無論是對于個(gè)人成長，還是對于團(tuán)隊(duì)協(xié)作，總結(jié)都具有重要的意義。寫總結(jié)時(shí)要注意語法和用詞的準(zhǔn)確性，避免流于表面和模糊不清。希望大家可以在閱讀總結(jié)范文的過程中，能夠找到適合自己的寫作風(fēng)格和方法，寫出更好的總結(jié)作品。
辦好人民滿意的教育心得篇一
當(dāng)今世界正在發(fā)生廣泛而深刻的變革，知識(shí)越來越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人類社會(huì)進(jìn)步的決定性力量，教育越來越成為國家綜合實(shí)力和國際競爭力的核心因素?？v觀世界發(fā)展史，民族的興旺、國家的前途，很大程度上取決于教育。任何國家的強(qiáng)盛，都是從率先發(fā)展教育開始的?？梢哉f，教育立國、教育強(qiáng)國是國家跨越式發(fā)展經(jīng)久不衰的成功之舉。在當(dāng)今形勢下，辦人民滿意教育，教師應(yīng)該怎樣做呢?我覺得可以從以下幾個(gè)方面入手：
第一，愛崗敬業(yè)，做忠誠于黨的教育事業(yè)的踐行者。忠誠敬業(yè)是成為合格人民教師的第一要素。始終堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路，弘揚(yáng)愛國主義、集體主義精神，把個(gè)人命運(yùn)和國家的命運(yùn)緊緊連在一起。樹立高尚的職業(yè)理想，培養(yǎng)堅(jiān)定的職業(yè)操守，肩負(fù)起人民教師的光榮職責(zé)，把全部心血和精力奉獻(xiàn)給祖國的下一代，培養(yǎng)造就社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。
第三，開拓創(chuàng)新，做教育改革發(fā)展的推動(dòng)者。創(chuàng)新是優(yōu)秀教師最具時(shí)代特征的精神品格。教師增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，把握教育規(guī)律，勇于探索，敢為人先。要按照素質(zhì)教育的要求，推進(jìn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，只有在教學(xué)科研一線的改革創(chuàng)新上有更大突破，整個(gè)教育事業(yè)的改革創(chuàng)新才能有實(shí)質(zhì)性的推動(dòng)。
第四，行為世范，做良好社會(huì)風(fēng)尚的引領(lǐng)者。優(yōu)秀的教師是學(xué)生的表率、社會(huì)的榜樣。教師承擔(dān)起教育者的社會(huì)責(zé)任，帶頭傳承中華民族優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德，倡導(dǎo)社會(huì)文明新風(fēng)，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚和時(shí)代進(jìn)步潮流。要樹立高尚的精神追求，恪守學(xué)術(shù)道德，甘當(dāng)人梯，甘守寂寞，以自身的師表風(fēng)范和人格修養(yǎng)帶動(dòng)社會(huì)風(fēng)氣的改善。教師要做民族團(tuán)結(jié)的傳播者、踐行者和捍衛(wèi)者，積極促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)思想進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，讓維護(hù)民族團(tuán)結(jié)在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。
教育是全民族共同的事業(yè)，全黨全社會(huì)都要更加關(guān)心支持教育事業(yè)，國家發(fā)展希望在教育，辦好教育希望在教師。我們教師要增強(qiáng)榮譽(yù)感責(zé)任感，不負(fù)使命，不負(fù)重托。讓我們更加緊密地團(tuán)結(jié)在以胡錦濤同志為總書記的黨中央周圍，開拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，為加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻(xiàn)!
辦好人民滿意的教育心得篇二
早在1931年，梅貽琦先生在清華大學(xué)校長就職演講中就提出了“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的著名論斷。他強(qiáng)調(diào)，師乃校之魂。鄧小平同志在全國教育工作會(huì)議上也曾說過：一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。那么，怎樣的教師才是學(xué)校真正的靈魂?東漢哲學(xué)家王充在《論衡》中早已給出答案——“夫德不優(yōu)者，不能懷遠(yuǎn)；才不大者，不能博見”。所以，教師必須是有德有才、德才兼?zhèn)?、學(xué)高身正之人，才能肩負(fù)“立德樹人”的神圣使命。
二、關(guān)注學(xué)生未來，走體驗(yàn)式育人之路。
習(xí)近平總書記說：“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育?！笔裁词歉玫慕逃?教育家夏丏尊說過“教育之不能沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，就不能為池塘；沒有情感，沒有愛，就沒有教育”。美國思想家梭羅也認(rèn)為“更好的教育”是“一方池塘”，這方池塘“最生態(tài)”，是學(xué)生“自然成長”的天堂。葉圣陶視教育“是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)”，其意是指教育既少不了，也快不了，切忌抄近路、違背規(guī)律、拔苗助長，切勿走捷徑、急功近利、片面畸長，要善于等待、“自然成長”。
我們主要踐行泰州素質(zhì)教育“5+2”工程，采取“全面、全員、全程”的育人模式，認(rèn)真實(shí)施我校四大重點(diǎn)教育工程。一是核心價(jià)值夯實(shí)工程。全面落實(shí)中央《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系教育，切實(shí)抓好學(xué)生文明禮儀規(guī)范養(yǎng)成教育，開展“八禮四儀”主題德育活動(dòng)，重點(diǎn)加強(qiáng)愛國主義、民族精神、遵紀(jì)守法、明禮誠信等教育，引導(dǎo)學(xué)生崇德向善、崇尚文明。二是自主管理推進(jìn)工程。進(jìn)一步完善獎(jiǎng)懲制度和學(xué)生品行量化互評機(jī)制，建立“五星班級(jí)”評比制度，與學(xué)生簽訂《文明守紀(jì)承諾書》，組建學(xué)生文明監(jiān)督崗和志愿者服務(wù)隊(duì)，深化學(xué)生“自尊、自信、自律、自主、自強(qiáng)”的五自教育，定期總結(jié)宣傳正面先進(jìn)典型，用榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的行為習(xí)慣。三是綜合素養(yǎng)提升工程。將人文教育、科學(xué)教育、藝術(shù)教育、環(huán)境教育、理財(cái)教育、安全教育納入德育體系，構(gòu)建以行為養(yǎng)成教育為抓手，道德倫理教育為基礎(chǔ)，藝術(shù)審美教育為依托，富有時(shí)代特征的綜合德育框架，讓學(xué)生在豐富多彩的德育體驗(yàn)中更加深切地感悟生活，在各種體驗(yàn)活動(dòng)中學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)承受，學(xué)會(huì)付出，懂得感恩。四是心理健康呵護(hù)工程。切實(shí)樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，依托心理咨詢室，全體教師共同參與，受過專門培訓(xùn)的教師擔(dān)當(dāng)骨干，根據(jù)初中生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，分年級(jí)開設(shè)心理健康教育課、活動(dòng)課和專題講座，促進(jìn)學(xué)生的人格健康發(fā)展。
三、關(guān)注教育質(zhì)量，走課程化創(chuàng)新之路。
教育質(zhì)量是一個(gè)地區(qū)、一所學(xué)校發(fā)展的生命線，是辦讓人民滿意教育的基本點(diǎn)。從教育公平促進(jìn)的大局來看，要全面提高教育質(zhì)量，不能只停留在應(yīng)試教育的淺灘，而要不斷更新課程理念，向青草更青處漫溯。
一是國家基礎(chǔ)課程校本化。國家基礎(chǔ)課程校本化就是將國家基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)按照“三年一盤棋”的教學(xué)方案重新整合，形成全新的校本化教學(xué)序列，實(shí)施的主要途徑是課堂教學(xué)。所以，我們?nèi)嫱七M(jìn)泰微課“雙向五步十環(huán)”課堂教學(xué)模式，開展“微課程”“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)驗(yàn)和“綠色智慧課堂”活動(dòng)，逐步建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)體系，徹底改變教與學(xué)的方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，加強(qiáng)校本教研，建立規(guī)范的集體備課活動(dòng)機(jī)制，開展互動(dòng)式集體備課、驅(qū)動(dòng)式聽評課和聯(lián)動(dòng)式學(xué)科研討活動(dòng)，確保課堂教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、合理。
二是社團(tuán)活動(dòng)課程化。課堂教學(xué)更多關(guān)注的是書本基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，而社團(tuán)活動(dòng)更加關(guān)注的是能力、興趣、情感的培養(yǎng)。我們理解的社團(tuán)活動(dòng)不僅僅是活動(dòng)課，而是能激發(fā)學(xué)生興趣、豐富學(xué)生心靈、啟發(fā)學(xué)生思考的課程體系。我?，F(xiàn)有大小10多個(gè)社團(tuán)，活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)效果、指導(dǎo)老師均能得到保證。在謀求學(xué)生社團(tuán)百花齊放的同時(shí)，我們著力打造精品特色社團(tuán)，作為校園社團(tuán)文化建設(shè)的代表和方向，將部分品牌社團(tuán)升級(jí)為課程，盡可能地涉及不同層面、不同的興趣愛好、不同學(xué)生的需求，滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要。
三是校本課程特色化。社團(tuán)課程是基于學(xué)生的興趣、愛好和需求，突出個(gè)性；而校本課程是面向全體學(xué)生，著力提高每一位學(xué)生的基本素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)共性。無論是國家基礎(chǔ)課程、社團(tuán)課程，還是校本課程，都是我校實(shí)現(xiàn)“呵護(hù)和推動(dòng)生命發(fā)展”這一辦學(xué)理念的必由路徑。在校本課程開發(fā)中，我們著力打造綜合實(shí)踐校本課程，努力踐行“好人+能人=全人”的培養(yǎng)模式。
四、關(guān)注文化元素，走內(nèi)涵式強(qiáng)校之路。
常州北郊中學(xué)提出“沒有文化，便沒有學(xué)校；沒有優(yōu)秀的文化，也不會(huì)有卓越的學(xué)?！?。蘇州景范學(xué)校認(rèn)為“文化是一種凝聚力，更是一種競爭力，文化就是一所學(xué)校的內(nèi)涵”。校園文化的重要性和必要性已經(jīng)被越來越多的人認(rèn)可。瑞士心理學(xué)家榮格說：“一切文化都會(huì)沉淀為人格?！蔽覀儽局@樣的心態(tài)，一步一步地進(jìn)行著校園文化建設(shè)，最終去實(shí)現(xiàn)校園人格的集體定型。
在校園顯性文化建設(shè)中，我們以“自然與人文相結(jié)合”為宗旨，營造富有內(nèi)涵的育人氛圍。在校園精神文化建設(shè)中，我們以“節(jié)日文化”為基礎(chǔ)，努力構(gòu)建“和美”校園。在班級(jí)文化建設(shè)中，我們以“美麗班級(jí)”創(chuàng)建為抓手，建設(shè)具有個(gè)性和特色的班級(jí)文化。
一個(gè)國家一個(gè)夢想，一所學(xué)校一個(gè)夢想，一個(gè)家庭一個(gè)夢想，作為國與家夢想實(shí)現(xiàn)的橋梁，一所學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起自身應(yīng)有的責(zé)任。作為一所新建的市直初中，我們堅(jiān)守“呵護(hù)和推動(dòng)生命發(fā)展”的辦學(xué)理念，借助隊(duì)伍優(yōu)化、實(shí)踐活動(dòng)、課程開發(fā)、環(huán)境育人等途徑，開拓學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生成長的“夢想之源”，努力辦好讓人民滿意的教育。
辦好人民滿意的教育心得篇三
早在1931年，梅貽琦先生在清華大學(xué)校長就職演講中就提出了“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的著名論斷。他強(qiáng)調(diào)，師乃校之魂。鄧小平同志在全國教育工作會(huì)議上也曾說過：一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。那么，怎樣的教師才是學(xué)校真正的靈魂?東漢哲學(xué)家王充在《論衡》中早已給出答案——“夫德不優(yōu)者，不能懷遠(yuǎn)；才不大者，不能博見”。所以，教師必須是有德有才、德才兼?zhèn)?、學(xué)高身正之人，才能肩負(fù)“立德樹人”的神圣使命。
二、關(guān)注學(xué)生未來，走體驗(yàn)式育人之路
習(xí)近平總書記說：“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育?！笔裁词歉玫慕逃?教育家夏丏尊說過“教育之不能沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，就不能為池塘；沒有情感，沒有愛，就沒有教育”。美國思想家梭羅也認(rèn)為“更好的教育”是“一方池塘”，這方池塘“最生態(tài)”，是學(xué)生“自然成長”的天堂。葉圣陶視教育“是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)”，其意是指教育既少不了，也快不了，切忌抄近路、違背規(guī)律、拔苗助長，切勿走捷徑、急功近利、片面畸長，要善于等待、“自然成長”。
我們主要踐行泰州素質(zhì)教育“5+2”工程，采取“全面、全員、全程”的育人模式，認(rèn)真實(shí)施我校四大重點(diǎn)教育工程。一是核心價(jià)值夯實(shí)工程。全面落實(shí)中央《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系教育，切實(shí)抓好學(xué)生文明禮儀規(guī)范養(yǎng)成教育，開展“八禮四儀”主題德育活動(dòng)，重點(diǎn)加強(qiáng)愛國主義、民族精神、遵紀(jì)守法、明禮誠信等教育，引導(dǎo)學(xué)生崇德向善、崇尚文明。二是自主管理推進(jìn)工程。進(jìn)一步完善獎(jiǎng)懲制度和學(xué)生品行量化互評機(jī)制，建立“五星班級(jí)”評比制度，與學(xué)生簽訂《文明守紀(jì)承諾書》，組建學(xué)生文明監(jiān)督崗和志愿者服務(wù)隊(duì)，深化學(xué)生“自尊、自信、自律、自主、自強(qiáng)”的五自教育，定期總結(jié)宣傳正面先進(jìn)典型，用榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的行為習(xí)慣。三是綜合素養(yǎng)提升工程。將人文教育、科學(xué)教育、藝術(shù)教育、環(huán)境教育、理財(cái)教育、安全教育納入德育體系，構(gòu)建以行為養(yǎng)成教育為抓手，道德倫理教育為基礎(chǔ)，藝術(shù)審美教育為依托，富有時(shí)代特征的綜合德育框架，讓學(xué)生在豐富多彩的德育體驗(yàn)中更加深切地感悟生活，在各種體驗(yàn)活動(dòng)中學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)承受，學(xué)會(huì)付出，懂得感恩。四是心理健康呵護(hù)工程。切實(shí)樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，依托心理咨詢室，全體教師共同參與，受過專門培訓(xùn)的教師擔(dān)當(dāng)骨干，根據(jù)初中生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，分年級(jí)開設(shè)心理健康教育課、活動(dòng)課和專題講座，促進(jìn)學(xué)生的人格健康發(fā)展。
三、關(guān)注教育質(zhì)量，走課程化創(chuàng)新之路
教育質(zhì)量是一個(gè)地區(qū)、一所學(xué)校發(fā)展的生命線，是辦讓人民滿意教育的基本點(diǎn)。從教育公平促進(jìn)的大局來看，要全面提高教育質(zhì)量，不能只停留在應(yīng)試教育的淺灘，而要不斷更新課程理念，向青草更青處漫溯。
一是國家基礎(chǔ)課程校本化。國家基礎(chǔ)課程校本化就是將國家基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)按照“三年一盤棋”的教學(xué)方案重新整合，形成全新的校本化教學(xué)序列，實(shí)施的主要途徑是課堂教學(xué)。所以，我們?nèi)嫱七M(jìn)泰微課“雙向五步十環(huán)”課堂教學(xué)模式，開展“微課程”“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)驗(yàn)和“綠色智慧課堂”活動(dòng)，逐步建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)體系，徹底改變教與學(xué)的方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，加強(qiáng)校本教研，建立規(guī)范的集體備課活動(dòng)機(jī)制，開展互動(dòng)式集體備課、驅(qū)動(dòng)式聽評課和聯(lián)動(dòng)式學(xué)科研討活動(dòng)，確保課堂教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、合理。
二是社團(tuán)活動(dòng)課程化。課堂教學(xué)更多關(guān)注的是書本基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，而社團(tuán)活動(dòng)更加關(guān)注的是能力、興趣、情感的培養(yǎng)。我們理解的社團(tuán)活動(dòng)不僅僅是活動(dòng)課，而是能激發(fā)學(xué)生興趣、豐富學(xué)生心靈、啟發(fā)學(xué)生思考的課程體系。我?，F(xiàn)有大小10多個(gè)社團(tuán)，活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)效果、指導(dǎo)老師均能得到保證。在謀求學(xué)生社團(tuán)百花齊放的同時(shí)，我們著力打造精品特色社團(tuán)，作為校園社團(tuán)文化建設(shè)的代表和方向，將部分品牌社團(tuán)升級(jí)為課程，盡可能地涉及不同層面、不同的興趣愛好、不同學(xué)生的需求，滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要。
三是校本課程特色化。社團(tuán)課程是基于學(xué)生的興趣、愛好和需求，突出個(gè)性；而校本課程是面向全體學(xué)生，著力提高每一位學(xué)生的基本素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)共性。無論是國家基礎(chǔ)課程、社團(tuán)課程，還是校本課程，都是我校實(shí)現(xiàn)“呵護(hù)和推動(dòng)生命發(fā)展”這一辦學(xué)理念的必由路徑。在校本課程開發(fā)中，我們著力打造綜合實(shí)踐校本課程，努力踐行“好人+能人=全人”的培養(yǎng)模式。
四、關(guān)注文化元素，走內(nèi)涵式強(qiáng)校之路
