化旅游精品節(jié)目。代表團(tuán)所到州、市，受到當(dāng)?shù)攸h委、政府的高度重視和熱情接待，雙方充分交流了經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展情況，并就進(jìn)一步擴(kuò)大旅游合作進(jìn)行探討和協(xié)商?？疾旖Y(jié)束返回后，召開了考察學(xué)習(xí)座談會。會上，代表團(tuán)成員結(jié)合云南之行所見所聞，圍繞“為什么要推進(jìn)文化與旅游結(jié)合和文化與旅游結(jié)合的重點(diǎn)、形式、主體”等講感受、談體會、議措施、提建議，深入交流，踴躍發(fā)言。大家普遍認(rèn)為，在全市上下認(rèn)真貫徹全省旅游發(fā)展大會精神、進(jìn)一步掀起黃山旅游發(fā)展第三次高潮的形勢下，市委、市政府組織旅游文化代表團(tuán)赴云南考察學(xué)習(xí)非常必要、非常及時(shí)。這次考察學(xué)習(xí)主題突出，針對性強(qiáng)，使我們開闊了視野，拓寬了思路，云南各地在文化與旅游的緊密結(jié)合、文化遺產(chǎn)的保護(hù)開發(fā)、民族文化的挖掘利用、文化旅游產(chǎn)業(yè)的培育發(fā)展等方面取得的成果、積累的經(jīng)驗(yàn)，給了我們很多啟示。通過考察，進(jìn)一步增強(qiáng)了加快我市文化與旅游結(jié)合的緊迫感和責(zé)任感。
二、云南發(fā)展文化旅游產(chǎn)業(yè)的主要做法和經(jīng)驗(yàn)。
近年來，云南各地高度重視文化與旅游的融合，大力開發(fā)文化旅游產(chǎn)品，文化旅游產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)了持續(xù)、快速、健康發(fā)展?？梢哉f，這些年云南旅游加快發(fā)展的過程，就是旅游與文化有機(jī)融合、互為平臺、相互促進(jìn)的過程。
（一）不斷豐富旅游的文化內(nèi)涵，全方位提升旅游品位。在云南考察期間，無論是進(jìn)入景區(qū)景點(diǎn)，還是走到城市鄉(xiāng)村，我們處處感受到濃厚的文化氛圍。具有濃郁民族文化特色的節(jié)慶旅游活動始終是云南旅游的主軸。云南各地依托豐富的民族文化資源，深入挖掘、整理和開發(fā)利用民族歌舞、歷史遺跡、民俗民風(fēng)、名人故里、飲食文化、宗教文化、民間工藝品等各種形態(tài)的文化旅游產(chǎn)品，扶持文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，從“賣景點(diǎn)”向“賣文化”轉(zhuǎn)變，較好地適應(yīng)了旅游需求從單純注重觀光旅游向注重民俗文化體驗(yàn)的轉(zhuǎn)變。如洱海游輪上的《三道茶》歌舞表演、蝴蝶泉公園蝴蝶養(yǎng)殖和放飛、傣族園的潑水聯(lián)歡等游客參與性強(qiáng)的項(xiàng)目，都成為新的亮點(diǎn)和賣點(diǎn)，提高了景區(qū)景點(diǎn)的吸引力和競爭力。
（二）統(tǒng)籌規(guī)劃，推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合、和諧發(fā)展。在云南期間，聽到最多的一句話就是，“文化是旅游的靈魂，旅游是文化的載體”。在發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)時(shí)，又非常重視文化產(chǎn)業(yè)的巨大促進(jìn)作用，把兩者有機(jī)結(jié)合起來，以文化驅(qū)動旅游經(jīng)濟(jì)更好更快發(fā)展；各地都十分重視運(yùn)用旅游產(chǎn)業(yè)搭建起來的巨大市場平臺，高起點(diǎn)地開拓特色文化消費(fèi)市場。我們考察所到地區(qū)在規(guī)劃、布局文化和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展時(shí)，都站在全局的戰(zhàn)略高度，根據(jù)自身資源優(yōu)勢，準(zhǔn)確進(jìn)行產(chǎn)業(yè)定位，提出明確的發(fā)展目標(biāo)和措施。麗江市提出“打造文化旅游名市、建設(shè)國際精品旅游勝地”的奮斗目標(biāo)，確定了文化和旅游的支柱產(chǎn)業(yè)地位，各級政府都成立了文化和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，建立良好的決策和協(xié)調(diào)機(jī)制，及時(shí)研究解決文化和旅游發(fā)展中的重大問題。同時(shí)，強(qiáng)化文化、旅游管理部門的綜合協(xié)調(diào)、監(jiān)督檢查、行業(yè)管理和指導(dǎo)服務(wù)職能，形成部門之間、行業(yè)之間、地區(qū)之間的聯(lián)動機(jī)制。昆明提出打好生態(tài)、文化、民族風(fēng)情“三張牌”，加強(qiáng)對各類旅游資源的挖掘、開發(fā)，著力打造一批文化旅游精品，充分展示昆明旅游的魅力。
