2023年歷史備課組長(zhǎng)發(fā)言稿(模板18篇)

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    總結(jié)是對(duì)我們所經(jīng)歷和學(xué)習(xí)的事物進(jìn)行思考和歸納的過程。怎樣進(jìn)行作品賞析是我們提高文學(xué)鑒賞能力時(shí)需要解決的問題。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)樣本,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?BR>    歷史備課組長(zhǎng)發(fā)言稿篇一
    各位年級(jí)組長(zhǎng)下午好。
    很榮幸今天能與在座的各位交流我們45中備課組的一些做法。
    眾所周知,45中目前學(xué)生的生源狀況不是很好,英語(yǔ)教學(xué)是在夾縫中求生存,英語(yǔ)成績(jī)自然令人十分擔(dān)憂。但作為45中人,我們有一種不服輸?shù)木瘢谑?,從上學(xué)期起,我們英語(yǔ)備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與支持下,計(jì)劃并已經(jīng)實(shí)施了以下做法,并已初見成效。
    一、深鉆教材,有效備課。
    古人云:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?!庇⒄Z(yǔ)教師上好課的前提是備好課,但“備課”是教師重要的教學(xué)行為,應(yīng)該注重實(shí)效。
    在我校的備課中,我們以小課題研究為載體,以解決教學(xué)中的問題為重點(diǎn),在備課組中形成“樂合作,共提高”的良好氛圍。努力探索集體備課的有效形式,做到定時(shí)間、定主題、定人員。備課前還須定任務(wù),即:備課組中每個(gè)人都必須帶上自己的金點(diǎn)子,每人一個(gè)金點(diǎn)子,匯聚在一起,就是教師的財(cái)富,學(xué)生的福音。久而久之,老師們就形成了集體備課都能做到有備而來(lái),有得而歸。
    我們的每一次備課活動(dòng),都是在輕松、愉快的氛圍下來(lái)研究教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn),探討中考命題的方向,探究課堂教學(xué)的藝術(shù),處理學(xué)生中的疑難問題等等。雖然班與班之間有竟?fàn)?,但是教師之間亳無(wú)保留,統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試、資源共享。
    著名教育家葉瀾講過這樣一句話,“一個(gè)人寫一輩子的教案成不了專家,但寫三年的反思就可能成為專家?!睕]有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能形成膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考,那么,他的發(fā)展將大受限制。因此,我們的備課組特別強(qiáng)調(diào)課后的反思,課后反思成為教案書寫的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。
    總之,“備課的目標(biāo)要實(shí)效,備課的形式要實(shí)際,備課的研究要花氣力”。這是45中備課組總結(jié)出的備課經(jīng)。
    二、聚焦課堂,提高實(shí)效。
    提升課堂教學(xué)的有效性是鞏固課程改革成果、推進(jìn)課程改革持續(xù)深化發(fā)展的關(guān)鍵。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下,45中全體英語(yǔ)教師10人在書記楊文平的帶領(lǐng)下,每一位教師每學(xué)期至少要上一次大型公開課。老師們積極調(diào)查、分析研究學(xué)生的實(shí)際學(xué)情,爭(zhēng)先恐后開展上課、研課活動(dòng),積極探索適合本校本班學(xué)情的新教法。通過相互研課、聽課等一系列的活動(dòng),使課堂呈現(xiàn)了以下共同特色。
    上課的每一位教師都能認(rèn)真圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)(教學(xué)目標(biāo)寫在黑板左上角),重難點(diǎn)突出,聽說(shuō)讀寫結(jié)合,師生關(guān)系和諧,課堂效率較高。具體表現(xiàn)在:
    九年級(jí)教師的教學(xué)體現(xiàn)出了分層教學(xué)的特點(diǎn)。即注重夯實(shí)基礎(chǔ),又注重對(duì)學(xué)生知識(shí)面的拓展,教學(xué)盡可能與中考接軌,效果很好。
    尤其值得一提的.是:所有老師上完課后,全體英語(yǔ)教師,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),包括其它學(xué)科的教研組長(zhǎng),都參加我們的集體評(píng)課活動(dòng)。而在此之前,各備課組需對(duì)本組老師的課進(jìn)行評(píng)析,教研組長(zhǎng)進(jìn)行匯總,最后在ppt上呈現(xiàn)給眾人的就是:
    課堂呈現(xiàn)的共同特色。
    10節(jié)課各顯特色(一、兩句話足矣)。
    課堂教學(xué)中存在的一些問題。
    教學(xué)建議。
    成功的課堂教學(xué)(特征)。
    學(xué)生敢置疑、會(huì)置疑,課后有問題。
    學(xué)生自己有想法,能表達(dá)思想。
    學(xué)生充滿自信,敢說(shuō)話,不怕說(shuō)錯(cuò)。
    教師對(duì)教材敢于調(diào)整、置疑。
    教師充滿活力。
    師生關(guān)系和諧。
    課堂非常開放,教師不包辦代替。
    課堂能讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)。
    在小組合作中,能很好調(diào)控。
    給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間與機(jī)會(huì)。
    教學(xué)內(nèi)容能與生活結(jié)合起來(lái)。
    關(guān)注每位學(xué)生,不同學(xué)生不同要求。
    學(xué)生學(xué)得輕松,壓力不大。
    學(xué)生敢于對(duì)教師說(shuō)不。
    學(xué)生之間經(jīng)常有問題爭(zhēng)論。
    學(xué)生敢和教師開玩笑。
    下課了,學(xué)生圍著教師,不想走開。
    不成功的課堂教學(xué)(特征)。
    做反思型教師(或共勉的話)。
    另外,在評(píng)課時(shí),我們會(huì)參照評(píng)課內(nèi)容,針對(duì)不同的個(gè)體,采取不同的方法。
    1、評(píng)課的內(nèi)容。
    從教學(xué)目標(biāo)分析。
    從處理教材上做出分析。
    從教學(xué)程序上分析。
    從教學(xué)方法和手段上分析。
    從教師教學(xué)基本功上分析。
    從教學(xué)效果上分析。
    2、評(píng)課方法。
    (1)分析性評(píng)價(jià)。
    以局部的好或差,進(jìn)行分析。
    以整體的成或敗,探源尋因。
    (2)發(fā)展性評(píng)價(jià)。
    一分為二。
    因人制宜。
    (3)差異性評(píng)價(jià)。
    評(píng)青年教師的課,突出一個(gè)“導(dǎo)”,倡導(dǎo)一個(gè)“幫”;
    評(píng)教學(xué)檢查課,突出一個(gè)“實(shí)”,倡導(dǎo)一個(gè)“促”;
    評(píng)研究觀摩課,突出一個(gè)“研”,倡導(dǎo)一個(gè)“爭(zhēng)”
    評(píng)競(jìng)賽課,突出一個(gè)“比”,倡導(dǎo)一個(gè)“學(xué)”
    實(shí)踐證明,對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià),老師們樂于接受,研討氛圍熱烈、和諧!而研討的高效,反過來(lái)又促進(jìn)了課堂的實(shí)效!
    三、研究題型,把握技巧。
    愛因斯坦和魯迅都說(shuō)過這樣一句話:人的差別在于業(yè)余時(shí)間。這就意味著學(xué)習(xí)是終身性的,遠(yuǎn)不是學(xué)?;蛘邌挝焕铽@得的那么一些。作為教師,業(yè)余時(shí)間要繼續(xù)為自己的學(xué)業(yè)發(fā)展服務(wù)。
    作為教師,尤其是九年級(jí)的教師,應(yīng)多多研究中考題型,明確備考方向,并針對(duì)中考題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法技巧的指導(dǎo)。
    假期里,作為教研組長(zhǎng),我做得最多的事情就是把近幾年的中考試題加以研究分析,并把典型的試題加以歸納整理。如:去年我在我們教研員趙麗萍老師的提議下,完成了“對(duì)20xx年、20xx年中考英語(yǔ)試題的分析、比較與思考”,我深感受益匪淺!今年,我又對(duì)201x年中考英語(yǔ)試題進(jìn)行了分析與思考,并主動(dòng)把自己思考的結(jié)果與各備課組的老師分享。對(duì)于全國(guó)各省市的中考題,我進(jìn)行了大量的收集,整理了一些為九年級(jí)老師、尤其是九年級(jí)學(xué)生所使用的一些備用材料,老師們看后,很開心,我也很高興!在我看來(lái),即便有的老師未對(duì)試題進(jìn)行分析,但通過這種方式,讓她們了解了中考的題型,了解到了中考的動(dòng)向,我也心滿意足了!
    明年的中考,我們已經(jīng)約定,組內(nèi)每個(gè)人將對(duì)中考試題進(jìn)行全面的分析與思考。
    我深信:一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、務(wù)實(shí)高效的備課組,一定會(huì)取得令人滿意的成績(jī),給學(xué)校交出一份滿意的答卷!謝謝大家!
    歷史備課組長(zhǎng)發(fā)言稿篇二
    各位干部、各位組長(zhǎng):下午好!
    按照學(xué)校深入開展“走進(jìn)崇高研究創(chuàng)新”的工作思路,學(xué)校將先后組織教學(xué)干部讀書交流會(huì)、備課組長(zhǎng)群體經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和班主任全體工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),今天各學(xué)部精心籌備了本次教學(xué)干部、備課組長(zhǎng)、學(xué)科負(fù)責(zé)人研討活動(dòng),目的在于總結(jié)上學(xué)期教學(xué)教研工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),分析與兄弟學(xué)校的成績(jī)狀況,探討下一步提高我校教學(xué)成績(jī)的新思路新方法。剛才,各位備課組長(zhǎng)做了很好的發(fā)言,希望大家揚(yáng)長(zhǎng)避短,互通有無(wú),做好下學(xué)期的教學(xué)教研工作。下面我從三個(gè)方面強(qiáng)調(diào)一下本學(xué)期的教研工作情況。
    一、高度重視教研工作,突出備課組長(zhǎng)(學(xué)科負(fù)責(zé)人)的統(tǒng)率、協(xié)調(diào)和示范作用。
    學(xué)校工作有兩大核心:一是以班主任為核心的班級(jí)組,二是以教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)為核心的學(xué)科組。備課組長(zhǎng)是備課組、教研組的靈魂與核心,直接影響著學(xué)科組、備課組的教研活動(dòng)質(zhì)量。一個(gè)好的組長(zhǎng)既能帶出一個(gè)優(yōu)秀的教研組和備課組,是學(xué)校進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人,又是教研組群體活動(dòng)順利開展、成員團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要先決條件。
    縱觀上學(xué)期全校的教學(xué)、教研工作,有的在走向規(guī)范,有的在走向精細(xì),改變了以前粗放管理的局面。老師們工作積極性提高了,教學(xué)研究的意識(shí)濃了,教學(xué)常規(guī)管理更加精細(xì)了。但也存在諸多問題,有的干部、組長(zhǎng)、任課教師沒有苦心經(jīng)營(yíng)的意識(shí),學(xué)科組大教研活動(dòng)、備課組集體備課、互相聽課、評(píng)課制度、教學(xué)周計(jì)劃等教研活動(dòng)虎頭蛇尾,存在被動(dòng)應(yīng)付現(xiàn)象。
    二、牢固樹立質(zhì)量意識(shí),確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
    新二中的第一屆高考,初戰(zhàn)告捷,但我們的基礎(chǔ)差,底子薄,全體師生要牢固樹立質(zhì)量意識(shí)和目標(biāo)意識(shí),實(shí)施目標(biāo)引領(lǐng),立足一本培養(yǎng),追求卓越,力拼名牌,實(shí)現(xiàn)高考成績(jī)的不斷突破。高一的奮斗目標(biāo)是不低于120人。
    根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際情況,要研究分層教學(xué)。自主招生班要培養(yǎng)學(xué)生的卓越意識(shí),吃苦精神和頑強(qiáng)意志;在普通班教學(xué)上,培養(yǎng)目標(biāo)要定好位、學(xué)生管理要定好位、課堂教學(xué)要定好位。
    三、緊跟教改步伐,踏實(shí)做好各項(xiàng)教研工作
    1.發(fā)揮教研組和備課組的作用,營(yíng)造濃厚的教研氣氛和環(huán)境。作為高一,備課組要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法研究,特別要重視學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。教研組活動(dòng)每月一次,備課組活動(dòng)每周一次,做到有活動(dòng)內(nèi)容,有研討記載,必須人人參與。
    2.穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)案改革。教學(xué)案是我校教學(xué)改革的突破口,是提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和成就“崇高之師”的有效途徑。經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的立標(biāo)、學(xué)標(biāo),教學(xué)案改革開局良好,推進(jìn)穩(wěn)健,初步解決了老師上課“滿堂灌”問題,但采取這種課堂教學(xué)模式,還遠(yuǎn)未成為部分老師的自覺行為,部分老師還不敢放手、不愿放手、不會(huì)放手,甚者有教學(xué)案制作和實(shí)際課堂教學(xué)相分離的“油水分家”現(xiàn)象;還有部分老師只在周研討課時(shí)擺擺樣子,平時(shí)上課依然故我。
    針對(duì)這種情況,本學(xué)期將加大教學(xué)案改革的推進(jìn)力度,促進(jìn)老師教學(xué)過程的精細(xì)化,力求老師與教學(xué)案做到“物我合一”。教師要嚴(yán)格按照教學(xué)流程制作教學(xué)案,要體現(xiàn)教學(xué)組織的過程和環(huán)節(jié),嚴(yán)禁知識(shí)點(diǎn)的羅列和教學(xué)案習(xí)題化傾向;教學(xué)干部要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)案審批簽字制度,對(duì)不符合要求的教學(xué)案要敢于說(shuō)“不”,勇于說(shuō)“不”。
    3.扎實(shí)推進(jìn)各類工作室的工作,力求實(shí)效。上學(xué)期,為更好促進(jìn)學(xué)生的多元培養(yǎng)和教師的業(yè)務(wù)提升,在學(xué)生社團(tuán)的基礎(chǔ)上,藝體部成立了藝體教學(xué)工作室;為推進(jìn)教學(xué)案改革和高考備考,成立了各學(xué)科的教學(xué)案研究工作室和學(xué)科備考研究工作室。
    本學(xué)期,將在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,穩(wěn)步推進(jìn),制定工作室的章程和工作細(xì)則,嚴(yán)格管理,配置打印機(jī)等所需物品,按時(shí)開展豐富多彩的活動(dòng)并做詳實(shí)記錄,研究教材,研磨教法,探討學(xué)法,把工作室的工作做實(shí),做細(xì),力求3月份拿出初步成果,在全校范圍內(nèi)進(jìn)行公開展示,把各類工作室做成培養(yǎng)名師、建設(shè)名校的有效途徑。
    各位教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng),你們是學(xué)校教學(xué)研究的落實(shí)者,是本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的組織者,是青年教師的指導(dǎo)者、榜樣。在很大程度上,你們的觀念影響著學(xué)校某門學(xué)科發(fā)展的方向,你們的科研水平?jīng)Q定著學(xué)科教科研的高度。你們的工作水平直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低.直接決定著學(xué)校的發(fā)展和生命。希望你們能過發(fā)揮個(gè)人的人格魅力和業(yè)務(wù)水平,身先士卒,率先垂范,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    提醒:明天學(xué)科大教研要求:保證時(shí)間、內(nèi)容充實(shí)、人員齊整。
    1.新任職表態(tài)發(fā)言稿
    2.新任職干部任職態(tài)度發(fā)言稿
    3.新任領(lǐng)導(dǎo)就職發(fā)言稿【精品】
    4.新任校長(zhǎng)就任發(fā)言稿
    5.新任助理發(fā)言稿
    6.新任領(lǐng)導(dǎo)就職發(fā)言稿
    7.學(xué)習(xí)組長(zhǎng)競(jìng)選發(fā)言稿
    8.優(yōu)勝小組長(zhǎng)發(fā)言稿
    9.數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)發(fā)言稿
    10.競(jìng)先組長(zhǎng)發(fā)言稿內(nèi)容
    歷史備課組長(zhǎng)發(fā)言稿篇三
    各位老師們好!
