教案應(yīng)具備條理清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)明、重點(diǎn)明確、步驟詳細(xì)等特點(diǎn),便于教學(xué)實(shí)施和評(píng)估。教案要與教材和教學(xué)大綱相結(jié)合,體現(xiàn)整體性和系統(tǒng)性。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文,供大家參考借鑒。這些范文從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)反思等方面展開(kāi),具有一定的指導(dǎo)作用。當(dāng)然,教案要因材施教,因教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的不同,在編寫(xiě)教案時(shí)可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改。希望這些教案范文能夠?qū)Υ蠹易珜?xiě)教案時(shí)提供一些幫助和啟示。
一年級(jí)語(yǔ)文部編教案篇一
【教學(xué)目標(biāo)】:
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,其中會(huì)寫(xiě)“今、禮、主、意、紙、晚、摸”7個(gè)字,認(rèn)識(shí)偏旁“礻”
2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3.初步學(xué)習(xí)“把字句”,懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)媽媽的辛勤培養(yǎng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】:會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,朗讀、背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】:體會(huì)“我”畫(huà)的畫(huà)和媽媽說(shuō)的話(huà)的含義。
【教學(xué)用具】:電腦課件,生字卡片,制作多個(gè)“智慧星”獎(jiǎng)品。
【教學(xué)過(guò)程】:
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1.小朋友們,這節(jié)課老師首先請(qǐng)大家欣賞一首我們十分熟悉的歌曲。(課件播放歌曲《生日快樂(lè)》,師生共同拍手、唱歌)。
2.你們知道這首歌曲的歌名嗎?在什么時(shí)候我們能聽(tīng)到這首歌?
3.今天是誰(shuí)過(guò)生日呢?
4.教師揭示課題,板書(shū)課題。指導(dǎo)讀“生日”齊讀課題。
二、初讀課文,整體感悟。
1.媽媽過(guò)生日這天發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)小朋友們借助拼音,自由地、輕聲地朗讀課文。
2.學(xué)生自由讀課文。
3.讀完課文,你知道了什么?
4.小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)!下面請(qǐng)大家對(duì)照生字表畫(huà)記課文中的生字。
三、認(rèn)讀生字,鞏固音形。
1.課件出示本課生字(先出現(xiàn)“小問(wèn)號(hào)”畫(huà)外音,邀請(qǐng)孩子們讀生字,然后出現(xiàn)本課所有要認(rèn)的生字)。
2.學(xué)生自由讀生字后,教師指導(dǎo)。
(1)你覺(jué)得這些生字寶寶當(dāng)中,哪個(gè)最難讀,最容易讀象牙?哪位小老師給大家提個(gè)醒(指名說(shuō))。
(學(xué)生發(fā)言時(shí)教師相機(jī)出示生字,指導(dǎo)讀。重點(diǎn)引導(dǎo)讀準(zhǔn)“晚”“嬸”“院”的讀音)。
(2)齊讀生字。(出示所有要認(rèn)的生字,去掉拼音)問(wèn):你還會(huì)讀嗎?先自己試試,然后請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出生字卡片,在組內(nèi)抽讀生字,讀對(duì)了夸夸他,讀錯(cuò)了幫幫他。比比哪個(gè)小組合作得!
(小朋友先組內(nèi)練讀,教師再我形式抽讀生字卡片)。
3.出示要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字。師:仔細(xì)看看這些生字寶寶,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(鼓勵(lì)孩子們認(rèn)真觀察,發(fā)現(xiàn)生字字形的特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)相機(jī)指導(dǎo)分析字形,體現(xiàn)課堂的靈活性,學(xué)生的主體性)。
重點(diǎn)指導(dǎo):
(1)今、禮、紙、晚這幾個(gè)字都不要多一點(diǎn)。
(2)形近字比較:今——令主——玉晚——免。
(3)擴(kuò)詞訓(xùn)練:主()()()。
紙()()()。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)這一課要會(huì)寫(xiě)7個(gè)字,請(qǐng)認(rèn)真看看課后的描紅練習(xí),自己學(xué)寫(xiě)“今”字和“主”字,想想把這兩個(gè)字寫(xiě)好有什么小竅門(mén)兒。(如:看清字形,看清楚每個(gè)筆畫(huà)的位置,特別留意哪筆寫(xiě)在橫中線、豎中線上;注意寫(xiě)字的姿勢(shì)等)。
(2)教師范寫(xiě)。
禮:左邊“示字旁”的字法,右邊“豎彎鉤”所占的位置。
意:上中下結(jié)構(gòu),“立”“日”都果寫(xiě)得扁扁的。
紙:注意“氏“的寫(xiě)法,跟著書(shū)空,撇、豎提、橫、斜鉤。
晚:左窄右寬,右邊不要寫(xiě)成“兔”字。
摸:指導(dǎo)“莫”。
(3)都會(huì)寫(xiě)了嗎?請(qǐng)?jiān)跁?shū)上把這些這寫(xiě)一寫(xiě),注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。
5.在展示臺(tái)反饋交流學(xué)生寫(xiě)的字,評(píng)一評(píng)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字,自讀課文。
1.采用多種形式認(rèn)讀生字、新詞。(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、小老師帶讀、男女生比賽讀……)。
今天禮物主意白紙晚上摸頭。
鄰居大嬸院子澆水祝福。
2.再讀課文。
小朋友,生字寶寶回到課文中去了,采用你喜歡的方式讀讀課文(例如同桌合作讀,一人一節(jié)輪著讀,加工能力動(dòng)作表演讀)。
二、以讀代講,讀中感悟。
1.指名三人分別讀課文的第1、2、3自然段。
2.學(xué)習(xí)第1自然段。(指導(dǎo)讀帶“?”的句子)。
(1)媽媽生日這天,“我”在想什么?(“我”在想,送什么禮物給媽媽呢?板書(shū):媽媽我)。
(2)指導(dǎo)讀“今天是媽媽的生日,送什么禮物給她呢?
3.學(xué)習(xí)第2、3自然段。(指導(dǎo)讀帶“!”、帶雙引號(hào)的句子)。
(1)指導(dǎo)讀“啊!有主意了。”(指名讀、小組讀、齊讀)。
(2)“主意”是什么意思?“我”想了個(gè)什么主意呢?
(3)指導(dǎo)讀兩個(gè)帶雙引號(hào)的句子:
我找到一張雪白的紙,畫(huà)上媽媽給小樹(shù)澆水的圖畫(huà),再寫(xiě)上一行字:“祝媽媽生日快樂(lè)!”
媽媽看了,摸摸我的頭,說(shuō):“我的小樹(shù)長(zhǎng)大了!”
(教師范讀、指名讀、師生配合讀、學(xué)生邀請(qǐng)讀……)。
(相機(jī)板書(shū):澆培育長(zhǎng)大)。
5.認(rèn)識(shí)“把字句”。
例:我把禮物送給媽媽。
練習(xí):我把________________________。
______把__________________。
三、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,拓展延伸。
1.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查統(tǒng)計(jì),比較:
請(qǐng)記得自己生日的小朋友舉手!
請(qǐng)記得媽媽生日的小朋友舉手!
媽媽為自己過(guò)生日的小朋友舉手!
自己為媽媽過(guò)生日的小朋友舉手!
4.師生共同表演。
5.教師總結(jié):小朋友們,從你們送給“媽媽”的禮物中,“媽媽”感受到了你們對(duì)媽媽的愛(ài)!謝謝你們!一定記?。涸趮寢屵^(guò)生日的那一天,把你準(zhǔn)備好的禮物送給她!
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
媽媽。
培育澆。
我小樹(shù)。
一年級(jí)語(yǔ)文部編教案篇二
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě),正確書(shū)寫(xiě)“丁、女、斗”三個(gè)生字。
2、仔細(xì)觀察圖畫(huà),認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物,并與所學(xué)的事物聯(lián)系起來(lái)。
3、朗讀詞語(yǔ),積累詞語(yǔ),體會(huì)農(nóng)村夏夜的情景。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)本課生字,會(huì)寫(xiě)“丁”、“女”、“斗”三個(gè)獨(dú)體字。
2、感知詞串,聆聽(tīng)故事,有感情朗讀詞串。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、看圖導(dǎo)入,整體感知。
1、小朋友們,今天,老師給你們帶來(lái)一首歌曲《閃爍的小星星》,讓我們一起欣賞欣賞吧,會(huì)唱的一起唱。
2、小朋友們唱得真好,瞧,天上的星星都被你們吸引過(guò)來(lái)了。星星說(shuō)?。航裉煲銈円黄饘W(xué)習(xí)識(shí)字6,還要跟表現(xiàn)得好的小朋友交朋友呢。
二、初讀課文,檢查自讀情況。
1、首先請(qǐng)小朋友們把書(shū)本翻到76頁(yè),借助拼音讀好每個(gè)詞語(yǔ)。
2、出示生字,指名認(rèn)讀、去拼音讀,用生字卡片開(kāi)火車(chē)讀。
3、出示韻文,逐行指名認(rèn)讀并領(lǐng)讀。去拼音讀,分組賽讀。
4、你們認(rèn)讀生字的'速度越來(lái)越快啦!現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)農(nóng)家小院吧!
三、引讀詞串,認(rèn)讀詞語(yǔ)。
1、你們看,夜晚的星空多美?。≌l(shuí)來(lái)讀讀第一行?
(1)出示圖片,指名讀第一行的詞語(yǔ)。(讀后師糾正個(gè)別詞語(yǔ)的讀音,特別是后鼻音)。
(2)出示生字“星”,指名讀,說(shuō)說(shuō)記憶方法,并開(kāi)火車(chē)組詞。
2、你們讀的真不錯(cuò),老師能感覺(jué)到星星真亮,你們看看,院子里有誰(shuí)在看星星呢?(展示:農(nóng)家小院納涼圖)。
(1)(出示:爺爺奶奶小丁?。┳屑?xì)觀察這三個(gè)詞的讀音,看看它們有什么相同的地方?分組賽讀,注意讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)。
(2)出示生字“奶、丁”,指名讀,說(shuō)說(shuō)記憶方法,并開(kāi)火車(chē)組詞。
3、在這美麗的夏夜,小丁丁一家在干什么呢?
(1)對(duì)呀,爺爺正笑瞇瞇地給小丁丁講故事呢,爺爺手里拿的扇子就叫——蒲扇,齊讀。
(2)爺爺坐的椅子是竹子做成的,就叫——竹椅讀。
(3)爺爺坐在竹椅上,一邊搖著蒲扇,一邊給小丁丁講故事,奶奶笑瞇瞇地坐在一旁,小丁丁入神地聽(tīng)著,連墻角的螢火蟲(chóng)都被吸引過(guò)來(lái)了。出示:螢火蟲(chóng),指名讀。
(4)誰(shuí)來(lái)把這三個(gè)詞連起來(lái)讀一讀?(指名賽讀,男女生賽讀)。
(5)出示生字“扇”,指名讀,認(rèn)識(shí)戶(hù)字頭,說(shuō)說(shuō)記憶方法,并開(kāi)火車(chē)組詞。
4、過(guò)渡:爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢?你們想聽(tīng)嗎?老師已經(jīng)聽(tīng)到了爺爺講的故事,現(xiàn)在老師就把爺爺?shù)墓适轮v給大家聽(tīng)好嗎?但老師有個(gè)要求,聽(tīng)的時(shí)候得聽(tīng)仔細(xì),聽(tīng)完后老師有問(wèn)題考大家哦。
(1)講《牛郎織女》的故事:
傳說(shuō)有個(gè)漂亮的仙女叫織女,她和人間的牛郎相愛(ài)并結(jié)成了夫妻,生下了一兒一女。,可是天上的王母娘娘不同意織女嫁給牛郎,于是派了天兵天將來(lái)到人間,把織女捉回天庭。牛郎知道后,挑起兩個(gè)孩子追上了天,眼看就要追到了,這時(shí),王母娘娘拔下頭上的金簪,往織女身后一劃,立刻,一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間,從此以后他們化作了兩顆星星,永遠(yuǎn)閃爍在銀河的兩岸。每年的七月初七,他們團(tuán)聚一次。直到今天,我們都能看到,在銀河的兩邊,有兩顆較大的星星,晶瑩地閃爍著,一顆是牽牛星,另一顆是織女星。
(2)小朋友,故事中講到了哪兩顆星?
(3)出示:牽??椗x(指名讀齊讀)。
(4)爺爺剛講完?duì)颗?椗堑墓适拢棠逃纸o小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片:小朋友,你們看到北方這一組最亮的星星了嗎?這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成,很像一把勺子。如果你在夏天看星星,在天空的北方發(fā)現(xiàn)七顆組成勺子一樣的星星,那就是“北斗星”。
出示:牽??椗倍沸钦l(shuí)來(lái)美美地讀這三個(gè)詞語(yǔ)?(分組讀齊讀)。
(5)出示生字“牽、織、女、斗”指名讀,說(shuō)說(shuō)記憶方法,并開(kāi)火車(chē)組詞。
(6)天上的星星,除了牽牛、織女、北斗星以外,你還知道哪些?(學(xué)生說(shuō))。
(7)其實(shí)呀,天上的星星有許許多多,我們看到的只是能發(fā)光的及少的一部分,還有很大一部分星星是不發(fā)光的,但他們也存在于宇宙中。
四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字,探尋規(guī)律。
1、出示“丁、女、斗”,告訴學(xué)生這三個(gè)是獨(dú)體字。
2、觀察都有什么?(長(zhǎng)橫)復(fù)習(xí)長(zhǎng)橫的寫(xiě)法,老師范寫(xiě)。
3、觀察生字在田字格中的位置。范寫(xiě)“丁、斗、女”,生書(shū)空。
4、唱寫(xiě)字姿勢(shì)歌。
5、學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)。師巡視指導(dǎo),反饋,集體評(píng)議。
板書(shū)設(shè)計(jì):
一年級(jí)語(yǔ)文部編教案篇三
飛呀飛(第二課時(shí))。
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)集體舞《雁兒飛》。
教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)歌曲(飛呀飛)。
2.參與集體舞《雁兒飛》的動(dòng)作與隊(duì)形設(shè)計(jì),體驗(yàn)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛(ài)的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
能積極參與集體舞《雁兒飛》的動(dòng)作與隊(duì)形設(shè)計(jì),從中體驗(yàn)樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
1.安靜的排隊(duì)上下樓梯。
2.聽(tīng)曲律動(dòng)進(jìn)入教室。
3.師生問(wèn)好。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程。
1.復(fù)習(xí)歌曲《飛呀飛》。
2.歌表演《飛呀飛》。
3.集體舞《雁兒飛》。
(1)介紹大雁:大雁是侯鳥(niǎo),一到冬天就成群結(jié)隊(duì)飛到南方去過(guò)冬,第二年春天又飛回來(lái)。大雁飛時(shí)由一只頭雁帶領(lǐng)著,常常飛成“一”字形、”人”字形,隊(duì)伍整齊而美麗。所以人們把大雁稱(chēng)為團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、守紀(jì)律的鳥(niǎo)兒。小朋友們也應(yīng)該學(xué)習(xí)大雁,做團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、守紀(jì)律的好孩子。
(2)有感情地范唱,引導(dǎo)學(xué)生討論:
啟發(fā)學(xué)生善于去表達(dá)、敢于表現(xiàn).勇于參與。
(3)集體舞的動(dòng)作與隊(duì)形設(shè)計(jì)。
(4)集體舞表演。
(5)自由的進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)與他評(píng)。
三、唱著歌離開(kāi)教室。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
一年級(jí)語(yǔ)文部編教案篇四
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)訶語(yǔ),認(rèn)保佑6個(gè)字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要相幫互助,做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)是理解奶奶和小玲、京京的對(duì)話(huà),讓學(xué)生懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友學(xué)的道理;進(jìn)行字詞數(shù)學(xué)。
難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字間音,有些形近或音同形近的字容易混淆。
課前準(zhǔn)備。
1、投影片。
2、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
板書(shū)課題:21好孩子。
提問(wèn):什么樣的孩是好孩子?
二、初讀課文。
1、借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,先自已認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽(tīng),糾正錯(cuò)誤讀音,讀過(guò)以后,在課文中畫(huà)了生字(包括要求認(rèn)識(shí)的字)。
2、邊讀邊想,并標(biāo)出自然段序號(hào)。
三、檢查初讀情況。
1、出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字,用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“拉”的聲母是邊音,“京”的韻彈母是后鼻音。
2、指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音。
3、指名簡(jiǎn)要地回答問(wèn)題。
(1)課文中誰(shuí)是好孩子?
(2)為什么說(shuō)他們是好孩子?
四、理解課文,指導(dǎo)朗讀。
1、指名朗讀第一自然段。
2、輕聲自由讀二——四自然段,邊讀邊思考:奶奶看見(jiàn)小玲的衣服沒(méi)有淋濕,為什么很奇怪?(奶奶認(rèn)為小玲忘了帶傘,一定要淋濕。但是小玲回來(lái)后,一摸她的衣服,發(fā)現(xiàn)小玲沒(méi)有淋濕,所以奶奶覺(jué)得很奇怪。)。
指導(dǎo)學(xué)生讀奶奶的話(huà),要讀出奇怪的語(yǔ)氣。
提問(wèn):奶奶為什么說(shuō)小梅真是個(gè)好孩子?(小梅看到小玲忘了傘,怕她淋濕了,主動(dòng)送小玲回家,)。
指導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣朗讀小玲說(shuō)的話(huà),用贊熱揚(yáng)的語(yǔ)氣讀奶奶說(shuō)的話(huà)。
3、輕聲自由讀第五——七自然段。
提問(wèn):奶奶為什么說(shuō)京京也是好孩子?(京京看見(jiàn)路遠(yuǎn)的同學(xué)沒(méi)有帶傘,就把傘借給他們,自已淋著回家,他能主動(dòng)關(guān)心、幫助同學(xué),所以奶奶說(shuō)他也是好孩子。)。
4、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō),怎么讀好奶奶說(shuō)的話(huà)。(奶奶看見(jiàn)京京全身淋濕了時(shí)說(shuō)的話(huà),要用奇怪、心疼的語(yǔ)氣來(lái)讀。她夸獎(jiǎng)京京時(shí)說(shuō)的話(huà)要用贊掃揚(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)讀。)。
5、有感情地朗讀全文。
五、分角色朗讀課文(先小組練讀,再指名讀)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名有感情地朗讀課文。
2、提問(wèn):奶奶為什么說(shuō)小梅和京京是好孩子?
二、表演課本劇。
每小組先出五人,四人分別扮演奶奶、小梅、小玲和京京,一人說(shuō)課文敘述部分。表演后評(píng)選優(yōu)勝小組和小演員。
三、認(rèn)記字形,指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示要求學(xué)會(huì)的生字,指名讀一讀,說(shuō)說(shuō)是怎樣的記字形的。
2、重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。
外:左右結(jié)構(gòu),第3筆是點(diǎn)。熟字“處”是半包圍結(jié)構(gòu),第3筆是捺。
她:聯(lián)系課文和生活實(shí)際,告訴學(xué)生、奶奶、小玲、小梅、媽媽、阿姨都是女的,用“她”;爺爺、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用“他”。
京:跟熟字“就”的左邊相同。
服:左邊是月字旁。
怪:左邊是豎心旁,右上邊是“又”,右下邊是“土”和“輕”的右邊不同。
3、指導(dǎo)寫(xiě)課后練習(xí)第2題中的字,先讀生字。用筆描1個(gè),臨寫(xiě)1個(gè),對(duì)照范字再寫(xiě)1個(gè)。
本課生字中有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,“外”左短右長(zhǎng),“她”、“拉”、“服”、“怪”都是左窄右寬。
“奇”上面的“大”第三筆是點(diǎn)。
四、課堂練習(xí)。
1、課后練習(xí)第3題。學(xué)生自己拼讀,指名在黑板上寫(xiě),其他學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)。寫(xiě)后訂正。
2、課后練習(xí)第4題。通過(guò)讀例句,使學(xué)生體會(huì)到每組的兩句話(huà)主要意思相同,但第二句比第一句表達(dá)的意思更具體。
一年級(jí)語(yǔ)文部編教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”等十三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個(gè)生字。
2.能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容。
3.情感目標(biāo):知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解其來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人,激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫(xiě)字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解其來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人,激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能認(rèn)識(shí)“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”13個(gè)生字,學(xué)會(huì)“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”7個(gè)生字。
2.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)激趣,引入新課。
師:農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?
生:端午節(jié)。
師:端午節(jié)都做什么?
生:吃粽子,賽龍舟。
師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《端午粽》這篇新文章。(板書(shū)課題:端午粽)。
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊想,文章講了什么事情?
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
三、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片,“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。
(2)開(kāi)火車(chē)讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫(xiě)字。
(1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字,學(xué)生書(shū)空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)。
在這節(jié)課里,你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解其來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人,激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
課前準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,知道了端午節(jié)吃粽子,那粽子如何包?。啃枰覀兲崆皽?zhǔn)備。
什么材料?。浚▽W(xué)生自由回答)。
師:下面讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文,整體感和。
1、教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。
2、學(xué)生分小組讀。
3、讀了這篇課文你了解什么?小組之間互相說(shuō)說(shuō),教師抽查一個(gè)小組匯報(bào)。
三、深入理解課文。
1、文章有幾個(gè)自然段?(四個(gè)自然段)。
2、師:讀文章第二段,說(shuō)一說(shuō)包粽子前要準(zhǔn)備什么材料?
