最優(yōu)排排隊(duì)大班教案反思大全(14篇)

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    教案的優(yōu)化和更新是教師教學(xué)能力提升的重要途徑。教案的編寫(xiě)應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā),關(guān)注學(xué)生的興趣和成長(zhǎng),引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。相信這些優(yōu)秀的教案范文能幫助你更好地制定自己的教學(xué)計(jì)劃。
    排排隊(duì)大班教案反思篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物,感受規(guī)的存在和美感。
    2、嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng),體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:項(xiàng)鏈一串、有規(guī)律的`事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗(yàn)以及開(kāi)放性的材料。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、感受規(guī)律的存在,發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。教師出時(shí)傳好的項(xiàng)鏈,進(jìn)行提問(wèn):
    1、漂亮嗎?為什么?
    2、在項(xiàng)鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么?
    3、它是按照什么規(guī)律串起來(lái)的?
    4、如果你來(lái)串,你會(huì)怎樣做?
    二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物,使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無(wú)處不在的。
    1、去了我們的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的外,在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的?
    2、他們是按照什么規(guī)律排起來(lái)的呢?
    三、幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序,體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂(lè)趣。
    2、一會(huì)兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料,為他們排排隊(duì),可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思考兩個(gè)問(wèn)題:
    (1)你為什么要這樣排隊(duì)?
    (2)你是按照什么規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的?
    3、提示幼兒:如果你的排隊(duì)方法很多,怕記不住,可以自己取一張紙把你排隊(duì)的規(guī)律都記錄下來(lái)。
    四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    五、幼兒間的相互交流。
    1、幼兒分兩組進(jìn)行交流,一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員,另一組幼兒自由參觀,然后交換。
    2、幼兒自由參觀,可以互相猜一猜他利用了幾種排隊(duì)的方法。
    3、教師有目的的與幼兒一起參觀,有重點(diǎn)地進(jìn)行多維度排序的講解與評(píng)價(jià)。
    六、活動(dòng)延伸:幼兒可以再活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行多維度排序的嘗試,并進(jìn)行相應(yīng)紀(jì)錄。
    排排隊(duì)大班教案反思篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物,感受規(guī)的存在和美感。
    2、嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng),體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
    3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
    4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    項(xiàng)鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗(yàn)以及開(kāi)放性的`材料。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、感受規(guī)律的存在,發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。
    教師出時(shí)傳好的項(xiàng)鏈,進(jìn)行提問(wèn):
    1、漂亮嗎?為什么?
    2、在項(xiàng)鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么?
    3、它是按照什么規(guī)律串起來(lái)的?
    4、如果你來(lái)串,你會(huì)怎樣做?
    二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物,使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無(wú)處不在的。
    1、去了我們的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的外,在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的?
    2、他們是按照什么規(guī)律排起來(lái)的呢?
    三、幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序,體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂(lè)趣。
    2、一會(huì)兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料,為他們排排隊(duì),可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思考兩個(gè)問(wèn)題:
    (1)你為什么要這樣排隊(duì)?
    (2)你是按照什么規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的?
    3、提示幼兒:如果你的排隊(duì)方法很多,怕記不住,可以自己取一張紙把你排隊(duì)的規(guī)律都記錄下來(lái)。
    四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    五、幼兒間的相互交流。
    1、幼兒分兩組進(jìn)行交流,一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員,另一組幼兒自由參觀,然后交換。
    2、幼兒自由參觀,可以互相猜一猜他利用了幾種排隊(duì)的方法。
    3、教師有目的的與幼兒一起參觀,有重點(diǎn)地進(jìn)行多維度排序的講解與評(píng)價(jià)。
    六、活動(dòng)延伸:幼兒可以再活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行多維度排序的嘗試,并進(jìn)行相應(yīng)紀(jì)錄。
    排排隊(duì)大班教案反思篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、閱讀統(tǒng)計(jì)記錄表,知道每一行表格的含義,并在相應(yīng)的表格里寫(xiě)數(shù)字,統(tǒng)計(jì)記錄同伴上幼兒園乘車的交通工具。
    2、學(xué)習(xí)調(diào)查,能大方有禮貌地訪問(wèn)同伴,并提出相關(guān)問(wèn)題。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒看過(guò)記者采訪的電視節(jié)目。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小的統(tǒng)計(jì)記錄表各組一份、大的統(tǒng)計(jì)記錄表一張、筆。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、談話:怎樣上幼兒園。
    2、師:你每天是怎樣來(lái)上幼兒園的呢?
    鼓勵(lì)幼兒介紹自己上幼兒園的方法,引導(dǎo)幼兒了解全班幼兒上幼兒園的不同方法。例如:有的走路,有的坐電動(dòng)車,有的.坐接送車,還有的坐小汽車。
    引發(fā)幼兒詢問(wèn)同伴,引發(fā)幼兒開(kāi)展調(diào)查的興趣。
    二、怎樣記錄調(diào)查結(jié)果。
    1、師:我們?cè)儐?wèn)了同伴以后,要把調(diào)查的結(jié)果記錄下來(lái)。你覺(jué)得要記錄什么呢?
    2、引導(dǎo)幼兒了解,記錄時(shí)要先記錄上幼兒園的方法。如:走路、電動(dòng)車、小汽車、接送車等,然后再記錄每種方法有幾人。
    三、幼兒操作活動(dòng)。
    引導(dǎo)幼兒觀察記錄表,感知閱讀記錄表上畫(huà)出來(lái)的表示上幼兒園的各種途徑,然后,請(qǐng)幼兒有禮貌地詢問(wèn)小組同伴怎樣上幼兒園,最后,引導(dǎo)幼兒用數(shù)字進(jìn)行記錄。
    四、我的調(diào)查結(jié)果。
    2、請(qǐng)小組幼兒核對(duì)調(diào)查結(jié)果,尋找錯(cuò)誤的原因,提醒幼兒下次調(diào)查時(shí)要注意。
    3、教師在在大的記錄表上統(tǒng)計(jì)全班幼兒上幼兒園的方法。教師講述上幼兒園的方法,請(qǐng)幼兒舉手,教師在相應(yīng)的圖標(biāo)下進(jìn)行記錄,最后比較上幼兒園的不同方法的人數(shù)。
    活動(dòng)反思:
    研究發(fā)現(xiàn),4~6歲幼兒的排序有一個(gè)不斷精確的發(fā)展過(guò)程,其排序能力隨著年齡的增長(zhǎng)而提高:幼兒的排序能力受到排序?qū)ο髷?shù)量、正逆排序方式等因素的影響。不同年齡階段的幼兒在排序策略的運(yùn)用及數(shù)字排序能力方面有較為明顯的年齡差異。只有了解了幼兒是如何學(xué)的,才能夠確定我們?cè)撊绾谓獭?BR>    排排隊(duì)大班教案反思篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物,感受規(guī)的存在和美感。
    2、嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng),體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    項(xiàng)鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗(yàn)以及開(kāi)放性的材料。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、感受規(guī)律的存在,發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。教師出時(shí)傳好的項(xiàng)鏈,進(jìn)行提問(wèn):
    1、漂亮嗎?為什么?
