通過總結(jié)，我們可以更好地了解自己的優(yōu)勢和劣勢，為進一步的學(xué)習(xí)做出有針對性的調(diào)整。打造富有個性和魅力的文章。通過仔細(xì)閱讀這些范文，可以了解到不同領(lǐng)域和主題的寫作特點和規(guī)律。
動物樂園教學(xué)設(shè)計篇一
1、訓(xùn)練幼兒思維的靈活性、獨創(chuàng)性和豐富的想象力。
2、通過創(chuàng)造性的講述，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。
3、認(rèn)識5種以上的小動物，并且叫出她的名字。
4、初步的學(xué)會說5種小動物的全名，模仿小動物做動作。
5、學(xué)會“早上好、再見”等禮貌用語。
（一）準(zhǔn)備各種小動物的圖片及各種動物名稱字卡。
（二）環(huán)境準(zhǔn)備事先布置好動物園場地。
想象法、激發(fā)法、重組法。
（導(dǎo)入：寶貝們，真高興今天又見到你們了，寶貝們早上好！你們和我問好的聲音要是在大一點的話，我就帶你們?nèi)⒂^動物園。(教案)好不好？）。
1、參加游戲的幼兒分別為動物園的游客，扮演游客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票（小雞的圖片）。
2、游客手拿動物入場券入園后，根據(jù)自己的喜好參觀自己熟悉的動物（如：小鳥、獅子、大象、猴子、鴨子、老虎、梅花鹿等）作為人場券。
按順序參觀它們的居住處并找出相應(yīng)的名稱卡片，看誰找得又快又多又準(zhǔn)。
3、玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞。
（我們在游樂園里玩了一大圈，現(xiàn)在我們休息一下，一會我們再和身邊的媽媽、爸爸，爺爺、奶奶一起在參觀一次把手中的小動物送回家。）。
1：《玩小動物模仿秀》。
大象：伸出大象的鼻子，模仿大象走路。
鴨子：伸出鴨子的翅膀，模仿鴨子。
老虎：練習(xí)幼兒的手足爬。
小鳥：模仿小鳥飛飛，翅膀張開、腳尖著地的做動作。
2：參見《小動物的運動會》。
了解各種動物吃什么和生活習(xí)性及動物與人類相互依存的關(guān)系。
動物、植物、人類活動的圖片和字卡，進行隨機教學(xué)。
動物樂園教學(xué)設(shè)計篇二
1、欣賞過程中，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和審美能力。
2、在培養(yǎng)學(xué)生的制作的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生創(chuàng)作力和想象力。
動物的形狀和制作方法。
利用前面所學(xué)學(xué)會運用點、線、面、色及綜合材料進行裝飾。
引入。
1、游戲接龍：說說你知道的動物名稱？不允許重復(fù)。
2、這些動物中有哪些是我國重點保護的？（同學(xué)舉手回答）。
3、欣賞課件。
4、讓學(xué)生欣賞說你看到了什么？說出自己的感受。
1、欣賞課本中的插圖。
2、討論問題。
3、回答問題。調(diào)動同學(xué)們了解動物的興趣，活躍課堂氣氛，初步了解種野生動物的特征并給我們留下什么印象。
講授新課。
1、繼續(xù)欣賞課件——我們的動物樂園。（揭題）。
2、欣賞課本上的插圖。
3、野生動物是人類的好朋友，我們要學(xué)會和野生動物和平相處。
4、問題：
（1）通過看課件，你能說這些動物的外形，有什么特點？可以用那些基本型來概括？
（2）老師簡單的介紹的野生動物特點和頭飾制作方法。
5、教師重點啟發(fā)講解動物頭飾的裝飾方法：畫——圖案、顏色；貼——線、彩色紙、泥膠、羽毛等綜合材料；剪——花紋、不規(guī)則外形等。
6、作業(yè)要求。
1、觀看課件。
2、逐一了解野生動物頭飾的基本形狀和色彩。
2、說一說，在那里見過動物頭飾。
3、分組討論？利用手中的材料完成野生的動物的頭飾制作和裝飾。
4、制作一個野生動物頭飾，然后大家一起來表演。
1、讓學(xué)生自己總結(jié)出美麗的野生動物的頭飾的特點和色彩。
2、可以利用手中的材料進行合理的想象、制作。
學(xué)生創(chuàng)作。
1、展示學(xué)生作業(yè)。
2、了解學(xué)生的思路。
3、巡視學(xué)生創(chuàng)作，給予有助的建議。
1、在相互交談中別人的野生動物頭飾的見解給了你什么啟示。
2、談一談你的創(chuàng)作思路。
3、自由創(chuàng)作。展示自己最美的可愛的最美麗的的野生動物頭飾制作作品。
了解自己的真實想法。
小結(jié)評價作業(yè)、表演作業(yè)展示語言描述。
課后記：通過這課學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會用不同材料和不同的方法來制作野生動物頭飾，并進行裝飾，并提高了學(xué)生的動手動腦能力。
動物樂園教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會8個要求會寫的字，認(rèn)識14個要求會認(rèn)的字，認(rèn)識新的部首“鳥字旁”。
2、了解“反犬旁”的字，初步學(xué)會用形聲字的方法來記憶生字。
3、提高學(xué)生熱愛自然的意識，培養(yǎng)他們保護動物的美好品質(zhì)。
教學(xué)重點：
“老”字的筆順。
教學(xué)難點：
能用適合自己的方式識記生字。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入。
大家知道動物樂園是什么地方嗎?動物樂園里都有哪些動物，請大家跟老師一起去看一看吧!
二、觀察畫面。
1、說一說，你在動物樂園里都找到什么動物了?
2、18頁的動物與19頁的動物在同一個樂園嗎?為什么。
三、學(xué)習(xí)生字生詞。
圖文對照認(rèn)字。
1、自由識字。
2、游戲：給動物發(fā)名片。將動物圖片與字詞卡片相搭配，并讀一讀。
脫離圖片，讀一讀卡片上動物的名字。
學(xué)習(xí)要求會寫的字。
1、比較法學(xué)習(xí)：“貓”“狗”“狐”、“貍”“豬”“獅”都帶有“反犬旁”;貓——苗、貍——里、獅——師讀音相似，是形聲字。
2、雞：聯(lián)想法學(xué)習(xí)，鳥長著大翅膀就是雞。書寫：注意左窄右寬，“又”要寫得小一些。
3、“蛇”：聯(lián)想法學(xué)習(xí)，蛇像一條長長的蟲子。
4、“兔”：刀字頭、書空筆順。書寫：不要將小兔的尾巴“點”丟掉。
四、游戲。
1、找朋友。
2、比一比，寫一寫。
3、誰是動物專家：請一位同學(xué)到前面表演一種動物，其他同學(xué)猜。猜對后找到黑板上的生字卡片讀一讀。
五、課后作業(yè)。
1、寫本課8個要求會寫的字。
2、找有關(guān)動物的成語及成語故事。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)生字。
1、上節(jié)課我們在動物樂園認(rèn)識了一些動物朋友，大家還能叫出它們的名字嗎?
2、說一說，你還知道動物樂園里居住著哪些動物?
二、處理課后題。
1、讀一讀。
對生字的鞏固練習(xí)?？蛇\用幻燈課件做幫動物找名片的游戲進行練習(xí)。成語部分：讓學(xué)生說說自己知道的有關(guān)動物的成語，以及課外找到的成語故事。
2、看圖連一連。
完成本課很容易。注意適當(dāng)延伸出本課的動物或你喜歡的動物中哪些是食肉動物，哪些是食草動物。
3、討論。
發(fā)揮小組活動的作用，讓學(xué)生把自己看到的、聽到的愉快地表達(dá)出來，教師適時指導(dǎo)和補充。從中提高學(xué)生熱愛自然的意識，培養(yǎng)他們保護動物的美好品質(zhì)。
三、布置“綜合學(xué)習(xí)活動”作業(yè)。
動物樂園教學(xué)設(shè)計篇四
本課以兒童喜歡的小動物為題材，利用陶泥或彩泥等可塑性材料，通過揉、搓、捏、壓、剪、插等基本技法進行“動物”造型的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，讓學(xué)生從不同角度都能感受到圓雕的獨特魅力。
泥土是萬物之根，親近熱愛泥土是人類美好的品質(zhì)。泥巴是孩子們經(jīng)常接觸的東西，生活中到處可以看到它。玩泥巴是童年最率真的娛樂活動。通過用橡皮泥塑小動物，讓學(xué)生體驗自然事物的特性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的動手能力和審美能力。同時也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，以及熱愛動物熱愛大自然的情感。
1、掌握泥塑的基本方法，嘗試用橡皮泥制作或和小木棍結(jié)合的方式塑造立體形象。
2、能夠在合作中塑出自己喜歡的小動物。
3、體驗玩泥的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
4、增強熱愛大自然，保護小動物的意識。
掌握泥塑的基本方法，塑造出一個成功的作品。
泥塑過程中各部分的插接、組合與形體的穩(wěn)定性。
教師準(zhǔn)備：動物圖片課件欣賞，泥塑小動物過程課件，情景展示臺。
學(xué)生用具準(zhǔn)備：橡皮泥、剪刀、牙簽、火柴棍、小樹枝。
一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣。
師：大家唱的可真好？今天我給大家講個小故事，說在很久以前有這樣一個神奇而美麗的夢幻王國，那里有一座巨大的城堡和一個可愛的小精靈，城堡里有吃的有玩的可以說應(yīng)有盡有，可是他卻沒有人陪伴，為此他感到非常的寂寞。這可怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？先看老師手里這個像什么？小蝸牛。想一想這個小蝸牛是怎么做出來的？用什么做出來？和你的同桌小伙伴一起討論討論，然后同桌兩人合作試著做一做。（教師巡視指導(dǎo)）。
二、師生互動，深入體驗。
教師活動：你是怎么做的？在交流的過程中，教師相機指導(dǎo)學(xué)生說出步驟，說出基本形狀等。
三、感受特征,樹立形象。
教師活動：要想把這些小動物塑得活靈活現(xiàn)，你就要抓住小動物的外形特征。（課件出示真實的小動物圖片，感受小動物的外形和特征。）。
提問：你能看出這些小動物的外形特征嗎？
學(xué)生活動：學(xué)生集體交流自己觀察到的小動物的特征。
教師活動：想不想看看用橡皮泥塑的小動物呢？（課件欣賞--泥塑過程動畫）。
考一考：如果我要塑一只小象怎么塑呢？
教師隨機演示小象的制作過程，讓學(xué)生進一步感受動物的外形特征及塑造過程。
想不想也塑一個可愛的小動物呢？為了讓同學(xué)們塑的更好看些，老師給你們提一個小建議：
a、兩個人要分工合作，互相配合。
b、先做出基本形，然后抓住特點進行加工。
c、注意插接部分的穩(wěn)定，使作品形象美觀。
四、自由創(chuàng)造，大膽表現(xiàn)。
學(xué)生活動：學(xué)生動手制作，教師巡視指導(dǎo)。（多鼓勵、啟發(fā)，提高學(xué)生的積極性。）。
五、集體作品展示。
學(xué)生暢談。
師：有了這么多的小動物的陪伴，小精靈還會孤單嗎？我也相信，小精靈在大家的幫助下再也不會孤單了，他一定特別地高興。我也祝愿大家能想小精靈一樣自由快樂的成長。
六、回味體驗。
小精靈有了那么多的小動物，你呢，你在這節(jié)課中學(xué)到了什么呢？
動物樂園教學(xué)設(shè)計篇五
1、認(rèn)識13個生字，會寫8個生字。了解“鼠、鹿”的漢字演變過程。了解帶有反犬旁“鳥”字旁的字的特點，初步學(xué)會用形聲字的方法識記生字。
2、提高學(xué)生用多種方法識字的能力。
3、認(rèn)識多種動物，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、熱愛自然的情感。
4、培養(yǎng)合作意識，拓展思維，提高口語水平。
認(rèn)識13個生字，會寫8個字。
提高學(xué)生用多種方法識字的綜合能力。有條理的表達(dá)自己的意思。
1、生字卡片、動物圖片。
2、布置課前作業(yè)，收集相關(guān)動物的資料，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知識奠定基礎(chǔ)。
1、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師給同學(xué)們播放你們最喜歡的《獅子王》。
2、獅子王今天過生日，老師就帶同學(xué)們?nèi)游飿穲@看一看都有哪些動物給獅子王過生日。（板書課題：動物樂園）齊讀課題。
看，最先迎接我們的是誰呢？（貼“老虎”圖）我們來與它打聲招呼吧?。ǔ鍪尽袄匣ⅰ弊挚ǎx。）。
誰喜歡老虎，為我們介紹一下這種動物吧。（引導(dǎo)簡介老虎）誰能拼讀一下它的名字？（板書“老虎”）請同學(xué)們注意“老”字的筆順，書空。
（1）在山中之王老虎的帶領(lǐng)下，動物樂園的朋友們都來了歡迎我們了。在這些動物中，誰最聰明呢？（板書“狐貍”）拼讀。“貍”字在這里是輕聲的，但單拿出來讀時應(yīng)該讀二聲。給“狐”和“貍”兩個字?jǐn)U詞。
（2）觀察這兩個字，有什么共同點？（都帶反犬旁）。
（3）在動物樂園里，有好多四條腿的動物朋友的名字都帶有反犬旁，它們是誰呢？（板書：獅、豬、貓、狗）指名讀，并組詞。
帶反犬旁的字和四條腿的動物有關(guān)，帶翅膀的動物名字多帶有“鳥”字旁。不信你看?。ò鍟弘u）請你再說出幾個帶鳥字旁的字。（鴨、鵝、鸚鵡、鴿、鵲）。
聽說同學(xué)們到動物樂園來了，有好多動物朋友要跟大家見面呢?。ǔ鍪韭?、袋鼠、黑熊、駱駝的圖片，出示相應(yīng)的生字，領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。）。
（1）講解“鼠、鹿”的漢字演變過程。
（2）這些動物都想和同學(xué)們做朋友，你最想和誰交朋友，為什么？（學(xué)生自由說，教師隨機點撥，指正。）。
（1）小朋友，睜大眼睛，再仔細(xì)看看，你看到了什么？（出示“蛇”的圖片）（板書“蛇”），指名拼讀，說記法，找朋友，找蟲字旁的字寶寶。（蝦、蜻、螞、蟻）。
（2）（板書：兔）拼讀、組詞。
（1）這些可愛的新朋友，現(xiàn)在要離開黑板，回到大自然中了，讓我們一起送它們回去，好嗎？教師揭去動物圖片，同學(xué)讀出生詞。
（2）再讀一遍黑板上的字。想想你怎樣記住它們的？請你在小組內(nèi)說一說再匯報。（加一加、形聲字識記、字理識字、聯(lián)想法、數(shù)筆畫等。）。
（1）擺字卡，讀一個擺一個。（同桌互相監(jiān)督，擺在桌子上。）。
（2）小游戲：《你來演我來猜》請幾名學(xué)生分別表演一種動物（做動作、模仿叫聲等），其他同學(xué)猜一猜，舉起相應(yīng)的生字卡片，并讀出來。
（1）觀察。引導(dǎo)學(xué)生看字形，仔細(xì)觀察字的筆畫和結(jié)構(gòu)，清晰地感知字形。
（2）描。用手指描一描書中的范字，感受字的結(jié)構(gòu)。
（3）師范寫，生書空，再獨立書寫。
（4）教師根據(jù)學(xué)生書寫進行指導(dǎo)。
1、同學(xué)們，今天我們在動物樂園里給獅子王過生日。認(rèn)識了這么多動物朋友，你高興嗎？動物是人類的朋友，我們要愛護動物。
2、搜集有關(guān)的動物成語、動物謎語、歇后語、圖片等。
動物樂園教學(xué)設(shè)計篇六
1、材料準(zhǔn)備：
（1）蘿卜、青菜、小蟲、肉骨頭、魚、等小圖片若干，實物米、油畫棒若干。
（2）動物娃娃圖片若干；天線寶寶玩具一個。
（3）觀察角展示師生共同收集的常見動物玩具、圖片若干。
（4）電視機、dvd影碟機各一臺；相關(guān)磁帶、vcd光盤各一盒。
（5）區(qū)域活動材料：表演區(qū)：各種動物頭飾、道具若干。
音樂區(qū)：提供相關(guān)音樂磁帶、打擊樂器、簡易動物節(jié)奏圖譜。
美工區(qū)：提供手工紙、橡皮泥等。
2、知識準(zhǔn)備：幼兒已初步認(rèn)識常見的小動物，了解小動物外形特征、生活習(xí)性。
1、愿意向同伴介紹自己喜歡的小動物，逐步養(yǎng)成喜歡小動物的情感。
2、嘗試對小動物喜歡的食物進行簡單分類。
3、喜歡扮演各種小動物進行表演。
4、嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)對小動物的感受。
一、讓幼兒運用多種感官，進一步了解小動物。
2、讓幼兒自由參觀動物園，通過看一看、說一說、摸一摸的形式，與同伴談?wù)劊耗憧吹搅耸裁磩游?？它們長的怎么樣？（預(yù)設(shè)提供母雞、小鴨、小兔、小狗、小貓的圖片；觀察角提供相應(yīng)的動物圖片、動物玩具；自然角：飼養(yǎng)金魚、小雞、小鴨、小兔等）。
二、讓幼兒在操作活動中嘗試簡單的分類。
1、涂色游戲：請幼兒自選油畫棒，給小動物的食物卡片涂上相應(yīng)的顏色。
2、分類活動：喂養(yǎng)小動物。請幼兒將小動物喜歡吃的食物送到它的家。如：小雞喜歡吃米，小鴨喜歡吃小蟲，小貓喜歡吃小魚等。
3、幼兒活動，教師以飼養(yǎng)員的身份配合和檢查幼兒的喂養(yǎng)情況。
三、讓幼兒在游戲中了解小動物的叫聲，喜歡表演。
1、音樂游戲：小動物的叫聲。游戲規(guī)則：幼兒帶上頭飾，手拉手成大圓圈蹲下，音樂響起，幼兒根據(jù)樂曲中小動物的叫聲，相應(yīng)地站起來進行表演。
2、幼兒游戲，教師提醒幼兒注意傾聽小動物的叫聲，大膽地進行表演。
