通過寫心得體會，我們可以進(jìn)一步反思和探索個人在學(xué)習(xí)或工作中的成長與不足。寫心得體會時可以采用具體的事例來支撐觀點和論述。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能給大家提供一些思路和啟示。大家一起來看看吧，相信會讓您對寫心得體會有更深入的理解和把握。記得，寫心得體會是一個很好的提升自我認(rèn)知和表達(dá)能力的方式，希望大家都能認(rèn)真對待，努力寫出優(yōu)秀的心得體會。
幼兒園生活化課程心得體會篇一
作為一名幼兒園教師，我深知幼兒園本班課程的重要性。每一個班級都有其獨特的特點和教學(xué)目標(biāo)，旨在培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)。通過對幼兒園本班課程的深入了解和實踐，我體會到了其中的價值和意義。在這里，我將分享我對幼兒園本班課程的心得體會。
首先，幼兒園本班課程的設(shè)計要以幼兒的發(fā)展需求為基礎(chǔ)。幼兒正處于快速發(fā)展的階段，他們對外界充滿了好奇心和求知欲。因此，幼兒園本班課程應(yīng)該注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們的認(rèn)知和情感需求。通過合理設(shè)計的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富多樣的學(xué)習(xí)活動，可以幫助幼兒全面發(fā)展。
其次，幼兒園本班課程的核心是綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。綜合素養(yǎng)是幼兒德智體美勞全面發(fā)展的關(guān)鍵。而幼兒園本班課程通過游戲、活動和實踐等方式，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、創(chuàng)造力、社交能力和動手能力。例如，在語言課上，幼兒可以通過互動游戲和角色扮演，提高語言表達(dá)和交流能力。在美術(shù)課上，幼兒可以通過繪畫和手工制作，培養(yǎng)創(chuàng)造力和動手能力等。這些綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)在幼兒的成長過程中具有重要的意義。
此外，幼兒園本班課程還應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力和自主性。幼兒園不僅是幼兒的第一課堂，也是他們學(xué)習(xí)自主性的重要場所。在本班課程中，教師應(yīng)尊重幼兒的興趣和想法，給予他們適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)。通過設(shè)計開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境和激發(fā)幼兒的主動學(xué)習(xí)意愿，可以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力和自主性。例如，在幼兒園生活游戲角色扮演的活動中，教師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們解決問題和合作的能力。
最后，幼兒園本班課程的實施需要注重與家長的合作。家長是幼兒的第一任教師，他們對于幼兒的教育有著重要的影響。因此，幼兒園本班課程應(yīng)與家長的期望和需求相結(jié)合。教師可以通過家校溝通和互動活動等方式，與家長建立良好的合作關(guān)系。例如，教師可以定期向家長反饋幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)展和表現(xiàn)，與家長共同討論幼兒的教育問題和發(fā)展方向。通過與家長的緊密合作，可以推動幼兒的整體發(fā)展。
總之，幼兒園本班課程是幼兒成長過程中的重要環(huán)節(jié)。通過合理設(shè)計的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動，可以幫助幼兒全面發(fā)展，并培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。同時，家長的參與和合作也是幼兒園本班課程實施的關(guān)鍵。只有教師、幼兒和家長共同努力，才能真正實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。我相信，通過對幼兒園本班課程的持續(xù)探索和實踐，我們可以為每一個幼兒打開更廣闊的未來之門。
幼兒園生活化課程心得體會篇二
近年來，隨著父母對幼兒教育的重視，幼兒園兒童課程的重要性逐漸被人們所認(rèn)識。作為一個在幼兒園工作多年的老師，我深感幼兒園兒童課程對孩子們的成長和發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的影響。在過去的這段時間里，我與孩子們共同度過了許多有趣且充實的時光，這使我對幼兒園兒童課程有了更深入的認(rèn)識和體會。
第一段：幼兒園課程設(shè)計的合理性和創(chuàng)造性
幼兒園兒童課程是根據(jù)兒童的年齡特點、認(rèn)知能力和興趣所設(shè)計的。經(jīng)過多年的研究和實踐，我發(fā)現(xiàn)好的兒童課程應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的基本技能，如文字、數(shù)字和科學(xué)認(rèn)知，同時也要關(guān)注孩子們的興趣和想象力。在我們的幼兒園，我們給孩子們設(shè)計了豐富多樣的活動，包括文學(xué)故事的講解、手工制作、音樂舞蹈以及戶外游戲等。這些活動不僅能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和動手能力，還能夠鍛煉孩子的動作協(xié)調(diào)能力和社交能力。與此同時，我們也鼓勵孩子們自己思考和發(fā)言，培養(yǎng)他們的獨立思考和表達(dá)能力。通過這些課程的設(shè)計，我深感課堂教學(xué)的魅力和創(chuàng)造力。
第二段：幼兒園兒童課程的教師指導(dǎo)和引導(dǎo)
作為一名幼兒園的老師，我意識到兒童課程的教師指導(dǎo)和引導(dǎo)是十分重要的。在課堂上，我們將注意力放在每個孩子的個體需求上，通過幼教課程來滿足和促進(jìn)每個孩子的發(fā)展。我們提供積極的回應(yīng)和鼓勵，為孩子們的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。除了引導(dǎo)孩子們完成任務(wù)和活動，我們還鼓勵他們主動探索，并在課堂上提出問題，激發(fā)他們的思考和好奇心。通過這種方式，我們試圖培養(yǎng)孩子們積極主動學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，使他們成為自覺學(xué)習(xí)者。
第三段：幼兒園兒童課程對孩子的發(fā)展產(chǎn)生的積極影響
在與孩子們一起度過的時間中，我發(fā)現(xiàn)幼兒園兒童課程對孩子們的發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的影響。這些課程不僅幫助孩子們提高了他們的預(yù)防意識，也提高了他們的注意力和集中力。通過課程的學(xué)習(xí)，孩子們不僅學(xué)會了知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了良好的習(xí)慣和品德。我們的課程注重了孩子們的生活技能的培養(yǎng)，包括如何照顧自己、如何與他人合作、如何正確地表達(dá)自己的需求等等。這些技能對孩子們的成長和將來的社交能力具有重要的意義。
第四段：幼兒園兒童課程的變革和發(fā)展
盡管我們已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，但我們也意識到幼兒園兒童課程仍然需要不斷地變革和發(fā)展。隨著社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我們應(yīng)該不斷地改進(jìn)和更新我們的課程，以滿足孩子們新的學(xué)習(xí)需求和興趣。我們應(yīng)該借助現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)新教學(xué)方法，提供更具創(chuàng)造性和有趣性的課程，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動力。我們也應(yīng)該更加注重兒童團(tuán)隊合作的意義，通過小組活動和合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)孩子們的社交技能和團(tuán)隊意識。只有不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，我們才能更好地適應(yīng)當(dāng)代幼兒教育的需求。
第五段：總結(jié)和展望
通過我在幼兒園工作多年的經(jīng)驗，我深感幼兒園兒童課程對孩子們的成長和發(fā)展有著不可估量的好處。合理和創(chuàng)造性的課程設(shè)計，教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)，都對孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。然而，我們也應(yīng)該意識到幼兒園兒童課程的變革和發(fā)展是必要的。只有不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，才能更好地滿足孩子們的學(xué)習(xí)需求和興趣。我相信，在不久的將來，幼兒園兒童課程將會更加豐富多樣，充滿更多的創(chuàng)造性和趣味性，為孩子們的成長和發(fā)展提供更好的保障。
幼兒園生活化課程心得體會篇三
當(dāng)實刁日期漸漸接近的時候，我懷著一顆期待的心情等待著，但當(dāng)日子真正來臨的時候，我覺得有些不安了，但當(dāng)我走進(jìn)道外機(jī)關(guān)幼兒園時，心頓時就放下了，這里的教師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。
時光如白駒過隙一般匆匆走過，天天清晨伴著丁香花的香味出發(fā)，一直到它的隕落，這一年就這樣結(jié)束了，再回首與孩子在一起的日子，我真的很開心，和他們在一起過生日，在一起玩耍。
實刁對我們來說真的是一個很好的機(jī)會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面，古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強大當(dāng)然也不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發(fā)展。在本次長達(dá)一年的實刁期間，我們從各個方面了解了自己將來的工作性質(zhì)、義務(wù)和責(zé)任。
階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，教師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好題目，不能冷落了某個孩子，要把熱和送給每一位孩子。對于剛進(jìn)園愛哭愛鬧的孩子，教師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，教師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和四周的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和教師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生刁慣。
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵和表揚往激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，教師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的熱和與和藹可親。同時還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便刁慣；睡覺規(guī)律等等。小班教師不但要多和孩子溝通，還要經(jīng)常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)刁和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，教師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)刁，不斷地進(jìn)步自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
當(dāng)實刁日期漸漸接近的時候，我懷著一顆期待的心情等待著，但當(dāng)日子真正來臨的時候，我覺得有些不安了，但當(dāng)我走進(jìn)到板石麗園幼兒園時，心頓時就放下了，這里的教師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。
一年的實刁，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練刁，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè)，同時也親身嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛勞。
實刁讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也把握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。
實刁讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了很多，在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，進(jìn)步技能水平。
這個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的出發(fā)點，我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。
在實刁期間，我受益匪淺！通過這次實刁真是讓我明白了很多，只有理論是不夠的，也得有實踐，但是光實踐也是不夠的，要理論實踐相結(jié)合。俗話說：真是萬事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校，可以說毫無工作經(jīng)驗。面對新接手的工作，面對那么多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，輕松的帶著寶寶開展各種活動。于是，我努力學(xué)刁，努力嘗試自己獨立帶班。經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退往。這還是工作的第一步。新教師面臨的最大題目是不熟悉教材，也不知道應(yīng)該怎么上課。對此我的心里十分著急，生怕由于上得不好而影響了幼兒對知識的把握以及對我上課的愛好。所以，我每次都認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。
聽課是進(jìn)步自身教學(xué)能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。聽課的主要對象是一些工作經(jīng)驗豐富的教師。這期間我聽了很多節(jié)課，我的收獲很大，逐步把握了一些上課的技巧。
經(jīng)過這次實刁，固然我的主要工作是教學(xué)，可我覺得在實刁中，我做得更多的是保育，也許是由于我在學(xué)前班。在教學(xué)上，我上過幾個活動。在這些活動時，我看到了自己的一些不足，如：1、我們語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是由于自己放不開，沒有做到適度的夸張。2、評價語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。3、沒有照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。4、對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。以上4點是我自己反思后總結(jié)才出來的，在組織活動時做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一起交流的時候，他們說自己也有這些不足，我也問過教師，得出結(jié)論是大部分都是由于我們是新手教師造成的。慢慢的磨練會讓我們這些不足得到改進(jìn)。
我做的好的方面或者是說基本令自己滿足的方面在于：1、對于教學(xué)活動態(tài)度認(rèn)真，備課和預(yù)備充分。2、虛心地請教和接受指導(dǎo)教師的建議與指導(dǎo)。3、每個活動都能完整地完成，沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動。4、組織活動時教態(tài)比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。5、在組織活動過程中盡量做到以幼兒的愛好為主，在設(shè)計和預(yù)備教案、教具時，也以這個為出發(fā)點。6、大部分活動都能達(dá)到活動目標(biāo)，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。這幾點也是自己反思后總結(jié)的，效度和信度較高。
通過這次實刁，所帶給我的，卻能終身受益，這次實刁中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)刁和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了很多幼兒園的實際操縱經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了很多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這次實刁對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。
