有一個(gè)周密的計(jì)劃可以讓我們更有信心地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。另外，團(tuán)隊(duì)合作也是一項(xiàng)重要的要素，我們需要明確每個(gè)人的責(zé)任和角色。最后是一些計(jì)劃寫(xiě)作中常見(jiàn)的錯(cuò)誤和誤區(qū)，希望能幫助大家避免類(lèi)似的問(wèn)題。
中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇一
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)課程已成為各中學(xué)課程體系的一個(gè)有機(jī)組成部分。
中學(xué)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，同時(shí)也對(duì)中學(xué)計(jì)算機(jī)教育提出了更高的要求。
因此，先進(jìn)的、適當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)教育方法在提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生計(jì)算機(jī)素質(zhì)方面顯得尤為重要。
一、教師應(yīng)不斷提高自身的素質(zhì)
計(jì)算機(jī)教師要培養(yǎng)學(xué)生熟練使用計(jì)算機(jī)和獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力，信息時(shí)代的社會(huì)需求對(duì)具體的教學(xué)工作提出了新的要求。
教師自身要完成一次教學(xué)到終身教學(xué)的轉(zhuǎn)變。
計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)是知識(shí)更新快，所以教師必須隨時(shí)了解當(dāng)前計(jì)算機(jī)的發(fā)展和應(yīng)用情況，及時(shí)更新自己的知識(shí)。
除了具備比較完整的知識(shí)體系外，教師還需要有比較深厚的人文修養(yǎng)，讓自己和學(xué)生充分了解和應(yīng)用計(jì)算機(jī)這種特殊的文化意識(shí)，這樣在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中才不會(huì)停留在枯燥的內(nèi)容講解中。
二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣是對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛(ài)好和追求的傾向，學(xué)生有興趣表現(xiàn)在他們有主動(dòng)了解、積極探索的愿望，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，把握學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。
其中，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)是關(guān)鍵。
教師應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)等方面入手，認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生，使其對(duì)“電腦”的興趣發(fā)展為對(duì)信息技術(shù)的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
如計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的教學(xué)應(yīng)教會(huì)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，初次接觸某一應(yīng)用軟件，只要掌握一些基本的操作就夠了，不要要求學(xué)生一下子學(xué)得很深。
在以后的進(jìn)一步的教學(xué)中，肯定會(huì)遇到新的運(yùn)用要求，學(xué)生就會(huì)感興趣，自己便會(huì)主動(dòng)地深入學(xué)習(xí)，這就是“學(xué)以致用”了。
三、堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)
在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在親自實(shí)踐中品嘗艱辛和樂(lè)趣，從而培養(yǎng)他們的獨(dú)立操作能力。
中學(xué)計(jì)算機(jī)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，上機(jī)實(shí)踐的過(guò)程是必不可少的，在上機(jī)的過(guò)程中，學(xué)生可以進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)，許多學(xué)生不清楚或不理解的問(wèn)題，通過(guò)上機(jī)操作可迎刃而解。
在教學(xué)中，教師不要總是要求學(xué)生按部就班地解決問(wèn)題，要讓學(xué)生自己在有目的的情況下，去尋找解決的方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓其真正成為學(xué)習(xí)的主人。
教師要適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些連續(xù)的作業(yè)，有目的地幫助學(xué)生解決問(wèn)題，并在課余時(shí)間設(shè)計(jì)一些大型的、有一定難度的作業(yè)，這樣能激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
計(jì)算機(jī)課程作為中學(xué)一門(mén)年輕的學(xué)科，它的可發(fā)展空間是非常廣闊的。
教師要讓學(xué)生深入理解該課程學(xué)習(xí)的意義，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中始終保持一份學(xué)習(xí)的熱情與新鮮感，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果，才能最大限度地實(shí)現(xiàn)開(kāi)設(shè)該課程的目標(biāo)。
作為信息技術(shù)教師，必須根據(jù)環(huán)境，注重知識(shí)應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié)，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時(shí)代的要求!
中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇二
關(guān)鍵詞:教學(xué)方式;計(jì)算機(jī);中職教學(xué)
一、了解什么是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
二、中職學(xué)生的學(xué)習(xí)背景分析
第一，中職學(xué)生相對(duì)于普通高中學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的積極性和興趣;
三、計(jì)算機(jī)輔助中職教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及存在不足分析
四、利用計(jì)算機(jī)輔助中職教學(xué)存在的不足及建議
經(jīng)多年的中職教學(xué)，縱觀應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助中職教學(xué)后存在如下幾點(diǎn)不足，
參考文獻(xiàn)：
［1］邸同蓮．信息技術(shù)與中職數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)整合的思考［j］．吉林教育:教科研版，2012(4)
中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇三
摘要：在網(wǎng)絡(luò)科技如此迅速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)這門(mén)課程已經(jīng)成為一門(mén)公共課程，計(jì)算機(jī)教學(xué)要充分地提高學(xué)生的自主能動(dòng)性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，主動(dòng)探究，積極發(fā)問(wèn)，生動(dòng)活潑地發(fā)展。作為教師應(yīng)學(xué)會(huì)“反思教學(xué)”，從而來(lái)提高自己的教學(xué)實(shí)踐方式。不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，積極探索解決在生活實(shí)踐中的種種問(wèn)題，才能長(zhǎng)久地發(fā)展下去。
關(guān)鍵詞：反思；教育管理；計(jì)算機(jī)教學(xué)
學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，是一個(gè)以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過(guò)程，只有了解了學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果。因而教師在備課過(guò)程中怎樣能更好地了解學(xué)生，分析學(xué)生的不同表現(xiàn)，這一步是非常重要的。教師必須對(duì)所教授的內(nèi)容做好安排，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自己掌握，哪些問(wèn)題由教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考解答，怎樣能更高地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等這些都是至關(guān)重要的。
一、當(dāng)前教育發(fā)展現(xiàn)狀
目前中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)是：培養(yǎng)熟悉相關(guān)網(wǎng)絡(luò)配置和維護(hù)過(guò)程，能夠勝任中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)人員。不過(guò)，根據(jù)目前的形勢(shì)來(lái)看，以我校為例，我校為國(guó)家重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，所設(shè)有的計(jì)算機(jī)系別專(zhuān)業(yè)，每年畢業(yè)生達(dá)到數(shù)百人，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)重要的發(fā)展方向，學(xué)校建有數(shù)所計(jì)算機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室等公共教學(xué)設(shè)備間。學(xué)校的教學(xué)順序是：一年級(jí)理論課程，二年級(jí)等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等專(zhuān)業(yè)課，三年級(jí)開(kāi)設(shè)3dmax、photoshop、網(wǎng)站制作等專(zhuān)業(yè)課程，但從第三年第一學(xué)期開(kāi)始大部分學(xué)生開(kāi)始出去實(shí)習(xí)，第二學(xué)期基本上都已經(jīng)在實(shí)習(xí)中。學(xué)生畢業(yè)后掌握的專(zhuān)業(yè)技能有限，無(wú)就業(yè)優(yōu)勢(shì)，所以，從事網(wǎng)絡(luò)方面技術(shù)工作的學(xué)生不多。
二、教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題
1.教材更新速度慢內(nèi)容陳舊，理論多于實(shí)踐
教材是學(xué)生了解知識(shí)的根本，但是現(xiàn)如今的.教材局限性很大。有部分學(xué)校采用自編教材，但是既針對(duì)中職學(xué)生特點(diǎn)，又適應(yīng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件的不多。加上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，教學(xué)內(nèi)容也需要更新?lián)Q代。現(xiàn)如今的教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，根本無(wú)法及時(shí)向?qū)W生介紹最新的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與技術(shù)。從而造成了學(xué)生獲得的知識(shí)完全來(lái)自于老師，并沒(méi)有創(chuàng)新。
2.實(shí)驗(yàn)教材更新速度慢，教師資源不足
現(xiàn)如今學(xué)校的教學(xué)方式依然是教學(xué)課件，學(xué)生能夠真正動(dòng)手去組裝機(jī)器、配置交換機(jī)等實(shí)踐活動(dòng)很少。這使得學(xué)生動(dòng)手能力得不到鍛煉從而缺少了實(shí)踐能力。現(xiàn)下流行的無(wú)線設(shè)備、xdsl等缺少設(shè)備線路支持，無(wú)法在機(jī)房中做實(shí)驗(yàn)。齊全的實(shí)驗(yàn)室因網(wǎng)絡(luò)設(shè)備較多，專(zhuān)業(yè)性要求較高，對(duì)操作者要求亦較高，普通機(jī)房管理員沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，無(wú)法完全適應(yīng)工作需要，設(shè)備維護(hù)跟不上，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備也非常欠缺。沒(méi)有好的實(shí)驗(yàn)老師指導(dǎo)教學(xué)，哪怕有再完善的設(shè)備也對(duì)教學(xué)于事無(wú)補(bǔ)。
3.學(xué)習(xí)考試形式單一，教師知識(shí)沒(méi)有及時(shí)更新
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育不僅僅止于教師教授，學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，應(yīng)該讓學(xué)生自己放手去操作實(shí)踐?，F(xiàn)如今的教學(xué)模式恰好相反，造成了實(shí)驗(yàn)課程的動(dòng)手方面只是輔助性的，并沒(méi)有起到應(yīng)有的效果。期末考核也只是為了考核而考核，采用筆試的考核方式并不能檢驗(yàn)出學(xué)生是否真正掌握了所學(xué)知識(shí)，并且學(xué)生的動(dòng)手能力也沒(méi)有得到展示，就連學(xué)生自己都不知道自己究竟達(dá)到了怎樣的水平，這也是教育考核的一大弊端。另一方面，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)科技是隨著時(shí)間的變換而不斷進(jìn)步的，如果教師的知識(shí)不隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展而更新，那就造成了學(xué)生對(duì)于千篇一律的教學(xué)內(nèi)容失去了興趣，從而導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降。
三、怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
1.方法比知識(shí)更重要
計(jì)算機(jī)是一個(gè)工具和技能，計(jì)算機(jī)教學(xué)是通過(guò)入門(mén)學(xué)習(xí)、熟悉、綜合運(yùn)用、舉一反三來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師在教學(xué)過(guò)程中不僅僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的步驟，還應(yīng)傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因?yàn)榉椒ㄊ鞘箤W(xué)生獲得更多知識(shí)的手段和途徑。如果只是單純地復(fù)制老師的想法、做法，那可以說(shuō)根本就是在做無(wú)用功，學(xué)生還是沒(méi)能做到舉一反三。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要做到引導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們成為真正的學(xué)習(xí)的主人。
2.好奇式學(xué)習(xí)法更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
利用學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展為重點(diǎn)，以學(xué)生自主探索為核心，將教育學(xué)習(xí)于實(shí)際生活緊密地相結(jié)合，讓學(xué)生利用好奇心來(lái)發(fā)現(xiàn)更多的新生事物，在交流與實(shí)踐中得到快速進(jìn)步。
3.自主課題學(xué)習(xí)模式
教師為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，并引導(dǎo)學(xué)生以自己感興趣的方面作為課題。通過(guò)自學(xué)、討論和不斷探索答案以達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。老師只作為一個(gè)輔助者幫助學(xué)習(xí)，由此鍛煉學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及自主學(xué)習(xí)能力。
4.改變傳統(tǒng)的考試模式
改變由傳統(tǒng)筆試獨(dú)為考核標(biāo)準(zhǔn)的模式，采用實(shí)踐評(píng)分與課堂表現(xiàn)能力同時(shí)進(jìn)入考核標(biāo)準(zhǔn)的方法。這樣既能提高學(xué)生上課時(shí)的出勤率，保證教師所教授的知識(shí)都能夠參與考核，又能在實(shí)踐課程中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
5.鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)，掌握更加專(zhuān)業(yè)化知識(shí)
對(duì)于教師知識(shí)更新慢，缺乏實(shí)踐操作能力的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師積極往更專(zhuān)業(yè)的方向發(fā)展，和學(xué)生一同進(jìn)步。多與優(yōu)秀教師溝通，多參加講座，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，朝著專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。
優(yōu)秀的教師，應(yīng)該不斷地進(jìn)行自我反思、自我優(yōu)化。在自己知識(shí)輸出的同時(shí)還能從外界獲得更多新鮮知識(shí)，一位好老師不應(yīng)該只是一個(gè)知識(shí)的搬運(yùn)工，還要有自己的思想、創(chuàng)新，把自己的想法和方法分享給學(xué)生。同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中還要不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。中職的學(xué)生正處在青春期，方式方法是非常重要的，所以，作為一名優(yōu)秀的老師要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能和學(xué)生一起更好地成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