    2、在項(xiàng)鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么?
    3、它是按照什么規(guī)律串起來(lái)的?
    4、如果你來(lái)串,你會(huì)怎樣做?
    二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物,使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無(wú)處不在的。
    1、去了我們的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的外,在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的?
    2、他們是按照什么規(guī)律排起來(lái)的呢?
    三、幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序,體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂(lè)趣。
    2、一會(huì)兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料,為他們排排隊(duì),可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思考兩個(gè)問(wèn)題:
    (1)你為什么要這樣排隊(duì)?
    (2)你是按照什么規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的?
    3、提示幼兒:如果你的排隊(duì)方法很多,怕記不住,可以自己取一張紙把你排隊(duì)的規(guī)律都記錄下來(lái)。
    四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    五、幼兒間的相互交流。
    1、幼兒分兩組進(jìn)行交流,一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員,另一組幼兒自由參觀,然后交換。
    2、幼兒自由參觀,可以互相猜一猜他利用了幾種排隊(duì)的方法。
    3、教師有目的的與幼兒一起參觀,有重點(diǎn)地進(jìn)行多維度排序的講解與評(píng)價(jià)。
    六、活動(dòng)延伸:幼兒可以再活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行多維度排序的嘗試,并進(jìn)行相應(yīng)紀(jì)錄。
    教學(xué)反思:
    《排排隊(duì)》本課的亮點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和實(shí)踐性,讓學(xué)生自主參與知識(shí)探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過(guò)程,并通過(guò)體驗(yàn)與感受,構(gòu)建屬于自己的認(rèn)知體系。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一些造型表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn),僅靠老師的講解是枯燥的,于是本課中我設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自體驗(yàn)。
    一、以趣味為本。
    學(xué)生畫(huà)的人普通是用幾個(gè)圓和火柴人的'線條為符號(hào)的形象化,一種習(xí)慣性的表現(xiàn),缺少觀察和思考的成份,對(duì)此,我以游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn),通過(guò)觀察同桌來(lái)感受“人”的外形線條,再用童趣的長(zhǎng)高高,減減肥的添畫(huà)法來(lái)動(dòng)動(dòng)手術(shù),在本課中有玩,有學(xué),有樂(lè),盡管如此,快樂(lè)了還需要有效,達(dá)到教學(xué)目的仍是課堂追求的最終目的。
    二、以生活為樣。
    排排隊(duì)此課用公共場(chǎng)合常見(jiàn)的排除現(xiàn)象設(shè)置情境,進(jìn)行觀察和人物繪畫(huà)表現(xiàn),排隊(duì)不管學(xué)生在校內(nèi)還是校外都很常見(jiàn),上學(xué),放學(xué),吃,玩都經(jīng)歷過(guò),容易喚起學(xué)生的回憶,從而也能“侃侃而談”排隊(duì)時(shí)的場(chǎng)景和發(fā)生的故事。例如有個(gè)學(xué)生說(shuō),他在買(mǎi)車票的時(shí)候有人推他的事情,我進(jìn)一步引導(dǎo),讓他談?wù)劜慌抨?duì)的行為,以及他當(dāng)時(shí)的感受,這樣比說(shuō)一句空洞平白的我們都要講文明,守秩序要來(lái)得生動(dòng)和深刻。
    排排隊(duì)大班教案反思篇五
    排序,在我們的生活中隨處可見(jiàn):服裝花紋上的排序、欄桿顏色上的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們?cè)谏钪杏幸饣驘o(wú)意識(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如:吃飯的碗和盤(pán)子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。幼兒學(xué)習(xí)排序,可以按物體量的差異排序,也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行排序。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”,讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂(lè)中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,并結(jié)合《綱要》精神,我為幼兒選擇的教學(xué)活動(dòng)為“我給他們排排隊(duì)”,并設(shè)定在大班第一學(xué)期元月份進(jìn)行。
    二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
    1、活動(dòng)目標(biāo)。
    (1)鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的美感,并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。
    (2)增強(qiáng)幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的興趣,逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。
    2、重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的美感,并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。
    3、難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律,并學(xué)習(xí)排序。分析:
    4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
    5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
    目標(biāo)(1)為認(rèn)知目標(biāo),重在鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,比較,發(fā)現(xiàn)物體排列的美感,并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。其中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)自主大膽排序規(guī)律是本次活動(dòng)的新知識(shí)點(diǎn),也是難點(diǎn)部分。
    目標(biāo)(2)是能力和情感目標(biāo),通過(guò)各種形象有趣的排序活動(dòng)的操作,對(duì)幼兒進(jìn)行排序?qū)W習(xí),重在激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣,掌握排序操作的方法,發(fā)展幼兒的排序能力。
    三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)單排序的經(jīng)驗(yàn)。
    2、2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:一幼兒圍一條排列有規(guī)律的漂亮圍巾、穿一件格子上衣、頭發(fā)上插上有規(guī)律的發(fā)卡、用紅黃藍(lán)三色橡皮筋扎兩個(gè)辮子,項(xiàng)鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗(yàn)以及開(kāi)放性的材料,活動(dòng)室的凳子按規(guī)律擺放,幼兒按男女男女規(guī)律坐好。
