讀后感是對(duì)文學(xué)作品中人物形象、情節(jié)發(fā)展和背后意義的思考和贊美。寫(xiě)讀后感時(shí)，要避免簡(jiǎn)單陳述和泛泛而談，應(yīng)該有具體的事例和論述。下列是幾篇經(jīng)典的讀后感范文，這些作品或許能夠給大家在寫(xiě)書(shū)評(píng)時(shí)帶來(lái)一些啟示。
生命之歌讀后感篇一
“我們小時(shí)候……”書(shū)中的這句話(huà)也是我爸爸媽媽的口頭禪，總是愛(ài)和我說(shuō)他們小時(shí)候的故事，他們小時(shí)候的夢(mèng)想，小時(shí)候能做什么，不能做什么……如今，他們小時(shí)候就像一本珍貴的老照片向我們講述了他們那個(gè)年代所發(fā)生的故事。
現(xiàn)在我的生活水平提高了，只需要用數(shù)碼相機(jī)，智能手機(jī)不假思索地拍下你想要的圖片，然后輕輕一點(diǎn)，就把那些自己不需要不好看的圖片豪爽地丟進(jìn)垃圾文檔里，我們的記憶在泛濫，在掉價(jià)。現(xiàn)在我們?cè)诼?tīng)著爸爸媽媽的敘述了解到他們那個(gè)時(shí)代的童年故事，可是等到幾十年以后我們的孩子想要了解我們的時(shí)代，有著五顏六色的影像圖片，不用再瞪著老照片發(fā)呆了，只需要篩選記憶就行。其實(shí)，精湛的文本是勝過(guò)圖片的，這樣你就可以知道照片后的故事。
蘇童在這本書(shū)里說(shuō)過(guò):“在漫長(zhǎng)的童年時(shí)代里，我不記得童年、糖果、游戲和來(lái)自大人的過(guò)分的溺愛(ài)，我記得是清苦，記得一盞十五瓦的黯淡的燈泡照耀著我們的家，潮濕的未澆水泥的磚地，簡(jiǎn)陋的散發(fā)著霉味的家具……”玩具對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是奢飾品，物質(zhì)缺乏的時(shí)代是需要無(wú)數(shù)的期待，但是清貧和孤寂卻不等于心靈貧乏和空虛，不等于沒(méi)有情趣。在那個(gè)時(shí)代，大自然卻能提供給孩子們很多玩耍的場(chǎng)所和玩物。女孩子們坐在大樹(shù)底下玩過(guò)家家，男孩子們呢，則在樹(shù)林里一頓亂跑，有時(shí)也在河水里捉魚(yú)，好不快活，他們盡情的體驗(yàn)著自己所擁有的快樂(lè)與無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，他們非常的自由，這些快樂(lè)賽過(guò)現(xiàn)在的孩子們抱著芭比娃娃玩過(guò)家家。難怪畢飛宇曾說(shuō)過(guò):“如果你的啟蒙老師是大自然，你的`一生都將幸運(yùn)?！?BR> 這個(gè)暑假，感謝有這本書(shū)陪伴著我，讓我更深入地了解了父母?jìng)兊耐晟睢，F(xiàn)在，每當(dāng)聽(tīng)到父母的那句“我們小時(shí)候……”，我就會(huì)大聲地對(duì)他們說(shuō):“我知道，你們小時(shí)候……”
童年印象，潔光片羽，雋永而清新。
生命之歌讀后感篇二
讀了《生命之歌》這篇催人淚下的文章之后，我心潮激蕩，猶如波濤洶涌的大海一樣久久不能平靜，我被蟻國(guó)的英雄們佩服得五體投地。
《生命之歌》是一個(gè)發(fā)生在南美洲一片森林邊緣感人肺腑的故事，一群螞蟻被火舌包圍了，但是它們沉著、堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)一致，又不惜犧牲自己以求得種族的生存。
這讓我不得不想起了那偉大的哈爾威船長(zhǎng)。他在危急時(shí)刻救了60人，而自己卻與輪船一起同歸于盡、葬身魚(yú)腹了。
我為蟻國(guó)和哈爾威船長(zhǎng)感到驕傲，為我們中國(guó)有那么多視死如歸的英雄而感到自豪！生命之歌，一曲悲壯感人的生命之歌，一首用鮮血和靈魂譜寫(xiě)的生命之歌！
生命之歌讀后感篇三
人常常在經(jīng)歷了困難之后，才知道困難其實(shí)也是一種美好的回憶，就正如經(jīng)歷了風(fēng)雨之后才能見(jiàn)彩虹一般。當(dāng)你遇到困難時(shí)，總以為是老天的安排，從而聽(tīng)天由命，任老天擺布，最后荒廢一生。而那些敢于與老天“戰(zhàn)斗”的人，總能擺脫上天的約束，從而創(chuàng)造美好人生。
其實(shí)老天是公平的，因?yàn)樗o了每個(gè)人一條生命，一次機(jī)會(huì)。至于命運(yùn)，就全憑自己去掌握。只要你把握好機(jī)會(huì)，利用機(jī)會(huì)，盡情施展，前途必將是一片輝煌。但如果你沒(méi)有把握好機(jī)會(huì)，不要傷心，不要懊惱，不要因前途渺茫而放棄，也許在日后不久你還會(huì)再有一次機(jī)會(huì)。
老天有時(shí)也是不公的。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)樗o予每個(gè)人的條件不同。有的學(xué)習(xí)好，但是因?yàn)榧彝l件，不得不輟學(xué)回家，從此前途了無(wú)音訊。而那些貴族人家的孩子，有那么好的條件，可成績(jī)卻一點(diǎn)都不好，讓眾人大失所望，這也許就是老天在捉弄人吧。
生命只有一次，不管怎樣的條件不同，我們都應(yīng)該去珍惜，不是嗎？
生命之歌讀后感篇四
讀了《生命之歌》這篇催人淚下的文章之后，我心潮激蕩，猶如波濤洶涌的.大海一樣久久不能平靜，我被蟻國(guó)的英雄們佩服得五體投地。
《生命之歌》是一個(gè)發(fā)生在南美洲一片森林邊緣感人肺腑的故事，一群螞蟻被火舌包圍了，但是它們沉著、堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)一致，又不惜犧牲自己以求得種族的生存。
這讓我不得不想起了那偉大的哈爾威船長(zhǎng)。他在危急時(shí)刻救了60人，而自己卻與輪船一起同歸于盡、葬身魚(yú)腹了。
我為蟻國(guó)和哈爾威船長(zhǎng)感到驕傲，為我們中國(guó)有那么多視死如歸的英雄而感到自豪！生命之歌，一曲悲壯感人的生命之歌，一首用鮮血和靈魂譜寫(xiě)的生命之歌！
生命之歌讀后感篇五
一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲(chóng)，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?。生命本身就是一種奇跡。《生之歌》是杏林子送給母親六十歲的生日禮物。書(shū)中一則則短小的詩(shī)歌，一篇篇看似尋常的生活故事，卻包含著生命的意義。
《春》是其中一文，講述了杏林子因長(zhǎng)期臥病在床，足不出戶(hù)。外面的世界花開(kāi)花落，春去秋來(lái)，似乎也和她隔絕了。一日，弟妹冒雨為她送來(lái)了生日禮物----一枝含苞待放的玫瑰，讓她感到“春”進(jìn)了她的小屋。
當(dāng)那縷花香，無(wú)限情意，青春洋溢的'笑臉漾滿(mǎn)小屋時(shí)，足以驅(qū)趕殘冬的寒意和杏林子內(nèi)心的感傷。是的，春不再是以桃紅柳綠為標(biāo)志，不再是以萬(wàn)物復(fù)蘇為象征，正如作者所說(shuō)的：“愛(ài)在哪里，春天也在哪里。”
回想去年我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的《巨人的花園》一文，最后巨人終于明白了：沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。難道巨人僅僅明白了這點(diǎn)嗎？不，巨人更多的是領(lǐng)悟到了愛(ài)，學(xué)會(huì)了分享。于是，他把花園給了孩子們，在孩子們中間，他感到無(wú)比的幸福。
我喜歡這本書(shū)，喜歡杏林子淡雅的寫(xiě)作風(fēng)格，喜歡一篇篇短小可愛(ài)的故事，更喜歡杏林子那種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。每每讀完，掩卷而思，心中頓感溫暖，如寒冬手捧暖爐，如黑夜的窗上映出的燈光，又如母親溫暖的懷抱，那是一碗碗心靈的雞湯，給予我心靈的滋養(yǎng)，發(fā)人奮進(jìn)。
生命之歌讀后感篇六
黑塞的書(shū)中很少不成比例地著墨某一具體的人、事、物。相比于描寫(xiě)，黑塞更偏向于敘事，并直白地穿插著對(duì)友情、愛(ài)情、人生、青春的討論。
我想談的是友情和人生。至于愛(ài)情，我覺(jué)得目前和黑塞描寫(xiě)愛(ài)情的共鳴還少，而自信和青春可以被人生這個(gè)話(huà)題涵蓋。為什么人生能涵蓋自信？因?yàn)閾碛幸粋€(gè)明確人生觀的人，無(wú)自信不自信可言。就像你明白了死亡離你三尺遠(yuǎn)了，你不會(huì)再去考慮你要不要去做什么，而是知道自己一定想做并會(huì)去做什么。