（三）廣泛開辟渠道，大力促銷文化旅游產(chǎn)品。我們每到一地，首先進(jìn)入視野的是景區(qū)景點(diǎn)、文藝表演的大型宣傳廣告。各地制作的宣傳冊、光碟等宣傳品精美別致，各種旅游工藝品、紀(jì)念品琳瑯滿目。各旅游城市宣傳的方式多種多樣。昆明首開城市形象宣傳先河，2000年就在中央電視臺推出“昆明天天是春天”的城市形象廣告?！对颇嫌诚蟆酚幸惶兹笋R常年在國外巡演，生動形象地促銷了云南旅游。西雙版納對歌舞節(jié)目《勐巴拉娜西》的宣傳更是細(xì)致入微，從機(jī)場到演出場地，都有演員手持宣傳品進(jìn)行宣傳促銷。麗江通過舉辦東巴文化藝術(shù)節(jié)、《愛我麗江》全國攝影大賽等大型活動及參加世界遺產(chǎn)論壇等提升了知名度和影響力。玉溪則借助聶耳文化品牌宣傳造勢。借助影視作品宣傳促銷也是云南的一大特色。《天龍八部》的熱播又掀起了大理宣傳促銷的新高潮，《五朵金花》讓人們熟悉了大理。國際著名演藝界人士高倉健、張藝謀聯(lián)手在麗江攝制了影片《千里走單騎》，并在麗江古城舉辦了規(guī)模盛大的首映式?！恫桉R古道》、、《鐵血高原》《一米陽光》等40多個(gè)影視劇組到麗江拍攝，并在中央電視臺和20多家省臺播出，掀起了一波又一波麗江熱。麗江、大理也成為全國著名的影視基地。
（四）打造文化旅游精品，以精品項(xiàng)目帶動產(chǎn)業(yè)發(fā)展。云南各地堅(jiān)持實(shí)施精品戰(zhàn)略，加快文化旅游精品項(xiàng)目的培育和建設(shè)。推出了麗江木府、大理古城、麗江古城、崇圣寺、聶耳文化廣場、云南民族村等文化旅游品牌，塑造了東巴文化、納西古樂、摩梭風(fēng)情等人文資源品牌，傾力打造的大型民族歌舞晚會《云南映象》、《麗水金沙》、《蝴蝶之夢》和大型實(shí)景演出《印象麗江》等氣勢宏大、讓人震撼，均成為當(dāng)?shù)芈糜蔚囊淮鬅狳c(diǎn)和賣點(diǎn)。
（五）重視人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，為文化旅游發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的智力支撐。云南各地十分重視文化和旅游人才隊(duì)伍建設(shè)，通過用好本土人才、引進(jìn)緊缺人才和加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方式，全面提高從業(yè)人員素質(zhì)。云南少數(shù)民族會說話就會唱歌，會走路就會跳舞，民間人才濟(jì)濟(jì)。聞名海內(nèi)外的《納西古樂》，就是納西族人宣科運(yùn)用現(xiàn)代商業(yè)手段進(jìn)行運(yùn)作，成功推出的民族文化品牌?！队∠篼惤罚ㄑ┥狡?00名演員全都是普通農(nóng)民，來自10個(gè)少數(shù)民族；《云南映象》70%的演員也直接選自少數(shù)民族村寨。為了高起點(diǎn)、大手筆打造文化精品，則聘請高手策劃、編導(dǎo)?！对颇嫌诚蟆酚芍璧讣覘铥惼既慰偩帉?dǎo)及藝術(shù)總監(jiān)，《印象麗江》則由著名導(dǎo)演張藝謀、王潮歌、樊躍聯(lián)合執(zhí)導(dǎo)。云南的旅游服務(wù)人員總體素質(zhì)也比較高。代表團(tuán)所到州、市的接待、導(dǎo)游人員都能將當(dāng)?shù)氐臍v史文化、民族風(fēng)情、景區(qū)景點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)社會各方面情況介紹得頭頭是道，而且待人熱情，大方得體，讓人對云南留下美好印象。昆明師范大學(xué)、云南大學(xué)、昆明大學(xué)等8所大專院校及7所中等職業(yè)學(xué)校分別開設(shè)旅游專業(yè)和?？瓢?，為旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了后備軍。
