心得體會是人們在學習、工作和生活中所獲得的經驗和感悟的總結。通過寫心得體會，我們可以反思自己的成長和進步，也可以分享給他人，互相學習。寫心得體會是一種很好的提升自己思考和表達能力的方式。發(fā)現和總結事件的價值和意義，是寫一篇完美心得體會的重要內容之一。小編為大家整理了一些寫作心得，并附上了范文供大家參考。
抗挫折培養(yǎng)學生心得體會篇一
心智是一個人在認識世界、思考問題、處理情感和行為過程中所具備的能力和品質。心智的發(fā)展對于學生的成長和未來的發(fā)展具有重要的影響。然而，在學校教育中，只重視學科知識的傳授，卻忽視了對學生心智的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)學生心智成為了越來越多學校教育工作者的關注和努力方向。本文將從四個方面探討培養(yǎng)學生心智的重要性和體會。
首先，培養(yǎng)學生心智可以提高學生的思維能力。過度的單一教育容易使學生陷入機械記憶和簡單模仿中，思維能力無法得到充分的發(fā)展。而培養(yǎng)學生心智則能夠激發(fā)學生思考的能力。例如，在課堂上，教師可以通過引導學生提出問題、開展討論的方式，培養(yǎng)學生的批判思維和創(chuàng)新思維。這樣一來，學生不僅能夠在語文、數學等學科中應用所學知識，還能夠培養(yǎng)出獨立思考和解決問題的能力。
其次，培養(yǎng)學生心智可以提高學生的情感智力。情感智力指的是個體對于自身情緒和他人情緒的認識、理解和管理的能力。學生在情感智力方面的培養(yǎng)是其全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。對于學生而言，他們會面臨到各種各樣的情緒問題，比如壓力、焦慮、困惑等。如果學生沒有掌握情感智力，很可能會對情緒問題束手無策，從而影響學習和生活。因此，學生需要通過培養(yǎng)心智，提高情感智力來更好地管理自己的情緒。例如，在學校設立心理咨詢室、開展心理輔導課程等，給予學生情感教育和情感管理的幫助，從而培養(yǎng)學生的情感智力。
第三，培養(yǎng)學生心智可以提高學生的社交能力。在現代社會中，人際交往的能力被視為一個重要的素質。而培養(yǎng)學生心智就是為了提高學生的社交能力。當學生具備了良好的心智，他們能夠更好地與他人溝通，理解和尊重對方的觀點，建立良好的人際關系。教師可以通過開展合作學習、小組討論等方式，培養(yǎng)學生與他人合作的能力，并逐漸提高學生的社交能力。通過這種方式，不僅能夠增強學生的團隊意識和社會適應能力，還可以為學生今后的發(fā)展打下良好的基礎。
最后，培養(yǎng)學生心智可以提高學生的自我管理能力?，F代社會對于個體的要求越來越高，為了順利地適應社會環(huán)境，學生需要學會自我管理。培養(yǎng)學生心智可以幫助學生更好地認識自我，培養(yǎng)自我意識和自我掌控的能力。例如，在學校中設置目標導向教育，讓學生學會自我規(guī)劃和自我評價，培養(yǎng)學生的自我管理能力。通過這種方式，學生能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時也能夠更好地面對挑戰(zhàn)和困難，順利度過學習和生活的各個階段。
總之，培養(yǎng)學生的心智是教育工作者的重要任務。學校教育應該注重學生心智的培養(yǎng)，提高學生思維能力、情感智力、社交能力和自我管理能力，以更好地促進學生全面發(fā)展。只有將心智教育與學科教育結合起來，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維、情感智力和良好社交能力的高素質人才。
抗挫折培養(yǎng)學生心得體會篇二
導言：培養(yǎng)學生心得體會是教育中非常重要的一環(huán)，這不僅能夠深化學生對所學知識的理解與記憶，還能夠讓學生從中獲得獨立思考和自我反思的能力。本文將從心得體會的定義、重要性以及培養(yǎng)方法三個方面進行論述。
第一段：心得體會的定義及背景解析。
心得體會是指學生在完成一件事或經歷一次活動后，對所得到的經驗進行思考、總結和歸納的過程。它既包含個人對所學知識的理解和感悟，也體現了個體在學習過程中產生的心理變化。
過去，學校教育注重灌輸式的知識傳遞，學生缺乏自主思考的機會，導致缺乏對所學知識的深入理解。而現在，學校教育已經逐漸重視培養(yǎng)學生的自主學習能力，心得體會則成為學生在自主學習中對所學知識進行思考與總結的重要工具。
培養(yǎng)學生心得體會具有重要意義，首先，它能夠加深學生對所學知識的理解。通過總結歸納所學內容，學生可以將零散的知識點構建成完整的知識體系，進而提升對知識理解的深度。
其次，培養(yǎng)學生心得體會有助于鞏固學習效果。心得體會要求學生對知識進行梳理和總結，這不僅能夠使學生重新回顧學過的知識，還能夠在思考中進一步加深記憶。
最后，培養(yǎng)學生心得體會培養(yǎng)了學生的思維能力。通過總結和思考，學生可以逐漸培養(yǎng)自己的獨立思考和分析問題的能力，從而提高學習效率，并且為將來的學習和工作打下良好基礎。
為了培養(yǎng)學生心得體會，學校以及教師們可以采取一些方法。首先，提供適當的學習任務。通過設計有針對性的問題，引導學生在學習過程中思考，并鼓勵他們將所學知識進行總結和梳理。
其次，定期進行個人或小組展示與交流。通過學生之間的互動與分享，可以促使學生將自己的心得與思考一同呈現出來，并互相刺激和啟發(fā)，從而加深對知識的理解和領悟。
最后，教師要給予學生足夠的反饋和指導。通過評價學生的心得體會，幫助學生發(fā)現自身存在的不足，進而引導他們進行自我反思和改進。并及時提出建議和指導，促使學生提高心得體會的質量和深度。
然而，在培養(yǎng)學生心得體會的過程中，也存在著一定的挑戰(zhàn)。首先，學生可能缺乏總結和歸納的意識，因此，教師需要給予學生足夠的指導和引導，激發(fā)其總結與思考的能力。
其次，一些學生可能抵觸總結和歸納知識，認為這是繁瑣的工作。因此，教師需要通過增加趣味性、提供合適的激勵方式等手段，引導學生參與到總結和歸納中來。
最后，對于一些學科，如數學、科學等，總結歸納常常需要較高的抽象思維能力。教師需要根據學生的認知能力和學科特點，采取相應的訓練方法和策略，慢慢培養(yǎng)學生的總結和歸納能力。
結論：培養(yǎng)學生心得體會是教育中不可或缺的一環(huán)。通過培養(yǎng)學生總結和歸納的能力，不僅能夠加深對知識的理解和記憶，還能夠培養(yǎng)學生的思維能力和自主學習能力。因此，學校和教師們應該加強對學生心得體會的培養(yǎng)，為學生提供更好的學習環(huán)境和機會。
抗挫折培養(yǎng)學生心得體會篇三
每個人在成長過程中都會遇到挫折，尤其是學生時期。挫折是一種壓力和痛苦，但也是一種磨礪和成長。在我成長的過程中，我經歷了許多挫折，從中獲得了很多寶貴的經驗和啟示。接下來我將從幾個方面說明我對于學生挫折的認識和體會。
第二段：面對挫折的態(tài)度。
面對挫折，態(tài)度是非常關鍵的。我認為，正確的態(tài)度應該是積極樂觀的。我們不能只看到眼前的困難和挫折，而應該看到它們帶給我們的機會和挑戰(zhàn)。只有這樣，我們才能在挫折中取得成長和進步。
第三段：挫折中的學習。
挫折與學習是密不可分的。正是因為遇到了難以克服的挑戰(zhàn)，我們才能更深入地學習并吸收新知識。在學習的過程中，我們也會遇到各種各樣的難題和困難，但這并不是失敗，而是成長的過程。我們從挫折中學習更多的東西，增長了見識和經驗，也更容易去發(fā)現自身存在的問題。
第四段：挫折中的冷靜思考。
當面對挫折時，我們不能被情緒所左右，必須保持冷靜，并深思熟慮地分析問題。對于問題的分析和解決，我們要堅持因果關系、界限明確的原則，切忌將自己推到墻角里。只有這樣，我們才能通過挫折，變得更加堅強和成熟。
第五段：挫折后的反思與總結。
挫折是一種考驗和磨練，但也是一種很好的機會。只有從挫折中總結經驗，才能更好地走向未來。在挫折后，我們要反思自己，總結經驗，找到方法和途徑去克服這些難題，邁向更高的目標。
結論。
學生挫折是一種痛苦和壓力，但也是一種機遇和挑戰(zhàn)。正確認識挫折，正確應對挫折，我們才能在挑戰(zhàn)中成長，取得更大的進步。一個樂觀積極的態(tài)度，對問題科學分析的能力，都是學生解決挫折所必須學習和掌握的。我相信，在今后的學習和生活中，我們一定能夠更好地對待和克服挫折，取得更加驕人的成就。
抗挫折培養(yǎng)學生心得體會篇四
學生在求學的過程中，難免會遭遇到挫折。這些挫折可能來自學習方面，也可能是來自生活、人際交往等多個方面。然而，挫折并不可怕，它是我們成長過程中重要的一部分。本篇文章將從自己的角度出發(fā)，分享一些在挫折中的心得體會。
第二段：挫折出現時的感受。
當我們遭遇挫折時，最初的感受可能是焦慮、苦惱、絕望等情緒，這些感受讓人感到沮喪。例如在我的大學期間，我曾經在一門必修課中不及格，這使我非常擔心未來渾渾噩噩地度過余下的學期，甚至感覺不再是一名良好的學生。在那個時候，我沒有意識到如何處理挫折，我變得封閉，難以釋放出來。但是，漸漸地，我意識到沒有任何挫折是無法解決的，每個人都會面對類似的困境。
第三段：完全接受挫折。
在我的成長過程中，我學會了如何完全接受挫折。當遭遇類似的失敗時，我會首先平靜下來，不要把這些負面的情緒向外發(fā)泄。然后，我會徹底地認識到這件事的嚴重性并開始思考如何解決問題。同時，我也會明確了解到任何快速解決方案都會有所妥協。遇到挫折時，我們需要耐心、冷靜而又理性地分析問題，并制定一個詳細的計劃，然后付諸行動。
第四段：挫折的價值。
每個人受到挫折的方法都不同，但挫折的價值卻是普遍的。正是因為挫折幫助我們鍛煉實踐解決問題的能力、增強我們的毅力與耐性、促使我們發(fā)現并懂得自我管理并提高自我價值感，使我們更加成熟。此外，挫折還可以提醒我們要珍惜我們身邊的人，在某種程度上能夠增進人際關系。
第五段：結論。
在點滴的尋找和嘗試中，我發(fā)現了接受挫折的重要性，它可以幫助我更好地成長并實現自己的愿望。在我的成長道路上，我經歷了許多挫折，我不停地嘗試著去理解和接受它們。沒有了“挫折”，成長的經歷就沒有了重大內涵。我們需要學會如何在每個挫折中看到成長和優(yōu)勢，這將有助于我們更好地應對未來的挑戰(zhàn)。
抗挫折培養(yǎng)學生心得體會篇五
培養(yǎng)學生心得體會是教育的重要任務之一，通過培養(yǎng)學生的心得體會，可以幫助他們更好地理解學習的內容，提高學習成績，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神。下面將從學生的角度出發(fā)，探討如何培養(yǎng)學生心得體會的方法與意義。