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中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇四
目前，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平參差不齊，其接受知識(shí)的能力不同。
學(xué)生掌握知識(shí)技能的過(guò)程一般包括以下幾個(gè)階段：引起求知欲，感知教材，理解教材，鞏固知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，檢查知識(shí)、技能和技巧。
因此，要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生由“要學(xué)”到“學(xué)會(huì)”，再過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生有一定的文化積淀，掌握本學(xué)科的認(rèn)知規(guī)律，并能學(xué)以致用。
3.2充分利用教學(xué)設(shè)備，建立以實(shí)驗(yàn)室為主的教學(xué)模式
計(jì)算機(jī)課程具有操作性強(qiáng)、適于視頻教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)。
尤其是中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)課，在教學(xué)過(guò)程中不能再沿用“教室+黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而應(yīng)采用以實(shí)驗(yàn)室、視頻室為主戰(zhàn)場(chǎng)的教學(xué)模式。
加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，是培養(yǎng)技能型人才的必由之路。
在實(shí)訓(xùn)中強(qiáng)化知識(shí)，采用多種方式，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
從理論中來(lái)，到實(shí)踐中去，進(jìn)而提升技能，真正做到“知行合一”，這已成為職教界人士的.共識(shí)。
3.3利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，豐富創(chuàng)新教學(xué)形式、手段和方法針對(duì)中職學(xué)生的自學(xué)能力差、基礎(chǔ)知識(shí)環(huán)節(jié)薄弱等問(wèn)題，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。
利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)提出“互動(dòng)式”教學(xué)模式。
互動(dòng)學(xué)習(xí)是指學(xué)生主動(dòng)索取知識(shí)、自我理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高自我認(rèn)識(shí)能力的學(xué)習(xí)過(guò)程。
同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)自身的體驗(yàn)、積極思維去掌握計(jì)算機(jī)學(xué)科的概念、原理和法則，并學(xué)會(huì)使用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。
中職學(xué)生是以實(shí)用為目的，“學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”。
學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的目的是為了讓他們學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)能自覺(jué)吸收新知識(shí)、新技術(shù)，并注重鍛煉用計(jì)算機(jī)去解決學(xué)習(xí)、科研和生活中的實(shí)際問(wèn)題，而不應(yīng)把大部分時(shí)間花在理論知識(shí)的琢磨上。
3.4改革考試辦法，深化教學(xué)改革中職類(lèi)學(xué)校學(xué)生的考試方法改革勢(shì)在必行。
計(jì)算機(jī)類(lèi)考試完全可以進(jìn)行上機(jī)考試，以考查學(xué)生的實(shí)際操作能力。
為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，還可以在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)上增加課程設(shè)計(jì)，根據(jù)課程性質(zhì)來(lái)安排綜合任務(wù)。
這些都是對(duì)其他考試形式的一種補(bǔ)充和升華。
如辦公軟件，學(xué)習(xí)各類(lèi)應(yīng)用文的排版;coreldraw和ps平面設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)各行各業(yè)的宣傳海報(bào)以及封面圖案，可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課程的綜合掌握結(jié)合使用。
即在一部分內(nèi)容演示完畢后，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，使學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容得到鞏固。
這種方法貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
4結(jié)論
綜上所述，我們應(yīng)緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐，用先進(jìn)的知識(shí)、教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究，潛心研究教材，合理利用教學(xué)資源，努力提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，為中職計(jì)算機(jī)教育作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇五
摘要：當(dāng)今信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)極為普遍，而中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生將占據(jù)社會(huì)計(jì)算機(jī)人才需求的極大一部分。
中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，其中涉及大量的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和理論條文，計(jì)算機(jī)課程已經(jīng)成為中職學(xué)生的一門(mén)必修課。
但中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中面臨的問(wèn)題也比較突出，在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中應(yīng)采用分層次教學(xué)、實(shí)踐結(jié)合理論等多種教學(xué)方法，計(jì)算機(jī)教學(xué)要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。
中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇六
學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，是一個(gè)以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過(guò)程，只有了解了學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果。因而教師在備課過(guò)程中怎樣能更好地了解學(xué)生，分析學(xué)生的不同表現(xiàn)，這一步是非常重要的。教師必須對(duì)所教授的內(nèi)容做好安排，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自己掌握，哪些問(wèn)題由教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考解答，怎樣能更高地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等這些都是至關(guān)重要的。
一、當(dāng)前教育發(fā)展現(xiàn)狀
目前中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)是：培養(yǎng)熟悉相關(guān)網(wǎng)絡(luò)配置和維護(hù)過(guò)程，能夠勝任中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)人員。不過(guò)，根據(jù)目前的形勢(shì)來(lái)看，以我校為例，我校為國(guó)家重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，所設(shè)有的計(jì)算機(jī)系別專(zhuān)業(yè)，每年畢業(yè)生達(dá)到數(shù)百人，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)重要的發(fā)展方向，學(xué)校建有數(shù)所計(jì)算機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室等公共教學(xué)設(shè)備間。學(xué)校的教學(xué)順序是：一年級(jí)理論課程，二年級(jí)等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等專(zhuān)業(yè)課，三年級(jí)開(kāi)設(shè)3dmax、photoshop、網(wǎng)站制作等專(zhuān)業(yè)課程，但從第三年第一學(xué)期開(kāi)始大部分學(xué)生開(kāi)始出去實(shí)習(xí)，第二學(xué)期基本上都已經(jīng)在實(shí)習(xí)中。學(xué)生畢業(yè)后掌握的專(zhuān)業(yè)技能有限，無(wú)就業(yè)優(yōu)勢(shì)，所以，從事網(wǎng)絡(luò)方面技術(shù)工作的學(xué)生不多。
二、教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題
1.教材更新速度慢內(nèi)容陳舊，理論多于實(shí)踐
教材是學(xué)生了解知識(shí)的根本，但是現(xiàn)如今的教材局限性很大。有部分學(xué)校采用自編教材，但是既針對(duì)中職學(xué)生特點(diǎn)，又適應(yīng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件的不多。加上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，教學(xué)內(nèi)容也需要更新?lián)Q代?，F(xiàn)如今的教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，根本無(wú)法及時(shí)向?qū)W生介紹最新的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與技術(shù)。從而造成了學(xué)生獲得的知識(shí)完全來(lái)自于老師，并沒(méi)有創(chuàng)新。
2.實(shí)驗(yàn)教材更新速度慢，教師資源不足
現(xiàn)如今學(xué)校的教學(xué)方式依然是教學(xué)課件，學(xué)生能夠真正動(dòng)手去組裝機(jī)器、配置交換機(jī)等實(shí)踐活動(dòng)很少。這使得學(xué)生動(dòng)手能力得不到鍛煉從而缺少了實(shí)踐能力?，F(xiàn)下流行的無(wú)線設(shè)備、xdsl等缺少設(shè)備線路支持，無(wú)法在機(jī)房中做實(shí)驗(yàn)。齊全的實(shí)驗(yàn)室因網(wǎng)絡(luò)設(shè)備較多，專(zhuān)業(yè)性要求較高，對(duì)操作者要求亦較高，普通機(jī)房管理員沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，無(wú)法完全適應(yīng)工作需要，設(shè)備維護(hù)跟不上，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備也非常欠缺。沒(méi)有好的實(shí)驗(yàn)老師指導(dǎo)教學(xué)，哪怕有再完善的設(shè)備也對(duì)教學(xué)于事無(wú)補(bǔ)。
3.學(xué)習(xí)考試形式單一，教師知識(shí)沒(méi)有及時(shí)更新
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育不僅僅止于教師教授，學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，應(yīng)該讓學(xué)生自己放手去操作實(shí)踐?，F(xiàn)如今的教學(xué)模式恰好相反，造成了實(shí)驗(yàn)課程的動(dòng)手方面只是輔助性的，并沒(méi)有起到應(yīng)有的效果。期末考核也只是為了考核而考核，采用筆試的考核方式并不能檢驗(yàn)出學(xué)生是否真正掌握了所學(xué)知識(shí)，并且學(xué)生的動(dòng)手能力也沒(méi)有得到展示，就連學(xué)生自己都不知道自己究竟達(dá)到了怎樣的水平，這也是教育考核的一大弊端。另一方面，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)科技是隨著時(shí)間的變換而不斷進(jìn)步的，如果教師的知識(shí)不隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展而更新，那就造成了學(xué)生對(duì)于千篇一律的教學(xué)內(nèi)容失去了興趣，從而導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降。
三、怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
1.方法比知識(shí)更重要
計(jì)算機(jī)是一個(gè)工具和技能，計(jì)算機(jī)教學(xué)是通過(guò)入門(mén)學(xué)習(xí)、熟悉、綜合運(yùn)用、舉一反三來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師在教學(xué)過(guò)程中不僅僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的步驟，還應(yīng)傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的'方法。因?yàn)榉椒ㄊ鞘箤W(xué)生獲得更多知識(shí)的手段和途徑。如果只是單純地復(fù)制老師的想法、做法，那可以說(shuō)根本就是在做無(wú)用功，學(xué)生還是沒(méi)能做到舉一反三。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要做到引導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們成為真正的學(xué)習(xí)的主人。
2.好奇式學(xué)習(xí)法更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
利用學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展為重點(diǎn)，以學(xué)生自主探索為核心，將教育學(xué)習(xí)于實(shí)際生活緊密地相結(jié)合，讓學(xué)生利用好奇心來(lái)發(fā)現(xiàn)更多的新生事物，在交流與實(shí)踐中得到快速進(jìn)步。
3.自主課題學(xué)習(xí)模式
教師為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，并引導(dǎo)學(xué)生以自己感興趣的方面作為課題。通過(guò)自學(xué)、討論和不斷探索答案以達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。老師只作為一個(gè)輔助者幫助學(xué)習(xí)，由此鍛煉學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及自主學(xué)習(xí)能力。
4.改變傳統(tǒng)的考試模式
改變由傳統(tǒng)筆試獨(dú)為考核標(biāo)準(zhǔn)的模式，采用實(shí)踐評(píng)分與課堂表現(xiàn)能力同時(shí)進(jìn)入考核標(biāo)準(zhǔn)的方法。這樣既能提高學(xué)生上課時(shí)的出勤率，保證教師所教授的知識(shí)都能夠參與考核，又能在實(shí)踐課程中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
5.鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)，掌握更加專(zhuān)業(yè)化知識(shí)
對(duì)于教師知識(shí)更新慢，缺乏實(shí)踐操作能力的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師積極往更專(zhuān)業(yè)的方向發(fā)展，和學(xué)生一同進(jìn)步。多與優(yōu)秀教師溝通，多參加講座，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，朝著專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。
優(yōu)秀的教師，應(yīng)該不斷地進(jìn)行自我反思、自我優(yōu)化。在自己知識(shí)輸出的同時(shí)還能從外界獲得更多新鮮知識(shí)，一位好老師不應(yīng)該只是一個(gè)知識(shí)的搬運(yùn)工，還要有自己的思想、創(chuàng)新，把自己的想法和方法分享給學(xué)生。同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中還要不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。中職的學(xué)生正處在青春期，方式方法是非常重要的，所以，作為一名優(yōu)秀的老師要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能和學(xué)生一起更好地成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
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中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇七
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課是每所院校必須開(kāi)設(shè)的一門(mén)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的基礎(chǔ)課程,對(duì)其設(shè)計(jì)科學(xué)合理的`考核模式,才能夠真正的反應(yīng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論和基本操作技能上的真實(shí)能力和水平.對(duì)此進(jìn)行了理論探討,并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的考核模式及其組成.