    今天和大家談?wù)摰氖恰靶W(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”,自xx年年我校承擔(dān)武漢市“十一五”重點(diǎn)課題《綜合性學(xué)習(xí)提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的教學(xué)策略研究》以來(lái),我們一直致力于對(duì)小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的研究,在這兩年的研究中我們有了一些思考和做法,借這樣一個(gè)機(jī)會(huì)給大家交流。主要談三點(diǎn):
    那么首先請(qǐng)老師們看一段話:
    中國(guó)人講名不正,言不順。小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)在教材中處的位置,所占得分量,特別是考試不涉及無(wú)不體現(xiàn)出這困窘,雖學(xué)生喜聞樂見,實(shí)踐亦證明受益無(wú)窮,然只要其不在考試這根指揮棒的范圍內(nèi),家長(zhǎng)不認(rèn)可,管理部門不重視。學(xué)生也會(huì)在越來(lái)越重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)下予以放棄,使之流于形式之中,最后不得不與過去一些好的嘗試一樣終成鏡中月,水中花。
    這段話是在課題研究活動(dòng)的反饋表中吳文斌老師寫下的。我想這不僅僅代表他個(gè)人的觀點(diǎn),從某種程度上講,許多教師也有類似的想法。包括我自己也不得不承認(rèn)小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)確實(shí)處于尷尬的境地。楚天金報(bào)的一名記者在采訪我的時(shí)候問過我,為什么xx年新課程改革頒布的內(nèi)容到現(xiàn)在還實(shí)施起來(lái)這么困難?我當(dāng)時(shí)的回答就是:不考!可能我們的認(rèn)識(shí)有些片面,但另一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)說(shuō)起來(lái)重要,做起來(lái)次要,考起來(lái)不要。
    但在這段話中我們還看到一點(diǎn),那就是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是學(xué)生喜愛的,是讓學(xué)生受益無(wú)窮的。而這一點(diǎn)是我們學(xué)校每一位教師都切身感受到的,它遠(yuǎn)比課程標(biāo)準(zhǔn)中寫到的關(guān)于開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的意義更真實(shí)。當(dāng)孩子們演完課本劇跑到我們跟前問下次什么時(shí)候能再演時(shí),當(dāng)辯論賽上孩子們雄辯滔滔時(shí),當(dāng)拿著自己稚嫩的研究報(bào)告得意的匯報(bào)時(shí),當(dāng)看到自己的手抄報(bào)被貼在櫥窗興奮不已時(shí),我們感受到“喜愛”“受益無(wú)窮”這兩個(gè)詞語(yǔ)厚重了,兩年課題研究活動(dòng)讓我們真正解讀了課程標(biāo)準(zhǔn),解讀了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的意義。
    華東師范大學(xué)巢宗祺教授說(shuō):“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)邁出了有力的第一步,沒有任何理由停步甚至倒退。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)該繼續(xù)在積極探索的道路上,踩著穩(wěn)健的步伐去收取最大的教育效益?!彼?,雖然現(xiàn)在在開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中有著許多困難,但我們只要堅(jiān)信“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)”,我們就應(yīng)該認(rèn)真的去實(shí)施。當(dāng)然從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐還有一段更艱難的路程。
    語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是以語(yǔ)文為主體,各科相輔助的綜合;首先是“語(yǔ)文味”,其次是“綜合性”?!罢Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”盡管注重綜合,把自然、社會(huì)、人類歷史等方方面面整合在一起,讓學(xué)生學(xué)習(xí),但它首先應(yīng)該姓“語(yǔ)”,即不管我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)涉及到哪個(gè)領(lǐng)域,哪門學(xué)科,采取哪些方式,其落腳點(diǎn)都在“致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”,而不是對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的掌握。由此可見,“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”不是各門學(xué)科的整合學(xué)習(xí),而是帶有綜合性質(zhì)的語(yǔ)文學(xué)習(xí),一切均以語(yǔ)文學(xué)科的目標(biāo)、特點(diǎn)和性質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行才是正道。因此,可以這樣說(shuō),“綜合性”帶給了語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)限的空間,而“語(yǔ)文味”帶給了綜合性學(xué)習(xí)獨(dú)特的意味。試圖綜合一切的學(xué)習(xí),極易導(dǎo)致學(xué)習(xí)結(jié)果大而空,使語(yǔ)文教學(xué)走進(jìn)“肥他人田”而“荒自己園”的歧路中。
    我們認(rèn)為不管是哪一種主題的綜合性活動(dòng),它必然應(yīng)是語(yǔ)文學(xué)習(xí),其目標(biāo)仍落實(shí)在“致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”,其目的是為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和聽說(shuō)讀寫能力服務(wù)的,而這一點(diǎn)才是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)之“本”;其次才是綜合性學(xué)習(xí)。
    例如我們?cè)O(shè)計(jì)了專題“語(yǔ)文與生活”后,不管我們以何種形式的活動(dòng),如采訪、拍攝等,都應(yīng)圍繞語(yǔ)文進(jìn)行一一采訪,應(yīng)先把編擬采訪提綱作為重點(diǎn);拍攝,應(yīng)將拍攝后給畫面配上簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的解說(shuō)詞當(dāng)作重點(diǎn)。通過活動(dòng)既讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文的豐富,更要讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)合作,培養(yǎng)其探究能力。所以我們進(jìn)行語(yǔ)文綜合性教學(xué)時(shí),既要從生活、社會(huì)中選取豐富多彩的專題,設(shè)計(jì)形式活潑的學(xué)習(xí)模式,也要注意一切的形式都必須為內(nèi)容(最終目的)——語(yǔ)文服務(wù),即必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文成長(zhǎng)與發(fā)展負(fù)起責(zé)任,以免華而不實(shí)。
    開展一次綜合性學(xué)習(xí)要花費(fèi)許多時(shí)間和精力,尤其是高年級(jí)的綜合性學(xué)習(xí),從主題的確定要資料的收集整理再形成學(xué)習(xí)成果,許多活動(dòng)要用到5—6個(gè)課時(shí)或者幾周才能完成。怎樣在有限的課時(shí)中完成每?jī)?cè)教材中的綜合性學(xué)習(xí)?我們的做法是進(jìn)行主題整合。主題整合就是整合單元材料,確定主題,課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí)。
    比如:五年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《表演課本劇》
    學(xué)習(xí)了本單元課文后,你一定很想?yún)⒓討騽”硌莅?。?qǐng)和同學(xué)們一起做好演出前的準(zhǔn)備工作,舉行一次演出活動(dòng)。
    自愿組合,成立劇組,確定劇本,選出導(dǎo)演。
    導(dǎo)演根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)和愿望,和劇組成員協(xié)商分配角色。劇組成員要服從導(dǎo)演安排,甘當(dāng)配角。
    查閱劇本內(nèi)容相關(guān)的資料
    演員背好自己角色的臺(tái)詞,也要熟悉其他角色的臺(tái)詞。
    在導(dǎo)演的組織下進(jìn)行排練。注意人物的動(dòng)作、神態(tài)及說(shuō)話的語(yǔ)氣,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修改。
    布置舞臺(tái)。演員化裝。導(dǎo)演檢查各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,準(zhǔn)備演出。
    演員醞釀感情,進(jìn)入角色,上臺(tái)表演,注意不能笑場(chǎng)。
    觀眾認(rèn)真觀看表演,尊重演員。
    填寫選票,自評(píng)、互評(píng)演出效果
    最佳劇組
    最佳導(dǎo)演
    最佳主角
    最佳配角
    交流參加或觀看表演后的收獲、體會(huì)。
    1、整合學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》和《小兵張嘎》。通過《皇帝新裝》的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)劇本的基本結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)《小兵張嘎》并嘗試將其中的片段改編成課本劇。
    2、學(xué)習(xí)《智斗》,體會(huì)角色臺(tái)詞的魅力;欣賞現(xiàn)代京劇《沙家浜》中《智斗》片段,感受人物的表演。
    3、觀看《小兵張嘎》,也可由教師推薦其他戲劇作品。
    4、分組籌備表演課本劇。
    顯而易見,這一單元的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu)。將單元進(jìn)行整合,改為圍繞主題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式。單元中的三篇課文是提供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀的,但開展活動(dòng)的材料不限于此,學(xué)生還可以自己動(dòng)手去搜集,教師也可以做補(bǔ)充。這樣的整合,很大的拓展了教學(xué)單元的空間,又是一個(gè)充分體現(xiàn)綜合性、實(shí)踐性和學(xué)科性的語(yǔ)文活動(dòng)。因?yàn)椋膬?nèi)容是“語(yǔ)文”的,學(xué)生是圍繞“課本劇”這個(gè)主題搜集資料,開展活動(dòng);它的形式是“語(yǔ)文”的,編寫劇本,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,劇本的表演,都是聽說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)和語(yǔ)言文字的綜合運(yùn)用;同時(shí)它又是超越“語(yǔ)文”的,通過活動(dòng),學(xué)生的組織策劃能力,合作精神,分析能力,交際能力等都可以得到鍛煉。類似這樣的主題單元還有三年級(jí)上冊(cè)的《身邊的文化》,四年級(jí)上冊(cè)的《書中的動(dòng)物》,五年級(jí)下冊(cè)的《美妙的月亮》,六年級(jí)下冊(cè)《走近魯迅》。
    此外,課題組的陳紅霞老師的反思中一段話為我們提供另一種做法:
    無(wú)論是什么內(nèi)容的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),要想扎實(shí)的開展下去,說(shuō)花費(fèi)的時(shí)間和精力是相當(dāng)多的。感覺平時(shí)似乎不太可能有那么多的時(shí)間。其實(shí),結(jié)合語(yǔ)文課本,結(jié)合學(xué)校及社會(huì)資源,我們可開發(fā)的資源很多,有些內(nèi)容甚至比課本上的更實(shí)用。老師們完全可以打開思路,開發(fā)出更適合年段學(xué)生特點(diǎn)的,與本年級(jí)各科學(xué)習(xí)內(nèi)容有所聯(lián)系的,又是孩子們說(shuō)喜歡的內(nèi)容,替代書本上的內(nèi)容,也未嘗不可。
    新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào):“教材要有開放性和彈性。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,給地方、學(xué)校和教師留有開發(fā)、選擇的空間,也為學(xué)生留出選擇和拓展的空間,以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要?!蔽覀兺耆梢愿鶕?jù)單元整合主題,自行開發(fā)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容;當(dāng)然主題整合也不是唯一的方式,教師們盡可以結(jié)合文本,結(jié)合學(xué)校資源和社會(huì)資源開發(fā)綜合性學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容。
    綜合性學(xué)習(xí)需要在課前作充分的準(zhǔn)備,既有老師的準(zhǔn)備,又有學(xué)生的準(zhǔn)備。然而,現(xiàn)在遇到的困難就是學(xué)生作課前準(zhǔn)備受到了家庭現(xiàn)有條件的限制,課外書少,沒有電腦,家長(zhǎng)沒有時(shí)間和孩子交流等。使得課前的搜集資料成了少數(shù)孩子的事情,而且資料的重復(fù)率高,因?yàn)閬?lái)自同樣單一的課外書。
    這個(gè)教師談到因?yàn)榧彝l件有限學(xué)生沒有搜集資料,綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行很難。那是不是說(shuō)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)只是適合一部分學(xué)生完成的學(xué)習(xí)活動(dòng),在條件有限的農(nóng)村或者貧困地區(qū)就無(wú)法開展綜合性學(xué)習(xí)了呢?其實(shí)不然,課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)語(yǔ)文課程資源是這樣闡述的:語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,例如:教科書、教學(xué)掛圖、工具書、其他圖書、報(bào)刊,電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò),報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演,圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告,等等。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情,國(guó)內(nèi)外和地方的重要事件,以及日常生活話題等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源。這說(shuō)明語(yǔ)文課程資源無(wú)處不在,問題出在教師對(duì)課程資源的開發(fā)和利用上。以下有幾個(gè)例子:
    我校課題組陳紅霞老師在開展二年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)《學(xué)校的樹》時(shí)充分利用學(xué)校資源,帶著學(xué)生參觀校園的每一種樹木,讀一讀樹牌,摸一摸樹葉,抱一抱樹干。參觀完后學(xué)生認(rèn)識(shí)了不少樹木。一個(gè)學(xué)生在使用工具書的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)字典中也有對(duì)樹木的介紹,而且又簡(jiǎn)潔又清楚,十分適合二年級(jí)的學(xué)生閱讀。于是教師通過工具書讓學(xué)生對(duì)自己喜愛的樹木進(jìn)行進(jìn)一步的了解。在隨后的給樹設(shè)計(jì)名片中,學(xué)生寫的非常精彩。
    綜合性學(xué)習(xí)的綜合性不僅體現(xiàn)在內(nèi)容的綜合,能力的綜合,還體現(xiàn)在人員的綜合上。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,每個(gè)人都是一個(gè)課程資源,怎樣有效的整合這些課程資源,發(fā)揮最大的作用是我們備課組的主要任務(wù)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)就是綜合,它克服了長(zhǎng)期以來(lái)語(yǔ)文教學(xué)中忽視語(yǔ)文與其它學(xué)科之間、與學(xué)生實(shí)際生活之間的聯(lián)系,倡導(dǎo)綜合化學(xué)習(xí)。
    《語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》基本理念提出:“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的.領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得語(yǔ)文實(shí)踐能力?!币虼耍罢Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”的范圍包括了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面,要使他們學(xué)會(huì)在各個(gè)領(lǐng)域用語(yǔ)文,在運(yùn)用中進(jìn)一步學(xué)好語(yǔ)文,通過在不同學(xué)科領(lǐng)域的綜合,加強(qiáng)學(xué)科綜合對(duì)語(yǔ)文能力的催生與發(fā)展作用。
    整合就是將系統(tǒng)中的相關(guān)要素經(jīng)過整理、組合、協(xié)調(diào),在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生重組效應(yīng),從而發(fā)揮出系統(tǒng)更大的功能。它的核心內(nèi)涵是打破原有各要素之間的封閉狀態(tài),促進(jìn)各要素之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),發(fā)揮整體大于部分之和的作用。課程整合就是打破原有各門課程之間的封閉狀態(tài),加強(qiáng)各門課程之間的溝通和互補(bǔ)。例如,在語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)中,可以利用美術(shù)的直觀形象功能、音樂的熏陶感染功能,也可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搜集信息的功能來(lái)豐富學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。
