交流與合作是人類社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，只有相互溝通與合作才能共同進(jìn)步?？偨Y(jié)不宜出現(xiàn)與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容，保持緊湊性。以下是一些優(yōu)秀的博客范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
信息檢索的論文題目篇一
選題最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，寫(xiě)論文主要是反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考， 詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
地理信息共享平臺(tái)及其關(guān)鍵技術(shù)的研究與應(yīng)用
地理信息公共服務(wù)平臺(tái)關(guān)鍵技術(shù)的研究
地理信息技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用研究
三維可視化技術(shù)在地理信息系統(tǒng)中的應(yīng)用研究
空管地理信息子系統(tǒng)基于構(gòu)件技術(shù)的開(kāi)發(fā)及空管若干關(guān)鍵技術(shù)的研究與應(yīng)用
并發(fā)環(huán)境下地理信息web服務(wù)快速響應(yīng)技術(shù)
“地理信息技術(shù)應(yīng)用”課堂教學(xué)研究
基于webgis的地理信息支撐技術(shù)在水質(zhì)安全預(yù)警系統(tǒng)中的應(yīng)用研究
基于語(yǔ)義相似度的地理信息檢索技術(shù)研究
地理信息web服務(wù)實(shí)現(xiàn)技術(shù)的應(yīng)用研究
基于ria的戰(zhàn)略軍事地理信息應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)的研究
基于flash流媒體的地理信息實(shí)時(shí)渲染框架技術(shù)研究
基于corba/java中間件技術(shù)的地理信息web發(fā)布研究
信息檢索的論文題目篇二
電子文獻(xiàn)，又稱電子出版物。我國(guó)新聞出版署1996年頒發(fā)了《電子出版物管理暫行規(guī)定》，規(guī)定中指出：電子出版物系指以數(shù)字代碼方式將圖、文、聲、像等信息存儲(chǔ)在磁光電介質(zhì)上，通過(guò)計(jì)算機(jī)或具有類似功能的設(shè)備閱讀使用，用以表達(dá)思想、普及知識(shí)和積累文化，并可復(fù)制發(fā)行的大眾傳播媒體。電子出版物的主要媒體形態(tài)有：軟磁盤(pán)、只讀光盤(pán)（cd—rom）、交互式光盤(pán)（cd—i）、照片光盤(pán)（photo—cd）、集成電路卡（iccard）等。
電子文件的產(chǎn)生，是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)在辦公和管理領(lǐng)域的運(yùn)用。電子文件的科技進(jìn)步性體現(xiàn)為兩方面：一方面是數(shù)字化生存，另一方面是網(wǎng)絡(luò)化傳遞。
隨著科技的進(jìn)步，圖書(shū)館的文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)正在發(fā)生迅速的變化，電子文獻(xiàn)的崛起打破了紙質(zhì)文獻(xiàn)長(zhǎng)期一統(tǒng)天下的局面，形成與紙質(zhì)文獻(xiàn)平分秋色的態(tài)勢(shì)。盡管情況未必像有的學(xué)者提出的“今后電子文獻(xiàn)將取代紙質(zhì)文獻(xiàn)”，但毫無(wú)疑問(wèn)，新型的載體取代舊的載體是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。電子文獻(xiàn)將越來(lái)越多，其使用會(huì)越來(lái)越普及，越來(lái)越受讀者歡迎。在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)電子文獻(xiàn)與紙質(zhì)文獻(xiàn)將各顯特色，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共生共存。
2.1電子文獻(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。
2.1.1有利于閱讀檢索。
隨著信息時(shí)代的發(fā)展，產(chǎn)生了許多檢索文獻(xiàn)的軟件，通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)、索引文件、超文本等關(guān)系組成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。我們可以用自己喜歡的軟件進(jìn)行關(guān)鍵詞等等的檢索出我們所需要的內(nèi)容，這樣可以為我們的閱讀檢索資料帶來(lái)極大的方便，為我們節(jié)約不少的時(shí)間。
2.1.2傳播迅速方便。
電子文獻(xiàn)還可以進(jìn)行遠(yuǎn)距離的快速傳播。網(wǎng)絡(luò)上的信息可以傳播到世界的每一個(gè)角落，即我們可以在網(wǎng)絡(luò)上共享各種我們需要的文獻(xiàn)。
2.1.3存儲(chǔ)量非常大，利于攜帶。
電子文獻(xiàn)體積小，但存儲(chǔ)容量大。一張7。62cm（3in．）軟盤(pán)可容納72萬(wàn)個(gè)漢字；一張cd－rom光盤(pán)可存儲(chǔ)650mb，相當(dāng)于30萬(wàn)漢字的圖書(shū)1000冊(cè)。存儲(chǔ)《全國(guó)報(bào)刊索引》1993—1999年全部?jī)?nèi)容，只需一張光盤(pán)，解決了圖書(shū)館空間緊張和用戶查檢利用的困難。
2.1.4具有多媒體信息存儲(chǔ)和傳遞功能。
電子文獻(xiàn)內(nèi)容豐富，既可表達(dá)文字等靜態(tài)信息，也可以是集圖、文、聲、像為一體的動(dòng)態(tài)信息，各種數(shù)據(jù)借助計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)任意組合編輯，可多次反復(fù)進(jìn)行。形式多樣，生動(dòng)直觀，便于我們對(duì)文獻(xiàn)信息內(nèi)容的理解和吸收。
2.2電子文獻(xiàn)的不足之處。
2.2.1造成電的浪費(fèi)。
電子文獻(xiàn)的閱讀，必須有電源，必須通過(guò)一系列特殊裝置才能完成。
2.2.2閱讀保健效果較差。
電子文獻(xiàn)在閱讀過(guò)程中，熒光屏的閃爍和不清晰，長(zhǎng)時(shí)間便會(huì)加重眼睛的負(fù)擔(dān)從而對(duì)我們的視力造成影響。于此同時(shí)。久坐在電腦旁會(huì)加重引起頸椎疲勞，甚至導(dǎo)致疾病。從現(xiàn)代許多人來(lái)看，已經(jīng)有很多上班族有視力和頸椎問(wèn)題。所以電子文獻(xiàn)的閱讀保健效果較差。
2.2.3電子技術(shù)保護(hù)方面任然缺乏經(jīng)驗(yàn)。
光學(xué)載體的。電子文獻(xiàn)的保護(hù)層，一般為透明塑料，基層是經(jīng)書(shū)或有機(jī)合成材料，穩(wěn)定性差，在長(zhǎng)期保護(hù)過(guò)程中，會(huì)慢慢氧化，使用中會(huì)造成電腐蝕，使載體變質(zhì)，信息丟失。磁性載體的電子文獻(xiàn)，易受溫度、濕度、空氣污染影響，從而增大使用中盤(pán)面的摩擦，損失信息。電子文獻(xiàn)的存儲(chǔ)與收藏，必須將環(huán)境控制在14—25℃之間，相對(duì)濕度以百分之四十五為好，同時(shí)還應(yīng)注意防火、防光、防磁、防污染，維持一定的清潔度。只有這樣才能有效地延長(zhǎng)電子文獻(xiàn)的壽命。電子文獻(xiàn)相對(duì)紙質(zhì)文獻(xiàn)而言，更依賴環(huán)境條件和科學(xué)管理。
2.2.4信息可信度較低。
由于缺乏統(tǒng)一管理機(jī)制，單純的電子文獻(xiàn)出版不像紙質(zhì)文獻(xiàn)那樣經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的編審制度，文獻(xiàn)質(zhì)量得不到可靠保障，因而在學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)中還不能與紙質(zhì)文獻(xiàn)相提并論。在科研考核、職稱評(píng)定中也得不到認(rèn)可，使人們對(duì)電子文獻(xiàn)的可信度大打折扣。
2.2.5知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問(wèn)題。
紙質(zhì)文獻(xiàn)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)和版權(quán)保護(hù)方面已有較完備的法律法規(guī)，而電子文獻(xiàn)通過(guò)數(shù)碼代碼方式，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，不僅使各類作品之間界限模糊、相互滲透，而且使作品復(fù)制、修改變得非常容易，影響了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。
信息檢索的論文題目篇三
現(xiàn)在，在我們的學(xué)習(xí)工作生活中電子文獻(xiàn)呈現(xiàn)增長(zhǎng)強(qiáng)勢(shì)，但有些只是印刷型紙質(zhì)出版物的延伸和翻版。紙質(zhì)文獻(xiàn)在電子文獻(xiàn)的沖擊下也在努力求得生存與發(fā)展。首先，紙質(zhì)文獻(xiàn)的生產(chǎn)、傳播和利用現(xiàn)代化（如電子排版，計(jì)算機(jī)檢索等）使紙質(zhì)文獻(xiàn)本身具有更加強(qiáng)大的生命力；其次，紙質(zhì)文獻(xiàn)也出現(xiàn)了一種積極向網(wǎng)絡(luò)靠攏的動(dòng)向，不僅大量的名著被搬上了因特網(wǎng)，各個(gè)報(bào)刊社紛紛推出網(wǎng)絡(luò)版，而且一些報(bào)刊社還提供了編輯部的電子信箱，鼓勵(lì)作者通過(guò)電子郵件投稿，并與著者、讀者展開(kāi)對(duì)話。事實(shí)上，紙質(zhì)文獻(xiàn)在與電子文獻(xiàn)展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、爭(zhēng)奪讀者的同時(shí)，也正在加速與電子文獻(xiàn)的融合。
電子文獻(xiàn)和紙質(zhì)文獻(xiàn)經(jīng)過(guò)多次的較量，最終將達(dá)到共存共榮，正如報(bào)刊、電視、廣播最終達(dá)成平衡一樣，這是一種趨勢(shì)?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，電子出版物的興旺，又使紙質(zhì)文獻(xiàn)再次面臨挑戰(zhàn)，但是，正如電視業(yè)的崛起并沒(méi)有使報(bào)業(yè)消亡一樣，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，電子出版物的興盛，也不會(huì)使以印刷型為主的紙質(zhì)文獻(xiàn)不復(fù)存在。紙質(zhì)文獻(xiàn)也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)促銷，擴(kuò)大其銷量。
所以我認(rèn)為在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)紙質(zhì)文獻(xiàn)與電子文獻(xiàn)將互為補(bǔ)充、彼此共存、共同進(jìn)步發(fā)展。
信息檢索的論文題目篇四
學(xué)院：班級(jí)：學(xué)號(hào)：姓名：
成績(jī)：
遼寧工程技術(shù)大學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)部。
現(xiàn)代會(huì)計(jì)發(fā)展方向分析。
maxiaochen。
1．引言。
會(huì)計(jì)人才應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)主要包括人文知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)、藝術(shù)知識(shí)、外語(yǔ)等。會(huì)計(jì)依存于?定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、法律和文化等環(huán)境。文化歷史、社會(huì)政治、數(shù)理經(jīng)濟(jì)甚至美學(xué)藝術(shù)，都有助于會(huì)計(jì)人才了解其與其他之間復(fù)雜的相互依賴關(guān)系，并與各種不同背景的人交往。人文科學(xué)知識(shí)對(duì)會(huì)計(jì)人才開(kāi)闊跟界、扦啟智力、陶冶情操起著重夫的作用，對(duì)確和改造人生觀、價(jià)值觀起巨大的影響作用。人文教育的核心，就是要培養(yǎng)：生宄善的人格、獨(dú)立的個(gè)性、健康的心、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。當(dāng)今世界，學(xué)科之問(wèn)滲透和交叉不可避免。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會(huì)計(jì)人的素噴與文化素質(zhì)是相輔相成的，會(huì)計(jì)在走向市場(chǎng)的過(guò)程中，需賞有文化底蘊(yùn)的積淀作為配套，才能使得、知識(shí)技能得以更有效的發(fā)揮。專業(yè)知識(shí)構(gòu)成會(huì)計(jì)職業(yè)的主題以及其他商業(yè)學(xué)科的主題，并且共同組成會(huì)計(jì)人才知識(shí)的最豐要部分。會(huì)計(jì)人才是從事很強(qiáng)的專也性工作的人才，因此，專業(yè)知識(shí)是其知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心部分，也是其知識(shí)結(jié)構(gòu)的特色所在。會(huì)計(jì)人才需要有精深的專業(yè)知識(shí)，胃精深，是指會(huì)計(jì)人才對(duì)自己所要從事專業(yè)的知識(shí)和技術(shù)的理解具有一定的深度，有質(zhì)和量的要求，對(duì)基本概念、理論體系、研究方法、學(xué)科歷史和現(xiàn)狀、國(guó)內(nèi)外最新信息等都要了解和把握。同時(shí)，對(duì)其專業(yè)鄰近領(lǐng)域的知識(shí)也要有所了解和熟悉，善于將其所學(xué)的領(lǐng)域與其他相關(guān)知識(shí)領(lǐng)域緊密聯(lián)系起來(lái)。
2、職業(yè)技能。
技能是勝任能力的重要組成部分，恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)技能能夠幫助會(huì)計(jì)人員正確地運(yùn)用他們通過(guò)教育所獲得的知識(shí)。技能通常不是通過(guò)學(xué)習(xí)一門(mén)具體的課程而學(xué)到的，而是通過(guò)會(huì)計(jì)課程和會(huì)計(jì)實(shí)踐的綜合作用而獲得的。國(guó)際會(huì)計(jì)師聯(lián)合會(huì)(ifac)的《國(guó)際教育準(zhǔn)則》第3號(hào)“職業(yè)技能內(nèi)容”提出，會(huì)計(jì)職業(yè)技能包括：智力技能、技術(shù)與功能性技能、個(gè)人技能、人際交往與溝通技能、組織和企業(yè)管理技能等6項(xiàng)。適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)技能為會(huì)計(jì)人才提供了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。職業(yè)技能并非都從學(xué)校教育中獲取，也并非所有的技能都能在進(jìn)入職業(yè)時(shí)就擁有，很多技能是在后續(xù)教育中、在不斷積累的經(jīng)驗(yàn)中得以發(fā)展的，是通過(guò)終身學(xué)習(xí)得來(lái)的。
會(huì)計(jì)部門(mén)一—般是企業(yè)的一個(gè)綜合}生管理部門(mén)，除對(duì)外與股東，銀行、工商、稅務(wù)等部門(mén)的溝通外，作為信邑掌握者和提供者的會(huì)計(jì)人才，還應(yīng)與企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)部門(mén)人員進(jìn)行相互溝通，良好的溝通為會(huì)計(jì)人才參與經(jīng)營(yíng)決策提供了良好的契機(jī)。有效的溝通者傳遞出的信息明確、強(qiáng)有力、具有說(shuō)眼力。會(huì)計(jì)人才的工作始于最貼近公司生產(chǎn)一線的經(jīng)營(yíng)工作，所以企業(yè)所有的會(huì)計(jì)人才都必須具備該項(xiàng)能力。高級(jí)會(huì)計(jì)人才更要具備該項(xiàng)能力，他們應(yīng)能有效地與股東、企業(yè)ceo等高層領(lǐng)導(dǎo)或經(jīng)營(yíng)部門(mén)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通，協(xié)調(diào)各方利益；他們需要與政府主管或監(jiān)管部門(mén)、銀行、中介機(jī)構(gòu)等及時(shí)溝通，為公司爭(zhēng)取良好的外部環(huán)境；他們還需要代表企業(yè)走進(jìn)國(guó)內(nèi)外資本市場(chǎng)，努力使自己成為資本市場(chǎng)溝通的橋梁紐帶。會(huì)計(jì)工作崗位分it明確，每一崗位部有其明確的職責(zé)。有分工就有合作，必須對(duì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)各成員具體負(fù)責(zé)的工作進(jìn)行有機(jī)整合，以實(shí)現(xiàn)整體財(cái)務(wù)目標(biāo)。盡管各級(jí)會(huì)計(jì)人員職稱層次不同，各自的職責(zé)不同，從事的工作范圍大小不同，但都必須從整體出發(fā)，緊密配臺(tái)，共同做好本職工作。會(huì)計(jì)人才常常要通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)解決具體財(cái)務(wù)問(wèn)題，這可能包括在本部門(mén)內(nèi)合作和與其他部門(mén)的財(cái)務(wù)專家的合作。高級(jí)會(huì)計(jì)人才還應(yīng)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建者，應(yīng)團(tuán)結(jié)并鼓勵(lì)組織內(nèi)所有人員互相配合，在團(tuán)隊(duì)合作中還要負(fù)起監(jiān)督的作用，促使財(cái)務(wù)部門(mén)各成員都負(fù)責(zé)地完成好本職工作。
3、職業(yè)價(jià)值觀。
會(huì)計(jì)是一個(gè)對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常重要的行業(yè)，不斷出現(xiàn)的財(cái)務(wù)丑聞，也使人們開(kāi)始意識(shí)到會(huì)計(jì)是一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)。為了確保市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有序運(yùn)行，維護(hù)自身聲譽(yù)和利益，會(huì)計(jì)人才必須遵循法律、法規(guī)，必須正直、客觀。這是對(duì)所有會(huì)計(jì)人才的基本要求。我國(guó)在從業(yè)資格考試中增加職業(yè)道德科目實(shí)際上正體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才職業(yè)道德的需求。
會(huì)計(jì)人才應(yīng)有終身學(xué)習(xí)的責(zé)任從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，灌輸終身學(xué)習(xí)的承諾遠(yuǎn)}匕任何知識(shí)重要，終身學(xué)習(xí)是一種需要掌握的技能，一種需要開(kāi)發(fā)的思想態(tài)度和社會(huì)所認(rèn)同的價(jià)值觀。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，技術(shù)變革盼決速和知識(shí)淘汰的加速意味著必須經(jīng)常不斷地進(jìn)行知識(shí)更新。如果說(shuō)，在農(nóng)業(yè)或工業(yè)時(shí)代不識(shí)字是文自的話，那么，到了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不會(huì)再學(xué)習(xí)的人就會(huì)成為現(xiàn)代文自而被這個(gè)時(shí)代所淘汰。會(huì)計(jì)人才有效發(fā)揮作用所需的知識(shí)在以極決的速度繼續(xù)擴(kuò)大和變化，他們面臨著增長(zhǎng)知識(shí)和技能的期望。美國(guó)會(huì)計(jì)教育改進(jìn)委員會(huì)(aecc)在其l990年公布的第一號(hào)公告會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)》中就強(qiáng)調(diào)“會(huì)計(jì)教育最重要的目標(biāo)是教導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的素質(zhì)。大學(xué)教育應(yīng)是提供學(xué)生終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，使他們?cè)诋厴I(yè)后能夠以獨(dú)立自我的精神持續(xù)地學(xué)習(xí)新的知識(shí)。因此。終生獨(dú)立自學(xué)能力就成為會(huì)計(jì)專業(yè)人員生存與成功的必備條件?！睆?qiáng)烈的求知欲，加上極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，這是保證不落后于時(shí)代始終能夠把握行業(yè)發(fā)展動(dòng)向、并站在行業(yè)發(fā)展前端的重要本領(lǐng)。21世紀(jì)真正的成功管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的決定素不再是他們知道什么，而是他們能以多快的速度學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)的能力是會(huì)計(jì)人才自下而上與成功的必備條件。要稱之為知識(shí)工作者，在迅速變化的、復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境面前，會(huì)計(jì)人才就必須成為終生的學(xué)習(xí)者！
5、結(jié)論。
綜上，會(huì)計(jì)人才必須具備職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能及職業(yè)價(jià)值觀，并應(yīng)能很好地整合這些要素。“四大”用人對(duì)學(xué)歷和證書(shū)|坪不看重，主要參考的是人的能力和綜合素質(zhì)，實(shí)際上就說(shuō)明了這一情況。
參考文獻(xiàn)。
通過(guò)信息檢索這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)可以將信息檢索的功能應(yīng)用到自己的學(xué)術(shù)論文實(shí)踐中。信息檢索是一種強(qiáng)大的工具應(yīng)用形式，通過(guò)運(yùn)用檢索工具，諸如中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、維普資訊網(wǎng)等相關(guān)檢索工具，可以得到海量的資源。而且這些資源是與我們?cè)诎俣壬纤训降馁Y源所不同的。這些資源無(wú)論從論文內(nèi)容上還是格式上都相當(dāng)?shù)恼?guī)，對(duì)我們的學(xué)習(xí)起到了正確的引導(dǎo)作用。
查詢資料時(shí)，登陸檢索的相關(guān)網(wǎng)站，找到想要查找的相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)，輸入對(duì)論文的要求，就可以找到符合要求的資源了。但是由于論文知識(shí)的有限程度，我又去圖書(shū)館借閱了相關(guān)書(shū)籍，并查閱了相關(guān)稅法方面的法規(guī)準(zhǔn)則。把他們綜合起來(lái)寫(xiě)下了這篇論文。
一般來(lái)說(shuō)，書(shū)本檢索工具具有查閱方便的特點(diǎn)，但同時(shí)有時(shí)受很多因素的影響，不能及時(shí)的查到相關(guān)信息！在寫(xiě)這篇論文時(shí)，我就遇到這樣的問(wèn)題。但是運(yùn)用到檢索工具后既方便又快捷，很快解決了遇到的問(wèn)題。但總體上，還是把所有檢索工具綜合起來(lái)應(yīng)用，這樣既能反應(yīng)各個(gè)學(xué)科的全面內(nèi)容，對(duì)于開(kāi)拓知識(shí)面也有很大的幫助。
通過(guò)對(duì)檢索工具進(jìn)一步地熟悉和試用，對(duì)于文獻(xiàn)檢索的方法，我覺(jué)得不管是在哪個(gè)網(wǎng)站檢索，最重要的還是關(guān)鍵詞的選擇。關(guān)鍵詞選的“關(guān)鍵”，不僅可以提高檢索速度，而且大大提高了檢索結(jié)果的質(zhì)量，可以很容易找到自己需要的數(shù)據(jù)或文獻(xiàn)資料，總之要縮小范圍，除了關(guān)鍵詞以外，還可以檢索信息的外表特征，諸如：作者名、文獻(xiàn)出處名等。必要時(shí)還需明確所需檢索的文獻(xiàn)信息的類型，諸如：期刊論文、書(shū)籍文獻(xiàn)、專利文獻(xiàn)、會(huì)議文獻(xiàn)、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)等，以此確定檢索工具的類型。并且掌握了一點(diǎn)用google搜索的技巧，了解一點(diǎn)指導(dǎo)老師的研究動(dòng)向，知道了很多很好的“文獻(xiàn)庫(kù)”和與我們專業(yè)有關(guān)的網(wǎng)站，對(duì)英文論文有了接觸，以前經(jīng)常在網(wǎng)上打開(kāi)一個(gè)搜索引擎，有時(shí)是用百度有時(shí)是用google，試圖找到一些想找的東西，結(jié)果找是能找到的，但往往花了太多的時(shí)間，要不斷篩選。學(xué)習(xí)這門(mén)課，有助于更快的達(dá)成目的，明白google和百度的各有千秋。百度是個(gè)很好的中文搜索引擎，但往往會(huì)顯示一些完全無(wú)關(guān)的東西，而在這一方面google就好一點(diǎn)。
