心得體會(huì)是一種對(duì)經(jīng)驗(yàn)的提煉和歸納，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)可以更好地指導(dǎo)未來的行動(dòng)。那么，如何撰寫一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們應(yīng)該明確心得體會(huì)的目的和主題，以便我們可以有針對(duì)性地總結(jié)和概括。其次，我們需要回顧過去的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的行動(dòng)和思考進(jìn)行評(píng)估和分析。然后，我們可以結(jié)合具體案例和實(shí)際情境，從多個(gè)角度來解讀和理解所得到的心得。最后，我們應(yīng)該深入思考和反思，提出具體的改進(jìn)和進(jìn)步方向，以期在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中能夠更好地應(yīng)用和發(fā)展。推薦給大家一些優(yōu)秀的心得體會(huì)內(nèi)容，希望能對(duì)你有所幫助。
聽課匆匆心得體會(huì)篇一
聽課是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必不可少的一部分，而聽課的質(zhì)量則直接影響著學(xué)習(xí)效果的好壞。經(jīng)過一段時(shí)間的聽課，我深感自己在聽課方面存在許多不足之處，但同時(shí)也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面就讓我將自己的一些聽課心得體會(huì)分享給大家。
第一段：充分準(zhǔn)備決定聽課效果。
我認(rèn)為要想從一堂課中吸取最大的知識(shí)和信息，首要之處就是要做好充分的準(zhǔn)備。在課前，我會(huì)仔細(xì)閱讀相關(guān)的預(yù)習(xí)資料，對(duì)課堂要講的內(nèi)容有個(gè)初步了解，并將自己的問題做好筆記，以便在課堂上請(qǐng)教老師。此外，我還盡量了解老師的教學(xué)特點(diǎn)，預(yù)測一下老師可能提出的問題和解題方法，以便在課堂上更好地跟上老師的思路。這樣做的好處是能夠更充分地利用課堂時(shí)間，從而提高學(xué)習(xí)效果。
第二段：積極參與不斷思考。
在課堂上，我一直努力保持積極的參與態(tài)度。首先，我會(huì)主動(dòng)回答老師提出的問題，盡量讓自己的聲音在課堂中被聽到。對(duì)于自己不了解的問題，我會(huì)保持謙虛的心態(tài)，認(rèn)真傾聽老師的解答，并盡量在腦海中進(jìn)行思考和記憶。其次，我也會(huì)利用課堂時(shí)間與同學(xué)進(jìn)行積極的討論，比如對(duì)于一個(gè)問題，我們可以一起思考答案、互相補(bǔ)充，這樣能夠拓寬思路，提高解題能力。通過積極參與和思考，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的理解能力和運(yùn)用能力有了很大提升。
第三段：認(rèn)真做筆記全面掌握知識(shí)點(diǎn)。
做好筆記是聽課的重要環(huán)節(jié)之一，也是鞏固和復(fù)習(xí)知識(shí)的有效方式。我在聽課的過程中會(huì)認(rèn)真地記錄老師的要點(diǎn)和重點(diǎn)，不僅限于書面筆記，還包括圖表、案例等。在記錄過程中，我會(huì)盡量用自己的話來表達(dá)，這樣便于理解和記憶。而且，我還會(huì)在課后仔細(xì)整理和復(fù)習(xí)筆記，將課堂上的知識(shí)重新梳理一遍，以充分掌握并扎實(shí)基礎(chǔ)。通過認(rèn)真做好筆記，我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中更加有效地利用了課堂時(shí)間，學(xué)到的知識(shí)也更加系統(tǒng)和全面。
第四段：注重課后反思提高聽課技巧。
聽課之后，我會(huì)在課后反思自己的聽課過程，并總結(jié)并改進(jìn)聽課的方法與技巧。我會(huì)思考，是否做到了全神貫注地聽課；是否保持了較高的集中力和耐心；是否抓住了老師的重點(diǎn)和難點(diǎn)；是否與老師和同學(xué)進(jìn)行了充分的互動(dòng)等等。通過反思，我不斷地提高自己的聽課能力，使自己在以后的聽課過程中能夠更加出色地應(yīng)對(duì)各種情況。
第五段：積極應(yīng)用知識(shí)變能力。
聽課之后，我會(huì)積極地應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中。對(duì)于課上學(xué)到的知識(shí)，我會(huì)結(jié)合教材和課外資料進(jìn)一步拓寬知識(shí)面，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。此外，我還會(huì)利用學(xué)習(xí)小組或者和同學(xué)們互相討論，及時(shí)解決遇到的問題并相互交流思路。通過積極應(yīng)用，我將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，不僅提高了學(xué)習(xí)的效率，也培養(yǎng)了解決問題的能力。
通過以上幾個(gè)方面的努力，我的聽課效果有了明顯的提高。我相信，只要保持良好的聽課習(xí)慣，并不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的聽課方法，我的學(xué)習(xí)效果一定會(huì)取得更好的進(jìn)步。
聽課匆匆心得體會(huì)篇二
我是萬泉鎮(zhèn)加文小學(xué)的一名老師，觀賞了著名特級(jí)教師支玉恒執(zhí)教的《匆匆》一課，感受深切。整堂課的教學(xué)突出一個(gè)"讀"字，讀得自然，讀得真摯，讀得有感情，體現(xiàn)在三點(diǎn)：
為了使學(xué)生感知課文，支玉恒老師讓學(xué)生自由讀、指名讀、聽錄音讀、再聽錄音學(xué)讀。而他引導(dǎo)學(xué)生有感情地"用心讀"更是令人耳目一新。單是"在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，……….我不禁頭涔涔而淚潸潸了"這一句，他一邊滿懷深情地范讀，一邊根據(jù)句子讀停頓做手勢打節(jié)奏，連續(xù)幾次引眾生隨讀，實(shí)踐著"以人為本"的新理念。他反復(fù)運(yùn)用范讀、引讀、伴讀、對(duì)比讀、指名讀、齊讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀課文，效果令人贊嘆。
支老師引導(dǎo)學(xué)生用心聽名義上是聽，實(shí)際上是讀。他巧妙地引導(dǎo)學(xué)生把自己的.感受"讀"出來，讓學(xué)生讀后暢談體會(huì)，說自己的感受。這類"只可意會(huì)、不可言傳"的散文的理解難度可想而知，但是在支老師的點(diǎn)撥下，學(xué)生們自然而然地理解了，都能夠在短時(shí)間內(nèi)組織語言來表達(dá)出內(nèi)心的感悟和體驗(yàn)。
支老師課堂教學(xué)的最后部分是讓學(xué)生說格言、寫格言。每當(dāng)學(xué)生說完一句，支老師就讀給大家聽，或者是讓學(xué)生大聲朗讀，然后說說意思。在一遍遍的說和寫中，學(xué)生的文字表達(dá)意識(shí)和能力得到了提升，學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念得到強(qiáng)化。學(xué)生創(chuàng)作的格言經(jīng)過老師的修正后，必定對(duì)生活有了新的感悟和啟發(fā)。
"用心讀""用心聽""用心說、寫"是支玉恒老師整堂課的設(shè)計(jì)思路，它著眼整體、思路清晰、循序漸進(jìn)。這是一堂真實(shí)的語文課，沒有精美的課件，沒有太多的花樣，就這么簡簡單單，但簡單里包含了深度，包含了智慧。這樣一堂高質(zhì)量的語文課，是我們小學(xué)語文老師一生的追求。
聽課匆匆心得體會(huì)篇三
匆匆之中，總有一種時(shí)刻讓人感覺時(shí)間靜止，而對(duì)于學(xué)生而言，那便是坐在教室里聆聽一堂美妙課程的時(shí)光。聽課是每個(gè)學(xué)生的日常任務(wù)，但是是否真正投入其中，享受到了學(xué)習(xí)的樂趣卻因人而異。我有幸上過一堂異常出彩的課程，真切地感受到了匆匆中所帶來的思考與收獲。在這篇文章中，我將分享我的聽課心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)的喜悅。
匆匆而來，卻始終領(lǐng)略到學(xué)習(xí)的喜悅。那一堂課是關(guān)于歷史的，歷史課一直是我較為不喜歡的科目。可是，當(dāng)老師用生動(dòng)的語言、飽滿的激情，將歷史與現(xiàn)實(shí)情境相結(jié)合的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己仿佛被吸入了一個(gè)時(shí)間隧道，瞬間回到了歷史的歲月之中。這種穿越時(shí)空的感覺是如此奇妙，仿佛真正親歷了歷史人物的生活與奮斗。從那一堂課開始，我對(duì)歷史產(chǎn)生了新的興趣，開始主動(dòng)地去了解歷史的背后故事，去搜尋那些被遺忘的人物和事件。這段寶貴的時(shí)光，讓我深刻明白到匆匆而來的課程中有著無窮的力量和美好。
第三段：思考的啟示。
匆匆而來，帶來的不僅僅是學(xué)習(xí)的喜悅，更多的是思考的啟示。那堂課上，老師出人意料地停下了教學(xué)，向我們提出了一個(gè)看似簡單卻又深度的問題：“你們希望成為怎樣的人？”掌聲響起，讓我陷入了深思。作為一個(gè)年輕人，我們都渴望獲得成功，但是成功究竟意味著什么呢？是功成名就？是物質(zhì)的富有？還是內(nèi)心的滿足？這樣一個(gè)看似淺顯卻又迷離的問題，讓我開始反思我的人生，審視我的內(nèi)心需求。學(xué)習(xí)是我們成長的基石，但在匆匆而來的課程中，我們是否真正明白了學(xué)習(xí)的真諦，是否努力地提升自己的知識(shí)和能力？思考這個(gè)問題，讓我明白到了學(xué)習(xí)的意義和目的。
第四段：學(xué)術(shù)的挑戰(zhàn)。
匆匆而來，帶來了學(xué)術(shù)的挑戰(zhàn)。有一次，我在一堂理科課上，老師提出了一個(gè)看似只與海洋生物有關(guān)的問題，卻需要綜合運(yùn)用我們所學(xué)的各種知識(shí)進(jìn)行思考和解答。這個(gè)問題讓我感到十分困擾，因?yàn)槲移綍r(shí)對(duì)海洋生物的了解并不深入。然而，我意識(shí)到自己無法退縮，戰(zhàn)勝困難只有一個(gè)途徑，那就是全力以赴地去學(xué)習(xí)。于是，我翻閱了大量資料，在眾多學(xué)術(shù)論文中尋找答案，并與同學(xué)討論，共同探索問題的解決方法。盡管最后的答案還有待完善，但是這段經(jīng)歷讓我體驗(yàn)到學(xué)術(shù)與研究的魅力，也讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一場挑戰(zhàn)，只有努力拼搏，才能達(dá)到更高的境界。
第五段：無盡的收獲。
匆匆而來的課程，帶給我無盡的收獲。每一節(jié)課都是一扇門，我們努力去開啟它，才能獲得更廣闊的視野和知識(shí)。在匆匆中，我學(xué)會(huì)了專注和傾聽，學(xué)會(huì)了思考和挑戰(zhàn)。在匆匆中，我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的喜悅和思考的啟示。這些經(jīng)歷讓我不斷成長，不斷進(jìn)步，將學(xué)習(xí)的熱情與動(dòng)力延續(xù)到了生活的方方面面。匆匆而來，源于時(shí)間的無情，卻留下了一串串美好的回憶，讓我堅(jiān)信學(xué)習(xí)是無盡的征途，只要努力，就能感受到它帶來的無盡收獲。
總結(jié)：
匆匆聽課，是學(xué)生日常的一部分，然而，它卻蘊(yùn)含著無盡的思考和收獲。從學(xué)習(xí)的喜悅到思考的啟示，再到學(xué)術(shù)的挑戰(zhàn)，匆匆聽課帶給我們的是一場認(rèn)知與人生的旅行。讓我們珍惜每一節(jié)課程，用心去體會(huì)，用行動(dòng)去證明，用思考去改變，讓匆匆的聽課成為我們成長的驅(qū)動(dòng)力。
聽課匆匆心得體會(huì)篇四
聽課是一種學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生們很容易因各種原因而“聽課匆匆”，不能夠理解到老師授課的真正意圖。那么，我們應(yīng)該如何才能夠有效地聽懂老師講課呢？在我的學(xué)習(xí)過程中，我深切地體會(huì)到了聽課匆匆的痛苦，也找到了一些解決方法。今天，我將向大家分享我的聽課心得和體會(huì)。
第一段：聽課心態(tài)的重要性。
在一堂課的開始之前，我們需要注意自己的聽課心態(tài)。如果我們沒有達(dá)到放松的狀態(tài)或者滿懷好奇的心態(tài)，那么我們將難以集中注意力并理解到老師的授課。在我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)我沒有達(dá)到放松和好奇的狀態(tài)時(shí)，我聽完這節(jié)課，卻對(duì)于老師所講的內(nèi)容摸不著頭腦，這種感覺讓我感到非常困擾。
第二段：積極跟隨老師。