常州北郊中學(xué)提出“沒有文化，便沒有學(xué)校；沒有優(yōu)秀的文化，也不會(huì)有卓越的學(xué)校”。蘇州景范學(xué)校認(rèn)為“文化是一種凝聚力，更是一種競爭力，文化就是一所學(xué)校的內(nèi)涵”。校園文化的重要性和必要性已經(jīng)被越來越多的人認(rèn)可。瑞士心理學(xué)家榮格說：“一切文化都會(huì)沉淀為人格。”我們本著這樣的心態(tài)，一步一步地進(jìn)行著校園文化建設(shè)，最終去實(shí)現(xiàn)校園人格的集體定型。
在校園顯性文化建設(shè)中，我們以“自然與人文相結(jié)合”為宗旨，營造富有內(nèi)涵的育人氛圍。在校園精神文化建設(shè)中，我們以“節(jié)日文化”為基礎(chǔ)，努力構(gòu)建“和美”校園。在班級(jí)文化建設(shè)中，我們以“美麗班級(jí)”創(chuàng)建為抓手，建設(shè)具有個(gè)性和特色的班級(jí)文化。
辦好人民滿意的教育心得篇四
總書記在報(bào)告中說：“五年來的成就是全方位的、開創(chuàng)性的，五年來的變革是深層次的、根本性的。我們黨以巨大的政治勇氣和強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，提出了一系列新理念、新思想、新戰(zhàn)略，出臺(tái)了一系列重大方針政策，推出了一系列重大舉措，推進(jìn)了一系列重大工作，解決了許多長期想解決而沒有解決的難題，辦成了許多過去想辦而沒有辦成的大事，推動(dòng)黨和國家事業(yè)發(fā)生了歷史性變革。這些歷史性變革，對黨和國家事業(yè)發(fā)展具有重大而深遠(yuǎn)的影響?！?BR> 十八大以來，黨中央召開七次全會(huì)，分別對政府機(jī)構(gòu)改革和職能轉(zhuǎn)變、全面深化改革、全面推進(jìn)依法治國、制定“十三五”規(guī)劃、全面從嚴(yán)治黨等重大問題作出決策和部署?！拔逦灰惑w”總體布局統(tǒng)籌推進(jìn)，“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局協(xié)調(diào)推進(jìn)，“五大發(fā)展理念”深入貫徹，“十二五”規(guī)劃勝利完成，“十三五”規(guī)劃科學(xué)制定并順利實(shí)施，黨和國家的事業(yè)全面開創(chuàng)了新局面，十三億中國人民從此邁進(jìn)中國特色社會(huì)主義新時(shí)代。
五年的工作，五年的發(fā)展，五年的偉大成就，我們黨在治國理政上所表現(xiàn)出來的深化改革的巨大決心、科學(xué)創(chuàng)新的巨大智慧、從嚴(yán)治黨的巨大勇氣、全心全意為人民服務(wù)的不變宗旨、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的時(shí)代擔(dān)當(dāng)，以及為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想而不懈奮斗的崇高風(fēng)范，不僅讓每一個(gè)中國人因生活在如此強(qiáng)大的祖國而歡欣鼓舞，不僅讓每一個(gè)中國共產(chǎn)黨黨員因奮斗在如此偉大的時(shí)代而倍感榮光，更讓每一個(gè)中國教育人因奉獻(xiàn)于如此強(qiáng)大的祖國、如此偉大的時(shí)代、如此可愛的人民，而自信百倍、豪情滿懷。
教育是社會(huì)發(fā)展、人類進(jìn)步的基石，教育興，則事業(yè)成、民族旺、國家強(qiáng)。我們黨歷來都把教育事業(yè)置于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。特別是十八大以來，以***同志為核心的黨中央，更是把教育發(fā)展、教師發(fā)展提到了空前的重視高度。每一次教師節(jié)前夕，總書記都要從百忙之中親切看望師生，諄諄教誨師生，從“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)到“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”，無不寄托著總書記對人民教師、對青少年學(xué)生的殷切希望。
曾幾何時(shí)，業(yè)內(nèi)業(yè)外，素質(zhì)教育、應(yīng)試教育之爭沒完沒了，對教育的噓聲罵聲此起彼伏。真正愛中國、愛教育、專心靜氣做教育的人，有時(shí)候還不得不忙里偷閑回應(yīng)幾句。不是護(hù)短，不是怕揭丑，而是因?yàn)樽孕?，因?yàn)閳?jiān)守。中國教育歸根到底是要走中國特色社會(huì)主義教育之路的，任何西方的教育路子、教育模式、教育方法，都只能作為參考，不能照搬照抄。
也有不少人批判教育的浮躁、短視與功利，語言無所不用其極。批判浮躁、批判短視和功利，是對的；指出沉靜下來、長遠(yuǎn)起來的出路和辦法，也是正確的。但是，為什么就不試著用自己能夠想出來的辦法，去著手改變自己和身邊那些浮躁的人、功利的事呢？哪怕千辛萬苦只改變了一個(gè)人，也無量功德啊。其實(shí)，浮躁始于說浮躁者本人，功利心就在討伐功利者本身。他們實(shí)在沒有任何必要硬要將今天的中國教育“打倒”。
余秋雨先生在《君子之道》中有這樣一段文字：“他們沒有救災(zāi)的勇氣，沒有抗暴的膽量，沒有扶貧的胸懷，唯一能做的，是偽造道義的對立面，然后擺出拳打腳踢的姿態(tài)，證明自己在捍衛(wèi)道義?！笨坍嫷木褪沁@種不厚道。把揶揄教育、鞭撻教育、描黑教育作為私人揚(yáng)名立萬的首選，當(dāng)然會(huì)招致更多的、真正的教育人不滿意、不高興、不答應(yīng)。
“兒不嫌母丑，狗不嫌家窮。”中國教育人得為中國教育說話，得為中華民族鼓與呼。不是不要批評，也不是不能批判，關(guān)鍵要解決問題。看準(zhǔn)了問題，很好；敢于說出來，也很好；找到解決問題的辦法，更好；把這些辦法一條條用于實(shí)踐，把看準(zhǔn)的問題一個(gè)個(gè)解決掉，那才是頂呱呱的好。用實(shí)干去改變，遠(yuǎn)比喋喋不休的說說，更能贏得學(xué)術(shù)的地位、人心的敬重。
五年來的光輝歷程和偉大成就，已經(jīng)雄辯地證明：中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)的方向和道路是完全正確的，中國教育特別是恢復(fù)高考制度以來的中國教育對民族振興和國家富強(qiáng)的貢獻(xiàn)是特別巨大的；中國教育是真正了不起并且值得全世界學(xué)習(xí)借鑒的。
這，足以讓那些總喜歡對中國教育說東道西的人集體啞聲，足以讓我們更加堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)的充分自信。只要我們謙虛謹(jǐn)慎地面對成績，客觀公正地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)事求是地分析問題，科學(xué)創(chuàng)新地推動(dòng)發(fā)展，中國教育就一定會(huì)為“兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)”提供更加堅(jiān)強(qiáng)的智力支撐和人才保障！
辦好人民滿意的教育心得篇五
最近我們在縣委中心理論組集體學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)了“不忘初心、牢記使命”重要論述選編，對照“守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)”的總要求，本人結(jié)合個(gè)人工作實(shí)際，談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、學(xué)習(xí)體會(huì)。
習(xí)近平總書記從踐行黨的根本宗旨、實(shí)現(xiàn)黨的歷史使命的高度，深刻闡述了中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，對開展主題教育提出明確要求、作出全面部署，為在全黨開展主題教育指明了努力方向、提供了根本遵循。對全縣的教育工作者特別是黨員干部來說，新時(shí)代教育工作要落實(shí)好初心使命，就要有為邊疆教育的奉獻(xiàn)之心，以自強(qiáng)不息的胡楊精神直面困難和挑戰(zhàn)；就要有興疆固邊的奮斗之心，培養(yǎng)更多擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；就要有勇于堅(jiān)守并創(chuàng)新的真理之心和為維護(hù)穩(wěn)定提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
一、新時(shí)代教育工作落實(shí)初心的深刻內(nèi)涵。
習(xí)近平總書記關(guān)于初心作出了一系列重要述。總書記在黨的十九大報(bào)告中明確指出：中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民幸福，為中華民族謀復(fù)興?！苯逃侨祟惿鐣?huì)特有的一種有目的地促進(jìn)人的發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)。教育具有主體性，是人類社會(huì)在探尋自然知識(shí)本源、體認(rèn)主體自我、設(shè)定歷史自我的過程中，對知識(shí)的傳承與分享。教育者和受教育者都能在教育中體現(xiàn)自身的能動(dòng)性。教育具有實(shí)踐性，是一切增進(jìn)人的知識(shí)、技能、身體健康以及形成或改變?nèi)说乃枷胍庾R(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。
二、新時(shí)代教育工作落實(shí)初心的使命擔(dān)當(dāng)。
新時(shí)代辦好人民滿意的教育是責(zé)任重大、使命光榮。在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，教育應(yīng)為中華民族偉大復(fù)興的長征之路披荊斬棘，為中華民族和中國共產(chǎn)黨的偉大事業(yè)勇敢擔(dān)當(dāng)。新時(shí)代中國特色的教育應(yīng)發(fā)揮主體能動(dòng)性，強(qiáng)化為黨育人、為國育才，建設(shè)教育強(qiáng)國，把辦好人民滿意的教育作為歷史使命。
三、新時(shí)代教育工作如何落實(shí)初心和使命。
樹牢總目標(biāo)，加強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)。對麥蓋提來說，地處祖國的西北邊陲，教育系統(tǒng)不僅要完成好全面深化改革、加強(qiáng)黨的建設(shè)、促進(jìn)脫貧攻堅(jiān)等主要工作，還要解決好意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域遇到的各類復(fù)雜問題，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，夯實(shí)“共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”的思想根基，為新時(shí)代黨的治疆方略落地生根服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)新疆工作總目標(biāo)服務(wù)。
二、反思自己對照檢查。
（一）理論學(xué)習(xí)方面存在的問題。學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性有所降低，學(xué)習(xí)成效不明顯。
原因分析：學(xué)習(xí)上時(shí)緊時(shí)松，今年以來，本人負(fù)責(zé)教育系統(tǒng)工作任務(wù)，由于工作任務(wù)繁重，因此不自覺地放松了政治理論的學(xué)習(xí)，在參加政協(xié)黨組班子組織的學(xué)習(xí)時(shí)，有時(shí)以工作忙為由，沒有按時(shí)參加，以自學(xué)形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有時(shí)只滿足于學(xué)習(xí)自己工作中需要的，翻得多、記住的少，導(dǎo)致在學(xué)用結(jié)合上有偏差，影響了工作成效。
（二）宗旨意識(shí)方面存在的問題。深入基層不夠，為民解憂、為民解困工作做的還不夠到位。
原因分析：工作中下基層調(diào)研不多，主動(dòng)性不強(qiáng)，只注重了解自己想要了解的問題，工作中對群眾的所急所需所盼不了解不掌握，缺乏全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，沒有想方設(shè)法幫助群眾解決生產(chǎn)、生活、工作中的困難問題。
（三）工作方式方法方面存在的問題。日常工作思路不寬，工作舉措不夠創(chuàng)新。
原因分析：工作中習(xí)慣于憑老方法、老經(jīng)驗(yàn)辦事。思想上開拓意識(shí)不強(qiáng)，工作上創(chuàng)新精神不足。沒有發(fā)揮好黨員領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭引領(lǐng)作用，在調(diào)動(dòng)干部做好工作和參與各項(xiàng)事業(yè)中的熱情和積極性不高。
三、整改措施和下一步工作計(jì)劃。
（一）進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。嚴(yán)格落實(shí)縣委和政協(xié)黨組理論中心組學(xué)習(xí)制度，積極以普通黨員身份參加政協(xié)機(jī)關(guān)黨支部和縣教育系統(tǒng)黨委的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”制度、積極參與主題黨日、組織生活會(huì)等形式為載體的各項(xiàng)活動(dòng)，不斷曾強(qiáng)組織生活活力，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，營造良好的政治生態(tài)。
（二）進(jìn)一步加強(qiáng)宗旨意識(shí)。樹立堅(jiān)定的政治信念，強(qiáng)化為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，不斷提高政治覺悟，堅(jiān)定群眾立場，堅(jiān)決把人民群眾的根本利益作為開展各項(xiàng)工作的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，多深入基層、深入聯(lián)系鄉(xiāng)村，認(rèn)真收集群眾困難訴求，想方設(shè)法幫助群眾解決急難問題。
（三）進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)能力和水平。要努力克服消極思維、模糊認(rèn)識(shí)所造成的各種束縛，面對工作中的問題，要時(shí)刻保持迎難而上的銳氣，，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，通過實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式、工作理念、工作手段和工作機(jī)制的創(chuàng)新，最終達(dá)到工作成效的不斷提高。
辦好人民滿意的教育心得篇六
黨的教育方針是“堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育”，怎樣從師德建設(shè)、自己的價(jià)值觀、道德觀、師德觀來細(xì)細(xì)捋順其中的優(yōu)點(diǎn)與不足，從教學(xué)中的具體行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)“辦人民滿意的教育”的誓言呢?經(jīng)過討論中的思考與沉淀，我本人覺得，辦人民滿意的教育必須要求老師做一名讓人民滿意的好老師 ：
1、熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做一個(gè)讓學(xué)生滿意的教師。
教師的職業(yè)勞動(dòng)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且具有“以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂”的特點(diǎn)。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)，尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生就是履行教師的社會(huì)責(zé)任。熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，教師對學(xué)生的愛的情感，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部力量，能贏得學(xué)生的愛戴和尊重，激發(fā)他們對教師的親近感、信賴感，學(xué)生只有體會(huì)到這種感情，才會(huì)“親其師”，從而“信其道”，進(jìn)而才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生成人和成才。大討論活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到要用同樣的愛心對待每一個(gè)學(xué)生，于是在我意識(shí)到任教整個(gè)學(xué)校的音樂課程的過程中，充分考慮我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，很多學(xué)生來自農(nóng)村的這一實(shí)際，利用各種方式，打消學(xué)生的畏懼感，并制定一系列切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，對于有些接受比較差的學(xué)生，我還不厭其煩的一句一句的糾正他們的發(fā)音，讓他們感覺到老師沒有放棄他們，不管他們。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的自信心，我覺得這一點(diǎn)是我這半年來做得較好的一方面。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。在教學(xué)過程中，我還利用一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與競爭，增強(qiáng)他們的自信心。對學(xué)生既嚴(yán)格要求又熱情幫助，讓學(xué)生通過自我選擇、自我學(xué)習(xí)、達(dá)到自我補(bǔ)充、自我完善、自我提高的目的，讓學(xué)生覺得，我是他們心目中可以信賴的好老師。
2、扎實(shí)敬業(yè)，積極提高自我素質(zhì)，做一個(gè)讓家長滿意的教師。
這樣的情況不僅發(fā)生在語文學(xué)科。也曾發(fā)生在我的音樂課堂上。我總認(rèn)為教學(xué)以教師為中心，教師以傳授音樂知識(shí)、技能為主要任務(wù)，學(xué)生以掌握知識(shí)、技能為主要目的，以成人的眼光看待學(xué)生，有時(shí)不鼓勵(lì)學(xué)生有自己的思想與見解，有時(shí)覺得學(xué)生是“異想天開、不切實(shí)際”。 經(jīng)過大討論的洗禮與沉淀，我覺得作為一名一線教師，再也不能重蹈事例里發(fā)生的情況：因?yàn)榻處焸€(gè)人的素質(zhì)和自我要求跟不上時(shí)代需要而禁錮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，另家長、另社會(huì)失望，要做到重視學(xué)生個(gè)人生命價(jià)值與需要，強(qiáng)調(diào)師生的合作關(guān)系，重視教師促進(jìn)學(xué)生成長的專業(yè)意識(shí)，發(fā)展教與學(xué)的創(chuàng)造性，做一個(gè)新時(shí)代、新的討論大潮中另家長和社會(huì)滿意的好老師。
3、通力合作，共同教育，做一個(gè)讓學(xué)校滿意的教師。
辦好人民滿意的教育心得篇七
本學(xué)期我校開展“用道德良心教書育人，辦好人民滿意教育”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，這讓我受益很多。
這次學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實(shí)施綱要》、《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》、《廣安市教育系統(tǒng)三個(gè)“八條禁令”》等文件及法規(guī)，讓我明白教書就要憑著一顆良心，對學(xué)生及家長負(fù)責(zé)才能教好書、育好人。以下是我對這次活動(dòng)的一點(diǎn)體會(huì)：
學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》首先每個(gè)教師要有一顆愛國的赤子之心，遵守國家的法律法規(guī)是每個(gè)公民都應(yīng)該做到的和具備的。第二，愛崗敬業(yè)。第三，關(guān)愛學(xué)生。第四，教書育人。第五，為人師表。第六，終身學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì)時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，做一名受家長歡迎、學(xué)生喜歡的合格小學(xué)教師！
