足球是全球最受歡迎的運(yùn)動(dòng)之一?？偨Y(jié)要注重語(yǔ)言的流暢與得體，使讀者能夠易于理解和接受。此次總結(jié)范文的收集是為了幫助大家更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用總結(jié)的技巧。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇一
前幾天，我參加了初中英語(yǔ)教師的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我的教育思想、教學(xué)觀念等都得到了更新，使我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，聽(tīng)了許多專(zhuān)家教師的現(xiàn)場(chǎng)講座，能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在值得珍惜!以下就是本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡，用之不盡，教師就得時(shí)時(shí)給予補(bǔ)足，使自己成為一條流向大海的小溪。專(zhuān)家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們闡述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對(duì)著一群群渴求知識(shí)的學(xué)生，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對(duì)如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對(duì)教學(xué)中的困惑和爭(zhēng)論，更讓我體會(huì)到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會(huì)的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。
二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)《新課標(biāo)》。
通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)使我對(duì)《新課標(biāo)》有了更深的認(rèn)識(shí),即教師重視英語(yǔ)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主人地位,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間,注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
三、學(xué)習(xí)理論知識(shí)，反思文本教材。
在這幾天的學(xué)習(xí)當(dāng)中，金浪老師教我們?nèi)绾谓庾x文本。她結(jié)合課本生動(dòng)的實(shí)例，讓我們感悟到了規(guī)范課堂的重要性。對(duì)于文本解讀的問(wèn)題，她認(rèn)為教師要擺脫任務(wù)重、時(shí)間緊、事務(wù)多等思想困擾，特別要戒掉一拿到英語(yǔ)文本材料就急忙上網(wǎng)或翻閱教參的條件反射行為。因?yàn)槊つ康馁Y源拓展和利用，往往會(huì)忽視教材自身資源的挖掘，出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象。英語(yǔ)教師備課的首要任務(wù)是細(xì)心解讀文本，在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)行初步設(shè)計(jì)之后，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教參、網(wǎng)絡(luò)資源加以挑選、修改、設(shè)計(jì)成適合學(xué)生實(shí)際的教案。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。培訓(xùn)讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的英語(yǔ)教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。以后要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在以后的教學(xué)中，我會(huì)用培訓(xùn)所學(xué)的去充實(shí)、去改進(jìn)、去完善自己的教學(xué)，讓自己更上一層樓!
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇二
商務(wù)英語(yǔ)對(duì)于即將進(jìn)入職場(chǎng)的在校學(xué)生或已工作的青年來(lái)說(shuō)，它成了就業(yè)、求職的重要砝碼，以下是小編跟大家分享商務(wù)英語(yǔ)高級(jí)閱讀技巧，希望對(duì)大家能有所幫助！
抓住中心和基本點(diǎn) 5篇100字左右的小短文，8個(gè)選項(xiàng)，選擇出各個(gè)選項(xiàng)屬于哪篇短文論述的內(nèi)容。這部分主要是考查考生迅速找出短文mainidea的`能力。正確的做題方法是先讀提示第一句，把握5篇短文共同論述的大致范圍。然后直接閱讀短文。從5篇短文中找出15個(gè)左右的考點(diǎn)，解題的速度可大大提高。
弄清邏輯上的銜接 詞匯的銜接、語(yǔ)法的銜接，最重要的是邏輯上的銜接。其實(shí)，任何兩句話之間的邏輯關(guān)系不外乎兩種情況：不是順著意思講下去(順接)就是意思發(fā)生了轉(zhuǎn)折(逆接)。判斷空格前后句之間的順逆接關(guān)系，再尋找正確的選項(xiàng)解題就容易多了。平時(shí)考生在做閱讀訓(xùn)練的時(shí)候要特別注意句子之間的邏輯關(guān)系。
跳躍式閱讀 這部分其實(shí)是前兩部分的綜合。在讀文章時(shí)只需抓住文章和各段的mainidea即可，有較強(qiáng)閱讀能力的考生盡可能地快速讀出句子之間的邏輯關(guān)系，而細(xì)節(jié)內(nèi)容一律略去。用這種“跳躍式閱讀法”效果很好。解題時(shí)，學(xué)生要放松心態(tài)，因?yàn)轭}目不難，只是在做一個(gè)“定位+同義詞、近義詞”游戲罷了。值得注意的是這部分與四六級(jí)及考研閱讀理解題不同，bec閱讀理解題目不能過(guò)細(xì)地去推敲，正確選項(xiàng)一般都是原句+改寫(xiě)。
習(xí)慣用法結(jié)合語(yǔ)境 考點(diǎn)詞匯一般不是商務(wù)術(shù)語(yǔ)，是四級(jí)以下的普通詞匯。大多題目較容易，有個(gè)別題目較難。學(xué)生應(yīng)該從搭配、習(xí)慣用法結(jié)合語(yǔ)境的方法解題。不過(guò)，想在此部分得滿分是極難的?？忌灰p信自己的語(yǔ)感，這種感覺(jué)可能是錯(cuò)覺(jué)，真正的語(yǔ)感是以長(zhǎng)期積累的實(shí)力為基礎(chǔ)的。
牢記bec知識(shí)點(diǎn) 沒(méi)有必要去把語(yǔ)法知識(shí)詳細(xì)完全地進(jìn)行復(fù)習(xí)，而只需將bec經(jīng)常考核的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)要地總結(jié)并牢記在大腦里就可以了。bec語(yǔ)法題歷年考試所涉及的語(yǔ)法點(diǎn)十分有限。牢記住考點(diǎn)語(yǔ)法名稱(chēng)，完全可以在這兩部分獲得滿分。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇三
隨著全球化進(jìn)程的加快，商務(wù)英語(yǔ)的重要性越來(lái)越凸顯出來(lái)。為了提升自己的商務(wù)英語(yǔ)水平，我報(bào)名參加了商務(wù)英語(yǔ)閱讀課。三個(gè)月的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，有許多心得體會(huì)可以分享。
首先，商務(wù)英語(yǔ)閱讀課注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。盡管商務(wù)英語(yǔ)詞匯量較大，但只要掌握了閱讀的技巧，就能在短時(shí)間內(nèi)理解一篇商務(wù)英語(yǔ)文章的主旨和重點(diǎn)。通過(guò)老師的引導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了快速瀏覽文章，了解大意；然后再仔細(xì)閱讀，提取關(guān)鍵信息；最后，根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)組織信息，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。這種學(xué)習(xí)方法不僅提高了我的閱讀速度，還鍛煉了我的邏輯思維能力，為以后與國(guó)際商務(wù)合作伙伴的交流打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，商務(wù)英語(yǔ)閱讀課提供了大量真實(shí)的商務(wù)英語(yǔ)材料。課程資料來(lái)自不同領(lǐng)域的商務(wù)文章，如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際貿(mào)易、公司管理等。這讓我了解到商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用情況，提高了我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。在課上，老師安排了許多小組討論，每個(gè)小組都需要對(duì)一篇商務(wù)文章進(jìn)行解讀和分析，并展示出來(lái)。大家的討論不僅加深了對(duì)文章的理解，還相互交流了不同觀點(diǎn)，提高了解決問(wèn)題的能力。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們不再只是 passively receive knowledge，而是 actively participate in the learning process。
另外，商務(wù)英語(yǔ)閱讀課還注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。商務(wù)往來(lái)經(jīng)常涉及到不同國(guó)家和地區(qū)的合作，因此學(xué)習(xí)者需要了解不同文化背景下的商務(wù)交際方式和禮儀。在課程中，老師引導(dǎo)我們分析不同國(guó)家商務(wù)文章中的文化特點(diǎn)，比如美國(guó)商務(wù)文章追求簡(jiǎn)潔明了，而中國(guó)商務(wù)文章注重辭藻華美。這些了解讓我更加深入地理解了商務(wù)交流的復(fù)雜性，為未來(lái)的國(guó)際商務(wù)合作提供了有用的參考。
此外，商務(wù)英語(yǔ)閱讀課還強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫(xiě)作能力。商務(wù)英語(yǔ)閱讀往往伴隨著商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作。為了讓我們能更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，老師設(shè)計(jì)了一些寫(xiě)作練習(xí)，如商務(wù)報(bào)告、郵件和商務(wù)文檔等。通過(guò)這些實(shí)踐，我們不僅能應(yīng)用所學(xué)的商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)，還能提高自己的寫(xiě)作功底。這些寫(xiě)作練習(xí)不僅對(duì)我們的專(zhuān)業(yè)能力提升有著重要的意義，而且對(duì)自我表達(dá)和思維邏輯的訓(xùn)練也大有裨益。
最后，在商務(wù)英語(yǔ)閱讀課上不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還結(jié)交了很多志同道合的同學(xué)。在小組討論中，大家積極思考，合作解決問(wèn)題。相互的幫助和支持在團(tuán)隊(duì)的氛圍中縈繞。這不僅增強(qiáng)了我們的凝聚力，還豐富了我們的交際圈。這些珍貴的友誼將伴隨我們的職業(yè)生涯，并為我們的未來(lái)發(fā)展鋪平道路。
總之，商務(wù)英語(yǔ)閱讀課幫助我提高了閱讀理解能力，拓寬了商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)面，培養(yǎng)了跨文化意識(shí)，提升了寫(xiě)作能力。課程不僅僅局限于教室，還讓我與志同道合的同學(xué)一起成長(zhǎng)。我相信在未來(lái)的工作中，所學(xué)到的知識(shí)和技能將會(huì)發(fā)揮重要的作用。我感謝商務(wù)英語(yǔ)閱讀課給予我這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會(huì)。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇四
遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)束了，回顧這段學(xué)習(xí)的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗;從上網(wǎng)時(shí)的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。專(zhuān)家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該拋棄。就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔?，享受成長(zhǎng)的喜悅。邁步遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我感受到生活的熱烈與絢爛，體悟出思想的幽美與精深，領(lǐng)略了文化的博大與多元。在這里，我吸收著豐富的營(yíng)養(yǎng);在這里，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿機(jī)智，充滿活力。我的視野開(kāi)闊了，我的見(jiàn)識(shí)深廣了，我的思想活躍了，我的生活充實(shí)了。
我非常喜歡這次網(wǎng)絡(luò)課程的組織形式，它開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的新的教研天地。曾經(jīng)的“井底之蛙”借助網(wǎng)絡(luò)體會(huì)到了“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的感覺(jué)。讓我可以進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，而且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí)，等于把學(xué)習(xí)課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家里，就可以聽(tīng)到名師授課，完成自己的學(xué)業(yè).
遠(yuǎn)程培訓(xùn)，點(diǎn)燃了我教育理想的火把，催我前行，激勵(lì)我在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機(jī)。讓我更加堅(jiān)定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，做一個(gè)享受教育的幸福教師，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我提供了這一契機(jī)，讓我從此不再迷茫。
總之，在短短幾個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，使我充分地了解了遠(yuǎn)程教育這一新興的教學(xué)方法與體系，使我擴(kuò)大了眼界，豐富了知識(shí)，既獲得了知識(shí)又充分感受到遠(yuǎn)程教育的魅力。通過(guò)參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我也感覺(jué)到了自己知識(shí)的匱乏與欠缺，在感到壓力的同時(shí)，我覺(jué)得有動(dòng)力在鼓舞我--因?yàn)橛型碌膸椭?，有領(lǐng)導(dǎo)的支持，有人人不甘落后的學(xué)習(xí)氛圍。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)努力的。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇五
第一段：引言（約200字）
商務(wù)英語(yǔ)閱讀課是我大學(xué)期間學(xué)習(xí)的一門(mén)重要課程。這門(mén)課程旨在幫助學(xué)生提高商務(wù)英語(yǔ)閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)商業(yè)信息的理解和分析能力。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在本文中，我將分享我在商務(wù)英語(yǔ)閱讀課上的心得體會(huì)，主要包括課堂教學(xué)方法的改進(jìn)、課外自主閱讀的重要性以及如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：課堂教學(xué)方法的改進(jìn)（約300字）
在商務(wù)英語(yǔ)閱讀課上，教師采用了多種有效的教學(xué)方法。其中，我最受益的是閱讀材料的選擇和課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。教師在課堂上提供了一系列豐富多樣的商務(wù)英語(yǔ)閱讀材料，包括新聞文章、公司報(bào)告和合同文件等。通過(guò)閱讀這些真實(shí)材料，我不僅學(xué)到了實(shí)際應(yīng)用中常用的商務(wù)英語(yǔ)詞匯和表達(dá)，還了解了商業(yè)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。在課堂練習(xí)中，教師設(shè)計(jì)了各種任務(wù)，如填空、選擇和閱讀理解，讓我們能夠鞏固所學(xué)知識(shí)并提高閱讀速度和理解能力。同時(shí)，教師還鼓勵(lì)我們互相間進(jìn)行小組討論和合作，通過(guò)互動(dòng)交流進(jìn)一步提升我們的閱讀能力。
第三段：課外自主閱讀的重要性（約300字）
除了課堂教學(xué)，自主閱讀對(duì)于提高商務(wù)英語(yǔ)閱讀能力也是至關(guān)重要的。我意識(shí)到，僅僅依靠課堂上的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有在課外花費(fèi)更多的時(shí)間進(jìn)行自主閱讀才能夠真正提高自己的水平。為此，我積極尋找商務(wù)英語(yǔ)的相關(guān)書(shū)籍、文章和雜志，并制定了自己的閱讀計(jì)劃。通過(guò)大量的閱讀，我不僅擴(kuò)大了詞匯量，還學(xué)習(xí)了不同行業(yè)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和商務(wù)表達(dá)方式。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)通過(guò)閱讀不同的商業(yè)案例和成功企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)，能夠啟發(fā)并豐富我的商業(yè)思維，提高解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。
第四段：將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)（約300字）
商務(wù)英語(yǔ)閱讀課為我將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中提供了很好的機(jī)會(huì)。通過(guò)分析真實(shí)商務(wù)文檔、合同和報(bào)告，我學(xué)會(huì)了如何從中獲取有用信息，并將其應(yīng)用到具體的商業(yè)場(chǎng)景中。此外，在課堂上，教師還模擬了商業(yè)會(huì)議和談判，讓我們能夠在真實(shí)場(chǎng)景中練習(xí)表達(dá)和溝通技巧。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我順利找到工作并在職場(chǎng)中表現(xiàn)出色提供了很大的幫助。
第五段：總結(jié)（約200字）
通過(guò)商務(wù)英語(yǔ)閱讀課的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的商務(wù)英語(yǔ)閱讀能力，還培養(yǎng)了分析商業(yè)信息和解決商業(yè)問(wèn)題的能力。課堂教學(xué)方法的改進(jìn)和課外自主閱讀的重要性使我受益良多。將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)讓我在職場(chǎng)中具備了競(jìng)爭(zhēng)力。商務(wù)英語(yǔ)閱讀課是我大學(xué)學(xué)習(xí)中的一次寶貴經(jīng)歷，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)繼續(xù)應(yīng)用和發(fā)展，為自己的未來(lái)事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇六
新課標(biāo)是教育部進(jìn)行的一次新的基礎(chǔ)教育課程改革，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念。西寧市教育局也安排了一系列的新課標(biāo)學(xué)習(xí)，2012年7月11-12日我在賈小莊小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講解，頗有收獲。在暑假期間我又研讀了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在這過(guò)程中我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)習(xí)并結(jié)合自己日常教學(xué)，我體會(huì)到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
二、教學(xué)方式。
依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演的方式。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的身體語(yǔ)言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢的話語(yǔ)或錄音材料。
三、創(chuàng)設(shè)情景。
用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
隨著教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展，相信有更多的精神和要求等待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，我在以后的教學(xué)過(guò)程中，將會(huì)不斷的努力、不斷地嘗試，爭(zhēng)取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能取得好成績(jī)。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇七
先簡(jiǎn)單介紹下樓主情況，以便大家與自己情況進(jìn)行比較，樓主本科211，大三下參加的考試。英語(yǔ)一直是樓主軟肋，一提英語(yǔ)就木有信心，所以想借考bec的機(jī)會(huì)好好學(xué)學(xué)英語(yǔ)。具體情況：四級(jí)570，六級(jí)第一次518第二次585。樓主沒(méi)有上培訓(xùn)班，就是考前去了一次xdf的模考班找了找感覺(jué)，自認(rèn)為就是找感覺(jué)了，老師講了一點(diǎn)小技巧，但也沒(méi)什么大用。
學(xué)完課本，就是認(rèn)真研究真題啦。所有經(jīng)驗(yàn)貼應(yīng)該都會(huì)提到真題的重要性，樓主這里也就不廢話了。真題一共就12套，一定要利用好，所以一定要在狀態(tài)比較好的時(shí)候卡時(shí)間模擬考試來(lái)練習(xí)，至少是每一部分卡時(shí)間。在我看來(lái)，做真題最重要的是兩點(diǎn)。1、研究每一部分的出題規(guī)律，揣摩出題人的想法。2、發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)題點(diǎn)，并據(jù)此安排自己的做題時(shí)間。
第二點(diǎn)我認(rèn)為是很重要的，尤其是對(duì)于閱讀部分，大部分人都感覺(jué)時(shí)間非常緊，所以做題順序很重要。很多考研班都有總結(jié)做題順序，我記得有見(jiàn)過(guò)654312，因?yàn)?54相對(duì)簡(jiǎn)單要先搞定，把能拿的分拿到，再去攻克312。樓主最初也按照這樣的方法做過(guò)幾套題，但感覺(jué)并不太好。因?yàn)橥ㄟ^(guò)做題我發(fā)現(xiàn)我的錯(cuò)題點(diǎn)和很多同學(xué)不一樣，因?yàn)槲艺Z(yǔ)法不是很好，而654涉及到挑錯(cuò)完型介詞恰恰是我的弱項(xiàng)，3也一般，反而12這兩部分正確率常常比較高。這就導(dǎo)致我先做654會(huì)丟很多分，還使得312的時(shí)間很緊張，最終導(dǎo)致前后都做不好。我因此調(diào)整了做題順序，首先做65，畢竟這兩部分用時(shí)還是會(huì)比較短，不會(huì)在一開(kāi)始因?yàn)槟骋粌善脮r(shí)過(guò)長(zhǎng)而緊張；再做123，這三部分放在中間做不會(huì)有時(shí)間的壓迫感，可以發(fā)揮較好，將我擅長(zhǎng)的部分分?jǐn)?shù)拿下；最后做4，這部分用時(shí)也短，而且我平時(shí)正確率也一般，所以放在最后，如果時(shí)間多，就仔細(xì)看，如果時(shí)間少，匆匆搞定也不會(huì)比仔細(xì)看差太多。正是采用了這樣的方法，我在考場(chǎng)上才會(huì)比較穩(wěn)的做完每一篇閱讀，單項(xiàng)成績(jī)也還可以，這對(duì)于閱讀速度慢又一直很怕閱讀的樓主來(lái)說(shuō)還是比較滿意啦。因此大家一定要在做題的過(guò)程中分析出自己的特點(diǎn)，找到最適合自己的方法哦~！
針對(duì)單項(xiàng)。
關(guān)于閱讀。
閱讀前邊說(shuō)的就差不多啦，主要就是找適合自己的方法，多讀多練，
關(guān)于作文。
樓主單項(xiàng)分最高的是作文，拿到了最高的等級(jí)，我估計(jì)如果不是作文分?jǐn)?shù)這么高，樓主搞不好就掛了……畢竟bec算分是先按每部分30分計(jì)單項(xiàng)分，然后以某種很奇怪的方式折合成100的滿分，而最終定分時(shí)會(huì)參考批閱作文的老師的意見(jiàn)。所以，如果作文能拿個(gè)高分，其他又不至于太差，那通過(guò)就木以問(wèn)題啦~作文最重要的還是多練。樓主用的是簡(jiǎn)新亞的《劍橋商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作應(yīng)試指南》，書(shū)里有總結(jié)一些比較經(jīng)典的句型詞匯神馬的，可以學(xué)一學(xué)，但還是要落實(shí)到筆頭。多看10篇頂不上多寫(xiě)1篇。其實(shí)我那時(shí)候?qū)懙囊膊皇呛芏?，但不能一隔半個(gè)月什么都不寫(xiě)，還是要隔幾天寫(xiě)一個(gè)保持感覺(jué)的。最好能寫(xiě)完讓英語(yǔ)還不錯(cuò)的朋友幫著看看，挑挑毛病。
關(guān)于口語(yǔ)。
其實(shí)樓主口語(yǔ)發(fā)音還不錯(cuò)，還把考點(diǎn)報(bào)在北工商，和一個(gè)同學(xué)一起組隊(duì)練習(xí)。之前看網(wǎng)上好多人說(shuō)口語(yǔ)很隨意啦，中國(guó)考官不會(huì)為難啦，然后樓主就放松了……5月23號(hào)考試，樓主和同學(xué)一直拖到五一放完假才開(kāi)始一起練，時(shí)間就很緊張了呀……然后考試的時(shí)候也有點(diǎn)小背，兩個(gè)人各有一道獨(dú)立問(wèn)題木以太聽(tīng)懂……part2里還有一個(gè)單詞兩個(gè)人都沒(méi)看懂……旁邊計(jì)分的那個(gè)老師還一直繃著臉仇恨的看著我們……然后口語(yǔ)就有點(diǎn)悲劇啦……weak啦……看到單項(xiàng)分的時(shí)候傷心死了……有點(diǎn)跑題了，練口語(yǔ)的書(shū)都推薦陳小慰那本，內(nèi)容很豐富，如果真的都能搞定那考試就肯定沒(méi)有問(wèn)題了。關(guān)鍵還是要多說(shuō)，而且自己平時(shí)練得時(shí)候要注意語(yǔ)速，樓主最初自己練只注意內(nèi)容了，結(jié)果說(shuō)的有點(diǎn)太快，還老停頓，就很奇怪，多虧bf及時(shí)提醒~大家練的時(shí)候可以用手機(jī)mp34什么的錄下來(lái)聽(tīng)自己的問(wèn)題，還是很有效果的。
關(guān)于聽(tīng)力。
樓主現(xiàn)在在準(zhǔn)備考研，時(shí)間實(shí)在是很緊，今天能抽出時(shí)間寫(xiě)也是正好樓主下午去洗澡，洗完回去發(fā)現(xiàn)自習(xí)教室被占了，樓主的東西全在教室啊……然后正好回來(lái)回饋一下積攢rp啦，木以想到寫(xiě)這么多，都是自己備考時(shí)的一些想法和親身經(jīng)歷，希望能對(duì)大家有所幫助。最后祝大家也祝樓主自己都?jí)粝氤烧婀！
（第一次提交的時(shí)候忘記聯(lián)網(wǎng)了，差點(diǎn)全丟了……還好能數(shù)據(jù)恢復(fù)，一個(gè)字都沒(méi)丟……真好~~?。?。
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商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇八
商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)，一是閱讀教學(xué)，即教師指導(dǎo)學(xué)生掌握各種閱讀技能，從而逐步提高理解能力和閱讀速度，在增進(jìn)語(yǔ)感的基礎(chǔ)上提高實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力；二是商務(wù)知識(shí)教學(xué)，即以語(yǔ)言為載體，以閱讀為手段，把核心的商務(wù)內(nèi)容放在其中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀商務(wù)文體的語(yǔ)篇實(shí)現(xiàn)其對(duì)商務(wù)知識(shí)的掌握，以滿足未來(lái)就業(yè)的需求和社會(huì)發(fā)展的需要。
（一）閱讀方法不當(dāng)
1、有聲閱讀。在課堂中往往有學(xué)生不自覺(jué)地在閱讀過(guò)程中發(fā)出聲音，結(jié)果導(dǎo)致閱讀速度很慢，而且“讀”往往把學(xué)生的部分注意力轉(zhuǎn)移到了讀音等其他方面，影響閱讀的有效性。
2、追求逐字逐句的理解。很多學(xué)生都在閱讀過(guò)程中要求自己對(duì)每個(gè)字句的意思都能有清楚的理解，其結(jié)果往往不但影響閱讀速度和效率，更增強(qiáng)自己的挫折感，不利于以后閱讀的開(kāi)展。
3、經(jīng)?；刈x課文。不少學(xué)生經(jīng)常在閱讀過(guò)程中，不斷反復(fù)的回視上文，導(dǎo)致信息輸入的不連貫和混亂，常常影響對(duì)文章整體意思的理解。