瞬間的接受課程內(nèi)容很重要，我們需要時(shí)刻關(guān)注老師的講課內(nèi)容，尤其是對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解與案例的解析。在聽課時(shí)，最好隨時(shí)做好筆記，這可以幫助我們記錄下重要的信息和理解老師的解析，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。通過積極跟隨老師，我們可以減少對(duì)于聽課內(nèi)容的遺漏，而且能夠更好地掌握其中的知識(shí)點(diǎn)。
第三段：交流與合作。
交流和合作是在課程學(xué)習(xí)中很好的一種方法。在聽課的過程中，我們可以與同學(xué)們進(jìn)行小組討論，在這種情形下，我們可以較為自由、輕松地表達(dá)自己對(duì)于課堂內(nèi)容的看法和理解。我們可以相互傾聽，讓自己能夠知道別人的想法和觀點(diǎn)，從而在課堂上得出更為準(zhǔn)確而深刻的結(jié)論。在課堂上，如果面對(duì)各種知識(shí)點(diǎn)，我們不能夠很好地理解，我們也可以向我們的同學(xué)提問或向老師請(qǐng)教，這樣會(huì)很有效地促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)效率。
第四段：做好復(fù)習(xí)的工作。
課堂學(xué)習(xí)是一個(gè)相對(duì)來說比較簡單的學(xué)習(xí)過程，而在復(fù)習(xí)課堂學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就會(huì)顯得更加難以理解和掌握。為了能夠更好地復(fù)習(xí)課堂所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，我們需要將重要的筆記和課堂講解放在一起進(jìn)行總結(jié)和歸納，較為有重點(diǎn)地安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，這可以幫助我們減少學(xué)習(xí)過程中的盲點(diǎn)。并且針對(duì)自己的學(xué)習(xí)差距，我們可以增加課外閱讀或者習(xí)題練習(xí)，有效地提升我們的學(xué)習(xí)水平。
第五段：總結(jié)。
通過聽課匆匆的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)成功聽懂課程的秘訣有很多。首先，我們應(yīng)該注重自己的聽課心態(tài)，放松心情，滿懷好奇，對(duì)于課程充滿熱情。其次，在聽課過程中，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握老師講解的重點(diǎn)和筆記，并且需要與同學(xué)進(jìn)行討論，相互交流以促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)效率。最后，我們需要加強(qiáng)復(fù)習(xí)的工作，總結(jié)并歸納老師所講的知識(shí)點(diǎn)，做好有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以此來提高自己的學(xué)習(xí)效率。通過實(shí)踐，我相信以上的方法一定會(huì)帶來非常顯著的學(xué)習(xí)效果。
聽課匆匆心得體會(huì)篇五
這篇散文細(xì)膩刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到無奈和惋惜之情。整堂課的設(shè)計(jì)像是在時(shí)間的流水里遨游，讓我們體會(huì)到生命的短暫；像是在詩歌的海洋里徜徉，讓我們體會(huì)到語言的魅力。真正的教育是不留痕跡的，趙老師的不留痕跡處處體現(xiàn)著巧妙。
課前趙老師在和學(xué)生交流時(shí)教學(xué)生背誦了一首《人生》小詩，這首小詩寫了人生的短暫——“早晨是上眼瞼，晚上是下眼瞼，兩眼睛一眨，就是一天；正月是左腳板，臘月是右腳板，兩腳一跨，就是一年……”一首看似簡單的小詩讓學(xué)生陷入思索，其實(shí)是在為下文做好鋪墊。背完，老師問：這首小詩的名字叫什么？叫人生。人生的名字叫什么？學(xué)生答不出，老師補(bǔ)充：人生的名字叫遙遠(yuǎn)。遙遠(yuǎn)的名字叫等待，等待的名字叫歲月，歲月的名字叫“匆匆”，這樣巧妙而又自然地與課文結(jié)合在一起，天衣無縫。
揭示課題后老師出示了作者的背景資料，給學(xué)生30秒的'時(shí)間讓學(xué)生背下來，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力，一方面是讓學(xué)生感受到30秒的滴答聲的迅速，感受到30秒的短暫，從而感受到時(shí)間的匆匆。達(dá)到教學(xué)目的而不刻意。
趙老師讓學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)字詞、讀中理解字詞、讀中運(yùn)用字詞。在學(xué)習(xí)課文時(shí)運(yùn)用學(xué)過的句式自己把換詞訓(xùn)練連成小詩，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)運(yùn)用語言的同時(shí)體會(huì)到文章蘊(yùn)含的道理，把文中的事物和自己的生活聯(lián)系在一起，從而感受“匆匆”，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。由易到難，由淺入深，自然而然。
趙老師的課件運(yùn)用的特別巧妙又精致，用針尖上的一滴水、滴到大海的水的課件激起學(xué)生強(qiáng)烈的震撼，再聯(lián)系課文感悟可謂深刻；老師順著學(xué)生的學(xué)習(xí)，導(dǎo)學(xué)、品情、悟理，由學(xué)生的生成生成靈動(dòng)的課堂。在學(xué)習(xí)結(jié)束前還出示了一個(gè)時(shí)針旋轉(zhuǎn)的鐘面，流水在匆匆淌過，讓學(xué)生親眼目睹這時(shí)間的匆匆，這人生的匆匆。
課堂上趙老師時(shí)時(shí)處處恰當(dāng)合理地教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。比如看到學(xué)生在書上過多地做批注時(shí)，告訴學(xué)生批注是給自己看的，應(yīng)當(dāng)簡練些。默讀中寫出品到的情，悟到的理，告訴學(xué)生要真讀、真想、不裝樣子等。
趙老師的課堂是多元的，我的收獲是豐富的，以上僅就“不留痕跡”這一點(diǎn)談了自己的粗淺看法，我覺得老師的巧妙來自于功底的深厚，學(xué)識(shí)的淵博，更來自于教師的細(xì)心，細(xì)心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，多預(yù)設(shè)，多準(zhǔn)備，才能游刃有余。
聽課匆匆心得體會(huì)篇六
第一段：引言（200字）。
每一天，我們都在朝朝暮暮之中度過，匆匆忙忙地走進(jìn)教室，考試所用的筆還未裝入書包。忙碌之中，我們悄然進(jìn)入了高中的大門。在這個(gè)新的篇章里，我們每天都會(huì)與各種各樣的知識(shí)相遇，與老師互動(dòng)。然而，即使在匆忙的學(xué)習(xí)生活中，我們也需要慢下腳步，去聆聽老師的講課，去感受知識(shí)的魅力。正是在匆匆聽課的過程中，我深刻體會(huì)到了知識(shí)的價(jià)值。
第二段：忙碌中的心思（200字）。
在繁忙的學(xué)生生活中，聽課成了我們每天的必修課。然而，由于學(xué)科眾多，每一門課都要求我們細(xì)心的去聆聽。有時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)闀r(shí)間緊迫而不得不快速記下老師的講課內(nèi)容，但是，這樣的匆忙并不利于我們對(duì)知識(shí)的理解和消化。每當(dāng)我們匆匆忙忙地去聽課，只求完成學(xué)業(yè)的任務(wù)，在做題的過程中追求答案，而忽視了對(duì)知識(shí)的真正理解，我們就會(huì)錯(cuò)過了許多美妙而珍貴的東西。
第三段：匆忙中的遺憾（200字）。
聽課對(duì)于我們來說是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，然而，匆匆的趕路常常讓我們錯(cuò)失了真正聆聽的機(jī)會(huì)。當(dāng)老師正滔滔不絕地講解知識(shí)時(shí)，我們智能關(guān)注其中的一部分，然后開始念書或者做其他事情，這使得我們錯(cuò)過了很多珍貴的內(nèi)容。有時(shí)候，當(dāng)老師解釋難點(diǎn)的時(shí)候，我們匆匆忙忙地問一個(gè)問題，而又馬上轉(zhuǎn)身離開，這樣的行為讓我們錯(cuò)過了對(duì)問題的解答和更多的思考。我們忙碌地趕在時(shí)間之前，卻把文化知識(shí)白白浪費(fèi)了。
第四段：匆匆中的反思（200字）。
我們都知道，匆匆忙忙是不利于學(xué)習(xí)的。因此，我們需要反思和改變。當(dāng)我們下次走近教室時(shí)，我們要慢下腳步，專心聆聽，細(xì)心體會(huì)。我們要將聽課當(dāng)作一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅僅是完成學(xué)業(yè)的一部分。我們要主動(dòng)提問，爭取獲得更多的知識(shí)。我們要認(rèn)真地記錄下老師的講解，做到思想及文字的統(tǒng)一。只有這樣，我們才能積累更多的知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。
第五段：匆匆中的收獲（200字）。
匆匆聽課，雖然錯(cuò)過了一些知識(shí)，但也讓我更加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)我再度聆聽課堂上的知識(shí)時(shí)，我會(huì)更加專心，更加認(rèn)真，不再漫不經(jīng)心。我會(huì)積極主動(dòng)地提問，盡量去理解每一門課程。同時(shí)，我也會(huì)充分利用課后時(shí)間，重新復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，使過往的知識(shí)不再流失。我相信，只要我能對(duì)待學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，就一定能夠在匆匆中收獲自己成長的喜悅。
總結(jié)：匆匆聽課確實(shí)是我們學(xué)習(xí)中的一種現(xiàn)象，但我們不能夠讓它成為我們學(xué)習(xí)生活的標(biāo)志。我們需要慢下腳步，去聆聽老師的講課，去感受知識(shí)的魅力。只有這樣，我們才能真正理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。在匆匆聽課的過程中，我們不僅要關(guān)注課程內(nèi)容，還要注意對(duì)知識(shí)的真正理解與消化。只有這樣，我們才能充分發(fā)揚(yáng)知識(shí)的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
聽課匆匆心得體會(huì)篇七
《匆匆》讀書心得一
時(shí)光匆匆，萬物都在變化，時(shí)代跟著飛逝的時(shí)光，移動(dòng)了腳步;早上，太陽從東邊緩緩升起，太陽它有腳啊，挪動(dòng)著，旋轉(zhuǎn)著。轉(zhuǎn)眼間，我已從一個(gè)小孩子變成了一個(gè)少女，一切的一切仿佛就發(fā)生在昨天，可是，已過了xx年的時(shí)間。
過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散，如薄霧，被初陽蒸融了。要珍惜過去，但更要把握現(xiàn)在、把握未來。珍惜時(shí)光，從現(xiàn)在做起?；叵肫鹞业倪^去，那段記憶真的很是慚愧。那時(shí)我也只是個(gè)八歲的孩子，剛讀一年級(jí)，通常在做作業(yè)的時(shí)候總是拿著一把尺一塊橡皮，用尺將橡皮切成一條條的絲兒，整個(gè)心思都沉浸在這個(gè)簡單的游戲中，真的浪費(fèi)了我不少學(xué)習(xí)的時(shí)間，當(dāng)我切完后，抬頭看了一眼電子鐘，已經(jīng)19∶30分了，那時(shí)我才緊張起來，發(fā)瘋似地趕起作業(yè)來往往流失的時(shí)間總在不經(jīng)意間，在人們沒有意識(shí)到的時(shí)候。人們總是在漫不經(jīng)心間虛擲了時(shí)光，留下許多的嗟嘆，所以我想大聲說：請(qǐng)珍惜時(shí)間，把握現(xiàn)在，擁有時(shí)間的觀念吧。
我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?流星飛逝后，留下了一瞥的光明，然而我們要在有限的時(shí)間里做一些有意義的事情，現(xiàn)在是過去的繼續(xù)，是未來的準(zhǔn)備，是充實(shí)一生的奠基石。
《匆匆》讀書心得二
翻開《匆匆》這篇極富哲理的散文，我被深深地吸引住了。朱自清獨(dú)到深刻的見解改變的我的思想，使我對(duì)生活、成敗、生命有了新的認(rèn)識(shí)與感受。
《匆匆》一文，讓我知道了時(shí)間的珍貴。
洗手的時(shí)候，日子從盆里過去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去;默默時(shí)，便從凝然的眼前過去。這幾句話中蘊(yùn)藏著多么深刻的道理呀!約翰馬勒斯說得好：時(shí)間只是度過之后才神圣起來。時(shí)間是最公正的裁判：它獻(xiàn)給勤奮者是一條條成功的大道;留給懶惰者的是一個(gè)個(gè)失敗的泥潭!
說起時(shí)間，我真感到羞愧。放學(xué)回家，我常常是東跑西逛?？荚嚦煽儾辉趺蠢硐胪ㄟ^這篇文章更讓我知道時(shí)光老人給每個(gè)人的時(shí)間是一樣多的，就看你能不能珍惜它，把握它!
