古詩詞是中華優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的瑰寶，學(xué)習(xí)和鑒賞古詩詞有助于豐富我們的內(nèi)涵。寫總結(jié)時要注意結(jié)合實際，給出切實可行的改進(jìn)和提升方案。這些總結(jié)范文的作者經(jīng)過精心撰寫和整理，旨在啟發(fā)讀者寫作思路。
科學(xué)課聽課心得篇一
科學(xué)聽課是非常重要的一個活動。它能夠使我們更好地理解知識，掌握學(xué)習(xí)方法，更好地發(fā)揮個人的學(xué)習(xí)潛力?？茖W(xué)聽課對我們的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展大有裨益。下面就讓我們來分享一下我在科學(xué)聽課中的體驗和感受。
第二段：學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。
在科學(xué)聽課中，我們學(xué)習(xí)的態(tài)度非常重要。如果我們沒有一個積極，主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，那么我們在科學(xué)聽課中就很難收獲到什么。我曾經(jīng)遇到過一個老師，她讓整個班級聽課，但是許多同學(xué)沒有認(rèn)真聽，后來大部分人都沒有及格。這件事讓我深深地感受到，學(xué)習(xí)態(tài)度決定了學(xué)習(xí)的成果。在科學(xué)聽課中，我們要學(xué)會調(diào)整好自己的心態(tài)，做到積極主動，熱愛學(xué)習(xí)，才能更好地理解知識。
第三段：學(xué)習(xí)方法的重要性。
在科學(xué)聽課中，學(xué)習(xí)方法也非常重要。不同的老師會采用不同的教學(xué)方法，如果我們能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就能更輕松地理解知識。有時候，老師的講解可能會比較枯燥和抽象，這需要我們自己想辦法，如邊聽邊記，邊聽邊畫等。我在聽數(shù)學(xué)課的時候，老師會給我們一些實際的例子和應(yīng)用，這樣我就能更好地理解知識，并且覺得學(xué)習(xí)很有意思。
第四段：聽課筆記的重要性。
在科學(xué)聽課中，筆記也是非常重要的。在每堂課結(jié)束之后，我們都應(yīng)該總結(jié)一下所學(xué)的知識，將它們記在筆記本上，以便以后復(fù)習(xí)和回顧。當(dāng)然，要注意筆記的整潔和規(guī)范，寫清楚要點和重要的公式。我們還可以將筆記分類，以便更好地查找和整理。有一次我在復(fù)習(xí)歷史筆記的時候，發(fā)現(xiàn)我沒有好好地整理筆記，許多內(nèi)容混亂不清，這就給我的復(fù)習(xí)帶來了很大的困難。所以我意識到，在科學(xué)聽課中做好筆記非常重要。
第五段：結(jié)論。
總之，在科學(xué)聽課中，我們學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，筆記記錄等方面都非常重要。我們應(yīng)該時刻保持學(xué)習(xí)的熱情和興趣，把所學(xué)知識和自己的實際情況結(jié)合起來，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，盡可能規(guī)范地記錄下所學(xué)內(nèi)容。有了這些，我們才能更輕松地理解和掌握知識，取得更好的學(xué)習(xí)成果。
科學(xué)課聽課心得篇二
20xx年10月，我到漳州實驗小學(xué)聽取了十七位教師的科學(xué)課后，讓我感觸頗多，受益匪淺?，F(xiàn)將自己的心得體會如下：
一、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。
小學(xué)學(xué)生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，科學(xué)對于他們而言具有強大的吸引力，但如果一味灌輸，只會取得相反效果，所以學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動相結(jié)合的過程。科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。讓學(xué)生自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。如：《有趣的食物鏈》這一課，教師充分體現(xiàn)出了科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，讓學(xué)生在科學(xué)課中玩得開心，學(xué)得開心，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，并以自己的幽默行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
二、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
在xx市實驗小學(xué)方老師的《我們是怎樣聽到聲音的》這堂課中，讓我感受到科學(xué)探究不僅僅是一個動手做的過程，更重要的是學(xué)生的動腦的過程，探究是在教師適時、必要、有效指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。科學(xué)探究要深入一些，教學(xué)環(huán)節(jié)要簡潔一些，教師說得要少一些，學(xué)生思維要多一些。這個環(huán)節(jié)是我之前教授科學(xué)課時所缺少的重要部分，通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我明白了科學(xué)探究的過程也就是學(xué)生創(chuàng)新活動過程，創(chuàng)新思維習(xí)慣是長期逐漸養(yǎng)成的。教學(xué)中應(yīng)注意：要教給學(xué)生善于捕捉思維的火花和理順的方法。要給學(xué)生創(chuàng)造活動留出一定的時間和空間，允許學(xué)生將想法深入的研究探討。每個學(xué)生都具有創(chuàng)造的能力，有待我們?nèi)ラ_發(fā)。
三、從生活出發(fā)尋找探究點。
聲音通過氣體、液體、固體進(jìn)行傳播，對于同學(xué)們理解比較抽象。但是廈門大學(xué)附屬實驗小學(xué)的遲老師給與我們一個很好的體會。讓學(xué)生們從最熟悉的上課鈴聲實驗出發(fā)，提出問題“你和我之間有什么呢?”，構(gòu)造了一種直觀模型，讓我們形象的認(rèn)識到聲音是通過空氣傳播。由此可見科學(xué)即生活?？茖W(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。
四、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)必不可少，如有條不紊的開展實驗，才能將教師和學(xué)生緊密的結(jié)合在一起;實事求是的科學(xué)態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，才能保護(hù)思維火花的產(chǎn)生;能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等，才能真正成為一名小小科學(xué)家。
五、科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高。
經(jīng)歷這次聽課，我觸動很大，包括老師們的自評都使我收獲頗豐，我深刻體會到有太多的知識需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的有點，改進(jìn)自己的不足，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
科學(xué)課聽課心得篇三
近年來，教師科學(xué)聽課成為教育界中備受關(guān)注的話題。聽課不僅為教師提供了學(xué)習(xí)和提高的機會，同時也促進(jìn)了教育教學(xué)改革的深入推進(jìn)。本文將從聽課的目的、方法和心態(tài)等方面，總結(jié)自己在教師科學(xué)聽課過程中的一些心得和體會。
第二段：明確目的。
教師科學(xué)聽課的主要目的是為了從他人的教學(xué)實踐中尋找借鑒和啟發(fā)，提高自己的教育教學(xué)水平。在聽課過程中，教師應(yīng)注意觀察和分析，關(guān)注教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法和教學(xué)效果等核心要素，不斷增強自己的教學(xué)技能和教學(xué)理論素養(yǎng)。只有明確了聽課的目的，才能更有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。
第三段：選擇合適的方法。
在進(jìn)行科學(xué)聽課時，教師需要選擇適合自己的方法，以便更好地收獲。首先，教師需要提前了解有關(guān)課堂的背景資料，包括教學(xué)主題、教材版本和教學(xué)目標(biāo)等。其次，教師需要做好記錄，可以采用文字筆記、錄音錄像等形式，將重要的觀點和感悟記錄下來。最后，在聽完課后，教師應(yīng)對所聽課堂進(jìn)行反思總結(jié)，及時查漏補缺，并將學(xué)習(xí)成果應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中。
第四段：保持良好的心態(tài)。
在進(jìn)行教師科學(xué)聽課時，保持良好的心態(tài)至關(guān)重要。首先，教師要擺正自己的位置，抱著尊重和學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽課，不要把自己的經(jīng)驗和見解強加在別人的課堂上。其次，要保持積極樂觀的心態(tài)，用開放的心態(tài)去接受新的教學(xué)理念和方法，化解遇到的困難和挑戰(zhàn)。最后，要與同行進(jìn)行交流和分享，互相學(xué)習(xí)和支持，借鑒他人的成功經(jīng)驗和教學(xué)技巧。
第五段：有效應(yīng)用所學(xué)。
教師科學(xué)聽課的最終目的是能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識和技能應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中。教師應(yīng)通過對所聽課堂的分析和總結(jié)，結(jié)合自己的教學(xué)實際，有針對性地制定教學(xué)計劃，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇合適的教學(xué)方法和手段。此外，教師還要通過不斷的實踐和反思，不斷調(diào)整和完善自己的教學(xué)方式，以取得更好的教學(xué)效果。
總結(jié)：
教師科學(xué)聽課是教育教學(xué)改革中不可或缺的一環(huán)。通過聽課，教師能夠不斷提高自己的教學(xué)技能和教學(xué)理論素養(yǎng)，對教學(xué)進(jìn)行反思和改進(jìn)。因此，教師應(yīng)明確聽課的目的，選擇合適的方法，保持良好的心態(tài)，并將所學(xué)應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中。只有這樣，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
科學(xué)課聽課心得篇四
9月26日我參加了王瓜店中心小舉行的小學(xué)科學(xué)示范課的研討。通過聽課、評課等教研活動，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下：
1、以精心創(chuàng)設(shè)的情景導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
兩位教師都注重了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，并與學(xué)生實際生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，如何激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)呢？情境教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好手段。教學(xué)實踐證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，將學(xué)生置于愉悅的情感中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和好奇心，調(diào)動學(xué)生求知欲望，發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)精神。在課堂教學(xué)中教師要善于采取靈活多變的實驗方法，巧妙地安排新異有趣的實驗，通過學(xué)生動手、動腦，創(chuàng)設(shè)寓教于樂的情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的原動力，主動探索。
2、教學(xué)目標(biāo)把握得準(zhǔn)確，能靈活運用教材開展教學(xué)
從整個教學(xué)過程可看出，兩位教師對教材作了細(xì)致認(rèn)真地分析，教學(xué)目標(biāo)把握得當(dāng)，對突破重難點也作了精心的設(shè)計，能運用教材相對靈活的進(jìn)行教學(xué)，而不是拘泥于教材的固定模式。，取得了良好的教學(xué)效果。