這次實刁中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)刁和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了很多幼兒園的實際操縱經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了很多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進(jìn)進(jìn)幼兒園，才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經(jīng)驗。在這實刁期里，我把在實刁期間的點點滴滴串聯(lián)起來，在這樣短暫的一個多月時間里，我的關(guān)念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻有種學(xué)刁的態(tài)度來對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累注重觀察有經(jīng)驗的教師是如何上課的，并鑒戒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必須的過程，假如自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么就一定能夠取得進(jìn)步，得到提升和發(fā)展。我相信我一定能成功！這次教育實刁的收獲還是很大的，學(xué)會了很多知識，經(jīng)驗，這些都是在書本上學(xué)不到的，我們還是應(yīng)該多向教師請教，爭取畢業(yè)做一名合格的幼兒教師。
只有不好的教師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)。面對一個個天真的孩子，我們更應(yīng)該用母親般的心往庇護(hù)他們。短暫的實刁，我更加堅定了自己的選擇。通過實刁，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作；更深刻地了解和把握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、社會在發(fā)展，對幼兒教師不斷提出新的要求，優(yōu)秀教師這就要求我不斷學(xué)刁，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的教師。在工作中，要不斷進(jìn)步自己的水平，平時碰到什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學(xué)刁，把別人身上的精華吸取過來。
我以為，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師是不輕易。在此次實刁中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進(jìn)步，使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，還要面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。我會更努力的往完善自己，努力做一名合格的幼兒教師。
幼兒園生活化課程心得體會篇四
幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是孩子最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用，作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達(dá)自己渴望和能力的機(jī)會。
我們班每個孩子的個性不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，能主動與別人打招呼。聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但也有些孩子，他們在家里比較活潑，一旦離開了他們所熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者到了幼兒園來，他們就會變得很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的.形成，大多因為缺乏鍛煉的機(jī)會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話。或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們要努力提供幼兒"說"的機(jī)會，讓幼兒在每個人面前表達(dá)自己想法和自己的感情。
幼兒園生活化課程心得體會篇五
幼兒園是孩子教育的第一步，其教育目標(biāo)不僅是為了培養(yǎng)孩子基本的生活技能，更是為了為其未來的學(xué)習(xí)與生活打下堅實的基礎(chǔ)。而課程作為幼兒園教育的核心，其內(nèi)容不僅要適合孩子的生理和心理特點，也要滿足家長的期望，因此，在幼兒園課程的教學(xué)中，培養(yǎng)孩子的多元智能和全面發(fā)展顯得尤為重要。
第二段：幼兒園課程中的語言、數(shù)學(xué)和生活教育
在幼兒園的三大核心課程中，語言、數(shù)學(xué)和生活教育都是必不可少的。在語言課程中，孩子可以通過多種媒介來學(xué)習(xí)語言，例如童謠、故事、兒歌等，保證孩子在語言方面的積極性和主動性；在數(shù)學(xué)課程中，通過數(shù)學(xué)游戲，鍛煉孩子的邏輯思維和數(shù)學(xué)能力；在生活教育中，注重培養(yǎng)孩子的實踐操作能力和實踐動手能力，鼓勵孩子學(xué)習(xí)生活中的知識和技能。
第三段：體育和音樂課程的重要性
除了語言、數(shù)學(xué)和生活教育之外，體育和音樂課程也同樣是幼兒園中重要的內(nèi)容。通過體育課程，孩子可以增強體質(zhì)，鍛煉身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力，同時也可以感受到合作和團(tuán)結(jié)的重要性；在音樂課程中，孩子可以培養(yǎng)音樂感覺和表達(dá)能力，增強審美意識，提高整體素養(yǎng)。
第四段：親子教育和社交教育的力量
除了正式的課程之外，幼兒園也非常注重親子教育和社交教育的力量。在親子教育課程中，家長可以更好的了解孩子的生活和學(xué)習(xí)情況，走進(jìn)孩子的世界，提高親子關(guān)系；而在社交教育中，孩子可以與別人學(xué)會溝通、合作、分享和尊重，提高交際能力和社交技巧。
第五段：總結(jié)幼兒園課程對孩子的貢獻(xiàn)
幼兒園課程是孩子未來的學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，對于孩子的成長和發(fā)展來說是非常重要的。通過綜合性的多種課程，孩子可以獲得全面的教育，從而更好的適應(yīng)未來的社會和生活，從而成為一個更有責(zé)任感、同情心和合作精神的人。而對于家長來說，也要積極參與到幼兒園課程教育中，成為孩子的學(xué)習(xí)和成長的重要助力。
幼兒園生活化課程心得體會篇六
幼兒園是許多孩子人生中的第一站，在這里，孩子們能夠?qū)W習(xí)到許多知識和技能。而幼兒園的課程設(shè)置則是培養(yǎng)孩子們成長的關(guān)鍵。在我的教育實習(xí)中，我參與了幼兒園的教學(xué)工作，深感幼兒園課程的重要性和靈活性。從我的觀察和體會中，我認(rèn)為幼兒園的課程應(yīng)該注重以下五方面的要素。
引入現(xiàn)代科技進(jìn)行教學(xué)
現(xiàn)代社會已經(jīng)進(jìn)入一個高科技時代，充滿了各種新技術(shù)。而在幼兒園教育中，我們可以巧妙地利用這些新技術(shù)進(jìn)行課程的教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)繪畫時，我們可以利用平板電腦上的繪畫軟件，讓孩子們嘗試使用數(shù)字創(chuàng)意來表達(dá)他們的想法。在數(shù)學(xué)教育中，我們也可以用智能玩具和兒童游戲來教授數(shù)字概念和簡單的加減法。這些教學(xué)方法最大限度地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在寓教于樂中獲得更多的知識。
注重孩子的團(tuán)隊合作
在幼兒園中，每個孩子都是社交化的，并且需要學(xué)習(xí)如何與人溝通和合作。因此，課程設(shè)置應(yīng)該鼓勵團(tuán)隊合作和社交技能的提高。例如，在做手工作品時，老師可以要求孩子們組成小組，一起完成任務(wù)。在游戲中，還可以使用一些合作的游戲，如扭扭跳，以增強團(tuán)隊意識。通過這些活動，孩子們可以學(xué)習(xí)成為一個團(tuán)隊的重要成員，并與同齡人建立友誼和信任。
提供豐富的體驗式學(xué)習(xí)
每個孩子都有自己獨特的學(xué)習(xí)方式。因此，幼兒園的課程應(yīng)該提供多種體驗式的學(xué)習(xí)方式，以滿足不同的孩子需求。例如，為了教授孩子們?nèi)绾斡^察和研究動物，幼兒園可以選擇帶孩子們?nèi)游飯@或者讓他們在幼兒園的寵物園中和小動物親身接觸。這種透過親身體驗的方法，可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好地理解世界。
支持孩子的興趣愛好
在幼兒園的課程中，支持孩子的興趣愛好是非常重要的。幼兒園老師應(yīng)該嘗試發(fā)掘孩子們的興趣并提供相應(yīng)的課程以滿足他們的需求。例如，如果一個孩子對音樂很感興趣，老師就可以給他開設(shè)音樂課程，或者邀請一些音樂愛好者來進(jìn)行講解和演奏。這種支持可以增強孩子們的自信心和自尊心，并讓他們更加積極地參與課程中。
積極支持孩子的評價和反饋
在幼兒園教育中，評價和反饋對于孩子們學(xué)習(xí)和成長發(fā)揮著非常重要的作用。幼兒園老師應(yīng)該積極關(guān)注孩子的表現(xiàn)，及時給予他們反饋和指導(dǎo)。評價不僅僅應(yīng)該集中在成績上，也應(yīng)該關(guān)注孩子們的精神和情感，例如他們的自信心、動機(jī)、熱情和合作意愿。積極評價和反饋可以幫助孩子們更好地理解和改進(jìn)自己，并提高他們參與學(xué)習(xí)的積極性。
總之，幼兒園的課程應(yīng)該注重體驗、社交、合作和興趣愛好，并且注重評價和反饋。這些要素共同構(gòu)成了一個完整的課程體系，讓幼兒能夠得到全面的成長和學(xué)習(xí)。每個教師應(yīng)該根據(jù)孩子們的需求不斷調(diào)整和改進(jìn)課程，讓它成為一個寓教于樂的過程，讓孩子們獲得積極的體驗和有意義的經(jīng)歷。
幼兒園生活化課程心得體會篇七
引言：
幼兒園是孩子們進(jìn)入教育系統(tǒng)的第一站，也是他們成長道路上最重要的一段經(jīng)歷。在幼兒園的日子里，孩子們不僅可以建立起友誼，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，而且可以培養(yǎng)良好的習(xí)慣和興趣。本文將分享一些幼兒園本班課程的心得體會，展示我與孩子們共同成長的珍貴時刻。
第一段：在幼兒園的愉快學(xué)習(xí)
在幼兒園的這段時間里，我學(xué)到了很多關(guān)于幼兒教育的知識和技巧。幼兒時期是孩子學(xué)習(xí)的黃金時期。我發(fā)現(xiàn)，在幼兒園的本班課程中，教師注重孩子們的興趣點，通過游戲和互動的方式教授知識，讓孩子們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這不僅讓孩子們對知識更感興趣，也培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我學(xué)到了如何通過故事、游戲和音樂等形式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，也學(xué)會了如何與孩子們有效溝通，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
第二段：鍛煉孩子們的社交能力
在幼兒園的本班課程中，孩子們有很多機(jī)會與其他孩子一起學(xué)習(xí)和玩耍。這樣的環(huán)境給了孩子們鍛煉社交能力的機(jī)會。我注意到，孩子們通過合作，溝通和互助來完成一些小組活動，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作意識和互助精神。這些活動不僅讓孩子們學(xué)會了尊重他人、分享和合作，也幫助他們建立起持久的友誼。我很高興看到孩子們變得更加友善和自信，這對于他們?nèi)蘸蟮某砷L將產(chǎn)生積極的影響。
第三段：培養(yǎng)藝術(shù)興趣和審美能力
在幼兒園的本班課程中，藝術(shù)教育起著重要的作用。孩子們通過繪畫、手工制作和音樂等藝術(shù)活動，培養(yǎng)了他們的審美能力和藝術(shù)興趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在自由創(chuàng)作的過程中充分展示了他們的想象力和創(chuàng)造力。教師們經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們參觀美術(shù)展，聽音樂會和看舞蹈演出，給予他們藝術(shù)的啟發(fā)和影響。這樣的教育讓孩子們學(xué)會欣賞和理解不同形式的藝術(shù)，也激發(fā)了他們對藝術(shù)的熱愛和追求。
第四段：促進(jìn)身體發(fā)展和健康習(xí)慣
幼兒園的本班課程注重孩子的身體發(fā)展和健康習(xí)慣的培養(yǎng)。每天的體育活動和戶外游戲讓孩子們鍛煉身體，提高協(xié)調(diào)能力和靈活性。此外，教師還教授孩子們一些基本的健康知識，如洗手、刷牙以及良好的飲食習(xí)慣。這些課程讓孩子們意識到保持身體健康是非常重要的，并養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生和保健習(xí)慣。
結(jié)論：
通過幼兒園本班課程，我學(xué)到了很多有關(guān)幼兒教育的知識和技巧。我意識到，幼兒時期是孩子們成長的關(guān)鍵時期，是他們建立自信、培養(yǎng)興趣和習(xí)慣的重要階段。幼兒園的本班課程以其豐富多樣的形式和內(nèi)容，讓孩子們在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中全面發(fā)展。通過這段珍貴的經(jīng)歷，我深深地明白了幼兒教育的重要性，并將這些體會運用于我今后的教育工作中，幫助更多的孩子獲得全面發(fā)展和快樂成長。
幼兒園生活化課程心得體會篇八
幼兒園階段是孩子成長中最為重要的階段。在這個階段，孩子不僅學(xué)習(xí)知識，更重要的是塑造了自己的性格和價值觀念。幼兒園課程是這個過程中的重要組成部分，通過各種形式的活動，幫助孩子在認(rèn)知、情感、態(tài)度等多方面得到全面的發(fā)展。在我的從業(yè)經(jīng)歷中，我對于幼兒園課程有著深刻的體會和認(rèn)識。
第二段：認(rèn)知發(fā)展
幼兒園課程針對孩子年齡特點和認(rèn)知發(fā)展階段，將知識分解為小而易學(xué)的模塊，在活動中孩子能夠掌握一些基本的認(rèn)知技能。例如，音、形、色、數(shù)、字等方面的活動，通過游戲?qū)W習(xí)的方式，激發(fā)孩子的興趣和想象力，讓孩子對認(rèn)知本身產(chǎn)生興趣，自我探究能力也得到了增強。
第三段：情感發(fā)展
幼兒園課程中寓教于樂，讓孩子在活動中真正地體會到快樂和幸福，進(jìn)而認(rèn)知到情感，愿意分享情感和情感體驗。在幼兒園，我們經(jīng)常組織孩子擁抱、握手、感謝、祝福等活動，這種友好的感情交流方式能夠促進(jìn)孩子的情緒調(diào)節(jié)和宋體社交能力的提升。
第四段：態(tài)度發(fā)展
幼兒園課程中，注重塑造孩子積極向上的人生態(tài)度，讓孩子在活動中體會到自信、勇敢、獨立、擔(dān)當(dāng)?shù)葍r值觀念。對于孩子的積極表現(xiàn)，我們會適時表揚鼓勵，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和潛力，不斷提高自己但不能過度依賴?yán)蠋?，要有一定的獨立思考能力和決策能力。
第五段：結(jié)論
總的來說，幼兒園課程對孩子的成長、發(fā)展、興趣和人生有著非常重要的作用，在心理、認(rèn)知、情感、態(tài)度等方面發(fā)揮著巨大的作用。作為老師，我們需要切實關(guān)注孩子的需求，根據(jù)孩子的實際情況制定課程計劃，以達(dá)到更好的教育成效。當(dāng)然，幼兒園課程需要不斷探索和創(chuàng)新，更好的適應(yīng)社會和家庭的需求，讓每個孩子得到全面、平衡和健康的發(fā)展。
幼兒園生活化課程心得體會篇九
作為一名擁有兩個孩子的媽媽，我十分重視幼兒園的教育質(zhì)量。近日，我參觀了當(dāng)?shù)匾凰臑I湖幼兒園，并體驗了他們的課程。在此次參觀中，我不僅親眼目睹了幼兒園教育在孩子身上的積極影響，而且也深刻體會到了幼兒園濱湖課程的獨特之處。
首先，濱湖幼兒園注重多元發(fā)展。他們的課程涵蓋了語言、音樂、藝術(shù)、體育等各個方面，旨在培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的能力。我在參觀中看到，孩子們在音樂課上自由地跳舞、演唱，發(fā)自內(nèi)心地享受著音樂的魅力；在藝術(shù)課上他們用繪畫、手工等方式表達(dá)自己的創(chuàng)造力，每個孩子都能找到適合自己的發(fā)展路徑。通過這樣的多元發(fā)展，孩子們可以培養(yǎng)出堅持、創(chuàng)造、合作等各方面的品質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和成長做好充分準(zhǔn)備。
其次，濱湖幼兒園重視主題學(xué)習(xí)。他們的課程設(shè)計了各種有趣、富有挑戰(zhàn)性的主題，每個主題都涉及到多個學(xué)科，從而激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動力。我參觀時正好碰到一堂以“動植物”為主題的課程。孩子們不僅通過觀察、摸索來認(rèn)識不同的動植物，還通過實地探訪和實踐活動深入了解它們。在主題學(xué)習(xí)的過程中，孩子們不僅擴(kuò)展了知識面，還培養(yǎng)了觀察、思考和解決問題的能力，這些對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義。
此外，濱湖幼兒園注重親子互動。他們鼓勵家長積極參與孩子的學(xué)習(xí)和活動，通過家庭作業(yè)、親子活動等方式促進(jìn)親子互動。在參觀時，我發(fā)現(xiàn)他們在課堂中設(shè)置了家長觀摩區(qū)，家長可以在這里觀察孩子的表現(xiàn)，并從中發(fā)現(xiàn)孩子的問題和需要改進(jìn)的地方。這種親子互動不僅能夠增進(jìn)家長與孩子的情感交流，而且還提供了一個共同成長和學(xué)習(xí)的平臺，使得孩子在學(xué)習(xí)中能夠得到更全面的支持和指導(dǎo)。
再者，濱湖幼兒園注重情感教育。他們非常關(guān)注孩子的情緒和心理需求，在課程中注重孩子的自我認(rèn)知和情感表達(dá)。我在參觀中看到，他們在課堂上設(shè)置了一些情感教育的小活動，比如讓孩子描繪自己的快樂和煩惱、讓孩子分享自己的感受等。通過這些活動，孩子們能夠更好地了解自己的情感和需求，學(xué)會表達(dá)自己的感受，從而更好地與他人溝通和交流。這種情感教育對于孩子的情商和社交能力的培養(yǎng)起著重要的作用。