人生不能虛度。生命精彩與否，是由我們自己把握的。時(shí)間就是生命，珍惜時(shí)間就是珍惜生命，把握時(shí)間就是把握人生。要讓人生如花朵般發(fā)出誘人的清香，就必須分分秒秒去把握。
少年不努力，老大徒傷悲。《匆匆》一文告訴我們?nèi)俗ゾo時(shí)間，珍惜時(shí)間，這樣才能讓生活更充實(shí)，讓今天更精彩，讓明天美好。
《匆匆》讀書心得三
大家看了標(biāo)題后，就知道我是讀了《匆匆》這篇課文后有所感悟的。對(duì)呀，大家肯定對(duì)我國著名作家朱自清寫的這篇關(guān)于時(shí)間匆匆流去的文章并不感到陌生吧。而我今天，就是要來領(lǐng)越一下這種讀后之情了。
這篇課文以豐富的想象形象地捕捉住時(shí)光流逝的蹤跡，揭示了既然來到這個(gè)世界就不能白白地去浪費(fèi)每一分，每一秒的時(shí)間。就要抓緊時(shí)間，成就一番事業(yè)。這就像是老師曾說過的，花有重開日，人無再少年。呀，想到這時(shí)，我真有點(diǎn)慚愧了。我平時(shí)，雖然學(xué)習(xí)在班上比較好，但是我也沒有好好地珍惜過時(shí)間。哪怕是一次，也沒有。就拿有一次來說吧，那次是在星期天的時(shí)侯，爸媽都出去串親戚了，只留我一個(gè)人在看家。當(dāng)時(shí)，我的作業(yè)還沒做完。爸媽走后，我就壯著膽子，打開電腦，玩起了我喜歡玩的游戲。當(dāng)時(shí)我覺得爽呀!哪不知，我已放下了就連跳進(jìn)黃河里也洗不清的錯(cuò)誤，我正在虛度光陰!俗話說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，我這已是噸金難買粒光陰了。過了很長的時(shí)間，但我覺得是一眨眼的功夫罷了。我這才覺得該是去做作業(yè)的時(shí)侯了，我才方可停手。可我一看表，呀!我不禁驚叫起來，原來爸媽再過5分鐘就要回來了。在這短短的5分鐘之內(nèi)，我怎么做得起作業(yè)來呢?我這才知道了時(shí)間的重要性。最終，我還是吃了一頓爆炒肉丁。
聽課匆匆心得體會(huì)篇八
“匆匆”是作者巴金先生的一篇短篇小說，通過描寫主人公與一位小學(xué)女生的相識(shí)相知，展示了人與人之間的情感交流與對(duì)未來的思考。讀完這篇小說，我深感人類的相似與共通，也深思人與人之間應(yīng)該如何相處和適應(yīng)這個(gè)世界。
第一段：小學(xué)生與作者的相遇
這篇小說以作者小時(shí)候上小學(xué)時(shí)娶的一位小女孩為主題，作者以自己的視角回溯兒時(shí)的記憶，展示了他與小女孩之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。小女孩給作者的生活帶來了新的希望和快樂，作者更是因?yàn)樗鴿u漸喜歡上了學(xué)習(xí)。這種相遇讓我聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中的很多事情，有時(shí)候一個(gè)看似簡單的相遇，卻能改變我們的人生軌跡。與小女孩的相遇也是前進(jìn)小說的過程，作者首先由對(duì)小女孩的厭惡，進(jìn)一步轉(zhuǎn)入對(duì)小女孩的為難，到最后漸漸體會(huì)到小女孩的加入帶來的快樂與希望。
第二段：小學(xué)生與作者的相識(shí)和陪伴
小女孩的到來給作者的生活帶來了新的變化，作者發(fā)現(xiàn)原本在小女孩到來之前不感興趣的外語和音樂，因?yàn)樗顾纳钭兊枚嗖识嘧恕Ｔ谧髡叩呐惆橄?，小女孩的學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這讓我想到了社會(huì)中的互助和相互影響。生活中的每個(gè)人都有自己的特長和優(yōu)點(diǎn)，我們可以借助他人的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的不足，并與他人共同進(jìn)步。相互幫助與陪伴是人類社會(huì)存在的一種力量。
第三段：小學(xué)生與作者的相知和成長
在小女孩的陪伴下，作者逐漸成長為一個(gè)有志向、有追求的人。作者為小女孩寫了一份詩，贊美她的才華和美麗，也表達(dá)了自己內(nèi)心的喜悅和感慨。通過與小女孩的相知，作者漸漸懂得了友誼的可貴和珍稀。從小孩子的純真與無練習(xí)中，作者也明白了“友誼”有時(shí)只是紙面上的墨跡，有時(shí)卻需要拿出真心；友誼有時(shí)很容易建立，有時(shí)卻不易長久。這讓我深思，與人相處時(shí)應(yīng)該如何對(duì)待友誼，應(yīng)該如何珍惜彼此的情感。
第四段：作者對(duì)未來的思考
小女孩的離去給作者的生活帶來了巨大的改變，讓作者明白生活中時(shí)常不得不面對(duì)別離和分別。離別的痛苦讓作者領(lǐng)悟到，在生活中我們需要學(xué)會(huì)放手和接受變化。正如作者在小說中所寫，“她還年輕，還有許多事情要去思考和實(shí)驗(yàn)。山高自有客行路，不必嫌難，但要下得去”。這段話深深觸動(dòng)了我，人生如山，我們都必須面對(duì)不同的困難和挫折，只有學(xué)會(huì)接受，才可能走得更遠(yuǎn)。
第五段：引發(fā)的反思和啟示
讀完這篇小說，我深深地感受到人與人之間的情感交流的重要性。我們每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，但我們也都需要依賴他人的陪伴和鼓勵(lì)來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。小女孩給作者的生活帶來了不一樣的色彩和動(dòng)力，讓他勇敢面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。因此，在人際交往中，我們應(yīng)該更加真誠和善良，尊重他人的選擇和權(quán)利，并學(xué)會(huì)珍惜每一個(gè)與我們相遇的人。
“匆匆”這篇小說通過小女孩與作者的相遇與離別，向我們展示了人與人之間的情感交流與對(duì)未來的思考。這個(gè)世界是豐富多彩的，只有堅(jiān)持與他人互動(dòng)和相處，我們才能發(fā)現(xiàn)其中的美好，也才能更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。
聽課匆匆心得體會(huì)篇九
時(shí)間在我們的生命中過得真的很快，轉(zhuǎn)眼間，我們就已經(jīng)度過了很多個(gè)昨天，由此讓我們得到了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這個(gè)瞬息萬變的社會(huì)里，人們總是急于求成，以至于時(shí)常忽略了周圍所發(fā)生的事情和自己的心情。因此今天我想談一談“匆匆”的心得體會(huì)。
第二段：“匆匆”給人們帶來的影響
我們總是因?yàn)槊β刀鴽]有時(shí)間停下來，仔細(xì)想想自己的感受，忙于應(yīng)付瑣碎的日常事務(wù)。在這種情況下，我們不能夠真正享受人生的美好，不能夠靜下心來思考生命意義等問題。這樣一來，如果過多地陷入這種狀態(tài)，我們就會(huì)在追趕快節(jié)奏的生活時(shí)失去自我，感到迷茫，產(chǎn)生思維困惑，進(jìn)而引起抑郁癥等心理問題。
第三段：讓時(shí)間變得慢下來
長時(shí)間生活在快節(jié)奏的環(huán)境下會(huì)產(chǎn)生抑郁和焦慮等不良影響，所以我們要學(xué)會(huì)讓時(shí)間的流逝減緩。讓時(shí)間減慢的方法很多，比如放慢呼吸，冥想，調(diào)整生活節(jié)奏，使自己保持放松狀態(tài)等。無論采取何種方法，首先要想辦法控制自己的精神狀態(tài)，讓我們的感官感到輕松，從而降低內(nèi)心的壓力。
第四段：珍惜當(dāng)下，抓住美好的瞬間
無論是快樂的還是悲傷的，珍惜當(dāng)下的時(shí)刻。生活中難免有許多瞬間的遺憾和失落，也有很多充滿歡笑和感動(dòng)的瞬間。我們要珍惜這些美好時(shí)刻，讓那些令人難過的感覺，變成我們成長的燃料。如果沒有失去，就不會(huì)有成長；如果沒有遺憾，就不會(huì)珍惜。
第五段：結(jié)尾
總而言之，我們要有意識(shí)地讓時(shí)間慢下來。生活繁忙，我們不能太高估自己，要有自知之明，把握好自己的生活節(jié)奏和步伐。時(shí)光雖然飛快流逝，但不管怎樣我們都要珍惜當(dāng)下的每一秒，讓自己的生命旅程更加充實(shí)熱烈。
聽課匆匆心得體會(huì)篇十
徐會(huì)粉
【課前活動(dòng)】
用“不一樣”造句，了解學(xué)生，與學(xué)生溝通?！?BR> 教學(xué)
過程】
一、導(dǎo)入新課,檢查預(yù)習(xí)。
二、初讀全文，初步感知。
1、聽課文配樂朗讀，自由表達(dá)感受。
2、自讀課文，想一想圍繞“匆匆”，作者做了哪些思考？
3、學(xué)生交流，教師小結(jié)。
三、
精讀課文，讀中悟情。(一)嘗試讀段
1、讀第一自然段，在感受深的或喜歡的詞句旁批注，和同桌交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生品讀句子，抓關(guān)鍵詞語，交流自己的感受。讀出自己的情感體驗(yàn)。
3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問字的特別之處，體會(huì)字里行間流露的情感，反復(fù)朗讀。
（二）自主閱讀
1、學(xué)生默讀課文第二至五自然段，選擇感受最深或自己特別喜歡的句子細(xì)讀并批注。
2、根據(jù)學(xué)情，確定全班交流的句段。鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)感情，感受作者的語言魅力。
四、
總結(jié)
收獲，布置作業(yè)。
1、師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出問題為進(jìn)一步研讀做準(zhǔn)備。
2、布置課后作業(yè)。
案例簡單、平實(shí)，何捷老師在課堂上不追求完美精到的設(shè)計(jì)，而是放手讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。其中所折射的“還學(xué)于生，突出主體，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”的理念。
首先，課堂的時(shí)間，請(qǐng)留給孩子。課堂上，教師的引導(dǎo)應(yīng)該有一個(gè)“度”，所以，需要把充足的時(shí)間留給孩子。只有讓孩子靜下心來，才能沉入文本，也才能拉近學(xué)生與文本之間的距離。本節(jié)課上，教師給學(xué)生大量的讀書時(shí)間，從聽讀錄音到感知朗讀，從靜心默讀到個(gè)性品讀，做得充分而到位。其中，聽讀錄音用了足足5分鐘，靜心默讀又是5分鐘，讓學(xué)生找準(zhǔn)一個(gè)點(diǎn)再用心讀，又花了1分鐘——40分鐘的一節(jié)課，學(xué)生個(gè)人的讀書就用了如此多的時(shí)間，課堂上看去沉悶得有些“冷”，卻是真正的讓學(xué)生“自己去跟作品打交道”，符合“讓學(xué)于學(xué)生，還學(xué)于學(xué)生”的理念。
其次，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。在品讀環(huán)節(jié)中，教師的引導(dǎo)其實(shí)只有三處。教師由第一處展開，讓學(xué)生抓住一個(gè)“點(diǎn)”繼續(xù)深入，所有的內(nèi)容皆由學(xué)生引出，再讓學(xué)生進(jìn)一步研討，順著學(xué)生的思路探究，避免了“以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。而這對(duì)教師提出了更高的要求，課堂上教師始終裝著學(xué)生，自然就從容鎮(zhèn)靜，游刃有余了。
這堂課的教學(xué)層次清晰，教師先讓學(xué)生通讀全文，標(biāo)畫表現(xiàn)出“匆匆”的句子，標(biāo)畫過程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)全文遍布相關(guān)的句子，教師恰到好處的滲透散文的特點(diǎn)“形散而神不散”，學(xué)生有了第一層的整體感知。對(duì)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)教師更是巧妙設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一自然段文字的理解都是源自學(xué)生的體驗(yàn)，通過不同形式的品讀展示學(xué)生個(gè)人的真實(shí)體驗(yàn)，將學(xué)生的學(xué)有所得落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我們?cè)谡谜n中看到的是學(xué)生的成長和進(jìn)步，而教師的方法滲透確實(shí)是在不經(jīng)意間傳遞給學(xué)生。整節(jié)課給人的感受就是輕松、愉悅、學(xué)有所得又不露痕跡。
聽課匆匆心得體會(huì)篇十一
星期天，那么多的時(shí)間，做作業(yè)就是20分的時(shí)間的事，我還不是把時(shí)間浪費(fèi)在球場上，曾經(jīng)還想當(dāng)球星，簡直是異想天開，那些體育明星都是從小開始鍛煉的，而像我們這樣的，只能把時(shí)間白白的浪費(fèi)在球場上。還是早些好好學(xué)習(xí)，長大后為祖國建設(shè)盡自己的一分力吧!