明確教學(xué)目標(biāo)和要求，教師才能圍繞它去有的放矢的設(shè)計教學(xué)，學(xué)生才會有目標(biāo)地去發(fā)現(xiàn)問題探究未知，所以教師的教學(xué)設(shè)計，要能使學(xué)生思維向縱橫多向擴展，動手無拘無束，情感自由積極，還包括教學(xué)的氛圍要能激發(fā)學(xué)生的探索興趣，教學(xué)的過程是把問題交給學(xué)生自己解決，教學(xué)的時空充分使學(xué)生盡可能地按自己的設(shè)計操作，使學(xué)生的思維和動手能力都能得到發(fā)展。我們不一定要拘泥于教材給我們的內(nèi)容，只要把握住教學(xué)目標(biāo)，我們可以有選擇地使用教材，精心組織課堂教學(xué)。
3、教學(xué)過程能面向全體學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體
課堂上，教師能主動引導(dǎo)學(xué)生積極思考，設(shè)置懸念，為每一個學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、探究的機會和有效的指導(dǎo)；能考慮到學(xué)生與學(xué)生間的差異，在探究、評價上具有多樣性和靈活性；能鼓勵和幫助（包括適時地提供工具，在必要的時候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等）學(xué)生，引導(dǎo)他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案，并引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。
聽課過程中，反思自己的教學(xué)行為，深深感悟到了自己的不足。
1、新課標(biāo)提出，讓老師俯下身來和學(xué)生說話，縱觀整個課堂，總能感覺到師生之間的融洽、自然，而我的課堂缺的就是這種自由交流的感覺。
2、課堂語言不夠精煉、嚴(yán)謹(jǐn)，廢話過多，而且有時還會出現(xiàn)不科學(xué)的表述。
3、科學(xué)學(xué)習(xí)不是教教材，不是簡單的傳授，而是和學(xué)生一起進(jìn)行科學(xué)研究和探討，向科學(xué)家一樣開展研究，所以在課堂的環(huán)節(jié)設(shè)計上缺乏邏輯性，知識與知識間沒有很好的關(guān)聯(lián)，過渡與提高。另外，我覺得我還需要在課堂駕馭能力上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的還不夠。
總之，我聽完這節(jié)課后觸動很大，包括其他老師的評價都使我收獲頗豐，在今后的教學(xué)工作中，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，改進(jìn)自己的不足認(rèn)真深鉆業(yè)務(wù)、提高自己的理論水平，扎扎實實的練好課堂教學(xué)基本功，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，努力打造高效課堂，做到讓學(xué)生多思考、多探究、多交流、多合作、多質(zhì)疑，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些，真正發(fā)揮科學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究及科學(xué)素養(yǎng)的作用。讓他們感受到科學(xué)的樂趣，做一個合格的科學(xué)老師。
科學(xué)課聽課心得篇五
xxxx年xx月xxx，在xxx中學(xué)我有幸領(lǐng)略了兩位教師的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩，讓我對新課改和科學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識。使我認(rèn)識到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套，在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究，且學(xué)有所獲。
一直以為公開課是外在的絢麗，并不能真正做到知識的落實，是不適合作為平常課的。而此次的公開課讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。兩位老師的課件并沒有我想象中的美觀，但非常的實在、實用。他們的導(dǎo)入簡單明了，用時短，但又能很好地吸引學(xué)生的注意力。我感到他們并不是花很多精力來對課進(jìn)行外在的包裝，而是如何挖深教材，講透教材。他們巧妙的引導(dǎo)與實驗設(shè)計，課堂教學(xué)是展示教師的教學(xué)智慧，只有閃爍著智慧，充滿著創(chuàng)意，課的內(nèi)容才會生動、深刻。兩位老師幾乎每個實驗設(shè)計都閃爍著智慧的火花。每個創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點，也是最值得聽課者學(xué)習(xí)的亮點。
課堂上，教師能主動引導(dǎo)學(xué)生積極思考，設(shè)置懸念，為每一個學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、探究的機會和有效的指導(dǎo)；能考慮到學(xué)生與學(xué)生間的差異，在探究、評價上具有多樣性和靈活性；能鼓勵和幫助（包括適時地提供工具，在必要的時候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等）學(xué)生，引導(dǎo)他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案，并引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。
總之，我的這次學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識到自己在科學(xué)課上的不足，在這幾位老師的身上我要學(xué)習(xí)的很多，我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的方面很多，我一定會努力下去，讓我們的科學(xué)課真正的有所改觀。
科學(xué)課聽課心得篇六
引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)，首先要把握好教材，把握好教材，才能靈活使用教材，才能生成一些新的探究問題。如天氣與生活一課，課中羅列了一些有利的'天氣和不利的天氣。這種觀點是不太正確的。事物都是一分為二的，任何天氣都有它有利的一面和不利的一面。同一種天氣對于不同的人來說，有不同的感受。同是雨天，久旱逢甘雨，對農(nóng)民來說是歡喜，對出行的人來說是沮喪，對賣雨衣、雨傘的人來說是暗喜的商機等。我們要充分利用天氣有利的一面，轉(zhuǎn)化不利的一面，這些才是本節(jié)課應(yīng)該向?qū)W生滲透的。
科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為主，科學(xué)探究不僅僅是一個動手做的過程，更重要的是學(xué)生的動腦的過程，探究是在教師適時、必要、有效指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程?？茖W(xué)探究要深入一些，教學(xué)環(huán)節(jié)要簡潔一些，教師說得要少一些，學(xué)生思維要多一些。獲取科學(xué)事實，是一個十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié);指導(dǎo)學(xué)生思維活動的展開是教學(xué)設(shè)計的主線。科學(xué)結(jié)論的得出要體現(xiàn)學(xué)生的思維過程。
科學(xué)探究的過程也就是學(xué)生創(chuàng)新活動過程，創(chuàng)新思維習(xí)慣是長期逐漸養(yǎng)成的，長期的創(chuàng)新思維活動才有可能養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的主要組成部分。創(chuàng)新思維是人的思維的最高表現(xiàn)。對學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練是有一定規(guī)律的。因此，教學(xué)中應(yīng)注意：要鼓勵、保護(hù)學(xué)生思維火花的產(chǎn)生。要教給學(xué)生善于捕捉思維的火花和理順的方法。要給學(xué)生創(chuàng)造活動留出一定的時間和空間，允許學(xué)生將想法深入的研究探討。每個學(xué)生都具有創(chuàng)造的能力，有待我們?nèi)ラ_發(fā)。
總之，科學(xué)課要以探究為核心，注重學(xué)生的基本技能和思維的訓(xùn)練，科學(xué)探究不僅僅是一個動手做的過程，更重要的是學(xué)生的動腦的過程。
科學(xué)課聽課心得篇七
我參加了在中心小舉行的小學(xué)科學(xué)“三好一星”示范課。通過聽課、評課等教研活動，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下：
本課是尹楠老師的《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，這是小學(xué)四年級科學(xué)的內(nèi)容。尹老師在導(dǎo)入時首先采用多媒體課件發(fā)出各種聲音：聽力大考驗；讓學(xué)生思考哪些物體沉，哪些物體浮;然后啟示學(xué)生生活中有哪些沉浮現(xiàn)象學(xué)生思考作答。在新授時，教師帶來許多物品，讓學(xué)生猜想誰沉誰浮，然后學(xué)生分組完成試驗，驗證猜想的效果，最后得出結(jié)論和總結(jié)。
在整個過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、課件等準(zhǔn)備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言；在整個授課過程中，尹老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：真好！真的好棒！咱們比一比哪個小組完成的最快！等，老師對學(xué)生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學(xué)生會感受到強大的推動力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn)；我們在教學(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時候。記得我的一位同事高老師曾經(jīng)說過：好學(xué)生是夸獎出來的。如果孩子有不足或錯誤，要委婉的指出；讓孩子感受到哪些地方是不對的，她會覺得自己很不好；這樣就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強，對孩子一生的作用將是巨大的。
科學(xué)課聽課心得篇八
為期三天的《科學(xué)》優(yōu)質(zhì)課比賽已經(jīng)圓滿結(jié)束了，在本次活動中我參加了兩天的聽課，在本次活動中，老師們都精心準(zhǔn)備充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡顯各自的風(fēng)采，都講出了自己的特色，形成了獨到的教風(fēng)。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學(xué)工作，現(xiàn)將我在活動中的感受總結(jié)如下：
老師們都認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，善于運用網(wǎng)絡(luò)輔助備課，以開闊學(xué)生的視野；自己動手制作精美實用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀，訓(xùn)練到位；善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想。在實驗課的教學(xué)中，按照提出問題——猜想、假設(shè)——設(shè)計實驗——實驗探索——匯報交流——拓展創(chuàng)新的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)，在沒有實驗的課堂中讓學(xué)生搜集資料——交流展示——討論探索——拓展創(chuàng)新，使課堂教學(xué)活潑新穎，趣味無窮。
老師們在本次講課活動中講得都很成功，這都是與課前精心備課分不開的。老師們不但精心地備教法、學(xué)法，還精心地選擇制作切實可行的教具。嚴(yán)密考慮如何開拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。
青年教師可塑性強，教學(xué)思路新穎，課堂教學(xué)生動活潑。在教學(xué)中，注重了自身的形體語言的運用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導(dǎo)作用。她們思路清晰，語言親切。善于組織和調(diào)控課堂。善于開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。使學(xué)生學(xué)得生動有趣。老師們在課堂上力求語言精當(dāng)，雖言語不多，但多點睛之處。學(xué)生能在教師的引導(dǎo)點撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而掌握方法。
本次活動中，老師們都特別注重學(xué)生的互動活動的開展，使學(xué)生在小組活動中充分發(fā)揮自身作用，積極主動地獲取知識。小組合作式學(xué)習(xí)已不在流于形式，而是真正發(fā)揮了其應(yīng)有的作用。
總之，在本次活動中，使自己得到了鍛煉。在聽課評課中，學(xué)到了許多先進(jìn)的教法，真是受益頗豐。
科學(xué)課聽課心得篇九
