心得體會是通過自我反思和總結(jié)，對一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面所得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行概括和總結(jié)的一種表達(dá)方式。寫心得體會可以幫助我們更好地理解和認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)，同時也有助于鞏固所學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)?？傊?，寫心得體會是一種促進(jìn)個人成長和進(jìn)步的重要方法。寫心得體會時，可以在結(jié)尾部分進(jìn)行總結(jié)和提出自己的思考和建議。通過閱讀這些心得體會范文，希望能夠激發(fā)大家對寫作的熱情和創(chuàng)造力。
課改的心得體會和感悟篇一
一、明確目標(biāo)。我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、改變英語教學(xué)方法。過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:
1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除后，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的不同需求。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的.區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。5、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動”起來。怎樣能使學(xué)生動起來：(1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候，要認(rèn)真地鉆研教材，研究學(xué)生，設(shè)計教法。我們在備課時，不僅僅局限于我們老師自己備，同時也可要求學(xué)生參與。(2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動起來。是否成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行。我通常都是都是通過值日報告來導(dǎo)入，一方面鍛煉學(xué)生的口語，一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽力。這種方法有一定的效果，但每天如此會引起學(xué)生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學(xué)生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。(3)鼓勵學(xué)生在練習(xí)中動起來。讓學(xué)生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識。新課程改革強(qiáng)調(diào)能力，但更應(yīng)注重基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語教育，可謂是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識和培養(yǎng)一些基本技能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。
教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處。以“學(xué)生為中心”，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。但是初中學(xué)生連英語的皮毛都尚未弄懂且情緒極易波動，他們不是很明白教學(xué)的重難點(diǎn)，所以我個人覺得課堂的主動權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動，監(jiān)控教學(xué)過程。
課改的心得體會和感悟篇二
當(dāng)前，隨著社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，人們對于教育的要求也在不斷提高。而課改，則是教育改革的一種方式。從2017年開始的課改，涉及了各個方面，包括課程教學(xué)、考試方式等。對于我們這些學(xué)生來說，課改帶來的變化，不光是在課堂上的體驗(yàn)，更是對我們未來發(fā)展的影響。
二段
課改在我看來，有著多方面的好處。比如說優(yōu)化課程設(shè)置，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。加入了新的知識和技能，讓我們能夠多方面拓展自己的眼界，也能夠促使我們在實(shí)踐中積累更多的社會經(jīng)驗(yàn)。另外，以往課堂中過分注重知識點(diǎn)的講解，而現(xiàn)在則更加注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，如口頭表達(dá)、團(tuán)隊協(xié)作等等。這些都是現(xiàn)實(shí)生活中不可或缺的技能。
三段
當(dāng)然，課改尚有許多不足之處。其中一大問題是課堂教學(xué)存在大量的“填鴨式”教育，依然存在一定的對知識點(diǎn)的死記硬背。但總體來說，我認(rèn)為課改是對我們的一次巨大益處。我們需要的不僅是純粹的理論知識，更需要真正付出實(shí)際行動、在實(shí)踐中不斷磨礪自己的能力和動手能力。
四段
通過課改，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度也發(fā)生了一些改變。以前總是盼著期末考試，不少學(xué)生選擇魔法”“。但現(xiàn)在，課堂中的互動和實(shí)踐讓我更加喜歡學(xué)習(xí)，意識到了學(xué)習(xí)的意義和價值。開放的教學(xué)方式讓我感覺不再是一次枯燥的“填空式”課堂，而是一次真正的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
五段
總之，課改雖然還存在一些問題，但我相信，在一些不適應(yīng)的地方，我們可以積極與學(xué)校和老師溝通交流，共同推進(jìn)教育改革。同時，普及和宣傳課改的好處，更加注重學(xué)生參與度和實(shí)踐能力，才能讓教育更加貼近社會實(shí)際和學(xué)生的需求，給學(xué)生更多的選擇和碰撞。我希望今后，更多同學(xué)也能夠有這樣的體驗(yàn)，用自己的眼睛去看世界，用自己的思想去創(chuàng)造世界。
課改的心得體會和感悟篇三
課改是當(dāng)前教育領(lǐng)域一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。在這一進(jìn)程中，教師肩負(fù)著引領(lǐng)學(xué)生健康成長的重任，而我作為一名教師，也深深感受到了課改的巨大變革和挑戰(zhàn)。在經(jīng)歷了一段時間的課改實(shí)踐后，我有了一些新的體會與感悟。
第一段：適應(yīng)變革，理解課改的意義
課改意味著對教育模式、教學(xué)理念、課堂教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行革新和改革。作為一名教師，我深刻認(rèn)識到課改不僅僅改變了教師的角色和責(zé)任，更是對老師的教學(xué)方式和思維方式提出了新的要求。從以前的以教師為主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，從以知識為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰閷?dǎo)向，這樣的變革對于我這個傳統(tǒng)的教師來說，是一次完全的顛覆。然而，只有充分理解課改的意義，我才能更好地適應(yīng)變革，擔(dān)當(dāng)起自己的角色與責(zé)任。
第二段：更新觀念，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)
在課改的過程中，教師需要不斷更新自己的教育觀念和知識結(jié)構(gòu)，在不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程中，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。通過參加各種培訓(xùn)、講座、交流等活動，我不僅開拓了視野，更新了觀念，同時也增強(qiáng)了自己的教學(xué)能力。通過與其他教師的交流與學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到每個教師都有自己的特長，我們可以相互借鑒、相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，我更加深入地理解了課改的目標(biāo)和意義。
第三段：積極實(shí)踐，逐漸發(fā)現(xiàn)和解決問題
在課改的實(shí)踐過程中，我遇到了許多問題和困惑。課堂由以前的灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘詫W(xué)生為主體的探究式教學(xué)，很多學(xué)生對此感到陌生和不適應(yīng)，課堂秩序、學(xué)習(xí)信息的整合等方面也遇到了一些困難。然而，通過不斷的思考和實(shí)踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)問題原因，并采取相應(yīng)的措施來解決問題。例如，在調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)時，我采用了分組合作、案例研討等方式，將學(xué)生的參與度提高到了最大，學(xué)習(xí)效果也明顯增強(qiáng)。通過積極地實(shí)踐，我逐漸摸索出了適合自己的教學(xué)方法和策略。
第四段：審視與反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
在課改的過程中，我深刻認(rèn)識到教育是一項(xiàng)復(fù)雜而繁重的任務(wù)，需要教師時刻保持一顆謙遜的心態(tài)，不斷審視和反思自己的教學(xué)行為。在實(shí)踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尋找問題所在，思考如何提升教學(xué)質(zhì)量。有時候，我會主動向同事請教，聽取他們的意見和建議，從中汲取教訓(xùn)，不斷完善自己。通過不斷的反思與總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，也明白了課改是一個需要持久奮斗的過程。
第五段：積極與思考，構(gòu)建個人課改理念
課改是一項(xiàng)需要時間和經(jīng)驗(yàn)的過程，我深刻認(rèn)識到自己需要繼續(xù)努力和思考。通過參與課堂改革，我逐漸梳理了自己的教育理念，明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。我將繼續(xù)保持對教育事業(yè)的熱情與追求，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生的成長與發(fā)展盡一份力量。
課改心得體會感悟：理解與轉(zhuǎn)變。在這篇文章中，我探討了自己在課改實(shí)踐中的體會和感悟。通過適應(yīng)變革，更新觀念，積極實(shí)踐，審視與反思，最終我形成了自己的課改理念，并有信心和決心為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。我相信，課改不僅是一項(xiàng)教育改革，更是一次教師自我發(fā)展與提升的機(jī)會。只有不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié)，才能更好地適應(yīng)和引領(lǐng)課改這艱巨任務(wù)的完成。
課改的心得體會和感悟篇四
臨西一中自初中英語新課程實(shí)施以來，我在教學(xué)中遇到了不少困難，但同時也體驗(yàn)到了很多樂趣，以下就是我近幾年來在教學(xué)工作中的一點(diǎn)體會：
一、新的認(rèn)識：
1、新教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)施，我逐漸認(rèn)識到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解，而是教與學(xué)的雙邊活動，教學(xué)是交流的過程，是探究的過程，是師生合作，互動的過程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進(jìn)取樂觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會的能力，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性。
2、新課程觀念。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識到課程是體驗(yàn)和感受，是教師，學(xué)生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一場所，教師更不是學(xué)生獲取知識的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新學(xué)生觀念。通過實(shí)踐，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要尊重學(xué)生，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，相信學(xué)生，熱愛學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
二、新的嘗試：
1、挖掘教材，精心備課
大家都知道，在新課改課堂教學(xué)中，教師只是教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)備課上。課改以來，我認(rèn)真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識點(diǎn)，形成知識鏈，構(gòu)成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計，把散亂的知識，語言，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教案，為上好不同類型的課打好基礎(chǔ)，作好鋪墊。
2、先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測，讓學(xué)生真正成為課堂的主人
新課改告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂則是每個學(xué)生充分展示自己的一個平臺。一直以來，我堅持使用“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測”的教學(xué)模式來進(jìn)行語言教學(xué)，盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。主要方法如下：
第一，大膽放手，耐心指導(dǎo)。讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，在每個環(huán)節(jié)上，只要學(xué)生自己能學(xué)會的，我絕不講;在展示環(huán)節(jié)中，我一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生發(fā)言的狀況，規(guī)定每個學(xué)習(xí)小組的每個成員必須輪流展示。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試，來體會，然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來改進(jìn)，來創(chuàng)造。在展示過程中，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再差強(qiáng)人意的學(xué)生，我也會靜靜地等待他們展示完，絕不會中途打斷他們。因?yàn)橐坏┍煌耆駴Q，他們的信心將倍受打擊，其他的后進(jìn)生也會因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學(xué)又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹?！蔽覉孕?，只要我耐心的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生一次又一次地嘗試，去探索，去總結(jié)，不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時完成，不必?fù)?dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時是否受到影響，只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。
第二，多點(diǎn)獎勵，少點(diǎn)批評。課改初期，如同摸石頭過河，困難重重，狀態(tài)不斷，可學(xué)生的信心千萬不能扼殺。在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運(yùn)用激勵性的語言。如：說的真好!你懂得真不少!語音語調(diào)相當(dāng)漂亮!真有創(chuàng)意!等等。調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生都能體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。為了更好的激勵大家，我又設(shè)立了獎勵機(jī)制，如積分分量化制度，在這濃厚的競爭氛圍中，絕大多數(shù)學(xué)生不甘落后，處處爭當(dāng)學(xué)習(xí)的主人翁。
3、反饋檢測，落實(shí)學(xué)生的知識掌握情況。
課改過程中，反饋檢測也是相當(dāng)重要的。這是檢測學(xué)生對知識的落實(shí)情況和學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功，享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以筆試為主，形式可以多樣，對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測，看這節(jié)課的有效性，做錯的題再在筆記本上總結(jié)出來。每天的作業(yè)檢查也是一種方式。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識掌握或口語表達(dá)方面的不足，并及時進(jìn)行補(bǔ)充講解，不讓一個學(xué)生因此而掉隊。
三、新的收獲
在經(jīng)歷了幾個月嘗試之后，終于工夫不負(fù)有心人，我們的課改取得了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂上充滿笑語，氣氛活躍，做到了在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂;學(xué)生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團(tuán)結(jié)友愛;學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也提高了，在學(xué)校和縣里舉行的各種考試中，我所帶的班級都有不錯的成績。
四、反思
在感受成功的喜悅的同時，我們的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散;教學(xué)內(nèi)容難以完成，教學(xué)進(jìn)度緩慢;課堂用語母語使用過多，語音語調(diào)不夠準(zhǔn)確;部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。面對以上問題，我們每一位教師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì)，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實(shí)處，要把課改作為一項(xiàng)持久的工作，不厭其煩地去做，同時還要求我們善于總結(jié)得失，及時修正，及時完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階!
課改的心得體會和感悟篇五
作為一名正在經(jīng)歷新課改的學(xué)生，我深切感受到了這場改革所帶來的改變和影響。從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方式，從學(xué)科聯(lián)合到探究思維，新課改為我們開拓了更廣闊的認(rèn)知世界，激發(fā)了我們對于知識的熱情和求知欲。在這個過程中，我深深體會到了新課改的精神和理念，也有了對于教育本質(zhì)的反思和思考。下面，我將從新課改的體驗(yàn)和感悟角度，結(jié)合我的學(xué)習(xí)實(shí)踐，闡述新課改在學(xué)生身上所帶來的價值和意義。
一、培養(yǎng)學(xué)科綜合能力
新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的聯(lián)合和融合，實(shí)現(xiàn)了不同學(xué)科知識的縱向貫通和橫向融合。在新課改的教育環(huán)境下，我們學(xué)生不再停留在一知半解地掌握知識點(diǎn)表面，而是能夠全面而系統(tǒng)地掌握知識的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)了我們的學(xué)科綜合能力。在學(xué)習(xí)歷史、文化等課程中，我們也能夠漸漸地從多個學(xué)科的角度去思考問題，擁有了更開闊的視野和思維方式，更能夠適應(yīng)未來的社會發(fā)展趨勢。
二、挖掘?qū)W習(xí)興趣與激發(fā)自主探究
新課改探究思維的教育理念使我們的學(xué)習(xí)不再停留在知識轉(zhuǎn)移、理解與消化，而是更加注重學(xué)習(xí)過程的啟發(fā)和激發(fā)。采取創(chuàng)造性的、探究性的學(xué)習(xí)方式，鼓勵我們積極主動地進(jìn)行思考和實(shí)踐。在新課改的學(xué)習(xí)過程中，我們掌握了更多的自主學(xué)習(xí)方法、技能與技巧，不僅能夠提高在學(xué)習(xí)中的炫技水平，同時也更強(qiáng)調(diào)了提高學(xué)習(xí)積極性、主動性、自主意識的重要性。
三、實(shí)現(xiàn)教育的個性化發(fā)展
新課改的教育偏向于對學(xué)生的個性發(fā)展、興趣和特長的尊重與發(fā)掘。每個人都是不同的，新課改不再是以老師為中心的教育，而是著眼于教師通過良好的教育方式與方法，激勵孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)和立足于自己個性化的課程中。這種教育將會產(chǎn)生更加優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才，提高我們中華民族的創(chuàng)新能力，與社會發(fā)展的要求保持同步。
四、促進(jìn)思想素質(zhì)和人文情操
新課改的課程內(nèi)容更加注重思想性，特別是對時代和社會的認(rèn)知，學(xué)習(xí)中融入了人文關(guān)懷與情感因素。不僅向我們介紹現(xiàn)實(shí)事物和現(xiàn)代發(fā)展?fàn)顟B(tài)，更加重視思維方法和人文情感。這種教育的方式，在培養(yǎng)我們學(xué)科方面的素養(yǎng)外，更在于立足于人民群眾良好的思想教育、美好情愫的傳遞和繼承，更多地關(guān)注我們成為一個有理性與情感的人。
五、突破傳統(tǒng)教育的思維定勢
新課改是新時期教育理念的集中體現(xiàn)。它注重教育的質(zhì)量和效益，拋棄老、舊、保守的教育思維模式。新課改在推崇教育審美化的同時，強(qiáng)調(diào)了反思教育本質(zhì)的現(xiàn)實(shí)意義。它聚焦于育人目標(biāo)的推進(jìn)，主張培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思維模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)容段，激發(fā)學(xué)生的自主習(xí)慣和自我主導(dǎo)能力，真正的實(shí)現(xiàn)了中國教育的轉(zhuǎn)型。