    1、橫向整合。所謂橫向整合就是打破班級(jí)界限,在綜合性學(xué)習(xí)中充分利用每個(gè)教師和學(xué)生的資源來(lái)開展活動(dòng)。例如我校六年級(jí)備課組在開展“讀三國(guó)”中,讓擅長(zhǎng)歷史的吳文斌老師登上校園講壇,為六年級(jí)的學(xué)生講述三國(guó)人物。還比如五年級(jí)的表演課本劇,讓每個(gè)劇組走出班級(jí),在年級(jí)中一絕高下;研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)后的成果還可以走近其他班級(jí)進(jìn)行匯報(bào);年級(jí)的展覽會(huì)等等。
    2、縱向整合。所謂縱向整合是打破年級(jí)界限,備課組之間的研究。
    比如:二年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)《有趣的節(jié)日》
    三年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)《演成語(yǔ)故事》
    我們讀過《狐假虎威》《自相矛盾》等許多有趣的成語(yǔ)故事。請(qǐng)你選擇自己喜歡的一個(gè)成語(yǔ)故事進(jìn)行表演。你可以一個(gè)人表演,也可以和同學(xué)合作表演。
    四年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)《演課本劇》
    你也許想為《巨人的花園》中的巨人設(shè)計(jì)一頂好看的帽子;你也許想模仿巨人說(shuō)話時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣;你也許想像花園中的花兒一樣,朗朗大笑。沒問題,趕快行動(dòng)吧!大家一起演一演《巨人的花園》也可以演自己感興趣的故事。
    五年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)《表演課本劇》(同上)
    六年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)《犟龜》課本劇編寫
    以上是鄂教版教材中分別在不同年級(jí)出現(xiàn)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),很容易發(fā)現(xiàn)其相同性。都是開展課本劇的編寫表演。此外還有三、四、五、六年級(jí)都有關(guān)于調(diào)查研究的活動(dòng),我們只有開展縱向的備課組研究才能確定每次活動(dòng)的目標(biāo),教師指導(dǎo)的方式。
    歷史備課組長(zhǎng)發(fā)言稿篇四
    各位老師:
    喜慶、祥和的新春佳節(jié)伴隨這短暫的寒假生活即將過去,滿載著20xx豐收的喜悅,我們步入了滿懷憧憬的.20xx,我們又將投入到緊張而又充實(shí)的教學(xué)教研工作中。
    備課組是學(xué)科研究的基層組織,其工作執(zhí)行程度如何,直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。在全體教師、全體教研組、備課組的共同努力下,我校目前現(xiàn)狀總體情況區(qū)內(nèi)領(lǐng)先,與區(qū)內(nèi)第二名相比,優(yōu)勢(shì)明顯。但從學(xué)科來(lái)看,有的學(xué)科優(yōu)勢(shì)還不太明顯。同時(shí)我們要努力在短時(shí)間內(nèi)成為武漢市乃至湖北省名校,這都是壓力更是動(dòng)力也是挑戰(zhàn)。因此全體組長(zhǎng)要貫徹落實(shí)區(qū)教育局的工作部署和學(xué)校789工程。
    一。各位組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)歷撰寫本組教研工作計(jì)劃,包括學(xué)情分析、教材分析、具體措施、課時(shí)進(jìn)度(最好用表格呈現(xiàn))、具體周安排如說(shuō)課安排、組內(nèi)公開課安排、組內(nèi)特色安排、單元檢測(cè)命題安排、其他安排等等(最好用表格呈現(xiàn))。
    歷史備課組長(zhǎng)發(fā)言稿篇五
    備課組建設(shè)是學(xué)校教學(xué)成功與否的重要標(biāo)志,直接影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為,備課組建設(shè)具有基礎(chǔ)性與重要性。因?yàn)閭湔n組是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)最基礎(chǔ)的組織,與實(shí)際教學(xué)最接近,只有抓好備課組建設(shè),教學(xué)常規(guī)的落實(shí)才能真正落到實(shí)處。抓好了一個(gè)備課組,就抓好了了一個(gè)年級(jí)的一門學(xué)科教學(xué)。備課組建設(shè)的成功與否,關(guān)系到很多方面:包括教師的教學(xué)能力水平、課堂教學(xué)質(zhì)量、新教師的成長(zhǎng)以及整個(gè)備課組教師教學(xué)水平的共同提高。因此,搞好備課組的建設(shè)很重要。
    作為一名備課組長(zhǎng),我在工作中積累了很多有用的經(jīng)驗(yàn),主要有兩個(gè)方面:一是做好備課組的日常組建工作,抓好常規(guī)的備課組活動(dòng);二是抓好團(tuán)隊(duì)與—諧,協(xié)調(diào)同組教師;三是搞好集體備課,抓好資源共享,智慧共享;四是組織好新老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,做好青年教師的培養(yǎng)工作。我認(rèn)為這幾點(diǎn)很重要。
    要救備課組的老師以嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、熱情、負(fù)責(zé)的精神參與備課組的工作與活動(dòng),按時(shí)參加備課組的活動(dòng),對(duì)備課組分工的工作要責(zé)無(wú)旁貸,認(rèn)真完成。團(tuán)隊(duì)建設(shè)要成功,團(tuán)隊(duì)精神要發(fā)揚(yáng),要求所有教師發(fā)揮互相幫助、互相交流學(xué)習(xí);對(duì)學(xué)生要抱著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,提高教學(xué)質(zhì)量。
    教師必須按照組內(nèi)規(guī)定,做好自己的本職工作,要以集體利益與學(xué)生學(xué)習(xí)為先,充分發(fā)揮自己在備課組中的作用。在活動(dòng)內(nèi)容與形式上,備課組每周一次集體備課,必須強(qiáng)調(diào)的是,每周一次的.的備課組活動(dòng),一定要扎實(shí)開展,而不流于形式。組內(nèi)教師集思廣益,研究學(xué)生,研究新課程,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,共同提高學(xué)科水平。集體備課時(shí),要集體總結(jié)上周教學(xué)情況,商討下周教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容。規(guī)定下周內(nèi)容得住備課人。然后由本周的主講人主講每一科室的教學(xué)安排與重點(diǎn)難點(diǎn),其他教師補(bǔ)充,最后定稿;同時(shí)每一課,每一章節(jié)都要求有電子教案。備課組內(nèi)按學(xué)校要求定期舉行組內(nèi)公開課,加大聽課評(píng)課的力度。結(jié)合聽評(píng)課共同體這一活動(dòng),即使把先進(jìn)科學(xué)的方法介紹給組內(nèi)教師,是大家共同成長(zhǎng)。
    抓好教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此,備課組要做到:教學(xué)目的明確,教學(xué)過程流暢,要突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。要從學(xué)生如何學(xué)入手,認(rèn)真用好教材,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,來(lái)彌補(bǔ)自己知識(shí)上的不足,采用各種形式呈現(xiàn)知識(shí)。學(xué)生作業(yè)要精選,要以質(zhì)量取勝,避免重復(fù)、低效與無(wú)效的勞動(dòng)。作業(yè)及時(shí)批閱。齊心協(xié)力發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),提高備課質(zhì)量。
    最后,保證我們組內(nèi)有何下的工作氛圍,組內(nèi)成員互相體貼互相幫助,形成一個(gè)溫暖的大家庭;不管誰(shuí)在工作生活上遇到困難,組內(nèi)成員毫無(wú)怨言盡自己的能力去幫助他們,是大家心情舒暢地工作,靜下心來(lái)教學(xué),爭(zhēng)取在教學(xué)中取得優(yōu)異的成績(jī)。
    歷史備課組長(zhǎng)發(fā)言稿篇六
    各位組長(zhǎng):
    大家好!
    喜慶、祥與的新春佳節(jié)伴隨這短暫的寒假生活即將過去,滿載著20xx豐收的喜悅,我們步入了滿懷憧憬的20xx,我們又將投入到緊張而又充實(shí)的教學(xué)教研工作中。
    各位組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)歷撰寫本組教研工作計(jì)劃,包括學(xué)情分析、教材分析、具體措施、課時(shí)進(jìn)度(最好用表格呈現(xiàn))、具體周安排如說(shuō)課安排、組內(nèi)公開課安排、組內(nèi)特色安排、單元檢測(cè)命題安排、其他安排等等(最好用表格呈現(xiàn))。
    搞好集體備課,抓好資源共享、智慧共享,組織好教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。每周定時(shí)定點(diǎn)定人定內(nèi)容開展教研活動(dòng)。時(shí)間:語(yǔ)文:周一下午,數(shù)學(xué):周二下午,英語(yǔ):周三下午,理化:周四上午,政史:周四上午,體衛(wèi)藝:周五上午。地點(diǎn):七年級(jí):二樓白板教室;八年級(jí):一樓白板教室;九年級(jí):二號(hào)教學(xué)樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發(fā)言人、確定發(fā)言內(nèi)容。教研活動(dòng)流程:課例研討—理論學(xué)習(xí)亮點(diǎn)回顧—下周說(shuō)課—疑點(diǎn)交流。教導(dǎo)處將在活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)檢查并公示每周定時(shí)公示。
    問題:部分備課組教研活動(dòng)流于形式,個(gè)別備課組活動(dòng)開展少,活動(dòng)內(nèi)容少。備課組長(zhǎng)要敢于管理、周密安排、身先士卒。
    校本教材的開發(fā)與研究。
    校本是教材體系的重要組成部分,尊重學(xué)生,一切以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo),以學(xué)生能自信地主動(dòng)地學(xué)習(xí)學(xué)科課程為目標(biāo),以學(xué)生獲取未來(lái)創(chuàng)造自己幸福生活的能力與自尊為目標(biāo)。我校去年被評(píng)為市級(jí)校本示范研修校,但我們覺得還需更多優(yōu)秀的.校本教材作支撐。如導(dǎo)學(xué)案結(jié)集成冊(cè)、初中生學(xué)習(xí)方法、語(yǔ)文、英語(yǔ)寫作、閱讀、知識(shí)延伸、學(xué)生關(guān)注、體衛(wèi)藝興趣愛好等。
    教學(xué)模式的創(chuàng)新與研究。
    2、充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)、樂意學(xué)、學(xué)會(huì)。
    導(dǎo)學(xué)案:任務(wù)、問題、授權(quán)。
    流程:導(dǎo)學(xué)練。
    科學(xué)布置作業(yè)的研究。
    學(xué)生抄作業(yè)嚴(yán)重,是什么導(dǎo)致了學(xué)生抄作業(yè)?發(fā)現(xiàn)問題就要解決問題。個(gè)案要談話研究;普遍性的問題就是老師的問題。
    三布置:布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)、布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律與方法的作業(yè)、布置拓展視野、引導(dǎo)探究、提升能力的作業(yè)。
    四不布置:不布置學(xué)生做不完的作業(yè)、不布置老師無(wú)力批改的作業(yè)、不布置未經(jīng)老師做過的作業(yè)、不布置學(xué)生不會(huì)的作業(yè)。
    三及時(shí):及時(shí)批閱、及時(shí)反饋、及時(shí)講評(píng)。
    抓落實(shí)的研究。
    1、三清:日清、周清、月清。
    2、抓好糾錯(cuò)過關(guān),落實(shí)滿分答卷。
    3、規(guī)范訓(xùn)練:審題訓(xùn)練、定時(shí)訓(xùn)練、易錯(cuò)題訓(xùn)練、能力題訓(xùn)練、書寫格式訓(xùn)練,常抓不懈。
    學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。
    1、選擇教學(xué)中富有經(jīng)驗(yàn)的教師,結(jié)合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理特點(diǎn),分別作學(xué)法指導(dǎo)。
    2、在課堂教學(xué)中,要求教師將學(xué)法指導(dǎo)體現(xiàn)在備課中,并貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中,有效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),優(yōu)化時(shí)間安排,有針對(duì)性解決學(xué)習(xí)中存在的問題。
    3、推舉優(yōu)秀生、單科成績(jī)優(yōu)異者、進(jìn)步較快的學(xué)生做典型發(fā)言,讓成功者增加自信,讓后進(jìn)者到成功的啟示,在交流中培養(yǎng)起學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
    近期工作:
    1、制定年級(jí)組、備課組工作計(jì)劃(體衛(wèi)藝陽(yáng)光一小時(shí)安排)、個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃。周四(2月9日)前將電子稿、紙質(zhì)稿交彭紅霞老師。
    2、備課,明天上午進(jìn)行超周備課檢查。
    3、教師用書、教參、教學(xué)用具缺少書面材料。
    4、每周一次的教研活動(dòng)正常進(jìn)行,教導(dǎo)處檢查,每周進(jìn)行公示。
    5、課內(nèi)比教學(xué)第四輪賽課。
    6、高效課堂星期一活動(dòng)。
    歷史備課組長(zhǎng)發(fā)言稿篇七
    各位年級(jí)組長(zhǎng)下午好:
    很榮幸今天能與在座的各位交流我們45中備課組的一些做法。
    眾所周知,45中目前學(xué)生的生源狀況不是很好,英語(yǔ)教學(xué)是在夾縫中求生存,英語(yǔ)成績(jī)自然令人十分擔(dān)憂。但作為45中人,我們有一種不服輸?shù)木?,于是,從上學(xué)期起,我們英語(yǔ)備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與支持下,計(jì)劃并已經(jīng)實(shí)施了以下做法,并已初見成效。
    一、深鉆教材,有效備課。
    古人云:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢.”。英語(yǔ)教師上好課的前提是備好課,但“備課”是教師重要的教學(xué)行為,應(yīng)該注重實(shí)效。
    在我校的備課中,我們以小課題研究為載體,以解決教學(xué)中的問題為重點(diǎn),在備課組中形成“樂合作,共提高”的良好氛圍。努力探索集體備課的有效形式,做到定時(shí)間、定主題、定人員。備課前還須定任務(wù),即:備課組中每個(gè)人都必須帶上自己的金點(diǎn)子,每人一個(gè)金點(diǎn)子,匯聚在一起,就是教師的財(cái)富,學(xué)生的福音。久而久之,老師們就形成了集體備課都能做到有備而來(lái),有得而歸。
    我們的每一次備課活動(dòng),都是在輕松、愉快的氛圍下來(lái)研究教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn),探討中考命題的方向,探究課堂教學(xué)的藝術(shù),處理學(xué)生中的疑難問題等等。雖然班與班之間有竟?fàn)?,但是教師之間亳無(wú)保留,統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試、資源共享。
    著名教育家葉瀾講過這樣一句話,“一個(gè)人寫一輩子的教案成不了專家,但寫三年的反思就可能成為專家?!睕]有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能形成膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考,那么,他的發(fā)展將大受限制??因此,我們的備課組特別強(qiáng)調(diào)課后的反思,課后反思成為教案書寫的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。
    總之,“備課的目標(biāo)要實(shí)效,備課的形式要實(shí)際,備課的研究要花氣力”這是45中備課組總結(jié)出的備課經(jīng)。
    二、聚焦課堂,提高實(shí)效。
    提升課堂教學(xué)的有效性是鞏固課程改革成果、推進(jìn)課程改革持續(xù)深化發(fā)展的關(guān)鍵。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下,45中全體英語(yǔ)教師10人在書記楊文平的帶領(lǐng)下,每一位教師每學(xué)期至少要上一次大型公開課。老師們積極調(diào)查、分析研究學(xué)生的實(shí)際學(xué)情,爭(zhēng)先恐后開展上課、研課活動(dòng),積極探索適合本校本班學(xué)情的新教法。通過相互研課、聽課等一系列的活動(dòng),使課堂呈現(xiàn)了以下共同特色。
    上課的每一位教師都能認(rèn)真圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)(教學(xué)目標(biāo)寫在黑板左上角),重難點(diǎn)突出,聽說(shuō)讀寫結(jié)合,師生關(guān)系和諧,課堂效率較高。具體表現(xiàn)在:
    九年級(jí)教師的教學(xué)體現(xiàn)出了分層教學(xué)的特點(diǎn)。即注重夯實(shí)基礎(chǔ),又注重對(duì)學(xué)生知識(shí)面的拓展,教學(xué)盡可能與中考接軌,效果很好。
    實(shí)踐證明,對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià),老師們樂于接受,研討氛圍熱烈、和諧!而研討的高效,反過來(lái)又促進(jìn)了課堂的實(shí)效!
