工作生活的壓力、競爭的激烈等問題是現(xiàn)代人普遍面臨的，我們應(yīng)該學(xué)會適應(yīng)和調(diào)整?？偨Y(jié)的過程中要注重客觀分析和冷靜思考，避免主觀臆斷和情緒化的評價。接下來是一些建立良好人際關(guān)系的小竅門，希望能幫助大家提升交往能力。
小鴨子說課稿篇一
一、比一比，看誰寫得好。
他、地、河。
也、說、聽。
二、雙胞胎組詞。
塊（）捉（）河（）跟（）。
快（）足（）可（）很（）。
三、小小模仿秀，照樣子填空。
例：花瓶里插著一枝花。
花瓶里插著一枝（盛開的）花。
小雞（）跟在小鴨子后面，也下了水。
2、小鴨子游到小公雞身邊。
小鴨子（）游到小公雞身邊。
小鴨子說課稿篇二
一年級的閱讀課怎么上？崔巒老師說過這樣一段話：“一年級的閱讀課最重要的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順，最好能讀出感情。其次是：認字學(xué)詞，積累語言。此外，還要培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價值觀的引導(dǎo)。”依據(jù)以上理念，本課的教學(xué)設(shè)計思路是：情境激趣，趣中學(xué)字，讀中悟意。
小鴨子說課稿篇三
一天，我正在看書，忽然聽到了門鈴聲，原來是外公，他手里還拎著一個籠子“呀！是一只！”我抑制不住的喜悅，一蹦三尺高，立刻給這個小家伙起了個名字—“毛絨?！?BR> 毛絨身披黃澄澄的外套，一對小米粒似的小眼睛，一張又扁又小的小嘴巴，短而有力的兩條腿，加上扇子一般的.腳掌，萌萌帥帥地站在那里，可愛極了！
在春天的時候，毛絨總躲在窩里，懶洋洋地曬著太陽，有時除了曬太陽就是吃我給他準(zhǔn)備的食物，我有點擔(dān)心，再這樣下去的話，毛絨可能連游泳這個最基本的能力也喪失了。于是，我就把澡盆里放滿水，把毛絨放進去，讓我出乎意料的是，毛絨竟然下水就可以游起來，一會兒打開翅膀，似乎要展翅欲飛，一會低頭扎一個猛子潛入水底，又迅速游出水面，一會兒如火箭一般從澡盆這頭沖向?qū)Π丁@樣有力而紳士的泳姿讓我著迷。
有一次，我把自己洗好的毛巾晾在椅子上，第二天，我找遍客餐廳的每個角落都沒發(fā)現(xiàn)，結(jié)果在陽臺一角，毛絨的窩里發(fā)現(xiàn)了，小淘氣竟然把我的毛巾拖回去當(dāng)自己的毯子用上了，當(dāng)我與他對視的時候，他就像知道自己犯了錯，露出了可憐的眼神：“主人，就饒了我吧，我下次再也不敢了！”我止不住的笑出聲來，太淘氣了，居然還知道求饒。
我愛毛絨，喜歡他萌萌帥帥的外表，喜歡他的淘氣可愛！
小鴨子說課稿篇四
我喜歡各種小動物，最喜歡的還是我家的。
這只的身子胖胖的，毛是淡黃的。它的尾巴很短，腳非常矮，走起路來一搖一擺，十分有趣。小黃鴨國回的腦袋上長著一對黑黑的眼睛，它的扁扁的嘴巴“呷呷”地叫個不停。
小黃鴨可怕累了，走幾步就要趴在地上休息一會兒，然后再接著走。但是，小黃鴨一看見水就來勁了，它最愛到水里游泳。在水中，它一會兒劃動雙腳，浮在水面上，一會兒把頭鉆到水里，只露出尾巴，好玩兒極了。它常常跑東跑西，去找食物。它喜歡吃板繃、米糠、萊、米飯等各種食物。它一邊吃，一邊不停地搖頭晃腦，好像在說：“味道好極啦，味道好極啦！”
這是一只多么可愛的快樂的??！
小鴨子說課稿篇五
《小公雞和小鴨子》是部編本一年級下冊第三單元的一篇童話，課文大致講了一只小公雞和一只小鴨子去出去玩，他們來到草地上，小鴨子捉不住蟲子，小公雞幫它捉蟲子吃。他們來到小河邊，小鴨子讓不會游泳的小公雞在岸邊等著，自己下河去捉魚。小公雞也偷偷地跟著下了水，結(jié)果遇險，小鴨子飛快地回來救小公雞的故事。文章表達了對伙伴之間互相幫組的友誼的贊美。這個單元的人文主題是伙伴，語文要素是聯(lián)系上下文理解詞語。課后題一是讀好人物對話，二是體會詞語的意思。課后題與這篇童話的人文主題和語文要素有著一一對應(yīng)的關(guān)系。在朗讀人物對話的過程中，體會伙伴之間互相幫助的美好。在對句子的對比朗讀中，理解詞語的意思和其對句子的潤色作用。
基于對教材的認識，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.借助拼音和教師指導(dǎo)能正確、流利地朗讀課文。通過分角色朗讀進入故事情境，讀好對話，在朗讀中體會朋友間要互相幫助。
2.通過游戲、兒歌等形式隨文認讀12個生字，會寫“也、河”兩個生字。認識一個新偏旁：提土旁。
3.初步學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解課文中“偷偷地、飛快、吃得很歡”等的意思，通過比較朗讀，體會詞語對句子的魔法棒作用。