綜上，新課改的推出，引領(lǐng)了教育的進(jìn)程，提高了父母、老師與學(xué)生的教育理念與意識，拓寬了學(xué)生的思維方式和視野。新課改的推進(jìn)，更重要是聚焦于學(xué)生的個性化發(fā)展，以貼近學(xué)生為前提、以學(xué)生為中心、以提高學(xué)生的素質(zhì)為目的,真正實(shí)現(xiàn)了教育的友好發(fā)展環(huán)境。我相信，新課改的推進(jìn)，在培養(yǎng)新一代多技能創(chuàng)新人才的同時，更在于促進(jìn)教育走向健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。
課改的心得體會和感悟篇六
近年來，高中教育的改革以質(zhì)量提升為根本目標(biāo)，而化學(xué)課程改革作為基礎(chǔ)科學(xué)課程的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和科學(xué)創(chuàng)新能力起著重要作用。我個人作為一名高中化學(xué)教師，親身參與了化學(xué)課程改革工作，并從中體會到了許多感悟與心得體會。下面我將以五段式的形式，分享我的感悟與心得。
第一段：課程改革的背景和目標(biāo)
高中教育是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，化學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科其中之一，既要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)知識和工作技能，也需要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力。因此，化學(xué)課程改革旨在通過調(diào)整課程內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，使其在將來的科學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐中能夠得心應(yīng)手。
第二段：課程內(nèi)容的調(diào)整與拓展
化學(xué)課程改革的一個重要方面是對課程內(nèi)容的調(diào)整與拓展。傳統(tǒng)的化學(xué)課本只關(guān)注基本知識點(diǎn)的傳授，而現(xiàn)在的化學(xué)課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。通過引入前沿的科學(xué)研究領(lǐng)域和實(shí)際應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用，并去解決真實(shí)的問題。例如，在教授酸堿中和反應(yīng)的時候，我會結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生感受到種種酸堿反應(yīng)在日常生活中的重要性，這樣課堂變得更加生動有趣。
第三段：教學(xué)方法的創(chuàng)新與改進(jìn)
化學(xué)課程改革還注重教學(xué)方法的創(chuàng)新與改進(jìn)。傳統(tǒng)的講解式教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我們需要借助現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體手段，開展多樣化的教學(xué)活動。例如，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時，我鼓勵學(xué)生主動參與，并以小組合作的方式進(jìn)行。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
第四段：評價方式的改革與完善
課程改革的一個重要目標(biāo)是改革評價方式，使其更加科學(xué)、全面和公正。傳統(tǒng)的考試評價方式只注重學(xué)生的記憶能力，而新的評價方式注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)發(fā)展。例如，在課程改革中，我們引入了項(xiàng)目制評價，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和團(tuán)隊合作，在解決問題的過程中得到全面的評價和反饋。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力得到了有效激發(fā)，并且能夠更好地發(fā)展自己的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。
第五段：化學(xué)課程改革的意義和影響
化學(xué)課程改革對學(xué)生和教師都具有重要的意義和影響。對于學(xué)生來說，這種改革可以提高學(xué)習(xí)效果和興趣，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，為將來的科學(xué)研究和工作奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。對于教師來說，這種改革可以提高教學(xué)質(zhì)量和水平，增加教學(xué)的樂趣和創(chuàng)造力，進(jìn)一步推動學(xué)校教育的發(fā)展。因此，化學(xué)課程改革是現(xiàn)代教育的重要組成部分，也是我作為一名高中化學(xué)教師的責(zé)任和使命。
高中化學(xué)課程改革在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量等方面已經(jīng)取得了可喜的成績，但同時也面臨一些挑戰(zhàn)和困惑。在今后的工作中，我們應(yīng)該進(jìn)一步完善化學(xué)課程改革的措施和方法，努力推動學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)的持續(xù)創(chuàng)新。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)更多的化學(xué)人才，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
課改的心得體會和感悟篇七
隨著教育改革的不斷深入，學(xué)生的課改感悟也越來越重要，這相當(dāng)于是一種關(guān)于課堂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)總結(jié)和內(nèi)心的情感表露。作為一名學(xué)生，我也在不同的階段有著不同的課改感悟心得體會，以下就是我對于這個話題的五段式文章。
第一段：課改不僅帶來新鮮感，更重要的是改變了學(xué)習(xí)方式
從小學(xué)到初中，我經(jīng)歷了不同程度的課改，其中最有印象的是初一的數(shù)學(xué)課改。長時間機(jī)械性地做題已經(jīng)讓我產(chǎn)生了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，卻往往沒有收獲。老師提出了“班級集體探究”這個新模式，讓我們將課堂時間集中用于討論和思考問題，這使我們更加專注，高效地完成任務(wù)。在這個基礎(chǔ)上，我們學(xué)習(xí)的積極性提高了，有效的學(xué)習(xí)也提高了?？傊?，課改讓我們從單一的思維方式中走出來，和教師一起協(xié)商解決問題的過程，讓我們更容易理解和吸收知識。
第二段: 課改讓學(xué)生充分發(fā)揮自我思考的能力
課堂學(xué)習(xí)中，老師往往作為指導(dǎo)者的身份，與學(xué)生共同創(chuàng)造出更豐富有趣的學(xué)習(xí)方法。在這個過程中，學(xué)生可以充分的發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和思考能力，自由地表達(dá)自己的想法和感受。課改帶給我們的不僅是新方法和新思維，更是讓我們從過去的“被動接受”中走出來，真正地理解和掌握所學(xué)課程的知識，并從中得到啟迪。在一個寬松、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們可以盡情地發(fā)揮自己的才能，更快地適應(yīng)學(xué)習(xí)模式和內(nèi)容。
第三段: 課改可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
學(xué)習(xí)是一種呈現(xiàn)出來的過程，只有讓學(xué)生真正發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的有趣，才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)中，改變單調(diào)的學(xué)習(xí)流程是非常必要的。如今，越來越多的課堂采用多媒體工具，貼近學(xué)生的生活，通過影像、音樂、互動等方式，將學(xué)習(xí)內(nèi)化為生活中的經(jīng)驗(yàn)和感受，讓學(xué)生更容易接受透徹。不同的教學(xué)方式會讓學(xué)生感到新鮮，這是一種從舊到新的體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生探索知識的好奇心和熱情。
第四段: 課改可以增強(qiáng)學(xué)生互動和合作能力
課堂教學(xué)已經(jīng)不僅僅是教師講解，學(xué)生聽講這么簡單。如今的教育強(qiáng)調(diào)學(xué)會合作、共同創(chuàng)造，這也要求學(xué)生在課堂中具備了良好的互動能力和合作精神。在新課改的課堂中，多種合作形式得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的互動和合作能力得到有效鍛煉。對于平時內(nèi)向、不太善于表達(dá)的學(xué)生，這種溝通體驗(yàn)?zāi)芨玫赝卣顾麄兊慕浑H圈子，提高他們的溝通和表達(dá)能力。無論是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、探究問題本質(zhì)還是增強(qiáng)互動合作能力，課改都是為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生更易于融入到教學(xué)之中。
第五段：課改是教育革命的重要物質(zhì)支撐
在教育改革的總體背景下，課改是教育革命浪潮的重要物質(zhì)支撐，也是未來教育的方向和趨勢。新的課改讓我們更加適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)時代，有利于提高學(xué)生的信息處理能力和信息素養(yǎng)，并能更好地促進(jìn)學(xué)生價值觀的正確認(rèn)識和塑造。在課堂學(xué)習(xí)過程中，我們不僅僅是在獲取知識，更重要的是在形塑自我意識和追求個人品格和價值。因此，課改是不可或缺的，它將引領(lǐng)我們進(jìn)入新的學(xué)習(xí)時代。
總起來說，課改有強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與、“集體探究”和多元化的教育手段等特點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生能夠自主思考、自主學(xué)習(xí)，更為接近生活和實(shí)際，創(chuàng)造更為豐富和新穎的教育體驗(yàn)。在這個過程中，課改不僅促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和互動合作能力的提高，也得到了新時代教育革命的大力推廣和政策支持。我相信，在不久的未來，課改將繼續(xù)推進(jìn)，讓我們的教育更加人性化，更加科學(xué)化，并造福于我國的未來發(fā)展。
課改的心得體會和感悟篇八
高中化學(xué)課程作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，一直以來都備受爭議。為了更好地適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生個性化的需求，近年來對高中化學(xué)課程進(jìn)行了一系列的改革。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我對這次化學(xué)課改有了一些感悟和體會，下面我將圍繞這個主題展開論述。
鞏固基礎(chǔ)知識的重要性
在化學(xué)課改中，我深刻意識到鞏固基礎(chǔ)知識的重要性。在過去的傳統(tǒng)化學(xué)課程中，很多時候我們只關(guān)注于知識的表面，對于基礎(chǔ)概念的理解并不深入。然而，現(xiàn)在的化學(xué)課程更注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用。只有打好基礎(chǔ)，才能夠更好地理解和應(yīng)用高級知識。因此，我在課外花費(fèi)更多的時間去閱讀化學(xué)相關(guān)的書籍和文獻(xiàn)，努力加深對基礎(chǔ)知識的理解。
實(shí)踐應(yīng)用的意義
新的化學(xué)課程不再拘泥于書本中的理論知識，越來越多地引入實(shí)踐應(yīng)用的內(nèi)容。通過實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)，我更好地理解了化學(xué)知識的本質(zhì)和原理。實(shí)踐應(yīng)用的學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)我們的動手能力和實(shí)踐能力，讓我們更好地理解化學(xué)的應(yīng)用價值。在新的課程中，我們進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)操作，例如化學(xué)反應(yīng)的觀察和說明，化學(xué)反應(yīng)的條件和控制等等。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給予了我很多啟發(fā)，讓我明白了化學(xué)知識與生活實(shí)踐的聯(lián)系。
培養(yǎng)思維方法的重要性
在傳統(tǒng)的化學(xué)課程中，我們大多時候只注重記憶和背誦，缺乏培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和邏輯思維能力。然而，在新的化學(xué)課程中，對于思維方法的培養(yǎng)更加重要。通過這次課程改革，我學(xué)會了如何進(jìn)行獨(dú)立思考和分析問題，鍛煉了我的邏輯思維能力。我學(xué)會了如何通過合適的思維方法去解決各種化學(xué)問題，而不是機(jī)械地背誦和記憶。這種思維方式的培養(yǎng)將在我的學(xué)習(xí)和未來的工作中起到重要的作用。
培養(yǎng)合作能力的必要性
在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，我們大多是獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考，很少有機(jī)會與同學(xué)合作。然而，在新的課程改革中，合作能力的培養(yǎng)被賦予了更高的重要性。通過合作學(xué)習(xí)，我學(xué)會了如何與其他同學(xué)進(jìn)行交流和協(xié)作，分工合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高我的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)我的交流能力和團(tuán)隊合作精神。相信這些能力將來對我在工作中起到重要的幫助。
綜上所述，經(jīng)歷這次高中化學(xué)課改，我深刻體會到了鞏固基礎(chǔ)知識的重要性，實(shí)踐應(yīng)用的意義，思維方法的培養(yǎng)以及合作能力的必要性。通過這些感悟和體會，我相信我能夠更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作需求，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我希望通過我的努力，能夠?yàn)樘剿骰瘜W(xué)的奧秘和發(fā)展化學(xué)科學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。
課改的心得體會和感悟篇九
隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，教育改革成為了一個熱門話題。尤其是新課改對語文教育的影響，引起了廣泛的關(guān)注和討論。作為一名從事語文教學(xué)的教師，我深受新課改語文教育理念的感染和影響，也在實(shí)踐中有了一些體驗(yàn)和收獲。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的實(shí)際工作，談一談我對新課改語文的感悟、心得和體會。
首先，新課改提出的個性化教學(xué)理念讓我深受觸動。以前的語文教學(xué)注重的是知識的灌輸和背誦，學(xué)生只是被動的接受者。而新課改強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力，讓每個學(xué)生都能根據(jù)自己的興趣和特長去選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。在我教授語文課程時，我盡量讓學(xué)生參與到教學(xué)的過程中，提高他們的主動性和創(chuàng)造性。比如，我會組織小組活動，讓學(xué)生自由討論并表達(dá)自己的觀點(diǎn)；我還會鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的書籍進(jìn)行閱讀，并且開展讀書分享活動。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績的進(jìn)步不僅體現(xiàn)在課堂表現(xiàn)上，更重要的是他們對語文學(xué)習(xí)的興趣和自信心都得到了提升。
其次，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓我意識到語文教育的全面性。在以前的教學(xué)中，我們通常只注重學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的其他能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。然而，新課改告訴我們，語文教育不僅僅是教給學(xué)生漢字的書寫和文言文的閱讀，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、情感態(tài)度、審美鑒賞等方面的素養(yǎng)。因此，在我的課堂里，我盡量通過多樣的教學(xué)手段和資源，開展豐富多彩的活動，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如，我會組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、參觀博物館、劇場及展覽，以拓寬學(xué)生的視野和思維；我還會通過課外閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和創(chuàng)造力。這樣的教學(xué)實(shí)踐讓學(xué)生們的素養(yǎng)得到了全面的提升。
再次，新課改強(qiáng)調(diào)了課程的多樣性和開放性，使得學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性實(shí)踐。在以前的教學(xué)中，教師通常是知識的授予者，學(xué)生是知識的接受者。而在新課改的語文教育中，教師應(yīng)該扮演的是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者的角色，讓學(xué)生能夠自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性實(shí)踐。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，提高他們的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。在我的課堂上，我盡量將教學(xué)資源豐富化，給學(xué)生提供更多的選擇和發(fā)揮的空間。比如，我開設(shè)了“園丁計劃”，讓學(xué)生自主選擇并開展自己感興趣的課外研究；我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，讓他們能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過這些實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力得到了極大的提升。
最后，在新課改的語文教育中，評價方式也得到了改革和重視。以往我們通常只重視學(xué)生的作業(yè)和考試成績，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力和創(chuàng)造力等因素。然而，新課改提倡的是多元化的評價方式，以全面、個性化的評價方法來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在我的課堂上，我盡量采用開放性的評價方式，注重學(xué)生的思考和表達(dá)能力。比如，我會通過學(xué)生演講和展示等方式來評價學(xué)生的口頭表達(dá)能力；通過學(xué)生的作文和項(xiàng)目等方式來評價學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。這種評價方法讓學(xué)生感到更加輕松和自信，也更能全面地了解到自己的優(yōu)勢和不足，進(jìn)而改進(jìn)和提升。
綜上所述，新課改對語文教育的影響是非常深遠(yuǎn)的。它強(qiáng)調(diào)了個性化教學(xué)、綜合素養(yǎng)培養(yǎng)、多樣性和開放性教學(xué)、多元化評價等方面的原則和理念。在我的實(shí)際教學(xué)中，我也深刻體會到了這些原則和理念的重要性和實(shí)踐價值。我將繼續(xù)在日常教學(xué)中貫徹新課改的教育理念，堅持個性化和全面發(fā)展的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展和快樂成長。我相信，只有這樣，學(xué)生的潛能和優(yōu)勢才能得到釋放，他們的未來才能更加美好。
課改的心得體會和感悟篇十
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展與改革，新課改項(xiàng)目在我國廣大中小學(xué)逐步推行。新課改語文作為其中的一部分，對于我個人來說，帶給我了很多的感悟與心得。在這里，我想總結(jié)分享一下我在新課改語文學(xué)習(xí)中的體會與感受。
首先，新課改語文注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。傳統(tǒng)的語文教學(xué)，往往只注重考試成績，將知識灌輸給學(xué)生，而忽視了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)。而新課改語文強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，如閱讀能力、寫作能力、表達(dá)能力等，并通過課程設(shè)計與教學(xué)方法的改變來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。通過新課改語文的學(xué)習(xí)，我逐漸養(yǎng)成了多讀書的習(xí)慣，并且學(xué)會了如何運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行批判性思考與分析。這些都是傳統(tǒng)語文教學(xué)中所無法達(dá)到的。
其次，新課改語文注重學(xué)生的個性和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的語文教學(xué)注重學(xué)生的記憶與消化能力，學(xué)生需要牢牢抓住教材的重點(diǎn)和要點(diǎn)，往往缺乏創(chuàng)新和個性化的培養(yǎng)。而新課改語文注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵學(xué)生思考問題，提出自己的見解與觀點(diǎn)。通過多樣化的教學(xué)方法與任務(wù)，新課改語文激發(fā)了我對語文的興趣，培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
第三，新課改語文提倡多媒體教學(xué)。與傳統(tǒng)的語文教學(xué)相比，新課改語文采用了更多的多媒體教育手段，如圖片、音頻、視頻等，使得學(xué)習(xí)變得更具有趣味性和互動性。通過多媒體教學(xué)，我不僅能更直觀地理解知識，還能夠更全面地接受語言、文字的熏陶。新課改語文的多媒體教學(xué)方式，不僅提升了教學(xué)效果，還培養(yǎng)了我對媒體信息的辨析能力。
第四，新課改語文強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。傳統(tǒng)語文教學(xué)主要依賴于教師的講解和學(xué)生的筆頭作業(yè)，缺少實(shí)踐和體驗(yàn)環(huán)節(jié)。而新課改語文在教學(xué)中加入了更多的實(shí)踐與體驗(yàn)內(nèi)容，如實(shí)地考察、戲劇表演、寫實(shí)寫景等，使學(xué)生能夠更深入地了解語文知識的應(yīng)用與實(shí)際意義。通過實(shí)踐與體驗(yàn)，我不僅加深了對語文知識的理解，還提升了實(shí)際運(yùn)用的能力。
