感悟是人們在生活中對所經(jīng)歷事物的思考和領(lǐng)悟。一個好的感悟需要我們有足夠的耐心和觀察力，以及對于細節(jié)的敏感和洞察力。以下是小編為大家收集的感悟范文，希望可以給大家一些啟示和思考的方向。
家風(fēng)課堂感悟篇一
良好家風(fēng)的重要基礎(chǔ)是團結(jié)、平等、和諧的家庭關(guān)系。家庭關(guān)系不正常，互相指責(zé)、埋怨、爭斗，孩子感受到的是冷淡、冷酷、敵對情緒，心靈深處就會留下痛苦的傷痕，甚至?xí)绊懙綄W(xué)習(xí)成績。
心的交互，“愛要說，愛要做!”彼此給予溫暖、給予關(guān)懷。為了孩子，一定要加強家庭成員之間的團結(jié)，給孩子創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境。
如果父母不注意家庭中人際關(guān)系的建設(shè)，不注意情感投入，夫妻爭吵甚至動手，孩子就會在爭斗的環(huán)境中形成野蠻的行為。一個留級生說：“我沒法不留級，我在家沒法學(xué)習(xí)。爸爸媽媽整天吵架，不是砸玻璃就是摔東西，有時媽媽幾天不回家，爸爸就拿我撒氣，有時我看到爸爸坐在墻角抽煙，一抽就是幾個鐘頭，我心里也煩極了，哪有心思學(xué)習(xí)呀?！贝蠹蚁胂耄@樣的家庭關(guān)系怎能培養(yǎng)出有教養(yǎng)的文明人。
另外，家庭中不能沒有歌聲和笑聲。要讓孩子的生活充實，家庭中必須有健康的精神生活。人們需要物質(zhì)生活，同時也需要精神生活;需要學(xué)習(xí)、工作，也需要游戲、休息;需要嚴肅，也需要活潑、幽默。家庭氣氛過于沉悶，不利于孩子良好性格的形成。
有些父母擔(dān)心與孩子嬉笑打鬧有失“家長威嚴”。其實這種想法根本是無稽之談，與孩子在一起歡樂地游戲，有助于調(diào)節(jié)兩代人的感情，孩子和你親近了，反而會聽你的話。父母如果總繃著臉，孩子反而會敬而遠之。
總之，要使家庭充滿歡樂情趣，才能使孩子、大人的情緒得到調(diào)節(jié)，體會到天倫之樂，提高家庭的凝聚力，從而形成綜合的家庭教育力量，推動孩子健康快樂地成長。
家風(fēng)課堂感悟篇二
新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確“提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度”。據(jù)此，我校明確了以導(dǎo)學(xué)案為載體，以激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性為目標(biāo)的“自主合作、實用高效”的課題研究，我們數(shù)學(xué)組全體教師積極響應(yīng)和參與，以期通過對課堂教學(xué)的研究和探索，努力改變現(xiàn)行課堂存在的問題和不足，著力構(gòu)建自主合作、優(yōu)質(zhì)高效的課堂，實現(xiàn)課堂教學(xué)的“真正革命”。
高效課堂教學(xué)模式的探索，即研究如何在高效課堂中使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)方式的選擇與課堂教學(xué)實效有極大的相關(guān)性。構(gòu)建高效課堂，必先設(shè)計合理的課堂教學(xué)流程?！耙詫W(xué)定教”，“先學(xué)后教”，從學(xué)生角度設(shè)計課堂教學(xué)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的基本需要；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，盡可能用最短的時間求得最大的學(xué)習(xí)效果。
下面從“如何設(shè)想、如何實施、取得的成果、遇到的具體問題以及進入高三后如何進行調(diào)整”等幾個方面談?wù)勎覀冊趯嵤└咝дn堂教學(xué)模式中的幾點認識和感悟：
為了改變數(shù)學(xué)課堂沉悶的'現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我們采取分組合作探究的學(xué)習(xí)方式，以導(dǎo)學(xué)案的形式加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)。初步設(shè)想如下：
課前：學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)案，小組合作探究，由組長負責(zé)，各小組成員互相督促，完成學(xué)案上大部分內(nèi)容。
課上：前3分鐘教師簡單點出本節(jié)主要內(nèi)容，并當(dāng)場分配本節(jié)各小組的展示任務(wù)，然后留約5分鐘進行課上進一步的討論。其間教師要到各小組中去了解情況，對有困難的小組進行必要的指導(dǎo)。（說明：為什么任務(wù)不提前分，主要是防止各小組只準(zhǔn)備本組分到的內(nèi)容，不能充分預(yù)習(xí)全部學(xué)案。為節(jié)約時間，這一環(huán)節(jié)也可以在課前把分組任務(wù)打在課件上，由科代表上課前打開。）第8—35分鐘是學(xué)生展示時間，各小組派本組1到2名成員上臺講解本組分配的內(nèi)容，本組其他成員可以進行補充，其他小組的成員可以對講解不清楚的地方當(dāng)場提出質(zhì)疑，或提出不同的解法。在展示其間教師可以有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，但不可打斷學(xué)生的思路。講解和質(zhì)疑結(jié)束后，教師要給出簡要的點評或糾錯，必要的難點可以精講，對做得好的小組提出表揚，做得不夠好的也應(yīng)多鼓勵。第35—40分鐘，針對本節(jié)內(nèi)容準(zhǔn)備3—4道當(dāng)堂檢測題，檢查聽課效果。最后3—5分鐘，教師小結(jié)本堂課內(nèi)容，布臵課下作業(yè)和下節(jié)預(yù)習(xí)內(nèi)容。 課后：了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，督促學(xué)生整理本節(jié)學(xué)案和預(yù)習(xí)下節(jié)學(xué)案。 以上是我們課題組的最初設(shè)想，下面談?wù)勗诰唧w實施中，各個環(huán)節(jié)我們又是怎樣做的。
課前環(huán)節(jié)：
各小組應(yīng)全面討論，作好充分的準(zhǔn)備。教師要多與學(xué)生提前溝通，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況，有無特別的困難。讓學(xué)生感到老師是他們學(xué)習(xí)的參與者和引領(lǐng)者，不要讓學(xué)生有孤立和茫然的感受。上課前由科代表與老師交流，合理分配小組展示任務(wù)。
分配任務(wù)環(huán)節(jié)：
為了督促學(xué)生提前預(yù)習(xí)全部學(xué)案內(nèi)容，我們當(dāng)天的任務(wù)都是當(dāng)場分配的。因為各個小組的總體水平也有差異，所以任務(wù)如何分應(yīng)由老師注意掌握。當(dāng)各部分難度差異較大時，把艱巨些的任務(wù)分配給總體水平較高的小組，適當(dāng)照顧水平較差的小組，這樣可以保護好差生的自尊心。當(dāng)各部分難度差異小時，就隨機分配，或以搶答的形式來分配。 課上展示環(huán)節(jié)：
分好任務(wù)后各小組有針對性地進一步討論，統(tǒng)一意見，然后由本組的代表上臺展示。在這一環(huán)節(jié)，老師充當(dāng)主持人，組織各小組輪流展示。要提高課堂交流的效率，教師在交流開始前要有明確具體的要求，并逐漸培養(yǎng)成習(xí)慣。展示前的討論時間教師應(yīng)深入學(xué)生的學(xué)習(xí)小組去，了解準(zhǔn)備情況，是否出現(xiàn)錯解，有無困難等，做到心中有數(shù)，便于應(yīng)對各種可能的突發(fā)狀況，隨機應(yīng)變。在分組展示的過程中，教師的評語一方面起有評價引導(dǎo)作用，另一方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法起指導(dǎo)作用。例如：對說的好的學(xué)生給予肯定鼓勵。對語速太快的學(xué)生提醒慢點說，好讓大家都聽清楚等等。
每位同學(xué)上臺時大家都給以掌聲鼓勵，激昂氣氛。為了防止展示環(huán)節(jié)成為優(yōu)生的舞臺，讓每一位同學(xué)都參與進來，我們規(guī)定每組成員都要輪流上臺，各組互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)有違規(guī)的組可以當(dāng)場要求換人。在同學(xué)展示的時候，老師要鼓勵全體學(xué)生積極提出質(zhì)疑，面對質(zhì)疑，展示的同學(xué)給予解答，本小組成員可以補充。如果無法解答，可以由其他組成員給予幫助。對質(zhì)疑成功的學(xué)生和其他組幫助解答的學(xué)生也給予掌聲鼓勵。如果學(xué)生無法解釋清楚時，由老師對這一難點進行精講。
每位同學(xué)展示結(jié)束后，老師要進行適當(dāng)?shù)狞c評，表揚他做的好的一面，然后再指出要注意的地方，或進行糾錯。
在改革的最初階段，教師隨時都要強調(diào)聽和說同樣重要。學(xué)會傾聽是現(xiàn)代人的必備素質(zhì)，聽既是尊重別人，也是尊重自己，更能弄懂別人要表達的意思，吸取其他同學(xué)的學(xué)習(xí)成果充實自我。因此，說要大膽，聽要專心。在專心傾聽的基礎(chǔ)上，要勇于發(fā)表自己的見解等。課堂上無論學(xué)生的發(fā)言是對還是錯，是流暢還是吞吐，教師都要專心傾聽每一個學(xué)生的發(fā)言，偶爾可作提示，但不可打斷學(xué)生的發(fā)言。教師在評價學(xué)生時也應(yīng)努力做到先肯定，再指正，尋找學(xué)生發(fā)言的閃光點。這樣，教師的榜樣示范會潛移默化影響學(xué)生：聽別人發(fā)言，首先要找到值得自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，其次才是指正、補充等。只要我們在課堂上堅持要求明確，堅持榜樣示范，課堂發(fā)言人能說得更明白、更大膽，聽者也有了責(zé)任和機會，課堂交流效率會大大提高。對于剛開始課改的班級，這些要求教師要多提醒，作為新的課堂規(guī)范常抓不懈，并把它們放在同交流內(nèi)容一樣重要的位臵，直至學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。
課堂上不搞形式化，要收放自如。時間雖然放給了學(xué)生，但還是要有一條線在老師手中掌握。
小結(jié)環(huán)節(jié)：
老師簡要小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，點出重點難點。這一環(huán)節(jié)也可以是老師引領(lǐng)學(xué)生自己去總結(jié)完成。對本節(jié)課上表現(xiàn)突出的小組予以表揚并布臵下節(jié)學(xué)案內(nèi)容。
高效課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了“以學(xué)定教”、“以學(xué)評教”、“以評促教”的評價思想，有利于促進課堂教學(xué)的改革，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
實施半年多以來，“合作探究式高效課堂教學(xué)模式”逐步顯現(xiàn)了其促進轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和態(tài)度的積極作用。學(xué)生的表現(xiàn)也超出了我們的預(yù)期。最初我們以為實行起來會很艱難，擔(dān)心學(xué)生們都不肯上臺怎么辦。但實行了才發(fā)現(xiàn)其實學(xué)生們很樂于表現(xiàn)，上課時情緒也高了，積極性也高了。最大的作用就是沒有睡覺的了。通過調(diào)查也顯示，這種方式充分調(diào)動了學(xué)生課下學(xué)習(xí)的積極性，不再是光等著上課時去機械地聽和記，主觀能動性調(diào)動起來了。同時還促進了學(xué)生深入地思考問題。學(xué)生不再僅僅以做完題目為目的，還多方面思索、探究問題的實質(zhì)，總結(jié)一類問題的思路。為了講好題，應(yīng)對同學(xué)質(zhì)疑，還探索了多種解法等。實施了高效課堂模式的幾個班級的數(shù)學(xué)成績也有了明顯進步，班級學(xué)習(xí)氣氛好，創(chuàng)新能力也有所提高。這說明實施高效課堂教學(xué)改革對學(xué)生的學(xué)習(xí)的確有促進作用。
“自主、合作、探究”是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，它是與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式并駕齊驅(qū)的兩個輪子，傳統(tǒng)性學(xué)習(xí)主要是繼承，有利于為學(xué)生打好堅實的基礎(chǔ)，探究性學(xué)習(xí)是發(fā)展傳統(tǒng)，主要為學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，二者的融合將促進學(xué)生的求同和求異思維的發(fā)展。
我們在實施的過程中，既體會到了成果，也發(fā)現(xiàn)了問題，主要有以下幾個：
1、目前班里學(xué)生座次一般是按照學(xué)習(xí)成績排定，致使學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生多數(shù)集中在第三、四排，也就是分組的第三、四組，造成了各組之間學(xué)習(xí)水平的差異較大，最后兩排的差生較多，總體實力差，有較大的學(xué)習(xí)困難，影響了他們參與的積極性。