首先，要培養(yǎng)學生心得體會，我們需要通過提問的方式引導學生思考。在學習中，教師可以通過提問來激發(fā)學生的思維，引導他們有目的地思考問題。例如，在教授一個新概念或解決一個問題時，教師可以先問學生他們的看法或思考方式，再指導他們發(fā)現問題的本質和解決方案。這樣的教學方式不僅能夠增加學生的思考意識，還能夠培養(yǎng)他們的問題解決能力和分析能力。
其次，培養(yǎng)學生心得體會還需要通過實踐的方式讓學生親自體驗。理論知識雖然重要，但只有應用到實際中才能真正發(fā)揮作用。因此，我們應該鼓勵學生積極參與實踐活動，例如實驗、實地考察和社區(qū)服務等，使他們能夠親身體驗并獲得心得體會。在實踐中，學生可以將所學的知識應用到實際中，不僅可以加深對知識的理解，還能夠發(fā)現其中的問題和不足之處，并提出改進的建議。這樣的實踐經歷不僅可以培養(yǎng)學生的動手能力，還能夠激發(fā)他們對知識的興趣，提高學習的積極性。
另外，培養(yǎng)學生心得體會還需要提供適當的學習資源和平臺。學習資源和平臺可以為學生提供各種學習的機會和資源，幫助他們實現有效的學習和進步。例如，學?？梢越D書館、實驗室和電腦室等學習場所，并提供豐富的圖書、實驗設備和網絡資源供學生使用。此外，學校還可以組織各種學術講座、學科競賽和社團活動，以推動學生的學術發(fā)展和創(chuàng)新潛力。通過提供這些學習資源和平臺，學生將有更多機會從實踐中獲得心得體會，并能夠在實際學習中不斷提高自己的認識和能力。
最后，培養(yǎng)學生心得體會還需要關注學生的情感和心理健康。每個學生的成長都伴隨著情感和心理的變化，因此，我們不能只關注學生的學習成績，還要關注他們的情感需求。教師和家長可以通過與學生的交流和溝通，了解他們的情感需求，并給予適當的關懷和支持。此外，學校可以開展心理教育和輔導活動，幫助學生認識自己、了解自己，并提供心理健康的引導和支持。通過關注學生的情感和心理健康，我們可以促進學生的積極心態(tài)和自信心，從而更好地培養(yǎng)他們的心得體會。
總之，培養(yǎng)學生心得體會是教育的重要任務之一。通過提問、實踐、學習資源和關注情感與心理健康等方法，我們可以有效地培養(yǎng)學生的心得體會，幫助他們更好地理解學習的內容，提高學習成績，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神。同時，培養(yǎng)學生心得體會還可以促進學生的全面發(fā)展，使他們擁有更好的認知能力和情感素質。因此，教育者應該重視培養(yǎng)學生心得體會的意義，并通過創(chuàng)造適合的教育環(huán)境和方法來實現這一目標。
抗挫折培養(yǎng)學生心得體會篇六
學生的心得體會是他們通過學習和經歷得出的認識和體驗，對于學生的成長和發(fā)展具有重要的作用。然而，由于學習和教育環(huán)境的不同，學生的心得體會的培養(yǎng)可能存在一定的挑戰(zhàn)。本文將介紹五種有效的方法來培養(yǎng)學生的心得體會：提供實踐機會、激發(fā)思考、鼓勵表達、引導反思和建立良好的師生關系。
首先，提供實踐機會是培養(yǎng)學生心得體會的關鍵一步。學生通過實際操作和親身體驗來鞏固他們在學校所學知識的理解。例如，學生可以參與實地考察、實驗室實驗或社會實踐活動。這些實踐機會可以讓學生親身經歷和感受到知識的實際應用，從而激發(fā)他們的學習興趣，并培養(yǎng)他們的心得體會。
其次，激發(fā)思考是培養(yǎng)學生心得體會的另一種重要方法。老師可以通過提問引導學生思考和探索問題。在課堂上，老師可以提出一些開放性的問題，鼓勵學生積極參與討論，并從中積累心得體會。另外，老師還可以設置一些學習任務，要求學生進行獨立思考和解決問題，從中培養(yǎng)學生的心得體會。
鼓勵表達也是培養(yǎng)學生心得體會的重要途徑。學生的心得體會通常通過表達來呈現出來。因此，老師應該鼓勵學生積極分享他們的體會和觀點?？梢允褂眯〗M討論、寫作或演講等形式來促使學生表達自己的心得體會。通過表達，學生可以更好地整理和梳理自己的思維，并從中進一步提高對所學知識的理解和掌握。
引導反思也是培養(yǎng)學生心得體會的有效手段之一。學生通過反思自己的學習和實踐經歷，可以更深入地理解自己的思維和行為模式，并從中汲取經驗教訓。老師可以提供反思的指導問題，引導學生回顧自身的學習過程，評估自己的表現并制定改進計劃。通過反思，學生能夠形成更深刻的體會和認識，提高自身的學習能力和發(fā)展?jié)摿Α?BR> 最后，建立良好的師生關系是培養(yǎng)學生心得體會的基礎。學生在安全和支持性的環(huán)境中才能敢于嘗試，勇于表達自己的心得體會。因此，老師應該尊重學生的個性和觀點，給予他們足夠的信任和自由。同時，老師還應該給予學生積極的反饋和支持，激發(fā)他們的學習動力和興趣。通過建立良好的師生關系，學生才能更好地體驗和反思，從而培養(yǎng)出更豐富的心得體會。
總之，提供實踐機會、激發(fā)思考、鼓勵表達、引導反思和建立良好的師生關系是培養(yǎng)學生心得體會的五種有效方法。通過這些方法，學生可以更好地理解和應用所學知識，提高學習能力和發(fā)展?jié)摿?。教育者應該將這些方法運用到教學實踐中，為學生的心得體會的培養(yǎng)營造良好的環(huán)境和條件。
抗挫折培養(yǎng)學生心得體會篇七
人生充滿了挫折和困難，而大學生時期更是面臨各種挑戰(zhàn)和逆境。在追逐夢想的道路上，我們總是遇到無數次失敗和打擊。然而，挫折不是消極的，它也是成長的過程。我們需要深刻領悟挫折帶給我們的意義和價值，通過反思自我，不斷成長，最終走向成功。
第二段：挫折帶來感悟
在大學里，我也不斷遭遇到諸多的挫折，比如說考試成績不理想、實習沒有獲得認可等等。這些挫折讓我懂得了面對困難時，要堅毅而鎮(zhèn)定。挫折也讓我明白了不同的人生階段會有不同的挫敗感，這需要我們有不同的處世態(tài)度和應對措施。
第三段：思考挫折的影響
挫折對于我們的心理意義非常重大。它能讓我們經歷暴風雨，從而更深刻、更真實的了解自己。有時候，挫折反而讓我們更加真實和自信。從別人的眼中看到自己的不足，有助于我們更好的反思自己的不足之處，增強自身潛力，實現個人價值。
第四段：挫折的轉化和應對
面對挫折，要學會從中發(fā)現機遇和轉化它們。我們必須承認個體的差異性，采用科學的方法去優(yōu)化自己。當我們遇到前所未有的挑戰(zhàn)時，可以從不同的角度嘗試，找到最適合我們的方案。關鍵是要學會一步一步走，腳踏實地，堅持自我不放棄，勇于面對全新的挑戰(zhàn)。只有這樣，才能收獲更多的成長和成功。
第五段：總結
我們需要認識和理順自己的情緒，正視自己的欲望和命運。面對困難，學會堅強，給夠自己一個心理支撐。不管是成功與失敗，挫折與得揮，都是成長的催化劑。經歷一次次挫折，吃一次次虧，學一次次習教訓，才能逐漸成長成熟，走向人生的頂峰。
抗挫折培養(yǎng)學生心得體會篇八
面對挫折時，我們首先要正面思考它所帶來的影響，挫折往往是一個督促自己成長的機遇。例如學習成績不理想，可以反思自己學習方法是否得當，是否需要找輔導等等。通過對自己的不足進行反思，逐漸能發(fā)現并改善問題，提升自己的實力。
第三段：勇于面對挫折，展現自己的堅韌品質。
在處理挫折時，我們也要能夠面對現實，勇敢承認自己的不足并尋找對策。同時也要反思：為什么自己會遇到這些挫折？如何避免類似的挫折發(fā)生？通過這樣的反思，我們能夠找到自身的短板并加以改善，從而建立起更為堅韌的品質。
第四段：學會尋求他人的幫助，擴大人脈圈。
遇到挫折時，我們也不要一味地自己承受，應該學會積極地尋求他人的幫助。一方面，這可以讓我們擴大自己的人脈圈子；另一方面，其他人可能會給出讓我們想不到的幫助和建議。與此同時，我們也要學會主動地幫助他人，通過幫助他人來得到自我成長和提升。
第五段：結論。
大學生活中會遇到很多各種挫折，但它們也同時提供了很多成長的機遇。當我們面對挫折時，應該冷靜思考并尋求解決的辦法，同時也要勇于與他人交流并尋求幫助。通過這樣的堅韌，我們一步步成長為更加出色的自己。
抗挫折培養(yǎng)學生心得體會篇九
在當今社會，讀書無疑是培養(yǎng)學生綜合素質的一種有效途徑。閱讀不僅能豐富學生的知識儲備，提高語言表達能力，更重要的是能夠培養(yǎng)學生的思維能力、審美品味和社會責任感。然而，在讀書過程中，學生需要不斷總結自己的讀書心得體會，從中汲取經驗與智慧。本文將從擴大閱讀范圍、培養(yǎng)閱讀興趣、提高閱讀理解、加強讀書思考和運用所讀知識五個方面闡述培養(yǎng)學生讀書心得體會的重要性。
首先，培養(yǎng)學生讀書心得體會有助于擴大閱讀范圍?，F代社會信息量龐大，學生常常面臨著各種各樣的閱讀材料。通過總結讀書心得體會，學生可以發(fā)現不同領域的書籍是如何相互關聯的，進而在書海中領略各種不同的風景。例如，當學生在讀完一本歷史書籍后不僅能夠了解到歷史事件的發(fā)生和影響，還能夠將其與當代社會聯系起來，進而加深對歷史的理解，并對現實產生更深刻的思考。通過把各類書籍相互關聯，學生可以開闊視野，擴大知識面。
其次，讀書心得體會的整理能夠培養(yǎng)學生的閱讀興趣。閱讀并不是一件枯燥無味的事情，學生通常會因為沒有產生興趣而不愿意讀書。通過總結讀書心得體會，學生可以發(fā)現讀書的樂趣所在。當學生閱讀一本好書之后，他們可以從中找到共鳴，感受到作者的情感和思想，從而激發(fā)對讀書的興趣。例如，學生在讀完一本優(yōu)秀的文學作品后，可以感受到其中的情感沖擊力和人生智慧，進而對文學有更深刻的理解和熱愛?？偨Y讀書心得能夠喚起學生對讀書的熱情，持續(xù)培養(yǎng)他們的閱讀興趣。
此外，讀書心得體會的總結能夠提高學生的閱讀理解能力。在讀書的過程中，學生需要理解書中的內容，并思考其中的道理和意義。通過總結讀書心得，學生可以進一步鞏固對書本內容的理解，從而提高閱讀理解能力。例如，學生在讀完一本哲學著作后，可以通過總結讀書心得來深化對作者思想的理解，并結合自己的生活經驗進行思考。通過不斷總結心得體會，學生可以逐漸提高對各類書籍的理解和吸收能力。
同樣地，讀書心得體會的整理也能夠加強學生的讀書思考能力。讀書不僅僅是被動地吸收書中的知識，更重要的是能夠通過閱讀來進行思考，發(fā)現問題并尋找答案。通過總結讀書心得，學生可以在反思書中的問題的同時，也可以思考自己的思維方式、價值觀以及對世界的認知。例如，學生在讀完一本哲學作品后，可以通過總結讀書心得來思考人生的意義和目標是什么，進而調整自己的思維方式和行為模式?？偨Y讀書心得有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新性思維。
最后，通過總結讀書心得，學生可以更好地運用所讀知識。閱讀是為了獲取知識，而讀書心得的總結能夠幫助學生將所讀知識內化為自己的素養(yǎng)和能力。例如，學生在讀完一本關于領導力的書籍后，通過總結讀書心得，能夠運用所學的領導力理論去組織和管理班級事務，更好地發(fā)揮其所長。通過總結讀書心得，學生不僅能夠獲取知識，還能夠將知識應用到實踐中，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力。