根據(jù)一年級學(xué)生學(xué)情的特點，我把目標(biāo)2作為教學(xué)重點，目標(biāo)3作為教學(xué)難點。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)在低段的評價建議里要求閱讀教學(xué)主要采用朗讀和想象的方法學(xué)習(xí)語文，那么我在設(shè)計這一課的教的活動和學(xué)的活動時就適應(yīng)低段學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點，主要采用以讀代講的方法來進行，同時輔助情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生想象，表演朗讀等，幫助學(xué)生進行角色代入，更好地體驗、感受小公雞和小鴨子的形象。
在教學(xué)內(nèi)容的.選取上，我選取那些最能體現(xiàn)語文學(xué)科本質(zhì)的本體性語文教學(xué)內(nèi)容施教，夯實課堂教學(xué)實效。
閱讀教學(xué)就是教師、學(xué)生、文本、教科書編者之間對話的過程，為了讓這場對話的內(nèi)容不流于形式，我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：
（一）故事激趣，導(dǎo)入正題。
我根據(jù)一年級孩子愛聽故事的特點，首先用講故事的口氣把這個童話講出來，學(xué)生的注意力會被牢牢抓住。這樣就順利板書課題，引導(dǎo)學(xué)生進行初讀感知。
（二）整體感知，認讀生字。
先出示自讀要求，讓學(xué)生帶著任務(wù)讀書，讀后用幫小鴨捉蟲子游戲、根據(jù)古體字猜字游戲交流生字的認讀情況，摸清學(xué)情，為下一步的指導(dǎo)書寫鋪墊。
（三）細讀品悟，感受“幫助”
這個環(huán)節(jié)是課堂的主軸，目標(biāo)中的123主要是在這個環(huán)節(jié)完成的。我設(shè)計了以下語文活動：分角色朗讀、表演讀、情境體驗、詞語魔法棒游戲、韻律讀兒歌、書寫指導(dǎo)等。前一個活動是后一個活動的鋪墊，每一個活動都用童話式語言教學(xué)，讓學(xué)習(xí)充滿情趣。
比如有這樣一個教學(xué)片段：
師：同學(xué)們，我想和你們合作讀，我來讀旁白，男生讀小公雞的話，女生讀小鴨子的話。
師生讀，評價。
師：這一次我們只讀對話，我來讀小鴨子的話，你們很小，就當(dāng)小公雞弟弟吧。“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃?！?BR> ……。
……。
師：小公雞，你偷偷地跟著我下水，你能帶著動作把這句話讀好嗎？
生讀，評價。
巧妙的情境創(chuàng)設(shè)，一下子把學(xué)生變成了一只只小公雞，促使他們?nèi)ハ胂笞约和低迪滤脑?，無痕的人物形象感受，省去了很多的講解口舌，既理解了詞語的意思，也明白了詞語對句子的魔法棒作用。
（四）“幫助”家人，大展身手。
這個環(huán)節(jié)其實是體驗詞語的魔法棒作用，是課堂向生活的延伸，學(xué)以致用，體現(xiàn)了大語文的教學(xué)觀。
板書就是為了幫助學(xué)生理清所學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。這一篇童話的板書我是這樣設(shè)計的：
互相幫助。
小鴨子說課稿篇六
小鴨子喜歡在水里面玩耍，一雙紅色的小腳，在水里面劃來劃去。它的顏色非常閃亮，頭上的羽毛像黃澄澄的蘋果，背上的羽毛像柔軟的外衣。它活潑可愛，一雙亮晶晶的眼睛下面，長著一張扁扁的大嘴巴。
看，小鴨子在水里游泳嬉戲呢。一眨。
眼，又一下子從水的這邊游到了水的那邊。小鴨子開始一動不動地注視著水面，似乎在等待著小魚的到來。
小魚悄悄地把頭露出水面，吸了一口氣。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫小鴨子銳利的眼睛。小鴨子像劍一樣游過去，叼起小魚游走了。
小鴨子說課稿篇七
在郊游的路上，我突然聽見有“嘰嘰嘰……”的聲音，尋聲而去，眼前猛然一亮，只見有個小商販在路邊賣剛孵出的小鴨和小雞。咦！這些、小雞真可愛啊，各個長得像一團團毛茸茸的棉花球，有黑有黃。我覺得們更可愛，它們長著一雙跟米粒差不多大的，炯炯有神的小眼睛，水汪汪的，它那扁扁的小嘴特別引人注目。