    四、活動(dòng)環(huán)節(jié)。
    環(huán)節(jié)二:教師引導(dǎo)幼兒找出生活中的有規(guī)律事物。首先讓幼兒觀想生活中有規(guī)律排序的現(xiàn)象,觀看花卉的排列規(guī)律,尋找活動(dòng)室里的排隊(duì)規(guī)律,讓幼兒直接感受規(guī)律排序,再憶想生活中有規(guī)律排序的現(xiàn)象,使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無(wú)處不在的。(解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo):家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,讓幼兒互相交流,發(fā)現(xiàn)有規(guī)律排列的事物給我們生活帶來(lái)的美。進(jìn)一步感知排序規(guī)律。
    環(huán)節(jié)三:幼兒嘗試?yán)猛N材料排序,體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂(lè)趣(解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo):在這一過(guò)程的第一步中,幼兒用不同色彩的雪花片,學(xué)習(xí)按物體的一定特征進(jìn)行規(guī)律排序。訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動(dòng)中,重點(diǎn)目標(biāo)的第一層次得以解決。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷、推理能力的訓(xùn)練。)。
    環(huán)節(jié)四:幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序,體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂(lè)趣教師提供蠟筆、幾何圖形(用卡紙剪得)藕沾水粉顏料,讓幼兒以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列。鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)運(yùn)用已有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條與眾不同的漂亮圍巾。幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的小圍巾,說(shuō)明排序規(guī)律。訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,不同層次的幼兒可以選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作,便于分層指導(dǎo)、因材施教。在幼兒的自主操作過(guò)程中,通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點(diǎn)目標(biāo),這是對(duì)幼兒進(jìn)行判斷、推理能力的升華訓(xùn)練。)解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo):這一環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞、觀察分析、和設(shè)計(jì)表述等方法,使活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提升?;顒?dòng)延伸:觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問(wèn)題觀察生活,將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用,有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。
    五、說(shuō)活動(dòng)特色。
    首先,教師為幼兒提供了他們?cè)谏钪惺煜さ那榫场T诮虒W(xué)中,教師以幼兒裝扮引題,讓孩子通過(guò)直觀的裝飾,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律,孩子的興趣很快被激發(fā)。羅杰斯認(rèn)為:越是兒童不熟悉、不需要的內(nèi)容,兒童學(xué)習(xí)的依賴性、被動(dòng)性就會(huì)越大,只有當(dāng)兒童覺(jué)察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己有關(guān)時(shí),才會(huì)全身心投入,意義學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)生,才會(huì)產(chǎn)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為。其次,教師注重在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)。在活動(dòng)中,幼兒的第一次操作,就是引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),幼兒按照顏色、形狀等特征進(jìn)行排序,幼兒在鞏固舊知識(shí)的基礎(chǔ)上更加容易接受新知識(shí)。再次,教師在教學(xué)中注重幼兒尋找操作材料的過(guò)程,并視之是數(shù)學(xué)思維的過(guò)程。讓幼兒在排序操作中,有足夠的.可發(fā)揮、可想象空間。提供多種、難度不一的可供排序的材料,正是體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)自身的嚴(yán)密性和關(guān)系變化的復(fù)雜性,并培養(yǎng)了幼兒思維的準(zhǔn)確性與變通性。最后,創(chuàng)設(shè)開(kāi)展多種排序活動(dòng),幫助幼兒多角度理解排序活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中,教師綜合了顏色規(guī)律的排序、自主設(shè)計(jì)規(guī)律的排序、形狀規(guī)律的排序,幫助幼兒從多角度建立排序的概念,起到舉一反三的教學(xué)作用。
    活動(dòng)反思:
    《排排隊(duì)》本課的亮點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和實(shí)踐性,讓學(xué)生自主參與知識(shí)探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過(guò)程,并通過(guò)體驗(yàn)與感受,構(gòu)建屬于自己的認(rèn)知體系。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一些造型表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn),僅靠老師的講解是枯燥的,于是本課中我設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自體驗(yàn)。
    一、以趣味為本。
    學(xué)生畫(huà)的人普通是用幾個(gè)圓和火柴人的線條為符號(hào)的形象化,一種習(xí)慣性的表現(xiàn),缺少觀察和思考的成份,對(duì)此,我以游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn),通過(guò)觀察同桌來(lái)感受“人”的外形線條,再用童趣的長(zhǎng)高高,減減肥的添畫(huà)法來(lái)動(dòng)動(dòng)手術(shù),在本課中有玩,有學(xué),有樂(lè),盡管如此,快樂(lè)了還需要有效,達(dá)到教學(xué)目的仍是課堂追求的最終目的。
    二、以生活為樣。
    排排隊(duì)此課用公共場(chǎng)合常見(jiàn)的排除現(xiàn)象設(shè)置情境,進(jìn)行觀察和人物繪畫(huà)表現(xiàn),排隊(duì)不管學(xué)生在校內(nèi)還是校外都很常見(jiàn),上學(xué),放學(xué),吃,玩都經(jīng)歷過(guò),容易喚起學(xué)生的回憶,從而也能“侃侃而談”排隊(duì)時(shí)的場(chǎng)景和發(fā)生的故事。例如有個(gè)學(xué)生說(shuō),他在買(mǎi)車票的時(shí)候有人推他的事情,我進(jìn)一步引導(dǎo),讓他談?wù)劜慌抨?duì)的行為,以及他當(dāng)時(shí)的感受,這樣比說(shuō)一句空洞平白的我們都要講文明,守秩序要來(lái)得生動(dòng)和深刻。
    排排隊(duì)大班教案反思篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能將物體按兩個(gè)一組、一個(gè)一個(gè)間隔的規(guī)律進(jìn)行排序。
    2、嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng),體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    課件,積木,雪花片,筆,彩紙,剪刀等若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、談話導(dǎo)入,尋找圖片上的規(guī)律。