綜上所述，培養(yǎng)學生讀書心得體會對于學生的全面發(fā)展有著重要的意義。通過總結讀書心得，學生能夠擴大閱讀范圍，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀理解，加強讀書思考，以及更好地運用所讀知識。教育工作者應該在教學中注重培養(yǎng)學生總結讀書心得的能力，以提高學生的綜合素質和培養(yǎng)他們的思維能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
抗挫折培養(yǎng)學生心得體會篇十
連丹丹。
進入新世紀，心理健康教育成為素質教育的重要內容。在新課程改革中大部分老師采用的是一種賞識和獎勵教育，從很多的案例和論文中都顯現出了這種教育模式的優(yōu)越性?？墒窃谶@樣的模式進行的教育下，學生由于承受不了生活、學習的壓力而自殺的例子還是層出不窮，于是，一個嚴峻的問題就擺在了所有教育工作者的面前，那就是關于對學生進行挫折教育的問題。如何提高小學生的抗挫折能力，也是當今小學心理健康教育有待解決的一大課題。
19%的同學則在對自我形象或自身變化的認識中有苦惱；
4.3%的同學因為身體不適或疾病而煩惱，當然也有因為家庭關系和師生關系而煩惱的。
通過這些事實，讓我們深刻的意識到開展挫折教育的迫切性，挫折教育是一把雙韌劍，掌握的好，挫折能讓強者收獲成功，掌握的不好，挫折讓弱者無法自拔。我們所應該做的就是適時的向我們的學生進行挫折教育，培養(yǎng)小學生的抗挫折能力。
在日常學習、生活中設置適量適度的困難處境，磨煉學生的意志；在孩子退縮時給予鼓勵，并引導其正視挫折；設置交往情境，給學生創(chuàng)設宣泄交流的空間；提高學生對抗挫折的能力等，這都是提高小學生抗挫折能力的對策。
通過挫折教育來增強抗挫折能力，是一個古老的話題。兩千多年前孟夫子就寫過：“天之將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，增益其所不能??”孟老夫子的這一名句之所以千古傳誦，就是因為它揭示了人才成長的規(guī)律：經受過大的挫折磨難的人才會有大的作為。
我認為可以采用如下的方法進行。
一、“感”：即感動，感染，利用榜樣的的力量進行耐挫折教育，榜樣的力量是無窮的，兒童往往會在具體榜樣形象的感染下，加深挫折的認識，激發(fā)上進熱情。如通過班隊課講述名人故事：你看，“愛迪生抗挫折能力真強，在失敗五千多次后，終于發(fā)明出鎢絲燈泡！”，“居里夫人也不甘示弱，在經歷上萬次失敗后，提煉出了一克鐳。”等等通過這些名人事跡感染學生。
勵的眼神，也會讓學生發(fā)自內心地感受教師的愛，感受教師的人文關懷，應該向學生多投射愛的目光，或許在你的目光下會產生新的好學生。
三、“異”：所謂的異指的是因材施教，作為優(yōu)等生，因為“光環(huán)效應”
一好百好，這些學生在學習和生活中都比較順利，而他們心理抗挫能力相對比較差。尤其是對一些于心高氣傲，乃至桀驁不馴，不易接受外界忠告和批評的“優(yōu)生”最好的辦法是適時潑點“冷水”。時常，我在批評一些優(yōu)生使他傷心落淚時會用比對法，你看某某同學雖然成績不如你，但他有一樣比你強，你看他不管老師們怎樣批評他，他總是不屈不撓，依然笑呵呵的樂著，這說明他抗挫折能力比你強，你要學著點。另外，那些調皮搗蛋生，他一直在老師的呵斥中成長，在某種程度上他們經受了較多的挫折，抗挫折能力已不是一般的強，而是超強，軟硬不吃，你表揚和批評他，他會說:你說吧，我就是這樣的人，你說了也白說。類似這種學生產生問題與優(yōu)等生相比又有所不同。這種學生身體往往比較健壯，精力充沛，應當在心理上輔導他，激發(fā)她的學習興趣，使之把更多的精力投入到學習之中。當然，學生性格類型也是各種各樣的，如外向型、沖動型，抑郁型、上課愛做小動作型，還有少年癡呆型等等。這就要求我們因學生不同性格、不同類型采取不同方式的挫折教育。
四、“合”：挫折教育是一項系統工程，需要學校、家庭、社會的共同努力。我們常聽老師講，五天的辛苦努力，等到周末兩天一過，全都煙霄云散了，為此，在教育過程中，班主任首先要善于協調三者認識的一致、態(tài)度的一致、言行的一致、形成強大的教育合力。其二，要多為孩子創(chuàng)設與同伴交往的機會。在同伴群體中，往往會經歷一些挫折，這樣他們必然要在不斷的磨練中學會如何更好地相處與合作。
五、“恒”：挫折教育并非一朝一夕的事?！暗嗡珊樱凵吵伤保囵B(yǎng)學生對挫折的承受能力并非一日之功，這需要貫穿于整個成長過程中，我們要從點滴細微小事做起。
總之，心理健康是青少年走向現代、走向世界、走向未來的重要條件，在成長中一帆風順的孩子承受挫折的能力比較弱，因此，應重視培養(yǎng)他們的承受挫折的能力。作為班主任應善于抓住生活中各種教育機會，有意識地加強這方面的教育。只有這樣，我們的挫折教育才會越走越好，才能讓我們的孩子坦然面對挫折，讓每個挫折都發(fā)揮他的意義。
抗挫折培養(yǎng)學生心得體會篇十一
如今，培養(yǎng)學生已經成為了教育界的熱門話題。對于教育行業(yè)來說，不僅要重視學生的學習成績，更應該關注學生的心理健康和綜合素質。在這方面，許多老師都嘗試著去尋找不同的方法來培養(yǎng)學生們。但是，他們也發(fā)現了一個事實：只有在自己發(fā)現一些心得體會之后，他們才能真正地去支持和幫助學生。
二段：培養(yǎng)學生的必要性
在現代社會中，要想在工作和生活中獲得成功，僅有單純地追求高分數是遠遠不夠的。當我們無法找到工作或是遇到了復雜的問題時，我們需要的不是單純的知識，更需要的是擁有一個健康的心理狀態(tài)和發(fā)展完善的綜合素質。因此，教育部門的不斷探索和嘗試，正是為了更好的培養(yǎng)學生，幫助他們成為未來社會的棟梁。
三段：學術和職場技能以外的要素
在教育培養(yǎng)學生的時候，我們不僅僅是教授學術和職場技能，同時也需要關注學生的生活。學校應該提供更多的時間和資源來幫助學生們更好地減輕壓力，如加強課外活動，組織各種文娛活動或者讓學生們在放學后能通過自己的興趣點來放松自己。同時，學生還應該學會如何保持身體健康、正確的飲食、健康的睡眠以及如何與他人相處等等。
四段：如何培養(yǎng)學生
如何更好的培養(yǎng)學生呢？我們可以通過以下幾個方面去實現：
1. 鼓勵學生獨立思考，進行自主學習。
2. 培養(yǎng)學生參加學校的課外活動和興趣俱樂部，拓寬自己的眼界。
3. 向學生展示正確的人生觀和價值觀，并引導他們樹立正確的學習觀念，避免不良行為和情緒的發(fā)生。
4. 注重教學過程中培養(yǎng)學生的意識素質和身體素質。
5. 給予學生足夠的時間和空間，讓他們自己思考如何提高自己的綜合素質。
五段：總結
培養(yǎng)學生是一項重要的任務，除了注重學科和職業(yè)技能的培養(yǎng)，更應注重學生的心理健康和素質的全面提高。通過老師和學生的共同努力，我們一定能夠讓更多的學生成長為自信、獨立、健康的人。
抗挫折培養(yǎng)學生心得體會篇十二
大學生在人生的道路上經歷的第一次挫折可能會對其未來產生深遠的影響。挫折是人生必經的道路，而如何應對挫折，是每個人必須思考的問題。本文將就大學生應對挫折的心得體會進行分析和探討。
第一段：面對挫折，先冷靜分析
當我們遭遇挫折時，首先要做的就是冷靜下來，分析問題的真正原因和實際情況。只有在理智和冷靜的情況下，我們才能更好地應對挫折，找到解決問題的最好方法。例如，當我們在考試中遭遇失利時，我們應該先深入分析原因，了解自己的不足和不完善的技能，然后針對不足之處，有目的性地進行學習和實踐，進一步提高自己的學習成績。
第二段：尋求支持和建議
當我們遭遇挫折時，我們可以尋求來自朋友、家人、老師等人的支持和建議。他們可以提供寶貴的幫助和建議，幫助我們更好地度過困難時期。特別是在大學生活中，同班同學和老師可以成為我們最好的支持者。他們可以幫助我們更好地理解課程和思考課題，進一步提高我們的學業(yè)成績。
第三段：養(yǎng)成良好的習慣和思維方式
要戰(zhàn)勝挫折，我們還需要養(yǎng)成良好的習慣和思維方式。在大學生活中，我們需要學會自我管理和調整自己的行為，養(yǎng)成刻苦精進的習慣。通過良好的習慣和思維方式，我們可以更好地解決難題，并更快地擺脫困境，走向成功。
第四段：堅持夢想，不放棄希望
人生是充滿挫折和困難的旅途。面對挫折，我們不能放棄夢想和希望。在困境和挫折中，我們應該始終保持積極的態(tài)度，堅持自己的信仰和誠實，不斷地推進并向成功的道路前進。正如一句深刻的話所說：“大海深處，石頭也會長出美麗的風景線?！?BR> 第五段：總結
在大學生活中，我們會面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，但這并不意味著我們將失敗。相反，挫折和困難是成長、學習和發(fā)展的催化劑。它們讓我們不斷了解自己、成長和邁向成功的道路。無論我們遇到什么挑戰(zhàn)，我們都應該保持積極、努力地工作和進取，以及保持信仰和夢想，從而創(chuàng)造一個更好的未來。
抗挫折培養(yǎng)學生心得體會篇十三
大學是一個充滿挫折和挑戰(zhàn)的階段。面對生活和學業(yè)上的不順利，我們不應該感到失落和絕望，而是要懂得如何應對挫折并取得勝利。挫折并不是壞事，而是讓我們成長和改善的機會。
第二段：面對挫折時的心態(tài)調整
在遭受挫折時，我們首先要做的是調整心態(tài)。面對困難和挑戰(zhàn)，我們應該堅定信心、保持積極、消除消極情緒。我們可以嘗試通過適當放松、運動、聽音樂或與朋友交流等方式來舒緩壓力，讓自己從消極情緒中走出來。
第三段：尋找解決方法
遇到挫折時，我們不應該僅僅陷入痛苦和沮喪之中，而是要主動尋找解決問題的方法。我們可以向身邊的人尋求幫助與支持?？梢韵蚶蠋熁蛲瑢W請教，也可以找一些專業(yè)的輔導機構尋求幫助。此外，我們可以通過閱讀相關書籍、網站或參加一些有益的課程來幫助自己提升解決問題的能力。
第四段：承擔責任和接受改變
在解決問題的過程中，我們要積極承擔責任。我們應該清楚地認識自己的過錯，承認自己的錯誤并努力去改正。同時，我們也要接受改變和取得進步之中的不適應。人們往往會拖延和回避改變，但是只有我們富有勇氣地迎接改變，我們才能變得更好。
第五段：總結
總之，挫折是無可避免的，但是它也是讓我們成長和變得更好的機會。我們應該調整心態(tài)，尋找解決問題的方法，承擔責任和接受改變。只有通過不斷修正自己，去克服困難，我們才能獲得成功。所有的大學生都會遇到挫折，只有那些能夠拿出正確的態(tài)度去面對，才會成為真正優(yōu)秀的人。
抗挫折培養(yǎng)學生心得體會篇十四
教育的目標不再是一味地灌輸知識，而是將學生培養(yǎng)成具有全面素質的人。其中，培養(yǎng)學生的能力和品格顯得特別重要。在這個過程中，學生的心理素質是不可忽視的一部分。那么，如何培養(yǎng)學生的心理素質呢？從自己的教育經歷出發(fā)，我有一些心得和體會。