（六）深化文化體制改革，促進(jìn)文化旅游業(yè)發(fā)展。麗江、大理等地抓住國家和省文化體制改革試點(diǎn)的機(jī)遇，以解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力為目標(biāo)，大膽創(chuàng)新管理體制、創(chuàng)新投資機(jī)制、創(chuàng)新管理思路、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，推進(jìn)政事分開、政企分開、管辦分離，建立了黨委領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)自律、政府管理、企事業(yè)單位依法經(jīng)營的文化管理體制和文化產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營機(jī)制，讓文化單位、企業(yè)真正成為市場主體。體制機(jī)制的創(chuàng)新，帶來了文化事業(yè)的進(jìn)一步繁榮和文化產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。大理引進(jìn)云南盛興集團(tuán)投資3.63億元，整體開發(fā)建設(shè)鶴慶新華村，將新華村建成特色明顯、規(guī)模龐大的民間工藝品交易市場。麗江引進(jìn)深圳能量公司，與麗江民族歌舞團(tuán)聯(lián)合組建了麗江雪山演藝公司，投資1100多萬元策劃演出了《麗水金沙》；引進(jìn)北京映象公司投資2億多元，推出《印象麗江》；與杭州宋城集團(tuán)、浙江橫店影視集團(tuán)等文化企業(yè)達(dá)成協(xié)議，合作開展文化旅游產(chǎn)品開發(fā)和影視基地建設(shè)，建成了觀音峽民族文化旅游景區(qū)。同時(shí)，引導(dǎo)和鼓勵市內(nèi)民間資本創(chuàng)辦民族歌舞晚宴、動感麗江露天廣場演唱、古城各類文化小型展覽館等文化企業(yè)，激發(fā)全民參與文化產(chǎn)業(yè)的積極性。一個(gè)多元的文化投融資體制已經(jīng)形成。2006年，麗江市文化產(chǎn)業(yè)增加值6.9億元,占全市g(shù)dp的8.9%;大理州文化產(chǎn)業(yè)增加值23億元,占全州gdp的8.5%,文化產(chǎn)業(yè)成長為新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)和支柱產(chǎn)業(yè)。
三、加快我市文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的幾點(diǎn)建議。
借鑒云南的經(jīng)驗(yàn)，主要向云南學(xué)什么？我們認(rèn)為，首要的是學(xué)習(xí)云南重視發(fā)展文化生產(chǎn)力的理念，學(xué)習(xí)他們將文化與旅游有機(jī)結(jié)合的思維方式和抓結(jié)合上知難而進(jìn)、不屈不撓的韌勁。云南之行，讓我們看到了差距。我市旅游與云南旅游相比，差距主要就在文化與旅游的結(jié)合還不緊密。云南有風(fēng)情濃郁的少數(shù)民族文化，我市有獨(dú)具特色的xx文化，而且毗鄰長三角，鄰江近海，承東啟西，區(qū)位優(yōu)勢非常明顯，我們發(fā)展文化旅游的先天條件和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)同這次考察所到的云南5州、市相比，并不遜色。近年來，市委、市政府高度重視文化與旅游結(jié)合的問題，各區(qū)縣也都依托各自的優(yōu)勢資源做出了有益的探索，取得了一定的成績。但從全市總體情況看，xx文化的挖掘、整理和開發(fā)利用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我市的景區(qū)景點(diǎn)文化含量相對較低，尤其缺乏形象鮮明、競爭力強(qiáng)的文化旅游產(chǎn)品，文化與旅游還存在“兩張皮”的現(xiàn)象。當(dāng)前，我市旅游正處在調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、進(jìn)一步增強(qiáng)綜合競爭力的關(guān)鍵時(shí)期，必須把推進(jìn)文化與旅游深度結(jié)合作為一個(gè)核心問題來抓，打響黃山文化旅游品牌。為此，初步提出以下幾點(diǎn)建議：
（一）抓緊制定相關(guān)政策，為文化旅游發(fā)展提供強(qiáng)力保障。市委、市政府成立領(lǐng)導(dǎo)組，統(tǒng)籌抓好文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展，并出臺《關(guān)于推進(jìn)文化與旅游深度結(jié)合、加快文化旅游業(yè)發(fā)展的若干意見》，明確文化旅游發(fā)展的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和保障措施。各相關(guān)部門依據(jù)這個(gè)意見，研究制定扶持文化旅游業(yè)發(fā)展的具體政策措施。