xx年xx月xx，在xx中學(xué)我有幸領(lǐng)略了兩位教師的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩，讓我對新課改和科學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識。使我認(rèn)識到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套，在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究，且學(xué)有所獲。
課堂教學(xué)是展示教師的教學(xué)智慧，只有閃爍著智慧，充滿著創(chuàng)意，課的內(nèi)容才會生動、深刻。兩位老師幾乎每個實驗設(shè)計都閃爍著智慧的火花。每個創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點，也是最值得聽課者學(xué)習(xí)的亮點。
課堂上，教師能主動引導(dǎo)學(xué)生積極思考，設(shè)置懸念，為每一個學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、探究的機會和有效的指導(dǎo);能考慮到學(xué)生與學(xué)生間的差異，在探究、評價上具有多樣性和靈活性;能鼓勵和幫助(包括適時地提供工具，在必要的時候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等)學(xué)生，引導(dǎo)他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案，并引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。
總之，我的這次學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識到自己在科學(xué)課上的不足，在這幾位老師的身上我要學(xué)習(xí)的很多，我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的方面很多，我一定會努力下去，讓我們的科學(xué)課真正的有所改觀。
孩子的所有偏差行為，包括攻擊性行為、學(xué)習(xí)厭倦和交往障礙等都是因為孩子的心理、情緒問題未能得到及時疏導(dǎo)，長期積攢導(dǎo)致心理出現(xiàn)問題的結(jié)果；孩子產(chǎn)生心理問題根源在父母父母沒能給予孩子足夠的安全感。具體原因有多種多樣：要么父母長期疏于管理，對孩子不理不睬；要么父母無知（特別是母親的.緊張情緒），對孩子某個方面保護(hù)或強制過多，使其不能適應(yīng)社會交往；然而更多的是因為夫妻關(guān)系緊張，導(dǎo)致孩子無所適從。
如《9歲的撫摸》中小男孩因為偶然想起父親出世的場面感到害怕而不經(jīng)意撫摸自己的私處，被媽媽發(fā)現(xiàn)后嚴(yán)加批評而固化成習(xí)慣；《十三歲的瘋狂》中的問題孩子因為媽媽嘮叨、爸爸粗暴（根源還在于夫妻關(guān)系緊張）而深感不安全，處處與人為敵，動輒打傷同學(xué)也毫無悔意；《我的兒子要退學(xué)》同樣也是因為父母離異讓貌似優(yōu)秀的高一男孩因為內(nèi)心缺少歸屬感，覺得活著沒意思并以死威脅父母勸他上學(xué)……因此要想培養(yǎng)一個心理健全、行為正常的孩子，父母必須首先學(xué)習(xí)正確的處理自己的情緒和夫妻間的感情問題。
在以后教育孩子的時候要調(diào)整好自己的情緒，要想想孩子平時的進(jìn)步和可愛的地方心情也會隨之轉(zhuǎn)好，平時注意小心觀察孩子的反應(yīng)，根據(jù)他們的狀態(tài)隨時調(diào)整自己的應(yīng)對方式。要盡量把工作和家庭的瑣事與教育孩子分開，讓孩子感受到父母的愛。
當(dāng)你教會孩子情緒管理的時候，你會發(fā)現(xiàn)，孩子的臉上有了更大的笑容，家長也會有更多的笑聲！
科學(xué)課聽課心得篇十
聽課是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)，是獲取知識、積累經(jīng)驗的有效方式之一。但是，僅僅是坐在教室里，聽課不僅無法提高學(xué)習(xí)效果，還會使自己感到枯燥無味。如何讓聽課變得更加科學(xué)有效呢？我在長期的學(xué)習(xí)中摸索總結(jié)出了一些經(jīng)驗。
第二段：準(zhǔn)備工作。
在聽課前，有一個充分的準(zhǔn)備是必不可缺的。首先需要了解主題，闡明重點，搜集相關(guān)知識。盡量提前閱讀一下課程文獻(xiàn)，將自己的心態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)，為聽課做好充足的心理準(zhǔn)備。
第三段：注意力集中。
在聽課過程中，集中注意力是至關(guān)重要的。首先，要保持清晰明了的思路，不要被瑣細(xì)的細(xì)節(jié)所打斷注意力。其次，在教師講授過程中，我們要密切關(guān)注講師的講解內(nèi)容，理解其所掌握的知識點。最后，要及時記錄要點，便于日后溫故知新。
第四段：獨立思考。
在聽課的同時，也要進(jìn)行獨立思考?？梢蕴岢鲎约旱膯栴}，與教師積極互動，加強思維，提升學(xué)習(xí)效果。同時，也可以和同學(xué)進(jìn)行探討，互相啟發(fā)，促進(jìn)知識共享。
第五段：總結(jié)回顧。
聽完課程后，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行總結(jié)回顧也是非常有必要的?？梢栽俅螌⒐P記整理一遍，把自己所理解和掌握的知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。并擴展思維，衍生出自己的想法和觀點。通過這種方式，強化知識點的印象，加深學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：
總而言之，好的聽課心得，是建立在充分準(zhǔn)備之上，要注意力集中，實行獨立思考，積極總結(jié)回顧。這樣不僅提高了我們的學(xué)習(xí)感受，同時更好的提高了我們的學(xué)習(xí)效果。因此，通過保持一個積極的心態(tài)和科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方式，我們將能夠構(gòu)建起不斷完善和提高自己的學(xué)習(xí)路線。
科學(xué)課聽課心得篇十一
聽課是學(xué)生在校園中最常見的活動之一，但是，要注意的是聽課并不等于聽懂了課。聽課要學(xué)會科學(xué)的方法，才能更好的提升自己的學(xué)習(xí)效率。本文將從個人的角度出發(fā)，總結(jié)科學(xué)的聽課方法。
第二段：了解自己的聽課習(xí)慣。
每個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣都不盡相同。有的人喜歡在課堂上聽老師講解，有的人則更喜歡自己看書學(xué)習(xí)。因此，科學(xué)的聽課方法首先要了解自己的聽課習(xí)慣。通過了解自己的聽課習(xí)慣，可以更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，提高聽課效率。
第三段：主動思考，積極參與。
聽課并不是一種被動的活動，需要主動思考，積極參與。在聽課過程中，可以通過提前預(yù)習(xí)、舉手問答、帶著問題聽課等方式積極的參與到課堂中來。這樣不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)興趣，還能更好地理解和記憶所學(xué)知識。
第四段：圖像化思維，加深記憶。
圖像化思維是一種非?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法。在聽課時，可以根據(jù)所講的內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)化為圖像化的思維，這樣可以更加深刻的記憶所學(xué)內(nèi)容。同時，還可以通過畫圖、做筆記等方式來加深印象，同時也更加有利于寫作業(yè)和復(fù)習(xí)。
第五段：總結(jié)。
科學(xué)的聽課方法是提高學(xué)習(xí)效率的重要保證。通過了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動思考，積極參與，圖像化思維等方式，可以更好地掌握課堂中的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。聽課并不是單純的聽，更需要學(xué)會方法，認(rèn)真、專注的去聽，從而更好的提升自己的學(xué)習(xí)效率。
科學(xué)課聽課心得篇十二
在學(xué)習(xí)的過程中，除了自己的努力之外，聽課也是一種很重要的學(xué)習(xí)方式。而聽課的質(zhì)量與否，在一定程度上決定了我們的學(xué)習(xí)效率。本文結(jié)合自己的經(jīng)驗和理解，探討了聽課心得的體會與科學(xué)。
第二段：聽課前的準(zhǔn)備。
聽課前的準(zhǔn)備是很關(guān)鍵的，這些準(zhǔn)備工作不僅有助于我們更好地理解講課內(nèi)容，還能夠提高聽課的效率。一般來說，我們需要提前對本次課程的相關(guān)知識點做一個預(yù)習(xí)，或者是了解該課程的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，預(yù)估掌握該課程后需要達(dá)到的程度。同時，也要選擇一個合適的座位，避免在座位位置上對聽課產(chǎn)生其他干擾。
第三段：聽課的技巧。
在聽課過程中，除了要認(rèn)真地聆聽講師的講解，還要注意一些聽課的技巧。比如說，我們可以在課堂筆記中記錄下一些關(guān)鍵詞或者是與自己有關(guān)的信息，方便后期的復(fù)習(xí)。同時，也要注意課堂上的互動，例如通過提問和回答的形式，加深對于知識點的理解。
第四段：聽課后的反思。
聽課后，及時對課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，總結(jié)和提高。可以通過回顧課堂筆記、復(fù)制一遍重點難點的知識點、測試自己的掌握程度等形式，加深記憶并發(fā)現(xiàn)問題。此外，也可以將核心概念和知識點聯(lián)系起來，并將其應(yīng)用，并結(jié)合自己的實踐生活進(jìn)行思考。
第五段：結(jié)論。
總的來說，聽課的質(zhì)量與否在一定程度上關(guān)乎我們的學(xué)習(xí)效率。而通過提前準(zhǔn)備、注意聽課技巧、及時反思，我們可以達(dá)到更好的聽課效果。在后面的學(xué)習(xí)和工作中，無論是面對課堂還是其他場景，我們都應(yīng)該認(rèn)真對待，才能夠讓學(xué)到的知識更加深入刻印在我們的腦海中。
科學(xué)課聽課心得篇十三
我參加了縣教育局組織的科學(xué)課國培學(xué)習(xí)活動，聆聽了四位教師的科學(xué)課課堂教學(xué)和小學(xué)科學(xué)首席專家李國權(quán)老師的專題報告，受益匪淺。主要有以下幾個方面的收獲。
科學(xué)教學(xué)要以科學(xué)探究為主科學(xué)探究活動在科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”，可以把科學(xué)知識與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動地獲得對科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動中，在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與的過程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識聯(lián)系起來，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學(xué)探究活動，學(xué)生們對科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論；通過科學(xué)探究活動，學(xué)生以科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系，科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認(rèn)識和體驗，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。喬麗老師主講的《100毫升水能溶解多少克鹽》這節(jié)課，使我明白教學(xué)設(shè)計是科學(xué)課成功的關(guān)鍵。主講教師沒有按照教材安排的程序先提出問題，接著開展實驗，而是別開生面進(jìn)行了對比實驗：在看似相同的兩杯水（一杯清水，一杯食鹽飽和溶液）中，分別加入相等量的食鹽，讓兩名學(xué)生攪拌，結(jié)果一杯水中的鹽很快溶解了，另一杯水中的鹽怎么攪拌也溶解不完。這是為什么？教師這一設(shè)計自然引發(fā)了學(xué)生三種可能性原因的猜測，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，同時還直接指向本節(jié)課探究目標(biāo)之一：一定量的`水只能溶解一定量的鹽。
喬麗老師不是教教材，也不是用教材教，而是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)大膽進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計，化平淡為神奇，體現(xiàn)出較高的科學(xué)素養(yǎng)。
要充分做好課前準(zhǔn)備。