在社會(huì)的學(xué)習(xí)和生活中，人們獲得信息的能力在不斷的增強(qiáng)，也隨之對(duì)獲得信息的能力不斷提升，信息是一個(gè)不斷被開(kāi)發(fā)利用的工具、同時(shí)也是一個(gè)閑置的資源而不是財(cái)富。隨著很多新型信息檢索系統(tǒng)技術(shù)的使用，現(xiàn)今的大學(xué)圖書(shū)館已不再僅僅是過(guò)去的‘藏書(shū)樓’，信息檢索與利用的技術(shù)內(nèi)涵、教育方式、檢索體系等都發(fā)生了重大得變化。面對(duì)茫茫書(shū)海，當(dāng)代的大學(xué)生決不是單憑‘眼睛好’就能解決問(wèn)題，只有熟悉各種信息源、學(xué)會(huì)最基本的文獻(xiàn)檢索與利用技能，學(xué)習(xí)并掌握一套較完整的開(kāi)發(fā)、利用信息資源的科學(xué)方法，才能讓這些信息充分的為大學(xué)生的成才服務(wù)。培養(yǎng)信息獲取和利用能力的重要性對(duì)當(dāng)代大學(xué)生是相當(dāng)重要的，我國(guó)社會(huì)對(duì)大學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)的需求，大體可分為實(shí)用型、應(yīng)用開(kāi)發(fā)型和研究開(kāi)發(fā)型。實(shí)用型能力結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)是較強(qiáng)的實(shí)踐和實(shí)踐能力，輔以一定的觀察、分析能力的能力結(jié)構(gòu)形式，主要適宜在企業(yè)和相關(guān)基層部門(mén)從事具體的技術(shù)工作。應(yīng)用開(kāi)發(fā)型能力結(jié)構(gòu)需要很強(qiáng)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力，具有較強(qiáng)的觀察、分析能力輔以一定的表達(dá)、管理能力的能力結(jié)構(gòu)形式。主要適合各類企業(yè)和設(shè)計(jì)部門(mén)從事技術(shù)開(kāi)發(fā)、管理、培訓(xùn)等工作。研究開(kāi)發(fā)型能力結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)是較強(qiáng)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力，具有較強(qiáng)的觀察、分析能力，并以一定的創(chuàng)新能力為補(bǔ)充的能力結(jié)構(gòu)形式。這種能力結(jié)構(gòu)主要適合在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、高等院校從事新技術(shù)開(kāi)發(fā)、新理論研究等高層次的科學(xué)創(chuàng)新工作。
總之，經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)文獻(xiàn)檢索這個(gè)課程有了更加深刻的了解，也對(duì)如何選好關(guān)鍵詞這個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)有了一定的掌握。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們必須盡可能多地掌握更多的信息，盡可能地充實(shí)自己，完善自己，所以掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用在我們今后的生活中會(huì)很有好處的。
信息檢索的論文題目篇五
在寫(xiě)論文的時(shí)候一定要選好題目哦，下面請(qǐng)參考信息技術(shù)論文題目！希望對(duì)您有需要和幫助！
1、區(qū)域內(nèi)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研的研究與實(shí)踐。
2、淺談信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)策略。
4、新課程算法教學(xué)給我的啟迪。
5、算法與程序設(shè)計(jì)教學(xué)方法探討。
6、用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)平臺(tái)提高課堂教學(xué)效果。
7、“算法與程序設(shè)計(jì)”的學(xué)習(xí)困難的討論。
8、妥善處理課堂偶發(fā)事件，構(gòu)建高效信息技術(shù)課堂。
9、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)課引導(dǎo)學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐研究。
10、網(wǎng)絡(luò)化多媒體教室的預(yù)約管理模式。
11、中學(xué)生信息技術(shù)課應(yīng)注重信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。
14、算法與程序設(shè)計(jì)之我見(jiàn)。
16、高中新課程中《算法與程序設(shè)計(jì)》教學(xué)模式的探究。
17、如何在新課程《算法與程序設(shè)計(jì)》中培養(yǎng)學(xué)生的成就感。
18、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在word小報(bào)制作教學(xué)中的應(yīng)用。
19、淺談小學(xué)信息技術(shù)的課堂點(diǎn)評(píng)。
20、讓logo語(yǔ)言走進(jìn)信息技術(shù)課堂。
21、機(jī)器人創(chuàng)新教育的實(shí)踐與探究。
24、以情促興以興促行以行促果——談信息技術(shù)課堂的情感教學(xué)。
25、以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為依托運(yùn)，有效實(shí)施任務(wù)教學(xué)。
26、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的校本課程教學(xué)模式研究—探究學(xué)習(xí)模式big6的應(yīng)用。
28、異構(gòu)校園信息系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)研究。
30、初探如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
31、優(yōu)化導(dǎo)入技巧讓課堂“活”起來(lái)。
32、新課程環(huán)境下信息技術(shù)學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的一點(diǎn)嘗試。
34、淺談建構(gòu)主義理論在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的作用。
36、重視運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化數(shù)學(xué)新課程的實(shí)施。
37、充分發(fā)揮課件室職能為教育教學(xué)服務(wù)。
38、簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。
39、新課程理念下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)初探。
40、新課程標(biāo)準(zhǔn)下信息技術(shù)教師的素質(zhì)與能力研究。
41、《基于blog環(huán)境下的教師成長(zhǎng)之路》。
43、如何真正的實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合。
46、讓多媒體走進(jìn)作文課堂。
48、培養(yǎng)學(xué)習(xí)舉趣,提高信息素養(yǎng)。
51、小議新課標(biāo)環(huán)境下的高中信息技術(shù)教學(xué)。
53、自主與合作學(xué)習(xí)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用。
54、談?wù)劗?dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)的誤區(qū)與對(duì)策。
55、信息技術(shù)課程中的教育價(jià)值的點(diǎn)滴思考。
56、多媒體教學(xué)讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力。
57、談“信息技術(shù)與課程整合”中教師和學(xué)生的'角色。
58、優(yōu)化教學(xué)，體驗(yàn)成功。
59、淺談cai在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。
60、多媒體與數(shù)學(xué)整合。
63、激趣，創(chuàng)新，探索，整合。
69、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的科學(xué)素養(yǎng)。
71、多媒體教學(xué)誤區(qū)淺析。
73、新課標(biāo)下信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合。
75、讓信息技術(shù)課生動(dòng)起來(lái)。
76、加強(qiáng)課程整合培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
77、把課堂還給學(xué)生讓課堂充滿生命的活力。
79、淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互動(dòng)式教學(xué)模式的構(gòu)建。
84、計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。
85、運(yùn)用多媒體技術(shù)發(fā)展低年級(jí)學(xué)生的思維。
86、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的舉趣。
88、信息技術(shù)教育促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
89、運(yùn)用多媒體教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)課堂教學(xué)。
91、多媒體是把雙刃劍。
92、學(xué)生水平差異對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)影響的解決方法。
94、淺談cai設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的若干問(wèn)題。
96、以任務(wù)為主線、學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)。
97、淺談?wù)n件設(shè)計(jì)原則的指導(dǎo)作用。
98、改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
102、試論素質(zhì)教育中小學(xué)信息技術(shù)教育的作用。
104、多媒體讓語(yǔ)文教學(xué)更精彩。
110、讓美術(shù)課更美麗的信息技術(shù)與課程整合。
111、運(yùn)用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)。
112、個(gè)性化教學(xué)在信息技術(shù)中的運(yùn)用。
信息檢索的論文題目篇六
以紙張為載體，用書(shū)寫(xiě)或印刷等方式記錄知識(shí)的文獻(xiàn)。紙質(zhì)文獻(xiàn)最早出現(xiàn)在中國(guó)，4世紀(jì)以后逐漸在世界各地傳播和應(yīng)用。
1.1紙質(zhì)文獻(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。
1.1.1紙質(zhì)文獻(xiàn)目前仍呈呈現(xiàn)著增長(zhǎng)強(qiáng)勢(shì)。
現(xiàn)在在我們學(xué)習(xí)生活中大量紙質(zhì)文獻(xiàn)如影隨形，從目前看，全世界每年出版圖書(shū)370萬(wàn)種，期刊13萬(wàn)種，會(huì)議文獻(xiàn)100多萬(wàn)篇，專利文獻(xiàn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品資料100萬(wàn)件以上，其中至少90％以上仍然是以印刷型為主的紙質(zhì)文獻(xiàn)。
1.1.2人們的已習(xí)慣閱讀紙質(zhì)文獻(xiàn)。
長(zhǎng)期以來(lái)，人們一直與紙質(zhì)文獻(xiàn)相伴，紙質(zhì)文獻(xiàn)的生產(chǎn)和利用已經(jīng)形成了一個(gè)相當(dāng)完善和穩(wěn)固的體系，且長(zhǎng)時(shí)間閱讀，只要光線自然柔和，對(duì)視力影響不大，閱讀效果較好。因此，紙質(zhì)文獻(xiàn)在今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)仍將繼續(xù)存在。
1.1.3紙質(zhì)文獻(xiàn)具有較強(qiáng)的權(quán)威性。
紙質(zhì)文獻(xiàn)已經(jīng)經(jīng)歷了上千年的洗禮，已建立了完善的編輯、生產(chǎn)、發(fā)行體制。各個(gè)書(shū)刊部門(mén)都建立了健全機(jī)構(gòu)來(lái)保證圖書(shū)文獻(xiàn)的科學(xué)學(xué)術(shù)水平，所以發(fā)表的文獻(xiàn)基本上都是得到科學(xué)權(quán)威認(rèn)可的，因而具有一定的權(quán)威性。
1.1.4紙質(zhì)文獻(xiàn)更容易受到知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。
目前紙質(zhì)文獻(xiàn)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的頒布與實(shí)施已取得較理想的效果，但是對(duì)于電子文獻(xiàn)的相關(guān)保護(hù)卻依然被動(dòng)?，F(xiàn)代信息技術(shù)使得數(shù)字信息很容易被復(fù)制、修改，為侵權(quán)行為帶來(lái)了極大方便。紙質(zhì)文獻(xiàn)有利于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，因?yàn)榧堎|(zhì)文獻(xiàn)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面已有較完備的法規(guī)法律體系。
1.1.5保存方面。
紙質(zhì)文獻(xiàn)更利于保存。
1.1.6紙質(zhì)文獻(xiàn)更符合當(dāng)下情況。
目前中國(guó)還有很多比較落后的地方并沒(méi)有普及一系列的電子設(shè)備，如貧困地區(qū)的人并不能想我們一樣每天都與各種電子產(chǎn)品打交道，所以他們更多的則是通過(guò)紙質(zhì)文獻(xiàn)的方式來(lái)閱讀和查找自己所需要的種種資料。
1.2紙質(zhì)文獻(xiàn)的不足之處。
1.2.1不利于資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會(huì)的構(gòu)建。
紙質(zhì)文獻(xiàn)都是一木材為原料的，既浪費(fèi)了國(guó)家寶貴的森林資源，生產(chǎn)過(guò)程中也造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染，從而不利于我們當(dāng)今所提倡的資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會(huì)的建立。
1.2.2不利于閱讀查找。
紙質(zhì)文獻(xiàn)由于量大而不利于人閱讀查找，查找資料的時(shí)候常常會(huì)讓我們失去耐心，從而最終放棄查找。
1.1.3不利于攜帶。
信息檢索的論文題目篇七
選題最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，寫(xiě)論文主要是反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
基于web的高師普通物理(電磁學(xué))雙語(yǔ)教學(xué)支持系統(tǒng)研究。
高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)圖思考能力的研究。
黑龍江東寧金廠金礦地學(xué)多元信息深邊部綜合找礦研究。
高中物理教師課堂提問(wèn)行為的研究。
jtids系統(tǒng)物理層波形研究。
利用漂移室信息計(jì)算北京譜儀事例起始時(shí)間的方法研究。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在gmdss中的應(yīng)用研究。
三苯胺和咔唑齊聚物光物理性質(zhì)研究。
三維直流電場(chǎng)物理模擬的數(shù)據(jù)表示方法研究。
應(yīng)用熒光原位雜交技術(shù)構(gòu)建日本血吸蟲(chóng)基因組物理圖譜草圖。
信息檢索的論文題目篇八
1、基于博弈論的電子商務(wù)信用風(fēng)險(xiǎn)形成探析--買(mǎi)賣(mài)雙方之間的博弈分析及政策
2、顧客關(guān)系管理于電子商務(wù)應(yīng)用的互動(dòng)與相關(guān)系研究
3、o2o模式下電子商務(wù)生態(tài)環(huán)境研究
4、基于網(wǎng)絡(luò)外部性的o2o模式應(yīng)用研究--以地圖app為例
5、新浪微博的廣告價(jià)值分析
6、基于sns的b2c電子商務(wù)模式研究--以美麗說(shuō)為例
7、o2o在二三線城市的應(yīng)用分析
8、中國(guó)移動(dòng)im市場(chǎng)差異化分析
9、電子商務(wù)營(yíng)銷與線下服務(wù)問(wèn)題的`探討
10、移動(dòng)電子商務(wù)的發(fā)展與支持技術(shù)研究、中國(guó)旅游電子商務(wù)的現(xiàn)狀與路向
11、b2c模式下電子商務(wù)的逆向物流分析
12、基于垂直網(wǎng)絡(luò)下汽車營(yíng)銷研究--以易車網(wǎng)為例
13、我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)模式比較分析
14、基于電子商務(wù)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)廣告價(jià)值研究--以淘寶網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)廣告業(yè)務(wù)為例
15、電子商務(wù)在餐飲業(yè)的應(yīng)用分析
16、即時(shí)通訊工具在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中的應(yīng)用分析
17、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷傳播渠道研究
18、基于微信的社區(qū)化商品銷售的研究
19、論電子商務(wù)市場(chǎng)和傳統(tǒng)市場(chǎng)的價(jià)格離差
20、論電子商務(wù)助力泰康人壽保險(xiǎn)公司發(fā)展
21、o2o電子殺怪物安全信任問(wèn)題的相關(guān)研究
22、國(guó)產(chǎn)化妝品網(wǎng)絡(luò)定價(jià)的探討
23、電子商務(wù)網(wǎng)上支付及其法律問(wèn)題
24、基于顧客感知價(jià)值如何提升淘寶小賣(mài)家的顧客重復(fù)購(gòu)買(mǎi)率
25、基于b2c語(yǔ)言分析的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策略研究
26、探究網(wǎng)店活動(dòng)對(duì)商品的購(gòu)買(mǎi)影響
27、移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代數(shù)字鴻溝的影響因素及消極策略研究(對(duì)區(qū)域規(guī)劃的影響)
28、對(duì)我國(guó)電信運(yùn)營(yíng)商競(jìng)爭(zhēng)策略的博弈分析
29、淘寶網(wǎng)網(wǎng)店流量來(lái)源入口分析
30、電子商務(wù)對(duì)未來(lái)市場(chǎng)營(yíng)銷方式的影響
31、護(hù)膚品行業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式與實(shí)體店?duì)I銷模式的對(duì)比與創(chuàng)新
32、基于jsp/asp的中小企業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)站構(gòu)建
33、騰訊qq與微信網(wǎng)絡(luò)外部性分析及對(duì)比
34、基于uc手機(jī)瀏覽器的盈利模式分析
35、4g環(huán)境下的移動(dòng)電子商務(wù)模式研究和創(chuàng)新
36、電子商務(wù)發(fā)展對(duì)我國(guó)對(duì)外貿(mào)易影響研究
37、基于智能終端的移動(dòng)電子商務(wù)商業(yè)模式研究
38、跨境電子商務(wù)環(huán)境下郵政速遞物流企業(yè)的發(fā)展策略研究
39、基于計(jì)算智能技術(shù)的聚類分析研究與應(yīng)用
40、母嬰產(chǎn)品企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策略研究
41、o2o電子商務(wù)支付機(jī)制研究
42、央行視角下互聯(lián)網(wǎng)支付監(jiān)管研究
43、港口陸路集疏運(yùn)能力及配置問(wèn)題的研究
44、第三方支付發(fā)展與網(wǎng)上銀行關(guān)系的分析研究
45、web環(huán)境下商品的個(gè)性化展示方法研究
46、需求依賴庫(kù)存的庫(kù)存控制和供應(yīng)鏈協(xié)調(diào)模型研究
47、移動(dòng)支付消費(fèi)者使用意愿模型及其實(shí)證研究
48、基于多種生產(chǎn)和訂購(gòu)模式的newsvendor型產(chǎn)品供應(yīng)鏈協(xié)調(diào)問(wèn)題研究
49、基于數(shù)據(jù)挖據(jù)的商品推薦系統(tǒng)研究和實(shí)現(xiàn)
50、虛擬社區(qū)用戶網(wǎng)絡(luò)金融購(gòu)買(mǎi)和使用影響因素的實(shí)證研究
51、基于物聯(lián)網(wǎng)的豬肉溯源及價(jià)格預(yù)警模型研究
52、中國(guó)銀行電子銀行業(yè)務(wù)管理研究--基于中國(guó)銀行濟(jì)南分行業(yè)務(wù)分析
53、微博熱點(diǎn)話題檢測(cè)與趨勢(shì)預(yù)測(cè)研究
54、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在醫(yī)療質(zhì)量管理中的應(yīng)用分析
55、移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代二手房平臺(tái)(淘套房)商業(yè)模式構(gòu)建與研究
56、政府引導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研合作對(duì)策研究
57、網(wǎng)絡(luò)第三方支付風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)與控制研究
58、基于dna計(jì)算的聚類算法研究
59、基于tam和idt模型的消費(fèi)者微博營(yíng)銷采納意向影響因素研究
60、供應(yīng)鏈超網(wǎng)絡(luò)均衡模型研究
信息檢索的論文題目篇九
在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)日常激烈的信息化社會(huì)中，如何著手來(lái)加強(qiáng)現(xiàn)代化的信息教育，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，已經(jīng)成為了當(dāng)前教育的重要問(wèn)題，高校的文獻(xiàn)檢索課程也正是為了更好滿足這一需要而存在的。文獻(xiàn)檢索能力可以有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，因?yàn)樵谖墨I(xiàn)檢索的過(guò)程中，也可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。隨著互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越發(fā)達(dá)，信息資源也就更加多載體化，這一切都迫切需要對(duì)目前的信息檢索課程教學(xué)進(jìn)行改革，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。
文獻(xiàn)檢索課程本質(zhì)上是一種較為重要的科學(xué)方法課程，其重點(diǎn)就在于傳播文獻(xiàn)檢索的技巧技能，以及對(duì)圖書(shū)館資源進(jìn)行有效利用方面的知識(shí)。伴隨著當(dāng)前信息化浪潮的到來(lái)，文獻(xiàn)檢索課程迫切需要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，增強(qiáng)學(xué)生獲取信息的能力，來(lái)滿足社會(huì)對(duì)于高級(jí)檢測(cè)人員的需求。
1.1加強(qiáng)學(xué)生的信息概念。
信息概念主要是指人們對(duì)于信息需求所產(chǎn)生的自我意識(shí)，本質(zhì)上是人們要從信息的角度來(lái)觀察、感受所有的行為狀況，進(jìn)而來(lái)有效地對(duì)信息進(jìn)行利用的能力。有意識(shí)地來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，可以幫助他們從各個(gè)方面來(lái)找到有價(jià)值的信息，提高他們的信息意識(shí)，幫助學(xué)生更加了解信息的內(nèi)涵。
1.2增強(qiáng)學(xué)生的信息獲取能力。
在當(dāng)前的高校中，隨著數(shù)字化圖書(shū)館的建設(shè)，學(xué)生已經(jīng)可以在圖書(shū)館中獲得海量的信息資源，學(xué)生也可以有針對(duì)性地選擇各種不同的信息載體來(lái)制定有效的信息檢索策略。學(xué)生需要積極地把自身所學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的檢索過(guò)程中，以便可以高效率地找到自己需要的信息，信息的獲取需要學(xué)生具備完整的信息工具使用能力、篩選信息的能力、多線程同時(shí)處理各種信息的能力[1].