    1、今天老師給你們準(zhǔn)備了很多的東西,請(qǐng)你們猜一猜我可能跟你們玩什么游戲呢?幼兒猜測(cè)。告訴你們哦,其實(shí)我今天要跟你們來(lái)玩一個(gè)排一排的游戲。
    2、首先我們先來(lái)看幾張圖片,這個(gè)是什么?(太陽(yáng))這是一個(gè)紅紅的太陽(yáng),那請(qǐng)你們看看這個(gè)太陽(yáng)上的光芒按什么規(guī)律再排呢?(長(zhǎng)短長(zhǎng)短)你們看出來(lái)了嗎?、我們來(lái)說(shuō)說(shuō)看,一根長(zhǎng),一根短,從上面開(kāi)始說(shuō)。(一根長(zhǎng),一根短,一根長(zhǎng),一根短、、、、、)這個(gè)太陽(yáng)好看吧。如果這個(gè)一根長(zhǎng)一根短隨便排排,那這個(gè)太陽(yáng)還會(huì)好看嗎?(不好看)所以它有規(guī)律,你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)長(zhǎng)和短是幾個(gè)一組的,一長(zhǎng)一短,一長(zhǎng)一短?(2個(gè)一組)你們來(lái)看看是不是?一長(zhǎng)一短一長(zhǎng)一短,2個(gè)是吧,而且還是間隔排的。
    3、我們?cè)賮?lái)看看第二張圖片,這是什么?(欄桿)仔細(xì)看好哦,這個(gè)欄桿上的顏色有什么規(guī)律呢(紅藍(lán)紅藍(lán))一根紅一個(gè)藍(lán)接著看一根紅一個(gè)藍(lán),一根紅一個(gè)藍(lán),它們又是幾個(gè)一組的?(2個(gè)一組)如果這個(gè)欄桿紅的.歸紅的,隨便它一會(huì)紅一會(huì)藍(lán)整齊嗎?(不整齊)。
    5、教師小結(jié):這幾張圖片告訴我們,欄桿有規(guī)律了就好看了,因?yàn)樘?yáng)的光芒也有規(guī)律都是兩個(gè)一組,一個(gè)一個(gè)間隔,一長(zhǎng)一短一長(zhǎng)一短,欄桿呢一紅一藍(lán)一紅一藍(lán),花園里一個(gè)花壇一個(gè)長(zhǎng)凳,一個(gè)花壇一個(gè)長(zhǎng)凳,它們都是兩個(gè)一組,一個(gè)一個(gè)間隔的。
    二、提供材料,按規(guī)律進(jìn)行排列。
    2、幼兒找材料排列,教師指導(dǎo)。
    3、排出來(lái)真好看,有沒(méi)有都按兩個(gè)一組的規(guī)律來(lái)排呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?彩紙是誰(shuí)排的?你是怎么排的?(一個(gè)紅一個(gè)粉)我們幫她一起來(lái)檢查一下(一張紅一張粉一張紅一張粉)有規(guī)則嗎?再來(lái)檢查花片,我們一起來(lái)說(shuō)(紅藍(lán)紅藍(lán))是不是一個(gè)一個(gè)間隔,兩個(gè)一組的?她選的是花片按照顏色來(lái)排的,花片還有嗎?你怎么排的?(一白一紅)接著我們來(lái)說(shuō)說(shuō)別的?這是什么?(水杯和筆)誰(shuí)排得?(一水杯一筆)同意嗎?他選了幾種材料?(2種)但是也可以2個(gè)一組一支筆一個(gè)水杯一支筆一個(gè)水杯也可以這樣間隔。真了不起,一種材料可以按顏色,兩種材料可以按照它的名稱來(lái)說(shuō)。
    5、教師小結(jié):你們真了不起,我想考考你們,把你們難倒,結(jié)果難不倒哎,原來(lái)選擇同樣的材料,2種材料來(lái)表示2個(gè)一組間隔排,也可以一種材料按顏色間隔,還有有的時(shí)候就一種材料、顏色都是相同的照樣能夠2個(gè)一組,一個(gè)一個(gè)間隔排。
    三、用身體與語(yǔ)言進(jìn)行間隔排列。
    1、我就喜歡和你們做游戲,我想給你們材料太簡(jiǎn)單了,難不倒你們,現(xiàn)在我們不用材料就用我們的身體能不能2個(gè)一組,一個(gè)一個(gè)間隔的排?請(qǐng)幼兒示范。需要請(qǐng)人來(lái)幫忙嗎?誰(shuí)能接下去?要幫助他完成哦。還有什么辦法嗎?(一男一女)還有什么不一樣的嗎?(一蹲一站)。
    4、教師講故事。
    5、故事講完了,有沒(méi)有兩個(gè)一組,一個(gè)一個(gè)間隔排列的事情?排了什么呢?哪里?再找找出了排的東西,說(shuō)話有沒(méi)有2個(gè)一組,間隔排列的?誰(shuí)說(shuō)話有兩個(gè)一組的事情?(媽媽叫了一個(gè):xx吃飯啦,xx說(shuō)等一分鐘哦)哦,猜出來(lái)了,真厲害。我來(lái)做媽媽:xx吃飯啦。幼兒:再等一分鐘。好,好玩嗎?我們會(huì)教學(xué)再來(lái)玩這個(gè)排一排的游戲。
    活動(dòng)反思:
    數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
    排排隊(duì)大班教案反思篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物,感受規(guī)的存在和美感。
    2、嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng),體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:項(xiàng)鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗(yàn)以及開(kāi)放性的材料。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、感受規(guī)律的存在,發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。
    教師出時(shí)傳好的項(xiàng)鏈,進(jìn)行提問(wèn):
    1、漂亮嗎?為什么?
    2、在項(xiàng)鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么?
    3、它是按照什么規(guī)律串起來(lái)的?
    4、如果你來(lái)串,你會(huì)怎樣做?
    二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物,使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無(wú)處不在的。
    1、去了我們的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的外,在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的?
    2、他們是按照什么規(guī)律排起來(lái)的呢?
    三、幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序,體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的.樂(lè)趣。
    2、一會(huì)兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料,為他們排排隊(duì),可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思考兩個(gè)問(wèn)題:
    (1)你為什么要這樣排隊(duì)?
    (2)你是按照什么規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的?
    3、提示幼兒:如果你的排隊(duì)方法很多,怕記不住,可以自己取一張紙把你排隊(duì)的規(guī)律都記錄下來(lái)。
    四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    五、幼兒間的相互交流。
    1、幼兒分兩組進(jìn)行交流,一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員,另一組幼兒自由參觀,然后交換。
    2、幼兒自由參觀,可以互相猜一猜他利用了幾種排隊(duì)的方法。
    3、教師有目的的與。
    幼兒一起參觀,有重點(diǎn)地進(jìn)行多維度排序的講解與評(píng)價(jià)。
    六、活動(dòng)延伸:幼兒可以再活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行多維度排序的嘗試,并進(jìn)行相應(yīng)紀(jì)錄。
    排排隊(duì)大班教案反思篇八
    1.讓幼兒感知空氣的存在,發(fā)現(xiàn)空氣無(wú)處不在。
    2.能運(yùn)用語(yǔ)言清楚的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.各種塑料袋、皮筋、氣球。
    2.活動(dòng)前與幼兒開(kāi)展有關(guān)空氣的談話,了解幼兒對(duì)空氣的原有經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒興趣。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1.談話。
    引導(dǎo)幼兒說(shuō)出氣球里是空氣,教師“空氣從哪里來(lái)?我們?nèi)プ娇諝夂貌缓?”