我就懇求爸爸給我買三只，爸爸同意了，我欣喜若狂。三只當(dāng)中，有兩只是黃色的，比較胖，全身毛茸茸的，摸過去軟軟的，暖暖的，舒服極了。有一只是黑色的，比較瘦，而且比較丑，但是很靈活。它們穿的可都是“正宗”的，天然無污染的“鴨絨衣”哦！
快到中午了，我們正好來到了一座綠樹掩蔽下的半山腰的歇腳亭，于是，我們就在這里吃午餐，并且，讓三只小鴨在亭子里玩耍玩耍。它們走路的樣子非常有趣，而且，總是“嘰嘰嘰……”地叫著，一只跟著一只，很少會散隊。我想：它們這樣拼命地叫，一定是餓慌了吧。于是，我將自己帶來的饅頭弄成碎末，并摻水給它們吃，它們吃東西的時候總是搖頭晃腦，樣子十分滑稽。吃飽后，它們走起路來就像一位孕婦，搖搖擺擺，不穩(wěn)定，我真擔(dān)心它們會摔倒。吃完午飯后，一件不幸的事情發(fā)生了，一只黃色的小鴨被座位上的那瓶裝滿水的瓶子砸到身上，它撲騰了幾下，就一命嗚呼了，我為此心里很難受，小鴨的生命居然如此脆弱。
后來我們來到了景色秀麗的九山河公園，那里有一條彎彎曲曲的人造小河，大約半米寬，我把剩下的兩只鴨子放進人造小河里。它們在水中悠閑地游來游去，特別的快活，如魚得水。它們的腳蹼拼命地劃著，就像船槳，游泳速度十分之快，真是一位位游泳高手。
我把黃色的鴨子從水中捧起來，它又跳下水，好像不肯離開水。好不容易把它們都放在草地上后，它們便使勁地搖頭，還用扁扁的小嘴伸到身上搔來搔去，像是在“梳妝打扮”?；氐郊?，我趕緊拿了紙板盒做它們的家。可第二天的早晨，我發(fā)現(xiàn)其中一只黃色的鴨子身體僵硬，一動不動地躺在窩里死了。怎么回事？我心情非常沉重，真想這只鴨子能夠有“起死回生”的本事，可惜，鴨死不能復(fù)生。
我和爸爸就把這只埋在了土里。好可惜啊！現(xiàn)在，只剩下唯一的一只黑色的“丑小鴨”了。我只有希望這只“丑小鴨”能夠平安地長大。
小鴨子說課稿篇八
xx年9月29日的一天早晨，一群憨態(tài)可掬的正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下大搖大擺地漫步在加拿大溫哥華街頭。有兩只是第一次出來，所以總是不看路，東張西望。
突然，這兩只失足，跌入了路旁的下水道中。危急時刻，鴨媽媽聽見“撲通”“撲通”的聲音，趕緊向后一看，才發(fā)現(xiàn)鴨寶寶少了兩只。它四處張望，原來這兩只小鴨跌入了下水道中。
鴨媽媽連跑帶飛地沖到巡警的面前。咬住巡警的褲腿，拽來拽去，巡警這下才發(fā)現(xiàn)，鴨媽媽用翅膀指著出事地點，巡警似乎明白了鴨媽媽的意思，跟著鴨媽媽來到了下水道旁。
巡警看了看，只見兩只小鴨在下水道中拍打著翅膀，快要被水沖走了，巡警眉毛緊鎖，趕緊解下皮帶，伸入下水道中。一只向上一躍，并沒有抓住皮帶，似乎有些灰心，但是它并沒有放棄，第二次，它躍然起身，巡警小心翼翼地把皮帶拉了起來。小鴨們趕緊圍了過來。但鴨媽媽只看了一會兒，又看著還沒有被救的小鴨。巡警趕緊又把皮帶伸入下水道中，一只小鴨被這根“救命稻草”救了起來。另一只也被這根“救命稻草”救了上來。
這下，鴨媽媽才松了一口氣，圍著巡警叫來叫去，好像在致謝。一只小鴨被救起來后，抖抖身上那臟稀稀的污水，不巧抖到了巡警的褲腿上，巡警見了，笑著說：“你看，你看，這只小鴨可真夠可愛的?！苯又?，巡警把這只抱到懷中，輕輕地摸著它的腦袋，卻發(fā)出了“嘎嘎”的叫聲，好像在對巡警說著什么。
小鴨子說課稿篇九
20xx年9月29日這一天早晨，一群在鴨媽媽的帶領(lǐng)下，在溫哥華的街頭散步。一家美食店的烤魚深深的吸引住了們，們在路邊散步，同時不時的往這邊張望。溫哥華還真是熱鬧，車水馬龍，來往的車輛川流不息，繁華的景象吸引著們。
和鴨媽媽一邊走著，一邊欣賞著美麗的景象。但是，它們并不知道危險在向它們近邁。因為鴨媽媽身體大，不會所以不會掉進下水道里，鴨媽媽過了下水道。只聽撲通,撲通鴨媽媽轉(zhuǎn)過頭來看,發(fā)現(xiàn)少了幾只,只聽下水道有嘎嘎的叫聲。鴨媽媽趕緊領(lǐng)著幾個孩子去找人來幫忙，走著走著，看見有幾個巡警，咬著巡警的褲子。巡警不知道它要干什么，就蹲下摸摸它的頭，鴨媽媽一跳，跳到巡警的頭上，拿來他的帽子。巡警只好跟著鴨媽媽跑，之后，巡警在下水道里拿回了他的帽子，聽見這里有嘎嘎的聲音。往下水道里面一看，原來是幾只。看著鴨媽媽媽焦急的樣子，巡警把那幾只給撈了出來。鴨媽媽點點頭，仿佛在道謝。
風(fēng)險解除了，鴨媽媽又帶著自己的孩子向馬路上走。這時馬路上的車輛都停止了運行，要送這些可愛的鴨子們。望著它們美麗的身影，讓我們感覺到了；人和動物是和諧相處的，也是幸福的。
小鴨子說課稿篇十
盛夏的一天,溫哥華的大街上人山人海,車水馬龍,一只鴨媽媽帶領(lǐng)著一群憨態(tài)可掬的們,漫步在溫哥華街頭.這可為溫哥華的街頭增添了一道獨特的風(fēng)景.
