方案的評估和監(jiān)控是必要的，可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行糾正。制定方案時，我們需要充分考慮環(huán)境因素和市場需求。方案的促進實現(xiàn)了我們的目標和愿望，幫助我們解決了問題，讓我們能夠更好的前進。
線上線下銜接教學工作方案篇一
進一步鞏固線上教學成果，確保完成本學期教學任務，各部門要通力合作，努力做好線上線下教學銜接工作：
一、根據(jù)線上教學的內(nèi)容，調整本學期的教學計劃，與網(wǎng)課做好銜接。
在復課前，學校就組織教研組的老師相互交流研討，制定學期計劃，初步完成本學期教學內(nèi)容的梳理，明確教師分工，督促教師認真?zhèn)湔n。學校教導處根據(jù)線上所授的內(nèi)容，調整本學期的教學計劃，重新制定教學進度，保障線上教學和復課后的教學內(nèi)容不斷檔。
二、整合網(wǎng)上授課內(nèi)容，改變一貫的按步就班的教學方式，對網(wǎng)上已學內(nèi)容進行鞏固提升。
對于線上教學與本學期新課進行連貫性教學，在新課之前，安排一定時間進行線上知識點的復習梳理，查漏補缺，夯實基礎，讓學生在知識學習鏈上實現(xiàn)無縫銜接。
三、開學后教學內(nèi)容既要面向全體也要考慮個體，線上學習的效果，不同學生效果各異，針對不同學生進行個性化的線下輔導銜接。
復課后對學生的線上學習成效進行摸底，目的是檢查學生“延遲開學”期間線上學習的狀態(tài)和效果，了解學生學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)，以最快速度激發(fā)起學生線下學習的興趣，調動學生學習的積極性。對個性化問題，鼓勵學生通過自主復習、反復練習、教師個別指導、檢測等方法，分析問題產(chǎn)生的原因，在老師與同學的幫助下逐步解決。
四、特殊時期，線下教學也要轉變原有的教學方式，教師要關注當前疫情發(fā)展的情況，盡最大限度做到關注每位學生的學習和健康，教育教學要充滿人文關懷和心理輔導。
一再延退的開學改變了學生往日固定的生物鐘和學習習慣，當前，教師亟待改變教學方式，充分挖掘本次疫情的課程資源，讓學生盡快把放飛的心收回來、把散漫的態(tài)度集中起來，以飽滿的精神狀態(tài)進入學校課堂學習。
針對小學，建議“線上教學”期間已經(jīng)完成的作業(yè)不能要求學生重新做一次，同時要對全體學生進行一次視力檢查；針對初中，建議根據(jù)學情做好集體補學和個體補學計劃。
小學：全體學生進行一次視力檢查。
針對小學，建議要根據(jù)學校問卷的調查、學生作業(yè)狀況、參與率、學生座談等，全面了解本校學生線上學習情況，了解學情，制定學校線下與線上教學銜接方案。
針對學情做好集體補學和個體補學計劃。摸清未參與線上學習的.學生對象與人數(shù)，制訂切實可行的補學方案?！熬€上教學”期間已經(jīng)完成的作業(yè)（如課堂作業(yè)本），不能要求學生重新做一次。對全體學生進行一次視力檢查，提出針對性的視力保護措施。
建議提出，各學科要梳理線上教學內(nèi)容，結合班級實際精準分析學情，對學生在線學習質量進行診斷性評估（不能簡單窄化為紙筆測試的手段）。結合作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問題，調整教學內(nèi)容，重新制訂學科學期教學計劃。不主張開學后，各學科任教教師對線上教學內(nèi)容進行重講。
初中：做好集體補學和個體補學。
針對初中，建議對本校的線上教學情況開展多種形式的調查，以準確把握線上教學的目標達成情況，及時了解線上教學存在的問題，并采取相應的問題解決策略，幫助師生解決問題，鞏固和提升線上教學效果。
做好九年級學生的心理輔導工作，消除對中考復習的焦慮。加強對九年級學生學習方法的指導，在不過度增加學生學習負擔的前提下，提升教學效果。
針對學情做好集體補學和個體補學計劃。準確了解未參與線上學習的學生情況，并制訂切實可行的補學方案。準確了解線上學習效果不佳的學生情況，采取適當?shù)母M輔導措施。在線下教學的起始幾周，教師教學適當放緩教學進度，并抽出時間對線上學習進行針對性的查漏補缺。關注本學科線上學習情況異常的學生，關注學習異常學生的心理狀況，并能及時對其開展心理疏導，使其盡快適應線下學習。在線下教學的起始幾周，適當放緩教學進度，并抽出時間對線上學習進行針對性的查漏補缺。
家長：控制學生使用電子產(chǎn)品時間。
另外建議，家長要引導孩子合理調整作息時間；嚴格控制學生使用電子產(chǎn)品的時間，防止或減少孩子對電子產(chǎn)品形成依賴；充分關注孩子的作業(yè)完成情況，充分關注孩子的心理狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題，并及時做好與老師的溝通。
線上線下銜接教學工作方案篇二
按照省教育廳部署，當前距高三、初三年級復學尚有一段時間，其他年級開學還將繼續(xù)延遲，線上教學和輔導工作須繼續(xù)實施。各地各校要認真總結延期開學以來“互聯(lián)網(wǎng)+教育”實施經(jīng)驗，繼續(xù)做好線上教學資源開發(fā)和平臺運行維護，進一步優(yōu)化線上教學模式。要深入實踐教育信息化2.0行動，著力搭建常態(tài)化線上教學資源平臺，構建線上線下混合式學習、課內(nèi)課外各學科互相融通的學習新生態(tài)，促進信息技術與教育教學深度融合，改進課堂教學方式，提高教學質量。要堅持五育并舉，加強線上多樣化課程資源供給，創(chuàng)造條件積極開展學生線上體育、社團等活動，豐富學生生活。
(二)準備充足教學用品，開學即上課。
1.要組織學校在全面落實防疫物資儲備的同時，重點做好教學物資儲備和教學環(huán)境整治，尤其要重視電子教學設備的全面檢修和實驗儀器的充分準備。開學前，教師上課所需的教學材料準備要充分，保證每一所學校教師開學即能上課，學生進班即可聽課。要精心準備開學第一課，加強師生健康理念與疫情防控知識教育，上好“疫情防控生命教育”主題的開學第一課，著力提升學生科學素養(yǎng)，讓學生熟練做到返校學習期間的自我防護工作，盡快恢復有規(guī)律的學習生活作息。
2.學校要指導家長積極關注政府部門關于學生開學返校的信息，及時做好開學初的安排。督促孩子收拾好行囊，儲備好開學需要的個人防護用品，整理好寒假作業(yè)，線上學習的筆記、作業(yè)等，以備開學返校后給老師檢查。對于線上學習期間常備的電子產(chǎn)品，開學后各校要嚴格控制使用，防止學生對電子產(chǎn)品形成依賴，影響近視綜合防控工作。要適當增加紙質的練習、作業(yè)和教輔材料的使用，逐步消除學生因長期使用電子屏幕形成的視覺倦怠。
(三)制定校本銜接方案，加強活動管理。
1.各縣區(qū)要指導各?？茖W運用學習通等平臺，認真梳理各項學情數(shù)據(jù)，結合問卷調查、訪談交流和師生座談等方式，全面了解本校線上學習情況，并認真制定符合各校學情的線上線下教育銜接方案。要切實加強師生假期狀態(tài)和開學狀態(tài)的角色轉換指導，督促盡快進入正常教學軌道。開學前就要逐步宣傳落實班級各項常規(guī)管理制度，強化作息時間要求，強化學生學習生活習慣的養(yǎng)成，讓學生盡快從居家學習狀態(tài)轉換到正常的校園學習狀態(tài)。特別要加強課堂管理，引導師生快速進入狀態(tài)。
2.為減少學校教師和學生過于密集的現(xiàn)象，要統(tǒng)籌全校集體性活動，精心設計必要的教育教學活動，通過減少人員集中次數(shù)、人員聚集規(guī)模等方式來適度減少人員密集機會，減少不必要的聚集性活動和會議。要最大限度控制公共場所的人員交叉流動，確保師生聚集場所及時通風、定期消毒。暫停外來的學習交流以及研討活動，通過分散調整活動的批次，減少人員一次性聚集的規(guī)模。
(四)明確學生到位情況，確保“一個不落”
對因疫情管控等原因暫時無法返校的學生，開學后要對他們進行“一對一”的學習幫扶指導，不讓一個學生“掉隊”。要繼續(xù)加大對留守兒童、貧困家庭學生和疫情防控一線人員子女的關愛支持力度，解決好他們的實際困難，讓他們同步跟上學習節(jié)奏?！耙粋€不落”做好控輟保學工作，堅決杜絕因線上課堂教學引發(fā)的“新輟學”情況發(fā)生。
(一)及時摸清學生學情，調整教學策略。
1.開學后，學校一方面要檢查學生提交的假期作業(yè)情況，另一方面要對“停課不停學”期間的線上教學課程掌握進行學情摸底。在學生返校復學前，要安排教師全面認真梳理假期線上課程的所學內(nèi)容，針對課程目標精心設計學情摸底測試卷，及時組織學情摸底測試。測試結果要進行及時的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，形成報告，讓學生清楚自己假期線上課程的掌握情況。
2.開學回校后，各校不要急于上新課，學科組和教研組要總結線上教學情況，根據(jù)學情摸底測評的大數(shù)據(jù)分析，完成每個學生學情診斷，分析學生知識缺失，摸準學生復學后的知識水平和現(xiàn)有的學習起點。若存在班級部分學生差異大、兩極分化現(xiàn)象突出的，則要對后續(xù)課堂教學進行課程計劃與教學方式的科學調整。實施個性化的“零起點”教學，統(tǒng)籌安排分層階梯式教學計劃，使課堂教學與“停課不停學”期間的居家學習有效銜接。采取小組合作學習方式，充分利用優(yōu)秀學生進行“生幫生”，彌補學習基礎薄弱學生個性化學習指導的不足。對部分“學困生”，教師應給予特別輔導補課。
(二)科學調整課程計劃，精細編排進度。
1.提前制定課程安排，根據(jù)實際情況調整各學科課程計劃。學校可根據(jù)課程內(nèi)容安排松緊程度，酌情考慮取消期中考試，只進行學期末考試，為課程計劃的總體落實創(chuàng)造條件。在統(tǒng)籌調整優(yōu)化教學時間的同時，合理安排學生作息時間，讓學生有充分的時間參加體藝等活動，保證學生身心健康。
2.適當統(tǒng)籌課時進度。進度調整需要考慮以下四個因素：一是本學科課程內(nèi)容的總課時量;二是學校課程計劃安排的階段性調整;三是學生學習實際接受能力與效果，避免因片面追趕教學進度而導致學生學習掉隊，加劇學生兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn);四是部分課程內(nèi)容的統(tǒng)籌和合理壓縮。
3.合理控制教學容量。課堂教學要堅持以學定教、以教論學、以評促學的原則，最大限度地保證學生課堂學習目標的達成。在教學總體時間相對縮短的情況下，教師在課堂上應重點加強精講環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學設計，適當整合教學內(nèi)容。對高三、九年級畢業(yè)班教學，要著重夯實學科基礎，對學生已經(jīng)掌握的內(nèi)容避免重復講解，要依據(jù)考點復習。在知識梳理時，可采用知識框架和思維導圖工具，整體呈現(xiàn)章節(jié)知識結構，讓學生整體性建構章節(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系。
(三)加強調適學生心理，減輕學習壓力。
1.“停課不停學”期間，大多數(shù)學生采取居家線上學習和線下自學相結合的方式，因缺少教師的及時指導與督促，線上學習缺乏必要的情感交流，不少學生容易出現(xiàn)下列心理現(xiàn)象：因擔心假期線上學習效果不扎實的焦慮不安的心理;對課堂學習不滿足和對線上名師課程眷念不舍的患得患失的心理;對復學后的課程難度大、學習時間緊的現(xiàn)狀缺乏必要認知，隨波逐流、盲目跟風的心理;沉浸在疫情防控期的處處擔心被傳染、時時處于防備狀態(tài)的過度防御的心理等。
2.學校要做好居家學習和開學后學習銜接的心理輔導，減輕學生的學習壓力。在復學的前兩周，要通過年級視頻分享會、班級班會、心理輔導課、社會實踐成果展示等活動，減輕學生焦慮情緒。同時加強學生生命教育、主流價值觀教育，普及科學防疫的知識，加強防護個人指導，堅定理想信念、厚植家國情懷、砥礪責任擔當、致敬逆行英雄、塑造陽光心理。
(四)教研引領教學，提供專業(yè)支持。
1.市教師進修學院、縣區(qū)教師進修學校要組織各級學科中心組和優(yōu)秀教師打造遴選優(yōu)質教學資源，為我市各校提供有價值的線上線下教學資源。要組織編寫各學段復學教學指導意見，對各校復學教學銜接提供專業(yè)支持。
2.市教師進修學院、縣區(qū)教師進修學校要及時召開各學校教研組長和備課組長會議，指導各備課組根據(jù)學科前期線上教學的進度和課程安排;制定好線下教學的教學計劃，實現(xiàn)線上線下教學內(nèi)容、方法與檢查反饋的有效銜接;指導教師做好教學內(nèi)容和方式的有效銜接;指導學生做好學習情境轉化的調適、學習心態(tài)的調整、學習方法的回歸以及對自我的認知定位等。
3.整理好優(yōu)秀的教育教學案例。教研部門要把對“線上線下教學銜接”的思考和策略作為近期教研活動的重點，發(fā)現(xiàn)和鼓勵學校老師整理好個人教育教學的優(yōu)秀案例并交流學習，鼓勵全體老師對于線上線下教學的銜接進行思考。
4.及時搜集整理信息助力中高考。各校教研部門要積極為高三、九年級同學的復習備考出力，要及時收集和整理好來自各方面的復習備考信息，指導好高三、九年級復習課的銜接和安排。
(五)重點保障畢業(yè)班教學，積極有效備考。
高三、九年級畢業(yè)班到校后要及時召開學生動員會和畢業(yè)班教師動員會，做好學生的思想動員，認清備考形勢，明確備考要求，制定學習目標，提高學習的主動性，培養(yǎng)迎考自信心。開學前各校要認真研究分析學生在省考和市考中的情況，有針對性地規(guī)劃好復習課程，要強化開學后課程的有效性和歸納性，合理安排好紙質訓練的頻度，著眼夯實學科知識基礎，強化限時訓練，強化規(guī)范作答，強化得分意識，提振學生備考迎考信心。教師應加強學習困難學生的個別指導，減少學生學習的兩極分化。學校要通過各種途徑了解教師教學工作中存在的困難，及時化解教師工作的煩躁心理。
要繼續(xù)加強家校之間的密切聯(lián)系，合力打造良好的學習氛圍。各校各班要及時召開家長會，做好家長家庭教育的方法指導。引導家長首先要保持樂觀心情、正常的生活規(guī)律和嚴格的作息時間，給孩子做榜樣，理解信任未成年孩子，不能簡單限制、責怪、否定，要幫助孩子順利渡過危機，提高孩子的心理健康水平。告知家長學校本學期教學計劃調整和應對的辦法，通報家長顧慮或關心的問題，形成家校合力，讓學生在有限的時間里獲得高效的學習。剛復學回校時，要讓家長加強孩子營養(yǎng)，指導孩子做好個人防護措施，注重加強體育鍛煉，注意保持個人衛(wèi)生和良好的學習生活習慣。
開學前后，各縣區(qū)教育行政部門要協(xié)調各有關部門做好疫情聯(lián)防聯(lián)控的同時，要進一步與各職能部門做好工作銜接，協(xié)調精簡到校的各種檢查，讓校長和老師專心安排防疫和教學，抓實課程計劃調整的落實，減少不必要的干擾。特別是減少那些非重要又不緊急的檢查，保證學校、老師有充足時間安心教學。
線上線下銜接教學工作方案篇三
根據(jù)上級教育部門疫情防控期間停課不停學的指示精神，我校開展了線上教學工作，到目前為止，九年級語文完成了為期五周的線上教學，這五周時間我們主要學習了“部編版九年級語文下冊”教學內(nèi)容，制定了教學計劃和“網(wǎng)絡教學安排表”，嚴格按照計劃和安排表，利用“釘釘”上直播課，實施線上教學，每天布置線下作業(yè)，學生當天上傳作業(yè)，教師及時批改，利用晚上和周末進行作業(yè)評講和疑難解答。隨著疫情的好轉，我校將于4月13日復課，特制定線上線下教學銜接計劃：
1、綜合每周上報的學生網(wǎng)上學習和生活情況，摸清未參與線上學習的學生對象與人數(shù)，及延期返校學生對象與人數(shù)，了解學情，對學生在線學習質量進行診斷性評估。
2、采用以下兩種方式摸排學生學生學習效果：
一種是學情問卷調查法。通過設計結合知識內(nèi)容、在家學習狀態(tài)、學習感受、學習疑惑點等多方面的問卷，對學生——調查，掌握其網(wǎng)絡學情。
另一種是知識檢測法。即通過知識檢測或知識評估的方式對全體學生進行閉卷地了解學生網(wǎng)絡學習中所存在的問題。
3、對于學生普遍存在的問題，教師要拿到課堂中，重點講解，強調，對于個別學生存在的問題，通過開展同桌互助、優(yōu)生展示、小組合作等學習活動，幫助孩子找到解決辦法。
4、做好課后輔導工作：對未進行網(wǎng)上學習和自控能力以及自我約束能力都比較差的學困生，教師要充分了解學生的現(xiàn)狀，要充分利用課后的時間，有針對性的進行輔導。
5、結合線上教學實際和中考實際，以《新語文課程標準》為依據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結合實際，面向全體，結合學生的實際情況，研究復習方法和計劃，力求達到全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學與復習目標。
6、盡快進入中考復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生對各冊教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識，實現(xiàn)知識到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的'中考中取得佳績。
線上線下銜接教學工作方案篇四
20__年3月18日，仙游縣突發(fā)新冠疫情，為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，根據(jù)仙游縣教育局關于縣內(nèi)各級各類學校轉為線上教學的通知精神，特制定仙游縣實驗小學線上教學期間教學管理工作方案如下：
組長：郭新榜連益利。
副組長：林永豪林永色黃愛麗。
成員：__。
下設語文教研組、數(shù)學教研組、綜合科教研組，指導各學科的備課，推薦、遴選學習內(nèi)容與方案。
語文教研組召集人段龍娥、鄭穎穎、柯尚謙，成員為各年段學科組長。
數(shù)學教研組召集人陳萍、張?zhí)熨n、林芬，成員為各年段學科組長。
綜合科教研組召集人陳亦凡，成員為音、體、美等學科組長。
二、加強疫情防控。
嚴格執(zhí)行上級有關文件要求，通過學校公眾號、微信等方式通知所有家長和學生，不參與到聚集性與團聚性的活動，所有學生不得接受任何校外輔導機構的線下培訓與輔導，防止群體聚集造成交叉感染。全體教師和學生保持良好的個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，保證充足睡眠、充分營養(yǎng)，注重在家期間的體育鍛煉，提高自身免疫力。按照要求及時做好疫情日報工作。
三、制定工作方案。