生:箬竹葉、糯米、紅棗、線。
師:下面我們來(lái)觀看一下包粽子的過(guò)程吧。(播放視頻)。
3、師:同學(xué)們,平時(shí)吃過(guò)什么餡的粽子啊?
生:紅棗、蜜棗、豆沙……。
師:那外婆給“我們”煮的什么餡的粽子???
生:紅棗、紅豆、鮮肉。
4、師:同學(xué)們,知道端午節(jié)的由來(lái)嗎?
生:為了紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原。
師:誰(shuí)能給大家講講屈原的故事?(學(xué)生可以試講,教師補(bǔ)充)。
屈原的故事。
屈原,名平,戰(zhàn)國(guó)時(shí)代楚國(guó)人,他是楚國(guó)的三閭大夫。屈原早先很受楚王的器重,但他革新政治,推行強(qiáng)國(guó)的主張,遭到了守舊派的反對(duì)。他們不斷地在楚懷王面前講屈原的壞話(huà)。
公元前229年,秦國(guó)攻占了楚國(guó)的八座城池。看,這里就是秦國(guó),這里是楚國(guó)。
秦國(guó)攻占了楚國(guó)的八座城池后,接著又派使臣請(qǐng)楚懷王去秦國(guó)議和。屈原看破了秦王的陰謀,他知道秦國(guó)的議和是假的,是騙人的。秦國(guó)要滅掉楚國(guó)才是真的。
屈原冒死進(jìn)諫,叫楚懷王不要去議和。你們看,這是屈原,這是楚懷王。
可是楚懷王不但不聽(tīng)屈原的勸告,反而將屈原趕出了楚國(guó)的都城郢都。
楚懷王如期赴會(huì),大家再猜猜會(huì)是什么結(jié)果呢?對(duì),楚懷王一到秦國(guó)就被囚禁起來(lái)了。他悔恨交加,憂(yōu)郁成病,三年后就客死在秦國(guó)了。
楚頃襄王即位不久,秦王又派兵攻打楚國(guó),頃襄王倉(cāng)惶撤離京城,秦兵攻占了郢都。
屈原在流放途中,接連聽(tīng)到楚懷王客死和郢都被攻破的噩耗后,萬(wàn)念俱灰,他所有的救國(guó)救民的理想都破滅了,富國(guó)強(qiáng)民更是不可能了,屈原仰天長(zhǎng)嘆一聲,抱著大石頭投入了滾滾的汩羅江。
師:同學(xué)們,聽(tīng)了故事以后,你能說(shuō)說(shuō)屈原是個(gè)怎樣的人嗎?
生:屈原是個(gè)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的人,愛(ài)國(guó)的詩(shī)人,和祖國(guó)共存亡的人。
師:屈原投江以后,老百姓又是怎么做的呢?
生:每年五月初五端午節(jié)吃粽子紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原。
四、課外拓展。
師:同學(xué)們,人們?yōu)榱思o(jì)念屈原,除了吃棕子還干什么?
生:賽龍舟、掛香包等。
師:為什么吃粽子?為什么賽龍舟?(學(xué)生可能不知或不完整)。
師:因?yàn)槿藗優(yōu)榱朔乐刽~(yú)蝦傷害屈原的尸體,就用粽葉包上糯米投入江中。后來(lái)就有了端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗。因?yàn)槿藗優(yōu)榱朔乐顾謧η?,就把小船裝扮成龍的形象,水怪以為是龍王來(lái)了,就會(huì)被嚇跑。這就形成了賽龍舟。
五、總結(jié)全文。
端午節(jié)的習(xí)俗還有很多,如:飲雄黃酒、游百病、懸鐘馗像等。中國(guó)傳統(tǒng)的端午節(jié),給我們展示了多姿多彩的民族文化,顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧。我們要熱愛(ài)中國(guó)的傳統(tǒng)文化,只有民族的才是世界的。
板書(shū)設(shè)計(jì):
10端午粽。
吃粽子、賽龍舟。
端午節(jié)愛(ài)國(guó)之情。
紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原。
課后反思:
由于本課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際密切相連,所以在課前我就布置學(xué)生收集有關(guān)端午節(jié)和屈原的材料,在課堂上交流、反饋,加深本文了解,也拉近了學(xué)生與文本的距離,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)國(guó)熱情。
同時(shí),在教學(xué)時(shí)我始終以讀為主,讓學(xué)生從帶著問(wèn)題讀到讀通、讀順,讓學(xué)生充分朗讀,靜心品味,感受到字里行間的真情實(shí)感,讓他們屈原的一腔愛(ài)國(guó)熱情和人們對(duì)屈原的思念和尊敬。
但是,由于實(shí)際情況不能現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)包粽子,成為了本課最大的遺憾。
一年級(jí)語(yǔ)文部編教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“喜鵲鶴鶯鵑暮昏鳴啼吼”10個(gè)生字。在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“光、啼、昏、鳴”。
2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。初步學(xué)習(xí)部首表義的識(shí)字規(guī)律。
3、能看圖用二三句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的鳥(niǎo)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
尋找部首組字的規(guī)律,摸索記憶漢字的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)兒歌一,揭示規(guī)律。
1、教師出示:多媒體——百鳥(niǎo)圖。
2、你認(rèn)識(shí)哪些鳥(niǎo)?(媒體飛出學(xué)生認(rèn)出的鳥(niǎo),同時(shí)銜出它的名字)。
3、你有什么發(fā)現(xiàn)?
出示:鳥(niǎo)字旁,
鳥(niǎo)兒多。
小結(jié):大多數(shù)鳥(niǎo)的名字中都帶有“鳥(niǎo)字旁”的字。
4、我們稱(chēng)“鳥(niǎo)字旁”為部首出示:部首。
5、補(bǔ)全課題部首歌,出示兒歌(一)(同時(shí)多媒體播放兒歌一)。
師:這會(huì)兒,森林里又飛來(lái)了哪些鳥(niǎo)?多媒體:各種鳥(niǎo)(嘴里叼名字)。
6、學(xué)生字。
(1)在鳥(niǎo)的名字中出現(xiàn)了很多生字,你有什么好方法能記住它們?自己試著說(shuō)說(shuō)。
(2)交流并板書(shū):烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞、鴨、鵝。
(3)這里有幾個(gè)生字,你們都記住它們了嗎?(給生字注音;自讀;指名讀)。
7、生字回到部首歌中,你會(huì)念嗎?(多媒體演示字回到兒歌中)。
(1)自己試試,指名讀讀。
(2)去掉拼音的動(dòng)物名字,你能正確地讀出來(lái)嗎?(同桌賽讀)。
(3)齊讀。
8、有個(gè)小朋友可喜歡大白鵝了,你們想不想知道他是怎么來(lái)介紹的?(多媒體介紹)。
師:是啊!那么多鳥(niǎo)都是人類(lèi)的好朋友,你能用以下的句式給大家介紹介紹嗎?(多媒體圖示,同桌說(shuō)說(shuō),全班交流)。
“我喜歡,它長(zhǎng)著。(頭,嘴,身上,尾巴,腳……)它會(huì)。”
二、學(xué)兒歌二,了解規(guī)律。
過(guò)渡:剛才我們學(xué)了部首是“鳥(niǎo)字旁“的字。你們知道嗎?和太陽(yáng)有關(guān)系的字是什么部首?
1、輕聲讀第二首兒歌,注意讀準(zhǔn)生字字音,讀通兒歌。找一找,兒歌中有多少帶有“日字旁”的字,用筆圈出來(lái)。
2、學(xué)生字。
太陽(yáng)公公的孩子中間又來(lái)了二個(gè)生字想和我們交朋友,你們有辦法記住它們嗎?
(出示生字:暮、昏)。
(1)仔細(xì)看一看,這兩個(gè)生字和以前學(xué)過(guò)的字在字形上有什么不同?(今天學(xué)的生字,表示太陽(yáng)的“日”字在下半部分)。
(2)多媒體演示,理解“暮”的意思,幫助學(xué)生記憶生字。
(3)教師指導(dǎo),學(xué)生當(dāng)堂書(shū)寫(xiě)”昏”。(注意“斜勾”的位置)。
(4)多媒體出示:兒歌(二)。
把生字放回到課文中來(lái)讀讀。
3、孩子們,你們真聰明!除了這些,還有哪些帶有“日字旁”的字,你們見(jiàn)過(guò)它們嗎?
三、學(xué)兒歌三,運(yùn)用規(guī)律。
過(guò)渡:來(lái)認(rèn)識(shí)一下它的兄弟“口字旁”的字?
1、那就請(qǐng)你們自己來(lái)讀讀第三首兒歌,想一想你讀懂了什么?還有什么沒(méi)讀懂的地方?
2、小組用好方法來(lái)學(xué)學(xué)生字,讀讀生字、理解生字。
鳴,指鳥(niǎo)獸或昆蟲(chóng)叫,如;雞鳴、鳥(niǎo)鳴、蟬鳴、蟲(chóng)鳴。
啼,指某些鳥(niǎo)獸叫,如:公雞喔喔啼、猿啼(兩岸猿聲啼不住)。
吼,指猛獸大聲叫,如牛吼、獅吼。
3、考一考、比一比。
4、你能說(shuō)出幾個(gè)有關(guān)口字旁的字?(根據(jù)學(xué)生回答,師板書(shū))。
四、鞏固拓展。
1、分組朗讀三首兒歌,嘗試背誦一二首兒歌。
2、游戲:尋找雙胞胎。
方法黑板上貼有“鴨、鵲、清、曉”等漢字,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出或?qū)懗龊瓦@些漢字相近的另一個(gè)字。這些漢字組成了詞語(yǔ),你能讀一讀嗎?(出示課后“讀”的練習(xí))。
3、寫(xiě)一寫(xiě)(指導(dǎo)略):光、啼、鳴(先做手指操,音樂(lè)響起)。
4、布置作業(yè):回家后學(xué)編兒歌(學(xué)有余力學(xué)生完成)。
一年級(jí)語(yǔ)文部編教案篇七
本文是一篇十分有趣的小童話(huà)。篇幅對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖有點(diǎn)長(zhǎng),但內(nèi)容通俗易懂,故事性、可讀性強(qiáng)。課文除了有識(shí)字寫(xiě)字的任務(wù)以外,還通過(guò)角色對(duì)話(huà),讓學(xué)生充分享受閱讀的樂(lè)趣。因此,教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多種方式讀課文,讀中想象,讀中思考,讀中感悟,不僅懂得小公雞和小鴨子的不同習(xí)性,還能體會(huì)小公雞和小鴨子之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,從而受到啟發(fā),懂得關(guān)愛(ài)他人,幫助他人。作為學(xué)案設(shè)計(jì),我將教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),以學(xué)生為中心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,用小組合作的方式,采用多角度多形式朗讀的方法,讓學(xué)生真切地體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
課前準(zhǔn)備。
1.自學(xué)生字詞;熟讀課文,找出自己喜歡的語(yǔ)句。(學(xué)生)。
2.了解小公雞和小鴨子的特點(diǎn)。(學(xué)生)。
3.制作多媒體課件。(教師)。
課時(shí)安排2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(用時(shí):5分鐘)。
1.課件出示動(dòng)物的頭和他們的腳,引導(dǎo)學(xué)生連一連。
2.板書(shū)課題。
3.指導(dǎo)理解課題中的“和”字。
1.根據(jù)圖片出示特征,進(jìn)行連線。(小公雞、小鴨子、小貓等的頭部和他們的腳。)。
2.齊讀課題。
3.說(shuō)說(shuō)“和”表示什么。(課文講的是他們之間的事情。)。
1.填空。
(1)小公雞的嘴巴(),他愛(ài)吃()。
(2)小鴨子的嘴巴(),他能在水里()。
(3)小貓的叫聲(),他會(huì)捉()。
二、初讀課文,識(shí)記生字(用時(shí):15分鐘)。
1.指導(dǎo)學(xué)生小組合作,自主學(xué)習(xí)生字新詞。用自己喜歡的方式識(shí)記生字,并在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。
2.指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況,教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。“捉、直、身”是翹舌音;“信、身”是前鼻音;“一塊兒”要讀兒化音。
1.學(xué)生自讀課文,要求:
(1)借助拼音自由讀課文。遇到生字圈起來(lái),用喜歡的方法認(rèn)識(shí)它們。(2)把生字讀正確,把句子讀通順,給自然段標(biāo)上序號(hào)。(3)學(xué)習(xí)小組互相交流識(shí)字成果。(4)小組合作讀課文,相互檢查、糾錯(cuò)。
2.開(kāi)火車(chē)?yán)首x生字。說(shuō)說(shuō)自己識(shí)字的好方法。
3.同桌互相認(rèn)讀詞語(yǔ)。比一比,誰(shuí)讀得更準(zhǔn)確、流利。
4.指名逐段朗讀課文,正音。
2.寫(xiě)出下面字的偏旁。
塊()河()。
聽(tīng)()信()。
急()捉()。
3.讀準(zhǔn)下面生字的字音。
塊捉急直。
河行死信。
跟忽喊身。
三、再讀課文,理清脈絡(luò)(用時(shí):10分鐘)。
1.指導(dǎo)學(xué)生分自然段朗讀課文,相機(jī)正音。
2.指導(dǎo)學(xué)生看圖,了解大意,分自然段朗讀課文,邊聽(tīng)邊思考:
(1)課文一共幾個(gè)自然段。
(2)結(jié)合插圖,想想小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事。
4.讀課文,填空。
(1)小公雞和小鴨子先到了(),小公雞給小鴨子()。
(2)小公雞和小鴨子又到了(),小鴨子給小公雞()。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字(用時(shí):10分鐘)重點(diǎn)指導(dǎo)“也”“地”“他”。
1.指導(dǎo)觀察“也”“地”“他”,引導(dǎo)總結(jié):?jiǎn)为?dú)寫(xiě)“也”字的時(shí)候,第二畫(huà)豎寫(xiě)在豎中線的左邊,最后一筆稍長(zhǎng)。當(dāng)“也”字作為一個(gè)字的另一半的時(shí)候,要寫(xiě)得較小,豎要靠豎中線右。
2.師范寫(xiě)。邊寫(xiě)邊講解。
3.巡視學(xué)生臨寫(xiě)情況,提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
4.反饋指導(dǎo)。1.含有“也”字的生字。
(1)觀察“也”“地”“他”這三個(gè)字中“也”的變化,總結(jié)出規(guī)律。
(2)觀察字在田字格中的位置,邊觀察邊說(shuō)。
(3)學(xué)生按筆畫(huà)順序書(shū)空。
(4)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)一遍,注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
(5)展示有代表性的字,一起評(píng)議。
2.練寫(xiě)“河”“哥”。
(1)觀察“可”在字中的變化。
(2)觀察“可”在田字格中的位置。
(3)說(shuō)說(shuō)怎樣才能把生字寫(xiě)好。
(4)交流點(diǎn)評(píng)。
5.我能寫(xiě)漂亮。
也地他。
河哥。
第二課時(shí)。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)。
一、復(fù)習(xí)檢查,明確目標(biāo)(用時(shí):5分鐘)。
1.聽(tīng)寫(xiě)課文中的生字新詞。
2.過(guò)渡。學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字。
6.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。小河哥哥。
二、結(jié)合圖畫(huà),想象體會(huì)(用時(shí):10分鐘)。
1.師范讀課文,引導(dǎo)學(xué)生思考:小公雞和小鴨子去了哪里?干什么?http2.指名讀第1、2自然段。指導(dǎo)學(xué)生用提供的句式說(shuō)話(huà)。
3.指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)為什么小鴨子不能捉到蟲(chóng)子。
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出小公雞捉到蟲(chóng)子時(shí)的高興和小鴨子捉不到蟲(chóng)子時(shí)的著急。
5.指導(dǎo)學(xué)生感悟小公雞的團(tuán)結(jié)友愛(ài)的特點(diǎn)。
1.朗讀第1、2自然段。
2.使用提供的句式說(shuō)話(huà):誰(shuí)和誰(shuí)來(lái)到了哪里(地點(diǎn))。
3.看圖思考:為什么小鴨子捉不到蟲(chóng)子?用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)話(huà)。
4.想象:小公雞捉了許多蟲(chóng)子,心里怎樣?讀好“吃得很歡”。想象小鴨子捉不到蟲(chóng)子的內(nèi)心的著急,讀好“急得直哭”。
5.思考:小公雞給小鴨子捉蟲(chóng)子吃,你覺(jué)得這是一只怎樣的小公雞?
6.有感情地朗讀第2自然段。
7.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)小公雞捉到了許多蟲(chóng)子,他吃得()()。
(2)小鴨子捉不到蟲(chóng)子,急得()()。
三、品悟關(guān)鍵詞,體會(huì)文章內(nèi)涵(用時(shí):20分鐘)。
2.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較朗讀,體會(huì)“偷偷地”“飛快地”的表達(dá)效果。
3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀好小鴨子和小公雞之間的對(duì)話(huà)。
4.指導(dǎo)學(xué)生想象場(chǎng)景,說(shuō)說(shuō)小公雞獲救后會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么,小鴨子又會(huì)說(shuō)什么。
5.指導(dǎo)學(xué)生感悟好朋友之間的團(tuán)結(jié)互助。
6.指導(dǎo)學(xué)生分角色表演這個(gè)故事。
1.生聽(tīng)老師讀第3、4自然段,思考:小公雞和小鴨子去了哪里?誰(shuí)給誰(shuí)干什么?
2.思考并交流:為什么小鴨子不讓小公雞到河里去?結(jié)果怎樣?
3.比較句子,讀一讀,體會(huì)帶點(diǎn)字表示的意思,感受小公雞的調(diào)皮,小鴨子的奮力救助、團(tuán)結(jié)互助。
4.當(dāng)小鴨子聽(tīng)到小公雞的呼救聲,他是怎么做的?用“____”畫(huà)出來(lái)。
6.感悟文章主旨。
(1)你最喜歡小公雞還是小鴨子,為什么?
(2)你有哪些收獲?
7.小組合作,表演這個(gè)故事。
8.照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。
例:(偷偷)地跟。
()地游。
()地說(shuō)。
()地跑。
()地哭。
9.你喜歡小公雞和小鴨子嗎?為什么?
四、指導(dǎo)寫(xiě)字(用時(shí):5分鐘)。
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字:“聽(tīng)”“說(shuō)”。
(1)指導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置。
(2)指導(dǎo)“聽(tīng)”字的寫(xiě)法。
(3)指導(dǎo)寫(xiě)好“說(shuō)”。
2.反饋評(píng)議。
1.觀察生字在田字格中的位置。
2說(shuō)說(shuō)“讠”的寫(xiě)法。
3.提筆描紅臨寫(xiě)。
4.評(píng)議展示的字。
5.繼續(xù)練寫(xiě)一遍。
10.我能寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)。
一年級(jí)語(yǔ)文部編教案篇八
(一)理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助。
(二)讀懂句子,理解詞語(yǔ)。
(三)正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):識(shí)字和寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程。
一、目標(biāo)導(dǎo)課。
1、猜謎語(yǔ),出示課題板書(shū):
2、出示教學(xué)目標(biāo)。
二、自主探索:
1、看課題你有什么問(wèn)題?你想知道什么?
從課題上看,這課書(shū)講的誰(shuí)和誰(shuí)的事?(小公雞和小鴨子)。
“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間,小公雞怎樣對(duì)待小鴨子,小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞)。
2、自讀課文,出示自讀要求:
(1)、用自己喜歡的方式讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)、有幾個(gè)自然段?
3、出示生字卡片。
學(xué)習(xí)要認(rèn)得字,1、讀準(zhǔn)字音,2、去掉拼音讀,3、怎么記住它?4、說(shuō)話(huà)。
4、學(xué)習(xí)課文。
小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,讀課文第二段:
他們來(lái)到什么地方?
他們一塊做什么?怎么樣?
小鴨子為什么捉不到小蟲(chóng)?(小鴨子的嘴是扁扁的)。
5、讀第3自然段,(自讀2遍)看第三幅圖。
(1)指名讀課文,大家思考問(wèn)題:(小黑板)。
他們來(lái)到什么地方?
小鴨子為小公雞做什么了?他說(shuō)了幾句話(huà),什么意思?
小公雞怎樣做?
(2)讀讀小鴨子講的話(huà),說(shuō)說(shuō)他說(shuō)的兩句話(huà)是什么意思?(小鴨子要到河里去為小公雞捉魚(yú)吃,他不讓小公雞下水)。
(3)小公雞為什么捉不到魚(yú)?(小公雞的爪子是細(xì)尖的,無(wú)法用來(lái)?yè)芩?,所以小公雞不會(huì)游泳,也就捉不到小魚(yú))。
(4)小鴨子為什么能捉到小魚(yú)?