《匆匆》。
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聽課匆匆心得體會(huì)篇十二
為了使學(xué)生感知課文，支玉恒老師讓學(xué)生自由讀、指名讀、聽錄音讀、再聽錄音學(xué)讀。而他引導(dǎo)學(xué)生有感情地“用心讀”更是令人耳目一新。單是“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，……….我不禁頭涔涔而淚潸潸了”這一句，他一邊滿懷深情地范讀，一邊根據(jù)句子讀停頓做手勢打節(jié)奏，連續(xù)幾次引眾生隨讀，實(shí)踐著“以人為本”的新理念。他反復(fù)運(yùn)用范讀、引讀、伴讀、對(duì)比讀、指名讀、齊讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀課文，效果令人贊嘆。
支老師引導(dǎo)學(xué)生用心聽名義上是聽，實(shí)際上是讀。他巧妙地引導(dǎo)學(xué)生把自己的感受“讀”出來，讓學(xué)生讀后暢談體會(huì)，說自己的感受。這類“只可意會(huì)、不可言傳”的散文的理解難度可想而知，但是在支老師的點(diǎn)撥下，學(xué)生們自然而然地理解了，都能夠在短時(shí)間內(nèi)組織語言來表達(dá)出內(nèi)心的感悟和體驗(yàn)。
支老師課堂教學(xué)的最后部分是讓學(xué)生說格言、寫格言。每當(dāng)學(xué)生說完一句，支老師就讀給大家聽，或者是讓學(xué)生大聲朗讀，然后說說意思。在一遍遍的說和寫中，學(xué)生的文字表達(dá)意識(shí)和能力得到了提升，學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念得到強(qiáng)化。學(xué)生創(chuàng)作的格言經(jīng)過老師的修正后，必定對(duì)生活有了新的感悟和啟發(fā)。
“用心讀”“用心聽”“用心說、寫”是支玉恒老師整堂課的設(shè)計(jì)思路，它著眼整體、思路清晰、循序漸進(jìn)。這是一堂真實(shí)的語文課，沒有精美的課件，沒有太多的花樣，就這么簡簡單單，但簡單里包含了深度，包含了智慧。這樣一堂高質(zhì)量的語文課，是我們小學(xué)語文老師一生的追求。
1、教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生的賞識(shí)教育。通過鼓掌、豎起大拇指、拍拍學(xué)生的肩頭、投予鼓勵(lì)或贊賞的目光等，與學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性交流。特別是稱學(xué)生為“老師”這一環(huán)節(jié)，充分的體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的認(rèn)可及尊重，同時(shí)也可見何老師謙虛的教學(xué)態(tài)度。
2、在整堂課中，注重對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。首先，播放了這一課的配樂朗讀錄音，讓學(xué)生有了初步的感悟。接著，讓學(xué)生感情朗讀，由字、詞、句、中感悟時(shí)間的流逝。
3、何老師在整節(jié)課中，真正起到了引導(dǎo)學(xué)生的作用。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生邊讀邊悟，讓學(xué)生體會(huì)到了時(shí)間的流逝之快，要珍惜時(shí)間。
4、只是在本課即將結(jié)束時(shí)，感覺有些倉促。抑制了個(gè)別學(xué)生想表現(xiàn)自我的欲望。
總而言之，何老師這節(jié)課讓我看到了新課改形勢下，教師的努力方向，在今后的教學(xué)中，我也會(huì)不斷的提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。爭取讓每一節(jié)課都像何老師這節(jié)課一樣精彩。
聽課匆匆心得體會(huì)篇十三
匆匆，這是一個(gè)可以用來描述現(xiàn)代生活節(jié)奏的詞語。我們?nèi)绱耸煜に?，以至于它已?jīng)成為了一種生活方式。每天忙碌的工作、緊張的學(xué)習(xí)、匆忙的出行，仿佛沒有時(shí)間停留，不斷地奔波在各個(gè)場所之間。然而，在這匆匆的世界中，我們是否真的能夠體會(huì)到忙碌背后的無奈和無常呢？在學(xué)習(xí)中，我也深刻感受到了匆匆的存在，它帶給我思考和成長的機(jī)會(huì)。
首先，匆匆給予了我珍惜時(shí)間的意識(shí)。在高中的學(xué)習(xí)中，我面臨著繁重的課業(yè)壓力和緊張的備考任務(wù)。每天的時(shí)間都被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，匆忙的課堂、快速的復(fù)習(xí)、整齊的作業(yè)，仿佛在循環(huán)往復(fù)的重復(fù)中。然而，正是由于這種忙碌，我開始懂得合理安排時(shí)間，盡量提高效率。無論是早起學(xué)習(xí)、晚上加班，或是利用碎片時(shí)間閱讀，我都努力將時(shí)間用在刀刃上。匆匆讓我明白，時(shí)間是寶貴的，只有珍惜它，才能更好地完成各項(xiàng)任務(wù)。
其次，匆匆激發(fā)了我對(duì)于效率的追求。在匆匆的生活中，我們?nèi)淌苤鴷r(shí)間壓力和精力消耗。面對(duì)繁多的學(xué)科和要求，我被迫摒棄一些浪費(fèi)時(shí)間的娛樂活動(dòng)，只專注于最重要的事情上。我嘗試將學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間分得更加明確，使自己在疲憊時(shí)能夠及時(shí)調(diào)整。通過不斷調(diào)整和改進(jìn)，我漸漸培養(yǎng)起了高效的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高了自己的學(xué)習(xí)效率。匆匆讓我認(rèn)識(shí)到，效率是成功的關(guān)鍵，只有掌握了高效的方法，才能在有限的時(shí)間內(nèi)完成更多的工作。
此外，匆匆讓我體會(huì)到了物質(zhì)和精神上的滿足。在匆匆的世界里，我們時(shí)常被各種誘惑所追逐，爭分奪秒地追求更多的財(cái)富和地位。然而，在追逐的過程中，我深刻意識(shí)到，物質(zhì)無法帶給我心靈的滿足和平靜。忙碌中的我，不斷地追逐著更高的成績和更大的利益，卻漸漸遠(yuǎn)離了內(nèi)心的歡愉和感悟。通過冷靜反思，我開始調(diào)整自己的內(nèi)心，關(guān)注與家人的交流和朋友的分享。匆匆讓我明白，人生的價(jià)值不僅僅取決于外在的成功，更重要的是內(nèi)心的平靜和快樂。
最后，匆匆教會(huì)了我面對(duì)困難和挫折的勇氣。在學(xué)習(xí)的路上，我遇到了許多的困難和挫折。有時(shí)候，我會(huì)感到無助和疲憊，甚至想要放棄。然而，匆匆讓我懂得了堅(jiān)持和勇敢面對(duì)困難的重要。只有在困難中堅(jiān)持下去，才能邁向成功的彼岸。通過勇敢地面對(duì)困難和挫折，我真切感受到了成長和進(jìn)步的喜悅，更堅(jiān)定了持續(xù)努力的信心。匆匆讓我明白，困難并非擋在前進(jìn)路上的絆腳石，而是擁抱成功的跳板。
總之，匆匆的生活節(jié)奏給予了我許多寶貴的心得體會(huì)。它讓我珍惜時(shí)間、追求效率，體會(huì)到物質(zhì)和精神上的滿足，還教會(huì)了我勇敢面對(duì)困難和挫折。在匆匆的世界里，我應(yīng)該懂得取舍，找到屬于自己的快樂和平靜。只有通過不斷成長和堅(jiān)持，才能真正實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值和意義。我相信，在將來的日子里，匆匆將帶給我更多的觸動(dòng)與感悟，引領(lǐng)我走向更美好的未來。
聽課匆匆心得體會(huì)篇十四
輕輕翻開書，低聲說朱自清的《匆匆》:“燕子去了，還有一次；柳樹枯了，有再綠的時(shí)候；桃花謝了，有時(shí)間再開。但是，智者，告訴我為什么我們的日子一去不復(fù)返了。"多么優(yōu)美而富有哲理的文字，我一遍又一遍地讀.
朱自清確實(shí)不愧為20世紀(jì)著名的散文家。他寫這篇《匆匆》的時(shí)候才二十三歲，但他已經(jīng)是清華大學(xué)有名的人才了。但是他還是覺得自己在白白浪費(fèi)時(shí)間，沒有為國家和社會(huì)做出任何貢獻(xiàn)。他的《匆匆》是他靈魂的真實(shí)表達(dá)。
也許每個(gè)老人都有這樣的經(jīng)歷：回首往事，總覺得自己沒有抓住時(shí)間去做更多的事情。現(xiàn)在他老了，想做也做不了，只能給點(diǎn)難過的'嘆息。是的，人生的漫漫長路，似乎只是一眨眼的功夫。如果我們不抓緊時(shí)間去做該做的事，那么總有一天你看著鏡子里被時(shí)間染白的頭發(fā)會(huì)覺得自己浪費(fèi)了時(shí)間。
時(shí)間不等人，無論誰有能力，他都守不住時(shí)間。所以，要想讓自己的生活更精彩，只能從現(xiàn)在開始抓住每一分鐘，好好學(xué)習(xí)，掌握強(qiáng)大的技能，在未來為國家和社會(huì)做更多有意義的事情。也許只有這樣，等我們老了，我們才不會(huì)后悔自己白走了一遭。
聽課匆匆心得體會(huì)篇十五
“楊柳枯了，又有綠的時(shí)候；桃花沒了，還有再開的時(shí)候；燕子去了，再來的時(shí)候?！弊匀唤绲氖虑榫褪沁@樣周而復(fù)始的，有一件事永遠(yuǎn)的過去了，那就是時(shí)間。看了《匆匆》，才明白珍惜時(shí)間和“今天”的重要性。
“你不能呆在昨天?！币?！如果你昨天取得了成功，你就沉浸在幸福的回憶中。還是昨天，你做錯(cuò)了什么，就陷入了憂郁和沉悶。也許你給自己的內(nèi)心增添了一絲安慰或告白，但你知道在這幸福的回憶和惆悵與沉悶中，今天的——，最珍貴的時(shí)光，就這樣悄然逝去了？時(shí)間不等人！
我們有理想，有抱負(fù)，但不能坐享其成。有的人活在幻想中，幻想著明天如何做出成績，如何為國家做出貢獻(xiàn)，甚至有的人去算命，看自己是否有幸成為科學(xué)家，以至于今天的寶貴時(shí)間都白白的浪費(fèi)在這幻想的明天；明天之前還有其他人事的事情要做，你知道，“明天后天，明天多少！我為明天而活，一切都將被浪費(fèi)！
我們不應(yīng)該在昨天尋找什么，也不應(yīng)該在明天祈禱什么。最重要的是如何看待今天，在這有限的時(shí)間里努力工作，努力學(xué)習(xí)，來彌補(bǔ)昨天，為明天做準(zhǔn)備。很難及時(shí)估計(jì)河流的流速。人生有限。如何才能在此生為社會(huì)做出不朽的貢獻(xiàn)？這需要我們珍惜今天的每一分每一秒，努力工作，勤奮學(xué)習(xí)。明天的成就在于今天的努力。
只有珍惜每一個(gè)今天，在這有限的時(shí)間里為社會(huì)做貢獻(xiàn)，才能問心無愧地回首昨天，滿懷信心地展望明天。只有珍惜今天，才能對(duì)得起古人，對(duì)得起后人；只有珍惜今天，我們的理想才能早日實(shí)現(xiàn)。
聽課匆匆心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（150字）。
《匆匆》是一部由著名作家錢鐘書創(chuàng)作并于1947年發(fā)表的小說。小說以各種不同的人物形象，生動(dòng)地描繪了上世紀(jì)初的京城社會(huì)圖景。在閱讀過程中，我體會(huì)到了人物形象的鮮活和生命力的感染力，同時(shí)也感受到了小說中蘊(yùn)含的深刻思考和思想啟迪。
第二段：人物描寫（250字）。
小說通過對(duì)可愛的小孩子、傳統(tǒng)的小說家、沉默寡言的京劇演員等不同人物的刻畫，展現(xiàn)了各自人生的百態(tài)。小說以李靜熙為中心，通過他的成長和人生經(jīng)歷，揭示了人性的復(fù)雜性和社會(huì)背景的影響。小說家曹曉冰的情感經(jīng)歷給人留下深刻的印象，他對(duì)妻子的愛、對(duì)藝術(shù)的追求，以及最終的內(nèi)心掙扎，讓讀者思考了人性的復(fù)雜性和生命的真諦。京劇演員周永明的堅(jiān)守和為藝術(shù)付出的熱情，以及他遺憾的人生，也給人留下了深刻的印象。
第三段：思考人生（250字）。
第四段：社會(huì)背景（250字）。
《匆匆》描繪了上世紀(jì)初京城的社會(huì)背景，其中對(duì)于政治和經(jīng)濟(jì)的描寫給人留下了深刻的印象。小說中描述了軍閥、商人和無產(chǎn)階級(jí)之間的矛盾與沖突，以及底層人民的生活困境。同時(shí)也揭示了政治和經(jīng)濟(jì)對(duì)于人心的影響，以及社會(huì)背景下人們面臨的選擇和困境。這讓我想起了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，政治和經(jīng)濟(jì)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的重要性，以及人們應(yīng)該如何面對(duì)來自社會(huì)的各種壓力和困境。
第五段：結(jié)語（200字）。
通過閱讀《匆匆》，我深深被小說中展現(xiàn)的人物描寫和思考人生的主題所吸引。小說中的人物生動(dòng)且有血有肉，使我仿佛身臨其境。同時(shí)，小說中深刻的思考和對(duì)于人性的揭示也讓我更加思考了生活的真諦。小說通過對(duì)社會(huì)背景的描寫，也使我意識(shí)到了政治和經(jīng)濟(jì)對(duì)于人們生活的重要性。通過閱讀《匆匆》，我不僅享受了文學(xué)的魅力，也獲得了人生的思考和成長。這將是一次難忘的閱讀體驗(yàn)。
聽課匆匆心得體會(huì)篇十七