    三、研究題型,把握技巧。
    愛因斯坦和魯迅都說(shuō)過這樣一句話:人的差別在于業(yè)余時(shí)間。這就意味著學(xué)習(xí)是終身性的,遠(yuǎn)不是學(xué)?;蛘邌挝焕铽@得的那么一些。作為教師,業(yè)余時(shí)間要繼續(xù)為自己的學(xué)業(yè)發(fā)展服務(wù)。
    作為教師,尤其是九年級(jí)的教師,應(yīng)多多研究中考題型,明確備考方向,并針對(duì)中考題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法技巧的指導(dǎo)。
    假期里,作為教研組長(zhǎng),我做得最多的事情就是把近幾年的中考試題加以研究分析,并把典型的試題加以歸納整理。如:去年我在我們教研員趙麗萍老師的提議下,完成了“對(duì)2008年、2009年中考英語(yǔ)試題的分析、比較與思考”,我深感受益匪淺!今年,我又對(duì)2010年中考英語(yǔ)試題進(jìn)行了分析與思考,并主動(dòng)把自己思考的結(jié)果與各備課組的老師分享。對(duì)于2010年全國(guó)各省市的中考題,我進(jìn)行了大量的收集,整理了一些為九年級(jí)老師、尤其是九年級(jí)學(xué)生所使用的一些備用材料,老師們看后,很開心,我也很高興!在我看來(lái),即便有的老師未對(duì)試題進(jìn)行分析,但通過這種方式,讓她們了解了中考的題型,了解到了中考的動(dòng)向,我也心滿意足了!
    明年的中考,我們已經(jīng)約定,組內(nèi)每個(gè)人將對(duì)中考試題進(jìn)行全面的分析與思考。
    歷史備課組長(zhǎng)發(fā)言稿篇八
    各位組長(zhǎng):
    學(xué)校有兩支管理力量,一支是班主任管理隊(duì)伍,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序,一支是備課組長(zhǎng)隊(duì)伍,保證教師的教學(xué)秩序。下面我就備課組長(zhǎng)應(yīng)發(fā)揮的五種作用談一談:
    在工作紀(jì)律、教研活動(dòng)、公開課開設(shè)、備三案等方面都要起到榜樣作用,同時(shí)顧全大局,與校長(zhǎng)室保持高度一致。
    一是上情下達(dá),要傳達(dá)貫徹上級(jí)關(guān)于教學(xué)的要求以及校長(zhǎng)室的要求;二是下情上達(dá),把一線教師的訴求、心聲及時(shí)傳遞給教務(wù)處和校長(zhǎng)室,他們的聲音是最真實(shí)的聲音,也是最有價(jià)值的聲音,往往能夠幫助決策層找到解決問題的策略。
    蘇霍姆林斯基說(shuō)過,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。誠(chéng)然如此,備課組長(zhǎng)都有是業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人,就是學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)人。課程改革,教學(xué)改革,課堂發(fā)展都是第一受益者,也排球場(chǎng)上的一傳。要發(fā)揮科研引領(lǐng)作用,平時(shí)要多讀書、多思考、多實(shí)踐、多反思,形成學(xué)科優(yōu)勢(shì),打造學(xué)科特色。學(xué)科強(qiáng),則學(xué)校強(qiáng)。
    (1)督促幫助教師完成三份作業(yè):課前作業(yè)(學(xué)案)、課中作業(yè)(鞏固案)、
    課后作業(yè)(補(bǔ)充習(xí)題),功在學(xué)案,效在鞏固案,力在教案。
    (2)作業(yè)做到四必:有發(fā)必收,有收必改,有改必發(fā),有錯(cuò)必糾。
    (3)課堂做到三不講:會(huì)的不講,討論能解決的不講,講了也不會(huì)的不講。
    (4)完成三級(jí)備課:自備研備復(fù)備。
    (5)加強(qiáng)對(duì)三案六模塊的研究。
    (6)在提優(yōu)輔差上下功夫。
    (7)注意教學(xué)資料的收集與整理。
    (8)加強(qiáng)與兄弟學(xué)校和名校的學(xué)科聯(lián)系。
    守土有責(zé),要活得有尊嚴(yán)。要勇于挑戰(zhàn)困難,要敢于承擔(dān)責(zé)任。我的崗位我負(fù)責(zé),我的崗位請(qǐng)放心。生命因責(zé)任而高貴,工作因責(zé)任而精彩。
    歷史備課組長(zhǎng)發(fā)言稿篇九
    在本學(xué)期開始,我和本組教師一起制定好本冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃,努力完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),我們統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一安排,每次單元測(cè)試,階段測(cè)試,期中測(cè)試,都要認(rèn)真組織,進(jìn)行詳細(xì)的分析,根據(jù)新的情況制定新的教學(xué)計(jì)劃。
    本學(xué)期新授課結(jié)束,開始進(jìn)行復(fù)習(xí)。八年級(jí)數(shù)學(xué)本學(xué)期知識(shí)點(diǎn)較多,根據(jù)實(shí)際情況,整理本學(xué)期學(xué)過的知識(shí)與目標(biāo),第一、四章主要是概念的教學(xué),對(duì)這兩章的考試題型學(xué)生可能都不熟悉,所以要與課本同步的訓(xùn)練題為主,課堂上教師講評(píng),盡量是精講精練。第二、三、六章主要是計(jì)算,提前先把概念、性質(zhì)、方法綜合復(fù)習(xí),加入適當(dāng)?shù)木毩?xí),再練習(xí)計(jì)算,課堂上逐一對(duì)易錯(cuò)題的講解,多強(qiáng)調(diào)解題方法的針對(duì)性。最后針對(duì)平時(shí)練習(xí)中存在的問題,查漏補(bǔ)缺。
    復(fù)習(xí)方法:
    1、強(qiáng)化訓(xùn)練,這個(gè)學(xué)期計(jì)算類的題目較多,在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中要分類型練習(xí),重點(diǎn)是解題方法的正確選題,同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成檢查計(jì)算結(jié)果的習(xí)慣。還有幾何證明題,要通過針對(duì)性練習(xí)力爭(zhēng)達(dá)到少失分,達(dá)到證明簡(jiǎn)練又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ч?BR>    2、加強(qiáng)管理嚴(yán)格要求,根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身情況、學(xué)習(xí)水平嚴(yán)格要求,對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容要。
    要引導(dǎo)他們多做課外練習(xí),適當(dāng)提高做題難度。
    3、加強(qiáng)不理想學(xué)生的輔導(dǎo),制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)他們要多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,利用自習(xí)時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),輔導(dǎo)時(shí)要有耐心,心平氣和,對(duì)不會(huì)的知識(shí)要多講幾遍,不怕麻煩,直至弄懂弄會(huì)。
    復(fù)習(xí)措施:
    1、精心備課上課,針對(duì)班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)題及所涉及到的重點(diǎn)問題認(rèn)真挑選試題。
    2、對(duì)于復(fù)習(xí)階段作業(yè)的布置,少而精,有針對(duì)性,并且狠抓訂正及改錯(cuò)。
    3、在試題的選擇上做到面面俱到,重點(diǎn)突出,不重不漏。
    4、面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識(shí)、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(zhǎng)等不盡相同,所以要因材施教。
    5、重視改進(jìn)教學(xué)方法,堅(jiān)持啟發(fā)式,反對(duì)注入式。
    6、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
    歷史備課組長(zhǎng)發(fā)言稿篇十
    大家下午好。今年,承蒙領(lǐng)導(dǎo)信任,我承擔(dān)初四語(yǔ)文教學(xué)和備課組長(zhǎng)的工作。才疏學(xué)淺,經(jīng)驗(yàn)不足,能力有限,是我的硬傷。但是,因?yàn)橛袃?yōu)雅博學(xué)的李麗紅大姐,有勤學(xué)善思的李新玲和周賢鳳兩位妹妹,我忐忑不安的心放下許多,我相信,我的不足,我的駑鈍,有了她們的幫助,會(huì)得到補(bǔ)救。今天,領(lǐng)導(dǎo)布置的發(fā)言內(nèi)容是談一談初四語(yǔ)文組前期的教學(xué)情況和今后打算,但我可能談不出高深的理論,成熟的意見。只是把我們組平時(shí)的工作,以及自己零碎的感受和想法分享給大家,但愿各位同仁能不吝賜教。
    畢業(yè)班的工作針對(duì)性已經(jīng)很強(qiáng),那就是中考。我們的目的非常明確,讓孩子們升學(xué),讓更多的孩子升入更好的學(xué)校。孩子們靠什么升入好的學(xué)校?當(dāng)然是分?jǐn)?shù)。圍繞這一中心,我們展開教學(xué)工作。
    一、分析近幾年尤其是去年煙臺(tái)中考試卷,把握考試動(dòng)向,明確考試內(nèi)容及分值占比,從學(xué)期初就將教學(xué)方向瞄準(zhǔn)中考。
    二、調(diào)整教學(xué)步驟,圍繞中考考點(diǎn)展開教學(xué)。上學(xué)期新授課的過程中,我們注重備課深挖考點(diǎn),檢測(cè)針對(duì)考點(diǎn),一課一鞏固,將所有的考點(diǎn)一網(wǎng)打盡。
    三、務(wù)實(shí)不務(wù)虛。不止做別人看得見的工作,更要做別人看不見的工作。不止做學(xué)??己说墓ぷ?,更要做學(xué)校考核不到的工作。你是精心備課還是草率走上講臺(tái),課堂上的你是熱情澎湃還是情緒低迷,作業(yè)是認(rèn)真查閱還是原路退回,批改之后是總結(jié)反饋,褒貶優(yōu)劣,還是不了了之。不同的選擇,在工作量上會(huì)有巨大的差別,但在教學(xué)效果上也會(huì)有巨大的差別。以作文或周記批改為例,我們可以看完一篇打上幾句官方批語(yǔ),也可以絞盡腦汁,針對(duì)性很強(qiáng)的提出修改意見,還可以將優(yōu)秀作文打印張貼以示鼓勵(lì),更可以對(duì)典型作文再開課講析,進(jìn)行作文升格訓(xùn)練。雖然最終呈現(xiàn)的可能都是完成了一次作文??墒?,在教學(xué)效果上定然是迥乎不同。所以,在中考這件事上,我們組內(nèi)四位老師達(dá)成共識(shí),教學(xué)工作堅(jiān)決不作秀,從課堂到作業(yè)都講求實(shí)效講求實(shí)用。因此,我們的備課筆記內(nèi)容一定是充實(shí)的;我們的小測(cè)卷可能不那么美觀,但內(nèi)容絕對(duì)有分量;我們每一次作業(yè)布置都絞盡腦汁,從大量資料中精選內(nèi)容,斟酌數(shù)量,配合課堂進(jìn)度,使其更加合理有效,絕不隨手隨意隨便。當(dāng)然,語(yǔ)文的特點(diǎn)是不能立竿見影,所以,它更需要我們放下急功近利之心,持之以恒。春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲。教育的魅力是將沉睡的心靈喚醒,是將沉寂的生命點(diǎn)燃。而醒來(lái)的花朵和燃燒起來(lái)的生命必將會(huì)釋放出巨大的能量!
