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學(xué)習(xí)合同編的心得體會報告篇一
合同法的理論性和實踐性都很強(qiáng)，在我們實際的學(xué)習(xí)和生活中，合同無所不在。
有交易的產(chǎn)生常常伴隨著合同的成立。
所謂合同，又叫契約，是平等主體的自然人、法人及其他組織之間設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。
它具有三個方面的特征：第一、合同是一種法律行為，是引起當(dāng)事人之間民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系產(chǎn)生、變更、終止的合法行為、而非事實行為。
第二、合同的目的和宗旨是在當(dāng)事人之間設(shè)立、變更和終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系。
第三、合同是當(dāng)事人意思一致的表示，是他們之間的協(xié)議。
這里的意思表示一致是要求兩個或兩個以上的當(dāng)事人均要作出意思表示，且其意思表示是平等、自愿、真實和完全一致的。
如果某一方是因為被強(qiáng)迫或者在其它不志愿的情況下簽訂的合同，則該合同在法律上屬于無效合同。
合同是債發(fā)生的最重要、最常見的原因之一所謂債是發(fā)生在特定主體之間的，以請求為特定行為的法律關(guān)系，是按照合同的約定或依照法律的規(guī)定，在當(dāng)事人之間產(chǎn)生的特定的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系享有權(quán)利的是債權(quán)人，負(fù)有義務(wù)的是債務(wù)人。
在債的法律關(guān)系中、債的主體、客體和內(nèi)容都是待定的債的主體是指債的當(dāng)事人，具有特定性和相對性債的客體是主體的權(quán)利和義務(wù)所共同指向的對象債的內(nèi)容則是主體所依法享有的權(quán)利和義務(wù)。
由合同引起的債叫合同之債。
但無論是債的關(guān)系或合同關(guān)系，均須納入法的調(diào)整范圍之中。
合同法就是調(diào)整合同關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。
一旦納入法的范圍，我們在簽訂合同的時候就要仔細(xì)考慮這個合同到底該不該簽，該怎么簽，因為當(dāng)合同生效之后，如果自己不小心有違約的行為，可能就會使自己負(fù)上法律的責(zé)任。
特別是自己作為第三方進(jìn)行擔(dān)保時，要清楚自己作為擔(dān)保人所要承擔(dān)的風(fēng)險。
否則，當(dāng)法院發(fā)給你一堆債務(wù)單的時候，自己還不知道是怎么一回事。
有了合同的簽訂，就有合同的履行。
所謂合同的履行是指債務(wù)人全面地、適當(dāng)?shù)赝瓿善浜贤x務(wù)，債權(quán)人的合同債權(quán)得以實現(xiàn)當(dāng)事人訂立合同是為了實現(xiàn)某種特定的目的，只有通過合同的履行，這種目的才能達(dá)到。
因此，合同的履行是實現(xiàn)當(dāng)事人權(quán)利的重要途徑。
合同的履行以有效合同為前提，無效合同談不上履行的問題。
合同的履行應(yīng)按照法律規(guī)定和合同的約定來進(jìn)行，并遵守適當(dāng)履行、協(xié)作履行、經(jīng)濟(jì)合理履行的原則，全面履行合同義務(wù)。
適當(dāng)履行又叫全面履行，是指當(dāng)事人合同規(guī)定的標(biāo)的及其質(zhì)量、數(shù)量。
由適當(dāng)?shù)闹黧w在適當(dāng)?shù)穆男衅谙?、履行地點以適當(dāng)?shù)穆男蟹绞?，全面完成合問義務(wù)。
協(xié)作履行原則要求當(dāng)事人基于誠實信用原則，協(xié)助對方當(dāng)事人履行其義務(wù)，并適當(dāng)履行自己的義務(wù)。
經(jīng)濟(jì)合理履行則要求當(dāng)事人講求經(jīng)濟(jì)效益，以較小成本獲取最大的經(jīng)濟(jì)利益。
一般來說，合同生效以后，當(dāng)事人可以按照合同約定全面地履行自己的義務(wù)，并享受合同權(quán)利。
但實際的復(fù)雜性，會使合同履行出現(xiàn)一定的困難，從而導(dǎo)致合同的不履行、不完全履行或暫時不能履行這些情況除符合法律規(guī)定依法方可以免責(zé)外，應(yīng)承擔(dān)其相應(yīng)的法律責(zé)任。
為維護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益。
我國合同法從現(xiàn)實的客觀情況出發(fā)，對雙方合同的履行規(guī)定了三個抗辯權(quán)，即同時履行抗辯權(quán)、先履行抗辯權(quán)和不安履行抗辯權(quán)。
同時履行抗辯權(quán)是指雙方合同的當(dāng)事人沒有先后履行順序的，一方在另一方未為對待給付以前.可拒絕履行自己的債務(wù)的權(quán)利。
它要求當(dāng)事人互負(fù)債務(wù)、且該債務(wù)沒有規(guī)定改履行的先后順序，有給付的可能，并已屆清償期。
該權(quán)利的行使以對方當(dāng)事人未履行債務(wù)為前提。
先履行抗辯權(quán)則是強(qiáng)調(diào)互負(fù)有債務(wù)的當(dāng)事人，后履行債務(wù)一方在先履行一方當(dāng)事人沒有履行債務(wù)的情況下，有權(quán)拒絕對方要求自己履行債務(wù)的請求。
不安抗辯權(quán)是指負(fù)有先履行債務(wù)的一方當(dāng)事人確有對方當(dāng)事人下履行或可能不履行其債務(wù)的證據(jù)時，可暫時中止自己的債務(wù)履行，并通過對方當(dāng)事人。
在對方當(dāng)事人提供了擔(dān)保，或履行債務(wù)以后，應(yīng)履行自己的債務(wù)。
但值得我們注意的是，上述三個抗辯權(quán)行使不當(dāng)，給對方當(dāng)事人造成損害的，應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任。
另外，作為合同的解除是指在合同有效成立以后，當(dāng)解除的條件具備時，因合同一方或雙方當(dāng)事人的意思表示使合同自始或僅向?qū)硐麥绲男袨椤?BR> 作為一種法律制度，合同解除發(fā)生在合同有效成立后，履行前或履行過程中。
這是由于合同成立后，因某些宏觀情況的變化，導(dǎo)致合同的履行成為不可能或不必要，如一味地要求當(dāng)事人履行合同，則可能造成更大的損害。
因此，允許當(dāng)事人解除合同，可使當(dāng)事人避免更大的損失，但值得注意的是。
合同一旦解除，當(dāng)事人最初訂立合問的目的顯然不可能實現(xiàn)。
同時，不適當(dāng)?shù)慕獬贤?，或許會給當(dāng)事人帶來更大的損害。
作為員工的我們應(yīng)該了解一些合同法的理論和知識，這對我們來說不無裨益，一畢業(yè)我們就會簽訂一系列的合同，就業(yè)合同就是大學(xué)生要簽訂的最典型的合同。
最近看到一些報道關(guān)于畢業(yè)大學(xué)生的在簽訂就業(yè)合同后，在就業(yè)中遇到了各種各樣的合同問題。
一些用人單位在和畢業(yè)生簽訂合同的時候，用一些口頭合同，含糊合同，單方合同，生死合同等不平等合同剝奪了求職大學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利。
所以，了解一些合同法的理論和知識，知道合同法中違約責(zé)任作為一種違反合同的民事責(zé)任，當(dāng)事人是需要承擔(dān)這種民事責(zé)任的，這對我們這些大學(xué)生在畢業(yè)以后的求職道路上，在碰到一些有關(guān)自己的合同的簽訂和糾紛時，有很大的幫助。
我們大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會用法律這把強(qiáng)有力的武器來維護(hù)自己應(yīng)該享有的權(quán)利。
一、物權(quán)法立法進(jìn)程的簡單回顧 物權(quán)法已頒布，并自2007年10月1日起施行。
那么，在物權(quán)法頒布之前，我國現(xiàn)行法上包括所有權(quán)和他物權(quán)在內(nèi)的物權(quán)體系是否已初步形成?一般認(rèn)為，民法有形式意義和實質(zhì)意義之分，前者專指系統(tǒng)編纂的民事立法，即民法典;后者則是調(diào)整平等主體之間的財產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系法律規(guī)范的總稱，不僅包括民法典(在我國是民事單行法律)，還包括其他法律、法規(guī)和司法解釋中的民事法律規(guī)范。
物權(quán)法屬民事法律規(guī)范，這點應(yīng)沒有異議。
民法通則設(shè)“財產(chǎn)所有權(quán)與財產(chǎn)所有權(quán)有關(guān)的財產(chǎn)權(quán)”一節(jié)，規(guī)定了實際上屬于物權(quán)的一些權(quán)利類型及其取得與保護(hù)。
但該法回避了“物權(quán)”的概念，另仿照前蘇聯(lián)的法律體系將抵押、留置設(shè)在債權(quán)一節(jié)中，作為擔(dān)保方式而加以規(guī)定(同樣是抵押與質(zhì)押不分)。
城市房地產(chǎn)管理法對房地產(chǎn)開發(fā)、土地使用權(quán)出讓和轉(zhuǎn)讓、房地產(chǎn)抵押等作了規(guī)定。
土地管理法對土地所有權(quán)和土地使用權(quán)尤其是農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)作了規(guī)定。
擔(dān)保法對抵押權(quán)、質(zhì)權(quán)、留置權(quán)作了系統(tǒng)的規(guī)定，另最高法院的擔(dān)保法司法解釋對此作了完善，初步建立了擔(dān)保物權(quán)體系。
另外，森林法、草原法、水法、漁業(yè)法、海商法、礦產(chǎn)資源法、野生動物保護(hù)法、海域使用管理法等法律文件中，也有許多具有用益物權(quán)性質(zhì)的權(quán)利規(guī)定。
可以說，我國現(xiàn)行法上包括所有權(quán)和他物權(quán)在內(nèi)的物權(quán)體系已初步形成，只是欠缺形式意義的物權(quán)法而已。
1998年3月，民法起草工作小組成立，該小組的成員有六位教授、一位退休法官、兩位退休人大法工委干部。
1999年10月，由梁慧星教授負(fù)責(zé)的課題組完成了物權(quán)法草案建議稿的擬定;2000年底，由王利明教授負(fù)責(zé)的課題組也完成了物權(quán)法草案建議稿的擬定。
在兩個物權(quán)法草案學(xué)者建議稿的基礎(chǔ)上，全國人大法工委形成了《中華人民共和國物權(quán)法》(征求意見稿)，并印發(fā)廣泛征求意見。
后由于立法計劃的變動，物權(quán)法以單行法的形式制定、出臺的方案被修改，該物權(quán)法征求意見稿經(jīng)修訂后并入《中華人民共和國民法(草案)》(審議稿)，于2002年12月23日提交九屆全國人大常委會第三十一次會議審議。
因“不少常委會組成人員以及有關(guān)方面認(rèn)為，民法涉及面廣、內(nèi)容復(fù)雜，一并研究修改歷時較長，以分編審議為宜，當(dāng)前應(yīng)抓緊制定物權(quán)法”，故十屆全國人大恢復(fù)了以單行法的形式先行制定物權(quán)法的立法計劃。
全國人大常委會對物權(quán)法(草案)進(jìn)行七次審議后，物權(quán)法于2007年3月16日
由十屆全國人大第五次會議通過。
在物權(quán)法(草案)三審和四審之間，鞏獻(xiàn)田教授于2005年8月12日通過網(wǎng)絡(luò)渠道發(fā)表了題為“一部違背憲法和背離社會主義基本原則的物權(quán)法(草案)——為憲法第12條和86年民法通則第73條的廢除寫的公開信”一文。
“違憲說”最主要的四大理由是：第一、物權(quán)法(草案)對憲法和民法通則核心條款的廢除是違憲的;第二、“平等保護(hù)”原則與“社會主義的公共財產(chǎn)神圣不可侵犯”沖突違憲;第三、物權(quán)法(草案)背離憲法和1986年民法通則的社會主義原則違憲;第四、物權(quán)法(草案)未規(guī)定“根據(jù)憲法，制定本法”違憲。
但鞏獻(xiàn)田教授并未發(fā)表一篇學(xué)術(shù)論文進(jìn)行學(xué)術(shù)性的論證，只是以“三問物權(quán)法的某些起草者”和“關(guān)于物權(quán)法四答友人”的方式通過網(wǎng)絡(luò)渠道發(fā)表觀點。
后部分憲法學(xué)者也加入到“違憲說”的陣營。
現(xiàn)物權(quán)法已通過，是否違憲?相信各位可作出判斷。
其實，關(guān)于公有財產(chǎn)的平等保護(hù)問題，民法學(xué)者內(nèi)部一直存在“一元論”與“三分法”的爭論。
前者認(rèn)為物權(quán)法不應(yīng)該規(guī)定所有制，后者則堅持確認(rèn)國家、集體和個人三種不同的所有制。
如果各位看過兩個學(xué)者建議稿及相關(guān)的`論文就清楚“一元論”與“三分法”并非水火不容，所有權(quán)的類型化與平等保護(hù)之間是可以做到兼收并蓄、相得益彰的，理由是：采用所有權(quán)類型化與平等保護(hù)原則相結(jié)合的立法方案，不是基于意識形態(tài)方面的考慮，更不是出于遷就現(xiàn)實，偏向于對公有財產(chǎn)特殊保護(hù)的需要，而是基于對我國基本國情的認(rèn)識和憲法及其他法律現(xiàn)有規(guī)定方面的考慮，同時，也是基于對所有權(quán)一編整體結(jié)構(gòu)設(shè)計方面的技術(shù)斟酌。
已頒布的物權(quán)法就是采用這種立法方案，在總則編第一章“基本原則”規(guī)定“國家、集體、私人的物權(quán)和其他權(quán)利人的物權(quán)受法律保護(hù)，任何單位和個人不得侵犯”，又在所有權(quán)編第五章規(guī)定了國家所有權(quán)和集體所有權(quán)、私人所有權(quán)。
二、有關(guān)物權(quán)法的體系
大陸法系民法尤其是德國民法的編纂體例及法律概念、原則、制度和理論的引入，對我國的民事立法和民法理論產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
我們可以把德國民法的思維方式稱之為“法律的形式理性思維方式”。
這種思維方式后來被稱為概念法學(xué)的原因在于：抽象歸納而形成概念;概念與概念相互聯(lián)結(jié)形成規(guī)范;把規(guī)范與規(guī)范按照一定的邏輯結(jié)構(gòu)，協(xié)調(diào)平衡地、一層一層地按照不同的對接將其搭建起來構(gòu)成一個體系。
當(dāng)這個體系達(dá)到完整的程度時，就出現(xiàn)了一部法典。
為何在介紹物權(quán)法體系前談概念法學(xué)的基本要點，主要在于我研究和學(xué)習(xí)物權(quán)法時的一些體驗和感覺。
無論承認(rèn)或不承認(rèn)，無論自覺或不自覺，一個無庸置疑的事實是，我們研究和學(xué)習(xí)物權(quán)法所使用的基本方法仍然是概念法學(xué)的方法。
當(dāng)然，我們應(yīng)清楚概念法學(xué)的弊端在于其所主張的邏輯崇拜和邏輯萬能。
我們要超越概念法學(xué)，但超越的前提在于對它的掌握和理解。
下面談xxxx問題。
1、物權(quán)法上的概念問題。
我國民事立法和民法理論繼受以德國民法為代表的大陸法系，這點應(yīng)該沒有異議。
因德國民法在整個法律表達(dá)的過程中充滿了抽象思維，而這種抽象思維，它和我們所面對的生活現(xiàn)象是有一定距離的，故物權(quán)法上的概念比較難懂。
根據(jù)物權(quán)的標(biāo)的物為自有還是他有，物權(quán)分為自物權(quán)和他物權(quán)。
自物權(quán)是權(quán)利人對自己所有的物所享有的物權(quán)，自物權(quán)即所有權(quán)。
他物權(quán)是指在他人所有之物上所設(shè)定或成立的物權(quán)，他物權(quán)均派生于所有權(quán)，是依據(jù)當(dāng)事人的約定或法律的規(guī)定使所有權(quán)中部分支配權(quán)能與所有權(quán)分離而產(chǎn)生的。
所有權(quán)以外的其他物權(quán)均屬于他物權(quán)。
而他物權(quán)，依其對標(biāo)的物所支配的內(nèi)容不同，再分為用益物權(quán)與擔(dān)保物權(quán)。
用益物權(quán)，系以支配標(biāo)的物的使用價值為內(nèi)容，以對標(biāo)的物的使用、收益為目的的物權(quán)，地上權(quán)(物權(quán)法為建設(shè)用地使用權(quán)、宅基地使用權(quán))、地役權(quán)等屬之。
地役權(quán)，是指土地所有人或使用人為了滿足自己土地的某種便利的需要而使用他人土地的權(quán)利(鄰地利用權(quán)的定義與其相同，比較通俗，但未被采納)。
用益物權(quán)的實現(xiàn)常以對標(biāo)的物的實體加以支配為基礎(chǔ)，故又有實體物權(quán)之稱。
擔(dān)保物權(quán)，系以支配標(biāo)的物的交換價值為內(nèi)容，以保障債權(quán)的實現(xiàn)為目的的物權(quán)，抵押權(quán)、質(zhì)權(quán)、留置權(quán)均屬此類。
擔(dān)保物權(quán)著重支配標(biāo)的
物的交換價值，并通過對標(biāo)的物的變價而實現(xiàn)，故又稱之為價值物權(quán)。
建筑物區(qū)分所有權(quán)系由日本學(xué)說與立法創(chuàng)設(shè)，它是指由區(qū)分所有建筑物專有部分所有權(quán)，共用部分持分權(quán)及因共同關(guān)系所產(chǎn)生的成員權(quán)所構(gòu)成的特別所有權(quán)。
物權(quán)法上也有比較通俗的概念，如相鄰關(guān)系，它是指相鄰各方在對各自所有或使用的不動產(chǎn)行使所有權(quán)或使用權(quán)時，因相互間依法應(yīng)給予方便或接受限制而發(fā)生的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。
下面說一下物權(quán)法定原則的含義是什么?就是說，物權(quán)包括所有權(quán)、用益物權(quán)、擔(dān)保物權(quán)等等，它的權(quán)利種類、權(quán)利內(nèi)容必須是法律明文規(guī)定的。
可不可以自己來發(fā)明一種物權(quán)?不可以。
可不可以把這個物權(quán)的內(nèi)容改變?不可以。
物權(quán)的種類和內(nèi)容必須由法律明文規(guī)定的，不允許當(dāng)事人自由創(chuàng)設(shè)物權(quán)和改變物權(quán)的內(nèi)容，這就叫物權(quán)法定原則。
物權(quán)公示原則，是指以公開的、外在的、易于查知的適當(dāng)形式展示物權(quán)存在和變動的情況。
我們通常講的公示，系針對物權(quán)變動而言的，但物權(quán)存續(xù)也是需要公示的。
物權(quán)的公示方法為登記(不動產(chǎn))與交付(動產(chǎn))。
2、體系問題。
物權(quán)的類型體系，是指在法律上、學(xué)理上對物權(quán)的基本種類所作的區(qū)分以及由各類物權(quán)的次級類型所構(gòu)成的一個完整的系統(tǒng)。
那么，物權(quán)法所認(rèn)可的物權(quán)是按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類編排而形成系統(tǒng)呢?是根據(jù)物權(quán)的標(biāo)的物為自有還是他有，將物權(quán)分為自物權(quán)(所有權(quán))和他物權(quán)，再將他物權(quán)按其對標(biāo)的物所支配的內(nèi)容不同，分為用益物權(quán)與擔(dān)保物權(quán)。
這樣的分類編排，使物權(quán)的邏輯線索變得十分清晰。
那么，物權(quán)法的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容設(shè)計又是怎樣的?有總則，有分則。
總則的內(nèi)容主要是對物權(quán)制度所涉及的共同性問題所作的抽象概括和一般規(guī)定，但總則離不開分則的支撐，一般規(guī)定不能游離于具體規(guī)則而單獨存在。
分則的內(nèi)容主要是對各種物權(quán)形態(tài)及其細(xì)類所作的具體規(guī)定，其在內(nèi)容與規(guī)則的設(shè)計、制度的安排上自然也不能脫離物權(quán)制度的基本原則和理念的統(tǒng)領(lǐng)與制約。
物權(quán)的概念與性質(zhì)的界定、“物”的范圍的限定、物權(quán)法定主義、物權(quán)公示原則、物權(quán)的效力等基本問題的規(guī)定，均對判定某種權(quán)利是否屬于物權(quán)及屬于何種物權(quán)有著決定性的影響。
3、體系化解說問題。
根據(jù)物權(quán)變動中當(dāng)事人意思的作用，將物權(quán)變動區(qū)分為“依據(jù)法律行為發(fā)生的物權(quán)變動”和“非依法律行為發(fā)生的物權(quán)變動”兩大類型。
先說“依據(jù)法律行為發(fā)生的物權(quán)變動”類型。
以不動產(chǎn)交易、抵押權(quán)設(shè)定為研判對象，涉及到的法條有物權(quán)法
第6條、第9條、第15條、第20條等。
“不動產(chǎn)物權(quán)的設(shè)立、變更、轉(zhuǎn)讓和消滅，應(yīng)當(dāng)依照法律規(guī)定登記。
”物權(quán)法第6條前段有明文規(guī)定。
那沒有辦理登記手續(xù)呢?買賣雙方簽訂的不動產(chǎn)轉(zhuǎn)讓合同、抵押權(quán)人與抵押人簽訂的抵押合同是否無效?當(dāng)然不是，因物權(quán)法第15條規(guī)定：“當(dāng)事人之間訂立有關(guān)設(shè)立、變更、轉(zhuǎn)讓和消滅不動產(chǎn)物權(quán)的合同，除法律另有規(guī)定或者合同另有約定外，自合同成立時生效;未辦理物權(quán)登記的，不影響合同效力。
”這就是物權(quán)變動與原因行為的區(qū)分原則。
在這樣的情形下，買方或抵押權(quán)人可以追究賣方或抵押人的違約責(zé)任。
再說“非依據(jù)法律行為發(fā)生的物權(quán)變動”類型，相對應(yīng)的法條為物權(quán)法第28條至第31條。
以繼承或受遺贈為研判對象。
其物權(quán)的取得“自繼承或者受遺贈開始時發(fā)生效力”，那處分物權(quán)呢?如果標(biāo)的物為不動產(chǎn)，則“依照法律規(guī)定需要辦理登記的，未經(jīng)登記，不發(fā)生物權(quán)效力”。
不動產(chǎn)物權(quán)的設(shè)立、變更、轉(zhuǎn)讓和消滅，應(yīng)該辦理登記手續(xù)如前所述，換句話說，在未辦理登記手續(xù)前，雖取得不動產(chǎn)的所有權(quán)(獨自所有或共有)，但不能處分不動產(chǎn)。
如果標(biāo)的物為動產(chǎn)且為其他繼承人占有，能否依物權(quán)法第26條關(guān)于指示交付(又稱返還請求權(quán)讓與，是指在動產(chǎn)由第三人占有的情況下，賣方將其對該第三人的返還請求權(quán)讓與給買方，以代替交付)的規(guī)定轉(zhuǎn)讓該動產(chǎn)?當(dāng)然不能，因物還沒有特定。
該動產(chǎn)在怎樣的情況下才能確定為特定物?當(dāng)然是在遺產(chǎn)(動產(chǎn))共有人達(dá)成分割遺產(chǎn)合意的情況下才能確定為特定物。
反過來，如果該動產(chǎn)由出賣人(遺產(chǎn)共有人之一)占有并交付，則適用無權(quán)處分善意取得規(guī)則。
無權(quán)處分善意取得規(guī)則的適用。
有人同意，但共有人之間另有約定的除外。
”如共有人無權(quán)處分動產(chǎn)且已交付，而受讓人善意及支付合理的價款，依物權(quán)法第106條的規(guī)定，其他共有人只能請求該共有人賠償損失。
那無權(quán)處分的是不動產(chǎn)呢?如該無權(quán)處分行為滿足了物權(quán)法第106條的構(gòu)成要件，不存在被追回的風(fēng)險，因為根據(jù)物權(quán)法第19條的規(guī)定，權(quán)利人、利害關(guān)系人可以申請更正登記，可以申請異議登記，并在異議登記之日起15日內(nèi)提起訴訟,但其訴訟請求應(yīng)否支持應(yīng)以物權(quán)法第106條為判斷標(biāo)準(zhǔn)，即物權(quán)法第19條受第106條約束;反之，則存在被追回的風(fēng)險。
這樣的制度安排，在追求交易安全和保護(hù)交易穩(wěn)定的范圍內(nèi)比采用物權(quán)行為無因性和善意取得制度窄了一點。
因為善意取得制度解決的是行為人無權(quán)處分時第三人保護(hù)問題,而物權(quán)行為無因性制度解決的是原因行為無效或被撤銷時相對人及第三人的保護(hù)問題，故無權(quán)處分善意取得規(guī)則的適用不包括原因行為無效或被撤銷的情形。
這樣安排，與我國不采用物權(quán)行為無因性理論有關(guān)。