它們沐浴著溫哥華清晨的第一縷陽光,鴨媽媽似乎對來來往往的人和一輛輛呼嘯而過的汽車熟視無睹.而幾只可愛的左瞧瞧右看看,好像對一切都是那么陌生,那么好奇.
忽然,只聽"撲通"一聲,幾只頓時不知去向.原來,是不小心掉進了下水道.
這是,鴨媽媽快速扇動著翅膀,脖子拼命地往下伸,想把叼起來,可是下水道太深,鴨媽媽夠不到落水的.鴨媽媽突然冷靜了下來,趕緊環(huán)顧四周,剛好看見不遠處有一個巡警,就急忙奔過去.鴨媽媽跑找巡警面前,大聲地叫著,用嘴咬住巡警的褲腿,巡警不明白鴨媽媽要做什么,就把它從身邊趕開繼續(xù)工作.鴨媽媽又繼續(xù)咬著他的褲腿,而且力度也大了許多.巡警看著鴨媽媽老是這樣做,感到有些蹊蹺,就站了起來,跟著鴨媽媽走了過去.
鴨媽媽帶著巡警來到下水道前,鴨媽媽用嘴只想幾個落水的.這位巡警一看發(fā)現(xiàn)隨時有可能被水沖走.于是趕快跑到小河邊,向釣魚的人接了一個撈魚網(wǎng).伸下又深又窄的下水道.將一只只水淋淋的救了出來.鴨媽媽看見小鴨獲救,高興地直撲翅膀.它們重新站成一排,跟著鴨媽媽昂首挺胸的上路了.巡警目送他們很遠很遠.
在朝陽的照耀下,溫哥華的大街顯得更加美麗,絢麗奪目……。
小鴨子說課稿篇十一
春游的那天，我買了一只，它長得可愛極了！
它長著扁扁的嘴巴，長著一個不大不小的頭，大大的身子，全身長得胖乎乎的，它的身體毛茸茸的，就像染了黃色的一團棉花，它有一對小小的翅膀，長著一雙不大不小的腳，可愛的不得了！
它陪我度過了快樂的兩天，今天，我決定和爸爸一起去荔枝公園把放了，到了荔枝公園，我們找到了池塘，我把放到了池塘里，看著在池塘里自由的游來游去，我在心里默默地祝福它。
小鴨子說課稿篇十二
一天，動物們在森林里玩，不小心，掉進了一個坑里。
“救命，救命！”一邊跺腳，一邊大叫?；锇閭冾D時才醒悟，都紛紛絞盡腦汁。小猴對小鴨說：“你別急，我來救你！”小猴從樹上折下一根樹枝，一邊靈活調(diào)整位置，一邊對小鴨說：“接住樹枝！”可惜，太矮了，沒法接到。這是，大象伯伯卷著自己的長鼻子，慢慢吞吞地走到坑旁它卷起長長的鼻子想把卷上來。可惜，坑太深了。“救救我，救救我！”擦著汗水說?！拔覀円瞾碓囋嚒！毙▲B杰瑞和班尼也參加了這項“拯救行動。”它們飛進坑，想把抓住，帶它上來?！鞍パ?！”原來太重，還把小鳥杰瑞的羽毛弄了下來，小鳥們此時也只能無可奈何的搖搖頭，不知所措。
頓時，在旁邊思考了好久的小熊終于想好了。它抓住了是游泳健將的特征，拿了一個水桶不停地從河旁彎腰，搖了一桶水，站起來，跑到坑旁蹲下來，把水倒進坑。這是，小動物們明白了，都一致認為這是好辦法，于是加入了小熊的隊伍。
“嘩嘩！”終于浮上來了！在旁的動物們非常高興。
“謝謝你救了我?！毙▲喐屑さ恼f?！皼]事！”小熊的汗水“滴滴答答”流了下來。
從此，他們成為了好朋友。
小鴨子說課稿篇十三
一年一度的春節(jié)聯(lián)歡會開始了，動物們都想打扮得漂漂亮亮，受到大家的贊美。
也要去參加聯(lián)歡會，它在去聯(lián)歡會的路上想：怎樣才能把自己打扮得更漂亮呢？走著走著，它看見了小鳥。想：如果我戴上了小鳥的嘴巴，一定會很漂亮的！于是，它買了一個假嘴巴，按在自己的嘴上。又看到了正在欣賞自己尾巴的孔雀。它想：如果我有這樣的尾巴，一定會很漂亮的'！于是，買了一個假尾巴穿在身上。小鴨又看見了公雞伯伯，它想：我的腳趾頭粘在一起，多不好看呀！如果我有公雞伯伯的腳，一定會更漂亮的！于是，小鴨又買了一副假的腳套在自己的腳上。
小朋友嗎，裝扮別人不一定是一件很好的事，所以我們以后要相信自己。
小鴨子說課稿篇一
一、比一比，看誰寫得好。
他、地、河。
也、說、聽。
二、雙胞胎組詞。
塊（）捉（）河（）跟（）。
快（）足（）可（）很（）。
三、小小模仿秀，照樣子填空。
例：花瓶里插著一枝花。
花瓶里插著一枝（盛開的）花。
小雞（）跟在小鴨子后面，也下了水。
2、小鴨子游到小公雞身邊。
小鴨子（）游到小公雞身邊。
小鴨子說課稿篇二
一年級的閱讀課怎么上？崔巒老師說過這樣一段話：“一年級的閱讀課最重要的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順，最好能讀出感情。其次是：認字學(xué)詞，積累語言。此外，還要培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價值觀的引導(dǎo)。”依據(jù)以上理念，本課的教學(xué)設(shè)計思路是：情境激趣，趣中學(xué)字，讀中悟意。