根據(jù)仙游縣教育局文件要求，小學中高年級開展線上學習指導，低年級通過課程資源推送等方式指導家長科學安排居家學習生活。學校利用網(wǎng)絡資源，通過學習強國、微信網(wǎng)上視頻會議等功能，及時召開學校、年段、學科備課組會議，討論并制定相關年級、學科教師在線指導學生在家自主學習要求和學習進度表，出臺線上教學期間教育教學和教研管理工作方案，編排課程計劃，分類指導。全體教師進入工作狀態(tài)，停課不停教。
四、密切家校聯(lián)動。
線上教學期間，各班主任和科任老師要加強家校聯(lián)系，引導家長積極配合學校按照作息時間表，做好學生在家學習生活的管理和指導導，督促學生按時參加網(wǎng)絡課堂授課，關注學生作業(yè)完成情況及電腦使用情況。對隨遷子女、留守兒童等學生加強家庭教育指導，對于一些因特殊原因無法做到家校網(wǎng)上聯(lián)動的，應妥善安排其他方式予以指導輔導。引導家長重視做好學生的思想教育、身體健康和心理健康指導，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣和健康生活方式，創(chuàng)造條件讓孩子進行適當?shù)倪\動，調整好飲食，做到科學防控疫情。在網(wǎng)絡課堂課后要注意讓學生眼部保健活動，保護好視力。
五、推進線上教學。
1、學校根據(jù)實際情況，制定課程方案和課程表（3月21日起），組織各學科教研組認真、扎實開展線上教學的備課工作，精心準備授課內(nèi)容和學習資源，教導處和教研室組織審核。
2、借助優(yōu)質資源實施課程。
（1）全面使用莆田市“中小學在線教學”平臺。
各教師應依托莆田市“中小學在線教學”平臺進行課程教學和作業(yè)布置，既可以采用平臺上已設計好的模塊化課程內(nèi)容進行教學，也可以根據(jù)學習、復習計劃，結合我校自身特點，利用平臺提供的多樣化工具形成靈活課程表，建設線上課程群推送給學生，供其自主點播學習。
（2）選擇應用優(yōu)質資源輔助實施線上課程。
教育部建設的國家中小學網(wǎng)絡云平臺，提供“基礎教育精品課”評選的樣本課程等優(yōu)質學習資源，覆蓋了小學至普通高中各年級。省教育廳建設的福建省教育資源公共服務平臺，也提供了線上教學資源與教研工作等服務。如需開展“視頻互動”相關的教學，教師可根據(jù)實際教學情境靈活選用學習通、釘釘、騰訊視頻會議等各種正規(guī)在線教學工具開展教學。
（3）全過程做好線上課程教學跟蹤管理。
學校組織信息管理組做好莆田市“中小學在線教學”平臺賬號的梳理、注冊和試用。線上教學期間，學校教導處教研室要通過網(wǎng)絡數(shù)據(jù)統(tǒng)計、“入班”聽課等方式加強學習過程管理，認真做好各學科線上的作業(yè)批改和評價等跟蹤管理，同時做好師生參與在線學習的終端設備和網(wǎng)絡條件的調研和保障工作。
線上線下銜接教學工作方案篇五
為了對初中英語“線上教學”內(nèi)容進行梳理，并為幫助英語教師下階段開展“線下教學”做好有效銜接，便于教師更快、更精準地把握教學進度，了解教學內(nèi)容落實情況，讓學生能迅速進入學習狀態(tài)做好充分的準備，特制定平陽縣初中英語“線上—線下教學”銜接建議。
一、網(wǎng)課基本情況。
（一）總體情況說明。
從2月10日開始，我縣60位初中英語學科骨干教師錄制了128節(jié)網(wǎng)課，具體內(nèi)容如下：
參加錄課的每一位教師都非常努力用心；審課指導組也不辭辛苦，經(jīng)常討論審核至深夜；每一堂課都歷經(jīng)多次改進設計多次錄課形成精品，上傳平臺。各校初中英語教師同步跟進，線上答疑指導、作業(yè)批閱，幫助學生及時鞏固并了解本班學生的學習情況，盡可能保證線上教學質量。
（二）網(wǎng)課存在的問題。
1.語言學習環(huán)境欠真實。
英語學習需借助一定語言情境，需要互動、合作學習；可是網(wǎng)課情境與課堂情境畢竟是不一樣的，老師與學生之間、學生與學生之間互動缺乏直接性，英語課程的交互性與情境性根本得不到有效保障。這樣的課堂使得學生在學習中缺乏主動性和參與性，削弱了英語學科素養(yǎng)的落實。另外，由于教師無法捕捉學生的心理和感情的變化，也就無法判斷學生對教學內(nèi)容的理解程度，更無法通過反饋來及時調整自己的教學。
2.學生兩級分化日益嚴重。
受教學時間的限制，網(wǎng)絡教學內(nèi)容只能“精選”、“精講”，自學能力強、自律能力強的學生收益大，自律能力差、自學能力相對薄弱的學生，如果家長再缺少監(jiān)督，學習質量得不到保障。再則，各校的教情現(xiàn)狀和學情的需求存在一定差距，尤其是英語學科，身處教育水平相對薄弱的農(nóng)村地區(qū)和邊遠山區(qū)的師生可能會跟不上線上課堂節(jié)奏、較難完全聽懂講授內(nèi)容，兩級分化不可避免。
二、教學銜接建議。
（一）關注調查診斷，深入分析學情。
首先，做好線上教學情況摸底。老師們可以通過問卷調查、學生訪談、線上學習效果檢測、與家長電話溝通等方式，了解學生線上學習的具體情況。同時也要整理自己的聽課筆記，找出線上教師講課疏漏的地方，了解學生每堂課的學習重難點是否掌握，檢查學生課堂作業(yè)本完成、訂正的情況，了解學生是否有缺課情況等，進而制定查漏補缺計劃。其次，建議老師們可通過聽力+口語+閱讀練習等方式對學生學習質量進行診斷評價，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。要對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題，分析產(chǎn)生問題的原因，找到解決問題的辦法。
（二）注重復習梳理，合理制定計劃。
復學后不可因學習周期短、學習任務重就急于進行新課教學。教師要充分利用以上各種途徑獲取的信息，對學生學習成果做客觀判定后，合理制定初中英語線上-線下教學銜接計劃，用1-2周的時間對線上教學內(nèi)容進行系統(tǒng)梳理和落實。建議教師引導幫助學生運用思維導圖對已學知識進行梳理和整合，或靈活多樣地運用學生用書中的單元主情景圖、storytime、let’scheck和let’swrapitup等資源，對單元的核心詞匯和主要句型等語言知識進行綜合性復習（可參考附錄）。也可鼓勵學生充分利用網(wǎng)絡資源，回看線上已有資源進行自主復習。
（三）針對個體差異，做到因材施教。
家庭背景、學生自覺的學習能力等因素直接影響孩子最終的學習效果。經(jīng)過近兩個月多的線上學習，出現(xiàn)差距的現(xiàn)象將會更加嚴重，急需教師根據(jù)學生個體差異進行分層指導，切忌“一刀切”；盡量制定切實可行的幫扶計劃，制定切實可行的學困生補學方案，做好一對一輔導。由于初中英語教師任教的班級數(shù)多，學生數(shù)量龐大，教師可以鼓勵學生自我篩查知識漏洞，學會自我評價，自我診斷，鼓勵自主學習；同時鼓勵學生能夠尋求幫助。
線上線下銜接教學工作方案篇六
堅持樹立“健康第一”的指導思想，認真貫徹落實《學校體育工作條例》。以提高學生綜合素質為目標，切實加強師資隊伍建設，確保體育教學課時，發(fā)展課外體育活動項目，認真組織實施《學生體質健康標準》，堅持開展業(yè)余訓練工作，積極開展教科研工作，深化教學改革，深入推進新課程標準實施，大力加強校園體育文化建設。
（一）學習《課程標準》更新教學觀念，積極推進課改實驗工作。
體育課程標準是體育教師開展體育教學活動的指南，為使我校體育教師盡快樹立全新的體育教學觀念，教研組將開展多種形式的校本培訓，促使每一位教師的觀念發(fā)生深刻的變化，動員全員參與，制定課改教學計劃，大膽革新，勇于實踐，加快我校課改實驗的進程。
（二）嚴格執(zhí)行體育法規(guī)，保證體育教學工作的順利進行。
體育課程是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才不可缺少的途徑。因此每一位體育教師都要堅決維護體育課程的嚴肅性。按課時計劃認真上好體育課及活動課，并進一步加強安全教育和防范意識。體育教師要高度重視自己的本職工作，充分意識學生身心發(fā)展在素質教育中的重要地位，并以扎實有效的工作和積極的言論去換取全校上下的信任和支持。
（三）加強教研組管理和建設力度，不斷提高常規(guī)管理水平。
教研組是學校的基層教學組織，也是開展教學研究的重要陣地，一流的組風是保證一流教學質量的關鍵，因此我們體育教研組將一如既往，在校行政的領導下，加強教研組內(nèi)部管理，努力做好以下幾項工作。
1、認真貫徹執(zhí)行《體衛(wèi)工作兩個條例》精神。
2、在教研組內(nèi)倡導勤學習，共研討之風，以不斷充實、提高每個教師的理論水平和教育、教學能力。
3、圍繞《課程標準》和新的教材體系，開展教研活動，推進實驗，本學期我組教師人人上課改實驗課，在實驗中得于提煉，得于升華。
4、一絲不茍地做好各種資料工作，不斷充實，完善體育資料庫。
5、認真開展體育教科研工作，從體育體育教學中的點滴寫起,逐步提高教師們的寫作水平。
6、高標準的做好《學生體質健康標準》的推廣、測試、統(tǒng)計工作。
（四）加大學校體育訓練力度，全力提高運動競技水平。
堅持普及與提高相結合，這是學校體育工作的重點，在抓好普及的基礎上，下大力抓提高，才能使學校體育工作得以健康發(fā)展。因此我們將加大課余訓練工作的科學管理與訓練的力度，結合我校實際，堅持長年訓練，向科學訓練要成績，不斷提高學校競技體育水平。
1、提高教研組活動質量,落實公開教學教研。
2、制定學校教研計劃、完成一年級新生的眼操、課間操的學習任務。
3、組建田徑隊、男女排球隊訓練準備參加區(qū)運會。
4、全體體育教師組織好學校的課間操和大課間體育活動。
5、組內(nèi)教師教學交流研討活動。制定落實體育課堂教學常規(guī)，檢查備課。
6、抓好教學常規(guī)和每天“三操一活動”的組織訓練及安全教育工作，開展晨跑活動。
7、開展興趣小組活動，制定計劃。
8、清理場地，器材造冊登記。
9、選拔體育苗子組建運動隊，并制定運動訓練計劃。
1、組內(nèi)集體備課，開展校內(nèi)體育教師人人做課活動。
2、全體體育教師參加國培培訓，積極開展冰雪運動知識競賽和各類比賽。
1、開展大課間冬季長跑活動。
2、繼續(xù)抓好學校的三個隊，并寫好訓練計劃。
3、完成體質健康測試工作。
1、進行各年級的體質健康測試上報工作。
2、寫好體育工作總結、指導思想，體育資料歸檔。
3、迎接區(qū)冬季長跑比賽。
線上線下銜接教學工作方案篇七
在疫情突發(fā)的特殊時期，為貫徹落實教育部“停課不停學”的工作部署，嘉興市教育局發(fā)布了《關于防控疫情延遲開學期間在全市中小學全面實施線上教育教學工作的實施方案》，于是，一種嶄新的.線上教育方式——嘉興智慧教育云課堂，和全市師生見面了。
作為教師，充分利用并開發(fā)好這種新型教學方式，能與線下教學優(yōu)勢互補，相得益彰。那么，作為語文學科，如何承“上”啟“下”，讓兩者有效銜接呢？筆者以及所在學校的語文教師團隊在實踐中在嘗試，在嘗試中總結，發(fā)現(xiàn)線上線下教學“雙線并行”不失為教學銜接的一種好方法，能為語文教學開辟出一方新天地。如何實施線上線下“雙線并行”教學銜接方法？筆者分三個時期具體論述。
嘉興小語云課堂的推出，讓教師和學生們足不出戶，就可以享受到優(yōu)質的線上教學資源。三個單元的網(wǎng)課教學，教師們通過課堂觀察，對家長及學生問卷調查，作業(yè)批改情況，依托反饋信息和客觀數(shù)據(jù)，把脈智慧“云”課堂，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)課學習對學生的學習有著很大的優(yōu)勢。
1.漫步“云端”，欣賞別樣風景
執(zhí)教空中課堂的都是嘉興市各地選拔推薦出來的名師、教學骨干，他們有著豐富的教學經(jīng)驗和教學智慧，他們的課經(jīng)過專業(yè)團隊的打磨，省特級教師劉晶老師的嚴格把關，具有相當高的質量，是平時難得聽到的好課。課堂牢牢把握單元語文要素，落實教學目標，突破教學重難點，有效結合課堂作業(yè)本的習題，讓短短的30分鐘既高效又減負。在空中課堂進行學習，很多學生是第一次嘗試，既新鮮又好奇，他們感受到了互聯(lián)網(wǎng)的魅力，如果個別孩子偶爾錯過了看直播或者對教學中的一部分內(nèi)容沒有完全掌握，完全可以借助回放功能，及時補救，打破了時間的限制。
2.線下輔助，教學落地生根
空中課堂優(yōu)勢明顯，但由于是隔空教學，必然存在一些不足。首先由于學生的學習自覺性和主動性的差異，家庭教育方式和監(jiān)管力度的不同，造成學生學習效果參差不齊，作業(yè)質量大相徑庭，兩級分化差距拉大。這是我們對本校五年級學生在線學習情況的初步調查分析。
此外，由于空中課堂采用的是錄播形式，而非直播，那么就存在著知識灌輸與互動受限的問題。沒有了平時課堂上學生與老師，與同伴的真實交流，那么語言積累與運用缺乏往往實踐性訓練，學生的深度思維得不到充分的培養(yǎng)，學生的質疑也得不到及時的反饋，空中課堂老師也不能顧及各地學生的差異面面俱到，在授課時也不能根據(jù)學生反應調整教學。
因此，需要線下教學助力。教師們認真聽好每一堂課，做好聽課記錄，進行教學反思，開展線上教研活動，對各班學生的情況具體問題具體分析，采取完善和補充措施，并且加強與學生及家長的互動，及時在線答疑。例如：跟隨教學進度，教師要提前做好《語文課堂作業(yè)本》，對于網(wǎng)課老師沒有講到的題目教師要知其然，且知其所以然；對于網(wǎng)課老師講到的答案不唯一的題目，教師也要預想多種答案，鼓勵學生多角度思考，才能對學生開展有效的指導和提升學生的思維品質。再如，教師結合當下社會熱點問題，布置學生線下開展一些居家語文實踐活動：關注疫情的新聞報道，讀懂疫情圖，了解捐贈物資外包裝上“山川異域，風月同天”“青山一道同云雨,明月何曾是兩鄉(xiāng)”的出處和意思，豐富語文學習內(nèi)容。如此一來，學生才會有漫步“云“端，又巧接地氣的美妙感受。
接嘉興市教育局通知，從4月13日開始到4月25日，小學從高段到低段，逐步停止云課堂的學習，調整教學步驟，準備開學。這一時期儼然成了教學的真空周，教師突然失去了教學的依靠，學生突然失去了學習的方向。此時，線上線下“雙線并行”，能將教學工作做實、做細，那么真空也就不“真空”了。
1.線下復批作業(yè)，線上攻破難點
雖然在網(wǎng)課期間，所有的作業(yè)本都是一題一題批閱的，但總是存在個別學生遲交，漏交，個別學生錯了沒有認真訂正的現(xiàn)象。在學校領導商議，征詢家長意見后，利用周末的時間，家長們分時段分年級將《語文課堂作業(yè)本》交到學校門衛(wèi)室。老師們對線上學習期間作業(yè)情況進行全面檢查，仔細批改，了解學生整體學習情況。在這過程中，教師搜集材料，建立兩“庫”——“錯題庫”和“優(yōu)秀作業(yè)庫”，復學后及時反饋，指導學生訂正，對于優(yōu)秀作業(yè)進行展示，表揚“居家學習”出色的學生。
對于“錯題庫”中錯誤率高的知識能力點，教師分析并找到錯誤原因，開發(fā)設計多種多樣的課型：基礎闖關課、知識梳理課、疑難講評課、讀寫拓展課、單元整理課等，同時將這些內(nèi)容錄制成的微課，或直接進行“釘釘直播課”，和學生一起進行查漏補缺，使得這一時期學生也能學有所得。
2.線上摸底出卷，線下教研考試
在特殊假期中，各個教研組和備課組利用釘釘會議分工、商討出好了摸底卷，趁這段真空的時間，所有的教研組和備課組又統(tǒng)觀網(wǎng)課教學，根據(jù)學情，適當調整，打磨“摸底卷”，使得練習的內(nèi)容更有針對性，更有效，更精準，最后發(fā)給學校教導處和校長室初審、終審。
各個教研組利用這個真空時間分別進行了線下主題教研活動——“考試”。在做好防護措施后，首先由教研組長對上學期期末成績進行了質量分析，接著每位教師做了六年級上冊的期末檢測卷，再分別批改，使各個年段的教師對畢業(yè)班的教學內(nèi)容，更加明確了教育教學的方向。
3.線上名師指點，線下筆耕不輟
優(yōu)質的線上教育資源很多，在這一真空期里，教師們自選學習“嘉興小語”公眾號上“統(tǒng)編小學語文單元導學系列微課”和“青云端”微信公眾號上的`余姚市小學語文團隊開發(fā)的一至六年級下冊“快樂讀書吧”微課，增進自己的教學智慧，還特邀縣語文教研員指導教育教學工作。學習了優(yōu)秀的課堂教學范例，值得老師們反思，教師們根據(jù)線上教學的學習，作業(yè)情況的批改，進一步完善反思，線下形成體會文章和教學案例。
學生重返校園，期末能交出一份滿意答卷，成了大家的奮斗目標。通過摸底考試的方式把脈線上教學，考試為了保護孩子，成績不公布，但是各班老師對測試結果進行詳細分析，找到共性問題和個性問題，合理評估不同年級不同班級的學習情況，并利用線下精準補學。
1.對癥下藥，讓線上線下無痕銜接
以五年級語文為例，老師們分班抽樣試卷，進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，再進行年級匯總，形成年級測評統(tǒng)計圖。然后抓住數(shù)據(jù)，進行各題得分的橫向比較發(fā)現(xiàn)，句子練習、按課文內(nèi)容填空、閱讀和寫作是得分洼地；而與上學期的期末練習卷縱向比較發(fā)現(xiàn)，課外閱讀題得分率變化不大，字詞這原本的得分強項卻弱勢明顯。所以，針對字詞、詞句段運用、古詩、課文理解、單元習作這幾塊明顯的短板，必須對癥下藥，組織專項復習。
于是五年級語文組對于摸底卷中學生出現(xiàn)的共性問題，以課本為依據(jù)，結合試題和作業(yè)本再進行分門別類地梳理，指定計劃，利用這復學后一兩周時間，循序漸進分層優(yōu)化補學，補學適時引入微課，加強短板的講解和訓練。
語文是實踐性課程，第一單元和第二單元的口語交際，以及第三單元的綜合性學習因線上教學的局限性，在云課堂中沒有進行教學，教師在查漏補缺一到兩周后，按要求組織線下教學。
除了共性問題，各班針對一些個性問題，可利用碎片化的時間進行精準化個別輔導，或組織互助小組進行幫扶，還可以鼓勵回看教學視頻自主復習等。
2.前后勾連，讓線上線下織成錦緞
這學期的時間“余額”不足，無法用更多的時間集中補學，因此，教師可以在上新課過程中，對一、二、四單元的內(nèi)容進行一個滾動式的復習，注意前后的勾連，橫向的補充。例如五上習作單元中《人物描寫一組》中碰到一些生僻字詞，可以溫故線上教學第二單元介紹的理解語句的方法，加以運用；感受了“摔跤”“兩莖燈草”中的動作描寫和“他像一棵挺脫的樹”中的外貌描寫，可以聯(lián)系第四單元《青山處處埋忠骨》和《軍神》線上學習到的人物描寫方式。一些新舊知識的銜接，借助云課堂教學片斷更容易引發(fā)學生共鳴，對之前線上學習似是而非的內(nèi)容會更加明晰，對知識能力的提升也會水到渠成。上新課的過程中，還可以巧妙引進微課，突破教學重難點，提高課堂效率，翻轉課堂。
綜上所述，不論在哪個時期，不論線上線下教學何為主、何為輔，線上教學這種新型的教學方式已然進入了師生的視野，有著強大的吸引力，在與線下教學的有機結合中，必然會更多地出現(xiàn)在我們今后的日常教學中，“上下”并舉，坐看“云”起，未來可期。
線上線下銜接教學工作方案篇八
根據(jù)近期學校疫情防范需要，為不影響教學進度，按照“停課不停學”的原則，扎實開展停課不停學的.工作，特制訂如下實施方案：