這樣分析后，各位是否產(chǎn)生一個疑問，立法機(jī)關(guān)可否把上述的由法律規(guī)范的生活事實用一個法條來概括、規(guī)定，當(dāng)然不行。
如果這樣概括、規(guī)定，該法規(guī)范就不是法條了。
為什么呢?就是因為受前面所說的編纂體系的限制。
因此，我們研究和學(xué)習(xí)物權(quán)法的具體制度時，應(yīng)將相關(guān)的法條串聯(lián)起來進(jìn)行理解。
順便說一下行為規(guī)則和裁判規(guī)則的問題，這對于我們理解物權(quán)法是有幫助的。
民法兼有行為規(guī)則和裁判規(guī)則雙重屬性。
行為規(guī)則，指行為主體進(jìn)行民事活動時所應(yīng)遵循的規(guī)則，如物權(quán)法第7條“物權(quán)的取得和行使，應(yīng)當(dāng)遵守法律，尊重社會公德，不得損害公共利益和他人合法權(quán)益”;裁判規(guī)則，指法院裁判案件時所遵循的規(guī)則，如物權(quán)法第33條至第38條。
這主要涉及到行為規(guī)則不能單獨作為裁判依據(jù)的問題。
4、物權(quán)保護(hù)與侵權(quán)責(zé)任問題。
按照我國的民事立法規(guī)劃，2010年左右各單行民事法律將全部頒布，但面臨著自身條文重復(fù)、適用困難的尷尬。
舉例來說，物權(quán)人請求返還原物，是無須證明返還義務(wù)人有過錯的，只須證明返還義務(wù)人無權(quán)占有就可以了，物權(quán)法第34條有明文規(guī)定，即“無權(quán)占有不動產(chǎn)或者動產(chǎn)的，權(quán)利人可以請求返還原物。”如果其以侵權(quán)責(zé)任作為請求權(quán)基礎(chǔ)，因?qū)僖话闱謾?quán)，適用過錯原則，物權(quán)人須證明返還義務(wù)人有過錯。
如果返還義務(wù)人不是基于侵權(quán)行為，而是基于不可抗力，意外事件無權(quán)占有物權(quán)人的不動產(chǎn)或動產(chǎn)，適用法律就困難了。
物權(quán)人請求排除妨礙也同樣遇著這樣尷尬的情形。
如果其以侵權(quán)責(zé)任作為請求權(quán)基礎(chǔ)，依侵權(quán)行為的構(gòu)成要件，“三要件”也好，“四要件”也罷，均須有損害事實的存在。
但排除妨礙請求權(quán)的行使，只有在損害事實存在的情形才能適用?當(dāng)然不是。
物權(quán)法第35條有明文規(guī)定，即“妨害物權(quán)或者可能妨害物權(quán)的，權(quán)利人可以請求排除妨礙或者消除危險?！边@兩種請求權(quán)的目的都是為了恢復(fù)物權(quán)的圓滿狀態(tài)，故被稱之為物權(quán)請求權(quán)。
因此，返還財產(chǎn)和排除妨礙這兩種權(quán)利沒有安排在債權(quán)法，而是將其作為一種獨立的權(quán)利安排在物權(quán)法。
歸納一下，我們研究和學(xué)習(xí)物權(quán)法，除了要清楚物權(quán)類型的體系以便于找“法”外，對具體制度的研判，還需要采用體系化解說的方法。
學(xué)習(xí)合同編的心得體會報告篇二
合同法是我自己精挑細(xì)選的一門課，學(xué)到現(xiàn)在我覺得我自己選對了，從對合同法完全陌生到現(xiàn)在能基本懂得合同的一些要點，我認(rèn)為相對以前有了很大的改變。與其說這是一門法律課，倒不如說這是一門常識課，一門人人在社會生活中都會接觸到的生活常識課。這里我簡單談一下我對學(xué)習(xí)這門課的一點心得體會。
由于我是學(xué)生，平時在學(xué)習(xí)生活中還沒機(jī)會接觸到這些與合同有關(guān)的文件。在學(xué)習(xí)合同法之前，有一個經(jīng)歷就是在和中國電信公司簽訂電腦上網(wǎng)寬帶合同，那是去年的時候，我們一個宿舍的人通過同學(xué)的關(guān)系與幫電信代理的學(xué)生之間達(dá)成了這個要約，就是通過辦理電信手機(jī)號送手機(jī)還有電腦寬帶上網(wǎng)的協(xié)議。在我們意思表達(dá)一致的前提下，我們來到電信營業(yè)廳辦理，那時業(yè)務(wù)員讓我們簽訂一份合同，由于本身對這也不是太懂，我想一般人都會直接簽吧！那是還有一些要求都是對我們顧客的，雖然不是很愿意，但是為了自己的利益，為了電腦能上網(wǎng)，我們也只有同意。而今年，我們又和電信公司重新簽訂了合同，要求還是一樣，在這次合同中，我們還畫了押。當(dāng)時我們知道這畫了押就不能隨便違約了。心里還是有點余悸，這畢竟是我們第一次作為一個成年人簽訂這樣一個比較正式的合同。
我自己還有曾經(jīng)一個關(guān)于合同受騙的親身經(jīng)歷，那是去年上半年，我才大一。當(dāng)時面對很多的兼職都想嘗試去做，而自己對很多這方面的經(jīng)驗又是知之甚少。當(dāng)時遇到一位姐姐，來到我們寢室，和我說想不想做兼職，她說他是廣州一個什么公司的，蚌埠有家分公司的業(yè)務(wù)員。具體我現(xiàn)在也不記得了，還給我出示了工作證。兼職就是在寢室開個小賣部，當(dāng)時我還是很開心，心中似也有一分疑惑。而令我驚奇的是她居然還說要和我簽訂合同，對這我根本沒接觸過，就這么被這能說的姐姐給騙了，當(dāng)時兩千塊錢就換回來一些假產(chǎn)品。事后我們發(fā)現(xiàn)時還打電話報了警，警察拖拖拉拉半天被我們催促著才趕過來，來后詢問了下根本不給我們立案，就走了。我們還想過找記者，可是最后由于我并不想公開，我不想讓爸媽知道，家里條件并不好，又何必讓他們跟著受累呢！后來才找了份外賣兼職度過了一學(xué)期。事后一看，才想起了好多問題，那份合同也是提前擬制好的。首先一個問題，我根本不知道是否有這么一個公司的存在？雖然合同里寫的條件還不錯，可是我才發(fā)現(xiàn)那上面蓋的公司的章都是打印出來的，根本不是現(xiàn)蓋的。另外簽名只有這個業(yè)務(wù)員的，并沒有公司的其他人物。我并沒有搞清這個人的真實身份。另外就是這個合同根本沒有任何擔(dān)保，也就不用談什么違約責(zé)任了，所以都沒法告。
現(xiàn)在想想，那時太沒有法律意識了。因為無知，連基本的法律常識都不懂，我感覺到自己的可悲。其實我還是很喜歡法律的，我一直很想多學(xué)點法，在這個有點混亂的社會讓自己更有知識些，才不至于對什么都一無所知。在這個合同法課后，我學(xué)習(xí)到了很多常識，對我的生活也有很大的幫助，我相信我不會再盲目的傻呆呆的去被人騙，在以后的生活中，我一定會謹(jǐn)慎地對待合同，小合同里有大學(xué)問，這是值得我們?nèi)ヌ接懪c研究的。
學(xué)習(xí)合同編的心得體會報告篇三
合同法是現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)中一個重要的法律領(lǐng)域，對于保障公平交易、維護(hù)市場秩序具有重要作用。本次合同法實訓(xùn)報告使我更加深入了解了合同法的相關(guān)知識，并提供了實踐操作的機(jī)會，讓我對合同法的應(yīng)用有了更為深刻的理解。在整個實訓(xùn)過程中，我積累了許多經(jīng)驗和體會，下面我將分五個方面進(jìn)行總結(jié)和歸納。
首先，合同法實踐使我深刻認(rèn)識到合同是市場經(jīng)濟(jì)交易活動的基石。在實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)合同規(guī)范了交易雙方的權(quán)利和義務(wù)，使交易雙方在平等自愿的基礎(chǔ)上達(dá)成協(xié)議，保護(hù)了雙方的合法權(quán)益。合同不僅是市場經(jīng)濟(jì)中權(quán)利和義務(wù)的約定，也是維護(hù)市場秩序的重要工具。在實踐中，我遇到了一些涉及到合同違約的情況，通過實際操作，我明白了違約行為所帶來的后果，更加意識到合同的重要性以及積極履行合同的必要性。
其次，合同法實踐讓我認(rèn)識到合同的具體要素及其適用。在實訓(xùn)中，我了解了合同的要素包括合同當(dāng)事人、合同目的、合同內(nèi)容和形式等。同時，我也了解到合同的適用范圍非常廣泛，不僅僅限于購買合同、租賃合同等，還包括勞動合同、借款合同等各種形式的合同。通過實踐，我了解到不同類型的合同有不同的要素和適用規(guī)則，這為我今后在實際工作中處理合同事務(wù)提供了指導(dǎo)。
第三，合同法實踐增加了我對于保護(hù)消費者權(quán)益的認(rèn)識。在合同實踐中，我發(fā)現(xiàn)有些商家存在欺詐消費者的行為，如虛假宣傳、質(zhì)量不合格等。通過學(xué)習(xí)合同法，我了解到保護(hù)消費者權(quán)益是一項重要的法律任務(wù)，合同法為消費者提供了一系列的權(quán)益保護(hù)措施，如退貨、退款等。在實習(xí)期間，我應(yīng)用合同法的相關(guān)知識，幫助消費者維護(hù)自己的權(quán)益，讓我體會到了合同法對于消費者保護(hù)的重要作用。
第四，合同法實踐使我了解到合同爭議解決的方式和途徑。在實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)合同爭議不可避免地會出現(xiàn)，解決合同爭議有多種方式，如協(xié)商、調(diào)解、仲裁和訴訟等。通過實際操作，我了解到合同爭議解決的過程是相對繁瑣和復(fù)雜的，需要在訴訟時效、證據(jù)確鑿性等方面進(jìn)行綜合權(quán)衡。同時，我也認(rèn)識到在處理合同糾紛時需要充分考慮法律法規(guī)的適用和解決方案的可行性，以達(dá)到維護(hù)公平公正的目的。
最后，合同法實踐增強(qiáng)了我對法律意識的培養(yǎng)。通過合同法實踐的過程，我深刻認(rèn)識到合同是市場經(jīng)濟(jì)中交易活動的基本形式，其規(guī)范性和合法性對于市場秩序具有重要作用。在實踐中，我也更加明白了合同的要素和適用規(guī)則，增加了我在實際工作中處理合同事務(wù)的能力。同時，實踐過程中的合同爭議解決和保護(hù)消費者權(quán)益的經(jīng)歷，加深了我對法律的理解和法律意識的培養(yǎng)。
總之，本次合同法實訓(xùn)報告使我通過理論學(xué)習(xí)和實踐操作的方式更加全面地了解了合同法相關(guān)知識和實施細(xì)節(jié)，實踐過程中的體驗和經(jīng)驗讓我受益匪淺。今后在工作和生活中，我將繼續(xù)運用和發(fā)展這些知識和經(jīng)驗，為更好地處理合同事務(wù)和維護(hù)市場秩序做出自己的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)合同編的心得體會報告篇四
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合同法的理論性和實踐性都很強(qiáng)，在我們實際的學(xué)習(xí)和生活中，合同無所不在。有交易的產(chǎn)生常常伴隨著合同的成立。所謂合同，又叫契約，是平等主體的自然人、法人及其他組織之間設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。它具有三個方面的特征：第一、合同是一種法律行為，是引起當(dāng)事人之間民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系產(chǎn)生、變更、終止的合法行為、而非事實行為。第二、合同的目的和宗旨是在當(dāng)事人之間設(shè)立、變更和終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系。第三、合同是當(dāng)事人意思一致的表示，是他們之間的協(xié)議。這里的意思表示一致是要求兩個或兩個以上的當(dāng)事人均要作出意思表示，且其意思表示是平等、自愿、真實和完全一致的。如果某一方是因為被強(qiáng)迫或者在其它不志愿的情況下簽訂的合同，則該合同在法律上屬于無效合同。
的客體是主體的權(quán)利和義務(wù)所共同指向的對象債的內(nèi)容則是主體所依法享有的權(quán)利和義務(wù)。由合同引起的債叫合同之債。但無論是債的關(guān)系或合同關(guān)系，均須納入法的調(diào)整范圍之中。合同法就是調(diào)整合同關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。一旦納入法的范圍，我們在簽訂合同的時候就要仔細(xì)考慮這個合同到底該不該簽，該怎么簽，因為當(dāng)合同生效之后，如果自己不小心有違約的行為，可能就會使自己負(fù)上法律的責(zé)任。特別是自己作為第三方進(jìn)行擔(dān)保時，要清楚自己作為擔(dān)保人所要承擔(dān)的風(fēng)險。否則，當(dāng)法院發(fā)給你一堆債務(wù)單的時候，自己還不知道是怎么一回事。
學(xué)習(xí)合同編的心得體會報告篇五
《中華人民共和國勞動合同法》已由共和國第十屆全國代表大會常務(wù)委員會十八次會議于2007年6月29日，現(xiàn)予公布，自2008年1月1日起施行。去年在蘇永照老師的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)了《勞動法》這門課程，蘇老師結(jié)合教材與事例，給我們講述了勞動關(guān)系中所規(guī)定的權(quán)利，我們應(yīng)在法律允許的基礎(chǔ)上做好自己的本職工作，以及當(dāng)權(quán)利受到損害時，該如何運用法律來保護(hù)自己的合法權(quán)益?，F(xiàn)在系統(tǒng)的閱讀了《勞動合同法后》深有感觸，因為在學(xué)習(xí)《中華人民共和國勞動合同法》后，我覺得對我們來說用處很大，尤其是我們即將踏入社會，走上工作崗位，就應(yīng)該懂得勞動雙方建立勞動關(guān)系的過程以及應(yīng)注意的事項。
該法規(guī)定，用人自用工之日起即與勞動者勞動關(guān)系勞動關(guān)，應(yīng)當(dāng)訂立書面勞動合同，已建立勞動關(guān)系，應(yīng)當(dāng)訂立書面勞動合同。已建立勞動關(guān)系，未訂立書面勞動合同的，應(yīng)當(dāng)自用工之日起一個月內(nèi)訂立書面勞動合同。用人單位與勞動者在用工前訂立勞動合同的，勞動關(guān)系自用工之日起。而且還要看自己簽訂的是有固定期限的還是無固定期限的勞動合同，以及怎樣轉(zhuǎn)成無固定期限的勞動合同；怎樣的勞動合同算無效合同等等。如果我們不懂這些，不去關(guān)注自己的合法權(quán)益，那么即使用人單位侵害了我們的合法權(quán)益，我們也不知道。如果一帆風(fēng)順還好，但是如果遇到什么事情，我們也應(yīng)該知道怎樣拿法律的武器來保護(hù)自己。當(dāng)然我們也應(yīng)根據(jù)法律來約束自己的行為，履行自己的義務(wù)，例如，我們要和用人單位簽訂保密協(xié)議等，我們也應(yīng)該不做觸犯法律的.事情，以至于讓自己受到法律的制裁。
在該法中，還讓我了解到了在履行勞動合同的過程中，《勞動合同法》有效地保護(hù)了勞動者的合法報酬權(quán)益，第三十一條明確規(guī)定：用人單位應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行勞動定額標(biāo)準(zhǔn)，不得強(qiáng)迫或者變相強(qiáng)迫勞動者加班。用人單位安排加班的，應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定向勞動者支付加班費。平常加班應(yīng)是平常工資的150%，周末應(yīng)是平常工資的200%，節(jié)假日應(yīng)是平常工資的300%。所以，我們應(yīng)該努力爭取我們的勞動所得，依法獲得我們的勞動報酬，一旦權(quán)益受到侵害，應(yīng)學(xué)會用法律的武器來保護(hù)自己。
還有，隨著時間或者環(huán)境等一些原因，我們經(jīng)常會面臨勞動合同的解除與終止，該法中規(guī)定了什么情況下用人單位可以解除勞動合同，以及在解除時用人單位應(yīng)該怎樣做才算合理，以及解除之后勞動者可以獲得哪些權(quán)益：什么情況下勞動者可以解除勞動合同，解除之后應(yīng)該履行什么義務(wù)，及保留那些材料等等，更值得我們了解清楚的還有用人單位的哪些做法違反了法律，應(yīng)對勞動者做出哪些賠償，例如第八十二條規(guī)定：用人單位自用工之日起超過一個月不滿一年未與勞動者訂立書面勞動合同的，應(yīng)當(dāng)向勞動者每月支付二倍的工資；第八十五條用人有下列情形的，由勞動行政責(zé)令限期支付勞動報酬、加班費或者經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償；勞動報酬低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)當(dāng)支付其差額；逾期不支付的，責(zé)令用人按應(yīng)付金額百分之五十百分百的標(biāo)準(zhǔn)向勞動者加付賠償金等，以及勞動者因不了解勞動合同法中的規(guī)定或其他原因沒有履行好自己的義務(wù)的，也應(yīng)負(fù)有相應(yīng)的責(zé)任。
這些都對我們以后的職業(yè)生涯有重要的指導(dǎo)幫助意義。我們應(yīng)嚴(yán)格遵守《勞動法》中規(guī)定的各項法規(guī)，并能在自己在勞動過程中合法權(quán)益受到侵害時，應(yīng)知道怎樣拿法律的武器來保護(hù)自己的合法權(quán)益。
學(xué)習(xí)合同編的心得體會報告篇六
近日，我在法學(xué)課程中學(xué)習(xí)了合同法規(guī)，通過學(xué)習(xí)，我不僅了解了各種類型的合同以及其應(yīng)用，還受益匪淺地領(lǐng)悟到了合同精神。以下是我學(xué)習(xí)合同法規(guī)的心得體會。
合同是日常生活中不可缺少的一部分。人們在購物、租房、簽訂工作合同等方面都需要合同的約束。因此，法律要對合同進(jìn)行規(guī)范。我在法學(xué)課程中學(xué)習(xí)到了各項法規(guī)，包括《合同法》、《擔(dān)保法》、《民法典》等。通過了解法規(guī)，我了解到合同法規(guī)的重要性，在合同簽訂中，作為當(dāng)事人的我們就必須確保自己了解和遵守相應(yīng)法規(guī)。
第二段：不完善合同的后果。
合同弊病，普遍存在于日常生活中。常見的合同弊病包括欺詐、威脅等。若當(dāng)事人簽訂的合同不完善，則有可能會導(dǎo)致將來的糾紛或其他問題。我認(rèn)為，在簽訂合同時應(yīng)仔細(xì)了解合同內(nèi)容，明確各方面的權(quán)利和義務(wù)，以盡可能減少避免和減輕糾紛可能性。同時，當(dāng)發(fā)現(xiàn)合同存在問題時，應(yīng)該及時終止合同或?qū)で髮I(yè)幫助。
第三段：合同的種類和標(biāo)準(zhǔn)。
在學(xué)習(xí)合同法規(guī)時，我學(xué)習(xí)了各種不同類型的合同。在購物合同中，可以了解產(chǎn)品的質(zhì)量和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)；在租賃合同中，可以詳細(xì)了解租戶和房東之間的權(quán)利和義務(wù)；在工作合同中，則涉及到薪資、崗位、工作時間等方面。通過學(xué)習(xí)這些合同標(biāo)準(zhǔn)，我們能夠更好的了解如何判斷合同是否有效以及如何執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。
第四段：合同精神及其重要性。
在學(xué)習(xí)合同法規(guī)時，我認(rèn)識到合同所體現(xiàn)的精神是非常重要的。正如《合同法》中所述，合同雙方均應(yīng)誠實守信，履行各自責(zé)任，減少因合同虛假、瑕疵等造成的爭議和損失。當(dāng)我們簽訂一個合同時，我們應(yīng)該說話算話，要認(rèn)真履行自己的責(zé)任。合同的遵守是維護(hù)誠信和商業(yè)信譽的體現(xiàn)，是保障商業(yè)交易和維護(hù)市場秩序的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)語。
學(xué)習(xí)合同法規(guī)是非常有必要的。了解合同法規(guī)可幫助保護(hù)個人利益、維護(hù)社會秩序以及促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。我相信，在學(xué)習(xí)合同法規(guī)后，大家都能夠更好地遵守規(guī)定，確保自己的合法權(quán)益。同時，在簽訂合同時，更應(yīng)該保持一份誠實守信、認(rèn)真履行的精神，保證所有當(dāng)事人所引起的交易都能夠公平、公正，同時促進(jìn)社會健康穩(wěn)定的發(fā)展。
學(xué)習(xí)合同編的心得體會報告篇七
合同法是商業(yè)、金融、法律等領(lǐng)域必須掌握的重要知識點之一。對于企業(yè)來說，合同法是日常商業(yè)活動中必須嚴(yán)格遵守的法律規(guī)范。近期，我們學(xué)校也開設(shè)了合同法規(guī)學(xué)習(xí)課程，本人參加并學(xué)習(xí)了該課程，下面將分享我的學(xué)習(xí)心得體會。
第一段：課程安排與內(nèi)容
合同法規(guī)學(xué)習(xí)課程在課程安排和課程內(nèi)容上都十分合理和豐富。課程安排針對合同法的基礎(chǔ)和實踐兩個方面進(jìn)行教學(xué)，并將課程時間控制在合理范圍內(nèi)。課程內(nèi)容涵蓋了合同的基本要素、合同的分類、合同的訂立、履行、變更和終止等方面，還有合同中一些特殊條款的解釋。重要的是，老師會提供非常多的實際案例讓我們了解實踐操作。
第二段：合同法的基礎(chǔ)
學(xué)習(xí)完合同法規(guī)課程后，我最深刻的體會是在合同的訂立前需要了解清楚雙方意愿、履行能力、合法性等方面的問題，只有確保合同的基礎(chǔ)條件得到滿足，才能夠順利訂立有效合同。除此之外，合同的訂立方式、書面形式、權(quán)利義務(wù)等內(nèi)容都需要非常謹(jǐn)慎分析，一旦合同出現(xiàn)差錯，將可能導(dǎo)致合同的無效或爭議。此外，未成年人和限制民事行為能力人，合同的要求和訂立方式都與成年人有不同之處，因此也更需要謹(jǐn)慎。
第三段：合同的履行
合同一旦訂立，就要按照約定的條款履行。如果無法履行合同，則需要前往協(xié)商解決或者通過法律途徑解決糾紛。合同的履行也需要注意合同義務(wù)人之間的權(quán)利義務(wù)分配，合同違約責(zé)任的承擔(dān)，以及違約責(zé)任的減輕和豁免等方面的細(xì)節(jié)。在課程中也提到了合同中的合理解釋原則和詐騙原則，對于合同履行有著重要的指導(dǎo)作用。
第四段：合同的變更和終止
在實際操作中，合同的變更和終止往往比合同的訂立還要難，一旦變更和終止產(chǎn)生爭議，則需要解決一系列的問題。所以合同變更和終止過程是一個十分復(fù)雜的問題。它牽涉到法律風(fēng)險、商業(yè)風(fēng)險和社會風(fēng)險等。在課程中，老師詳細(xì)介紹了合同解除、撤銷、變更和賠償?shù)葍?nèi)容，為我們提供了較全的解決方案和應(yīng)對措施。
第五段：課程的啟迪與收獲
學(xué)習(xí)合同法規(guī)課程不僅擴(kuò)展了我對法律知識的了解，也對我未來的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。在現(xiàn)今商業(yè)競爭激烈的市場環(huán)境下，企業(yè)要想有明確的競爭優(yōu)勢就必須掌握合同法知識，否則將很難在商業(yè)活動中做好風(fēng)險控制。后續(xù)我也將繼續(xù)深造合同法知識，為自己的職業(yè)發(fā)展積累更多的法律背景知識。
總之，學(xué)習(xí)合同法使我意識到在商業(yè)活動中如何正確合法合理地約束和確保合同的合規(guī)性，而領(lǐng)研教育的合同法規(guī)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容也為我提供了大量的實際案例分析，使我更好地理解合同法的核心價值和重要意義，對我未來的職業(yè)生涯肯定有著非常積極的影響。
學(xué)習(xí)合同編的心得體會報告篇八
合同法實訓(xùn)報告是合同法課程的一項重要實踐教學(xué)活動，旨在通過學(xué)生對合同法相關(guān)法律案例的研究分析，提高學(xué)生對合同法理論的理解和應(yīng)用能力，并培養(yǎng)學(xué)生的法律實踐能力。本次報告要求我們分析一個實際商務(wù)案例中的合同糾紛問題，并提出相應(yīng)的法律解決方案。在這個過程中，我們需要綜合運用所學(xué)的合同法理論知識，結(jié)合實際情況，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，提高問題分析和解決的能力。
第二段：總結(jié)合同法實踐中的困難與挑戰(zhàn)（200字）。
在進(jìn)行合同法實踐過程中，我們面臨了一些困難與挑戰(zhàn)。首先，案例背景比較復(fù)雜，其中的事實和證據(jù)需要我們耐心挖掘和分析，確保理解的準(zhǔn)確性。其次，合同法理論知識龐雜，我們需要全面理解各個環(huán)節(jié)和要素，確保在解決問題時不出錯。此外，由于商業(yè)背景的復(fù)雜性和變化性，我們需要靈活運用法律原則和判斷力，確保定位準(zhǔn)確。同時，合同糾紛多發(fā)性和多樣性，我們需要對多種可能性進(jìn)行全面考慮，確保找到合理和有效的解決方案。
