心得體會是我們在一段時間內(nèi)對某個經(jīng)歷、事件或?qū)W習(xí)過程的感悟和思考的總結(jié)。通過寫心得體會，我們可以加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，提升自己的思考能力和分析能力。每次總結(jié)都是一個寶貴的經(jīng)驗，可以幫助我們更好地成長和進步。寫心得體會要做到理性思考，客觀客觀評價自己的表現(xiàn)，不過分自夸和貶低。接下來是一些寫心得體會的經(jīng)典范例，希望能給大家提供一些借鑒和思考的方向。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇一
近年來，隨著媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和現(xiàn)代文化的愈加繁榮，人們不再將朗讀作為一種繁瑣的功課，而是漸漸開始欣賞和樂在其中。由此，朗讀技巧也逐漸成為了一個重要的社交技能和提高語言表達能力的途徑。然而，要想成為一名優(yōu)秀的朗讀者，并不是簡單的口齒伶俐就可以做到的。在實踐中，朗讀技巧心得體會是非常重要的。在我的朗讀學(xué)習(xí)中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了幾種朗讀技巧心得體會，可以幫助我提升自己的朗讀水平和魅力。
第二段：聆聽自己的聲音。
好的聲音是優(yōu)質(zhì)朗讀的基礎(chǔ)，如何才能讓自己的聲音更加優(yōu)美動聽呢？我認為，有一個好習(xí)慣就是必不可少的——聆聽自己的聲音。唱歌時，我們也會通過聽自己的聲音來調(diào)整語調(diào)和掌握節(jié)奏，朗讀亦然。打開錄音機或是手機記錄下自己朗讀的內(nèi)容，放慢節(jié)奏，分辨自己的讀音是否準確、語速是否穩(wěn)定，這些細節(jié)的把控能夠讓自己在以后的朗讀中快速提升。
第三段：注重細節(jié)的處理。
在朗讀時，除了語音準確以外，還要注意文中的情感把控。將情感融入到朗讀中，會讓你的聲音更加生動有感染力。同時，在朗讀中要注意把握節(jié)拍節(jié)奏，盡量避免重復(fù)以及誤讀的情況的出現(xiàn)。每一個細節(jié)的磨練，都是朗讀技巧中必不可少的一部分。當(dāng)然，在故事或文章中深入思考、理解文中情感，鮮活形象的表達也是朗讀者必備的特質(zhì)之一。
第四段：舌腔的鍛煉。
可以說，良好的發(fā)音和語音特點是朗讀成功的關(guān)鍵。所以，如何使用自己的舌頭和口腔來提升朗讀技巧呢？可以從“練舌頭”、“練口腔”，以及“多讀書”三個方面入手。練舌頭，多挑戰(zhàn)一些有難度的單詞和短語，通過練習(xí)來塑造舌部力量，強化發(fā)音過程中的準確度和清晰度。練口腔，要適當(dāng)擴大口腔，可以多讓嘴巴動起來，通過增加口腔運動量，來提高朗讀音效。多讀書，則是著重訓(xùn)練自己的語感，以及長篇朗讀中快速切換語音的技巧。
第五段：小技巧大用處。
同時，有些簡單的小技巧也可以用來提升自己的朗讀水平。比如，調(diào)整自己的身體姿勢。要知道，朗讀并不是單單依靠嘴巴演繹，還需要借助全身的呼吸和發(fā)力來提升發(fā)音質(zhì)量。好的身體姿勢能夠減少不必要的壓力，舒展肺部，有效增強發(fā)音的力度；保護自己的喉嚨，減輕喉部負擔(dān)也非常的必要。
總結(jié)。
朗讀可以讓我們在“自己的聲音”中沉淀生活，朗讀技巧卻需要不斷地去調(diào)整和磨練。如何在實踐中掌握這些技巧？其實就是不斷地去思考、總結(jié)自己的體會和感受，在細節(jié)的處理上多下一番功夫。通過以上的幾種朗讀技巧心得體會，我們可以逐漸提升自己的朗讀能力和魅力，也能夠更加自信地在公共場合中展現(xiàn)自己的文化氣質(zhì)。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇二
第一段：介紹教師總結(jié)技巧的重要性（200字）
教師總結(jié)技巧是教師提升教育教學(xué)水平的關(guān)鍵，是教師不斷提高自身能力和增強教學(xué)效果的有效途徑?？偨Y(jié)技巧能夠幫助教師更好地沉淀和提煉經(jīng)驗，發(fā)掘問題與不足，并在實踐中改進與創(chuàng)新。通過總結(jié)技巧，教師能夠不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗，提高備課水平，有效提升教學(xué)效果。因此，教師總結(jié)技巧是教師職業(yè)成長和提高教育教學(xué)質(zhì)量的必備工具。
第二段：總結(jié)技巧的具體方法與途徑（300字）
教師總結(jié)技巧的具體方法有許多。首先，教師可以通過定期反思與自我評估來總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每節(jié)課結(jié)束后，教師可以對自己的教學(xué)過程進行回顧，反思各個環(huán)節(jié)的得失，并進行自我評估，找出問題和改進的方向，以提高下一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。其次，教師可以利用課堂觀摩和同事合作來共同總結(jié)經(jīng)驗。與其他教師進行教學(xué)互動，觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，借鑒他們的經(jīng)驗與方法，將對自身的教學(xué)帶來積極影響。再次，教師還可以通過參加教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流來拓寬自己的視野，學(xué)習(xí)新的教學(xué)技巧和方法。教師可以參加學(xué)?；騾^(qū)域舉辦的教學(xué)研討活動，與其他教師一起交流經(jīng)驗，共同研究教育教學(xué)問題，進一步提高自身的教育教學(xué)能力。
第三段：總結(jié)技巧帶來的益處和啟示（300字）
總結(jié)技巧給教師帶來了許多益處和啟示。第一，總結(jié)能夠幫助教師及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。通過總結(jié)，教師可以及時發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)不足和存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)效果。第二，總結(jié)能夠幫助教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特點。通過不斷總結(jié)和改進，教師能夠找到適合自己的教學(xué)方法和風(fēng)格，形成自己獨特的教學(xué)特點，提高個人的教育教學(xué)水平。第三，總結(jié)能夠為教師提供經(jīng)驗積累和參考借鑒。教師通過總結(jié)，可以積累寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和方法，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒，不斷提高教學(xué)水平。
第四段：總結(jié)技巧的不足與改進（200字）
在總結(jié)技巧的過程中，也存在一些不足之處，需要進一步改進。首先，一些教師總結(jié)形式單一，只停留在教學(xué)方法和教學(xué)過程的總結(jié)上，忽視了對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的特點和需求進行總結(jié)。其次，一些教師總結(jié)內(nèi)容過于片面而不夠全面，只關(guān)注于教學(xué)成功的經(jīng)驗，而忽視了失敗和問題的總結(jié)。再次，總結(jié)技巧還存在著實踐與理論不夠結(jié)合的問題，教師只停留在具體的教學(xué)操作層面，沒有深入思考和探討背后的教育理念和原則。因此，教師在總結(jié)技巧的過程中需要強化多方面的總結(jié)，全面把握教學(xué)全局，注重理論和實踐的有機結(jié)合。
第五段：總結(jié)對教師發(fā)展的意義與建議（200字）
總結(jié)技巧對教師的發(fā)展具有重要的意義。通過總結(jié)技巧，教師能夠不斷提升自身的教學(xué)水平，掌握先進的教學(xué)方法與技巧，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時，總結(jié)能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)問題并加以改進，形成自己獨特的教學(xué)特點與風(fēng)格。為此，建議教師在日常工作中要重視總結(jié)技巧的培養(yǎng)，善于反思與評估自己的教學(xué)過程，積極參與培訓(xùn)與交流，不斷優(yōu)化和改進自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇三
朗讀技巧是一門非常重要的藝術(shù)，是通過聲音的韻律、語調(diào)、音量、節(jié)奏、音素和語音語調(diào)變化等多種因素，使文章的意思不僅在文字上明確，而且在語音上更加生動形象地表達出來。在我的學(xué)習(xí)、實踐和反思中，我深刻認識到了許多朗讀技巧，下面我將分享我的心得體會。
第一段：感悟拓寬視野。
通過多角度閱讀，了解作者的意圖、目的、背景和寫作風(fēng)格，才能更好地領(lǐng)會文章蘊含的含義。在讀文章的時候，我們不僅要注意詞語和句子的意思，還要注意標點符號和語氣表達的含義。我們要注重語氣、聲調(diào)和節(jié)奏等方面的表現(xiàn)，使讀者能更清晰地感受到文章的情感和思想。
某次辯論比賽我所在的團隊獲勝的原因是，我們的朗讀技巧優(yōu)良。在準備比賽的時候，我們都比較重視聲音的表現(xiàn)，不斷思考如何讓說話更加生動有力，如何表現(xiàn)出自己的觀點。提高朗讀技巧也是一個拓寬自己視野的過程，不斷地比較、分析、反思，才能不斷地進步。
第二段：意境與音樂感的協(xié)調(diào)。
在朗讀文章的時候，要根據(jù)文章內(nèi)容選擇不同的語氣、韻律和情感表達，讓文章真正顯現(xiàn)出其意境和音樂感。比如，在朗讀一首詩歌時，要根據(jù)句子的意思、韻律和節(jié)奏，選擇恰當(dāng)?shù)恼Z氣和聲音，突出詩歌的美感和抒情主題。
在參加朗誦比賽時，我遇到了一道心儀的文章，我特意選擇了一段書信，但是這篇信的內(nèi)容較為平淡，所以我采用了輕快的語調(diào)，適當(dāng)?shù)丶尤肓艘恍┬∮哪?，使得我的表達更加輕松自如，讓聽眾更容易接受內(nèi)容。這充分說明了朗讀技巧的存在與必要性，且得當(dāng)?shù)募记蛇\用可以提高人們言語表達的藝術(shù)性。
第三段：理解符號并加以運用。
語言中的各種符號，比如標點符號，括號和破折號，都有其獨特的意義和作用，合理運用這些符號可以使文章呈現(xiàn)出更加豐富和有序的信息。在朗讀文章的時候，我們要特別關(guān)注這些符號的作用，并且根據(jù)其意義和作用，掌握在朗讀中的恰當(dāng)運用方法。
在讀百科詞條時，我總是要特別注意不同標點符號的作用，例如冒號用來引出某個問題，輸入語言引用或者是特別的理論等。通過理解相關(guān)符號的意義和運用方法，我的表達更加精準、明確了。這表明我們在朗讀時處理標點符號的方法大有運用之妙。
第四段：掌握節(jié)奏與語音的變化。
快速、慢速、高低、強弱都是常用的語音變換方法。節(jié)奏和語音變換可以表現(xiàn)出文章的情感和意境，以及語言細節(jié)中的意義和特點。在朗讀中，合適的語音變換可以突出這些特點，增強表達的效果。
這也是我在平時的讀書那么暢通無阻的原因。我通常會關(guān)注句子的排列、句末的變音、聲調(diào)以及重讀，然后選擇恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏和語音變化，反映文章的情感和意境。這種細致入微的閱讀方式和良好的節(jié)奏感是朗讀技巧中不可忽視的要素。
第五段：完整表達及感悟收束。
在朗讀文章時，我們不僅要注重語音和節(jié)奏，還要注意整個表達的連續(xù)性和整體性。朗讀時不要過于強調(diào)單獨的音調(diào)和韻律，而是要把握整個篇章的動態(tài)變化，讓表達更加連貫，整體性更加強化。
