總結讓我們懂得感恩，懂得珍惜，懂得在變化中不斷成長?？偨Y的內(nèi)容要具備實用性和可操作性，幫助讀者得出有效的結論。小編為大家整理了一些總結范文，供大家參考，希望能有所幫助。
幫助留守兒童的心得篇一
為認真開展我鎮(zhèn)關愛留守兒童工作，促進留守兒童健康成長，切實維護留守兒童的合法權益，根據(jù)省人民政府辦公廳《關于進一步加強農(nóng)村留守兒童關愛服務工作》的緊急通知(黔府辦發(fā)電〔20xx〕95號)文件要求，結合我鎮(zhèn)實際，特制定本實施方案。
以黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神為指導，全面樹立“以人為本”的科學理念，切實解決留守兒童在學習、生活等方面存在的困難和生理、心理方面存在的問題，凈化成長環(huán)境，營造全社會關愛留守兒童的良好氛圍。
通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，努力實現(xiàn)留守兒童“學業(yè)有教、監(jiān)護有人、生活有助、健康有保、安全有護、活動有地”的工作目標。
(一)健全機制，加強關愛留守兒童工作的領導。
為加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位，特成立關愛留守兒童服務領導小組。其組成人員名單如下：
組長：劉富強(鎮(zhèn)人民政府鎮(zhèn)長)
副組長：張義忠(鎮(zhèn)黨委副書記、紀委書記)
吳國忠(鎮(zhèn)人民政府副鎮(zhèn)長)
任江海(鎮(zhèn)組織委員)
成員：田建國(鎮(zhèn)黨政辦主任)
黎劍書(鎮(zhèn)派出所所長)
王澤印(鎮(zhèn)教辦主任)
任永政(鎮(zhèn)教育黨總支書記)
楊麗水(鎮(zhèn)社會事務辦主任)
王海艷(鎮(zhèn)團委書記)
任禮(鎮(zhèn)計生辦主任)
田茂江(鎮(zhèn)衛(wèi)生院院長)
任斌(板溪管理區(qū)總支書記)
盧道剛(毛寨管理區(qū)總支書記)
任友廷(坪底管理區(qū)總支書記)
任迪(鎮(zhèn)司法所所長)
白玉波(鎮(zhèn)社保所負責人)
陳仕會(板溪中學校長)
涂榮(板溪小學校長)
任光國(坪底小學校長)
任廷勇(毛寨小學校長)
李世澤(鎮(zhèn)關工委負責人)
各村支部書記。
領導小組下設辦公室在鎮(zhèn)教辦，吳國忠同志兼任辦公室主任，王澤印、任永政兩位同志具體辦公。
(二)全面開展留守兒童集中排查。
要深刻吸取畢節(jié)市七星關區(qū)田坎鄉(xiāng)茨竹村4名兒童服農(nóng)藥中毒死亡的深刻教訓，鎮(zhèn)民政辦、教辦、派出所、婦聯(lián)、團委及相關部門和學校要對所在農(nóng)村留守兒童、輟學兒童進行一次集中全面、深入仔細的排查，徹底查清留守兒童數(shù)量、構成、特點、家庭狀況等基本信息，重點排查義務教育階段輟學、家庭生活困難、監(jiān)護人缺失、事實上無人撫養(yǎng)、殘障等留守兒童，于6月19日前將各村所有留守兒童進行全面排查結束，并以村為單位建立留守兒童臺賬，對全面排查過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時報鎮(zhèn)人民政府研究，鎮(zhèn)人民政府將組織其相關部門進行限期整改。鎮(zhèn)教辦、民政辦等相關部門要明確專人負責，做好留守兒童救助關愛和控輟保學工作，幫助解決實際困難，切實做到關愛到位，落實到位。
(三)構建留守兒童社會關愛服務體系。
1.鎮(zhèn)教辦、民政辦、派出所、社保所、婦聯(lián)、共青團、各村(居)和學校要充分發(fā)揮職能作用，加強配合，形成工作合力，促進留守兒童健康成長，堅決防止出現(xiàn)留守兒童生病、輟學無人過問、照看和管理的情況，對留守兒童不聞不問、視而不見的要堅決查處。同時，鼓勵有留守兒童的外出務工家長返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，從源頭上減少留守兒童數(shù)量。派出所要為留守兒童營造良好的生活環(huán)境和學習環(huán)境，對干擾和侵犯留守兒童身心健康的行為，按照相關規(guī)定從重打擊。民政部門要全部掌握留守兒童的生活情況，對困難的家庭及時進行救助，健全留守兒童保障服務體系，村黨支部每月和學校主動聯(lián)系隨時掌握留守兒童的入學情況，及時更新留守兒童臺賬，發(fā)現(xiàn)問題及時向鎮(zhèn)人民政府報告。
2.鎮(zhèn)教辦、各學校、各村及相關部門要開展關愛留守兒童的社會幫扶活動。要廣泛發(fā)動社會力量，積極開展針對留守兒童的各種幫扶活動。鎮(zhèn)村學校的教師、婦代會主任、退休老同志、共青團員等擔當“代理家長”、義務輔導員;邀請“五老”當好校外義務輔導員，積極開展對留守兒童思想道德品質(zhì)培養(yǎng)和成長教育的“大手牽小手”活動;充分發(fā)揮共青團員和青年志愿者隊伍的骨干作用，開展“心手相連”結對幫扶活動;做好關愛和服務工作，使每一名遠離父母的留守兒童都能“心有人愛、身有人護、難有人幫”。幫助留守兒童及其家庭樹立信心，克服困難。
3.學校針對“留守兒童”的學習和生活情況，實行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學生來共同幫助;積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進學生之間的相互了解和交流;各校要明確1-2名心理輔導教師，定期或不定期對留守兒童進行心理輔導，掌握他們的生活情況和心理狀況，對心理失衡、無法矯正的學生及時向學校報告，學校采取多種有利形式幫助教育學生。班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結，讓留守兒童在老師、同學群體中成長，讓留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關愛，努力構建幸福校園、溫馨之家。
(四)控輟保學，加強留守兒童教育管理。
全面落實控輟保學“雙線”責任制和“五長”(鎮(zhèn)長、校長、村長、師長、家長)責任制。全面落實控輟保學三項制度(義務教育階段學生整班移交制度、學生排查報告制度、輟學學生勸返復學制度)，要深入開展“四在學校?幸福校園”活動，各中小學要明確責任人，完善學生考勤制度，發(fā)現(xiàn)學生曠課等情況要及時采取措施。學生無故曠課兩天以上，具體去向明確，學校兩次以上勸未果的，必須填報學生名單報鎮(zhèn)人民政府啟動勸返復學程序。對具體去向不明的，由學校和學生父母或其他監(jiān)護人共同向鎮(zhèn)人民政府和派出所報告查找下落。對組織勸返兩次仍不復學的，鎮(zhèn)人民政府將對其父母或其他監(jiān)護人下達《敦返復學通知書》，依法督促學生父母或其他監(jiān)護人送子女入學。鎮(zhèn)教辦和各學校要加強師德師風建設，合力關愛學生，及時化解苗頭性問題，有針對性地開展學生心理輔導和行為矯治，決不允許因工作不到位而導致義務教育階段學生輟學失學，并要建立好留守兒童臺賬，做到“人籍一致”，規(guī)范學籍變動管理，提高學籍信息質(zhì)量，定期對學籍變動情況進行分析，重點監(jiān)控輟學現(xiàn)象。
(五)織牢網(wǎng)底、完善留守兒童社會救助體系。
全面開展“救急難”工作，對因急難問題生活陷入困境、面臨生存危機的家庭和兒童，給予急難救助，讓留守兒童感受到社會的溫暖和關愛，進一步健全完善孤兒基本生活保障制度，實現(xiàn)“應保盡保，應救盡救”。
(六)聯(lián)動關愛，發(fā)揮群團及社會力量作用。
共青團、婦聯(lián)等群團組織要切實發(fā)揮好聯(lián)系、關愛、服務留守兒童的橋梁紐帶作用，積極動員和凝聚社會力量參與留守兒童關愛服務，教育引導家長切實履行監(jiān)護人法定責任，通過法律援助、困難幫扶、課業(yè)輔導、心理疏導、情感陪伴等多種形式開展留守兒童關愛服務活動。要樹立和強化家長法律意識，教育疏導家長切實履行監(jiān)護人法定責任，強化留守兒童和監(jiān)護人用電、用水、用藥、飲食、交友、游泳等安全教育，最大限度防止安全事故發(fā)生。
(七)強化落實，認真履職嚴肅責任追究。
留守兒童關愛服務工作是一項德政工程，涉及祖國的未來，事關農(nóng)村的繁榮穩(wěn)定，我們要有為人民群眾高度負責的態(tài)度，經(jīng)常性的抓好此項工作。管理區(qū)要認真履行職責，負責統(tǒng)籌轄區(qū)內(nèi)的排查工作，對責任不落實，人員不到位的及時報告，鎮(zhèn)教辦負責留守兒童排查表的收交統(tǒng)計工作。于6月19日將排查情況匯總上報。鎮(zhèn)教辦、民政辦、各學校、村(居)委會主要負責人是留守兒童關愛工作第一責任人。中小學負責對留守兒童的教育管理，及時做好留守兒童的心理輔導工作;建立和完善家長學校，加強對家長和臨時監(jiān)護人的培訓，及時交流溝通留守兒童學習、生活、思想情況，提高家長和監(jiān)護人的育人水平;鎮(zhèn)衛(wèi)生院及村衛(wèi)生室做好留守兒童的衛(wèi)生保健工作;開展兒童行為和心理健康咨詢，宣傳疾病預防知識;促進留守兒童健康成長。計生辦負責優(yōu)育知識宣傳普及工作，關愛實行計劃生育家庭留守兒童，促其健康成長。共青團負責組織共青團員和青年志愿者開展幫扶留守兒童工作，聯(lián)合司法部門加大普法宣傳力度，切實維護留守兒童合法權益。婦聯(lián)負責組織廣大社會愛心人士擔任留守兒童的“愛心家長”，開展多種形式的幫扶和關愛行動。關工委負責組織“五老”隊伍開展對留守兒童的幫扶工作;各部門、各單位要結合各自工作職能，明確工作重點，齊心協(xié)力，密切配合，對認識不到位，工作不力，嚴肅問責，絕不姑息，堅決防止悲劇發(fā)生。
(八)加強宣傳，構建良好輿論環(huán)境。
各村要充分利用廣播村村通進行宣傳，司法所到校上法制課，學校利用廣播、家長會議、相關課堂教育等形式，努力營造全社會關注教育、關心學生、關愛留守兒童的良好氛圍。
幫助留守兒童的心得篇二
隨著城市化的進程和經(jīng)濟的快速發(fā)展，許多父母離開家鄉(xiāng)到城市去謀生。他們離開的時間越來越長，不得不將孩子留在家里，面臨著孤獨、寂寞、無助等問題，這些都是留守兒童的問題。我們應該如何幫助留守兒童呢？在我多年的實踐中，我深刻地認識到，留守兒童需要我們提供物質(zhì)和精神上的支持，讓他們感受到溫暖，樹立自信心和勇氣。
第二段：物質(zhì)幫助
物質(zhì)上的幫助，是指幫助留守兒童解決生活、學習等方面的需要。這是最基本和迫切的需求，特別是對于那些家庭貧困的留守兒童。我們可以向他們提供經(jīng)濟上的支持，比如資助他們的學費、生活費，為他們購買衣物和學習用品等。此外，我們還可以幫助他們申請各種資助或補助，如免費午餐、免費教材等。
第三段：情感上的幫助
情感上的支持是指給留守兒童提供關心、關注、理解和安慰。許多留守兒童因為長期與親人分離，缺乏安全感和被關注的感覺，需要我們的陪伴和幫助。我們可以定期看望他們，關心他們的身心健康和成長，了解他們的學習和生活情況，鼓勵他們積極面對困難和挑戰(zhàn)。這些關心和支持，會給他們帶來無窮的力量和勇氣。
第四段：心理上的幫助
心理上的支持是指幫助留守兒童充實自己的內(nèi)在世界，促進他們的身心健康發(fā)展。由于長期寂寞和孤獨的折磨，許多留守兒童存在身心問題，比如沉默、抑郁、自閉、焦慮等。我們可以開設一些心理課程，并組織一些心理輔導活動，幫助留守兒童認識自己的情緒和情感，建立自信和責任心，學會積極應對生活中的種種挑戰(zhàn)。
第五段：結語
總之，對于留守兒童的幫助是多方面的，物質(zhì)和精神的支持都是必不可少的。我們需要認真聽取留守兒童的心聲，了解他們的需求，和他們一同成長，關心他們的未來。在不斷的探索和實踐中，讓我們共同為留守兒童做出更多的貢獻，建立和諧、美好、幸福的家園。
幫助留守兒童的心得篇三
為了引導廣大青年和志愿者以更加飽滿的熱情關注社會，投身社會。增強廣大青年的社會責任感，培養(yǎng)高尚情操。同時也為了促進廣大學生青年積極關注社會，投入社會，在堅持積極開展多姿多彩的志愿服務活動的同時，促使他們更好地服務群眾，特別是關愛社會弱勢群體，為構建社會主義和諧社會而共同努力。武漢船院團委積極開展赴漢南“大手牽小手”關愛留守兒童精準結對主題志愿服務活動。
赴漢南“大手牽小手”關愛留守兒童精準結志愿服務、
5月下旬
水三村40名留守兒童：
1.二年級5人（1男4女）
2.三年級4人（2男2女）
3.四年級4人（4女）
4.五年級1人（男）
5.六年級3人（1男2女）
6.幼兒園23人（13男10女）
對于參加活動的志愿者要求：熱愛志愿服務，吃苦耐勞；有一定才藝，能參與互動；性格活潑，善于和小朋友交流溝通；本次活動的志愿者采取學生自主報名，二級學院篩選，院團委審核的形式產(chǎn)生，共選出40個志愿服務結對幫扶小分隊，每個小分隊一名負責人，小分隊人數(shù)不限。
1.到學?？赐麑W生，了解學生學習生活狀況；
2.去部分兒童家里現(xiàn)場捐贈學習用品；用勤工儉學的形式掙錢為小朋友送上小禮物；
3.在學校與小朋友們開展互動活動（需要與學校溝通協(xié)商確定）；
4.考察調(diào)研農(nóng)村現(xiàn)狀；
5.參與美麗鄉(xiāng)村建設，開展環(huán)境整治（勞動）
6.與村舞蹈隊溝通，了解村民文體活動開展情況。
標準配置：書包、文具盒（或筆袋）、鉛筆、彩筆（水彩筆或蠟筆）；
本次幫扶結對采取“多對一“模式，即多名志愿者組成幫扶小分隊結對幫扶一名小朋友。
一對一禮物的費用由幫扶小分隊全體成員共同承擔，禮物則由幫扶小分隊負責人隨隊赴漢南贈予幫扶的小朋友。
幫助留守兒童的心得篇四
作為一個社會的一份子，我們不僅需要關注自己的生活，還要關注社會上其他人的生活。而在當今社會，有許多留守兒童需要我們的關注和幫助。經(jīng)過多年的接觸和幫助，我個人有了一些關于對留守兒童幫助的體會和心得。下面我將結合自己的經(jīng)歷，談一談我對這個話題的看法和體會。
第一段：了解留守兒童的現(xiàn)狀
對留守兒童幫助，首先我們需要了解他們的現(xiàn)狀。留守兒童指的是留守在城市的孩子，由于父母離開家鄉(xiāng)去城市工作等原因，他們長期處于沒有監(jiān)護人的狀態(tài)，照顧自己生活，遭受到的心理和生理上的困難也漸漸地被忽略和忘記。根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，全國留守兒童超過6000萬，特別是在農(nóng)村地區(qū)比例更高。他們?nèi)狈彝嘏钌系睦щy和心理上的需求得不到滿足。其中一部分的留守兒童甚至被遺忘在角落中，長期處于生活和教育的困境之中。