通過合同法實踐，我深刻體會到實踐是理論的檢驗和實踐是學(xué)習(xí)的動力。在實踐中，我不僅將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐技巧，還通過實踐不斷修正和豐富我的理論知識。同時，合同法實踐也讓我加深了對合同法的理解和運用能力。在研究案例和分析問題的過程中，我學(xué)會了如何綜合運用各種知識和技能，分析具體問題并提出解決方案。此外，合同法實踐也幫助我培養(yǎng)了條理清晰和邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣。通過實踐，我學(xué)會了提出問題、分析問題和解決問題的方法和步驟，提高了我的思考和解決問題的能力。
第四段：對合同法實踐的建議和期望（300字）。
在合同法實踐中，我認(rèn)為我們應(yīng)該注重案例的選擇和分析。在選擇案例時，我們應(yīng)該注重案例的復(fù)雜性和實際性，確保能真實地模擬商務(wù)糾紛的實際情況。在分析案例時，我們應(yīng)該注重對案例事實和相關(guān)法律條文的準(zhǔn)確理解，確保分析的基礎(chǔ)準(zhǔn)確。同時，我也希望能加強(qiáng)對合同法實踐的引導(dǎo)和輔導(dǎo)。指導(dǎo)老師可以組織一些案例研討和解析活動，幫助我們更好地理解和應(yīng)用合同法理論知識。最后，我也希望合同法實踐能更貼近實際工作，增加與實踐部門的聯(lián)系，讓我們能更好地學(xué)以致用。
第五段：合同法實踐對未來發(fā)展的影響和意義（200字）。
合同法實踐不僅僅是理論學(xué)習(xí)和知識運用的檢驗，更是對未來法律工作發(fā)展的有益指導(dǎo)。通過實踐，我們能夠更好地了解合同法的實際應(yīng)用和改革需求，為未來的實踐工作作出更準(zhǔn)確的判斷和決策。同時，合同法實踐也是培養(yǎng)我們發(fā)展法律職業(yè)素養(yǎng)的重要機(jī)會。通過實踐，我們能夠提高自身的邏輯思維能力、批判性思維能力和實踐創(chuàng)新能力，為未來的法律職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：通過合同法實踐的報告，我們不僅在理論與實踐中建立了有效的連接，更鍛煉了自己的問題分析和解決能力，并對將來法律工作的發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識。合同法實踐的報告是我們學(xué)習(xí)成長中的重要一環(huán)，通過這次實踐，我們深刻體會到了實踐的重要性。同時，我們也對合同法實踐提出了一些建議和期望，希望能將實踐活動更好地貼近實際工作，并更好地幫助我們進(jìn)行法律學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展。
學(xué)習(xí)合同編的心得體會報告篇九
近期，我在學(xué)習(xí)中積極參與，不斷總結(jié)經(jīng)驗，反思自己的不足之處，積極尋找進(jìn)步的方法和途徑。通過這一段時間的學(xué)習(xí)，我深深體會到了學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)方法的重要性。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感悟，談一談自己的心得體會。
首先，在這段時間的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)時間管理是非常重要的。有效的時間管理可以讓我充分利用時間，提高學(xué)習(xí)效率。在制定學(xué)習(xí)計劃時，我會根據(jù)不同科目和任務(wù)的緊迫程度，合理安排時間，為自己創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。我還學(xué)會了利用碎片時間，比如在校車上或排隊時，用來閱讀一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的資料。通過合理的時間管理，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效果明顯提高了，課業(yè)負(fù)擔(dān)也得到了有效的減輕。
其次，我意識到制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)的重要性。學(xué)習(xí)計劃可以幫助我合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)和時間，而設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠激發(fā)我更大的學(xué)習(xí)動力。在制定學(xué)習(xí)計劃時，我會考慮自己的實際情況和目標(biāo)要求，確保每一個學(xué)習(xí)任務(wù)都能夠按時完成。當(dāng)遇到困難和阻礙時，我會回顧自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，重新調(diào)整計劃和步伐。通過執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃和達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，我感受到了學(xué)習(xí)帶來的成就感和滿足感，積極性也得到了極大的提高。
此外，我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法對于學(xué)習(xí)成績的影響是非常大的。在這段時間的學(xué)習(xí)中，我摸索出了一些適合自己的學(xué)習(xí)方法。例如，在學(xué)習(xí)英語時，我會堅持每天背誦單詞，并通過使用單詞卡片進(jìn)行復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我會理解和學(xué)習(xí)規(guī)律，注重思考和運用，而不僅僅是死記硬背。此外，我還經(jīng)常參加學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)們互動交流，分享學(xué)習(xí)資料和心得體會。通過運用這些適合自己的學(xué)習(xí)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)變得更加高效和有趣。
最后，我深刻認(rèn)識到堅持不懈的努力是取得學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)的過程中，我遇到了很多困難和挫折，但我沒有放棄，而是繼續(xù)堅持下去。通過積極努力，我逐漸克服了困難，提高了學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。我相信只要我堅持不懈，相信自己并且持之以恒，就一定能夠取得優(yōu)異的成績。
通過這段時間的學(xué)習(xí)，我明白了學(xué)習(xí)對于個人的重要性和意義。學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過程，它不僅可以提升自己的專業(yè)能力和素質(zhì)，還可以拓寬眼界、增長見識。學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)我們的自律和自信心，讓我們更好地適應(yīng)社會的挑戰(zhàn)和變化。
總結(jié)起來，通過積極參與學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗，反思自己的不足，我深刻體會到了學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)方法的重要性。合理安排時間、制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，堅持不懈地努力，這些都是取得學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵。我相信只要我繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和態(tài)度，努力追求進(jìn)步，就一定能夠取得更大的學(xué)習(xí)成果。
學(xué)習(xí)合同編的心得體會報告篇十
學(xué)習(xí)是每個人成長過程中不可或缺的一部分。通過學(xué)習(xí)，我們能夠獲取新知識，提升自己的技能和能力。而學(xué)習(xí)報告是一種常見的學(xué)習(xí)方式，它要求我們對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)和反思。在這篇文章中，我將分享我對學(xué)習(xí)報告的心得體會。
第一段：意義與目的
學(xué)習(xí)報告的意義和目的是我們必須首先明確的。通過寫學(xué)習(xí)報告，我們可以更好地總結(jié)和回顧自己的學(xué)習(xí)過程，了解自己的優(yōu)勢和不足，找到學(xué)習(xí)中存在的問題，并制定相應(yīng)的改進(jìn)方案。此外，學(xué)習(xí)報告還可以培養(yǎng)我們的觀察力和思考力，提高我們的寫作能力和表達(dá)能力?？傊?，學(xué)習(xí)報告是一種有效的學(xué)習(xí)方式，有利于我們?nèi)姘l(fā)展和成長。
第二段：撰寫過程
寫學(xué)習(xí)報告的過程需要我們進(jìn)行重要的觀察和反思。在每節(jié)課或每次考試后，我會對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行仔細(xì)回顧和總結(jié)。首先，我會思考自己在課堂上的表現(xiàn)，是否認(rèn)真聽講，是否積極主動參與討論等等。然后，我會分析自己在作業(yè)和考試中的得失，找出自己的不足之處。接下來，我會制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并找到實現(xiàn)這些目標(biāo)的方法和策略。最后，我會在學(xué)習(xí)報告中詳細(xì)記錄這些觀察和思考，以便后續(xù)參考和改進(jìn)。
第三段：改進(jìn)方法
學(xué)習(xí)報告的意義在于找到學(xué)習(xí)中存在的問題，并制定相應(yīng)的解決方案。對于不同的問題，我采取不同的改進(jìn)方法。例如，如果我的學(xué)習(xí)進(jìn)度落后于預(yù)期，我會調(diào)整自己的時間管理，制定合理的學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)效率。如果我的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，我會尋找更適合我自己的學(xué)習(xí)方法，比如制作學(xué)習(xí)筆記、參加學(xué)習(xí)小組等等。改進(jìn)方法不僅需要我們的努力，還需要多方面的幫助和支持。因此，我會尋求老師和同學(xué)的幫助和指導(dǎo)，讓自己在學(xué)習(xí)中有更大的提升空間。
第四段：經(jīng)驗與收獲
通過撰寫學(xué)習(xí)報告，我不僅收獲了學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，還獲得了寶貴的經(jīng)驗。首先，我意識到學(xué)習(xí)是一個不斷探索和實踐的過程，需要我們持之以恒，不斷努力。無論遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，我們都不能放棄，要有堅定的毅力和決心。其次，我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中還有許多潛力和可能性，只要我們敢于挑戰(zhàn)和突破自己，就能取得更好的成績。最后，我學(xué)會了如何更好地利用時間，提高學(xué)習(xí)效率。通過制定合理的學(xué)習(xí)計劃和合理的時間管理，我能夠更好地安排學(xué)習(xí)和生活，使自己在學(xué)習(xí)中取得更好的效果。
第五段：持續(xù)改進(jìn)
學(xué)習(xí)報告是一個持續(xù)改進(jìn)的過程。通過每次學(xué)習(xí)報告，我可以了解到自己的成長和進(jìn)步，也可以發(fā)現(xiàn)和解決新的問題。在未來的學(xué)習(xí)中，我還會繼續(xù)撰寫學(xué)習(xí)報告，并不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和策略。同時，我也會利用學(xué)習(xí)報告中的反思和總結(jié)，制定更具體和可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
總之，學(xué)習(xí)報告是一種重要的學(xué)習(xí)方式，有助于我們總結(jié)和回顧學(xué)習(xí)過程，找到學(xué)習(xí)中存在的問題，并制定改進(jìn)方案。通過撰寫學(xué)習(xí)報告，我不僅收獲了寶貴的經(jīng)驗和收獲，還提高了自己的寫作能力和表達(dá)能力。在未來的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)撰寫學(xué)習(xí)報告，并持續(xù)改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和策略，相信我會取得更好的學(xué)習(xí)成績和發(fā)展。
學(xué)習(xí)合同編的心得體會報告篇十一
在法律領(lǐng)域中，合同法是一項非常重要的法律制度。無論是商業(yè)活動，還是日常交往，合同都是必須遵守的規(guī)則。在學(xué)習(xí)合同法的過程中，我深深感受到了合同法的重要性以及對于實踐的價值。下面我將從對合同法的理解、學(xué)習(xí)體會、實踐應(yīng)用等方面進(jìn)行闡述，分享自己的心得體會。
一、合同法的理解
合同法是一種管理合同關(guān)系的法律規(guī)則。它確立了合同履行的基本原則和規(guī)范，明確了各方的權(quán)利義務(wù)。在實際操作中，只有正確掌握了合同法，才能更好地處理合同關(guān)系。合同法包含了合同的成立、履行、變更、解除、違約等方面的具體內(nèi)容。其中，合同的成立是最基本和關(guān)鍵的一環(huán)，如果合同的成立存在問題，則會影響合同的后續(xù)運作。
二、學(xué)習(xí)體會
在學(xué)習(xí)合同法的過程中，我深刻了解到了“合同精神”和“契約精神”的內(nèi)涵。合同的實質(zhì)在于人們自愿建立關(guān)系，誠實守信，共同遵守協(xié)議。對于合同的違約行為和損害，我們需要認(rèn)真對待，采用合法方式維護(hù)自己的合法權(quán)益，維護(hù)其他人的合法權(quán)益。此外，學(xué)習(xí)合同法也讓我了解到了如何處理在實踐中出現(xiàn)的各類問題，如如何處理虛假陳述、因不可抗力致使無法履行合同等。
三、實踐應(yīng)用
合同法的應(yīng)用是非常廣泛的，涉及到各個方面的生活和事業(yè)。在實際生活中，我們需要簽訂租賃合同、購買房屋合同、購買商品合同等，都需要遵守合同法的規(guī)則。在工作場合，也需要簽訂勞動合同、競業(yè)限制協(xié)議等。在所有這些場合，適當(dāng)?shù)牧私夂瓦\用合同法是非常必要和重要的。
四、尋求法律幫助
在處理合同糾紛時，我們不能自行處理，需要尋求專業(yè)的法律幫助。因為對于合同法的使用和適用，需要嚴(yán)格按照法律的規(guī)定進(jìn)行操作。在有必要的情況下，可以考慮尋求律師等專業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助。這些機(jī)構(gòu)可以幫助我們弄清合同法的具體規(guī)定以及合同糾紛的法律解決方案。
五、總結(jié)
總的來說，學(xué)習(xí)合同法是必要的，對于實踐有非常實際的意義。只有不斷學(xué)習(xí)和提高，才能更好地應(yīng)對各類實際問題，保障自己的合法權(quán)益。對于合同法的深入理解和應(yīng)用，不僅可以切實保障個人的合法權(quán)益，也有助于促進(jìn)社會的誠實守信文化，推動社會的和諧和進(jìn)步。
學(xué)習(xí)合同編的心得體會報告篇十二
第一段：引言（100字）。
在本學(xué)期學(xué)習(xí)中，我參加了合同法實訓(xùn)，通過對合同法相關(guān)案例的研究和分析，進(jìn)一步加深了我對合同法的理解和實踐能力。本文將對我在實訓(xùn)中的體會和心得進(jìn)行總結(jié)。
第二段：合同法的理論知識與實際運用（200字）。
在合同法實訓(xùn)中，首先我進(jìn)行了大量的理論學(xué)習(xí)，熟悉了合同法的相關(guān)知識。合同法是我國民法中的一部重要法律，它對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過學(xué)習(xí)合同法的基本原理和規(guī)定，我更加深入地了解了合同法的立法目的和法律精神。在實訓(xùn)中，我學(xué)會了如何運用合同法的條款對案例進(jìn)行分析，并提出自己的合理判斷。
第三段：實踐案例的分析與解決（300字）。
在合同法實訓(xùn)中，我遇到了一些典型的案例問題。通過對這些案例進(jìn)行分析與解決，我進(jìn)一步培養(yǎng)了自己的法律思維能力和實際操作能力。在案例分析過程中，我深刻體會到合同法的靈活運用和公正公平原則的重要性。對于合同法的適用，只有既遵循法律原則又兼顧實際情況，才能更好地解決各類合同糾紛，并充分保護(hù)各方當(dāng)事人的合法權(quán)益。
第四段：合同法實踐中的困惑與思考（300字）。
在實踐中，我也遇到了一些困惑與挑戰(zhàn)。合同法作為一門法律科目，其理論知識與實際操作之間總是存在一定的差距。特別是在處理實際案例時，往往需要權(quán)衡各種利益與自由，以及責(zé)任與風(fēng)險。對于一些具體情況下的決策，我感到自己的判斷力還有待加強(qiáng)。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重與實踐結(jié)合、不斷提升自己的實際操作能力。
第五段：合同法實訓(xùn)的收獲與展望（300字）。
通過合同法實訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到了合同法在日常生活和商業(yè)活動中的重要性。合同作為一種法律行為，為經(jīng)濟(jì)社會帶來了穩(wěn)定和秩序。作為一名法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我將持續(xù)學(xué)習(xí)和實踐合同法，不斷提高自己的法律素養(yǎng)和專業(yè)水平。同時，我也希望將來能有更多的機(jī)會參與實際案例的處理，了解更多實踐中的問題，并為社會提供專業(yè)的法律服務(wù)。
總結(jié)（100字）。
通過合同法實訓(xùn)，我不僅學(xué)到了理論知識，還增強(qiáng)了自己的實際操作能力。在今后的學(xué)習(xí)和實踐中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對合同法的學(xué)習(xí)，并在實際案例中運用和體會合同法的精神與原則。合同法實訓(xùn)給我提供了一次寶貴的法律實踐機(jī)會，讓我更加深入地理解和運用合同法。
學(xué)習(xí)合同編的心得體會報告篇十三
在我接觸到學(xué)習(xí)報告這個形式的時候，我發(fā)現(xiàn)它對于學(xué)生來說是一個非常有益的工具。這不僅是因為它幫助我們梳理和整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，更重要的是它強(qiáng)制我們?nèi)ニ伎?、總結(jié)和反思。通過寫學(xué)習(xí)報告，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)問題，也找到了解決問題的方法。以下是我對學(xué)習(xí)報告的一些心得體會。
首先，學(xué)習(xí)報告讓我意識到學(xué)習(xí)的過程是一個不斷自我調(diào)整和改進(jìn)的過程。在撰寫學(xué)習(xí)報告的同時，我需要回顧那些已學(xué)過的知識，反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果，找出自己的不足之處。通過這個過程，我逐漸領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)不僅僅只是掌握知識，更重要的是培養(yǎng)自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)的意識。當(dāng)我能夠坦誠地面對自己的不足，并提出改進(jìn)的計劃時，我才算真正進(jìn)步了一步。
其次，學(xué)習(xí)報告讓我意識到學(xué)習(xí)不是孤立的，需要借鑒他人的經(jīng)驗和觀點。通過分享自己的學(xué)習(xí)報告，我不僅可以獲取他人的意見和建議，還可以向他人學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗和方法。在與同學(xué)們的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對同一門課程或同一學(xué)科的理解和掌握可能是不同的，這讓我看到了學(xué)習(xí)的多樣性和豐富性。正是通過與他人的交流，我才能夠拓寬自己的視野，學(xué)習(xí)到更多的知識和技能，并且不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法。
第三，學(xué)習(xí)報告讓我形成了自我管理和自我評估的習(xí)慣。在撰寫學(xué)習(xí)報告的過程中，我需要對自己的學(xué)習(xí)過程做出全面的回顧和總結(jié)，并對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行客觀評估。這個過程讓我發(fā)現(xiàn)了一些我之前沒有發(fā)覺的問題，比如學(xué)習(xí)計劃的不合理性、時間分配的不科學(xué)等。我也發(fā)現(xiàn)了一些我在學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢，比如對某些學(xué)科的特別興趣和容易掌握的技能。通過這種自我評估和管理，我能夠更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，改進(jìn)自己的不足。
第四，學(xué)習(xí)報告讓我從另一個角度來審視學(xué)校的教育模式和教學(xué)方法。每當(dāng)我寫完一個學(xué)習(xí)報告，我都會從中總結(jié)出一些學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，這些經(jīng)驗和教訓(xùn)對于學(xué)校的教育改革和教學(xué)方法的改進(jìn)都是非常有啟示意義的。通過學(xué)習(xí)報告，我認(rèn)識到學(xué)校教育的目的不僅是為了讓學(xué)生獲得知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。因此，學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，并采用多元化的教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。
最后，學(xué)習(xí)報告讓我懂得了一個重要的道理——學(xué)習(xí)是一個持續(xù)不斷的過程。在撰寫學(xué)習(xí)報告的過程中，我意識到學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，需要付出大量的時間和精力。學(xué)習(xí)并不只是為了應(yīng)付考試，而是為了提升自己的綜合素質(zhì)和未來的發(fā)展。學(xué)習(xí)是一件充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事情，只有不斷充實自己，不斷追求進(jìn)步，才能取得更好的成績和更廣闊的前景。
綜上所述，學(xué)習(xí)報告對于我來說是一個非常有益的工具，它讓我在學(xué)習(xí)中找到了方向和動力。通過學(xué)習(xí)報告，我培養(yǎng)了自己的自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)的意識，拓寬了自己的視野，形成了自我管理和自我評估的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)了學(xué)校教育的問題和改進(jìn)的方向。我相信，在今后的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)習(xí)報告將繼續(xù)伴隨著我，并幫助我不斷成長。
學(xué)習(xí)合同編的心得體會報告篇十四
弘揚高尚的師德師風(fēng)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時期教師教育的首要任務(wù)，是加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。要學(xué)習(xí)著xx縣教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神。愛崗敬業(yè)，是社會對公民的要求。一個公民，做到熱愛崗位、敬重職業(yè)，也就是把自己的理想、追求，與黨和國家的事業(yè)聯(lián)系起來了。xx縣優(yōu)秀教師群體就到了。
我作為一名教師應(yīng)做到：