利用互聯(lián)網(wǎng)思維，通過網(wǎng)絡、通訊等途徑與家長和學生保持聯(lián)系，提出學習建議，建設網(wǎng)絡課堂，開展網(wǎng)絡教學，組織教師認真研究、合理調整教學方式，靈活安排學習內(nèi)容，指導學生開展自主學習，保證教學效果有效、優(yōu)質。
在接到教育局停課通知后，學校組織班主任，科任教師開會部署“停課不停學”工作事宜。
班主任：通過qq群、微信群及手機短信等給家長們發(fā)停課通知，告訴家長學生停課后，學校采取的教學管理方式是“停課不停學”，至于可能耽誤的課，復學后學校會采取補救辦法。反復向學生叮囑、強調在家自學的注意事項、安全事宜、以及師生溝通的方式和方法等，建議學生防護須知，叮囑孩子們在家多喝水，課間注意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，讓學生們在家學得安心家長放心、教師舒心。
任科教師：
1)制定分層個性化課表，除語數(shù)英等“主課外，同時安排音體美等課程。
2)設計好學習內(nèi)容，教師輔導內(nèi)容和學生作業(yè)，在線給學生留作業(yè)、批改作業(yè)，在線督促學生學習，定期推送語文、數(shù)學、英語等學科的學習信息資源學習方法指導、拓展學習資料、閱讀材料)，班主任和任課教師與家長、學生保持聯(lián)系，按照學校提供的作息時間督促與陪伴學生自主學習，認真記錄與學生交流的情況。每天通過微信群、qq群指導、督促學生學習，有效保證孩子們在家中自主學習的質量。
3)錄制微課視頻，對學生進行網(wǎng)絡教學和直播答疑，或發(fā)講課視頻，或通過視頻上課。(做好日常微課的收集與整理)對于沒有安排錄制直播課的科目，老師根據(jù)各自的學科特點和教學內(nèi)容，置相應的閱讀、寫作、觀看教學片、寫觀后感、查閱資料等多種方式的作業(yè)學生在家自主學習的內(nèi)容，以學練玩結合、讀寫做結合，想方設法讓孩子們在停課期間學有所獲。
服務學生。
處室：各負其責，層層把控，落實到位，向全體教職工明確工作要求，依據(jù)學校整體要求，組織、落實好各項工作。
教師：以在線答疑、微課等形式進行師生互動，切實做到關注每一位學生，指導學生在家自主學習。(日常習慣養(yǎng)成很重要：每位教師在日常教學中，注重培養(yǎng)學生閱讀本學科文本的習慣，注重學習方法培養(yǎng)，注重自我管理，自主學習能力的培養(yǎng)。)。
班主任老師們隨時關注班級學生的學習、鍛煉、休息的情況，引導孩子們在家中合理作息、用心做事。
每位任課教師要抽查班級5名學生在家自主學習情況，予以監(jiān)督指導學生要嚴格按照作息與課表自覺學習，認真完成學科教師布置的書面作業(yè)，通過照片匯報，教師收到后除指導、點評學生作業(yè)質量，同時還隨時提示學生讀書寫字的正確姿勢，在家長的幫助下，讓孩子在家中也能嚴格要求自己。
語文老師：提供課外閱讀篇目，與學生交流讀書感受。
數(shù)學教師：通過電話，微信為學生答疑解難。
英語教師：與學生進行英語口語交流，收聽學生上傳的朗讀課文的音頻，進行反饋指導，鼓勵學生讀得更好。
各學科教師設計各具特色的作業(yè)，與學生們進行互動交流。
體育：與學生通過微信進行互動，開展有趣的鍛煉比賽;。
美術：在班級群中曬出自己的繪畫作品。
音樂：將自己學習的歌曲高聲唱起來。
科學：手工作業(yè)。
總體思路：每天上午網(wǎng)絡授課、學生作業(yè)、教師批改。每天下午開展網(wǎng)絡研討。
(一)第一套方案：借助qq，微信網(wǎng)絡平臺開展網(wǎng)絡教學。
1、撰寫絡教學計劃。
每天按照課表開展課時設置：語文2節(jié)、數(shù)學2節(jié)、英語1節(jié)。各任課教師撰寫“網(wǎng)絡教學計劃”，要求具體到每天每一節(jié)的教學內(nèi)容、重難點設計。學計劃上傳到群空間。
2、上課。
每天上午以微課的形式開展網(wǎng)絡授課，教師按照《網(wǎng)絡教學計劃》提前錄制相應節(jié)數(shù)微課，以附件的形式上傳到群空間。微課上傳每天上午11：00前完成。利用家校通、校訊通或家校聯(lián)系群，組織學生下載微課資源進行自學。
3、學生作業(yè)。每天上午教師設計word格式學生作業(yè)，并以附件形式上傳到群空間。作業(yè)設計上傳每天上午9:00前完成。同時組織學生在微課學習后下載作業(yè)完成作業(yè)。然后學生將作業(yè)給教師檢查。學生作業(yè)每天不少于2篇。(根據(jù)學生年齡特點適當調整)。
5、網(wǎng)絡研討。每天下午3點到5點。各班借助群，結合學生作業(yè)完成情況進行網(wǎng)絡研討，解疑釋難。要求各班語數(shù)英責任教師自由結合，合格分配各自的時間段。網(wǎng)絡研討中，需將網(wǎng)絡研討的過程全部錄制并保存。
(二)第二套方案：借助“網(wǎng)絡郵箱”，第一套方案不能正常開展時立即啟動第二套方案)。
各班申請建立自己班級公共郵箱，將郵箱號通知到全體學生、家長。然后教師將自己的微課、作業(yè)設計發(fā)到公共郵箱，供學生自學。學生作業(yè)完成后再發(fā)回公共郵箱，教師查看批改。借助“群”進行網(wǎng)絡研討方式不變。
1、教導處每天上午12點前檢查班級群，落實教學情況并進行通報反饋。
2、教導處加入各班群，每天下午6點通報反饋各班網(wǎng)絡研討情況。
3、各班動員學生每天把自己在家自學的過程，拍若干照片發(fā)到各班家校聯(lián)系群(qq群或微信群)。各班責任教師自行下載，然后上傳到自己的人人通個人空間相冊。相冊命名方式日學生網(wǎng)絡自學”，三天共需三個相冊。每天下午6點前，信息處通報反饋各責任教師相冊建立情況。
4、所有通報將發(fā)布在教師工作群。
5、對于不能正常履行“停課不停學“職責的教師，學校進行誡勉談話，情節(jié)嚴重的通報批評。
線上線下銜接教學工作方案篇九
教師在分析學習者特征和教學內(nèi)容的基礎上，收集相關學習資料，并通過“雨課堂”、qq家校群教學工具，在課前推送給學生。學習資料以基礎知識和相關案例為主。教師依據(jù)教學大綱和課程，制作好教學ppt或者教學微視頻，通過案例來對學生學習內(nèi)容中的重點、難點和疑點部分進行教學，以促進學生對相關知識點的理解和學習。課前自主學習對于混合式教學非常重要，自主學習效果的好壞決定課堂答疑和討論環(huán)節(jié)能否有效開展；學生認真學習“雨課堂”推送的學習資料，并對學習過程中遇到的難點和疑點知識做好記錄，以便在課堂答疑和討論環(huán)節(jié)有針對性地解決。
2、課中講授答疑。
教師深入講解教學中的重點、難點和疑點知識，對于不明白的問題，學生可隨時按下“不懂”按鈕，教師針對學生的反饋問題做詳細解答。在課堂互動環(huán)節(jié)，以小組的形式對學習成果進行匯報，小組匯報結束后，由其他小組成員共同參與答疑，充分發(fā)揮小組長的作用，互助互學。教師總結點評，以期全面掌握所學內(nèi)容。對于學習小組成員的學習成績評價，通過“雨課堂”的手機投票功能來完成。
3、課后鞏固學習。
教師可以通過“雨課堂”試卷發(fā)布功能來檢驗學生學習效果。此外在“雨課堂”平臺上可進行答疑和課后作業(yè)提交，不僅教師能在其中解疑答惑，學生也可就教師或其他同學提出的問題發(fā)表見解。每位同學還可通過回看課堂教學過程、完成課后作業(yè)。
作為一門形態(tài)學課程，學生在鏡下辨認標本的能力是本課程重要的能力目標。混合式教學可以借助線上資源“虛擬仿真實驗系統(tǒng)”讓學生可以隨時進行識片練習，并采用教師錄屏講解的方式講解切片及切片的測驗對學生練習情況進行反饋。
教學質量的提高，不僅要注重總結性評價，更要注重對學生學習的過程性評價。利用“雨課堂”的大數(shù)據(jù)分析功能，可以對學生對于混合式教學模式及效果的滿意度及其學習過程進行更加客觀、準確的評價。
線上線下成績構成為：課程總評成績?yōu)榭记?課堂討論+階段性測試成績（30%）+實驗成績（20%）+期末成績（50%）。階段測試成績是本學期三次階段測試的平均分，三次階段測試分別在組織學模塊、器官系統(tǒng)模塊、胚胎學模塊完成后進行測試。實驗成績是分四次鏡下觀察結合切片測試進行考核評定。期末成績是在學期末通過筆試閉卷考試的方式進行評定。
基于“雨課堂”的線上線下混合式教學模式可促進教師豐富教學手段和提高教學質量。在激發(fā)學生興趣的同時、提高其動手能力、增強其創(chuàng)新意識，使組織胚胎學課程更加生動、更加豐富，增強其有用性，也能使學生由一味聽老師講述、按老師要求尋找組織的鏡下典型結構的被動學習形式轉變?yōu)橹鲃拥?、有興趣地、有的放矢地學習，最終為學習后續(xù)的醫(yī)學課程打下基礎和積淀興趣。
線上線下銜接教學工作方案篇十
截至目前，一年級組語文的新課教學任務已全部完成；語文還有兩課和一個語文園地。我們打算讓學生在家借助拼音先把課文讀熟，生字認會、會寫，等疫情散后返校再上，其他非統(tǒng)考科目已完成當堂學習評價。
1、以本冊教材為本，根據(jù)家長、學生實際情況和學科特點，靈活確定教學內(nèi)容，確保學生能夠學會。
2、各班根據(jù)學生實際情況合理設計作業(yè)，用復習要點引領學生學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
3、對于不具備線上授課條件的學生，教師要通過電話、短信等方式做好教學和輔導工作，保證“一個都不能少”。
4、做好學生語、數(shù)雙科的線上復課工作，指導好學生扎實有效開展居家學習。按課表以按時推送每日學習內(nèi)容，及時對作業(yè)進行批閱、反饋，及時對學生進行輔導。
語文學科：
1、自主借助拼音朗讀13、14課課文，自主認讀二類字，自主練習一類字。
2、背誦古詩《風》，和大人一起讀《春節(jié)童謠》。
3、復習一到八單元。
4、運動小健將：每天堅持體育鍛煉一小時，增強體質。
5、家務小能手：每天幫家長做一件力所能及的事。
6、光盤行動：吃飯不挑食、不剩飯菜。
7、快樂閱讀：每天親子閱讀10分鐘，背誦一個好詞，一個好句。
8、認字達人：每天認字不少于三個，口頭組詞?？梢杂H子共學，制作生字卡。
9、小小書法家：根據(jù)老師的指導，每天練習幾個字，做到精細高效。
語文學科：自主復習。
語文學科：
1.第18周（3月x至x日），復習第5單元，完成“第5單元提升練習”。
2.第19周（4月x日至x日）復習第6和第7單元，完成“單元提升6”和“單元提升7”。
3.第20周（4月xx日至xx日）。
周一本冊生字過關，認讀所有生字，選容易出錯的生字進行聽寫。
周二本冊詞語過關，復習詞語表中的詞語，有選擇地聽寫。
周三本冊課本背誦內(nèi)容過關，自己檢查要求背誦的`課文、古詩、重點段落，名言警句等所有內(nèi)容。
周四自主抓漏補缺，完成“綜合提升一”。
周五總結本學期的收獲，完成“綜合提升二”。
語文學科：
1、自主復習；
2、每天練習口算10道。
截至目前，三年級組各科的新課教學任務已全部完成，語、數(shù)、英三科已進入復課階段將近一周，其他非統(tǒng)考科目已完成當堂學習評價。
語文學科：
1、指導家長利用疫情居家隔離的機會培養(yǎng)孩子良好的學習、堅持體育鍛煉習慣、堅持分擔家務的習慣，做好學生身心健康指導。
2、做好學生語、數(shù)、英三科的線上學習指導，根據(jù)各科的復課工作安排，指導好學生扎實有效開展居家學習。
3.學習任務：
（1）每天熟讀一篇課文，復習一課生字詞。
（2）每周完成兩份語文練習題。（放假已安排）。
（3）每天讀半小時課外書，練字10分鐘。
（4）每天完成半頁語文總復習題。
（5）每天熟記一課的英語單詞，熟讀課本內(nèi)容。
（6）每天關注新聞，了解國家大事。
（7）按時作息，適當運動，每天幫父母干一件家務勞動，居家少外出，不聚集，不串門。
（8）每周寫一篇周記。
語文學科：
1、自主復習；
2、每天完成速算15題。
英語學科：
1、聽寫單詞；
2、家人練習口語表達；
3、對照電視上學英語。
線上線下銜接教學工作方案篇十一
為認真貫徹落實省教育廳關于做好疫情防控和教育教學工作的要求，根據(jù)《xx農(nóng)業(yè)大學秋季學期全面復學準備工作方案》，結合我校實際，特制訂20秋季學期線上與線下教學銜接工作方案。
一、組織領導。
組長：xxx、
副組長：xxx、xxx、xxx、xxx、
成員：各院（部）教學副院長（主任）。
二、工作職責。
1、針對新型冠肺炎疫情常態(tài)化防控工作要求，組織開展線上線下教學活動，強化教學管理工作，動員廣大教師適應新的形勢要求，將教學責任落實到崗到課到人，最大限度較少疫情防控對教學活動的沖擊。
2、加強開展線上線下教學銜接的指導，調查了解線上教學情況，及時掌握學情，結合實際調整和優(yōu)化教學安排，合理設計教學進度，指導教師結合線上和線下教學，開展教學改革和課程考核改革。
3、制定全面返校復學后的課堂教學、試驗教學、生產(chǎn)實習、課程考試、教學質量監(jiān)控等工作計劃。制定年秋季學期“全面復學第一課”教學方案，全面提振學生刻苦學習、奮發(fā)向上的信心。
4、督促教師按要求做好線上、線下兩方面教學的備課、上課工作，組織實施教學檢查和開展隨堂聽課活動，及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，確保線上線下教學正常進行。
1、調整秋季學期開學時間。
統(tǒng)籌全年教學周數(shù)安排，將春季學期初學校準備線上教學空閑的2個教學周時間和春季學期末提前1個教學周進入暑假的時間，調整到秋季學期教學使用，學生從8月15日起分三批錯峰返校復學。
2、區(qū)分時段安排教學活動。
8月17日—9月27日，2020年春季學期未完成的公共實驗課和專業(yè)實驗課等實驗實踐類課程教學。
8月29日—8月30日，秋季學期公共課程補考。
8月20日—9月11日，20秋季學期院級專業(yè)課程補考。
8月31日起，2020年秋季學期教學全面恢復正常。
9月6日、8日、20日春季學期校級公共基礎課程考試。
3、做好疫情防控的常態(tài)化。
教師備課要按照線上和線下教學兩套方案開展，強化課程考核的改革創(chuàng)新。開學復課后，各學院要組織教研室、課程組對學生學習上的共性問題，專題備課，把在網(wǎng)絡教學中所欠缺的教學內(nèi)容進行合理的補充，把知識點落到實處，認真做好實踐教學安排。教師要督促學生上課按要求佩戴口罩，保持清潔衛(wèi)生，做好缺課學生及缺課原因的登記，特殊情況必須向學校防控辦匯報。
4、組織開展教學監(jiān)督檢查。
學校教學督導委員會依據(jù)“xx農(nóng)業(yè)大學本科教學督導委員會工作細則”，針對線上與線下教學銜接工作，督學、督教、督管相結合，在教學秩序檢查、課堂教學檢查、實踐教學環(huán)節(jié)檢查等常規(guī)檢查基礎上，對教學平臺利用、教師教學狀況、學生學習狀況全面監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題和選拔優(yōu)秀雙管齊下，不斷推動教師提升線上線下教學能力，促進提高課堂教學質量。
線上線下銜接教學工作方案篇十二
為全面貫徹落實《__市教育局關于做好學校線上教學活動預案的通知》及《__區(qū)中小學疫情防控應急狀態(tài)期間線上教學工作預案》要求，結合學校教育教學和管理工作實際，特制定本預案。
一、組織領導。
（一）學校成立線上教學領導小組。
組長：__。
副組長：__。
組員：__等年級組長教研組長備課組長各班主任。
（二）工作職責。
1、召開線上教學工作專題會議，研討線上教學實施事宜。開展部分學科的網(wǎng)絡直播課和錄播課的先期試點工作。
2、建立教務處、年級組、教研組、備課組長和班主任聯(lián)動的工作協(xié)調機制。教務處牽頭，班主任負責學生考勤，各備課組長負責學科總調度，學科教師全員全力參與，學生家長積極支持，全體學生全身心投入，積極營造“在家在線”學習的濃厚氛圍和真實場景。
3、審核教學計劃，組織教學實施、質量評估和后期教學質量檢測工作。
4、組織班主任、心理教師、道德與法治課教師，結合本次疫情的防控情況，有針對性地上好愛國主義教育、生命教育、責任和擔當教育、規(guī)則意識教育、愛與感恩教育等五堂課，對學生進行道德品質和行為習慣教育。
二、實施措施。
（一）工作進程安排。
1、召開教職工大會。公布學校線上教學工作方案，對全體教師進行線上教學培訓。
2、集體備課。備課組研究制定一個星期的線上教學精品課，可以通過“國家中小學網(wǎng)絡云平臺”進行精品課資源篩選，也可進行錄制或直播，錄制或者直播時推薦備課組每人精心準備一個課時，面向全年級授課。
3、召開班會部署動員。班主任在周日晚上7點召開班會及家長會，對學生線上教學進行提前測試，公布課表、上課形式、注意事項，并對學生課堂紀律、居家防疫、身體鍛煉、家務勞動提出要求。
4、全體教職員工于停課期間正式上崗、授課（不要求到學校）。全體教研組長、年級組長、備課組長、班主任要提前進入工作狀態(tài)，堅守崗位，做好相應安排。
（二）教師線上教學準備要求。
1、科學制定教學進度計劃。所有學科務必按照進度不受影響的原則，結合學科教學實際、課表和作息時間安排，科學制定1-2周的教學進度計劃。
2、確定學科教學策略。備課組長務必組織集體備課、教學研討，明確網(wǎng)絡教學期間的學習目標、內(nèi)容、任務和教學進度。任課教師向學生提供針對性極強學習建議和復習資料，并確保師生之間的聯(lián)動暢通。
3、未雨綢繆，精心備課。任課教師利用、整合“國家中小學網(wǎng)絡云平臺”資源，充分備課磨課，研讀文本，挖掘教材，為高效施教做好前期準備。
4、課后答疑輔導。任課教師根據(jù)教務處統(tǒng)一安排，利用班級釘釘群或網(wǎng)絡直播，以班級為單位進行在線答疑。
5、全體教師必須嚴格按照課程表、作息時間和教學計劃進行教學活動。嚴禁給學生推薦其他客戶端，堅決避免加重師生負擔的行為。語文、數(shù)學、英語、物理、化學學科教師，并按要求分學科分時段利用釘釘群為學生進行在線答疑或作業(yè)上傳指導。要求學生充分利用好線上學習期間的作業(yè)，認真復習，及時糾正；正式開學后，學校將以年級為單位組織學情調研檢測。
6、動員學生家長力量參與網(wǎng)絡學習監(jiān)督。班主任老師及時將學校發(fā)布的各種通知、安排通過釘釘群發(fā)送家長和學生，積極發(fā)動學生家長參與學生線上學習督促，向家長及時發(fā)送德育和勵志教育要求，切實借助家長力量不斷強化學生思想教育，做到學習和思想教育“雙提升”。
7、積極創(chuàng)設良好的家庭學習環(huán)境。以學校組織為主導，以家長助力為抓手，以班級管理為陣地，突出實效性、目的性、計劃性原則，讓每個家庭創(chuàng)造一個優(yōu)良的學習環(huán)境，把家庭變成學生學習的重要場所，讓每一個學生按照計劃，學有所得，終身受益。
8、鼓勵學生積極進行自我心理調適和體育鍛煉。學校屆時將通過體育在線課程，提供心理健康教育課程和適合居家運動視頻資源，供學生學習、鍛煉使用。
（三）家長、學生網(wǎng)絡學習準備要求。