最后，通過參觀濱湖幼兒園，我深刻地意識到了幼兒園課程的重要性。濱湖幼兒園的教育理念以及他們獨特的濱湖課程給予了孩子們良好的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會。我相信，通過濱湖幼兒園的教育，每一個孩子都能夠得到充分的關(guān)愛和培養(yǎng)，實現(xiàn)自己的潛能，邁向更美好的未來。
綜上所述，濱湖幼兒園的濱湖課程確實對孩子的成長起到了積極的促進(jìn)作用。他們注重多元發(fā)展、主題學(xué)習(xí)、親子互動和情感教育，從而為孩子的學(xué)習(xí)和成長創(chuàng)造了一個全面發(fā)展的環(huán)境。通過這次參觀，我對幼兒園教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識，并對濱湖幼兒園的教育理念和濱湖課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。我相信，幼兒園教育將繼續(xù)在孩子們的成長道路上發(fā)揮重要的作用，并為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
幼兒園生活化課程心得體會篇十
審議是指通過對特定對象或現(xiàn)象進(jìn)行深入考察、討論及權(quán)衡以作出一定選擇的活動。課程審議作為課程開發(fā)的重要途徑和方法,是指課程開發(fā)的主體對具體教育實踐情境中的問題進(jìn)行反復(fù)討論和權(quán)衡,以獲得一致性的理解與解釋,并最終作出恰當(dāng)?shù)恼n程變革的決定及相應(yīng)的策略。課程審議是社會民主的產(chǎn)物,更是教育民主的特征之一,還是教師專業(yè)自主的重要表現(xiàn)。課程審議意味著參與教育過程的相關(guān)人員對課程及其實施具有決定權(quán),尤其是教師對課程的實施進(jìn)程擁有根本的決定權(quán)。
幼兒園課程審議的主體,在不同的制度、不同的文化中,在不同性質(zhì)的幼兒園課程中,是有所不同的。一般說,教師、保育員、園長、家長、政府行政人員、專家、社區(qū)人員等都有可能參與幼兒園課程審議。其中,教師是幼兒園課程審議的主要力量。教師之間的審議是幼兒園課程審議的主要形式。分析幼兒園課程審議的實踐,我們可以從不同角度看到幾種不同的情況。 從目的性、經(jīng)常性的角度看,幼兒園課程審議有以下三種情況。
(1)啞口實踐:教師之間極少交流,分配教學(xué)任務(wù)甚至相關(guān)科目后,各自完成任務(wù),互不了解,互不關(guān)心,課程實施過程中當(dāng)然也就不會有配合和整合。這種情況雖然是極少數(shù),但的確存在。這種情況的出現(xiàn)往往同幼兒園的辦園水平、幼兒園的人際氛圍等因素有關(guān)。
(2)偶爾為之:教師之間有一些課程審議的現(xiàn)象,但出現(xiàn)頻率很低,目的性不強,還沒有意識到課程審議對課程實施及課程建設(shè)的作用。
(3)經(jīng)常發(fā)生:課程審議成為教師的一種經(jīng)常性活動。教師能有目的、有意識地開展課程審議,以尋求解決問題的途徑和策略。課程審議已經(jīng)成為教師的一種自覺行為,教師在課程審議過程中專業(yè)才智得到充分激發(fā),思想也會碰撞出火花。
(1)班內(nèi)審議:課程審議主要在班內(nèi)教師間進(jìn)行。在很多幼兒園里,保育員也參與課程審議。 教師h:我的想法是既然出去一次,就盡可能讓幼兒多看、多聽,充分發(fā)揮調(diào)查的作用,不要局限在看“河流”上。
教師h:我認(rèn)為自己還是圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。雖然看“污染的河流”只用了6分鐘,但達(dá)到了調(diào)查的目的。我設(shè)計的活動目標(biāo)是“讓幼兒感知河流被污染的情況,并知道污染的主要原因”,我們清楚地看到了河流被污染的狀況,也聞到了氣味,還看到了兩個排污口,我想目的已經(jīng)達(dá)到。
教師x:也可以從當(dāng)?shù)鼐用衲抢锪私夂恿髟瓉硎窃鯓拥?污染以后給他們的生活造成了什么影響。
教師x:是的。根據(jù)昨天的情況,你在那時返回是合理的,孩子又累又渴,應(yīng)該終止活動,主要問題是整個上午的時間安排不合理。
教師h:我真的覺得應(yīng)該充分利用每一次參觀的機(jī)會,讓幼兒多看一些東西。
教師h:是的。
從上述課程審議片斷中可見,教師的認(rèn)識由不一致逐漸趨向一致。當(dāng)然,教師的認(rèn)識并不是任何時候趨向一致都是合理的,也并不是所有的課程審議都能導(dǎo)致教師認(rèn)識的一致,這里有一個標(biāo)準(zhǔn)的問題。
旨在解決課程問題的專業(yè)發(fā)展共同體。幼兒園之間通過課程審議可以優(yōu)勢互補。
教師g:幼兒用紙盒建成摩天大樓后,覺得紙盒的顏色不好看,有的小朋友提出在大樓上刷顏色。但大樓太高了,幼兒怎么也夠不著,就著急了。我站在邊上也急了,就對他們說:可以把樓房放倒,這樣就可以蹲著涂。小朋友很快給樓房涂上了美麗的顏色。
教師d:我怎么就沒想到用這個辦法呢
社區(qū)參與者:我覺得這樣做并不是最好。
教師g:是不是包辦了社區(qū)參與者:好像不符合你們正在實踐的實習(xí)場的“逼真性”原則。 教師d:什么是逼真性社區(qū)參與者:在生活中你們見過哪個樓房是建好后放倒再裝飾的嗎實習(xí)場是模仿生活的,與現(xiàn)實相似的。
教師g:幼兒會不會把工作當(dāng)成游戲
戰(zhàn)的真實性。在比身體更高的物體上刷顏色,幼兒以前沒有碰到過,是現(xiàn)實的實習(xí)場給定的。它是一次挑戰(zhàn),一次教育機(jī)會,一次很好的鍛煉。教師的建議可能剝奪了這個機(jī)會。
教師g:好像是的。
教師d:這樣是不是也有安全問題小朋友站在高處刷顏色可能會覺得不平穩(wěn)。
社區(qū)參與者:他們不但覺得不平穩(wěn),還會覺得房子會移動,需要其他幼兒合作來按住房子。教師的作用就是安全保護(hù)。這樣給房子刷顏色,幼兒能記住很長很長時間。
教師d:是不是我們對實習(xí)場的原則把握得不夠準(zhǔn)社區(qū)參與者:建議對每一條原則舉例說明,就舉自己班級的實例,這樣有助于理解。
教師g:讓我們再想想。
教師是課程審議的主體,教師的學(xué)識特點決定了課程審議的特點。教師的學(xué)識具有明顯的實踐性,是一種“實踐性學(xué)識”,它既是依存于有限語境的經(jīng)驗性知識,也是異常豐富、生動、充滿彈性的功能性知識,比之研究者的“理論性學(xué)識”,缺乏嚴(yán)密性和普適性。教師的“實踐性學(xué)識”是特定的教師在特定的課堂以特定的教材、特定的兒童為對象形成的知識,是作為“案例知識”加以積累、傳承的。教師的“實踐性學(xué)識”具有個人性質(zhì),是基于每一個教師的個體經(jīng)驗和反思而形成的,這種經(jīng)驗的傳承也是以接受者的實踐經(jīng)驗的成熟作為基礎(chǔ)的。
教師的學(xué)識特點決定了圍繞實踐情境和實踐問題展開的課程審議是教師交流思想、表達(dá)觀念的重要形式,也是教師學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要途徑。嚴(yán)格地說,不能引發(fā)教師反思和深入學(xué)習(xí)的課程審議不是有效的課程審議。幼兒園課程審議的目的不是爭勝負(fù)、比高低,而是對實踐情境中的問題進(jìn)行深入的討論和分析,引發(fā)反思,形成新的思想和策略。這個過程需要教師充分利用自身的實踐性學(xué)識,以理服人,并在此過程中形成更為豐富、系統(tǒng)的實踐性學(xué)識。
幼兒園課程審議主要是針對課程實踐中的問題展開的,也是以解決這些問題為目的的。幼兒園課程審議是幼兒園課程開發(fā)的重要環(huán)節(jié),也是幼兒園課程問題得以解決、課程決策得以形成的過程。幼兒園課程審議能引發(fā)教師對自身工作和思想的深入總結(jié),也能引發(fā)教師對理論知識的深入學(xué)習(xí)。幼兒園課程審議的一個重要特征就是言之成理,言之有據(jù)。每一位參與者都可以為自己深信的觀念和行為辯護(hù),但辯護(hù)的過程不是空洞的喊口號,而是需要從理論和實踐的層面上提供論據(jù)。這樣,對理論的學(xué)習(xí)和對實踐的深入總結(jié)就成了幼兒園課程審議的必要條件和基礎(chǔ)。正是有了這個學(xué)習(xí)和總結(jié)的過程,課程審議對課程建設(shè)的作用才得以彰顯,對教師專業(yè)成長的作用才得以實現(xiàn)。因此,幼兒園課程審議對參與者來說就是一種學(xué)習(xí),就是一種專業(yè)成長的途徑。
幼兒園生活化課程心得體會篇十一
幼兒園是兒童最早接觸學(xué)習(xí)的地方，優(yōu)秀的課程是促進(jìn)兒童全面發(fā)展的重要保證。通過參與幼兒園優(yōu)秀課程的學(xué)習(xí)，我深切體會到了它的重要性和價值。在這篇文章中，我將分享我對幼兒園優(yōu)秀課程的心得體會。
二、啟蒙教育與興趣培養(yǎng)
在優(yōu)秀課程中，啟蒙教育占據(jù)了重要地位。幼兒園的老師們通過各種啟蒙活動，激發(fā)孩子們的興趣，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)。例如，通過游戲和小組活動，幼兒園老師可以幫助孩子們建立語言溝通的能力，培養(yǎng)他們的觀察能力和判斷力。這種啟蒙教育不僅讓孩子們在玩耍中學(xué)習(xí)，還激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)的興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
三、身心發(fā)展與動手能力培養(yǎng)
在幼兒園的課程中，身心發(fā)展和動手能力培養(yǎng)是非常重要的。通過各種體育課、繪畫課和手工課，幼兒園幫助孩子們鍛煉身體素質(zhì)和動手能力。例如，在體育課上，孩子們可以鍛煉協(xié)調(diào)性和靈活性；在繪畫課上，他們可以發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力；在手工課上，他們可以培養(yǎng)動手能力和耐心。這樣的課程不僅促進(jìn)了兒童的身心發(fā)展，還提高了他們的動手能力，為將來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
四、社交與情緒管理能力培養(yǎng)
在幼兒園的課程中，社交和情緒管理能力的培養(yǎng)同樣被重視。通過集體活動和游戲，幼兒園幫助孩子們學(xué)會與他人交流、合作和分享。此外，幼兒園的課程還注重培養(yǎng)孩子們的情緒管理能力，引導(dǎo)他們學(xué)會控制情緒并與他人和諧相處。這樣的課程幫助孩子們更好地適應(yīng)社會，為以后的人際交往打下了基礎(chǔ)。
五、父母參與與家園合作
幼兒園優(yōu)秀課程的另一個重要特點是家庭教育的參與。優(yōu)秀的幼兒園鼓勵父母參與孩子的學(xué)習(xí)和成長。例如，他們會定期舉辦家長會，與父母交流孩子在幼兒園的表現(xiàn)和問題。此外，幼兒園還為家長提供培訓(xùn)課程，幫助他們更好地照顧孩子和支持他們的學(xué)習(xí)。這種家庭教育的參與和幼兒園的配合，可以更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
六、結(jié)語
通過參與幼兒園優(yōu)秀課程的學(xué)習(xí)，我意識到這種課程對于幼兒園教育的重要性。優(yōu)秀的課程不僅有助于孩子們的啟蒙教育和興趣培養(yǎng)，還促進(jìn)了他們的身心發(fā)展和動手能力培養(yǎng)。此外，優(yōu)秀的課程還注重培養(yǎng)孩子們的社交和情緒管理能力，使他們更好地適應(yīng)社會。最重要的是，這種課程還鼓勵家庭教育的參與，通過與家長的合作，促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展。我堅信，只有通過優(yōu)秀的課程，才能真正實現(xiàn)幼兒園教育的目標(biāo)，讓孩子們在快樂中成長。
幼兒園生活化課程心得體會篇十二
游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的，幼兒園的課程應(yīng)該是游戲化的，要更能貼近兒童的心靈。課程游戲化是幼兒園課程改革和發(fā)展的基本路徑和指導(dǎo)思想,用游戲的方式組織課程,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩。
王老師的細(xì)心講述讓老師們受益匪淺，讓老師們懂得幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程實施重要活動之一的游戲，我們應(yīng)充分發(fā)揮孩子們的主動性和創(chuàng)造性!在平時的建構(gòu)游戲中，要多注重個體差異，去深入挖掘每個孩子的潛力，讓所有孩子在自由的探索中變被動為主動!
課程游戲化是一項持續(xù)的工作，需要長期堅持不懈的努力，我園定將從自身的實際出發(fā)，在學(xué)習(xí)和實踐中探索適合幼兒園實際的項目實施的途徑和策略，不斷轉(zhuǎn)變、修正、更新教學(xué)策略，努力守護(hù)孩子的童真，為孩子創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境，推進(jìn)幼兒園課程游戲化的進(jìn)一步開展，真正讓孩子們在游戲的童年里健康快樂成長!
幼兒園生活化課程心得體會篇十三
近年來，關(guān)于幼兒教育的討論在社會上變得越來越熱烈，人們對幼兒園的課程設(shè)置也提出了更高的要求。為了提升幼兒園的教育質(zhì)量，加強對幼兒教育的管理和指導(dǎo)，開展課程審議成為一項必要的工作。在親身參與課程審議的過程中，我深深地感受到了自己對幼兒園課程的思考和反思，更加明確了幼兒園教育的方向和目標(biāo)。
首先，課程審議讓我認(rèn)識到了幼兒園教育的重要性。幼兒階段是人的一生中最關(guān)鍵的階段，也是人的一生中最快樂的時光。正是在這個時期，孩子的身心發(fā)展得十分迅速，將會為其以后的學(xué)習(xí)和成長打下堅實的基礎(chǔ)。因此，幼兒園的課程設(shè)置就顯得尤為重要了。通過參與課程審議，我深刻體會到，優(yōu)質(zhì)的幼兒園教育應(yīng)該是以培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)為目標(biāo)，注重培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力、動手能力、社交能力和審美能力等方面，既要注重知識的傳授，又要注重個體的全面發(fā)展。
其次，課程審議使我意識到幼兒園教育需要與時俱進(jìn)。隨著科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步，幼兒園教育也需要與時俱進(jìn)，不斷地適應(yīng)社會的需求和變化。通過參與課程審議，我認(rèn)識到，幼兒園的課程設(shè)置需要重視學(xué)科知識的結(jié)合和實踐應(yīng)用，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力和實踐能力。同時，幼兒園的教育內(nèi)容也需要與現(xiàn)實生活相結(jié)合，關(guān)注社會問題，培養(yǎng)幼兒的社會責(zé)任感和公民意識。
第三，課程審議讓我更加重視個性化教育的重要性。每個幼兒都是獨一無二的，擁有自己的個性和特點。因此，幼兒園的教育應(yīng)該根據(jù)每個幼兒的個性特點，量身定制個性化的教育方案。通過參與課程審議，我明確了幼兒園教育應(yīng)該尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律，關(guān)注幼兒的個人興趣和特長，倡導(dǎo)個性化教育，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
第四，課程審議讓我認(rèn)識到幼兒園教育應(yīng)該注重家庭與園所的合作。幼兒的成長和發(fā)展是一個綜合的過程，需要家庭和園所共同參與和努力。通過參與課程審議，我深刻體會到，幼兒園的課程設(shè)置需要與家庭教育相互聯(lián)系，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因此，幼兒園應(yīng)該積極與家長溝通合作，建立起密切的家園聯(lián)系，共同為幼兒的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。
最后，課程審議讓我明確了自己的教育理念和教育目標(biāo)。通過參與課程審議，我深刻領(lǐng)悟到，作為一名幼兒教師，我的使命就是培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、有愛心、有創(chuàng)造力的幼兒，為幼兒的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。我將以此為指引，不斷提高自身的教育水平，不斷完善幼兒園的教育模式和方法，為每個幼兒提供更好的教育環(huán)境和個人發(fā)展空間。
總之，通過參與課程審議，我對幼兒園教育有了更深入的了解和思考。我明白了幼兒園教育的重要性，認(rèn)識到幼兒園教育需要與時俱進(jìn)，注重個性化教育，注重家庭與園所的合作。希望未來，在我所工作的幼兒園中，能夠積極參與課程審議，不斷提升自身的教育水平，為每個幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園生活化課程心得體會篇十四
近年來，幼兒園課程墻在教育中的應(yīng)用越來越廣泛，被視為一種有效的教育工具。課程墻是通過對課程目標(biāo)的分析和整理，將學(xué)習(xí)內(nèi)容以圖、表、文字等形式展示在幼兒園的墻上，供幼兒參照學(xué)習(xí)。我作為一名幼兒教師，在與幼兒一起互動和學(xué)習(xí)的過程中，深刻體會到了課程墻的重要性和效果。
首先，課程墻能夠突出主題，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在每個學(xué)期開始時，我們會根據(jù)教學(xué)計劃和幼兒的興趣愛好確定學(xué)習(xí)主題，將主題內(nèi)容展示在課程墻上。比如，在春天來臨時，我們選擇了“春天的花草”作為主題，將各種花草的圖片和名稱貼在墻上，激發(fā)幼兒對春天的向往與好奇。幼兒看到鮮艷的花朵和綠色的植物，不僅能感受到春天的氣息，還能主動詢問老師關(guān)于花草的知識，從而主動參與到學(xué)習(xí)中來。
其次，課程墻能夠提供多樣的學(xué)習(xí)資源，豐富幼兒的知識和能力。課程墻上不僅有圖畫和文字，還能配上日歷、氣象儀和樂器等，讓幼兒通過觀察、感知和操作，探索世界、發(fā)展技能。例如，在課程墻上設(shè)置了一個大小寫字母對照表，幼兒可以通過它迅速找到字母的對應(yīng)形式，學(xué)會正確書寫字母。此外，墻上還貼有數(shù)字、顏色和形狀的圖片，幼兒可以通過課程墻的指引，進(jìn)行豐富的視覺感知和語言交流，提升他們的認(rèn)知能力和表達(dá)能力。