第二段：關注留守兒童的需求
了解留守兒童的現(xiàn)狀之后，我們需要關注他們的實際需求，如生活上和心理上的需求。
在生活上，留守兒童往往缺乏家庭支持，非常需要關愛和幫助。他們需要有人陪伴，甚至需要提供基本生活保障。比如，一些孩子缺乏晚餐也缺乏熱水洗澡的機會，更別提適宜學習和玩耍的環(huán)境。因此，幫助留守兒童最基本的就是關注他們的飲食、生活和睡眠等方面的需求，讓他們生活上能夠真正感受到關愛和溫暖。
在心理上，留守兒童需要特別的關注和幫助。他們?nèi)狈τH人的陪伴，更缺乏家庭的溫暖，這些情感上的缺失可能會帶給他們心理上的打擊。而且，一些孩子特別需要有人的關注和鼓勵，幫助他們慢慢適應新的生活環(huán)境，逐漸融入新的社交圈子。
第三段：給予留守兒童愛的關懷
在了解后關注到他們的需求之后，我們可以開始給予留守兒童關懷和幫助。這里，最重要的是給予他們愛的關懷。在這個過程中，不僅是要提供物質(zhì)上的幫助，更需要給予他們心理上的關愛。
在物質(zhì)上的支持方面，我們可以通過各種途徑，給他們提供尋常甚至是日常的物資和服務。比如購買衣服、床上用品、文具等，讓他們感受到物質(zhì)上的基本保障。同時，還可以通過組織各種社會項目，比如周末組織一次野外游玩、文化研學、藝術表演等等來豐富他們的社交和日常生活。
在心理上的支持方面，則是非常重要的。我們可以給孩子們提供心理疏導和支持，關注他們的情感和內(nèi)心。比如，給他們提供人性化的雙方病理診療、親友一對一心理指導等。這些療人的方法不僅能夠解決他們的心理問題，而且能夠填補他們內(nèi)心的空虛，讓他們在成長過程中感受到超越身體上的愛。
第四段：加入關愛行動，多方參與
對留守兒童的關心和幫助，需要社會各方面力量的共同參與。政府部門、學校、企業(yè)、媒體、社會組織、志愿者團體、公益團體等等，每個群體都可以發(fā)揮不同的作用，包括捐贈、募捐、義務服務、認捐支持等等。更多的人參與，就能擴大這股關心和幫助之勢，讓關愛行動更具人性化和社會性。
同時，公眾也可以多了解關于留守兒童的信息，多發(fā)聲多交流。在日常生活中，我們也可以與周圍的人多交流，發(fā)掘一些社會組織的優(yōu)秀經(jīng)驗，借力而行，共同推進關愛行動。
第五段：人人關注，共建關愛社會
對留守兒童的幫助和關愛，不僅是一種行為，更是一種社會價值。在參與到這股關愛行動之后，我發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心也得到了更多的思考和提升，更有效地回應了自己作為人的需求和擔當。
留守兒童不能單靠社會的支持來解決，我們還需要從根本上解決這個問題，創(chuàng)造更好的家庭環(huán)境，讓孩子們能夠在日常生活中感受到家人的陪伴和關愛。而對留守兒童的關心和關愛，則應當成為社會責任的組成部分，成為人們自覺踐行社會價值的行動，在為自己和家庭改善生活的同時，也為那些特殊的孩子們打造一個充滿人性和溫暖的家園。
幫助留守兒童的心得篇五
以踐行“三個代表”重要思想和全心全意為人民服務為宗旨，關注和諧發(fā)展，服務經(jīng)濟，共創(chuàng)美好未來為落腳點，奉獻一片愛心，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。
(一)目標任務針對我班10多名留守兒童得不到直接監(jiān)護人的關愛，加之農(nóng)村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無法擔負起教育輔導孩子的責任，他們的生活習慣比一般家庭孩子差一些，有的成績明顯下降。如何確保留守兒童不失學、不違法犯罪，同時讓外出務工的父母安心掙錢，這就需要政府、學校、社會、家庭共同關注。
(二)工作內(nèi)容我們深深體會到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢，解決了貧困問題，但對留守兒童的成長，卻帶來了許多負面影響，在建立和諧社會和城市化進程中，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現(xiàn)出來，這不僅是一個家庭自己的事，更是全社會應關注的大事。
1、留守兒童家長教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距。據(jù)調(diào)查，凡外出務工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學習和生活，對孩子的需求、交往、興趣關注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導。
3、建立留守兒童的牽手扶助體系，確保對留守兒童的關心教育工作落實到位。針對留守兒童在校學習情況，生活狀況，行為習慣開展一系列的活動，落實扶助措施，每個月對留守兒童的學習生活情況與其在外務工父母反饋，使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護人，讓孩子得到健康成長。
4、學校要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學校除提供良好教育的同時，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注更多的關愛，讓他們在學校這個大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補親子關系的缺失和精神失落，提供一個健康成長的平臺。
凡牽手扶助聯(lián)系留守兒童從一年級開始。聯(lián)系要求：定期到學校、家庭了解留守兒童階段性的學習、生活情況及校內(nèi)外表現(xiàn)，以便有的放矢地開展思想工作；定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見，以便形成有效的家庭、學校、社會的立體化教育網(wǎng)絡，確保兒童成人成才。要求參與這項工作的牽手扶助人員，做到有求必應，有難必幫，使外出務工的家庭夫婦安下心在外賺錢，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動中健康成長，讓家庭成員實實在在體會到黨和政府的關懷，感受到群眾團體組織力量的作用。同時也是增強黨員、干部服務婦女兒童，服務經(jīng)濟建設，服務“三農(nóng)”大局的意識。
幫助留守兒童的心得篇六
作為在教育領域工作多年的教育工作者，我有幸參與了一項關于幫助留守兒童入學的項目，這是一次令我深感振奮和心靈觸動的經(jīng)歷。在這個項目中，我親身感受到幫助留守兒童入學的重要性，也對他們的現(xiàn)狀有了更深入的了解。以下是我在這個過程中的心得體會。
首先，理解留守兒童的體驗至關重要。在這個項目中，我們與許多留守兒童進行了長時間的交流，聽取了他們的故事和體驗。他們大部分時間都是與父母分離，孤獨而無助，缺乏愛和關懷。這些兒童需要傾聽和理解，他們需要一個幫助他們渡過難關的肩膀。在幫助留守兒童入學的過程中，我們應該耐心傾聽他們的需求和心聲，給予他們足夠的關注和獨立空間，促進他們的健康成長。
其次，提供綜合的支持和幫助是非常重要的。入學不僅僅是學習知識，更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)和能力。在幫助留守兒童入學的過程中，我們不僅要關注他們的學業(yè)表現(xiàn)，還要關注他們的身心健康和人際交往。我們組織了一系列的學習活動和社交活動，讓留守兒童有機會和其他孩子交流和合作。通過這些活動，他們逐漸融入了學校和班級，與其他孩子建立了友誼，增加了他們的自信心和自尊心。
第三，建立穩(wěn)定而溫暖的家庭環(huán)境對于留守兒童的學習起著至關重要的作用。一個和諧的家庭環(huán)境是留守兒童全面發(fā)展的基礎。在幫助留守兒童入學的過程中，我們通過家訪和家庭教育培訓，幫助父母建立起一個穩(wěn)定而溫暖的家庭環(huán)境。我們提供了一些有效的家庭教育技巧和方法，讓父母能夠更好地關心和支持孩子的學習和成長。通過這樣的方式，我們看到了留守兒童在學習和行為上的積極變化，也看到了他們整個家庭的幸福和溫馨。
第四，建立支持留守兒童的全社會網(wǎng)絡至關重要。在幫助留守兒童入學的過程中，我們得到了社會各界的大力支持和幫助，這讓我們感到非常溫暖和鼓舞。志愿者們?yōu)槲覀兲峁┝藢氋F的幫助和支持，提供了學習輔導、心理咨詢和其他資源。學校和社區(qū)也積極響應，提供了場地和物資等幫助。通過這種全社會的支持網(wǎng)絡，我們成功地幫助了一批批留守兒童順利入學，他們逐漸走上了一個正常的成長之路。
最后，幫助留守兒童入學不僅是一項重要的工作，更是我們每個人的責任。作為社會的一員，我們應該關注留守兒童的現(xiàn)狀，為他們提供更多的關懷和幫助。我們可以通過參與各種志愿者活動、捐助物資等方式，為留守兒童創(chuàng)造更好的學習和成長環(huán)境。我們可以更多地關注社會問題，呼吁政府和社會的注意，為留守兒童提供更多的政策和資源支持。只有全社會共同努力，才能讓每一個留守兒童都能享受到公平、優(yōu)質(zhì)的教育。
在這個幫助留守兒童入學的項目中，我學到了很多。我認識到每一個留守兒童都是一個獨特的個體，他們需要我們的關懷和幫助。我也理解到學校和社會的共同努力是確保留守兒童入學的關鍵。幫助留守兒童入學是一個長期而艱巨的任務，但我相信，只要我們共同努力，留守兒童的未來必將充滿希望和光明。
幫助留守兒童的心得篇七
近年來，隨著城市化進程的不斷加快，留守兒童問題逐漸凸顯出來。隨著留守兒童逐漸進入學齡，如何幫助他們順利入學成為一個突出的問題。在參與和推動留守兒童入學工作的過程中，我深刻體會到了許多方面的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了其中的困境與挑戰(zhàn)。下面我將分享我在幫助留守兒童入學中的心得體會。
首先，為了幫助留守兒童順利入學，關注他們的心理健康十分重要。留守兒童由于長期與父母分離，往往容易產(chǎn)生孤獨感、失落感以及自卑心理。在協(xié)助他們?nèi)雽W的過程中，我們應當注重心理輔導和關愛。例如，我們可以組織一些集體活動，讓他們有機會和其他留守兒童互動，增加他們的歸屬感和自信心。同時，我們還可以成立留守兒童關愛協(xié)會，邀請心理專家進行面對面的咨詢，幫助他們解決內(nèi)心的困擾。只有關注他們的心理健康，才能幫助他們更好地適應入學生活。
其次，為了幫助留守兒童順利入學，建立完善的家庭教育機制也是十分必要的。家庭教育是孩子成長的根基，留守兒童的家庭教育比其他孩子更為脆弱。很多留守兒童的父母由于長期在外打工，沒有足夠的時間和精力對孩子進行教育。因此，我們需要加強對留守兒童家庭的扶持和指導。我們可以成立家庭教育輔導中心，定期舉辦家庭教育培訓課程，教會父母科學的育兒方法和家庭教育技巧，讓他們能夠更好地教育孩子，提高留守兒童的入學準備能力。
此外，為了幫助留守兒童順利入學，要加強鄉(xiāng)村學校的建設。鄉(xiāng)村學校是留守兒童唯一可以就近入學的地方，因此學校的質(zhì)量和環(huán)境直接影響著留守兒童的教育水平和學習積極性。我們需要增加對鄉(xiāng)村學校的投入，改善學校的硬件設施和教學質(zhì)量。同時，我們還可以建立校外輔導班，為留守兒童提供額外的學習幫助。這些舉措可以提高留守兒童的學習成績，增加他們對學校的歸屬感，從而順利適應學校生活。
最后，為了幫助留守兒童順利入學，社會的關注和支持是至關重要的。留守兒童問題事關國家未來的發(fā)展，需要全社會的共同關注和支持。政府應該加大對留守兒童入學工作的資金和政策支持，為留守兒童提供更多的教育機會和資源。同時，媒體也應當加大對留守兒童問題的宣傳力度，讓更多的人了解和關注留守兒童的困境。只有全社會的共同努力，才能為留守兒童創(chuàng)造一個更好的入學環(huán)境。
總而言之，幫助留守兒童順利入學是一項長期而艱巨的任務。在以往的工作中，我深刻體會到了關注心理健康、建立家庭教育機制、加強鄉(xiāng)村學校建設以及社會的關注和支持的重要性。希望在不久的將來，留守兒童能夠得到更多的關注和支持，順利進入學校，獲得良好的教育，走向更加美好的未來。
幫助留守兒童的心得篇八
關心教育、關愛孩子的各界朋友們：
當你和兒女牽手散步，當你和孩子嘻笑玩耍，當你暢享天倫之樂時，你是否注意到，在我們身邊有一雙雙羨慕而失落的眼睛正注視著你?他們小小年紀，卻因為父母不在身邊而缺失親情;他們渴望家庭溫暖，卻只能忍受孤獨的煎熬;他們稚嫩的雙肩過早的承擔起生活的無奈……他們有一個特殊、酸澀的名字：“留守兒童”。
由于父母雙雙外出務工掙錢，他們普遍存在學業(yè)失教、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等問題，已經(jīng)成為需要社會各界給予特別關注的特殊群體。為了幫助留守兒童彌補情感缺失、家庭教育缺位等問題，使這些處在人生成長關鍵時期的孩子們能夠健康快樂成長，我們向社會各界發(fā)出“關愛留守兒童”的倡議：請伸出您充滿愛心的雙手，讓同一片藍天下的孩子們都能共享人間溫情。
您的慷慨解囊將被他人銘記，您的樂善好施將永遠被他人尊重您的資助，將可能讓一個家庭脫貧致富;您的善舉，可以讓一個面臨失學的孩子圓成才的夢想;您的愛心，也會為您的生活增添一份溫馨的感動。您撒下的是點滴溫情，成就的卻是高尚人生。也許您并不富裕，也許您的力量微弱，但聚沙成塔、集腋成裘，涓涓細流，可以匯成江河。愛心匯集，傳遞的卻是社會大家庭的溫暖，放飛的是留守孩子的夢想!我們在真情呼喚，留守孩子在熱切期盼，扶助貧困，愛心無限，距離雖遠，心靈相牽……讓我們共同行動，用我們的愛心點燃希望，播撒陽光。
倡議人：xxx
時間：xxxx年xx月xx日
幫助留守兒童的心得篇九
讓我們“以人為本”思想到達一個共識多去關愛留守兒童，透過活動能讓更多的兒童們體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，構成用心的、向上的人生態(tài)度和情感體驗。
1、透過開展這項活動，更深入地了解留守兒童的需求，為這些留守兒童的學習、生活和身心健康的發(fā)展營造良好的氛圍，讓全社會都來關心和愛護留守兒童，激勵他們自強不息，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的＇強者，享受生活的幸福和快樂。
2、讓更多的人來關愛留守兒童，進近留守兒童，讓人人都獻出一點愛，讓留守兒童不再孤單和寂寞。
xx小學。
xx月xx日。
1、歡迎儀式負責人：xx小學。
3、游園活動負責人：xx小學。
4、慶?！傲弧贝髸鞒秩耍簒x小學。
（1）介紹參加慰問活動的單位及代表。