朗讀技巧的練習(xí)也不僅僅局限于語音技能的增加和表達的完整性，更多的是帶給我們契合心靈的思考與感悟。通過長期練習(xí)，我感到更加優(yōu)美和精致的朗讀對我的人生產(chǎn)生了積極的影響。在接下來的學(xué)習(xí)和生活中，我希望能夠不斷地提高我的朗讀技巧，讓我的言語表現(xiàn)更加準確和精湛。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇四
朗讀是一門基礎(chǔ)性的技能，幾乎涉及到我們生活的方方面面。在我們使用語言進行交流的時候，準確地表達語言是至關(guān)重要的。而朗讀就是一個能夠幫助我們提高語言表達能力和解讀語言含義的方法。在我個人多年的朗讀經(jīng)驗中，我意識到朗讀不僅是一種交流技巧，還是一種人生態(tài)度和對自我的認識。今天我將與大家分享我的朗讀心得體會和總結(jié)。
第二段：技巧體會。
在朗讀的過程中，有很多技巧能夠幫助我們更好地理解文本和提高音質(zhì)。首先，我們需要理解文本含義，從而使朗讀更為生動準確。其次，我們需要注意速度和節(jié)奏，避免快速讀或拖延時間。第三點，我們需要學(xué)會表達情感，使朗讀過程更為精彩。最后，我們需要注意音調(diào)和口音，尤其是在跨語言朗讀中。當(dāng)我們熟練掌握了這些技巧后，我們可以更好地展現(xiàn)出我們的個性和魅力，從而與聽眾更好地互動和交流。
除了技巧之外，朗讀過程中我們還需要注意我們的心態(tài)。首先，我們需要保持一顆平靜的心態(tài)，從而減輕緊張情緒和提高朗讀質(zhì)量。其次，我們需要學(xué)會傾聽，從而使我們的朗讀更為出色。最后，我們需要保持對讀物的尊重，并通過朗讀讓這些文本被更多人知曉。當(dāng)我們把這些心態(tài)融入我們的朗讀中時，我們會發(fā)現(xiàn)朗讀不僅是表達自己，也是培養(yǎng)人格和魅力的過程。
第四段：體會收獲。
在我多年的朗讀過程中，我發(fā)現(xiàn)這種技能使我更為自信、準確和完美。我逐漸發(fā)現(xiàn)朗讀能夠幫助我提高思考和文學(xué)鑒賞能力，讓我更加喜歡通過語言表達自己的想法。此外，通過朗讀，我也結(jié)交了很多志同道合的人，讓我更加熱愛交流和學(xué)習(xí)。這些都是朗讀帶給我的寶貴財富。
第五段：結(jié)論。
朗讀是一項簡單、方便又受歡迎的文化活動，受到越來越多人的重視。在我看來，朗讀不僅是一種交流技巧，更是一種人生態(tài)度和自我認知的表現(xiàn)。通過朗讀，我們可以提高語言表達和理解能力、增強個人魅力，從而更好地與周圍的人交流和互動。因此，我希望每個人都能夠嘗試朗讀，從而發(fā)現(xiàn)它為我們帶來的驚喜和快樂。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇五
朗讀是指讀出聲音，讓聽眾能夠聽到內(nèi)容。朗讀是我們學(xué)習(xí)的基本功之一，也是我們培養(yǎng)語言表達能力的重要方法。通過朗讀，我們可以提高語音語調(diào)、增強語感，同時也能幫助我們更好地理解書中的內(nèi)容，增加知識，培養(yǎng)興趣。因此，朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，為提高語文成績和素養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。
第二段：我對朗讀的理解。
我認為，朗讀不僅僅是一種閱讀方式，更是一種表達方式。通過讀書和朗讀，我們能夠深入理解文本中的思想，并能夠用自己的語言進行表達。從聽眾的角度來看，這種朗讀方式更能夠吸引我們的注意力，讓我們更加投入聽課。同時，朗讀也很重要，它能夠讓我們的發(fā)音更加準確，語言變得更加清晰。
第三段：我在朗讀中獲得的體驗。
在學(xué)校和家里的朗讀活動中，我獲得了很多的體驗。首先，通過每次朗讀，我更加深入地理解文本內(nèi)容，文字的意思在我的腦海中呈現(xiàn)出完整的畫面。其次，我認為朗讀是一種極其有趣的表達方式，尤其是在模仿不同角色的語音語調(diào)上，更能夠體現(xiàn)出每一個人獨特的魅力。最后，通過童年的朗讀活動，我在自信、口語表達溝通等方面也有了很大的提高。
第四段：如何進行有效朗讀。
練習(xí)朗讀需要具有一定方法和技巧，首先在開始朗讀前，要對文本進行充分的理解，要了解每一個單詞、意思和表達的情感，然后通過適度分段和加強思考，在朗讀時調(diào)整語速、聲調(diào)、節(jié)奏等方面。同時還要注重練習(xí)，通過多次反復(fù)朗讀，逐漸提升綜合素質(zhì)，最后根據(jù)朗誦者的特點和文本之間的聯(lián)系注重個性化表達，盡可能做到自己獨特的風(fēng)格，讓聽眾產(chǎn)生強烈的共鳴。
第五段：結(jié)論。
在我的朗讀經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)朗讀不僅僅是一種技能，更是增強人際交往和情感溝通能力的有效手段。愿每個學(xué)生都能夠養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，更好地掌握語文技能和鍛煉自己的人格魅力。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇六
足彩是一項充滿激情和挑戰(zhàn)的體育博彩游戲。在這個比賽結(jié)果難以預(yù)測的世界中，掌握一些技巧和策略可以幫助我們更好地參與和享受足彩的樂趣。在長期的投注實踐中，我總結(jié)了一些經(jīng)驗和體會，希望分享給廣大的足彩愛好者們。
首先，要了解各種賽事和球隊的情況。足彩的成功與否，往往取決于對足球比賽的了解和預(yù)測準確度。因此，我們需要關(guān)注各種聯(lián)賽和杯賽，在比賽前收集和研究各種與比賽相關(guān)的信息。了解球隊的戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格、傷停情況、球員狀態(tài)等，能夠更好地判斷比賽結(jié)果。
其次，不要盲目追求熱門球隊。很多人在投注足彩時喜歡追逐熱門球隊，認為他們的實力更強，勝率更高。但實際上，熱門球隊往往受到更多的關(guān)注和壓力，往往表現(xiàn)不如預(yù)期。相反，一些看似弱勢的球隊在面對強大的對手時，常常能夠展現(xiàn)出意想不到的實力。因此，在足彩中，我們需要保持冷靜和客觀，不要被熱門球隊的聲勢所迷惑。
第三，合理管理資金。足彩是一項投資活動，必然涉及到資金的管理和分配。我們應(yīng)該根據(jù)自身的經(jīng)濟承受能力來設(shè)定合理的投注金額，不要冒險把所有的資金都押在一場比賽上。同時，也要設(shè)定好止損和止盈的標準，避免一次失敗的投注損失過大，或者一次成功的投注讓我們過于貪婪。
然后，多樣化投注方式。足彩有許多不同的投注方式，如勝平負、讓球勝平負、總進球數(shù)等等。我們可以根據(jù)自己的喜好和對比賽的判斷，選擇不同的投注方式。通過靈活運用各種投注方式，我們可以提高獲勝的機會，降低投注失敗的風(fēng)險。
最后，在足彩中要保持耐心和堅持。足彩的結(jié)果往往是具有一定的隨機性的，即使我們做到了前期準備工作充分，投注結(jié)果也有可能出現(xiàn)偏差。在這時，我們不能失去信心，也不能急于改變自己的判斷和策略。只有保持耐心，堅持不懈，才能獲得長期穩(wěn)定的收益。
綜上所述，足彩技巧是一門需要長期實踐和不斷總結(jié)的學(xué)問。通過了解比賽情況、避免盲目追逐熱門、合理管理資金、多樣化投注方式以及保持耐心和堅持，我們可以在足彩中獲得更多的樂趣和收益。希望廣大的足彩愛好者們可以從中受益，越來越喜歡這項充滿挑戰(zhàn)的體育博彩游戲。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇七
第一段：引言（概述待人技巧的重要性）
待人技巧是指在人際交往中，我們與他人相處的方式和方法。無論是在工作場所還是日常生活中，良好的待人技巧都是成功的關(guān)鍵。在這個多元化和競爭激烈的社會中，我們需要學(xué)會與不同性格、背景和觀點的人建立良好的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)和實踐一些待人技巧，我深刻體會到其對個人和職業(yè)發(fā)展的積極影響。
第二段：傾聽和表達的重要性
首先，傾聽是良好待人技巧的基石之一。當(dāng)我們待人接物時，忍耐并傾聽他人的需求、問題和意見，能夠展現(xiàn)出我們的尊重和關(guān)懷。通過傾聽，我們可以更好地理解別人的觀點，并在解決問題時找到更合適的解決方案。另一方面，表達能力也在待人技巧中占據(jù)重要位置。清晰地表達意圖和想法，避免模糊和混淆，能夠建立起有效的溝通，并加強與人之間的信任。
第三段：自信和禮貌的平衡
在待人交往中，自信和禮貌是兩個相互依賴的要素。自信能夠讓我們在與人交流時表現(xiàn)出愿景和堅定。它不僅是對自己的信心，也是對他人信任我們的一種回應(yīng)。但是，自信也需要與禮貌有所平衡。過度的自信可能會顯得傲慢和無禮，影響與人建立良好關(guān)系的能力。因此，在待人技巧的實踐中，我們需要在表達自己的同時保持謙遜和禮貌。
第四段：情緒管理的重要性
待人技巧的學(xué)習(xí)還包括情緒管理。在人際交往中，難免會遇到一些挑戰(zhàn)和沖突。情緒管理的目標是在面對這些挑戰(zhàn)時保持冷靜和理性。學(xué)會控制和管理自己的情緒，不僅可以提高決策能力和問題解決能力，還能增強我們與他人的關(guān)系。通過情緒管理，我們可以更好地理解他人的感受，并減少爭吵和沖突的發(fā)生。
第五段：培養(yǎng)共情和團隊合作的能力
最后，待人技巧還需要培養(yǎng)共情和團隊合作的能力。共情是指理解和分享他人的情感和經(jīng)歷。通過共情，我們能夠更好地支持、幫助和關(guān)懷他人。團隊合作則是指與他人合作，達到共同目標的能力。在工作場所中，很少有工作是獨自完成的。通過團隊合作，我們可以充分利用每個人的優(yōu)勢，提高效率和質(zhì)量。
總結(jié)：
綜上所述，待人技巧在我們的個人和職業(yè)生活中扮演著重要的角色。通過傾聽和表達的技巧，我們可以建立起有效的溝通和理解。保持自信和禮貌的平衡，能夠在與人交流時展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)力和關(guān)懷。情緒管理可以幫助我們保持冷靜和理性，減少沖突和爭吵。最后，通過培養(yǎng)共情和團隊合作的能力，我們能夠建立起持久和成功的人際關(guān)系。因此，在我們追求個人和職業(yè)發(fā)展中，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和實踐待人技巧，以提升自己的能力和魅力。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇八
低段朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生培養(yǎng)語感和提高閱讀能力的關(guān)鍵階段。在教學(xué)實踐中，我深感低段朗讀教學(xué)是一門需要細致耐心和技巧的藝術(shù)。本文將從課前準備、引領(lǐng)模仿、擴展語言知識、培養(yǎng)韻律感和提高流利度等方面，總結(jié)和分享一些低段朗讀教學(xué)的心得體會。
第二段：課前準備。
要在低段朗讀教學(xué)中取得良好效果，充分的課前準備是必不可少的。首先，教師應(yīng)熟悉課文內(nèi)容，理解課文結(jié)構(gòu)，把握重點和難點。其次，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和口語水平，合理選擇適當(dāng)?shù)恼n文。最后，教師可以編寫一些與課文相關(guān)的游戲、歌曲和活動，以吸引學(xué)生的注意力和提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：引領(lǐng)模仿。
在低段朗讀中，引領(lǐng)模仿是一個非常重要的教學(xué)技巧。教師可以通過語音模糊，縮短句子或者使用單詞卡片的方式，幫助學(xué)生逐步模仿正確發(fā)音和語調(diào)。同時，教師還可以通過多次的角色扮演和對話練習(xí)，對學(xué)生進行輔助模仿和矯正，培養(yǎng)他們對語言的感覺和理解能力。
第四段：擴展語言知識。
低段朗讀不僅僅是模仿和背誦，還應(yīng)該注重對語言知識的擴展。教師可以在朗讀訓(xùn)練中引入一些新的詞匯和句型，通過教授相關(guān)的詞匯和語法知識，幫助學(xué)生更好地理解和運用。同時，教師還可以通過問答、小組合作和角色扮演的形式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和思維能力。