6、讀第4自然段,(讀2遍)觀察第四幅圖。指名讀,大家思考問(wèn)題:
小公雞不聽(tīng)小鴨子勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?
小鴨子怎樣做的?從哪些詞語(yǔ)看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽(tīng)見(jiàn)、飛快、背上)。
講講這幾個(gè)詞語(yǔ)怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?
7、讀第5自然段(讀2遍),觀察第五幅圖,說(shuō)說(shuō)這段話(huà)講的是什么事?
指名讀,大家思考,小公雞說(shuō)了些什么,表示什么意思?(感謝小鴨子;承認(rèn)錯(cuò)誤)。
三、交流解疑。
學(xué)了這篇課文你懂得了什么道理?你會(huì)和學(xué)習(xí)小伙伴一起表演這個(gè)故事嗎?
四、課堂檢測(cè)。
1、小雞會(huì)(),不會(huì)()。
2、小鴨會(huì)(),會(huì)(),不會(huì)()。
3、()捉蟲(chóng)子給()吃。
4、()把()救上岸。
5、()和()互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
五、總結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)到這里,那么,這節(jié)課你有什么收獲呢?
一年級(jí)語(yǔ)文部編教案篇九
讓學(xué)生了解蚊子對(duì)人的危害,知道平時(shí)要注意清除文字的孽生地,學(xué)習(xí)使用蚊香、滅蚊片的使用方法,教育學(xué)生積極參加除“四害”的衛(wèi)生活動(dòng)。
用滅蚊片驅(qū)殺蚊子。
使用蚊香或是滅蚊片的方法。
蚊香和滅蚊片若干。
1課時(shí)
一、可根據(jù)課文向?qū)W生講述第一小組的同學(xué)積極參加滅蚊活動(dòng)的故事。鼓勵(lì)同學(xué)們像他們那樣既有科學(xué)頭腦,又熱心參與除“四害”活動(dòng)??山Y(jié)合表?yè)P(yáng)班里這方面的好人好事,要求學(xué)生回家后幫爸媽檢查并清楚蚊子的孽生地。
二、可圍繞“為什么說(shuō)第一小組的同學(xué)們?cè)跍缥弥杏锌茖W(xué)頭腦”這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生們討論,使學(xué)生們明確清楚蚊子的孽生地是滅蚊的最好辦法,選擇傍晚時(shí)分點(diǎn)燃蚊香或滅蚊片有較好的驅(qū)殺蚊蟲(chóng)的效果。
三、可根據(jù)各地的實(shí)際情況教給學(xué)生使用蚊香或是滅蚊片的方法。要提醒學(xué)生注意:
1、已點(diǎn)燃的蚊香不要放在易燃物旁邊,以免發(fā)生火災(zāi)。
2、有些蚊香對(duì)人畜有潛在的危害,所以點(diǎn)燃這些蚊香時(shí),要離開(kāi)室內(nèi),不要點(diǎn)著這些蚊香睡覺(jué)。即使是對(duì)人體無(wú)害的蚊香,也最好在臨睡前點(diǎn)燃,睡覺(jué)時(shí)熄滅,以免影響安睡。
3、市面上有電熱滅蚊器出售,使用時(shí),要注意用電安全。
四、滅殺蚊子幼蟲(chóng)和成蚊的辦法有很多,也可適當(dāng)向?qū)W生介紹。例如,噴滅蚊藥水、用廢油封蓋水層、種植水生植物和浮萍植物等覆蓋水面等。
一年級(jí)語(yǔ)文部編教案篇十
1、通過(guò)觀察討論,了解自己的外形、性格等特征。
2、能抓住自己的主要特征用簡(jiǎn)練流暢的線條畫(huà)出自畫(huà)像。
3、通過(guò)夸自己、暢想未來(lái)培養(yǎng)愛(ài)自己的情感,從而培養(yǎng)自信心及理想教育。
了解并抓住自己的主要特征進(jìn)行描繪。
抓住自己的主要特征用簡(jiǎn)練流暢的線條畫(huà)出自畫(huà)像。
多媒體課件及范畫(huà)工具。
小鏡子、畫(huà)紙、彩筆等。
1、猜一猜(多媒體課件出示三張自畫(huà)像和照片找出對(duì)應(yīng)的人物)。讓學(xué)生說(shuō)出自畫(huà)像突出了人物的哪些特征。
師:我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手,你們想不想畫(huà)畫(huà)自己?今天我們來(lái)學(xué)一學(xué)《畫(huà)自己》
2、板書(shū)課題――畫(huà)自己
1、我們自己到底長(zhǎng)的什么樣,請(qǐng)小朋友拿出鏡子照一照。觀察自己。
請(qǐng)小朋友對(duì)著鏡子仔細(xì)觀察自己,看看自己最突出的特點(diǎn)是什么?
2、請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己面部最突出的特征,同學(xué)們也可以說(shuō)說(shuō)對(duì)他的印象(臉型、五官、表情、神態(tài))
3、給你1分鐘請(qǐng)你后面的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你最美的地方是哪里?老師請(qǐng)幾組同學(xué)來(lái)互相夸夸對(duì)方。
1、師:許多繪畫(huà)大師也經(jīng)常畫(huà)自畫(huà)像,好,我們共同來(lái)欣賞
(1)這是著名藝術(shù)大師達(dá)芬奇,長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須仿佛蘊(yùn)藏了他在藝術(shù)、科學(xué)、醫(yī)學(xué)方面的成就,他把繪畫(huà)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到建筑學(xué)中,他設(shè)計(jì)的建筑物結(jié)構(gòu)合理而美觀。
(2)他就是現(xiàn)代繪畫(huà)大師徐悲鴻,嚴(yán)肅的表情,憂(yōu)郁的眼神表現(xiàn)出他的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民,他在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中舉辦畫(huà)展,救濟(jì)災(zāi)民,他的《奔馬圖》永遠(yuǎn)鼓舞著中國(guó)人的士氣。
2、師總結(jié):我們從這些自畫(huà)像中不僅看到了人物的外形特征,而且好像看到了他們鮮明的個(gè)性和豐富的內(nèi)心世界。
1、下面請(qǐng)大家猜一猜,這個(gè)人是誰(shuí)?是老師。老師小時(shí)侯是愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小姑娘,后來(lái)經(jīng)過(guò)自己的不斷努力,成為了一名同學(xué)喜愛(ài)的老師。
2、老師也來(lái)畫(huà)畫(huà)自己好嗎?教師即興示范對(duì)鏡畫(huà)自己,在畫(huà)的過(guò)程中讓學(xué)生在事先畫(huà)好并排好序數(shù)的各種基本臉形、基本五官形、基本發(fā)型、身材、個(gè)頭、衣服、色彩等圖中選擇類(lèi)似的一種或說(shuō)說(shuō)是由哪幾種的變化組合。說(shuō)說(shuō)相同的是什么,不同的又是什么,對(duì)號(hào)入座但又不定死,根據(jù)實(shí)際情況靈活對(duì)待。
3、示范畫(huà)法:找特征、構(gòu)圖大、畫(huà)出頭像、畫(huà)表情及神態(tài)。
1、看了老師畫(huà)了自己,你們想不想再來(lái)畫(huà)畫(huà)自己?那請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣畫(huà)自己?
(1)畫(huà)出面部特點(diǎn);
(2)表現(xiàn)性格特點(diǎn);(通過(guò)表情、眼神等)
2、允許學(xué)生說(shuō)悄悄話(huà)進(jìn)行討論,幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)自己。
3、及時(shí)表?yè)P(yáng)落筆肯定、大膽表現(xiàn),畫(huà)出自己特點(diǎn)和個(gè)性的作業(yè)。
4、對(duì)表現(xiàn)拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生作鼓勵(lì)性指導(dǎo)。
5、教師巡回指導(dǎo)。(構(gòu)圖、找特征、繪畫(huà)大膽等)
6、教師引導(dǎo)學(xué)生在畫(huà)面中添加興趣愛(ài)好等。
老師評(píng)價(jià),學(xué)生互評(píng)。
一年級(jí)語(yǔ)文部編教案篇十一
(1)正確流利,有感情的朗讀課文、背誦課文;
(2)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)本課生字、詞語(yǔ),能結(jié)合圖文認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
(1)創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí);
(2)結(jié)合圖片、動(dòng)畫(huà),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè);
(3)通過(guò)形象的圖片讓學(xué)生更好認(rèn)識(shí)生字詞,通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生思維。
(2)滲透環(huán)境保護(hù)的教育。
(1)理解課文內(nèi)容,激發(fā)情感,有感情的誦讀課文;
(2)看懂圖文,結(jié)合圖理解字詞,體會(huì)詩(shī)的第二句所包含的意思。
感情朗讀法、質(zhì)疑法。
《家》是一篇生動(dòng)活潑,富有兒童情趣的課文,縱觀整篇課文,它又是一篇十分簡(jiǎn)單的兒童詩(shī),共六行十二句,但真正要學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解則有一定的難度,因此本課在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)寬松和諧的氛圍,體現(xiàn)“讀的進(jìn)輸?shù)某觥?。“讀的進(jìn)”即讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)的觀察,激情生趣,讀得出自己的感受。在教學(xué)中讓學(xué)生當(dāng)愛(ài)心小使者,去尋扎,發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的“家”,然后讓他們來(lái)當(dāng)小老師。這樣的設(shè)計(jì)是構(gòu)建在學(xué)生的年齡特點(diǎn)上的,通過(guò)形象的圖片讓他們更好地認(rèn)識(shí)生字詞,通過(guò)活潑有趣的活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的思維,同時(shí)讓他們銘記自己的發(fā)現(xiàn)。“輸?shù)某觥奔醋寣W(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上用自己的語(yǔ)言表達(dá)。因此,在教學(xué)中,設(shè)計(jì)了讓學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人,自己創(chuàng)作小詩(shī)歌兩個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較有難度的環(huán)節(jié),旨在讓學(xué)生在創(chuàng)造中提高表達(dá)能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、老師今天給小朋友們帶來(lái)了幾張照片,想看嗎?(分四組)
2、小朋友,你們想知道這是哪兒?這都是誰(shuí)嗎?(這就是老師的家,老師家里有八口人,他們是老師的爸爸、媽媽、哥哥、嫂子、小侄子還有我愛(ài)人和可愛(ài)的小女兒)看!照片上我們笑得多開(kāi)心呀!歡迎小朋友們有空來(lái)我家玩兒。
3、小朋友,能告訴老師,你們的家是什么樣的嗎?(欣賞幾組家的圖片,課件1、2、3)
4、老師小結(jié):家是一個(gè)讓人感到溫暖和快樂(lè)的地方。(揭題:今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“家”的一首小詩(shī))
5、老師領(lǐng)讀課題:家jia (拼音)
1、學(xué)生借助拼音拼讀課文。(課件4)
2、指生朗讀反饋。
3、聽(tīng)讀課文。要求:認(rèn)真聽(tīng),輕輕的跟老師讀,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
4、嘗試模仿聯(lián)系朗讀課文。
1、借助拼音,認(rèn)讀生字。
2、逐句學(xué)習(xí)課文。
(1)第一行:老師范讀(出示課件)
學(xué)生思考:為什么說(shuō)藍(lán)天是白云的家呢?
小朋友再想一想,藍(lán)天還可以是誰(shuí)的家呢?
(藍(lán)天)是( )的家。
(2)第二行:男生讀(出示課件)
思考:你知道了什么?為什么說(shuō)樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家呢?
請(qǐng)開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想,樹(shù)林還可以是誰(shuí)的家?
(3)第三行:女生讀(出示課件)
思考:你聽(tīng)明白了什么?為什么說(shuō)小河是魚(yú)兒的家呢?
請(qǐng)?jiān)傧胍幌?,小河還可以是誰(shuí)的家?
(4)第四行:指小組讀(出示課件)
思考:你又知道了什么?為什么說(shuō)泥土是種子的家呢?
請(qǐng)?jiān)傧胍幌?,泥土還可以是誰(shuí)的家?
(5)請(qǐng)同學(xué)們看黑板:齊讀前四句詩(shī)。
(6)小朋友,我們的祖國(guó)孕育了萬(wàn)物,我們的祖國(guó)就像大花園,我們就像祖國(guó)大花園里的花朵,祖國(guó)大花園里有溫暖的陽(yáng)光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,我們就生活在祖國(guó)這塊土地上。所以祖國(guó)就是我們的家。(齊讀最后一句)
思考:為什么說(shuō)祖國(guó)是我們的花朵呢?
老師小結(jié):沒(méi)有祖國(guó)的哺育和培養(yǎng),我們就不可能健康地成長(zhǎng),就沒(méi)有美好的未來(lái)。
(7)再朗讀小詩(shī)。
(8)聽(tīng)歌《娃哈哈》。
1、找家:
2、做一名小詩(shī)人:學(xué)完了課文,我想小朋友也一定能創(chuàng)造一首小詩(shī),
填一填:
( )是( )的家。( )是( )的家。
一年級(jí)語(yǔ)文部編教案篇十二
學(xué)會(huì)整理花園,愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,維護(hù)小花園。
學(xué)會(huì)整理花園。
清除雜草。
鐵鏟、簸箕、鋤頭、鐵鍬、掃帚等。
1課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
學(xué)校美麗的小花園,將校園裝飾得絢麗多姿。愛(ài)護(hù)校園的花草樹(shù)木,整理、維護(hù)小花園,是我們每一個(gè)小學(xué)和責(zé)任和義務(wù)。
二、學(xué)學(xué)做做
1、修理小路:需要將小路修整成中間高、兩邊低的龜背形。
2、清除雜物和雜草。
3、擺放花木:
把開(kāi)花的盆栽花卉擺放到供大家觀賞的適宜地方;沒(méi)有開(kāi)花的盆栽花卉,應(yīng)擺放在適宜它們生長(zhǎng)的環(huán)境中。
三、想想練練
1、為什么要把花園里的小路整修成中間高、兩邊低的龜背形?
2、了解花園里植物和名稱(chēng)。
圖片
一年級(jí)語(yǔ)文部編教案篇十三
在聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》中能聽(tīng)辨出音樂(lè)力度的變化,簡(jiǎn)述音樂(lè)表現(xiàn)給自己的感受。
聆聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)辨音樂(lè)力度。
錄音機(jī)。
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分
1、導(dǎo)言。
2、聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》
結(jié)合教材中的插圖,選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝浵衿瑔l(fā)學(xué)生。
提示:這首木琴表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?在節(jié)奏上有什麼特點(diǎn)?
3、小組討論并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)表現(xiàn)的小騎兵的故事。
4、復(fù)聽(tīng)時(shí)要求學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)做動(dòng)作,注意音樂(lè)采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠(yuǎn)至近?讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂(lè)曲中的效果。
5、選擇打擊樂(lè)器進(jìn)行參與或伴奏。
三、結(jié)束部分
小結(jié)。
一年級(jí)語(yǔ)文部編教案篇十四
1、通過(guò)問(wèn)題解決,讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8+?”的進(jìn)位加法,初步體會(huì)計(jì)算方法的'多樣化,并能在實(shí)際中應(yīng)用理解.進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。
2、組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。
教學(xué)難點(diǎn):初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化是難點(diǎn)。
教學(xué)方法:觀察法、操作法。課前。
教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、小黑板、小棒。
一、情境引入,進(jìn)行環(huán)保教育.。
1.出示圖片:主題圖。
2.教師談話(huà)。
二、問(wèn)題擺現(xiàn),體會(huì)計(jì)算多樣.。
(一)教學(xué)“8+?”
1.根據(jù)問(wèn)題,同學(xué)自己思考.。
2.小組交流.。
3.全班討論.(出示圖片:說(shuō)一說(shuō)1和說(shuō)一說(shuō)2)。
(二)比較。
1.計(jì)算對(duì)比。
9+6=15。
8+6=14。
教師提問(wèn):你有什么收獲嗎?我們?cè)倏磶捉M,先計(jì)算,如果有收獲請(qǐng)你驗(yàn)證你的想法,
如果沒(méi)有,請(qǐng)你繼續(xù)總結(jié).。
2.口算。
9+9=9+8=9+7=9+6=。
9+5=9+4=9+3=9+2=。
8+9=8+8=8+7=8+6=。
8+5=8+4=8+3=。
3.小組交流心得.。
4.全班交流小結(jié).。
9加幾就減1,8加幾就減2.。
5.反饋練習(xí).比一比,誰(shuí)算得快.(說(shuō)一道,算一道,并說(shuō)算的方法)。
8+87+88+4。
5+88+68+3。
8+52+84+8。
8+79+88+9。
3+86+88+2。
板書(shū)設(shè)計(jì):8+6=148+6=14。
2444。
一年級(jí)語(yǔ)文部編教案篇十五
通過(guò)音樂(lè)課的學(xué)習(xí),讓一年級(jí)的學(xué)生能有初步的音高、節(jié)奏概念;唱歌時(shí),不大聲吼叫,能用美好的聲音歌唱;通過(guò)訓(xùn)練,能做到從教室安靜排隊(duì)到音樂(lè)專(zhuān)用教室上課;能愛(ài)護(hù)音樂(lè)循環(huán)教材;能從演唱與欣賞活動(dòng)中感受與體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。讓學(xué)生感受音樂(lè)特點(diǎn),理解音樂(lè)情緒。提高自身音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng),熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生命!
1、學(xué)習(xí)歌唱知識(shí),訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏。
小學(xué)音樂(lè)教案一年級(jí)
2、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)形象等。
3、學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí),能初步理解樂(lè)曲。
1、統(tǒng)一學(xué)生的音色,美化學(xué)生的聲音,能有感情地歌唱
2、學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。
1、 以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生。
2、 以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生, 進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力。
3、 音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中 重視學(xué)生的參與和實(shí)踐, 重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感,重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。
一年級(jí)語(yǔ)文部編教案篇十六
1、用卡紙制作童話(huà)里的小屋。
2、通過(guò)看、想、做等形式和方法,選用紙盒為童話(huà)里的主人公制作小屋。
3、感受生活的美好,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。
能用卡紙?jiān)O(shè)計(jì)制作出具有美感的童話(huà)里的小屋。
如何啟發(fā)學(xué)生制作出具有美感和新意的童話(huà)里的小屋。
教師:課件、范作、場(chǎng)景圖
學(xué)生:卡紙、彩色筆、剪刀
檢查工具材料的準(zhǔn)備情況,師生問(wèn)好。
師:孩子們,你們聽(tīng)過(guò)童話(huà)故事嗎?
生:聽(tīng)過(guò)。
師:你們知道哪些童話(huà)故事呢?
生:白雪公主、灰姑娘等。(2-3個(gè)孩子)
師:你們知道的童話(huà)故事可真多!想不想聽(tīng)聽(tīng)老師小時(shí)候聽(tīng)過(guò)的童話(huà)故事?
生:想。
孩子們萌萌公主真可憐,你們想不想給萌萌公主設(shè)計(jì)制作一棟房子呢?
生:想。
師:孩子們真有愛(ài)心!告訴你們個(gè)好消息,誰(shuí)設(shè)計(jì)的房子最漂亮,萌萌公主就會(huì)住進(jìn)她的房子里。今天我們就變身為小小建筑師為萌萌公主制作童話(huà)里的小屋。(出示課題)
師:想要給萌萌公主設(shè)計(jì)童話(huà)里的小屋,首先要對(duì)小屋有所了解。我們一起來(lái)看一看它有哪些主要的結(jié)構(gòu)(展示小屋結(jié)構(gòu)圖)。從上往下仔細(xì)觀察,看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)。
1、最上面的是什么?(舉手回答,講話(huà)的孩子會(huì)丟掉一次回答問(wèn)題的機(jī)會(huì))——房頂
2、中間的是什么?——窗戶(hù)
3、最下面的是什么?——門(mén)
4、磚頭砌成的是什么呢?——墻體
孩子們觀察的真仔細(xì),童話(huà)里的小屋主要是由屋頂、門(mén)、窗、墻體組成。
師:可是這屋頂、門(mén)窗和墻體都有哪些不同的形狀呢?我們做個(gè)游戲來(lái)找一找。
4、小眼睛亮晶晶,看誰(shuí)的小眼睛能發(fā)現(xiàn)墻體是由哪些形狀組成的——圓柱形、正方形、長(zhǎng)方形并且墻體上是有顏色的。
(生說(shuō)出一種形狀,在相應(yīng)的位置貼上基本形)
孩子們的小眼睛可真亮,我們發(fā)現(xiàn)童話(huà)里小屋的屋頂、門(mén)窗、墻體都是由多種基本形組成的,比如長(zhǎng)方形、正方形、圓形、半圓形等等。
(二)你能利用黑板上的圖形拼出漂亮的小屋嗎?誰(shuí)想來(lái)試試?(圖形中間位置畫(huà)線一人一邊,學(xué)生在拼圖時(shí)稍加指導(dǎo)。)他們拼的真棒。
師:誰(shuí)想試試他的屋頂還能換成其他的形狀嗎?門(mén)和窗能換嗎?(請(qǐng)學(xué)生換一換)看,換一換就能變成造型不同的小屋了。
同學(xué)們?cè)谄匆黄春蛽Q一換的游戲中表現(xiàn)的很棒,怎么樣利用這些形狀制作小屋呢?今天李老師給大家?guī)?lái)了一些作品看看它們都用到了哪些形狀?(展臺(tái)展示作品)
師:變一變,你想讓屋頂、門(mén)窗變成什么形狀的。(根據(jù)回答更換形狀)
師:欣賞了這么多的作品,到底怎么樣才能利用卡紙制作小屋呢?老師給大家示范一下。
1、先畫(huà)它的墻體,看有方形的,有圓柱形的;
2、你想給它加上什么形狀的屋頂呢?(2-3個(gè)學(xué)生回答。根據(jù)形狀的不同進(jìn)行裝飾)
3、你又想給它畫(huà)上哪種形狀的窗戶(hù)呢?(2-3)
4、最后畫(huà)上門(mén),換完了以后當(dāng)然還要涂顏色,看你能把萌萌公主的小屋涂的非常的漂亮嗎?涂完色沿著邊緣的線剪下來(lái),最后啊再折一折??矗粭澠恋姆孔泳妥龀闪?。
(播放音樂(lè))
同學(xué)們都迫不及待的想要為萌萌公主制作小屋了吧!不要急,我們先看下要求:
1、利用卡紙采用繪畫(huà)、剪折的方法設(shè)計(jì)制作一棟童話(huà)里的小屋:
2、要求造型獨(dú)特,形狀各異,有色彩變化。
好了,現(xiàn)在開(kāi)始動(dòng)手制作吧!我們來(lái)比一比,看哪個(gè)組的同學(xué)做的最有創(chuàng)意,做的!