小鴨子說課稿篇三
一天，我正在看書，忽然聽到了門鈴聲，原來是外公，他手里還拎著一個籠子“呀！是一只！”我抑制不住的喜悅，一蹦三尺高，立刻給這個小家伙起了個名字—“毛絨?！?BR> 毛絨身披黃澄澄的外套，一對小米粒似的小眼睛，一張又扁又小的小嘴巴，短而有力的兩條腿，加上扇子一般的.腳掌，萌萌帥帥地站在那里，可愛極了！
在春天的時候，毛絨總躲在窩里，懶洋洋地曬著太陽，有時除了曬太陽就是吃我給他準(zhǔn)備的食物，我有點擔(dān)心，再這樣下去的話，毛絨可能連游泳這個最基本的能力也喪失了。于是，我就把澡盆里放滿水，把毛絨放進去，讓我出乎意料的是，毛絨竟然下水就可以游起來，一會兒打開翅膀，似乎要展翅欲飛，一會低頭扎一個猛子潛入水底，又迅速游出水面，一會兒如火箭一般從澡盆這頭沖向?qū)Π丁@樣有力而紳士的泳姿讓我著迷。
有一次，我把自己洗好的毛巾晾在椅子上，第二天，我找遍客餐廳的每個角落都沒發(fā)現(xiàn)，結(jié)果在陽臺一角，毛絨的窩里發(fā)現(xiàn)了，小淘氣竟然把我的毛巾拖回去當(dāng)自己的毯子用上了，當(dāng)我與他對視的時候，他就像知道自己犯了錯，露出了可憐的眼神：“主人，就饒了我吧，我下次再也不敢了！”我止不住的笑出聲來，太淘氣了，居然還知道求饒。
我愛毛絨，喜歡他萌萌帥帥的外表，喜歡他的淘氣可愛！
小鴨子說課稿篇四
我喜歡各種小動物，最喜歡的還是我家的。
這只的身子胖胖的，毛是淡黃的。它的尾巴很短，腳非常矮，走起路來一搖一擺，十分有趣。小黃鴨國回的腦袋上長著一對黑黑的眼睛，它的扁扁的嘴巴“呷呷”地叫個不停。
小黃鴨可怕累了，走幾步就要趴在地上休息一會兒，然后再接著走。但是，小黃鴨一看見水就來勁了，它最愛到水里游泳。在水中，它一會兒劃動雙腳，浮在水面上，一會兒把頭鉆到水里，只露出尾巴，好玩兒極了。它常常跑東跑西，去找食物。它喜歡吃板繃、米糠、萊、米飯等各種食物。它一邊吃，一邊不停地搖頭晃腦，好像在說：“味道好極啦，味道好極啦！”
這是一只多么可愛的快樂的??！
小鴨子說課稿篇五
《小公雞和小鴨子》是部編本一年級下冊第三單元的一篇童話，課文大致講了一只小公雞和一只小鴨子去出去玩，他們來到草地上，小鴨子捉不住蟲子，小公雞幫它捉蟲子吃。他們來到小河邊，小鴨子讓不會游泳的小公雞在岸邊等著，自己下河去捉魚。小公雞也偷偷地跟著下了水，結(jié)果遇險，小鴨子飛快地回來救小公雞的故事。文章表達了對伙伴之間互相幫組的友誼的贊美。這個單元的人文主題是伙伴，語文要素是聯(lián)系上下文理解詞語。課后題一是讀好人物對話，二是體會詞語的意思。課后題與這篇童話的人文主題和語文要素有著一一對應(yīng)的關(guān)系。在朗讀人物對話的過程中，體會伙伴之間互相幫助的美好。在對句子的對比朗讀中，理解詞語的意思和其對句子的潤色作用。
基于對教材的認識，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.借助拼音和教師指導(dǎo)能正確、流利地朗讀課文。通過分角色朗讀進入故事情境，讀好對話，在朗讀中體會朋友間要互相幫助。
2.通過游戲、兒歌等形式隨文認讀12個生字，會寫“也、河”兩個生字。認識一個新偏旁：提土旁。
3.初步學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解課文中“偷偷地、飛快、吃得很歡”等的意思，通過比較朗讀，體會詞語對句子的魔法棒作用。
根據(jù)一年級學(xué)生學(xué)情的特點，我把目標(biāo)2作為教學(xué)重點，目標(biāo)3作為教學(xué)難點。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)在低段的評價建議里要求閱讀教學(xué)主要采用朗讀和想象的方法學(xué)習(xí)語文，那么我在設(shè)計這一課的教的活動和學(xué)的活動時就適應(yīng)低段學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點，主要采用以讀代講的方法來進行，同時輔助情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生想象，表演朗讀等，幫助學(xué)生進行角色代入，更好地體驗、感受小公雞和小鴨子的形象。