·學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告·學(xué)習(xí)工作報(bào)告·公司學(xué)習(xí)報(bào)告·交流學(xué)習(xí)報(bào)告·出差學(xué)習(xí)報(bào)告。
（二）進(jìn)一步統(tǒng)一全市上下的思想認(rèn)識，把發(fā)展文化旅游擺上重要議事日程。全市上下都要充分認(rèn)識發(fā)展文化生產(chǎn)力是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的必由之路。文化產(chǎn)業(yè)在許多發(fā)達(dá)國家都居于主導(dǎo)和支柱產(chǎn)業(yè)的地位。這次我們到云南，也注意到有不少城市提出來“以文化生產(chǎn)力驅(qū)動經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力”，非常重視文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。世界旅游組織斷言，文化旅游必將成為人們生活的新時(shí)尚。我們xx必須準(zhǔn)確把握世界旅游發(fā)展的大趨勢，順勢而為，爭取主動，扭轉(zhuǎn)把文化和經(jīng)濟(jì)割裂開來的落后觀念，樹立“文化就是財(cái)富”的理念，把文化旅游作為提升“xxx”行動計(jì)劃、打造“xxxx”、實(shí)現(xiàn)“xxxx”目標(biāo)的重要抓手，作為推進(jìn)旅游國際化的重要途徑，作為旅游發(fā)展第x次高潮的重要內(nèi)容，也要引導(dǎo)全市各方面認(rèn)清我市發(fā)展文化旅游的優(yōu)勢和基礎(chǔ)，增強(qiáng)信心和決心。從現(xiàn)在開始，各級各部門要做到思想上更加重視，認(rèn)識上更加統(tǒng)一，措施上更加有力，行動上更加堅(jiān)決，推動我市文化旅游發(fā)展的大跨越。
（三）把握重點(diǎn)快速推進(jìn)，力爭近期我市文化旅游發(fā)展有大突破。1、精心打造大型歌舞晚會。市里重點(diǎn)抓“xxxx”和“xxxx”兩臺晚會。xx、xx、xxx等區(qū)縣策劃中的演出項(xiàng)目也要加快節(jié)奏，早日投入市場。2、盡快推出“唱響xx一支歌”和xx旅游形象宣傳口號、形象標(biāo)識。3、進(jìn)一步抓好鄉(xiāng)村旅游發(fā)展。鄉(xiāng)村旅游是文化與旅游相結(jié)合的最佳切入點(diǎn)。深入貫徹實(shí)施市委、市政府《關(guān)于大力發(fā)展鄉(xiāng)村旅游的若干意見》，注意把握好差異化發(fā)展，避免同質(zhì)化的低水平開發(fā)，同時(shí)注意處理好資源的.保護(hù)和開發(fā)、利用的關(guān)系，防止資源的破壞和浪費(fèi)。4、全面提升現(xiàn)有景區(qū)景點(diǎn)的文化內(nèi)涵和品位。樹立大文化、大旅游理念，在全市范圍內(nèi)營造濃厚的文化氛圍，讓游客一到黃山就能感受到濃郁的徽文化氣息。通過注入更多的徽文化元素，不斷提高現(xiàn)有景區(qū)景點(diǎn)的吸引力和競爭力。5、加快推進(jìn)在建文化項(xiàng)目。尤其是徽文化博物館等重大項(xiàng)目要保證質(zhì)量，按期投入使用。
（四）找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，盡快編制、實(shí)施一批文化旅游產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目。整合市內(nèi)xx文化研究力量，共享資源，形成合力。以市場為導(dǎo)向，篩選出地方戲劇、民間藝術(shù)、xx名人、傳統(tǒng)工藝、民俗風(fēng)情、歷代名人贊xx（xx）等富有特色的文化元素，組合、編創(chuàng)成文化旅游產(chǎn)品。建立和完善文化旅游項(xiàng)目庫，做到儲備一批、發(fā)展一批、壯大一批。以項(xiàng)目為載體抓招商、抓投入，集聚資本，整合資源，促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)相融合。突出抓好一批精品項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)我市文化旅游業(yè)又好又快發(fā)展。
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物理探究報(bào)告篇十五