作者：楊濤柏匯崧張先霽作者單位：軍事經(jīng)濟(jì)學(xué)院襄樊分院,湖北,襄樊,441118刊名：企業(yè)導(dǎo)報(bào)英文刊名：guidetobusiness年，卷(期)：“”(7)分類(lèi)號(hào)：關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)考核模式上機(jī)考核上機(jī)任務(wù)
中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇八
隨著計(jì)算機(jī)在我國(guó)的迅速普及，計(jì)算機(jī)逐步成為人們不可或缺的日常工具，計(jì)算機(jī)教學(xué)也就顯得越來(lái)越重要。作為一門(mén)新興的學(xué)科，計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法已經(jīng)不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，特別在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的人機(jī)互動(dòng)的特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們走上工作崗位后能適應(yīng)工作需要，滿足社會(huì)的要求。
我們知道，計(jì)算機(jī)是檢索知識(shí)信息、進(jìn)行文字書(shū)寫(xiě)和圖文編排、進(jìn)行繪圖并處理復(fù)雜的畫(huà)圖、繁瑣的計(jì)算和數(shù)據(jù)信息的強(qiáng)大工具，能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運(yùn)算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)工作，是當(dāng)代社會(huì)對(duì)所有工作人員的必然要求。
計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課程，課時(shí)量大，目標(biāo)要求高。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中深刻體會(huì)到，要教好計(jì)算機(jī)學(xué)科，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲。一般地，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)都懷著神秘、興奮的心情，非常想學(xué)計(jì)算機(jī)，有的學(xué)生還認(rèn)為學(xué)電腦可以打游戲，好玩。但隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的不斷深入，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容需記憶理解，并且枯燥無(wú)味，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降。作為一名計(jì)算機(jī)教師，這時(shí)就應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。在多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)中我們進(jìn)行了一系列實(shí)踐，總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生中收到了良好的效果，得到了學(xué)生的肯定。下面具體說(shuō)一說(shuō)：
1、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
在應(yīng)用多媒體教室時(shí)，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說(shuō)不明白的弱點(diǎn)，如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件組裝與維修時(shí)，先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學(xué)生上機(jī)拆裝各種電腦部件。
由于網(wǎng)絡(luò)機(jī)房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺(tái)學(xué)生機(jī)上)，還可以讓學(xué)生立刻自己上機(jī)操作。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機(jī)練習(xí)的不足，做到邊講邊練，效果特別好。
2、采用多種教學(xué)法，在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學(xué)效率。
除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對(duì)課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如“自學(xué)指導(dǎo)法”、“討論研究法”、“學(xué)員試講法”等方法。如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)ie瀏覽器使用一節(jié)中，就可以采用自學(xué)指導(dǎo)法讓學(xué)生應(yīng)用瀏覽器獲取幫助，在完成教學(xué)任務(wù)后，可給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，允許他們干自己喜歡的事，對(duì)一些比較簡(jiǎn)單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學(xué)指導(dǎo)法”來(lái)處理，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中注意教師的指導(dǎo)作用，千萬(wàn)不可放任不管。如可布置自學(xué)綱要，指出重點(diǎn)難點(diǎn)等?！坝懻撗芯糠ā钡倪\(yùn)用能激起同學(xué)們對(duì)問(wèn)題的爭(zhēng)論，活躍課堂氣氛，使學(xué)生處于一種接受知識(shí)的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳。
比如二進(jìn)制與十進(jìn)制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓學(xué)生討論二進(jìn)制與十進(jìn)制的關(guān)系。為了讓學(xué)生展示個(gè)人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)愛(ài)好，更好地關(guān)注個(gè)性差異，以便對(duì)癥下藥，因材施教，幫助學(xué)生肯定自我，欣賞自我，教學(xué)中，每學(xué)期我選擇十幾個(gè)小課題供學(xué)生上臺(tái)講解，這樣學(xué)生有一種自我解決問(wèn)題的自豪感，同學(xué)之間更容易形成一種爭(zhēng)論的氣氛，將問(wèn)題解決好。當(dāng)然這種“學(xué)生試講法”在一開(kāi)始時(shí)教師要多指導(dǎo)，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生，以避免失敗，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實(shí)行此種教學(xué)法時(shí)教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時(shí)刻注意學(xué)生的心理反應(yīng)，及時(shí)總結(jié)其學(xué)習(xí)效果，指出存在的問(wèn)題，保證由學(xué)生做主角的“戲”演成功。實(shí)踐證明，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用，得到了學(xué)生的歡迎，也取得了良好的效果。
3、發(fā)揮輔助教學(xué)軟件的作用，補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié)的不足，學(xué)生學(xué)的知識(shí)應(yīng)該與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在上機(jī)的過(guò)程中根據(jù)各自的需要有選擇地學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇九
1.根據(jù)計(jì)算機(jī)科學(xué)的特點(diǎn)：技能性和實(shí)踐性強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)淵博，以及計(jì)算機(jī)教學(xué)工作計(jì)劃。
2.根據(jù)大綱要求：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和一些基本技能，培養(yǎng)興趣。
3.根據(jù)學(xué)校工作要求和計(jì)算機(jī)課時(shí)間規(guī)劃，一周只有一節(jié)計(jì)算機(jī)課。
4.在教學(xué)過(guò)程中，我們不僅要育人，還要提高自己。
第一，下半年學(xué)生要掌握開(kāi)關(guān)，自己進(jìn)入鍵盤(pán)練習(xí)環(huán)境。
第二：下半年學(xué)生要掌握一些計(jì)算機(jī)的基本理論知識(shí)，比如計(jì)算機(jī)歷史、發(fā)展過(guò)程、計(jì)算機(jī)基本原理、計(jì)算機(jī)安全知識(shí)等等。
第三，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)潛在的學(xué)生。
第四：一定程度上提升了自己。
1、根據(jù)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)校的要求，準(zhǔn)備好每一節(jié)課，透徹理解課內(nèi)內(nèi)容，將深?yuàn)W的專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為口語(yǔ)，使知識(shí)清晰。
2.計(jì)算機(jī)科學(xué)很實(shí)用。在教學(xué)過(guò)程中，理論講解和計(jì)算機(jī)實(shí)踐要合理安排，計(jì)算機(jī)時(shí)間略多。下半年的計(jì)算機(jī)內(nèi)容重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)鍵盤(pán)的興趣和熟悉程度。
3.在教學(xué)過(guò)程中，要發(fā)現(xiàn)有特殊潛力的學(xué)生，組織興趣小組，增加練習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)興趣，加深對(duì)計(jì)算機(jī)的理解和認(rèn)識(shí)。
4、在教學(xué)過(guò)程中，不僅要教育學(xué)生，還要注意提高自己。一方面要自學(xué)各種知識(shí)(自考本科，繼續(xù)培訓(xùn)，政治學(xué)習(xí))；另一方面，要聽(tīng)課，評(píng)課，求老教師指點(diǎn)，學(xué)習(xí)。
5.此外，我們應(yīng)該積極參加學(xué)校組織的其他活動(dòng)。
中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇十
摘要:計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)是體現(xiàn)在各個(gè)方面,每個(gè)行業(yè)都在與計(jì)算機(jī)相互融合,利用計(jì)算機(jī)發(fā)揮每個(gè)行業(yè)的優(yōu)勢(shì),這個(gè)已經(jīng)是當(dāng)下普遍存在的現(xiàn)象,在社會(huì)飛速發(fā)展的今天計(jì)算機(jī)的使用使得計(jì)算機(jī)的重要性不斷的提高,計(jì)算機(jī)方面的技術(shù)不斷的在更新變化,技術(shù)的不斷使用和跟新是計(jì)算機(jī)在行業(yè)內(nèi)發(fā)揮作用的關(guān)鍵,當(dāng)前的計(jì)算機(jī)行業(yè)形勢(shì)是人才需求量大,各個(gè)方面的人才需求量每年都在增長(zhǎng),當(dāng)下最有火的有:人工智能,大數(shù)據(jù),云計(jì)算等等,這些職位都是社會(huì)的產(chǎn)物,社會(huì)的發(fā)展催生了這些職位,計(jì)算機(jī)的發(fā)展史很短暫,才僅僅有八十年左右,有了計(jì)算機(jī)的出現(xiàn),人類(lèi)的社會(huì)生產(chǎn)力大大的提高了,社會(huì)生產(chǎn)率的效率提高了很多,推動(dòng)了歷史的年輪,當(dāng)前的計(jì)算機(jī)行業(yè)是前景很好,社會(huì)需要各方面的計(jì)算機(jī)人才,所以,計(jì)算機(jī)在中職教育當(dāng)中應(yīng)該是面向市場(chǎng)的,必須是符合市場(chǎng)的發(fā)展形勢(shì),做到和市場(chǎng)的緊密結(jié)合,不斷的更新技術(shù)和教學(xué)方式,培養(yǎng)出高端人才,讓學(xué)生真正的有過(guò)硬的技術(shù),這才是陪樣社會(huì)技術(shù)性人才的正確方式。面向市場(chǎng)需求的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式是必須符合社會(huì)需求的,應(yīng)為計(jì)算機(jī)發(fā)展很快,必須要不斷的跟新計(jì)算機(jī)的教材和教學(xué)方式才能跟得上時(shí)代的發(fā)展,基礎(chǔ)教學(xué)是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)很重要的部分,社會(huì)的`很多新技術(shù)都是來(lái)源于舊知識(shí),基礎(chǔ)的教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯幫助很大,所以我們必須的細(xì)細(xì)考量怎樣把計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)給做好.根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我覺(jué)得應(yīng)該是從一下幾個(gè)方面分析和改革:。
1教學(xué)目標(biāo)的分析。
2教學(xué)計(jì)劃的改革。
3教學(xué)模式的改革。
3.1師資力量的提高。
3.2建立多媒體教室,以實(shí)戰(zhàn)為基礎(chǔ)。
3.3加強(qiáng)品德教育。
引用：
[5]任志新.論《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[j].齊齊哈爾職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2002（02）.
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中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇十一
根據(jù)當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)實(shí)際對(duì)初中級(jí)專(zhuān)門(mén)人才需求實(shí)際出發(fā)，以滿足學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生職業(yè)能力為本位，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注重實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)技術(shù)，能夠診斷與維護(hù)計(jì)算機(jī)軟、硬件故障，能夠分析解決實(shí)際問(wèn)題，努力提高教學(xué)質(zhì)量，努力提高學(xué)生的操作技能。
本書(shū)以個(gè)人計(jì)算機(jī)的組裝和維護(hù)主線，以項(xiàng)目為單元，結(jié)合當(dāng)前主流的硬件和軟件，介紹了計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的基本技能，在內(nèi)容安排力求做到深淺適度，詳略得當(dāng)，用大量的案例講解組裝與維護(hù)基本方法和技巧。
289班為一年級(jí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，男生為主，只有幾個(gè)女生，據(jù)了解大部分學(xué)生對(duì)學(xué)電腦感興趣，部分學(xué)生以前使用過(guò)電腦，但不太了解，對(duì)組裝維護(hù)沒(méi)有基礎(chǔ)，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不好。自制力不強(qiáng)，英語(yǔ)水平低。
1.了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成，掌握計(jì)算機(jī)常用硬件知識(shí)及選購(gòu)方法
2.掌握組裝計(jì)算機(jī)和設(shè)置bios
3.掌握系統(tǒng)的安裝及常用軟件安裝方法
4.掌握系統(tǒng)的備份和恢復(fù)
5.掌握上網(wǎng)及安全設(shè)置，常見(jiàn)故障的診斷及排除
重點(diǎn)：
1、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成、計(jì)算機(jī)的配置選購(gòu)和組裝 設(shè)置bios
2、安裝操作系統(tǒng)和驅(qū)動(dòng)程序
3、系統(tǒng)備份與數(shù)據(jù)恢復(fù) adsl寬帶上網(wǎng)設(shè)置
4、常見(jiàn)硬件軟件故障診斷及排除
5、常用工具軟件的使用和技巧
難點(diǎn)：選購(gòu)計(jì)算機(jī)、組裝計(jì)算機(jī)、設(shè)置bios
系統(tǒng)備份恢復(fù)、常見(jiàn)硬件故障及排除等
1.采用項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)
2.項(xiàng)目分組，4人一組，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神
3.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
4.鼓勵(lì)學(xué)生互學(xué)互幫，分組討論、競(jìng)賽等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。
5.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、善于思考能力，充分挖掘?qū)W生潛力。
6.精心備課和精心組織課堂教學(xué)。
7.認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作和課后輔導(dǎo)
1.形成性考核：平時(shí)學(xué)習(xí)情況、平時(shí)上機(jī)任務(wù)完成情況及平時(shí)表現(xiàn)等 （40%）
2.終結(jié)性考核：期中、期末操作考試（60%）
最終對(duì)學(xué)生一個(gè)總體評(píng)價(jià)
下半年總課時(shí)88 、
周課時(shí) 4 周次
第一周 初步了解計(jì)算機(jī)，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件軟件
第二周 組裝計(jì)算機(jī)的配件選購(gòu)
第三周 主流配置方案分析
第四周 成品計(jì)算機(jī)選購(gòu)
第五周 組裝計(jì)算機(jī)
第六周 組裝計(jì)算機(jī) 檢查調(diào)試
第七周 組裝計(jì)算機(jī) 檢查調(diào)試
第八周 設(shè)置bios
第九周 設(shè)置bios 配置軟件環(huán)境
第十周 設(shè)置bios 配置軟件環(huán)境 期中考試
第十一周 常用外設(shè)選購(gòu)安裝
第十二周 常用外設(shè)選購(gòu)安裝
第十三周 系統(tǒng)性能測(cè)試優(yōu)化
第十四周 系統(tǒng)備份恢復(fù)
第十五周 計(jì)算機(jī)上網(wǎng)及安全設(shè)置
第十六周 常見(jiàn)硬件故障診斷及排除
第十七周 常見(jiàn)硬件故障診斷及排除
第十八周 常見(jiàn)硬件故障診斷及排除
第十九周 常見(jiàn)軟件故障診斷及排除
第二十周 綜合實(shí)訓(xùn)
第二十一周 綜合實(shí)訓(xùn)
第二十二周 綜合實(shí)訓(xùn) 期末考試
中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇十二
摘要：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課是每所院校必須開(kāi)設(shè)的一門(mén)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的基礎(chǔ)課程,對(duì)其設(shè)計(jì)科學(xué)合理的考核模式,才能夠真正的反應(yīng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論和基本操作技能上的真實(shí)能力和水平。對(duì)此進(jìn)行了理論探討,并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的考核模式及其組成。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);考核模式;上機(jī)考核;上機(jī)任務(wù)。
1.理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)實(shí)踐考核。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課以培養(yǎng)學(xué)生的“雙基”作為最終目的,“雙基”是指計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本操作技能。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在掌握一定理論知識(shí)基礎(chǔ)上培養(yǎng)和提高計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力,以使其初步具備學(xué)習(xí)更高層次計(jì)算機(jī)理論和訓(xùn)練實(shí)踐操作能力的基礎(chǔ)。該課考核模式設(shè)計(jì)中,須結(jié)合理論與實(shí)踐,既要將理論知識(shí)作為最基礎(chǔ)的內(nèi)容進(jìn)行考核,又要將實(shí)踐能力考核部分突出出來(lái)。
2.隨堂考核與上機(jī)考核相結(jié)合,偏重上機(jī)考核。課堂講授中可以設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)作為隨堂考核的內(nèi)容,教師要將隨堂考核設(shè)計(jì)到教案當(dāng)中,編排到平時(shí)的課堂講授過(guò)程中,在備課時(shí)更要有針對(duì)性的有目的的備課,以增強(qiáng)隨堂考核的實(shí)效性。隨堂考核反映的僅僅是課堂中師生的即時(shí)教學(xué)互動(dòng),教師還需要通過(guò)布置一定量的上機(jī)任務(wù)來(lái)鍛煉和提高學(xué)生實(shí)踐操作能力,其完成情況則作為考察一個(gè)學(xué)生對(duì)該課程實(shí)踐性?xún)?nèi)容的掌握和學(xué)習(xí)情況,應(yīng)當(dāng)作為考核組成的重要組成。
3.作品設(shè)計(jì)考核與結(jié)課考核相結(jié)合,重視作品設(shè)計(jì)考核。隨堂及上機(jī)考核都是平時(shí)一般性的考核,不足以反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體學(xué)習(xí)和掌握情況,教師在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該設(shè)計(jì)一些階段性的作品設(shè)計(jì)考核。在文字處理軟件word的相關(guān)知識(shí)和操作學(xué)習(xí)完畢之后,應(yīng)當(dāng)布置一次作品設(shè)計(jì)任務(wù),相關(guān)的素材和資料由教師提供,要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自由編排一份圖文并茂的小報(bào)紙或其它形式的文檔,而且在作品設(shè)計(jì)過(guò)程中要給予學(xué)生一定自由度。這樣不但可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)的學(xué)習(xí)情況,還起到了提高學(xué)生綜合實(shí)踐操作能力的作用。課程結(jié)課考核也是必須的,它是最后針對(duì)課程學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)置,專(zhuān)門(mén)用于考核學(xué)生理論知識(shí)及實(shí)踐操作技能的一種有效考核方式,應(yīng)當(dāng)盡量采取無(wú)紙化考核形式,改為純上機(jī)操作考核,其中理論部分的內(nèi)容以選擇題等形式出現(xiàn),其余均考核操作性?xún)?nèi)容。
二、考核模式的構(gòu)成設(shè)計(jì)。