再次，課程墻能夠促進(jìn)家園合作，形成良好的育人氛圍。在幼兒園里，課程墻不僅是幼兒學(xué)習(xí)的空間，也是家長了解幼兒學(xué)習(xí)情況的窗口。我們會定期邀請家長參觀課程墻，了解幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)展。同時，我們也會將家長反饋和建議整理在課程墻上，與家長共同探討如何更好地開展教育工作。通過家園合作，課程墻不僅為幼兒提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會，也增進(jìn)了教師與家長之間的溝通和理解，形成了緊密的育人合力。
最后，課程墻能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在設(shè)計課程墻的過程中，我們注重以幼兒為中心，尊重幼兒的個性和發(fā)展需要。課程墻上的展示內(nèi)容不僅應(yīng)該包含基礎(chǔ)知識和技能，還應(yīng)該鼓勵幼兒思考問題、解決問題。比如，在課程墻上，我們設(shè)計了一個“我的夢想世界”的角落，幼兒可以通過繪畫、剪紙等方式，表達(dá)自己對未來的憧憬和希望。這樣的設(shè)計激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力和想象力，也為他們提供了展示自己才能的機(jī)會，培養(yǎng)了他們的自信心和表達(dá)能力。
總之，幼兒園課程墻作為一種教育工具，給幼兒的學(xué)習(xí)帶來了諸多好處。它能夠引發(fā)幼兒的積極性和主動性，提供多樣的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)家園合作，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。通過與幼兒互動和學(xué)習(xí)中的實踐，我深刻認(rèn)識到了課程墻的重要性和效果，也更加堅信將來在教育實踐中，課程墻將發(fā)揮越來越重要的作用。
幼兒園生活化課程心得體會篇十五
幼兒園作為孩子們學(xué)習(xí)和成長的重要場所，在課堂教學(xué)之外，還會在教室的墻壁上布置了豐富多樣的課程墻，以豐富孩子們的知識和經(jīng)驗。在和孩子們相處的日子里，我深感幼兒園課程墻的重要性和價值，下面將就我在這方面的體會與思考進(jìn)行闡述。
首先，幼兒園課程墻能夠提供豐富多彩的知識和信息。在墻上，我們可以看到字母和數(shù)字的大卡片，用以引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)字母和數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識。此外，還可以見到各種圖表和圖片，如時鐘、地圖、動物等，使孩子們通過觀察和理解這些圖像，進(jìn)一步了解到周圍的世界。這些知識和信息的呈現(xiàn)方式多樣而有趣，引起了孩子們的濃厚興趣，同時也幫助他們獲得了更多的學(xué)習(xí)成果。
其次，幼兒園課程墻能夠激發(fā)孩子們的主動性和創(chuàng)造力。墻上的素材具有很高的多樣性，比如各色繪畫筆刷，色彩斑斕的紙質(zhì)藝術(shù)制品等。這些素材向孩子們傳達(dá)出可以自由發(fā)揮和創(chuàng)造的信息。在與孩子們的日?；又?，我發(fā)現(xiàn)他們常常會自主地創(chuàng)造出一些有意思的作品，如用紙板、羽毛和彩色紙制作的小動物模型，以及用繪畫創(chuàng)作的小故事等。這些作品立體、生動地展示了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，也增強了他們的參與和主動性。
再次，幼兒園課程墻可以培養(yǎng)孩子們的合作意識和團(tuán)隊精神。墻上的一些作品是由孩子們共同參與和合作完成的，如手印墻、繪畫墻等。在這個過程中，孩子們學(xué)會了與他人合作，分工合作，互相幫助，并共同完成了一個作品。在這個過程中，他們也學(xué)會了傾聽他人的意見和學(xué)會在共同實踐中與他人協(xié)商和解決問題。這種合作意識和團(tuán)隊精神的培養(yǎng)將對孩子們的日常學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生積極的影響。
最后，幼兒園課程墻還可以展示孩子們的成果與進(jìn)步。墻上定期更換的作品，不僅可以讓孩子們欣賞到自己和他人的勞動成果，也可以激發(fā)他們對進(jìn)步的追求和對自己的自信心。我曾經(jīng)看到，孩子們在看到自己的作品被展示在墻上時，眼睛里透露出的自豪和喜悅無法言表。這種積極的反饋激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)的興趣和對表達(dá)自我的動力。
總的來說，幼兒園課程墻在孩子們的學(xué)習(xí)和成長中發(fā)揮著重要的作用。它提供了豐富多彩的知識和信息，激發(fā)了孩子們的主動性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們的合作意識和團(tuán)隊精神，并展示了他們的成果與進(jìn)步。作為教師，我們應(yīng)該更加關(guān)注和重視課程墻的設(shè)計和建設(shè)，不斷提升其教育的功能和效果。同時，在教學(xué)過程中，我們也應(yīng)該積極引導(dǎo)和鼓勵孩子們參與到墻上的學(xué)習(xí)和展示中來，讓他們借助課程墻這個教育工具，更好地實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)和成長。
幼兒園生活化課程心得體會篇十六
幼兒園課程建設(shè)是推進(jìn)幼兒教師發(fā)展的窗口之一，也是助推高品質(zhì)幼兒園建設(shè)的抓手。本著課程游戲化、生活化的理念，追隨著孩子的興趣，捕捉生長點，引發(fā)孩子在生活實踐中不斷探究，在積累經(jīng)驗的問題情景中不斷生成新經(jīng)驗，努力尋找適合本班幼兒的課程，不斷推進(jìn)幼兒園課程建設(shè)。20xx年2月2日，平水鎮(zhèn)中心幼兒園全鎮(zhèn)教師集聚在鎮(zhèn)會議室，開展了班本課程匯報交流活動。
匯報班級的老師們從本班生活、課程、資源出發(fā)，在偶發(fā)事件、熱點話題中捕捉課程的切入點，開展了形式多樣的班本課程。并針對課程的緣起、理念、目標(biāo)、內(nèi)容及實施、評價等幾個方面，結(jié)合ppt進(jìn)行了展示與闡述。
本次班本課程分享活動，切實提高了教師觀察意識、課程意識，培養(yǎng)了教師課程審議的能力，用反思的視角去審視自己的日常教育教學(xué)工作。為各班之間學(xué)習(xí)交流提供了良好的契機(jī)，也加深了對班本課程的理解、反思評價能力，激勵教師們立足于本班幼兒的.興趣點，充分運用各種資源，創(chuàng)設(shè)更多優(yōu)質(zhì)的適合本班幼兒發(fā)展的課程內(nèi)容，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
幼兒園生活化課程心得體會篇十七
通過了在省機(jī)關(guān)兩天的學(xué)習(xí)，使我收獲、受益匪淺。讓我知道作為一名幼兒園教師、要學(xué)習(xí)新的理念、樹立新的觀念，尊重幼兒的個性，尊重幼兒的個性與尊嚴(yán)，建立民主、平等的師幼關(guān)系，必須注重幼兒健康，認(rèn)知多分的和諧發(fā)展，與之相適應(yīng)的過程，教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、課程較為新穎，呼喚著我必須改變自己的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、課程觀、目標(biāo)觀等等都要與時俱進(jìn)，做個新時代的新教師，同時，我下定決心要向素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人看齊。
通過了兩天的學(xué)習(xí)讓我意識到不論上什么課都必須關(guān)注到每一個孩子，上課時多鼓勵孩子大膽積極的發(fā)言。以為自己每天上課的`時候發(fā)言的總是那幾個，于是，慢慢尋找，慢慢發(fā)現(xiàn)，再慢慢改變。能力強的孩子總是很能說，也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說的，我采取激勵措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過來，把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡量提問些簡單的問題等等。
通過兩天的學(xué)習(xí)，我決定在今后教學(xué)生涯中，我應(yīng)該把眼光放遠(yuǎn)一些，課堂教學(xué)中應(yīng)營造主動探索、生動、活潑的課堂氛圍，鼓勵幼兒創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動性，激發(fā)幼兒適性解決問題的欲望，尊重幼兒個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識使每個幼兒發(fā)揮自身潛能。
幼兒園生活化課程心得體會篇十八
近年來，越來越多的家長們開始關(guān)注兒童的自然教育，認(rèn)識到自然的重要性對于幼兒的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為家長，我也深切體會到了這一點。因此，我將這個決定告訴了我的妻子，我們決定把孩子送入了一所專注于自然課程的幼兒園。在與幼兒園共度的這段時間里，我的心中涌動著種種感慨，下面就讓我來分享一下這些心得體會。
首先，我對幼兒園的師資力量印象深刻。幼兒園的老師們都是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的，對幼兒的成長和發(fā)展有著深刻的理解和獨到的見解。他們身上散發(fā)出真誠而溫暖的氣息，總是能夠用耐心和愛心來對待每一個孩子。我記得有一次，我的孩子情緒低落，在活動中不愿意參與，老師沒有責(zé)備或批評，而是耐心地陪伴著他，給予了他的關(guān)注。漸漸地，孩子開始愿意與其他孩子交流，逐漸融入到集體活動中。這給了我很大的震撼，也讓我更加相信，好的師資力量對幼兒的成長影響無疑是巨大的。
其次，我覺得自然課程幼兒園通過豐富多樣的活動培養(yǎng)了孩子們的自然觀察力和動手能力。在幼兒園里，孩子們會進(jìn)行一系列的戶外活動，比如觀察昆蟲，植物種植等等。很多時候，孩子們會親自動手去做，比如播種、修剪等。這些活動既培養(yǎng)了孩子們的動手能力，也提高了他們的自然觀察力和對自然的興趣。我發(fā)現(xiàn)，我們的孩子在幼兒園過后，對自然的熱愛更加濃厚了。每天下午，他都會主動提出去花園里玩，或是去公園觀察花草樹木，甚至?xí)鲃訋椭覀兗依锏男』ㄩ_花。
此外，自然課程幼兒園注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊意識和社交能力。在幼兒園里，孩子們會經(jīng)常進(jìn)行集體活動，比如團(tuán)隊游戲、集體合作等。這些活動既能夠鍛煉孩子們的團(tuán)隊合作能力，也提高了他們的社交能力。我們所在的幼兒園非常重視團(tuán)隊合作的培養(yǎng)，每周都會有一次集體活動，比如組織小朋友們一起種植、做手工等。通過這些活動，孩子們學(xué)會了合作、分享和互助，他們的團(tuán)隊意識也得到了增強。我覺得這對于孩子的發(fā)展非常重要，因為在現(xiàn)實生活中，能夠與他人合作是一種重要的能力。
最后，自然課程幼兒園的教育理念對于孩子的未來發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。幼兒園注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力、探索精神和獨立思考能力。在幼兒園里，孩子們有很多自主選擇的機(jī)會，比如選擇自己喜歡的活動、選擇自己感興趣的領(lǐng)域等。這種自由和尊重孩子的教育方式，能夠讓孩子們更加自信和獨立地面對問題，并培養(yǎng)他們思考和解決問題的能力。我相信，這種培養(yǎng)方式會讓孩子們在未來的成長中更加成功和有成就感。
總而言之，自然課程幼兒園為孩子們的成長提供了一個良好的環(huán)境和條件。在這里，孩子們能夠得到優(yōu)質(zhì)的師資力量的指導(dǎo)，培養(yǎng)自己的動手能力和自然觀察力，鍛煉自己的團(tuán)隊合作和社交能力，擁有自由選擇和獨立思考的機(jī)會。我深刻地體會到了這些對于孩子成長的重要性，也為自己作出這個選擇而感到非常慶幸。我相信，這樣的幼兒園對于兒童的成長和發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的影響，也為他們的未來打下了堅實的基礎(chǔ)。
幼兒園生活化課程心得體會篇十九
幼兒園的課程墻是孩子們學(xué)習(xí)成長的重要場所之一。這面墻上貼滿了豐富多彩的教學(xué)資源，包括圖片、圖表、文字等。它是孩子和老師之間交流的橋梁，也是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣和主動性的有效手段。近日，我有幸參觀了孩子的幼兒園課程墻，深刻地體會到了這面墻的重要性和它給孩子們帶來的積極影響。
第一段：課程墻的多樣化展示。
課程墻上的內(nèi)容豐富多樣，展示了孩子們在各個領(lǐng)域?qū)W習(xí)的成果和經(jīng)驗。我看到了數(shù)學(xué)的貼圖，生活常識的圖表，語言表達(dá)的文字，美術(shù)作品的展覽等。這些豐富多樣的展示方式，不僅讓孩子們對知識有了更深入的了解，而且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情和主動性。他們通過觀察、思考和互動，更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)的知識，同時也能從中獲取成就感和滿足感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。
第二段：課程墻的個性化設(shè)計。
幼兒園的課程墻并不是一成不變的，它會隨著孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和成長需求而進(jìn)行調(diào)整和更新。在參觀中，我看到了不同班級的課程墻上有著不同的主題和設(shè)計風(fēng)格。有的以自然景觀為主題，有的以動物世界為主題，有的以節(jié)日慶典為主題。這樣的設(shè)計讓孩子們能夠更好地與所學(xué)知識相結(jié)合，形成自己特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好。在這樣個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子們更愿意主動探索、實踐和創(chuàng)造，培養(yǎng)了他們的個性和創(chuàng)造力。
第三段：課程墻的互助和分享。
課程墻是孩子們展示自己的舞臺，也是他們相互學(xué)習(xí)和分享的平臺。在課程墻前，孩子們會互相觀摩、借鑒和欣賞。我看到一位小朋友在課程墻前認(rèn)真觀察，他邊看邊思考，然后拿起一塊小紙片，在上面寫下自己的名字和一段小故事。這讓我深刻地認(rèn)識到，課程墻不僅是教師的呈現(xiàn)，更是孩子們展示自己的機(jī)會。通過互動和分享，孩子們能夠更好地學(xué)習(xí)和成長，培養(yǎng)了他們的合作和社交能力。
第四段：課程墻的啟發(fā)和引導(dǎo)。
課程墻不僅僅是展示孩子們學(xué)習(xí)成果的場所，更是激發(fā)和引導(dǎo)孩子們思考和探索的機(jī)會。墻上的教學(xué)資源豐富多樣，孩子們可以根據(jù)自己的興趣和需求，自由選擇和學(xué)習(xí)。我看到一幅關(guān)于大自然的圖片，孩子們圍在旁邊，活潑地討論著其中的內(nèi)容。這些豐富的資源和啟發(fā)性的設(shè)計，讓孩子們得以在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、探索答案，培養(yǎng)了他們的思辨和解決問題的能力。
第五段：課程墻的教育意義。
通過觀察和思考，我認(rèn)識到課程墻在幼兒教育中具有重要的教育意義。課程墻豐富了幼兒園教學(xué)資源的呈現(xiàn)方式，提升了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。它還創(chuàng)造了個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了孩子們的個性和創(chuàng)造力。同時，課程墻也是孩子們相互學(xué)習(xí)和分享的平臺，培養(yǎng)了他們的合作和社交能力。最重要的是，課程墻激發(fā)和引導(dǎo)孩子們思考和探索，培養(yǎng)了他們的思辨和解決問題的能力。
總結(jié)：課程墻對于孩子們的學(xué)習(xí)成長具有重要的影響。它不僅是展示孩子們成果的平臺，更是激發(fā)和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的手段。通過多樣化的展示、個性化的設(shè)計、互助和分享、以及啟發(fā)和引導(dǎo)，課程墻給孩子們提供了一個豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了他們的興趣愛好和學(xué)習(xí)能力，同時也讓他們獲得了成就感和滿足感。因此，幼兒園的課程墻在幼兒教育中有著不可忽視的地位和重要的作用。
幼兒園生活化課程心得體會篇二十
20xx年xx月xx日，我參加了沿河縣教育局組織的新課程改革培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)時間，讓我回想起了母親經(jīng)常給我嘮的一件家常：小時候家里窮，一年到頭就只能喂兩頭豬，一頭賣了用來貼補家用，另一頭用來過年改善生活。生活的捉襟見肘讓母親把這兩頭豬當(dāng)做寶貝一樣看待。有一年運氣不好，養(yǎng)的豬病了，食兒吃得少，少了股歡騰勁。請來的獸醫(yī)讓父親母親把豬捉住好打針，結(jié)果這畜生呼一下來了精神，幾個人愣是捉不住它。獸醫(yī)換了個方法，找了點豬草喂它，順便給它撓撓癢，等它舒服了，沒留神，一針就扎了進(jìn)去。
就這個故事的教育功能而言，它對我有如下啟迪：
3、無論是因循守舊，還是推陳出新，我們的目的都是為了學(xué)生的發(fā)展，那學(xué)生的感受和獲得應(yīng)該是檢驗課改是否成功的試金石，課堂教學(xué)改革是否是有效的，學(xué)生的評價擁有最直接的話語權(quán)。言歸正傳，今天聽了中國報刊社專家的培訓(xùn)，讓我對學(xué)校管理下了決心：實驗小學(xué)的課堂教學(xué)要革命，我們就要敢于在課改中打翻我們一直顧忌的那些壇壇罐罐（所謂的“教學(xué)質(zhì)量”、對學(xué)生教師過于單一的評價、學(xué)校統(tǒng)考排名）。在這場革命中，教師觀念的轉(zhuǎn)變無疑是我們這場攻堅戰(zhàn)最關(guān)鍵的一環(huán)。以下兩點是我就課改中的兩大主體談的一點初淺的想法：
1、學(xué)校的規(guī)劃是學(xué)校辦學(xué)的導(dǎo)向，對課改的理解更應(yīng)透徹。在育人還是單一地認(rèn)可知識傳授的選擇上，我們要摒棄以應(yīng)試為目的、以知識目標(biāo)為唯一目標(biāo)、以講授為主要手段的教育教學(xué)觀念，必須要有接受課改就必須接受陣痛的勇氣。