首先，對(duì)于友情。我想先從有感觸的地方開(kāi)始。書(shū)里庫(kù)恩是幸運(yùn)的，通過(guò)音樂(lè)的'交流，他得到了能高山流水相傾賞的好友，莫德和泰札。他可以和朋友交流音樂(lè)和隱藏在音樂(lè)中的自己，可以談?wù)撊松?，可以在交往中適時(shí)的止步，尊重對(duì)方的隱私。男生之間的友情是令我艷羨的，碰杯逗笑，便是一場(chǎng)愉快的相聚。這種友情是需要互相理解的，我理解是為尊重對(duì)方而保持一定距離的。我時(shí)常會(huì)困惑我自己的任性，想要有朋友但又渴望孤獨(dú)的時(shí)間；想要了解對(duì)方卻又早早做出評(píng)判?；蛟S，我渴望這樣的距離吧！距離不代表疏離，相反，因?yàn)樯羁痰睦斫?，才能更好地保持距離。
另外，我也是感慨書(shū)中友情的純粹的，沒(méi)有我深陷的嫉妒。嫉妒長(zhǎng)期囚禁著我的心。這有兩層原因，一層，愛(ài)評(píng)判的我?！発indnessiseverywhere,youjustneedtolook.”就看吧，看吧！二層，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一的我。“whenchoosingbetweenkindandright,choosekind.”因?yàn)榇嬖趯?duì)”好”這種因人而異標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)著，我容易嫉妒?？尚Φ氖牵倚Q(chēng)不屑于追求世俗定義的“好”的，但是我喜歡用這些定義去評(píng)判我的好友，然后冠以嫉妒與鄙視。佛學(xué)中所提及的“眾生平等”，表面說(shuō)來(lái)是一種無(wú)差別的宗教信仰，其實(shí)是因?yàn)槊總€(gè)人都經(jīng)受著苦難，好不容易活著，讓我們相信他們都在遵循自己相信的生活而努力，或成功或不成功，或“好”或“不好”，都不緊要。只要他們堅(jiān)持了善良。
對(duì)于人生，這個(gè)主題是我自閱讀開(kāi)始就一直的追問(wèn)的。在這點(diǎn)上，我發(fā)現(xiàn)黑塞也是認(rèn)同佛教提及的智慧的，但否定拿信仰當(dāng)麻藥或酒精，以逃避真正回答內(nèi)心的困惑的。在本書(shū)里，他注重討論“為了自己而活”的青年人和“為了他人而活”的老人。前者清純，摻雜最苦和最甜。后者淳厚，是平靜的白開(kāi)水。讓青年人為了他人而活是在現(xiàn)代“享樂(lè)主義”盛行的情況更無(wú)法讓人接受的。因?yàn)槿绻悄菢?，這樣的生命還是我自己的嗎？我還存在在我生命中行使自由意志嗎？乍一看是這樣的，但是其實(shí)為他人而活，不更是為自己而活嗎？這個(gè)“他人”一定是我們自由意志的選擇，可以是家人，是友人，是眾生，都是自己行善的選擇。而這些努力，會(huì)讓我們放下對(duì)自我的執(zhí)念，讓自己得到救贖和解脫。
其實(shí)書(shū)的最后已經(jīng)找到我們抵制這一人生原則更深的緣由了。我們，有多少，是遵循我們相信的去生活呢？說(shuō)“為了自己而活”的青年人，其實(shí)是那些最不珍惜自己生命的人。那么反過(guò)來(lái)看，標(biāo)榜“為了他人而活”的中老年人，一部分，誰(shuí)說(shuō)不是最自私自利的人。
生命之歌讀后感篇七
這個(gè)暑假，阿姨在網(wǎng)上幫我買(mǎi)了幾本書(shū)，其中有一本便是《自行車(chē)之歌》，讀完這本書(shū)后，我對(duì)其中的《狗刨式游泳》這篇文章特別感興趣，讀完后感觸頗多。
讀完這個(gè)故事，我想到了自己的親身經(jīng)歷。在我四年級(jí)的暑假期間，我學(xué)過(guò)幾個(gè)星期的素描，但我到最后不想學(xué)了，開(kāi)始我并沒(méi)有那么覺(jué)得，我認(rèn)為能畫(huà)畫(huà)就已經(jīng)很開(kāi)心了，可十幾天過(guò)去了之后……那天，我正在素描室畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果，可我畫(huà)到一半就放下了筆，到了晚上我和媽媽說(shuō)，我不想學(xué)了，媽媽問(wèn)我為什么，我回答:媽媽我去學(xué)畫(huà)畫(huà)是因?yàn)槲蚁矚g畫(huà)畫(huà)，在我畫(huà)畫(huà)的時(shí)候我會(huì)很開(kāi)心，可這一陣子我發(fā)現(xiàn)，老師讓我們畫(huà)瓶子，我們就畫(huà)瓶子，老師讓我們畫(huà)圓形，我們就畫(huà)圓形，可我并不想畫(huà)老師說(shuō)的這些，我想畫(huà)自己想畫(huà)的東西，自己喜歡的東西，而不是被束縛，我發(fā)現(xiàn)自己就像一個(gè)機(jī)器人一樣，老師讓我畫(huà)什么我就畫(huà)什么，所以我不想學(xué)了，媽媽居然欣然同意了，我真的好開(kāi)心啊。從此以后我自己在空余時(shí)間就沉浸在自己喜歡的畫(huà)畫(huà)之中，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。
從這篇文章和我的親身經(jīng)歷中，我明白了一個(gè)道理：做自己喜歡的事，并不要去刻意的，去聽(tīng)別人的擺布，自己玩的開(kāi)心，做得開(kāi)心就可以了，做真實(shí)的自我是最幸福的。
生命之歌讀后感篇八
“夜鶯好樣的！”我輕輕合上書(shū)本，不禁感嘆道。眼前一直浮現(xiàn)”小夜鶯”的身影。《夜鶯之歌》這篇文章表現(xiàn)了”夜鶯”機(jī)智、勇敢和熱愛(ài)祖國(guó)的良好品質(zhì)！
《夜鶯之歌》一文，通過(guò)記述蘇聯(lián)衛(wèi)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)中，一個(gè)被稱(chēng)做”夜鶯”的孩子，把一支德國(guó)軍隊(duì)引進(jìn)游擊隊(duì)的埋伏圈，用夜鶯的叫聲，巧妙的向游擊隊(duì)報(bào)告敵情，使游擊隊(duì)很快就殲殲滅了全部敵人的故事。
文章中一些話(huà)表達(dá)了“夜鶯”的聰明機(jī)智：“怎么就剩下一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯到是只有一個(gè)?！毙∫国L幽默的回答，既是在故意曲解敵人的意思，有是在麻痹敵軍。“人？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始，這就沒(méi)有人了?！焙⒆硬换挪幻Φ幕卮稹皠倓傞_(kāi)火，純子就著火了，大家喊著‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’就都跑了?！边@幾句，“小夜鶯”一語(yǔ)雙關(guān)，既是在回答敵人的問(wèn)話(huà)，有時(shí)在借別人之口痛快地咒罵敵人。表現(xiàn)了“小夜鶯”機(jī)智、勇敢和對(duì)敵人無(wú)比仇恨的之情?！昂⒆佑袝r(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹(shù)枝或者用腳把球果踢起來(lái)?！边@句話(huà)通過(guò)對(duì)孩子動(dòng)作的描寫(xiě)，刻畫(huà)出“小夜鶯”在兇殘的敵人面前，毫不懼色，泰然自若。故意裝做調(diào)皮的樣子，邊走邊機(jī)智地報(bào)告敵情，放映了“小夜鶯”對(duì)敵人的憎恨和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
《夜鶯之歌》這篇文章表達(dá)了作者痛恨德國(guó)軍的思想感情，“夜鶯”為主角，用某一些話(huà)，巧妙的咒罵敵人，以解作者痛快之心。
生命之歌讀后感篇九
我今天在老師家讀了一篇作文，名叫《生命之歌》。講述了南美洲的一件事。
那一天，由于游客的不慎，使臨河的一篇草叢起火了，順著風(fēng)勢(shì)游走著的火舌像一掛紅色的項(xiàng)鏈開(kāi)始圍向一個(gè)小小的丘陵，這里明眼的巴西向?qū)蛭覀兘械溃骸耙蝗何浵伇换鸢鼑耍 蔽覀冸S著他指點(diǎn)的方向看去。可不是，被火舌縮小的包圍圈里已經(jīng)變成了黑壓壓的一片。“這些可憐的螞蟻肯定要葬身火海了！”我心里惋惜地想著?；鹕袼僚暗臒崂死镆褗A雜著螞蟻被焚燒而發(fā)出的焦臭氣味，可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這區(qū)區(qū)弱者并沒(méi)有坐以待斃，竟開(kāi)始迅速團(tuán)成一團(tuán)，突然向河岸的方向突圍，一會(huì)兒就沖進(jìn)了河流，可外層的螞蟻英勇?tīng)奚恕?BR> 這個(gè)故事高數(shù)我們要堅(jiān)守自己的崗位，至死也不松動(dòng)分毫，就像蟻國(guó)英雄一樣，如果不這樣，那螞蟻就會(huì)都被大火給燒焦。