1、家長準備相關要求。
（1）請各位家長給孩子提供安靜和網(wǎng)絡暢通的學習空間。準備好電腦和耳麥，提前在電腦、平板上下載安裝登錄“釘釘平臺”。
（2）家長要以身作則，提高自身網(wǎng)絡素養(yǎng)。隨時關注班級群，查看群內(nèi)通知，知曉相關信息并督促孩子每天完成規(guī)定的學習內(nèi)容。
（3）家長教育引導，履行家長監(jiān)護第一職責人的職責，配合學校，保證孩子在規(guī)定時間利用網(wǎng)絡進行學習，并確保學習效果。
（4）注重陪伴，營造良好家庭氛圍；推薦親子互學、共同進步，給孩子營造良好的家庭氛圍和學習氛圍。
2、學生線上學習要求。
（1）按時參加網(wǎng)課學習，聽從老師管理，服從教師指導。課堂上認真聽講、思考、答題、分享。聽課的過程中，不閑聊，不亂發(fā)言，不亂刷屏，切實做好學習筆記和課堂練習。
（2）及時下載相關學習資料并按要求認真完成。每天認真完成相關作業(yè)，標注不會的題目，通過課后答疑弄懂學懂。對于講評過的作業(yè)，及時進行訂正。
（3）抱著對自己負責的正確態(tài)度，嚴格約束自己，保證學習效果。正式開學后，學校將組織考試，檢測學習效果。
3、親子互學、共同進步。
（1）鼓勵家長與孩子們進行高質量的親子活動，例如共讀一本書，講講家庭故事，整理家庭照片，共寫抗疫日記，看幾部高質量的親子電影，鼓勵家庭故事會，賽詩會，才藝展示會，每天一菜廚藝展示，家務學習，今天我當家安排家人一日活動，等各種形式的活動。
（2）鼓勵家長幫助孩子們利用停學的時間做自己想做的事情，自己安排學習與休息的時間，讓孩子們對自己的學習和生活進行梳理。
（3）家庭共同或者各自學習一項新技能，比如運動、藝術、語言，在疫情解除時做家庭新技能展示。
（4）鼓勵孩子們和家長在家上網(wǎng)了解關于疫情的內(nèi)容，做到一定程度的社會參與。
（5）鼓勵孩子了解疫情到來時，各領域人員的工作情況，全面了解社會的政治、經(jīng)濟、文化、教育狀況。
三、保障措施。
（一）教務處為師生提供各種直播錄課軟件的使用方法。承擔教師培訓和錄課任務。指導班主任督促學生按時完成相關平臺的登錄注冊。
（二）教務處成員加入各班班級群（各班主任按以下安排將相關人員加入班級群），落實教學情況并在學校釘釘群中進行通報反饋（七年級：李建新、夏相賢，八年級：鄭虹、張霄麗，九年級：賈愛宏、王金林）。學校領導通過平臺監(jiān)課端，掌握教學動態(tài)。
（三）各任課教師按課表規(guī)定時間授課。
（四）我校線上教學課程表及作息時間表（附后）。
線上線下銜接教學工作方案篇十三
良好的學習習慣是孩子進入小學學習的重要前提，為此，本學期，我們首先請孩子每天背著書包來園，學著整理自己的書包，并舉行了"整理書包大賽"，幼兒動手能力得到提高。組織幼兒參觀小學，了解哥哥姐姐們的小學生活，滿足孩子想做小學生的愿望。同時，在平時活動中，我們及時提醒孩子上課時坐的姿勢要端正，有事先舉手，上課認真聽教師講述，積極思考，大聲的回答教師的提問，不做小動作，逐漸幫助孩子改正一些不良的習慣，朝著良好學習習慣的軌道發(fā)展。
在"幼小銜接"的準備工作中，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學年的努力，我們認為大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法。
在實施計劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經(jīng)過一個學年的努力，每一位幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。
1、關于閱讀興趣的培養(yǎng)
在平時的活動中，我們加強幼兒的聽、說能力。例如：在一些活動中通過引導幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學作品。同時，引導孩子對這些文學作品大膽提出質疑，激發(fā)幼兒積極動腦思考，養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，提高了幼兒的口語表達能力。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學習，以互相帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣；提供可寫本子，讓孩子學著書寫，以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。
2、關于計算興趣的培養(yǎng)
平時，利用生活中的'可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習編題和列計算題，同時，結合主題活動，自編教材增加一定量的計算內(nèi)容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對計算感興趣，使孩子為學所用。
3、學期初，我園引入"清華少兒英語"，經(jīng)過一學期的努力，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們的英語興趣，口語表達能力得到了較大程度的提高。
本學期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動，如"祖國在我心中"大合唱比賽，小主持人大賽，整理書包大賽等，孩子們積極參與并取得獲得家長以及園領導、同事們的好評。
本學期，我們采取家長參與班級管理，工作中多發(fā)揮家長作用，及時讓家長們了解班級教育教學情況、幼兒在園情況，具體做法為：
1、鼓勵家長配合做好"幼小銜接"的準備工作，通過每周一次的"親子作業(yè)"讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發(fā)展水平。
2、書寫家教論文，評選優(yōu)秀家長進行經(jīng)驗介紹。
3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。
4、開展家長助教活動，培養(yǎng)幼兒各方面的能力。
本學期，組織教師開展一系列活動，與小學教師交流活動及每人一節(jié)課活動，課后進行了教法交流及優(yōu)質課評課活動。教師通過實踐、反思，研討，反思最后再實踐，教師間通過經(jīng)常溝通、交流，做到了互相學習，及時反思，隨時調整。
總之，通過一學期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng)，為其能順利的進入小學打下一定的基礎，在今后的工作中，我們會更加努力，爭取使我們的工作更上一層樓。
線上線下銜接教學工作方案篇十四
1.嘗試用合適的方法搬運物品走過障礙物，發(fā)展平衡及快速奔跑的能力。
2.能與同伴合作搬運糧食，提高合作能力和身體的負重能力。
輪胎若干，籃子或小桶若干，代替貨物的沙袋若干，設置有小河、樹林、上坡、下坡和草地的場地。
1.創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（1）師：今天商場里到了一批貨物，邀請我們小朋友幫忙將貨物運到倉庫，你們愿意嗎？
（2）幼兒聽口令做準備動作，運動身體。
2.探索搬運貨物的方法。
（1）幼兒自由探索運貨物的方法。
（2）師：看見貨物了嗎？怎么運呢？（幼兒自由地玩一玩，鼓勵他們大膽嘗試各種運糧的方法：背、扛、挑、頂、拎等）。
（3）交流運貨物的方法。
幼兒有意識地選擇幼兒出現(xiàn)的幾種搬運方法，引導幼兒學一學。同時根據(jù)需要調整幼兒的活動強度。
3.創(chuàng)設接力運貨物比賽場地。
（1）將幼兒分成人數(shù)相等的兩組去搬運數(shù)量相同的貨物。
比賽規(guī)則：把貨物搬運到倉庫，要趟過小河，繞過樹林，上坡、下坡后走過草地來到倉庫，每組運法自定，但必須以接力賽的形式。最后比一比，哪組先搬完為勝。
4.結束活動：做放松運動，整理場地。
可提高搬運貨物的難度，或創(chuàng)設更加難的行走路線。
線上線下銜接教學工作方案篇十五
線上教學存在著不確定因素，學生居家學習效果必定存在差異性。對線上教學開展的實際效果進行科學準確的研判，掌握第一手資料，并在此基礎上合理制定教學計劃是復學前的首要工作。
根據(jù)學科的具體要求，針對線上教學期間的授課內(nèi)容進行知識點和考查點的檢測，準確把握學習實效。
對知識掌握上的共性問題，可以采取課內(nèi)集中突破的方式解決。線上與線下教學銜接的難點在于線上學習期間，學生因自主學習能力和居家學習環(huán)境的不同而產(chǎn)生的學習質量上的差異。對學習能力比較強的學生采用小綜合、大容量、定目標的教學方法；對學習能力中等的學生采用重基礎、勤練習、促提升的`教學原則；而針對學習能力相對較弱的學生應遵循低起步、耐心教、補臺階的原則。
復學后，為了更快、更好地完成線上教學與課堂教學的銜接，建立學生學習小組是一個可行而有效的手段。把學生動員起來，根據(jù)學生層次和能力差異建立學習小組，實現(xiàn)互幫互助，共同提高。
目的就在于要使學生愛學、樂學、善學，激發(fā)學習興趣，發(fā)展學生能力，提高課堂教學的效果。
線上線下銜接教學工作方案篇十六
根據(jù)學生線上參與教學和完成課后作業(yè)等情況來看，五年級有一半學生自制力較差，無論是聽課還是作業(yè)都不夠認真，甚至出現(xiàn)應付的情況，由于線上教學老師不在身邊，爸爸媽媽不會輔導，不能及時監(jiān)督孩子完成作業(yè)，拉大了學生之間的差異。
因此為了做好開學后線下教學與線上教學的銜接，進一步鞏固線上教學成果，確保實現(xiàn)本學期的教學目標，我制定了如下方案：
學生返校之后，結合《開學第一課》的視頻，先要進行一些常規(guī)的訓練，習慣的'培養(yǎng)，上好生命教育第一課。要讓學生對疫情發(fā)生、發(fā)展有一個整體認知。給學生普及自我防護的知識，學習在校內(nèi)如何正確戴口罩及正確洗手，教育學生保持良好心態(tài)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，這樣，也給了學生們一個開始線下教學的適應的過程。
1、談話小調查，初步了解學生線上學習的學習狀態(tài)，評估學習質量。
2、以單元為板塊，以摸底測試的方式了解線上學習情況。分析學生的知識缺失，摸準學生復學后的知識水平和現(xiàn)有的學習起點。
將復習的重點放在詞語、背誦、課內(nèi)閱讀三個板塊。
1、在新課之前的4-10鐘安排一定時間進行已學知識點的復習梳理，可采用課文背誦接龍、聽寫小達人、默寫小能手等趣味方式，穿插在每堂課的課前，力求有趣。而且在新課教學中，要適當關聯(lián)，對舊知進行鞏固。對于一些共性的問題，安排一定的課時去消化，盡量做到省時高效。
2、檢查課文筆記以及學生作業(yè)、缺課漏課現(xiàn)象，及時補救。
3、抓住重難點復習課文，提高教學質量，在引導學生理解課文的基礎上，課后習題和知識的薄弱點是關鍵，評判學生對課文的理解情況。
4、將疫情期間所寫的優(yōu)秀作文進行評選，激勵學生。
1、對于特別弱的學生，如果是課文內(nèi)容不理解，建議他復聽微課，鞏固學習；
2、如果是基礎不扎實，學習能力較弱的同學，我會在課堂上多給他們一些口頭練習，比如可以讓他們大聲地朗讀課文，朗讀作文，比比誰讀得更流利，更有感情。
3、也可以讓孩子們互幫互助，組成學習小組，幫助找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。
4、利用課余時間，關注后進生的學習和心里輔導，加強和家長的溝通聯(lián)系。
總之，線下教學開始后，依然可以合理運用網(wǎng)絡資源進行教學，減少線上線下學習的差距感。只要保持積極心態(tài)、采取合適的銜接方式，相信學生們肯定可以快速適應復學后的生活。
線上線下銜接教學工作方案篇十七
經(jīng)過兩個多月的線上學習，已經(jīng)完成一部分課程內(nèi)容。要做好線上線下內(nèi)容的銜接，我們要分兩步走：
1、摸排網(wǎng)課情況。
通過詢問、檢查筆記、查看作業(yè)等方面，了解學生學習情況。教師梳理并記錄在線學習中學生易錯的知識點，并找出網(wǎng)課講授的重難點，利用中午、晚托等時間對學生進行集中鞏固和練習。
2、摸底檢測所學。
4月初，各個年級語文老師根據(jù)線上教學的內(nèi)容開展了一次摸底檢測活動，主要以考查學生基礎性知識為主。21日，全體學生進行摸底測試，教師掌握第一手資料，找出學生基礎知識的遺漏點和語文能力的缺失點，摸準學生復學后的知識水平和現(xiàn)有的學習起點。教師再根據(jù)本班的學情，制定合理詳細的復習計劃和內(nèi)容。
疫情期間，網(wǎng)絡教學給教師帶來了挑戰(zhàn)，也為教育發(fā)展提供了機遇。在線教育將成為學校教育的有益補充，也是學校提高教育質量必不可少的手段。對此，學校此為契機，引導教師研究線上和線下混合教學的新途徑，幫助教師提高課堂教學效率和教學質量。
對于一些課堂上來不及解決的共性問題或者難點問題，教師通過錄制一些微課，發(fā)布在群里，提供給學生學習。對于學生個性化的問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻進行逐步解決。
本學期時間極為緊張，我校規(guī)模小，師資力量有限，防控疫情期間事務繁瑣，而大部分班主任又是語文教師，可謂分身乏術。為了更快、更好地完成線上教學與課堂教學的銜接，我們可以綜合考慮學生的性格、學習能力和知識掌握程度，進行結對幫扶。優(yōu)等生幫學困生分析存在的不足，兩人共同制定目標，實現(xiàn)互幫互助，共同提高。期末達到目標者，教師給予一定獎勵。這樣建立起來的競爭機制，更加激發(fā)他們的學習動力。
語文是實踐性課程，重點培養(yǎng)學生的“聽說讀寫”的語言實踐能力，線上教學因時空限制，教師講解多，學生“聽”較多，“說”“讀”“寫”實踐較線下學習相對少。因此，在教學銜接中，要注重“說”“讀”“寫”的語言實踐訓練，尤其要有針對性地加強語文要素的實踐訓練，凸顯統(tǒng)編教材重點訓練目標。
為了讓孩子盡快適應學校生活，我校每天要求學生8點進行早讀錄音打卡，鍛煉學生的朗讀能力。復學后，我們將繼續(xù)重視晨讀，充分利用好這個時間段。在課堂教學中，以少講多讀，以讀帶講為主，讓學生在讀中感悟。同時，我們圍繞“快樂讀書吧”推薦的書目，開展一些“讀書交流會”活動，通過展示讀書筆記，交流讀書心得等方式，了解學生的閱讀情況。我們相信雖然班級學生做不到人人都閱讀，但是部分同學閱讀的成果展示會促動一些學生的閱讀興趣，達到以點帶面的積極效果。
每周一中午，我們?nèi)W生都會開展書寫練習活動?？紤]到本學期時間緊張，在書寫練習內(nèi)容上我們有所調整。以前練習內(nèi)容來自課外，現(xiàn)在各年級負責的語文老師提前從課本中找一兩首古詩或者要求背誦的段落，讓學生書寫。低年級的學生以寫生字為主，特別是對重點筆畫的練習與鞏固，教師在巡視時及時發(fā)現(xiàn)問題所在，并重點指導。這樣既復習了重點知識，又練習了書寫，可謂一舉兩得。高段語文教師結合課文、作業(yè)本、詞句段運用等，有效落實小練筆，提升學生寫作的能力。
相信在我校語文老師的努力下，一定會做好線上線下教學的順利接軌，將疫情對正常教學造成的影響降到最小。
線上線下銜接教學工作方案篇十八
經(jīng)過全中國、全體師生的共同努力，迎來了曙光和春天，新冠肺炎疫情取得階段性的勝利之際，學校迎來了滿心期待的開學。期間，讓我們和孩子們經(jīng)歷了特殊的教學模式，終于盼到開學回歸到正常的教學模式，為全面提高教學質量，做好開學后線下教學與線上教學的銜接，特制定本詳細的銜接計劃。
本班共xx人，在整體期間學習氛圍良好，作業(yè)完成在90%以上，程度優(yōu)秀的學生較多，但制約班級的因素是小部分容易拖班級后腿，作業(yè)有拖拉、不交、書寫完成不及時的情況，這部分是今后教學突破點，爭取家長的配合的支持，孩子力爭趕上來。對于實踐性、視頻、課外作業(yè)，同學們完成的不夠積極，這是生活能力和課外機能的體現(xiàn)。聽課部分，以看名校課堂和直播補充為主，知識接收問題不大，但消化易錯、易混點需要時間，和校內(nèi)課堂的更直接的點撥，查漏補缺更重要，細節(jié)知識需要關注。
1.生字、詞語等方面，認真落實課文生字詞學習，組織學生進行聽寫等，了解學生對生字、詞語的掌握情況。
2.朗讀、背誦等方面，通過老師、小助手的合作檢查，了解每同學的朗讀、背誦情況。
3.語文園地方面，需要老師們進行補充，讓學生深入掌握編者的意圖、交流方法等。教材中未完成的內(nèi)容，要將這部分內(nèi)容按教學要求組織教學，在訓練中得到落實。
4.閱讀方面，通過綜合練習查看學生課外知識情況，以及思考答題情況。
1.一年級語文下冊共有八個單元，現(xiàn)在即將把第六單元進行完，前六個單元都進行詳細的學習和講解，但需要知識的鞏固。
3.利用大約三周時間，進行線上復習總結，線下兩個單元大約3-4周進行完，后進行期末復習總結。
4.認真鉆研教材，提高課堂效率，調整線下教學的進度，完成所有新課的教授，保證復習時間。
利用3周左右時間，復習鞏固線上學習內(nèi)容，加強字詞學習、課文內(nèi)容理解，繼續(xù)指導學生進行閱讀。
1.有針對性地做好線上學習內(nèi)容的小測試。通過測試，精準指導線下教學的開展。對測試中發(fā)現(xiàn)的問題認真研究，制定切實可行的教學策略，對學生檢測摸底，圍繞重點開展復習。
2.對每個學生線上學習的狀況做出準確評價，同時對后續(xù)教學進行妥善安排。關注字詞教學的掌握，打破單課教學的壁壘，不同課文合理組塊備好課，做好課件。
3.進一步抓好個別化的補差教學，注重課堂教學，倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同伴間的交流與合作，重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。
4.在課堂上及時讓學生總結學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣；
5.提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。
1.學習習慣，重視寫字教學，加強指導，從基本筆畫開始，嚴格要求，力求讓學生在線上教學時會寫的字還要在寫對同時把字寫好，培養(yǎng)學生保持卷面整潔的習慣，加強語言積累。
2.對學困生多鼓勵，提高他們的學習興趣，消除學生在“空中課堂”線上教學活動中未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理，增強他們的學習信心。
3.嘗試在閱讀教學中多講解，引導學生將不會的或者線上教學中沒聽懂的部分及時查漏補缺，運用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實際或課外知識等手段來理解文章中的關鍵詞，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。