（二）詞匯量制約
商務(wù)英語(yǔ)閱讀區(qū)別于普通閱讀的是：在商務(wù)英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)較多的經(jīng)貿(mào)等方面專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)或半專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，，一些普通閱讀中的核心詞意思也可能會(huì)發(fā)生改變或者語(yǔ)篇中會(huì)出現(xiàn)一些日常生活不常用的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，這使的很多學(xué)生方寸大亂，不知道該怎么閱讀。
（三）相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的匱乏
在給出專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和其他生詞注解的情況下，學(xué)生仍然讀不好；而對(duì)一篇包含較簡(jiǎn)單、接近生活的商務(wù)內(nèi)容的.文章，即使里面有一些術(shù)語(yǔ)或其他生詞，學(xué)生也能理解得較好?？梢?jiàn)學(xué)生閱讀能力低還牽扯到了背景知識(shí)問(wèn)題，即相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的問(wèn)題。
從眾多問(wèn)題的暴露中不難看出，商務(wù)英語(yǔ)閱讀需要從閱讀方法和閱讀內(nèi)容上雙管齊下。以下是筆者在探究性實(shí)踐基礎(chǔ)上，總結(jié)所得到的教學(xué)啟發(fā)和教學(xué)方法。
（一）不同時(shí)期分別按技能和話題選擇不同教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行一對(duì)一的訓(xùn)練，逐一攻破
1、前期學(xué)習(xí)策略和技巧的指導(dǎo)以及良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)策略和技巧在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中有著重要的作用。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)和培訓(xùn)，把英語(yǔ)閱讀策略和技巧教學(xué)的內(nèi)容融入到商務(wù)閱讀材料中去非常重要。因此在商務(wù)閱讀開(kāi)始階段，可以以閱讀為側(cè)重點(diǎn)，選取內(nèi)容較容易、篇幅較短的商務(wù)材料讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的方法和技巧。具體做法可以如下：
閱讀技巧的訓(xùn)練是一個(gè)熟能生巧的過(guò)程。因此在課堂上教師可以按照由不知到知之，由知之不多到知之較多的步驟，對(duì)相應(yīng)的閱讀策略進(jìn)行演示，在演示中讓學(xué)生體會(huì)該閱讀策略運(yùn)用的好處，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步地實(shí)踐。
學(xué)習(xí)習(xí)慣也同樣重要。在教學(xué)過(guò)程中，教師要盡量要求學(xué)生做到無(wú)聲閱讀、按意群閱讀（read between the lines），而不是逐字逐句地閱讀；要求做到不回視、不在心里做任何翻譯，盡量用英語(yǔ)的思維來(lái)閱讀和理解文章。同時(shí)培養(yǎng)他們?cè)谡n堂閱讀中做筆記的習(xí)慣。通過(guò)給學(xué)生一定的時(shí)間閱讀和做筆記，請(qǐng)學(xué)生按筆記用自己的話表達(dá)對(duì)所閱讀文章的理解，來(lái)不斷提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力。
2、科學(xué)地選擇商務(wù)閱讀教學(xué)內(nèi)容。在熟練各種閱讀技巧和培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)上，在商務(wù)閱讀中，教師要根據(jù)不同的商務(wù)話題選擇教學(xué)內(nèi)容，做到教學(xué)內(nèi)容的連貫性，專(zhuān)業(yè)知識(shí)由難到易地流暢導(dǎo)入對(duì)于無(wú)相關(guān)職業(yè)經(jīng)驗(yàn)者或者相關(guān)職業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足的學(xué)生，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，筆者認(rèn)為應(yīng)遵循由淺入深的原則，從最基礎(chǔ)的內(nèi)容出發(fā)，如mcdonald’s、money、job等話題，在學(xué)生對(duì)最簡(jiǎn)單的商務(wù)英語(yǔ)有了一定適應(yīng)后進(jìn)而介紹marketing、business meeting、economic graph and table reading、human resources等專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)。
另外，在商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，圍繞主題，精心安排與主體密切相關(guān)的課外知識(shí)顯得尤為重要。學(xué)生只有在了解一定商務(wù)話題的相關(guān)知識(shí)、發(fā)展歷程、最新進(jìn)展以及未來(lái)趨勢(shì)的前提下才能就所閱讀的內(nèi)容開(kāi)展與作者之間的思想交流，才能達(dá)到真正地理解和掌握。
（二）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)商務(wù)詞匯的科學(xué)學(xué)習(xí)
對(duì)于商務(wù)詞匯的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生“心理上藐視它，戰(zhàn)略上重視它”。首先，教師可以從學(xué)生的心理因素入手，在商務(wù)閱讀中通過(guò)讓學(xué)生用a、b、c、d等字母來(lái)代替不認(rèn)識(shí)的專(zhuān)業(yè)或半專(zhuān)業(yè)詞匯進(jìn)行閱讀，并完成簡(jiǎn)單的問(wèn)答的方法，消除學(xué)生面對(duì)不認(rèn)識(shí)的商務(wù)專(zhuān)業(yè)或半專(zhuān)業(yè)詞匯時(shí)的消極、焦慮和強(qiáng)烈渴望知道準(zhǔn)確意思的心情，保持閱讀時(shí)平衡的心理狀態(tài)。其次是提倡學(xué)生脫離詞典進(jìn)行推測(cè)。主要是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己本身已有的詞匯量和單詞所在的上下文進(jìn)行該詞意義的推測(cè)。商務(wù)英語(yǔ)中經(jīng)常頻繁的出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)詞匯和短語(yǔ)，這些詞都可以在專(zhuān)業(yè)詞典中查到。而對(duì)于半專(zhuān)業(yè)的詞，教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累，通過(guò)將生詞與已知詞匯相關(guān)聯(lián)、進(jìn)行演繹等實(shí)現(xiàn)對(duì)生詞的記憶和掌握。當(dāng)然，在生詞的記憶中筆者更提倡在一定的上下文中進(jìn)行記憶，這樣不僅易于單詞意義的掌握，更為重要的是利于單詞用法的掌握。
總之，基礎(chǔ)英語(yǔ)閱讀是“地基”，商務(wù)英語(yǔ)閱讀是在地基上構(gòu)建的專(zhuān)業(yè)工程。商務(wù)英語(yǔ)閱讀的教學(xué)要想達(dá)到理想效果，真正地讓學(xué)生在信息提取和商務(wù)知識(shí)兩方面獲得雙豐收，實(shí)現(xiàn)該專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的用途，就要求教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，采取合理有效的教學(xué)方法，使商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)真正成為培養(yǎng)復(fù)合型人才的有效途徑。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇九
9月13日，我很榮幸參加了平陽(yáng)縣英語(yǔ)教育組組織的2013年初中英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)活動(dòng)，雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有一天，但通過(guò)這次短暫的學(xué)習(xí)使我對(duì)新課標(biāo)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)一步明確了如何才能成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語(yǔ)教師?，F(xiàn)談?wù)勎业膸c(diǎn)心得體會(huì)。
本次培訓(xùn)有幸聆聽(tīng)了曾偉老師和吳晉茜老師對(duì)新教材認(rèn)真解讀后上的兩節(jié)精彩的新課程展示課module1unit1nicetomeetyou(第一課時(shí)和第二課時(shí))。此外還很榮幸聽(tīng)取了縣名師金揚(yáng)琴老師的的講座《優(yōu)化課時(shí)劃分和教學(xué)設(shè)計(jì)》，讓我受益匪淺。我深刻認(rèn)識(shí)到了要想提高英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，遵循以學(xué)生為中心，以交際為目標(biāo)，以活動(dòng)為基礎(chǔ)的目標(biāo)，在每個(gè)課堂上不但教給學(xué)生知識(shí)和技能，更要注重教學(xué)途徑和學(xué)習(xí)方式。教師的課堂結(jié)構(gòu)要做到網(wǎng)狀而非放射性，也就是說(shuō)語(yǔ)言學(xué)習(xí)教師要領(lǐng)到位，練習(xí)充分，學(xué)生的成績(jī)才能提高。我還認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生要賞識(shí)，學(xué)生時(shí)夸出來(lái)的，教師要承認(rèn)學(xué)生的不成熟和差異，耐心欣賞學(xué)生從不會(huì)到會(huì)的漸變的過(guò)程。而不是一味的灌輸，責(zé)罵和題海。
金老師為我們做了《優(yōu)化課時(shí)劃分和教學(xué)設(shè)計(jì)》的講座，她首先分析了新課標(biāo)的變化在哪里，之后分析了新課標(biāo)的模塊的基本結(jié)構(gòu)，讓我們對(duì)新課標(biāo)有了重新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)還分析了七年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，及不同地區(qū)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)水平的差異，從而要求我們對(duì)新課標(biāo)課時(shí)的劃分有了新的感悟。我在以后的教學(xué)中應(yīng)該做到：初一階段要注重聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，注重教給學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)語(yǔ)流;對(duì)于初中起始階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，每單元的長(zhǎng)對(duì)話教學(xué)起來(lái)有難度，老師可以把一個(gè)長(zhǎng)對(duì)話分成若干了微型對(duì)話來(lái)教，先教兩句，在教四句。。。這樣既降低了難度，又增大了語(yǔ)言得重復(fù)輸入。其次很多時(shí)候，我們作為老師要放手讓學(xué)生自己去摸索的時(shí)間太少，總是想“扶”著他們，而不知這樣做會(huì)減弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主體，而我們老師則是引導(dǎo)者，我們只需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他們一些提示就夠了。如此一來(lái)，我們教得輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們更樂(lè)意去學(xué)了。
金老師帶來(lái)的《優(yōu)化課時(shí)劃分和教學(xué)設(shè)計(jì)》細(xì)致的講解了英語(yǔ)教學(xué)方法方面的建議，還結(jié)合自己的實(shí)際深刻探討了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我反思了自己，在以后的英語(yǔ)課堂中要注意以下兩點(diǎn)：1。在英語(yǔ)課堂上要盡量使用英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)孩子們的聽(tīng)力與口語(yǔ)能力。2.在課堂教學(xué)中要注意西方文化培養(yǎng)，新教材中的很多閱讀都有著西方文化背景，大多數(shù)和中國(guó)的文化背景不同，所以老師有必要給學(xué)生滲透西方文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好的理解運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。金老師的講解，簡(jiǎn)單易懂，得到大家的認(rèn)可。她所講座的內(nèi)容對(duì)我今后的教學(xué)有很大幫助。
雖然這次的學(xué)習(xí)只有短短一天，但這次的學(xué)習(xí)卻給我樹(shù)了一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)、實(shí)際工作中給了我切實(shí)的指導(dǎo)，讓我在今后的教學(xué)工作中且行且實(shí)踐吧!我會(huì)不斷充實(shí)自己并且及時(shí)總結(jié)和借鑒經(jīng)驗(yàn)，使英語(yǔ)教學(xué)工作更上一層樓。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇十
商務(wù)題材的英語(yǔ)文章，行文格式較為固定，商務(wù)英語(yǔ)文章在體裁上大致有：商務(wù)報(bào)告、商務(wù)合同、商務(wù)信函和商務(wù)評(píng)論等類(lèi)型，不同類(lèi)型的商務(wù)英語(yǔ)文章有不同的行文特點(diǎn)，以商務(wù)評(píng)論為例，評(píng)論文章一般是先簡(jiǎn)單敘述被評(píng)論事件的背景，然后提出自己的觀點(diǎn)，最后闡述評(píng)論觀點(diǎn)和事件的意義。
商務(wù)英語(yǔ)文章的篇章結(jié)構(gòu)邏輯合理，意義連貫。所謂邏輯合理包括句子結(jié)構(gòu)合理，段落安排合理，語(yǔ)篇思維合理。所謂意義連貫包括句與句之間語(yǔ)義連貫，段與段之間內(nèi)容連貫，上下文之間思路連貫，而且通常遵循先綜合后分析的思維模式。
1、積累一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和商務(wù)背景知識(shí)
商務(wù)題材的英語(yǔ)文章的內(nèi)容脫離不了當(dāng)時(shí)或前后的特定的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)背景。如果讀者對(duì)這些背景知識(shí)缺乏了解，即使有很好的英文功底，也不可能很好地理解和領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的商務(wù)信息。如果讀者能了解一定的政治、經(jīng)濟(jì)方面的背景知識(shí)就會(huì)大大有助于對(duì)文章的理解和把握，甚至可以在某些方面彌補(bǔ)語(yǔ)言能力方面的不足。因此，讀者應(yīng)該注意擴(kuò)大自己的知識(shí)面，緊跟當(dāng)今商務(wù)發(fā)展形勢(shì)，廣泛涉獵世界政治、經(jīng)濟(jì)等方面的知識(shí)。
2、不斷豐富商務(wù)英語(yǔ)詞匯
商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者往往受到專(zhuān)業(yè)詞匯量的限制而無(wú)法快速、正確和全面地理解文章，或者是由于對(duì)某些詞匯的片面理解而導(dǎo)致對(duì)整篇文章的片面理解和把握。所以，商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者必須要通過(guò)大量視聽(tīng)和閱讀來(lái)逐步理解和積累專(zhuān)業(yè)詞匯，由于商務(wù)涉及的范圍十分廣泛，所以商務(wù)詞匯也是很豐富的，在眾多的記憶單詞的方法中，在閱讀中記憶單詞無(wú)疑是最有效的一種方法，建議學(xué)生借助商務(wù)領(lǐng)域中的某個(gè)特定主題，選擇若干篇文章，這些文章在內(nèi)容上一定程度上涉及到了該主題的若干基本詞匯，學(xué)生通過(guò)強(qiáng)化閱讀，不僅可以深化對(duì)這一商務(wù)主題的理解，在閱讀過(guò)程中又可很輕松地掌握住這些基本詞匯。同時(shí)，一定要精準(zhǔn)地理解和把握住每一個(gè)商務(wù)詞匯的含義和用法，只有這樣才能準(zhǔn)確和全面地理解商務(wù)英語(yǔ)文章。
3、把握文章的總體結(jié)構(gòu)
商務(wù)英語(yǔ)題材的文章結(jié)構(gòu)完整，邏輯嚴(yán)密，脈絡(luò)清晰。所以，閱讀這類(lèi)文章時(shí)，千萬(wàn)不能僅限于對(duì)單個(gè)段落、句子甚至某個(gè)詞匯的理解，而忽視了對(duì)文章總體結(jié)構(gòu)和邏輯思路的把握，否則就無(wú)法完整、全面地理解作者所要表達(dá)的意思。有時(shí)甚至?xí)庾髡叩膶?xiě)作意圖。從總體上把握文章的結(jié)構(gòu)和思路，可以大大提高閱讀的效率，快速地發(fā)現(xiàn)所需要的信息。一般的，要把握好文章的整體結(jié)構(gòu)，需要從以下幾個(gè)方面入手：
1）標(biāo)題：商務(wù)英語(yǔ)題材文章的標(biāo)題高度概括和凝練，是對(duì)文章基本信息的高度總結(jié)。
2）導(dǎo)語(yǔ)：導(dǎo)語(yǔ)一般是文章的第一個(gè)自然段，是對(duì)文章內(nèi)容的概括，實(shí)際上也是對(duì)標(biāo)題的適當(dāng)展開(kāi)，通過(guò)閱讀導(dǎo)語(yǔ)和標(biāo)題就能了解一篇文章的大致意思，閱讀時(shí)對(duì)語(yǔ)篇所要傳達(dá)的主要信息就可以做到心中有數(shù)，抓住了語(yǔ)篇的宏觀信息，細(xì)節(jié)問(wèn)題就可以迎刃而解。
3）段落主題句：雖然導(dǎo)語(yǔ)是對(duì)整篇文章內(nèi)容的概括，但是讀者也要重視段落主題句的作用，段落主題句是對(duì)某一部分內(nèi)容的概括，主題句一般位于段首和段尾，但以段首居多。
4）文章中的連接詞：文章中的關(guān)聯(lián)詞，如although，therefore，but，furthermore，however這些詞在文中一般起著起承轉(zhuǎn)合的作用，這些關(guān)聯(lián)詞能幫助讀者理解和把握文章上下文的邏輯關(guān)系，讀者借助關(guān)聯(lián)詞就可以對(duì)文章上下文的內(nèi)容作出正確的分析和判斷。在閱讀中要特別重視邏輯的`轉(zhuǎn)折，因?yàn)檫壿嫼蟮霓D(zhuǎn)折部分往往是作者所要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。
總之，商務(wù)英語(yǔ)題材的閱讀文章有其獨(dú)特的行文方式，專(zhuān)業(yè)的商務(wù)思維和嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)。這給讀者確實(shí)帶來(lái)一定的困難，但是只要在閱讀時(shí)把握住商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)，有針對(duì)性地了解和擴(kuò)充商務(wù)領(lǐng)域的一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)背景知識(shí)，不斷強(qiáng)化訓(xùn)練，把握閱讀方法，就一定能夠大大提高自己的商務(wù)英語(yǔ)閱讀能力。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇十一
引導(dǎo)語(yǔ)：下面小編為大家?guī)?lái)高職商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略，希望能夠幫助到您，謝謝您的閱讀。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀課程屬于閱讀課程中的泛讀課程，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，該課程的地位和作用顯得越來(lái)越重要。揚(yáng)州環(huán)境資源職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)基礎(chǔ)課，為必修課程，同時(shí)是重要的技能訓(xùn)練課之一。高職商務(wù)英語(yǔ)閱讀課程的設(shè)置一般為一學(xué)年，這一學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)就是在加強(qiáng)培養(yǎng)良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣與英語(yǔ)閱讀技巧的同時(shí)，重視向?qū)W生傳授經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)的常識(shí)。學(xué)生通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，掌握較高的經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)閱讀技能和一定數(shù)量的經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)，以達(dá)到大學(xué)生詞匯量的目的。還要求學(xué)生要懂得一定的經(jīng)貿(mào)知識(shí)，具有一定的閱讀外刊經(jīng)貿(mào)文章的能力，從而能借助詞典等工具閱讀有關(guān)英語(yǔ)業(yè)務(wù)資料，為后續(xù)的商務(wù)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。為學(xué)生學(xué)習(xí)《商務(wù)英語(yǔ)》《口譯》等課程，利用這些閱讀技巧和基礎(chǔ)應(yīng)對(duì)英語(yǔ)類(lèi)的考試，如考取劍橋商務(wù)英語(yǔ)中級(jí)等證書(shū)提供前期儲(chǔ)備，以讀促譯，進(jìn)一步深入乃至畢業(yè)后成為適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型涉外工作者打下良好基礎(chǔ)。
首先不得不承認(rèn)，與普通本科商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生相比，高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有其劣勢(shì)：生源起點(diǎn)較低，水平參差不齊，缺乏動(dòng)力，信心不足，易出現(xiàn)厭學(xué)和畏學(xué)的情緒，純粹的語(yǔ)言學(xué)習(xí)都比較吃力，同時(shí)學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)閱讀策略知之甚少，也未進(jìn)行系統(tǒng)閱讀訓(xùn)練且學(xué)生閱讀能力相差較大?，F(xiàn)今高職高專(zhuān)商務(wù)英語(yǔ)閱讀也陷入了這樣的教學(xué)現(xiàn)狀: 考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，詞匯量少，課文長(zhǎng)且內(nèi)容多，許多老師重點(diǎn)講解單詞，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完一篇文章，或老師粗略地講解一下文章，最后一起完成課后練習(xí);而且本課程的課時(shí)少，一周2 課時(shí)，為了趕進(jìn)度，有時(shí)老師在課堂上往往忙于逐詞、逐句、逐段地講解翻譯，不能從整體上把握這篇文章的背景與結(jié)構(gòu)，也不能及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的閱讀情況，這樣就很難激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣了;在課堂教學(xué)中，老師依然采取以教師為中心的講授式教學(xué)法，而且多數(shù)商務(wù)英語(yǔ)閱讀老師是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言或英語(yǔ)文學(xué)出身，缺乏系統(tǒng)的商務(wù)知識(shí)的理論學(xué)習(xí)，對(duì)真實(shí)的商務(wù)工作環(huán)境也不很了解，從而不能有效地指導(dǎo)教學(xué)。
再者，筆者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的閱讀習(xí)慣不科學(xué)，如常常使用指讀、音讀、譯讀等，閱讀時(shí)還頻繁地使用詞典等各種工具書(shū)，這都極為影響閱讀速度，也使閱讀效率不高，教學(xué)進(jìn)度跟不上。此外，此課程是一門(mén)實(shí)踐課，只有通過(guò)大量的閱讀實(shí)踐，才可能提高閱讀能力，然而學(xué)生缺乏閱讀實(shí)踐，高職學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性也不高，僅靠每周2 課時(shí)的時(shí)間來(lái)完成大量的閱讀是絕對(duì)不夠的。
同時(shí)，商務(wù)英語(yǔ)閱讀要求學(xué)生與教師，除了需要基本的語(yǔ)言能力以外，同時(shí)也要具備較豐富的時(shí)事、政治、歷史等背景知識(shí)。大多數(shù)學(xué)生是初學(xué)者，對(duì)商務(wù)知識(shí)知之甚少，這也成了他們閱讀過(guò)程中的攔路虎。閱讀商務(wù)文章時(shí)對(duì)一些經(jīng)貿(mào)術(shù)語(yǔ)缺乏了解，學(xué)生們經(jīng)常感到不知所云;有時(shí)甚至對(duì)文章的語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)非常清楚，但對(duì)文章涉及的專(zhuān)業(yè)背景卻不甚理解，從而導(dǎo)致對(duì)文章的個(gè)別段落乃至整篇文章不理解。而且教師也并不是全能教師，不能面面俱到，商務(wù)英語(yǔ)閱讀課程是通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的形式掌握商務(wù)知識(shí)的內(nèi)涵，如果學(xué)習(xí)中沒(méi)有背景知識(shí)作為依托，那么該課程也將失去其開(kāi)設(shè)的意義。
針對(duì)教學(xué)目標(biāo)與現(xiàn)存的問(wèn)題，筆者認(rèn)為在商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，首先是教師自身應(yīng)充實(shí)經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的背景知識(shí)，處理好語(yǔ)言教學(xué)與商務(wù)知識(shí)獲取的關(guān)系。商務(wù)英語(yǔ)類(lèi)課程是商務(wù)知識(shí)和英語(yǔ)應(yīng)用的融合，這就決定了該課程教師既要有較高的英語(yǔ)水平，同時(shí)要具備較為豐富的商務(wù)知識(shí)。作為教師本身，要不斷地更新知識(shí)，充實(shí)自我，經(jīng)常涉獵經(jīng)濟(jì)、營(yíng)銷(xiāo)、管理、證券、投資、貿(mào)易、金融等廣泛的國(guó)際商務(wù)知識(shí)及其相關(guān)的政治、文化、歷史等知識(shí)。只有自己的知識(shí)豐富了，同時(shí)采取以下的一些方法與策略，才可能在教學(xué)實(shí)踐中為學(xué)生講清楚所涉及的商務(wù)知識(shí)，讓學(xué)生獲取更多的知識(shí)與技能。
1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高閱讀速度
因?yàn)樯虅?wù)英語(yǔ)閱讀課程的性質(zhì)為泛讀課，與其他的`英語(yǔ)基礎(chǔ)課，如精讀課有所不同，精讀課注重語(yǔ)言的分析和學(xué)習(xí)，而泛讀課程注重的是整體把握文章結(jié)構(gòu)與知識(shí)，這樣就需要學(xué)生養(yǎng)成較好的閱讀習(xí)慣。在上第一堂課的時(shí)候，就告訴學(xué)生自己以往的指讀、音讀等習(xí)慣為什么是不良習(xí)慣，同時(shí)告訴他們有哪些基本的泛讀技巧，如z 字形閱讀法、“3t”閱讀法、略讀法、掃讀法、演繹法等閱讀技巧，這樣有利于提高閱讀速度。
以筆者所教的《世紀(jì)商務(wù)英語(yǔ)閱讀教程》，大連理工大學(xué)出版社出版的這套教材為例。本書(shū)每一單元一個(gè)話題，而且每一單元有三篇文章。每學(xué)習(xí)一單元，筆者就要求學(xué)生先閱讀每單元的三篇文章的標(biāo)題，把握整個(gè)單元的詳略。同時(shí)在教授文章時(shí)，設(shè)置問(wèn)題，要求學(xué)生運(yùn)用跳讀法閱讀標(biāo)題，把握全文主旨，回答問(wèn)題。這樣不僅提高了學(xué)生宏觀理解文章的能力，而且有利于學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)成就感，還提高了學(xué)習(xí)積極性。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀課程由于其地位與內(nèi)容的特殊性，要求學(xué)生在僅僅90 分鐘的課堂中獲取豐富的經(jīng)貿(mào)知識(shí)，提高閱讀能力，這是不夠的，需要教師引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行大量而有效的閱讀。但是為了提高學(xué)生的閱讀興趣，首先考慮的當(dāng)然是閱讀材料。在選取材料時(shí)，我們必須首先考慮難度，選擇閱讀材料應(yīng)堅(jiān)持難易適度原則。如果選取的太難，學(xué)生會(huì)覺(jué)得很難而看不懂，就會(huì)有挫敗感，從而導(dǎo)致對(duì)閱讀失去興趣;相反地，材料過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生久而久之就會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生厭倦情緒。因此，如何選取商務(wù)英語(yǔ)閱讀材料就成為了重中之重的任務(wù)。