學(xué)習(xí)《公民道德實(shí)施綱要》的體會(huì)加強(qiáng)社會(huì)公德建設(shè)，推動(dòng)社會(huì)整體文明程度的提高作為公民道德建設(shè)的著力點(diǎn)，把社會(huì)公德納入我國與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的社會(huì)主義道德體系，并作為一個(gè)十分重要的內(nèi)容突出出來，這不僅對我國的社會(huì)主義精神文明建設(shè)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，也必將對我國公民素質(zhì)的提高和社會(huì)的穩(wěn)定。發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。社會(huì)公德是公民在社會(huì)交往與社會(huì)生活中應(yīng)該共同遵守的行為準(zhǔn)則，這種準(zhǔn)則是可以加以普遍化的，并且是所有公民都能夠做到的，它有更明顯的公共性，維護(hù)的是社會(huì)的共同利益和全體公民的整體利益，它涵蓋了人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，具有廣泛性、現(xiàn)實(shí)性和可操作性。隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展，人們的生活領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，社會(huì)分工越來越細(xì)，相互之間的交流與合作日益頻繁。因此，文明的行為方式、良好的公德意識(shí)不僅僅是個(gè)人優(yōu)良素質(zhì)的一種體現(xiàn)，而且對維護(hù)公共利益、公共秩序，建立良好的人際關(guān)系，保持社會(huì)的健康與穩(wěn)定都有著重要的意義。
學(xué)習(xí)《八條禁令》，絕不能只局限于將其帖在墻上、說在嘴上、惴在兜里，而是要加以落實(shí)。我的做法是首先認(rèn)真熟記“禁令”條規(guī)，把每一條都反反復(fù)復(fù)地加以逐摸，記憶，把每一條每一字深深地映入到腦海，刻記在心，同時(shí)自學(xué)《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等材料，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)反面材料及警示教育片。自己平常學(xué)習(xí)貫徹“八條禁令”，不搞緊一陣，松一陣，而是每周安排一定的時(shí)間用于相關(guān)材料的學(xué)習(xí)，并撰寫心得?！鞍藯l禁令”的實(shí)施是非常嚴(yán)肅、非常認(rèn)真、非常緊迫、也是非常及時(shí)的。我認(rèn)為關(guān)健是對實(shí)施“八條禁令”的認(rèn)識(shí)不深，精神實(shí)質(zhì)吃透不夠，為人民服務(wù)的宗旨樹得不牢。自己始終把《八條禁令》與日常工作緊密結(jié)合。一是結(jié)合本職工作，從小事著手、從點(diǎn)滴做起，從我開始，使《八條禁令》的學(xué)習(xí)貫徹成為轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率的經(jīng)常性工作；二是密切結(jié)合“三個(gè)代表重要思想”和“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)”，發(fā)揮自己先鋒模范作用，進(jìn)一步強(qiáng)化全心全意為人民服務(wù)的宗旨和意識(shí)；三是結(jié)合各種正反兩面材料的自學(xué)，使《八條禁令》成為自己工作中的一面鏡子，隨時(shí)對照檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)予以糾正。
以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實(shí)，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實(shí)施教育，把一切為了學(xué)生。
辦好人民滿意的教育心得篇八
最近我們在縣委中心理論組集體學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)了“不忘初心、牢記使命”重要論述選編，對照“守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)”的總要求，本人結(jié)合個(gè)人工作實(shí)際，談幾點(diǎn)體會(huì)。
***總書記從踐行黨的根本宗旨、實(shí)現(xiàn)黨的歷史使命的高度，深刻闡述了中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，對開展主題教育提出明確要求、作出全面部署，為在全黨開展主題教育指明了努力方向、提供了根本遵循。對全縣的教育工作者特別是黨員干部來說，新時(shí)代教育工作要落實(shí)好初心使命，就要有為邊疆教育的奉獻(xiàn)之心，以自強(qiáng)不息的胡楊精神直面困難和挑戰(zhàn)；就要有興疆固邊的奮斗之心，培養(yǎng)更多擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；就要有勇于堅(jiān)守并創(chuàng)新的真理之心和為維護(hù)穩(wěn)定提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
一、新時(shí)代教育工作落實(shí)初心的深刻內(nèi)涵。
***總書記關(guān)于初心作出了一系列重要述?？倳浽邳h的十九大報(bào)告中明確指出：中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民幸福，為中華民族謀復(fù)興?！苯逃侨祟惿鐣?huì)特有的一種有目的地促進(jìn)人的發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)。教育具有主體性，是人類社會(huì)在探尋自然知識(shí)本源、體認(rèn)主體自我、設(shè)定歷史自我的過程中，對知識(shí)的傳承與分享。教育者和受教育者都能在教育中體現(xiàn)自身的能動(dòng)性。教育具有實(shí)踐性，是一切增進(jìn)人的知識(shí)、技能、身體健康以及形成或改變?nèi)说乃枷胍庾R(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。
二、新時(shí)代教育工作落實(shí)初心的使命擔(dān)當(dāng)。
新時(shí)代辦好人民滿意的教育是責(zé)任重大、使命光榮。在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，教育應(yīng)為中華民族偉大復(fù)興的長征之路披荊斬棘，為中華民族和中國共產(chǎn)黨的偉大事業(yè)勇敢擔(dān)當(dāng)。新時(shí)代中國特色的教育應(yīng)發(fā)揮主體能動(dòng)性，強(qiáng)化為黨育人、為國育才，建設(shè)教育強(qiáng)國，把辦好人民滿意的教育作為歷史使命。
三、新時(shí)代教育工作如何落實(shí)初心和使命。
樹牢總目標(biāo)，加強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)。對麥蓋提來說，地處祖國的西北邊陲，教育系統(tǒng)不僅要完成好全面深化改革、加強(qiáng)黨的建設(shè)、促進(jìn)脫貧攻堅(jiān)等主要工作，還要解決好意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域遇到的各類復(fù)雜問題，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，夯實(shí)“共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”的思想根基，為新時(shí)代黨的治疆方略落地生根服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)新疆工作總目標(biāo)服務(wù)。
（一）理論學(xué)習(xí)方面存在的問題。學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性有所降低，學(xué)習(xí)成效不明顯。
原因分析：學(xué)習(xí)上時(shí)緊時(shí)松，今年以來，本人負(fù)責(zé)教育系統(tǒng)工作任務(wù)，由于工作任務(wù)繁重，因此不自覺地放松了政治理論的學(xué)習(xí)，在參加政協(xié)黨組班子組織的學(xué)習(xí)時(shí)，有時(shí)以工作忙為由，沒有按時(shí)參加，以自學(xué)形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有時(shí)只滿足于學(xué)習(xí)自己工作中需要的，翻得多、記住的少，導(dǎo)致在學(xué)用結(jié)合上有偏差，影響了工作成效。
（二）宗旨意識(shí)方面存在的問題。深入基層不夠，為民解憂、為民解困工作做的還不夠到位。
原因分析：工作中下基層調(diào)研不多，主動(dòng)性不強(qiáng)，只注重了解自己想要了解的問題，工作中對群眾的所急所需所盼不了解不掌握，缺乏全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，沒有想方設(shè)法幫助群眾解決生產(chǎn)、生活、工作中的困難問題。
（三）工作方式方法方面存在的問題。日常工作思路不寬，工作舉措不夠創(chuàng)新。
原因分析：工作中習(xí)慣于憑老方法、老經(jīng)驗(yàn)辦事。思想上開拓意識(shí)不強(qiáng)，工作上創(chuàng)新精神不足。沒有發(fā)揮好黨員領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭引領(lǐng)作用，在調(diào)動(dòng)干部做好工作和參與各項(xiàng)事業(yè)中的熱情和積極性不高。
（一）進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。嚴(yán)格落實(shí)縣委和政協(xié)黨組理論中心組學(xué)習(xí)制度，積極以普通黨員身份參加政協(xié)機(jī)關(guān)黨支部和縣教育系統(tǒng)黨委的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”制度、積極參與主題黨日、組織生活會(huì)等形式為載體的各項(xiàng)活動(dòng)，不斷曾強(qiáng)組織生活活力，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，營造良好的政治生態(tài)。
（二）進(jìn)一步加強(qiáng)宗旨意識(shí)。樹立堅(jiān)定的政治信念，強(qiáng)化為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，不斷提高政治覺悟，堅(jiān)定群眾立場，堅(jiān)決把人民群眾的根本利益作為開展各項(xiàng)工作的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，多深入基層、深入聯(lián)系鄉(xiāng)村，認(rèn)真收集群眾困難訴求，想方設(shè)法幫助群眾解決急難問題。
（三）進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)能力和水平。要努力克服消極思維、模糊認(rèn)識(shí)所造成的各種束縛，面對工作中的問題，要時(shí)刻保持迎難而上的銳氣，，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，通過實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式、工作理念、工作手段和工作機(jī)制的創(chuàng)新，最終達(dá)到工作成效的不斷提高。
辦好人民滿意的教育心得篇九
通過學(xué)習(xí)吉林省教育廳印發(fā)的《規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為切實(shí)減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的實(shí)施意見》感觸頗深。
身在一線的教師，非常了解學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的狀況，以及擇校就讀等問題。學(xué)生在校期間，活動(dòng)量和作息時(shí)間有時(shí)都不能保證，這無形中給學(xué)生的身心健康帶來很大隱患。因?yàn)閷W(xué)生正處在長知識(shí)，長身體的黃金時(shí)期，長時(shí)間的把學(xué)生圈在教室里，不利于學(xué)生們的身心健康和生長發(fā)育，實(shí)質(zhì)上是對學(xué)生生理和心理上的一種善意的傷害。沒有一個(gè)健全的體質(zhì)，何談教育，長期以往，我們培養(yǎng)的學(xué)生又會(huì)是一個(gè)什么樣的學(xué)生呢？所以規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格控制中小學(xué)生在?；顒?dòng)總量和作息時(shí)間，保證學(xué)生每天有一個(gè)小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間是完全正確的。只有保證了學(xué)生在?；顒?dòng)總量和作息時(shí)間，才能保證學(xué)生的身體狀況向健康方向發(fā)展。
規(guī)范教學(xué)行為，向45分鐘課堂教學(xué)要效益，多給學(xué)生留有思考、研究、討論的時(shí)間。不準(zhǔn)任意提高教學(xué)要求和延長學(xué)生上課時(shí)間的建議提得很好。這就要求我們的老師在教學(xué)時(shí)，多講究點(diǎn)教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)方法，進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)，在課堂上做到精講，精煉，給學(xué)生留有思考的時(shí)間、學(xué)習(xí)的時(shí)間和自我展示的空間。因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)都是為學(xué)生服務(wù)的。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。做事講究一點(diǎn)方法，講解知識(shí)沒有必要面面俱到，要學(xué)會(huì)取舍，充分利用單位時(shí)間，發(fā)揮更大的效益。
其次，要發(fā)揮學(xué)生的潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主動(dòng)性和積極性，幫助他們發(fā)揮各自的特長，為將來走上社會(huì)，適應(yīng)獨(dú)自生存打下基礎(chǔ)。而現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀是：有的教師為了讓學(xué)生考出好成績，爭分奪秒地利用一切可以利用的時(shí)間，延長課時(shí)、壓堂，占用自習(xí)課和其它非考試科目的時(shí)間?？梢钥闯?，教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，奉獻(xiàn)精神和教育境界也是可嘉的，但卻違反了教學(xué)規(guī)則，無意中阻礙了學(xué)生其他特長的發(fā)展。更有甚者，為了使學(xué)生加深對知識(shí)的理解和掌握，不斷增加學(xué)生的作業(yè)量，致使學(xué)生回家做作業(yè)做到很晚，嚴(yán)重影響了學(xué)生的正常休息，正常睡眠，無形之中給學(xué)生的身體健康埋下了隱患。
所以，作業(yè)要少些，精些，多布置些背誦型的、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)的課外作業(yè)，要遵循少年兒童成長規(guī)律，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。
辦好人民滿意的教育心得篇十
早在1931年，梅貽琦先生在清華大學(xué)校長就職演講中就提出了“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的著名論斷。他強(qiáng)調(diào)，師乃校之魂。在全國教育工作會(huì)議上也曾說過：一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。那么，怎樣的教師才是學(xué)校真正的靈魂?東漢哲學(xué)家王充在《論衡》中早已給出****——“夫德不優(yōu)者，不能懷遠(yuǎn);才不大者，不能博見”。所以，教師必須是有德有才、德才兼?zhèn)?、學(xué)高身正之人，才能肩負(fù)“立德樹人”的神圣使命。
習(xí)****總書記說：“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育?！笔裁词歉玫慕逃?教育家夏丏尊說過“教育之不能沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，就不能為池塘;沒有情感，沒有愛，就沒有教育”。美國思想家梭羅也認(rèn)為“更好的教育”是“一方池塘”，這方池塘“最生態(tài)”，是學(xué)生“自然成長”的天堂。葉圣陶視教育“是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)”，其意是指教育既少不了，也快不了，切忌抄近路、違背規(guī)律、拔苗助長，切勿走捷徑、急功近利、片面畸長，要善于等待、“自然成長”。
教育質(zhì)量是一個(gè)地區(qū)、一所學(xué)校發(fā)展的生命線，是辦讓人民滿意教育的基本點(diǎn)。從教育公平促進(jìn)的大局來看，要全面提高教育質(zhì)量，不能只停留在應(yīng)試教育的淺灘，而要不斷更新課程理念，向青草更青處漫溯。
范文寫作一是國家基礎(chǔ)課程校本化。國家基礎(chǔ)課程校本化就是將國家基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)按照“三年一盤棋”的教學(xué)方案重新整合，形成全新的校本化教學(xué)序列，實(shí)施的主要途徑是課堂教學(xué)。所以，我們?nèi)嫱七M(jìn)泰微課“雙向五步十環(huán)”課堂教學(xué)模式，開展“微課程”“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)驗(yàn)和“綠色智慧課堂”活動(dòng)，逐步建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)體系，徹底改變教與學(xué)的方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，加強(qiáng)校本教研，建立規(guī)范的集體備課活動(dòng)機(jī)制，開展互動(dòng)式集體備課、驅(qū)動(dòng)式聽評課和聯(lián)動(dòng)式學(xué)科研討活動(dòng)，確保課堂教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、合理。
二是社團(tuán)活動(dòng)課程化。課堂教學(xué)更多關(guān)注的是書本基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，而社團(tuán)活動(dòng)更加關(guān)注的是能力、興趣、情感的培養(yǎng)。我們理解的社團(tuán)活動(dòng)不僅僅是活動(dòng)課，而是能激發(fā)學(xué)生興趣、豐富學(xué)生心靈、啟發(fā)學(xué)生思考的課程體系。我校現(xiàn)有大小10多個(gè)社團(tuán)，活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)效果、指導(dǎo)老師均能得到保證。在謀求學(xué)生社團(tuán)百花齊放的同時(shí)，我們著力打造精品特色社團(tuán)，作為校園社團(tuán)文化建設(shè)的代表和方向，將部分品牌社團(tuán)升級(jí)為課程，盡可能地涉及不同層面、不同的興趣愛好、不同學(xué)生的需求，滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要。