2.1教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)。
當(dāng)前使用的信息檢索教材內(nèi)容嚴(yán)重滯后于時(shí)代的發(fā)展，教材的主要內(nèi)容仍舊處于數(shù)據(jù)庫(kù)理論方面的舊知識(shí)，很少涉及目前迫切需要的信息安全意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)道德培養(yǎng)等方面的內(nèi)容，這樣的教材現(xiàn)狀也就從根本上使得學(xué)生的信息意識(shí)不高、信息觀念較為淡薄，這樣的教材培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生自然也就達(dá)不到信息化社會(huì)的需要。每個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在很大的程度上決定了當(dāng)?shù)氐男畔⒒?，所以上海高校的教材并不一定就適用于新疆地區(qū)，每個(gè)地方的情況我們也都需要區(qū)別對(duì)待。
2.2教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題。
整體而言，我國(guó)的教育環(huán)境與國(guó)外相比還是存在著多方面的差別，在發(fā)達(dá)國(guó)家的信息化教學(xué)中，教師主要是來(lái)自于各領(lǐng)域的一線工作人員，而且對(duì)于相應(yīng)的資格認(rèn)證確實(shí)要求很嚴(yán)格。我國(guó)高校信息檢索教學(xué)的師資水平較低，這方面的人才十分缺乏，大多數(shù)的文獻(xiàn)檢索教學(xué)主要由圖書(shū)館工作人員來(lái)兼任，他們的知識(shí)水平、理論深度都存在著很大的提升空間，讓他們來(lái)教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這些方面的研究要想獲得成果，希望比較渺茫。而且信息檢索教師的任教要求相對(duì)較高，但是最后的崗位薪資卻與能力倒掛。具體而言，第一，任教要求：圖書(shū)館學(xué)科知識(shí)、情報(bào)學(xué)知識(shí)、計(jì)算機(jī)水平再加上專業(yè)知識(shí)；第二，工作內(nèi)容，除了完成相應(yīng)的教學(xué)要求之外，還要積極地完成圖書(shū)館館內(nèi)的其他工作，再有所需要完成的一系列教學(xué)工作。這些實(shí)際情況都在很大的程度上影響了教師教學(xué)的積極性[2].
2.3教學(xué)方式陳舊。
目前，信息檢索教學(xué)所采取的主要還是填鴨式教學(xué)方式，這樣的方式在很大程度上強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)而忽視了對(duì)于實(shí)際技能的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)過(guò)程自然也就不能夠收到令人滿意的.效果。目前高校廣泛使用的多媒體教學(xué)設(shè)備，其本身的教學(xué)特點(diǎn)在較大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
文獻(xiàn)檢索在大學(xué)中作為一門(mén)公共基礎(chǔ)課程而存在，但是其教學(xué)中最為有效的辦法卻是實(shí)際動(dòng)手來(lái)進(jìn)行操作，這一塊內(nèi)容也是需要注意到的。
3.1順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，改革教學(xué)內(nèi)容。
認(rèn)識(shí)到文獻(xiàn)教學(xué)課程中理論教學(xué)的弱化趨勢(shì)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)突出實(shí)際的信息使用能力，幫助學(xué)生來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中有效地提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。還可以有意識(shí)地把新興的媒介工具應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中。在教學(xué)內(nèi)容的改革上也需要注意受眾的不同，其教學(xué)的內(nèi)容也應(yīng)該不同。對(duì)于大學(xué)新生而言，主要是建立信息檢索的相關(guān)概念，比如一些資源和數(shù)據(jù)庫(kù)的使用；對(duì)于大學(xué)中年級(jí)的學(xué)生而言，就需要在實(shí)際應(yīng)用中進(jìn)行案例的學(xué)習(xí)；對(duì)于那些研究生階段的學(xué)生，他們的需求是可以充分獲取并且整合信息，并把這些信息有效地應(yīng)用到日?？蒲兄校运麄兊年P(guān)注點(diǎn)就在于研究學(xué)科性的信息檢索和信息分析能力[3].
3.2適當(dāng)變革教材內(nèi)容。
信息檢索課程主要培養(yǎng)的是文獻(xiàn)的檢索以及情報(bào)的使用能力，但是每個(gè)地方的實(shí)際情況不一樣，而且范圍非常廣。要想編寫(xiě)出適合實(shí)際需要的信息檢索教材，就需要在編寫(xiě)教材的時(shí)候考慮到實(shí)際情況，編寫(xiě)出較高質(zhì)量的文獻(xiàn)檢驗(yàn)教材，而且在這個(gè)過(guò)程中可以加強(qiáng)與同類學(xué)科不同高校之間的聯(lián)系，進(jìn)而來(lái)共同明確最終的教學(xué)內(nèi)容。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，編寫(xiě)合適的教材主要應(yīng)考慮到以下兩點(diǎn)內(nèi)容：一是要精簡(jiǎn)用于檢索的工具性內(nèi)容，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的概念理解、網(wǎng)絡(luò)信息交流等方面的教學(xué)內(nèi)容；二是要考慮到本專業(yè)的情況，重點(diǎn)把文獻(xiàn)檢索辦法和專業(yè)課程緊密結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生與教材之間的關(guān)聯(lián)性，這樣可以更好地讓他們進(jìn)入到相應(yīng)的情境中。
3.3采用新的教學(xué)模式。
文獻(xiàn)檢索課程最終還是需要學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握技能，這就需要引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，使得教師與學(xué)生之間可以發(fā)生互動(dòng)?？梢圆捎脝?wèn)題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)辦法，在教學(xué)過(guò)程中引入問(wèn)題，然后再一起來(lái)解決問(wèn)題。當(dāng)然，現(xiàn)在主流的教學(xué)方式有好幾種，各有利弊，對(duì)比如下：實(shí)際問(wèn)題的解決導(dǎo)向。教師在課堂中首先提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，然后再通過(guò)對(duì)于問(wèn)題的解決來(lái)明確檢索理論和數(shù)據(jù)庫(kù)資源使用之間的關(guān)系，通過(guò)提高學(xué)生的興趣來(lái)最大限度地提高教學(xué)效率。該方法在實(shí)際中可操作性較強(qiáng)，也可以增進(jìn)師生之間的關(guān)系[4].理論問(wèn)題的大討論型教學(xué)方式。在這種方式中，主要是以具體的教學(xué)大綱作為重點(diǎn)內(nèi)容，比如在資源數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索技巧方面，就需要教師提出問(wèn)題，然后學(xué)生進(jìn)行分組討論，在理論的碰撞中來(lái)領(lǐng)會(huì)需要學(xué)習(xí)的檢索知識(shí)，這種方式可以很好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是最后討論的結(jié)果以及深入程度不容易控制。
基于項(xiàng)目訓(xùn)練型教學(xué)模式。其目的是打破傳統(tǒng)的傳授型教學(xué)模式，采用研究型的教學(xué)模式，達(dá)到文檢課與學(xué)生的專業(yè)學(xué)術(shù)信息資源的檢索和利用緊密結(jié)合。為增加問(wèn)題的深度與寬度，由教師引入項(xiàng)目替代問(wèn)題，擬使學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目的檢索研究，達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。這些方法擴(kuò)展了問(wèn)題的深度與廣度，并激發(fā)學(xué)生參與課外科研的興趣，使學(xué)生與實(shí)際應(yīng)用深度結(jié)合，在應(yīng)用中去鍛煉、摸索、總結(jié)，提高學(xué)生的自學(xué)能力、鉆研能力、文獻(xiàn)利用能力，達(dá)到真正提高信息素質(zhì)的目的。
3.4.變革新的教學(xué)方法。
時(shí)代在發(fā)生著各種變革，教師不僅僅需要積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，更為重要的是要通過(guò)改變教學(xué)方法把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)下來(lái)。比如說(shuō)，運(yùn)用一些相對(duì)較為成熟的案例教學(xué)、探究式教學(xué)等方法，依托學(xué)生與教師之間的良性互動(dòng)，加深受教育者對(duì)所學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)程度，進(jìn)而提高他們?cè)趶?fù)雜社會(huì)情況下處理問(wèn)題的能力。
教學(xué)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變的同時(shí)，也要把傳統(tǒng)的考核手段進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)來(lái)適應(yīng)這種變化。文獻(xiàn)檢索教學(xué)最終的目的就是為了可以培養(yǎng)出具備檢索能力、獨(dú)立研究能力的學(xué)生。
從實(shí)際操作的情況來(lái)看，教師可以有意識(shí)地把以往的學(xué)生畢業(yè)論文作為檢索實(shí)習(xí)的訓(xùn)練內(nèi)容，讓他們參與到檢索的實(shí)際情況中來(lái)，這樣來(lái)培養(yǎng)他們的檢索能力。
3.5加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
在教學(xué)中，教師的水平在很大程度上直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以高效的師資隊(duì)伍可以對(duì)信息檢索課程的最終教學(xué)效果有很大的幫助。要想使信息檢索教學(xué)能夠達(dá)到期望，就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極地予以重視，建設(shè)整個(gè)信息檢索教學(xué)系統(tǒng)，提高相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量。本校的師資肯定是不夠的，學(xué)校需要定期組織業(yè)內(nèi)專家來(lái)講座，教師也可以有效地利用外出進(jìn)修的機(jī)會(huì)來(lái)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，充實(shí)各種技能，以便可以積極地適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展。
4結(jié)語(yǔ)。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)于我們的生活影響越來(lái)越大，各種電子資源越來(lái)越多，要想在這信息的海洋中找到你需要的信息，就需要具備信息檢索的能力，這樣才能有助于學(xué)生在以后的人生發(fā)展中有效地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，以期可以保持終身學(xué)習(xí)的求知狀態(tài)。
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信息檢索的論文題目篇十
2011年7月1日，為迎接“三甲”醫(yī)院評(píng)審，提高醫(yī)院對(duì)危重癥的救治水平，我院重癥醫(yī)學(xué)科正式成立，編制床位16張，醫(yī)生6人，護(hù)士30人，其中從各科選出護(hù)理骨干10人，新入職護(hù)士20人，科室成立之前，院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，2011年1月至2011年12月先后選派護(hù)理骨干近10名到我省重癥?？谱o(hù)士培訓(xùn)基地——遵義醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院參加重癥培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并通過(guò)考試取得?？谱o(hù)士資質(zhì)。取得重癥?？谱o(hù)士資質(zhì)的護(hù)士回來(lái)后，擬定了icu護(hù)士的培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)icu全體護(hù)士進(jìn)行為期一個(gè)月的崗前培訓(xùn)并通過(guò)考試進(jìn)入臨床，護(hù)士長(zhǎng)在apn班均設(shè)立護(hù)理組長(zhǎng)及副組長(zhǎng)各一名，很好利用護(hù)理骨干及?？谱o(hù)士，帶動(dòng)了科的迅速發(fā)展，得到了院領(lǐng)導(dǎo)、各臨床科室、患者及家屬的認(rèn)可，使icu從2011年的日均3-5個(gè)病人到了今天的日均16-18個(gè)病人，護(hù)士從30人擴(kuò)到40人，護(hù)理員從零到6人，保潔員從2人增加到3人，同時(shí)培養(yǎng)了?？谱o(hù)士近20人，優(yōu)秀護(hù)士長(zhǎng)3人，護(hù)理小組從3組擴(kuò)展到6組，每組3-4人擴(kuò)到每組6-8人，護(hù)士的重癥護(hù)理水平，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)歷、職稱、教學(xué)科研能力等均有了大幅度的提高。
2護(hù)理組長(zhǎng)的設(shè)立。
2.1護(hù)理組長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)及任職資格。
2.1.1護(hù)理組長(zhǎng)的素質(zhì)要求。
熱愛(ài)本職工作，身體健康，具備良好的職業(yè)道德及慎獨(dú)精神，有良好的情緒調(diào)節(jié)與自控能力；善于學(xué)習(xí)，工作積極主動(dòng)，有團(tuán)隊(duì)精神及奉獻(xiàn)精神；敢于擔(dān)當(dāng)，有一定的號(hào)召力及溝通協(xié)調(diào)能力強(qiáng)；能熟練掌握icu各種搶救技術(shù)，各項(xiàng)專科儀器的使用；有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)及危重癥管理意識(shí)，有一定的教學(xué)科研能力；具有敏銳的觀察力、洞察力和判斷病情的能力、急救能力、掌握和運(yùn)用對(duì)危重病人護(hù)理的能力、應(yīng)急及應(yīng)變能力、溝通與協(xié)調(diào)能力、教育與培訓(xùn)能力、掌握和運(yùn)用?？萍夹g(shù)的能力，有一定的管理能力和親和力。
2.1.2護(hù)理組長(zhǎng)的任職資格。
具備大專以上學(xué)歷，取得護(hù)理師職稱3年以上，具有重癥?？谱o(hù)士資質(zhì)；是科室的業(yè)務(wù)骨干，年度考核合格以上；業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，具備良好的心理素質(zhì)及大局意識(shí)，積極自薦者可適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)或擔(dān)任副組長(zhǎng)。
2.2護(hù)理組長(zhǎng)的選拔及任用。
護(hù)理組長(zhǎng)通過(guò)志愿報(bào)名——科內(nèi)考核——競(jìng)崗演講——科主任護(hù)士長(zhǎng)審核通過(guò)——片區(qū)護(hù)士長(zhǎng)護(hù)理部審核通過(guò)——任前談話——錄用等7個(gè)程序嚴(yán)格競(jìng)選，層層選拔產(chǎn)生每屆任期一年，每月按照崗位職責(zé)完成情況兌現(xiàn)崗位津貼，實(shí)行嚴(yán)格考評(píng)、動(dòng)態(tài)管理的原則。
2.3護(hù)理組長(zhǎng)的工作職責(zé)。
協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)做好科室護(hù)理管理工作；每班提前30分鐘到病房，了解整個(gè)病房病人的情況，做好本組人力資源的調(diào)配及床位的分管安排；組織并參加急、危、重癥病人的監(jiān)護(hù)和搶救工作，解決本組護(hù)理疑難問(wèn)題，指導(dǎo)下級(jí)護(hù)士工作；督促各小組成員完成各自分管內(nèi)容職責(zé)的落實(shí)如物品、藥品、儀器清點(diǎn)等；組織并參加護(hù)士床旁交接班及與上班組長(zhǎng)進(jìn)行交接班，對(duì)交班中存在的問(wèn)題及時(shí)提出護(hù)理措施并給以指導(dǎo)，組織本組人員進(jìn)行危重患者的搶救工作；a班護(hù)理組長(zhǎng)參加醫(yī)生晨間查房，參加全院會(huì)診，疑難病例討論、死亡討論；定期組織組內(nèi)小講課、組織護(hù)理業(yè)務(wù)查房及教學(xué)查房、進(jìn)行理論及操作培訓(xùn)及考核；負(fù)責(zé)本組質(zhì)控、教學(xué)、院感、病房環(huán)節(jié)衛(wèi)生、重點(diǎn)環(huán)節(jié)、考勤、績(jī)效的統(tǒng)計(jì)管理工作；做好醫(yī)、護(hù)、患的有效溝通；督促組員落實(shí)班次職責(zé)及護(hù)理核心制度；負(fù)責(zé)本組護(hù)士出現(xiàn)的護(hù)理不良事件上報(bào)，并組織組員進(jìn)行不良事件發(fā)生的原因進(jìn)行分析，將討論結(jié)果在科室質(zhì)控會(huì)上反饋，提出防范措施并及時(shí)整改。副組長(zhǎng)協(xié)助組長(zhǎng)完成組內(nèi)工作，組長(zhǎng)休息時(shí)副組長(zhǎng)履行組長(zhǎng)職責(zé)，了解icu的前沿動(dòng)態(tài)，積極開(kāi)展新業(yè)務(wù)、新技術(shù)，協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)做好科室護(hù)理管理及教學(xué)科研工作。
3討論。
護(hù)理組長(zhǎng)是icu護(hù)理管理的核心力量，在護(hù)理管理中起到承上啟下的作用，我院icu自2011年成立以來(lái)，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，科護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)士長(zhǎng)定期分別組織召開(kāi)組長(zhǎng)、組員工作會(huì)議，虛心聽(tīng)取護(hù)士對(duì)組長(zhǎng)的意見(jiàn)及護(hù)理組長(zhǎng)在組內(nèi)管理中的困難，動(dòng)態(tài)調(diào)整組長(zhǎng)及組員。護(hù)理副組長(zhǎng)及組長(zhǎng)員相對(duì)固定，組長(zhǎng)每年6組互相輪換。根據(jù)組內(nèi)工作需要對(duì)組長(zhǎng)、組員進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，每年進(jìn)行組員對(duì)組長(zhǎng)工作滿意度的調(diào)查，評(píng)選優(yōu)秀小組及優(yōu)秀小組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)各一名，并落實(shí)相應(yīng)績(jī)效，對(duì)不認(rèn)真履行職責(zé)，護(hù)士滿意度低的護(hù)理組長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別談話或取消組長(zhǎng)資格。有效地提高了icu綜合護(hù)理管理水平，提高了護(hù)理質(zhì)量，保證了患者安全。同時(shí)使護(hù)理組長(zhǎng)在工作中得到了很好的鍛煉及成長(zhǎng)，綜合素質(zhì)得到明顯的提高，強(qiáng)化了護(hù)理組長(zhǎng)的管理意識(shí)，使護(hù)理組長(zhǎng)的管理能力在臨床護(hù)理實(shí)踐中得到磨練與提高，同時(shí)擴(kuò)展了組長(zhǎng)在科室的人脈圈，建立組長(zhǎng)在科室的群眾基礎(chǔ)，從而為培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)護(hù)理管理人才搭建了良好的平臺(tái)。
通過(guò)設(shè)立護(hù)理組長(zhǎng)，有效地降低了護(hù)士長(zhǎng)的管理壓力；降低了患者的死亡率，降低了護(hù)理不良事件的發(fā)生率、降低了醫(yī)院感染的發(fā)生率、降低了職業(yè)暴露的發(fā)生率及難免壓瘡的發(fā)生率；提高了醫(yī)、護(hù)、患的滿意度；提高了危重患者的搶救成功率；最大限度地用好緊急狀態(tài)下護(hù)理人力資源調(diào)配，充分調(diào)動(dòng)了護(hù)理骨干工作的積極性及創(chuàng)造性，為護(hù)士營(yíng)造了優(yōu)良的職業(yè)環(huán)境，有效地減輕了低年資護(hù)士的心理壓力，加快了年輕護(hù)士的成長(zhǎng)，減少護(hù)士的離職率、調(diào)科率及請(qǐng)假率，吸引了高學(xué)歷護(hù)理骨干申請(qǐng)到icu工作的熱情，從而增強(qiáng)了科室的凝聚力及向心力，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀護(hù)理管理人才及重癥專科護(hù)士，為醫(yī)院選拔護(hù)士長(zhǎng)提供了有力的保障，故在icu設(shè)立護(hù)理組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制具有很好的推廣價(jià)值。
信息檢索的論文題目篇十一
一、文學(xué)理論課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀。
實(shí)踐教學(xué)就是一種在實(shí)踐中開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)。一般情況下就是在教學(xué)中，應(yīng)用一種有教育特點(diǎn)、創(chuàng)造特點(diǎn)、實(shí)踐特點(diǎn)，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)思考和主動(dòng)研究，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的一種教育觀念和教學(xué)形式。在理工科院校，人才培養(yǎng)的主要目的就是利用實(shí)踐操作讓學(xué)生掌握技能。因此，實(shí)踐教學(xué)由來(lái)已久，是學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)的必備教學(xué)形式，在一些師范類本科院校，宏觀的改革主要指建立實(shí)習(xí)基地，微觀的改革就是重視培養(yǎng)學(xué)生的'自主思維、開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)。不包括以實(shí)踐性為主的課程和含實(shí)踐性的一些課程，那些以前只重視理論教育的課程也著手實(shí)踐教學(xué)的研究，主要就是為了實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