    2.找空氣。
    請(qǐng)幼兒按自己想的用塑料袋去教室的各個(gè)地方找空氣,說(shuō)一說(shuō)“你在哪兒找到了空氣”。
    教師指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn),并幫助幼兒將裝滿空氣的袋子系好。
    請(qǐng)幼兒互相介紹自己是在哪捉到空氣的。
    3.吹氣球。
    讓幼兒玩吹氣球的游戲,再次體驗(yàn)空氣的存在。
    4.空氣作用大。
    引導(dǎo)幼兒討論空氣與人類生活的密切聯(lián)系。
    活動(dòng)延伸。
    在科學(xué)活動(dòng)區(qū)提供有關(guān)的材料(如輪胎圖片,救生圈圖片等),從中發(fā)現(xiàn)哪些物品是利用空氣原理制成的。
    提供氣球,讓幼兒游戲。
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    排排隊(duì)大班教案反思篇九
    [設(shè)計(jì)思想]:由于托班幼兒年齡小,易學(xué)易動(dòng)好表現(xiàn)。他們?cè)诔醪秸J(rèn)識(shí)了紅、黃兩種顏色后,對(duì)顏色產(chǎn)生了更加濃厚的興趣,針對(duì)托班幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中我讓幼兒以親歷親為的方式學(xué)習(xí),體驗(yàn)游戲?qū)W習(xí)中的樂(lè)趣,同時(shí)初步學(xué)習(xí)將紅黃兩種顏色進(jìn)行分類。
    [活動(dòng)目標(biāo)]。
    1、認(rèn)識(shí)黃色,鞏固認(rèn)識(shí)紅色。
    2、讓幼兒學(xué)會(huì)把紅、黃色進(jìn)行分類。
    3、在玩中體驗(yàn)同種顏色排在一起的樂(lè)趣。
    [活動(dòng)準(zhǔn)備]。
    1、裝有紅、黃顏料的瓶子若干,瓶里的顏料水不能太滿便于幼兒搖動(dòng)。
    2、紅、黃色玩具餅干多于幼兒人數(shù)。
    3、紅、黃色小毛驢與幼兒人數(shù)相等。
    4、紅、黃色標(biāo)志各一。
    [活動(dòng)過(guò)程]。
    一、組織幼兒玩手指游戲――我的小手,集中幼兒注意力。
    1、引導(dǎo)幼兒觀看場(chǎng)景,提問(wèn):這里有些什么顏色的東西?
    教師在場(chǎng)景中放置好與幼兒人數(shù)等同的紅、黃顏色的小毛驢,引導(dǎo)幼兒觀察。
    2、第一次分類:教師準(zhǔn)備好標(biāo)志并引導(dǎo)幼兒觀看,讓幼兒騎小毛驢按顏色排隊(duì),體驗(yàn)同種顏色排在一起的樂(lè)趣,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)黃色。
    讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)志,并要求幼兒把自己的小毛驢騎到顏色標(biāo)志處排隊(duì)。
    你的小毛驢是什么顏色的?你把它騎到什么顏色的標(biāo)志后面了?
    二、找找玩玩,體驗(yàn)快樂(lè):游戲“搖搖搖,變變變”變出色的集合)。
    1、讓幼兒把紅色顏料送到小毛驢后面排隊(duì)。(紅色的集合)。
    2、讓幼兒把黃色顏料送到小毛驢后面排隊(duì)。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)黃色。(黃紅、黃顏料。
    三、送餅干給小毛驢吃,激發(fā)情感。
    1、游戲:小孩小孩真愛(ài)玩,走一走,跳一跳,請(qǐng)把紅色的餅干送給小毛驢吃,用同樣的方法送黃色餅干。
    2、今天小朋友都很棒,找到了自己喜歡的小毛驢并幫助它找到自己的顏色,給它排了隊(duì)?,F(xiàn)在小朋友們和小毛驢都累了,我們一起休息一會(huì)兒吧!(幼兒同小毛驢一起假裝睡覺(jué))。
    【活動(dòng)延伸】。
    讓幼兒用相應(yīng)顏色的顏料給小毛驢做一個(gè)漂亮的小手帕,可讓幼兒自己用手蘸顏料將教師準(zhǔn)備好的一張正方形小紙涂滿色,或根據(jù)自己的意愿畫(huà)上相應(yīng)的圖案。
    排排隊(duì)大班教案反思篇十
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能夠比較物體的大小。
    2、能將10以內(nèi)的物體按大小順序進(jìn)行正逆排序。
    3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
    4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、課件:小動(dòng)物排隊(duì)。
    2、數(shù)字卡片1—10。
    3、大小不同的三角形操作卡若干(同顏色組和不同顏色組)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、給數(shù)字寶寶排隊(duì)。
    1、口頭數(shù)數(shù):從1數(shù)到10。
    2、出示數(shù)字卡片,讓孩子從1—10排隊(duì),并讓孩子找出從小到大的排列規(guī)律。
    3、教師隨意抽出一張數(shù)字卡片,讓孩子按照同樣的規(guī)律從這個(gè)數(shù)字寶寶開(kāi)始往后排至10。
    4、口頭數(shù)數(shù):從10數(shù)到1。
    5、出示數(shù)字卡片,讓孩子從10—1排隊(duì),并讓孩子找出從大到小的排列規(guī)律。
    6、教師隨意抽出一張卡片,讓孩子按照同樣的規(guī)律從這個(gè)數(shù)字寶寶開(kāi)始往前排至1。
    二、出示課件:小動(dòng)物排隊(duì)。
    1、出示圖片一:小豬排隊(duì)。
    b、請(qǐng)幼兒說(shuō)出小豬的排列規(guī)律:從小到大或從矮到高。
    2、出示圖片二:小雞排隊(duì)。
    a、師:我們?cè)賮?lái)看看,還會(huì)有什么小動(dòng)物來(lái)跳舞,他們是根據(jù)什么規(guī)律來(lái)排隊(duì)的呢?
    b、請(qǐng)幼兒說(shuō)出小雞的排列規(guī)律:從大到小或從高到矮。
    三、給圖形寶寶排隊(duì)。
    1、同顏色組。
    a、師出示大小不同的三角形紙若干,請(qǐng)幼兒從小到大排隊(duì)。
    2、不同顏色組。
    a、出示不同顏色的三角形紙若干,請(qǐng)幼兒從小到大排隊(duì)。
    c、幫助幼兒不受顏色干擾排序。
    四、操作活動(dòng):給樹(shù)排隊(duì)。
    1、比較大小:找找不干膠上哪棵樹(shù)大?哪棵樹(shù)小?