（2）節(jié)目表演：唱歌（xx）、舞蹈（xx）。
（3）xx中學初中校區(qū)優(yōu)秀青年教師xx講話（作留守兒童心理健康輔導）。
（4）頒發(fā)留念品。
（5）xx小學活動總結。
（6）合影留念。
1、橫幅：“心手相牽快樂成長”關愛留守兒童活動。
主辦：xx中學初中校區(qū)團委會、xx市郵政局團支部。
承辦：xx小學。
另制作四條激勵性的標語掛在校園，以激勵學生用心進取。（聯(lián)系人：賴錦強）。
2、根據(jù)活動節(jié)目制作一個音樂光碟。
3、車輛帶給。
4、參加人員數(shù)量高州中學初中校區(qū)：8人高州市郵政局：5人。
組成一個臨時青年志愿者服務隊（13人）。
1、參加人員用心活躍，有團隊合作精神，服從管理，統(tǒng)一行動。
2、活動以簡單愉快氛圍為主，以開心為導向。
3、以留守兒童為中心，順其自然的開展，不注重程序和廣告新聞效果。
4、要報節(jié)目的義工提前報上節(jié)目、統(tǒng)一制作，活動前一天統(tǒng)一彩排。
5、義工服務隊人員要求：有愛心、用心、熱情、靈活、主動，聽從安排。
幫助留守兒童的心得篇十
留守兒童是指不隨父母在同一居住地生活，長期在本地或者外地的親戚家生活。由于父母工作原因，他們無法陪伴孩子成長，留守兒童的成長環(huán)境較為單一和貧乏。我曾經(jīng)參與了一次關于留守兒童的志愿者活動，這讓我對留守兒童的問題有了更深刻的理解和認識。
第二段：留守兒童的現(xiàn)狀
留守兒童的現(xiàn)狀十分令人擔憂。他們心理承受能力脆弱，容易感到孤獨、焦慮和自卑，甚至會產(chǎn)生不良行為習慣；他們的膳食、衛(wèi)生和教育也不能得到充分保障，這會影響到他們的身體和智力發(fā)展。留守兒童的生活狀況雖然日漸改善，但離解決問題還有很長的路要走。
第三段：留守兒童需要我們的關愛
留守兒童身處在一個特殊的環(huán)境中，他們需要得到社會的關注和呵護。我們應該為留守兒童提供溫暖和關愛，無論是家庭、學校、社會還是政府。只有給予他們充分的關注和支持，才能緩解他們的焦慮和憂慮，幫助他們健康成長。
第四段：小舉措帶來的巨大改變
雖然我們不能夠改變留守兒童的家庭處境，但是一些小舉措也能夠為他們帶來巨大的改變。比如，我們可以成立志愿者小組，定期探訪留守兒童，帶給他們關愛和溫暖；我們可以發(fā)動社區(qū)力量，為留守兒童集資和捐贈生活用品、學習用具等；我們也可以通過宣傳和引導，鼓勵學校和政府部門加大對留守兒童的關心和支持。每一個細微的舉動都有可能改變一個孩子的命運。
第五段：我對留守兒童的期望
留守兒童是我們社會中最脆弱的一群人，我們每個人都有責任去關注他們的成長。我希望更多的人能夠關注到留守兒童的問題，積極參與到相關活動中來；我也希望政府能夠加大對留守兒童的扶持力度，給予他們更多的關心和關注；我更希望留守兒童能夠健康成長，成為有用之才，回報社會。這是我們共同的期望和愿望。
幫助留守兒童的心得篇十一
隨著城市化發(fā)展的深入，“打工潮”愈演愈烈，一批批的青壯年勞動力流入城市，農(nóng)村里剩下的是他們的父母，還有那些被稱為“留守兒童”的孩子們。一雙雙因為勞作而黑烏烏的小手，那望向陌生事物時閃爍著好奇之光的眼睛，因為羞澀靦腆而輕咬的嘴……這是我們所見到的留守兒童。由于父母常年不在家，一定程度上造成了他們教育層面上的缺失，這使得留守兒童相較于一般孩子而言更顯得羞怯膽小、成績不佳、細膩脆弱。為了更深入的去了解這樣一個群體，我們在岳陽市平江縣長壽鎮(zhèn)下屬村落走訪了三天，采訪了長壽鎮(zhèn)主管教育的副局長朱勁松、平江三中的兩位班主任老師黃禮才和李模芝，還有若干位留守兒童的監(jiān)督人和一些留守的孩子。
“他們只是需要關懷”
在采訪黃、李兩位老師的時候，記者了解到，留守兒童在初中生的比例占到了50%，而高中生的比例只有近30%。從數(shù)據(jù)中不難看出，有將近20%的留守兒童在初中畢業(yè)后選擇了放棄繼續(xù)接受教育，這些孩子有些跟著父母到了大城市打工，有些選擇了上職業(yè)高中，謀求一門專業(yè)技能以更快的掙錢，貼補家用。17歲，高二，小賴：“我們班高一的時候有五十多個人，現(xiàn)在只剩下四十個左右了?！睋?jù)了解，這些輟學的孩子絕大多數(shù)是留守兒童，“他們不想讀書就跟爸爸媽媽說，但是隔得那么遠的勸解總是有限的。最后也只能隨他們了。甚至有些家長本身就心存不重視教育的念頭，認為不讀書照樣可以掙大錢。所以就這樣了。”
平江三中初中部班主任黃禮才老師，從教多年，對留守兒童的問題關注的也比較多。據(jù)黃老師介紹，班上的留守兒童大體分為兩種：一類學生學習名列前茅，有志向、懂事;另一類則思想叛逆，學習成績不好，在同學中卻很有威信。對于那些學習名列前茅的學生，黃老師表示“很讓人省心，不用多操心他們自己就能把學習生活安排的很好”，所以更多的心思就放在了“問題學生”的身上。“這些孩子因為父母早早外出打工，有很多事情都需要自己料理，因此在心理上都比同齡孩子成熟些。也比較有主見。所以‘漫不經(jīng)心’的教育對這些孩子來說是最有效的?！?BR> “其實他們的內(nèi)心是很孤獨的，”黃老師補充道：“因為從小和父母缺少溝通，他們非?？释c他人交流，也希望得到別人的肯定。有時會為了引起他人的注意做些出格的事情，但孩子們的心地都不壞，重要的是我們要怎么引導他們走上正軌?！?BR> “相較而言，高中生會比較單純、比較專一。因為能留下來讀書的留守兒童是經(jīng)過了家庭和自身的考驗的，在一定程度上他們會比較封閉，這就需要我們從心靈、從思想的層面上去引導他們教育他們。”李模芝老師作為高中班主任，聊起留守兒童教育方面的問題有著自己的見解。據(jù)李老師介紹，平江三中已經(jīng)意識到了在留守兒童的教育問題上的不足，開展了一系列活動以及制定了相關制度以幫助他們。在學生剛進校的時候，學校就會安排留守學生們接受入學教育，其中內(nèi)容包括對未來的規(guī)劃、入校心理指導以及對人生觀、價值觀、世界觀的培養(yǎng)等。李老師記得，在入學教育結束后，班上有一名學生寫了一篇感想：“在上高中以前，我根本沒有想過上學的意義是什么，也根本沒想過要好好學習。而上了高中之后，我突然明白，人不僅僅要為自己活著，更要承擔起一份責任和使命，就是回報社會，回報父母?！边@位學生的父母都在廣州打工，在他很小的時候，父母就已經(jīng)離開了家，供他上學、讀書。
在李老師看來高中大部分的留守學生都很懂事。方欣，學習成績一直在班里前幾名。雖然父母都在外打工，但會經(jīng)常與家里和老師保持聯(lián)系，老師有什么情況也能夠立即向父母反應。“這個孩子思想很成熟，做事也很有目的性，很爭氣?！崩罾蠋熣f：“她還在自己的周記里這樣寫道：‘父母會經(jīng)常打電話回來，每次都對我噓寒問暖，但從來不提在那邊的工作如何。我想，他們是不想讓我們擔心。父母這么辛苦，我也一定要好好學習，報答他們?！钡沁€有一部分留守的青少年想法也比較大膽，也經(jīng)常做一些出格的事情，對學習也提不起興趣，甚至還有厭學、退學的情況。“其實他們只是希望有人能夠注意他們，如果不能如愿，或許就會產(chǎn)生厭學情緒。所以我們要傾注更多的愛給他們，給予他們更多的關注，和更多可以自主發(fā)揮的空間?！?BR> 隔代教育，是誰在缺席?
“你是在讀書嗎?”
“嗯?！?BR> “讀幾年級?”
“馬上就高中了，去岳陽讀?！?BR> “那你弟弟呢?”
“他也在讀書，但是開學之后就會跟爸爸媽媽去深圳了。”
“你呢?你怎么不去?”
“家里的經(jīng)濟條件不好。弟弟還小，讓他接受更好的教育，對他將來的發(fā)展更好?！?BR> ……
這是記者和小敏的對話。這個靦腆的女孩從小就跟爺爺奶奶一起生活，父母常年在深圳打工，一年最多回來一次，一雙兒女就交付給了孩子的祖輩。我們慢慢地聊著，小敏也沒有了剛開始的拘謹，但是對話越深入，我們的心情越沉重，因為我們正在感受到一份不屬于這個年紀的成熟懂事。農(nóng)村的留守兒童中，很多都是姐姐被留在家里，弟弟跟著父母，女孩子不羨慕是不可能的，但是那又如何，只能盡可能的去理解父母，快快的懂事。然而這種在歷練中過早出現(xiàn)的“懂事”卻沒有想象中那么美好，畢竟“揠苗助長”最后得到的只剩滿田的枯萎。親情關系對孩子的行為習慣、心理健康、人格與智力發(fā)展有直接而重要的影響。父母不在身邊，留守兒童長期缺乏親情的撫慰和關懷，往往會感孤獨;長期與父母分離，他們的性格亦會變得內(nèi)向敏感。
“我愛奶奶”——這是小勇寫在家里門板上的一句話。10歲的小勇四個月大時就一直跟著奶奶生活。我們進門時看到門上這四個幼圓的大字，便有了疑惑：“這是誰寫的啊?”，“是我?！毙∮驴粗覀円蝗喝耍悬c怯怯的。當被問及是否會在門上寫“我愛爸爸媽媽”時，他卻低著頭小聲說：“不會!不想寫?！毙∮履棠虒O子的學習流露出了絲絲無奈：“我知道自己的知識少，所以對小勇學習方面的幫助很少，有時候他問我一些問題，我也不知道怎么說，不過這我也沒辦法啊!”致富村小妹的爺爺也有跟小勇奶奶一樣的無奈?！八麄冃置脙蓚€成績不好。但是我也沒辦法，我自己就不識字，又怎么教他們呢?這都是因為他們爸爸媽媽不在家啊?！?BR> 與父母長期分開，導致孩子與父母感情疏離，而隔代教育，在對孩子的早期教育方面往往又顯得“心有余而力不足”。
“留守兒童的教育，我們得重視”
“的確，留守兒童的是個大問題，對政府而言也是個包袱。但是我們不會拋棄他們，我們正在行動?！边@是長壽鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長朱勁松代表長壽鎮(zhèn)政府作出的承諾?！皩W校的溫馨賞識教育”“建立健全留守學生檔案”“積極發(fā)揮團組織作用”“辦好家長學?！薄戽?zhèn)長給我們翻看著手中厚厚的一沓資料，我們能看到：為了留守兒童的教育，長壽鎮(zhèn)政府正在行動。
留守兒童由祖輩或者親戚照管，總會有不周到的地方。有時候放假的時間他們知道的不確切，這就給了孩子們一個自由行動的時間，他們進出網(wǎng)吧、游戲廳、娛樂場所，沒了束縛、多了誘惑，心的沉淪有時候難以避免。“為了肅清周邊環(huán)境，由教育部門牽頭，加上公安局、衛(wèi)生等相關部門，隔段時間會對周圍的娛樂場所進行檢查。”朱鎮(zhèn)長滿臉嚴肅：“孩子們的教育是大事情，我們必須給予足夠的重視?！?BR> 留守兒童，這是一個廣泛的社會問題，留守兒童的教育，也足以影響中國未來的發(fā)展。對留守兒童的教育不僅是家庭、學校、政府，更是全社會的責任，也是一個需要全社會共同努力去解決的長期問題。因此，我們這群未來媒體人向世界發(fā)出疾呼，希望孩子的父母，留守孩子的臨時監(jiān)護人，社會各界的有志之士都來關注、關心留守兒童這一特殊的群體，為他們創(chuàng)造良好的家庭、學校和社會環(huán)境，讓他們健康的成長起來，撐起這個世界的未來。
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幫助留守兒童的心得篇十二
留守兒童是指由于父母長期在外工作、學習等原因，無法陪伴在身邊的孩子。這個群體的存在越來越引起人們的關注，在我與許多留守兒童的接觸中，我深深地感觸到了他們的內(nèi)心世界。下面，我將就我在與留守兒童接觸中的心得體會，談幾點對留守兒童的思考。
留守兒童長期處于獨自的狀態(tài)下，缺乏日常交流和關注，孤獨感是最普遍的感覺。在我和一名留守兒童的交流中，他說他非常羨慕班上有父母陪伴的孩子，每次被父母帶去玩時，他總是深感自己的無助。這也讓我想到，我們身邊的很多留守兒童都有類似的心境，他們需要的不僅僅是日常的物質(zhì)保障，更需要關注和愛。
由于長期缺乏家長和其他成年人的關注和引導，留守兒童的自尊心和自信心也會受到影響。許多留守兒童都感覺自己與班上的其他孩子有很大的差別，自卑感很強。在我所了解的案例中，留守兒童往往不善于與人交往，缺乏自信，這直接影響了他們在學校的表現(xiàn)。
留守兒童的內(nèi)心世界很多時候都是自閉、沉默的，他們?nèi)狈θ粘＝涣骱蜏贤ǖ哪芰?。我遇到的某個留守兒童，在老師的引導下開始主動與同學們交流，但很快又放棄了，原因是他感覺自己不會被別人接受。這個例子說明，留守兒童多年的自我保護性習慣讓他們難以適應外部環(huán)境，讓他們形成了一定的習慣性沉默。
但是，另一方面，這種長期處在孤獨狀態(tài)下、缺乏父母關照的生活，留守兒童也培養(yǎng)了獨立性。在我接觸的一些留守兒童中，他們能夠自主處理生活中的一些小問題，頗有主見，而與同齡人相比也小有成就感。只不過，這個獨立是他們不得已所形成的，始終沒有親人的關照帶來的幸福感強。
第五點：政府和社會應對留守兒童給予關注。
留守兒童的問題是一個復雜的社會問題?？梢酝ㄟ^政府舉措和社會幫扶，改善他們的生活、心理狀態(tài)和成長環(huán)境。政府可以在經(jīng)濟上給留守兒童的家庭提供支持，讓他們有更多的時間和精力陪伴孩子；同時，在家庭、教育、公益組織等角色中也需要更多的努力。社會需要重視留守兒童的現(xiàn)狀，提醒那些忽視孩子成長的父母注意關注孩子，給予留守兒童更多的鼓勵和支持，以期改善他們的生活狀況和心理狀態(tài)，讓他們健康、快樂成長。
總體來說，留守兒童的問題并不是簡單的父母陪伴不足，它是社會的問題，需要政府、社會各方加大關注力度，為留守兒童提供給予關注和關愛，留守兒童也需要本著培養(yǎng)自己的獨立性與勇氣的態(tài)度克服心理問題，健康成長。只有我們共同關注并為留守兒童提供關愛，才能讓這些孩子更加快樂、健康地成長。
幫助留守兒童的心得篇十三
在當今社會中，越來越多的農(nóng)民工來到大城市里打工，也正是因為有了他們，才會讓我們的生活帶來了許許多多的便利，現(xiàn)在，在我們?nèi)绱讼硎苤@些便利時，我們也想一想那留守兒童他們的生活。
那些留守兒童在很小的時候，父母就不在他們的身邊，與他們相伴的則是年邁的爺爺、奶奶或姥姥、姥爺，他們不但不能享受到父母的關心，而且還要擔負起生活的重擔，早上，很早就起來做飯，然后去上學，這樣日復一日的生活，使他們過早背負起生活的重擔，臉上也少了笑容。
記得，那是過節(jié)的時候，我?guī)Я撕枚嗟臅褪称穪淼搅艘粋€留守兒童的家中，我?guī)椭黄鸶杉覄眨捎谖移饺崭傻幕畈⒉欢?，所以顯得十分的笨拙，還總是干錯事，她看著我的樣子笑起來，中午的時候，我們還叫了其他的留守兒童來到了一起，我們一起吃著我?guī)淼氖称泛退麄冏约鹤龅氖称罚X得特別的好吃，下午的時候，我們一起來到麥田里，大家都講著自己的故事，他們也給我講了許多關于他們與父母之間的故事，在講時，臉上露出了幸福的微笑，他們是那樣的幸福、快樂！我們還玩了許多他們小時候的游戲，大家都十分的快樂！雖然這只是短短的一天而已。但這是我過的最有意義的一個節(jié)日了。