第二段：了解學生的心理需求
學生的心理需求是多種多樣的。為了培養(yǎng)學生的心理素質，我們需要了解學生的心理需求，以此為基礎來制定有針對性的培養(yǎng)方案。比如，一些學生需要被關注和認可，而另一些學生則更需要自由和獨立的空間。只有了解了學生的不同需求，我們才能為他們帶來真正的幫助。
第三段：多角度關注學生的心理健康
在課堂教學中，我們既要注重學生的學術成績，也要關注學生的心理健康。在實際教學中，我們可以通過給學生設置小組合作任務、定期的交流、開放的心理輔導以及注重家庭教育等方式，來多角度關注學生的心理健康。只有這樣才能真正地幫助學生成長為健康、快樂的人。
第四段：提供鼓勵和幫助，提高學生的自信心
自信心是學生發(fā)展中非常重要的一環(huán)。一些學生可能對自己沒什么信心，因此，我們需要提供更多的鼓勵和幫助，來提高他們的自信心。比如，我們可以在課堂上鼓勵學生多發(fā)言，多與同學互動，這樣可以讓他們更自信地表達自己的想法和意見，獲得更多的肯定和快樂。
第五段：總結
通過培養(yǎng)學生的心理素質，我們可以讓每個學生成為更好的自己。教師在教學中不僅要注重學術成績，更要全方位地關注學生的成長，注重心理健康的培養(yǎng)，提高學生的自信心和自我管理能力。同時，學生在自我管理的過程中也應該注重自我反思和自我認知，不斷地提高自己的心理素質，成為一個全面發(fā)展的人。
抗挫折培養(yǎng)學生心得體會篇十五
從教這些年來，經常有家長這樣對我說：“我們家孩子自尊心強，如果做錯了事，老師您可千萬不要批評他，要多鼓勵，多表揚！"家長們有這樣的舉動可以理解，現在社會基本上一家只有一個孩子，可以說這些孩子就是家里的小皇帝、小公主，家長們對他們就是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了！以至于孩子只要遇到了不稱心的事，只要發(fā)發(fā)小脾氣，那么大人就會立刻妥協！這樣做就是對孩子好？其實不然！
一個人的一生，并不是永遠的一帆風順！其實，我們每個人都可以自我回憶一下自己的人生歷程！我們不難發(fā)現，在我們的人生之中充滿了各種辛酸苦辣、挫折往事！我們怎么走到現在，除了有在社會這個復雜的大煉爐中磨練之外，還有我們面對挫折時的堅強意志！這種意志可是我們人生中最寶貴的收獲！他能使我們在一次次的挫折失敗中重新站立起來，經受磨難，獲取成功！可是，他是怎么來的呢？其實，他就是我們從幼兒時期開始，在一次次的挫折與失敗中磨練而來的！對幼兒進行挫折教育，使其經歷一些挫折，受到一些磨練，以培養(yǎng)良好的心理素質和品行，必然有利于其更好地適應社會。某金融公司的老總，女兒是大隊長，品學兼優(yōu)，人也長得漂亮。有一次她上課遲到了，老師按對待其他同學的慣例讓她到門外站一會兒。令人意想不到的是，她竟然跑到頂樓，然后一躍而下??“只怪孩子平時太順了，沒有受過挫折呀！”事后孩子的父母也指出，孩子平時在家里很受寵，樣樣事情都得順著她，從來就沒有受到過挫折，以至于造成了這樣的慘劇。
一、提高認識，每個人都需要抗挫折能力。每個人在一生中總會遇到不如意的事情，學業(yè)的失敗，感情的失敗，失去朋友和親人，人際關系的問題等。面對這些問題的時候，每個人不可能逃避，而應該是積極面對現實，采取積極的應對措施。利用和家長交流的機會，比如家訪、校訪、電話聯系、家長會等方式，讓家長也認識到抗挫折能力對孩子來說是多么的重要。利用班會課，學科課程等對學生進行教育，每個人在人生的道路上不可能都是一路坦途，總有崎嶇不平，總會有挫折，所以每個人都必須要有抵抗挫折的能力?！安唤洑v風雨，怎么見彩虹，每個人不可能隨隨便便成功”，“天將降大任于撕人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身??”從某種意義上說，挫折之后就是彩虹，只有具備了抗挫折的能力，成功才會降臨到他的身上。
二、領會方法，提高抗挫折能力需要一定途徑。每個人并不是天生就有很強的抗挫折能力，抗挫折能力是后天培養(yǎng)起來的。很多家長從孩子一出生就很重視對孩子進行挫折教育，比如孩子需要什么東西時候，并不是馬上給予，而是故意推延給予的時間。孩子需要什么物品時，并不是張口就給，而是讓孩子明白，“每一份給予都應有理由”。讓孩子明白需要的東西是要靠自己積極爭取。也有的家長利用假日期間送孩子參加夏令營，拓展訓練，軍訓等活動，也能在活動的過程中，提高抗挫折能力。
老師要告訴學生，在學習中會有很多的困難，有很多的挫折。上課聽不懂，成績不如別的同學，作業(yè)不會做。在生活中也有很多困難，父母的教育方式不滿意，老師不了解自己，同學的關系不好等。面對這些挫折，我們同學就想到這就是提高自己抗挫折能力的機會到了。面對這些挫折，首先應該明白每件事情不可能總是成功，總會有失敗，總會有痛苦，這是很正常的。其次當挫折來臨時要有戰(zhàn)勝它的勇氣，尋找解決的辦法。比如成績考的不理想，盡力從主觀上尋找原因，是上課沒認真聽還是作業(yè)沒有認真完成、是沒有及時復習、還是考試的時候有什么因素。找到真正的原因，然后再制定出解決問題的辦法，也就能品嘗成功的喜悅。
三、創(chuàng)設情境，切實提高學生的抗挫折能力。家長積極為孩子提供各種訓練機會，那是可取的，但是那只是暫時的鍛煉，在家庭中家長要有意識從小事中來培養(yǎng)孩子的抗挫折能力。積極組織各種競賽活動，讓學生在競爭中提高抗挫折能力。比賽中就會有輸贏，就會有人失敗。在組織這些活動的時候，先讓學生明確比賽總有勝負，競爭就會有輸贏。當比賽輸掉以后，對于學生需要積極的引導，幫助尋找失敗的原因，鼓勵學生下次再接再勵。新課程所提倡的激勵性的評價在這里就派上用場了，但是絕不能所有的事情都采取激勵性的評價。有的老師在課堂上對學生的所有評價都是肯定，這不見的是好事情。對了得到的是表揚，錯了得到的也是表揚，學生聽到的都是好話，用的多了也就沒有是非之分了。
對于成績比較差的學生，更多的是幫忙找出原因，讓他克服困難，找回自信。而對于成績好的學生，老師就要制造“挫折”比如在考試的時候，批他們的卷子批得特別嚴一點，給他們做的題目就難一些等。
挫折教育是一項長期的、艱苦細致的系統工程。在實施挫折教育中，無論在理論上或實踐上都有較多的問題需要研究和探討。要實施這一項工程，需要更新教育觀念，端正教育思想，從世界的角度，以未來的眼光，按現代教育的標準，精心組織、安排好各種教育活動，多層次、多形式、多途徑地開展挫折教育，使我國孩子成為素質好、能力強、身心健康的一代。
抗挫折培養(yǎng)學生心得體會篇十六
人生并不是一帆風順的。在這多種多樣的生活中，我們經常會遇到各種困難，挫折。他們像一只攔路虎，擋在了我們成功之路的前面。又像一塊絆腳石，隨時會將我們絆倒。但戰(zhàn)勝挫折只有依靠我們自己，這是唯一的道路。
在遇到挫折的時候，我們要勇于超越自己。想想，前人司馬遷慘遭腐刑，精神上受到了極大的打擊，在這么大的挫折面前，他并沒有輕言放棄，因為他知道放棄了就等于沒有了成功的可能性。所以他毅然選擇了堅強，立誓用文字贏得生命的尊嚴——完成“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的鴻篇巨制。夙興夜寐，筆耕不輟，終于完成了他的一部偉大巨著《史記》，還被譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》?！痹诖煺勖媲?，司馬遷并沒有感嘆自己的不幸，而是將挫折化作了他前進的動力，從而創(chuàng)造了他生命的輝煌。是不是很令人敬佩呢？這便是一種超越自我的實際行動。在面對挫折的時候，放棄并不是最好的選擇，而是應當努力再努力，說不定會成功呢？將不可能變?yōu)榭赡堋?BR> 在遇到挫折的時候，我們不管處于何種處境，都應不放棄自己追求的目標。就拿莎士比亞來說吧，他為了謀生，為了追求他所熱愛的戲劇事業(yè)，便獨自一個人來到倫敦闖天下，初到倫敦時，他舉目無親，人地兩生，到處碰壁。后來總算進入了一家印刷廠做工。在剩余時間，他不顧一天的勞累，每天到倫敦各戲院去尋找工作，后來也如愿以償，這便是一種成功。他認為：環(huán)境越惡劣，越能錘煉人的意志和聰明才干。無論在順境，還是逆境中，他都一如既往地追求自己的事業(yè)，最終獲得了輝煌的成功，登上了“戲劇大師”的寶座。在常人看來，這好像是不太可能實現的事情，可他卻如愿以償。他并沒有做什么很了不得的事情，他只是一如既往地追求自己的目標，并為此而努力奮斗著。事實上，他成功了。這便告訴我們，挫折中的劣勢也是能轉化為優(yōu)勢的，關鍵是看你怎么行使你的權利。無論是順境還是逆境，生活中形形色色的事物并不是最重要的，重要的是你對所持事物的心態(tài)。
遇到挫折的時候，我們要勇于超越自己，不放棄自己所追求的目標，讓不可能成為可能，這便是我在挫折世界中的感悟。
抗挫折培養(yǎng)學生心得體會篇十七
培養(yǎng)學生是教育的根本任務之一，這不僅是考試成績和學科知識，更是涉及到學生思維能力、情感態(tài)度和社會責任感的多方面綜合能力。在過去的教育實踐中，我們發(fā)現，單純地注重考試成績和學科知識很難真正地培養(yǎng)學生，因此需要從多個層面入手，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。在我的教育實踐中，我對培養(yǎng)學生的方法進行了總結，并獲得了一些心得體會。
第二段：激發(fā)學生的自學能力。
在教學過程中，我們經?？吹揭恍W生只能依靠老師進行學習，沒有自主學習的能力。因此，我們需要引導學生，告訴他們如何學習和探究問題。我認為，激發(fā)學生自學能力的關鍵是培養(yǎng)他們的探究精神。探究不僅能提高學生的學習興趣，還可以讓他們通過實踐探討問題，增強自主思考的能力。
在現代社會，團隊合作已經成為各個領域的必備能力。因此，在教學中注重培養(yǎng)學生的合作能力就顯得尤為重要。我認為，除了一些專業(yè)課的實踐活動外，課堂中也需要增加團隊活動，將學生分成小組進行合作學習。通過團隊活動，可以讓學生學會相互支持和相互借鑒，增強團隊合作的能力。
第四段：注重培養(yǎng)學生的表達能力。
表達能力是一種非常重要的能力，能夠幫助學生更好地與他人溝通。因此，我們在教學中也需要注重培養(yǎng)學生的表達能力。我認為，在課堂中可以采取一些互動形式來提高學生的表達能力，例如，讓學生進行討論、演講或者小組報告等。通過這些互動形式，學生可以更好地鍛煉自己的表達能力，并且激發(fā)他們對學習的興趣。
作為現代人，擁有一定的社會責任感是非常必要的。在教育中，我們也需要注重培養(yǎng)學生的社會責任感。我認為，通過一些公益活動能夠快速提高學生的社會責任感。例如，課堂上可以設置一些社會實踐的任務，讓學生親身去體驗，了解社會的一些問題，并思考如何解決這些問題。
總結：