一、貫徹執(zhí)行黨的基本路線，不違背國家法律法規(guī)和方針政策。
二、崇尚科學(xué)、遵守法紀(jì)，不參與xx、封建迷信、反動、色情、或變相活動。
三、愛風(fēng)敬業(yè)、盡職盡責(zé)、不擅自停課、缺課。
四、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不侮辱、歧視、體罰或變相體罰學(xué)生。
五、把教書育人放在首位，讓每一個學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展進(jìn)步，不敷衍工作、讓學(xué)生產(chǎn)任自流、自暴自棄。
六、尊敬家長，不訓(xùn)斥家長，向家長索要或變相索要財物。
七、廉潔從教，不強(qiáng)制學(xué)生購買上級教育部門規(guī)定以外的書籍資料或?qū)W具，不得用職責(zé)之便謀取私利。
八、注重身教，為人師表，不酒后進(jìn)行教育教學(xué)活動和上課時抽煙及使用通訊工具。
九、團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上、不拉幫結(jié)派、搬弄是非、打擊報復(fù)、挾私誣告。
十、維護(hù)教育形象、創(chuàng)文明學(xué)校、不損害教育形象和學(xué)校的名譽。
如果作為教師不能做到以上十條我認(rèn)為都是應(yīng)該為之汗顏的。
教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、用無限的師愛，開啟每個學(xué)生的心靈。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
三、用規(guī)范的言行，凈化每個學(xué)生的心靈。
“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個學(xué)生的心靈。
沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。
弘揚高尚的師德師風(fēng)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時期教師教育的首要任務(wù)，是加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。要學(xué)習(xí)xx縣教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神。愛崗敬業(yè)，是社會對公民的要求。一個公民，做到熱愛崗位、敬重職業(yè)，也就是把自己的理想、追求，與黨和國家的事業(yè)聯(lián)系起來了。xx縣優(yōu)秀教師群體就到了。
我作為一名教師應(yīng)做到：
一、貫徹執(zhí)行黨的基本路線，不違背國家法律法規(guī)和方針政策。
二、崇尚科學(xué)、遵守法紀(jì)，不參與xx、封建迷信、反動、色情、或變相活動。
三、愛風(fēng)敬業(yè)、盡職盡責(zé)、不擅自停課、缺課。
四、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不侮辱、歧視、體罰或變相體罰學(xué)生。
五、把教書育人放在首位，讓每一個學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展進(jìn)步，不敷衍工作、讓學(xué)生產(chǎn)任自流、自暴自棄。
六、尊敬家長，不訓(xùn)斥家長，向家長索要或變相索要財物。
七、廉潔從教，不強(qiáng)制學(xué)生購買上級教育部門規(guī)定以外的書籍資料或?qū)W具，不得用職責(zé)之便謀取私利。
八、注重身教，為人師表，不酒后進(jìn)行教育教學(xué)活動和上課時抽煙及使用通訊工具。
九、團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上、不拉幫結(jié)派、搬弄是非、打擊報復(fù)、挾私誣告。
十、維護(hù)教育形象、創(chuàng)文明學(xué)校、不損害教育形象和學(xué)校的名譽。
如果作為教師不能做到以上十條我認(rèn)為都是應(yīng)該為之汗顏的。
教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、用無限的師愛，開啟每個學(xué)生的心靈。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
三、用規(guī)范的言行，凈化每個學(xué)生的心靈。
“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個學(xué)生的心靈。
沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。
去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
學(xué)習(xí)合同編的心得體會報告篇十五
如何在教育教學(xué)一線深刻領(lǐng)會與落實十八大精神，成了當(dāng)前我們做教師義不容辭的責(zé)任。這就要求我們?nèi)w教師在教育教學(xué)中去進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、踐行。為推進(jìn)社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)出我們的一份力量，為教育的發(fā)展、國民素質(zhì)的提高、人民生活富裕多發(fā)一份光多發(fā)一份熱。
一、要明確方向，刻苦鉆研。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，關(guān)鍵要端正學(xué)風(fēng)，切實提高思想認(rèn)識。在學(xué)習(xí)中努力做到“四個必須”即：一是必須把握正確方向，就是要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，聯(lián)系實際，積極構(gòu)建和諧社會，以全面建設(shè)小康社會為目標(biāo);二是必須堅定政治立場，同黨中央保持思想上、政治上高度一致，堅決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，始終堅定馬克思主義信仰;三是必須端正思想作用，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，努力改造主觀世界，增強(qiáng)抵御各種風(fēng)險的意識和能力;四是必須增強(qiáng)組織紀(jì)律性。
二、要把握重點，深刻領(lǐng)會。
學(xué)習(xí)好、貫徹好十八大精神，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)十八大《報告》和《黨章》，全面深刻領(lǐng)會和把握十八大精神實質(zhì)，做到通篇熟悉，融會貫通，把握重點。要從以下幾方面重點把握：(1)深刻領(lǐng)會報告闡述的大會主題，堅定不移高舉中國特色社會主義偉大旗幟，倍加珍惜，長期堅持和不斷發(fā)展的中國特色社會主義道路和中國特色社會主義理論體系。(2)深刻領(lǐng)會黨的十六大以來所取得的成就，充分認(rèn)識十六大和十七大以來黨中央作出的各項重大決策是完全正確的。(3)要深刻領(lǐng)會改革開放的偉大歷史進(jìn)程和寶貴經(jīng)驗，繼續(xù)解放思想，堅持改革開放，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展注入持久動力，增強(qiáng)新的動力。(4)要深刻領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)、根本要求和在中國特色社會主義理論體系中的重要地位，把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的各個方面。(5)要深刻領(lǐng)會實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)的新要求，更加自覺埋頭苦干、開拓奮進(jìn)，為建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家作出貢獻(xiàn)。(6)要深刻領(lǐng)會社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)的重大部署，堅定不移貫徹落實黨的路線、方針、政策，努力開創(chuàng)各項事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展、共同進(jìn)步的新局面。(7)要深刻領(lǐng)會以改革開放創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程重大任務(wù)，堅持以加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)為主線，全面加強(qiáng)黨的思想、組織、作風(fēng)、制度建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)。
三、要深入研究，學(xué)用結(jié)合。
深入學(xué)習(xí)十八大精神，就是要做到理論聯(lián)系實際，求真務(wù)實，在深入學(xué)習(xí)上求“精”，在理論研究上求“實”，在學(xué)用結(jié)合上求“廣”。要按照十八大精神的要求，堅持科學(xué)發(fā)展觀，以創(chuàng)新的觀念和方法，聯(lián)系實際，積極拓展理論研究空間，如何搶抓機(jī)遇，如何構(gòu)建社會主義和諧社會，如何推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)等積極謀劃、深入研究。同時，我們要堅決反對那種脫離實際、墨守成規(guī)、淺嘗輒止、急功近利的浮躁心理。我們要大力倡導(dǎo)增強(qiáng)“六種意識”：“機(jī)遇意識、創(chuàng)新意識、發(fā)展意識、大局意識、責(zé)任意識、憂患意識”。通過學(xué)習(xí)，宣傳思想工作與群眾生活需要相結(jié)合，與政府中心工作相結(jié)合，與改革中遇到的難點相結(jié)合，為我縣經(jīng)濟(jì)建設(shè)又好又快發(fā)展出力流汗。
總之，認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八大精神是加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的根本標(biāo)準(zhǔn)，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，堅持與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，黨才能永葆青春活力，我們的事業(yè)才能蓬勃發(fā)展;只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能鞏固提高我們的思想基礎(chǔ)和政治理論基礎(chǔ);只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能增強(qiáng)貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅定性，立足以人為本，全力推進(jìn)科學(xué)發(fā)展;只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，不斷增強(qiáng)黨的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，以實際行動努力加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，使自己的思想政治素質(zhì)不斷得到提高和完善。
學(xué)習(xí)合同編的心得體會報告篇十六
合同法是商業(yè)交易中非常重要的一門學(xué)科。在學(xué)習(xí)合同法的過程中，我體會到了它對商業(yè)和社會的意義，同時也掌握了一些關(guān)鍵的知識和技能。在本文中，我將分享我在學(xué)習(xí)合同法時的心得體會。我將從以下五個方面展開分析：合同法的概念、合同的要素、合同的成立和效力、合同的履行和違約責(zé)任，以及未履行合同的解除和變更。
1. 合同法的概念
合同法是指用于規(guī)定合同關(guān)系建立、變更、解除、履行和違約責(zé)任的法律。它是商業(yè)和個人之間約定事項的法律框架。合同法規(guī)定了如何達(dá)成、執(zhí)行和解決爭議的合同。在合同法的指導(dǎo)下，當(dāng)事人能夠在公平、自由和平等的原則下進(jìn)行商業(yè)活動，而不會遭受最初所預(yù)想的重大損失。
2. 合同的要素
合同的要素包括：合同的當(dāng)事人、合同的內(nèi)容、合同的形式和合同的標(biāo)的。其中，合同的當(dāng)事人是指合同的簽訂方，包括個人、商業(yè)企業(yè)等。合同的內(nèi)容包括所有的協(xié)議和規(guī)定。合同的形式是指合同的表現(xiàn)形式，例如口頭約定和書面合同。合同的標(biāo)的是指合同的目的，必須符合法律規(guī)定。
3. 合同的成立和效力
合同一經(jīng)簽署，便生效。合同的成立需要滿足一些條件，例如必須有合法的標(biāo)的和合法的當(dāng)事人等。合同的效力指合同對當(dāng)事人、社會和國家的法律效力。如果違反法律規(guī)定，合同將成為無效合同。
4. 合同的履行和違約責(zé)任
合同的履行是指當(dāng)事人必須遵守合同規(guī)定。違約責(zé)任是指當(dāng)一方或多方未能履行合同條件時，所承擔(dān)的法律責(zé)任。違約責(zé)任可以是補(bǔ)救性的，也可以是懲罰性的。當(dāng)一方違反合同時，應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的違約責(zé)任。
5. 未履行合同的解除和變更
未履行合同是指當(dāng)事人不能按照合同規(guī)定完成合同所需要的義務(wù)。無論是因為一方或多方違反合同條件，或者由于其他原因?qū)е潞贤瑹o法履行，當(dāng)事人都可以尋求解除或變更合同。當(dāng)合同被解除或變更后，當(dāng)事人應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)。
在學(xué)習(xí)合同法的過程中，我認(rèn)識到了合同的重要性和合同法的關(guān)鍵作用。當(dāng)我們進(jìn)行商業(yè)交易時，我們不能簡單地依靠我們的信任和口頭約定。相反，我們應(yīng)該了解合同的各個要素，并遵循合同法的規(guī)定。這樣可以為我們和其他交易方提供更多的保障，減少潛在的風(fēng)險。合同法是保護(hù)當(dāng)事人利益的重要法律工具，我們應(yīng)該熟練掌握其內(nèi)容和應(yīng)用。
學(xué)習(xí)合同編的心得體會報告篇十七
黨的十九大報告提出，我國經(jīng)濟(jì)已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。集團(tuán)提出了“穩(wěn)中提質(zhì)、改革創(chuàng)新”總基調(diào)。從報告中可以看出，公司也制定了具體措施，年底前各工程處國內(nèi)礦建項目控制在10個以內(nèi)，確保規(guī)?？茖W(xué)合理。3個月無法止虧扭虧的堅決退出，切實堵住“出血點”。加大結(jié)算清收力度，增強(qiáng)自主造血功能，徹底扭轉(zhuǎn)盈虧，樹立現(xiàn)金為王的管理理念，讓公司煥發(fā)新的活力。把精細(xì)管理作為重中之重，秉承管理服務(wù)經(jīng)營、經(jīng)營大于管理的理念。將項目管控能力放在改革轉(zhuǎn)型的首位，加強(qiáng)項目源頭管控，不盲目擴(kuò)張、貪大求全，用壯士斷腕的決心撥開浮云現(xiàn)日月，推進(jìn)企業(yè)邁向高質(zhì)量發(fā)展。采購成本壓降10%以上、礦建工程管理費收取比例提高到10%以上，單進(jìn)水平同比提高10%以上、人均工效同比提高10%以上，一個個具體的數(shù)據(jù)是保證降本增效，促進(jìn)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展落實點。同時，提出“聽招呼、顧大局、守規(guī)矩，接地氣、勇?lián)?dāng)、有作為”五建好干部標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)我們固定樹立擔(dān)當(dāng)意識、創(chuàng)新意識和大局意識，讓我們大家在公司發(fā)展平臺中施展才華，實現(xiàn)自我價值觀。
黨的十九大報告提出，高質(zhì)量發(fā)展的基本內(nèi)涵在科技創(chuàng)新，公司也提出近二年科技目標(biāo)規(guī)劃，科技投入比保持3%以上，重大科技成果獲獎量保持行業(yè)領(lǐng)先地位，市政工程或生產(chǎn)運營業(yè)務(wù)有1項以上列入集團(tuán)公司重大科技項目，公司核心科技創(chuàng)新團(tuán)隊初具規(guī)模，vscm掘砌裝備、新型液壓鑿井設(shè)備完成工業(yè)性試驗，煤礦巷道tbm法施工關(guān)鍵技術(shù)研究按計劃展開，米級立井施工技術(shù)取得重要進(jìn)展。面對公司宏偉壯大科技發(fā)展規(guī)劃，我作為一名基層技術(shù)人員，首先要加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的理論知識，多下區(qū)隊和施工現(xiàn)場，將理論轉(zhuǎn)換為實際操作運用，努力提高自己的工作效能和服務(wù)水平，使自己盡快適應(yīng)企業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展步伐，為推動公司高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)自已的力量。
學(xué)習(xí)合同編的心得體會報告篇十八
對標(biāo)一流，就是要樹立“要干就干最好，要做就做第一”的思想，自覺瞄準(zhǔn)“標(biāo)桿’,制定具體措施，從小事抓起，從細(xì)節(jié)入手，變差距為潛力，變壓力為動力，努力使各項工作都達(dá)到一流。
__.6.15日，__區(qū)實驗幼兒園黨支部組織全體黨員學(xué)習(xí)了中國共產(chǎn)黨太原市__區(qū)第四次代表大會魏民書記《全面對標(biāo)一流，加快轉(zhuǎn)型跨越，為實現(xiàn)創(chuàng)宜居環(huán)境建和諧城區(qū)目標(biāo)而奮斗》的報告后，全體黨員暢所欲言，爭先發(fā)表自己的感受。感到報告實事求實的回顧與總結(jié)過去的五年，又與時俱進(jìn)地提出符合實際今后的五年工作與展望，報告非常振奮人心。凝聚力量，激發(fā)干勁。鼓舞斗志。全體黨員表示;要深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會報告的精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵，特別是要在今后的工作中堅定不移不折不扣地將報告精神貫徹好，執(zhí)行好，落實好。
__區(qū)實驗幼兒園是一所太原市五星級幼兒園，也是山西省示范幼兒園，全國百佳特色示范幼兒園，全面開展對標(biāo)活動。就是要緊緊圍繞實驗幼兒園提出的“打造特色樹立品牌和諧發(fā)展”的目標(biāo)，堅持“發(fā)展孩子，服務(wù)家長，成就教師“的教育理念，把實驗幼兒園的各項工作做實，做強(qiáng)，做好。對標(biāo)一流，實干為本，就是要以“素質(zhì)教育提升年”為主題，以幼兒發(fā)展為主線，以落實課程標(biāo)準(zhǔn)為核心，以提高教師隊伍建設(shè)為根本，以規(guī)范教育管理為保障，開展園本課題研究，走特色內(nèi)涵發(fā)展之路。全面實施“對標(biāo)”工程，制定發(fā)展目標(biāo)，落實學(xué)趕幫超舉措，全面提升辦園品質(zhì)。對標(biāo)一流，實干為本就是要找準(zhǔn)對標(biāo)，樹立標(biāo)干，營造學(xué)趕幫超的“對標(biāo)”氛圍，做好園與園之間，教師與教師之間互幫互學(xué)接對子。對標(biāo)一流，實干為本就是要大興為民之風(fēng)，大興實干之風(fēng)，大興務(wù)實之風(fēng)。一是領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確;二是結(jié)合實際，推進(jìn)有序;三是形式多樣，特色鮮明，通過學(xué)習(xí)報告，結(jié)合實驗幼兒園實際我們努力做到以下四點：
一是解決問題傾心服務(wù)。在了解廣大家長“入園難”的突出問題上，實驗幼兒園想為家長想，急為家長急。新學(xué)期想方設(shè)法，克服重重困難，籌集資金開辦了2.5-3歲的小托班。幫助家長解決了困難，實驗幼兒園收托新生幼兒53名，深受家長的好評。
二是積極主動創(chuàng)新服務(wù)。實驗幼兒園重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)，重視幼兒園各班的區(qū)域設(shè)置。在教學(xué)王主任的指導(dǎo)下，幼兒園教師集中布置班級主墻，動員家長的力量，為幼兒共同制作《幼兒成長冊.,為幼兒自制教玩具和戶外體育器械,在班班創(chuàng)設(shè)區(qū)域的基礎(chǔ)上，各班結(jié)合幼兒年齡特點，突出一個特色區(qū)域。如小一班娃娃家，小二班糖果屋，中一班超市，中二班建構(gòu)區(qū)，大班青花瓷。幼兒園組織每個班老師對區(qū)域進(jìn)行相互學(xué)習(xí)考核評價，取得了意想不到的效果。家長高興地說“幼兒園真漂亮!幼兒園越辦越好了。想不到領(lǐng)導(dǎo)那么重視，行動那么快，服務(wù)確實是真服務(wù)!”
三是發(fā)揮優(yōu)勢拓展服務(wù)。實驗幼兒園黨支部注意發(fā)揮市五星級幼兒園及省級示范幼兒園的優(yōu)勢帶頭作用，積極開展保教和信息服務(wù)，努力拓展服務(wù)領(lǐng)域。組織志愿者教育服務(wù)深入社區(qū)，對四星級幼兒園采取現(xiàn)場指導(dǎo)、一幫一結(jié)對幫教活動，舉行家長專題講座等形式，與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)居民和家長一起，就幼兒園如何科學(xué)管理，如何加強(qiáng)教科研，早起教育的意義和方法等問題進(jìn)行交流，提供保教咨詢和輔導(dǎo)。同時，園長到太原市進(jìn)行星級檢查驗收，分別對新申報的三、四星級幼兒園給予針對性地指導(dǎo)和幫助，受到了大家的歡迎。
四是轉(zhuǎn)變作風(fēng)真情服務(wù)。在整個“雙服務(wù)”過程中，幼兒園全體黨員以“創(chuàng)先爭優(yōu)”的精神面貌和深入扎實的工作作風(fēng)，全力以赴投入到“雙服務(wù)”工作中。特別是推行5s管理工作以來，幼兒園每一位黨員除規(guī)定工作時間以外，根據(jù)需要，還經(jīng)常自覺加班加點，發(fā)揚不怕困難、連續(xù)作戰(zhàn)的精神，周末沒有休息過一天。
新生軍訓(xùn)心得體會
參加軍訓(xùn)已經(jīng)有十天了，十天中每天的軍訓(xùn)都帶給我們不一樣的感想，我們努力體驗著軍人的生活，渴望擁有他們那種無所畏懼的氣質(zhì)。盡管在這一過程中有酸有苦有疲憊，但同樣也伴隨著歌聲和歡笑。我們在磨練中成長，在逆境中堅強(qiáng)，軍訓(xùn)定將使我們受益終身。
以前的我們是父母的掌上明珠，從沒吃過什么苦，也體會不到世事的艱辛?？墒俏覀円呀?jīng)踏上了人生下一個旅程，進(jìn)入大學(xué)后一切都靠我們自己。隨著想象中的大學(xué)變成了現(xiàn)實中的學(xué)習(xí)、生活之地，我們可能會感到有一些不適應(yīng)，難以融入大學(xué)生活，自我認(rèn)識能力、社會適應(yīng)能力都比較差，這時就需要我們有足夠的體力和耐力來挖掘自己的潛力，從而促進(jìn)自己的全面發(fā)展，在以后的生活中贏得更多的機(jī)會，開創(chuàng)更美好的人生。
軍訓(xùn)就是一次人生的磨練，它是一種有效而且必要的方式。不僅提高我們的身體素質(zhì)，更加有助于我們調(diào)整好心態(tài)、言行及個性，讓我們堅強(qiáng)有力，讓我們朝氣蓬勃，同樣的，也讓我們這個班集體更加團(tuán)結(jié)友愛，更加具有綜合能力、競爭力。因此，軍訓(xùn)不僅對個人，對整個班級、年級、甚至是全校、全社會都是至關(guān)重要的。社會需要有能力、有水平、有素養(yǎng)、有文化的人才，祖國的未來靠我們這樣的大學(xué)生來開拓創(chuàng)新。
因此，讓我們停止抱怨，開始全身心的投入軍訓(xùn)。不要浪費這個提高自己能力的寶貴機(jī)會，為了我們的明天更加充實更加美好，染故我們相信“吃苦也是一種樂趣”、“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎見彩虹”。
__年美好的金秋，我們迎來了收獲的季節(jié)。為了追求青春理想，實現(xiàn)人生價值，我們愿意付出無窮智慧和辛勤汗水。因為我們相信明天一定會更美好，我們的前途將一片光明!
最后由衷的感謝學(xué)校，感謝教官為我們安排的這次軍訓(xùn)。我們會盡全力完成任務(wù)，等著你們來驗收我們的軍訓(xùn)成果!