三是校本課程特色化。社團(tuán)課程是基于學(xué)生的興趣、愛好和需求，突出個(gè)性;而校本課程是面向全體學(xué)生，著力提高每一位學(xué)生的基本素質(zhì)，本站站強(qiáng)調(diào)共性。無論是國家基礎(chǔ)課程、社團(tuán)課程，還是校本課程，都是我校實(shí)現(xiàn)“呵護(hù)和推動(dòng)生命發(fā)展”這一辦學(xué)理念的必由路徑。在校本課程開發(fā)中，我們著力打造綜合實(shí)踐校本課程，努力踐行“好人+能人=全人”的培養(yǎng)模式。
常州北郊中學(xué)提出“沒有文化，便沒有學(xué)校;沒有優(yōu)秀的文化，也不會(huì)有卓越的學(xué)?！薄ＬK州景范學(xué)校認(rèn)為“文化是一種凝聚力，更是一種競爭力，文化就是一所學(xué)校的內(nèi)涵”。校園文化的重要性和必要性已經(jīng)被越來越多的人認(rèn)可。瑞士心理學(xué)家榮格說：“一切文化都會(huì)沉淀為人格。”我們本著這樣的心態(tài)，一步一步地進(jìn)行著校園文化建設(shè)，最終去實(shí)現(xiàn)校園人格的集體定型。
在校園顯性文化建設(shè)中，我們以“自然與人文相結(jié)合”為宗旨，營造富有內(nèi)涵的育人氛圍。在校園精神文化建設(shè)中，我們以“節(jié)日文化”為基礎(chǔ)，努力構(gòu)建“和美”校園。在班級(jí)文化建設(shè)中，我們以“美麗班級(jí)”創(chuàng)建為抓手，建設(shè)具有個(gè)性和特色的班級(jí)文化。
辦好人民滿意的教育心得篇十一
縣是省級(jí)貧困縣，全縣農(nóng)業(yè)人口23.6萬人。現(xiàn)有學(xué)校98所，在校生20517名，在崗教職工2575人。以來，教育局在新班子帶領(lǐng)下，積極克服基礎(chǔ)差、攤子大的矛盾，堅(jiān)持以改革創(chuàng)新為動(dòng)力、以安全穩(wěn)定為前提、以規(guī)范管理為基礎(chǔ)、以持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，狠抓教育基礎(chǔ)建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)，不斷深化教育人事制度改革、內(nèi)部管理改革，大力推進(jìn)危房改造工程、質(zhì)量工程，學(xué)校辦學(xué)層次和辦學(xué)水平明顯提高，呈現(xiàn)了窮縣辦大教育的氣魄和貧困而不落后的特點(diǎn)。
一、加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，大力改善辦學(xué)條件。
大力改善辦學(xué)條件，是提高義務(wù)教育水平、促進(jìn)教育均衡發(fā)展的重要保障。兩年間，我們抓住農(nóng)村合鄉(xiāng)并鎮(zhèn)的契機(jī)，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、合理配置、提高效益”的原則，對全縣中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)進(jìn)行了科學(xué)規(guī)劃，撤并了村小及下伸點(diǎn)學(xué)校77所，建立了四個(gè)九年一貫制學(xué)校，改建、擴(kuò)建、新建校舍48所，改擴(kuò)建校舍總面積76500平方米，投入資金4352萬元，教育資源得到進(jìn)一步優(yōu)化。目前全縣農(nóng)村中學(xué)及中心小學(xué)全部住進(jìn)新式教學(xué)樓，d級(jí)危房基本消除，b、c級(jí)危房低于10，各類學(xué)校校舍寬敞明亮，配套合理，基本滿足各類學(xué)校辦學(xué)需求。
初，我們又投資1900萬元，建成教育信息綜合樓，進(jìn)一步增加縣信息資源中心設(shè)備，全縣中學(xué)、中心小學(xué)實(shí)現(xiàn)了寬帶上網(wǎng)，并與縣信息資源中心互通。所有中學(xué)及中心校都建立了多媒體教室和dvd播放配備，所有村小都安裝了計(jì)算機(jī)，信息技術(shù)課程已列入全縣中小學(xué)必修課程。全縣辦學(xué)水平和效益發(fā)生根本變化，已躍居全市11縣市中上游。
二、深化人事制度改革，全面優(yōu)化隊(duì)伍素質(zhì)。
構(gòu)建一支“數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚”的教師隊(duì)伍，是全面提高育人質(zhì)量的根本保障。兩年間，我們采取三項(xiàng)措施，改革用人制度，不斷優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，使全縣中小學(xué)管理水平及教師綜合素質(zhì)明顯提升。
一是以提高管理水平為根本，調(diào)整中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子，建立校長選聘制。初，我們堅(jiān)持重政績、重能力、重公論的原則，對全縣20個(gè)管理水平低下的中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了調(diào)整，公開選聘74名作風(fēng)正派、事業(yè)心強(qiáng)、能力水平高的教師任校長、副校長，使各校管理水平普遍提升。
二是以優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)為目的，加強(qiáng)教師資源的統(tǒng)籌管理和合理配置，完善教師聘任制。對中小學(xué)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理編制、定期核定編制、及時(shí)補(bǔ)充缺編。兩年間，我們在維護(hù)系統(tǒng)穩(wěn)定的前提下，共清理整頓在編不在崗80人，清理臨時(shí)代教26人。安排了38名大中專畢業(yè)生到農(nóng)村任教，公開競聘25名大學(xué)生充實(shí)到高中，使全縣教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。
三是以提高群眾滿意度為宗旨，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，建立師德建設(shè)長效機(jī)制。兩年間，我們堅(jiān)持以治理教師招住宿生、亂辦班亂補(bǔ)課、亂訂教輔資料為突破口，全面整治師德問題，公開處理了3名違紀(jì)教師。通過完善社會(huì)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)、建立師德違紀(jì)案件“一票否決制”、完善師德考核制等措施，全縣師德水平明顯提高，愛崗敬業(yè)氛圍濃厚，在全縣開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中，教育黨委被評為先進(jìn)黨委。
三、深化教學(xué)改革，全面提高育人水平。
提高教學(xué)質(zhì)量和效益是實(shí)施素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，也是衡量群眾對教育滿意度的重要標(biāo)準(zhǔn)。我們圍繞提高教學(xué)質(zhì)量做了以下工作。
1、加強(qiáng)課程的剛性化管理。
我們強(qiáng)調(diào)樹立課程的規(guī)范意識(shí)和科學(xué)化意識(shí)。要求各校嚴(yán)格按照國家教委和省級(jí)教育行政部門頒發(fā)的'課程計(jì)劃組織教育教學(xué)活動(dòng)，不得隨意增減課程和課時(shí)，各科教學(xué)要嚴(yán)格按國家教委頒發(fā)的教學(xué)大綱進(jìn)行。
為了開齊、開好各類課程，我們針對農(nóng)村音、體、美教師缺乏，學(xué)校布點(diǎn)分散的狀況，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)為單位，在村小實(shí)行專職音、體、美教師巡回教學(xué)，既保證了課程開齊，又提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，收到了良好的社會(huì)效益。
2、深化學(xué)科教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
向教育科研要質(zhì)量，用先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)方法促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，已成為全縣教育的自覺行動(dòng)。兩年來，我們針對小學(xué)語文教學(xué)中重講輕練、重死記輕運(yùn)用、重課內(nèi)輕課外等弊病，大面積推廣了“大量讀寫，雙軌運(yùn)行”的小學(xué)語文教改實(shí)驗(yàn)，大大地提高了語文教學(xué)的質(zhì)量。此外，我們還推廣了語文快速作文教學(xué)法、數(shù)學(xué)分層次教學(xué)法、珠心算教學(xué)法等教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，使之成為全面提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效措施，都取得了較好的效果，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的大面積大幅度提高。
3、狠抓課堂教學(xué)效益的提高。
提高教學(xué)效益實(shí)質(zhì)上就是要提高課堂教學(xué)效益。因此，我。
辦好人民滿意的教育心得篇十二
早在1931年，梅貽琦先生在清華大學(xué)校長就職演講中就提出了“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的著名論斷。他強(qiáng)調(diào)，師乃校之魂。在全國教育工作會(huì)議上也曾說過：一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。那么，怎樣的教師才是學(xué)校真正的靈魂?東漢哲學(xué)家王充在《論衡》中早已給出****——“夫德不優(yōu)者，不能懷遠(yuǎn);才不大者，不能博見”。所以，教師必須是有德有才、德才兼?zhèn)?、學(xué)高身正之人，才能肩負(fù)“立德樹人”的神圣使命。
習(xí)****總書記說：“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育。”什么是更好的教育?教育家夏丏尊說過“教育之不能沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，就不能為池塘;沒有情感，沒有愛，就沒有教育”。美國思想家梭羅也認(rèn)為“更好的教育”是“一方池塘”，這方池塘“最生態(tài)”，是學(xué)生“自然成長”的天堂。葉圣陶視教育“是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)”，其意是指教育既少不了，也快不了，切忌抄近路、違背規(guī)律、拔苗助長，切勿走捷徑、急功近利、片面畸長，要善于等待、“自然成長”。
的五自教育，定期總結(jié)宣傳正面先進(jìn)典型，用榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的行為習(xí)慣。三是綜合素養(yǎng)提升工程。將人文教育、科學(xué)教育、藝術(shù)教育、環(huán)境教育、理財(cái)教育、安全教育納入德育體系，構(gòu)建以行為養(yǎng)成教育為抓手，道德倫理教育為基礎(chǔ)，藝術(shù)審美教育為依托，富有時(shí)代特征的綜合德育框架，讓學(xué)生在豐富多彩的德育體驗(yàn)中更加深切地感悟生活，在各種體驗(yàn)活動(dòng)中學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)承受，學(xué)會(huì)付出，懂得感恩。四是心理健康呵護(hù)工程。切實(shí)樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，依托心理咨詢室，全體教師共同參與，受過專門培訓(xùn)的教師擔(dān)當(dāng)骨干，根據(jù)初中生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，分年
教育質(zhì)量是一個(gè)地區(qū)、一所學(xué)校發(fā)展的生命線，是辦讓人民滿意教育的基本點(diǎn)。從教育公平促進(jìn)的大局來看，要全面提高教育質(zhì)量，不能只停留在應(yīng)試教育的淺灘，而要不斷更新課程理念，向青草更青處漫溯。
范文寫作一是國家基礎(chǔ)課程校本化。國家基礎(chǔ)課程校本化就是將國家基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)按照“三年一盤棋”的教學(xué)方案重新整合，形成全新的校本化教學(xué)序列，實(shí)施的主要途徑是課堂教學(xué)。所以，我們?nèi)嫱七M(jìn)泰微課“雙向五步十環(huán)”課堂教學(xué)模式，開展“微課程”“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)驗(yàn)和“綠色智慧課堂”活動(dòng)，逐步建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)體系，徹底改變教與學(xué)的方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，加強(qiáng)校本教研，建立規(guī)范的集體備課活動(dòng)機(jī)制，開展互動(dòng)式集體備課、驅(qū)動(dòng)式聽評課和聯(lián)動(dòng)式學(xué)科研討活動(dòng)，確保課堂教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、合理。
二是社團(tuán)活動(dòng)課程化。課堂教學(xué)更多關(guān)注的是書本基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，而社團(tuán)活動(dòng)更加關(guān)注的是能力、興趣、情感的培養(yǎng)。我們理解的社團(tuán)活動(dòng)不僅僅是活動(dòng)課，而是能激發(fā)學(xué)生興趣、豐富學(xué)生心靈、啟發(fā)學(xué)生思考的課程體系。我?，F(xiàn)有大小10多個(gè)社團(tuán)，活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)效果、指導(dǎo)老師均能得到保證。在謀求學(xué)生社團(tuán)百花齊放的同時(shí)，我們著力打造精品特色社團(tuán)，作為校園社團(tuán)文化建設(shè)的代表和方向，將部分品牌社團(tuán)升級(jí)為課程，盡可能地涉及不同層面、不同的興趣愛好、不同學(xué)生的需求，滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要。
三是校本課程特色化。社團(tuán)課程是基于學(xué)生的興趣、愛好和需求，突出個(gè)性;而校本課程是面向全體學(xué)生，著力提高每一位學(xué)生的基本素質(zhì)，本站站強(qiáng)調(diào)共性。無論是國家基礎(chǔ)課程、社團(tuán)課程，還是校本課程，都是我校實(shí)現(xiàn)“呵護(hù)和推動(dòng)生命發(fā)展”這一辦學(xué)理念的必由路徑。在校本課程開發(fā)中，我們著力打造綜合實(shí)踐校本課程，努力踐行“好人+能人=全人”的培養(yǎng)模式。
常州北郊中學(xué)提出“沒有文化，便沒有學(xué)校;沒有優(yōu)秀的文化，也不會(huì)有卓越的學(xué)?！薄ＬK州景范學(xué)校認(rèn)為“文化是一種凝聚力，更是一種競爭力，文化就是一所學(xué)校的內(nèi)涵”。校園文化的重要性和必要性已經(jīng)被越來越多的人認(rèn)可。瑞士心理學(xué)家榮格說：“一切文化都會(huì)沉淀為人格?！蔽覀儽局@樣的心態(tài)，一步一步地進(jìn)行著校園文化建設(shè)，最終去實(shí)現(xiàn)校園人格的集體定型。
在校園顯性文化建設(shè)中，我們以“自然與人文相結(jié)合”為宗旨，營造富有內(nèi)涵的育人氛圍。在校園精神文化建設(shè)中，我們以“節(jié)日文化”為基礎(chǔ)，努力構(gòu)建“和美”校園。在班級(jí)文化建設(shè)中，我們以“美麗班級(jí)”創(chuàng)建為抓手，建設(shè)具有個(gè)性和特色的班級(jí)文化。
范文大全一個(gè)國家一個(gè)夢想，一所學(xué)校一個(gè)夢想，一個(gè)家庭一個(gè)夢想，作為國與家夢想實(shí)現(xiàn)的橋梁，一所學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起自身應(yīng)有的責(zé)任。作為一所新建的市直初中，我們堅(jiān)守“呵護(hù)和推動(dòng)生命發(fā)展”的辦學(xué)理念，借助隊(duì)伍優(yōu)化、實(shí)踐活動(dòng)、課程開發(fā)、環(huán)境育人等途徑，開拓學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生成長的“夢想之源”，努力辦好讓人民滿意的教育。
辦好人民滿意的教育心得篇一
當(dāng)今世界正在發(fā)生廣泛而深刻的變革，知識(shí)越來越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人類社會(huì)進(jìn)步的決定性力量，教育越來越成為國家綜合實(shí)力和國際競爭力的核心因素?？v觀世界發(fā)展史，民族的興旺、國家的前途，很大程度上取決于教育。任何國家的強(qiáng)盛，都是從率先發(fā)展教育開始的?？梢哉f，教育立國、教育強(qiáng)國是國家跨越式發(fā)展經(jīng)久不衰的成功之舉。在當(dāng)今形勢下，辦人民滿意教育，教師應(yīng)該怎樣做呢?我覺得可以從以下幾個(gè)方面入手：
第一，愛崗敬業(yè)，做忠誠于黨的教育事業(yè)的踐行者。忠誠敬業(yè)是成為合格人民教師的第一要素。始終堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路，弘揚(yáng)愛國主義、集體主義精神，把個(gè)人命運(yùn)和國家的命運(yùn)緊緊連在一起。樹立高尚的職業(yè)理想，培養(yǎng)堅(jiān)定的職業(yè)操守，肩負(fù)起人民教師的光榮職責(zé)，把全部心血和精力奉獻(xiàn)給祖國的下一代，培養(yǎng)造就社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。
第三，開拓創(chuàng)新，做教育改革發(fā)展的推動(dòng)者。創(chuàng)新是優(yōu)秀教師最具時(shí)代特征的精神品格。教師增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，把握教育規(guī)律，勇于探索，敢為人先。要按照素質(zhì)教育的要求，推進(jìn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，只有在教學(xué)科研一線的改革創(chuàng)新上有更大突破，整個(gè)教育事業(yè)的改革創(chuàng)新才能有實(shí)質(zhì)性的推動(dòng)。
第四，行為世范，做良好社會(huì)風(fēng)尚的引領(lǐng)者。優(yōu)秀的教師是學(xué)生的表率、社會(huì)的榜樣。教師承擔(dān)起教育者的社會(huì)責(zé)任，帶頭傳承中華民族優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德，倡導(dǎo)社會(huì)文明新風(fēng)，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚和時(shí)代進(jìn)步潮流。要樹立高尚的精神追求，恪守學(xué)術(shù)道德，甘當(dāng)人梯，甘守寂寞，以自身的師表風(fēng)范和人格修養(yǎng)帶動(dòng)社會(huì)風(fēng)氣的改善。教師要做民族團(tuán)結(jié)的傳播者、踐行者和捍衛(wèi)者，積極促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)思想進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，讓維護(hù)民族團(tuán)結(jié)在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。
教育是全民族共同的事業(yè)，全黨全社會(huì)都要更加關(guān)心支持教育事業(yè)，國家發(fā)展希望在教育，辦好教育希望在教師。我們教師要增強(qiáng)榮譽(yù)感責(zé)任感，不負(fù)使命，不負(fù)重托。讓我們更加緊密地團(tuán)結(jié)在以胡錦濤同志為總書記的黨中央周圍，開拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，為加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻(xiàn)!