通過這些教育實踐和總結，我深刻體會到，培養(yǎng)學生的工作不是簡單的針對某一方面，而是要全方位地進行。從激發(fā)學生自學能力、培養(yǎng)學生的合作能力、注重培養(yǎng)學生的表達能力以及注重培養(yǎng)學生的社會責任感四個方面進行努力，才能真正地培養(yǎng)出一個素質全面的人才。
抗挫折培養(yǎng)學生心得體會篇一
心智是一個人在認識世界、思考問題、處理情感和行為過程中所具備的能力和品質。心智的發(fā)展對于學生的成長和未來的發(fā)展具有重要的影響。然而，在學校教育中，只重視學科知識的傳授，卻忽視了對學生心智的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)學生心智成為了越來越多學校教育工作者的關注和努力方向。本文將從四個方面探討培養(yǎng)學生心智的重要性和體會。
首先，培養(yǎng)學生心智可以提高學生的思維能力。過度的單一教育容易使學生陷入機械記憶和簡單模仿中，思維能力無法得到充分的發(fā)展。而培養(yǎng)學生心智則能夠激發(fā)學生思考的能力。例如，在課堂上，教師可以通過引導學生提出問題、開展討論的方式，培養(yǎng)學生的批判思維和創(chuàng)新思維。這樣一來，學生不僅能夠在語文、數學等學科中應用所學知識，還能夠培養(yǎng)出獨立思考和解決問題的能力。
其次，培養(yǎng)學生心智可以提高學生的情感智力。情感智力指的是個體對于自身情緒和他人情緒的認識、理解和管理的能力。學生在情感智力方面的培養(yǎng)是其全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。對于學生而言，他們會面臨到各種各樣的情緒問題，比如壓力、焦慮、困惑等。如果學生沒有掌握情感智力，很可能會對情緒問題束手無策，從而影響學習和生活。因此，學生需要通過培養(yǎng)心智，提高情感智力來更好地管理自己的情緒。例如，在學校設立心理咨詢室、開展心理輔導課程等，給予學生情感教育和情感管理的幫助，從而培養(yǎng)學生的情感智力。
第三，培養(yǎng)學生心智可以提高學生的社交能力。在現代社會中，人際交往的能力被視為一個重要的素質。而培養(yǎng)學生心智就是為了提高學生的社交能力。當學生具備了良好的心智，他們能夠更好地與他人溝通，理解和尊重對方的觀點，建立良好的人際關系。教師可以通過開展合作學習、小組討論等方式，培養(yǎng)學生與他人合作的能力，并逐漸提高學生的社交能力。通過這種方式，不僅能夠增強學生的團隊意識和社會適應能力，還可以為學生今后的發(fā)展打下良好的基礎。
最后，培養(yǎng)學生心智可以提高學生的自我管理能力?，F代社會對于個體的要求越來越高，為了順利地適應社會環(huán)境，學生需要學會自我管理。培養(yǎng)學生心智可以幫助學生更好地認識自我，培養(yǎng)自我意識和自我掌控的能力。例如，在學校中設置目標導向教育，讓學生學會自我規(guī)劃和自我評價，培養(yǎng)學生的自我管理能力。通過這種方式，學生能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時也能夠更好地面對挑戰(zhàn)和困難，順利度過學習和生活的各個階段。
總之，培養(yǎng)學生的心智是教育工作者的重要任務。學校教育應該注重學生心智的培養(yǎng)，提高學生思維能力、情感智力、社交能力和自我管理能力，以更好地促進學生全面發(fā)展。只有將心智教育與學科教育結合起來，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維、情感智力和良好社交能力的高素質人才。
抗挫折培養(yǎng)學生心得體會篇二
導言：培養(yǎng)學生心得體會是教育中非常重要的一環(huán)，這不僅能夠深化學生對所學知識的理解與記憶，還能夠讓學生從中獲得獨立思考和自我反思的能力。本文將從心得體會的定義、重要性以及培養(yǎng)方法三個方面進行論述。
第一段：心得體會的定義及背景解析。
心得體會是指學生在完成一件事或經歷一次活動后，對所得到的經驗進行思考、總結和歸納的過程。它既包含個人對所學知識的理解和感悟，也體現了個體在學習過程中產生的心理變化。
過去，學校教育注重灌輸式的知識傳遞，學生缺乏自主思考的機會，導致缺乏對所學知識的深入理解。而現在，學校教育已經逐漸重視培養(yǎng)學生的自主學習能力，心得體會則成為學生在自主學習中對所學知識進行思考與總結的重要工具。
培養(yǎng)學生心得體會具有重要意義，首先，它能夠加深學生對所學知識的理解。通過總結歸納所學內容，學生可以將零散的知識點構建成完整的知識體系，進而提升對知識理解的深度。
其次，培養(yǎng)學生心得體會有助于鞏固學習效果。心得體會要求學生對知識進行梳理和總結，這不僅能夠使學生重新回顧學過的知識，還能夠在思考中進一步加深記憶。
最后，培養(yǎng)學生心得體會培養(yǎng)了學生的思維能力。通過總結和思考，學生可以逐漸培養(yǎng)自己的獨立思考和分析問題的能力，從而提高學習效率，并且為將來的學習和工作打下良好基礎。
為了培養(yǎng)學生心得體會，學校以及教師們可以采取一些方法。首先，提供適當的學習任務。通過設計有針對性的問題，引導學生在學習過程中思考，并鼓勵他們將所學知識進行總結和梳理。
其次，定期進行個人或小組展示與交流。通過學生之間的互動與分享，可以促使學生將自己的心得與思考一同呈現出來，并互相刺激和啟發(fā)，從而加深對知識的理解和領悟。
最后，教師要給予學生足夠的反饋和指導。通過評價學生的心得體會，幫助學生發(fā)現自身存在的不足，進而引導他們進行自我反思和改進。并及時提出建議和指導，促使學生提高心得體會的質量和深度。
然而，在培養(yǎng)學生心得體會的過程中，也存在著一定的挑戰(zhàn)。首先，學生可能缺乏總結和歸納的意識，因此，教師需要給予學生足夠的指導和引導，激發(fā)其總結與思考的能力。
其次，一些學生可能抵觸總結和歸納知識，認為這是繁瑣的工作。因此，教師需要通過增加趣味性、提供合適的激勵方式等手段，引導學生參與到總結和歸納中來。
最后，對于一些學科，如數學、科學等，總結歸納常常需要較高的抽象思維能力。教師需要根據學生的認知能力和學科特點，采取相應的訓練方法和策略，慢慢培養(yǎng)學生的總結和歸納能力。
結論：培養(yǎng)學生心得體會是教育中不可或缺的一環(huán)。通過培養(yǎng)學生總結和歸納的能力，不僅能夠加深對知識的理解和記憶，還能夠培養(yǎng)學生的思維能力和自主學習能力。因此，學校和教師們應該加強對學生心得體會的培養(yǎng)，為學生提供更好的學習環(huán)境和機會。
抗挫折培養(yǎng)學生心得體會篇三
每個人在成長過程中都會遇到挫折，尤其是學生時期。挫折是一種壓力和痛苦，但也是一種磨礪和成長。在我成長的過程中，我經歷了許多挫折，從中獲得了很多寶貴的經驗和啟示。接下來我將從幾個方面說明我對于學生挫折的認識和體會。
第二段：面對挫折的態(tài)度。
面對挫折，態(tài)度是非常關鍵的。我認為，正確的態(tài)度應該是積極樂觀的。我們不能只看到眼前的困難和挫折，而應該看到它們帶給我們的機會和挑戰(zhàn)。只有這樣，我們才能在挫折中取得成長和進步。
第三段：挫折中的學習。
挫折與學習是密不可分的。正是因為遇到了難以克服的挑戰(zhàn)，我們才能更深入地學習并吸收新知識。在學習的過程中，我們也會遇到各種各樣的難題和困難，但這并不是失敗，而是成長的過程。我們從挫折中學習更多的東西，增長了見識和經驗，也更容易去發(fā)現自身存在的問題。
第四段：挫折中的冷靜思考。
當面對挫折時，我們不能被情緒所左右，必須保持冷靜，并深思熟慮地分析問題。對于問題的分析和解決，我們要堅持因果關系、界限明確的原則，切忌將自己推到墻角里。只有這樣，我們才能通過挫折，變得更加堅強和成熟。
第五段：挫折后的反思與總結。
挫折是一種考驗和磨練，但也是一種很好的機會。只有從挫折中總結經驗，才能更好地走向未來。在挫折后，我們要反思自己，總結經驗，找到方法和途徑去克服這些難題，邁向更高的目標。
結論。
學生挫折是一種痛苦和壓力，但也是一種機遇和挑戰(zhàn)。正確認識挫折，正確應對挫折，我們才能在挑戰(zhàn)中成長，取得更大的進步。一個樂觀積極的態(tài)度，對問題科學分析的能力，都是學生解決挫折所必須學習和掌握的。我相信，在今后的學習和生活中，我們一定能夠更好地對待和克服挫折，取得更加驕人的成就。
抗挫折培養(yǎng)學生心得體會篇四
學生在求學的過程中，難免會遭遇到挫折。這些挫折可能來自學習方面，也可能是來自生活、人際交往等多個方面。然而，挫折并不可怕，它是我們成長過程中重要的一部分。本篇文章將從自己的角度出發(fā)，分享一些在挫折中的心得體會。
第二段：挫折出現時的感受。
當我們遭遇挫折時，最初的感受可能是焦慮、苦惱、絕望等情緒，這些感受讓人感到沮喪。例如在我的大學期間，我曾經在一門必修課中不及格，這使我非常擔心未來渾渾噩噩地度過余下的學期，甚至感覺不再是一名良好的學生。在那個時候，我沒有意識到如何處理挫折，我變得封閉，難以釋放出來。但是，漸漸地，我意識到沒有任何挫折是無法解決的，每個人都會面對類似的困境。
第三段：完全接受挫折。
在我的成長過程中，我學會了如何完全接受挫折。當遭遇類似的失敗時，我會首先平靜下來，不要把這些負面的情緒向外發(fā)泄。然后，我會徹底地認識到這件事的嚴重性并開始思考如何解決問題。同時，我也會明確了解到任何快速解決方案都會有所妥協。遇到挫折時，我們需要耐心、冷靜而又理性地分析問題，并制定一個詳細的計劃，然后付諸行動。
第四段：挫折的價值。
每個人受到挫折的方法都不同，但挫折的價值卻是普遍的。正是因為挫折幫助我們鍛煉實踐解決問題的能力、增強我們的毅力與耐性、促使我們發(fā)現并懂得自我管理并提高自我價值感，使我們更加成熟。此外，挫折還可以提醒我們要珍惜我們身邊的人，在某種程度上能夠增進人際關系。
第五段：結論。
在點滴的尋找和嘗試中，我發(fā)現了接受挫折的重要性，它可以幫助我更好地成長并實現自己的愿望。在我的成長道路上，我經歷了許多挫折，我不停地嘗試著去理解和接受它們。沒有了“挫折”，成長的經歷就沒有了重大內涵。我們需要學會如何在每個挫折中看到成長和優(yōu)勢，這將有助于我們更好地應對未來的挑戰(zhàn)。
抗挫折培養(yǎng)學生心得體會篇五
培養(yǎng)學生心得體會是教育的重要任務之一，通過培養(yǎng)學生的心得體會，可以幫助他們更好地理解學習的內容，提高學習成績，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神。下面將從學生的角度出發(fā)，探討如何培養(yǎng)學生心得體會的方法與意義。
首先，要培養(yǎng)學生心得體會，我們需要通過提問的方式引導學生思考。在學習中，教師可以通過提問來激發(fā)學生的思維，引導他們有目的地思考問題。例如，在教授一個新概念或解決一個問題時，教師可以先問學生他們的看法或思考方式，再指導他們發(fā)現問題的本質和解決方案。這樣的教學方式不僅能夠增加學生的思考意識，還能夠培養(yǎng)他們的問題解決能力和分析能力。