我要向螞蟻學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它們那舍己為人、大公無(wú)私、至死也不松動(dòng)分毫的精神，我感到原先那種“螻蟻之命，何足掛齒”的想法實(shí)在是太無(wú)知，太淺薄了。
生命之歌讀后感篇十
我今天在老師家讀了一篇作文，名叫《生命之歌》。講述了南美洲的一件事。
那一天，由于游客的`不慎，使臨河的一篇草叢起火了，順著風(fēng)勢(shì)游走著的火舌像一掛紅色的項(xiàng)鏈開(kāi)始圍向一個(gè)小小的丘陵，這里明眼的巴西向?qū)蛭覀兘械溃骸耙蝗何浵伇换鸢鼑耍 蔽覀冸S著他指點(diǎn)的方向看去?？刹皇?，被火舌縮小的包圍圈里已經(jīng)變成了黑壓壓的一片?！斑@些可憐的螞蟻肯定要葬身火海了！”我心里惋惜地想著。火神肆虐的熱浪里已夾雜著螞蟻被焚燒而發(fā)出的焦臭氣味，可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這區(qū)區(qū)弱者并沒(méi)有坐以待斃，竟開(kāi)始迅速團(tuán)成一團(tuán)，突然向河岸的方向突圍，一會(huì)兒就沖進(jìn)了河流，可外層的螞蟻英勇?tīng)奚恕?BR> 這個(gè)故事高數(shù)我們要堅(jiān)守自己的崗位，至死也不松動(dòng)分毫，就像蟻國(guó)英雄一樣，如果不這樣，那螞蟻就會(huì)都被大火給燒焦。
我要向螞蟻學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它們那舍己為人、大公無(wú)私、至死也不松動(dòng)分毫的精神，我感到原先那種“螻蟻之命，何足掛齒”的想法實(shí)在是太無(wú)知，太淺薄了。
生命之歌讀后感篇十一
月亮之歌主要講的是小刺猬正在路上散步，他突然聽(tīng)見(jiàn)一陣歌聲從一件小木屋里傳出來(lái)，他也想要唱一唱這首歌曲，他放開(kāi)歌喉，可是他的聲音太粗了，吵醒了一只正在睡覺(jué)的小松鼠，小松鼠用栗子砸他，他突然想起了夜鶯，小刺猬想要向夜鶯學(xué)習(xí)唱歌，可是小刺猬唱歌的聲音太難聽(tīng)了，可是夜鶯老師忍了好久，才說(shuō)出來(lái)，小刺猬和老狼、鴨子也同病相憐，這時(shí)，老狼出了一個(gè)好主意，他們想讓同伴們聽(tīng)一聽(tīng)他們的歌，同伴們都說(shuō)好。故事的情景就是這樣的，我從這個(gè)故事里學(xué)到了，我們要向夜鶯老師學(xué)習(xí)，因?yàn)樾〈题某母韬茈y聽(tīng)，可是夜鶯老師忍了很久，這個(gè)故事真好聽(tīng)。
生命之歌讀后感篇十二
英雄在生活中無(wú)處不在，今天我讀了一篇文章，里面的人物才是真正擁有大無(wú)畏、勇敢精神的英雄――小夜鶯。
這個(gè)故事發(fā)生在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，一小隊(duì)德國(guó)兵進(jìn)了一個(gè)村莊。街道兩旁盡是黑色的瓦礫，燒焦的樹(shù)木垂頭喪氣地彎著腰。
我讀到這兒，感到憤憤不平，為什么可惡的德軍要將一個(gè)好好的村莊毀滅成這個(gè)樣子？難道不能和平相處嗎？我咬牙切齒，異常疑惑，繼續(xù)讀下去。
村子里幾乎沒(méi)有了人，只有一個(gè)小男坐在河溝邊，耷拉著兩條腿。穿了一件顏色跟樹(shù)葉差不多的綠上衣，拿著一塊木頭，不知道他在用小道、刀削些什么。一個(gè)中尉和士兵們叫來(lái)了哪個(gè)孩子，并詢(xún)問(wèn)了他一些問(wèn)題：
“村子里就剩你一個(gè)人嗎？”
“怎么會(huì)只剩我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯到是只有一個(gè)！”小男孩巧妙地回答了德軍的問(wèn)題，他想迷惑敵軍而答非所問(wèn)。
讀到這兒，我“咯吱咯吱”笑了，覺(jué)得那小男孩真是太聰明了，德軍的問(wèn)題還可以這樣回答??！
o;與“杜鵑”的叫聲對(duì)埋伏的游擊隊(duì)員們傳遞敵人的情況。使游擊隊(duì)員們將德軍一網(wǎng)打盡。
我非常佩服小夜鶯的機(jī)智、勇敢，能遇事冷靜處理的品質(zhì)。在生活中，有時(shí)媽媽讓我去請(qǐng)教某位老師，我卻因害怕老師不理睬我或是說(shuō)我的結(jié)論是錯(cuò)誤的而久久在辦公室門(mén)口徘徊。讀了《夜鶯之歌》這篇文章后，我應(yīng)該多去向老師請(qǐng)教問(wèn)題，別讓我漏洞百出，自己應(yīng)該勇敢地去面對(duì)自己的錯(cuò)誤與問(wèn)題，不要擔(dān)心自己是否有面子，學(xué)習(xí)就應(yīng)該不懂就問(wèn)，而且面對(duì)自己不理想的分?jǐn)?shù)也要沉著冷靜對(duì)待，并機(jī)智的改正自己的錯(cuò)誤，永不再犯。
難道不是嗎？
生命之歌讀后感篇十三
（獻(xiàn)給那些不屈的靈魂）。
西門(mén)吹雪。
自破殼那天。
你便注定與藍(lán)天比翼。
緣于你那顆。
向往自由的心。
縱身一躍。
長(zhǎng)嘯沖天。
自此。
你成了天空那朵變幻莫測(cè)的云。
挾雷鳴。
御電光。
搏風(fēng)暴。
蕩雨雪。
你大叫。
你狂笑。
扶搖直上。
翩若驚鴻。
沖九霄。
掠五洲。
閃轉(zhuǎn)騰挪，上下翻飛。
自此，
天空屬于你一個(gè)人的舞臺(tái)。
縱然。
雷電擊傷你的身體。
風(fēng)暴折斷你的羽翼。
而你那顆高傲的頭顱。
永遠(yuǎn)挺立。
面對(duì)死亡。
你依然保持著。
優(yōu)雅的身姿。
滿(mǎn)眼的笑意。
（原創(chuàng)文章，請(qǐng)注明作者和來(lái)源?。?。
生命之歌讀后感篇十四
近幾年，在寧波涌現(xiàn)了許多最美人士，如“最美姑娘”、“最美媽媽”……近段時(shí)間，又讓我唏噓不已的是“最美司機(jī)”——吳彬。
吳斌這位普通得公交司機(jī)，在危險(xiǎn)降臨的第一時(shí)間里，不顧個(gè)人安危，勇敢地保護(hù)大家的生命安全，最后不幸倒在了公交車(chē)上。在他面臨死神的那一刻，還忍著疼痛，安慰大家冷靜下來(lái)，不要慌張，把自己的最后一刻也奉獻(xiàn)在他熱愛(ài)的崗位上。
這，不由得讓我聯(lián)想起葉欣的故事。在20xx年廣州流行一種名喚非典的傳染病，作為護(hù)士長(zhǎng)的葉欣，沖在前鋒，為患者吸痰，患者的分泌物還濺了她一身，可她從不皺一絲眉，從不往后退一步……終于那名患者康復(fù)出院了，患者出院的那一天也是葉欣犧牲的日子。
吳彬與葉欣的故事，使我深切地懂得人活在世界上的意義，正如巴金所說(shuō)的：“我的一生始終保持著這樣一種信念，生命的.意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是爭(zhēng)取?！痹趨潜蚝腿~欣等最美人士身上演繹著生命的崇高和偉大。
吳彬和葉欣的離去是光榮的，他們因?yàn)榫人硕瓜碌?，他們倒在了拯救他人的圣臺(tái)上。他們讓世界明白，生命的價(jià)值在于無(wú)私奉獻(xiàn)，這些可親可敬的愛(ài)心人士，用自己的生命保全了他人的生命，他們用動(dòng)人的故事譜寫(xiě)了一首首。
我們雖然不能像吳彬和葉欣擁有那樣轟轟烈烈的壯舉，然而，我們可以從小事做起，從最平凡的事情做起，譜寫(xiě)一首閃亮的。
生命之歌讀后感篇十五
生命是無(wú)私的，作文。如果能把身體的某個(gè)部位捐獻(xiàn)給他人，讓他人重獲新生。我覺(jué)得，這樣的做法是最偉大的。
我曾經(jīng)看過(guò)這樣的一篇文章，它使我感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面：
一位即將考大學(xué)的好學(xué)生，在一次突如其來(lái)的事故中不幸變成了雙目失明。這對(duì)他來(lái)說(shuō)打擊極大，因?yàn)樗疾簧纤麎?mèng)寐以求的大學(xué)了。有一位女學(xué)生非常同情他。過(guò)了幾年，他們結(jié)婚了，并且生下了個(gè)長(zhǎng)得很美麗，眼睛大大的，水汪汪的，一個(gè)很可愛(ài)的女兒，名叫——鄭依娜。
小依娜想讓爸爸看到這五彩繽紛的世界，但是她做不到。因此，她只好跟爸爸講著世界有多么多么的美麗。