1.平時(shí)考核。主要包括隨堂和上機(jī)兩類(lèi)考核成績(jī),分別占課程總成績(jī)的10%和20%。隨堂考核可以采取多種形式,除了上文提到的互動(dòng)式考核形式外,還可以在課堂上組織一些階段性的理論小考試,教師通過(guò)不多的題目將一部分理論知識(shí)整理成考卷形式,隨堂利用一小部分時(shí)間進(jìn)行考核,以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握情況。上機(jī)考核主要指教師根據(jù)學(xué)生上機(jī)情況所給予的一個(gè)評(píng)定成績(jī),可以包括每次上機(jī)任務(wù)完成情況、課后作業(yè)的提交情況等等。該部分考核需要教師在上機(jī)任務(wù)的內(nèi)容設(shè)計(jì)上下足功夫,因?yàn)樗钦n程考核的重要組成部分,也是符合課程考核模式設(shè)計(jì)原則的重要體現(xiàn)。
2.作品設(shè)計(jì)考核。作品設(shè)計(jì)它包含了課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生在word、excel和powerpoint三章上的教學(xué)內(nèi)容和要求,這三章的`作品設(shè)計(jì)成績(jī)分別占總成績(jī)的20%、10%和10%。由于作品設(shè)計(jì)具有極強(qiáng)的個(gè)性分,在每部分考核過(guò)程中,教師要以開(kāi)放的態(tài)度來(lái)看待學(xué)生的作品,確實(shí)做到成績(jī)?cè)u(píng)定的客觀性和公正性。word部分作品設(shè)計(jì)的考核題目,設(shè)置上要以文字和段落的編輯及排版、文本框、藝術(shù)字、圖片等對(duì)象的插入等為重點(diǎn),將作品設(shè)計(jì)所需的資料、素材以及必要的提示發(fā)送給學(xué)生,并規(guī)定在一定的時(shí)間內(nèi)完成作品,要盡可能從作品題目設(shè)計(jì)上反映出該部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生的要求,力求反映學(xué)生對(duì)文檔編輯、排版和美化等方面的掌握情況和綜合的操作能力。excel部分要以填充、排序、篩選、分類(lèi)匯總、圖表、條件格式、公式函數(shù)等內(nèi)容為重點(diǎn),教師可以給出一個(gè)樣表讓學(xué)生參考,并附以相應(yīng)的要求,該部分考核題目設(shè)計(jì)上要能夠反映學(xué)生對(duì)表格制作、編輯和美化等方面的掌握情況和綜合操作能力。powerpoint部分要以幻燈片的制作、編輯、版式、切換方式和自定義動(dòng)畫(huà)為重點(diǎn),可以任由學(xué)生自由發(fā)揮編輯具有一定主題意義的幻燈文稿,要求學(xué)生綜合利用該部分所學(xué)的知識(shí)和操作技能,最后以文稿放映效果、動(dòng)畫(huà)效果、文字顏色搭配等為評(píng)定依據(jù)。
3.結(jié)課考核。結(jié)課考核主要通過(guò)學(xué)生登錄上機(jī)考試系統(tǒng)并以最終答題成績(jī)?yōu)榭己顺煽?jī),該部分的成績(jī)占總成績(jī)的30%,且系統(tǒng)卷面分?jǐn)?shù)總分為100分。其中,選擇題占40分,側(cè)重理論知識(shí)的考核,包含少量操作方面的基礎(chǔ)知識(shí);文字錄入題占10分,檢驗(yàn)學(xué)生的打字速度和準(zhǔn)確度;操作題占50分,包含操作系統(tǒng)的基本操作、辦公系列軟件和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用三大部分。每種題型分別按照由易而難逐個(gè)題目增加難度,難度檔次分為易、中、難三檔,比例為1:2:1。
參考文獻(xiàn)。
[1]張鑒新,操作題自動(dòng)評(píng)閱的研究與實(shí)現(xiàn)[j].電腦知識(shí)與技術(shù).(23)。
中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇十三
中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是一門(mén)公共性的基礎(chǔ)課程，這門(mén)課程目前在教學(xué)領(lǐng)域存在以下問(wèn)題：教師教學(xué)理念陳舊，難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求;計(jì)算機(jī)領(lǐng)域教育的不平衡導(dǎo)致職專(zhuān)新生電腦知識(shí)的不平衡;教材的頻繁更新導(dǎo)致教學(xué)課時(shí)不足。對(duì)此可采取以下應(yīng)對(duì)策略：全方位提升計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師的能力與教學(xué)水平，實(shí)施分層教學(xué)法，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)解決課時(shí)不足的問(wèn)題。
高度信息化的今天，計(jì)算機(jī)已經(jīng)在各行各業(yè)大面積普及。各種職業(yè)以及不同崗位的需求，讓計(jì)算機(jī)成為當(dāng)今社會(huì)一項(xiàng)謀生的基本技能。是否能夠掌握基本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)與相關(guān)技能已經(jīng)成為衡量一個(gè)人基本素質(zhì)的重要性標(biāo)志。職業(yè)中專(zhuān)是我國(guó)目前教育體系中最為重要的組成部分，是培養(yǎng)具有實(shí)踐操作能力的應(yīng)用型人才的搖籃。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是職業(yè)中專(zhuān)每個(gè)專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的公共性基礎(chǔ)課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)，培養(yǎng)他們形成解決實(shí)踐問(wèn)題的操作能力，滿足學(xué)生適應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展的需求?，F(xiàn)筆者將針對(duì)職業(yè)中專(zhuān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)展開(kāi)相關(guān)探究。
(一)教學(xué)理念陳舊，難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。
伴隨中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的明確，調(diào)整和改革課程教學(xué)成為必然要求，當(dāng)前的教學(xué)中，教師依然主宰課堂，學(xué)生依舊是“知識(shí)接收器”，課堂中教師把知識(shí)“嚼碎”“喂”給學(xué)生，而學(xué)生們也早已習(xí)慣了這種方式，這不僅忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，也不利于學(xué)生的思維和個(gè)性的發(fā)展。此外，由于受到各種條件所限制，職業(yè)中專(zhuān)教師進(jìn)修，參加實(shí)踐提高的機(jī)會(huì)也不多。計(jì)算機(jī)知識(shí)更新的速度又很快，如不采取措施，必然導(dǎo)致知識(shí)老化。所以現(xiàn)在課堂上會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)教師對(duì)新知識(shí)的了解不夠，解決不了新出現(xiàn)的問(wèn)題。
(二)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域教育的不平衡導(dǎo)致職專(zhuān)新生電腦知識(shí)的不平衡。
由于我國(guó)各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。如在市區(qū)可以說(shuō)百分之百的各級(jí)各類(lèi)學(xué)校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，小學(xué)主要在于培養(yǎng)孩子的計(jì)算機(jī)興趣和意識(shí)，使用教學(xué)軟件或教學(xué)游戲軟件開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，用于開(kāi)發(fā)孩子的智力。初中主要在于以計(jì)算機(jī)墓礎(chǔ)知識(shí)和技能性訓(xùn)練、操作系統(tǒng)、文字處理或圖形信息處理為主。
(三)教材的頻繁更新導(dǎo)致教學(xué)課時(shí)不足。
現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)的知識(shí)更新速度非常的快，因此在教學(xué)的過(guò)程中尤其是針對(duì)基礎(chǔ)比較薄弱的.中職類(lèi)學(xué)生，必須讓他們?cè)诹私饬艘郧暗呐f知識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)有了一個(gè)相對(duì)明確的概念之后才可以進(jìn)行新知識(shí)的講授。這樣就會(huì)造成課時(shí)明顯的不夠用。在中職類(lèi)學(xué)校中普遍采取的電腦理論知識(shí)的教材中主要包括很多的內(nèi)容，這在課程的設(shè)置上就需要很長(zhǎng)的時(shí)間，然而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中對(duì)于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行介紹的時(shí)候就會(huì)造成學(xué)生們很難掌握，進(jìn)度也比較的慢。這樣在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中就會(huì)感到學(xué)生們接受新知識(shí)比較的慢，對(duì)于學(xué)到的知識(shí)也都難以記住，就會(huì)給我們?cè)斐珊艽蟮慕虒W(xué)壓力，感覺(jué)知識(shí)都講不完。
(一)全方位提升計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師的能力與教學(xué)水平。
要順利地開(kāi)展中職生計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作，必須有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者。作為一名教師，要了解信息社會(huì)對(duì)人才的要求：要清楚學(xué)生需要學(xué)習(xí)與掌握的是什么，用自己具備的知識(shí)和技能通過(guò)最適宜的方式傳遞給學(xué)生，同時(shí)發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度，幫助他們樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀。
老師們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和講課的能力對(duì)于大家理解知識(shí)的程度有很大的關(guān)系?？梢詰{借一定的集體學(xué)習(xí)，對(duì)一線的相關(guān)教師開(kāi)始集中的幫助。在這個(gè)培訓(xùn)的時(shí)候不僅要轉(zhuǎn)變教師們以前講課的各種觀點(diǎn)。幫助她們樹(shù)立新的教學(xué)理念。
(二)實(shí)施分層教學(xué)法。
教學(xué)形式上可大力推行分層次教學(xué)，因材施教。隨著教學(xué)環(huán)境的改善，各學(xué)校已基本擺脫了“黑板十粉筆”的舊的教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課多采用多媒體教室授課，在機(jī)房上機(jī)實(shí)踐的教學(xué)新模式。這種教學(xué)環(huán)境極大豐富了教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀。但教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求都是統(tǒng)一規(guī)劃，遠(yuǎn)不能滿足不同專(zhuān)業(yè)、不同學(xué)生的要求，對(duì)于一些“高起點(diǎn)”的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)較熟練的掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，再讓他們重復(fù)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不認(rèn)真聽(tīng)講，甚至?xí)绊懻n堂秩序。還有一些“零起點(diǎn)”學(xué)生，以前從未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，需要詳細(xì)的講解和大量的練習(xí)。為了解決這樣的問(wèn)題，可以在新生入學(xué)時(shí)進(jìn)行一次計(jì)算機(jī)水平考試，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生可以免修這門(mén)課程，完全不懂的學(xué)生則從頭開(kāi)始，而另一些介于這兩者之間的學(xué)生可以讓他們采用自主學(xué)習(xí)的辦法，根據(jù)自己的情況和教學(xué)進(jìn)度表有選擇地上課，但必須參加期末考試。這樣的方法既可以讓學(xué)生節(jié)約時(shí)間，又可以讓教師更好地開(kāi)展教學(xué)。
(三)借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)解決課時(shí)不足的問(wèn)題。
在世界科技水平不斷進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)的普及程度很高的今天。我們?cè)谶M(jìn)行授課的過(guò)程中或者業(yè)余時(shí)間應(yīng)該很好的借助他們開(kāi)展授課的過(guò)程?？梢宰尨蠹医柚@個(gè)平臺(tái)進(jìn)行自學(xué)，這樣有利于間接的增加學(xué)習(xí)的時(shí)間。同時(shí)，教師們還可以借用這個(gè)平臺(tái)來(lái)面對(duì)大家平時(shí)不會(huì)的問(wèn)題，并集中時(shí)間來(lái)講授這些知識(shí)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。在這種情況下，我們能夠及時(shí)的了解學(xué)生最基本的情況，也能夠有效地減少平時(shí)上課時(shí)間不夠的情況。
三、結(jié)束語(yǔ)。
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的普及和深化是二十一世紀(jì)教學(xué)體制改革的一項(xiàng)重要成果，它既是文化基礎(chǔ)教育、人才素質(zhì)教育，又是技術(shù)基礎(chǔ)教育，是各學(xué)科發(fā)展的必然和需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。中職學(xué)校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生掌握任何一門(mén)學(xué)科的重要工具和手段，同時(shí)對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)和思維方式的培養(yǎng)起著重要的作用。我們要轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)一步深化改革進(jìn)程，建立科學(xué)的課程體系，利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，從全社會(huì)信息化發(fā)展的全局推動(dòng)整個(gè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革。
作者簡(jiǎn)介：陳杰(1985-)，男(漢族)，湖南衡南，湖南衡南縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，大學(xué)本科，學(xué)士學(xué)位，助理講師，主要從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面教學(xué)。
中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇十四
本班學(xué)員主要為成年視力殘疾人，且年齡偏大，記憶力減退，接受速度較慢，漢語(yǔ)拼音、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)極其薄弱，另外培訓(xùn)時(shí)間短，所以教學(xué)要抓住將復(fù)雜的，縱深的內(nèi)容拋棄，去難從簡(jiǎn)、化繁為簡(jiǎn)。采用簡(jiǎn)單直觀、通俗易懂、實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)手法從最基礎(chǔ)的開(kāi)關(guān)機(jī)、鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、拼音輸入法等開(kāi)始并逐步提升，達(dá)到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作較為熟練的程度。
根據(jù)學(xué)員的具體情況，特選用計(jì)算機(jī)短期培訓(xùn)教材——由西北工業(yè)大學(xué)出版社出版，李杰紅主編的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作教程》。
使學(xué)員在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)方面全面脫盲，并能具備一定的`實(shí)踐操作技能，能夠滿足日常辦公應(yīng)用方面的需求。
重點(diǎn)：辦公自動(dòng)化。
難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。
1、備課：根據(jù)學(xué)員的基本情況，有針對(duì)性的選擇教材內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整難易度，做到每節(jié)課，學(xué)員都能基本掌握。
2、多媒體教學(xué)：采用聲音、圖象、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手法激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。
3、上機(jī)實(shí)踐輔導(dǎo)：加強(qiáng)實(shí)用操作技能的掌握。
4、學(xué)習(xí)互助小組：在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中形成以“先進(jìn)帶后進(jìn)”的良好互助學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
略
中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇一
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)課程已成為各中學(xué)課程體系的一個(gè)有機(jī)組成部分。
中學(xué)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，同時(shí)也對(duì)中學(xué)計(jì)算機(jī)教育提出了更高的要求。
因此，先進(jìn)的、適當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)教育方法在提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生計(jì)算機(jī)素質(zhì)方面顯得尤為重要。
一、教師應(yīng)不斷提高自身的素質(zhì)
計(jì)算機(jī)教師要培養(yǎng)學(xué)生熟練使用計(jì)算機(jī)和獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力，信息時(shí)代的社會(huì)需求對(duì)具體的教學(xué)工作提出了新的要求。
教師自身要完成一次教學(xué)到終身教學(xué)的轉(zhuǎn)變。
計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)是知識(shí)更新快，所以教師必須隨時(shí)了解當(dāng)前計(jì)算機(jī)的發(fā)展和應(yīng)用情況，及時(shí)更新自己的知識(shí)。
除了具備比較完整的知識(shí)體系外，教師還需要有比較深厚的人文修養(yǎng)，讓自己和學(xué)生充分了解和應(yīng)用計(jì)算機(jī)這種特殊的文化意識(shí)，這樣在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中才不會(huì)停留在枯燥的內(nèi)容講解中。
二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣是對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛(ài)好和追求的傾向，學(xué)生有興趣表現(xiàn)在他們有主動(dòng)了解、積極探索的愿望，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，把握學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。
其中，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)是關(guān)鍵。
教師應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)等方面入手，認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生，使其對(duì)“電腦”的興趣發(fā)展為對(duì)信息技術(shù)的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
如計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的教學(xué)應(yīng)教會(huì)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，初次接觸某一應(yīng)用軟件，只要掌握一些基本的操作就夠了，不要要求學(xué)生一下子學(xué)得很深。
在以后的進(jìn)一步的教學(xué)中，肯定會(huì)遇到新的運(yùn)用要求，學(xué)生就會(huì)感興趣，自己便會(huì)主動(dòng)地深入學(xué)習(xí)，這就是“學(xué)以致用”了。
三、堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)
在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在親自實(shí)踐中品嘗艱辛和樂(lè)趣，從而培養(yǎng)他們的獨(dú)立操作能力。
中學(xué)計(jì)算機(jī)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，上機(jī)實(shí)踐的過(guò)程是必不可少的，在上機(jī)的過(guò)程中，學(xué)生可以進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)，許多學(xué)生不清楚或不理解的問(wèn)題，通過(guò)上機(jī)操作可迎刃而解。
在教學(xué)中，教師不要總是要求學(xué)生按部就班地解決問(wèn)題，要讓學(xué)生自己在有目的的情況下，去尋找解決的方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓其真正成為學(xué)習(xí)的主人。
教師要適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些連續(xù)的作業(yè)，有目的地幫助學(xué)生解決問(wèn)題，并在課余時(shí)間設(shè)計(jì)一些大型的、有一定難度的作業(yè)，這樣能激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
計(jì)算機(jī)課程作為中學(xué)一門(mén)年輕的學(xué)科，它的可發(fā)展空間是非常廣闊的。
教師要讓學(xué)生深入理解該課程學(xué)習(xí)的意義，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中始終保持一份學(xué)習(xí)的熱情與新鮮感，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果，才能最大限度地實(shí)現(xiàn)開(kāi)設(shè)該課程的目標(biāo)。
作為信息技術(shù)教師，必須根據(jù)環(huán)境，注重知識(shí)應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié)，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時(shí)代的要求!