其次，培養(yǎng)學生心得體會還需要通過實踐的方式讓學生親自體驗。理論知識雖然重要，但只有應用到實際中才能真正發(fā)揮作用。因此，我們應該鼓勵學生積極參與實踐活動，例如實驗、實地考察和社區(qū)服務等，使他們能夠親身體驗并獲得心得體會。在實踐中，學生可以將所學的知識應用到實際中，不僅可以加深對知識的理解，還能夠發(fā)現其中的問題和不足之處，并提出改進的建議。這樣的實踐經歷不僅可以培養(yǎng)學生的動手能力，還能夠激發(fā)他們對知識的興趣，提高學習的積極性。
另外，培養(yǎng)學生心得體會還需要提供適當的學習資源和平臺。學習資源和平臺可以為學生提供各種學習的機會和資源，幫助他們實現有效的學習和進步。例如，學?？梢越D書館、實驗室和電腦室等學習場所，并提供豐富的圖書、實驗設備和網絡資源供學生使用。此外，學校還可以組織各種學術講座、學科競賽和社團活動，以推動學生的學術發(fā)展和創(chuàng)新潛力。通過提供這些學習資源和平臺，學生將有更多機會從實踐中獲得心得體會，并能夠在實際學習中不斷提高自己的認識和能力。
最后，培養(yǎng)學生心得體會還需要關注學生的情感和心理健康。每個學生的成長都伴隨著情感和心理的變化，因此，我們不能只關注學生的學習成績，還要關注他們的情感需求。教師和家長可以通過與學生的交流和溝通，了解他們的情感需求，并給予適當的關懷和支持。此外，學校可以開展心理教育和輔導活動，幫助學生認識自己、了解自己，并提供心理健康的引導和支持。通過關注學生的情感和心理健康，我們可以促進學生的積極心態(tài)和自信心，從而更好地培養(yǎng)他們的心得體會。
總之，培養(yǎng)學生心得體會是教育的重要任務之一。通過提問、實踐、學習資源和關注情感與心理健康等方法，我們可以有效地培養(yǎng)學生的心得體會，幫助他們更好地理解學習的內容，提高學習成績，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神。同時，培養(yǎng)學生心得體會還可以促進學生的全面發(fā)展，使他們擁有更好的認知能力和情感素質。因此，教育者應該重視培養(yǎng)學生心得體會的意義，并通過創(chuàng)造適合的教育環(huán)境和方法來實現這一目標。
抗挫折培養(yǎng)學生心得體會篇六
學生的心得體會是他們通過學習和經歷得出的認識和體驗，對于學生的成長和發(fā)展具有重要的作用。然而，由于學習和教育環(huán)境的不同，學生的心得體會的培養(yǎng)可能存在一定的挑戰(zhàn)。本文將介紹五種有效的方法來培養(yǎng)學生的心得體會：提供實踐機會、激發(fā)思考、鼓勵表達、引導反思和建立良好的師生關系。
首先，提供實踐機會是培養(yǎng)學生心得體會的關鍵一步。學生通過實際操作和親身體驗來鞏固他們在學校所學知識的理解。例如，學生可以參與實地考察、實驗室實驗或社會實踐活動。這些實踐機會可以讓學生親身經歷和感受到知識的實際應用，從而激發(fā)他們的學習興趣，并培養(yǎng)他們的心得體會。
其次，激發(fā)思考是培養(yǎng)學生心得體會的另一種重要方法。老師可以通過提問引導學生思考和探索問題。在課堂上，老師可以提出一些開放性的問題，鼓勵學生積極參與討論，并從中積累心得體會。另外，老師還可以設置一些學習任務，要求學生進行獨立思考和解決問題，從中培養(yǎng)學生的心得體會。
鼓勵表達也是培養(yǎng)學生心得體會的重要途徑。學生的心得體會通常通過表達來呈現出來。因此，老師應該鼓勵學生積極分享他們的體會和觀點?？梢允褂眯〗M討論、寫作或演講等形式來促使學生表達自己的心得體會。通過表達，學生可以更好地整理和梳理自己的思維，并從中進一步提高對所學知識的理解和掌握。
引導反思也是培養(yǎng)學生心得體會的有效手段之一。學生通過反思自己的學習和實踐經歷，可以更深入地理解自己的思維和行為模式，并從中汲取經驗教訓。老師可以提供反思的指導問題，引導學生回顧自身的學習過程，評估自己的表現并制定改進計劃。通過反思，學生能夠形成更深刻的體會和認識，提高自身的學習能力和發(fā)展?jié)摿Α?BR> 最后，建立良好的師生關系是培養(yǎng)學生心得體會的基礎。學生在安全和支持性的環(huán)境中才能敢于嘗試，勇于表達自己的心得體會。因此，老師應該尊重學生的個性和觀點，給予他們足夠的信任和自由。同時，老師還應該給予學生積極的反饋和支持，激發(fā)他們的學習動力和興趣。通過建立良好的師生關系，學生才能更好地體驗和反思，從而培養(yǎng)出更豐富的心得體會。
總之，提供實踐機會、激發(fā)思考、鼓勵表達、引導反思和建立良好的師生關系是培養(yǎng)學生心得體會的五種有效方法。通過這些方法，學生可以更好地理解和應用所學知識，提高學習能力和發(fā)展?jié)摿?。教育者應該將這些方法運用到教學實踐中，為學生的心得體會的培養(yǎng)營造良好的環(huán)境和條件。
抗挫折培養(yǎng)學生心得體會篇七
人生充滿了挫折和困難，而大學生時期更是面臨各種挑戰(zhàn)和逆境。在追逐夢想的道路上，我們總是遇到無數次失敗和打擊。然而，挫折不是消極的，它也是成長的過程。我們需要深刻領悟挫折帶給我們的意義和價值，通過反思自我，不斷成長，最終走向成功。
第二段：挫折帶來感悟
在大學里，我也不斷遭遇到諸多的挫折，比如說考試成績不理想、實習沒有獲得認可等等。這些挫折讓我懂得了面對困難時，要堅毅而鎮(zhèn)定。挫折也讓我明白了不同的人生階段會有不同的挫敗感，這需要我們有不同的處世態(tài)度和應對措施。
第三段：思考挫折的影響
挫折對于我們的心理意義非常重大。它能讓我們經歷暴風雨，從而更深刻、更真實的了解自己。有時候，挫折反而讓我們更加真實和自信。從別人的眼中看到自己的不足，有助于我們更好的反思自己的不足之處，增強自身潛力，實現個人價值。
第四段：挫折的轉化和應對
面對挫折，要學會從中發(fā)現機遇和轉化它們。我們必須承認個體的差異性，采用科學的方法去優(yōu)化自己。當我們遇到前所未有的挑戰(zhàn)時，可以從不同的角度嘗試，找到最適合我們的方案。關鍵是要學會一步一步走，腳踏實地，堅持自我不放棄，勇于面對全新的挑戰(zhàn)。只有這樣，才能收獲更多的成長和成功。
第五段：總結
我們需要認識和理順自己的情緒，正視自己的欲望和命運。面對困難，學會堅強，給夠自己一個心理支撐。不管是成功與失敗，挫折與得揮，都是成長的催化劑。經歷一次次挫折，吃一次次虧，學一次次習教訓，才能逐漸成長成熟，走向人生的頂峰。
抗挫折培養(yǎng)學生心得體會篇八
面對挫折時，我們首先要正面思考它所帶來的影響，挫折往往是一個督促自己成長的機遇。例如學習成績不理想，可以反思自己學習方法是否得當，是否需要找輔導等等。通過對自己的不足進行反思，逐漸能發(fā)現并改善問題，提升自己的實力。
第三段：勇于面對挫折，展現自己的堅韌品質。
在處理挫折時，我們也要能夠面對現實，勇敢承認自己的不足并尋找對策。同時也要反思：為什么自己會遇到這些挫折？如何避免類似的挫折發(fā)生？通過這樣的反思，我們能夠找到自身的短板并加以改善，從而建立起更為堅韌的品質。
第四段：學會尋求他人的幫助，擴大人脈圈。
遇到挫折時，我們也不要一味地自己承受，應該學會積極地尋求他人的幫助。一方面，這可以讓我們擴大自己的人脈圈子；另一方面，其他人可能會給出讓我們想不到的幫助和建議。與此同時，我們也要學會主動地幫助他人，通過幫助他人來得到自我成長和提升。
第五段：結論。
大學生活中會遇到很多各種挫折，但它們也同時提供了很多成長的機遇。當我們面對挫折時，應該冷靜思考并尋求解決的辦法，同時也要勇于與他人交流并尋求幫助。通過這樣的堅韌，我們一步步成長為更加出色的自己。
抗挫折培養(yǎng)學生心得體會篇九
在當今社會，讀書無疑是培養(yǎng)學生綜合素質的一種有效途徑。閱讀不僅能豐富學生的知識儲備，提高語言表達能力，更重要的是能夠培養(yǎng)學生的思維能力、審美品味和社會責任感。然而，在讀書過程中，學生需要不斷總結自己的讀書心得體會，從中汲取經驗與智慧。本文將從擴大閱讀范圍、培養(yǎng)閱讀興趣、提高閱讀理解、加強讀書思考和運用所讀知識五個方面闡述培養(yǎng)學生讀書心得體會的重要性。
首先，培養(yǎng)學生讀書心得體會有助于擴大閱讀范圍?，F代社會信息量龐大，學生常常面臨著各種各樣的閱讀材料。通過總結讀書心得體會，學生可以發(fā)現不同領域的書籍是如何相互關聯的，進而在書海中領略各種不同的風景。例如，當學生在讀完一本歷史書籍后不僅能夠了解到歷史事件的發(fā)生和影響，還能夠將其與當代社會聯系起來，進而加深對歷史的理解，并對現實產生更深刻的思考。通過把各類書籍相互關聯，學生可以開闊視野，擴大知識面。
其次，讀書心得體會的整理能夠培養(yǎng)學生的閱讀興趣。閱讀并不是一件枯燥無味的事情，學生通常會因為沒有產生興趣而不愿意讀書。通過總結讀書心得體會，學生可以發(fā)現讀書的樂趣所在。當學生閱讀一本好書之后，他們可以從中找到共鳴，感受到作者的情感和思想，從而激發(fā)對讀書的興趣。例如，學生在讀完一本優(yōu)秀的文學作品后，可以感受到其中的情感沖擊力和人生智慧，進而對文學有更深刻的理解和熱愛?？偨Y讀書心得能夠喚起學生對讀書的熱情，持續(xù)培養(yǎng)他們的閱讀興趣。
此外，讀書心得體會的總結能夠提高學生的閱讀理解能力。在讀書的過程中，學生需要理解書中的內容，并思考其中的道理和意義。通過總結讀書心得，學生可以進一步鞏固對書本內容的理解，從而提高閱讀理解能力。例如，學生在讀完一本哲學著作后，可以通過總結讀書心得來深化對作者思想的理解，并結合自己的生活經驗進行思考。通過不斷總結心得體會，學生可以逐漸提高對各類書籍的理解和吸收能力。
同樣地，讀書心得體會的整理也能夠加強學生的讀書思考能力。讀書不僅僅是被動地吸收書中的知識，更重要的是能夠通過閱讀來進行思考，發(fā)現問題并尋找答案。通過總結讀書心得，學生可以在反思書中的問題的同時，也可以思考自己的思維方式、價值觀以及對世界的認知。例如，學生在讀完一本哲學作品后，可以通過總結讀書心得來思考人生的意義和目標是什么，進而調整自己的思維方式和行為模式?？偨Y讀書心得有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新性思維。
最后，通過總結讀書心得，學生可以更好地運用所讀知識。閱讀是為了獲取知識，而讀書心得的總結能夠幫助學生將所讀知識內化為自己的素養(yǎng)和能力。例如，學生在讀完一本關于領導力的書籍后，通過總結讀書心得，能夠運用所學的領導力理論去組織和管理班級事務，更好地發(fā)揮其所長。通過總結讀書心得，學生不僅能夠獲取知識，還能夠將知識應用到實踐中，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力。