    師:你是用什么方法比較大小的?
    2、請(qǐng)幼兒將不同大小的樹(shù)按照從小到大的順序粘貼到相應(yīng)的位置,完成排序。
    活動(dòng)反思。
    數(shù)學(xué)是學(xué)前教育的重要組成部分,也是幼兒期重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。數(shù)學(xué)以其自身知識(shí)的'邏輯性和抽象性的特點(diǎn)成為促進(jìn)幼兒發(fā)展、尤其是邏輯思維發(fā)展的有效工具。在操作性的學(xué)習(xí)方式中,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的數(shù)學(xué)情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    整個(gè)活動(dòng)中,我們可以看出教師并非采用灌輸、傳授、說(shuō)教的方法讓幼兒理解排序這一概念,而是采用多種有趣的形式讓幼兒理解并遷移排序的經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)中,教師處處把幼兒放在主體地位,讓幼兒大膽嘗試、學(xué)習(xí)、比較運(yùn)用各種經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行排列,體驗(yàn)與同伴交流的快樂(lè)。
    不足之處:
    每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后,沒(méi)能有效地運(yùn)用小結(jié)語(yǔ)幫助幼兒疏理經(jīng)驗(yàn)。
    教師只有在活動(dòng)中做到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣、注重經(jīng)驗(yàn)的提升、關(guān)注方法的習(xí)得,才能最大限度地發(fā)揮集體活動(dòng)的功效。
    排排隊(duì)大班教案反思篇十一
    1、在觀察、比較中區(qū)分2―3樣同類物體的長(zhǎng)短。
    2、培養(yǎng)觀察能力和比較能力。
    3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
    4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    認(rèn)知準(zhǔn)備:能區(qū)分大、中、小。
    材料準(zhǔn)備:長(zhǎng)短不同的綢帶、扭扭棒、筆;幼兒操作練習(xí)冊(cè)(苗p7)相應(yīng)的粘紙。
    【活動(dòng)重點(diǎn)】。
    比較區(qū)分長(zhǎng)短。
    【活動(dòng)難點(diǎn)】。
    比較3樣物體的長(zhǎng)短。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、說(shuō)一說(shuō)。
    看看老師今天帶來(lái)了什么?請(qǐng)你說(shuō)出給他們的名稱和用途。(扭扭棒、筆)。
    二、比一比。
    1、兩樣同類物體進(jìn)行比較:
    (1)分別比較兩根綢帶說(shuō)說(shuō)哪根綢帶長(zhǎng),哪根綢帶短?(你用什么辦法知道的)。
    (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示比較哪支筆長(zhǎng),哪支筆短?(講講自己比較的辦法)。
    小結(jié)(重點(diǎn)):教師邊示范邊講述:可以用眼睛看,比一比。當(dāng)看不出來(lái)時(shí),可以將兩樣?xùn)|西的.一頭對(duì)齊進(jìn)行比較,這樣也能知道哪個(gè)長(zhǎng),哪個(gè)短了。
    2、三樣同類物體進(jìn)行比較:
    (1)分別比較3支筆(講講理由)。
    (2)3根綢帶的長(zhǎng)短,(三根綢帶一頭對(duì)齊比較)。
    小結(jié)(難點(diǎn)):教師邊示范邊講述:用同樣的方法,三樣?xùn)|西一起比:一頭對(duì)齊,捏住,比出最短的,再比出最長(zhǎng)的,就可以幫它們排隊(duì)了。
    三、排一排,貼一貼。
    1、請(qǐng)你找到圍巾、皮帶、玩具、衣服等的粘紙,并和原來(lái)同類的物品比一比,幫他們排排隊(duì)。
    (引導(dǎo)幼兒先將一頭對(duì)齊,再進(jìn)行比較,然后根據(jù)比較的結(jié)果,按長(zhǎng)短順序進(jìn)行排隊(duì)粘貼)。
    2、巡視指導(dǎo),幫助個(gè)別幼兒完成作品。
    排排隊(duì)大班教案反思篇十二
    目的:
    1、體驗(yàn)時(shí)候的行程。
    2、開(kāi)端熟悉時(shí)鐘,準(zhǔn)確地識(shí)別整點(diǎn)。
    預(yù)備:1、掛圖第10號(hào):我的一天。
    2、掛鐘一個(gè),長(zhǎng)針、短針做成手狀。
    3、幼兒克己的時(shí)鐘人手一個(gè)。
    4、《小鬧鐘的音樂(lè)》。
    5、大鼓一個(gè)。
    6、“我的一天”小卡片一套。
    歷程:1、“小鬧鐘”你好。
    —聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)看看鐘,說(shuō)說(shuō)鐘面上有什么。
    —西席念繞口令:長(zhǎng)針長(zhǎng),短針短;長(zhǎng)針走得快,短針走得慢;長(zhǎng)針走一圈,短針走一步。
    —西席邊念繞口令邊撥鐘。幼兒手工制作如:如長(zhǎng)針短針握握手,12點(diǎn)鐘;長(zhǎng)針短針排一排,6點(diǎn)鐘;長(zhǎng)針握12,短針握1,1點(diǎn)了。
    —幼兒在本身的鐘上撥出與西席雷同的鐘點(diǎn),并讀出時(shí)候。
    3、說(shuō)說(shuō)“我的一天”。
    —與幼兒一路評(píng)論辯論一天要做哪些事。(西席憑據(jù)幼兒的報(bào)告出示響應(yīng)的圖片)。
    —幼兒將卡片按時(shí)候的前后次序排好隊(duì)。
    —看西席的.鐘面,幼兒在本身的鐘上撥出響應(yīng)的時(shí)候,并舉起響應(yīng)的卡片。
    4、游戲:“小鬧鐘”
    —聽(tīng)一遍音樂(lè),幼兒園教育隨筆西席敲鼓數(shù)下,幼兒撥出鐘點(diǎn)。
    —西席撥出鐘點(diǎn),幼兒用肢體表示響應(yīng)的生存景象。如:西席撥12點(diǎn),幼兒做睡覺(jué)的行動(dòng)。
    排排隊(duì)大班教案反思篇十三
    設(shè)計(jì)意圖:
    我一直認(rèn)為科學(xué)教育的價(jià)值取向不應(yīng)該再注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而應(yīng)該注重將知識(shí)和兒童的生活有機(jī)牽掛起來(lái),變靜態(tài)的傳遞為動(dòng)態(tài)的索取。注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。因此,我在科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇上“源于生活,緣于興趣。”空氣是人和動(dòng)植物賴以生存的物質(zhì),無(wú)處不在,無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀。但是在與中班幼兒平時(shí)的交流中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)空氣的了解知之甚少,于是我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)主要通過(guò)五個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)讓幼兒多種感官積極參與進(jìn)行探索,從而了解空氣的存在與神奇,感知空氣流動(dòng)形成風(fēng),幫助幼兒初步了解空氣與人以及其它物質(zhì)的關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,尊重幼兒的主體地位,注意讓每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)真知;通過(guò)嘗試驗(yàn)證真知,培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)的能力以及學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.了解空氣是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀的物質(zhì)。
    2.初步了解空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng),以及空氣與人的關(guān)系。
    3.培養(yǎng)幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
    4.樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
    5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.條形的氣球11個(gè)、圓形氣球1個(gè)、充氣動(dòng)物玩具2個(gè)、一個(gè)打火機(jī)、一根香條、5支小蠟燭、5個(gè)燒杯、一把扇子。
    2.風(fēng)車圖片ppt。
    3.關(guān)閉活動(dòng)室的窗戶。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、師幼通過(guò)深呼吸初步感知空氣的存在及特點(diǎn)。
    教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。
    提問(wèn):我們用鼻子吸到了什么?(空氣)。
    師引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞,感知空氣無(wú)色、無(wú)形、無(wú)味的基本特征。
    設(shè)計(jì)意圖:
    通過(guò)深呼吸讓幼兒感知空氣的存在,直奔主題,同時(shí)又很巧妙地滲透了空氣的基本特點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)空氣的關(guān)注興趣。
    二、師幼通過(guò)“改造”氣球感知空氣的變形。
    1.老師出示不同形狀的氣球,以及不同形狀的充氣玩具。
    2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的形狀。
    3.引導(dǎo)幼兒思考這些玩具為什么能鼓起來(lái)?
    (幼兒討論)。
    4.師小結(jié)過(guò)渡:這些玩具能鼓起來(lái)是因?yàn)槔锩嫣畛淞丝諝???諝鉀](méi)有固定的形狀,把它裝在圓形的容器里,它是圓的;把它裝在長(zhǎng)方形的容器里,它是長(zhǎng)方形的;裝在兔子的氣球里,它就成兔子形狀了??諝馐菚?huì)變的魔術(shù)師,老師請(qǐng)你們來(lái)看看空氣是怎么變形的。
    5.老師取出一個(gè)條形狀的氣球,通過(guò)擠壓把它設(shè)計(jì)成一小狗模樣。
    6.把10個(gè)條形狀的氣球分發(fā)給幼兒進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。其余幼兒注意觀察這些條形狀氣球的變化。
    幼兒進(jìn)行操作老師表?yè)P(yáng)心靈手巧的幼兒。
    幼兒思考,交流。
    師小結(jié):像空氣一樣的氣體,像水一樣的液體都沒(méi)有固定的形狀。比方說(shuō)天上的云、霧、風(fēng),我們吃的油等等。
    設(shè)計(jì)意圖:
    此環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒通過(guò)觀察、操作去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)空氣是沒(méi)有固定形狀的。結(jié)尾的拓展是對(duì)幼兒好奇心的培養(yǎng),讓幼兒學(xué)會(huì)聯(lián)系生活中的所見(jiàn)進(jìn)行比對(duì)從而擁有更多的發(fā)現(xiàn)。
    三、通過(guò)造風(fēng)實(shí)驗(yàn)感知空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)。
    1.師打開(kāi)活動(dòng)室的窗戶,引導(dǎo)幼兒感受有什么東西吹進(jìn)來(lái)了。
    2.師用打火機(jī)點(diǎn)燃一根香條,讓幼兒觀察煙的方向,然后用扇子輕輕扇動(dòng),讓幼兒觀察煙的方向,引導(dǎo)幼兒思考為什么煙的方向發(fā)生了改變?(扇子的扇動(dòng)使空氣流動(dòng)了)。
    3.師讓全班幼兒用手對(duì)著臉扇一扇,看看會(huì)產(chǎn)生什么?(有一股風(fēng))。
    4.請(qǐng)一名幼兒拿著一個(gè)圓氣球,然后對(duì)著另一名幼兒的臉,放掉氣球里的氣,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
    5.啟發(fā)幼兒思考風(fēng)究竟是怎樣形成的?(幼兒交流)。
    6.師小結(jié)補(bǔ)充:通過(guò)剛才的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)我們知道空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)有時(shí)大有時(shí)小??諝馀艿每?,風(fēng)就跟著快,空氣跑得慢,風(fēng)就跑得慢。
    8.知識(shí)拓展:ppt出示風(fēng)車圖片,告訴幼兒人們利用風(fēng)的力量可以發(fā)電。
    設(shè)計(jì)意圖:
    在感知風(fēng)的形成這個(gè)環(huán)節(jié),我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)體驗(yàn)步驟來(lái)感知空氣流動(dòng)形成了風(fēng)這一科學(xué)知識(shí):感知自然風(fēng)——扇子扇動(dòng)的風(fēng)——手扇動(dòng)的風(fēng)——?dú)馇蚍懦龅娘L(fēng)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中巧妙利用風(fēng),實(shí)現(xiàn)知識(shí)和生活的鏈接。關(guān)于風(fēng)的知識(shí)拓展,是為幼兒打開(kāi)又一扇科學(xué)探究之門(mén)。
    四、通過(guò)捂鼻試驗(yàn),感知空氣與人的關(guān)系。
    1、無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀的空氣和我們有什么直接的關(guān)系呢?我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn):用小手把鼻子捏緊,緊閉嘴巴,直到自己不舒服為止。