中紀(jì)委工作報告學(xué)習(xí)心得體會
星期三下午，學(xué)校利用下午放學(xué)的時間，組織了新校區(qū)高一、高二全體教師學(xué)習(xí)《王岐山在十八屆中央紀(jì)委五次全會上的工作報告》和《中國共產(chǎn)黨貴州省第十一屆委員會第四次全體會議決議》，兩個文件中都體現(xiàn)對教師教育的要求——廉潔從教，以身作則，不斷提高教師職業(yè)道德水平。我學(xué)習(xí)以后了以后，感慨頗多，心情很不平靜。
對于我來說，作為一名人民教師，既然是人民教師，就要做人民滿意的教師，家長放心的教師。要做到盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于探索，積極進(jìn)行課堂教育教學(xué)創(chuàng)新，在遵循新課改的要求下，大力推進(jìn)素質(zhì)教育;要做到艱苦奮斗、勵精圖治，堅持不懈地以學(xué)生為中心，盡可能讓學(xué)生都能學(xué)有所得;要做到生活簡樸、廉潔從教、克己奉生，言傳身教地培養(yǎng)社會主義的接班人。
“三人行，必有我?guī)??！痹诮逃虒W(xué)過程中，盡可能多的像身邊的優(yōu)秀人民教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們高尚的品德和頑強(qiáng)的意志，無私奉獻(xiàn)、默默無聞的精神，把自己一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)。
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！备咧薪處煹墓ぷ鲗ο笫浅砷L中有很大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是作為學(xué)生喜歡、人民滿意和放心優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。
__同志要求：教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的“四有”好老師，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)?！盻_同志也曾經(jīng)指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！笔聦嵶C明教師的道德，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證。
先輩們的教育實踐證明，師德的影響是不可估量的。獻(xiàn)身教育，重在實踐師德。怎樣看待學(xué)生，怎樣教育學(xué)生，怎樣當(dāng)好教師，這一課題是涉及教師職業(yè)道德的本質(zhì)問題，值得我們深思。
學(xué)習(xí)合同編的心得體會報告篇一
合同法的理論性和實踐性都很強(qiáng)，在我們實際的學(xué)習(xí)和生活中，合同無所不在。
有交易的產(chǎn)生常常伴隨著合同的成立。
所謂合同，又叫契約，是平等主體的自然人、法人及其他組織之間設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。
它具有三個方面的特征：第一、合同是一種法律行為，是引起當(dāng)事人之間民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系產(chǎn)生、變更、終止的合法行為、而非事實行為。
第二、合同的目的和宗旨是在當(dāng)事人之間設(shè)立、變更和終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系。
第三、合同是當(dāng)事人意思一致的表示，是他們之間的協(xié)議。
這里的意思表示一致是要求兩個或兩個以上的當(dāng)事人均要作出意思表示，且其意思表示是平等、自愿、真實和完全一致的。
如果某一方是因為被強(qiáng)迫或者在其它不志愿的情況下簽訂的合同，則該合同在法律上屬于無效合同。
合同是債發(fā)生的最重要、最常見的原因之一所謂債是發(fā)生在特定主體之間的，以請求為特定行為的法律關(guān)系，是按照合同的約定或依照法律的規(guī)定，在當(dāng)事人之間產(chǎn)生的特定的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系享有權(quán)利的是債權(quán)人，負(fù)有義務(wù)的是債務(wù)人。
在債的法律關(guān)系中、債的主體、客體和內(nèi)容都是待定的債的主體是指債的當(dāng)事人，具有特定性和相對性債的客體是主體的權(quán)利和義務(wù)所共同指向的對象債的內(nèi)容則是主體所依法享有的權(quán)利和義務(wù)。
由合同引起的債叫合同之債。
但無論是債的關(guān)系或合同關(guān)系，均須納入法的調(diào)整范圍之中。
合同法就是調(diào)整合同關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。
一旦納入法的范圍，我們在簽訂合同的時候就要仔細(xì)考慮這個合同到底該不該簽，該怎么簽，因為當(dāng)合同生效之后，如果自己不小心有違約的行為，可能就會使自己負(fù)上法律的責(zé)任。
特別是自己作為第三方進(jìn)行擔(dān)保時，要清楚自己作為擔(dān)保人所要承擔(dān)的風(fēng)險。
否則，當(dāng)法院發(fā)給你一堆債務(wù)單的時候，自己還不知道是怎么一回事。
有了合同的簽訂，就有合同的履行。
所謂合同的履行是指債務(wù)人全面地、適當(dāng)?shù)赝瓿善浜贤x務(wù)，債權(quán)人的合同債權(quán)得以實現(xiàn)當(dāng)事人訂立合同是為了實現(xiàn)某種特定的目的，只有通過合同的履行，這種目的才能達(dá)到。
因此，合同的履行是實現(xiàn)當(dāng)事人權(quán)利的重要途徑。
合同的履行以有效合同為前提，無效合同談不上履行的問題。
合同的履行應(yīng)按照法律規(guī)定和合同的約定來進(jìn)行，并遵守適當(dāng)履行、協(xié)作履行、經(jīng)濟(jì)合理履行的原則，全面履行合同義務(wù)。
適當(dāng)履行又叫全面履行，是指當(dāng)事人合同規(guī)定的標(biāo)的及其質(zhì)量、數(shù)量。
由適當(dāng)?shù)闹黧w在適當(dāng)?shù)穆男衅谙?、履行地點以適當(dāng)?shù)穆男蟹绞?，全面完成合問義務(wù)。
協(xié)作履行原則要求當(dāng)事人基于誠實信用原則，協(xié)助對方當(dāng)事人履行其義務(wù)，并適當(dāng)履行自己的義務(wù)。
經(jīng)濟(jì)合理履行則要求當(dāng)事人講求經(jīng)濟(jì)效益，以較小成本獲取最大的經(jīng)濟(jì)利益。
一般來說，合同生效以后，當(dāng)事人可以按照合同約定全面地履行自己的義務(wù)，并享受合同權(quán)利。
但實際的復(fù)雜性，會使合同履行出現(xiàn)一定的困難，從而導(dǎo)致合同的不履行、不完全履行或暫時不能履行這些情況除符合法律規(guī)定依法方可以免責(zé)外，應(yīng)承擔(dān)其相應(yīng)的法律責(zé)任。
為維護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益。
我國合同法從現(xiàn)實的客觀情況出發(fā)，對雙方合同的履行規(guī)定了三個抗辯權(quán)，即同時履行抗辯權(quán)、先履行抗辯權(quán)和不安履行抗辯權(quán)。
同時履行抗辯權(quán)是指雙方合同的當(dāng)事人沒有先后履行順序的，一方在另一方未為對待給付以前.可拒絕履行自己的債務(wù)的權(quán)利。
它要求當(dāng)事人互負(fù)債務(wù)、且該債務(wù)沒有規(guī)定改履行的先后順序，有給付的可能，并已屆清償期。
該權(quán)利的行使以對方當(dāng)事人未履行債務(wù)為前提。
先履行抗辯權(quán)則是強(qiáng)調(diào)互負(fù)有債務(wù)的當(dāng)事人，后履行債務(wù)一方在先履行一方當(dāng)事人沒有履行債務(wù)的情況下，有權(quán)拒絕對方要求自己履行債務(wù)的請求。
不安抗辯權(quán)是指負(fù)有先履行債務(wù)的一方當(dāng)事人確有對方當(dāng)事人下履行或可能不履行其債務(wù)的證據(jù)時，可暫時中止自己的債務(wù)履行，并通過對方當(dāng)事人。
在對方當(dāng)事人提供了擔(dān)保，或履行債務(wù)以后，應(yīng)履行自己的債務(wù)。
但值得我們注意的是，上述三個抗辯權(quán)行使不當(dāng)，給對方當(dāng)事人造成損害的，應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任。
另外，作為合同的解除是指在合同有效成立以后，當(dāng)解除的條件具備時，因合同一方或雙方當(dāng)事人的意思表示使合同自始或僅向?qū)硐麥绲男袨椤?BR> 作為一種法律制度，合同解除發(fā)生在合同有效成立后，履行前或履行過程中。
這是由于合同成立后，因某些宏觀情況的變化，導(dǎo)致合同的履行成為不可能或不必要，如一味地要求當(dāng)事人履行合同，則可能造成更大的損害。
因此，允許當(dāng)事人解除合同，可使當(dāng)事人避免更大的損失，但值得注意的是。
合同一旦解除，當(dāng)事人最初訂立合問的目的顯然不可能實現(xiàn)。
同時，不適當(dāng)?shù)慕獬贤?，或許會給當(dāng)事人帶來更大的損害。
作為員工的我們應(yīng)該了解一些合同法的理論和知識，這對我們來說不無裨益，一畢業(yè)我們就會簽訂一系列的合同，就業(yè)合同就是大學(xué)生要簽訂的最典型的合同。
最近看到一些報道關(guān)于畢業(yè)大學(xué)生的在簽訂就業(yè)合同后，在就業(yè)中遇到了各種各樣的合同問題。
一些用人單位在和畢業(yè)生簽訂合同的時候，用一些口頭合同，含糊合同，單方合同，生死合同等不平等合同剝奪了求職大學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利。
所以，了解一些合同法的理論和知識，知道合同法中違約責(zé)任作為一種違反合同的民事責(zé)任，當(dāng)事人是需要承擔(dān)這種民事責(zé)任的，這對我們這些大學(xué)生在畢業(yè)以后的求職道路上，在碰到一些有關(guān)自己的合同的簽訂和糾紛時，有很大的幫助。
我們大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會用法律這把強(qiáng)有力的武器來維護(hù)自己應(yīng)該享有的權(quán)利。
一、物權(quán)法立法進(jìn)程的簡單回顧 物權(quán)法已頒布，并自2007年10月1日起施行。
那么，在物權(quán)法頒布之前，我國現(xiàn)行法上包括所有權(quán)和他物權(quán)在內(nèi)的物權(quán)體系是否已初步形成?一般認(rèn)為，民法有形式意義和實質(zhì)意義之分，前者專指系統(tǒng)編纂的民事立法，即民法典;后者則是調(diào)整平等主體之間的財產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系法律規(guī)范的總稱，不僅包括民法典(在我國是民事單行法律)，還包括其他法律、法規(guī)和司法解釋中的民事法律規(guī)范。
物權(quán)法屬民事法律規(guī)范，這點應(yīng)沒有異議。
民法通則設(shè)“財產(chǎn)所有權(quán)與財產(chǎn)所有權(quán)有關(guān)的財產(chǎn)權(quán)”一節(jié)，規(guī)定了實際上屬于物權(quán)的一些權(quán)利類型及其取得與保護(hù)。
但該法回避了“物權(quán)”的概念，另仿照前蘇聯(lián)的法律體系將抵押、留置設(shè)在債權(quán)一節(jié)中，作為擔(dān)保方式而加以規(guī)定(同樣是抵押與質(zhì)押不分)。
城市房地產(chǎn)管理法對房地產(chǎn)開發(fā)、土地使用權(quán)出讓和轉(zhuǎn)讓、房地產(chǎn)抵押等作了規(guī)定。
土地管理法對土地所有權(quán)和土地使用權(quán)尤其是農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)作了規(guī)定。
擔(dān)保法對抵押權(quán)、質(zhì)權(quán)、留置權(quán)作了系統(tǒng)的規(guī)定，另最高法院的擔(dān)保法司法解釋對此作了完善，初步建立了擔(dān)保物權(quán)體系。
另外，森林法、草原法、水法、漁業(yè)法、海商法、礦產(chǎn)資源法、野生動物保護(hù)法、海域使用管理法等法律文件中，也有許多具有用益物權(quán)性質(zhì)的權(quán)利規(guī)定。
可以說，我國現(xiàn)行法上包括所有權(quán)和他物權(quán)在內(nèi)的物權(quán)體系已初步形成，只是欠缺形式意義的物權(quán)法而已。
1998年3月，民法起草工作小組成立，該小組的成員有六位教授、一位退休法官、兩位退休人大法工委干部。
1999年10月，由梁慧星教授負(fù)責(zé)的課題組完成了物權(quán)法草案建議稿的擬定;2000年底，由王利明教授負(fù)責(zé)的課題組也完成了物權(quán)法草案建議稿的擬定。
在兩個物權(quán)法草案學(xué)者建議稿的基礎(chǔ)上，全國人大法工委形成了《中華人民共和國物權(quán)法》(征求意見稿)，并印發(fā)廣泛征求意見。
后由于立法計劃的變動，物權(quán)法以單行法的形式制定、出臺的方案被修改，該物權(quán)法征求意見稿經(jīng)修訂后并入《中華人民共和國民法(草案)》(審議稿)，于2002年12月23日提交九屆全國人大常委會第三十一次會議審議。
因“不少常委會組成人員以及有關(guān)方面認(rèn)為，民法涉及面廣、內(nèi)容復(fù)雜，一并研究修改歷時較長，以分編審議為宜，當(dāng)前應(yīng)抓緊制定物權(quán)法”，故十屆全國人大恢復(fù)了以單行法的形式先行制定物權(quán)法的立法計劃。
全國人大常委會對物權(quán)法(草案)進(jìn)行七次審議后，物權(quán)法于2007年3月16日
由十屆全國人大第五次會議通過。
在物權(quán)法(草案)三審和四審之間，鞏獻(xiàn)田教授于2005年8月12日通過網(wǎng)絡(luò)渠道發(fā)表了題為“一部違背憲法和背離社會主義基本原則的物權(quán)法(草案)——為憲法第12條和86年民法通則第73條的廢除寫的公開信”一文。
“違憲說”最主要的四大理由是：第一、物權(quán)法(草案)對憲法和民法通則核心條款的廢除是違憲的;第二、“平等保護(hù)”原則與“社會主義的公共財產(chǎn)神圣不可侵犯”沖突違憲;第三、物權(quán)法(草案)背離憲法和1986年民法通則的社會主義原則違憲;第四、物權(quán)法(草案)未規(guī)定“根據(jù)憲法，制定本法”違憲。
但鞏獻(xiàn)田教授并未發(fā)表一篇學(xué)術(shù)論文進(jìn)行學(xué)術(shù)性的論證，只是以“三問物權(quán)法的某些起草者”和“關(guān)于物權(quán)法四答友人”的方式通過網(wǎng)絡(luò)渠道發(fā)表觀點。
后部分憲法學(xué)者也加入到“違憲說”的陣營。
現(xiàn)物權(quán)法已通過，是否違憲?相信各位可作出判斷。
其實，關(guān)于公有財產(chǎn)的平等保護(hù)問題，民法學(xué)者內(nèi)部一直存在“一元論”與“三分法”的爭論。
前者認(rèn)為物權(quán)法不應(yīng)該規(guī)定所有制，后者則堅持確認(rèn)國家、集體和個人三種不同的所有制。
如果各位看過兩個學(xué)者建議稿及相關(guān)的`論文就清楚“一元論”與“三分法”并非水火不容，所有權(quán)的類型化與平等保護(hù)之間是可以做到兼收并蓄、相得益彰的，理由是：采用所有權(quán)類型化與平等保護(hù)原則相結(jié)合的立法方案，不是基于意識形態(tài)方面的考慮，更不是出于遷就現(xiàn)實，偏向于對公有財產(chǎn)特殊保護(hù)的需要，而是基于對我國基本國情的認(rèn)識和憲法及其他法律現(xiàn)有規(guī)定方面的考慮，同時，也是基于對所有權(quán)一編整體結(jié)構(gòu)設(shè)計方面的技術(shù)斟酌。
已頒布的物權(quán)法就是采用這種立法方案，在總則編第一章“基本原則”規(guī)定“國家、集體、私人的物權(quán)和其他權(quán)利人的物權(quán)受法律保護(hù)，任何單位和個人不得侵犯”，又在所有權(quán)編第五章規(guī)定了國家所有權(quán)和集體所有權(quán)、私人所有權(quán)。
二、有關(guān)物權(quán)法的體系
大陸法系民法尤其是德國民法的編纂體例及法律概念、原則、制度和理論的引入，對我國的民事立法和民法理論產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
我們可以把德國民法的思維方式稱之為“法律的形式理性思維方式”。
這種思維方式后來被稱為概念法學(xué)的原因在于：抽象歸納而形成概念;概念與概念相互聯(lián)結(jié)形成規(guī)范;把規(guī)范與規(guī)范按照一定的邏輯結(jié)構(gòu)，協(xié)調(diào)平衡地、一層一層地按照不同的對接將其搭建起來構(gòu)成一個體系。
當(dāng)這個體系達(dá)到完整的程度時，就出現(xiàn)了一部法典。
為何在介紹物權(quán)法體系前談概念法學(xué)的基本要點，主要在于我研究和學(xué)習(xí)物權(quán)法時的一些體驗和感覺。
無論承認(rèn)或不承認(rèn)，無論自覺或不自覺，一個無庸置疑的事實是，我們研究和學(xué)習(xí)物權(quán)法所使用的基本方法仍然是概念法學(xué)的方法。
當(dāng)然，我們應(yīng)清楚概念法學(xué)的弊端在于其所主張的邏輯崇拜和邏輯萬能。
我們要超越概念法學(xué)，但超越的前提在于對它的掌握和理解。
下面談xxxx問題。
1、物權(quán)法上的概念問題。
我國民事立法和民法理論繼受以德國民法為代表的大陸法系，這點應(yīng)該沒有異議。
因德國民法在整個法律表達(dá)的過程中充滿了抽象思維，而這種抽象思維，它和我們所面對的生活現(xiàn)象是有一定距離的，故物權(quán)法上的概念比較難懂。
根據(jù)物權(quán)的標(biāo)的物為自有還是他有，物權(quán)分為自物權(quán)和他物權(quán)。
自物權(quán)是權(quán)利人對自己所有的物所享有的物權(quán)，自物權(quán)即所有權(quán)。
他物權(quán)是指在他人所有之物上所設(shè)定或成立的物權(quán)，他物權(quán)均派生于所有權(quán)，是依據(jù)當(dāng)事人的約定或法律的規(guī)定使所有權(quán)中部分支配權(quán)能與所有權(quán)分離而產(chǎn)生的。
所有權(quán)以外的其他物權(quán)均屬于他物權(quán)。
而他物權(quán)，依其對標(biāo)的物所支配的內(nèi)容不同，再分為用益物權(quán)與擔(dān)保物權(quán)。
用益物權(quán)，系以支配標(biāo)的物的使用價值為內(nèi)容，以對標(biāo)的物的使用、收益為目的的物權(quán)，地上權(quán)(物權(quán)法為建設(shè)用地使用權(quán)、宅基地使用權(quán))、地役權(quán)等屬之。
地役權(quán)，是指土地所有人或使用人為了滿足自己土地的某種便利的需要而使用他人土地的權(quán)利(鄰地利用權(quán)的定義與其相同，比較通俗，但未被采納)。
用益物權(quán)的實現(xiàn)常以對標(biāo)的物的實體加以支配為基礎(chǔ)，故又有實體物權(quán)之稱。
擔(dān)保物權(quán)，系以支配標(biāo)的物的交換價值為內(nèi)容，以保障債權(quán)的實現(xiàn)為目的的物權(quán)，抵押權(quán)、質(zhì)權(quán)、留置權(quán)均屬此類。
擔(dān)保物權(quán)著重支配標(biāo)的
物的交換價值，并通過對標(biāo)的物的變價而實現(xiàn)，故又稱之為價值物權(quán)。
建筑物區(qū)分所有權(quán)系由日本學(xué)說與立法創(chuàng)設(shè)，它是指由區(qū)分所有建筑物專有部分所有權(quán)，共用部分持分權(quán)及因共同關(guān)系所產(chǎn)生的成員權(quán)所構(gòu)成的特別所有權(quán)。
物權(quán)法上也有比較通俗的概念，如相鄰關(guān)系，它是指相鄰各方在對各自所有或使用的不動產(chǎn)行使所有權(quán)或使用權(quán)時，因相互間依法應(yīng)給予方便或接受限制而發(fā)生的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。
下面說一下物權(quán)法定原則的含義是什么?就是說，物權(quán)包括所有權(quán)、用益物權(quán)、擔(dān)保物權(quán)等等，它的權(quán)利種類、權(quán)利內(nèi)容必須是法律明文規(guī)定的。
可不可以自己來發(fā)明一種物權(quán)?不可以。
可不可以把這個物權(quán)的內(nèi)容改變?不可以。
物權(quán)的種類和內(nèi)容必須由法律明文規(guī)定的，不允許當(dāng)事人自由創(chuàng)設(shè)物權(quán)和改變物權(quán)的內(nèi)容，這就叫物權(quán)法定原則。
物權(quán)公示原則，是指以公開的、外在的、易于查知的適當(dāng)形式展示物權(quán)存在和變動的情況。
我們通常講的公示，系針對物權(quán)變動而言的，但物權(quán)存續(xù)也是需要公示的。
物權(quán)的公示方法為登記(不動產(chǎn))與交付(動產(chǎn))。
2、體系問題。
物權(quán)的類型體系，是指在法律上、學(xué)理上對物權(quán)的基本種類所作的區(qū)分以及由各類物權(quán)的次級類型所構(gòu)成的一個完整的系統(tǒng)。
那么，物權(quán)法所認(rèn)可的物權(quán)是按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類編排而形成系統(tǒng)呢?是根據(jù)物權(quán)的標(biāo)的物為自有還是他有，將物權(quán)分為自物權(quán)(所有權(quán))和他物權(quán)，再將他物權(quán)按其對標(biāo)的物所支配的內(nèi)容不同，分為用益物權(quán)與擔(dān)保物權(quán)。
這樣的分類編排，使物權(quán)的邏輯線索變得十分清晰。
那么，物權(quán)法的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容設(shè)計又是怎樣的?有總則，有分則。
總則的內(nèi)容主要是對物權(quán)制度所涉及的共同性問題所作的抽象概括和一般規(guī)定，但總則離不開分則的支撐，一般規(guī)定不能游離于具體規(guī)則而單獨存在。
分則的內(nèi)容主要是對各種物權(quán)形態(tài)及其細(xì)類所作的具體規(guī)定，其在內(nèi)容與規(guī)則的設(shè)計、制度的安排上自然也不能脫離物權(quán)制度的基本原則和理念的統(tǒng)領(lǐng)與制約。
物權(quán)的概念與性質(zhì)的界定、“物”的范圍的限定、物權(quán)法定主義、物權(quán)公示原則、物權(quán)的效力等基本問題的規(guī)定，均對判定某種權(quán)利是否屬于物權(quán)及屬于何種物權(quán)有著決定性的影響。
3、體系化解說問題。
根據(jù)物權(quán)變動中當(dāng)事人意思的作用，將物權(quán)變動區(qū)分為“依據(jù)法律行為發(fā)生的物權(quán)變動”和“非依法律行為發(fā)生的物權(quán)變動”兩大類型。
先說“依據(jù)法律行為發(fā)生的物權(quán)變動”類型。
以不動產(chǎn)交易、抵押權(quán)設(shè)定為研判對象，涉及到的法條有物權(quán)法
第6條、第9條、第15條、第20條等。
“不動產(chǎn)物權(quán)的設(shè)立、變更、轉(zhuǎn)讓和消滅，應(yīng)當(dāng)依照法律規(guī)定登記。
”物權(quán)法第6條前段有明文規(guī)定。
那沒有辦理登記手續(xù)呢?買賣雙方簽訂的不動產(chǎn)轉(zhuǎn)讓合同、抵押權(quán)人與抵押人簽訂的抵押合同是否無效?當(dāng)然不是，因物權(quán)法第15條規(guī)定：“當(dāng)事人之間訂立有關(guān)設(shè)立、變更、轉(zhuǎn)讓和消滅不動產(chǎn)物權(quán)的合同，除法律另有規(guī)定或者合同另有約定外，自合同成立時生效;未辦理物權(quán)登記的，不影響合同效力。
”這就是物權(quán)變動與原因行為的區(qū)分原則。
在這樣的情形下，買方或抵押權(quán)人可以追究賣方或抵押人的違約責(zé)任。
再說“非依據(jù)法律行為發(fā)生的物權(quán)變動”類型，相對應(yīng)的法條為物權(quán)法第28條至第31條。
以繼承或受遺贈為研判對象。
其物權(quán)的取得“自繼承或者受遺贈開始時發(fā)生效力”，那處分物權(quán)呢?如果標(biāo)的物為不動產(chǎn)，則“依照法律規(guī)定需要辦理登記的，未經(jīng)登記，不發(fā)生物權(quán)效力”。
不動產(chǎn)物權(quán)的設(shè)立、變更、轉(zhuǎn)讓和消滅，應(yīng)該辦理登記手續(xù)如前所述，換句話說，在未辦理登記手續(xù)前，雖取得不動產(chǎn)的所有權(quán)(獨自所有或共有)，但不能處分不動產(chǎn)。
如果標(biāo)的物為動產(chǎn)且為其他繼承人占有，能否依物權(quán)法第26條關(guān)于指示交付(又稱返還請求權(quán)讓與，是指在動產(chǎn)由第三人占有的情況下，賣方將其對該第三人的返還請求權(quán)讓與給買方，以代替交付)的規(guī)定轉(zhuǎn)讓該動產(chǎn)?當(dāng)然不能，因物還沒有特定。
該動產(chǎn)在怎樣的情況下才能確定為特定物?當(dāng)然是在遺產(chǎn)(動產(chǎn))共有人達(dá)成分割遺產(chǎn)合意的情況下才能確定為特定物。
反過來，如果該動產(chǎn)由出賣人(遺產(chǎn)共有人之一)占有并交付，則適用無權(quán)處分善意取得規(guī)則。
無權(quán)處分善意取得規(guī)則的適用。
有人同意，但共有人之間另有約定的除外。
