編寫教案需要教師結(jié)合學(xué)科知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步完善和調(diào)整。編寫教案時(shí)，要考慮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。https://example.com/教案2
古箏漁舟唱晚教案篇一
1．學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》，體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲安逸、寧?kù)o的意境。
2．學(xué)會(huì)6/8拍的揮拍；并能用豎笛演奏歌曲。
3．用豎笛演奏、合唱等不同的形式表現(xiàn)歌曲《晚風(fēng)》。
二聲部的合唱。
培養(yǎng)學(xué)生在欣賞中能夠認(rèn)真、安靜傾聽的好習(xí)慣。
聽了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景。
設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?
第一部分樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度是什么？
哼唱一下這一段音樂的.主題曲調(diào)，畫出圖形譜。
設(shè)問：從這段音樂中你聽到了什么聲音?
哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。
３．聆聽全曲。
要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。（把編的故事寫在書上，有空的時(shí)候相互交流）。
（作品形象地表現(xiàn)了古代江南水鄉(xiāng)，在夕陽(yáng)西下，漁民劃著船紛紛歸航，一天辛苦魚滿倉(cāng)，江面上歌聲四起，在月色、江水中飄蕩……）。
二、聽辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍。
1．先聽教師彈奏一遍，想一想?
2．聽一聽，劃劃拍，試一試。
3．邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。
4．在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。
三、學(xué)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》。
1．教師談話導(dǎo)入：
提問：這首歌曲的情緒，速度，力度……猜猜拍號(hào)。
2．復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種拍號(hào)：2/4、3/4、4/4。
引出6/8拍，知道它的含義；注意強(qiáng)弱節(jié)奏；區(qū)分以四分音符為一拍和以八分音符為一拍的不同。
3．用“提綱”學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)旋律。
檢查節(jié)奏，節(jié)奏要唱準(zhǔn)；逐句檢驗(yàn)自學(xué)成果：在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，在練習(xí)第二、三樂句的曲調(diào)。(注意每句的弱起拍)。
４.學(xué)生齊唱全曲。
５.學(xué)生齊奏樂曲。
６．本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。
(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。
(2)聽伴奏學(xué)生學(xué)唱第二聲部。
(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。
(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。
7．在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景。
8.要求：學(xué)生能熟練地掌握二聲部曲調(diào)的合唱；二聲部歌曲要根據(jù)各班情況臨時(shí)調(diào)整。
四、課堂小結(jié)。
古箏漁舟唱晚教案篇二
1、通過欣賞《漁舟唱晚》，體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
2、復(fù)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》，有感情地演唱歌曲。
難點(diǎn)：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
1.聽了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景。——欣賞《漁舟唱晚》第一部分。
2.設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?
3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。
設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?
5.哼唱這段音樂中的.主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。
6.聆聽全曲。
要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。
7.小結(jié)：這是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。
1、聆聽歌曲《晚風(fēng)》。
2、跟琴演唱歌曲，老師矯正不準(zhǔn)確的地方。
3、分組唱、男女唱、個(gè)人唱。
4、用打擊樂器給歌曲伴奏。
5、根據(jù)歌曲表演。
1.先聽教師彈奏一遍，想一想?
2.聽一聽，劃劃拍，試一試。
3.邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。
4.在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。
教學(xué)反思:。
同學(xué)們能夠安靜地欣賞歌曲《漁舟唱晚》，聽得特別認(rèn)真。聽辨活動(dòng)時(shí)，聽得也不錯(cuò)，但劃拍時(shí)有的同學(xué)劃得不標(biāo)準(zhǔn)，練習(xí)后同學(xué)們做得不錯(cuò)了。
古箏漁舟唱晚教案篇三
《漁舟唱晚》是人教版小學(xué)音樂六年級(jí)下冊(cè)，第3單元的一首欣賞課，此曲由婁樹華根據(jù)古曲《歸去來(lái)兮》的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編。樂曲的結(jié)構(gòu)分為三部曲式。樂曲以典型的民族調(diào)式，經(jīng)過主題的展現(xiàn)、對(duì)比，描繪出了一幅生動(dòng)的夕陽(yáng)映照萬(wàn)頃碧波，漁民悠然自得，漁船隨波漸遠(yuǎn)的優(yōu)美景象。是一首頗具古典風(fēng)格的河南箏曲。
二、說學(xué)情。
六年級(jí)的學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域不斷的擴(kuò)展，感受體驗(yàn)與探索創(chuàng)新的活動(dòng)能力也在不斷得增強(qiáng)，在通過之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，具備初步的識(shí)譜能力，但是對(duì)于我國(guó)古曲知之甚少，因此本節(jié)課通過聆聽、觀看、延伸的方式讓學(xué)生對(duì)中國(guó)古曲有一個(gè)初步的了解。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠了解《漁舟唱晚》作品的創(chuàng)作過程，體會(huì)民族文化各類藝術(shù)的寶庫(kù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的愿望。
2、過程與方法目標(biāo)：以聆聽、欣賞、感受、模仿等方式，學(xué)生《漁舟唱晚》所表達(dá)的畫面，提升綜合音樂欣賞能力。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠熟記《漁舟唱晚》的三個(gè)主題，并能說出演奏順序和描述音樂表達(dá)的畫面。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：熟記《漁舟唱晚個(gè)》三個(gè)主題，說出主題的演奏順序。
2、難點(diǎn)：展開聯(lián)想和想象，描繪出音樂表達(dá)的唯美畫面。
五、說教學(xué)方法：欣賞法、講授法等。
六、說教學(xué)用具：多媒體，視頻、古箏。
七、說教學(xué)過程。
俗話說，良好的開端是成功的一半，在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)我會(huì)運(yùn)用音樂與提問相結(jié)合的方式，播放《功夫》片段，同時(shí)提問電影當(dāng)中的兩位高人演奏的是哪首曲子?他們使用的是什么樂器?當(dāng)同學(xué)們認(rèn)真的聆聽的時(shí)候也在積極的思考，影片中夸張的演奏方式和精美絕倫的武打動(dòng)作結(jié)合在一起，學(xué)生們可能會(huì)了解演奏的樂器是古箏，但是誰(shuí)也聯(lián)想不到這竟然是一首描寫晚霞中漁夫悠然自得垂釣的畫面的樂曲，當(dāng)我出示課題的時(shí)候同時(shí)會(huì)解釋，影片用一首古箏曲來(lái)表達(dá)自身的音影片思想，可謂是將音樂本身主題與情節(jié)做出了夸張的對(duì)比，但是這首樂曲本事描寫了一幅十分唯美的畫面，接下來(lái)讓我們一起來(lái)了解和欣賞一下這首曠世名曲――《漁舟唱晚》。
設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入是為了吸引學(xué)生的注意力，這個(gè)年齡段的孩子喜歡探索一些未知事物，對(duì)陌生內(nèi)容充滿了好奇心，用電影片段和吸引他們的注意力，學(xué)生也盡快會(huì)轉(zhuǎn)移到課堂當(dāng)中來(lái)，既達(dá)到了我的導(dǎo)入目的，也讓他們能夠通過和想象，表達(dá)對(duì)音樂的初步感受，同時(shí)也與其他藝術(shù)門類想結(jié)合，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中的音樂與其它藝術(shù)結(jié)合的理念。
在這個(gè)環(huán)節(jié)完成之后，我會(huì)迅速進(jìn)入到新課教學(xué)中，播放唯美的古箏曲《漁舟唱晚》，同時(shí)提問學(xué)生：現(xiàn)在聽到這首古箏曲，你會(huì)想到什么畫面?作者為什么要用《漁舟唱晚》來(lái)做這首箏曲的標(biāo)題?學(xué)生聽完后自由回答，我會(huì)結(jié)合多媒體邊播放邊總結(jié)的方式講解樂曲創(chuàng)作的背景：《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描繪了夕陽(yáng)西下，晚霞斑斕，漁歌四起，漁夫滿載豐收的喜悅歡樂情景，表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)美麗河山的贊美和熱愛。樂曲的前半部分(第一段)，樂句與樂句基本上是上下對(duì)答的“對(duì)仗式”結(jié)構(gòu)，給人結(jié)構(gòu)規(guī)整之感;樂曲的后半部分(第二、三段)，則運(yùn)用遞升、遞降的旋律和漸次發(fā)展的速度、力度變化，表現(xiàn)了百舟競(jìng)歸的熱烈情景。
設(shè)計(jì)意圖：
在引導(dǎo)該學(xué)段的孩子欣賞音樂作品的時(shí)候，應(yīng)該以具象的語(yǔ)言描述作品的背景，讓孩子們準(zhǔn)確了解到相關(guān)內(nèi)容，對(duì)他們追求真實(shí)的音樂內(nèi)容，以客觀的方式去了解音樂創(chuàng)作背景打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
接下來(lái)我會(huì)進(jìn)入分段聆聽的環(huán)節(jié)：在聆聽第一段音樂的時(shí)候我會(huì)拋出一個(gè)問題：“同學(xué)們仔細(xì)聆聽，展開你們的想象，說一說這段音樂在你大腦中形成了什么樣的畫面?”聆聽結(jié)束后我提問讓學(xué)生一一回答，學(xué)生的答案可能是稚嫩的，單一的.，但在即將揭曉答案之前我會(huì)播放一組圖片，讓同學(xué)們?cè)谟^看圖片的同時(shí)再聆聽主題，這時(shí)他們可定會(huì)恍然大悟，原來(lái)曲作者將畫面融入到了音樂當(dāng)中!之后我會(huì)解釋：樂曲的第一段為，慢板。音樂抒情、悠揚(yáng)，如歌一般，左右手相互配合，以高超的演奏技巧展示了優(yōu)美的湖光山色――遠(yuǎn)處漸漸西沉的夕陽(yáng)，緩緩移動(dòng)的帆影，輕輕歌唱的漁民……給人以“唱晚”之意，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞。
接下來(lái)我會(huì)以同樣的方式去進(jìn)行第二段，第三段的欣賞，以此讓學(xué)生能對(duì)音樂內(nèi)容充分的理解：樂曲的第二段音樂速度加快。這段音樂史對(duì)第一段音樂的變奏，給人一種節(jié)奏變化，這段旋律從前一段音樂發(fā)展而來(lái)，造成對(duì)比和變化。這段音樂形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘**浪前進(jìn)的歡樂情緒。樂曲的第三段為快板。在旋律的進(jìn)行中，運(yùn)用了一連串的音型模進(jìn)和變奏手法。形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的發(fā)展，速度漸次加快，力度不斷增強(qiáng)，加之突出運(yùn)用了古箏特有的各種按滑疊用的催板奏法，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈景象。
在拓展提高部分，我會(huì)用事先準(zhǔn)備好的古箏為同學(xué)們演奏一曲現(xiàn)場(chǎng)版的《漁舟唱晚》，同時(shí)讓同學(xué)們?cè)匍]上眼睛，想象音樂當(dāng)中畫面，之后再談?wù)勛约旱母惺埽葑嗤瓿芍笪視?huì)發(fā)起一個(gè)小組合作活動(dòng)：找一篇適合的詩(shī)或者文章，和著音樂讀一讀，哪一組找的準(zhǔn)，讀的好!在每一組都表演結(jié)束之后我會(huì)對(duì)他們勇敢的表現(xiàn)和精準(zhǔn)的理解能力給以正面的評(píng)價(jià)!
設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)中指出，音樂課程應(yīng)該以音樂為主線，提倡與其他學(xué)科的綜合，而我這里的設(shè)計(jì)，意在讓同學(xué)們自主的發(fā)現(xiàn)音樂可以和文學(xué)，尤其是中國(guó)的古代現(xiàn)代文學(xué)作品相結(jié)合，充滿的畫面感和美感，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂和民族文化的愿望。
在小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，我會(huì)以提問的方式詢問同學(xué)們：這節(jié)課你從音樂中聽到了什么?看到了什么?領(lǐng)悟到了什么?并且嘗試哼唱出三個(gè)樂段中給你印象最深的音樂段落。以此來(lái)讓學(xué)生說出民族音樂的美感和美麗，并引導(dǎo)學(xué)生有將民族文化發(fā)揚(yáng)光大的意愿。達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。作業(yè)是讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些關(guān)于描寫景物的優(yōu)美音樂，下節(jié)課與同學(xué)們一起欣賞。
本節(jié)課的板書以多媒體的形式呈現(xiàn)。
古箏漁舟唱晚教案篇四
秋紅蔚接天，海月臥云川。雁景煙霞挽，星沙槳葉船。
遐緒——遐想——！
虞川的黃昏，漫山野的楓紅，煙霞伴著雁云共行，謐靜的江面帆影點(diǎn)點(diǎn)，魚兒躍灘，鶩鳥低飛，清波臥月時(shí)貓著的一顆星星，螺絲灣還有兩個(gè)慕侶，或隱或明——！
櫓聲，埃吱----埃吱----埃吱，微微的風(fēng)，水面上一路歡快的船歌，層層的漪漣涌動(dòng)。已鏡天皓月，青山松柏的倒影，一個(gè)著粉衣或娉婷婉約的女子、拉長(zhǎng)的湖面上倒影，咯咯咯的笑聲。一顆顆淘氣的小星星，跳，跳出了幽藍(lán)的.夜空，悄然的劃落，一道道銀白色的的弧光，像織女拋出的絲絲的錦線。此景；誰(shuí)不會(huì)在心湖里涌起層層的漪瀾！
誰(shuí)點(diǎn)燃了；湖面上，忽隱忽明的漁火，閃爍。誰(shuí)；一聲吆喝，蘆葦里撲撲的野鴨在飛。船艙小酌，聽；魚兒上鉤時(shí)一卷卷的水聲，又琴川派的箏曲如怨如慕的綿長(zhǎng)。眸如秋水，玉顏傾人，雙目對(duì)視，珠簾里的竹席陣陣的清香。漾著的小船，隨風(fēng)——！
一陣?yán)滹L(fēng)，一水面霧氣，只一縷煙縈？捋銀須；佇江堤，老朽一個(gè)！哈哈，哈！
古箏漁舟唱晚教案篇五
2、讓學(xué)生對(duì)旋律等音樂語(yǔ)言的分析。來(lái)感受和理解音樂內(nèi)容的初步能力，獲得美的體驗(yàn)。
1、能根據(jù)音樂旋律想象音樂畫面并能根據(jù)樂曲意境聯(lián)想與之相對(duì)的古詩(shī)。
課件、古箏、《豐收鑼鼓》vcd。
師：今天這節(jié)課，我們的教室里多了一樣樂器，大家看這是什么樂器？
師：古箏是一種彈撥類樂器，音色優(yōu)美、旋律流暢，似天上的行云、低上的流水。用箏彈奏的.曲目很多。今天，我想向大家推薦一首經(jīng)典的古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》。這首樂曲是古箏家婁樹華先生在三十年代改編。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)欣賞，有兩個(gè)問題帶給大家：
1、這首樂曲表現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？
2、樂曲大體可分為幾樂段？
（一）學(xué)生完整曲欣賞一遍。
（二）學(xué)生回答問題。
（三）師小結(jié)：
同學(xué)們說的都非常不錯(cuò)，每個(gè)站在不同的角度去欣賞樂曲就會(huì)出現(xiàn)不同的感受和聯(lián)想。這首樂曲描繪了一幅夕陽(yáng)西下，漁翁滿載豐收的喜悅，放歌歸航的詩(shī)情話景。
師：你們說樂曲可以分為幾部分呢？
生：三個(gè)部分。
（四）分段欣賞。
欣賞第一部分。
（彈奏一部分后生回答）。
節(jié)奏：平穩(wěn)情緒：寧?kù)o速度：徐緩旋律：優(yōu)美、恬靜。
師小結(jié)：這一部分描繪了夕陽(yáng)在漸漸西沉，船帆在緩緩移動(dòng)，漁民在輕輕歌唱，真是一幅迷離而動(dòng)人的風(fēng)情畫。
學(xué)唱主題旋律：讓我們?cè)谶@么美麗動(dòng)人的畫面中隨著鄔欣寧同學(xué)的琴聲一起來(lái)唱一唱吧。
（2）欣賞第二部分。
在這一樂段中，你們聽到了一種什么聲音？（流水聲、一連串加快的音等）。
花指，古箏演奏一種指法記號(hào)。師示范。
師：一連串的音，通過一次比一次加快速度的反復(fù)，你們似乎看到了什么？聽到了什么？（生答）。
師小結(jié)：這一部分讓我們仿佛看見湖面上一艘艘漁船滿載豐收的喜悅，展開了一場(chǎng)別開生面的劃船比賽。搖櫓聲、船漿聲、水花飛濺聲越來(lái)越響，漁船越來(lái)越近。聽到了漁民們開心的笑聲。同學(xué)們說的這些，構(gòu)成了湖面上一部快樂的交響曲。這也是這首《漁舟唱晚》樂曲的高潮部分，和第一部分的節(jié)奏、情緒、速度、旋律進(jìn)行比較。
節(jié)奏：緊密，跳躍；情緒：活潑，激動(dòng)人心。
速度：快速旋律：熱鬧、歡騰。
師：這一部分主要描繪了什么？
師：描繪了一派熱鬧歡騰、漁歌飛揚(yáng)的景象，這熱鬧的景象表達(dá)了漁民開心的心情。
（3）欣賞第三部分。
師：你們聽！此刻湖面上又是一番什么景象？
（生彈奏尾聲部分）。
師：夕陽(yáng)沉入水里，月亮爬上樹梢，暮色籠罩了整個(gè)湖面，湖面的平靜已取代了開始的喧鬧，就連最后一個(gè)水波漣漪也在裊裊余音中消失。
師：尾聲的節(jié)奏、情緒、速度，旋律又是怎樣了呢？
節(jié)奏：平穩(wěn)情緒：優(yōu)美、恬靜。
速度：漸慢旋律：平穩(wěn)、
（七）師：第一部分與尾聲主要寫景，二部分豐收的喜悅之情，與第一部分和尾聲情景交融，構(gòu)成了一幅漁舟唱晚的美麗畫面。
配上一首古詩(shī)（指一個(gè)學(xué)生朗誦）。
古箏的表現(xiàn)力可謂是豐富多彩、淋漓盡致，不但能表現(xiàn)優(yōu)美恬靜的畫面，也能表現(xiàn)熱鬧歡騰的勞動(dòng)場(chǎng)面，今天，我們一起再來(lái)感受一下《豐收鑼鼓》中古箏的音樂表現(xiàn)力。
1、教師作簡(jiǎn)單介紹。
2、完整欣賞。
古箏漁舟唱晚教案篇六
教學(xué)目標(biāo):。
1.能識(shí)別箏的形狀和音色特點(diǎn).能伴隨音樂唱熟旋律。
2.讓學(xué)生對(duì)旋律等音樂語(yǔ)言的分析。來(lái)感受和理解音樂內(nèi)容的初步能力，獲得美的體驗(yàn)。
教材重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.能根據(jù)音樂旋律想象音樂畫面并能根據(jù)樂曲意境聯(lián)想與之相對(duì)的古詩(shī)。
教具準(zhǔn)備：課件、古箏、《豐收鑼鼓》vcd。
一、導(dǎo)入新課：
師：今天這節(jié)課，我們的教室里多了一樣樂器，大家看這是什么樂器？
二、理解樂曲：
（一）學(xué)生完整曲欣賞一遍。
（二）學(xué)生回答問題。