綜上所述，培養(yǎng)學生讀書心得體會對于學生的全面發(fā)展有著重要的意義。通過總結讀書心得，學生能夠擴大閱讀范圍，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀理解，加強讀書思考，以及更好地運用所讀知識。教育工作者應該在教學中注重培養(yǎng)學生總結讀書心得的能力，以提高學生的綜合素質和培養(yǎng)他們的思維能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
抗挫折培養(yǎng)學生心得體會篇十
連丹丹。
進入新世紀，心理健康教育成為素質教育的重要內容。在新課程改革中大部分老師采用的是一種賞識和獎勵教育，從很多的案例和論文中都顯現出了這種教育模式的優(yōu)越性?？墒窃谶@樣的模式進行的教育下，學生由于承受不了生活、學習的壓力而自殺的例子還是層出不窮，于是，一個嚴峻的問題就擺在了所有教育工作者的面前，那就是關于對學生進行挫折教育的問題。如何提高小學生的抗挫折能力，也是當今小學心理健康教育有待解決的一大課題。
19%的同學則在對自我形象或自身變化的認識中有苦惱；
4.3%的同學因為身體不適或疾病而煩惱，當然也有因為家庭關系和師生關系而煩惱的。
通過這些事實，讓我們深刻的意識到開展挫折教育的迫切性，挫折教育是一把雙韌劍，掌握的好，挫折能讓強者收獲成功，掌握的不好，挫折讓弱者無法自拔。我們所應該做的就是適時的向我們的學生進行挫折教育，培養(yǎng)小學生的抗挫折能力。
在日常學習、生活中設置適量適度的困難處境，磨煉學生的意志；在孩子退縮時給予鼓勵，并引導其正視挫折；設置交往情境，給學生創(chuàng)設宣泄交流的空間；提高學生對抗挫折的能力等，這都是提高小學生抗挫折能力的對策。
通過挫折教育來增強抗挫折能力，是一個古老的話題。兩千多年前孟夫子就寫過：“天之將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，增益其所不能??”孟老夫子的這一名句之所以千古傳誦，就是因為它揭示了人才成長的規(guī)律：經受過大的挫折磨難的人才會有大的作為。
我認為可以采用如下的方法進行。
一、“感”：即感動，感染，利用榜樣的的力量進行耐挫折教育，榜樣的力量是無窮的，兒童往往會在具體榜樣形象的感染下，加深挫折的認識，激發(fā)上進熱情。如通過班隊課講述名人故事：你看，“愛迪生抗挫折能力真強，在失敗五千多次后，終于發(fā)明出鎢絲燈泡！”，“居里夫人也不甘示弱，在經歷上萬次失敗后，提煉出了一克鐳。”等等通過這些名人事跡感染學生。
勵的眼神，也會讓學生發(fā)自內心地感受教師的愛，感受教師的人文關懷，應該向學生多投射愛的目光，或許在你的目光下會產生新的好學生。
三、“異”：所謂的異指的是因材施教，作為優(yōu)等生，因為“光環(huán)效應”
一好百好，這些學生在學習和生活中都比較順利，而他們心理抗挫能力相對比較差。尤其是對一些于心高氣傲，乃至桀驁不馴，不易接受外界忠告和批評的“優(yōu)生”最好的辦法是適時潑點“冷水”。時常，我在批評一些優(yōu)生使他傷心落淚時會用比對法，你看某某同學雖然成績不如你，但他有一樣比你強，你看他不管老師們怎樣批評他，他總是不屈不撓，依然笑呵呵的樂著，這說明他抗挫折能力比你強，你要學著點。另外，那些調皮搗蛋生，他一直在老師的呵斥中成長，在某種程度上他們經受了較多的挫折，抗挫折能力已不是一般的強，而是超強，軟硬不吃，你表揚和批評他，他會說:你說吧，我就是這樣的人，你說了也白說。類似這種學生產生問題與優(yōu)等生相比又有所不同。這種學生身體往往比較健壯，精力充沛，應當在心理上輔導他，激發(fā)她的學習興趣，使之把更多的精力投入到學習之中。當然，學生性格類型也是各種各樣的，如外向型、沖動型，抑郁型、上課愛做小動作型，還有少年癡呆型等等。這就要求我們因學生不同性格、不同類型采取不同方式的挫折教育。
四、“合”：挫折教育是一項系統工程，需要學校、家庭、社會的共同努力。我們常聽老師講，五天的辛苦努力，等到周末兩天一過，全都煙霄云散了，為此，在教育過程中，班主任首先要善于協調三者認識的一致、態(tài)度的一致、言行的一致、形成強大的教育合力。其二，要多為孩子創(chuàng)設與同伴交往的機會。在同伴群體中，往往會經歷一些挫折，這樣他們必然要在不斷的磨練中學會如何更好地相處與合作。
五、“恒”：挫折教育并非一朝一夕的事?！暗嗡珊樱凵吵伤保囵B(yǎng)學生對挫折的承受能力并非一日之功，這需要貫穿于整個成長過程中，我們要從點滴細微小事做起。
總之，心理健康是青少年走向現代、走向世界、走向未來的重要條件，在成長中一帆風順的孩子承受挫折的能力比較弱，因此，應重視培養(yǎng)他們的承受挫折的能力。作為班主任應善于抓住生活中各種教育機會，有意識地加強這方面的教育。只有這樣，我們的挫折教育才會越走越好，才能讓我們的孩子坦然面對挫折，讓每個挫折都發(fā)揮他的意義。
抗挫折培養(yǎng)學生心得體會篇十一
如今，培養(yǎng)學生已經成為了教育界的熱門話題。對于教育行業(yè)來說，不僅要重視學生的學習成績，更應該關注學生的心理健康和綜合素質。在這方面，許多老師都嘗試著去尋找不同的方法來培養(yǎng)學生們。但是，他們也發(fā)現了一個事實：只有在自己發(fā)現一些心得體會之后，他們才能真正地去支持和幫助學生。
二段：培養(yǎng)學生的必要性
在現代社會中，要想在工作和生活中獲得成功，僅有單純地追求高分數是遠遠不夠的。當我們無法找到工作或是遇到了復雜的問題時，我們需要的不是單純的知識，更需要的是擁有一個健康的心理狀態(tài)和發(fā)展完善的綜合素質。因此，教育部門的不斷探索和嘗試，正是為了更好的培養(yǎng)學生，幫助他們成為未來社會的棟梁。
三段：學術和職場技能以外的要素
在教育培養(yǎng)學生的時候，我們不僅僅是教授學術和職場技能，同時也需要關注學生的生活。學校應該提供更多的時間和資源來幫助學生們更好地減輕壓力，如加強課外活動，組織各種文娛活動或者讓學生們在放學后能通過自己的興趣點來放松自己。同時，學生還應該學會如何保持身體健康、正確的飲食、健康的睡眠以及如何與他人相處等等。
四段：如何培養(yǎng)學生
如何更好的培養(yǎng)學生呢？我們可以通過以下幾個方面去實現：
1. 鼓勵學生獨立思考，進行自主學習。
2. 培養(yǎng)學生參加學校的課外活動和興趣俱樂部，拓寬自己的眼界。
3. 向學生展示正確的人生觀和價值觀，并引導他們樹立正確的學習觀念，避免不良行為和情緒的發(fā)生。
4. 注重教學過程中培養(yǎng)學生的意識素質和身體素質。
5. 給予學生足夠的時間和空間，讓他們自己思考如何提高自己的綜合素質。
五段：總結
培養(yǎng)學生是一項重要的任務，除了注重學科和職業(yè)技能的培養(yǎng)，更應注重學生的心理健康和素質的全面提高。通過老師和學生的共同努力，我們一定能夠讓更多的學生成長為自信、獨立、健康的人。
抗挫折培養(yǎng)學生心得體會篇十二
大學生在人生的道路上經歷的第一次挫折可能會對其未來產生深遠的影響。挫折是人生必經的道路，而如何應對挫折，是每個人必須思考的問題。本文將就大學生應對挫折的心得體會進行分析和探討。
第一段：面對挫折，先冷靜分析
當我們遭遇挫折時，首先要做的就是冷靜下來，分析問題的真正原因和實際情況。只有在理智和冷靜的情況下，我們才能更好地應對挫折，找到解決問題的最好方法。例如，當我們在考試中遭遇失利時，我們應該先深入分析原因，了解自己的不足和不完善的技能，然后針對不足之處，有目的性地進行學習和實踐，進一步提高自己的學習成績。
第二段：尋求支持和建議
當我們遭遇挫折時，我們可以尋求來自朋友、家人、老師等人的支持和建議。他們可以提供寶貴的幫助和建議，幫助我們更好地度過困難時期。特別是在大學生活中，同班同學和老師可以成為我們最好的支持者。他們可以幫助我們更好地理解課程和思考課題，進一步提高我們的學業(yè)成績。
第三段：養(yǎng)成良好的習慣和思維方式
要戰(zhàn)勝挫折，我們還需要養(yǎng)成良好的習慣和思維方式。在大學生活中，我們需要學會自我管理和調整自己的行為，養(yǎng)成刻苦精進的習慣。通過良好的習慣和思維方式，我們可以更好地解決難題，并更快地擺脫困境，走向成功。
第四段：堅持夢想，不放棄希望
人生是充滿挫折和困難的旅途。面對挫折，我們不能放棄夢想和希望。在困境和挫折中，我們應該始終保持積極的態(tài)度，堅持自己的信仰和誠實，不斷地推進并向成功的道路前進。正如一句深刻的話所說：“大海深處，石頭也會長出美麗的風景線?！?BR> 第五段：總結
在大學生活中，我們會面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，但這并不意味著我們將失敗。相反，挫折和困難是成長、學習和發(fā)展的催化劑。它們讓我們不斷了解自己、成長和邁向成功的道路。無論我們遇到什么挑戰(zhàn)，我們都應該保持積極、努力地工作和進取，以及保持信仰和夢想，從而創(chuàng)造一個更好的未來。
抗挫折培養(yǎng)學生心得體會篇十三
大學是一個充滿挫折和挑戰(zhàn)的階段。面對生活和學業(yè)上的不順利，我們不應該感到失落和絕望，而是要懂得如何應對挫折并取得勝利。挫折并不是壞事，而是讓我們成長和改善的機會。
第二段：面對挫折時的心態(tài)調整
在遭受挫折時，我們首先要做的是調整心態(tài)。面對困難和挑戰(zhàn)，我們應該堅定信心、保持積極、消除消極情緒。我們可以嘗試通過適當放松、運動、聽音樂或與朋友交流等方式來舒緩壓力，讓自己從消極情緒中走出來。
第三段：尋找解決方法
遇到挫折時，我們不應該僅僅陷入痛苦和沮喪之中，而是要主動尋找解決問題的方法。我們可以向身邊的人尋求幫助與支持?？梢韵蚶蠋熁蛲瑢W請教，也可以找一些專業(yè)的輔導機構尋求幫助。此外，我們可以通過閱讀相關書籍、網站或參加一些有益的課程來幫助自己提升解決問題的能力。
第四段：承擔責任和接受改變
在解決問題的過程中，我們要積極承擔責任。我們應該清楚地認識自己的過錯，承認自己的錯誤并努力去改正。同時，我們也要接受改變和取得進步之中的不適應。人們往往會拖延和回避改變，但是只有我們富有勇氣地迎接改變，我們才能變得更好。
第五段：總結
總之，挫折是無可避免的，但是它也是讓我們成長和變得更好的機會。我們應該調整心態(tài)，尋找解決問題的方法，承擔責任和接受改變。只有通過不斷修正自己，去克服困難，我們才能獲得成功。所有的大學生都會遇到挫折，只有那些能夠拿出正確的態(tài)度去面對，才會成為真正優(yōu)秀的人。
抗挫折培養(yǎng)學生心得體會篇十四
教育的目標不再是一味地灌輸知識，而是將學生培養(yǎng)成具有全面素質的人。其中，培養(yǎng)學生的能力和品格顯得特別重要。在這個過程中，學生的心理素質是不可忽視的一部分。那么，如何培養(yǎng)學生的心理素質呢？從自己的教育經歷出發(fā)，我有一些心得和體會。
第二段：了解學生的心理需求