在教學(xué)內(nèi)容的.選取上，我選取那些最能體現(xiàn)語文學(xué)科本質(zhì)的本體性語文教學(xué)內(nèi)容施教，夯實課堂教學(xué)實效。
閱讀教學(xué)就是教師、學(xué)生、文本、教科書編者之間對話的過程，為了讓這場對話的內(nèi)容不流于形式，我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：
（一）故事激趣，導(dǎo)入正題。
我根據(jù)一年級孩子愛聽故事的特點，首先用講故事的口氣把這個童話講出來，學(xué)生的注意力會被牢牢抓住。這樣就順利板書課題，引導(dǎo)學(xué)生進行初讀感知。
（二）整體感知，認讀生字。
先出示自讀要求，讓學(xué)生帶著任務(wù)讀書，讀后用幫小鴨捉蟲子游戲、根據(jù)古體字猜字游戲交流生字的認讀情況，摸清學(xué)情，為下一步的指導(dǎo)書寫鋪墊。
（三）細讀品悟，感受“幫助”
這個環(huán)節(jié)是課堂的主軸，目標(biāo)中的123主要是在這個環(huán)節(jié)完成的。我設(shè)計了以下語文活動：分角色朗讀、表演讀、情境體驗、詞語魔法棒游戲、韻律讀兒歌、書寫指導(dǎo)等。前一個活動是后一個活動的鋪墊，每一個活動都用童話式語言教學(xué)，讓學(xué)習(xí)充滿情趣。
比如有這樣一個教學(xué)片段：
師：同學(xué)們，我想和你們合作讀，我來讀旁白，男生讀小公雞的話，女生讀小鴨子的話。
師生讀，評價。
師：這一次我們只讀對話，我來讀小鴨子的話，你們很小，就當(dāng)小公雞弟弟吧。“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃?！?BR> ……。
……。
師：小公雞，你偷偷地跟著我下水，你能帶著動作把這句話讀好嗎？
生讀，評價。
巧妙的情境創(chuàng)設(shè)，一下子把學(xué)生變成了一只只小公雞，促使他們?nèi)ハ胂笞约和低迪滤脑?，無痕的人物形象感受，省去了很多的講解口舌，既理解了詞語的意思，也明白了詞語對句子的魔法棒作用。
（四）“幫助”家人，大展身手。
這個環(huán)節(jié)其實是體驗詞語的魔法棒作用，是課堂向生活的延伸，學(xué)以致用，體現(xiàn)了大語文的教學(xué)觀。
板書就是為了幫助學(xué)生理清所學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。這一篇童話的板書我是這樣設(shè)計的：
互相幫助。
小鴨子說課稿篇六
小鴨子喜歡在水里面玩耍，一雙紅色的小腳，在水里面劃來劃去。它的顏色非常閃亮，頭上的羽毛像黃澄澄的蘋果，背上的羽毛像柔軟的外衣。它活潑可愛，一雙亮晶晶的眼睛下面，長著一張扁扁的大嘴巴。
看，小鴨子在水里游泳嬉戲呢。一眨。
眼，又一下子從水的這邊游到了水的那邊。小鴨子開始一動不動地注視著水面，似乎在等待著小魚的到來。
小魚悄悄地把頭露出水面，吸了一口氣。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫小鴨子銳利的眼睛。小鴨子像劍一樣游過去，叼起小魚游走了。
小鴨子說課稿篇七
在郊游的路上，我突然聽見有“嘰嘰嘰……”的聲音，尋聲而去，眼前猛然一亮，只見有個小商販在路邊賣剛孵出的小鴨和小雞。咦！這些、小雞真可愛啊，各個長得像一團團毛茸茸的棉花球，有黑有黃。我覺得們更可愛，它們長著一雙跟米粒差不多大的，炯炯有神的小眼睛，水汪汪的，它那扁扁的小嘴特別引人注目。
我就懇求爸爸給我買三只，爸爸同意了，我欣喜若狂。三只當(dāng)中，有兩只是黃色的，比較胖，全身毛茸茸的，摸過去軟軟的，暖暖的，舒服極了。有一只是黑色的，比較瘦，而且比較丑，但是很靈活。它們穿的可都是“正宗”的，天然無污染的“鴨絨衣”哦！