其實，他們不僅需要物質(zhì)上的幫助，他們更需要的是心靈上，精神上的，現(xiàn)在，社會給予了他們物質(zhì)上的幫助，而我們可以在學習上多幫助他們。盡我們最大的可能，在過節(jié)日時，可以和他們一起過，讓他們感受到家的溫暖，和他們交朋友等等！
總之，用心去和他們交往，會讓他們很幸福，快樂的！我們應用心去幫助他們！
每次看到留守兒童受到傷害的新聞，我的會忍不住傷心，同樣都是學生，留守兒童卻經(jīng)常遭到傷害。
大家知道什么是留守兒童嗎？留守兒童就是父母有一方或者雙方都在外地工作長年不回家的孤獨孩子。他們很長時間都見不到父母，心里因此變得孤獨、寂寞，生活上、學習上的壓力便會逐漸增大。但是，我們學校卻采取了對他們特別照顧的方式。我們班上有一位叫金玉玲的女同學，她的爸爸、媽媽都在外地打工，很少回家看望她，她只有和她的奶奶相依為命。
她對我說：“學校真的很好，建立了一個‘留守兒童’之家，里面有琳瑯滿目的書，每天我們放學后都可以去里面看書，增長知識。雖然‘留守兒童’之家只有教室大小，但卻充滿著家的溫馨?！彼€告訴我：“上一次學校舉行的‘親子’運動會上，雖然我媽媽在外地打工不能回來和我一起參加比賽，但卻是由老師代表‘愛心媽媽’和我一起參加比賽的，在運動會上，我參加了拾貝游戲，我的‘愛心媽媽’汪老師把塑料桶綁在腰上，并站在2。5米的地方，由我來把乒乓球投進桶里，最終，我們獲得了第一名，學校還獎勵了很多書給我了呢!”我聽了這些，為她感到由衷的高興。
學校為留守兒童付出這么多關愛，是希望他們做個品學兼優(yōu)的好學生，讓他們的生活多一些歡樂，少一些孤獨、煩惱。而在全國，留守兒童多達5800萬，國家已在某些省份內(nèi)開展這樣的活動：巡回放映關愛留守兒童的公益電影《馬東的假期》、農(nóng)民工和留守兒童之間的家書征文評比大賽、進行走訪慰問、組織針對農(nóng)民工和留守兒童的健康服務、主辦專題文藝晚會等等。除以上的活動外，各地還結合實際情況，開展特色文化活動，鼓勵留守兒童和農(nóng)民工積極參與，如拍攝專題片等影視作品，舉辦“孩子在家鄉(xiāng)還好么？”演講比賽等。
關愛留守兒童，是我們每一個人都應該做到的責任，不管是大人，還是小孩，都應該注意身邊的留守兒童，關心他們，幫助他們，讓他們可以茁壯健康的成長。
今年，老師布置了一樣奇怪的作業(yè)：讓我們關愛留守兒童，并把所見所想寫成一篇作文，怎樣才能幫助留守兒童？我疑惑了。媽媽告訴我我得先了解了留守兒童，了解了他們的習性，把握他們的心理特征很關鍵取消借讀制度農(nóng)村孩子和城市孩子的教育能在一活動必須要考慮留守兒童的擅長的一方面，否則適得其反。
在當今社會中，越來越多的農(nóng)民工來到大城市里打工，也正是因為有了他們，才會讓我們的生活帶來了許許多多的便利，現(xiàn)在，在我們?nèi)绱讼硎苤@些便利時，我們也想一想那留守兒童他們的生活。
留守兒童在很小的時候，父母就不在他們的身邊，與他們相伴的則是年邁的爺爺、奶奶或姥姥、姥爺，他們不但不能享受到父母的關心，而且還要擔負起生活的重擔，早上，很早就起來做飯，然后去上學，這樣日復一日的生活，使他們過早背負起生活的重擔，臉上也少了笑容。
前兩天，我?guī)Я诵褪澄飦淼搅艘粋€留守兒童的家中，我?guī)椭黄鸶杉覄?，由于我平日干的活并不多，所以顯得十分的笨拙，還總是干錯事，她看著我的樣子笑起來，我顯得十分尷尬，對她的笑也沒在意。中午的時候，我們一起吃著我?guī)淼氖称泛退约鹤龅氖称?，覺得特別的好吃，我不禁佩服起她的手藝。下午的時候，我們來到她的房間里，講著自己的故事，她也給我講了許多關于他們與父母之間的故事，在講時，臉上露出了幸福的微笑，他們是那樣的幸福、快樂！我覺得自己也非常的快樂。過了許久，我們玩了許多他們小時候的游戲，什么蹲白鼠，什么頂頭球，什么夾竹簍，我都玩過，大家都顯得十分的快樂，十分的開心！在離別的時候，我們都非常難過，非常不舍。我答應她以后常去她家玩，她似乎特別開心。雖然這只是短短的一天而已。但我覺得我過的非常有意義。
其實，他們不僅需要物質(zhì)上的幫助他們更需要的是心靈上，精神上的，如果你有一顆關愛孩子的心，那么你可以做的好事會有很多。現(xiàn)在，社會給予了留守兒童物質(zhì)上的幫助，而我們可以在學習上多幫助他們。盡我們最大的可能，在過節(jié)日時，可以和他們一起過，讓他們感受到家的溫暖，和他們交朋友等等！
總之，用心去和他們交往，會讓他們很幸福，快樂的！我們應用心去幫助他們！
幫助留守兒童的心得篇十四
關心教育、關愛孩子的各界朋友們：
少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步。而隨著我國工業(yè)化、城市化進程的推進，農(nóng)村剩余勞動力的大量轉移，在兒童中產(chǎn)生了一個特殊的弱勢群體——留守兒童，他們小小年紀，卻因為父母不在身邊而缺失親情;他們渴望家庭溫暖，卻只能忍受孤獨的煎熬;他們稚嫩的雙肩過早的承擔起生活的無奈。
為幫助我鄉(xiāng)留守兒童解決學習生活中遇到的實際困難和問題，為了留守兒童的健康成長，為了千家萬戶的家庭幸福，為了社會的和諧穩(wěn)定。
一、爭當關愛留守兒童教育的宣傳員。在關愛留守兒童問題上應當好宣傳員，幫助引導農(nóng)村留守兒童家長重視對子女的教育，使他們真正承擔起教養(yǎng)孩子的責任和義務，正確對待孩子的成長，加強親子間的交流和溝通，讓孩子感受到親情的溫暖。同時鼓勵孩子通過書信、電話等方式來抒發(fā)和宣泄內(nèi)心情感，促進心理健康成長，增進留守兒童與家長的聯(lián)系，促使留守兒童身體、心理、品格得到健康成長和發(fā)展。
二、爭當“留守兒童”的代理家長。按照“一對一”或“一對多”的形式，各盡所能，踴躍參與到與留守兒童結對關愛活動中來，針對留守兒童學習、生活、心理上存在的問題，正確、適時引導孩子成長，主動履行代理家長義務讓所有遠離父母的孩子心有人愛、身有人護、難有人幫。
三、要努力為“留守兒童”做好事、辦實事。盡量抽出一點時間,節(jié)約一點開支,給留守兒童打一個電話、買一本書、送一件禮物，讓他們快樂時可與您分享，受委屈時可得到你的撫慰利用周末和節(jié)假日,經(jīng)常與幫扶的留守兒童聯(lián)系交流，談心溝通，幫助他們培養(yǎng)良好的學習習慣，鼓勵他們參加學校集體活動，融入集體生活，培養(yǎng)他們的交往能力和活潑開朗的性格。
四、在各類重要節(jié)日為結對的留守兒童提供實實在在的幫助，解決他們在生活學習中的實際困難。
五、關愛留守兒童屬于一項長期性的純公益性質(zhì)的社會活動，以自己的行動帶領各村、各有關單位更多的人積極參與到此項活動中來。
倡議人：xxx。
時間：xxxx年xx月xx日。
幫助留守兒童的心得篇十五
為貫徹落實留守兒童教育這一民生工程，根據(jù)省教育廳《安徽省校內(nèi)留守兒童之家建設和管理辦法》文件精神，結合我校的具體實際，更好地發(fā)揮學校、社會、家庭三結合的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展狀況，促進農(nóng)村留守兒童健康、快樂、全面成長，加快社會主義新農(nóng)村建設步伐，特制訂本方案。
以科學發(fā)展觀為指導，以辦人民滿意的教育為宗旨，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，改善農(nóng)村留守兒童課外活動條件，形成學校、家庭、社會相配合，校內(nèi)教育與校外教育相結合，基本建立農(nóng)村留守兒童健康成長關愛體系。為建設社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。
（一）、健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用。
制訂具體實施方案，加強領導，總結經(jīng)驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立關愛留守兒童領導小組，明確職責分工，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
組長：副組長：員：如各班班主任和課任老師。
要認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的詳細情況，建立每個留守兒童的專門檔案。其基本內(nèi)容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更檔案的有關內(nèi)容。通過檔案制度的建立，加強班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。學校設立留守兒童親情電話。
3、真情關愛，“三個優(yōu)先”
（1）學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
（2）生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。
（3）活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既能使其愉悅身心，又能培養(yǎng)獨立生活能力。
在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；教師要定期走訪與其他監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度。
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
6、開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
7、注重對留守兒童的心理健康教育。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。
（二）、明確職責，努力營造良好育人環(huán)境。
1、加強對貧困留守兒童的資助工作。
班級要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，要對家庭困難的留守兒童實行全免費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。
2、積極發(fā)揮班集體作用，開展各項活動。
學校將對在校學生進行摸底調(diào)查，對雙親在外的留守兒童，將他們組織成一個新的班集體，定期開展各項活動。由校輔導員錢千如擔任班主任，每月開展一次大型文娛、體育、讀書等活動，邀請關工委領導來校上課，學校領導也可以不定期對班級授課，對這些學生進行人格教育，自信教育，自強教育。
3、定期表彰自強留守兒童，進行榜樣教育。
對于我校的留守兒童中出現(xiàn)的優(yōu)秀學生、自強學生進行表彰，這是樹立留守兒童自信的重要激勵工作。
幫助留守兒童的心得篇十六
1、通過開展這項活動，更深入地了解留守兒童的需求，為這些留守兒童的學習、生活和身心健康的發(fā)展營造良好的氛圍，讓全社會都來關心和愛護留守兒童，激勵他們自強不息，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者，享受生活的幸福和快樂。
2、讓更多的人來關愛留守兒童，走近留守兒童，讓人人都獻出一點愛，讓留守兒童感受到家的溫馨和社會的溫暖。
：xx。
三年級三班教室。
：三年級三班全體學生。
1.班主任講話。
2.班長講話。
3.學生代表鄭晴心發(fā)言。
4.文藝演出。
5.做游戲。例如角色扮演、老鷹捉小雞、跳繩比賽、丟手絹等游戲。
6.在班內(nèi)征集愛心圖書（無論新舊，所有適合小學生閱讀的書籍，比如科普類、故事類、童話類、漫畫類等）。
7.進行社會呼吁。讓更多的人來關愛留守兒童，走近留守兒童。
幫助留守兒童的心得篇十七
近幾年，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的農(nóng)村家庭夫妻雙方或一方離開家鄉(xiāng)外出打工，便將孩子留給老人撫養(yǎng)，于是就出現(xiàn)了很多的鄉(xiāng)村“留守學生”。這些留守學生由于父母長期不在家，形成了“隔代教育”現(xiàn)象，給教育帶來了很大的困難，這已成為當前教育不容忽視的問題。如何教育好留守學生是當前學校面臨的新問題。為了加強對“留守學生”的教育，開學初我就對本班“留守學生”進行調(diào)查、了解、分析，以行之有效的教育教學方法，來提高本班的教學質(zhì)量。下面我簡單的來分析一下我班留守學生的情況。
本學年我所擔任的是二年級的班主任，擔任語文教學。該班留守學生較多。據(jù)了解，這些孩子的父母都是在外地打工，父母只在春節(jié)或者節(jié)假日才回來耍幾天。所以他們的生活都只有靠老人來管理、教育。而這些長輩的文化素質(zhì)低，根本無法教育孩子，只能管得了孩子的吃、穿等生活上的一些事情，而在學習上是一點不懂，更不重視，因此，對于這些“留守學生”來說，他們認為父母在外打工，找大錢，對這些孩子就導致了虛榮心強，在班級里相互攀比，亂花錢，根本就沒有把學習放在心上。這些“留守學生”由于沒有得到父母的教育，所以很容易受到社會上不良風氣的影響。從而也嚴重影響了他們的健康成長。那么對于這些孩子應該采取怎樣的教育措施呢？我身為該班的班主任，在今后的教育教學工作中，根據(jù)班里的實際情況，去引導留守學生健康成長：
1、對留守學生的學習、生活、心理、行為和家庭情況每天都進行詢問做好記載，并對留守學生根據(jù)他們不同的'特點進行不同的教育方法。
2、加強落實家訪工作，每月定期向家長通報孩子的學習情況，同時也要求家長經(jīng)常與老師聯(lián)系，了解孩子在學校的學習等情況。這樣雙方進行配合教育孩子，使教育更有針對性。
3、作為教育工作者，應該和“留守學生”做知心朋友。根據(jù)學生年齡特征，對學生坦誠相待，多鼓勵，多賞識。在各種活動中讓他們感覺到成功的成就感，更讓他們體會到同學之間的友情，得到班級這個集體里的溫暖。讓他們向老師袒露自己的思想，說說自己的想法，從而消除學生膽怯、孤僻、抑郁等不良心理。
4、對“留守學生”要特別的關照，為了讓家長能及時了解“留守學生”的情況，可以利用家長回家的時機，召開家長會，讓家長能更好的了解孩子在學校的學習等情況。這樣也能讓他們更放心的在外打工。
5、在班級里建立一個“互助小組”，讓小組里的成員隨時幫助留守學生的學習，同時也隨時注意留守學生在學習上的情況，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就及時給老師匯報或者做及時的解決。
總之，應該如何教育好“留守學生”，使他們健康成長，已成為當前教育一個不容忽視的問題。全社會都要關心、關愛“留守學生”。關注“留守學生”問題，應該報有對后代負責、對社會負責的態(tài)度，解決好“留守學生”的問題，這些“留守學生”，他們是祖國的未來，對他們的健康成長，這是社會，學校，家庭都有義不容辭的責任。