最后，新課改語文注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。對于學(xué)生來說，語文不僅是一門學(xué)科，更是學(xué)習(xí)的工具與過程。新課改語文強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動探究。通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的過程，新課改語文培養(yǎng)了我的自學(xué)能力、問題解決能力和團(tuán)隊合作能力。這些能力是我終身學(xué)習(xí)的基石，使我在今后的學(xué)習(xí)與工作中受益匪淺。
綜上所述，新課改語文給我的感悟與心得是多方面的。它不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，更注重學(xué)生的個性和創(chuàng)新，多媒體教學(xué)和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)，最終目的在于培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。這些感悟與經(jīng)驗(yàn)將伴隨我一生，成為我人生的寶貴財富。希望未來能有更多的學(xué)生能夠受益于新課改語文，實(shí)現(xiàn)個人的全面發(fā)展。
課改的心得體會和感悟篇十一
課改是教育事業(yè)中的一次深刻的變革，旨在提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。經(jīng)過一段時間的實(shí)施，我對課改有了更加深刻的體會和感悟。這次課改讓我明白了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，同時也讓我深深地理解到教育改革是一個系統(tǒng)工程，需要全社會的共同努力。
段二：新課程目標(biāo)的設(shè)定。
實(shí)施課改的首要任務(wù)就是設(shè)定新的課程目標(biāo)。在這一方面，我們堅持以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過改變教育內(nèi)容和教育方法，我們努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們能夠適應(yīng)未來社會的需求。同時，我們也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，讓他們能夠主動思考和解決問題。
段三：教師角色的轉(zhuǎn)變。
課改不僅僅要求學(xué)生的改變，也需要教師的積極轉(zhuǎn)變。以前，我們教師主要是傳授知識，強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威性。而在課改中，我們要轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和激勵者的角色。我們要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，鼓勵他們思考和表達(dá)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。這對我們教師是一個挑戰(zhàn)，但也是一個機(jī)會，我們需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，才能更好地適應(yīng)課改的要求。
段四：學(xué)生的積極參與。
課改要求學(xué)生的積極參與和主動學(xué)習(xí)。在這次課改中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力明顯提高了。他們開始主動探索和研究，積極參與課堂討論和實(shí)踐活動。在課程設(shè)計中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新能力，讓他們負(fù)責(zé)自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生們逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，他們在實(shí)踐中學(xué)到了更多知識。
段五：課改的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。
雖然課改取得了一些積極的成果，但也面臨著一些難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。首先，教師們的素質(zhì)和教學(xué)方法需要進(jìn)一步提升和改進(jìn)。其次，教育資源不平衡問題依然存在。一些地區(qū)的學(xué)校條件較差，師資力量不足，這給課改帶來了一定的困難。此外，一些傳統(tǒng)的觀念和教學(xué)模式依然存在，需要更多的時間去改變。因此，需要全社會的共同努力，形成合力，才能推動課改的全面發(fā)展。
總結(jié)：課改是一項(xiàng)艱巨而又重要的任務(wù)，它對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力具有重要意義。通過課改，我們能更好地實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，讓學(xué)生真正成為未來社會的棟梁之才。盡管課改面臨著一些挑戰(zhàn)和困難，但我們有理由相信，隨著課改的不斷深入和完善，我們將會迎來更加美好的未來。
課改的心得體會和感悟篇十二
在過去的課堂教學(xué)中存在著這樣一些問題：老師講解多，學(xué)生思考少;一問一答多，研討交流少;操練記憶多，鼓勵創(chuàng)新少;強(qiáng)求一致多，發(fā)展個性少;宣科多，智力活動少;顯性內(nèi)容多，隱性內(nèi)容少;應(yīng)付任務(wù)多，精神樂趣少等等?？傊匾晜魇谙到y(tǒng)書本知識，忽視好奇心、創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)。通過對新課改的學(xué)習(xí)，使我受益非淺.下面把我的幾點(diǎn)體會談一談,與大家共勉:
一、改革對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評價
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評標(biāo)準(zhǔn)粗線條地確定為五個方面：學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課;學(xué)生投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的程度;創(chuàng)新意識和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況;數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問題能力的發(fā)展?fàn)顩r;基礎(chǔ)知識和基本技能掌握情況。
學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評價師生關(guān)系是否和諧。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理自由、心理安全的環(huán)境是否形成，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、情感是否得到了較好的培養(yǎng)。
學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評價教學(xué)設(shè)計是否符合學(xué)生實(shí)際水平，留有的思維空間是否能引起學(xué)生的認(rèn)知需要。
創(chuàng)新意識和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況，這一項(xiàng)指標(biāo)主要是通過學(xué)生獨(dú)立思考、相互啟發(fā)，敢于發(fā)表新想法、新做法的表現(xiàn)情況，評價學(xué)生智力潛能是否得到較好的發(fā)揮。
數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問題能力的發(fā)展?fàn)顩r，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評價學(xué)生尊重別人、取長補(bǔ)短，合作學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的情況和靈活、綜合運(yùn)用知識的水平，特別是學(xué)生獨(dú)立構(gòu)建新知識的能力。
通過對新課改的學(xué)習(xí),我逐漸受了新的教學(xué)思想,駕馭課堂和管理學(xué)生的水平不斷提高，而且對改革很有興趣，因此保證了課改工作的順利進(jìn)展。
二、探索新的課堂組織形式
大課堂教學(xué)有利于教師為中心的講解，但不利于以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)。要想真正把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心地位，不改變長期延續(xù)的大課堂教學(xué)的組織形式是很難辦到的。為此，我積極探索班級、小組、個人多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的組織形式，重點(diǎn)加強(qiáng)小組研討的學(xué)習(xí)方式，相對削弱大課堂講解的學(xué)習(xí)方式。在這樣的課堂上，給學(xué)生提供充分的自主活動的空間和廣泛交流思想的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索、相互研究，大膽發(fā)表創(chuàng)新見解。
三、逐步推行探索式、討論式的教學(xué)方法
關(guān)于教學(xué)方法的改革，很重要的問題是觀念的轉(zhuǎn)變問題。目前不少教師還把教學(xué)過程看成是學(xué)生"接受"書本知識的過程。說得具體一點(diǎn)，就是教師把書本內(nèi)容講清楚，或一問一答問清楚，學(xué)生用心記住，能按時完成作業(yè)和應(yīng)付考試，就算圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。這樣做其實(shí)把一種"隱形的"、寶貴的東西,而好奇心、思想方法、探索精神，特別是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。我通過探索，認(rèn)識到教學(xué)過程應(yīng)該是這樣的：學(xué)生在教師設(shè)計的問題情景中，緊緊被問題吸引，自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，用心思考，真誠交流，時而困惑，一時而高興，在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中，自主地完成對知識的構(gòu)建。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅對知識理解十分深刻，而且"創(chuàng)造"著獲取知識的方法，體驗(yàn)著獲取知識的愉悅。同時，在和諧誠懇的交流中，充分展示著自己的個性和才能。
課改的心得體會和感悟篇十三
第一次接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，我覺得課改給人一種煥然一新的感覺,它恰似一把邁向成功教育的鑰匙。
首先, 根據(jù)新課標(biāo)的要求，教學(xué)過程突出多樣性和選擇性，讓每位充滿個性的學(xué)生都得到充分的選擇自由，從而得到充分的發(fā)展。即構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系;它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
其次，課程改革是全民族的一件大事，關(guān)系著下一代人才的健康成長。課改應(yīng)是全社會共同關(guān)心、共同參與的大事。教學(xué)從本質(zhì)上說是一種"溝通"和"合作"的過程。我們常常說溝通從心開始，課改的對話就是一場社會性的、多重網(wǎng)狀式的對話。
第一,課改需要加強(qiáng)老師與學(xué)生的心靈對話。教學(xué)只有建立在師生平等對話的過程中進(jìn)行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對話氛圍，正是這種雙邊活動的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識和創(chuàng)新精神，它能使學(xué)生置身于快樂之中。當(dāng)然, 教師在對話中要以一個參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索、出國留學(xué)研究、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對話，鼓勵學(xué)生相互補(bǔ)充，展開討論。比如"我想這樣做，大家看行不行?""這位同學(xué)是這么想的，你有什么不同的看法?"如果學(xué)生向教師提問題。教師要熱情對待，積極回答。在對話中，要有充分的時間和空間讓學(xué)生把話說完。
第二,課改需要加強(qiáng)教材、理念與家長的對話。課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實(shí)施的一個重要因素。課改不僅對老師提出要求，也對家長提出了新的要求。因?yàn)樵S多課都需要家長配合輔導(dǎo)，或做一些必要的準(zhǔn)備工作。讓家長了解新課程，取得家長對課改的支持，是這次課改實(shí)驗(yàn)區(qū)普遍的做法，也是課改的應(yīng)有之意。我校采取了多種辦法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎么一回事，如召開家長會、致家長一封信、問卷調(diào)查等形式向家長宣傳新課程理念。
第三,課改需要加強(qiáng)各市、縣、校之間的對話。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮"，課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。面對共同的處境，各校紛紛群策群力，進(jìn)行一場場多形式的課改對話，例如：開學(xué)初的新課研討及現(xiàn)場的聽課、評課和送教下鄉(xiāng)等活動，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個學(xué)生。群眾的智慧是無止境的。對話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。正因?yàn)檫@樣對話，我們的課改出現(xiàn)了"百花齊放"教學(xué)新局面。有了這樣的對話，一線老師深感同行路上不孤單。
最后，課改是塑造"科研型"教師人才的一個平臺。"科研興校"已逐漸成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識。教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實(shí)踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對象，運(yùn)用科學(xué)研究的原則和方法，探尋教育規(guī)律及有效途徑。
正所謂"不想當(dāng)將軍的士兵不是個好士兵"。參與課改實(shí)驗(yàn)的一線教師應(yīng)該給自己一個重新的定位，樹立科研意識。啟動課改以來我們力求通過加強(qiáng)課程改革的研究，達(dá)到以科研促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的目的，依據(jù)本校特色，將課改工作與"探究--發(fā)展"課題相掛鉤，以科研為先導(dǎo)，開展群眾性課題研究。
因而，課改是塑造"科研型"教師人才的一個平臺。廣大教師應(yīng)增強(qiáng)科研意識，積極投身于教學(xué)研究之中，做到人人都有研究專題，進(jìn)而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍，形成一種教科研網(wǎng)絡(luò)。我們有理由相信，通過抓科研，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面。
我在實(shí)踐中總結(jié)出"以動制靜"的方法，有以下三點(diǎn)做法：
1、課堂教學(xué)的形式要靈活多變：可以倡導(dǎo)由學(xué)生主持、主講的主體式形式。例如，每個單元的許多閱讀課，在前面精讀例文的學(xué)習(xí)后，結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生主講，組織討論解決;可以倡導(dǎo)以學(xué)生主體活動為主的活動式教學(xué)形式，例如在寫作教學(xué)中，可組織學(xué)生模擬采訪活動、辯論大賽活動，這些多向互動的教學(xué)形式能夠大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，能充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能和協(xié)作精神，充分發(fā)揮師生雙方的人本價值。
2、要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的載體。一方面教師在教學(xué)引導(dǎo)中要精心設(shè)計好問題，要根據(jù)教學(xué)的不同階段設(shè)計事實(shí)性、經(jīng)驗(yàn)性、創(chuàng)造性和評價性問題，另一方面鼓勵學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)問題提出問題，最后自行解決問題。教師要倡導(dǎo)無錯原則，即疑問無禁區(qū)、疑問無錯誤，告示學(xué)生珍惜并行使問題咨詢權(quán)。
3、語文課堂教學(xué)要力求為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展埋下伏筆。語文教學(xué)的最高境界應(yīng)該在課堂教學(xué)結(jié)束后，仍然讓學(xué)生保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的深入研討并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教育，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望又活躍了思維,更提高了“環(huán)境”意識。
方法是多種多樣的，新課改要求充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。同樣，我們老師更要發(fā)揮我們的創(chuàng)造力，在新課改的實(shí)踐中找到更多有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。
總而言之，彷如一把鑰匙打開一把堅鎖。課改恰如一陣春風(fēng)，正應(yīng)了那句古詩"忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開 "。我們沐浴著課改的春風(fēng)，定會邁向成功教育的彼岸。
課改的心得體會和感悟篇十四
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，可親的老師們：
大家好 ：
此時此刻能與大家共同分享一下這次在新鄉(xiāng)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會，感到非常的榮幸和 開心。
在人生的旅途中 ，每次經(jīng)歷都會留下或深或淺的痕跡，每次旅行都會看到迥異的風(fēng)景，每次學(xué)習(xí)都會有不同程度的收獲，本次我們一行七人在新鄉(xiāng)學(xué)習(xí)之后可謂是獲益匪淺，感慨萬千。
哲學(xué)家 蘇格拉底曾說過這樣一句話：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃?！蔽覀兇舜嗡鶇⒂^學(xué)習(xí)的原陽陽光中學(xué)真實(shí)地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。他們的校園有著濃厚的文化氛圍，處處能嗅到墨香，看到一幅幅激昂奮進(jìn)的條幅，還有粘貼在校報欄中的各班先進(jìn)學(xué)生的相片等，無不洋溢著陽光向上的力量。當(dāng)我們走進(jìn)課堂與學(xué)生零距離接觸，才深味新課堂給孩子們帶來的正能量，他們積極踴躍地發(fā)言，有板有眼地講解，體現(xiàn)了新課堂以學(xué)生為主導(dǎo)的地位，打破了傳統(tǒng)課堂沉悶的氣氛，讓每個孩子都動起來，從而有了一種成就感。
在管理方面，陽光中學(xué)也是本著“人人有事干，事事有人干?！边@一原則，針對老師的管理如此，學(xué)生的管理亦如此。比如，在老師管理上他們的校長下面設(shè)有：衛(wèi)生專干、紀(jì)律專干、安全專干等等，校長直接管轄這些專干，哪一塊出問題就由哪一塊領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，分工明確、獎罰分明，工資結(jié)構(gòu)與責(zé)任掛鉤，工資拉開差距，優(yōu)勞優(yōu)酬，少勞少得，提倡能者上，弱者下，庸者出局的原則，確實(shí)起到了人教人動，人不動，政策調(diào)動積極性的良好效果。用那里校長的話來說教學(xué)其實(shí)是一門管理技術(shù)，管理到位了，積極性自然提高了。
在學(xué)生管理上各班班主任也是把各項(xiàng)任務(wù)責(zé)任到人，大到衛(wèi)生、紀(jì)律，安全、學(xué)習(xí)，小到班內(nèi)的燈泡，教實(shí)的課桌，地下的每一塊瓷磚都有專人負(fù)責(zé)。這樣既避免了學(xué)生閑生余事，又能很好地培養(yǎng)他們的責(zé)任感，班級榮譽(yù)感，班內(nèi)的比、學(xué)、趕、幫之氣蔚然成風(fēng)。印象最深的是那里七（5）班班主任孟老師，她實(shí)施的是愛的教育，她教學(xué)生先愛自己的老師，然后愛班級，學(xué)生只有在愛的前提下才能去做好其它事，在她的班級里我們看到學(xué)生自費(fèi)買的盆花，鐘表等，班內(nèi)還掛著各種管理明細(xì)分表，好人好事學(xué)生名單，課堂展示先進(jìn)小組，先進(jìn)個人相片等，均是正面引導(dǎo)，讓孩子有了向心力，學(xué)習(xí)的榜樣，競爭的目標(biāo)。
據(jù)那里的老師介紹，他們在課改之初也是舉步維艱，幸而有一個有魄力的校長強(qiáng)制執(zhí)行，并給以可觀的補(bǔ)助，跌跌撞撞一路走來才有了今天的成效。的確如此，不經(jīng)歷風(fēng)雨又怎能見彩虹，回顧歷史上的每一次改革，哪一次不是一部血淚史，從北宋的王安石變法到清朝的維新運(yùn)動，哪一次不是以犧牲為代價。但達(dá)爾文的進(jìn)化論“優(yōu)勝劣汰”也是亙古不變的真理，變則通，不變則痛。新事物終久要代替舊事物。
各位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在各位老師的努力探索下，共同去譜寫一曲屬于我們自己的華美樂章！
課改的心得體會和感悟篇十五
在生產(chǎn)和生活中廣泛使用的特種設(shè)備，有的在高溫高壓下工作，有的盛裝易燃易爆、有毒介質(zhì)，直接關(guān)系到人民群眾的生命和財產(chǎn)安全。今年6月，在國務(wù)院頒布《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》一周年的日子，國家質(zhì)監(jiān)總局等七個部門聯(lián)合開展了特種設(shè)備安全法制宣傳教育活動，特種設(shè)備安全問題再次引起社會各界的廣泛關(guān)注。
警鐘長鳴：特種設(shè)備安全不容忽視
事故頻發(fā)，給生命帶來的是不能承受的痛。
一起起血淋淋的事故向我們敲響了警鐘。
其實(shí)，黨和政府歷來高度重視特種設(shè)備安全工作，從1955年起，我國就對特種設(shè)備實(shí)行安全監(jiān)督管理，并先后出臺了一系列法規(guī)、規(guī)章。去年，國務(wù)院又正式頒布了《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》，以進(jìn)一步推動我國特種設(shè)備安全監(jiān)察工作有序開展，確保特種設(shè)備安全運(yùn)行，保障人民群眾的生命和財產(chǎn)安全。