    四、求同存異。論語(yǔ)有言:君子和而不同。在教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容安排上,我們四人遵循求同存異的原則。宏觀上,我們一起商討進(jìn)度,安排教學(xué)內(nèi)容,探討教法,研究疑難困惑,步調(diào)一致;微觀上,我們每個(gè)人可以根據(jù)自己班級(jí)的學(xué)生狀況,根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn),進(jìn)行微調(diào),并適時(shí)進(jìn)行交流,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,再及時(shí)調(diào)整下一步的教學(xué)。在這一點(diǎn)上,我們的認(rèn)識(shí)是:學(xué)生和老師都不是數(shù)碼機(jī)器,教學(xué)風(fēng)格各不相同,教學(xué)中還會(huì)出現(xiàn)種種意外和生成,高度統(tǒng)一注定是個(gè)理想化的夢(mèng),而讓每一位老師有自由發(fā)揮的空間,我的課堂我做主,更能激發(fā)教學(xué)靈感,生出教學(xué)智慧。比如,李麗紅老師曾為了避免復(fù)習(xí)太過枯燥,把古詩(shī)詞分散到每課一首來(lái)背誦;周賢鳳老師曾別具匠心,使用活頁(yè)筆記本,便于老師批改和學(xué)生積累。
    五、憑良心教書。我們組內(nèi)四位老師雖然性格脾氣各不相同,但是在教學(xué)態(tài)度這件事上確是高度一致,那就是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,絕不將就。我們的教育難度重重,班級(jí)里太多問題學(xué)生,源頭大概是嬌縱的二胎,冷漠的家長(zhǎng),離婚的家庭,留守的兒童。許多孩子,心根本不在學(xué)校,腦又怎會(huì)用在功課上?為此,我們組內(nèi),其實(shí)包括全辦公室在內(nèi)的老師們經(jīng)常互相傾訴,也互相安慰,互相獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。有些學(xué)生的確令我們失望,可是,哪怕有一線希望能讓其轉(zhuǎn)變,我們都愿意盡百倍力量。我想,同仁們都是這樣的心情。所以,我們會(huì)經(jīng)??吹街苜t鳳老師啞著嗓子還在課間找學(xué)生談話,李新玲老師咳嗽了一個(gè)多月了,還是不停在課間處理違紀(jì)學(xué)生,給家長(zhǎng)打電話談學(xué)生的學(xué)習(xí),溫文爾雅的李麗紅老師,對(duì)待作業(yè)投機(jī)取巧的學(xué)生,也會(huì)厲聲訓(xùn)斥從不姑息遷就。在這樣的一個(gè)群體中,你想偷點(diǎn)懶,都會(huì)感到羞愧難當(dāng)。所以,我們可能一邊在對(duì)不聽話的學(xué)生發(fā)著牢騷,一邊又意氣風(fēng)發(fā)的走進(jìn)課堂或扎進(jìn)作業(yè)堆里去愚公移山。是啊,我覺得用愚公移山形容我們的工作真是太形象了,教育教學(xué)工作是壓力山大,而我們就要做那個(gè)固執(zhí)己見的愚公,懷著對(duì)教育工作的一份誠(chéng)心,一份敬畏之心,盡我所能,對(duì)得起天地良心。
    老師們,人間四月芳菲盡,大好春光轉(zhuǎn)瞬即逝,中考對(duì)決就在眼前。面對(duì)這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),我們初四老師們要做的是全力做好學(xué)生的領(lǐng)頭羊,急先鋒,引好路,鋪好橋,使學(xué)生順利過關(guān)。為此,我們初四語(yǔ)文組在向經(jīng)驗(yàn)豐富的李麗紅老師了解了往年復(fù)習(xí)策略后,又結(jié)合今年中考新動(dòng)向和今年的學(xué)生狀況,制定了新的復(fù)習(xí)策略。主要內(nèi)容是:
    所謂基礎(chǔ)知識(shí),指的是八冊(cè)語(yǔ)文課本所有要求背誦的古詩(shī)詞和古文。雖然與滿分120相比,這部分內(nèi)容只占有15分左右,但對(duì)于試題零碎,板塊眾多,考點(diǎn)紛繁復(fù)雜的語(yǔ)文試卷來(lái)說(shuō),這個(gè)分?jǐn)?shù)占比實(shí)在不算少數(shù),尤其是對(duì)于要確保上線的學(xué)生來(lái)說(shuō),這部分分?jǐn)?shù)是他們能拿到的分?jǐn)?shù)中可能性最大的,對(duì)于確保上線作用重大,所以,我們自開學(xué)初到本周末,一課一過關(guān),不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),把這一部分內(nèi)容扎扎實(shí)實(shí)拿下。
    語(yǔ)文的復(fù)習(xí)難度大,大就大在試題范圍難以把握。從初一到初四,不論是文言文,現(xiàn)代文,作文,試題都缺乏梯度,也沒有明確的試題范圍。也就是說(shuō),考到任何問題,都不存在超范圍之說(shuō),因?yàn)?,這些板塊的考試內(nèi)容都是課外文選。跟其他科目比起來(lái),語(yǔ)文還有一個(gè)劣勢(shì),那就是舉一反三,迎刃而解的情況太少,別的學(xué)科理通了,便一通百通。語(yǔ)文不存在,文章變了,題目就全都變了。語(yǔ)文考察的是人生體驗(yàn)和感受,閱讀經(jīng)驗(yàn)和積累。針對(duì)這一特性,在短短的兩個(gè)月里,我們要做的是:江流匯海,盡力再豐厚學(xué)生的底蘊(yùn);臨陣磨槍,使學(xué)生的應(yīng)考能力爐火純青。盡力為學(xué)生開辟一條通往中考的捷徑。具體打算是:
    比如敘事類,寫景類,議論類等。訓(xùn)練力求數(shù)量和質(zhì)量兼顧,不做囫圇吞棗蜻蜓點(diǎn)水式的做題講題式訓(xùn)練,爭(zhēng)取每一文章都讀透讀懂讀精,每一次訓(xùn)練都有整理有歸納有提高。
    為的是讓學(xué)生有明確的文體意識(shí),答題時(shí)兼顧到文體特征,不出現(xiàn)答題不夠規(guī)范的毛病。現(xiàn)代文訓(xùn)練篇目我覺得不在多,而在精。訓(xùn)練篇目中試題有限,我們要把文章中可挖掘的考點(diǎn)都盡量開掘出來(lái),確保讀一篇文章,就要精耕細(xì)作,徹底讀透。
    作文課精選有代表性的作文題,從選材,立意,詳略,技巧手法等方面進(jìn)行精心指導(dǎo),針對(duì)學(xué)生作文能力低水平不高,一次成功率低的情況,準(zhǔn)備嘗試一文多寫,一文多改的方式。不拘泥于一次作文一個(gè)題目,在反復(fù)修改琢磨中提高學(xué)生作文的技巧技法。
    上面剛剛提到,語(yǔ)文學(xué)習(xí),其實(shí)功夫在課外。沒有平時(shí)豐厚的閱讀積累,課堂上再多的指導(dǎo)都是無(wú)米之炊。所以我們一條腿深入課堂,另一條腿深入課外。往年,可能初四的讀書筆記已經(jīng)形同虛設(shè),因?yàn)闀r(shí)間緊,任務(wù)重,大量試題等著做。但今年,我們一直沒放棄課后作業(yè)中留給學(xué)生閱讀寫作的時(shí)間。堅(jiān)持讓學(xué)生每周讀報(bào)讀雜志讀名著,新學(xué)期伊始,我們四位老師都精心為學(xué)生選了漂亮的筆記本,讓學(xué)生從內(nèi)心真正重視起閱讀積累,并指導(dǎo)他們利用課余點(diǎn)滴時(shí)間比如午自習(xí)晚上睡前等時(shí)間,摘錄好句好段,熟讀感悟。同時(shí)要求優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行每周一練筆,堅(jiān)持寫周記寫隨筆的習(xí)慣,積累生活感受和素材。讓寫作不再是難事。一周一批閱,及時(shí)的反饋,并對(duì)于學(xué)生予以鼓勵(lì)肯定或是批評(píng)指正,這無(wú)疑加重了我們的批改負(fù)擔(dān),但卻給了學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持下去的動(dòng)力。所以我們的辛苦苦有所值。
    各位老師們,中考在即,英雄彎弓,箭在弦上。在剩下的不到兩個(gè)月的時(shí)間里,我們初四語(yǔ)文組定會(huì)全力以赴,帶上最銳利的頭腦,懷著最細(xì)致的心靈,握緊最有力的拳頭,與學(xué)生共同奮戰(zhàn),爭(zhēng)取最后的勝利!
    “待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑?!痹该飨@句充滿戰(zhàn)斗的樂觀主義的詞成為那時(shí)的我們最生動(dòng)的寫照!謝謝大家!
    歷史備課組長(zhǎng)發(fā)言稿篇十一
    各位干部、各位組長(zhǎng):
    下午好!按照學(xué)校深入開展“走進(jìn)崇高研究創(chuàng)新”的工作思路,學(xué)校將先后組織教學(xué)干部讀書交流會(huì)、備課組長(zhǎng)群體經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和班主任全體工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),今天各學(xué)部精心籌備了本次教學(xué)干部、備課組長(zhǎng)、學(xué)科負(fù)責(zé)人研討活動(dòng),目的在于總結(jié)上學(xué)期教學(xué)教研工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),分析與兄弟學(xué)校的成績(jī)狀況,探討下一步提高我校教學(xué)成績(jī)的新思路新方法。剛才,各位備課組長(zhǎng)做了很好的發(fā)言,希望大家揚(yáng)長(zhǎng)避短,互通有無(wú),做好下學(xué)期的教學(xué)教研工作。下面我從三個(gè)方面強(qiáng)調(diào)一下本學(xué)期的教研工作情況。
    學(xué)校工作有兩大核心:一是以班主任為核心的班級(jí)組,二是以教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)為核心的學(xué)科組。備課組長(zhǎng)是備課組、教研組的靈魂與核心,直接影響著學(xué)科組、備課組的教研活動(dòng)質(zhì)量。一個(gè)好的組長(zhǎng)既能帶出一個(gè)優(yōu)秀的教研組和備課組,是學(xué)校進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人,又是教研組群體活動(dòng)順利開展、成員團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要先決條件。
    縱觀上學(xué)期全校的教學(xué)、教研工作,有的在走向規(guī)范,有的在走向精細(xì),改變了以前粗放管理的局面。老師們工作積極性提高了,教學(xué)研究的意識(shí)濃了,教學(xué)常規(guī)管理更加精細(xì)了。但也存在諸多問題,有的干部、組長(zhǎng)、任課教師沒有苦心經(jīng)營(yíng)的意識(shí),學(xué)科組大教研活動(dòng)、備課組集體備課、互相聽課、評(píng)課制度、教學(xué)周計(jì)劃等教研活動(dòng)虎頭蛇尾,存在被動(dòng)應(yīng)付現(xiàn)象。
    新二中的第x屆高考,初戰(zhàn)告捷,但我們的基礎(chǔ)差,底子薄,全體師生要牢固樹立質(zhì)量意識(shí)和目標(biāo)意識(shí),實(shí)施目標(biāo)引領(lǐng),立足一本培養(yǎng),追求卓越,力拼名牌,實(shí)現(xiàn)高考成績(jī)的不斷突破。高一的奮斗目標(biāo)是20xx年不低于120人。
    根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際情況,要研究分層教學(xué)。自主招生班要培養(yǎng)學(xué)生的卓越意識(shí),吃苦精神和頑強(qiáng)意志;在普通班教學(xué)上,培養(yǎng)目標(biāo)要定好位、學(xué)生管理要定好位、課堂教學(xué)要定好位。
    1.發(fā)揮教研組和備課組的作用,營(yíng)造濃厚的教研氣氛和環(huán)境。作為高一,備課組要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法研究,特別要重視學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。教研組活動(dòng)每月一次,備課組活動(dòng)每周一次,做到有活動(dòng)內(nèi)容,有研討記載,必須人人參與。
    2.穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)案改革。教學(xué)案是我校教學(xué)改革的突破口,是提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和成就“崇高之師”的有效途徑。經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的立標(biāo)、學(xué)標(biāo),教學(xué)案改革開局良好,推進(jìn)穩(wěn)健,初步解決了老師上課“滿堂灌”問題,但采取這種課堂教學(xué)模式,還遠(yuǎn)未成為部分老師的自覺行為,部分老師還不敢放手、不愿放手、不會(huì)放手,甚者有教學(xué)案制作和實(shí)際課堂教學(xué)相分離的“油水分家”現(xiàn)象;還有部分老師只在周研討課時(shí)擺擺樣子,平時(shí)上課依然故我。
    針對(duì)這種情況,本學(xué)期將加大教學(xué)案改革的推進(jìn)力度,促進(jìn)老師教學(xué)過程的精細(xì)化,力求老師與教學(xué)案做到“物我合一”。教師要嚴(yán)格按照教學(xué)流程制作教學(xué)案,要體現(xiàn)教學(xué)組織的過程和環(huán)節(jié),嚴(yán)禁知識(shí)點(diǎn)的羅列和教學(xué)案習(xí)題化傾向;教學(xué)干部要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)案審批簽字制度,對(duì)不符合要求的教學(xué)案要敢于說(shuō)“不”,勇于說(shuō)“不”。
    3.扎實(shí)推進(jìn)各類工作室的工作,力求實(shí)效。上學(xué)期,為更好促進(jìn)學(xué)生的多元培養(yǎng)和教師的業(yè)務(wù)提升,在學(xué)生社團(tuán)的基礎(chǔ)上,藝體部成立了藝體教學(xué)工作室;為推進(jìn)教學(xué)案改革和高考備考,成立了各學(xué)科的教學(xué)案研究工作室和學(xué)科備考研究工作室。
    本學(xué)期,將在上學(xué)期工作的'基礎(chǔ)上,穩(wěn)步推進(jìn),制定工作室的章程和工作細(xì)則,嚴(yán)格管理,配置打印機(jī)等所需物品,按時(shí)開展豐富多彩的活動(dòng)并做詳實(shí)記錄,研究教材,研磨教法,探討學(xué)法,把工作室的工作做實(shí),做細(xì),力求3月份拿出初步成果,在全校范圍內(nèi)進(jìn)行公開展示,把各類工作室做成培養(yǎng)名師、建設(shè)名校的有效途徑。
    各位教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng),你們是學(xué)校教學(xué)研究的落實(shí)者,是本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的組織者,是青年教師的指導(dǎo)者、榜樣。在很大程度上,你們的觀念影響著學(xué)校某門學(xué)科發(fā)展的方向,你們的科研水平?jīng)Q定著學(xué)科教科研的高度。你們的工作水平直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低.直接決定著學(xué)校的發(fā)展和生命。希望你們能過發(fā)揮個(gè)人的人格魅力和業(yè)務(wù)水平,身先士卒,率先垂范,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    提醒:明天學(xué)科大教研要求:保證時(shí)間、內(nèi)容充實(shí)、人員齊整。
    歷史備課組長(zhǎng)發(fā)言稿篇十二
    各位組長(zhǎng):大家好!