（三）師小結(jié)：同學(xué)們說的都非常不錯(cuò)，每個(gè)站在不同的角度去欣賞樂曲就會(huì)出現(xiàn)不同的感受和聯(lián)想。這首樂曲描繪了一幅夕陽(yáng)西下，漁翁滿載豐收的喜悅，放歌歸航的詩(shī)情話景。
師：你們說樂曲可以分為幾部分呢？
生：三個(gè)部分。
（四）分段欣賞。
欣賞第一部分。
（彈奏一部分后生回答）。
節(jié)奏：平穩(wěn)情緒：寧?kù)o速度：徐緩旋律：優(yōu)美、恬靜。
師小結(jié)：這一部分描繪了夕陽(yáng)在漸漸西沉，船帆在緩緩移動(dòng)，漁民在輕輕歌唱，真是一幅迷離而動(dòng)人的風(fēng)情畫。
學(xué)唱主題旋律：讓我們?cè)谶@么美麗動(dòng)人的畫面中隨著鄔欣寧同學(xué)的琴聲一起來(lái)唱一唱吧。
（2）欣賞第二部分。
在這一樂段中，你們聽到了一種什么聲音？（流水聲、一連串加快的音等）。
花指，古箏演奏一種指法記號(hào)。師示范。
師：一連串的音，通過一次比一次加快速度的反復(fù)，你們似乎看到了什么？聽到了什么？（生答）。
師小結(jié)：這一部分讓我們仿佛看見湖面上一艘艘漁船滿載豐收的喜悅，展開了一場(chǎng)別開生面的劃船比賽。搖櫓聲、船漿聲、水花飛濺聲越來(lái)越響，漁船越來(lái)越近。聽到了漁民們開心的笑聲。同學(xué)們說的這些，構(gòu)成了湖面上一部快樂的交響曲。這也是這首《漁舟唱晚》樂曲的高潮部分，和第一部分的節(jié)奏、情緒、速度、旋律進(jìn)行比較。
節(jié)奏：緊密，跳躍；情緒：活潑，激動(dòng)人心。
速度：快速旋律：熱鬧、歡騰。
師：這一部分主要描繪了什么？
師：描繪了一派熱鬧歡騰、漁歌飛揚(yáng)的景象，這熱鬧的景象表達(dá)了漁民開心的心情。
（3）欣賞第三部分。
師：你們聽！此刻湖面上又是一番什么景象？
（生彈奏尾聲部分）。
師：夕陽(yáng)沉入水里，月亮爬上樹梢，暮色籠罩了整個(gè)湖面，湖面的平靜已取代了開始的喧鬧，就連最后一個(gè)水波漣漪也在裊裊余音中消失。
師：尾聲的節(jié)奏、情緒、速度，旋律又是怎樣了呢？
節(jié)奏：平穩(wěn)情緒：優(yōu)美、恬靜。
速度：漸慢旋律：平穩(wěn)、
（七）師：第一部分與尾聲主要寫景，二部分豐收的喜悅之情，與第一部分和尾聲情景交融，構(gòu)成了一幅漁舟唱晚的美麗畫面。
三、完整欣賞。
配上一首古詩(shī)（指一個(gè)學(xué)生朗誦）。
四、拓展欣賞《豐收鑼鼓》。
古箏的表現(xiàn)力可謂是豐富多彩、淋漓盡致，不但能表現(xiàn)優(yōu)美恬靜的畫面，也能表現(xiàn)熱鬧歡騰的勞動(dòng)場(chǎng)面，今天，我們一起再來(lái)感受一下《豐收鑼鼓》中古箏的音樂表現(xiàn)力。
1、教師作簡(jiǎn)單介紹。
2、完整欣賞。
古箏漁舟唱晚教案篇七
1、介紹民族樂器————古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛祖國(guó)的民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情和民族自豪感。
2、通過欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。
了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂中細(xì)小之處的美。
1、聽了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景?！蕾p《漁舟唱晚》第一部分。
2、設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色。
3、哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。
設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音。
5、哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。
6、聆聽全曲。
要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。
7、小結(jié)：這是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景、
聽辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍。
1、先聽教師彈奏一遍，想一想。
2、聽一聽，劃劃拍，試一試。
3、邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。
4、在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。
小結(jié)：箏是我國(guó)古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(guó)（今陜西一帶），因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長(zhǎng)而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來(lái)調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來(lái)。
表演《晚風(fēng)》：
1、本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”?！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美————聆聽范唱。
4、全體劃拍（以八分名符為一拍），注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點(diǎn)譜視唱第一樂句（4小節(jié)）。
5、在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂句的曲調(diào)（注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn)）。
6、請(qǐng)一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。
7、本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。
（1）學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。
（2）聽伴奏帶或教師伴奏（教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏）學(xué)生學(xué)唱第二聲部。
（3）教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。
（4）學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。
（5）口風(fēng)琴基礎(chǔ)較好的班級(jí)，二聲部各用一、二支口風(fēng)琴輔之。
（6）班級(jí)基礎(chǔ)較差的，可以降低難度。第一樂句單聲部，第二、三樂句二聲部。
8、在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景。
我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況基礎(chǔ)比較薄弱，安排3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。對(duì)自己的課堂反思如下：
1、課堂常規(guī)：
學(xué)生上音樂課坐的姿勢(shì)、拿書本的方法以及聆聽的習(xí)慣都沒有養(yǎng)成。
2、學(xué)生的聆聽：
初聽歌曲，學(xué)生不知道去聽歌曲中體現(xiàn)的基本要素，要像一年級(jí)小朋友一樣告訴他們要怎樣去聽音樂。在欣賞的時(shí)候?qū)W生對(duì)音樂的感受只能停留在最表層，旋律的變化，音高的變化等學(xué)生都不知道去聽，去分析。
3、學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)：
最基本的技能學(xué)生也是沒有基礎(chǔ)的，不能識(shí)譜；不知道什么是節(jié)奏，更不會(huì)念、拍節(jié)奏；不知道音樂的表現(xiàn)的情緒是怎樣的。在學(xué)生的腦海中，沒有這樣的概念。
古箏漁舟唱晚教案篇八
一、設(shè)計(jì)思路：
新《綱要》明確指出，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開展工作，那么怎樣創(chuàng)造性的開展音樂教學(xué)，怎樣讓我們的孩子們喜歡音樂呢？這個(gè)問題一直引導(dǎo)著我不斷的嘗試和總結(jié)，尋找更多孩子們喜歡的音樂，尋找更多適合孩子們發(fā)展的音樂。下面我想就《漁舟唱晚》這次活動(dòng)跟大家一起探討一下：
《漁舟唱晚》是一首經(jīng)典的古箏曲目，是幼兒園大班的音樂欣賞補(bǔ)充教材。幼兒通過音樂欣賞這種藝術(shù)表現(xiàn)行式，可以初步了解“藝術(shù)”和“生活”之間的關(guān)系，增強(qiáng)幼兒對(duì)社會(huì)的親和能力，提高幼兒對(duì)美好事物的感受能力。而本班幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行過民樂的欣賞和節(jié)奏、律動(dòng)的訓(xùn)練，到了大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編律動(dòng)的能力，同時(shí)他們也已經(jīng)具有了展示自我，表現(xiàn)自我的愿望。經(jīng)過認(rèn)真分析本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我認(rèn)為：音樂欣賞活動(dòng)《漁舟唱晚》滿足了幼兒在成長(zhǎng)過程中，情感的釋放和能力不斷提高的需要，很適合大班幼兒學(xué)習(xí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂欣賞活動(dòng)的興趣，能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；
3、認(rèn)識(shí)古箏的音色特點(diǎn)，感受民族樂器帶輕松和愜意。
以上的活動(dòng)目標(biāo)是根據(jù)幼兒園藝術(shù)教育領(lǐng)域目標(biāo)的原則制定的，那就是：“使幼兒初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?！?BR> 三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、實(shí)物古箏一臺(tái)。
選擇這些形象直觀教具的目的是為了營(yíng)造一種真實(shí)，親切的活動(dòng)氛圍，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性。
四、活動(dòng)過程：
（一）、利用多媒體教學(xué)導(dǎo)入課題、
2、在傾聽結(jié)束并進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論；
3、邀請(qǐng)孩子們觀看《漁舟唱晚》課件，讓孩子們感受真實(shí)的音樂情景（播放課件）；
（二）、音樂游戲“快樂的小漁民”。
2、接著我會(huì)請(qǐng)幼兒兩兩配合，跟隨a段音樂盡情的展示與眾不同的劃船動(dòng)作；
3、我會(huì)以同樣的方式鼓勵(lì)幼兒跟隨b段音樂設(shè)計(jì)捕魚的動(dòng)作；
4、將幼兒分成兩組，即劃船組和捕魚組，開展“快樂的小漁民”的游戲。玩法是：播放a段音樂，劃船組幼兒自由劃船，捕魚組的幼兒則扮演小魚，在水中自由的游動(dòng)；播放b段音樂由捕魚組活動(dòng)，而劃船組則又扮演小魚開展游戲，讓幼兒充分感受a、b段音樂的不同情緒。
在傾聽中感受在感受中表現(xiàn)在表現(xiàn)中創(chuàng)造―――――大班綜合音樂活動(dòng)《漁舟唱晚》。
設(shè)計(jì)以上環(huán)節(jié)的依據(jù)是我知道幼兒藝術(shù)活動(dòng)是在他們大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，讓他們快樂的創(chuàng)造和表達(dá)。在此基礎(chǔ)上，我會(huì)根據(jù)幼兒發(fā)展的狀況和需要，對(duì)表達(dá)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
（三）、出示古箏圖片（放課件）和實(shí)物古箏，讓幼兒認(rèn)識(shí)古箏的音色特點(diǎn)，知道《漁舟唱晚》就是用古箏演奏出來(lái)的，激發(fā)幼兒興趣，然后利用古箏現(xiàn)場(chǎng)演奏開展音樂游戲“快樂的小漁民”，將活動(dòng)推向高潮。
五、延伸活動(dòng)：
此次活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)將古箏和《漁舟唱晚》的音樂投放到音樂區(qū)角，讓孩子們深入的認(rèn)識(shí)我們的民族樂器，愛上我們的民族音樂。
古箏漁舟唱晚教案篇九
《漁舟唱晚》是一首經(jīng)典的古箏曲目，是幼兒園大班的音樂欣賞補(bǔ)充教材。幼兒通過音樂欣賞這種藝術(shù)表現(xiàn)行式，可以初步了解“藝術(shù)”和“生活”之間的關(guān)系，增強(qiáng)幼兒對(duì)社會(huì)的親和能力，提高幼兒對(duì)美好事物的感受能力。而本班幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行過民樂的欣賞和節(jié)奏、律動(dòng)的訓(xùn)練，到了大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編律動(dòng)的能力，同時(shí)他們也已經(jīng)具有了展示自我，表現(xiàn)自我的愿望。經(jīng)過認(rèn)真分析本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我認(rèn)為：音樂欣賞活動(dòng)《漁舟唱晚》滿足了幼兒在成長(zhǎng)過程中，情感的釋放和能力不斷提高的需要，很適合大班幼兒學(xué)習(xí)。經(jīng)過認(rèn)真分析本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我班幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行過民樂的欣賞和節(jié)奏、律動(dòng)的訓(xùn)練，到了大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編律動(dòng)的能力，同時(shí)他們也已經(jīng)具有了展示自我，表現(xiàn)自我的愿望。
1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂欣賞活動(dòng)的興趣，能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；
3.認(rèn)識(shí)古箏的音色特點(diǎn)，感受民族樂器帶輕松和愜意。
認(rèn)識(shí)古箏的音色特點(diǎn)，感受民族樂器帶輕松和愜意。
《漁舟唱晚》音樂cd、課件ppt、小魚和漁夫頭飾等。
（一）讓孩子們傾聽《漁舟唱晚》的音樂。
1.聽前先提出要求：“聽到音樂你想到了一些什么？”
2.感受音樂的節(jié)奏和旋律。
3.聽音樂，在傾聽結(jié)束并進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。
（一是激發(fā)幼兒的好奇心，二是讓幼兒學(xué)會(huì)有目的的傾聽音樂）。
（二）邀請(qǐng)孩子們觀看《漁舟唱晚》課件。
1.讓孩子們感受真實(shí)的音樂情景。
3.學(xué)劃船動(dòng)作，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。
（三）幼兒相互配合學(xué)做動(dòng)作。
1.請(qǐng)幼兒兩兩配合，跟隨a段音樂盡情的展示與眾不同的劃船動(dòng)作；
2.以同樣的方式鼓勵(lì)幼兒跟隨b段音樂設(shè)計(jì)捕魚的動(dòng)作。
（四）分組進(jìn)行“快樂小漁民”游戲。
1.將幼兒分成兩組，即劃船組和捕魚組，開展“快樂的小漁民”的游戲。（玩法是：播放a段音樂，劃船組幼兒自由劃船，捕魚組的幼兒則扮演小魚，在水中自由的游動(dòng)；播放b段音樂由捕魚組活動(dòng)，而劃船組則又扮演小魚開展游戲，讓幼兒充分感受a、b段音樂的不同情緒）。
2.幼兒學(xué)劃船動(dòng)作；
3.幼兒開展劃船捕魚游戲；
4.教師激勵(lì)評(píng)價(jià)幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與的情緒。
（五）總結(jié)評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。
這是一堂音樂欣賞活動(dòng)課，總體來(lái)說我班的孩子對(duì)于這個(gè)音樂故事還是非常感興趣的，在請(qǐng)他（她）們根據(jù)故事情節(jié)和樂曲創(chuàng)編動(dòng)作、表情時(shí)，他們惟妙惟肖，當(dāng)然有些孩子在到前臺(tái)表演時(shí)還是有些拘謹(jǐn)?shù)?。后?lái)的“劃船”音樂表演游戲還是滿精彩的。隨后我讓學(xué)生分角色來(lái)表演劃船的和捕魚的，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)完成的還是比較成功的，學(xué)生一直處于興奮狀態(tài)。今后，我要多多設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的音樂環(huán)節(jié)，以提高音樂課的課堂效率。
古箏漁舟唱晚教案篇十
1、介紹民族樂器——古琴與古箏，通過對(duì)比欣賞，體會(huì)兩種樂器的不同聽覺享受。
2、通過欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。
3、從學(xué)生的興趣入手，教育學(xué)生熱愛古典音樂，了解世界不同的音樂文化，創(chuàng)造更美好的音樂，來(lái)美化生活。
了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂中細(xì)小之處的美。
聽辨、討論、聯(lián)想、綜合感受。
教學(xué)課件。
一、課前準(zhǔn)備：
導(dǎo)入欣賞歌曲《太湖美》，營(yíng)造氣氛。
問：樂曲主要采用了哪種樂器？你對(duì)它了解多少呢？
二、知識(shí)學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)古箏。
1、了解古箏的歷史起源。（課件展示古箏圖片及發(fā)展起源）。
2、時(shí)事新聞：“嫦娥一號(hào)”升空時(shí)帶去的樂曲中有一首古琴曲《高山流水》，讓學(xué)生欣賞此段錄像，聽辨古琴的音色特點(diǎn)。
3、學(xué)生欣賞后，談?wù)劰殴~和古琴音色的不同效果。
4、教師補(bǔ)充介紹：用歷史傳說中俞伯牙和鐘子期高山流水遇知音，以及《三國(guó)演義》中孔明巧施空城計(jì)，操琴退十萬(wàn)大軍的故事來(lái)讓學(xué)生理解古琴的`音色特點(diǎn)，與古箏形成對(duì)比。
1、純聽音樂，初步感受，充分想象。
1）閉上眼睛欣賞，你好象看到了什么？
2）聽到樂曲有明顯變化時(shí)舉手示意。
2、反饋、討論。
3、介紹作品：
1）分析、介紹題目來(lái)源、作者。
2）了解電子合成版的《漁舟唱晚》被中央tv天氣預(yù)報(bào)中的使用。
3）簡(jiǎn)單了解古箏演奏的手法。（課件展示古箏的彈奏指法）。
4、分部欣賞，細(xì)節(jié)分析。
（一）第一部分。
1）欣賞，體會(huì)第一部分的演奏效果，從節(jié)奏、速度、情緒、意境四個(gè)要素來(lái)討論。
2）教師總結(jié)，出示投影片，體會(huì)第一部分音樂特點(diǎn)。
3）讓學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)用一幅畫來(lái)表現(xiàn)此部分。
（二）第二部分。
1）將此部分再詳細(xì)的分成小部分來(lái)欣賞，交流，討論，體會(huì)。
2）教師總結(jié)，投影出示表格。
（三）第三部分。
1）欣賞，讓學(xué)生自己談這段與前兩段的區(qū)別：畫面多還是心情多？
2）教師總結(jié)音樂意境。
3）尾聲：余音繚繞，意猶未盡。
5、完整欣賞，加深理解，深化效應(yīng)。
教師配以生動(dòng)的語(yǔ)言輔助說明。
四、提高欣賞，開闊視野。
1、聽了《漁舟唱晚》，你覺得古箏善于表現(xiàn)哪種類型的樂曲？
2、從學(xué)生喜歡流行音樂的興趣入手，播放【奧】莫扎特的第四十交響曲中的主題音樂，讓學(xué)生聽此段音樂在哪里聽過？（she《不想長(zhǎng)大》），那么古箏這種傳統(tǒng)的民族代表樂器是否也被流行音樂人所利用呢？欣賞周杰倫創(chuàng)作的歌曲《黃金甲》、《青花瓷》，體會(huì)流行音樂融入的古典因素帶給我們的聽覺享受。
五、情感升華。
流行音樂的發(fā)展離不開古典音樂的基礎(chǔ)。“流行音樂如流星一般璀璨奪目；古典音樂，歷經(jīng)了多少個(gè)世紀(jì)，依舊被人們緬懷與沉浸?！毕Ｍ瑢W(xué)們能在喜歡流行音樂的同時(shí)，也要重視古典音樂，多去了解世界上不同的音樂文化，汲取它們的精髓，去創(chuàng)造更多更美好的音樂，來(lái)美好我們的生活。
古箏漁舟唱晚教案篇十一
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)。
（一）指導(dǎo)思想建構(gòu)主義理論內(nèi)容很豐富，但其核心只用一句話就可以概括：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。音樂教師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)要從學(xué)情出發(fā)，挖掘音樂作品最突出的特征，結(jié)合原有知識(shí)基礎(chǔ)，生成新知識(shí)新技能的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)音樂教學(xué)的系統(tǒng)性與發(fā)展性。