然而，在現(xiàn)實(shí)中，仍有不少特種設(shè)備生產(chǎn)、使用單位或業(yè)主不認(rèn)真履行安全義務(wù)，不嚴(yán)格遵守《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》及其他法規(guī)、規(guī)章，導(dǎo)致特種設(shè)備安全問題多多。
特種設(shè)備“沒戶口”，非法制造、非法安裝、非法使用問題突出。按照《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》規(guī)定，特種設(shè)備使用，應(yīng)當(dāng)向市一級質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門注冊登記。目前我市特種設(shè)備“沒戶口”的現(xiàn)象仍然存在，少數(shù)單位的特種設(shè)備在未辦理使用登記證和未履行報檢手續(xù)的情況下，非法安裝、非法使用，尤其一些小豆腐作坊、米粉坊，用汽油桶自制“土鍋爐”，建筑工地自制升降機(jī)，給特種設(shè)備安全帶來隱患。
特種設(shè)備“帶病運(yùn)行”。國家對特種設(shè)備使用實(shí)行強(qiáng)制檢驗(yàn)和定期檢驗(yàn)制度，特種設(shè)備的安裝、改造、重大維修過程，必須經(jīng)檢驗(yàn)檢測機(jī)構(gòu)按照安全技術(shù)規(guī)范的要求進(jìn)行監(jiān)督檢驗(yàn)。同時，不同的特種設(shè)備有不同的檢驗(yàn)周期，如家庭用15公斤的氣瓶每4年要檢驗(yàn)一次；壓力容器3-6年檢驗(yàn)一次；鍋爐每年要檢驗(yàn)一次；電梯每年檢驗(yàn)一次。我省仍有少數(shù)單位，在特種設(shè)備檢驗(yàn)期限屆滿后，不向質(zhì)監(jiān)部門申請檢驗(yàn)、檢測，繼續(xù)使用，導(dǎo)致一些特些種設(shè)備“帶病運(yùn)行”，超期“服役”。
作業(yè)人員無證上崗。特種設(shè)備的管理、操作技術(shù)要求高，因此，《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》規(guī)定，特種設(shè)備的作業(yè)人員及其相關(guān)管理人員，應(yīng)當(dāng)經(jīng)質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門考核合格，取得證書后，方可從事相應(yīng)的作業(yè)或者管理工作。
關(guān)愛生命，關(guān)注安全
生命無價。是什么導(dǎo)致特種設(shè)備安全存在這么多的問題呢？首先是企業(yè)對特種設(shè)備安全意識的淡薄。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，有部分企業(yè)受地方保護(hù)，廠門都不讓進(jìn)，不少企業(yè)尤其個體業(yè)主安全意識不強(qiáng)，拒絕設(shè)備檢驗(yàn)，拒絕培訓(xùn)考核，管理水平低下，客觀上為安全監(jiān)察工作增添了難度。
此外，目前的特種設(shè)備監(jiān)察體制給質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門增加了工作難度。特種設(shè)備涉及各行業(yè)、各部門，僅僅依靠質(zhì)監(jiān)部門單一的安全監(jiān)察，沒有形成全社會的齊抓共管，是難以取得較好的監(jiān)管效果的。
關(guān)愛生命，關(guān)注安全。目前，我市共有七類特種設(shè)備4500余臺，特種設(shè)備已經(jīng)滲入我們生活的方方面面。我們期待全社會共同關(guān)注特種設(shè)備安全，增強(qiáng)安全意識，強(qiáng)化安全使用責(zé)任，落實(shí)安全防范措施，加強(qiáng)特種設(shè)備的安全監(jiān)管，給人們一個安全的天空。
背景鏈接：特種設(shè)備是指鍋爐、壓力容器（含氣瓶）、壓力管道、電梯、起重機(jī)械、客運(yùn)索道、大型游樂設(shè)施，包括其附屬的安全附件、安全保護(hù)裝置和與安全保護(hù)裝置相關(guān)的設(shè)施。
課改的心得體會和感悟篇十六
我們楊梅小學(xué)是諸暨一所新建小學(xué)，如今剛滿三周歲。這樣一所稚嫩的學(xué)校，能在省城的課改實(shí)驗(yàn)會上獲得如此殊榮，真是無比欣慰，在此，我代表?xiàng)蠲沸W(xué)表示衷心的感謝。在這同時，我覺得，這一殊榮，更是對我們學(xué)校進(jìn)行課改的鞭策。
絲絲縷縷煙，紅紅綠綠房。 長長窄窄溪，清清藍(lán)藍(lán)水。
閃閃爍爍星，長長短短橋。 花花綠綠傘，漂漂亮亮人。
又如《柳塘風(fēng)淡淡》是《現(xiàn)語》第四冊中的一篇課文。課文的內(nèi)容是：
柳塘風(fēng)淡淡，花圃月濃濃。
雪花對云葉，芍藥對芙蓉。
暮鼓對晨鐘，牧子對漁翁。
老師導(dǎo)入：“這篇對對子，與我們以前學(xué)過的很不相同，你能猜出那些與眾不同來嗎？”用心讀后，孩子發(fā)言了：“我讀出來了，這里有很多顏色?！薄笆堑?，課文里沒有寫到有關(guān)顏色的詞，卻表示了很多種顏色，這正是與眾不同之處啊，可你能找到這些表示顏色的事物嗎？”孩子紛紛說到了“風(fēng)是彩色”的。此刻，聽課教師和執(zhí)教老師都覺得該如何處理這一新生成的教學(xué)現(xiàn)象呢？執(zhí)教老師靈機(jī)一動，在尊重學(xué)生個性化體驗(yàn)的理念指導(dǎo)下，馬上接過話茬說：“風(fēng)是彩色的，你能舉出一種理由，讓老師相信你所說的話是真的嗎？”孩子胸有成竹地回答：“春風(fēng)吹過，桃花紅了，那風(fēng)是紅色的；春風(fēng)吹過，草地綠了，那風(fēng)是綠色的?！薄芭?，充分的理由！”老師欣慰地笑了。你看，孩子們聯(lián)想是多么豐富，多么富有童話色彩。
這就是語文，這才是語文！這樣的例子，在《現(xiàn)語》中不勝枚舉?？傊?，《現(xiàn)語》這套教材，對孩子來說可以益腦睿智?！锻妗?、《童年的夢》這兩本小冊子，就是孩子學(xué)習(xí)《現(xiàn)語》后所生成的教學(xué)成果。里面記錄的都是孩子們在平時課堂上迸發(fā)出來的鮮活語言。我們非常注意平時的積累，打算每年暑期把它整理成冊，預(yù)計六年后，一套完整的《現(xiàn)語》副產(chǎn)品就誕生了。
對教師來說，《現(xiàn)語》是進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)的抓手，《新課標(biāo)》中的新理念是一種思想，如何從實(shí)踐中來體現(xiàn)呢？這套《現(xiàn)語》教材正是體現(xiàn)新理念的試驗(yàn)田，如《小馬腳疼》課后有一個題：如果小鳥說：“腳疼就想辦法把刺拔出來吧！”那結(jié)果會怎樣？這一問題，就體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“讓孩子有個性化的體驗(yàn)，答案多元化”等理念（……）。又如《明天要春游》這篇課文中寫道：明天要春游，心兒多歡暢，備好飲料和干糧，早早上了床。翻過來……哎！睡不著。翻過去……哎！睡不著……教材體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“貼近生活，走進(jìn)生活”的新理念。這樣的例子比比皆是。
三年來，我們梅小已喜結(jié)碩果，據(jù)不完全統(tǒng)計，我們寫出有關(guān)《現(xiàn)語》案例、隨筆等文章已不少于五、六十萬字，已整理成冊的有《星星拾掇》、《我的自留地》、《成長的故事》等。再說，在我們嘗試、探索、研究《現(xiàn)語》和《新課標(biāo)》之間的關(guān)系時，與《現(xiàn)語》編委會的聯(lián)系日益密切，從而獲得更廣泛的宏觀信息，得到了更多與使用《現(xiàn)語》教材的學(xué)校交流切磋的機(jī)會，更磨練了我們。《現(xiàn)語》這套教材，是我們教師學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，研究《新課標(biāo)》，探索《新課標(biāo)》，實(shí)踐《新課標(biāo)》的載體，《現(xiàn)語》在實(shí)踐操作中，帶給了我們很多的精神財富和物質(zhì)財富。雖然在探索過程中，我們也有困惑，但當(dāng)我們挺過困境后的喜悅是難以形容的，可以說，我們梅小教師是和《現(xiàn)語》一同成長。所以，今天，我們要感謝提供這套教材的編委會，感謝楊明明老師對我們教學(xué)工作的悉心指導(dǎo)?！冬F(xiàn)語》，我們將繼續(xù)實(shí)踐、繼續(xù)改進(jìn)、繼續(xù)推廣。謝謝！
課改的心得體會和感悟篇十七
在課改進(jìn)行的今天，我深深地認(rèn)識到改革勢在必行。在我校實(shí)行“導(dǎo)學(xué)議練”模式的教學(xué)過程中，我收獲頗深?，F(xiàn)將我的體會淺談如下：
一、充分認(rèn)識了“導(dǎo)學(xué)議練”課堂教學(xué)改革的意義
“導(dǎo)學(xué)議練”是以“學(xué)生為本，以訓(xùn)練為主，以激勵為主”，以教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。它能極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效的激發(fā)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，小組合作，學(xué)習(xí)競爭，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使教學(xué)事半功倍。
二、對“導(dǎo)”的認(rèn)識
“導(dǎo)”是提出了教師的角色定位——導(dǎo)課、指導(dǎo)、引導(dǎo)、促進(jìn)與發(fā)展。教師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)受阻時進(jìn)行合適的引導(dǎo)，在學(xué)生無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)是進(jìn)行指導(dǎo)。
三、對“學(xué)”的認(rèn)識
“學(xué)”是指學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的角色定位——學(xué)習(xí)者與發(fā)展者。教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，重過程、重方法、圍繞重點(diǎn)，找準(zhǔn)難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，用高質(zhì)量的問題啟發(fā)學(xué)生思維，用有效的活動吸引學(xué)生探究。關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教，以學(xué)論教。
四、對“議”的認(rèn)識
“議”是指教學(xué)中師生、生生多維互動，平等對話，質(zhì)疑問難，學(xué)生之間兵幫兵，總結(jié)提升的過程。同學(xué)之間議時，教師要及時參與進(jìn)去，避免生問師答。應(yīng)該是老師與學(xué)生一起討論交流。遇到問題可以是組內(nèi)解決，組際解決，或者教師解決。
五、對“練”的認(rèn)識
“練”是指課堂上學(xué)生的自主實(shí)踐活動，目的是學(xué)以致用，提高判斷、分析、解決問題的能力。保證每堂課至少有10分鐘的獨(dú)立練習(xí)時間。練習(xí)要體現(xiàn)層次性，結(jié)合實(shí)際，有針對性;變換形式，有多樣性。增設(shè)開放題，有創(chuàng)造性。
總之，在“導(dǎo)學(xué)議練”的教學(xué)模式下，我們要努力創(chuàng)建課堂文化，打造率真自然的生態(tài)課堂，幸?？鞓返纳n堂，注重體驗(yàn)的生活課堂，自主創(chuàng)新的生成課堂。
課改的心得體會和感悟篇十八
提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，獲得的基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能;體會數(shù)學(xué)與人類社會生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)的理解，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。
1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
2、獎勵激勵，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運(yùn)用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
面對新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。
對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人
環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿?。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機(jī)會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手:首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個獨(dú)立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
課改的心得體會和感悟篇十九
新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會：
1、課堂教學(xué)的形式要靈活多變：新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué)的'課堂呈現(xiàn)狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會主動探究，因此，在課堂教學(xué)中，我注意確立師生平等的教學(xué)觀念，讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。這個過程使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中的狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。在布置討論的時候我明確要求，設(shè)置一至兩個問題，讓每個學(xué)生知道這個主題，必須圍繞主題進(jìn)行討論，讓他們有準(zhǔn)備的時間?？梢猿珜?dǎo)由學(xué)生主持、主講的主體式形式。例如，每個單元的課文，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生組織討論解決；在寫作教學(xué)中，可組織學(xué)生模擬采訪活動、辯論大賽活動，這些多向互動的教學(xué)形式能夠大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，能充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能和協(xié)作精神，充分發(fā)揮師生雙方的人本價值。
2、要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。教師不是萬能之人。作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)。使學(xué)生明白，不管是誰都要學(xué)習(xí)，不管是誰，只要會就能成為別人的老師。給學(xué)生以自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。小組合作學(xué)習(xí)也是平等對話，老師參與學(xué)生的合作中，讓每個學(xué)生都有機(jī)會說話，學(xué)會合作，增強(qiáng)自信。有時，那些發(fā)言不積極的學(xué)生，并非他們的思維不活躍，只是他們不擅長口頭表達(dá)而已，我們應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，激勵他們積極思維，勇于發(fā)言，避免置身于課堂學(xué)習(xí)之外的“看客”出現(xiàn)。從現(xiàn)在實(shí)施課改的課堂教學(xué)實(shí)際來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由過去那種被動接受式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式，不僅使學(xué)生對語文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)，還讓學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的保護(hù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng)。問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的載體。一方面教師在教學(xué)引導(dǎo)中要精心設(shè)計好問題，要根據(jù)教學(xué)的不同階段設(shè)計事實(shí)性、經(jīng)驗(yàn)性、創(chuàng)造性和評價性問題，另一方面鼓勵學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)問題提出問題，最后自行解決問題。
3、語文課堂教學(xué)要力求為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展埋下伏筆。語文教學(xué)的最高境界應(yīng)該在課堂教學(xué)結(jié)束后，仍然讓學(xué)生保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的深入研討并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教育，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望又活躍了思維,更提高了“環(huán)境”意識。
"科研興校"已逐漸成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識。教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來。本學(xué)期在語文教學(xué)中，我努力改進(jìn)了課堂教學(xué)，取得了較好的成績，今后還要取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，為更好地完成語文教學(xué)任務(wù)而努力奮斗。
課改的心得體會和感悟篇二十
關(guān)于課改心得體會
新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程。
一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進(jìn)行。
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。
二、開展課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改
一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前，語文教學(xué)采取了提出題目——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。具體做法是：
1、確立一個思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想，
學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)。
2、落實(shí)兩個重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，鼓勵學(xué)生動腦、動手往做。
3、進(jìn)行三個轉(zhuǎn)變
(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;
(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;
(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;
4、采取四種方法
(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
(2)教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。
(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。
三、新課程給我?guī)淼乃伎?BR> 1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。
2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動。
3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、希看、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
課改的心得體會和感悟篇二十一
赴道縣三中學(xué)習(xí)新課改經(jīng)驗(yàn)后，我認(rèn)為他們在新課改實(shí)施過程中的經(jīng)驗(yàn)是確實(shí)可行的，是我們新課改實(shí)施的目標(biāo)與方向，更是新課改的重要典范?；貋砗螅伊⒓窗凑諏W(xué)校的要求實(shí)踐新課改。
我在教學(xué)中采用“五步曲”的課堂模式，即追憶感悟、預(yù)習(xí)檢查、探究交流、反饋練習(xí)、探學(xué)導(dǎo)航。經(jīng)過這段時間的探索，我看到了希望，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在此，結(jié)合新課改的大局，針對我校的教學(xué)實(shí)際，我說幾點(diǎn)啟發(fā)與思考：
一、上課應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)。
一堂課四十五分鐘，不可能解決所有的問題。不應(yīng)當(dāng)要求一節(jié)課讓學(xué)生接受所有的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況有所側(cè)重。好課應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)，在語文教學(xué)中，我要倡導(dǎo)探究性的學(xué)習(xí)。只要能積累知識，能提高語文能力，提高語文素養(yǎng)，我們都可以實(shí)施。我始終堅信“一課一得”的教學(xué)理念。
二、課堂要講質(zhì)量，不追求數(shù)量。
要針對學(xué)生的實(shí)際情況，因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)較差，理解能力不強(qiáng)。所以我們在教學(xué)過程中，門檻不要設(shè)得太高，先從基礎(chǔ)的抓起，“萬丈高樓從地起”嘛！教學(xué)中要注重對學(xué)生的引導(dǎo)過程，在引導(dǎo)他們說、讀、寫的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，爭取當(dāng)堂理解、消化。問題要少而精，注重知識的升華和對學(xué)生思維過程的訓(xùn)練，要讓學(xué)生在課堂上真正有所得才行。
三、課堂模式要在教學(xué)中貫穿始終。
在課堂上，要按照教學(xué)模式一步步的來，一步一個腳印。不能漫無邊際的講，要讓學(xué)生懂得老師的教學(xué)思路，好讓學(xué)生有的放矢。
四、課堂上角色的轉(zhuǎn)換。
一堂好課就猶如一部好的電影，要想電影精彩，必須要有好的演員。在過去的教學(xué)中，我們老師是主演，學(xué)生是觀眾，其效果我們可想而知?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生成為主演，而我們老師是導(dǎo)演。讓學(xué)生動起來，多寫、多說、多練，真正成為課堂的主人。
五、努力營造融洽的課堂氛圍。
老師在教學(xué)中，要善于鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生，我們的德育評價要與教學(xué)同步。給學(xué)生一點(diǎn)掌聲，一個微笑，營造融洽的課堂氛圍，讓他們在積極的心態(tài)中學(xué)習(xí)。努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學(xué)生回味無窮，從心底里喜歡上自己的課。
六、要善于反思和總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 。