陳中云老師主講的《地球表面的地形》一課，除學(xué)生準(zhǔn)備了有關(guān)房縣的圖片資料外，教師準(zhǔn)備了中國不同地區(qū)不同地貌的若干圖片，不同海拔的山川對比圖片，中國地形圖，湖北行政區(qū)圖，地球儀以及她親手畫的中國地圖。每認(rèn)識一種地形，教師都通過大屏幕進(jìn)行展示，然后將圖片貼在教師畫的中國地圖相應(yīng)的位置上，在此基礎(chǔ)上屏幕展現(xiàn)中國地形圖。學(xué)生不僅對每一種地形有了感性認(rèn)識，而且對中國地形有整體印象，突破了教學(xué)難點。這就是充分而有結(jié)構(gòu)的材料發(fā)揮的作用。首席專家李國權(quán)老師給我們做了《如何提高實驗活動有效性》的專題報告，李老師用樸實的語言，豐富的教學(xué)案例重點闡釋了如何做好課前準(zhǔn)備的問題。他告誡我們，課前準(zhǔn)備決定一節(jié)課的成敗。上課前要精心策劃活動內(nèi)容，精選活動材料，要經(jīng)歷活動過程，熟悉實驗方法，設(shè)計引導(dǎo)問題，預(yù)測探究效果，創(chuàng)新活動形式。對照自己教學(xué)，很多課失敗的原因就是課前準(zhǔn)備不夠充分。我們今后的科學(xué)課就要在課前準(zhǔn)備上多下功夫。。
科學(xué)課聽課心得篇十四
在20xx年5月85月9日，于臨沂第四小學(xué)和勝利小學(xué)，參加了《山東省小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比》聽課學(xué)習(xí)，會議聽取了十四節(jié)省級授課比賽課，并聽取了專家的簡單點評，使我受益匪淺。
會議聽取了《骨骼》，《肌肉》，《玩鏡子》，《飛旋的陀螺》，《光與我們的生活》，《心臟和血管》，《種辣椒》，《潛望鏡的秘密》，等省級科學(xué)比賽數(shù)學(xué)課，它們各有千秋，有的以邏輯推理為主南線，有的以觀察、實驗為主線，有的以翻查資料為主線，但是，不論是哪種課型，都注重了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題，提出假設(shè)，實驗驗證，思考得出結(jié)論的投資過程，著重了學(xué)生的思維的訓(xùn)練。有的課學(xué)生和老師的水平發(fā)揮到高中學(xué)生極致，學(xué)員的學(xué)和老師的指導(dǎo)渾然一體，水到渠成。
問題情景的創(chuàng)設(shè)，要和我們教學(xué)內(nèi)容恰好相反，不能實際上是為了引出課題，當(dāng)更重要的是引發(fā)學(xué)生思考，引領(lǐng)學(xué)生陷入僵局科學(xué)探究。像〈骨骼〉一課，聊城的孟老師創(chuàng)設(shè)的非常好，課堂一開始先展示了一個魔術(shù)，不光吸引了高中學(xué)生的興趣，就連臺下的體育老師老師也都瞪大了眼睛，都想看這究竟。從而引出老師的手可以變魔術(shù)，我們的手可以干很多事，關(guān)于人體的骨，你想知道哪些事?問題出來了，使這一課的科學(xué)探究順利進(jìn)行，水到渠成。老師風(fēng)趣的語言語言給我留下了真切的印象。
引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)，首先要把握踏實教材，把握好教材，才能靈活使用課本，才能轉(zhuǎn)化成一些新的探究問題。如天氣與社交生活一課，課中羅列了一些的天氣和不利的天氣。這種看法是不太正確的。事物都是一分為二的，任何天氣情況都有一面它有利的一面和不利的一面。同一種天氣對于不同的人因來說，有不同的.感受。同是雨天，久旱逢甘雨，對農(nóng)民來說是歡喜，對出行的人來說是沮喪，對賣雨衣、雨傘的人來說是暗喜的商機等。我們要充分利用天氣明智的一面，轉(zhuǎn)化不利的一面，這些才是本節(jié)課應(yīng)該向?qū)W生滲透的。
科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為主，科學(xué)探究不僅僅是一個動手做的整個過程，更重要的是學(xué)生首要的動腦的過程，探究是在教師適時、必要、有效指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程?？茖W(xué)技術(shù)探究要深入一些，教學(xué)要素要簡潔一些，教師說得要少一些，學(xué)生思維要盡量少。獲取科學(xué)事實，是一個十分重要的學(xué)術(shù)研究環(huán)節(jié);指導(dǎo)學(xué)生圓滿結(jié)束思維活動的展開是教學(xué)設(shè)計的主線。算出科學(xué)結(jié)論的得出要體現(xiàn)學(xué)生的思維過程。
自主創(chuàng)新科學(xué)探究的過程也就是學(xué)生創(chuàng)新活動過程，創(chuàng)新思維習(xí)慣是長期逐漸養(yǎng)成的，長期的創(chuàng)新思維活動才有可能養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣。技術(shù)儲備創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的主要重要環(huán)節(jié)。創(chuàng)新思維是人的思維的最高表現(xiàn)。對學(xué)生的創(chuàng)新思維基本特征訓(xùn)練是有一定規(guī)律的。因此，教學(xué)中應(yīng)注意：要鼓勵、保護(hù)學(xué)生思維火花的產(chǎn)生。要教給學(xué)生善于捕捉思維的和理順的方法。要給學(xué)生活動創(chuàng)造活動留出多少的時間和空間，允許學(xué)生將想法深入的研究探討。每個學(xué)生都具有創(chuàng)造的生存能力，有待我們?nèi)ラ_發(fā)。
總之，科學(xué)課要以探究為核心，注重學(xué)生的基本技能和思維的訓(xùn)練，科學(xué)探究不僅僅是一個動手做的整個過程，更重要的是學(xué)生的動腦的過程。
科學(xué)課聽課心得篇十五
在上午的培訓(xùn)中，我們一行人聽取了xx教授的精彩講座，胡教授科學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，知識淵博，風(fēng)趣幽默，給在場的老師們帶來了一場別開生面的演講。其講座主題“小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)建議”主要從三個方面進(jìn)行了闡述：
胡教授首先通過建國前后的自然科學(xué)課程對比，到內(nèi)容與能力結(jié)構(gòu)層次上有了較明確劃分80年代的新自然課程；再到從過去單純的學(xué)科知識教學(xué)發(fā)展到進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生知識、能力與態(tài)度等多方面發(fā)展的新世紀(jì)的科學(xué)教程，一一作出了對比與講解，讓我們對科學(xué)這門課程的發(fā)展有了更直觀，全面的了解。
在20xx版的科學(xué)教材中，胡教授先從科學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)展開，同時以科學(xué)觀念，科學(xué)思維，科學(xué)態(tài)度作為為認(rèn)識科學(xué)探究的過程與方法，對20xx版教材從學(xué)科的課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容及其實施建議等方面進(jìn)行剖析與闡述。而20xx版的科學(xué)教材，則是在20xx版的基礎(chǔ)上進(jìn)行了部分調(diào)整，其主要表現(xiàn)在：
1、在年級全覆蓋的同時，把探究式學(xué)習(xí)調(diào)整為“重要的學(xué)習(xí)方式”同時，明確了圍繞核心概念組織教學(xué)和倡導(dǎo)學(xué)習(xí)教學(xué)進(jìn)階兩個主要概念。并以概述、命題、分解概念、學(xué)習(xí)目標(biāo)、活動建議的方法呈現(xiàn)課程內(nèi)容。
2、在強調(diào)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合思想的基礎(chǔ)上，增加了“技術(shù)與工程”并對科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)探究等提出了明確的定義，說明了課程目標(biāo)與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系。增加年段目標(biāo)，并且教材作用將被淡化。
3、在課程性質(zhì)的表述方面，沿用了20xx版的基礎(chǔ)性、實踐性、操作性、綜合性。這四條性質(zhì)是構(gòu)成課程性質(zhì)的基礎(chǔ)、是四個重要組成模塊。課程性質(zhì)決定了課程的屬性，明確了課程的涵蓋范圍。這些科學(xué)內(nèi)容對于小學(xué)生認(rèn)識客觀世界有著重要的意義，他們不僅可以實現(xiàn)世界觀、價值觀的改造，還可以掌握豐富的.科學(xué)知識，并具備一定的動手能力，掌握一定的科學(xué)操作技能，還可以把這些科學(xué)技能應(yīng)用于日常的社會生活中。
總體來講，20xx版新課標(biāo)在課程性質(zhì)上更注重基礎(chǔ)性、實踐性、綜合性。課程框架從三維目標(biāo)提升到涵蓋科學(xué)知識、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、stse（科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境）四維目標(biāo)。課程內(nèi)容更豐富：如科學(xué)知識、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)技術(shù)、社會與環(huán)境等。
幽默風(fēng)趣的胡教授還給我們提出了小學(xué)課標(biāo)的一些非常實用的教學(xué)建議，這些都很有助于我們把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課：
把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)。
用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。
讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。
樹立開放的教學(xué)觀念。
悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。
充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)。
在最后的互動環(huán)節(jié)，胡教授將討論和交流相結(jié)合，其專業(yè)的解答贏得了全場的陣陣掌聲。
科學(xué)課聽課心得篇十六
xxxx年xx月xxx,在xxx中學(xué)我有幸領(lǐng)略了兩位教師的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩,讓我對新課改和科學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識。使我認(rèn)識到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套,在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究,且學(xué)有所獲。
課堂教學(xué)是展示教師的教學(xué)智慧,只有閃爍著智慧,充滿著創(chuàng)意,課的內(nèi)容才會生動、深刻。兩位老師幾乎每個實驗設(shè)計都閃爍著智慧的火花。每個創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點,也是最值得聽課者學(xué)習(xí)的亮點。
課堂上,教師能主動引導(dǎo)學(xué)生積極思考,設(shè)置懸念,為每一個學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、探究的機會和有效的指導(dǎo);能考慮到學(xué)生與學(xué)生間的差異,在探究、評價上具有多樣性和靈活性;能鼓勵和幫助(包括適時地提供工具,在必要的時候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等)學(xué)生,引導(dǎo)他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案,并引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。
總之,我的這次學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識到自己在科學(xué)課上的不足,在這幾位老師的身上我要學(xué)習(xí)的很多,我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的方面很多,我一定會努力下去,讓我們的科學(xué)課真正的有所改觀。
孩子的所有偏差行為，包括攻擊性行為、學(xué)習(xí)厭倦和交往障礙等都是因為孩子的心理、情緒問題未能得到及時疏導(dǎo)，長期積攢導(dǎo)致心理出現(xiàn)問題的結(jié)果；孩子產(chǎn)生心理問題根源在父母父母沒能給予孩子足夠的安全感。具體原因有多種多樣：要么父母長期疏于管理，對孩子不理不睬；要么父母無知（特別是母親的緊張情緒），對孩子某個方面保護(hù)或強制過多，使其不能適應(yīng)社會交往；然而更多的是因為夫妻關(guān)系緊張，導(dǎo)致孩子無所適從。
如《9歲的撫摸》中小男孩因為偶然想起父親出世的場面感到害怕而不經(jīng)意撫摸自己的私處，被媽媽發(fā)現(xiàn)后嚴(yán)加批評而固化成習(xí)慣；《十三歲的瘋狂》中的問題孩子因為媽媽嘮叨、爸爸粗暴（根源還在于夫妻關(guān)系緊張）而深感不安全，處處與人為敵，動輒打傷同學(xué)也毫無悔意；《我的兒子要退學(xué)》同樣也是因為父母離異讓貌似優(yōu)秀的高一男孩因為內(nèi)心缺少歸屬感，覺得活著沒意思并以死威脅父母勸他上學(xué)……因此要想培養(yǎng)一個心理健全、行為正常的孩子，父母必須首先學(xué)習(xí)正確的處理自己的情緒和夫妻間的感情問題。
在以后教育孩子的時候要調(diào)整好自己的情緒，要想想孩子平時的進(jìn)步和可愛的地方心情也會隨之轉(zhuǎn)好，平時注意小心觀察孩子的反應(yīng)，根據(jù)他們的狀態(tài)隨時調(diào)整自己的應(yīng)對方式。要盡量把工作和家庭的瑣事與教育孩子分開，讓孩子感受到父母的愛。