就到小依娜九歲的時(shí)候，母親發(fā)現(xiàn)小依娜經(jīng)常感覺(jué)頭痛，一吃東西就吐，母親這才知道小依娜患上了惡性腦瘤，而且已經(jīng)到了晚期，根本無(wú)法治療。
在小依娜生病后，她剃了光頭。想想她原來(lái)可是班上最漂亮的小女生啊！頭上扎著辮子，還會(huì)給妹妹梳頭。生了病后，她就再也不敢穿裙子了。
小依娜知道自己得了不治之癥。她對(duì)媽媽說(shuō)了這樣的話(huà)：“媽媽?zhuān)艺嫦胫魏貌『煤玫鼗钕氯??？梢俏也辉诹?，你和爸爸都不許傷心。我愿意把我的眼角膜捐給爸爸，我也要讓爸爸看看這個(gè)多姿多彩的世界，就當(dāng)我還存在吧！我希望您能幫我完成我的心愿?！?BR> 最后，惡性腦瘤還是那樣無(wú)情，把小依娜年僅九歲的生命毫不留情地奪走了。她的父母都悲痛欲絕。爸爸知道了小依娜要把角膜捐給他，但他不舍得把自己女兒的眼角膜放在自己身上。于是，他決定把小依娜的眼角膜捐給別人。所以，小依娜的眼角膜使另外兩個(gè)年輕人重見(jiàn)光明。
已經(jīng)離開(kāi)世界的小依娜成為了年紀(jì)最小的眼角膜捐贈(zèng)者。
生命只有一次，我們要真實(shí)的活著，要快樂(lè)地過(guò)好每一天。因?yàn)?，每個(gè)人都想不到，自己離開(kāi)世界是在哪一天。
生命有時(shí)是無(wú)私的，有時(shí)卻是無(wú)情的。在我們活著的時(shí)候，就應(yīng)該去認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、利用生命、充實(shí)生命。我們要抓住生命中的每一秒，讓生命一直閃耀到最后。在最后一刻，也要讓生命散發(fā)出真美的光輝，映照出生命的最高價(jià)值。
生命之歌讀后感篇十六
大自然中，無(wú)時(shí)無(wú)刻都有許多旋律，一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的旋律，組成了大自然之歌。人生亦是如此，一次次與眾不同的經(jīng)歷，譜寫(xiě)了人生之歌！
葉子是完美的。在春天，那是一種嫩綠，清新可人；在夏天，那是一種濃郁，沉穩(wěn)自如；在秋天，那是一種成熟，樸素淡雅；在冬天，那是一種安詳，脆弱但仍具有輪廓。而現(xiàn)在，葉子是風(fēng)的舞伴，和著優(yōu)美的自然之歌飄然落下，彈奏出一曲曲動(dòng)聽(tīng)的自然之歌。
人生亦如自然，而每一件事亦如那一片片樹(shù)葉，不斷地奏出人生之歌。童年，天真、無(wú)暇，自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，一切都是美好的；少年，學(xué)習(xí)，探險(xiǎn)，成功，活潑好奇、無(wú)所畏懼，那是一首悲喜交集的歌曲；青年，經(jīng)歷、探索、追求，蘊(yùn)含著人生之夢(mèng)，那是一曲激情豪邁的歌；中年，辛勤，壓力，負(fù)擔(dān)，拼搏，那是一曲不斷反抗的戰(zhàn)歌；老年，輕松、回憶、遺憾、喜悅，那是一曲令人捉摸不透的歌。正是這種種的不同，這是這一曲曲復(fù)雜的歌構(gòu)成了我們?nèi)松琛?BR> 生命是含許多和音的交響樂(lè)，生命是一顆感恩而快樂(lè)的心，在中，何不多些歡樂(lè)之歌，多些豪情壯志的歌？用這些歌組成一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，陶醉所有的人！
生命之歌讀后感篇十七
“我們小時(shí)候……”爸爸媽媽總是愛(ài)和我說(shuō)他們小時(shí)候的故事，他們小時(shí)候的夢(mèng)想，他們小時(shí)候能做什么，不能做什么……如今，他們的小時(shí)候就像一本珍貴的老照片在這本書(shū)里蘊(yùn)藏著，雖然照片已經(jīng)泛黃，已經(jīng)折角，可是就是這些珍貴的老照片向我們講述了他們那個(gè)年代所發(fā)生的故事。
現(xiàn)在我們的生活水平提高了，只需要用數(shù)碼相機(jī)，智能手機(jī)不加思索的拍下你想要的圖片，然后輕輕一點(diǎn)，就把那些自己不需要不好看的圖片豪爽的丟進(jìn)垃圾文檔里，我們的記憶在泛濫，在掉價(jià)?，F(xiàn)在我們?cè)诼?tīng)著爸爸媽媽的敘述了解到了他們那個(gè)時(shí)代的童年故事，可是等到幾十年以后我們的孩子想要了解我們的時(shí)代，有著五顏六色的影像圖片，不用再瞪著老照片發(fā)呆了，只需要篩選記憶就行。其實(shí)，精湛的文本是勝過(guò)圖片的，這樣你就可以知道照片后的故事。
蘇童在這本書(shū)里說(shuō)過(guò)：“在漫長(zhǎng)的童年時(shí)光里，我不記得童話(huà)、糖果、游戲和來(lái)自大人的過(guò)分的溺愛(ài)，我記得的是清苦，記得一盞十五瓦的黯淡的燈泡照耀著我們的家，潮濕的未澆水泥的磚地，簡(jiǎn)陋的散發(fā)著霉味的家具……”玩具對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是奢侈品，物質(zhì)缺乏的時(shí)代是需要無(wú)數(shù)的期待，但是清貧和孤寂卻不等于心靈貧乏和空虛，不等于沒(méi)有情趣。
在那個(gè)時(shí)代，大自然卻能提供給孩子們很多玩耍的場(chǎng)所和玩物。女孩子們坐在大樹(shù)底下玩過(guò)家家，男孩子們呢，則在樹(shù)林里一頓亂跑，有時(shí)也在河水里捉魚(yú)，好不快活，他們盡情地體驗(yàn)著自己所擁有的快樂(lè)與無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，他們非常的自由，這些快樂(lè)賽過(guò)現(xiàn)在的孩子們抱著芭比娃娃玩過(guò)家家。難怪畢飛宇曾說(shuō)過(guò)：“如果你的啟蒙老師是大自然，你的一生都將幸運(yùn)。”
這個(gè)暑假，感謝有這本書(shū)陪伴著我，讓我更深入的了解了父母?jìng)兊耐晟睢，F(xiàn)在，父母的那句“我們小時(shí)候……”我可以對(duì)他們說(shuō)：“我知道，你們小時(shí)候……”
童年印象，潔光片羽，雋永而清新。
“我們小時(shí)候……”爸爸媽媽總是愛(ài)和我說(shuō)他們小時(shí)候的故事，他們小時(shí)候的夢(mèng)想，他們小時(shí)候能做什么，不能做什么……如今，他們的小時(shí)候就像一本珍貴的老照片在這本書(shū)里蘊(yùn)藏著，雖然照片已經(jīng)泛黃，已經(jīng)折角，可是就是這些珍貴的老照片向我們講述了他們那個(gè)年代所發(fā)生的故事。
現(xiàn)在我們的生活水平提高了，只需要用數(shù)碼相機(jī)，智能手機(jī)不加思索的拍下你想要的圖片，然后輕輕一點(diǎn)，就把那些自己不需要不好看的圖片豪爽的丟進(jìn)垃圾文檔里，我們的記憶在泛濫，在掉價(jià)?，F(xiàn)在我們?cè)诼?tīng)著爸爸媽媽的敘述了解到了他們那個(gè)時(shí)代的童年故事，可是等到幾十年以后我們的孩子想要了解我們的時(shí)代，有著五顏六色的影像圖片，不用再瞪著老照片發(fā)呆了，只需要篩選記憶就行。其實(shí)，精湛的文本是勝過(guò)圖片的，這樣你就可以知道照片后的故事。
蘇童在這本書(shū)里說(shuō)過(guò)：“在漫長(zhǎng)的童年時(shí)光里，我不記得童話(huà)、糖果、游戲和來(lái)自大人的過(guò)分的溺愛(ài)，我記得的是清苦，記得一盞十五瓦的黯淡的燈泡照耀著我們的家，潮濕的未澆水泥的磚地，簡(jiǎn)陋的散發(fā)著霉味的家具……”玩具對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是奢侈品，物質(zhì)缺乏的時(shí)代是需要無(wú)數(shù)的期待，但是清貧和孤寂卻不等于心靈貧乏和空虛，不等于沒(méi)有情趣。
在那個(gè)時(shí)代，大自然卻能提供給孩子們很多玩耍的場(chǎng)所和玩物。女孩子們坐在大樹(shù)底下玩過(guò)家家，男孩子們呢，則在樹(shù)林里一頓亂跑，有時(shí)也在河水里捉魚(yú)，好不快活，他們盡情地體驗(yàn)著自己所擁有的快樂(lè)與無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，他們非常的自由，這些快樂(lè)賽過(guò)現(xiàn)在的孩子們抱著芭比娃娃玩過(guò)家家。難怪畢飛宇曾說(shuō)過(guò)：“如果你的啟蒙老師是大自然，你的一生都將幸運(yùn)?！?BR> 這個(gè)暑假，感謝有這本書(shū)陪伴著我，讓我更深入的了解了父母?jìng)兊耐晟睢，F(xiàn)在，父母的那句“我們小時(shí)候……”我可以對(duì)他們說(shuō)：“我知道，你們小時(shí)候……”