中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇二
關(guān)鍵詞:教學(xué)方式;計(jì)算機(jī);中職教學(xué)
一、了解什么是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
二、中職學(xué)生的學(xué)習(xí)背景分析
第一，中職學(xué)生相對(duì)于普通高中學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的積極性和興趣;
三、計(jì)算機(jī)輔助中職教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及存在不足分析
四、利用計(jì)算機(jī)輔助中職教學(xué)存在的不足及建議
經(jīng)多年的中職教學(xué)，縱觀應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助中職教學(xué)后存在如下幾點(diǎn)不足，
參考文獻(xiàn)：
［1］邸同蓮．信息技術(shù)與中職數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)整合的思考［j］．吉林教育:教科研版，2012(4)
中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇三
摘要：在網(wǎng)絡(luò)科技如此迅速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)這門(mén)課程已經(jīng)成為一門(mén)公共課程，計(jì)算機(jī)教學(xué)要充分地提高學(xué)生的自主能動(dòng)性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，主動(dòng)探究，積極發(fā)問(wèn)，生動(dòng)活潑地發(fā)展。作為教師應(yīng)學(xué)會(huì)“反思教學(xué)”，從而來(lái)提高自己的教學(xué)實(shí)踐方式。不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，積極探索解決在生活實(shí)踐中的種種問(wèn)題，才能長(zhǎng)久地發(fā)展下去。
關(guān)鍵詞：反思；教育管理；計(jì)算機(jī)教學(xué)
學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，是一個(gè)以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過(guò)程，只有了解了學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果。因而教師在備課過(guò)程中怎樣能更好地了解學(xué)生，分析學(xué)生的不同表現(xiàn)，這一步是非常重要的。教師必須對(duì)所教授的內(nèi)容做好安排，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自己掌握，哪些問(wèn)題由教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考解答，怎樣能更高地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等這些都是至關(guān)重要的。
一、當(dāng)前教育發(fā)展現(xiàn)狀
目前中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)是：培養(yǎng)熟悉相關(guān)網(wǎng)絡(luò)配置和維護(hù)過(guò)程，能夠勝任中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)人員。不過(guò)，根據(jù)目前的形勢(shì)來(lái)看，以我校為例，我校為國(guó)家重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，所設(shè)有的計(jì)算機(jī)系別專(zhuān)業(yè)，每年畢業(yè)生達(dá)到數(shù)百人，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)重要的發(fā)展方向，學(xué)校建有數(shù)所計(jì)算機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室等公共教學(xué)設(shè)備間。學(xué)校的教學(xué)順序是：一年級(jí)理論課程，二年級(jí)等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等專(zhuān)業(yè)課，三年級(jí)開(kāi)設(shè)3dmax、photoshop、網(wǎng)站制作等專(zhuān)業(yè)課程，但從第三年第一學(xué)期開(kāi)始大部分學(xué)生開(kāi)始出去實(shí)習(xí)，第二學(xué)期基本上都已經(jīng)在實(shí)習(xí)中。學(xué)生畢業(yè)后掌握的專(zhuān)業(yè)技能有限，無(wú)就業(yè)優(yōu)勢(shì)，所以，從事網(wǎng)絡(luò)方面技術(shù)工作的學(xué)生不多。
二、教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題
1.教材更新速度慢內(nèi)容陳舊，理論多于實(shí)踐
教材是學(xué)生了解知識(shí)的根本，但是現(xiàn)如今的.教材局限性很大。有部分學(xué)校采用自編教材，但是既針對(duì)中職學(xué)生特點(diǎn)，又適應(yīng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件的不多。加上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，教學(xué)內(nèi)容也需要更新?lián)Q代。現(xiàn)如今的教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，根本無(wú)法及時(shí)向?qū)W生介紹最新的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與技術(shù)。從而造成了學(xué)生獲得的知識(shí)完全來(lái)自于老師，并沒(méi)有創(chuàng)新。
2.實(shí)驗(yàn)教材更新速度慢，教師資源不足
現(xiàn)如今學(xué)校的教學(xué)方式依然是教學(xué)課件，學(xué)生能夠真正動(dòng)手去組裝機(jī)器、配置交換機(jī)等實(shí)踐活動(dòng)很少。這使得學(xué)生動(dòng)手能力得不到鍛煉從而缺少了實(shí)踐能力。現(xiàn)下流行的無(wú)線設(shè)備、xdsl等缺少設(shè)備線路支持，無(wú)法在機(jī)房中做實(shí)驗(yàn)。齊全的實(shí)驗(yàn)室因網(wǎng)絡(luò)設(shè)備較多，專(zhuān)業(yè)性要求較高，對(duì)操作者要求亦較高，普通機(jī)房管理員沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，無(wú)法完全適應(yīng)工作需要，設(shè)備維護(hù)跟不上，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備也非常欠缺。沒(méi)有好的實(shí)驗(yàn)老師指導(dǎo)教學(xué)，哪怕有再完善的設(shè)備也對(duì)教學(xué)于事無(wú)補(bǔ)。
3.學(xué)習(xí)考試形式單一，教師知識(shí)沒(méi)有及時(shí)更新
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育不僅僅止于教師教授，學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，應(yīng)該讓學(xué)生自己放手去操作實(shí)踐?，F(xiàn)如今的教學(xué)模式恰好相反，造成了實(shí)驗(yàn)課程的動(dòng)手方面只是輔助性的，并沒(méi)有起到應(yīng)有的效果。期末考核也只是為了考核而考核，采用筆試的考核方式并不能檢驗(yàn)出學(xué)生是否真正掌握了所學(xué)知識(shí)，并且學(xué)生的動(dòng)手能力也沒(méi)有得到展示，就連學(xué)生自己都不知道自己究竟達(dá)到了怎樣的水平，這也是教育考核的一大弊端。另一方面，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)科技是隨著時(shí)間的變換而不斷進(jìn)步的，如果教師的知識(shí)不隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展而更新，那就造成了學(xué)生對(duì)于千篇一律的教學(xué)內(nèi)容失去了興趣，從而導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降。
三、怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
1.方法比知識(shí)更重要
計(jì)算機(jī)是一個(gè)工具和技能，計(jì)算機(jī)教學(xué)是通過(guò)入門(mén)學(xué)習(xí)、熟悉、綜合運(yùn)用、舉一反三來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師在教學(xué)過(guò)程中不僅僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的步驟，還應(yīng)傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因?yàn)榉椒ㄊ鞘箤W(xué)生獲得更多知識(shí)的手段和途徑。如果只是單純地復(fù)制老師的想法、做法，那可以說(shuō)根本就是在做無(wú)用功，學(xué)生還是沒(méi)能做到舉一反三。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要做到引導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們成為真正的學(xué)習(xí)的主人。
2.好奇式學(xué)習(xí)法更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
利用學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展為重點(diǎn)，以學(xué)生自主探索為核心，將教育學(xué)習(xí)于實(shí)際生活緊密地相結(jié)合，讓學(xué)生利用好奇心來(lái)發(fā)現(xiàn)更多的新生事物，在交流與實(shí)踐中得到快速進(jìn)步。
3.自主課題學(xué)習(xí)模式
教師為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，并引導(dǎo)學(xué)生以自己感興趣的方面作為課題。通過(guò)自學(xué)、討論和不斷探索答案以達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。老師只作為一個(gè)輔助者幫助學(xué)習(xí)，由此鍛煉學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及自主學(xué)習(xí)能力。
4.改變傳統(tǒng)的考試模式
改變由傳統(tǒng)筆試獨(dú)為考核標(biāo)準(zhǔn)的模式，采用實(shí)踐評(píng)分與課堂表現(xiàn)能力同時(shí)進(jìn)入考核標(biāo)準(zhǔn)的方法。這樣既能提高學(xué)生上課時(shí)的出勤率，保證教師所教授的知識(shí)都能夠參與考核，又能在實(shí)踐課程中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
5.鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)，掌握更加專(zhuān)業(yè)化知識(shí)
對(duì)于教師知識(shí)更新慢，缺乏實(shí)踐操作能力的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師積極往更專(zhuān)業(yè)的方向發(fā)展，和學(xué)生一同進(jìn)步。多與優(yōu)秀教師溝通，多參加講座，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，朝著專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。
優(yōu)秀的教師，應(yīng)該不斷地進(jìn)行自我反思、自我優(yōu)化。在自己知識(shí)輸出的同時(shí)還能從外界獲得更多新鮮知識(shí)，一位好老師不應(yīng)該只是一個(gè)知識(shí)的搬運(yùn)工，還要有自己的思想、創(chuàng)新，把自己的想法和方法分享給學(xué)生。同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中還要不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。中職的學(xué)生正處在青春期，方式方法是非常重要的，所以，作為一名優(yōu)秀的老師要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能和學(xué)生一起更好地成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]韋承.中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的實(shí)施現(xiàn)狀及對(duì)策研究[d].遼寧師范大學(xué)，.
[2]宋屹.在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[j].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，（11）.