”如共有人無權(quán)處分動產(chǎn)且已交付，而受讓人善意及支付合理的價款，依物權(quán)法第106條的規(guī)定，其他共有人只能請求該共有人賠償損失。
那無權(quán)處分的是不動產(chǎn)呢?如該無權(quán)處分行為滿足了物權(quán)法第106條的構(gòu)成要件，不存在被追回的風(fēng)險，因為根據(jù)物權(quán)法第19條的規(guī)定，權(quán)利人、利害關(guān)系人可以申請更正登記，可以申請異議登記，并在異議登記之日起15日內(nèi)提起訴訟,但其訴訟請求應(yīng)否支持應(yīng)以物權(quán)法第106條為判斷標(biāo)準(zhǔn)，即物權(quán)法第19條受第106條約束;反之，則存在被追回的風(fēng)險。
這樣的制度安排，在追求交易安全和保護(hù)交易穩(wěn)定的范圍內(nèi)比采用物權(quán)行為無因性和善意取得制度窄了一點。
因為善意取得制度解決的是行為人無權(quán)處分時第三人保護(hù)問題,而物權(quán)行為無因性制度解決的是原因行為無效或被撤銷時相對人及第三人的保護(hù)問題，故無權(quán)處分善意取得規(guī)則的適用不包括原因行為無效或被撤銷的情形。
這樣安排，與我國不采用物權(quán)行為無因性理論有關(guān)。
這樣分析后，各位是否產(chǎn)生一個疑問，立法機(jī)關(guān)可否把上述的由法律規(guī)范的生活事實用一個法條來概括、規(guī)定，當(dāng)然不行。
如果這樣概括、規(guī)定，該法規(guī)范就不是法條了。
為什么呢?就是因為受前面所說的編纂體系的限制。
因此，我們研究和學(xué)習(xí)物權(quán)法的具體制度時，應(yīng)將相關(guān)的法條串聯(lián)起來進(jìn)行理解。
順便說一下行為規(guī)則和裁判規(guī)則的問題，這對于我們理解物權(quán)法是有幫助的。
民法兼有行為規(guī)則和裁判規(guī)則雙重屬性。
行為規(guī)則，指行為主體進(jìn)行民事活動時所應(yīng)遵循的規(guī)則，如物權(quán)法第7條“物權(quán)的取得和行使，應(yīng)當(dāng)遵守法律，尊重社會公德，不得損害公共利益和他人合法權(quán)益”;裁判規(guī)則，指法院裁判案件時所遵循的規(guī)則，如物權(quán)法第33條至第38條。
這主要涉及到行為規(guī)則不能單獨作為裁判依據(jù)的問題。
4、物權(quán)保護(hù)與侵權(quán)責(zé)任問題。
按照我國的民事立法規(guī)劃，2010年左右各單行民事法律將全部頒布，但面臨著自身條文重復(fù)、適用困難的尷尬。
舉例來說，物權(quán)人請求返還原物，是無須證明返還義務(wù)人有過錯的，只須證明返還義務(wù)人無權(quán)占有就可以了，物權(quán)法第34條有明文規(guī)定，即“無權(quán)占有不動產(chǎn)或者動產(chǎn)的，權(quán)利人可以請求返還原物。”如果其以侵權(quán)責(zé)任作為請求權(quán)基礎(chǔ)，因?qū)僖话闱謾?quán)，適用過錯原則，物權(quán)人須證明返還義務(wù)人有過錯。
如果返還義務(wù)人不是基于侵權(quán)行為，而是基于不可抗力，意外事件無權(quán)占有物權(quán)人的不動產(chǎn)或動產(chǎn)，適用法律就困難了。
物權(quán)人請求排除妨礙也同樣遇著這樣尷尬的情形。
如果其以侵權(quán)責(zé)任作為請求權(quán)基礎(chǔ)，依侵權(quán)行為的構(gòu)成要件，“三要件”也好，“四要件”也罷，均須有損害事實的存在。
但排除妨礙請求權(quán)的行使，只有在損害事實存在的情形才能適用?當(dāng)然不是。
物權(quán)法第35條有明文規(guī)定，即“妨害物權(quán)或者可能妨害物權(quán)的，權(quán)利人可以請求排除妨礙或者消除危險?！边@兩種請求權(quán)的目的都是為了恢復(fù)物權(quán)的圓滿狀態(tài)，故被稱之為物權(quán)請求權(quán)。
因此，返還財產(chǎn)和排除妨礙這兩種權(quán)利沒有安排在債權(quán)法，而是將其作為一種獨立的權(quán)利安排在物權(quán)法。
歸納一下，我們研究和學(xué)習(xí)物權(quán)法，除了要清楚物權(quán)類型的體系以便于找“法”外，對具體制度的研判，還需要采用體系化解說的方法。
學(xué)習(xí)合同編的心得體會報告篇二
合同法是我自己精挑細(xì)選的一門課，學(xué)到現(xiàn)在我覺得我自己選對了，從對合同法完全陌生到現(xiàn)在能基本懂得合同的一些要點，我認(rèn)為相對以前有了很大的改變。與其說這是一門法律課，倒不如說這是一門常識課，一門人人在社會生活中都會接觸到的生活常識課。這里我簡單談一下我對學(xué)習(xí)這門課的一點心得體會。
由于我是學(xué)生，平時在學(xué)習(xí)生活中還沒機(jī)會接觸到這些與合同有關(guān)的文件。在學(xué)習(xí)合同法之前，有一個經(jīng)歷就是在和中國電信公司簽訂電腦上網(wǎng)寬帶合同，那是去年的時候，我們一個宿舍的人通過同學(xué)的關(guān)系與幫電信代理的學(xué)生之間達(dá)成了這個要約，就是通過辦理電信手機(jī)號送手機(jī)還有電腦寬帶上網(wǎng)的協(xié)議。在我們意思表達(dá)一致的前提下，我們來到電信營業(yè)廳辦理，那時業(yè)務(wù)員讓我們簽訂一份合同，由于本身對這也不是太懂，我想一般人都會直接簽吧！那是還有一些要求都是對我們顧客的，雖然不是很愿意，但是為了自己的利益，為了電腦能上網(wǎng)，我們也只有同意。而今年，我們又和電信公司重新簽訂了合同，要求還是一樣，在這次合同中，我們還畫了押。當(dāng)時我們知道這畫了押就不能隨便違約了。心里還是有點余悸，這畢竟是我們第一次作為一個成年人簽訂這樣一個比較正式的合同。
我自己還有曾經(jīng)一個關(guān)于合同受騙的親身經(jīng)歷，那是去年上半年，我才大一。當(dāng)時面對很多的兼職都想嘗試去做，而自己對很多這方面的經(jīng)驗又是知之甚少。當(dāng)時遇到一位姐姐，來到我們寢室，和我說想不想做兼職，她說他是廣州一個什么公司的，蚌埠有家分公司的業(yè)務(wù)員。具體我現(xiàn)在也不記得了，還給我出示了工作證。兼職就是在寢室開個小賣部，當(dāng)時我還是很開心，心中似也有一分疑惑。而令我驚奇的是她居然還說要和我簽訂合同，對這我根本沒接觸過，就這么被這能說的姐姐給騙了，當(dāng)時兩千塊錢就換回來一些假產(chǎn)品。事后我們發(fā)現(xiàn)時還打電話報了警，警察拖拖拉拉半天被我們催促著才趕過來，來后詢問了下根本不給我們立案，就走了。我們還想過找記者，可是最后由于我并不想公開，我不想讓爸媽知道，家里條件并不好，又何必讓他們跟著受累呢！后來才找了份外賣兼職度過了一學(xué)期。事后一看，才想起了好多問題，那份合同也是提前擬制好的。首先一個問題，我根本不知道是否有這么一個公司的存在？雖然合同里寫的條件還不錯，可是我才發(fā)現(xiàn)那上面蓋的公司的章都是打印出來的，根本不是現(xiàn)蓋的。另外簽名只有這個業(yè)務(wù)員的，并沒有公司的其他人物。我并沒有搞清這個人的真實身份。另外就是這個合同根本沒有任何擔(dān)保，也就不用談什么違約責(zé)任了，所以都沒法告。
現(xiàn)在想想，那時太沒有法律意識了。因為無知，連基本的法律常識都不懂，我感覺到自己的可悲。其實我還是很喜歡法律的，我一直很想多學(xué)點法，在這個有點混亂的社會讓自己更有知識些，才不至于對什么都一無所知。在這個合同法課后，我學(xué)習(xí)到了很多常識，對我的生活也有很大的幫助，我相信我不會再盲目的傻呆呆的去被人騙，在以后的生活中，我一定會謹(jǐn)慎地對待合同，小合同里有大學(xué)問，這是值得我們?nèi)ヌ接懪c研究的。
學(xué)習(xí)合同編的心得體會報告篇三
合同法是現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)中一個重要的法律領(lǐng)域，對于保障公平交易、維護(hù)市場秩序具有重要作用。本次合同法實訓(xùn)報告使我更加深入了解了合同法的相關(guān)知識，并提供了實踐操作的機(jī)會，讓我對合同法的應(yīng)用有了更為深刻的理解。在整個實訓(xùn)過程中，我積累了許多經(jīng)驗和體會，下面我將分五個方面進(jìn)行總結(jié)和歸納。
首先，合同法實踐使我深刻認(rèn)識到合同是市場經(jīng)濟(jì)交易活動的基石。在實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)合同規(guī)范了交易雙方的權(quán)利和義務(wù)，使交易雙方在平等自愿的基礎(chǔ)上達(dá)成協(xié)議，保護(hù)了雙方的合法權(quán)益。合同不僅是市場經(jīng)濟(jì)中權(quán)利和義務(wù)的約定，也是維護(hù)市場秩序的重要工具。在實踐中，我遇到了一些涉及到合同違約的情況，通過實際操作，我明白了違約行為所帶來的后果，更加意識到合同的重要性以及積極履行合同的必要性。
其次，合同法實踐讓我認(rèn)識到合同的具體要素及其適用。在實訓(xùn)中，我了解了合同的要素包括合同當(dāng)事人、合同目的、合同內(nèi)容和形式等。同時，我也了解到合同的適用范圍非常廣泛，不僅僅限于購買合同、租賃合同等，還包括勞動合同、借款合同等各種形式的合同。通過實踐，我了解到不同類型的合同有不同的要素和適用規(guī)則，這為我今后在實際工作中處理合同事務(wù)提供了指導(dǎo)。
第三，合同法實踐增加了我對于保護(hù)消費者權(quán)益的認(rèn)識。在合同實踐中，我發(fā)現(xiàn)有些商家存在欺詐消費者的行為，如虛假宣傳、質(zhì)量不合格等。通過學(xué)習(xí)合同法，我了解到保護(hù)消費者權(quán)益是一項重要的法律任務(wù)，合同法為消費者提供了一系列的權(quán)益保護(hù)措施，如退貨、退款等。在實習(xí)期間，我應(yīng)用合同法的相關(guān)知識，幫助消費者維護(hù)自己的權(quán)益，讓我體會到了合同法對于消費者保護(hù)的重要作用。
第四，合同法實踐使我了解到合同爭議解決的方式和途徑。在實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)合同爭議不可避免地會出現(xiàn)，解決合同爭議有多種方式，如協(xié)商、調(diào)解、仲裁和訴訟等。通過實際操作，我了解到合同爭議解決的過程是相對繁瑣和復(fù)雜的，需要在訴訟時效、證據(jù)確鑿性等方面進(jìn)行綜合權(quán)衡。同時，我也認(rèn)識到在處理合同糾紛時需要充分考慮法律法規(guī)的適用和解決方案的可行性，以達(dá)到維護(hù)公平公正的目的。
最后，合同法實踐增強(qiáng)了我對法律意識的培養(yǎng)。通過合同法實踐的過程，我深刻認(rèn)識到合同是市場經(jīng)濟(jì)中交易活動的基本形式，其規(guī)范性和合法性對于市場秩序具有重要作用。在實踐中，我也更加明白了合同的要素和適用規(guī)則，增加了我在實際工作中處理合同事務(wù)的能力。同時，實踐過程中的合同爭議解決和保護(hù)消費者權(quán)益的經(jīng)歷，加深了我對法律的理解和法律意識的培養(yǎng)。
總之，本次合同法實訓(xùn)報告使我通過理論學(xué)習(xí)和實踐操作的方式更加全面地了解了合同法相關(guān)知識和實施細(xì)節(jié)，實踐過程中的體驗和經(jīng)驗讓我受益匪淺。今后在工作和生活中，我將繼續(xù)運用和發(fā)展這些知識和經(jīng)驗，為更好地處理合同事務(wù)和維護(hù)市場秩序做出自己的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)合同編的心得體會報告篇四
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合同法的理論性和實踐性都很強(qiáng)，在我們實際的學(xué)習(xí)和生活中，合同無所不在。有交易的產(chǎn)生常常伴隨著合同的成立。所謂合同，又叫契約，是平等主體的自然人、法人及其他組織之間設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。它具有三個方面的特征：第一、合同是一種法律行為，是引起當(dāng)事人之間民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系產(chǎn)生、變更、終止的合法行為、而非事實行為。第二、合同的目的和宗旨是在當(dāng)事人之間設(shè)立、變更和終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系。第三、合同是當(dāng)事人意思一致的表示，是他們之間的協(xié)議。這里的意思表示一致是要求兩個或兩個以上的當(dāng)事人均要作出意思表示，且其意思表示是平等、自愿、真實和完全一致的。如果某一方是因為被強(qiáng)迫或者在其它不志愿的情況下簽訂的合同，則該合同在法律上屬于無效合同。
的客體是主體的權(quán)利和義務(wù)所共同指向的對象債的內(nèi)容則是主體所依法享有的權(quán)利和義務(wù)。由合同引起的債叫合同之債。但無論是債的關(guān)系或合同關(guān)系，均須納入法的調(diào)整范圍之中。合同法就是調(diào)整合同關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。一旦納入法的范圍，我們在簽訂合同的時候就要仔細(xì)考慮這個合同到底該不該簽，該怎么簽，因為當(dāng)合同生效之后，如果自己不小心有違約的行為，可能就會使自己負(fù)上法律的責(zé)任。特別是自己作為第三方進(jìn)行擔(dān)保時，要清楚自己作為擔(dān)保人所要承擔(dān)的風(fēng)險。否則，當(dāng)法院發(fā)給你一堆債務(wù)單的時候，自己還不知道是怎么一回事。
學(xué)習(xí)合同編的心得體會報告篇五
《中華人民共和國勞動合同法》已由共和國第十屆全國代表大會常務(wù)委員會十八次會議于2007年6月29日，現(xiàn)予公布，自2008年1月1日起施行。去年在蘇永照老師的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)了《勞動法》這門課程，蘇老師結(jié)合教材與事例，給我們講述了勞動關(guān)系中所規(guī)定的權(quán)利，我們應(yīng)在法律允許的基礎(chǔ)上做好自己的本職工作，以及當(dāng)權(quán)利受到損害時，該如何運用法律來保護(hù)自己的合法權(quán)益?，F(xiàn)在系統(tǒng)的閱讀了《勞動合同法后》深有感觸，因為在學(xué)習(xí)《中華人民共和國勞動合同法》后，我覺得對我們來說用處很大，尤其是我們即將踏入社會，走上工作崗位，就應(yīng)該懂得勞動雙方建立勞動關(guān)系的過程以及應(yīng)注意的事項。
該法規(guī)定，用人自用工之日起即與勞動者勞動關(guān)系勞動關(guān)，應(yīng)當(dāng)訂立書面勞動合同，已建立勞動關(guān)系，應(yīng)當(dāng)訂立書面勞動合同。已建立勞動關(guān)系，未訂立書面勞動合同的，應(yīng)當(dāng)自用工之日起一個月內(nèi)訂立書面勞動合同。用人單位與勞動者在用工前訂立勞動合同的，勞動關(guān)系自用工之日起。而且還要看自己簽訂的是有固定期限的還是無固定期限的勞動合同，以及怎樣轉(zhuǎn)成無固定期限的勞動合同；怎樣的勞動合同算無效合同等等。如果我們不懂這些，不去關(guān)注自己的合法權(quán)益，那么即使用人單位侵害了我們的合法權(quán)益，我們也不知道。如果一帆風(fēng)順還好，但是如果遇到什么事情，我們也應(yīng)該知道怎樣拿法律的武器來保護(hù)自己。當(dāng)然我們也應(yīng)根據(jù)法律來約束自己的行為，履行自己的義務(wù)，例如，我們要和用人單位簽訂保密協(xié)議等，我們也應(yīng)該不做觸犯法律的.事情，以至于讓自己受到法律的制裁。
在該法中，還讓我了解到了在履行勞動合同的過程中，《勞動合同法》有效地保護(hù)了勞動者的合法報酬權(quán)益，第三十一條明確規(guī)定：用人單位應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行勞動定額標(biāo)準(zhǔn)，不得強(qiáng)迫或者變相強(qiáng)迫勞動者加班。用人單位安排加班的，應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定向勞動者支付加班費。平常加班應(yīng)是平常工資的150%，周末應(yīng)是平常工資的200%，節(jié)假日應(yīng)是平常工資的300%。所以，我們應(yīng)該努力爭取我們的勞動所得，依法獲得我們的勞動報酬，一旦權(quán)益受到侵害，應(yīng)學(xué)會用法律的武器來保護(hù)自己。
還有，隨著時間或者環(huán)境等一些原因，我們經(jīng)常會面臨勞動合同的解除與終止，該法中規(guī)定了什么情況下用人單位可以解除勞動合同，以及在解除時用人單位應(yīng)該怎樣做才算合理，以及解除之后勞動者可以獲得哪些權(quán)益：什么情況下勞動者可以解除勞動合同，解除之后應(yīng)該履行什么義務(wù)，及保留那些材料等等，更值得我們了解清楚的還有用人單位的哪些做法違反了法律，應(yīng)對勞動者做出哪些賠償，例如第八十二條規(guī)定：用人單位自用工之日起超過一個月不滿一年未與勞動者訂立書面勞動合同的，應(yīng)當(dāng)向勞動者每月支付二倍的工資；第八十五條用人有下列情形的，由勞動行政責(zé)令限期支付勞動報酬、加班費或者經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償；勞動報酬低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)當(dāng)支付其差額；逾期不支付的，責(zé)令用人按應(yīng)付金額百分之五十百分百的標(biāo)準(zhǔn)向勞動者加付賠償金等，以及勞動者因不了解勞動合同法中的規(guī)定或其他原因沒有履行好自己的義務(wù)的，也應(yīng)負(fù)有相應(yīng)的責(zé)任。
這些都對我們以后的職業(yè)生涯有重要的指導(dǎo)幫助意義。我們應(yīng)嚴(yán)格遵守《勞動法》中規(guī)定的各項法規(guī)，并能在自己在勞動過程中合法權(quán)益受到侵害時，應(yīng)知道怎樣拿法律的武器來保護(hù)自己的合法權(quán)益。
學(xué)習(xí)合同編的心得體會報告篇六
近日，我在法學(xué)課程中學(xué)習(xí)了合同法規(guī)，通過學(xué)習(xí)，我不僅了解了各種類型的合同以及其應(yīng)用，還受益匪淺地領(lǐng)悟到了合同精神。以下是我學(xué)習(xí)合同法規(guī)的心得體會。
合同是日常生活中不可缺少的一部分。人們在購物、租房、簽訂工作合同等方面都需要合同的約束。因此，法律要對合同進(jìn)行規(guī)范。我在法學(xué)課程中學(xué)習(xí)到了各項法規(guī)，包括《合同法》、《擔(dān)保法》、《民法典》等。通過了解法規(guī)，我了解到合同法規(guī)的重要性，在合同簽訂中，作為當(dāng)事人的我們就必須確保自己了解和遵守相應(yīng)法規(guī)。
第二段：不完善合同的后果。
合同弊病，普遍存在于日常生活中。常見的合同弊病包括欺詐、威脅等。若當(dāng)事人簽訂的合同不完善，則有可能會導(dǎo)致將來的糾紛或其他問題。我認(rèn)為，在簽訂合同時應(yīng)仔細(xì)了解合同內(nèi)容，明確各方面的權(quán)利和義務(wù)，以盡可能減少避免和減輕糾紛可能性。同時，當(dāng)發(fā)現(xiàn)合同存在問題時，應(yīng)該及時終止合同或?qū)で髮I(yè)幫助。
第三段：合同的種類和標(biāo)準(zhǔn)。
在學(xué)習(xí)合同法規(guī)時，我學(xué)習(xí)了各種不同類型的合同。在購物合同中，可以了解產(chǎn)品的質(zhì)量和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)；在租賃合同中，可以詳細(xì)了解租戶和房東之間的權(quán)利和義務(wù)；在工作合同中，則涉及到薪資、崗位、工作時間等方面。通過學(xué)習(xí)這些合同標(biāo)準(zhǔn)，我們能夠更好的了解如何判斷合同是否有效以及如何執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。
第四段：合同精神及其重要性。
在學(xué)習(xí)合同法規(guī)時，我認(rèn)識到合同所體現(xiàn)的精神是非常重要的。正如《合同法》中所述，合同雙方均應(yīng)誠實守信，履行各自責(zé)任，減少因合同虛假、瑕疵等造成的爭議和損失。當(dāng)我們簽訂一個合同時，我們應(yīng)該說話算話，要認(rèn)真履行自己的責(zé)任。合同的遵守是維護(hù)誠信和商業(yè)信譽的體現(xiàn)，是保障商業(yè)交易和維護(hù)市場秩序的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)語。
學(xué)習(xí)合同法規(guī)是非常有必要的。了解合同法規(guī)可幫助保護(hù)個人利益、維護(hù)社會秩序以及促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。我相信，在學(xué)習(xí)合同法規(guī)后，大家都能夠更好地遵守規(guī)定，確保自己的合法權(quán)益。同時，在簽訂合同時，更應(yīng)該保持一份誠實守信、認(rèn)真履行的精神，保證所有當(dāng)事人所引起的交易都能夠公平、公正，同時促進(jìn)社會健康穩(wěn)定的發(fā)展。
學(xué)習(xí)合同編的心得體會報告篇七
合同法是商業(yè)、金融、法律等領(lǐng)域必須掌握的重要知識點之一。對于企業(yè)來說，合同法是日常商業(yè)活動中必須嚴(yán)格遵守的法律規(guī)范。近期，我們學(xué)校也開設(shè)了合同法規(guī)學(xué)習(xí)課程，本人參加并學(xué)習(xí)了該課程，下面將分享我的學(xué)習(xí)心得體會。
第一段：課程安排與內(nèi)容
合同法規(guī)學(xué)習(xí)課程在課程安排和課程內(nèi)容上都十分合理和豐富。課程安排針對合同法的基礎(chǔ)和實踐兩個方面進(jìn)行教學(xué)，并將課程時間控制在合理范圍內(nèi)。課程內(nèi)容涵蓋了合同的基本要素、合同的分類、合同的訂立、履行、變更和終止等方面，還有合同中一些特殊條款的解釋。重要的是，老師會提供非常多的實際案例讓我們了解實踐操作。
第二段：合同法的基礎(chǔ)
學(xué)習(xí)完合同法規(guī)課程后，我最深刻的體會是在合同的訂立前需要了解清楚雙方意愿、履行能力、合法性等方面的問題，只有確保合同的基礎(chǔ)條件得到滿足，才能夠順利訂立有效合同。除此之外，合同的訂立方式、書面形式、權(quán)利義務(wù)等內(nèi)容都需要非常謹(jǐn)慎分析，一旦合同出現(xiàn)差錯，將可能導(dǎo)致合同的無效或爭議。此外，未成年人和限制民事行為能力人，合同的要求和訂立方式都與成年人有不同之處，因此也更需要謹(jǐn)慎。
第三段：合同的履行
合同一旦訂立，就要按照約定的條款履行。如果無法履行合同，則需要前往協(xié)商解決或者通過法律途徑解決糾紛。合同的履行也需要注意合同義務(wù)人之間的權(quán)利義務(wù)分配，合同違約責(zé)任的承擔(dān)，以及違約責(zé)任的減輕和豁免等方面的細(xì)節(jié)。在課程中也提到了合同中的合理解釋原則和詐騙原則，對于合同履行有著重要的指導(dǎo)作用。
第四段：合同的變更和終止
在實際操作中，合同的變更和終止往往比合同的訂立還要難，一旦變更和終止產(chǎn)生爭議，則需要解決一系列的問題。所以合同變更和終止過程是一個十分復(fù)雜的問題。它牽涉到法律風(fēng)險、商業(yè)風(fēng)險和社會風(fēng)險等。在課程中，老師詳細(xì)介紹了合同解除、撤銷、變更和賠償?shù)葍?nèi)容，為我們提供了較全的解決方案和應(yīng)對措施。
第五段：課程的啟迪與收獲
學(xué)習(xí)合同法規(guī)課程不僅擴(kuò)展了我對法律知識的了解，也對我未來的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。在現(xiàn)今商業(yè)競爭激烈的市場環(huán)境下，企業(yè)要想有明確的競爭優(yōu)勢就必須掌握合同法知識，否則將很難在商業(yè)活動中做好風(fēng)險控制。后續(xù)我也將繼續(xù)深造合同法知識，為自己的職業(yè)發(fā)展積累更多的法律背景知識。
總之，學(xué)習(xí)合同法使我意識到在商業(yè)活動中如何正確合法合理地約束和確保合同的合規(guī)性，而領(lǐng)研教育的合同法規(guī)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容也為我提供了大量的實際案例分析，使我更好地理解合同法的核心價值和重要意義，對我未來的職業(yè)生涯肯定有著非常積極的影響。
學(xué)習(xí)合同編的心得體會報告篇八
合同法實訓(xùn)報告是合同法課程的一項重要實踐教學(xué)活動，旨在通過學(xué)生對合同法相關(guān)法律案例的研究分析，提高學(xué)生對合同法理論的理解和應(yīng)用能力，并培養(yǎng)學(xué)生的法律實踐能力。本次報告要求我們分析一個實際商務(wù)案例中的合同糾紛問題，并提出相應(yīng)的法律解決方案。在這個過程中，我們需要綜合運用所學(xué)的合同法理論知識，結(jié)合實際情況，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，提高問題分析和解決的能力。
第二段：總結(jié)合同法實踐中的困難與挑戰(zhàn)（200字）。
在進(jìn)行合同法實踐過程中，我們面臨了一些困難與挑戰(zhàn)。首先，案例背景比較復(fù)雜，其中的事實和證據(jù)需要我們耐心挖掘和分析，確保理解的準(zhǔn)確性。其次，合同法理論知識龐雜，我們需要全面理解各個環(huán)節(jié)和要素，確保在解決問題時不出錯。此外，由于商業(yè)背景的復(fù)雜性和變化性，我們需要靈活運用法律原則和判斷力，確保定位準(zhǔn)確。同時，合同糾紛多發(fā)性和多樣性，我們需要對多種可能性進(jìn)行全面考慮，確保找到合理和有效的解決方案。
通過合同法實踐，我深刻體會到實踐是理論的檢驗和實踐是學(xué)習(xí)的動力。在實踐中，我不僅將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐技巧，還通過實踐不斷修正和豐富我的理論知識。同時，合同法實踐也讓我加深了對合同法的理解和運用能力。在研究案例和分析問題的過程中，我學(xué)會了如何綜合運用各種知識和技能，分析具體問題并提出解決方案。此外，合同法實踐也幫助我培養(yǎng)了條理清晰和邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣。通過實踐，我學(xué)會了提出問題、分析問題和解決問題的方法和步驟，提高了我的思考和解決問題的能力。