    喜慶、祥和的新春佳節(jié)伴隨這短暫的寒假生活即將過去,滿載著20xx豐收的喜悅,我們步入了滿懷憧憬的20xx,我們又將投入到緊張而又充實(shí)的教學(xué)教研工作中。
    備課組是學(xué)科研究的基層組織,其工作執(zhí)行程度如何,直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。在全體老師、全體教研組、備課組的共同努力下,我校目前現(xiàn)狀總體情況區(qū)內(nèi)領(lǐng)先,與區(qū)內(nèi)第二名相比,優(yōu)勢(shì)明顯。但從學(xué)科來(lái)看,有的學(xué)科優(yōu)勢(shì)還不太明顯。同時(shí)我們要努力在短時(shí)間內(nèi)成為武漢市乃至湖北省名校,這都是壓力更是動(dòng)力也是挑戰(zhàn)。因此全體組長(zhǎng)要貫徹落實(shí)區(qū)教育局的工作部署和學(xué)校789工程。
    一、對(duì)學(xué)科教學(xué)、教研做好規(guī)劃,確定好學(xué)科教研、教學(xué)的方向。各位組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)歷撰寫本組教研工作計(jì)劃,包括學(xué)情分析、教材分析、具體措施、課時(shí)進(jìn)度(最好用表格呈現(xiàn))、具體周安排如說(shuō)課安排、組內(nèi)公開課安排、組內(nèi)特色安排、單元檢測(cè)命題安排、其他安排等等(最好用表格呈現(xiàn))。
    二、抓好團(tuán)隊(duì)建設(shè),落實(shí)教學(xué)常規(guī)六個(gè)一。搞好集體備課,抓好資源共享、智慧共享,組織好老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。每周定時(shí)定點(diǎn)定人定內(nèi)容開展教研活動(dòng)。時(shí)間:語(yǔ)文:周一下午,數(shù)學(xué):周二下午,英語(yǔ):周三下午,理化:周四上午,政史:周四上午,體衛(wèi)藝:周五上午。地點(diǎn):七年級(jí):二樓白板教室;八年級(jí):一樓白板教室;九年級(jí):二號(hào)教學(xué)樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發(fā)言人、確定發(fā)言內(nèi)容。教研活動(dòng)流程:課例研討—理論學(xué)習(xí)—亮點(diǎn)回顧—下周說(shuō)課—疑點(diǎn)交流。教導(dǎo)處將在活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)檢查并公示每周定時(shí)公示。
    問題:部分備課組教研活動(dòng)流于形式,個(gè)別備課組活動(dòng)開展少,活動(dòng)內(nèi)容少。備課組長(zhǎng)要敢于管理、周密安排、身先士卒。
    三、積極組織組內(nèi)老師開展教學(xué)研究活動(dòng)。
    校本教材的開發(fā)與研究。
    校本是教材體系的重要組成部分,尊重學(xué)生,一切以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo),以學(xué)生能自信地主動(dòng)地學(xué)習(xí)學(xué)科課程為目標(biāo),以學(xué)生獲取未來(lái)創(chuàng)造自己幸福生活的能力和自尊為目標(biāo)。我校去年被評(píng)為市級(jí)校本示范研修校,但我們覺得還需更多優(yōu)秀的校本教材作支撐。如導(dǎo)學(xué)案結(jié)集成冊(cè)、初中生學(xué)習(xí)方法、語(yǔ)文、英語(yǔ)寫作、閱讀、知識(shí)延伸、學(xué)生關(guān)注、體衛(wèi)藝興趣愛好等。
    教學(xué)模式的創(chuàng)新與研究。
    1、老師的主導(dǎo)性;老師要了解學(xué)情,老師駕馭課堂和應(yīng)對(duì)水平、應(yīng)對(duì)能力的提高;重視課堂教學(xué)過程中生成性問題的'解決;2、充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)、樂意學(xué)、學(xué)會(huì)。
    導(dǎo)學(xué)案:任務(wù)、問題、授權(quán)。
    流程:導(dǎo)學(xué)練。
    科學(xué)布置作業(yè)的研究。
    學(xué)生抄作業(yè)嚴(yán)重,是什么導(dǎo)致了學(xué)生抄作業(yè)?發(fā)現(xiàn)問題就要解決問題。個(gè)案要談話研究;普遍性的問題就是老師的問題。
    三布置:布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)、布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)、布置拓展視野、引導(dǎo)探究、提升能力的作業(yè)。
    四不布置:不布置學(xué)生做不完的作業(yè)、不布置老師無(wú)力批改的作業(yè)、不布置未經(jīng)老師做過的作業(yè)、不布置學(xué)生不會(huì)的作業(yè)。
    三及時(shí):及時(shí)批閱、及時(shí)反饋、及時(shí)講評(píng)。
    抓落實(shí)的研究。
    1、三清:日清、周清、月清。
    2、抓好糾錯(cuò)過關(guān),落實(shí)滿分答卷。
    3、規(guī)范訓(xùn)練:審題訓(xùn)練、定時(shí)訓(xùn)練、易錯(cuò)題訓(xùn)練、能力題訓(xùn)練、書寫格式訓(xùn)練,常抓不懈。
    學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。
    1、選擇教學(xué)中富有經(jīng)驗(yàn)的老師,結(jié)合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理特點(diǎn),分別作學(xué)法指導(dǎo)。
    2、在課堂教學(xué)中,要求老師將學(xué)法指導(dǎo)體現(xiàn)在備課中,并貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中,有效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),優(yōu)化時(shí)間安排,有針對(duì)性解決學(xué)習(xí)中存在的問題。
    3、推舉優(yōu)秀生、單科成績(jī)優(yōu)異者、進(jìn)步較快的學(xué)生做典型發(fā)言,讓成功者增加自信,讓后進(jìn)者到成功的啟示,在交流中培養(yǎng)起學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
    近期工作:
    1、制定年級(jí)組、備課組工作計(jì)劃(體衛(wèi)藝陽(yáng)光一小時(shí)安排)、個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃。周四(2月9日)前將電子稿、紙質(zhì)稿交彭紅霞老師。
    2、備課,明天上午進(jìn)行超周備課檢查。
    3、老師用書、教參、教學(xué)用具缺少書面材料。
    4、每周一次的教研活動(dòng)正常進(jìn)行,教導(dǎo)處檢查,每周進(jìn)行公示。
    5、課內(nèi)比教學(xué)第四輪賽課。
    6、高效課堂星期一活動(dòng)。
    歷史備課組長(zhǎng)發(fā)言稿篇十三
    指導(dǎo)思想:以新課程改革研究及高三教學(xué)研究為工作重點(diǎn),以課堂教學(xué)為研究核心,以教研組和備課組教研方式的改善為抓手,促進(jìn)教師課改實(shí)施的水平和教學(xué)能力的提高,團(tuán)結(jié)協(xié)作,開拓創(chuàng)新,努力提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,推進(jìn)教改課改的實(shí)施。
    在我們這樣的普通中學(xué),學(xué)生基礎(chǔ)不太好,沒有搞花架子的優(yōu)勢(shì),只有努力抓好抓實(shí)常規(guī)工作,才能取得一定的成績(jī)。本學(xué)期我們將繼續(xù)進(jìn)一步明確職責(zé),嚴(yán)格教學(xué)管理,規(guī)范教學(xué)行為。
    1.嚴(yán)格教學(xué)秩序。教師必須嚴(yán)格按課表上課,不遲到、不早退,不擅自調(diào)課,堅(jiān)決杜絕曠課現(xiàn)象。有早自習(xí)和輔導(dǎo)課的相關(guān)教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)到崗到位,完成本職工作。
    2.各教研組應(yīng)根據(jù)學(xué)校及上級(jí)教育部門的意見制訂好工作計(jì)劃,各備課組也應(yīng)按本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,制訂教學(xué)計(jì)劃,并嚴(yán)格按規(guī)定統(tǒng)一進(jìn)度教學(xué),教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)對(duì)此要定期進(jìn)行協(xié)調(diào),以保證計(jì)劃的順利實(shí)施。非統(tǒng)考科目在期末結(jié)束前兩個(gè)星期結(jié)束,統(tǒng)考科目要留出兩周的時(shí)間進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。特別是本學(xué)期有會(huì)考的學(xué)科,高二的物理、化學(xué)、英語(yǔ)在安排教學(xué)計(jì)劃時(shí),要從緊安排,留出足夠的時(shí)間復(fù)習(xí)。高三的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)在會(huì)考前要留出一定的時(shí)間有針對(duì)性復(fù)習(xí)。其他學(xué)科在安排計(jì)劃的時(shí)候,要一學(xué)年統(tǒng)籌安排。
    3.細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理。
    (1)嚴(yán)禁無(wú)教案上課,要嚴(yán)抓集體備課,統(tǒng)一備課要求,青年教師要求詳案,并要寫好課后反思,所有老師不準(zhǔn)用現(xiàn)成教案。
    (2)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,堅(jiān)決杜絕教師講課的隨意性和課堂組織失控現(xiàn)象。上課要注意學(xué)生的接受能力和上課狀態(tài),不一味追求速度和進(jìn)度。課堂內(nèi)容體現(xiàn)多活動(dòng)、勤反復(fù)和高效率。教導(dǎo)處將會(huì)同教研組繼續(xù)推進(jìn)隨機(jī)聽課制度,加強(qiáng)對(duì)平時(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。
    (3)對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)和批改必須做到“四精”(精選、精講、精練、精批)和“五必”(有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有差必補(bǔ)、有錯(cuò)必就糾);切實(shí)減輕學(xué)生過多的課業(yè)負(fù)擔(dān),同時(shí),同一備課組的老師在作業(yè)的布置上要統(tǒng)一。
    (4)加強(qiáng)考試管理工作,嚴(yán)格監(jiān)考制度。認(rèn)真做好各種考試的命題、批閱及試卷分析。重點(diǎn)要把好命題關(guān),命題老師要把握好試卷的三度:“信度”、“難度”、“區(qū)分度”以及得分率和錯(cuò)題所占比例,使好中差三類學(xué)生都有成就感,為檢驗(yàn)教學(xué)效果提供合理而可靠的依據(jù)。由學(xué)校統(tǒng)一組織的自行命題的考試,在考試之前要由命題人填寫命題難度預(yù)測(cè)表,考試結(jié)束后,教導(dǎo)處將協(xié)同年級(jí)組對(duì)試卷命題情況作出評(píng)價(jià),作為考核命題人教學(xué)能力的一個(gè)方面。
    (5)加強(qiáng)資料征訂的規(guī)范化,原則上高一、高二年級(jí)不征訂其他資料,凡是確因教學(xué)需要,需要征訂報(bào)紙、練習(xí)、復(fù)習(xí)資料的,均須事先向教導(dǎo)處提出書面申請(qǐng),教導(dǎo)處審核后負(fù)責(zé)與經(jīng)銷人員確定單價(jià)等有關(guān)事項(xiàng)。高三年級(jí)一輪、二輪的復(fù)習(xí)資料由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)征訂,具體的操作辦法是:教導(dǎo)處根據(jù)經(jīng)銷人員提供的樣本,綜合書本的質(zhì)量及價(jià)格等因素,擬出一份征訂清單,然后送各備課組挑選,備課組長(zhǎng)選定后,把樣書交給教導(dǎo)處。
    1、我校教研氛圍不濃,還需要更好地發(fā)揮組長(zhǎng)的學(xué)科引領(lǐng)作用,各教研組每學(xué)期至少要開展四次以上的教研組活動(dòng),每次活動(dòng)要圍繞主題進(jìn)行分析,要學(xué)習(xí)相關(guān)的理論,要利用好學(xué)校為教師訂閱的相關(guān)雜志,拓寬組員視野,促使每位組員健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)每個(gè)組的戰(zhàn)斗力,凝聚力,及時(shí)完成學(xué)校布置的教學(xué)工作。教研組長(zhǎng)要在學(xué)業(yè)上,人品上追求品位,以人格魅力去感染組員,切切實(shí)實(shí)地做出成績(jī),使各教研組的建設(shè)得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。
    2、公開課每學(xué)年每位教師至少開設(shè)一節(jié),教研組要協(xié)調(diào)各位教師,要開設(shè)不同類型的課,在制定教研組計(jì)劃時(shí),要按周次安排好組內(nèi)開課的教師,同時(shí)要發(fā)揮名師和骨干教師的引領(lǐng)作用,多開設(shè)一些示范課,加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究,開設(shè)研究課,對(duì)課堂教學(xué)的模式和效率開展研討。每次公開課,開課教師須通知教導(dǎo)處備案。每個(gè)教研組每學(xué)期至少開設(shè)一節(jié)研究課,要安排組內(nèi)教師交流,說(shuō)課、評(píng)課,研討課堂模式。
    3、每位教師要經(jīng)常聽課,特別是同年級(jí)老師的課,每學(xué)年至少聽課20節(jié),三年內(nèi)的新教師每學(xué)年至少聽課40節(jié),見習(xí)期教師每學(xué)年聽課至少60節(jié),聽課要有記錄。教研組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)教師的公開課情況要做好記錄。
    4、培優(yōu)補(bǔ)差,真抓實(shí)干。根據(jù)我校學(xué)生的現(xiàn)狀,為了使每個(gè)學(xué)生都有成就感,必須重視分層教學(xué),做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。培優(yōu)要做到集中輔導(dǎo)與平時(shí)“添料”相結(jié)合,靈活輔導(dǎo),讓尖子生吃得飽,吃得好。補(bǔ)差工作要求教師思想重視,情感投入,及時(shí)激勵(lì)和指導(dǎo),對(duì)優(yōu)生和進(jìn)步顯著的差生要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。要在學(xué)科競(jìng)賽和會(huì)考兩個(gè)層面都有大的收獲。
    歷史備課組長(zhǎng)發(fā)言稿篇十四
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
    大家好!