第五段：培養(yǎng)韻律感和提高流利度。
低段朗讀需要培養(yǎng)學(xué)生的韻律感和提高流利度，這對于學(xué)生的語言發(fā)展非常重要。教師可以通過放松身體，使用音樂、詩歌和節(jié)奏感強的短文等方式，幫助學(xué)生感受語言的韻律和節(jié)奏。同時，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意語音連讀和語調(diào)變化，提高學(xué)生的流利度和表達能力。
總結(jié)：
低段朗讀教學(xué)是一項技巧含量極高的任務(wù)。在課前準備方面，教師應(yīng)具備深入的課文理解和合理的活動設(shè)計；在引領(lǐng)模仿方面，教師需要靈活運用不同的方法，幫助學(xué)生逐步提高發(fā)音和表達能力；在擴展語言知識方面，教師應(yīng)通過引入新的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力；而在韻律感和流利度的培養(yǎng)中，教師需要運用音樂、詩歌和節(jié)奏感強的短文等方式，提高學(xué)生的發(fā)音準確性和語言自然度。通過科學(xué)的教學(xué)方法和合理的活動安排，低段朗讀教學(xué)將更加豐富有趣，更好地幫助學(xué)生提高語言能力。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇九
生命在海洋里誕生絕不是偶然的，海洋的物理和化學(xué)性質(zhì)，使它成為孕育原始生命的搖籃。
我們知道，水是生物的重要組成部分，許多動物組織的含水量在百分之八十以上，而一些海洋生物的含水量高達百分之九十五。水是新陳代謝的重要媒介，沒有它，體內(nèi)的一系列生理和生物化學(xué)反應(yīng)就無法進行，生命也就停止。因此，在長時期內(nèi)動物缺水要比缺少食物更加危險。水對今天的生命是如此重要，它對脆弱的原始生命，更是舉足輕重了。生命在海洋里誕生，就不會有缺水之憂。
水是一種良好的溶劑。海洋中含有許多生命所必需的無機鹽，如氯化鈉、氯化鉀、碳酸鹽、磷酸鹽，還有溶解氧，原始生命可以毫不費力地從中吸取它所需要的元素。
水具有很高的熱容量，加之海洋浩大，任憑烈日曝曬，冬季寒風(fēng)掃蕩，它的溫度變化卻比較小。因此，巨大的海洋就像是天然的“溫箱”，是孕育原始生命的溫床。
陽光雖然為生命所必需，但是陽光中的紫外線卻有扼殺原始生命的危險。水能有效地吸收紫外線，因而又為原始生命提供了天然的“屏障”。
這一切都是原始生命得以產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件。
不同類型文章的朗讀技巧和朗誦要求
把握各類文體朗讀處理的“共性”，有助于我們從整體上把握作品。每一個作品又有其鮮明的“個性”，我們最終要根據(jù)具體文體的“個性”，靈活自如的運用表達技巧表現(xiàn)作品的內(nèi)容和情感。
詩歌
深知背景，明確目的。
運用想象，大膽設(shè)計，詩歌各具特色，但卻離不開形象思維，要大膽利于形象思維豐富自己的想象。
把握節(jié)奏，劃分語節(jié)。節(jié)律是詩歌的生命，它不但展現(xiàn)著意境美，而且顯示著韻味美。把握節(jié)奏離不開詩行語節(jié)的恰當(dāng)劃分。劃分語節(jié)需要注意的問題：
格律詩，格律詩有不同的語節(jié)安排。如五言詩多從第二個字后劃開，分為兩個語節(jié)，如“花間/一壺酒”。七言詩多從第二和第四個字之后劃開，分為三個語節(jié)。如，“兩個/黃鸝/鳴翠柳”。
自由詩，自由詩的語節(jié)主要按語意來劃分，以不讀成破句為前提。長句一般分三、四個語節(jié)，特別短的句子一個語節(jié)。
朗誦、或朗誦詩歌時，語言一定要流暢，不能干澀。還要特別注意吐字歸音，要求每個字的韻腹拉開發(fā)清楚，并且發(fā)音部位要到位。
語節(jié)里包含的音節(jié)多少不同，語言表達時，注意語節(jié)的時值大體相當(dāng)。因此，音節(jié)多的語節(jié)，要讀得緊湊些;音節(jié)少的語節(jié)要讀得舒緩些，語節(jié)間可用短暫的停頓或拖音來顯示。
抒情散文
抒情散文是一種不拘于詩的格律，卻能創(chuàng)造出詩的意境的文體。它通過記人、敘事、寫景、狀物、動人以情，使人在情景交融中受到熏陶。語言表達時，要注意下面的問題：
深入理解、大膽想象
心臨場景，進入意境
挖出主題，誦出含義
戲劇
戲劇臺詞的表達，是一種復(fù)雜性的藝術(shù)表達。主要的表達技巧有：
尊重原作，大膽想象。傳達出原作的主要精神和藝術(shù)美感。
靈活運用口語修辭手段，克服不符合生活的“臉譜”表達。
找出臺詞的個性、心理依據(jù)。不但要了解角色說什么，更要了解為什么要這樣說。
戲曲臺詞強調(diào)以聲音塑造角色。這就要求表達者必須有嫻熟和精湛的技藝，使自己的摹擬作品的音色、語氣，傳達出作品的的真情實感。
平實類文章
平實類文章主要包括說明文、議論文。這類文章，無須注入太多感情色彩的成份。可從以下三個方面來把握：
態(tài)度明朗，公正客觀。
論清楚、說明白。
語氣沉穩(wěn)、重音堅實，語氣應(yīng)肯定、平和、樸實。在重音表達上一般不使用加快、變輕、轉(zhuǎn)虛等方法，最常用的是加重并適當(dāng)拖長音節(jié)。其音高和長度要看語氣的色彩和份量。
小說
小說有情節(jié)、人物、環(huán)境等的描寫，是一種需要多種技巧才能把握好的文體。需要注意的'問題，主要有三點：
抓住核心。不管什么小說，總是圍繞一個核心，展開情節(jié)、刻畫人物，給人以形象的感染。因此一定要抓住核心，不要陷入一個個具體情節(jié)中去。
把握對話，塑造人物。語言表達時，要根據(jù)小說通篇對人物的介紹、描寫，設(shè)計出人物的基本語氣。還要注意人物語言的對象感、空間感、呼應(yīng)感，對話人之間的關(guān)系，問答人之間的呼應(yīng)，人物說話時的空間位置等等。要設(shè)身處地、情景再現(xiàn)，將其表現(xiàn)于聲音、傳達給聽眾。
把握基調(diào)，變化節(jié)奏。情節(jié)是小說的基本構(gòu)成因素，小說的情節(jié)非常復(fù)雜，要想準確的表達，就必須抓住主流，準確的確定基調(diào)，一便有個統(tǒng)領(lǐng)全篇的感情和態(tài)度。
記敘文
記敘散文中，無論是記人敘事、寫景狀物的，很少有說教。朗讀、朗誦時，可以從以下四點去把握：
線索清晰，也就是抓住作品的發(fā)展線索、層次。記敘文的線索，有時表現(xiàn)在人、事、物、景的軸心上，有時則以作者的思想感情的貫穿作用為轉(zhuǎn)移。要特別注意作品的內(nèi)在聯(lián)系。
表達細膩，具體說：一是敘述要舒展，表達時不要結(jié)結(jié)巴巴。二是描寫要實在，朗讀、朗誦時不宜過分夸張，不要給人“極度”的感覺。三是人物要神似，不求形似。一定不要摹擬人物的音容笑貌。特別是人物對話，不應(yīng)單純考慮用什么樣的音色說話，人物對話要服務(wù)于立意。
立意具體，作品的立意就是作品的主題。
在聲音的運用上應(yīng)當(dāng)輕柔而明朗，聲音實而不硬，柔而不粘，節(jié)奏穩(wěn)中有變，變換自如。不要高音大噪、粗聲粗氣，也不能虛聲虛氣，松散懈怠，應(yīng)如小溪流水般清澈明快。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇十
第一段：介紹朗讀的重要性和益處（200字）。
朗讀是一種將書面文字轉(zhuǎn)化為聲音的方式，它不僅可以幫助我們更好地理解文本內(nèi)容，還能提高我們的語言表達能力和溝通能力。通過朗讀，我們可以更好地感受到文字的韻律和節(jié)奏，從而增強記憶力和注意力。此外，朗讀也有助于培養(yǎng)我們的語感和表達能力，并提高我們的演講技巧。因此，掌握一些朗讀技巧是非常有必要的。
第二段：探討朗讀的基本要素和技巧（250字）。
在朗讀中，準確地表達和傳達文本的思想是最為重要的。為了做到這一點，我們需要在技巧方面下一些功夫。首先，我們需要掌握正確的發(fā)音和語調(diào)。一個音準準確的朗讀者往往會給人一種親切和專業(yè)的感覺。其次，我們需要注意節(jié)奏和速度的掌握。一個恰到好處的節(jié)奏和適度的速度能讓我們的朗讀更富有感染力和吸引力。此外，要在適當(dāng)?shù)牡胤酵ｎD，這可以為觀眾提供一些思考的時間，也能增強語句的強調(diào)效果。最后，我們還要注意語音的語氣和情感的表達。在朗讀時，通過對語氣和情感的把握，我們可以讓聽眾更好地理解我們想要表達的思想和情感。
在我的朗讀實踐中，我深刻體會到朗讀需要大量的準備和練習(xí)。首先，我們需要對要朗讀的內(nèi)容進行深入的理解和思考，這樣才能更好地傳達給聽眾。其次，我們需要多次反復(fù)朗讀同一段落，并不斷完善自己的朗讀技巧。在反復(fù)朗讀和演練中，我發(fā)現(xiàn)將文字和情感相結(jié)合，以及注重變化的節(jié)奏和語調(diào)是非常關(guān)鍵的。此外，我還注意到身體和呼吸的掌控也對朗讀非常重要。在朗讀時，我們應(yīng)該放松身體部位，使其自由呼吸，這樣才能更好地發(fā)聲和傳達文字的意義。
第四段：分享朗讀對我個人的影響和收獲（250字）。
通過不斷的朗讀練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的口語表達能力和語感逐漸增強。我能更準確地用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和發(fā)音表達內(nèi)容，從而使我的演講更有吸引力和說服力。此外，在朗讀的過程中，我也提高了自己的思考能力和理解能力。通過深入地分析文本和將其轉(zhuǎn)化為聲音，我更好地理解了其中的思想和信息。最重要的是，朗讀讓我更有自信和勇氣去表達自己的觀點和想法，同時也讓我更加熱愛閱讀和學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)朗讀技巧對個人發(fā)展的重要性（200字）。
在現(xiàn)代社會中，良好的口語表達能力和溝通能力是非常重要的。而朗讀技巧的學(xué)習(xí)和運用正是提高口語表達能力和溝通技巧的有效途徑之一。通過掌握正確的發(fā)音、節(jié)奏和語調(diào)，以及注重語音語氣的表達和情感的傳達，我們可以更好地與他人進行交流，并有效地傳達自己的思想和觀點。因此，我們應(yīng)該重視并努力提高自己的朗讀技巧，這對我們個人的發(fā)展和成功都將產(chǎn)生重要影響。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇十一
我們幼兒園在全體教師和領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下對孩子進行經(jīng)典文學(xué)教學(xué)已有一學(xué)期了，起初我也困惑：這么深奧的內(nèi)容，孩子們能理解嗎?他們能記得住嗎?他們會對誦讀經(jīng)典感興趣嗎?家長們會支持嗎?……而且都不是孩子年齡階段的內(nèi)容，就在自己對經(jīng)典文學(xué)誦讀產(chǎn)生困惑時，我們?nèi)珗@老師進行經(jīng)典文學(xué)誦讀活動的介紹，它對孩子所產(chǎn)生的長遠影響等等，在這次談話討論中，我們老師都各自提出了對經(jīng)典文學(xué)的看法,獲益非淺，會后，我結(jié)合吸收家長介紹的，自己也上網(wǎng)查閱了一些資料，從而對經(jīng)典的誦讀有了進一步的認識和了解。
那么，在一段時間里，經(jīng)過一定的嘗試和摸索，沒有很多的經(jīng)驗，但是對經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的誦讀也有了一定的理解，希望能和大家分享一下：
說實在的，以前對經(jīng)典文學(xué)作品知道和理解得都不多。
現(xiàn)在，幼兒園里開展了誦讀經(jīng)典的活動以后，要求教文學(xué)藝術(shù)興趣班的老師自己首先要多讀，復(fù)印了幾份閑來時進行誦讀，起先，總感到難讀，讀了若干遍以后，卻越讀越順口，還是比較有韻味的，真佩服古人。