第四段：對合同法實踐的建議和期望（300字）。
在合同法實踐中，我認(rèn)為我們應(yīng)該注重案例的選擇和分析。在選擇案例時，我們應(yīng)該注重案例的復(fù)雜性和實際性，確保能真實地模擬商務(wù)糾紛的實際情況。在分析案例時，我們應(yīng)該注重對案例事實和相關(guān)法律條文的準(zhǔn)確理解，確保分析的基礎(chǔ)準(zhǔn)確。同時，我也希望能加強(qiáng)對合同法實踐的引導(dǎo)和輔導(dǎo)。指導(dǎo)老師可以組織一些案例研討和解析活動，幫助我們更好地理解和應(yīng)用合同法理論知識。最后，我也希望合同法實踐能更貼近實際工作，增加與實踐部門的聯(lián)系，讓我們能更好地學(xué)以致用。
第五段：合同法實踐對未來發(fā)展的影響和意義（200字）。
合同法實踐不僅僅是理論學(xué)習(xí)和知識運用的檢驗，更是對未來法律工作發(fā)展的有益指導(dǎo)。通過實踐，我們能夠更好地了解合同法的實際應(yīng)用和改革需求，為未來的實踐工作作出更準(zhǔn)確的判斷和決策。同時，合同法實踐也是培養(yǎng)我們發(fā)展法律職業(yè)素養(yǎng)的重要機(jī)會。通過實踐，我們能夠提高自身的邏輯思維能力、批判性思維能力和實踐創(chuàng)新能力，為未來的法律職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：通過合同法實踐的報告，我們不僅在理論與實踐中建立了有效的連接，更鍛煉了自己的問題分析和解決能力，并對將來法律工作的發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識。合同法實踐的報告是我們學(xué)習(xí)成長中的重要一環(huán)，通過這次實踐，我們深刻體會到了實踐的重要性。同時，我們也對合同法實踐提出了一些建議和期望，希望能將實踐活動更好地貼近實際工作，并更好地幫助我們進(jìn)行法律學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展。
學(xué)習(xí)合同編的心得體會報告篇九
近期，我在學(xué)習(xí)中積極參與，不斷總結(jié)經(jīng)驗，反思自己的不足之處，積極尋找進(jìn)步的方法和途徑。通過這一段時間的學(xué)習(xí)，我深深體會到了學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)方法的重要性。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感悟，談一談自己的心得體會。
首先，在這段時間的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)時間管理是非常重要的。有效的時間管理可以讓我充分利用時間，提高學(xué)習(xí)效率。在制定學(xué)習(xí)計劃時，我會根據(jù)不同科目和任務(wù)的緊迫程度，合理安排時間，為自己創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。我還學(xué)會了利用碎片時間，比如在校車上或排隊時，用來閱讀一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的資料。通過合理的時間管理，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效果明顯提高了，課業(yè)負(fù)擔(dān)也得到了有效的減輕。
其次，我意識到制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)的重要性。學(xué)習(xí)計劃可以幫助我合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)和時間，而設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠激發(fā)我更大的學(xué)習(xí)動力。在制定學(xué)習(xí)計劃時，我會考慮自己的實際情況和目標(biāo)要求，確保每一個學(xué)習(xí)任務(wù)都能夠按時完成。當(dāng)遇到困難和阻礙時，我會回顧自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，重新調(diào)整計劃和步伐。通過執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃和達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，我感受到了學(xué)習(xí)帶來的成就感和滿足感，積極性也得到了極大的提高。
此外，我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法對于學(xué)習(xí)成績的影響是非常大的。在這段時間的學(xué)習(xí)中，我摸索出了一些適合自己的學(xué)習(xí)方法。例如，在學(xué)習(xí)英語時，我會堅持每天背誦單詞，并通過使用單詞卡片進(jìn)行復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我會理解和學(xué)習(xí)規(guī)律，注重思考和運用，而不僅僅是死記硬背。此外，我還經(jīng)常參加學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)們互動交流，分享學(xué)習(xí)資料和心得體會。通過運用這些適合自己的學(xué)習(xí)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)變得更加高效和有趣。
最后，我深刻認(rèn)識到堅持不懈的努力是取得學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)的過程中，我遇到了很多困難和挫折，但我沒有放棄，而是繼續(xù)堅持下去。通過積極努力，我逐漸克服了困難，提高了學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。我相信只要我堅持不懈，相信自己并且持之以恒，就一定能夠取得優(yōu)異的成績。
通過這段時間的學(xué)習(xí)，我明白了學(xué)習(xí)對于個人的重要性和意義。學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過程，它不僅可以提升自己的專業(yè)能力和素質(zhì)，還可以拓寬眼界、增長見識。學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)我們的自律和自信心，讓我們更好地適應(yīng)社會的挑戰(zhàn)和變化。
總結(jié)起來，通過積極參與學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗，反思自己的不足，我深刻體會到了學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)方法的重要性。合理安排時間、制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，堅持不懈地努力，這些都是取得學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵。我相信只要我繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和態(tài)度，努力追求進(jìn)步，就一定能夠取得更大的學(xué)習(xí)成果。
學(xué)習(xí)合同編的心得體會報告篇十
學(xué)習(xí)是每個人成長過程中不可或缺的一部分。通過學(xué)習(xí)，我們能夠獲取新知識，提升自己的技能和能力。而學(xué)習(xí)報告是一種常見的學(xué)習(xí)方式，它要求我們對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)和反思。在這篇文章中，我將分享我對學(xué)習(xí)報告的心得體會。
第一段：意義與目的
學(xué)習(xí)報告的意義和目的是我們必須首先明確的。通過寫學(xué)習(xí)報告，我們可以更好地總結(jié)和回顧自己的學(xué)習(xí)過程，了解自己的優(yōu)勢和不足，找到學(xué)習(xí)中存在的問題，并制定相應(yīng)的改進(jìn)方案。此外，學(xué)習(xí)報告還可以培養(yǎng)我們的觀察力和思考力，提高我們的寫作能力和表達(dá)能力?？傊?，學(xué)習(xí)報告是一種有效的學(xué)習(xí)方式，有利于我們?nèi)姘l(fā)展和成長。
第二段：撰寫過程
寫學(xué)習(xí)報告的過程需要我們進(jìn)行重要的觀察和反思。在每節(jié)課或每次考試后，我會對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行仔細(xì)回顧和總結(jié)。首先，我會思考自己在課堂上的表現(xiàn)，是否認(rèn)真聽講，是否積極主動參與討論等等。然后，我會分析自己在作業(yè)和考試中的得失，找出自己的不足之處。接下來，我會制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并找到實現(xiàn)這些目標(biāo)的方法和策略。最后，我會在學(xué)習(xí)報告中詳細(xì)記錄這些觀察和思考，以便后續(xù)參考和改進(jìn)。
第三段：改進(jìn)方法
學(xué)習(xí)報告的意義在于找到學(xué)習(xí)中存在的問題，并制定相應(yīng)的解決方案。對于不同的問題，我采取不同的改進(jìn)方法。例如，如果我的學(xué)習(xí)進(jìn)度落后于預(yù)期，我會調(diào)整自己的時間管理，制定合理的學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)效率。如果我的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，我會尋找更適合我自己的學(xué)習(xí)方法，比如制作學(xué)習(xí)筆記、參加學(xué)習(xí)小組等等。改進(jìn)方法不僅需要我們的努力，還需要多方面的幫助和支持。因此，我會尋求老師和同學(xué)的幫助和指導(dǎo)，讓自己在學(xué)習(xí)中有更大的提升空間。
第四段：經(jīng)驗與收獲
通過撰寫學(xué)習(xí)報告，我不僅收獲了學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，還獲得了寶貴的經(jīng)驗。首先，我意識到學(xué)習(xí)是一個不斷探索和實踐的過程，需要我們持之以恒，不斷努力。無論遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，我們都不能放棄，要有堅定的毅力和決心。其次，我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中還有許多潛力和可能性，只要我們敢于挑戰(zhàn)和突破自己，就能取得更好的成績。最后，我學(xué)會了如何更好地利用時間，提高學(xué)習(xí)效率。通過制定合理的學(xué)習(xí)計劃和合理的時間管理，我能夠更好地安排學(xué)習(xí)和生活，使自己在學(xué)習(xí)中取得更好的效果。
第五段：持續(xù)改進(jìn)
學(xué)習(xí)報告是一個持續(xù)改進(jìn)的過程。通過每次學(xué)習(xí)報告，我可以了解到自己的成長和進(jìn)步，也可以發(fā)現(xiàn)和解決新的問題。在未來的學(xué)習(xí)中，我還會繼續(xù)撰寫學(xué)習(xí)報告，并不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和策略。同時，我也會利用學(xué)習(xí)報告中的反思和總結(jié)，制定更具體和可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
總之，學(xué)習(xí)報告是一種重要的學(xué)習(xí)方式，有助于我們總結(jié)和回顧學(xué)習(xí)過程，找到學(xué)習(xí)中存在的問題，并制定改進(jìn)方案。通過撰寫學(xué)習(xí)報告，我不僅收獲了寶貴的經(jīng)驗和收獲，還提高了自己的寫作能力和表達(dá)能力。在未來的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)撰寫學(xué)習(xí)報告，并持續(xù)改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和策略，相信我會取得更好的學(xué)習(xí)成績和發(fā)展。
學(xué)習(xí)合同編的心得體會報告篇十一
在法律領(lǐng)域中，合同法是一項非常重要的法律制度。無論是商業(yè)活動，還是日常交往，合同都是必須遵守的規(guī)則。在學(xué)習(xí)合同法的過程中，我深深感受到了合同法的重要性以及對于實踐的價值。下面我將從對合同法的理解、學(xué)習(xí)體會、實踐應(yīng)用等方面進(jìn)行闡述，分享自己的心得體會。
一、合同法的理解
合同法是一種管理合同關(guān)系的法律規(guī)則。它確立了合同履行的基本原則和規(guī)范，明確了各方的權(quán)利義務(wù)。在實際操作中，只有正確掌握了合同法，才能更好地處理合同關(guān)系。合同法包含了合同的成立、履行、變更、解除、違約等方面的具體內(nèi)容。其中，合同的成立是最基本和關(guān)鍵的一環(huán)，如果合同的成立存在問題，則會影響合同的后續(xù)運作。
二、學(xué)習(xí)體會
在學(xué)習(xí)合同法的過程中，我深刻了解到了“合同精神”和“契約精神”的內(nèi)涵。合同的實質(zhì)在于人們自愿建立關(guān)系，誠實守信，共同遵守協(xié)議。對于合同的違約行為和損害，我們需要認(rèn)真對待，采用合法方式維護(hù)自己的合法權(quán)益，維護(hù)其他人的合法權(quán)益。此外，學(xué)習(xí)合同法也讓我了解到了如何處理在實踐中出現(xiàn)的各類問題，如如何處理虛假陳述、因不可抗力致使無法履行合同等。
三、實踐應(yīng)用
合同法的應(yīng)用是非常廣泛的，涉及到各個方面的生活和事業(yè)。在實際生活中，我們需要簽訂租賃合同、購買房屋合同、購買商品合同等，都需要遵守合同法的規(guī)則。在工作場合，也需要簽訂勞動合同、競業(yè)限制協(xié)議等。在所有這些場合，適當(dāng)?shù)牧私夂瓦\用合同法是非常必要和重要的。
四、尋求法律幫助
在處理合同糾紛時，我們不能自行處理，需要尋求專業(yè)的法律幫助。因為對于合同法的使用和適用，需要嚴(yán)格按照法律的規(guī)定進(jìn)行操作。在有必要的情況下，可以考慮尋求律師等專業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助。這些機(jī)構(gòu)可以幫助我們弄清合同法的具體規(guī)定以及合同糾紛的法律解決方案。
五、總結(jié)
總的來說，學(xué)習(xí)合同法是必要的，對于實踐有非常實際的意義。只有不斷學(xué)習(xí)和提高，才能更好地應(yīng)對各類實際問題，保障自己的合法權(quán)益。對于合同法的深入理解和應(yīng)用，不僅可以切實保障個人的合法權(quán)益，也有助于促進(jìn)社會的誠實守信文化，推動社會的和諧和進(jìn)步。
學(xué)習(xí)合同編的心得體會報告篇十二
第一段：引言（100字）。
在本學(xué)期學(xué)習(xí)中，我參加了合同法實訓(xùn)，通過對合同法相關(guān)案例的研究和分析，進(jìn)一步加深了我對合同法的理解和實踐能力。本文將對我在實訓(xùn)中的體會和心得進(jìn)行總結(jié)。
第二段：合同法的理論知識與實際運用（200字）。
在合同法實訓(xùn)中，首先我進(jìn)行了大量的理論學(xué)習(xí)，熟悉了合同法的相關(guān)知識。合同法是我國民法中的一部重要法律，它對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過學(xué)習(xí)合同法的基本原理和規(guī)定，我更加深入地了解了合同法的立法目的和法律精神。在實訓(xùn)中，我學(xué)會了如何運用合同法的條款對案例進(jìn)行分析，并提出自己的合理判斷。
第三段：實踐案例的分析與解決（300字）。
在合同法實訓(xùn)中，我遇到了一些典型的案例問題。通過對這些案例進(jìn)行分析與解決，我進(jìn)一步培養(yǎng)了自己的法律思維能力和實際操作能力。在案例分析過程中，我深刻體會到合同法的靈活運用和公正公平原則的重要性。對于合同法的適用，只有既遵循法律原則又兼顧實際情況，才能更好地解決各類合同糾紛，并充分保護(hù)各方當(dāng)事人的合法權(quán)益。
第四段：合同法實踐中的困惑與思考（300字）。
在實踐中，我也遇到了一些困惑與挑戰(zhàn)。合同法作為一門法律科目，其理論知識與實際操作之間總是存在一定的差距。特別是在處理實際案例時，往往需要權(quán)衡各種利益與自由，以及責(zé)任與風(fēng)險。對于一些具體情況下的決策，我感到自己的判斷力還有待加強(qiáng)。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重與實踐結(jié)合、不斷提升自己的實際操作能力。
第五段：合同法實訓(xùn)的收獲與展望（300字）。
通過合同法實訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到了合同法在日常生活和商業(yè)活動中的重要性。合同作為一種法律行為，為經(jīng)濟(jì)社會帶來了穩(wěn)定和秩序。作為一名法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我將持續(xù)學(xué)習(xí)和實踐合同法，不斷提高自己的法律素養(yǎng)和專業(yè)水平。同時，我也希望將來能有更多的機(jī)會參與實際案例的處理，了解更多實踐中的問題，并為社會提供專業(yè)的法律服務(wù)。
總結(jié)（100字）。
通過合同法實訓(xùn)，我不僅學(xué)到了理論知識，還增強(qiáng)了自己的實際操作能力。在今后的學(xué)習(xí)和實踐中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對合同法的學(xué)習(xí)，并在實際案例中運用和體會合同法的精神與原則。合同法實訓(xùn)給我提供了一次寶貴的法律實踐機(jī)會，讓我更加深入地理解和運用合同法。
學(xué)習(xí)合同編的心得體會報告篇十三
在我接觸到學(xué)習(xí)報告這個形式的時候，我發(fā)現(xiàn)它對于學(xué)生來說是一個非常有益的工具。這不僅是因為它幫助我們梳理和整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，更重要的是它強(qiáng)制我們?nèi)ニ伎?、總結(jié)和反思。通過寫學(xué)習(xí)報告，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)問題，也找到了解決問題的方法。以下是我對學(xué)習(xí)報告的一些心得體會。
首先，學(xué)習(xí)報告讓我意識到學(xué)習(xí)的過程是一個不斷自我調(diào)整和改進(jìn)的過程。在撰寫學(xué)習(xí)報告的同時，我需要回顧那些已學(xué)過的知識，反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果，找出自己的不足之處。通過這個過程，我逐漸領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)不僅僅只是掌握知識，更重要的是培養(yǎng)自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)的意識。當(dāng)我能夠坦誠地面對自己的不足，并提出改進(jìn)的計劃時，我才算真正進(jìn)步了一步。
其次，學(xué)習(xí)報告讓我意識到學(xué)習(xí)不是孤立的，需要借鑒他人的經(jīng)驗和觀點。通過分享自己的學(xué)習(xí)報告，我不僅可以獲取他人的意見和建議，還可以向他人學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗和方法。在與同學(xué)們的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對同一門課程或同一學(xué)科的理解和掌握可能是不同的，這讓我看到了學(xué)習(xí)的多樣性和豐富性。正是通過與他人的交流，我才能夠拓寬自己的視野，學(xué)習(xí)到更多的知識和技能，并且不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法。
第三，學(xué)習(xí)報告讓我形成了自我管理和自我評估的習(xí)慣。在撰寫學(xué)習(xí)報告的過程中，我需要對自己的學(xué)習(xí)過程做出全面的回顧和總結(jié)，并對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行客觀評估。這個過程讓我發(fā)現(xiàn)了一些我之前沒有發(fā)覺的問題，比如學(xué)習(xí)計劃的不合理性、時間分配的不科學(xué)等。我也發(fā)現(xiàn)了一些我在學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢，比如對某些學(xué)科的特別興趣和容易掌握的技能。通過這種自我評估和管理，我能夠更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，改進(jìn)自己的不足。
第四，學(xué)習(xí)報告讓我從另一個角度來審視學(xué)校的教育模式和教學(xué)方法。每當(dāng)我寫完一個學(xué)習(xí)報告，我都會從中總結(jié)出一些學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，這些經(jīng)驗和教訓(xùn)對于學(xué)校的教育改革和教學(xué)方法的改進(jìn)都是非常有啟示意義的。通過學(xué)習(xí)報告，我認(rèn)識到學(xué)校教育的目的不僅是為了讓學(xué)生獲得知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。因此，學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，并采用多元化的教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。
最后，學(xué)習(xí)報告讓我懂得了一個重要的道理——學(xué)習(xí)是一個持續(xù)不斷的過程。在撰寫學(xué)習(xí)報告的過程中，我意識到學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，需要付出大量的時間和精力。學(xué)習(xí)并不只是為了應(yīng)付考試，而是為了提升自己的綜合素質(zhì)和未來的發(fā)展。學(xué)習(xí)是一件充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事情，只有不斷充實自己，不斷追求進(jìn)步，才能取得更好的成績和更廣闊的前景。
綜上所述，學(xué)習(xí)報告對于我來說是一個非常有益的工具，它讓我在學(xué)習(xí)中找到了方向和動力。通過學(xué)習(xí)報告，我培養(yǎng)了自己的自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)的意識，拓寬了自己的視野，形成了自我管理和自我評估的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)了學(xué)校教育的問題和改進(jìn)的方向。我相信，在今后的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)習(xí)報告將繼續(xù)伴隨著我，并幫助我不斷成長。
學(xué)習(xí)合同編的心得體會報告篇十四
弘揚高尚的師德師風(fēng)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時期教師教育的首要任務(wù)，是加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。要學(xué)習(xí)著xx縣教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神。愛崗敬業(yè)，是社會對公民的要求。一個公民，做到熱愛崗位、敬重職業(yè)，也就是把自己的理想、追求，與黨和國家的事業(yè)聯(lián)系起來了。xx縣優(yōu)秀教師群體就到了。
我作為一名教師應(yīng)做到：
一、貫徹執(zhí)行黨的基本路線，不違背國家法律法規(guī)和方針政策。
二、崇尚科學(xué)、遵守法紀(jì)，不參與xx、封建迷信、反動、色情、或變相活動。
三、愛風(fēng)敬業(yè)、盡職盡責(zé)、不擅自停課、缺課。
四、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不侮辱、歧視、體罰或變相體罰學(xué)生。
五、把教書育人放在首位，讓每一個學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展進(jìn)步，不敷衍工作、讓學(xué)生產(chǎn)任自流、自暴自棄。
六、尊敬家長，不訓(xùn)斥家長，向家長索要或變相索要財物。
七、廉潔從教，不強(qiáng)制學(xué)生購買上級教育部門規(guī)定以外的書籍資料或?qū)W具，不得用職責(zé)之便謀取私利。
八、注重身教，為人師表，不酒后進(jìn)行教育教學(xué)活動和上課時抽煙及使用通訊工具。
九、團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上、不拉幫結(jié)派、搬弄是非、打擊報復(fù)、挾私誣告。
十、維護(hù)教育形象、創(chuàng)文明學(xué)校、不損害教育形象和學(xué)校的名譽。
如果作為教師不能做到以上十條我認(rèn)為都是應(yīng)該為之汗顏的。