    今天我們?cè)谶@里舉行新學(xué)年開學(xué)大會(huì),作為教師代表,我在這里發(fā)言,感到非常激動(dòng)?;仡櫳蠈W(xué)年度,在以吳校長(zhǎng)為核心的校領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)下,我校初三中考取得歷史性突破,這得益于學(xué)校的分部、分類、分層教育理念的有力實(shí)施,得益于初三年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的精心管理,得益于全體初三老師的盡職盡力,也得益于初一初二年級(jí)的有力配合,還得益于后勤服務(wù)部門的大力支持。
    上學(xué)年,作為二部初三語(yǔ)文備課組長(zhǎng),我和史xx組長(zhǎng)互相配合,在二部初三全體語(yǔ)文老師的共同努力下,我們語(yǔ)文備課組不折不扣地完成年級(jí)的各項(xiàng)任務(wù),精心組織語(yǔ)文備課活動(dòng),落實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真研討,集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短,促進(jìn)了備課組各項(xiàng)工作的有效開展。
    我自己在語(yǔ)文教學(xué)上,也是精益求精。我認(rèn)為學(xué)生是我們等待會(huì)就的圖紙,就看我們?cè)鯓訒?huì)就這幅圖畫。這幅作品的成功與否,全看我們的`著力是否著力。我雖然已過不惑之年,但是我認(rèn)為我有一顆火熱年輕的心,有一顆不斷追求的心,有一顆堅(jiān)持學(xué)習(xí)的心。學(xué)校是我的大舞臺(tái),課堂是我的小舞臺(tái),我們每個(gè)教師既是課堂的導(dǎo)演,也是其中的一個(gè)演員。每次走進(jìn)課堂,我總是心潮澎湃,努力以我的熱情點(diǎn)燃你學(xué)生的熱情,以我的思想碰撞學(xué)生的思想,以我的帶頭引領(lǐng)學(xué)生的進(jìn)步。凡是要求學(xué)生做到的,我自己一定做到。我開闊自己的學(xué)習(xí)渠道,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,閱讀優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),觀看專家名師的課堂實(shí)錄,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),虛心向老教師請(qǐng)教,虛心向年輕老師詢問,盡量使自己的課堂更貼近課改理念,更貼近中考語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn),更貼近我校課改實(shí)際,更貼近班級(jí)學(xué)情,更貼近我市中考說(shuō)明,更貼近我校的試卷命制原則,使自己的課堂深入淺出,通俗易懂,為學(xué)生所喜聞樂見,始終努力以學(xué)生的需要為原則,以學(xué)生的所缺為原則,以淮安的所考為原則,以我校的課堂模式為原則。
    新學(xué)年,我將繼續(xù)嚴(yán)格要求自己,和備課組全體老師同舟共濟(jì),同甘共苦,同心戮力,繼續(xù)持之以恒地搞好集體備課,繼續(xù)持之以恒地開展半日教研,繼續(xù)持之以恒地開展聽課評(píng)課,繼續(xù)持之以恒地抓好每節(jié)課堂,繼續(xù)持之以恒地開展課后輔導(dǎo),繼續(xù)持之以恒地落實(shí)過關(guān)訂正,繼續(xù)持之以恒地抓好培優(yōu)促中,繼續(xù)持之以恒地抓好作文輔導(dǎo);努力使自己的課堂花哨的形式更少,有效的訓(xùn)練更多;教師講授的更少,學(xué)生動(dòng)手的更多;教師講解答案的更少,學(xué)生研究出答案的更多;努力結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展;重視學(xué)生個(gè)體問題的呈現(xiàn),個(gè)體問題的解決,個(gè)體能力的提升。做到課前預(yù)習(xí)和課堂聽講相結(jié)合,課堂聽講與課后輔導(dǎo)相結(jié)合,積累與提高相結(jié)合,動(dòng)口與動(dòng)手相結(jié)合,既注重問題的答案,更注重解題的方法,更注重思考答案的思維過程。
    本學(xué)年,我們將高舉課改旗幟,踐行“六階三核”的課堂結(jié)構(gòu)模式,夯實(shí)基礎(chǔ),激活思維,提升能力,構(gòu)建高品位的課堂,以學(xué)定教,以學(xué)檢教,努力讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓課堂活起來(lái),讓思維飛起來(lái),著力培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,歸納能力和運(yùn)用能力,力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“四清”,真正把我校新學(xué)年貫徹執(zhí)行的“六階三核”的課堂教學(xué)模式落到實(shí)處,為實(shí)現(xiàn)新學(xué)年的教育教學(xué)更大的輝煌做出自己的應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    最后,我祝愿我們文通中學(xué)新一輪課堂改革取得累累碩果,祝愿文通中學(xué)、淮中教育集團(tuán)教育管理更上新臺(tái)階,教學(xué)質(zhì)量更上新臺(tái)階,明年中考、高考再創(chuàng)新輝煌!用事實(shí)說(shuō)話,讓全體集團(tuán)人驕傲自豪地有尊嚴(yán)地行走在淮楚大地上,讓每一個(gè)集團(tuán)人分享集團(tuán)的成功帶來(lái)的喜悅和歡樂。
    謝謝大家!
    歷史備課組長(zhǎng)發(fā)言稿篇十五
    各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
    首先向各位介紹的是我們數(shù)學(xué)備課組的工作質(zhì)態(tài)。
    我們數(shù)學(xué)備課組共有10位教師,老教師2名,中青年骨干3位,年青教師5位。年青教師好學(xué)上進(jìn),中青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)高,老年教師關(guān)心愛護(hù)年青教師,是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧昂揚(yáng)向上的集體。組內(nèi)教師認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真進(jìn)行課后輔導(dǎo),認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)和周結(jié),在辦公室中,我們研究教法,研究學(xué)法,真正體現(xiàn)了在競(jìng)爭(zhēng)過程中合作,在合作基礎(chǔ)上競(jìng)爭(zhēng),在研究狀態(tài)下工作,在工作狀態(tài)下研究的良好氛圍??傊覀償?shù)學(xué)備課組,組風(fēng)正,教風(fēng)好,是一支特別能吃苦,特別能戰(zhàn)斗,特別能勝利的團(tuán)隊(duì)。開學(xué)三個(gè)月來(lái),突出的人和事:
    (1)管永健、顧文軍能主動(dòng)承擔(dān)對(duì)外公開教學(xué)活動(dòng);
    (3)王瑞丁等年青教師,利用中午或晚自習(xí)等休息時(shí)間,輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生;
    其次說(shuō)明半學(xué)期以來(lái)本備課組教育教學(xué)中存在的不足
    (1)、學(xué)習(xí)新考綱、新教材的主動(dòng)性不夠,教材把握不夠準(zhǔn),題目做的少,教學(xué)深度不夠,重點(diǎn)難點(diǎn)教不到位。
    (2)、對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格,不能妥善處理好嚴(yán)與愛的關(guān)系,少數(shù)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)及試卷答題不規(guī)范,遲交甚至不交作業(yè),對(duì)他們的教育和督察力度不夠。同時(shí)糾錯(cuò)工作不到位。
    (3)、課堂教學(xué)效率不高,抓不住學(xué)生,教法陳舊。
    第三,今后工作的思考:
    (1)學(xué)習(xí):向大綱學(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),接受新知識(shí),改變舊觀念;
    (4)開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo),進(jìn)行尖子生培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。韓炳華教授有一句名言:人生的競(jìng)爭(zhēng)就是高考的競(jìng)爭(zhēng),高考的競(jìng)爭(zhēng)就是語(yǔ)數(shù)外的競(jìng)爭(zhēng),語(yǔ)數(shù)外的競(jìng)爭(zhēng)就是數(shù)學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)。新高考對(duì)我們數(shù)學(xué)教師提出來(lái)更高的要求,我們深知領(lǐng)導(dǎo)的要求,也深知學(xué)生家長(zhǎng)的期盼,更深知自己的壓力和責(zé)任,我們將把壓力變?yōu)閯?dòng)力,做到愛崗敬業(yè),踏實(shí)工作,相信在由領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助,由徐校長(zhǎng)的坐鎮(zhèn)指揮,更有我們組內(nèi)教師的工作熱情和干勁,我們一定能夠出色的完成本屆高一數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),為本屆學(xué)生的高考成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。謝謝!
    歷史備課組長(zhǎng)發(fā)言稿篇十六
    各位年級(jí)組長(zhǎng)下午好:
    很榮幸今天能與在座的各位交流我們45中備課組的一些做法。
    眾所周知,45中目前學(xué)生的生源狀況不是很好,英語(yǔ)教學(xué)是在夾縫中求生存,英語(yǔ)成績(jī)自然令人十分擔(dān)憂。但作為45中人,我們有一種不服輸?shù)木瘢谑?,從上學(xué)期起,我們英語(yǔ)備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與支持下,計(jì)劃并已經(jīng)實(shí)施了以下做法,并已初見成效。
    古人云:"凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。"。英語(yǔ)教師上好課的前提是備好課,但“備課”是教師重要的教學(xué)行為,應(yīng)該注重實(shí)效。
    在我校的備課中,我們以小課題研究為載體,以解決教學(xué)中的問題為重點(diǎn),在備課組中形成“樂合作,共提高”的良好氛圍。努力探索集體備課的有效形式,做到定時(shí)間、定主題、定人員。備課前還須定任務(wù),即:備課組中每個(gè)人都必須帶上自己的金點(diǎn)子,每人一個(gè)金點(diǎn)子,匯聚在一起,就是教師的財(cái)富,學(xué)生的福音。久而久之,老師們就形成了集體備課都能做到有備而來(lái),有得而歸。
    我們的每一次備課活動(dòng),都是在輕松、愉快的氛圍下來(lái)研究教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn),探討中考命題的方向,探究課堂教學(xué)的藝術(shù),處理學(xué)生中的疑難問題等等。雖然班與班之間有竟?fàn)?,但是教師之間亳無(wú)保留,統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試、資源共享。
    著名教育家葉瀾講過這樣一句話,“一個(gè)人寫一輩子的教案成不了專家,但寫三年的反思就可能成為專家。”沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能形成膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考,那么,他的發(fā)展將大受限制??因此,我們的備課組特別強(qiáng)調(diào)課后的反思,課后反思成為教案書寫的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。
    總之,“備課的目標(biāo)要實(shí)效,備課的形式要實(shí)際,備課的研究要花氣力”。這是45中備課組總結(jié)出的備課經(jīng)。
    提升課堂教學(xué)的有效性是鞏固課程改革成果、推進(jìn)課程改革持續(xù)深化發(fā)展的關(guān)鍵。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下,45中全體英語(yǔ)教師10人在書記楊文平的帶領(lǐng)下,每一位教師每學(xué)期至少要上一次大型公開課。老師們積極調(diào)查、分析研究學(xué)生的實(shí)際學(xué)情,爭(zhēng)先恐后開展上課、研課活動(dòng),積極探索適合本校本班學(xué)情的新教法。通過相互研課、聽課等一系列的活動(dòng),使課堂呈現(xiàn)了以下共同特色。
    上課的每一位教師都能認(rèn)真圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)(教學(xué)目標(biāo)寫在黑板左上角),重難點(diǎn)突出,聽說(shuō)讀寫結(jié)合,師生關(guān)系和諧,課堂效率較高。具體表現(xiàn)在:
    九年級(jí)教師的教學(xué)體現(xiàn)出了分層教學(xué)的特點(diǎn)。即注重夯實(shí)基礎(chǔ),又注重對(duì)學(xué)生知識(shí)面的拓展,教學(xué)盡可能與中考接軌,效果很好。
    尤其值得一提的是:所有老師上完課后,全體英語(yǔ)教師,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),包括其它學(xué)科的教研組長(zhǎng),都參加我們的集體評(píng)課活動(dòng)。而在此之前,各備課組需對(duì)本組老師的課進(jìn)行評(píng)析,教研組長(zhǎng)進(jìn)行匯總,最后在ppt上呈現(xiàn)給眾人的就是:
    課堂呈現(xiàn)的共同特色
    10節(jié)課各顯特色(一、兩句話足矣)
    課堂教學(xué)中存在的一些問題
    教學(xué)建議
    成功的課堂教學(xué)(特征)
    學(xué)生敢置疑、會(huì)置疑,課后有問題
    學(xué)生自己有想法,能表達(dá)思想
    學(xué)生充滿自信,敢說(shuō)話,不怕說(shuō)錯(cuò)
    教師對(duì)教材敢于調(diào)整、置疑
    教師充滿活力
    師生關(guān)系和諧
    課堂非常開放,教師不包辦代替
    課堂能讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)
    在小組合作中,能很好調(diào)控
    給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間與機(jī)會(huì)
    教學(xué)內(nèi)容能與生活結(jié)合起來(lái)
    關(guān)注每位學(xué)生,不同學(xué)生不同要求
    學(xué)生學(xué)得輕松,壓力不大
    學(xué)生敢于對(duì)教師說(shuō)不
    學(xué)生之間經(jīng)常有問題爭(zhēng)論
    學(xué)生敢和教師開玩笑
    下課了,學(xué)生圍著教師,不想走開
    不成功的課堂教學(xué)(特征)
    做反思型教師(或共勉的話)
    另外,在評(píng)課時(shí),我們會(huì)參照評(píng)課內(nèi)容,針對(duì)不同的個(gè)體,采取不同的方法。
    1、評(píng)課的內(nèi)容
    從教學(xué)目標(biāo)分析
    從處理教材上做出分析
    從教學(xué)程序上分析
    從教學(xué)方法和手段上分析
    從教師教學(xué)基本功上分析
    從教學(xué)效果上分析
    2、評(píng)課方法
    (1)分析性評(píng)價(jià)
    以局部的好或差,進(jìn)行分析。
    以整體的成或敗,探源尋因。
    (2)發(fā)展性評(píng)價(jià)
    一分為二
    因人制宜
    (3)差異性評(píng)價(jià)
    評(píng)青年教師的課,突出一個(gè)“導(dǎo)”,倡導(dǎo)一個(gè)“幫”;
    評(píng)教學(xué)檢查課,突出一個(gè)“實(shí)”,倡導(dǎo)一個(gè)“促”;
    評(píng)研究觀摩課,突出一個(gè)“研”,倡導(dǎo)一個(gè)“爭(zhēng)”
    評(píng)競(jìng)賽課,突出一個(gè)“比”,倡導(dǎo)一個(gè)“學(xué)”
    實(shí)踐證明,對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià),老師們樂于接受,研討氛圍熱烈、和諧!而研討的高效,反過來(lái)又促進(jìn)了課堂的.實(shí)效!