線上線下銜接教學工作方案篇一
進一步鞏固線上教學成果，確保完成本學期教學任務，各部門要通力合作，努力做好線上線下教學銜接工作：
一、根據(jù)線上教學的內(nèi)容，調整本學期的教學計劃，與網(wǎng)課做好銜接。
在復課前，學校就組織教研組的老師相互交流研討，制定學期計劃，初步完成本學期教學內(nèi)容的梳理，明確教師分工，督促教師認真?zhèn)湔n。學校教導處根據(jù)線上所授的內(nèi)容，調整本學期的教學計劃，重新制定教學進度，保障線上教學和復課后的教學內(nèi)容不斷檔。
二、整合網(wǎng)上授課內(nèi)容，改變一貫的按步就班的教學方式，對網(wǎng)上已學內(nèi)容進行鞏固提升。
對于線上教學與本學期新課進行連貫性教學，在新課之前，安排一定時間進行線上知識點的復習梳理，查漏補缺，夯實基礎，讓學生在知識學習鏈上實現(xiàn)無縫銜接。
三、開學后教學內(nèi)容既要面向全體也要考慮個體，線上學習的效果，不同學生效果各異，針對不同學生進行個性化的線下輔導銜接。
復課后對學生的線上學習成效進行摸底，目的是檢查學生“延遲開學”期間線上學習的狀態(tài)和效果，了解學生學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)，以最快速度激發(fā)起學生線下學習的興趣，調動學生學習的積極性。對個性化問題，鼓勵學生通過自主復習、反復練習、教師個別指導、檢測等方法，分析問題產(chǎn)生的原因，在老師與同學的幫助下逐步解決。
四、特殊時期，線下教學也要轉變原有的教學方式，教師要關注當前疫情發(fā)展的情況，盡最大限度做到關注每位學生的學習和健康，教育教學要充滿人文關懷和心理輔導。
一再延退的開學改變了學生往日固定的生物鐘和學習習慣，當前，教師亟待改變教學方式，充分挖掘本次疫情的課程資源，讓學生盡快把放飛的心收回來、把散漫的態(tài)度集中起來，以飽滿的精神狀態(tài)進入學校課堂學習。
針對小學，建議“線上教學”期間已經(jīng)完成的作業(yè)不能要求學生重新做一次，同時要對全體學生進行一次視力檢查；針對初中，建議根據(jù)學情做好集體補學和個體補學計劃。
小學：全體學生進行一次視力檢查。
針對小學，建議要根據(jù)學校問卷的調查、學生作業(yè)狀況、參與率、學生座談等，全面了解本校學生線上學習情況，了解學情，制定學校線下與線上教學銜接方案。
針對學情做好集體補學和個體補學計劃。摸清未參與線上學習的.學生對象與人數(shù)，制訂切實可行的補學方案?！熬€上教學”期間已經(jīng)完成的作業(yè)（如課堂作業(yè)本），不能要求學生重新做一次。對全體學生進行一次視力檢查，提出針對性的視力保護措施。
建議提出，各學科要梳理線上教學內(nèi)容，結合班級實際精準分析學情，對學生在線學習質量進行診斷性評估（不能簡單窄化為紙筆測試的手段）。結合作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問題，調整教學內(nèi)容，重新制訂學科學期教學計劃。不主張開學后，各學科任教教師對線上教學內(nèi)容進行重講。
初中：做好集體補學和個體補學。
針對初中，建議對本校的線上教學情況開展多種形式的調查，以準確把握線上教學的目標達成情況，及時了解線上教學存在的問題，并采取相應的問題解決策略，幫助師生解決問題，鞏固和提升線上教學效果。
做好九年級學生的心理輔導工作，消除對中考復習的焦慮。加強對九年級學生學習方法的指導，在不過度增加學生學習負擔的前提下，提升教學效果。
針對學情做好集體補學和個體補學計劃。準確了解未參與線上學習的學生情況，并制訂切實可行的補學方案。準確了解線上學習效果不佳的學生情況，采取適當?shù)母M輔導措施。在線下教學的起始幾周，教師教學適當放緩教學進度，并抽出時間對線上學習進行針對性的查漏補缺。關注本學科線上學習情況異常的學生，關注學習異常學生的心理狀況，并能及時對其開展心理疏導，使其盡快適應線下學習。在線下教學的起始幾周，適當放緩教學進度，并抽出時間對線上學習進行針對性的查漏補缺。
家長：控制學生使用電子產(chǎn)品時間。
另外建議，家長要引導孩子合理調整作息時間；嚴格控制學生使用電子產(chǎn)品的時間，防止或減少孩子對電子產(chǎn)品形成依賴；充分關注孩子的作業(yè)完成情況，充分關注孩子的心理狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題，并及時做好與老師的溝通。
線上線下銜接教學工作方案篇二
按照省教育廳部署，當前距高三、初三年級復學尚有一段時間，其他年級開學還將繼續(xù)延遲，線上教學和輔導工作須繼續(xù)實施。各地各校要認真總結延期開學以來“互聯(lián)網(wǎng)+教育”實施經(jīng)驗，繼續(xù)做好線上教學資源開發(fā)和平臺運行維護，進一步優(yōu)化線上教學模式。要深入實踐教育信息化2.0行動，著力搭建常態(tài)化線上教學資源平臺，構建線上線下混合式學習、課內(nèi)課外各學科互相融通的學習新生態(tài)，促進信息技術與教育教學深度融合，改進課堂教學方式，提高教學質量。要堅持五育并舉，加強線上多樣化課程資源供給，創(chuàng)造條件積極開展學生線上體育、社團等活動，豐富學生生活。
(二)準備充足教學用品，開學即上課。
1.要組織學校在全面落實防疫物資儲備的同時，重點做好教學物資儲備和教學環(huán)境整治，尤其要重視電子教學設備的全面檢修和實驗儀器的充分準備。開學前，教師上課所需的教學材料準備要充分，保證每一所學校教師開學即能上課，學生進班即可聽課。要精心準備開學第一課，加強師生健康理念與疫情防控知識教育，上好“疫情防控生命教育”主題的開學第一課，著力提升學生科學素養(yǎng)，讓學生熟練做到返校學習期間的自我防護工作，盡快恢復有規(guī)律的學習生活作息。
2.學校要指導家長積極關注政府部門關于學生開學返校的信息，及時做好開學初的安排。督促孩子收拾好行囊，儲備好開學需要的個人防護用品，整理好寒假作業(yè)，線上學習的筆記、作業(yè)等，以備開學返校后給老師檢查。對于線上學習期間常備的電子產(chǎn)品，開學后各校要嚴格控制使用，防止學生對電子產(chǎn)品形成依賴，影響近視綜合防控工作。要適當增加紙質的練習、作業(yè)和教輔材料的使用，逐步消除學生因長期使用電子屏幕形成的視覺倦怠。
(三)制定校本銜接方案，加強活動管理。
1.各縣區(qū)要指導各?？茖W運用學習通等平臺，認真梳理各項學情數(shù)據(jù)，結合問卷調查、訪談交流和師生座談等方式，全面了解本校線上學習情況，并認真制定符合各校學情的線上線下教育銜接方案。要切實加強師生假期狀態(tài)和開學狀態(tài)的角色轉換指導，督促盡快進入正常教學軌道。開學前就要逐步宣傳落實班級各項常規(guī)管理制度，強化作息時間要求，強化學生學習生活習慣的養(yǎng)成，讓學生盡快從居家學習狀態(tài)轉換到正常的校園學習狀態(tài)。特別要加強課堂管理，引導師生快速進入狀態(tài)。
2.為減少學校教師和學生過于密集的現(xiàn)象，要統(tǒng)籌全校集體性活動，精心設計必要的教育教學活動，通過減少人員集中次數(shù)、人員聚集規(guī)模等方式來適度減少人員密集機會，減少不必要的聚集性活動和會議。要最大限度控制公共場所的人員交叉流動，確保師生聚集場所及時通風、定期消毒。暫停外來的學習交流以及研討活動，通過分散調整活動的批次，減少人員一次性聚集的規(guī)模。
(四)明確學生到位情況，確保“一個不落”
對因疫情管控等原因暫時無法返校的學生，開學后要對他們進行“一對一”的學習幫扶指導，不讓一個學生“掉隊”。要繼續(xù)加大對留守兒童、貧困家庭學生和疫情防控一線人員子女的關愛支持力度，解決好他們的實際困難，讓他們同步跟上學習節(jié)奏?！耙粋€不落”做好控輟保學工作，堅決杜絕因線上課堂教學引發(fā)的“新輟學”情況發(fā)生。
(一)及時摸清學生學情，調整教學策略。
1.開學后，學校一方面要檢查學生提交的假期作業(yè)情況，另一方面要對“停課不停學”期間的線上教學課程掌握進行學情摸底。在學生返校復學前，要安排教師全面認真梳理假期線上課程的所學內(nèi)容，針對課程目標精心設計學情摸底測試卷，及時組織學情摸底測試。測試結果要進行及時的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，形成報告，讓學生清楚自己假期線上課程的掌握情況。
2.開學回校后，各校不要急于上新課，學科組和教研組要總結線上教學情況，根據(jù)學情摸底測評的大數(shù)據(jù)分析，完成每個學生學情診斷，分析學生知識缺失，摸準學生復學后的知識水平和現(xiàn)有的學習起點。若存在班級部分學生差異大、兩極分化現(xiàn)象突出的，則要對后續(xù)課堂教學進行課程計劃與教學方式的科學調整。實施個性化的“零起點”教學，統(tǒng)籌安排分層階梯式教學計劃，使課堂教學與“停課不停學”期間的居家學習有效銜接。采取小組合作學習方式，充分利用優(yōu)秀學生進行“生幫生”，彌補學習基礎薄弱學生個性化學習指導的不足。對部分“學困生”，教師應給予特別輔導補課。
(二)科學調整課程計劃，精細編排進度。
1.提前制定課程安排，根據(jù)實際情況調整各學科課程計劃。學校可根據(jù)課程內(nèi)容安排松緊程度，酌情考慮取消期中考試，只進行學期末考試，為課程計劃的總體落實創(chuàng)造條件。在統(tǒng)籌調整優(yōu)化教學時間的同時，合理安排學生作息時間，讓學生有充分的時間參加體藝等活動，保證學生身心健康。
2.適當統(tǒng)籌課時進度。進度調整需要考慮以下四個因素：一是本學科課程內(nèi)容的總課時量;二是學校課程計劃安排的階段性調整;三是學生學習實際接受能力與效果，避免因片面追趕教學進度而導致學生學習掉隊，加劇學生兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn);四是部分課程內(nèi)容的統(tǒng)籌和合理壓縮。
3.合理控制教學容量。課堂教學要堅持以學定教、以教論學、以評促學的原則，最大限度地保證學生課堂學習目標的達成。在教學總體時間相對縮短的情況下，教師在課堂上應重點加強精講環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學設計，適當整合教學內(nèi)容。對高三、九年級畢業(yè)班教學，要著重夯實學科基礎，對學生已經(jīng)掌握的內(nèi)容避免重復講解，要依據(jù)考點復習。在知識梳理時，可采用知識框架和思維導圖工具，整體呈現(xiàn)章節(jié)知識結構，讓學生整體性建構章節(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系。
(三)加強調適學生心理，減輕學習壓力。
1.“停課不停學”期間，大多數(shù)學生采取居家線上學習和線下自學相結合的方式，因缺少教師的及時指導與督促，線上學習缺乏必要的情感交流，不少學生容易出現(xiàn)下列心理現(xiàn)象：因擔心假期線上學習效果不扎實的焦慮不安的心理;對課堂學習不滿足和對線上名師課程眷念不舍的患得患失的心理;對復學后的課程難度大、學習時間緊的現(xiàn)狀缺乏必要認知，隨波逐流、盲目跟風的心理;沉浸在疫情防控期的處處擔心被傳染、時時處于防備狀態(tài)的過度防御的心理等。
2.學校要做好居家學習和開學后學習銜接的心理輔導，減輕學生的學習壓力。在復學的前兩周，要通過年級視頻分享會、班級班會、心理輔導課、社會實踐成果展示等活動，減輕學生焦慮情緒。同時加強學生生命教育、主流價值觀教育，普及科學防疫的知識，加強防護個人指導，堅定理想信念、厚植家國情懷、砥礪責任擔當、致敬逆行英雄、塑造陽光心理。
(四)教研引領教學，提供專業(yè)支持。
1.市教師進修學院、縣區(qū)教師進修學校要組織各級學科中心組和優(yōu)秀教師打造遴選優(yōu)質教學資源，為我市各校提供有價值的線上線下教學資源。要組織編寫各學段復學教學指導意見，對各校復學教學銜接提供專業(yè)支持。
2.市教師進修學院、縣區(qū)教師進修學校要及時召開各學校教研組長和備課組長會議，指導各備課組根據(jù)學科前期線上教學的進度和課程安排;制定好線下教學的教學計劃，實現(xiàn)線上線下教學內(nèi)容、方法與檢查反饋的有效銜接;指導教師做好教學內(nèi)容和方式的有效銜接;指導學生做好學習情境轉化的調適、學習心態(tài)的調整、學習方法的回歸以及對自我的認知定位等。
3.整理好優(yōu)秀的教育教學案例。教研部門要把對“線上線下教學銜接”的思考和策略作為近期教研活動的重點，發(fā)現(xiàn)和鼓勵學校老師整理好個人教育教學的優(yōu)秀案例并交流學習，鼓勵全體老師對于線上線下教學的銜接進行思考。
4.及時搜集整理信息助力中高考。各校教研部門要積極為高三、九年級同學的復習備考出力，要及時收集和整理好來自各方面的復習備考信息，指導好高三、九年級復習課的銜接和安排。
(五)重點保障畢業(yè)班教學，積極有效備考。
高三、九年級畢業(yè)班到校后要及時召開學生動員會和畢業(yè)班教師動員會，做好學生的思想動員，認清備考形勢，明確備考要求，制定學習目標，提高學習的主動性，培養(yǎng)迎考自信心。開學前各校要認真研究分析學生在省考和市考中的情況，有針對性地規(guī)劃好復習課程，要強化開學后課程的有效性和歸納性，合理安排好紙質訓練的頻度，著眼夯實學科知識基礎，強化限時訓練，強化規(guī)范作答，強化得分意識，提振學生備考迎考信心。教師應加強學習困難學生的個別指導，減少學生學習的兩極分化。學校要通過各種途徑了解教師教學工作中存在的困難，及時化解教師工作的煩躁心理。
要繼續(xù)加強家校之間的密切聯(lián)系，合力打造良好的學習氛圍。各校各班要及時召開家長會，做好家長家庭教育的方法指導。引導家長首先要保持樂觀心情、正常的生活規(guī)律和嚴格的作息時間，給孩子做榜樣，理解信任未成年孩子，不能簡單限制、責怪、否定，要幫助孩子順利渡過危機，提高孩子的心理健康水平。告知家長學校本學期教學計劃調整和應對的辦法，通報家長顧慮或關心的問題，形成家校合力，讓學生在有限的時間里獲得高效的學習。剛復學回校時，要讓家長加強孩子營養(yǎng)，指導孩子做好個人防護措施，注重加強體育鍛煉，注意保持個人衛(wèi)生和良好的學習生活習慣。
開學前后，各縣區(qū)教育行政部門要協(xié)調各有關部門做好疫情聯(lián)防聯(lián)控的同時，要進一步與各職能部門做好工作銜接，協(xié)調精簡到校的各種檢查，讓校長和老師專心安排防疫和教學，抓實課程計劃調整的落實，減少不必要的干擾。特別是減少那些非重要又不緊急的檢查，保證學校、老師有充足時間安心教學。
線上線下銜接教學工作方案篇三
根據(jù)上級教育部門疫情防控期間停課不停學的指示精神，我校開展了線上教學工作，到目前為止，九年級語文完成了為期五周的線上教學，這五周時間我們主要學習了“部編版九年級語文下冊”教學內(nèi)容，制定了教學計劃和“網(wǎng)絡教學安排表”，嚴格按照計劃和安排表，利用“釘釘”上直播課，實施線上教學，每天布置線下作業(yè)，學生當天上傳作業(yè)，教師及時批改，利用晚上和周末進行作業(yè)評講和疑難解答。隨著疫情的好轉，我校將于4月13日復課，特制定線上線下教學銜接計劃：
1、綜合每周上報的學生網(wǎng)上學習和生活情況，摸清未參與線上學習的學生對象與人數(shù)，及延期返校學生對象與人數(shù)，了解學情，對學生在線學習質量進行診斷性評估。
2、采用以下兩種方式摸排學生學生學習效果：
一種是學情問卷調查法。通過設計結合知識內(nèi)容、在家學習狀態(tài)、學習感受、學習疑惑點等多方面的問卷，對學生——調查，掌握其網(wǎng)絡學情。
另一種是知識檢測法。即通過知識檢測或知識評估的方式對全體學生進行閉卷地了解學生網(wǎng)絡學習中所存在的問題。
3、對于學生普遍存在的問題，教師要拿到課堂中，重點講解，強調，對于個別學生存在的問題，通過開展同桌互助、優(yōu)生展示、小組合作等學習活動，幫助孩子找到解決辦法。
4、做好課后輔導工作：對未進行網(wǎng)上學習和自控能力以及自我約束能力都比較差的學困生，教師要充分了解學生的現(xiàn)狀，要充分利用課后的時間，有針對性的進行輔導。
5、結合線上教學實際和中考實際，以《新語文課程標準》為依據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結合實際，面向全體，結合學生的實際情況，研究復習方法和計劃，力求達到全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學與復習目標。
6、盡快進入中考復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生對各冊教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識，實現(xiàn)知識到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的'中考中取得佳績。
線上線下銜接教學工作方案篇四
20__年3月18日，仙游縣突發(fā)新冠疫情，為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，根據(jù)仙游縣教育局關于縣內(nèi)各級各類學校轉為線上教學的通知精神，特制定仙游縣實驗小學線上教學期間教學管理工作方案如下：
組長：郭新榜連益利。
副組長：林永豪林永色黃愛麗。
成員：__。
下設語文教研組、數(shù)學教研組、綜合科教研組，指導各學科的備課，推薦、遴選學習內(nèi)容與方案。
語文教研組召集人段龍娥、鄭穎穎、柯尚謙，成員為各年段學科組長。
數(shù)學教研組召集人陳萍、張?zhí)熨n、林芬，成員為各年段學科組長。
綜合科教研組召集人陳亦凡，成員為音、體、美等學科組長。
二、加強疫情防控。
嚴格執(zhí)行上級有關文件要求，通過學校公眾號、微信等方式通知所有家長和學生，不參與到聚集性與團聚性的活動，所有學生不得接受任何校外輔導機構的線下培訓與輔導，防止群體聚集造成交叉感染。全體教師和學生保持良好的個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，保證充足睡眠、充分營養(yǎng)，注重在家期間的體育鍛煉，提高自身免疫力。按照要求及時做好疫情日報工作。
三、制定工作方案。
根據(jù)仙游縣教育局文件要求，小學中高年級開展線上學習指導，低年級通過課程資源推送等方式指導家長科學安排居家學習生活。學校利用網(wǎng)絡資源，通過學習強國、微信網(wǎng)上視頻會議等功能，及時召開學校、年段、學科備課組會議，討論并制定相關年級、學科教師在線指導學生在家自主學習要求和學習進度表，出臺線上教學期間教育教學和教研管理工作方案，編排課程計劃，分類指導。全體教師進入工作狀態(tài)，停課不停教。