教師巡視指導(dǎo)。
1、發(fā)現(xiàn)造型上有創(chuàng)意的學(xué)生作品及時(shí)展示給大家。
大家。
2、有困難的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)幫助
3、強(qiáng)調(diào):看誰(shuí)設(shè)計(jì)的小屋造型最有創(chuàng)意,看誰(shuí)能用到的形狀最多,裝飾的最漂亮。
(能夠把自己的作品展示給其他的小朋友和老師看是一件光榮的事情,做完的小朋友可以貼在黑板上面,看誰(shuí)能完成的又好又快?!谝粋€(gè)完成了,而且又好又快,誰(shuí)能成為第二個(gè)完成的呢?!€有最后3個(gè)名額了要抓住機(jī)會(huì)奧。好的,最后一個(gè)小朋友也已經(jīng)貼上去了,其他的孩子我們課下再給老師看。)
生:我喜歡這棟房子,因?yàn)樗念伾芷?表達(dá)的真清楚)
生:我也喜歡這棟
師:除了這個(gè)你還喜歡哪棟房子呢?(你們看這棟房子設(shè)計(jì)的多有特點(diǎn)~)(先看她用到了哪些形狀)
師:你們覺(jué)得那棟房子設(shè)計(jì)的?——老師覺(jué)得大家設(shè)計(jì)的小屋都很漂亮,就讓萌萌公主住進(jìn)大家的小屋里。
一年級(jí)語(yǔ)文部編教案篇十七
1.讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2.通過(guò)品讀課文,讓學(xué)生從中領(lǐng)悟幫助別人就能得到真正的快樂(lè)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。
熟讀課文,悟出幫助別人就能得到真正的快樂(lè)的道理。
同學(xué)們,今天和老師一起來(lái)到課堂上的還有一只小公雞,它呀!十分苦惱,因?yàn)樗鞗](méi)有事情做。今天,它打算出門(mén)去尋找快樂(lè),你們想不想和它一起去呢?(想!)
好的,這節(jié)課,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的小公雞》板書(shū)課題。
既然是快樂(lè)的小公雞,我們應(yīng)該怎么讀?是的,高興地讀,那讓我們一起高興地讀一遍課題,好嗎?(齊讀課題)
引導(dǎo)學(xué)生從題目入手,進(jìn)行質(zhì)疑。
讓學(xué)生自由地說(shuō),老師邊聽(tīng)邊鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑
1.播放課件,聽(tīng)課文錄音
先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課文錄音,邊聽(tīng)邊給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。
生:課文一共有七個(gè)自然段
2.播放課件,趣味讀詞
剛才大家聽(tīng)得很認(rèn)真,現(xiàn)在老師要看看你們讀得怎么樣了。老師先從文中請(qǐng)來(lái)了生字寶寶。
整天 煩惱 蜜蜂 姐姐
田野 池塘 報(bào)時(shí) 耕種
傳播 莊稼 苦惱 花叢
(1)老師大聲讀,全班同學(xué)小聲跟讀,老師小聲讀,全班同學(xué)大聲跟讀
(2)男女生賽讀,男生女生,誰(shuí)先來(lái)?(我先來(lái))女生先來(lái)。
老師及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生并糾正學(xué)生的讀音。
1.自由讀2、3、4 自然段,想一想;小公雞在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?
(1)個(gè)別學(xué)生反饋:小公雞在路上遇見(jiàn)了老牛、青蛙、蜜蜂。
(2)老師放課件,并隨時(shí)板貼老牛、青蛙、蜜蜂的圖片。
2.引導(dǎo)質(zhì)疑,你們想不想知道,小公雞在哪遇到它們的?它們分別在干些什么?
(1)分小組讀2、3、4自然段
小公雞在——遇到正在——的老牛
小公雞在——遇到正在——的青蛙
小公雞在——遇到正在——的蜜蜂
(2)齊讀句式
3.出示小公雞與老牛的對(duì)話(huà)圖(放課件),品讀并體驗(yàn)
(1)齊讀對(duì)話(huà)。
(2)個(gè)別讀,引導(dǎo)小公雞是怎么問(wèn)老牛,老牛才會(huì)樂(lè)意回答呢?
(有禮貌),那你來(lái)問(wèn)問(wèn)吧!誰(shuí)還愿意問(wèn)老牛?
表?yè)P(yáng)學(xué)生;你真是個(gè)有禮貌的好孩子。我相信老牛一定會(huì)很愿意告訴你做什么最快樂(lè)了。
(3)齊讀老牛說(shuō)的話(huà)
老師隨機(jī)板書(shū);耕地
(4)引導(dǎo)質(zhì)疑;老牛為什么認(rèn)為給人們耕種田地就快樂(lè)呢?
(5)演一演;老師扮農(nóng)民,學(xué)生扮老牛。
請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)戴頭飾扮演老牛
農(nóng)民:好大的一片田地,我用鋤頭什么時(shí)候才能翻好呢?
老牛:我來(lái)幫你耕地吧
農(nóng)民:謝謝你!
(6)采訪老牛:聽(tīng)了農(nóng)民的感謝,你現(xiàn)在心情如何?你為什么高興?
預(yù)設(shè):很開(kāi)心、很高興,因?yàn)槲規(guī)土宿r(nóng)民伯伯的忙。
你作為老牛,愿意將你的快樂(lè)說(shuō)一遍給大家聽(tīng)嗎?(個(gè)別讀)“幫助人們耕種田地,就很快樂(lè)了?!?BR> (7)男、女同學(xué)分角色讀老牛與小公雞的對(duì)話(huà)
4.出示小公雞與青蛙、蜜蜂的對(duì)話(huà)圖(放課件)
(1)請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀第3自然段,想一想,青蛙哥哥教小公雞什么辦法呢?
預(yù)設(shè):小青蛙教它說(shuō)為莊稼抓害蟲(chóng),就會(huì)快樂(lè)了。(板書(shū):抓害蟲(chóng))
(1) 這就是青蛙哥哥的辦法,如果你是青蛙哥哥你要怎么說(shuō)?咱們一起來(lái)讀讀青蛙哥哥說(shuō)得話(huà),為——齊。
(2) 小公雞問(wèn)了老牛爺爺、青蛙哥哥,它找到快樂(lè)了嗎?(沒(méi)有)
(3) 它又接著去找了,你瞧,路上遇見(jiàn)了蜜蜂姐姐,小公雞就問(wèn)它(引讀):“蜜蜂姐姐,怎樣才能快樂(lè)呢?”蜜蜂姐姐是怎么告訴她的,女生一起把這句讀一讀。(板書(shū):傳花粉)
(1)讓學(xué)生自由地想象
(2)反饋(啄木鳥(niǎo)醫(yī)生、狗、貓頭鷹……)
5.(1)齊讀5、6自然段
(2)學(xué)生反饋;它回到家來(lái)問(wèn)爸爸
(3)出示問(wèn)題;為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)得不一樣呢
引導(dǎo):它們雖然說(shuō)的不一樣,但它們都在幫助別人做自己能做的事。
它們覺(jué)得這就是快樂(lè)。
引讀:所以公雞爸爸告訴小公雞————(齊讀)
出示重點(diǎn)句;幫助別人,你就會(huì)得到快樂(lè)
過(guò)渡:是啊,他們都是在 ——幫助他人(出示“幫助”
(4)(出示帶田字格的幫)師:你能用什么方法記住它?”
預(yù)設(shè):加一加,拼拼音……
(5)引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(6)師:“我們觀察一個(gè)字可以觀察它的結(jié)構(gòu)、田字格的位置、筆畫(huà)變化,這樣就能把字寫(xiě)好看了。”
(7)師范寫(xiě),生書(shū)空,描紅。
(8)師:“但是這個(gè)‘幫’自己一個(gè)人很孤單,于是它找來(lái)了它的好朋友(課件出示‘助’),這種找朋友的方法我們叫他組一組,那你能不能用老師教過(guò)你的方法,觀察一下這個(gè)字,怎樣才能寫(xiě)好它呢?”
(9)引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(10)師:“小朋友們都擁有一雙火眼金睛,看看大林老師怎么寫(xiě),咱們一起來(lái)書(shū)空?,F(xiàn)在請(qǐng)你們拿出本子,將幫助寫(xiě)一遍。寫(xiě)完的請(qǐng)舉手”
(11)生書(shū)寫(xiě)。(提示學(xué)生的坐姿)
(12)師:“小朋友通過(guò)自己的觀察,寫(xiě)得又端正又整潔”
老師引讀;你現(xiàn)在就是公雞爸爸,你會(huì)對(duì)小公雞說(shuō)————(個(gè)別讀)
你們都是公雞爸爸,會(huì)對(duì)小公雞說(shuō)————(齊讀)
老師隨機(jī)板書(shū);幫助別人,就會(huì)快樂(lè)
6.(1)齊讀最后一個(gè)自然段。
(2)小公雞聽(tīng)到你們的聲音了,它真的找到了快樂(lè),那就是——報(bào)時(shí)
下面讓我們伴著美妙的音樂(lè)聲高興地讀—遍全文。
1.配樂(lè)朗讀
2.說(shuō)一說(shuō);你生活中快樂(lè)的事。
讓學(xué)生自由說(shuō),老師及時(shí)引導(dǎo)并表?yè)P(yáng)。
3.總結(jié):是啊,幫助別人做些力所能及的事,你會(huì)覺(jué)得很快樂(lè),這是一種助人為樂(lè)的精神。老師希望大家以后能夠比一比看誰(shuí)幫助別人做的事情多,誰(shuí)就是最快樂(lè)的人。
板書(shū)設(shè)計(jì):
快樂(lè)的小公雞
小公雞 報(bào)時(shí)
老牛爺爺 耕地 幫助他人
青蛙哥哥 抓害蟲(chóng) 就會(huì)快樂(lè)
蜜蜂姐姐 傳花粉
一年級(jí)語(yǔ)文部編教案篇十八
一、能注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌(樂(lè))曲,知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。
二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》《我有一只小羊羔》,在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。
三、在聆聽(tīng)音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想像中的動(dòng)物神態(tài)。
四、認(rèn)識(shí)木魚(yú)、碰鐘,學(xué)習(xí)并探索演奏方法,練習(xí)為歌曲演唱伴奏。
五、能準(zhǔn)確地朗讀歌謠,并讀出二拍子的強(qiáng)弱。
一、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》和《我有一只小羊羔》
二、認(rèn)識(shí)木魚(yú)
三、學(xué)習(xí)二拍子的強(qiáng)弱
四、聆聽(tīng)《三只小豬》和《快樂(lè)的小熊貓》
一、《三只小豬》是由一支輕音樂(lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲,輕松、幽默,勾畫(huà)了三只小豬愉快的生活場(chǎng)景。
二、管弦樂(lè)《愉快的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店商店》中的一個(gè)音樂(lè)片斷。音樂(lè)開(kāi)始,首先由中提琴奏出的長(zhǎng)音和小提琴奏出碎弓音,渲染了大森林早晨美麗的景色,在弦樂(lè)柔美的音響襯托下,笛子吹出一段節(jié)奏自由的旋律,其音調(diào)清新,色彩明亮。
一、指導(dǎo)學(xué)生親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》,讓他們?cè)诟杪暸c表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。
二、識(shí)木魚(yú),學(xué)習(xí)并探索演奏方法,并練習(xí)為歌曲演唱伴奏。
三、編創(chuàng)與活動(dòng),按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。
一、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》
二、認(rèn)識(shí)木魚(yú)
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
一、組織教學(xué),聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)。
1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。指導(dǎo)學(xué)生讀歌謠時(shí),有意識(shí)地讀出節(jié)拍的強(qiáng)弱,做到有感情地讀。
2、可啟發(fā)學(xué)生用不同的音色,表現(xiàn)老鴨和小鴨的叫聲。
三、表演《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》
1、聽(tīng)樂(lè)曲律動(dòng)
2、完整地聆聽(tīng)《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》,聽(tīng)錄音再自己范唱,讓學(xué)生來(lái)感受。
采用不同形式讓學(xué)生感受,拍手聽(tīng)、默唱、小聲跟唱。
3、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱來(lái)讀歌詞。
4、聽(tīng)琴輕聲學(xué)唱
5、師提示:怎么樣演唱能表現(xiàn)出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情,用你的聲音告訴我。啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)投入情感,做到有感情地演唱。
1、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)歌詞,表現(xiàn)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。
2、用木魚(yú)為歌曲伴奏,注意看課本上木魚(yú)的圖有深有淺,示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作有重有輕,要按著歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律敲擊,并要明確打擊樂(lè)的伴奏地位,學(xué)會(huì)與歌曲的聲音協(xié)調(diào)起來(lái),不要喧賓奪主。
二、復(fù)習(xí)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》和《同唱一首歌》。
三、課堂小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),告訴小朋友要熱愛(ài)小動(dòng)物。
本課從喜愛(ài)小動(dòng)物是兒童們的天性入手,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力,使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。在歌曲中體驗(yàn)不同的演唱形式和藝術(shù)風(fēng)格。
一、能注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲,知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。
二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一只小羊羔》,在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。
三、能根據(jù)自己最喜愛(ài)的動(dòng)物形象即興創(chuàng)編歌詞,并會(huì)演唱和表演。
一、認(rèn)識(shí)碰鐘、鋁片琴,學(xué)習(xí)并探索演奏方法,練習(xí)為歌曲演唱伴奏。
教學(xué)重點(diǎn):即興創(chuàng)編歌詞,并會(huì)演唱和表演。器樂(lè)的演奏運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):鋁片琴在歌曲伴奏中的運(yùn)用。
教學(xué)用具:各種動(dòng)物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。
課前準(zhǔn)備:請(qǐng)小朋友們課前自己制作一個(gè)最喜歡的動(dòng)物頭飾。
老師準(zhǔn)備一件小羊羔的衣服和頭飾。
教學(xué)過(guò)程
一、體現(xiàn)引入部分:
1、老師與學(xué)生一起隨著歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》自由律動(dòng),拉近老師與學(xué)生的關(guān)系,使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂。
提問(wèn)引入:剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲,小朋友們還會(huì)唱其它與動(dòng)物有關(guān)的歌曲嗎?(自由表演唱,培養(yǎng)學(xué)生自信演唱的能力)
2、感受新課部分:
變魔術(shù)引入新課:請(qǐng)一位小朋友協(xié)助老師,其余小朋友閉上眼睛,老師事先讓這位小朋友穿上小羊羔衣服和頭飾,不讓孩子們看見(jiàn),其他孩子閉上眼睛,老師說(shuō):“一、二、三變”,小羊羔從教室外咩咩叫繞場(chǎng)一周。
老師引導(dǎo)小朋友看著小羊羔有節(jié)奏地朗讀歌詞。
3、用聽(tīng)唱、模唱法學(xué)會(huì)《我有一只小羊羔》。
a、要以完整有感情的范唱感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。
b、采用適合學(xué)生演唱的調(diào)高進(jìn)行聽(tīng)唱教學(xué)。聽(tīng)唱教學(xué)中可提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。
c、表演《我有一只小羊羔》:跟著音樂(lè)做自由律動(dòng),編創(chuàng)動(dòng)作,表達(dá)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
1、認(rèn)識(shí)碰鐘、鋁片琴,學(xué)習(xí)敲擊的正確姿勢(shì)。
2、為了使學(xué)生很容易用鋁片琴敲出旋律,減少技術(shù)負(fù)擔(dān),老師先在鋁片琴上分別貼上“1、2、3、5”四個(gè)音,用“數(shù)字譜唱法”學(xué)習(xí)。
3、2 12 ∣ 33 3 ∣ 22 2 ∣ 35 5 ∣
3、2 12 ∣ 33 33 ∣ 22 32 ∣ 1 — ||
二、用鋁片琴為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏
1、老師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。分成四個(gè)小組,分別用“數(shù)字譜唱法”把歌譜分成四組接龍,用鋁板琴演奏自己的音樂(lè)部分,小朋友輪換著玩一玩打擊樂(lè)器。
2、分小組進(jìn)行編創(chuàng)歌詞:請(qǐng)小朋友們戴上自己制作的動(dòng)物頭飾。每個(gè)小朋友在組內(nèi)編唱自己最喜歡的動(dòng)物歌《我有一只_x》。分小組展示成果(唱、奏、演結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生自信地唱歌,與同學(xué)相互合作能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維)。
3、表演《我有一只小羊羔》,方法:每組推薦幾名小朋友分別敲鋁片琴和碰鐘,為歌曲伴奏,其余小朋友圍著本組自由表演自己創(chuàng)編的歌,大家可唱的不一樣,讓小朋友盡情地表現(xiàn)自我,角色可以輪換。欣賞《我的小綿羊》并小結(jié)。
4、用多媒體展示現(xiàn)實(shí)生活中各類(lèi)不同品種的羊的圖片,邊欣賞邊聽(tīng)歌曲《我的小綿羊》,讓學(xué)生感受除今天學(xué)習(xí)的《我有一只小羊羔》外,還有許多關(guān)于羊的歌曲。
5、讓學(xué)生了解羊全身都是寶,如:羊皮鞋、羊毛衣等,讓學(xué)生自由發(fā)言和討論,從而教育學(xué)生:小動(dòng)物對(duì)人類(lèi)有很多貢獻(xiàn),我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生感受音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲、形態(tài)等特點(diǎn),從而感受音樂(lè)的情緒變化對(duì)表現(xiàn)樂(lè)曲的作用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)物的熱情。
1、聆聽(tīng)歌曲《三只小豬》和《快樂(lè)的小熊貓》,感受樂(lè)曲描述的愉快勞動(dòng)的情景,感受勞動(dòng)的快樂(lè)。
2、認(rèn)識(shí)碰鐘,學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢(shì)。
教學(xué)過(guò)程:
一、律動(dòng)。
二、認(rèn)識(shí)碰鐘
1、觀察示意圖,知道怎么敲擊。
2、想一想,聽(tīng)一聽(tīng),碰鐘的聲音是長(zhǎng)的,還是短的?怎么才能敲出短音。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考。讓學(xué)生想一想還可以用什么方法來(lái)敲擊碰鐘。
一、復(fù)習(xí)表演《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》,《我愛(ài)我的小羊羔》
二、聆聽(tīng)《三只小豬》
1、完整地聆聽(tīng)《三只小豬》,說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好象在做什么?
2、復(fù)聽(tīng),讓學(xué)生自編動(dòng)作表演三只可愛(ài)的小豬??凑l(shuí)能記住小豬叫的地方,隨著樂(lè)曲學(xué)小豬的叫聲。
3、三幅動(dòng)作提示圖分別是:
扭著身體學(xué)小豬走路。
用手指抵住鼻尖,模仿小豬的翹鼻子。
兩只手在耳朵上方伸開(kāi)五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作,模仿小豬的大耳朵。
三、聆聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》
1、初聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲描述的清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。
2、復(fù)聽(tīng),將音樂(lè)分成兩部分?!按笊值脑绯?,你聽(tīng)到了什么聲音?”“在小熊貓打水的時(shí)候,你好象又聽(tīng)到了什么聲音?!崩靡魳?lè)中的特殊音響,激發(fā)學(xué)生的想像力。
3、復(fù)聽(tīng)時(shí),讓學(xué)生跟著音樂(lè)表演,樂(lè)曲結(jié)束了。教師可啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾分組進(jìn)行,讓學(xué)生充分地活動(dòng)起來(lái),利用樂(lè)器、人聲、拍打動(dòng)作為樂(lè)曲做結(jié)尾。
四、課堂小結(jié):
課后反思:通過(guò)歌詞創(chuàng)編,自制樂(lè)器為歌曲伴奏,體驗(yàn)成功的快樂(lè),學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了開(kāi)發(fā)。以情感、能力培養(yǎng)為主線,讓學(xué)生在“想”“動(dòng)”的音樂(lè)實(shí)踐中拓展音樂(lè),了解音樂(lè)要素、力度以及不同畫(huà)面所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。
一年級(jí)語(yǔ)文部編教案篇一
【教學(xué)目標(biāo)】:
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,其中會(huì)寫(xiě)“今、禮、主、意、紙、晚、摸”7個(gè)字,認(rèn)識(shí)偏旁“礻”
2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3.初步學(xué)習(xí)“把字句”,懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)媽媽的辛勤培養(yǎng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】:會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,朗讀、背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】:體會(huì)“我”畫(huà)的畫(huà)和媽媽說(shuō)的話(huà)的含義。
【教學(xué)用具】:電腦課件,生字卡片,制作多個(gè)“智慧星”獎(jiǎng)品。
【教學(xué)過(guò)程】:
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1.小朋友們,這節(jié)課老師首先請(qǐng)大家欣賞一首我們十分熟悉的歌曲。(課件播放歌曲《生日快樂(lè)》,師生共同拍手、唱歌)。
2.你們知道這首歌曲的歌名嗎?在什么時(shí)候我們能聽(tīng)到這首歌?