童年印象，潔光片羽，雋永而清新。
生命之歌讀后感篇一
“我們小時(shí)候……”書(shū)中的這句話(huà)也是我爸爸媽媽的口頭禪，總是愛(ài)和我說(shuō)他們小時(shí)候的故事，他們小時(shí)候的夢(mèng)想，小時(shí)候能做什么，不能做什么……如今，他們小時(shí)候就像一本珍貴的老照片向我們講述了他們那個(gè)年代所發(fā)生的故事。
現(xiàn)在我的生活水平提高了，只需要用數(shù)碼相機(jī)，智能手機(jī)不假思索地拍下你想要的圖片，然后輕輕一點(diǎn)，就把那些自己不需要不好看的圖片豪爽地丟進(jìn)垃圾文檔里，我們的記憶在泛濫，在掉價(jià)。現(xiàn)在我們?cè)诼?tīng)著爸爸媽媽的敘述了解到他們那個(gè)時(shí)代的童年故事，可是等到幾十年以后我們的孩子想要了解我們的時(shí)代，有著五顏六色的影像圖片，不用再瞪著老照片發(fā)呆了，只需要篩選記憶就行。其實(shí)，精湛的文本是勝過(guò)圖片的，這樣你就可以知道照片后的故事。
蘇童在這本書(shū)里說(shuō)過(guò):“在漫長(zhǎng)的童年時(shí)代里，我不記得童年、糖果、游戲和來(lái)自大人的過(guò)分的溺愛(ài)，我記得是清苦，記得一盞十五瓦的黯淡的燈泡照耀著我們的家，潮濕的未澆水泥的磚地，簡(jiǎn)陋的散發(fā)著霉味的家具……”玩具對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是奢飾品，物質(zhì)缺乏的時(shí)代是需要無(wú)數(shù)的期待，但是清貧和孤寂卻不等于心靈貧乏和空虛，不等于沒(méi)有情趣。在那個(gè)時(shí)代，大自然卻能提供給孩子們很多玩耍的場(chǎng)所和玩物。女孩子們坐在大樹(shù)底下玩過(guò)家家，男孩子們呢，則在樹(shù)林里一頓亂跑，有時(shí)也在河水里捉魚(yú)，好不快活，他們盡情的體驗(yàn)著自己所擁有的快樂(lè)與無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，他們非常的自由，這些快樂(lè)賽過(guò)現(xiàn)在的孩子們抱著芭比娃娃玩過(guò)家家。難怪畢飛宇曾說(shuō)過(guò):“如果你的啟蒙老師是大自然，你的`一生都將幸運(yùn)?！?BR> 這個(gè)暑假，感謝有這本書(shū)陪伴著我，讓我更深入地了解了父母?jìng)兊耐晟睢，F(xiàn)在，每當(dāng)聽(tīng)到父母的那句“我們小時(shí)候……”，我就會(huì)大聲地對(duì)他們說(shuō):“我知道，你們小時(shí)候……”
童年印象，潔光片羽，雋永而清新。
生命之歌讀后感篇二
讀了《生命之歌》這篇催人淚下的文章之后，我心潮激蕩，猶如波濤洶涌的大海一樣久久不能平靜，我被蟻國(guó)的英雄們佩服得五體投地。
《生命之歌》是一個(gè)發(fā)生在南美洲一片森林邊緣感人肺腑的故事，一群螞蟻被火舌包圍了，但是它們沉著、堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)一致，又不惜犧牲自己以求得種族的生存。
這讓我不得不想起了那偉大的哈爾威船長(zhǎng)。他在危急時(shí)刻救了60人，而自己卻與輪船一起同歸于盡、葬身魚(yú)腹了。
我為蟻國(guó)和哈爾威船長(zhǎng)感到驕傲，為我們中國(guó)有那么多視死如歸的英雄而感到自豪！生命之歌，一曲悲壯感人的生命之歌，一首用鮮血和靈魂譜寫(xiě)的生命之歌！
生命之歌讀后感篇三
人常常在經(jīng)歷了困難之后，才知道困難其實(shí)也是一種美好的回憶，就正如經(jīng)歷了風(fēng)雨之后才能見(jiàn)彩虹一般。當(dāng)你遇到困難時(shí)，總以為是老天的安排，從而聽(tīng)天由命，任老天擺布，最后荒廢一生。而那些敢于與老天“戰(zhàn)斗”的人，總能擺脫上天的約束，從而創(chuàng)造美好人生。
其實(shí)老天是公平的，因?yàn)樗o了每個(gè)人一條生命，一次機(jī)會(huì)。至于命運(yùn)，就全憑自己去掌握。只要你把握好機(jī)會(huì)，利用機(jī)會(huì)，盡情施展，前途必將是一片輝煌。但如果你沒(méi)有把握好機(jī)會(huì)，不要傷心，不要懊惱，不要因前途渺茫而放棄，也許在日后不久你還會(huì)再有一次機(jī)會(huì)。
老天有時(shí)也是不公的。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)樗o予每個(gè)人的條件不同。有的學(xué)習(xí)好，但是因?yàn)榧彝l件，不得不輟學(xué)回家，從此前途了無(wú)音訊。而那些貴族人家的孩子，有那么好的條件，可成績(jī)卻一點(diǎn)都不好，讓眾人大失所望，這也許就是老天在捉弄人吧。
生命只有一次，不管怎樣的條件不同，我們都應(yīng)該去珍惜，不是嗎？
生命之歌讀后感篇四
讀了《生命之歌》這篇催人淚下的文章之后，我心潮激蕩，猶如波濤洶涌的.大海一樣久久不能平靜，我被蟻國(guó)的英雄們佩服得五體投地。
《生命之歌》是一個(gè)發(fā)生在南美洲一片森林邊緣感人肺腑的故事，一群螞蟻被火舌包圍了，但是它們沉著、堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)一致，又不惜犧牲自己以求得種族的生存。
這讓我不得不想起了那偉大的哈爾威船長(zhǎng)。他在危急時(shí)刻救了60人，而自己卻與輪船一起同歸于盡、葬身魚(yú)腹了。
我為蟻國(guó)和哈爾威船長(zhǎng)感到驕傲，為我們中國(guó)有那么多視死如歸的英雄而感到自豪！生命之歌，一曲悲壯感人的生命之歌，一首用鮮血和靈魂譜寫(xiě)的生命之歌！
生命之歌讀后感篇五
一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲(chóng)，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?。生命本身就是一種奇跡。《生之歌》是杏林子送給母親六十歲的生日禮物。書(shū)中一則則短小的詩(shī)歌，一篇篇看似尋常的生活故事，卻包含著生命的意義。
《春》是其中一文，講述了杏林子因長(zhǎng)期臥病在床，足不出戶(hù)。外面的世界花開(kāi)花落，春去秋來(lái)，似乎也和她隔絕了。一日，弟妹冒雨為她送來(lái)了生日禮物----一枝含苞待放的玫瑰，讓她感到“春”進(jìn)了她的小屋。
當(dāng)那縷花香，無(wú)限情意，青春洋溢的'笑臉漾滿(mǎn)小屋時(shí)，足以驅(qū)趕殘冬的寒意和杏林子內(nèi)心的感傷。是的，春不再是以桃紅柳綠為標(biāo)志，不再是以萬(wàn)物復(fù)蘇為象征，正如作者所說(shuō)的：“愛(ài)在哪里，春天也在哪里。”
回想去年我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的《巨人的花園》一文，最后巨人終于明白了：沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。難道巨人僅僅明白了這點(diǎn)嗎？不，巨人更多的是領(lǐng)悟到了愛(ài)，學(xué)會(huì)了分享。于是，他把花園給了孩子們，在孩子們中間，他感到無(wú)比的幸福。
我喜歡這本書(shū)，喜歡杏林子淡雅的寫(xiě)作風(fēng)格，喜歡一篇篇短小可愛(ài)的故事，更喜歡杏林子那種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。每每讀完，掩卷而思，心中頓感溫暖，如寒冬手捧暖爐，如黑夜的窗上映出的燈光，又如母親溫暖的懷抱，那是一碗碗心靈的雞湯，給予我心靈的滋養(yǎng)，發(fā)人奮進(jìn)。
生命之歌讀后感篇六
黑塞的書(shū)中很少不成比例地著墨某一具體的人、事、物。相比于描寫(xiě)，黑塞更偏向于敘事，并直白地穿插著對(duì)友情、愛(ài)情、人生、青春的討論。
我想談的是友情和人生。至于愛(ài)情，我覺(jué)得目前和黑塞描寫(xiě)愛(ài)情的共鳴還少，而自信和青春可以被人生這個(gè)話(huà)題涵蓋。為什么人生能涵蓋自信？因?yàn)閾碛幸粋€(gè)明確人生觀的人，無(wú)自信不自信可言。就像你明白了死亡離你三尺遠(yuǎn)了，你不會(huì)再去考慮你要不要去做什么，而是知道自己一定想做并會(huì)去做什么。