3、隨機教育：小朋友要愛護小動物，不要傷害它們。在家的時候，可以和大人一起喂養(yǎng)小動物。
（1）親子活動：讓家長創(chuàng)造條件，與幼兒一起喂養(yǎng)小動物。
（2）表演區(qū)：提供各種動物頭飾、道具、打擊樂器、錄音帶等材料，啟發(fā)幼兒進行表演。教師通過對某一角色的扮演，參與幼兒活動，激發(fā)幼兒進行有創(chuàng)意的表演。
（3）語言區(qū)：提供《三只小豬》、《森林聯(lián)歡會》等有關(guān)動物的vcd光盤、磁帶。
（4）美工區(qū)：提供手工紙、橡皮泥等各種美工材料。讓幼兒運用折、捏的形式大膽表現(xiàn)小動物。
動物樂園教學(xué)設(shè)計篇七
1、結(jié)合具體的情境，通過數(shù)一數(shù)、比一比等活動，能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
2、學(xué)習(xí)讀寫“=”“”“”，并能正確運用“=”“”“”表示兩個數(shù)的大小關(guān)系。
3、在操作過程中感受相等和不等關(guān)系。
4、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，體驗學(xué)習(xí)比較的樂趣。
這節(jié)課的教學(xué)，不僅要使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述數(shù)的大小，而且要使學(xué)生初步建立符號感。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，教材以“動物樂園”為情境的主題圖引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿，在主題圖中選擇對象進行比較，既尊重學(xué)生的選擇，又能達(dá)到教學(xué)的目的，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；最后，讓學(xué)生舉出生活中的事例，把數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，既運用新知解決實際問題，又體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念。
學(xué)生已經(jīng)在上一節(jié)課學(xué)會了用一一對應(yīng)的方法比較兩個數(shù)量的大小與多少，知道了“相等，一樣多，最多與最少”。這些都是學(xué)習(xí)本節(jié)課的重要知識基礎(chǔ)，因為有學(xué)前教育的基礎(chǔ)，課前我對部分學(xué)生做了一個學(xué)前的前測，發(fā)現(xiàn)比較大小學(xué)生用語言描述很清楚，但在實際運用“”、“”表示兩個數(shù)字大小比較時，出現(xiàn)混用，亂用現(xiàn)象?？梢妼τ凇啊?、“”意義的理解在課上教師還應(yīng)多強調(diào)。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
昨天我們在動物餐廳發(fā)現(xiàn)并解決了那么多比較的問題，可真了不起。今天老師要帶領(lǐng)大家到動物樂園里去玩一圈，看看在那里，我們又會有哪些精彩的表現(xiàn)呢?。ǔ鍪緞游飿穲@情境圖）板書課題。
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。
（一）比一比，認(rèn)一認(rèn)。
1、動物樂園的動物真多呀，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？它們分別有幾只？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一會兒我們來匯報匯報。
2、你們數(shù)的這么快，是怎么數(shù)的呢？把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。
3、師小結(jié)：大家用不同的方法數(shù)出了每種動物的只數(shù)，真不錯，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該掌握方法，學(xué)會有序觀察。
4、認(rèn)識“=”號。
師：看一看，誰和誰的數(shù)量同樣多？請同學(xué)們用學(xué)具代替小動物擺一擺，并且邊擺邊說誰和誰同樣多。
師：小兔和小筐同樣多，4和4是一樣多的，我們用一個符號來表示：等號。同時板書：4＝4。并且示范“=”的寫法和讀法。
5、認(rèn)識“”號。
師：認(rèn)識了等號，我們來挑戰(zhàn)下一道題。小兔和蘿卜的數(shù)量一樣嗎？
師：兔子比蘿卜少，我們用一個數(shù)學(xué)符號來表示就是：小于號。同時板書45，并且示范“”的讀法。
6、認(rèn)識“”號。
師：猴子和秋千的數(shù)量比，誰多，誰少？
師：猴子比秋千多，我們用一個數(shù)學(xué)符號來表示就是：大于號。同時板書32，并且示范“”的讀法。
8、大家可真聰明，想起用歌謠的方法區(qū)別記，還可以用“口朝誰開誰就大，開口對著大數(shù)笑”等等這些順口溜來記憶。
（二）看一看，寫一寫。
1、認(rèn)識了三個數(shù)學(xué)符號，下面我們就來學(xué)習(xí)寫這三個符號，請同學(xué)們仔細(xì)看，教師在田字格內(nèi)進行示范。
2、看清楚了嗎？模仿著老師寫的方法在書16頁的田字格里寫一寫。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)習(xí)“=”“”“”的規(guī)范寫法。】。
（三）說一說，填一填。
1、請同學(xué)們看第3個問題串，圖中誰和誰在比？
2、嗯，小兔和小鳥在比。小兔比小鳥多，小鳥比小兔少。用算式表示是：
根據(jù)學(xué)生回答師板書：42；24。
3、再觀察一下情境圖，數(shù)一數(shù)，比一比，誰最多？誰最少？
【設(shè)計意圖：教會學(xué)生用數(shù)和符號來表示兩個量的關(guān)系?！?。
拓展練習(xí)，鞏固新知。
（一）說一說，填一填。
1、認(rèn)識了三種數(shù)學(xué)符號，我們來做幾道練習(xí)題，請看：
2、先和同桌說一說，然后再填一填。
3、統(tǒng)一交流答案。
（二、）數(shù)一數(shù)，畫一畫。
師讀題，學(xué)生獨立完成。
（三）填一填。
1、出示習(xí)題，學(xué)生獨立試做。
2、交流，重點指出有的方框內(nèi)可以填的數(shù)不是唯一的。
（四）找一找，寫一寫。
1、出示習(xí)題，師讀題生做。
2、師講解“大于4”的數(shù)不包括4，“小于6”的數(shù)不包括6。
3、學(xué)生試填，教師巡視對于有困難的學(xué)生做個別指導(dǎo)。
4、大屏幕展示答案，訂正。
小結(jié)：
【設(shè)計意圖：激勵式的結(jié)尾，激發(fā)學(xué)生以后樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)的自信心?！?。
興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思維、勇于探索的強大內(nèi)動力。上課時，我創(chuàng)設(shè)了去動物樂園參觀動物的情境，學(xué)生注意力馬上就被吸引了。在本課的教學(xué)中，需要學(xué)生比較動物的多少時，如果我不是直接提出要先比較什么，再比較什么，而是讓學(xué)生自己選擇最喜歡的兩種動物來比較。順著學(xué)生的思想意愿，讓學(xué)生選擇比較的對象，不限制學(xué)生的思維，他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性就更容易被調(diào)動起來。給學(xué)生留出一個非常廣闊的思維空間，把學(xué)生放在主體地位，使學(xué)生有自由選擇、自主探索的機會，也是一個很好的教學(xué)思路。
動物樂園教學(xué)設(shè)計篇八
1、根據(jù)動物的特征及生活習(xí)性，想象它們能為人們做些什么事情，發(fā)展幼兒的想象力。
2、能運用已有的經(jīng)驗圍繞談話，大膽地表達(dá)個人見解。
3、感受樂于助人的快樂，增進喜愛動物的情感。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
故事《我想借什么動物》的圖片一、二、三、四。
玩具手機一只。
動物圖片若干（如：大象、猴子、松鼠、長頸鹿、鴨子等）。
問題圖片三張（圖一：工地停電；圖二：果園果子熟了；圖三：帽子掉在水中）。
視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機一臺。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
通過談話、故事、觀看錄象等使幼兒了解動物的特征及生活習(xí)性。
1、導(dǎo)入課題，引起興趣：
（1）師：小朋友，你喜歡什么動物？
2、教師邊講述故事，邊穿插提問，幫助幼兒運用已有的經(jīng)驗，較連貫的表達(dá)個人見解。
（1）教師講述故事的第一部（老爺爺看電視時知道借動物的消息后，打電話到動物園去借會撓癢癢的動物——猴子）。
師：動物園為什么要給老爺爺送來猴子？（要求幼兒動腦筋思考說出合理的理解，教師出示相應(yīng)的圖片一）。
（2）講述故事的第二部分（小姐姐的紅紗巾被風(fēng)吹到高樹杈上，她從動物園借了個最高的動物——長頸鹿）。
師：小姐姐借了什么動物？為什么？請你用響亮的聲音來回答。（出示圖片二）。
（3）講述故事的第三部分（叔叔剛下火車，就給動物園打電話借動物——黑猩猩）。
師：剛下火車的叔叔帶了很多的東西，你猜他要借什么動物？為什么？大家大膽的猜，你夜可以和你旁邊的小朋友討論討論。
（4）講述故事的第四部分（媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠）。
師：動物園會給她送什么動物？為什么？
3、通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動物園的特征及生活習(xí)性，想象它們可以幫助人類的情景。
“叮零零”——電話鈴響了。
（1）師：“是誰呀？”“是動物服務(wù)中心的小豬啊，想請小朋友幫忙解決幾個問題??？”
“動物服務(wù)中心的小豬打電話給錢老師，想請小朋友幫忙解決幾個問題。你們愿意嗎？”
出示圖一：
師：工地上突然停電了，許多木頭沒法運。“動物服務(wù)中心”該派誰去幫忙呢？
（請幼兒討論，提示：哪些動物力氣大，能搬運木頭？）。
出示圖二：
師：果園里的果子成熟了，得馬上摘。“動物服務(wù)中心”該派誰去呢？
（幼兒自由討論，提示：哪些動物能摘果子？）。
出示圖三：
師：寶寶的帽子被風(fēng)吹到池塘里了，寶寶正傷心地哭呢，派誰去幫忙呢？
（2）老師給“動物服務(wù)中心”的小豬打電話。
師：“小豬你好，我們小朋友幫你們想的辦法好嗎？”“奧！很好啊，你們已經(jīng)按照小朋友們想出的辦法去做了，都比較好的完成了任務(wù)，還要謝謝我們小朋友們?。 ?BR> 幼：對。
4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象。
師：我們回家后想一想，你想借什么動物，然后把它畫下來，講給大家聽。
請幼兒想象動物為人類所做的事情，進行創(chuàng)造性繪畫。請幼兒將自己借動物的內(nèi)容，編成一個小故事。
動物樂園教學(xué)設(shè)計篇九
設(shè)置情境，教育掛圖。
1、大膽地說出小動物的動態(tài)特征，學(xué)習(xí)用短語表達(dá)。
2、激發(fā)幼兒對動物的喜歡之情。
1、收集幼兒參觀動物園照片、動物圖片布置成展覽角，事先引導(dǎo)幼兒觀看交流。
2、若干教學(xué)掛圖、教師用的大方向盤、貼貼紙。
開始部分：
一、談話互動引入，激發(fā)幼兒想說的愿望。
1、誰去過動物園？請舉手。
2、誰來告訴大家你去動物園看到什么？
3、動物園里有這么多開心有趣的事，小朋友想再去玩嗎？
基本部分：
二、游戲：開車游玩動物園——看掛圖引導(dǎo)幼兒說短句：我看見xx（動物）。
1、小朋友今天我們都來當(dāng)司機，開車去動物園玩好嗎？（請幼兒坐在椅子上小手模仿方向盤，小腳當(dāng)車輪。）。
2、司機開車時要注意什么。（遵守交通規(guī)則。要專心，不能講話。）。
3、動物園到了，誰來說：我看見xx。
4、根據(jù)掛圖集體練習(xí)說短句：我看見xx。小朋友，我們一起來說說：我看見xx。
三、看掛圖引導(dǎo)幼兒說短句：我看見xx（動物）在xx（做什么）。
1、請小朋友再仔細(xì)看看要這些小動物在做什么？再舉手告訴大家：我看見xx（動物）在xx（做什么）。
2、小組比賽：剛才，小朋友都說的很認(rèn)真，現(xiàn)在我們進行小組比賽?？纯茨囊唤M的小朋友說的好（第一組和第二組）結(jié)束部分：
四、活動延伸：觀賞動物展覽角——看圖片練習(xí)運用說短句：我看見xx（動物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動物）。
1、我們班級有個動物展覽角，小朋友我們開車去看看好嗎。
2、小朋友在看的時候要和你的朋友說一說：我看見xx（動物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動物）。
3、你和朋友介紹一次就得一張貼貼紙，貼在自己的手背上，看看誰得的最多。
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。
動物樂園教學(xué)設(shè)計篇十
活動主題的提出：
我國教育家葉圣陶曾指出：“教師教任何功課，‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’，‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’?！笔攀兰o(jì)德國教育家第斯多惠形象地指出：“一個真正的教師，指點學(xué)生的不是已投入千百萬年動蕩的現(xiàn)成的大廈，而是促使他們?nèi)プ銎龃u的工作，同他一起建造大廈，教他建筑?！眹鴥?nèi)外教育家的精辟論述，強調(diào)了教師要引導(dǎo)學(xué)生進知識之門，帶領(lǐng)學(xué)生走科學(xué)之路，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，讓學(xué)生一輩子受用。在全球都在呼喚“讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”的今天，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“語文綜合性學(xué)習(xí)”專列出來，它倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于動手、樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力和獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流合作的能力。這就是綜合性學(xué)習(xí)的價值所在，也就是“讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”的充分體現(xiàn)。
《動物樂園》是廣東教育出版社《語文口語交際與綜合活動性學(xué)習(xí)》二年級第一冊的教材，它通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生自發(fā)提出課題，自覺收集和整理信息、主動探究學(xué)習(xí)、最后得出結(jié)論。整個學(xué)習(xí)過程體現(xiàn)了學(xué)生的主動親歷過程，達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的，體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的價值。大自然里有各種各樣的動物，這些動物形態(tài)各異，習(xí)性不同，本領(lǐng)奇特。它們有的是人類的朋友，有的對人類造成危害。二年級學(xué)生有一定的知識經(jīng)驗積累，容易理解接受這一課題，也感興趣。
活動的目的：
知識與技能：學(xué)習(xí)有關(guān)動物的知識，了解動物的種類、特點、習(xí)性、本領(lǐng)；學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式和興趣，自主地選擇某一種類動物為主題學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)技能。學(xué)生通過口語交際展示成果，表現(xiàn)自我，提高交流表達(dá)的能力。
情感態(tài)度價值觀：由認(rèn)識動物引發(fā)學(xué)生樹立人與自然和諧相處的理念，讓學(xué)生在收集信息、選擇信息、整理信息的過程中，體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅；在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度和探究學(xué)習(xí)的程序方法，涉獵與自己探究活動有關(guān)的學(xué)科知識，如科學(xué)、數(shù)學(xué)、生物、地理、美學(xué)等領(lǐng)域的內(nèi)容。