3.今天是誰(shuí)過(guò)生日呢?
4.教師揭示課題,板書(shū)課題。指導(dǎo)讀“生日”齊讀課題。
二、初讀課文,整體感悟。
1.媽媽過(guò)生日這天發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)小朋友們借助拼音,自由地、輕聲地朗讀課文。
2.學(xué)生自由讀課文。
3.讀完課文,你知道了什么?
4.小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)!下面請(qǐng)大家對(duì)照生字表畫(huà)記課文中的生字。
三、認(rèn)讀生字,鞏固音形。
1.課件出示本課生字(先出現(xiàn)“小問(wèn)號(hào)”畫(huà)外音,邀請(qǐng)孩子們讀生字,然后出現(xiàn)本課所有要認(rèn)的生字)。
2.學(xué)生自由讀生字后,教師指導(dǎo)。
(1)你覺(jué)得這些生字寶寶當(dāng)中,哪個(gè)最難讀,最容易讀象牙?哪位小老師給大家提個(gè)醒(指名說(shuō))。
(學(xué)生發(fā)言時(shí)教師相機(jī)出示生字,指導(dǎo)讀。重點(diǎn)引導(dǎo)讀準(zhǔn)“晚”“嬸”“院”的讀音)。
(2)齊讀生字。(出示所有要認(rèn)的生字,去掉拼音)問(wèn):你還會(huì)讀嗎?先自己試試,然后請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出生字卡片,在組內(nèi)抽讀生字,讀對(duì)了夸夸他,讀錯(cuò)了幫幫他。比比哪個(gè)小組合作得!
(小朋友先組內(nèi)練讀,教師再我形式抽讀生字卡片)。
3.出示要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字。師:仔細(xì)看看這些生字寶寶,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(鼓勵(lì)孩子們認(rèn)真觀察,發(fā)現(xiàn)生字字形的特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)相機(jī)指導(dǎo)分析字形,體現(xiàn)課堂的靈活性,學(xué)生的主體性)。
重點(diǎn)指導(dǎo):
(1)今、禮、紙、晚這幾個(gè)字都不要多一點(diǎn)。
(2)形近字比較:今——令主——玉晚——免。
(3)擴(kuò)詞訓(xùn)練:主()()()。
紙()()()。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)這一課要會(huì)寫(xiě)7個(gè)字,請(qǐng)認(rèn)真看看課后的描紅練習(xí),自己學(xué)寫(xiě)“今”字和“主”字,想想把這兩個(gè)字寫(xiě)好有什么小竅門(mén)兒。(如:看清字形,看清楚每個(gè)筆畫(huà)的位置,特別留意哪筆寫(xiě)在橫中線、豎中線上;注意寫(xiě)字的姿勢(shì)等)。
(2)教師范寫(xiě)。
禮:左邊“示字旁”的字法,右邊“豎彎鉤”所占的位置。
意:上中下結(jié)構(gòu),“立”“日”都果寫(xiě)得扁扁的。
紙:注意“氏“的寫(xiě)法,跟著書(shū)空,撇、豎提、橫、斜鉤。
晚:左窄右寬,右邊不要寫(xiě)成“兔”字。
摸:指導(dǎo)“莫”。
(3)都會(huì)寫(xiě)了嗎?請(qǐng)?jiān)跁?shū)上把這些這寫(xiě)一寫(xiě),注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。
5.在展示臺(tái)反饋交流學(xué)生寫(xiě)的字,評(píng)一評(píng)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字,自讀課文。
1.采用多種形式認(rèn)讀生字、新詞。(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、小老師帶讀、男女生比賽讀……)。
今天禮物主意白紙晚上摸頭。
鄰居大嬸院子澆水祝福。
2.再讀課文。
小朋友,生字寶寶回到課文中去了,采用你喜歡的方式讀讀課文(例如同桌合作讀,一人一節(jié)輪著讀,加工能力動(dòng)作表演讀)。
二、以讀代講,讀中感悟。
1.指名三人分別讀課文的第1、2、3自然段。
2.學(xué)習(xí)第1自然段。(指導(dǎo)讀帶“?”的句子)。
(1)媽媽生日這天,“我”在想什么?(“我”在想,送什么禮物給媽媽呢?板書(shū):媽媽我)。
(2)指導(dǎo)讀“今天是媽媽的生日,送什么禮物給她呢?
3.學(xué)習(xí)第2、3自然段。(指導(dǎo)讀帶“!”、帶雙引號(hào)的句子)。
(1)指導(dǎo)讀“啊!有主意了。”(指名讀、小組讀、齊讀)。
(2)“主意”是什么意思?“我”想了個(gè)什么主意呢?
(3)指導(dǎo)讀兩個(gè)帶雙引號(hào)的句子:
我找到一張雪白的紙,畫(huà)上媽媽給小樹(shù)澆水的圖畫(huà),再寫(xiě)上一行字:“祝媽媽生日快樂(lè)!”
媽媽看了,摸摸我的頭,說(shuō):“我的小樹(shù)長(zhǎng)大了!”
(教師范讀、指名讀、師生配合讀、學(xué)生邀請(qǐng)讀……)。
(相機(jī)板書(shū):澆培育長(zhǎng)大)。
5.認(rèn)識(shí)“把字句”。
例:我把禮物送給媽媽。
練習(xí):我把________________________。
______把__________________。
三、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,拓展延伸。
1.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查統(tǒng)計(jì),比較:
請(qǐng)記得自己生日的小朋友舉手!
請(qǐng)記得媽媽生日的小朋友舉手!
媽媽為自己過(guò)生日的小朋友舉手!
自己為媽媽過(guò)生日的小朋友舉手!
4.師生共同表演。
5.教師總結(jié):小朋友們,從你們送給“媽媽”的禮物中,“媽媽”感受到了你們對(duì)媽媽的愛(ài)!謝謝你們!一定記?。涸趮寢屵^(guò)生日的那一天,把你準(zhǔn)備好的禮物送給她!
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
媽媽。
培育澆。
我小樹(shù)。
一年級(jí)語(yǔ)文部編教案篇二
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě),正確書(shū)寫(xiě)“丁、女、斗”三個(gè)生字。
2、仔細(xì)觀察圖畫(huà),認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物,并與所學(xué)的事物聯(lián)系起來(lái)。
3、朗讀詞語(yǔ),積累詞語(yǔ),體會(huì)農(nóng)村夏夜的情景。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)本課生字,會(huì)寫(xiě)“丁”、“女”、“斗”三個(gè)獨(dú)體字。
2、感知詞串,聆聽(tīng)故事,有感情朗讀詞串。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、看圖導(dǎo)入,整體感知。
1、小朋友們,今天,老師給你們帶來(lái)一首歌曲《閃爍的小星星》,讓我們一起欣賞欣賞吧,會(huì)唱的一起唱。
2、小朋友們唱得真好,瞧,天上的星星都被你們吸引過(guò)來(lái)了。星星說(shuō)?。航裉煲銈円黄饘W(xué)習(xí)識(shí)字6,還要跟表現(xiàn)得好的小朋友交朋友呢。
二、初讀課文,檢查自讀情況。
1、首先請(qǐng)小朋友們把書(shū)本翻到76頁(yè),借助拼音讀好每個(gè)詞語(yǔ)。
2、出示生字,指名認(rèn)讀、去拼音讀,用生字卡片開(kāi)火車(chē)讀。
3、出示韻文,逐行指名認(rèn)讀并領(lǐng)讀。去拼音讀,分組賽讀。
4、你們認(rèn)讀生字的'速度越來(lái)越快啦!現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)農(nóng)家小院吧!
三、引讀詞串,認(rèn)讀詞語(yǔ)。
1、你們看,夜晚的星空多美?。≌l(shuí)來(lái)讀讀第一行?
(1)出示圖片,指名讀第一行的詞語(yǔ)。(讀后師糾正個(gè)別詞語(yǔ)的讀音,特別是后鼻音)。
(2)出示生字“星”,指名讀,說(shuō)說(shuō)記憶方法,并開(kāi)火車(chē)組詞。
2、你們讀的真不錯(cuò),老師能感覺(jué)到星星真亮,你們看看,院子里有誰(shuí)在看星星呢?(展示:農(nóng)家小院納涼圖)。
(1)(出示:爺爺奶奶小丁?。┳屑?xì)觀察這三個(gè)詞的讀音,看看它們有什么相同的地方?分組賽讀,注意讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)。
(2)出示生字“奶、丁”,指名讀,說(shuō)說(shuō)記憶方法,并開(kāi)火車(chē)組詞。
3、在這美麗的夏夜,小丁丁一家在干什么呢?
(1)對(duì)呀,爺爺正笑瞇瞇地給小丁丁講故事呢,爺爺手里拿的扇子就叫——蒲扇,齊讀。
(2)爺爺坐的椅子是竹子做成的,就叫——竹椅讀。
(3)爺爺坐在竹椅上,一邊搖著蒲扇,一邊給小丁丁講故事,奶奶笑瞇瞇地坐在一旁,小丁丁入神地聽(tīng)著,連墻角的螢火蟲(chóng)都被吸引過(guò)來(lái)了。出示:螢火蟲(chóng),指名讀。
(4)誰(shuí)來(lái)把這三個(gè)詞連起來(lái)讀一讀?(指名賽讀,男女生賽讀)。
(5)出示生字“扇”,指名讀,認(rèn)識(shí)戶(hù)字頭,說(shuō)說(shuō)記憶方法,并開(kāi)火車(chē)組詞。
4、過(guò)渡:爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢?你們想聽(tīng)嗎?老師已經(jīng)聽(tīng)到了爺爺講的故事,現(xiàn)在老師就把爺爺?shù)墓适轮v給大家聽(tīng)好嗎?但老師有個(gè)要求,聽(tīng)的時(shí)候得聽(tīng)仔細(xì),聽(tīng)完后老師有問(wèn)題考大家哦。
(1)講《牛郎織女》的故事:
傳說(shuō)有個(gè)漂亮的仙女叫織女,她和人間的牛郎相愛(ài)并結(jié)成了夫妻,生下了一兒一女。,可是天上的王母娘娘不同意織女嫁給牛郎,于是派了天兵天將來(lái)到人間,把織女捉回天庭。牛郎知道后,挑起兩個(gè)孩子追上了天,眼看就要追到了,這時(shí),王母娘娘拔下頭上的金簪,往織女身后一劃,立刻,一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間,從此以后他們化作了兩顆星星,永遠(yuǎn)閃爍在銀河的兩岸。每年的七月初七,他們團(tuán)聚一次。直到今天,我們都能看到,在銀河的兩邊,有兩顆較大的星星,晶瑩地閃爍著,一顆是牽牛星,另一顆是織女星。
(2)小朋友,故事中講到了哪兩顆星?
(3)出示:牽??椗x(指名讀齊讀)。
(4)爺爺剛講完?duì)颗?椗堑墓适拢棠逃纸o小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片:小朋友,你們看到北方這一組最亮的星星了嗎?這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成,很像一把勺子。如果你在夏天看星星,在天空的北方發(fā)現(xiàn)七顆組成勺子一樣的星星,那就是“北斗星”。
出示:牽??椗倍沸钦l(shuí)來(lái)美美地讀這三個(gè)詞語(yǔ)?(分組讀齊讀)。
(5)出示生字“牽、織、女、斗”指名讀,說(shuō)說(shuō)記憶方法,并開(kāi)火車(chē)組詞。
(6)天上的星星,除了牽牛、織女、北斗星以外,你還知道哪些?(學(xué)生說(shuō))。
(7)其實(shí)呀,天上的星星有許許多多,我們看到的只是能發(fā)光的及少的一部分,還有很大一部分星星是不發(fā)光的,但他們也存在于宇宙中。
四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字,探尋規(guī)律。
1、出示“丁、女、斗”,告訴學(xué)生這三個(gè)是獨(dú)體字。
2、觀察都有什么?(長(zhǎng)橫)復(fù)習(xí)長(zhǎng)橫的寫(xiě)法,老師范寫(xiě)。
3、觀察生字在田字格中的位置。范寫(xiě)“丁、斗、女”,生書(shū)空。
4、唱寫(xiě)字姿勢(shì)歌。
5、學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)。師巡視指導(dǎo),反饋,集體評(píng)議。
板書(shū)設(shè)計(jì):
一年級(jí)語(yǔ)文部編教案篇三
飛呀飛(第二課時(shí))。
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)集體舞《雁兒飛》。
教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)歌曲(飛呀飛)。
2.參與集體舞《雁兒飛》的動(dòng)作與隊(duì)形設(shè)計(jì),體驗(yàn)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛(ài)的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
能積極參與集體舞《雁兒飛》的動(dòng)作與隊(duì)形設(shè)計(jì),從中體驗(yàn)樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
1.安靜的排隊(duì)上下樓梯。
2.聽(tīng)曲律動(dòng)進(jìn)入教室。
3.師生問(wèn)好。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程。
1.復(fù)習(xí)歌曲《飛呀飛》。
2.歌表演《飛呀飛》。
3.集體舞《雁兒飛》。
(1)介紹大雁:大雁是侯鳥(niǎo),一到冬天就成群結(jié)隊(duì)飛到南方去過(guò)冬,第二年春天又飛回來(lái)。大雁飛時(shí)由一只頭雁帶領(lǐng)著,常常飛成“一”字形、”人”字形,隊(duì)伍整齊而美麗。所以人們把大雁稱(chēng)為團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、守紀(jì)律的鳥(niǎo)兒。小朋友們也應(yīng)該學(xué)習(xí)大雁,做團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、守紀(jì)律的好孩子。
(2)有感情地范唱,引導(dǎo)學(xué)生討論:
啟發(fā)學(xué)生善于去表達(dá)、敢于表現(xiàn).勇于參與。
(3)集體舞的動(dòng)作與隊(duì)形設(shè)計(jì)。
(4)集體舞表演。
(5)自由的進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)與他評(píng)。
三、唱著歌離開(kāi)教室。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
一年級(jí)語(yǔ)文部編教案篇四
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)訶語(yǔ),認(rèn)保佑6個(gè)字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要相幫互助,做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)是理解奶奶和小玲、京京的對(duì)話(huà),讓學(xué)生懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友學(xué)的道理;進(jìn)行字詞數(shù)學(xué)。
難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字間音,有些形近或音同形近的字容易混淆。
課前準(zhǔn)備。
1、投影片。
2、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
板書(shū)課題:21好孩子。
提問(wèn):什么樣的孩是好孩子?
二、初讀課文。
1、借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,先自已認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽(tīng),糾正錯(cuò)誤讀音,讀過(guò)以后,在課文中畫(huà)了生字(包括要求認(rèn)識(shí)的字)。
2、邊讀邊想,并標(biāo)出自然段序號(hào)。
三、檢查初讀情況。
1、出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字,用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“拉”的聲母是邊音,“京”的韻彈母是后鼻音。
2、指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音。
3、指名簡(jiǎn)要地回答問(wèn)題。
(1)課文中誰(shuí)是好孩子?
(2)為什么說(shuō)他們是好孩子?
四、理解課文,指導(dǎo)朗讀。
1、指名朗讀第一自然段。
2、輕聲自由讀二——四自然段,邊讀邊思考:奶奶看見(jiàn)小玲的衣服沒(méi)有淋濕,為什么很奇怪?(奶奶認(rèn)為小玲忘了帶傘,一定要淋濕。但是小玲回來(lái)后,一摸她的衣服,發(fā)現(xiàn)小玲沒(méi)有淋濕,所以奶奶覺(jué)得很奇怪。)。
指導(dǎo)學(xué)生讀奶奶的話(huà),要讀出奇怪的語(yǔ)氣。
提問(wèn):奶奶為什么說(shuō)小梅真是個(gè)好孩子?(小梅看到小玲忘了傘,怕她淋濕了,主動(dòng)送小玲回家,)。
指導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣朗讀小玲說(shuō)的話(huà),用贊熱揚(yáng)的語(yǔ)氣讀奶奶說(shuō)的話(huà)。
3、輕聲自由讀第五——七自然段。
提問(wèn):奶奶為什么說(shuō)京京也是好孩子?(京京看見(jiàn)路遠(yuǎn)的同學(xué)沒(méi)有帶傘,就把傘借給他們,自已淋著回家,他能主動(dòng)關(guān)心、幫助同學(xué),所以奶奶說(shuō)他也是好孩子。)。
4、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō),怎么讀好奶奶說(shuō)的話(huà)。(奶奶看見(jiàn)京京全身淋濕了時(shí)說(shuō)的話(huà),要用奇怪、心疼的語(yǔ)氣來(lái)讀。她夸獎(jiǎng)京京時(shí)說(shuō)的話(huà)要用贊掃揚(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)讀。)。
5、有感情地朗讀全文。
五、分角色朗讀課文(先小組練讀,再指名讀)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名有感情地朗讀課文。
2、提問(wèn):奶奶為什么說(shuō)小梅和京京是好孩子?
二、表演課本劇。
每小組先出五人,四人分別扮演奶奶、小梅、小玲和京京,一人說(shuō)課文敘述部分。表演后評(píng)選優(yōu)勝小組和小演員。
三、認(rèn)記字形,指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示要求學(xué)會(huì)的生字,指名讀一讀,說(shuō)說(shuō)是怎樣的記字形的。
2、重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。
外:左右結(jié)構(gòu),第3筆是點(diǎn)。熟字“處”是半包圍結(jié)構(gòu),第3筆是捺。
她:聯(lián)系課文和生活實(shí)際,告訴學(xué)生、奶奶、小玲、小梅、媽媽、阿姨都是女的,用“她”;爺爺、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用“他”。
京:跟熟字“就”的左邊相同。
服:左邊是月字旁。
怪:左邊是豎心旁,右上邊是“又”,右下邊是“土”和“輕”的右邊不同。
3、指導(dǎo)寫(xiě)課后練習(xí)第2題中的字,先讀生字。用筆描1個(gè),臨寫(xiě)1個(gè),對(duì)照范字再寫(xiě)1個(gè)。
本課生字中有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,“外”左短右長(zhǎng),“她”、“拉”、“服”、“怪”都是左窄右寬。
“奇”上面的“大”第三筆是點(diǎn)。
四、課堂練習(xí)。
1、課后練習(xí)第3題。學(xué)生自己拼讀,指名在黑板上寫(xiě),其他學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)。寫(xiě)后訂正。
2、課后練習(xí)第4題。通過(guò)讀例句,使學(xué)生體會(huì)到每組的兩句話(huà)主要意思相同,但第二句比第一句表達(dá)的意思更具體。
一年級(jí)語(yǔ)文部編教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”等十三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個(gè)生字。
2.能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容。
3.情感目標(biāo):知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解其來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人,激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫(xiě)字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解其來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人,激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能認(rèn)識(shí)“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”13個(gè)生字,學(xué)會(huì)“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”7個(gè)生字。
2.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)激趣,引入新課。
師:農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?
生:端午節(jié)。
師:端午節(jié)都做什么?
生:吃粽子,賽龍舟。
師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《端午粽》這篇新文章。(板書(shū)課題:端午粽)。
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊想,文章講了什么事情?
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
三、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片,“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。
(2)開(kāi)火車(chē)讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫(xiě)字。
(1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字,學(xué)生書(shū)空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)。
在這節(jié)課里,你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解其來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人,激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
課前準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,知道了端午節(jié)吃粽子,那粽子如何包?。啃枰覀兲崆皽?zhǔn)備。
什么材料?。浚▽W(xué)生自由回答)。
師:下面讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文,整體感和。
1、教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。
2、學(xué)生分小組讀。
3、讀了這篇課文你了解什么?小組之間互相說(shuō)說(shuō),教師抽查一個(gè)小組匯報(bào)。
三、深入理解課文。
1、文章有幾個(gè)自然段?(四個(gè)自然段)。
2、師:讀文章第二段,說(shuō)一說(shuō)包粽子前要準(zhǔn)備什么材料?