在《紅樓夢》人物當(dāng)中，薛寶釵和林黛玉是兩個(gè)對峙的典范。她們之間繚繞著與賈寶玉的婚姻戀愛發(fā)生的抵觸糾葛，也就是“金玉良緣”與“木石前盟”的對峙，是構(gòu)玉成書情節(jié)的基礎(chǔ)線索之一。但這抵觸所具有的豐盛社會內(nèi)容和深入悲劇因素，卻遠(yuǎn)非通常的“三角關(guān)系”所能比較。
薛寶釵是一個(gè)特別的悲劇人物。她“德言工貌”樣樣俱全，才智也出眾，是封建淑女的典型，而“罕言寡語”、“循分隨時(shí)”的處世哲學(xué)，也使她與那樣的環(huán)境、社會盡無沖突，相反倒有“好風(fēng)憑借力，送我上青云”的機(jī)遇。曲中稱薛寶釵為“山中高士晶瑩雪”，就是以“雪”“薛”的諧音暗喻她的冷淡和超然，書中還多次以“冷香丸”、“冷美人”、“任是無情也動聽”等隱喻來強(qiáng)調(diào)她性情的這一特色，讀到金釧投井，尤三姐自刎、柳湘蓮出家及抄檢大觀園等震動人心的章節(jié)時(shí)，不難發(fā)明她那超乎凡人的沉著甚至可以說是冷淡。她對賈寶玉并非全無情感，但是他們的生涯態(tài)度卻截然不同。因此，“金玉良緣”對他們來說，只是一杯沒有愛情的苦酒。盡管薛寶釵能克守婦道，幾近完善，但賈寶玉仍不能忘情于悲凄而逝的林黛玉，最后懷著不平之意放手出家，而薛寶釵也不免在孤寂冷落中抱恨畢生。薛寶釵的悲劇很難引起人們的同情，卻自有其發(fā)人沉思之處?；蛟S她更合適生涯在現(xiàn)代，那么至少她會是一個(gè)鐵娘子。
林黛玉應(yīng)當(dāng)是曹雪芹下筆最居心、著墨最多的人物，也是在戲中最能贏得大家同情、愛好、痛哭的人物.在戀愛中的她終日以淚洗面，這不能僅僅斥責(zé)她是“小性兒愛惱”。固然，在愛情萌生的初期，賈寶玉“愛博而心勞”，林黛玉卻執(zhí)著而深沉，愈斟情重，7a686964616fe78988e69d8331333332643831以至于求全責(zé)怪，這種性情的差別曾引起一些誤解和**。但更主要的原因是他們誠摯的愛情有悖于那個(gè)時(shí)期陳舊的道德觀念?？嘤跓o法表白，他們只能以“囫圇不解語”相互試探，“一個(gè)在瀟湘館迎風(fēng)灑淚，一個(gè)在恰紅院對月長吁”。一旦寶玉“訴肺腑”，剖白心曲，誤解也隨之冰釋，那更深入的沖突就浮現(xiàn)出來：他們的愛情與環(huán)境、社會的尖利沖突了。這時(shí)黛玉深感“雖素日和氣，終有嫌疑”，繁重郁抑之情反日甚一日，其問雖有紫鵑為促成他們婚姻進(jìn)行過英勇地盡力，寶玉也為此激成“癡迷”，但主宰著他們婚姻的賈母等人依然無動于衷。這種狀態(tài)反過來又發(fā)展了黛玉愁悶清怨的性情，終于淚盡而亡，鑄成了本書最大的悲劇。
紅樓夢宛若一座拱橋，她正好橫跨在古代情緒史的終結(jié)和現(xiàn)代感情史的開始之上.作品浮現(xiàn)的古典畫卷如此全面真切地保留著過往時(shí)期的影響，使我們得以從中品位出古代人和現(xiàn)代人在情緒范疇宏大而奧妙的異同.我們悲喜交加地看到，人類感情史和理性史一樣是在向前進(jìn)化著，盡管進(jìn)化的軌跡是如此繁重而緩慢，一步一個(gè)腳印，前仆后繼，包含鮮血和性命的代價(jià)。
物理探究報(bào)告篇十六
近日發(fā)布的《中國國際學(xué)校報(bào)告藍(lán)皮書(2016)》顯示，中國留學(xué)生在海外完成學(xué)業(yè)后的職業(yè)生涯規(guī)劃方面，選擇“回國創(chuàng)業(yè)”的比例遠(yuǎn)高于“海外創(chuàng)業(yè)”。
該報(bào)告同時(shí)對中國國際學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀、北京地區(qū)國際學(xué)校學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)行了調(diào)查分析。在進(jìn)行抽樣調(diào)查的309所國際學(xué)校中，民辦國際學(xué)校比例接近一半，是當(dāng)前中國國際學(xué)校發(fā)展中的主要力量。
選擇回中國就業(yè)比例高于海外創(chuàng)業(yè)。
《中國國際學(xué)校報(bào)告藍(lán)皮書(2016)》顯示，美英仍然是中國學(xué)生的主要留學(xué)目的地國。而中國留學(xué)生海外完成學(xué)業(yè)后的職業(yè)生涯規(guī)劃方面，選擇“回國創(chuàng)業(yè)”的比例遠(yuǎn)高于“海外創(chuàng)業(yè)”。
具體數(shù)據(jù)為回國創(chuàng)業(yè)27.3%、海外創(chuàng)業(yè)11.3%;計(jì)劃回中國就業(yè)的稍高于選擇海外就業(yè)的，其中，回國工作的占19.6%，選擇海外就業(yè)的占16.1%;此外，也有超過1/4(25.6%)的人選擇“沒考慮過”。