全國(guó)普通高校中文系都開(kāi)設(shè)文學(xué)理論課程，由于此門(mén)課程過(guò)于抽象和復(fù)雜學(xué)生常常會(huì)感到茫然無(wú)措，教材存在著繁多的觀點(diǎn)和各種各樣的概念、流派、風(fēng)格，教師一味講解課本中的理論，學(xué)生會(huì)感到厭倦和煩惱，依據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師是課堂教學(xué)的主體，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)。為了讓學(xué)生掌握各類文藝現(xiàn)象，深入理解理論知識(shí)，很多高校教師重視研究教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用各種各樣的教學(xué)手段，重視應(yīng)用實(shí)踐。但效果并不理想，還有很多教師用理論講解理論，在研究文學(xué)理論和文學(xué)現(xiàn)象時(shí)利用西方先進(jìn)的理論解釋中國(guó)的文學(xué)現(xiàn)象。當(dāng)前一個(gè)急需解決的問(wèn)題是師范類院校在文學(xué)理論的教學(xué)上，沒(méi)有設(shè)置合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，一味重視講解各種理論知識(shí)，學(xué)生站在中學(xué)講臺(tái)上時(shí)，應(yīng)用理論知識(shí)不能解決現(xiàn)實(shí)中遇到的各種問(wèn)題，不能解釋不同風(fēng)格的文學(xué)作品。
二、文學(xué)理論課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新思考。
（一）教學(xué)改革方面。
教學(xué)中逐步淘汰純理論教學(xué)模式，變理論指導(dǎo)實(shí)踐，不但讓學(xué)生掌握文學(xué)的一般原理和知識(shí)，也讓學(xué)生理解文學(xué)作品的樣式、類型、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、層次和風(fēng)格，在實(shí)踐探索過(guò)程中，可以應(yīng)用寫(xiě)小論文、讀書(shū)指導(dǎo)、學(xué)生助講和專題講座等手段，還可以根據(jù)文學(xué)理論當(dāng)中存在的文學(xué)本質(zhì)論、文學(xué)創(chuàng)作論、文學(xué)作品構(gòu)成論、文學(xué)接受論以及教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，應(yīng)用合理的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)：
文學(xué)本質(zhì)論當(dāng)中，可以讓學(xué)生自己完成讀書(shū)報(bào)告、理論學(xué)習(xí)心得、讀書(shū)體會(huì)等，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思考、了解、體會(huì)、感悟掌握理論知識(shí)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，教師可以應(yīng)用講解、示范和引導(dǎo)的做法。
文學(xué)創(chuàng)造論當(dāng)中，可以讓學(xué)生通過(guò)仿寫(xiě)和書(shū)寫(xiě)體會(huì)等做法，深入體會(huì)文學(xué)創(chuàng)造就是體現(xiàn)真、善、美的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)作。
作品構(gòu)成論當(dāng)中，因?yàn)榇嬖谥倍嗟膬?nèi)容、類型、層次，文章前后的內(nèi)容表面上毫無(wú)關(guān)系，分析作品時(shí)要做到綜合，因此，可以應(yīng)用課外分組分題討論的做法，有利于學(xué)生掌握理論知識(shí)，培養(yǎng)思維能力，教師在此可以應(yīng)用例舉法。
文學(xué)接受論當(dāng)中，學(xué)生是文章的閱讀者，考慮到學(xué)生不同個(gè)性，可以利用鑒賞交流的做法，按學(xué)生的不同水平不同層次，爭(zhēng)取提高每一個(gè)學(xué)生的分析和評(píng)論能力，教師可以應(yīng)用人生體驗(yàn)學(xué)習(xí)法。在文學(xué)接受論當(dāng)中，讓學(xué)生反復(fù)閱讀、欣賞、分析、評(píng)論文章，讓學(xué)生形成接受心境，體驗(yàn)到共鳴、凈化、領(lǐng)悟和延留等審美高潮，才能幫助學(xué)生找到切入點(diǎn)，明確文章的中心，有創(chuàng)造性地進(jìn)行文學(xué)批評(píng)實(shí)踐，在此需要明確提出的是，此階段就是為了考察學(xué)生掌握文學(xué)的基本原理綜合知識(shí)情況，因此，在鑒賞過(guò)程中，教師要善于設(shè)計(jì)合理的交流話題。
（二）實(shí)踐平臺(tái)方面。
重視在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，教育學(xué)生在聯(lián)系不同學(xué)科時(shí)掌握文學(xué)審美理論，防止在學(xué)習(xí)文學(xué)理論時(shí)出現(xiàn)“孤立”,在學(xué)生參加綜合學(xué)習(xí)和理論應(yīng)用中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課程之間、學(xué)科之間的聯(lián)系，在文學(xué)類課程中應(yīng)用理論類課程的審美理論，文學(xué)類課程的審美理論應(yīng)用和審美素養(yǎng)又會(huì)應(yīng)用于實(shí)踐，生活中的審美素養(yǎng)反過(guò)來(lái)可以促進(jìn)文學(xué)審美和審美理論的發(fā)展，這樣，不同學(xué)科便擁有共同的培養(yǎng)目標(biāo)，從而緊密地聯(lián)系在一起。
學(xué)生在寫(xiě)作和閱讀經(jīng)典作品時(shí)要認(rèn)識(shí)到文學(xué)的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)作和選擇閱讀文學(xué)作品，注重增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生考慮文學(xué)現(xiàn)象，從而深入理解文學(xué)現(xiàn)象。
在文學(xué)理論課教學(xué)中，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)常常需要教師付出多倍的心血和努力，但是，隨著各種各樣文學(xué)創(chuàng)作的出現(xiàn)，中國(guó)的文學(xué)理論一定會(huì)與實(shí)踐結(jié)合，從而，開(kāi)創(chuàng)具有中國(guó)特色的文學(xué)理論。
參考文獻(xiàn):。
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信息檢索的論文題目篇十二
選題最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，寫(xiě)論文主要是反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
1、學(xué)校綜合管理系統(tǒng)。
2、?企業(yè)管理信息系統(tǒng)。
3、機(jī)關(guān)辦公自動(dòng)化系統(tǒng)。
4、物資的購(gòu)、銷、存管理。
5、電子商務(wù)管理系統(tǒng)。
6、庫(kù)存與成本核算管理。
7、人事綜合管理系統(tǒng)。
8、交通管理系統(tǒng)。
9、超市管理系統(tǒng)。
10、高校學(xué)生管理系統(tǒng)。
信息檢索的論文題目篇十三
隨著網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)的教育也逐漸與之密切相連。尤其是20世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)小學(xué)素質(zhì)教育提出：教育應(yīng)該面向全體，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，充分激發(fā)小學(xué)生的潛能，重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)賤能力，同時(shí)要注重小學(xué)生生動(dòng)、活潑地發(fā)展。因此，語(yǔ)文教學(xué)作為學(xué)科教學(xué)中的重要組成部分，在當(dāng)今這個(gè)信息化時(shí)代，如何結(jié)合有效資源來(lái)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率，是一項(xiàng)非常值得探討的問(wèn)題。
一、小學(xué)語(yǔ)文信息化教學(xué)
1.a學(xué)校基本介紹a學(xué)校，名為吉林省公主嶺市雙城堡鎮(zhèn)中心小學(xué)校，歷史悠久，被世界教科文組織評(píng)為定點(diǎn)優(yōu)秀示范學(xué)校。該學(xué)校以“開(kāi)發(fā)潛能、發(fā)展個(gè)性”為育人理念，從整體改革實(shí)驗(yàn)到差異教育的研究，從二級(jí)循環(huán)活動(dòng)的嘗試到創(chuàng)新教育的思考以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的探索，捕捉著現(xiàn)代教育最敏感的話題，走在教育改革的前沿。
2.a學(xué)校信息化教學(xué)現(xiàn)狀根據(jù)對(duì)a學(xué)校調(diào)查的相關(guān)信息表明，a學(xué)校目前對(duì)于多媒體教學(xué)的重視程度較高，并且已經(jīng)將多媒體運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中。
但是根據(jù)近些年與往年教學(xué)效率相比較，并沒(méi)有非常明顯的變化。雖然，我國(guó)一直在不斷地探索小學(xué)教育改革的方法，也因此作出了許多相關(guān)的研究，但是目前，我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在信息技術(shù)的應(yīng)用上普遍存在以下三個(gè)方面的問(wèn)題。
首先，信息化教學(xué)設(shè)備利用不充分，仍然注重傳統(tǒng)板書(shū)。在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，我國(guó)大多的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂上，并不缺乏信息化教學(xué)設(shè)備。但是，教師并沒(méi)有充分利用信息化資源，仍然注重傳統(tǒng)的板書(shū)，顯得教學(xué)方法過(guò)于單一。
其次，教師的信息化教學(xué)理念不強(qiáng)。在已有的資源條件中，大多設(shè)備處于閑置狀態(tài)，主要是由于教師的觀念落后，缺乏主動(dòng)將教學(xué)與信息化相結(jié)合的理念，使得信息化教學(xué)過(guò)于形式化。
最后，教師的信息化教學(xué)能力有待提升。在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，照搬課件的現(xiàn)象很頻繁，缺乏教師自身的教案設(shè)計(jì)。造成這種現(xiàn)象的原因在于，小學(xué)語(yǔ)文教師的信息化技術(shù)水平缺乏專業(yè)的培訓(xùn)，因此在使用上覺(jué)得浪費(fèi)時(shí)間，過(guò)于復(fù)雜。
二、小學(xué)語(yǔ)文信息化教學(xué)的策略
1.充分發(fā)揮信息資源進(jìn)行教學(xué)如何利用信息資源進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，是大多語(yǔ)文教師非常重視的問(wèn)題。因此，可以參考以下兩點(diǎn)建議：
第一，通過(guò)信息化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。掌握信息化教學(xué)設(shè)備的使用，是未來(lái)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展的必然趨勢(shì)，因此教師要提高自身信息化技術(shù)水平，減少傳統(tǒng)板書(shū)的利用，使用多媒體進(jìn)行140教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
第二，教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問(wèn)題。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)一直是小學(xué)語(yǔ)文教師非常關(guān)注的內(nèi)容。因此，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源的搜索與選擇，或者通過(guò)信息化設(shè)備的利用得到教學(xué)設(shè)計(jì)的啟發(fā)。而如何讓學(xué)生進(jìn)行這些內(nèi)容的吸收？比如在進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該先收集與作品有關(guān)的資料，包括作者簡(jiǎn)介、社會(huì)背景、詩(shī)詞譯文、名家點(diǎn)評(píng)等。為了擴(kuò)寬學(xué)生的思維以及表達(dá)能力，教師可以通過(guò)多媒體示范性朗讀古詩(shī)詞，并且讓學(xué)生觀看名家對(duì)于詩(shī)詞的點(diǎn)評(píng)，以此提高小學(xué)生的知識(shí)面等等。
2.讓學(xué)生成為信息化教學(xué)課堂中的主導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一堂好的信息化語(yǔ)文課程不僅能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)于語(yǔ)文成績(jī)的提升也有積極的作用。
根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，他們對(duì)于多媒體等信息化教學(xué)設(shè)備的興趣度一定要比傳統(tǒng)的教學(xué)模式高得多，因此教師盡量讓學(xué)生成為信息化教學(xué)中的主體，教學(xué)內(nèi)容遵循從學(xué)生角度出發(fā)。
一方面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。教師在課堂可以讓學(xué)生也進(jìn)行信息化設(shè)備的使用與操作，通過(guò)抓住學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生充分的參與到信息化教學(xué)過(guò)程中來(lái)，可以提高學(xué)生自主自發(fā)學(xué)習(xí)的能力。
另一方面，構(gòu)建信息化課堂。網(wǎng)絡(luò)使世界成為一個(gè)整體，不受時(shí)間和空間的控制，因此在教學(xué)中以信息設(shè)備成為載體，可以讓學(xué)生感受到課堂以外的美好，汲取到更為豐富的知識(shí)，不僅是語(yǔ)文教師豐富教學(xué)內(nèi)容的重要途徑，同時(shí)也是發(fā)展素質(zhì)教育的和信息化教學(xué)的重要舉措。
3.提高教師的信息化教學(xué)能力
第一，強(qiáng)化教師信息化教學(xué)專題的培訓(xùn)，并鼓勵(lì)信息化教學(xué)的創(chuàng)新。在教師群體中進(jìn)行教學(xué)交流，彼此吸收先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是信息化教學(xué)時(shí)代下教師發(fā)展的必然要求。
第二，提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，并進(jìn)行評(píng)比。通過(guò)多種途徑開(kāi)展對(duì)于教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力的培訓(xùn)，集思廣益改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，并定期進(jìn)行優(yōu)秀課件的評(píng)比，促進(jìn)教師專業(yè)化的不斷完善。
第三，開(kāi)展信息化教學(xué)的課后反思與總結(jié)。在信息化教學(xué)中，教師要不斷地從多個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，比如教學(xué)設(shè)計(jì)的不足之處、學(xué)生對(duì)于信息化教學(xué)的反映等。
三、結(jié)束語(yǔ)
本文以吉林省公主嶺市雙城堡鎮(zhèn)中心小學(xué)校信息化教學(xué)現(xiàn)狀為探討對(duì)象，指出了當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文信息化教學(xué)中存在的幾點(diǎn)普遍性的問(wèn)題，并提出了針對(duì)性的策略，對(duì)于我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文信息化教學(xué)的發(fā)展有非?，F(xiàn)實(shí)的意義。
信息檢索的論文題目篇十四
多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用日益廣泛，但是在廣泛的應(yīng)用背后，也有其自身的缺陷。對(duì)于新技術(shù)引入教學(xué)環(huán)境中，一部分堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)方式的教師還不太適應(yīng)，另一部分造成多媒體教學(xué)應(yīng)用缺陷的就是教師對(duì)其應(yīng)用不合理，本身應(yīng)用順序的混亂造成教學(xué)效果不明顯。在信息化教學(xué)中加入過(guò)多的教學(xué)內(nèi)容，造成盲目使用信息化技術(shù)的現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)生自主思考和發(fā)揮學(xué)生想象力的方面也不予理睬，均以多媒體設(shè)備全盤(pán)托出，對(duì)學(xué)生應(yīng)掌握的問(wèn)題沒(méi)有給予其時(shí)間進(jìn)行思考，完全是問(wèn)題及講解一氣呵成。另外，在教學(xué)內(nèi)容詮釋過(guò)程中對(duì)于內(nèi)容過(guò)于具象表達(dá)，使學(xué)生的想象力受到局限，將內(nèi)容定格到所表現(xiàn)的課件上而不給學(xué)生想象空間。
信息化教學(xué)過(guò)程中因教師本身引發(fā)的問(wèn)題占絕大多數(shù)，因而若想將信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)有效地發(fā)揮出來(lái)，首要一點(diǎn)就是加強(qiáng)教師對(duì)信息化教學(xué)必要性、重要性的理解，樹(shù)立正確的教學(xué)觀念。不能完全脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式，使信息化教學(xué)如無(wú)根之水。教師應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造力、想象力的優(yōu)點(diǎn)加以發(fā)揚(yáng)，準(zhǔn)確地掌握好多媒體教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容涉及的尺度。利用幻燈片、影音等效果加強(qiáng)學(xué)生積極性的同時(shí)對(duì)內(nèi)容提出問(wèn)題，令學(xué)生自主思考，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中重難點(diǎn)以信息化教學(xué)方式加以簡(jiǎn)化，方便學(xué)生理解。對(duì)于信息化教學(xué)優(yōu)勢(shì)要令其得到發(fā)揮，同時(shí)又不能拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，才能從根本上完善信息化教學(xué)方式，使信息化技術(shù)與教學(xué)方法緊密結(jié)合，發(fā)揮最大效益[2]。
5總結(jié)。
教學(xué)方式信息化已是大勢(shì)所趨，如何使信息化教學(xué)更加完善才是最重要的。新技術(shù)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生積極影響的同時(shí)，也必然會(huì)對(duì)教學(xué)方式產(chǎn)生新的挑戰(zhàn)，而如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，才是教育工作者真正應(yīng)該思考的問(wèn)題。只有將各方面因素完美結(jié)合，才能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和效率的真正目的。
參考文獻(xiàn)。
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信息檢索的論文題目篇一
選題最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，寫(xiě)論文主要是反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考， 詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
地理信息共享平臺(tái)及其關(guān)鍵技術(shù)的研究與應(yīng)用
地理信息公共服務(wù)平臺(tái)關(guān)鍵技術(shù)的研究
地理信息技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用研究
三維可視化技術(shù)在地理信息系統(tǒng)中的應(yīng)用研究
空管地理信息子系統(tǒng)基于構(gòu)件技術(shù)的開(kāi)發(fā)及空管若干關(guān)鍵技術(shù)的研究與應(yīng)用
并發(fā)環(huán)境下地理信息web服務(wù)快速響應(yīng)技術(shù)
“地理信息技術(shù)應(yīng)用”課堂教學(xué)研究
基于webgis的地理信息支撐技術(shù)在水質(zhì)安全預(yù)警系統(tǒng)中的應(yīng)用研究
基于語(yǔ)義相似度的地理信息檢索技術(shù)研究
地理信息web服務(wù)實(shí)現(xiàn)技術(shù)的應(yīng)用研究
基于ria的戰(zhàn)略軍事地理信息應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)的研究
基于flash流媒體的地理信息實(shí)時(shí)渲染框架技術(shù)研究
基于corba/java中間件技術(shù)的地理信息web發(fā)布研究
信息檢索的論文題目篇二
電子文獻(xiàn)，又稱電子出版物。我國(guó)新聞出版署1996年頒發(fā)了《電子出版物管理暫行規(guī)定》，規(guī)定中指出：電子出版物系指以數(shù)字代碼方式將圖、文、聲、像等信息存儲(chǔ)在磁光電介質(zhì)上，通過(guò)計(jì)算機(jī)或具有類似功能的設(shè)備閱讀使用，用以表達(dá)思想、普及知識(shí)和積累文化，并可復(fù)制發(fā)行的大眾傳播媒體。電子出版物的主要媒體形態(tài)有：軟磁盤(pán)、只讀光盤(pán)（cd—rom）、交互式光盤(pán)（cd—i）、照片光盤(pán)（photo—cd）、集成電路卡（iccard）等。
電子文件的產(chǎn)生，是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)在辦公和管理領(lǐng)域的運(yùn)用。電子文件的科技進(jìn)步性體現(xiàn)為兩方面：一方面是數(shù)字化生存，另一方面是網(wǎng)絡(luò)化傳遞。
隨著科技的進(jìn)步，圖書(shū)館的文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)正在發(fā)生迅速的變化，電子文獻(xiàn)的崛起打破了紙質(zhì)文獻(xiàn)長(zhǎng)期一統(tǒng)天下的局面，形成與紙質(zhì)文獻(xiàn)平分秋色的態(tài)勢(shì)。盡管情況未必像有的學(xué)者提出的“今后電子文獻(xiàn)將取代紙質(zhì)文獻(xiàn)”，但毫無(wú)疑問(wèn)，新型的載體取代舊的載體是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。電子文獻(xiàn)將越來(lái)越多，其使用會(huì)越來(lái)越普及，越來(lái)越受讀者歡迎。在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)電子文獻(xiàn)與紙質(zhì)文獻(xiàn)將各顯特色，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共生共存。