生:箬竹葉、糯米、紅棗、線。
師:下面我們來(lái)觀看一下包粽子的過(guò)程吧。(播放視頻)。
3、師:同學(xué)們,平時(shí)吃過(guò)什么餡的粽子啊?
生:紅棗、蜜棗、豆沙……。
師:那外婆給“我們”煮的什么餡的粽子???
生:紅棗、紅豆、鮮肉。
4、師:同學(xué)們,知道端午節(jié)的由來(lái)嗎?
生:為了紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原。
師:誰(shuí)能給大家講講屈原的故事?(學(xué)生可以試講,教師補(bǔ)充)。
屈原的故事。
屈原,名平,戰(zhàn)國(guó)時(shí)代楚國(guó)人,他是楚國(guó)的三閭大夫。屈原早先很受楚王的器重,但他革新政治,推行強(qiáng)國(guó)的主張,遭到了守舊派的反對(duì)。他們不斷地在楚懷王面前講屈原的壞話(huà)。
公元前229年,秦國(guó)攻占了楚國(guó)的八座城池。看,這里就是秦國(guó),這里是楚國(guó)。
秦國(guó)攻占了楚國(guó)的八座城池后,接著又派使臣請(qǐng)楚懷王去秦國(guó)議和。屈原看破了秦王的陰謀,他知道秦國(guó)的議和是假的,是騙人的。秦國(guó)要滅掉楚國(guó)才是真的。
屈原冒死進(jìn)諫,叫楚懷王不要去議和。你們看,這是屈原,這是楚懷王。
可是楚懷王不但不聽(tīng)屈原的勸告,反而將屈原趕出了楚國(guó)的都城郢都。
楚懷王如期赴會(huì),大家再猜猜會(huì)是什么結(jié)果呢?對(duì),楚懷王一到秦國(guó)就被囚禁起來(lái)了。他悔恨交加,憂(yōu)郁成病,三年后就客死在秦國(guó)了。
楚頃襄王即位不久,秦王又派兵攻打楚國(guó),頃襄王倉(cāng)惶撤離京城,秦兵攻占了郢都。
屈原在流放途中,接連聽(tīng)到楚懷王客死和郢都被攻破的噩耗后,萬(wàn)念俱灰,他所有的救國(guó)救民的理想都破滅了,富國(guó)強(qiáng)民更是不可能了,屈原仰天長(zhǎng)嘆一聲,抱著大石頭投入了滾滾的汩羅江。
師:同學(xué)們,聽(tīng)了故事以后,你能說(shuō)說(shuō)屈原是個(gè)怎樣的人嗎?
生:屈原是個(gè)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的人,愛(ài)國(guó)的詩(shī)人,和祖國(guó)共存亡的人。
師:屈原投江以后,老百姓又是怎么做的呢?
生:每年五月初五端午節(jié)吃粽子紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原。
四、課外拓展。
師:同學(xué)們,人們?yōu)榱思o(jì)念屈原,除了吃棕子還干什么?
生:賽龍舟、掛香包等。
師:為什么吃粽子?為什么賽龍舟?(學(xué)生可能不知或不完整)。
師:因?yàn)槿藗優(yōu)榱朔乐刽~(yú)蝦傷害屈原的尸體,就用粽葉包上糯米投入江中。后來(lái)就有了端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗。因?yàn)槿藗優(yōu)榱朔乐顾謧η?,就把小船裝扮成龍的形象,水怪以為是龍王來(lái)了,就會(huì)被嚇跑。這就形成了賽龍舟。
五、總結(jié)全文。
端午節(jié)的習(xí)俗還有很多,如:飲雄黃酒、游百病、懸鐘馗像等。中國(guó)傳統(tǒng)的端午節(jié),給我們展示了多姿多彩的民族文化,顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧。我們要熱愛(ài)中國(guó)的傳統(tǒng)文化,只有民族的才是世界的。
板書(shū)設(shè)計(jì):
10端午粽。
吃粽子、賽龍舟。
端午節(jié)愛(ài)國(guó)之情。
紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原。
課后反思:
由于本課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際密切相連,所以在課前我就布置學(xué)生收集有關(guān)端午節(jié)和屈原的材料,在課堂上交流、反饋,加深本文了解,也拉近了學(xué)生與文本的距離,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)國(guó)熱情。
同時(shí),在教學(xué)時(shí)我始終以讀為主,讓學(xué)生從帶著問(wèn)題讀到讀通、讀順,讓學(xué)生充分朗讀,靜心品味,感受到字里行間的真情實(shí)感,讓他們屈原的一腔愛(ài)國(guó)熱情和人們對(duì)屈原的思念和尊敬。
但是,由于實(shí)際情況不能現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)包粽子,成為了本課最大的遺憾。
一年級(jí)語(yǔ)文部編教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“喜鵲鶴鶯鵑暮昏鳴啼吼”10個(gè)生字。在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“光、啼、昏、鳴”。
2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。初步學(xué)習(xí)部首表義的識(shí)字規(guī)律。
3、能看圖用二三句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的鳥(niǎo)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
尋找部首組字的規(guī)律,摸索記憶漢字的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)兒歌一,揭示規(guī)律。
1、教師出示:多媒體——百鳥(niǎo)圖。
2、你認(rèn)識(shí)哪些鳥(niǎo)?(媒體飛出學(xué)生認(rèn)出的鳥(niǎo),同時(shí)銜出它的名字)。
3、你有什么發(fā)現(xiàn)?
出示:鳥(niǎo)字旁,
鳥(niǎo)兒多。
小結(jié):大多數(shù)鳥(niǎo)的名字中都帶有“鳥(niǎo)字旁”的字。
4、我們稱(chēng)“鳥(niǎo)字旁”為部首出示:部首。
5、補(bǔ)全課題部首歌,出示兒歌(一)(同時(shí)多媒體播放兒歌一)。
師:這會(huì)兒,森林里又飛來(lái)了哪些鳥(niǎo)?多媒體:各種鳥(niǎo)(嘴里叼名字)。
6、學(xué)生字。
(1)在鳥(niǎo)的名字中出現(xiàn)了很多生字,你有什么好方法能記住它們?自己試著說(shuō)說(shuō)。
(2)交流并板書(shū):烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞、鴨、鵝。
(3)這里有幾個(gè)生字,你們都記住它們了嗎?(給生字注音;自讀;指名讀)。
7、生字回到部首歌中,你會(huì)念嗎?(多媒體演示字回到兒歌中)。
(1)自己試試,指名讀讀。
(2)去掉拼音的動(dòng)物名字,你能正確地讀出來(lái)嗎?(同桌賽讀)。
(3)齊讀。
8、有個(gè)小朋友可喜歡大白鵝了,你們想不想知道他是怎么來(lái)介紹的?(多媒體介紹)。
師:是啊!那么多鳥(niǎo)都是人類(lèi)的好朋友,你能用以下的句式給大家介紹介紹嗎?(多媒體圖示,同桌說(shuō)說(shuō),全班交流)。
“我喜歡,它長(zhǎng)著。(頭,嘴,身上,尾巴,腳……)它會(huì)。”
二、學(xué)兒歌二,了解規(guī)律。
過(guò)渡:剛才我們學(xué)了部首是“鳥(niǎo)字旁“的字。你們知道嗎?和太陽(yáng)有關(guān)系的字是什么部首?
1、輕聲讀第二首兒歌,注意讀準(zhǔn)生字字音,讀通兒歌。找一找,兒歌中有多少帶有“日字旁”的字,用筆圈出來(lái)。
2、學(xué)生字。
太陽(yáng)公公的孩子中間又來(lái)了二個(gè)生字想和我們交朋友,你們有辦法記住它們嗎?
(出示生字:暮、昏)。
(1)仔細(xì)看一看,這兩個(gè)生字和以前學(xué)過(guò)的字在字形上有什么不同?(今天學(xué)的生字,表示太陽(yáng)的“日”字在下半部分)。
(2)多媒體演示,理解“暮”的意思,幫助學(xué)生記憶生字。
(3)教師指導(dǎo),學(xué)生當(dāng)堂書(shū)寫(xiě)”昏”。(注意“斜勾”的位置)。
(4)多媒體出示:兒歌(二)。
把生字放回到課文中來(lái)讀讀。
3、孩子們,你們真聰明!除了這些,還有哪些帶有“日字旁”的字,你們見(jiàn)過(guò)它們嗎?
三、學(xué)兒歌三,運(yùn)用規(guī)律。
過(guò)渡:來(lái)認(rèn)識(shí)一下它的兄弟“口字旁”的字?
1、那就請(qǐng)你們自己來(lái)讀讀第三首兒歌,想一想你讀懂了什么?還有什么沒(méi)讀懂的地方?
2、小組用好方法來(lái)學(xué)學(xué)生字,讀讀生字、理解生字。
鳴,指鳥(niǎo)獸或昆蟲(chóng)叫,如;雞鳴、鳥(niǎo)鳴、蟬鳴、蟲(chóng)鳴。
啼,指某些鳥(niǎo)獸叫,如:公雞喔喔啼、猿啼(兩岸猿聲啼不住)。
吼,指猛獸大聲叫,如牛吼、獅吼。
3、考一考、比一比。
4、你能說(shuō)出幾個(gè)有關(guān)口字旁的字?(根據(jù)學(xué)生回答,師板書(shū))。
四、鞏固拓展。
1、分組朗讀三首兒歌,嘗試背誦一二首兒歌。
2、游戲:尋找雙胞胎。
方法黑板上貼有“鴨、鵲、清、曉”等漢字,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出或?qū)懗龊瓦@些漢字相近的另一個(gè)字。這些漢字組成了詞語(yǔ),你能讀一讀嗎?(出示課后“讀”的練習(xí))。
3、寫(xiě)一寫(xiě)(指導(dǎo)略):光、啼、鳴(先做手指操,音樂(lè)響起)。
4、布置作業(yè):回家后學(xué)編兒歌(學(xué)有余力學(xué)生完成)。
一年級(jí)語(yǔ)文部編教案篇七
本文是一篇十分有趣的小童話(huà)。篇幅對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖有點(diǎn)長(zhǎng),但內(nèi)容通俗易懂,故事性、可讀性強(qiáng)。課文除了有識(shí)字寫(xiě)字的任務(wù)以外,還通過(guò)角色對(duì)話(huà),讓學(xué)生充分享受閱讀的樂(lè)趣。因此,教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多種方式讀課文,讀中想象,讀中思考,讀中感悟,不僅懂得小公雞和小鴨子的不同習(xí)性,還能體會(huì)小公雞和小鴨子之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,從而受到啟發(fā),懂得關(guān)愛(ài)他人,幫助他人。作為學(xué)案設(shè)計(jì),我將教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),以學(xué)生為中心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,用小組合作的方式,采用多角度多形式朗讀的方法,讓學(xué)生真切地體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
課前準(zhǔn)備。
1.自學(xué)生字詞;熟讀課文,找出自己喜歡的語(yǔ)句。(學(xué)生)。
2.了解小公雞和小鴨子的特點(diǎn)。(學(xué)生)。
3.制作多媒體課件。(教師)。
課時(shí)安排2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(用時(shí):5分鐘)。
1.課件出示動(dòng)物的頭和他們的腳,引導(dǎo)學(xué)生連一連。
2.板書(shū)課題。
3.指導(dǎo)理解課題中的“和”字。
1.根據(jù)圖片出示特征,進(jìn)行連線。(小公雞、小鴨子、小貓等的頭部和他們的腳。)。
2.齊讀課題。
3.說(shuō)說(shuō)“和”表示什么。(課文講的是他們之間的事情。)。
1.填空。
(1)小公雞的嘴巴(),他愛(ài)吃()。
(2)小鴨子的嘴巴(),他能在水里()。
(3)小貓的叫聲(),他會(huì)捉()。
二、初讀課文,識(shí)記生字(用時(shí):15分鐘)。
1.指導(dǎo)學(xué)生小組合作,自主學(xué)習(xí)生字新詞。用自己喜歡的方式識(shí)記生字,并在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。
2.指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況,教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。“捉、直、身”是翹舌音;“信、身”是前鼻音;“一塊兒”要讀兒化音。
1.學(xué)生自讀課文,要求:
(1)借助拼音自由讀課文。遇到生字圈起來(lái),用喜歡的方法認(rèn)識(shí)它們。(2)把生字讀正確,把句子讀通順,給自然段標(biāo)上序號(hào)。(3)學(xué)習(xí)小組互相交流識(shí)字成果。(4)小組合作讀課文,相互檢查、糾錯(cuò)。
2.開(kāi)火車(chē)?yán)首x生字。說(shuō)說(shuō)自己識(shí)字的好方法。
3.同桌互相認(rèn)讀詞語(yǔ)。比一比,誰(shuí)讀得更準(zhǔn)確、流利。
4.指名逐段朗讀課文,正音。
2.寫(xiě)出下面字的偏旁。
塊()河()。
聽(tīng)()信()。
急()捉()。
3.讀準(zhǔn)下面生字的字音。
塊捉急直。
河行死信。
跟忽喊身。
三、再讀課文,理清脈絡(luò)(用時(shí):10分鐘)。
1.指導(dǎo)學(xué)生分自然段朗讀課文,相機(jī)正音。
2.指導(dǎo)學(xué)生看圖,了解大意,分自然段朗讀課文,邊聽(tīng)邊思考:
(1)課文一共幾個(gè)自然段。
(2)結(jié)合插圖,想想小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事。
4.讀課文,填空。
(1)小公雞和小鴨子先到了(),小公雞給小鴨子()。
(2)小公雞和小鴨子又到了(),小鴨子給小公雞()。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字(用時(shí):10分鐘)重點(diǎn)指導(dǎo)“也”“地”“他”。
1.指導(dǎo)觀察“也”“地”“他”,引導(dǎo)總結(jié):?jiǎn)为?dú)寫(xiě)“也”字的時(shí)候,第二畫(huà)豎寫(xiě)在豎中線的左邊,最后一筆稍長(zhǎng)。當(dāng)“也”字作為一個(gè)字的另一半的時(shí)候,要寫(xiě)得較小,豎要靠豎中線右。
2.師范寫(xiě)。邊寫(xiě)邊講解。
3.巡視學(xué)生臨寫(xiě)情況,提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
4.反饋指導(dǎo)。1.含有“也”字的生字。
(1)觀察“也”“地”“他”這三個(gè)字中“也”的變化,總結(jié)出規(guī)律。
(2)觀察字在田字格中的位置,邊觀察邊說(shuō)。
(3)學(xué)生按筆畫(huà)順序書(shū)空。
(4)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)一遍,注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
(5)展示有代表性的字,一起評(píng)議。
2.練寫(xiě)“河”“哥”。
(1)觀察“可”在字中的變化。
(2)觀察“可”在田字格中的位置。
(3)說(shuō)說(shuō)怎樣才能把生字寫(xiě)好。
(4)交流點(diǎn)評(píng)。
5.我能寫(xiě)漂亮。
也地他。
河哥。
第二課時(shí)。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)。
一、復(fù)習(xí)檢查,明確目標(biāo)(用時(shí):5分鐘)。
1.聽(tīng)寫(xiě)課文中的生字新詞。
2.過(guò)渡。學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字。
6.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。小河哥哥。
二、結(jié)合圖畫(huà),想象體會(huì)(用時(shí):10分鐘)。
1.師范讀課文,引導(dǎo)學(xué)生思考:小公雞和小鴨子去了哪里?干什么?http2.指名讀第1、2自然段。指導(dǎo)學(xué)生用提供的句式說(shuō)話(huà)。
3.指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)為什么小鴨子不能捉到蟲(chóng)子。
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出小公雞捉到蟲(chóng)子時(shí)的高興和小鴨子捉不到蟲(chóng)子時(shí)的著急。
5.指導(dǎo)學(xué)生感悟小公雞的團(tuán)結(jié)友愛(ài)的特點(diǎn)。
1.朗讀第1、2自然段。
2.使用提供的句式說(shuō)話(huà):誰(shuí)和誰(shuí)來(lái)到了哪里(地點(diǎn))。
3.看圖思考:為什么小鴨子捉不到蟲(chóng)子?用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)話(huà)。
4.想象:小公雞捉了許多蟲(chóng)子,心里怎樣?讀好“吃得很歡”。想象小鴨子捉不到蟲(chóng)子的內(nèi)心的著急,讀好“急得直哭”。
5.思考:小公雞給小鴨子捉蟲(chóng)子吃,你覺(jué)得這是一只怎樣的小公雞?
6.有感情地朗讀第2自然段。
7.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)小公雞捉到了許多蟲(chóng)子,他吃得()()。
(2)小鴨子捉不到蟲(chóng)子,急得()()。
三、品悟關(guān)鍵詞,體會(huì)文章內(nèi)涵(用時(shí):20分鐘)。
2.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較朗讀,體會(huì)“偷偷地”“飛快地”的表達(dá)效果。
3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀好小鴨子和小公雞之間的對(duì)話(huà)。
4.指導(dǎo)學(xué)生想象場(chǎng)景,說(shuō)說(shuō)小公雞獲救后會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么,小鴨子又會(huì)說(shuō)什么。
5.指導(dǎo)學(xué)生感悟好朋友之間的團(tuán)結(jié)互助。
6.指導(dǎo)學(xué)生分角色表演這個(gè)故事。
1.生聽(tīng)老師讀第3、4自然段,思考:小公雞和小鴨子去了哪里?誰(shuí)給誰(shuí)干什么?
2.思考并交流:為什么小鴨子不讓小公雞到河里去?結(jié)果怎樣?
3.比較句子,讀一讀,體會(huì)帶點(diǎn)字表示的意思,感受小公雞的調(diào)皮,小鴨子的奮力救助、團(tuán)結(jié)互助。
4.當(dāng)小鴨子聽(tīng)到小公雞的呼救聲,他是怎么做的?用“____”畫(huà)出來(lái)。
6.感悟文章主旨。
(1)你最喜歡小公雞還是小鴨子,為什么?
(2)你有哪些收獲?
7.小組合作,表演這個(gè)故事。
8.照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。
例:(偷偷)地跟。
()地游。
()地說(shuō)。
()地跑。
()地哭。
9.你喜歡小公雞和小鴨子嗎?為什么?
四、指導(dǎo)寫(xiě)字(用時(shí):5分鐘)。
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字:“聽(tīng)”“說(shuō)”。
(1)指導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置。
(2)指導(dǎo)“聽(tīng)”字的寫(xiě)法。
(3)指導(dǎo)寫(xiě)好“說(shuō)”。
2.反饋評(píng)議。
1.觀察生字在田字格中的位置。
2說(shuō)說(shuō)“讠”的寫(xiě)法。
3.提筆描紅臨寫(xiě)。
4.評(píng)議展示的字。
5.繼續(xù)練寫(xiě)一遍。
10.我能寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)。
一年級(jí)語(yǔ)文部編教案篇八
(一)理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助。
(二)讀懂句子,理解詞語(yǔ)。
(三)正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):識(shí)字和寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程。
一、目標(biāo)導(dǎo)課。
1、猜謎語(yǔ),出示課題板書(shū):
2、出示教學(xué)目標(biāo)。
二、自主探索:
1、看課題你有什么問(wèn)題?你想知道什么?
從課題上看,這課書(shū)講的誰(shuí)和誰(shuí)的事?(小公雞和小鴨子)。
“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間,小公雞怎樣對(duì)待小鴨子,小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞)。
2、自讀課文,出示自讀要求:
(1)、用自己喜歡的方式讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)、有幾個(gè)自然段?
3、出示生字卡片。
學(xué)習(xí)要認(rèn)得字,1、讀準(zhǔn)字音,2、去掉拼音讀,3、怎么記住它?4、說(shuō)話(huà)。
4、學(xué)習(xí)課文。
小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,讀課文第二段:
他們來(lái)到什么地方?
他們一塊做什么?怎么樣?
小鴨子為什么捉不到小蟲(chóng)?(小鴨子的嘴是扁扁的)。
5、讀第3自然段,(自讀2遍)看第三幅圖。
(1)指名讀課文,大家思考問(wèn)題:(小黑板)。
他們來(lái)到什么地方?
小鴨子為小公雞做什么了?他說(shuō)了幾句話(huà),什么意思?
小公雞怎樣做?
(2)讀讀小鴨子講的話(huà),說(shuō)說(shuō)他說(shuō)的兩句話(huà)是什么意思?(小鴨子要到河里去為小公雞捉魚(yú)吃,他不讓小公雞下水)。
(3)小公雞為什么捉不到魚(yú)?(小公雞的爪子是細(xì)尖的,無(wú)法用來(lái)?yè)芩?,所以小公雞不會(huì)游泳,也就捉不到小魚(yú))。
(4)小鴨子為什么能捉到小魚(yú)?
6、讀第4自然段,(讀2遍)觀察第四幅圖。指名讀,大家思考問(wèn)題:
小公雞不聽(tīng)小鴨子勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?
小鴨子怎樣做的?從哪些詞語(yǔ)看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽(tīng)見(jiàn)、飛快、背上)。
講講這幾個(gè)詞語(yǔ)怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?