同時(shí)，商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)在選材上應(yīng)做到廣泛性與實(shí)效性并重，所選的材料要涉及管理、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、金融、營(yíng)銷(xiāo)等各個(gè)領(lǐng)域較為新穎的觀點(diǎn)與事件，學(xué)生從中可以了解國(guó)際商務(wù)的最新發(fā)展和變化，同時(shí)，材料來(lái)源上也要堅(jiān)持多源性。我院選取的教材在難度上、實(shí)效性上比較適中，還可從代表性的時(shí)文報(bào)刊、權(quán)威的商務(wù)書(shū)刊和網(wǎng)絡(luò)中選取。只有這樣，才能讓學(xué)生對(duì)商務(wù)知識(shí)進(jìn)行較為全面的接觸和了解，真正地體現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的要求與內(nèi)涵，在英語(yǔ)中學(xué)習(xí)商貿(mào)知識(shí)。
此外，在選擇課外補(bǔ)充材料時(shí)，應(yīng)首選時(shí)效性的材料，即英語(yǔ)類(lèi)國(guó)家作者撰寫(xiě)的針對(duì)普通英語(yǔ)國(guó)家讀者而非英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的文章供學(xué)生閱讀，如從《經(jīng)濟(jì)人》《商業(yè)周刊》《中國(guó)日?qǐng)?bào)》等英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)性出版的報(bào)紙、雜志上摘選或節(jié)選中選材。這類(lèi)材料語(yǔ)言地道，言之有物，能夠促使學(xué)生充分利用所學(xué)過(guò)的閱讀技巧，使閱讀水平獲得實(shí)質(zhì)性的提高。同時(shí)，筆者要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，增加學(xué)生課外閱讀量，擴(kuò)大閱讀范圍，豐富背景知識(shí)，這樣，在向?qū)W生呈現(xiàn)的教學(xué)過(guò)程中，有利于學(xué)生進(jìn)行有效的信息處理，提高語(yǔ)篇與片段聯(lián)想和理解的準(zhǔn)確度，從而提高閱讀效率。
3.堅(jiān)持以教師中心向?qū)W生中心轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
我們?cè)诮虒W(xué)模式上需要從以教師為中心，向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變。閱讀課程教學(xué)的主角應(yīng)該是學(xué)生，在教學(xué)上，我們不能拘泥于老師講解、學(xué)生聽(tīng)取的方式，應(yīng)該多采用以學(xué)生為主導(dǎo)、教師為指導(dǎo)的方式教學(xué)。如筆者在教授unit2 international trade 時(shí)，由于這是大家所熟知的話題，除了教材上的閱讀題目以外，要求學(xué)生課外查找資料，理解國(guó)際貿(mào)易的不同形式，分組安排任務(wù)，利用多媒體課件的形式讓學(xué)生進(jìn)行呈現(xiàn)，并將學(xué)生的表現(xiàn)打分計(jì)入平時(shí)成績(jī)，從而更好地促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
4.堅(jiān)持教學(xué)從教英語(yǔ)向用英語(yǔ)的改變，有效提高商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果
商務(wù)英語(yǔ)閱讀課程的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)泛讀技巧的訓(xùn)練，掌握經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)詞匯，學(xué)習(xí)經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)常識(shí)，翻譯經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)常見(jiàn)句。這與其他的基礎(chǔ)英語(yǔ)語(yǔ)言課程有較大的差異，注重的是用英語(yǔ)來(lái)傳授經(jīng)貿(mào)商務(wù)知識(shí)，而不是分析句子結(jié)構(gòu)等英語(yǔ)語(yǔ)言點(diǎn)，所以，在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持用英語(yǔ)教授商務(wù)知識(shí)的原則進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握更多的商務(wù)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，同時(shí)也有利于實(shí)現(xiàn)高職教育的要求。
由于商務(wù)英語(yǔ)閱讀的性質(zhì)，課程內(nèi)容專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、生詞率高等客觀因素和以上所提到的學(xué)生的主觀因素，導(dǎo)致課程教學(xué)進(jìn)度難把握，教學(xué)趣味性很難改善，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性難提高等困難。這就要求我們教師充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，采取以任務(wù)教學(xué)法為主、多種教學(xué)法綜合運(yùn)用的原則進(jìn)行教學(xué)。
首當(dāng)其沖，我們還是要堅(jiān)持任務(wù)教學(xué)法。英語(yǔ)閱讀能力的提高，需要學(xué)生擴(kuò)大閱讀量、詞匯量，因而我們就必須要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)與提前思考，并在課堂中運(yùn)用問(wèn)答、完成練習(xí)等任務(wù)型教學(xué)方式。其次，在課堂中運(yùn)用學(xué)生討論等方式，并在所學(xué)的內(nèi)容中運(yùn)用(role play and speech)這種交際型教學(xué)法，將有利于提高課堂趣味性?；蛘咴O(shè)定相關(guān)情景，進(jìn)行情景式教學(xué)。如筆者在教授unit 6 financialmanagement and financial planning 的過(guò)程中，這一單元講到了財(cái)政決策等四個(gè)決策，筆者將學(xué)生分成四個(gè)組，然后設(shè)定四個(gè)組為創(chuàng)業(yè)者的角色，讓他們自己理解四個(gè)決策的定義，然后開(kāi)展辯論，確定四個(gè)決策中哪一個(gè)為最重要的決策，并讓每組選派一個(gè)代表，對(duì)如果自我創(chuàng)業(yè)，在財(cái)務(wù)計(jì)劃中需要注意哪些事項(xiàng)進(jìn)行陳述。這樣不僅有利于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，也有利于他們更好地在活躍的課堂氣氛中積極參與學(xué)習(xí)，從而促使教師有效教學(xué)。
6.堅(jiān)持以學(xué)習(xí)方法與運(yùn)用中心結(jié)合教學(xué)指導(dǎo)原則，提高學(xué)生閱讀運(yùn)用能力
堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用閱讀技巧，特別是泛讀閱讀技巧，在學(xué)生的經(jīng)貿(mào)類(lèi)英語(yǔ)詞匯量擴(kuò)大的同時(shí)，引導(dǎo)他們能夠簡(jiǎn)單地運(yùn)用到課堂演講中，能將閱讀材料的話題進(jìn)行再次呈現(xiàn)，并能翻譯簡(jiǎn)單的經(jīng)貿(mào)類(lèi)文章。再者，引導(dǎo)學(xué)生如何在英語(yǔ)類(lèi)考試中學(xué)會(huì)運(yùn)用這些閱讀技巧。在大學(xué)生英語(yǔ)四、六級(jí)考試，以及劍橋國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)考試、全國(guó)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)考試、上海外語(yǔ)口譯考試、雅思考試等考試中，閱讀占據(jù)了總分很大的比重，而且這些閱讀理解題都能夠運(yùn)用我們的閱讀技巧。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用技巧于考試閱讀材料和平時(shí)的閱讀材料中，提高學(xué)生的閱讀水平，從而提高學(xué)生的閱讀運(yùn)用能力。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀課程的教學(xué)方法與策略肯定不僅僅局限于以上所提的幾點(diǎn)，以上只是筆者的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，高職商務(wù)英語(yǔ)閱讀的教學(xué)還有很大的提升空間。我們的教師應(yīng)該結(jié)合高職教育特色和高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)特色，在教學(xué)過(guò)程中不斷研究探索，有效地改進(jìn)教學(xué)策略，從而為培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)需要的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能型人才提供有效辦法，使我們的高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育走向更專(zhuān)業(yè)化與技能化。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇十二
與普通英語(yǔ)不同，商務(wù)英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)的是商務(wù)溝通能力，其追求的目標(biāo)是用最準(zhǔn)確、最清晰的商務(wù)語(yǔ)言來(lái)與同事、老板以及客戶進(jìn)行最有效的溝通和交流。另外商務(wù)英語(yǔ)還涉及了很多西方的先進(jìn)管理思想和工作方式，包括如何與外國(guó)員工合作以及他們之間的交流方式等等?；诖颂帲虅?wù)英語(yǔ)又包含了很多西方人的工作理念。
商務(wù)英語(yǔ)是英語(yǔ)的一種社會(huì)功能變體，是專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)中的一個(gè)分支，是英語(yǔ)在商務(wù)場(chǎng)合中的應(yīng)用。它涉及技術(shù)引進(jìn)、對(duì)外貿(mào)易、招商引資、對(duì)外勞務(wù)承包與合同、國(guó)際合同、國(guó)際金融、涉外保險(xiǎn)、國(guó)際旅游、海外投資、國(guó)際運(yùn)輸?shù)鹊?，人們從事這些活動(dòng)所使用的英語(yǔ)統(tǒng)稱(chēng)為商務(wù)英語(yǔ)。商務(wù)英語(yǔ)源于普通英語(yǔ)，并以此為基礎(chǔ)，完全具有普通英語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)特征，但同時(shí)它又是商務(wù)知識(shí)和普通英語(yǔ)的綜合體，因而具有其內(nèi)在的獨(dú)特性。
2.1掌握商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)匯句型，熟悉商務(wù)英語(yǔ)篇章。
學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)首先要從英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)入手，由于商務(wù)英語(yǔ)涉及到英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯，商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生必須在這些方面有一定的基礎(chǔ)。提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯水平最根本的辦法就是要掌握盡可能多的商務(wù)英語(yǔ)詞匯、短語(yǔ)、句型和商務(wù)英語(yǔ)習(xí)慣表達(dá)法。商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生都有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但對(duì)有關(guān)商務(wù)詞匯、短語(yǔ)、句型掌握得不多，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)篇不熟悉，因此，應(yīng)該先從商務(wù)英語(yǔ)詞匯等方面開(kāi)始。
商務(wù)英語(yǔ)有別于普通英語(yǔ)。商務(wù)英語(yǔ)是在買(mǎi)賣(mài)商品或服務(wù)的商務(wù)活動(dòng)中使用的各種正式與非正式文件，或者說(shuō)，商務(wù)英語(yǔ)主要是商務(wù)應(yīng)用文英語(yǔ)，說(shuō)明論證性文章占絕大多數(shù)，如：商務(wù)信函、備忘錄、商務(wù)報(bào)告、廣告、合同協(xié)議等。因此，商務(wù)英語(yǔ)一般采用演繹或歸納等論證方法或因果、對(duì)比比較、過(guò)程分析、說(shuō)服、陳列等說(shuō)明方法來(lái)組織構(gòu)建文章的篇章。
在學(xué)習(xí)掌握了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，我們必須學(xué)習(xí)掌握商務(wù)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯能力。這是我們畢業(yè)后就業(yè)謀職的本領(lǐng)。要學(xué)習(xí)掌握商務(wù)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯能力，我們應(yīng)熟悉各種商務(wù)英語(yǔ)題材和體裁的口語(yǔ)書(shū)面文字，就商務(wù)英語(yǔ)這種專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)進(jìn)行大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)。通過(guò)商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們必須掌握商務(wù)英語(yǔ)交流談判的能力，熟悉并掌握商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用文的寫(xiě)作技能和書(shū)面交流、談判、交易的能力，學(xué)習(xí)并掌握商務(wù)英語(yǔ)口筆譯能力。
2.3熟悉世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織學(xué)習(xí)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)不能不了解常見(jiàn)的國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織。尤其是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)趨于全球化，wto成員國(guó)都遵守同樣的國(guó)標(biāo)貿(mào)易游戲規(guī)則，我們更有必要了解一些著名的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織及其性質(zhì)與職能，只知道這些組織的英語(yǔ)名稱(chēng)是不夠的。例如，只知道apec是asiapacificeconomiccooperation的縮略語(yǔ)還不夠。有必要了解apec是一個(gè)成員間就經(jīng)濟(jì)貿(mào)易問(wèn)題進(jìn)行協(xié)商的論壇，它不是一個(gè)政策談判機(jī)構(gòu)。又如wto，大家都知道它是worldtradeorganization的縮略。但你知道wto與gatt(關(guān)貿(mào)總協(xié)定)的關(guān)系嗎?這樣的問(wèn)題對(duì)學(xué)習(xí)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)的人來(lái)講都有必要掌握。
2.4熟悉國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)有關(guān)行業(yè)的基本術(shù)語(yǔ)及其內(nèi)涵意義。
如前文所述，國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)涉及到國(guó)際貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)領(lǐng)域。對(duì)涉及到的這些領(lǐng)域的基本詞匯必須了解，并且對(duì)有關(guān)的內(nèi)涵意義也需熟悉。例如，只知道l／c是letterofcredit(信用證)的縮寫(xiě)仍不夠，需要了解信用證的含義、作用甚至它的操作流程。marketingmix意思是營(yíng)銷(xiāo)組合，那么，營(yíng)銷(xiāo)組合到底指什么呢?我們必須知道m(xù)arketingmix指的是4ps。4ps指四個(gè)以p開(kāi)頭的英語(yǔ)單詞，即：product，price，promotion,place。再例如，fob、cif分別來(lái)自freeonboard，cost，insurance，freight，只知道它們的意思是離岸價(jià)格和到岸價(jià)格同樣不夠。要了解它們的不同之處，買(mǎi)方和賣(mài)方的基本義務(wù)和權(quán)利等。
3.1學(xué)外語(yǔ)無(wú)捷徑。
盡管不能否認(rèn)，好的教材，輔助設(shè)備，老師，環(huán)境，以及個(gè)人的恒心乃至天分，都對(duì)學(xué)好外語(yǔ)有一定作用。然而絕不存在一種超越一切普通方法的神招妙術(shù)。國(guó)內(nèi)近二十年來(lái)流行過(guò)無(wú)數(shù)的國(guó)外英語(yǔ)教材和五花八門(mén)的學(xué)習(xí)方法，然而無(wú)不是曇花一現(xiàn)。常識(shí)和專(zhuān)家早就告訴我們：學(xué)外語(yǔ)和學(xué)其他一種技能一樣，只能靠日積月累，無(wú)論什么方法都一樣。3.2"成功"與否取決于具體目地。
十個(gè)學(xué)外語(yǔ)的人大概就有十種不同的目地。例如考級(jí)，職稱(chēng)，學(xué)分，工作需要，留學(xué)，進(jìn)入外企，上網(wǎng)瀏覽，乃至于看懂產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)等等。目的不同，所要投入的時(shí)間和精力也大不相同。例如對(duì)于一個(gè)受過(guò)中等以上教育，除了"abc"之外基本沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)的人，看懂簡(jiǎn)短的英語(yǔ)的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)也只需半小時(shí)。要通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)則需三至五年時(shí)間(依上述條件的不同而異)。若要達(dá)到和自己的母語(yǔ)一樣的'水平，唯一的辦法就是終生學(xué)習(xí)，天天使用。
3.3學(xué)習(xí)的方法和側(cè)重點(diǎn)也取決于學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
我感到國(guó)內(nèi)目前流行的英語(yǔ)教學(xué)方式太強(qiáng)調(diào)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)面面俱到的訓(xùn)練。其實(shí)絕大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者是沒(méi)有或很少有機(jī)會(huì)"說(shuō)"和"寫(xiě)"的。因此這種訓(xùn)練往往是事倍功半。因?yàn)閷W(xué)得再好不用很快就忘記了。對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，"讀"是唯一有實(shí)際效用，也是唯一能夠盡快掌握的技能。3.4只要有明確的目標(biāo)和興趣，假以時(shí)日，任何人都可以學(xué)好一門(mén)甚至多門(mén)外語(yǔ)。
總而言之，從我個(gè)人的經(jīng)歷看，學(xué)好英語(yǔ)主要是興趣和目標(biāo)。這和做任何事沒(méi)什么兩樣。很多人一開(kāi)始興趣濃厚，可漸漸就興味索然了。這主要是缺乏明確的目標(biāo)和動(dòng)力。我開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的目標(biāo)是讀懂簡(jiǎn)寫(xiě)本的英文小說(shuō)，后來(lái)變成讀懂英文原著。后來(lái)又希望能聽(tīng)懂英語(yǔ)廣播，再后來(lái)又想能和外國(guó)人自由交談。這期間當(dāng)然還有許多小的階段性目標(biāo)。在每一個(gè)目標(biāo)達(dá)到之后，你都會(huì)有一種成功的樂(lè)趣。如果漫無(wú)目的，或者好高鶩遠(yuǎn)，就會(huì)很快感到?jīng)]趣或挫折。這是大多數(shù)人不能堅(jiān)持下去的根本原因。至于什么教材，什么方法，都是些很次要的因素。其實(shí)這主要是因?yàn)槠溟g斷斷續(xù)續(xù)，未能很好地堅(jiān)持下去所至。因此，只有抱著濃厚的興趣和目確的目標(biāo)，任何語(yǔ)言都是可以學(xué)好的。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇十三
記得初中的時(shí)候看了電影《終結(jié)者》，對(duì)一幕場(chǎng)景記憶猶新：施瓦辛格扮演的打不死的魔鬼終結(jié)者拿著槍在后面追，前面的女性驚呼狂叫著沒(méi)命地向前跑。這樣的情景有時(shí)會(huì)出現(xiàn)在我的夢(mèng)境中，醒來(lái)的時(shí)候一頭汗。在現(xiàn)實(shí)世界中，這樣的感覺(jué)出現(xiàn)過(guò)兩次，一次是四年前我參加的高級(jí)口譯考試，另一次是今天參加的`bechigher。
bechigher與《終結(jié)者》最大的共同點(diǎn)是：時(shí)間緊迫、任務(wù)重大、沒(méi)有喘息、沒(méi)有思索、沒(méi)有猶豫、只有奔跑、只有拼搏。
記錄下來(lái)自己的感受目的有兩個(gè)：和本次的考友分享，與下次的考友共勉。
考前：
8：30開(kāi)考，我7：50到。等了十分鐘8：00進(jìn)樓。感覺(jué)有點(diǎn)緊張，去了趟洗手間，五分鐘后，感覺(jué)又有點(diǎn)緊張，又去了一次。監(jiān)考阿姨檢查證件很慢，一個(gè)個(gè)放考生進(jìn)去，等檢查完證件坐在座位上，已經(jīng)8：20。阿姨要求很?chē)?yán)：手機(jī)要關(guān)機(jī)，不許帶任何液體（水、茶等）進(jìn)考場(chǎng)，我本來(lái)買(mǎi)好的咖啡沒(méi)機(jī)會(huì)喝。
8點(diǎn)25分，我呼了口氣：又一場(chǎng)挑戰(zhàn)來(lái)臨了，放馬過(guò)來(lái)吧！
考生提醒：
1.地點(diǎn)：華師大文史樓（下次也許不是）。
2.時(shí)間：8：30-11：30接近三個(gè)小時(shí)（考試進(jìn)行到9：00的時(shí)候有一名大哥和一名大姐氣喘吁吁趕到考場(chǎng)，驚呼質(zhì)疑為什么是8：30開(kāi)考，為什么不是9：00，監(jiān)考阿姨趕他們出去并讓他們?nèi)?wèn)劍橋大學(xué)。我心中暗想：這樣的大哥大姐到了商務(wù)場(chǎng)合也要吃虧的）。
3.攜帶物品：鉛筆、橡皮、水筆、準(zhǔn)考證、身份證（錄音機(jī)不用帶，考場(chǎng)放磁帶，并給每人配有耳機(jī)）。
答題卡：
8：28分的時(shí)候阿姨開(kāi)始發(fā)答題卡。答題卡印有每人的名字，檢查如果是自己的卡，就在旁邊簽字。簽中文還是英文？鉛筆還是水筆？我舉手提問(wèn)監(jiān)考阿姨。一個(gè)阿姨一臉不耐煩地?cái)蒯斀罔F地說(shuō)："你是中國(guó)人伐？當(dāng)然簽中文！"我簽了中文。另一個(gè)阿姨更加不耐煩地?cái)蒯斀罔F地說(shuō)："你是簽給外國(guó)人看伐？當(dāng)然簽英文！"我無(wú)語(yǔ)，又簽了一遍英文。簽完名后還要按照考號(hào)涂黑。
考生提醒：
1.簽名用鉛筆、簽英文、字母全大寫(xiě)（整張?jiān)嚲沓藢?xiě)作用水筆，其余全用鉛筆）。
2.bec是外國(guó)的考試，別把阿姨當(dāng)全能。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇十四
bec商務(wù)英語(yǔ)中級(jí)閱讀共五種題型：搭配題、句子填空題、閱讀理解題、完形填空題、改錯(cuò)題，考試時(shí)間為60分鐘，第一部分是四個(gè)短文，其他部分各有一篇較長(zhǎng)的正文，均摘選自報(bào)紙、商業(yè)雜志、商務(wù)信件、圖書(shū)、廣告、及商品手冊(cè)等，都與日常工作相關(guān)。用以測(cè)試考生各種閱讀技能。
1.搭配題。
重在考查考生尋找語(yǔ)篇大意和具體信息的能力。
技巧：先快速閱讀七個(gè)句子，找出每句關(guān)鍵詞。七個(gè)句子一般要比四個(gè)文本要簡(jiǎn)單，更容易理解，所以建議先讀懂七個(gè)句子。
仔細(xì)閱讀四個(gè)文本，看有無(wú)和七個(gè)句子中關(guān)鍵詞意思一直的詞。切記文本中出現(xiàn)的多是同義或近義的表達(dá)，很少出現(xiàn)和前面七個(gè)句子中完全一樣的單詞。如果發(fā)現(xiàn)有一樣的表達(dá)，請(qǐng)謹(jǐn)慎選擇，因?yàn)楹芸赡苁敲曰罂忌摹?BR> 切記：長(zhǎng)得像得有可能是答案，長(zhǎng)得一樣的多數(shù)情況不是答案。
例如，句子中“utliseitscurrentexpertise”和文本中“exploitexistingskills”相對(duì)應(yīng)。句子中“moveintoamorepromisingmarket”和文本中“enteradifferentmarket”相對(duì)應(yīng)。
每個(gè)文本至少使用一次。
2.句子填空題。
重在考查考生語(yǔ)篇整體意義的理解能力，以及根據(jù)語(yǔ)篇邏輯關(guān)系有條理地對(duì)內(nèi)容進(jìn)行組織銜接的能力。
技巧：瞻前顧后，把空前后的句子都看一遍，特別要注意上下文中的連接詞、指示詞和代詞?？丛谡Z(yǔ)義和邏輯上是否吻合。
最后沒(méi)有填上的空，建議采用試錯(cuò)法，一個(gè)一個(gè)句子的試，憑自己的語(yǔ)感猜測(cè)答案。
3.閱讀理解題。
重在考查考生尋找語(yǔ)篇大意和具體信息的能力。
這是我們中國(guó)學(xué)生最擅長(zhǎng)的題，從中學(xué)到大學(xué)我們都練過(guò)，相信你們都已掌握了秘訣，這里不在贅述。
4.完形填空題。
重在考查近義詞辯析，搭配，慣用法等。
技巧：首句一般都不留空，所以一定要仔細(xì)看首句，首句對(duì)了解文章主題和大意有幫助。
瞻前顧后，把空前后都看一遍，從詞義辯析，詞語(yǔ)搭配，上下文語(yǔ)境，習(xí)慣用法等方面入手，選擇答案。有時(shí)所需填空單詞還會(huì)在后面出現(xiàn)。
復(fù)核全文，對(duì)答案進(jìn)行進(jìn)一步核查。
5.改錯(cuò)題。
主要考查考生語(yǔ)法能力，包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、虛擬語(yǔ)氣，一致，非謂語(yǔ)動(dòng)詞用法，從句，限定詞，代詞，介詞等。
技巧：考生只要把多余的單詞挑出來(lái)就行。多余的單詞經(jīng)常是虛詞，所以做題時(shí)把注意力集中在冠詞、介詞、連詞、代詞、副詞等上面。
根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，每到題大概有兩、三行是對(duì)的。所以不要認(rèn)為每行都有多余的單詞，實(shí)在找不出來(lái)，就填correct。
其他注意事項(xiàng)：
一定要抓緊時(shí)間答題，建議每部分用10分鐘答題。把出現(xiàn)在文章中的答案部分用下劃線標(biāo)示出來(lái)，以便核對(duì)時(shí)節(jié)省時(shí)間。難題可以留在后面做，千萬(wàn)不要空著，實(shí)在不行就猜。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇十五
報(bào)考商務(wù)英語(yǔ)的人越來(lái)越多了，下面小編為大家?guī)?lái)了商務(wù)英語(yǔ)bec高級(jí)閱讀的技巧，歡迎大家閱讀，希望能夠幫助到大家。
抓住中心和基本點(diǎn) 5篇100字左右的小短文，8個(gè)選項(xiàng)，選擇出各個(gè)選項(xiàng)屬于哪篇短文論述的內(nèi)容。這部分主要是考查考生迅速找出短文mainidea的能力。正確的做題方法是先讀提示第一句，把握5篇短文共同論述的大致范圍。然后直接閱讀短文。從5篇短文中找出15個(gè)左右的考點(diǎn)，解題的速度可大大提高。
弄清邏輯上的銜接 詞匯的銜接、語(yǔ)法的銜接，最重要的是邏輯上的銜接。其實(shí)，任何兩句話之間的.邏輯關(guān)系不外乎兩種情況：不是順著意思講下去(順接)就是意思發(fā)生了轉(zhuǎn)折(逆接)。判斷空格前后句之間的順逆接關(guān)系，再尋找正確的選項(xiàng)解題就容易多了。平時(shí)考生在做閱讀訓(xùn)練的時(shí)候要特別注意句子之間的邏輯關(guān)系。
跳躍式閱讀 這部分其實(shí)是前兩部分的綜合。在讀文章時(shí)只需抓住文章和各段的mainidea即可，有較強(qiáng)閱讀能力的考生盡可能地快速讀出句子之間的邏輯關(guān)系，而細(xì)節(jié)內(nèi)容一律略去。用這種“跳躍式閱讀法”效果很好。解題時(shí)，學(xué)生要放松心態(tài)，因?yàn)轭}目不難，只是在做一個(gè)“定位+同義詞、近義詞”游戲罷了。值得注意的是這部分與四六級(jí)及考研閱讀理解題不同，bec閱讀理解題目不能過(guò)細(xì)地去推敲，正確選項(xiàng)一般都是原句+改寫(xiě)。
習(xí)慣用法結(jié)合語(yǔ)境 考點(diǎn)詞匯一般不是商務(wù)術(shù)語(yǔ)，是四級(jí)以下的普通詞匯。大多題目較容易，有個(gè)別題目較難。學(xué)生應(yīng)該從搭配、習(xí)慣用法結(jié)合語(yǔ)境的方法解題。不過(guò)，想在此部分得滿分是極難的?？忌灰p信自己的語(yǔ)感，這種感覺(jué)可能是錯(cuò)覺(jué)，真正的語(yǔ)感是以長(zhǎng)期積累的實(shí)力為基礎(chǔ)的。
牢記bec知識(shí)點(diǎn) 沒(méi)有必要去把語(yǔ)法知識(shí)詳細(xì)完全地進(jìn)行復(fù)習(xí)，而只需將bec經(jīng)常考核的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)要地總結(jié)并牢記在大腦里就可以了。bec語(yǔ)法題歷年考試所涉及的語(yǔ)法點(diǎn)十分有限。牢記住考點(diǎn)語(yǔ)法名稱(chēng)，完全可以在這兩部分獲得滿分。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇十六
商務(wù)英語(yǔ)初級(jí)閱讀材料由句子或短小段落組成，而考試題型主要是：搭配題，選擇題，填空題，下面小編就來(lái)為大家詳細(xì)介紹一下吧!