過程與方法：學(xué)生依據(jù)自己感興趣的問題，通過圖書、上網(wǎng)、訪問等途徑收集有關(guān)動物的資料，以此培養(yǎng)他們收集信息、處理信息、整理信息的能力；通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)等方式，使學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
活動的內(nèi)容：
一、學(xué)會通過圖書、上網(wǎng)、訪問等途徑收集一些動物的資料和保護動物的信息。
二、匯報收集資料的收獲，把自己懂得的知識介紹給其他同學(xué)。
三、懂得保護動物。
活動的設(shè)計：
1、活動計劃：
我采取集中——分散——集中的學(xué)習(xí)方式。首先通過課堂誘發(fā)學(xué)生提出問題，并即時組織學(xué)生將提出的問題分類，讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的問題去學(xué)習(xí)，提示學(xué)生通過上網(wǎng)查閱、調(diào)查走訪、查閱圖書資料等方法，讓學(xué)生初步了解動物的奧秘，激發(fā)學(xué)生探究動物世界的興趣；接著，由動物本身擴展到調(diào)查大自然的有關(guān)情況，經(jīng)過理性的思考拓展到保護環(huán)境、保護地球、人與動物和諧共存的有關(guān)知識。由淺入深，由易到難，由感性到理性，逐步拓展。
2、活動實施方式：個別學(xué)習(xí)、小組合作、網(wǎng)上探究、查閱圖書資料、社會實踐。
3、計劃活動步驟：
1）前期準(zhǔn)備階段。
經(jīng)過篩選學(xué)生上課時提出的問題，提示學(xué)生上網(wǎng)或調(diào)查走訪、查閱圖書等方式解決問題，初步了解動物，探索其中的奧秘，完成初步的調(diào)查報告。
2）明確目標(biāo)，收集整理資料。
通過初步的`調(diào)查，了解學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、查詢資料、調(diào)查研究、收集有關(guān)信息。
3）分工合作，提交作業(yè)。
根據(jù)所收集到的資料，進行小組內(nèi)交流，各成員匯報調(diào)查結(jié)果；
4）合作交流，提交作業(yè)。
小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，進一步加工、整理、整合材料，合成小組成果作品，確定發(fā)言人。
5）交流總結(jié)，活動結(jié)束。
活動具體過程：
一、課前準(zhǔn)備活動：（確定活動目標(biāo)）。
1、導(dǎo)入主題，學(xué)生提出問題。
師：請大家認(rèn)真的觀看錄象，說說你看到了什么？看了以后你想到了什么？（播放動物世界錄象）。
生：
a、我看到“動物樂園”這四個字，動物樂園里有很多動物，究竟有多少動物？
b、我看到天上飛的動物有老鷹、天鵝、鸚鵡……我想知道更多的鳥。
c、我看到了許多昆蟲，原來昆蟲也是動物的其中一種。
d、我看到了鯊魚、鯨、海獅……原來海洋里的動物形態(tài)各異的。
e、我看到了獅子、老虎、狼，它們都是野生動物來的，它們越來越少，快要絕種了。
動物樂園教學(xué)設(shè)計篇十一
1、說一說自己喜歡的動物，學(xué)會如何觀察動物，要求學(xué)會按一定的順序說出動物的特點和能說出所喜歡的動物的生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)掌握用比喻、擬人等修辭方法把自己的意思表達(dá)完整，并在說話、作文中運用。
3、運用學(xué)過的表達(dá)方法表達(dá)自己對動物的喜愛之情。
能有條理清楚地說說自己喜歡的動物，并運用一定的表達(dá)方法把意思表達(dá)完整。
1、聽老師說說自己喜歡的動物，每描述一句都可以搶答。
2、看小狗圖，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
（1）看著可愛的小狗，為它取個喜歡的名字。
（2）聽聽小狗叫聲，我們也跟它打個招呼吧。
（3）打完招呼后，誰來夸夸它？
（4）仔細(xì)觀察，小狗的哪個地方最讓你喜歡？
a引導(dǎo)學(xué)生從動物的毛、身體、四肢、眼耳口鼻來說說小狗的外形。
b小狗的樣子真可愛，小狗動起來更是讓人喜愛。（看一段小狗動態(tài)錄相）學(xué)生說一說小狗坐、走、臥、吃東西、捕食、玩耍、搖尾巴時的樣子。
3、老師把你們說的寫了下來，一起來讀讀《可愛的小狗》。引導(dǎo)孩子運用比喻、擬人的表達(dá)方式。
1、我們介紹自己喜歡的動物時可以先說說它的外形樣子，再說說它行動時的可愛模樣，再補充一點生活習(xí)慣。
2、按照這樣的方法，請你也為自己喜歡的動物配上一段介紹吧。
3、請同學(xué)們分別介紹自己喜歡的小動物。大家聽完后描述后猜出他喜歡的是什么動物。
4、思想教育：動物是我們的朋友，我們要愛護小動物。
在黑板貼出常見的動物圖片。
我喜歡的動物。
（愛護）。
外形。
特點。
生活習(xí)性。
動物樂園教學(xué)設(shè)計篇十二
1.按一定的觀察方法描寫自己喜歡的一個地方,表達(dá)出自己的真實感受。
2.學(xué)會運用本單元學(xué)到的寫作方法,把這個地方怎么吸引人寫清楚、寫具體。
3.寫完后和同學(xué)分享,感受習(xí)作的樂趣。
4.教師評價習(xí)作,教會學(xué)生修改作文。
按一定的順序有重點地把景物寫具體。
把這個地方吸引人之處寫清楚、寫具體,表達(dá)出真實感受。
多媒體課件。
【課時安排】。
2課時。
1.按一定的觀察方法描寫自己喜歡的一個地方,表達(dá)出自己的真實感受。
2.學(xué)會運用本單元學(xué)到的寫作方法,把這個地方怎么吸引人寫清楚、寫具體。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.師:同學(xué)們請欣賞一組圖片。(解說:本單元我們走進純樸的鄉(xiāng)村,欣賞了一道道獨特的風(fēng)景,領(lǐng)略了一幅幅和諧的畫卷,感受到了這些地方帶給人們的快樂,這些美麗的地方堪稱樂園)同學(xué)們,在我們身邊是否也有屬于我們自己的樂園呢(引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的地方,并能說出喜歡的理由)。
設(shè)計意圖:。
回顧本組課文,相機引入“樂園”,理解“樂園”即能給人帶來快樂的地方。
二、讀題思考,弄清要求。
過渡:想不想把你的樂園介紹給大家呢(想)那么怎樣介紹才能更有條理,能讓人感到你喜歡的地方很美,也讓大家和你一樣喜歡那個地方呢請同學(xué)們打開課本第12頁,讀一讀第2自然段,大家一定能找到答案。
師:介紹我們喜愛的地方可以從哪些方面入手。
師生共同總結(jié):(1)我的樂園是什么地方;(2)它是什么樣子的`;(3)我在樂園里最愛干的事情;(4)樂園給我?guī)淼目鞓贰?板書)。
設(shè)計意圖:。
讀題思考,明確習(xí)作內(nèi)容和要求。
三、口頭交流,為寫鋪墊。
1.仿照填寫第12頁的表格。
2.評講表格提綱。
(1)指名說出自己所列表格提綱的內(nèi)容。
(2)師生共同評述。
3.自行修改自己所列的表格。
4.根據(jù)表格進行寫作練習(xí)。
設(shè)計意圖:。
通過填寫表格,理清寫作思路,為習(xí)作做鋪墊。
2.它是什么樣子;。
3.我在樂園里最愛干的事情;。
4.樂園給我?guī)淼目鞓贰?BR> 【課時目標(biāo)】。
1.讓學(xué)生學(xué)會分享習(xí)作,感受習(xí)作的樂趣。
2.教師評價習(xí)作,教會學(xué)生修改作文。
【教學(xué)過程】。
一、講評習(xí)作。
1.教師介紹這次作文的整體情況。
2.展示優(yōu)秀作文。
(1)說說這次習(xí)作的目標(biāo)是什么。
(2)讀優(yōu)秀的作文。說說這篇文章好在哪里。
(學(xué)生可以從字詞句、文章的結(jié)構(gòu)等多方面來評價。)。
設(shè)計意圖:。
引導(dǎo)學(xué)生評析作文的時候,學(xué)會從多方面評價。
3.教師閱讀一篇差的作文。
(1)說說這篇文章的問題在哪里。
(2)師生探討該如何修改。
設(shè)計意圖:。
教給學(xué)生改作文的方法,要求學(xué)生耐心修改。
二、修改作文。
1.同桌互相修改、小組修改。
2.學(xué)生自己修改作文。
設(shè)計意圖:。
培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作修改能力和小組合作意識。
修改:字詞句文章結(jié)構(gòu)。
動物樂園教學(xué)設(shè)計篇十三
本課是在認(rèn)識身邊常見動物的基礎(chǔ)上，通過觀察，進一步認(rèn)識某些動物的共同特征。課中設(shè)計了“觀察動物”這個探究活動，通過對小貓、小狗、螃蟹這三種動物的觀察，引導(dǎo)學(xué)生歸納出動物的某些共同特征；動物需要食物、能運動、會呼吸。
動物無處不在，對于一年級的小學(xué)生來說，是比較常見和熟悉的。他們能夠說出身邊常見動物的名稱，但對動物的特點并沒有認(rèn)真地去觀察、了解。在前面植物單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了一定的觀察方法，能用感官、借助簡單工具觀察植物的特征，并進行簡單描述。學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，繼續(xù)利用感官對動物的特征進行觀察，通過對幾種動物的觀察，分析歸納出動物的共同特征。
科學(xué)目標(biāo)。
能說出動物都需要食物、能運動、會呼吸。
科學(xué)探究目標(biāo)。
1、能利用感官觀察動物的特征。
2、能簡單歸納出動物的某些特征。
3、能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論交流。
4、能對本課的學(xué)習(xí)進行反思與評價。
科學(xué)態(tài)度。
1、能對觀察動物表現(xiàn)出濃厚的興趣。
2、能如實的描述觀察到的現(xiàn)象。
3、愿意傾聽、分享他人信息，樂于表達(dá)，講述自己的觀點。
能說出動物都需要食物、能運動、會呼吸。
理解不同種類的動物所吃的食物不同。
（一）情景與問題。
1、提問：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過觀察尋找到了一些常見的動物，今天老師又給大家?guī)砹艘恍﹦游?，你們認(rèn)識他們嗎？教師展示動物圖片，讓學(xué)生觀察它們是什么動物，復(fù)習(xí)舊知識，為新知識的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、讓學(xué)生比較這些動物有什么不同。
（二）探究與發(fā)現(xiàn)。
課上播放動物吃東西，運動、呼吸的視頻。
1、觀察視頻。
2、匯報你看視頻的結(jié)果。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納：貓需要食物、能運動、會呼吸，螃蟹需要食物、能運動、會呼吸，小狗需要食物、能運動、會呼吸。由此可以得出共同的結(jié)論：動物需要食物、能運動、會呼吸。
4、交流評價：評價學(xué)生活動中的表現(xiàn)。
（三）應(yīng)用與拓展。
1、提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道動物需要食物，它們吃的食物一樣嗎？
2、小組討論，全班交流，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，勇于表達(dá)自己的不同見解。
3、鼓勵學(xué)生發(fā)散思維：兔子以植物為食，鴨子植物和動物都吃，鯊魚以動物為食物，每一種類你還能舉出哪些動物？學(xué)生進行交流。
（四）本課總結(jié)。
學(xué)生說一說自己本節(jié)課的收獲。
動物樂園教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、進一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、組成及計算，區(qū)分基數(shù)、序數(shù)的含義，加深對本單元所學(xué)的比多（少）知識的理解。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷多角度多途徑思考解決問題的過程，從中感受同一問題答案的多樣性。
3、初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)整理方法，滲透統(tǒng)計思想，培養(yǎng)思維的靈活性。
教學(xué)重點、難點：應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來進行活動，感受身邊的數(shù)學(xué)。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
活動一。
游戲：走迷宮（數(shù)的順序）。
活動任務(wù)：怎樣才能走出迷宮？請標(biāo)出行走路線?；顒恿鞒蹋?BR> 1、自主學(xué)習(xí)：仔細(xì)觀察練習(xí)紙上的迷宮圖，思考應(yīng)該按怎樣的順序走才能走出迷宮。
2、小組討論：在小組內(nèi)交流自己的路線，并把合理的路線標(biāo)注出來。在相同的時間內(nèi)看那組找的多。
3、展示分享：選派代表進行展示、并組織分享?；顒右螅翰煌穆肪€用不同顏色的彩筆標(biāo)注。
活動二：對口令（數(shù)的組成）數(shù)學(xué)活動，情境體驗：
活動任務(wù)：說說給出的這些10以內(nèi)的數(shù)都是怎樣組成的？活動流程：
1、自主學(xué)習(xí)：獨立思考這些數(shù)的組成，并分組回答。?。
2、集體訂正。
活動要求：小組內(nèi)的同學(xué)回答錯誤的由本組內(nèi)其他同學(xué)補充訂正。
活動三：闖關(guān)游戲（基數(shù)和序數(shù)）。
活動任務(wù)：認(rèn)識什么是基數(shù)、什么是序數(shù)？怎樣比較數(shù)的大?。炕顒恿鞒蹋?BR> 1、第一關(guān)“送信”，根據(jù)算式按要求進行口答。?。
2、第二關(guān)“排隊游戲“”，聽清要求后按老師指令完成。?。
3、第三關(guān)“我能行”，聽清題目要求后回答問題。第一關(guān)——送信游戲：
學(xué)生先獨立完成“門票”上面的口算題，看誰算得又對又快，計算全對就過關(guān)。
第二關(guān)：“排隊”游戲游戲要求：
1、請左邊的4個同學(xué)走出來。
2、請左邊第4個同學(xué)扮個小兔子。
3、提問：這里的4人和第4人一樣嗎？
4、鞏固題——我能行?。ㄗ鳂I(yè)紙3上面畫有鴨子圖的）第三關(guān)：到勝利島觀看“動物投球游戲”看：（課件演示投球）。
（）投得多（）投得少（）比（）多投進去()個，（）比（）少投進去（）個。課堂小結(jié)：
孩子們：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
1、走迷宮——數(shù)的順序。
2、對口令——數(shù)的組成3、送信——數(shù)的加減。
4、排隊——基數(shù)和序數(shù)。
5、投球——比多少。
小結(jié)：其實只要你們留心就會發(fā)現(xiàn)生活中很多的數(shù)學(xué)知識，你們想不想學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng)呢？老師相信，只要你們努力，就一定能成為“小小數(shù)學(xué)家”。
動物樂園教學(xué)設(shè)計篇十五
教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的情境，通過數(shù)一數(shù)、比一比等活動，能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
2、學(xué)習(xí)讀寫“=”“”“”，并能正確運用“=”“”“”表示兩個數(shù)的大小關(guān)系。
3、在操作過程中感受相等和不等關(guān)系。
4、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，體驗學(xué)習(xí)比較的樂趣。
教材分析：這節(jié)課的教學(xué)，不僅要使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述數(shù)的大小，而且要使學(xué)生初步建立符號感。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，教材以“動物樂園”為情境的主題圖引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿，在主題圖中選擇對象進行比較，既尊重學(xué)生的選擇，又能達(dá)到教學(xué)的目的，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；最后，讓學(xué)生舉出生活中的事例，把數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，既運用新知解決實際問題，又體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念。