幫助留守兒童的心得篇一
為認真開展我鎮(zhèn)關愛留守兒童工作，促進留守兒童健康成長，切實維護留守兒童的合法權益，根據(jù)省人民政府辦公廳《關于進一步加強農(nóng)村留守兒童關愛服務工作》的緊急通知(黔府辦發(fā)電〔20xx〕95號)文件要求，結合我鎮(zhèn)實際，特制定本實施方案。
以黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神為指導，全面樹立“以人為本”的科學理念，切實解決留守兒童在學習、生活等方面存在的困難和生理、心理方面存在的問題，凈化成長環(huán)境，營造全社會關愛留守兒童的良好氛圍。
通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，努力實現(xiàn)留守兒童“學業(yè)有教、監(jiān)護有人、生活有助、健康有保、安全有護、活動有地”的工作目標。
(一)健全機制，加強關愛留守兒童工作的領導。
為加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位，特成立關愛留守兒童服務領導小組。其組成人員名單如下：
組長：劉富強(鎮(zhèn)人民政府鎮(zhèn)長)
副組長：張義忠(鎮(zhèn)黨委副書記、紀委書記)
吳國忠(鎮(zhèn)人民政府副鎮(zhèn)長)
任江海(鎮(zhèn)組織委員)
成員：田建國(鎮(zhèn)黨政辦主任)
黎劍書(鎮(zhèn)派出所所長)
王澤印(鎮(zhèn)教辦主任)
任永政(鎮(zhèn)教育黨總支書記)
楊麗水(鎮(zhèn)社會事務辦主任)
王海艷(鎮(zhèn)團委書記)
任禮(鎮(zhèn)計生辦主任)
田茂江(鎮(zhèn)衛(wèi)生院院長)
任斌(板溪管理區(qū)總支書記)
盧道剛(毛寨管理區(qū)總支書記)
任友廷(坪底管理區(qū)總支書記)
任迪(鎮(zhèn)司法所所長)
白玉波(鎮(zhèn)社保所負責人)
陳仕會(板溪中學校長)
涂榮(板溪小學校長)
任光國(坪底小學校長)
任廷勇(毛寨小學校長)
李世澤(鎮(zhèn)關工委負責人)
各村支部書記。
領導小組下設辦公室在鎮(zhèn)教辦，吳國忠同志兼任辦公室主任，王澤印、任永政兩位同志具體辦公。
(二)全面開展留守兒童集中排查。
要深刻吸取畢節(jié)市七星關區(qū)田坎鄉(xiāng)茨竹村4名兒童服農(nóng)藥中毒死亡的深刻教訓，鎮(zhèn)民政辦、教辦、派出所、婦聯(lián)、團委及相關部門和學校要對所在農(nóng)村留守兒童、輟學兒童進行一次集中全面、深入仔細的排查，徹底查清留守兒童數(shù)量、構成、特點、家庭狀況等基本信息，重點排查義務教育階段輟學、家庭生活困難、監(jiān)護人缺失、事實上無人撫養(yǎng)、殘障等留守兒童，于6月19日前將各村所有留守兒童進行全面排查結束，并以村為單位建立留守兒童臺賬，對全面排查過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時報鎮(zhèn)人民政府研究，鎮(zhèn)人民政府將組織其相關部門進行限期整改。鎮(zhèn)教辦、民政辦等相關部門要明確專人負責，做好留守兒童救助關愛和控輟保學工作，幫助解決實際困難，切實做到關愛到位，落實到位。
(三)構建留守兒童社會關愛服務體系。
1.鎮(zhèn)教辦、民政辦、派出所、社保所、婦聯(lián)、共青團、各村(居)和學校要充分發(fā)揮職能作用，加強配合，形成工作合力，促進留守兒童健康成長，堅決防止出現(xiàn)留守兒童生病、輟學無人過問、照看和管理的情況，對留守兒童不聞不問、視而不見的要堅決查處。同時，鼓勵有留守兒童的外出務工家長返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，從源頭上減少留守兒童數(shù)量。派出所要為留守兒童營造良好的生活環(huán)境和學習環(huán)境，對干擾和侵犯留守兒童身心健康的行為，按照相關規(guī)定從重打擊。民政部門要全部掌握留守兒童的生活情況，對困難的家庭及時進行救助，健全留守兒童保障服務體系，村黨支部每月和學校主動聯(lián)系隨時掌握留守兒童的入學情況，及時更新留守兒童臺賬，發(fā)現(xiàn)問題及時向鎮(zhèn)人民政府報告。
2.鎮(zhèn)教辦、各學校、各村及相關部門要開展關愛留守兒童的社會幫扶活動。要廣泛發(fā)動社會力量，積極開展針對留守兒童的各種幫扶活動。鎮(zhèn)村學校的教師、婦代會主任、退休老同志、共青團員等擔當“代理家長”、義務輔導員;邀請“五老”當好校外義務輔導員，積極開展對留守兒童思想道德品質(zhì)培養(yǎng)和成長教育的“大手牽小手”活動;充分發(fā)揮共青團員和青年志愿者隊伍的骨干作用，開展“心手相連”結對幫扶活動;做好關愛和服務工作，使每一名遠離父母的留守兒童都能“心有人愛、身有人護、難有人幫”。幫助留守兒童及其家庭樹立信心，克服困難。
3.學校針對“留守兒童”的學習和生活情況，實行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學生來共同幫助;積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進學生之間的相互了解和交流;各校要明確1-2名心理輔導教師，定期或不定期對留守兒童進行心理輔導，掌握他們的生活情況和心理狀況，對心理失衡、無法矯正的學生及時向學校報告，學校采取多種有利形式幫助教育學生。班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結，讓留守兒童在老師、同學群體中成長，讓留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關愛，努力構建幸福校園、溫馨之家。
(四)控輟保學，加強留守兒童教育管理。
全面落實控輟保學“雙線”責任制和“五長”(鎮(zhèn)長、校長、村長、師長、家長)責任制。全面落實控輟保學三項制度(義務教育階段學生整班移交制度、學生排查報告制度、輟學學生勸返復學制度)，要深入開展“四在學校?幸福校園”活動，各中小學要明確責任人，完善學生考勤制度，發(fā)現(xiàn)學生曠課等情況要及時采取措施。學生無故曠課兩天以上，具體去向明確，學校兩次以上勸未果的，必須填報學生名單報鎮(zhèn)人民政府啟動勸返復學程序。對具體去向不明的，由學校和學生父母或其他監(jiān)護人共同向鎮(zhèn)人民政府和派出所報告查找下落。對組織勸返兩次仍不復學的，鎮(zhèn)人民政府將對其父母或其他監(jiān)護人下達《敦返復學通知書》，依法督促學生父母或其他監(jiān)護人送子女入學。鎮(zhèn)教辦和各學校要加強師德師風建設，合力關愛學生，及時化解苗頭性問題，有針對性地開展學生心理輔導和行為矯治，決不允許因工作不到位而導致義務教育階段學生輟學失學，并要建立好留守兒童臺賬，做到“人籍一致”，規(guī)范學籍變動管理，提高學籍信息質(zhì)量，定期對學籍變動情況進行分析，重點監(jiān)控輟學現(xiàn)象。
(五)織牢網(wǎng)底、完善留守兒童社會救助體系。
全面開展“救急難”工作，對因急難問題生活陷入困境、面臨生存危機的家庭和兒童，給予急難救助，讓留守兒童感受到社會的溫暖和關愛，進一步健全完善孤兒基本生活保障制度，實現(xiàn)“應保盡保，應救盡救”。
(六)聯(lián)動關愛，發(fā)揮群團及社會力量作用。
共青團、婦聯(lián)等群團組織要切實發(fā)揮好聯(lián)系、關愛、服務留守兒童的橋梁紐帶作用，積極動員和凝聚社會力量參與留守兒童關愛服務，教育引導家長切實履行監(jiān)護人法定責任，通過法律援助、困難幫扶、課業(yè)輔導、心理疏導、情感陪伴等多種形式開展留守兒童關愛服務活動。要樹立和強化家長法律意識，教育疏導家長切實履行監(jiān)護人法定責任，強化留守兒童和監(jiān)護人用電、用水、用藥、飲食、交友、游泳等安全教育，最大限度防止安全事故發(fā)生。
(七)強化落實，認真履職嚴肅責任追究。
留守兒童關愛服務工作是一項德政工程，涉及祖國的未來，事關農(nóng)村的繁榮穩(wěn)定，我們要有為人民群眾高度負責的態(tài)度，經(jīng)常性的抓好此項工作。管理區(qū)要認真履行職責，負責統(tǒng)籌轄區(qū)內(nèi)的排查工作，對責任不落實，人員不到位的及時報告，鎮(zhèn)教辦負責留守兒童排查表的收交統(tǒng)計工作。于6月19日將排查情況匯總上報。鎮(zhèn)教辦、民政辦、各學校、村(居)委會主要負責人是留守兒童關愛工作第一責任人。中小學負責對留守兒童的教育管理，及時做好留守兒童的心理輔導工作;建立和完善家長學校，加強對家長和臨時監(jiān)護人的培訓，及時交流溝通留守兒童學習、生活、思想情況，提高家長和監(jiān)護人的育人水平;鎮(zhèn)衛(wèi)生院及村衛(wèi)生室做好留守兒童的衛(wèi)生保健工作;開展兒童行為和心理健康咨詢，宣傳疾病預防知識;促進留守兒童健康成長。計生辦負責優(yōu)育知識宣傳普及工作，關愛實行計劃生育家庭留守兒童，促其健康成長。共青團負責組織共青團員和青年志愿者開展幫扶留守兒童工作，聯(lián)合司法部門加大普法宣傳力度，切實維護留守兒童合法權益。婦聯(lián)負責組織廣大社會愛心人士擔任留守兒童的“愛心家長”，開展多種形式的幫扶和關愛行動。關工委負責組織“五老”隊伍開展對留守兒童的幫扶工作;各部門、各單位要結合各自工作職能，明確工作重點，齊心協(xié)力，密切配合，對認識不到位，工作不力，嚴肅問責，絕不姑息，堅決防止悲劇發(fā)生。
(八)加強宣傳，構建良好輿論環(huán)境。
各村要充分利用廣播村村通進行宣傳，司法所到校上法制課，學校利用廣播、家長會議、相關課堂教育等形式，努力營造全社會關注教育、關心學生、關愛留守兒童的良好氛圍。
幫助留守兒童的心得篇二
隨著城市化的進程和經(jīng)濟的快速發(fā)展，許多父母離開家鄉(xiāng)到城市去謀生。他們離開的時間越來越長，不得不將孩子留在家里，面臨著孤獨、寂寞、無助等問題，這些都是留守兒童的問題。我們應該如何幫助留守兒童呢？在我多年的實踐中，我深刻地認識到，留守兒童需要我們提供物質(zhì)和精神上的支持，讓他們感受到溫暖，樹立自信心和勇氣。
第二段：物質(zhì)幫助
物質(zhì)上的幫助，是指幫助留守兒童解決生活、學習等方面的需要。這是最基本和迫切的需求，特別是對于那些家庭貧困的留守兒童。我們可以向他們提供經(jīng)濟上的支持，比如資助他們的學費、生活費，為他們購買衣物和學習用品等。此外，我們還可以幫助他們申請各種資助或補助，如免費午餐、免費教材等。
第三段：情感上的幫助
情感上的支持是指給留守兒童提供關心、關注、理解和安慰。許多留守兒童因為長期與親人分離，缺乏安全感和被關注的感覺，需要我們的陪伴和幫助。我們可以定期看望他們，關心他們的身心健康和成長，了解他們的學習和生活情況，鼓勵他們積極面對困難和挑戰(zhàn)。這些關心和支持，會給他們帶來無窮的力量和勇氣。
第四段：心理上的幫助
心理上的支持是指幫助留守兒童充實自己的內(nèi)在世界，促進他們的身心健康發(fā)展。由于長期寂寞和孤獨的折磨，許多留守兒童存在身心問題，比如沉默、抑郁、自閉、焦慮等。我們可以開設一些心理課程，并組織一些心理輔導活動，幫助留守兒童認識自己的情緒和情感，建立自信和責任心，學會積極應對生活中的種種挑戰(zhàn)。
第五段：結語
總之，對于留守兒童的幫助是多方面的，物質(zhì)和精神的支持都是必不可少的。我們需要認真聽取留守兒童的心聲，了解他們的需求，和他們一同成長，關心他們的未來。在不斷的探索和實踐中，讓我們共同為留守兒童做出更多的貢獻，建立和諧、美好、幸福的家園。
幫助留守兒童的心得篇三
為了引導廣大青年和志愿者以更加飽滿的熱情關注社會，投身社會。增強廣大青年的社會責任感，培養(yǎng)高尚情操。同時也為了促進廣大學生青年積極關注社會，投入社會，在堅持積極開展多姿多彩的志愿服務活動的同時，促使他們更好地服務群眾，特別是關愛社會弱勢群體，為構建社會主義和諧社會而共同努力。武漢船院團委積極開展赴漢南“大手牽小手”關愛留守兒童精準結對主題志愿服務活動。
赴漢南“大手牽小手”關愛留守兒童精準結志愿服務、
5月下旬
水三村40名留守兒童：
1.二年級5人（1男4女）
2.三年級4人（2男2女）
3.四年級4人（4女）
4.五年級1人（男）
5.六年級3人（1男2女）
6.幼兒園23人（13男10女）
對于參加活動的志愿者要求：熱愛志愿服務，吃苦耐勞；有一定才藝，能參與互動；性格活潑，善于和小朋友交流溝通；本次活動的志愿者采取學生自主報名，二級學院篩選，院團委審核的形式產(chǎn)生，共選出40個志愿服務結對幫扶小分隊，每個小分隊一名負責人，小分隊人數(shù)不限。
1.到學?？赐麑W生，了解學生學習生活狀況；
2.去部分兒童家里現(xiàn)場捐贈學習用品；用勤工儉學的形式掙錢為小朋友送上小禮物；
3.在學校與小朋友們開展互動活動（需要與學校溝通協(xié)商確定）；
4.考察調(diào)研農(nóng)村現(xiàn)狀；
5.參與美麗鄉(xiāng)村建設，開展環(huán)境整治（勞動）
6.與村舞蹈隊溝通，了解村民文體活動開展情況。
標準配置：書包、文具盒（或筆袋）、鉛筆、彩筆（水彩筆或蠟筆）；
本次幫扶結對采取“多對一“模式，即多名志愿者組成幫扶小分隊結對幫扶一名小朋友。
一對一禮物的費用由幫扶小分隊全體成員共同承擔，禮物則由幫扶小分隊負責人隨隊赴漢南贈予幫扶的小朋友。
幫助留守兒童的心得篇四
作為一個社會的一份子，我們不僅需要關注自己的生活，還要關注社會上其他人的生活。而在當今社會，有許多留守兒童需要我們的關注和幫助。經(jīng)過多年的接觸和幫助，我個人有了一些關于對留守兒童幫助的體會和心得。下面我將結合自己的經(jīng)歷，談一談我對這個話題的看法和體會。
第一段：了解留守兒童的現(xiàn)狀
對留守兒童幫助，首先我們需要了解他們的現(xiàn)狀。留守兒童指的是留守在城市的孩子，由于父母離開家鄉(xiāng)去城市工作等原因，他們長期處于沒有監(jiān)護人的狀態(tài)，照顧自己生活，遭受到的心理和生理上的困難也漸漸地被忽略和忘記。根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，全國留守兒童超過6000萬，特別是在農(nóng)村地區(qū)比例更高。他們?nèi)狈彝嘏钌系睦щy和心理上的需求得不到滿足。其中一部分的留守兒童甚至被遺忘在角落中，長期處于生活和教育的困境之中。
第二段：關注留守兒童的需求