該部分由五個(gè)簡(jiǎn)短的句子構(gòu)成有時(shí)后設(shè)一問(wèn)題、和三個(gè)選項(xiàng)，要求找出與原句含義相同的選項(xiàng)或選出對(duì)原句的正確解釋及說(shuō)明。這部分出現(xiàn)的句子一般都是比較常用的商務(wù)用語(yǔ)，內(nèi)容涉及時(shí)間、日程安排、商品訂單等一些常見(jiàn)的商務(wù)情境。因此，考生應(yīng)記住并掌握一些相關(guān)的詞匯及商務(wù)用語(yǔ)。答題時(shí)，盡可能仔細(xì)地閱讀這些句子與其三個(gè)選項(xiàng)，抓住關(guān)鍵詞，做出正確選擇，不被似是而非的各種選擇項(xiàng)所誤導(dǎo)。
考生須把每個(gè)詞組和標(biāo)有a到h的各個(gè)句子進(jìn)行相應(yīng)的配對(duì)。由于只有五個(gè)句子，并非每個(gè)詞組都能得到配對(duì)。此項(xiàng)考題的.測(cè)試重點(diǎn)是考生的詞匯量，包括一部分商務(wù)詞匯?？忌鷳?yīng)熟悉以列表、內(nèi)容提要、目錄等形式出現(xiàn)的各類(lèi)閱讀材料，例如：姓名、地址或書(shū)籍的目錄，辦公室計(jì)劃，公司或商店的各個(gè)部門(mén)，商品目錄的各個(gè)條目，尤其要注意公司內(nèi)部結(jié)構(gòu)及工作人員與其工作職責(zé)的表達(dá)。
每個(gè)句子都是對(duì)特定的圖表或圖表的某一部分的描述。考生需要將問(wèn)題和標(biāo)有a到h的圖表部分進(jìn)行相應(yīng)的配對(duì)。這部分考題主要測(cè)試考生理解、分析圖表的能力。考生應(yīng)該能夠分析圖表數(shù)據(jù)，了解圖表之間細(xì)微的差別，同時(shí)理解各句子的準(zhǔn)確含義，尤其是某些描述圖表走勢(shì)的動(dòng)詞短語(yǔ)，例如："rose steadily"穩(wěn)定上升、，"remained stable"保持穩(wěn)定、，"decreased slowly"緩慢減少、，"reached a peak"達(dá)到最高點(diǎn)、等描述圖表用語(yǔ)。
這部分選擇題的三個(gè)選項(xiàng)是固定的a、 right, b、 wrong, c、 doesn’t say、。題目的內(nèi)容與原文一致時(shí)選a;不一致時(shí)選b;如果題目的信息在原文中沒(méi)有提到，也沒(méi)有針對(duì)性的句子證明它是對(duì)或錯(cuò)，則應(yīng)選c?？忌貏e注意b和c的區(qū)別：b 指文中有材料證明題目?jī)?nèi)容與原文不符，是錯(cuò)的，c則表示文中沒(méi)有提到，其表述并不一定是錯(cuò)誤的。
文章包含的信息量相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多，并且往往取材于傳單、報(bào)紙、雜志等。考生閱讀時(shí)可按卷面排列的順序先看文章后讀問(wèn)題，也可先讀問(wèn)題再看文章。根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)從問(wèn)題入手閱讀效率會(huì)更高些。因?yàn)?，一般?lái)說(shuō)問(wèn)題的語(yǔ)言較為簡(jiǎn)單明確，容易理解?？忌x后可首先了解問(wèn)題的內(nèi)容，帶著問(wèn)題去閱讀文章，可做到閱讀時(shí)目標(biāo)明確，有的放矢，盡量減少盲目性閱讀。
主要是測(cè)試考生的語(yǔ)法知識(shí)，考查考生對(duì)文章的整體及上下文的理解以及對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的分析能力。這部分所要填的詞主要是虛詞，如介詞、連詞及冠詞等;也有少量實(shí)詞，如動(dòng)詞、代詞、副詞等。因此考生應(yīng)將注意力主要放在句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及詞語(yǔ)的搭配上。
考生再根據(jù)這兩篇短文包含的信息完成后面一張表格的填空。表格內(nèi)有五個(gè)空白欄，考生必須填上一個(gè)單詞、一個(gè)數(shù)字或一個(gè)詞組。這部分考題測(cè)試的是考生獲取相關(guān)信息并且準(zhǔn)確完成表格填空的能力。需要提醒考生注意的是，考題要求第三點(diǎn)里的"in capital letters"，意為用大寫(xiě)字母填寫(xiě)答案，這一要求很容易被考生忽略，所以考生務(wù)必要認(rèn)真閱讀考題要求，不能有半點(diǎn)遺漏。
第一步：快速閱讀所給出的兩篇短文，了解具體內(nèi)容，理順人或物之間的關(guān)系。
第二步：認(rèn)真閱讀短文后的表格，明確需要填寫(xiě)的欄目。
第三步：從短文中找出相對(duì)應(yīng)的答案填寫(xiě)。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇十七
作為一個(gè)學(xué)了這么多年英語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生，我的感想還是很多的。
記憶中最早接觸英語(yǔ)這門(mén)課是從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始的。那時(shí)我們的小學(xué)剛剛從三年級(jí)普及英語(yǔ)教學(xué)。和大多數(shù)孩子一樣，當(dāng)時(shí)的我對(duì)英語(yǔ)可以說(shuō)是一竅不通，只記得小學(xué)的課本上有很多的圖片，老師布置作業(yè)就是把圖片畫(huà)出來(lái)，然后寫(xiě)上它的英文單詞。例如：床（bed）、傘（umbrella）、鞋（shoots）、鉛筆（pencil）之類(lèi)，都是一些很基礎(chǔ)的單詞。那時(shí)的我對(duì)這些不感興趣，倒是每次老師用錄音機(jī)放磁帶的時(shí)候，我很喜歡，也不知道為什么。就是喜歡讀，喜歡模仿磁帶里的發(fā)音。可以說(shuō)，小學(xué)的我除了讀，我什么都不會(huì)。
上了初中，英語(yǔ)被當(dāng)做三大主課之一。恰好的我的班主任也是英語(yǔ)老師。無(wú)形之中，英語(yǔ)變得重要起來(lái)。雖說(shuō)也是從abc教起，但我剛開(kāi)始的英語(yǔ)成績(jī)卻也平平。為了改變這一狀況，我在初一下學(xué)期開(kāi)始努力，每天往老師辦公室跑，向她請(qǐng)教。課上我也積極主動(dòng)發(fā)言，為此還得到了她的表?yè)P(yáng)。也就是從這時(shí)開(kāi)始，我覺(jué)得我找到了英語(yǔ)的“門(mén)”，覺(jué)得豁然開(kāi)朗了。這也成為我學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。隨之而來(lái)的，是成績(jī)的一天天提高。在成績(jī)的刺激下，漸漸地，我也喜歡上了這門(mén)課。當(dāng)然，付出是有回報(bào)的，我收獲了接近滿分的中考英語(yǔ)成績(jī)。
這種對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)也一直延續(xù)到了高中。剛進(jìn)高中時(shí)的第一堂英語(yǔ)課令我印象極深。英語(yǔ)老師講完課文之后，讓我們r(jià)etell（復(fù)述）課文的大概內(nèi)容。隨后一片沉默。當(dāng)時(shí)覺(jué)得英語(yǔ)成績(jī)還不錯(cuò)的我積極地舉起了手，向老師講述了這個(gè)故事。我們用英語(yǔ)對(duì)著話，好像全班只有我們兩個(gè)在交談。隨后，老師和全班同學(xué)為我鼓了掌。也正因?yàn)槿绱耍翼樌沓烧碌禺?dāng)上了英語(yǔ)課代表。從那以后的一段時(shí)間里，我漸漸地把英語(yǔ)當(dāng)做了我駕輕就熟的科目，就不那么認(rèn)真地去學(xué)了，有些浮躁。不久我就得到了教訓(xùn)，一直引以為傲的英語(yǔ)成績(jī)跌落下來(lái)。這讓我認(rèn)識(shí)到，腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)是多么重要。從那以后，我又恢復(fù)了以前學(xué)英語(yǔ)激情與努力并存的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
上了大學(xué)，英語(yǔ)雖說(shuō)是必修課，但課堂上老師講的畢竟是有限的，主要還是靠自己。其實(shí)不光是英語(yǔ)，其他學(xué)科也是如此。而且也有了硬性要求，不過(guò)四級(jí)，就沒(méi)有學(xué)位證。所以，大學(xué)對(duì)英語(yǔ)也不能放松。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇十八
為了方便同學(xué)們的bec商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，bec商務(wù)英語(yǔ)網(wǎng)校為大家準(zhǔn)備整理了有關(guān)bec商務(wù)英語(yǔ)初級(jí)閱讀需掌握的關(guān)鍵句的內(nèi)容，供大家閱讀參考。下面是小編為大家?guī)?lái)的bec商務(wù)英語(yǔ)初級(jí)閱讀關(guān)鍵攻略，歡迎閱讀。
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類(lèi)文章文章);照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘類(lèi)文章文、小說(shuō))
從兩個(gè)方面回答：一是它本身的作用，二是結(jié)合句子語(yǔ)境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。
2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。
動(dòng)詞：不行
因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了…
形容詞：不行
因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了…
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行
因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成…，與事實(shí)不符。
不能。
因?yàn)?
(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的'(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。
(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
1、記敘類(lèi)文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。
格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2、說(shuō)明類(lèi)文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。
格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))
3、議論類(lèi)文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇十九
今年寒假我有幸到我們市__中學(xué)實(shí)習(xí)，也就是我的高中，我的母校。雖然這個(gè)假期沒(méi)有好好的休息，但是就業(yè)的壓力使我知道這個(gè)寒假也是一個(gè)很好的接觸社會(huì)，檢驗(yàn)自己所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這7天的實(shí)習(xí)，我深深體會(huì)到了將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的不易，也通過(guò)這_天的努力，使我熟悉了從事教師行業(yè)的不易，這_天的代班老師工作，為我今后真正踏入工作崗位積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于自己的母校可以說(shuō)是再熟悉不過(guò)。來(lái)自己的母校實(shí)習(xí)，也是別有一番意義的。回學(xué)校實(shí)習(xí)，親切萬(wàn)分，親愛(ài)的老師們還在，接受教育的學(xué)生們卻是一張張全新的面孔，想想自己離開(kāi)學(xué)校2年來(lái)的進(jìn)進(jìn)出出，看到學(xué)校的操場(chǎng)，體育館甚至教室，過(guò)去的記憶就不斷在腦海里回旋。
第一天的時(shí)候，我跟著班主任_老師熟悉了一下學(xué)校目前的情況，以及實(shí)習(xí)期間需要注意的一些事項(xiàng)。我們?cè)瓉?lái)的英語(yǔ)老師_老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，目前擔(dān)任__組的組長(zhǎng)，因?yàn)樗俏以瓉?lái)的老師，所以我有幸在她所帶的班級(jí)實(shí)習(xí)，_老師向我簡(jiǎn)單介紹了一下所帶班級(jí)的基本情況。第二天正式到班級(jí)，當(dāng)時(shí)想到就要面對(duì)__多個(gè)學(xué)生，不免還是有點(diǎn)擔(dān)心和緊張。
聽(tīng)課實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，聽(tīng)課不僅能夠?qū)W習(xí)擁有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師的教學(xué)方法，也能熟悉如果以后能的成為英語(yǔ)教師所要面對(duì)的情況。高中階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同，現(xiàn)在的課本經(jīng)過(guò)了改革，所以現(xiàn)在的教學(xué)要求也有新的變化，教學(xué)方法上有很大差異。_老師教學(xué)狀態(tài)相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課很充分，又開(kāi)始聽(tīng)她講課，很有親切感，再次聽(tīng)她的課就覺(jué)得整節(jié)課規(guī)劃的很好，讓學(xué)生知道這節(jié)課要完成的內(nèi)容，就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，也能自行控制好時(shí)間等等。我聽(tīng)了整整一個(gè)章節(jié)課的完整過(guò)程，每個(gè)部分都有不同的上課形式，都是值得學(xué)習(xí)的地方。因?yàn)槲也皇菍W(xué)師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，所以并不是很懂得英語(yǔ)教學(xué)法，真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也有很多種，可以老師自己授課，可以讓學(xué)生回答問(wèn)題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象。對(duì)于學(xué)生的回答，老師要根據(jù)學(xué)生的特質(zhì)進(jìn)行分析，然后加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。經(jīng)過(guò)幾天的實(shí)習(xí)，我覺(jué)得作為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，雖然在成為英語(yǔ)教師方面不比專(zhuān)業(yè)的師范生有優(yōu)勢(shì)，但是我們有很強(qiáng)的英語(yǔ)功底，很精準(zhǔn)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，很流暢的口語(yǔ)技能。而作為我們外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的學(xué)生，在老師們的帶領(lǐng)下，都與一種遇到困難勇于解決的勇氣，在這方面來(lái)講，還是很適合英語(yǔ)教學(xué)工作的。另外我們外國(guó)語(yǔ)學(xué)院一直有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，走出去的學(xué)生一般都作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，肯與吃苦耐勞，具有辦事認(rèn)真的品質(zhì)，這么說(shuō)來(lái)也在英語(yǔ)教學(xué)方面擁有一定的優(yōu)勢(shì)。
做任何事都要有一定的積累，擁有了_天的聽(tīng)課的經(jīng)歷，我也是積累了一些小小的經(jīng)驗(yàn)。由于也是剛離開(kāi)高中不久，年齡和那些學(xué)生們也沒(méi)有差多少，我很快和他們打成了一片，于是老師終于同意我講一節(jié)課。說(shuō)到講課，我還真是有點(diǎn)緊張，因?yàn)殚L(zhǎng)這么大，一直都是聽(tīng)別人講課給我聽(tīng)，唯一的講課經(jīng)歷還是在上精讀課的時(shí)候得到的任務(wù)，但是也只有短短的_分鐘而已，而且面對(duì)的還只是自己的同學(xué)和老師，還真是一下子有點(diǎn)摸不著頭腦。但是要擁有勤學(xué)好問(wèn)的精神嗎!于是我在講課的前一天和老師進(jìn)行了認(rèn)真的討論，老師給了我很多的指導(dǎo)。我還打電話給我學(xué)師范的同學(xué)，向他們咨詢(xún)了一些在課堂上應(yīng)該注意的事項(xiàng)。做完了這些，我還在晚上的時(shí)候反復(fù)的備了備課，把我所能想到的問(wèn)題都寫(xiě)在本子上，并且一一找到了解決方法。第二天上臺(tái)講課的時(shí)候，還是很緊張，我深深地吸了口氣，走上了講臺(tái)。為了放松我的緊張情緒，我先借用小沈陽(yáng)的經(jīng)典臺(tái)詞，“大家好，我的中文名叫__，我的英文名叫__，為了給大家講課，我啪啪的就來(lái)了，能給大家講課，我啪啪的老高興了?！比堑猛瑢W(xué)們都開(kāi)心的大笑，也集中了同學(xué)們的注意力，同時(shí)也放松了我的情緒。正式講課的時(shí)候克服了自己平時(shí)很多小毛病，可能是準(zhǔn)備的比較充分的原因吧，無(wú)論從講課的節(jié)奏，內(nèi)容安排，還是對(duì)學(xué)生們問(wèn)題的回答，我都做得還可以。一堂課講下來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己真的喜歡上了當(dāng)老師的感覺(jué)。走下講臺(tái)，老師對(duì)我的表現(xiàn)做了充分的肯定，并指出了我在口語(yǔ)上，還存在一定的問(wèn)題，要我多加練習(xí)，我都好好的記下了。而學(xué)生對(duì)我的課也有很好的反映。對(duì)于自己第一次當(dāng)老師的經(jīng)歷，真的是很高興的!
以上是我的實(shí)習(xí)報(bào)告，通過(guò)在寒假的這段實(shí)習(xí)生活，讓我得到了很多感觸。首先讓我實(shí)踐了教師這個(gè)職業(yè)的工作，鍛煉了我的表達(dá)能力，交往能力以及口語(yǔ)表達(dá)。這些收獲將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，并對(duì)以后的工作產(chǎn)生積極影響，我相信這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上學(xué)習(xí)不到的，而且會(huì)讓我受用一生。7天的實(shí)習(xí)，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也短，而學(xué)到的東西卻很多。也充分檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)成果，認(rèn)識(shí)到自己的不足，比如口語(yǔ)表達(dá)還有待提高，讓我認(rèn)識(shí)到自己要是工作了，所存在的差距，并在以后的學(xué)習(xí)中，完善自己，學(xué)以致用!
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇二十
一般怎樣學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)才最為迅速呢?我們可以先集中一段時(shí)間學(xué)習(xí)，然后再由易到難的進(jìn)行英語(yǔ)的分析，同時(shí)在英語(yǔ)方面還要大膽的說(shuō)出口，通過(guò)了這樣的有效方式后，我們才會(huì)意識(shí)到自己的英語(yǔ)能力有所么明顯的改善，請(qǐng)看下文。
一、集中一段時(shí)間學(xué)習(xí)。
怎樣學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)呢?語(yǔ)言的學(xué)習(xí)本來(lái)就需要下功夫，所以在學(xué)英語(yǔ)時(shí)最好集中一段時(shí)間，完全浸泡在英語(yǔ)環(huán)境中。
二、由易到難。
無(wú)論是聽(tīng)力還是閱讀，學(xué)習(xí)過(guò)程中不要心急，從簡(jiǎn)單入手。比如說(shuō)閱讀，起初可以讀一些簡(jiǎn)易英語(yǔ)讀物，像英漢對(duì)照這種，慢慢的在脫離中文看簡(jiǎn)易英文的原著。隨著詞匯量的增加，英語(yǔ)水平的提高，在慢慢看英文原著。通過(guò)閱讀，詞匯、語(yǔ)法等方面能力都能得到全面提升。
大膽開(kāi)口說(shuō)。
學(xué)英語(yǔ)即使你會(huì)很多單詞，語(yǔ)法再好，不敢開(kāi)口說(shuō)是不行的。所以要鍛煉自己說(shuō)英語(yǔ)的能力，說(shuō)錯(cuò)了不要緊，發(fā)音不準(zhǔn)也不要緊，關(guān)鍵是先說(shuō)出來(lái)，然后培養(yǎng)語(yǔ)感，改正發(fā)音等問(wèn)題。
關(guān)于怎樣學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)才最為迅速的問(wèn)題，在上面的文章描述中也已經(jīng)有了十分詳盡的提示，大家在看過(guò)了之后，相信自己的英語(yǔ)能力也會(huì)朝向更好的一面發(fā)展下去，隨著時(shí)間的推移，掌握了一定量的單詞和詞匯后，自己的英語(yǔ)能力也會(huì)更強(qiáng)。怎樣學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的問(wèn)題一直對(duì)于很多人都是個(gè)難點(diǎn)，為了更好的解決怎樣學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的問(wèn)題，我們就可以到下面的文章中去做一些判斷，這樣學(xué)習(xí)的成果才能獲得保障。怎樣學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)提升最快呢?那么下面的文章中也給到了一些相關(guān)的內(nèi)容表述，一旦大家在意識(shí)到了這些后，也可以對(duì)于自我的能力有了合理的評(píng)估。同時(shí)在進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯能力以及世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織的熟悉方面也要做出一些認(rèn)知。
在學(xué)習(xí)掌握了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，我們必須學(xué)習(xí)掌握商務(wù)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯能力。這是我們畢業(yè)后就業(yè)謀職的本領(lǐng)。要學(xué)習(xí)掌握商務(wù)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯能力，我們應(yīng)熟悉各種商務(wù)英語(yǔ)題材和體裁的口語(yǔ)書(shū)面文字，就商務(wù)英語(yǔ)這種專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)進(jìn)行大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)。
熟悉世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織學(xué)習(xí)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)不能不了解常見(jiàn)的國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織。尤其是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)趨于全球化，wto成員國(guó)都遵守同樣的國(guó)標(biāo)貿(mào)易游戲規(guī)則，我們更有必要了解一些著名的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織及其性質(zhì)與職能，只知道這些組織的英語(yǔ)名稱(chēng)是不夠的。
很多專(zhuān)家都提出學(xué)習(xí)者應(yīng)該具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。如果連基本的英語(yǔ)表達(dá)都有困難，就很難在商業(yè)環(huán)境中用相對(duì)正規(guī)和規(guī)范的英語(yǔ)進(jìn)行交流。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)很低的人來(lái)說(shuō)，應(yīng)該先學(xué)習(xí)通用英語(yǔ)，打好英文基礎(chǔ)。如果對(duì)自己英文水平?jīng)]有清晰的概念，可以到專(zhuān)業(yè)的有嚴(yán)格、科學(xué)分級(jí)體系的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做英文水平測(cè)試。也可以同時(shí)了解到語(yǔ)言四大要素聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中的那些環(huán)節(jié)是相對(duì)較弱的。市場(chǎng)上的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在英語(yǔ)培訓(xùn)時(shí)所采用的方法是不一樣的，你就可以根據(jù)這些分析選擇適合你具體情況的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法。實(shí)際上英語(yǔ)要學(xué)好，關(guān)鍵還在日積月累，水到渠成。具有了什么樣的水平，才能通過(guò)相應(yīng)的考試。
對(duì)于怎樣學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的重點(diǎn)之處，實(shí)際上在上面的文章中也已經(jīng)有了很好的提示，大家在看過(guò)了之后，自己在接下來(lái)的學(xué)習(xí)方向也會(huì)更好的有所分析。同時(shí)由于自己對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題有了清晰明確的判斷，在學(xué)習(xí)能力上也有了改善。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇二十一
part1(questions1-7)。
這部分有7個(gè)問(wèn)題和4段文章。要求考生閱讀文章，根據(jù)文章提供的信息選擇與文章意思一致的句子。這部分相對(duì)來(lái)說(shuō)不很難。需要注意的是，短文只有4段，而問(wèn)題有7個(gè)，這樣有重復(fù)選擇，考生要當(dāng)心似是而非的答案。
part2(questions8-12)。
這部分較難，主要考學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解?？忌枰斫馕恼拢鶕?jù)上下文來(lái)選擇答案，一般來(lái)說(shuō)，考生要先閱讀文章，然后，閱讀提供的句子，從邏輯推理到意義的連貫等方面來(lái)確定答案。
這部分為閱讀理解，與大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的閱讀理解相似，主要考對(duì)文章大意和某一特定意義的理解。考生要先快速閱讀文章，然后讀懂選擇題，在文章中找到與4個(gè)選項(xiàng)中意義相同或相近的答案?？忌仨毰恼绿N(yùn)涵的意思。一般來(lái)說(shuō)，考生可以根據(jù)問(wèn)題的意思，按照順序到文章中找到文章中找到相關(guān)的句子，然后確定選擇項(xiàng)。
這部分類(lèi)似大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試卷中的完型填空(cloze)。該部分不是考對(duì)文章的理解，而是考語(yǔ)法、詞匯和結(jié)構(gòu)。如詞的搭配、固定短語(yǔ)等。但是，考生首先仍然必須閱讀文章，了解文章的大意，在這個(gè)基礎(chǔ)上再根據(jù)上下文確定最佳選擇。
該部分文章一般是信函、有關(guān)商務(wù)的文章。文章長(zhǎng)度通常為150-200單詞。考生需將文章中有編號(hào)(34-45)的句子中多余的單詞(extraword)找出，并在答題紙用大寫(xiě)字母寫(xiě)出該詞;如果句子中沒(méi)有多余的單詞，則在答題紙上寫(xiě)correct。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇二十二
商務(wù)英語(yǔ)考試中，占分最多的是聽(tīng)力和閱讀部分。而閱讀部分往往是花費(fèi)時(shí)間最多的，下面網(wǎng)小編為大家提供個(gè)快速閱讀的方法，希望對(duì)大家有用!
尋讀又稱(chēng)查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀技巧。熟練的讀者善于運(yùn)用尋讀獲得具體信息，以提高閱讀效率。
尋讀是一種從大量的資料中迅速查找某一項(xiàng)具體事實(shí)或某一項(xiàng)特定信息，如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字等，而對(duì)其它無(wú)關(guān)部分則略去不讀的快速閱讀方法。運(yùn)用這種方法，讀者就能在最短的時(shí)間內(nèi)掠過(guò)盡可能多的印刷材料，找到所需要的'信息。例如，在車(chē)站尋找某次列車(chē)或汽車(chē)的運(yùn)行時(shí)刻，在機(jī)場(chǎng)尋找某次班機(jī)的飛行時(shí)刻，在圖書(shū)館查找書(shū)刊的目錄，在文獻(xiàn)中查找某一日期、名字、數(shù)字或號(hào)碼等，都可以運(yùn)用這種方法。
作為一種快速尋找信息的閱讀技巧，尋讀既要求速度，又要求尋讀的準(zhǔn)確性。具體地說(shuō)，尋讀帶有明確的目的性，有針對(duì)性地選擇問(wèn)題的答案。因此，可以把整段整段的文字直接映入大腦，不必字字句句過(guò)目。視線在印刷材料上掠過(guò)時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)有關(guān)的內(nèi)容，就要稍作停留，將它記住或摘下，既保證尋讀的速度，又做到準(zhǔn)確無(wú)誤，所以尋讀技巧也很有實(shí)用價(jià)值。
尋讀與略讀不同。略讀時(shí)，讀者事先對(duì)材料一無(wú)所知，而尋讀則是讀者對(duì)材料有所了解的情況下進(jìn)行的。例如，尋讀電話號(hào)碼簿，讀者知道受話人的姓名，還知道電話號(hào)碼簿是按姓的字母順序排列的。這樣，在百度網(wǎng)尋找中國(guó)會(huì)計(jì)碩士網(wǎng)編輯jackson的電話時(shí)，就可以利用書(shū)頁(yè)上方的標(biāo)識(shí)詞，再按姓的字母順序很快翻到以j開(kāi)頭的書(shū)頁(yè)，從而找到j(luò)ackson名下的電話頁(yè)碼。
(1)利用材料的編排形式。資料多半是按字母順序排列的。如詞典、索引、郵政編碼簿、電話號(hào)碼簿以及其它參考資料簿等。當(dāng)然并非所有資料都是按字母順序排列的。例如，電視節(jié)目是按日期和時(shí)間排列的。歷史資料是按年代排列的，報(bào)紙上的體育版面是按比賽類(lèi)別(足球、排球、網(wǎng)球)排列等等。不管資料來(lái)源怎樣，它都是按照某種邏輯方法排列的。例如，要知道某事是何時(shí)發(fā)生的，要查日期;某事是誰(shuí)做的，要查人名等。
(2)利用章節(jié)標(biāo)題和說(shuō)明。尋讀之后，首先看看文章標(biāo)題或章節(jié)標(biāo)題，確定文章是否包含自己所需要的材料，或者哪一部分包含哪些材料，這樣可以直接翻到那個(gè)部分，進(jìn)行尋找。
(3)抓提示詞。讀者找到包含所需信息的章節(jié)，準(zhǔn)備尋讀。這時(shí)，要留心與那個(gè)具體信息有關(guān)的提示詞。例如，在報(bào)紙?bào)w育運(yùn)動(dòng)版上尋找某田徑運(yùn)動(dòng)員的某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績(jī)，他的國(guó)名是提示詞。在百科全書(shū)上尋找紐約市的人名，翻到newyorkcity那一章后，population，census，inhabitants等詞就是提示詞，找到提示詞，就可以采用一般閱讀速度，獲得所需要的信息。
以上就是四種練習(xí)快速的方法介紹，其實(shí)這些方法我們?cè)谄匠５纳詈蛯W(xué)習(xí)中都曾用到過(guò)，只是我們沒(méi)有意識(shí)到而已，而一旦把它們作為方法單獨(dú)挑選出來(lái)，然后按照其要求堅(jiān)持練習(xí)，就會(huì)取得很好的效果。這也說(shuō)明了在我們身邊就有很多途徑可以提高閱讀速度，關(guān)鍵還要看你怎樣去挖掘這些方法了。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇一
前幾天，我參加了初中英語(yǔ)教師的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我的教育思想、教學(xué)觀念等都得到了更新，使我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，聽(tīng)了許多專(zhuān)家教師的現(xiàn)場(chǎng)講座，能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在值得珍惜!以下就是本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡，用之不盡，教師就得時(shí)時(shí)給予補(bǔ)足，使自己成為一條流向大海的小溪。專(zhuān)家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們闡述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對(duì)著一群群渴求知識(shí)的學(xué)生，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對(duì)如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對(duì)教學(xué)中的困惑和爭(zhēng)論，更讓我體會(huì)到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會(huì)的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。
二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)《新課標(biāo)》。
通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)使我對(duì)《新課標(biāo)》有了更深的認(rèn)識(shí),即教師重視英語(yǔ)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主人地位,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間,注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
三、學(xué)習(xí)理論知識(shí)，反思文本教材。
在這幾天的學(xué)習(xí)當(dāng)中，金浪老師教我們?nèi)绾谓庾x文本。她結(jié)合課本生動(dòng)的實(shí)例，讓我們感悟到了規(guī)范課堂的重要性。對(duì)于文本解讀的問(wèn)題，她認(rèn)為教師要擺脫任務(wù)重、時(shí)間緊、事務(wù)多等思想困擾，特別要戒掉一拿到英語(yǔ)文本材料就急忙上網(wǎng)或翻閱教參的條件反射行為。因?yàn)槊つ康馁Y源拓展和利用，往往會(huì)忽視教材自身資源的挖掘，出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象。英語(yǔ)教師備課的首要任務(wù)是細(xì)心解讀文本，在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)行初步設(shè)計(jì)之后，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教參、網(wǎng)絡(luò)資源加以挑選、修改、設(shè)計(jì)成適合學(xué)生實(shí)際的教案。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。培訓(xùn)讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的英語(yǔ)教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。以后要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在以后的教學(xué)中，我會(huì)用培訓(xùn)所學(xué)的去充實(shí)、去改進(jìn)、去完善自己的教學(xué)，讓自己更上一層樓!