2、上臺展示的同學(xué)口才差異明顯，有時會影響進度，造成拖堂。所以老師的引導(dǎo)是很重要的。讓學(xué)生講什么，怎么講，其他同學(xué)怎么聽，老師應(yīng)該如何引導(dǎo)，都需要好好探索一下，力求真正做到高效。開始的時候?qū)W生上臺就是把自己做題的過程念一遍，雖然調(diào)動了課下的學(xué)習(xí)積極性，但課上的效率仍舊不高。為了不浪費課上的寶貴時間，我們試著引導(dǎo)學(xué)生講講思路，怎么去想到的，重點的步驟怎么去做的，難點如何突破等。我們正在努力提高課上的效率和展示的效果，也希望其他老師多給我們建議。
可能會有所幫助，將小組展示情況與班級管理的積分掛上鉤等。另外從高一就開始抓的話效果能更好些。
最后，要注意防止形式化。模式不是死的，我們要走進模式，更要走出模式。
高三是整個高中最關(guān)鍵的一年，這一年應(yīng)將學(xué)生考學(xué)作為最重要的任務(wù)，為了適應(yīng)高三特點，我們也相應(yīng)地作了一些調(diào)整。例如我們正在進行的一輪復(fù)習(xí)，主要知識的梳理，方法的歸納，重要例題的精講由老師完成，以保證查缺補漏。學(xué)案的課前預(yù)習(xí)、自我檢測和課后提升部分盡量由學(xué)生們自主解決。
平時的復(fù)習(xí)課可以這樣做：
在知識梳理環(huán)節(jié)后可以安排“熱身練習(xí)”，每組展示一道，共6道題。這6個題目有的來自學(xué)案上的自我檢測部分，有的是老師新加上的題目，既督促了課前做，又促進了課上的集中精力。在精講例題和方法后，安排“學(xué)以致用”環(huán)節(jié)，用幾道小題當(dāng)堂檢驗課上所學(xué)。
習(xí)題課仍然可以按前面的模式，整堂課由學(xué)生自主合作探究。課前多了解哪些是需要講的，合理分配任務(wù)。特別難的題目還可以由老師精講。
愛因斯坦說過：“人們解決世上所有的問題，是用大腦、能力和智慧，而不是照搬書本?！边@一閃爍著智慧光芒的論斷，啟發(fā)了我們所有教育工作者：
教育過程不是照搬書本，也不是照搬自己或他人經(jīng)驗的過程，沒有浸潤大腦、能力、智慧的“照搬”跟有效的學(xué)校教育和成功的教師人生永遠無緣。
教育是一個民族最根本的事業(yè)，教育在現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的作用，希望我們教師都積極參與到教學(xué)科研中來，發(fā)現(xiàn)一個新的更豐富的自我，從而也能發(fā)現(xiàn)一個更廣闊的教學(xué)天地，為我們的教育事業(yè)多做一份貢獻！
家風(fēng)課堂感悟篇三
家風(fēng)，到底是什么?家風(fēng)，是勤勞、節(jié)儉、愛國、自強、敬業(yè)、誠信、友善、謙虛、禮讓……家風(fēng)的含義包羅萬象，似乎很難說清楚它具體是什么。但它所表現(xiàn)出來的又是清晰的，是可見的。
古人云，正心修身齊家治國平天下。所謂“齊家”，也可以稱之為“治家”。而“治家”的中心環(huán)節(jié)便是教育家人，進行家庭教育。家庭教育就是培養(yǎng)良好家風(fēng)，它奠定了一個人的品格基礎(chǔ)。家風(fēng)是傳承，家風(fēng)連黨風(fēng)，家風(fēng)匯國風(fēng)。
每個人記憶深處，都有一個關(guān)于家風(fēng)的記憶。它可能是一句話，一個故事，一段經(jīng)歷，或是一位影響你人生的長輩……在我家，家父即是家風(fēng)。正直為人，清白做事，就是家父大半輩子的真實寫照。從小，我們兄妹幾個聽得最多的就是家父說的這句話“人要學(xué)會知足，切忌一個貪字”。父親還常說，“我清清白白做事，天天晚上都可以睡個安穩(wěn)覺，不用害怕半夜三更警車叫”。父親當(dāng)單位一把手也近二十年，別人都認為我們家一定積攢了很多錢，但是只有我們自己知道，父親辛苦工作幾十年，積累下來的財富就是擺在家中角落里那滿滿一木箱子的榮譽證書。如今我們兄妹都已長大成人，在各自的崗位上，一如家父當(dāng)年“正正直直為人，清清白白做事”。
家風(fēng)課堂感悟篇四
家風(fēng)是愛，是一個平凡父親的愛。
是父親那雙長滿老繭的雙手，寫滿了歲月蹉跎過的傷痕，卻不知疲憊的一次又一次緊握著祖祖輩輩留下的那張犁把，一回又一回耕耘著代代相傳的那片黃土地、一年又一年期盼著富富有余的那個糧倉，無論是風(fēng)吹日曬，還是天陰下雨，他都在不停的忙碌著，卻沒有一點怨言;是父親那寬大而又結(jié)實的雙肩，扛上一麻袋糧食從50公里外的地主人家啟程，翻山越嶺、下溝爬坡，冒著嚴寒風(fēng)雨和政治批斗趕回老窩，解救10口余人的饑餓，卻不計功過獎賞;是父親那雙磨起町埉的雙腳，一周又一周徒步跋涉家與學(xué)校20多公里的路程為我們背送干糧袋，盡管腳趾發(fā)麻，早已勞累，卻一直堅持奔波。
家風(fēng)是體貼，是一個慈祥母親的體貼。
是母親在煤油燈下給我們縫補衣服的一幕幕場景，補丁上描繪出貧窮和落后，卻沒有淚水;是母親在放羊時給我們捺著布鞋的一針針心酸，鞋底上刻畫出艱辛和痛苦，卻沒有遺憾;是母親在深夜里給我們準(zhǔn)備早餐的一份份甜蜜，餐點上滯留著勤勞和付出，卻沒有抱怨。
父親并不偉大，但有著男人的正氣和擔(dān)當(dāng)。貧困交加沒有摧垮他的精神意志，流言蜚語沒有改變他的理想信念，疾病痛苦沒有影響他的思想抉擇。無數(shù)次，在與病魔的斗爭中卻依舊掛念著孩子的學(xué)業(yè)。為了不影響孩子的學(xué)習(xí)，他隱瞞了自己的病情;為了不給家庭經(jīng)濟上添加負擔(dān)，他放棄了繼續(xù)治療的機會;為了湊足學(xué)校的學(xué)費，他依舊帶病四處奔波，貸高利貸幫助孩子完成學(xué)業(yè)。
父親雖然只是一個地地道道的農(nóng)民，卻對社會有著獨到的見解;他沒有文化，卻對文化充滿了渴望;他不懂政治，卻一直關(guān)注新聞了解時事。他說：“只有好好學(xué)習(xí)，積累更多的知識，才能改變一個人的命運，才能使孩子們走出大山，才能干一番偉大的事業(yè)?！彼麑ο乱淮说纳畛錆M著無限的渴望，他常常教導(dǎo)我們：“要認真學(xué)習(xí)，也要誠實、守信、謙虛、謹慎做人，無論走到哪里，不管你們將來從事任何職業(yè)，都不要忘記自己的根。你們不光是要改變家庭的落后面貌，還要為社會貢獻自己的一份力量，實現(xiàn)自己的人身價值。”
“知足者常樂”。父親并不要求我們的將來有多么榮華富貴、高官厚祿，只希望看到我們能過的平安幸福。切忌：“攀高求榮、奢靡享樂”，那樣的思想就失去了本性，也辜負了養(yǎng)育之恩。
“在其位，謀其政”。父親要求我們將來步入社會，走向工作崗位，就要認認真真、勤勤快快、不辭辛苦干好自己的本職工作。切忌：“三天打魚、兩天曬網(wǎng)”，那樣的心態(tài)對待工作，終將一事無成，也毀了自己終身。
而母親始終是父親堅定地支持者，淳樸、善良、節(jié)儉的本性，是她繼承了外公外婆的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為家庭主婦，她勤勞果敢、憨厚實在、任勞任怨，無私的奉獻精神支撐著整個家庭，陪伴她走過了大半個人生。
家風(fēng)課堂感悟篇五
家風(fēng)是什么?顧名思義，家風(fēng)是一個家庭的風(fēng)氣與習(xí)俗，是能影響家庭成員品行的傳統(tǒng)風(fēng)尚。輩輩餞行，言傳身教，耳濡目染，潤物無聲。前段時間中央電視臺就此話題采訪了社會各界人士，回答可謂五花八門，應(yīng)有盡有，可見家風(fēng)并無標(biāo)準(zhǔn)答案。上行下效，上月兒子所在的小學(xué)召開家長會，把“家風(fēng)是什么”列為一項議題。會上家長們侃侃而談，各抒己見，情真意切，自報家風(fēng)，當(dāng)然我是其中的一位。
我以“耕讀忠孝”對本家家風(fēng)進行詮釋。
我出身普通農(nóng)家，祖輩在“湖廣填四川”時從廣東遷來，屬客家移民，與名門旺族無緣，因此沒“鐫刻”祖訓(xùn)，無“成文”家風(fēng)。記得小時后，百年老屋的大堂屋內(nèi)掛有一幅對聯(lián)“耕讀傳家遠，詩書繼世長”。據(jù)老人們講，有一位云游四方的文化人，在我們這里免費吃了幾天飯，臨走時贈對聯(lián)一幅。我想，“耕讀傳家”應(yīng)是家風(fēng)的最初凸顯吧，否則祖宗們不會把它掛出來，昭告于后人。
一耕。祖輩移民四川后，仍沿襲躬耕隴畝，日出而作，日落而息。從自耕自足的小農(nóng)經(jīng)濟到人民公社化的生產(chǎn)隊再到如今的包產(chǎn)到戶，艱苦創(chuàng)業(yè)，勤儉奮發(fā)從未斷過。經(jīng)常聽到上輩人說“勤快人不餓飯”。我們這輩有幸離開土地，游離于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，無論是從事體力還是腦力勞動，工作中仍頑強拼搏，步步向前，耕耘不斷。“辛勤耕耘”的家風(fēng)代代相傳。
二讀?！吧硬蛔x書，不如養(yǎng)大豬”，客家童謠，流傳至今?！皞骷椅ㄓ凶x書高”，可見客家移民崇尚文化，重視教育，老屋里的那副對聯(lián)即是印證。上幾輩家族中有醫(yī)生與教師，我們這輩中通過讀書改變命運的較多?！耙鲚p巧活路只有多讀書，免得修地球”，上輩這句樸實的話語不斷激勵著我們。我們?nèi)值苤形液偷艿茏x書跳出農(nóng)門，大哥的兒子去年也被大學(xué)錄取。學(xué)而優(yōu)則“仕”，詩書繼世長。
三忠?！疤幨聼o如為善好”，“做本分人”是父輩對我們的要求。忠心耿耿，忠于職守，忠于同事，忠于客戶，忠于身邊的人，養(yǎng)成誠實待人的習(xí)慣，你會受益終身。因此，“受人之托，忠人之事”一直是我的工作準(zhǔn)則。
四孝?！皵y家至蜀慈心顯，運骨來川孝道隆”，從這句客家楹聯(lián)山歌，折射出客家移民對先人的崇敬?？图摇岸卧帷钡娘L(fēng)俗，孝道盡顯。從小大人們教我們唱“兒子大了大人老，孝順爹娘要趁早”的兒歌，“不供養(yǎng)老人要遭雷打”是父母常掛在嘴邊的一句話，因此孝溶在我們血液里?！鞍傩行橄取保?dāng)今社會，若一個人不能盡孝，怎么能相信他會盡忠呢?正因為我們盡孝，才能家庭和睦，四世同堂二十年。
家風(fēng)正，民風(fēng)純。耕讀忠孝，家風(fēng)核心。
家風(fēng)課堂感悟篇六
家風(fēng)是實現(xiàn)人生價值的奠基石。對于孩子來說，家風(fēng)是人生第一堂課。今天小編就來分享家風(fēng)感悟優(yōu)秀范文，請各位讀者好好欣賞和借鑒。
良好家風(fēng)的重要基礎(chǔ)是團結(jié)、平等、和諧的家庭關(guān)系。家庭關(guān)系不正常，互相指責(zé)、埋怨、爭斗，孩子感受到的是冷淡、冷酷、敵對情緒，心靈深處就會留下痛苦的傷痕，甚至?xí)绊懙綄W(xué)習(xí)成績。
心的交互，“愛要說，愛要做!”彼此給予溫暖、給予關(guān)懷。為了孩子，一定要加強家庭成員之間的團結(jié)，給孩子創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境。
如果父母不注意家庭中人際關(guān)系的建設(shè)，不注意情感投入，夫妻爭吵甚至動手，孩子就會在爭斗的環(huán)境中形成野蠻的行為。一個留級生說：“我沒法不留級，我在家沒法學(xué)習(xí)。爸爸媽媽整天吵架，不是砸玻璃就是摔東西，有時媽媽幾天不回家，爸爸就拿我撒氣，有時我看到爸爸坐在墻角抽煙，一抽就是幾個鐘頭，我心里也煩極了，哪有心思學(xué)習(xí)呀。”大家想想，這樣的家庭關(guān)系怎能培養(yǎng)出有教養(yǎng)的文明人。
另外，家庭中不能沒有歌聲和笑聲。要讓孩子的生活充實，家庭中必須有健康的精神生活。人們需要物質(zhì)生活，同時也需要精神生活;需要學(xué)習(xí)、工作，也需要游戲、休息;需要嚴肅，也需要活潑、幽默。家庭氣氛過于沉悶，不利于孩子良好性格的形成。
有些父母擔(dān)心與孩子嬉笑打鬧有失“家長威嚴”。其實這種想法根本是無稽之談，與孩子在一起歡樂地游戲，有助于調(diào)節(jié)兩代人的感情，孩子和你親近了，反而會聽你的話。父母如果總繃著臉，孩子反而會敬而遠之。
總之，要使家庭充滿歡樂情趣，才能使孩子、大人的情緒得到調(diào)節(jié)，體會到天倫之樂，提高家庭的凝聚力，從而形成綜合的家庭教育力量，推動孩子健康快樂地成長。
家庭是圃，孩子是苗。家風(fēng)如雨點，它隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲，小苗只有在雨露的滋潤下，才能健康成長。孩子只有在優(yōu)良家風(fēng)的熏陶下，才能出類拔萃。最近，隨著“家風(fēng)”一詞火了起來，腦海中不禁涌現(xiàn)出爺爺奶奶教育我的一幅幅景象。
小時候，每次上學(xué)校之前，奶奶總愛叮囑我?guī)拙?“孩子，到學(xué)校千萬別和同學(xué)磨牙(亳州俗語，指吵架或打架)，如果有人欺負你，就回來跟我說，我去找你們老師。”奶奶生怕我在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生矛盾，老是有事沒事給我上“政治課”，講一些經(jīng)典的故事，教育我遇事要寬宏大量，在學(xué)校要和老師、同學(xué)和睦相處，不要動不動就和其他人發(fā)生沖突。在奶奶的諄諄教誨之下，我基本上沒有和老師、同學(xué)發(fā)生過矛盾。
爺爺愛給我講很多關(guān)于他當(dāng)年服兵役的經(jīng)歷，告誡我:“現(xiàn)在的年輕人沒有幾個能吃苦耐勞的。你要從小學(xué)會能吃苦，否則不能干成什么大事!”爺爺還教導(dǎo)我：“吃得苦中苦，方為人上人?！敝挥薪?jīng)歷了常人所不能忍受的環(huán)境，才能造就真正的人才，今后的工作和生活方可出類拔萃。也許這就是“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”，我想。
現(xiàn)在，我已經(jīng)步入初二，早已養(yǎng)成了樂于助人、艱苦樸素等好習(xí)慣。仔細想想，這些都和我們家的家風(fēng)有著不可分割的關(guān)系。奶奶還是在每次去學(xué)校之前給我上“政治課”，爺爺還是時不時在飯前飯后給我聊聊關(guān)于勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等等中華民族的傳統(tǒng)美德。我非常樂于聆聽他們的一言一語，因為那正是我們家的好家風(fēng)。
我一直在想，樹立端正的家風(fēng)，繼承優(yōu)秀的家規(guī)和家訓(xùn)，是值得弘揚的民族文化。如今社會一些不良習(xí)氣已逐漸退出人民的視線，“正能量”得以傳遞，如再加上優(yōu)良家風(fēng)以打造，那么咱們社會的風(fēng)氣將會更加純潔，人民的生活將會更加美好，國家的未來將會更加繁榮昌盛!