四、密切家校聯(lián)動。
線上教學期間，各班主任和科任老師要加強家校聯(lián)系，引導家長積極配合學校按照作息時間表，做好學生在家學習生活的管理和指導導，督促學生按時參加網(wǎng)絡課堂授課，關注學生作業(yè)完成情況及電腦使用情況。對隨遷子女、留守兒童等學生加強家庭教育指導，對于一些因特殊原因無法做到家校網(wǎng)上聯(lián)動的，應妥善安排其他方式予以指導輔導。引導家長重視做好學生的思想教育、身體健康和心理健康指導，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣和健康生活方式，創(chuàng)造條件讓孩子進行適當?shù)倪\動，調整好飲食，做到科學防控疫情。在網(wǎng)絡課堂課后要注意讓學生眼部保健活動，保護好視力。
五、推進線上教學。
1、學校根據(jù)實際情況，制定課程方案和課程表（3月21日起），組織各學科教研組認真、扎實開展線上教學的備課工作，精心準備授課內(nèi)容和學習資源，教導處和教研室組織審核。
2、借助優(yōu)質資源實施課程。
（1）全面使用莆田市“中小學在線教學”平臺。
各教師應依托莆田市“中小學在線教學”平臺進行課程教學和作業(yè)布置，既可以采用平臺上已設計好的模塊化課程內(nèi)容進行教學，也可以根據(jù)學習、復習計劃，結合我校自身特點，利用平臺提供的多樣化工具形成靈活課程表，建設線上課程群推送給學生，供其自主點播學習。
（2）選擇應用優(yōu)質資源輔助實施線上課程。
教育部建設的國家中小學網(wǎng)絡云平臺，提供“基礎教育精品課”評選的樣本課程等優(yōu)質學習資源，覆蓋了小學至普通高中各年級。省教育廳建設的福建省教育資源公共服務平臺，也提供了線上教學資源與教研工作等服務。如需開展“視頻互動”相關的教學，教師可根據(jù)實際教學情境靈活選用學習通、釘釘、騰訊視頻會議等各種正規(guī)在線教學工具開展教學。
（3）全過程做好線上課程教學跟蹤管理。
學校組織信息管理組做好莆田市“中小學在線教學”平臺賬號的梳理、注冊和試用。線上教學期間，學校教導處教研室要通過網(wǎng)絡數(shù)據(jù)統(tǒng)計、“入班”聽課等方式加強學習過程管理，認真做好各學科線上的作業(yè)批改和評價等跟蹤管理，同時做好師生參與在線學習的終端設備和網(wǎng)絡條件的調研和保障工作。
線上線下銜接教學工作方案篇五
為了對初中英語“線上教學”內(nèi)容進行梳理，并為幫助英語教師下階段開展“線下教學”做好有效銜接，便于教師更快、更精準地把握教學進度，了解教學內(nèi)容落實情況，讓學生能迅速進入學習狀態(tài)做好充分的準備，特制定平陽縣初中英語“線上—線下教學”銜接建議。
一、網(wǎng)課基本情況。
（一）總體情況說明。
從2月10日開始，我縣60位初中英語學科骨干教師錄制了128節(jié)網(wǎng)課，具體內(nèi)容如下：
參加錄課的每一位教師都非常努力用心；審課指導組也不辭辛苦，經(jīng)常討論審核至深夜；每一堂課都歷經(jīng)多次改進設計多次錄課形成精品，上傳平臺。各校初中英語教師同步跟進，線上答疑指導、作業(yè)批閱，幫助學生及時鞏固并了解本班學生的學習情況，盡可能保證線上教學質量。
（二）網(wǎng)課存在的問題。
1.語言學習環(huán)境欠真實。
英語學習需借助一定語言情境，需要互動、合作學習；可是網(wǎng)課情境與課堂情境畢竟是不一樣的，老師與學生之間、學生與學生之間互動缺乏直接性，英語課程的交互性與情境性根本得不到有效保障。這樣的課堂使得學生在學習中缺乏主動性和參與性，削弱了英語學科素養(yǎng)的落實。另外，由于教師無法捕捉學生的心理和感情的變化，也就無法判斷學生對教學內(nèi)容的理解程度，更無法通過反饋來及時調整自己的教學。
2.學生兩級分化日益嚴重。
受教學時間的限制，網(wǎng)絡教學內(nèi)容只能“精選”、“精講”，自學能力強、自律能力強的學生收益大，自律能力差、自學能力相對薄弱的學生，如果家長再缺少監(jiān)督，學習質量得不到保障。再則，各校的教情現(xiàn)狀和學情的需求存在一定差距，尤其是英語學科，身處教育水平相對薄弱的農(nóng)村地區(qū)和邊遠山區(qū)的師生可能會跟不上線上課堂節(jié)奏、較難完全聽懂講授內(nèi)容，兩級分化不可避免。
二、教學銜接建議。
（一）關注調查診斷，深入分析學情。
首先，做好線上教學情況摸底。老師們可以通過問卷調查、學生訪談、線上學習效果檢測、與家長電話溝通等方式，了解學生線上學習的具體情況。同時也要整理自己的聽課筆記，找出線上教師講課疏漏的地方，了解學生每堂課的學習重難點是否掌握，檢查學生課堂作業(yè)本完成、訂正的情況，了解學生是否有缺課情況等，進而制定查漏補缺計劃。其次，建議老師們可通過聽力+口語+閱讀練習等方式對學生學習質量進行診斷評價，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。要對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題，分析產(chǎn)生問題的原因，找到解決問題的辦法。
（二）注重復習梳理，合理制定計劃。
復學后不可因學習周期短、學習任務重就急于進行新課教學。教師要充分利用以上各種途徑獲取的信息，對學生學習成果做客觀判定后，合理制定初中英語線上-線下教學銜接計劃，用1-2周的時間對線上教學內(nèi)容進行系統(tǒng)梳理和落實。建議教師引導幫助學生運用思維導圖對已學知識進行梳理和整合，或靈活多樣地運用學生用書中的單元主情景圖、storytime、let’scheck和let’swrapitup等資源，對單元的核心詞匯和主要句型等語言知識進行綜合性復習（可參考附錄）。也可鼓勵學生充分利用網(wǎng)絡資源，回看線上已有資源進行自主復習。
（三）針對個體差異，做到因材施教。
家庭背景、學生自覺的學習能力等因素直接影響孩子最終的學習效果。經(jīng)過近兩個月多的線上學習，出現(xiàn)差距的現(xiàn)象將會更加嚴重，急需教師根據(jù)學生個體差異進行分層指導，切忌“一刀切”；盡量制定切實可行的幫扶計劃，制定切實可行的學困生補學方案，做好一對一輔導。由于初中英語教師任教的班級數(shù)多，學生數(shù)量龐大，教師可以鼓勵學生自我篩查知識漏洞，學會自我評價，自我診斷，鼓勵自主學習；同時鼓勵學生能夠尋求幫助。
線上線下銜接教學工作方案篇六
堅持樹立“健康第一”的指導思想，認真貫徹落實《學校體育工作條例》。以提高學生綜合素質為目標，切實加強師資隊伍建設，確保體育教學課時，發(fā)展課外體育活動項目，認真組織實施《學生體質健康標準》，堅持開展業(yè)余訓練工作，積極開展教科研工作，深化教學改革，深入推進新課程標準實施，大力加強校園體育文化建設。
（一）學習《課程標準》更新教學觀念，積極推進課改實驗工作。
體育課程標準是體育教師開展體育教學活動的指南，為使我校體育教師盡快樹立全新的體育教學觀念，教研組將開展多種形式的校本培訓，促使每一位教師的觀念發(fā)生深刻的變化，動員全員參與，制定課改教學計劃，大膽革新，勇于實踐，加快我校課改實驗的進程。
（二）嚴格執(zhí)行體育法規(guī)，保證體育教學工作的順利進行。
體育課程是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才不可缺少的途徑。因此每一位體育教師都要堅決維護體育課程的嚴肅性。按課時計劃認真上好體育課及活動課，并進一步加強安全教育和防范意識。體育教師要高度重視自己的本職工作，充分意識學生身心發(fā)展在素質教育中的重要地位，并以扎實有效的工作和積極的言論去換取全校上下的信任和支持。
（三）加強教研組管理和建設力度，不斷提高常規(guī)管理水平。
教研組是學校的基層教學組織，也是開展教學研究的重要陣地，一流的組風是保證一流教學質量的關鍵，因此我們體育教研組將一如既往，在校行政的領導下，加強教研組內(nèi)部管理，努力做好以下幾項工作。
1、認真貫徹執(zhí)行《體衛(wèi)工作兩個條例》精神。
2、在教研組內(nèi)倡導勤學習，共研討之風，以不斷充實、提高每個教師的理論水平和教育、教學能力。
3、圍繞《課程標準》和新的教材體系，開展教研活動，推進實驗，本學期我組教師人人上課改實驗課，在實驗中得于提煉，得于升華。
4、一絲不茍地做好各種資料工作，不斷充實，完善體育資料庫。
5、認真開展體育教科研工作，從體育體育教學中的點滴寫起,逐步提高教師們的寫作水平。
6、高標準的做好《學生體質健康標準》的推廣、測試、統(tǒng)計工作。
（四）加大學校體育訓練力度，全力提高運動競技水平。
堅持普及與提高相結合，這是學校體育工作的重點，在抓好普及的基礎上，下大力抓提高，才能使學校體育工作得以健康發(fā)展。因此我們將加大課余訓練工作的科學管理與訓練的力度，結合我校實際，堅持長年訓練，向科學訓練要成績，不斷提高學校競技體育水平。
1、提高教研組活動質量,落實公開教學教研。
2、制定學校教研計劃、完成一年級新生的眼操、課間操的學習任務。
3、組建田徑隊、男女排球隊訓練準備參加區(qū)運會。
4、全體體育教師組織好學校的課間操和大課間體育活動。
5、組內(nèi)教師教學交流研討活動。制定落實體育課堂教學常規(guī)，檢查備課。
6、抓好教學常規(guī)和每天“三操一活動”的組織訓練及安全教育工作，開展晨跑活動。
7、開展興趣小組活動，制定計劃。
8、清理場地，器材造冊登記。
9、選拔體育苗子組建運動隊，并制定運動訓練計劃。
1、組內(nèi)集體備課，開展校內(nèi)體育教師人人做課活動。
2、全體體育教師參加國培培訓，積極開展冰雪運動知識競賽和各類比賽。
1、開展大課間冬季長跑活動。
2、繼續(xù)抓好學校的三個隊，并寫好訓練計劃。
3、完成體質健康測試工作。
1、進行各年級的體質健康測試上報工作。
2、寫好體育工作總結、指導思想，體育資料歸檔。
3、迎接區(qū)冬季長跑比賽。
線上線下銜接教學工作方案篇七
在疫情突發(fā)的特殊時期，為貫徹落實教育部“停課不停學”的工作部署，嘉興市教育局發(fā)布了《關于防控疫情延遲開學期間在全市中小學全面實施線上教育教學工作的實施方案》，于是，一種嶄新的.線上教育方式——嘉興智慧教育云課堂，和全市師生見面了。
作為教師，充分利用并開發(fā)好這種新型教學方式，能與線下教學優(yōu)勢互補，相得益彰。那么，作為語文學科，如何承“上”啟“下”，讓兩者有效銜接呢？筆者以及所在學校的語文教師團隊在實踐中在嘗試，在嘗試中總結，發(fā)現(xiàn)線上線下教學“雙線并行”不失為教學銜接的一種好方法，能為語文教學開辟出一方新天地。如何實施線上線下“雙線并行”教學銜接方法？筆者分三個時期具體論述。
嘉興小語云課堂的推出，讓教師和學生們足不出戶，就可以享受到優(yōu)質的線上教學資源。三個單元的網(wǎng)課教學，教師們通過課堂觀察，對家長及學生問卷調查，作業(yè)批改情況，依托反饋信息和客觀數(shù)據(jù)，把脈智慧“云”課堂，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)課學習對學生的學習有著很大的優(yōu)勢。
1.漫步“云端”，欣賞別樣風景
執(zhí)教空中課堂的都是嘉興市各地選拔推薦出來的名師、教學骨干，他們有著豐富的教學經(jīng)驗和教學智慧，他們的課經(jīng)過專業(yè)團隊的打磨，省特級教師劉晶老師的嚴格把關，具有相當高的質量，是平時難得聽到的好課。課堂牢牢把握單元語文要素，落實教學目標，突破教學重難點，有效結合課堂作業(yè)本的習題，讓短短的30分鐘既高效又減負。在空中課堂進行學習，很多學生是第一次嘗試，既新鮮又好奇，他們感受到了互聯(lián)網(wǎng)的魅力，如果個別孩子偶爾錯過了看直播或者對教學中的一部分內(nèi)容沒有完全掌握，完全可以借助回放功能，及時補救，打破了時間的限制。
2.線下輔助，教學落地生根
空中課堂優(yōu)勢明顯，但由于是隔空教學，必然存在一些不足。首先由于學生的學習自覺性和主動性的差異，家庭教育方式和監(jiān)管力度的不同，造成學生學習效果參差不齊，作業(yè)質量大相徑庭，兩級分化差距拉大。這是我們對本校五年級學生在線學習情況的初步調查分析。
此外，由于空中課堂采用的是錄播形式，而非直播，那么就存在著知識灌輸與互動受限的問題。沒有了平時課堂上學生與老師，與同伴的真實交流，那么語言積累與運用缺乏往往實踐性訓練，學生的深度思維得不到充分的培養(yǎng)，學生的質疑也得不到及時的反饋，空中課堂老師也不能顧及各地學生的差異面面俱到，在授課時也不能根據(jù)學生反應調整教學。
因此，需要線下教學助力。教師們認真聽好每一堂課，做好聽課記錄，進行教學反思，開展線上教研活動，對各班學生的情況具體問題具體分析，采取完善和補充措施，并且加強與學生及家長的互動，及時在線答疑。例如：跟隨教學進度，教師要提前做好《語文課堂作業(yè)本》，對于網(wǎng)課老師沒有講到的題目教師要知其然，且知其所以然；對于網(wǎng)課老師講到的答案不唯一的題目，教師也要預想多種答案，鼓勵學生多角度思考，才能對學生開展有效的指導和提升學生的思維品質。再如，教師結合當下社會熱點問題，布置學生線下開展一些居家語文實踐活動：關注疫情的新聞報道，讀懂疫情圖，了解捐贈物資外包裝上“山川異域，風月同天”“青山一道同云雨,明月何曾是兩鄉(xiāng)”的出處和意思，豐富語文學習內(nèi)容。如此一來，學生才會有漫步“云“端，又巧接地氣的美妙感受。
接嘉興市教育局通知，從4月13日開始到4月25日，小學從高段到低段，逐步停止云課堂的學習，調整教學步驟，準備開學。這一時期儼然成了教學的真空周，教師突然失去了教學的依靠，學生突然失去了學習的方向。此時，線上線下“雙線并行”，能將教學工作做實、做細，那么真空也就不“真空”了。
1.線下復批作業(yè)，線上攻破難點
雖然在網(wǎng)課期間，所有的作業(yè)本都是一題一題批閱的，但總是存在個別學生遲交，漏交，個別學生錯了沒有認真訂正的現(xiàn)象。在學校領導商議，征詢家長意見后，利用周末的時間，家長們分時段分年級將《語文課堂作業(yè)本》交到學校門衛(wèi)室。老師們對線上學習期間作業(yè)情況進行全面檢查，仔細批改，了解學生整體學習情況。在這過程中，教師搜集材料，建立兩“庫”——“錯題庫”和“優(yōu)秀作業(yè)庫”，復學后及時反饋，指導學生訂正，對于優(yōu)秀作業(yè)進行展示，表揚“居家學習”出色的學生。
對于“錯題庫”中錯誤率高的知識能力點，教師分析并找到錯誤原因，開發(fā)設計多種多樣的課型：基礎闖關課、知識梳理課、疑難講評課、讀寫拓展課、單元整理課等，同時將這些內(nèi)容錄制成的微課，或直接進行“釘釘直播課”，和學生一起進行查漏補缺，使得這一時期學生也能學有所得。
2.線上摸底出卷，線下教研考試
在特殊假期中，各個教研組和備課組利用釘釘會議分工、商討出好了摸底卷，趁這段真空的時間，所有的教研組和備課組又統(tǒng)觀網(wǎng)課教學，根據(jù)學情，適當調整，打磨“摸底卷”，使得練習的內(nèi)容更有針對性，更有效，更精準，最后發(fā)給學校教導處和校長室初審、終審。
各個教研組利用這個真空時間分別進行了線下主題教研活動——“考試”。在做好防護措施后，首先由教研組長對上學期期末成績進行了質量分析，接著每位教師做了六年級上冊的期末檢測卷，再分別批改，使各個年段的教師對畢業(yè)班的教學內(nèi)容，更加明確了教育教學的方向。
3.線上名師指點，線下筆耕不輟
優(yōu)質的線上教育資源很多，在這一真空期里，教師們自選學習“嘉興小語”公眾號上“統(tǒng)編小學語文單元導學系列微課”和“青云端”微信公眾號上的`余姚市小學語文團隊開發(fā)的一至六年級下冊“快樂讀書吧”微課，增進自己的教學智慧，還特邀縣語文教研員指導教育教學工作。學習了優(yōu)秀的課堂教學范例，值得老師們反思，教師們根據(jù)線上教學的學習，作業(yè)情況的批改，進一步完善反思，線下形成體會文章和教學案例。
學生重返校園，期末能交出一份滿意答卷，成了大家的奮斗目標。通過摸底考試的方式把脈線上教學，考試為了保護孩子，成績不公布，但是各班老師對測試結果進行詳細分析，找到共性問題和個性問題，合理評估不同年級不同班級的學習情況，并利用線下精準補學。
1.對癥下藥，讓線上線下無痕銜接
以五年級語文為例，老師們分班抽樣試卷，進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，再進行年級匯總，形成年級測評統(tǒng)計圖。然后抓住數(shù)據(jù)，進行各題得分的橫向比較發(fā)現(xiàn)，句子練習、按課文內(nèi)容填空、閱讀和寫作是得分洼地；而與上學期的期末練習卷縱向比較發(fā)現(xiàn)，課外閱讀題得分率變化不大，字詞這原本的得分強項卻弱勢明顯。所以，針對字詞、詞句段運用、古詩、課文理解、單元習作這幾塊明顯的短板，必須對癥下藥，組織專項復習。
于是五年級語文組對于摸底卷中學生出現(xiàn)的共性問題，以課本為依據(jù)，結合試題和作業(yè)本再進行分門別類地梳理，指定計劃，利用這復學后一兩周時間，循序漸進分層優(yōu)化補學，補學適時引入微課，加強短板的講解和訓練。
語文是實踐性課程，第一單元和第二單元的口語交際，以及第三單元的綜合性學習因線上教學的局限性，在云課堂中沒有進行教學，教師在查漏補缺一到兩周后，按要求組織線下教學。
除了共性問題，各班針對一些個性問題，可利用碎片化的時間進行精準化個別輔導，或組織互助小組進行幫扶，還可以鼓勵回看教學視頻自主復習等。
2.前后勾連，讓線上線下織成錦緞
這學期的時間“余額”不足，無法用更多的時間集中補學，因此，教師可以在上新課過程中，對一、二、四單元的內(nèi)容進行一個滾動式的復習，注意前后的勾連，橫向的補充。例如五上習作單元中《人物描寫一組》中碰到一些生僻字詞，可以溫故線上教學第二單元介紹的理解語句的方法，加以運用；感受了“摔跤”“兩莖燈草”中的動作描寫和“他像一棵挺脫的樹”中的外貌描寫，可以聯(lián)系第四單元《青山處處埋忠骨》和《軍神》線上學習到的人物描寫方式。一些新舊知識的銜接，借助云課堂教學片斷更容易引發(fā)學生共鳴，對之前線上學習似是而非的內(nèi)容會更加明晰，對知識能力的提升也會水到渠成。上新課的過程中，還可以巧妙引進微課，突破教學重難點，提高課堂效率，翻轉課堂。
綜上所述，不論在哪個時期，不論線上線下教學何為主、何為輔，線上教學這種新型的教學方式已然進入了師生的視野，有著強大的吸引力，在與線下教學的有機結合中，必然會更多地出現(xiàn)在我們今后的日常教學中，“上下”并舉，坐看“云”起，未來可期。
線上線下銜接教學工作方案篇八
根據(jù)近期學校疫情防范需要，為不影響教學進度，按照“停課不停學”的原則，扎實開展停課不停學的.工作，特制訂如下實施方案：