讀了以后才覺得這些經(jīng)典里面寫的真的是非常淵博和有內(nèi)涵，它可以教會你做一個好人的道理，如何尊敬長輩，如何對待朋友，如何遵守一些道德常規(guī)……，其實，讀了這些經(jīng)典以后，不光孩子會受到好處，我們老師也會受到很多的好處，如：有時心煩氣燥時對個別特調(diào)皮、行為習(xí)慣、能力差的孩子，家長又很放任的孩子真的隨他去的念頭時，我腦海中馬上會跳出《三字經(jīng)》中的“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴，師之惰”，讓我的教學(xué)行為馬上做了調(diào)整。
那么，老師的信念決定了對孩子的教，只有老師自己認可了，才會積極的實施對孩子的教。
總之，誦讀經(jīng)典就是一再重復(fù)的念唱，我覺得重點是：小孩方面，“不求理解,只求熟讀;只獎勵,不強求”。
只要反復(fù)念,孩子自然就能背誦。
教師方面，“要持之以恒,要有信心”。
老師和家長們最好創(chuàng)造一個人人都在誦讀的環(huán)境,讓孩子浸濡其中,自然會樂意親近經(jīng)典。
在一學(xué)期的嘗試教學(xué)中，我覺得在幼兒園開展這樣的經(jīng)典誦讀活動還是比較可行的，對孩子來說，通過這樣潛移默化的優(yōu)秀文化的熏陶，對他們肯定收益非淺。
如果加強每一位老師對誦讀活動的重視性，在每天進行滲透，效果就會更好。
相信只要我們腳踏實地的進行，我們楊樹林中心校幼兒園的經(jīng)典文學(xué)誦讀之路肯定會越走越寬。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇十二
鄉(xiāng)村小學(xué)語文教師誦讀技能提升培訓(xùn)活動。對于參加這次培訓(xùn)既興奮又有些緊張，通過兩天的學(xué)習(xí)，聆聽教授的講座，緊張的情緒沒有了，也深深體會到在誦讀方面知識的欠缺。
潘良老師以《教師范讀與誦讀技巧指導(dǎo)》為題結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷生動的講解了怎樣科學(xué)發(fā)聲和誦讀的技巧，讓我第一次知道了發(fā)聲的科學(xué)方法，就像潘教授說的，以前在教學(xué)過程中，上兩節(jié)課后口干舌燥，嗓子冒煙。原來是發(fā)聲的方法不對啊。聽著潘教授親切和藹的講解頓時覺得原來誦讀真的有這么大的魅力。良好的誦讀可以給人以美得熏陶，如清泉般的聲音可以洗滌內(nèi)心的塵埃，凈化人們的心靈。課堂上教師優(yōu)美的誦讀可以使學(xué)生與你產(chǎn)生共鳴，那種情感會隨著美妙的聲音浸入每個學(xué)生的心田。當(dāng)聽到潘教授講的常見的多音字在不同情況下的發(fā)音時，哦!平時教學(xué)中對這些字詞還真沒有研究過，有些地方還弄錯了。不用說別的，潘教授那種自學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度就值得我們學(xué)習(xí)。
夏老師為我們講授了經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)的關(guān)系。讓我知道了經(jīng)典誦讀開展的意義在哪里，改變了我對經(jīng)典誦讀的看法。在之前教學(xué)中對于學(xué)生每天都讀那些不懂得文章認為是在浪費寶貴的時間，聽完夏老師的講解才了解到經(jīng)典誦讀可以為語文教學(xué)的開展提供知識的積累，提高學(xué)生閱讀的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語感。熟讀成誦，在這個過程中，學(xué)生步入到一種文化情境，體驗到一種文化情懷，豐富了一種文化閱讀。夏老師還從教師層面、學(xué)生層面、以及教學(xué)原則方面對經(jīng)典誦讀加以闡述，更加深了我對經(jīng)典誦讀的認識。
學(xué)無止境，讓我進一步理解了這個詞的含義，我將在接下來的幾天培訓(xùn)活動中，虛心學(xué)習(xí)，努力充實我的知識庫。提升自身的文化素養(yǎng)。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇十三
第一段：引言（約200字）。
朗讀是一種藝術(shù)，也是一種傳遞信息的方式。在朗讀的過程中，我們可以通過聲音、語調(diào)、節(jié)奏等手段來表達情感，傳遞思想。然而，并非每個人都擅長朗讀，因此，掌握一些朗讀的技巧是很重要的。在這篇文章中，我將分享一些我在朗讀中學(xué)到的心得體會，希望能對大家有所幫助。
第二段：正確的姿勢和呼吸方法（約250字）。
朗讀的姿勢和呼吸是朗讀技巧的基礎(chǔ)。首先，要保持挺胸抬頭的體態(tài)，避免出現(xiàn)低頭垂肩的不良姿勢。這樣可以保證聲音的流暢和有力。其次，要掌握正確的呼吸方法。深呼吸可以幫助提升聲音的音量和質(zhì)量。朗讀時，要通過鼻子吸氣，用腹部呼氣，保持呼吸的穩(wěn)定和均勻。這樣不僅可以保證聲音的穩(wěn)定和持久，同時也可以增加氧氣的供應(yīng)，讓你保持長時間的朗讀狀態(tài)。
第三段：語調(diào)和節(jié)奏的運用（約250字）。
語調(diào)和節(jié)奏是朗讀中非常重要的因素。在朗讀時，我們需要根據(jù)文本的內(nèi)容和情感來調(diào)整語調(diào)。對于問句，語調(diào)上升，給人以疑問和好奇的感覺；對于感嘆句，語調(diào)上揚，帶有驚訝和贊嘆的情緒。此外，朗讀時還要注意掌握好節(jié)奏，避免過快或過慢。通過合理的停頓和抑揚頓挫，可以提升朗讀的感染力和表達力。掌握好語調(diào)和節(jié)奏不僅可以讓聽眾更好地理解你的意思，還能使朗讀更具生動和吸引力。
第四段：情感的表達和傳遞（約250字）。
朗讀不僅是文本內(nèi)容的傳遞，更是情感的表達和傳遞。要想讓聽眾感受到你的情感，你首先要自己投入其中。與文本內(nèi)容進行情感共鳴，親身體驗其中的喜怒哀樂。同時，要注意通過聲音的變化來傳遞情感。你可以通過改變音量、速度、語氣等手段來表達不同的情緒。對于喜悅的場景，你可以提升音量和速度，讓聲音顯得歡快活潑；對于悲傷的場景，你可以減緩節(jié)奏和降低音量，讓聲音顯得沉穩(wěn)和悲傷。通過合理的情感表達和傳遞，可以讓聽眾更真切地理解和感受到你所朗讀的內(nèi)容。
第五段：結(jié)語（約200字）。
朗讀的技巧是需要不斷練習(xí)和實踐的。只有通過不斷地朗讀和反思，才能不斷地提升自己的朗讀水平。希望大家能夠通過我的分享，掌握一些朗讀的技巧，并在日常生活中運用起來。朗讀不僅可以提升你的口語表達能力，還可以增進你對文學(xué)作品的理解和欣賞。無論是在學(xué)校演講、朗讀比賽還是日常交流中，都能展現(xiàn)你的魅力和才華。通過朗讀，讓我們共同傳遞知識和情感，創(chuàng)造更美好的世界。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇十四
朗讀在語文中占有十分重要的地位。我國著名語言學(xué)家呂淑湘曾講過，他二十年代在北大讀書時，教他們莎士比亞劇的一位外國教授，上課就讓他們讀，如果不懂，還要讀，就這樣，一堂課讀來讀去，終于領(lǐng)會了莎翁戲詞的妙處?？梢娮x在語文學(xué)習(xí)中的地位。在語文教學(xué)中，朗讀可以讓學(xué)生更加全面地理解課文內(nèi)容。古人說的“書讀百遍，其義自見”就說明了這個道理。其次，朗讀有利于發(fā)展學(xué)生的語言，朗讀形成的信號刺激強度遠遠超過學(xué)生默讀，教師講解等。朗讀可以更加有效地把書面語言系統(tǒng)“內(nèi)化”在大腦之中，逐漸建構(gòu)完善一個處理語言的“格式塔”，從而把語言學(xué)習(xí)過程變成語言習(xí)得過程。再次，朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。宋代學(xué)者朱熹說“凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多讀數(shù)遍，自然上口，久遠不忘?！蓖ㄟ^朗讀課文學(xué)生可以積累材料，掌握各種句式，學(xué)到連句成段，連段成篇的方法，將會促進說話、作文能力的提高。正如張中行先生說“讀，為的是吸收”，“使身外之物變?yōu)樯韮?nèi)之物，并積少成多，這就成為寫作的資本”。“多讀，熟了，筆未著紙，可用的多種表達方式早已蜂擁而至，你自然可以隨手拈來，不費思索而順理成章”。
新課標明確指出：“各個年級都要重視朗讀和默讀”，“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！边@里面的正確、流利是最基本的要求，正所謂是熟能生巧，多花些時間問題不大。但是“有感情”中的感情從何而來，這需要一些技巧。那么在語文課上怎樣進行這樣的朗讀指導(dǎo)呢？我根據(jù)自己的摸索及借鑒別人的經(jīng)驗歸納為以下幾點。
一、提示式朗讀。
這種方法多適用于低年級，因為低年級同學(xué)能夠正確、流利，按結(jié)構(gòu)停頓，標點停頓讀出一篇文章，已經(jīng)完成了大綱要求的70%左右，但是為了培養(yǎng)孩子們的語感，同時吸引他們的注意力，可以合理地運用提示式朗讀。例如《哪座房子最漂亮》一文中，有一句“青青的瓦，白白的墻”，“青青”“白白”這兩個描寫顏色特點的詞語要適當(dāng)重讀。我先讓孩子們看圖，用小手指出圖上的瓦和墻，然后提問：“這是什么樣的瓦，什么樣的墻？”孩子們齊聲回答：“青青的瓦，白白的墻”，重音自然得到了強調(diào)。
二、對比式朗讀。
調(diào)換字詞，轉(zhuǎn)換句式，讓學(xué)生去比較，通過比較，確定重音強調(diào)語氣，也是一種很常用的朗讀方法。例如我在教學(xué)一年級《影子》一課時，文中說“影子常常跟著我”，我先把”“常?！睋Q成了“天天”，讓學(xué)生來讀，然后問：“換了可以嗎？”小朋友們各抒己見，有的說行，有的說不行，通過討論決定不能換，因為如果沒有光，就沒有影子。小朋友們明白了意思之后，我們又把“天天”換成了“常常”，孩子們再讀時“常常”就被讀出來了，不僅指導(dǎo)了朗讀，而且還理解了課文，輕松至極。
三、情境式朗讀。
有些課文離我們的生活較遠，學(xué)生無法入境入情。這種情況下需要老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的情境，做好感情鋪墊。例如《賣火柴的小女孩》一文中有這樣一段話：“‘奶奶’，小女孩叫起來，啊，請把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就會不見的……”在指?dǎo)這一段的朗讀時，我設(shè)計了一個問題：小女孩為什么不愿意讓奶奶走？學(xué)生們積極發(fā)表自己的看法，有的說奶奶是她唯一的親人，奶奶在的時候最愛她，最疼她；有的說小女孩生活很凄慘，她想讓奶奶救救她，保護她……我馬上總結(jié)說：“是啊，一個孤苦無依的苦命的孩子，奶奶是她唯一的幸福的源泉，更是她的救命稻草，她多想跟奶奶一起逃離這苦難悲慘的生活，逃離這充滿饑餓寒冷的世界，同學(xué)們讓我們一起幫小女孩向奶奶請求吧！”示意學(xué)生齊讀這幾句話。學(xué)生們在有了更深體會后，把小女孩這幾句心靈的呼喚讀得淋漓盡致。
四、過把癮式朗讀。
語文課上把朗讀做為一個重點，但過多的重復(fù)而單調(diào)的齊讀，指名讀，分組讀容易讓學(xué)生厭倦。兒童具有極強的好奇心，很強的模仿意識，所以在語文課上，我經(jīng)常為孩子們提供一個舞臺，給他們一個角色，讓他們在朗讀中過把癮。例如《董存瑞舍身炸暗堡》一文中，董存瑞請求任務(wù)時，對連長說了七個字：“連長，我去炸掉它！”這七個字怎樣指導(dǎo)得力呢？我對學(xué)生說：“我是連長，你是董存瑞，你怎么請求任務(wù)呢？讀像了，我就批準?！比缓笞寣W(xué)生自己練習(xí)，再指名讀，學(xué)生爭先恐后要當(dāng)董存瑞，在角色的扮演中，這句話的感情自然得到了渲染，朗讀得生動真切。像這種人物對話，比較適合轉(zhuǎn)換角色，進行過把癮式朗讀。
五、情感體會法。
朗讀指導(dǎo)，如果一味追求重音、停頓等技巧，并不能完全適用。像《瀑布》一文中：“?。∫蛔渲榈钠?，時時來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如霧，如塵。”如果只引導(dǎo)學(xué)生把“珍珠”重讀，“如煙，如霧，如塵”讀得輕些，并不能收到很好的朗讀的效果，更不能體會到那種縹緲美麗如仙境般的境界。為了讀出那種意境，我沒有刻意去做技巧性的指導(dǎo)，而是讓學(xué)生自我琢磨，自我感受，再試讀，通過評價，肯定并推廣優(yōu)秀的讀法。
其實情感體會法，也就是以前的商討式朗讀，學(xué)生試讀――集體評價――學(xué)生再讀。這種讀法比較適合于高年級同學(xué)，它在很大程度上保留了學(xué)生的個體差異和主體感受。
