在人生的道路上，總結(jié)能夠幫助我們?cè)诓粩嗲斑M(jìn)的過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整和改善自己。總結(jié)的完美是基于對(duì)自身成長(zhǎng)的深入思考和整理。總結(jié)范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以幫助我們更好地總結(jié)自己的經(jīng)歷和成長(zhǎng)。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇一
創(chuàng)新能力已經(jīng)成為新世紀(jì)人才素質(zhì)要求的核心之一。大學(xué)生應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力？日前中國(guó)科技大學(xué)校長(zhǎng)朱清時(shí)院士，在與該校多名大一新生交流時(shí)，闡述了他對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的看法。
好奇心――創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力。
好奇心對(duì)原始創(chuàng)新是至關(guān)重要的，原始創(chuàng)新不是事先能夠預(yù)料的，往往是在好奇心的推動(dòng)下，最后才得出來(lái)的。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和興趣呢？朱清時(shí)認(rèn)為，第一，要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)觀察到豐富多彩的自然現(xiàn)象，最好是親手做實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在在西方國(guó)家的每一座城市里，基本上都建有博物館、科學(xué)館，大力發(fā)展科普事業(yè)。波士頓的科技館是世界上最好的科技館之一，里面非常有趣，它有好多實(shí)驗(yàn)可以讓你動(dòng)手做，很多小孩一進(jìn)去，就不想出來(lái)了。對(duì)于這種設(shè)施，社會(huì)上需要建，學(xué)校更需要建，目的就是要喚醒大家在中學(xué)和小學(xué)沉睡的好奇心和興趣。
第二，教學(xué)方法也很重要。量子論的創(chuàng)始人普朗克回憶說，他在上小學(xué)時(shí)，他的老師這樣說：“想象一下，一個(gè)工人舉起一塊重石頭，把它放在房頂，若干年以后，一個(gè)人走在房子下面，房子塌了，石頭突然掉下來(lái)砸在他身上，他知道這個(gè)能量并沒有消失?！边@樣一說，學(xué)生們哄堂大笑，普朗克就像被雷擊了一下，他一下子產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的好奇心，原來(lái)我們周圍的世界有這么多道理在里面，而這個(gè)道理支配著所有事情的行為，于是他就很想去搞清楚這些道理。這促使他選擇了物理專業(yè)，并且終身獻(xiàn)身物理。所以，傳授知識(shí)并不一定會(huì)扼殺學(xué)生的好奇心和興趣，那要看老師傳授知識(shí)的方式方法是否科學(xué)、得當(dāng)。課講得生動(dòng)，深入淺出，既給了學(xué)生知識(shí)，也給了學(xué)生好奇心。因此，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是學(xué)校教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，作為高校，應(yīng)該讓最好的教師講課，特別是講授基礎(chǔ)課。
直覺和洞察力――“悟”的學(xué)問。
為什么有許多人在大學(xué)時(shí)是高材生，但在科研上卻做不出成績(jī)，遇到復(fù)雜問題就一籌莫展？朱清時(shí)認(rèn)為，歸根結(jié)底在于缺乏直覺和洞察力。國(guó)外的科學(xué)家評(píng)價(jià)一個(gè)人，最喜歡說的是某某人對(duì)科學(xué)有很好的感覺，也就是很有直覺和洞察力。
朱清時(shí)認(rèn)為，這些能力是不能靠上一門課或讀一些書獲得的，最好的辦法是讓學(xué)生在實(shí)踐和濃厚的創(chuàng)新氣氛中自己“悟”出來(lái)。世界上的一流大學(xué)大都是研究型大學(xué)，它們通過教學(xué)與科研相結(jié)合，在學(xué)校里營(yíng)造出濃厚的研究氣氛，來(lái)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的成長(zhǎng)。特別是這些學(xué)校都有許多學(xué)術(shù)大師，學(xué)生有機(jī)會(huì)與大師直接交流。這些交流容易產(chǎn)生火花，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)茖W(xué)的直覺和洞察力。
楊振寧教授曾這樣回憶他是如何懂得了科學(xué)的.直覺和洞察力的：“到了芝加哥大學(xué)，老師泰勒開了一門課，泰勒非常之忙，所以他通常不備課，講課有時(shí)就會(huì)誤入歧途。我那時(shí)已經(jīng)有相當(dāng)多的知識(shí)，所以當(dāng)他誤入歧途時(shí)，我知道他就要出問題了，這對(duì)于我有很大的啟發(fā)。因?yàn)楫?dāng)他發(fā)現(xiàn)自己要出錯(cuò)的時(shí)候，他一定要想辦法趕快彌補(bǔ)，當(dāng)他想辦法彌補(bǔ)時(shí)，思想就像天線一樣向各個(gè)方向探索，看到底是什么地方走錯(cuò)了。那么，在這關(guān)口，如果你對(duì)這個(gè)題目很了解的話，你就可以看出來(lái)他在物理學(xué)上的想法：他注意什么，不注意什么；哪些真正是他覺得值得注意的，哪些只是雕蟲小技，是不重要的。通過這點(diǎn)我也學(xué)到了很重要的東西，在這方面我受到了很大的啟發(fā)?！?BR> 注意力――決定思維的深度。
創(chuàng)新能力必須具備的一個(gè)要素是勤奮工作和集中注意力。朱清時(shí)說，“刻苦”這種素質(zhì)在中國(guó)已經(jīng)有很多年的歷史，也有很多典故?，F(xiàn)在，對(duì)自然科學(xué)來(lái)講，用“刻苦”這個(gè)詞不是很貼切，因?yàn)槿绻阌泻闷嫘暮团d趣，從事的專業(yè)研究是你感興趣的，就無(wú)苦可言，只有樂趣。一旦有了樂趣，你可以把你的業(yè)余時(shí)間都花在上面，這樣自然就很勤奮。
[1][2]。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇二
1、論點(diǎn)(需要證明什么)。是正確、鮮明闡述作者觀點(diǎn)的句子，是一篇文章的靈魂、統(tǒng)率。任何一篇文章只有一個(gè)中心論點(diǎn)，一般可以有分論點(diǎn)。
2、論據(jù)(用什么來(lái)證明)。是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來(lái)證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)，分為事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩種。
3、論證(怎樣來(lái)證明)。是用嚴(yán)密論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過程。論證的目的在于揭示出論點(diǎn)和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。
拓展閱讀：議論文寫作套路。
(1)擬好題。題目是文章的眼睛，是文章傳遞顯要信息的重要部分。由于它位居文章結(jié)構(gòu)之首，所以文章題目的優(yōu)劣也會(huì)直接影響閱卷者對(duì)文章的第一印象。議論文擬題的基本要求是:在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上力求醒目、舒暢。具體而言，可鮮明，可形象，可簡(jiǎn)潔，可別致，可整齊，不一而足。總之，以能激發(fā)閱卷者閱讀興趣或使之有耳目一新之感為最佳。
議論文的題目要求符合文體特征，要求鮮明，使人見其題而知其旨。觀點(diǎn)鮮明的文章最受閱卷者的歡迎，因?yàn)樗哂星宄焊泻屯该鞲?，能夠傳達(dá)出文章內(nèi)容之大概，便于閱卷者準(zhǔn)確而快速地把握整篇文章的基本內(nèi)容。如《誠(chéng)信不可拋》、《科技與人文齊飛》、《移植的記憶，創(chuàng)新的殺手》、《堅(jiān)強(qiáng)--我不朽的信念》等文題，均是鮮明、奪人眼目的好題目。在鮮明的基礎(chǔ)上追求形象、生動(dòng)和富有個(gè)性，則是議論文擬題的更高要求。這類文題能抓住閱卷者的視線，使之觀其題便欲睹其文，效果奇佳。如文章中心是“走自己的路，讓別人去說吧”，擬題為《學(xué)會(huì)在別人的唾沫中游泳》，別致中顯出幾分幽默，令人產(chǎn)生一睹為快之感。
(2)亮觀點(diǎn)，單刀直入。1988年全國(guó)高考作文題《習(xí)慣》有篇高分作文的開頭這樣寫:“就像那溪流慣于奔騰，大海慣于咆哮一樣，我習(xí)慣于沉思，習(xí)慣于遐想，習(xí)慣于把自己的感情流露在日記簿上?！?BR> (3)打比方，隱喻題旨。1987年全國(guó)高考材料作文“理論對(duì)于實(shí)踐的意義”，有篇高考作文擬題為《燈塔·路標(biāo)·理論》，開頭寫道:“在暗礁四伏的海上航行，需要燈塔指點(diǎn)迷津;在岔道口上，需要路標(biāo)指引方向。否則就要觸礁，迷路。在人生的路途中，我們需要科學(xué)理論的指導(dǎo)。”
(4)講故事，引入主題。1994年全國(guó)高考有篇高分作文《習(xí)慣》的開頭幽默風(fēng)趣:“我曾經(jīng)聽過一個(gè)笑話:一個(gè)小公務(wù)員曾在廁所里遇上了局長(zhǎng)，于是，他脫口而出:‘局長(zhǎng)，您也親自上廁所?’一聽這話，旁人當(dāng)然會(huì)捧腹大笑，但一笑過后，發(fā)現(xiàn)有些東西值得我們深思。據(jù)說，這小職員在其他場(chǎng)合也總‘局長(zhǎng)，您親自……’、‘科長(zhǎng)，您親自……’，久而久之，就形成了動(dòng)物性條件反射，哪怕時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境早已改變。我說這就是習(xí)慣所致?！?BR> (5)引名句，扣住中心。這里所說的名句，包括古今中外名人名言，格言諺語(yǔ)，詩(shī)詞歌賦等。1995年獲得高分的高考作文《責(zé)任》，開頭這樣寫道:“英國(guó)王子查爾斯曾經(jīng)說過:這個(gè)世界上有許多你不得不去做的事情，這就是責(zé)任。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇三
速寫在美術(shù)的學(xué)科中而言是一種快速的寫生技法。風(fēng)景速寫需要注意哪些問題呢?下面一起跟小編了解下吧。
大自然五彩繽紛，無(wú)處不美。然而初畫風(fēng)景速寫往往會(huì)有兩種困惑，一是不知該畫什么，二是什么都想畫，卻不知如何處理，這就需要先訓(xùn)練我們的眼睛。要經(jīng)常走進(jìn)大自然中去觀察、去感受，要能在平凡的景物中捕捉到那生動(dòng)的某個(gè)側(cè)面，既要能抓住表現(xiàn)生活內(nèi)容的典型事物，又不可忽視大量看來(lái)一般而實(shí)際很有生活氣息的普通現(xiàn)象。同時(shí)，還要善于在紛繁復(fù)雜的自然景觀中抓住那最動(dòng)人的場(chǎng)面，抓住能表現(xiàn)自然景觀及畫家情感的最為主要的部分而有意省掉那些無(wú)關(guān)緊要的枝節(jié)。同樣一個(gè)景，在不同的位置欣賞就有不同的美感，從不同的角度去描繪就有不同的效果，所以，培養(yǎng)一雙審美的眼睛，是畫好風(fēng)景速寫的基本保證。只有首先感受到美，才可能激起去表現(xiàn)它的欲望，也才可能通過立意、取景、構(gòu)圖，刻畫成為一幅優(yōu)秀的.風(fēng)景速寫作品。
風(fēng)景速寫并非攝影一般純客觀地描摹對(duì)象，作者在表現(xiàn)客觀世界的同時(shí)必然要滲入自己的主觀感受。在實(shí)際寫生中對(duì)自然景物的概括與提煉，對(duì)素材的取舍與添加等就源于此。這種感受一半源于眼觀，一半則得自心悟。人目之見，則心有意。眼觀、心悟結(jié)合，則為風(fēng)景速寫中的觀察方法———“悟?qū)Α?。眼觀只能取其形，“悟?qū)Α狈侥苌淝?。風(fēng)景速寫雖是表現(xiàn)自然景觀，但同樣要強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)意境及情趣。這就需要我們對(duì)生活中的自然現(xiàn)象除了有敏銳的觀察能力外，還應(yīng)具有深刻的領(lǐng)悟性，要善于理解和發(fā)現(xiàn)其有意趣的生活內(nèi)容及自然景觀中的意境與情趣。而這些，有的需要作者用心去捕捉，有的則需要在表現(xiàn)中著意鋪設(shè)。一幅優(yōu)美的風(fēng)景速寫畫，所表現(xiàn)的應(yīng)是情景交融的意象，所體現(xiàn)的則是物我兩忘的化境。
繪畫最終還得看手上功夫。不管是誰(shuí)，即使是一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，或者對(duì)自然景物有超人的感悟能力，而無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)，也只能面對(duì)大自然空發(fā)感嘆，畫好風(fēng)景速寫只能是紙上談兵而已。因此，手寫是風(fēng)景寫生中最為實(shí)質(zhì)性的一個(gè)環(huán)節(jié)。手寫是具體技法的表現(xiàn)，不同的技法可以表現(xiàn)出不同的審美效果。如同樣是線，有的輕松、有的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細(xì)、有的厚實(shí)，有的柔、有的剛、有的緩、有的急等等。因此，不同的對(duì)象，應(yīng)采取不同的技法去表現(xiàn)。
在自然景觀中，包含著諸多相互對(duì)立的關(guān)系，如形意、主次、虛實(shí)、動(dòng)靜、疏密、大小、長(zhǎng)短、輕重、曲直、前后、高低等，畫風(fēng)景速寫，也就是要運(yùn)用不同的技法將這些對(duì)立的關(guān)系統(tǒng)一起來(lái)，使之達(dá)到形意相依、主次相應(yīng)、虛實(shí)相生、動(dòng)靜相襯、疏密相間、大小相成、長(zhǎng)短相連、輕重相宜、曲直相結(jié)、前后相隨、高低相傾的一種相互作用、相依相存的關(guān)系，使之內(nèi)容、意境、情感的高度統(tǒng)一與完美。當(dāng)然，技法固然重要，但技法是死的，而人是活的，千萬(wàn)不可死套技法。一幅風(fēng)景速寫品味的高低，除了技法以外，還取決于作者的修養(yǎng)及作畫時(shí)的立意構(gòu)思，立意要高，構(gòu)思要巧，技法要活。畫重技法，但無(wú)定法，無(wú)法至法乃為至法。因此表現(xiàn)技法要因景而變、緣情而化。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇四
在事業(yè)單位面試過程中，每位考生都想有非常出色的表現(xiàn)，打好最后一仗，我們?yōu)閺V大考生出謀劃策，教大家如何抓住面試的核心“靈魂”，希望對(duì)考生有所幫助。
1、吸引考官的眼球。
事業(yè)單位面試時(shí)，考生的形象也是非常重要的。這里的形象指的并不是外貌要天生麗質(zhì)，長(zhǎng)得多美、多帥，而是面試的時(shí)候，整體展現(xiàn)給考官的面貌，包括穿著打扮、妝容、精神面貌。穿著一定要大方得體，能夠體現(xiàn)出你的干練氣質(zhì)，體現(xiàn)出職業(yè)特色。女生可以化個(gè)淡妝，化妝不僅可以增加人的自信，合適的妝容也會(huì)給人帶來(lái)神清氣爽的感覺。同時(shí)，面帶微笑，一進(jìn)入考場(chǎng)亮相，就會(huì)讓考官覺得眼前一亮，有了好的第一印象，我們就邁出了成功的第一步。
2.喚醒考官的耳朵。
聲音洪亮的考生會(huì)給考官留下很好的印象，也會(huì)增強(qiáng)考生的氣勢(shì)，表現(xiàn)出考生的自信。
3、抓住考官的心靈。
考生除了在備考時(shí)多了解時(shí)事，豐富答題內(nèi)容。還需要多了解時(shí)事之外，多學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)人的講話和名人名言，在面試答題時(shí)恰當(dāng)引用，也能起到點(diǎn)睛之效。
面試答題的過程中，注意增強(qiáng)邏輯性，多用邏輯連接詞語(yǔ)，會(huì)使你的答題內(nèi)容層次更加清楚明了......
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇五
（1）報(bào)道性摘要:也常稱作信息性摘要或資料性摘要，其特點(diǎn)是全面、簡(jiǎn)要地概括論文的目的、方法、主要數(shù)據(jù)和結(jié)論。通常，這種摘要可以部分地取代閱讀全文。
（2）指示性摘要:也常稱為說明性摘要、描述性摘要或論點(diǎn)摘要，一般只用二三句話概括論文的主題，而不涉及論據(jù)和結(jié)論，多用于綜述、會(huì)議報(bào)告等。該類摘要可用于幫助潛在的讀者來(lái)決定是否需要閱讀全文。
（3）報(bào)道-指示性摘要:以報(bào)道性摘要的形式表述一次文獻(xiàn)中的信息價(jià)值較高的部分，以指示性摘要的形式表述其余部分。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇六
――中國(guó)科技大學(xué)校長(zhǎng)朱清時(shí)談創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)新能力已經(jīng)成為新世紀(jì)人才素質(zhì)要求的核心之一。大學(xué)生應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力？日前中國(guó)科技大學(xué)校長(zhǎng)朱清時(shí)院士，在與該校2000多名大一新生交流時(shí)，闡述了他對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的看法。好奇心――創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力好奇心對(duì)原始創(chuàng)新是至關(guān)重要的，原始創(chuàng)新不是事先能夠預(yù)料的，往往是在好奇心的推動(dòng)下，最后才得出來(lái)的。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和興趣呢？朱清時(shí)認(rèn)為，第一，要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)觀察到豐富多彩的自然現(xiàn)象，最好是親手做實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在在西方國(guó)家的每一座城市里，基本上都建有博物館、科學(xué)館，大力發(fā)展科普事業(yè)。波士頓的科技館是世界上最好的科技館之一，里面非常有趣，它有好多實(shí)驗(yàn)可以讓你動(dòng)手做，很多小孩一進(jìn)去，就不想出來(lái)了。對(duì)于這種設(shè)施，社會(huì)上需要建，學(xué)校更需要建，目的就是要喚醒大家在中學(xué)和小學(xué)沉睡的好奇心和興趣。第二，教學(xué)方法也很重要。量子論的創(chuàng)始人普朗克回憶說，他在上小學(xué)時(shí)，他的老師這樣說：“想象一下，一個(gè)工人舉起一塊重石頭，把它放在房頂，若干年以后，一個(gè)人走在房子下面，房子塌了，石頭突然掉下來(lái)砸在他身上，他知道這個(gè)能量并沒有消失。”這樣一說，學(xué)生們哄堂大笑，普朗克就像被雷擊了一下，他一下子產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的好奇心，原來(lái)我們周圍的世界有這么多道理在里面，而這個(gè)道理支配著所有事情的行為，于是他就很想去搞清楚這些道理。這促使他選擇了物理專業(yè)，并且終身獻(xiàn)身物理。所以，傳授知識(shí)并不一定會(huì)扼殺學(xué)生的好奇心和興趣，那要看老師傳授知識(shí)的方式方法是否科學(xué)、得當(dāng)。課講得生動(dòng)，深入淺出，既給了學(xué)生知識(shí)，也給了學(xué)生好奇心。因此，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是學(xué)校教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，作為高校，應(yīng)該讓最好的教師講課，特別是講授基礎(chǔ)課。直覺和洞察力――“悟”的學(xué)問為什么有許多人在大學(xué)時(shí)是高材生，但在科研上卻做不出成績(jī)，遇到復(fù)雜問題就一籌莫展？朱清時(shí)認(rèn)為，歸根結(jié)底在于缺乏直覺和洞察力。國(guó)外的科學(xué)家評(píng)價(jià)一個(gè)人，最喜歡說的是某某人對(duì)科學(xué)有很好的感覺，也就是很有直覺和洞察力。朱清時(shí)認(rèn)為，這些能力是不能靠上一門課或讀一些書獲得的，最好的辦法是讓學(xué)生在實(shí)踐和濃厚的創(chuàng)新氣氛中自己“悟”出來(lái)。世界上的一流大學(xué)大都是研究型大學(xué)，它們通過教學(xué)與科研相結(jié)合，在學(xué)校里營(yíng)造出濃厚的研究氣氛，來(lái)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的成長(zhǎng)。特別是這些學(xué)校都有許多學(xué)術(shù)大師，學(xué)生有機(jī)會(huì)與大師直接交流。這些交流容易產(chǎn)生火花，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)茖W(xué)的直覺和洞察力。楊振寧教授曾這樣回憶他是如何懂得了科學(xué)的直覺和洞察力的：“到了芝加哥大學(xué)，老師泰勒開了一門課，泰勒非常之忙，所以他通常不備課，講課有時(shí)就會(huì)誤入歧途。我那時(shí)已經(jīng)有相當(dāng)多的知識(shí)，所以當(dāng)他誤入歧途時(shí)，我知道他就要出問題了，這對(duì)于我有很大的啟發(fā)。因?yàn)楫?dāng)他發(fā)現(xiàn)自己要出錯(cuò)的時(shí)候，他一定要想辦法趕快彌補(bǔ)，當(dāng)他想辦法彌補(bǔ)時(shí)，思想就像天線一樣向各個(gè)方向探索，看到底是什么地方走錯(cuò)了。那么，在這關(guān)口，如果你對(duì)這個(gè)題目很了解的話，你就可以看出來(lái)他在物理學(xué)上的想法：他注意什么，不注意什么；哪些真正是他覺得值得注意的，哪些只是雕蟲小技，是不重要的。通過這點(diǎn)我也學(xué)到了很重要的`東西，在這方面我受到了很大的啟發(fā)?！弊⒁饬ΘD―決定思維的深度創(chuàng)新能力必須具備的一個(gè)要素是勤奮工作和集中注意力。朱清時(shí)說，“刻苦”這種素質(zhì)在中國(guó)已經(jīng)有很多年的歷史，也有很多典故?，F(xiàn)在，對(duì)自然科學(xué)來(lái)講，用“刻苦”這個(gè)詞不是很貼切，因?yàn)槿绻阌泻闷嫘暮团d趣，從事的專業(yè)研究是你感興趣的，就無(wú)苦可言，只有樂趣。一旦有了樂趣，你可以把你的業(yè)余時(shí)間都花在上面，這樣自然就很勤奮。勤奮是一個(gè)人有創(chuàng)造性地工作的前提，不勤奮的人什么事也做不好。勤奮必須以能集中注意力為前提。注意力集中的程度決定著思維的深度和廣度。在科學(xué)研究上有重大創(chuàng)新的人，他們思維的廣度和深度都超過常人，常人想不到的東西，他們卻能創(chuàng)新。愛因斯坦特別能集中注意力，“我確信那是他成功的真正秘訣：他可以連續(xù)數(shù)小時(shí)，以我們大多數(shù)人一次只能堅(jiān)持幾秒鐘的程度完全集中注意力”。因此，朱清時(shí)對(duì)華羅庚的名言作了個(gè)注解：“天才比常人能更高度地集中注意力。能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力勤奮工作的人，才可能成為天才?！比A羅庚和陳景潤(rùn)就是這樣的天才。事實(shí)上，陳景潤(rùn)的成功不僅是由于他有超常的毅力、耐性和不計(jì)代價(jià)的投入，更重要的是他具有長(zhǎng)時(shí)間地高度集中注意力的能力。一個(gè)人集中注意力的能力既有生理因素，也有心理和社會(huì)原因。學(xué)校有責(zé)任，不僅應(yīng)該讓學(xué)生具備集中注意力的能力，而且應(yīng)該營(yíng)造出有利于學(xué)生集中注意力的環(huán)境。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇七
目前，我國(guó)期刊上發(fā)表的論文，多采用報(bào)道性摘要。
即包括論文的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論等四部分內(nèi)容。
而畢業(yè)論文的摘要的寫法多是采用指示性摘要的寫法，即概括文章的主題和主要內(nèi)容。
在指示性摘要的寫作過程中，作者首先應(yīng)該對(duì)論文的寫作背景做簡(jiǎn)單介紹，然后應(yīng)該對(duì)文章的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，主要是對(duì)文章的提綱做簡(jiǎn)要的介紹，最后要對(duì)文章的研究意義進(jìn)行介紹。
五、論文摘要寫作的注意事項(xiàng)。
（1）摘要中應(yīng)排除本學(xué)科領(lǐng)域已成為常識(shí)的內(nèi)容；切忌把應(yīng)在引言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫入摘要；一般也不要對(duì)論文內(nèi)容作詮釋和評(píng)論（尤其是自我評(píng)價(jià)）。
（2）不得簡(jiǎn)單重復(fù)題名中已有的信息。
比如一篇文章的題名是《幾種中國(guó)蘭種子試管培養(yǎng)根狀莖發(fā)生的研究》，摘要的開頭就不要再寫：“為了……，對(duì)幾種中國(guó)蘭種子試管培養(yǎng)根狀莖的發(fā)生進(jìn)行了研究”。
（3）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)簡(jiǎn)明，語(yǔ)義確切。
摘要先寫什么，后寫什么，要按邏輯順序來(lái)安排。
句子之間要上下連貫，互相呼應(yīng)。
摘要慎用長(zhǎng)句，句型應(yīng)力求簡(jiǎn)單。
每句話要表意明白，無(wú)空泛、籠統(tǒng)、含混之詞，但摘要畢竟是一篇完整的短文，電報(bào)式的寫法亦不足取。
摘要不分段。
（4）用第三人稱。
建議采用“對(duì)……進(jìn)行了研究”、“報(bào)告了……現(xiàn)狀”、“進(jìn)行了……調(diào)查”等記述方法標(biāo)明一次文獻(xiàn)的性質(zhì)和文獻(xiàn)主題，不必使用“本文”、“作者”等作為主語(yǔ)。
（5）要使用規(guī)范化的名詞術(shù)語(yǔ)，不用非公知公用的符號(hào)和術(shù)語(yǔ)。
新術(shù)語(yǔ)或尚無(wú)合適漢文術(shù)語(yǔ)的，可用原文或譯出后加括號(hào)注明原文。
（6）除了實(shí)在無(wú)法變通以外，一般不用數(shù)學(xué)公式和化學(xué)結(jié)構(gòu)式，不出現(xiàn)插圖、表格。
（7）不用引文，除非該文獻(xiàn)證實(shí)或否定了他人已出版的著作。
（8)）縮略語(yǔ)、略稱、代號(hào)，除了相鄰專業(yè)的讀者也能清楚理解的以外，在首次出現(xiàn)時(shí)必須加以說明。
科技論文寫作時(shí)應(yīng)注意的其他事項(xiàng)，如采用法定計(jì)量單位、正確使用語(yǔ)言文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，也同樣適用于摘要的編寫。
目前摘要編寫中的主要問題有：要素不全，或缺目的，或缺方法；出現(xiàn)引文，無(wú)獨(dú)立性與自明性；繁簡(jiǎn)失當(dāng)。
摘要寫作主要存在如下一些問題：
（1）多數(shù)摘要屬于“指示性”摘要，僅僅告訴讀者“做了什么”；
（4）將結(jié)論混同為結(jié)果，以結(jié)論代替結(jié)果，也就是說結(jié)論和結(jié)果不分，也分不清；
（5）將正文和摘要“混為一體”，認(rèn)為不能與正文，特別是結(jié)尾部分的結(jié)論重復(fù)。
對(duì)此，我曾經(jīng)發(fā)表過摘要寫作的短文，一些期刊也將其轉(zhuǎn)登到自己的網(wǎng)站。
我一方面倍感榮幸，另一方面也很悲哀——因?yàn)橐恍┺D(zhuǎn)摘沒有注明版權(quán)所屬。
我通過日常的寫作發(fā)現(xiàn)，摘要的格式實(shí)是為目的`服務(wù)的，是為論文的傳播服務(wù)的，應(yīng)當(dāng)寫出文章的創(chuàng)新點(diǎn)，值得讀者讀、吸引讀者讀的內(nèi)容應(yīng)該表達(dá)出來(lái)。
無(wú)論是作者還是編輯，在套用摘要寫作四要素的時(shí)候，常常還是感覺“不得要領(lǐng)”！為此，我今天將采編系統(tǒng)中的“退改涵”進(jìn)行了補(bǔ)充，對(duì)摘要寫作四要素給予了通俗的解釋。
摘要四要素的通俗解析——目的、方法（手段）、結(jié)果和結(jié)論實(shí)際是指：
（1）為什么做？做任何研究都是有目的的，都是要解決一些特定的問題，也就是一般說的目的，一般可以表述為“為了什么。.。，針對(duì)什么。.?！薄?BR> （2）做了些什么？為了解決這樣的問題，做了些什么工作，也就是作者常常很容易寫的“指示”的內(nèi)容。
這對(duì)于大家來(lái)說并不難。
（3）你是怎么做的？這一點(diǎn)有時(shí)與第二點(diǎn)混在一起，但是必須告訴讀者“你是如何做的”，做的方法、使用工具、試驗(yàn)方案等不同不僅決定后邊結(jié)果的可信程度，也是研究的創(chuàng)新之處。
（4）做的結(jié)果是什么？這是大多數(shù)摘要所缺少的，也許是不愿意與正文重復(fù)，但更多的時(shí)候是“文章沒有什么”新意，沒有得到什么新的結(jié)果，這也是判斷論文水平的一個(gè)要點(diǎn)。
（5）結(jié)果證明了什么？或者說有什么價(jià)值？這一點(diǎn)一般都不缺少，往往是以此代替了結(jié)果。
但問題是，大家對(duì)這一部分的性質(zhì)理解不到位，會(huì)影響研究的價(jià)值。
結(jié)論是研究的概括，概括目的是對(duì)將研究結(jié)果進(jìn)行提升和拔高，體現(xiàn)出研究的價(jià)值和意義。
為了更加充分地體現(xiàn)研究結(jié)果的價(jià)值，往往也可以加上一些延展性的應(yīng)用展望或者是進(jìn)一步研究的方向。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇八
摘要一般應(yīng)說明研究工作目的、實(shí)驗(yàn)方法、結(jié)果和最終結(jié)論等。而重點(diǎn)是結(jié)果和結(jié)論。
中文摘要一般不宜超過300字，外文摘要不宜超過250個(gè)實(shí)詞。
除了實(shí)在迫不得已，摘要中不用圖、表、化學(xué)結(jié)構(gòu)式、非公知公用的符號(hào)和術(shù)語(yǔ)。
摘要可用另頁(yè)置于題名頁(yè)（頁(yè)上無(wú)正文）之前，學(xué)術(shù)論文的摘要一般置于題名和作者之后，論文正文之前。
摘要是以提供文獻(xiàn)內(nèi)容梗概為目的，不加評(píng)論和補(bǔ)充解釋，簡(jiǎn)明、確切地記述文獻(xiàn)重要內(nèi)容的短文。
其基本要素包括研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。
具體地講就是研究工作的主要對(duì)象和范圍，采用的手段和方法，得出的結(jié)果和重要的結(jié)論，有時(shí)也包括具有情報(bào)價(jià)值的其它重要的信息。
摘要應(yīng)具有獨(dú)立性和自明性，并且擁有與文獻(xiàn)同等量的主要信息，即不閱讀全文，就能獲得必要的信息。
摘要不容贅言，故需逐字推敲。
內(nèi)容必須完整、具體、使人一目了然。
英文摘要雖以中文摘要為基礎(chǔ)，但要考慮到不能閱讀中文的讀者的需求，實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容不能遺漏。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇九
在選擇嬰幼兒輔食的時(shí)候，不僅僅需要營(yíng)養(yǎng)豐富，安全性也是非常重要的，所以媽媽們最好是購(gòu)買國(guó)際化大品牌、正規(guī)廠家生產(chǎn)的輔食，如雀巢金裝米粉，其營(yíng)養(yǎng)性、安全性是有保障的。而在選擇蔬菜類時(shí)建議媽媽選擇有機(jī)的，以確保安全。
選擇鮮嫩、口感好的。