中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇四
目前，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平參差不齊，其接受知識(shí)的能力不同。
學(xué)生掌握知識(shí)技能的過(guò)程一般包括以下幾個(gè)階段：引起求知欲，感知教材，理解教材，鞏固知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，檢查知識(shí)、技能和技巧。
因此，要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生由“要學(xué)”到“學(xué)會(huì)”，再過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生有一定的文化積淀，掌握本學(xué)科的認(rèn)知規(guī)律，并能學(xué)以致用。
3.2充分利用教學(xué)設(shè)備，建立以實(shí)驗(yàn)室為主的教學(xué)模式
計(jì)算機(jī)課程具有操作性強(qiáng)、適于視頻教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)。
尤其是中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)課，在教學(xué)過(guò)程中不能再沿用“教室+黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而應(yīng)采用以實(shí)驗(yàn)室、視頻室為主戰(zhàn)場(chǎng)的教學(xué)模式。
加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，是培養(yǎng)技能型人才的必由之路。
在實(shí)訓(xùn)中強(qiáng)化知識(shí)，采用多種方式，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
從理論中來(lái)，到實(shí)踐中去，進(jìn)而提升技能，真正做到“知行合一”，這已成為職教界人士的.共識(shí)。
3.3利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，豐富創(chuàng)新教學(xué)形式、手段和方法針對(duì)中職學(xué)生的自學(xué)能力差、基礎(chǔ)知識(shí)環(huán)節(jié)薄弱等問(wèn)題，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。
利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)提出“互動(dòng)式”教學(xué)模式。
互動(dòng)學(xué)習(xí)是指學(xué)生主動(dòng)索取知識(shí)、自我理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高自我認(rèn)識(shí)能力的學(xué)習(xí)過(guò)程。
同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)自身的體驗(yàn)、積極思維去掌握計(jì)算機(jī)學(xué)科的概念、原理和法則，并學(xué)會(huì)使用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。
中職學(xué)生是以實(shí)用為目的，“學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”。
學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的目的是為了讓他們學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)能自覺(jué)吸收新知識(shí)、新技術(shù)，并注重鍛煉用計(jì)算機(jī)去解決學(xué)習(xí)、科研和生活中的實(shí)際問(wèn)題，而不應(yīng)把大部分時(shí)間花在理論知識(shí)的琢磨上。
3.4改革考試辦法，深化教學(xué)改革中職類(lèi)學(xué)校學(xué)生的考試方法改革勢(shì)在必行。
計(jì)算機(jī)類(lèi)考試完全可以進(jìn)行上機(jī)考試，以考查學(xué)生的實(shí)際操作能力。
為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，還可以在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)上增加課程設(shè)計(jì)，根據(jù)課程性質(zhì)來(lái)安排綜合任務(wù)。
這些都是對(duì)其他考試形式的一種補(bǔ)充和升華。
如辦公軟件，學(xué)習(xí)各類(lèi)應(yīng)用文的排版;coreldraw和ps平面設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)各行各業(yè)的宣傳海報(bào)以及封面圖案，可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課程的綜合掌握結(jié)合使用。
即在一部分內(nèi)容演示完畢后，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，使學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容得到鞏固。
這種方法貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
4結(jié)論
綜上所述，我們應(yīng)緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐，用先進(jìn)的知識(shí)、教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究，潛心研究教材，合理利用教學(xué)資源，努力提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，為中職計(jì)算機(jī)教育作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇五
摘要：當(dāng)今信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)極為普遍，而中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生將占據(jù)社會(huì)計(jì)算機(jī)人才需求的極大一部分。
中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，其中涉及大量的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和理論條文，計(jì)算機(jī)課程已經(jīng)成為中職學(xué)生的一門(mén)必修課。
但中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中面臨的問(wèn)題也比較突出，在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中應(yīng)采用分層次教學(xué)、實(shí)踐結(jié)合理論等多種教學(xué)方法，計(jì)算機(jī)教學(xué)要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。
中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇六
學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，是一個(gè)以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過(guò)程，只有了解了學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果。因而教師在備課過(guò)程中怎樣能更好地了解學(xué)生，分析學(xué)生的不同表現(xiàn)，這一步是非常重要的。教師必須對(duì)所教授的內(nèi)容做好安排，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自己掌握，哪些問(wèn)題由教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考解答，怎樣能更高地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等這些都是至關(guān)重要的。
一、當(dāng)前教育發(fā)展現(xiàn)狀
目前中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)是：培養(yǎng)熟悉相關(guān)網(wǎng)絡(luò)配置和維護(hù)過(guò)程，能夠勝任中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)人員。不過(guò)，根據(jù)目前的形勢(shì)來(lái)看，以我校為例，我校為國(guó)家重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，所設(shè)有的計(jì)算機(jī)系別專(zhuān)業(yè)，每年畢業(yè)生達(dá)到數(shù)百人，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)重要的發(fā)展方向，學(xué)校建有數(shù)所計(jì)算機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室等公共教學(xué)設(shè)備間。學(xué)校的教學(xué)順序是：一年級(jí)理論課程，二年級(jí)等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等專(zhuān)業(yè)課，三年級(jí)開(kāi)設(shè)3dmax、photoshop、網(wǎng)站制作等專(zhuān)業(yè)課程，但從第三年第一學(xué)期開(kāi)始大部分學(xué)生開(kāi)始出去實(shí)習(xí)，第二學(xué)期基本上都已經(jīng)在實(shí)習(xí)中。學(xué)生畢業(yè)后掌握的專(zhuān)業(yè)技能有限，無(wú)就業(yè)優(yōu)勢(shì)，所以，從事網(wǎng)絡(luò)方面技術(shù)工作的學(xué)生不多。
二、教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題
1.教材更新速度慢內(nèi)容陳舊，理論多于實(shí)踐
教材是學(xué)生了解知識(shí)的根本，但是現(xiàn)如今的教材局限性很大。有部分學(xué)校采用自編教材，但是既針對(duì)中職學(xué)生特點(diǎn)，又適應(yīng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件的不多。加上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，教學(xué)內(nèi)容也需要更新?lián)Q代?，F(xiàn)如今的教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，根本無(wú)法及時(shí)向?qū)W生介紹最新的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與技術(shù)。從而造成了學(xué)生獲得的知識(shí)完全來(lái)自于老師，并沒(méi)有創(chuàng)新。
2.實(shí)驗(yàn)教材更新速度慢，教師資源不足
現(xiàn)如今學(xué)校的教學(xué)方式依然是教學(xué)課件，學(xué)生能夠真正動(dòng)手去組裝機(jī)器、配置交換機(jī)等實(shí)踐活動(dòng)很少。這使得學(xué)生動(dòng)手能力得不到鍛煉從而缺少了實(shí)踐能力?，F(xiàn)下流行的無(wú)線設(shè)備、xdsl等缺少設(shè)備線路支持，無(wú)法在機(jī)房中做實(shí)驗(yàn)。齊全的實(shí)驗(yàn)室因網(wǎng)絡(luò)設(shè)備較多，專(zhuān)業(yè)性要求較高，對(duì)操作者要求亦較高，普通機(jī)房管理員沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，無(wú)法完全適應(yīng)工作需要，設(shè)備維護(hù)跟不上，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備也非常欠缺。沒(méi)有好的實(shí)驗(yàn)老師指導(dǎo)教學(xué)，哪怕有再完善的設(shè)備也對(duì)教學(xué)于事無(wú)補(bǔ)。
3.學(xué)習(xí)考試形式單一，教師知識(shí)沒(méi)有及時(shí)更新
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育不僅僅止于教師教授，學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，應(yīng)該讓學(xué)生自己放手去操作實(shí)踐?，F(xiàn)如今的教學(xué)模式恰好相反，造成了實(shí)驗(yàn)課程的動(dòng)手方面只是輔助性的，并沒(méi)有起到應(yīng)有的效果。期末考核也只是為了考核而考核，采用筆試的考核方式并不能檢驗(yàn)出學(xué)生是否真正掌握了所學(xué)知識(shí)，并且學(xué)生的動(dòng)手能力也沒(méi)有得到展示，就連學(xué)生自己都不知道自己究竟達(dá)到了怎樣的水平，這也是教育考核的一大弊端。另一方面，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)科技是隨著時(shí)間的變換而不斷進(jìn)步的，如果教師的知識(shí)不隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展而更新，那就造成了學(xué)生對(duì)于千篇一律的教學(xué)內(nèi)容失去了興趣，從而導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降。
三、怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
1.方法比知識(shí)更重要
計(jì)算機(jī)是一個(gè)工具和技能，計(jì)算機(jī)教學(xué)是通過(guò)入門(mén)學(xué)習(xí)、熟悉、綜合運(yùn)用、舉一反三來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師在教學(xué)過(guò)程中不僅僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的步驟，還應(yīng)傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的'方法。因?yàn)榉椒ㄊ鞘箤W(xué)生獲得更多知識(shí)的手段和途徑。如果只是單純地復(fù)制老師的想法、做法，那可以說(shuō)根本就是在做無(wú)用功，學(xué)生還是沒(méi)能做到舉一反三。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要做到引導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們成為真正的學(xué)習(xí)的主人。
2.好奇式學(xué)習(xí)法更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
利用學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展為重點(diǎn)，以學(xué)生自主探索為核心，將教育學(xué)習(xí)于實(shí)際生活緊密地相結(jié)合，讓學(xué)生利用好奇心來(lái)發(fā)現(xiàn)更多的新生事物，在交流與實(shí)踐中得到快速進(jìn)步。
3.自主課題學(xué)習(xí)模式
教師為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，并引導(dǎo)學(xué)生以自己感興趣的方面作為課題。通過(guò)自學(xué)、討論和不斷探索答案以達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。老師只作為一個(gè)輔助者幫助學(xué)習(xí)，由此鍛煉學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及自主學(xué)習(xí)能力。
4.改變傳統(tǒng)的考試模式
改變由傳統(tǒng)筆試獨(dú)為考核標(biāo)準(zhǔn)的模式，采用實(shí)踐評(píng)分與課堂表現(xiàn)能力同時(shí)進(jìn)入考核標(biāo)準(zhǔn)的方法。這樣既能提高學(xué)生上課時(shí)的出勤率，保證教師所教授的知識(shí)都能夠參與考核，又能在實(shí)踐課程中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
5.鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)，掌握更加專(zhuān)業(yè)化知識(shí)
對(duì)于教師知識(shí)更新慢，缺乏實(shí)踐操作能力的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師積極往更專(zhuān)業(yè)的方向發(fā)展，和學(xué)生一同進(jìn)步。多與優(yōu)秀教師溝通，多參加講座，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，朝著專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。
優(yōu)秀的教師，應(yīng)該不斷地進(jìn)行自我反思、自我優(yōu)化。在自己知識(shí)輸出的同時(shí)還能從外界獲得更多新鮮知識(shí)，一位好老師不應(yīng)該只是一個(gè)知識(shí)的搬運(yùn)工，還要有自己的思想、創(chuàng)新，把自己的想法和方法分享給學(xué)生。同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中還要不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。中職的學(xué)生正處在青春期，方式方法是非常重要的，所以，作為一名優(yōu)秀的老師要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能和學(xué)生一起更好地成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]韋承.中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的實(shí)施現(xiàn)狀及對(duì)策研究[d].遼寧師范大學(xué)，20xx.
[2]宋屹.在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[j].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，20xx（11）.
中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇七
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課是每所院校必須開(kāi)設(shè)的一門(mén)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的基礎(chǔ)課程,對(duì)其設(shè)計(jì)科學(xué)合理的`考核模式,才能夠真正的反應(yīng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論和基本操作技能上的真實(shí)能力和水平.對(duì)此進(jìn)行了理論探討,并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的考核模式及其組成.