（二）理論依據(jù)。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)以《音樂課標(biāo)》中相關(guān)課程理念作為理論依據(jù)，重點(diǎn)凸顯以下兩項(xiàng)基本理念：
1.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力。
該理念對(duì)什么是“音樂審美”進(jìn)行了解讀，音樂審美指的是對(duì)藝術(shù)美感的體驗(yàn)、感悟、溝通、交流以及對(duì)不同文化語(yǔ)境和人文內(nèi)涵的認(rèn)知。本課教學(xué)活動(dòng)在兼顧學(xué)生興趣的同時(shí)根據(jù)中國(guó)古典音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂曲的整體把握、領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，增進(jìn)音樂素養(yǎng)。
2.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。
該項(xiàng)課程理念指出：義務(wù)教育階段的音樂課，應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并從中收益。音樂課的教學(xué)活動(dòng)既要面向全體又要尊重個(gè)性。教學(xué)中，應(yīng)把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個(gè)性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生發(fā)展音樂才能提供空間。
二、教學(xué)背景。
（一）教學(xué)內(nèi)容分析。
1.對(duì)整首作品的分析。
本課賞析的音樂作品《漁舟唱晚》是一首古箏演奏的器樂曲，采用五聲調(diào)式，是古箏演奏家婁樹華以古曲《歸去來(lái)辭》為素材發(fā)展改編而成的。樂曲標(biāo)題取自唐代詩(shī)人王勃《滕王閣序》中：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”，“彭蠡”即現(xiàn)在的鄱陽(yáng)湖。樂曲以優(yōu)美典雅的曲調(diào)、舒緩的節(jié)奏，描繪在夕陽(yáng)西下、湖光山色無(wú)比優(yōu)美的時(shí)刻，漁人滿載著勞動(dòng)豐收的喜悅，蕩槳?dú)w舟的歡快情景，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)美麗山河的熱愛和贊美之情。全曲為三段體，具體呈現(xiàn)為a+b+c+尾聲。
2.對(duì)樂段的分析。
a.第一樂段。
譜例。
1
第一樂段是全曲的“起始”部分（見譜例1）。全段節(jié)拍較為自由，共運(yùn)用了三種節(jié)拍（4/4、5/4、2/4），為交替節(jié)拍。它們所占的比例為4/4拍13小節(jié)，5/4拍2小節(jié)，2/4拍1小節(jié)，呈現(xiàn)出4/4+5/4+4/4+5/4+2/4的交替順序。富于變化的節(jié)拍使得旋律行進(jìn)更加自由流暢。
韻深遠(yuǎn)的聽覺感受。生動(dòng)地描繪出一幅夕陽(yáng)映照、碧波萬(wàn)頃、帆影點(diǎn)點(diǎn)的“唱晚”景象。
b.第二樂段。
譜例。
2
c樂句采用的節(jié)奏形態(tài)。
的節(jié)奏形態(tài)、
兩個(gè)樂句在進(jìn)行中打破了原有節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。運(yùn)用弱起，以樂匯為動(dòng)機(jī)不斷下行模進(jìn)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘風(fēng)破浪、滿載而歸的喜悅情景。
c.第三樂段的分析。
譜例3。
第三樂段（見譜例3）是樂曲的“轉(zhuǎn)折”段落，2/4拍，運(yùn)用了一連串的動(dòng)機(jī)模進(jìn)。旋律采用復(fù)式遞升遞降的發(fā)展手法，速度漸次加快，力度不斷增強(qiáng)。本樂段突出運(yùn)用了古箏特有的按、滑、疊，揉的催板奏法，形象刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈景象。
d.尾聲。
尾聲為樂曲的“合”部分。音樂在達(dá)到高潮后突然切住，速度徐緩，下行的旋律出人意料地落在宮音上(全曲是徵調(diào)式)，具有耐人尋味的效果，樂曲也在寧?kù)o的氣氛中結(jié)束。
（二）學(xué)生情況分析。
表一。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1.對(duì)本首音樂作品的情感態(tài)度分析：經(jīng)過調(diào)查了解到在本班43個(gè)孩子中，喜歡通俗歌曲的43人，占調(diào)查人數(shù)的100%；喜歡民族歌曲的有13人，喜歡民族器樂曲的只有8人僅占調(diào)查總數(shù)的18.6%。當(dāng)前，由于受多種媒介的充斥，加之小學(xué)生沒有形成良好的音樂審美能力，對(duì)音樂主動(dòng)接受范圍大多局限于結(jié)構(gòu)短小，內(nèi)容通俗、生活氣息濃郁且音域不寬、曲調(diào)順口，易于傳唱的“流行音樂”，對(duì)于器樂曲的主動(dòng)接觸十分有限。因此，本課對(duì)器樂曲《漁舟唱晚》的賞析要充分激發(fā)學(xué)生聽覺興趣，調(diào)動(dòng)多種感官，進(jìn)一步幫助他們了解我國(guó)民族音樂，體會(huì)古曲音樂的雅致韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族音樂的主動(dòng)接受意愿，提升音樂審美能力。
2.對(duì)本首作品表達(dá)主題內(nèi)容的分析：該首作品從標(biāo)題上理解，表現(xiàn)的是長(zhǎng)江中下游江西鄱陽(yáng)湖一帶漁民蕩槳?dú)w舟的情景，對(duì)于江南水鄉(xiāng)、漁民生活等內(nèi)容學(xué)生在品德與社會(huì)《美麗富饒的南國(guó)》一單元中已有所學(xué)習(xí)，因此對(duì)于音樂標(biāo)題所表現(xiàn)的內(nèi)容有所了解，由此也會(huì)幫助他們更準(zhǔn)確的體驗(yàn)與理解音樂作品。過程與方法：
在以往音樂欣賞學(xué)習(xí)中學(xué)生形成了良好的自主聆聽習(xí)慣，且喜歡以親身體驗(yàn)和自主思考的方式學(xué)習(xí)新知。孩子思維較為活躍，常常能夠就某一知識(shí)點(diǎn)延伸暢談和討論，因此本節(jié)課教師會(huì)結(jié)合音樂作品特點(diǎn)及具體學(xué)情設(shè)計(jì)音樂探究話題，同時(shí)會(huì)有意識(shí)的捕捉課堂生成資源，加以提煉、展開、體驗(yàn)。
知識(shí)技能：
在作品分析與學(xué)情分析基礎(chǔ)上以表格形式呈現(xiàn)本課知識(shí)技能相關(guān)信息。
古箏漁舟唱晚教案篇十二
傾瀉下來(lái)，紅紅的，我知道那是天邊的一抹殘陽(yáng)。
靜靜的水面上泛起了粼粼的波光，那是誰(shuí)的巧手把你們?nèi)嘣诹艘黄?，幻化成了一幅神秘的圖畫，讓這傍晚的暮色溢彩流光。
樹的倒影映在了碧波之上，清晰而又朦朧。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，遠(yuǎn)山如黛，翠柳寒煙，茫茫的原野披上了一層金黃。
一個(gè)人走在這淡淡的暮色里，靜靜地沒有一點(diǎn)的聲響。不知不覺地，一種凄然襲上心頭，在那悵然若失中，心便感到了點(diǎn)點(diǎn)寒涼。
忽然間，遠(yuǎn)處傳來(lái)了一曲歌聲悠揚(yáng)，溫柔而又婉轉(zhuǎn)，清麗而又纏綿，那又是誰(shuí)在縱情歌唱？循著歌聲望去，一葉輕舟漂浮在遠(yuǎn)處的水面上，隱隱約約，仿佛是丹青點(diǎn)綴的畫舫。
凄然不見了，寒涼也遁得無(wú)影無(wú)蹤。那葉小舟由遠(yuǎn)及近越發(fā)地清晰了，歌聲也越發(fā)顯得嘹亮。
于是，我似乎進(jìn)入了夢(mèng)里水鄉(xiāng)。
天邊的云徹底地消散了。月華如水，又灑滿了一地的清輝，舒緩、安詳、恬淡，還略帶了幾分張揚(yáng)。
小舟仍在飄蕩，漁歌還在不停地吟唱。在這寂靜的暮色里，心中那淡淡的思緒又如長(zhǎng)了一雙翅膀，開始漫天飛翔。
我看到了大山下的古戰(zhàn)場(chǎng)，我看到了火燒赤壁的滿天紅光，我看到了唐風(fēng)宋韻正吹向我的面龐......
一聲聲蛙鳴傳來(lái)，已經(jīng)和那漁夫的歌聲編織成了一曲絕妙的交響。
山醉了，水醉了，夜醉了，心也醉了。滿地的芬芳，開始在我的心田恣意地流淌......
古箏漁舟唱晚教案篇十三
今天是個(gè)特殊的日子，我們一家人在漁船上聊天。
我看到了一艘巨大的漁船。它的身體是銀白色的'，它有一雙大而烏黑的眼睛，它有兩對(duì)翅膀，一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，它有一雙大大的眼睛，一張嘴巴。我們坐在一艘木船上，它的船身是紅色的，在海上行駛著一艘漁船，它有兩只小船，一只船上有一只船槳，我想如果船上的船被漁船撞了，那該多好啊！我們坐著船到了海中央，我看到一個(gè)漁船上有個(gè)漁網(wǎng)，我想如果船上的漁民被撞了這個(gè)船上的船上的船上的船會(huì)不會(huì)有事??！我們到了船上，我們坐了兩只船上的椅子，船上的船開了，這個(gè)船就像是一個(gè)酒店，我們?cè)诖峡粗利惖娘L(fēng)景，我想到了那個(gè)船上的一個(gè)酒吧，我們坐著船上的船來(lái)到了一個(gè)美麗的小島，我們?cè)谀抢锿媪嗽S多好玩的，我們還在那里拍了一張合影，這時(shí)，我們一家人坐著船上的椅子，我們看見了船上的水，我們就在那里玩著，我們?cè)谀抢锟匆娏撕芏嘈◆~，我們就在那里吃了很多的東西，然后我和爸爸、媽媽去了一個(gè)酒店，我們就回家了。
古箏漁舟唱晚教案篇十四
《漁舟唱晚》是一首頗具古典風(fēng)格的河南箏曲。樂曲描繪了夕陽(yáng)映照萬(wàn)頃碧波，漁民悠然自得，漁船隨波漸遠(yuǎn)的優(yōu)美景象。這首樂曲是20世紀(jì)30年代以來(lái)，在中國(guó)流傳最廣、影響最大的一首箏獨(dú)奏曲。下面，小編為大家分享《漁舟唱晚》古箏譜，希望對(duì)大家有所幫助!
《漁舟唱晚》是婁樹華以古曲《歸去來(lái)》為素材發(fā)展而成，又說是金灼南根據(jù)山東傳統(tǒng)箏曲《雙板》等改編而成。標(biāo)題取自唐代詩(shī)人王勃《滕王閣序》中：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”。
現(xiàn)在廣為流傳婁本前半部分與金本相同，后半部分為婁本所獨(dú)有的曲子。樂曲以優(yōu)美典雅的曲調(diào)、舒緩的節(jié)奏，描繪漁人在夕陽(yáng)西下、湖光山色無(wú)比優(yōu)美的時(shí)刻，滿載著勞動(dòng)豐收的.喜悅，蕩槳?dú)w舟的歡快情景，表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)美麗山河的贊美和熱愛。
第一部分，是樂曲的“起”、“承”兩個(gè)段落，開始是4/4拍子的慢板，以優(yōu)美典雅的曲調(diào)、舒緩的節(jié)奏，描繪出一幅夕陽(yáng)映照萬(wàn)頃碧波的畫面。。
第二部分，是樂曲的“轉(zhuǎn)”段，2 /4拍子。通過清角音轉(zhuǎn)入下屬調(diào)性，并逐層向下移位，表現(xiàn)漁人蕩槳?dú)w舟、一路“唱完”的歡快情緒。
第三部分，是樂曲的“合”段，旋律先遞升后遞降，速度不斷加快，繼而結(jié)合成一個(gè)循環(huán)圈，加以多次反復(fù)，并且速度逐次加快，表現(xiàn)漁人悠然自得，片片白帆隨波逐流，漁舟滿載而歸的歡樂場(chǎng)面。
由于《漁舟唱晚》旋律優(yōu)美動(dòng)聽，情調(diào)樂觀向上。因此，被許多樂壇名家改編成高胡、二胡、小提琴等各種不同形式的獨(dú)奏、重奏、合奏，收到國(guó)內(nèi)外廣大聽眾的喜愛。一位外國(guó)豎琴演奏家聽了《漁舟晚唱》大加贊賞，稱這首樂曲是“富有東方風(fēng)味的世界名曲”，并把它改編成豎琴曲。
《漁舟唱晚》一曲的古箏版旋律優(yōu)美動(dòng)聽，而改編的高胡、二胡、小提琴等弦樂器的版本，由于旋律的線條更連貫、明晰，聽后會(huì)有另種韻味和美感。
古箏漁舟唱晚教案篇十五
古箏，是我國(guó)古老的彈撥樂器之一，它既可以奏出行云流水般清新雅致的旋律，也可以奏出氣勢(shì)磅礴的樂章。古人曾用這樣的語(yǔ)句來(lái)形容古箏演奏的藝術(shù)效果：“坐客滿筵都不語(yǔ)，一行哀雁十三聲。”古箏的音色清瑩剔透。當(dāng)演奏者進(jìn)行刮奏時(shí)，就猶如流水淙淙獨(dú)具魅力，而按、滑、吟等技巧使古箏具有自己獨(dú)特的韻味與樂趣。如大家耳熟能詳?shù)摹稘O舟唱晚》就是一首典雅而優(yōu)美的曲子，也是本世紀(jì)流行最廣的箏獨(dú)奏曲。
《漁舟唱晚》由中國(guó)北派古箏演奏家婁樹華先生于1938年以古曲《歸去來(lái)》為素材，依據(jù)十三弦古箏的特點(diǎn)發(fā)展而成，并引用唐詩(shī)人王勃《騰王閣序》中「漁舟唱晚，窮響彭蠡之濱」句首的四個(gè)字「漁舟唱晚」為標(biāo)題。樂曲采用五聲音階回旋環(huán)繞技法，以歌唱性的優(yōu)美旋律形象地描繪了晚霞斑斕，漁歌四起，漁夫滿載豐收的喜悅蕩槳?dú)w舟的歡樂情景。近年來(lái)，有人認(rèn)為此曲系山東金灼南根據(jù)《雙板》及其變體《流水激石》、《二環(huán)套月》改編的.，婁樹華只是在金譜基礎(chǔ)上作了較大發(fā)展，增加了樂曲的后半部份。兩種說法尚未定論。
全曲大致可分為三個(gè)部份：
第一部份，用舒緩典雅的慢板奏出悠揚(yáng)如歌的旋律，并配合左手的揉、吟等裝飾技巧，描繪了一幅優(yōu)美的湖光山色，夕陽(yáng)西下，漁船還在移動(dòng)，漁人載歌而歸，同時(shí)抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞。
第二部份，音樂節(jié)奏加快，情緒趨于熱烈，起旋律是從第一段八度跳進(jìn)的音調(diào)中發(fā)展而來(lái)。富有韻味的如歌旋律，排比的小分句使樂曲情調(diào)活潑，跌宕起伏，猶如水波蕩漾，漁民們搖著槳，駕舟歸來(lái)的情景。這里，「征」是旋律的中心音，而在此段中用了清角音，使旋律短暫離調(diào)，轉(zhuǎn)入下屬調(diào)性，形成對(duì)比和變化，形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘風(fēng)破浪前進(jìn)的歡樂情緒。
第三部份是快板，在旋律的進(jìn)行中，運(yùn)用了一連串的音型模進(jìn)和變奏手法，形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的發(fā)展，速度逐次加快，力度不斷加強(qiáng)，加之突出運(yùn)用了古箏特有的各種按滑迭用的催板奏法，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈情景，同時(shí)使全曲歡騰的情緒達(dá)到了高潮。 樂曲在高潮處突然切住，隨后尾聲緩緩流出，其音調(diào)是第二部份一個(gè)樂句的緊縮，下行音型的模進(jìn)逐漸引向終止，曲調(diào)出人意料地結(jié)束在宮音上，使人感覺江面上夜色籠罩，一片寧?kù)o，耐人尋味。
古箏漁舟唱晚教案篇十六
單位：寧河縣蘆臺(tái)一中。
授課年級(jí)：初中八年級(jí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞古箏演奏的《漁舟唱晚》，能認(rèn)識(shí)箏和箏的音色特點(diǎn)。
2、感受、體驗(yàn)我國(guó)古典音樂的魅力，讓學(xué)生融入到樂曲的情境中。
3、欣賞樂曲，表達(dá)情感（文字或繪畫），從而了解音樂與文學(xué)以及。
其他相關(guān)學(xué)科的的聯(lián)系，表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、感受樂曲《漁舟唱晚》每一部分在速度上、力度上以及表現(xiàn)情。
景上的不同之處。
2、讓學(xué)生簡(jiǎn)要了解中國(guó)的民族五聲音階調(diào)式，以及第二部分中“fa”
的作用。
教具：
古箏、多媒體。
教學(xué)模式：
啟發(fā)、互動(dòng)、體驗(yàn)式教學(xué)。
教材分析：
古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》是一首著名的北派箏曲?！稘O舟唱晚》的曲名取自唐代詩(shī)人王勃在《騰王閣序》里：“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”中的“漁舟唱晚”四個(gè)字，詩(shī)句形象地表現(xiàn)了古代的江南水鄉(xiāng)在夕陽(yáng)西下的晚景中，漁船紛紛歸航，江面歌聲四起的動(dòng)人畫面。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、利用多媒體展示和《漁舟唱晚》意境相符的圖片，啟發(fā)學(xué)生。
在畫面上看到了什么，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮內(nèi)心聽覺從靜止的畫面上能聽到什么。
對(duì)于我們用眼睛看到的事物，我們大多數(shù)人習(xí)慣用語(yǔ)言去描繪，音樂也是一種語(yǔ)言，他同樣能夠抒發(fā)我們的內(nèi)心情感。我們的先人看到這樣的畫面之后創(chuàng)作了一首古箏曲，叫做《漁舟唱晚》。
a介紹箏的外形：琴弦、雁柱、前岳山、后岳山等等。
（使學(xué)生了解各部位的作用）。
b簡(jiǎn)要介紹古箏的歷史、流派以及音色。
c讓學(xué)生嘗試彈一彈古箏，感受樂器的音色。
學(xué)生提出問題：為什么這些同學(xué)沒練過古箏卻能演奏出來(lái)的聲音這么好聽呢？
教師解答：簡(jiǎn)介中華民族五聲音階。
帶問題欣賞：樂曲分為幾個(gè)部分？并說出劃分依據(jù)。
（引導(dǎo)學(xué)生將自己想象的畫面用語(yǔ)言或畫面展示在紙上）。
全曲大致可分為三段：
第一段，慢板。
這是一段悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂段。配合左手的揉、吟等演奏技巧，音樂展示了優(yōu)美的湖光山色，給人以“唱晚”之意，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞。
（引導(dǎo)學(xué)生唱主旋律并模仿教師的演奏動(dòng)作，感受樂段的優(yōu)美）。
第二段，音樂速度加快。
這段旋律從前一樂段音樂發(fā)展而來(lái)，從全曲來(lái)看，“徵”音是旋律的中心音，第二段出現(xiàn)了清角音“4”，使旋律短暫離調(diào)，造成對(duì)比和變化。這段音樂形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘風(fēng)破浪前進(jìn)的歡樂情緒。
（引導(dǎo)學(xué)生感受速度的變化，以及清角音“fa”的作用）。
第三段，快板。
在旋律的進(jìn)行中，運(yùn)用了一連串的隱形模進(jìn)和變奏手法。形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的發(fā)展，速度漸次加快，力度不斷增強(qiáng)，加之突出運(yùn)用了古箏特有的各種按滑疊用的催板走法，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈景象。
（引導(dǎo)學(xué)生隨節(jié)奏或拍子做輕聲拍擊感受速度和力度的變化）。
在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出，其音調(diào)是第二段一個(gè)樂句的緊湊，最后結(jié)束在宮音上，出人意外又耐人尋味。
教師再次完整欣賞樂曲，讓學(xué)生完成自己的藝術(shù)作品，并展示。（展示有圖畫和文字作品）。
音樂和文學(xué)雖然是藝術(shù)的兩種表現(xiàn)形式，但是他們可以表現(xiàn)著共同的主題、情感，有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。用一句話說，音樂是流動(dòng)的文字，文學(xué)是凝固的音樂。
在教師的古箏演奏和學(xué)生的散文詩(shī)朗誦中結(jié)束本課。
《漁舟唱晚》是由古曲改編而成，意境悠遠(yuǎn)，對(duì)于中學(xué)生而言，欣賞這種古典的樂曲是比較枯燥的，所以我在這節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)中，精心組織和設(shè)計(jì)了多種方法解決這個(gè)問題。本節(jié)課，一開始我利用多媒體展示與課程有關(guān)的圖片，用語(yǔ)言導(dǎo)入課堂，創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境，吸引學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)的形象性，引出本課主題――古箏曲《漁舟唱晚》。隨后讓學(xué)生嘗試彈撥古箏，聆聽古箏的音色，在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生提出問題：為什么這些同學(xué)沒練過古箏卻能演奏出來(lái)的聲音這么好聽呢？就這一問題，我為學(xué)生介紹古箏的歷史知識(shí)，并且介紹五聲音階。