寶寶的輔食原料應(yīng)該是鮮嫩的，而且口感也要好，只有寶寶所食用的產(chǎn)品質(zhì)量安全、口味純正，寶寶味覺功能才會(huì)正常發(fā)育。寶寶成長(zhǎng)的每一階段要選擇適用不同口味的輔食，才能讓寶寶體驗(yàn)口味多樣的成長(zhǎng)樂趣。比如在初期添加米粉時(shí)，可選擇細(xì)膩，潤(rùn)滑、容易消化的單一谷類食物，而隨著寶寶的成長(zhǎng)，可以讓寶寶更多的接觸水果、蔬菜的味道，防止長(zhǎng)大后的寶寶偏食、挑食，此時(shí)什錦水果雀巢金裝米粉和菠菜雀巢金裝米粉就是不錯(cuò)的選擇。當(dāng)然，隨著寶寶牙齒和咀嚼能力越強(qiáng)時(shí)，還可以嘗西紅柿牛肉營(yíng)養(yǎng)米粉、燕麥營(yíng)養(yǎng)米粉等更多口感和質(zhì)地的米粉。
選擇無(wú)味素、色素、防腐劑、抗生素、激素的。
現(xiàn)在有個(gè)別的廠商都會(huì)非法添加很多的添加劑，為了提高嬰幼兒輔食的外觀和口感等，在其中加入了不少的色素，味素，防腐劑等來(lái)確保產(chǎn)品的利潤(rùn)及外在質(zhì)量。媽媽在選擇時(shí)必須要認(rèn)準(zhǔn)產(chǎn)品的天然性，確保不添加上述有害物質(zhì)，以免給寶寶帶來(lái)傷害。
選擇營(yíng)養(yǎng)豐富、全面、科學(xué)的。
給寶寶添加輔食就是為了保證嬰幼兒的營(yíng)養(yǎng)攝入，所以媽媽在選擇輔食的時(shí)候需要考慮營(yíng)養(yǎng)是否豐富、全面、營(yíng)養(yǎng)配比是否合理，技術(shù)工藝是否先進(jìn)，服用方法是否科學(xué)。只有這樣才能科學(xué)合理提供寶寶生長(zhǎng)發(fā)育所需的全面營(yíng)養(yǎng)。如雀巢金裝米粉，科學(xué)配比20多種營(yíng)養(yǎng)素，不僅含有鈣，鐵，鋅，磷等礦物質(zhì)，維生素a，d，e，c，b1，b2，葉酸等，幫助補(bǔ)充寶寶成長(zhǎng)所需，益于身體抵抗力。還含有進(jìn)口的dha，有助于寶寶腦部以及視力發(fā)育；同時(shí)，雀巢金裝米粉的活性益生菌+益生元組合，通夠過維持寶寶腸道健康，從而有益于寶寶身體抵抗力和健康成長(zhǎng)。此外，現(xiàn)代越來(lái)越多的嬰兒米粉也逐漸開始更加關(guān)注于現(xiàn)代食品趨勢(shì)和嬰兒后天健康成長(zhǎng)，像雀巢金裝米粉獨(dú)有che水解技術(shù)，使米粉中的大分子水解成小分子，可以讓寶寶能夠更好的吸收米粉中的營(yíng)養(yǎng)成份。
輔食是嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)攝取的重要補(bǔ)充，所以對(duì)于嬰幼兒輔食的選擇是非常重要的。在給寶寶添加輔食時(shí)，如果過早，寶寶會(huì)因消化功能尚欠成熟而出現(xiàn)嘔吐和腹瀉，消化功能發(fā)生紊亂，過晚添加會(huì)造成寶寶營(yíng)養(yǎng)不良，甚至?xí)虼司艹苑侨轭惖牧髻|(zhì)食品。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇十
在選擇嬰幼兒輔食的時(shí)候，不僅僅需要營(yíng)養(yǎng)豐富，安全性也是非常重要的，所以媽媽們最好是購(gòu)買國(guó)際化大品牌、正規(guī)廠家生產(chǎn)的輔食，如雀巢金裝米粉，其營(yíng)養(yǎng)性、安全性是有保障的。而在選擇蔬菜類時(shí)建議媽媽選擇有機(jī)的，以確保安全。
選擇鮮嫩、口感好的。
寶寶的輔食原料應(yīng)該是鮮嫩的，而且口感也要好，只有寶寶所食用的產(chǎn)品質(zhì)量安全、口味純正，寶寶味覺功能才會(huì)正常發(fā)育。寶寶成長(zhǎng)的每一階段要選擇適用不同口味的輔食，才能讓寶寶體驗(yàn)口味多樣的成長(zhǎng)樂趣。比如在初期添加米粉時(shí)，可選擇細(xì)膩，潤(rùn)滑、容易消化的單一谷類食物，而隨著寶寶的成長(zhǎng)，可以讓寶寶更多的接觸水果、蔬菜的味道，防止長(zhǎng)大后的寶寶偏食、挑食，此時(shí)什錦水果雀巢金裝米粉和菠菜雀巢金裝米粉就是不錯(cuò)的選擇。當(dāng)然，隨著寶寶牙齒和咀嚼能力越強(qiáng)時(shí)，還可以嘗西紅柿牛肉營(yíng)養(yǎng)米粉、燕麥營(yíng)養(yǎng)米粉等更多口感和質(zhì)地的米粉。
選擇無(wú)味素、色素、防腐劑、抗生素、激素的。
現(xiàn)在有個(gè)別的廠商都會(huì)非法添加很多的添加劑，為了提高嬰幼兒輔食的外觀和口感等，在其中加入了不少的色素，味素，防腐劑等來(lái)確保產(chǎn)品的利潤(rùn)及外在質(zhì)量。媽媽在選擇時(shí)必須要認(rèn)準(zhǔn)產(chǎn)品的天然性，確保不添加上述有害物質(zhì)，以免給寶寶帶來(lái)傷害。
選擇營(yíng)養(yǎng)豐富、全面、科學(xué)的。
給寶寶添加輔食就是為了保證嬰幼兒的營(yíng)養(yǎng)攝入，所以媽媽在選擇輔食的時(shí)候需要考慮營(yíng)養(yǎng)是否豐富、全面、營(yíng)養(yǎng)配比是否合理，技術(shù)工藝是否先進(jìn)，服用方法是否科學(xué)。只有這樣才能科學(xué)合理提供寶寶生長(zhǎng)發(fā)育所需的全面營(yíng)養(yǎng)。如雀巢金裝米粉，科學(xué)配比20多種營(yíng)養(yǎng)素，不僅含有鈣，鐵，鋅，磷等礦物質(zhì)，維生素a，d，e，c，b1，b2，葉酸等，幫助補(bǔ)充寶寶成長(zhǎng)所需，益于身體抵抗力。還含有進(jìn)口的dha，有助于寶寶腦部以及視力發(fā)育；同時(shí)，雀巢金裝米粉的活性益生菌+益生元組合，通夠過維持寶寶腸道健康，從而有益于寶寶身體抵抗力和健康成長(zhǎng)。此外，現(xiàn)代越來(lái)越多的嬰兒米粉也逐漸開始更加關(guān)注于現(xiàn)代食品趨勢(shì)和嬰兒后天健康成長(zhǎng)，像雀巢金裝米粉獨(dú)有che水解技術(shù)，使米粉中的大分子水解成小分子，可以讓寶寶能夠更好的吸收米粉中的營(yíng)養(yǎng)成份。
輔食是嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)攝取的重要補(bǔ)充，所以對(duì)于嬰幼兒輔食的選擇是非常重要的。在給寶寶添加輔食時(shí)，如果過早，寶寶會(huì)因消化功能尚欠成熟而出現(xiàn)嘔吐和腹瀉，消化功能發(fā)生紊亂，過晚添加會(huì)造成寶寶營(yíng)養(yǎng)不良，甚至?xí)虼司艹苑侨轭惖牧髻|(zhì)食品。
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學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇十一
第三，觀察一下哪個(gè)行動(dòng)管用，哪個(gè)行動(dòng)不管用；
第四，如果行動(dòng)方向有偏則修正之，以能達(dá)到目標(biāo)為準(zhǔn)。
當(dāng)你決定要作出某種“結(jié)果”，這就會(huì)帶來(lái)一連串的行動(dòng)，你要從中學(xué)習(xí)，適時(shí)地改變作法，直到得到所要的結(jié)果。只要你真有心想做出一番成績(jī)，就必然能從行動(dòng)中找出怎么去做的方法。
如果說作決定是這么地簡(jiǎn)單卻又深具威力，那么為何大家都不作呢？我想其中一個(gè)理由可能是大家不明白作決定的真正意義，不了解認(rèn)真決定所會(huì)帶來(lái)的改變力量。
之所以會(huì)這樣，全是因?yàn)殚L(zhǎng)久以來(lái)大家濫用了“決定”這個(gè)字眼，扭曲了它真正的意思，使得原先表達(dá)做一件事情的堅(jiān)定意志成為隨口說說而已。
如果你是一位具有這樣決定“水準(zhǔn)”的人，相信必然能體會(huì)我上面所說的話。一位曾經(jīng)酗酒過的人便曉得，那怕是戒酒多年，只要他存心想試探自己的定力而痛飲一次，就有極大可能再淪為酒鬼。
當(dāng)認(rèn)真地作了個(gè)決定后，不管這個(gè)決定是經(jīng)過幾番煎熬，大部分的人都會(huì)有如釋重負(fù)之感，內(nèi)心再輕松不過了。像這樣的決定能夠帶給人真正的力量，做出真正想要的結(jié)果來(lái)。
遺憾的是，我們很少有人認(rèn)真作出這樣的決定，這全因?yàn)樘脹]作而已不知怎么去作，結(jié)果這種作決定的“肌肉”便因此萎縮了。
你可知道要如何加強(qiáng)這種肌肉的強(qiáng)度嗎？那就是經(jīng)常地去鍛煉它，當(dāng)你鍛煉得越勤，就越能作出好的決定。你要從每次所作的決定中汲取經(jīng)驗(yàn)，即使是短期內(nèi)未能奏效的決定也一樣，它們可以提供你寶貴的教訓(xùn)，告訴你日后如何作出更好的判斷、作出更佳的決定。
作決定就跟運(yùn)用其他的技能一樣，你越常行使就越順手，越順手就越能掌握自己的人生。這樣你便敢于向未來(lái)挑戰(zhàn)，把它視為是串串將自己推往更上一層樓的大好機(jī)會(huì)。
在此我不能不強(qiáng)調(diào)各種新觀念——能啟發(fā)人的各種資訊或知識(shí)——的重要性及其價(jià)值，當(dāng)其運(yùn)用起來(lái)可以發(fā)揮無(wú)比的力量，故而一個(gè)認(rèn)真的決定必定是以其為基礎(chǔ)。
我之所以會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)看完七百多本書、聽了無(wú)數(shù)錄音帶及上過許多訓(xùn)練課程，目的就是為了了解這些有用的新觀念，你很難體會(huì)出當(dāng)我學(xué)到這些時(shí)的興奮之情。
你不要忘了“熟能生巧”這句話的哲理，當(dāng)你能把所學(xué)到的新觀念不斷地用在作決定上，就能增加日后作出正確決定的比率，使之更容易達(dá)成所企望的人生。
一個(gè)人若是不能持續(xù)不斷地吸收新觀念，就很難保證未來(lái)能保持既有的成果，不論是身體上、財(cái)物上、事業(yè)上或人際關(guān)系上都是如此。
除此之外，我也一直在求取品質(zhì)大師戴明博士所說的“實(shí)用知識(shí)”，就我看來(lái)這種知識(shí)乃是指任何一項(xiàng)事物、理念、方法、技術(shù)、工具或信念，一旦我們學(xué)到了就馬上可用，而使我們的人生得以更上一層。
我寫這本書的目的，就在于追求那些可廣泛運(yùn)用并能改進(jìn)人生的實(shí)用知識(shí)，同時(shí)我也不斷地思索，應(yīng)該用何種有效的方法把這樣的知識(shí)告訴大家，期能改進(jìn)各位的人生。
在任何時(shí)刻里，都有三個(gè)必須作決定的要素主宰著我們的人生，它決定了日后我們的成就，這三個(gè)要素分別是：
一、你要決定怎么看。
二、你要決定怎么想。
三、你要決定怎么做。
在這三個(gè)主宰人生的要素里并不包括你現(xiàn)在及過去的遭遇，而取決于你對(duì)于自己的一切是采取什么樣的看法、想法及做法。如果你知道有哪個(gè)人比你有更大的成就，不管這個(gè)成就是哪一方面的，定然是他在這三個(gè)要素上有和你不同的決定。
艾德?羅伯茨就是個(gè)很好的例子，他不像其他的癱瘓者只看到自己的不幸，卻沒看到可以改善癱瘓者的生活世界；肢體上的不便，對(duì)他而言乃是能力與信念的考驗(yàn)；而他明顯所要做的事，便是如何使其他的癱瘓者過著方便的生活。
基于上面三個(gè)觀點(diǎn)，艾德全心投八改善癱瘓者的環(huán)境，最后也終有所成。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇十二
很多風(fēng)投都強(qiáng)調(diào)人的重要性，對(duì)于一個(gè)中早期的公司來(lái)說，創(chuàng)業(yè)者顯得尤其重要。但人的選擇往往也是最難的，既沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)可循，又因投資者的愛好而千差萬(wàn)別。個(gè)人還是團(tuán)隊(duì)，新手還是老兵，海龜還是草根等等，太多的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和選擇等待著投資者。
多數(shù)情況下，我往往青睞團(tuán)隊(duì)多于個(gè)人，不管這個(gè)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)存在，還是潛在存在，因?yàn)闊o(wú)論個(gè)人能力有多強(qiáng)，有一個(gè)合適的團(tuán)隊(duì)支持，其能力可以獲得更好的表現(xiàn)。同時(shí)，能否創(chuàng)建和諧團(tuán)隊(duì)也預(yù)示了公司是否有規(guī)?；目赡堋?BR> 在此基礎(chǔ)上，團(tuán)隊(duì)的背景越多元化，其成功的可能性也相對(duì)高一些。創(chuàng)業(yè)者最好不要有過于相似的背景，因?yàn)樗麄兿胧虑榈姆椒ㄒ粯?，這樣的團(tuán)隊(duì)其實(shí)和一個(gè)人沒有什么區(qū)別。不同背景的團(tuán)隊(duì)可通過相互協(xié)調(diào)，共同協(xié)作，優(yōu)勢(shì)才能最大化。
至于其他標(biāo)準(zhǔn)就很難有定論，比如是否有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。新手并不意味著沒有經(jīng)驗(yàn)，老手也并不是每個(gè)人都成功過。不過，新手比較容易受到別人的置疑，如果沒有對(duì)行業(yè)的真知灼見，融資將非常困難。一個(gè)多見的情況是，創(chuàng)業(yè)者對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)不夠，他向vc介紹這個(gè)行業(yè)沒有別人介入的同時(shí)，很可能他的隔壁或者樓下，就有一家和他非常類似的公司，這樣的創(chuàng)業(yè)者vc是不可能投資的。
相比之下，創(chuàng)業(yè)老手的一些問題更可能成為融資的致命傷。多數(shù)情況下，vc不忌諱投資曾經(jīng)創(chuàng)業(yè)失敗的人，但是vc不會(huì)投因?yàn)橥粋€(gè)原因失敗過兩次的人，沒有人會(huì)愿意出資去證實(shí)他第三次犯同樣錯(cuò)誤的機(jī)率是多少。
管理團(tuán)隊(duì)是海歸好還是草根好，也是讓創(chuàng)業(yè)公司困惑。英文流利、演示技巧嫻熟的海歸，相比不會(huì)說英文的本土創(chuàng)業(yè)者，從國(guó)外vc處融到錢的機(jī)會(huì)大很多。然而面對(duì)日新月異的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，海歸對(duì)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)明顯有一個(gè)斷層。比較理想的團(tuán)隊(duì)組合是海歸加草根，海外背景融合本土經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該會(huì)有更好的效果。
而盈利模式也因公司而各異，從繁復(fù)到簡(jiǎn)約，形態(tài)各異。就我看來(lái)，簡(jiǎn)單的就是最好的。容易被人理解的商業(yè)模式才是最具有執(zhí)行性和想象空間的。復(fù)雜的盈利模式理解起來(lái)困難，實(shí)現(xiàn)的難度高，有的本身就缺乏規(guī)?；目赡?。同時(shí)，從多數(shù)項(xiàng)目所經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，復(fù)雜的盈利模式所需的基礎(chǔ)條件也更為繁復(fù)，對(duì)于不確定因素所產(chǎn)生的影響也更明顯。簡(jiǎn)化自己的盈利模式，對(duì)于很多創(chuàng)業(yè)者來(lái)說可能是必做的功課之一。
影響商業(yè)模式的另一個(gè)重點(diǎn)是創(chuàng)新性。前幾年，vc在中國(guó)投資的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大多屬于模式創(chuàng)新，很少有技術(shù)創(chuàng)新。而很多vc之所以不太愿意把錢投入國(guó)內(nèi)的技術(shù)公司，主要是因?yàn)橹袊?guó)存在著ip保護(hù)不健全等各方面問題。同時(shí)，從企業(yè)形態(tài)看，技術(shù)創(chuàng)新性的公司確也鳳毛鱗角，很多國(guó)內(nèi)公司的核心技術(shù)的常見問題有：缺乏核心價(jià)值，缺乏獨(dú)立性，或者缺乏知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等等。
另一方面，模式創(chuàng)新受到vc青睞更多一些的主要原因之一是，因?yàn)関c傾向于投一些國(guó)外有成功案例的技術(shù)與模式，這就是為什么現(xiàn)在市場(chǎng)上有很多中國(guó)的,myspace的原因。不過我們也看到這個(gè)情況正在不斷得到改善，技術(shù)創(chuàng)新和模式創(chuàng)新已在很多行業(yè)與企業(yè)內(nèi)并存，也正逐漸受到vc的青睞。
vc判斷一個(gè)項(xiàng)目的另一個(gè)主要因素就是產(chǎn)業(yè)。產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)有垂直和平行之分，兩者本身并不具有可比性。
做平行的廣義市場(chǎng)，可以把握中國(guó)地大人多的優(yōu)勢(shì)，每個(gè)消費(fèi)者不高的apru（每用戶每月消費(fèi)）能累計(jì)起一筆可觀收入。但廣義市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)激烈，進(jìn)入門坎較低與缺乏專業(yè)性是其最大弊病，尤其一些大企業(yè)已經(jīng)具相當(dāng)規(guī)模的今天，初創(chuàng)型企業(yè)應(yīng)該在垂直市場(chǎng)上多下功夫。
但垂直市場(chǎng)的問題在于深度到底有多少，是否出現(xiàn)企業(yè)發(fā)展程度尚低就已經(jīng)觸到了天花板？做垂直市場(chǎng)重要一點(diǎn)是，要看這個(gè)市場(chǎng)是不是有足夠大的規(guī)模來(lái)承載你的規(guī)?；Ｗ罱幸环N流行的說法——“我寧愿意找一厘米的溝深挖一公里，也不愿意去挖一厘米深一公里寬的渠”——這種說法有它的道理，但是我認(rèn)為，一厘米能否挖深一公里是很多人沒有考慮的問題。
有一次我去浙江某地考察項(xiàng)目，可能是因?yàn)檎憬邪⒗锇桶偷木壒?，電子商?wù)公司儼然是當(dāng)?shù)氐闹髁?，有的小到只做辦公產(chǎn)品的某一個(gè)產(chǎn)品，這顯然是沒有太多的增長(zhǎng)空間。
本文來(lái)自：/?p=291。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇十三
小說是從明清以后興盛起來(lái)的一種文體，傳統(tǒng)的小說都是憑借塑造人物形象、講述帶情節(jié)的故事和描寫自然及社會(huì)環(huán)境來(lái)表達(dá)一定的主題并反映社會(huì)生活的。這也是常講的小說三要素，即人物、情節(jié)和環(huán)境。入選高中課本的小說，都是中國(guó)文學(xué)中的經(jīng)典作品，所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要緊緊抓住這三要素進(jìn)行分析。
一、從人物鑒賞思考中心。
小說的人物鑒賞是一個(gè)由表及里，從形象到抽象的過程。首先要把握人物形象。塑造人物形象最直接的辦法就是人物描寫，包括肖像、語(yǔ)言、行為、神態(tài)和心理描寫，尤其是個(gè)性化語(yǔ)言和典型化動(dòng)作，都是人物抽象性格的具體表現(xiàn)，心理描寫更是直接表現(xiàn)了人物的內(nèi)在思想。例如，《祝?！分袑?duì)祥林嫂眼睛變化的描寫，就令讀者感受到祥林嫂因命運(yùn)的變化而引起的內(nèi)心改變：第一次逃婚來(lái)的時(shí)候是“順著眼”；第二次死了丈夫和孩子以后是“順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”；再進(jìn)魯四老爺家干活的時(shí)候常常“直著眼睛”；在遭到人們嘲笑之后“總是瞪著眼睛”；捐了門檻后以為自己已經(jīng)跟常人一樣，卻依然被四嬸阻止她碰祭祖的物品時(shí)，她“眼睛凹陷下去”；最后在大年三十“我”見到她時(shí)，她“瞪著的眼睛”、“眼珠間或一輪”，只有在詢問“我”人死以后的事情時(shí)，“沒有精采的眼睛”才“忽然發(fā)光”了。如果能夠引導(dǎo)學(xué)生細(xì)品這樣的人物描寫，掌握此類分析方法，去理解作家塑造人物的意圖，那么學(xué)生從人物鑒賞到讀懂中心就邁出了第一步。
人物的內(nèi)心活動(dòng)比外在表現(xiàn)要含蓄得多，所以教給學(xué)生剖析人物內(nèi)心的方法要難一些，但這是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步走向文本主題的內(nèi)在要求。以《邊城》為例，可以設(shè)計(jì)一系列連續(xù)的問題，讓學(xué)生逐一展開討論分析：在第一自然段里翠翠感到了“薄薄的凄涼”，為什么？在第二段中，翠翠胡思亂想又是為什么？她為什么還產(chǎn)生了懲罰對(duì)自己那么好的爺爺？坐在溪邊，她為什么會(huì)忽然哭了，并且是多次沒有來(lái)由地哭？翠翠夢(mèng)的含義是什么？當(dāng)祖父告訴翠翠實(shí)情時(shí)，翠翠為什么“不敢生祖父的氣”？翠翠為什么覺得自己月下吹的蘆管不好？爺爺?shù)那影汛浯涞男亩肌按等彳浟恕?，是什么意思？聽祖父唱完十首歌之后，翠翠為什么說的卻是“我又摘了一把虎尾草了”？當(dāng)這些問題有了答案之后，大家也就洞悉了翠翠的心理了。
最后一步，就是將文本中具有代表群體性質(zhì)的個(gè)體人物升華，他們寫在文本中是有名有姓的個(gè)體，但是體現(xiàn)的卻是一群人，是這一群人背后的社會(huì)意義，這也是研究小說人物的最終意義。當(dāng)通過這三個(gè)步驟一一啟發(fā)學(xué)生由外而內(nèi)、由表及里地深入作品人物心靈深處時(shí)，他們就學(xué)會(huì)了如何鑒賞小說人物。其實(shí)，這不僅是分析小說中人物的方法，分析現(xiàn)實(shí)中人物，又何嘗不是如此？當(dāng)學(xué)生能夠由書本而觸及生活后，他們同樣也能由生活再返回書中，從而提升他們對(duì)小說人物的認(rèn)識(shí)深度。
二、從故事情節(jié)把握主題。
故事情節(jié)是撐起人物的“龍骨”，沒有故事情節(jié)，人物也就懸在空中，沒有著落。小說的情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個(gè)部分，有的還前有楔子（序幕）后有尾聲（后記）。以消遣為目的讀小說的學(xué)生，最常見的就是能夠復(fù)述故事情節(jié)，這幾乎是很多人看了小說之后的條件反射、自發(fā)反應(yīng)，其實(shí)要復(fù)述好小說情節(jié)也不是一件容易的事，需要掌握情節(jié)的四部分，找出小說的線索，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子的錘煉等等，這樣才能夠八九不離十地將故事復(fù)述完整，否則，很多學(xué)生會(huì)將注意力集中在有趣的情節(jié)上，而忽略了重要的情節(jié)。顯然，高中語(yǔ)文的小說教學(xué)，對(duì)小說情節(jié)的學(xué)習(xí)不能只停留于這樣的要求，除了鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力外，也要注重對(duì)學(xué)生概括能力的培養(yǎng)。
表達(dá)能力的培養(yǎng)主要以提煉情節(jié)和概括故事為主，要求學(xué)生首先找出主要人物，梳理清楚情節(jié)的四個(gè)部分，然后用固定字?jǐn)?shù)的短語(yǔ)（四字、五字、六字、七字甚至更多）概括每一部分的內(nèi)容，最后用一兩句話歸納整篇（部）小說所寫的內(nèi)容。如《項(xiàng)鏈》講述的是馬蒂爾德與一條項(xiàng)鏈的故事，復(fù)述的時(shí)候要講得很豐滿，但是概括的時(shí)候，就應(yīng)該要很骨感，最后概括成線索――“項(xiàng)鏈”，情節(jié)：借項(xiàng)鏈、丟項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈、發(fā)現(xiàn)真相。
很多學(xué)生在初期復(fù)述與概括的時(shí)候，常常會(huì)出現(xiàn)“兩頭不到岸”的情況，就是既不符合復(fù)述的豐滿要求，也不符合概括的骨感要求，因此在教學(xué)中尤其要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩者區(qū)別標(biāo)準(zhǔn)的識(shí)別。前者可要求學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化成形象的現(xiàn)實(shí)，再用自己的語(yǔ)言進(jìn)行二次轉(zhuǎn)化，使之成為與文本含義一樣的表述；后者可先要求學(xué)生用一兩句話進(jìn)行歸納，然后再削減可以去掉的詞語(yǔ)，將句子盡量“榨成”短語(yǔ)。
三、從環(huán)境描寫推敲作用。
環(huán)境描寫從來(lái)就不是小說的主角，如果說人物是小說的“主人”的話，環(huán)境描寫充其量只能算是其中的丫鬟或侍從，所以在教學(xué)中，對(duì)環(huán)境描寫的掌握，簡(jiǎn)單地給它分類后，著重從它的`各種輔助作用來(lái)分析。小說的環(huán)境有兩種，即社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。以社會(huì)環(huán)境為例，顧名思義是描寫人類社會(huì)的環(huán)境，因此它與小說人物必然密切相關(guān)，基本直接服務(wù)于人物，或交代故事背景，或渲染故事氣氛，或烘托人物特點(diǎn)，或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，有時(shí)還會(huì)越過人物，直指中心。學(xué)生如果掌握了社會(huì)環(huán)境描寫的這幾種作用，那么在分析文本或練習(xí)考試時(shí)，就能夠很容易地將文字表述題，轉(zhuǎn)化成為選擇題，在做相對(duì)簡(jiǎn)單的選擇題時(shí)，重心應(yīng)落在其表達(dá)的準(zhǔn)確性和完整性上。完整性指的是分析其作用時(shí)，應(yīng)注意可能同時(shí)并存的幾種作用，準(zhǔn)確性則是指如何精準(zhǔn)地將幾種作用綜合在幾句話中。環(huán)境雖然是小說三要素中距離中心主題最遠(yuǎn)的一個(gè)要素，但是掌握了一定的方法之后，對(duì)它的分析也并不需要轉(zhuǎn)很多的彎。
很早以前就有人認(rèn)為，高中小說教學(xué)應(yīng)以賞析為主，多關(guān)注小說的視野、結(jié)構(gòu)，關(guān)注讀者的整體感受，不應(yīng)該將一篇完整的小說砍成為幾條幾塊作冷靜分析，否則就像肢解美人一般。這種論調(diào)直到現(xiàn)在仍然有人不斷提起，但是，筆者以為，這要看是對(duì)什么學(xué)生而言，對(duì)有一定小說鑒賞能力的學(xué)生來(lái)說，可以嘗試引導(dǎo)他們?nèi)绱碎喿x小說，但是，對(duì)于上高中之前大多數(shù)都一直將小說作為消遣讀物的學(xué)生來(lái)說，直接采用賞析的方式，未免會(huì)讓他們覺得有被要求三步上一層樓的感覺，本來(lái)通俗易懂的小說瞬間變得高深莫測(cè)。要讓學(xué)生感受文本中的氣韻與神思，這沒錯(cuò)，可是如果沒有養(yǎng)成本文中這些落到實(shí)處的分析和欣賞能力，學(xué)生又憑什么能夠跳過具象的分析，直達(dá)抽象的高度呢？所以，高中小說的閱讀教學(xué)，還是應(yīng)該從學(xué)生的具體情況出發(fā)。
作者單位：江蘇省東臺(tái)市五烈鎮(zhèn)中學(xué)（224217）。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇十四
要想學(xué)習(xí)好，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握尤為重要，而基礎(chǔ)知識(shí)就是指課本知識(shí)，這一點(diǎn)同學(xué)們一定清楚。但在學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)卻不重視課本的閱讀理解，只愿意去多做一些題，因?yàn)榭荚嚲褪亲鲱}。實(shí)際上這是一種本末倒置的做法，應(yīng)當(dāng)說，課本與習(xí)題這兩方面都很重要，互相不能替代，但課本知識(shí)是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識(shí)。所以我們主張多讀書少做題，不主張多做題少讀書。
二、多思考、注重理解。
“學(xué)而不思則罔”，思考是學(xué)習(xí)的靈魂。在學(xué)習(xí)中，知識(shí)固然重要，但更重要的是駕御知識(shí)的頭腦。如果一個(gè)人不會(huì)思考，他只能做知識(shí)的奴隸，知識(shí)再多也無(wú)用，而且也不可能真正學(xué)到好知識(shí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)重在理解，而理解只能通過思考才能實(shí)現(xiàn)，思考的源泉是問題，在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意不要輕易放過任何問題，有了問題不要急于問人，應(yīng)力求獨(dú)力思考，自己動(dòng)手動(dòng)腦去尋找問題的正確答案，這樣做才有利于思考能力的提高。
三、多重復(fù)，溫故而知新。
《論語(yǔ)》開篇第一句：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”道盡學(xué)宗，不斷的重復(fù)顯然是學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)方面。當(dāng)然，這種重復(fù)不能是機(jī)械的重復(fù)，也不只是簡(jiǎn)單的重復(fù)記憶。我們主張每次重復(fù)應(yīng)有不同的角度，不同的重點(diǎn)，不同的目的，這樣每次重復(fù)才會(huì)有不同的感覺和體會(huì)，一次比一次獲得更深的認(rèn)識(shí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的提高就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華，所謂溫故而知新也。
上面的文章看完了，大家覺得怎么樣?在我看來(lái)學(xué)習(xí)其實(shí)是一種習(xí)慣的綜合體，我覺得它應(yīng)該是生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和思維習(xí)慣的綜合體。我做一下解釋供大家去思考。
學(xué)習(xí)行為習(xí)慣：有些人喜歡靜思，有些人喜歡討論，有些人喜歡聽別人講，有些人喜歡自己看，等等。
思維習(xí)慣：上面文章中三種學(xué)習(xí)習(xí)慣和三個(gè)要點(diǎn)都講得是思維習(xí)慣及應(yīng)用。當(dāng)然還有很多具體的方法，以后有機(jī)會(huì)慢慢講出和大家分享。
從以上情況來(lái)看，每個(gè)人都應(yīng)該有一套適合于自己的學(xué)習(xí)方法，但要注意的是找學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是在了解自己和了解自己周圍環(huán)境的基礎(chǔ)上去適應(yīng)周圍的環(huán)境，并努力為自己創(chuàng)造一個(gè)能符合和更加有利于自己情況小環(huán)境，必要時(shí)為了適應(yīng)環(huán)境還應(yīng)該適時(shí)的改變自己的一些習(xí)慣，你不能去渴求環(huán)境完全符合你的要求，比如你晚上學(xué)習(xí)效率最好，頭腦最清醒。那你恐怕不能要求高考改在晚上進(jìn)行吧，你只能去適應(yīng)環(huán)境改變自己。我想你在一次次的為了提高自己的學(xué)習(xí)效率，為了適應(yīng)環(huán)境，為了創(chuàng)造自己的小環(huán)境的過程中，會(huì)一次次的思考，一次次的嘗試，一次次的向同學(xué)，老師，書本請(qǐng)教，當(dāng)你方法找到的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你整個(gè)人都發(fā)生了變化，聽說過嗎：“清華大學(xué)的學(xué)生，走路的姿勢(shì)都和別人不一樣?！边@句話當(dāng)然有些夸張，但起碼能說明一點(diǎn)，他們非常自信能把握自己。相信經(jīng)過你不懈的努力，你也能更好的把握自己。
相信好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)改變你的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至是你的人生。
提醒一句“江山易改，本性難移”改習(xí)慣并不容易，但有志者，事竟成!只要你勇于思考和反思自己，正視自己的不良習(xí)慣，并有決心有毅力去改變，美好的明天一定屬于你。
有的同學(xué)說：“高考、中考失利說什么都沒用”。其實(shí)“高考、中考”只能說是你生命航程中的一站，不管它是酸，甜，苦，辣你都應(yīng)該勇敢的去面對(duì)，因?yàn)樗緛?lái)就應(yīng)該是你需要面對(duì)的東西，但他決不是終點(diǎn)，絕不是你的未來(lái)，同學(xué)們你們還年輕，路還很長(zhǎng)。前面的美好日子需要你自己去把握和創(chuàng)造，我相信，沒有任何困難能擋住青春激情四射的火焰!