2.1電子文獻(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。
2.1.1有利于閱讀檢索。
隨著信息時(shí)代的發(fā)展，產(chǎn)生了許多檢索文獻(xiàn)的軟件，通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)、索引文件、超文本等關(guān)系組成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。我們可以用自己喜歡的軟件進(jìn)行關(guān)鍵詞等等的檢索出我們所需要的內(nèi)容，這樣可以為我們的閱讀檢索資料帶來(lái)極大的方便，為我們節(jié)約不少的時(shí)間。
2.1.2傳播迅速方便。
電子文獻(xiàn)還可以進(jìn)行遠(yuǎn)距離的快速傳播。網(wǎng)絡(luò)上的信息可以傳播到世界的每一個(gè)角落，即我們可以在網(wǎng)絡(luò)上共享各種我們需要的文獻(xiàn)。
2.1.3存儲(chǔ)量非常大，利于攜帶。
電子文獻(xiàn)體積小，但存儲(chǔ)容量大。一張7。62cm（3in．）軟盤(pán)可容納72萬(wàn)個(gè)漢字；一張cd－rom光盤(pán)可存儲(chǔ)650mb，相當(dāng)于30萬(wàn)漢字的圖書(shū)1000冊(cè)。存儲(chǔ)《全國(guó)報(bào)刊索引》1993—1999年全部?jī)?nèi)容，只需一張光盤(pán)，解決了圖書(shū)館空間緊張和用戶查檢利用的困難。
2.1.4具有多媒體信息存儲(chǔ)和傳遞功能。
電子文獻(xiàn)內(nèi)容豐富，既可表達(dá)文字等靜態(tài)信息，也可以是集圖、文、聲、像為一體的動(dòng)態(tài)信息，各種數(shù)據(jù)借助計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)任意組合編輯，可多次反復(fù)進(jìn)行。形式多樣，生動(dòng)直觀，便于我們對(duì)文獻(xiàn)信息內(nèi)容的理解和吸收。
2.2電子文獻(xiàn)的不足之處。
2.2.1造成電的浪費(fèi)。
電子文獻(xiàn)的閱讀，必須有電源，必須通過(guò)一系列特殊裝置才能完成。
2.2.2閱讀保健效果較差。
電子文獻(xiàn)在閱讀過(guò)程中，熒光屏的閃爍和不清晰，長(zhǎng)時(shí)間便會(huì)加重眼睛的負(fù)擔(dān)從而對(duì)我們的視力造成影響。于此同時(shí)。久坐在電腦旁會(huì)加重引起頸椎疲勞，甚至導(dǎo)致疾病。從現(xiàn)代許多人來(lái)看，已經(jīng)有很多上班族有視力和頸椎問(wèn)題。所以電子文獻(xiàn)的閱讀保健效果較差。
2.2.3電子技術(shù)保護(hù)方面任然缺乏經(jīng)驗(yàn)。
光學(xué)載體的。電子文獻(xiàn)的保護(hù)層，一般為透明塑料，基層是經(jīng)書(shū)或有機(jī)合成材料，穩(wěn)定性差，在長(zhǎng)期保護(hù)過(guò)程中，會(huì)慢慢氧化，使用中會(huì)造成電腐蝕，使載體變質(zhì)，信息丟失。磁性載體的電子文獻(xiàn)，易受溫度、濕度、空氣污染影響，從而增大使用中盤(pán)面的摩擦，損失信息。電子文獻(xiàn)的存儲(chǔ)與收藏，必須將環(huán)境控制在14—25℃之間，相對(duì)濕度以百分之四十五為好，同時(shí)還應(yīng)注意防火、防光、防磁、防污染，維持一定的清潔度。只有這樣才能有效地延長(zhǎng)電子文獻(xiàn)的壽命。電子文獻(xiàn)相對(duì)紙質(zhì)文獻(xiàn)而言，更依賴環(huán)境條件和科學(xué)管理。
2.2.4信息可信度較低。
由于缺乏統(tǒng)一管理機(jī)制，單純的電子文獻(xiàn)出版不像紙質(zhì)文獻(xiàn)那樣經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的編審制度，文獻(xiàn)質(zhì)量得不到可靠保障，因而在學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)中還不能與紙質(zhì)文獻(xiàn)相提并論。在科研考核、職稱評(píng)定中也得不到認(rèn)可，使人們對(duì)電子文獻(xiàn)的可信度大打折扣。
2.2.5知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問(wèn)題。
紙質(zhì)文獻(xiàn)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)和版權(quán)保護(hù)方面已有較完備的法律法規(guī)，而電子文獻(xiàn)通過(guò)數(shù)碼代碼方式，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，不僅使各類作品之間界限模糊、相互滲透，而且使作品復(fù)制、修改變得非常容易，影響了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。
信息檢索的論文題目篇三
現(xiàn)在，在我們的學(xué)習(xí)工作生活中電子文獻(xiàn)呈現(xiàn)增長(zhǎng)強(qiáng)勢(shì)，但有些只是印刷型紙質(zhì)出版物的延伸和翻版。紙質(zhì)文獻(xiàn)在電子文獻(xiàn)的沖擊下也在努力求得生存與發(fā)展。首先，紙質(zhì)文獻(xiàn)的生產(chǎn)、傳播和利用現(xiàn)代化（如電子排版，計(jì)算機(jī)檢索等）使紙質(zhì)文獻(xiàn)本身具有更加強(qiáng)大的生命力；其次，紙質(zhì)文獻(xiàn)也出現(xiàn)了一種積極向網(wǎng)絡(luò)靠攏的動(dòng)向，不僅大量的名著被搬上了因特網(wǎng)，各個(gè)報(bào)刊社紛紛推出網(wǎng)絡(luò)版，而且一些報(bào)刊社還提供了編輯部的電子信箱，鼓勵(lì)作者通過(guò)電子郵件投稿，并與著者、讀者展開(kāi)對(duì)話。事實(shí)上，紙質(zhì)文獻(xiàn)在與電子文獻(xiàn)展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、爭(zhēng)奪讀者的同時(shí)，也正在加速與電子文獻(xiàn)的融合。
電子文獻(xiàn)和紙質(zhì)文獻(xiàn)經(jīng)過(guò)多次的較量，最終將達(dá)到共存共榮，正如報(bào)刊、電視、廣播最終達(dá)成平衡一樣，這是一種趨勢(shì)?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，電子出版物的興旺，又使紙質(zhì)文獻(xiàn)再次面臨挑戰(zhàn)，但是，正如電視業(yè)的崛起并沒(méi)有使報(bào)業(yè)消亡一樣，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，電子出版物的興盛，也不會(huì)使以印刷型為主的紙質(zhì)文獻(xiàn)不復(fù)存在。紙質(zhì)文獻(xiàn)也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)促銷，擴(kuò)大其銷量。
所以我認(rèn)為在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)紙質(zhì)文獻(xiàn)與電子文獻(xiàn)將互為補(bǔ)充、彼此共存、共同進(jìn)步發(fā)展。
信息檢索的論文題目篇四
學(xué)院：班級(jí)：學(xué)號(hào)：姓名：
成績(jī)：
遼寧工程技術(shù)大學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)部。
現(xiàn)代會(huì)計(jì)發(fā)展方向分析。
maxiaochen。
1．引言。
會(huì)計(jì)人才應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)主要包括人文知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)、藝術(shù)知識(shí)、外語(yǔ)等。會(huì)計(jì)依存于?定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、法律和文化等環(huán)境。文化歷史、社會(huì)政治、數(shù)理經(jīng)濟(jì)甚至美學(xué)藝術(shù)，都有助于會(huì)計(jì)人才了解其與其他之間復(fù)雜的相互依賴關(guān)系，并與各種不同背景的人交往。人文科學(xué)知識(shí)對(duì)會(huì)計(jì)人才開(kāi)闊跟界、扦啟智力、陶冶情操起著重夫的作用，對(duì)確和改造人生觀、價(jià)值觀起巨大的影響作用。人文教育的核心，就是要培養(yǎng)：生宄善的人格、獨(dú)立的個(gè)性、健康的心、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。當(dāng)今世界，學(xué)科之問(wèn)滲透和交叉不可避免。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會(huì)計(jì)人的素噴與文化素質(zhì)是相輔相成的，會(huì)計(jì)在走向市場(chǎng)的過(guò)程中，需賞有文化底蘊(yùn)的積淀作為配套，才能使得、知識(shí)技能得以更有效的發(fā)揮。專業(yè)知識(shí)構(gòu)成會(huì)計(jì)職業(yè)的主題以及其他商業(yè)學(xué)科的主題，并且共同組成會(huì)計(jì)人才知識(shí)的最豐要部分。會(huì)計(jì)人才是從事很強(qiáng)的專也性工作的人才，因此，專業(yè)知識(shí)是其知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心部分，也是其知識(shí)結(jié)構(gòu)的特色所在。會(huì)計(jì)人才需要有精深的專業(yè)知識(shí)，胃精深，是指會(huì)計(jì)人才對(duì)自己所要從事專業(yè)的知識(shí)和技術(shù)的理解具有一定的深度，有質(zhì)和量的要求，對(duì)基本概念、理論體系、研究方法、學(xué)科歷史和現(xiàn)狀、國(guó)內(nèi)外最新信息等都要了解和把握。同時(shí)，對(duì)其專業(yè)鄰近領(lǐng)域的知識(shí)也要有所了解和熟悉，善于將其所學(xué)的領(lǐng)域與其他相關(guān)知識(shí)領(lǐng)域緊密聯(lián)系起來(lái)。
2、職業(yè)技能。
技能是勝任能力的重要組成部分，恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)技能能夠幫助會(huì)計(jì)人員正確地運(yùn)用他們通過(guò)教育所獲得的知識(shí)。技能通常不是通過(guò)學(xué)習(xí)一門(mén)具體的課程而學(xué)到的，而是通過(guò)會(huì)計(jì)課程和會(huì)計(jì)實(shí)踐的綜合作用而獲得的。國(guó)際會(huì)計(jì)師聯(lián)合會(huì)(ifac)的《國(guó)際教育準(zhǔn)則》第3號(hào)“職業(yè)技能內(nèi)容”提出，會(huì)計(jì)職業(yè)技能包括：智力技能、技術(shù)與功能性技能、個(gè)人技能、人際交往與溝通技能、組織和企業(yè)管理技能等6項(xiàng)。適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)技能為會(huì)計(jì)人才提供了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。職業(yè)技能并非都從學(xué)校教育中獲取，也并非所有的技能都能在進(jìn)入職業(yè)時(shí)就擁有，很多技能是在后續(xù)教育中、在不斷積累的經(jīng)驗(yàn)中得以發(fā)展的，是通過(guò)終身學(xué)習(xí)得來(lái)的。
會(huì)計(jì)部門(mén)一—般是企業(yè)的一個(gè)綜合}生管理部門(mén)，除對(duì)外與股東，銀行、工商、稅務(wù)等部門(mén)的溝通外，作為信邑掌握者和提供者的會(huì)計(jì)人才，還應(yīng)與企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)部門(mén)人員進(jìn)行相互溝通，良好的溝通為會(huì)計(jì)人才參與經(jīng)營(yíng)決策提供了良好的契機(jī)。有效的溝通者傳遞出的信息明確、強(qiáng)有力、具有說(shuō)眼力。會(huì)計(jì)人才的工作始于最貼近公司生產(chǎn)一線的經(jīng)營(yíng)工作，所以企業(yè)所有的會(huì)計(jì)人才都必須具備該項(xiàng)能力。高級(jí)會(huì)計(jì)人才更要具備該項(xiàng)能力，他們應(yīng)能有效地與股東、企業(yè)ceo等高層領(lǐng)導(dǎo)或經(jīng)營(yíng)部門(mén)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通，協(xié)調(diào)各方利益；他們需要與政府主管或監(jiān)管部門(mén)、銀行、中介機(jī)構(gòu)等及時(shí)溝通，為公司爭(zhēng)取良好的外部環(huán)境；他們還需要代表企業(yè)走進(jìn)國(guó)內(nèi)外資本市場(chǎng)，努力使自己成為資本市場(chǎng)溝通的橋梁紐帶。會(huì)計(jì)工作崗位分it明確，每一崗位部有其明確的職責(zé)。有分工就有合作，必須對(duì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)各成員具體負(fù)責(zé)的工作進(jìn)行有機(jī)整合，以實(shí)現(xiàn)整體財(cái)務(wù)目標(biāo)。盡管各級(jí)會(huì)計(jì)人員職稱層次不同，各自的職責(zé)不同，從事的工作范圍大小不同，但都必須從整體出發(fā)，緊密配臺(tái)，共同做好本職工作。會(huì)計(jì)人才常常要通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)解決具體財(cái)務(wù)問(wèn)題，這可能包括在本部門(mén)內(nèi)合作和與其他部門(mén)的財(cái)務(wù)專家的合作。高級(jí)會(huì)計(jì)人才還應(yīng)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建者，應(yīng)團(tuán)結(jié)并鼓勵(lì)組織內(nèi)所有人員互相配合，在團(tuán)隊(duì)合作中還要負(fù)起監(jiān)督的作用，促使財(cái)務(wù)部門(mén)各成員都負(fù)責(zé)地完成好本職工作。
3、職業(yè)價(jià)值觀。
會(huì)計(jì)是一個(gè)對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常重要的行業(yè)，不斷出現(xiàn)的財(cái)務(wù)丑聞，也使人們開(kāi)始意識(shí)到會(huì)計(jì)是一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)。為了確保市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有序運(yùn)行，維護(hù)自身聲譽(yù)和利益，會(huì)計(jì)人才必須遵循法律、法規(guī)，必須正直、客觀。這是對(duì)所有會(huì)計(jì)人才的基本要求。我國(guó)在從業(yè)資格考試中增加職業(yè)道德科目實(shí)際上正體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才職業(yè)道德的需求。
會(huì)計(jì)人才應(yīng)有終身學(xué)習(xí)的責(zé)任從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，灌輸終身學(xué)習(xí)的承諾遠(yuǎn)}匕任何知識(shí)重要，終身學(xué)習(xí)是一種需要掌握的技能，一種需要開(kāi)發(fā)的思想態(tài)度和社會(huì)所認(rèn)同的價(jià)值觀。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，技術(shù)變革盼決速和知識(shí)淘汰的加速意味著必須經(jīng)常不斷地進(jìn)行知識(shí)更新。如果說(shuō)，在農(nóng)業(yè)或工業(yè)時(shí)代不識(shí)字是文自的話，那么，到了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不會(huì)再學(xué)習(xí)的人就會(huì)成為現(xiàn)代文自而被這個(gè)時(shí)代所淘汰。會(huì)計(jì)人才有效發(fā)揮作用所需的知識(shí)在以極決的速度繼續(xù)擴(kuò)大和變化，他們面臨著增長(zhǎng)知識(shí)和技能的期望。美國(guó)會(huì)計(jì)教育改進(jìn)委員會(huì)(aecc)在其l990年公布的第一號(hào)公告會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)》中就強(qiáng)調(diào)“會(huì)計(jì)教育最重要的目標(biāo)是教導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的素質(zhì)。大學(xué)教育應(yīng)是提供學(xué)生終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，使他們?cè)诋厴I(yè)后能夠以獨(dú)立自我的精神持續(xù)地學(xué)習(xí)新的知識(shí)。因此。終生獨(dú)立自學(xué)能力就成為會(huì)計(jì)專業(yè)人員生存與成功的必備條件?！睆?qiáng)烈的求知欲，加上極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，這是保證不落后于時(shí)代始終能夠把握行業(yè)發(fā)展動(dòng)向、并站在行業(yè)發(fā)展前端的重要本領(lǐng)。21世紀(jì)真正的成功管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的決定素不再是他們知道什么，而是他們能以多快的速度學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)的能力是會(huì)計(jì)人才自下而上與成功的必備條件。要稱之為知識(shí)工作者，在迅速變化的、復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境面前，會(huì)計(jì)人才就必須成為終生的學(xué)習(xí)者！
5、結(jié)論。
綜上，會(huì)計(jì)人才必須具備職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能及職業(yè)價(jià)值觀，并應(yīng)能很好地整合這些要素。“四大”用人對(duì)學(xué)歷和證書(shū)|坪不看重，主要參考的是人的能力和綜合素質(zhì)，實(shí)際上就說(shuō)明了這一情況。
參考文獻(xiàn)。
通過(guò)信息檢索這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)可以將信息檢索的功能應(yīng)用到自己的學(xué)術(shù)論文實(shí)踐中。信息檢索是一種強(qiáng)大的工具應(yīng)用形式，通過(guò)運(yùn)用檢索工具，諸如中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、維普資訊網(wǎng)等相關(guān)檢索工具，可以得到海量的資源。而且這些資源是與我們?cè)诎俣壬纤训降馁Y源所不同的。這些資源無(wú)論從論文內(nèi)容上還是格式上都相當(dāng)?shù)恼?guī)，對(duì)我們的學(xué)習(xí)起到了正確的引導(dǎo)作用。
查詢資料時(shí)，登陸檢索的相關(guān)網(wǎng)站，找到想要查找的相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)，輸入對(duì)論文的要求，就可以找到符合要求的資源了。但是由于論文知識(shí)的有限程度，我又去圖書(shū)館借閱了相關(guān)書(shū)籍，并查閱了相關(guān)稅法方面的法規(guī)準(zhǔn)則。把他們綜合起來(lái)寫(xiě)下了這篇論文。
一般來(lái)說(shuō)，書(shū)本檢索工具具有查閱方便的特點(diǎn)，但同時(shí)有時(shí)受很多因素的影響，不能及時(shí)的查到相關(guān)信息！在寫(xiě)這篇論文時(shí)，我就遇到這樣的問(wèn)題。但是運(yùn)用到檢索工具后既方便又快捷，很快解決了遇到的問(wèn)題。但總體上，還是把所有檢索工具綜合起來(lái)應(yīng)用，這樣既能反應(yīng)各個(gè)學(xué)科的全面內(nèi)容，對(duì)于開(kāi)拓知識(shí)面也有很大的幫助。
通過(guò)對(duì)檢索工具進(jìn)一步地熟悉和試用，對(duì)于文獻(xiàn)檢索的方法，我覺(jué)得不管是在哪個(gè)網(wǎng)站檢索，最重要的還是關(guān)鍵詞的選擇。關(guān)鍵詞選的“關(guān)鍵”，不僅可以提高檢索速度，而且大大提高了檢索結(jié)果的質(zhì)量，可以很容易找到自己需要的數(shù)據(jù)或文獻(xiàn)資料，總之要縮小范圍，除了關(guān)鍵詞以外，還可以檢索信息的外表特征，諸如：作者名、文獻(xiàn)出處名等。必要時(shí)還需明確所需檢索的文獻(xiàn)信息的類型，諸如：期刊論文、書(shū)籍文獻(xiàn)、專利文獻(xiàn)、會(huì)議文獻(xiàn)、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)等，以此確定檢索工具的類型。并且掌握了一點(diǎn)用google搜索的技巧，了解一點(diǎn)指導(dǎo)老師的研究動(dòng)向，知道了很多很好的“文獻(xiàn)庫(kù)”和與我們專業(yè)有關(guān)的網(wǎng)站，對(duì)英文論文有了接觸，以前經(jīng)常在網(wǎng)上打開(kāi)一個(gè)搜索引擎，有時(shí)是用百度有時(shí)是用google，試圖找到一些想找的東西，結(jié)果找是能找到的，但往往花了太多的時(shí)間，要不斷篩選。學(xué)習(xí)這門(mén)課，有助于更快的達(dá)成目的，明白google和百度的各有千秋。百度是個(gè)很好的中文搜索引擎，但往往會(huì)顯示一些完全無(wú)關(guān)的東西，而在這一方面google就好一點(diǎn)。
在社會(huì)的學(xué)習(xí)和生活中，人們獲得信息的能力在不斷的增強(qiáng)，也隨之對(duì)獲得信息的能力不斷提升，信息是一個(gè)不斷被開(kāi)發(fā)利用的工具、同時(shí)也是一個(gè)閑置的資源而不是財(cái)富。隨著很多新型信息檢索系統(tǒng)技術(shù)的使用，現(xiàn)今的大學(xué)圖書(shū)館已不再僅僅是過(guò)去的‘藏書(shū)樓’，信息檢索與利用的技術(shù)內(nèi)涵、教育方式、檢索體系等都發(fā)生了重大得變化。面對(duì)茫茫書(shū)海，當(dāng)代的大學(xué)生決不是單憑‘眼睛好’就能解決問(wèn)題，只有熟悉各種信息源、學(xué)會(huì)最基本的文獻(xiàn)檢索與利用技能，學(xué)習(xí)并掌握一套較完整的開(kāi)發(fā)、利用信息資源的科學(xué)方法，才能讓這些信息充分的為大學(xué)生的成才服務(wù)。培養(yǎng)信息獲取和利用能力的重要性對(duì)當(dāng)代大學(xué)生是相當(dāng)重要的，我國(guó)社會(huì)對(duì)大學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)的需求，大體可分為實(shí)用型、應(yīng)用開(kāi)發(fā)型和研究開(kāi)發(fā)型。實(shí)用型能力結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)是較強(qiáng)的實(shí)踐和實(shí)踐能力，輔以一定的觀察、分析能力的能力結(jié)構(gòu)形式，主要適宜在企業(yè)和相關(guān)基層部門(mén)從事具體的技術(shù)工作。應(yīng)用開(kāi)發(fā)型能力結(jié)構(gòu)需要很強(qiáng)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力，具有較強(qiáng)的觀察、分析能力輔以一定的表達(dá)、管理能力的能力結(jié)構(gòu)形式。主要適合各類企業(yè)和設(shè)計(jì)部門(mén)從事技術(shù)開(kāi)發(fā)、管理、培訓(xùn)等工作。研究開(kāi)發(fā)型能力結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)是較強(qiáng)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力，具有較強(qiáng)的觀察、分析能力，并以一定的創(chuàng)新能力為補(bǔ)充的能力結(jié)構(gòu)形式。這種能力結(jié)構(gòu)主要適合在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、高等院校從事新技術(shù)開(kāi)發(fā)、新理論研究等高層次的科學(xué)創(chuàng)新工作。