新課程目標(biāo)倡導(dǎo)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，要求我們的教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本。以往，我們走了許多彎路，并不是我們不知道大的方向，只是在抉擇時我們還在猶豫，教育局甚至上級教育部門潛意識里都會以期末考試、期末考核的結(jié)果來衡量學(xué)校的工作，這種一葉障目的做法左右了我們的思想，左右了教師們的思想：一方面，覺得“以學(xué)生為本”是一種先進(jìn)的理念，另一方面，又擔(dān)心“以學(xué)生為本”下的課堂教不了學(xué)生知識，教師們的責(zé)任心讓我們不忍再去苛責(zé)教師不把課堂還給學(xué)生，不去踐行課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。與其說是教師的瞻前顧后，不如說是我們教學(xué)評價機(jī)制上的猶豫：學(xué)校的工作評價雖不僅限于結(jié)果，卻忽視了過程的重視。我們對教師常規(guī)教學(xué)活動的監(jiān)督，往往只能“程序化”地只評價到教師的完成情況，對過程缺乏質(zhì)的'雕琢，久而久之，形成積弊。
倡導(dǎo)課改，我們就要倡導(dǎo)、甚至是規(guī)范我們的教育教學(xué)評價體系：課堂教學(xué)要突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流，關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識的培育，注重學(xué)生主體意識的培育以及對學(xué)生人格的完善。只有這樣，教師們才會在教學(xué)中貫穿發(fā)展的理念，才會有指導(dǎo)自己教學(xué)的根本性綱領(lǐng)要求。
2、教師是課改的主體，只有教師真正在課堂踐行“學(xué)生為主體”的教育，不僅“授業(yè)”，更要“傳道”，課堂才可能實實在在地還給學(xué)生。
作為課改主體的教師，在課改中我更擔(dān)心是教師的理念而不是能力，實驗小學(xué)的教師，從教工齡大多在xx年以上，歲月不僅沉淀出了經(jīng)驗，也容易讓教師偏信于自己的經(jīng)驗。甚至在長期的教學(xué)中，滋生出疲憊困乏乃至厭倦的心理，工作只是由“慣性”來進(jìn)行，從而忽視了教育工作的藝術(shù)性及創(chuàng)新性，這對于課改而言是致命的。
課改的第一步就必須解決教師的教師的心態(tài)，教師要悅納自己，悅納自己的工作，理性地分析職業(yè)存在的使命感，正確認(rèn)識職業(yè)帶來的種種壓力，增強處理問題的自信心，這就要求我們在教改時注重策略：
（1）促進(jìn)教師觀念上的改變首先需要學(xué)校為其創(chuàng)造寬松的育人環(huán)境，提供其展示自身價值的交流平臺，杜威曾說：教學(xué)猶如做買賣，只有教師積極地賣，沒有學(xué)生主動地買，買賣沒有做成，也不會有真正的教學(xué)與教育。我對這句話倒有這樣的理解，要想讓“教師要積極地賣”，必定得讓教師認(rèn)為這“買賣”是他喜歡的職業(yè)，是能體現(xiàn)他自身價值的職業(yè)，如果教師在教學(xué)中能夠感受到自身工作的價值所在，會一定程度地消除消除教師的倦怠情緒。
（2）通過名師課堂示范及課改專家組的培訓(xùn)，要求教師在課堂貫徹“以學(xué)生為本”的人文理念，教學(xué)評價及常規(guī)考核要重視教師對學(xué)生的備課。新課改所貫穿的人本精神要求教學(xué)是一個平等交往和對話的過程，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來，充當(dāng)起教學(xué)活動中組織者、引導(dǎo)者。促進(jìn)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教師、學(xué)生角色的變化，這要求我們的教師在教學(xué)中實質(zhì)性地適應(yīng)這一改變。
（2）從教研活動看，教師本身就是教科研者。教師在教學(xué)中要突破教材的限制，對教材不斷拓展、補充與創(chuàng)新，深入探究適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)模式。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。
我知道課堂教學(xué)的改革，不可能一蹴而就。只有堅持不懈地在新課改的道路上不斷地實踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式。我堅信，只要我們實驗小學(xué)的廣大教師能夠積極投入、大膽探索，各方齊心協(xié)力，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路。
幼兒園生活化課程心得體會篇二十一
今天，我?guī)蛬寢屪隽艘簧衔绲募覄?wù)。媽媽要我整理我自己的房間，我覺得很好做，便二話沒說，跑到我的房間就開始干了起來。
我先整理起了床。我把床上的東西都放在了凳子上，再把床單掀了起來，用手抖了幾下，放在了一邊，然后把被子調(diào)到了最佳的位置，接著把床單端端正正的鋪在了床上，最后把我的洋娃娃擺在了床上。接著，我開始整理桌子了。我把桌子上的東西都放在了地上，然后用濕毛巾把桌子上的臟東西擦掉，擦干凈后再把東西整理好后擺放在桌子上，就行了。然后我掃起了地，掃完后，我又用拖把托干凈了地。
忙活了一上午，才覺得干活好辛苦，我才干了一上午就已經(jīng)很辛苦了，而媽媽卻是整天在干，媽媽真的好辛苦，我應(yīng)該經(jīng)常抽空幫媽媽多做一些勞動??！
今天是五一節(jié)。我媽帶我上街。一路上，外面春光明媚，到處都是一片綠色，花兒特別鮮艷，我就這樣一路走著。街上人車絡(luò)繹不絕，各種店鋪展示各種優(yōu)惠標(biāo)志，人們爭相購買。
我和媽媽一起來到王興超市。繁華的超市前擺滿了各種化妝品。前面有八折優(yōu)惠標(biāo)志。很多人在購物。我一進(jìn)門，很多孩子就在那里坐電梯，我也坐電梯。我站在一個格子上，電梯自動把我?guī)蟻?。我下來又上去，玩啊玩。?dāng)我累的時候，我坐在我旁邊的椅子上。當(dāng)我看到一些孩子吃漢堡時，我讓我父親給我買。當(dāng)你買的時候，你可以看到漢堡是由兩片面包和一片雞肉、一根小黃瓜和奶油制成的。嘗一嘗。很好吃。
我媽給我講了五一的由來，讓我明白了五一來之不易：是全世界無產(chǎn)階級和勞動人民團(tuán)結(jié)奮斗的結(jié)果。我們要珍惜今天的幸福生活，不會玩，好好學(xué)習(xí)。
這是多么難忘和快樂的一天。
幼兒園生活化課程心得體會篇一
作為一名幼兒園教師，我深知幼兒園本班課程的重要性。每一個班級都有其獨特的特點和教學(xué)目標(biāo)，旨在培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)。通過對幼兒園本班課程的深入了解和實踐，我體會到了其中的價值和意義。在這里，我將分享我對幼兒園本班課程的心得體會。
首先，幼兒園本班課程的設(shè)計要以幼兒的發(fā)展需求為基礎(chǔ)。幼兒正處于快速發(fā)展的階段，他們對外界充滿了好奇心和求知欲。因此，幼兒園本班課程應(yīng)該注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們的認(rèn)知和情感需求。通過合理設(shè)計的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富多樣的學(xué)習(xí)活動，可以幫助幼兒全面發(fā)展。
其次，幼兒園本班課程的核心是綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。綜合素養(yǎng)是幼兒德智體美勞全面發(fā)展的關(guān)鍵。而幼兒園本班課程通過游戲、活動和實踐等方式，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、創(chuàng)造力、社交能力和動手能力。例如，在語言課上，幼兒可以通過互動游戲和角色扮演，提高語言表達(dá)和交流能力。在美術(shù)課上，幼兒可以通過繪畫和手工制作，培養(yǎng)創(chuàng)造力和動手能力等。這些綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)在幼兒的成長過程中具有重要的意義。
此外，幼兒園本班課程還應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力和自主性。幼兒園不僅是幼兒的第一課堂，也是他們學(xué)習(xí)自主性的重要場所。在本班課程中，教師應(yīng)尊重幼兒的興趣和想法，給予他們適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)。通過設(shè)計開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境和激發(fā)幼兒的主動學(xué)習(xí)意愿，可以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力和自主性。例如，在幼兒園生活游戲角色扮演的活動中，教師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們解決問題和合作的能力。
最后，幼兒園本班課程的實施需要注重與家長的合作。家長是幼兒的第一任教師，他們對于幼兒的教育有著重要的影響。因此，幼兒園本班課程應(yīng)與家長的期望和需求相結(jié)合。教師可以通過家校溝通和互動活動等方式，與家長建立良好的合作關(guān)系。例如，教師可以定期向家長反饋幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)展和表現(xiàn)，與家長共同討論幼兒的教育問題和發(fā)展方向。通過與家長的緊密合作，可以推動幼兒的整體發(fā)展。
總之，幼兒園本班課程是幼兒成長過程中的重要環(huán)節(jié)。通過合理設(shè)計的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動，可以幫助幼兒全面發(fā)展，并培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。同時，家長的參與和合作也是幼兒園本班課程實施的關(guān)鍵。只有教師、幼兒和家長共同努力，才能真正實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。我相信，通過對幼兒園本班課程的持續(xù)探索和實踐，我們可以為每一個幼兒打開更廣闊的未來之門。
幼兒園生活化課程心得體會篇二
近年來，隨著父母對幼兒教育的重視，幼兒園兒童課程的重要性逐漸被人們所認(rèn)識。作為一個在幼兒園工作多年的老師，我深感幼兒園兒童課程對孩子們的成長和發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的影響。在過去的這段時間里，我與孩子們共同度過了許多有趣且充實的時光，這使我對幼兒園兒童課程有了更深入的認(rèn)識和體會。
第一段：幼兒園課程設(shè)計的合理性和創(chuàng)造性
幼兒園兒童課程是根據(jù)兒童的年齡特點、認(rèn)知能力和興趣所設(shè)計的。經(jīng)過多年的研究和實踐，我發(fā)現(xiàn)好的兒童課程應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的基本技能，如文字、數(shù)字和科學(xué)認(rèn)知，同時也要關(guān)注孩子們的興趣和想象力。在我們的幼兒園，我們給孩子們設(shè)計了豐富多樣的活動，包括文學(xué)故事的講解、手工制作、音樂舞蹈以及戶外游戲等。這些活動不僅能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和動手能力，還能夠鍛煉孩子的動作協(xié)調(diào)能力和社交能力。與此同時，我們也鼓勵孩子們自己思考和發(fā)言，培養(yǎng)他們的獨立思考和表達(dá)能力。通過這些課程的設(shè)計，我深感課堂教學(xué)的魅力和創(chuàng)造力。
第二段：幼兒園兒童課程的教師指導(dǎo)和引導(dǎo)
作為一名幼兒園的老師，我意識到兒童課程的教師指導(dǎo)和引導(dǎo)是十分重要的。在課堂上，我們將注意力放在每個孩子的個體需求上，通過幼教課程來滿足和促進(jìn)每個孩子的發(fā)展。我們提供積極的回應(yīng)和鼓勵，為孩子們的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。除了引導(dǎo)孩子們完成任務(wù)和活動，我們還鼓勵他們主動探索，并在課堂上提出問題，激發(fā)他們的思考和好奇心。通過這種方式，我們試圖培養(yǎng)孩子們積極主動學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，使他們成為自覺學(xué)習(xí)者。
第三段：幼兒園兒童課程對孩子的發(fā)展產(chǎn)生的積極影響
在與孩子們一起度過的時間中，我發(fā)現(xiàn)幼兒園兒童課程對孩子們的發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的影響。這些課程不僅幫助孩子們提高了他們的預(yù)防意識，也提高了他們的注意力和集中力。通過課程的學(xué)習(xí)，孩子們不僅學(xué)會了知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了良好的習(xí)慣和品德。我們的課程注重了孩子們的生活技能的培養(yǎng)，包括如何照顧自己、如何與他人合作、如何正確地表達(dá)自己的需求等等。這些技能對孩子們的成長和將來的社交能力具有重要的意義。
第四段：幼兒園兒童課程的變革和發(fā)展
盡管我們已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，但我們也意識到幼兒園兒童課程仍然需要不斷地變革和發(fā)展。隨著社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我們應(yīng)該不斷地改進(jìn)和更新我們的課程，以滿足孩子們新的學(xué)習(xí)需求和興趣。我們應(yīng)該借助現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)新教學(xué)方法，提供更具創(chuàng)造性和有趣性的課程，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動力。我們也應(yīng)該更加注重兒童團(tuán)隊合作的意義，通過小組活動和合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)孩子們的社交技能和團(tuán)隊意識。只有不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，我們才能更好地適應(yīng)當(dāng)代幼兒教育的需求。
第五段：總結(jié)和展望
通過我在幼兒園工作多年的經(jīng)驗，我深感幼兒園兒童課程對孩子們的成長和發(fā)展有著不可估量的好處。合理和創(chuàng)造性的課程設(shè)計，教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)，都對孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。然而，我們也應(yīng)該意識到幼兒園兒童課程的變革和發(fā)展是必要的。只有不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，才能更好地滿足孩子們的學(xué)習(xí)需求和興趣。我相信，在不久的將來，幼兒園兒童課程將會更加豐富多樣，充滿更多的創(chuàng)造性和趣味性，為孩子們的成長和發(fā)展提供更好的保障。
幼兒園生活化課程心得體會篇三
當(dāng)實刁日期漸漸接近的時候，我懷著一顆期待的心情等待著，但當(dāng)日子真正來臨的時候，我覺得有些不安了，但當(dāng)我走進(jìn)道外機(jī)關(guān)幼兒園時，心頓時就放下了，這里的教師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。
時光如白駒過隙一般匆匆走過，天天清晨伴著丁香花的香味出發(fā)，一直到它的隕落，這一年就這樣結(jié)束了，再回首與孩子在一起的日子，我真的很開心，和他們在一起過生日，在一起玩耍。
實刁對我們來說真的是一個很好的機(jī)會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面，古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強大當(dāng)然也不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發(fā)展。在本次長達(dá)一年的實刁期間，我們從各個方面了解了自己將來的工作性質(zhì)、義務(wù)和責(zé)任。
階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，教師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好題目，不能冷落了某個孩子，要把熱和送給每一位孩子。對于剛進(jìn)園愛哭愛鬧的孩子，教師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，教師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和四周的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和教師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生刁慣。
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵和表揚往激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，教師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的熱和與和藹可親。同時還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便刁慣；睡覺規(guī)律等等。小班教師不但要多和孩子溝通，還要經(jīng)常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)刁和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，教師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)刁，不斷地進(jìn)步自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