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇十五
創(chuàng)意是設(shè)計(jì)的靈魂，平面設(shè)計(jì)也不例外。創(chuàng)意的表達(dá)是通過特定的平面設(shè)計(jì)形式語(yǔ)言來(lái)傳遞完成。而構(gòu)成平面設(shè)計(jì)形式語(yǔ)言的是形態(tài)、色彩與構(gòu)圖，如何將三者成為一個(gè)有機(jī)組合，并在一定的空間中自由演繹，后以最佳的視覺形式進(jìn)行傳遞，這是每個(gè)平面設(shè)計(jì)者所面臨而要解決的問題。以下是小編搜集整理的關(guān)于圖片、色彩、文字這三個(gè)要素在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，僅供參考！
圖片具有形象化、具體化、直接化的特性 ，它能夠形象地表現(xiàn)設(shè)計(jì)主題和創(chuàng)意，是平面設(shè)計(jì)主要 的構(gòu)成要素,對(duì)設(shè)計(jì)理念的陳述和表達(dá)起著決定性的作用 。因此，設(shè)計(jì)者在決定了設(shè)計(jì)主題后，就要根據(jù)主題來(lái) 選取和運(yùn)用合適的圖片。
圖片可以是黑白畫、噴繪插畫、繪畫插畫、攝影作 品等，圖片的表現(xiàn)形式可以有寫實(shí)、象征、漫畫、卡通 、裝飾、構(gòu)成等手法。
圖片在選取上要考量圖片的主題、構(gòu)圖的獨(dú)特性， 只有別具一格、突破常規(guī)的圖片才能迅速捕獲觀眾的注 意，便于公眾對(duì)設(shè)計(jì)主題的認(rèn)識(shí)、理解與記憶。
圖片的運(yùn)用首先在于剪裁。要想讓圖片在視覺上形 成沖擊力，必須注意畫面元素的簡(jiǎn)潔，因?yàn)楫嬅嬖剡^ 多，公眾的視線容易分散，圖片的感染力就會(huì)大大減弱 。因此，對(duì)圖片處理時(shí)設(shè)計(jì)者必須敢于剪裁，力求將公 眾的注意力集中到圖片的主題上。
在版面視覺化過程中，圖片的安排和搭配同樣非常 重要。在不同的平面設(shè)計(jì)形式中，一個(gè)整版放多少?gòu)垐D 片，圖片之間的大小搭配如何處理，都是設(shè)計(jì)人員必須 考慮的東西。一般來(lái)說，在多圖的情況下，一個(gè)版必須 要有一張大圖片，通常要求這張圖片占據(jù)整個(gè)版面三分 之一甚至二分之一的面積，其他圖片相應(yīng)做小，以形成 眾星拱月的態(tài)勢(shì)，凸顯出主打圖片的沖擊力和感染力。 對(duì)主打圖片，可以根據(jù)不同的情況做出一些技術(shù)處理。 例如，在圖片對(duì)比度相當(dāng)高的情況下，可以考慮將圖片 的周邊部分在版面上拓展，并且在拓展部分排上文字稿 。這樣做的好處是既有效地利用空間排灌文字，又?jǐn)U大 了圖片的范圍，增強(qiáng)了版面沖擊力。又如，在圖片人物 感情起伏劇烈、動(dòng)作幅度較大的情況下，可以考慮將人 物的頭、手、腳等沖出畫面，從而起到強(qiáng)化人物感情的 效果。在這里要特別提出的是，靜態(tài)畫面的圖片盡量不 要做主打圖，因?yàn)殪o態(tài)圖片容易使版面陷于沉悶，而且 圖片本身進(jìn)行技術(shù)處理也較難，當(dāng)然我們可以通過一些 處理方法來(lái)彌補(bǔ)這一缺陷，但技術(shù)處理如果用得過多過 濫，則非但難以形成沖擊力，反而給人造成嘩眾取寵之 嫌。
在具體的實(shí)踐過程中，以廣告招貼為例，這是常見 的一種平面設(shè)計(jì)形式。我所設(shè)計(jì)的廣告招貼《關(guān)愛女孩 就是關(guān)注民族的未來(lái)》獲得了國(guó)家級(jí)的銀獎(jiǎng)。在這張招 貼中，給人的第一感覺就是以圖片為主，在視覺效果上 極具沖擊力和感染力。畫面主體部分形象鮮明而突出， 以五個(gè)身穿不同民族服裝的小女孩形成透視型的排列， 緊扣“民族”這個(gè)主題。大膽裁剪，采用半身像，撐滿 畫面，弱化背景，舍棄多余的畫面語(yǔ)言，使整體形象更 為突出。在人物組合上，以中心人物為主，兩邊人物依 次縮減，對(duì)公眾視線的引導(dǎo)性極強(qiáng)。在畫面的下端，將 文字排列成一個(gè)長(zhǎng)條形，字形稍加變化，對(duì)畫面起到了 一種均衡作用。由于視覺效果明顯、這張招貼多次在全 國(guó)范圍內(nèi)被多種大型宣傳活動(dòng)所采用。
色彩的運(yùn)用得宜也是平面設(shè)計(jì)中相當(dāng)重要的一環(huán)。 色彩是由色相、明度、純度三個(gè)元素組成的。色相即為 紅、黃、綠、藍(lán)、黑等不同的顏色;明度是指某一單色的 明暗程度;純度即單色色相的鮮艷度、飽和度，也稱彩度 。
色彩在平面設(shè)計(jì)中具有迅速訴諸感覺的作用，它與 公眾的生理和心理反應(yīng)密切相關(guān)。公眾對(duì)平面設(shè)計(jì)作品 的第一印象是通過色彩而得到的，色彩的艷麗、典雅、 灰暗等感覺影響著公眾對(duì)設(shè)計(jì)作品的注意力，比如鮮艷 、明快、和諧的色彩組合會(huì)對(duì)觀眾產(chǎn)生較好吸引力，陳 舊、破碎的用色會(huì)導(dǎo)致公眾產(chǎn)生晦暗的印象，而不易引 起注意。因此，色彩在平面設(shè)計(jì)作品上有著特殊的訴求 力，直接影響著作品情緒的表達(dá)。
設(shè)計(jì)師要表現(xiàn)出平面設(shè)計(jì)作品的主題和創(chuàng)意，充分 展現(xiàn)色彩的魅力，必須認(rèn)真分析研究色彩的各種因素。 由于生活經(jīng)歷、年齡、文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、生理反應(yīng) 有所區(qū)別，人們有一定的主觀性，同時(shí)對(duì)顏色的象征性 、情感性的表現(xiàn)，人們有著許多共同的感受。
設(shè)計(jì)師必須懂得用色彩來(lái)和觀眾溝通。在色彩配置 和色彩組調(diào)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師要把握好色彩的冷暖對(duì)比、 明暗對(duì)比、純度對(duì)比、面積對(duì)比、混合調(diào)合、面積調(diào)合 、明度調(diào)合、色相調(diào)合、傾向調(diào)合等等，色彩組調(diào)要保 持畫面的均衡、呼應(yīng)和色彩的條理性，畫面有明確的主 色調(diào)。通過色彩的基本性格表達(dá)設(shè)計(jì)理念，從而賦于作 品設(shè)計(jì)個(gè)性;其次，設(shè)計(jì)者在運(yùn)用色彩時(shí)，要讓色彩突顯 設(shè)計(jì)意圖。設(shè)計(jì)者要把顏色和設(shè)計(jì)思想相結(jié)合，并利用電腦設(shè)計(jì)和變化的優(yōu)勢(shì)，充分挖掘色彩的豐富性和多變 性，使作品承載的設(shè)計(jì)思想和情緒信息更豐富更廣博， 從而最大地實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)理念。
此外，設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)在事前就承印物的特點(diǎn) 、油墨的使用及印刷方法等各方面考慮，設(shè)計(jì)時(shí)盡可能 配合后期客觀條件，盡量減低色彩的印刷失誤程度。因 為技術(shù)的原因，電腦與實(shí)際的輸出效果還有較大的差距 。不熟悉印刷的特性與缺陷，做設(shè)計(jì)的時(shí)候就會(huì)不斷地 給印刷找麻煩，設(shè)置障礙，最終會(huì)影響到作品的效果。 各種品牌印刷機(jī)的性能、同一機(jī)型不同規(guī)格的性能、不 同品牌油墨的性能、四色油墨與專色油墨的特性、不同 品牌、規(guī)格、品種紙張的性能、特殊工藝、后期加工及 裝訂等等，這些都是設(shè)計(jì)師在做設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的問題 。
對(duì)作品是一種完善和說明。因此，文字的排列組合 、字體字號(hào)的選擇和運(yùn)用直接影響著版面的視覺傳達(dá)效 果，賦予版面審美價(jià)值。
文字的排列組合可以左右人的視線。視線的流動(dòng)是 有趣的，水平線使人們的視線左右移動(dòng)，垂直線則使視 線上下移動(dòng)，斜線因有不安定的感覺，往往最能吸引公 眾的視線。作平面設(shè)計(jì)時(shí)掌握好視覺的規(guī)律，使視覺流 程能夠體現(xiàn)構(gòu)思的形式美，符合整體節(jié)奏和藝術(shù)規(guī)律， 更好地表現(xiàn)作品所需傳達(dá)的內(nèi)容。
一般來(lái)說，設(shè)計(jì)者必須選用大小適當(dāng)?shù)奈淖?(字號(hào)) 。文字太大，必然喧賓奪主，干擾了主題畫面對(duì)公眾的 視覺傳達(dá);反之文字太小，不利于突出設(shè)計(jì)思想，降低公 眾對(duì)作品主題的攝取。所以合適的字號(hào)是設(shè)計(jì)者控制整 個(gè)畫面層次、詳略的關(guān)鍵。
字體則表達(dá)了一種文字風(fēng)格和審美趣味，選用不同 的字體不僅可以準(zhǔn)確地反映作品的主題意旨，還可以加 強(qiáng)作品的時(shí)代感，以達(dá)到形神合一。
在處理文字與圖形、文字與文字的主次關(guān)系上，設(shè) 計(jì)者必須要明確其中的主次關(guān)系，從而相互影響、相互 襯托。例如，一張平面設(shè)計(jì)作品的主體是一幅大面積的 人像，旁邊出現(xiàn)一塊排列緊湊的小字，會(huì)顯得整個(gè)畫面 更加生動(dòng)、新穎，起到了呼應(yīng)效果，因?yàn)榘婷嫔细鞣N造 型因素由于各自所處位置造成一種動(dòng)態(tài)，支配空間，互 相呼應(yīng)，互相配合，使空間變化更加生動(dòng)。
綜上所述，圖片、色彩、文字三者及其關(guān)系是一個(gè) 平面設(shè)計(jì)者必須用心研究的，運(yùn)用并處理好這幾個(gè)要素 以及關(guān)系就如同一個(gè)廚師做一次宴席，既要選擇好材料 ，還要合理搭配，更要精心烹飪。設(shè)計(jì)者不僅要仔細(xì)推 敲每一個(gè)要素的設(shè)計(jì)所指,更要注意綜合運(yùn)用，從而以整 體構(gòu)成的視覺思想和沖擊,有效地引領(lǐng)公眾的視線，直奔 作品主題。
1、傳統(tǒng)色彩在圖形信息上的呈現(xiàn)
圖形分為具象與抽象兩類，而圖形設(shè)計(jì)主要有三個(gè)原則：直觀性、象征性和個(gè)性化。中國(guó)傳統(tǒng)圖形元素符號(hào)都具有豐富的設(shè)計(jì)元素，例如人物、花鳥等等。傳統(tǒng)色彩在具象圖形類的設(shè)計(jì)作品中，加上設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意，使得畫面更為逼真更直觀。現(xiàn)代設(shè)計(jì)大師呂勝中老師的剪紙圖形作品“小紅人”，讓人們?cè)谝曈X效果中產(chǎn)生強(qiáng)而有力的沖擊效果，這是傳統(tǒng)色彩與傳統(tǒng)圖形的結(jié)合下的有力升華。抽象圖形比具象圖形更富有內(nèi)涵與層次感，使用抽象,可以使主題特征更強(qiáng)烈、鮮明并具有情感化。而在選擇抽象圖形融入設(shè)計(jì)當(dāng)中時(shí)，必須了解人們欣賞習(xí)慣，是否能理解到通過此內(nèi)容傳達(dá)本身所要表達(dá)的信息，從而發(fā)揮它的作用。不同的人由于生活習(xí)慣、文化程度等差異而對(duì)作品產(chǎn)生不同的看法。
2、傳統(tǒng)色彩在文字當(dāng)中的表達(dá)
現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要組成部分是文字，它與圖形、色彩同屬于視覺符號(hào)。而在平面設(shè)計(jì)當(dāng)中，文字設(shè)計(jì)的特征，一直是設(shè)計(jì)師們喜愛的創(chuàng)作素材。字體設(shè)計(jì)的原則是：辨別性、藝術(shù)性、個(gè)性。設(shè)計(jì)師們將文字設(shè)計(jì)進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)，加入自己的創(chuàng)意，使得整個(gè)設(shè)計(jì)更具有視覺效果，而且將文字進(jìn)行設(shè)計(jì)之后，又具有視覺圖形的意義。在這其中，色彩對(duì)于字體設(shè)計(jì)起著至關(guān)重要的作用，通過色彩對(duì)文字意念的有效傳達(dá),文字得以準(zhǔn)確有利的將信息傳達(dá)出去。我國(guó)民間藝術(shù)博大精深，特別是文字的裝飾形式，例如“花鳥字”,還有象征著吉祥之意的“壽”字,紅色“雙喜”、倒“?！钡?，都是借助漢字的會(huì)意和諧音以及象形，加上中國(guó)傳統(tǒng)的色彩文化來(lái)傳達(dá)意境。
3、傳統(tǒng)色彩的象征性的表達(dá)
色彩的象征意義與中國(guó)傳統(tǒng)的哲學(xué)思想、宗法觀念、倫理道德以及價(jià)值觀互相融匯，使色彩具有豐富的內(nèi)涵。運(yùn)用設(shè)計(jì)色彩的象征性來(lái)表達(dá)情感或者觀念，是設(shè)計(jì)者在對(duì)色彩有一定的認(rèn)知的基礎(chǔ)下，通過實(shí)踐而實(shí)現(xiàn)的。在我國(guó)民間美術(shù)藝術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中，遵循傳統(tǒng)的色彩文化內(nèi)涵和象征意義，才是符合吉祥和審美?！凹t紅綠綠,圖個(gè)吉利”這句流傳在老百姓中的口頭禪，作為一般的民間口訣，是在傳統(tǒng)的民間文化觀念下表現(xiàn)出的審美觀念，豐富了中華民族色彩的文化內(nèi)涵。民間色彩的象征意義，反映了中國(guó)古代五色觀的長(zhǎng)期影響，在階級(jí)社會(huì)里,色彩被打上了不同階級(jí)的烙印。朱門、紅墻、青黃為宮廷顯貴所獨(dú)有的“禁色”，具有特殊的意義。
色彩，可分為無(wú)彩色和有彩色兩大類。前者如黑、白?；?，后者如紅、黃.藍(lán)等七彩。有彩色就是具備光譜上的某種或某些色相，統(tǒng)稱為彩調(diào)。與此相反，無(wú)彩色就沒有彩調(diào)。無(wú)彩色有明有暗，表現(xiàn)為白、黑，也稱色調(diào)。有彩色表現(xiàn)很復(fù)雜，但可以用三組特征值來(lái)確定。其一是彩調(diào)，也就是色相；其二是明暗，也就是明度；其三是色強(qiáng)，也就是純度、彩度。明度、彩度確定色彩的狀態(tài)。稱為色彩的三屬性。
色彩三原色為藍(lán)色，黃色，紅色，他們之間相互疊加形成三原色的補(bǔ)色，藍(lán)色的互補(bǔ)色為橙色，它是由紅、黃兩色疊加而成。紅色的互補(bǔ)色為綠色，它由藍(lán)色和黃色疊加而成。黃色的互補(bǔ)色為紫色，它由紅色和藍(lán)色疊加而成。如今，四色印刷成為現(xiàn)代的書刊、雜志、海報(bào)等印刷主要技術(shù)手段，其標(biāo)準(zhǔn)色為cmyk色系。幾千種顏色由此四色調(diào)和而成，cmy三色混合起來(lái)，變成了k，也就是黑灰色。整體色調(diào)的調(diào)和是由灰色來(lái)實(shí)現(xiàn)的，灰色屬于中性色，比較穩(wěn)定，能夠調(diào)和其他色彩。任何色彩和灰色調(diào)和起來(lái)的顏色就偏向于這種顏色的補(bǔ)色。如，以淺灰色為搭配，紅色為主體的畫面，看上去淺灰色會(huì)偏向于紅色的互補(bǔ)色――綠色。
如今，顏色成為了平面設(shè)計(jì)作品傳達(dá)信息的有效方式，其強(qiáng)化了設(shè)計(jì)作品的視覺張力，有效的抓住了讀者、消費(fèi)者的眼球，成為引導(dǎo)讀者、消費(fèi)者視覺流向的有效方式，我們不應(yīng)該把色彩僅僅歸類于美學(xué)范疇，還應(yīng)該把其視作平面設(shè)計(jì)中的重要視覺展現(xiàn)元素。
若深入分析色彩所蘊(yùn)含的象征寓意，那么將會(huì)有利于我們運(yùn)用色彩來(lái)發(fā)揮版面以及海報(bào)等平面設(shè)計(jì)作品傳遞信息的功能。依照人類的情感反應(yīng)，專家將這種情感反應(yīng)劃分為社會(huì)情感原則與自然情感原則。心理學(xué)家theodor lipps在其著作《空間美學(xué)》中講到感受移情說，他認(rèn)為美的感受重點(diǎn)不在審美對(duì)象，而在于人的主觀感受。任何固有實(shí)物如動(dòng)物、植物等都有其固有色，這些色彩成為了其典型的代表。比如，看到紅紅的山楂，我們就會(huì)感覺很酸，甚至?xí)锌谒鞒鰜?lái)。又如，金燦燦的顏色稱了麥子等谷物成熟的標(biāo)志，也就成為了豐收的象征。綜上所述，色彩能夠引起人類的情感共鳴，這種共鳴與歷史文化有著密不可分的關(guān)系。所以，把色彩的移情功能融入平面設(shè)計(jì)里，是十分有必要的。
例如在雜志、書刊、報(bào)紙等平面設(shè)計(jì)中，標(biāo)題的色彩會(huì)起到很大的效果。標(biāo)題的字體以彩色來(lái)展現(xiàn)的確具有很強(qiáng)的吸引力，那么是不是所有的新聞稿件、雜志書刊都用繽紛的彩色標(biāo)題來(lái)展示呢？答案是否定的，現(xiàn)代雜志、書刊、報(bào)紙等平面設(shè)計(jì)作品更應(yīng)注重的是整體的信息高效傳達(dá)和運(yùn)用多種視覺元素展現(xiàn)出賞心悅目的視覺效果。不能僅僅使用某一個(gè)元素才表現(xiàn)，所以，對(duì)色彩的運(yùn)用應(yīng)注重綜合的展現(xiàn)。
色彩對(duì)于平面設(shè)計(jì)是有極其重要的意義的'，是不可或缺的，是平面設(shè)計(jì)作品中的不可替代的要素之一。作為設(shè)計(jì)者，應(yīng)當(dāng)抓住色彩給人的心里感知并靈活運(yùn)用于平面設(shè)計(jì)中，就會(huì)給作品增添意想不到的光彩。在設(shè)計(jì)中，還應(yīng)當(dāng)遵循形式美的法則，將對(duì)比、均衡、統(tǒng)一等表現(xiàn)形式同色彩的性質(zhì)相結(jié)合，使作品達(dá)到一種優(yōu)美的、和諧的、不同凡響的視覺效果。色彩并非單一存在，將色彩與圖像、文字合理搭配才會(huì)使作品更加賞心悅目，才能更好的表達(dá)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)理念，所以，色彩無(wú)非是平面設(shè)計(jì)中最有表現(xiàn)力的要素之一。
在中國(guó)的平面設(shè)計(jì)中，“漢字”是傳達(dá)商品信息最直接的方式，也是最重要的因素，是設(shè)計(jì)發(fā)揮其傳達(dá)、促銷作用的關(guān)鍵之一。但是目前有一些設(shè)計(jì)者只將漢字當(dāng)做單純的敘事工具，而在設(shè)計(jì)中缺乏對(duì)其美感和靈性的把握，以致很多消費(fèi)者在面對(duì)通過漢字傳達(dá)的設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)常感到乏味甚至茫然，這是對(duì)漢字資源的一種浪費(fèi)。
文字是記錄人類口頭語(yǔ)言和生存發(fā)展歷史的書寫符號(hào)系統(tǒng)，是人類語(yǔ)言交流的核心媒介和載體。在漫長(zhǎng)的符號(hào)文化演變過程中，文字的產(chǎn)生對(duì)人類發(fā)展與進(jìn)步起到了決定性的作用，并因此造就了輝煌的人類文明。早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，莊子在《莊子外篇》中就已指出“言者所以在意，得意而忘言”，即在語(yǔ)言和事物之間存在著表征物與被表征物的關(guān)系，語(yǔ)言是事物的表征物，語(yǔ)言的任務(wù)是事物信息的被傳達(dá)，語(yǔ)言的角色是傳達(dá)信息的媒體。平面設(shè)計(jì)中如何最大限度地、藝術(shù)地運(yùn)用漢字，是目前平面設(shè)計(jì)者值得關(guān)注的問題。
文字不是在某一天突然誕生的，在不同的時(shí)代會(huì)被賦予不同的精神內(nèi)涵和觀念。在西方現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念于中國(guó)已經(jīng)根深蒂固的今天，在西方所謂的“以人為本”的設(shè)計(jì)理念已經(jīng)落后的現(xiàn)實(shí)中，關(guān)注和研究中國(guó)人“天人合一”的藝術(shù)觀念在平面設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)，關(guān)注印刷技術(shù)誕生的國(guó)度中的“平面空間中的視覺傳達(dá)活動(dòng)”，必然是一個(gè)有意義的主題。從甲骨文開始，不自覺的漢字書法創(chuàng)作已經(jīng)在自覺的漢字字體設(shè)計(jì)和版面編排中發(fā)生著。在書法獨(dú)立成為一門藝術(shù)之前，中國(guó)人將自己對(duì)外部世界的感受和觀念，以及自身的情感體驗(yàn)和道德標(biāo)準(zhǔn)都放在了這個(gè)方塊字系統(tǒng)內(nèi)。觀察彩陶紋樣和陶文、符號(hào)時(shí)，我們不能不注意到，對(duì)陶器表面符號(hào)的刻畫位置已經(jīng)有了講究，經(jīng)營(yíng)符號(hào)位置的意識(shí)也已經(jīng)出現(xiàn)了。從漢字被創(chuàng)造和使用開始，對(duì)文字的編排這一方式被越發(fā)頻繁和自覺地使用起來(lái)。目前發(fā)現(xiàn)的系統(tǒng)的漢字使用是從甲骨文開始的。甲骨文的刻畫書寫已經(jīng)有了一定的模式，自上而下的方字列，從左至右或從右至左地寫，是甲骨文的基本版面格式。從甲骨文開始越來(lái)越多地對(duì)漢字字體所做的設(shè)計(jì)改進(jìn)，以及越來(lái)越頻繁使用的文字的編排和插圖的采用，表明中國(guó)人對(duì)平面文字與圖案的編排形式的追求，已逐漸形成在二維空間中的視覺傳達(dá)活動(dòng)的獨(dú)特方式，這都顯示出平面設(shè)計(jì)的雛形，可以說甲骨文和商周兩代的青銅文，都是人類最早的平面設(shè)計(jì)作品。
個(gè)別甲骨文版面雖然可以說已經(jīng)有了平面設(shè)計(jì)意識(shí)，但并不成熟，現(xiàn)在可以發(fā)現(xiàn)中國(guó)人最早的一件帛書實(shí)物是長(zhǎng)沙子彈庫(kù)楚帛書，它看上去就像我們現(xiàn)在配有插圖的十二星座占卜書，帛書上代表十二個(gè)月的十二個(gè)神靈的造型設(shè)計(jì)，輔助文字與插圖排列有章，彗星和其他星相的插圖下縱向排列著說明文字，插圖與文字的編排井然有序。《神龜占》《六甲占雨》《博局占》等書上的圖文編排更加成熟、規(guī)整有序，中國(guó)人對(duì)文字的設(shè)計(jì)、圖形的創(chuàng)意和圖文在二維空間中的綜合編排，已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)相當(dāng)?shù)乃?，也是中?guó)人最先將這一藝術(shù)形式確定下來(lái)并把它發(fā)展到了一個(gè)前所未有的高度。