當(dāng)你教會孩子情緒管理的時候，你會發(fā)現(xiàn)，孩子的臉上有了更大的笑容，家長也會有更多的笑聲?。。?！
科學(xué)課聽課心得篇一
科學(xué)聽課是非常重要的一個活動。它能夠使我們更好地理解知識，掌握學(xué)習(xí)方法，更好地發(fā)揮個人的學(xué)習(xí)潛力?？茖W(xué)聽課對我們的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展大有裨益。下面就讓我們來分享一下我在科學(xué)聽課中的體驗和感受。
第二段：學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。
在科學(xué)聽課中，我們學(xué)習(xí)的態(tài)度非常重要。如果我們沒有一個積極，主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，那么我們在科學(xué)聽課中就很難收獲到什么。我曾經(jīng)遇到過一個老師，她讓整個班級聽課，但是許多同學(xué)沒有認(rèn)真聽，后來大部分人都沒有及格。這件事讓我深深地感受到，學(xué)習(xí)態(tài)度決定了學(xué)習(xí)的成果。在科學(xué)聽課中，我們要學(xué)會調(diào)整好自己的心態(tài)，做到積極主動，熱愛學(xué)習(xí)，才能更好地理解知識。
第三段：學(xué)習(xí)方法的重要性。
在科學(xué)聽課中，學(xué)習(xí)方法也非常重要。不同的老師會采用不同的教學(xué)方法，如果我們能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就能更輕松地理解知識。有時候，老師的講解可能會比較枯燥和抽象，這需要我們自己想辦法，如邊聽邊記，邊聽邊畫等。我在聽數(shù)學(xué)課的時候，老師會給我們一些實際的例子和應(yīng)用，這樣我就能更好地理解知識，并且覺得學(xué)習(xí)很有意思。
第四段：聽課筆記的重要性。
在科學(xué)聽課中，筆記也是非常重要的。在每堂課結(jié)束之后，我們都應(yīng)該總結(jié)一下所學(xué)的知識，將它們記在筆記本上，以便以后復(fù)習(xí)和回顧。當(dāng)然，要注意筆記的整潔和規(guī)范，寫清楚要點和重要的公式。我們還可以將筆記分類，以便更好地查找和整理。有一次我在復(fù)習(xí)歷史筆記的時候，發(fā)現(xiàn)我沒有好好地整理筆記，許多內(nèi)容混亂不清，這就給我的復(fù)習(xí)帶來了很大的困難。所以我意識到，在科學(xué)聽課中做好筆記非常重要。
第五段：結(jié)論。
總之，在科學(xué)聽課中，我們學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，筆記記錄等方面都非常重要。我們應(yīng)該時刻保持學(xué)習(xí)的熱情和興趣，把所學(xué)知識和自己的實際情況結(jié)合起來，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，盡可能規(guī)范地記錄下所學(xué)內(nèi)容。有了這些，我們才能更輕松地理解和掌握知識，取得更好的學(xué)習(xí)成果。
科學(xué)課聽課心得篇二
20xx年10月，我到漳州實驗小學(xué)聽取了十七位教師的科學(xué)課后，讓我感觸頗多，受益匪淺?，F(xiàn)將自己的心得體會如下：
一、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。
小學(xué)學(xué)生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，科學(xué)對于他們而言具有強大的吸引力，但如果一味灌輸，只會取得相反效果，所以學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動相結(jié)合的過程。科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。讓學(xué)生自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。如：《有趣的食物鏈》這一課，教師充分體現(xiàn)出了科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，讓學(xué)生在科學(xué)課中玩得開心，學(xué)得開心，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，并以自己的幽默行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
二、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
在xx市實驗小學(xué)方老師的《我們是怎樣聽到聲音的》這堂課中，讓我感受到科學(xué)探究不僅僅是一個動手做的過程，更重要的是學(xué)生的動腦的過程，探究是在教師適時、必要、有效指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。科學(xué)探究要深入一些，教學(xué)環(huán)節(jié)要簡潔一些，教師說得要少一些，學(xué)生思維要多一些。這個環(huán)節(jié)是我之前教授科學(xué)課時所缺少的重要部分，通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我明白了科學(xué)探究的過程也就是學(xué)生創(chuàng)新活動過程，創(chuàng)新思維習(xí)慣是長期逐漸養(yǎng)成的。教學(xué)中應(yīng)注意：要教給學(xué)生善于捕捉思維的火花和理順的方法。要給學(xué)生創(chuàng)造活動留出一定的時間和空間，允許學(xué)生將想法深入的研究探討。每個學(xué)生都具有創(chuàng)造的能力，有待我們?nèi)ラ_發(fā)。
三、從生活出發(fā)尋找探究點。
聲音通過氣體、液體、固體進(jìn)行傳播，對于同學(xué)們理解比較抽象。但是廈門大學(xué)附屬實驗小學(xué)的遲老師給與我們一個很好的體會。讓學(xué)生們從最熟悉的上課鈴聲實驗出發(fā)，提出問題“你和我之間有什么呢?”，構(gòu)造了一種直觀模型，讓我們形象的認(rèn)識到聲音是通過空氣傳播。由此可見科學(xué)即生活?？茖W(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。
四、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)必不可少，如有條不紊的開展實驗，才能將教師和學(xué)生緊密的結(jié)合在一起;實事求是的科學(xué)態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，才能保護(hù)思維火花的產(chǎn)生;能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等，才能真正成為一名小小科學(xué)家。
五、科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高。
經(jīng)歷這次聽課，我觸動很大，包括老師們的自評都使我收獲頗豐，我深刻體會到有太多的知識需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的有點，改進(jìn)自己的不足，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
科學(xué)課聽課心得篇三
近年來，教師科學(xué)聽課成為教育界中備受關(guān)注的話題。聽課不僅為教師提供了學(xué)習(xí)和提高的機會，同時也促進(jìn)了教育教學(xué)改革的深入推進(jìn)。本文將從聽課的目的、方法和心態(tài)等方面，總結(jié)自己在教師科學(xué)聽課過程中的一些心得和體會。
第二段：明確目的。
教師科學(xué)聽課的主要目的是為了從他人的教學(xué)實踐中尋找借鑒和啟發(fā)，提高自己的教育教學(xué)水平。在聽課過程中，教師應(yīng)注意觀察和分析，關(guān)注教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法和教學(xué)效果等核心要素，不斷增強自己的教學(xué)技能和教學(xué)理論素養(yǎng)。只有明確了聽課的目的，才能更有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。
第三段：選擇合適的方法。
在進(jìn)行科學(xué)聽課時，教師需要選擇適合自己的方法，以便更好地收獲。首先，教師需要提前了解有關(guān)課堂的背景資料，包括教學(xué)主題、教材版本和教學(xué)目標(biāo)等。其次，教師需要做好記錄，可以采用文字筆記、錄音錄像等形式，將重要的觀點和感悟記錄下來。最后，在聽完課后，教師應(yīng)對所聽課堂進(jìn)行反思總結(jié)，及時查漏補缺，并將學(xué)習(xí)成果應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中。
第四段：保持良好的心態(tài)。
在進(jìn)行教師科學(xué)聽課時，保持良好的心態(tài)至關(guān)重要。首先，教師要擺正自己的位置，抱著尊重和學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽課，不要把自己的經(jīng)驗和見解強加在別人的課堂上。其次，要保持積極樂觀的心態(tài)，用開放的心態(tài)去接受新的教學(xué)理念和方法，化解遇到的困難和挑戰(zhàn)。最后，要與同行進(jìn)行交流和分享，互相學(xué)習(xí)和支持，借鑒他人的成功經(jīng)驗和教學(xué)技巧。
第五段：有效應(yīng)用所學(xué)。
教師科學(xué)聽課的最終目的是能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識和技能應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中。教師應(yīng)通過對所聽課堂的分析和總結(jié)，結(jié)合自己的教學(xué)實際，有針對性地制定教學(xué)計劃，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇合適的教學(xué)方法和手段。此外，教師還要通過不斷的實踐和反思，不斷調(diào)整和完善自己的教學(xué)方式，以取得更好的教學(xué)效果。
總結(jié)：
教師科學(xué)聽課是教育教學(xué)改革中不可或缺的一環(huán)。通過聽課，教師能夠不斷提高自己的教學(xué)技能和教學(xué)理論素養(yǎng)，對教學(xué)進(jìn)行反思和改進(jìn)。因此，教師應(yīng)明確聽課的目的，選擇合適的方法，保持良好的心態(tài)，并將所學(xué)應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中。只有這樣，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
科學(xué)課聽課心得篇四
9月26日我參加了王瓜店中心小舉行的小學(xué)科學(xué)示范課的研討。通過聽課、評課等教研活動，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下：
1、以精心創(chuàng)設(shè)的情景導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
兩位教師都注重了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，并與學(xué)生實際生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，如何激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)呢？情境教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好手段。教學(xué)實踐證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，將學(xué)生置于愉悅的情感中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和好奇心，調(diào)動學(xué)生求知欲望，發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)精神。在課堂教學(xué)中教師要善于采取靈活多變的實驗方法，巧妙地安排新異有趣的實驗，通過學(xué)生動手、動腦，創(chuàng)設(shè)寓教于樂的情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的原動力，主動探索。
2、教學(xué)目標(biāo)把握得準(zhǔn)確，能靈活運用教材開展教學(xué)
從整個教學(xué)過程可看出，兩位教師對教材作了細(xì)致認(rèn)真地分析，教學(xué)目標(biāo)把握得當(dāng)，對突破重難點也作了精心的設(shè)計，能運用教材相對靈活的進(jìn)行教學(xué)，而不是拘泥于教材的固定模式。，取得了良好的教學(xué)效果。
明確教學(xué)目標(biāo)和要求，教師才能圍繞它去有的放矢的設(shè)計教學(xué)，學(xué)生才會有目標(biāo)地去發(fā)現(xiàn)問題探究未知，所以教師的教學(xué)設(shè)計，要能使學(xué)生思維向縱橫多向擴展，動手無拘無束，情感自由積極，還包括教學(xué)的氛圍要能激發(fā)學(xué)生的探索興趣，教學(xué)的過程是把問題交給學(xué)生自己解決，教學(xué)的時空充分使學(xué)生盡可能地按自己的設(shè)計操作，使學(xué)生的思維和動手能力都能得到發(fā)展。我們不一定要拘泥于教材給我們的內(nèi)容，只要把握住教學(xué)目標(biāo)，我們可以有選擇地使用教材，精心組織課堂教學(xué)。