總之，經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)文獻(xiàn)檢索這個(gè)課程有了更加深刻的了解，也對(duì)如何選好關(guān)鍵詞這個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)有了一定的掌握。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們必須盡可能多地掌握更多的信息，盡可能地充實(shí)自己，完善自己，所以掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用在我們今后的生活中會(huì)很有好處的。
信息檢索的論文題目篇五
在寫(xiě)論文的時(shí)候一定要選好題目哦，下面請(qǐng)參考信息技術(shù)論文題目！希望對(duì)您有需要和幫助！
1、區(qū)域內(nèi)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研的研究與實(shí)踐。
2、淺談信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)策略。
4、新課程算法教學(xué)給我的啟迪。
5、算法與程序設(shè)計(jì)教學(xué)方法探討。
6、用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)平臺(tái)提高課堂教學(xué)效果。
7、“算法與程序設(shè)計(jì)”的學(xué)習(xí)困難的討論。
8、妥善處理課堂偶發(fā)事件，構(gòu)建高效信息技術(shù)課堂。
9、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)課引導(dǎo)學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐研究。
10、網(wǎng)絡(luò)化多媒體教室的預(yù)約管理模式。
11、中學(xué)生信息技術(shù)課應(yīng)注重信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。
14、算法與程序設(shè)計(jì)之我見(jiàn)。
16、高中新課程中《算法與程序設(shè)計(jì)》教學(xué)模式的探究。
17、如何在新課程《算法與程序設(shè)計(jì)》中培養(yǎng)學(xué)生的成就感。
18、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在word小報(bào)制作教學(xué)中的應(yīng)用。
19、淺談小學(xué)信息技術(shù)的課堂點(diǎn)評(píng)。
20、讓logo語(yǔ)言走進(jìn)信息技術(shù)課堂。
21、機(jī)器人創(chuàng)新教育的實(shí)踐與探究。
24、以情促興以興促行以行促果——談信息技術(shù)課堂的情感教學(xué)。
25、以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為依托運(yùn)，有效實(shí)施任務(wù)教學(xué)。
26、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的校本課程教學(xué)模式研究—探究學(xué)習(xí)模式big6的應(yīng)用。
28、異構(gòu)校園信息系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)研究。
30、初探如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
31、優(yōu)化導(dǎo)入技巧讓課堂“活”起來(lái)。
32、新課程環(huán)境下信息技術(shù)學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的一點(diǎn)嘗試。
34、淺談建構(gòu)主義理論在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的作用。
36、重視運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化數(shù)學(xué)新課程的實(shí)施。
37、充分發(fā)揮課件室職能為教育教學(xué)服務(wù)。
38、簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。
39、新課程理念下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)初探。
40、新課程標(biāo)準(zhǔn)下信息技術(shù)教師的素質(zhì)與能力研究。
41、《基于blog環(huán)境下的教師成長(zhǎng)之路》。
43、如何真正的實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合。
46、讓多媒體走進(jìn)作文課堂。
48、培養(yǎng)學(xué)習(xí)舉趣,提高信息素養(yǎng)。
51、小議新課標(biāo)環(huán)境下的高中信息技術(shù)教學(xué)。
53、自主與合作學(xué)習(xí)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用。
54、談?wù)劗?dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)的誤區(qū)與對(duì)策。
55、信息技術(shù)課程中的教育價(jià)值的點(diǎn)滴思考。
56、多媒體教學(xué)讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力。
57、談“信息技術(shù)與課程整合”中教師和學(xué)生的'角色。
58、優(yōu)化教學(xué)，體驗(yàn)成功。
59、淺談cai在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。
60、多媒體與數(shù)學(xué)整合。
63、激趣，創(chuàng)新，探索，整合。
69、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的科學(xué)素養(yǎng)。
71、多媒體教學(xué)誤區(qū)淺析。
73、新課標(biāo)下信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合。
75、讓信息技術(shù)課生動(dòng)起來(lái)。
76、加強(qiáng)課程整合培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
77、把課堂還給學(xué)生讓課堂充滿生命的活力。
79、淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互動(dòng)式教學(xué)模式的構(gòu)建。
84、計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。
85、運(yùn)用多媒體技術(shù)發(fā)展低年級(jí)學(xué)生的思維。
86、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的舉趣。
88、信息技術(shù)教育促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
89、運(yùn)用多媒體教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)課堂教學(xué)。
91、多媒體是把雙刃劍。
92、學(xué)生水平差異對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)影響的解決方法。
94、淺談cai設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的若干問(wèn)題。
96、以任務(wù)為主線、學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)。
97、淺談?wù)n件設(shè)計(jì)原則的指導(dǎo)作用。
98、改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
102、試論素質(zhì)教育中小學(xué)信息技術(shù)教育的作用。
104、多媒體讓語(yǔ)文教學(xué)更精彩。
110、讓美術(shù)課更美麗的信息技術(shù)與課程整合。
111、運(yùn)用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)。
112、個(gè)性化教學(xué)在信息技術(shù)中的運(yùn)用。
信息檢索的論文題目篇六
以紙張為載體，用書(shū)寫(xiě)或印刷等方式記錄知識(shí)的文獻(xiàn)。紙質(zhì)文獻(xiàn)最早出現(xiàn)在中國(guó)，4世紀(jì)以后逐漸在世界各地傳播和應(yīng)用。
1.1紙質(zhì)文獻(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。
1.1.1紙質(zhì)文獻(xiàn)目前仍呈呈現(xiàn)著增長(zhǎng)強(qiáng)勢(shì)。
現(xiàn)在在我們學(xué)習(xí)生活中大量紙質(zhì)文獻(xiàn)如影隨形，從目前看，全世界每年出版圖書(shū)370萬(wàn)種，期刊13萬(wàn)種，會(huì)議文獻(xiàn)100多萬(wàn)篇，專利文獻(xiàn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品資料100萬(wàn)件以上，其中至少90％以上仍然是以印刷型為主的紙質(zhì)文獻(xiàn)。
1.1.2人們的已習(xí)慣閱讀紙質(zhì)文獻(xiàn)。
長(zhǎng)期以來(lái)，人們一直與紙質(zhì)文獻(xiàn)相伴，紙質(zhì)文獻(xiàn)的生產(chǎn)和利用已經(jīng)形成了一個(gè)相當(dāng)完善和穩(wěn)固的體系，且長(zhǎng)時(shí)間閱讀，只要光線自然柔和，對(duì)視力影響不大，閱讀效果較好。因此，紙質(zhì)文獻(xiàn)在今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)仍將繼續(xù)存在。
1.1.3紙質(zhì)文獻(xiàn)具有較強(qiáng)的權(quán)威性。
紙質(zhì)文獻(xiàn)已經(jīng)經(jīng)歷了上千年的洗禮，已建立了完善的編輯、生產(chǎn)、發(fā)行體制。各個(gè)書(shū)刊部門(mén)都建立了健全機(jī)構(gòu)來(lái)保證圖書(shū)文獻(xiàn)的科學(xué)學(xué)術(shù)水平，所以發(fā)表的文獻(xiàn)基本上都是得到科學(xué)權(quán)威認(rèn)可的，因而具有一定的權(quán)威性。
1.1.4紙質(zhì)文獻(xiàn)更容易受到知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。
目前紙質(zhì)文獻(xiàn)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的頒布與實(shí)施已取得較理想的效果，但是對(duì)于電子文獻(xiàn)的相關(guān)保護(hù)卻依然被動(dòng)?，F(xiàn)代信息技術(shù)使得數(shù)字信息很容易被復(fù)制、修改，為侵權(quán)行為帶來(lái)了極大方便。紙質(zhì)文獻(xiàn)有利于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，因?yàn)榧堎|(zhì)文獻(xiàn)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面已有較完備的法規(guī)法律體系。
1.1.5保存方面。
紙質(zhì)文獻(xiàn)更利于保存。
1.1.6紙質(zhì)文獻(xiàn)更符合當(dāng)下情況。
目前中國(guó)還有很多比較落后的地方并沒(méi)有普及一系列的電子設(shè)備，如貧困地區(qū)的人并不能想我們一樣每天都與各種電子產(chǎn)品打交道，所以他們更多的則是通過(guò)紙質(zhì)文獻(xiàn)的方式來(lái)閱讀和查找自己所需要的種種資料。
1.2紙質(zhì)文獻(xiàn)的不足之處。
1.2.1不利于資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會(huì)的構(gòu)建。
紙質(zhì)文獻(xiàn)都是一木材為原料的，既浪費(fèi)了國(guó)家寶貴的森林資源，生產(chǎn)過(guò)程中也造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染，從而不利于我們當(dāng)今所提倡的資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會(huì)的建立。
1.2.2不利于閱讀查找。
紙質(zhì)文獻(xiàn)由于量大而不利于人閱讀查找，查找資料的時(shí)候常常會(huì)讓我們失去耐心，從而最終放棄查找。
1.1.3不利于攜帶。
信息檢索的論文題目篇七
選題最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，寫(xiě)論文主要是反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
基于web的高師普通物理(電磁學(xué))雙語(yǔ)教學(xué)支持系統(tǒng)研究。
高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)圖思考能力的研究。
黑龍江東寧金廠金礦地學(xué)多元信息深邊部綜合找礦研究。
高中物理教師課堂提問(wèn)行為的研究。
jtids系統(tǒng)物理層波形研究。
利用漂移室信息計(jì)算北京譜儀事例起始時(shí)間的方法研究。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在gmdss中的應(yīng)用研究。
三苯胺和咔唑齊聚物光物理性質(zhì)研究。
三維直流電場(chǎng)物理模擬的數(shù)據(jù)表示方法研究。
應(yīng)用熒光原位雜交技術(shù)構(gòu)建日本血吸蟲(chóng)基因組物理圖譜草圖。
信息檢索的論文題目篇八
1、基于博弈論的電子商務(wù)信用風(fēng)險(xiǎn)形成探析--買(mǎi)賣(mài)雙方之間的博弈分析及政策
2、顧客關(guān)系管理于電子商務(wù)應(yīng)用的互動(dòng)與相關(guān)系研究
3、o2o模式下電子商務(wù)生態(tài)環(huán)境研究
4、基于網(wǎng)絡(luò)外部性的o2o模式應(yīng)用研究--以地圖app為例
5、新浪微博的廣告價(jià)值分析
6、基于sns的b2c電子商務(wù)模式研究--以美麗說(shuō)為例
7、o2o在二三線城市的應(yīng)用分析
8、中國(guó)移動(dòng)im市場(chǎng)差異化分析
9、電子商務(wù)營(yíng)銷與線下服務(wù)問(wèn)題的`探討
10、移動(dòng)電子商務(wù)的發(fā)展與支持技術(shù)研究、中國(guó)旅游電子商務(wù)的現(xiàn)狀與路向
11、b2c模式下電子商務(wù)的逆向物流分析
12、基于垂直網(wǎng)絡(luò)下汽車營(yíng)銷研究--以易車網(wǎng)為例
13、我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)模式比較分析
14、基于電子商務(wù)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)廣告價(jià)值研究--以淘寶網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)廣告業(yè)務(wù)為例
15、電子商務(wù)在餐飲業(yè)的應(yīng)用分析
16、即時(shí)通訊工具在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中的應(yīng)用分析
17、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷傳播渠道研究
18、基于微信的社區(qū)化商品銷售的研究
19、論電子商務(wù)市場(chǎng)和傳統(tǒng)市場(chǎng)的價(jià)格離差
20、論電子商務(wù)助力泰康人壽保險(xiǎn)公司發(fā)展
21、o2o電子殺怪物安全信任問(wèn)題的相關(guān)研究
22、國(guó)產(chǎn)化妝品網(wǎng)絡(luò)定價(jià)的探討
23、電子商務(wù)網(wǎng)上支付及其法律問(wèn)題
24、基于顧客感知價(jià)值如何提升淘寶小賣(mài)家的顧客重復(fù)購(gòu)買(mǎi)率
25、基于b2c語(yǔ)言分析的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策略研究
26、探究網(wǎng)店活動(dòng)對(duì)商品的購(gòu)買(mǎi)影響
27、移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代數(shù)字鴻溝的影響因素及消極策略研究(對(duì)區(qū)域規(guī)劃的影響)
28、對(duì)我國(guó)電信運(yùn)營(yíng)商競(jìng)爭(zhēng)策略的博弈分析
29、淘寶網(wǎng)網(wǎng)店流量來(lái)源入口分析
30、電子商務(wù)對(duì)未來(lái)市場(chǎng)營(yíng)銷方式的影響
31、護(hù)膚品行業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式與實(shí)體店?duì)I銷模式的對(duì)比與創(chuàng)新
32、基于jsp/asp的中小企業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)站構(gòu)建
33、騰訊qq與微信網(wǎng)絡(luò)外部性分析及對(duì)比
34、基于uc手機(jī)瀏覽器的盈利模式分析
35、4g環(huán)境下的移動(dòng)電子商務(wù)模式研究和創(chuàng)新
36、電子商務(wù)發(fā)展對(duì)我國(guó)對(duì)外貿(mào)易影響研究
37、基于智能終端的移動(dòng)電子商務(wù)商業(yè)模式研究
38、跨境電子商務(wù)環(huán)境下郵政速遞物流企業(yè)的發(fā)展策略研究
39、基于計(jì)算智能技術(shù)的聚類分析研究與應(yīng)用
40、母嬰產(chǎn)品企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策略研究
41、o2o電子商務(wù)支付機(jī)制研究
42、央行視角下互聯(lián)網(wǎng)支付監(jiān)管研究
43、港口陸路集疏運(yùn)能力及配置問(wèn)題的研究
44、第三方支付發(fā)展與網(wǎng)上銀行關(guān)系的分析研究
45、web環(huán)境下商品的個(gè)性化展示方法研究
46、需求依賴庫(kù)存的庫(kù)存控制和供應(yīng)鏈協(xié)調(diào)模型研究
47、移動(dòng)支付消費(fèi)者使用意愿模型及其實(shí)證研究
48、基于多種生產(chǎn)和訂購(gòu)模式的newsvendor型產(chǎn)品供應(yīng)鏈協(xié)調(diào)問(wèn)題研究
49、基于數(shù)據(jù)挖據(jù)的商品推薦系統(tǒng)研究和實(shí)現(xiàn)
50、虛擬社區(qū)用戶網(wǎng)絡(luò)金融購(gòu)買(mǎi)和使用影響因素的實(shí)證研究
51、基于物聯(lián)網(wǎng)的豬肉溯源及價(jià)格預(yù)警模型研究
52、中國(guó)銀行電子銀行業(yè)務(wù)管理研究--基于中國(guó)銀行濟(jì)南分行業(yè)務(wù)分析
53、微博熱點(diǎn)話題檢測(cè)與趨勢(shì)預(yù)測(cè)研究
54、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在醫(yī)療質(zhì)量管理中的應(yīng)用分析
55、移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代二手房平臺(tái)(淘套房)商業(yè)模式構(gòu)建與研究
56、政府引導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研合作對(duì)策研究
57、網(wǎng)絡(luò)第三方支付風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)與控制研究
58、基于dna計(jì)算的聚類算法研究
59、基于tam和idt模型的消費(fèi)者微博營(yíng)銷采納意向影響因素研究
60、供應(yīng)鏈超網(wǎng)絡(luò)均衡模型研究
信息檢索的論文題目篇九
在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)日常激烈的信息化社會(huì)中，如何著手來(lái)加強(qiáng)現(xiàn)代化的信息教育，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，已經(jīng)成為了當(dāng)前教育的重要問(wèn)題，高校的文獻(xiàn)檢索課程也正是為了更好滿足這一需要而存在的。文獻(xiàn)檢索能力可以有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，因?yàn)樵谖墨I(xiàn)檢索的過(guò)程中，也可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。隨著互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越發(fā)達(dá)，信息資源也就更加多載體化，這一切都迫切需要對(duì)目前的信息檢索課程教學(xué)進(jìn)行改革，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。
文獻(xiàn)檢索課程本質(zhì)上是一種較為重要的科學(xué)方法課程，其重點(diǎn)就在于傳播文獻(xiàn)檢索的技巧技能，以及對(duì)圖書(shū)館資源進(jìn)行有效利用方面的知識(shí)。伴隨著當(dāng)前信息化浪潮的到來(lái)，文獻(xiàn)檢索課程迫切需要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，增強(qiáng)學(xué)生獲取信息的能力，來(lái)滿足社會(huì)對(duì)于高級(jí)檢測(cè)人員的需求。
1.1加強(qiáng)學(xué)生的信息概念。
信息概念主要是指人們對(duì)于信息需求所產(chǎn)生的自我意識(shí)，本質(zhì)上是人們要從信息的角度來(lái)觀察、感受所有的行為狀況，進(jìn)而來(lái)有效地對(duì)信息進(jìn)行利用的能力。有意識(shí)地來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，可以幫助他們從各個(gè)方面來(lái)找到有價(jià)值的信息，提高他們的信息意識(shí)，幫助學(xué)生更加了解信息的內(nèi)涵。
1.2增強(qiáng)學(xué)生的信息獲取能力。
在當(dāng)前的高校中，隨著數(shù)字化圖書(shū)館的建設(shè)，學(xué)生已經(jīng)可以在圖書(shū)館中獲得海量的信息資源，學(xué)生也可以有針對(duì)性地選擇各種不同的信息載體來(lái)制定有效的信息檢索策略。學(xué)生需要積極地把自身所學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的檢索過(guò)程中，以便可以高效率地找到自己需要的信息，信息的獲取需要學(xué)生具備完整的信息工具使用能力、篩選信息的能力、多線程同時(shí)處理各種信息的能力[1].