我們在教學(xué)過程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。這就要求我們及時寫課后反思，把自己課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來。
要善于交流合作，借鑒別人長處，繼承傳統(tǒng)，大膽創(chuàng)新。我們應(yīng)該不斷地對自己提出新的要求，適應(yīng)新課改的潮流。
課改的心得體會和感悟篇一
一、明確目標(biāo)。我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、改變英語教學(xué)方法。過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:
1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除后，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的不同需求。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的.區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。5、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動”起來。怎樣能使學(xué)生動起來：(1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候，要認(rèn)真地鉆研教材，研究學(xué)生，設(shè)計教法。我們在備課時，不僅僅局限于我們老師自己備，同時也可要求學(xué)生參與。(2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動起來。是否成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行。我通常都是都是通過值日報告來導(dǎo)入，一方面鍛煉學(xué)生的口語，一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽力。這種方法有一定的效果，但每天如此會引起學(xué)生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學(xué)生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。(3)鼓勵學(xué)生在練習(xí)中動起來。讓學(xué)生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識。新課程改革強(qiáng)調(diào)能力，但更應(yīng)注重基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語教育，可謂是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識和培養(yǎng)一些基本技能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。
教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處。以“學(xué)生為中心”，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。但是初中學(xué)生連英語的皮毛都尚未弄懂且情緒極易波動，他們不是很明白教學(xué)的重難點(diǎn)，所以我個人覺得課堂的主動權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動，監(jiān)控教學(xué)過程。
課改的心得體會和感悟篇二
當(dāng)前，隨著社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，人們對于教育的要求也在不斷提高。而課改，則是教育改革的一種方式。從2017年開始的課改，涉及了各個方面，包括課程教學(xué)、考試方式等。對于我們這些學(xué)生來說，課改帶來的變化，不光是在課堂上的體驗(yàn)，更是對我們未來發(fā)展的影響。
二段
課改在我看來，有著多方面的好處。比如說優(yōu)化課程設(shè)置，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。加入了新的知識和技能，讓我們能夠多方面拓展自己的眼界，也能夠促使我們在實(shí)踐中積累更多的社會經(jīng)驗(yàn)。另外，以往課堂中過分注重知識點(diǎn)的講解，而現(xiàn)在則更加注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，如口頭表達(dá)、團(tuán)隊協(xié)作等等。這些都是現(xiàn)實(shí)生活中不可或缺的技能。
三段
當(dāng)然，課改尚有許多不足之處。其中一大問題是課堂教學(xué)存在大量的“填鴨式”教育，依然存在一定的對知識點(diǎn)的死記硬背。但總體來說，我認(rèn)為課改是對我們的一次巨大益處。我們需要的不僅是純粹的理論知識，更需要真正付出實(shí)際行動、在實(shí)踐中不斷磨礪自己的能力和動手能力。
四段
通過課改，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度也發(fā)生了一些改變。以前總是盼著期末考試，不少學(xué)生選擇魔法”“。但現(xiàn)在，課堂中的互動和實(shí)踐讓我更加喜歡學(xué)習(xí)，意識到了學(xué)習(xí)的意義和價值。開放的教學(xué)方式讓我感覺不再是一次枯燥的“填空式”課堂，而是一次真正的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
五段
總之，課改雖然還存在一些問題，但我相信，在一些不適應(yīng)的地方，我們可以積極與學(xué)校和老師溝通交流，共同推進(jìn)教育改革。同時，普及和宣傳課改的好處，更加注重學(xué)生參與度和實(shí)踐能力，才能讓教育更加貼近社會實(shí)際和學(xué)生的需求，給學(xué)生更多的選擇和碰撞。我希望今后，更多同學(xué)也能夠有這樣的體驗(yàn)，用自己的眼睛去看世界，用自己的思想去創(chuàng)造世界。
課改的心得體會和感悟篇三
課改是當(dāng)前教育領(lǐng)域一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。在這一進(jìn)程中，教師肩負(fù)著引領(lǐng)學(xué)生健康成長的重任，而我作為一名教師，也深深感受到了課改的巨大變革和挑戰(zhàn)。在經(jīng)歷了一段時間的課改實(shí)踐后，我有了一些新的體會與感悟。
第一段：適應(yīng)變革，理解課改的意義
課改意味著對教育模式、教學(xué)理念、課堂教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行革新和改革。作為一名教師，我深刻認(rèn)識到課改不僅僅改變了教師的角色和責(zé)任，更是對老師的教學(xué)方式和思維方式提出了新的要求。從以前的以教師為主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，從以知識為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰閷?dǎo)向，這樣的變革對于我這個傳統(tǒng)的教師來說，是一次完全的顛覆。然而，只有充分理解課改的意義，我才能更好地適應(yīng)變革，擔(dān)當(dāng)起自己的角色與責(zé)任。
第二段：更新觀念，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)
在課改的過程中，教師需要不斷更新自己的教育觀念和知識結(jié)構(gòu)，在不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程中，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。通過參加各種培訓(xùn)、講座、交流等活動，我不僅開拓了視野，更新了觀念，同時也增強(qiáng)了自己的教學(xué)能力。通過與其他教師的交流與學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到每個教師都有自己的特長，我們可以相互借鑒、相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，我更加深入地理解了課改的目標(biāo)和意義。
第三段：積極實(shí)踐，逐漸發(fā)現(xiàn)和解決問題
在課改的實(shí)踐過程中，我遇到了許多問題和困惑。課堂由以前的灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘詫W(xué)生為主體的探究式教學(xué)，很多學(xué)生對此感到陌生和不適應(yīng)，課堂秩序、學(xué)習(xí)信息的整合等方面也遇到了一些困難。然而，通過不斷的思考和實(shí)踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)問題原因，并采取相應(yīng)的措施來解決問題。例如，在調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)時，我采用了分組合作、案例研討等方式，將學(xué)生的參與度提高到了最大，學(xué)習(xí)效果也明顯增強(qiáng)。通過積極地實(shí)踐，我逐漸摸索出了適合自己的教學(xué)方法和策略。
第四段：審視與反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
在課改的過程中，我深刻認(rèn)識到教育是一項(xiàng)復(fù)雜而繁重的任務(wù)，需要教師時刻保持一顆謙遜的心態(tài)，不斷審視和反思自己的教學(xué)行為。在實(shí)踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尋找問題所在，思考如何提升教學(xué)質(zhì)量。有時候，我會主動向同事請教，聽取他們的意見和建議，從中汲取教訓(xùn)，不斷完善自己。通過不斷的反思與總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，也明白了課改是一個需要持久奮斗的過程。
第五段：積極與思考，構(gòu)建個人課改理念
課改是一項(xiàng)需要時間和經(jīng)驗(yàn)的過程，我深刻認(rèn)識到自己需要繼續(xù)努力和思考。通過參與課堂改革，我逐漸梳理了自己的教育理念，明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。我將繼續(xù)保持對教育事業(yè)的熱情與追求，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生的成長與發(fā)展盡一份力量。
課改心得體會感悟：理解與轉(zhuǎn)變。在這篇文章中，我探討了自己在課改實(shí)踐中的體會和感悟。通過適應(yīng)變革，更新觀念，積極實(shí)踐，審視與反思，最終我形成了自己的課改理念，并有信心和決心為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。我相信，課改不僅是一項(xiàng)教育改革，更是一次教師自我發(fā)展與提升的機(jī)會。只有不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié)，才能更好地適應(yīng)和引領(lǐng)課改這艱巨任務(wù)的完成。
課改的心得體會和感悟篇四
臨西一中自初中英語新課程實(shí)施以來，我在教學(xué)中遇到了不少困難，但同時也體驗(yàn)到了很多樂趣，以下就是我近幾年來在教學(xué)工作中的一點(diǎn)體會：
一、新的認(rèn)識：
1、新教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)施，我逐漸認(rèn)識到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解，而是教與學(xué)的雙邊活動，教學(xué)是交流的過程，是探究的過程，是師生合作，互動的過程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進(jìn)取樂觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會的能力，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性。
2、新課程觀念。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識到課程是體驗(yàn)和感受，是教師，學(xué)生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一場所，教師更不是學(xué)生獲取知識的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新學(xué)生觀念。通過實(shí)踐，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要尊重學(xué)生，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，相信學(xué)生，熱愛學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
二、新的嘗試：
1、挖掘教材，精心備課
大家都知道，在新課改課堂教學(xué)中，教師只是教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)備課上。課改以來，我認(rèn)真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識點(diǎn)，形成知識鏈，構(gòu)成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計，把散亂的知識，語言，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教案，為上好不同類型的課打好基礎(chǔ)，作好鋪墊。
2、先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測，讓學(xué)生真正成為課堂的主人
新課改告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂則是每個學(xué)生充分展示自己的一個平臺。一直以來，我堅持使用“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測”的教學(xué)模式來進(jìn)行語言教學(xué)，盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。主要方法如下：
第一，大膽放手，耐心指導(dǎo)。讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，在每個環(huán)節(jié)上，只要學(xué)生自己能學(xué)會的，我絕不講;在展示環(huán)節(jié)中，我一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生發(fā)言的狀況，規(guī)定每個學(xué)習(xí)小組的每個成員必須輪流展示。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試，來體會，然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來改進(jìn)，來創(chuàng)造。在展示過程中，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再差強(qiáng)人意的學(xué)生，我也會靜靜地等待他們展示完，絕不會中途打斷他們。因?yàn)橐坏┍煌耆駴Q，他們的信心將倍受打擊，其他的后進(jìn)生也會因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學(xué)又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹?！蔽覉孕?，只要我耐心的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生一次又一次地嘗試，去探索，去總結(jié)，不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時完成，不必?fù)?dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時是否受到影響，只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。
第二，多點(diǎn)獎勵，少點(diǎn)批評。課改初期，如同摸石頭過河，困難重重，狀態(tài)不斷，可學(xué)生的信心千萬不能扼殺。在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運(yùn)用激勵性的語言。如：說的真好!你懂得真不少!語音語調(diào)相當(dāng)漂亮!真有創(chuàng)意!等等。調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生都能體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。為了更好的激勵大家，我又設(shè)立了獎勵機(jī)制，如積分分量化制度，在這濃厚的競爭氛圍中，絕大多數(shù)學(xué)生不甘落后，處處爭當(dāng)學(xué)習(xí)的主人翁。
3、反饋檢測，落實(shí)學(xué)生的知識掌握情況。
課改過程中，反饋檢測也是相當(dāng)重要的。這是檢測學(xué)生對知識的落實(shí)情況和學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功，享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以筆試為主，形式可以多樣，對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測，看這節(jié)課的有效性，做錯的題再在筆記本上總結(jié)出來。每天的作業(yè)檢查也是一種方式。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識掌握或口語表達(dá)方面的不足，并及時進(jìn)行補(bǔ)充講解，不讓一個學(xué)生因此而掉隊。
三、新的收獲
在經(jīng)歷了幾個月嘗試之后，終于工夫不負(fù)有心人，我們的課改取得了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂上充滿笑語，氣氛活躍，做到了在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂;學(xué)生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團(tuán)結(jié)友愛;學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也提高了，在學(xué)校和縣里舉行的各種考試中，我所帶的班級都有不錯的成績。
四、反思
在感受成功的喜悅的同時，我們的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散;教學(xué)內(nèi)容難以完成，教學(xué)進(jìn)度緩慢;課堂用語母語使用過多，語音語調(diào)不夠準(zhǔn)確;部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。面對以上問題，我們每一位教師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì)，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實(shí)處，要把課改作為一項(xiàng)持久的工作，不厭其煩地去做，同時還要求我們善于總結(jié)得失，及時修正，及時完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階!
課改的心得體會和感悟篇五
作為一名正在經(jīng)歷新課改的學(xué)生，我深切感受到了這場改革所帶來的改變和影響。從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方式，從學(xué)科聯(lián)合到探究思維，新課改為我們開拓了更廣闊的認(rèn)知世界，激發(fā)了我們對于知識的熱情和求知欲。在這個過程中，我深深體會到了新課改的精神和理念，也有了對于教育本質(zhì)的反思和思考。下面，我將從新課改的體驗(yàn)和感悟角度，結(jié)合我的學(xué)習(xí)實(shí)踐，闡述新課改在學(xué)生身上所帶來的價值和意義。
一、培養(yǎng)學(xué)科綜合能力
新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的聯(lián)合和融合，實(shí)現(xiàn)了不同學(xué)科知識的縱向貫通和橫向融合。在新課改的教育環(huán)境下，我們學(xué)生不再停留在一知半解地掌握知識點(diǎn)表面，而是能夠全面而系統(tǒng)地掌握知識的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)了我們的學(xué)科綜合能力。在學(xué)習(xí)歷史、文化等課程中，我們也能夠漸漸地從多個學(xué)科的角度去思考問題，擁有了更開闊的視野和思維方式，更能夠適應(yīng)未來的社會發(fā)展趨勢。
二、挖掘?qū)W習(xí)興趣與激發(fā)自主探究
新課改探究思維的教育理念使我們的學(xué)習(xí)不再停留在知識轉(zhuǎn)移、理解與消化，而是更加注重學(xué)習(xí)過程的啟發(fā)和激發(fā)。采取創(chuàng)造性的、探究性的學(xué)習(xí)方式，鼓勵我們積極主動地進(jìn)行思考和實(shí)踐。在新課改的學(xué)習(xí)過程中，我們掌握了更多的自主學(xué)習(xí)方法、技能與技巧，不僅能夠提高在學(xué)習(xí)中的炫技水平，同時也更強(qiáng)調(diào)了提高學(xué)習(xí)積極性、主動性、自主意識的重要性。
三、實(shí)現(xiàn)教育的個性化發(fā)展
新課改的教育偏向于對學(xué)生的個性發(fā)展、興趣和特長的尊重與發(fā)掘。每個人都是不同的，新課改不再是以老師為中心的教育，而是著眼于教師通過良好的教育方式與方法，激勵孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)和立足于自己個性化的課程中。這種教育將會產(chǎn)生更加優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才，提高我們中華民族的創(chuàng)新能力，與社會發(fā)展的要求保持同步。
四、促進(jìn)思想素質(zhì)和人文情操
新課改的課程內(nèi)容更加注重思想性，特別是對時代和社會的認(rèn)知，學(xué)習(xí)中融入了人文關(guān)懷與情感因素。不僅向我們介紹現(xiàn)實(shí)事物和現(xiàn)代發(fā)展?fàn)顟B(tài)，更加重視思維方法和人文情感。這種教育的方式，在培養(yǎng)我們學(xué)科方面的素養(yǎng)外，更在于立足于人民群眾良好的思想教育、美好情愫的傳遞和繼承，更多地關(guān)注我們成為一個有理性與情感的人。
五、突破傳統(tǒng)教育的思維定勢
新課改是新時期教育理念的集中體現(xiàn)。它注重教育的質(zhì)量和效益，拋棄老、舊、保守的教育思維模式。新課改在推崇教育審美化的同時，強(qiáng)調(diào)了反思教育本質(zhì)的現(xiàn)實(shí)意義。它聚焦于育人目標(biāo)的推進(jìn)，主張培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思維模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)容段，激發(fā)學(xué)生的自主習(xí)慣和自我主導(dǎo)能力，真正的實(shí)現(xiàn)了中國教育的轉(zhuǎn)型。
綜上，新課改的推出，引領(lǐng)了教育的進(jìn)程，提高了父母、老師與學(xué)生的教育理念與意識，拓寬了學(xué)生的思維方式和視野。新課改的推進(jìn)，更重要是聚焦于學(xué)生的個性化發(fā)展，以貼近學(xué)生為前提、以學(xué)生為中心、以提高學(xué)生的素質(zhì)為目的,真正實(shí)現(xiàn)了教育的友好發(fā)展環(huán)境。我相信，新課改的推進(jìn)，在培養(yǎng)新一代多技能創(chuàng)新人才的同時，更在于促進(jìn)教育走向健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。
課改的心得體會和感悟篇六