不論怎樣去指導(dǎo)朗讀，都要注意導(dǎo)之有方，導(dǎo)出層次，導(dǎo)到實處。新課標強調(diào)學(xué)生的主體感受，所以朗讀指導(dǎo)切忌一導(dǎo)到底，而是要因人而異，因文而異，不可做單一要求，要允許“一千個讀者心中有一千個哈姆雷特存在”。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇一
近年來，隨著媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和現(xiàn)代文化的愈加繁榮，人們不再將朗讀作為一種繁瑣的功課，而是漸漸開始欣賞和樂在其中。由此，朗讀技巧也逐漸成為了一個重要的社交技能和提高語言表達能力的途徑。然而，要想成為一名優(yōu)秀的朗讀者，并不是簡單的口齒伶俐就可以做到的。在實踐中，朗讀技巧心得體會是非常重要的。在我的朗讀學(xué)習(xí)中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了幾種朗讀技巧心得體會，可以幫助我提升自己的朗讀水平和魅力。
第二段：聆聽自己的聲音。
好的聲音是優(yōu)質(zhì)朗讀的基礎(chǔ)，如何才能讓自己的聲音更加優(yōu)美動聽呢？我認為，有一個好習(xí)慣就是必不可少的——聆聽自己的聲音。唱歌時，我們也會通過聽自己的聲音來調(diào)整語調(diào)和掌握節(jié)奏，朗讀亦然。打開錄音機或是手機記錄下自己朗讀的內(nèi)容，放慢節(jié)奏，分辨自己的讀音是否準確、語速是否穩(wěn)定，這些細節(jié)的把控能夠讓自己在以后的朗讀中快速提升。
第三段：注重細節(jié)的處理。
在朗讀時，除了語音準確以外，還要注意文中的情感把控。將情感融入到朗讀中，會讓你的聲音更加生動有感染力。同時，在朗讀中要注意把握節(jié)拍節(jié)奏，盡量避免重復(fù)以及誤讀的情況的出現(xiàn)。每一個細節(jié)的磨練，都是朗讀技巧中必不可少的一部分。當(dāng)然，在故事或文章中深入思考、理解文中情感，鮮活形象的表達也是朗讀者必備的特質(zhì)之一。
第四段：舌腔的鍛煉。
可以說，良好的發(fā)音和語音特點是朗讀成功的關(guān)鍵。所以，如何使用自己的舌頭和口腔來提升朗讀技巧呢？可以從“練舌頭”、“練口腔”，以及“多讀書”三個方面入手。練舌頭，多挑戰(zhàn)一些有難度的單詞和短語，通過練習(xí)來塑造舌部力量，強化發(fā)音過程中的準確度和清晰度。練口腔，要適當(dāng)擴大口腔，可以多讓嘴巴動起來，通過增加口腔運動量，來提高朗讀音效。多讀書，則是著重訓(xùn)練自己的語感，以及長篇朗讀中快速切換語音的技巧。
第五段：小技巧大用處。
同時，有些簡單的小技巧也可以用來提升自己的朗讀水平。比如，調(diào)整自己的身體姿勢。要知道，朗讀并不是單單依靠嘴巴演繹，還需要借助全身的呼吸和發(fā)力來提升發(fā)音質(zhì)量。好的身體姿勢能夠減少不必要的壓力，舒展肺部，有效增強發(fā)音的力度；保護自己的喉嚨，減輕喉部負擔(dān)也非常的必要。
總結(jié)。
朗讀可以讓我們在“自己的聲音”中沉淀生活，朗讀技巧卻需要不斷地去調(diào)整和磨練。如何在實踐中掌握這些技巧？其實就是不斷地去思考、總結(jié)自己的體會和感受，在細節(jié)的處理上多下一番功夫。通過以上的幾種朗讀技巧心得體會，我們可以逐漸提升自己的朗讀能力和魅力，也能夠更加自信地在公共場合中展現(xiàn)自己的文化氣質(zhì)。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇二
第一段：介紹教師總結(jié)技巧的重要性（200字）
教師總結(jié)技巧是教師提升教育教學(xué)水平的關(guān)鍵，是教師不斷提高自身能力和增強教學(xué)效果的有效途徑?？偨Y(jié)技巧能夠幫助教師更好地沉淀和提煉經(jīng)驗，發(fā)掘問題與不足，并在實踐中改進與創(chuàng)新。通過總結(jié)技巧，教師能夠不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗，提高備課水平，有效提升教學(xué)效果。因此，教師總結(jié)技巧是教師職業(yè)成長和提高教育教學(xué)質(zhì)量的必備工具。
第二段：總結(jié)技巧的具體方法與途徑（300字）
教師總結(jié)技巧的具體方法有許多。首先，教師可以通過定期反思與自我評估來總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每節(jié)課結(jié)束后，教師可以對自己的教學(xué)過程進行回顧，反思各個環(huán)節(jié)的得失，并進行自我評估，找出問題和改進的方向，以提高下一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。其次，教師可以利用課堂觀摩和同事合作來共同總結(jié)經(jīng)驗。與其他教師進行教學(xué)互動，觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，借鑒他們的經(jīng)驗與方法，將對自身的教學(xué)帶來積極影響。再次，教師還可以通過參加教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流來拓寬自己的視野，學(xué)習(xí)新的教學(xué)技巧和方法。教師可以參加學(xué)?；騾^(qū)域舉辦的教學(xué)研討活動，與其他教師一起交流經(jīng)驗，共同研究教育教學(xué)問題，進一步提高自身的教育教學(xué)能力。
第三段：總結(jié)技巧帶來的益處和啟示（300字）
總結(jié)技巧給教師帶來了許多益處和啟示。第一，總結(jié)能夠幫助教師及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。通過總結(jié)，教師可以及時發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)不足和存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)效果。第二，總結(jié)能夠幫助教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特點。通過不斷總結(jié)和改進，教師能夠找到適合自己的教學(xué)方法和風(fēng)格，形成自己獨特的教學(xué)特點，提高個人的教育教學(xué)水平。第三，總結(jié)能夠為教師提供經(jīng)驗積累和參考借鑒。教師通過總結(jié)，可以積累寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和方法，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒，不斷提高教學(xué)水平。
第四段：總結(jié)技巧的不足與改進（200字）
在總結(jié)技巧的過程中，也存在一些不足之處，需要進一步改進。首先，一些教師總結(jié)形式單一，只停留在教學(xué)方法和教學(xué)過程的總結(jié)上，忽視了對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的特點和需求進行總結(jié)。其次，一些教師總結(jié)內(nèi)容過于片面而不夠全面，只關(guān)注于教學(xué)成功的經(jīng)驗，而忽視了失敗和問題的總結(jié)。再次，總結(jié)技巧還存在著實踐與理論不夠結(jié)合的問題，教師只停留在具體的教學(xué)操作層面，沒有深入思考和探討背后的教育理念和原則。因此，教師在總結(jié)技巧的過程中需要強化多方面的總結(jié)，全面把握教學(xué)全局，注重理論和實踐的有機結(jié)合。
第五段：總結(jié)對教師發(fā)展的意義與建議（200字）
總結(jié)技巧對教師的發(fā)展具有重要的意義。通過總結(jié)技巧，教師能夠不斷提升自身的教學(xué)水平，掌握先進的教學(xué)方法與技巧，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時，總結(jié)能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)問題并加以改進，形成自己獨特的教學(xué)特點與風(fēng)格。為此，建議教師在日常工作中要重視總結(jié)技巧的培養(yǎng)，善于反思與評估自己的教學(xué)過程，積極參與培訓(xùn)與交流，不斷優(yōu)化和改進自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇三
朗讀技巧是一門非常重要的藝術(shù)，是通過聲音的韻律、語調(diào)、音量、節(jié)奏、音素和語音語調(diào)變化等多種因素，使文章的意思不僅在文字上明確，而且在語音上更加生動形象地表達出來。在我的學(xué)習(xí)、實踐和反思中，我深刻認識到了許多朗讀技巧，下面我將分享我的心得體會。
第一段：感悟拓寬視野。
通過多角度閱讀，了解作者的意圖、目的、背景和寫作風(fēng)格，才能更好地領(lǐng)會文章蘊含的含義。在讀文章的時候，我們不僅要注意詞語和句子的意思，還要注意標點符號和語氣表達的含義。我們要注重語氣、聲調(diào)和節(jié)奏等方面的表現(xiàn)，使讀者能更清晰地感受到文章的情感和思想。
某次辯論比賽我所在的團隊獲勝的原因是，我們的朗讀技巧優(yōu)良。在準備比賽的時候，我們都比較重視聲音的表現(xiàn)，不斷思考如何讓說話更加生動有力，如何表現(xiàn)出自己的觀點。提高朗讀技巧也是一個拓寬自己視野的過程，不斷地比較、分析、反思，才能不斷地進步。
第二段：意境與音樂感的協(xié)調(diào)。
在朗讀文章的時候，要根據(jù)文章內(nèi)容選擇不同的語氣、韻律和情感表達，讓文章真正顯現(xiàn)出其意境和音樂感。比如，在朗讀一首詩歌時，要根據(jù)句子的意思、韻律和節(jié)奏，選擇恰當(dāng)?shù)恼Z氣和聲音，突出詩歌的美感和抒情主題。
在參加朗誦比賽時，我遇到了一道心儀的文章，我特意選擇了一段書信，但是這篇信的內(nèi)容較為平淡，所以我采用了輕快的語調(diào)，適當(dāng)?shù)丶尤肓艘恍┬∮哪?，使得我的表達更加輕松自如，讓聽眾更容易接受內(nèi)容。這充分說明了朗讀技巧的存在與必要性，且得當(dāng)?shù)募记蛇\用可以提高人們言語表達的藝術(shù)性。
第三段：理解符號并加以運用。
語言中的各種符號，比如標點符號，括號和破折號，都有其獨特的意義和作用，合理運用這些符號可以使文章呈現(xiàn)出更加豐富和有序的信息。在朗讀文章的時候，我們要特別關(guān)注這些符號的作用，并且根據(jù)其意義和作用，掌握在朗讀中的恰當(dāng)運用方法。
在讀百科詞條時，我總是要特別注意不同標點符號的作用，例如冒號用來引出某個問題，輸入語言引用或者是特別的理論等。通過理解相關(guān)符號的意義和運用方法，我的表達更加精準、明確了。這表明我們在朗讀時處理標點符號的方法大有運用之妙。
第四段：掌握節(jié)奏與語音的變化。
快速、慢速、高低、強弱都是常用的語音變換方法。節(jié)奏和語音變換可以表現(xiàn)出文章的情感和意境，以及語言細節(jié)中的意義和特點。在朗讀中，合適的語音變換可以突出這些特點，增強表達的效果。
這也是我在平時的讀書那么暢通無阻的原因。我通常會關(guān)注句子的排列、句末的變音、聲調(diào)以及重讀，然后選擇恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏和語音變化，反映文章的情感和意境。這種細致入微的閱讀方式和良好的節(jié)奏感是朗讀技巧中不可忽視的要素。
第五段：完整表達及感悟收束。
在朗讀文章時，我們不僅要注重語音和節(jié)奏，還要注意整個表達的連續(xù)性和整體性。朗讀時不要過于強調(diào)單獨的音調(diào)和韻律，而是要把握整個篇章的動態(tài)變化，讓表達更加連貫，整體性更加強化。
朗讀技巧的練習(xí)也不僅僅局限于語音技能的增加和表達的完整性，更多的是帶給我們契合心靈的思考與感悟。通過長期練習(xí)，我感到更加優(yōu)美和精致的朗讀對我的人生產(chǎn)生了積極的影響。在接下來的學(xué)習(xí)和生活中，我希望能夠不斷地提高我的朗讀技巧，讓我的言語表現(xiàn)更加準確和精湛。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇四