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇二
商務(wù)英語(yǔ)對(duì)于即將進(jìn)入職場(chǎng)的在校學(xué)生或已工作的青年來(lái)說(shuō)，它成了就業(yè)、求職的重要砝碼，以下是小編跟大家分享商務(wù)英語(yǔ)高級(jí)閱讀技巧，希望對(duì)大家能有所幫助！
抓住中心和基本點(diǎn) 5篇100字左右的小短文，8個(gè)選項(xiàng)，選擇出各個(gè)選項(xiàng)屬于哪篇短文論述的內(nèi)容。這部分主要是考查考生迅速找出短文mainidea的`能力。正確的做題方法是先讀提示第一句，把握5篇短文共同論述的大致范圍。然后直接閱讀短文。從5篇短文中找出15個(gè)左右的考點(diǎn)，解題的速度可大大提高。
弄清邏輯上的銜接 詞匯的銜接、語(yǔ)法的銜接，最重要的是邏輯上的銜接。其實(shí)，任何兩句話之間的邏輯關(guān)系不外乎兩種情況：不是順著意思講下去(順接)就是意思發(fā)生了轉(zhuǎn)折(逆接)。判斷空格前后句之間的順逆接關(guān)系，再尋找正確的選項(xiàng)解題就容易多了。平時(shí)考生在做閱讀訓(xùn)練的時(shí)候要特別注意句子之間的邏輯關(guān)系。
跳躍式閱讀 這部分其實(shí)是前兩部分的綜合。在讀文章時(shí)只需抓住文章和各段的mainidea即可，有較強(qiáng)閱讀能力的考生盡可能地快速讀出句子之間的邏輯關(guān)系，而細(xì)節(jié)內(nèi)容一律略去。用這種“跳躍式閱讀法”效果很好。解題時(shí)，學(xué)生要放松心態(tài)，因?yàn)轭}目不難，只是在做一個(gè)“定位+同義詞、近義詞”游戲罷了。值得注意的是這部分與四六級(jí)及考研閱讀理解題不同，bec閱讀理解題目不能過(guò)細(xì)地去推敲，正確選項(xiàng)一般都是原句+改寫(xiě)。
習(xí)慣用法結(jié)合語(yǔ)境 考點(diǎn)詞匯一般不是商務(wù)術(shù)語(yǔ)，是四級(jí)以下的普通詞匯。大多題目較容易，有個(gè)別題目較難。學(xué)生應(yīng)該從搭配、習(xí)慣用法結(jié)合語(yǔ)境的方法解題。不過(guò)，想在此部分得滿分是極難的?？忌灰p信自己的語(yǔ)感，這種感覺(jué)可能是錯(cuò)覺(jué)，真正的語(yǔ)感是以長(zhǎng)期積累的實(shí)力為基礎(chǔ)的。
牢記bec知識(shí)點(diǎn) 沒(méi)有必要去把語(yǔ)法知識(shí)詳細(xì)完全地進(jìn)行復(fù)習(xí)，而只需將bec經(jīng)常考核的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)要地總結(jié)并牢記在大腦里就可以了。bec語(yǔ)法題歷年考試所涉及的語(yǔ)法點(diǎn)十分有限。牢記住考點(diǎn)語(yǔ)法名稱(chēng)，完全可以在這兩部分獲得滿分。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇三
隨著全球化進(jìn)程的加快，商務(wù)英語(yǔ)的重要性越來(lái)越凸顯出來(lái)。為了提升自己的商務(wù)英語(yǔ)水平，我報(bào)名參加了商務(wù)英語(yǔ)閱讀課。三個(gè)月的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，有許多心得體會(huì)可以分享。
首先，商務(wù)英語(yǔ)閱讀課注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。盡管商務(wù)英語(yǔ)詞匯量較大，但只要掌握了閱讀的技巧，就能在短時(shí)間內(nèi)理解一篇商務(wù)英語(yǔ)文章的主旨和重點(diǎn)。通過(guò)老師的引導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了快速瀏覽文章，了解大意；然后再仔細(xì)閱讀，提取關(guān)鍵信息；最后，根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)組織信息，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。這種學(xué)習(xí)方法不僅提高了我的閱讀速度，還鍛煉了我的邏輯思維能力，為以后與國(guó)際商務(wù)合作伙伴的交流打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，商務(wù)英語(yǔ)閱讀課提供了大量真實(shí)的商務(wù)英語(yǔ)材料。課程資料來(lái)自不同領(lǐng)域的商務(wù)文章，如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際貿(mào)易、公司管理等。這讓我了解到商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用情況，提高了我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。在課上，老師安排了許多小組討論，每個(gè)小組都需要對(duì)一篇商務(wù)文章進(jìn)行解讀和分析，并展示出來(lái)。大家的討論不僅加深了對(duì)文章的理解，還相互交流了不同觀點(diǎn)，提高了解決問(wèn)題的能力。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們不再只是 passively receive knowledge，而是 actively participate in the learning process。
另外，商務(wù)英語(yǔ)閱讀課還注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。商務(wù)往來(lái)經(jīng)常涉及到不同國(guó)家和地區(qū)的合作，因此學(xué)習(xí)者需要了解不同文化背景下的商務(wù)交際方式和禮儀。在課程中，老師引導(dǎo)我們分析不同國(guó)家商務(wù)文章中的文化特點(diǎn)，比如美國(guó)商務(wù)文章追求簡(jiǎn)潔明了，而中國(guó)商務(wù)文章注重辭藻華美。這些了解讓我更加深入地理解了商務(wù)交流的復(fù)雜性，為未來(lái)的國(guó)際商務(wù)合作提供了有用的參考。
此外，商務(wù)英語(yǔ)閱讀課還強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫(xiě)作能力。商務(wù)英語(yǔ)閱讀往往伴隨著商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作。為了讓我們能更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，老師設(shè)計(jì)了一些寫(xiě)作練習(xí)，如商務(wù)報(bào)告、郵件和商務(wù)文檔等。通過(guò)這些實(shí)踐，我們不僅能應(yīng)用所學(xué)的商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)，還能提高自己的寫(xiě)作功底。這些寫(xiě)作練習(xí)不僅對(duì)我們的專(zhuān)業(yè)能力提升有著重要的意義，而且對(duì)自我表達(dá)和思維邏輯的訓(xùn)練也大有裨益。
最后，在商務(wù)英語(yǔ)閱讀課上不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還結(jié)交了很多志同道合的同學(xué)。在小組討論中，大家積極思考，合作解決問(wèn)題。相互的幫助和支持在團(tuán)隊(duì)的氛圍中縈繞。這不僅增強(qiáng)了我們的凝聚力，還豐富了我們的交際圈。這些珍貴的友誼將伴隨我們的職業(yè)生涯，并為我們的未來(lái)發(fā)展鋪平道路。
總之，商務(wù)英語(yǔ)閱讀課幫助我提高了閱讀理解能力，拓寬了商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)面，培養(yǎng)了跨文化意識(shí)，提升了寫(xiě)作能力。課程不僅僅局限于教室，還讓我與志同道合的同學(xué)一起成長(zhǎng)。我相信在未來(lái)的工作中，所學(xué)到的知識(shí)和技能將會(huì)發(fā)揮重要的作用。我感謝商務(wù)英語(yǔ)閱讀課給予我這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會(huì)。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇四
遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)束了，回顧這段學(xué)習(xí)的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗;從上網(wǎng)時(shí)的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。專(zhuān)家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該拋棄。就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔?，享受成長(zhǎng)的喜悅。邁步遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我感受到生活的熱烈與絢爛，體悟出思想的幽美與精深，領(lǐng)略了文化的博大與多元。在這里，我吸收著豐富的營(yíng)養(yǎng);在這里，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿機(jī)智，充滿活力。我的視野開(kāi)闊了，我的見(jiàn)識(shí)深廣了，我的思想活躍了，我的生活充實(shí)了。
我非常喜歡這次網(wǎng)絡(luò)課程的組織形式，它開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的新的教研天地。曾經(jīng)的“井底之蛙”借助網(wǎng)絡(luò)體會(huì)到了“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的感覺(jué)。讓我可以進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，而且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí)，等于把學(xué)習(xí)課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家里，就可以聽(tīng)到名師授課，完成自己的學(xué)業(yè).
遠(yuǎn)程培訓(xùn)，點(diǎn)燃了我教育理想的火把，催我前行，激勵(lì)我在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機(jī)。讓我更加堅(jiān)定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，做一個(gè)享受教育的幸福教師，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我提供了這一契機(jī)，讓我從此不再迷茫。
總之，在短短幾個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，使我充分地了解了遠(yuǎn)程教育這一新興的教學(xué)方法與體系，使我擴(kuò)大了眼界，豐富了知識(shí)，既獲得了知識(shí)又充分感受到遠(yuǎn)程教育的魅力。通過(guò)參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我也感覺(jué)到了自己知識(shí)的匱乏與欠缺，在感到壓力的同時(shí)，我覺(jué)得有動(dòng)力在鼓舞我--因?yàn)橛型碌膸椭?，有領(lǐng)導(dǎo)的支持，有人人不甘落后的學(xué)習(xí)氛圍。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)努力的。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇五
第一段：引言（約200字）
商務(wù)英語(yǔ)閱讀課是我大學(xué)期間學(xué)習(xí)的一門(mén)重要課程。這門(mén)課程旨在幫助學(xué)生提高商務(wù)英語(yǔ)閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)商業(yè)信息的理解和分析能力。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在本文中，我將分享我在商務(wù)英語(yǔ)閱讀課上的心得體會(huì)，主要包括課堂教學(xué)方法的改進(jìn)、課外自主閱讀的重要性以及如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：課堂教學(xué)方法的改進(jìn)（約300字）
在商務(wù)英語(yǔ)閱讀課上，教師采用了多種有效的教學(xué)方法。其中，我最受益的是閱讀材料的選擇和課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。教師在課堂上提供了一系列豐富多樣的商務(wù)英語(yǔ)閱讀材料，包括新聞文章、公司報(bào)告和合同文件等。通過(guò)閱讀這些真實(shí)材料，我不僅學(xué)到了實(shí)際應(yīng)用中常用的商務(wù)英語(yǔ)詞匯和表達(dá)，還了解了商業(yè)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。在課堂練習(xí)中，教師設(shè)計(jì)了各種任務(wù)，如填空、選擇和閱讀理解，讓我們能夠鞏固所學(xué)知識(shí)并提高閱讀速度和理解能力。同時(shí)，教師還鼓勵(lì)我們互相間進(jìn)行小組討論和合作，通過(guò)互動(dòng)交流進(jìn)一步提升我們的閱讀能力。
第三段：課外自主閱讀的重要性（約300字）
除了課堂教學(xué)，自主閱讀對(duì)于提高商務(wù)英語(yǔ)閱讀能力也是至關(guān)重要的。我意識(shí)到，僅僅依靠課堂上的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有在課外花費(fèi)更多的時(shí)間進(jìn)行自主閱讀才能夠真正提高自己的水平。為此，我積極尋找商務(wù)英語(yǔ)的相關(guān)書(shū)籍、文章和雜志，并制定了自己的閱讀計(jì)劃。通過(guò)大量的閱讀，我不僅擴(kuò)大了詞匯量，還學(xué)習(xí)了不同行業(yè)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和商務(wù)表達(dá)方式。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)通過(guò)閱讀不同的商業(yè)案例和成功企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)，能夠啟發(fā)并豐富我的商業(yè)思維，提高解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。
第四段：將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)（約300字）
商務(wù)英語(yǔ)閱讀課為我將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中提供了很好的機(jī)會(huì)。通過(guò)分析真實(shí)商務(wù)文檔、合同和報(bào)告，我學(xué)會(huì)了如何從中獲取有用信息，并將其應(yīng)用到具體的商業(yè)場(chǎng)景中。此外，在課堂上，教師還模擬了商業(yè)會(huì)議和談判，讓我們能夠在真實(shí)場(chǎng)景中練習(xí)表達(dá)和溝通技巧。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我順利找到工作并在職場(chǎng)中表現(xiàn)出色提供了很大的幫助。
第五段：總結(jié)（約200字）
通過(guò)商務(wù)英語(yǔ)閱讀課的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的商務(wù)英語(yǔ)閱讀能力，還培養(yǎng)了分析商業(yè)信息和解決商業(yè)問(wèn)題的能力。課堂教學(xué)方法的改進(jìn)和課外自主閱讀的重要性使我受益良多。將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)讓我在職場(chǎng)中具備了競(jìng)爭(zhēng)力。商務(wù)英語(yǔ)閱讀課是我大學(xué)學(xué)習(xí)中的一次寶貴經(jīng)歷，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)繼續(xù)應(yīng)用和發(fā)展，為自己的未來(lái)事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇六
新課標(biāo)是教育部進(jìn)行的一次新的基礎(chǔ)教育課程改革，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念。西寧市教育局也安排了一系列的新課標(biāo)學(xué)習(xí)，2012年7月11-12日我在賈小莊小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講解，頗有收獲。在暑假期間我又研讀了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在這過(guò)程中我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)習(xí)并結(jié)合自己日常教學(xué)，我體會(huì)到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
二、教學(xué)方式。
依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演的方式。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的身體語(yǔ)言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢的話語(yǔ)或錄音材料。
三、創(chuàng)設(shè)情景。
用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
隨著教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展，相信有更多的精神和要求等待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，我在以后的教學(xué)過(guò)程中，將會(huì)不斷的努力、不斷地嘗試，爭(zhēng)取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能取得好成績(jī)。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇七
先簡(jiǎn)單介紹下樓主情況，以便大家與自己情況進(jìn)行比較，樓主本科211，大三下參加的考試。英語(yǔ)一直是樓主軟肋，一提英語(yǔ)就木有信心，所以想借考bec的機(jī)會(huì)好好學(xué)學(xué)英語(yǔ)。具體情況：四級(jí)570，六級(jí)第一次518第二次585。樓主沒(méi)有上培訓(xùn)班，就是考前去了一次xdf的模考班找了找感覺(jué)，自認(rèn)為就是找感覺(jué)了，老師講了一點(diǎn)小技巧，但也沒(méi)什么大用。
學(xué)完課本，就是認(rèn)真研究真題啦。所有經(jīng)驗(yàn)貼應(yīng)該都會(huì)提到真題的重要性，樓主這里也就不廢話了。真題一共就12套，一定要利用好，所以一定要在狀態(tài)比較好的時(shí)候卡時(shí)間模擬考試來(lái)練習(xí)，至少是每一部分卡時(shí)間。在我看來(lái)，做真題最重要的是兩點(diǎn)。1、研究每一部分的出題規(guī)律，揣摩出題人的想法。2、發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)題點(diǎn)，并據(jù)此安排自己的做題時(shí)間。
第二點(diǎn)我認(rèn)為是很重要的，尤其是對(duì)于閱讀部分，大部分人都感覺(jué)時(shí)間非常緊，所以做題順序很重要。很多考研班都有總結(jié)做題順序，我記得有見(jiàn)過(guò)654312，因?yàn)?54相對(duì)簡(jiǎn)單要先搞定，把能拿的分拿到，再去攻克312。樓主最初也按照這樣的方法做過(guò)幾套題，但感覺(jué)并不太好。因?yàn)橥ㄟ^(guò)做題我發(fā)現(xiàn)我的錯(cuò)題點(diǎn)和很多同學(xué)不一樣，因?yàn)槲艺Z(yǔ)法不是很好，而654涉及到挑錯(cuò)完型介詞恰恰是我的弱項(xiàng)，3也一般，反而12這兩部分正確率常常比較高。這就導(dǎo)致我先做654會(huì)丟很多分，還使得312的時(shí)間很緊張，最終導(dǎo)致前后都做不好。我因此調(diào)整了做題順序，首先做65，畢竟這兩部分用時(shí)還是會(huì)比較短，不會(huì)在一開(kāi)始因?yàn)槟骋粌善脮r(shí)過(guò)長(zhǎng)而緊張；再做123，這三部分放在中間做不會(huì)有時(shí)間的壓迫感，可以發(fā)揮較好，將我擅長(zhǎng)的部分分?jǐn)?shù)拿下；最后做4，這部分用時(shí)也短，而且我平時(shí)正確率也一般，所以放在最后，如果時(shí)間多，就仔細(xì)看，如果時(shí)間少，匆匆搞定也不會(huì)比仔細(xì)看差太多。正是采用了這樣的方法，我在考場(chǎng)上才會(huì)比較穩(wěn)的做完每一篇閱讀，單項(xiàng)成績(jī)也還可以，這對(duì)于閱讀速度慢又一直很怕閱讀的樓主來(lái)說(shuō)還是比較滿意啦。因此大家一定要在做題的過(guò)程中分析出自己的特點(diǎn)，找到最適合自己的方法哦~！
針對(duì)單項(xiàng)。
關(guān)于閱讀。
閱讀前邊說(shuō)的就差不多啦，主要就是找適合自己的方法，多讀多練，
關(guān)于作文。
樓主單項(xiàng)分最高的是作文，拿到了最高的等級(jí)，我估計(jì)如果不是作文分?jǐn)?shù)這么高，樓主搞不好就掛了……畢竟bec算分是先按每部分30分計(jì)單項(xiàng)分，然后以某種很奇怪的方式折合成100的滿分，而最終定分時(shí)會(huì)參考批閱作文的老師的意見(jiàn)。所以，如果作文能拿個(gè)高分，其他又不至于太差，那通過(guò)就木以問(wèn)題啦~作文最重要的還是多練。樓主用的是簡(jiǎn)新亞的《劍橋商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作應(yīng)試指南》，書(shū)里有總結(jié)一些比較經(jīng)典的句型詞匯神馬的，可以學(xué)一學(xué)，但還是要落實(shí)到筆頭。多看10篇頂不上多寫(xiě)1篇。其實(shí)我那時(shí)候?qū)懙囊膊皇呛芏?，但不能一隔半個(gè)月什么都不寫(xiě)，還是要隔幾天寫(xiě)一個(gè)保持感覺(jué)的。最好能寫(xiě)完讓英語(yǔ)還不錯(cuò)的朋友幫著看看，挑挑毛病。
關(guān)于口語(yǔ)。
其實(shí)樓主口語(yǔ)發(fā)音還不錯(cuò)，還把考點(diǎn)報(bào)在北工商，和一個(gè)同學(xué)一起組隊(duì)練習(xí)。之前看網(wǎng)上好多人說(shuō)口語(yǔ)很隨意啦，中國(guó)考官不會(huì)為難啦，然后樓主就放松了……5月23號(hào)考試，樓主和同學(xué)一直拖到五一放完假才開(kāi)始一起練，時(shí)間就很緊張了呀……然后考試的時(shí)候也有點(diǎn)小背，兩個(gè)人各有一道獨(dú)立問(wèn)題木以太聽(tīng)懂……part2里還有一個(gè)單詞兩個(gè)人都沒(méi)看懂……旁邊計(jì)分的那個(gè)老師還一直繃著臉仇恨的看著我們……然后口語(yǔ)就有點(diǎn)悲劇啦……weak啦……看到單項(xiàng)分的時(shí)候傷心死了……有點(diǎn)跑題了，練口語(yǔ)的書(shū)都推薦陳小慰那本，內(nèi)容很豐富，如果真的都能搞定那考試就肯定沒(méi)有問(wèn)題了。關(guān)鍵還是要多說(shuō)，而且自己平時(shí)練得時(shí)候要注意語(yǔ)速，樓主最初自己練只注意內(nèi)容了，結(jié)果說(shuō)的有點(diǎn)太快，還老停頓，就很奇怪，多虧bf及時(shí)提醒~大家練的時(shí)候可以用手機(jī)mp34什么的錄下來(lái)聽(tīng)自己的問(wèn)題，還是很有效果的。
關(guān)于聽(tīng)力。
樓主現(xiàn)在在準(zhǔn)備考研，時(shí)間實(shí)在是很緊，今天能抽出時(shí)間寫(xiě)也是正好樓主下午去洗澡，洗完回去發(fā)現(xiàn)自習(xí)教室被占了，樓主的東西全在教室啊……然后正好回來(lái)回饋一下積攢rp啦，木以想到寫(xiě)這么多，都是自己備考時(shí)的一些想法和親身經(jīng)歷，希望能對(duì)大家有所幫助。最后祝大家也祝樓主自己都?jí)粝氤烧婀！
（第一次提交的時(shí)候忘記聯(lián)網(wǎng)了，差點(diǎn)全丟了……還好能數(shù)據(jù)恢復(fù)，一個(gè)字都沒(méi)丟……真好~~?。?。
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商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇八
商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)，一是閱讀教學(xué)，即教師指導(dǎo)學(xué)生掌握各種閱讀技能，從而逐步提高理解能力和閱讀速度，在增進(jìn)語(yǔ)感的基礎(chǔ)上提高實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力；二是商務(wù)知識(shí)教學(xué)，即以語(yǔ)言為載體，以閱讀為手段，把核心的商務(wù)內(nèi)容放在其中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀商務(wù)文體的語(yǔ)篇實(shí)現(xiàn)其對(duì)商務(wù)知識(shí)的掌握，以滿足未來(lái)就業(yè)的需求和社會(huì)發(fā)展的需要。
（一）閱讀方法不當(dāng)
1、有聲閱讀。在課堂中往往有學(xué)生不自覺(jué)地在閱讀過(guò)程中發(fā)出聲音，結(jié)果導(dǎo)致閱讀速度很慢，而且“讀”往往把學(xué)生的部分注意力轉(zhuǎn)移到了讀音等其他方面，影響閱讀的有效性。
2、追求逐字逐句的理解。很多學(xué)生都在閱讀過(guò)程中要求自己對(duì)每個(gè)字句的意思都能有清楚的理解，其結(jié)果往往不但影響閱讀速度和效率，更增強(qiáng)自己的挫折感，不利于以后閱讀的開(kāi)展。
3、經(jīng)?；刈x課文。不少學(xué)生經(jīng)常在閱讀過(guò)程中，不斷反復(fù)的回視上文，導(dǎo)致信息輸入的不連貫和混亂，常常影響對(duì)文章整體意思的理解。
（二）詞匯量制約
商務(wù)英語(yǔ)閱讀區(qū)別于普通閱讀的是：在商務(wù)英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)較多的經(jīng)貿(mào)等方面專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)或半專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，，一些普通閱讀中的核心詞意思也可能會(huì)發(fā)生改變或者語(yǔ)篇中會(huì)出現(xiàn)一些日常生活不常用的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，這使的很多學(xué)生方寸大亂，不知道該怎么閱讀。
（三）相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的匱乏
在給出專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和其他生詞注解的情況下，學(xué)生仍然讀不好；而對(duì)一篇包含較簡(jiǎn)單、接近生活的商務(wù)內(nèi)容的.文章，即使里面有一些術(shù)語(yǔ)或其他生詞，學(xué)生也能理解得較好?？梢?jiàn)學(xué)生閱讀能力低還牽扯到了背景知識(shí)問(wèn)題，即相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的問(wèn)題。
從眾多問(wèn)題的暴露中不難看出，商務(wù)英語(yǔ)閱讀需要從閱讀方法和閱讀內(nèi)容上雙管齊下。以下是筆者在探究性實(shí)踐基礎(chǔ)上，總結(jié)所得到的教學(xué)啟發(fā)和教學(xué)方法。
（一）不同時(shí)期分別按技能和話題選擇不同教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行一對(duì)一的訓(xùn)練，逐一攻破
1、前期學(xué)習(xí)策略和技巧的指導(dǎo)以及良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)策略和技巧在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中有著重要的作用。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)和培訓(xùn)，把英語(yǔ)閱讀策略和技巧教學(xué)的內(nèi)容融入到商務(wù)閱讀材料中去非常重要。因此在商務(wù)閱讀開(kāi)始階段，可以以閱讀為側(cè)重點(diǎn)，選取內(nèi)容較容易、篇幅較短的商務(wù)材料讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的方法和技巧。具體做法可以如下：