良好的家風(fēng)，歷代相傳，它承載著一份歷史的厚重，一份文化的傳承。當(dāng)我們翻開歷史文化的史冊，從司馬光的《訓(xùn)誡示康》一直說到名垂千古的《朱子家訓(xùn)》，從顏之推的《顏氏家訓(xùn)》一直說到被譽為為官之典范的《曾國藩家書》。當(dāng)“日出而作，日落而息”的農(nóng)耕文明為中華民族打上了深深的家庭文化烙印，一份份的家風(fēng)、家訓(xùn)、家規(guī)也被一代代的中華兒女所重視，所傳承，所發(fā)揚。
近期讀《傅雷家書》，也許只是一份份家長里短的書信，而飽含的卻是一份父親對兒子的摯愛、期望以及對國家和世界的高尚情感?！陡道准視肥怯晌乃囋u論家以及美術(shù)評論家傅雷及其夫人寫給兒子的書信，編纂而成的一本家信集，也是一本苦心造詣的教育名篇，它也為我們展現(xiàn)了良好家風(fēng)的養(yǎng)成。
家風(fēng)家訓(xùn)在一個家庭中具有非常重要的地位，它會潛移默化、潤物無聲的影響著孩子的成長，因此抓好家風(fēng)建設(shè)，對孩子價值觀的養(yǎng)成以及健康成長具有一定的幫助。在這本書中有句話說“人一輩子都在高潮與低潮中起起伏伏，唯有庸碌的人，生活才會如死水一般?！备道滓舱怯眠@樣鼓勵和訓(xùn)誡的話語，提醒著自己的兒子，也提醒著每一個書的讀者，努力做一個經(jīng)得起挫折和磨礪人。尤其是在文中傅雷多次的用約翰克里斯多夫的例子來教育孩子，這個羅曼羅蘭筆下倔強的天才少年，也似乎就這樣成為我們每一個人心目中學(xué)習(xí)的榜樣吧。
透過一本書，之所以能夠引起我的感動，我想應(yīng)是那份濃濃的情感吧。就像文中所說的家的意義，遠遠不會是一所房子所能概括的，它是一份精神，凝聚著每一位家庭成員之間對彼此，對生活，對家庭那份深深的熱愛。它是一種文化，代表了那些悠久的，優(yōu)良的家風(fēng)家訓(xùn)的傳承。
優(yōu)良的傳統(tǒng)，星火相傳，良好的家風(fēng)是份寶貴的財產(chǎn)，讀讀《傅雷家書》，感悟良好的家風(fēng)，樹立正確的人生觀，價值觀，啟迪人生的智慧。轉(zhuǎn)眼間，自己從2015年年底到**高速這個大家庭已有一年半了，時光如流水般匆匆流走，從一名新入職的職工轉(zhuǎn)眼成為了老職工，收獲的不僅僅是工作，更多的是“厚德文化家風(fēng)”的耳目熏陶，在這份寶貴的“家風(fēng)”影響下，感悟的是“立德、忠誠、敬業(yè)、奉獻、感恩、包容”的高尚情懷。
從小我就經(jīng)常聽父母告訴我們“家教”這個詞，但那時是懵懂的，只知道平時聽他們在言語交談中提到小孩子要有“家教”，沒有“家教”的孩子是不受歡迎的，是會讓人討厭的。在這以后成長的經(jīng)歷中，在父母言傳身教中，讓我慢慢懂得了“家教”的一些內(nèi)涵。我的家庭世代都是農(nóng)民，父母目不識丁，在家教上沒有深刻的內(nèi)涵和華麗的道理，只有淺顯的、通俗易懂的一些做法，我就是在這種淺顯的做法之中，潛移默化的慢慢成長為一名普通黨員。為此在這里我要感謝我的父母給了我的血脈生命。同時，感謝組織給了我的政治生命，所以我說我有兩個生日，一個是生命血脈生日(這是父母親給的)，一個是政治血脈生日(這是組織給的，就是我的入黨時間1994年6月)。所以，今天借我們活動中心在這里開展好家風(fēng)代代傳教育之機呀，我簡單的談一談在生活工作中一些小感悟，小感慨。所以我發(fā)言的題目就是叫“感悟好家風(fēng)”。
一、好家風(fēng)是無私之愛、點滴之情。從小生活在農(nóng)村的我就一直在農(nóng)村那種非常純樸民風(fēng)下成長起來的，直到高中畢業(yè)參軍到部隊。從小父母就教育我要做一個乖巧的孩子，不要和別的小孩吵嘴打架，不要欺負別人，要有寬容忍讓之心，遇事多謙讓別人，不要和別人爭高低，否則既傷害他人，也會讓自己吃虧(也就是說損人不利已)。在日常生活中，教育我要站有站相(是指站著說話也好，或者站著干其他事也好，就是站著就好好站著，不能走來走去，蹦蹦跳跳的)、坐有坐相(坐著不要總是翹著二郎腿，或者不停的抖動雙腳)、吃有吃相(吃飯一定要是一只手拿筷子，另一只手捧碗或要扶著碗，不能雙手趴在桌上吃飯，吃飯時不能發(fā)出聲音，不能說話等等)。父母這種簡單純樸的話語其實就是一種家教之風(fēng)，這種家教之風(fēng)孕涵著對子女的點滴之情和無私的愛。這些足以指引或影響著我四十幾年的生活和工作，并且還會一直影響下去，終生受益的。
我的父母都是80多歲的老人了(父親83、母親80)，到現(xiàn)在他們倆個老人還是過著相依為命的生活，我們四姐弟都不在身邊，沒法照顧。我的父親從我記憶起，從大集體生產(chǎn)隊里到如今鄉(xiāng)村的左鄰右舍，當(dāng)?shù)厝藦膩聿缓拔腋赣H的名字，喊我父親的外號，喊什么呢?就是一直稱呼我父親為“李好人”，小時候我并不懂是什么意思，但長大以后才知道“好人”就是說父親安份守紀(jì)，是個和藹可親的人，從不和人家吵架，在農(nóng)村一直是與人為善。所以老人家常常掛在嘴邊的一句話“善有善報、惡有惡報、不是不報時候未到”。正是父親這些點點滴滴的一言一行，一直影響著我做人一定要厚道、一定要誠實，不可以做沒有良心的事。說實話，我在部隊時呆了24年，但回家陪他們過年一半時間都沒有，說起來挺慚愧呀，而且每次回家返回部隊時，老人家還掉眼淚呀，(就是現(xiàn)在我每次有回老家看望他們，返回時他們都心里有所不舍，依舊掉眼淚啊)。在他們心里只要自己還活著，兒子永遠都是孩子，都是在時刻牽掛在心，真是“兒行千里母擔(dān)憂”啊。還有一件小事，就是上個星期我打電話回家，我父親還叮囑我說“最近看中央臺新聞聯(lián)播，中央很多高級干部都犯錯誤被抓起來了，你在外面工作一定要當(dāng)心呀，一定不能亂來，特別是公家的集體東西不能貪，還有說話做事時刻要注意，不能得罪人，要和同事和和氣氣相處”，多么樸實的.話語呀，其實他老人家心里都是很明白的，雖然沒有讀過一天書，語言表達上比較粗糙，但是話粗理不粗。
二、好家風(fēng)是互動之愛、聯(lián)動之情。好家風(fēng)是雙向互動的，是承前啟后上下聯(lián)動的，他不是單一，不是一廂情愿的，好的家風(fēng)應(yīng)該是有頑強生命力的，是上下幾代人之間的共識和自覺行動，是外化于形，內(nèi)化于心的情和愛。父母長輩對子女后代的教育培養(yǎng)其實就是世代家風(fēng)傳承的過程，家風(fēng)的好壞，直接影響下一代人的一言一行，我們常說“有什么的父母就有什么樣的子女”、反之“有什么樣的子女，就能襯托有什么樣的父母原型”，這是相輔相承的、相互作用的。之所以說好家風(fēng)是互動之愛、聯(lián)動之情，我認為，一是父母長輩是家風(fēng)的示范引領(lǐng)者。二是子女晚輩是家風(fēng)的傳承踐行者。三是父母子女是家風(fēng)共同守望呵護者。為什么這么說呢?一個家庭也好，一個單位也罷，都是差不多的。對一個家庭來說，父母長輩有義務(wù)、有責(zé)任當(dāng)好家風(fēng)的示范引領(lǐng)人，對子女后輩們做好言傳身教，使家風(fēng)潛移默化于子女靈魂深處，讓好家風(fēng)轉(zhuǎn)化為子女后輩的自覺行動，真正的使好家風(fēng)“內(nèi)化于心，外化于形”。同時，好家風(fēng)在長輩和晚輩上下之間，要互動，要聯(lián)動，具體表現(xiàn)在：父母對子女的愛，子女對父母的情時刻要不斷的在好家風(fēng)中傳遞，不是單向的付出或索取，而是雙向的付出和回報，在互動和聯(lián)動中共同守望、共同呵護、共同打造好家風(fēng)代代相傳。
對于一個單位來說，道理其實也是一樣，一個單位的氛圍好壞，風(fēng)氣好壞，當(dāng)然單位的核心領(lǐng)導(dǎo)、主要領(lǐng)導(dǎo)的示范引領(lǐng)是至關(guān)重要、不可惑缺的，但是呢，光有了領(lǐng)導(dǎo)的示范引領(lǐng)作用還是不行的，還得要下屬有非常強的執(zhí)行力去踐行，如果沒有很強的執(zhí)行力，沒有很強的踐行意識，那再好的風(fēng)氣，再好的工作措施，再好的工作部署，如果沒有去執(zhí)行，最后都是等于零。所以對單位來說，好氛圍、好風(fēng)尚更要突出互動和聯(lián)動，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心幫助下屬，為下屬解決生活工作中實際困難，引領(lǐng)大家積向上，廣泛聽取各方意見，部屬為單位全面建設(shè)要積極建言獻策，為領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀，增強日常工作的執(zhí)行力，努力踐行各項工作部署要求，共同維護單位的整體利益，共同打造單位各項建設(shè)上臺階，通力協(xié)作共同完成上級交給我們的各項工作任務(wù)等等。
三、好家風(fēng)是仁義之愛、正義之情。我們說：人是社會的細胞，家庭是社會的組成單位。家庭離不開社會，更離不開國家和集體。人是生活在社會之中的，不是生活在真空的環(huán)境中的，好家風(fēng)也是一樣。好家風(fēng)更是離不開社會、離不開國家。家風(fēng)好，則民風(fēng)純;家風(fēng)正，則社會風(fēng)氣正;家風(fēng)和諧，則國家和諧穩(wěn)定。因此，好家風(fēng)一定要致力于社會和國家層面去傳承、去引領(lǐng)，不能孤立于社會去大談特談，更不能只局限于家庭層面去傳承引領(lǐng)，不能簡單的在家庭這個單一的環(huán)境里去傳承，不能脫離社會和國家去談?wù)摵眉绎L(fēng)，否則就不是好家風(fēng)，也是不值得代代相傳的好家風(fēng)，否則這個家風(fēng)就是一個自私?jīng)]有愛的家風(fēng)，只為了自己，沒有仁義之愛和正義之情的的家風(fēng)不是好家風(fēng)。
要把好家風(fēng)貫穿到為國家經(jīng)濟社會建設(shè)服務(wù)中去，貫穿到自己單位的自身建設(shè)中去，貫穿到自己日常工作的方方面面，特別是本職工作，體現(xiàn)在執(zhí)行力上，體現(xiàn)在工作的落實上，體現(xiàn)在工作的創(chuàng)新上等等。同時，要體現(xiàn)社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)、敢于同不良社會風(fēng)氣作斗爭，要有強烈的正義感和社會公德意識，要是非分明，堅持真理，不能事不關(guān)已高高掛起，對社會一些不良行為，對單位一些不良風(fēng)氣敢于較真碰硬，不能聽之任之，置之不理，要講仁義、講道德，要有大愛。
綜上所述，我認為，只有上面三種表達：“好家風(fēng)是無私之愛、點滴之情;是互動之愛、聯(lián)動之情;是仁義之愛、正義之情”。好家風(fēng)才是完整的，否則是沒有生命力，沒有傳承價值，更不值得我們尊敬和推崇的。
家風(fēng)課堂感悟篇七
孩子是祖國的未來，家庭的希望。家長和學(xué)校應(yīng)該攜手合作，為孩子的成長營造一個良好的環(huán)境。家長課堂心得體會，是作者在參加家長課堂后，根據(jù)自己的體驗和感受所寫下的文字。
在家長課堂上，我學(xué)到了很多有關(guān)孩子成長和發(fā)展的知識和經(jīng)驗。我了解到，孩子的成長是一個漸進的過程，需要我們家長耐心地引導(dǎo)和支持。孩子的性格、興趣和潛力有很大的差異，我們需要尊重孩子的個性和特點，為他們提供適合他們發(fā)展的環(huán)境和機會。
此外，我也深刻地認識到家庭教育的重要性。家庭教育是孩子成長過程中不可或缺的一環(huán)，我們需要給孩子樹立正確的價值觀、道德觀和行為準(zhǔn)則。在家庭教育中，我們需要注重孩子的心理健康和情感教育，幫助他們建立健康的心理狀態(tài)和良好的人際關(guān)系。
通過參加家長課堂，我更加深入地了解到孩子的需求和成長方向。我與孩子的溝通和交流也更多了，更加關(guān)注孩子的成長和進步。我也學(xué)會了如何與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系，幫助他們解決問題和面對困難。
總之，參加家長課堂是一次非常有意義的經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了很多有關(guān)孩子成長和發(fā)展的知識和經(jīng)驗，也更加深刻地認識到家庭教育的重要性。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，為孩子的成長和未來做出更大的貢獻。
家風(fēng)課堂感悟篇八
課堂教學(xué)改革在我市試點學(xué)校已經(jīng)開展了進兩年，我校也進行一年，可是對也這樣的教學(xué)模式，我還是存在的許多的疑惑和不解，不知道如何利用這樣的教學(xué)模式進行教學(xué)，看不到改革成功的希望，對教學(xué)工作的開展感到困難重重。這次的教學(xué)培訓(xùn)對我來說真是一場及時雨，感想很深，體會很多，有了一定的收獲，受益匪淺。我認為要用高效課堂模式進行課堂教學(xué)必須做到：
在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽了好多現(xiàn)代教育數(shù)學(xué)理論，結(jié)合高效堂，更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認識到：在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人；在課程觀上，教學(xué)不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程；在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程，讓學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價值觀。
1、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。
2、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。對學(xué)生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示？老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學(xué)習(xí)熱情保護起來，讓它生長起來，壯大起來。
3、用提問或允許回答問題來表達你的關(guān)注。不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認可感，滿足學(xué)生被承認的需要。
4、用“中斷定勢”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得沒有積極性，否認自己的成績的時候，教師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認識來表現(xiàn)對學(xué)生的認同。要讓每一個學(xué)生都感到自己的重要，讓每一個學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的想法和行為。
1、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動活潑。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了興趣，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，又再次促進創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。
2、質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣。教師要通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動探索、為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是講理的心智活動而不是硬“灌”。學(xué)生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W(xué)，學(xué)習(xí)的效果肯定也會提高。
3、提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，及時起點撥導(dǎo)向的作用。合作學(xué)習(xí)很有好處：第一，拓寬思維，深化學(xué)生的認識。第二，培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達能力。第三，可以培養(yǎng)合作精神。
4、運用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂變得豐富直觀。運用現(xiàn)代教學(xué)手段進行多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學(xué)的高效率。