了解留守兒童的現(xiàn)狀之后，我們需要關注他們的實際需求，如生活上和心理上的需求。
在生活上，留守兒童往往缺乏家庭支持，非常需要關愛和幫助。他們需要有人陪伴，甚至需要提供基本生活保障。比如，一些孩子缺乏晚餐也缺乏熱水洗澡的機會，更別提適宜學習和玩耍的環(huán)境。因此，幫助留守兒童最基本的就是關注他們的飲食、生活和睡眠等方面的需求，讓他們生活上能夠真正感受到關愛和溫暖。
在心理上，留守兒童需要特別的關注和幫助。他們?nèi)狈τH人的陪伴，更缺乏家庭的溫暖，這些情感上的缺失可能會帶給他們心理上的打擊。而且，一些孩子特別需要有人的關注和鼓勵，幫助他們慢慢適應新的生活環(huán)境，逐漸融入新的社交圈子。
第三段：給予留守兒童愛的關懷
在了解后關注到他們的需求之后，我們可以開始給予留守兒童關懷和幫助。這里，最重要的是給予他們愛的關懷。在這個過程中，不僅是要提供物質(zhì)上的幫助，更需要給予他們心理上的關愛。
在物質(zhì)上的支持方面，我們可以通過各種途徑，給他們提供尋常甚至是日常的物資和服務。比如購買衣服、床上用品、文具等，讓他們感受到物質(zhì)上的基本保障。同時，還可以通過組織各種社會項目，比如周末組織一次野外游玩、文化研學、藝術表演等等來豐富他們的社交和日常生活。
在心理上的支持方面，則是非常重要的。我們可以給孩子們提供心理疏導和支持，關注他們的情感和內(nèi)心。比如，給他們提供人性化的雙方病理診療、親友一對一心理指導等。這些療人的方法不僅能夠解決他們的心理問題，而且能夠填補他們內(nèi)心的空虛，讓他們在成長過程中感受到超越身體上的愛。
第四段：加入關愛行動，多方參與
對留守兒童的關心和幫助，需要社會各方面力量的共同參與。政府部門、學校、企業(yè)、媒體、社會組織、志愿者團體、公益團體等等，每個群體都可以發(fā)揮不同的作用，包括捐贈、募捐、義務服務、認捐支持等等。更多的人參與，就能擴大這股關心和幫助之勢，讓關愛行動更具人性化和社會性。
同時，公眾也可以多了解關于留守兒童的信息，多發(fā)聲多交流。在日常生活中，我們也可以與周圍的人多交流，發(fā)掘一些社會組織的優(yōu)秀經(jīng)驗，借力而行，共同推進關愛行動。
第五段：人人關注，共建關愛社會
對留守兒童的幫助和關愛，不僅是一種行為，更是一種社會價值。在參與到這股關愛行動之后，我發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心也得到了更多的思考和提升，更有效地回應了自己作為人的需求和擔當。
留守兒童不能單靠社會的支持來解決，我們還需要從根本上解決這個問題，創(chuàng)造更好的家庭環(huán)境，讓孩子們能夠在日常生活中感受到家人的陪伴和關愛。而對留守兒童的關心和關愛，則應當成為社會責任的組成部分，成為人們自覺踐行社會價值的行動，在為自己和家庭改善生活的同時，也為那些特殊的孩子們打造一個充滿人性和溫暖的家園。
幫助留守兒童的心得篇五
以踐行“三個代表”重要思想和全心全意為人民服務為宗旨，關注和諧發(fā)展，服務經(jīng)濟，共創(chuàng)美好未來為落腳點，奉獻一片愛心，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。
(一)目標任務針對我班10多名留守兒童得不到直接監(jiān)護人的關愛，加之農(nóng)村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無法擔負起教育輔導孩子的責任，他們的生活習慣比一般家庭孩子差一些，有的成績明顯下降。如何確保留守兒童不失學、不違法犯罪，同時讓外出務工的父母安心掙錢，這就需要政府、學校、社會、家庭共同關注。
(二)工作內(nèi)容我們深深體會到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢，解決了貧困問題，但對留守兒童的成長，卻帶來了許多負面影響，在建立和諧社會和城市化進程中，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現(xiàn)出來，這不僅是一個家庭自己的事，更是全社會應關注的大事。
1、留守兒童家長教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距。據(jù)調(diào)查，凡外出務工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學習和生活，對孩子的需求、交往、興趣關注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導。
3、建立留守兒童的牽手扶助體系，確保對留守兒童的關心教育工作落實到位。針對留守兒童在校學習情況，生活狀況，行為習慣開展一系列的活動，落實扶助措施，每個月對留守兒童的學習生活情況與其在外務工父母反饋，使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護人，讓孩子得到健康成長。
4、學校要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學校除提供良好教育的同時，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注更多的關愛，讓他們在學校這個大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補親子關系的缺失和精神失落，提供一個健康成長的平臺。
凡牽手扶助聯(lián)系留守兒童從一年級開始。聯(lián)系要求：定期到學校、家庭了解留守兒童階段性的學習、生活情況及校內(nèi)外表現(xiàn)，以便有的放矢地開展思想工作；定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見，以便形成有效的家庭、學校、社會的立體化教育網(wǎng)絡，確保兒童成人成才。要求參與這項工作的牽手扶助人員，做到有求必應，有難必幫，使外出務工的家庭夫婦安下心在外賺錢，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動中健康成長，讓家庭成員實實在在體會到黨和政府的關懷，感受到群眾團體組織力量的作用。同時也是增強黨員、干部服務婦女兒童，服務經(jīng)濟建設，服務“三農(nóng)”大局的意識。
幫助留守兒童的心得篇六
作為在教育領域工作多年的教育工作者，我有幸參與了一項關于幫助留守兒童入學的項目，這是一次令我深感振奮和心靈觸動的經(jīng)歷。在這個項目中，我親身感受到幫助留守兒童入學的重要性，也對他們的現(xiàn)狀有了更深入的了解。以下是我在這個過程中的心得體會。
首先，理解留守兒童的體驗至關重要。在這個項目中，我們與許多留守兒童進行了長時間的交流，聽取了他們的故事和體驗。他們大部分時間都是與父母分離，孤獨而無助，缺乏愛和關懷。這些兒童需要傾聽和理解，他們需要一個幫助他們渡過難關的肩膀。在幫助留守兒童入學的過程中，我們應該耐心傾聽他們的需求和心聲，給予他們足夠的關注和獨立空間，促進他們的健康成長。
其次，提供綜合的支持和幫助是非常重要的。入學不僅僅是學習知識，更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)和能力。在幫助留守兒童入學的過程中，我們不僅要關注他們的學業(yè)表現(xiàn)，還要關注他們的身心健康和人際交往。我們組織了一系列的學習活動和社交活動，讓留守兒童有機會和其他孩子交流和合作。通過這些活動，他們逐漸融入了學校和班級，與其他孩子建立了友誼，增加了他們的自信心和自尊心。
第三，建立穩(wěn)定而溫暖的家庭環(huán)境對于留守兒童的學習起著至關重要的作用。一個和諧的家庭環(huán)境是留守兒童全面發(fā)展的基礎。在幫助留守兒童入學的過程中，我們通過家訪和家庭教育培訓，幫助父母建立起一個穩(wěn)定而溫暖的家庭環(huán)境。我們提供了一些有效的家庭教育技巧和方法，讓父母能夠更好地關心和支持孩子的學習和成長。通過這樣的方式，我們看到了留守兒童在學習和行為上的積極變化，也看到了他們整個家庭的幸福和溫馨。
第四，建立支持留守兒童的全社會網(wǎng)絡至關重要。在幫助留守兒童入學的過程中，我們得到了社會各界的大力支持和幫助，這讓我們感到非常溫暖和鼓舞。志愿者們?yōu)槲覀兲峁┝藢氋F的幫助和支持，提供了學習輔導、心理咨詢和其他資源。學校和社區(qū)也積極響應，提供了場地和物資等幫助。通過這種全社會的支持網(wǎng)絡，我們成功地幫助了一批批留守兒童順利入學，他們逐漸走上了一個正常的成長之路。
最后，幫助留守兒童入學不僅是一項重要的工作，更是我們每個人的責任。作為社會的一員，我們應該關注留守兒童的現(xiàn)狀，為他們提供更多的關懷和幫助。我們可以通過參與各種志愿者活動、捐助物資等方式，為留守兒童創(chuàng)造更好的學習和成長環(huán)境。我們可以更多地關注社會問題，呼吁政府和社會的注意，為留守兒童提供更多的政策和資源支持。只有全社會共同努力，才能讓每一個留守兒童都能享受到公平、優(yōu)質(zhì)的教育。
在這個幫助留守兒童入學的項目中，我學到了很多。我認識到每一個留守兒童都是一個獨特的個體，他們需要我們的關懷和幫助。我也理解到學校和社會的共同努力是確保留守兒童入學的關鍵。幫助留守兒童入學是一個長期而艱巨的任務，但我相信，只要我們共同努力，留守兒童的未來必將充滿希望和光明。
幫助留守兒童的心得篇七
近年來，隨著城市化進程的不斷加快，留守兒童問題逐漸凸顯出來。隨著留守兒童逐漸進入學齡，如何幫助他們順利入學成為一個突出的問題。在參與和推動留守兒童入學工作的過程中，我深刻體會到了許多方面的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了其中的困境與挑戰(zhàn)。下面我將分享我在幫助留守兒童入學中的心得體會。
首先，為了幫助留守兒童順利入學，關注他們的心理健康十分重要。留守兒童由于長期與父母分離，往往容易產(chǎn)生孤獨感、失落感以及自卑心理。在協(xié)助他們?nèi)雽W的過程中，我們應當注重心理輔導和關愛。例如，我們可以組織一些集體活動，讓他們有機會和其他留守兒童互動，增加他們的歸屬感和自信心。同時，我們還可以成立留守兒童關愛協(xié)會，邀請心理專家進行面對面的咨詢，幫助他們解決內(nèi)心的困擾。只有關注他們的心理健康，才能幫助他們更好地適應入學生活。
其次，為了幫助留守兒童順利入學，建立完善的家庭教育機制也是十分必要的。家庭教育是孩子成長的根基，留守兒童的家庭教育比其他孩子更為脆弱。很多留守兒童的父母由于長期在外打工，沒有足夠的時間和精力對孩子進行教育。因此，我們需要加強對留守兒童家庭的扶持和指導。我們可以成立家庭教育輔導中心，定期舉辦家庭教育培訓課程，教會父母科學的育兒方法和家庭教育技巧，讓他們能夠更好地教育孩子，提高留守兒童的入學準備能力。
此外，為了幫助留守兒童順利入學，要加強鄉(xiāng)村學校的建設。鄉(xiāng)村學校是留守兒童唯一可以就近入學的地方，因此學校的質(zhì)量和環(huán)境直接影響著留守兒童的教育水平和學習積極性。我們需要增加對鄉(xiāng)村學校的投入，改善學校的硬件設施和教學質(zhì)量。同時，我們還可以建立校外輔導班，為留守兒童提供額外的學習幫助。這些舉措可以提高留守兒童的學習成績，增加他們對學校的歸屬感，從而順利適應學校生活。
最后，為了幫助留守兒童順利入學，社會的關注和支持是至關重要的。留守兒童問題事關國家未來的發(fā)展，需要全社會的共同關注和支持。政府應該加大對留守兒童入學工作的資金和政策支持，為留守兒童提供更多的教育機會和資源。同時，媒體也應當加大對留守兒童問題的宣傳力度，讓更多的人了解和關注留守兒童的困境。只有全社會的共同努力，才能為留守兒童創(chuàng)造一個更好的入學環(huán)境。
總而言之，幫助留守兒童順利入學是一項長期而艱巨的任務。在以往的工作中，我深刻體會到了關注心理健康、建立家庭教育機制、加強鄉(xiāng)村學校建設以及社會的關注和支持的重要性。希望在不久的將來，留守兒童能夠得到更多的關注和支持，順利進入學校，獲得良好的教育，走向更加美好的未來。
幫助留守兒童的心得篇八
關心教育、關愛孩子的各界朋友們：
當你和兒女牽手散步，當你和孩子嘻笑玩耍，當你暢享天倫之樂時，你是否注意到，在我們身邊有一雙雙羨慕而失落的眼睛正注視著你?他們小小年紀，卻因為父母不在身邊而缺失親情;他們渴望家庭溫暖，卻只能忍受孤獨的煎熬;他們稚嫩的雙肩過早的承擔起生活的無奈……他們有一個特殊、酸澀的名字：“留守兒童”。
由于父母雙雙外出務工掙錢，他們普遍存在學業(yè)失教、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等問題，已經(jīng)成為需要社會各界給予特別關注的特殊群體。為了幫助留守兒童彌補情感缺失、家庭教育缺位等問題，使這些處在人生成長關鍵時期的孩子們能夠健康快樂成長，我們向社會各界發(fā)出“關愛留守兒童”的倡議：請伸出您充滿愛心的雙手，讓同一片藍天下的孩子們都能共享人間溫情。
您的慷慨解囊將被他人銘記，您的樂善好施將永遠被他人尊重您的資助，將可能讓一個家庭脫貧致富;您的善舉，可以讓一個面臨失學的孩子圓成才的夢想;您的愛心，也會為您的生活增添一份溫馨的感動。您撒下的是點滴溫情，成就的卻是高尚人生。也許您并不富裕，也許您的力量微弱，但聚沙成塔、集腋成裘，涓涓細流，可以匯成江河。愛心匯集，傳遞的卻是社會大家庭的溫暖，放飛的是留守孩子的夢想!我們在真情呼喚，留守孩子在熱切期盼，扶助貧困，愛心無限，距離雖遠，心靈相牽……讓我們共同行動，用我們的愛心點燃希望，播撒陽光。
倡議人：xxx
時間：xxxx年xx月xx日
幫助留守兒童的心得篇九
讓我們“以人為本”思想到達一個共識多去關愛留守兒童，透過活動能讓更多的兒童們體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，構成用心的、向上的人生態(tài)度和情感體驗。
1、透過開展這項活動，更深入地了解留守兒童的需求，為這些留守兒童的學習、生活和身心健康的發(fā)展營造良好的氛圍，讓全社會都來關心和愛護留守兒童，激勵他們自強不息，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的＇強者，享受生活的幸福和快樂。
2、讓更多的人來關愛留守兒童，進近留守兒童，讓人人都獻出一點愛，讓留守兒童不再孤單和寂寞。
xx小學。
xx月xx日。
1、歡迎儀式負責人：xx小學。
3、游園活動負責人：xx小學。
4、慶?！傲弧贝髸鞒秩耍簒x小學。
（1）介紹參加慰問活動的單位及代表。
（2）節(jié)目表演：唱歌（xx）、舞蹈（xx）。