當(dāng)實刁日期漸漸接近的時候，我懷著一顆期待的心情等待著，但當(dāng)日子真正來臨的時候，我覺得有些不安了，但當(dāng)我走進(jìn)到板石麗園幼兒園時，心頓時就放下了，這里的教師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。
一年的實刁，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練刁，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè)，同時也親身嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛勞。
實刁讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也把握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。
實刁讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了很多，在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，進(jìn)步技能水平。
這個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的出發(fā)點，我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。
在實刁期間，我受益匪淺！通過這次實刁真是讓我明白了很多，只有理論是不夠的，也得有實踐，但是光實踐也是不夠的，要理論實踐相結(jié)合。俗話說：真是萬事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校，可以說毫無工作經(jīng)驗。面對新接手的工作，面對那么多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，輕松的帶著寶寶開展各種活動。于是，我努力學(xué)刁，努力嘗試自己獨立帶班。經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退往。這還是工作的第一步。新教師面臨的最大題目是不熟悉教材，也不知道應(yīng)該怎么上課。對此我的心里十分著急，生怕由于上得不好而影響了幼兒對知識的把握以及對我上課的愛好。所以，我每次都認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。
聽課是進(jìn)步自身教學(xué)能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。聽課的主要對象是一些工作經(jīng)驗豐富的教師。這期間我聽了很多節(jié)課，我的收獲很大，逐步把握了一些上課的技巧。
經(jīng)過這次實刁，固然我的主要工作是教學(xué)，可我覺得在實刁中，我做得更多的是保育，也許是由于我在學(xué)前班。在教學(xué)上，我上過幾個活動。在這些活動時，我看到了自己的一些不足，如：1、我們語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是由于自己放不開，沒有做到適度的夸張。2、評價語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。3、沒有照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。4、對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。以上4點是我自己反思后總結(jié)才出來的，在組織活動時做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一起交流的時候，他們說自己也有這些不足，我也問過教師，得出結(jié)論是大部分都是由于我們是新手教師造成的。慢慢的磨練會讓我們這些不足得到改進(jìn)。
我做的好的方面或者是說基本令自己滿足的方面在于：1、對于教學(xué)活動態(tài)度認(rèn)真，備課和預(yù)備充分。2、虛心地請教和接受指導(dǎo)教師的建議與指導(dǎo)。3、每個活動都能完整地完成，沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動。4、組織活動時教態(tài)比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。5、在組織活動過程中盡量做到以幼兒的愛好為主，在設(shè)計和預(yù)備教案、教具時，也以這個為出發(fā)點。6、大部分活動都能達(dá)到活動目標(biāo)，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。這幾點也是自己反思后總結(jié)的，效度和信度較高。
通過這次實刁，所帶給我的，卻能終身受益，這次實刁中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)刁和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了很多幼兒園的實際操縱經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了很多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這次實刁對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。
這次實刁中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)刁和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了很多幼兒園的實際操縱經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了很多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進(jìn)進(jìn)幼兒園，才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經(jīng)驗。在這實刁期里，我把在實刁期間的點點滴滴串聯(lián)起來，在這樣短暫的一個多月時間里，我的關(guān)念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻有種學(xué)刁的態(tài)度來對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累注重觀察有經(jīng)驗的教師是如何上課的，并鑒戒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必須的過程，假如自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么就一定能夠取得進(jìn)步，得到提升和發(fā)展。我相信我一定能成功！這次教育實刁的收獲還是很大的，學(xué)會了很多知識，經(jīng)驗，這些都是在書本上學(xué)不到的，我們還是應(yīng)該多向教師請教，爭取畢業(yè)做一名合格的幼兒教師。
只有不好的教師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)。面對一個個天真的孩子，我們更應(yīng)該用母親般的心往庇護(hù)他們。短暫的實刁，我更加堅定了自己的選擇。通過實刁，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作；更深刻地了解和把握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、社會在發(fā)展，對幼兒教師不斷提出新的要求，優(yōu)秀教師這就要求我不斷學(xué)刁，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的教師。在工作中，要不斷進(jìn)步自己的水平，平時碰到什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學(xué)刁，把別人身上的精華吸取過來。
我以為，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師是不輕易。在此次實刁中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進(jìn)步，使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，還要面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。我會更努力的往完善自己，努力做一名合格的幼兒教師。
幼兒園生活化課程心得體會篇四
幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是孩子最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用，作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達(dá)自己渴望和能力的機(jī)會。
我們班每個孩子的個性不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，能主動與別人打招呼。聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但也有些孩子，他們在家里比較活潑，一旦離開了他們所熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者到了幼兒園來，他們就會變得很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的.形成，大多因為缺乏鍛煉的機(jī)會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話。或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們要努力提供幼兒"說"的機(jī)會，讓幼兒在每個人面前表達(dá)自己想法和自己的感情。
幼兒園生活化課程心得體會篇五
幼兒園是孩子教育的第一步，其教育目標(biāo)不僅是為了培養(yǎng)孩子基本的生活技能，更是為了為其未來的學(xué)習(xí)與生活打下堅實的基礎(chǔ)。而課程作為幼兒園教育的核心，其內(nèi)容不僅要適合孩子的生理和心理特點，也要滿足家長的期望，因此，在幼兒園課程的教學(xué)中，培養(yǎng)孩子的多元智能和全面發(fā)展顯得尤為重要。
第二段：幼兒園課程中的語言、數(shù)學(xué)和生活教育
在幼兒園的三大核心課程中，語言、數(shù)學(xué)和生活教育都是必不可少的。在語言課程中，孩子可以通過多種媒介來學(xué)習(xí)語言，例如童謠、故事、兒歌等，保證孩子在語言方面的積極性和主動性；在數(shù)學(xué)課程中，通過數(shù)學(xué)游戲，鍛煉孩子的邏輯思維和數(shù)學(xué)能力；在生活教育中，注重培養(yǎng)孩子的實踐操作能力和實踐動手能力，鼓勵孩子學(xué)習(xí)生活中的知識和技能。
第三段：體育和音樂課程的重要性
除了語言、數(shù)學(xué)和生活教育之外，體育和音樂課程也同樣是幼兒園中重要的內(nèi)容。通過體育課程，孩子可以增強體質(zhì)，鍛煉身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力，同時也可以感受到合作和團(tuán)結(jié)的重要性；在音樂課程中，孩子可以培養(yǎng)音樂感覺和表達(dá)能力，增強審美意識，提高整體素養(yǎng)。
第四段：親子教育和社交教育的力量
除了正式的課程之外，幼兒園也非常注重親子教育和社交教育的力量。在親子教育課程中，家長可以更好的了解孩子的生活和學(xué)習(xí)情況，走進(jìn)孩子的世界，提高親子關(guān)系；而在社交教育中，孩子可以與別人學(xué)會溝通、合作、分享和尊重，提高交際能力和社交技巧。
第五段：總結(jié)幼兒園課程對孩子的貢獻(xiàn)
幼兒園課程是孩子未來的學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，對于孩子的成長和發(fā)展來說是非常重要的。通過綜合性的多種課程，孩子可以獲得全面的教育，從而更好的適應(yīng)未來的社會和生活，從而成為一個更有責(zé)任感、同情心和合作精神的人。而對于家長來說，也要積極參與到幼兒園課程教育中，成為孩子的學(xué)習(xí)和成長的重要助力。
幼兒園生活化課程心得體會篇六
幼兒園是許多孩子人生中的第一站，在這里，孩子們能夠?qū)W習(xí)到許多知識和技能。而幼兒園的課程設(shè)置則是培養(yǎng)孩子們成長的關(guān)鍵。在我的教育實習(xí)中，我參與了幼兒園的教學(xué)工作，深感幼兒園課程的重要性和靈活性。從我的觀察和體會中，我認(rèn)為幼兒園的課程應(yīng)該注重以下五方面的要素。
引入現(xiàn)代科技進(jìn)行教學(xué)
現(xiàn)代社會已經(jīng)進(jìn)入一個高科技時代，充滿了各種新技術(shù)。而在幼兒園教育中，我們可以巧妙地利用這些新技術(shù)進(jìn)行課程的教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)繪畫時，我們可以利用平板電腦上的繪畫軟件，讓孩子們嘗試使用數(shù)字創(chuàng)意來表達(dá)他們的想法。在數(shù)學(xué)教育中，我們也可以用智能玩具和兒童游戲來教授數(shù)字概念和簡單的加減法。這些教學(xué)方法最大限度地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在寓教于樂中獲得更多的知識。
注重孩子的團(tuán)隊合作
在幼兒園中，每個孩子都是社交化的，并且需要學(xué)習(xí)如何與人溝通和合作。因此，課程設(shè)置應(yīng)該鼓勵團(tuán)隊合作和社交技能的提高。例如，在做手工作品時，老師可以要求孩子們組成小組，一起完成任務(wù)。在游戲中，還可以使用一些合作的游戲，如扭扭跳，以增強團(tuán)隊意識。通過這些活動，孩子們可以學(xué)習(xí)成為一個團(tuán)隊的重要成員，并與同齡人建立友誼和信任。
提供豐富的體驗式學(xué)習(xí)
每個孩子都有自己獨特的學(xué)習(xí)方式。因此，幼兒園的課程應(yīng)該提供多種體驗式的學(xué)習(xí)方式，以滿足不同的孩子需求。例如，為了教授孩子們?nèi)绾斡^察和研究動物，幼兒園可以選擇帶孩子們?nèi)游飯@或者讓他們在幼兒園的寵物園中和小動物親身接觸。這種透過親身體驗的方法，可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好地理解世界。
支持孩子的興趣愛好
在幼兒園的課程中，支持孩子的興趣愛好是非常重要的。幼兒園老師應(yīng)該嘗試發(fā)掘孩子們的興趣并提供相應(yīng)的課程以滿足他們的需求。例如，如果一個孩子對音樂很感興趣，老師就可以給他開設(shè)音樂課程，或者邀請一些音樂愛好者來進(jìn)行講解和演奏。這種支持可以增強孩子們的自信心和自尊心，并讓他們更加積極地參與課程中。
積極支持孩子的評價和反饋
在幼兒園教育中，評價和反饋對于孩子們學(xué)習(xí)和成長發(fā)揮著非常重要的作用。幼兒園老師應(yīng)該積極關(guān)注孩子的表現(xiàn)，及時給予他們反饋和指導(dǎo)。評價不僅僅應(yīng)該集中在成績上，也應(yīng)該關(guān)注孩子們的精神和情感，例如他們的自信心、動機(jī)、熱情和合作意愿。積極評價和反饋可以幫助孩子們更好地理解和改進(jìn)自己，并提高他們參與學(xué)習(xí)的積極性。
總之，幼兒園的課程應(yīng)該注重體驗、社交、合作和興趣愛好，并且注重評價和反饋。這些要素共同構(gòu)成了一個完整的課程體系，讓幼兒能夠得到全面的成長和學(xué)習(xí)。每個教師應(yīng)該根據(jù)孩子們的需求不斷調(diào)整和改進(jìn)課程，讓它成為一個寓教于樂的過程，讓孩子們獲得積極的體驗和有意義的經(jīng)歷。
幼兒園生活化課程心得體會篇七
引言：
幼兒園是孩子們進(jìn)入教育系統(tǒng)的第一站，也是他們成長道路上最重要的一段經(jīng)歷。在幼兒園的日子里，孩子們不僅可以建立起友誼，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，而且可以培養(yǎng)良好的習(xí)慣和興趣。本文將分享一些幼兒園本班課程的心得體會，展示我與孩子們共同成長的珍貴時刻。
第一段：在幼兒園的愉快學(xué)習(xí)
在幼兒園的這段時間里，我學(xué)到了很多關(guān)于幼兒教育的知識和技巧。幼兒時期是孩子學(xué)習(xí)的黃金時期。我發(fā)現(xiàn)，在幼兒園的本班課程中，教師注重孩子們的興趣點，通過游戲和互動的方式教授知識，讓孩子們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這不僅讓孩子們對知識更感興趣，也培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我學(xué)到了如何通過故事、游戲和音樂等形式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，也學(xué)會了如何與孩子們有效溝通，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
第二段：鍛煉孩子們的社交能力
在幼兒園的本班課程中，孩子們有很多機(jī)會與其他孩子一起學(xué)習(xí)和玩耍。這樣的環(huán)境給了孩子們鍛煉社交能力的機(jī)會。我注意到，孩子們通過合作，溝通和互助來完成一些小組活動，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作意識和互助精神。這些活動不僅讓孩子們學(xué)會了尊重他人、分享和合作，也幫助他們建立起持久的友誼。我很高興看到孩子們變得更加友善和自信，這對于他們?nèi)蘸蟮某砷L將產(chǎn)生積極的影響。
第三段：培養(yǎng)藝術(shù)興趣和審美能力
在幼兒園的本班課程中，藝術(shù)教育起著重要的作用。孩子們通過繪畫、手工制作和音樂等藝術(shù)活動，培養(yǎng)了他們的審美能力和藝術(shù)興趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在自由創(chuàng)作的過程中充分展示了他們的想象力和創(chuàng)造力。教師們經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們參觀美術(shù)展，聽音樂會和看舞蹈演出，給予他們藝術(shù)的啟發(fā)和影響。這樣的教育讓孩子們學(xué)會欣賞和理解不同形式的藝術(shù)，也激發(fā)了他們對藝術(shù)的熱愛和追求。
第四段：促進(jìn)身體發(fā)展和健康習(xí)慣