平面空間中的視覺傳達(dá)活動(dòng)在中國(guó)史前人類的“比類取象”思維能力和對(duì)物“象”創(chuàng)造性的再現(xiàn)能力的形成過程中，不但培育出創(chuàng)造漢字的綜合能力，還孕育著中國(guó)人的創(chuàng)意、創(chuàng)形思維和表現(xiàn)能力。即便在漢字沒有形成時(shí)，先民們也能初步意識(shí)到在器物表面或平面刻畫符號(hào)和描繪圖形，可以使表達(dá)思維的手段更豐富起來(lái)。它是以純視覺手段完成其目的的，可以說是現(xiàn)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的雛形。
漢字是一種極具藝術(shù)美感的文字。漢字集強(qiáng)烈的文化信息、多元的表現(xiàn)體裁、豐富的藝術(shù)風(fēng)格于一身，但又被和諧地構(gòu)成一個(gè)方形，具有嚴(yán)格的條理性和比例關(guān)系，還有著高度的整齊美和秩序美。漢字以其筆畫的變化、組合，偏旁部首的大小、方圓，用筆的剛?cè)帷⒋旨?xì)，間隙結(jié)構(gòu)的疏密協(xié)調(diào)，空間的留白等形成了一種獨(dú)特的形式美感，整體與局部、變化與統(tǒng)一、節(jié)奏和韻律，變化無(wú)窮，盡在其中。漢字除具形式之美感外，還因其源于形象，字面合一而極具裝飾功能。有一些設(shè)計(jì)大師清楚地認(rèn)識(shí)到漢字的美，將其作為自己設(shè)計(jì)作品中的靈魂核心，以漢字之靈魂體現(xiàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵和藝術(shù)美感，結(jié)果大獲成功。
漢字是由橫、豎、點(diǎn)和圓弧等線條組合成的形態(tài)，在結(jié)構(gòu)的安排和線條的搭配上，怎樣協(xié)調(diào)筆畫與筆畫、字與字之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏與韻律，創(chuàng)造出更富表現(xiàn)力和感染力的設(shè)計(jì)，把內(nèi)容準(zhǔn)確、鮮明地傳達(dá)給觀眾，是漢字審美設(shè)計(jì)的根本目的。優(yōu)秀的字體設(shè)計(jì)能讓人過目不忘，同時(shí)，在視覺傳達(dá)的過程中，巧妙的文字組合、合理的文字編排都能給人以美的感受，能更有效調(diào)動(dòng)人們的視覺審美意識(shí)。利用文字視覺傳遞的特點(diǎn)、視覺規(guī)律、視知覺感受的生理效應(yīng)，及其傳統(tǒng)和現(xiàn)代審美功能等，創(chuàng)造豐富多彩的，具有個(gè)性化、風(fēng)格化的視覺語(yǔ)言形式，從而充分發(fā)揮文字在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中的審美作用。
從古至今，漢字及其各種藝術(shù)形式對(duì)中國(guó)古代設(shè)計(jì)藝術(shù)的影響和對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域的啟迪，始終伴隨著中國(guó)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。從漢字被創(chuàng)造的那一刻起，人們對(duì)漢字形體美的追求就已經(jīng)在漢字字體書寫和版面編排中發(fā)生著。正如錢穆所說：“中國(guó)文字亦可以說是由中國(guó)人創(chuàng)造，而又別具風(fēng)格的一種代表中國(guó)性的藝術(shù)品。我們只有用看藝術(shù)的眼光來(lái)看中國(guó)字，才能了解其趣味?！?BR> 漢字是漢文化的符號(hào)表現(xiàn)和傳播工具，也是中華民族的“文化品牌”，其本身的形態(tài)也隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展。漢字符號(hào)形式所蘊(yùn)涵的中國(guó)式的智慧、意境和精神，對(duì)中國(guó)設(shè)計(jì)的發(fā)展向度和形態(tài)特征都產(chǎn)生著規(guī)約性的作用，并潛移默化地塑造著我們的藝術(shù)心靈。
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的過程是將創(chuàng)意視覺化、符號(hào)化的過程，思維根據(jù)設(shè)計(jì)意象對(duì)視覺元素進(jìn)行挑選、變換、組合，將視覺元素進(jìn)行有機(jī)的關(guān)聯(lián)、編碼，使之形成特定的符號(hào)系統(tǒng)。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中的信息的整體由兩種不同結(jié)構(gòu)的符號(hào)承載著，即文字與圖形。這兩種結(jié)構(gòu)通常是同時(shí)出現(xiàn)，互相補(bǔ)充，衍生信息傳達(dá)與解讀的優(yōu)勢(shì)。
信息傳達(dá)的準(zhǔn)確與否是平面設(shè)計(jì)首先要考慮的問題。漢字作為一種語(yǔ)言工具，信息傳遞是其與生俱來(lái)的特性。從漢字的造字方式六書中，我們可以看出，象形一指事一會(huì)意一假借一轉(zhuǎn)注一形聲，都是以視覺上的“形”為主進(jìn)行的，這種以形為主的設(shè)計(jì)過程和現(xiàn)代視覺傳達(dá)思維不謀而合。具象的、直觀的、迅速的傳達(dá)永遠(yuǎn)是設(shè)計(jì)的第一要?jiǎng)?wù)，而漢字恰恰具備了這一特點(diǎn)。綜觀世界上大多數(shù)文字系統(tǒng)，都是從象形表意走向字母表音的道路，而漢字則一直堅(jiān)守方塊字的表意，即使方言發(fā)音不同也可自由交流。基于交流的需要，形象傳達(dá)出的信息可以在某種程度上超越文化和種族，這一點(diǎn)漢字是具有形象優(yōu)勢(shì)的。如果設(shè)計(jì)師理解透徹、表現(xiàn)合理，漢字將是極好的交流工具。在信息傳遞方面，漢字的構(gòu)成比西方的線性文字具有更易識(shí)別的特點(diǎn)。而且由于國(guó)人把自己對(duì)外部世界的感受都放到了這小小的方塊之中，使?jié)h字成為自然和人之間的天然聯(lián)系，通過這些聯(lián)系，人與人之間、人與自然之間可以自由溝通。例如，從標(biāo)志設(shè)計(jì)的角度來(lái)看待漢字，即可認(rèn)為：漢字是由點(diǎn)、線這樣最為簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)元素，運(yùn)用平面設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)原理以及豐富而復(fù)雜的設(shè)計(jì)手法，按照人類社會(huì)某種共識(shí)的理念設(shè)計(jì)出來(lái)的，供書寫或類似方式處理的視覺信息符號(hào)，其內(nèi)涵無(wú)比豐富、構(gòu)架無(wú)比完美，用途廣泛，影響深遠(yuǎn)。形美以悅目，意美以感心。這些設(shè)計(jì)出來(lái)的單個(gè)漢字，同時(shí)又“具有無(wú)窮的聯(lián)結(jié)方式，具有開放而遞增的同構(gòu)能力，對(duì)發(fā)展變化著的不同條件具有無(wú)限親和性與適應(yīng)性”。
從甲骨文開始越來(lái)越多對(duì)漢字字體所做的設(shè)計(jì)改進(jìn)，以及越來(lái)越多頻繁使用的文字的編排和插圖的采用，表明中國(guó)人對(duì)平面中文字與圖案的編排形式的追求，已經(jīng)逐漸形成了一種在二維空間中的視覺傳達(dá)活動(dòng)的獨(dú)特方式，或者說是一種平面設(shè)計(jì)的意識(shí)和相應(yīng)的方法，這些都顯示出平面設(shè)計(jì)的雛形。我們?nèi)绻芰⒆阌趥鹘y(tǒng)文化，結(jié)合現(xiàn)代傳達(dá)理念來(lái)設(shè)計(jì)，其作品就能帶有本民族的獨(dú)特理念及獨(dú)立的文化魅力。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇十六
一、勤于預(yù)習(xí)、善于聽課做筆記。
要想學(xué)好化學(xué)，必須先了解這門課程?；瘜W(xué)課前一定要預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時(shí)，除了要把新課內(nèi)容仔細(xì)讀一遍外，還應(yīng)在不懂處作上記號(hào)，并試著做一做課本上的練習(xí)。這樣帶著疑問、難點(diǎn)，聽課的效率就會(huì)大大地提高?；瘜W(xué)內(nèi)容比較多，知識(shí)比較零散，老師在講課時(shí)，著重圍繞重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講授。
因此大家要仔細(xì)聽化學(xué)課?認(rèn)真做筆記，這不僅有利于進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，掌握重點(diǎn)，而且還可以有效地預(yù)防上課時(shí)“走神”。不過在記筆記時(shí)，要在聽清楚老師所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和課本上沒有的內(nèi)容。
二、提高化學(xué)聽課效率。
學(xué)生對(duì)化學(xué)課所學(xué)內(nèi)容掌握得好壞，很大程度上決定于聽課的效果。同樣是聽課，有的學(xué)生一節(jié)課下來(lái)懵懵懂懂，混混沌沌，不知上課老師所云，而有的學(xué)生卻能頭頭是道，津津有味地列數(shù)課上的重點(diǎn)難點(diǎn)。何以出現(xiàn)如此大的差距，原因在于聽課的方法不同，因此指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的聽化學(xué)課方法很重要。
當(dāng)時(shí)沒聽懂的，沒明白的地方，化學(xué)課下要及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)。及時(shí)復(fù)習(xí)，每天認(rèn)真閱讀課堂筆記，回憶教師的講解、板書、演示操作等，同時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行梳理歸納，達(dá)到對(duì)課本內(nèi)容融會(huì)貫通。每章講完后還要對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理歸納。這樣就可在整理總結(jié)的過程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，連點(diǎn)成線，織線成網(wǎng)，使知識(shí)系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化，便于掌握。
三、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)循序漸進(jìn)的工作，從最基礎(chǔ)的儀器的認(rèn)識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)操作，到對(duì)蠟燭燃燒的探究、對(duì)人體吸入和呼出氣體的探究，到研究氧氣的性質(zhì)，氧氣的制取和空氣中氧氣含量的測(cè)定等，復(fù)雜程度越來(lái)愈大，這就要求同學(xué)們對(duì)不同類型的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)非常的熟悉!
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇十七
多讀，就是反復(fù)讀。
據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。推薦一定要訂閱《語(yǔ)文報(bào)》，這份報(bào)紙讓人受益匪淺。拿到報(bào)紙，每一篇文章都能仔細(xì)的去閱讀，準(zhǔn)備一個(gè)本子，看到好的東西就記下來(lái)。
強(qiáng)記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。
有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。
勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。
日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如頭”不無(wú)道理。
高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)的四條建議。
一、注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。
高考語(yǔ)文學(xué)習(xí)雖然加大了復(fù)習(xí)與練習(xí)的比例，但大家不可忘記語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律就是“積累”兩字。如果只沉浸在做題之中，不重視積累，反而得不到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。所以，建議大家在緊張學(xué)習(xí)中仍然應(yīng)該留出一部分時(shí)間來(lái)閱讀一些文史哲類的書籍。這樣既有助于放松自己的心情，又有助于語(yǔ)文能力的提高。
二、把握語(yǔ)文復(fù)習(xí)的基本范圍。
對(duì)于高考語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有兩種不同的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。一種認(rèn)為高考的語(yǔ)文復(fù)習(xí)沒有范圍，復(fù)習(xí)未必有用，指望“臨場(chǎng)發(fā)揮”考出優(yōu)秀成績(jī)。另一種認(rèn)為高考的語(yǔ)文只要做習(xí)題就可以解決問題，所以不管三七二十一，拿來(lái)就做。這兩種做法都是對(duì)高考復(fù)習(xí)基本范圍的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為高考的范圍之一就是同學(xué)們手中的教材，研究好教材中的每一篇現(xiàn)代文、每一篇古文都是對(duì)高考的有效復(fù)習(xí)。高考復(fù)習(xí)的基本范圍就是你所做過的每一份試卷中，你曾經(jīng)做錯(cuò)的習(xí)題，這是你的一份寶貴的“財(cái)富”，只有正確掌握好手中的每一點(diǎn)滴知識(shí)，確保正確率，才能從容面對(duì)將來(lái)的高考。
三、建立語(yǔ)文考試的積極心態(tài)。
古希臘著名學(xué)者阿基米德宣稱：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將移動(dòng)地球。”這是何等氣魄的自信，正是這種令人驚嘆的自信，燃起了他無(wú)比的智慧，使他做出了光照史冊(cè)的巨大貢獻(xiàn)。同樣在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，考試不可避免，問題是如何對(duì)待每一次的考試，我們應(yīng)把它作為衡量這一階段的學(xué)習(xí)水平的工具，而不應(yīng)作為考核自己的唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我們要在不斷的語(yǔ)文檢測(cè)中建立自己的評(píng)價(jià)體系，任何一方面的進(jìn)步都應(yīng)作為自己前進(jìn)的巨大動(dòng)力，給自己良好的信心，給自己積極的心態(tài)，不因一次的失利而失去了最后的動(dòng)力。事實(shí)證明不自信會(huì)影響到你的正常發(fā)揮，尤其是你的寫作發(fā)揮。所以，不管你現(xiàn)在的成績(jī)?nèi)绾危雷詈笤谡Z(yǔ)文考場(chǎng)中勝利的往往是那些曾經(jīng)自信——現(xiàn)在更加自信的考生!
四、培養(yǎng)語(yǔ)文寫作的良好習(xí)慣。
在高考語(yǔ)文的整體復(fù)習(xí)中，寫作是一個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，很多同學(xué)對(duì)此不知所措，也覺得很難提高。我覺得新學(xué)期開始就培養(yǎng)自己良好的寫作習(xí)慣是非常重要的，大家不但可以通過課堂的習(xí)作訓(xùn)練來(lái)提高自己的寫作水平，而且可以通過平時(shí)小段練習(xí)來(lái)提高。這樣的勤寫，并堅(jiān)持一段時(shí)間，你的寫作一定會(huì)有較大的提高。同時(shí)，在整體訓(xùn)練自己的寫作時(shí)，也可以通過找到小塊時(shí)間來(lái)訓(xùn)練自己的開頭能力，結(jié)尾能力，過渡能力等。讓我們把寫作作為一種生活，作為一種審美，作為一種釋然，這樣的良好習(xí)慣必定能使你在學(xué)習(xí)中突飛猛進(jìn)。
高一語(yǔ)文成績(jī)不好的根本原因。
第一，重視程度不夠。“今天你對(duì)我愛理不理，改日哥讓你高攀不起”，這句話用在語(yǔ)文學(xué)科上再恰當(dāng)不過了。不少學(xué)生和家長(zhǎng)都覺得語(yǔ)文成績(jī)不容易拉開，成績(jī)好的130，成績(jī)最差也能得八-九十分，所以，沒必要在語(yǔ)文上花精力，學(xué)與不學(xué)差距并不是很大。
第三，主動(dòng)性不夠。這和前面的第一點(diǎn)有直接的關(guān)系，正因?yàn)橹匾暢潭炔粔?，學(xué)起來(lái)才變得被動(dòng)。語(yǔ)文是一門特殊的學(xué)科，它的特殊在于需要同學(xué)們自己去積累、應(yīng)用，“學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是自己的事情”，到了高中，語(yǔ)文老師僅僅是引導(dǎo)大家如何學(xué)習(xí)，具體的知識(shí)還需要同學(xué)們自己主動(dòng)去索取。一部分同學(xué)低分的原因就是課堂聽聽課，課下從未關(guān)注過語(yǔ)文;要么心血來(lái)潮學(xué)上幾天，這種一曝十寒式的學(xué)習(xí)，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大忌，語(yǔ)文需要的是少量多次，循序漸進(jìn)，邊讀邊悟。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇十八
1、化學(xué)雖然是理科偏向的學(xué)科，但是也是需要初中生動(dòng)手記筆記的。想要學(xué)好化學(xué)，首先要了解這門課程主要講的是什么，那么就需要初中生在上化學(xué)課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時(shí)除了要把新的知識(shí)都看一遍之外，還要把不懂的地方做上標(biāo)記。
2、初中化學(xué)雖然在學(xué)習(xí)上難點(diǎn)不是特別多，但是對(duì)于剛接觸這門學(xué)科的初中生來(lái)說，知識(shí)還是有些雜的，所以小編希望初中生們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候可以準(zhǔn)備個(gè)筆記本，著重的記一些重要的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)記筆記也可以防止上課的時(shí)候溜號(hào)走神。
二、學(xué)生要經(jīng)常復(fù)習(xí)化學(xué)知識(shí)。
1、對(duì)于初中生來(lái)說，想要學(xué)好化學(xué)，那么在課后就要認(rèn)真的進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且認(rèn)真對(duì)待老師交代的化學(xué)作業(yè)，這對(duì)于提高初中化學(xué)成績(jī)來(lái)說是非常重要的。初中生在復(fù)習(xí)化學(xué)的時(shí)候可以采用課下復(fù)習(xí)或者是類似于單元小結(jié)的方法，這樣才能夠牢固的掌握知識(shí)。
2、初中化學(xué)的課本中有很多個(gè)概念和原理等基礎(chǔ)知識(shí)，并且要求掌握的內(nèi)容也很多，如果初中生們不能把這些化學(xué)知識(shí)點(diǎn)都記憶深刻，那么在做題的時(shí)候就會(huì)感受到痛苦了。實(shí)在記不下來(lái)，那么就多看，“見面”的次數(shù)多了，初中生在腦海中就有對(duì)這種知識(shí)的印象了。
三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
1、化學(xué)是需要學(xué)生們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)的一門學(xué)科，并且初中化學(xué)中的很多實(shí)驗(yàn)都是與生活息息相關(guān)的，想要學(xué)好初中化學(xué)，首先要培養(yǎng)的就是學(xué)生對(duì)于化學(xué)的興趣，有了興趣才有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。
2、在學(xué)習(xí)初中化學(xué)的時(shí)候，小編希望初中生們能夠多重視化學(xué)的實(shí)驗(yàn)部分，因?yàn)榛瘜W(xué)的很多定理公式都是通過實(shí)驗(yàn)的操作總結(jié)出來(lái)的，學(xué)生們對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作要用到的儀器和步驟等都要熟悉，謹(jǐn)記。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇十九
近年來(lái),設(shè)施農(nóng)業(yè)得到了較大發(fā)展,日光溫室建設(shè)等增量提速,尤其是溫室蔬菜生產(chǎn),取得了較好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益.但在日光溫室蔬菜生產(chǎn)中還存在一些突出問題,必須采取有效措施加以解決.現(xiàn)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐,將日光溫室蔬菜生產(chǎn)中三個(gè)突出問題及其相應(yīng)解決措施作一總結(jié).