《匆匆》這篇文章是清華大學(xué)朱自清寫的。當(dāng)時(shí)老師才二十多歲，但已經(jīng)是清華有名的人才了。這篇優(yōu)美的短文是老師內(nèi)心的.真實(shí)寫照。
我輕輕背誦《匆匆》:“燕子去了，還有再來的時(shí)候；柳樹枯了，有再綠的時(shí)候；桃花謝了，有時(shí)間再開……”看了這篇優(yōu)美的文章，我才知道朱自清老師是多么珍惜時(shí)間。
與老師相比，我很慚愧。我總是浪費(fèi)我的時(shí)間，當(dāng)時(shí)間從我身邊溜走時(shí)，我從不為此感到難過。老師上課的時(shí)候，我其實(shí)心不在焉。為此，我要抓住時(shí)間，不能浪費(fèi)時(shí)間。這種憤世嫉俗的態(tài)度不應(yīng)該再出現(xiàn)了。對(duì)于朱自清來說，時(shí)間比生命更重要。
等我們老了，頭發(fā)花白了，就該問問自己，人生能不能有所成就，是否珍惜時(shí)間。只有合理利用時(shí)間的人才不會(huì)后悔。
莎士比亞曾經(jīng)說過：“放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)放棄他。”只有年輕時(shí)珍惜時(shí)間的人才不會(huì)放棄你，同時(shí)你自己也不會(huì)后悔。
聽課匆匆心得體會(huì)篇一
聽課是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必不可少的一部分，而聽課的質(zhì)量則直接影響著學(xué)習(xí)效果的好壞。經(jīng)過一段時(shí)間的聽課，我深感自己在聽課方面存在許多不足之處，但同時(shí)也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面就讓我將自己的一些聽課心得體會(huì)分享給大家。
第一段：充分準(zhǔn)備決定聽課效果。
我認(rèn)為要想從一堂課中吸取最大的知識(shí)和信息，首要之處就是要做好充分的準(zhǔn)備。在課前，我會(huì)仔細(xì)閱讀相關(guān)的預(yù)習(xí)資料，對(duì)課堂要講的內(nèi)容有個(gè)初步了解，并將自己的問題做好筆記，以便在課堂上請(qǐng)教老師。此外，我還盡量了解老師的教學(xué)特點(diǎn)，預(yù)測一下老師可能提出的問題和解題方法，以便在課堂上更好地跟上老師的思路。這樣做的好處是能夠更充分地利用課堂時(shí)間，從而提高學(xué)習(xí)效果。
第二段：積極參與不斷思考。
在課堂上，我一直努力保持積極的參與態(tài)度。首先，我會(huì)主動(dòng)回答老師提出的問題，盡量讓自己的聲音在課堂中被聽到。對(duì)于自己不了解的問題，我會(huì)保持謙虛的心態(tài)，認(rèn)真傾聽老師的解答，并盡量在腦海中進(jìn)行思考和記憶。其次，我也會(huì)利用課堂時(shí)間與同學(xué)進(jìn)行積極的討論，比如對(duì)于一個(gè)問題，我們可以一起思考答案、互相補(bǔ)充，這樣能夠拓寬思路，提高解題能力。通過積極參與和思考，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的理解能力和運(yùn)用能力有了很大提升。
第三段：認(rèn)真做筆記全面掌握知識(shí)點(diǎn)。
做好筆記是聽課的重要環(huán)節(jié)之一，也是鞏固和復(fù)習(xí)知識(shí)的有效方式。我在聽課的過程中會(huì)認(rèn)真地記錄老師的要點(diǎn)和重點(diǎn)，不僅限于書面筆記，還包括圖表、案例等。在記錄過程中，我會(huì)盡量用自己的話來表達(dá)，這樣便于理解和記憶。而且，我還會(huì)在課后仔細(xì)整理和復(fù)習(xí)筆記，將課堂上的知識(shí)重新梳理一遍，以充分掌握并扎實(shí)基礎(chǔ)。通過認(rèn)真做好筆記，我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中更加有效地利用了課堂時(shí)間，學(xué)到的知識(shí)也更加系統(tǒng)和全面。
第四段：注重課后反思提高聽課技巧。
聽課之后，我會(huì)在課后反思自己的聽課過程，并總結(jié)并改進(jìn)聽課的方法與技巧。我會(huì)思考，是否做到了全神貫注地聽課；是否保持了較高的集中力和耐心；是否抓住了老師的重點(diǎn)和難點(diǎn)；是否與老師和同學(xué)進(jìn)行了充分的互動(dòng)等等。通過反思，我不斷地提高自己的聽課能力，使自己在以后的聽課過程中能夠更加出色地應(yīng)對(duì)各種情況。
第五段：積極應(yīng)用知識(shí)變能力。
聽課之后，我會(huì)積極地應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中。對(duì)于課上學(xué)到的知識(shí)，我會(huì)結(jié)合教材和課外資料進(jìn)一步拓寬知識(shí)面，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。此外，我還會(huì)利用學(xué)習(xí)小組或者和同學(xué)們互相討論，及時(shí)解決遇到的問題并相互交流思路。通過積極應(yīng)用，我將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，不僅提高了學(xué)習(xí)的效率，也培養(yǎng)了解決問題的能力。
通過以上幾個(gè)方面的努力，我的聽課效果有了明顯的提高。我相信，只要保持良好的聽課習(xí)慣，并不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的聽課方法，我的學(xué)習(xí)效果一定會(huì)取得更好的進(jìn)步。
聽課匆匆心得體會(huì)篇二
我是萬泉鎮(zhèn)加文小學(xué)的一名老師，觀賞了著名特級(jí)教師支玉恒執(zhí)教的《匆匆》一課，感受深切。整堂課的教學(xué)突出一個(gè)"讀"字，讀得自然，讀得真摯，讀得有感情，體現(xiàn)在三點(diǎn)：
為了使學(xué)生感知課文，支玉恒老師讓學(xué)生自由讀、指名讀、聽錄音讀、再聽錄音學(xué)讀。而他引導(dǎo)學(xué)生有感情地"用心讀"更是令人耳目一新。單是"在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，……….我不禁頭涔涔而淚潸潸了"這一句，他一邊滿懷深情地范讀，一邊根據(jù)句子讀停頓做手勢打節(jié)奏，連續(xù)幾次引眾生隨讀，實(shí)踐著"以人為本"的新理念。他反復(fù)運(yùn)用范讀、引讀、伴讀、對(duì)比讀、指名讀、齊讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀課文，效果令人贊嘆。
支老師引導(dǎo)學(xué)生用心聽名義上是聽，實(shí)際上是讀。他巧妙地引導(dǎo)學(xué)生把自己的.感受"讀"出來，讓學(xué)生讀后暢談體會(huì)，說自己的感受。這類"只可意會(huì)、不可言傳"的散文的理解難度可想而知，但是在支老師的點(diǎn)撥下，學(xué)生們自然而然地理解了，都能夠在短時(shí)間內(nèi)組織語言來表達(dá)出內(nèi)心的感悟和體驗(yàn)。
支老師課堂教學(xué)的最后部分是讓學(xué)生說格言、寫格言。每當(dāng)學(xué)生說完一句，支老師就讀給大家聽，或者是讓學(xué)生大聲朗讀，然后說說意思。在一遍遍的說和寫中，學(xué)生的文字表達(dá)意識(shí)和能力得到了提升，學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念得到強(qiáng)化。學(xué)生創(chuàng)作的格言經(jīng)過老師的修正后，必定對(duì)生活有了新的感悟和啟發(fā)。
"用心讀""用心聽""用心說、寫"是支玉恒老師整堂課的設(shè)計(jì)思路，它著眼整體、思路清晰、循序漸進(jìn)。這是一堂真實(shí)的語文課，沒有精美的課件，沒有太多的花樣，就這么簡簡單單，但簡單里包含了深度，包含了智慧。這樣一堂高質(zhì)量的語文課，是我們小學(xué)語文老師一生的追求。
聽課匆匆心得體會(huì)篇三
匆匆之中，總有一種時(shí)刻讓人感覺時(shí)間靜止，而對(duì)于學(xué)生而言，那便是坐在教室里聆聽一堂美妙課程的時(shí)光。聽課是每個(gè)學(xué)生的日常任務(wù)，但是是否真正投入其中，享受到了學(xué)習(xí)的樂趣卻因人而異。我有幸上過一堂異常出彩的課程，真切地感受到了匆匆中所帶來的思考與收獲。在這篇文章中，我將分享我的聽課心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)的喜悅。
匆匆而來，卻始終領(lǐng)略到學(xué)習(xí)的喜悅。那一堂課是關(guān)于歷史的，歷史課一直是我較為不喜歡的科目。可是，當(dāng)老師用生動(dòng)的語言、飽滿的激情，將歷史與現(xiàn)實(shí)情境相結(jié)合的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己仿佛被吸入了一個(gè)時(shí)間隧道，瞬間回到了歷史的歲月之中。這種穿越時(shí)空的感覺是如此奇妙，仿佛真正親歷了歷史人物的生活與奮斗。從那一堂課開始，我對(duì)歷史產(chǎn)生了新的興趣，開始主動(dòng)地去了解歷史的背后故事，去搜尋那些被遺忘的人物和事件。這段寶貴的時(shí)光，讓我深刻明白到匆匆而來的課程中有著無窮的力量和美好。
第三段：思考的啟示。
匆匆而來，帶來的不僅僅是學(xué)習(xí)的喜悅，更多的是思考的啟示。那堂課上，老師出人意料地停下了教學(xué)，向我們提出了一個(gè)看似簡單卻又深度的問題：“你們希望成為怎樣的人？”掌聲響起，讓我陷入了深思。作為一個(gè)年輕人，我們都渴望獲得成功，但是成功究竟意味著什么呢？是功成名就？是物質(zhì)的富有？還是內(nèi)心的滿足？這樣一個(gè)看似淺顯卻又迷離的問題，讓我開始反思我的人生，審視我的內(nèi)心需求。學(xué)習(xí)是我們成長的基石，但在匆匆而來的課程中，我們是否真正明白了學(xué)習(xí)的真諦，是否努力地提升自己的知識(shí)和能力？思考這個(gè)問題，讓我明白到了學(xué)習(xí)的意義和目的。
第四段：學(xué)術(shù)的挑戰(zhàn)。
匆匆而來，帶來了學(xué)術(shù)的挑戰(zhàn)。有一次，我在一堂理科課上，老師提出了一個(gè)看似只與海洋生物有關(guān)的問題，卻需要綜合運(yùn)用我們所學(xué)的各種知識(shí)進(jìn)行思考和解答。這個(gè)問題讓我感到十分困擾，因?yàn)槲移綍r(shí)對(duì)海洋生物的了解并不深入。然而，我意識(shí)到自己無法退縮，戰(zhàn)勝困難只有一個(gè)途徑，那就是全力以赴地去學(xué)習(xí)。于是，我翻閱了大量資料，在眾多學(xué)術(shù)論文中尋找答案，并與同學(xué)討論，共同探索問題的解決方法。盡管最后的答案還有待完善，但是這段經(jīng)歷讓我體驗(yàn)到學(xué)術(shù)與研究的魅力，也讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一場挑戰(zhàn)，只有努力拼搏，才能達(dá)到更高的境界。
第五段：無盡的收獲。
匆匆而來的課程，帶給我無盡的收獲。每一節(jié)課都是一扇門，我們努力去開啟它，才能獲得更廣闊的視野和知識(shí)。在匆匆中，我學(xué)會(huì)了專注和傾聽，學(xué)會(huì)了思考和挑戰(zhàn)。在匆匆中，我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的喜悅和思考的啟示。這些經(jīng)歷讓我不斷成長，不斷進(jìn)步，將學(xué)習(xí)的熱情與動(dòng)力延續(xù)到了生活的方方面面。匆匆而來，源于時(shí)間的無情，卻留下了一串串美好的回憶，讓我堅(jiān)信學(xué)習(xí)是無盡的征途，只要努力，就能感受到它帶來的無盡收獲。
總結(jié)：
匆匆聽課，是學(xué)生日常的一部分，然而，它卻蘊(yùn)含著無盡的思考和收獲。從學(xué)習(xí)的喜悅到思考的啟示，再到學(xué)術(shù)的挑戰(zhàn)，匆匆聽課帶給我們的是一場認(rèn)知與人生的旅行。讓我們珍惜每一節(jié)課程，用心去體會(huì)，用行動(dòng)去證明，用思考去改變，讓匆匆的聽課成為我們成長的驅(qū)動(dòng)力。
聽課匆匆心得體會(huì)篇四
聽課是一種學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生們很容易因各種原因而“聽課匆匆”，不能夠理解到老師授課的真正意圖。那么，我們應(yīng)該如何才能夠有效地聽懂老師講課呢？在我的學(xué)習(xí)過程中，我深切地體會(huì)到了聽課匆匆的痛苦，也找到了一些解決方法。今天，我將向大家分享我的聽課心得和體會(huì)。
第一段：聽課心態(tài)的重要性。
在一堂課的開始之前，我們需要注意自己的聽課心態(tài)。如果我們沒有達(dá)到放松的狀態(tài)或者滿懷好奇的心態(tài)，那么我們將難以集中注意力并理解到老師的授課。在我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)我沒有達(dá)到放松和好奇的狀態(tài)時(shí)，我聽完這節(jié)課，卻對(duì)于老師所講的內(nèi)容摸不著頭腦，這種感覺讓我感到非常困擾。
第二段：積極跟隨老師。