幼兒園的本班課程注重孩子的身體發(fā)展和健康習(xí)慣的培養(yǎng)。每天的體育活動和戶外游戲讓孩子們鍛煉身體，提高協(xié)調(diào)能力和靈活性。此外，教師還教授孩子們一些基本的健康知識，如洗手、刷牙以及良好的飲食習(xí)慣。這些課程讓孩子們意識到保持身體健康是非常重要的，并養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生和保健習(xí)慣。
結(jié)論：
通過幼兒園本班課程，我學(xué)到了很多有關(guān)幼兒教育的知識和技巧。我意識到，幼兒時期是孩子們成長的關(guān)鍵時期，是他們建立自信、培養(yǎng)興趣和習(xí)慣的重要階段。幼兒園的本班課程以其豐富多樣的形式和內(nèi)容，讓孩子們在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中全面發(fā)展。通過這段珍貴的經(jīng)歷，我深深地明白了幼兒教育的重要性，并將這些體會運用于我今后的教育工作中，幫助更多的孩子獲得全面發(fā)展和快樂成長。
幼兒園生活化課程心得體會篇八
幼兒園階段是孩子成長中最為重要的階段。在這個階段，孩子不僅學(xué)習(xí)知識，更重要的是塑造了自己的性格和價值觀念。幼兒園課程是這個過程中的重要組成部分，通過各種形式的活動，幫助孩子在認(rèn)知、情感、態(tài)度等多方面得到全面的發(fā)展。在我的從業(yè)經(jīng)歷中，我對于幼兒園課程有著深刻的體會和認(rèn)識。
第二段：認(rèn)知發(fā)展
幼兒園課程針對孩子年齡特點和認(rèn)知發(fā)展階段，將知識分解為小而易學(xué)的模塊，在活動中孩子能夠掌握一些基本的認(rèn)知技能。例如，音、形、色、數(shù)、字等方面的活動，通過游戲?qū)W習(xí)的方式，激發(fā)孩子的興趣和想象力，讓孩子對認(rèn)知本身產(chǎn)生興趣，自我探究能力也得到了增強。
第三段：情感發(fā)展
幼兒園課程中寓教于樂，讓孩子在活動中真正地體會到快樂和幸福，進(jìn)而認(rèn)知到情感，愿意分享情感和情感體驗。在幼兒園，我們經(jīng)常組織孩子擁抱、握手、感謝、祝福等活動，這種友好的感情交流方式能夠促進(jìn)孩子的情緒調(diào)節(jié)和宋體社交能力的提升。
第四段：態(tài)度發(fā)展
幼兒園課程中，注重塑造孩子積極向上的人生態(tài)度，讓孩子在活動中體會到自信、勇敢、獨立、擔(dān)當(dāng)?shù)葍r值觀念。對于孩子的積極表現(xiàn)，我們會適時表揚鼓勵，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和潛力，不斷提高自己但不能過度依賴?yán)蠋?，要有一定的獨立思考能力和決策能力。
第五段：結(jié)論
總的來說，幼兒園課程對孩子的成長、發(fā)展、興趣和人生有著非常重要的作用，在心理、認(rèn)知、情感、態(tài)度等方面發(fā)揮著巨大的作用。作為老師，我們需要切實關(guān)注孩子的需求，根據(jù)孩子的實際情況制定課程計劃，以達(dá)到更好的教育成效。當(dāng)然，幼兒園課程需要不斷探索和創(chuàng)新，更好的適應(yīng)社會和家庭的需求，讓每個孩子得到全面、平衡和健康的發(fā)展。
幼兒園生活化課程心得體會篇九
作為一名擁有兩個孩子的媽媽，我十分重視幼兒園的教育質(zhì)量。近日，我參觀了當(dāng)?shù)匾凰臑I湖幼兒園，并體驗了他們的課程。在此次參觀中，我不僅親眼目睹了幼兒園教育在孩子身上的積極影響，而且也深刻體會到了幼兒園濱湖課程的獨特之處。
首先，濱湖幼兒園注重多元發(fā)展。他們的課程涵蓋了語言、音樂、藝術(shù)、體育等各個方面，旨在培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的能力。我在參觀中看到，孩子們在音樂課上自由地跳舞、演唱，發(fā)自內(nèi)心地享受著音樂的魅力；在藝術(shù)課上他們用繪畫、手工等方式表達(dá)自己的創(chuàng)造力，每個孩子都能找到適合自己的發(fā)展路徑。通過這樣的多元發(fā)展，孩子們可以培養(yǎng)出堅持、創(chuàng)造、合作等各方面的品質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和成長做好充分準(zhǔn)備。
其次，濱湖幼兒園重視主題學(xué)習(xí)。他們的課程設(shè)計了各種有趣、富有挑戰(zhàn)性的主題，每個主題都涉及到多個學(xué)科，從而激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動力。我參觀時正好碰到一堂以“動植物”為主題的課程。孩子們不僅通過觀察、摸索來認(rèn)識不同的動植物，還通過實地探訪和實踐活動深入了解它們。在主題學(xué)習(xí)的過程中，孩子們不僅擴(kuò)展了知識面，還培養(yǎng)了觀察、思考和解決問題的能力，這些對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義。
此外，濱湖幼兒園注重親子互動。他們鼓勵家長積極參與孩子的學(xué)習(xí)和活動，通過家庭作業(yè)、親子活動等方式促進(jìn)親子互動。在參觀時，我發(fā)現(xiàn)他們在課堂中設(shè)置了家長觀摩區(qū)，家長可以在這里觀察孩子的表現(xiàn)，并從中發(fā)現(xiàn)孩子的問題和需要改進(jìn)的地方。這種親子互動不僅能夠增進(jìn)家長與孩子的情感交流，而且還提供了一個共同成長和學(xué)習(xí)的平臺，使得孩子在學(xué)習(xí)中能夠得到更全面的支持和指導(dǎo)。
再者，濱湖幼兒園注重情感教育。他們非常關(guān)注孩子的情緒和心理需求，在課程中注重孩子的自我認(rèn)知和情感表達(dá)。我在參觀中看到，他們在課堂上設(shè)置了一些情感教育的小活動，比如讓孩子描繪自己的快樂和煩惱、讓孩子分享自己的感受等。通過這些活動，孩子們能夠更好地了解自己的情感和需求，學(xué)會表達(dá)自己的感受，從而更好地與他人溝通和交流。這種情感教育對于孩子的情商和社交能力的培養(yǎng)起著重要的作用。
最后，通過參觀濱湖幼兒園，我深刻地意識到了幼兒園課程的重要性。濱湖幼兒園的教育理念以及他們獨特的濱湖課程給予了孩子們良好的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會。我相信，通過濱湖幼兒園的教育，每一個孩子都能夠得到充分的關(guān)愛和培養(yǎng)，實現(xiàn)自己的潛能，邁向更美好的未來。
綜上所述，濱湖幼兒園的濱湖課程確實對孩子的成長起到了積極的促進(jìn)作用。他們注重多元發(fā)展、主題學(xué)習(xí)、親子互動和情感教育，從而為孩子的學(xué)習(xí)和成長創(chuàng)造了一個全面發(fā)展的環(huán)境。通過這次參觀，我對幼兒園教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識，并對濱湖幼兒園的教育理念和濱湖課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。我相信，幼兒園教育將繼續(xù)在孩子們的成長道路上發(fā)揮重要的作用，并為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
幼兒園生活化課程心得體會篇十
審議是指通過對特定對象或現(xiàn)象進(jìn)行深入考察、討論及權(quán)衡以作出一定選擇的活動。課程審議作為課程開發(fā)的重要途徑和方法,是指課程開發(fā)的主體對具體教育實踐情境中的問題進(jìn)行反復(fù)討論和權(quán)衡,以獲得一致性的理解與解釋,并最終作出恰當(dāng)?shù)恼n程變革的決定及相應(yīng)的策略。課程審議是社會民主的產(chǎn)物,更是教育民主的特征之一,還是教師專業(yè)自主的重要表現(xiàn)。課程審議意味著參與教育過程的相關(guān)人員對課程及其實施具有決定權(quán),尤其是教師對課程的實施進(jìn)程擁有根本的決定權(quán)。
幼兒園課程審議的主體,在不同的制度、不同的文化中,在不同性質(zhì)的幼兒園課程中,是有所不同的。一般說,教師、保育員、園長、家長、政府行政人員、專家、社區(qū)人員等都有可能參與幼兒園課程審議。其中,教師是幼兒園課程審議的主要力量。教師之間的審議是幼兒園課程審議的主要形式。分析幼兒園課程審議的實踐,我們可以從不同角度看到幾種不同的情況。 從目的性、經(jīng)常性的角度看,幼兒園課程審議有以下三種情況。
(1)啞口實踐:教師之間極少交流,分配教學(xué)任務(wù)甚至相關(guān)科目后,各自完成任務(wù),互不了解,互不關(guān)心,課程實施過程中當(dāng)然也就不會有配合和整合。這種情況雖然是極少數(shù),但的確存在。這種情況的出現(xiàn)往往同幼兒園的辦園水平、幼兒園的人際氛圍等因素有關(guān)。
(2)偶爾為之:教師之間有一些課程審議的現(xiàn)象,但出現(xiàn)頻率很低,目的性不強,還沒有意識到課程審議對課程實施及課程建設(shè)的作用。
(3)經(jīng)常發(fā)生:課程審議成為教師的一種經(jīng)常性活動。教師能有目的、有意識地開展課程審議,以尋求解決問題的途徑和策略。課程審議已經(jīng)成為教師的一種自覺行為,教師在課程審議過程中專業(yè)才智得到充分激發(fā),思想也會碰撞出火花。
(1)班內(nèi)審議:課程審議主要在班內(nèi)教師間進(jìn)行。在很多幼兒園里,保育員也參與課程審議。 教師h:我的想法是既然出去一次,就盡可能讓幼兒多看、多聽,充分發(fā)揮調(diào)查的作用,不要局限在看“河流”上。
教師h:我認(rèn)為自己還是圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。雖然看“污染的河流”只用了6分鐘,但達(dá)到了調(diào)查的目的。我設(shè)計的活動目標(biāo)是“讓幼兒感知河流被污染的情況,并知道污染的主要原因”,我們清楚地看到了河流被污染的狀況,也聞到了氣味,還看到了兩個排污口,我想目的已經(jīng)達(dá)到。
教師x:也可以從當(dāng)?shù)鼐用衲抢锪私夂恿髟瓉硎窃鯓拥?污染以后給他們的生活造成了什么影響。
教師x:是的。根據(jù)昨天的情況,你在那時返回是合理的,孩子又累又渴,應(yīng)該終止活動,主要問題是整個上午的時間安排不合理。
教師h:我真的覺得應(yīng)該充分利用每一次參觀的機(jī)會,讓幼兒多看一些東西。
教師h:是的。
從上述課程審議片斷中可見,教師的認(rèn)識由不一致逐漸趨向一致。當(dāng)然,教師的認(rèn)識并不是任何時候趨向一致都是合理的,也并不是所有的課程審議都能導(dǎo)致教師認(rèn)識的一致,這里有一個標(biāo)準(zhǔn)的問題。
旨在解決課程問題的專業(yè)發(fā)展共同體。幼兒園之間通過課程審議可以優(yōu)勢互補。
教師g:幼兒用紙盒建成摩天大樓后,覺得紙盒的顏色不好看,有的小朋友提出在大樓上刷顏色。但大樓太高了,幼兒怎么也夠不著,就著急了。我站在邊上也急了,就對他們說:可以把樓房放倒,這樣就可以蹲著涂。小朋友很快給樓房涂上了美麗的顏色。
教師d:我怎么就沒想到用這個辦法呢
社區(qū)參與者:我覺得這樣做并不是最好。
教師g:是不是包辦了社區(qū)參與者:好像不符合你們正在實踐的實習(xí)場的“逼真性”原則。 教師d:什么是逼真性社區(qū)參與者:在生活中你們見過哪個樓房是建好后放倒再裝飾的嗎實習(xí)場是模仿生活的,與現(xiàn)實相似的。
教師g:幼兒會不會把工作當(dāng)成游戲
戰(zhàn)的真實性。在比身體更高的物體上刷顏色,幼兒以前沒有碰到過,是現(xiàn)實的實習(xí)場給定的。它是一次挑戰(zhàn),一次教育機(jī)會,一次很好的鍛煉。教師的建議可能剝奪了這個機(jī)會。
教師g:好像是的。
教師d:這樣是不是也有安全問題小朋友站在高處刷顏色可能會覺得不平穩(wěn)。
社區(qū)參與者:他們不但覺得不平穩(wěn),還會覺得房子會移動,需要其他幼兒合作來按住房子。教師的作用就是安全保護(hù)。這樣給房子刷顏色,幼兒能記住很長很長時間。
教師d:是不是我們對實習(xí)場的原則把握得不夠準(zhǔn)社區(qū)參與者:建議對每一條原則舉例說明,就舉自己班級的實例,這樣有助于理解。
教師g:讓我們再想想。
教師是課程審議的主體,教師的學(xué)識特點決定了課程審議的特點。教師的學(xué)識具有明顯的實踐性,是一種“實踐性學(xué)識”,它既是依存于有限語境的經(jīng)驗性知識,也是異常豐富、生動、充滿彈性的功能性知識,比之研究者的“理論性學(xué)識”,缺乏嚴(yán)密性和普適性。教師的“實踐性學(xué)識”是特定的教師在特定的課堂以特定的教材、特定的兒童為對象形成的知識,是作為“案例知識”加以積累、傳承的。教師的“實踐性學(xué)識”具有個人性質(zhì),是基于每一個教師的個體經(jīng)驗和反思而形成的,這種經(jīng)驗的傳承也是以接受者的實踐經(jīng)驗的成熟作為基礎(chǔ)的。
教師的學(xué)識特點決定了圍繞實踐情境和實踐問題展開的課程審議是教師交流思想、表達(dá)觀念的重要形式,也是教師學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要途徑。嚴(yán)格地說,不能引發(fā)教師反思和深入學(xué)習(xí)的課程審議不是有效的課程審議。幼兒園課程審議的目的不是爭勝負(fù)、比高低,而是對實踐情境中的問題進(jìn)行深入的討論和分析,引發(fā)反思,形成新的思想和策略。這個過程需要教師充分利用自身的實踐性學(xué)識,以理服人,并在此過程中形成更為豐富、系統(tǒng)的實踐性學(xué)識。
幼兒園課程審議主要是針對課程實踐中的問題展開的,也是以解決這些問題為目的的。幼兒園課程審議是幼兒園課程開發(fā)的重要環(huán)節(jié),也是幼兒園課程問題得以解決、課程決策得以形成的過程。幼兒園課程審議能引發(fā)教師對自身工作和思想的深入總結(jié),也能引發(fā)教師對理論知識的深入學(xué)習(xí)。幼兒園課程審議的一個重要特征就是言之成理,言之有據(jù)。每一位參與者都可以為自己深信的觀念和行為辯護(hù),但辯護(hù)的過程不是空洞的喊口號,而是需要從理論和實踐的層面上提供論據(jù)。這樣,對理論的學(xué)習(xí)和對實踐的深入總結(jié)就成了幼兒園課程審議的必要條件和基礎(chǔ)。正是有了這個學(xué)習(xí)和總結(jié)的過程,課程審議對課程建設(shè)的作用才得以彰顯,對教師專業(yè)成長的作用才得以實現(xiàn)。因此,幼兒園課程審議對參與者來說就是一種學(xué)習(xí),就是一種專業(yè)成長的途徑。
幼兒園生活化課程心得體會篇十一
幼兒園是兒童最早接觸學(xué)習(xí)的地方，優(yōu)秀的課程是促進(jìn)兒童全面發(fā)展的重要保證。通過參與幼兒園優(yōu)秀課程的學(xué)習(xí)，我深切體會到了它的重要性和價值。在這篇文章中，我將分享我對幼兒園優(yōu)秀課程的心得體會。
二、啟蒙教育與興趣培養(yǎng)
在優(yōu)秀課程中，啟蒙教育占據(jù)了重要地位。幼兒園的老師們通過各種啟蒙活動，激發(fā)孩子們的興趣，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)。例如，通過游戲和小組活動，幼兒園老師可以幫助孩子們建立語言溝通的能力，培養(yǎng)他們的觀察能力和判斷力。這種啟蒙教育不僅讓孩子們在玩耍中學(xué)習(xí)，還激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)的興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
三、身心發(fā)展與動手能力培養(yǎng)
在幼兒園的課程中，身心發(fā)展和動手能力培養(yǎng)是非常重要的。通過各種體育課、繪畫課和手工課，幼兒園幫助孩子們鍛煉身體素質(zhì)和動手能力。例如，在體育課上，孩子們可以鍛煉協(xié)調(diào)性和靈活性；在繪畫課上，他們可以發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力；在手工課上，他們可以培養(yǎng)動手能力和耐心。這樣的課程不僅促進(jìn)了兒童的身心發(fā)展，還提高了他們的動手能力，為將來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
四、社交與情緒管理能力培養(yǎng)
在幼兒園的課程中，社交和情緒管理能力的培養(yǎng)同樣被重視。通過集體活動和游戲，幼兒園幫助孩子們學(xué)會與他人交流、合作和分享。此外，幼兒園的課程還注重培養(yǎng)孩子們的情緒管理能力，引導(dǎo)他們學(xué)會控制情緒并與他人和諧相處。這樣的課程幫助孩子們更好地適應(yīng)社會，為以后的人際交往打下了基礎(chǔ)。
五、父母參與與家園合作
幼兒園優(yōu)秀課程的另一個重要特點是家庭教育的參與。優(yōu)秀的幼兒園鼓勵父母參與孩子的學(xué)習(xí)和成長。例如，他們會定期舉辦家長會，與父母交流孩子在幼兒園的表現(xiàn)和問題。此外，幼兒園還為家長提供培訓(xùn)課程，幫助他們更好地照顧孩子和支持他們的學(xué)習(xí)。這種家庭教育的參與和幼兒園的配合，可以更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
六、結(jié)語
通過參與幼兒園優(yōu)秀課程的學(xué)習(xí)，我意識到這種課程對于幼兒園教育的重要性。優(yōu)秀的課程不僅有助于孩子們的啟蒙教育和興趣培養(yǎng)，還促進(jìn)了他們的身心發(fā)展和動手能力培養(yǎng)。此外，優(yōu)秀的課程還注重培養(yǎng)孩子們的社交和情緒管理能力，使他們更好地適應(yīng)社會。最重要的是，這種課程還鼓勵家庭教育的參與，通過與家長的合作，促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展。我堅信，只有通過優(yōu)秀的課程，才能真正實現(xiàn)幼兒園教育的目標(biāo)，讓孩子們在快樂中成長。
幼兒園生活化課程心得體會篇十二
游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的，幼兒園的課程應(yīng)該是游戲化的，要更能貼近兒童的心靈。課程游戲化是幼兒園課程改革和發(fā)展的基本路徑和指導(dǎo)思想,用游戲的方式組織課程,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩。
王老師的細(xì)心講述讓老師們受益匪淺，讓老師們懂得幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程實施重要活動之一的游戲，我們應(yīng)充分發(fā)揮孩子們的主動性和創(chuàng)造性!在平時的建構(gòu)游戲中，要多注重個體差異，去深入挖掘每個孩子的潛力，讓所有孩子在自由的探索中變被動為主動!
課程游戲化是一項持續(xù)的工作，需要長期堅持不懈的努力，我園定將從自身的實際出發(fā)，在學(xué)習(xí)和實踐中探索適合幼兒園實際的項目實施的途徑和策略，不斷轉(zhuǎn)變、修正、更新教學(xué)策略，努力守護(hù)孩子的童真，為孩子創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境，推進(jìn)幼兒園課程游戲化的進(jìn)一步開展，真正讓孩子們在游戲的童年里健康快樂成長!