作者：張瑾紅劉愛霞張舒作者單位：陜西省榆林市榆陽(yáng)區(qū)園藝站,719000刊名：西北園藝英文刊名：northwesthorticulture年，卷(期)：2009“”(11)分類號(hào)：s6關(guān)鍵詞：
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇二十
1、化學(xué)雖然是理科偏向的學(xué)科，但是也是需要初中生動(dòng)手記筆記的。想要學(xué)好化學(xué)，首先要了解這門課程主要講的是什么，那么就需要初中生在上化學(xué)課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時(shí)除了要把新的知識(shí)都看一遍之外，還要把不懂的地方做上標(biāo)記。
2、初中化學(xué)雖然在學(xué)習(xí)上難點(diǎn)不是特別多，但是對(duì)于剛接觸這門學(xué)科的初中生來(lái)說，知識(shí)還是有些雜的，所以小編希望初中生們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候可以準(zhǔn)備個(gè)筆記本，著重的記一些重要的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)記筆記也可以防止上課的時(shí)候溜號(hào)走神。
二、學(xué)生要經(jīng)常復(fù)習(xí)化學(xué)知識(shí)。
1、對(duì)于初中生來(lái)說，想要學(xué)好化學(xué)，那么在課后就要認(rèn)真的進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且認(rèn)真對(duì)待老師交代的化學(xué)作業(yè)，這對(duì)于提高初中化學(xué)成績(jī)來(lái)說是非常重要的。初中生在復(fù)習(xí)化學(xué)的時(shí)候可以采用課下復(fù)習(xí)或者是類似于單元小結(jié)的方法，這樣才能夠牢固的掌握知識(shí)。
2、初中化學(xué)的課本中有很多個(gè)概念和原理等基礎(chǔ)知識(shí)，并且要求掌握的內(nèi)容也很多，如果初中生們不能把這些化學(xué)知識(shí)點(diǎn)都記憶深刻，那么在做題的時(shí)候就會(huì)感受到痛苦了。實(shí)在記不下來(lái)，那么就多看，“見面”的次數(shù)多了，初中生在腦海中就有對(duì)這種知識(shí)的印象了。
三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
1、化學(xué)是需要學(xué)生們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)的一門學(xué)科，并且初中化學(xué)中的很多實(shí)驗(yàn)都是與生活息息相關(guān)的，想要學(xué)好初中化學(xué)，首先要培養(yǎng)的就是學(xué)生對(duì)于化學(xué)的興趣，有了興趣才有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。
2、在學(xué)習(xí)初中化學(xué)的時(shí)候，小編希望初中生們能夠多重視化學(xué)的實(shí)驗(yàn)部分，因?yàn)榛瘜W(xué)的很多定理公式都是通過實(shí)驗(yàn)的操作出來(lái)的，學(xué)生們對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作要用到的儀器和步驟等都要熟悉，謹(jǐn)記。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇二十一
執(zhí)行力不僅涉及工作管理，還是生活的重要部分，貫徹著整個(gè)人生。
許多人只是想到工作的執(zhí)行力，那他就排斥這個(gè)問題，因?yàn)檎l(shuí)都想工作輕松一點(diǎn)。要將執(zhí)行力提高到整個(gè)人生構(gòu)成，他才會(huì)重視。
我們做事或整個(gè)生活，基本是三個(gè)過程組成：思想過程、行動(dòng)過程和實(shí)現(xiàn)終點(diǎn)。其中行動(dòng)過程就是關(guān)于執(zhí)行的過程，這是一個(gè)很重要的而且是必要的過程，沒有執(zhí)行，再好的思想和方法都沒有用，更不要談實(shí)現(xiàn)了。
執(zhí)行不僅是做，還要說。就舉做夢(mèng)吧，有的人愛做夢(mèng)，但對(duì)于做光做夢(mèng)型的人，是談不了執(zhí)行力的，這種人甚至沒有勇氣或想將夢(mèng)想告訴別人，他從不說的。有的人會(huì)將夢(mèng)想告訴別人，讓別人去實(shí)現(xiàn)，別小看這個(gè)“告訴”，這也是執(zhí)行力的一部分。作為管理者，要能夠?qū)?mèng)想告訴手下或合作者，并讓他們?nèi)プ?；作為長(zhǎng)者，要能夠幫助小孩建立夢(mèng)想，并叫他去做；作為智者，要解析夢(mèng)的迷惑，給夢(mèng)者指引實(shí)現(xiàn)夢(mèng)的道路。所以，說者之說，也是執(zhí)行。有質(zhì)量的執(zhí)行力是含有智慧的。有的人蠻干，不是將事情搞砸，就是事倍功半；也有人投機(jī)取巧，要么想不付出勞動(dòng)，要么是不知道有的執(zhí)行是不能省的。要知道正確的執(zhí)行、合理的執(zhí)行、省力的執(zhí)行、事半功倍的執(zhí)行，那需要太多的智慧了。
其實(shí)，也不要想太多，簡(jiǎn)單的直接的執(zhí)行，也很好，可知道執(zhí)行過程的收獲不僅僅事情本身。不是說“知者樂水，仁者樂山”嗎？智者和仁者的做事（執(zhí)行）是不同的表現(xiàn)，我覺得都是智慧的，有智慧的生活才有質(zhì)量。
執(zhí)行力還包含堅(jiān)韌。有的人走到半路，發(fā)現(xiàn)路不好走，又回頭了。半途而廢的人和事是太多了，這里不要多說了。需要提高到一個(gè)高度：沒有堅(jiān)韌的人生是沒有體格的，不僅缺乏執(zhí)行能力，也沒有健康的思想耐力，往往終身一事無(wú)成。
如果人生是一座大樓，思想過程是埋在土里的基礎(chǔ)部分，執(zhí)行則是露出地面的部分，而實(shí)現(xiàn)則是竣工的禮炮。如果人生如大戰(zhàn)，指揮大營(yíng)是思想，陣前戰(zhàn)斗是…執(zhí)行，實(shí)現(xiàn)則是插上勝利的紅旗。
這里不說管理學(xué)所言的執(zhí)行力，只從人生角度來(lái)談，但愿有點(diǎn)意義，
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇一
創(chuàng)新能力已經(jīng)成為新世紀(jì)人才素質(zhì)要求的核心之一。大學(xué)生應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力？日前中國(guó)科技大學(xué)校長(zhǎng)朱清時(shí)院士，在與該校多名大一新生交流時(shí)，闡述了他對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的看法。
好奇心――創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力。
好奇心對(duì)原始創(chuàng)新是至關(guān)重要的，原始創(chuàng)新不是事先能夠預(yù)料的，往往是在好奇心的推動(dòng)下，最后才得出來(lái)的。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和興趣呢？朱清時(shí)認(rèn)為，第一，要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)觀察到豐富多彩的自然現(xiàn)象，最好是親手做實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在在西方國(guó)家的每一座城市里，基本上都建有博物館、科學(xué)館，大力發(fā)展科普事業(yè)。波士頓的科技館是世界上最好的科技館之一，里面非常有趣，它有好多實(shí)驗(yàn)可以讓你動(dòng)手做，很多小孩一進(jìn)去，就不想出來(lái)了。對(duì)于這種設(shè)施，社會(huì)上需要建，學(xué)校更需要建，目的就是要喚醒大家在中學(xué)和小學(xué)沉睡的好奇心和興趣。
第二，教學(xué)方法也很重要。量子論的創(chuàng)始人普朗克回憶說，他在上小學(xué)時(shí)，他的老師這樣說：“想象一下，一個(gè)工人舉起一塊重石頭，把它放在房頂，若干年以后，一個(gè)人走在房子下面，房子塌了，石頭突然掉下來(lái)砸在他身上，他知道這個(gè)能量并沒有消失?！边@樣一說，學(xué)生們哄堂大笑，普朗克就像被雷擊了一下，他一下子產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的好奇心，原來(lái)我們周圍的世界有這么多道理在里面，而這個(gè)道理支配著所有事情的行為，于是他就很想去搞清楚這些道理。這促使他選擇了物理專業(yè)，并且終身獻(xiàn)身物理。所以，傳授知識(shí)并不一定會(huì)扼殺學(xué)生的好奇心和興趣，那要看老師傳授知識(shí)的方式方法是否科學(xué)、得當(dāng)。課講得生動(dòng)，深入淺出，既給了學(xué)生知識(shí)，也給了學(xué)生好奇心。因此，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是學(xué)校教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，作為高校，應(yīng)該讓最好的教師講課，特別是講授基礎(chǔ)課。
直覺和洞察力――“悟”的學(xué)問。
為什么有許多人在大學(xué)時(shí)是高材生，但在科研上卻做不出成績(jī)，遇到復(fù)雜問題就一籌莫展？朱清時(shí)認(rèn)為，歸根結(jié)底在于缺乏直覺和洞察力。國(guó)外的科學(xué)家評(píng)價(jià)一個(gè)人，最喜歡說的是某某人對(duì)科學(xué)有很好的感覺，也就是很有直覺和洞察力。
朱清時(shí)認(rèn)為，這些能力是不能靠上一門課或讀一些書獲得的，最好的辦法是讓學(xué)生在實(shí)踐和濃厚的創(chuàng)新氣氛中自己“悟”出來(lái)。世界上的一流大學(xué)大都是研究型大學(xué)，它們通過教學(xué)與科研相結(jié)合，在學(xué)校里營(yíng)造出濃厚的研究氣氛，來(lái)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的成長(zhǎng)。特別是這些學(xué)校都有許多學(xué)術(shù)大師，學(xué)生有機(jī)會(huì)與大師直接交流。這些交流容易產(chǎn)生火花，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)茖W(xué)的直覺和洞察力。
楊振寧教授曾這樣回憶他是如何懂得了科學(xué)的.直覺和洞察力的：“到了芝加哥大學(xué)，老師泰勒開了一門課，泰勒非常之忙，所以他通常不備課，講課有時(shí)就會(huì)誤入歧途。我那時(shí)已經(jīng)有相當(dāng)多的知識(shí)，所以當(dāng)他誤入歧途時(shí)，我知道他就要出問題了，這對(duì)于我有很大的啟發(fā)。因?yàn)楫?dāng)他發(fā)現(xiàn)自己要出錯(cuò)的時(shí)候，他一定要想辦法趕快彌補(bǔ)，當(dāng)他想辦法彌補(bǔ)時(shí)，思想就像天線一樣向各個(gè)方向探索，看到底是什么地方走錯(cuò)了。那么，在這關(guān)口，如果你對(duì)這個(gè)題目很了解的話，你就可以看出來(lái)他在物理學(xué)上的想法：他注意什么，不注意什么；哪些真正是他覺得值得注意的，哪些只是雕蟲小技，是不重要的。通過這點(diǎn)我也學(xué)到了很重要的東西，在這方面我受到了很大的啟發(fā)?！?BR> 注意力――決定思維的深度。
創(chuàng)新能力必須具備的一個(gè)要素是勤奮工作和集中注意力。朱清時(shí)說，“刻苦”這種素質(zhì)在中國(guó)已經(jīng)有很多年的歷史，也有很多典故?，F(xiàn)在，對(duì)自然科學(xué)來(lái)講，用“刻苦”這個(gè)詞不是很貼切，因?yàn)槿绻阌泻闷嫘暮团d趣，從事的專業(yè)研究是你感興趣的，就無(wú)苦可言，只有樂趣。一旦有了樂趣，你可以把你的業(yè)余時(shí)間都花在上面，這樣自然就很勤奮。
[1][2]。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇二
1、論點(diǎn)(需要證明什么)。是正確、鮮明闡述作者觀點(diǎn)的句子，是一篇文章的靈魂、統(tǒng)率。任何一篇文章只有一個(gè)中心論點(diǎn)，一般可以有分論點(diǎn)。
2、論據(jù)(用什么來(lái)證明)。是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來(lái)證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)，分為事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩種。
3、論證(怎樣來(lái)證明)。是用嚴(yán)密論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過程。論證的目的在于揭示出論點(diǎn)和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。
拓展閱讀：議論文寫作套路。
(1)擬好題。題目是文章的眼睛，是文章傳遞顯要信息的重要部分。由于它位居文章結(jié)構(gòu)之首，所以文章題目的優(yōu)劣也會(huì)直接影響閱卷者對(duì)文章的第一印象。議論文擬題的基本要求是:在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上力求醒目、舒暢。具體而言，可鮮明，可形象，可簡(jiǎn)潔，可別致，可整齊，不一而足。總之，以能激發(fā)閱卷者閱讀興趣或使之有耳目一新之感為最佳。
議論文的題目要求符合文體特征，要求鮮明，使人見其題而知其旨。觀點(diǎn)鮮明的文章最受閱卷者的歡迎，因?yàn)樗哂星宄焊泻屯该鞲?，能夠傳達(dá)出文章內(nèi)容之大概，便于閱卷者準(zhǔn)確而快速地把握整篇文章的基本內(nèi)容。如《誠(chéng)信不可拋》、《科技與人文齊飛》、《移植的記憶，創(chuàng)新的殺手》、《堅(jiān)強(qiáng)--我不朽的信念》等文題，均是鮮明、奪人眼目的好題目。在鮮明的基礎(chǔ)上追求形象、生動(dòng)和富有個(gè)性，則是議論文擬題的更高要求。這類文題能抓住閱卷者的視線，使之觀其題便欲睹其文，效果奇佳。如文章中心是“走自己的路，讓別人去說吧”，擬題為《學(xué)會(huì)在別人的唾沫中游泳》，別致中顯出幾分幽默，令人產(chǎn)生一睹為快之感。
(2)亮觀點(diǎn)，單刀直入。1988年全國(guó)高考作文題《習(xí)慣》有篇高分作文的開頭這樣寫:“就像那溪流慣于奔騰，大海慣于咆哮一樣，我習(xí)慣于沉思，習(xí)慣于遐想，習(xí)慣于把自己的感情流露在日記簿上?！?BR> (3)打比方，隱喻題旨。1987年全國(guó)高考材料作文“理論對(duì)于實(shí)踐的意義”，有篇高考作文擬題為《燈塔·路標(biāo)·理論》，開頭寫道:“在暗礁四伏的海上航行，需要燈塔指點(diǎn)迷津;在岔道口上，需要路標(biāo)指引方向。否則就要觸礁，迷路。在人生的路途中，我們需要科學(xué)理論的指導(dǎo)。”
(4)講故事，引入主題。1994年全國(guó)高考有篇高分作文《習(xí)慣》的開頭幽默風(fēng)趣:“我曾經(jīng)聽過一個(gè)笑話:一個(gè)小公務(wù)員曾在廁所里遇上了局長(zhǎng)，于是，他脫口而出:‘局長(zhǎng)，您也親自上廁所?’一聽這話，旁人當(dāng)然會(huì)捧腹大笑，但一笑過后，發(fā)現(xiàn)有些東西值得我們深思。據(jù)說，這小職員在其他場(chǎng)合也總‘局長(zhǎng)，您親自……’、‘科長(zhǎng)，您親自……’，久而久之，就形成了動(dòng)物性條件反射，哪怕時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境早已改變。我說這就是習(xí)慣所致?！?BR> (5)引名句，扣住中心。這里所說的名句，包括古今中外名人名言，格言諺語(yǔ)，詩(shī)詞歌賦等。1995年獲得高分的高考作文《責(zé)任》，開頭這樣寫道:“英國(guó)王子查爾斯曾經(jīng)說過:這個(gè)世界上有許多你不得不去做的事情，這就是責(zé)任。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇三
速寫在美術(shù)的學(xué)科中而言是一種快速的寫生技法。風(fēng)景速寫需要注意哪些問題呢?下面一起跟小編了解下吧。
大自然五彩繽紛，無(wú)處不美。然而初畫風(fēng)景速寫往往會(huì)有兩種困惑，一是不知該畫什么，二是什么都想畫，卻不知如何處理，這就需要先訓(xùn)練我們的眼睛。要經(jīng)常走進(jìn)大自然中去觀察、去感受，要能在平凡的景物中捕捉到那生動(dòng)的某個(gè)側(cè)面，既要能抓住表現(xiàn)生活內(nèi)容的典型事物，又不可忽視大量看來(lái)一般而實(shí)際很有生活氣息的普通現(xiàn)象。同時(shí)，還要善于在紛繁復(fù)雜的自然景觀中抓住那最動(dòng)人的場(chǎng)面，抓住能表現(xiàn)自然景觀及畫家情感的最為主要的部分而有意省掉那些無(wú)關(guān)緊要的枝節(jié)。同樣一個(gè)景，在不同的位置欣賞就有不同的美感，從不同的角度去描繪就有不同的效果，所以，培養(yǎng)一雙審美的眼睛，是畫好風(fēng)景速寫的基本保證。只有首先感受到美，才可能激起去表現(xiàn)它的欲望，也才可能通過立意、取景、構(gòu)圖，刻畫成為一幅優(yōu)秀的.風(fēng)景速寫作品。
風(fēng)景速寫并非攝影一般純客觀地描摹對(duì)象，作者在表現(xiàn)客觀世界的同時(shí)必然要滲入自己的主觀感受。在實(shí)際寫生中對(duì)自然景物的概括與提煉，對(duì)素材的取舍與添加等就源于此。這種感受一半源于眼觀，一半則得自心悟。人目之見，則心有意。眼觀、心悟結(jié)合，則為風(fēng)景速寫中的觀察方法———“悟?qū)Α?。眼觀只能取其形，“悟?qū)Α狈侥苌淝?。風(fēng)景速寫雖是表現(xiàn)自然景觀，但同樣要強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)意境及情趣。這就需要我們對(duì)生活中的自然現(xiàn)象除了有敏銳的觀察能力外，還應(yīng)具有深刻的領(lǐng)悟性，要善于理解和發(fā)現(xiàn)其有意趣的生活內(nèi)容及自然景觀中的意境與情趣。而這些，有的需要作者用心去捕捉，有的則需要在表現(xiàn)中著意鋪設(shè)。一幅優(yōu)美的風(fēng)景速寫畫，所表現(xiàn)的應(yīng)是情景交融的意象，所體現(xiàn)的則是物我兩忘的化境。
繪畫最終還得看手上功夫。不管是誰(shuí)，即使是一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，或者對(duì)自然景物有超人的感悟能力，而無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)，也只能面對(duì)大自然空發(fā)感嘆，畫好風(fēng)景速寫只能是紙上談兵而已。因此，手寫是風(fēng)景寫生中最為實(shí)質(zhì)性的一個(gè)環(huán)節(jié)。手寫是具體技法的表現(xiàn)，不同的技法可以表現(xiàn)出不同的審美效果。如同樣是線，有的輕松、有的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細(xì)、有的厚實(shí)，有的柔、有的剛、有的緩、有的急等等。因此，不同的對(duì)象，應(yīng)采取不同的技法去表現(xiàn)。
在自然景觀中，包含著諸多相互對(duì)立的關(guān)系，如形意、主次、虛實(shí)、動(dòng)靜、疏密、大小、長(zhǎng)短、輕重、曲直、前后、高低等，畫風(fēng)景速寫，也就是要運(yùn)用不同的技法將這些對(duì)立的關(guān)系統(tǒng)一起來(lái)，使之達(dá)到形意相依、主次相應(yīng)、虛實(shí)相生、動(dòng)靜相襯、疏密相間、大小相成、長(zhǎng)短相連、輕重相宜、曲直相結(jié)、前后相隨、高低相傾的一種相互作用、相依相存的關(guān)系，使之內(nèi)容、意境、情感的高度統(tǒng)一與完美。當(dāng)然，技法固然重要，但技法是死的，而人是活的，千萬(wàn)不可死套技法。一幅風(fēng)景速寫品味的高低，除了技法以外，還取決于作者的修養(yǎng)及作畫時(shí)的立意構(gòu)思，立意要高，構(gòu)思要巧，技法要活。畫重技法，但無(wú)定法，無(wú)法至法乃為至法。因此表現(xiàn)技法要因景而變、緣情而化。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇四
在事業(yè)單位面試過程中，每位考生都想有非常出色的表現(xiàn)，打好最后一仗，我們?yōu)閺V大考生出謀劃策，教大家如何抓住面試的核心“靈魂”，希望對(duì)考生有所幫助。
1、吸引考官的眼球。
事業(yè)單位面試時(shí)，考生的形象也是非常重要的。這里的形象指的并不是外貌要天生麗質(zhì)，長(zhǎng)得多美、多帥，而是面試的時(shí)候，整體展現(xiàn)給考官的面貌，包括穿著打扮、妝容、精神面貌。穿著一定要大方得體，能夠體現(xiàn)出你的干練氣質(zhì)，體現(xiàn)出職業(yè)特色。女生可以化個(gè)淡妝，化妝不僅可以增加人的自信，合適的妝容也會(huì)給人帶來(lái)神清氣爽的感覺。同時(shí)，面帶微笑，一進(jìn)入考場(chǎng)亮相，就會(huì)讓考官覺得眼前一亮，有了好的第一印象，我們就邁出了成功的第一步。
2.喚醒考官的耳朵。
聲音洪亮的考生會(huì)給考官留下很好的印象，也會(huì)增強(qiáng)考生的氣勢(shì)，表現(xiàn)出考生的自信。
3、抓住考官的心靈。
考生除了在備考時(shí)多了解時(shí)事，豐富答題內(nèi)容。還需要多了解時(shí)事之外，多學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)人的講話和名人名言，在面試答題時(shí)恰當(dāng)引用，也能起到點(diǎn)睛之效。
面試答題的過程中，注意增強(qiáng)邏輯性，多用邏輯連接詞語(yǔ)，會(huì)使你的答題內(nèi)容層次更加清楚明了......
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇五
（1）報(bào)道性摘要:也常稱作信息性摘要或資料性摘要，其特點(diǎn)是全面、簡(jiǎn)要地概括論文的目的、方法、主要數(shù)據(jù)和結(jié)論。通常，這種摘要可以部分地取代閱讀全文。
（2）指示性摘要:也常稱為說明性摘要、描述性摘要或論點(diǎn)摘要，一般只用二三句話概括論文的主題，而不涉及論據(jù)和結(jié)論，多用于綜述、會(huì)議報(bào)告等。該類摘要可用于幫助潛在的讀者來(lái)決定是否需要閱讀全文。
（3）報(bào)道-指示性摘要:以報(bào)道性摘要的形式表述一次文獻(xiàn)中的信息價(jià)值較高的部分，以指示性摘要的形式表述其余部分。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇六
――中國(guó)科技大學(xué)校長(zhǎng)朱清時(shí)談創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)新能力已經(jīng)成為新世紀(jì)人才素質(zhì)要求的核心之一。大學(xué)生應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力？日前中國(guó)科技大學(xué)校長(zhǎng)朱清時(shí)院士，在與該校2000多名大一新生交流時(shí)，闡述了他對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的看法。好奇心――創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力好奇心對(duì)原始創(chuàng)新是至關(guān)重要的，原始創(chuàng)新不是事先能夠預(yù)料的，往往是在好奇心的推動(dòng)下，最后才得出來(lái)的。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和興趣呢？朱清時(shí)認(rèn)為，第一，要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)觀察到豐富多彩的自然現(xiàn)象，最好是親手做實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在在西方國(guó)家的每一座城市里，基本上都建有博物館、科學(xué)館，大力發(fā)展科普事業(yè)。波士頓的科技館是世界上最好的科技館之一，里面非常有趣，它有好多實(shí)驗(yàn)可以讓你動(dòng)手做，很多小孩一進(jìn)去，就不想出來(lái)了。對(duì)于這種設(shè)施，社會(huì)上需要建，學(xué)校更需要建，目的就是要喚醒大家在中學(xué)和小學(xué)沉睡的好奇心和興趣。第二，教學(xué)方法也很重要。量子論的創(chuàng)始人普朗克回憶說，他在上小學(xué)時(shí)，他的老師這樣說：“想象一下，一個(gè)工人舉起一塊重石頭，把它放在房頂，若干年以后，一個(gè)人走在房子下面，房子塌了，石頭突然掉下來(lái)砸在他身上，他知道這個(gè)能量并沒有消失。”這樣一說，學(xué)生們哄堂大笑，普朗克就像被雷擊了一下，他一下子產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的好奇心，原來(lái)我們周圍的世界有這么多道理在里面，而這個(gè)道理支配著所有事情的行為，于是他就很想去搞清楚這些道理。這促使他選擇了物理專業(yè)，并且終身獻(xiàn)身物理。所以，傳授知識(shí)并不一定會(huì)扼殺學(xué)生的好奇心和興趣，那要看老師傳授知識(shí)的方式方法是否科學(xué)、得當(dāng)。課講得生動(dòng)，深入淺出，既給了學(xué)生知識(shí)，也給了學(xué)生好奇心。因此，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是學(xué)校教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，作為高校，應(yīng)該讓最好的教師講課，特別是講授基礎(chǔ)課。直覺和洞察力――“悟”的學(xué)問為什么有許多人在大學(xué)時(shí)是高材生，但在科研上卻做不出成績(jī)，遇到復(fù)雜問題就一籌莫展？朱清時(shí)認(rèn)為，歸根結(jié)底在于缺乏直覺和洞察力。國(guó)外的科學(xué)家評(píng)價(jià)一個(gè)人，最喜歡說的是某某人對(duì)科學(xué)有很好的感覺，也就是很有直覺和洞察力。朱清時(shí)認(rèn)為，這些能力是不能靠上一門課或讀一些書獲得的，最好的辦法是讓學(xué)生在實(shí)踐和濃厚的創(chuàng)新氣氛中自己“悟”出來(lái)。世界上的一流大學(xué)大都是研究型大學(xué)，它們通過教學(xué)與科研相結(jié)合，在學(xué)校里營(yíng)造出濃厚的研究氣氛，來(lái)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的成長(zhǎng)。特別是這些學(xué)校都有許多學(xué)術(shù)大師，學(xué)生有機(jī)會(huì)與大師直接交流。這些交流容易產(chǎn)生火花，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)茖W(xué)的直覺和洞察力。楊振寧教授曾這樣回憶他是如何懂得了科學(xué)的直覺和洞察力的：“到了芝加哥大學(xué)，老師泰勒開了一門課，泰勒非常之忙，所以他通常不備課，講課有時(shí)就會(huì)誤入歧途。我那時(shí)已經(jīng)有相當(dāng)多的知識(shí)，所以當(dāng)他誤入歧途時(shí)，我知道他就要出問題了，這對(duì)于我有很大的啟發(fā)。因?yàn)楫?dāng)他發(fā)現(xiàn)自己要出錯(cuò)的時(shí)候，他一定要想辦法趕快彌補(bǔ)，當(dāng)他想辦法彌補(bǔ)時(shí)，思想就像天線一樣向各個(gè)方向探索，看到底是什么地方走錯(cuò)了。那么，在這關(guān)口，如果你對(duì)這個(gè)題目很了解的話，你就可以看出來(lái)他在物理學(xué)上的想法：他注意什么，不注意什么；哪些真正是他覺得值得注意的，哪些只是雕蟲小技，是不重要的。通過這點(diǎn)我也學(xué)到了很重要的`東西，在這方面我受到了很大的啟發(fā)?！弊⒁饬ΘD―決定思維的深度創(chuàng)新能力必須具備的一個(gè)要素是勤奮工作和集中注意力。朱清時(shí)說，“刻苦”這種素質(zhì)在中國(guó)已經(jīng)有很多年的歷史，也有很多典故?，F(xiàn)在，對(duì)自然科學(xué)來(lái)講，用“刻苦”這個(gè)詞不是很貼切，因?yàn)槿绻阌泻闷嫘暮团d趣，從事的專業(yè)研究是你感興趣的，就無(wú)苦可言，只有樂趣。一旦有了樂趣，你可以把你的業(yè)余時(shí)間都花在上面，這樣自然就很勤奮。勤奮是一個(gè)人有創(chuàng)造性地工作的前提，不勤奮的人什么事也做不好。勤奮必須以能集中注意力為前提。注意力集中的程度決定著思維的深度和廣度。在科學(xué)研究上有重大創(chuàng)新的人，他們思維的廣度和深度都超過常人，常人想不到的東西，他們卻能創(chuàng)新。愛因斯坦特別能集中注意力，“我確信那是他成功的真正秘訣：他可以連續(xù)數(shù)小時(shí)，以我們大多數(shù)人一次只能堅(jiān)持幾秒鐘的程度完全集中注意力”。因此，朱清時(shí)對(duì)華羅庚的名言作了個(gè)注解：“天才比常人能更高度地集中注意力。能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力勤奮工作的人，才可能成為天才?！比A羅庚和陳景潤(rùn)就是這樣的天才。事實(shí)上，陳景潤(rùn)的成功不僅是由于他有超常的毅力、耐性和不計(jì)代價(jià)的投入，更重要的是他具有長(zhǎng)時(shí)間地高度集中注意力的能力。一個(gè)人集中注意力的能力既有生理因素，也有心理和社會(huì)原因。學(xué)校有責(zé)任，不僅應(yīng)該讓學(xué)生具備集中注意力的能力，而且應(yīng)該營(yíng)造出有利于學(xué)生集中注意力的環(huán)境。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇七
目前，我國(guó)期刊上發(fā)表的論文，多采用報(bào)道性摘要。
即包括論文的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論等四部分內(nèi)容。
而畢業(yè)論文的摘要的寫法多是采用指示性摘要的寫法，即概括文章的主題和主要內(nèi)容。
在指示性摘要的寫作過程中，作者首先應(yīng)該對(duì)論文的寫作背景做簡(jiǎn)單介紹，然后應(yīng)該對(duì)文章的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，主要是對(duì)文章的提綱做簡(jiǎn)要的介紹，最后要對(duì)文章的研究意義進(jìn)行介紹。
五、論文摘要寫作的注意事項(xiàng)。
（1）摘要中應(yīng)排除本學(xué)科領(lǐng)域已成為常識(shí)的內(nèi)容；切忌把應(yīng)在引言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫入摘要；一般也不要對(duì)論文內(nèi)容作詮釋和評(píng)論（尤其是自我評(píng)價(jià)）。
（2）不得簡(jiǎn)單重復(fù)題名中已有的信息。
比如一篇文章的題名是《幾種中國(guó)蘭種子試管培養(yǎng)根狀莖發(fā)生的研究》，摘要的開頭就不要再寫：“為了……，對(duì)幾種中國(guó)蘭種子試管培養(yǎng)根狀莖的發(fā)生進(jìn)行了研究”。
（3）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)簡(jiǎn)明，語(yǔ)義確切。
摘要先寫什么，后寫什么，要按邏輯順序來(lái)安排。
句子之間要上下連貫，互相呼應(yīng)。
摘要慎用長(zhǎng)句，句型應(yīng)力求簡(jiǎn)單。
每句話要表意明白，無(wú)空泛、籠統(tǒng)、含混之詞，但摘要畢竟是一篇完整的短文，電報(bào)式的寫法亦不足取。
摘要不分段。
（4）用第三人稱。
建議采用“對(duì)……進(jìn)行了研究”、“報(bào)告了……現(xiàn)狀”、“進(jìn)行了……調(diào)查”等記述方法標(biāo)明一次文獻(xiàn)的性質(zhì)和文獻(xiàn)主題，不必使用“本文”、“作者”等作為主語(yǔ)。
（5）要使用規(guī)范化的名詞術(shù)語(yǔ)，不用非公知公用的符號(hào)和術(shù)語(yǔ)。
新術(shù)語(yǔ)或尚無(wú)合適漢文術(shù)語(yǔ)的，可用原文或譯出后加括號(hào)注明原文。
（6）除了實(shí)在無(wú)法變通以外，一般不用數(shù)學(xué)公式和化學(xué)結(jié)構(gòu)式，不出現(xiàn)插圖、表格。
（7）不用引文，除非該文獻(xiàn)證實(shí)或否定了他人已出版的著作。
（8)）縮略語(yǔ)、略稱、代號(hào)，除了相鄰專業(yè)的讀者也能清楚理解的以外，在首次出現(xiàn)時(shí)必須加以說明。
科技論文寫作時(shí)應(yīng)注意的其他事項(xiàng)，如采用法定計(jì)量單位、正確使用語(yǔ)言文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，也同樣適用于摘要的編寫。
目前摘要編寫中的主要問題有：要素不全，或缺目的，或缺方法；出現(xiàn)引文，無(wú)獨(dú)立性與自明性；繁簡(jiǎn)失當(dāng)。
摘要寫作主要存在如下一些問題：
（1）多數(shù)摘要屬于“指示性”摘要，僅僅告訴讀者“做了什么”；
（4）將結(jié)論混同為結(jié)果，以結(jié)論代替結(jié)果，也就是說結(jié)論和結(jié)果不分，也分不清；
（5）將正文和摘要“混為一體”，認(rèn)為不能與正文，特別是結(jié)尾部分的結(jié)論重復(fù)。
對(duì)此，我曾經(jīng)發(fā)表過摘要寫作的短文，一些期刊也將其轉(zhuǎn)登到自己的網(wǎng)站。
我一方面倍感榮幸，另一方面也很悲哀——因?yàn)橐恍┺D(zhuǎn)摘沒有注明版權(quán)所屬。
我通過日常的寫作發(fā)現(xiàn)，摘要的格式實(shí)是為目的`服務(wù)的，是為論文的傳播服務(wù)的，應(yīng)當(dāng)寫出文章的創(chuàng)新點(diǎn)，值得讀者讀、吸引讀者讀的內(nèi)容應(yīng)該表達(dá)出來(lái)。
無(wú)論是作者還是編輯，在套用摘要寫作四要素的時(shí)候，常常還是感覺“不得要領(lǐng)”！為此，我今天將采編系統(tǒng)中的“退改涵”進(jìn)行了補(bǔ)充，對(duì)摘要寫作四要素給予了通俗的解釋。
摘要四要素的通俗解析——目的、方法（手段）、結(jié)果和結(jié)論實(shí)際是指：
（1）為什么做？做任何研究都是有目的的，都是要解決一些特定的問題，也就是一般說的目的，一般可以表述為“為了什么。.。，針對(duì)什么。.?！薄?BR> （2）做了些什么？為了解決這樣的問題，做了些什么工作，也就是作者常常很容易寫的“指示”的內(nèi)容。
這對(duì)于大家來(lái)說并不難。
（3）你是怎么做的？這一點(diǎn)有時(shí)與第二點(diǎn)混在一起，但是必須告訴讀者“你是如何做的”，做的方法、使用工具、試驗(yàn)方案等不同不僅決定后邊結(jié)果的可信程度，也是研究的創(chuàng)新之處。
（4）做的結(jié)果是什么？這是大多數(shù)摘要所缺少的，也許是不愿意與正文重復(fù)，但更多的時(shí)候是“文章沒有什么”新意，沒有得到什么新的結(jié)果，這也是判斷論文水平的一個(gè)要點(diǎn)。