2.1教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)。
當(dāng)前使用的信息檢索教材內(nèi)容嚴(yán)重滯后于時(shí)代的發(fā)展，教材的主要內(nèi)容仍舊處于數(shù)據(jù)庫(kù)理論方面的舊知識(shí)，很少涉及目前迫切需要的信息安全意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)道德培養(yǎng)等方面的內(nèi)容，這樣的教材現(xiàn)狀也就從根本上使得學(xué)生的信息意識(shí)不高、信息觀念較為淡薄，這樣的教材培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生自然也就達(dá)不到信息化社會(huì)的需要。每個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在很大的程度上決定了當(dāng)?shù)氐男畔⒒?，所以上海高校的教材并不一定就適用于新疆地區(qū)，每個(gè)地方的情況我們也都需要區(qū)別對(duì)待。
2.2教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題。
整體而言，我國(guó)的教育環(huán)境與國(guó)外相比還是存在著多方面的差別，在發(fā)達(dá)國(guó)家的信息化教學(xué)中，教師主要是來(lái)自于各領(lǐng)域的一線工作人員，而且對(duì)于相應(yīng)的資格認(rèn)證確實(shí)要求很嚴(yán)格。我國(guó)高校信息檢索教學(xué)的師資水平較低，這方面的人才十分缺乏，大多數(shù)的文獻(xiàn)檢索教學(xué)主要由圖書(shū)館工作人員來(lái)兼任，他們的知識(shí)水平、理論深度都存在著很大的提升空間，讓他們來(lái)教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這些方面的研究要想獲得成果，希望比較渺茫。而且信息檢索教師的任教要求相對(duì)較高，但是最后的崗位薪資卻與能力倒掛。具體而言，第一，任教要求：圖書(shū)館學(xué)科知識(shí)、情報(bào)學(xué)知識(shí)、計(jì)算機(jī)水平再加上專業(yè)知識(shí)；第二，工作內(nèi)容，除了完成相應(yīng)的教學(xué)要求之外，還要積極地完成圖書(shū)館館內(nèi)的其他工作，再有所需要完成的一系列教學(xué)工作。這些實(shí)際情況都在很大的程度上影響了教師教學(xué)的積極性[2].
2.3教學(xué)方式陳舊。
目前，信息檢索教學(xué)所采取的主要還是填鴨式教學(xué)方式，這樣的方式在很大程度上強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)而忽視了對(duì)于實(shí)際技能的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)過(guò)程自然也就不能夠收到令人滿意的.效果。目前高校廣泛使用的多媒體教學(xué)設(shè)備，其本身的教學(xué)特點(diǎn)在較大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
文獻(xiàn)檢索在大學(xué)中作為一門(mén)公共基礎(chǔ)課程而存在，但是其教學(xué)中最為有效的辦法卻是實(shí)際動(dòng)手來(lái)進(jìn)行操作，這一塊內(nèi)容也是需要注意到的。
3.1順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，改革教學(xué)內(nèi)容。
認(rèn)識(shí)到文獻(xiàn)教學(xué)課程中理論教學(xué)的弱化趨勢(shì)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)突出實(shí)際的信息使用能力，幫助學(xué)生來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中有效地提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。還可以有意識(shí)地把新興的媒介工具應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中。在教學(xué)內(nèi)容的改革上也需要注意受眾的不同，其教學(xué)的內(nèi)容也應(yīng)該不同。對(duì)于大學(xué)新生而言，主要是建立信息檢索的相關(guān)概念，比如一些資源和數(shù)據(jù)庫(kù)的使用；對(duì)于大學(xué)中年級(jí)的學(xué)生而言，就需要在實(shí)際應(yīng)用中進(jìn)行案例的學(xué)習(xí)；對(duì)于那些研究生階段的學(xué)生，他們的需求是可以充分獲取并且整合信息，并把這些信息有效地應(yīng)用到日?？蒲兄校运麄兊年P(guān)注點(diǎn)就在于研究學(xué)科性的信息檢索和信息分析能力[3].
3.2適當(dāng)變革教材內(nèi)容。
信息檢索課程主要培養(yǎng)的是文獻(xiàn)的檢索以及情報(bào)的使用能力，但是每個(gè)地方的實(shí)際情況不一樣，而且范圍非常廣。要想編寫(xiě)出適合實(shí)際需要的信息檢索教材，就需要在編寫(xiě)教材的時(shí)候考慮到實(shí)際情況，編寫(xiě)出較高質(zhì)量的文獻(xiàn)檢驗(yàn)教材，而且在這個(gè)過(guò)程中可以加強(qiáng)與同類學(xué)科不同高校之間的聯(lián)系，進(jìn)而來(lái)共同明確最終的教學(xué)內(nèi)容。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，編寫(xiě)合適的教材主要應(yīng)考慮到以下兩點(diǎn)內(nèi)容：一是要精簡(jiǎn)用于檢索的工具性內(nèi)容，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的概念理解、網(wǎng)絡(luò)信息交流等方面的教學(xué)內(nèi)容；二是要考慮到本專業(yè)的情況，重點(diǎn)把文獻(xiàn)檢索辦法和專業(yè)課程緊密結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生與教材之間的關(guān)聯(lián)性，這樣可以更好地讓他們進(jìn)入到相應(yīng)的情境中。
3.3采用新的教學(xué)模式。
文獻(xiàn)檢索課程最終還是需要學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握技能，這就需要引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，使得教師與學(xué)生之間可以發(fā)生互動(dòng)?？梢圆捎脝?wèn)題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)辦法，在教學(xué)過(guò)程中引入問(wèn)題，然后再一起來(lái)解決問(wèn)題。當(dāng)然，現(xiàn)在主流的教學(xué)方式有好幾種，各有利弊，對(duì)比如下：實(shí)際問(wèn)題的解決導(dǎo)向。教師在課堂中首先提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，然后再通過(guò)對(duì)于問(wèn)題的解決來(lái)明確檢索理論和數(shù)據(jù)庫(kù)資源使用之間的關(guān)系，通過(guò)提高學(xué)生的興趣來(lái)最大限度地提高教學(xué)效率。該方法在實(shí)際中可操作性較強(qiáng)，也可以增進(jìn)師生之間的關(guān)系[4].理論問(wèn)題的大討論型教學(xué)方式。在這種方式中，主要是以具體的教學(xué)大綱作為重點(diǎn)內(nèi)容，比如在資源數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索技巧方面，就需要教師提出問(wèn)題，然后學(xué)生進(jìn)行分組討論，在理論的碰撞中來(lái)領(lǐng)會(huì)需要學(xué)習(xí)的檢索知識(shí)，這種方式可以很好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是最后討論的結(jié)果以及深入程度不容易控制。
基于項(xiàng)目訓(xùn)練型教學(xué)模式。其目的是打破傳統(tǒng)的傳授型教學(xué)模式，采用研究型的教學(xué)模式，達(dá)到文檢課與學(xué)生的專業(yè)學(xué)術(shù)信息資源的檢索和利用緊密結(jié)合。為增加問(wèn)題的深度與寬度，由教師引入項(xiàng)目替代問(wèn)題，擬使學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目的檢索研究，達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。這些方法擴(kuò)展了問(wèn)題的深度與廣度，并激發(fā)學(xué)生參與課外科研的興趣，使學(xué)生與實(shí)際應(yīng)用深度結(jié)合，在應(yīng)用中去鍛煉、摸索、總結(jié)，提高學(xué)生的自學(xué)能力、鉆研能力、文獻(xiàn)利用能力，達(dá)到真正提高信息素質(zhì)的目的。
3.4.變革新的教學(xué)方法。
時(shí)代在發(fā)生著各種變革，教師不僅僅需要積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，更為重要的是要通過(guò)改變教學(xué)方法把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)下來(lái)。比如說(shuō)，運(yùn)用一些相對(duì)較為成熟的案例教學(xué)、探究式教學(xué)等方法，依托學(xué)生與教師之間的良性互動(dòng)，加深受教育者對(duì)所學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)程度，進(jìn)而提高他們?cè)趶?fù)雜社會(huì)情況下處理問(wèn)題的能力。
教學(xué)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變的同時(shí)，也要把傳統(tǒng)的考核手段進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)來(lái)適應(yīng)這種變化。文獻(xiàn)檢索教學(xué)最終的目的就是為了可以培養(yǎng)出具備檢索能力、獨(dú)立研究能力的學(xué)生。
從實(shí)際操作的情況來(lái)看，教師可以有意識(shí)地把以往的學(xué)生畢業(yè)論文作為檢索實(shí)習(xí)的訓(xùn)練內(nèi)容，讓他們參與到檢索的實(shí)際情況中來(lái)，這樣來(lái)培養(yǎng)他們的檢索能力。
3.5加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
在教學(xué)中，教師的水平在很大程度上直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以高效的師資隊(duì)伍可以對(duì)信息檢索課程的最終教學(xué)效果有很大的幫助。要想使信息檢索教學(xué)能夠達(dá)到期望，就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極地予以重視，建設(shè)整個(gè)信息檢索教學(xué)系統(tǒng)，提高相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量。本校的師資肯定是不夠的，學(xué)校需要定期組織業(yè)內(nèi)專家來(lái)講座，教師也可以有效地利用外出進(jìn)修的機(jī)會(huì)來(lái)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，充實(shí)各種技能，以便可以積極地適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展。
4結(jié)語(yǔ)。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)于我們的生活影響越來(lái)越大，各種電子資源越來(lái)越多，要想在這信息的海洋中找到你需要的信息，就需要具備信息檢索的能力，這樣才能有助于學(xué)生在以后的人生發(fā)展中有效地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，以期可以保持終身學(xué)習(xí)的求知狀態(tài)。
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信息檢索的論文題目篇十
2011年7月1日，為迎接“三甲”醫(yī)院評(píng)審，提高醫(yī)院對(duì)危重癥的救治水平，我院重癥醫(yī)學(xué)科正式成立，編制床位16張，醫(yī)生6人，護(hù)士30人，其中從各科選出護(hù)理骨干10人，新入職護(hù)士20人，科室成立之前，院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，2011年1月至2011年12月先后選派護(hù)理骨干近10名到我省重癥?？谱o(hù)士培訓(xùn)基地——遵義醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院參加重癥培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并通過(guò)考試取得?？谱o(hù)士資質(zhì)。取得重癥?？谱o(hù)士資質(zhì)的護(hù)士回來(lái)后，擬定了icu護(hù)士的培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)icu全體護(hù)士進(jìn)行為期一個(gè)月的崗前培訓(xùn)并通過(guò)考試進(jìn)入臨床，護(hù)士長(zhǎng)在apn班均設(shè)立護(hù)理組長(zhǎng)及副組長(zhǎng)各一名，很好利用護(hù)理骨干及?？谱o(hù)士，帶動(dòng)了科的迅速發(fā)展，得到了院領(lǐng)導(dǎo)、各臨床科室、患者及家屬的認(rèn)可，使icu從2011年的日均3-5個(gè)病人到了今天的日均16-18個(gè)病人，護(hù)士從30人擴(kuò)到40人，護(hù)理員從零到6人，保潔員從2人增加到3人，同時(shí)培養(yǎng)了?？谱o(hù)士近20人，優(yōu)秀護(hù)士長(zhǎng)3人，護(hù)理小組從3組擴(kuò)展到6組，每組3-4人擴(kuò)到每組6-8人，護(hù)士的重癥護(hù)理水平，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)歷、職稱、教學(xué)科研能力等均有了大幅度的提高。
2護(hù)理組長(zhǎng)的設(shè)立。
2.1護(hù)理組長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)及任職資格。
2.1.1護(hù)理組長(zhǎng)的素質(zhì)要求。
熱愛(ài)本職工作，身體健康，具備良好的職業(yè)道德及慎獨(dú)精神，有良好的情緒調(diào)節(jié)與自控能力；善于學(xué)習(xí)，工作積極主動(dòng)，有團(tuán)隊(duì)精神及奉獻(xiàn)精神；敢于擔(dān)當(dāng)，有一定的號(hào)召力及溝通協(xié)調(diào)能力強(qiáng)；能熟練掌握icu各種搶救技術(shù)，各項(xiàng)專科儀器的使用；有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)及危重癥管理意識(shí)，有一定的教學(xué)科研能力；具有敏銳的觀察力、洞察力和判斷病情的能力、急救能力、掌握和運(yùn)用對(duì)危重病人護(hù)理的能力、應(yīng)急及應(yīng)變能力、溝通與協(xié)調(diào)能力、教育與培訓(xùn)能力、掌握和運(yùn)用?？萍夹g(shù)的能力，有一定的管理能力和親和力。
2.1.2護(hù)理組長(zhǎng)的任職資格。
具備大專以上學(xué)歷，取得護(hù)理師職稱3年以上，具有重癥?？谱o(hù)士資質(zhì)；是科室的業(yè)務(wù)骨干，年度考核合格以上；業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，具備良好的心理素質(zhì)及大局意識(shí)，積極自薦者可適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)或擔(dān)任副組長(zhǎng)。
2.2護(hù)理組長(zhǎng)的選拔及任用。
護(hù)理組長(zhǎng)通過(guò)志愿報(bào)名——科內(nèi)考核——競(jìng)崗演講——科主任護(hù)士長(zhǎng)審核通過(guò)——片區(qū)護(hù)士長(zhǎng)護(hù)理部審核通過(guò)——任前談話——錄用等7個(gè)程序嚴(yán)格競(jìng)選，層層選拔產(chǎn)生每屆任期一年，每月按照崗位職責(zé)完成情況兌現(xiàn)崗位津貼，實(shí)行嚴(yán)格考評(píng)、動(dòng)態(tài)管理的原則。
2.3護(hù)理組長(zhǎng)的工作職責(zé)。
協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)做好科室護(hù)理管理工作；每班提前30分鐘到病房，了解整個(gè)病房病人的情況，做好本組人力資源的調(diào)配及床位的分管安排；組織并參加急、危、重癥病人的監(jiān)護(hù)和搶救工作，解決本組護(hù)理疑難問(wèn)題，指導(dǎo)下級(jí)護(hù)士工作；督促各小組成員完成各自分管內(nèi)容職責(zé)的落實(shí)如物品、藥品、儀器清點(diǎn)等；組織并參加護(hù)士床旁交接班及與上班組長(zhǎng)進(jìn)行交接班，對(duì)交班中存在的問(wèn)題及時(shí)提出護(hù)理措施并給以指導(dǎo)，組織本組人員進(jìn)行危重患者的搶救工作；a班護(hù)理組長(zhǎng)參加醫(yī)生晨間查房，參加全院會(huì)診，疑難病例討論、死亡討論；定期組織組內(nèi)小講課、組織護(hù)理業(yè)務(wù)查房及教學(xué)查房、進(jìn)行理論及操作培訓(xùn)及考核；負(fù)責(zé)本組質(zhì)控、教學(xué)、院感、病房環(huán)節(jié)衛(wèi)生、重點(diǎn)環(huán)節(jié)、考勤、績(jī)效的統(tǒng)計(jì)管理工作；做好醫(yī)、護(hù)、患的有效溝通；督促組員落實(shí)班次職責(zé)及護(hù)理核心制度；負(fù)責(zé)本組護(hù)士出現(xiàn)的護(hù)理不良事件上報(bào)，并組織組員進(jìn)行不良事件發(fā)生的原因進(jìn)行分析，將討論結(jié)果在科室質(zhì)控會(huì)上反饋，提出防范措施并及時(shí)整改。副組長(zhǎng)協(xié)助組長(zhǎng)完成組內(nèi)工作，組長(zhǎng)休息時(shí)副組長(zhǎng)履行組長(zhǎng)職責(zé)，了解icu的前沿動(dòng)態(tài)，積極開(kāi)展新業(yè)務(wù)、新技術(shù)，協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)做好科室護(hù)理管理及教學(xué)科研工作。
3討論。
護(hù)理組長(zhǎng)是icu護(hù)理管理的核心力量，在護(hù)理管理中起到承上啟下的作用，我院icu自2011年成立以來(lái)，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，科護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)士長(zhǎng)定期分別組織召開(kāi)組長(zhǎng)、組員工作會(huì)議，虛心聽(tīng)取護(hù)士對(duì)組長(zhǎng)的意見(jiàn)及護(hù)理組長(zhǎng)在組內(nèi)管理中的困難，動(dòng)態(tài)調(diào)整組長(zhǎng)及組員。護(hù)理副組長(zhǎng)及組長(zhǎng)員相對(duì)固定，組長(zhǎng)每年6組互相輪換。根據(jù)組內(nèi)工作需要對(duì)組長(zhǎng)、組員進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，每年進(jìn)行組員對(duì)組長(zhǎng)工作滿意度的調(diào)查，評(píng)選優(yōu)秀小組及優(yōu)秀小組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)各一名，并落實(shí)相應(yīng)績(jī)效，對(duì)不認(rèn)真履行職責(zé)，護(hù)士滿意度低的護(hù)理組長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別談話或取消組長(zhǎng)資格。有效地提高了icu綜合護(hù)理管理水平，提高了護(hù)理質(zhì)量，保證了患者安全。同時(shí)使護(hù)理組長(zhǎng)在工作中得到了很好的鍛煉及成長(zhǎng)，綜合素質(zhì)得到明顯的提高，強(qiáng)化了護(hù)理組長(zhǎng)的管理意識(shí)，使護(hù)理組長(zhǎng)的管理能力在臨床護(hù)理實(shí)踐中得到磨練與提高，同時(shí)擴(kuò)展了組長(zhǎng)在科室的人脈圈，建立組長(zhǎng)在科室的群眾基礎(chǔ)，從而為培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)護(hù)理管理人才搭建了良好的平臺(tái)。
通過(guò)設(shè)立護(hù)理組長(zhǎng)，有效地降低了護(hù)士長(zhǎng)的管理壓力；降低了患者的死亡率，降低了護(hù)理不良事件的發(fā)生率、降低了醫(yī)院感染的發(fā)生率、降低了職業(yè)暴露的發(fā)生率及難免壓瘡的發(fā)生率；提高了醫(yī)、護(hù)、患的滿意度；提高了危重患者的搶救成功率；最大限度地用好緊急狀態(tài)下護(hù)理人力資源調(diào)配，充分調(diào)動(dòng)了護(hù)理骨干工作的積極性及創(chuàng)造性，為護(hù)士營(yíng)造了優(yōu)良的職業(yè)環(huán)境，有效地減輕了低年資護(hù)士的心理壓力，加快了年輕護(hù)士的成長(zhǎng)，減少護(hù)士的離職率、調(diào)科率及請(qǐng)假率，吸引了高學(xué)歷護(hù)理骨干申請(qǐng)到icu工作的熱情，從而增強(qiáng)了科室的凝聚力及向心力，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀護(hù)理管理人才及重癥專科護(hù)士，為醫(yī)院選拔護(hù)士長(zhǎng)提供了有力的保障，故在icu設(shè)立護(hù)理組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制具有很好的推廣價(jià)值。
信息檢索的論文題目篇十一
一、文學(xué)理論課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀。