通過不同年級之間的對比，小學(xué)生選擇“回國創(chuàng)業(yè)”和“沒考慮過”的比例分別為30.5%、31.9%,均高于初中生和高中生。高中生選擇“回國工作”和“海外就業(yè)”的比例均高于小學(xué)生和初中生。選擇海外創(chuàng)業(yè)方面的則是初中生最高，為14%，高中生最低，為10%。
根據(jù)此前中國與全球化智庫(ccg)發(fā)布的《2016中國海歸就業(yè)調(diào)查報(bào)告》顯示，從1978年到底，中國各類出國留學(xué)人員累計(jì)達(dá)404.21萬人，221.86萬人在完成學(xué)業(yè)后選擇回國發(fā)展。
其中，，留學(xué)回國人數(shù)達(dá)到36.48萬人次，比增加了1.13萬人次，增長了3.20%。報(bào)告認(rèn)為，這與全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢高度吻合。隨著中國經(jīng)濟(jì)影響力的不斷擴(kuò)大，中國國內(nèi)各類經(jīng)濟(jì)主體為“海歸”提供了大量的就業(yè)機(jī)會，海歸回國將成為趨勢。
根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，大部分受訪企業(yè)在招聘時(shí)更傾向于聘用海歸，僅39.5%的企業(yè)在招聘時(shí)沒有明顯區(qū)別，這表明海歸群體在回國就業(yè)過程中仍存在一定優(yōu)勢。
此外，從不同類型單位對招聘海歸的傾向性來看，事業(yè)單位在招聘時(shí)對海歸人士沒有任何偏好。而隨著單位性質(zhì)的變化，有82.5%的單位均在一定程度上對海歸員工采取了傾斜性待遇。
其中，50%的國企表示會讓海歸員工進(jìn)入更核心的崗位，外資企業(yè)對海歸員工的特殊待遇相對分化，相比之下，更傾向于招聘海歸的單位，如民營企業(yè)、海歸創(chuàng)業(yè)民營企業(yè)則會為海歸員工提供更豐富的優(yōu)惠待遇。
同時(shí)，ccg調(diào)查表明，在出國留學(xué)的專業(yè)選擇方面，商學(xué)類、藝術(shù)類、工程技術(shù)類位居前三位，分別占比23.7%、15.8%、10.1%，it類、語言類、財(cái)經(jīng)類緊隨其后，占比在7%以上，選擇人文社會科學(xué)類、醫(yī)學(xué)類、法學(xué)類、自然科學(xué)類的比例相對較低。
非海歸父母更愿讓孩子接受國際學(xué)校教育。
中國留學(xué)低齡化趨勢日趨顯著。根據(jù)此前由新東方發(fā)布的《2016-留學(xué)考試年度報(bào)告》顯示，來美讀中學(xué)的總體人數(shù)65人，到20，來美讀中學(xué)的總體人數(shù)上漲到46069人。短短間，出國讀中學(xué)的學(xué)生人數(shù)上漲700倍。
ccg研究結(jié)果表明，非海歸背景的父母更愿讓孩子接受國際學(xué)校的教育，在一定程度上反映了家長教育觀念的變化。
在國際學(xué)校學(xué)生的家庭背景方面，父母均是海歸的占4.5%，僅父親是海歸的占4.1%，僅母親是海歸的占2.0%，父母均不是海歸的占89.4%。
分年級來看，父母均不是海歸的占比均在79%以上，其中，初中、高中的學(xué)生的父母為非海歸的比例高達(dá)90%以上。
但在出國留學(xué)意向所受影響因素方面，學(xué)生自身的判斷力居于第一重要的位置，占70.7%;家長的影響占53.3%;此外，社會觀念的影響占30.9%，同學(xué)和老師的影響占15.9%;媒體的影響以及其他方面的`影響占比較小，分別占5.8%、4.2%。
隨著電視劇《小別離》的熱播，中國小留學(xué)生群體連同低齡留學(xué)現(xiàn)象再度成為公共話題。“人身安全和財(cái)產(chǎn)安全”成為中國留學(xué)生家庭最為關(guān)注的問題。
報(bào)告認(rèn)為，這類留學(xué)群體年齡較小、對于社會的認(rèn)知度不高、生活自理能力較差、自我控制能力較弱等特征，導(dǎo)致各種問題和矛盾逐步顯現(xiàn)。
因此，應(yīng)該進(jìn)一步完善政府在低齡留學(xué)人群的監(jiān)管與服務(wù)。目前中國政府在留學(xué)生管理與服務(wù)方面仍以大學(xué)生及以上的留學(xué)人群為主，對低齡留學(xué)人群的監(jiān)管與服務(wù)仍處空白。
政府有關(guān)部門有必要將低齡留學(xué)生納入到管理和服務(wù)的主要范疇，為其構(gòu)建“安全網(wǎng)”，降低留學(xué)風(fēng)險(xiǎn)和維護(hù)國家名譽(yù)。