近年來，高中教育的改革以質(zhì)量提升為根本目標(biāo)，而化學(xué)課程改革作為基礎(chǔ)科學(xué)課程的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和科學(xué)創(chuàng)新能力起著重要作用。我個人作為一名高中化學(xué)教師，親身參與了化學(xué)課程改革工作，并從中體會到了許多感悟與心得體會。下面我將以五段式的形式，分享我的感悟與心得。
第一段：課程改革的背景和目標(biāo)
高中教育是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，化學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科其中之一，既要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)知識和工作技能，也需要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力。因此，化學(xué)課程改革旨在通過調(diào)整課程內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，使其在將來的科學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐中能夠得心應(yīng)手。
第二段：課程內(nèi)容的調(diào)整與拓展
化學(xué)課程改革的一個重要方面是對課程內(nèi)容的調(diào)整與拓展。傳統(tǒng)的化學(xué)課本只關(guān)注基本知識點(diǎn)的傳授，而現(xiàn)在的化學(xué)課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。通過引入前沿的科學(xué)研究領(lǐng)域和實(shí)際應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用，并去解決真實(shí)的問題。例如，在教授酸堿中和反應(yīng)的時候，我會結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生感受到種種酸堿反應(yīng)在日常生活中的重要性，這樣課堂變得更加生動有趣。
第三段：教學(xué)方法的創(chuàng)新與改進(jìn)
化學(xué)課程改革還注重教學(xué)方法的創(chuàng)新與改進(jìn)。傳統(tǒng)的講解式教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我們需要借助現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體手段，開展多樣化的教學(xué)活動。例如，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時，我鼓勵學(xué)生主動參與，并以小組合作的方式進(jìn)行。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
第四段：評價方式的改革與完善
課程改革的一個重要目標(biāo)是改革評價方式，使其更加科學(xué)、全面和公正。傳統(tǒng)的考試評價方式只注重學(xué)生的記憶能力，而新的評價方式注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)發(fā)展。例如，在課程改革中，我們引入了項(xiàng)目制評價，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和團(tuán)隊合作，在解決問題的過程中得到全面的評價和反饋。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力得到了有效激發(fā)，并且能夠更好地發(fā)展自己的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。
第五段：化學(xué)課程改革的意義和影響
化學(xué)課程改革對學(xué)生和教師都具有重要的意義和影響。對于學(xué)生來說，這種改革可以提高學(xué)習(xí)效果和興趣，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，為將來的科學(xué)研究和工作奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。對于教師來說，這種改革可以提高教學(xué)質(zhì)量和水平，增加教學(xué)的樂趣和創(chuàng)造力，進(jìn)一步推動學(xué)校教育的發(fā)展。因此，化學(xué)課程改革是現(xiàn)代教育的重要組成部分，也是我作為一名高中化學(xué)教師的責(zé)任和使命。
高中化學(xué)課程改革在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量等方面已經(jīng)取得了可喜的成績，但同時也面臨一些挑戰(zhàn)和困惑。在今后的工作中，我們應(yīng)該進(jìn)一步完善化學(xué)課程改革的措施和方法，努力推動學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)的持續(xù)創(chuàng)新。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)更多的化學(xué)人才，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
課改的心得體會和感悟篇七
隨著教育改革的不斷深入，學(xué)生的課改感悟也越來越重要，這相當(dāng)于是一種關(guān)于課堂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)總結(jié)和內(nèi)心的情感表露。作為一名學(xué)生，我也在不同的階段有著不同的課改感悟心得體會，以下就是我對于這個話題的五段式文章。
第一段：課改不僅帶來新鮮感，更重要的是改變了學(xué)習(xí)方式
從小學(xué)到初中，我經(jīng)歷了不同程度的課改，其中最有印象的是初一的數(shù)學(xué)課改。長時間機(jī)械性地做題已經(jīng)讓我產(chǎn)生了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，卻往往沒有收獲。老師提出了“班級集體探究”這個新模式，讓我們將課堂時間集中用于討論和思考問題，這使我們更加專注，高效地完成任務(wù)。在這個基礎(chǔ)上，我們學(xué)習(xí)的積極性提高了，有效的學(xué)習(xí)也提高了?？傊?，課改讓我們從單一的思維方式中走出來，和教師一起協(xié)商解決問題的過程，讓我們更容易理解和吸收知識。
第二段: 課改讓學(xué)生充分發(fā)揮自我思考的能力
課堂學(xué)習(xí)中，老師往往作為指導(dǎo)者的身份，與學(xué)生共同創(chuàng)造出更豐富有趣的學(xué)習(xí)方法。在這個過程中，學(xué)生可以充分的發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和思考能力，自由地表達(dá)自己的想法和感受。課改帶給我們的不僅是新方法和新思維，更是讓我們從過去的“被動接受”中走出來，真正地理解和掌握所學(xué)課程的知識，并從中得到啟迪。在一個寬松、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們可以盡情地發(fā)揮自己的才能，更快地適應(yīng)學(xué)習(xí)模式和內(nèi)容。
第三段: 課改可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
學(xué)習(xí)是一種呈現(xiàn)出來的過程，只有讓學(xué)生真正發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的有趣，才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)中，改變單調(diào)的學(xué)習(xí)流程是非常必要的。如今，越來越多的課堂采用多媒體工具，貼近學(xué)生的生活，通過影像、音樂、互動等方式，將學(xué)習(xí)內(nèi)化為生活中的經(jīng)驗(yàn)和感受，讓學(xué)生更容易接受透徹。不同的教學(xué)方式會讓學(xué)生感到新鮮，這是一種從舊到新的體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生探索知識的好奇心和熱情。
第四段: 課改可以增強(qiáng)學(xué)生互動和合作能力
課堂教學(xué)已經(jīng)不僅僅是教師講解，學(xué)生聽講這么簡單。如今的教育強(qiáng)調(diào)學(xué)會合作、共同創(chuàng)造，這也要求學(xué)生在課堂中具備了良好的互動能力和合作精神。在新課改的課堂中，多種合作形式得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的互動和合作能力得到有效鍛煉。對于平時內(nèi)向、不太善于表達(dá)的學(xué)生，這種溝通體驗(yàn)?zāi)芨玫赝卣顾麄兊慕浑H圈子，提高他們的溝通和表達(dá)能力。無論是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、探究問題本質(zhì)還是增強(qiáng)互動合作能力，課改都是為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生更易于融入到教學(xué)之中。
第五段：課改是教育革命的重要物質(zhì)支撐
在教育改革的總體背景下，課改是教育革命浪潮的重要物質(zhì)支撐，也是未來教育的方向和趨勢。新的課改讓我們更加適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)時代，有利于提高學(xué)生的信息處理能力和信息素養(yǎng)，并能更好地促進(jìn)學(xué)生價值觀的正確認(rèn)識和塑造。在課堂學(xué)習(xí)過程中，我們不僅僅是在獲取知識，更重要的是在形塑自我意識和追求個人品格和價值。因此，課改是不可或缺的，它將引領(lǐng)我們進(jìn)入新的學(xué)習(xí)時代。
總起來說，課改有強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與、“集體探究”和多元化的教育手段等特點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生能夠自主思考、自主學(xué)習(xí)，更為接近生活和實(shí)際，創(chuàng)造更為豐富和新穎的教育體驗(yàn)。在這個過程中，課改不僅促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和互動合作能力的提高，也得到了新時代教育革命的大力推廣和政策支持。我相信，在不久的未來，課改將繼續(xù)推進(jìn)，讓我們的教育更加人性化，更加科學(xué)化，并造福于我國的未來發(fā)展。
課改的心得體會和感悟篇八
高中化學(xué)課程作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，一直以來都備受爭議。為了更好地適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生個性化的需求，近年來對高中化學(xué)課程進(jìn)行了一系列的改革。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我對這次化學(xué)課改有了一些感悟和體會，下面我將圍繞這個主題展開論述。
鞏固基礎(chǔ)知識的重要性
在化學(xué)課改中，我深刻意識到鞏固基礎(chǔ)知識的重要性。在過去的傳統(tǒng)化學(xué)課程中，很多時候我們只關(guān)注于知識的表面，對于基礎(chǔ)概念的理解并不深入。然而，現(xiàn)在的化學(xué)課程更注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用。只有打好基礎(chǔ)，才能夠更好地理解和應(yīng)用高級知識。因此，我在課外花費(fèi)更多的時間去閱讀化學(xué)相關(guān)的書籍和文獻(xiàn)，努力加深對基礎(chǔ)知識的理解。
實(shí)踐應(yīng)用的意義
新的化學(xué)課程不再拘泥于書本中的理論知識，越來越多地引入實(shí)踐應(yīng)用的內(nèi)容。通過實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)，我更好地理解了化學(xué)知識的本質(zhì)和原理。實(shí)踐應(yīng)用的學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)我們的動手能力和實(shí)踐能力，讓我們更好地理解化學(xué)的應(yīng)用價值。在新的課程中，我們進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)操作，例如化學(xué)反應(yīng)的觀察和說明，化學(xué)反應(yīng)的條件和控制等等。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給予了我很多啟發(fā)，讓我明白了化學(xué)知識與生活實(shí)踐的聯(lián)系。
培養(yǎng)思維方法的重要性
在傳統(tǒng)的化學(xué)課程中，我們大多時候只注重記憶和背誦，缺乏培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和邏輯思維能力。然而，在新的化學(xué)課程中，對于思維方法的培養(yǎng)更加重要。通過這次課程改革，我學(xué)會了如何進(jìn)行獨(dú)立思考和分析問題，鍛煉了我的邏輯思維能力。我學(xué)會了如何通過合適的思維方法去解決各種化學(xué)問題，而不是機(jī)械地背誦和記憶。這種思維方式的培養(yǎng)將在我的學(xué)習(xí)和未來的工作中起到重要的作用。
培養(yǎng)合作能力的必要性
在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，我們大多是獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考，很少有機(jī)會與同學(xué)合作。然而，在新的課程改革中，合作能力的培養(yǎng)被賦予了更高的重要性。通過合作學(xué)習(xí)，我學(xué)會了如何與其他同學(xué)進(jìn)行交流和協(xié)作，分工合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高我的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)我的交流能力和團(tuán)隊合作精神。相信這些能力將來對我在工作中起到重要的幫助。
綜上所述，經(jīng)歷這次高中化學(xué)課改，我深刻體會到了鞏固基礎(chǔ)知識的重要性，實(shí)踐應(yīng)用的意義，思維方法的培養(yǎng)以及合作能力的必要性。通過這些感悟和體會，我相信我能夠更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作需求，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我希望通過我的努力，能夠?yàn)樘剿骰瘜W(xué)的奧秘和發(fā)展化學(xué)科學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。
課改的心得體會和感悟篇九
隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，教育改革成為了一個熱門話題。尤其是新課改對語文教育的影響，引起了廣泛的關(guān)注和討論。作為一名從事語文教學(xué)的教師，我深受新課改語文教育理念的感染和影響，也在實(shí)踐中有了一些體驗(yàn)和收獲。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的實(shí)際工作，談一談我對新課改語文的感悟、心得和體會。
首先，新課改提出的個性化教學(xué)理念讓我深受觸動。以前的語文教學(xué)注重的是知識的灌輸和背誦，學(xué)生只是被動的接受者。而新課改強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力，讓每個學(xué)生都能根據(jù)自己的興趣和特長去選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。在我教授語文課程時，我盡量讓學(xué)生參與到教學(xué)的過程中，提高他們的主動性和創(chuàng)造性。比如，我會組織小組活動，讓學(xué)生自由討論并表達(dá)自己的觀點(diǎn)；我還會鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的書籍進(jìn)行閱讀，并且開展讀書分享活動。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績的進(jìn)步不僅體現(xiàn)在課堂表現(xiàn)上，更重要的是他們對語文學(xué)習(xí)的興趣和自信心都得到了提升。
其次，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓我意識到語文教育的全面性。在以前的教學(xué)中，我們通常只注重學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的其他能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。然而，新課改告訴我們，語文教育不僅僅是教給學(xué)生漢字的書寫和文言文的閱讀，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、情感態(tài)度、審美鑒賞等方面的素養(yǎng)。因此，在我的課堂里，我盡量通過多樣的教學(xué)手段和資源，開展豐富多彩的活動，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如，我會組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、參觀博物館、劇場及展覽，以拓寬學(xué)生的視野和思維；我還會通過課外閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和創(chuàng)造力。這樣的教學(xué)實(shí)踐讓學(xué)生們的素養(yǎng)得到了全面的提升。
再次，新課改強(qiáng)調(diào)了課程的多樣性和開放性，使得學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性實(shí)踐。在以前的教學(xué)中，教師通常是知識的授予者，學(xué)生是知識的接受者。而在新課改的語文教育中，教師應(yīng)該扮演的是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者的角色，讓學(xué)生能夠自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性實(shí)踐。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，提高他們的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。在我的課堂上，我盡量將教學(xué)資源豐富化，給學(xué)生提供更多的選擇和發(fā)揮的空間。比如，我開設(shè)了“園丁計劃”，讓學(xué)生自主選擇并開展自己感興趣的課外研究；我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，讓他們能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過這些實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力得到了極大的提升。
最后，在新課改的語文教育中，評價方式也得到了改革和重視。以往我們通常只重視學(xué)生的作業(yè)和考試成績，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力和創(chuàng)造力等因素。然而，新課改提倡的是多元化的評價方式，以全面、個性化的評價方法來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在我的課堂上，我盡量采用開放性的評價方式，注重學(xué)生的思考和表達(dá)能力。比如，我會通過學(xué)生演講和展示等方式來評價學(xué)生的口頭表達(dá)能力；通過學(xué)生的作文和項(xiàng)目等方式來評價學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。這種評價方法讓學(xué)生感到更加輕松和自信，也更能全面地了解到自己的優(yōu)勢和不足，進(jìn)而改進(jìn)和提升。
綜上所述，新課改對語文教育的影響是非常深遠(yuǎn)的。它強(qiáng)調(diào)了個性化教學(xué)、綜合素養(yǎng)培養(yǎng)、多樣性和開放性教學(xué)、多元化評價等方面的原則和理念。在我的實(shí)際教學(xué)中，我也深刻體會到了這些原則和理念的重要性和實(shí)踐價值。我將繼續(xù)在日常教學(xué)中貫徹新課改的教育理念，堅持個性化和全面發(fā)展的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展和快樂成長。我相信，只有這樣，學(xué)生的潛能和優(yōu)勢才能得到釋放，他們的未來才能更加美好。
課改的心得體會和感悟篇十
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展與改革，新課改項(xiàng)目在我國廣大中小學(xué)逐步推行。新課改語文作為其中的一部分，對于我個人來說，帶給我了很多的感悟與心得。在這里，我想總結(jié)分享一下我在新課改語文學(xué)習(xí)中的體會與感受。
首先，新課改語文注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。傳統(tǒng)的語文教學(xué)，往往只注重考試成績，將知識灌輸給學(xué)生，而忽視了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)。而新課改語文強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，如閱讀能力、寫作能力、表達(dá)能力等，并通過課程設(shè)計與教學(xué)方法的改變來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。通過新課改語文的學(xué)習(xí)，我逐漸養(yǎng)成了多讀書的習(xí)慣，并且學(xué)會了如何運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行批判性思考與分析。這些都是傳統(tǒng)語文教學(xué)中所無法達(dá)到的。
其次，新課改語文注重學(xué)生的個性和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的語文教學(xué)注重學(xué)生的記憶與消化能力，學(xué)生需要牢牢抓住教材的重點(diǎn)和要點(diǎn)，往往缺乏創(chuàng)新和個性化的培養(yǎng)。而新課改語文注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵學(xué)生思考問題，提出自己的見解與觀點(diǎn)。通過多樣化的教學(xué)方法與任務(wù)，新課改語文激發(fā)了我對語文的興趣，培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
第三，新課改語文提倡多媒體教學(xué)。與傳統(tǒng)的語文教學(xué)相比，新課改語文采用了更多的多媒體教育手段，如圖片、音頻、視頻等，使得學(xué)習(xí)變得更具有趣味性和互動性。通過多媒體教學(xué)，我不僅能更直觀地理解知識，還能夠更全面地接受語言、文字的熏陶。新課改語文的多媒體教學(xué)方式，不僅提升了教學(xué)效果，還培養(yǎng)了我對媒體信息的辨析能力。
第四，新課改語文強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。傳統(tǒng)語文教學(xué)主要依賴于教師的講解和學(xué)生的筆頭作業(yè)，缺少實(shí)踐和體驗(yàn)環(huán)節(jié)。而新課改語文在教學(xué)中加入了更多的實(shí)踐與體驗(yàn)內(nèi)容，如實(shí)地考察、戲劇表演、寫實(shí)寫景等，使學(xué)生能夠更深入地了解語文知識的應(yīng)用與實(shí)際意義。通過實(shí)踐與體驗(yàn)，我不僅加深了對語文知識的理解，還提升了實(shí)際運(yùn)用的能力。