5、體現(xiàn)現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)，讓課堂變得熱烈主動。要把課上活，就必須改變傳統(tǒng)的教師獨占式和教師主講式而學(xué)生則單向靜聽式的課堂結(jié)構(gòu)，代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的單向靜聽式結(jié)構(gòu)其教學(xué)方式方法是填鴨式、注入式，教師積極性高，學(xué)生主動性差，這樣的課堂教學(xué)效率是低下的。而多向立體式結(jié)構(gòu)的教學(xué)方式方法是現(xiàn)代啟發(fā)式，學(xué)生自學(xué)，老師進行針對性精講，師生之間互相質(zhì)疑問題，探討真理。教師的主要精力放在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力上。課堂教學(xué)活而不空，實而不死。
6、分層次教學(xué)，讓課堂變得滿園花開。面向全體學(xué)生教學(xué)，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。而要真正做到面向全體學(xué)生，就必須徹底拋棄“一刀切”，實行分層次教學(xué)。對不同層次的學(xué)生根據(jù)他們的起點提出不同程度的要求，就能使他們在各自的起點上都有提高。如此堅持下去，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
1、營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?。此時的學(xué)習(xí)是最有效的。
2、營造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學(xué)生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無從建立的。
3、營造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。在這樣的課堂里，每個學(xué)生都能實施自我管理，都能感到要對自己負責(zé)。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責(zé)任，也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的。
4、營造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。學(xué)生間彼此聆聽，彼此認同，彼此尊重，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。
總之，在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學(xué)生減負，不能占用學(xué)生的休息時間，向課堂45分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生所要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。
家風(fēng)課堂感悟篇九
高效課堂感悟發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)老師下午好，作為一名實習(xí)生從來到我們白官屯鎮(zhèn)中學(xué)，就在接觸高效課堂模式，對于高效課堂我想談?wù)勛约旱膸c感受，不足之處，還請希望各位老師指正。
我們提倡高效課堂模式，從字面意思理解，高效，就是在比較短的時間里，用比較小的投入，得到盡量大的效率效益。何所謂高效的課堂，一定是每一個學(xué)生在每一個時間段都有事做。
高效的課堂應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂，小組合作學(xué)習(xí)的`課堂，共同探究的課堂，興趣盎然的課堂。
第一，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡合作學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)是相對于被動學(xué)習(xí)而言的，高效課堂的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種積極主動的學(xué)習(xí)，他能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨立思考，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，能使學(xué)生獲得積極地，深層次的情感體驗，變要我學(xué)為我要學(xué)，給學(xué)生提供足夠的自主活動空間。同時，小組合作學(xué)習(xí)能將個人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，有利于因材施教，從而真正實現(xiàn)每個學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。小組討論時，我們不再像以前一直站在講臺上，而是深入學(xué)生之中，在各小組之間來回穿插，了解各個小組存在的問題，隨時答疑解惑，從而使師生之間的關(guān)系更加融洽，正所謂“親其師信其道”。
第二，創(chuàng)設(shè)快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高效課堂我更注重調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)，探討的興趣。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學(xué)家認為“所有腦力方面的工作都依賴于興趣?！倍鞓返恼n堂，和諧的氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是在英語教學(xué)上，上課時，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂，聽不懂，無心學(xué)習(xí)，如果教師不及時設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上的一切活動都無效。因此，我經(jīng)常與這些學(xué)生進行溝通，鼓勵他們在小組內(nèi)積極探討聽取他人的意見，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時表揚鼓勵。只有這樣，我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂，真正促進每個學(xué)生的發(fā)展。另外，和諧快樂的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高，學(xué)生實踐機會不夠多，訓(xùn)練不夠充分的缺點，逐步改變了學(xué)生懶于開口，懶于思考，過分依賴老師的被動學(xué)習(xí)方式。
第十七期豐潤玉田遷西分隊豐潤白官屯英語徐丹
家風(fēng)課堂感悟篇十
家庭是社會的基本單位，家風(fēng)是家庭的精髓。在當(dāng)今社會，人們對于家風(fēng)的重視程度逐漸提升。為了弘揚優(yōu)良家風(fēng)，學(xué)校開始開設(shè)家風(fēng)課堂，幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)文化和家庭價值觀。在一次家風(fēng)課堂的學(xué)習(xí)過程中，我受到了深刻的觸動和啟發(fā)。家風(fēng)課堂不僅讓我認識到了家庭的重要性，也激發(fā)了我對于培養(yǎng)良好家風(fēng)的動力。
第二段：學(xué)習(xí)源于家庭，家庭培養(yǎng)了自我。
家庭是孩子們最早接觸并了解世界的地方。家庭的風(fēng)土人情、家長們的言傳身教都在不自覺中影響著孩子的成長。然而，隨著社會變化的加劇，很多家庭開始忽視家風(fēng)的培養(yǎng)。家庭太過忙碌，父母過于追求物質(zhì)，導(dǎo)致孩子的價值觀偏離。家風(fēng)課堂的開設(shè)，對于我而言，就像是回到了根源，使我重新審視自己的價值觀和行為準(zhǔn)則。通過課堂上的討論和思考，我發(fā)現(xiàn)自己確實有許多欠缺之處。于是，我開始通過課外閱讀和自省來改正自己的不足，努力成為一個尊重他人、善良正直、積極向上的人。
第三段：悟透傳統(tǒng)文化的真諦，崇尚家庭和諧。
傳統(tǒng)文化中對于家庭的關(guān)注和強調(diào)，讓我更加理解和認同家庭的重要性?？鬃佑性疲骸凹液腿f事興?！苯?jīng)典中強調(diào)家庭和諧是一切事業(yè)成功的基石。作為當(dāng)代的學(xué)生，我時常為應(yīng)試教育的壓力所累，往往忽略了對家庭的關(guān)愛。然而，通過家風(fēng)課堂的學(xué)習(xí)，我明白了成功并不是只有高分和事業(yè)，更應(yīng)該追求家庭和睦、親情鼎盛。于是，我開始在家庭中主動與父母交流，幫助他們分擔(dān)家務(wù)，共同營造一個和諧幸福的家庭環(huán)境。
第四段：校園家風(fēng)的建設(shè)，助力學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)校作為學(xué)生主要的活動場所，對于學(xué)生的家風(fēng)建設(shè)起著重要的作用。近年來，越來越多的學(xué)校開始注重家風(fēng)建設(shè)，并將其融入教育教學(xué)中。家風(fēng)課堂就是學(xué)校家風(fēng)建設(shè)的一種形式。通過學(xué)校開設(shè)家風(fēng)課堂，我不僅學(xué)習(xí)到了傳統(tǒng)文化知識，也培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和情感素質(zhì)。課堂上的討論和互動，讓我們更好地理解家庭的價值和意義。此外，學(xué)校還組織學(xué)生參加家庭活動，提倡禮儀和家族傳統(tǒng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作和自我管理能力，也加強了學(xué)生與家人之間的溝通和互動。
第五段：建設(shè)家風(fēng)從我做起，共同創(chuàng)建和諧社會。
家風(fēng)課堂的學(xué)習(xí)開闊了我的眼界，讓我深刻認識到了傳統(tǒng)文化和家庭的重要性。作為新一代的青年，在家庭和學(xué)校中，我們應(yīng)當(dāng)有意識地從自己做起，傳承和弘揚優(yōu)良家風(fēng)。我們可以從自己的行為做起，積極參與家庭活動，尊重家庭成員，關(guān)心他們的需要。同時，我們還可以通過分享家庭故事和家族傳統(tǒng)，讓更多的人理解和重視家風(fēng)，為共同創(chuàng)建和諧社會貢獻自己的力量。
總結(jié)：
通過家風(fēng)課堂的學(xué)習(xí)，我認識到家庭的重要性和傳統(tǒng)文化的魅力。家風(fēng)課堂的開設(shè)不僅擴大了我的知識面，也讓我更好地理解自己，并激發(fā)了我對于良好家風(fēng)的追求。在家庭中，我將尊重、關(guān)愛和溝通作為生活準(zhǔn)則；在學(xué)校中，我將積極參與家風(fēng)建設(shè)活動，為創(chuàng)建和諧社會貢獻自己的力量。相信通過我們新一代的努力，我們的家庭、我們的學(xué)校和整個社會都將擁有更加美好的未來。
家風(fēng)課堂感悟篇十一
非常榮幸，可以有機會參加小學(xué)英語學(xué)科座談會。
這次座談會，有教育專家龔海平老師，有教體局教研員徐艷老師，有30位名師聯(lián)盟的成員，有伊川縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師代表。此次培訓(xùn)，我收獲很多。
上午我聽了白沙鎮(zhèn)豆村小學(xué)李曉閣老師的和實驗小學(xué)林老師的精彩分享，二位優(yōu)秀老師給我?guī)砹撕艽蟮囊曈X體驗，原來英語課也可以這樣上。
下午我聽了專家龔海平老師的講座，他提倡語篇教學(xué)。他說：“很多教材上的片段，都可以形成一個語篇”。他對教學(xué)前，教學(xué)中，教學(xué)后提出了不同的目標(biāo)和要求。他給我列舉了一系列他的教學(xué)案例，告訴我們，只有傻乎乎老師才會猛戳學(xué)生的短處，真正聰明的老師會懂得保護學(xué)生的自尊心。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我受益良多。我以后要像優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，做一個學(xué)生真正喜歡的老師。
家風(fēng)課堂感悟篇十二
20_年年初，新型冠狀病毒感染暴發(fā)。在20_-20_第二學(xué)期，為了保證在疫情防控期間能夠按時開課，遵照學(xué)?！巴Ｕn不停教、停課不停學(xué)”的精神，作為主講《藥理學(xué)》和《西醫(yī)基礎(chǔ)綜合(二)》課的我們，使用超星一平三端網(wǎng)絡(luò)平臺和微信平臺進行授課。
首先，我們在平臺上查閱了大量的相關(guān)資料，并結(jié)合新型冠狀病毒感染防治情況對我們的教學(xué)內(nèi)容進行了修改和完善。如將藥理學(xué)課程作用中的新藥研發(fā)、老藥新用、開發(fā)祖國醫(yī)學(xué)和新藥研制流程等內(nèi)容與防治新型冠狀病毒感染相結(jié)合。將教學(xué)內(nèi)容提前上傳到超星平臺或微信群，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，以應(yīng)對在上課期間可能發(fā)生的各種突發(fā)事件。
其次，“網(wǎng)課”不同于傳統(tǒng)教學(xué)，如何使“千里之外”的同學(xué)們保持學(xué)習(xí)主動性與積極性，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。我們主要采取上課、討論、答疑和微信互動等相結(jié)合的交流方式，把知識點教授給學(xué)生，保證教學(xué)質(zhì)量。比如：每次上課時，我們都會精心設(shè)計一些討論題，讓學(xué)生討論，老師在關(guān)鍵時刻引導(dǎo)方向，和學(xué)生互動答疑。目前來看，效果還不錯。
家風(fēng)課堂感悟篇十三
做一件事需要集中注意力，集中注意力能夠讓我們做事情達到事半功倍的效果。今天老師就和我們玩了一場需要集中注意力的游戲。讓我?guī)Т蠹一仡櫼幌陆裉煊腥さ挠螒虬桑?BR> “準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備好了。”三年級班傳來了一陣陣叫喊聲。小心翼翼地推開門一看，原來她們在玩“看信號做動作”的游戲呀！首先，老師給大家簡單的介紹了游戲的規(guī)則。游戲規(guī)則是：老師發(fā)一個信號，臺下的我們做出相應(yīng)的一個動作。老師還告訴大家，輸?shù)目梢鍪畟€蘿卜蹲，贏的可以得到獎品作為獎勵。我們大家非常好奇，全都一副躍躍欲試的樣子。
開始游戲了，懷著緊張和興奮心情的`我和小煜上臺進行比賽。我看到小煜臉上洋溢著自信的笑容，我有點心虛了，因為在平時，我的注意力就不怎么集中，現(xiàn)在腦子里更是一片空白，約定好的信號怎么也想不起來。我看到老師向左拍了拍手，小煜立馬反應(yīng)過來，快速地把腳跺了跺，就好像腳下沾了什么臟東西似的。她做完后信心十足的看著老師。但是我卻遲遲沒有反應(yīng)過來，等我反應(yīng)過來，卻總是想不起來要做什么，我很著急，但腦子里的“信號們”像和我作對一般，越急切的回想就越想不起來。我看到同學(xué)們也替我著急，有的甚至趴在桌子上想靠近點給我提示。這時，老師宣布我被淘汰了。我懊悔不已，不過我知道，都是我的注意力不集中惹的禍！
接下來是培莉和文龍上臺比賽。老師先是環(huán)視了我們一遍，然后調(diào)皮的眨了三下眼，我坐在臺下還一片茫然的時候，培莉已經(jīng)用左右捏右耳做出信號動作了。可文龍卻一動不動，呆呆的站著，像一尊矗立的石雕一樣。原來他和我一樣忘了眨眼后要做什么動作。兩輪比賽后文龍和我輸了只好做十個蘿卜蹲，小煜和培莉贏了，心滿意足的領(lǐng)到獎品。
從今天的游戲中，我懂得了集中注意力非常重要，它不僅能使我們有快速的反應(yīng)，還能讓我們學(xué)會獨立思考，提高學(xué)習(xí)的效率！
教師點評：
在我們的學(xué)習(xí)、生活中，集中的注意力的確非常重要。曉涵通過將一堂有趣的游戲，出自己的不足，提出集中注意力的重要性。全文在人物的心理和神態(tài)上描繪都非常確切，讓老師眼前一亮。
家風(fēng)課堂感悟篇十四
家風(fēng)課堂是我校為學(xué)生開設(shè)的一門特色課程，旨在加強對家庭價值觀的傳承和培養(yǎng)學(xué)生的家庭教育意識。在這門課程的學(xué)習(xí)中，我深感到家風(fēng)的重要性，并從中獲取了許多寶貴的心得體會。