學(xué)生分析：學(xué)生已經(jīng)在上一節(jié)課學(xué)會了用一一對應(yīng)的方法比較兩個數(shù)量的大小與多少，知道了“相等，一樣多，最多與最少”。這些都是學(xué)習(xí)本節(jié)課的重要知識基礎(chǔ)，因為有學(xué)前教育的基礎(chǔ)，課前我對部分學(xué)生做了一個學(xué)前的前測，發(fā)現(xiàn)比較大小學(xué)生用語言描述很清楚，但在實際運用“”、“”表示兩個數(shù)字大小比較時，出現(xiàn)混用，亂用現(xiàn)象?？梢妼τ凇啊薄ⅰ啊币饬x的理解在課上教師還應(yīng)多強調(diào)。
教學(xué)過程：
情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
昨天我們在動物餐廳發(fā)現(xiàn)并解決了那么多比較的問題，可真了不起。今天老師要帶領(lǐng)大家到動物樂園里去玩一圈，看看在那里，我們又會有哪些精彩的表現(xiàn)呢?。ǔ鍪緞游飿穲@情境圖）板書課題。
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。
（一）比一比，認(rèn)一認(rèn)。
1、動物樂園的動物真多呀，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？它們分別有幾只？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一會兒我們來匯報匯報。
2、你們數(shù)的這么快，是怎么數(shù)的呢？把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。
3、師小結(jié)：大家用不同的方法數(shù)出了每種動物的只數(shù)，真不錯，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該掌握方法，學(xué)會有序觀察。
4、認(rèn)識“=”號。
師：看一看，誰和誰的數(shù)量同樣多？請同學(xué)們用學(xué)具代替小動物擺一擺，并且邊擺邊說誰和誰同樣多。
師：小兔和小筐同樣多，4和4是一樣多的，我們用一個符號來表示：等號。同時板書：4＝4。并且示范“=”的寫法和讀法。
5、認(rèn)識“”號。
師：認(rèn)識了等號，我們來挑戰(zhàn)下一道題。小兔和蘿卜的數(shù)量一樣嗎？
師：兔子比蘿卜少，我們用一個數(shù)學(xué)符號來表示就是：小于號。同時板書45，并且示范“”的讀法。
6、認(rèn)識“”號。
師：猴子和秋千的數(shù)量比，誰多，誰少？
師：猴子比秋千多，我們用一個數(shù)學(xué)符號來表示就是：大于號。同時板書32，并且示范“”的讀法。
8、大家可真聰明，想起用歌謠的方法區(qū)別記，還可以用“口朝誰開誰就大，開口對著大數(shù)笑”等等這些順口溜來記憶。
（二）看一看，寫一寫。
1、認(rèn)識了三個數(shù)學(xué)符號，下面我們就來學(xué)習(xí)寫這三個符號，請同學(xué)們仔細(xì)看，教師在田字格內(nèi)進行示范。
2、看清楚了嗎？模仿著老師寫的方法在書16頁的田字格里寫一寫。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)習(xí)“=”“”“”的規(guī)范寫法?！?。
（三）說一說，填一填。
1、請同學(xué)們看第3個問題串，圖中誰和誰在比？
2、嗯，小兔和小鳥在比。小兔比小鳥多，小鳥比小兔少。用算式表示是：
根據(jù)學(xué)生回答師板書：42；24。
3、再觀察一下情境圖，數(shù)一數(shù)，比一比，誰最多？誰最少？
【設(shè)計意圖：教會學(xué)生用數(shù)和符號來表示兩個量的關(guān)系?！?。
拓展練習(xí)，鞏固新知。
（一）說一說，填一填。
1、認(rèn)識了三種數(shù)學(xué)符號，我們來做幾道練習(xí)題，請看：
2、先和同桌說一說，然后再填一填。
3、統(tǒng)一交流答案。
（二、）數(shù)一數(shù)，畫一畫。
師讀題，學(xué)生獨立完成。
（三）填一填。
1、出示習(xí)題，學(xué)生獨立試做。
2、交流，重點指出有的方框內(nèi)可以填的數(shù)不是唯一的。
（四）找一找，寫一寫。
1、出示習(xí)題，師讀題生做。
2、師講解“大于4”的數(shù)不包括4，“小于6”的數(shù)不包括6.
3、學(xué)生試填，教師巡視對于有困難的學(xué)生做個別指導(dǎo)。
4、大屏幕展示答案，訂正。
小結(jié)：
【設(shè)計意圖：激勵式的結(jié)尾，激發(fā)學(xué)生以后樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)的自信心?！俊?BR> 教學(xué)反思：興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思維、勇于探索的強大內(nèi)動力。上課時，我創(chuàng)設(shè)了去動物樂園參觀動物的情境，學(xué)生注意力馬上就被吸引了。在本課的教學(xué)中，需要學(xué)生比較動物的多少時，如果我不是直接提出要先比較什么，再比較什么，而是讓學(xué)生自己選擇最喜歡的兩種動物來比較。順著學(xué)生的思想意愿，讓學(xué)生選擇比較的對象，不限制學(xué)生的思維，他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性就更容易被調(diào)動起來。給學(xué)生留出一個非常廣闊的思維空間，把學(xué)生放在主體地位，使學(xué)生有自由選擇、自主探索的機會，也是一個很好的教學(xué)思路。
動物樂園教學(xué)設(shè)計篇十六
1、鞏固畫各種動態(tài)人物的技能，學(xué)習(xí)簡單的畫面布局。
2、進一步培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的能力。
1、春天樹林的背景圖一幅。
2、教師用吹塑紙剪制的大型運動器具(如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車等)以及用油畫棒繪制的兩個動態(tài)不同的人物。
1、出示背景圖。今天老師帶來了一張畫，你們看美不美?(引導(dǎo)幼兒從造型、色彩、構(gòu)圖等方面講述自己的感受)。
2、這是公園的一角，這里有一片美麗的樹林，樹林里有塊空地，想一想，這里可以放什么呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象、講述)。
3、出示剪制的大型運動器具。我們把這些大型運動器具搬到樹林里去，好嗎?
1、滑梯放在哪里比較合適?(滑梯比較高大，如果放在前面會把后面的物體擋住，因此放在后面比較合適)。
2、攀登架放在哪里比較合適?(可以放在中間靠左處，與滑梯前后交錯)。
3、蹺蹺板放在哪里比較合適?(可以放在前面，因為它比較低)。
4、小火車放在哪里比較合適?(可以放在畫面的最前面，并靠邊)。
5、秋千放在哪里比較合適?(掛在樹上)。
6、你們瞧，現(xiàn)在的公園更像什么了?(兒童樂園)。
1、兒童樂園真好，不過好像還缺少點什么，怎么辦?(自畫、自剪人物，然后貼上去)。
2、出示范例。老師請了兩位小朋友來玩，你們能看出他們正在玩什么嗎?
3、教師根據(jù)幼兒意見，將兩個范例分別放到相應(yīng)的運動器具上，使幼兒進一步理解動態(tài)與器具特點的關(guān)系。
4、教師示范畫出坐、跑、攀登等動態(tài)人物。
5、幼兒繪畫各種動態(tài)的人物，要求幼兒顏色搭配要和諧，涂色要均勻，人物要剪得光滑、細(xì)致。
7、教師選擇一件作品，從其色彩，動態(tài)等方面進行講評，然后請幾名幼兒參加講評。
1、幼兒根據(jù)教師口述的要求，模擬相應(yīng)的動作。如教師說“現(xiàn)在玩蹺蹺板”，幼兒立即說“蹺呀蹺”，邊模仿玩板的動作。
2、我們一起造的兒童樂園太好玩了，讓我們以后再一起玩吧。
動物樂園教學(xué)設(shè)計篇十七
學(xué)生的經(jīng)驗和活動是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在本塊內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)對10以內(nèi)數(shù)的順序、組成、序數(shù)和基數(shù)有了比較清楚的認(rèn)識。本節(jié)課的目的是：精心設(shè)計學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，較好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是經(jīng)驗、活動、思考、再創(chuàng)造的特點。
二、教材分析。
1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對本內(nèi)容的要求：
（1）讓學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、實驗、思考等實踐活動中，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。
（2）獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題。
（3）感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。使學(xué)生增進運用數(shù)學(xué)解決簡單實際問題的信心，同時意識到自己在集體中的作用。
2、本課時是一個數(shù)學(xué)實踐活動，目的是通過教師精心設(shè)計的一系列活動，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)、鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序、組成、序數(shù)和基數(shù)。
3、本課時內(nèi)容與610的認(rèn)識和加減法這一塊內(nèi)容緊密聯(lián)系，但又有區(qū)別。本課時的數(shù)學(xué)樂園，是對610的認(rèn)識和加減法這一塊內(nèi)容的綜合運用，讓學(xué)生能夠把所學(xué)的知識能夠和實踐相結(jié)合，學(xué)會用數(shù)學(xué)。
三、學(xué)情分析。
本課時的活動，是在學(xué)生基本掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、序數(shù)和基數(shù)、組成，10以內(nèi)的加減法計算，之后再來進行的，可以說在知識點上，基本沒有什么難點。本課時的難點、重點在于：如何培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。學(xué)生在經(jīng)歷運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。要解決以上問題，教師只有對各種活動嚴(yán)密地組織，讓學(xué)生樂與參加、喜歡思考。
1．在數(shù)學(xué)樂園的一系列活動中，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序，序數(shù)和基數(shù)；鞏固10的組成，10以內(nèi)的加減法計算。
3．在實踐中培養(yǎng)學(xué)生初步分析數(shù)據(jù)，提取數(shù)學(xué)信息的能力，形成簡單的統(tǒng)計觀念。
五、教學(xué)重點、難點。
1、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。
2、學(xué)生在經(jīng)歷運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識及合作精神。
六、教學(xué)策略與手段。
在本課時的教學(xué)中，采取游戲的形式貫穿始終，而且每一個游戲都是用故事的形式連接，讓學(xué)生在課中，猶如置身與童話王國之中。
七、課前準(zhǔn)備。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、信箱、紙框。
學(xué)具準(zhǔn)備：
空白卡片、彩色筆、乒乓球。
教學(xué)環(huán)境布置：
把教室中的桌子全都搬到教室外面，讓教室里有更多的空間讓學(xué)生活動。
教學(xué)過程：
一、闖迷宮。
1．激趣。
師：同學(xué)們，認(rèn)識他們嗎？（cai播放1～9九個數(shù)字娃娃的小動畫）。
數(shù)字娃娃今天特地邀請我們班同學(xué)到數(shù)學(xué)樂園參加游戲比賽。有沒有興趣？
生：有?。?BR> 師：數(shù)字娃娃說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進數(shù)學(xué)樂園。敢不敢接受挑戰(zhàn)？
生：敢??！
2．觀察迷宮，明確規(guī)則。
師：數(shù)學(xué)娃娃擺了一個什么樣的迷宮呢？
生：有1到9個數(shù)字，有兩個出口。
師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰知道？
學(xué)生發(fā)言（按照從1到9的順序）。
師：指給大家看看吧。
（一個學(xué)生上臺劃出路線圖，展示給學(xué)生。）。
師：對。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見到數(shù)字娃娃。如果不按順序，就會被困在迷宮里，也到不了數(shù)學(xué)樂園了。
3．獨立闖迷宮，展示成果。
師：誰有不同方法路線走出迷宮？把它劃在自己的課本上?？纯醋约鹤疃嗄苷页鰩讞l路。
（學(xué)生在自己課本上用筆劃出路線，教師觀察學(xué)生操作情況。）。
（學(xué)生到黑板上劃一劃，說一說。）。
師：誰和他不一樣？來。
（學(xué)生劃出不同路線圖。）。
4．肯定方法的多樣，闖出迷宮。
師：大家找到了這么多條路，都能順利走出迷宮。但有一點是相同的，都是按照從1到9的順序。數(shù)字娃娃要帶大家去數(shù)字樂園了。走吧。
二、說組成，得門票。
師：請大家閉上眼睛，一起從1數(shù)到9到了。（cai出示數(shù)學(xué)樂園畫面）。
進數(shù)學(xué)樂園還要有門票的。怎么辦呢？
生：有??！
師：屏幕上出現(xiàn)哪兩個數(shù)字，就說一個關(guān)于它們的組成。比如2，6。
生：2和6組成8。
師：還能怎么說？
生：6可以分成2和4。
師：都可以。
師：我們來開火車。哪列火車順利到站，他們小組就可以拿到門票。小火車，生（齊接兒歌）：開起來，一開開到我這來。
（cai隨機出現(xiàn)一組組的兩個數(shù)字）。
學(xué)生用開火車的形式一個接一個說數(shù)的.組成。
（游戲順利完成的，卡片以小組為單位發(fā)到各個學(xué)生手中。）。
三、驗門票，進樂園。
1．寫算式。
學(xué)生用水彩筆在空白卡片上寫一個算式，不寫得數(shù)。
2．同桌互換。
把寫有算式的卡片和同桌互換。
3．驗門票，進樂園。
學(xué)生按小組，挨個讀出門票上的算式，說得數(shù)，投入寫有對應(yīng)數(shù)字的票箱，其余學(xué)生做裁判。計算正確投遞正確的學(xué)生進入數(shù)學(xué)樂園。
四、排排坐，選隊員。
1．教師發(fā)指令，選拔學(xué)生。
師：同學(xué)們經(jīng)過這么多考驗，終于順利來到數(shù)學(xué)樂園了。等不及要參加游戲比賽了吧？
可是，比賽規(guī)定只要十個男同學(xué)，十個女同學(xué)。怎么辦呢？還是考考大家，通過考驗了才能參加比賽。
師：請同學(xué)們坐整齊了，聽到口令作出反應(yīng)，又快又對的就能參加比賽。準(zhǔn)備好了嗎？
豎著數(shù)，請從前往后第3位同學(xué)起立。
（這位學(xué)生做出正確反應(yīng)，被選中來到講臺上。）。
2．學(xué)生嘗試發(fā)指令，繼續(xù)選拔出其余比賽人員和記錄員。
教師繼續(xù)發(fā)口令，選擇一定人數(shù)后，請學(xué)生發(fā)口令。
教師注意觀察人數(shù)，挑選十名男同學(xué)，十名女同學(xué)，分為男隊和女隊。再挑選男、女同學(xué)各一名，作記錄。
3．說明比賽規(guī)則，準(zhǔn)備投球比賽。
隊員和記錄員各就位，其余學(xué)生做裁判和啦啦隊，說明比賽規(guī)則：共有20個球，男隊和女隊輪流向一個籃子里投球，投中一個，記錄員在黑板上對應(yīng)位置畫一個圓圈。
五、投球比賽。