朗讀是一門基礎(chǔ)性的技能，幾乎涉及到我們生活的方方面面。在我們使用語言進行交流的時候，準確地表達語言是至關(guān)重要的。而朗讀就是一個能夠幫助我們提高語言表達能力和解讀語言含義的方法。在我個人多年的朗讀經(jīng)驗中，我意識到朗讀不僅是一種交流技巧，還是一種人生態(tài)度和對自我的認識。今天我將與大家分享我的朗讀心得體會和總結(jié)。
第二段：技巧體會。
在朗讀的過程中，有很多技巧能夠幫助我們更好地理解文本和提高音質(zhì)。首先，我們需要理解文本含義，從而使朗讀更為生動準確。其次，我們需要注意速度和節(jié)奏，避免快速讀或拖延時間。第三點，我們需要學(xué)會表達情感，使朗讀過程更為精彩。最后，我們需要注意音調(diào)和口音，尤其是在跨語言朗讀中。當(dāng)我們熟練掌握了這些技巧后，我們可以更好地展現(xiàn)出我們的個性和魅力，從而與聽眾更好地互動和交流。
除了技巧之外，朗讀過程中我們還需要注意我們的心態(tài)。首先，我們需要保持一顆平靜的心態(tài)，從而減輕緊張情緒和提高朗讀質(zhì)量。其次，我們需要學(xué)會傾聽，從而使我們的朗讀更為出色。最后，我們需要保持對讀物的尊重，并通過朗讀讓這些文本被更多人知曉。當(dāng)我們把這些心態(tài)融入我們的朗讀中時，我們會發(fā)現(xiàn)朗讀不僅是表達自己，也是培養(yǎng)人格和魅力的過程。
第四段：體會收獲。
在我多年的朗讀過程中，我發(fā)現(xiàn)這種技能使我更為自信、準確和完美。我逐漸發(fā)現(xiàn)朗讀能夠幫助我提高思考和文學(xué)鑒賞能力，讓我更加喜歡通過語言表達自己的想法。此外，通過朗讀，我也結(jié)交了很多志同道合的人，讓我更加熱愛交流和學(xué)習(xí)。這些都是朗讀帶給我的寶貴財富。
第五段：結(jié)論。
朗讀是一項簡單、方便又受歡迎的文化活動，受到越來越多人的重視。在我看來，朗讀不僅是一種交流技巧，更是一種人生態(tài)度和自我認知的表現(xiàn)。通過朗讀，我們可以提高語言表達和理解能力、增強個人魅力，從而更好地與周圍的人交流和互動。因此，我希望每個人都能夠嘗試朗讀，從而發(fā)現(xiàn)它為我們帶來的驚喜和快樂。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇五
朗讀是指讀出聲音，讓聽眾能夠聽到內(nèi)容。朗讀是我們學(xué)習(xí)的基本功之一，也是我們培養(yǎng)語言表達能力的重要方法。通過朗讀，我們可以提高語音語調(diào)、增強語感，同時也能幫助我們更好地理解書中的內(nèi)容，增加知識，培養(yǎng)興趣。因此，朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，為提高語文成績和素養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。
第二段：我對朗讀的理解。
我認為，朗讀不僅僅是一種閱讀方式，更是一種表達方式。通過讀書和朗讀，我們能夠深入理解文本中的思想，并能夠用自己的語言進行表達。從聽眾的角度來看，這種朗讀方式更能夠吸引我們的注意力，讓我們更加投入聽課。同時，朗讀也很重要，它能夠讓我們的發(fā)音更加準確，語言變得更加清晰。
第三段：我在朗讀中獲得的體驗。
在學(xué)校和家里的朗讀活動中，我獲得了很多的體驗。首先，通過每次朗讀，我更加深入地理解文本內(nèi)容，文字的意思在我的腦海中呈現(xiàn)出完整的畫面。其次，我認為朗讀是一種極其有趣的表達方式，尤其是在模仿不同角色的語音語調(diào)上，更能夠體現(xiàn)出每一個人獨特的魅力。最后，通過童年的朗讀活動，我在自信、口語表達溝通等方面也有了很大的提高。
第四段：如何進行有效朗讀。
練習(xí)朗讀需要具有一定方法和技巧，首先在開始朗讀前，要對文本進行充分的理解，要了解每一個單詞、意思和表達的情感，然后通過適度分段和加強思考，在朗讀時調(diào)整語速、聲調(diào)、節(jié)奏等方面。同時還要注重練習(xí)，通過多次反復(fù)朗讀，逐漸提升綜合素質(zhì)，最后根據(jù)朗誦者的特點和文本之間的聯(lián)系注重個性化表達，盡可能做到自己獨特的風(fēng)格，讓聽眾產(chǎn)生強烈的共鳴。
第五段：結(jié)論。
在我的朗讀經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)朗讀不僅僅是一種技能，更是增強人際交往和情感溝通能力的有效手段。愿每個學(xué)生都能夠養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，更好地掌握語文技能和鍛煉自己的人格魅力。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇六
足彩是一項充滿激情和挑戰(zhàn)的體育博彩游戲。在這個比賽結(jié)果難以預(yù)測的世界中，掌握一些技巧和策略可以幫助我們更好地參與和享受足彩的樂趣。在長期的投注實踐中，我總結(jié)了一些經(jīng)驗和體會，希望分享給廣大的足彩愛好者們。
首先，要了解各種賽事和球隊的情況。足彩的成功與否，往往取決于對足球比賽的了解和預(yù)測準確度。因此，我們需要關(guān)注各種聯(lián)賽和杯賽，在比賽前收集和研究各種與比賽相關(guān)的信息。了解球隊的戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格、傷停情況、球員狀態(tài)等，能夠更好地判斷比賽結(jié)果。
其次，不要盲目追求熱門球隊。很多人在投注足彩時喜歡追逐熱門球隊，認為他們的實力更強，勝率更高。但實際上，熱門球隊往往受到更多的關(guān)注和壓力，往往表現(xiàn)不如預(yù)期。相反，一些看似弱勢的球隊在面對強大的對手時，常常能夠展現(xiàn)出意想不到的實力。因此，在足彩中，我們需要保持冷靜和客觀，不要被熱門球隊的聲勢所迷惑。
第三，合理管理資金。足彩是一項投資活動，必然涉及到資金的管理和分配。我們應(yīng)該根據(jù)自身的經(jīng)濟承受能力來設(shè)定合理的投注金額，不要冒險把所有的資金都押在一場比賽上。同時，也要設(shè)定好止損和止盈的標準，避免一次失敗的投注損失過大，或者一次成功的投注讓我們過于貪婪。
然后，多樣化投注方式。足彩有許多不同的投注方式，如勝平負、讓球勝平負、總進球數(shù)等等。我們可以根據(jù)自己的喜好和對比賽的判斷，選擇不同的投注方式。通過靈活運用各種投注方式，我們可以提高獲勝的機會，降低投注失敗的風(fēng)險。
最后，在足彩中要保持耐心和堅持。足彩的結(jié)果往往是具有一定的隨機性的，即使我們做到了前期準備工作充分，投注結(jié)果也有可能出現(xiàn)偏差。在這時，我們不能失去信心，也不能急于改變自己的判斷和策略。只有保持耐心，堅持不懈，才能獲得長期穩(wěn)定的收益。
綜上所述，足彩技巧是一門需要長期實踐和不斷總結(jié)的學(xué)問。通過了解比賽情況、避免盲目追逐熱門、合理管理資金、多樣化投注方式以及保持耐心和堅持，我們可以在足彩中獲得更多的樂趣和收益。希望廣大的足彩愛好者們可以從中受益，越來越喜歡這項充滿挑戰(zhàn)的體育博彩游戲。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇七
第一段：引言（概述待人技巧的重要性）
待人技巧是指在人際交往中，我們與他人相處的方式和方法。無論是在工作場所還是日常生活中，良好的待人技巧都是成功的關(guān)鍵。在這個多元化和競爭激烈的社會中，我們需要學(xué)會與不同性格、背景和觀點的人建立良好的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)和實踐一些待人技巧，我深刻體會到其對個人和職業(yè)發(fā)展的積極影響。
第二段：傾聽和表達的重要性
首先，傾聽是良好待人技巧的基石之一。當(dāng)我們待人接物時，忍耐并傾聽他人的需求、問題和意見，能夠展現(xiàn)出我們的尊重和關(guān)懷。通過傾聽，我們可以更好地理解別人的觀點，并在解決問題時找到更合適的解決方案。另一方面，表達能力也在待人技巧中占據(jù)重要位置。清晰地表達意圖和想法，避免模糊和混淆，能夠建立起有效的溝通，并加強與人之間的信任。
第三段：自信和禮貌的平衡
在待人交往中，自信和禮貌是兩個相互依賴的要素。自信能夠讓我們在與人交流時表現(xiàn)出愿景和堅定。它不僅是對自己的信心，也是對他人信任我們的一種回應(yīng)。但是，自信也需要與禮貌有所平衡。過度的自信可能會顯得傲慢和無禮，影響與人建立良好關(guān)系的能力。因此，在待人技巧的實踐中，我們需要在表達自己的同時保持謙遜和禮貌。
第四段：情緒管理的重要性
待人技巧的學(xué)習(xí)還包括情緒管理。在人際交往中，難免會遇到一些挑戰(zhàn)和沖突。情緒管理的目標是在面對這些挑戰(zhàn)時保持冷靜和理性。學(xué)會控制和管理自己的情緒，不僅可以提高決策能力和問題解決能力，還能增強我們與他人的關(guān)系。通過情緒管理，我們可以更好地理解他人的感受，并減少爭吵和沖突的發(fā)生。
第五段：培養(yǎng)共情和團隊合作的能力
最后，待人技巧還需要培養(yǎng)共情和團隊合作的能力。共情是指理解和分享他人的情感和經(jīng)歷。通過共情，我們能夠更好地支持、幫助和關(guān)懷他人。團隊合作則是指與他人合作，達到共同目標的能力。在工作場所中，很少有工作是獨自完成的。通過團隊合作，我們可以充分利用每個人的優(yōu)勢，提高效率和質(zhì)量。
總結(jié)：
綜上所述，待人技巧在我們的個人和職業(yè)生活中扮演著重要的角色。通過傾聽和表達的技巧，我們可以建立起有效的溝通和理解。保持自信和禮貌的平衡，能夠在與人交流時展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)力和關(guān)懷。情緒管理可以幫助我們保持冷靜和理性，減少沖突和爭吵。最后，通過培養(yǎng)共情和團隊合作的能力，我們能夠建立起持久和成功的人際關(guān)系。因此，在我們追求個人和職業(yè)發(fā)展中，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和實踐待人技巧，以提升自己的能力和魅力。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇八
低段朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生培養(yǎng)語感和提高閱讀能力的關(guān)鍵階段。在教學(xué)實踐中，我深感低段朗讀教學(xué)是一門需要細致耐心和技巧的藝術(shù)。本文將從課前準備、引領(lǐng)模仿、擴展語言知識、培養(yǎng)韻律感和提高流利度等方面，總結(jié)和分享一些低段朗讀教學(xué)的心得體會。
第二段：課前準備。
要在低段朗讀教學(xué)中取得良好效果，充分的課前準備是必不可少的。首先，教師應(yīng)熟悉課文內(nèi)容，理解課文結(jié)構(gòu)，把握重點和難點。其次，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和口語水平，合理選擇適當(dāng)?shù)恼n文。最后，教師可以編寫一些與課文相關(guān)的游戲、歌曲和活動，以吸引學(xué)生的注意力和提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：引領(lǐng)模仿。
在低段朗讀中，引領(lǐng)模仿是一個非常重要的教學(xué)技巧。教師可以通過語音模糊，縮短句子或者使用單詞卡片的方式，幫助學(xué)生逐步模仿正確發(fā)音和語調(diào)。同時，教師還可以通過多次的角色扮演和對話練習(xí)，對學(xué)生進行輔助模仿和矯正，培養(yǎng)他們對語言的感覺和理解能力。
第四段：擴展語言知識。
低段朗讀不僅僅是模仿和背誦，還應(yīng)該注重對語言知識的擴展。教師可以在朗讀訓(xùn)練中引入一些新的詞匯和句型，通過教授相關(guān)的詞匯和語法知識，幫助學(xué)生更好地理解和運用。同時，教師還可以通過問答、小組合作和角色扮演的形式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和思維能力。
第五段：培養(yǎng)韻律感和提高流利度。