學生的心理需求是多種多樣的。為了培養(yǎng)學生的心理素質，我們需要了解學生的心理需求，以此為基礎來制定有針對性的培養(yǎng)方案。比如，一些學生需要被關注和認可，而另一些學生則更需要自由和獨立的空間。只有了解了學生的不同需求，我們才能為他們帶來真正的幫助。
第三段：多角度關注學生的心理健康
在課堂教學中，我們既要注重學生的學術成績，也要關注學生的心理健康。在實際教學中，我們可以通過給學生設置小組合作任務、定期的交流、開放的心理輔導以及注重家庭教育等方式，來多角度關注學生的心理健康。只有這樣才能真正地幫助學生成長為健康、快樂的人。
第四段：提供鼓勵和幫助，提高學生的自信心
自信心是學生發(fā)展中非常重要的一環(huán)。一些學生可能對自己沒什么信心，因此，我們需要提供更多的鼓勵和幫助，來提高他們的自信心。比如，我們可以在課堂上鼓勵學生多發(fā)言，多與同學互動，這樣可以讓他們更自信地表達自己的想法和意見，獲得更多的肯定和快樂。
第五段：總結
通過培養(yǎng)學生的心理素質，我們可以讓每個學生成為更好的自己。教師在教學中不僅要注重學術成績，更要全方位地關注學生的成長，注重心理健康的培養(yǎng)，提高學生的自信心和自我管理能力。同時，學生在自我管理的過程中也應該注重自我反思和自我認知，不斷地提高自己的心理素質，成為一個全面發(fā)展的人。
抗挫折培養(yǎng)學生心得體會篇十五
從教這些年來，經常有家長這樣對我說：“我們家孩子自尊心強，如果做錯了事，老師您可千萬不要批評他，要多鼓勵，多表揚！"家長們有這樣的舉動可以理解，現在社會基本上一家只有一個孩子，可以說這些孩子就是家里的小皇帝、小公主，家長們對他們就是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了！以至于孩子只要遇到了不稱心的事，只要發(fā)發(fā)小脾氣，那么大人就會立刻妥協！這樣做就是對孩子好？其實不然！
一個人的一生，并不是永遠的一帆風順！其實，我們每個人都可以自我回憶一下自己的人生歷程！我們不難發(fā)現，在我們的人生之中充滿了各種辛酸苦辣、挫折往事！我們怎么走到現在，除了有在社會這個復雜的大煉爐中磨練之外，還有我們面對挫折時的堅強意志！這種意志可是我們人生中最寶貴的收獲！他能使我們在一次次的挫折失敗中重新站立起來，經受磨難，獲取成功！可是，他是怎么來的呢？其實，他就是我們從幼兒時期開始，在一次次的挫折與失敗中磨練而來的！對幼兒進行挫折教育，使其經歷一些挫折，受到一些磨練，以培養(yǎng)良好的心理素質和品行，必然有利于其更好地適應社會。某金融公司的老總，女兒是大隊長，品學兼優(yōu)，人也長得漂亮。有一次她上課遲到了，老師按對待其他同學的慣例讓她到門外站一會兒。令人意想不到的是，她竟然跑到頂樓，然后一躍而下??“只怪孩子平時太順了，沒有受過挫折呀！”事后孩子的父母也指出，孩子平時在家里很受寵，樣樣事情都得順著她，從來就沒有受到過挫折，以至于造成了這樣的慘劇。
一、提高認識，每個人都需要抗挫折能力。每個人在一生中總會遇到不如意的事情，學業(yè)的失敗，感情的失敗，失去朋友和親人，人際關系的問題等。面對這些問題的時候，每個人不可能逃避，而應該是積極面對現實，采取積極的應對措施。利用和家長交流的機會，比如家訪、校訪、電話聯系、家長會等方式，讓家長也認識到抗挫折能力對孩子來說是多么的重要。利用班會課，學科課程等對學生進行教育，每個人在人生的道路上不可能都是一路坦途，總有崎嶇不平，總會有挫折，所以每個人都必須要有抵抗挫折的能力?！安唤洑v風雨，怎么見彩虹，每個人不可能隨隨便便成功”，“天將降大任于撕人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身??”從某種意義上說，挫折之后就是彩虹，只有具備了抗挫折的能力，成功才會降臨到他的身上。
二、領會方法，提高抗挫折能力需要一定途徑。每個人并不是天生就有很強的抗挫折能力，抗挫折能力是后天培養(yǎng)起來的。很多家長從孩子一出生就很重視對孩子進行挫折教育，比如孩子需要什么東西時候，并不是馬上給予，而是故意推延給予的時間。孩子需要什么物品時，并不是張口就給，而是讓孩子明白，“每一份給予都應有理由”。讓孩子明白需要的東西是要靠自己積極爭取。也有的家長利用假日期間送孩子參加夏令營，拓展訓練，軍訓等活動，也能在活動的過程中，提高抗挫折能力。
老師要告訴學生，在學習中會有很多的困難，有很多的挫折。上課聽不懂，成績不如別的同學，作業(yè)不會做。在生活中也有很多困難，父母的教育方式不滿意，老師不了解自己，同學的關系不好等。面對這些挫折，我們同學就想到這就是提高自己抗挫折能力的機會到了。面對這些挫折，首先應該明白每件事情不可能總是成功，總會有失敗，總會有痛苦，這是很正常的。其次當挫折來臨時要有戰(zhàn)勝它的勇氣，尋找解決的辦法。比如成績考的不理想，盡力從主觀上尋找原因，是上課沒認真聽還是作業(yè)沒有認真完成、是沒有及時復習、還是考試的時候有什么因素。找到真正的原因，然后再制定出解決問題的辦法，也就能品嘗成功的喜悅。
三、創(chuàng)設情境，切實提高學生的抗挫折能力。家長積極為孩子提供各種訓練機會，那是可取的，但是那只是暫時的鍛煉，在家庭中家長要有意識從小事中來培養(yǎng)孩子的抗挫折能力。積極組織各種競賽活動，讓學生在競爭中提高抗挫折能力。比賽中就會有輸贏，就會有人失敗。在組織這些活動的時候，先讓學生明確比賽總有勝負，競爭就會有輸贏。當比賽輸掉以后，對于學生需要積極的引導，幫助尋找失敗的原因，鼓勵學生下次再接再勵。新課程所提倡的激勵性的評價在這里就派上用場了，但是絕不能所有的事情都采取激勵性的評價。有的老師在課堂上對學生的所有評價都是肯定，這不見的是好事情。對了得到的是表揚，錯了得到的也是表揚，學生聽到的都是好話，用的多了也就沒有是非之分了。
對于成績比較差的學生，更多的是幫忙找出原因，讓他克服困難，找回自信。而對于成績好的學生，老師就要制造“挫折”比如在考試的時候，批他們的卷子批得特別嚴一點，給他們做的題目就難一些等。
挫折教育是一項長期的、艱苦細致的系統工程。在實施挫折教育中，無論在理論上或實踐上都有較多的問題需要研究和探討。要實施這一項工程，需要更新教育觀念，端正教育思想，從世界的角度，以未來的眼光，按現代教育的標準，精心組織、安排好各種教育活動，多層次、多形式、多途徑地開展挫折教育，使我國孩子成為素質好、能力強、身心健康的一代。
抗挫折培養(yǎng)學生心得體會篇十六
人生并不是一帆風順的。在這多種多樣的生活中，我們經常會遇到各種困難，挫折。他們像一只攔路虎，擋在了我們成功之路的前面。又像一塊絆腳石，隨時會將我們絆倒。但戰(zhàn)勝挫折只有依靠我們自己，這是唯一的道路。
在遇到挫折的時候，我們要勇于超越自己。想想，前人司馬遷慘遭腐刑，精神上受到了極大的打擊，在這么大的挫折面前，他并沒有輕言放棄，因為他知道放棄了就等于沒有了成功的可能性。所以他毅然選擇了堅強，立誓用文字贏得生命的尊嚴——完成“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的鴻篇巨制。夙興夜寐，筆耕不輟，終于完成了他的一部偉大巨著《史記》，還被譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》?！痹诖煺勖媲?，司馬遷并沒有感嘆自己的不幸，而是將挫折化作了他前進的動力，從而創(chuàng)造了他生命的輝煌。是不是很令人敬佩呢？這便是一種超越自我的實際行動。在面對挫折的時候，放棄并不是最好的選擇，而是應當努力再努力，說不定會成功呢？將不可能變?yōu)榭赡堋?BR> 在遇到挫折的時候，我們不管處于何種處境，都應不放棄自己追求的目標。就拿莎士比亞來說吧，他為了謀生，為了追求他所熱愛的戲劇事業(yè)，便獨自一個人來到倫敦闖天下，初到倫敦時，他舉目無親，人地兩生，到處碰壁。后來總算進入了一家印刷廠做工。在剩余時間，他不顧一天的勞累，每天到倫敦各戲院去尋找工作，后來也如愿以償，這便是一種成功。他認為：環(huán)境越惡劣，越能錘煉人的意志和聰明才干。無論在順境，還是逆境中，他都一如既往地追求自己的事業(yè)，最終獲得了輝煌的成功，登上了“戲劇大師”的寶座。在常人看來，這好像是不太可能實現的事情，可他卻如愿以償。他并沒有做什么很了不得的事情，他只是一如既往地追求自己的目標，并為此而努力奮斗著。事實上，他成功了。這便告訴我們，挫折中的劣勢也是能轉化為優(yōu)勢的，關鍵是看你怎么行使你的權利。無論是順境還是逆境，生活中形形色色的事物并不是最重要的，重要的是你對所持事物的心態(tài)。
遇到挫折的時候，我們要勇于超越自己，不放棄自己所追求的目標，讓不可能成為可能，這便是我在挫折世界中的感悟。
抗挫折培養(yǎng)學生心得體會篇十七
培養(yǎng)學生是教育的根本任務之一，這不僅是考試成績和學科知識，更是涉及到學生思維能力、情感態(tài)度和社會責任感的多方面綜合能力。在過去的教育實踐中，我們發(fā)現，單純地注重考試成績和學科知識很難真正地培養(yǎng)學生，因此需要從多個層面入手，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。在我的教育實踐中，我對培養(yǎng)學生的方法進行了總結，并獲得了一些心得體會。
第二段：激發(fā)學生的自學能力。
在教學過程中，我們經?？吹揭恍W生只能依靠老師進行學習，沒有自主學習的能力。因此，我們需要引導學生，告訴他們如何學習和探究問題。我認為，激發(fā)學生自學能力的關鍵是培養(yǎng)他們的探究精神。探究不僅能提高學生的學習興趣，還可以讓他們通過實踐探討問題，增強自主思考的能力。
在現代社會，團隊合作已經成為各個領域的必備能力。因此，在教學中注重培養(yǎng)學生的合作能力就顯得尤為重要。我認為，除了一些專業(yè)課的實踐活動外，課堂中也需要增加團隊活動，將學生分成小組進行合作學習。通過團隊活動，可以讓學生學會相互支持和相互借鑒，增強團隊合作的能力。
第四段：注重培養(yǎng)學生的表達能力。
表達能力是一種非常重要的能力，能夠幫助學生更好地與他人溝通。因此，我們在教學中也需要注重培養(yǎng)學生的表達能力。我認為，在課堂中可以采取一些互動形式來提高學生的表達能力，例如，讓學生進行討論、演講或者小組報告等。通過這些互動形式，學生可以更好地鍛煉自己的表達能力，并且激發(fā)他們對學習的興趣。
作為現代人，擁有一定的社會責任感是非常必要的。在教育中，我們也需要注重培養(yǎng)學生的社會責任感。我認為，通過一些公益活動能夠快速提高學生的社會責任感。例如，課堂上可以設置一些社會實踐的任務，讓學生親身去體驗，了解社會的一些問題，并思考如何解決這些問題。
總結：
通過這些教育實踐和總結，我深刻體會到，培養(yǎng)學生的工作不是簡單的針對某一方面，而是要全方位地進行。從激發(fā)學生自學能力、培養(yǎng)學生的合作能力、注重培養(yǎng)學生的表達能力以及注重培養(yǎng)學生的社會責任感四個方面進行努力，才能真正地培養(yǎng)出一個素質全面的人才。