利用互聯(lián)網(wǎng)思維，通過網(wǎng)絡、通訊等途徑與家長和學生保持聯(lián)系，提出學習建議，建設網(wǎng)絡課堂，開展網(wǎng)絡教學，組織教師認真研究、合理調整教學方式，靈活安排學習內(nèi)容，指導學生開展自主學習，保證教學效果有效、優(yōu)質。
在接到教育局停課通知后，學校組織班主任，科任教師開會部署“停課不停學”工作事宜。
班主任：通過qq群、微信群及手機短信等給家長們發(fā)停課通知，告訴家長學生停課后，學校采取的教學管理方式是“停課不停學”，至于可能耽誤的課，復學后學校會采取補救辦法。反復向學生叮囑、強調在家自學的注意事項、安全事宜、以及師生溝通的方式和方法等，建議學生防護須知，叮囑孩子們在家多喝水，課間注意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，讓學生們在家學得安心家長放心、教師舒心。
任科教師：
1)制定分層個性化課表，除語數(shù)英等“主課外，同時安排音體美等課程。
2)設計好學習內(nèi)容，教師輔導內(nèi)容和學生作業(yè)，在線給學生留作業(yè)、批改作業(yè)，在線督促學生學習，定期推送語文、數(shù)學、英語等學科的學習信息資源學習方法指導、拓展學習資料、閱讀材料)，班主任和任課教師與家長、學生保持聯(lián)系，按照學校提供的作息時間督促與陪伴學生自主學習，認真記錄與學生交流的情況。每天通過微信群、qq群指導、督促學生學習，有效保證孩子們在家中自主學習的質量。
3)錄制微課視頻，對學生進行網(wǎng)絡教學和直播答疑，或發(fā)講課視頻，或通過視頻上課。(做好日常微課的收集與整理)對于沒有安排錄制直播課的科目，老師根據(jù)各自的學科特點和教學內(nèi)容，置相應的閱讀、寫作、觀看教學片、寫觀后感、查閱資料等多種方式的作業(yè)學生在家自主學習的內(nèi)容，以學練玩結合、讀寫做結合，想方設法讓孩子們在停課期間學有所獲。
服務學生。
處室：各負其責，層層把控，落實到位，向全體教職工明確工作要求，依據(jù)學校整體要求，組織、落實好各項工作。
教師：以在線答疑、微課等形式進行師生互動，切實做到關注每一位學生，指導學生在家自主學習。(日常習慣養(yǎng)成很重要：每位教師在日常教學中，注重培養(yǎng)學生閱讀本學科文本的習慣，注重學習方法培養(yǎng)，注重自我管理，自主學習能力的培養(yǎng)。)。
班主任老師們隨時關注班級學生的學習、鍛煉、休息的情況，引導孩子們在家中合理作息、用心做事。
每位任課教師要抽查班級5名學生在家自主學習情況，予以監(jiān)督指導學生要嚴格按照作息與課表自覺學習，認真完成學科教師布置的書面作業(yè)，通過照片匯報，教師收到后除指導、點評學生作業(yè)質量，同時還隨時提示學生讀書寫字的正確姿勢，在家長的幫助下，讓孩子在家中也能嚴格要求自己。
語文老師：提供課外閱讀篇目，與學生交流讀書感受。
數(shù)學教師：通過電話，微信為學生答疑解難。
英語教師：與學生進行英語口語交流，收聽學生上傳的朗讀課文的音頻，進行反饋指導，鼓勵學生讀得更好。
各學科教師設計各具特色的作業(yè)，與學生們進行互動交流。
體育：與學生通過微信進行互動，開展有趣的鍛煉比賽;。
美術：在班級群中曬出自己的繪畫作品。
音樂：將自己學習的歌曲高聲唱起來。
科學：手工作業(yè)。
總體思路：每天上午網(wǎng)絡授課、學生作業(yè)、教師批改。每天下午開展網(wǎng)絡研討。
(一)第一套方案：借助qq，微信網(wǎng)絡平臺開展網(wǎng)絡教學。
1、撰寫絡教學計劃。
每天按照課表開展課時設置：語文2節(jié)、數(shù)學2節(jié)、英語1節(jié)。各任課教師撰寫“網(wǎng)絡教學計劃”，要求具體到每天每一節(jié)的教學內(nèi)容、重難點設計。學計劃上傳到群空間。
2、上課。
每天上午以微課的形式開展網(wǎng)絡授課，教師按照《網(wǎng)絡教學計劃》提前錄制相應節(jié)數(shù)微課，以附件的形式上傳到群空間。微課上傳每天上午11：00前完成。利用家校通、校訊通或家校聯(lián)系群，組織學生下載微課資源進行自學。
3、學生作業(yè)。每天上午教師設計word格式學生作業(yè)，并以附件形式上傳到群空間。作業(yè)設計上傳每天上午9:00前完成。同時組織學生在微課學習后下載作業(yè)完成作業(yè)。然后學生將作業(yè)給教師檢查。學生作業(yè)每天不少于2篇。(根據(jù)學生年齡特點適當調整)。
5、網(wǎng)絡研討。每天下午3點到5點。各班借助群，結合學生作業(yè)完成情況進行網(wǎng)絡研討，解疑釋難。要求各班語數(shù)英責任教師自由結合，合格分配各自的時間段。網(wǎng)絡研討中，需將網(wǎng)絡研討的過程全部錄制并保存。
(二)第二套方案：借助“網(wǎng)絡郵箱”，第一套方案不能正常開展時立即啟動第二套方案)。
各班申請建立自己班級公共郵箱，將郵箱號通知到全體學生、家長。然后教師將自己的微課、作業(yè)設計發(fā)到公共郵箱，供學生自學。學生作業(yè)完成后再發(fā)回公共郵箱，教師查看批改。借助“群”進行網(wǎng)絡研討方式不變。
1、教導處每天上午12點前檢查班級群，落實教學情況并進行通報反饋。
2、教導處加入各班群，每天下午6點通報反饋各班網(wǎng)絡研討情況。
3、各班動員學生每天把自己在家自學的過程，拍若干照片發(fā)到各班家校聯(lián)系群(qq群或微信群)。各班責任教師自行下載，然后上傳到自己的人人通個人空間相冊。相冊命名方式日學生網(wǎng)絡自學”，三天共需三個相冊。每天下午6點前，信息處通報反饋各責任教師相冊建立情況。
4、所有通報將發(fā)布在教師工作群。
5、對于不能正常履行“停課不停學“職責的教師，學校進行誡勉談話，情節(jié)嚴重的通報批評。
線上線下銜接教學工作方案篇九
教師在分析學習者特征和教學內(nèi)容的基礎上，收集相關學習資料，并通過“雨課堂”、qq家校群教學工具，在課前推送給學生。學習資料以基礎知識和相關案例為主。教師依據(jù)教學大綱和課程，制作好教學ppt或者教學微視頻，通過案例來對學生學習內(nèi)容中的重點、難點和疑點部分進行教學，以促進學生對相關知識點的理解和學習。課前自主學習對于混合式教學非常重要，自主學習效果的好壞決定課堂答疑和討論環(huán)節(jié)能否有效開展；學生認真學習“雨課堂”推送的學習資料，并對學習過程中遇到的難點和疑點知識做好記錄，以便在課堂答疑和討論環(huán)節(jié)有針對性地解決。
2、課中講授答疑。
教師深入講解教學中的重點、難點和疑點知識，對于不明白的問題，學生可隨時按下“不懂”按鈕，教師針對學生的反饋問題做詳細解答。在課堂互動環(huán)節(jié)，以小組的形式對學習成果進行匯報，小組匯報結束后，由其他小組成員共同參與答疑，充分發(fā)揮小組長的作用，互助互學。教師總結點評，以期全面掌握所學內(nèi)容。對于學習小組成員的學習成績評價，通過“雨課堂”的手機投票功能來完成。
3、課后鞏固學習。
教師可以通過“雨課堂”試卷發(fā)布功能來檢驗學生學習效果。此外在“雨課堂”平臺上可進行答疑和課后作業(yè)提交，不僅教師能在其中解疑答惑，學生也可就教師或其他同學提出的問題發(fā)表見解。每位同學還可通過回看課堂教學過程、完成課后作業(yè)。
作為一門形態(tài)學課程，學生在鏡下辨認標本的能力是本課程重要的能力目標。混合式教學可以借助線上資源“虛擬仿真實驗系統(tǒng)”讓學生可以隨時進行識片練習，并采用教師錄屏講解的方式講解切片及切片的測驗對學生練習情況進行反饋。
教學質量的提高，不僅要注重總結性評價，更要注重對學生學習的過程性評價。利用“雨課堂”的大數(shù)據(jù)分析功能，可以對學生對于混合式教學模式及效果的滿意度及其學習過程進行更加客觀、準確的評價。
線上線下成績構成為：課程總評成績?yōu)榭记?課堂討論+階段性測試成績（30%）+實驗成績（20%）+期末成績（50%）。階段測試成績是本學期三次階段測試的平均分，三次階段測試分別在組織學模塊、器官系統(tǒng)模塊、胚胎學模塊完成后進行測試。實驗成績是分四次鏡下觀察結合切片測試進行考核評定。期末成績是在學期末通過筆試閉卷考試的方式進行評定。
基于“雨課堂”的線上線下混合式教學模式可促進教師豐富教學手段和提高教學質量。在激發(fā)學生興趣的同時、提高其動手能力、增強其創(chuàng)新意識，使組織胚胎學課程更加生動、更加豐富，增強其有用性，也能使學生由一味聽老師講述、按老師要求尋找組織的鏡下典型結構的被動學習形式轉變?yōu)橹鲃拥?、有興趣地、有的放矢地學習，最終為學習后續(xù)的醫(yī)學課程打下基礎和積淀興趣。
線上線下銜接教學工作方案篇十
截至目前，一年級組語文的新課教學任務已全部完成；語文還有兩課和一個語文園地。我們打算讓學生在家借助拼音先把課文讀熟，生字認會、會寫，等疫情散后返校再上，其他非統(tǒng)考科目已完成當堂學習評價。
1、以本冊教材為本，根據(jù)家長、學生實際情況和學科特點，靈活確定教學內(nèi)容，確保學生能夠學會。
2、各班根據(jù)學生實際情況合理設計作業(yè)，用復習要點引領學生學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
3、對于不具備線上授課條件的學生，教師要通過電話、短信等方式做好教學和輔導工作，保證“一個都不能少”。
4、做好學生語、數(shù)雙科的線上復課工作，指導好學生扎實有效開展居家學習。按課表以按時推送每日學習內(nèi)容，及時對作業(yè)進行批閱、反饋，及時對學生進行輔導。
語文學科：
1、自主借助拼音朗讀13、14課課文，自主認讀二類字，自主練習一類字。
2、背誦古詩《風》，和大人一起讀《春節(jié)童謠》。
3、復習一到八單元。
4、運動小健將：每天堅持體育鍛煉一小時，增強體質。
5、家務小能手：每天幫家長做一件力所能及的事。
6、光盤行動：吃飯不挑食、不剩飯菜。
7、快樂閱讀：每天親子閱讀10分鐘，背誦一個好詞，一個好句。
8、認字達人：每天認字不少于三個，口頭組詞?？梢杂H子共學，制作生字卡。
9、小小書法家：根據(jù)老師的指導，每天練習幾個字，做到精細高效。
語文學科：自主復習。
語文學科：
1.第18周（3月x至x日），復習第5單元，完成“第5單元提升練習”。
2.第19周（4月x日至x日）復習第6和第7單元，完成“單元提升6”和“單元提升7”。
3.第20周（4月xx日至xx日）。
周一本冊生字過關，認讀所有生字，選容易出錯的生字進行聽寫。
周二本冊詞語過關，復習詞語表中的詞語，有選擇地聽寫。
周三本冊課本背誦內(nèi)容過關，自己檢查要求背誦的`課文、古詩、重點段落，名言警句等所有內(nèi)容。
周四自主抓漏補缺，完成“綜合提升一”。
周五總結本學期的收獲，完成“綜合提升二”。
語文學科：
1、自主復習；
2、每天練習口算10道。
截至目前，三年級組各科的新課教學任務已全部完成，語、數(shù)、英三科已進入復課階段將近一周，其他非統(tǒng)考科目已完成當堂學習評價。
語文學科：
1、指導家長利用疫情居家隔離的機會培養(yǎng)孩子良好的學習、堅持體育鍛煉習慣、堅持分擔家務的習慣，做好學生身心健康指導。
2、做好學生語、數(shù)、英三科的線上學習指導，根據(jù)各科的復課工作安排，指導好學生扎實有效開展居家學習。
3.學習任務：
（1）每天熟讀一篇課文，復習一課生字詞。
（2）每周完成兩份語文練習題。（放假已安排）。
（3）每天讀半小時課外書，練字10分鐘。
（4）每天完成半頁語文總復習題。
（5）每天熟記一課的英語單詞，熟讀課本內(nèi)容。
（6）每天關注新聞，了解國家大事。
（7）按時作息，適當運動，每天幫父母干一件家務勞動，居家少外出，不聚集，不串門。
（8）每周寫一篇周記。
語文學科：
1、自主復習；
2、每天完成速算15題。
英語學科：
1、聽寫單詞；
2、家人練習口語表達；
3、對照電視上學英語。
線上線下銜接教學工作方案篇十一
為認真貫徹落實省教育廳關于做好疫情防控和教育教學工作的要求，根據(jù)《xx農(nóng)業(yè)大學秋季學期全面復學準備工作方案》，結合我校實際，特制訂20秋季學期線上與線下教學銜接工作方案。
一、組織領導。
組長：xxx、
副組長：xxx、xxx、xxx、xxx、
成員：各院（部）教學副院長（主任）。
二、工作職責。
1、針對新型冠肺炎疫情常態(tài)化防控工作要求，組織開展線上線下教學活動，強化教學管理工作，動員廣大教師適應新的形勢要求，將教學責任落實到崗到課到人，最大限度較少疫情防控對教學活動的沖擊。
2、加強開展線上線下教學銜接的指導，調查了解線上教學情況，及時掌握學情，結合實際調整和優(yōu)化教學安排，合理設計教學進度，指導教師結合線上和線下教學，開展教學改革和課程考核改革。
3、制定全面返校復學后的課堂教學、試驗教學、生產(chǎn)實習、課程考試、教學質量監(jiān)控等工作計劃。制定年秋季學期“全面復學第一課”教學方案，全面提振學生刻苦學習、奮發(fā)向上的信心。
4、督促教師按要求做好線上、線下兩方面教學的備課、上課工作，組織實施教學檢查和開展隨堂聽課活動，及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，確保線上線下教學正常進行。
1、調整秋季學期開學時間。
統(tǒng)籌全年教學周數(shù)安排，將春季學期初學校準備線上教學空閑的2個教學周時間和春季學期末提前1個教學周進入暑假的時間，調整到秋季學期教學使用，學生從8月15日起分三批錯峰返校復學。
2、區(qū)分時段安排教學活動。
8月17日—9月27日，2020年春季學期未完成的公共實驗課和專業(yè)實驗課等實驗實踐類課程教學。
8月29日—8月30日，秋季學期公共課程補考。
8月20日—9月11日，20秋季學期院級專業(yè)課程補考。
8月31日起，2020年秋季學期教學全面恢復正常。
9月6日、8日、20日春季學期校級公共基礎課程考試。
3、做好疫情防控的常態(tài)化。
教師備課要按照線上和線下教學兩套方案開展，強化課程考核的改革創(chuàng)新。開學復課后，各學院要組織教研室、課程組對學生學習上的共性問題，專題備課，把在網(wǎng)絡教學中所欠缺的教學內(nèi)容進行合理的補充，把知識點落到實處，認真做好實踐教學安排。教師要督促學生上課按要求佩戴口罩，保持清潔衛(wèi)生，做好缺課學生及缺課原因的登記，特殊情況必須向學校防控辦匯報。
4、組織開展教學監(jiān)督檢查。
學校教學督導委員會依據(jù)“xx農(nóng)業(yè)大學本科教學督導委員會工作細則”，針對線上與線下教學銜接工作，督學、督教、督管相結合，在教學秩序檢查、課堂教學檢查、實踐教學環(huán)節(jié)檢查等常規(guī)檢查基礎上，對教學平臺利用、教師教學狀況、學生學習狀況全面監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題和選拔優(yōu)秀雙管齊下，不斷推動教師提升線上線下教學能力，促進提高課堂教學質量。
線上線下銜接教學工作方案篇十二
為全面貫徹落實《__市教育局關于做好學校線上教學活動預案的通知》及《__區(qū)中小學疫情防控應急狀態(tài)期間線上教學工作預案》要求，結合學校教育教學和管理工作實際，特制定本預案。
一、組織領導。
（一）學校成立線上教學領導小組。
組長：__。
副組長：__。
組員：__等年級組長教研組長備課組長各班主任。
（二）工作職責。
1、召開線上教學工作專題會議，研討線上教學實施事宜。開展部分學科的網(wǎng)絡直播課和錄播課的先期試點工作。
2、建立教務處、年級組、教研組、備課組長和班主任聯(lián)動的工作協(xié)調機制。教務處牽頭，班主任負責學生考勤，各備課組長負責學科總調度，學科教師全員全力參與，學生家長積極支持，全體學生全身心投入，積極營造“在家在線”學習的濃厚氛圍和真實場景。
3、審核教學計劃，組織教學實施、質量評估和后期教學質量檢測工作。
4、組織班主任、心理教師、道德與法治課教師，結合本次疫情的防控情況，有針對性地上好愛國主義教育、生命教育、責任和擔當教育、規(guī)則意識教育、愛與感恩教育等五堂課，對學生進行道德品質和行為習慣教育。
二、實施措施。
（一）工作進程安排。
1、召開教職工大會。公布學校線上教學工作方案，對全體教師進行線上教學培訓。
2、集體備課。備課組研究制定一個星期的線上教學精品課，可以通過“國家中小學網(wǎng)絡云平臺”進行精品課資源篩選，也可進行錄制或直播，錄制或者直播時推薦備課組每人精心準備一個課時，面向全年級授課。
3、召開班會部署動員。班主任在周日晚上7點召開班會及家長會，對學生線上教學進行提前測試，公布課表、上課形式、注意事項，并對學生課堂紀律、居家防疫、身體鍛煉、家務勞動提出要求。
4、全體教職員工于停課期間正式上崗、授課（不要求到學校）。全體教研組長、年級組長、備課組長、班主任要提前進入工作狀態(tài)，堅守崗位，做好相應安排。
（二）教師線上教學準備要求。
1、科學制定教學進度計劃。所有學科務必按照進度不受影響的原則，結合學科教學實際、課表和作息時間安排，科學制定1-2周的教學進度計劃。
2、確定學科教學策略。備課組長務必組織集體備課、教學研討，明確網(wǎng)絡教學期間的學習目標、內(nèi)容、任務和教學進度。任課教師向學生提供針對性極強學習建議和復習資料，并確保師生之間的聯(lián)動暢通。
3、未雨綢繆，精心備課。任課教師利用、整合“國家中小學網(wǎng)絡云平臺”資源，充分備課磨課，研讀文本，挖掘教材，為高效施教做好前期準備。
4、課后答疑輔導。任課教師根據(jù)教務處統(tǒng)一安排，利用班級釘釘群或網(wǎng)絡直播，以班級為單位進行在線答疑。
5、全體教師必須嚴格按照課程表、作息時間和教學計劃進行教學活動。嚴禁給學生推薦其他客戶端，堅決避免加重師生負擔的行為。語文、數(shù)學、英語、物理、化學學科教師，并按要求分學科分時段利用釘釘群為學生進行在線答疑或作業(yè)上傳指導。要求學生充分利用好線上學習期間的作業(yè)，認真復習，及時糾正；正式開學后，學校將以年級為單位組織學情調研檢測。
6、動員學生家長力量參與網(wǎng)絡學習監(jiān)督。班主任老師及時將學校發(fā)布的各種通知、安排通過釘釘群發(fā)送家長和學生，積極發(fā)動學生家長參與學生線上學習督促，向家長及時發(fā)送德育和勵志教育要求，切實借助家長力量不斷強化學生思想教育，做到學習和思想教育“雙提升”。
7、積極創(chuàng)設良好的家庭學習環(huán)境。以學校組織為主導，以家長助力為抓手，以班級管理為陣地，突出實效性、目的性、計劃性原則，讓每個家庭創(chuàng)造一個優(yōu)良的學習環(huán)境，把家庭變成學生學習的重要場所，讓每一個學生按照計劃，學有所得，終身受益。
8、鼓勵學生積極進行自我心理調適和體育鍛煉。學校屆時將通過體育在線課程，提供心理健康教育課程和適合居家運動視頻資源，供學生學習、鍛煉使用。
（三）家長、學生網(wǎng)絡學習準備要求。
1、家長準備相關要求。
（1）請各位家長給孩子提供安靜和網(wǎng)絡暢通的學習空間。準備好電腦和耳麥，提前在電腦、平板上下載安裝登錄“釘釘平臺”。