實(shí)踐教學(xué)就是一種在實(shí)踐中開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)。一般情況下就是在教學(xué)中，應(yīng)用一種有教育特點(diǎn)、創(chuàng)造特點(diǎn)、實(shí)踐特點(diǎn)，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)思考和主動(dòng)研究，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的一種教育觀念和教學(xué)形式。在理工科院校，人才培養(yǎng)的主要目的就是利用實(shí)踐操作讓學(xué)生掌握技能。因此，實(shí)踐教學(xué)由來(lái)已久，是學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)的必備教學(xué)形式，在一些師范類本科院校，宏觀的改革主要指建立實(shí)習(xí)基地，微觀的改革就是重視培養(yǎng)學(xué)生的'自主思維、開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)。不包括以實(shí)踐性為主的課程和含實(shí)踐性的一些課程，那些以前只重視理論教育的課程也著手實(shí)踐教學(xué)的研究，主要就是為了實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
全國(guó)普通高校中文系都開(kāi)設(shè)文學(xué)理論課程，由于此門(mén)課程過(guò)于抽象和復(fù)雜學(xué)生常常會(huì)感到茫然無(wú)措，教材存在著繁多的觀點(diǎn)和各種各樣的概念、流派、風(fēng)格，教師一味講解課本中的理論，學(xué)生會(huì)感到厭倦和煩惱，依據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師是課堂教學(xué)的主體，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)。為了讓學(xué)生掌握各類文藝現(xiàn)象，深入理解理論知識(shí)，很多高校教師重視研究教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用各種各樣的教學(xué)手段，重視應(yīng)用實(shí)踐。但效果并不理想，還有很多教師用理論講解理論，在研究文學(xué)理論和文學(xué)現(xiàn)象時(shí)利用西方先進(jìn)的理論解釋中國(guó)的文學(xué)現(xiàn)象。當(dāng)前一個(gè)急需解決的問(wèn)題是師范類院校在文學(xué)理論的教學(xué)上，沒(méi)有設(shè)置合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，一味重視講解各種理論知識(shí)，學(xué)生站在中學(xué)講臺(tái)上時(shí)，應(yīng)用理論知識(shí)不能解決現(xiàn)實(shí)中遇到的各種問(wèn)題，不能解釋不同風(fēng)格的文學(xué)作品。
二、文學(xué)理論課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新思考。
（一）教學(xué)改革方面。
教學(xué)中逐步淘汰純理論教學(xué)模式，變理論指導(dǎo)實(shí)踐，不但讓學(xué)生掌握文學(xué)的一般原理和知識(shí)，也讓學(xué)生理解文學(xué)作品的樣式、類型、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、層次和風(fēng)格，在實(shí)踐探索過(guò)程中，可以應(yīng)用寫(xiě)小論文、讀書(shū)指導(dǎo)、學(xué)生助講和專題講座等手段，還可以根據(jù)文學(xué)理論當(dāng)中存在的文學(xué)本質(zhì)論、文學(xué)創(chuàng)作論、文學(xué)作品構(gòu)成論、文學(xué)接受論以及教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，應(yīng)用合理的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)：
文學(xué)本質(zhì)論當(dāng)中，可以讓學(xué)生自己完成讀書(shū)報(bào)告、理論學(xué)習(xí)心得、讀書(shū)體會(huì)等，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思考、了解、體會(huì)、感悟掌握理論知識(shí)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，教師可以應(yīng)用講解、示范和引導(dǎo)的做法。
文學(xué)創(chuàng)造論當(dāng)中，可以讓學(xué)生通過(guò)仿寫(xiě)和書(shū)寫(xiě)體會(huì)等做法，深入體會(huì)文學(xué)創(chuàng)造就是體現(xiàn)真、善、美的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)作。
作品構(gòu)成論當(dāng)中，因?yàn)榇嬖谥倍嗟膬?nèi)容、類型、層次，文章前后的內(nèi)容表面上毫無(wú)關(guān)系，分析作品時(shí)要做到綜合，因此，可以應(yīng)用課外分組分題討論的做法，有利于學(xué)生掌握理論知識(shí)，培養(yǎng)思維能力，教師在此可以應(yīng)用例舉法。
文學(xué)接受論當(dāng)中，學(xué)生是文章的閱讀者，考慮到學(xué)生不同個(gè)性，可以利用鑒賞交流的做法，按學(xué)生的不同水平不同層次，爭(zhēng)取提高每一個(gè)學(xué)生的分析和評(píng)論能力，教師可以應(yīng)用人生體驗(yàn)學(xué)習(xí)法。在文學(xué)接受論當(dāng)中，讓學(xué)生反復(fù)閱讀、欣賞、分析、評(píng)論文章，讓學(xué)生形成接受心境，體驗(yàn)到共鳴、凈化、領(lǐng)悟和延留等審美高潮，才能幫助學(xué)生找到切入點(diǎn)，明確文章的中心，有創(chuàng)造性地進(jìn)行文學(xué)批評(píng)實(shí)踐，在此需要明確提出的是，此階段就是為了考察學(xué)生掌握文學(xué)的基本原理綜合知識(shí)情況，因此，在鑒賞過(guò)程中，教師要善于設(shè)計(jì)合理的交流話題。
（二）實(shí)踐平臺(tái)方面。
重視在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，教育學(xué)生在聯(lián)系不同學(xué)科時(shí)掌握文學(xué)審美理論，防止在學(xué)習(xí)文學(xué)理論時(shí)出現(xiàn)“孤立”,在學(xué)生參加綜合學(xué)習(xí)和理論應(yīng)用中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課程之間、學(xué)科之間的聯(lián)系，在文學(xué)類課程中應(yīng)用理論類課程的審美理論，文學(xué)類課程的審美理論應(yīng)用和審美素養(yǎng)又會(huì)應(yīng)用于實(shí)踐，生活中的審美素養(yǎng)反過(guò)來(lái)可以促進(jìn)文學(xué)審美和審美理論的發(fā)展，這樣，不同學(xué)科便擁有共同的培養(yǎng)目標(biāo)，從而緊密地聯(lián)系在一起。
學(xué)生在寫(xiě)作和閱讀經(jīng)典作品時(shí)要認(rèn)識(shí)到文學(xué)的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)作和選擇閱讀文學(xué)作品，注重增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生考慮文學(xué)現(xiàn)象，從而深入理解文學(xué)現(xiàn)象。
在文學(xué)理論課教學(xué)中，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)常常需要教師付出多倍的心血和努力，但是，隨著各種各樣文學(xué)創(chuàng)作的出現(xiàn)，中國(guó)的文學(xué)理論一定會(huì)與實(shí)踐結(jié)合，從而，開(kāi)創(chuàng)具有中國(guó)特色的文學(xué)理論。
參考文獻(xiàn):。
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信息檢索的論文題目篇十二
選題最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，寫(xiě)論文主要是反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
1、學(xué)校綜合管理系統(tǒng)。
2、?企業(yè)管理信息系統(tǒng)。
3、機(jī)關(guān)辦公自動(dòng)化系統(tǒng)。
4、物資的購(gòu)、銷、存管理。
5、電子商務(wù)管理系統(tǒng)。
6、庫(kù)存與成本核算管理。
7、人事綜合管理系統(tǒng)。
8、交通管理系統(tǒng)。
9、超市管理系統(tǒng)。
10、高校學(xué)生管理系統(tǒng)。
信息檢索的論文題目篇十三
隨著網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)的教育也逐漸與之密切相連。尤其是20世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)小學(xué)素質(zhì)教育提出：教育應(yīng)該面向全體，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，充分激發(fā)小學(xué)生的潛能，重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)賤能力，同時(shí)要注重小學(xué)生生動(dòng)、活潑地發(fā)展。因此，語(yǔ)文教學(xué)作為學(xué)科教學(xué)中的重要組成部分，在當(dāng)今這個(gè)信息化時(shí)代，如何結(jié)合有效資源來(lái)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率，是一項(xiàng)非常值得探討的問(wèn)題。
一、小學(xué)語(yǔ)文信息化教學(xué)
1.a學(xué)校基本介紹a學(xué)校，名為吉林省公主嶺市雙城堡鎮(zhèn)中心小學(xué)校，歷史悠久，被世界教科文組織評(píng)為定點(diǎn)優(yōu)秀示范學(xué)校。該學(xué)校以“開(kāi)發(fā)潛能、發(fā)展個(gè)性”為育人理念，從整體改革實(shí)驗(yàn)到差異教育的研究，從二級(jí)循環(huán)活動(dòng)的嘗試到創(chuàng)新教育的思考以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的探索，捕捉著現(xiàn)代教育最敏感的話題，走在教育改革的前沿。
2.a學(xué)校信息化教學(xué)現(xiàn)狀根據(jù)對(duì)a學(xué)校調(diào)查的相關(guān)信息表明，a學(xué)校目前對(duì)于多媒體教學(xué)的重視程度較高，并且已經(jīng)將多媒體運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中。
但是根據(jù)近些年與往年教學(xué)效率相比較，并沒(méi)有非常明顯的變化。雖然，我國(guó)一直在不斷地探索小學(xué)教育改革的方法，也因此作出了許多相關(guān)的研究，但是目前，我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在信息技術(shù)的應(yīng)用上普遍存在以下三個(gè)方面的問(wèn)題。
首先，信息化教學(xué)設(shè)備利用不充分，仍然注重傳統(tǒng)板書(shū)。在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，我國(guó)大多的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂上，并不缺乏信息化教學(xué)設(shè)備。但是，教師并沒(méi)有充分利用信息化資源，仍然注重傳統(tǒng)的板書(shū)，顯得教學(xué)方法過(guò)于單一。
其次，教師的信息化教學(xué)理念不強(qiáng)。在已有的資源條件中，大多設(shè)備處于閑置狀態(tài)，主要是由于教師的觀念落后，缺乏主動(dòng)將教學(xué)與信息化相結(jié)合的理念，使得信息化教學(xué)過(guò)于形式化。
最后，教師的信息化教學(xué)能力有待提升。在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，照搬課件的現(xiàn)象很頻繁，缺乏教師自身的教案設(shè)計(jì)。造成這種現(xiàn)象的原因在于，小學(xué)語(yǔ)文教師的信息化技術(shù)水平缺乏專業(yè)的培訓(xùn)，因此在使用上覺(jué)得浪費(fèi)時(shí)間，過(guò)于復(fù)雜。
二、小學(xué)語(yǔ)文信息化教學(xué)的策略
1.充分發(fā)揮信息資源進(jìn)行教學(xué)如何利用信息資源進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，是大多語(yǔ)文教師非常重視的問(wèn)題。因此，可以參考以下兩點(diǎn)建議：
第一，通過(guò)信息化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。掌握信息化教學(xué)設(shè)備的使用，是未來(lái)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展的必然趨勢(shì)，因此教師要提高自身信息化技術(shù)水平，減少傳統(tǒng)板書(shū)的利用，使用多媒體進(jìn)行140教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
第二，教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問(wèn)題。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)一直是小學(xué)語(yǔ)文教師非常關(guān)注的內(nèi)容。因此，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源的搜索與選擇，或者通過(guò)信息化設(shè)備的利用得到教學(xué)設(shè)計(jì)的啟發(fā)。而如何讓學(xué)生進(jìn)行這些內(nèi)容的吸收？比如在進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該先收集與作品有關(guān)的資料，包括作者簡(jiǎn)介、社會(huì)背景、詩(shī)詞譯文、名家點(diǎn)評(píng)等。為了擴(kuò)寬學(xué)生的思維以及表達(dá)能力，教師可以通過(guò)多媒體示范性朗讀古詩(shī)詞，并且讓學(xué)生觀看名家對(duì)于詩(shī)詞的點(diǎn)評(píng)，以此提高小學(xué)生的知識(shí)面等等。
2.讓學(xué)生成為信息化教學(xué)課堂中的主導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一堂好的信息化語(yǔ)文課程不僅能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)于語(yǔ)文成績(jī)的提升也有積極的作用。
根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，他們對(duì)于多媒體等信息化教學(xué)設(shè)備的興趣度一定要比傳統(tǒng)的教學(xué)模式高得多，因此教師盡量讓學(xué)生成為信息化教學(xué)中的主體，教學(xué)內(nèi)容遵循從學(xué)生角度出發(fā)。
一方面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。教師在課堂可以讓學(xué)生也進(jìn)行信息化設(shè)備的使用與操作，通過(guò)抓住學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生充分的參與到信息化教學(xué)過(guò)程中來(lái)，可以提高學(xué)生自主自發(fā)學(xué)習(xí)的能力。
另一方面，構(gòu)建信息化課堂。網(wǎng)絡(luò)使世界成為一個(gè)整體，不受時(shí)間和空間的控制，因此在教學(xué)中以信息設(shè)備成為載體，可以讓學(xué)生感受到課堂以外的美好，汲取到更為豐富的知識(shí)，不僅是語(yǔ)文教師豐富教學(xué)內(nèi)容的重要途徑，同時(shí)也是發(fā)展素質(zhì)教育的和信息化教學(xué)的重要舉措。
3.提高教師的信息化教學(xué)能力
第一，強(qiáng)化教師信息化教學(xué)專題的培訓(xùn)，并鼓勵(lì)信息化教學(xué)的創(chuàng)新。在教師群體中進(jìn)行教學(xué)交流，彼此吸收先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是信息化教學(xué)時(shí)代下教師發(fā)展的必然要求。
第二，提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，并進(jìn)行評(píng)比。通過(guò)多種途徑開(kāi)展對(duì)于教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力的培訓(xùn)，集思廣益改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，并定期進(jìn)行優(yōu)秀課件的評(píng)比，促進(jìn)教師專業(yè)化的不斷完善。
第三，開(kāi)展信息化教學(xué)的課后反思與總結(jié)。在信息化教學(xué)中，教師要不斷地從多個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，比如教學(xué)設(shè)計(jì)的不足之處、學(xué)生對(duì)于信息化教學(xué)的反映等。
三、結(jié)束語(yǔ)
本文以吉林省公主嶺市雙城堡鎮(zhèn)中心小學(xué)校信息化教學(xué)現(xiàn)狀為探討對(duì)象，指出了當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文信息化教學(xué)中存在的幾點(diǎn)普遍性的問(wèn)題，并提出了針對(duì)性的策略，對(duì)于我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文信息化教學(xué)的發(fā)展有非?，F(xiàn)實(shí)的意義。
信息檢索的論文題目篇十四
多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用日益廣泛，但是在廣泛的應(yīng)用背后，也有其自身的缺陷。對(duì)于新技術(shù)引入教學(xué)環(huán)境中，一部分堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)方式的教師還不太適應(yīng)，另一部分造成多媒體教學(xué)應(yīng)用缺陷的就是教師對(duì)其應(yīng)用不合理，本身應(yīng)用順序的混亂造成教學(xué)效果不明顯。在信息化教學(xué)中加入過(guò)多的教學(xué)內(nèi)容，造成盲目使用信息化技術(shù)的現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)生自主思考和發(fā)揮學(xué)生想象力的方面也不予理睬，均以多媒體設(shè)備全盤(pán)托出，對(duì)學(xué)生應(yīng)掌握的問(wèn)題沒(méi)有給予其時(shí)間進(jìn)行思考，完全是問(wèn)題及講解一氣呵成。另外，在教學(xué)內(nèi)容詮釋過(guò)程中對(duì)于內(nèi)容過(guò)于具象表達(dá)，使學(xué)生的想象力受到局限，將內(nèi)容定格到所表現(xiàn)的課件上而不給學(xué)生想象空間。
信息化教學(xué)過(guò)程中因教師本身引發(fā)的問(wèn)題占絕大多數(shù)，因而若想將信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)有效地發(fā)揮出來(lái)，首要一點(diǎn)就是加強(qiáng)教師對(duì)信息化教學(xué)必要性、重要性的理解，樹(shù)立正確的教學(xué)觀念。不能完全脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式，使信息化教學(xué)如無(wú)根之水。教師應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造力、想象力的優(yōu)點(diǎn)加以發(fā)揚(yáng)，準(zhǔn)確地掌握好多媒體教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容涉及的尺度。利用幻燈片、影音等效果加強(qiáng)學(xué)生積極性的同時(shí)對(duì)內(nèi)容提出問(wèn)題，令學(xué)生自主思考，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中重難點(diǎn)以信息化教學(xué)方式加以簡(jiǎn)化，方便學(xué)生理解。對(duì)于信息化教學(xué)優(yōu)勢(shì)要令其得到發(fā)揮，同時(shí)又不能拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，才能從根本上完善信息化教學(xué)方式，使信息化技術(shù)與教學(xué)方法緊密結(jié)合，發(fā)揮最大效益[2]。
5總結(jié)。
教學(xué)方式信息化已是大勢(shì)所趨，如何使信息化教學(xué)更加完善才是最重要的。新技術(shù)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生積極影響的同時(shí)，也必然會(huì)對(duì)教學(xué)方式產(chǎn)生新的挑戰(zhàn)，而如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，才是教育工作者真正應(yīng)該思考的問(wèn)題。只有將各方面因素完美結(jié)合，才能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和效率的真正目的。
參考文獻(xiàn)。
[1]湯冬梅.信息化技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的推廣應(yīng)用探析[j].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（2）.
[2]李欣.小學(xué)語(yǔ)文教師信息化教學(xué)能力發(fā)展策略的個(gè)案研究[d].西安：陜西師范大學(xué)，2012.