辦好人民滿意的教育心得篇二
早在1931年，梅貽琦先生在清華大學(xué)校長就職演講中就提出了“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的著名論斷。他強(qiáng)調(diào)，師乃校之魂。鄧小平同志在全國教育工作會(huì)議上也曾說過：一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。那么，怎樣的教師才是學(xué)校真正的靈魂?東漢哲學(xué)家王充在《論衡》中早已給出答案——“夫德不優(yōu)者，不能懷遠(yuǎn)；才不大者，不能博見”。所以，教師必須是有德有才、德才兼?zhèn)?、學(xué)高身正之人，才能肩負(fù)“立德樹人”的神圣使命。
二、關(guān)注學(xué)生未來，走體驗(yàn)式育人之路。
習(xí)近平總書記說：“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育?！笔裁词歉玫慕逃?教育家夏丏尊說過“教育之不能沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，就不能為池塘；沒有情感，沒有愛，就沒有教育”。美國思想家梭羅也認(rèn)為“更好的教育”是“一方池塘”，這方池塘“最生態(tài)”，是學(xué)生“自然成長”的天堂。葉圣陶視教育“是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)”，其意是指教育既少不了，也快不了，切忌抄近路、違背規(guī)律、拔苗助長，切勿走捷徑、急功近利、片面畸長，要善于等待、“自然成長”。
我們主要踐行泰州素質(zhì)教育“5+2”工程，采取“全面、全員、全程”的育人模式，認(rèn)真實(shí)施我校四大重點(diǎn)教育工程。一是核心價(jià)值夯實(shí)工程。全面落實(shí)中央《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系教育，切實(shí)抓好學(xué)生文明禮儀規(guī)范養(yǎng)成教育，開展“八禮四儀”主題德育活動(dòng)，重點(diǎn)加強(qiáng)愛國主義、民族精神、遵紀(jì)守法、明禮誠信等教育，引導(dǎo)學(xué)生崇德向善、崇尚文明。二是自主管理推進(jìn)工程。進(jìn)一步完善獎(jiǎng)懲制度和學(xué)生品行量化互評機(jī)制，建立“五星班級(jí)”評比制度，與學(xué)生簽訂《文明守紀(jì)承諾書》，組建學(xué)生文明監(jiān)督崗和志愿者服務(wù)隊(duì)，深化學(xué)生“自尊、自信、自律、自主、自強(qiáng)”的五自教育，定期總結(jié)宣傳正面先進(jìn)典型，用榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的行為習(xí)慣。三是綜合素養(yǎng)提升工程。將人文教育、科學(xué)教育、藝術(shù)教育、環(huán)境教育、理財(cái)教育、安全教育納入德育體系，構(gòu)建以行為養(yǎng)成教育為抓手，道德倫理教育為基礎(chǔ)，藝術(shù)審美教育為依托，富有時(shí)代特征的綜合德育框架，讓學(xué)生在豐富多彩的德育體驗(yàn)中更加深切地感悟生活，在各種體驗(yàn)活動(dòng)中學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)承受，學(xué)會(huì)付出，懂得感恩。四是心理健康呵護(hù)工程。切實(shí)樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，依托心理咨詢室，全體教師共同參與，受過專門培訓(xùn)的教師擔(dān)當(dāng)骨干，根據(jù)初中生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，分年級(jí)開設(shè)心理健康教育課、活動(dòng)課和專題講座，促進(jìn)學(xué)生的人格健康發(fā)展。
三、關(guān)注教育質(zhì)量，走課程化創(chuàng)新之路。
教育質(zhì)量是一個(gè)地區(qū)、一所學(xué)校發(fā)展的生命線，是辦讓人民滿意教育的基本點(diǎn)。從教育公平促進(jìn)的大局來看，要全面提高教育質(zhì)量，不能只停留在應(yīng)試教育的淺灘，而要不斷更新課程理念，向青草更青處漫溯。
一是國家基礎(chǔ)課程校本化。國家基礎(chǔ)課程校本化就是將國家基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)按照“三年一盤棋”的教學(xué)方案重新整合，形成全新的校本化教學(xué)序列，實(shí)施的主要途徑是課堂教學(xué)。所以，我們?nèi)嫱七M(jìn)泰微課“雙向五步十環(huán)”課堂教學(xué)模式，開展“微課程”“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)驗(yàn)和“綠色智慧課堂”活動(dòng)，逐步建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)體系，徹底改變教與學(xué)的方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，加強(qiáng)校本教研，建立規(guī)范的集體備課活動(dòng)機(jī)制，開展互動(dòng)式集體備課、驅(qū)動(dòng)式聽評課和聯(lián)動(dòng)式學(xué)科研討活動(dòng)，確保課堂教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、合理。
二是社團(tuán)活動(dòng)課程化。課堂教學(xué)更多關(guān)注的是書本基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，而社團(tuán)活動(dòng)更加關(guān)注的是能力、興趣、情感的培養(yǎng)。我們理解的社團(tuán)活動(dòng)不僅僅是活動(dòng)課，而是能激發(fā)學(xué)生興趣、豐富學(xué)生心靈、啟發(fā)學(xué)生思考的課程體系。我?，F(xiàn)有大小10多個(gè)社團(tuán)，活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)效果、指導(dǎo)老師均能得到保證。在謀求學(xué)生社團(tuán)百花齊放的同時(shí)，我們著力打造精品特色社團(tuán)，作為校園社團(tuán)文化建設(shè)的代表和方向，將部分品牌社團(tuán)升級(jí)為課程，盡可能地涉及不同層面、不同的興趣愛好、不同學(xué)生的需求，滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要。
三是校本課程特色化。社團(tuán)課程是基于學(xué)生的興趣、愛好和需求，突出個(gè)性；而校本課程是面向全體學(xué)生，著力提高每一位學(xué)生的基本素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)共性。無論是國家基礎(chǔ)課程、社團(tuán)課程，還是校本課程，都是我校實(shí)現(xiàn)“呵護(hù)和推動(dòng)生命發(fā)展”這一辦學(xué)理念的必由路徑。在校本課程開發(fā)中，我們著力打造綜合實(shí)踐校本課程，努力踐行“好人+能人=全人”的培養(yǎng)模式。
四、關(guān)注文化元素，走內(nèi)涵式強(qiáng)校之路。
常州北郊中學(xué)提出“沒有文化，便沒有學(xué)校；沒有優(yōu)秀的文化，也不會(huì)有卓越的學(xué)?！?。蘇州景范學(xué)校認(rèn)為“文化是一種凝聚力，更是一種競爭力，文化就是一所學(xué)校的內(nèi)涵”。校園文化的重要性和必要性已經(jīng)被越來越多的人認(rèn)可。瑞士心理學(xué)家榮格說：“一切文化都會(huì)沉淀為人格?！蔽覀儽局@樣的心態(tài)，一步一步地進(jìn)行著校園文化建設(shè)，最終去實(shí)現(xiàn)校園人格的集體定型。
在校園顯性文化建設(shè)中，我們以“自然與人文相結(jié)合”為宗旨，營造富有內(nèi)涵的育人氛圍。在校園精神文化建設(shè)中，我們以“節(jié)日文化”為基礎(chǔ)，努力構(gòu)建“和美”校園。在班級(jí)文化建設(shè)中，我們以“美麗班級(jí)”創(chuàng)建為抓手，建設(shè)具有個(gè)性和特色的班級(jí)文化。
一個(gè)國家一個(gè)夢想，一所學(xué)校一個(gè)夢想，一個(gè)家庭一個(gè)夢想，作為國與家夢想實(shí)現(xiàn)的橋梁，一所學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起自身應(yīng)有的責(zé)任。作為一所新建的市直初中，我們堅(jiān)守“呵護(hù)和推動(dòng)生命發(fā)展”的辦學(xué)理念，借助隊(duì)伍優(yōu)化、實(shí)踐活動(dòng)、課程開發(fā)、環(huán)境育人等途徑，開拓學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生成長的“夢想之源”，努力辦好讓人民滿意的教育。
辦好人民滿意的教育心得篇三
早在1931年，梅貽琦先生在清華大學(xué)校長就職演講中就提出了“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的著名論斷。他強(qiáng)調(diào)，師乃校之魂。鄧小平同志在全國教育工作會(huì)議上也曾說過：一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。那么，怎樣的教師才是學(xué)校真正的靈魂?東漢哲學(xué)家王充在《論衡》中早已給出答案——“夫德不優(yōu)者，不能懷遠(yuǎn)；才不大者，不能博見”。所以，教師必須是有德有才、德才兼?zhèn)?、學(xué)高身正之人，才能肩負(fù)“立德樹人”的神圣使命。
二、關(guān)注學(xué)生未來，走體驗(yàn)式育人之路
習(xí)近平總書記說：“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育?！笔裁词歉玫慕逃?教育家夏丏尊說過“教育之不能沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，就不能為池塘；沒有情感，沒有愛，就沒有教育”。美國思想家梭羅也認(rèn)為“更好的教育”是“一方池塘”，這方池塘“最生態(tài)”，是學(xué)生“自然成長”的天堂。葉圣陶視教育“是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)”，其意是指教育既少不了，也快不了，切忌抄近路、違背規(guī)律、拔苗助長，切勿走捷徑、急功近利、片面畸長，要善于等待、“自然成長”。
我們主要踐行泰州素質(zhì)教育“5+2”工程，采取“全面、全員、全程”的育人模式，認(rèn)真實(shí)施我校四大重點(diǎn)教育工程。一是核心價(jià)值夯實(shí)工程。全面落實(shí)中央《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系教育，切實(shí)抓好學(xué)生文明禮儀規(guī)范養(yǎng)成教育，開展“八禮四儀”主題德育活動(dòng)，重點(diǎn)加強(qiáng)愛國主義、民族精神、遵紀(jì)守法、明禮誠信等教育，引導(dǎo)學(xué)生崇德向善、崇尚文明。二是自主管理推進(jìn)工程。進(jìn)一步完善獎(jiǎng)懲制度和學(xué)生品行量化互評機(jī)制，建立“五星班級(jí)”評比制度，與學(xué)生簽訂《文明守紀(jì)承諾書》，組建學(xué)生文明監(jiān)督崗和志愿者服務(wù)隊(duì)，深化學(xué)生“自尊、自信、自律、自主、自強(qiáng)”的五自教育，定期總結(jié)宣傳正面先進(jìn)典型，用榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的行為習(xí)慣。三是綜合素養(yǎng)提升工程。將人文教育、科學(xué)教育、藝術(shù)教育、環(huán)境教育、理財(cái)教育、安全教育納入德育體系，構(gòu)建以行為養(yǎng)成教育為抓手，道德倫理教育為基礎(chǔ)，藝術(shù)審美教育為依托，富有時(shí)代特征的綜合德育框架，讓學(xué)生在豐富多彩的德育體驗(yàn)中更加深切地感悟生活，在各種體驗(yàn)活動(dòng)中學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)承受，學(xué)會(huì)付出，懂得感恩。四是心理健康呵護(hù)工程。切實(shí)樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，依托心理咨詢室，全體教師共同參與，受過專門培訓(xùn)的教師擔(dān)當(dāng)骨干，根據(jù)初中生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，分年級(jí)開設(shè)心理健康教育課、活動(dòng)課和專題講座，促進(jìn)學(xué)生的人格健康發(fā)展。
三、關(guān)注教育質(zhì)量，走課程化創(chuàng)新之路
教育質(zhì)量是一個(gè)地區(qū)、一所學(xué)校發(fā)展的生命線，是辦讓人民滿意教育的基本點(diǎn)。從教育公平促進(jìn)的大局來看，要全面提高教育質(zhì)量，不能只停留在應(yīng)試教育的淺灘，而要不斷更新課程理念，向青草更青處漫溯。
一是國家基礎(chǔ)課程校本化。國家基礎(chǔ)課程校本化就是將國家基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)按照“三年一盤棋”的教學(xué)方案重新整合，形成全新的校本化教學(xué)序列，實(shí)施的主要途徑是課堂教學(xué)。所以，我們?nèi)嫱七M(jìn)泰微課“雙向五步十環(huán)”課堂教學(xué)模式，開展“微課程”“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)驗(yàn)和“綠色智慧課堂”活動(dòng)，逐步建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)體系，徹底改變教與學(xué)的方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，加強(qiáng)校本教研，建立規(guī)范的集體備課活動(dòng)機(jī)制，開展互動(dòng)式集體備課、驅(qū)動(dòng)式聽評課和聯(lián)動(dòng)式學(xué)科研討活動(dòng)，確保課堂教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、合理。
二是社團(tuán)活動(dòng)課程化。課堂教學(xué)更多關(guān)注的是書本基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，而社團(tuán)活動(dòng)更加關(guān)注的是能力、興趣、情感的培養(yǎng)。我們理解的社團(tuán)活動(dòng)不僅僅是活動(dòng)課，而是能激發(fā)學(xué)生興趣、豐富學(xué)生心靈、啟發(fā)學(xué)生思考的課程體系。我?，F(xiàn)有大小10多個(gè)社團(tuán)，活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)效果、指導(dǎo)老師均能得到保證。在謀求學(xué)生社團(tuán)百花齊放的同時(shí)，我們著力打造精品特色社團(tuán)，作為校園社團(tuán)文化建設(shè)的代表和方向，將部分品牌社團(tuán)升級(jí)為課程，盡可能地涉及不同層面、不同的興趣愛好、不同學(xué)生的需求，滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要。
三是校本課程特色化。社團(tuán)課程是基于學(xué)生的興趣、愛好和需求，突出個(gè)性；而校本課程是面向全體學(xué)生，著力提高每一位學(xué)生的基本素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)共性。無論是國家基礎(chǔ)課程、社團(tuán)課程，還是校本課程，都是我校實(shí)現(xiàn)“呵護(hù)和推動(dòng)生命發(fā)展”這一辦學(xué)理念的必由路徑。在校本課程開發(fā)中，我們著力打造綜合實(shí)踐校本課程，努力踐行“好人+能人=全人”的培養(yǎng)模式。
四、關(guān)注文化元素，走內(nèi)涵式強(qiáng)校之路
常州北郊中學(xué)提出“沒有文化，便沒有學(xué)校；沒有優(yōu)秀的文化，也不會(huì)有卓越的學(xué)校”。蘇州景范學(xué)校認(rèn)為“文化是一種凝聚力，更是一種競爭力，文化就是一所學(xué)校的內(nèi)涵”。校園文化的重要性和必要性已經(jīng)被越來越多的人認(rèn)可。瑞士心理學(xué)家榮格說：“一切文化都會(huì)沉淀為人格。”我們本著這樣的心態(tài)，一步一步地進(jìn)行著校園文化建設(shè)，最終去實(shí)現(xiàn)校園人格的集體定型。
在校園顯性文化建設(shè)中，我們以“自然與人文相結(jié)合”為宗旨，營造富有內(nèi)涵的育人氛圍。在校園精神文化建設(shè)中，我們以“節(jié)日文化”為基礎(chǔ)，努力構(gòu)建“和美”校園。在班級(jí)文化建設(shè)中，我們以“美麗班級(jí)”創(chuàng)建為抓手，建設(shè)具有個(gè)性和特色的班級(jí)文化。
辦好人民滿意的教育心得篇四
總書記在報(bào)告中說：“五年來的成就是全方位的、開創(chuàng)性的，五年來的變革是深層次的、根本性的。我們黨以巨大的政治勇氣和強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，提出了一系列新理念、新思想、新戰(zhàn)略，出臺(tái)了一系列重大方針政策，推出了一系列重大舉措，推進(jìn)了一系列重大工作，解決了許多長期想解決而沒有解決的難題，辦成了許多過去想辦而沒有辦成的大事，推動(dòng)黨和國家事業(yè)發(fā)生了歷史性變革。這些歷史性變革，對黨和國家事業(yè)發(fā)展具有重大而深遠(yuǎn)的影響?！?BR> 十八大以來，黨中央召開七次全會(huì)，分別對政府機(jī)構(gòu)改革和職能轉(zhuǎn)變、全面深化改革、全面推進(jìn)依法治國、制定“十三五”規(guī)劃、全面從嚴(yán)治黨等重大問題作出決策和部署?！拔逦灰惑w”總體布局統(tǒng)籌推進(jìn)，“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局協(xié)調(diào)推進(jìn)，“五大發(fā)展理念”深入貫徹，“十二五”規(guī)劃勝利完成，“十三五”規(guī)劃科學(xué)制定并順利實(shí)施，黨和國家的事業(yè)全面開創(chuàng)了新局面，十三億中國人民從此邁進(jìn)中國特色社會(huì)主義新時(shí)代。