1．兩隊開始投球比賽，其余學(xué)生做裁判和啦啦隊，記錄員作好記錄。
2．比賽結(jié)束，觀察黑板上的記錄情況，說說比賽結(jié)果，說說你知道了什么。
動物樂園教學(xué)設(shè)計篇一
1、訓(xùn)練幼兒思維的靈活性、獨創(chuàng)性和豐富的想象力。
2、通過創(chuàng)造性的講述，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。
3、認(rèn)識5種以上的小動物，并且叫出她的名字。
4、初步的學(xué)會說5種小動物的全名，模仿小動物做動作。
5、學(xué)會“早上好、再見”等禮貌用語。
（一）準(zhǔn)備各種小動物的圖片及各種動物名稱字卡。
（二）環(huán)境準(zhǔn)備事先布置好動物園場地。
想象法、激發(fā)法、重組法。
（導(dǎo)入：寶貝們，真高興今天又見到你們了，寶貝們早上好！你們和我問好的聲音要是在大一點的話，我就帶你們?nèi)⒂^動物園。(教案)好不好？）。
1、參加游戲的幼兒分別為動物園的游客，扮演游客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票（小雞的圖片）。
2、游客手拿動物入場券入園后，根據(jù)自己的喜好參觀自己熟悉的動物（如：小鳥、獅子、大象、猴子、鴨子、老虎、梅花鹿等）作為人場券。
按順序參觀它們的居住處并找出相應(yīng)的名稱卡片，看誰找得又快又多又準(zhǔn)。
3、玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞。
（我們在游樂園里玩了一大圈，現(xiàn)在我們休息一下，一會我們再和身邊的媽媽、爸爸，爺爺、奶奶一起在參觀一次把手中的小動物送回家。）。
1：《玩小動物模仿秀》。
大象：伸出大象的鼻子，模仿大象走路。
鴨子：伸出鴨子的翅膀，模仿鴨子。
老虎：練習(xí)幼兒的手足爬。
小鳥：模仿小鳥飛飛，翅膀張開、腳尖著地的做動作。
2：參見《小動物的運動會》。
了解各種動物吃什么和生活習(xí)性及動物與人類相互依存的關(guān)系。
動物、植物、人類活動的圖片和字卡，進行隨機教學(xué)。
動物樂園教學(xué)設(shè)計篇二
1、欣賞過程中，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和審美能力。
2、在培養(yǎng)學(xué)生的制作的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生創(chuàng)作力和想象力。
動物的形狀和制作方法。
利用前面所學(xué)學(xué)會運用點、線、面、色及綜合材料進行裝飾。
引入。
1、游戲接龍：說說你知道的動物名稱？不允許重復(fù)。
2、這些動物中有哪些是我國重點保護的？（同學(xué)舉手回答）。
3、欣賞課件。
4、讓學(xué)生欣賞說你看到了什么？說出自己的感受。
1、欣賞課本中的插圖。
2、討論問題。
3、回答問題。調(diào)動同學(xué)們了解動物的興趣，活躍課堂氣氛，初步了解種野生動物的特征并給我們留下什么印象。
講授新課。
1、繼續(xù)欣賞課件——我們的動物樂園。（揭題）。
2、欣賞課本上的插圖。
3、野生動物是人類的好朋友，我們要學(xué)會和野生動物和平相處。
4、問題：
（1）通過看課件，你能說這些動物的外形，有什么特點？可以用那些基本型來概括？
（2）老師簡單的介紹的野生動物特點和頭飾制作方法。
5、教師重點啟發(fā)講解動物頭飾的裝飾方法：畫——圖案、顏色；貼——線、彩色紙、泥膠、羽毛等綜合材料；剪——花紋、不規(guī)則外形等。
6、作業(yè)要求。
1、觀看課件。
2、逐一了解野生動物頭飾的基本形狀和色彩。
2、說一說，在那里見過動物頭飾。
3、分組討論？利用手中的材料完成野生的動物的頭飾制作和裝飾。
4、制作一個野生動物頭飾，然后大家一起來表演。
1、讓學(xué)生自己總結(jié)出美麗的野生動物的頭飾的特點和色彩。
2、可以利用手中的材料進行合理的想象、制作。
學(xué)生創(chuàng)作。
1、展示學(xué)生作業(yè)。
2、了解學(xué)生的思路。
3、巡視學(xué)生創(chuàng)作，給予有助的建議。
1、在相互交談中別人的野生動物頭飾的見解給了你什么啟示。
2、談一談你的創(chuàng)作思路。
3、自由創(chuàng)作。展示自己最美的可愛的最美麗的的野生動物頭飾制作作品。
了解自己的真實想法。
小結(jié)評價作業(yè)、表演作業(yè)展示語言描述。
課后記：通過這課學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會用不同材料和不同的方法來制作野生動物頭飾，并進行裝飾，并提高了學(xué)生的動手動腦能力。
動物樂園教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會8個要求會寫的字，認(rèn)識14個要求會認(rèn)的字，認(rèn)識新的部首“鳥字旁”。
2、了解“反犬旁”的字，初步學(xué)會用形聲字的方法來記憶生字。
3、提高學(xué)生熱愛自然的意識，培養(yǎng)他們保護動物的美好品質(zhì)。
教學(xué)重點：
“老”字的筆順。
教學(xué)難點：
能用適合自己的方式識記生字。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入。
大家知道動物樂園是什么地方嗎?動物樂園里都有哪些動物，請大家跟老師一起去看一看吧!
二、觀察畫面。
1、說一說，你在動物樂園里都找到什么動物了?
2、18頁的動物與19頁的動物在同一個樂園嗎?為什么。
三、學(xué)習(xí)生字生詞。
圖文對照認(rèn)字。
1、自由識字。
2、游戲：給動物發(fā)名片。將動物圖片與字詞卡片相搭配，并讀一讀。
脫離圖片，讀一讀卡片上動物的名字。
學(xué)習(xí)要求會寫的字。
1、比較法學(xué)習(xí)：“貓”“狗”“狐”、“貍”“豬”“獅”都帶有“反犬旁”;貓——苗、貍——里、獅——師讀音相似，是形聲字。
2、雞：聯(lián)想法學(xué)習(xí)，鳥長著大翅膀就是雞。書寫：注意左窄右寬，“又”要寫得小一些。
3、“蛇”：聯(lián)想法學(xué)習(xí)，蛇像一條長長的蟲子。
4、“兔”：刀字頭、書空筆順。書寫：不要將小兔的尾巴“點”丟掉。
四、游戲。
1、找朋友。
2、比一比，寫一寫。
3、誰是動物專家：請一位同學(xué)到前面表演一種動物，其他同學(xué)猜。猜對后找到黑板上的生字卡片讀一讀。
五、課后作業(yè)。
1、寫本課8個要求會寫的字。
2、找有關(guān)動物的成語及成語故事。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)生字。
1、上節(jié)課我們在動物樂園認(rèn)識了一些動物朋友，大家還能叫出它們的名字嗎?
2、說一說，你還知道動物樂園里居住著哪些動物?
二、處理課后題。
1、讀一讀。
對生字的鞏固練習(xí)?？蛇\用幻燈課件做幫動物找名片的游戲進行練習(xí)。成語部分：讓學(xué)生說說自己知道的有關(guān)動物的成語，以及課外找到的成語故事。
2、看圖連一連。
完成本課很容易。注意適當(dāng)延伸出本課的動物或你喜歡的動物中哪些是食肉動物，哪些是食草動物。
3、討論。
發(fā)揮小組活動的作用，讓學(xué)生把自己看到的、聽到的愉快地表達(dá)出來，教師適時指導(dǎo)和補充。從中提高學(xué)生熱愛自然的意識，培養(yǎng)他們保護動物的美好品質(zhì)。
三、布置“綜合學(xué)習(xí)活動”作業(yè)。
動物樂園教學(xué)設(shè)計篇四
本課以兒童喜歡的小動物為題材，利用陶泥或彩泥等可塑性材料，通過揉、搓、捏、壓、剪、插等基本技法進行“動物”造型的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，讓學(xué)生從不同角度都能感受到圓雕的獨特魅力。
泥土是萬物之根，親近熱愛泥土是人類美好的品質(zhì)。泥巴是孩子們經(jīng)常接觸的東西，生活中到處可以看到它。玩泥巴是童年最率真的娛樂活動。通過用橡皮泥塑小動物，讓學(xué)生體驗自然事物的特性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的動手能力和審美能力。同時也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，以及熱愛動物熱愛大自然的情感。
1、掌握泥塑的基本方法，嘗試用橡皮泥制作或和小木棍結(jié)合的方式塑造立體形象。
2、能夠在合作中塑出自己喜歡的小動物。
3、體驗玩泥的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
4、增強熱愛大自然，保護小動物的意識。
掌握泥塑的基本方法，塑造出一個成功的作品。
泥塑過程中各部分的插接、組合與形體的穩(wěn)定性。
教師準(zhǔn)備：動物圖片課件欣賞，泥塑小動物過程課件，情景展示臺。
學(xué)生用具準(zhǔn)備：橡皮泥、剪刀、牙簽、火柴棍、小樹枝。
一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣。
師：大家唱的可真好？今天我給大家講個小故事，說在很久以前有這樣一個神奇而美麗的夢幻王國，那里有一座巨大的城堡和一個可愛的小精靈，城堡里有吃的有玩的可以說應(yīng)有盡有，可是他卻沒有人陪伴，為此他感到非常的寂寞。這可怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？先看老師手里這個像什么？小蝸牛。想一想這個小蝸牛是怎么做出來的？用什么做出來？和你的同桌小伙伴一起討論討論，然后同桌兩人合作試著做一做。（教師巡視指導(dǎo)）。
二、師生互動，深入體驗。
教師活動：你是怎么做的？在交流的過程中，教師相機指導(dǎo)學(xué)生說出步驟，說出基本形狀等。
三、感受特征,樹立形象。
教師活動：要想把這些小動物塑得活靈活現(xiàn)，你就要抓住小動物的外形特征。（課件出示真實的小動物圖片，感受小動物的外形和特征。）。
提問：你能看出這些小動物的外形特征嗎？
學(xué)生活動：學(xué)生集體交流自己觀察到的小動物的特征。
教師活動：想不想看看用橡皮泥塑的小動物呢？（課件欣賞--泥塑過程動畫）。
考一考：如果我要塑一只小象怎么塑呢？
教師隨機演示小象的制作過程，讓學(xué)生進一步感受動物的外形特征及塑造過程。
想不想也塑一個可愛的小動物呢？為了讓同學(xué)們塑的更好看些，老師給你們提一個小建議：
a、兩個人要分工合作，互相配合。
b、先做出基本形，然后抓住特點進行加工。
c、注意插接部分的穩(wěn)定，使作品形象美觀。
四、自由創(chuàng)造，大膽表現(xiàn)。
學(xué)生活動：學(xué)生動手制作，教師巡視指導(dǎo)。（多鼓勵、啟發(fā)，提高學(xué)生的積極性。）。
五、集體作品展示。
學(xué)生暢談。
師：有了這么多的小動物的陪伴，小精靈還會孤單嗎？我也相信，小精靈在大家的幫助下再也不會孤單了，他一定特別地高興。我也祝愿大家能想小精靈一樣自由快樂的成長。
六、回味體驗。
小精靈有了那么多的小動物，你呢，你在這節(jié)課中學(xué)到了什么呢？
動物樂園教學(xué)設(shè)計篇五
1、認(rèn)識13個生字，會寫8個生字。了解“鼠、鹿”的漢字演變過程。了解帶有反犬旁“鳥”字旁的字的特點，初步學(xué)會用形聲字的方法識記生字。
2、提高學(xué)生用多種方法識字的能力。
3、認(rèn)識多種動物，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、熱愛自然的情感。
4、培養(yǎng)合作意識，拓展思維，提高口語水平。
認(rèn)識13個生字，會寫8個字。
提高學(xué)生用多種方法識字的綜合能力。有條理的表達(dá)自己的意思。
1、生字卡片、動物圖片。
2、布置課前作業(yè)，收集相關(guān)動物的資料，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知識奠定基礎(chǔ)。
1、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師給同學(xué)們播放你們最喜歡的《獅子王》。
2、獅子王今天過生日，老師就帶同學(xué)們?nèi)游飿穲@看一看都有哪些動物給獅子王過生日。（板書課題：動物樂園）齊讀課題。
看，最先迎接我們的是誰呢？（貼“老虎”圖）我們來與它打聲招呼吧?。ǔ鍪尽袄匣ⅰ弊挚ǎx。）。
誰喜歡老虎，為我們介紹一下這種動物吧。（引導(dǎo)簡介老虎）誰能拼讀一下它的名字？（板書“老虎”）請同學(xué)們注意“老”字的筆順，書空。
（1）在山中之王老虎的帶領(lǐng)下，動物樂園的朋友們都來了歡迎我們了。在這些動物中，誰最聰明呢？（板書“狐貍”）拼讀。“貍”字在這里是輕聲的，但單拿出來讀時應(yīng)該讀二聲。給“狐”和“貍”兩個字?jǐn)U詞。
（2）觀察這兩個字，有什么共同點？（都帶反犬旁）。
（3）在動物樂園里，有好多四條腿的動物朋友的名字都帶有反犬旁，它們是誰呢？（板書：獅、豬、貓、狗）指名讀，并組詞。
帶反犬旁的字和四條腿的動物有關(guān)，帶翅膀的動物名字多帶有“鳥”字旁。不信你看?。ò鍟弘u）請你再說出幾個帶鳥字旁的字。（鴨、鵝、鸚鵡、鴿、鵲）。
聽說同學(xué)們到動物樂園來了，有好多動物朋友要跟大家見面呢?。ǔ鍪韭?、袋鼠、黑熊、駱駝的圖片，出示相應(yīng)的生字，領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。）。
（1）講解“鼠、鹿”的漢字演變過程。
（2）這些動物都想和同學(xué)們做朋友，你最想和誰交朋友，為什么？（學(xué)生自由說，教師隨機點撥，指正。）。
（1）小朋友，睜大眼睛，再仔細(xì)看看，你看到了什么？（出示“蛇”的圖片）（板書“蛇”），指名拼讀，說記法，找朋友，找蟲字旁的字寶寶。（蝦、蜻、螞、蟻）。
（2）（板書：兔）拼讀、組詞。
（1）這些可愛的新朋友，現(xiàn)在要離開黑板，回到大自然中了，讓我們一起送它們回去，好嗎？教師揭去動物圖片，同學(xué)讀出生詞。
（2）再讀一遍黑板上的字。想想你怎樣記住它們的？請你在小組內(nèi)說一說再匯報。（加一加、形聲字識記、字理識字、聯(lián)想法、數(shù)筆畫等。）。
（1）擺字卡，讀一個擺一個。（同桌互相監(jiān)督，擺在桌子上。）。
（2）小游戲：《你來演我來猜》請幾名學(xué)生分別表演一種動物（做動作、模仿叫聲等），其他同學(xué)猜一猜，舉起相應(yīng)的生字卡片，并讀出來。
（1）觀察。引導(dǎo)學(xué)生看字形，仔細(xì)觀察字的筆畫和結(jié)構(gòu)，清晰地感知字形。
（2）描。用手指描一描書中的范字，感受字的結(jié)構(gòu)。
（3）師范寫，生書空，再獨立書寫。
（4）教師根據(jù)學(xué)生書寫進行指導(dǎo)。
1、同學(xué)們，今天我們在動物樂園里給獅子王過生日。認(rèn)識了這么多動物朋友，你高興嗎？動物是人類的朋友，我們要愛護動物。
2、搜集有關(guān)的動物成語、動物謎語、歇后語、圖片等。
動物樂園教學(xué)設(shè)計篇六
1、材料準(zhǔn)備：
（1）蘿卜、青菜、小蟲、肉骨頭、魚、等小圖片若干，實物米、油畫棒若干。
（2）動物娃娃圖片若干；天線寶寶玩具一個。
（3）觀察角展示師生共同收集的常見動物玩具、圖片若干。
（4）電視機、dvd影碟機各一臺；相關(guān)磁帶、vcd光盤各一盒。
（5）區(qū)域活動材料：表演區(qū)：各種動物頭飾、道具若干。
音樂區(qū)：提供相關(guān)音樂磁帶、打擊樂器、簡易動物節(jié)奏圖譜。
美工區(qū)：提供手工紙、橡皮泥等。
2、知識準(zhǔn)備：幼兒已初步認(rèn)識常見的小動物，了解小動物外形特征、生活習(xí)性。
1、愿意向同伴介紹自己喜歡的小動物，逐步養(yǎng)成喜歡小動物的情感。
2、嘗試對小動物喜歡的食物進行簡單分類。
3、喜歡扮演各種小動物進行表演。
4、嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)對小動物的感受。
一、讓幼兒運用多種感官，進一步了解小動物。
2、讓幼兒自由參觀動物園，通過看一看、說一說、摸一摸的形式，與同伴談?wù)劊耗憧吹搅耸裁磩游?？它們長的怎么樣？（預(yù)設(shè)提供母雞、小鴨、小兔、小狗、小貓的圖片；觀察角提供相應(yīng)的動物圖片、動物玩具；自然角：飼養(yǎng)金魚、小雞、小鴨、小兔等）。
二、讓幼兒在操作活動中嘗試簡單的分類。
1、涂色游戲：請幼兒自選油畫棒，給小動物的食物卡片涂上相應(yīng)的顏色。
2、分類活動：喂養(yǎng)小動物。請幼兒將小動物喜歡吃的食物送到它的家。如：小雞喜歡吃米，小鴨喜歡吃小蟲，小貓喜歡吃小魚等。
3、幼兒活動，教師以飼養(yǎng)員的身份配合和檢查幼兒的喂養(yǎng)情況。
三、讓幼兒在游戲中了解小動物的叫聲，喜歡表演。
1、音樂游戲：小動物的叫聲。游戲規(guī)則：幼兒帶上頭飾，手拉手成大圓圈蹲下，音樂響起，幼兒根據(jù)樂曲中小動物的叫聲，相應(yīng)地站起來進行表演。
2、幼兒游戲，教師提醒幼兒注意傾聽小動物的叫聲，大膽地進行表演。
3、隨機教育：小朋友要愛護小動物，不要傷害它們。在家的時候，可以和大人一起喂養(yǎng)小動物。