其次，他們之前若在中國國內(nèi)就讀國際學(xué)校，該學(xué)校同樣也應(yīng)發(fā)揮國際學(xué)校聯(lián)系海內(nèi)外的優(yōu)勢，增強(qiáng)服務(wù)學(xué)生的能力。
國際學(xué)校可以在將留學(xué)生送出去之后，提供好的后續(xù)服務(wù)，積極為留學(xué)人員構(gòu)建與中國國內(nèi)溝通的固定渠道，通過舉辦培訓(xùn)會、聯(lián)誼活動、交流活動、晚會等多種方式保持與留學(xué)生的溝通和跟蹤服務(wù)，使國際學(xué)校的教學(xué)始終保持與留學(xué)生需求的同步，更好地為有意愿出國的學(xué)生提供針對性較強(qiáng)的教學(xué)和服務(wù)。
中國國際學(xué)校中民辦校占近一半將成發(fā)展主力。
隨著中國留學(xué)低齡化成為趨勢，為中等教育階段學(xué)生出國留學(xué)做初期準(zhǔn)備的國際學(xué)校，受到中國家庭越來越多的青睞，“一考定終身”、“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的教育模式正在成為歷史。
《中國國際學(xué)校報(bào)告藍(lán)皮書(2016)》報(bào)告顯示，目前，中國有國際學(xué)校661所，主要集中在北京、上海、廣東、浙江、江蘇等東部發(fā)達(dá)地區(qū)。
報(bào)告稱，此次參與抽樣調(diào)查的309所國際學(xué)校中，民辦國際學(xué)校比例接近一半，是當(dāng)前中國國際學(xué)校發(fā)展中的主要力量。
同時(shí)報(bào)告以國際學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)和接收學(xué)生人群為依據(jù)，將中國國內(nèi)中等教育國際學(xué)校分成三類：面向外籍人員和港澳臺胞的國際學(xué)校、公立學(xué)校的國際部以及民辦的國際學(xué)校，并分別預(yù)判了三類學(xué)校的發(fā)展趨勢。
中國現(xiàn)有面向外籍人員的國際學(xué)校122所，占中等教育國際學(xué)?？偭康?8.5%。此類學(xué)校由于只能招收外籍學(xué)生的限制和嚴(yán)格的政策規(guī)定，短時(shí)間內(nèi)很難有大的突破，數(shù)量將在一段時(shí)間內(nèi)保持穩(wěn)定。
但隨著中國加快外籍高層次人才及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的引進(jìn)力度，未來一段時(shí)間，對外籍子女國際學(xué)校的需求仍將平穩(wěn)增加。
藍(lán)皮書顯示，公立學(xué)校國際部共218所，占總量的33.0%。公立學(xué)校憑借較好的教育基礎(chǔ)和資源，有出國意向的學(xué)生愿意選擇公立學(xué)校的國際部作為出國留學(xué)的跳板。
但20至20，公立學(xué)校國際部發(fā)展迅速引發(fā)了社會對教育主權(quán)與教育公平的爭議，教育部門對公立學(xué)校國際部的政策也不斷收緊，如20北京市教委明確表示不再審批新的高中中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。
目前，公立學(xué)校的國際部正在出現(xiàn)與本部教育體系剝離、自行發(fā)展的新趨勢。對于公立學(xué)校國際部轉(zhuǎn)民辦，學(xué)校身份的界定、教師身份的界定、投資問題仍會存在不清晰的問題。
中國現(xiàn)有民辦國際學(xué)校321所，占總量的48.6%。藍(lán)皮書認(rèn)為，之后，國際學(xué)校需求旺盛，公立學(xué)校國際部備受爭議而面臨整頓，民辦國際學(xué)校更加受到市場的關(guān)注，進(jìn)入穩(wěn)步增長階段。
考慮到目前留學(xué)市場和國際教育市場上對高水平的國際教育的需求，民辦國際學(xué)校未來仍有很大的發(fā)展空間，將繼續(xù)保持穩(wěn)步增長的發(fā)展態(tài)勢。
物理探究報(bào)告篇十七
物理作為一門自然科學(xué)，是研究非生物的物質(zhì)運(yùn)動、能量傳遞及變化規(guī)律的學(xué)科。而物理探究是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和創(chuàng)新能力的重要途徑。通過在物理實(shí)驗(yàn)中的親身體驗(yàn)和實(shí)踐，我深刻體會到了物理探究的重要性和樂趣所在。