（2）家長要以身作則，提高自身網(wǎng)絡素養(yǎng)。隨時關注班級群，查看群內(nèi)通知，知曉相關信息并督促孩子每天完成規(guī)定的學習內(nèi)容。
（3）家長教育引導，履行家長監(jiān)護第一職責人的職責，配合學校，保證孩子在規(guī)定時間利用網(wǎng)絡進行學習，并確保學習效果。
（4）注重陪伴，營造良好家庭氛圍；推薦親子互學、共同進步，給孩子營造良好的家庭氛圍和學習氛圍。
2、學生線上學習要求。
（1）按時參加網(wǎng)課學習，聽從老師管理，服從教師指導。課堂上認真聽講、思考、答題、分享。聽課的過程中，不閑聊，不亂發(fā)言，不亂刷屏，切實做好學習筆記和課堂練習。
（2）及時下載相關學習資料并按要求認真完成。每天認真完成相關作業(yè)，標注不會的題目，通過課后答疑弄懂學懂。對于講評過的作業(yè)，及時進行訂正。
（3）抱著對自己負責的正確態(tài)度，嚴格約束自己，保證學習效果。正式開學后，學校將組織考試，檢測學習效果。
3、親子互學、共同進步。
（1）鼓勵家長與孩子們進行高質量的親子活動，例如共讀一本書，講講家庭故事，整理家庭照片，共寫抗疫日記，看幾部高質量的親子電影，鼓勵家庭故事會，賽詩會，才藝展示會，每天一菜廚藝展示，家務學習，今天我當家安排家人一日活動，等各種形式的活動。
（2）鼓勵家長幫助孩子們利用停學的時間做自己想做的事情，自己安排學習與休息的時間，讓孩子們對自己的學習和生活進行梳理。
（3）家庭共同或者各自學習一項新技能，比如運動、藝術、語言，在疫情解除時做家庭新技能展示。
（4）鼓勵孩子們和家長在家上網(wǎng)了解關于疫情的內(nèi)容，做到一定程度的社會參與。
（5）鼓勵孩子了解疫情到來時，各領域人員的工作情況，全面了解社會的政治、經(jīng)濟、文化、教育狀況。
三、保障措施。
（一）教務處為師生提供各種直播錄課軟件的使用方法。承擔教師培訓和錄課任務。指導班主任督促學生按時完成相關平臺的登錄注冊。
（二）教務處成員加入各班班級群（各班主任按以下安排將相關人員加入班級群），落實教學情況并在學校釘釘群中進行通報反饋（七年級：李建新、夏相賢，八年級：鄭虹、張霄麗，九年級：賈愛宏、王金林）。學校領導通過平臺監(jiān)課端，掌握教學動態(tài)。
（三）各任課教師按課表規(guī)定時間授課。
（四）我校線上教學課程表及作息時間表（附后）。
線上線下銜接教學工作方案篇十三
良好的學習習慣是孩子進入小學學習的重要前提，為此，本學期，我們首先請孩子每天背著書包來園，學著整理自己的書包，并舉行了"整理書包大賽"，幼兒動手能力得到提高。組織幼兒參觀小學，了解哥哥姐姐們的小學生活，滿足孩子想做小學生的愿望。同時，在平時活動中，我們及時提醒孩子上課時坐的姿勢要端正，有事先舉手，上課認真聽教師講述，積極思考，大聲的回答教師的提問，不做小動作，逐漸幫助孩子改正一些不良的習慣，朝著良好學習習慣的軌道發(fā)展。
在"幼小銜接"的準備工作中，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學年的努力，我們認為大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法。
在實施計劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經(jīng)過一個學年的努力，每一位幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。
1、關于閱讀興趣的培養(yǎng)
在平時的活動中，我們加強幼兒的聽、說能力。例如：在一些活動中通過引導幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學作品。同時，引導孩子對這些文學作品大膽提出質疑，激發(fā)幼兒積極動腦思考，養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，提高了幼兒的口語表達能力。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學習，以互相帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣；提供可寫本子，讓孩子學著書寫，以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。
2、關于計算興趣的培養(yǎng)
平時，利用生活中的'可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習編題和列計算題，同時，結合主題活動，自編教材增加一定量的計算內(nèi)容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對計算感興趣，使孩子為學所用。
3、學期初，我園引入"清華少兒英語"，經(jīng)過一學期的努力，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們的英語興趣，口語表達能力得到了較大程度的提高。
本學期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動，如"祖國在我心中"大合唱比賽，小主持人大賽，整理書包大賽等，孩子們積極參與并取得獲得家長以及園領導、同事們的好評。
本學期，我們采取家長參與班級管理，工作中多發(fā)揮家長作用，及時讓家長們了解班級教育教學情況、幼兒在園情況，具體做法為：
1、鼓勵家長配合做好"幼小銜接"的準備工作，通過每周一次的"親子作業(yè)"讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發(fā)展水平。
2、書寫家教論文，評選優(yōu)秀家長進行經(jīng)驗介紹。
3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。
4、開展家長助教活動，培養(yǎng)幼兒各方面的能力。
本學期，組織教師開展一系列活動，與小學教師交流活動及每人一節(jié)課活動，課后進行了教法交流及優(yōu)質課評課活動。教師通過實踐、反思，研討，反思最后再實踐，教師間通過經(jīng)常溝通、交流，做到了互相學習，及時反思，隨時調整。
總之，通過一學期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng)，為其能順利的進入小學打下一定的基礎，在今后的工作中，我們會更加努力，爭取使我們的工作更上一層樓。
線上線下銜接教學工作方案篇十四
1.嘗試用合適的方法搬運物品走過障礙物，發(fā)展平衡及快速奔跑的能力。
2.能與同伴合作搬運糧食，提高合作能力和身體的負重能力。
輪胎若干，籃子或小桶若干，代替貨物的沙袋若干，設置有小河、樹林、上坡、下坡和草地的場地。
1.創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（1）師：今天商場里到了一批貨物，邀請我們小朋友幫忙將貨物運到倉庫，你們愿意嗎？
（2）幼兒聽口令做準備動作，運動身體。
2.探索搬運貨物的方法。
（1）幼兒自由探索運貨物的方法。
（2）師：看見貨物了嗎？怎么運呢？（幼兒自由地玩一玩，鼓勵他們大膽嘗試各種運糧的方法：背、扛、挑、頂、拎等）。
（3）交流運貨物的方法。
幼兒有意識地選擇幼兒出現(xiàn)的幾種搬運方法，引導幼兒學一學。同時根據(jù)需要調整幼兒的活動強度。
3.創(chuàng)設接力運貨物比賽場地。
（1）將幼兒分成人數(shù)相等的兩組去搬運數(shù)量相同的貨物。
比賽規(guī)則：把貨物搬運到倉庫，要趟過小河，繞過樹林，上坡、下坡后走過草地來到倉庫，每組運法自定，但必須以接力賽的形式。最后比一比，哪組先搬完為勝。
4.結束活動：做放松運動，整理場地。
可提高搬運貨物的難度，或創(chuàng)設更加難的行走路線。
線上線下銜接教學工作方案篇十五
線上教學存在著不確定因素，學生居家學習效果必定存在差異性。對線上教學開展的實際效果進行科學準確的研判，掌握第一手資料，并在此基礎上合理制定教學計劃是復學前的首要工作。
根據(jù)學科的具體要求，針對線上教學期間的授課內(nèi)容進行知識點和考查點的檢測，準確把握學習實效。
對知識掌握上的共性問題，可以采取課內(nèi)集中突破的方式解決。線上與線下教學銜接的難點在于線上學習期間，學生因自主學習能力和居家學習環(huán)境的不同而產(chǎn)生的學習質量上的差異。對學習能力比較強的學生采用小綜合、大容量、定目標的教學方法；對學習能力中等的學生采用重基礎、勤練習、促提升的`教學原則；而針對學習能力相對較弱的學生應遵循低起步、耐心教、補臺階的原則。
復學后，為了更快、更好地完成線上教學與課堂教學的銜接，建立學生學習小組是一個可行而有效的手段。把學生動員起來，根據(jù)學生層次和能力差異建立學習小組，實現(xiàn)互幫互助，共同提高。
目的就在于要使學生愛學、樂學、善學，激發(fā)學習興趣，發(fā)展學生能力，提高課堂教學的效果。
線上線下銜接教學工作方案篇十六
根據(jù)學生線上參與教學和完成課后作業(yè)等情況來看，五年級有一半學生自制力較差，無論是聽課還是作業(yè)都不夠認真，甚至出現(xiàn)應付的情況，由于線上教學老師不在身邊，爸爸媽媽不會輔導，不能及時監(jiān)督孩子完成作業(yè)，拉大了學生之間的差異。
因此為了做好開學后線下教學與線上教學的銜接，進一步鞏固線上教學成果，確保實現(xiàn)本學期的教學目標，我制定了如下方案：
學生返校之后，結合《開學第一課》的視頻，先要進行一些常規(guī)的訓練，習慣的'培養(yǎng)，上好生命教育第一課。要讓學生對疫情發(fā)生、發(fā)展有一個整體認知。給學生普及自我防護的知識，學習在校內(nèi)如何正確戴口罩及正確洗手，教育學生保持良好心態(tài)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，這樣，也給了學生們一個開始線下教學的適應的過程。
1、談話小調查，初步了解學生線上學習的學習狀態(tài)，評估學習質量。
2、以單元為板塊，以摸底測試的方式了解線上學習情況。分析學生的知識缺失，摸準學生復學后的知識水平和現(xiàn)有的學習起點。
將復習的重點放在詞語、背誦、課內(nèi)閱讀三個板塊。
1、在新課之前的4-10鐘安排一定時間進行已學知識點的復習梳理，可采用課文背誦接龍、聽寫小達人、默寫小能手等趣味方式，穿插在每堂課的課前，力求有趣。而且在新課教學中，要適當關聯(lián)，對舊知進行鞏固。對于一些共性的問題，安排一定的課時去消化，盡量做到省時高效。
2、檢查課文筆記以及學生作業(yè)、缺課漏課現(xiàn)象，及時補救。
3、抓住重難點復習課文，提高教學質量，在引導學生理解課文的基礎上，課后習題和知識的薄弱點是關鍵，評判學生對課文的理解情況。
4、將疫情期間所寫的優(yōu)秀作文進行評選，激勵學生。
1、對于特別弱的學生，如果是課文內(nèi)容不理解，建議他復聽微課，鞏固學習；
2、如果是基礎不扎實，學習能力較弱的同學，我會在課堂上多給他們一些口頭練習，比如可以讓他們大聲地朗讀課文，朗讀作文，比比誰讀得更流利，更有感情。
3、也可以讓孩子們互幫互助，組成學習小組，幫助找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。
4、利用課余時間，關注后進生的學習和心里輔導，加強和家長的溝通聯(lián)系。
總之，線下教學開始后，依然可以合理運用網(wǎng)絡資源進行教學，減少線上線下學習的差距感。只要保持積極心態(tài)、采取合適的銜接方式，相信學生們肯定可以快速適應復學后的生活。
線上線下銜接教學工作方案篇十七
經(jīng)過兩個多月的線上學習，已經(jīng)完成一部分課程內(nèi)容。要做好線上線下內(nèi)容的銜接，我們要分兩步走：
1、摸排網(wǎng)課情況。
通過詢問、檢查筆記、查看作業(yè)等方面，了解學生學習情況。教師梳理并記錄在線學習中學生易錯的知識點，并找出網(wǎng)課講授的重難點，利用中午、晚托等時間對學生進行集中鞏固和練習。
2、摸底檢測所學。
4月初，各個年級語文老師根據(jù)線上教學的內(nèi)容開展了一次摸底檢測活動，主要以考查學生基礎性知識為主。21日，全體學生進行摸底測試，教師掌握第一手資料，找出學生基礎知識的遺漏點和語文能力的缺失點，摸準學生復學后的知識水平和現(xiàn)有的學習起點。教師再根據(jù)本班的學情，制定合理詳細的復習計劃和內(nèi)容。
疫情期間，網(wǎng)絡教學給教師帶來了挑戰(zhàn)，也為教育發(fā)展提供了機遇。在線教育將成為學校教育的有益補充，也是學校提高教育質量必不可少的手段。對此，學校此為契機，引導教師研究線上和線下混合教學的新途徑，幫助教師提高課堂教學效率和教學質量。
對于一些課堂上來不及解決的共性問題或者難點問題，教師通過錄制一些微課，發(fā)布在群里，提供給學生學習。對于學生個性化的問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻進行逐步解決。
本學期時間極為緊張，我校規(guī)模小，師資力量有限，防控疫情期間事務繁瑣，而大部分班主任又是語文教師，可謂分身乏術。為了更快、更好地完成線上教學與課堂教學的銜接，我們可以綜合考慮學生的性格、學習能力和知識掌握程度，進行結對幫扶。優(yōu)等生幫學困生分析存在的不足，兩人共同制定目標，實現(xiàn)互幫互助，共同提高。期末達到目標者，教師給予一定獎勵。這樣建立起來的競爭機制，更加激發(fā)他們的學習動力。
語文是實踐性課程，重點培養(yǎng)學生的“聽說讀寫”的語言實踐能力，線上教學因時空限制，教師講解多，學生“聽”較多，“說”“讀”“寫”實踐較線下學習相對少。因此，在教學銜接中，要注重“說”“讀”“寫”的語言實踐訓練，尤其要有針對性地加強語文要素的實踐訓練，凸顯統(tǒng)編教材重點訓練目標。
為了讓孩子盡快適應學校生活，我校每天要求學生8點進行早讀錄音打卡，鍛煉學生的朗讀能力。復學后，我們將繼續(xù)重視晨讀，充分利用好這個時間段。在課堂教學中，以少講多讀，以讀帶講為主，讓學生在讀中感悟。同時，我們圍繞“快樂讀書吧”推薦的書目，開展一些“讀書交流會”活動，通過展示讀書筆記，交流讀書心得等方式，了解學生的閱讀情況。我們相信雖然班級學生做不到人人都閱讀，但是部分同學閱讀的成果展示會促動一些學生的閱讀興趣，達到以點帶面的積極效果。
每周一中午，我們?nèi)W生都會開展書寫練習活動?？紤]到本學期時間緊張，在書寫練習內(nèi)容上我們有所調整。以前練習內(nèi)容來自課外，現(xiàn)在各年級負責的語文老師提前從課本中找一兩首古詩或者要求背誦的段落，讓學生書寫。低年級的學生以寫生字為主，特別是對重點筆畫的練習與鞏固，教師在巡視時及時發(fā)現(xiàn)問題所在，并重點指導。這樣既復習了重點知識，又練習了書寫，可謂一舉兩得。高段語文教師結合課文、作業(yè)本、詞句段運用等，有效落實小練筆，提升學生寫作的能力。
相信在我校語文老師的努力下，一定會做好線上線下教學的順利接軌，將疫情對正常教學造成的影響降到最小。
線上線下銜接教學工作方案篇十八
經(jīng)過全中國、全體師生的共同努力，迎來了曙光和春天，新冠肺炎疫情取得階段性的勝利之際，學校迎來了滿心期待的開學。期間，讓我們和孩子們經(jīng)歷了特殊的教學模式，終于盼到開學回歸到正常的教學模式，為全面提高教學質量，做好開學后線下教學與線上教學的銜接，特制定本詳細的銜接計劃。
本班共xx人，在整體期間學習氛圍良好，作業(yè)完成在90%以上，程度優(yōu)秀的學生較多，但制約班級的因素是小部分容易拖班級后腿，作業(yè)有拖拉、不交、書寫完成不及時的情況，這部分是今后教學突破點，爭取家長的配合的支持，孩子力爭趕上來。對于實踐性、視頻、課外作業(yè)，同學們完成的不夠積極，這是生活能力和課外機能的體現(xiàn)。聽課部分，以看名校課堂和直播補充為主，知識接收問題不大，但消化易錯、易混點需要時間，和校內(nèi)課堂的更直接的點撥，查漏補缺更重要，細節(jié)知識需要關注。
1.生字、詞語等方面，認真落實課文生字詞學習，組織學生進行聽寫等，了解學生對生字、詞語的掌握情況。
2.朗讀、背誦等方面，通過老師、小助手的合作檢查，了解每同學的朗讀、背誦情況。
3.語文園地方面，需要老師們進行補充，讓學生深入掌握編者的意圖、交流方法等。教材中未完成的內(nèi)容，要將這部分內(nèi)容按教學要求組織教學，在訓練中得到落實。
4.閱讀方面，通過綜合練習查看學生課外知識情況，以及思考答題情況。
1.一年級語文下冊共有八個單元，現(xiàn)在即將把第六單元進行完，前六個單元都進行詳細的學習和講解，但需要知識的鞏固。
3.利用大約三周時間，進行線上復習總結，線下兩個單元大約3-4周進行完，后進行期末復習總結。
4.認真鉆研教材，提高課堂效率，調整線下教學的進度，完成所有新課的教授，保證復習時間。
利用3周左右時間，復習鞏固線上學習內(nèi)容，加強字詞學習、課文內(nèi)容理解，繼續(xù)指導學生進行閱讀。
1.有針對性地做好線上學習內(nèi)容的小測試。通過測試，精準指導線下教學的開展。對測試中發(fā)現(xiàn)的問題認真研究，制定切實可行的教學策略，對學生檢測摸底，圍繞重點開展復習。
2.對每個學生線上學習的狀況做出準確評價，同時對后續(xù)教學進行妥善安排。關注字詞教學的掌握，打破單課教學的壁壘，不同課文合理組塊備好課，做好課件。
3.進一步抓好個別化的補差教學，注重課堂教學，倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同伴間的交流與合作，重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。
4.在課堂上及時讓學生總結學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣；
5.提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。
1.學習習慣，重視寫字教學，加強指導，從基本筆畫開始，嚴格要求，力求讓學生在線上教學時會寫的字還要在寫對同時把字寫好，培養(yǎng)學生保持卷面整潔的習慣，加強語言積累。
2.對學困生多鼓勵，提高他們的學習興趣，消除學生在“空中課堂”線上教學活動中未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理，增強他們的學習信心。
3.嘗試在閱讀教學中多講解，引導學生將不會的或者線上教學中沒聽懂的部分及時查漏補缺，運用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實際或課外知識等手段來理解文章中的關鍵詞，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。