瞬間的接受課程內(nèi)容很重要，我們需要時(shí)刻關(guān)注老師的講課內(nèi)容，尤其是對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解與案例的解析。在聽課時(shí)，最好隨時(shí)做好筆記，這可以幫助我們記錄下重要的信息和理解老師的解析，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。通過積極跟隨老師，我們可以減少對(duì)于聽課內(nèi)容的遺漏，而且能夠更好地掌握其中的知識(shí)點(diǎn)。
第三段：交流與合作。
交流和合作是在課程學(xué)習(xí)中很好的一種方法。在聽課的過程中，我們可以與同學(xué)們進(jìn)行小組討論，在這種情形下，我們可以較為自由、輕松地表達(dá)自己對(duì)于課堂內(nèi)容的看法和理解。我們可以相互傾聽，讓自己能夠知道別人的想法和觀點(diǎn)，從而在課堂上得出更為準(zhǔn)確而深刻的結(jié)論。在課堂上，如果面對(duì)各種知識(shí)點(diǎn)，我們不能夠很好地理解，我們也可以向我們的同學(xué)提問或向老師請(qǐng)教，這樣會(huì)很有效地促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)效率。
第四段：做好復(fù)習(xí)的工作。
課堂學(xué)習(xí)是一個(gè)相對(duì)來說比較簡單的學(xué)習(xí)過程，而在復(fù)習(xí)課堂學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就會(huì)顯得更加難以理解和掌握。為了能夠更好地復(fù)習(xí)課堂所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，我們需要將重要的筆記和課堂講解放在一起進(jìn)行總結(jié)和歸納，較為有重點(diǎn)地安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，這可以幫助我們減少學(xué)習(xí)過程中的盲點(diǎn)。并且針對(duì)自己的學(xué)習(xí)差距，我們可以增加課外閱讀或者習(xí)題練習(xí)，有效地提升我們的學(xué)習(xí)水平。
第五段：總結(jié)。
通過聽課匆匆的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)成功聽懂課程的秘訣有很多。首先，我們應(yīng)該注重自己的聽課心態(tài)，放松心情，滿懷好奇，對(duì)于課程充滿熱情。其次，在聽課過程中，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握老師講解的重點(diǎn)和筆記，并且需要與同學(xué)進(jìn)行討論，相互交流以促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)效率。最后，我們需要加強(qiáng)復(fù)習(xí)的工作，總結(jié)并歸納老師所講的知識(shí)點(diǎn)，做好有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以此來提高自己的學(xué)習(xí)效率。通過實(shí)踐，我相信以上的方法一定會(huì)帶來非常顯著的學(xué)習(xí)效果。
聽課匆匆心得體會(huì)篇五
這篇散文細(xì)膩刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到無奈和惋惜之情。整堂課的設(shè)計(jì)像是在時(shí)間的流水里遨游，讓我們體會(huì)到生命的短暫；像是在詩歌的海洋里徜徉，讓我們體會(huì)到語言的魅力。真正的教育是不留痕跡的，趙老師的不留痕跡處處體現(xiàn)著巧妙。
課前趙老師在和學(xué)生交流時(shí)教學(xué)生背誦了一首《人生》小詩，這首小詩寫了人生的短暫——“早晨是上眼瞼，晚上是下眼瞼，兩眼睛一眨，就是一天；正月是左腳板，臘月是右腳板，兩腳一跨，就是一年……”一首看似簡單的小詩讓學(xué)生陷入思索，其實(shí)是在為下文做好鋪墊。背完，老師問：這首小詩的名字叫什么？叫人生。人生的名字叫什么？學(xué)生答不出，老師補(bǔ)充：人生的名字叫遙遠(yuǎn)。遙遠(yuǎn)的名字叫等待，等待的名字叫歲月，歲月的名字叫“匆匆”，這樣巧妙而又自然地與課文結(jié)合在一起，天衣無縫。
揭示課題后老師出示了作者的背景資料，給學(xué)生30秒的'時(shí)間讓學(xué)生背下來，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力，一方面是讓學(xué)生感受到30秒的滴答聲的迅速，感受到30秒的短暫，從而感受到時(shí)間的匆匆。達(dá)到教學(xué)目的而不刻意。
趙老師讓學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)字詞、讀中理解字詞、讀中運(yùn)用字詞。在學(xué)習(xí)課文時(shí)運(yùn)用學(xué)過的句式自己把換詞訓(xùn)練連成小詩，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)運(yùn)用語言的同時(shí)體會(huì)到文章蘊(yùn)含的道理，把文中的事物和自己的生活聯(lián)系在一起，從而感受“匆匆”，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。由易到難，由淺入深，自然而然。
趙老師的課件運(yùn)用的特別巧妙又精致，用針尖上的一滴水、滴到大海的水的課件激起學(xué)生強(qiáng)烈的震撼，再聯(lián)系課文感悟可謂深刻；老師順著學(xué)生的學(xué)習(xí)，導(dǎo)學(xué)、品情、悟理，由學(xué)生的生成生成靈動(dòng)的課堂。在學(xué)習(xí)結(jié)束前還出示了一個(gè)時(shí)針旋轉(zhuǎn)的鐘面，流水在匆匆淌過，讓學(xué)生親眼目睹這時(shí)間的匆匆，這人生的匆匆。
課堂上趙老師時(shí)時(shí)處處恰當(dāng)合理地教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。比如看到學(xué)生在書上過多地做批注時(shí)，告訴學(xué)生批注是給自己看的，應(yīng)當(dāng)簡練些。默讀中寫出品到的情，悟到的理，告訴學(xué)生要真讀、真想、不裝樣子等。
趙老師的課堂是多元的，我的收獲是豐富的，以上僅就“不留痕跡”這一點(diǎn)談了自己的粗淺看法，我覺得老師的巧妙來自于功底的深厚，學(xué)識(shí)的淵博，更來自于教師的細(xì)心，細(xì)心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，多預(yù)設(shè)，多準(zhǔn)備，才能游刃有余。
聽課匆匆心得體會(huì)篇六
第一段：引言（200字）。
每一天，我們都在朝朝暮暮之中度過，匆匆忙忙地走進(jìn)教室，考試所用的筆還未裝入書包。忙碌之中，我們悄然進(jìn)入了高中的大門。在這個(gè)新的篇章里，我們每天都會(huì)與各種各樣的知識(shí)相遇，與老師互動(dòng)。然而，即使在匆忙的學(xué)習(xí)生活中，我們也需要慢下腳步，去聆聽老師的講課，去感受知識(shí)的魅力。正是在匆匆聽課的過程中，我深刻體會(huì)到了知識(shí)的價(jià)值。
第二段：忙碌中的心思（200字）。
在繁忙的學(xué)生生活中，聽課成了我們每天的必修課。然而，由于學(xué)科眾多，每一門課都要求我們細(xì)心的去聆聽。有時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)闀r(shí)間緊迫而不得不快速記下老師的講課內(nèi)容，但是，這樣的匆忙并不利于我們對(duì)知識(shí)的理解和消化。每當(dāng)我們匆匆忙忙地去聽課，只求完成學(xué)業(yè)的任務(wù)，在做題的過程中追求答案，而忽視了對(duì)知識(shí)的真正理解，我們就會(huì)錯(cuò)過了許多美妙而珍貴的東西。
第三段：匆忙中的遺憾（200字）。
聽課對(duì)于我們來說是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，然而，匆匆的趕路常常讓我們錯(cuò)失了真正聆聽的機(jī)會(huì)。當(dāng)老師正滔滔不絕地講解知識(shí)時(shí)，我們智能關(guān)注其中的一部分，然后開始念書或者做其他事情，這使得我們錯(cuò)過了很多珍貴的內(nèi)容。有時(shí)候，當(dāng)老師解釋難點(diǎn)的時(shí)候，我們匆匆忙忙地問一個(gè)問題，而又馬上轉(zhuǎn)身離開，這樣的行為讓我們錯(cuò)過了對(duì)問題的解答和更多的思考。我們忙碌地趕在時(shí)間之前，卻把文化知識(shí)白白浪費(fèi)了。
第四段：匆匆中的反思（200字）。
我們都知道，匆匆忙忙是不利于學(xué)習(xí)的。因此，我們需要反思和改變。當(dāng)我們下次走近教室時(shí)，我們要慢下腳步，專心聆聽，細(xì)心體會(huì)。我們要將聽課當(dāng)作一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅僅是完成學(xué)業(yè)的一部分。我們要主動(dòng)提問，爭取獲得更多的知識(shí)。我們要認(rèn)真地記錄下老師的講解，做到思想及文字的統(tǒng)一。只有這樣，我們才能積累更多的知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。
第五段：匆匆中的收獲（200字）。
匆匆聽課，雖然錯(cuò)過了一些知識(shí)，但也讓我更加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)我再度聆聽課堂上的知識(shí)時(shí)，我會(huì)更加專心，更加認(rèn)真，不再漫不經(jīng)心。我會(huì)積極主動(dòng)地提問，盡量去理解每一門課程。同時(shí)，我也會(huì)充分利用課后時(shí)間，重新復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，使過往的知識(shí)不再流失。我相信，只要我能對(duì)待學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，就一定能夠在匆匆中收獲自己成長的喜悅。
總結(jié)：匆匆聽課確實(shí)是我們學(xué)習(xí)中的一種現(xiàn)象，但我們不能夠讓它成為我們學(xué)習(xí)生活的標(biāo)志。我們需要慢下腳步，去聆聽老師的講課，去感受知識(shí)的魅力。只有這樣，我們才能真正理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。在匆匆聽課的過程中，我們不僅要關(guān)注課程內(nèi)容，還要注意對(duì)知識(shí)的真正理解與消化。只有這樣，我們才能充分發(fā)揚(yáng)知識(shí)的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
聽課匆匆心得體會(huì)篇七
《匆匆》讀書心得一
時(shí)光匆匆，萬物都在變化，時(shí)代跟著飛逝的時(shí)光，移動(dòng)了腳步;早上，太陽從東邊緩緩升起，太陽它有腳啊，挪動(dòng)著，旋轉(zhuǎn)著。轉(zhuǎn)眼間，我已從一個(gè)小孩子變成了一個(gè)少女，一切的一切仿佛就發(fā)生在昨天，可是，已過了xx年的時(shí)間。
過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散，如薄霧，被初陽蒸融了。要珍惜過去，但更要把握現(xiàn)在、把握未來。珍惜時(shí)光，從現(xiàn)在做起?；叵肫鹞业倪^去，那段記憶真的很是慚愧。那時(shí)我也只是個(gè)八歲的孩子，剛讀一年級(jí)，通常在做作業(yè)的時(shí)候總是拿著一把尺一塊橡皮，用尺將橡皮切成一條條的絲兒，整個(gè)心思都沉浸在這個(gè)簡單的游戲中，真的浪費(fèi)了我不少學(xué)習(xí)的時(shí)間，當(dāng)我切完后，抬頭看了一眼電子鐘，已經(jīng)19∶30分了，那時(shí)我才緊張起來，發(fā)瘋似地趕起作業(yè)來往往流失的時(shí)間總在不經(jīng)意間，在人們沒有意識(shí)到的時(shí)候。人們總是在漫不經(jīng)心間虛擲了時(shí)光，留下許多的嗟嘆，所以我想大聲說：請(qǐng)珍惜時(shí)間，把握現(xiàn)在，擁有時(shí)間的觀念吧。
我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?流星飛逝后，留下了一瞥的光明，然而我們要在有限的時(shí)間里做一些有意義的事情，現(xiàn)在是過去的繼續(xù)，是未來的準(zhǔn)備，是充實(shí)一生的奠基石。
《匆匆》讀書心得二
翻開《匆匆》這篇極富哲理的散文，我被深深地吸引住了。朱自清獨(dú)到深刻的見解改變的我的思想，使我對(duì)生活、成敗、生命有了新的認(rèn)識(shí)與感受。
《匆匆》一文，讓我知道了時(shí)間的珍貴。
洗手的時(shí)候，日子從盆里過去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去;默默時(shí)，便從凝然的眼前過去。這幾句話中蘊(yùn)藏著多么深刻的道理呀!約翰馬勒斯說得好：時(shí)間只是度過之后才神圣起來。時(shí)間是最公正的裁判：它獻(xiàn)給勤奮者是一條條成功的大道;留給懶惰者的是一個(gè)個(gè)失敗的泥潭!
說起時(shí)間，我真感到羞愧。放學(xué)回家，我常常是東跑西逛?？荚嚦煽儾辉趺蠢硐胪ㄟ^這篇文章更讓我知道時(shí)光老人給每個(gè)人的時(shí)間是一樣多的，就看你能不能珍惜它，把握它!