    三、究題型,把握技巧
    愛因斯坦和魯迅都說(shuō)過這樣一句話:人的差別在于業(yè)余時(shí)間。這就意味著學(xué)習(xí)是終身性的,遠(yuǎn)不是學(xué)校或者單位里獲得的那么一些。作為教師,業(yè)余時(shí)間要繼續(xù)為自己的學(xué)業(yè)發(fā)展服務(wù)。
    作為教師,尤其是九年級(jí)的教師,應(yīng)多多研究中考題型,明確備考方向,并針對(duì)中考題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法技巧的指導(dǎo)。
    假期里,作為教研組長(zhǎng),我做得最多的事情就是把近幾年的中考試題加以研究分析,并把典型的試題加以歸納整理。如:去年我在我們教研員趙麗萍老師的提議下,完成了“對(duì)20xx年、20xx年中考英語(yǔ)試題的分析、比較與思考”,我深感受益匪淺!今年,我又對(duì)20xx年中考英語(yǔ)試題進(jìn)行了分析與思考,并主動(dòng)把自己思考的結(jié)果與各備課組的老師分享。對(duì)于20xx年全國(guó)各省市的中考題,我進(jìn)行了大量的收集,整理了一些為九年級(jí)老師、尤其是九年級(jí)學(xué)生所使用的一些備用材料,老師們看后,很開心,我也很高興!在我看來(lái),即便有的老師未對(duì)試題進(jìn)行分析,但通過這種方式,讓她們了解了中考的題型,了解到了中考的動(dòng)向,我也心滿意足了!
    明年的中考,我們已經(jīng)約定,組內(nèi)每個(gè)人將對(duì)中考試題進(jìn)行全面的分析與思考。
    我深信:一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、務(wù)實(shí)高效的備課組,一定會(huì)取得令人滿意的成績(jī),給學(xué)校交出一份滿意的答卷!謝謝大家!
    歷史備課組長(zhǎng)發(fā)言稿篇十七
    時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼之間,本學(xué)期即將結(jié)束,比較圓滿的完成了期初定下的教學(xué)計(jì)劃,并完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。在本學(xué)期即將結(jié)束的時(shí)候,按照學(xué)校的工作部署特做本學(xué)期歷史備課組工作總結(jié)如下:
    (一)學(xué)習(xí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn):在學(xué)期初我們組召開教研會(huì)議,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),明確教學(xué)目的、要求和原則。然后以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),結(jié)合中考說(shuō)明,認(rèn)真鉆研教材,從整體上把握了教材的知識(shí)體系。
    (二)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作:
    1、備課方面:全組教師都能在深入地鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上,認(rèn)真寫好規(guī)范、詳細(xì)的教案。
    2、課堂教學(xué)方面:增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清楚化,條理化,準(zhǔn)確化,做到線索清楚,重點(diǎn)突出。
    3、作業(yè)布置方面:本組老師都能按要求布置作業(yè),注重減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),作業(yè)布置適時(shí)適量,有針對(duì)性,并進(jìn)行及時(shí)批改、講解。
    4、其他方面:本學(xué)期我組完成了四次單元檢測(cè)和期中期末考試的閱卷工作。配合學(xué)校做好對(duì)教師教案和備課組活動(dòng)的檢查工作。
    (三)加強(qiáng)集體備課:本學(xué)期我們歷史組共進(jìn)行10次集體備課。時(shí)間是每雙周三上午,每位歷史老師都能積極準(zhǔn)時(shí)參加。在會(huì)上,及時(shí)傳達(dá)學(xué)校教研方面的精神,落實(shí)該周的工作要點(diǎn),共同探討如何上好每一堂課,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)等。有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材,逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教案。
    (四)做好聽課評(píng)課工作:本組老師都能按規(guī)定完成聽課任務(wù),并且每次聽課都有記錄、評(píng)注。我組共安排了2次公開課,每次聽完課后都進(jìn)行集體評(píng)課。本著相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的原則,大家都提出中肯的意見和建議。做到課堂教學(xué)的完全公開,逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。
    (五)反思:回顧一個(gè)學(xué)期的工作,我們認(rèn)為還有許多的不足:
    1、加強(qiáng)對(duì)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科最新教育理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
    2、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,提高課堂教學(xué)藝術(shù),讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。
    3、更多、更好地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),加強(qiáng)教研組老師之間教學(xué)資源的交流和共享。
    4、在常規(guī)教學(xué)方面,要多聽課,多聽其他學(xué)科的課,博采眾長(zhǎng)。
    20xx-12
    歷史備課組長(zhǎng)發(fā)言稿篇十八
    大家好,我叫xx,是xx校區(qū)xxxx備課組長(zhǎng)。今天,我要談的是我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的一些管理方法,希望在與大家的交流中學(xué)習(xí)到更多、更好的工作方法,讓我們和孩子們共同進(jìn)步。
    xx備課組共有6名教師,負(fù)責(zé)xx年級(jí)10個(gè)班的xx教學(xué)工作。我們組有骨干精英,也有責(zé)任心、熱情的中青年教師。大家團(tuán)結(jié)合作,各司其職,分配到每個(gè)人的任務(wù)和工作,總能保質(zhì)保量按時(shí)完成。無(wú)論是制定教學(xué)計(jì)劃還是集體備課,大家都會(huì)毫無(wú)保留,暢所欲言,提出自己的想法和意見。工作之余,我們也是一個(gè)相親相愛的團(tuán)隊(duì),我們經(jīng)常在一起聚餐,飯桌上,大家可以發(fā)發(fā)“牢騷”,講講笑話,討論學(xué)生,討論工作,在辦公室解決不了的問題,在飯桌上可以達(dá)到高度的統(tǒng)一,有點(diǎn)小摩擦,也能在聚會(huì)時(shí)消除。一個(gè)令人愉快的工作氛圍是高效率工作的重要影響因素,快樂而和諧的氣氛對(duì)提高個(gè)人的工作積極性起著不可忽視的作用。正是這種親如家人的溫馨氛圍,讓大家的關(guān)系和睦,工作熱情始終高漲,對(duì)優(yōu)異成績(jī)的取得發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。
    作為備課組長(zhǎng),必須認(rèn)識(shí)到教師的勞動(dòng),既是個(gè)體的創(chuàng)造性努力,需要發(fā)揮個(gè)人的才智,又要依靠集體的合作,需要群策群力。開學(xué)初始,我會(huì)早早制定切實(shí)可行的備課組活動(dòng)計(jì)劃,教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,從內(nèi)容的確定、人員的安排、活動(dòng)形式的組織等方面都進(jìn)行了詳細(xì)的安排。所有工作的安排盡量做到公平公正,如果某位老師做某項(xiàng)工作有困難,我會(huì)及時(shí)調(diào)整計(jì)劃安排。在計(jì)劃實(shí)施過程中,我會(huì)采取隨機(jī)聽課,檢查教師批改作業(yè)情況等方式,嚴(yán)格監(jiān)督組內(nèi)成員是否按照計(jì)劃執(zhí)行。
    集體備課中,我會(huì)積極發(fā)表意見,把自己的教學(xué)心得和想法說(shuō)出來(lái)供其他人參考。當(dāng)同事在教學(xué)過程中遇到困難,我也愿意將自己的經(jīng)驗(yàn)與大家分享。同時(shí),我鼓勵(lì)組內(nèi)教師多聽課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。擔(dān)任備課組長(zhǎng)期間,我自身也得以成長(zhǎng),在與同事的交流研討中學(xué)到更好的教學(xué)方法,在教學(xué)研究創(chuàng)新的道路上越來(lái)越成熟,形成自己教學(xué)的個(gè)性特色。同時(shí),和同組教師也建立起了良好的關(guān)系,彼此成為對(duì)方的良師益友。
    對(duì)于我們組來(lái)說(shuō),從新學(xué)期計(jì)劃到階段性考試復(fù)習(xí)計(jì)劃,從教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃到集體備課任務(wù)安排,期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,甚至下學(xué)期的備課計(jì)劃均提前制定,計(jì)劃形成后,所有人都要按照計(jì)劃嚴(yán)格進(jìn)行教學(xué)。每份教案,是講一天還是講兩天,哪一天上習(xí)題課,哪天進(jìn)行檢測(cè),檢測(cè)內(nèi)容是什么,所有人必須統(tǒng)一,任何人不得擅自調(diào)整,即使是領(lǐng)航班也是如此,可以適當(dāng)增加難度,增加習(xí)題數(shù)量,但是教學(xué)進(jìn)度必須全年級(jí)保持統(tǒng)一。做事有計(jì)劃,有秩序,處理事務(wù)有條有理,不僅節(jié)約時(shí)間,辦事效率也會(huì)大大提高。
    備課是教學(xué)的重要行為之一,是教師上好課的關(guān)鍵。我們組始終堅(jiān)持功在課前,把大量的時(shí)間和精力投入到集體備課,本學(xué)期我們組沒有訂練習(xí)冊(cè),所有共案、學(xué)案均為大家集體討論編訂。在集體備課過程中,大家會(huì)對(duì)初案的每個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真討論,從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)到教學(xué)過程,從例題到課后作業(yè),甚至一個(gè)字、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都不能有錯(cuò)誤。同時(shí),我們也會(huì)對(duì)教案中重點(diǎn)如何講解、難點(diǎn)如何突破、哪個(gè)例題必須精講、哪個(gè)例題學(xué)生可以獨(dú)立完成等問題達(dá)成共識(shí)。
    集體備課過程中形成的共案,所有教師必須按照討論結(jié)果進(jìn)行上課。主備人同時(shí)會(huì)給學(xué)生編制成配套學(xué)案,學(xué)生拿到的學(xué)案就是老師手中的共案。學(xué)案注重基礎(chǔ)題、常規(guī)題和典型題,保證中等以上學(xué)生都能掌握例題及課后作業(yè)。俗話說(shuō),三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮,要想取得成功,就必須依靠集體的力量,單打獨(dú)斗是很難取得成績(jī)的。正是這種相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同進(jìn)步的工作態(tài)度,為全體學(xué)生優(yōu)異成績(jī)的取得奠定了基礎(chǔ),對(duì)高效課堂的建立起到了事半功倍的作用。
    集體備課將教案統(tǒng)一編定好之后,其他工作就變得輕松了,以前每周每個(gè)人都要備六節(jié)課的教案,給學(xué)生找配套練習(xí)作業(yè)。一天預(yù)留作業(yè)按十道題計(jì)算,就要給學(xué)生準(zhǔn)備60道題,要查閱很多資料才能找好這60道題。實(shí)施集體備課后,每個(gè)人每周只要精心準(zhǔn)備一節(jié)課,找好這一天作業(yè)的10道題就好,其它的,可以享受別人的勞動(dòng)成果??沼喑龅?時(shí)間,可以精心準(zhǔn)備二次備課,設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),為高效課堂的落實(shí)做充分的準(zhǔn)備。
    課堂上,所有教師按照集體備課討論的模式進(jìn)行講解,同時(shí)又根據(jù)本班的學(xué)生特點(diǎn),采用不同的教學(xué)方法和手段,使不同層次的學(xué)生,在每堂課均能學(xué)有所得,獲得成功的體驗(yàn)。同時(shí),組內(nèi)教師相互聽課、相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣,對(duì)教師的成長(zhǎng)及高效課堂的建設(shè)也起到促進(jìn)作用。聽課教師在學(xué)習(xí)的過程中,對(duì)被聽課的教師也起到督導(dǎo)作用,促使被聽課教師更加精心準(zhǔn)備,力爭(zhēng)上出精品課。聽完課后,也會(huì)立刻交流評(píng)課意見。我們規(guī)定,評(píng)課不能只說(shuō)優(yōu)點(diǎn),必須說(shuō)出兩條以上的缺點(diǎn),杜絕老好人現(xiàn)象。通過這種形式,對(duì)上課和評(píng)課教師的成長(zhǎng)都起到積極作用,也使我們的xx課堂更加高效。
    老師們可能會(huì)認(rèn)為這么多工作做起來(lái)很麻煩,但當(dāng)你真正去做時(shí)就會(huì)體會(huì)到它的益處。xx屆高三,我們開始嘗試自編一輪復(fù)習(xí)資料,xx屆高三,我們繼續(xù)嘗試自編一輪、二輪復(fù)習(xí)資料供學(xué)生使用,xx級(jí)xx,我們又嘗試編制學(xué)案。聯(lián)考、高考優(yōu)異成績(jī)的取得,讓組內(nèi)教師看到努力的方向,有了繼續(xù)奮斗的動(dòng)力,更加明確了前進(jìn)的目標(biāo)。另外,年級(jí)部每周給xx安排了一次大課,晚自習(xí)的限時(shí)訓(xùn)練xx時(shí)段也安排了五十分鐘,充足的時(shí)間是成績(jī)的保障。
    今后,xx組全體教師會(huì)繼續(xù)努力,再接再厲,為提升自身和學(xué)生的成績(jī)認(rèn)真努力工作。