（3）xx中學初中校區(qū)優(yōu)秀青年教師xx講話（作留守兒童心理健康輔導）。
（4）頒發(fā)留念品。
（5）xx小學活動總結。
（6）合影留念。
1、橫幅：“心手相牽快樂成長”關愛留守兒童活動。
主辦：xx中學初中校區(qū)團委會、xx市郵政局團支部。
承辦：xx小學。
另制作四條激勵性的標語掛在校園，以激勵學生用心進取。（聯(lián)系人：賴錦強）。
2、根據(jù)活動節(jié)目制作一個音樂光碟。
3、車輛帶給。
4、參加人員數(shù)量高州中學初中校區(qū)：8人高州市郵政局：5人。
組成一個臨時青年志愿者服務隊（13人）。
1、參加人員用心活躍，有團隊合作精神，服從管理，統(tǒng)一行動。
2、活動以簡單愉快氛圍為主，以開心為導向。
3、以留守兒童為中心，順其自然的開展，不注重程序和廣告新聞效果。
4、要報節(jié)目的義工提前報上節(jié)目、統(tǒng)一制作，活動前一天統(tǒng)一彩排。
5、義工服務隊人員要求：有愛心、用心、熱情、靈活、主動，聽從安排。
幫助留守兒童的心得篇十
留守兒童是指不隨父母在同一居住地生活，長期在本地或者外地的親戚家生活。由于父母工作原因，他們無法陪伴孩子成長，留守兒童的成長環(huán)境較為單一和貧乏。我曾經(jīng)參與了一次關于留守兒童的志愿者活動，這讓我對留守兒童的問題有了更深刻的理解和認識。
第二段：留守兒童的現(xiàn)狀
留守兒童的現(xiàn)狀十分令人擔憂。他們心理承受能力脆弱，容易感到孤獨、焦慮和自卑，甚至會產(chǎn)生不良行為習慣；他們的膳食、衛(wèi)生和教育也不能得到充分保障，這會影響到他們的身體和智力發(fā)展。留守兒童的生活狀況雖然日漸改善，但離解決問題還有很長的路要走。
第三段：留守兒童需要我們的關愛
留守兒童身處在一個特殊的環(huán)境中，他們需要得到社會的關注和呵護。我們應該為留守兒童提供溫暖和關愛，無論是家庭、學校、社會還是政府。只有給予他們充分的關注和支持，才能緩解他們的焦慮和憂慮，幫助他們健康成長。
第四段：小舉措帶來的巨大改變
雖然我們不能夠改變留守兒童的家庭處境，但是一些小舉措也能夠為他們帶來巨大的改變。比如，我們可以成立志愿者小組，定期探訪留守兒童，帶給他們關愛和溫暖；我們可以發(fā)動社區(qū)力量，為留守兒童集資和捐贈生活用品、學習用具等；我們也可以通過宣傳和引導，鼓勵學校和政府部門加大對留守兒童的關心和支持。每一個細微的舉動都有可能改變一個孩子的命運。
第五段：我對留守兒童的期望
留守兒童是我們社會中最脆弱的一群人，我們每個人都有責任去關注他們的成長。我希望更多的人能夠關注到留守兒童的問題，積極參與到相關活動中來；我也希望政府能夠加大對留守兒童的扶持力度，給予他們更多的關心和關注；我更希望留守兒童能夠健康成長，成為有用之才，回報社會。這是我們共同的期望和愿望。
幫助留守兒童的心得篇十一
隨著城市化發(fā)展的深入，“打工潮”愈演愈烈，一批批的青壯年勞動力流入城市，農(nóng)村里剩下的是他們的父母，還有那些被稱為“留守兒童”的孩子們。一雙雙因為勞作而黑烏烏的小手，那望向陌生事物時閃爍著好奇之光的眼睛，因為羞澀靦腆而輕咬的嘴……這是我們所見到的留守兒童。由于父母常年不在家，一定程度上造成了他們教育層面上的缺失，這使得留守兒童相較于一般孩子而言更顯得羞怯膽小、成績不佳、細膩脆弱。為了更深入的去了解這樣一個群體，我們在岳陽市平江縣長壽鎮(zhèn)下屬村落走訪了三天，采訪了長壽鎮(zhèn)主管教育的副局長朱勁松、平江三中的兩位班主任老師黃禮才和李模芝，還有若干位留守兒童的監(jiān)督人和一些留守的孩子。
“他們只是需要關懷”
在采訪黃、李兩位老師的時候，記者了解到，留守兒童在初中生的比例占到了50%，而高中生的比例只有近30%。從數(shù)據(jù)中不難看出，有將近20%的留守兒童在初中畢業(yè)后選擇了放棄繼續(xù)接受教育，這些孩子有些跟著父母到了大城市打工，有些選擇了上職業(yè)高中，謀求一門專業(yè)技能以更快的掙錢，貼補家用。17歲，高二，小賴：“我們班高一的時候有五十多個人，現(xiàn)在只剩下四十個左右了?！睋?jù)了解，這些輟學的孩子絕大多數(shù)是留守兒童，“他們不想讀書就跟爸爸媽媽說，但是隔得那么遠的勸解總是有限的。最后也只能隨他們了。甚至有些家長本身就心存不重視教育的念頭，認為不讀書照樣可以掙大錢。所以就這樣了。”
平江三中初中部班主任黃禮才老師，從教多年，對留守兒童的問題關注的也比較多。據(jù)黃老師介紹，班上的留守兒童大體分為兩種：一類學生學習名列前茅，有志向、懂事;另一類則思想叛逆，學習成績不好，在同學中卻很有威信。對于那些學習名列前茅的學生，黃老師表示“很讓人省心，不用多操心他們自己就能把學習生活安排的很好”，所以更多的心思就放在了“問題學生”的身上。“這些孩子因為父母早早外出打工，有很多事情都需要自己料理，因此在心理上都比同齡孩子成熟些。也比較有主見。所以‘漫不經(jīng)心’的教育對這些孩子來說是最有效的?！?BR> “其實他們的內(nèi)心是很孤獨的，”黃老師補充道：“因為從小和父母缺少溝通，他們非?？释c他人交流，也希望得到別人的肯定。有時會為了引起他人的注意做些出格的事情，但孩子們的心地都不壞，重要的是我們要怎么引導他們走上正軌?！?BR> “相較而言，高中生會比較單純、比較專一。因為能留下來讀書的留守兒童是經(jīng)過了家庭和自身的考驗的，在一定程度上他們會比較封閉，這就需要我們從心靈、從思想的層面上去引導他們教育他們。”李模芝老師作為高中班主任，聊起留守兒童教育方面的問題有著自己的見解。據(jù)李老師介紹，平江三中已經(jīng)意識到了在留守兒童的教育問題上的不足，開展了一系列活動以及制定了相關制度以幫助他們。在學生剛進校的時候，學校就會安排留守學生們接受入學教育，其中內(nèi)容包括對未來的規(guī)劃、入校心理指導以及對人生觀、價值觀、世界觀的培養(yǎng)等。李老師記得，在入學教育結束后，班上有一名學生寫了一篇感想：“在上高中以前，我根本沒有想過上學的意義是什么，也根本沒想過要好好學習。而上了高中之后，我突然明白，人不僅僅要為自己活著，更要承擔起一份責任和使命，就是回報社會，回報父母?！边@位學生的父母都在廣州打工，在他很小的時候，父母就已經(jīng)離開了家，供他上學、讀書。
在李老師看來高中大部分的留守學生都很懂事。方欣，學習成績一直在班里前幾名。雖然父母都在外打工，但會經(jīng)常與家里和老師保持聯(lián)系，老師有什么情況也能夠立即向父母反應。“這個孩子思想很成熟，做事也很有目的性，很爭氣?！崩罾蠋熣f：“她還在自己的周記里這樣寫道：‘父母會經(jīng)常打電話回來，每次都對我噓寒問暖，但從來不提在那邊的工作如何。我想，他們是不想讓我們擔心。父母這么辛苦，我也一定要好好學習，報答他們?！钡沁€有一部分留守的青少年想法也比較大膽，也經(jīng)常做一些出格的事情，對學習也提不起興趣，甚至還有厭學、退學的情況。“其實他們只是希望有人能夠注意他們，如果不能如愿，或許就會產(chǎn)生厭學情緒。所以我們要傾注更多的愛給他們，給予他們更多的關注，和更多可以自主發(fā)揮的空間?！?BR> 隔代教育，是誰在缺席?
“你是在讀書嗎?”
“嗯?！?BR> “讀幾年級?”
“馬上就高中了，去岳陽讀?！?BR> “那你弟弟呢?”
“他也在讀書，但是開學之后就會跟爸爸媽媽去深圳了。”
“你呢?你怎么不去?”
“家里的經(jīng)濟條件不好。弟弟還小，讓他接受更好的教育，對他將來的發(fā)展更好?！?BR> ……
這是記者和小敏的對話。這個靦腆的女孩從小就跟爺爺奶奶一起生活，父母常年在深圳打工，一年最多回來一次，一雙兒女就交付給了孩子的祖輩。我們慢慢地聊著，小敏也沒有了剛開始的拘謹，但是對話越深入，我們的心情越沉重，因為我們正在感受到一份不屬于這個年紀的成熟懂事。農(nóng)村的留守兒童中，很多都是姐姐被留在家里，弟弟跟著父母，女孩子不羨慕是不可能的，但是那又如何，只能盡可能的去理解父母，快快的懂事。然而這種在歷練中過早出現(xiàn)的“懂事”卻沒有想象中那么美好，畢竟“揠苗助長”最后得到的只剩滿田的枯萎。親情關系對孩子的行為習慣、心理健康、人格與智力發(fā)展有直接而重要的影響。父母不在身邊，留守兒童長期缺乏親情的撫慰和關懷，往往會感孤獨;長期與父母分離，他們的性格亦會變得內(nèi)向敏感。
“我愛奶奶”——這是小勇寫在家里門板上的一句話。10歲的小勇四個月大時就一直跟著奶奶生活。我們進門時看到門上這四個幼圓的大字，便有了疑惑：“這是誰寫的啊?”，“是我?！毙∮驴粗覀円蝗喝耍悬c怯怯的。當被問及是否會在門上寫“我愛爸爸媽媽”時，他卻低著頭小聲說：“不會!不想寫?！毙∮履棠虒O子的學習流露出了絲絲無奈：“我知道自己的知識少，所以對小勇學習方面的幫助很少，有時候他問我一些問題，我也不知道怎么說，不過這我也沒辦法啊!”致富村小妹的爺爺也有跟小勇奶奶一樣的無奈?！八麄冃置脙蓚€成績不好。但是我也沒辦法，我自己就不識字，又怎么教他們呢?這都是因為他們爸爸媽媽不在家啊?！?BR> 與父母長期分開，導致孩子與父母感情疏離，而隔代教育，在對孩子的早期教育方面往往又顯得“心有余而力不足”。
“留守兒童的教育，我們得重視”
“的確，留守兒童的是個大問題，對政府而言也是個包袱。但是我們不會拋棄他們，我們正在行動?！边@是長壽鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長朱勁松代表長壽鎮(zhèn)政府作出的承諾?！皩W校的溫馨賞識教育”“建立健全留守學生檔案”“積極發(fā)揮團組織作用”“辦好家長學?！薄戽?zhèn)長給我們翻看著手中厚厚的一沓資料，我們能看到：為了留守兒童的教育，長壽鎮(zhèn)政府正在行動。
留守兒童由祖輩或者親戚照管，總會有不周到的地方。有時候放假的時間他們知道的不確切，這就給了孩子們一個自由行動的時間，他們進出網(wǎng)吧、游戲廳、娛樂場所，沒了束縛、多了誘惑，心的沉淪有時候難以避免。“為了肅清周邊環(huán)境，由教育部門牽頭，加上公安局、衛(wèi)生等相關部門，隔段時間會對周圍的娛樂場所進行檢查。”朱鎮(zhèn)長滿臉嚴肅：“孩子們的教育是大事情，我們必須給予足夠的重視?！?BR> 留守兒童，這是一個廣泛的社會問題，留守兒童的教育，也足以影響中國未來的發(fā)展。對留守兒童的教育不僅是家庭、學校、政府，更是全社會的責任，也是一個需要全社會共同努力去解決的長期問題。因此，我們這群未來媒體人向世界發(fā)出疾呼，希望孩子的父母，留守孩子的臨時監(jiān)護人，社會各界的有志之士都來關注、關心留守兒童這一特殊的群體，為他們創(chuàng)造良好的家庭、學校和社會環(huán)境，讓他們健康的成長起來，撐起這個世界的未來。
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幫助留守兒童的心得篇十二
留守兒童是指由于父母長期在外工作、學習等原因，無法陪伴在身邊的孩子。這個群體的存在越來越引起人們的關注，在我與許多留守兒童的接觸中，我深深地感觸到了他們的內(nèi)心世界。下面，我將就我在與留守兒童接觸中的心得體會，談幾點對留守兒童的思考。
留守兒童長期處于獨自的狀態(tài)下，缺乏日常交流和關注，孤獨感是最普遍的感覺。在我和一名留守兒童的交流中，他說他非常羨慕班上有父母陪伴的孩子，每次被父母帶去玩時，他總是深感自己的無助。這也讓我想到，我們身邊的很多留守兒童都有類似的心境，他們需要的不僅僅是日常的物質(zhì)保障，更需要關注和愛。
由于長期缺乏家長和其他成年人的關注和引導，留守兒童的自尊心和自信心也會受到影響。許多留守兒童都感覺自己與班上的其他孩子有很大的差別，自卑感很強。在我所了解的案例中，留守兒童往往不善于與人交往，缺乏自信，這直接影響了他們在學校的表現(xiàn)。
留守兒童的內(nèi)心世界很多時候都是自閉、沉默的，他們?nèi)狈θ粘＝涣骱蜏贤ǖ哪芰?。我遇到的某個留守兒童，在老師的引導下開始主動與同學們交流，但很快又放棄了，原因是他感覺自己不會被別人接受。這個例子說明，留守兒童多年的自我保護性習慣讓他們難以適應外部環(huán)境，讓他們形成了一定的習慣性沉默。
但是，另一方面，這種長期處在孤獨狀態(tài)下、缺乏父母關照的生活，留守兒童也培養(yǎng)了獨立性。在我接觸的一些留守兒童中，他們能夠自主處理生活中的一些小問題，頗有主見，而與同齡人相比也小有成就感。只不過，這個獨立是他們不得已所形成的，始終沒有親人的關照帶來的幸福感強。
第五點：政府和社會應對留守兒童給予關注。
留守兒童的問題是一個復雜的社會問題?？梢酝ㄟ^政府舉措和社會幫扶，改善他們的生活、心理狀態(tài)和成長環(huán)境。政府可以在經(jīng)濟上給留守兒童的家庭提供支持，讓他們有更多的時間和精力陪伴孩子；同時，在家庭、教育、公益組織等角色中也需要更多的努力。社會需要重視留守兒童的現(xiàn)狀，提醒那些忽視孩子成長的父母注意關注孩子，給予留守兒童更多的鼓勵和支持，以期改善他們的生活狀況和心理狀態(tài)，讓他們健康、快樂成長。
總體來說，留守兒童的問題并不是簡單的父母陪伴不足，它是社會的問題，需要政府、社會各方加大關注力度，為留守兒童提供給予關注和關愛，留守兒童也需要本著培養(yǎng)自己的獨立性與勇氣的態(tài)度克服心理問題，健康成長。只有我們共同關注并為留守兒童提供關愛，才能讓這些孩子更加快樂、健康地成長。
幫助留守兒童的心得篇十三
在當今社會中，越來越多的農(nóng)民工來到大城市里打工，也正是因為有了他們，才會讓我們的生活帶來了許許多多的便利，現(xiàn)在，在我們?nèi)绱讼硎苤@些便利時，我們也想一想那留守兒童他們的生活。
那些留守兒童在很小的時候，父母就不在他們的身邊，與他們相伴的則是年邁的爺爺、奶奶或姥姥、姥爺，他們不但不能享受到父母的關心，而且還要擔負起生活的重擔，早上，很早就起來做飯，然后去上學，這樣日復一日的生活，使他們過早背負起生活的重擔，臉上也少了笑容。
記得，那是過節(jié)的時候，我?guī)Я撕枚嗟臅褪称穪淼搅艘粋€留守兒童的家中，我?guī)椭黄鸶杉覄眨捎谖移饺崭傻幕畈⒉欢?，所以顯得十分的笨拙，還總是干錯事，她看著我的樣子笑起來，中午的時候，我們還叫了其他的留守兒童來到了一起，我們一起吃著我?guī)淼氖称泛退麄冏约鹤龅氖称罚X得特別的好吃，下午的時候，我們一起來到麥田里，大家都講著自己的故事，他們也給我講了許多關于他們與父母之間的故事，在講時，臉上露出了幸福的微笑，他們是那樣的幸福、快樂！我們還玩了許多他們小時候的游戲，大家都十分的快樂！雖然這只是短短的一天而已。但這是我過的最有意義的一個節(jié)日了。
其實，他們不僅需要物質(zhì)上的幫助，他們更需要的是心靈上，精神上的，現(xiàn)在，社會給予了他們物質(zhì)上的幫助，而我們可以在學習上多幫助他們。盡我們最大的可能，在過節(jié)日時，可以和他們一起過，讓他們感受到家的溫暖，和他們交朋友等等！