五年的工作，五年的發(fā)展，五年的偉大成就，我們黨在治國理政上所表現(xiàn)出來的深化改革的巨大決心、科學(xué)創(chuàng)新的巨大智慧、從嚴(yán)治黨的巨大勇氣、全心全意為人民服務(wù)的不變宗旨、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的時(shí)代擔(dān)當(dāng)，以及為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想而不懈奮斗的崇高風(fēng)范，不僅讓每一個(gè)中國人因生活在如此強(qiáng)大的祖國而歡欣鼓舞，不僅讓每一個(gè)中國共產(chǎn)黨黨員因奮斗在如此偉大的時(shí)代而倍感榮光，更讓每一個(gè)中國教育人因奉獻(xiàn)于如此強(qiáng)大的祖國、如此偉大的時(shí)代、如此可愛的人民，而自信百倍、豪情滿懷。
教育是社會(huì)發(fā)展、人類進(jìn)步的基石，教育興，則事業(yè)成、民族旺、國家強(qiáng)。我們黨歷來都把教育事業(yè)置于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。特別是十八大以來，以***同志為核心的黨中央，更是把教育發(fā)展、教師發(fā)展提到了空前的重視高度。每一次教師節(jié)前夕，總書記都要從百忙之中親切看望師生，諄諄教誨師生，從“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)到“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”，無不寄托著總書記對人民教師、對青少年學(xué)生的殷切希望。
曾幾何時(shí)，業(yè)內(nèi)業(yè)外，素質(zhì)教育、應(yīng)試教育之爭沒完沒了，對教育的噓聲罵聲此起彼伏。真正愛中國、愛教育、專心靜氣做教育的人，有時(shí)候還不得不忙里偷閑回應(yīng)幾句。不是護(hù)短，不是怕揭丑，而是因?yàn)樽孕?，因?yàn)閳?jiān)守。中國教育歸根到底是要走中國特色社會(huì)主義教育之路的，任何西方的教育路子、教育模式、教育方法，都只能作為參考，不能照搬照抄。
也有不少人批判教育的浮躁、短視與功利，語言無所不用其極。批判浮躁、批判短視和功利，是對的；指出沉靜下來、長遠(yuǎn)起來的出路和辦法，也是正確的。但是，為什么就不試著用自己能夠想出來的辦法，去著手改變自己和身邊那些浮躁的人、功利的事呢？哪怕千辛萬苦只改變了一個(gè)人，也無量功德啊。其實(shí)，浮躁始于說浮躁者本人，功利心就在討伐功利者本身。他們實(shí)在沒有任何必要硬要將今天的中國教育“打倒”。
余秋雨先生在《君子之道》中有這樣一段文字：“他們沒有救災(zāi)的勇氣，沒有抗暴的膽量，沒有扶貧的胸懷，唯一能做的，是偽造道義的對立面，然后擺出拳打腳踢的姿態(tài)，證明自己在捍衛(wèi)道義?！笨坍嫷木褪沁@種不厚道。把揶揄教育、鞭撻教育、描黑教育作為私人揚(yáng)名立萬的首選，當(dāng)然會(huì)招致更多的、真正的教育人不滿意、不高興、不答應(yīng)。
“兒不嫌母丑，狗不嫌家窮。”中國教育人得為中國教育說話，得為中華民族鼓與呼。不是不要批評，也不是不能批判，關(guān)鍵要解決問題。看準(zhǔn)了問題，很好；敢于說出來，也很好；找到解決問題的辦法，更好；把這些辦法一條條用于實(shí)踐，把看準(zhǔn)的問題一個(gè)個(gè)解決掉，那才是頂呱呱的好。用實(shí)干去改變，遠(yuǎn)比喋喋不休的說說，更能贏得學(xué)術(shù)的地位、人心的敬重。
五年來的光輝歷程和偉大成就，已經(jīng)雄辯地證明：中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)的方向和道路是完全正確的，中國教育特別是恢復(fù)高考制度以來的中國教育對民族振興和國家富強(qiáng)的貢獻(xiàn)是特別巨大的；中國教育是真正了不起并且值得全世界學(xué)習(xí)借鑒的。
這，足以讓那些總喜歡對中國教育說東道西的人集體啞聲，足以讓我們更加堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)的充分自信。只要我們謙虛謹(jǐn)慎地面對成績，客觀公正地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)事求是地分析問題，科學(xué)創(chuàng)新地推動(dòng)發(fā)展，中國教育就一定會(huì)為“兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)”提供更加堅(jiān)強(qiáng)的智力支撐和人才保障！
辦好人民滿意的教育心得篇五
最近我們在縣委中心理論組集體學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)了“不忘初心、牢記使命”重要論述選編，對照“守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)”的總要求，本人結(jié)合個(gè)人工作實(shí)際，談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、學(xué)習(xí)體會(huì)。
習(xí)近平總書記從踐行黨的根本宗旨、實(shí)現(xiàn)黨的歷史使命的高度，深刻闡述了中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，對開展主題教育提出明確要求、作出全面部署，為在全黨開展主題教育指明了努力方向、提供了根本遵循。對全縣的教育工作者特別是黨員干部來說，新時(shí)代教育工作要落實(shí)好初心使命，就要有為邊疆教育的奉獻(xiàn)之心，以自強(qiáng)不息的胡楊精神直面困難和挑戰(zhàn)；就要有興疆固邊的奮斗之心，培養(yǎng)更多擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；就要有勇于堅(jiān)守并創(chuàng)新的真理之心和為維護(hù)穩(wěn)定提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
一、新時(shí)代教育工作落實(shí)初心的深刻內(nèi)涵。
習(xí)近平總書記關(guān)于初心作出了一系列重要述。總書記在黨的十九大報(bào)告中明確指出：中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民幸福，為中華民族謀復(fù)興?！苯逃侨祟惿鐣?huì)特有的一種有目的地促進(jìn)人的發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)。教育具有主體性，是人類社會(huì)在探尋自然知識(shí)本源、體認(rèn)主體自我、設(shè)定歷史自我的過程中，對知識(shí)的傳承與分享。教育者和受教育者都能在教育中體現(xiàn)自身的能動(dòng)性。教育具有實(shí)踐性，是一切增進(jìn)人的知識(shí)、技能、身體健康以及形成或改變?nèi)说乃枷胍庾R(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。
二、新時(shí)代教育工作落實(shí)初心的使命擔(dān)當(dāng)。
新時(shí)代辦好人民滿意的教育是責(zé)任重大、使命光榮。在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，教育應(yīng)為中華民族偉大復(fù)興的長征之路披荊斬棘，為中華民族和中國共產(chǎn)黨的偉大事業(yè)勇敢擔(dān)當(dāng)。新時(shí)代中國特色的教育應(yīng)發(fā)揮主體能動(dòng)性，強(qiáng)化為黨育人、為國育才，建設(shè)教育強(qiáng)國，把辦好人民滿意的教育作為歷史使命。
三、新時(shí)代教育工作如何落實(shí)初心和使命。
樹牢總目標(biāo)，加強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)。對麥蓋提來說，地處祖國的西北邊陲，教育系統(tǒng)不僅要完成好全面深化改革、加強(qiáng)黨的建設(shè)、促進(jìn)脫貧攻堅(jiān)等主要工作，還要解決好意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域遇到的各類復(fù)雜問題，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，夯實(shí)“共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”的思想根基，為新時(shí)代黨的治疆方略落地生根服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)新疆工作總目標(biāo)服務(wù)。
二、反思自己對照檢查。
（一）理論學(xué)習(xí)方面存在的問題。學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性有所降低，學(xué)習(xí)成效不明顯。
原因分析：學(xué)習(xí)上時(shí)緊時(shí)松，今年以來，本人負(fù)責(zé)教育系統(tǒng)工作任務(wù)，由于工作任務(wù)繁重，因此不自覺地放松了政治理論的學(xué)習(xí)，在參加政協(xié)黨組班子組織的學(xué)習(xí)時(shí)，有時(shí)以工作忙為由，沒有按時(shí)參加，以自學(xué)形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有時(shí)只滿足于學(xué)習(xí)自己工作中需要的，翻得多、記住的少，導(dǎo)致在學(xué)用結(jié)合上有偏差，影響了工作成效。
（二）宗旨意識(shí)方面存在的問題。深入基層不夠，為民解憂、為民解困工作做的還不夠到位。
原因分析：工作中下基層調(diào)研不多，主動(dòng)性不強(qiáng)，只注重了解自己想要了解的問題，工作中對群眾的所急所需所盼不了解不掌握，缺乏全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，沒有想方設(shè)法幫助群眾解決生產(chǎn)、生活、工作中的困難問題。
（三）工作方式方法方面存在的問題。日常工作思路不寬，工作舉措不夠創(chuàng)新。
原因分析：工作中習(xí)慣于憑老方法、老經(jīng)驗(yàn)辦事。思想上開拓意識(shí)不強(qiáng)，工作上創(chuàng)新精神不足。沒有發(fā)揮好黨員領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭引領(lǐng)作用，在調(diào)動(dòng)干部做好工作和參與各項(xiàng)事業(yè)中的熱情和積極性不高。
三、整改措施和下一步工作計(jì)劃。
（一）進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。嚴(yán)格落實(shí)縣委和政協(xié)黨組理論中心組學(xué)習(xí)制度，積極以普通黨員身份參加政協(xié)機(jī)關(guān)黨支部和縣教育系統(tǒng)黨委的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”制度、積極參與主題黨日、組織生活會(huì)等形式為載體的各項(xiàng)活動(dòng)，不斷曾強(qiáng)組織生活活力，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，營造良好的政治生態(tài)。
（二）進(jìn)一步加強(qiáng)宗旨意識(shí)。樹立堅(jiān)定的政治信念，強(qiáng)化為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，不斷提高政治覺悟，堅(jiān)定群眾立場，堅(jiān)決把人民群眾的根本利益作為開展各項(xiàng)工作的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，多深入基層、深入聯(lián)系鄉(xiāng)村，認(rèn)真收集群眾困難訴求，想方設(shè)法幫助群眾解決急難問題。
（三）進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)能力和水平。要努力克服消極思維、模糊認(rèn)識(shí)所造成的各種束縛，面對工作中的問題，要時(shí)刻保持迎難而上的銳氣，，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，通過實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式、工作理念、工作手段和工作機(jī)制的創(chuàng)新，最終達(dá)到工作成效的不斷提高。
辦好人民滿意的教育心得篇六
黨的教育方針是“堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育”，怎樣從師德建設(shè)、自己的價(jià)值觀、道德觀、師德觀來細(xì)細(xì)捋順其中的優(yōu)點(diǎn)與不足，從教學(xué)中的具體行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)“辦人民滿意的教育”的誓言呢?經(jīng)過討論中的思考與沉淀，我本人覺得，辦人民滿意的教育必須要求老師做一名讓人民滿意的好老師 ：
1、熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做一個(gè)讓學(xué)生滿意的教師。
教師的職業(yè)勞動(dòng)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且具有“以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂”的特點(diǎn)。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)，尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生就是履行教師的社會(huì)責(zé)任。熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，教師對學(xué)生的愛的情感，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部力量，能贏得學(xué)生的愛戴和尊重，激發(fā)他們對教師的親近感、信賴感，學(xué)生只有體會(huì)到這種感情，才會(huì)“親其師”，從而“信其道”，進(jìn)而才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生成人和成才。大討論活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到要用同樣的愛心對待每一個(gè)學(xué)生，于是在我意識(shí)到任教整個(gè)學(xué)校的音樂課程的過程中，充分考慮我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，很多學(xué)生來自農(nóng)村的這一實(shí)際，利用各種方式，打消學(xué)生的畏懼感，并制定一系列切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，對于有些接受比較差的學(xué)生，我還不厭其煩的一句一句的糾正他們的發(fā)音，讓他們感覺到老師沒有放棄他們，不管他們。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的自信心，我覺得這一點(diǎn)是我這半年來做得較好的一方面。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。在教學(xué)過程中，我還利用一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與競爭，增強(qiáng)他們的自信心。對學(xué)生既嚴(yán)格要求又熱情幫助，讓學(xué)生通過自我選擇、自我學(xué)習(xí)、達(dá)到自我補(bǔ)充、自我完善、自我提高的目的，讓學(xué)生覺得，我是他們心目中可以信賴的好老師。
2、扎實(shí)敬業(yè)，積極提高自我素質(zhì)，做一個(gè)讓家長滿意的教師。
這樣的情況不僅發(fā)生在語文學(xué)科。也曾發(fā)生在我的音樂課堂上。我總認(rèn)為教學(xué)以教師為中心，教師以傳授音樂知識(shí)、技能為主要任務(wù)，學(xué)生以掌握知識(shí)、技能為主要目的，以成人的眼光看待學(xué)生，有時(shí)不鼓勵(lì)學(xué)生有自己的思想與見解，有時(shí)覺得學(xué)生是“異想天開、不切實(shí)際”。 經(jīng)過大討論的洗禮與沉淀，我覺得作為一名一線教師，再也不能重蹈事例里發(fā)生的情況：因?yàn)榻處焸€(gè)人的素質(zhì)和自我要求跟不上時(shí)代需要而禁錮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，另家長、另社會(huì)失望，要做到重視學(xué)生個(gè)人生命價(jià)值與需要，強(qiáng)調(diào)師生的合作關(guān)系，重視教師促進(jìn)學(xué)生成長的專業(yè)意識(shí)，發(fā)展教與學(xué)的創(chuàng)造性，做一個(gè)新時(shí)代、新的討論大潮中另家長和社會(huì)滿意的好老師。
3、通力合作，共同教育，做一個(gè)讓學(xué)校滿意的教師。
辦好人民滿意的教育心得篇七
本學(xué)期我校開展“用道德良心教書育人，辦好人民滿意教育”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，這讓我受益很多。
這次學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實(shí)施綱要》、《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》、《廣安市教育系統(tǒng)三個(gè)“八條禁令”》等文件及法規(guī)，讓我明白教書就要憑著一顆良心，對學(xué)生及家長負(fù)責(zé)才能教好書、育好人。以下是我對這次活動(dòng)的一點(diǎn)體會(huì)：
學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》首先每個(gè)教師要有一顆愛國的赤子之心，遵守國家的法律法規(guī)是每個(gè)公民都應(yīng)該做到的和具備的。第二，愛崗敬業(yè)。第三，關(guān)愛學(xué)生。第四，教書育人。第五，為人師表。第六，終身學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì)時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，做一名受家長歡迎、學(xué)生喜歡的合格小學(xué)教師！