首先，家風(fēng)是塑造個人品質(zhì)的重要因素。在家庭中，每個人都是從小事做起，通過與家人的相處和觀察，潛移默化地形成自己的品格和習(xí)慣。在家風(fēng)課堂中，老師向我們展示了許多正面的家庭教育案例，這些案例告訴我們，在一個和諧溫暖的家庭中，家長的言傳身教對于孩子的影響是非常深遠的。正是通過良好的家風(fēng)，我們才能夠養(yǎng)成優(yōu)良的品質(zhì)，使我們成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的人。
其次，家風(fēng)是傳承家族文化的紐帶。每個家庭都有自己的文化傳統(tǒng)和家族價值觀念，家風(fēng)的傳承可以保持家族的凝聚力和連續(xù)性。在家風(fēng)課堂中，我們了解到家風(fēng)的代代傳承是一個重要的責(zé)任，我們應(yīng)該尊重和發(fā)揚祖輩的傳統(tǒng)美德和家族文化，同時也要在保留傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，合理地進行創(chuàng)新與發(fā)展。只有通過傳承家風(fēng)，我們才能夠?qū)⒓易宓奈幕瘋鹘y(tǒng)傳遞給后代，讓他們感受到家庭的溫暖和歸屬感。
第三，家風(fēng)課堂給了我們更好地了解自己和家庭的機會。通過課堂上的討論和實踐活動，我開始細心觀察自己和家人的行為和態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)家庭中的每個成員都有自己的特點和風(fēng)格，每個人都對家庭起著特定的作用。通過和父母溝通，我了解到他們的教育理念和期望，也給了我更好地了解自己的機會。同時，課堂上的親子活動也促進了家庭成員之間的相互理解和溝通，讓家庭關(guān)系更加和諧。
第四，在家風(fēng)課堂中學(xué)到的知識，不僅僅對我們自己有用，也可以幫助我們影響和改變他人。正如課堂上所說，每個人都是一座小小的燈塔，能夠發(fā)出微光照亮周圍的人。通過正確的價值觀和家庭風(fēng)范，我們可以影響他人，傳播正能量?；丶液螅曳e極向家人傳達所學(xué)到的家風(fēng)理念，幫助他們更好地認識和排解問題。我相信，在一個個家庭的影響下，整個社會都會發(fā)生積極向上的變化。
最后，家風(fēng)課堂的學(xué)習(xí)使我體會到家庭是我們的港灣、精神的避風(fēng)港。家庭是我們最真實、最深愛和被愛的地方。我們需要珍惜家庭，讓家庭成為我們獲得安全感和力量的地方。在課堂上，我明白了家庭的重要性，明白了在外人面前要團結(jié)堅定，明白了尊敬和愛護父母是最基本的起點。無論我們走到哪里，家人始終是我們最堅實的后盾，家風(fēng)課堂讓我更加深刻地明白了這一點。
綜上所述，家風(fēng)課堂是一門重要的課程，通過它，我們可以更深入地了解和認識家庭的重要性，培養(yǎng)起正確的家庭價值觀。通過學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到家風(fēng)的塑造作用、家族文化的傳承重要性、了解自己和家庭成員的機會、能夠傳播正能量與影響他人的力量，以及家庭作為精神避風(fēng)港的重要地位。希望家風(fēng)課堂能夠持續(xù)發(fā)展，更多的學(xué)生能夠從中受益，為建設(shè)和諧家庭和社會貢獻自己的力量。
家風(fēng)課堂感悟篇十五
首先，上課不是只為了聽老師嘮叨，更重要的是學(xué)習(xí)方法和技巧。每次上課都應(yīng)該認真聆聽老師的講解，將老師講授的知識點轉(zhuǎn)化為自己的思維方式，找到更好的學(xué)習(xí)方法和技巧。例如，在聽取老師的數(shù)學(xué)課堂時，我的思維方式有所改變，我更注重于理解數(shù)學(xué)公式和思想，而不是單純死記硬背。
其次，在課堂上我學(xué)到了如何合理規(guī)劃時間。在上大學(xué)之前，我常常抱怨時間不夠用，但現(xiàn)在我明白了時間是可以合理規(guī)劃和利用的。如果我們能夠把學(xué)習(xí)計劃規(guī)劃好，就不會出現(xiàn)時間不夠用的情況。在我的英語課上，老師總是強調(diào)詞匯量的積累。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，我每天都會堅持閱讀英語文章和記憶英語單詞，漸漸地，我的詞匯量得到了提高，同時我的時間也變得更加充足。
第三，課堂也是我們交流思想的場所。我們不僅要聆聽老師的講解，還要與同學(xué)們的互動交流。在某次歷史課上，我們討論了一個政治事件的背景和影響。每位同學(xué)都有自己的觀點和分析。通過交流與討論，我不僅加深了對這個事件的理解，還從其他同學(xué)的觀點中得到了啟發(fā)。所以在課堂上，我們應(yīng)該嘗試與其他同學(xué)交流，這可以幫助我們拓寬視野。
第四，課堂感悟也可以幫助我們提升自信。在過去，我的自信心不夠，我對自己的能力和想法總是持懷疑態(tài)度。但是，在上一次文學(xué)課上，我被老師選為主持人，需要為全班同學(xué)做一個文學(xué)作品的介紹。一開始，我非常緊張，但是通過認真準(zhǔn)備和實踐，我成功地完成了這個任務(wù)。這個經(jīng)歷讓我更自信地面對其余的挑戰(zhàn)。
最后，重要的感悟之一是，老師的教育方法可以激發(fā)我們的興趣。老師不僅要講授知識，還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的樂趣。在我的生物課上，老師總是把生物的基本概念和實際應(yīng)用聯(lián)系起來，讓我們感受到生物知識的廣度和強大性。這種方式確實讓我時刻保持了對生物的興趣和好奇心。
總的來說，課堂感悟不僅可以幫助我們學(xué)習(xí)到更多的知識，還可以增強我們的自信和興趣。因此，我們應(yīng)該在課堂上認真聆聽老師的講解，與同學(xué)們交流，充分利用時間合理規(guī)劃學(xué)習(xí)計劃，同時挑戰(zhàn)自己，嘗試接受新的教育方法和思想，讓課堂成為我們成長的一個重要場所。
家風(fēng)課堂感悟篇一
良好家風(fēng)的重要基礎(chǔ)是團結(jié)、平等、和諧的家庭關(guān)系。家庭關(guān)系不正常，互相指責(zé)、埋怨、爭斗，孩子感受到的是冷淡、冷酷、敵對情緒，心靈深處就會留下痛苦的傷痕，甚至?xí)绊懙綄W(xué)習(xí)成績。
心的交互，“愛要說，愛要做!”彼此給予溫暖、給予關(guān)懷。為了孩子，一定要加強家庭成員之間的團結(jié)，給孩子創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境。
如果父母不注意家庭中人際關(guān)系的建設(shè)，不注意情感投入，夫妻爭吵甚至動手，孩子就會在爭斗的環(huán)境中形成野蠻的行為。一個留級生說：“我沒法不留級，我在家沒法學(xué)習(xí)。爸爸媽媽整天吵架，不是砸玻璃就是摔東西，有時媽媽幾天不回家，爸爸就拿我撒氣，有時我看到爸爸坐在墻角抽煙，一抽就是幾個鐘頭，我心里也煩極了，哪有心思學(xué)習(xí)呀?！贝蠹蚁胂耄@樣的家庭關(guān)系怎能培養(yǎng)出有教養(yǎng)的文明人。
另外，家庭中不能沒有歌聲和笑聲。要讓孩子的生活充實，家庭中必須有健康的精神生活。人們需要物質(zhì)生活，同時也需要精神生活;需要學(xué)習(xí)、工作，也需要游戲、休息;需要嚴肅，也需要活潑、幽默。家庭氣氛過于沉悶，不利于孩子良好性格的形成。
有些父母擔(dān)心與孩子嬉笑打鬧有失“家長威嚴”。其實這種想法根本是無稽之談，與孩子在一起歡樂地游戲，有助于調(diào)節(jié)兩代人的感情，孩子和你親近了，反而會聽你的話。父母如果總繃著臉，孩子反而會敬而遠之。
總之，要使家庭充滿歡樂情趣，才能使孩子、大人的情緒得到調(diào)節(jié)，體會到天倫之樂，提高家庭的凝聚力，從而形成綜合的家庭教育力量，推動孩子健康快樂地成長。
家風(fēng)課堂感悟篇二
新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確“提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度”。據(jù)此，我校明確了以導(dǎo)學(xué)案為載體，以激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性為目標(biāo)的“自主合作、實用高效”的課題研究，我們數(shù)學(xué)組全體教師積極響應(yīng)和參與，以期通過對課堂教學(xué)的研究和探索，努力改變現(xiàn)行課堂存在的問題和不足，著力構(gòu)建自主合作、優(yōu)質(zhì)高效的課堂，實現(xiàn)課堂教學(xué)的“真正革命”。
高效課堂教學(xué)模式的探索，即研究如何在高效課堂中使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)方式的選擇與課堂教學(xué)實效有極大的相關(guān)性。構(gòu)建高效課堂，必先設(shè)計合理的課堂教學(xué)流程?！耙詫W(xué)定教”，“先學(xué)后教”，從學(xué)生角度設(shè)計課堂教學(xué)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的基本需要；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，盡可能用最短的時間求得最大的學(xué)習(xí)效果。
下面從“如何設(shè)想、如何實施、取得的成果、遇到的具體問題以及進入高三后如何進行調(diào)整”等幾個方面談?wù)勎覀冊趯嵤└咝дn堂教學(xué)模式中的幾點認識和感悟：
為了改變數(shù)學(xué)課堂沉悶的'現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我們采取分組合作探究的學(xué)習(xí)方式，以導(dǎo)學(xué)案的形式加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)。初步設(shè)想如下：
課前：學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)案，小組合作探究，由組長負責(zé)，各小組成員互相督促，完成學(xué)案上大部分內(nèi)容。
課上：前3分鐘教師簡單點出本節(jié)主要內(nèi)容，并當(dāng)場分配本節(jié)各小組的展示任務(wù)，然后留約5分鐘進行課上進一步的討論。其間教師要到各小組中去了解情況，對有困難的小組進行必要的指導(dǎo)。（說明：為什么任務(wù)不提前分，主要是防止各小組只準(zhǔn)備本組分到的內(nèi)容，不能充分預(yù)習(xí)全部學(xué)案。為節(jié)約時間，這一環(huán)節(jié)也可以在課前把分組任務(wù)打在課件上，由科代表上課前打開。）第8—35分鐘是學(xué)生展示時間，各小組派本組1到2名成員上臺講解本組分配的內(nèi)容，本組其他成員可以進行補充，其他小組的成員可以對講解不清楚的地方當(dāng)場提出質(zhì)疑，或提出不同的解法。在展示其間教師可以有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，但不可打斷學(xué)生的思路。講解和質(zhì)疑結(jié)束后，教師要給出簡要的點評或糾錯，必要的難點可以精講，對做得好的小組提出表揚，做得不夠好的也應(yīng)多鼓勵。第35—40分鐘，針對本節(jié)內(nèi)容準(zhǔn)備3—4道當(dāng)堂檢測題，檢查聽課效果。最后3—5分鐘，教師小結(jié)本堂課內(nèi)容，布臵課下作業(yè)和下節(jié)預(yù)習(xí)內(nèi)容。 課后：了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，督促學(xué)生整理本節(jié)學(xué)案和預(yù)習(xí)下節(jié)學(xué)案。 以上是我們課題組的最初設(shè)想，下面談?wù)勗诰唧w實施中，各個環(huán)節(jié)我們又是怎樣做的。
課前環(huán)節(jié)：
各小組應(yīng)全面討論，作好充分的準(zhǔn)備。教師要多與學(xué)生提前溝通，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況，有無特別的困難。讓學(xué)生感到老師是他們學(xué)習(xí)的參與者和引領(lǐng)者，不要讓學(xué)生有孤立和茫然的感受。上課前由科代表與老師交流，合理分配小組展示任務(wù)。
分配任務(wù)環(huán)節(jié)：
為了督促學(xué)生提前預(yù)習(xí)全部學(xué)案內(nèi)容，我們當(dāng)天的任務(wù)都是當(dāng)場分配的。因為各個小組的總體水平也有差異，所以任務(wù)如何分應(yīng)由老師注意掌握。當(dāng)各部分難度差異較大時，把艱巨些的任務(wù)分配給總體水平較高的小組，適當(dāng)照顧水平較差的小組，這樣可以保護好差生的自尊心。當(dāng)各部分難度差異小時，就隨機分配，或以搶答的形式來分配。 課上展示環(huán)節(jié)：
分好任務(wù)后各小組有針對性地進一步討論，統(tǒng)一意見，然后由本組的代表上臺展示。在這一環(huán)節(jié)，老師充當(dāng)主持人，組織各小組輪流展示。要提高課堂交流的效率，教師在交流開始前要有明確具體的要求，并逐漸培養(yǎng)成習(xí)慣。展示前的討論時間教師應(yīng)深入學(xué)生的學(xué)習(xí)小組去，了解準(zhǔn)備情況，是否出現(xiàn)錯解，有無困難等，做到心中有數(shù)，便于應(yīng)對各種可能的突發(fā)狀況，隨機應(yīng)變。在分組展示的過程中，教師的評語一方面起有評價引導(dǎo)作用，另一方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法起指導(dǎo)作用。例如：對說的好的學(xué)生給予肯定鼓勵。對語速太快的學(xué)生提醒慢點說，好讓大家都聽清楚等等。
每位同學(xué)上臺時大家都給以掌聲鼓勵，激昂氣氛。為了防止展示環(huán)節(jié)成為優(yōu)生的舞臺，讓每一位同學(xué)都參與進來，我們規(guī)定每組成員都要輪流上臺，各組互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)有違規(guī)的組可以當(dāng)場要求換人。在同學(xué)展示的時候，老師要鼓勵全體學(xué)生積極提出質(zhì)疑，面對質(zhì)疑，展示的同學(xué)給予解答，本小組成員可以補充。如果無法解答，可以由其他組成員給予幫助。對質(zhì)疑成功的學(xué)生和其他組幫助解答的學(xué)生也給予掌聲鼓勵。如果學(xué)生無法解釋清楚時，由老師對這一難點進行精講。
每位同學(xué)展示結(jié)束后，老師要進行適當(dāng)?shù)狞c評，表揚他做的好的一面，然后再指出要注意的地方，或進行糾錯。
在改革的最初階段，教師隨時都要強調(diào)聽和說同樣重要。學(xué)會傾聽是現(xiàn)代人的必備素質(zhì)，聽既是尊重別人，也是尊重自己，更能弄懂別人要表達的意思，吸取其他同學(xué)的學(xué)習(xí)成果充實自我。因此，說要大膽，聽要專心。在專心傾聽的基礎(chǔ)上，要勇于發(fā)表自己的見解等。課堂上無論學(xué)生的發(fā)言是對還是錯，是流暢還是吞吐，教師都要專心傾聽每一個學(xué)生的發(fā)言，偶爾可作提示，但不可打斷學(xué)生的發(fā)言。教師在評價學(xué)生時也應(yīng)努力做到先肯定，再指正，尋找學(xué)生發(fā)言的閃光點。這樣，教師的榜樣示范會潛移默化影響學(xué)生：聽別人發(fā)言，首先要找到值得自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，其次才是指正、補充等。只要我們在課堂上堅持要求明確，堅持榜樣示范，課堂發(fā)言人能說得更明白、更大膽，聽者也有了責(zé)任和機會，課堂交流效率會大大提高。對于剛開始課改的班級，這些要求教師要多提醒，作為新的課堂規(guī)范常抓不懈，并把它們放在同交流內(nèi)容一樣重要的位臵，直至學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。
課堂上不搞形式化，要收放自如。時間雖然放給了學(xué)生，但還是要有一條線在老師手中掌握。
小結(jié)環(huán)節(jié)：
老師簡要小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，點出重點難點。這一環(huán)節(jié)也可以是老師引領(lǐng)學(xué)生自己去總結(jié)完成。對本節(jié)課上表現(xiàn)突出的小組予以表揚并布臵下節(jié)學(xué)案內(nèi)容。
高效課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了“以學(xué)定教”、“以學(xué)評教”、“以評促教”的評價思想，有利于促進課堂教學(xué)的改革，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