（1）親子活動：讓家長創(chuàng)造條件，與幼兒一起喂養(yǎng)小動物。
（2）表演區(qū)：提供各種動物頭飾、道具、打擊樂器、錄音帶等材料，啟發(fā)幼兒進行表演。教師通過對某一角色的扮演，參與幼兒活動，激發(fā)幼兒進行有創(chuàng)意的表演。
（3）語言區(qū)：提供《三只小豬》、《森林聯(lián)歡會》等有關(guān)動物的vcd光盤、磁帶。
（4）美工區(qū)：提供手工紙、橡皮泥等各種美工材料。讓幼兒運用折、捏的形式大膽表現(xiàn)小動物。
動物樂園教學(xué)設(shè)計篇七
1、結(jié)合具體的情境，通過數(shù)一數(shù)、比一比等活動，能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
2、學(xué)習(xí)讀寫“=”“”“”，并能正確運用“=”“”“”表示兩個數(shù)的大小關(guān)系。
3、在操作過程中感受相等和不等關(guān)系。
4、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，體驗學(xué)習(xí)比較的樂趣。
這節(jié)課的教學(xué)，不僅要使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述數(shù)的大小，而且要使學(xué)生初步建立符號感。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，教材以“動物樂園”為情境的主題圖引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿，在主題圖中選擇對象進行比較，既尊重學(xué)生的選擇，又能達(dá)到教學(xué)的目的，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；最后，讓學(xué)生舉出生活中的事例，把數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，既運用新知解決實際問題，又體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念。
學(xué)生已經(jīng)在上一節(jié)課學(xué)會了用一一對應(yīng)的方法比較兩個數(shù)量的大小與多少，知道了“相等，一樣多，最多與最少”。這些都是學(xué)習(xí)本節(jié)課的重要知識基礎(chǔ)，因為有學(xué)前教育的基礎(chǔ)，課前我對部分學(xué)生做了一個學(xué)前的前測，發(fā)現(xiàn)比較大小學(xué)生用語言描述很清楚，但在實際運用“”、“”表示兩個數(shù)字大小比較時，出現(xiàn)混用，亂用現(xiàn)象?？梢妼τ凇啊?、“”意義的理解在課上教師還應(yīng)多強調(diào)。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
昨天我們在動物餐廳發(fā)現(xiàn)并解決了那么多比較的問題，可真了不起。今天老師要帶領(lǐng)大家到動物樂園里去玩一圈，看看在那里，我們又會有哪些精彩的表現(xiàn)呢?。ǔ鍪緞游飿穲@情境圖）板書課題。
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。
（一）比一比，認(rèn)一認(rèn)。
1、動物樂園的動物真多呀，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？它們分別有幾只？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一會兒我們來匯報匯報。
2、你們數(shù)的這么快，是怎么數(shù)的呢？把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。
3、師小結(jié)：大家用不同的方法數(shù)出了每種動物的只數(shù)，真不錯，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該掌握方法，學(xué)會有序觀察。
4、認(rèn)識“=”號。
師：看一看，誰和誰的數(shù)量同樣多？請同學(xué)們用學(xué)具代替小動物擺一擺，并且邊擺邊說誰和誰同樣多。
師：小兔和小筐同樣多，4和4是一樣多的，我們用一個符號來表示：等號。同時板書：4＝4。并且示范“=”的寫法和讀法。
5、認(rèn)識“”號。
師：認(rèn)識了等號，我們來挑戰(zhàn)下一道題。小兔和蘿卜的數(shù)量一樣嗎？
師：兔子比蘿卜少，我們用一個數(shù)學(xué)符號來表示就是：小于號。同時板書45，并且示范“”的讀法。
6、認(rèn)識“”號。
師：猴子和秋千的數(shù)量比，誰多，誰少？
師：猴子比秋千多，我們用一個數(shù)學(xué)符號來表示就是：大于號。同時板書32，并且示范“”的讀法。
8、大家可真聰明，想起用歌謠的方法區(qū)別記，還可以用“口朝誰開誰就大，開口對著大數(shù)笑”等等這些順口溜來記憶。
（二）看一看，寫一寫。
1、認(rèn)識了三個數(shù)學(xué)符號，下面我們就來學(xué)習(xí)寫這三個符號，請同學(xué)們仔細(xì)看，教師在田字格內(nèi)進行示范。
2、看清楚了嗎？模仿著老師寫的方法在書16頁的田字格里寫一寫。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)習(xí)“=”“”“”的規(guī)范寫法。】。
（三）說一說，填一填。
1、請同學(xué)們看第3個問題串，圖中誰和誰在比？
2、嗯，小兔和小鳥在比。小兔比小鳥多，小鳥比小兔少。用算式表示是：
根據(jù)學(xué)生回答師板書：42；24。
3、再觀察一下情境圖，數(shù)一數(shù)，比一比，誰最多？誰最少？
【設(shè)計意圖：教會學(xué)生用數(shù)和符號來表示兩個量的關(guān)系?！?。
拓展練習(xí)，鞏固新知。
（一）說一說，填一填。
1、認(rèn)識了三種數(shù)學(xué)符號，我們來做幾道練習(xí)題，請看：
2、先和同桌說一說，然后再填一填。
3、統(tǒng)一交流答案。
（二、）數(shù)一數(shù)，畫一畫。
師讀題，學(xué)生獨立完成。
（三）填一填。
1、出示習(xí)題，學(xué)生獨立試做。
2、交流，重點指出有的方框內(nèi)可以填的數(shù)不是唯一的。
（四）找一找，寫一寫。
1、出示習(xí)題，師讀題生做。
2、師講解“大于4”的數(shù)不包括4，“小于6”的數(shù)不包括6。
3、學(xué)生試填，教師巡視對于有困難的學(xué)生做個別指導(dǎo)。
4、大屏幕展示答案，訂正。
小結(jié)：
【設(shè)計意圖：激勵式的結(jié)尾，激發(fā)學(xué)生以后樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)的自信心?！?。
興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思維、勇于探索的強大內(nèi)動力。上課時，我創(chuàng)設(shè)了去動物樂園參觀動物的情境，學(xué)生注意力馬上就被吸引了。在本課的教學(xué)中，需要學(xué)生比較動物的多少時，如果我不是直接提出要先比較什么，再比較什么，而是讓學(xué)生自己選擇最喜歡的兩種動物來比較。順著學(xué)生的思想意愿，讓學(xué)生選擇比較的對象，不限制學(xué)生的思維，他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性就更容易被調(diào)動起來。給學(xué)生留出一個非常廣闊的思維空間，把學(xué)生放在主體地位，使學(xué)生有自由選擇、自主探索的機會，也是一個很好的教學(xué)思路。
動物樂園教學(xué)設(shè)計篇八
1、根據(jù)動物的特征及生活習(xí)性，想象它們能為人們做些什么事情，發(fā)展幼兒的想象力。
2、能運用已有的經(jīng)驗圍繞談話，大膽地表達(dá)個人見解。
3、感受樂于助人的快樂，增進喜愛動物的情感。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
故事《我想借什么動物》的圖片一、二、三、四。
玩具手機一只。
動物圖片若干（如：大象、猴子、松鼠、長頸鹿、鴨子等）。
問題圖片三張（圖一：工地停電；圖二：果園果子熟了；圖三：帽子掉在水中）。
視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機一臺。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
通過談話、故事、觀看錄象等使幼兒了解動物的特征及生活習(xí)性。
1、導(dǎo)入課題，引起興趣：
（1）師：小朋友，你喜歡什么動物？
2、教師邊講述故事，邊穿插提問，幫助幼兒運用已有的經(jīng)驗，較連貫的表達(dá)個人見解。
（1）教師講述故事的第一部（老爺爺看電視時知道借動物的消息后，打電話到動物園去借會撓癢癢的動物——猴子）。
師：動物園為什么要給老爺爺送來猴子？（要求幼兒動腦筋思考說出合理的理解，教師出示相應(yīng)的圖片一）。
（2）講述故事的第二部分（小姐姐的紅紗巾被風(fēng)吹到高樹杈上，她從動物園借了個最高的動物——長頸鹿）。
師：小姐姐借了什么動物？為什么？請你用響亮的聲音來回答。（出示圖片二）。
（3）講述故事的第三部分（叔叔剛下火車，就給動物園打電話借動物——黑猩猩）。
師：剛下火車的叔叔帶了很多的東西，你猜他要借什么動物？為什么？大家大膽的猜，你夜可以和你旁邊的小朋友討論討論。
（4）講述故事的第四部分（媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠）。
師：動物園會給她送什么動物？為什么？
3、通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動物園的特征及生活習(xí)性，想象它們可以幫助人類的情景。
“叮零零”——電話鈴響了。
（1）師：“是誰呀？”“是動物服務(wù)中心的小豬啊，想請小朋友幫忙解決幾個問題??？”
“動物服務(wù)中心的小豬打電話給錢老師，想請小朋友幫忙解決幾個問題。你們愿意嗎？”
出示圖一：
師：工地上突然停電了，許多木頭沒法運。“動物服務(wù)中心”該派誰去幫忙呢？
（請幼兒討論，提示：哪些動物力氣大，能搬運木頭？）。
出示圖二：
師：果園里的果子成熟了，得馬上摘。“動物服務(wù)中心”該派誰去呢？
（幼兒自由討論，提示：哪些動物能摘果子？）。
出示圖三：
師：寶寶的帽子被風(fēng)吹到池塘里了，寶寶正傷心地哭呢，派誰去幫忙呢？
（2）老師給“動物服務(wù)中心”的小豬打電話。
師：“小豬你好，我們小朋友幫你們想的辦法好嗎？”“奧！很好啊，你們已經(jīng)按照小朋友們想出的辦法去做了，都比較好的完成了任務(wù)，還要謝謝我們小朋友們?。 ?BR> 幼：對。
4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象。
師：我們回家后想一想，你想借什么動物，然后把它畫下來，講給大家聽。
請幼兒想象動物為人類所做的事情，進行創(chuàng)造性繪畫。請幼兒將自己借動物的內(nèi)容，編成一個小故事。
動物樂園教學(xué)設(shè)計篇九
設(shè)置情境，教育掛圖。
1、大膽地說出小動物的動態(tài)特征，學(xué)習(xí)用短語表達(dá)。
2、激發(fā)幼兒對動物的喜歡之情。
1、收集幼兒參觀動物園照片、動物圖片布置成展覽角，事先引導(dǎo)幼兒觀看交流。
2、若干教學(xué)掛圖、教師用的大方向盤、貼貼紙。
開始部分：
一、談話互動引入，激發(fā)幼兒想說的愿望。
1、誰去過動物園？請舉手。
2、誰來告訴大家你去動物園看到什么？
3、動物園里有這么多開心有趣的事，小朋友想再去玩嗎？
基本部分：
二、游戲：開車游玩動物園——看掛圖引導(dǎo)幼兒說短句：我看見xx（動物）。
1、小朋友今天我們都來當(dāng)司機，開車去動物園玩好嗎？（請幼兒坐在椅子上小手模仿方向盤，小腳當(dāng)車輪。）。
2、司機開車時要注意什么。（遵守交通規(guī)則。要專心，不能講話。）。
3、動物園到了，誰來說：我看見xx。
4、根據(jù)掛圖集體練習(xí)說短句：我看見xx。小朋友，我們一起來說說：我看見xx。
三、看掛圖引導(dǎo)幼兒說短句：我看見xx（動物）在xx（做什么）。
1、請小朋友再仔細(xì)看看要這些小動物在做什么？再舉手告訴大家：我看見xx（動物）在xx（做什么）。
2、小組比賽：剛才，小朋友都說的很認(rèn)真，現(xiàn)在我們進行小組比賽?？纯茨囊唤M的小朋友說的好（第一組和第二組）結(jié)束部分：
四、活動延伸：觀賞動物展覽角——看圖片練習(xí)運用說短句：我看見xx（動物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動物）。
1、我們班級有個動物展覽角，小朋友我們開車去看看好嗎。
2、小朋友在看的時候要和你的朋友說一說：我看見xx（動物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動物）。
3、你和朋友介紹一次就得一張貼貼紙，貼在自己的手背上，看看誰得的最多。
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。
動物樂園教學(xué)設(shè)計篇十
活動主題的提出：
我國教育家葉圣陶曾指出：“教師教任何功課，‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’，‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’?！笔攀兰o(jì)德國教育家第斯多惠形象地指出：“一個真正的教師，指點學(xué)生的不是已投入千百萬年動蕩的現(xiàn)成的大廈，而是促使他們?nèi)プ銎龃u的工作，同他一起建造大廈，教他建筑?！眹鴥?nèi)外教育家的精辟論述，強調(diào)了教師要引導(dǎo)學(xué)生進知識之門，帶領(lǐng)學(xué)生走科學(xué)之路，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，讓學(xué)生一輩子受用。在全球都在呼喚“讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”的今天，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“語文綜合性學(xué)習(xí)”專列出來，它倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于動手、樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力和獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流合作的能力。這就是綜合性學(xué)習(xí)的價值所在，也就是“讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”的充分體現(xiàn)。
《動物樂園》是廣東教育出版社《語文口語交際與綜合活動性學(xué)習(xí)》二年級第一冊的教材，它通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生自發(fā)提出課題，自覺收集和整理信息、主動探究學(xué)習(xí)、最后得出結(jié)論。整個學(xué)習(xí)過程體現(xiàn)了學(xué)生的主動親歷過程，達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的，體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的價值。大自然里有各種各樣的動物，這些動物形態(tài)各異，習(xí)性不同，本領(lǐng)奇特。它們有的是人類的朋友，有的對人類造成危害。二年級學(xué)生有一定的知識經(jīng)驗積累，容易理解接受這一課題，也感興趣。
活動的目的：
知識與技能：學(xué)習(xí)有關(guān)動物的知識，了解動物的種類、特點、習(xí)性、本領(lǐng)；學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式和興趣，自主地選擇某一種類動物為主題學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)技能。學(xué)生通過口語交際展示成果，表現(xiàn)自我，提高交流表達(dá)的能力。
情感態(tài)度價值觀：由認(rèn)識動物引發(fā)學(xué)生樹立人與自然和諧相處的理念，讓學(xué)生在收集信息、選擇信息、整理信息的過程中，體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅；在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度和探究學(xué)習(xí)的程序方法，涉獵與自己探究活動有關(guān)的學(xué)科知識，如科學(xué)、數(shù)學(xué)、生物、地理、美學(xué)等領(lǐng)域的內(nèi)容。