學(xué)習(xí)《公民道德實(shí)施綱要》的體會(huì)加強(qiáng)社會(huì)公德建設(shè)，推動(dòng)社會(huì)整體文明程度的提高作為公民道德建設(shè)的著力點(diǎn)，把社會(huì)公德納入我國與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的社會(huì)主義道德體系，并作為一個(gè)十分重要的內(nèi)容突出出來，這不僅對我國的社會(huì)主義精神文明建設(shè)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，也必將對我國公民素質(zhì)的提高和社會(huì)的穩(wěn)定。發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。社會(huì)公德是公民在社會(huì)交往與社會(huì)生活中應(yīng)該共同遵守的行為準(zhǔn)則，這種準(zhǔn)則是可以加以普遍化的，并且是所有公民都能夠做到的，它有更明顯的公共性，維護(hù)的是社會(huì)的共同利益和全體公民的整體利益，它涵蓋了人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，具有廣泛性、現(xiàn)實(shí)性和可操作性。隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展，人們的生活領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，社會(huì)分工越來越細(xì)，相互之間的交流與合作日益頻繁。因此，文明的行為方式、良好的公德意識(shí)不僅僅是個(gè)人優(yōu)良素質(zhì)的一種體現(xiàn)，而且對維護(hù)公共利益、公共秩序，建立良好的人際關(guān)系，保持社會(huì)的健康與穩(wěn)定都有著重要的意義。
學(xué)習(xí)《八條禁令》，絕不能只局限于將其帖在墻上、說在嘴上、惴在兜里，而是要加以落實(shí)。我的做法是首先認(rèn)真熟記“禁令”條規(guī)，把每一條都反反復(fù)復(fù)地加以逐摸，記憶，把每一條每一字深深地映入到腦海，刻記在心，同時(shí)自學(xué)《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等材料，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)反面材料及警示教育片。自己平常學(xué)習(xí)貫徹“八條禁令”，不搞緊一陣，松一陣，而是每周安排一定的時(shí)間用于相關(guān)材料的學(xué)習(xí)，并撰寫心得?！鞍藯l禁令”的實(shí)施是非常嚴(yán)肅、非常認(rèn)真、非常緊迫、也是非常及時(shí)的。我認(rèn)為關(guān)健是對實(shí)施“八條禁令”的認(rèn)識(shí)不深，精神實(shí)質(zhì)吃透不夠，為人民服務(wù)的宗旨樹得不牢。自己始終把《八條禁令》與日常工作緊密結(jié)合。一是結(jié)合本職工作，從小事著手、從點(diǎn)滴做起，從我開始，使《八條禁令》的學(xué)習(xí)貫徹成為轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率的經(jīng)常性工作；二是密切結(jié)合“三個(gè)代表重要思想”和“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)”，發(fā)揮自己先鋒模范作用，進(jìn)一步強(qiáng)化全心全意為人民服務(wù)的宗旨和意識(shí)；三是結(jié)合各種正反兩面材料的自學(xué)，使《八條禁令》成為自己工作中的一面鏡子，隨時(shí)對照檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)予以糾正。
以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實(shí)，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實(shí)施教育，把一切為了學(xué)生。
辦好人民滿意的教育心得篇八
最近我們在縣委中心理論組集體學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)了“不忘初心、牢記使命”重要論述選編，對照“守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)”的總要求，本人結(jié)合個(gè)人工作實(shí)際，談幾點(diǎn)體會(huì)。
***總書記從踐行黨的根本宗旨、實(shí)現(xiàn)黨的歷史使命的高度，深刻闡述了中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，對開展主題教育提出明確要求、作出全面部署，為在全黨開展主題教育指明了努力方向、提供了根本遵循。對全縣的教育工作者特別是黨員干部來說，新時(shí)代教育工作要落實(shí)好初心使命，就要有為邊疆教育的奉獻(xiàn)之心，以自強(qiáng)不息的胡楊精神直面困難和挑戰(zhàn)；就要有興疆固邊的奮斗之心，培養(yǎng)更多擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；就要有勇于堅(jiān)守并創(chuàng)新的真理之心和為維護(hù)穩(wěn)定提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
一、新時(shí)代教育工作落實(shí)初心的深刻內(nèi)涵。
***總書記關(guān)于初心作出了一系列重要述?？倳浽邳h的十九大報(bào)告中明確指出：中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民幸福，為中華民族謀復(fù)興?！苯逃侨祟惿鐣?huì)特有的一種有目的地促進(jìn)人的發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)。教育具有主體性，是人類社會(huì)在探尋自然知識(shí)本源、體認(rèn)主體自我、設(shè)定歷史自我的過程中，對知識(shí)的傳承與分享。教育者和受教育者都能在教育中體現(xiàn)自身的能動(dòng)性。教育具有實(shí)踐性，是一切增進(jìn)人的知識(shí)、技能、身體健康以及形成或改變?nèi)说乃枷胍庾R(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。
二、新時(shí)代教育工作落實(shí)初心的使命擔(dān)當(dāng)。
新時(shí)代辦好人民滿意的教育是責(zé)任重大、使命光榮。在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，教育應(yīng)為中華民族偉大復(fù)興的長征之路披荊斬棘，為中華民族和中國共產(chǎn)黨的偉大事業(yè)勇敢擔(dān)當(dāng)。新時(shí)代中國特色的教育應(yīng)發(fā)揮主體能動(dòng)性，強(qiáng)化為黨育人、為國育才，建設(shè)教育強(qiáng)國，把辦好人民滿意的教育作為歷史使命。
三、新時(shí)代教育工作如何落實(shí)初心和使命。
樹牢總目標(biāo)，加強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)。對麥蓋提來說，地處祖國的西北邊陲，教育系統(tǒng)不僅要完成好全面深化改革、加強(qiáng)黨的建設(shè)、促進(jìn)脫貧攻堅(jiān)等主要工作，還要解決好意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域遇到的各類復(fù)雜問題，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，夯實(shí)“共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”的思想根基，為新時(shí)代黨的治疆方略落地生根服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)新疆工作總目標(biāo)服務(wù)。
（一）理論學(xué)習(xí)方面存在的問題。學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性有所降低，學(xué)習(xí)成效不明顯。
原因分析：學(xué)習(xí)上時(shí)緊時(shí)松，今年以來，本人負(fù)責(zé)教育系統(tǒng)工作任務(wù)，由于工作任務(wù)繁重，因此不自覺地放松了政治理論的學(xué)習(xí)，在參加政協(xié)黨組班子組織的學(xué)習(xí)時(shí)，有時(shí)以工作忙為由，沒有按時(shí)參加，以自學(xué)形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有時(shí)只滿足于學(xué)習(xí)自己工作中需要的，翻得多、記住的少，導(dǎo)致在學(xué)用結(jié)合上有偏差，影響了工作成效。
（二）宗旨意識(shí)方面存在的問題。深入基層不夠，為民解憂、為民解困工作做的還不夠到位。
原因分析：工作中下基層調(diào)研不多，主動(dòng)性不強(qiáng)，只注重了解自己想要了解的問題，工作中對群眾的所急所需所盼不了解不掌握，缺乏全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，沒有想方設(shè)法幫助群眾解決生產(chǎn)、生活、工作中的困難問題。
（三）工作方式方法方面存在的問題。日常工作思路不寬，工作舉措不夠創(chuàng)新。
原因分析：工作中習(xí)慣于憑老方法、老經(jīng)驗(yàn)辦事。思想上開拓意識(shí)不強(qiáng)，工作上創(chuàng)新精神不足。沒有發(fā)揮好黨員領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭引領(lǐng)作用，在調(diào)動(dòng)干部做好工作和參與各項(xiàng)事業(yè)中的熱情和積極性不高。
（一）進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。嚴(yán)格落實(shí)縣委和政協(xié)黨組理論中心組學(xué)習(xí)制度，積極以普通黨員身份參加政協(xié)機(jī)關(guān)黨支部和縣教育系統(tǒng)黨委的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”制度、積極參與主題黨日、組織生活會(huì)等形式為載體的各項(xiàng)活動(dòng)，不斷曾強(qiáng)組織生活活力，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，營造良好的政治生態(tài)。
（二）進(jìn)一步加強(qiáng)宗旨意識(shí)。樹立堅(jiān)定的政治信念，強(qiáng)化為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，不斷提高政治覺悟，堅(jiān)定群眾立場，堅(jiān)決把人民群眾的根本利益作為開展各項(xiàng)工作的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，多深入基層、深入聯(lián)系鄉(xiāng)村，認(rèn)真收集群眾困難訴求，想方設(shè)法幫助群眾解決急難問題。
（三）進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)能力和水平。要努力克服消極思維、模糊認(rèn)識(shí)所造成的各種束縛，面對工作中的問題，要時(shí)刻保持迎難而上的銳氣，，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，通過實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式、工作理念、工作手段和工作機(jī)制的創(chuàng)新，最終達(dá)到工作成效的不斷提高。
辦好人民滿意的教育心得篇九
通過學(xué)習(xí)吉林省教育廳印發(fā)的《規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為切實(shí)減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的實(shí)施意見》感觸頗深。
身在一線的教師，非常了解學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的狀況，以及擇校就讀等問題。學(xué)生在校期間，活動(dòng)量和作息時(shí)間有時(shí)都不能保證，這無形中給學(xué)生的身心健康帶來很大隱患。因?yàn)閷W(xué)生正處在長知識(shí)，長身體的黃金時(shí)期，長時(shí)間的把學(xué)生圈在教室里，不利于學(xué)生們的身心健康和生長發(fā)育，實(shí)質(zhì)上是對學(xué)生生理和心理上的一種善意的傷害。沒有一個(gè)健全的體質(zhì)，何談教育，長期以往，我們培養(yǎng)的學(xué)生又會(huì)是一個(gè)什么樣的學(xué)生呢？所以規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格控制中小學(xué)生在?；顒?dòng)總量和作息時(shí)間，保證學(xué)生每天有一個(gè)小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間是完全正確的。只有保證了學(xué)生在?；顒?dòng)總量和作息時(shí)間，才能保證學(xué)生的身體狀況向健康方向發(fā)展。
規(guī)范教學(xué)行為，向45分鐘課堂教學(xué)要效益，多給學(xué)生留有思考、研究、討論的時(shí)間。不準(zhǔn)任意提高教學(xué)要求和延長學(xué)生上課時(shí)間的建議提得很好。這就要求我們的老師在教學(xué)時(shí)，多講究點(diǎn)教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)方法，進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)，在課堂上做到精講，精煉，給學(xué)生留有思考的時(shí)間、學(xué)習(xí)的時(shí)間和自我展示的空間。因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)都是為學(xué)生服務(wù)的。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。做事講究一點(diǎn)方法，講解知識(shí)沒有必要面面俱到，要學(xué)會(huì)取舍，充分利用單位時(shí)間，發(fā)揮更大的效益。
其次，要發(fā)揮學(xué)生的潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主動(dòng)性和積極性，幫助他們發(fā)揮各自的特長，為將來走上社會(huì)，適應(yīng)獨(dú)自生存打下基礎(chǔ)。而現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀是：有的教師為了讓學(xué)生考出好成績，爭分奪秒地利用一切可以利用的時(shí)間，延長課時(shí)、壓堂，占用自習(xí)課和其它非考試科目的時(shí)間?？梢钥闯?，教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，奉獻(xiàn)精神和教育境界也是可嘉的，但卻違反了教學(xué)規(guī)則，無意中阻礙了學(xué)生其他特長的發(fā)展。更有甚者，為了使學(xué)生加深對知識(shí)的理解和掌握，不斷增加學(xué)生的作業(yè)量，致使學(xué)生回家做作業(yè)做到很晚，嚴(yán)重影響了學(xué)生的正常休息，正常睡眠，無形之中給學(xué)生的身體健康埋下了隱患。
所以，作業(yè)要少些，精些，多布置些背誦型的、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)的課外作業(yè)，要遵循少年兒童成長規(guī)律，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。
辦好人民滿意的教育心得篇十
早在1931年，梅貽琦先生在清華大學(xué)校長就職演講中就提出了“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的著名論斷。他強(qiáng)調(diào)，師乃校之魂。在全國教育工作會(huì)議上也曾說過：一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。那么，怎樣的教師才是學(xué)校真正的靈魂?東漢哲學(xué)家王充在《論衡》中早已給出****——“夫德不優(yōu)者，不能懷遠(yuǎn);才不大者，不能博見”。所以，教師必須是有德有才、德才兼?zhèn)?、學(xué)高身正之人，才能肩負(fù)“立德樹人”的神圣使命。
習(xí)****總書記說：“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育?！笔裁词歉玫慕逃?教育家夏丏尊說過“教育之不能沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，就不能為池塘;沒有情感，沒有愛，就沒有教育”。美國思想家梭羅也認(rèn)為“更好的教育”是“一方池塘”，這方池塘“最生態(tài)”，是學(xué)生“自然成長”的天堂。葉圣陶視教育“是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)”，其意是指教育既少不了，也快不了，切忌抄近路、違背規(guī)律、拔苗助長，切勿走捷徑、急功近利、片面畸長，要善于等待、“自然成長”。
教育質(zhì)量是一個(gè)地區(qū)、一所學(xué)校發(fā)展的生命線，是辦讓人民滿意教育的基本點(diǎn)。從教育公平促進(jìn)的大局來看，要全面提高教育質(zhì)量，不能只停留在應(yīng)試教育的淺灘，而要不斷更新課程理念，向青草更青處漫溯。
范文寫作一是國家基礎(chǔ)課程校本化。國家基礎(chǔ)課程校本化就是將國家基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)按照“三年一盤棋”的教學(xué)方案重新整合，形成全新的校本化教學(xué)序列，實(shí)施的主要途徑是課堂教學(xué)。所以，我們?nèi)嫱七M(jìn)泰微課“雙向五步十環(huán)”課堂教學(xué)模式，開展“微課程”“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)驗(yàn)和“綠色智慧課堂”活動(dòng)，逐步建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)體系，徹底改變教與學(xué)的方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，加強(qiáng)校本教研，建立規(guī)范的集體備課活動(dòng)機(jī)制，開展互動(dòng)式集體備課、驅(qū)動(dòng)式聽評課和聯(lián)動(dòng)式學(xué)科研討活動(dòng)，確保課堂教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、合理。