（5）結(jié)果證明了什么？或者說有什么價(jià)值？這一點(diǎn)一般都不缺少，往往是以此代替了結(jié)果。
但問題是，大家對(duì)這一部分的性質(zhì)理解不到位，會(huì)影響研究的價(jià)值。
結(jié)論是研究的概括，概括目的是對(duì)將研究結(jié)果進(jìn)行提升和拔高，體現(xiàn)出研究的價(jià)值和意義。
為了更加充分地體現(xiàn)研究結(jié)果的價(jià)值，往往也可以加上一些延展性的應(yīng)用展望或者是進(jìn)一步研究的方向。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇八
摘要一般應(yīng)說明研究工作目的、實(shí)驗(yàn)方法、結(jié)果和最終結(jié)論等。而重點(diǎn)是結(jié)果和結(jié)論。
中文摘要一般不宜超過300字，外文摘要不宜超過250個(gè)實(shí)詞。
除了實(shí)在迫不得已，摘要中不用圖、表、化學(xué)結(jié)構(gòu)式、非公知公用的符號(hào)和術(shù)語(yǔ)。
摘要可用另頁(yè)置于題名頁(yè)（頁(yè)上無(wú)正文）之前，學(xué)術(shù)論文的摘要一般置于題名和作者之后，論文正文之前。
摘要是以提供文獻(xiàn)內(nèi)容梗概為目的，不加評(píng)論和補(bǔ)充解釋，簡(jiǎn)明、確切地記述文獻(xiàn)重要內(nèi)容的短文。
其基本要素包括研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。
具體地講就是研究工作的主要對(duì)象和范圍，采用的手段和方法，得出的結(jié)果和重要的結(jié)論，有時(shí)也包括具有情報(bào)價(jià)值的其它重要的信息。
摘要應(yīng)具有獨(dú)立性和自明性，并且擁有與文獻(xiàn)同等量的主要信息，即不閱讀全文，就能獲得必要的信息。
摘要不容贅言，故需逐字推敲。
內(nèi)容必須完整、具體、使人一目了然。
英文摘要雖以中文摘要為基礎(chǔ)，但要考慮到不能閱讀中文的讀者的需求，實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容不能遺漏。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇九
在選擇嬰幼兒輔食的時(shí)候，不僅僅需要營(yíng)養(yǎng)豐富，安全性也是非常重要的，所以媽媽們最好是購(gòu)買國(guó)際化大品牌、正規(guī)廠家生產(chǎn)的輔食，如雀巢金裝米粉，其營(yíng)養(yǎng)性、安全性是有保障的。而在選擇蔬菜類時(shí)建議媽媽選擇有機(jī)的，以確保安全。
選擇鮮嫩、口感好的。
寶寶的輔食原料應(yīng)該是鮮嫩的，而且口感也要好，只有寶寶所食用的產(chǎn)品質(zhì)量安全、口味純正，寶寶味覺功能才會(huì)正常發(fā)育。寶寶成長(zhǎng)的每一階段要選擇適用不同口味的輔食，才能讓寶寶體驗(yàn)口味多樣的成長(zhǎng)樂趣。比如在初期添加米粉時(shí)，可選擇細(xì)膩，潤(rùn)滑、容易消化的單一谷類食物，而隨著寶寶的成長(zhǎng)，可以讓寶寶更多的接觸水果、蔬菜的味道，防止長(zhǎng)大后的寶寶偏食、挑食，此時(shí)什錦水果雀巢金裝米粉和菠菜雀巢金裝米粉就是不錯(cuò)的選擇。當(dāng)然，隨著寶寶牙齒和咀嚼能力越強(qiáng)時(shí)，還可以嘗西紅柿牛肉營(yíng)養(yǎng)米粉、燕麥營(yíng)養(yǎng)米粉等更多口感和質(zhì)地的米粉。
選擇無(wú)味素、色素、防腐劑、抗生素、激素的。
現(xiàn)在有個(gè)別的廠商都會(huì)非法添加很多的添加劑，為了提高嬰幼兒輔食的外觀和口感等，在其中加入了不少的色素，味素，防腐劑等來(lái)確保產(chǎn)品的利潤(rùn)及外在質(zhì)量。媽媽在選擇時(shí)必須要認(rèn)準(zhǔn)產(chǎn)品的天然性，確保不添加上述有害物質(zhì)，以免給寶寶帶來(lái)傷害。
選擇營(yíng)養(yǎng)豐富、全面、科學(xué)的。
給寶寶添加輔食就是為了保證嬰幼兒的營(yíng)養(yǎng)攝入，所以媽媽在選擇輔食的時(shí)候需要考慮營(yíng)養(yǎng)是否豐富、全面、營(yíng)養(yǎng)配比是否合理，技術(shù)工藝是否先進(jìn)，服用方法是否科學(xué)。只有這樣才能科學(xué)合理提供寶寶生長(zhǎng)發(fā)育所需的全面營(yíng)養(yǎng)。如雀巢金裝米粉，科學(xué)配比20多種營(yíng)養(yǎng)素，不僅含有鈣，鐵，鋅，磷等礦物質(zhì)，維生素a，d，e，c，b1，b2，葉酸等，幫助補(bǔ)充寶寶成長(zhǎng)所需，益于身體抵抗力。還含有進(jìn)口的dha，有助于寶寶腦部以及視力發(fā)育；同時(shí)，雀巢金裝米粉的活性益生菌+益生元組合，通夠過維持寶寶腸道健康，從而有益于寶寶身體抵抗力和健康成長(zhǎng)。此外，現(xiàn)代越來(lái)越多的嬰兒米粉也逐漸開始更加關(guān)注于現(xiàn)代食品趨勢(shì)和嬰兒后天健康成長(zhǎng)，像雀巢金裝米粉獨(dú)有che水解技術(shù)，使米粉中的大分子水解成小分子，可以讓寶寶能夠更好的吸收米粉中的營(yíng)養(yǎng)成份。
輔食是嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)攝取的重要補(bǔ)充，所以對(duì)于嬰幼兒輔食的選擇是非常重要的。在給寶寶添加輔食時(shí)，如果過早，寶寶會(huì)因消化功能尚欠成熟而出現(xiàn)嘔吐和腹瀉，消化功能發(fā)生紊亂，過晚添加會(huì)造成寶寶營(yíng)養(yǎng)不良，甚至?xí)虼司艹苑侨轭惖牧髻|(zhì)食品。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇十
在選擇嬰幼兒輔食的時(shí)候，不僅僅需要營(yíng)養(yǎng)豐富，安全性也是非常重要的，所以媽媽們最好是購(gòu)買國(guó)際化大品牌、正規(guī)廠家生產(chǎn)的輔食，如雀巢金裝米粉，其營(yíng)養(yǎng)性、安全性是有保障的。而在選擇蔬菜類時(shí)建議媽媽選擇有機(jī)的，以確保安全。
選擇鮮嫩、口感好的。
寶寶的輔食原料應(yīng)該是鮮嫩的，而且口感也要好，只有寶寶所食用的產(chǎn)品質(zhì)量安全、口味純正，寶寶味覺功能才會(huì)正常發(fā)育。寶寶成長(zhǎng)的每一階段要選擇適用不同口味的輔食，才能讓寶寶體驗(yàn)口味多樣的成長(zhǎng)樂趣。比如在初期添加米粉時(shí)，可選擇細(xì)膩，潤(rùn)滑、容易消化的單一谷類食物，而隨著寶寶的成長(zhǎng)，可以讓寶寶更多的接觸水果、蔬菜的味道，防止長(zhǎng)大后的寶寶偏食、挑食，此時(shí)什錦水果雀巢金裝米粉和菠菜雀巢金裝米粉就是不錯(cuò)的選擇。當(dāng)然，隨著寶寶牙齒和咀嚼能力越強(qiáng)時(shí)，還可以嘗西紅柿牛肉營(yíng)養(yǎng)米粉、燕麥營(yíng)養(yǎng)米粉等更多口感和質(zhì)地的米粉。
選擇無(wú)味素、色素、防腐劑、抗生素、激素的。
現(xiàn)在有個(gè)別的廠商都會(huì)非法添加很多的添加劑，為了提高嬰幼兒輔食的外觀和口感等，在其中加入了不少的色素，味素，防腐劑等來(lái)確保產(chǎn)品的利潤(rùn)及外在質(zhì)量。媽媽在選擇時(shí)必須要認(rèn)準(zhǔn)產(chǎn)品的天然性，確保不添加上述有害物質(zhì)，以免給寶寶帶來(lái)傷害。
選擇營(yíng)養(yǎng)豐富、全面、科學(xué)的。
給寶寶添加輔食就是為了保證嬰幼兒的營(yíng)養(yǎng)攝入，所以媽媽在選擇輔食的時(shí)候需要考慮營(yíng)養(yǎng)是否豐富、全面、營(yíng)養(yǎng)配比是否合理，技術(shù)工藝是否先進(jìn)，服用方法是否科學(xué)。只有這樣才能科學(xué)合理提供寶寶生長(zhǎng)發(fā)育所需的全面營(yíng)養(yǎng)。如雀巢金裝米粉，科學(xué)配比20多種營(yíng)養(yǎng)素，不僅含有鈣，鐵，鋅，磷等礦物質(zhì)，維生素a，d，e，c，b1，b2，葉酸等，幫助補(bǔ)充寶寶成長(zhǎng)所需，益于身體抵抗力。還含有進(jìn)口的dha，有助于寶寶腦部以及視力發(fā)育；同時(shí)，雀巢金裝米粉的活性益生菌+益生元組合，通夠過維持寶寶腸道健康，從而有益于寶寶身體抵抗力和健康成長(zhǎng)。此外，現(xiàn)代越來(lái)越多的嬰兒米粉也逐漸開始更加關(guān)注于現(xiàn)代食品趨勢(shì)和嬰兒后天健康成長(zhǎng)，像雀巢金裝米粉獨(dú)有che水解技術(shù)，使米粉中的大分子水解成小分子，可以讓寶寶能夠更好的吸收米粉中的營(yíng)養(yǎng)成份。
輔食是嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)攝取的重要補(bǔ)充，所以對(duì)于嬰幼兒輔食的選擇是非常重要的。在給寶寶添加輔食時(shí)，如果過早，寶寶會(huì)因消化功能尚欠成熟而出現(xiàn)嘔吐和腹瀉，消化功能發(fā)生紊亂，過晚添加會(huì)造成寶寶營(yíng)養(yǎng)不良，甚至?xí)虼司艹苑侨轭惖牧髻|(zhì)食品。
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學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇十一
第三，觀察一下哪個(gè)行動(dòng)管用，哪個(gè)行動(dòng)不管用；
第四，如果行動(dòng)方向有偏則修正之，以能達(dá)到目標(biāo)為準(zhǔn)。
當(dāng)你決定要作出某種“結(jié)果”，這就會(huì)帶來(lái)一連串的行動(dòng)，你要從中學(xué)習(xí)，適時(shí)地改變作法，直到得到所要的結(jié)果。只要你真有心想做出一番成績(jī)，就必然能從行動(dòng)中找出怎么去做的方法。
如果說作決定是這么地簡(jiǎn)單卻又深具威力，那么為何大家都不作呢？我想其中一個(gè)理由可能是大家不明白作決定的真正意義，不了解認(rèn)真決定所會(huì)帶來(lái)的改變力量。
之所以會(huì)這樣，全是因?yàn)殚L(zhǎng)久以來(lái)大家濫用了“決定”這個(gè)字眼，扭曲了它真正的意思，使得原先表達(dá)做一件事情的堅(jiān)定意志成為隨口說說而已。
如果你是一位具有這樣決定“水準(zhǔn)”的人，相信必然能體會(huì)我上面所說的話。一位曾經(jīng)酗酒過的人便曉得，那怕是戒酒多年，只要他存心想試探自己的定力而痛飲一次，就有極大可能再淪為酒鬼。
當(dāng)認(rèn)真地作了個(gè)決定后，不管這個(gè)決定是經(jīng)過幾番煎熬，大部分的人都會(huì)有如釋重負(fù)之感，內(nèi)心再輕松不過了。像這樣的決定能夠帶給人真正的力量，做出真正想要的結(jié)果來(lái)。
遺憾的是，我們很少有人認(rèn)真作出這樣的決定，這全因?yàn)樘脹]作而已不知怎么去作，結(jié)果這種作決定的“肌肉”便因此萎縮了。
你可知道要如何加強(qiáng)這種肌肉的強(qiáng)度嗎？那就是經(jīng)常地去鍛煉它，當(dāng)你鍛煉得越勤，就越能作出好的決定。你要從每次所作的決定中汲取經(jīng)驗(yàn)，即使是短期內(nèi)未能奏效的決定也一樣，它們可以提供你寶貴的教訓(xùn)，告訴你日后如何作出更好的判斷、作出更佳的決定。
作決定就跟運(yùn)用其他的技能一樣，你越常行使就越順手，越順手就越能掌握自己的人生。這樣你便敢于向未來(lái)挑戰(zhàn)，把它視為是串串將自己推往更上一層樓的大好機(jī)會(huì)。
在此我不能不強(qiáng)調(diào)各種新觀念——能啟發(fā)人的各種資訊或知識(shí)——的重要性及其價(jià)值，當(dāng)其運(yùn)用起來(lái)可以發(fā)揮無(wú)比的力量，故而一個(gè)認(rèn)真的決定必定是以其為基礎(chǔ)。
我之所以會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)看完七百多本書、聽了無(wú)數(shù)錄音帶及上過許多訓(xùn)練課程，目的就是為了了解這些有用的新觀念，你很難體會(huì)出當(dāng)我學(xué)到這些時(shí)的興奮之情。
你不要忘了“熟能生巧”這句話的哲理，當(dāng)你能把所學(xué)到的新觀念不斷地用在作決定上，就能增加日后作出正確決定的比率，使之更容易達(dá)成所企望的人生。
一個(gè)人若是不能持續(xù)不斷地吸收新觀念，就很難保證未來(lái)能保持既有的成果，不論是身體上、財(cái)物上、事業(yè)上或人際關(guān)系上都是如此。
除此之外，我也一直在求取品質(zhì)大師戴明博士所說的“實(shí)用知識(shí)”，就我看來(lái)這種知識(shí)乃是指任何一項(xiàng)事物、理念、方法、技術(shù)、工具或信念，一旦我們學(xué)到了就馬上可用，而使我們的人生得以更上一層。
我寫這本書的目的，就在于追求那些可廣泛運(yùn)用并能改進(jìn)人生的實(shí)用知識(shí)，同時(shí)我也不斷地思索，應(yīng)該用何種有效的方法把這樣的知識(shí)告訴大家，期能改進(jìn)各位的人生。
在任何時(shí)刻里，都有三個(gè)必須作決定的要素主宰著我們的人生，它決定了日后我們的成就，這三個(gè)要素分別是：
一、你要決定怎么看。
二、你要決定怎么想。
三、你要決定怎么做。
在這三個(gè)主宰人生的要素里并不包括你現(xiàn)在及過去的遭遇，而取決于你對(duì)于自己的一切是采取什么樣的看法、想法及做法。如果你知道有哪個(gè)人比你有更大的成就，不管這個(gè)成就是哪一方面的，定然是他在這三個(gè)要素上有和你不同的決定。
艾德?羅伯茨就是個(gè)很好的例子，他不像其他的癱瘓者只看到自己的不幸，卻沒看到可以改善癱瘓者的生活世界；肢體上的不便，對(duì)他而言乃是能力與信念的考驗(yàn)；而他明顯所要做的事，便是如何使其他的癱瘓者過著方便的生活。
基于上面三個(gè)觀點(diǎn)，艾德全心投八改善癱瘓者的環(huán)境，最后也終有所成。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇十二
很多風(fēng)投都強(qiáng)調(diào)人的重要性，對(duì)于一個(gè)中早期的公司來(lái)說，創(chuàng)業(yè)者顯得尤其重要。但人的選擇往往也是最難的，既沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)可循，又因投資者的愛好而千差萬(wàn)別。個(gè)人還是團(tuán)隊(duì)，新手還是老兵，海龜還是草根等等，太多的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和選擇等待著投資者。
多數(shù)情況下，我往往青睞團(tuán)隊(duì)多于個(gè)人，不管這個(gè)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)存在，還是潛在存在，因?yàn)闊o(wú)論個(gè)人能力有多強(qiáng)，有一個(gè)合適的團(tuán)隊(duì)支持，其能力可以獲得更好的表現(xiàn)。同時(shí)，能否創(chuàng)建和諧團(tuán)隊(duì)也預(yù)示了公司是否有規(guī)?；目赡堋?BR> 在此基礎(chǔ)上，團(tuán)隊(duì)的背景越多元化，其成功的可能性也相對(duì)高一些。創(chuàng)業(yè)者最好不要有過于相似的背景，因?yàn)樗麄兿胧虑榈姆椒ㄒ粯?，這樣的團(tuán)隊(duì)其實(shí)和一個(gè)人沒有什么區(qū)別。不同背景的團(tuán)隊(duì)可通過相互協(xié)調(diào)，共同協(xié)作，優(yōu)勢(shì)才能最大化。
至于其他標(biāo)準(zhǔn)就很難有定論，比如是否有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。新手并不意味著沒有經(jīng)驗(yàn)，老手也并不是每個(gè)人都成功過。不過，新手比較容易受到別人的置疑，如果沒有對(duì)行業(yè)的真知灼見，融資將非常困難。一個(gè)多見的情況是，創(chuàng)業(yè)者對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)不夠，他向vc介紹這個(gè)行業(yè)沒有別人介入的同時(shí)，很可能他的隔壁或者樓下，就有一家和他非常類似的公司，這樣的創(chuàng)業(yè)者vc是不可能投資的。
相比之下，創(chuàng)業(yè)老手的一些問題更可能成為融資的致命傷。多數(shù)情況下，vc不忌諱投資曾經(jīng)創(chuàng)業(yè)失敗的人，但是vc不會(huì)投因?yàn)橥粋€(gè)原因失敗過兩次的人，沒有人會(huì)愿意出資去證實(shí)他第三次犯同樣錯(cuò)誤的機(jī)率是多少。
管理團(tuán)隊(duì)是海歸好還是草根好，也是讓創(chuàng)業(yè)公司困惑。英文流利、演示技巧嫻熟的海歸，相比不會(huì)說英文的本土創(chuàng)業(yè)者，從國(guó)外vc處融到錢的機(jī)會(huì)大很多。然而面對(duì)日新月異的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，海歸對(duì)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)明顯有一個(gè)斷層。比較理想的團(tuán)隊(duì)組合是海歸加草根，海外背景融合本土經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該會(huì)有更好的效果。
而盈利模式也因公司而各異，從繁復(fù)到簡(jiǎn)約，形態(tài)各異。就我看來(lái)，簡(jiǎn)單的就是最好的。容易被人理解的商業(yè)模式才是最具有執(zhí)行性和想象空間的。復(fù)雜的盈利模式理解起來(lái)困難，實(shí)現(xiàn)的難度高，有的本身就缺乏規(guī)?；目赡?。同時(shí)，從多數(shù)項(xiàng)目所經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，復(fù)雜的盈利模式所需的基礎(chǔ)條件也更為繁復(fù)，對(duì)于不確定因素所產(chǎn)生的影響也更明顯。簡(jiǎn)化自己的盈利模式，對(duì)于很多創(chuàng)業(yè)者來(lái)說可能是必做的功課之一。
影響商業(yè)模式的另一個(gè)重點(diǎn)是創(chuàng)新性。前幾年，vc在中國(guó)投資的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大多屬于模式創(chuàng)新，很少有技術(shù)創(chuàng)新。而很多vc之所以不太愿意把錢投入國(guó)內(nèi)的技術(shù)公司，主要是因?yàn)橹袊?guó)存在著ip保護(hù)不健全等各方面問題。同時(shí)，從企業(yè)形態(tài)看，技術(shù)創(chuàng)新性的公司確也鳳毛鱗角，很多國(guó)內(nèi)公司的核心技術(shù)的常見問題有：缺乏核心價(jià)值，缺乏獨(dú)立性，或者缺乏知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等等。
另一方面，模式創(chuàng)新受到vc青睞更多一些的主要原因之一是，因?yàn)関c傾向于投一些國(guó)外有成功案例的技術(shù)與模式，這就是為什么現(xiàn)在市場(chǎng)上有很多中國(guó)的,myspace的原因。不過我們也看到這個(gè)情況正在不斷得到改善，技術(shù)創(chuàng)新和模式創(chuàng)新已在很多行業(yè)與企業(yè)內(nèi)并存，也正逐漸受到vc的青睞。
vc判斷一個(gè)項(xiàng)目的另一個(gè)主要因素就是產(chǎn)業(yè)。產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)有垂直和平行之分，兩者本身并不具有可比性。
做平行的廣義市場(chǎng)，可以把握中國(guó)地大人多的優(yōu)勢(shì)，每個(gè)消費(fèi)者不高的apru（每用戶每月消費(fèi)）能累計(jì)起一筆可觀收入。但廣義市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)激烈，進(jìn)入門坎較低與缺乏專業(yè)性是其最大弊病，尤其一些大企業(yè)已經(jīng)具相當(dāng)規(guī)模的今天，初創(chuàng)型企業(yè)應(yīng)該在垂直市場(chǎng)上多下功夫。
但垂直市場(chǎng)的問題在于深度到底有多少，是否出現(xiàn)企業(yè)發(fā)展程度尚低就已經(jīng)觸到了天花板？做垂直市場(chǎng)重要一點(diǎn)是，要看這個(gè)市場(chǎng)是不是有足夠大的規(guī)模來(lái)承載你的規(guī)?；Ｗ罱幸环N流行的說法——“我寧愿意找一厘米的溝深挖一公里，也不愿意去挖一厘米深一公里寬的渠”——這種說法有它的道理，但是我認(rèn)為，一厘米能否挖深一公里是很多人沒有考慮的問題。
有一次我去浙江某地考察項(xiàng)目，可能是因?yàn)檎憬邪⒗锇桶偷木壒?，電子商?wù)公司儼然是當(dāng)?shù)氐闹髁?，有的小到只做辦公產(chǎn)品的某一個(gè)產(chǎn)品，這顯然是沒有太多的增長(zhǎng)空間。
本文來(lái)自：/?p=291。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇十三
小說是從明清以后興盛起來(lái)的一種文體，傳統(tǒng)的小說都是憑借塑造人物形象、講述帶情節(jié)的故事和描寫自然及社會(huì)環(huán)境來(lái)表達(dá)一定的主題并反映社會(huì)生活的。這也是常講的小說三要素，即人物、情節(jié)和環(huán)境。入選高中課本的小說，都是中國(guó)文學(xué)中的經(jīng)典作品，所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要緊緊抓住這三要素進(jìn)行分析。
一、從人物鑒賞思考中心。
小說的人物鑒賞是一個(gè)由表及里，從形象到抽象的過程。首先要把握人物形象。塑造人物形象最直接的辦法就是人物描寫，包括肖像、語(yǔ)言、行為、神態(tài)和心理描寫，尤其是個(gè)性化語(yǔ)言和典型化動(dòng)作，都是人物抽象性格的具體表現(xiàn)，心理描寫更是直接表現(xiàn)了人物的內(nèi)在思想。例如，《祝?！分袑?duì)祥林嫂眼睛變化的描寫，就令讀者感受到祥林嫂因命運(yùn)的變化而引起的內(nèi)心改變：第一次逃婚來(lái)的時(shí)候是“順著眼”；第二次死了丈夫和孩子以后是“順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”；再進(jìn)魯四老爺家干活的時(shí)候常常“直著眼睛”；在遭到人們嘲笑之后“總是瞪著眼睛”；捐了門檻后以為自己已經(jīng)跟常人一樣，卻依然被四嬸阻止她碰祭祖的物品時(shí)，她“眼睛凹陷下去”；最后在大年三十“我”見到她時(shí)，她“瞪著的眼睛”、“眼珠間或一輪”，只有在詢問“我”人死以后的事情時(shí)，“沒有精采的眼睛”才“忽然發(fā)光”了。如果能夠引導(dǎo)學(xué)生細(xì)品這樣的人物描寫，掌握此類分析方法，去理解作家塑造人物的意圖，那么學(xué)生從人物鑒賞到讀懂中心就邁出了第一步。
人物的內(nèi)心活動(dòng)比外在表現(xiàn)要含蓄得多，所以教給學(xué)生剖析人物內(nèi)心的方法要難一些，但這是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步走向文本主題的內(nèi)在要求。以《邊城》為例，可以設(shè)計(jì)一系列連續(xù)的問題，讓學(xué)生逐一展開討論分析：在第一自然段里翠翠感到了“薄薄的凄涼”，為什么？在第二段中，翠翠胡思亂想又是為什么？她為什么還產(chǎn)生了懲罰對(duì)自己那么好的爺爺？坐在溪邊，她為什么會(huì)忽然哭了，并且是多次沒有來(lái)由地哭？翠翠夢(mèng)的含義是什么？當(dāng)祖父告訴翠翠實(shí)情時(shí)，翠翠為什么“不敢生祖父的氣”？翠翠為什么覺得自己月下吹的蘆管不好？爺爺?shù)那影汛浯涞男亩肌按等彳浟恕?，是什么意思？聽祖父唱完十首歌之后，翠翠為什么說的卻是“我又摘了一把虎尾草了”？當(dāng)這些問題有了答案之后，大家也就洞悉了翠翠的心理了。
最后一步，就是將文本中具有代表群體性質(zhì)的個(gè)體人物升華，他們寫在文本中是有名有姓的個(gè)體，但是體現(xiàn)的卻是一群人，是這一群人背后的社會(huì)意義，這也是研究小說人物的最終意義。當(dāng)通過這三個(gè)步驟一一啟發(fā)學(xué)生由外而內(nèi)、由表及里地深入作品人物心靈深處時(shí)，他們就學(xué)會(huì)了如何鑒賞小說人物。其實(shí)，這不僅是分析小說中人物的方法，分析現(xiàn)實(shí)中人物，又何嘗不是如此？當(dāng)學(xué)生能夠由書本而觸及生活后，他們同樣也能由生活再返回書中，從而提升他們對(duì)小說人物的認(rèn)識(shí)深度。
二、從故事情節(jié)把握主題。
故事情節(jié)是撐起人物的“龍骨”，沒有故事情節(jié)，人物也就懸在空中，沒有著落。小說的情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個(gè)部分，有的還前有楔子（序幕）后有尾聲（后記）。以消遣為目的讀小說的學(xué)生，最常見的就是能夠復(fù)述故事情節(jié)，這幾乎是很多人看了小說之后的條件反射、自發(fā)反應(yīng)，其實(shí)要復(fù)述好小說情節(jié)也不是一件容易的事，需要掌握情節(jié)的四部分，找出小說的線索，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子的錘煉等等，這樣才能夠八九不離十地將故事復(fù)述完整，否則，很多學(xué)生會(huì)將注意力集中在有趣的情節(jié)上，而忽略了重要的情節(jié)。顯然，高中語(yǔ)文的小說教學(xué)，對(duì)小說情節(jié)的學(xué)習(xí)不能只停留于這樣的要求，除了鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力外，也要注重對(duì)學(xué)生概括能力的培養(yǎng)。
表達(dá)能力的培養(yǎng)主要以提煉情節(jié)和概括故事為主，要求學(xué)生首先找出主要人物，梳理清楚情節(jié)的四個(gè)部分，然后用固定字?jǐn)?shù)的短語(yǔ)（四字、五字、六字、七字甚至更多）概括每一部分的內(nèi)容，最后用一兩句話歸納整篇（部）小說所寫的內(nèi)容。如《項(xiàng)鏈》講述的是馬蒂爾德與一條項(xiàng)鏈的故事，復(fù)述的時(shí)候要講得很豐滿，但是概括的時(shí)候，就應(yīng)該要很骨感，最后概括成線索――“項(xiàng)鏈”，情節(jié)：借項(xiàng)鏈、丟項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈、發(fā)現(xiàn)真相。
很多學(xué)生在初期復(fù)述與概括的時(shí)候，常常會(huì)出現(xiàn)“兩頭不到岸”的情況，就是既不符合復(fù)述的豐滿要求，也不符合概括的骨感要求，因此在教學(xué)中尤其要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩者區(qū)別標(biāo)準(zhǔn)的識(shí)別。前者可要求學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化成形象的現(xiàn)實(shí)，再用自己的語(yǔ)言進(jìn)行二次轉(zhuǎn)化，使之成為與文本含義一樣的表述；后者可先要求學(xué)生用一兩句話進(jìn)行歸納，然后再削減可以去掉的詞語(yǔ)，將句子盡量“榨成”短語(yǔ)。
三、從環(huán)境描寫推敲作用。
環(huán)境描寫從來(lái)就不是小說的主角，如果說人物是小說的“主人”的話，環(huán)境描寫充其量只能算是其中的丫鬟或侍從，所以在教學(xué)中，對(duì)環(huán)境描寫的掌握，簡(jiǎn)單地給它分類后，著重從它的`各種輔助作用來(lái)分析。小說的環(huán)境有兩種，即社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。以社會(huì)環(huán)境為例，顧名思義是描寫人類社會(huì)的環(huán)境，因此它與小說人物必然密切相關(guān)，基本直接服務(wù)于人物，或交代故事背景，或渲染故事氣氛，或烘托人物特點(diǎn)，或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，有時(shí)還會(huì)越過人物，直指中心。學(xué)生如果掌握了社會(huì)環(huán)境描寫的這幾種作用，那么在分析文本或練習(xí)考試時(shí)，就能夠很容易地將文字表述題，轉(zhuǎn)化成為選擇題，在做相對(duì)簡(jiǎn)單的選擇題時(shí)，重心應(yīng)落在其表達(dá)的準(zhǔn)確性和完整性上。完整性指的是分析其作用時(shí)，應(yīng)注意可能同時(shí)并存的幾種作用，準(zhǔn)確性則是指如何精準(zhǔn)地將幾種作用綜合在幾句話中。環(huán)境雖然是小說三要素中距離中心主題最遠(yuǎn)的一個(gè)要素，但是掌握了一定的方法之后，對(duì)它的分析也并不需要轉(zhuǎn)很多的彎。
很早以前就有人認(rèn)為，高中小說教學(xué)應(yīng)以賞析為主，多關(guān)注小說的視野、結(jié)構(gòu)，關(guān)注讀者的整體感受，不應(yīng)該將一篇完整的小說砍成為幾條幾塊作冷靜分析，否則就像肢解美人一般。這種論調(diào)直到現(xiàn)在仍然有人不斷提起，但是，筆者以為，這要看是對(duì)什么學(xué)生而言，對(duì)有一定小說鑒賞能力的學(xué)生來(lái)說，可以嘗試引導(dǎo)他們?nèi)绱碎喿x小說，但是，對(duì)于上高中之前大多數(shù)都一直將小說作為消遣讀物的學(xué)生來(lái)說，直接采用賞析的方式，未免會(huì)讓他們覺得有被要求三步上一層樓的感覺，本來(lái)通俗易懂的小說瞬間變得高深莫測(cè)。要讓學(xué)生感受文本中的氣韻與神思，這沒錯(cuò)，可是如果沒有養(yǎng)成本文中這些落到實(shí)處的分析和欣賞能力，學(xué)生又憑什么能夠跳過具象的分析，直達(dá)抽象的高度呢？所以，高中小說的閱讀教學(xué)，還是應(yīng)該從學(xué)生的具體情況出發(fā)。
作者單位：江蘇省東臺(tái)市五烈鎮(zhèn)中學(xué)（224217）。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇十四
要想學(xué)習(xí)好，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握尤為重要，而基礎(chǔ)知識(shí)就是指課本知識(shí)，這一點(diǎn)同學(xué)們一定清楚。但在學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)卻不重視課本的閱讀理解，只愿意去多做一些題，因?yàn)榭荚嚲褪亲鲱}。實(shí)際上這是一種本末倒置的做法，應(yīng)當(dāng)說，課本與習(xí)題這兩方面都很重要，互相不能替代，但課本知識(shí)是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識(shí)。所以我們主張多讀書少做題，不主張多做題少讀書。
二、多思考、注重理解。
“學(xué)而不思則罔”，思考是學(xué)習(xí)的靈魂。在學(xué)習(xí)中，知識(shí)固然重要，但更重要的是駕御知識(shí)的頭腦。如果一個(gè)人不會(huì)思考，他只能做知識(shí)的奴隸，知識(shí)再多也無(wú)用，而且也不可能真正學(xué)到好知識(shí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)重在理解，而理解只能通過思考才能實(shí)現(xiàn)，思考的源泉是問題，在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意不要輕易放過任何問題，有了問題不要急于問人，應(yīng)力求獨(dú)力思考，自己動(dòng)手動(dòng)腦去尋找問題的正確答案，這樣做才有利于思考能力的提高。
三、多重復(fù)，溫故而知新。
《論語(yǔ)》開篇第一句：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”道盡學(xué)宗，不斷的重復(fù)顯然是學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)方面。當(dāng)然，這種重復(fù)不能是機(jī)械的重復(fù)，也不只是簡(jiǎn)單的重復(fù)記憶。我們主張每次重復(fù)應(yīng)有不同的角度，不同的重點(diǎn)，不同的目的，這樣每次重復(fù)才會(huì)有不同的感覺和體會(huì)，一次比一次獲得更深的認(rèn)識(shí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的提高就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華，所謂溫故而知新也。
上面的文章看完了，大家覺得怎么樣?在我看來(lái)學(xué)習(xí)其實(shí)是一種習(xí)慣的綜合體，我覺得它應(yīng)該是生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和思維習(xí)慣的綜合體。我做一下解釋供大家去思考。
學(xué)習(xí)行為習(xí)慣：有些人喜歡靜思，有些人喜歡討論，有些人喜歡聽別人講，有些人喜歡自己看，等等。
思維習(xí)慣：上面文章中三種學(xué)習(xí)習(xí)慣和三個(gè)要點(diǎn)都講得是思維習(xí)慣及應(yīng)用。當(dāng)然還有很多具體的方法，以后有機(jī)會(huì)慢慢講出和大家分享。
從以上情況來(lái)看，每個(gè)人都應(yīng)該有一套適合于自己的學(xué)習(xí)方法，但要注意的是找學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是在了解自己和了解自己周圍環(huán)境的基礎(chǔ)上去適應(yīng)周圍的環(huán)境，并努力為自己創(chuàng)造一個(gè)能符合和更加有利于自己情況小環(huán)境，必要時(shí)為了適應(yīng)環(huán)境還應(yīng)該適時(shí)的改變自己的一些習(xí)慣，你不能去渴求環(huán)境完全符合你的要求，比如你晚上學(xué)習(xí)效率最好，頭腦最清醒。那你恐怕不能要求高考改在晚上進(jìn)行吧，你只能去適應(yīng)環(huán)境改變自己。我想你在一次次的為了提高自己的學(xué)習(xí)效率，為了適應(yīng)環(huán)境，為了創(chuàng)造自己的小環(huán)境的過程中，會(huì)一次次的思考，一次次的嘗試，一次次的向同學(xué)，老師，書本請(qǐng)教，當(dāng)你方法找到的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你整個(gè)人都發(fā)生了變化，聽說過嗎：“清華大學(xué)的學(xué)生，走路的姿勢(shì)都和別人不一樣?！边@句話當(dāng)然有些夸張，但起碼能說明一點(diǎn)，他們非常自信能把握自己。相信經(jīng)過你不懈的努力，你也能更好的把握自己。
相信好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)改變你的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至是你的人生。
提醒一句“江山易改，本性難移”改習(xí)慣并不容易，但有志者，事竟成!只要你勇于思考和反思自己，正視自己的不良習(xí)慣，并有決心有毅力去改變，美好的明天一定屬于你。
有的同學(xué)說：“高考、中考失利說什么都沒用”。其實(shí)“高考、中考”只能說是你生命航程中的一站，不管它是酸，甜，苦，辣你都應(yīng)該勇敢的去面對(duì)，因?yàn)樗緛?lái)就應(yīng)該是你需要面對(duì)的東西，但他決不是終點(diǎn)，絕不是你的未來(lái)，同學(xué)們你們還年輕，路還很長(zhǎng)。前面的美好日子需要你自己去把握和創(chuàng)造，我相信，沒有任何困難能擋住青春激情四射的火焰!