首先，物理探究可以讓我們更好地理解和掌握知識。通過親自參與實(shí)驗(yàn)，我們可以自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律和現(xiàn)象，親眼見到物理實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。這種親身體驗(yàn)?zāi)軌蚣由钗覀儗ξ锢碇R的理解和記憶，讓我們更加深入地了解物理原理。例如，在進(jìn)行牛頓第二定律的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我通過調(diào)整質(zhì)量和施加力的大小，親自實(shí)驗(yàn)了加速度與力的關(guān)系。通過觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我更加明白了質(zhì)量和力對物體加速度的影響程度，加深了對牛頓第二定律的理解。
其次，物理探究能夠培養(yǎng)我們的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。在物理實(shí)驗(yàn)中，我們需要根據(jù)已有知識和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，制定實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)踐。這鍛煉了我們分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐動手能力。例如，在進(jìn)行光的折射實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們需要根據(jù)斯涅爾定律和實(shí)驗(yàn)要求，設(shè)計(jì)和制作合適的光斜射儀。這個(gè)過程中，我們需要通過多次嘗試和改進(jìn)，將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，鍛煉了我們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。
再次，物理探究還能夠提高我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。在物理實(shí)驗(yàn)中，我們往往需要與組員密切合作，分享實(shí)驗(yàn)進(jìn)展和發(fā)現(xiàn)，共同解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。這要求我們具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，才能保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行和結(jié)果的準(zhǔn)確得出。通過與隊(duì)友的討論和協(xié)作，我學(xué)會了更好地傾聽和表達(dá)自己的意見，學(xué)會了關(guān)注他人的想法和感受，形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作習(xí)慣。
最后，物理探究帶給我的最大收獲是培養(yǎng)了我的實(shí)踐動手能力和探究精神。在以往的學(xué)習(xí)中，我總是習(xí)慣于被動的接受和記憶知識，而缺少實(shí)際操作和探索的機(jī)會。通過物理實(shí)驗(yàn)，我開始主動思考和探索，通過親身實(shí)踐加深對物理知識的理解，培養(yǎng)了解決問題和創(chuàng)新的能力。這種實(shí)踐和探索的動手能力，對我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展有著重要的幫助和意義。
總之，物理探究是一種激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣和創(chuàng)新能力的重要途徑。通過親身體驗(yàn)和實(shí)踐，我們可以更好地理解和掌握物理知識，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，同時(shí)也培養(yǎng)了我們的實(shí)踐動手能力和探究精神。只有通過實(shí)踐和探究，我們才能真正理解物理的奧妙和魅力，為科學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。希望將來的學(xué)習(xí)中，我能繼續(xù)保持對物理探究的熱情，不斷探索和挑戰(zhàn)自己，不斷豐富自己的知識和經(jīng)驗(yàn)。