最后，新課改語文注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。對于學(xué)生來說，語文不僅是一門學(xué)科，更是學(xué)習(xí)的工具與過程。新課改語文強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動探究。通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的過程，新課改語文培養(yǎng)了我的自學(xué)能力、問題解決能力和團(tuán)隊合作能力。這些能力是我終身學(xué)習(xí)的基石，使我在今后的學(xué)習(xí)與工作中受益匪淺。
綜上所述，新課改語文給我的感悟與心得是多方面的。它不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，更注重學(xué)生的個性和創(chuàng)新，多媒體教學(xué)和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)，最終目的在于培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。這些感悟與經(jīng)驗(yàn)將伴隨我一生，成為我人生的寶貴財富。希望未來能有更多的學(xué)生能夠受益于新課改語文，實(shí)現(xiàn)個人的全面發(fā)展。
課改的心得體會和感悟篇十一
課改是教育事業(yè)中的一次深刻的變革，旨在提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。經(jīng)過一段時間的實(shí)施，我對課改有了更加深刻的體會和感悟。這次課改讓我明白了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，同時也讓我深深地理解到教育改革是一個系統(tǒng)工程，需要全社會的共同努力。
段二：新課程目標(biāo)的設(shè)定。
實(shí)施課改的首要任務(wù)就是設(shè)定新的課程目標(biāo)。在這一方面，我們堅持以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過改變教育內(nèi)容和教育方法，我們努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們能夠適應(yīng)未來社會的需求。同時，我們也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，讓他們能夠主動思考和解決問題。
段三：教師角色的轉(zhuǎn)變。
課改不僅僅要求學(xué)生的改變，也需要教師的積極轉(zhuǎn)變。以前，我們教師主要是傳授知識，強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威性。而在課改中，我們要轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和激勵者的角色。我們要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，鼓勵他們思考和表達(dá)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。這對我們教師是一個挑戰(zhàn)，但也是一個機(jī)會，我們需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，才能更好地適應(yīng)課改的要求。
段四：學(xué)生的積極參與。
課改要求學(xué)生的積極參與和主動學(xué)習(xí)。在這次課改中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力明顯提高了。他們開始主動探索和研究，積極參與課堂討論和實(shí)踐活動。在課程設(shè)計中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新能力，讓他們負(fù)責(zé)自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生們逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，他們在實(shí)踐中學(xué)到了更多知識。
段五：課改的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。
雖然課改取得了一些積極的成果，但也面臨著一些難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。首先，教師們的素質(zhì)和教學(xué)方法需要進(jìn)一步提升和改進(jìn)。其次，教育資源不平衡問題依然存在。一些地區(qū)的學(xué)校條件較差，師資力量不足，這給課改帶來了一定的困難。此外，一些傳統(tǒng)的觀念和教學(xué)模式依然存在，需要更多的時間去改變。因此，需要全社會的共同努力，形成合力，才能推動課改的全面發(fā)展。
總結(jié)：課改是一項(xiàng)艱巨而又重要的任務(wù)，它對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力具有重要意義。通過課改，我們能更好地實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，讓學(xué)生真正成為未來社會的棟梁之才。盡管課改面臨著一些挑戰(zhàn)和困難，但我們有理由相信，隨著課改的不斷深入和完善，我們將會迎來更加美好的未來。
課改的心得體會和感悟篇十二
在過去的課堂教學(xué)中存在著這樣一些問題：老師講解多，學(xué)生思考少;一問一答多，研討交流少;操練記憶多，鼓勵創(chuàng)新少;強(qiáng)求一致多，發(fā)展個性少;宣科多，智力活動少;顯性內(nèi)容多，隱性內(nèi)容少;應(yīng)付任務(wù)多，精神樂趣少等等?？傊匾晜魇谙到y(tǒng)書本知識，忽視好奇心、創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)。通過對新課改的學(xué)習(xí)，使我受益非淺.下面把我的幾點(diǎn)體會談一談,與大家共勉:
一、改革對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評價
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評標(biāo)準(zhǔn)粗線條地確定為五個方面：學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課;學(xué)生投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的程度;創(chuàng)新意識和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況;數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問題能力的發(fā)展?fàn)顩r;基礎(chǔ)知識和基本技能掌握情況。
學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評價師生關(guān)系是否和諧。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理自由、心理安全的環(huán)境是否形成，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、情感是否得到了較好的培養(yǎng)。
學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評價教學(xué)設(shè)計是否符合學(xué)生實(shí)際水平，留有的思維空間是否能引起學(xué)生的認(rèn)知需要。
創(chuàng)新意識和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況，這一項(xiàng)指標(biāo)主要是通過學(xué)生獨(dú)立思考、相互啟發(fā)，敢于發(fā)表新想法、新做法的表現(xiàn)情況，評價學(xué)生智力潛能是否得到較好的發(fā)揮。
數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問題能力的發(fā)展?fàn)顩r，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評價學(xué)生尊重別人、取長補(bǔ)短，合作學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的情況和靈活、綜合運(yùn)用知識的水平，特別是學(xué)生獨(dú)立構(gòu)建新知識的能力。
通過對新課改的學(xué)習(xí),我逐漸受了新的教學(xué)思想,駕馭課堂和管理學(xué)生的水平不斷提高，而且對改革很有興趣，因此保證了課改工作的順利進(jìn)展。
二、探索新的課堂組織形式
大課堂教學(xué)有利于教師為中心的講解，但不利于以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)。要想真正把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心地位，不改變長期延續(xù)的大課堂教學(xué)的組織形式是很難辦到的。為此，我積極探索班級、小組、個人多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的組織形式，重點(diǎn)加強(qiáng)小組研討的學(xué)習(xí)方式，相對削弱大課堂講解的學(xué)習(xí)方式。在這樣的課堂上，給學(xué)生提供充分的自主活動的空間和廣泛交流思想的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索、相互研究，大膽發(fā)表創(chuàng)新見解。
三、逐步推行探索式、討論式的教學(xué)方法
關(guān)于教學(xué)方法的改革，很重要的問題是觀念的轉(zhuǎn)變問題。目前不少教師還把教學(xué)過程看成是學(xué)生"接受"書本知識的過程。說得具體一點(diǎn)，就是教師把書本內(nèi)容講清楚，或一問一答問清楚，學(xué)生用心記住，能按時完成作業(yè)和應(yīng)付考試，就算圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。這樣做其實(shí)把一種"隱形的"、寶貴的東西,而好奇心、思想方法、探索精神，特別是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。我通過探索，認(rèn)識到教學(xué)過程應(yīng)該是這樣的：學(xué)生在教師設(shè)計的問題情景中，緊緊被問題吸引，自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，用心思考，真誠交流，時而困惑，一時而高興，在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中，自主地完成對知識的構(gòu)建。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅對知識理解十分深刻，而且"創(chuàng)造"著獲取知識的方法，體驗(yàn)著獲取知識的愉悅。同時，在和諧誠懇的交流中，充分展示著自己的個性和才能。
課改的心得體會和感悟篇十三
第一次接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，我覺得課改給人一種煥然一新的感覺,它恰似一把邁向成功教育的鑰匙。
首先, 根據(jù)新課標(biāo)的要求，教學(xué)過程突出多樣性和選擇性，讓每位充滿個性的學(xué)生都得到充分的選擇自由，從而得到充分的發(fā)展。即構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系;它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
其次，課程改革是全民族的一件大事，關(guān)系著下一代人才的健康成長。課改應(yīng)是全社會共同關(guān)心、共同參與的大事。教學(xué)從本質(zhì)上說是一種"溝通"和"合作"的過程。我們常常說溝通從心開始，課改的對話就是一場社會性的、多重網(wǎng)狀式的對話。
第一,課改需要加強(qiáng)老師與學(xué)生的心靈對話。教學(xué)只有建立在師生平等對話的過程中進(jìn)行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對話氛圍，正是這種雙邊活動的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識和創(chuàng)新精神，它能使學(xué)生置身于快樂之中。當(dāng)然, 教師在對話中要以一個參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索、出國留學(xué)研究、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對話，鼓勵學(xué)生相互補(bǔ)充，展開討論。比如"我想這樣做，大家看行不行?""這位同學(xué)是這么想的，你有什么不同的看法?"如果學(xué)生向教師提問題。教師要熱情對待，積極回答。在對話中，要有充分的時間和空間讓學(xué)生把話說完。
第二,課改需要加強(qiáng)教材、理念與家長的對話。課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實(shí)施的一個重要因素。課改不僅對老師提出要求，也對家長提出了新的要求。因?yàn)樵S多課都需要家長配合輔導(dǎo)，或做一些必要的準(zhǔn)備工作。讓家長了解新課程，取得家長對課改的支持，是這次課改實(shí)驗(yàn)區(qū)普遍的做法，也是課改的應(yīng)有之意。我校采取了多種辦法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎么一回事，如召開家長會、致家長一封信、問卷調(diào)查等形式向家長宣傳新課程理念。
第三,課改需要加強(qiáng)各市、縣、校之間的對話。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮"，課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。面對共同的處境，各校紛紛群策群力，進(jìn)行一場場多形式的課改對話，例如：開學(xué)初的新課研討及現(xiàn)場的聽課、評課和送教下鄉(xiāng)等活動，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個學(xué)生。群眾的智慧是無止境的。對話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。正因?yàn)檫@樣對話，我們的課改出現(xiàn)了"百花齊放"教學(xué)新局面。有了這樣的對話，一線老師深感同行路上不孤單。
最后，課改是塑造"科研型"教師人才的一個平臺。"科研興校"已逐漸成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識。教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實(shí)踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對象，運(yùn)用科學(xué)研究的原則和方法，探尋教育規(guī)律及有效途徑。
正所謂"不想當(dāng)將軍的士兵不是個好士兵"。參與課改實(shí)驗(yàn)的一線教師應(yīng)該給自己一個重新的定位，樹立科研意識。啟動課改以來我們力求通過加強(qiáng)課程改革的研究，達(dá)到以科研促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的目的，依據(jù)本校特色，將課改工作與"探究--發(fā)展"課題相掛鉤，以科研為先導(dǎo)，開展群眾性課題研究。
因而，課改是塑造"科研型"教師人才的一個平臺。廣大教師應(yīng)增強(qiáng)科研意識，積極投身于教學(xué)研究之中，做到人人都有研究專題，進(jìn)而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍，形成一種教科研網(wǎng)絡(luò)。我們有理由相信，通過抓科研，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面。
我在實(shí)踐中總結(jié)出"以動制靜"的方法，有以下三點(diǎn)做法：
1、課堂教學(xué)的形式要靈活多變：可以倡導(dǎo)由學(xué)生主持、主講的主體式形式。例如，每個單元的許多閱讀課，在前面精讀例文的學(xué)習(xí)后，結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生主講，組織討論解決;可以倡導(dǎo)以學(xué)生主體活動為主的活動式教學(xué)形式，例如在寫作教學(xué)中，可組織學(xué)生模擬采訪活動、辯論大賽活動，這些多向互動的教學(xué)形式能夠大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，能充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能和協(xié)作精神，充分發(fā)揮師生雙方的人本價值。
2、要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的載體。一方面教師在教學(xué)引導(dǎo)中要精心設(shè)計好問題，要根據(jù)教學(xué)的不同階段設(shè)計事實(shí)性、經(jīng)驗(yàn)性、創(chuàng)造性和評價性問題，另一方面鼓勵學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)問題提出問題，最后自行解決問題。教師要倡導(dǎo)無錯原則，即疑問無禁區(qū)、疑問無錯誤，告示學(xué)生珍惜并行使問題咨詢權(quán)。
3、語文課堂教學(xué)要力求為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展埋下伏筆。語文教學(xué)的最高境界應(yīng)該在課堂教學(xué)結(jié)束后，仍然讓學(xué)生保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的深入研討并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教育，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望又活躍了思維,更提高了“環(huán)境”意識。
方法是多種多樣的，新課改要求充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。同樣，我們老師更要發(fā)揮我們的創(chuàng)造力，在新課改的實(shí)踐中找到更多有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。
總而言之，彷如一把鑰匙打開一把堅鎖。課改恰如一陣春風(fēng)，正應(yīng)了那句古詩"忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開 "。我們沐浴著課改的春風(fēng)，定會邁向成功教育的彼岸。
課改的心得體會和感悟篇十四
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，可親的老師們：
大家好 ：
此時此刻能與大家共同分享一下這次在新鄉(xiāng)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會，感到非常的榮幸和 開心。
在人生的旅途中 ，每次經(jīng)歷都會留下或深或淺的痕跡，每次旅行都會看到迥異的風(fēng)景，每次學(xué)習(xí)都會有不同程度的收獲，本次我們一行七人在新鄉(xiāng)學(xué)習(xí)之后可謂是獲益匪淺，感慨萬千。
哲學(xué)家 蘇格拉底曾說過這樣一句話：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃?！蔽覀兇舜嗡鶇⒂^學(xué)習(xí)的原陽陽光中學(xué)真實(shí)地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。他們的校園有著濃厚的文化氛圍，處處能嗅到墨香，看到一幅幅激昂奮進(jìn)的條幅，還有粘貼在校報欄中的各班先進(jìn)學(xué)生的相片等，無不洋溢著陽光向上的力量。當(dāng)我們走進(jìn)課堂與學(xué)生零距離接觸，才深味新課堂給孩子們帶來的正能量，他們積極踴躍地發(fā)言，有板有眼地講解，體現(xiàn)了新課堂以學(xué)生為主導(dǎo)的地位，打破了傳統(tǒng)課堂沉悶的氣氛，讓每個孩子都動起來，從而有了一種成就感。
在管理方面，陽光中學(xué)也是本著“人人有事干，事事有人干?！边@一原則，針對老師的管理如此，學(xué)生的管理亦如此。比如，在老師管理上他們的校長下面設(shè)有：衛(wèi)生專干、紀(jì)律專干、安全專干等等，校長直接管轄這些專干，哪一塊出問題就由哪一塊領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，分工明確、獎罰分明，工資結(jié)構(gòu)與責(zé)任掛鉤，工資拉開差距，優(yōu)勞優(yōu)酬，少勞少得，提倡能者上，弱者下，庸者出局的原則，確實(shí)起到了人教人動，人不動，政策調(diào)動積極性的良好效果。用那里校長的話來說教學(xué)其實(shí)是一門管理技術(shù)，管理到位了，積極性自然提高了。
在學(xué)生管理上各班班主任也是把各項(xiàng)任務(wù)責(zé)任到人，大到衛(wèi)生、紀(jì)律，安全、學(xué)習(xí)，小到班內(nèi)的燈泡，教實(shí)的課桌，地下的每一塊瓷磚都有專人負(fù)責(zé)。這樣既避免了學(xué)生閑生余事，又能很好地培養(yǎng)他們的責(zé)任感，班級榮譽(yù)感，班內(nèi)的比、學(xué)、趕、幫之氣蔚然成風(fēng)。印象最深的是那里七（5）班班主任孟老師，她實(shí)施的是愛的教育，她教學(xué)生先愛自己的老師，然后愛班級，學(xué)生只有在愛的前提下才能去做好其它事，在她的班級里我們看到學(xué)生自費(fèi)買的盆花，鐘表等，班內(nèi)還掛著各種管理明細(xì)分表，好人好事學(xué)生名單，課堂展示先進(jìn)小組，先進(jìn)個人相片等，均是正面引導(dǎo)，讓孩子有了向心力，學(xué)習(xí)的榜樣，競爭的目標(biāo)。
據(jù)那里的老師介紹，他們在課改之初也是舉步維艱，幸而有一個有魄力的校長強(qiáng)制執(zhí)行，并給以可觀的補(bǔ)助，跌跌撞撞一路走來才有了今天的成效。的確如此，不經(jīng)歷風(fēng)雨又怎能見彩虹，回顧歷史上的每一次改革，哪一次不是一部血淚史，從北宋的王安石變法到清朝的維新運(yùn)動，哪一次不是以犧牲為代價。但達(dá)爾文的進(jìn)化論“優(yōu)勝劣汰”也是亙古不變的真理，變則通，不變則痛。新事物終久要代替舊事物。
各位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在各位老師的努力探索下，共同去譜寫一曲屬于我們自己的華美樂章！
課改的心得體會和感悟篇十五
在生產(chǎn)和生活中廣泛使用的特種設(shè)備，有的在高溫高壓下工作，有的盛裝易燃易爆、有毒介質(zhì)，直接關(guān)系到人民群眾的生命和財產(chǎn)安全。今年6月，在國務(wù)院頒布《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》一周年的日子，國家質(zhì)監(jiān)總局等七個部門聯(lián)合開展了特種設(shè)備安全法制宣傳教育活動，特種設(shè)備安全問題再次引起社會各界的廣泛關(guān)注。
警鐘長鳴：特種設(shè)備安全不容忽視
事故頻發(fā)，給生命帶來的是不能承受的痛。
一起起血淋淋的事故向我們敲響了警鐘。
其實(shí)，黨和政府歷來高度重視特種設(shè)備安全工作，從1955年起，我國就對特種設(shè)備實(shí)行安全監(jiān)督管理，并先后出臺了一系列法規(guī)、規(guī)章。去年，國務(wù)院又正式頒布了《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》，以進(jìn)一步推動我國特種設(shè)備安全監(jiān)察工作有序開展，確保特種設(shè)備安全運(yùn)行，保障人民群眾的生命和財產(chǎn)安全。
然而，在現(xiàn)實(shí)中，仍有不少特種設(shè)備生產(chǎn)、使用單位或業(yè)主不認(rèn)真履行安全義務(wù)，不嚴(yán)格遵守《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》及其他法規(guī)、規(guī)章，導(dǎo)致特種設(shè)備安全問題多多。