閱讀技巧的訓(xùn)練是一個(gè)熟能生巧的過(guò)程。因此在課堂上教師可以按照由不知到知之，由知之不多到知之較多的步驟，對(duì)相應(yīng)的閱讀策略進(jìn)行演示，在演示中讓學(xué)生體會(huì)該閱讀策略運(yùn)用的好處，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步地實(shí)踐。
學(xué)習(xí)習(xí)慣也同樣重要。在教學(xué)過(guò)程中，教師要盡量要求學(xué)生做到無(wú)聲閱讀、按意群閱讀（read between the lines），而不是逐字逐句地閱讀；要求做到不回視、不在心里做任何翻譯，盡量用英語(yǔ)的思維來(lái)閱讀和理解文章。同時(shí)培養(yǎng)他們?cè)谡n堂閱讀中做筆記的習(xí)慣。通過(guò)給學(xué)生一定的時(shí)間閱讀和做筆記，請(qǐng)學(xué)生按筆記用自己的話表達(dá)對(duì)所閱讀文章的理解，來(lái)不斷提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力。
2、科學(xué)地選擇商務(wù)閱讀教學(xué)內(nèi)容。在熟練各種閱讀技巧和培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)上，在商務(wù)閱讀中，教師要根據(jù)不同的商務(wù)話題選擇教學(xué)內(nèi)容，做到教學(xué)內(nèi)容的連貫性，專(zhuān)業(yè)知識(shí)由難到易地流暢導(dǎo)入對(duì)于無(wú)相關(guān)職業(yè)經(jīng)驗(yàn)者或者相關(guān)職業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足的學(xué)生，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，筆者認(rèn)為應(yīng)遵循由淺入深的原則，從最基礎(chǔ)的內(nèi)容出發(fā)，如mcdonald’s、money、job等話題，在學(xué)生對(duì)最簡(jiǎn)單的商務(wù)英語(yǔ)有了一定適應(yīng)后進(jìn)而介紹marketing、business meeting、economic graph and table reading、human resources等專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)。
另外，在商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，圍繞主題，精心安排與主體密切相關(guān)的課外知識(shí)顯得尤為重要。學(xué)生只有在了解一定商務(wù)話題的相關(guān)知識(shí)、發(fā)展歷程、最新進(jìn)展以及未來(lái)趨勢(shì)的前提下才能就所閱讀的內(nèi)容開(kāi)展與作者之間的思想交流，才能達(dá)到真正地理解和掌握。
（二）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)商務(wù)詞匯的科學(xué)學(xué)習(xí)
對(duì)于商務(wù)詞匯的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生“心理上藐視它，戰(zhàn)略上重視它”。首先，教師可以從學(xué)生的心理因素入手，在商務(wù)閱讀中通過(guò)讓學(xué)生用a、b、c、d等字母來(lái)代替不認(rèn)識(shí)的專(zhuān)業(yè)或半專(zhuān)業(yè)詞匯進(jìn)行閱讀，并完成簡(jiǎn)單的問(wèn)答的方法，消除學(xué)生面對(duì)不認(rèn)識(shí)的商務(wù)專(zhuān)業(yè)或半專(zhuān)業(yè)詞匯時(shí)的消極、焦慮和強(qiáng)烈渴望知道準(zhǔn)確意思的心情，保持閱讀時(shí)平衡的心理狀態(tài)。其次是提倡學(xué)生脫離詞典進(jìn)行推測(cè)。主要是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己本身已有的詞匯量和單詞所在的上下文進(jìn)行該詞意義的推測(cè)。商務(wù)英語(yǔ)中經(jīng)常頻繁的出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)詞匯和短語(yǔ)，這些詞都可以在專(zhuān)業(yè)詞典中查到。而對(duì)于半專(zhuān)業(yè)的詞，教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累，通過(guò)將生詞與已知詞匯相關(guān)聯(lián)、進(jìn)行演繹等實(shí)現(xiàn)對(duì)生詞的記憶和掌握。當(dāng)然，在生詞的記憶中筆者更提倡在一定的上下文中進(jìn)行記憶，這樣不僅易于單詞意義的掌握，更為重要的是利于單詞用法的掌握。
總之，基礎(chǔ)英語(yǔ)閱讀是“地基”，商務(wù)英語(yǔ)閱讀是在地基上構(gòu)建的專(zhuān)業(yè)工程。商務(wù)英語(yǔ)閱讀的教學(xué)要想達(dá)到理想效果，真正地讓學(xué)生在信息提取和商務(wù)知識(shí)兩方面獲得雙豐收，實(shí)現(xiàn)該專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的用途，就要求教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，采取合理有效的教學(xué)方法，使商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)真正成為培養(yǎng)復(fù)合型人才的有效途徑。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇九
9月13日，我很榮幸參加了平陽(yáng)縣英語(yǔ)教育組組織的2013年初中英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)活動(dòng)，雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有一天，但通過(guò)這次短暫的學(xué)習(xí)使我對(duì)新課標(biāo)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)一步明確了如何才能成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語(yǔ)教師?，F(xiàn)談?wù)勎业膸c(diǎn)心得體會(huì)。
本次培訓(xùn)有幸聆聽(tīng)了曾偉老師和吳晉茜老師對(duì)新教材認(rèn)真解讀后上的兩節(jié)精彩的新課程展示課module1unit1nicetomeetyou(第一課時(shí)和第二課時(shí))。此外還很榮幸聽(tīng)取了縣名師金揚(yáng)琴老師的的講座《優(yōu)化課時(shí)劃分和教學(xué)設(shè)計(jì)》，讓我受益匪淺。我深刻認(rèn)識(shí)到了要想提高英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，遵循以學(xué)生為中心，以交際為目標(biāo)，以活動(dòng)為基礎(chǔ)的目標(biāo)，在每個(gè)課堂上不但教給學(xué)生知識(shí)和技能，更要注重教學(xué)途徑和學(xué)習(xí)方式。教師的課堂結(jié)構(gòu)要做到網(wǎng)狀而非放射性，也就是說(shuō)語(yǔ)言學(xué)習(xí)教師要領(lǐng)到位，練習(xí)充分，學(xué)生的成績(jī)才能提高。我還認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生要賞識(shí)，學(xué)生時(shí)夸出來(lái)的，教師要承認(rèn)學(xué)生的不成熟和差異，耐心欣賞學(xué)生從不會(huì)到會(huì)的漸變的過(guò)程。而不是一味的灌輸，責(zé)罵和題海。
金老師為我們做了《優(yōu)化課時(shí)劃分和教學(xué)設(shè)計(jì)》的講座，她首先分析了新課標(biāo)的變化在哪里，之后分析了新課標(biāo)的模塊的基本結(jié)構(gòu)，讓我們對(duì)新課標(biāo)有了重新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)還分析了七年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，及不同地區(qū)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)水平的差異，從而要求我們對(duì)新課標(biāo)課時(shí)的劃分有了新的感悟。我在以后的教學(xué)中應(yīng)該做到：初一階段要注重聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，注重教給學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)語(yǔ)流;對(duì)于初中起始階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，每單元的長(zhǎng)對(duì)話教學(xué)起來(lái)有難度，老師可以把一個(gè)長(zhǎng)對(duì)話分成若干了微型對(duì)話來(lái)教，先教兩句，在教四句。。。這樣既降低了難度，又增大了語(yǔ)言得重復(fù)輸入。其次很多時(shí)候，我們作為老師要放手讓學(xué)生自己去摸索的時(shí)間太少，總是想“扶”著他們，而不知這樣做會(huì)減弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主體，而我們老師則是引導(dǎo)者，我們只需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他們一些提示就夠了。如此一來(lái)，我們教得輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們更樂(lè)意去學(xué)了。
金老師帶來(lái)的《優(yōu)化課時(shí)劃分和教學(xué)設(shè)計(jì)》細(xì)致的講解了英語(yǔ)教學(xué)方法方面的建議，還結(jié)合自己的實(shí)際深刻探討了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我反思了自己，在以后的英語(yǔ)課堂中要注意以下兩點(diǎn)：1。在英語(yǔ)課堂上要盡量使用英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)孩子們的聽(tīng)力與口語(yǔ)能力。2.在課堂教學(xué)中要注意西方文化培養(yǎng)，新教材中的很多閱讀都有著西方文化背景，大多數(shù)和中國(guó)的文化背景不同，所以老師有必要給學(xué)生滲透西方文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好的理解運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。金老師的講解，簡(jiǎn)單易懂，得到大家的認(rèn)可。她所講座的內(nèi)容對(duì)我今后的教學(xué)有很大幫助。
雖然這次的學(xué)習(xí)只有短短一天，但這次的學(xué)習(xí)卻給我樹(shù)了一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)、實(shí)際工作中給了我切實(shí)的指導(dǎo)，讓我在今后的教學(xué)工作中且行且實(shí)踐吧!我會(huì)不斷充實(shí)自己并且及時(shí)總結(jié)和借鑒經(jīng)驗(yàn)，使英語(yǔ)教學(xué)工作更上一層樓。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇十
商務(wù)題材的英語(yǔ)文章，行文格式較為固定，商務(wù)英語(yǔ)文章在體裁上大致有：商務(wù)報(bào)告、商務(wù)合同、商務(wù)信函和商務(wù)評(píng)論等類(lèi)型，不同類(lèi)型的商務(wù)英語(yǔ)文章有不同的行文特點(diǎn)，以商務(wù)評(píng)論為例，評(píng)論文章一般是先簡(jiǎn)單敘述被評(píng)論事件的背景，然后提出自己的觀點(diǎn)，最后闡述評(píng)論觀點(diǎn)和事件的意義。
商務(wù)英語(yǔ)文章的篇章結(jié)構(gòu)邏輯合理，意義連貫。所謂邏輯合理包括句子結(jié)構(gòu)合理，段落安排合理，語(yǔ)篇思維合理。所謂意義連貫包括句與句之間語(yǔ)義連貫，段與段之間內(nèi)容連貫，上下文之間思路連貫，而且通常遵循先綜合后分析的思維模式。
1、積累一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和商務(wù)背景知識(shí)
商務(wù)題材的英語(yǔ)文章的內(nèi)容脫離不了當(dāng)時(shí)或前后的特定的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)背景。如果讀者對(duì)這些背景知識(shí)缺乏了解，即使有很好的英文功底，也不可能很好地理解和領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的商務(wù)信息。如果讀者能了解一定的政治、經(jīng)濟(jì)方面的背景知識(shí)就會(huì)大大有助于對(duì)文章的理解和把握，甚至可以在某些方面彌補(bǔ)語(yǔ)言能力方面的不足。因此，讀者應(yīng)該注意擴(kuò)大自己的知識(shí)面，緊跟當(dāng)今商務(wù)發(fā)展形勢(shì)，廣泛涉獵世界政治、經(jīng)濟(jì)等方面的知識(shí)。
2、不斷豐富商務(wù)英語(yǔ)詞匯
商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者往往受到專(zhuān)業(yè)詞匯量的限制而無(wú)法快速、正確和全面地理解文章，或者是由于對(duì)某些詞匯的片面理解而導(dǎo)致對(duì)整篇文章的片面理解和把握。所以，商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者必須要通過(guò)大量視聽(tīng)和閱讀來(lái)逐步理解和積累專(zhuān)業(yè)詞匯，由于商務(wù)涉及的范圍十分廣泛，所以商務(wù)詞匯也是很豐富的，在眾多的記憶單詞的方法中，在閱讀中記憶單詞無(wú)疑是最有效的一種方法，建議學(xué)生借助商務(wù)領(lǐng)域中的某個(gè)特定主題，選擇若干篇文章，這些文章在內(nèi)容上一定程度上涉及到了該主題的若干基本詞匯，學(xué)生通過(guò)強(qiáng)化閱讀，不僅可以深化對(duì)這一商務(wù)主題的理解，在閱讀過(guò)程中又可很輕松地掌握住這些基本詞匯。同時(shí)，一定要精準(zhǔn)地理解和把握住每一個(gè)商務(wù)詞匯的含義和用法，只有這樣才能準(zhǔn)確和全面地理解商務(wù)英語(yǔ)文章。
3、把握文章的總體結(jié)構(gòu)
商務(wù)英語(yǔ)題材的文章結(jié)構(gòu)完整，邏輯嚴(yán)密，脈絡(luò)清晰。所以，閱讀這類(lèi)文章時(shí)，千萬(wàn)不能僅限于對(duì)單個(gè)段落、句子甚至某個(gè)詞匯的理解，而忽視了對(duì)文章總體結(jié)構(gòu)和邏輯思路的把握，否則就無(wú)法完整、全面地理解作者所要表達(dá)的意思。有時(shí)甚至?xí)庾髡叩膶?xiě)作意圖。從總體上把握文章的結(jié)構(gòu)和思路，可以大大提高閱讀的效率，快速地發(fā)現(xiàn)所需要的信息。一般的，要把握好文章的整體結(jié)構(gòu)，需要從以下幾個(gè)方面入手：
1）標(biāo)題：商務(wù)英語(yǔ)題材文章的標(biāo)題高度概括和凝練，是對(duì)文章基本信息的高度總結(jié)。
2）導(dǎo)語(yǔ)：導(dǎo)語(yǔ)一般是文章的第一個(gè)自然段，是對(duì)文章內(nèi)容的概括，實(shí)際上也是對(duì)標(biāo)題的適當(dāng)展開(kāi)，通過(guò)閱讀導(dǎo)語(yǔ)和標(biāo)題就能了解一篇文章的大致意思，閱讀時(shí)對(duì)語(yǔ)篇所要傳達(dá)的主要信息就可以做到心中有數(shù)，抓住了語(yǔ)篇的宏觀信息，細(xì)節(jié)問(wèn)題就可以迎刃而解。
3）段落主題句：雖然導(dǎo)語(yǔ)是對(duì)整篇文章內(nèi)容的概括，但是讀者也要重視段落主題句的作用，段落主題句是對(duì)某一部分內(nèi)容的概括，主題句一般位于段首和段尾，但以段首居多。
4）文章中的連接詞：文章中的關(guān)聯(lián)詞，如although，therefore，but，furthermore，however這些詞在文中一般起著起承轉(zhuǎn)合的作用，這些關(guān)聯(lián)詞能幫助讀者理解和把握文章上下文的邏輯關(guān)系，讀者借助關(guān)聯(lián)詞就可以對(duì)文章上下文的內(nèi)容作出正確的分析和判斷。在閱讀中要特別重視邏輯的`轉(zhuǎn)折，因?yàn)檫壿嫼蟮霓D(zhuǎn)折部分往往是作者所要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。
總之，商務(wù)英語(yǔ)題材的閱讀文章有其獨(dú)特的行文方式，專(zhuān)業(yè)的商務(wù)思維和嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)。這給讀者確實(shí)帶來(lái)一定的困難，但是只要在閱讀時(shí)把握住商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)，有針對(duì)性地了解和擴(kuò)充商務(wù)領(lǐng)域的一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)背景知識(shí)，不斷強(qiáng)化訓(xùn)練，把握閱讀方法，就一定能夠大大提高自己的商務(wù)英語(yǔ)閱讀能力。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇十一
引導(dǎo)語(yǔ)：下面小編為大家?guī)?lái)高職商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略，希望能夠幫助到您，謝謝您的閱讀。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀課程屬于閱讀課程中的泛讀課程，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，該課程的地位和作用顯得越來(lái)越重要。揚(yáng)州環(huán)境資源職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)基礎(chǔ)課，為必修課程，同時(shí)是重要的技能訓(xùn)練課之一。高職商務(wù)英語(yǔ)閱讀課程的設(shè)置一般為一學(xué)年，這一學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)就是在加強(qiáng)培養(yǎng)良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣與英語(yǔ)閱讀技巧的同時(shí)，重視向?qū)W生傳授經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)的常識(shí)。學(xué)生通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，掌握較高的經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)閱讀技能和一定數(shù)量的經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)，以達(dá)到大學(xué)生詞匯量的目的。還要求學(xué)生要懂得一定的經(jīng)貿(mào)知識(shí)，具有一定的閱讀外刊經(jīng)貿(mào)文章的能力，從而能借助詞典等工具閱讀有關(guān)英語(yǔ)業(yè)務(wù)資料，為后續(xù)的商務(wù)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。為學(xué)生學(xué)習(xí)《商務(wù)英語(yǔ)》《口譯》等課程，利用這些閱讀技巧和基礎(chǔ)應(yīng)對(duì)英語(yǔ)類(lèi)的考試，如考取劍橋商務(wù)英語(yǔ)中級(jí)等證書(shū)提供前期儲(chǔ)備，以讀促譯，進(jìn)一步深入乃至畢業(yè)后成為適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型涉外工作者打下良好基礎(chǔ)。
首先不得不承認(rèn)，與普通本科商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生相比，高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有其劣勢(shì)：生源起點(diǎn)較低，水平參差不齊，缺乏動(dòng)力，信心不足，易出現(xiàn)厭學(xué)和畏學(xué)的情緒，純粹的語(yǔ)言學(xué)習(xí)都比較吃力，同時(shí)學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)閱讀策略知之甚少，也未進(jìn)行系統(tǒng)閱讀訓(xùn)練且學(xué)生閱讀能力相差較大?，F(xiàn)今高職高專(zhuān)商務(wù)英語(yǔ)閱讀也陷入了這樣的教學(xué)現(xiàn)狀: 考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，詞匯量少，課文長(zhǎng)且內(nèi)容多，許多老師重點(diǎn)講解單詞，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完一篇文章，或老師粗略地講解一下文章，最后一起完成課后練習(xí);而且本課程的課時(shí)少，一周2 課時(shí)，為了趕進(jìn)度，有時(shí)老師在課堂上往往忙于逐詞、逐句、逐段地講解翻譯，不能從整體上把握這篇文章的背景與結(jié)構(gòu)，也不能及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的閱讀情況，這樣就很難激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣了;在課堂教學(xué)中，老師依然采取以教師為中心的講授式教學(xué)法，而且多數(shù)商務(wù)英語(yǔ)閱讀老師是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言或英語(yǔ)文學(xué)出身，缺乏系統(tǒng)的商務(wù)知識(shí)的理論學(xué)習(xí)，對(duì)真實(shí)的商務(wù)工作環(huán)境也不很了解，從而不能有效地指導(dǎo)教學(xué)。
再者，筆者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的閱讀習(xí)慣不科學(xué)，如常常使用指讀、音讀、譯讀等，閱讀時(shí)還頻繁地使用詞典等各種工具書(shū)，這都極為影響閱讀速度，也使閱讀效率不高，教學(xué)進(jìn)度跟不上。此外，此課程是一門(mén)實(shí)踐課，只有通過(guò)大量的閱讀實(shí)踐，才可能提高閱讀能力，然而學(xué)生缺乏閱讀實(shí)踐，高職學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性也不高，僅靠每周2 課時(shí)的時(shí)間來(lái)完成大量的閱讀是絕對(duì)不夠的。
同時(shí)，商務(wù)英語(yǔ)閱讀要求學(xué)生與教師，除了需要基本的語(yǔ)言能力以外，同時(shí)也要具備較豐富的時(shí)事、政治、歷史等背景知識(shí)。大多數(shù)學(xué)生是初學(xué)者，對(duì)商務(wù)知識(shí)知之甚少，這也成了他們閱讀過(guò)程中的攔路虎。閱讀商務(wù)文章時(shí)對(duì)一些經(jīng)貿(mào)術(shù)語(yǔ)缺乏了解，學(xué)生們經(jīng)常感到不知所云;有時(shí)甚至對(duì)文章的語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)非常清楚，但對(duì)文章涉及的專(zhuān)業(yè)背景卻不甚理解，從而導(dǎo)致對(duì)文章的個(gè)別段落乃至整篇文章不理解。而且教師也并不是全能教師，不能面面俱到，商務(wù)英語(yǔ)閱讀課程是通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的形式掌握商務(wù)知識(shí)的內(nèi)涵，如果學(xué)習(xí)中沒(méi)有背景知識(shí)作為依托，那么該課程也將失去其開(kāi)設(shè)的意義。
針對(duì)教學(xué)目標(biāo)與現(xiàn)存的問(wèn)題，筆者認(rèn)為在商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，首先是教師自身應(yīng)充實(shí)經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的背景知識(shí)，處理好語(yǔ)言教學(xué)與商務(wù)知識(shí)獲取的關(guān)系。商務(wù)英語(yǔ)類(lèi)課程是商務(wù)知識(shí)和英語(yǔ)應(yīng)用的融合，這就決定了該課程教師既要有較高的英語(yǔ)水平，同時(shí)要具備較為豐富的商務(wù)知識(shí)。作為教師本身，要不斷地更新知識(shí)，充實(shí)自我，經(jīng)常涉獵經(jīng)濟(jì)、營(yíng)銷(xiāo)、管理、證券、投資、貿(mào)易、金融等廣泛的國(guó)際商務(wù)知識(shí)及其相關(guān)的政治、文化、歷史等知識(shí)。只有自己的知識(shí)豐富了，同時(shí)采取以下的一些方法與策略，才可能在教學(xué)實(shí)踐中為學(xué)生講清楚所涉及的商務(wù)知識(shí)，讓學(xué)生獲取更多的知識(shí)與技能。
1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高閱讀速度
因?yàn)樯虅?wù)英語(yǔ)閱讀課程的性質(zhì)為泛讀課，與其他的`英語(yǔ)基礎(chǔ)課，如精讀課有所不同，精讀課注重語(yǔ)言的分析和學(xué)習(xí)，而泛讀課程注重的是整體把握文章結(jié)構(gòu)與知識(shí)，這樣就需要學(xué)生養(yǎng)成較好的閱讀習(xí)慣。在上第一堂課的時(shí)候，就告訴學(xué)生自己以往的指讀、音讀等習(xí)慣為什么是不良習(xí)慣，同時(shí)告訴他們有哪些基本的泛讀技巧，如z 字形閱讀法、“3t”閱讀法、略讀法、掃讀法、演繹法等閱讀技巧，這樣有利于提高閱讀速度。
以筆者所教的《世紀(jì)商務(wù)英語(yǔ)閱讀教程》，大連理工大學(xué)出版社出版的這套教材為例。本書(shū)每一單元一個(gè)話題，而且每一單元有三篇文章。每學(xué)習(xí)一單元，筆者就要求學(xué)生先閱讀每單元的三篇文章的標(biāo)題，把握整個(gè)單元的詳略。同時(shí)在教授文章時(shí)，設(shè)置問(wèn)題，要求學(xué)生運(yùn)用跳讀法閱讀標(biāo)題，把握全文主旨，回答問(wèn)題。這樣不僅提高了學(xué)生宏觀理解文章的能力，而且有利于學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)成就感，還提高了學(xué)習(xí)積極性。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀課程由于其地位與內(nèi)容的特殊性，要求學(xué)生在僅僅90 分鐘的課堂中獲取豐富的經(jīng)貿(mào)知識(shí)，提高閱讀能力，這是不夠的，需要教師引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行大量而有效的閱讀。但是為了提高學(xué)生的閱讀興趣，首先考慮的當(dāng)然是閱讀材料。在選取材料時(shí)，我們必須首先考慮難度，選擇閱讀材料應(yīng)堅(jiān)持難易適度原則。如果選取的太難，學(xué)生會(huì)覺(jué)得很難而看不懂，就會(huì)有挫敗感，從而導(dǎo)致對(duì)閱讀失去興趣;相反地，材料過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生久而久之就會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生厭倦情緒。因此，如何選取商務(wù)英語(yǔ)閱讀材料就成為了重中之重的任務(wù)。
同時(shí)，商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)在選材上應(yīng)做到廣泛性與實(shí)效性并重，所選的材料要涉及管理、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、金融、營(yíng)銷(xiāo)等各個(gè)領(lǐng)域較為新穎的觀點(diǎn)與事件，學(xué)生從中可以了解國(guó)際商務(wù)的最新發(fā)展和變化，同時(shí)，材料來(lái)源上也要堅(jiān)持多源性。我院選取的教材在難度上、實(shí)效性上比較適中，還可從代表性的時(shí)文報(bào)刊、權(quán)威的商務(wù)書(shū)刊和網(wǎng)絡(luò)中選取。只有這樣，才能讓學(xué)生對(duì)商務(wù)知識(shí)進(jìn)行較為全面的接觸和了解，真正地體現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的要求與內(nèi)涵，在英語(yǔ)中學(xué)習(xí)商貿(mào)知識(shí)。