作者：楊濤柏匯崧張先霽作者單位：軍事經(jīng)濟(jì)學(xué)院襄樊分院,湖北,襄樊,441118刊名：企業(yè)導(dǎo)報(bào)英文刊名：guidetobusiness年，卷(期)：“”(7)分類(lèi)號(hào)：關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)考核模式上機(jī)考核上機(jī)任務(wù)
中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇八
隨著計(jì)算機(jī)在我國(guó)的迅速普及，計(jì)算機(jī)逐步成為人們不可或缺的日常工具，計(jì)算機(jī)教學(xué)也就顯得越來(lái)越重要。作為一門(mén)新興的學(xué)科，計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法已經(jīng)不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，特別在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的人機(jī)互動(dòng)的特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們走上工作崗位后能適應(yīng)工作需要，滿足社會(huì)的要求。
我們知道，計(jì)算機(jī)是檢索知識(shí)信息、進(jìn)行文字書(shū)寫(xiě)和圖文編排、進(jìn)行繪圖并處理復(fù)雜的畫(huà)圖、繁瑣的計(jì)算和數(shù)據(jù)信息的強(qiáng)大工具，能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運(yùn)算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)工作，是當(dāng)代社會(huì)對(duì)所有工作人員的必然要求。
計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課程，課時(shí)量大，目標(biāo)要求高。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中深刻體會(huì)到，要教好計(jì)算機(jī)學(xué)科，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲。一般地，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)都懷著神秘、興奮的心情，非常想學(xué)計(jì)算機(jī)，有的學(xué)生還認(rèn)為學(xué)電腦可以打游戲，好玩。但隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的不斷深入，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容需記憶理解，并且枯燥無(wú)味，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降。作為一名計(jì)算機(jī)教師，這時(shí)就應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。在多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)中我們進(jìn)行了一系列實(shí)踐，總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生中收到了良好的效果，得到了學(xué)生的肯定。下面具體說(shuō)一說(shuō)：
1、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
在應(yīng)用多媒體教室時(shí)，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說(shuō)不明白的弱點(diǎn)，如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件組裝與維修時(shí)，先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學(xué)生上機(jī)拆裝各種電腦部件。
由于網(wǎng)絡(luò)機(jī)房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺(tái)學(xué)生機(jī)上)，還可以讓學(xué)生立刻自己上機(jī)操作。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機(jī)練習(xí)的不足，做到邊講邊練，效果特別好。
2、采用多種教學(xué)法，在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學(xué)效率。
除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對(duì)課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如“自學(xué)指導(dǎo)法”、“討論研究法”、“學(xué)員試講法”等方法。如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)ie瀏覽器使用一節(jié)中，就可以采用自學(xué)指導(dǎo)法讓學(xué)生應(yīng)用瀏覽器獲取幫助，在完成教學(xué)任務(wù)后，可給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，允許他們干自己喜歡的事，對(duì)一些比較簡(jiǎn)單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學(xué)指導(dǎo)法”來(lái)處理，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中注意教師的指導(dǎo)作用，千萬(wàn)不可放任不管。如可布置自學(xué)綱要，指出重點(diǎn)難點(diǎn)等?！坝懻撗芯糠ā钡倪\(yùn)用能激起同學(xué)們對(duì)問(wèn)題的爭(zhēng)論，活躍課堂氣氛，使學(xué)生處于一種接受知識(shí)的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳。
比如二進(jìn)制與十進(jìn)制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓學(xué)生討論二進(jìn)制與十進(jìn)制的關(guān)系。為了讓學(xué)生展示個(gè)人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)愛(ài)好，更好地關(guān)注個(gè)性差異，以便對(duì)癥下藥，因材施教，幫助學(xué)生肯定自我，欣賞自我，教學(xué)中，每學(xué)期我選擇十幾個(gè)小課題供學(xué)生上臺(tái)講解，這樣學(xué)生有一種自我解決問(wèn)題的自豪感，同學(xué)之間更容易形成一種爭(zhēng)論的氣氛，將問(wèn)題解決好。當(dāng)然這種“學(xué)生試講法”在一開(kāi)始時(shí)教師要多指導(dǎo)，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生，以避免失敗，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實(shí)行此種教學(xué)法時(shí)教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時(shí)刻注意學(xué)生的心理反應(yīng)，及時(shí)總結(jié)其學(xué)習(xí)效果，指出存在的問(wèn)題，保證由學(xué)生做主角的“戲”演成功。實(shí)踐證明，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用，得到了學(xué)生的歡迎，也取得了良好的效果。
3、發(fā)揮輔助教學(xué)軟件的作用，補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié)的不足，學(xué)生學(xué)的知識(shí)應(yīng)該與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在上機(jī)的過(guò)程中根據(jù)各自的需要有選擇地學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇九
1.根據(jù)計(jì)算機(jī)科學(xué)的特點(diǎn)：技能性和實(shí)踐性強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)淵博，以及計(jì)算機(jī)教學(xué)工作計(jì)劃。
2.根據(jù)大綱要求：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和一些基本技能，培養(yǎng)興趣。
3.根據(jù)學(xué)校工作要求和計(jì)算機(jī)課時(shí)間規(guī)劃，一周只有一節(jié)計(jì)算機(jī)課。
4.在教學(xué)過(guò)程中，我們不僅要育人，還要提高自己。
第一，下半年學(xué)生要掌握開(kāi)關(guān)，自己進(jìn)入鍵盤(pán)練習(xí)環(huán)境。
第二：下半年學(xué)生要掌握一些計(jì)算機(jī)的基本理論知識(shí)，比如計(jì)算機(jī)歷史、發(fā)展過(guò)程、計(jì)算機(jī)基本原理、計(jì)算機(jī)安全知識(shí)等等。
第三，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)潛在的學(xué)生。
第四：一定程度上提升了自己。
1、根據(jù)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)校的要求，準(zhǔn)備好每一節(jié)課，透徹理解課內(nèi)內(nèi)容，將深?yuàn)W的專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為口語(yǔ)，使知識(shí)清晰。
2.計(jì)算機(jī)科學(xué)很實(shí)用。在教學(xué)過(guò)程中，理論講解和計(jì)算機(jī)實(shí)踐要合理安排，計(jì)算機(jī)時(shí)間略多。下半年的計(jì)算機(jī)內(nèi)容重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)鍵盤(pán)的興趣和熟悉程度。
3.在教學(xué)過(guò)程中，要發(fā)現(xiàn)有特殊潛力的學(xué)生，組織興趣小組，增加練習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)興趣，加深對(duì)計(jì)算機(jī)的理解和認(rèn)識(shí)。
4、在教學(xué)過(guò)程中，不僅要教育學(xué)生，還要注意提高自己。一方面要自學(xué)各種知識(shí)(自考本科，繼續(xù)培訓(xùn)，政治學(xué)習(xí))；另一方面，要聽(tīng)課，評(píng)課，求老教師指點(diǎn)，學(xué)習(xí)。
5.此外，我們應(yīng)該積極參加學(xué)校組織的其他活動(dòng)。
中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇十
摘要:計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)是體現(xiàn)在各個(gè)方面,每個(gè)行業(yè)都在與計(jì)算機(jī)相互融合,利用計(jì)算機(jī)發(fā)揮每個(gè)行業(yè)的優(yōu)勢(shì),這個(gè)已經(jīng)是當(dāng)下普遍存在的現(xiàn)象,在社會(huì)飛速發(fā)展的今天計(jì)算機(jī)的使用使得計(jì)算機(jī)的重要性不斷的提高,計(jì)算機(jī)方面的技術(shù)不斷的在更新變化,技術(shù)的不斷使用和跟新是計(jì)算機(jī)在行業(yè)內(nèi)發(fā)揮作用的關(guān)鍵,當(dāng)前的計(jì)算機(jī)行業(yè)形勢(shì)是人才需求量大,各個(gè)方面的人才需求量每年都在增長(zhǎng),當(dāng)下最有火的有:人工智能,大數(shù)據(jù),云計(jì)算等等,這些職位都是社會(huì)的產(chǎn)物,社會(huì)的發(fā)展催生了這些職位,計(jì)算機(jī)的發(fā)展史很短暫,才僅僅有八十年左右,有了計(jì)算機(jī)的出現(xiàn),人類(lèi)的社會(huì)生產(chǎn)力大大的提高了,社會(huì)生產(chǎn)率的效率提高了很多,推動(dòng)了歷史的年輪,當(dāng)前的計(jì)算機(jī)行業(yè)是前景很好,社會(huì)需要各方面的計(jì)算機(jī)人才,所以,計(jì)算機(jī)在中職教育當(dāng)中應(yīng)該是面向市場(chǎng)的,必須是符合市場(chǎng)的發(fā)展形勢(shì),做到和市場(chǎng)的緊密結(jié)合,不斷的更新技術(shù)和教學(xué)方式,培養(yǎng)出高端人才,讓學(xué)生真正的有過(guò)硬的技術(shù),這才是陪樣社會(huì)技術(shù)性人才的正確方式。面向市場(chǎng)需求的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式是必須符合社會(huì)需求的,應(yīng)為計(jì)算機(jī)發(fā)展很快,必須要不斷的跟新計(jì)算機(jī)的教材和教學(xué)方式才能跟得上時(shí)代的發(fā)展,基礎(chǔ)教學(xué)是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)很重要的部分,社會(huì)的`很多新技術(shù)都是來(lái)源于舊知識(shí),基礎(chǔ)的教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯幫助很大,所以我們必須的細(xì)細(xì)考量怎樣把計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)給做好.根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我覺(jué)得應(yīng)該是從一下幾個(gè)方面分析和改革:。
1教學(xué)目標(biāo)的分析。
2教學(xué)計(jì)劃的改革。
3教學(xué)模式的改革。
3.1師資力量的提高。
3.2建立多媒體教室,以實(shí)戰(zhàn)為基礎(chǔ)。
3.3加強(qiáng)品德教育。
引用：
[5]任志新.論《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[j].齊齊哈爾職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2002（02）.
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中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇十一
根據(jù)當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)實(shí)際對(duì)初中級(jí)專(zhuān)門(mén)人才需求實(shí)際出發(fā)，以滿足學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生職業(yè)能力為本位，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注重實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)技術(shù)，能夠診斷與維護(hù)計(jì)算機(jī)軟、硬件故障，能夠分析解決實(shí)際問(wèn)題，努力提高教學(xué)質(zhì)量，努力提高學(xué)生的操作技能。
本書(shū)以個(gè)人計(jì)算機(jī)的組裝和維護(hù)主線，以項(xiàng)目為單元，結(jié)合當(dāng)前主流的硬件和軟件，介紹了計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的基本技能，在內(nèi)容安排力求做到深淺適度，詳略得當(dāng)，用大量的案例講解組裝與維護(hù)基本方法和技巧。
289班為一年級(jí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，男生為主，只有幾個(gè)女生，據(jù)了解大部分學(xué)生對(duì)學(xué)電腦感興趣，部分學(xué)生以前使用過(guò)電腦，但不太了解，對(duì)組裝維護(hù)沒(méi)有基礎(chǔ)，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不好。自制力不強(qiáng)，英語(yǔ)水平低。
1.了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成，掌握計(jì)算機(jī)常用硬件知識(shí)及選購(gòu)方法
2.掌握組裝計(jì)算機(jī)和設(shè)置bios
3.掌握系統(tǒng)的安裝及常用軟件安裝方法
4.掌握系統(tǒng)的備份和恢復(fù)
5.掌握上網(wǎng)及安全設(shè)置，常見(jiàn)故障的診斷及排除
重點(diǎn)：
1、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成、計(jì)算機(jī)的配置選購(gòu)和組裝 設(shè)置bios
2、安裝操作系統(tǒng)和驅(qū)動(dòng)程序
3、系統(tǒng)備份與數(shù)據(jù)恢復(fù) adsl寬帶上網(wǎng)設(shè)置
4、常見(jiàn)硬件軟件故障診斷及排除
5、常用工具軟件的使用和技巧
難點(diǎn)：選購(gòu)計(jì)算機(jī)、組裝計(jì)算機(jī)、設(shè)置bios
系統(tǒng)備份恢復(fù)、常見(jiàn)硬件故障及排除等
1.采用項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)
2.項(xiàng)目分組，4人一組，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神
3.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
4.鼓勵(lì)學(xué)生互學(xué)互幫，分組討論、競(jìng)賽等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。
5.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、善于思考能力，充分挖掘?qū)W生潛力。
6.精心備課和精心組織課堂教學(xué)。
7.認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作和課后輔導(dǎo)
1.形成性考核：平時(shí)學(xué)習(xí)情況、平時(shí)上機(jī)任務(wù)完成情況及平時(shí)表現(xiàn)等 （40%）
2.終結(jié)性考核：期中、期末操作考試（60%）
最終對(duì)學(xué)生一個(gè)總體評(píng)價(jià)
下半年總課時(shí)88 、
周課時(shí) 4 周次
第一周 初步了解計(jì)算機(jī)，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件軟件
第二周 組裝計(jì)算機(jī)的配件選購(gòu)
第三周 主流配置方案分析
第四周 成品計(jì)算機(jī)選購(gòu)
第五周 組裝計(jì)算機(jī)
第六周 組裝計(jì)算機(jī) 檢查調(diào)試
第七周 組裝計(jì)算機(jī) 檢查調(diào)試
第八周 設(shè)置bios
第九周 設(shè)置bios 配置軟件環(huán)境
第十周 設(shè)置bios 配置軟件環(huán)境 期中考試
第十一周 常用外設(shè)選購(gòu)安裝
第十二周 常用外設(shè)選購(gòu)安裝
第十三周 系統(tǒng)性能測(cè)試優(yōu)化
第十四周 系統(tǒng)備份恢復(fù)
第十五周 計(jì)算機(jī)上網(wǎng)及安全設(shè)置
第十六周 常見(jiàn)硬件故障診斷及排除
第十七周 常見(jiàn)硬件故障診斷及排除
第十八周 常見(jiàn)硬件故障診斷及排除
第十九周 常見(jiàn)軟件故障診斷及排除
第二十周 綜合實(shí)訓(xùn)
第二十一周 綜合實(shí)訓(xùn)
第二十二周 綜合實(shí)訓(xùn) 期末考試
中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇十二
摘要：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課是每所院校必須開(kāi)設(shè)的一門(mén)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的基礎(chǔ)課程,對(duì)其設(shè)計(jì)科學(xué)合理的考核模式,才能夠真正的反應(yīng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論和基本操作技能上的真實(shí)能力和水平。對(duì)此進(jìn)行了理論探討,并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的考核模式及其組成。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);考核模式;上機(jī)考核;上機(jī)任務(wù)。
1.理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)實(shí)踐考核。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課以培養(yǎng)學(xué)生的“雙基”作為最終目的,“雙基”是指計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本操作技能。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在掌握一定理論知識(shí)基礎(chǔ)上培養(yǎng)和提高計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力,以使其初步具備學(xué)習(xí)更高層次計(jì)算機(jī)理論和訓(xùn)練實(shí)踐操作能力的基礎(chǔ)。該課考核模式設(shè)計(jì)中,須結(jié)合理論與實(shí)踐,既要將理論知識(shí)作為最基礎(chǔ)的內(nèi)容進(jìn)行考核,又要將實(shí)踐能力考核部分突出出來(lái)。