實施半年多以來，“合作探究式高效課堂教學(xué)模式”逐步顯現(xiàn)了其促進轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和態(tài)度的積極作用。學(xué)生的表現(xiàn)也超出了我們的預(yù)期。最初我們以為實行起來會很艱難，擔(dān)心學(xué)生們都不肯上臺怎么辦。但實行了才發(fā)現(xiàn)其實學(xué)生們很樂于表現(xiàn)，上課時情緒也高了，積極性也高了。最大的作用就是沒有睡覺的了。通過調(diào)查也顯示，這種方式充分調(diào)動了學(xué)生課下學(xué)習(xí)的積極性，不再是光等著上課時去機械地聽和記，主觀能動性調(diào)動起來了。同時還促進了學(xué)生深入地思考問題。學(xué)生不再僅僅以做完題目為目的，還多方面思索、探究問題的實質(zhì)，總結(jié)一類問題的思路。為了講好題，應(yīng)對同學(xué)質(zhì)疑，還探索了多種解法等。實施了高效課堂模式的幾個班級的數(shù)學(xué)成績也有了明顯進步，班級學(xué)習(xí)氣氛好，創(chuàng)新能力也有所提高。這說明實施高效課堂教學(xué)改革對學(xué)生的學(xué)習(xí)的確有促進作用。
“自主、合作、探究”是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，它是與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式并駕齊驅(qū)的兩個輪子，傳統(tǒng)性學(xué)習(xí)主要是繼承，有利于為學(xué)生打好堅實的基礎(chǔ)，探究性學(xué)習(xí)是發(fā)展傳統(tǒng)，主要為學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，二者的融合將促進學(xué)生的求同和求異思維的發(fā)展。
我們在實施的過程中，既體會到了成果，也發(fā)現(xiàn)了問題，主要有以下幾個：
1、目前班里學(xué)生座次一般是按照學(xué)習(xí)成績排定，致使學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生多數(shù)集中在第三、四排，也就是分組的第三、四組，造成了各組之間學(xué)習(xí)水平的差異較大，最后兩排的差生較多，總體實力差，有較大的學(xué)習(xí)困難，影響了他們參與的積極性。
2、上臺展示的同學(xué)口才差異明顯，有時會影響進度，造成拖堂。所以老師的引導(dǎo)是很重要的。讓學(xué)生講什么，怎么講，其他同學(xué)怎么聽，老師應(yīng)該如何引導(dǎo)，都需要好好探索一下，力求真正做到高效。開始的時候?qū)W生上臺就是把自己做題的過程念一遍，雖然調(diào)動了課下的學(xué)習(xí)積極性，但課上的效率仍舊不高。為了不浪費課上的寶貴時間，我們試著引導(dǎo)學(xué)生講講思路，怎么去想到的，重點的步驟怎么去做的，難點如何突破等。我們正在努力提高課上的效率和展示的效果，也希望其他老師多給我們建議。
可能會有所幫助，將小組展示情況與班級管理的積分掛上鉤等。另外從高一就開始抓的話效果能更好些。
最后，要注意防止形式化。模式不是死的，我們要走進模式，更要走出模式。
高三是整個高中最關(guān)鍵的一年，這一年應(yīng)將學(xué)生考學(xué)作為最重要的任務(wù)，為了適應(yīng)高三特點，我們也相應(yīng)地作了一些調(diào)整。例如我們正在進行的一輪復(fù)習(xí)，主要知識的梳理，方法的歸納，重要例題的精講由老師完成，以保證查缺補漏。學(xué)案的課前預(yù)習(xí)、自我檢測和課后提升部分盡量由學(xué)生們自主解決。
平時的復(fù)習(xí)課可以這樣做：
在知識梳理環(huán)節(jié)后可以安排“熱身練習(xí)”，每組展示一道，共6道題。這6個題目有的來自學(xué)案上的自我檢測部分，有的是老師新加上的題目，既督促了課前做，又促進了課上的集中精力。在精講例題和方法后，安排“學(xué)以致用”環(huán)節(jié)，用幾道小題當(dāng)堂檢驗課上所學(xué)。
習(xí)題課仍然可以按前面的模式，整堂課由學(xué)生自主合作探究。課前多了解哪些是需要講的，合理分配任務(wù)。特別難的題目還可以由老師精講。
愛因斯坦說過：“人們解決世上所有的問題，是用大腦、能力和智慧，而不是照搬書本?！边@一閃爍著智慧光芒的論斷，啟發(fā)了我們所有教育工作者：
教育過程不是照搬書本，也不是照搬自己或他人經(jīng)驗的過程，沒有浸潤大腦、能力、智慧的“照搬”跟有效的學(xué)校教育和成功的教師人生永遠無緣。
教育是一個民族最根本的事業(yè)，教育在現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的作用，希望我們教師都積極參與到教學(xué)科研中來，發(fā)現(xiàn)一個新的更豐富的自我，從而也能發(fā)現(xiàn)一個更廣闊的教學(xué)天地，為我們的教育事業(yè)多做一份貢獻！
家風(fēng)課堂感悟篇三
家風(fēng)，到底是什么?家風(fēng)，是勤勞、節(jié)儉、愛國、自強、敬業(yè)、誠信、友善、謙虛、禮讓……家風(fēng)的含義包羅萬象，似乎很難說清楚它具體是什么。但它所表現(xiàn)出來的又是清晰的，是可見的。
古人云，正心修身齊家治國平天下。所謂“齊家”，也可以稱之為“治家”。而“治家”的中心環(huán)節(jié)便是教育家人，進行家庭教育。家庭教育就是培養(yǎng)良好家風(fēng)，它奠定了一個人的品格基礎(chǔ)。家風(fēng)是傳承，家風(fēng)連黨風(fēng)，家風(fēng)匯國風(fēng)。
每個人記憶深處，都有一個關(guān)于家風(fēng)的記憶。它可能是一句話，一個故事，一段經(jīng)歷，或是一位影響你人生的長輩……在我家，家父即是家風(fēng)。正直為人，清白做事，就是家父大半輩子的真實寫照。從小，我們兄妹幾個聽得最多的就是家父說的這句話“人要學(xué)會知足，切忌一個貪字”。父親還常說，“我清清白白做事，天天晚上都可以睡個安穩(wěn)覺，不用害怕半夜三更警車叫”。父親當(dāng)單位一把手也近二十年，別人都認為我們家一定積攢了很多錢，但是只有我們自己知道，父親辛苦工作幾十年，積累下來的財富就是擺在家中角落里那滿滿一木箱子的榮譽證書。如今我們兄妹都已長大成人，在各自的崗位上，一如家父當(dāng)年“正正直直為人，清清白白做事”。
家風(fēng)課堂感悟篇四
家風(fēng)是愛，是一個平凡父親的愛。
是父親那雙長滿老繭的雙手，寫滿了歲月蹉跎過的傷痕，卻不知疲憊的一次又一次緊握著祖祖輩輩留下的那張犁把，一回又一回耕耘著代代相傳的那片黃土地、一年又一年期盼著富富有余的那個糧倉，無論是風(fēng)吹日曬，還是天陰下雨，他都在不停的忙碌著，卻沒有一點怨言;是父親那寬大而又結(jié)實的雙肩，扛上一麻袋糧食從50公里外的地主人家啟程，翻山越嶺、下溝爬坡，冒著嚴寒風(fēng)雨和政治批斗趕回老窩，解救10口余人的饑餓，卻不計功過獎賞;是父親那雙磨起町埉的雙腳，一周又一周徒步跋涉家與學(xué)校20多公里的路程為我們背送干糧袋，盡管腳趾發(fā)麻，早已勞累，卻一直堅持奔波。
家風(fēng)是體貼，是一個慈祥母親的體貼。
是母親在煤油燈下給我們縫補衣服的一幕幕場景，補丁上描繪出貧窮和落后，卻沒有淚水;是母親在放羊時給我們捺著布鞋的一針針心酸，鞋底上刻畫出艱辛和痛苦，卻沒有遺憾;是母親在深夜里給我們準(zhǔn)備早餐的一份份甜蜜，餐點上滯留著勤勞和付出，卻沒有抱怨。
父親并不偉大，但有著男人的正氣和擔(dān)當(dāng)。貧困交加沒有摧垮他的精神意志，流言蜚語沒有改變他的理想信念，疾病痛苦沒有影響他的思想抉擇。無數(shù)次，在與病魔的斗爭中卻依舊掛念著孩子的學(xué)業(yè)。為了不影響孩子的學(xué)習(xí)，他隱瞞了自己的病情;為了不給家庭經(jīng)濟上添加負擔(dān)，他放棄了繼續(xù)治療的機會;為了湊足學(xué)校的學(xué)費，他依舊帶病四處奔波，貸高利貸幫助孩子完成學(xué)業(yè)。
父親雖然只是一個地地道道的農(nóng)民，卻對社會有著獨到的見解;他沒有文化，卻對文化充滿了渴望;他不懂政治，卻一直關(guān)注新聞了解時事。他說：“只有好好學(xué)習(xí)，積累更多的知識，才能改變一個人的命運，才能使孩子們走出大山，才能干一番偉大的事業(yè)?！彼麑ο乱淮说纳畛錆M著無限的渴望，他常常教導(dǎo)我們：“要認真學(xué)習(xí)，也要誠實、守信、謙虛、謹慎做人，無論走到哪里，不管你們將來從事任何職業(yè)，都不要忘記自己的根。你們不光是要改變家庭的落后面貌，還要為社會貢獻自己的一份力量，實現(xiàn)自己的人身價值。”
“知足者常樂”。父親并不要求我們的將來有多么榮華富貴、高官厚祿，只希望看到我們能過的平安幸福。切忌：“攀高求榮、奢靡享樂”，那樣的思想就失去了本性，也辜負了養(yǎng)育之恩。
“在其位，謀其政”。父親要求我們將來步入社會，走向工作崗位，就要認認真真、勤勤快快、不辭辛苦干好自己的本職工作。切忌：“三天打魚、兩天曬網(wǎng)”，那樣的心態(tài)對待工作，終將一事無成，也毀了自己終身。
而母親始終是父親堅定地支持者，淳樸、善良、節(jié)儉的本性，是她繼承了外公外婆的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為家庭主婦，她勤勞果敢、憨厚實在、任勞任怨，無私的奉獻精神支撐著整個家庭，陪伴她走過了大半個人生。
家風(fēng)課堂感悟篇五
家風(fēng)是什么?顧名思義，家風(fēng)是一個家庭的風(fēng)氣與習(xí)俗，是能影響家庭成員品行的傳統(tǒng)風(fēng)尚。輩輩餞行，言傳身教，耳濡目染，潤物無聲。前段時間中央電視臺就此話題采訪了社會各界人士，回答可謂五花八門，應(yīng)有盡有，可見家風(fēng)并無標(biāo)準(zhǔn)答案。上行下效，上月兒子所在的小學(xué)召開家長會，把“家風(fēng)是什么”列為一項議題。會上家長們侃侃而談，各抒己見，情真意切，自報家風(fēng)，當(dāng)然我是其中的一位。
我以“耕讀忠孝”對本家家風(fēng)進行詮釋。
我出身普通農(nóng)家，祖輩在“湖廣填四川”時從廣東遷來，屬客家移民，與名門旺族無緣，因此沒“鐫刻”祖訓(xùn)，無“成文”家風(fēng)。記得小時后，百年老屋的大堂屋內(nèi)掛有一幅對聯(lián)“耕讀傳家遠，詩書繼世長”。據(jù)老人們講，有一位云游四方的文化人，在我們這里免費吃了幾天飯，臨走時贈對聯(lián)一幅。我想，“耕讀傳家”應(yīng)是家風(fēng)的最初凸顯吧，否則祖宗們不會把它掛出來，昭告于后人。
一耕。祖輩移民四川后，仍沿襲躬耕隴畝，日出而作，日落而息。從自耕自足的小農(nóng)經(jīng)濟到人民公社化的生產(chǎn)隊再到如今的包產(chǎn)到戶，艱苦創(chuàng)業(yè)，勤儉奮發(fā)從未斷過。經(jīng)常聽到上輩人說“勤快人不餓飯”。我們這輩有幸離開土地，游離于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，無論是從事體力還是腦力勞動，工作中仍頑強拼搏，步步向前，耕耘不斷。“辛勤耕耘”的家風(fēng)代代相傳。
二讀?！吧硬蛔x書，不如養(yǎng)大豬”，客家童謠，流傳至今?！皞骷椅ㄓ凶x書高”，可見客家移民崇尚文化，重視教育，老屋里的那副對聯(lián)即是印證。上幾輩家族中有醫(yī)生與教師，我們這輩中通過讀書改變命運的較多?！耙鲚p巧活路只有多讀書，免得修地球”，上輩這句樸實的話語不斷激勵著我們。我們?nèi)值苤形液偷艿茏x書跳出農(nóng)門，大哥的兒子去年也被大學(xué)錄取。學(xué)而優(yōu)則“仕”，詩書繼世長。
三忠?！疤幨聼o如為善好”，“做本分人”是父輩對我們的要求。忠心耿耿，忠于職守，忠于同事，忠于客戶，忠于身邊的人，養(yǎng)成誠實待人的習(xí)慣，你會受益終身。因此，“受人之托，忠人之事”一直是我的工作準(zhǔn)則。
四孝?！皵y家至蜀慈心顯，運骨來川孝道隆”，從這句客家楹聯(lián)山歌，折射出客家移民對先人的崇敬?？图摇岸卧帷钡娘L(fēng)俗，孝道盡顯。從小大人們教我們唱“兒子大了大人老，孝順爹娘要趁早”的兒歌，“不供養(yǎng)老人要遭雷打”是父母常掛在嘴邊的一句話，因此孝溶在我們血液里?！鞍傩行橄取保?dāng)今社會，若一個人不能盡孝，怎么能相信他會盡忠呢?正因為我們盡孝，才能家庭和睦，四世同堂二十年。
家風(fēng)正，民風(fēng)純。耕讀忠孝，家風(fēng)核心。
家風(fēng)課堂感悟篇六
家風(fēng)是實現(xiàn)人生價值的奠基石。對于孩子來說，家風(fēng)是人生第一堂課。今天小編就來分享家風(fēng)感悟優(yōu)秀范文，請各位讀者好好欣賞和借鑒。
良好家風(fēng)的重要基礎(chǔ)是團結(jié)、平等、和諧的家庭關(guān)系。家庭關(guān)系不正常，互相指責(zé)、埋怨、爭斗，孩子感受到的是冷淡、冷酷、敵對情緒，心靈深處就會留下痛苦的傷痕，甚至?xí)绊懙綄W(xué)習(xí)成績。
心的交互，“愛要說，愛要做!”彼此給予溫暖、給予關(guān)懷。為了孩子，一定要加強家庭成員之間的團結(jié)，給孩子創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境。
如果父母不注意家庭中人際關(guān)系的建設(shè)，不注意情感投入，夫妻爭吵甚至動手，孩子就會在爭斗的環(huán)境中形成野蠻的行為。一個留級生說：“我沒法不留級，我在家沒法學(xué)習(xí)。爸爸媽媽整天吵架，不是砸玻璃就是摔東西，有時媽媽幾天不回家，爸爸就拿我撒氣，有時我看到爸爸坐在墻角抽煙，一抽就是幾個鐘頭，我心里也煩極了，哪有心思學(xué)習(xí)呀。”大家想想，這樣的家庭關(guān)系怎能培養(yǎng)出有教養(yǎng)的文明人。
另外，家庭中不能沒有歌聲和笑聲。要讓孩子的生活充實，家庭中必須有健康的精神生活。人們需要物質(zhì)生活，同時也需要精神生活;需要學(xué)習(xí)、工作，也需要游戲、休息;需要嚴肅，也需要活潑、幽默。家庭氣氛過于沉悶，不利于孩子良好性格的形成。
有些父母擔(dān)心與孩子嬉笑打鬧有失“家長威嚴”。其實這種想法根本是無稽之談，與孩子在一起歡樂地游戲，有助于調(diào)節(jié)兩代人的感情，孩子和你親近了，反而會聽你的話。父母如果總繃著臉，孩子反而會敬而遠之。
總之，要使家庭充滿歡樂情趣，才能使孩子、大人的情緒得到調(diào)節(jié)，體會到天倫之樂，提高家庭的凝聚力，從而形成綜合的家庭教育力量，推動孩子健康快樂地成長。
家庭是圃，孩子是苗。家風(fēng)如雨點，它隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲，小苗只有在雨露的滋潤下，才能健康成長。孩子只有在優(yōu)良家風(fēng)的熏陶下，才能出類拔萃。最近，隨著“家風(fēng)”一詞火了起來，腦海中不禁涌現(xiàn)出爺爺奶奶教育我的一幅幅景象。
小時候，每次上學(xué)校之前，奶奶總愛叮囑我?guī)拙?“孩子，到學(xué)校千萬別和同學(xué)磨牙(亳州俗語，指吵架或打架)，如果有人欺負你，就回來跟我說，我去找你們老師。”奶奶生怕我在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生矛盾，老是有事沒事給我上“政治課”，講一些經(jīng)典的故事，教育我遇事要寬宏大量，在學(xué)校要和老師、同學(xué)和睦相處，不要動不動就和其他人發(fā)生沖突。在奶奶的諄諄教誨之下，我基本上沒有和老師、同學(xué)發(fā)生過矛盾。
爺爺愛給我講很多關(guān)于他當(dāng)年服兵役的經(jīng)歷，告誡我:“現(xiàn)在的年輕人沒有幾個能吃苦耐勞的。你要從小學(xué)會能吃苦，否則不能干成什么大事!”爺爺還教導(dǎo)我：“吃得苦中苦，方為人上人?！敝挥薪?jīng)歷了常人所不能忍受的環(huán)境，才能造就真正的人才，今后的工作和生活方可出類拔萃。也許這就是“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”，我想。
現(xiàn)在，我已經(jīng)步入初二，早已養(yǎng)成了樂于助人、艱苦樸素等好習(xí)慣。仔細想想，這些都和我們家的家風(fēng)有著不可分割的關(guān)系。奶奶還是在每次去學(xué)校之前給我上“政治課”，爺爺還是時不時在飯前飯后給我聊聊關(guān)于勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等等中華民族的傳統(tǒng)美德。我非常樂于聆聽他們的一言一語，因為那正是我們家的好家風(fēng)。
我一直在想，樹立端正的家風(fēng)，繼承優(yōu)秀的家規(guī)和家訓(xùn)，是值得弘揚的民族文化。如今社會一些不良習(xí)氣已逐漸退出人民的視線，“正能量”得以傳遞，如再加上優(yōu)良家風(fēng)以打造，那么咱們社會的風(fēng)氣將會更加純潔，人民的生活將會更加美好，國家的未來將會更加繁榮昌盛!