首先，對(duì)于友情。我想先從有感觸的地方開(kāi)始。書(shū)里庫(kù)恩是幸運(yùn)的，通過(guò)音樂(lè)的'交流，他得到了能高山流水相傾賞的好友，莫德和泰札。他可以和朋友交流音樂(lè)和隱藏在音樂(lè)中的自己，可以談?wù)撊松?，可以在交往中適時(shí)的止步，尊重對(duì)方的隱私。男生之間的友情是令我艷羨的，碰杯逗笑，便是一場(chǎng)愉快的相聚。這種友情是需要互相理解的，我理解是為尊重對(duì)方而保持一定距離的。我時(shí)常會(huì)困惑我自己的任性，想要有朋友但又渴望孤獨(dú)的時(shí)間；想要了解對(duì)方卻又早早做出評(píng)判?；蛟S，我渴望這樣的距離吧！距離不代表疏離，相反，因?yàn)樯羁痰睦斫?，才能更好地保持距離。
另外，我也是感慨書(shū)中友情的純粹的，沒(méi)有我深陷的嫉妒。嫉妒長(zhǎng)期囚禁著我的心。這有兩層原因，一層，愛(ài)評(píng)判的我?！発indnessiseverywhere,youjustneedtolook.”就看吧，看吧！二層，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一的我。“whenchoosingbetweenkindandright,choosekind.”因?yàn)榇嬖趯?duì)”好”這種因人而異標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)著，我容易嫉妒?？尚Φ氖牵倚Q(chēng)不屑于追求世俗定義的“好”的，但是我喜歡用這些定義去評(píng)判我的好友，然后冠以嫉妒與鄙視。佛學(xué)中所提及的“眾生平等”，表面說(shuō)來(lái)是一種無(wú)差別的宗教信仰，其實(shí)是因?yàn)槊總€(gè)人都經(jīng)受著苦難，好不容易活著，讓我們相信他們都在遵循自己相信的生活而努力，或成功或不成功，或“好”或“不好”，都不緊要。只要他們堅(jiān)持了善良。
對(duì)于人生，這個(gè)主題是我自閱讀開(kāi)始就一直的追問(wèn)的。在這點(diǎn)上，我發(fā)現(xiàn)黑塞也是認(rèn)同佛教提及的智慧的，但否定拿信仰當(dāng)麻藥或酒精，以逃避真正回答內(nèi)心的困惑的。在本書(shū)里，他注重討論“為了自己而活”的青年人和“為了他人而活”的老人。前者清純，摻雜最苦和最甜。后者淳厚，是平靜的白開(kāi)水。讓青年人為了他人而活是在現(xiàn)代“享樂(lè)主義”盛行的情況更無(wú)法讓人接受的。因?yàn)槿绻悄菢?，這樣的生命還是我自己的嗎？我還存在在我生命中行使自由意志嗎？乍一看是這樣的，但是其實(shí)為他人而活，不更是為自己而活嗎？這個(gè)“他人”一定是我們自由意志的選擇，可以是家人，是友人，是眾生，都是自己行善的選擇。而這些努力，會(huì)讓我們放下對(duì)自我的執(zhí)念，讓自己得到救贖和解脫。
其實(shí)書(shū)的最后已經(jīng)找到我們抵制這一人生原則更深的緣由了。我們，有多少，是遵循我們相信的去生活呢？說(shuō)“為了自己而活”的青年人，其實(shí)是那些最不珍惜自己生命的人。那么反過(guò)來(lái)看，標(biāo)榜“為了他人而活”的中老年人，一部分，誰(shuí)說(shuō)不是最自私自利的人。
生命之歌讀后感篇七
這個(gè)暑假，阿姨在網(wǎng)上幫我買(mǎi)了幾本書(shū)，其中有一本便是《自行車(chē)之歌》，讀完這本書(shū)后，我對(duì)其中的《狗刨式游泳》這篇文章特別感興趣，讀完后感觸頗多。
讀完這個(gè)故事，我想到了自己的親身經(jīng)歷。在我四年級(jí)的暑假期間，我學(xué)過(guò)幾個(gè)星期的素描，但我到最后不想學(xué)了，開(kāi)始我并沒(méi)有那么覺(jué)得，我認(rèn)為能畫(huà)畫(huà)就已經(jīng)很開(kāi)心了，可十幾天過(guò)去了之后……那天，我正在素描室畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果，可我畫(huà)到一半就放下了筆，到了晚上我和媽媽說(shuō)，我不想學(xué)了，媽媽問(wèn)我為什么，我回答:媽媽我去學(xué)畫(huà)畫(huà)是因?yàn)槲蚁矚g畫(huà)畫(huà)，在我畫(huà)畫(huà)的時(shí)候我會(huì)很開(kāi)心，可這一陣子我發(fā)現(xiàn)，老師讓我們畫(huà)瓶子，我們就畫(huà)瓶子，老師讓我們畫(huà)圓形，我們就畫(huà)圓形，可我并不想畫(huà)老師說(shuō)的這些，我想畫(huà)自己想畫(huà)的東西，自己喜歡的東西，而不是被束縛，我發(fā)現(xiàn)自己就像一個(gè)機(jī)器人一樣，老師讓我畫(huà)什么我就畫(huà)什么，所以我不想學(xué)了，媽媽居然欣然同意了，我真的好開(kāi)心啊。從此以后我自己在空余時(shí)間就沉浸在自己喜歡的畫(huà)畫(huà)之中，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。
從這篇文章和我的親身經(jīng)歷中，我明白了一個(gè)道理：做自己喜歡的事，并不要去刻意的，去聽(tīng)別人的擺布，自己玩的開(kāi)心，做得開(kāi)心就可以了，做真實(shí)的自我是最幸福的。
生命之歌讀后感篇八
“夜鶯好樣的！”我輕輕合上書(shū)本，不禁感嘆道。眼前一直浮現(xiàn)”小夜鶯”的身影。《夜鶯之歌》這篇文章表現(xiàn)了”夜鶯”機(jī)智、勇敢和熱愛(ài)祖國(guó)的良好品質(zhì)！
《夜鶯之歌》一文，通過(guò)記述蘇聯(lián)衛(wèi)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)中，一個(gè)被稱(chēng)做”夜鶯”的孩子，把一支德國(guó)軍隊(duì)引進(jìn)游擊隊(duì)的埋伏圈，用夜鶯的叫聲，巧妙的向游擊隊(duì)報(bào)告敵情，使游擊隊(duì)很快就殲殲滅了全部敵人的故事。
文章中一些話(huà)表達(dá)了“夜鶯”的聰明機(jī)智：“怎么就剩下一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯到是只有一個(gè)?！毙∫国L幽默的回答，既是在故意曲解敵人的意思，有是在麻痹敵軍。“人？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始，這就沒(méi)有人了?！焙⒆硬换挪幻Φ幕卮稹皠倓傞_(kāi)火，純子就著火了，大家喊著‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’就都跑了?！边@幾句，“小夜鶯”一語(yǔ)雙關(guān)，既是在回答敵人的問(wèn)話(huà)，有時(shí)在借別人之口痛快地咒罵敵人。表現(xiàn)了“小夜鶯”機(jī)智、勇敢和對(duì)敵人無(wú)比仇恨的之情?！昂⒆佑袝r(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹(shù)枝或者用腳把球果踢起來(lái)?！边@句話(huà)通過(guò)對(duì)孩子動(dòng)作的描寫(xiě)，刻畫(huà)出“小夜鶯”在兇殘的敵人面前，毫不懼色，泰然自若。故意裝做調(diào)皮的樣子，邊走邊機(jī)智地報(bào)告敵情，放映了“小夜鶯”對(duì)敵人的憎恨和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
《夜鶯之歌》這篇文章表達(dá)了作者痛恨德國(guó)軍的思想感情，“夜鶯”為主角，用某一些話(huà)，巧妙的咒罵敵人，以解作者痛快之心。
生命之歌讀后感篇九
我今天在老師家讀了一篇作文，名叫《生命之歌》。講述了南美洲的一件事。
那一天，由于游客的不慎，使臨河的一篇草叢起火了，順著風(fēng)勢(shì)游走著的火舌像一掛紅色的項(xiàng)鏈開(kāi)始圍向一個(gè)小小的丘陵，這里明眼的巴西向?qū)蛭覀兘械溃骸耙蝗何浵伇换鸢鼑耍 蔽覀冸S著他指點(diǎn)的方向看去。可不是，被火舌縮小的包圍圈里已經(jīng)變成了黑壓壓的一片。“這些可憐的螞蟻肯定要葬身火海了！”我心里惋惜地想著?；鹕袼僚暗臒崂死镆褗A雜著螞蟻被焚燒而發(fā)出的焦臭氣味，可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這區(qū)區(qū)弱者并沒(méi)有坐以待斃，竟開(kāi)始迅速團(tuán)成一團(tuán)，突然向河岸的方向突圍，一會(huì)兒就沖進(jìn)了河流，可外層的螞蟻英勇?tīng)奚恕?BR> 這個(gè)故事高數(shù)我們要堅(jiān)守自己的崗位，至死也不松動(dòng)分毫，就像蟻國(guó)英雄一樣，如果不這樣，那螞蟻就會(huì)都被大火給燒焦。