低段朗讀需要培養(yǎng)學(xué)生的韻律感和提高流利度，這對于學(xué)生的語言發(fā)展非常重要。教師可以通過放松身體，使用音樂、詩歌和節(jié)奏感強的短文等方式，幫助學(xué)生感受語言的韻律和節(jié)奏。同時，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意語音連讀和語調(diào)變化，提高學(xué)生的流利度和表達能力。
總結(jié)：
低段朗讀教學(xué)是一項技巧含量極高的任務(wù)。在課前準備方面，教師應(yīng)具備深入的課文理解和合理的活動設(shè)計；在引領(lǐng)模仿方面，教師需要靈活運用不同的方法，幫助學(xué)生逐步提高發(fā)音和表達能力；在擴展語言知識方面，教師應(yīng)通過引入新的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力；而在韻律感和流利度的培養(yǎng)中，教師需要運用音樂、詩歌和節(jié)奏感強的短文等方式，提高學(xué)生的發(fā)音準確性和語言自然度。通過科學(xué)的教學(xué)方法和合理的活動安排，低段朗讀教學(xué)將更加豐富有趣，更好地幫助學(xué)生提高語言能力。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇九
生命在海洋里誕生絕不是偶然的，海洋的物理和化學(xué)性質(zhì)，使它成為孕育原始生命的搖籃。
我們知道，水是生物的重要組成部分，許多動物組織的含水量在百分之八十以上，而一些海洋生物的含水量高達百分之九十五。水是新陳代謝的重要媒介，沒有它，體內(nèi)的一系列生理和生物化學(xué)反應(yīng)就無法進行，生命也就停止。因此，在長時期內(nèi)動物缺水要比缺少食物更加危險。水對今天的生命是如此重要，它對脆弱的原始生命，更是舉足輕重了。生命在海洋里誕生，就不會有缺水之憂。
水是一種良好的溶劑。海洋中含有許多生命所必需的無機鹽，如氯化鈉、氯化鉀、碳酸鹽、磷酸鹽，還有溶解氧，原始生命可以毫不費力地從中吸取它所需要的元素。
水具有很高的熱容量，加之海洋浩大，任憑烈日曝曬，冬季寒風(fēng)掃蕩，它的溫度變化卻比較小。因此，巨大的海洋就像是天然的“溫箱”，是孕育原始生命的溫床。
陽光雖然為生命所必需，但是陽光中的紫外線卻有扼殺原始生命的危險。水能有效地吸收紫外線，因而又為原始生命提供了天然的“屏障”。
這一切都是原始生命得以產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件。
不同類型文章的朗讀技巧和朗誦要求
把握各類文體朗讀處理的“共性”，有助于我們從整體上把握作品。每一個作品又有其鮮明的“個性”，我們最終要根據(jù)具體文體的“個性”，靈活自如的運用表達技巧表現(xiàn)作品的內(nèi)容和情感。
詩歌
深知背景，明確目的。
運用想象，大膽設(shè)計，詩歌各具特色，但卻離不開形象思維，要大膽利于形象思維豐富自己的想象。
把握節(jié)奏，劃分語節(jié)。節(jié)律是詩歌的生命，它不但展現(xiàn)著意境美，而且顯示著韻味美。把握節(jié)奏離不開詩行語節(jié)的恰當(dāng)劃分。劃分語節(jié)需要注意的問題：
格律詩，格律詩有不同的語節(jié)安排。如五言詩多從第二個字后劃開，分為兩個語節(jié)，如“花間/一壺酒”。七言詩多從第二和第四個字之后劃開，分為三個語節(jié)。如，“兩個/黃鸝/鳴翠柳”。
自由詩，自由詩的語節(jié)主要按語意來劃分，以不讀成破句為前提。長句一般分三、四個語節(jié)，特別短的句子一個語節(jié)。
朗誦、或朗誦詩歌時，語言一定要流暢，不能干澀。還要特別注意吐字歸音，要求每個字的韻腹拉開發(fā)清楚，并且發(fā)音部位要到位。
語節(jié)里包含的音節(jié)多少不同，語言表達時，注意語節(jié)的時值大體相當(dāng)。因此，音節(jié)多的語節(jié)，要讀得緊湊些;音節(jié)少的語節(jié)要讀得舒緩些，語節(jié)間可用短暫的停頓或拖音來顯示。
抒情散文
抒情散文是一種不拘于詩的格律，卻能創(chuàng)造出詩的意境的文體。它通過記人、敘事、寫景、狀物、動人以情，使人在情景交融中受到熏陶。語言表達時，要注意下面的問題：
深入理解、大膽想象
心臨場景，進入意境
挖出主題，誦出含義
戲劇
戲劇臺詞的表達，是一種復(fù)雜性的藝術(shù)表達。主要的表達技巧有：
尊重原作，大膽想象。傳達出原作的主要精神和藝術(shù)美感。
靈活運用口語修辭手段，克服不符合生活的“臉譜”表達。
找出臺詞的個性、心理依據(jù)。不但要了解角色說什么，更要了解為什么要這樣說。
戲曲臺詞強調(diào)以聲音塑造角色。這就要求表達者必須有嫻熟和精湛的技藝，使自己的摹擬作品的音色、語氣，傳達出作品的的真情實感。
平實類文章
平實類文章主要包括說明文、議論文。這類文章，無須注入太多感情色彩的成份。可從以下三個方面來把握：
態(tài)度明朗，公正客觀。
論清楚、說明白。
語氣沉穩(wěn)、重音堅實，語氣應(yīng)肯定、平和、樸實。在重音表達上一般不使用加快、變輕、轉(zhuǎn)虛等方法，最常用的是加重并適當(dāng)拖長音節(jié)。其音高和長度要看語氣的色彩和份量。
小說
小說有情節(jié)、人物、環(huán)境等的描寫，是一種需要多種技巧才能把握好的文體。需要注意的'問題，主要有三點：
抓住核心。不管什么小說，總是圍繞一個核心，展開情節(jié)、刻畫人物，給人以形象的感染。因此一定要抓住核心，不要陷入一個個具體情節(jié)中去。
把握對話，塑造人物。語言表達時，要根據(jù)小說通篇對人物的介紹、描寫，設(shè)計出人物的基本語氣。還要注意人物語言的對象感、空間感、呼應(yīng)感，對話人之間的關(guān)系，問答人之間的呼應(yīng)，人物說話時的空間位置等等。要設(shè)身處地、情景再現(xiàn)，將其表現(xiàn)于聲音、傳達給聽眾。
把握基調(diào)，變化節(jié)奏。情節(jié)是小說的基本構(gòu)成因素，小說的情節(jié)非常復(fù)雜，要想準確的表達，就必須抓住主流，準確的確定基調(diào)，一便有個統(tǒng)領(lǐng)全篇的感情和態(tài)度。
記敘文
記敘散文中，無論是記人敘事、寫景狀物的，很少有說教。朗讀、朗誦時，可以從以下四點去把握：
線索清晰，也就是抓住作品的發(fā)展線索、層次。記敘文的線索，有時表現(xiàn)在人、事、物、景的軸心上，有時則以作者的思想感情的貫穿作用為轉(zhuǎn)移。要特別注意作品的內(nèi)在聯(lián)系。
表達細膩，具體說：一是敘述要舒展，表達時不要結(jié)結(jié)巴巴。二是描寫要實在，朗讀、朗誦時不宜過分夸張，不要給人“極度”的感覺。三是人物要神似，不求形似。一定不要摹擬人物的音容笑貌。特別是人物對話，不應(yīng)單純考慮用什么樣的音色說話，人物對話要服務(wù)于立意。
立意具體，作品的立意就是作品的主題。
在聲音的運用上應(yīng)當(dāng)輕柔而明朗，聲音實而不硬，柔而不粘，節(jié)奏穩(wěn)中有變，變換自如。不要高音大噪、粗聲粗氣，也不能虛聲虛氣，松散懈怠，應(yīng)如小溪流水般清澈明快。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇十
第一段：介紹朗讀的重要性和益處（200字）。
朗讀是一種將書面文字轉(zhuǎn)化為聲音的方式，它不僅可以幫助我們更好地理解文本內(nèi)容，還能提高我們的語言表達能力和溝通能力。通過朗讀，我們可以更好地感受到文字的韻律和節(jié)奏，從而增強記憶力和注意力。此外，朗讀也有助于培養(yǎng)我們的語感和表達能力，并提高我們的演講技巧。因此，掌握一些朗讀技巧是非常有必要的。
第二段：探討朗讀的基本要素和技巧（250字）。
在朗讀中，準確地表達和傳達文本的思想是最為重要的。為了做到這一點，我們需要在技巧方面下一些功夫。首先，我們需要掌握正確的發(fā)音和語調(diào)。一個音準準確的朗讀者往往會給人一種親切和專業(yè)的感覺。其次，我們需要注意節(jié)奏和速度的掌握。一個恰到好處的節(jié)奏和適度的速度能讓我們的朗讀更富有感染力和吸引力。此外，要在適當(dāng)?shù)牡胤酵ｎD，這可以為觀眾提供一些思考的時間，也能增強語句的強調(diào)效果。最后，我們還要注意語音的語氣和情感的表達。在朗讀時，通過對語氣和情感的把握，我們可以讓聽眾更好地理解我們想要表達的思想和情感。
在我的朗讀實踐中，我深刻體會到朗讀需要大量的準備和練習(xí)。首先，我們需要對要朗讀的內(nèi)容進行深入的理解和思考，這樣才能更好地傳達給聽眾。其次，我們需要多次反復(fù)朗讀同一段落，并不斷完善自己的朗讀技巧。在反復(fù)朗讀和演練中，我發(fā)現(xiàn)將文字和情感相結(jié)合，以及注重變化的節(jié)奏和語調(diào)是非常關(guān)鍵的。此外，我還注意到身體和呼吸的掌控也對朗讀非常重要。在朗讀時，我們應(yīng)該放松身體部位，使其自由呼吸，這樣才能更好地發(fā)聲和傳達文字的意義。
第四段：分享朗讀對我個人的影響和收獲（250字）。
通過不斷的朗讀練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的口語表達能力和語感逐漸增強。我能更準確地用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和發(fā)音表達內(nèi)容，從而使我的演講更有吸引力和說服力。此外，在朗讀的過程中，我也提高了自己的思考能力和理解能力。通過深入地分析文本和將其轉(zhuǎn)化為聲音，我更好地理解了其中的思想和信息。最重要的是，朗讀讓我更有自信和勇氣去表達自己的觀點和想法，同時也讓我更加熱愛閱讀和學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)朗讀技巧對個人發(fā)展的重要性（200字）。
在現(xiàn)代社會中，良好的口語表達能力和溝通能力是非常重要的。而朗讀技巧的學(xué)習(xí)和運用正是提高口語表達能力和溝通技巧的有效途徑之一。通過掌握正確的發(fā)音、節(jié)奏和語調(diào)，以及注重語音語氣的表達和情感的傳達，我們可以更好地與他人進行交流，并有效地傳達自己的思想和觀點。因此，我們應(yīng)該重視并努力提高自己的朗讀技巧，這對我們個人的發(fā)展和成功都將產(chǎn)生重要影響。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇十一
我們幼兒園在全體教師和領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下對孩子進行經(jīng)典文學(xué)教學(xué)已有一學(xué)期了，起初我也困惑：這么深奧的內(nèi)容，孩子們能理解嗎?他們能記得住嗎?他們會對誦讀經(jīng)典感興趣嗎?家長們會支持嗎?……而且都不是孩子年齡階段的內(nèi)容，就在自己對經(jīng)典文學(xué)誦讀產(chǎn)生困惑時，我們?nèi)珗@老師進行經(jīng)典文學(xué)誦讀活動的介紹，它對孩子所產(chǎn)生的長遠影響等等，在這次談話討論中，我們老師都各自提出了對經(jīng)典文學(xué)的看法,獲益非淺，會后，我結(jié)合吸收家長介紹的，自己也上網(wǎng)查閱了一些資料，從而對經(jīng)典的誦讀有了進一步的認識和了解。
那么，在一段時間里，經(jīng)過一定的嘗試和摸索，沒有很多的經(jīng)驗，但是對經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的誦讀也有了一定的理解，希望能和大家分享一下：
說實在的，以前對經(jīng)典文學(xué)作品知道和理解得都不多。
現(xiàn)在，幼兒園里開展了誦讀經(jīng)典的活動以后，要求教文學(xué)藝術(shù)興趣班的老師自己首先要多讀，復(fù)印了幾份閑來時進行誦讀，起先，總感到難讀，讀了若干遍以后，卻越讀越順口，還是比較有韻味的，真佩服古人。
讀了以后才覺得這些經(jīng)典里面寫的真的是非常淵博和有內(nèi)涵，它可以教會你做一個好人的道理，如何尊敬長輩，如何對待朋友，如何遵守一些道德常規(guī)……，其實，讀了這些經(jīng)典以后，不光孩子會受到好處，我們老師也會受到很多的好處，如：有時心煩氣燥時對個別特調(diào)皮、行為習(xí)慣、能力差的孩子，家長又很放任的孩子真的隨他去的念頭時，我腦海中馬上會跳出《三字經(jīng)》中的“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴，師之惰”，讓我的教學(xué)行為馬上做了調(diào)整。