快到中午了，我們正好來到了一座綠樹掩蔽下的半山腰的歇腳亭，于是，我們就在這里吃午餐，并且，讓三只小鴨在亭子里玩耍玩耍。它們走路的樣子非常有趣，而且，總是“嘰嘰嘰……”地叫著，一只跟著一只，很少會散隊。我想：它們這樣拼命地叫，一定是餓慌了吧。于是，我將自己帶來的饅頭弄成碎末，并摻水給它們吃，它們吃東西的時候總是搖頭晃腦，樣子十分滑稽。吃飽后，它們走起路來就像一位孕婦，搖搖擺擺，不穩(wěn)定，我真擔(dān)心它們會摔倒。吃完午飯后，一件不幸的事情發(fā)生了，一只黃色的小鴨被座位上的那瓶裝滿水的瓶子砸到身上，它撲騰了幾下，就一命嗚呼了，我為此心里很難受，小鴨的生命居然如此脆弱。
后來我們來到了景色秀麗的九山河公園，那里有一條彎彎曲曲的人造小河，大約半米寬，我把剩下的兩只鴨子放進人造小河里。它們在水中悠閑地游來游去，特別的快活，如魚得水。它們的腳蹼拼命地劃著，就像船槳，游泳速度十分之快，真是一位位游泳高手。
我把黃色的鴨子從水中捧起來，它又跳下水，好像不肯離開水。好不容易把它們都放在草地上后，它們便使勁地搖頭，還用扁扁的小嘴伸到身上搔來搔去，像是在“梳妝打扮”?；氐郊?，我趕緊拿了紙板盒做它們的家。可第二天的早晨，我發(fā)現(xiàn)其中一只黃色的鴨子身體僵硬，一動不動地躺在窩里死了。怎么回事？我心情非常沉重，真想這只鴨子能夠有“起死回生”的本事，可惜，鴨死不能復(fù)生。
我和爸爸就把這只埋在了土里。好可惜啊！現(xiàn)在，只剩下唯一的一只黑色的“丑小鴨”了。我只有希望這只“丑小鴨”能夠平安地長大。
小鴨子說課稿篇八
xx年9月29日的一天早晨，一群憨態(tài)可掬的正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下大搖大擺地漫步在加拿大溫哥華街頭。有兩只是第一次出來，所以總是不看路，東張西望。
突然，這兩只失足，跌入了路旁的下水道中。危急時刻，鴨媽媽聽見“撲通”“撲通”的聲音，趕緊向后一看，才發(fā)現(xiàn)鴨寶寶少了兩只。它四處張望，原來這兩只小鴨跌入了下水道中。
鴨媽媽連跑帶飛地沖到巡警的面前。咬住巡警的褲腿，拽來拽去，巡警這下才發(fā)現(xiàn)，鴨媽媽用翅膀指著出事地點，巡警似乎明白了鴨媽媽的意思，跟著鴨媽媽來到了下水道旁。
巡警看了看，只見兩只小鴨在下水道中拍打著翅膀，快要被水沖走了，巡警眉毛緊鎖，趕緊解下皮帶，伸入下水道中。一只向上一躍，并沒有抓住皮帶，似乎有些灰心，但是它并沒有放棄，第二次，它躍然起身，巡警小心翼翼地把皮帶拉了起來。小鴨們趕緊圍了過來。但鴨媽媽只看了一會兒，又看著還沒有被救的小鴨。巡警趕緊又把皮帶伸入下水道中，一只小鴨被這根“救命稻草”救了起來。另一只也被這根“救命稻草”救了上來。
這下，鴨媽媽才松了一口氣，圍著巡警叫來叫去，好像在致謝。一只小鴨被救起來后，抖抖身上那臟稀稀的污水，不巧抖到了巡警的褲腿上，巡警見了，笑著說：“你看，你看，這只小鴨可真夠可愛的?！苯又?，巡警把這只抱到懷中，輕輕地摸著它的腦袋，卻發(fā)出了“嘎嘎”的叫聲，好像在對巡警說著什么。
小鴨子說課稿篇九
20xx年9月29日這一天早晨，一群在鴨媽媽的帶領(lǐng)下，在溫哥華的街頭散步。一家美食店的烤魚深深的吸引住了們，們在路邊散步，同時不時的往這邊張望。溫哥華還真是熱鬧，車水馬龍，來往的車輛川流不息，繁華的景象吸引著們。
和鴨媽媽一邊走著，一邊欣賞著美麗的景象。但是，它們并不知道危險在向它們近邁。因為鴨媽媽身體大，不會所以不會掉進下水道里，鴨媽媽過了下水道。只聽撲通,撲通鴨媽媽轉(zhuǎn)過頭來看,發(fā)現(xiàn)少了幾只,只聽下水道有嘎嘎的叫聲。鴨媽媽趕緊領(lǐng)著幾個孩子去找人來幫忙，走著走著，看見有幾個巡警，咬著巡警的褲子。巡警不知道它要干什么，就蹲下摸摸它的頭，鴨媽媽一跳，跳到巡警的頭上，拿來他的帽子。巡警只好跟著鴨媽媽跑，之后，巡警在下水道里拿回了他的帽子，聽見這里有嘎嘎的聲音。往下水道里面一看，原來是幾只。看著鴨媽媽媽焦急的樣子，巡警把那幾只給撈了出來。鴨媽媽點點頭，仿佛在道謝。
風(fēng)險解除了，鴨媽媽又帶著自己的孩子向馬路上走。這時馬路上的車輛都停止了運行，要送這些可愛的鴨子們。望著它們美麗的身影，讓我們感覺到了；人和動物是和諧相處的，也是幸福的。
小鴨子說課稿篇十
盛夏的一天,溫哥華的大街上人山人海,車水馬龍,一只鴨媽媽帶領(lǐng)著一群憨態(tài)可掬的們,漫步在溫哥華街頭.這可為溫哥華的街頭增添了一道獨特的風(fēng)景.