2.隨堂考核與上機(jī)考核相結(jié)合,偏重上機(jī)考核。課堂講授中可以設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)作為隨堂考核的內(nèi)容,教師要將隨堂考核設(shè)計(jì)到教案當(dāng)中,編排到平時(shí)的課堂講授過(guò)程中,在備課時(shí)更要有針對(duì)性的有目的的備課,以增強(qiáng)隨堂考核的實(shí)效性。隨堂考核反映的僅僅是課堂中師生的即時(shí)教學(xué)互動(dòng),教師還需要通過(guò)布置一定量的上機(jī)任務(wù)來(lái)鍛煉和提高學(xué)生實(shí)踐操作能力,其完成情況則作為考察一個(gè)學(xué)生對(duì)該課程實(shí)踐性?xún)?nèi)容的掌握和學(xué)習(xí)情況,應(yīng)當(dāng)作為考核組成的重要組成。
3.作品設(shè)計(jì)考核與結(jié)課考核相結(jié)合,重視作品設(shè)計(jì)考核。隨堂及上機(jī)考核都是平時(shí)一般性的考核,不足以反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體學(xué)習(xí)和掌握情況,教師在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該設(shè)計(jì)一些階段性的作品設(shè)計(jì)考核。在文字處理軟件word的相關(guān)知識(shí)和操作學(xué)習(xí)完畢之后,應(yīng)當(dāng)布置一次作品設(shè)計(jì)任務(wù),相關(guān)的素材和資料由教師提供,要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自由編排一份圖文并茂的小報(bào)紙或其它形式的文檔,而且在作品設(shè)計(jì)過(guò)程中要給予學(xué)生一定自由度。這樣不但可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)的學(xué)習(xí)情況,還起到了提高學(xué)生綜合實(shí)踐操作能力的作用。課程結(jié)課考核也是必須的,它是最后針對(duì)課程學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)置,專(zhuān)門(mén)用于考核學(xué)生理論知識(shí)及實(shí)踐操作技能的一種有效考核方式,應(yīng)當(dāng)盡量采取無(wú)紙化考核形式,改為純上機(jī)操作考核,其中理論部分的內(nèi)容以選擇題等形式出現(xiàn),其余均考核操作性?xún)?nèi)容。
二、考核模式的構(gòu)成設(shè)計(jì)。
1.平時(shí)考核。主要包括隨堂和上機(jī)兩類(lèi)考核成績(jī),分別占課程總成績(jī)的10%和20%。隨堂考核可以采取多種形式,除了上文提到的互動(dòng)式考核形式外,還可以在課堂上組織一些階段性的理論小考試,教師通過(guò)不多的題目將一部分理論知識(shí)整理成考卷形式,隨堂利用一小部分時(shí)間進(jìn)行考核,以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握情況。上機(jī)考核主要指教師根據(jù)學(xué)生上機(jī)情況所給予的一個(gè)評(píng)定成績(jī),可以包括每次上機(jī)任務(wù)完成情況、課后作業(yè)的提交情況等等。該部分考核需要教師在上機(jī)任務(wù)的內(nèi)容設(shè)計(jì)上下足功夫,因?yàn)樗钦n程考核的重要組成部分,也是符合課程考核模式設(shè)計(jì)原則的重要體現(xiàn)。
2.作品設(shè)計(jì)考核。作品設(shè)計(jì)它包含了課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生在word、excel和powerpoint三章上的教學(xué)內(nèi)容和要求,這三章的`作品設(shè)計(jì)成績(jī)分別占總成績(jī)的20%、10%和10%。由于作品設(shè)計(jì)具有極強(qiáng)的個(gè)性分,在每部分考核過(guò)程中,教師要以開(kāi)放的態(tài)度來(lái)看待學(xué)生的作品,確實(shí)做到成績(jī)?cè)u(píng)定的客觀性和公正性。word部分作品設(shè)計(jì)的考核題目,設(shè)置上要以文字和段落的編輯及排版、文本框、藝術(shù)字、圖片等對(duì)象的插入等為重點(diǎn),將作品設(shè)計(jì)所需的資料、素材以及必要的提示發(fā)送給學(xué)生,并規(guī)定在一定的時(shí)間內(nèi)完成作品,要盡可能從作品題目設(shè)計(jì)上反映出該部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生的要求,力求反映學(xué)生對(duì)文檔編輯、排版和美化等方面的掌握情況和綜合的操作能力。excel部分要以填充、排序、篩選、分類(lèi)匯總、圖表、條件格式、公式函數(shù)等內(nèi)容為重點(diǎn),教師可以給出一個(gè)樣表讓學(xué)生參考,并附以相應(yīng)的要求,該部分考核題目設(shè)計(jì)上要能夠反映學(xué)生對(duì)表格制作、編輯和美化等方面的掌握情況和綜合操作能力。powerpoint部分要以幻燈片的制作、編輯、版式、切換方式和自定義動(dòng)畫(huà)為重點(diǎn),可以任由學(xué)生自由發(fā)揮編輯具有一定主題意義的幻燈文稿,要求學(xué)生綜合利用該部分所學(xué)的知識(shí)和操作技能,最后以文稿放映效果、動(dòng)畫(huà)效果、文字顏色搭配等為評(píng)定依據(jù)。
3.結(jié)課考核。結(jié)課考核主要通過(guò)學(xué)生登錄上機(jī)考試系統(tǒng)并以最終答題成績(jī)?yōu)榭己顺煽?jī),該部分的成績(jī)占總成績(jī)的30%,且系統(tǒng)卷面分?jǐn)?shù)總分為100分。其中,選擇題占40分,側(cè)重理論知識(shí)的考核,包含少量操作方面的基礎(chǔ)知識(shí);文字錄入題占10分,檢驗(yàn)學(xué)生的打字速度和準(zhǔn)確度;操作題占50分,包含操作系統(tǒng)的基本操作、辦公系列軟件和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用三大部分。每種題型分別按照由易而難逐個(gè)題目增加難度,難度檔次分為易、中、難三檔,比例為1:2:1。
參考文獻(xiàn)。
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中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇十三
中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是一門(mén)公共性的基礎(chǔ)課程，這門(mén)課程目前在教學(xué)領(lǐng)域存在以下問(wèn)題：教師教學(xué)理念陳舊，難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求;計(jì)算機(jī)領(lǐng)域教育的不平衡導(dǎo)致職專(zhuān)新生電腦知識(shí)的不平衡;教材的頻繁更新導(dǎo)致教學(xué)課時(shí)不足。對(duì)此可采取以下應(yīng)對(duì)策略：全方位提升計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師的能力與教學(xué)水平，實(shí)施分層教學(xué)法，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)解決課時(shí)不足的問(wèn)題。
高度信息化的今天，計(jì)算機(jī)已經(jīng)在各行各業(yè)大面積普及。各種職業(yè)以及不同崗位的需求，讓計(jì)算機(jī)成為當(dāng)今社會(huì)一項(xiàng)謀生的基本技能。是否能夠掌握基本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)與相關(guān)技能已經(jīng)成為衡量一個(gè)人基本素質(zhì)的重要性標(biāo)志。職業(yè)中專(zhuān)是我國(guó)目前教育體系中最為重要的組成部分，是培養(yǎng)具有實(shí)踐操作能力的應(yīng)用型人才的搖籃。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是職業(yè)中專(zhuān)每個(gè)專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的公共性基礎(chǔ)課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)，培養(yǎng)他們形成解決實(shí)踐問(wèn)題的操作能力，滿足學(xué)生適應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展的需求?，F(xiàn)筆者將針對(duì)職業(yè)中專(zhuān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)展開(kāi)相關(guān)探究。
(一)教學(xué)理念陳舊，難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。
伴隨中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的明確，調(diào)整和改革課程教學(xué)成為必然要求，當(dāng)前的教學(xué)中，教師依然主宰課堂，學(xué)生依舊是“知識(shí)接收器”，課堂中教師把知識(shí)“嚼碎”“喂”給學(xué)生，而學(xué)生們也早已習(xí)慣了這種方式，這不僅忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，也不利于學(xué)生的思維和個(gè)性的發(fā)展。此外，由于受到各種條件所限制，職業(yè)中專(zhuān)教師進(jìn)修，參加實(shí)踐提高的機(jī)會(huì)也不多。計(jì)算機(jī)知識(shí)更新的速度又很快，如不采取措施，必然導(dǎo)致知識(shí)老化。所以現(xiàn)在課堂上會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)教師對(duì)新知識(shí)的了解不夠，解決不了新出現(xiàn)的問(wèn)題。
(二)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域教育的不平衡導(dǎo)致職專(zhuān)新生電腦知識(shí)的不平衡。
由于我國(guó)各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。如在市區(qū)可以說(shuō)百分之百的各級(jí)各類(lèi)學(xué)校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，小學(xué)主要在于培養(yǎng)孩子的計(jì)算機(jī)興趣和意識(shí)，使用教學(xué)軟件或教學(xué)游戲軟件開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，用于開(kāi)發(fā)孩子的智力。初中主要在于以計(jì)算機(jī)墓礎(chǔ)知識(shí)和技能性訓(xùn)練、操作系統(tǒng)、文字處理或圖形信息處理為主。
(三)教材的頻繁更新導(dǎo)致教學(xué)課時(shí)不足。
現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)的知識(shí)更新速度非常的快，因此在教學(xué)的過(guò)程中尤其是針對(duì)基礎(chǔ)比較薄弱的.中職類(lèi)學(xué)生，必須讓他們?cè)诹私饬艘郧暗呐f知識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)有了一個(gè)相對(duì)明確的概念之后才可以進(jìn)行新知識(shí)的講授。這樣就會(huì)造成課時(shí)明顯的不夠用。在中職類(lèi)學(xué)校中普遍采取的電腦理論知識(shí)的教材中主要包括很多的內(nèi)容，這在課程的設(shè)置上就需要很長(zhǎng)的時(shí)間，然而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中對(duì)于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行介紹的時(shí)候就會(huì)造成學(xué)生們很難掌握，進(jìn)度也比較的慢。這樣在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中就會(huì)感到學(xué)生們接受新知識(shí)比較的慢，對(duì)于學(xué)到的知識(shí)也都難以記住，就會(huì)給我們?cè)斐珊艽蟮慕虒W(xué)壓力，感覺(jué)知識(shí)都講不完。
(一)全方位提升計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師的能力與教學(xué)水平。
要順利地開(kāi)展中職生計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作，必須有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者。作為一名教師，要了解信息社會(huì)對(duì)人才的要求：要清楚學(xué)生需要學(xué)習(xí)與掌握的是什么，用自己具備的知識(shí)和技能通過(guò)最適宜的方式傳遞給學(xué)生，同時(shí)發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度，幫助他們樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀。
老師們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和講課的能力對(duì)于大家理解知識(shí)的程度有很大的關(guān)系?？梢詰{借一定的集體學(xué)習(xí)，對(duì)一線的相關(guān)教師開(kāi)始集中的幫助。在這個(gè)培訓(xùn)的時(shí)候不僅要轉(zhuǎn)變教師們以前講課的各種觀點(diǎn)。幫助她們樹(shù)立新的教學(xué)理念。
(二)實(shí)施分層教學(xué)法。
教學(xué)形式上可大力推行分層次教學(xué)，因材施教。隨著教學(xué)環(huán)境的改善，各學(xué)校已基本擺脫了“黑板十粉筆”的舊的教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課多采用多媒體教室授課，在機(jī)房上機(jī)實(shí)踐的教學(xué)新模式。這種教學(xué)環(huán)境極大豐富了教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀。但教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求都是統(tǒng)一規(guī)劃，遠(yuǎn)不能滿足不同專(zhuān)業(yè)、不同學(xué)生的要求，對(duì)于一些“高起點(diǎn)”的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)較熟練的掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，再讓他們重復(fù)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不認(rèn)真聽(tīng)講，甚至?xí)绊懻n堂秩序。還有一些“零起點(diǎn)”學(xué)生，以前從未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，需要詳細(xì)的講解和大量的練習(xí)。為了解決這樣的問(wèn)題，可以在新生入學(xué)時(shí)進(jìn)行一次計(jì)算機(jī)水平考試，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生可以免修這門(mén)課程，完全不懂的學(xué)生則從頭開(kāi)始，而另一些介于這兩者之間的學(xué)生可以讓他們采用自主學(xué)習(xí)的辦法，根據(jù)自己的情況和教學(xué)進(jìn)度表有選擇地上課，但必須參加期末考試。這樣的方法既可以讓學(xué)生節(jié)約時(shí)間，又可以讓教師更好地開(kāi)展教學(xué)。
(三)借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)解決課時(shí)不足的問(wèn)題。
在世界科技水平不斷進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)的普及程度很高的今天。我們?cè)谶M(jìn)行授課的過(guò)程中或者業(yè)余時(shí)間應(yīng)該很好的借助他們開(kāi)展授課的過(guò)程?？梢宰尨蠹医柚@個(gè)平臺(tái)進(jìn)行自學(xué)，這樣有利于間接的增加學(xué)習(xí)的時(shí)間。同時(shí)，教師們還可以借用這個(gè)平臺(tái)來(lái)面對(duì)大家平時(shí)不會(huì)的問(wèn)題，并集中時(shí)間來(lái)講授這些知識(shí)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。在這種情況下，我們能夠及時(shí)的了解學(xué)生最基本的情況，也能夠有效地減少平時(shí)上課時(shí)間不夠的情況。
三、結(jié)束語(yǔ)。
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的普及和深化是二十一世紀(jì)教學(xué)體制改革的一項(xiàng)重要成果，它既是文化基礎(chǔ)教育、人才素質(zhì)教育，又是技術(shù)基礎(chǔ)教育，是各學(xué)科發(fā)展的必然和需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。中職學(xué)校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生掌握任何一門(mén)學(xué)科的重要工具和手段，同時(shí)對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)和思維方式的培養(yǎng)起著重要的作用。我們要轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)一步深化改革進(jìn)程，建立科學(xué)的課程體系，利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，從全社會(huì)信息化發(fā)展的全局推動(dòng)整個(gè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革。
作者簡(jiǎn)介：陳杰(1985-)，男(漢族)，湖南衡南，湖南衡南縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，大學(xué)本科，學(xué)士學(xué)位，助理講師，主要從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面教學(xué)。
中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇十四
本班學(xué)員主要為成年視力殘疾人，且年齡偏大，記憶力減退，接受速度較慢，漢語(yǔ)拼音、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)極其薄弱，另外培訓(xùn)時(shí)間短，所以教學(xué)要抓住將復(fù)雜的，縱深的內(nèi)容拋棄，去難從簡(jiǎn)、化繁為簡(jiǎn)。采用簡(jiǎn)單直觀、通俗易懂、實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)手法從最基礎(chǔ)的開(kāi)關(guān)機(jī)、鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、拼音輸入法等開(kāi)始并逐步提升，達(dá)到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作較為熟練的程度。
根據(jù)學(xué)員的具體情況，特選用計(jì)算機(jī)短期培訓(xùn)教材——由西北工業(yè)大學(xué)出版社出版，李杰紅主編的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作教程》。
使學(xué)員在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)方面全面脫盲，并能具備一定的`實(shí)踐操作技能，能夠滿足日常辦公應(yīng)用方面的需求。
重點(diǎn)：辦公自動(dòng)化。
難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。
1、備課：根據(jù)學(xué)員的基本情況，有針對(duì)性的選擇教材內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整難易度，做到每節(jié)課，學(xué)員都能基本掌握。
2、多媒體教學(xué)：采用聲音、圖象、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手法激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。
3、上機(jī)實(shí)踐輔導(dǎo)：加強(qiáng)實(shí)用操作技能的掌握。
4、學(xué)習(xí)互助小組：在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中形成以“先進(jìn)帶后進(jìn)”的良好互助學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
略