我要向螞蟻學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它們那舍己為人、大公無(wú)私、至死也不松動(dòng)分毫的精神，我感到原先那種“螻蟻之命，何足掛齒”的想法實(shí)在是太無(wú)知，太淺薄了。
生命之歌讀后感篇十
我今天在老師家讀了一篇作文，名叫《生命之歌》。講述了南美洲的一件事。
那一天，由于游客的`不慎，使臨河的一篇草叢起火了，順著風(fēng)勢(shì)游走著的火舌像一掛紅色的項(xiàng)鏈開(kāi)始圍向一個(gè)小小的丘陵，這里明眼的巴西向?qū)蛭覀兘械溃骸耙蝗何浵伇换鸢鼑耍 蔽覀冸S著他指點(diǎn)的方向看去?？刹皇?，被火舌縮小的包圍圈里已經(jīng)變成了黑壓壓的一片?！斑@些可憐的螞蟻肯定要葬身火海了！”我心里惋惜地想著。火神肆虐的熱浪里已夾雜著螞蟻被焚燒而發(fā)出的焦臭氣味，可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這區(qū)區(qū)弱者并沒(méi)有坐以待斃，竟開(kāi)始迅速團(tuán)成一團(tuán)，突然向河岸的方向突圍，一會(huì)兒就沖進(jìn)了河流，可外層的螞蟻英勇?tīng)奚恕?BR> 這個(gè)故事高數(shù)我們要堅(jiān)守自己的崗位，至死也不松動(dòng)分毫，就像蟻國(guó)英雄一樣，如果不這樣，那螞蟻就會(huì)都被大火給燒焦。
我要向螞蟻學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它們那舍己為人、大公無(wú)私、至死也不松動(dòng)分毫的精神，我感到原先那種“螻蟻之命，何足掛齒”的想法實(shí)在是太無(wú)知，太淺薄了。
生命之歌讀后感篇十一
月亮之歌主要講的是小刺猬正在路上散步，他突然聽(tīng)見(jiàn)一陣歌聲從一件小木屋里傳出來(lái)，他也想要唱一唱這首歌曲，他放開(kāi)歌喉，可是他的聲音太粗了，吵醒了一只正在睡覺(jué)的小松鼠，小松鼠用栗子砸他，他突然想起了夜鶯，小刺猬想要向夜鶯學(xué)習(xí)唱歌，可是小刺猬唱歌的聲音太難聽(tīng)了，可是夜鶯老師忍了好久，才說(shuō)出來(lái)，小刺猬和老狼、鴨子也同病相憐，這時(shí)，老狼出了一個(gè)好主意，他們想讓同伴們聽(tīng)一聽(tīng)他們的歌，同伴們都說(shuō)好。故事的情景就是這樣的，我從這個(gè)故事里學(xué)到了，我們要向夜鶯老師學(xué)習(xí)，因?yàn)樾〈题某母韬茈y聽(tīng)，可是夜鶯老師忍了很久，這個(gè)故事真好聽(tīng)。
生命之歌讀后感篇十二
英雄在生活中無(wú)處不在，今天我讀了一篇文章，里面的人物才是真正擁有大無(wú)畏、勇敢精神的英雄――小夜鶯。
這個(gè)故事發(fā)生在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，一小隊(duì)德國(guó)兵進(jìn)了一個(gè)村莊。街道兩旁盡是黑色的瓦礫，燒焦的樹(shù)木垂頭喪氣地彎著腰。
我讀到這兒，感到憤憤不平，為什么可惡的德軍要將一個(gè)好好的村莊毀滅成這個(gè)樣子？難道不能和平相處嗎？我咬牙切齒，異常疑惑，繼續(xù)讀下去。
村子里幾乎沒(méi)有了人，只有一個(gè)小男坐在河溝邊，耷拉著兩條腿。穿了一件顏色跟樹(shù)葉差不多的綠上衣，拿著一塊木頭，不知道他在用小道、刀削些什么。一個(gè)中尉和士兵們叫來(lái)了哪個(gè)孩子，并詢(xún)問(wèn)了他一些問(wèn)題：
“村子里就剩你一個(gè)人嗎？”
“怎么會(huì)只剩我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯到是只有一個(gè)！”小男孩巧妙地回答了德軍的問(wèn)題，他想迷惑敵軍而答非所問(wèn)。
讀到這兒，我“咯吱咯吱”笑了，覺(jué)得那小男孩真是太聰明了，德軍的問(wèn)題還可以這樣回答??！
o;與“杜鵑”的叫聲對(duì)埋伏的游擊隊(duì)員們傳遞敵人的情況。使游擊隊(duì)員們將德軍一網(wǎng)打盡。
我非常佩服小夜鶯的機(jī)智、勇敢，能遇事冷靜處理的品質(zhì)。在生活中，有時(shí)媽媽讓我去請(qǐng)教某位老師，我卻因害怕老師不理睬我或是說(shuō)我的結(jié)論是錯(cuò)誤的而久久在辦公室門(mén)口徘徊。讀了《夜鶯之歌》這篇文章后，我應(yīng)該多去向老師請(qǐng)教問(wèn)題，別讓我漏洞百出，自己應(yīng)該勇敢地去面對(duì)自己的錯(cuò)誤與問(wèn)題，不要擔(dān)心自己是否有面子，學(xué)習(xí)就應(yīng)該不懂就問(wèn)，而且面對(duì)自己不理想的分?jǐn)?shù)也要沉著冷靜對(duì)待，并機(jī)智的改正自己的錯(cuò)誤，永不再犯。
難道不是嗎？
生命之歌讀后感篇十三
（獻(xiàn)給那些不屈的靈魂）。
西門(mén)吹雪。
自破殼那天。
你便注定與藍(lán)天比翼。
緣于你那顆。
向往自由的心。
縱身一躍。
長(zhǎng)嘯沖天。
自此。
你成了天空那朵變幻莫測(cè)的云。
挾雷鳴。
御電光。
搏風(fēng)暴。
蕩雨雪。
你大叫。
你狂笑。
扶搖直上。
翩若驚鴻。
沖九霄。
掠五洲。
閃轉(zhuǎn)騰挪，上下翻飛。
自此，
天空屬于你一個(gè)人的舞臺(tái)。
縱然。
雷電擊傷你的身體。
風(fēng)暴折斷你的羽翼。
而你那顆高傲的頭顱。
永遠(yuǎn)挺立。
面對(duì)死亡。
你依然保持著。
優(yōu)雅的身姿。
滿(mǎn)眼的笑意。
（原創(chuàng)文章，請(qǐng)注明作者和來(lái)源?。?。
生命之歌讀后感篇十四
近幾年，在寧波涌現(xiàn)了許多最美人士，如“最美姑娘”、“最美媽媽”……近段時(shí)間，又讓我唏噓不已的是“最美司機(jī)”——吳彬。
吳斌這位普通得公交司機(jī)，在危險(xiǎn)降臨的第一時(shí)間里，不顧個(gè)人安危，勇敢地保護(hù)大家的生命安全，最后不幸倒在了公交車(chē)上。在他面臨死神的那一刻，還忍著疼痛，安慰大家冷靜下來(lái)，不要慌張，把自己的最后一刻也奉獻(xiàn)在他熱愛(ài)的崗位上。
這，不由得讓我聯(lián)想起葉欣的故事。在20xx年廣州流行一種名喚非典的傳染病，作為護(hù)士長(zhǎng)的葉欣，沖在前鋒，為患者吸痰，患者的分泌物還濺了她一身，可她從不皺一絲眉，從不往后退一步……終于那名患者康復(fù)出院了，患者出院的那一天也是葉欣犧牲的日子。
吳彬與葉欣的故事，使我深切地懂得人活在世界上的意義，正如巴金所說(shuō)的：“我的一生始終保持著這樣一種信念，生命的.意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是爭(zhēng)取?！痹趨潜蚝腿~欣等最美人士身上演繹著生命的崇高和偉大。
吳彬和葉欣的離去是光榮的，他們因?yàn)榫人硕瓜碌?，他們倒在了拯救他人的圣臺(tái)上。他們讓世界明白，生命的價(jià)值在于無(wú)私奉獻(xiàn)，這些可親可敬的愛(ài)心人士，用自己的生命保全了他人的生命，他們用動(dòng)人的故事譜寫(xiě)了一首首。
我們雖然不能像吳彬和葉欣擁有那樣轟轟烈烈的壯舉，然而，我們可以從小事做起，從最平凡的事情做起，譜寫(xiě)一首閃亮的。
生命之歌讀后感篇十五
生命是無(wú)私的，作文。如果能把身體的某個(gè)部位捐獻(xiàn)給他人，讓他人重獲新生。我覺(jué)得，這樣的做法是最偉大的。
我曾經(jīng)看過(guò)這樣的一篇文章，它使我感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面：
一位即將考大學(xué)的好學(xué)生，在一次突如其來(lái)的事故中不幸變成了雙目失明。這對(duì)他來(lái)說(shuō)打擊極大，因?yàn)樗疾簧纤麎?mèng)寐以求的大學(xué)了。有一位女學(xué)生非常同情他。過(guò)了幾年，他們結(jié)婚了，并且生下了個(gè)長(zhǎng)得很美麗，眼睛大大的，水汪汪的，一個(gè)很可愛(ài)的女兒，名叫——鄭依娜。
小依娜想讓爸爸看到這五彩繽紛的世界，但是她做不到。因此，她只好跟爸爸講著世界有多么多么的美麗。
就到小依娜九歲的時(shí)候，母親發(fā)現(xiàn)小依娜經(jīng)常感覺(jué)頭痛，一吃東西就吐，母親這才知道小依娜患上了惡性腦瘤，而且已經(jīng)到了晚期，根本無(wú)法治療。