特種設(shè)備“沒戶口”，非法制造、非法安裝、非法使用問題突出。按照《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》規(guī)定，特種設(shè)備使用，應(yīng)當(dāng)向市一級質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門注冊登記。目前我市特種設(shè)備“沒戶口”的現(xiàn)象仍然存在，少數(shù)單位的特種設(shè)備在未辦理使用登記證和未履行報檢手續(xù)的情況下，非法安裝、非法使用，尤其一些小豆腐作坊、米粉坊，用汽油桶自制“土鍋爐”，建筑工地自制升降機(jī)，給特種設(shè)備安全帶來隱患。
特種設(shè)備“帶病運(yùn)行”。國家對特種設(shè)備使用實(shí)行強(qiáng)制檢驗(yàn)和定期檢驗(yàn)制度，特種設(shè)備的安裝、改造、重大維修過程，必須經(jīng)檢驗(yàn)檢測機(jī)構(gòu)按照安全技術(shù)規(guī)范的要求進(jìn)行監(jiān)督檢驗(yàn)。同時，不同的特種設(shè)備有不同的檢驗(yàn)周期，如家庭用15公斤的氣瓶每4年要檢驗(yàn)一次；壓力容器3-6年檢驗(yàn)一次；鍋爐每年要檢驗(yàn)一次；電梯每年檢驗(yàn)一次。我省仍有少數(shù)單位，在特種設(shè)備檢驗(yàn)期限屆滿后，不向質(zhì)監(jiān)部門申請檢驗(yàn)、檢測，繼續(xù)使用，導(dǎo)致一些特些種設(shè)備“帶病運(yùn)行”，超期“服役”。
作業(yè)人員無證上崗。特種設(shè)備的管理、操作技術(shù)要求高，因此，《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》規(guī)定，特種設(shè)備的作業(yè)人員及其相關(guān)管理人員，應(yīng)當(dāng)經(jīng)質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門考核合格，取得證書后，方可從事相應(yīng)的作業(yè)或者管理工作。
關(guān)愛生命，關(guān)注安全
生命無價。是什么導(dǎo)致特種設(shè)備安全存在這么多的問題呢？首先是企業(yè)對特種設(shè)備安全意識的淡薄。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，有部分企業(yè)受地方保護(hù)，廠門都不讓進(jìn)，不少企業(yè)尤其個體業(yè)主安全意識不強(qiáng)，拒絕設(shè)備檢驗(yàn)，拒絕培訓(xùn)考核，管理水平低下，客觀上為安全監(jiān)察工作增添了難度。
此外，目前的特種設(shè)備監(jiān)察體制給質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門增加了工作難度。特種設(shè)備涉及各行業(yè)、各部門，僅僅依靠質(zhì)監(jiān)部門單一的安全監(jiān)察，沒有形成全社會的齊抓共管，是難以取得較好的監(jiān)管效果的。
關(guān)愛生命，關(guān)注安全。目前，我市共有七類特種設(shè)備4500余臺，特種設(shè)備已經(jīng)滲入我們生活的方方面面。我們期待全社會共同關(guān)注特種設(shè)備安全，增強(qiáng)安全意識，強(qiáng)化安全使用責(zé)任，落實(shí)安全防范措施，加強(qiáng)特種設(shè)備的安全監(jiān)管，給人們一個安全的天空。
背景鏈接：特種設(shè)備是指鍋爐、壓力容器（含氣瓶）、壓力管道、電梯、起重機(jī)械、客運(yùn)索道、大型游樂設(shè)施，包括其附屬的安全附件、安全保護(hù)裝置和與安全保護(hù)裝置相關(guān)的設(shè)施。
課改的心得體會和感悟篇十六
我們楊梅小學(xué)是諸暨一所新建小學(xué)，如今剛滿三周歲。這樣一所稚嫩的學(xué)校，能在省城的課改實(shí)驗(yàn)會上獲得如此殊榮，真是無比欣慰，在此，我代表?xiàng)蠲沸W(xué)表示衷心的感謝。在這同時，我覺得，這一殊榮，更是對我們學(xué)校進(jìn)行課改的鞭策。
絲絲縷縷煙，紅紅綠綠房。 長長窄窄溪，清清藍(lán)藍(lán)水。
閃閃爍爍星，長長短短橋。 花花綠綠傘，漂漂亮亮人。
又如《柳塘風(fēng)淡淡》是《現(xiàn)語》第四冊中的一篇課文。課文的內(nèi)容是：
柳塘風(fēng)淡淡，花圃月濃濃。
雪花對云葉，芍藥對芙蓉。
暮鼓對晨鐘，牧子對漁翁。
老師導(dǎo)入：“這篇對對子，與我們以前學(xué)過的很不相同，你能猜出那些與眾不同來嗎？”用心讀后，孩子發(fā)言了：“我讀出來了，這里有很多顏色?！薄笆堑?，課文里沒有寫到有關(guān)顏色的詞，卻表示了很多種顏色，這正是與眾不同之處啊，可你能找到這些表示顏色的事物嗎？”孩子紛紛說到了“風(fēng)是彩色”的。此刻，聽課教師和執(zhí)教老師都覺得該如何處理這一新生成的教學(xué)現(xiàn)象呢？執(zhí)教老師靈機(jī)一動，在尊重學(xué)生個性化體驗(yàn)的理念指導(dǎo)下，馬上接過話茬說：“風(fēng)是彩色的，你能舉出一種理由，讓老師相信你所說的話是真的嗎？”孩子胸有成竹地回答：“春風(fēng)吹過，桃花紅了，那風(fēng)是紅色的；春風(fēng)吹過，草地綠了，那風(fēng)是綠色的?！薄芭?，充分的理由！”老師欣慰地笑了。你看，孩子們聯(lián)想是多么豐富，多么富有童話色彩。
這就是語文，這才是語文！這樣的例子，在《現(xiàn)語》中不勝枚舉?？傊?，《現(xiàn)語》這套教材，對孩子來說可以益腦睿智?！锻妗?、《童年的夢》這兩本小冊子，就是孩子學(xué)習(xí)《現(xiàn)語》后所生成的教學(xué)成果。里面記錄的都是孩子們在平時課堂上迸發(fā)出來的鮮活語言。我們非常注意平時的積累，打算每年暑期把它整理成冊，預(yù)計六年后，一套完整的《現(xiàn)語》副產(chǎn)品就誕生了。
對教師來說，《現(xiàn)語》是進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)的抓手，《新課標(biāo)》中的新理念是一種思想，如何從實(shí)踐中來體現(xiàn)呢？這套《現(xiàn)語》教材正是體現(xiàn)新理念的試驗(yàn)田，如《小馬腳疼》課后有一個題：如果小鳥說：“腳疼就想辦法把刺拔出來吧！”那結(jié)果會怎樣？這一問題，就體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“讓孩子有個性化的體驗(yàn)，答案多元化”等理念（……）。又如《明天要春游》這篇課文中寫道：明天要春游，心兒多歡暢，備好飲料和干糧，早早上了床。翻過來……哎！睡不著。翻過去……哎！睡不著……教材體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“貼近生活，走進(jìn)生活”的新理念。這樣的例子比比皆是。
三年來，我們梅小已喜結(jié)碩果，據(jù)不完全統(tǒng)計，我們寫出有關(guān)《現(xiàn)語》案例、隨筆等文章已不少于五、六十萬字，已整理成冊的有《星星拾掇》、《我的自留地》、《成長的故事》等。再說，在我們嘗試、探索、研究《現(xiàn)語》和《新課標(biāo)》之間的關(guān)系時，與《現(xiàn)語》編委會的聯(lián)系日益密切，從而獲得更廣泛的宏觀信息，得到了更多與使用《現(xiàn)語》教材的學(xué)校交流切磋的機(jī)會，更磨練了我們。《現(xiàn)語》這套教材，是我們教師學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，研究《新課標(biāo)》，探索《新課標(biāo)》，實(shí)踐《新課標(biāo)》的載體，《現(xiàn)語》在實(shí)踐操作中，帶給了我們很多的精神財富和物質(zhì)財富。雖然在探索過程中，我們也有困惑，但當(dāng)我們挺過困境后的喜悅是難以形容的，可以說，我們梅小教師是和《現(xiàn)語》一同成長。所以，今天，我們要感謝提供這套教材的編委會，感謝楊明明老師對我們教學(xué)工作的悉心指導(dǎo)?！冬F(xiàn)語》，我們將繼續(xù)實(shí)踐、繼續(xù)改進(jìn)、繼續(xù)推廣。謝謝！
課改的心得體會和感悟篇十七
在課改進(jìn)行的今天，我深深地認(rèn)識到改革勢在必行。在我校實(shí)行“導(dǎo)學(xué)議練”模式的教學(xué)過程中，我收獲頗深?，F(xiàn)將我的體會淺談如下：
一、充分認(rèn)識了“導(dǎo)學(xué)議練”課堂教學(xué)改革的意義
“導(dǎo)學(xué)議練”是以“學(xué)生為本，以訓(xùn)練為主，以激勵為主”，以教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。它能極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效的激發(fā)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，小組合作，學(xué)習(xí)競爭，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使教學(xué)事半功倍。
二、對“導(dǎo)”的認(rèn)識
“導(dǎo)”是提出了教師的角色定位——導(dǎo)課、指導(dǎo)、引導(dǎo)、促進(jìn)與發(fā)展。教師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)受阻時進(jìn)行合適的引導(dǎo)，在學(xué)生無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)是進(jìn)行指導(dǎo)。
三、對“學(xué)”的認(rèn)識
“學(xué)”是指學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的角色定位——學(xué)習(xí)者與發(fā)展者。教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，重過程、重方法、圍繞重點(diǎn)，找準(zhǔn)難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，用高質(zhì)量的問題啟發(fā)學(xué)生思維，用有效的活動吸引學(xué)生探究。關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教，以學(xué)論教。
四、對“議”的認(rèn)識
“議”是指教學(xué)中師生、生生多維互動，平等對話，質(zhì)疑問難，學(xué)生之間兵幫兵，總結(jié)提升的過程。同學(xué)之間議時，教師要及時參與進(jìn)去，避免生問師答。應(yīng)該是老師與學(xué)生一起討論交流。遇到問題可以是組內(nèi)解決，組際解決，或者教師解決。
五、對“練”的認(rèn)識
“練”是指課堂上學(xué)生的自主實(shí)踐活動，目的是學(xué)以致用，提高判斷、分析、解決問題的能力。保證每堂課至少有10分鐘的獨(dú)立練習(xí)時間。練習(xí)要體現(xiàn)層次性，結(jié)合實(shí)際，有針對性;變換形式，有多樣性。增設(shè)開放題，有創(chuàng)造性。
總之，在“導(dǎo)學(xué)議練”的教學(xué)模式下，我們要努力創(chuàng)建課堂文化，打造率真自然的生態(tài)課堂，幸?？鞓返纳n堂，注重體驗(yàn)的生活課堂，自主創(chuàng)新的生成課堂。
課改的心得體會和感悟篇十八
提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，獲得的基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能;體會數(shù)學(xué)與人類社會生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)的理解，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。
1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
2、獎勵激勵，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運(yùn)用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
面對新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。
對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人
環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿?。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機(jī)會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手:首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個獨(dú)立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
課改的心得體會和感悟篇十九
新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會：
1、課堂教學(xué)的形式要靈活多變：新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué)的'課堂呈現(xiàn)狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會主動探究，因此，在課堂教學(xué)中，我注意確立師生平等的教學(xué)觀念，讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。這個過程使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中的狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。在布置討論的時候我明確要求，設(shè)置一至兩個問題，讓每個學(xué)生知道這個主題，必須圍繞主題進(jìn)行討論，讓他們有準(zhǔn)備的時間?？梢猿珜?dǎo)由學(xué)生主持、主講的主體式形式。例如，每個單元的課文，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生組織討論解決；在寫作教學(xué)中，可組織學(xué)生模擬采訪活動、辯論大賽活動，這些多向互動的教學(xué)形式能夠大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，能充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能和協(xié)作精神，充分發(fā)揮師生雙方的人本價值。
2、要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。教師不是萬能之人。作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)。使學(xué)生明白，不管是誰都要學(xué)習(xí)，不管是誰，只要會就能成為別人的老師。給學(xué)生以自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。小組合作學(xué)習(xí)也是平等對話，老師參與學(xué)生的合作中，讓每個學(xué)生都有機(jī)會說話，學(xué)會合作，增強(qiáng)自信。有時，那些發(fā)言不積極的學(xué)生，并非他們的思維不活躍，只是他們不擅長口頭表達(dá)而已，我們應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，激勵他們積極思維，勇于發(fā)言，避免置身于課堂學(xué)習(xí)之外的“看客”出現(xiàn)。從現(xiàn)在實(shí)施課改的課堂教學(xué)實(shí)際來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由過去那種被動接受式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式，不僅使學(xué)生對語文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)，還讓學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的保護(hù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng)。問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的載體。一方面教師在教學(xué)引導(dǎo)中要精心設(shè)計好問題，要根據(jù)教學(xué)的不同階段設(shè)計事實(shí)性、經(jīng)驗(yàn)性、創(chuàng)造性和評價性問題，另一方面鼓勵學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)問題提出問題，最后自行解決問題。
3、語文課堂教學(xué)要力求為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展埋下伏筆。語文教學(xué)的最高境界應(yīng)該在課堂教學(xué)結(jié)束后，仍然讓學(xué)生保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的深入研討并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教育，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望又活躍了思維,更提高了“環(huán)境”意識。
"科研興校"已逐漸成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識。教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來。本學(xué)期在語文教學(xué)中，我努力改進(jìn)了課堂教學(xué)，取得了較好的成績，今后還要取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，為更好地完成語文教學(xué)任務(wù)而努力奮斗。
課改的心得體會和感悟篇二十
關(guān)于課改心得體會
新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程。
一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進(jìn)行。
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。
二、開展課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改
一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前，語文教學(xué)采取了提出題目——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。具體做法是：
1、確立一個思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想，
學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)。
2、落實(shí)兩個重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，鼓勵學(xué)生動腦、動手往做。
3、進(jìn)行三個轉(zhuǎn)變
(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;
(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;
(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;
4、采取四種方法
(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
(2)教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。
(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。
三、新課程給我?guī)淼乃伎?BR> 1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。
2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動。
3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、希看、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
課改的心得體會和感悟篇二十一
赴道縣三中學(xué)習(xí)新課改經(jīng)驗(yàn)后，我認(rèn)為他們在新課改實(shí)施過程中的經(jīng)驗(yàn)是確實(shí)可行的，是我們新課改實(shí)施的目標(biāo)與方向，更是新課改的重要典范?；貋砗螅伊⒓窗凑諏W(xué)校的要求實(shí)踐新課改。
我在教學(xué)中采用“五步曲”的課堂模式，即追憶感悟、預(yù)習(xí)檢查、探究交流、反饋練習(xí)、探學(xué)導(dǎo)航。經(jīng)過這段時間的探索，我看到了希望，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在此，結(jié)合新課改的大局，針對我校的教學(xué)實(shí)際，我說幾點(diǎn)啟發(fā)與思考：
一、上課應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)。
一堂課四十五分鐘，不可能解決所有的問題。不應(yīng)當(dāng)要求一節(jié)課讓學(xué)生接受所有的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況有所側(cè)重。好課應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)，在語文教學(xué)中，我要倡導(dǎo)探究性的學(xué)習(xí)。只要能積累知識，能提高語文能力，提高語文素養(yǎng)，我們都可以實(shí)施。我始終堅信“一課一得”的教學(xué)理念。
二、課堂要講質(zhì)量，不追求數(shù)量。
要針對學(xué)生的實(shí)際情況，因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)較差，理解能力不強(qiáng)。所以我們在教學(xué)過程中，門檻不要設(shè)得太高，先從基礎(chǔ)的抓起，“萬丈高樓從地起”嘛！教學(xué)中要注重對學(xué)生的引導(dǎo)過程，在引導(dǎo)他們說、讀、寫的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，爭取當(dāng)堂理解、消化。問題要少而精，注重知識的升華和對學(xué)生思維過程的訓(xùn)練，要讓學(xué)生在課堂上真正有所得才行。
三、課堂模式要在教學(xué)中貫穿始終。
在課堂上，要按照教學(xué)模式一步步的來，一步一個腳印。不能漫無邊際的講，要讓學(xué)生懂得老師的教學(xué)思路，好讓學(xué)生有的放矢。
四、課堂上角色的轉(zhuǎn)換。
一堂好課就猶如一部好的電影，要想電影精彩，必須要有好的演員。在過去的教學(xué)中，我們老師是主演，學(xué)生是觀眾，其效果我們可想而知?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生成為主演，而我們老師是導(dǎo)演。讓學(xué)生動起來，多寫、多說、多練，真正成為課堂的主人。
五、努力營造融洽的課堂氛圍。
老師在教學(xué)中，要善于鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生，我們的德育評價要與教學(xué)同步。給學(xué)生一點(diǎn)掌聲，一個微笑，營造融洽的課堂氛圍，讓他們在積極的心態(tài)中學(xué)習(xí)。努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學(xué)生回味無窮，從心底里喜歡上自己的課。
六、要善于反思和總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 。
我們在教學(xué)過程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。這就要求我們及時寫課后反思，把自己課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來。
要善于交流合作，借鑒別人長處，繼承傳統(tǒng)，大膽創(chuàng)新。我們應(yīng)該不斷地對自己提出新的要求，適應(yīng)新課改的潮流。