此外，在選擇課外補(bǔ)充材料時(shí)，應(yīng)首選時(shí)效性的材料，即英語(yǔ)類(lèi)國(guó)家作者撰寫(xiě)的針對(duì)普通英語(yǔ)國(guó)家讀者而非英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的文章供學(xué)生閱讀，如從《經(jīng)濟(jì)人》《商業(yè)周刊》《中國(guó)日?qǐng)?bào)》等英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)性出版的報(bào)紙、雜志上摘選或節(jié)選中選材。這類(lèi)材料語(yǔ)言地道，言之有物，能夠促使學(xué)生充分利用所學(xué)過(guò)的閱讀技巧，使閱讀水平獲得實(shí)質(zhì)性的提高。同時(shí)，筆者要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，增加學(xué)生課外閱讀量，擴(kuò)大閱讀范圍，豐富背景知識(shí)，這樣，在向?qū)W生呈現(xiàn)的教學(xué)過(guò)程中，有利于學(xué)生進(jìn)行有效的信息處理，提高語(yǔ)篇與片段聯(lián)想和理解的準(zhǔn)確度，從而提高閱讀效率。
3.堅(jiān)持以教師中心向?qū)W生中心轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
我們?cè)诮虒W(xué)模式上需要從以教師為中心，向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變。閱讀課程教學(xué)的主角應(yīng)該是學(xué)生，在教學(xué)上，我們不能拘泥于老師講解、學(xué)生聽(tīng)取的方式，應(yīng)該多采用以學(xué)生為主導(dǎo)、教師為指導(dǎo)的方式教學(xué)。如筆者在教授unit2 international trade 時(shí)，由于這是大家所熟知的話題，除了教材上的閱讀題目以外，要求學(xué)生課外查找資料，理解國(guó)際貿(mào)易的不同形式，分組安排任務(wù)，利用多媒體課件的形式讓學(xué)生進(jìn)行呈現(xiàn)，并將學(xué)生的表現(xiàn)打分計(jì)入平時(shí)成績(jī)，從而更好地促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
4.堅(jiān)持教學(xué)從教英語(yǔ)向用英語(yǔ)的改變，有效提高商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果
商務(wù)英語(yǔ)閱讀課程的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)泛讀技巧的訓(xùn)練，掌握經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)詞匯，學(xué)習(xí)經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)常識(shí)，翻譯經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)常見(jiàn)句。這與其他的基礎(chǔ)英語(yǔ)語(yǔ)言課程有較大的差異，注重的是用英語(yǔ)來(lái)傳授經(jīng)貿(mào)商務(wù)知識(shí)，而不是分析句子結(jié)構(gòu)等英語(yǔ)語(yǔ)言點(diǎn)，所以，在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持用英語(yǔ)教授商務(wù)知識(shí)的原則進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握更多的商務(wù)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，同時(shí)也有利于實(shí)現(xiàn)高職教育的要求。
由于商務(wù)英語(yǔ)閱讀的性質(zhì)，課程內(nèi)容專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、生詞率高等客觀因素和以上所提到的學(xué)生的主觀因素，導(dǎo)致課程教學(xué)進(jìn)度難把握，教學(xué)趣味性很難改善，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性難提高等困難。這就要求我們教師充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，采取以任務(wù)教學(xué)法為主、多種教學(xué)法綜合運(yùn)用的原則進(jìn)行教學(xué)。
首當(dāng)其沖，我們還是要堅(jiān)持任務(wù)教學(xué)法。英語(yǔ)閱讀能力的提高，需要學(xué)生擴(kuò)大閱讀量、詞匯量，因而我們就必須要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)與提前思考，并在課堂中運(yùn)用問(wèn)答、完成練習(xí)等任務(wù)型教學(xué)方式。其次，在課堂中運(yùn)用學(xué)生討論等方式，并在所學(xué)的內(nèi)容中運(yùn)用(role play and speech)這種交際型教學(xué)法，將有利于提高課堂趣味性?；蛘咴O(shè)定相關(guān)情景，進(jìn)行情景式教學(xué)。如筆者在教授unit 6 financialmanagement and financial planning 的過(guò)程中，這一單元講到了財(cái)政決策等四個(gè)決策，筆者將學(xué)生分成四個(gè)組，然后設(shè)定四個(gè)組為創(chuàng)業(yè)者的角色，讓他們自己理解四個(gè)決策的定義，然后開(kāi)展辯論，確定四個(gè)決策中哪一個(gè)為最重要的決策，并讓每組選派一個(gè)代表，對(duì)如果自我創(chuàng)業(yè)，在財(cái)務(wù)計(jì)劃中需要注意哪些事項(xiàng)進(jìn)行陳述。這樣不僅有利于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，也有利于他們更好地在活躍的課堂氣氛中積極參與學(xué)習(xí)，從而促使教師有效教學(xué)。
6.堅(jiān)持以學(xué)習(xí)方法與運(yùn)用中心結(jié)合教學(xué)指導(dǎo)原則，提高學(xué)生閱讀運(yùn)用能力
堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用閱讀技巧，特別是泛讀閱讀技巧，在學(xué)生的經(jīng)貿(mào)類(lèi)英語(yǔ)詞匯量擴(kuò)大的同時(shí)，引導(dǎo)他們能夠簡(jiǎn)單地運(yùn)用到課堂演講中，能將閱讀材料的話題進(jìn)行再次呈現(xiàn)，并能翻譯簡(jiǎn)單的經(jīng)貿(mào)類(lèi)文章。再者，引導(dǎo)學(xué)生如何在英語(yǔ)類(lèi)考試中學(xué)會(huì)運(yùn)用這些閱讀技巧。在大學(xué)生英語(yǔ)四、六級(jí)考試，以及劍橋國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)考試、全國(guó)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)考試、上海外語(yǔ)口譯考試、雅思考試等考試中，閱讀占據(jù)了總分很大的比重，而且這些閱讀理解題都能夠運(yùn)用我們的閱讀技巧。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用技巧于考試閱讀材料和平時(shí)的閱讀材料中，提高學(xué)生的閱讀水平，從而提高學(xué)生的閱讀運(yùn)用能力。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀課程的教學(xué)方法與策略肯定不僅僅局限于以上所提的幾點(diǎn)，以上只是筆者的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，高職商務(wù)英語(yǔ)閱讀的教學(xué)還有很大的提升空間。我們的教師應(yīng)該結(jié)合高職教育特色和高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)特色，在教學(xué)過(guò)程中不斷研究探索，有效地改進(jìn)教學(xué)策略，從而為培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)需要的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能型人才提供有效辦法，使我們的高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育走向更專(zhuān)業(yè)化與技能化。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇十二
與普通英語(yǔ)不同，商務(wù)英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)的是商務(wù)溝通能力，其追求的目標(biāo)是用最準(zhǔn)確、最清晰的商務(wù)語(yǔ)言來(lái)與同事、老板以及客戶進(jìn)行最有效的溝通和交流。另外商務(wù)英語(yǔ)還涉及了很多西方的先進(jìn)管理思想和工作方式，包括如何與外國(guó)員工合作以及他們之間的交流方式等等?；诖颂帲虅?wù)英語(yǔ)又包含了很多西方人的工作理念。
商務(wù)英語(yǔ)是英語(yǔ)的一種社會(huì)功能變體，是專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)中的一個(gè)分支，是英語(yǔ)在商務(wù)場(chǎng)合中的應(yīng)用。它涉及技術(shù)引進(jìn)、對(duì)外貿(mào)易、招商引資、對(duì)外勞務(wù)承包與合同、國(guó)際合同、國(guó)際金融、涉外保險(xiǎn)、國(guó)際旅游、海外投資、國(guó)際運(yùn)輸?shù)鹊?，人們從事這些活動(dòng)所使用的英語(yǔ)統(tǒng)稱(chēng)為商務(wù)英語(yǔ)。商務(wù)英語(yǔ)源于普通英語(yǔ)，并以此為基礎(chǔ)，完全具有普通英語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)特征，但同時(shí)它又是商務(wù)知識(shí)和普通英語(yǔ)的綜合體，因而具有其內(nèi)在的獨(dú)特性。
2.1掌握商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)匯句型，熟悉商務(wù)英語(yǔ)篇章。
學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)首先要從英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)入手，由于商務(wù)英語(yǔ)涉及到英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯，商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生必須在這些方面有一定的基礎(chǔ)。提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯水平最根本的辦法就是要掌握盡可能多的商務(wù)英語(yǔ)詞匯、短語(yǔ)、句型和商務(wù)英語(yǔ)習(xí)慣表達(dá)法。商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生都有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但對(duì)有關(guān)商務(wù)詞匯、短語(yǔ)、句型掌握得不多，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)篇不熟悉，因此，應(yīng)該先從商務(wù)英語(yǔ)詞匯等方面開(kāi)始。
商務(wù)英語(yǔ)有別于普通英語(yǔ)。商務(wù)英語(yǔ)是在買(mǎi)賣(mài)商品或服務(wù)的商務(wù)活動(dòng)中使用的各種正式與非正式文件，或者說(shuō)，商務(wù)英語(yǔ)主要是商務(wù)應(yīng)用文英語(yǔ)，說(shuō)明論證性文章占絕大多數(shù)，如：商務(wù)信函、備忘錄、商務(wù)報(bào)告、廣告、合同協(xié)議等。因此，商務(wù)英語(yǔ)一般采用演繹或歸納等論證方法或因果、對(duì)比比較、過(guò)程分析、說(shuō)服、陳列等說(shuō)明方法來(lái)組織構(gòu)建文章的篇章。
在學(xué)習(xí)掌握了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，我們必須學(xué)習(xí)掌握商務(wù)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯能力。這是我們畢業(yè)后就業(yè)謀職的本領(lǐng)。要學(xué)習(xí)掌握商務(wù)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯能力，我們應(yīng)熟悉各種商務(wù)英語(yǔ)題材和體裁的口語(yǔ)書(shū)面文字，就商務(wù)英語(yǔ)這種專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)進(jìn)行大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)。通過(guò)商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們必須掌握商務(wù)英語(yǔ)交流談判的能力，熟悉并掌握商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用文的寫(xiě)作技能和書(shū)面交流、談判、交易的能力，學(xué)習(xí)并掌握商務(wù)英語(yǔ)口筆譯能力。
2.3熟悉世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織學(xué)習(xí)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)不能不了解常見(jiàn)的國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織。尤其是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)趨于全球化，wto成員國(guó)都遵守同樣的國(guó)標(biāo)貿(mào)易游戲規(guī)則，我們更有必要了解一些著名的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織及其性質(zhì)與職能，只知道這些組織的英語(yǔ)名稱(chēng)是不夠的。例如，只知道apec是asiapacificeconomiccooperation的縮略語(yǔ)還不夠。有必要了解apec是一個(gè)成員間就經(jīng)濟(jì)貿(mào)易問(wèn)題進(jìn)行協(xié)商的論壇，它不是一個(gè)政策談判機(jī)構(gòu)。又如wto，大家都知道它是worldtradeorganization的縮略。但你知道wto與gatt(關(guān)貿(mào)總協(xié)定)的關(guān)系嗎?這樣的問(wèn)題對(duì)學(xué)習(xí)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)的人來(lái)講都有必要掌握。
2.4熟悉國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)有關(guān)行業(yè)的基本術(shù)語(yǔ)及其內(nèi)涵意義。
如前文所述，國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)涉及到國(guó)際貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)領(lǐng)域。對(duì)涉及到的這些領(lǐng)域的基本詞匯必須了解，并且對(duì)有關(guān)的內(nèi)涵意義也需熟悉。例如，只知道l／c是letterofcredit(信用證)的縮寫(xiě)仍不夠，需要了解信用證的含義、作用甚至它的操作流程。marketingmix意思是營(yíng)銷(xiāo)組合，那么，營(yíng)銷(xiāo)組合到底指什么呢?我們必須知道m(xù)arketingmix指的是4ps。4ps指四個(gè)以p開(kāi)頭的英語(yǔ)單詞，即：product，price，promotion,place。再例如，fob、cif分別來(lái)自freeonboard，cost，insurance，freight，只知道它們的意思是離岸價(jià)格和到岸價(jià)格同樣不夠。要了解它們的不同之處，買(mǎi)方和賣(mài)方的基本義務(wù)和權(quán)利等。
3.1學(xué)外語(yǔ)無(wú)捷徑。
盡管不能否認(rèn)，好的教材，輔助設(shè)備，老師，環(huán)境，以及個(gè)人的恒心乃至天分，都對(duì)學(xué)好外語(yǔ)有一定作用。然而絕不存在一種超越一切普通方法的神招妙術(shù)。國(guó)內(nèi)近二十年來(lái)流行過(guò)無(wú)數(shù)的國(guó)外英語(yǔ)教材和五花八門(mén)的學(xué)習(xí)方法，然而無(wú)不是曇花一現(xiàn)。常識(shí)和專(zhuān)家早就告訴我們：學(xué)外語(yǔ)和學(xué)其他一種技能一樣，只能靠日積月累，無(wú)論什么方法都一樣。3.2"成功"與否取決于具體目地。
十個(gè)學(xué)外語(yǔ)的人大概就有十種不同的目地。例如考級(jí)，職稱(chēng)，學(xué)分，工作需要，留學(xué)，進(jìn)入外企，上網(wǎng)瀏覽，乃至于看懂產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)等等。目的不同，所要投入的時(shí)間和精力也大不相同。例如對(duì)于一個(gè)受過(guò)中等以上教育，除了"abc"之外基本沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)的人，看懂簡(jiǎn)短的英語(yǔ)的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)也只需半小時(shí)。要通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)則需三至五年時(shí)間(依上述條件的不同而異)。若要達(dá)到和自己的母語(yǔ)一樣的'水平，唯一的辦法就是終生學(xué)習(xí)，天天使用。
3.3學(xué)習(xí)的方法和側(cè)重點(diǎn)也取決于學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
我感到國(guó)內(nèi)目前流行的英語(yǔ)教學(xué)方式太強(qiáng)調(diào)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)面面俱到的訓(xùn)練。其實(shí)絕大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者是沒(méi)有或很少有機(jī)會(huì)"說(shuō)"和"寫(xiě)"的。因此這種訓(xùn)練往往是事倍功半。因?yàn)閷W(xué)得再好不用很快就忘記了。對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，"讀"是唯一有實(shí)際效用，也是唯一能夠盡快掌握的技能。3.4只要有明確的目標(biāo)和興趣，假以時(shí)日，任何人都可以學(xué)好一門(mén)甚至多門(mén)外語(yǔ)。
總而言之，從我個(gè)人的經(jīng)歷看，學(xué)好英語(yǔ)主要是興趣和目標(biāo)。這和做任何事沒(méi)什么兩樣。很多人一開(kāi)始興趣濃厚，可漸漸就興味索然了。這主要是缺乏明確的目標(biāo)和動(dòng)力。我開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的目標(biāo)是讀懂簡(jiǎn)寫(xiě)本的英文小說(shuō)，后來(lái)變成讀懂英文原著。后來(lái)又希望能聽(tīng)懂英語(yǔ)廣播，再后來(lái)又想能和外國(guó)人自由交談。這期間當(dāng)然還有許多小的階段性目標(biāo)。在每一個(gè)目標(biāo)達(dá)到之后，你都會(huì)有一種成功的樂(lè)趣。如果漫無(wú)目的，或者好高鶩遠(yuǎn)，就會(huì)很快感到?jīng)]趣或挫折。這是大多數(shù)人不能堅(jiān)持下去的根本原因。至于什么教材，什么方法，都是些很次要的因素。其實(shí)這主要是因?yàn)槠溟g斷斷續(xù)續(xù)，未能很好地堅(jiān)持下去所至。因此，只有抱著濃厚的興趣和目確的目標(biāo)，任何語(yǔ)言都是可以學(xué)好的。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇十三
記得初中的時(shí)候看了電影《終結(jié)者》，對(duì)一幕場(chǎng)景記憶猶新：施瓦辛格扮演的打不死的魔鬼終結(jié)者拿著槍在后面追，前面的女性驚呼狂叫著沒(méi)命地向前跑。這樣的情景有時(shí)會(huì)出現(xiàn)在我的夢(mèng)境中，醒來(lái)的時(shí)候一頭汗。在現(xiàn)實(shí)世界中，這樣的感覺(jué)出現(xiàn)過(guò)兩次，一次是四年前我參加的高級(jí)口譯考試，另一次是今天參加的`bechigher。
bechigher與《終結(jié)者》最大的共同點(diǎn)是：時(shí)間緊迫、任務(wù)重大、沒(méi)有喘息、沒(méi)有思索、沒(méi)有猶豫、只有奔跑、只有拼搏。
記錄下來(lái)自己的感受目的有兩個(gè)：和本次的考友分享，與下次的考友共勉。
考前：
8：30開(kāi)考，我7：50到。等了十分鐘8：00進(jìn)樓。感覺(jué)有點(diǎn)緊張，去了趟洗手間，五分鐘后，感覺(jué)又有點(diǎn)緊張，又去了一次。監(jiān)考阿姨檢查證件很慢，一個(gè)個(gè)放考生進(jìn)去，等檢查完證件坐在座位上，已經(jīng)8：20。阿姨要求很?chē)?yán)：手機(jī)要關(guān)機(jī)，不許帶任何液體（水、茶等）進(jìn)考場(chǎng)，我本來(lái)買(mǎi)好的咖啡沒(méi)機(jī)會(huì)喝。
8點(diǎn)25分，我呼了口氣：又一場(chǎng)挑戰(zhàn)來(lái)臨了，放馬過(guò)來(lái)吧！
考生提醒：
1.地點(diǎn)：華師大文史樓（下次也許不是）。
2.時(shí)間：8：30-11：30接近三個(gè)小時(shí)（考試進(jìn)行到9：00的時(shí)候有一名大哥和一名大姐氣喘吁吁趕到考場(chǎng)，驚呼質(zhì)疑為什么是8：30開(kāi)考，為什么不是9：00，監(jiān)考阿姨趕他們出去并讓他們?nèi)?wèn)劍橋大學(xué)。我心中暗想：這樣的大哥大姐到了商務(wù)場(chǎng)合也要吃虧的）。
3.攜帶物品：鉛筆、橡皮、水筆、準(zhǔn)考證、身份證（錄音機(jī)不用帶，考場(chǎng)放磁帶，并給每人配有耳機(jī)）。
答題卡：
8：28分的時(shí)候阿姨開(kāi)始發(fā)答題卡。答題卡印有每人的名字，檢查如果是自己的卡，就在旁邊簽字。簽中文還是英文？鉛筆還是水筆？我舉手提問(wèn)監(jiān)考阿姨。一個(gè)阿姨一臉不耐煩地?cái)蒯斀罔F地說(shuō)："你是中國(guó)人伐？當(dāng)然簽中文！"我簽了中文。另一個(gè)阿姨更加不耐煩地?cái)蒯斀罔F地說(shuō)："你是簽給外國(guó)人看伐？當(dāng)然簽英文！"我無(wú)語(yǔ)，又簽了一遍英文。簽完名后還要按照考號(hào)涂黑。
考生提醒：
1.簽名用鉛筆、簽英文、字母全大寫(xiě)（整張?jiān)嚲沓藢?xiě)作用水筆，其余全用鉛筆）。
2.bec是外國(guó)的考試，別把阿姨當(dāng)全能。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇十四
bec商務(wù)英語(yǔ)中級(jí)閱讀共五種題型：搭配題、句子填空題、閱讀理解題、完形填空題、改錯(cuò)題，考試時(shí)間為60分鐘，第一部分是四個(gè)短文，其他部分各有一篇較長(zhǎng)的正文，均摘選自報(bào)紙、商業(yè)雜志、商務(wù)信件、圖書(shū)、廣告、及商品手冊(cè)等，都與日常工作相關(guān)。用以測(cè)試考生各種閱讀技能。
1.搭配題。
重在考查考生尋找語(yǔ)篇大意和具體信息的能力。
技巧：先快速閱讀七個(gè)句子，找出每句關(guān)鍵詞。七個(gè)句子一般要比四個(gè)文本要簡(jiǎn)單，更容易理解，所以建議先讀懂七個(gè)句子。
仔細(xì)閱讀四個(gè)文本，看有無(wú)和七個(gè)句子中關(guān)鍵詞意思一直的詞。切記文本中出現(xiàn)的多是同義或近義的表達(dá)，很少出現(xiàn)和前面七個(gè)句子中完全一樣的單詞。如果發(fā)現(xiàn)有一樣的表達(dá)，請(qǐng)謹(jǐn)慎選擇，因?yàn)楹芸赡苁敲曰罂忌摹?BR> 切記：長(zhǎng)得像得有可能是答案，長(zhǎng)得一樣的多數(shù)情況不是答案。
例如，句子中“utliseitscurrentexpertise”和文本中“exploitexistingskills”相對(duì)應(yīng)。句子中“moveintoamorepromisingmarket”和文本中“enteradifferentmarket”相對(duì)應(yīng)。
每個(gè)文本至少使用一次。
2.句子填空題。
重在考查考生語(yǔ)篇整體意義的理解能力，以及根據(jù)語(yǔ)篇邏輯關(guān)系有條理地對(duì)內(nèi)容進(jìn)行組織銜接的能力。
技巧：瞻前顧后，把空前后的句子都看一遍，特別要注意上下文中的連接詞、指示詞和代詞?？丛谡Z(yǔ)義和邏輯上是否吻合。
最后沒(méi)有填上的空，建議采用試錯(cuò)法，一個(gè)一個(gè)句子的試，憑自己的語(yǔ)感猜測(cè)答案。
3.閱讀理解題。
重在考查考生尋找語(yǔ)篇大意和具體信息的能力。
這是我們中國(guó)學(xué)生最擅長(zhǎng)的題，從中學(xué)到大學(xué)我們都練過(guò)，相信你們都已掌握了秘訣，這里不在贅述。
4.完形填空題。
重在考查近義詞辯析，搭配，慣用法等。
技巧：首句一般都不留空，所以一定要仔細(xì)看首句，首句對(duì)了解文章主題和大意有幫助。
瞻前顧后，把空前后都看一遍，從詞義辯析，詞語(yǔ)搭配，上下文語(yǔ)境，習(xí)慣用法等方面入手，選擇答案。有時(shí)所需填空單詞還會(huì)在后面出現(xiàn)。
復(fù)核全文，對(duì)答案進(jìn)行進(jìn)一步核查。
5.改錯(cuò)題。
主要考查考生語(yǔ)法能力，包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、虛擬語(yǔ)氣，一致，非謂語(yǔ)動(dòng)詞用法，從句，限定詞，代詞，介詞等。
技巧：考生只要把多余的單詞挑出來(lái)就行。多余的單詞經(jīng)常是虛詞，所以做題時(shí)把注意力集中在冠詞、介詞、連詞、代詞、副詞等上面。
根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，每到題大概有兩、三行是對(duì)的。所以不要認(rèn)為每行都有多余的單詞，實(shí)在找不出來(lái)，就填correct。
其他注意事項(xiàng)：
一定要抓緊時(shí)間答題，建議每部分用10分鐘答題。把出現(xiàn)在文章中的答案部分用下劃線標(biāo)示出來(lái)，以便核對(duì)時(shí)節(jié)省時(shí)間。難題可以留在后面做，千萬(wàn)不要空著，實(shí)在不行就猜。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇十五
報(bào)考商務(wù)英語(yǔ)的人越來(lái)越多了，下面小編為大家?guī)?lái)了商務(wù)英語(yǔ)bec高級(jí)閱讀的技巧，歡迎大家閱讀，希望能夠幫助到大家。
抓住中心和基本點(diǎn) 5篇100字左右的小短文，8個(gè)選項(xiàng)，選擇出各個(gè)選項(xiàng)屬于哪篇短文論述的內(nèi)容。這部分主要是考查考生迅速找出短文mainidea的能力。正確的做題方法是先讀提示第一句，把握5篇短文共同論述的大致范圍。然后直接閱讀短文。從5篇短文中找出15個(gè)左右的考點(diǎn)，解題的速度可大大提高。
弄清邏輯上的銜接 詞匯的銜接、語(yǔ)法的銜接，最重要的是邏輯上的銜接。其實(shí)，任何兩句話之間的.邏輯關(guān)系不外乎兩種情況：不是順著意思講下去(順接)就是意思發(fā)生了轉(zhuǎn)折(逆接)。判斷空格前后句之間的順逆接關(guān)系，再尋找正確的選項(xiàng)解題就容易多了。平時(shí)考生在做閱讀訓(xùn)練的時(shí)候要特別注意句子之間的邏輯關(guān)系。
跳躍式閱讀 這部分其實(shí)是前兩部分的綜合。在讀文章時(shí)只需抓住文章和各段的mainidea即可，有較強(qiáng)閱讀能力的考生盡可能地快速讀出句子之間的邏輯關(guān)系，而細(xì)節(jié)內(nèi)容一律略去。用這種“跳躍式閱讀法”效果很好。解題時(shí)，學(xué)生要放松心態(tài)，因?yàn)轭}目不難，只是在做一個(gè)“定位+同義詞、近義詞”游戲罷了。值得注意的是這部分與四六級(jí)及考研閱讀理解題不同，bec閱讀理解題目不能過(guò)細(xì)地去推敲，正確選項(xiàng)一般都是原句+改寫(xiě)。
習(xí)慣用法結(jié)合語(yǔ)境 考點(diǎn)詞匯一般不是商務(wù)術(shù)語(yǔ)，是四級(jí)以下的普通詞匯。大多題目較容易，有個(gè)別題目較難。學(xué)生應(yīng)該從搭配、習(xí)慣用法結(jié)合語(yǔ)境的方法解題。不過(guò)，想在此部分得滿分是極難的?？忌灰p信自己的語(yǔ)感，這種感覺(jué)可能是錯(cuò)覺(jué)，真正的語(yǔ)感是以長(zhǎng)期積累的實(shí)力為基礎(chǔ)的。
牢記bec知識(shí)點(diǎn) 沒(méi)有必要去把語(yǔ)法知識(shí)詳細(xì)完全地進(jìn)行復(fù)習(xí)，而只需將bec經(jīng)常考核的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)要地總結(jié)并牢記在大腦里就可以了。bec語(yǔ)法題歷年考試所涉及的語(yǔ)法點(diǎn)十分有限。牢記住考點(diǎn)語(yǔ)法名稱(chēng)，完全可以在這兩部分獲得滿分。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇十六
商務(wù)英語(yǔ)初級(jí)閱讀材料由句子或短小段落組成，而考試題型主要是：搭配題，選擇題，填空題，下面小編就來(lái)為大家詳細(xì)介紹一下吧!