3、教學(xué)過程能面向全體學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體
課堂上，教師能主動引導(dǎo)學(xué)生積極思考，設(shè)置懸念，為每一個學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、探究的機會和有效的指導(dǎo)；能考慮到學(xué)生與學(xué)生間的差異，在探究、評價上具有多樣性和靈活性；能鼓勵和幫助（包括適時地提供工具，在必要的時候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等）學(xué)生，引導(dǎo)他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案，并引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。
聽課過程中，反思自己的教學(xué)行為，深深感悟到了自己的不足。
1、新課標(biāo)提出，讓老師俯下身來和學(xué)生說話，縱觀整個課堂，總能感覺到師生之間的融洽、自然，而我的課堂缺的就是這種自由交流的感覺。
2、課堂語言不夠精煉、嚴(yán)謹(jǐn)，廢話過多，而且有時還會出現(xiàn)不科學(xué)的表述。
3、科學(xué)學(xué)習(xí)不是教教材，不是簡單的傳授，而是和學(xué)生一起進(jìn)行科學(xué)研究和探討，向科學(xué)家一樣開展研究，所以在課堂的環(huán)節(jié)設(shè)計上缺乏邏輯性，知識與知識間沒有很好的關(guān)聯(lián)，過渡與提高。另外，我覺得我還需要在課堂駕馭能力上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的還不夠。
總之，我聽完這節(jié)課后觸動很大，包括其他老師的評價都使我收獲頗豐，在今后的教學(xué)工作中，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，改進(jìn)自己的不足認(rèn)真深鉆業(yè)務(wù)、提高自己的理論水平，扎扎實實的練好課堂教學(xué)基本功，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，努力打造高效課堂，做到讓學(xué)生多思考、多探究、多交流、多合作、多質(zhì)疑，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些，真正發(fā)揮科學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究及科學(xué)素養(yǎng)的作用。讓他們感受到科學(xué)的樂趣，做一個合格的科學(xué)老師。
科學(xué)課聽課心得篇五
xxxx年xx月xxx，在xxx中學(xué)我有幸領(lǐng)略了兩位教師的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩，讓我對新課改和科學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識。使我認(rèn)識到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套，在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究，且學(xué)有所獲。
一直以為公開課是外在的絢麗，并不能真正做到知識的落實，是不適合作為平常課的。而此次的公開課讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。兩位老師的課件并沒有我想象中的美觀，但非常的實在、實用。他們的導(dǎo)入簡單明了，用時短，但又能很好地吸引學(xué)生的注意力。我感到他們并不是花很多精力來對課進(jìn)行外在的包裝，而是如何挖深教材，講透教材。他們巧妙的引導(dǎo)與實驗設(shè)計，課堂教學(xué)是展示教師的教學(xué)智慧，只有閃爍著智慧，充滿著創(chuàng)意，課的內(nèi)容才會生動、深刻。兩位老師幾乎每個實驗設(shè)計都閃爍著智慧的火花。每個創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點，也是最值得聽課者學(xué)習(xí)的亮點。
課堂上，教師能主動引導(dǎo)學(xué)生積極思考，設(shè)置懸念，為每一個學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、探究的機會和有效的指導(dǎo)；能考慮到學(xué)生與學(xué)生間的差異，在探究、評價上具有多樣性和靈活性；能鼓勵和幫助（包括適時地提供工具，在必要的時候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等）學(xué)生，引導(dǎo)他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案，并引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。
總之，我的這次學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識到自己在科學(xué)課上的不足，在這幾位老師的身上我要學(xué)習(xí)的很多，我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的方面很多，我一定會努力下去，讓我們的科學(xué)課真正的有所改觀。
科學(xué)課聽課心得篇六
引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)，首先要把握好教材，把握好教材，才能靈活使用教材，才能生成一些新的探究問題。如天氣與生活一課，課中羅列了一些有利的'天氣和不利的天氣。這種觀點是不太正確的。事物都是一分為二的，任何天氣都有它有利的一面和不利的一面。同一種天氣對于不同的人來說，有不同的感受。同是雨天，久旱逢甘雨，對農(nóng)民來說是歡喜，對出行的人來說是沮喪，對賣雨衣、雨傘的人來說是暗喜的商機等。我們要充分利用天氣有利的一面，轉(zhuǎn)化不利的一面，這些才是本節(jié)課應(yīng)該向?qū)W生滲透的。
科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為主，科學(xué)探究不僅僅是一個動手做的過程，更重要的是學(xué)生的動腦的過程，探究是在教師適時、必要、有效指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程?？茖W(xué)探究要深入一些，教學(xué)環(huán)節(jié)要簡潔一些，教師說得要少一些，學(xué)生思維要多一些。獲取科學(xué)事實，是一個十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié);指導(dǎo)學(xué)生思維活動的展開是教學(xué)設(shè)計的主線。科學(xué)結(jié)論的得出要體現(xiàn)學(xué)生的思維過程。
科學(xué)探究的過程也就是學(xué)生創(chuàng)新活動過程，創(chuàng)新思維習(xí)慣是長期逐漸養(yǎng)成的，長期的創(chuàng)新思維活動才有可能養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的主要組成部分。創(chuàng)新思維是人的思維的最高表現(xiàn)。對學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練是有一定規(guī)律的。因此，教學(xué)中應(yīng)注意：要鼓勵、保護(hù)學(xué)生思維火花的產(chǎn)生。要教給學(xué)生善于捕捉思維的火花和理順的方法。要給學(xué)生創(chuàng)造活動留出一定的時間和空間，允許學(xué)生將想法深入的研究探討。每個學(xué)生都具有創(chuàng)造的能力，有待我們?nèi)ラ_發(fā)。
總之，科學(xué)課要以探究為核心，注重學(xué)生的基本技能和思維的訓(xùn)練，科學(xué)探究不僅僅是一個動手做的過程，更重要的是學(xué)生的動腦的過程。
科學(xué)課聽課心得篇七
我參加了在中心小舉行的小學(xué)科學(xué)“三好一星”示范課。通過聽課、評課等教研活動，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下：
本課是尹楠老師的《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，這是小學(xué)四年級科學(xué)的內(nèi)容。尹老師在導(dǎo)入時首先采用多媒體課件發(fā)出各種聲音：聽力大考驗；讓學(xué)生思考哪些物體沉，哪些物體浮;然后啟示學(xué)生生活中有哪些沉浮現(xiàn)象學(xué)生思考作答。在新授時，教師帶來許多物品，讓學(xué)生猜想誰沉誰浮，然后學(xué)生分組完成試驗，驗證猜想的效果，最后得出結(jié)論和總結(jié)。
在整個過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、課件等準(zhǔn)備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言；在整個授課過程中，尹老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：真好！真的好棒！咱們比一比哪個小組完成的最快！等，老師對學(xué)生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學(xué)生會感受到強大的推動力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn)；我們在教學(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時候。記得我的一位同事高老師曾經(jīng)說過：好學(xué)生是夸獎出來的。如果孩子有不足或錯誤，要委婉的指出；讓孩子感受到哪些地方是不對的，她會覺得自己很不好；這樣就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強，對孩子一生的作用將是巨大的。
科學(xué)課聽課心得篇八
為期三天的《科學(xué)》優(yōu)質(zhì)課比賽已經(jīng)圓滿結(jié)束了，在本次活動中我參加了兩天的聽課，在本次活動中，老師們都精心準(zhǔn)備充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡顯各自的風(fēng)采，都講出了自己的特色，形成了獨到的教風(fēng)。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學(xué)工作，現(xiàn)將我在活動中的感受總結(jié)如下：
老師們都認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，善于運用網(wǎng)絡(luò)輔助備課，以開闊學(xué)生的視野；自己動手制作精美實用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀，訓(xùn)練到位；善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想。在實驗課的教學(xué)中，按照提出問題——猜想、假設(shè)——設(shè)計實驗——實驗探索——匯報交流——拓展創(chuàng)新的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)，在沒有實驗的課堂中讓學(xué)生搜集資料——交流展示——討論探索——拓展創(chuàng)新，使課堂教學(xué)活潑新穎，趣味無窮。
老師們在本次講課活動中講得都很成功，這都是與課前精心備課分不開的。老師們不但精心地備教法、學(xué)法，還精心地選擇制作切實可行的教具。嚴(yán)密考慮如何開拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。
青年教師可塑性強，教學(xué)思路新穎，課堂教學(xué)生動活潑。在教學(xué)中，注重了自身的形體語言的運用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導(dǎo)作用。她們思路清晰，語言親切。善于組織和調(diào)控課堂。善于開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。使學(xué)生學(xué)得生動有趣。老師們在課堂上力求語言精當(dāng)，雖言語不多，但多點睛之處。學(xué)生能在教師的引導(dǎo)點撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而掌握方法。
本次活動中，老師們都特別注重學(xué)生的互動活動的開展，使學(xué)生在小組活動中充分發(fā)揮自身作用，積極主動地獲取知識。小組合作式學(xué)習(xí)已不在流于形式，而是真正發(fā)揮了其應(yīng)有的作用。
總之，在本次活動中，使自己得到了鍛煉。在聽課評課中，學(xué)到了許多先進(jìn)的教法，真是受益頗豐。
科學(xué)課聽課心得篇九
xx年xx月xx，在xx中學(xué)我有幸領(lǐng)略了兩位教師的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩，讓我對新課改和科學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識。使我認(rèn)識到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套，在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究，且學(xué)有所獲。