教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、用無限的師愛，開啟每個學(xué)生的心靈。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
三、用規(guī)范的言行，凈化每個學(xué)生的心靈。
“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個學(xué)生的心靈。
沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。
弘揚高尚的師德師風(fēng)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時期教師教育的首要任務(wù)，是加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。要學(xué)習(xí)xx縣教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神。愛崗敬業(yè)，是社會對公民的要求。一個公民，做到熱愛崗位、敬重職業(yè)，也就是把自己的理想、追求，與黨和國家的事業(yè)聯(lián)系起來了。xx縣優(yōu)秀教師群體就到了。
我作為一名教師應(yīng)做到：
一、貫徹執(zhí)行黨的基本路線，不違背國家法律法規(guī)和方針政策。
二、崇尚科學(xué)、遵守法紀(jì)，不參與xx、封建迷信、反動、色情、或變相活動。
三、愛風(fēng)敬業(yè)、盡職盡責(zé)、不擅自停課、缺課。
四、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不侮辱、歧視、體罰或變相體罰學(xué)生。
五、把教書育人放在首位，讓每一個學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展進(jìn)步，不敷衍工作、讓學(xué)生產(chǎn)任自流、自暴自棄。
六、尊敬家長，不訓(xùn)斥家長，向家長索要或變相索要財物。
七、廉潔從教，不強(qiáng)制學(xué)生購買上級教育部門規(guī)定以外的書籍資料或?qū)W具，不得用職責(zé)之便謀取私利。
八、注重身教，為人師表，不酒后進(jìn)行教育教學(xué)活動和上課時抽煙及使用通訊工具。
九、團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上、不拉幫結(jié)派、搬弄是非、打擊報復(fù)、挾私誣告。
十、維護(hù)教育形象、創(chuàng)文明學(xué)校、不損害教育形象和學(xué)校的名譽。
如果作為教師不能做到以上十條我認(rèn)為都是應(yīng)該為之汗顏的。
教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、用無限的師愛，開啟每個學(xué)生的心靈。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
三、用規(guī)范的言行，凈化每個學(xué)生的心靈。
“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個學(xué)生的心靈。
沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。
去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
學(xué)習(xí)合同編的心得體會報告篇十五
如何在教育教學(xué)一線深刻領(lǐng)會與落實十八大精神，成了當(dāng)前我們做教師義不容辭的責(zé)任。這就要求我們?nèi)w教師在教育教學(xué)中去進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、踐行。為推進(jìn)社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)出我們的一份力量，為教育的發(fā)展、國民素質(zhì)的提高、人民生活富裕多發(fā)一份光多發(fā)一份熱。
一、要明確方向，刻苦鉆研。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，關(guān)鍵要端正學(xué)風(fēng)，切實提高思想認(rèn)識。在學(xué)習(xí)中努力做到“四個必須”即：一是必須把握正確方向，就是要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，聯(lián)系實際，積極構(gòu)建和諧社會，以全面建設(shè)小康社會為目標(biāo);二是必須堅定政治立場，同黨中央保持思想上、政治上高度一致，堅決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，始終堅定馬克思主義信仰;三是必須端正思想作用，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，努力改造主觀世界，增強(qiáng)抵御各種風(fēng)險的意識和能力;四是必須增強(qiáng)組織紀(jì)律性。
二、要把握重點，深刻領(lǐng)會。
學(xué)習(xí)好、貫徹好十八大精神，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)十八大《報告》和《黨章》，全面深刻領(lǐng)會和把握十八大精神實質(zhì)，做到通篇熟悉，融會貫通，把握重點。要從以下幾方面重點把握：(1)深刻領(lǐng)會報告闡述的大會主題，堅定不移高舉中國特色社會主義偉大旗幟，倍加珍惜，長期堅持和不斷發(fā)展的中國特色社會主義道路和中國特色社會主義理論體系。(2)深刻領(lǐng)會黨的十六大以來所取得的成就，充分認(rèn)識十六大和十七大以來黨中央作出的各項重大決策是完全正確的。(3)要深刻領(lǐng)會改革開放的偉大歷史進(jìn)程和寶貴經(jīng)驗，繼續(xù)解放思想，堅持改革開放，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展注入持久動力，增強(qiáng)新的動力。(4)要深刻領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)、根本要求和在中國特色社會主義理論體系中的重要地位，把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的各個方面。(5)要深刻領(lǐng)會實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)的新要求，更加自覺埋頭苦干、開拓奮進(jìn)，為建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家作出貢獻(xiàn)。(6)要深刻領(lǐng)會社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)的重大部署，堅定不移貫徹落實黨的路線、方針、政策，努力開創(chuàng)各項事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展、共同進(jìn)步的新局面。(7)要深刻領(lǐng)會以改革開放創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程重大任務(wù)，堅持以加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)為主線，全面加強(qiáng)黨的思想、組織、作風(fēng)、制度建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)。
三、要深入研究，學(xué)用結(jié)合。
深入學(xué)習(xí)十八大精神，就是要做到理論聯(lián)系實際，求真務(wù)實，在深入學(xué)習(xí)上求“精”，在理論研究上求“實”，在學(xué)用結(jié)合上求“廣”。要按照十八大精神的要求，堅持科學(xué)發(fā)展觀，以創(chuàng)新的觀念和方法，聯(lián)系實際，積極拓展理論研究空間，如何搶抓機(jī)遇，如何構(gòu)建社會主義和諧社會，如何推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)等積極謀劃、深入研究。同時，我們要堅決反對那種脫離實際、墨守成規(guī)、淺嘗輒止、急功近利的浮躁心理。我們要大力倡導(dǎo)增強(qiáng)“六種意識”：“機(jī)遇意識、創(chuàng)新意識、發(fā)展意識、大局意識、責(zé)任意識、憂患意識”。通過學(xué)習(xí)，宣傳思想工作與群眾生活需要相結(jié)合，與政府中心工作相結(jié)合，與改革中遇到的難點相結(jié)合，為我縣經(jīng)濟(jì)建設(shè)又好又快發(fā)展出力流汗。
總之，認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八大精神是加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的根本標(biāo)準(zhǔn)，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，堅持與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，黨才能永葆青春活力，我們的事業(yè)才能蓬勃發(fā)展;只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能鞏固提高我們的思想基礎(chǔ)和政治理論基礎(chǔ);只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能增強(qiáng)貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅定性，立足以人為本，全力推進(jìn)科學(xué)發(fā)展;只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，不斷增強(qiáng)黨的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，以實際行動努力加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，使自己的思想政治素質(zhì)不斷得到提高和完善。
學(xué)習(xí)合同編的心得體會報告篇十六
合同法是商業(yè)交易中非常重要的一門學(xué)科。在學(xué)習(xí)合同法的過程中，我體會到了它對商業(yè)和社會的意義，同時也掌握了一些關(guān)鍵的知識和技能。在本文中，我將分享我在學(xué)習(xí)合同法時的心得體會。我將從以下五個方面展開分析：合同法的概念、合同的要素、合同的成立和效力、合同的履行和違約責(zé)任，以及未履行合同的解除和變更。
1. 合同法的概念
合同法是指用于規(guī)定合同關(guān)系建立、變更、解除、履行和違約責(zé)任的法律。它是商業(yè)和個人之間約定事項的法律框架。合同法規(guī)定了如何達(dá)成、執(zhí)行和解決爭議的合同。在合同法的指導(dǎo)下，當(dāng)事人能夠在公平、自由和平等的原則下進(jìn)行商業(yè)活動，而不會遭受最初所預(yù)想的重大損失。
2. 合同的要素
合同的要素包括：合同的當(dāng)事人、合同的內(nèi)容、合同的形式和合同的標(biāo)的。其中，合同的當(dāng)事人是指合同的簽訂方，包括個人、商業(yè)企業(yè)等。合同的內(nèi)容包括所有的協(xié)議和規(guī)定。合同的形式是指合同的表現(xiàn)形式，例如口頭約定和書面合同。合同的標(biāo)的是指合同的目的，必須符合法律規(guī)定。
3. 合同的成立和效力
合同一經(jīng)簽署，便生效。合同的成立需要滿足一些條件，例如必須有合法的標(biāo)的和合法的當(dāng)事人等。合同的效力指合同對當(dāng)事人、社會和國家的法律效力。如果違反法律規(guī)定，合同將成為無效合同。
4. 合同的履行和違約責(zé)任
合同的履行是指當(dāng)事人必須遵守合同規(guī)定。違約責(zé)任是指當(dāng)一方或多方未能履行合同條件時，所承擔(dān)的法律責(zé)任。違約責(zé)任可以是補(bǔ)救性的，也可以是懲罰性的。當(dāng)一方違反合同時，應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的違約責(zé)任。
5. 未履行合同的解除和變更
未履行合同是指當(dāng)事人不能按照合同規(guī)定完成合同所需要的義務(wù)。無論是因為一方或多方違反合同條件，或者由于其他原因?qū)е潞贤瑹o法履行，當(dāng)事人都可以尋求解除或變更合同。當(dāng)合同被解除或變更后，當(dāng)事人應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)。
在學(xué)習(xí)合同法的過程中，我認(rèn)識到了合同的重要性和合同法的關(guān)鍵作用。當(dāng)我們進(jìn)行商業(yè)交易時，我們不能簡單地依靠我們的信任和口頭約定。相反，我們應(yīng)該了解合同的各個要素，并遵循合同法的規(guī)定。這樣可以為我們和其他交易方提供更多的保障，減少潛在的風(fēng)險。合同法是保護(hù)當(dāng)事人利益的重要法律工具，我們應(yīng)該熟練掌握其內(nèi)容和應(yīng)用。
學(xué)習(xí)合同編的心得體會報告篇十七
黨的十九大報告提出，我國經(jīng)濟(jì)已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。集團(tuán)提出了“穩(wěn)中提質(zhì)、改革創(chuàng)新”總基調(diào)。從報告中可以看出，公司也制定了具體措施，年底前各工程處國內(nèi)礦建項目控制在10個以內(nèi)，確保規(guī)?？茖W(xué)合理。3個月無法止虧扭虧的堅決退出，切實堵住“出血點”。加大結(jié)算清收力度，增強(qiáng)自主造血功能，徹底扭轉(zhuǎn)盈虧，樹立現(xiàn)金為王的管理理念，讓公司煥發(fā)新的活力。把精細(xì)管理作為重中之重，秉承管理服務(wù)經(jīng)營、經(jīng)營大于管理的理念。將項目管控能力放在改革轉(zhuǎn)型的首位，加強(qiáng)項目源頭管控，不盲目擴(kuò)張、貪大求全，用壯士斷腕的決心撥開浮云現(xiàn)日月，推進(jìn)企業(yè)邁向高質(zhì)量發(fā)展。采購成本壓降10%以上、礦建工程管理費收取比例提高到10%以上，單進(jìn)水平同比提高10%以上、人均工效同比提高10%以上，一個個具體的數(shù)據(jù)是保證降本增效，促進(jìn)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展落實點。同時，提出“聽招呼、顧大局、守規(guī)矩，接地氣、勇?lián)?dāng)、有作為”五建好干部標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)我們固定樹立擔(dān)當(dāng)意識、創(chuàng)新意識和大局意識，讓我們大家在公司發(fā)展平臺中施展才華，實現(xiàn)自我價值觀。
黨的十九大報告提出，高質(zhì)量發(fā)展的基本內(nèi)涵在科技創(chuàng)新，公司也提出近二年科技目標(biāo)規(guī)劃，科技投入比保持3%以上，重大科技成果獲獎量保持行業(yè)領(lǐng)先地位，市政工程或生產(chǎn)運營業(yè)務(wù)有1項以上列入集團(tuán)公司重大科技項目，公司核心科技創(chuàng)新團(tuán)隊初具規(guī)模，vscm掘砌裝備、新型液壓鑿井設(shè)備完成工業(yè)性試驗，煤礦巷道tbm法施工關(guān)鍵技術(shù)研究按計劃展開，米級立井施工技術(shù)取得重要進(jìn)展。面對公司宏偉壯大科技發(fā)展規(guī)劃，我作為一名基層技術(shù)人員，首先要加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的理論知識，多下區(qū)隊和施工現(xiàn)場，將理論轉(zhuǎn)換為實際操作運用，努力提高自己的工作效能和服務(wù)水平，使自己盡快適應(yīng)企業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展步伐，為推動公司高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)自已的力量。
學(xué)習(xí)合同編的心得體會報告篇十八
對標(biāo)一流，就是要樹立“要干就干最好，要做就做第一”的思想，自覺瞄準(zhǔn)“標(biāo)桿’,制定具體措施，從小事抓起，從細(xì)節(jié)入手，變差距為潛力，變壓力為動力，努力使各項工作都達(dá)到一流。
__.6.15日，__區(qū)實驗幼兒園黨支部組織全體黨員學(xué)習(xí)了中國共產(chǎn)黨太原市__區(qū)第四次代表大會魏民書記《全面對標(biāo)一流，加快轉(zhuǎn)型跨越，為實現(xiàn)創(chuàng)宜居環(huán)境建和諧城區(qū)目標(biāo)而奮斗》的報告后，全體黨員暢所欲言，爭先發(fā)表自己的感受。感到報告實事求實的回顧與總結(jié)過去的五年，又與時俱進(jìn)地提出符合實際今后的五年工作與展望，報告非常振奮人心。凝聚力量，激發(fā)干勁。鼓舞斗志。全體黨員表示;要深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會報告的精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵，特別是要在今后的工作中堅定不移不折不扣地將報告精神貫徹好，執(zhí)行好，落實好。
__區(qū)實驗幼兒園是一所太原市五星級幼兒園，也是山西省示范幼兒園，全國百佳特色示范幼兒園，全面開展對標(biāo)活動。就是要緊緊圍繞實驗幼兒園提出的“打造特色樹立品牌和諧發(fā)展”的目標(biāo)，堅持“發(fā)展孩子，服務(wù)家長，成就教師“的教育理念，把實驗幼兒園的各項工作做實，做強(qiáng)，做好。對標(biāo)一流，實干為本，就是要以“素質(zhì)教育提升年”為主題，以幼兒發(fā)展為主線，以落實課程標(biāo)準(zhǔn)為核心，以提高教師隊伍建設(shè)為根本，以規(guī)范教育管理為保障，開展園本課題研究，走特色內(nèi)涵發(fā)展之路。全面實施“對標(biāo)”工程，制定發(fā)展目標(biāo)，落實學(xué)趕幫超舉措，全面提升辦園品質(zhì)。對標(biāo)一流，實干為本就是要找準(zhǔn)對標(biāo)，樹立標(biāo)干，營造學(xué)趕幫超的“對標(biāo)”氛圍，做好園與園之間，教師與教師之間互幫互學(xué)接對子。對標(biāo)一流，實干為本就是要大興為民之風(fēng)，大興實干之風(fēng)，大興務(wù)實之風(fēng)。一是領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確;二是結(jié)合實際，推進(jìn)有序;三是形式多樣，特色鮮明，通過學(xué)習(xí)報告，結(jié)合實驗幼兒園實際我們努力做到以下四點：
一是解決問題傾心服務(wù)。在了解廣大家長“入園難”的突出問題上，實驗幼兒園想為家長想，急為家長急。新學(xué)期想方設(shè)法，克服重重困難，籌集資金開辦了2.5-3歲的小托班。幫助家長解決了困難，實驗幼兒園收托新生幼兒53名，深受家長的好評。
二是積極主動創(chuàng)新服務(wù)。實驗幼兒園重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)，重視幼兒園各班的區(qū)域設(shè)置。在教學(xué)王主任的指導(dǎo)下，幼兒園教師集中布置班級主墻，動員家長的力量，為幼兒共同制作《幼兒成長冊.,為幼兒自制教玩具和戶外體育器械,在班班創(chuàng)設(shè)區(qū)域的基礎(chǔ)上，各班結(jié)合幼兒年齡特點，突出一個特色區(qū)域。如小一班娃娃家，小二班糖果屋，中一班超市，中二班建構(gòu)區(qū)，大班青花瓷。幼兒園組織每個班老師對區(qū)域進(jìn)行相互學(xué)習(xí)考核評價，取得了意想不到的效果。家長高興地說“幼兒園真漂亮!幼兒園越辦越好了。想不到領(lǐng)導(dǎo)那么重視，行動那么快，服務(wù)確實是真服務(wù)!”
三是發(fā)揮優(yōu)勢拓展服務(wù)。實驗幼兒園黨支部注意發(fā)揮市五星級幼兒園及省級示范幼兒園的優(yōu)勢帶頭作用，積極開展保教和信息服務(wù)，努力拓展服務(wù)領(lǐng)域。組織志愿者教育服務(wù)深入社區(qū)，對四星級幼兒園采取現(xiàn)場指導(dǎo)、一幫一結(jié)對幫教活動，舉行家長專題講座等形式，與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)居民和家長一起，就幼兒園如何科學(xué)管理，如何加強(qiáng)教科研，早起教育的意義和方法等問題進(jìn)行交流，提供保教咨詢和輔導(dǎo)。同時，園長到太原市進(jìn)行星級檢查驗收，分別對新申報的三、四星級幼兒園給予針對性地指導(dǎo)和幫助，受到了大家的歡迎。
四是轉(zhuǎn)變作風(fēng)真情服務(wù)。在整個“雙服務(wù)”過程中，幼兒園全體黨員以“創(chuàng)先爭優(yōu)”的精神面貌和深入扎實的工作作風(fēng)，全力以赴投入到“雙服務(wù)”工作中。特別是推行5s管理工作以來，幼兒園每一位黨員除規(guī)定工作時間以外，根據(jù)需要，還經(jīng)常自覺加班加點，發(fā)揚不怕困難、連續(xù)作戰(zhàn)的精神，周末沒有休息過一天。
新生軍訓(xùn)心得體會
參加軍訓(xùn)已經(jīng)有十天了，十天中每天的軍訓(xùn)都帶給我們不一樣的感想，我們努力體驗著軍人的生活，渴望擁有他們那種無所畏懼的氣質(zhì)。盡管在這一過程中有酸有苦有疲憊，但同樣也伴隨著歌聲和歡笑。我們在磨練中成長，在逆境中堅強(qiáng)，軍訓(xùn)定將使我們受益終身。
以前的我們是父母的掌上明珠，從沒吃過什么苦，也體會不到世事的艱辛?？墒俏覀円呀?jīng)踏上了人生下一個旅程，進(jìn)入大學(xué)后一切都靠我們自己。隨著想象中的大學(xué)變成了現(xiàn)實中的學(xué)習(xí)、生活之地，我們可能會感到有一些不適應(yīng)，難以融入大學(xué)生活，自我認(rèn)識能力、社會適應(yīng)能力都比較差，這時就需要我們有足夠的體力和耐力來挖掘自己的潛力，從而促進(jìn)自己的全面發(fā)展，在以后的生活中贏得更多的機(jī)會，開創(chuàng)更美好的人生。
軍訓(xùn)就是一次人生的磨練，它是一種有效而且必要的方式。不僅提高我們的身體素質(zhì)，更加有助于我們調(diào)整好心態(tài)、言行及個性，讓我們堅強(qiáng)有力，讓我們朝氣蓬勃，同樣的，也讓我們這個班集體更加團(tuán)結(jié)友愛，更加具有綜合能力、競爭力。因此，軍訓(xùn)不僅對個人，對整個班級、年級、甚至是全校、全社會都是至關(guān)重要的。社會需要有能力、有水平、有素養(yǎng)、有文化的人才，祖國的未來靠我們這樣的大學(xué)生來開拓創(chuàng)新。
因此，讓我們停止抱怨，開始全身心的投入軍訓(xùn)。不要浪費這個提高自己能力的寶貴機(jī)會，為了我們的明天更加充實更加美好，染故我們相信“吃苦也是一種樂趣”、“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎見彩虹”。
__年美好的金秋，我們迎來了收獲的季節(jié)。為了追求青春理想，實現(xiàn)人生價值，我們愿意付出無窮智慧和辛勤汗水。因為我們相信明天一定會更美好，我們的前途將一片光明!
最后由衷的感謝學(xué)校，感謝教官為我們安排的這次軍訓(xùn)。我們會盡全力完成任務(wù)，等著你們來驗收我們的軍訓(xùn)成果!
中紀(jì)委工作報告學(xué)習(xí)心得體會
星期三下午，學(xué)校利用下午放學(xué)的時間，組織了新校區(qū)高一、高二全體教師學(xué)習(xí)《王岐山在十八屆中央紀(jì)委五次全會上的工作報告》和《中國共產(chǎn)黨貴州省第十一屆委員會第四次全體會議決議》，兩個文件中都體現(xiàn)對教師教育的要求——廉潔從教，以身作則，不斷提高教師職業(yè)道德水平。我學(xué)習(xí)以后了以后，感慨頗多，心情很不平靜。
對于我來說，作為一名人民教師，既然是人民教師，就要做人民滿意的教師，家長放心的教師。要做到盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于探索，積極進(jìn)行課堂教育教學(xué)創(chuàng)新，在遵循新課改的要求下，大力推進(jìn)素質(zhì)教育;要做到艱苦奮斗、勵精圖治，堅持不懈地以學(xué)生為中心，盡可能讓學(xué)生都能學(xué)有所得;要做到生活簡樸、廉潔從教、克己奉生，言傳身教地培養(yǎng)社會主義的接班人。
“三人行，必有我?guī)??！痹诮逃虒W(xué)過程中，盡可能多的像身邊的優(yōu)秀人民教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們高尚的品德和頑強(qiáng)的意志，無私奉獻(xiàn)、默默無聞的精神，把自己一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)。
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！备咧薪處煹墓ぷ鲗ο笫浅砷L中有很大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是作為學(xué)生喜歡、人民滿意和放心優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。
__同志要求：教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的“四有”好老師，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)?！盻_同志也曾經(jīng)指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！笔聦嵶C明教師的道德，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證。
先輩們的教育實踐證明，師德的影響是不可估量的。獻(xiàn)身教育，重在實踐師德。怎樣看待學(xué)生，怎樣教育學(xué)生，怎樣當(dāng)好教師，這一課題是涉及教師職業(yè)道德的本質(zhì)問題，值得我們深思。