良好的家風(fēng)，歷代相傳，它承載著一份歷史的厚重，一份文化的傳承。當(dāng)我們翻開歷史文化的史冊，從司馬光的《訓(xùn)誡示康》一直說到名垂千古的《朱子家訓(xùn)》，從顏之推的《顏氏家訓(xùn)》一直說到被譽為為官之典范的《曾國藩家書》。當(dāng)“日出而作，日落而息”的農(nóng)耕文明為中華民族打上了深深的家庭文化烙印，一份份的家風(fēng)、家訓(xùn)、家規(guī)也被一代代的中華兒女所重視，所傳承，所發(fā)揚。
近期讀《傅雷家書》，也許只是一份份家長里短的書信，而飽含的卻是一份父親對兒子的摯愛、期望以及對國家和世界的高尚情感?！陡道准視肥怯晌乃囋u論家以及美術(shù)評論家傅雷及其夫人寫給兒子的書信，編纂而成的一本家信集，也是一本苦心造詣的教育名篇，它也為我們展現(xiàn)了良好家風(fēng)的養(yǎng)成。
家風(fēng)家訓(xùn)在一個家庭中具有非常重要的地位，它會潛移默化、潤物無聲的影響著孩子的成長，因此抓好家風(fēng)建設(shè)，對孩子價值觀的養(yǎng)成以及健康成長具有一定的幫助。在這本書中有句話說“人一輩子都在高潮與低潮中起起伏伏，唯有庸碌的人，生活才會如死水一般?！备道滓舱怯眠@樣鼓勵和訓(xùn)誡的話語，提醒著自己的兒子，也提醒著每一個書的讀者，努力做一個經(jīng)得起挫折和磨礪人。尤其是在文中傅雷多次的用約翰克里斯多夫的例子來教育孩子，這個羅曼羅蘭筆下倔強的天才少年，也似乎就這樣成為我們每一個人心目中學(xué)習(xí)的榜樣吧。
透過一本書，之所以能夠引起我的感動，我想應(yīng)是那份濃濃的情感吧。就像文中所說的家的意義，遠遠不會是一所房子所能概括的，它是一份精神，凝聚著每一位家庭成員之間對彼此，對生活，對家庭那份深深的熱愛。它是一種文化，代表了那些悠久的，優(yōu)良的家風(fēng)家訓(xùn)的傳承。
優(yōu)良的傳統(tǒng)，星火相傳，良好的家風(fēng)是份寶貴的財產(chǎn)，讀讀《傅雷家書》，感悟良好的家風(fēng)，樹立正確的人生觀，價值觀，啟迪人生的智慧。轉(zhuǎn)眼間，自己從2015年年底到**高速這個大家庭已有一年半了，時光如流水般匆匆流走，從一名新入職的職工轉(zhuǎn)眼成為了老職工，收獲的不僅僅是工作，更多的是“厚德文化家風(fēng)”的耳目熏陶，在這份寶貴的“家風(fēng)”影響下，感悟的是“立德、忠誠、敬業(yè)、奉獻、感恩、包容”的高尚情懷。
從小我就經(jīng)常聽父母告訴我們“家教”這個詞，但那時是懵懂的，只知道平時聽他們在言語交談中提到小孩子要有“家教”，沒有“家教”的孩子是不受歡迎的，是會讓人討厭的。在這以后成長的經(jīng)歷中，在父母言傳身教中，讓我慢慢懂得了“家教”的一些內(nèi)涵。我的家庭世代都是農(nóng)民，父母目不識丁，在家教上沒有深刻的內(nèi)涵和華麗的道理，只有淺顯的、通俗易懂的一些做法，我就是在這種淺顯的做法之中，潛移默化的慢慢成長為一名普通黨員。為此在這里我要感謝我的父母給了我的血脈生命。同時，感謝組織給了我的政治生命，所以我說我有兩個生日，一個是生命血脈生日(這是父母親給的)，一個是政治血脈生日(這是組織給的，就是我的入黨時間1994年6月)。所以，今天借我們活動中心在這里開展好家風(fēng)代代傳教育之機呀，我簡單的談一談在生活工作中一些小感悟，小感慨。所以我發(fā)言的題目就是叫“感悟好家風(fēng)”。
一、好家風(fēng)是無私之愛、點滴之情。從小生活在農(nóng)村的我就一直在農(nóng)村那種非常純樸民風(fēng)下成長起來的，直到高中畢業(yè)參軍到部隊。從小父母就教育我要做一個乖巧的孩子，不要和別的小孩吵嘴打架，不要欺負別人，要有寬容忍讓之心，遇事多謙讓別人，不要和別人爭高低，否則既傷害他人，也會讓自己吃虧(也就是說損人不利已)。在日常生活中，教育我要站有站相(是指站著說話也好，或者站著干其他事也好，就是站著就好好站著，不能走來走去，蹦蹦跳跳的)、坐有坐相(坐著不要總是翹著二郎腿，或者不停的抖動雙腳)、吃有吃相(吃飯一定要是一只手拿筷子，另一只手捧碗或要扶著碗，不能雙手趴在桌上吃飯，吃飯時不能發(fā)出聲音，不能說話等等)。父母這種簡單純樸的話語其實就是一種家教之風(fēng)，這種家教之風(fēng)孕涵著對子女的點滴之情和無私的愛。這些足以指引或影響著我四十幾年的生活和工作，并且還會一直影響下去，終生受益的。
我的父母都是80多歲的老人了(父親83、母親80)，到現(xiàn)在他們倆個老人還是過著相依為命的生活，我們四姐弟都不在身邊，沒法照顧。我的父親從我記憶起，從大集體生產(chǎn)隊里到如今鄉(xiāng)村的左鄰右舍，當(dāng)?shù)厝藦膩聿缓拔腋赣H的名字，喊我父親的外號，喊什么呢?就是一直稱呼我父親為“李好人”，小時候我并不懂是什么意思，但長大以后才知道“好人”就是說父親安份守紀(jì)，是個和藹可親的人，從不和人家吵架，在農(nóng)村一直是與人為善。所以老人家常常掛在嘴邊的一句話“善有善報、惡有惡報、不是不報時候未到”。正是父親這些點點滴滴的一言一行，一直影響著我做人一定要厚道、一定要誠實，不可以做沒有良心的事。說實話，我在部隊時呆了24年，但回家陪他們過年一半時間都沒有，說起來挺慚愧呀，而且每次回家返回部隊時，老人家還掉眼淚呀，(就是現(xiàn)在我每次有回老家看望他們，返回時他們都心里有所不舍，依舊掉眼淚啊)。在他們心里只要自己還活著，兒子永遠都是孩子，都是在時刻牽掛在心，真是“兒行千里母擔(dān)憂”啊。還有一件小事，就是上個星期我打電話回家，我父親還叮囑我說“最近看中央臺新聞聯(lián)播，中央很多高級干部都犯錯誤被抓起來了，你在外面工作一定要當(dāng)心呀，一定不能亂來，特別是公家的集體東西不能貪，還有說話做事時刻要注意，不能得罪人，要和同事和和氣氣相處”，多么樸實的.話語呀，其實他老人家心里都是很明白的，雖然沒有讀過一天書，語言表達上比較粗糙，但是話粗理不粗。
二、好家風(fēng)是互動之愛、聯(lián)動之情。好家風(fēng)是雙向互動的，是承前啟后上下聯(lián)動的，他不是單一，不是一廂情愿的，好的家風(fēng)應(yīng)該是有頑強生命力的，是上下幾代人之間的共識和自覺行動，是外化于形，內(nèi)化于心的情和愛。父母長輩對子女后代的教育培養(yǎng)其實就是世代家風(fēng)傳承的過程，家風(fēng)的好壞，直接影響下一代人的一言一行，我們常說“有什么的父母就有什么樣的子女”、反之“有什么樣的子女，就能襯托有什么樣的父母原型”，這是相輔相承的、相互作用的。之所以說好家風(fēng)是互動之愛、聯(lián)動之情，我認為，一是父母長輩是家風(fēng)的示范引領(lǐng)者。二是子女晚輩是家風(fēng)的傳承踐行者。三是父母子女是家風(fēng)共同守望呵護者。為什么這么說呢?一個家庭也好，一個單位也罷，都是差不多的。對一個家庭來說，父母長輩有義務(wù)、有責(zé)任當(dāng)好家風(fēng)的示范引領(lǐng)人，對子女后輩們做好言傳身教，使家風(fēng)潛移默化于子女靈魂深處，讓好家風(fēng)轉(zhuǎn)化為子女后輩的自覺行動，真正的使好家風(fēng)“內(nèi)化于心，外化于形”。同時，好家風(fēng)在長輩和晚輩上下之間，要互動，要聯(lián)動，具體表現(xiàn)在：父母對子女的愛，子女對父母的情時刻要不斷的在好家風(fēng)中傳遞，不是單向的付出或索取，而是雙向的付出和回報，在互動和聯(lián)動中共同守望、共同呵護、共同打造好家風(fēng)代代相傳。
對于一個單位來說，道理其實也是一樣，一個單位的氛圍好壞，風(fēng)氣好壞，當(dāng)然單位的核心領(lǐng)導(dǎo)、主要領(lǐng)導(dǎo)的示范引領(lǐng)是至關(guān)重要、不可惑缺的，但是呢，光有了領(lǐng)導(dǎo)的示范引領(lǐng)作用還是不行的，還得要下屬有非常強的執(zhí)行力去踐行，如果沒有很強的執(zhí)行力，沒有很強的踐行意識，那再好的風(fēng)氣，再好的工作措施，再好的工作部署，如果沒有去執(zhí)行，最后都是等于零。所以對單位來說，好氛圍、好風(fēng)尚更要突出互動和聯(lián)動，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心幫助下屬，為下屬解決生活工作中實際困難，引領(lǐng)大家積向上，廣泛聽取各方意見，部屬為單位全面建設(shè)要積極建言獻策，為領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀，增強日常工作的執(zhí)行力，努力踐行各項工作部署要求，共同維護單位的整體利益，共同打造單位各項建設(shè)上臺階，通力協(xié)作共同完成上級交給我們的各項工作任務(wù)等等。
三、好家風(fēng)是仁義之愛、正義之情。我們說：人是社會的細胞，家庭是社會的組成單位。家庭離不開社會，更離不開國家和集體。人是生活在社會之中的，不是生活在真空的環(huán)境中的，好家風(fēng)也是一樣。好家風(fēng)更是離不開社會、離不開國家。家風(fēng)好，則民風(fēng)純;家風(fēng)正，則社會風(fēng)氣正;家風(fēng)和諧，則國家和諧穩(wěn)定。因此，好家風(fēng)一定要致力于社會和國家層面去傳承、去引領(lǐng)，不能孤立于社會去大談特談，更不能只局限于家庭層面去傳承引領(lǐng)，不能簡單的在家庭這個單一的環(huán)境里去傳承，不能脫離社會和國家去談?wù)摵眉绎L(fēng)，否則就不是好家風(fēng)，也是不值得代代相傳的好家風(fēng)，否則這個家風(fēng)就是一個自私?jīng)]有愛的家風(fēng)，只為了自己，沒有仁義之愛和正義之情的的家風(fēng)不是好家風(fēng)。
要把好家風(fēng)貫穿到為國家經(jīng)濟社會建設(shè)服務(wù)中去，貫穿到自己單位的自身建設(shè)中去，貫穿到自己日常工作的方方面面，特別是本職工作，體現(xiàn)在執(zhí)行力上，體現(xiàn)在工作的落實上，體現(xiàn)在工作的創(chuàng)新上等等。同時，要體現(xiàn)社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)、敢于同不良社會風(fēng)氣作斗爭，要有強烈的正義感和社會公德意識，要是非分明，堅持真理，不能事不關(guān)已高高掛起，對社會一些不良行為，對單位一些不良風(fēng)氣敢于較真碰硬，不能聽之任之，置之不理，要講仁義、講道德，要有大愛。
綜上所述，我認為，只有上面三種表達：“好家風(fēng)是無私之愛、點滴之情;是互動之愛、聯(lián)動之情;是仁義之愛、正義之情”。好家風(fēng)才是完整的，否則是沒有生命力，沒有傳承價值，更不值得我們尊敬和推崇的。
家風(fēng)課堂感悟篇七
孩子是祖國的未來，家庭的希望。家長和學(xué)校應(yīng)該攜手合作，為孩子的成長營造一個良好的環(huán)境。家長課堂心得體會，是作者在參加家長課堂后，根據(jù)自己的體驗和感受所寫下的文字。
在家長課堂上，我學(xué)到了很多有關(guān)孩子成長和發(fā)展的知識和經(jīng)驗。我了解到，孩子的成長是一個漸進的過程，需要我們家長耐心地引導(dǎo)和支持。孩子的性格、興趣和潛力有很大的差異，我們需要尊重孩子的個性和特點，為他們提供適合他們發(fā)展的環(huán)境和機會。
此外，我也深刻地認識到家庭教育的重要性。家庭教育是孩子成長過程中不可或缺的一環(huán)，我們需要給孩子樹立正確的價值觀、道德觀和行為準(zhǔn)則。在家庭教育中，我們需要注重孩子的心理健康和情感教育，幫助他們建立健康的心理狀態(tài)和良好的人際關(guān)系。
通過參加家長課堂，我更加深入地了解到孩子的需求和成長方向。我與孩子的溝通和交流也更多了，更加關(guān)注孩子的成長和進步。我也學(xué)會了如何與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系，幫助他們解決問題和面對困難。
總之，參加家長課堂是一次非常有意義的經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了很多有關(guān)孩子成長和發(fā)展的知識和經(jīng)驗，也更加深刻地認識到家庭教育的重要性。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，為孩子的成長和未來做出更大的貢獻。
家風(fēng)課堂感悟篇八
課堂教學(xué)改革在我市試點學(xué)校已經(jīng)開展了進兩年，我校也進行一年，可是對也這樣的教學(xué)模式，我還是存在的許多的疑惑和不解，不知道如何利用這樣的教學(xué)模式進行教學(xué)，看不到改革成功的希望，對教學(xué)工作的開展感到困難重重。這次的教學(xué)培訓(xùn)對我來說真是一場及時雨，感想很深，體會很多，有了一定的收獲，受益匪淺。我認為要用高效課堂模式進行課堂教學(xué)必須做到：
在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽了好多現(xiàn)代教育數(shù)學(xué)理論，結(jié)合高效堂，更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認識到：在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人；在課程觀上，教學(xué)不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程；在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程，讓學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價值觀。
1、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。
2、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。對學(xué)生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示？老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學(xué)習(xí)熱情保護起來，讓它生長起來，壯大起來。
3、用提問或允許回答問題來表達你的關(guān)注。不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認可感，滿足學(xué)生被承認的需要。
4、用“中斷定勢”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得沒有積極性，否認自己的成績的時候，教師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認識來表現(xiàn)對學(xué)生的認同。要讓每一個學(xué)生都感到自己的重要，讓每一個學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的想法和行為。
1、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動活潑。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了興趣，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，又再次促進創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。
2、質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣。教師要通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動探索、為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是講理的心智活動而不是硬“灌”。學(xué)生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W(xué)，學(xué)習(xí)的效果肯定也會提高。
3、提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，及時起點撥導(dǎo)向的作用。合作學(xué)習(xí)很有好處：第一，拓寬思維，深化學(xué)生的認識。第二，培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達能力。第三，可以培養(yǎng)合作精神。
4、運用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂變得豐富直觀。運用現(xiàn)代教學(xué)手段進行多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學(xué)的高效率。
5、體現(xiàn)現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)，讓課堂變得熱烈主動。要把課上活，就必須改變傳統(tǒng)的教師獨占式和教師主講式而學(xué)生則單向靜聽式的課堂結(jié)構(gòu)，代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的單向靜聽式結(jié)構(gòu)其教學(xué)方式方法是填鴨式、注入式，教師積極性高，學(xué)生主動性差，這樣的課堂教學(xué)效率是低下的。而多向立體式結(jié)構(gòu)的教學(xué)方式方法是現(xiàn)代啟發(fā)式，學(xué)生自學(xué)，老師進行針對性精講，師生之間互相質(zhì)疑問題，探討真理。教師的主要精力放在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力上。課堂教學(xué)活而不空，實而不死。
6、分層次教學(xué)，讓課堂變得滿園花開。面向全體學(xué)生教學(xué)，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。而要真正做到面向全體學(xué)生，就必須徹底拋棄“一刀切”，實行分層次教學(xué)。對不同層次的學(xué)生根據(jù)他們的起點提出不同程度的要求，就能使他們在各自的起點上都有提高。如此堅持下去，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
1、營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?。此時的學(xué)習(xí)是最有效的。
2、營造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學(xué)生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無從建立的。
3、營造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。在這樣的課堂里，每個學(xué)生都能實施自我管理，都能感到要對自己負責(zé)。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責(zé)任，也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的。
4、營造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。學(xué)生間彼此聆聽，彼此認同，彼此尊重，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。
總之，在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學(xué)生減負，不能占用學(xué)生的休息時間，向課堂45分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生所要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。