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇十五
創(chuàng)意是設(shè)計(jì)的靈魂，平面設(shè)計(jì)也不例外。創(chuàng)意的表達(dá)是通過特定的平面設(shè)計(jì)形式語(yǔ)言來(lái)傳遞完成。而構(gòu)成平面設(shè)計(jì)形式語(yǔ)言的是形態(tài)、色彩與構(gòu)圖，如何將三者成為一個(gè)有機(jī)組合，并在一定的空間中自由演繹，后以最佳的視覺形式進(jìn)行傳遞，這是每個(gè)平面設(shè)計(jì)者所面臨而要解決的問題。以下是小編搜集整理的關(guān)于圖片、色彩、文字這三個(gè)要素在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，僅供參考！
圖片具有形象化、具體化、直接化的特性 ，它能夠形象地表現(xiàn)設(shè)計(jì)主題和創(chuàng)意，是平面設(shè)計(jì)主要 的構(gòu)成要素,對(duì)設(shè)計(jì)理念的陳述和表達(dá)起著決定性的作用 。因此，設(shè)計(jì)者在決定了設(shè)計(jì)主題后，就要根據(jù)主題來(lái) 選取和運(yùn)用合適的圖片。
圖片可以是黑白畫、噴繪插畫、繪畫插畫、攝影作 品等，圖片的表現(xiàn)形式可以有寫實(shí)、象征、漫畫、卡通 、裝飾、構(gòu)成等手法。
圖片在選取上要考量圖片的主題、構(gòu)圖的獨(dú)特性， 只有別具一格、突破常規(guī)的圖片才能迅速捕獲觀眾的注 意，便于公眾對(duì)設(shè)計(jì)主題的認(rèn)識(shí)、理解與記憶。
圖片的運(yùn)用首先在于剪裁。要想讓圖片在視覺上形 成沖擊力，必須注意畫面元素的簡(jiǎn)潔，因?yàn)楫嬅嬖剡^ 多，公眾的視線容易分散，圖片的感染力就會(huì)大大減弱 。因此，對(duì)圖片處理時(shí)設(shè)計(jì)者必須敢于剪裁，力求將公 眾的注意力集中到圖片的主題上。
在版面視覺化過程中，圖片的安排和搭配同樣非常 重要。在不同的平面設(shè)計(jì)形式中，一個(gè)整版放多少?gòu)垐D 片，圖片之間的大小搭配如何處理，都是設(shè)計(jì)人員必須 考慮的東西。一般來(lái)說，在多圖的情況下，一個(gè)版必須 要有一張大圖片，通常要求這張圖片占據(jù)整個(gè)版面三分 之一甚至二分之一的面積，其他圖片相應(yīng)做小，以形成 眾星拱月的態(tài)勢(shì)，凸顯出主打圖片的沖擊力和感染力。 對(duì)主打圖片，可以根據(jù)不同的情況做出一些技術(shù)處理。 例如，在圖片對(duì)比度相當(dāng)高的情況下，可以考慮將圖片 的周邊部分在版面上拓展，并且在拓展部分排上文字稿 。這樣做的好處是既有效地利用空間排灌文字，又?jǐn)U大 了圖片的范圍，增強(qiáng)了版面沖擊力。又如，在圖片人物 感情起伏劇烈、動(dòng)作幅度較大的情況下，可以考慮將人 物的頭、手、腳等沖出畫面，從而起到強(qiáng)化人物感情的 效果。在這里要特別提出的是，靜態(tài)畫面的圖片盡量不 要做主打圖，因?yàn)殪o態(tài)圖片容易使版面陷于沉悶，而且 圖片本身進(jìn)行技術(shù)處理也較難，當(dāng)然我們可以通過一些 處理方法來(lái)彌補(bǔ)這一缺陷，但技術(shù)處理如果用得過多過 濫，則非但難以形成沖擊力，反而給人造成嘩眾取寵之 嫌。
在具體的實(shí)踐過程中，以廣告招貼為例，這是常見 的一種平面設(shè)計(jì)形式。我所設(shè)計(jì)的廣告招貼《關(guān)愛女孩 就是關(guān)注民族的未來(lái)》獲得了國(guó)家級(jí)的銀獎(jiǎng)。在這張招 貼中，給人的第一感覺就是以圖片為主，在視覺效果上 極具沖擊力和感染力。畫面主體部分形象鮮明而突出， 以五個(gè)身穿不同民族服裝的小女孩形成透視型的排列， 緊扣“民族”這個(gè)主題。大膽裁剪，采用半身像，撐滿 畫面，弱化背景，舍棄多余的畫面語(yǔ)言，使整體形象更 為突出。在人物組合上，以中心人物為主，兩邊人物依 次縮減，對(duì)公眾視線的引導(dǎo)性極強(qiáng)。在畫面的下端，將 文字排列成一個(gè)長(zhǎng)條形，字形稍加變化，對(duì)畫面起到了 一種均衡作用。由于視覺效果明顯、這張招貼多次在全 國(guó)范圍內(nèi)被多種大型宣傳活動(dòng)所采用。
色彩的運(yùn)用得宜也是平面設(shè)計(jì)中相當(dāng)重要的一環(huán)。 色彩是由色相、明度、純度三個(gè)元素組成的。色相即為 紅、黃、綠、藍(lán)、黑等不同的顏色;明度是指某一單色的 明暗程度;純度即單色色相的鮮艷度、飽和度，也稱彩度 。
色彩在平面設(shè)計(jì)中具有迅速訴諸感覺的作用，它與 公眾的生理和心理反應(yīng)密切相關(guān)。公眾對(duì)平面設(shè)計(jì)作品 的第一印象是通過色彩而得到的，色彩的艷麗、典雅、 灰暗等感覺影響著公眾對(duì)設(shè)計(jì)作品的注意力，比如鮮艷 、明快、和諧的色彩組合會(huì)對(duì)觀眾產(chǎn)生較好吸引力，陳 舊、破碎的用色會(huì)導(dǎo)致公眾產(chǎn)生晦暗的印象，而不易引 起注意。因此，色彩在平面設(shè)計(jì)作品上有著特殊的訴求 力，直接影響著作品情緒的表達(dá)。
設(shè)計(jì)師要表現(xiàn)出平面設(shè)計(jì)作品的主題和創(chuàng)意，充分 展現(xiàn)色彩的魅力，必須認(rèn)真分析研究色彩的各種因素。 由于生活經(jīng)歷、年齡、文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、生理反應(yīng) 有所區(qū)別，人們有一定的主觀性，同時(shí)對(duì)顏色的象征性 、情感性的表現(xiàn)，人們有著許多共同的感受。
設(shè)計(jì)師必須懂得用色彩來(lái)和觀眾溝通。在色彩配置 和色彩組調(diào)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師要把握好色彩的冷暖對(duì)比、 明暗對(duì)比、純度對(duì)比、面積對(duì)比、混合調(diào)合、面積調(diào)合 、明度調(diào)合、色相調(diào)合、傾向調(diào)合等等，色彩組調(diào)要保 持畫面的均衡、呼應(yīng)和色彩的條理性，畫面有明確的主 色調(diào)。通過色彩的基本性格表達(dá)設(shè)計(jì)理念，從而賦于作 品設(shè)計(jì)個(gè)性;其次，設(shè)計(jì)者在運(yùn)用色彩時(shí)，要讓色彩突顯 設(shè)計(jì)意圖。設(shè)計(jì)者要把顏色和設(shè)計(jì)思想相結(jié)合，并利用電腦設(shè)計(jì)和變化的優(yōu)勢(shì)，充分挖掘色彩的豐富性和多變 性，使作品承載的設(shè)計(jì)思想和情緒信息更豐富更廣博， 從而最大地實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)理念。
此外，設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)在事前就承印物的特點(diǎn) 、油墨的使用及印刷方法等各方面考慮，設(shè)計(jì)時(shí)盡可能 配合后期客觀條件，盡量減低色彩的印刷失誤程度。因 為技術(shù)的原因，電腦與實(shí)際的輸出效果還有較大的差距 。不熟悉印刷的特性與缺陷，做設(shè)計(jì)的時(shí)候就會(huì)不斷地 給印刷找麻煩，設(shè)置障礙，最終會(huì)影響到作品的效果。 各種品牌印刷機(jī)的性能、同一機(jī)型不同規(guī)格的性能、不 同品牌油墨的性能、四色油墨與專色油墨的特性、不同 品牌、規(guī)格、品種紙張的性能、特殊工藝、后期加工及 裝訂等等，這些都是設(shè)計(jì)師在做設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的問題 。
對(duì)作品是一種完善和說明。因此，文字的排列組合 、字體字號(hào)的選擇和運(yùn)用直接影響著版面的視覺傳達(dá)效 果，賦予版面審美價(jià)值。
文字的排列組合可以左右人的視線。視線的流動(dòng)是 有趣的，水平線使人們的視線左右移動(dòng)，垂直線則使視 線上下移動(dòng)，斜線因有不安定的感覺，往往最能吸引公 眾的視線。作平面設(shè)計(jì)時(shí)掌握好視覺的規(guī)律，使視覺流 程能夠體現(xiàn)構(gòu)思的形式美，符合整體節(jié)奏和藝術(shù)規(guī)律， 更好地表現(xiàn)作品所需傳達(dá)的內(nèi)容。
一般來(lái)說，設(shè)計(jì)者必須選用大小適當(dāng)?shù)奈淖?(字號(hào)) 。文字太大，必然喧賓奪主，干擾了主題畫面對(duì)公眾的 視覺傳達(dá);反之文字太小，不利于突出設(shè)計(jì)思想，降低公 眾對(duì)作品主題的攝取。所以合適的字號(hào)是設(shè)計(jì)者控制整 個(gè)畫面層次、詳略的關(guān)鍵。
字體則表達(dá)了一種文字風(fēng)格和審美趣味，選用不同 的字體不僅可以準(zhǔn)確地反映作品的主題意旨，還可以加 強(qiáng)作品的時(shí)代感，以達(dá)到形神合一。
在處理文字與圖形、文字與文字的主次關(guān)系上，設(shè) 計(jì)者必須要明確其中的主次關(guān)系，從而相互影響、相互 襯托。例如，一張平面設(shè)計(jì)作品的主體是一幅大面積的 人像，旁邊出現(xiàn)一塊排列緊湊的小字，會(huì)顯得整個(gè)畫面 更加生動(dòng)、新穎，起到了呼應(yīng)效果，因?yàn)榘婷嫔细鞣N造 型因素由于各自所處位置造成一種動(dòng)態(tài)，支配空間，互 相呼應(yīng)，互相配合，使空間變化更加生動(dòng)。
綜上所述，圖片、色彩、文字三者及其關(guān)系是一個(gè) 平面設(shè)計(jì)者必須用心研究的，運(yùn)用并處理好這幾個(gè)要素 以及關(guān)系就如同一個(gè)廚師做一次宴席，既要選擇好材料 ，還要合理搭配，更要精心烹飪。設(shè)計(jì)者不僅要仔細(xì)推 敲每一個(gè)要素的設(shè)計(jì)所指,更要注意綜合運(yùn)用，從而以整 體構(gòu)成的視覺思想和沖擊,有效地引領(lǐng)公眾的視線，直奔 作品主題。
1、傳統(tǒng)色彩在圖形信息上的呈現(xiàn)
圖形分為具象與抽象兩類，而圖形設(shè)計(jì)主要有三個(gè)原則：直觀性、象征性和個(gè)性化。中國(guó)傳統(tǒng)圖形元素符號(hào)都具有豐富的設(shè)計(jì)元素，例如人物、花鳥等等。傳統(tǒng)色彩在具象圖形類的設(shè)計(jì)作品中，加上設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意，使得畫面更為逼真更直觀。現(xiàn)代設(shè)計(jì)大師呂勝中老師的剪紙圖形作品“小紅人”，讓人們?cè)谝曈X效果中產(chǎn)生強(qiáng)而有力的沖擊效果，這是傳統(tǒng)色彩與傳統(tǒng)圖形的結(jié)合下的有力升華。抽象圖形比具象圖形更富有內(nèi)涵與層次感，使用抽象,可以使主題特征更強(qiáng)烈、鮮明并具有情感化。而在選擇抽象圖形融入設(shè)計(jì)當(dāng)中時(shí)，必須了解人們欣賞習(xí)慣，是否能理解到通過此內(nèi)容傳達(dá)本身所要表達(dá)的信息，從而發(fā)揮它的作用。不同的人由于生活習(xí)慣、文化程度等差異而對(duì)作品產(chǎn)生不同的看法。
2、傳統(tǒng)色彩在文字當(dāng)中的表達(dá)
現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要組成部分是文字，它與圖形、色彩同屬于視覺符號(hào)。而在平面設(shè)計(jì)當(dāng)中，文字設(shè)計(jì)的特征，一直是設(shè)計(jì)師們喜愛的創(chuàng)作素材。字體設(shè)計(jì)的原則是：辨別性、藝術(shù)性、個(gè)性。設(shè)計(jì)師們將文字設(shè)計(jì)進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)，加入自己的創(chuàng)意，使得整個(gè)設(shè)計(jì)更具有視覺效果，而且將文字進(jìn)行設(shè)計(jì)之后，又具有視覺圖形的意義。在這其中，色彩對(duì)于字體設(shè)計(jì)起著至關(guān)重要的作用，通過色彩對(duì)文字意念的有效傳達(dá),文字得以準(zhǔn)確有利的將信息傳達(dá)出去。我國(guó)民間藝術(shù)博大精深，特別是文字的裝飾形式，例如“花鳥字”,還有象征著吉祥之意的“壽”字,紅色“雙喜”、倒“?！钡?，都是借助漢字的會(huì)意和諧音以及象形，加上中國(guó)傳統(tǒng)的色彩文化來(lái)傳達(dá)意境。
3、傳統(tǒng)色彩的象征性的表達(dá)
色彩的象征意義與中國(guó)傳統(tǒng)的哲學(xué)思想、宗法觀念、倫理道德以及價(jià)值觀互相融匯，使色彩具有豐富的內(nèi)涵。運(yùn)用設(shè)計(jì)色彩的象征性來(lái)表達(dá)情感或者觀念，是設(shè)計(jì)者在對(duì)色彩有一定的認(rèn)知的基礎(chǔ)下，通過實(shí)踐而實(shí)現(xiàn)的。在我國(guó)民間美術(shù)藝術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中，遵循傳統(tǒng)的色彩文化內(nèi)涵和象征意義，才是符合吉祥和審美?！凹t紅綠綠,圖個(gè)吉利”這句流傳在老百姓中的口頭禪，作為一般的民間口訣，是在傳統(tǒng)的民間文化觀念下表現(xiàn)出的審美觀念，豐富了中華民族色彩的文化內(nèi)涵。民間色彩的象征意義，反映了中國(guó)古代五色觀的長(zhǎng)期影響，在階級(jí)社會(huì)里,色彩被打上了不同階級(jí)的烙印。朱門、紅墻、青黃為宮廷顯貴所獨(dú)有的“禁色”，具有特殊的意義。
色彩，可分為無(wú)彩色和有彩色兩大類。前者如黑、白?；?，后者如紅、黃.藍(lán)等七彩。有彩色就是具備光譜上的某種或某些色相，統(tǒng)稱為彩調(diào)。與此相反，無(wú)彩色就沒有彩調(diào)。無(wú)彩色有明有暗，表現(xiàn)為白、黑，也稱色調(diào)。有彩色表現(xiàn)很復(fù)雜，但可以用三組特征值來(lái)確定。其一是彩調(diào)，也就是色相；其二是明暗，也就是明度；其三是色強(qiáng)，也就是純度、彩度。明度、彩度確定色彩的狀態(tài)。稱為色彩的三屬性。
色彩三原色為藍(lán)色，黃色，紅色，他們之間相互疊加形成三原色的補(bǔ)色，藍(lán)色的互補(bǔ)色為橙色，它是由紅、黃兩色疊加而成。紅色的互補(bǔ)色為綠色，它由藍(lán)色和黃色疊加而成。黃色的互補(bǔ)色為紫色，它由紅色和藍(lán)色疊加而成。如今，四色印刷成為現(xiàn)代的書刊、雜志、海報(bào)等印刷主要技術(shù)手段，其標(biāo)準(zhǔn)色為cmyk色系。幾千種顏色由此四色調(diào)和而成，cmy三色混合起來(lái)，變成了k，也就是黑灰色。整體色調(diào)的調(diào)和是由灰色來(lái)實(shí)現(xiàn)的，灰色屬于中性色，比較穩(wěn)定，能夠調(diào)和其他色彩。任何色彩和灰色調(diào)和起來(lái)的顏色就偏向于這種顏色的補(bǔ)色。如，以淺灰色為搭配，紅色為主體的畫面，看上去淺灰色會(huì)偏向于紅色的互補(bǔ)色――綠色。
如今，顏色成為了平面設(shè)計(jì)作品傳達(dá)信息的有效方式，其強(qiáng)化了設(shè)計(jì)作品的視覺張力，有效的抓住了讀者、消費(fèi)者的眼球，成為引導(dǎo)讀者、消費(fèi)者視覺流向的有效方式，我們不應(yīng)該把色彩僅僅歸類于美學(xué)范疇，還應(yīng)該把其視作平面設(shè)計(jì)中的重要視覺展現(xiàn)元素。
若深入分析色彩所蘊(yùn)含的象征寓意，那么將會(huì)有利于我們運(yùn)用色彩來(lái)發(fā)揮版面以及海報(bào)等平面設(shè)計(jì)作品傳遞信息的功能。依照人類的情感反應(yīng)，專家將這種情感反應(yīng)劃分為社會(huì)情感原則與自然情感原則。心理學(xué)家theodor lipps在其著作《空間美學(xué)》中講到感受移情說，他認(rèn)為美的感受重點(diǎn)不在審美對(duì)象，而在于人的主觀感受。任何固有實(shí)物如動(dòng)物、植物等都有其固有色，這些色彩成為了其典型的代表。比如，看到紅紅的山楂，我們就會(huì)感覺很酸，甚至?xí)锌谒鞒鰜?lái)。又如，金燦燦的顏色稱了麥子等谷物成熟的標(biāo)志，也就成為了豐收的象征。綜上所述，色彩能夠引起人類的情感共鳴，這種共鳴與歷史文化有著密不可分的關(guān)系。所以，把色彩的移情功能融入平面設(shè)計(jì)里，是十分有必要的。
例如在雜志、書刊、報(bào)紙等平面設(shè)計(jì)中，標(biāo)題的色彩會(huì)起到很大的效果。標(biāo)題的字體以彩色來(lái)展現(xiàn)的確具有很強(qiáng)的吸引力，那么是不是所有的新聞稿件、雜志書刊都用繽紛的彩色標(biāo)題來(lái)展示呢？答案是否定的，現(xiàn)代雜志、書刊、報(bào)紙等平面設(shè)計(jì)作品更應(yīng)注重的是整體的信息高效傳達(dá)和運(yùn)用多種視覺元素展現(xiàn)出賞心悅目的視覺效果。不能僅僅使用某一個(gè)元素才表現(xiàn)，所以，對(duì)色彩的運(yùn)用應(yīng)注重綜合的展現(xiàn)。
色彩對(duì)于平面設(shè)計(jì)是有極其重要的意義的'，是不可或缺的，是平面設(shè)計(jì)作品中的不可替代的要素之一。作為設(shè)計(jì)者，應(yīng)當(dāng)抓住色彩給人的心里感知并靈活運(yùn)用于平面設(shè)計(jì)中，就會(huì)給作品增添意想不到的光彩。在設(shè)計(jì)中，還應(yīng)當(dāng)遵循形式美的法則，將對(duì)比、均衡、統(tǒng)一等表現(xiàn)形式同色彩的性質(zhì)相結(jié)合，使作品達(dá)到一種優(yōu)美的、和諧的、不同凡響的視覺效果。色彩并非單一存在，將色彩與圖像、文字合理搭配才會(huì)使作品更加賞心悅目，才能更好的表達(dá)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)理念，所以，色彩無(wú)非是平面設(shè)計(jì)中最有表現(xiàn)力的要素之一。
在中國(guó)的平面設(shè)計(jì)中，“漢字”是傳達(dá)商品信息最直接的方式，也是最重要的因素，是設(shè)計(jì)發(fā)揮其傳達(dá)、促銷作用的關(guān)鍵之一。但是目前有一些設(shè)計(jì)者只將漢字當(dāng)做單純的敘事工具，而在設(shè)計(jì)中缺乏對(duì)其美感和靈性的把握，以致很多消費(fèi)者在面對(duì)通過漢字傳達(dá)的設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)常感到乏味甚至茫然，這是對(duì)漢字資源的一種浪費(fèi)。
文字是記錄人類口頭語(yǔ)言和生存發(fā)展歷史的書寫符號(hào)系統(tǒng)，是人類語(yǔ)言交流的核心媒介和載體。在漫長(zhǎng)的符號(hào)文化演變過程中，文字的產(chǎn)生對(duì)人類發(fā)展與進(jìn)步起到了決定性的作用，并因此造就了輝煌的人類文明。早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，莊子在《莊子外篇》中就已指出“言者所以在意，得意而忘言”，即在語(yǔ)言和事物之間存在著表征物與被表征物的關(guān)系，語(yǔ)言是事物的表征物，語(yǔ)言的任務(wù)是事物信息的被傳達(dá)，語(yǔ)言的角色是傳達(dá)信息的媒體。平面設(shè)計(jì)中如何最大限度地、藝術(shù)地運(yùn)用漢字，是目前平面設(shè)計(jì)者值得關(guān)注的問題。
文字不是在某一天突然誕生的，在不同的時(shí)代會(huì)被賦予不同的精神內(nèi)涵和觀念。在西方現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念于中國(guó)已經(jīng)根深蒂固的今天，在西方所謂的“以人為本”的設(shè)計(jì)理念已經(jīng)落后的現(xiàn)實(shí)中，關(guān)注和研究中國(guó)人“天人合一”的藝術(shù)觀念在平面設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)，關(guān)注印刷技術(shù)誕生的國(guó)度中的“平面空間中的視覺傳達(dá)活動(dòng)”，必然是一個(gè)有意義的主題。從甲骨文開始，不自覺的漢字書法創(chuàng)作已經(jīng)在自覺的漢字字體設(shè)計(jì)和版面編排中發(fā)生著。在書法獨(dú)立成為一門藝術(shù)之前，中國(guó)人將自己對(duì)外部世界的感受和觀念，以及自身的情感體驗(yàn)和道德標(biāo)準(zhǔn)都放在了這個(gè)方塊字系統(tǒng)內(nèi)。觀察彩陶紋樣和陶文、符號(hào)時(shí)，我們不能不注意到，對(duì)陶器表面符號(hào)的刻畫位置已經(jīng)有了講究，經(jīng)營(yíng)符號(hào)位置的意識(shí)也已經(jīng)出現(xiàn)了。從漢字被創(chuàng)造和使用開始，對(duì)文字的編排這一方式被越發(fā)頻繁和自覺地使用起來(lái)。目前發(fā)現(xiàn)的系統(tǒng)的漢字使用是從甲骨文開始的。甲骨文的刻畫書寫已經(jīng)有了一定的模式，自上而下的方字列，從左至右或從右至左地寫，是甲骨文的基本版面格式。從甲骨文開始越來(lái)越多地對(duì)漢字字體所做的設(shè)計(jì)改進(jìn)，以及越來(lái)越頻繁使用的文字的編排和插圖的采用，表明中國(guó)人對(duì)平面文字與圖案的編排形式的追求，已逐漸形成在二維空間中的視覺傳達(dá)活動(dòng)的獨(dú)特方式，這都顯示出平面設(shè)計(jì)的雛形，可以說甲骨文和商周兩代的青銅文，都是人類最早的平面設(shè)計(jì)作品。
個(gè)別甲骨文版面雖然可以說已經(jīng)有了平面設(shè)計(jì)意識(shí)，但并不成熟，現(xiàn)在可以發(fā)現(xiàn)中國(guó)人最早的一件帛書實(shí)物是長(zhǎng)沙子彈庫(kù)楚帛書，它看上去就像我們現(xiàn)在配有插圖的十二星座占卜書，帛書上代表十二個(gè)月的十二個(gè)神靈的造型設(shè)計(jì)，輔助文字與插圖排列有章，彗星和其他星相的插圖下縱向排列著說明文字，插圖與文字的編排井然有序。《神龜占》《六甲占雨》《博局占》等書上的圖文編排更加成熟、規(guī)整有序，中國(guó)人對(duì)文字的設(shè)計(jì)、圖形的創(chuàng)意和圖文在二維空間中的綜合編排，已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)相當(dāng)?shù)乃?，也是中?guó)人最先將這一藝術(shù)形式確定下來(lái)并把它發(fā)展到了一個(gè)前所未有的高度。
平面空間中的視覺傳達(dá)活動(dòng)在中國(guó)史前人類的“比類取象”思維能力和對(duì)物“象”創(chuàng)造性的再現(xiàn)能力的形成過程中，不但培育出創(chuàng)造漢字的綜合能力，還孕育著中國(guó)人的創(chuàng)意、創(chuàng)形思維和表現(xiàn)能力。即便在漢字沒有形成時(shí)，先民們也能初步意識(shí)到在器物表面或平面刻畫符號(hào)和描繪圖形，可以使表達(dá)思維的手段更豐富起來(lái)。它是以純視覺手段完成其目的的，可以說是現(xiàn)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的雛形。
漢字是一種極具藝術(shù)美感的文字。漢字集強(qiáng)烈的文化信息、多元的表現(xiàn)體裁、豐富的藝術(shù)風(fēng)格于一身，但又被和諧地構(gòu)成一個(gè)方形，具有嚴(yán)格的條理性和比例關(guān)系，還有著高度的整齊美和秩序美。漢字以其筆畫的變化、組合，偏旁部首的大小、方圓，用筆的剛?cè)帷⒋旨?xì)，間隙結(jié)構(gòu)的疏密協(xié)調(diào)，空間的留白等形成了一種獨(dú)特的形式美感，整體與局部、變化與統(tǒng)一、節(jié)奏和韻律，變化無(wú)窮，盡在其中。漢字除具形式之美感外，還因其源于形象，字面合一而極具裝飾功能。有一些設(shè)計(jì)大師清楚地認(rèn)識(shí)到漢字的美，將其作為自己設(shè)計(jì)作品中的靈魂核心，以漢字之靈魂體現(xiàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵和藝術(shù)美感，結(jié)果大獲成功。
漢字是由橫、豎、點(diǎn)和圓弧等線條組合成的形態(tài)，在結(jié)構(gòu)的安排和線條的搭配上，怎樣協(xié)調(diào)筆畫與筆畫、字與字之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏與韻律，創(chuàng)造出更富表現(xiàn)力和感染力的設(shè)計(jì)，把內(nèi)容準(zhǔn)確、鮮明地傳達(dá)給觀眾，是漢字審美設(shè)計(jì)的根本目的。優(yōu)秀的字體設(shè)計(jì)能讓人過目不忘，同時(shí)，在視覺傳達(dá)的過程中，巧妙的文字組合、合理的文字編排都能給人以美的感受，能更有效調(diào)動(dòng)人們的視覺審美意識(shí)。利用文字視覺傳遞的特點(diǎn)、視覺規(guī)律、視知覺感受的生理效應(yīng)，及其傳統(tǒng)和現(xiàn)代審美功能等，創(chuàng)造豐富多彩的，具有個(gè)性化、風(fēng)格化的視覺語(yǔ)言形式，從而充分發(fā)揮文字在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中的審美作用。