該部分由五個(gè)簡(jiǎn)短的句子構(gòu)成有時(shí)后設(shè)一問(wèn)題、和三個(gè)選項(xiàng)，要求找出與原句含義相同的選項(xiàng)或選出對(duì)原句的正確解釋及說(shuō)明。這部分出現(xiàn)的句子一般都是比較常用的商務(wù)用語(yǔ)，內(nèi)容涉及時(shí)間、日程安排、商品訂單等一些常見(jiàn)的商務(wù)情境。因此，考生應(yīng)記住并掌握一些相關(guān)的詞匯及商務(wù)用語(yǔ)。答題時(shí)，盡可能仔細(xì)地閱讀這些句子與其三個(gè)選項(xiàng)，抓住關(guān)鍵詞，做出正確選擇，不被似是而非的各種選擇項(xiàng)所誤導(dǎo)。
考生須把每個(gè)詞組和標(biāo)有a到h的各個(gè)句子進(jìn)行相應(yīng)的配對(duì)。由于只有五個(gè)句子，并非每個(gè)詞組都能得到配對(duì)。此項(xiàng)考題的.測(cè)試重點(diǎn)是考生的詞匯量，包括一部分商務(wù)詞匯?？忌鷳?yīng)熟悉以列表、內(nèi)容提要、目錄等形式出現(xiàn)的各類(lèi)閱讀材料，例如：姓名、地址或書(shū)籍的目錄，辦公室計(jì)劃，公司或商店的各個(gè)部門(mén)，商品目錄的各個(gè)條目，尤其要注意公司內(nèi)部結(jié)構(gòu)及工作人員與其工作職責(zé)的表達(dá)。
每個(gè)句子都是對(duì)特定的圖表或圖表的某一部分的描述。考生需要將問(wèn)題和標(biāo)有a到h的圖表部分進(jìn)行相應(yīng)的配對(duì)。這部分考題主要測(cè)試考生理解、分析圖表的能力。考生應(yīng)該能夠分析圖表數(shù)據(jù)，了解圖表之間細(xì)微的差別，同時(shí)理解各句子的準(zhǔn)確含義，尤其是某些描述圖表走勢(shì)的動(dòng)詞短語(yǔ)，例如："rose steadily"穩(wěn)定上升、，"remained stable"保持穩(wěn)定、，"decreased slowly"緩慢減少、，"reached a peak"達(dá)到最高點(diǎn)、等描述圖表用語(yǔ)。
這部分選擇題的三個(gè)選項(xiàng)是固定的a、 right, b、 wrong, c、 doesn’t say、。題目的內(nèi)容與原文一致時(shí)選a;不一致時(shí)選b;如果題目的信息在原文中沒(méi)有提到，也沒(méi)有針對(duì)性的句子證明它是對(duì)或錯(cuò)，則應(yīng)選c?？忌貏e注意b和c的區(qū)別：b 指文中有材料證明題目?jī)?nèi)容與原文不符，是錯(cuò)的，c則表示文中沒(méi)有提到，其表述并不一定是錯(cuò)誤的。
文章包含的信息量相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多，并且往往取材于傳單、報(bào)紙、雜志等。考生閱讀時(shí)可按卷面排列的順序先看文章后讀問(wèn)題，也可先讀問(wèn)題再看文章。根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)從問(wèn)題入手閱讀效率會(huì)更高些。因?yàn)?，一般?lái)說(shuō)問(wèn)題的語(yǔ)言較為簡(jiǎn)單明確，容易理解?？忌x后可首先了解問(wèn)題的內(nèi)容，帶著問(wèn)題去閱讀文章，可做到閱讀時(shí)目標(biāo)明確，有的放矢，盡量減少盲目性閱讀。
主要是測(cè)試考生的語(yǔ)法知識(shí)，考查考生對(duì)文章的整體及上下文的理解以及對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的分析能力。這部分所要填的詞主要是虛詞，如介詞、連詞及冠詞等;也有少量實(shí)詞，如動(dòng)詞、代詞、副詞等。因此考生應(yīng)將注意力主要放在句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及詞語(yǔ)的搭配上。
考生再根據(jù)這兩篇短文包含的信息完成后面一張表格的填空。表格內(nèi)有五個(gè)空白欄，考生必須填上一個(gè)單詞、一個(gè)數(shù)字或一個(gè)詞組。這部分考題測(cè)試的是考生獲取相關(guān)信息并且準(zhǔn)確完成表格填空的能力。需要提醒考生注意的是，考題要求第三點(diǎn)里的"in capital letters"，意為用大寫(xiě)字母填寫(xiě)答案，這一要求很容易被考生忽略，所以考生務(wù)必要認(rèn)真閱讀考題要求，不能有半點(diǎn)遺漏。
第一步：快速閱讀所給出的兩篇短文，了解具體內(nèi)容，理順人或物之間的關(guān)系。
第二步：認(rèn)真閱讀短文后的表格，明確需要填寫(xiě)的欄目。
第三步：從短文中找出相對(duì)應(yīng)的答案填寫(xiě)。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇十七
作為一個(gè)學(xué)了這么多年英語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生，我的感想還是很多的。
記憶中最早接觸英語(yǔ)這門(mén)課是從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始的。那時(shí)我們的小學(xué)剛剛從三年級(jí)普及英語(yǔ)教學(xué)。和大多數(shù)孩子一樣，當(dāng)時(shí)的我對(duì)英語(yǔ)可以說(shuō)是一竅不通，只記得小學(xué)的課本上有很多的圖片，老師布置作業(yè)就是把圖片畫(huà)出來(lái)，然后寫(xiě)上它的英文單詞。例如：床（bed）、傘（umbrella）、鞋（shoots）、鉛筆（pencil）之類(lèi)，都是一些很基礎(chǔ)的單詞。那時(shí)的我對(duì)這些不感興趣，倒是每次老師用錄音機(jī)放磁帶的時(shí)候，我很喜歡，也不知道為什么。就是喜歡讀，喜歡模仿磁帶里的發(fā)音。可以說(shuō)，小學(xué)的我除了讀，我什么都不會(huì)。
上了初中，英語(yǔ)被當(dāng)做三大主課之一。恰好的我的班主任也是英語(yǔ)老師。無(wú)形之中，英語(yǔ)變得重要起來(lái)。雖說(shuō)也是從abc教起，但我剛開(kāi)始的英語(yǔ)成績(jī)卻也平平。為了改變這一狀況，我在初一下學(xué)期開(kāi)始努力，每天往老師辦公室跑，向她請(qǐng)教。課上我也積極主動(dòng)發(fā)言，為此還得到了她的表?yè)P(yáng)。也就是從這時(shí)開(kāi)始，我覺(jué)得我找到了英語(yǔ)的“門(mén)”，覺(jué)得豁然開(kāi)朗了。這也成為我學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。隨之而來(lái)的，是成績(jī)的一天天提高。在成績(jī)的刺激下，漸漸地，我也喜歡上了這門(mén)課。當(dāng)然，付出是有回報(bào)的，我收獲了接近滿分的中考英語(yǔ)成績(jī)。
這種對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)也一直延續(xù)到了高中。剛進(jìn)高中時(shí)的第一堂英語(yǔ)課令我印象極深。英語(yǔ)老師講完課文之后，讓我們r(jià)etell（復(fù)述）課文的大概內(nèi)容。隨后一片沉默。當(dāng)時(shí)覺(jué)得英語(yǔ)成績(jī)還不錯(cuò)的我積極地舉起了手，向老師講述了這個(gè)故事。我們用英語(yǔ)對(duì)著話，好像全班只有我們兩個(gè)在交談。隨后，老師和全班同學(xué)為我鼓了掌。也正因?yàn)槿绱耍翼樌沓烧碌禺?dāng)上了英語(yǔ)課代表。從那以后的一段時(shí)間里，我漸漸地把英語(yǔ)當(dāng)做了我駕輕就熟的科目，就不那么認(rèn)真地去學(xué)了，有些浮躁。不久我就得到了教訓(xùn)，一直引以為傲的英語(yǔ)成績(jī)跌落下來(lái)。這讓我認(rèn)識(shí)到，腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)是多么重要。從那以后，我又恢復(fù)了以前學(xué)英語(yǔ)激情與努力并存的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
上了大學(xué)，英語(yǔ)雖說(shuō)是必修課，但課堂上老師講的畢竟是有限的，主要還是靠自己。其實(shí)不光是英語(yǔ)，其他學(xué)科也是如此。而且也有了硬性要求，不過(guò)四級(jí)，就沒(méi)有學(xué)位證。所以，大學(xué)對(duì)英語(yǔ)也不能放松。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇十八
為了方便同學(xué)們的bec商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，bec商務(wù)英語(yǔ)網(wǎng)校為大家準(zhǔn)備整理了有關(guān)bec商務(wù)英語(yǔ)初級(jí)閱讀需掌握的關(guān)鍵句的內(nèi)容，供大家閱讀參考。下面是小編為大家?guī)?lái)的bec商務(wù)英語(yǔ)初級(jí)閱讀關(guān)鍵攻略，歡迎閱讀。
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類(lèi)文章文章);照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘類(lèi)文章文、小說(shuō))
從兩個(gè)方面回答：一是它本身的作用，二是結(jié)合句子語(yǔ)境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。
2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。
動(dòng)詞：不行
因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了…
形容詞：不行
因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了…
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行
因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成…，與事實(shí)不符。
不能。
因?yàn)?
(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的'(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。
(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
1、記敘類(lèi)文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。
格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2、說(shuō)明類(lèi)文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。
格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))
3、議論類(lèi)文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇十九
今年寒假我有幸到我們市__中學(xué)實(shí)習(xí)，也就是我的高中，我的母校。雖然這個(gè)假期沒(méi)有好好的休息，但是就業(yè)的壓力使我知道這個(gè)寒假也是一個(gè)很好的接觸社會(huì)，檢驗(yàn)自己所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這7天的實(shí)習(xí)，我深深體會(huì)到了將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的不易，也通過(guò)這_天的努力，使我熟悉了從事教師行業(yè)的不易，這_天的代班老師工作，為我今后真正踏入工作崗位積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于自己的母校可以說(shuō)是再熟悉不過(guò)。來(lái)自己的母校實(shí)習(xí)，也是別有一番意義的。回學(xué)校實(shí)習(xí)，親切萬(wàn)分，親愛(ài)的老師們還在，接受教育的學(xué)生們卻是一張張全新的面孔，想想自己離開(kāi)學(xué)校2年來(lái)的進(jìn)進(jìn)出出，看到學(xué)校的操場(chǎng)，體育館甚至教室，過(guò)去的記憶就不斷在腦海里回旋。
第一天的時(shí)候，我跟著班主任_老師熟悉了一下學(xué)校目前的情況，以及實(shí)習(xí)期間需要注意的一些事項(xiàng)。我們?cè)瓉?lái)的英語(yǔ)老師_老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，目前擔(dān)任__組的組長(zhǎng)，因?yàn)樗俏以瓉?lái)的老師，所以我有幸在她所帶的班級(jí)實(shí)習(xí)，_老師向我簡(jiǎn)單介紹了一下所帶班級(jí)的基本情況。第二天正式到班級(jí)，當(dāng)時(shí)想到就要面對(duì)__多個(gè)學(xué)生，不免還是有點(diǎn)擔(dān)心和緊張。
聽(tīng)課實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，聽(tīng)課不僅能夠?qū)W習(xí)擁有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師的教學(xué)方法，也能熟悉如果以后能的成為英語(yǔ)教師所要面對(duì)的情況。高中階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同，現(xiàn)在的課本經(jīng)過(guò)了改革，所以現(xiàn)在的教學(xué)要求也有新的變化，教學(xué)方法上有很大差異。_老師教學(xué)狀態(tài)相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課很充分，又開(kāi)始聽(tīng)她講課，很有親切感，再次聽(tīng)她的課就覺(jué)得整節(jié)課規(guī)劃的很好，讓學(xué)生知道這節(jié)課要完成的內(nèi)容，就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，也能自行控制好時(shí)間等等。我聽(tīng)了整整一個(gè)章節(jié)課的完整過(guò)程，每個(gè)部分都有不同的上課形式，都是值得學(xué)習(xí)的地方。因?yàn)槲也皇菍W(xué)師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，所以并不是很懂得英語(yǔ)教學(xué)法，真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也有很多種，可以老師自己授課，可以讓學(xué)生回答問(wèn)題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象。對(duì)于學(xué)生的回答，老師要根據(jù)學(xué)生的特質(zhì)進(jìn)行分析，然后加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。經(jīng)過(guò)幾天的實(shí)習(xí)，我覺(jué)得作為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，雖然在成為英語(yǔ)教師方面不比專(zhuān)業(yè)的師范生有優(yōu)勢(shì)，但是我們有很強(qiáng)的英語(yǔ)功底，很精準(zhǔn)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，很流暢的口語(yǔ)技能。而作為我們外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的學(xué)生，在老師們的帶領(lǐng)下，都與一種遇到困難勇于解決的勇氣，在這方面來(lái)講，還是很適合英語(yǔ)教學(xué)工作的。另外我們外國(guó)語(yǔ)學(xué)院一直有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，走出去的學(xué)生一般都作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，肯與吃苦耐勞，具有辦事認(rèn)真的品質(zhì)，這么說(shuō)來(lái)也在英語(yǔ)教學(xué)方面擁有一定的優(yōu)勢(shì)。
做任何事都要有一定的積累，擁有了_天的聽(tīng)課的經(jīng)歷，我也是積累了一些小小的經(jīng)驗(yàn)。由于也是剛離開(kāi)高中不久，年齡和那些學(xué)生們也沒(méi)有差多少，我很快和他們打成了一片，于是老師終于同意我講一節(jié)課。說(shuō)到講課，我還真是有點(diǎn)緊張，因?yàn)殚L(zhǎng)這么大，一直都是聽(tīng)別人講課給我聽(tīng)，唯一的講課經(jīng)歷還是在上精讀課的時(shí)候得到的任務(wù)，但是也只有短短的_分鐘而已，而且面對(duì)的還只是自己的同學(xué)和老師，還真是一下子有點(diǎn)摸不著頭腦。但是要擁有勤學(xué)好問(wèn)的精神嗎!于是我在講課的前一天和老師進(jìn)行了認(rèn)真的討論，老師給了我很多的指導(dǎo)。我還打電話給我學(xué)師范的同學(xué)，向他們咨詢(xún)了一些在課堂上應(yīng)該注意的事項(xiàng)。做完了這些，我還在晚上的時(shí)候反復(fù)的備了備課，把我所能想到的問(wèn)題都寫(xiě)在本子上，并且一一找到了解決方法。第二天上臺(tái)講課的時(shí)候，還是很緊張，我深深地吸了口氣，走上了講臺(tái)。為了放松我的緊張情緒，我先借用小沈陽(yáng)的經(jīng)典臺(tái)詞，“大家好，我的中文名叫__，我的英文名叫__，為了給大家講課，我啪啪的就來(lái)了，能給大家講課，我啪啪的老高興了?！比堑猛瑢W(xué)們都開(kāi)心的大笑，也集中了同學(xué)們的注意力，同時(shí)也放松了我的情緒。正式講課的時(shí)候克服了自己平時(shí)很多小毛病，可能是準(zhǔn)備的比較充分的原因吧，無(wú)論從講課的節(jié)奏，內(nèi)容安排，還是對(duì)學(xué)生們問(wèn)題的回答，我都做得還可以。一堂課講下來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己真的喜歡上了當(dāng)老師的感覺(jué)。走下講臺(tái)，老師對(duì)我的表現(xiàn)做了充分的肯定，并指出了我在口語(yǔ)上，還存在一定的問(wèn)題，要我多加練習(xí)，我都好好的記下了。而學(xué)生對(duì)我的課也有很好的反映。對(duì)于自己第一次當(dāng)老師的經(jīng)歷，真的是很高興的!
以上是我的實(shí)習(xí)報(bào)告，通過(guò)在寒假的這段實(shí)習(xí)生活，讓我得到了很多感觸。首先讓我實(shí)踐了教師這個(gè)職業(yè)的工作，鍛煉了我的表達(dá)能力，交往能力以及口語(yǔ)表達(dá)。這些收獲將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，并對(duì)以后的工作產(chǎn)生積極影響，我相信這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上學(xué)習(xí)不到的，而且會(huì)讓我受用一生。7天的實(shí)習(xí)，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也短，而學(xué)到的東西卻很多。也充分檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)成果，認(rèn)識(shí)到自己的不足，比如口語(yǔ)表達(dá)還有待提高，讓我認(rèn)識(shí)到自己要是工作了，所存在的差距，并在以后的學(xué)習(xí)中，完善自己，學(xué)以致用!
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇二十
一般怎樣學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)才最為迅速呢?我們可以先集中一段時(shí)間學(xué)習(xí)，然后再由易到難的進(jìn)行英語(yǔ)的分析，同時(shí)在英語(yǔ)方面還要大膽的說(shuō)出口，通過(guò)了這樣的有效方式后，我們才會(huì)意識(shí)到自己的英語(yǔ)能力有所么明顯的改善，請(qǐng)看下文。
一、集中一段時(shí)間學(xué)習(xí)。
怎樣學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)呢?語(yǔ)言的學(xué)習(xí)本來(lái)就需要下功夫，所以在學(xué)英語(yǔ)時(shí)最好集中一段時(shí)間，完全浸泡在英語(yǔ)環(huán)境中。
二、由易到難。
無(wú)論是聽(tīng)力還是閱讀，學(xué)習(xí)過(guò)程中不要心急，從簡(jiǎn)單入手。比如說(shuō)閱讀，起初可以讀一些簡(jiǎn)易英語(yǔ)讀物，像英漢對(duì)照這種，慢慢的在脫離中文看簡(jiǎn)易英文的原著。隨著詞匯量的增加，英語(yǔ)水平的提高，在慢慢看英文原著。通過(guò)閱讀，詞匯、語(yǔ)法等方面能力都能得到全面提升。
大膽開(kāi)口說(shuō)。
學(xué)英語(yǔ)即使你會(huì)很多單詞，語(yǔ)法再好，不敢開(kāi)口說(shuō)是不行的。所以要鍛煉自己說(shuō)英語(yǔ)的能力，說(shuō)錯(cuò)了不要緊，發(fā)音不準(zhǔn)也不要緊，關(guān)鍵是先說(shuō)出來(lái)，然后培養(yǎng)語(yǔ)感，改正發(fā)音等問(wèn)題。
關(guān)于怎樣學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)才最為迅速的問(wèn)題，在上面的文章描述中也已經(jīng)有了十分詳盡的提示，大家在看過(guò)了之后，相信自己的英語(yǔ)能力也會(huì)朝向更好的一面發(fā)展下去，隨著時(shí)間的推移，掌握了一定量的單詞和詞匯后，自己的英語(yǔ)能力也會(huì)更強(qiáng)。怎樣學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的問(wèn)題一直對(duì)于很多人都是個(gè)難點(diǎn)，為了更好的解決怎樣學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的問(wèn)題，我們就可以到下面的文章中去做一些判斷，這樣學(xué)習(xí)的成果才能獲得保障。怎樣學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)提升最快呢?那么下面的文章中也給到了一些相關(guān)的內(nèi)容表述，一旦大家在意識(shí)到了這些后，也可以對(duì)于自我的能力有了合理的評(píng)估。同時(shí)在進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯能力以及世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織的熟悉方面也要做出一些認(rèn)知。
在學(xué)習(xí)掌握了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，我們必須學(xué)習(xí)掌握商務(wù)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯能力。這是我們畢業(yè)后就業(yè)謀職的本領(lǐng)。要學(xué)習(xí)掌握商務(wù)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯能力，我們應(yīng)熟悉各種商務(wù)英語(yǔ)題材和體裁的口語(yǔ)書(shū)面文字，就商務(wù)英語(yǔ)這種專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)進(jìn)行大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)。
熟悉世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織學(xué)習(xí)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)不能不了解常見(jiàn)的國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織。尤其是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)趨于全球化，wto成員國(guó)都遵守同樣的國(guó)標(biāo)貿(mào)易游戲規(guī)則，我們更有必要了解一些著名的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織及其性質(zhì)與職能，只知道這些組織的英語(yǔ)名稱(chēng)是不夠的。
很多專(zhuān)家都提出學(xué)習(xí)者應(yīng)該具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。如果連基本的英語(yǔ)表達(dá)都有困難，就很難在商業(yè)環(huán)境中用相對(duì)正規(guī)和規(guī)范的英語(yǔ)進(jìn)行交流。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)很低的人來(lái)說(shuō)，應(yīng)該先學(xué)習(xí)通用英語(yǔ)，打好英文基礎(chǔ)。如果對(duì)自己英文水平?jīng)]有清晰的概念，可以到專(zhuān)業(yè)的有嚴(yán)格、科學(xué)分級(jí)體系的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做英文水平測(cè)試。也可以同時(shí)了解到語(yǔ)言四大要素聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中的那些環(huán)節(jié)是相對(duì)較弱的。市場(chǎng)上的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在英語(yǔ)培訓(xùn)時(shí)所采用的方法是不一樣的，你就可以根據(jù)這些分析選擇適合你具體情況的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法。實(shí)際上英語(yǔ)要學(xué)好，關(guān)鍵還在日積月累，水到渠成。具有了什么樣的水平，才能通過(guò)相應(yīng)的考試。
對(duì)于怎樣學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的重點(diǎn)之處，實(shí)際上在上面的文章中也已經(jīng)有了很好的提示，大家在看過(guò)了之后，自己在接下來(lái)的學(xué)習(xí)方向也會(huì)更好的有所分析。同時(shí)由于自己對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題有了清晰明確的判斷，在學(xué)習(xí)能力上也有了改善。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇二十一
part1(questions1-7)。
這部分有7個(gè)問(wèn)題和4段文章。要求考生閱讀文章，根據(jù)文章提供的信息選擇與文章意思一致的句子。這部分相對(duì)來(lái)說(shuō)不很難。需要注意的是，短文只有4段，而問(wèn)題有7個(gè)，這樣有重復(fù)選擇，考生要當(dāng)心似是而非的答案。
part2(questions8-12)。
這部分較難，主要考學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解?？忌枰斫馕恼拢鶕?jù)上下文來(lái)選擇答案，一般來(lái)說(shuō)，考生要先閱讀文章，然后，閱讀提供的句子，從邏輯推理到意義的連貫等方面來(lái)確定答案。
這部分為閱讀理解，與大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的閱讀理解相似，主要考對(duì)文章大意和某一特定意義的理解。考生要先快速閱讀文章，然后讀懂選擇題，在文章中找到與4個(gè)選項(xiàng)中意義相同或相近的答案?？忌仨毰恼绿N(yùn)涵的意思。一般來(lái)說(shuō)，考生可以根據(jù)問(wèn)題的意思，按照順序到文章中找到文章中找到相關(guān)的句子，然后確定選擇項(xiàng)。
這部分類(lèi)似大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試卷中的完型填空(cloze)。該部分不是考對(duì)文章的理解，而是考語(yǔ)法、詞匯和結(jié)構(gòu)。如詞的搭配、固定短語(yǔ)等。但是，考生首先仍然必須閱讀文章，了解文章的大意，在這個(gè)基礎(chǔ)上再根據(jù)上下文確定最佳選擇。
該部分文章一般是信函、有關(guān)商務(wù)的文章。文章長(zhǎng)度通常為150-200單詞。考生需將文章中有編號(hào)(34-45)的句子中多余的單詞(extraword)找出，并在答題紙用大寫(xiě)字母寫(xiě)出該詞;如果句子中沒(méi)有多余的單詞，則在答題紙上寫(xiě)correct。
商務(wù)英語(yǔ)閱讀心得篇二十二
商務(wù)英語(yǔ)考試中，占分最多的是聽(tīng)力和閱讀部分。而閱讀部分往往是花費(fèi)時(shí)間最多的，下面網(wǎng)小編為大家提供個(gè)快速閱讀的方法，希望對(duì)大家有用!
尋讀又稱(chēng)查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀技巧。熟練的讀者善于運(yùn)用尋讀獲得具體信息，以提高閱讀效率。
尋讀是一種從大量的資料中迅速查找某一項(xiàng)具體事實(shí)或某一項(xiàng)特定信息，如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字等，而對(duì)其它無(wú)關(guān)部分則略去不讀的快速閱讀方法。運(yùn)用這種方法，讀者就能在最短的時(shí)間內(nèi)掠過(guò)盡可能多的印刷材料，找到所需要的'信息。例如，在車(chē)站尋找某次列車(chē)或汽車(chē)的運(yùn)行時(shí)刻，在機(jī)場(chǎng)尋找某次班機(jī)的飛行時(shí)刻，在圖書(shū)館查找書(shū)刊的目錄，在文獻(xiàn)中查找某一日期、名字、數(shù)字或號(hào)碼等，都可以運(yùn)用這種方法。
作為一種快速尋找信息的閱讀技巧，尋讀既要求速度，又要求尋讀的準(zhǔn)確性。具體地說(shuō)，尋讀帶有明確的目的性，有針對(duì)性地選擇問(wèn)題的答案。因此，可以把整段整段的文字直接映入大腦，不必字字句句過(guò)目。視線在印刷材料上掠過(guò)時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)有關(guān)的內(nèi)容，就要稍作停留，將它記住或摘下，既保證尋讀的速度，又做到準(zhǔn)確無(wú)誤，所以尋讀技巧也很有實(shí)用價(jià)值。
尋讀與略讀不同。略讀時(shí)，讀者事先對(duì)材料一無(wú)所知，而尋讀則是讀者對(duì)材料有所了解的情況下進(jìn)行的。例如，尋讀電話號(hào)碼簿，讀者知道受話人的姓名，還知道電話號(hào)碼簿是按姓的字母順序排列的。這樣，在百度網(wǎng)尋找中國(guó)會(huì)計(jì)碩士網(wǎng)編輯jackson的電話時(shí)，就可以利用書(shū)頁(yè)上方的標(biāo)識(shí)詞，再按姓的字母順序很快翻到以j開(kāi)頭的書(shū)頁(yè)，從而找到j(luò)ackson名下的電話頁(yè)碼。
(1)利用材料的編排形式。資料多半是按字母順序排列的。如詞典、索引、郵政編碼簿、電話號(hào)碼簿以及其它參考資料簿等。當(dāng)然并非所有資料都是按字母順序排列的。例如，電視節(jié)目是按日期和時(shí)間排列的。歷史資料是按年代排列的，報(bào)紙上的體育版面是按比賽類(lèi)別(足球、排球、網(wǎng)球)排列等等。不管資料來(lái)源怎樣，它都是按照某種邏輯方法排列的。例如，要知道某事是何時(shí)發(fā)生的，要查日期;某事是誰(shuí)做的，要查人名等。
(2)利用章節(jié)標(biāo)題和說(shuō)明。尋讀之后，首先看看文章標(biāo)題或章節(jié)標(biāo)題，確定文章是否包含自己所需要的材料，或者哪一部分包含哪些材料，這樣可以直接翻到那個(gè)部分，進(jìn)行尋找。
(3)抓提示詞。讀者找到包含所需信息的章節(jié)，準(zhǔn)備尋讀。這時(shí)，要留心與那個(gè)具體信息有關(guān)的提示詞。例如，在報(bào)紙?bào)w育運(yùn)動(dòng)版上尋找某田徑運(yùn)動(dòng)員的某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績(jī)，他的國(guó)名是提示詞。在百科全書(shū)上尋找紐約市的人名，翻到newyorkcity那一章后，population，census，inhabitants等詞就是提示詞，找到提示詞，就可以采用一般閱讀速度，獲得所需要的信息。
以上就是四種練習(xí)快速的方法介紹，其實(shí)這些方法我們?cè)谄匠５纳詈蛯W(xué)習(xí)中都曾用到過(guò)，只是我們沒(méi)有意識(shí)到而已，而一旦把它們作為方法單獨(dú)挑選出來(lái)，然后按照其要求堅(jiān)持練習(xí)，就會(huì)取得很好的效果。這也說(shuō)明了在我們身邊就有很多途徑可以提高閱讀速度，關(guān)鍵還要看你怎樣去挖掘這些方法了。