我親自演奏《漁舟唱晚》，讓學(xué)生帶著問題欣賞，如：樂曲由幾個(gè)部分組成？每個(gè)部分的特點(diǎn)是什么？在分段欣賞時(shí)，每一段我都采取不同的體驗(yàn)方式，第一段我讓學(xué)生隨著音樂聲模仿我的演奏動(dòng)作，感受這一部分的詩(shī)情畫意，第二部分引導(dǎo)學(xué)生感受速度的變化，以及清角音“fa”的作用，第三部分引導(dǎo)學(xué)生隨節(jié)奏或拍子做輕聲拍擊感受速度和力度的變化。學(xué)生在欣賞的同時(shí)分析樂曲，讓學(xué)生聽了想、想了說、說了動(dòng)、動(dòng)了畫。一系列的活動(dòng)，使學(xué)生一直處于積極的參與中，課堂自始至終有很濃的音樂氣氛。通過關(guān)注旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素，明白了不同的音樂語(yǔ)言表示不同的情景，提高了學(xué)生的音樂鑒別能力和分析能力。最后完整欣賞時(shí)，我請(qǐng)同學(xué)配上詩(shī)朗誦，幫助學(xué)生想象樂曲所塑造的音樂形象。
古箏漁舟唱晚教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合介紹民族樂器——古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛祖國(guó)的民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情和民族自豪感。感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。
能力目標(biāo)：通過欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。
情感目標(biāo)：介紹民族樂器——古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛祖國(guó)的民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情和民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂中細(xì)小之處的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：古箏、多媒體教學(xué)過程：
一.師生問好，用古箏伴奏復(fù)習(xí)歌曲，導(dǎo)入古箏欣賞曲目《漁舟唱晚》，板書課題。
二.認(rèn)識(shí)古箏，聽賞樂曲。
1.這是什么樂器？（古箏）你一定對(duì)它充滿了好奇，你想認(rèn)識(shí)它嗎？
誰(shuí)來(lái)說說，你所認(rèn)識(shí)的古箏，知道那些古箏的知識(shí)，能分享給同學(xué)們。
2教師補(bǔ)充介紹：古箏的歷史，型質(zhì)，特色，演奏形式等教師彈奏《漁舟唱晚》：請(qǐng)同學(xué)們帶著問題欣賞，你結(jié)合題目，說說自己腦海里想象出了什么樣的畫面。教師總結(jié)學(xué)生所說的，講述《漁舟唱晚》的內(nèi)容，5分段欣賞，細(xì)節(jié)分析。
第一樂段悠閑自得，滿載而歸。
1）體會(huì)古箏技巧：滑音、顫音、刮奏，分別讓你想到了什么？
2）教師彈奏，出示投影片，邊聽樂曲邊分辨技巧并體會(huì)技巧的意境。
速度力度旋律線體現(xiàn)情景。
第二樂段。
從第一樂段發(fā)展而來(lái)，漁船破浪疾馳，活躍歡快3）討論速度、力度、旋律。
4）出示三幅畫，你覺得哪幅畫能表現(xiàn)這部分意境？
第三樂段。
高潮部分，百舟競(jìng)歸，歡暢熱烈，在高潮處切住，速度徐緩，在寧?kù)o的氣氛中結(jié)束，耐人尋味。
1）選畫。
2）聽錄音，全班用身體語(yǔ)言模仿“百舟競(jìng)歸”，并體會(huì)喜悅情緒。并思考：
速度力度旋律線體現(xiàn)情景高潮部分。
3）討論。
3.尾聲。
1）聽老師彈奏，思考：
速度力度旋律線體現(xiàn)情景尾聲部分。
2）討論。
3）選畫。
示三個(gè)樂段的圖片請(qǐng)學(xué)生選擇。師分段再次演奏，并且請(qǐng)生唱唱書上歌譜，再次感受古箏的獨(dú)特韻味。三.再次感受，知識(shí)拓展。
1.師講述漁舟唱晚的創(chuàng)作歷程，曲調(diào)創(chuàng)作取材于《歸去來(lái)辭》，樂曲題目取自《滕王閣序》。欣賞走向世界的《漁舟唱晚》，欣賞小提琴協(xié)奏曲《漁舟唱晚》，感受走向世界的中國(guó)音樂欣賞走進(jìn)百姓生活的《漁舟唱晚》，聽聽天氣預(yù)報(bào)曲片段《漁舟唱晚》。
3、總結(jié)，分析，知識(shí)框架。
四提高欣賞，開闊視野。欣賞現(xiàn)代箏樂《天山之歌》。
五.總結(jié)。
今天這堂課，你有什么收獲？生總結(jié)，師總結(jié)。
我們中國(guó)的民族音樂是非常豐富美好的，希望大家都去關(guān)心它、發(fā)現(xiàn)它的美，從小就學(xué)習(xí)它的博大精深的知識(shí)，傳承發(fā)展它，熱愛我們的祖國(guó)，更熱愛我們的民族音樂文化，提高我們的修養(yǎng)，讓他走向世界，更要從進(jìn)我們每個(gè)人的心中！
古箏漁舟唱晚教案篇十八
我想生活在古代，穿著長(zhǎng)長(zhǎng)的白紗裙，坐在石凳上，附著古琴?gòu)椧磺鷥?yōu)美的樂曲，望著綠樹紅花，多美呀！
忙碌的一天，便結(jié)束了。我睜開眼，彈的古箏還在發(fā)出結(jié)束這首《漁舟唱晚》的尾聲，我呼出一口氣，覺得自己剛剛從那個(gè)時(shí)代穿越回來(lái)一樣。
古箏漁舟唱晚教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》，體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲安逸、寧?kù)o的意境。
2．學(xué)會(huì)6/8拍的揮拍；并能用豎笛演奏歌曲。
3．用豎笛演奏、合唱等不同的形式表現(xiàn)歌曲《晚風(fēng)》。
教學(xué)重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)6/8拍的特點(diǎn)；采用自主學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)歌曲的旋律。
教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的合唱。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主或協(xié)作交流式的學(xué)習(xí)。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在欣賞中能夠認(rèn)真、安靜傾聽的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
聽了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景。
設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?
第一部分樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度是什么？
哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。
設(shè)問：從這段音樂中你聽到了什么聲音?
哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。
3．聆聽全曲。
要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。（把編的故事寫在書上，有空的時(shí)候相互交流）。
（作品形象地表現(xiàn)了古代江南水鄉(xiāng)，在夕陽(yáng)西下，漁民劃著船紛紛歸航，一天辛苦魚滿倉(cāng)，江面上歌聲四起，在月色、江水中飄蕩……）。
二、聽辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍。
1．先聽教師彈奏一遍，想一想?
2．聽一聽，劃劃拍，試一試。
3．邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。
4．在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。
三、學(xué)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》。
1．教師談話導(dǎo)入：
提問：這首歌曲的情緒，速度，力度……猜猜拍號(hào)。
2．復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種拍號(hào)：2/4、3/4、4/4。
引出6/8拍，知道它的含義；注意強(qiáng)弱節(jié)奏；區(qū)分以四分音符為一拍和以八分音符為一拍的不同。
3．用“提綱”學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)旋律。
檢查節(jié)奏，節(jié)奏要唱準(zhǔn)；逐句檢驗(yàn)自學(xué)成果：在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，在練習(xí)第二、三樂句的曲調(diào)。(注意每句的弱起拍)。
4.學(xué)生齊唱全曲。
5.學(xué)生齊奏樂曲。
6．本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。
(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。
(2)聽伴奏學(xué)生學(xué)唱第二聲部。
(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。
(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。
7．在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景。
8.要求：學(xué)生能熟練地掌握二聲部曲調(diào)的合唱；二聲部歌曲要根據(jù)各班情況臨時(shí)調(diào)整。
四、課堂小結(jié)。
古箏漁舟唱晚教案篇二十
漁舟唱晚是一首頗具古典風(fēng)格的獨(dú)奏箏曲。樂曲描繪了夕陽(yáng)映照萬(wàn)頃碧波，漁民悠然自得，漁船隨波漸遠(yuǎn)的優(yōu)美景象。這首樂曲是20世紀(jì)30年代以來(lái)，在中國(guó)流傳最廣、影響最大的一首箏獨(dú)奏曲。下面是小編收集整理的古箏曲《漁舟唱晚》樂譜，希望對(duì)您有所幫助！
1984年，著名電子琴演奏大師浦琪璋將其改編并用電子琴完美演奏，中央電視臺(tái)選取其1分33秒至2分42秒作為天氣預(yù)報(bào)的背景音樂，一直沿用至今。三十年不變的背景音樂，成為十三億人最熟悉和喜愛的音樂，它也許是全世界所有電視欄目中播放時(shí)間最長(zhǎng)的.背景音樂。
樂曲標(biāo)題取自唐代詩(shī)人王勃《滕王閣序》中：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”的詩(shī)句。其意境表現(xiàn)了夕陽(yáng)西下之時(shí)，在美景如畫的湖面上，漁民歡愉歌唱、欸乃歸舟的情景。
樂曲開始，以優(yōu)美典雅的曲調(diào)、舒緩的節(jié)奏，描繪出一幅夕陽(yáng)映照萬(wàn)頃碧波的畫面。
接著，以音樂的主題為材料逐層遞降，音樂活潑而富有情趣。當(dāng)它再次變化反復(fù)時(shí)，采用五聲音階的回旋，環(huán)繞一段優(yōu)美的旋律層層下落，此旋律不但風(fēng)格性很強(qiáng)，且十分優(yōu)美動(dòng)聽，確有“唱晚”之趣。
最后先遞升后遞降的旋律接合成一個(gè)循環(huán)圈，并加以多次反復(fù)，而且速度逐次加快，表現(xiàn)了心情喜悅的漁民悠然自得，片片白帆隨波逐流，漁舟滿載而歸的情景。這首富于詩(shī)情畫意的箏曲曾被改編為高胡、古箏二重奏及小提琴獨(dú)奏曲。
有關(guān)樂曲的由來(lái)，眾說紛紜尚無(wú)定論，一種認(rèn)為是30年代中期古箏家婁樹華根據(jù)明、清時(shí)期的古曲《歸去來(lái)》加以改編而成的，另一說法是山東古箏家金灼南早年將家鄉(xiāng)的民間傳統(tǒng)曲《雙板》等樂曲改編而成的。
古箏漁舟唱晚教案篇二十一
槳在輕輕地劃，劃動(dòng)一根根心弦；歌在輕輕地唱，唱出一片片浪花。
依山傍水的日子，讓他山似的皺紋上有了山似的智慧；依山傍水的日子，讓他水似的血液里流動(dòng)水似的平靜。撐起漁舟，載一兩位客人，在碧波中蕩漾，在白浪中起伏。大自然的日月精華，賦予了他深沉的思想；大自然的.靈動(dòng)之氣，洗滌著他的頭腦與心靈。
劃動(dòng)著槳，又送走一批客人，或許這就是生活吧，在自己所熱愛的山水處過活，來(lái)回運(yùn)送著張張笑臉。遠(yuǎn)離世俗，淡泊名利。他也曾茫然，為何自己的生活要這樣過著？他也曾疑惑，為何自己無(wú)法干成更大的事業(yè)？但他也坦然地接受了這一切，畢竟這里有他熱愛的山水。他早已習(xí)慣與漁舟、蓑衣、船槳為伴。他用欣賞的眼光看這一切，發(fā)現(xiàn)這里的美，也需細(xì)細(xì)體味。
日，西沉。夜，將至。潺潺流水，推送著他的漁舟；悠悠流水，觸動(dòng)著他的情感；滔滔流水，沖擊著他的思想。名，淡泊了；利，淡泊了；財(cái)，淡泊了；怨，淡泊了。但心中有一些東西不會(huì)淡泊。淡泊的生活也不會(huì)造就一顆空洞的心靈。他望著在夜幕下寧?kù)o的山、水，心中有一股激情在澎湃。好像有一首唱不完的歌在他的心中回蕩，這動(dòng)情的歌，融入了這山水中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美，融入了他數(shù)十載以來(lái)對(duì)這山水的情。漁歌唱響，唱出了在山水中細(xì)微之處的秀麗，唱出了在他心中那種叫做幸福的感覺。
流水清清，蕩起聲與色的韻律；流水柔柔，點(diǎn)染情與感的溫和；流水蓬蓬，激揚(yáng)了力與美的交響。在他心中，這水，水邊環(huán)繞的群山，教給了他太多太多。他無(wú)以言表，只能高歌一曲，訴說自己的心情。
“仁者喜山，智者愛水?！币郎桨乃?，熱愛山水的他，又明白了許多，許多……。
古箏漁舟唱晚教案篇二十二
《漁舟唱晚》是一首頗具古典風(fēng)格的河南箏曲。樂曲描繪了夕陽(yáng)映照萬(wàn)頃碧波，漁民悠然自得，漁船隨波漸遠(yuǎn)的優(yōu)美景象。下面，小編為大家分享古箏《漁舟唱晚》譜子，希望對(duì)大家有所幫助!
《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描繪了夕陽(yáng)西下，晚霞斑斕，漁歌四起，漁夫滿載豐收的喜悅歡樂情景，表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)美麗河山的贊美和熱愛。樂曲的前半部分(第一段)，樂句與樂句基本上是上下對(duì)答的“對(duì)仗式”結(jié)構(gòu)，給人結(jié)構(gòu)規(guī)整之感;樂曲的后半部分(第二、三段)，則運(yùn)用遞升、遞降的旋律和漸次發(fā)展的速度、力度變化，表現(xiàn)了百舟競(jìng)歸的熱烈情景。
全曲大致可分為三段。
第一段，慢板。這是一段悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂段。配合左手的揉、吟等演奏技巧，音樂展示了優(yōu)美的湖光山色——漸漸西沉的夕陽(yáng)，緩緩移動(dòng)的帆影，輕輕歌唱的漁民……給人以“唱晚”之意，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞。
第二段，音樂速度加快。這段旋律從前一段音樂發(fā)展而來(lái)，從全曲來(lái)看，“徵”音是旋律的`中心音，進(jìn)入第二段出現(xiàn)了清角音“4”，使旋律短暫離調(diào)，轉(zhuǎn)入下屬調(diào)，造成對(duì)比和變化。這段音樂形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘風(fēng)波浪前進(jìn)的歡樂情緒。
第三段，快板。在旋律的進(jìn)行中，運(yùn)用了一連串的音型模進(jìn)和變奏手法。形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的發(fā)展，速度漸次加快，力度不斷增強(qiáng)，加之突出運(yùn)用了古箏特有的各種按滑疊用的催板奏法，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈景象。
在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出，其音調(diào)是第二段一個(gè)樂句的緊縮，最后結(jié)束在宮音上，出人意外又耐人尋味。
古箏漁舟唱晚教案篇二十三
古箏漁舟唱是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景，古箏漁舟唱晚教學(xué)教案怎么設(shè)計(jì),一起來(lái)看看吧。
備課人：
高燕教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《漁舟唱晚》，體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
2、復(fù)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》，有感情地演唱歌曲。
難點(diǎn)：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴多媒體。
教學(xué)過程。
1.聽了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景。——欣賞《漁舟唱晚》第一部分。
2.設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?
3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。
設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?
5.哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。
6.聆聽全曲。
要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。
7.小結(jié)：這是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。
二、復(fù)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》。
1、聆聽歌曲《晚風(fēng)》。
2、跟琴演唱歌曲，老師矯正不準(zhǔn)確的地方。
3、分組唱、男女唱、個(gè)人唱。
4、用打擊樂器給歌曲伴奏。
5、根據(jù)歌曲表演。
三、聽辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍。
1.先聽教師彈奏一遍，想一想?
2.聽一聽，劃劃拍，試一試。
3.邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。
4.在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。
四、教師小結(jié)：通過此課學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
教學(xué)反思:。
同學(xué)們能夠安靜地欣賞歌曲《漁舟唱晚》，聽得特別認(rèn)真。聽辨活動(dòng)時(shí)，聽得也不錯(cuò)，但劃拍時(shí)有的同學(xué)劃得不標(biāo)準(zhǔn)，練習(xí)后同學(xué)們做得不錯(cuò)了。
古箏漁舟唱晚教案篇二十四
我仿佛可以看到那樣的景象，半夜，一個(gè)彎月高高地掛在柳梢頭，一條寬闊的大河在月光下銀光閃閃，河中間有一條隨風(fēng)行駛地小船，船前行后，留下一點(diǎn)一點(diǎn)的小漣漪。夜，是沉睡的寂靜。河水，是輕柔地?fù)u擺，舟上有幾個(gè)彈著古琴的雅士。還有靜心聽音樂的客人，悠揚(yáng)的音樂在夜晚慢慢地彌漫開來(lái)，融進(jìn)微涼的空氣里，發(fā)出動(dòng)人的聲響。
這就是我想象中的漁舟唱晚所描繪的畫面，到處都是一片靜寂，夜晚有點(diǎn)霧氣，但是小舟仍在水上蕩漾起一首歌。第一次聽到這首古箏曲《漁舟唱晚》的時(shí)候，我就被它唯美的意境所打動(dòng)了，那是千年以前才具備的寂靜祥和，最爛漫的事情莫過于夜晚游水，最優(yōu)雅的事情莫過于在一葉扁舟上彈奏起最唯美的樂曲。我愛這曲子中的歲月靜好，我愛這曲子中表現(xiàn)的人與自然完美融合，對(duì)大自然充滿敬畏的情感。
樂曲剛開始是比較舒緩的慢板。聲音輕柔卻余音繞梁，像是船在比較平靜不起波瀾的河水里游行，船上的人可以盡情享受這夜晚的美景，可以享受真正的治愈的寂靜。到了后來(lái)，樂曲的節(jié)奏越來(lái)越快，樂曲的聲調(diào)也越來(lái)越高，像是在經(jīng)過一個(gè)水流加速的瀑布，每一秒的聲音里都透露著緊張的情緒，我仿佛看見了舟上的人緊張地滑動(dòng)著船槳，極力將小船調(diào)轉(zhuǎn)方向，躲開威力巨大的瀑布，一陣掙扎后，樂曲的節(jié)奏又慢慢地恢復(fù)了舒緩的模樣，好像小船已經(jīng)脫離了湍急的水流。
又是一陣琴聲悠揚(yáng)，然后聲音逐漸的弱了下去，像是舟已經(jīng)越行越遠(yuǎn)了，我仿佛看見了小船的身影慢慢地隱藏在暗夜里，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，隱隱約約，最后化成了一個(gè)小黑點(diǎn)。我很驚奇，竟然有這般表現(xiàn)里極強(qiáng)的樂曲，讓我的內(nèi)心突然的寧?kù)o下來(lái)。我想，我是愛上這首《漁舟唱晚》了。
古箏漁舟唱晚教案篇一
1．學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》，體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲安逸、寧?kù)o的意境。
2．學(xué)會(huì)6/8拍的揮拍；并能用豎笛演奏歌曲。
3．用豎笛演奏、合唱等不同的形式表現(xiàn)歌曲《晚風(fēng)》。
二聲部的合唱。
培養(yǎng)學(xué)生在欣賞中能夠認(rèn)真、安靜傾聽的好習(xí)慣。
聽了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景。
設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?