    2、師引導(dǎo)幼兒思考交流剛才為什么會(huì)感覺(jué)難受。
    3、師小結(jié):我們的生命離不開(kāi)空氣,長(zhǎng)時(shí)間吸不到空氣,我們就呼吸困難了,所以睡覺(jué)的時(shí)候,一定要把腦袋放在被子外面,這樣我們就能吸到空氣了。
    設(shè)計(jì)意圖:
    此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外,還將保護(hù)自己的生命安全意識(shí)滲透其中,讓幼兒學(xué)科學(xué),用科學(xué)。
    五、通過(guò)蠟燭熄滅實(shí)驗(yàn),了解空氣的助燃性。
    1、我們的生命離不開(kāi)空氣,火其實(shí)也離不開(kāi)空氣,老師給你們做個(gè)實(shí)驗(yàn):先點(diǎn)燃一根蠟燭,然后用一個(gè)燒杯罩住,過(guò)一會(huì)兒,把燒杯拿掉,看看蠟燭怎樣了。
    2、師請(qǐng)5名幼兒到操作臺(tái)前做同樣的實(shí)驗(yàn)。
    幼兒討論交流。師小結(jié):對(duì)于著火的油鍋,讓火苗碰不到空氣最好的辦法是快速蓋上鍋蓋。
    設(shè)計(jì)意圖:
    這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣課題,突出空氣的“神奇”,讓幼兒逐步加深對(duì)空氣的好奇心。同時(shí)也是滲透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
    六、師總結(jié)延伸。
    空氣就是這么神奇,風(fēng)離不開(kāi)它,我們離不開(kāi)它,連火也離不開(kāi)它呢,還有哪些東西離不開(kāi)它呢?它究竟還有哪些神奇的作用呢?小朋友們平時(shí)可要多聽(tīng)、多看、多問(wèn)、多想,就會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)哦!
    設(shè)計(jì)意圖:
    幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學(xué)活動(dòng)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,老師必須讓每節(jié)科學(xué)活動(dòng)課都長(zhǎng)滿向外不斷延伸的觸角,這樣的科學(xué)活動(dòng)才是有生命力的。
    活動(dòng)反思:
    本節(jié)活動(dòng)先從教育目標(biāo)方面來(lái)看:活動(dòng)目標(biāo)比較明確,恰當(dāng)體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的教育思想,知識(shí)技能,情感態(tài)度也在目標(biāo)中體現(xiàn)。所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程,符合新《綱要》精神,符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞著目標(biāo),環(huán)環(huán)相扣,能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看,第一環(huán)節(jié):以猜謎的形式導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒用自己的語(yǔ)言,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的尾巴、形狀等。在這過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出不同答案和看法,給予每個(gè)幼兒充分展示的機(jī)會(huì);第二個(gè)環(huán)節(jié):用課件的形式調(diào)動(dòng)幼兒觀察的興趣,生動(dòng)形象地讓幼兒了解動(dòng)物尾巴的功能,使幼兒能主動(dòng)積極地參與到活動(dòng)中來(lái);第三個(gè)環(huán)節(jié):操作活動(dòng),完成拼圖游戲,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手又動(dòng)腦。人有兩個(gè)寶,雙手和大腦,幼兒在用手用腦的過(guò)程中積極的探索認(rèn)識(shí)了更多的動(dòng)物以及它們尾巴的功能。科學(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授科學(xué)知識(shí),更要緊的是在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒擁有科學(xué)的素養(yǎng),一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,一顆充滿好奇的心,一雙敢于嘗試的雙手,一個(gè)善于思考的大腦。這些科學(xué)素養(yǎng)的形成需要豐富的、有趣的形式吸引幼兒主動(dòng)參與。
    排排隊(duì)大班教案反思篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)親自動(dòng)手,讓幼兒感知空氣的存在,真正相信到處都的空氣。
    2、學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法,提高動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
    3、激起幼兒對(duì)空氣進(jìn)行觀察和試驗(yàn)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    每人一只塑料袋和杯子、臉盆、水、毛巾、吸管、氣球等。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)杯子,請(qǐng)小朋友拿起杯子看看,里面有什么東西?
    幼:有的毛巾干的,有的是濕的。
    3、老師做實(shí)驗(yàn),請(qǐng)小朋友看好,拿出來(lái)請(qǐng)小朋友摸摸、看看毛巾是怎樣的?(干的)。
    4、老師再做一次實(shí)驗(yàn),請(qǐng)小朋友看好,杯子放到水里有泡泡出來(lái),這是什么?(空氣)請(qǐng)小朋友猜猜,毛巾怎么樣?(干的、濕的)。
    5、為什么毛巾是干的?(因?yàn)楸永镉锌諝猓槭裁疵硎菨竦??(杯子里沒(méi)有空氣)。
    6、杯子是不是空的?
    7、請(qǐng)小朋友找找看,什么地方有空氣?
    8、請(qǐng)小朋友想一想,我們可以用什么方法把空氣抓住?
    9、請(qǐng)小朋友抓空氣,抓空氣后請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你在什么地方抓住了空氣?
    11、再請(qǐng)小朋友把吹氣玩具鼓起來(lái),你們知道吹氣玩具里面有什么?
    12、我們?nèi)松眢w里面有空氣嗎?
    13、用什么辦法能使老師相信人的身體里面有空氣?
    14、用吸管放在水里吹能看到什么?
    15、請(qǐng)小朋友自己吹,看看有沒(méi)有泡泡?
    總結(jié):我們教室里有空氣,人的身體里有空氣,請(qǐng)小朋友想一想還有沒(méi)有地方有空氣?
    16、水里有空氣為什么?天空中有空氣為什么?泥土里有空氣為什么?……。
    結(jié)束活動(dòng):請(qǐng)小朋友跟著老師一起到外面去找空氣。