課堂教學(xué)是展示教師的教學(xué)智慧，只有閃爍著智慧，充滿著創(chuàng)意，課的內(nèi)容才會生動、深刻。兩位老師幾乎每個實驗設(shè)計都閃爍著智慧的火花。每個創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點，也是最值得聽課者學(xué)習(xí)的亮點。
課堂上，教師能主動引導(dǎo)學(xué)生積極思考，設(shè)置懸念，為每一個學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、探究的機會和有效的指導(dǎo);能考慮到學(xué)生與學(xué)生間的差異，在探究、評價上具有多樣性和靈活性;能鼓勵和幫助(包括適時地提供工具，在必要的時候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等)學(xué)生，引導(dǎo)他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案，并引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。
總之，我的這次學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識到自己在科學(xué)課上的不足，在這幾位老師的身上我要學(xué)習(xí)的很多，我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的方面很多，我一定會努力下去，讓我們的科學(xué)課真正的有所改觀。
孩子的所有偏差行為，包括攻擊性行為、學(xué)習(xí)厭倦和交往障礙等都是因為孩子的心理、情緒問題未能得到及時疏導(dǎo)，長期積攢導(dǎo)致心理出現(xiàn)問題的結(jié)果；孩子產(chǎn)生心理問題根源在父母父母沒能給予孩子足夠的安全感。具體原因有多種多樣：要么父母長期疏于管理，對孩子不理不睬；要么父母無知（特別是母親的.緊張情緒），對孩子某個方面保護(hù)或強制過多，使其不能適應(yīng)社會交往；然而更多的是因為夫妻關(guān)系緊張，導(dǎo)致孩子無所適從。
如《9歲的撫摸》中小男孩因為偶然想起父親出世的場面感到害怕而不經(jīng)意撫摸自己的私處，被媽媽發(fā)現(xiàn)后嚴(yán)加批評而固化成習(xí)慣；《十三歲的瘋狂》中的問題孩子因為媽媽嘮叨、爸爸粗暴（根源還在于夫妻關(guān)系緊張）而深感不安全，處處與人為敵，動輒打傷同學(xué)也毫無悔意；《我的兒子要退學(xué)》同樣也是因為父母離異讓貌似優(yōu)秀的高一男孩因為內(nèi)心缺少歸屬感，覺得活著沒意思并以死威脅父母勸他上學(xué)……因此要想培養(yǎng)一個心理健全、行為正常的孩子，父母必須首先學(xué)習(xí)正確的處理自己的情緒和夫妻間的感情問題。
在以后教育孩子的時候要調(diào)整好自己的情緒，要想想孩子平時的進(jìn)步和可愛的地方心情也會隨之轉(zhuǎn)好，平時注意小心觀察孩子的反應(yīng)，根據(jù)他們的狀態(tài)隨時調(diào)整自己的應(yīng)對方式。要盡量把工作和家庭的瑣事與教育孩子分開，讓孩子感受到父母的愛。
當(dāng)你教會孩子情緒管理的時候，你會發(fā)現(xiàn)，孩子的臉上有了更大的笑容，家長也會有更多的笑聲！
科學(xué)課聽課心得篇十
聽課是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)，是獲取知識、積累經(jīng)驗的有效方式之一。但是，僅僅是坐在教室里，聽課不僅無法提高學(xué)習(xí)效果，還會使自己感到枯燥無味。如何讓聽課變得更加科學(xué)有效呢？我在長期的學(xué)習(xí)中摸索總結(jié)出了一些經(jīng)驗。
第二段：準(zhǔn)備工作。
在聽課前，有一個充分的準(zhǔn)備是必不可缺的。首先需要了解主題，闡明重點，搜集相關(guān)知識。盡量提前閱讀一下課程文獻(xiàn)，將自己的心態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)，為聽課做好充足的心理準(zhǔn)備。
第三段：注意力集中。
在聽課過程中，集中注意力是至關(guān)重要的。首先，要保持清晰明了的思路，不要被瑣細(xì)的細(xì)節(jié)所打斷注意力。其次，在教師講授過程中，我們要密切關(guān)注講師的講解內(nèi)容，理解其所掌握的知識點。最后，要及時記錄要點，便于日后溫故知新。
第四段：獨立思考。
在聽課的同時，也要進(jìn)行獨立思考?？梢蕴岢鲎约旱膯栴}，與教師積極互動，加強思維，提升學(xué)習(xí)效果。同時，也可以和同學(xué)進(jìn)行探討，互相啟發(fā)，促進(jìn)知識共享。
第五段：總結(jié)回顧。
聽完課程后，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行總結(jié)回顧也是非常有必要的?？梢栽俅螌⒐P記整理一遍，把自己所理解和掌握的知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。并擴展思維，衍生出自己的想法和觀點。通過這種方式，強化知識點的印象，加深學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：
總而言之，好的聽課心得，是建立在充分準(zhǔn)備之上，要注意力集中，實行獨立思考，積極總結(jié)回顧。這樣不僅提高了我們的學(xué)習(xí)感受，同時更好的提高了我們的學(xué)習(xí)效果。因此，通過保持一個積極的心態(tài)和科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方式，我們將能夠構(gòu)建起不斷完善和提高自己的學(xué)習(xí)路線。
科學(xué)課聽課心得篇十一
聽課是學(xué)生在校園中最常見的活動之一，但是，要注意的是聽課并不等于聽懂了課。聽課要學(xué)會科學(xué)的方法，才能更好的提升自己的學(xué)習(xí)效率。本文將從個人的角度出發(fā)，總結(jié)科學(xué)的聽課方法。
第二段：了解自己的聽課習(xí)慣。
每個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣都不盡相同。有的人喜歡在課堂上聽老師講解，有的人則更喜歡自己看書學(xué)習(xí)。因此，科學(xué)的聽課方法首先要了解自己的聽課習(xí)慣。通過了解自己的聽課習(xí)慣，可以更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，提高聽課效率。
第三段：主動思考，積極參與。
聽課并不是一種被動的活動，需要主動思考，積極參與。在聽課過程中，可以通過提前預(yù)習(xí)、舉手問答、帶著問題聽課等方式積極的參與到課堂中來。這樣不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)興趣，還能更好地理解和記憶所學(xué)知識。
第四段：圖像化思維，加深記憶。
圖像化思維是一種非?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法。在聽課時，可以根據(jù)所講的內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)化為圖像化的思維，這樣可以更加深刻的記憶所學(xué)內(nèi)容。同時，還可以通過畫圖、做筆記等方式來加深印象，同時也更加有利于寫作業(yè)和復(fù)習(xí)。
第五段：總結(jié)。
科學(xué)的聽課方法是提高學(xué)習(xí)效率的重要保證。通過了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動思考，積極參與，圖像化思維等方式，可以更好地掌握課堂中的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。聽課并不是單純的聽，更需要學(xué)會方法，認(rèn)真、專注的去聽，從而更好的提升自己的學(xué)習(xí)效率。
科學(xué)課聽課心得篇十二
在學(xué)習(xí)的過程中，除了自己的努力之外，聽課也是一種很重要的學(xué)習(xí)方式。而聽課的質(zhì)量與否，在一定程度上決定了我們的學(xué)習(xí)效率。本文結(jié)合自己的經(jīng)驗和理解，探討了聽課心得的體會與科學(xué)。
第二段：聽課前的準(zhǔn)備。
聽課前的準(zhǔn)備是很關(guān)鍵的，這些準(zhǔn)備工作不僅有助于我們更好地理解講課內(nèi)容，還能夠提高聽課的效率。一般來說，我們需要提前對本次課程的相關(guān)知識點做一個預(yù)習(xí)，或者是了解該課程的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，預(yù)估掌握該課程后需要達(dá)到的程度。同時，也要選擇一個合適的座位，避免在座位位置上對聽課產(chǎn)生其他干擾。
第三段：聽課的技巧。
在聽課過程中，除了要認(rèn)真地聆聽講師的講解，還要注意一些聽課的技巧。比如說，我們可以在課堂筆記中記錄下一些關(guān)鍵詞或者是與自己有關(guān)的信息，方便后期的復(fù)習(xí)。同時，也要注意課堂上的互動，例如通過提問和回答的形式，加深對于知識點的理解。
第四段：聽課后的反思。
聽課后，及時對課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，總結(jié)和提高。可以通過回顧課堂筆記、復(fù)制一遍重點難點的知識點、測試自己的掌握程度等形式，加深記憶并發(fā)現(xiàn)問題。此外，也可以將核心概念和知識點聯(lián)系起來，并將其應(yīng)用，并結(jié)合自己的實踐生活進(jìn)行思考。
第五段：結(jié)論。
總的來說，聽課的質(zhì)量與否在一定程度上關(guān)乎我們的學(xué)習(xí)效率。而通過提前準(zhǔn)備、注意聽課技巧、及時反思，我們可以達(dá)到更好的聽課效果。在后面的學(xué)習(xí)和工作中，無論是面對課堂還是其他場景，我們都應(yīng)該認(rèn)真對待，才能夠讓學(xué)到的知識更加深入刻印在我們的腦海中。
科學(xué)課聽課心得篇十三
我參加了縣教育局組織的科學(xué)課國培學(xué)習(xí)活動，聆聽了四位教師的科學(xué)課課堂教學(xué)和小學(xué)科學(xué)首席專家李國權(quán)老師的專題報告，受益匪淺。主要有以下幾個方面的收獲。
科學(xué)教學(xué)要以科學(xué)探究為主科學(xué)探究活動在科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”，可以把科學(xué)知識與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動地獲得對科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動中，在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與的過程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識聯(lián)系起來，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學(xué)探究活動，學(xué)生們對科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論；通過科學(xué)探究活動，學(xué)生以科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系，科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認(rèn)識和體驗，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。喬麗老師主講的《100毫升水能溶解多少克鹽》這節(jié)課，使我明白教學(xué)設(shè)計是科學(xué)課成功的關(guān)鍵。主講教師沒有按照教材安排的程序先提出問題，接著開展實驗，而是別開生面進(jìn)行了對比實驗：在看似相同的兩杯水（一杯清水，一杯食鹽飽和溶液）中，分別加入相等量的食鹽，讓兩名學(xué)生攪拌，結(jié)果一杯水中的鹽很快溶解了，另一杯水中的鹽怎么攪拌也溶解不完。這是為什么？教師這一設(shè)計自然引發(fā)了學(xué)生三種可能性原因的猜測，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，同時還直接指向本節(jié)課探究目標(biāo)之一：一定量的`水只能溶解一定量的鹽。
喬麗老師不是教教材，也不是用教材教，而是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)大膽進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計，化平淡為神奇，體現(xiàn)出較高的科學(xué)素養(yǎng)。
要充分做好課前準(zhǔn)備。
陳中云老師主講的《地球表面的地形》一課，除學(xué)生準(zhǔn)備了有關(guān)房縣的圖片資料外，教師準(zhǔn)備了中國不同地區(qū)不同地貌的若干圖片，不同海拔的山川對比圖片，中國地形圖，湖北行政區(qū)圖，地球儀以及她親手畫的中國地圖。每認(rèn)識一種地形，教師都通過大屏幕進(jìn)行展示，然后將圖片貼在教師畫的中國地圖相應(yīng)的位置上，在此基礎(chǔ)上屏幕展現(xiàn)中國地形圖。學(xué)生不僅對每一種地形有了感性認(rèn)識，而且對中國地形有整體印象，突破了教學(xué)難點。這就是充分而有結(jié)構(gòu)的材料發(fā)揮的作用。首席專家李國權(quán)老師給我們做了《如何提高實驗活動有效性》的專題報告，李老師用樸實的語言，豐富的教學(xué)案例重點闡釋了如何做好課前準(zhǔn)備的問題。他告誡我們，課前準(zhǔn)備決定一節(jié)課的成敗。上課前要精心策劃活動內(nèi)容，精選活動材料，要經(jīng)歷活動過程，熟悉實驗方法，設(shè)計引導(dǎo)問題，預(yù)測探究效果，創(chuàng)新活動形式。對照自己教學(xué)，很多課失敗的原因就是課前準(zhǔn)備不夠充分。我們今后的科學(xué)課就要在課前準(zhǔn)備上多下功夫。。