從古至今，漢字及其各種藝術(shù)形式對(duì)中國(guó)古代設(shè)計(jì)藝術(shù)的影響和對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域的啟迪，始終伴隨著中國(guó)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。從漢字被創(chuàng)造的那一刻起，人們對(duì)漢字形體美的追求就已經(jīng)在漢字字體書寫和版面編排中發(fā)生著。正如錢穆所說：“中國(guó)文字亦可以說是由中國(guó)人創(chuàng)造，而又別具風(fēng)格的一種代表中國(guó)性的藝術(shù)品。我們只有用看藝術(shù)的眼光來(lái)看中國(guó)字，才能了解其趣味?！?BR> 漢字是漢文化的符號(hào)表現(xiàn)和傳播工具，也是中華民族的“文化品牌”，其本身的形態(tài)也隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展。漢字符號(hào)形式所蘊(yùn)涵的中國(guó)式的智慧、意境和精神，對(duì)中國(guó)設(shè)計(jì)的發(fā)展向度和形態(tài)特征都產(chǎn)生著規(guī)約性的作用，并潛移默化地塑造著我們的藝術(shù)心靈。
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的過程是將創(chuàng)意視覺化、符號(hào)化的過程，思維根據(jù)設(shè)計(jì)意象對(duì)視覺元素進(jìn)行挑選、變換、組合，將視覺元素進(jìn)行有機(jī)的關(guān)聯(lián)、編碼，使之形成特定的符號(hào)系統(tǒng)。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中的信息的整體由兩種不同結(jié)構(gòu)的符號(hào)承載著，即文字與圖形。這兩種結(jié)構(gòu)通常是同時(shí)出現(xiàn)，互相補(bǔ)充，衍生信息傳達(dá)與解讀的優(yōu)勢(shì)。
信息傳達(dá)的準(zhǔn)確與否是平面設(shè)計(jì)首先要考慮的問題。漢字作為一種語(yǔ)言工具，信息傳遞是其與生俱來(lái)的特性。從漢字的造字方式六書中，我們可以看出，象形一指事一會(huì)意一假借一轉(zhuǎn)注一形聲，都是以視覺上的“形”為主進(jìn)行的，這種以形為主的設(shè)計(jì)過程和現(xiàn)代視覺傳達(dá)思維不謀而合。具象的、直觀的、迅速的傳達(dá)永遠(yuǎn)是設(shè)計(jì)的第一要?jiǎng)?wù)，而漢字恰恰具備了這一特點(diǎn)。綜觀世界上大多數(shù)文字系統(tǒng)，都是從象形表意走向字母表音的道路，而漢字則一直堅(jiān)守方塊字的表意，即使方言發(fā)音不同也可自由交流。基于交流的需要，形象傳達(dá)出的信息可以在某種程度上超越文化和種族，這一點(diǎn)漢字是具有形象優(yōu)勢(shì)的。如果設(shè)計(jì)師理解透徹、表現(xiàn)合理，漢字將是極好的交流工具。在信息傳遞方面，漢字的構(gòu)成比西方的線性文字具有更易識(shí)別的特點(diǎn)。而且由于國(guó)人把自己對(duì)外部世界的感受都放到了這小小的方塊之中，使?jié)h字成為自然和人之間的天然聯(lián)系，通過這些聯(lián)系，人與人之間、人與自然之間可以自由溝通。例如，從標(biāo)志設(shè)計(jì)的角度來(lái)看待漢字，即可認(rèn)為：漢字是由點(diǎn)、線這樣最為簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)元素，運(yùn)用平面設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)原理以及豐富而復(fù)雜的設(shè)計(jì)手法，按照人類社會(huì)某種共識(shí)的理念設(shè)計(jì)出來(lái)的，供書寫或類似方式處理的視覺信息符號(hào)，其內(nèi)涵無(wú)比豐富、構(gòu)架無(wú)比完美，用途廣泛，影響深遠(yuǎn)。形美以悅目，意美以感心。這些設(shè)計(jì)出來(lái)的單個(gè)漢字，同時(shí)又“具有無(wú)窮的聯(lián)結(jié)方式，具有開放而遞增的同構(gòu)能力，對(duì)發(fā)展變化著的不同條件具有無(wú)限親和性與適應(yīng)性”。
從甲骨文開始越來(lái)越多對(duì)漢字字體所做的設(shè)計(jì)改進(jìn)，以及越來(lái)越多頻繁使用的文字的編排和插圖的采用，表明中國(guó)人對(duì)平面中文字與圖案的編排形式的追求，已經(jīng)逐漸形成了一種在二維空間中的視覺傳達(dá)活動(dòng)的獨(dú)特方式，或者說是一種平面設(shè)計(jì)的意識(shí)和相應(yīng)的方法，這些都顯示出平面設(shè)計(jì)的雛形。我們?nèi)绻芰⒆阌趥鹘y(tǒng)文化，結(jié)合現(xiàn)代傳達(dá)理念來(lái)設(shè)計(jì)，其作品就能帶有本民族的獨(dú)特理念及獨(dú)立的文化魅力。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇十六
一、勤于預(yù)習(xí)、善于聽課做筆記。
要想學(xué)好化學(xué)，必須先了解這門課程?；瘜W(xué)課前一定要預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時(shí)，除了要把新課內(nèi)容仔細(xì)讀一遍外，還應(yīng)在不懂處作上記號(hào)，并試著做一做課本上的練習(xí)。這樣帶著疑問、難點(diǎn)，聽課的效率就會(huì)大大地提高?；瘜W(xué)內(nèi)容比較多，知識(shí)比較零散，老師在講課時(shí)，著重圍繞重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講授。
因此大家要仔細(xì)聽化學(xué)課?認(rèn)真做筆記，這不僅有利于進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，掌握重點(diǎn)，而且還可以有效地預(yù)防上課時(shí)“走神”。不過在記筆記時(shí)，要在聽清楚老師所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和課本上沒有的內(nèi)容。
二、提高化學(xué)聽課效率。
學(xué)生對(duì)化學(xué)課所學(xué)內(nèi)容掌握得好壞，很大程度上決定于聽課的效果。同樣是聽課，有的學(xué)生一節(jié)課下來(lái)懵懵懂懂，混混沌沌，不知上課老師所云，而有的學(xué)生卻能頭頭是道，津津有味地列數(shù)課上的重點(diǎn)難點(diǎn)。何以出現(xiàn)如此大的差距，原因在于聽課的方法不同，因此指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的聽化學(xué)課方法很重要。
當(dāng)時(shí)沒聽懂的，沒明白的地方，化學(xué)課下要及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)。及時(shí)復(fù)習(xí)，每天認(rèn)真閱讀課堂筆記，回憶教師的講解、板書、演示操作等，同時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行梳理歸納，達(dá)到對(duì)課本內(nèi)容融會(huì)貫通。每章講完后還要對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理歸納。這樣就可在整理總結(jié)的過程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，連點(diǎn)成線，織線成網(wǎng)，使知識(shí)系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化，便于掌握。
三、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)循序漸進(jìn)的工作，從最基礎(chǔ)的儀器的認(rèn)識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)操作，到對(duì)蠟燭燃燒的探究、對(duì)人體吸入和呼出氣體的探究，到研究氧氣的性質(zhì)，氧氣的制取和空氣中氧氣含量的測(cè)定等，復(fù)雜程度越來(lái)愈大，這就要求同學(xué)們對(duì)不同類型的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)非常的熟悉!
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇十七
多讀，就是反復(fù)讀。
據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。推薦一定要訂閱《語(yǔ)文報(bào)》，這份報(bào)紙讓人受益匪淺。拿到報(bào)紙，每一篇文章都能仔細(xì)的去閱讀，準(zhǔn)備一個(gè)本子，看到好的東西就記下來(lái)。
強(qiáng)記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。
有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。
勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。
日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如頭”不無(wú)道理。
高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)的四條建議。
一、注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。
高考語(yǔ)文學(xué)習(xí)雖然加大了復(fù)習(xí)與練習(xí)的比例，但大家不可忘記語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律就是“積累”兩字。如果只沉浸在做題之中，不重視積累，反而得不到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。所以，建議大家在緊張學(xué)習(xí)中仍然應(yīng)該留出一部分時(shí)間來(lái)閱讀一些文史哲類的書籍。這樣既有助于放松自己的心情，又有助于語(yǔ)文能力的提高。
二、把握語(yǔ)文復(fù)習(xí)的基本范圍。
對(duì)于高考語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有兩種不同的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。一種認(rèn)為高考的語(yǔ)文復(fù)習(xí)沒有范圍，復(fù)習(xí)未必有用，指望“臨場(chǎng)發(fā)揮”考出優(yōu)秀成績(jī)。另一種認(rèn)為高考的語(yǔ)文只要做習(xí)題就可以解決問題，所以不管三七二十一，拿來(lái)就做。這兩種做法都是對(duì)高考復(fù)習(xí)基本范圍的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為高考的范圍之一就是同學(xué)們手中的教材，研究好教材中的每一篇現(xiàn)代文、每一篇古文都是對(duì)高考的有效復(fù)習(xí)。高考復(fù)習(xí)的基本范圍就是你所做過的每一份試卷中，你曾經(jīng)做錯(cuò)的習(xí)題，這是你的一份寶貴的“財(cái)富”，只有正確掌握好手中的每一點(diǎn)滴知識(shí)，確保正確率，才能從容面對(duì)將來(lái)的高考。
三、建立語(yǔ)文考試的積極心態(tài)。
古希臘著名學(xué)者阿基米德宣稱：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將移動(dòng)地球。”這是何等氣魄的自信，正是這種令人驚嘆的自信，燃起了他無(wú)比的智慧，使他做出了光照史冊(cè)的巨大貢獻(xiàn)。同樣在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，考試不可避免，問題是如何對(duì)待每一次的考試，我們應(yīng)把它作為衡量這一階段的學(xué)習(xí)水平的工具，而不應(yīng)作為考核自己的唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我們要在不斷的語(yǔ)文檢測(cè)中建立自己的評(píng)價(jià)體系，任何一方面的進(jìn)步都應(yīng)作為自己前進(jìn)的巨大動(dòng)力，給自己良好的信心，給自己積極的心態(tài)，不因一次的失利而失去了最后的動(dòng)力。事實(shí)證明不自信會(huì)影響到你的正常發(fā)揮，尤其是你的寫作發(fā)揮。所以，不管你現(xiàn)在的成績(jī)?nèi)绾危雷詈笤谡Z(yǔ)文考場(chǎng)中勝利的往往是那些曾經(jīng)自信——現(xiàn)在更加自信的考生!
四、培養(yǎng)語(yǔ)文寫作的良好習(xí)慣。
在高考語(yǔ)文的整體復(fù)習(xí)中，寫作是一個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，很多同學(xué)對(duì)此不知所措，也覺得很難提高。我覺得新學(xué)期開始就培養(yǎng)自己良好的寫作習(xí)慣是非常重要的，大家不但可以通過課堂的習(xí)作訓(xùn)練來(lái)提高自己的寫作水平，而且可以通過平時(shí)小段練習(xí)來(lái)提高。這樣的勤寫，并堅(jiān)持一段時(shí)間，你的寫作一定會(huì)有較大的提高。同時(shí)，在整體訓(xùn)練自己的寫作時(shí)，也可以通過找到小塊時(shí)間來(lái)訓(xùn)練自己的開頭能力，結(jié)尾能力，過渡能力等。讓我們把寫作作為一種生活，作為一種審美，作為一種釋然，這樣的良好習(xí)慣必定能使你在學(xué)習(xí)中突飛猛進(jìn)。
高一語(yǔ)文成績(jī)不好的根本原因。
第一，重視程度不夠。“今天你對(duì)我愛理不理，改日哥讓你高攀不起”，這句話用在語(yǔ)文學(xué)科上再恰當(dāng)不過了。不少學(xué)生和家長(zhǎng)都覺得語(yǔ)文成績(jī)不容易拉開，成績(jī)好的130，成績(jī)最差也能得八-九十分，所以，沒必要在語(yǔ)文上花精力，學(xué)與不學(xué)差距并不是很大。
第三，主動(dòng)性不夠。這和前面的第一點(diǎn)有直接的關(guān)系，正因?yàn)橹匾暢潭炔粔?，學(xué)起來(lái)才變得被動(dòng)。語(yǔ)文是一門特殊的學(xué)科，它的特殊在于需要同學(xué)們自己去積累、應(yīng)用，“學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是自己的事情”，到了高中，語(yǔ)文老師僅僅是引導(dǎo)大家如何學(xué)習(xí)，具體的知識(shí)還需要同學(xué)們自己主動(dòng)去索取。一部分同學(xué)低分的原因就是課堂聽聽課，課下從未關(guān)注過語(yǔ)文;要么心血來(lái)潮學(xué)上幾天，這種一曝十寒式的學(xué)習(xí)，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大忌，語(yǔ)文需要的是少量多次，循序漸進(jìn)，邊讀邊悟。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇十八
1、化學(xué)雖然是理科偏向的學(xué)科，但是也是需要初中生動(dòng)手記筆記的。想要學(xué)好化學(xué)，首先要了解這門課程主要講的是什么，那么就需要初中生在上化學(xué)課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時(shí)除了要把新的知識(shí)都看一遍之外，還要把不懂的地方做上標(biāo)記。
2、初中化學(xué)雖然在學(xué)習(xí)上難點(diǎn)不是特別多，但是對(duì)于剛接觸這門學(xué)科的初中生來(lái)說，知識(shí)還是有些雜的，所以小編希望初中生們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候可以準(zhǔn)備個(gè)筆記本，著重的記一些重要的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)記筆記也可以防止上課的時(shí)候溜號(hào)走神。
二、學(xué)生要經(jīng)常復(fù)習(xí)化學(xué)知識(shí)。
1、對(duì)于初中生來(lái)說，想要學(xué)好化學(xué)，那么在課后就要認(rèn)真的進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且認(rèn)真對(duì)待老師交代的化學(xué)作業(yè)，這對(duì)于提高初中化學(xué)成績(jī)來(lái)說是非常重要的。初中生在復(fù)習(xí)化學(xué)的時(shí)候可以采用課下復(fù)習(xí)或者是類似于單元小結(jié)的方法，這樣才能夠牢固的掌握知識(shí)。
2、初中化學(xué)的課本中有很多個(gè)概念和原理等基礎(chǔ)知識(shí)，并且要求掌握的內(nèi)容也很多，如果初中生們不能把這些化學(xué)知識(shí)點(diǎn)都記憶深刻，那么在做題的時(shí)候就會(huì)感受到痛苦了。實(shí)在記不下來(lái)，那么就多看，“見面”的次數(shù)多了，初中生在腦海中就有對(duì)這種知識(shí)的印象了。
三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
1、化學(xué)是需要學(xué)生們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)的一門學(xué)科，并且初中化學(xué)中的很多實(shí)驗(yàn)都是與生活息息相關(guān)的，想要學(xué)好初中化學(xué)，首先要培養(yǎng)的就是學(xué)生對(duì)于化學(xué)的興趣，有了興趣才有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。
2、在學(xué)習(xí)初中化學(xué)的時(shí)候，小編希望初中生們能夠多重視化學(xué)的實(shí)驗(yàn)部分，因?yàn)榛瘜W(xué)的很多定理公式都是通過實(shí)驗(yàn)的操作總結(jié)出來(lái)的，學(xué)生們對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作要用到的儀器和步驟等都要熟悉，謹(jǐn)記。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇十九
近年來(lái),設(shè)施農(nóng)業(yè)得到了較大發(fā)展,日光溫室建設(shè)等增量提速,尤其是溫室蔬菜生產(chǎn),取得了較好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益.但在日光溫室蔬菜生產(chǎn)中還存在一些突出問題,必須采取有效措施加以解決.現(xiàn)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐,將日光溫室蔬菜生產(chǎn)中三個(gè)突出問題及其相應(yīng)解決措施作一總結(jié).
作者：張瑾紅劉愛霞張舒作者單位：陜西省榆林市榆陽(yáng)區(qū)園藝站,719000刊名：西北園藝英文刊名：northwesthorticulture年，卷(期)：2009“”(11)分類號(hào)：s6關(guān)鍵詞：
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇二十
1、化學(xué)雖然是理科偏向的學(xué)科，但是也是需要初中生動(dòng)手記筆記的。想要學(xué)好化學(xué)，首先要了解這門課程主要講的是什么，那么就需要初中生在上化學(xué)課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時(shí)除了要把新的知識(shí)都看一遍之外，還要把不懂的地方做上標(biāo)記。
2、初中化學(xué)雖然在學(xué)習(xí)上難點(diǎn)不是特別多，但是對(duì)于剛接觸這門學(xué)科的初中生來(lái)說，知識(shí)還是有些雜的，所以小編希望初中生們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候可以準(zhǔn)備個(gè)筆記本，著重的記一些重要的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)記筆記也可以防止上課的時(shí)候溜號(hào)走神。
二、學(xué)生要經(jīng)常復(fù)習(xí)化學(xué)知識(shí)。
1、對(duì)于初中生來(lái)說，想要學(xué)好化學(xué)，那么在課后就要認(rèn)真的進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且認(rèn)真對(duì)待老師交代的化學(xué)作業(yè)，這對(duì)于提高初中化學(xué)成績(jī)來(lái)說是非常重要的。初中生在復(fù)習(xí)化學(xué)的時(shí)候可以采用課下復(fù)習(xí)或者是類似于單元小結(jié)的方法，這樣才能夠牢固的掌握知識(shí)。
2、初中化學(xué)的課本中有很多個(gè)概念和原理等基礎(chǔ)知識(shí)，并且要求掌握的內(nèi)容也很多，如果初中生們不能把這些化學(xué)知識(shí)點(diǎn)都記憶深刻，那么在做題的時(shí)候就會(huì)感受到痛苦了。實(shí)在記不下來(lái)，那么就多看，“見面”的次數(shù)多了，初中生在腦海中就有對(duì)這種知識(shí)的印象了。
三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
1、化學(xué)是需要學(xué)生們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)的一門學(xué)科，并且初中化學(xué)中的很多實(shí)驗(yàn)都是與生活息息相關(guān)的，想要學(xué)好初中化學(xué)，首先要培養(yǎng)的就是學(xué)生對(duì)于化學(xué)的興趣，有了興趣才有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。
2、在學(xué)習(xí)初中化學(xué)的時(shí)候，小編希望初中生們能夠多重視化學(xué)的實(shí)驗(yàn)部分，因?yàn)榛瘜W(xué)的很多定理公式都是通過實(shí)驗(yàn)的操作出來(lái)的，學(xué)生們對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作要用到的儀器和步驟等都要熟悉，謹(jǐn)記。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇二十一
執(zhí)行力不僅涉及工作管理，還是生活的重要部分，貫徹著整個(gè)人生。
許多人只是想到工作的執(zhí)行力，那他就排斥這個(gè)問題，因?yàn)檎l(shuí)都想工作輕松一點(diǎn)。要將執(zhí)行力提高到整個(gè)人生構(gòu)成，他才會(huì)重視。
我們做事或整個(gè)生活，基本是三個(gè)過程組成：思想過程、行動(dòng)過程和實(shí)現(xiàn)終點(diǎn)。其中行動(dòng)過程就是關(guān)于執(zhí)行的過程，這是一個(gè)很重要的而且是必要的過程，沒有執(zhí)行，再好的思想和方法都沒有用，更不要談實(shí)現(xiàn)了。
執(zhí)行不僅是做，還要說。就舉做夢(mèng)吧，有的人愛做夢(mèng)，但對(duì)于做光做夢(mèng)型的人，是談不了執(zhí)行力的，這種人甚至沒有勇氣或想將夢(mèng)想告訴別人，他從不說的。有的人會(huì)將夢(mèng)想告訴別人，讓別人去實(shí)現(xiàn)，別小看這個(gè)“告訴”，這也是執(zhí)行力的一部分。作為管理者，要能夠?qū)?mèng)想告訴手下或合作者，并讓他們?nèi)プ?；作為長(zhǎng)者，要能夠幫助小孩建立夢(mèng)想，并叫他去做；作為智者，要解析夢(mèng)的迷惑，給夢(mèng)者指引實(shí)現(xiàn)夢(mèng)的道路。所以，說者之說，也是執(zhí)行。有質(zhì)量的執(zhí)行力是含有智慧的。有的人蠻干，不是將事情搞砸，就是事倍功半；也有人投機(jī)取巧，要么想不付出勞動(dòng)，要么是不知道有的執(zhí)行是不能省的。要知道正確的執(zhí)行、合理的執(zhí)行、省力的執(zhí)行、事半功倍的執(zhí)行，那需要太多的智慧了。
其實(shí)，也不要想太多，簡(jiǎn)單的直接的執(zhí)行，也很好，可知道執(zhí)行過程的收獲不僅僅事情本身。不是說“知者樂水，仁者樂山”嗎？智者和仁者的做事（執(zhí)行）是不同的表現(xiàn)，我覺得都是智慧的，有智慧的生活才有質(zhì)量。
執(zhí)行力還包含堅(jiān)韌。有的人走到半路，發(fā)現(xiàn)路不好走，又回頭了。半途而廢的人和事是太多了，這里不要多說了。需要提高到一個(gè)高度：沒有堅(jiān)韌的人生是沒有體格的，不僅缺乏執(zhí)行能力，也沒有健康的思想耐力，往往終身一事無(wú)成。
如果人生是一座大樓，思想過程是埋在土里的基礎(chǔ)部分，執(zhí)行則是露出地面的部分，而實(shí)現(xiàn)則是竣工的禮炮。如果人生如大戰(zhàn)，指揮大營(yíng)是思想，陣前戰(zhàn)斗是…執(zhí)行，實(shí)現(xiàn)則是插上勝利的紅旗。
這里不說管理學(xué)所言的執(zhí)行力，只從人生角度來(lái)談，但愿有點(diǎn)意義，