過程與方法：學(xué)生依據(jù)自己感興趣的問題，通過圖書、上網(wǎng)、訪問等途徑收集有關(guān)動物的資料，以此培養(yǎng)他們收集信息、處理信息、整理信息的能力；通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)等方式，使學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
活動的內(nèi)容：
一、學(xué)會通過圖書、上網(wǎng)、訪問等途徑收集一些動物的資料和保護動物的信息。
二、匯報收集資料的收獲，把自己懂得的知識介紹給其他同學(xué)。
三、懂得保護動物。
活動的設(shè)計：
1、活動計劃：
我采取集中——分散——集中的學(xué)習(xí)方式。首先通過課堂誘發(fā)學(xué)生提出問題，并即時組織學(xué)生將提出的問題分類，讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的問題去學(xué)習(xí)，提示學(xué)生通過上網(wǎng)查閱、調(diào)查走訪、查閱圖書資料等方法，讓學(xué)生初步了解動物的奧秘，激發(fā)學(xué)生探究動物世界的興趣；接著，由動物本身擴展到調(diào)查大自然的有關(guān)情況，經(jīng)過理性的思考拓展到保護環(huán)境、保護地球、人與動物和諧共存的有關(guān)知識。由淺入深，由易到難，由感性到理性，逐步拓展。
2、活動實施方式：個別學(xué)習(xí)、小組合作、網(wǎng)上探究、查閱圖書資料、社會實踐。
3、計劃活動步驟：
1）前期準(zhǔn)備階段。
經(jīng)過篩選學(xué)生上課時提出的問題，提示學(xué)生上網(wǎng)或調(diào)查走訪、查閱圖書等方式解決問題，初步了解動物，探索其中的奧秘，完成初步的調(diào)查報告。
2）明確目標(biāo)，收集整理資料。
通過初步的`調(diào)查，了解學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、查詢資料、調(diào)查研究、收集有關(guān)信息。
3）分工合作，提交作業(yè)。
根據(jù)所收集到的資料，進行小組內(nèi)交流，各成員匯報調(diào)查結(jié)果；
4）合作交流，提交作業(yè)。
小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，進一步加工、整理、整合材料，合成小組成果作品，確定發(fā)言人。
5）交流總結(jié)，活動結(jié)束。
活動具體過程：
一、課前準(zhǔn)備活動：（確定活動目標(biāo)）。
1、導(dǎo)入主題，學(xué)生提出問題。
師：請大家認(rèn)真的觀看錄象，說說你看到了什么？看了以后你想到了什么？（播放動物世界錄象）。
生：
a、我看到“動物樂園”這四個字，動物樂園里有很多動物，究竟有多少動物？
b、我看到天上飛的動物有老鷹、天鵝、鸚鵡……我想知道更多的鳥。
c、我看到了許多昆蟲，原來昆蟲也是動物的其中一種。
d、我看到了鯊魚、鯨、海獅……原來海洋里的動物形態(tài)各異的。
e、我看到了獅子、老虎、狼，它們都是野生動物來的，它們越來越少，快要絕種了。
動物樂園教學(xué)設(shè)計篇十一
1、說一說自己喜歡的動物，學(xué)會如何觀察動物，要求學(xué)會按一定的順序說出動物的特點和能說出所喜歡的動物的生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)掌握用比喻、擬人等修辭方法把自己的意思表達(dá)完整，并在說話、作文中運用。
3、運用學(xué)過的表達(dá)方法表達(dá)自己對動物的喜愛之情。
能有條理清楚地說說自己喜歡的動物，并運用一定的表達(dá)方法把意思表達(dá)完整。
1、聽老師說說自己喜歡的動物，每描述一句都可以搶答。
2、看小狗圖，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
（1）看著可愛的小狗，為它取個喜歡的名字。
（2）聽聽小狗叫聲，我們也跟它打個招呼吧。
（3）打完招呼后，誰來夸夸它？
（4）仔細(xì)觀察，小狗的哪個地方最讓你喜歡？
a引導(dǎo)學(xué)生從動物的毛、身體、四肢、眼耳口鼻來說說小狗的外形。
b小狗的樣子真可愛，小狗動起來更是讓人喜愛。（看一段小狗動態(tài)錄相）學(xué)生說一說小狗坐、走、臥、吃東西、捕食、玩耍、搖尾巴時的樣子。
3、老師把你們說的寫了下來，一起來讀讀《可愛的小狗》。引導(dǎo)孩子運用比喻、擬人的表達(dá)方式。
1、我們介紹自己喜歡的動物時可以先說說它的外形樣子，再說說它行動時的可愛模樣，再補充一點生活習(xí)慣。
2、按照這樣的方法，請你也為自己喜歡的動物配上一段介紹吧。
3、請同學(xué)們分別介紹自己喜歡的小動物。大家聽完后描述后猜出他喜歡的是什么動物。
4、思想教育：動物是我們的朋友，我們要愛護小動物。
在黑板貼出常見的動物圖片。
我喜歡的動物。
（愛護）。
外形。
特點。
生活習(xí)性。
動物樂園教學(xué)設(shè)計篇十二
1.按一定的觀察方法描寫自己喜歡的一個地方,表達(dá)出自己的真實感受。
2.學(xué)會運用本單元學(xué)到的寫作方法,把這個地方怎么吸引人寫清楚、寫具體。
3.寫完后和同學(xué)分享,感受習(xí)作的樂趣。
4.教師評價習(xí)作,教會學(xué)生修改作文。
按一定的順序有重點地把景物寫具體。
把這個地方吸引人之處寫清楚、寫具體,表達(dá)出真實感受。
多媒體課件。
【課時安排】。
2課時。
1.按一定的觀察方法描寫自己喜歡的一個地方,表達(dá)出自己的真實感受。
2.學(xué)會運用本單元學(xué)到的寫作方法,把這個地方怎么吸引人寫清楚、寫具體。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.師:同學(xué)們請欣賞一組圖片。(解說:本單元我們走進純樸的鄉(xiāng)村,欣賞了一道道獨特的風(fēng)景,領(lǐng)略了一幅幅和諧的畫卷,感受到了這些地方帶給人們的快樂,這些美麗的地方堪稱樂園)同學(xué)們,在我們身邊是否也有屬于我們自己的樂園呢(引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的地方,并能說出喜歡的理由)。
設(shè)計意圖:。
回顧本組課文,相機引入“樂園”,理解“樂園”即能給人帶來快樂的地方。
二、讀題思考,弄清要求。
過渡:想不想把你的樂園介紹給大家呢(想)那么怎樣介紹才能更有條理,能讓人感到你喜歡的地方很美,也讓大家和你一樣喜歡那個地方呢請同學(xué)們打開課本第12頁,讀一讀第2自然段,大家一定能找到答案。
師:介紹我們喜愛的地方可以從哪些方面入手。
師生共同總結(jié):(1)我的樂園是什么地方;(2)它是什么樣子的`;(3)我在樂園里最愛干的事情;(4)樂園給我?guī)淼目鞓贰?板書)。
設(shè)計意圖:。
讀題思考,明確習(xí)作內(nèi)容和要求。
三、口頭交流,為寫鋪墊。
1.仿照填寫第12頁的表格。
2.評講表格提綱。
(1)指名說出自己所列表格提綱的內(nèi)容。
(2)師生共同評述。
3.自行修改自己所列的表格。
4.根據(jù)表格進行寫作練習(xí)。
設(shè)計意圖:。
通過填寫表格,理清寫作思路,為習(xí)作做鋪墊。
2.它是什么樣子;。
3.我在樂園里最愛干的事情;。
4.樂園給我?guī)淼目鞓贰?BR> 【課時目標(biāo)】。
1.讓學(xué)生學(xué)會分享習(xí)作,感受習(xí)作的樂趣。
2.教師評價習(xí)作,教會學(xué)生修改作文。
【教學(xué)過程】。
一、講評習(xí)作。
1.教師介紹這次作文的整體情況。
2.展示優(yōu)秀作文。
(1)說說這次習(xí)作的目標(biāo)是什么。
(2)讀優(yōu)秀的作文。說說這篇文章好在哪里。
(學(xué)生可以從字詞句、文章的結(jié)構(gòu)等多方面來評價。)。
設(shè)計意圖:。
引導(dǎo)學(xué)生評析作文的時候,學(xué)會從多方面評價。
3.教師閱讀一篇差的作文。
(1)說說這篇文章的問題在哪里。
(2)師生探討該如何修改。
設(shè)計意圖:。
教給學(xué)生改作文的方法,要求學(xué)生耐心修改。
二、修改作文。
1.同桌互相修改、小組修改。
2.學(xué)生自己修改作文。
設(shè)計意圖:。
培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作修改能力和小組合作意識。
修改:字詞句文章結(jié)構(gòu)。
動物樂園教學(xué)設(shè)計篇十三
本課是在認(rèn)識身邊常見動物的基礎(chǔ)上，通過觀察，進一步認(rèn)識某些動物的共同特征。課中設(shè)計了“觀察動物”這個探究活動，通過對小貓、小狗、螃蟹這三種動物的觀察，引導(dǎo)學(xué)生歸納出動物的某些共同特征；動物需要食物、能運動、會呼吸。
動物無處不在，對于一年級的小學(xué)生來說，是比較常見和熟悉的。他們能夠說出身邊常見動物的名稱，但對動物的特點并沒有認(rèn)真地去觀察、了解。在前面植物單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了一定的觀察方法，能用感官、借助簡單工具觀察植物的特征，并進行簡單描述。學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，繼續(xù)利用感官對動物的特征進行觀察，通過對幾種動物的觀察，分析歸納出動物的共同特征。
科學(xué)目標(biāo)。
能說出動物都需要食物、能運動、會呼吸。
科學(xué)探究目標(biāo)。
1、能利用感官觀察動物的特征。
2、能簡單歸納出動物的某些特征。
3、能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論交流。
4、能對本課的學(xué)習(xí)進行反思與評價。
科學(xué)態(tài)度。
1、能對觀察動物表現(xiàn)出濃厚的興趣。
2、能如實的描述觀察到的現(xiàn)象。
3、愿意傾聽、分享他人信息，樂于表達(dá)，講述自己的觀點。
能說出動物都需要食物、能運動、會呼吸。
理解不同種類的動物所吃的食物不同。
（一）情景與問題。
1、提問：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過觀察尋找到了一些常見的動物，今天老師又給大家?guī)砹艘恍﹦游?，你們認(rèn)識他們嗎？教師展示動物圖片，讓學(xué)生觀察它們是什么動物，復(fù)習(xí)舊知識，為新知識的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、讓學(xué)生比較這些動物有什么不同。
（二）探究與發(fā)現(xiàn)。
課上播放動物吃東西，運動、呼吸的視頻。
1、觀察視頻。
2、匯報你看視頻的結(jié)果。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納：貓需要食物、能運動、會呼吸，螃蟹需要食物、能運動、會呼吸，小狗需要食物、能運動、會呼吸。由此可以得出共同的結(jié)論：動物需要食物、能運動、會呼吸。
4、交流評價：評價學(xué)生活動中的表現(xiàn)。
（三）應(yīng)用與拓展。
1、提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道動物需要食物，它們吃的食物一樣嗎？
2、小組討論，全班交流，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，勇于表達(dá)自己的不同見解。
3、鼓勵學(xué)生發(fā)散思維：兔子以植物為食，鴨子植物和動物都吃，鯊魚以動物為食物，每一種類你還能舉出哪些動物？學(xué)生進行交流。
（四）本課總結(jié)。
學(xué)生說一說自己本節(jié)課的收獲。
動物樂園教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、進一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、組成及計算，區(qū)分基數(shù)、序數(shù)的含義，加深對本單元所學(xué)的比多（少）知識的理解。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷多角度多途徑思考解決問題的過程，從中感受同一問題答案的多樣性。
3、初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)整理方法，滲透統(tǒng)計思想，培養(yǎng)思維的靈活性。
教學(xué)重點、難點：應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來進行活動，感受身邊的數(shù)學(xué)。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
活動一。
游戲：走迷宮（數(shù)的順序）。
活動任務(wù)：怎樣才能走出迷宮？請標(biāo)出行走路線?；顒恿鞒蹋?BR> 1、自主學(xué)習(xí)：仔細(xì)觀察練習(xí)紙上的迷宮圖，思考應(yīng)該按怎樣的順序走才能走出迷宮。
2、小組討論：在小組內(nèi)交流自己的路線，并把合理的路線標(biāo)注出來。在相同的時間內(nèi)看那組找的多。
3、展示分享：選派代表進行展示、并組織分享?；顒右螅翰煌穆肪€用不同顏色的彩筆標(biāo)注。
活動二：對口令（數(shù)的組成）數(shù)學(xué)活動，情境體驗：
活動任務(wù)：說說給出的這些10以內(nèi)的數(shù)都是怎樣組成的？活動流程：
1、自主學(xué)習(xí)：獨立思考這些數(shù)的組成，并分組回答。?。
2、集體訂正。
活動要求：小組內(nèi)的同學(xué)回答錯誤的由本組內(nèi)其他同學(xué)補充訂正。
活動三：闖關(guān)游戲（基數(shù)和序數(shù)）。
活動任務(wù)：認(rèn)識什么是基數(shù)、什么是序數(shù)？怎樣比較數(shù)的大?。炕顒恿鞒蹋?BR> 1、第一關(guān)“送信”，根據(jù)算式按要求進行口答。?。
2、第二關(guān)“排隊游戲“”，聽清要求后按老師指令完成。?。
3、第三關(guān)“我能行”，聽清題目要求后回答問題。第一關(guān)——送信游戲：
學(xué)生先獨立完成“門票”上面的口算題，看誰算得又對又快，計算全對就過關(guān)。
第二關(guān)：“排隊”游戲游戲要求：
1、請左邊的4個同學(xué)走出來。
2、請左邊第4個同學(xué)扮個小兔子。
3、提問：這里的4人和第4人一樣嗎？
4、鞏固題——我能行?。ㄗ鳂I(yè)紙3上面畫有鴨子圖的）第三關(guān)：到勝利島觀看“動物投球游戲”看：（課件演示投球）。
（）投得多（）投得少（）比（）多投進去()個，（）比（）少投進去（）個。課堂小結(jié)：
孩子們：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
1、走迷宮——數(shù)的順序。
2、對口令——數(shù)的組成3、送信——數(shù)的加減。
4、排隊——基數(shù)和序數(shù)。
5、投球——比多少。
小結(jié)：其實只要你們留心就會發(fā)現(xiàn)生活中很多的數(shù)學(xué)知識，你們想不想學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng)呢？老師相信，只要你們努力，就一定能成為“小小數(shù)學(xué)家”。
動物樂園教學(xué)設(shè)計篇十五
教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的情境，通過數(shù)一數(shù)、比一比等活動，能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
2、學(xué)習(xí)讀寫“=”“”“”，并能正確運用“=”“”“”表示兩個數(shù)的大小關(guān)系。
3、在操作過程中感受相等和不等關(guān)系。
4、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，體驗學(xué)習(xí)比較的樂趣。
教材分析：這節(jié)課的教學(xué)，不僅要使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述數(shù)的大小，而且要使學(xué)生初步建立符號感。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，教材以“動物樂園”為情境的主題圖引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿，在主題圖中選擇對象進行比較，既尊重學(xué)生的選擇，又能達(dá)到教學(xué)的目的，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；最后，讓學(xué)生舉出生活中的事例，把數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，既運用新知解決實際問題，又體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念。