7、讀第5自然段(讀2遍),觀察第五幅圖,說(shuō)說(shuō)這段話(huà)講的是什么事?
指名讀,大家思考,小公雞說(shuō)了些什么,表示什么意思?(感謝小鴨子;承認(rèn)錯(cuò)誤)。
三、交流解疑。
學(xué)了這篇課文你懂得了什么道理?你會(huì)和學(xué)習(xí)小伙伴一起表演這個(gè)故事嗎?
四、課堂檢測(cè)。
1、小雞會(huì)(),不會(huì)()。
2、小鴨會(huì)(),會(huì)(),不會(huì)()。
3、()捉蟲(chóng)子給()吃。
4、()把()救上岸。
5、()和()互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
五、總結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)到這里,那么,這節(jié)課你有什么收獲呢?
一年級(jí)語(yǔ)文部編教案篇九
讓學(xué)生了解蚊子對(duì)人的危害,知道平時(shí)要注意清除文字的孽生地,學(xué)習(xí)使用蚊香、滅蚊片的使用方法,教育學(xué)生積極參加除“四害”的衛(wèi)生活動(dòng)。
用滅蚊片驅(qū)殺蚊子。
使用蚊香或是滅蚊片的方法。
蚊香和滅蚊片若干。
1課時(shí)
一、可根據(jù)課文向?qū)W生講述第一小組的同學(xué)積極參加滅蚊活動(dòng)的故事。鼓勵(lì)同學(xué)們像他們那樣既有科學(xué)頭腦,又熱心參與除“四害”活動(dòng)??山Y(jié)合表?yè)P(yáng)班里這方面的好人好事,要求學(xué)生回家后幫爸媽檢查并清楚蚊子的孽生地。
二、可圍繞“為什么說(shuō)第一小組的同學(xué)們?cè)跍缥弥杏锌茖W(xué)頭腦”這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生們討論,使學(xué)生們明確清楚蚊子的孽生地是滅蚊的最好辦法,選擇傍晚時(shí)分點(diǎn)燃蚊香或滅蚊片有較好的驅(qū)殺蚊蟲(chóng)的效果。
三、可根據(jù)各地的實(shí)際情況教給學(xué)生使用蚊香或是滅蚊片的方法。要提醒學(xué)生注意:
1、已點(diǎn)燃的蚊香不要放在易燃物旁邊,以免發(fā)生火災(zāi)。
2、有些蚊香對(duì)人畜有潛在的危害,所以點(diǎn)燃這些蚊香時(shí),要離開(kāi)室內(nèi),不要點(diǎn)著這些蚊香睡覺(jué)。即使是對(duì)人體無(wú)害的蚊香,也最好在臨睡前點(diǎn)燃,睡覺(jué)時(shí)熄滅,以免影響安睡。
3、市面上有電熱滅蚊器出售,使用時(shí),要注意用電安全。
四、滅殺蚊子幼蟲(chóng)和成蚊的辦法有很多,也可適當(dāng)向?qū)W生介紹。例如,噴滅蚊藥水、用廢油封蓋水層、種植水生植物和浮萍植物等覆蓋水面等。
一年級(jí)語(yǔ)文部編教案篇十
1、通過(guò)觀察討論,了解自己的外形、性格等特征。
2、能抓住自己的主要特征用簡(jiǎn)練流暢的線條畫(huà)出自畫(huà)像。
3、通過(guò)夸自己、暢想未來(lái)培養(yǎng)愛(ài)自己的情感,從而培養(yǎng)自信心及理想教育。
了解并抓住自己的主要特征進(jìn)行描繪。
抓住自己的主要特征用簡(jiǎn)練流暢的線條畫(huà)出自畫(huà)像。
多媒體課件及范畫(huà)工具。
小鏡子、畫(huà)紙、彩筆等。
1、猜一猜(多媒體課件出示三張自畫(huà)像和照片找出對(duì)應(yīng)的人物)。讓學(xué)生說(shuō)出自畫(huà)像突出了人物的哪些特征。
師:我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手,你們想不想畫(huà)畫(huà)自己?今天我們來(lái)學(xué)一學(xué)《畫(huà)自己》
2、板書(shū)課題――畫(huà)自己
1、我們自己到底長(zhǎng)的什么樣,請(qǐng)小朋友拿出鏡子照一照。觀察自己。
請(qǐng)小朋友對(duì)著鏡子仔細(xì)觀察自己,看看自己最突出的特點(diǎn)是什么?
2、請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己面部最突出的特征,同學(xué)們也可以說(shuō)說(shuō)對(duì)他的印象(臉型、五官、表情、神態(tài))
3、給你1分鐘請(qǐng)你后面的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你最美的地方是哪里?老師請(qǐng)幾組同學(xué)來(lái)互相夸夸對(duì)方。
1、師:許多繪畫(huà)大師也經(jīng)常畫(huà)自畫(huà)像,好,我們共同來(lái)欣賞
(1)這是著名藝術(shù)大師達(dá)芬奇,長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須仿佛蘊(yùn)藏了他在藝術(shù)、科學(xué)、醫(yī)學(xué)方面的成就,他把繪畫(huà)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到建筑學(xué)中,他設(shè)計(jì)的建筑物結(jié)構(gòu)合理而美觀。
(2)他就是現(xiàn)代繪畫(huà)大師徐悲鴻,嚴(yán)肅的表情,憂(yōu)郁的眼神表現(xiàn)出他的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民,他在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中舉辦畫(huà)展,救濟(jì)災(zāi)民,他的《奔馬圖》永遠(yuǎn)鼓舞著中國(guó)人的士氣。
2、師總結(jié):我們從這些自畫(huà)像中不僅看到了人物的外形特征,而且好像看到了他們鮮明的個(gè)性和豐富的內(nèi)心世界。
1、下面請(qǐng)大家猜一猜,這個(gè)人是誰(shuí)?是老師。老師小時(shí)侯是愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小姑娘,后來(lái)經(jīng)過(guò)自己的不斷努力,成為了一名同學(xué)喜愛(ài)的老師。
2、老師也來(lái)畫(huà)畫(huà)自己好嗎?教師即興示范對(duì)鏡畫(huà)自己,在畫(huà)的過(guò)程中讓學(xué)生在事先畫(huà)好并排好序數(shù)的各種基本臉形、基本五官形、基本發(fā)型、身材、個(gè)頭、衣服、色彩等圖中選擇類(lèi)似的一種或說(shuō)說(shuō)是由哪幾種的變化組合。說(shuō)說(shuō)相同的是什么,不同的又是什么,對(duì)號(hào)入座但又不定死,根據(jù)實(shí)際情況靈活對(duì)待。
3、示范畫(huà)法:找特征、構(gòu)圖大、畫(huà)出頭像、畫(huà)表情及神態(tài)。
1、看了老師畫(huà)了自己,你們想不想再來(lái)畫(huà)畫(huà)自己?那請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣畫(huà)自己?
(1)畫(huà)出面部特點(diǎn);
(2)表現(xiàn)性格特點(diǎn);(通過(guò)表情、眼神等)
2、允許學(xué)生說(shuō)悄悄話(huà)進(jìn)行討論,幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)自己。
3、及時(shí)表?yè)P(yáng)落筆肯定、大膽表現(xiàn),畫(huà)出自己特點(diǎn)和個(gè)性的作業(yè)。
4、對(duì)表現(xiàn)拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生作鼓勵(lì)性指導(dǎo)。
5、教師巡回指導(dǎo)。(構(gòu)圖、找特征、繪畫(huà)大膽等)
6、教師引導(dǎo)學(xué)生在畫(huà)面中添加興趣愛(ài)好等。
老師評(píng)價(jià),學(xué)生互評(píng)。
一年級(jí)語(yǔ)文部編教案篇十一
(1)正確流利,有感情的朗讀課文、背誦課文;
(2)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)本課生字、詞語(yǔ),能結(jié)合圖文認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
(1)創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí);
(2)結(jié)合圖片、動(dòng)畫(huà),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè);
(3)通過(guò)形象的圖片讓學(xué)生更好認(rèn)識(shí)生字詞,通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生思維。
(2)滲透環(huán)境保護(hù)的教育。
(1)理解課文內(nèi)容,激發(fā)情感,有感情的誦讀課文;
(2)看懂圖文,結(jié)合圖理解字詞,體會(huì)詩(shī)的第二句所包含的意思。
感情朗讀法、質(zhì)疑法。
《家》是一篇生動(dòng)活潑,富有兒童情趣的課文,縱觀整篇課文,它又是一篇十分簡(jiǎn)單的兒童詩(shī),共六行十二句,但真正要學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解則有一定的難度,因此本課在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)寬松和諧的氛圍,體現(xiàn)“讀的進(jìn)輸?shù)某觥?。“讀的進(jìn)”即讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)的觀察,激情生趣,讀得出自己的感受。在教學(xué)中讓學(xué)生當(dāng)愛(ài)心小使者,去尋扎,發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的“家”,然后讓他們來(lái)當(dāng)小老師。這樣的設(shè)計(jì)是構(gòu)建在學(xué)生的年齡特點(diǎn)上的,通過(guò)形象的圖片讓他們更好地認(rèn)識(shí)生字詞,通過(guò)活潑有趣的活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的思維,同時(shí)讓他們銘記自己的發(fā)現(xiàn)。“輸?shù)某觥奔醋寣W(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上用自己的語(yǔ)言表達(dá)。因此,在教學(xué)中,設(shè)計(jì)了讓學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人,自己創(chuàng)作小詩(shī)歌兩個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較有難度的環(huán)節(jié),旨在讓學(xué)生在創(chuàng)造中提高表達(dá)能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、老師今天給小朋友們帶來(lái)了幾張照片,想看嗎?(分四組)
2、小朋友,你們想知道這是哪兒?這都是誰(shuí)嗎?(這就是老師的家,老師家里有八口人,他們是老師的爸爸、媽媽、哥哥、嫂子、小侄子還有我愛(ài)人和可愛(ài)的小女兒)看!照片上我們笑得多開(kāi)心呀!歡迎小朋友們有空來(lái)我家玩兒。
3、小朋友,能告訴老師,你們的家是什么樣的嗎?(欣賞幾組家的圖片,課件1、2、3)
4、老師小結(jié):家是一個(gè)讓人感到溫暖和快樂(lè)的地方。(揭題:今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“家”的一首小詩(shī))
5、老師領(lǐng)讀課題:家jia (拼音)
1、學(xué)生借助拼音拼讀課文。(課件4)
2、指生朗讀反饋。
3、聽(tīng)讀課文。要求:認(rèn)真聽(tīng),輕輕的跟老師讀,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
4、嘗試模仿聯(lián)系朗讀課文。
1、借助拼音,認(rèn)讀生字。
2、逐句學(xué)習(xí)課文。
(1)第一行:老師范讀(出示課件)
學(xué)生思考:為什么說(shuō)藍(lán)天是白云的家呢?
小朋友再想一想,藍(lán)天還可以是誰(shuí)的家呢?
(藍(lán)天)是( )的家。
(2)第二行:男生讀(出示課件)
思考:你知道了什么?為什么說(shuō)樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家呢?
請(qǐng)開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想,樹(shù)林還可以是誰(shuí)的家?
(3)第三行:女生讀(出示課件)
思考:你聽(tīng)明白了什么?為什么說(shuō)小河是魚(yú)兒的家呢?
請(qǐng)?jiān)傧胍幌?,小河還可以是誰(shuí)的家?
(4)第四行:指小組讀(出示課件)
思考:你又知道了什么?為什么說(shuō)泥土是種子的家呢?
請(qǐng)?jiān)傧胍幌?,泥土還可以是誰(shuí)的家?
(5)請(qǐng)同學(xué)們看黑板:齊讀前四句詩(shī)。
(6)小朋友,我們的祖國(guó)孕育了萬(wàn)物,我們的祖國(guó)就像大花園,我們就像祖國(guó)大花園里的花朵,祖國(guó)大花園里有溫暖的陽(yáng)光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,我們就生活在祖國(guó)這塊土地上。所以祖國(guó)就是我們的家。(齊讀最后一句)
思考:為什么說(shuō)祖國(guó)是我們的花朵呢?
老師小結(jié):沒(méi)有祖國(guó)的哺育和培養(yǎng),我們就不可能健康地成長(zhǎng),就沒(méi)有美好的未來(lái)。
(7)再朗讀小詩(shī)。
(8)聽(tīng)歌《娃哈哈》。
1、找家:
2、做一名小詩(shī)人:學(xué)完了課文,我想小朋友也一定能創(chuàng)造一首小詩(shī),
填一填:
( )是( )的家。( )是( )的家。
一年級(jí)語(yǔ)文部編教案篇十二
學(xué)會(huì)整理花園,愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,維護(hù)小花園。
學(xué)會(huì)整理花園。
清除雜草。
鐵鏟、簸箕、鋤頭、鐵鍬、掃帚等。
1課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
學(xué)校美麗的小花園,將校園裝飾得絢麗多姿。愛(ài)護(hù)校園的花草樹(shù)木,整理、維護(hù)小花園,是我們每一個(gè)小學(xué)和責(zé)任和義務(wù)。
二、學(xué)學(xué)做做
1、修理小路:需要將小路修整成中間高、兩邊低的龜背形。
2、清除雜物和雜草。
3、擺放花木:
把開(kāi)花的盆栽花卉擺放到供大家觀賞的適宜地方;沒(méi)有開(kāi)花的盆栽花卉,應(yīng)擺放在適宜它們生長(zhǎng)的環(huán)境中。
三、想想練練
1、為什么要把花園里的小路整修成中間高、兩邊低的龜背形?
2、了解花園里植物和名稱(chēng)。
圖片
一年級(jí)語(yǔ)文部編教案篇十三
在聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》中能聽(tīng)辨出音樂(lè)力度的變化,簡(jiǎn)述音樂(lè)表現(xiàn)給自己的感受。
聆聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)辨音樂(lè)力度。
錄音機(jī)。
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分
1、導(dǎo)言。
2、聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》
結(jié)合教材中的插圖,選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝浵衿瑔l(fā)學(xué)生。
提示:這首木琴表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?在節(jié)奏上有什麼特點(diǎn)?
3、小組討論并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)表現(xiàn)的小騎兵的故事。
4、復(fù)聽(tīng)時(shí)要求學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)做動(dòng)作,注意音樂(lè)采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠(yuǎn)至近?讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂(lè)曲中的效果。
5、選擇打擊樂(lè)器進(jìn)行參與或伴奏。
三、結(jié)束部分
小結(jié)。
一年級(jí)語(yǔ)文部編教案篇十四
1、通過(guò)問(wèn)題解決,讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8+?”的進(jìn)位加法,初步體會(huì)計(jì)算方法的'多樣化,并能在實(shí)際中應(yīng)用理解.進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。
2、組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。
教學(xué)難點(diǎn):初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化是難點(diǎn)。
教學(xué)方法:觀察法、操作法。課前。
教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、小黑板、小棒。
一、情境引入,進(jìn)行環(huán)保教育.。
1.出示圖片:主題圖。
2.教師談話(huà)。
二、問(wèn)題擺現(xiàn),體會(huì)計(jì)算多樣.。
(一)教學(xué)“8+?”
1.根據(jù)問(wèn)題,同學(xué)自己思考.。
2.小組交流.。
3.全班討論.(出示圖片:說(shuō)一說(shuō)1和說(shuō)一說(shuō)2)。
(二)比較。
1.計(jì)算對(duì)比。
9+6=15。
8+6=14。
教師提問(wèn):你有什么收獲嗎?我們?cè)倏磶捉M,先計(jì)算,如果有收獲請(qǐng)你驗(yàn)證你的想法,
如果沒(méi)有,請(qǐng)你繼續(xù)總結(jié).。
2.口算。
9+9=9+8=9+7=9+6=。
9+5=9+4=9+3=9+2=。
8+9=8+8=8+7=8+6=。
8+5=8+4=8+3=。
3.小組交流心得.。
4.全班交流小結(jié).。
9加幾就減1,8加幾就減2.。
5.反饋練習(xí).比一比,誰(shuí)算得快.(說(shuō)一道,算一道,并說(shuō)算的方法)。
8+87+88+4。
5+88+68+3。
8+52+84+8。
8+79+88+9。
3+86+88+2。
板書(shū)設(shè)計(jì):8+6=148+6=14。
2444。
一年級(jí)語(yǔ)文部編教案篇十五
通過(guò)音樂(lè)課的學(xué)習(xí),讓一年級(jí)的學(xué)生能有初步的音高、節(jié)奏概念;唱歌時(shí),不大聲吼叫,能用美好的聲音歌唱;通過(guò)訓(xùn)練,能做到從教室安靜排隊(duì)到音樂(lè)專(zhuān)用教室上課;能愛(ài)護(hù)音樂(lè)循環(huán)教材;能從演唱與欣賞活動(dòng)中感受與體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。讓學(xué)生感受音樂(lè)特點(diǎn),理解音樂(lè)情緒。提高自身音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng),熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生命!
1、學(xué)習(xí)歌唱知識(shí),訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏。
小學(xué)音樂(lè)教案一年級(jí)
2、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)形象等。
3、學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí),能初步理解樂(lè)曲。
1、統(tǒng)一學(xué)生的音色,美化學(xué)生的聲音,能有感情地歌唱
2、學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。
1、 以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生。
2、 以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生, 進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力。
3、 音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中 重視學(xué)生的參與和實(shí)踐, 重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感,重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。
一年級(jí)語(yǔ)文部編教案篇十六
1、用卡紙制作童話(huà)里的小屋。
2、通過(guò)看、想、做等形式和方法,選用紙盒為童話(huà)里的主人公制作小屋。
3、感受生活的美好,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。
能用卡紙?jiān)O(shè)計(jì)制作出具有美感的童話(huà)里的小屋。
如何啟發(fā)學(xué)生制作出具有美感和新意的童話(huà)里的小屋。
教師:課件、范作、場(chǎng)景圖
學(xué)生:卡紙、彩色筆、剪刀
檢查工具材料的準(zhǔn)備情況,師生問(wèn)好。
師:孩子們,你們聽(tīng)過(guò)童話(huà)故事嗎?
生:聽(tīng)過(guò)。
師:你們知道哪些童話(huà)故事呢?
生:白雪公主、灰姑娘等。(2-3個(gè)孩子)
師:你們知道的童話(huà)故事可真多!想不想聽(tīng)聽(tīng)老師小時(shí)候聽(tīng)過(guò)的童話(huà)故事?
生:想。
孩子們萌萌公主真可憐,你們想不想給萌萌公主設(shè)計(jì)制作一棟房子呢?
生:想。
師:孩子們真有愛(ài)心!告訴你們個(gè)好消息,誰(shuí)設(shè)計(jì)的房子最漂亮,萌萌公主就會(huì)住進(jìn)她的房子里。今天我們就變身為小小建筑師為萌萌公主制作童話(huà)里的小屋。(出示課題)
師:想要給萌萌公主設(shè)計(jì)童話(huà)里的小屋,首先要對(duì)小屋有所了解。我們一起來(lái)看一看它有哪些主要的結(jié)構(gòu)(展示小屋結(jié)構(gòu)圖)。從上往下仔細(xì)觀察,看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)。
1、最上面的是什么?(舉手回答,講話(huà)的孩子會(huì)丟掉一次回答問(wèn)題的機(jī)會(huì))——房頂
2、中間的是什么?——窗戶(hù)
3、最下面的是什么?——門(mén)
4、磚頭砌成的是什么呢?——墻體
孩子們觀察的真仔細(xì),童話(huà)里的小屋主要是由屋頂、門(mén)、窗、墻體組成。
師:可是這屋頂、門(mén)窗和墻體都有哪些不同的形狀呢?我們做個(gè)游戲來(lái)找一找。
4、小眼睛亮晶晶,看誰(shuí)的小眼睛能發(fā)現(xiàn)墻體是由哪些形狀組成的——圓柱形、正方形、長(zhǎng)方形并且墻體上是有顏色的。
(生說(shuō)出一種形狀,在相應(yīng)的位置貼上基本形)
孩子們的小眼睛可真亮,我們發(fā)現(xiàn)童話(huà)里小屋的屋頂、門(mén)窗、墻體都是由多種基本形組成的,比如長(zhǎng)方形、正方形、圓形、半圓形等等。
(二)你能利用黑板上的圖形拼出漂亮的小屋嗎?誰(shuí)想來(lái)試試?(圖形中間位置畫(huà)線一人一邊,學(xué)生在拼圖時(shí)稍加指導(dǎo)。)他們拼的真棒。
師:誰(shuí)想試試他的屋頂還能換成其他的形狀嗎?門(mén)和窗能換嗎?(請(qǐng)學(xué)生換一換)看,換一換就能變成造型不同的小屋了。
同學(xué)們?cè)谄匆黄春蛽Q一換的游戲中表現(xiàn)的很棒,怎么樣利用這些形狀制作小屋呢?今天李老師給大家?guī)?lái)了一些作品看看它們都用到了哪些形狀?(展臺(tái)展示作品)
師:變一變,你想讓屋頂、門(mén)窗變成什么形狀的。(根據(jù)回答更換形狀)
師:欣賞了這么多的作品,到底怎么樣才能利用卡紙制作小屋呢?老師給大家示范一下。
1、先畫(huà)它的墻體,看有方形的,有圓柱形的;
2、你想給它加上什么形狀的屋頂呢?(2-3個(gè)學(xué)生回答。根據(jù)形狀的不同進(jìn)行裝飾)
3、你又想給它畫(huà)上哪種形狀的窗戶(hù)呢?(2-3)
4、最后畫(huà)上門(mén),換完了以后當(dāng)然還要涂顏色,看你能把萌萌公主的小屋涂的非常的漂亮嗎?涂完色沿著邊緣的線剪下來(lái),最后啊再折一折??矗粭澠恋姆孔泳妥龀闪?。
(播放音樂(lè))
同學(xué)們都迫不及待的想要為萌萌公主制作小屋了吧!不要急,我們先看下要求:
1、利用卡紙采用繪畫(huà)、剪折的方法設(shè)計(jì)制作一棟童話(huà)里的小屋:
2、要求造型獨(dú)特,形狀各異,有色彩變化。
好了,現(xiàn)在開(kāi)始動(dòng)手制作吧!我們來(lái)比一比,看哪個(gè)組的同學(xué)做的最有創(chuàng)意,做的!