第一部分樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度是什么？
哼唱一下這一段音樂的.主題曲調(diào)，畫出圖形譜。
設(shè)問：從這段音樂中你聽到了什么聲音?
哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。
３．聆聽全曲。
要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。（把編的故事寫在書上，有空的時(shí)候相互交流）。
（作品形象地表現(xiàn)了古代江南水鄉(xiāng)，在夕陽(yáng)西下，漁民劃著船紛紛歸航，一天辛苦魚滿倉(cāng)，江面上歌聲四起，在月色、江水中飄蕩……）。
二、聽辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍。
1．先聽教師彈奏一遍，想一想?
2．聽一聽，劃劃拍，試一試。
3．邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。
4．在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。
三、學(xué)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》。
1．教師談話導(dǎo)入：
提問：這首歌曲的情緒，速度，力度……猜猜拍號(hào)。
2．復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種拍號(hào)：2/4、3/4、4/4。
引出6/8拍，知道它的含義；注意強(qiáng)弱節(jié)奏；區(qū)分以四分音符為一拍和以八分音符為一拍的不同。
3．用“提綱”學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)旋律。
檢查節(jié)奏，節(jié)奏要唱準(zhǔn)；逐句檢驗(yàn)自學(xué)成果：在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，在練習(xí)第二、三樂句的曲調(diào)。(注意每句的弱起拍)。
４.學(xué)生齊唱全曲。
５.學(xué)生齊奏樂曲。
６．本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。
(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。
(2)聽伴奏學(xué)生學(xué)唱第二聲部。
(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。
(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。
7．在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景。
8.要求：學(xué)生能熟練地掌握二聲部曲調(diào)的合唱；二聲部歌曲要根據(jù)各班情況臨時(shí)調(diào)整。
四、課堂小結(jié)。
古箏漁舟唱晚教案篇二
1、通過欣賞《漁舟唱晚》，體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
2、復(fù)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》，有感情地演唱歌曲。
難點(diǎn)：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
1.聽了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景。——欣賞《漁舟唱晚》第一部分。
2.設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?
3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。
設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?
5.哼唱這段音樂中的.主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。
6.聆聽全曲。
要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。
7.小結(jié)：這是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。
1、聆聽歌曲《晚風(fēng)》。
2、跟琴演唱歌曲，老師矯正不準(zhǔn)確的地方。
3、分組唱、男女唱、個(gè)人唱。
4、用打擊樂器給歌曲伴奏。
5、根據(jù)歌曲表演。
1.先聽教師彈奏一遍，想一想?
2.聽一聽，劃劃拍，試一試。
3.邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。
4.在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。
教學(xué)反思:。
同學(xué)們能夠安靜地欣賞歌曲《漁舟唱晚》，聽得特別認(rèn)真。聽辨活動(dòng)時(shí)，聽得也不錯(cuò)，但劃拍時(shí)有的同學(xué)劃得不標(biāo)準(zhǔn)，練習(xí)后同學(xué)們做得不錯(cuò)了。
古箏漁舟唱晚教案篇三
《漁舟唱晚》是人教版小學(xué)音樂六年級(jí)下冊(cè)，第3單元的一首欣賞課，此曲由婁樹華根據(jù)古曲《歸去來(lái)兮》的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編。樂曲的結(jié)構(gòu)分為三部曲式。樂曲以典型的民族調(diào)式，經(jīng)過主題的展現(xiàn)、對(duì)比，描繪出了一幅生動(dòng)的夕陽(yáng)映照萬(wàn)頃碧波，漁民悠然自得，漁船隨波漸遠(yuǎn)的優(yōu)美景象。是一首頗具古典風(fēng)格的河南箏曲。
二、說學(xué)情。
六年級(jí)的學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域不斷的擴(kuò)展，感受體驗(yàn)與探索創(chuàng)新的活動(dòng)能力也在不斷得增強(qiáng)，在通過之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，具備初步的識(shí)譜能力，但是對(duì)于我國(guó)古曲知之甚少，因此本節(jié)課通過聆聽、觀看、延伸的方式讓學(xué)生對(duì)中國(guó)古曲有一個(gè)初步的了解。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠了解《漁舟唱晚》作品的創(chuàng)作過程，體會(huì)民族文化各類藝術(shù)的寶庫(kù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的愿望。
2、過程與方法目標(biāo)：以聆聽、欣賞、感受、模仿等方式，學(xué)生《漁舟唱晚》所表達(dá)的畫面，提升綜合音樂欣賞能力。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠熟記《漁舟唱晚》的三個(gè)主題，并能說出演奏順序和描述音樂表達(dá)的畫面。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：熟記《漁舟唱晚個(gè)》三個(gè)主題，說出主題的演奏順序。
2、難點(diǎn)：展開聯(lián)想和想象，描繪出音樂表達(dá)的唯美畫面。
五、說教學(xué)方法：欣賞法、講授法等。
六、說教學(xué)用具：多媒體，視頻、古箏。
七、說教學(xué)過程。
俗話說，良好的開端是成功的一半，在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)我會(huì)運(yùn)用音樂與提問相結(jié)合的方式，播放《功夫》片段，同時(shí)提問電影當(dāng)中的兩位高人演奏的是哪首曲子?他們使用的是什么樂器?當(dāng)同學(xué)們認(rèn)真的聆聽的時(shí)候也在積極的思考，影片中夸張的演奏方式和精美絕倫的武打動(dòng)作結(jié)合在一起，學(xué)生們可能會(huì)了解演奏的樂器是古箏，但是誰(shuí)也聯(lián)想不到這竟然是一首描寫晚霞中漁夫悠然自得垂釣的畫面的樂曲，當(dāng)我出示課題的時(shí)候同時(shí)會(huì)解釋，影片用一首古箏曲來(lái)表達(dá)自身的音影片思想，可謂是將音樂本身主題與情節(jié)做出了夸張的對(duì)比，但是這首樂曲本事描寫了一幅十分唯美的畫面，接下來(lái)讓我們一起來(lái)了解和欣賞一下這首曠世名曲――《漁舟唱晚》。
設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入是為了吸引學(xué)生的注意力，這個(gè)年齡段的孩子喜歡探索一些未知事物，對(duì)陌生內(nèi)容充滿了好奇心，用電影片段和吸引他們的注意力，學(xué)生也盡快會(huì)轉(zhuǎn)移到課堂當(dāng)中來(lái)，既達(dá)到了我的導(dǎo)入目的，也讓他們能夠通過和想象，表達(dá)對(duì)音樂的初步感受，同時(shí)也與其他藝術(shù)門類想結(jié)合，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中的音樂與其它藝術(shù)結(jié)合的理念。
在這個(gè)環(huán)節(jié)完成之后，我會(huì)迅速進(jìn)入到新課教學(xué)中，播放唯美的古箏曲《漁舟唱晚》，同時(shí)提問學(xué)生：現(xiàn)在聽到這首古箏曲，你會(huì)想到什么畫面?作者為什么要用《漁舟唱晚》來(lái)做這首箏曲的標(biāo)題?學(xué)生聽完后自由回答，我會(huì)結(jié)合多媒體邊播放邊總結(jié)的方式講解樂曲創(chuàng)作的背景：《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描繪了夕陽(yáng)西下，晚霞斑斕，漁歌四起，漁夫滿載豐收的喜悅歡樂情景，表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)美麗河山的贊美和熱愛。樂曲的前半部分(第一段)，樂句與樂句基本上是上下對(duì)答的“對(duì)仗式”結(jié)構(gòu)，給人結(jié)構(gòu)規(guī)整之感;樂曲的后半部分(第二、三段)，則運(yùn)用遞升、遞降的旋律和漸次發(fā)展的速度、力度變化，表現(xiàn)了百舟競(jìng)歸的熱烈情景。
設(shè)計(jì)意圖：
在引導(dǎo)該學(xué)段的孩子欣賞音樂作品的時(shí)候，應(yīng)該以具象的語(yǔ)言描述作品的背景，讓孩子們準(zhǔn)確了解到相關(guān)內(nèi)容，對(duì)他們追求真實(shí)的音樂內(nèi)容，以客觀的方式去了解音樂創(chuàng)作背景打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
接下來(lái)我會(huì)進(jìn)入分段聆聽的環(huán)節(jié)：在聆聽第一段音樂的時(shí)候我會(huì)拋出一個(gè)問題：“同學(xué)們仔細(xì)聆聽，展開你們的想象，說一說這段音樂在你大腦中形成了什么樣的畫面?”聆聽結(jié)束后我提問讓學(xué)生一一回答，學(xué)生的答案可能是稚嫩的，單一的.，但在即將揭曉答案之前我會(huì)播放一組圖片，讓同學(xué)們?cè)谟^看圖片的同時(shí)再聆聽主題，這時(shí)他們可定會(huì)恍然大悟，原來(lái)曲作者將畫面融入到了音樂當(dāng)中!之后我會(huì)解釋：樂曲的第一段為，慢板。音樂抒情、悠揚(yáng)，如歌一般，左右手相互配合，以高超的演奏技巧展示了優(yōu)美的湖光山色――遠(yuǎn)處漸漸西沉的夕陽(yáng)，緩緩移動(dòng)的帆影，輕輕歌唱的漁民……給人以“唱晚”之意，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞。
接下來(lái)我會(huì)以同樣的方式去進(jìn)行第二段，第三段的欣賞，以此讓學(xué)生能對(duì)音樂內(nèi)容充分的理解：樂曲的第二段音樂速度加快。這段音樂史對(duì)第一段音樂的變奏，給人一種節(jié)奏變化，這段旋律從前一段音樂發(fā)展而來(lái)，造成對(duì)比和變化。這段音樂形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘**浪前進(jìn)的歡樂情緒。樂曲的第三段為快板。在旋律的進(jìn)行中，運(yùn)用了一連串的音型模進(jìn)和變奏手法。形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的發(fā)展，速度漸次加快，力度不斷增強(qiáng)，加之突出運(yùn)用了古箏特有的各種按滑疊用的催板奏法，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈景象。
在拓展提高部分，我會(huì)用事先準(zhǔn)備好的古箏為同學(xué)們演奏一曲現(xiàn)場(chǎng)版的《漁舟唱晚》，同時(shí)讓同學(xué)們?cè)匍]上眼睛，想象音樂當(dāng)中畫面，之后再談?wù)勛约旱母惺埽葑嗤瓿芍笪視?huì)發(fā)起一個(gè)小組合作活動(dòng)：找一篇適合的詩(shī)或者文章，和著音樂讀一讀，哪一組找的準(zhǔn)，讀的好!在每一組都表演結(jié)束之后我會(huì)對(duì)他們勇敢的表現(xiàn)和精準(zhǔn)的理解能力給以正面的評(píng)價(jià)!
設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)中指出，音樂課程應(yīng)該以音樂為主線，提倡與其他學(xué)科的綜合，而我這里的設(shè)計(jì)，意在讓同學(xué)們自主的發(fā)現(xiàn)音樂可以和文學(xué)，尤其是中國(guó)的古代現(xiàn)代文學(xué)作品相結(jié)合，充滿的畫面感和美感，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂和民族文化的愿望。
在小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，我會(huì)以提問的方式詢問同學(xué)們：這節(jié)課你從音樂中聽到了什么?看到了什么?領(lǐng)悟到了什么?并且嘗試哼唱出三個(gè)樂段中給你印象最深的音樂段落。以此來(lái)讓學(xué)生說出民族音樂的美感和美麗，并引導(dǎo)學(xué)生有將民族文化發(fā)揚(yáng)光大的意愿。達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。作業(yè)是讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些關(guān)于描寫景物的優(yōu)美音樂，下節(jié)課與同學(xué)們一起欣賞。
本節(jié)課的板書以多媒體的形式呈現(xiàn)。
古箏漁舟唱晚教案篇四
秋紅蔚接天，海月臥云川。雁景煙霞挽，星沙槳葉船。
遐緒——遐想——！
虞川的黃昏，漫山野的楓紅，煙霞伴著雁云共行，謐靜的江面帆影點(diǎn)點(diǎn)，魚兒躍灘，鶩鳥低飛，清波臥月時(shí)貓著的一顆星星，螺絲灣還有兩個(gè)慕侶，或隱或明——！
櫓聲，埃吱----埃吱----埃吱，微微的風(fēng)，水面上一路歡快的船歌，層層的漪漣涌動(dòng)。已鏡天皓月，青山松柏的倒影，一個(gè)著粉衣或娉婷婉約的女子、拉長(zhǎng)的湖面上倒影，咯咯咯的笑聲。一顆顆淘氣的小星星，跳，跳出了幽藍(lán)的.夜空，悄然的劃落，一道道銀白色的的弧光，像織女拋出的絲絲的錦線。此景；誰(shuí)不會(huì)在心湖里涌起層層的漪瀾！
誰(shuí)點(diǎn)燃了；湖面上，忽隱忽明的漁火，閃爍。誰(shuí)；一聲吆喝，蘆葦里撲撲的野鴨在飛。船艙小酌，聽；魚兒上鉤時(shí)一卷卷的水聲，又琴川派的箏曲如怨如慕的綿長(zhǎng)。眸如秋水，玉顏傾人，雙目對(duì)視，珠簾里的竹席陣陣的清香。漾著的小船，隨風(fēng)——！
一陣?yán)滹L(fēng)，一水面霧氣，只一縷煙縈？捋銀須；佇江堤，老朽一個(gè)！哈哈，哈！
古箏漁舟唱晚教案篇五
2、讓學(xué)生對(duì)旋律等音樂語(yǔ)言的分析。來(lái)感受和理解音樂內(nèi)容的初步能力，獲得美的體驗(yàn)。
1、能根據(jù)音樂旋律想象音樂畫面并能根據(jù)樂曲意境聯(lián)想與之相對(duì)的古詩(shī)。
課件、古箏、《豐收鑼鼓》vcd。
師：今天這節(jié)課，我們的教室里多了一樣樂器，大家看這是什么樂器？
師：古箏是一種彈撥類樂器，音色優(yōu)美、旋律流暢，似天上的行云、低上的流水。用箏彈奏的.曲目很多。今天，我想向大家推薦一首經(jīng)典的古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》。這首樂曲是古箏家婁樹華先生在三十年代改編。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)欣賞，有兩個(gè)問題帶給大家：
1、這首樂曲表現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？
2、樂曲大體可分為幾樂段？
（一）學(xué)生完整曲欣賞一遍。
（二）學(xué)生回答問題。
（三）師小結(jié)：
同學(xué)們說的都非常不錯(cuò)，每個(gè)站在不同的角度去欣賞樂曲就會(huì)出現(xiàn)不同的感受和聯(lián)想。這首樂曲描繪了一幅夕陽(yáng)西下，漁翁滿載豐收的喜悅，放歌歸航的詩(shī)情話景。
師：你們說樂曲可以分為幾部分呢？
生：三個(gè)部分。
（四）分段欣賞。
欣賞第一部分。
（彈奏一部分后生回答）。
節(jié)奏：平穩(wěn)情緒：寧?kù)o速度：徐緩旋律：優(yōu)美、恬靜。
師小結(jié)：這一部分描繪了夕陽(yáng)在漸漸西沉，船帆在緩緩移動(dòng)，漁民在輕輕歌唱，真是一幅迷離而動(dòng)人的風(fēng)情畫。
學(xué)唱主題旋律：讓我們?cè)谶@么美麗動(dòng)人的畫面中隨著鄔欣寧同學(xué)的琴聲一起來(lái)唱一唱吧。
（2）欣賞第二部分。
在這一樂段中，你們聽到了一種什么聲音？（流水聲、一連串加快的音等）。
花指，古箏演奏一種指法記號(hào)。師示范。
師：一連串的音，通過一次比一次加快速度的反復(fù)，你們似乎看到了什么？聽到了什么？（生答）。
師小結(jié)：這一部分讓我們仿佛看見湖面上一艘艘漁船滿載豐收的喜悅，展開了一場(chǎng)別開生面的劃船比賽。搖櫓聲、船漿聲、水花飛濺聲越來(lái)越響，漁船越來(lái)越近。聽到了漁民們開心的笑聲。同學(xué)們說的這些，構(gòu)成了湖面上一部快樂的交響曲。這也是這首《漁舟唱晚》樂曲的高潮部分，和第一部分的節(jié)奏、情緒、速度、旋律進(jìn)行比較。
節(jié)奏：緊密，跳躍；情緒：活潑，激動(dòng)人心。
速度：快速旋律：熱鬧、歡騰。
師：這一部分主要描繪了什么？
師：描繪了一派熱鬧歡騰、漁歌飛揚(yáng)的景象，這熱鬧的景象表達(dá)了漁民開心的心情。
（3）欣賞第三部分。
師：你們聽！此刻湖面上又是一番什么景象？
（生彈奏尾聲部分）。
師：夕陽(yáng)沉入水里，月亮爬上樹梢，暮色籠罩了整個(gè)湖面，湖面的平靜已取代了開始的喧鬧，就連最后一個(gè)水波漣漪也在裊裊余音中消失。
師：尾聲的節(jié)奏、情緒、速度，旋律又是怎樣了呢？
節(jié)奏：平穩(wěn)情緒：優(yōu)美、恬靜。
速度：漸慢旋律：平穩(wěn)、
（七）師：第一部分與尾聲主要寫景，二部分豐收的喜悅之情，與第一部分和尾聲情景交融，構(gòu)成了一幅漁舟唱晚的美麗畫面。
配上一首古詩(shī)（指一個(gè)學(xué)生朗誦）。
古箏的表現(xiàn)力可謂是豐富多彩、淋漓盡致，不但能表現(xiàn)優(yōu)美恬靜的畫面，也能表現(xiàn)熱鬧歡騰的勞動(dòng)場(chǎng)面，今天，我們一起再來(lái)感受一下《豐收鑼鼓》中古箏的音樂表現(xiàn)力。
1、教師作簡(jiǎn)單介紹。
2、完整欣賞。
古箏漁舟唱晚教案篇六
教學(xué)目標(biāo):。
1.能識(shí)別箏的形狀和音色特點(diǎn).能伴隨音樂唱熟旋律。
2.讓學(xué)生對(duì)旋律等音樂語(yǔ)言的分析。來(lái)感受和理解音樂內(nèi)容的初步能力，獲得美的體驗(yàn)。
教材重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.能根據(jù)音樂旋律想象音樂畫面并能根據(jù)樂曲意境聯(lián)想與之相對(duì)的古詩(shī)。
教具準(zhǔn)備：課件、古箏、《豐收鑼鼓》vcd。
一、導(dǎo)入新課：
師：今天這節(jié)課，我們的教室里多了一樣樂器，大家看這是什么樂器？
二、理解樂曲：
（一）學(xué)生完整曲欣賞一遍。
（二）學(xué)生回答問題。
（三）師小結(jié)：同學(xué)們說的都非常不錯(cuò)，每個(gè)站在不同的角度去欣賞樂曲就會(huì)出現(xiàn)不同的感受和聯(lián)想。這首樂曲描繪了一幅夕陽(yáng)西下，漁翁滿載豐收的喜悅，放歌歸航的詩(shī)情話景。
師：你們說樂曲可以分為幾部分呢？
生：三個(gè)部分。
（四）分段欣賞。
欣賞第一部分。
（彈奏一部分后生回答）。
節(jié)奏：平穩(wěn)情緒：寧?kù)o速度：徐緩旋律：優(yōu)美、恬靜。
師小結(jié)：這一部分描繪了夕陽(yáng)在漸漸西沉，船帆在緩緩移動(dòng)，漁民在輕輕歌唱，真是一幅迷離而動(dòng)人的風(fēng)情畫。
學(xué)唱主題旋律：讓我們?cè)谶@么美麗動(dòng)人的畫面中隨著鄔欣寧同學(xué)的琴聲一起來(lái)唱一唱吧。