科學(xué)課聽課心得篇十四
在20xx年5月85月9日，于臨沂第四小學(xué)和勝利小學(xué)，參加了《山東省小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比》聽課學(xué)習(xí)，會議聽取了十四節(jié)省級授課比賽課，并聽取了專家的簡單點評，使我受益匪淺。
會議聽取了《骨骼》，《肌肉》，《玩鏡子》，《飛旋的陀螺》，《光與我們的生活》，《心臟和血管》，《種辣椒》，《潛望鏡的秘密》，等省級科學(xué)比賽數(shù)學(xué)課，它們各有千秋，有的以邏輯推理為主南線，有的以觀察、實驗為主線，有的以翻查資料為主線，但是，不論是哪種課型，都注重了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題，提出假設(shè)，實驗驗證，思考得出結(jié)論的投資過程，著重了學(xué)生的思維的訓(xùn)練。有的課學(xué)生和老師的水平發(fā)揮到高中學(xué)生極致，學(xué)員的學(xué)和老師的指導(dǎo)渾然一體，水到渠成。
問題情景的創(chuàng)設(shè)，要和我們教學(xué)內(nèi)容恰好相反，不能實際上是為了引出課題，當(dāng)更重要的是引發(fā)學(xué)生思考，引領(lǐng)學(xué)生陷入僵局科學(xué)探究。像〈骨骼〉一課，聊城的孟老師創(chuàng)設(shè)的非常好，課堂一開始先展示了一個魔術(shù)，不光吸引了高中學(xué)生的興趣，就連臺下的體育老師老師也都瞪大了眼睛，都想看這究竟。從而引出老師的手可以變魔術(shù)，我們的手可以干很多事，關(guān)于人體的骨，你想知道哪些事?問題出來了，使這一課的科學(xué)探究順利進(jìn)行，水到渠成。老師風(fēng)趣的語言語言給我留下了真切的印象。
引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)，首先要把握踏實教材，把握好教材，才能靈活使用課本，才能轉(zhuǎn)化成一些新的探究問題。如天氣與社交生活一課，課中羅列了一些的天氣和不利的天氣。這種看法是不太正確的。事物都是一分為二的，任何天氣情況都有一面它有利的一面和不利的一面。同一種天氣對于不同的人因來說，有不同的.感受。同是雨天，久旱逢甘雨，對農(nóng)民來說是歡喜，對出行的人來說是沮喪，對賣雨衣、雨傘的人來說是暗喜的商機等。我們要充分利用天氣明智的一面，轉(zhuǎn)化不利的一面，這些才是本節(jié)課應(yīng)該向?qū)W生滲透的。
科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為主，科學(xué)探究不僅僅是一個動手做的整個過程，更重要的是學(xué)生首要的動腦的過程，探究是在教師適時、必要、有效指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程?？茖W(xué)技術(shù)探究要深入一些，教學(xué)要素要簡潔一些，教師說得要少一些，學(xué)生思維要盡量少。獲取科學(xué)事實，是一個十分重要的學(xué)術(shù)研究環(huán)節(jié);指導(dǎo)學(xué)生圓滿結(jié)束思維活動的展開是教學(xué)設(shè)計的主線。算出科學(xué)結(jié)論的得出要體現(xiàn)學(xué)生的思維過程。
自主創(chuàng)新科學(xué)探究的過程也就是學(xué)生創(chuàng)新活動過程，創(chuàng)新思維習(xí)慣是長期逐漸養(yǎng)成的，長期的創(chuàng)新思維活動才有可能養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣。技術(shù)儲備創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的主要重要環(huán)節(jié)。創(chuàng)新思維是人的思維的最高表現(xiàn)。對學(xué)生的創(chuàng)新思維基本特征訓(xùn)練是有一定規(guī)律的。因此，教學(xué)中應(yīng)注意：要鼓勵、保護(hù)學(xué)生思維火花的產(chǎn)生。要教給學(xué)生善于捕捉思維的和理順的方法。要給學(xué)生活動創(chuàng)造活動留出多少的時間和空間，允許學(xué)生將想法深入的研究探討。每個學(xué)生都具有創(chuàng)造的生存能力，有待我們?nèi)ラ_發(fā)。
總之，科學(xué)課要以探究為核心，注重學(xué)生的基本技能和思維的訓(xùn)練，科學(xué)探究不僅僅是一個動手做的整個過程，更重要的是學(xué)生的動腦的過程。
科學(xué)課聽課心得篇十五
在上午的培訓(xùn)中，我們一行人聽取了xx教授的精彩講座，胡教授科學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，知識淵博，風(fēng)趣幽默，給在場的老師們帶來了一場別開生面的演講。其講座主題“小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)建議”主要從三個方面進(jìn)行了闡述：
胡教授首先通過建國前后的自然科學(xué)課程對比，到內(nèi)容與能力結(jié)構(gòu)層次上有了較明確劃分80年代的新自然課程；再到從過去單純的學(xué)科知識教學(xué)發(fā)展到進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生知識、能力與態(tài)度等多方面發(fā)展的新世紀(jì)的科學(xué)教程，一一作出了對比與講解，讓我們對科學(xué)這門課程的發(fā)展有了更直觀，全面的了解。
在20xx版的科學(xué)教材中，胡教授先從科學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)展開，同時以科學(xué)觀念，科學(xué)思維，科學(xué)態(tài)度作為為認(rèn)識科學(xué)探究的過程與方法，對20xx版教材從學(xué)科的課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容及其實施建議等方面進(jìn)行剖析與闡述。而20xx版的科學(xué)教材，則是在20xx版的基礎(chǔ)上進(jìn)行了部分調(diào)整，其主要表現(xiàn)在：
1、在年級全覆蓋的同時，把探究式學(xué)習(xí)調(diào)整為“重要的學(xué)習(xí)方式”同時，明確了圍繞核心概念組織教學(xué)和倡導(dǎo)學(xué)習(xí)教學(xué)進(jìn)階兩個主要概念。并以概述、命題、分解概念、學(xué)習(xí)目標(biāo)、活動建議的方法呈現(xiàn)課程內(nèi)容。
2、在強調(diào)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合思想的基礎(chǔ)上，增加了“技術(shù)與工程”并對科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)探究等提出了明確的定義，說明了課程目標(biāo)與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系。增加年段目標(biāo)，并且教材作用將被淡化。
3、在課程性質(zhì)的表述方面，沿用了20xx版的基礎(chǔ)性、實踐性、操作性、綜合性。這四條性質(zhì)是構(gòu)成課程性質(zhì)的基礎(chǔ)、是四個重要組成模塊。課程性質(zhì)決定了課程的屬性，明確了課程的涵蓋范圍。這些科學(xué)內(nèi)容對于小學(xué)生認(rèn)識客觀世界有著重要的意義，他們不僅可以實現(xiàn)世界觀、價值觀的改造，還可以掌握豐富的.科學(xué)知識，并具備一定的動手能力，掌握一定的科學(xué)操作技能，還可以把這些科學(xué)技能應(yīng)用于日常的社會生活中。
總體來講，20xx版新課標(biāo)在課程性質(zhì)上更注重基礎(chǔ)性、實踐性、綜合性。課程框架從三維目標(biāo)提升到涵蓋科學(xué)知識、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、stse（科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境）四維目標(biāo)。課程內(nèi)容更豐富：如科學(xué)知識、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)技術(shù)、社會與環(huán)境等。
幽默風(fēng)趣的胡教授還給我們提出了小學(xué)課標(biāo)的一些非常實用的教學(xué)建議，這些都很有助于我們把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課：
把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)。
用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。
讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。
樹立開放的教學(xué)觀念。
悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。
充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)。
在最后的互動環(huán)節(jié)，胡教授將討論和交流相結(jié)合，其專業(yè)的解答贏得了全場的陣陣掌聲。
科學(xué)課聽課心得篇十六
xxxx年xx月xxx,在xxx中學(xué)我有幸領(lǐng)略了兩位教師的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩,讓我對新課改和科學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識。使我認(rèn)識到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套,在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究,且學(xué)有所獲。
課堂教學(xué)是展示教師的教學(xué)智慧,只有閃爍著智慧,充滿著創(chuàng)意,課的內(nèi)容才會生動、深刻。兩位老師幾乎每個實驗設(shè)計都閃爍著智慧的火花。每個創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點,也是最值得聽課者學(xué)習(xí)的亮點。
課堂上,教師能主動引導(dǎo)學(xué)生積極思考,設(shè)置懸念,為每一個學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、探究的機會和有效的指導(dǎo);能考慮到學(xué)生與學(xué)生間的差異,在探究、評價上具有多樣性和靈活性;能鼓勵和幫助(包括適時地提供工具,在必要的時候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等)學(xué)生,引導(dǎo)他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案,并引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。
總之,我的這次學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識到自己在科學(xué)課上的不足,在這幾位老師的身上我要學(xué)習(xí)的很多,我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的方面很多,我一定會努力下去,讓我們的科學(xué)課真正的有所改觀。
孩子的所有偏差行為，包括攻擊性行為、學(xué)習(xí)厭倦和交往障礙等都是因為孩子的心理、情緒問題未能得到及時疏導(dǎo)，長期積攢導(dǎo)致心理出現(xiàn)問題的結(jié)果；孩子產(chǎn)生心理問題根源在父母父母沒能給予孩子足夠的安全感。具體原因有多種多樣：要么父母長期疏于管理，對孩子不理不睬；要么父母無知（特別是母親的緊張情緒），對孩子某個方面保護(hù)或強制過多，使其不能適應(yīng)社會交往；然而更多的是因為夫妻關(guān)系緊張，導(dǎo)致孩子無所適從。
如《9歲的撫摸》中小男孩因為偶然想起父親出世的場面感到害怕而不經(jīng)意撫摸自己的私處，被媽媽發(fā)現(xiàn)后嚴(yán)加批評而固化成習(xí)慣；《十三歲的瘋狂》中的問題孩子因為媽媽嘮叨、爸爸粗暴（根源還在于夫妻關(guān)系緊張）而深感不安全，處處與人為敵，動輒打傷同學(xué)也毫無悔意；《我的兒子要退學(xué)》同樣也是因為父母離異讓貌似優(yōu)秀的高一男孩因為內(nèi)心缺少歸屬感，覺得活著沒意思并以死威脅父母勸他上學(xué)……因此要想培養(yǎng)一個心理健全、行為正常的孩子，父母必須首先學(xué)習(xí)正確的處理自己的情緒和夫妻間的感情問題。
在以后教育孩子的時候要調(diào)整好自己的情緒，要想想孩子平時的進(jìn)步和可愛的地方心情也會隨之轉(zhuǎn)好，平時注意小心觀察孩子的反應(yīng)，根據(jù)他們的狀態(tài)隨時調(diào)整自己的應(yīng)對方式。要盡量把工作和家庭的瑣事與教育孩子分開，讓孩子感受到父母的愛。
當(dāng)你教會孩子情緒管理的時候，你會發(fā)現(xiàn)，孩子的臉上有了更大的笑容，家長也會有更多的笑聲?。。?！