家風(fēng)課堂感悟篇九
高效課堂感悟發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)老師下午好，作為一名實習(xí)生從來到我們白官屯鎮(zhèn)中學(xué)，就在接觸高效課堂模式，對于高效課堂我想談?wù)勛约旱膸c感受，不足之處，還請希望各位老師指正。
我們提倡高效課堂模式，從字面意思理解，高效，就是在比較短的時間里，用比較小的投入，得到盡量大的效率效益。何所謂高效的課堂，一定是每一個學(xué)生在每一個時間段都有事做。
高效的課堂應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂，小組合作學(xué)習(xí)的`課堂，共同探究的課堂，興趣盎然的課堂。
第一，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡合作學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)是相對于被動學(xué)習(xí)而言的，高效課堂的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種積極主動的學(xué)習(xí)，他能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨立思考，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，能使學(xué)生獲得積極地，深層次的情感體驗，變要我學(xué)為我要學(xué)，給學(xué)生提供足夠的自主活動空間。同時，小組合作學(xué)習(xí)能將個人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，有利于因材施教，從而真正實現(xiàn)每個學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。小組討論時，我們不再像以前一直站在講臺上，而是深入學(xué)生之中，在各小組之間來回穿插，了解各個小組存在的問題，隨時答疑解惑，從而使師生之間的關(guān)系更加融洽，正所謂“親其師信其道”。
第二，創(chuàng)設(shè)快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高效課堂我更注重調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)，探討的興趣。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學(xué)家認為“所有腦力方面的工作都依賴于興趣?！倍鞓返恼n堂，和諧的氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是在英語教學(xué)上，上課時，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂，聽不懂，無心學(xué)習(xí)，如果教師不及時設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上的一切活動都無效。因此，我經(jīng)常與這些學(xué)生進行溝通，鼓勵他們在小組內(nèi)積極探討聽取他人的意見，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時表揚鼓勵。只有這樣，我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂，真正促進每個學(xué)生的發(fā)展。另外，和諧快樂的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高，學(xué)生實踐機會不夠多，訓(xùn)練不夠充分的缺點，逐步改變了學(xué)生懶于開口，懶于思考，過分依賴老師的被動學(xué)習(xí)方式。
第十七期豐潤玉田遷西分隊豐潤白官屯英語徐丹
家風(fēng)課堂感悟篇十
家庭是社會的基本單位，家風(fēng)是家庭的精髓。在當(dāng)今社會，人們對于家風(fēng)的重視程度逐漸提升。為了弘揚優(yōu)良家風(fēng)，學(xué)校開始開設(shè)家風(fēng)課堂，幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)文化和家庭價值觀。在一次家風(fēng)課堂的學(xué)習(xí)過程中，我受到了深刻的觸動和啟發(fā)。家風(fēng)課堂不僅讓我認識到了家庭的重要性，也激發(fā)了我對于培養(yǎng)良好家風(fēng)的動力。
第二段：學(xué)習(xí)源于家庭，家庭培養(yǎng)了自我。
家庭是孩子們最早接觸并了解世界的地方。家庭的風(fēng)土人情、家長們的言傳身教都在不自覺中影響著孩子的成長。然而，隨著社會變化的加劇，很多家庭開始忽視家風(fēng)的培養(yǎng)。家庭太過忙碌，父母過于追求物質(zhì)，導(dǎo)致孩子的價值觀偏離。家風(fēng)課堂的開設(shè)，對于我而言，就像是回到了根源，使我重新審視自己的價值觀和行為準(zhǔn)則。通過課堂上的討論和思考，我發(fā)現(xiàn)自己確實有許多欠缺之處。于是，我開始通過課外閱讀和自省來改正自己的不足，努力成為一個尊重他人、善良正直、積極向上的人。
第三段：悟透傳統(tǒng)文化的真諦，崇尚家庭和諧。
傳統(tǒng)文化中對于家庭的關(guān)注和強調(diào)，讓我更加理解和認同家庭的重要性?？鬃佑性疲骸凹液腿f事興?！苯?jīng)典中強調(diào)家庭和諧是一切事業(yè)成功的基石。作為當(dāng)代的學(xué)生，我時常為應(yīng)試教育的壓力所累，往往忽略了對家庭的關(guān)愛。然而，通過家風(fēng)課堂的學(xué)習(xí)，我明白了成功并不是只有高分和事業(yè)，更應(yīng)該追求家庭和睦、親情鼎盛。于是，我開始在家庭中主動與父母交流，幫助他們分擔(dān)家務(wù)，共同營造一個和諧幸福的家庭環(huán)境。
第四段：校園家風(fēng)的建設(shè)，助力學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)校作為學(xué)生主要的活動場所，對于學(xué)生的家風(fēng)建設(shè)起著重要的作用。近年來，越來越多的學(xué)校開始注重家風(fēng)建設(shè)，并將其融入教育教學(xué)中。家風(fēng)課堂就是學(xué)校家風(fēng)建設(shè)的一種形式。通過學(xué)校開設(shè)家風(fēng)課堂，我不僅學(xué)習(xí)到了傳統(tǒng)文化知識，也培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和情感素質(zhì)。課堂上的討論和互動，讓我們更好地理解家庭的價值和意義。此外，學(xué)校還組織學(xué)生參加家庭活動，提倡禮儀和家族傳統(tǒng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作和自我管理能力，也加強了學(xué)生與家人之間的溝通和互動。
第五段：建設(shè)家風(fēng)從我做起，共同創(chuàng)建和諧社會。
家風(fēng)課堂的學(xué)習(xí)開闊了我的眼界，讓我深刻認識到了傳統(tǒng)文化和家庭的重要性。作為新一代的青年，在家庭和學(xué)校中，我們應(yīng)當(dāng)有意識地從自己做起，傳承和弘揚優(yōu)良家風(fēng)。我們可以從自己的行為做起，積極參與家庭活動，尊重家庭成員，關(guān)心他們的需要。同時，我們還可以通過分享家庭故事和家族傳統(tǒng)，讓更多的人理解和重視家風(fēng)，為共同創(chuàng)建和諧社會貢獻自己的力量。
總結(jié)：
通過家風(fēng)課堂的學(xué)習(xí)，我認識到家庭的重要性和傳統(tǒng)文化的魅力。家風(fēng)課堂的開設(shè)不僅擴大了我的知識面，也讓我更好地理解自己，并激發(fā)了我對于良好家風(fēng)的追求。在家庭中，我將尊重、關(guān)愛和溝通作為生活準(zhǔn)則；在學(xué)校中，我將積極參與家風(fēng)建設(shè)活動，為創(chuàng)建和諧社會貢獻自己的力量。相信通過我們新一代的努力，我們的家庭、我們的學(xué)校和整個社會都將擁有更加美好的未來。
家風(fēng)課堂感悟篇十一
非常榮幸，可以有機會參加小學(xué)英語學(xué)科座談會。
這次座談會，有教育專家龔海平老師，有教體局教研員徐艷老師，有30位名師聯(lián)盟的成員，有伊川縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師代表。此次培訓(xùn)，我收獲很多。
上午我聽了白沙鎮(zhèn)豆村小學(xué)李曉閣老師的和實驗小學(xué)林老師的精彩分享，二位優(yōu)秀老師給我?guī)砹撕艽蟮囊曈X體驗，原來英語課也可以這樣上。
下午我聽了專家龔海平老師的講座，他提倡語篇教學(xué)。他說：“很多教材上的片段，都可以形成一個語篇”。他對教學(xué)前，教學(xué)中，教學(xué)后提出了不同的目標(biāo)和要求。他給我列舉了一系列他的教學(xué)案例，告訴我們，只有傻乎乎老師才會猛戳學(xué)生的短處，真正聰明的老師會懂得保護學(xué)生的自尊心。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我受益良多。我以后要像優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，做一個學(xué)生真正喜歡的老師。
家風(fēng)課堂感悟篇十二
20_年年初，新型冠狀病毒感染暴發(fā)。在20_-20_第二學(xué)期，為了保證在疫情防控期間能夠按時開課，遵照學(xué)?！巴Ｕn不停教、停課不停學(xué)”的精神，作為主講《藥理學(xué)》和《西醫(yī)基礎(chǔ)綜合(二)》課的我們，使用超星一平三端網(wǎng)絡(luò)平臺和微信平臺進行授課。
首先，我們在平臺上查閱了大量的相關(guān)資料，并結(jié)合新型冠狀病毒感染防治情況對我們的教學(xué)內(nèi)容進行了修改和完善。如將藥理學(xué)課程作用中的新藥研發(fā)、老藥新用、開發(fā)祖國醫(yī)學(xué)和新藥研制流程等內(nèi)容與防治新型冠狀病毒感染相結(jié)合。將教學(xué)內(nèi)容提前上傳到超星平臺或微信群，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，以應(yīng)對在上課期間可能發(fā)生的各種突發(fā)事件。
其次，“網(wǎng)課”不同于傳統(tǒng)教學(xué)，如何使“千里之外”的同學(xué)們保持學(xué)習(xí)主動性與積極性，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。我們主要采取上課、討論、答疑和微信互動等相結(jié)合的交流方式，把知識點教授給學(xué)生，保證教學(xué)質(zhì)量。比如：每次上課時，我們都會精心設(shè)計一些討論題，讓學(xué)生討論，老師在關(guān)鍵時刻引導(dǎo)方向，和學(xué)生互動答疑。目前來看，效果還不錯。
家風(fēng)課堂感悟篇十三
做一件事需要集中注意力，集中注意力能夠讓我們做事情達到事半功倍的效果。今天老師就和我們玩了一場需要集中注意力的游戲。讓我?guī)Т蠹一仡櫼幌陆裉煊腥さ挠螒虬桑?BR> “準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備好了。”三年級班傳來了一陣陣叫喊聲。小心翼翼地推開門一看，原來她們在玩“看信號做動作”的游戲呀！首先，老師給大家簡單的介紹了游戲的規(guī)則。游戲規(guī)則是：老師發(fā)一個信號，臺下的我們做出相應(yīng)的一個動作。老師還告訴大家，輸?shù)目梢鍪畟€蘿卜蹲，贏的可以得到獎品作為獎勵。我們大家非常好奇，全都一副躍躍欲試的樣子。
開始游戲了，懷著緊張和興奮心情的`我和小煜上臺進行比賽。我看到小煜臉上洋溢著自信的笑容，我有點心虛了，因為在平時，我的注意力就不怎么集中，現(xiàn)在腦子里更是一片空白，約定好的信號怎么也想不起來。我看到老師向左拍了拍手，小煜立馬反應(yīng)過來，快速地把腳跺了跺，就好像腳下沾了什么臟東西似的。她做完后信心十足的看著老師。但是我卻遲遲沒有反應(yīng)過來，等我反應(yīng)過來，卻總是想不起來要做什么，我很著急，但腦子里的“信號們”像和我作對一般，越急切的回想就越想不起來。我看到同學(xué)們也替我著急，有的甚至趴在桌子上想靠近點給我提示。這時，老師宣布我被淘汰了。我懊悔不已，不過我知道，都是我的注意力不集中惹的禍！
接下來是培莉和文龍上臺比賽。老師先是環(huán)視了我們一遍，然后調(diào)皮的眨了三下眼，我坐在臺下還一片茫然的時候，培莉已經(jīng)用左右捏右耳做出信號動作了。可文龍卻一動不動，呆呆的站著，像一尊矗立的石雕一樣。原來他和我一樣忘了眨眼后要做什么動作。兩輪比賽后文龍和我輸了只好做十個蘿卜蹲，小煜和培莉贏了，心滿意足的領(lǐng)到獎品。
從今天的游戲中，我懂得了集中注意力非常重要，它不僅能使我們有快速的反應(yīng)，還能讓我們學(xué)會獨立思考，提高學(xué)習(xí)的效率！
教師點評：
在我們的學(xué)習(xí)、生活中，集中的注意力的確非常重要。曉涵通過將一堂有趣的游戲，出自己的不足，提出集中注意力的重要性。全文在人物的心理和神態(tài)上描繪都非常確切，讓老師眼前一亮。
家風(fēng)課堂感悟篇十四
家風(fēng)課堂是我校為學(xué)生開設(shè)的一門特色課程，旨在加強對家庭價值觀的傳承和培養(yǎng)學(xué)生的家庭教育意識。在這門課程的學(xué)習(xí)中，我深感到家風(fēng)的重要性，并從中獲取了許多寶貴的心得體會。
首先，家風(fēng)是塑造個人品質(zhì)的重要因素。在家庭中，每個人都是從小事做起，通過與家人的相處和觀察，潛移默化地形成自己的品格和習(xí)慣。在家風(fēng)課堂中，老師向我們展示了許多正面的家庭教育案例，這些案例告訴我們，在一個和諧溫暖的家庭中，家長的言傳身教對于孩子的影響是非常深遠的。正是通過良好的家風(fēng)，我們才能夠養(yǎng)成優(yōu)良的品質(zhì)，使我們成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的人。
其次，家風(fēng)是傳承家族文化的紐帶。每個家庭都有自己的文化傳統(tǒng)和家族價值觀念，家風(fēng)的傳承可以保持家族的凝聚力和連續(xù)性。在家風(fēng)課堂中，我們了解到家風(fēng)的代代傳承是一個重要的責(zé)任，我們應(yīng)該尊重和發(fā)揚祖輩的傳統(tǒng)美德和家族文化，同時也要在保留傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，合理地進行創(chuàng)新與發(fā)展。只有通過傳承家風(fēng)，我們才能夠?qū)⒓易宓奈幕瘋鹘y(tǒng)傳遞給后代，讓他們感受到家庭的溫暖和歸屬感。
第三，家風(fēng)課堂給了我們更好地了解自己和家庭的機會。通過課堂上的討論和實踐活動，我開始細心觀察自己和家人的行為和態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)家庭中的每個成員都有自己的特點和風(fēng)格，每個人都對家庭起著特定的作用。通過和父母溝通，我了解到他們的教育理念和期望，也給了我更好地了解自己的機會。同時，課堂上的親子活動也促進了家庭成員之間的相互理解和溝通，讓家庭關(guān)系更加和諧。
第四，在家風(fēng)課堂中學(xué)到的知識，不僅僅對我們自己有用，也可以幫助我們影響和改變他人。正如課堂上所說，每個人都是一座小小的燈塔，能夠發(fā)出微光照亮周圍的人。通過正確的價值觀和家庭風(fēng)范，我們可以影響他人，傳播正能量?；丶液螅曳e極向家人傳達所學(xué)到的家風(fēng)理念，幫助他們更好地認識和排解問題。我相信，在一個個家庭的影響下，整個社會都會發(fā)生積極向上的變化。
最后，家風(fēng)課堂的學(xué)習(xí)使我體會到家庭是我們的港灣、精神的避風(fēng)港。家庭是我們最真實、最深愛和被愛的地方。我們需要珍惜家庭，讓家庭成為我們獲得安全感和力量的地方。在課堂上，我明白了家庭的重要性，明白了在外人面前要團結(jié)堅定，明白了尊敬和愛護父母是最基本的起點。無論我們走到哪里，家人始終是我們最堅實的后盾，家風(fēng)課堂讓我更加深刻地明白了這一點。
綜上所述，家風(fēng)課堂是一門重要的課程，通過它，我們可以更深入地了解和認識家庭的重要性，培養(yǎng)起正確的家庭價值觀。通過學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到家風(fēng)的塑造作用、家族文化的傳承重要性、了解自己和家庭成員的機會、能夠傳播正能量與影響他人的力量，以及家庭作為精神避風(fēng)港的重要地位。希望家風(fēng)課堂能夠持續(xù)發(fā)展，更多的學(xué)生能夠從中受益，為建設(shè)和諧家庭和社會貢獻自己的力量。
家風(fēng)課堂感悟篇十五
首先，上課不是只為了聽老師嘮叨，更重要的是學(xué)習(xí)方法和技巧。每次上課都應(yīng)該認真聆聽老師的講解，將老師講授的知識點轉(zhuǎn)化為自己的思維方式，找到更好的學(xué)習(xí)方法和技巧。例如，在聽取老師的數(shù)學(xué)課堂時，我的思維方式有所改變，我更注重于理解數(shù)學(xué)公式和思想，而不是單純死記硬背。
其次，在課堂上我學(xué)到了如何合理規(guī)劃時間。在上大學(xué)之前，我常常抱怨時間不夠用，但現(xiàn)在我明白了時間是可以合理規(guī)劃和利用的。如果我們能夠把學(xué)習(xí)計劃規(guī)劃好，就不會出現(xiàn)時間不夠用的情況。在我的英語課上，老師總是強調(diào)詞匯量的積累。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，我每天都會堅持閱讀英語文章和記憶英語單詞，漸漸地，我的詞匯量得到了提高，同時我的時間也變得更加充足。
第三，課堂也是我們交流思想的場所。我們不僅要聆聽老師的講解，還要與同學(xué)們的互動交流。在某次歷史課上，我們討論了一個政治事件的背景和影響。每位同學(xué)都有自己的觀點和分析。通過交流與討論，我不僅加深了對這個事件的理解，還從其他同學(xué)的觀點中得到了啟發(fā)。所以在課堂上，我們應(yīng)該嘗試與其他同學(xué)交流，這可以幫助我們拓寬視野。
第四，課堂感悟也可以幫助我們提升自信。在過去，我的自信心不夠，我對自己的能力和想法總是持懷疑態(tài)度。但是，在上一次文學(xué)課上，我被老師選為主持人，需要為全班同學(xué)做一個文學(xué)作品的介紹。一開始，我非常緊張，但是通過認真準(zhǔn)備和實踐，我成功地完成了這個任務(wù)。這個經(jīng)歷讓我更自信地面對其余的挑戰(zhàn)。
最后，重要的感悟之一是，老師的教育方法可以激發(fā)我們的興趣。老師不僅要講授知識，還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的樂趣。在我的生物課上，老師總是把生物的基本概念和實際應(yīng)用聯(lián)系起來，讓我們感受到生物知識的廣度和強大性。這種方式確實讓我時刻保持了對生物的興趣和好奇心。
總的來說，課堂感悟不僅可以幫助我們學(xué)習(xí)到更多的知識，還可以增強我們的自信和興趣。因此，我們應(yīng)該在課堂上認真聆聽老師的講解，與同學(xué)們交流，充分利用時間合理規(guī)劃學(xué)習(xí)計劃，同時挑戰(zhàn)自己，嘗試接受新的教育方法和思想，讓課堂成為我們成長的一個重要場所。