（2）欣賞第二部分。
在這一樂段中，你們聽到了一種什么聲音？（流水聲、一連串加快的音等）。
花指，古箏演奏一種指法記號(hào)。師示范。
師：一連串的音，通過一次比一次加快速度的反復(fù)，你們似乎看到了什么？聽到了什么？（生答）。
師小結(jié)：這一部分讓我們仿佛看見湖面上一艘艘漁船滿載豐收的喜悅，展開了一場(chǎng)別開生面的劃船比賽。搖櫓聲、船漿聲、水花飛濺聲越來(lái)越響，漁船越來(lái)越近。聽到了漁民們開心的笑聲。同學(xué)們說的這些，構(gòu)成了湖面上一部快樂的交響曲。這也是這首《漁舟唱晚》樂曲的高潮部分，和第一部分的節(jié)奏、情緒、速度、旋律進(jìn)行比較。
節(jié)奏：緊密，跳躍；情緒：活潑，激動(dòng)人心。
速度：快速旋律：熱鬧、歡騰。
師：這一部分主要描繪了什么？
師：描繪了一派熱鬧歡騰、漁歌飛揚(yáng)的景象，這熱鬧的景象表達(dá)了漁民開心的心情。
（3）欣賞第三部分。
師：你們聽！此刻湖面上又是一番什么景象？
（生彈奏尾聲部分）。
師：夕陽(yáng)沉入水里，月亮爬上樹梢，暮色籠罩了整個(gè)湖面，湖面的平靜已取代了開始的喧鬧，就連最后一個(gè)水波漣漪也在裊裊余音中消失。
師：尾聲的節(jié)奏、情緒、速度，旋律又是怎樣了呢？
節(jié)奏：平穩(wěn)情緒：優(yōu)美、恬靜。
速度：漸慢旋律：平穩(wěn)、
（七）師：第一部分與尾聲主要寫景，二部分豐收的喜悅之情，與第一部分和尾聲情景交融，構(gòu)成了一幅漁舟唱晚的美麗畫面。
三、完整欣賞。
配上一首古詩(shī)（指一個(gè)學(xué)生朗誦）。
四、拓展欣賞《豐收鑼鼓》。
古箏的表現(xiàn)力可謂是豐富多彩、淋漓盡致，不但能表現(xiàn)優(yōu)美恬靜的畫面，也能表現(xiàn)熱鬧歡騰的勞動(dòng)場(chǎng)面，今天，我們一起再來(lái)感受一下《豐收鑼鼓》中古箏的音樂表現(xiàn)力。
1、教師作簡(jiǎn)單介紹。
2、完整欣賞。
古箏漁舟唱晚教案篇七
1、介紹民族樂器————古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛祖國(guó)的民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情和民族自豪感。
2、通過欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。
了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂中細(xì)小之處的美。
1、聽了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景?！蕾p《漁舟唱晚》第一部分。
2、設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色。
3、哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。
設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音。
5、哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。
6、聆聽全曲。
要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。
7、小結(jié)：這是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景、
聽辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍。
1、先聽教師彈奏一遍，想一想。
2、聽一聽，劃劃拍，試一試。
3、邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。
4、在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。
小結(jié)：箏是我國(guó)古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(guó)（今陜西一帶），因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長(zhǎng)而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來(lái)調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來(lái)。
表演《晚風(fēng)》：
1、本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”?！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美————聆聽范唱。
4、全體劃拍（以八分名符為一拍），注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點(diǎn)譜視唱第一樂句（4小節(jié)）。
5、在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂句的曲調(diào)（注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn)）。
6、請(qǐng)一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。
7、本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。
（1）學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。
（2）聽伴奏帶或教師伴奏（教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏）學(xué)生學(xué)唱第二聲部。
（3）教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。
（4）學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。
（5）口風(fēng)琴基礎(chǔ)較好的班級(jí)，二聲部各用一、二支口風(fēng)琴輔之。
（6）班級(jí)基礎(chǔ)較差的，可以降低難度。第一樂句單聲部，第二、三樂句二聲部。
8、在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景。
我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況基礎(chǔ)比較薄弱，安排3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。對(duì)自己的課堂反思如下：
1、課堂常規(guī)：
學(xué)生上音樂課坐的姿勢(shì)、拿書本的方法以及聆聽的習(xí)慣都沒有養(yǎng)成。
2、學(xué)生的聆聽：
初聽歌曲，學(xué)生不知道去聽歌曲中體現(xiàn)的基本要素，要像一年級(jí)小朋友一樣告訴他們要怎樣去聽音樂。在欣賞的時(shí)候?qū)W生對(duì)音樂的感受只能停留在最表層，旋律的變化，音高的變化等學(xué)生都不知道去聽，去分析。
3、學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)：
最基本的技能學(xué)生也是沒有基礎(chǔ)的，不能識(shí)譜；不知道什么是節(jié)奏，更不會(huì)念、拍節(jié)奏；不知道音樂的表現(xiàn)的情緒是怎樣的。在學(xué)生的腦海中，沒有這樣的概念。
古箏漁舟唱晚教案篇八
一、設(shè)計(jì)思路：
新《綱要》明確指出，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開展工作，那么怎樣創(chuàng)造性的開展音樂教學(xué)，怎樣讓我們的孩子們喜歡音樂呢？這個(gè)問題一直引導(dǎo)著我不斷的嘗試和總結(jié)，尋找更多孩子們喜歡的音樂，尋找更多適合孩子們發(fā)展的音樂。下面我想就《漁舟唱晚》這次活動(dòng)跟大家一起探討一下：
《漁舟唱晚》是一首經(jīng)典的古箏曲目，是幼兒園大班的音樂欣賞補(bǔ)充教材。幼兒通過音樂欣賞這種藝術(shù)表現(xiàn)行式，可以初步了解“藝術(shù)”和“生活”之間的關(guān)系，增強(qiáng)幼兒對(duì)社會(huì)的親和能力，提高幼兒對(duì)美好事物的感受能力。而本班幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行過民樂的欣賞和節(jié)奏、律動(dòng)的訓(xùn)練，到了大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編律動(dòng)的能力，同時(shí)他們也已經(jīng)具有了展示自我，表現(xiàn)自我的愿望。經(jīng)過認(rèn)真分析本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我認(rèn)為：音樂欣賞活動(dòng)《漁舟唱晚》滿足了幼兒在成長(zhǎng)過程中，情感的釋放和能力不斷提高的需要，很適合大班幼兒學(xué)習(xí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂欣賞活動(dòng)的興趣，能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；
3、認(rèn)識(shí)古箏的音色特點(diǎn)，感受民族樂器帶輕松和愜意。
以上的活動(dòng)目標(biāo)是根據(jù)幼兒園藝術(shù)教育領(lǐng)域目標(biāo)的原則制定的，那就是：“使幼兒初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?！?BR> 三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、實(shí)物古箏一臺(tái)。
選擇這些形象直觀教具的目的是為了營(yíng)造一種真實(shí)，親切的活動(dòng)氛圍，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性。
四、活動(dòng)過程：
（一）、利用多媒體教學(xué)導(dǎo)入課題、
2、在傾聽結(jié)束并進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論；
3、邀請(qǐng)孩子們觀看《漁舟唱晚》課件，讓孩子們感受真實(shí)的音樂情景（播放課件）；
（二）、音樂游戲“快樂的小漁民”。
2、接著我會(huì)請(qǐng)幼兒兩兩配合，跟隨a段音樂盡情的展示與眾不同的劃船動(dòng)作；
3、我會(huì)以同樣的方式鼓勵(lì)幼兒跟隨b段音樂設(shè)計(jì)捕魚的動(dòng)作；
4、將幼兒分成兩組，即劃船組和捕魚組，開展“快樂的小漁民”的游戲。玩法是：播放a段音樂，劃船組幼兒自由劃船，捕魚組的幼兒則扮演小魚，在水中自由的游動(dòng)；播放b段音樂由捕魚組活動(dòng)，而劃船組則又扮演小魚開展游戲，讓幼兒充分感受a、b段音樂的不同情緒。
在傾聽中感受在感受中表現(xiàn)在表現(xiàn)中創(chuàng)造―――――大班綜合音樂活動(dòng)《漁舟唱晚》。
設(shè)計(jì)以上環(huán)節(jié)的依據(jù)是我知道幼兒藝術(shù)活動(dòng)是在他們大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，讓他們快樂的創(chuàng)造和表達(dá)。在此基礎(chǔ)上，我會(huì)根據(jù)幼兒發(fā)展的狀況和需要，對(duì)表達(dá)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
（三）、出示古箏圖片（放課件）和實(shí)物古箏，讓幼兒認(rèn)識(shí)古箏的音色特點(diǎn)，知道《漁舟唱晚》就是用古箏演奏出來(lái)的，激發(fā)幼兒興趣，然后利用古箏現(xiàn)場(chǎng)演奏開展音樂游戲“快樂的小漁民”，將活動(dòng)推向高潮。
五、延伸活動(dòng)：
此次活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)將古箏和《漁舟唱晚》的音樂投放到音樂區(qū)角，讓孩子們深入的認(rèn)識(shí)我們的民族樂器，愛上我們的民族音樂。
古箏漁舟唱晚教案篇九
《漁舟唱晚》是一首經(jīng)典的古箏曲目，是幼兒園大班的音樂欣賞補(bǔ)充教材。幼兒通過音樂欣賞這種藝術(shù)表現(xiàn)行式，可以初步了解“藝術(shù)”和“生活”之間的關(guān)系，增強(qiáng)幼兒對(duì)社會(huì)的親和能力，提高幼兒對(duì)美好事物的感受能力。而本班幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行過民樂的欣賞和節(jié)奏、律動(dòng)的訓(xùn)練，到了大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編律動(dòng)的能力，同時(shí)他們也已經(jīng)具有了展示自我，表現(xiàn)自我的愿望。經(jīng)過認(rèn)真分析本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我認(rèn)為：音樂欣賞活動(dòng)《漁舟唱晚》滿足了幼兒在成長(zhǎng)過程中，情感的釋放和能力不斷提高的需要，很適合大班幼兒學(xué)習(xí)。經(jīng)過認(rèn)真分析本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我班幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行過民樂的欣賞和節(jié)奏、律動(dòng)的訓(xùn)練，到了大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編律動(dòng)的能力，同時(shí)他們也已經(jīng)具有了展示自我，表現(xiàn)自我的愿望。
1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂欣賞活動(dòng)的興趣，能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；
3.認(rèn)識(shí)古箏的音色特點(diǎn)，感受民族樂器帶輕松和愜意。
認(rèn)識(shí)古箏的音色特點(diǎn)，感受民族樂器帶輕松和愜意。
《漁舟唱晚》音樂cd、課件ppt、小魚和漁夫頭飾等。
（一）讓孩子們傾聽《漁舟唱晚》的音樂。
1.聽前先提出要求：“聽到音樂你想到了一些什么？”
2.感受音樂的節(jié)奏和旋律。
3.聽音樂，在傾聽結(jié)束并進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。
（一是激發(fā)幼兒的好奇心，二是讓幼兒學(xué)會(huì)有目的的傾聽音樂）。
（二）邀請(qǐng)孩子們觀看《漁舟唱晚》課件。
1.讓孩子們感受真實(shí)的音樂情景。
3.學(xué)劃船動(dòng)作，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。
（三）幼兒相互配合學(xué)做動(dòng)作。
1.請(qǐng)幼兒兩兩配合，跟隨a段音樂盡情的展示與眾不同的劃船動(dòng)作；
2.以同樣的方式鼓勵(lì)幼兒跟隨b段音樂設(shè)計(jì)捕魚的動(dòng)作。
（四）分組進(jìn)行“快樂小漁民”游戲。
1.將幼兒分成兩組，即劃船組和捕魚組，開展“快樂的小漁民”的游戲。（玩法是：播放a段音樂，劃船組幼兒自由劃船，捕魚組的幼兒則扮演小魚，在水中自由的游動(dòng)；播放b段音樂由捕魚組活動(dòng)，而劃船組則又扮演小魚開展游戲，讓幼兒充分感受a、b段音樂的不同情緒）。
2.幼兒學(xué)劃船動(dòng)作；
3.幼兒開展劃船捕魚游戲；
4.教師激勵(lì)評(píng)價(jià)幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與的情緒。
（五）總結(jié)評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。
這是一堂音樂欣賞活動(dòng)課，總體來(lái)說我班的孩子對(duì)于這個(gè)音樂故事還是非常感興趣的，在請(qǐng)他（她）們根據(jù)故事情節(jié)和樂曲創(chuàng)編動(dòng)作、表情時(shí)，他們惟妙惟肖，當(dāng)然有些孩子在到前臺(tái)表演時(shí)還是有些拘謹(jǐn)?shù)?。后?lái)的“劃船”音樂表演游戲還是滿精彩的。隨后我讓學(xué)生分角色來(lái)表演劃船的和捕魚的，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)完成的還是比較成功的，學(xué)生一直處于興奮狀態(tài)。今后，我要多多設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的音樂環(huán)節(jié)，以提高音樂課的課堂效率。
古箏漁舟唱晚教案篇十
1、介紹民族樂器——古琴與古箏，通過對(duì)比欣賞，體會(huì)兩種樂器的不同聽覺享受。
2、通過欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。
3、從學(xué)生的興趣入手，教育學(xué)生熱愛古典音樂，了解世界不同的音樂文化，創(chuàng)造更美好的音樂，來(lái)美化生活。
了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂中細(xì)小之處的美。
聽辨、討論、聯(lián)想、綜合感受。
教學(xué)課件。
一、課前準(zhǔn)備：
導(dǎo)入欣賞歌曲《太湖美》，營(yíng)造氣氛。
問：樂曲主要采用了哪種樂器？你對(duì)它了解多少呢？
二、知識(shí)學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)古箏。
1、了解古箏的歷史起源。（課件展示古箏圖片及發(fā)展起源）。
2、時(shí)事新聞：“嫦娥一號(hào)”升空時(shí)帶去的樂曲中有一首古琴曲《高山流水》，讓學(xué)生欣賞此段錄像，聽辨古琴的音色特點(diǎn)。
3、學(xué)生欣賞后，談?wù)劰殴~和古琴音色的不同效果。
4、教師補(bǔ)充介紹：用歷史傳說中俞伯牙和鐘子期高山流水遇知音，以及《三國(guó)演義》中孔明巧施空城計(jì)，操琴退十萬(wàn)大軍的故事來(lái)讓學(xué)生理解古琴的`音色特點(diǎn)，與古箏形成對(duì)比。
1、純聽音樂，初步感受，充分想象。
1）閉上眼睛欣賞，你好象看到了什么？
2）聽到樂曲有明顯變化時(shí)舉手示意。
2、反饋、討論。
3、介紹作品：
1）分析、介紹題目來(lái)源、作者。
2）了解電子合成版的《漁舟唱晚》被中央tv天氣預(yù)報(bào)中的使用。
3）簡(jiǎn)單了解古箏演奏的手法。（課件展示古箏的彈奏指法）。
4、分部欣賞，細(xì)節(jié)分析。
（一）第一部分。
1）欣賞，體會(huì)第一部分的演奏效果，從節(jié)奏、速度、情緒、意境四個(gè)要素來(lái)討論。
2）教師總結(jié)，出示投影片，體會(huì)第一部分音樂特點(diǎn)。
3）讓學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)用一幅畫來(lái)表現(xiàn)此部分。
（二）第二部分。
1）將此部分再詳細(xì)的分成小部分來(lái)欣賞，交流，討論，體會(huì)。
2）教師總結(jié)，投影出示表格。
（三）第三部分。
1）欣賞，讓學(xué)生自己談這段與前兩段的區(qū)別：畫面多還是心情多？
2）教師總結(jié)音樂意境。
3）尾聲：余音繚繞，意猶未盡。
5、完整欣賞，加深理解，深化效應(yīng)。
教師配以生動(dòng)的語(yǔ)言輔助說明。
四、提高欣賞，開闊視野。
1、聽了《漁舟唱晚》，你覺得古箏善于表現(xiàn)哪種類型的樂曲？
2、從學(xué)生喜歡流行音樂的興趣入手，播放【奧】莫扎特的第四十交響曲中的主題音樂，讓學(xué)生聽此段音樂在哪里聽過？（she《不想長(zhǎng)大》），那么古箏這種傳統(tǒng)的民族代表樂器是否也被流行音樂人所利用呢？欣賞周杰倫創(chuàng)作的歌曲《黃金甲》、《青花瓷》，體會(huì)流行音樂融入的古典因素帶給我們的聽覺享受。
五、情感升華。
流行音樂的發(fā)展離不開古典音樂的基礎(chǔ)。“流行音樂如流星一般璀璨奪目；古典音樂，歷經(jīng)了多少個(gè)世紀(jì)，依舊被人們緬懷與沉浸?！毕Ｍ瑢W(xué)們能在喜歡流行音樂的同時(shí)，也要重視古典音樂，多去了解世界上不同的音樂文化，汲取它們的精髓，去創(chuàng)造更多更美好的音樂，來(lái)美好我們的生活。
古箏漁舟唱晚教案篇十一
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)。
（一）指導(dǎo)思想建構(gòu)主義理論內(nèi)容很豐富，但其核心只用一句話就可以概括：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。音樂教師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)要從學(xué)情出發(fā)，挖掘音樂作品最突出的特征，結(jié)合原有知識(shí)基礎(chǔ)，生成新知識(shí)新技能的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)音樂教學(xué)的系統(tǒng)性與發(fā)展性。