學(xué)生分析：學(xué)生已經(jīng)在上一節(jié)課學(xué)會了用一一對應(yīng)的方法比較兩個數(shù)量的大小與多少，知道了“相等，一樣多，最多與最少”。這些都是學(xué)習(xí)本節(jié)課的重要知識基礎(chǔ)，因為有學(xué)前教育的基礎(chǔ)，課前我對部分學(xué)生做了一個學(xué)前的前測，發(fā)現(xiàn)比較大小學(xué)生用語言描述很清楚，但在實際運用“”、“”表示兩個數(shù)字大小比較時，出現(xiàn)混用，亂用現(xiàn)象?？梢妼τ凇啊薄ⅰ啊币饬x的理解在課上教師還應(yīng)多強調(diào)。
教學(xué)過程：
情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
昨天我們在動物餐廳發(fā)現(xiàn)并解決了那么多比較的問題，可真了不起。今天老師要帶領(lǐng)大家到動物樂園里去玩一圈，看看在那里，我們又會有哪些精彩的表現(xiàn)呢?。ǔ鍪緞游飿穲@情境圖）板書課題。
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。
（一）比一比，認(rèn)一認(rèn)。
1、動物樂園的動物真多呀，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？它們分別有幾只？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一會兒我們來匯報匯報。
2、你們數(shù)的這么快，是怎么數(shù)的呢？把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。
3、師小結(jié)：大家用不同的方法數(shù)出了每種動物的只數(shù)，真不錯，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該掌握方法，學(xué)會有序觀察。
4、認(rèn)識“=”號。
師：看一看，誰和誰的數(shù)量同樣多？請同學(xué)們用學(xué)具代替小動物擺一擺，并且邊擺邊說誰和誰同樣多。
師：小兔和小筐同樣多，4和4是一樣多的，我們用一個符號來表示：等號。同時板書：4＝4。并且示范“=”的寫法和讀法。
5、認(rèn)識“”號。
師：認(rèn)識了等號，我們來挑戰(zhàn)下一道題。小兔和蘿卜的數(shù)量一樣嗎？
師：兔子比蘿卜少，我們用一個數(shù)學(xué)符號來表示就是：小于號。同時板書45，并且示范“”的讀法。
6、認(rèn)識“”號。
師：猴子和秋千的數(shù)量比，誰多，誰少？
師：猴子比秋千多，我們用一個數(shù)學(xué)符號來表示就是：大于號。同時板書32，并且示范“”的讀法。
8、大家可真聰明，想起用歌謠的方法區(qū)別記，還可以用“口朝誰開誰就大，開口對著大數(shù)笑”等等這些順口溜來記憶。
（二）看一看，寫一寫。
1、認(rèn)識了三個數(shù)學(xué)符號，下面我們就來學(xué)習(xí)寫這三個符號，請同學(xué)們仔細(xì)看，教師在田字格內(nèi)進行示范。
2、看清楚了嗎？模仿著老師寫的方法在書16頁的田字格里寫一寫。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)習(xí)“=”“”“”的規(guī)范寫法?！?。
（三）說一說，填一填。
1、請同學(xué)們看第3個問題串，圖中誰和誰在比？
2、嗯，小兔和小鳥在比。小兔比小鳥多，小鳥比小兔少。用算式表示是：
根據(jù)學(xué)生回答師板書：42；24。
3、再觀察一下情境圖，數(shù)一數(shù)，比一比，誰最多？誰最少？
【設(shè)計意圖：教會學(xué)生用數(shù)和符號來表示兩個量的關(guān)系?！?。
拓展練習(xí)，鞏固新知。
（一）說一說，填一填。
1、認(rèn)識了三種數(shù)學(xué)符號，我們來做幾道練習(xí)題，請看：
2、先和同桌說一說，然后再填一填。
3、統(tǒng)一交流答案。
（二、）數(shù)一數(shù)，畫一畫。
師讀題，學(xué)生獨立完成。
（三）填一填。
1、出示習(xí)題，學(xué)生獨立試做。
2、交流，重點指出有的方框內(nèi)可以填的數(shù)不是唯一的。
（四）找一找，寫一寫。
1、出示習(xí)題，師讀題生做。
2、師講解“大于4”的數(shù)不包括4，“小于6”的數(shù)不包括6.
3、學(xué)生試填，教師巡視對于有困難的學(xué)生做個別指導(dǎo)。
4、大屏幕展示答案，訂正。
小結(jié)：
【設(shè)計意圖：激勵式的結(jié)尾，激發(fā)學(xué)生以后樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)的自信心?！俊?BR> 教學(xué)反思：興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思維、勇于探索的強大內(nèi)動力。上課時，我創(chuàng)設(shè)了去動物樂園參觀動物的情境，學(xué)生注意力馬上就被吸引了。在本課的教學(xué)中，需要學(xué)生比較動物的多少時，如果我不是直接提出要先比較什么，再比較什么，而是讓學(xué)生自己選擇最喜歡的兩種動物來比較。順著學(xué)生的思想意愿，讓學(xué)生選擇比較的對象，不限制學(xué)生的思維，他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性就更容易被調(diào)動起來。給學(xué)生留出一個非常廣闊的思維空間，把學(xué)生放在主體地位，使學(xué)生有自由選擇、自主探索的機會，也是一個很好的教學(xué)思路。
動物樂園教學(xué)設(shè)計篇十六
1、鞏固畫各種動態(tài)人物的技能，學(xué)習(xí)簡單的畫面布局。
2、進一步培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的能力。
1、春天樹林的背景圖一幅。
2、教師用吹塑紙剪制的大型運動器具(如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車等)以及用油畫棒繪制的兩個動態(tài)不同的人物。
1、出示背景圖。今天老師帶來了一張畫，你們看美不美?(引導(dǎo)幼兒從造型、色彩、構(gòu)圖等方面講述自己的感受)。
2、這是公園的一角，這里有一片美麗的樹林，樹林里有塊空地，想一想，這里可以放什么呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象、講述)。
3、出示剪制的大型運動器具。我們把這些大型運動器具搬到樹林里去，好嗎?
1、滑梯放在哪里比較合適?(滑梯比較高大，如果放在前面會把后面的物體擋住，因此放在后面比較合適)。
2、攀登架放在哪里比較合適?(可以放在中間靠左處，與滑梯前后交錯)。
3、蹺蹺板放在哪里比較合適?(可以放在前面，因為它比較低)。
4、小火車放在哪里比較合適?(可以放在畫面的最前面，并靠邊)。
5、秋千放在哪里比較合適?(掛在樹上)。
6、你們瞧，現(xiàn)在的公園更像什么了?(兒童樂園)。
1、兒童樂園真好，不過好像還缺少點什么，怎么辦?(自畫、自剪人物，然后貼上去)。
2、出示范例。老師請了兩位小朋友來玩，你們能看出他們正在玩什么嗎?
3、教師根據(jù)幼兒意見，將兩個范例分別放到相應(yīng)的運動器具上，使幼兒進一步理解動態(tài)與器具特點的關(guān)系。
4、教師示范畫出坐、跑、攀登等動態(tài)人物。
5、幼兒繪畫各種動態(tài)的人物，要求幼兒顏色搭配要和諧，涂色要均勻，人物要剪得光滑、細(xì)致。
7、教師選擇一件作品，從其色彩，動態(tài)等方面進行講評，然后請幾名幼兒參加講評。
1、幼兒根據(jù)教師口述的要求，模擬相應(yīng)的動作。如教師說“現(xiàn)在玩蹺蹺板”，幼兒立即說“蹺呀蹺”，邊模仿玩板的動作。
2、我們一起造的兒童樂園太好玩了，讓我們以后再一起玩吧。
動物樂園教學(xué)設(shè)計篇十七
學(xué)生的經(jīng)驗和活動是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在本塊內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)對10以內(nèi)數(shù)的順序、組成、序數(shù)和基數(shù)有了比較清楚的認(rèn)識。本節(jié)課的目的是：精心設(shè)計學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，較好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是經(jīng)驗、活動、思考、再創(chuàng)造的特點。
二、教材分析。
1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對本內(nèi)容的要求：
（1）讓學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、實驗、思考等實踐活動中，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。
（2）獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題。
（3）感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。使學(xué)生增進運用數(shù)學(xué)解決簡單實際問題的信心，同時意識到自己在集體中的作用。
2、本課時是一個數(shù)學(xué)實踐活動，目的是通過教師精心設(shè)計的一系列活動，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)、鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序、組成、序數(shù)和基數(shù)。
3、本課時內(nèi)容與610的認(rèn)識和加減法這一塊內(nèi)容緊密聯(lián)系，但又有區(qū)別。本課時的數(shù)學(xué)樂園，是對610的認(rèn)識和加減法這一塊內(nèi)容的綜合運用，讓學(xué)生能夠把所學(xué)的知識能夠和實踐相結(jié)合，學(xué)會用數(shù)學(xué)。
三、學(xué)情分析。
本課時的活動，是在學(xué)生基本掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、序數(shù)和基數(shù)、組成，10以內(nèi)的加減法計算，之后再來進行的，可以說在知識點上，基本沒有什么難點。本課時的難點、重點在于：如何培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。學(xué)生在經(jīng)歷運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。要解決以上問題，教師只有對各種活動嚴(yán)密地組織，讓學(xué)生樂與參加、喜歡思考。
1．在數(shù)學(xué)樂園的一系列活動中，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序，序數(shù)和基數(shù)；鞏固10的組成，10以內(nèi)的加減法計算。
3．在實踐中培養(yǎng)學(xué)生初步分析數(shù)據(jù)，提取數(shù)學(xué)信息的能力，形成簡單的統(tǒng)計觀念。
五、教學(xué)重點、難點。
1、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。
2、學(xué)生在經(jīng)歷運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識及合作精神。
六、教學(xué)策略與手段。
在本課時的教學(xué)中，采取游戲的形式貫穿始終，而且每一個游戲都是用故事的形式連接，讓學(xué)生在課中，猶如置身與童話王國之中。
七、課前準(zhǔn)備。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、信箱、紙框。
學(xué)具準(zhǔn)備：
空白卡片、彩色筆、乒乓球。
教學(xué)環(huán)境布置：
把教室中的桌子全都搬到教室外面，讓教室里有更多的空間讓學(xué)生活動。
教學(xué)過程：
一、闖迷宮。
1．激趣。
師：同學(xué)們，認(rèn)識他們嗎？（cai播放1～9九個數(shù)字娃娃的小動畫）。
數(shù)字娃娃今天特地邀請我們班同學(xué)到數(shù)學(xué)樂園參加游戲比賽。有沒有興趣？
生：有?。?BR> 師：數(shù)字娃娃說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進數(shù)學(xué)樂園。敢不敢接受挑戰(zhàn)？
生：敢??！
2．觀察迷宮，明確規(guī)則。
師：數(shù)學(xué)娃娃擺了一個什么樣的迷宮呢？
生：有1到9個數(shù)字，有兩個出口。
師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰知道？
學(xué)生發(fā)言（按照從1到9的順序）。
師：指給大家看看吧。
（一個學(xué)生上臺劃出路線圖，展示給學(xué)生。）。
師：對。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見到數(shù)字娃娃。如果不按順序，就會被困在迷宮里，也到不了數(shù)學(xué)樂園了。
3．獨立闖迷宮，展示成果。
師：誰有不同方法路線走出迷宮？把它劃在自己的課本上?？纯醋约鹤疃嗄苷页鰩讞l路。
（學(xué)生在自己課本上用筆劃出路線，教師觀察學(xué)生操作情況。）。
（學(xué)生到黑板上劃一劃，說一說。）。
師：誰和他不一樣？來。
（學(xué)生劃出不同路線圖。）。
4．肯定方法的多樣，闖出迷宮。
師：大家找到了這么多條路，都能順利走出迷宮。但有一點是相同的，都是按照從1到9的順序。數(shù)字娃娃要帶大家去數(shù)字樂園了。走吧。
二、說組成，得門票。
師：請大家閉上眼睛，一起從1數(shù)到9到了。（cai出示數(shù)學(xué)樂園畫面）。
進數(shù)學(xué)樂園還要有門票的。怎么辦呢？
生：有??！
師：屏幕上出現(xiàn)哪兩個數(shù)字，就說一個關(guān)于它們的組成。比如2，6。
生：2和6組成8。
師：還能怎么說？
生：6可以分成2和4。
師：都可以。
師：我們來開火車。哪列火車順利到站，他們小組就可以拿到門票。小火車，生（齊接兒歌）：開起來，一開開到我這來。
（cai隨機出現(xiàn)一組組的兩個數(shù)字）。
學(xué)生用開火車的形式一個接一個說數(shù)的.組成。
（游戲順利完成的，卡片以小組為單位發(fā)到各個學(xué)生手中。）。
三、驗門票，進樂園。
1．寫算式。
學(xué)生用水彩筆在空白卡片上寫一個算式，不寫得數(shù)。
2．同桌互換。
把寫有算式的卡片和同桌互換。
3．驗門票，進樂園。
學(xué)生按小組，挨個讀出門票上的算式，說得數(shù)，投入寫有對應(yīng)數(shù)字的票箱，其余學(xué)生做裁判。計算正確投遞正確的學(xué)生進入數(shù)學(xué)樂園。
四、排排坐，選隊員。
1．教師發(fā)指令，選拔學(xué)生。
師：同學(xué)們經(jīng)過這么多考驗，終于順利來到數(shù)學(xué)樂園了。等不及要參加游戲比賽了吧？
可是，比賽規(guī)定只要十個男同學(xué)，十個女同學(xué)。怎么辦呢？還是考考大家，通過考驗了才能參加比賽。
師：請同學(xué)們坐整齊了，聽到口令作出反應(yīng)，又快又對的就能參加比賽。準(zhǔn)備好了嗎？
豎著數(shù)，請從前往后第3位同學(xué)起立。
（這位學(xué)生做出正確反應(yīng)，被選中來到講臺上。）。
2．學(xué)生嘗試發(fā)指令，繼續(xù)選拔出其余比賽人員和記錄員。
教師繼續(xù)發(fā)口令，選擇一定人數(shù)后，請學(xué)生發(fā)口令。
教師注意觀察人數(shù)，挑選十名男同學(xué)，十名女同學(xué)，分為男隊和女隊。再挑選男、女同學(xué)各一名，作記錄。
3．說明比賽規(guī)則，準(zhǔn)備投球比賽。
隊員和記錄員各就位，其余學(xué)生做裁判和啦啦隊，說明比賽規(guī)則：共有20個球，男隊和女隊輪流向一個籃子里投球，投中一個，記錄員在黑板上對應(yīng)位置畫一個圓圈。
五、投球比賽。
1．兩隊開始投球比賽，其余學(xué)生做裁判和啦啦隊，記錄員作好記錄。
2．比賽結(jié)束，觀察黑板上的記錄情況，說說比賽結(jié)果，說說你知道了什么。