人生不能虛度。生命精彩與否，是由我們自己把握的。時(shí)間就是生命，珍惜時(shí)間就是珍惜生命，把握時(shí)間就是把握人生。要讓人生如花朵般發(fā)出誘人的清香，就必須分分秒秒去把握。
少年不努力，老大徒傷悲。《匆匆》一文告訴我們?nèi)俗ゾo時(shí)間，珍惜時(shí)間，這樣才能讓生活更充實(shí)，讓今天更精彩，讓明天美好。
《匆匆》讀書心得三
大家看了標(biāo)題后，就知道我是讀了《匆匆》這篇課文后有所感悟的。對(duì)呀，大家肯定對(duì)我國著名作家朱自清寫的這篇關(guān)于時(shí)間匆匆流去的文章并不感到陌生吧。而我今天，就是要來領(lǐng)越一下這種讀后之情了。
這篇課文以豐富的想象形象地捕捉住時(shí)光流逝的蹤跡，揭示了既然來到這個(gè)世界就不能白白地去浪費(fèi)每一分，每一秒的時(shí)間。就要抓緊時(shí)間，成就一番事業(yè)。這就像是老師曾說過的，花有重開日，人無再少年。呀，想到這時(shí)，我真有點(diǎn)慚愧了。我平時(shí)，雖然學(xué)習(xí)在班上比較好，但是我也沒有好好地珍惜過時(shí)間。哪怕是一次，也沒有。就拿有一次來說吧，那次是在星期天的時(shí)侯，爸媽都出去串親戚了，只留我一個(gè)人在看家。當(dāng)時(shí)，我的作業(yè)還沒做完。爸媽走后，我就壯著膽子，打開電腦，玩起了我喜歡玩的游戲。當(dāng)時(shí)我覺得爽呀!哪不知，我已放下了就連跳進(jìn)黃河里也洗不清的錯(cuò)誤，我正在虛度光陰!俗話說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，我這已是噸金難買粒光陰了。過了很長的時(shí)間，但我覺得是一眨眼的功夫罷了。我這才覺得該是去做作業(yè)的時(shí)侯了，我才方可停手。可我一看表，呀!我不禁驚叫起來，原來爸媽再過5分鐘就要回來了。在這短短的5分鐘之內(nèi)，我怎么做得起作業(yè)來呢?我這才知道了時(shí)間的重要性。最終，我還是吃了一頓爆炒肉丁。
聽課匆匆心得體會(huì)篇八
“匆匆”是作者巴金先生的一篇短篇小說，通過描寫主人公與一位小學(xué)女生的相識(shí)相知，展示了人與人之間的情感交流與對(duì)未來的思考。讀完這篇小說，我深感人類的相似與共通，也深思人與人之間應(yīng)該如何相處和適應(yīng)這個(gè)世界。
第一段：小學(xué)生與作者的相遇
這篇小說以作者小時(shí)候上小學(xué)時(shí)娶的一位小女孩為主題，作者以自己的視角回溯兒時(shí)的記憶，展示了他與小女孩之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。小女孩給作者的生活帶來了新的希望和快樂，作者更是因?yàn)樗鴿u漸喜歡上了學(xué)習(xí)。這種相遇讓我聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中的很多事情，有時(shí)候一個(gè)看似簡單的相遇，卻能改變我們的人生軌跡。與小女孩的相遇也是前進(jìn)小說的過程，作者首先由對(duì)小女孩的厭惡，進(jìn)一步轉(zhuǎn)入對(duì)小女孩的為難，到最后漸漸體會(huì)到小女孩的加入帶來的快樂與希望。
第二段：小學(xué)生與作者的相識(shí)和陪伴
小女孩的到來給作者的生活帶來了新的變化，作者發(fā)現(xiàn)原本在小女孩到來之前不感興趣的外語和音樂，因?yàn)樗顾纳钭兊枚嗖识嘧恕Ｔ谧髡叩呐惆橄?，小女孩的學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這讓我想到了社會(huì)中的互助和相互影響。生活中的每個(gè)人都有自己的特長和優(yōu)點(diǎn)，我們可以借助他人的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的不足，并與他人共同進(jìn)步。相互幫助與陪伴是人類社會(huì)存在的一種力量。
第三段：小學(xué)生與作者的相知和成長
在小女孩的陪伴下，作者逐漸成長為一個(gè)有志向、有追求的人。作者為小女孩寫了一份詩，贊美她的才華和美麗，也表達(dá)了自己內(nèi)心的喜悅和感慨。通過與小女孩的相知，作者漸漸懂得了友誼的可貴和珍稀。從小孩子的純真與無練習(xí)中，作者也明白了“友誼”有時(shí)只是紙面上的墨跡，有時(shí)卻需要拿出真心；友誼有時(shí)很容易建立，有時(shí)卻不易長久。這讓我深思，與人相處時(shí)應(yīng)該如何對(duì)待友誼，應(yīng)該如何珍惜彼此的情感。
第四段：作者對(duì)未來的思考
小女孩的離去給作者的生活帶來了巨大的改變，讓作者明白生活中時(shí)常不得不面對(duì)別離和分別。離別的痛苦讓作者領(lǐng)悟到，在生活中我們需要學(xué)會(huì)放手和接受變化。正如作者在小說中所寫，“她還年輕，還有許多事情要去思考和實(shí)驗(yàn)。山高自有客行路，不必嫌難，但要下得去”。這段話深深觸動(dòng)了我，人生如山，我們都必須面對(duì)不同的困難和挫折，只有學(xué)會(huì)接受，才可能走得更遠(yuǎn)。
第五段：引發(fā)的反思和啟示
讀完這篇小說，我深深地感受到人與人之間的情感交流的重要性。我們每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，但我們也都需要依賴他人的陪伴和鼓勵(lì)來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。小女孩給作者的生活帶來了不一樣的色彩和動(dòng)力，讓他勇敢面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。因此，在人際交往中，我們應(yīng)該更加真誠和善良，尊重他人的選擇和權(quán)利，并學(xué)會(huì)珍惜每一個(gè)與我們相遇的人。
“匆匆”這篇小說通過小女孩與作者的相遇與離別，向我們展示了人與人之間的情感交流與對(duì)未來的思考。這個(gè)世界是豐富多彩的，只有堅(jiān)持與他人互動(dòng)和相處，我們才能發(fā)現(xiàn)其中的美好，也才能更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。
聽課匆匆心得體會(huì)篇九
時(shí)間在我們的生命中過得真的很快，轉(zhuǎn)眼間，我們就已經(jīng)度過了很多個(gè)昨天，由此讓我們得到了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這個(gè)瞬息萬變的社會(huì)里，人們總是急于求成，以至于時(shí)常忽略了周圍所發(fā)生的事情和自己的心情。因此今天我想談一談“匆匆”的心得體會(huì)。
第二段：“匆匆”給人們帶來的影響
我們總是因?yàn)槊β刀鴽]有時(shí)間停下來，仔細(xì)想想自己的感受，忙于應(yīng)付瑣碎的日常事務(wù)。在這種情況下，我們不能夠真正享受人生的美好，不能夠靜下心來思考生命意義等問題。這樣一來，如果過多地陷入這種狀態(tài)，我們就會(huì)在追趕快節(jié)奏的生活時(shí)失去自我，感到迷茫，產(chǎn)生思維困惑，進(jìn)而引起抑郁癥等心理問題。
第三段：讓時(shí)間變得慢下來
長時(shí)間生活在快節(jié)奏的環(huán)境下會(huì)產(chǎn)生抑郁和焦慮等不良影響，所以我們要學(xué)會(huì)讓時(shí)間的流逝減緩。讓時(shí)間減慢的方法很多，比如放慢呼吸，冥想，調(diào)整生活節(jié)奏，使自己保持放松狀態(tài)等。無論采取何種方法，首先要想辦法控制自己的精神狀態(tài)，讓我們的感官感到輕松，從而降低內(nèi)心的壓力。
第四段：珍惜當(dāng)下，抓住美好的瞬間
無論是快樂的還是悲傷的，珍惜當(dāng)下的時(shí)刻。生活中難免有許多瞬間的遺憾和失落，也有很多充滿歡笑和感動(dòng)的瞬間。我們要珍惜這些美好時(shí)刻，讓那些令人難過的感覺，變成我們成長的燃料。如果沒有失去，就不會(huì)有成長；如果沒有遺憾，就不會(huì)珍惜。
第五段：結(jié)尾
總而言之，我們要有意識(shí)地讓時(shí)間慢下來。生活繁忙，我們不能太高估自己，要有自知之明，把握好自己的生活節(jié)奏和步伐。時(shí)光雖然飛快流逝，但不管怎樣我們都要珍惜當(dāng)下的每一秒，讓自己的生命旅程更加充實(shí)熱烈。
聽課匆匆心得體會(huì)篇十
徐會(huì)粉
【課前活動(dòng)】
用“不一樣”造句，了解學(xué)生，與學(xué)生溝通?！?BR> 教學(xué)
過程】
一、導(dǎo)入新課,檢查預(yù)習(xí)。
二、初讀全文，初步感知。
1、聽課文配樂朗讀，自由表達(dá)感受。
2、自讀課文，想一想圍繞“匆匆”，作者做了哪些思考？
3、學(xué)生交流，教師小結(jié)。
三、
精讀課文，讀中悟情。(一)嘗試讀段
1、讀第一自然段，在感受深的或喜歡的詞句旁批注，和同桌交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生品讀句子，抓關(guān)鍵詞語，交流自己的感受。讀出自己的情感體驗(yàn)。
3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問字的特別之處，體會(huì)字里行間流露的情感，反復(fù)朗讀。
（二）自主閱讀
1、學(xué)生默讀課文第二至五自然段，選擇感受最深或自己特別喜歡的句子細(xì)讀并批注。
2、根據(jù)學(xué)情，確定全班交流的句段。鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)感情，感受作者的語言魅力。
四、
總結(jié)
收獲，布置作業(yè)。
1、師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出問題為進(jìn)一步研讀做準(zhǔn)備。
2、布置課后作業(yè)。
案例簡單、平實(shí)，何捷老師在課堂上不追求完美精到的設(shè)計(jì)，而是放手讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。其中所折射的“還學(xué)于生，突出主體，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”的理念。
首先，課堂的時(shí)間，請(qǐng)留給孩子。課堂上，教師的引導(dǎo)應(yīng)該有一個(gè)“度”，所以，需要把充足的時(shí)間留給孩子。只有讓孩子靜下心來，才能沉入文本，也才能拉近學(xué)生與文本之間的距離。本節(jié)課上，教師給學(xué)生大量的讀書時(shí)間，從聽讀錄音到感知朗讀，從靜心默讀到個(gè)性品讀，做得充分而到位。其中，聽讀錄音用了足足5分鐘，靜心默讀又是5分鐘，讓學(xué)生找準(zhǔn)一個(gè)點(diǎn)再用心讀，又花了1分鐘——40分鐘的一節(jié)課，學(xué)生個(gè)人的讀書就用了如此多的時(shí)間，課堂上看去沉悶得有些“冷”，卻是真正的讓學(xué)生“自己去跟作品打交道”，符合“讓學(xué)于學(xué)生，還學(xué)于學(xué)生”的理念。
其次，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。在品讀環(huán)節(jié)中，教師的引導(dǎo)其實(shí)只有三處。教師由第一處展開，讓學(xué)生抓住一個(gè)“點(diǎn)”繼續(xù)深入，所有的內(nèi)容皆由學(xué)生引出，再讓學(xué)生進(jìn)一步研討，順著學(xué)生的思路探究，避免了“以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。而這對(duì)教師提出了更高的要求，課堂上教師始終裝著學(xué)生，自然就從容鎮(zhèn)靜，游刃有余了。
這堂課的教學(xué)層次清晰，教師先讓學(xué)生通讀全文，標(biāo)畫表現(xiàn)出“匆匆”的句子，標(biāo)畫過程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)全文遍布相關(guān)的句子，教師恰到好處的滲透散文的特點(diǎn)“形散而神不散”，學(xué)生有了第一層的整體感知。對(duì)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)教師更是巧妙設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一自然段文字的理解都是源自學(xué)生的體驗(yàn)，通過不同形式的品讀展示學(xué)生個(gè)人的真實(shí)體驗(yàn)，將學(xué)生的學(xué)有所得落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我們?cè)谡谜n中看到的是學(xué)生的成長和進(jìn)步，而教師的方法滲透確實(shí)是在不經(jīng)意間傳遞給學(xué)生。整節(jié)課給人的感受就是輕松、愉悅、學(xué)有所得又不露痕跡。
聽課匆匆心得體會(huì)篇十一
星期天，那么多的時(shí)間，做作業(yè)就是20分的時(shí)間的事，我還不是把時(shí)間浪費(fèi)在球場上，曾經(jīng)還想當(dāng)球星，簡直是異想天開，那些體育明星都是從小開始鍛煉的，而像我們這樣的，只能把時(shí)間白白的浪費(fèi)在球場上。還是早些好好學(xué)習(xí)，長大后為祖國建設(shè)盡自己的一分力吧!