（二）理論依據(jù)。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)以《音樂課標(biāo)》中相關(guān)課程理念作為理論依據(jù)，重點(diǎn)凸顯以下兩項(xiàng)基本理念：
1.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力。
該理念對(duì)什么是“音樂審美”進(jìn)行了解讀，音樂審美指的是對(duì)藝術(shù)美感的體驗(yàn)、感悟、溝通、交流以及對(duì)不同文化語(yǔ)境和人文內(nèi)涵的認(rèn)知。本課教學(xué)活動(dòng)在兼顧學(xué)生興趣的同時(shí)根據(jù)中國(guó)古典音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂曲的整體把握、領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，增進(jìn)音樂素養(yǎng)。
2.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。
該項(xiàng)課程理念指出：義務(wù)教育階段的音樂課，應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并從中收益。音樂課的教學(xué)活動(dòng)既要面向全體又要尊重個(gè)性。教學(xué)中，應(yīng)把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個(gè)性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生發(fā)展音樂才能提供空間。
二、教學(xué)背景。
（一）教學(xué)內(nèi)容分析。
1.對(duì)整首作品的分析。
本課賞析的音樂作品《漁舟唱晚》是一首古箏演奏的器樂曲，采用五聲調(diào)式，是古箏演奏家婁樹華以古曲《歸去來(lái)辭》為素材發(fā)展改編而成的。樂曲標(biāo)題取自唐代詩(shī)人王勃《滕王閣序》中：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”，“彭蠡”即現(xiàn)在的鄱陽(yáng)湖。樂曲以優(yōu)美典雅的曲調(diào)、舒緩的節(jié)奏，描繪在夕陽(yáng)西下、湖光山色無(wú)比優(yōu)美的時(shí)刻，漁人滿載著勞動(dòng)豐收的喜悅，蕩槳?dú)w舟的歡快情景，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)美麗山河的熱愛和贊美之情。全曲為三段體，具體呈現(xiàn)為a+b+c+尾聲。
2.對(duì)樂段的分析。
a.第一樂段。
譜例。
1
第一樂段是全曲的“起始”部分（見譜例1）。全段節(jié)拍較為自由，共運(yùn)用了三種節(jié)拍（4/4、5/4、2/4），為交替節(jié)拍。它們所占的比例為4/4拍13小節(jié)，5/4拍2小節(jié)，2/4拍1小節(jié)，呈現(xiàn)出4/4+5/4+4/4+5/4+2/4的交替順序。富于變化的節(jié)拍使得旋律行進(jìn)更加自由流暢。
韻深遠(yuǎn)的聽覺感受。生動(dòng)地描繪出一幅夕陽(yáng)映照、碧波萬(wàn)頃、帆影點(diǎn)點(diǎn)的“唱晚”景象。
b.第二樂段。
譜例。
2
c樂句采用的節(jié)奏形態(tài)。
的節(jié)奏形態(tài)、
兩個(gè)樂句在進(jìn)行中打破了原有節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。運(yùn)用弱起，以樂匯為動(dòng)機(jī)不斷下行模進(jìn)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘風(fēng)破浪、滿載而歸的喜悅情景。
c.第三樂段的分析。
譜例3。
第三樂段（見譜例3）是樂曲的“轉(zhuǎn)折”段落，2/4拍，運(yùn)用了一連串的動(dòng)機(jī)模進(jìn)。旋律采用復(fù)式遞升遞降的發(fā)展手法，速度漸次加快，力度不斷增強(qiáng)。本樂段突出運(yùn)用了古箏特有的按、滑、疊，揉的催板奏法，形象刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈景象。
d.尾聲。
尾聲為樂曲的“合”部分。音樂在達(dá)到高潮后突然切住，速度徐緩，下行的旋律出人意料地落在宮音上(全曲是徵調(diào)式)，具有耐人尋味的效果，樂曲也在寧?kù)o的氣氛中結(jié)束。
（二）學(xué)生情況分析。
表一。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1.對(duì)本首音樂作品的情感態(tài)度分析：經(jīng)過調(diào)查了解到在本班43個(gè)孩子中，喜歡通俗歌曲的43人，占調(diào)查人數(shù)的100%；喜歡民族歌曲的有13人，喜歡民族器樂曲的只有8人僅占調(diào)查總數(shù)的18.6%。當(dāng)前，由于受多種媒介的充斥，加之小學(xué)生沒有形成良好的音樂審美能力，對(duì)音樂主動(dòng)接受范圍大多局限于結(jié)構(gòu)短小，內(nèi)容通俗、生活氣息濃郁且音域不寬、曲調(diào)順口，易于傳唱的“流行音樂”，對(duì)于器樂曲的主動(dòng)接觸十分有限。因此，本課對(duì)器樂曲《漁舟唱晚》的賞析要充分激發(fā)學(xué)生聽覺興趣，調(diào)動(dòng)多種感官，進(jìn)一步幫助他們了解我國(guó)民族音樂，體會(huì)古曲音樂的雅致韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族音樂的主動(dòng)接受意愿，提升音樂審美能力。
2.對(duì)本首作品表達(dá)主題內(nèi)容的分析：該首作品從標(biāo)題上理解，表現(xiàn)的是長(zhǎng)江中下游江西鄱陽(yáng)湖一帶漁民蕩槳?dú)w舟的情景，對(duì)于江南水鄉(xiāng)、漁民生活等內(nèi)容學(xué)生在品德與社會(huì)《美麗富饒的南國(guó)》一單元中已有所學(xué)習(xí)，因此對(duì)于音樂標(biāo)題所表現(xiàn)的內(nèi)容有所了解，由此也會(huì)幫助他們更準(zhǔn)確的體驗(yàn)與理解音樂作品。過程與方法：
在以往音樂欣賞學(xué)習(xí)中學(xué)生形成了良好的自主聆聽習(xí)慣，且喜歡以親身體驗(yàn)和自主思考的方式學(xué)習(xí)新知。孩子思維較為活躍，常常能夠就某一知識(shí)點(diǎn)延伸暢談和討論，因此本節(jié)課教師會(huì)結(jié)合音樂作品特點(diǎn)及具體學(xué)情設(shè)計(jì)音樂探究話題，同時(shí)會(huì)有意識(shí)的捕捉課堂生成資源，加以提煉、展開、體驗(yàn)。
知識(shí)技能：
在作品分析與學(xué)情分析基礎(chǔ)上以表格形式呈現(xiàn)本課知識(shí)技能相關(guān)信息。
古箏漁舟唱晚教案篇十二
傾瀉下來(lái)，紅紅的，我知道那是天邊的一抹殘陽(yáng)。
靜靜的水面上泛起了粼粼的波光，那是誰(shuí)的巧手把你們?nèi)嘣诹艘黄?，幻化成了一幅神秘的圖畫，讓這傍晚的暮色溢彩流光。
樹的倒影映在了碧波之上，清晰而又朦朧。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，遠(yuǎn)山如黛，翠柳寒煙，茫茫的原野披上了一層金黃。
一個(gè)人走在這淡淡的暮色里，靜靜地沒有一點(diǎn)的聲響。不知不覺地，一種凄然襲上心頭，在那悵然若失中，心便感到了點(diǎn)點(diǎn)寒涼。
忽然間，遠(yuǎn)處傳來(lái)了一曲歌聲悠揚(yáng)，溫柔而又婉轉(zhuǎn)，清麗而又纏綿，那又是誰(shuí)在縱情歌唱？循著歌聲望去，一葉輕舟漂浮在遠(yuǎn)處的水面上，隱隱約約，仿佛是丹青點(diǎn)綴的畫舫。
凄然不見了，寒涼也遁得無(wú)影無(wú)蹤。那葉小舟由遠(yuǎn)及近越發(fā)地清晰了，歌聲也越發(fā)顯得嘹亮。
于是，我似乎進(jìn)入了夢(mèng)里水鄉(xiāng)。
天邊的云徹底地消散了。月華如水，又灑滿了一地的清輝，舒緩、安詳、恬淡，還略帶了幾分張揚(yáng)。
小舟仍在飄蕩，漁歌還在不停地吟唱。在這寂靜的暮色里，心中那淡淡的思緒又如長(zhǎng)了一雙翅膀，開始漫天飛翔。
我看到了大山下的古戰(zhàn)場(chǎng)，我看到了火燒赤壁的滿天紅光，我看到了唐風(fēng)宋韻正吹向我的面龐......
一聲聲蛙鳴傳來(lái)，已經(jīng)和那漁夫的歌聲編織成了一曲絕妙的交響。
山醉了，水醉了，夜醉了，心也醉了。滿地的芬芳，開始在我的心田恣意地流淌......
古箏漁舟唱晚教案篇十三
今天是個(gè)特殊的日子，我們一家人在漁船上聊天。
我看到了一艘巨大的漁船。它的身體是銀白色的'，它有一雙大而烏黑的眼睛，它有兩對(duì)翅膀，一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，它有一雙大大的眼睛，一張嘴巴。我們坐在一艘木船上，它的船身是紅色的，在海上行駛著一艘漁船，它有兩只小船，一只船上有一只船槳，我想如果船上的船被漁船撞了，那該多好啊！我們坐著船到了海中央，我看到一個(gè)漁船上有個(gè)漁網(wǎng)，我想如果船上的漁民被撞了這個(gè)船上的船上的船上的船會(huì)不會(huì)有事??！我們到了船上，我們坐了兩只船上的椅子，船上的船開了，這個(gè)船就像是一個(gè)酒店，我們?cè)诖峡粗利惖娘L(fēng)景，我想到了那個(gè)船上的一個(gè)酒吧，我們坐著船上的船來(lái)到了一個(gè)美麗的小島，我們?cè)谀抢锿媪嗽S多好玩的，我們還在那里拍了一張合影，這時(shí)，我們一家人坐著船上的椅子，我們看見了船上的水，我們就在那里玩著，我們?cè)谀抢锟匆娏撕芏嘈◆~，我們就在那里吃了很多的東西，然后我和爸爸、媽媽去了一個(gè)酒店，我們就回家了。
古箏漁舟唱晚教案篇十四
《漁舟唱晚》是一首頗具古典風(fēng)格的河南箏曲。樂曲描繪了夕陽(yáng)映照萬(wàn)頃碧波，漁民悠然自得，漁船隨波漸遠(yuǎn)的優(yōu)美景象。這首樂曲是20世紀(jì)30年代以來(lái)，在中國(guó)流傳最廣、影響最大的一首箏獨(dú)奏曲。下面，小編為大家分享《漁舟唱晚》古箏譜，希望對(duì)大家有所幫助!
《漁舟唱晚》是婁樹華以古曲《歸去來(lái)》為素材發(fā)展而成，又說是金灼南根據(jù)山東傳統(tǒng)箏曲《雙板》等改編而成。標(biāo)題取自唐代詩(shī)人王勃《滕王閣序》中：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”。
現(xiàn)在廣為流傳婁本前半部分與金本相同，后半部分為婁本所獨(dú)有的曲子。樂曲以優(yōu)美典雅的曲調(diào)、舒緩的節(jié)奏，描繪漁人在夕陽(yáng)西下、湖光山色無(wú)比優(yōu)美的時(shí)刻，滿載著勞動(dòng)豐收的.喜悅，蕩槳?dú)w舟的歡快情景，表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)美麗山河的贊美和熱愛。
第一部分，是樂曲的“起”、“承”兩個(gè)段落，開始是4/4拍子的慢板，以優(yōu)美典雅的曲調(diào)、舒緩的節(jié)奏，描繪出一幅夕陽(yáng)映照萬(wàn)頃碧波的畫面。。
第二部分，是樂曲的“轉(zhuǎn)”段，2 /4拍子。通過清角音轉(zhuǎn)入下屬調(diào)性，并逐層向下移位，表現(xiàn)漁人蕩槳?dú)w舟、一路“唱完”的歡快情緒。
第三部分，是樂曲的“合”段，旋律先遞升后遞降，速度不斷加快，繼而結(jié)合成一個(gè)循環(huán)圈，加以多次反復(fù)，并且速度逐次加快，表現(xiàn)漁人悠然自得，片片白帆隨波逐流，漁舟滿載而歸的歡樂場(chǎng)面。
由于《漁舟唱晚》旋律優(yōu)美動(dòng)聽，情調(diào)樂觀向上。因此，被許多樂壇名家改編成高胡、二胡、小提琴等各種不同形式的獨(dú)奏、重奏、合奏，收到國(guó)內(nèi)外廣大聽眾的喜愛。一位外國(guó)豎琴演奏家聽了《漁舟晚唱》大加贊賞，稱這首樂曲是“富有東方風(fēng)味的世界名曲”，并把它改編成豎琴曲。
《漁舟唱晚》一曲的古箏版旋律優(yōu)美動(dòng)聽，而改編的高胡、二胡、小提琴等弦樂器的版本，由于旋律的線條更連貫、明晰，聽后會(huì)有另種韻味和美感。
古箏漁舟唱晚教案篇十五
古箏，是我國(guó)古老的彈撥樂器之一，它既可以奏出行云流水般清新雅致的旋律，也可以奏出氣勢(shì)磅礴的樂章。古人曾用這樣的語(yǔ)句來(lái)形容古箏演奏的藝術(shù)效果：“坐客滿筵都不語(yǔ)，一行哀雁十三聲。”古箏的音色清瑩剔透。當(dāng)演奏者進(jìn)行刮奏時(shí)，就猶如流水淙淙獨(dú)具魅力，而按、滑、吟等技巧使古箏具有自己獨(dú)特的韻味與樂趣。如大家耳熟能詳?shù)摹稘O舟唱晚》就是一首典雅而優(yōu)美的曲子，也是本世紀(jì)流行最廣的箏獨(dú)奏曲。
《漁舟唱晚》由中國(guó)北派古箏演奏家婁樹華先生于1938年以古曲《歸去來(lái)》為素材，依據(jù)十三弦古箏的特點(diǎn)發(fā)展而成，并引用唐詩(shī)人王勃《騰王閣序》中「漁舟唱晚，窮響彭蠡之濱」句首的四個(gè)字「漁舟唱晚」為標(biāo)題。樂曲采用五聲音階回旋環(huán)繞技法，以歌唱性的優(yōu)美旋律形象地描繪了晚霞斑斕，漁歌四起，漁夫滿載豐收的喜悅蕩槳?dú)w舟的歡樂情景。近年來(lái)，有人認(rèn)為此曲系山東金灼南根據(jù)《雙板》及其變體《流水激石》、《二環(huán)套月》改編的.，婁樹華只是在金譜基礎(chǔ)上作了較大發(fā)展，增加了樂曲的后半部份。兩種說法尚未定論。
全曲大致可分為三個(gè)部份：
第一部份，用舒緩典雅的慢板奏出悠揚(yáng)如歌的旋律，并配合左手的揉、吟等裝飾技巧，描繪了一幅優(yōu)美的湖光山色，夕陽(yáng)西下，漁船還在移動(dòng)，漁人載歌而歸，同時(shí)抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞。
第二部份，音樂節(jié)奏加快，情緒趨于熱烈，起旋律是從第一段八度跳進(jìn)的音調(diào)中發(fā)展而來(lái)。富有韻味的如歌旋律，排比的小分句使樂曲情調(diào)活潑，跌宕起伏，猶如水波蕩漾，漁民們搖著槳，駕舟歸來(lái)的情景。這里，「征」是旋律的中心音，而在此段中用了清角音，使旋律短暫離調(diào)，轉(zhuǎn)入下屬調(diào)性，形成對(duì)比和變化，形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘風(fēng)破浪前進(jìn)的歡樂情緒。
第三部份是快板，在旋律的進(jìn)行中，運(yùn)用了一連串的音型模進(jìn)和變奏手法，形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的發(fā)展，速度逐次加快，力度不斷加強(qiáng)，加之突出運(yùn)用了古箏特有的各種按滑迭用的催板奏法，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈情景，同時(shí)使全曲歡騰的情緒達(dá)到了高潮。 樂曲在高潮處突然切住，隨后尾聲緩緩流出，其音調(diào)是第二部份一個(gè)樂句的緊縮，下行音型的模進(jìn)逐漸引向終止，曲調(diào)出人意料地結(jié)束在宮音上，使人感覺江面上夜色籠罩，一片寧?kù)o，耐人尋味。
古箏漁舟唱晚教案篇十六
單位：寧河縣蘆臺(tái)一中。
授課年級(jí)：初中八年級(jí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞古箏演奏的《漁舟唱晚》，能認(rèn)識(shí)箏和箏的音色特點(diǎn)。
2、感受、體驗(yàn)我國(guó)古典音樂的魅力，讓學(xué)生融入到樂曲的情境中。
3、欣賞樂曲，表達(dá)情感（文字或繪畫），從而了解音樂與文學(xué)以及。
其他相關(guān)學(xué)科的的聯(lián)系，表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、感受樂曲《漁舟唱晚》每一部分在速度上、力度上以及表現(xiàn)情。
景上的不同之處。
2、讓學(xué)生簡(jiǎn)要了解中國(guó)的民族五聲音階調(diào)式，以及第二部分中“fa”
的作用。
教具：
古箏、多媒體。
教學(xué)模式：
啟發(fā)、互動(dòng)、體驗(yàn)式教學(xué)。
教材分析：
古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》是一首著名的北派箏曲?！稘O舟唱晚》的曲名取自唐代詩(shī)人王勃在《騰王閣序》里：“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”中的“漁舟唱晚”四個(gè)字，詩(shī)句形象地表現(xiàn)了古代的江南水鄉(xiāng)在夕陽(yáng)西下的晚景中，漁船紛紛歸航，江面歌聲四起的動(dòng)人畫面。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、利用多媒體展示和《漁舟唱晚》意境相符的圖片，啟發(fā)學(xué)生。
在畫面上看到了什么，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮內(nèi)心聽覺從靜止的畫面上能聽到什么。
對(duì)于我們用眼睛看到的事物，我們大多數(shù)人習(xí)慣用語(yǔ)言去描繪，音樂也是一種語(yǔ)言，他同樣能夠抒發(fā)我們的內(nèi)心情感。我們的先人看到這樣的畫面之后創(chuàng)作了一首古箏曲，叫做《漁舟唱晚》。
a介紹箏的外形：琴弦、雁柱、前岳山、后岳山等等。
（使學(xué)生了解各部位的作用）。
b簡(jiǎn)要介紹古箏的歷史、流派以及音色。
c讓學(xué)生嘗試彈一彈古箏，感受樂器的音色。
學(xué)生提出問題：為什么這些同學(xué)沒練過古箏卻能演奏出來(lái)的聲音這么好聽呢？
教師解答：簡(jiǎn)介中華民族五聲音階。
帶問題欣賞：樂曲分為幾個(gè)部分？并說出劃分依據(jù)。
（引導(dǎo)學(xué)生將自己想象的畫面用語(yǔ)言或畫面展示在紙上）。
全曲大致可分為三段：
第一段，慢板。
這是一段悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂段。配合左手的揉、吟等演奏技巧，音樂展示了優(yōu)美的湖光山色，給人以“唱晚”之意，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞。
（引導(dǎo)學(xué)生唱主旋律并模仿教師的演奏動(dòng)作，感受樂段的優(yōu)美）。
第二段，音樂速度加快。
這段旋律從前一樂段音樂發(fā)展而來(lái)，從全曲來(lái)看，“徵”音是旋律的中心音，第二段出現(xiàn)了清角音“4”，使旋律短暫離調(diào)，造成對(duì)比和變化。這段音樂形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘風(fēng)破浪前進(jìn)的歡樂情緒。
（引導(dǎo)學(xué)生感受速度的變化，以及清角音“fa”的作用）。
第三段，快板。
在旋律的進(jìn)行中，運(yùn)用了一連串的隱形模進(jìn)和變奏手法。形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的發(fā)展，速度漸次加快，力度不斷增強(qiáng)，加之突出運(yùn)用了古箏特有的各種按滑疊用的催板走法，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈景象。
（引導(dǎo)學(xué)生隨節(jié)奏或拍子做輕聲拍擊感受速度和力度的變化）。
在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出，其音調(diào)是第二段一個(gè)樂句的緊湊，最后結(jié)束在宮音上，出人意外又耐人尋味。
教師再次完整欣賞樂曲，讓學(xué)生完成自己的藝術(shù)作品，并展示。（展示有圖畫和文字作品）。
音樂和文學(xué)雖然是藝術(shù)的兩種表現(xiàn)形式，但是他們可以表現(xiàn)著共同的主題、情感，有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。用一句話說，音樂是流動(dòng)的文字，文學(xué)是凝固的音樂。
在教師的古箏演奏和學(xué)生的散文詩(shī)朗誦中結(jié)束本課。
《漁舟唱晚》是由古曲改編而成，意境悠遠(yuǎn)，對(duì)于中學(xué)生而言，欣賞這種古典的樂曲是比較枯燥的，所以我在這節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)中，精心組織和設(shè)計(jì)了多種方法解決這個(gè)問題。本節(jié)課，一開始我利用多媒體展示與課程有關(guān)的圖片，用語(yǔ)言導(dǎo)入課堂，創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境，吸引學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)的形象性，引出本課主題――古箏曲《漁舟唱晚》。隨后讓學(xué)生嘗試彈撥古箏，聆聽古箏的音色，在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生提出問題：為什么這些同學(xué)沒練過古箏卻能演奏出來(lái)的聲音這么好聽呢？就這一問題，我為學(xué)生介紹古箏的歷史知識(shí)，并且介紹五聲音階。