它們沐浴著溫哥華清晨的第一縷陽光,鴨媽媽似乎對來來往往的人和一輛輛呼嘯而過的汽車熟視無睹.而幾只可愛的左瞧瞧右看看,好像對一切都是那么陌生,那么好奇.
忽然,只聽"撲通"一聲,幾只頓時不知去向.原來,是不小心掉進了下水道.
這是,鴨媽媽快速扇動著翅膀,脖子拼命地往下伸,想把叼起來,可是下水道太深,鴨媽媽夠不到落水的.鴨媽媽突然冷靜了下來,趕緊環(huán)顧四周,剛好看見不遠處有一個巡警,就急忙奔過去.鴨媽媽跑找巡警面前,大聲地叫著,用嘴咬住巡警的褲腿,巡警不明白鴨媽媽要做什么,就把它從身邊趕開繼續(xù)工作.鴨媽媽又繼續(xù)咬著他的褲腿,而且力度也大了許多.巡警看著鴨媽媽老是這樣做,感到有些蹊蹺,就站了起來,跟著鴨媽媽走了過去.
鴨媽媽帶著巡警來到下水道前,鴨媽媽用嘴只想幾個落水的.這位巡警一看發(fā)現(xiàn)隨時有可能被水沖走.于是趕快跑到小河邊,向釣魚的人接了一個撈魚網(wǎng).伸下又深又窄的下水道.將一只只水淋淋的救了出來.鴨媽媽看見小鴨獲救,高興地直撲翅膀.它們重新站成一排,跟著鴨媽媽昂首挺胸的上路了.巡警目送他們很遠很遠.
在朝陽的照耀下,溫哥華的大街顯得更加美麗,絢麗奪目……。
小鴨子說課稿篇十一
春游的那天，我買了一只，它長得可愛極了！
它長著扁扁的嘴巴，長著一個不大不小的頭，大大的身子，全身長得胖乎乎的，它的身體毛茸茸的，就像染了黃色的一團棉花，它有一對小小的翅膀，長著一雙不大不小的腳，可愛的不得了！
它陪我度過了快樂的兩天，今天，我決定和爸爸一起去荔枝公園把放了，到了荔枝公園，我們找到了池塘，我把放到了池塘里，看著在池塘里自由的游來游去，我在心里默默地祝福它。
小鴨子說課稿篇十二
一天，動物們在森林里玩，不小心，掉進了一個坑里。
“救命，救命！”一邊跺腳，一邊大叫?；锇閭冾D時才醒悟，都紛紛絞盡腦汁。小猴對小鴨說：“你別急，我來救你！”小猴從樹上折下一根樹枝，一邊靈活調(diào)整位置，一邊對小鴨說：“接住樹枝！”可惜，太矮了，沒法接到。這是，大象伯伯卷著自己的長鼻子，慢慢吞吞地走到坑旁它卷起長長的鼻子想把卷上來。可惜，坑太深了。“救救我，救救我！”擦著汗水說?！拔覀円瞾碓囋嚒！毙▲B杰瑞和班尼也參加了這項“拯救行動。”它們飛進坑，想把抓住，帶它上來?！鞍パ?！”原來太重，還把小鳥杰瑞的羽毛弄了下來，小鳥們此時也只能無可奈何的搖搖頭，不知所措。
頓時，在旁邊思考了好久的小熊終于想好了。它抓住了是游泳健將的特征，拿了一個水桶不停地從河旁彎腰，搖了一桶水，站起來，跑到坑旁蹲下來，把水倒進坑。這是，小動物們明白了，都一致認為這是好辦法，于是加入了小熊的隊伍。
“嘩嘩！”終于浮上來了！在旁的動物們非常高興。
“謝謝你救了我?！毙▲喐屑さ恼f?！皼]事！”小熊的汗水“滴滴答答”流了下來。
從此，他們成為了好朋友。
小鴨子說課稿篇十三
一年一度的春節(jié)聯(lián)歡會開始了，動物們都想打扮得漂漂亮亮，受到大家的贊美。
也要去參加聯(lián)歡會，它在去聯(lián)歡會的路上想：怎樣才能把自己打扮得更漂亮呢？走著走著，它看見了小鳥。想：如果我戴上了小鳥的嘴巴，一定會很漂亮的！于是，它買了一個假嘴巴，按在自己的嘴上。又看到了正在欣賞自己尾巴的孔雀。它想：如果我有這樣的尾巴，一定會很漂亮的'！于是，買了一個假尾巴穿在身上。小鴨又看見了公雞伯伯，它想：我的腳趾頭粘在一起，多不好看呀！如果我有公雞伯伯的腳，一定會更漂亮的！于是，小鴨又買了一副假的腳套在自己的腳上。
小朋友嗎，裝扮別人不一定是一件很好的事，所以我們以后要相信自己。