二是社團(tuán)活動(dòng)課程化。課堂教學(xué)更多關(guān)注的是書本基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，而社團(tuán)活動(dòng)更加關(guān)注的是能力、興趣、情感的培養(yǎng)。我們理解的社團(tuán)活動(dòng)不僅僅是活動(dòng)課，而是能激發(fā)學(xué)生興趣、豐富學(xué)生心靈、啟發(fā)學(xué)生思考的課程體系。我校現(xiàn)有大小10多個(gè)社團(tuán)，活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)效果、指導(dǎo)老師均能得到保證。在謀求學(xué)生社團(tuán)百花齊放的同時(shí)，我們著力打造精品特色社團(tuán)，作為校園社團(tuán)文化建設(shè)的代表和方向，將部分品牌社團(tuán)升級(jí)為課程，盡可能地涉及不同層面、不同的興趣愛好、不同學(xué)生的需求，滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要。
三是校本課程特色化。社團(tuán)課程是基于學(xué)生的興趣、愛好和需求，突出個(gè)性;而校本課程是面向全體學(xué)生，著力提高每一位學(xué)生的基本素質(zhì)，本站站強(qiáng)調(diào)共性。無論是國家基礎(chǔ)課程、社團(tuán)課程，還是校本課程，都是我校實(shí)現(xiàn)“呵護(hù)和推動(dòng)生命發(fā)展”這一辦學(xué)理念的必由路徑。在校本課程開發(fā)中，我們著力打造綜合實(shí)踐校本課程，努力踐行“好人+能人=全人”的培養(yǎng)模式。
常州北郊中學(xué)提出“沒有文化，便沒有學(xué)校;沒有優(yōu)秀的文化，也不會(huì)有卓越的學(xué)?！薄ＬK州景范學(xué)校認(rèn)為“文化是一種凝聚力，更是一種競爭力，文化就是一所學(xué)校的內(nèi)涵”。校園文化的重要性和必要性已經(jīng)被越來越多的人認(rèn)可。瑞士心理學(xué)家榮格說：“一切文化都會(huì)沉淀為人格。”我們本著這樣的心態(tài)，一步一步地進(jìn)行著校園文化建設(shè)，最終去實(shí)現(xiàn)校園人格的集體定型。
在校園顯性文化建設(shè)中，我們以“自然與人文相結(jié)合”為宗旨，營造富有內(nèi)涵的育人氛圍。在校園精神文化建設(shè)中，我們以“節(jié)日文化”為基礎(chǔ)，努力構(gòu)建“和美”校園。在班級(jí)文化建設(shè)中，我們以“美麗班級(jí)”創(chuàng)建為抓手，建設(shè)具有個(gè)性和特色的班級(jí)文化。
辦好人民滿意的教育心得篇十一
縣是省級(jí)貧困縣，全縣農(nóng)業(yè)人口23.6萬人。現(xiàn)有學(xué)校98所，在校生20517名，在崗教職工2575人。以來，教育局在新班子帶領(lǐng)下，積極克服基礎(chǔ)差、攤子大的矛盾，堅(jiān)持以改革創(chuàng)新為動(dòng)力、以安全穩(wěn)定為前提、以規(guī)范管理為基礎(chǔ)、以持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，狠抓教育基礎(chǔ)建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)，不斷深化教育人事制度改革、內(nèi)部管理改革，大力推進(jìn)危房改造工程、質(zhì)量工程，學(xué)校辦學(xué)層次和辦學(xué)水平明顯提高，呈現(xiàn)了窮縣辦大教育的氣魄和貧困而不落后的特點(diǎn)。
一、加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，大力改善辦學(xué)條件。
大力改善辦學(xué)條件，是提高義務(wù)教育水平、促進(jìn)教育均衡發(fā)展的重要保障。兩年間，我們抓住農(nóng)村合鄉(xiāng)并鎮(zhèn)的契機(jī)，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、合理配置、提高效益”的原則，對全縣中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)進(jìn)行了科學(xué)規(guī)劃，撤并了村小及下伸點(diǎn)學(xué)校77所，建立了四個(gè)九年一貫制學(xué)校，改建、擴(kuò)建、新建校舍48所，改擴(kuò)建校舍總面積76500平方米，投入資金4352萬元，教育資源得到進(jìn)一步優(yōu)化。目前全縣農(nóng)村中學(xué)及中心小學(xué)全部住進(jìn)新式教學(xué)樓，d級(jí)危房基本消除，b、c級(jí)危房低于10，各類學(xué)校校舍寬敞明亮，配套合理，基本滿足各類學(xué)校辦學(xué)需求。
初，我們又投資1900萬元，建成教育信息綜合樓，進(jìn)一步增加縣信息資源中心設(shè)備，全縣中學(xué)、中心小學(xué)實(shí)現(xiàn)了寬帶上網(wǎng)，并與縣信息資源中心互通。所有中學(xué)及中心校都建立了多媒體教室和dvd播放配備，所有村小都安裝了計(jì)算機(jī)，信息技術(shù)課程已列入全縣中小學(xué)必修課程。全縣辦學(xué)水平和效益發(fā)生根本變化，已躍居全市11縣市中上游。
二、深化人事制度改革，全面優(yōu)化隊(duì)伍素質(zhì)。
構(gòu)建一支“數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚”的教師隊(duì)伍，是全面提高育人質(zhì)量的根本保障。兩年間，我們采取三項(xiàng)措施，改革用人制度，不斷優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，使全縣中小學(xué)管理水平及教師綜合素質(zhì)明顯提升。
一是以提高管理水平為根本，調(diào)整中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子，建立校長選聘制。初，我們堅(jiān)持重政績、重能力、重公論的原則，對全縣20個(gè)管理水平低下的中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了調(diào)整，公開選聘74名作風(fēng)正派、事業(yè)心強(qiáng)、能力水平高的教師任校長、副校長，使各校管理水平普遍提升。
二是以優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)為目的，加強(qiáng)教師資源的統(tǒng)籌管理和合理配置，完善教師聘任制。對中小學(xué)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理編制、定期核定編制、及時(shí)補(bǔ)充缺編。兩年間，我們在維護(hù)系統(tǒng)穩(wěn)定的前提下，共清理整頓在編不在崗80人，清理臨時(shí)代教26人。安排了38名大中專畢業(yè)生到農(nóng)村任教，公開競聘25名大學(xué)生充實(shí)到高中，使全縣教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。
三是以提高群眾滿意度為宗旨，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，建立師德建設(shè)長效機(jī)制。兩年間，我們堅(jiān)持以治理教師招住宿生、亂辦班亂補(bǔ)課、亂訂教輔資料為突破口，全面整治師德問題，公開處理了3名違紀(jì)教師。通過完善社會(huì)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)、建立師德違紀(jì)案件“一票否決制”、完善師德考核制等措施，全縣師德水平明顯提高，愛崗敬業(yè)氛圍濃厚，在全縣開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中，教育黨委被評為先進(jìn)黨委。
三、深化教學(xué)改革，全面提高育人水平。
提高教學(xué)質(zhì)量和效益是實(shí)施素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，也是衡量群眾對教育滿意度的重要標(biāo)準(zhǔn)。我們圍繞提高教學(xué)質(zhì)量做了以下工作。
1、加強(qiáng)課程的剛性化管理。
我們強(qiáng)調(diào)樹立課程的規(guī)范意識(shí)和科學(xué)化意識(shí)。要求各校嚴(yán)格按照國家教委和省級(jí)教育行政部門頒發(fā)的'課程計(jì)劃組織教育教學(xué)活動(dòng)，不得隨意增減課程和課時(shí)，各科教學(xué)要嚴(yán)格按國家教委頒發(fā)的教學(xué)大綱進(jìn)行。
為了開齊、開好各類課程，我們針對農(nóng)村音、體、美教師缺乏，學(xué)校布點(diǎn)分散的狀況，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)為單位，在村小實(shí)行專職音、體、美教師巡回教學(xué)，既保證了課程開齊，又提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，收到了良好的社會(huì)效益。
2、深化學(xué)科教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
向教育科研要質(zhì)量，用先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)方法促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，已成為全縣教育的自覺行動(dòng)。兩年來，我們針對小學(xué)語文教學(xué)中重講輕練、重死記輕運(yùn)用、重課內(nèi)輕課外等弊病，大面積推廣了“大量讀寫，雙軌運(yùn)行”的小學(xué)語文教改實(shí)驗(yàn)，大大地提高了語文教學(xué)的質(zhì)量。此外，我們還推廣了語文快速作文教學(xué)法、數(shù)學(xué)分層次教學(xué)法、珠心算教學(xué)法等教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，使之成為全面提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效措施，都取得了較好的效果，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的大面積大幅度提高。
3、狠抓課堂教學(xué)效益的提高。
提高教學(xué)效益實(shí)質(zhì)上就是要提高課堂教學(xué)效益。因此，我。
辦好人民滿意的教育心得篇十二
早在1931年，梅貽琦先生在清華大學(xué)校長就職演講中就提出了“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的著名論斷。他強(qiáng)調(diào)，師乃校之魂。在全國教育工作會(huì)議上也曾說過：一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。那么，怎樣的教師才是學(xué)校真正的靈魂?東漢哲學(xué)家王充在《論衡》中早已給出****——“夫德不優(yōu)者，不能懷遠(yuǎn);才不大者，不能博見”。所以，教師必須是有德有才、德才兼?zhèn)?、學(xué)高身正之人，才能肩負(fù)“立德樹人”的神圣使命。
習(xí)****總書記說：“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育。”什么是更好的教育?教育家夏丏尊說過“教育之不能沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，就不能為池塘;沒有情感，沒有愛，就沒有教育”。美國思想家梭羅也認(rèn)為“更好的教育”是“一方池塘”，這方池塘“最生態(tài)”，是學(xué)生“自然成長”的天堂。葉圣陶視教育“是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)”，其意是指教育既少不了，也快不了，切忌抄近路、違背規(guī)律、拔苗助長，切勿走捷徑、急功近利、片面畸長，要善于等待、“自然成長”。
的五自教育，定期總結(jié)宣傳正面先進(jìn)典型，用榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的行為習(xí)慣。三是綜合素養(yǎng)提升工程。將人文教育、科學(xué)教育、藝術(shù)教育、環(huán)境教育、理財(cái)教育、安全教育納入德育體系，構(gòu)建以行為養(yǎng)成教育為抓手，道德倫理教育為基礎(chǔ)，藝術(shù)審美教育為依托，富有時(shí)代特征的綜合德育框架，讓學(xué)生在豐富多彩的德育體驗(yàn)中更加深切地感悟生活，在各種體驗(yàn)活動(dòng)中學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)承受，學(xué)會(huì)付出，懂得感恩。四是心理健康呵護(hù)工程。切實(shí)樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，依托心理咨詢室，全體教師共同參與，受過專門培訓(xùn)的教師擔(dān)當(dāng)骨干，根據(jù)初中生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，分年
教育質(zhì)量是一個(gè)地區(qū)、一所學(xué)校發(fā)展的生命線，是辦讓人民滿意教育的基本點(diǎn)。從教育公平促進(jìn)的大局來看，要全面提高教育質(zhì)量，不能只停留在應(yīng)試教育的淺灘，而要不斷更新課程理念，向青草更青處漫溯。
范文寫作一是國家基礎(chǔ)課程校本化。國家基礎(chǔ)課程校本化就是將國家基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)按照“三年一盤棋”的教學(xué)方案重新整合，形成全新的校本化教學(xué)序列，實(shí)施的主要途徑是課堂教學(xué)。所以，我們?nèi)嫱七M(jìn)泰微課“雙向五步十環(huán)”課堂教學(xué)模式，開展“微課程”“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)驗(yàn)和“綠色智慧課堂”活動(dòng)，逐步建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)體系，徹底改變教與學(xué)的方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，加強(qiáng)校本教研，建立規(guī)范的集體備課活動(dòng)機(jī)制，開展互動(dòng)式集體備課、驅(qū)動(dòng)式聽評課和聯(lián)動(dòng)式學(xué)科研討活動(dòng)，確保課堂教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、合理。
二是社團(tuán)活動(dòng)課程化。課堂教學(xué)更多關(guān)注的是書本基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，而社團(tuán)活動(dòng)更加關(guān)注的是能力、興趣、情感的培養(yǎng)。我們理解的社團(tuán)活動(dòng)不僅僅是活動(dòng)課，而是能激發(fā)學(xué)生興趣、豐富學(xué)生心靈、啟發(fā)學(xué)生思考的課程體系。我?，F(xiàn)有大小10多個(gè)社團(tuán)，活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)效果、指導(dǎo)老師均能得到保證。在謀求學(xué)生社團(tuán)百花齊放的同時(shí)，我們著力打造精品特色社團(tuán)，作為校園社團(tuán)文化建設(shè)的代表和方向，將部分品牌社團(tuán)升級(jí)為課程，盡可能地涉及不同層面、不同的興趣愛好、不同學(xué)生的需求，滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要。
三是校本課程特色化。社團(tuán)課程是基于學(xué)生的興趣、愛好和需求，突出個(gè)性;而校本課程是面向全體學(xué)生，著力提高每一位學(xué)生的基本素質(zhì)，本站站強(qiáng)調(diào)共性。無論是國家基礎(chǔ)課程、社團(tuán)課程，還是校本課程，都是我校實(shí)現(xiàn)“呵護(hù)和推動(dòng)生命發(fā)展”這一辦學(xué)理念的必由路徑。在校本課程開發(fā)中，我們著力打造綜合實(shí)踐校本課程，努力踐行“好人+能人=全人”的培養(yǎng)模式。
常州北郊中學(xué)提出“沒有文化，便沒有學(xué)校;沒有優(yōu)秀的文化，也不會(huì)有卓越的學(xué)?！薄ＬK州景范學(xué)校認(rèn)為“文化是一種凝聚力，更是一種競爭力，文化就是一所學(xué)校的內(nèi)涵”。校園文化的重要性和必要性已經(jīng)被越來越多的人認(rèn)可。瑞士心理學(xué)家榮格說：“一切文化都會(huì)沉淀為人格?！蔽覀儽局@樣的心態(tài)，一步一步地進(jìn)行著校園文化建設(shè)，最終去實(shí)現(xiàn)校園人格的集體定型。
在校園顯性文化建設(shè)中，我們以“自然與人文相結(jié)合”為宗旨，營造富有內(nèi)涵的育人氛圍。在校園精神文化建設(shè)中，我們以“節(jié)日文化”為基礎(chǔ)，努力構(gòu)建“和美”校園。在班級(jí)文化建設(shè)中，我們以“美麗班級(jí)”創(chuàng)建為抓手，建設(shè)具有個(gè)性和特色的班級(jí)文化。
范文大全一個(gè)國家一個(gè)夢想，一所學(xué)校一個(gè)夢想，一個(gè)家庭一個(gè)夢想，作為國與家夢想實(shí)現(xiàn)的橋梁，一所學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起自身應(yīng)有的責(zé)任。作為一所新建的市直初中，我們堅(jiān)守“呵護(hù)和推動(dòng)生命發(fā)展”的辦學(xué)理念，借助隊(duì)伍優(yōu)化、實(shí)踐活動(dòng)、課程開發(fā)、環(huán)境育人等途徑，開拓學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生成長的“夢想之源”，努力辦好讓人民滿意的教育。