我親自演奏《漁舟唱晚》，讓學(xué)生帶著問題欣賞，如：樂曲由幾個(gè)部分組成？每個(gè)部分的特點(diǎn)是什么？在分段欣賞時(shí)，每一段我都采取不同的體驗(yàn)方式，第一段我讓學(xué)生隨著音樂聲模仿我的演奏動(dòng)作，感受這一部分的詩(shī)情畫意，第二部分引導(dǎo)學(xué)生感受速度的變化，以及清角音“fa”的作用，第三部分引導(dǎo)學(xué)生隨節(jié)奏或拍子做輕聲拍擊感受速度和力度的變化。學(xué)生在欣賞的同時(shí)分析樂曲，讓學(xué)生聽了想、想了說、說了動(dòng)、動(dòng)了畫。一系列的活動(dòng)，使學(xué)生一直處于積極的參與中，課堂自始至終有很濃的音樂氣氛。通過關(guān)注旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素，明白了不同的音樂語(yǔ)言表示不同的情景，提高了學(xué)生的音樂鑒別能力和分析能力。最后完整欣賞時(shí)，我請(qǐng)同學(xué)配上詩(shī)朗誦，幫助學(xué)生想象樂曲所塑造的音樂形象。
古箏漁舟唱晚教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合介紹民族樂器——古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛祖國(guó)的民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情和民族自豪感。感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。
能力目標(biāo)：通過欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。
情感目標(biāo)：介紹民族樂器——古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛祖國(guó)的民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情和民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂中細(xì)小之處的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：古箏、多媒體教學(xué)過程：
一.師生問好，用古箏伴奏復(fù)習(xí)歌曲，導(dǎo)入古箏欣賞曲目《漁舟唱晚》，板書課題。
二.認(rèn)識(shí)古箏，聽賞樂曲。
1.這是什么樂器？（古箏）你一定對(duì)它充滿了好奇，你想認(rèn)識(shí)它嗎？
誰(shuí)來(lái)說說，你所認(rèn)識(shí)的古箏，知道那些古箏的知識(shí)，能分享給同學(xué)們。
2教師補(bǔ)充介紹：古箏的歷史，型質(zhì)，特色，演奏形式等教師彈奏《漁舟唱晚》：請(qǐng)同學(xué)們帶著問題欣賞，你結(jié)合題目，說說自己腦海里想象出了什么樣的畫面。教師總結(jié)學(xué)生所說的，講述《漁舟唱晚》的內(nèi)容，5分段欣賞，細(xì)節(jié)分析。
第一樂段悠閑自得，滿載而歸。
1）體會(huì)古箏技巧：滑音、顫音、刮奏，分別讓你想到了什么？
2）教師彈奏，出示投影片，邊聽樂曲邊分辨技巧并體會(huì)技巧的意境。
速度力度旋律線體現(xiàn)情景。
第二樂段。
從第一樂段發(fā)展而來(lái)，漁船破浪疾馳，活躍歡快3）討論速度、力度、旋律。
4）出示三幅畫，你覺得哪幅畫能表現(xiàn)這部分意境？
第三樂段。
高潮部分，百舟競(jìng)歸，歡暢熱烈，在高潮處切住，速度徐緩，在寧?kù)o的氣氛中結(jié)束，耐人尋味。
1）選畫。
2）聽錄音，全班用身體語(yǔ)言模仿“百舟競(jìng)歸”，并體會(huì)喜悅情緒。并思考：
速度力度旋律線體現(xiàn)情景高潮部分。
3）討論。
3.尾聲。
1）聽老師彈奏，思考：
速度力度旋律線體現(xiàn)情景尾聲部分。
2）討論。
3）選畫。
示三個(gè)樂段的圖片請(qǐng)學(xué)生選擇。師分段再次演奏，并且請(qǐng)生唱唱書上歌譜，再次感受古箏的獨(dú)特韻味。三.再次感受，知識(shí)拓展。
1.師講述漁舟唱晚的創(chuàng)作歷程，曲調(diào)創(chuàng)作取材于《歸去來(lái)辭》，樂曲題目取自《滕王閣序》。欣賞走向世界的《漁舟唱晚》，欣賞小提琴協(xié)奏曲《漁舟唱晚》，感受走向世界的中國(guó)音樂欣賞走進(jìn)百姓生活的《漁舟唱晚》，聽聽天氣預(yù)報(bào)曲片段《漁舟唱晚》。
3、總結(jié)，分析，知識(shí)框架。
四提高欣賞，開闊視野。欣賞現(xiàn)代箏樂《天山之歌》。
五.總結(jié)。
今天這堂課，你有什么收獲？生總結(jié)，師總結(jié)。
我們中國(guó)的民族音樂是非常豐富美好的，希望大家都去關(guān)心它、發(fā)現(xiàn)它的美，從小就學(xué)習(xí)它的博大精深的知識(shí)，傳承發(fā)展它，熱愛我們的祖國(guó)，更熱愛我們的民族音樂文化，提高我們的修養(yǎng)，讓他走向世界，更要從進(jìn)我們每個(gè)人的心中！
古箏漁舟唱晚教案篇十八
我想生活在古代，穿著長(zhǎng)長(zhǎng)的白紗裙，坐在石凳上，附著古琴?gòu)椧磺鷥?yōu)美的樂曲，望著綠樹紅花，多美呀！
忙碌的一天，便結(jié)束了。我睜開眼，彈的古箏還在發(fā)出結(jié)束這首《漁舟唱晚》的尾聲，我呼出一口氣，覺得自己剛剛從那個(gè)時(shí)代穿越回來(lái)一樣。
古箏漁舟唱晚教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》，體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲安逸、寧?kù)o的意境。
2．學(xué)會(huì)6/8拍的揮拍；并能用豎笛演奏歌曲。
3．用豎笛演奏、合唱等不同的形式表現(xiàn)歌曲《晚風(fēng)》。
教學(xué)重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)6/8拍的特點(diǎn)；采用自主學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)歌曲的旋律。
教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的合唱。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主或協(xié)作交流式的學(xué)習(xí)。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在欣賞中能夠認(rèn)真、安靜傾聽的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
聽了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景。
設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?
第一部分樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度是什么？
哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。
設(shè)問：從這段音樂中你聽到了什么聲音?
哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。
3．聆聽全曲。
要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。（把編的故事寫在書上，有空的時(shí)候相互交流）。
（作品形象地表現(xiàn)了古代江南水鄉(xiāng)，在夕陽(yáng)西下，漁民劃著船紛紛歸航，一天辛苦魚滿倉(cāng)，江面上歌聲四起，在月色、江水中飄蕩……）。
二、聽辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍。
1．先聽教師彈奏一遍，想一想?
2．聽一聽，劃劃拍，試一試。
3．邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。
4．在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。
三、學(xué)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》。
1．教師談話導(dǎo)入：
提問：這首歌曲的情緒，速度，力度……猜猜拍號(hào)。
2．復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種拍號(hào)：2/4、3/4、4/4。
引出6/8拍，知道它的含義；注意強(qiáng)弱節(jié)奏；區(qū)分以四分音符為一拍和以八分音符為一拍的不同。
3．用“提綱”學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)旋律。
檢查節(jié)奏，節(jié)奏要唱準(zhǔn)；逐句檢驗(yàn)自學(xué)成果：在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，在練習(xí)第二、三樂句的曲調(diào)。(注意每句的弱起拍)。
4.學(xué)生齊唱全曲。
5.學(xué)生齊奏樂曲。
6．本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。
(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。
(2)聽伴奏學(xué)生學(xué)唱第二聲部。
(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。
(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。
7．在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景。
8.要求：學(xué)生能熟練地掌握二聲部曲調(diào)的合唱；二聲部歌曲要根據(jù)各班情況臨時(shí)調(diào)整。
四、課堂小結(jié)。
古箏漁舟唱晚教案篇二十
漁舟唱晚是一首頗具古典風(fēng)格的獨(dú)奏箏曲。樂曲描繪了夕陽(yáng)映照萬(wàn)頃碧波，漁民悠然自得，漁船隨波漸遠(yuǎn)的優(yōu)美景象。這首樂曲是20世紀(jì)30年代以來(lái)，在中國(guó)流傳最廣、影響最大的一首箏獨(dú)奏曲。下面是小編收集整理的古箏曲《漁舟唱晚》樂譜，希望對(duì)您有所幫助！
1984年，著名電子琴演奏大師浦琪璋將其改編并用電子琴完美演奏，中央電視臺(tái)選取其1分33秒至2分42秒作為天氣預(yù)報(bào)的背景音樂，一直沿用至今。三十年不變的背景音樂，成為十三億人最熟悉和喜愛的音樂，它也許是全世界所有電視欄目中播放時(shí)間最長(zhǎng)的.背景音樂。
樂曲標(biāo)題取自唐代詩(shī)人王勃《滕王閣序》中：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”的詩(shī)句。其意境表現(xiàn)了夕陽(yáng)西下之時(shí)，在美景如畫的湖面上，漁民歡愉歌唱、欸乃歸舟的情景。
樂曲開始，以優(yōu)美典雅的曲調(diào)、舒緩的節(jié)奏，描繪出一幅夕陽(yáng)映照萬(wàn)頃碧波的畫面。
接著，以音樂的主題為材料逐層遞降，音樂活潑而富有情趣。當(dāng)它再次變化反復(fù)時(shí)，采用五聲音階的回旋，環(huán)繞一段優(yōu)美的旋律層層下落，此旋律不但風(fēng)格性很強(qiáng)，且十分優(yōu)美動(dòng)聽，確有“唱晚”之趣。
最后先遞升后遞降的旋律接合成一個(gè)循環(huán)圈，并加以多次反復(fù)，而且速度逐次加快，表現(xiàn)了心情喜悅的漁民悠然自得，片片白帆隨波逐流，漁舟滿載而歸的情景。這首富于詩(shī)情畫意的箏曲曾被改編為高胡、古箏二重奏及小提琴獨(dú)奏曲。
有關(guān)樂曲的由來(lái)，眾說紛紜尚無(wú)定論，一種認(rèn)為是30年代中期古箏家婁樹華根據(jù)明、清時(shí)期的古曲《歸去來(lái)》加以改編而成的，另一說法是山東古箏家金灼南早年將家鄉(xiāng)的民間傳統(tǒng)曲《雙板》等樂曲改編而成的。
古箏漁舟唱晚教案篇二十一
槳在輕輕地劃，劃動(dòng)一根根心弦；歌在輕輕地唱，唱出一片片浪花。
依山傍水的日子，讓他山似的皺紋上有了山似的智慧；依山傍水的日子，讓他水似的血液里流動(dòng)水似的平靜。撐起漁舟，載一兩位客人，在碧波中蕩漾，在白浪中起伏。大自然的日月精華，賦予了他深沉的思想；大自然的.靈動(dòng)之氣，洗滌著他的頭腦與心靈。
劃動(dòng)著槳，又送走一批客人，或許這就是生活吧，在自己所熱愛的山水處過活，來(lái)回運(yùn)送著張張笑臉。遠(yuǎn)離世俗，淡泊名利。他也曾茫然，為何自己的生活要這樣過著？他也曾疑惑，為何自己無(wú)法干成更大的事業(yè)？但他也坦然地接受了這一切，畢竟這里有他熱愛的山水。他早已習(xí)慣與漁舟、蓑衣、船槳為伴。他用欣賞的眼光看這一切，發(fā)現(xiàn)這里的美，也需細(xì)細(xì)體味。
日，西沉。夜，將至。潺潺流水，推送著他的漁舟；悠悠流水，觸動(dòng)著他的情感；滔滔流水，沖擊著他的思想。名，淡泊了；利，淡泊了；財(cái)，淡泊了；怨，淡泊了。但心中有一些東西不會(huì)淡泊。淡泊的生活也不會(huì)造就一顆空洞的心靈。他望著在夜幕下寧?kù)o的山、水，心中有一股激情在澎湃。好像有一首唱不完的歌在他的心中回蕩，這動(dòng)情的歌，融入了這山水中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美，融入了他數(shù)十載以來(lái)對(duì)這山水的情。漁歌唱響，唱出了在山水中細(xì)微之處的秀麗，唱出了在他心中那種叫做幸福的感覺。
流水清清，蕩起聲與色的韻律；流水柔柔，點(diǎn)染情與感的溫和；流水蓬蓬，激揚(yáng)了力與美的交響。在他心中，這水，水邊環(huán)繞的群山，教給了他太多太多。他無(wú)以言表，只能高歌一曲，訴說自己的心情。
“仁者喜山，智者愛水?！币郎桨乃?，熱愛山水的他，又明白了許多，許多……。
古箏漁舟唱晚教案篇二十二
《漁舟唱晚》是一首頗具古典風(fēng)格的河南箏曲。樂曲描繪了夕陽(yáng)映照萬(wàn)頃碧波，漁民悠然自得，漁船隨波漸遠(yuǎn)的優(yōu)美景象。下面，小編為大家分享古箏《漁舟唱晚》譜子，希望對(duì)大家有所幫助!
《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描繪了夕陽(yáng)西下，晚霞斑斕，漁歌四起，漁夫滿載豐收的喜悅歡樂情景，表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)美麗河山的贊美和熱愛。樂曲的前半部分(第一段)，樂句與樂句基本上是上下對(duì)答的“對(duì)仗式”結(jié)構(gòu)，給人結(jié)構(gòu)規(guī)整之感;樂曲的后半部分(第二、三段)，則運(yùn)用遞升、遞降的旋律和漸次發(fā)展的速度、力度變化，表現(xiàn)了百舟競(jìng)歸的熱烈情景。
全曲大致可分為三段。
第一段，慢板。這是一段悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂段。配合左手的揉、吟等演奏技巧，音樂展示了優(yōu)美的湖光山色——漸漸西沉的夕陽(yáng)，緩緩移動(dòng)的帆影，輕輕歌唱的漁民……給人以“唱晚”之意，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞。
第二段，音樂速度加快。這段旋律從前一段音樂發(fā)展而來(lái)，從全曲來(lái)看，“徵”音是旋律的`中心音，進(jìn)入第二段出現(xiàn)了清角音“4”，使旋律短暫離調(diào)，轉(zhuǎn)入下屬調(diào)，造成對(duì)比和變化。這段音樂形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘風(fēng)波浪前進(jìn)的歡樂情緒。
第三段，快板。在旋律的進(jìn)行中，運(yùn)用了一連串的音型模進(jìn)和變奏手法。形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的發(fā)展，速度漸次加快，力度不斷增強(qiáng)，加之突出運(yùn)用了古箏特有的各種按滑疊用的催板奏法，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈景象。
在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出，其音調(diào)是第二段一個(gè)樂句的緊縮，最后結(jié)束在宮音上，出人意外又耐人尋味。
古箏漁舟唱晚教案篇二十三
古箏漁舟唱是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景，古箏漁舟唱晚教學(xué)教案怎么設(shè)計(jì),一起來(lái)看看吧。
備課人：
高燕教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《漁舟唱晚》，體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
2、復(fù)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》，有感情地演唱歌曲。
難點(diǎn)：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴多媒體。
教學(xué)過程。
1.聽了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景。——欣賞《漁舟唱晚》第一部分。
2.設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?
3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。
設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?
5.哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。
6.聆聽全曲。
要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。
7.小結(jié)：這是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。
二、復(fù)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》。
1、聆聽歌曲《晚風(fēng)》。
2、跟琴演唱歌曲，老師矯正不準(zhǔn)確的地方。
3、分組唱、男女唱、個(gè)人唱。
4、用打擊樂器給歌曲伴奏。
5、根據(jù)歌曲表演。
三、聽辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍。
1.先聽教師彈奏一遍，想一想?
2.聽一聽，劃劃拍，試一試。
3.邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。
4.在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。
四、教師小結(jié)：通過此課學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
教學(xué)反思:。
同學(xué)們能夠安靜地欣賞歌曲《漁舟唱晚》，聽得特別認(rèn)真。聽辨活動(dòng)時(shí)，聽得也不錯(cuò)，但劃拍時(shí)有的同學(xué)劃得不標(biāo)準(zhǔn)，練習(xí)后同學(xué)們做得不錯(cuò)了。
古箏漁舟唱晚教案篇二十四
我仿佛可以看到那樣的景象，半夜，一個(gè)彎月高高地掛在柳梢頭，一條寬闊的大河在月光下銀光閃閃，河中間有一條隨風(fēng)行駛地小船，船前行后，留下一點(diǎn)一點(diǎn)的小漣漪。夜，是沉睡的寂靜。河水，是輕柔地?fù)u擺，舟上有幾個(gè)彈著古琴的雅士。還有靜心聽音樂的客人，悠揚(yáng)的音樂在夜晚慢慢地彌漫開來(lái)，融進(jìn)微涼的空氣里，發(fā)出動(dòng)人的聲響。
這就是我想象中的漁舟唱晚所描繪的畫面，到處都是一片靜寂，夜晚有點(diǎn)霧氣，但是小舟仍在水上蕩漾起一首歌。第一次聽到這首古箏曲《漁舟唱晚》的時(shí)候，我就被它唯美的意境所打動(dòng)了，那是千年以前才具備的寂靜祥和，最爛漫的事情莫過于夜晚游水，最優(yōu)雅的事情莫過于在一葉扁舟上彈奏起最唯美的樂曲。我愛這曲子中的歲月靜好，我愛這曲子中表現(xiàn)的人與自然完美融合，對(duì)大自然充滿敬畏的情感。
樂曲剛開始是比較舒緩的慢板。聲音輕柔卻余音繞梁，像是船在比較平靜不起波瀾的河水里游行，船上的人可以盡情享受這夜晚的美景，可以享受真正的治愈的寂靜。到了后來(lái)，樂曲的節(jié)奏越來(lái)越快，樂曲的聲調(diào)也越來(lái)越高，像是在經(jīng)過一個(gè)水流加速的瀑布，每一秒的聲音里都透露著緊張的情緒，我仿佛看見了舟上的人緊張地滑動(dòng)著船槳，極力將小船調(diào)轉(zhuǎn)方向，躲開威力巨大的瀑布，一陣掙扎后，樂曲的節(jié)奏又慢慢地恢復(fù)了舒緩的模樣，好像小船已經(jīng)脫離了湍急的水流。
又是一陣琴聲悠揚(yáng)，然后聲音逐漸的弱了下去，像是舟已經(jīng)越行越遠(yuǎn)了，我仿佛看見了小船的身影慢慢地隱藏在暗夜里，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，隱隱約約，最后化成了一個(gè)小黑點(diǎn)。我很驚奇，竟然有這般表現(xiàn)里極強(qiáng)的樂曲，讓我的內(nèi)心突然的寧?kù)o下來(lái)。我想，我是愛上這首《漁舟唱晚》了。