那么，老師的信念決定了對孩子的教，只有老師自己認可了，才會積極的實施對孩子的教。
總之，誦讀經(jīng)典就是一再重復(fù)的念唱，我覺得重點是：小孩方面，“不求理解,只求熟讀;只獎勵,不強求”。
只要反復(fù)念,孩子自然就能背誦。
教師方面，“要持之以恒,要有信心”。
老師和家長們最好創(chuàng)造一個人人都在誦讀的環(huán)境,讓孩子浸濡其中,自然會樂意親近經(jīng)典。
在一學(xué)期的嘗試教學(xué)中，我覺得在幼兒園開展這樣的經(jīng)典誦讀活動還是比較可行的，對孩子來說，通過這樣潛移默化的優(yōu)秀文化的熏陶，對他們肯定收益非淺。
如果加強每一位老師對誦讀活動的重視性，在每天進行滲透，效果就會更好。
相信只要我們腳踏實地的進行，我們楊樹林中心校幼兒園的經(jīng)典文學(xué)誦讀之路肯定會越走越寬。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇十二
鄉(xiāng)村小學(xué)語文教師誦讀技能提升培訓(xùn)活動。對于參加這次培訓(xùn)既興奮又有些緊張，通過兩天的學(xué)習(xí)，聆聽教授的講座，緊張的情緒沒有了，也深深體會到在誦讀方面知識的欠缺。
潘良老師以《教師范讀與誦讀技巧指導(dǎo)》為題結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷生動的講解了怎樣科學(xué)發(fā)聲和誦讀的技巧，讓我第一次知道了發(fā)聲的科學(xué)方法，就像潘教授說的，以前在教學(xué)過程中，上兩節(jié)課后口干舌燥，嗓子冒煙。原來是發(fā)聲的方法不對啊。聽著潘教授親切和藹的講解頓時覺得原來誦讀真的有這么大的魅力。良好的誦讀可以給人以美得熏陶，如清泉般的聲音可以洗滌內(nèi)心的塵埃，凈化人們的心靈。課堂上教師優(yōu)美的誦讀可以使學(xué)生與你產(chǎn)生共鳴，那種情感會隨著美妙的聲音浸入每個學(xué)生的心田。當(dāng)聽到潘教授講的常見的多音字在不同情況下的發(fā)音時，哦!平時教學(xué)中對這些字詞還真沒有研究過，有些地方還弄錯了。不用說別的，潘教授那種自學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度就值得我們學(xué)習(xí)。
夏老師為我們講授了經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)的關(guān)系。讓我知道了經(jīng)典誦讀開展的意義在哪里，改變了我對經(jīng)典誦讀的看法。在之前教學(xué)中對于學(xué)生每天都讀那些不懂得文章認為是在浪費寶貴的時間，聽完夏老師的講解才了解到經(jīng)典誦讀可以為語文教學(xué)的開展提供知識的積累，提高學(xué)生閱讀的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語感。熟讀成誦，在這個過程中，學(xué)生步入到一種文化情境，體驗到一種文化情懷，豐富了一種文化閱讀。夏老師還從教師層面、學(xué)生層面、以及教學(xué)原則方面對經(jīng)典誦讀加以闡述，更加深了我對經(jīng)典誦讀的認識。
學(xué)無止境，讓我進一步理解了這個詞的含義，我將在接下來的幾天培訓(xùn)活動中，虛心學(xué)習(xí)，努力充實我的知識庫。提升自身的文化素養(yǎng)。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇十三
第一段：引言（約200字）。
朗讀是一種藝術(shù)，也是一種傳遞信息的方式。在朗讀的過程中，我們可以通過聲音、語調(diào)、節(jié)奏等手段來表達情感，傳遞思想。然而，并非每個人都擅長朗讀，因此，掌握一些朗讀的技巧是很重要的。在這篇文章中，我將分享一些我在朗讀中學(xué)到的心得體會，希望能對大家有所幫助。
第二段：正確的姿勢和呼吸方法（約250字）。
朗讀的姿勢和呼吸是朗讀技巧的基礎(chǔ)。首先，要保持挺胸抬頭的體態(tài)，避免出現(xiàn)低頭垂肩的不良姿勢。這樣可以保證聲音的流暢和有力。其次，要掌握正確的呼吸方法。深呼吸可以幫助提升聲音的音量和質(zhì)量。朗讀時，要通過鼻子吸氣，用腹部呼氣，保持呼吸的穩(wěn)定和均勻。這樣不僅可以保證聲音的穩(wěn)定和持久，同時也可以增加氧氣的供應(yīng)，讓你保持長時間的朗讀狀態(tài)。
第三段：語調(diào)和節(jié)奏的運用（約250字）。
語調(diào)和節(jié)奏是朗讀中非常重要的因素。在朗讀時，我們需要根據(jù)文本的內(nèi)容和情感來調(diào)整語調(diào)。對于問句，語調(diào)上升，給人以疑問和好奇的感覺；對于感嘆句，語調(diào)上揚，帶有驚訝和贊嘆的情緒。此外，朗讀時還要注意掌握好節(jié)奏，避免過快或過慢。通過合理的停頓和抑揚頓挫，可以提升朗讀的感染力和表達力。掌握好語調(diào)和節(jié)奏不僅可以讓聽眾更好地理解你的意思，還能使朗讀更具生動和吸引力。
第四段：情感的表達和傳遞（約250字）。
朗讀不僅是文本內(nèi)容的傳遞，更是情感的表達和傳遞。要想讓聽眾感受到你的情感，你首先要自己投入其中。與文本內(nèi)容進行情感共鳴，親身體驗其中的喜怒哀樂。同時，要注意通過聲音的變化來傳遞情感。你可以通過改變音量、速度、語氣等手段來表達不同的情緒。對于喜悅的場景，你可以提升音量和速度，讓聲音顯得歡快活潑；對于悲傷的場景，你可以減緩節(jié)奏和降低音量，讓聲音顯得沉穩(wěn)和悲傷。通過合理的情感表達和傳遞，可以讓聽眾更真切地理解和感受到你所朗讀的內(nèi)容。
第五段：結(jié)語（約200字）。
朗讀的技巧是需要不斷練習(xí)和實踐的。只有通過不斷地朗讀和反思，才能不斷地提升自己的朗讀水平。希望大家能夠通過我的分享，掌握一些朗讀的技巧，并在日常生活中運用起來。朗讀不僅可以提升你的口語表達能力，還可以增進你對文學(xué)作品的理解和欣賞。無論是在學(xué)校演講、朗讀比賽還是日常交流中，都能展現(xiàn)你的魅力和才華。通過朗讀，讓我們共同傳遞知識和情感，創(chuàng)造更美好的世界。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇十四
朗讀在語文中占有十分重要的地位。我國著名語言學(xué)家呂淑湘曾講過，他二十年代在北大讀書時，教他們莎士比亞劇的一位外國教授，上課就讓他們讀，如果不懂，還要讀，就這樣，一堂課讀來讀去，終于領(lǐng)會了莎翁戲詞的妙處?？梢娮x在語文學(xué)習(xí)中的地位。在語文教學(xué)中，朗讀可以讓學(xué)生更加全面地理解課文內(nèi)容。古人說的“書讀百遍，其義自見”就說明了這個道理。其次，朗讀有利于發(fā)展學(xué)生的語言，朗讀形成的信號刺激強度遠遠超過學(xué)生默讀，教師講解等。朗讀可以更加有效地把書面語言系統(tǒng)“內(nèi)化”在大腦之中，逐漸建構(gòu)完善一個處理語言的“格式塔”，從而把語言學(xué)習(xí)過程變成語言習(xí)得過程。再次，朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。宋代學(xué)者朱熹說“凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多讀數(shù)遍，自然上口，久遠不忘?！蓖ㄟ^朗讀課文學(xué)生可以積累材料，掌握各種句式，學(xué)到連句成段，連段成篇的方法，將會促進說話、作文能力的提高。正如張中行先生說“讀，為的是吸收”，“使身外之物變?yōu)樯韮?nèi)之物，并積少成多，這就成為寫作的資本”。“多讀，熟了，筆未著紙，可用的多種表達方式早已蜂擁而至，你自然可以隨手拈來，不費思索而順理成章”。
新課標明確指出：“各個年級都要重視朗讀和默讀”，“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！边@里面的正確、流利是最基本的要求，正所謂是熟能生巧，多花些時間問題不大。但是“有感情”中的感情從何而來，這需要一些技巧。那么在語文課上怎樣進行這樣的朗讀指導(dǎo)呢？我根據(jù)自己的摸索及借鑒別人的經(jīng)驗歸納為以下幾點。
一、提示式朗讀。
這種方法多適用于低年級，因為低年級同學(xué)能夠正確、流利，按結(jié)構(gòu)停頓，標點停頓讀出一篇文章，已經(jīng)完成了大綱要求的70%左右，但是為了培養(yǎng)孩子們的語感，同時吸引他們的注意力，可以合理地運用提示式朗讀。例如《哪座房子最漂亮》一文中，有一句“青青的瓦，白白的墻”，“青青”“白白”這兩個描寫顏色特點的詞語要適當(dāng)重讀。我先讓孩子們看圖，用小手指出圖上的瓦和墻，然后提問：“這是什么樣的瓦，什么樣的墻？”孩子們齊聲回答：“青青的瓦，白白的墻”，重音自然得到了強調(diào)。
二、對比式朗讀。
調(diào)換字詞，轉(zhuǎn)換句式，讓學(xué)生去比較，通過比較，確定重音強調(diào)語氣，也是一種很常用的朗讀方法。例如我在教學(xué)一年級《影子》一課時，文中說“影子常常跟著我”，我先把”“常?！睋Q成了“天天”，讓學(xué)生來讀，然后問：“換了可以嗎？”小朋友們各抒己見，有的說行，有的說不行，通過討論決定不能換，因為如果沒有光，就沒有影子。小朋友們明白了意思之后，我們又把“天天”換成了“常常”，孩子們再讀時“常常”就被讀出來了，不僅指導(dǎo)了朗讀，而且還理解了課文，輕松至極。
三、情境式朗讀。
有些課文離我們的生活較遠，學(xué)生無法入境入情。這種情況下需要老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的情境，做好感情鋪墊。例如《賣火柴的小女孩》一文中有這樣一段話：“‘奶奶’，小女孩叫起來，啊，請把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就會不見的……”在指?dǎo)這一段的朗讀時，我設(shè)計了一個問題：小女孩為什么不愿意讓奶奶走？學(xué)生們積極發(fā)表自己的看法，有的說奶奶是她唯一的親人，奶奶在的時候最愛她，最疼她；有的說小女孩生活很凄慘，她想讓奶奶救救她，保護她……我馬上總結(jié)說：“是啊，一個孤苦無依的苦命的孩子，奶奶是她唯一的幸福的源泉，更是她的救命稻草，她多想跟奶奶一起逃離這苦難悲慘的生活，逃離這充滿饑餓寒冷的世界，同學(xué)們讓我們一起幫小女孩向奶奶請求吧！”示意學(xué)生齊讀這幾句話。學(xué)生們在有了更深體會后，把小女孩這幾句心靈的呼喚讀得淋漓盡致。
四、過把癮式朗讀。
語文課上把朗讀做為一個重點，但過多的重復(fù)而單調(diào)的齊讀，指名讀，分組讀容易讓學(xué)生厭倦。兒童具有極強的好奇心，很強的模仿意識，所以在語文課上，我經(jīng)常為孩子們提供一個舞臺，給他們一個角色，讓他們在朗讀中過把癮。例如《董存瑞舍身炸暗堡》一文中，董存瑞請求任務(wù)時，對連長說了七個字：“連長，我去炸掉它！”這七個字怎樣指導(dǎo)得力呢？我對學(xué)生說：“我是連長，你是董存瑞，你怎么請求任務(wù)呢？讀像了，我就批準?！比缓笞寣W(xué)生自己練習(xí)，再指名讀，學(xué)生爭先恐后要當(dāng)董存瑞，在角色的扮演中，這句話的感情自然得到了渲染，朗讀得生動真切。像這種人物對話，比較適合轉(zhuǎn)換角色，進行過把癮式朗讀。
五、情感體會法。
朗讀指導(dǎo)，如果一味追求重音、停頓等技巧，并不能完全適用。像《瀑布》一文中：“?。∫蛔渲榈钠?，時時來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如霧，如塵。”如果只引導(dǎo)學(xué)生把“珍珠”重讀，“如煙，如霧，如塵”讀得輕些，并不能收到很好的朗讀的效果，更不能體會到那種縹緲美麗如仙境般的境界。為了讀出那種意境，我沒有刻意去做技巧性的指導(dǎo)，而是讓學(xué)生自我琢磨，自我感受，再試讀，通過評價，肯定并推廣優(yōu)秀的讀法。
其實情感體會法，也就是以前的商討式朗讀，學(xué)生試讀――集體評價――學(xué)生再讀。這種讀法比較適合于高年級同學(xué)，它在很大程度上保留了學(xué)生的個體差異和主體感受。
不論怎樣去指導(dǎo)朗讀，都要注意導(dǎo)之有方，導(dǎo)出層次，導(dǎo)到實處。新課標強調(diào)學(xué)生的主體感受，所以朗讀指導(dǎo)切忌一導(dǎo)到底，而是要因人而異，因文而異，不可做單一要求，要允許“一千個讀者心中有一千個哈姆雷特存在”。