總之，用心去和他們交往，會讓他們很幸福，快樂的！我們應用心去幫助他們！
每次看到留守兒童受到傷害的新聞，我的會忍不住傷心，同樣都是學生，留守兒童卻經(jīng)常遭到傷害。
大家知道什么是留守兒童嗎？留守兒童就是父母有一方或者雙方都在外地工作長年不回家的孤獨孩子。他們很長時間都見不到父母，心里因此變得孤獨、寂寞，生活上、學習上的壓力便會逐漸增大。但是，我們學校卻采取了對他們特別照顧的方式。我們班上有一位叫金玉玲的女同學，她的爸爸、媽媽都在外地打工，很少回家看望她，她只有和她的奶奶相依為命。
她對我說：“學校真的很好，建立了一個‘留守兒童’之家，里面有琳瑯滿目的書，每天我們放學后都可以去里面看書，增長知識。雖然‘留守兒童’之家只有教室大小，但卻充滿著家的溫馨?！彼€告訴我：“上一次學校舉行的‘親子’運動會上，雖然我媽媽在外地打工不能回來和我一起參加比賽，但卻是由老師代表‘愛心媽媽’和我一起參加比賽的，在運動會上，我參加了拾貝游戲，我的‘愛心媽媽’汪老師把塑料桶綁在腰上，并站在2。5米的地方，由我來把乒乓球投進桶里，最終，我們獲得了第一名，學校還獎勵了很多書給我了呢!”我聽了這些，為她感到由衷的高興。
學校為留守兒童付出這么多關愛，是希望他們做個品學兼優(yōu)的好學生，讓他們的生活多一些歡樂，少一些孤獨、煩惱。而在全國，留守兒童多達5800萬，國家已在某些省份內(nèi)開展這樣的活動：巡回放映關愛留守兒童的公益電影《馬東的假期》、農(nóng)民工和留守兒童之間的家書征文評比大賽、進行走訪慰問、組織針對農(nóng)民工和留守兒童的健康服務、主辦專題文藝晚會等等。除以上的活動外，各地還結合實際情況，開展特色文化活動，鼓勵留守兒童和農(nóng)民工積極參與，如拍攝專題片等影視作品，舉辦“孩子在家鄉(xiāng)還好么？”演講比賽等。
關愛留守兒童，是我們每一個人都應該做到的責任，不管是大人，還是小孩，都應該注意身邊的留守兒童，關心他們，幫助他們，讓他們可以茁壯健康的成長。
今年，老師布置了一樣奇怪的作業(yè)：讓我們關愛留守兒童，并把所見所想寫成一篇作文，怎樣才能幫助留守兒童？我疑惑了。媽媽告訴我我得先了解了留守兒童，了解了他們的習性，把握他們的心理特征很關鍵取消借讀制度農(nóng)村孩子和城市孩子的教育能在一活動必須要考慮留守兒童的擅長的一方面，否則適得其反。
在當今社會中，越來越多的農(nóng)民工來到大城市里打工，也正是因為有了他們，才會讓我們的生活帶來了許許多多的便利，現(xiàn)在，在我們?nèi)绱讼硎苤@些便利時，我們也想一想那留守兒童他們的生活。
留守兒童在很小的時候，父母就不在他們的身邊，與他們相伴的則是年邁的爺爺、奶奶或姥姥、姥爺，他們不但不能享受到父母的關心，而且還要擔負起生活的重擔，早上，很早就起來做飯，然后去上學，這樣日復一日的生活，使他們過早背負起生活的重擔，臉上也少了笑容。
前兩天，我?guī)Я诵褪澄飦淼搅艘粋€留守兒童的家中，我?guī)椭黄鸶杉覄?，由于我平日干的活并不多，所以顯得十分的笨拙，還總是干錯事，她看著我的樣子笑起來，我顯得十分尷尬，對她的笑也沒在意。中午的時候，我們一起吃著我?guī)淼氖称泛退约鹤龅氖称?，覺得特別的好吃，我不禁佩服起她的手藝。下午的時候，我們來到她的房間里，講著自己的故事，她也給我講了許多關于他們與父母之間的故事，在講時，臉上露出了幸福的微笑，他們是那樣的幸福、快樂！我覺得自己也非常的快樂。過了許久，我們玩了許多他們小時候的游戲，什么蹲白鼠，什么頂頭球，什么夾竹簍，我都玩過，大家都顯得十分的快樂，十分的開心！在離別的時候，我們都非常難過，非常不舍。我答應她以后常去她家玩，她似乎特別開心。雖然這只是短短的一天而已。但我覺得我過的非常有意義。
其實，他們不僅需要物質(zhì)上的幫助他們更需要的是心靈上，精神上的，如果你有一顆關愛孩子的心，那么你可以做的好事會有很多。現(xiàn)在，社會給予了留守兒童物質(zhì)上的幫助，而我們可以在學習上多幫助他們。盡我們最大的可能，在過節(jié)日時，可以和他們一起過，讓他們感受到家的溫暖，和他們交朋友等等！
總之，用心去和他們交往，會讓他們很幸福，快樂的！我們應用心去幫助他們！
幫助留守兒童的心得篇十四
關心教育、關愛孩子的各界朋友們：
少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步。而隨著我國工業(yè)化、城市化進程的推進，農(nóng)村剩余勞動力的大量轉移，在兒童中產(chǎn)生了一個特殊的弱勢群體——留守兒童，他們小小年紀，卻因為父母不在身邊而缺失親情;他們渴望家庭溫暖，卻只能忍受孤獨的煎熬;他們稚嫩的雙肩過早的承擔起生活的無奈。
為幫助我鄉(xiāng)留守兒童解決學習生活中遇到的實際困難和問題，為了留守兒童的健康成長，為了千家萬戶的家庭幸福，為了社會的和諧穩(wěn)定。
一、爭當關愛留守兒童教育的宣傳員。在關愛留守兒童問題上應當好宣傳員，幫助引導農(nóng)村留守兒童家長重視對子女的教育，使他們真正承擔起教養(yǎng)孩子的責任和義務，正確對待孩子的成長，加強親子間的交流和溝通，讓孩子感受到親情的溫暖。同時鼓勵孩子通過書信、電話等方式來抒發(fā)和宣泄內(nèi)心情感，促進心理健康成長，增進留守兒童與家長的聯(lián)系，促使留守兒童身體、心理、品格得到健康成長和發(fā)展。
二、爭當“留守兒童”的代理家長。按照“一對一”或“一對多”的形式，各盡所能，踴躍參與到與留守兒童結對關愛活動中來，針對留守兒童學習、生活、心理上存在的問題，正確、適時引導孩子成長，主動履行代理家長義務讓所有遠離父母的孩子心有人愛、身有人護、難有人幫。
三、要努力為“留守兒童”做好事、辦實事。盡量抽出一點時間,節(jié)約一點開支,給留守兒童打一個電話、買一本書、送一件禮物，讓他們快樂時可與您分享，受委屈時可得到你的撫慰利用周末和節(jié)假日,經(jīng)常與幫扶的留守兒童聯(lián)系交流，談心溝通，幫助他們培養(yǎng)良好的學習習慣，鼓勵他們參加學校集體活動，融入集體生活，培養(yǎng)他們的交往能力和活潑開朗的性格。
四、在各類重要節(jié)日為結對的留守兒童提供實實在在的幫助，解決他們在生活學習中的實際困難。
五、關愛留守兒童屬于一項長期性的純公益性質(zhì)的社會活動，以自己的行動帶領各村、各有關單位更多的人積極參與到此項活動中來。
倡議人：xxx。
時間：xxxx年xx月xx日。
幫助留守兒童的心得篇十五
為貫徹落實留守兒童教育這一民生工程，根據(jù)省教育廳《安徽省校內(nèi)留守兒童之家建設和管理辦法》文件精神，結合我校的具體實際，更好地發(fā)揮學校、社會、家庭三結合的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展狀況，促進農(nóng)村留守兒童健康、快樂、全面成長，加快社會主義新農(nóng)村建設步伐，特制訂本方案。
以科學發(fā)展觀為指導，以辦人民滿意的教育為宗旨，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，改善農(nóng)村留守兒童課外活動條件，形成學校、家庭、社會相配合，校內(nèi)教育與校外教育相結合，基本建立農(nóng)村留守兒童健康成長關愛體系。為建設社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。
（一）、健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用。
制訂具體實施方案，加強領導，總結經(jīng)驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立關愛留守兒童領導小組，明確職責分工，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
組長：副組長：員：如各班班主任和課任老師。
要認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的詳細情況，建立每個留守兒童的專門檔案。其基本內(nèi)容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更檔案的有關內(nèi)容。通過檔案制度的建立，加強班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。學校設立留守兒童親情電話。
3、真情關愛，“三個優(yōu)先”
（1）學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
（2）生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。
（3）活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既能使其愉悅身心，又能培養(yǎng)獨立生活能力。
在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；教師要定期走訪與其他監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度。
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
6、開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
7、注重對留守兒童的心理健康教育。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。
（二）、明確職責，努力營造良好育人環(huán)境。
1、加強對貧困留守兒童的資助工作。
班級要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，要對家庭困難的留守兒童實行全免費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。
2、積極發(fā)揮班集體作用，開展各項活動。
學校將對在校學生進行摸底調(diào)查，對雙親在外的留守兒童，將他們組織成一個新的班集體，定期開展各項活動。由校輔導員錢千如擔任班主任，每月開展一次大型文娛、體育、讀書等活動，邀請關工委領導來校上課，學校領導也可以不定期對班級授課，對這些學生進行人格教育，自信教育，自強教育。
3、定期表彰自強留守兒童，進行榜樣教育。
對于我校的留守兒童中出現(xiàn)的優(yōu)秀學生、自強學生進行表彰，這是樹立留守兒童自信的重要激勵工作。
幫助留守兒童的心得篇十六
1、通過開展這項活動，更深入地了解留守兒童的需求，為這些留守兒童的學習、生活和身心健康的發(fā)展營造良好的氛圍，讓全社會都來關心和愛護留守兒童，激勵他們自強不息，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者，享受生活的幸福和快樂。
2、讓更多的人來關愛留守兒童，走近留守兒童，讓人人都獻出一點愛，讓留守兒童感受到家的溫馨和社會的溫暖。
：xx。
三年級三班教室。
：三年級三班全體學生。
1.班主任講話。
2.班長講話。
3.學生代表鄭晴心發(fā)言。
4.文藝演出。
5.做游戲。例如角色扮演、老鷹捉小雞、跳繩比賽、丟手絹等游戲。
6.在班內(nèi)征集愛心圖書（無論新舊，所有適合小學生閱讀的書籍，比如科普類、故事類、童話類、漫畫類等）。
7.進行社會呼吁。讓更多的人來關愛留守兒童，走近留守兒童。
幫助留守兒童的心得篇十七
近幾年，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的農(nóng)村家庭夫妻雙方或一方離開家鄉(xiāng)外出打工，便將孩子留給老人撫養(yǎng)，于是就出現(xiàn)了很多的鄉(xiāng)村“留守學生”。這些留守學生由于父母長期不在家，形成了“隔代教育”現(xiàn)象，給教育帶來了很大的困難，這已成為當前教育不容忽視的問題。如何教育好留守學生是當前學校面臨的新問題。為了加強對“留守學生”的教育，開學初我就對本班“留守學生”進行調(diào)查、了解、分析，以行之有效的教育教學方法，來提高本班的教學質(zhì)量。下面我簡單的來分析一下我班留守學生的情況。
本學年我所擔任的是二年級的班主任，擔任語文教學。該班留守學生較多。據(jù)了解，這些孩子的父母都是在外地打工，父母只在春節(jié)或者節(jié)假日才回來耍幾天。所以他們的生活都只有靠老人來管理、教育。而這些長輩的文化素質(zhì)低，根本無法教育孩子，只能管得了孩子的吃、穿等生活上的一些事情，而在學習上是一點不懂，更不重視，因此，對于這些“留守學生”來說，他們認為父母在外打工，找大錢，對這些孩子就導致了虛榮心強，在班級里相互攀比，亂花錢，根本就沒有把學習放在心上。這些“留守學生”由于沒有得到父母的教育，所以很容易受到社會上不良風氣的影響。從而也嚴重影響了他們的健康成長。那么對于這些孩子應該采取怎樣的教育措施呢？我身為該班的班主任，在今后的教育教學工作中，根據(jù)班里的實際情況，去引導留守學生健康成長：
1、對留守學生的學習、生活、心理、行為和家庭情況每天都進行詢問做好記載，并對留守學生根據(jù)他們不同的'特點進行不同的教育方法。
2、加強落實家訪工作，每月定期向家長通報孩子的學習情況，同時也要求家長經(jīng)常與老師聯(lián)系，了解孩子在學校的學習等情況。這樣雙方進行配合教育孩子，使教育更有針對性。
3、作為教育工作者，應該和“留守學生”做知心朋友。根據(jù)學生年齡特征，對學生坦誠相待，多鼓勵，多賞識。在各種活動中讓他們感覺到成功的成就感，更讓他們體會到同學之間的友情，得到班級這個集體里的溫暖。讓他們向老師袒露自己的思想，說說自己的想法，從而消除學生膽怯、孤僻、抑郁等不良心理。
4、對“留守學生”要特別的關照，為了讓家長能及時了解“留守學生”的情況，可以利用家長回家的時機，召開家長會，讓家長能更好的了解孩子在學校的學習等情況。這樣也能讓他們更放心的在外打工。
5、在班級里建立一個“互助小組”，讓小組里的成員隨時幫助留守學生的學習，同時也隨時注意留守學生在學習上的情況，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就及時給老師匯報或者做及時的解決。
總之，應該如何教育好“留守學生”，使他們健康成長，已成為當前教育一個不容忽視的問題。全社會都要關心、關愛“留守學生”。關注“留守學生”問題，應該報有對后代負責、對社會負責的態(tài)度，解決好“留守學生”的問題，這些“留守學生”，他們是祖國的未來，對他們的健康成長，這是社會，學校，家庭都有義不容辭的責任。