《匆匆》。
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聽課匆匆心得體會(huì)篇十二
為了使學(xué)生感知課文，支玉恒老師讓學(xué)生自由讀、指名讀、聽錄音讀、再聽錄音學(xué)讀。而他引導(dǎo)學(xué)生有感情地“用心讀”更是令人耳目一新。單是“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，……….我不禁頭涔涔而淚潸潸了”這一句，他一邊滿懷深情地范讀，一邊根據(jù)句子讀停頓做手勢打節(jié)奏，連續(xù)幾次引眾生隨讀，實(shí)踐著“以人為本”的新理念。他反復(fù)運(yùn)用范讀、引讀、伴讀、對(duì)比讀、指名讀、齊讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀課文，效果令人贊嘆。
支老師引導(dǎo)學(xué)生用心聽名義上是聽，實(shí)際上是讀。他巧妙地引導(dǎo)學(xué)生把自己的感受“讀”出來，讓學(xué)生讀后暢談體會(huì)，說自己的感受。這類“只可意會(huì)、不可言傳”的散文的理解難度可想而知，但是在支老師的點(diǎn)撥下，學(xué)生們自然而然地理解了，都能夠在短時(shí)間內(nèi)組織語言來表達(dá)出內(nèi)心的感悟和體驗(yàn)。
支老師課堂教學(xué)的最后部分是讓學(xué)生說格言、寫格言。每當(dāng)學(xué)生說完一句，支老師就讀給大家聽，或者是讓學(xué)生大聲朗讀，然后說說意思。在一遍遍的說和寫中，學(xué)生的文字表達(dá)意識(shí)和能力得到了提升，學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念得到強(qiáng)化。學(xué)生創(chuàng)作的格言經(jīng)過老師的修正后，必定對(duì)生活有了新的感悟和啟發(fā)。
“用心讀”“用心聽”“用心說、寫”是支玉恒老師整堂課的設(shè)計(jì)思路，它著眼整體、思路清晰、循序漸進(jìn)。這是一堂真實(shí)的語文課，沒有精美的課件，沒有太多的花樣，就這么簡簡單單，但簡單里包含了深度，包含了智慧。這樣一堂高質(zhì)量的語文課，是我們小學(xué)語文老師一生的追求。
1、教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生的賞識(shí)教育。通過鼓掌、豎起大拇指、拍拍學(xué)生的肩頭、投予鼓勵(lì)或贊賞的目光等，與學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性交流。特別是稱學(xué)生為“老師”這一環(huán)節(jié)，充分的體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的認(rèn)可及尊重，同時(shí)也可見何老師謙虛的教學(xué)態(tài)度。
2、在整堂課中，注重對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。首先，播放了這一課的配樂朗讀錄音，讓學(xué)生有了初步的感悟。接著，讓學(xué)生感情朗讀，由字、詞、句、中感悟時(shí)間的流逝。
3、何老師在整節(jié)課中，真正起到了引導(dǎo)學(xué)生的作用。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生邊讀邊悟，讓學(xué)生體會(huì)到了時(shí)間的流逝之快，要珍惜時(shí)間。
4、只是在本課即將結(jié)束時(shí)，感覺有些倉促。抑制了個(gè)別學(xué)生想表現(xiàn)自我的欲望。
總而言之，何老師這節(jié)課讓我看到了新課改形勢下，教師的努力方向，在今后的教學(xué)中，我也會(huì)不斷的提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。爭取讓每一節(jié)課都像何老師這節(jié)課一樣精彩。
聽課匆匆心得體會(huì)篇十三
匆匆，這是一個(gè)可以用來描述現(xiàn)代生活節(jié)奏的詞語。我們?nèi)绱耸煜に?，以至于它已?jīng)成為了一種生活方式。每天忙碌的工作、緊張的學(xué)習(xí)、匆忙的出行，仿佛沒有時(shí)間停留，不斷地奔波在各個(gè)場所之間。然而，在這匆匆的世界中，我們是否真的能夠體會(huì)到忙碌背后的無奈和無常呢？在學(xué)習(xí)中，我也深刻感受到了匆匆的存在，它帶給我思考和成長的機(jī)會(huì)。
首先，匆匆給予了我珍惜時(shí)間的意識(shí)。在高中的學(xué)習(xí)中，我面臨著繁重的課業(yè)壓力和緊張的備考任務(wù)。每天的時(shí)間都被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，匆忙的課堂、快速的復(fù)習(xí)、整齊的作業(yè)，仿佛在循環(huán)往復(fù)的重復(fù)中。然而，正是由于這種忙碌，我開始懂得合理安排時(shí)間，盡量提高效率。無論是早起學(xué)習(xí)、晚上加班，或是利用碎片時(shí)間閱讀，我都努力將時(shí)間用在刀刃上。匆匆讓我明白，時(shí)間是寶貴的，只有珍惜它，才能更好地完成各項(xiàng)任務(wù)。
其次，匆匆激發(fā)了我對(duì)于效率的追求。在匆匆的生活中，我們?nèi)淌苤鴷r(shí)間壓力和精力消耗。面對(duì)繁多的學(xué)科和要求，我被迫摒棄一些浪費(fèi)時(shí)間的娛樂活動(dòng)，只專注于最重要的事情上。我嘗試將學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間分得更加明確，使自己在疲憊時(shí)能夠及時(shí)調(diào)整。通過不斷調(diào)整和改進(jìn)，我漸漸培養(yǎng)起了高效的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高了自己的學(xué)習(xí)效率。匆匆讓我認(rèn)識(shí)到，效率是成功的關(guān)鍵，只有掌握了高效的方法，才能在有限的時(shí)間內(nèi)完成更多的工作。
此外，匆匆讓我體會(huì)到了物質(zhì)和精神上的滿足。在匆匆的世界里，我們時(shí)常被各種誘惑所追逐，爭分奪秒地追求更多的財(cái)富和地位。然而，在追逐的過程中，我深刻意識(shí)到，物質(zhì)無法帶給我心靈的滿足和平靜。忙碌中的我，不斷地追逐著更高的成績和更大的利益，卻漸漸遠(yuǎn)離了內(nèi)心的歡愉和感悟。通過冷靜反思，我開始調(diào)整自己的內(nèi)心，關(guān)注與家人的交流和朋友的分享。匆匆讓我明白，人生的價(jià)值不僅僅取決于外在的成功，更重要的是內(nèi)心的平靜和快樂。
最后，匆匆教會(huì)了我面對(duì)困難和挫折的勇氣。在學(xué)習(xí)的路上，我遇到了許多的困難和挫折。有時(shí)候，我會(huì)感到無助和疲憊，甚至想要放棄。然而，匆匆讓我懂得了堅(jiān)持和勇敢面對(duì)困難的重要。只有在困難中堅(jiān)持下去，才能邁向成功的彼岸。通過勇敢地面對(duì)困難和挫折，我真切感受到了成長和進(jìn)步的喜悅，更堅(jiān)定了持續(xù)努力的信心。匆匆讓我明白，困難并非擋在前進(jìn)路上的絆腳石，而是擁抱成功的跳板。
總之，匆匆的生活節(jié)奏給予了我許多寶貴的心得體會(huì)。它讓我珍惜時(shí)間、追求效率，體會(huì)到物質(zhì)和精神上的滿足，還教會(huì)了我勇敢面對(duì)困難和挫折。在匆匆的世界里，我應(yīng)該懂得取舍，找到屬于自己的快樂和平靜。只有通過不斷成長和堅(jiān)持，才能真正實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值和意義。我相信，在將來的日子里，匆匆將帶給我更多的觸動(dòng)與感悟，引領(lǐng)我走向更美好的未來。
聽課匆匆心得體會(huì)篇十四
輕輕翻開書，低聲說朱自清的《匆匆》:“燕子去了，還有一次；柳樹枯了，有再綠的時(shí)候；桃花謝了，有時(shí)間再開。但是，智者，告訴我為什么我們的日子一去不復(fù)返了。"多么優(yōu)美而富有哲理的文字，我一遍又一遍地讀.
朱自清確實(shí)不愧為20世紀(jì)著名的散文家。他寫這篇《匆匆》的時(shí)候才二十三歲，但他已經(jīng)是清華大學(xué)有名的人才了。但是他還是覺得自己在白白浪費(fèi)時(shí)間，沒有為國家和社會(huì)做出任何貢獻(xiàn)。他的《匆匆》是他靈魂的真實(shí)表達(dá)。
也許每個(gè)老人都有這樣的經(jīng)歷：回首往事，總覺得自己沒有抓住時(shí)間去做更多的事情。現(xiàn)在他老了，想做也做不了，只能給點(diǎn)難過的'嘆息。是的，人生的漫漫長路，似乎只是一眨眼的功夫。如果我們不抓緊時(shí)間去做該做的事，那么總有一天你看著鏡子里被時(shí)間染白的頭發(fā)會(huì)覺得自己浪費(fèi)了時(shí)間。
時(shí)間不等人，無論誰有能力，他都守不住時(shí)間。所以，要想讓自己的生活更精彩，只能從現(xiàn)在開始抓住每一分鐘，好好學(xué)習(xí)，掌握強(qiáng)大的技能，在未來為國家和社會(huì)做更多有意義的事情。也許只有這樣，等我們老了，我們才不會(huì)后悔自己白走了一遭。
聽課匆匆心得體會(huì)篇十五
“楊柳枯了，又有綠的時(shí)候；桃花沒了，還有再開的時(shí)候；燕子去了，再來的時(shí)候?！弊匀唤绲氖虑榫褪沁@樣周而復(fù)始的，有一件事永遠(yuǎn)的過去了，那就是時(shí)間。看了《匆匆》，才明白珍惜時(shí)間和“今天”的重要性。
“你不能呆在昨天?！币?！如果你昨天取得了成功，你就沉浸在幸福的回憶中。還是昨天，你做錯(cuò)了什么，就陷入了憂郁和沉悶。也許你給自己的內(nèi)心增添了一絲安慰或告白，但你知道在這幸福的回憶和惆悵與沉悶中，今天的——，最珍貴的時(shí)光，就這樣悄然逝去了？時(shí)間不等人！
我們有理想，有抱負(fù)，但不能坐享其成。有的人活在幻想中，幻想著明天如何做出成績，如何為國家做出貢獻(xiàn)，甚至有的人去算命，看自己是否有幸成為科學(xué)家，以至于今天的寶貴時(shí)間都白白的浪費(fèi)在這幻想的明天；明天之前還有其他人事的事情要做，你知道，“明天后天，明天多少！我為明天而活，一切都將被浪費(fèi)！
我們不應(yīng)該在昨天尋找什么，也不應(yīng)該在明天祈禱什么。最重要的是如何看待今天，在這有限的時(shí)間里努力工作，努力學(xué)習(xí)，來彌補(bǔ)昨天，為明天做準(zhǔn)備。很難及時(shí)估計(jì)河流的流速。人生有限。如何才能在此生為社會(huì)做出不朽的貢獻(xiàn)？這需要我們珍惜今天的每一分每一秒，努力工作，勤奮學(xué)習(xí)。明天的成就在于今天的努力。
只有珍惜每一個(gè)今天，在這有限的時(shí)間里為社會(huì)做貢獻(xiàn)，才能問心無愧地回首昨天，滿懷信心地展望明天。只有珍惜今天，才能對(duì)得起古人，對(duì)得起后人；只有珍惜今天，我們的理想才能早日實(shí)現(xiàn)。
聽課匆匆心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（150字）。
《匆匆》是一部由著名作家錢鐘書創(chuàng)作并于1947年發(fā)表的小說。小說以各種不同的人物形象，生動(dòng)地描繪了上世紀(jì)初的京城社會(huì)圖景。在閱讀過程中，我體會(huì)到了人物形象的鮮活和生命力的感染力，同時(shí)也感受到了小說中蘊(yùn)含的深刻思考和思想啟迪。
第二段：人物描寫（250字）。
小說通過對(duì)可愛的小孩子、傳統(tǒng)的小說家、沉默寡言的京劇演員等不同人物的刻畫，展現(xiàn)了各自人生的百態(tài)。小說以李靜熙為中心，通過他的成長和人生經(jīng)歷，揭示了人性的復(fù)雜性和社會(huì)背景的影響。小說家曹曉冰的情感經(jīng)歷給人留下深刻的印象，他對(duì)妻子的愛、對(duì)藝術(shù)的追求，以及最終的內(nèi)心掙扎，讓讀者思考了人性的復(fù)雜性和生命的真諦。京劇演員周永明的堅(jiān)守和為藝術(shù)付出的熱情，以及他遺憾的人生，也給人留下了深刻的印象。
第三段：思考人生（250字）。
第四段：社會(huì)背景（250字）。
《匆匆》描繪了上世紀(jì)初京城的社會(huì)背景，其中對(duì)于政治和經(jīng)濟(jì)的描寫給人留下了深刻的印象。小說中描述了軍閥、商人和無產(chǎn)階級(jí)之間的矛盾與沖突，以及底層人民的生活困境。同時(shí)也揭示了政治和經(jīng)濟(jì)對(duì)于人心的影響，以及社會(huì)背景下人們面臨的選擇和困境。這讓我想起了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，政治和經(jīng)濟(jì)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的重要性，以及人們應(yīng)該如何面對(duì)來自社會(huì)的各種壓力和困境。
第五段：結(jié)語（200字）。
通過閱讀《匆匆》，我深深被小說中展現(xiàn)的人物描寫和思考人生的主題所吸引。小說中的人物生動(dòng)且有血有肉，使我仿佛身臨其境。同時(shí)，小說中深刻的思考和對(duì)于人性的揭示也讓我更加思考了生活的真諦。小說通過對(duì)社會(huì)背景的描寫，也使我意識(shí)到了政治和經(jīng)濟(jì)對(duì)于人們生活的重要性。通過閱讀《匆匆》，我不僅享受了文學(xué)的魅力，也獲得了人生的思考和成長。這將是一次難忘的閱讀體驗(yàn)。
聽課匆匆心得體會(huì)篇十七
《匆匆》這篇文章是清華大學(xué)朱自清寫的。當(dāng)時(shí)老師才二十多歲，但已經(jīng)是清華有名的人才了。這篇優(yōu)美的短文是老師內(nèi)心的.真實(shí)寫照。
我輕輕背誦《匆匆》:“燕子去了，還有再來的時(shí)候；柳樹枯了，有再綠的時(shí)候；桃花謝了，有時(shí)間再開……”看了這篇優(yōu)美的文章，我才知道朱自清老師是多么珍惜時(shí)間。
與老師相比，我很慚愧。我總是浪費(fèi)我的時(shí)間，當(dāng)時(shí)間從我身邊溜走時(shí)，我從不為此感到難過。老師上課的時(shí)候，我其實(shí)心不在焉。為此，我要抓住時(shí)間，不能浪費(fèi)時(shí)間。這種憤世嫉俗的態(tài)度不應(yīng)該再出現(xiàn)了。對(duì)于朱自清來說，時(shí)間比生命更重要。
等我們老了，頭發(fā)花白了，就該問問自己，人生能不能有所成就，是否珍惜時(shí)間。只有合理利用時(shí)間的人才不會(huì)后悔。
莎士比亞曾經(jīng)說過：“放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)放棄他。”只有年輕時(shí)珍惜時(shí)間的人才不會(huì)放棄你，同時(shí)你自己也不會(huì)后悔。