教師巡視指導(dǎo)。
1、發(fā)現(xiàn)造型上有創(chuàng)意的學(xué)生作品及時(shí)展示給大家。
大家。
2、有困難的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)幫助
3、強(qiáng)調(diào):看誰(shuí)設(shè)計(jì)的小屋造型最有創(chuàng)意,看誰(shuí)能用到的形狀最多,裝飾的最漂亮。
(能夠把自己的作品展示給其他的小朋友和老師看是一件光榮的事情,做完的小朋友可以貼在黑板上面,看誰(shuí)能完成的又好又快?!谝粋€(gè)完成了,而且又好又快,誰(shuí)能成為第二個(gè)完成的呢?!€有最后3個(gè)名額了要抓住機(jī)會(huì)奧。好的,最后一個(gè)小朋友也已經(jīng)貼上去了,其他的孩子我們課下再給老師看。)
生:我喜歡這棟房子,因?yàn)樗念伾芷?表達(dá)的真清楚)
生:我也喜歡這棟
師:除了這個(gè)你還喜歡哪棟房子呢?(你們看這棟房子設(shè)計(jì)的多有特點(diǎn)~)(先看她用到了哪些形狀)
師:你們覺(jué)得那棟房子設(shè)計(jì)的?——老師覺(jué)得大家設(shè)計(jì)的小屋都很漂亮,就讓萌萌公主住進(jìn)大家的小屋里。
一年級(jí)語(yǔ)文部編教案篇十七
1.讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2.通過(guò)品讀課文,讓學(xué)生從中領(lǐng)悟幫助別人就能得到真正的快樂(lè)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。
熟讀課文,悟出幫助別人就能得到真正的快樂(lè)的道理。
同學(xué)們,今天和老師一起來(lái)到課堂上的還有一只小公雞,它呀!十分苦惱,因?yàn)樗鞗](méi)有事情做。今天,它打算出門(mén)去尋找快樂(lè),你們想不想和它一起去呢?(想!)
好的,這節(jié)課,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的小公雞》板書(shū)課題。
既然是快樂(lè)的小公雞,我們應(yīng)該怎么讀?是的,高興地讀,那讓我們一起高興地讀一遍課題,好嗎?(齊讀課題)
引導(dǎo)學(xué)生從題目入手,進(jìn)行質(zhì)疑。
讓學(xué)生自由地說(shuō),老師邊聽(tīng)邊鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑
1.播放課件,聽(tīng)課文錄音
先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課文錄音,邊聽(tīng)邊給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。
生:課文一共有七個(gè)自然段
2.播放課件,趣味讀詞
剛才大家聽(tīng)得很認(rèn)真,現(xiàn)在老師要看看你們讀得怎么樣了。老師先從文中請(qǐng)來(lái)了生字寶寶。
整天 煩惱 蜜蜂 姐姐
田野 池塘 報(bào)時(shí) 耕種
傳播 莊稼 苦惱 花叢
(1)老師大聲讀,全班同學(xué)小聲跟讀,老師小聲讀,全班同學(xué)大聲跟讀
(2)男女生賽讀,男生女生,誰(shuí)先來(lái)?(我先來(lái))女生先來(lái)。
老師及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生并糾正學(xué)生的讀音。
1.自由讀2、3、4 自然段,想一想;小公雞在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?
(1)個(gè)別學(xué)生反饋:小公雞在路上遇見(jiàn)了老牛、青蛙、蜜蜂。
(2)老師放課件,并隨時(shí)板貼老牛、青蛙、蜜蜂的圖片。
2.引導(dǎo)質(zhì)疑,你們想不想知道,小公雞在哪遇到它們的?它們分別在干些什么?
(1)分小組讀2、3、4自然段
小公雞在——遇到正在——的老牛
小公雞在——遇到正在——的青蛙
小公雞在——遇到正在——的蜜蜂
(2)齊讀句式
3.出示小公雞與老牛的對(duì)話(huà)圖(放課件),品讀并體驗(yàn)
(1)齊讀對(duì)話(huà)。
(2)個(gè)別讀,引導(dǎo)小公雞是怎么問(wèn)老牛,老牛才會(huì)樂(lè)意回答呢?
(有禮貌),那你來(lái)問(wèn)問(wèn)吧!誰(shuí)還愿意問(wèn)老牛?
表?yè)P(yáng)學(xué)生;你真是個(gè)有禮貌的好孩子。我相信老牛一定會(huì)很愿意告訴你做什么最快樂(lè)了。
(3)齊讀老牛說(shuō)的話(huà)
老師隨機(jī)板書(shū);耕地
(4)引導(dǎo)質(zhì)疑;老牛為什么認(rèn)為給人們耕種田地就快樂(lè)呢?
(5)演一演;老師扮農(nóng)民,學(xué)生扮老牛。
請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)戴頭飾扮演老牛
農(nóng)民:好大的一片田地,我用鋤頭什么時(shí)候才能翻好呢?
老牛:我來(lái)幫你耕地吧
農(nóng)民:謝謝你!
(6)采訪老牛:聽(tīng)了農(nóng)民的感謝,你現(xiàn)在心情如何?你為什么高興?
預(yù)設(shè):很開(kāi)心、很高興,因?yàn)槲規(guī)土宿r(nóng)民伯伯的忙。
你作為老牛,愿意將你的快樂(lè)說(shuō)一遍給大家聽(tīng)嗎?(個(gè)別讀)“幫助人們耕種田地,就很快樂(lè)了?!?BR> (7)男、女同學(xué)分角色讀老牛與小公雞的對(duì)話(huà)
4.出示小公雞與青蛙、蜜蜂的對(duì)話(huà)圖(放課件)
(1)請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀第3自然段,想一想,青蛙哥哥教小公雞什么辦法呢?
預(yù)設(shè):小青蛙教它說(shuō)為莊稼抓害蟲(chóng),就會(huì)快樂(lè)了。(板書(shū):抓害蟲(chóng))
(1) 這就是青蛙哥哥的辦法,如果你是青蛙哥哥你要怎么說(shuō)?咱們一起來(lái)讀讀青蛙哥哥說(shuō)得話(huà),為——齊。
(2) 小公雞問(wèn)了老牛爺爺、青蛙哥哥,它找到快樂(lè)了嗎?(沒(méi)有)
(3) 它又接著去找了,你瞧,路上遇見(jiàn)了蜜蜂姐姐,小公雞就問(wèn)它(引讀):“蜜蜂姐姐,怎樣才能快樂(lè)呢?”蜜蜂姐姐是怎么告訴她的,女生一起把這句讀一讀。(板書(shū):傳花粉)
(1)讓學(xué)生自由地想象
(2)反饋(啄木鳥(niǎo)醫(yī)生、狗、貓頭鷹……)
5.(1)齊讀5、6自然段
(2)學(xué)生反饋;它回到家來(lái)問(wèn)爸爸
(3)出示問(wèn)題;為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)得不一樣呢
引導(dǎo):它們雖然說(shuō)的不一樣,但它們都在幫助別人做自己能做的事。
它們覺(jué)得這就是快樂(lè)。
引讀:所以公雞爸爸告訴小公雞————(齊讀)
出示重點(diǎn)句;幫助別人,你就會(huì)得到快樂(lè)
過(guò)渡:是啊,他們都是在 ——幫助他人(出示“幫助”
(4)(出示帶田字格的幫)師:你能用什么方法記住它?”
預(yù)設(shè):加一加,拼拼音……
(5)引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(6)師:“我們觀察一個(gè)字可以觀察它的結(jié)構(gòu)、田字格的位置、筆畫(huà)變化,這樣就能把字寫(xiě)好看了。”
(7)師范寫(xiě),生書(shū)空,描紅。
(8)師:“但是這個(gè)‘幫’自己一個(gè)人很孤單,于是它找來(lái)了它的好朋友(課件出示‘助’),這種找朋友的方法我們叫他組一組,那你能不能用老師教過(guò)你的方法,觀察一下這個(gè)字,怎樣才能寫(xiě)好它呢?”
(9)引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(10)師:“小朋友們都擁有一雙火眼金睛,看看大林老師怎么寫(xiě),咱們一起來(lái)書(shū)空?,F(xiàn)在請(qǐng)你們拿出本子,將幫助寫(xiě)一遍。寫(xiě)完的請(qǐng)舉手”
(11)生書(shū)寫(xiě)。(提示學(xué)生的坐姿)
(12)師:“小朋友通過(guò)自己的觀察,寫(xiě)得又端正又整潔”
老師引讀;你現(xiàn)在就是公雞爸爸,你會(huì)對(duì)小公雞說(shuō)————(個(gè)別讀)
你們都是公雞爸爸,會(huì)對(duì)小公雞說(shuō)————(齊讀)
老師隨機(jī)板書(shū);幫助別人,就會(huì)快樂(lè)
6.(1)齊讀最后一個(gè)自然段。
(2)小公雞聽(tīng)到你們的聲音了,它真的找到了快樂(lè),那就是——報(bào)時(shí)
下面讓我們伴著美妙的音樂(lè)聲高興地讀—遍全文。
1.配樂(lè)朗讀
2.說(shuō)一說(shuō);你生活中快樂(lè)的事。
讓學(xué)生自由說(shuō),老師及時(shí)引導(dǎo)并表?yè)P(yáng)。
3.總結(jié):是啊,幫助別人做些力所能及的事,你會(huì)覺(jué)得很快樂(lè),這是一種助人為樂(lè)的精神。老師希望大家以后能夠比一比看誰(shuí)幫助別人做的事情多,誰(shuí)就是最快樂(lè)的人。
板書(shū)設(shè)計(jì):
快樂(lè)的小公雞
小公雞 報(bào)時(shí)
老牛爺爺 耕地 幫助他人
青蛙哥哥 抓害蟲(chóng) 就會(huì)快樂(lè)
蜜蜂姐姐 傳花粉
一年級(jí)語(yǔ)文部編教案篇十八
一、能注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌(樂(lè))曲,知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。
二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》《我有一只小羊羔》,在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。
三、在聆聽(tīng)音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想像中的動(dòng)物神態(tài)。
四、認(rèn)識(shí)木魚(yú)、碰鐘,學(xué)習(xí)并探索演奏方法,練習(xí)為歌曲演唱伴奏。
五、能準(zhǔn)確地朗讀歌謠,并讀出二拍子的強(qiáng)弱。
一、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》和《我有一只小羊羔》
二、認(rèn)識(shí)木魚(yú)
三、學(xué)習(xí)二拍子的強(qiáng)弱
四、聆聽(tīng)《三只小豬》和《快樂(lè)的小熊貓》
一、《三只小豬》是由一支輕音樂(lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲,輕松、幽默,勾畫(huà)了三只小豬愉快的生活場(chǎng)景。
二、管弦樂(lè)《愉快的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店商店》中的一個(gè)音樂(lè)片斷。音樂(lè)開(kāi)始,首先由中提琴奏出的長(zhǎng)音和小提琴奏出碎弓音,渲染了大森林早晨美麗的景色,在弦樂(lè)柔美的音響襯托下,笛子吹出一段節(jié)奏自由的旋律,其音調(diào)清新,色彩明亮。
一、指導(dǎo)學(xué)生親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》,讓他們?cè)诟杪暸c表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。
二、識(shí)木魚(yú),學(xué)習(xí)并探索演奏方法,并練習(xí)為歌曲演唱伴奏。
三、編創(chuàng)與活動(dòng),按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。
一、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》
二、認(rèn)識(shí)木魚(yú)
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
一、組織教學(xué),聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)。
1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。指導(dǎo)學(xué)生讀歌謠時(shí),有意識(shí)地讀出節(jié)拍的強(qiáng)弱,做到有感情地讀。
2、可啟發(fā)學(xué)生用不同的音色,表現(xiàn)老鴨和小鴨的叫聲。
三、表演《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》
1、聽(tīng)樂(lè)曲律動(dòng)
2、完整地聆聽(tīng)《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》,聽(tīng)錄音再自己范唱,讓學(xué)生來(lái)感受。
采用不同形式讓學(xué)生感受,拍手聽(tīng)、默唱、小聲跟唱。
3、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱來(lái)讀歌詞。
4、聽(tīng)琴輕聲學(xué)唱
5、師提示:怎么樣演唱能表現(xiàn)出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情,用你的聲音告訴我。啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)投入情感,做到有感情地演唱。
1、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)歌詞,表現(xiàn)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。
2、用木魚(yú)為歌曲伴奏,注意看課本上木魚(yú)的圖有深有淺,示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作有重有輕,要按著歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律敲擊,并要明確打擊樂(lè)的伴奏地位,學(xué)會(huì)與歌曲的聲音協(xié)調(diào)起來(lái),不要喧賓奪主。
二、復(fù)習(xí)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》和《同唱一首歌》。
三、課堂小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),告訴小朋友要熱愛(ài)小動(dòng)物。
本課從喜愛(ài)小動(dòng)物是兒童們的天性入手,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力,使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。在歌曲中體驗(yàn)不同的演唱形式和藝術(shù)風(fēng)格。
一、能注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲,知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。
二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一只小羊羔》,在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。
三、能根據(jù)自己最喜愛(ài)的動(dòng)物形象即興創(chuàng)編歌詞,并會(huì)演唱和表演。
一、認(rèn)識(shí)碰鐘、鋁片琴,學(xué)習(xí)并探索演奏方法,練習(xí)為歌曲演唱伴奏。
教學(xué)重點(diǎn):即興創(chuàng)編歌詞,并會(huì)演唱和表演。器樂(lè)的演奏運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):鋁片琴在歌曲伴奏中的運(yùn)用。
教學(xué)用具:各種動(dòng)物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。
課前準(zhǔn)備:請(qǐng)小朋友們課前自己制作一個(gè)最喜歡的動(dòng)物頭飾。
老師準(zhǔn)備一件小羊羔的衣服和頭飾。
教學(xué)過(guò)程
一、體現(xiàn)引入部分:
1、老師與學(xué)生一起隨著歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》自由律動(dòng),拉近老師與學(xué)生的關(guān)系,使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂。
提問(wèn)引入:剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲,小朋友們還會(huì)唱其它與動(dòng)物有關(guān)的歌曲嗎?(自由表演唱,培養(yǎng)學(xué)生自信演唱的能力)
2、感受新課部分:
變魔術(shù)引入新課:請(qǐng)一位小朋友協(xié)助老師,其余小朋友閉上眼睛,老師事先讓這位小朋友穿上小羊羔衣服和頭飾,不讓孩子們看見(jiàn),其他孩子閉上眼睛,老師說(shuō):“一、二、三變”,小羊羔從教室外咩咩叫繞場(chǎng)一周。
老師引導(dǎo)小朋友看著小羊羔有節(jié)奏地朗讀歌詞。
3、用聽(tīng)唱、模唱法學(xué)會(huì)《我有一只小羊羔》。
a、要以完整有感情的范唱感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。
b、采用適合學(xué)生演唱的調(diào)高進(jìn)行聽(tīng)唱教學(xué)。聽(tīng)唱教學(xué)中可提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。
c、表演《我有一只小羊羔》:跟著音樂(lè)做自由律動(dòng),編創(chuàng)動(dòng)作,表達(dá)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
1、認(rèn)識(shí)碰鐘、鋁片琴,學(xué)習(xí)敲擊的正確姿勢(shì)。
2、為了使學(xué)生很容易用鋁片琴敲出旋律,減少技術(shù)負(fù)擔(dān),老師先在鋁片琴上分別貼上“1、2、3、5”四個(gè)音,用“數(shù)字譜唱法”學(xué)習(xí)。
3、2 12 ∣ 33 3 ∣ 22 2 ∣ 35 5 ∣
3、2 12 ∣ 33 33 ∣ 22 32 ∣ 1 — ||
二、用鋁片琴為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏
1、老師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。分成四個(gè)小組,分別用“數(shù)字譜唱法”把歌譜分成四組接龍,用鋁板琴演奏自己的音樂(lè)部分,小朋友輪換著玩一玩打擊樂(lè)器。
2、分小組進(jìn)行編創(chuàng)歌詞:請(qǐng)小朋友們戴上自己制作的動(dòng)物頭飾。每個(gè)小朋友在組內(nèi)編唱自己最喜歡的動(dòng)物歌《我有一只_x》。分小組展示成果(唱、奏、演結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生自信地唱歌,與同學(xué)相互合作能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維)。
3、表演《我有一只小羊羔》,方法:每組推薦幾名小朋友分別敲鋁片琴和碰鐘,為歌曲伴奏,其余小朋友圍著本組自由表演自己創(chuàng)編的歌,大家可唱的不一樣,讓小朋友盡情地表現(xiàn)自我,角色可以輪換。欣賞《我的小綿羊》并小結(jié)。
4、用多媒體展示現(xiàn)實(shí)生活中各類(lèi)不同品種的羊的圖片,邊欣賞邊聽(tīng)歌曲《我的小綿羊》,讓學(xué)生感受除今天學(xué)習(xí)的《我有一只小羊羔》外,還有許多關(guān)于羊的歌曲。
5、讓學(xué)生了解羊全身都是寶,如:羊皮鞋、羊毛衣等,讓學(xué)生自由發(fā)言和討論,從而教育學(xué)生:小動(dòng)物對(duì)人類(lèi)有很多貢獻(xiàn),我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生感受音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲、形態(tài)等特點(diǎn),從而感受音樂(lè)的情緒變化對(duì)表現(xiàn)樂(lè)曲的作用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)物的熱情。
1、聆聽(tīng)歌曲《三只小豬》和《快樂(lè)的小熊貓》,感受樂(lè)曲描述的愉快勞動(dòng)的情景,感受勞動(dòng)的快樂(lè)。
2、認(rèn)識(shí)碰鐘,學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢(shì)。
教學(xué)過(guò)程:
一、律動(dòng)。
二、認(rèn)識(shí)碰鐘
1、觀察示意圖,知道怎么敲擊。
2、想一想,聽(tīng)一聽(tīng),碰鐘的聲音是長(zhǎng)的,還是短的?怎么才能敲出短音。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考。讓學(xué)生想一想還可以用什么方法來(lái)敲擊碰鐘。
一、復(fù)習(xí)表演《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》,《我愛(ài)我的小羊羔》
二、聆聽(tīng)《三只小豬》
1、完整地聆聽(tīng)《三只小豬》,說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好象在做什么?
2、復(fù)聽(tīng),讓學(xué)生自編動(dòng)作表演三只可愛(ài)的小豬??凑l(shuí)能記住小豬叫的地方,隨著樂(lè)曲學(xué)小豬的叫聲。
3、三幅動(dòng)作提示圖分別是:
扭著身體學(xué)小豬走路。
用手指抵住鼻尖,模仿小豬的翹鼻子。
兩只手在耳朵上方伸開(kāi)五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作,模仿小豬的大耳朵。
三、聆聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》
1、初聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲描述的清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。
2、復(fù)聽(tīng),將音樂(lè)分成兩部分?!按笊值脑绯?,你聽(tīng)到了什么聲音?”“在小熊貓打水的時(shí)候,你好象又聽(tīng)到了什么聲音?!崩靡魳?lè)中的特殊音響,激發(fā)學(xué)生的想像力。
3、復(fù)聽(tīng)時(shí),讓學(xué)生跟著音樂(lè)表演,樂(lè)曲結(jié)束了。教師可啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾分組進(jìn)行,讓學(xué)生充分地活動(dòng)起來(lái),利用樂(lè)器、人聲、拍打動(dòng)作為樂(lè)曲做結(jié)尾。
四、課堂小結(jié):
課后反思:通過(guò)歌詞創(chuàng)編,自制樂(lè)器為歌曲伴奏,體驗(yàn)成功的快樂(lè),學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了開(kāi)發(fā)。以情感、能力培養(yǎng)為主線,讓學(xué)生在“想”“動(dòng)”的音樂(lè)實(shí)踐中拓展音樂(lè),了解音樂(lè)要素、力度以及不同畫(huà)面所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。