在小依娜生病后，她剃了光頭。想想她原來(lái)可是班上最漂亮的小女生啊！頭上扎著辮子，還會(huì)給妹妹梳頭。生了病后，她就再也不敢穿裙子了。
小依娜知道自己得了不治之癥。她對(duì)媽媽說(shuō)了這樣的話(huà)：“媽媽?zhuān)艺嫦胫魏貌『煤玫鼗钕氯??？梢俏也辉诹?，你和爸爸都不許傷心。我愿意把我的眼角膜捐給爸爸，我也要讓爸爸看看這個(gè)多姿多彩的世界，就當(dāng)我還存在吧！我希望您能幫我完成我的心愿?！?BR> 最后，惡性腦瘤還是那樣無(wú)情，把小依娜年僅九歲的生命毫不留情地奪走了。她的父母都悲痛欲絕。爸爸知道了小依娜要把角膜捐給他，但他不舍得把自己女兒的眼角膜放在自己身上。于是，他決定把小依娜的眼角膜捐給別人。所以，小依娜的眼角膜使另外兩個(gè)年輕人重見(jiàn)光明。
已經(jīng)離開(kāi)世界的小依娜成為了年紀(jì)最小的眼角膜捐贈(zèng)者。
生命只有一次，我們要真實(shí)的活著，要快樂(lè)地過(guò)好每一天。因?yàn)?，每個(gè)人都想不到，自己離開(kāi)世界是在哪一天。
生命有時(shí)是無(wú)私的，有時(shí)卻是無(wú)情的。在我們活著的時(shí)候，就應(yīng)該去認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、利用生命、充實(shí)生命。我們要抓住生命中的每一秒，讓生命一直閃耀到最后。在最后一刻，也要讓生命散發(fā)出真美的光輝，映照出生命的最高價(jià)值。
生命之歌讀后感篇十六
大自然中，無(wú)時(shí)無(wú)刻都有許多旋律，一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的旋律，組成了大自然之歌。人生亦是如此，一次次與眾不同的經(jīng)歷，譜寫(xiě)了人生之歌！
葉子是完美的。在春天，那是一種嫩綠，清新可人；在夏天，那是一種濃郁，沉穩(wěn)自如；在秋天，那是一種成熟，樸素淡雅；在冬天，那是一種安詳，脆弱但仍具有輪廓。而現(xiàn)在，葉子是風(fēng)的舞伴，和著優(yōu)美的自然之歌飄然落下，彈奏出一曲曲動(dòng)聽(tīng)的自然之歌。
人生亦如自然，而每一件事亦如那一片片樹(shù)葉，不斷地奏出人生之歌。童年，天真、無(wú)暇，自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，一切都是美好的；少年，學(xué)習(xí)，探險(xiǎn)，成功，活潑好奇、無(wú)所畏懼，那是一首悲喜交集的歌曲；青年，經(jīng)歷、探索、追求，蘊(yùn)含著人生之夢(mèng)，那是一曲激情豪邁的歌；中年，辛勤，壓力，負(fù)擔(dān)，拼搏，那是一曲不斷反抗的戰(zhàn)歌；老年，輕松、回憶、遺憾、喜悅，那是一曲令人捉摸不透的歌。正是這種種的不同，這是這一曲曲復(fù)雜的歌構(gòu)成了我們?nèi)松琛?BR> 生命是含許多和音的交響樂(lè)，生命是一顆感恩而快樂(lè)的心，在中，何不多些歡樂(lè)之歌，多些豪情壯志的歌？用這些歌組成一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，陶醉所有的人！
生命之歌讀后感篇十七
“我們小時(shí)候……”爸爸媽媽總是愛(ài)和我說(shuō)他們小時(shí)候的故事，他們小時(shí)候的夢(mèng)想，他們小時(shí)候能做什么，不能做什么……如今，他們的小時(shí)候就像一本珍貴的老照片在這本書(shū)里蘊(yùn)藏著，雖然照片已經(jīng)泛黃，已經(jīng)折角，可是就是這些珍貴的老照片向我們講述了他們那個(gè)年代所發(fā)生的故事。
現(xiàn)在我們的生活水平提高了，只需要用數(shù)碼相機(jī)，智能手機(jī)不加思索的拍下你想要的圖片，然后輕輕一點(diǎn)，就把那些自己不需要不好看的圖片豪爽的丟進(jìn)垃圾文檔里，我們的記憶在泛濫，在掉價(jià)?，F(xiàn)在我們?cè)诼?tīng)著爸爸媽媽的敘述了解到了他們那個(gè)時(shí)代的童年故事，可是等到幾十年以后我們的孩子想要了解我們的時(shí)代，有著五顏六色的影像圖片，不用再瞪著老照片發(fā)呆了，只需要篩選記憶就行。其實(shí)，精湛的文本是勝過(guò)圖片的，這樣你就可以知道照片后的故事。
蘇童在這本書(shū)里說(shuō)過(guò)：“在漫長(zhǎng)的童年時(shí)光里，我不記得童話(huà)、糖果、游戲和來(lái)自大人的過(guò)分的溺愛(ài)，我記得的是清苦，記得一盞十五瓦的黯淡的燈泡照耀著我們的家，潮濕的未澆水泥的磚地，簡(jiǎn)陋的散發(fā)著霉味的家具……”玩具對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是奢侈品，物質(zhì)缺乏的時(shí)代是需要無(wú)數(shù)的期待，但是清貧和孤寂卻不等于心靈貧乏和空虛，不等于沒(méi)有情趣。
在那個(gè)時(shí)代，大自然卻能提供給孩子們很多玩耍的場(chǎng)所和玩物。女孩子們坐在大樹(shù)底下玩過(guò)家家，男孩子們呢，則在樹(shù)林里一頓亂跑，有時(shí)也在河水里捉魚(yú)，好不快活，他們盡情地體驗(yàn)著自己所擁有的快樂(lè)與無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，他們非常的自由，這些快樂(lè)賽過(guò)現(xiàn)在的孩子們抱著芭比娃娃玩過(guò)家家。難怪畢飛宇曾說(shuō)過(guò)：“如果你的啟蒙老師是大自然，你的一生都將幸運(yùn)。”
這個(gè)暑假，感謝有這本書(shū)陪伴著我，讓我更深入的了解了父母?jìng)兊耐晟睢，F(xiàn)在，父母的那句“我們小時(shí)候……”我可以對(duì)他們說(shuō)：“我知道，你們小時(shí)候……”
童年印象，潔光片羽，雋永而清新。
“我們小時(shí)候……”爸爸媽媽總是愛(ài)和我說(shuō)他們小時(shí)候的故事，他們小時(shí)候的夢(mèng)想，他們小時(shí)候能做什么，不能做什么……如今，他們的小時(shí)候就像一本珍貴的老照片在這本書(shū)里蘊(yùn)藏著，雖然照片已經(jīng)泛黃，已經(jīng)折角，可是就是這些珍貴的老照片向我們講述了他們那個(gè)年代所發(fā)生的故事。
現(xiàn)在我們的生活水平提高了，只需要用數(shù)碼相機(jī)，智能手機(jī)不加思索的拍下你想要的圖片，然后輕輕一點(diǎn)，就把那些自己不需要不好看的圖片豪爽的丟進(jìn)垃圾文檔里，我們的記憶在泛濫，在掉價(jià)?，F(xiàn)在我們?cè)诼?tīng)著爸爸媽媽的敘述了解到了他們那個(gè)時(shí)代的童年故事，可是等到幾十年以后我們的孩子想要了解我們的時(shí)代，有著五顏六色的影像圖片，不用再瞪著老照片發(fā)呆了，只需要篩選記憶就行。其實(shí)，精湛的文本是勝過(guò)圖片的，這樣你就可以知道照片后的故事。
蘇童在這本書(shū)里說(shuō)過(guò)：“在漫長(zhǎng)的童年時(shí)光里，我不記得童話(huà)、糖果、游戲和來(lái)自大人的過(guò)分的溺愛(ài)，我記得的是清苦，記得一盞十五瓦的黯淡的燈泡照耀著我們的家，潮濕的未澆水泥的磚地，簡(jiǎn)陋的散發(fā)著霉味的家具……”玩具對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是奢侈品，物質(zhì)缺乏的時(shí)代是需要無(wú)數(shù)的期待，但是清貧和孤寂卻不等于心靈貧乏和空虛，不等于沒(méi)有情趣。
在那個(gè)時(shí)代，大自然卻能提供給孩子們很多玩耍的場(chǎng)所和玩物。女孩子們坐在大樹(shù)底下玩過(guò)家家，男孩子們呢，則在樹(shù)林里一頓亂跑，有時(shí)也在河水里捉魚(yú)，好不快活，他們盡情地體驗(yàn)著自己所擁有的快樂(lè)與無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，他們非常的自由，這些快樂(lè)賽過(guò)現(xiàn)在的孩子們抱著芭比娃娃玩過(guò)家家。難怪畢飛宇曾說(shuō)過(guò)：“如果你的啟蒙老師是大自然，你的一生都將幸運(yùn)?！?BR> 這個(gè)暑假，感謝有這本書(shū)陪伴著我，讓我更深入的了解了父母?jìng)兊耐晟睢，F(xiàn)在，父母的那句“我們小時(shí)候……”我可以對(duì)他們說(shuō)：“我知道，你們小時(shí)候……”
童年印象，潔光片羽，雋永而清新。