幼兒園生活化課程心得體會篇十三
近年來，關(guān)于幼兒教育的討論在社會上變得越來越熱烈，人們對幼兒園的課程設(shè)置也提出了更高的要求。為了提升幼兒園的教育質(zhì)量，加強對幼兒教育的管理和指導(dǎo)，開展課程審議成為一項必要的工作。在親身參與課程審議的過程中，我深深地感受到了自己對幼兒園課程的思考和反思，更加明確了幼兒園教育的方向和目標(biāo)。
首先，課程審議讓我認(rèn)識到了幼兒園教育的重要性。幼兒階段是人的一生中最關(guān)鍵的階段，也是人的一生中最快樂的時光。正是在這個時期，孩子的身心發(fā)展得十分迅速，將會為其以后的學(xué)習(xí)和成長打下堅實的基礎(chǔ)。因此，幼兒園的課程設(shè)置就顯得尤為重要了。通過參與課程審議，我深刻體會到，優(yōu)質(zhì)的幼兒園教育應(yīng)該是以培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)為目標(biāo)，注重培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力、動手能力、社交能力和審美能力等方面，既要注重知識的傳授，又要注重個體的全面發(fā)展。
其次，課程審議使我意識到幼兒園教育需要與時俱進(jìn)。隨著科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步，幼兒園教育也需要與時俱進(jìn)，不斷地適應(yīng)社會的需求和變化。通過參與課程審議，我認(rèn)識到，幼兒園的課程設(shè)置需要重視學(xué)科知識的結(jié)合和實踐應(yīng)用，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力和實踐能力。同時，幼兒園的教育內(nèi)容也需要與現(xiàn)實生活相結(jié)合，關(guān)注社會問題，培養(yǎng)幼兒的社會責(zé)任感和公民意識。
第三，課程審議讓我更加重視個性化教育的重要性。每個幼兒都是獨一無二的，擁有自己的個性和特點。因此，幼兒園的教育應(yīng)該根據(jù)每個幼兒的個性特點，量身定制個性化的教育方案。通過參與課程審議，我明確了幼兒園教育應(yīng)該尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律，關(guān)注幼兒的個人興趣和特長，倡導(dǎo)個性化教育，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
第四，課程審議讓我認(rèn)識到幼兒園教育應(yīng)該注重家庭與園所的合作。幼兒的成長和發(fā)展是一個綜合的過程，需要家庭和園所共同參與和努力。通過參與課程審議，我深刻體會到，幼兒園的課程設(shè)置需要與家庭教育相互聯(lián)系，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因此，幼兒園應(yīng)該積極與家長溝通合作，建立起密切的家園聯(lián)系，共同為幼兒的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。
最后，課程審議讓我明確了自己的教育理念和教育目標(biāo)。通過參與課程審議，我深刻領(lǐng)悟到，作為一名幼兒教師，我的使命就是培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、有愛心、有創(chuàng)造力的幼兒，為幼兒的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。我將以此為指引，不斷提高自身的教育水平，不斷完善幼兒園的教育模式和方法，為每個幼兒提供更好的教育環(huán)境和個人發(fā)展空間。
總之，通過參與課程審議，我對幼兒園教育有了更深入的了解和思考。我明白了幼兒園教育的重要性，認(rèn)識到幼兒園教育需要與時俱進(jìn)，注重個性化教育，注重家庭與園所的合作。希望未來，在我所工作的幼兒園中，能夠積極參與課程審議，不斷提升自身的教育水平，為每個幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園生活化課程心得體會篇十四
近年來，幼兒園課程墻在教育中的應(yīng)用越來越廣泛，被視為一種有效的教育工具。課程墻是通過對課程目標(biāo)的分析和整理，將學(xué)習(xí)內(nèi)容以圖、表、文字等形式展示在幼兒園的墻上，供幼兒參照學(xué)習(xí)。我作為一名幼兒教師，在與幼兒一起互動和學(xué)習(xí)的過程中，深刻體會到了課程墻的重要性和效果。
首先，課程墻能夠突出主題，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在每個學(xué)期開始時，我們會根據(jù)教學(xué)計劃和幼兒的興趣愛好確定學(xué)習(xí)主題，將主題內(nèi)容展示在課程墻上。比如，在春天來臨時，我們選擇了“春天的花草”作為主題，將各種花草的圖片和名稱貼在墻上，激發(fā)幼兒對春天的向往與好奇。幼兒看到鮮艷的花朵和綠色的植物，不僅能感受到春天的氣息，還能主動詢問老師關(guān)于花草的知識，從而主動參與到學(xué)習(xí)中來。
其次，課程墻能夠提供多樣的學(xué)習(xí)資源，豐富幼兒的知識和能力。課程墻上不僅有圖畫和文字，還能配上日歷、氣象儀和樂器等，讓幼兒通過觀察、感知和操作，探索世界、發(fā)展技能。例如，在課程墻上設(shè)置了一個大小寫字母對照表，幼兒可以通過它迅速找到字母的對應(yīng)形式，學(xué)會正確書寫字母。此外，墻上還貼有數(shù)字、顏色和形狀的圖片，幼兒可以通過課程墻的指引，進(jìn)行豐富的視覺感知和語言交流，提升他們的認(rèn)知能力和表達(dá)能力。
再次，課程墻能夠促進(jìn)家園合作，形成良好的育人氛圍。在幼兒園里，課程墻不僅是幼兒學(xué)習(xí)的空間，也是家長了解幼兒學(xué)習(xí)情況的窗口。我們會定期邀請家長參觀課程墻，了解幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)展。同時，我們也會將家長反饋和建議整理在課程墻上，與家長共同探討如何更好地開展教育工作。通過家園合作，課程墻不僅為幼兒提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會，也增進(jìn)了教師與家長之間的溝通和理解，形成了緊密的育人合力。
最后，課程墻能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在設(shè)計課程墻的過程中，我們注重以幼兒為中心，尊重幼兒的個性和發(fā)展需要。課程墻上的展示內(nèi)容不僅應(yīng)該包含基礎(chǔ)知識和技能，還應(yīng)該鼓勵幼兒思考問題、解決問題。比如，在課程墻上，我們設(shè)計了一個“我的夢想世界”的角落，幼兒可以通過繪畫、剪紙等方式，表達(dá)自己對未來的憧憬和希望。這樣的設(shè)計激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力和想象力，也為他們提供了展示自己才能的機(jī)會，培養(yǎng)了他們的自信心和表達(dá)能力。
總之，幼兒園課程墻作為一種教育工具，給幼兒的學(xué)習(xí)帶來了諸多好處。它能夠引發(fā)幼兒的積極性和主動性，提供多樣的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)家園合作，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。通過與幼兒互動和學(xué)習(xí)中的實踐，我深刻認(rèn)識到了課程墻的重要性和效果，也更加堅信將來在教育實踐中，課程墻將發(fā)揮越來越重要的作用。
幼兒園生活化課程心得體會篇十五
幼兒園作為孩子們學(xué)習(xí)和成長的重要場所，在課堂教學(xué)之外，還會在教室的墻壁上布置了豐富多樣的課程墻，以豐富孩子們的知識和經(jīng)驗。在和孩子們相處的日子里，我深感幼兒園課程墻的重要性和價值，下面將就我在這方面的體會與思考進(jìn)行闡述。
首先，幼兒園課程墻能夠提供豐富多彩的知識和信息。在墻上，我們可以看到字母和數(shù)字的大卡片，用以引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)字母和數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識。此外，還可以見到各種圖表和圖片，如時鐘、地圖、動物等，使孩子們通過觀察和理解這些圖像，進(jìn)一步了解到周圍的世界。這些知識和信息的呈現(xiàn)方式多樣而有趣，引起了孩子們的濃厚興趣，同時也幫助他們獲得了更多的學(xué)習(xí)成果。
其次，幼兒園課程墻能夠激發(fā)孩子們的主動性和創(chuàng)造力。墻上的素材具有很高的多樣性，比如各色繪畫筆刷，色彩斑斕的紙質(zhì)藝術(shù)制品等。這些素材向孩子們傳達(dá)出可以自由發(fā)揮和創(chuàng)造的信息。在與孩子們的日?；又?，我發(fā)現(xiàn)他們常常會自主地創(chuàng)造出一些有意思的作品，如用紙板、羽毛和彩色紙制作的小動物模型，以及用繪畫創(chuàng)作的小故事等。這些作品立體、生動地展示了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，也增強了他們的參與和主動性。
再次，幼兒園課程墻可以培養(yǎng)孩子們的合作意識和團(tuán)隊精神。墻上的一些作品是由孩子們共同參與和合作完成的，如手印墻、繪畫墻等。在這個過程中，孩子們學(xué)會了與他人合作，分工合作，互相幫助，并共同完成了一個作品。在這個過程中，他們也學(xué)會了傾聽他人的意見和學(xué)會在共同實踐中與他人協(xié)商和解決問題。這種合作意識和團(tuán)隊精神的培養(yǎng)將對孩子們的日常學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生積極的影響。
最后，幼兒園課程墻還可以展示孩子們的成果與進(jìn)步。墻上定期更換的作品，不僅可以讓孩子們欣賞到自己和他人的勞動成果，也可以激發(fā)他們對進(jìn)步的追求和對自己的自信心。我曾經(jīng)看到，孩子們在看到自己的作品被展示在墻上時，眼睛里透露出的自豪和喜悅無法言表。這種積極的反饋激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)的興趣和對表達(dá)自我的動力。
總的來說，幼兒園課程墻在孩子們的學(xué)習(xí)和成長中發(fā)揮著重要的作用。它提供了豐富多彩的知識和信息，激發(fā)了孩子們的主動性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們的合作意識和團(tuán)隊精神，并展示了他們的成果與進(jìn)步。作為教師，我們應(yīng)該更加關(guān)注和重視課程墻的設(shè)計和建設(shè)，不斷提升其教育的功能和效果。同時，在教學(xué)過程中，我們也應(yīng)該積極引導(dǎo)和鼓勵孩子們參與到墻上的學(xué)習(xí)和展示中來，讓他們借助課程墻這個教育工具，更好地實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)和成長。
幼兒園生活化課程心得體會篇十六
幼兒園課程建設(shè)是推進(jìn)幼兒教師發(fā)展的窗口之一，也是助推高品質(zhì)幼兒園建設(shè)的抓手。本著課程游戲化、生活化的理念，追隨著孩子的興趣，捕捉生長點，引發(fā)孩子在生活實踐中不斷探究，在積累經(jīng)驗的問題情景中不斷生成新經(jīng)驗，努力尋找適合本班幼兒的課程，不斷推進(jìn)幼兒園課程建設(shè)。20xx年2月2日，平水鎮(zhèn)中心幼兒園全鎮(zhèn)教師集聚在鎮(zhèn)會議室，開展了班本課程匯報交流活動。
匯報班級的老師們從本班生活、課程、資源出發(fā)，在偶發(fā)事件、熱點話題中捕捉課程的切入點，開展了形式多樣的班本課程。并針對課程的緣起、理念、目標(biāo)、內(nèi)容及實施、評價等幾個方面，結(jié)合ppt進(jìn)行了展示與闡述。
本次班本課程分享活動，切實提高了教師觀察意識、課程意識，培養(yǎng)了教師課程審議的能力，用反思的視角去審視自己的日常教育教學(xué)工作。為各班之間學(xué)習(xí)交流提供了良好的契機(jī)，也加深了對班本課程的理解、反思評價能力，激勵教師們立足于本班幼兒的.興趣點，充分運用各種資源，創(chuàng)設(shè)更多優(yōu)質(zhì)的適合本班幼兒發(fā)展的課程內(nèi)容，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
幼兒園生活化課程心得體會篇十七
通過了在省機(jī)關(guān)兩天的學(xué)習(xí)，使我收獲、受益匪淺。讓我知道作為一名幼兒園教師、要學(xué)習(xí)新的理念、樹立新的觀念，尊重幼兒的個性，尊重幼兒的個性與尊嚴(yán)，建立民主、平等的師幼關(guān)系，必須注重幼兒健康，認(rèn)知多分的和諧發(fā)展，與之相適應(yīng)的過程，教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、課程較為新穎，呼喚著我必須改變自己的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、課程觀、目標(biāo)觀等等都要與時俱進(jìn)，做個新時代的新教師，同時，我下定決心要向素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人看齊。
通過了兩天的學(xué)習(xí)讓我意識到不論上什么課都必須關(guān)注到每一個孩子，上課時多鼓勵孩子大膽積極的發(fā)言。以為自己每天上課的`時候發(fā)言的總是那幾個，于是，慢慢尋找，慢慢發(fā)現(xiàn)，再慢慢改變。能力強的孩子總是很能說，也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說的，我采取激勵措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過來，把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡量提問些簡單的問題等等。
通過兩天的學(xué)習(xí)，我決定在今后教學(xué)生涯中，我應(yīng)該把眼光放遠(yuǎn)一些，課堂教學(xué)中應(yīng)營造主動探索、生動、活潑的課堂氛圍，鼓勵幼兒創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動性，激發(fā)幼兒適性解決問題的欲望，尊重幼兒個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識使每個幼兒發(fā)揮自身潛能。
幼兒園生活化課程心得體會篇十八
近年來，越來越多的家長們開始關(guān)注兒童的自然教育，認(rèn)識到自然的重要性對于幼兒的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為家長，我也深切體會到了這一點。因此，我將這個決定告訴了我的妻子，我們決定把孩子送入了一所專注于自然課程的幼兒園。在與幼兒園共度的這段時間里，我的心中涌動著種種感慨，下面就讓我來分享一下這些心得體會。
首先，我對幼兒園的師資力量印象深刻。幼兒園的老師們都是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的，對幼兒的成長和發(fā)展有著深刻的理解和獨到的見解。他們身上散發(fā)出真誠而溫暖的氣息，總是能夠用耐心和愛心來對待每一個孩子。我記得有一次，我的孩子情緒低落，在活動中不愿意參與，老師沒有責(zé)備或批評，而是耐心地陪伴著他，給予了他的關(guān)注。漸漸地，孩子開始愿意與其他孩子交流，逐漸融入到集體活動中。這給了我很大的震撼，也讓我更加相信，好的師資力量對幼兒的成長影響無疑是巨大的。
其次，我覺得自然課程幼兒園通過豐富多樣的活動培養(yǎng)了孩子們的自然觀察力和動手能力。在幼兒園里，孩子們會進(jìn)行一系列的戶外活動，比如觀察昆蟲，植物種植等等。很多時候，孩子們會親自動手去做，比如播種、修剪等。這些活動既培養(yǎng)了孩子們的動手能力，也提高了他們的自然觀察力和對自然的興趣。我發(fā)現(xiàn)，我們的孩子在幼兒園過后，對自然的熱愛更加濃厚了。每天下午，他都會主動提出去花園里玩，或是去公園觀察花草樹木，甚至?xí)鲃訋椭覀兗依锏男』ㄩ_花。
此外，自然課程幼兒園注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊意識和社交能力。在幼兒園里，孩子們會經(jīng)常進(jìn)行集體活動，比如團(tuán)隊游戲、集體合作等。這些活動既能夠鍛煉孩子們的團(tuán)隊合作能力，也提高了他們的社交能力。我們所在的幼兒園非常重視團(tuán)隊合作的培養(yǎng)，每周都會有一次集體活動，比如組織小朋友們一起種植、做手工等。通過這些活動，孩子們學(xué)會了合作、分享和互助，他們的團(tuán)隊意識也得到了增強。我覺得這對于孩子的發(fā)展非常重要，因為在現(xiàn)實生活中，能夠與他人合作是一種重要的能力。
最后，自然課程幼兒園的教育理念對于孩子的未來發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。幼兒園注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力、探索精神和獨立思考能力。在幼兒園里，孩子們有很多自主選擇的機(jī)會，比如選擇自己喜歡的活動、選擇自己感興趣的領(lǐng)域等。這種自由和尊重孩子的教育方式，能夠讓孩子們更加自信和獨立地面對問題，并培養(yǎng)他們思考和解決問題的能力。我相信，這種培養(yǎng)方式會讓孩子們在未來的成長中更加成功和有成就感。
總而言之，自然課程幼兒園為孩子們的成長提供了一個良好的環(huán)境和條件。在這里，孩子們能夠得到優(yōu)質(zhì)的師資力量的指導(dǎo)，培養(yǎng)自己的動手能力和自然觀察力，鍛煉自己的團(tuán)隊合作和社交能力，擁有自由選擇和獨立思考的機(jī)會。我深刻地體會到了這些對于孩子成長的重要性，也為自己作出這個選擇而感到非常慶幸。我相信，這樣的幼兒園對于兒童的成長和發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的影響，也為他們的未來打下了堅實的基礎(chǔ)。
幼兒園生活化課程心得體會篇十九
幼兒園的課程墻是孩子們學(xué)習(xí)成長的重要場所之一。這面墻上貼滿了豐富多彩的教學(xué)資源，包括圖片、圖表、文字等。它是孩子和老師之間交流的橋梁，也是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣和主動性的有效手段。近日，我有幸參觀了孩子的幼兒園課程墻，深刻地體會到了這面墻的重要性和它給孩子們帶來的積極影響。
第一段：課程墻的多樣化展示。
課程墻上的內(nèi)容豐富多樣，展示了孩子們在各個領(lǐng)域?qū)W習(xí)的成果和經(jīng)驗。我看到了數(shù)學(xué)的貼圖，生活常識的圖表，語言表達(dá)的文字，美術(shù)作品的展覽等。這些豐富多樣的展示方式，不僅讓孩子們對知識有了更深入的了解，而且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情和主動性。他們通過觀察、思考和互動，更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)的知識，同時也能從中獲取成就感和滿足感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。
第二段：課程墻的個性化設(shè)計。
幼兒園的課程墻并不是一成不變的，它會隨著孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和成長需求而進(jìn)行調(diào)整和更新。在參觀中，我看到了不同班級的課程墻上有著不同的主題和設(shè)計風(fēng)格。有的以自然景觀為主題，有的以動物世界為主題，有的以節(jié)日慶典為主題。這樣的設(shè)計讓孩子們能夠更好地與所學(xué)知識相結(jié)合，形成自己特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好。在這樣個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子們更愿意主動探索、實踐和創(chuàng)造，培養(yǎng)了他們的個性和創(chuàng)造力。
第三段：課程墻的互助和分享。
課程墻是孩子們展示自己的舞臺，也是他們相互學(xué)習(xí)和分享的平臺。在課程墻前，孩子們會互相觀摩、借鑒和欣賞。我看到一位小朋友在課程墻前認(rèn)真觀察，他邊看邊思考，然后拿起一塊小紙片，在上面寫下自己的名字和一段小故事。這讓我深刻地認(rèn)識到，課程墻不僅是教師的呈現(xiàn)，更是孩子們展示自己的機(jī)會。通過互動和分享，孩子們能夠更好地學(xué)習(xí)和成長，培養(yǎng)了他們的合作和社交能力。
第四段：課程墻的啟發(fā)和引導(dǎo)。
課程墻不僅僅是展示孩子們學(xué)習(xí)成果的場所，更是激發(fā)和引導(dǎo)孩子們思考和探索的機(jī)會。墻上的教學(xué)資源豐富多樣，孩子們可以根據(jù)自己的興趣和需求，自由選擇和學(xué)習(xí)。我看到一幅關(guān)于大自然的圖片，孩子們圍在旁邊，活潑地討論著其中的內(nèi)容。這些豐富的資源和啟發(fā)性的設(shè)計，讓孩子們得以在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、探索答案，培養(yǎng)了他們的思辨和解決問題的能力。
第五段：課程墻的教育意義。
通過觀察和思考，我認(rèn)識到課程墻在幼兒教育中具有重要的教育意義。課程墻豐富了幼兒園教學(xué)資源的呈現(xiàn)方式，提升了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。它還創(chuàng)造了個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了孩子們的個性和創(chuàng)造力。同時，課程墻也是孩子們相互學(xué)習(xí)和分享的平臺，培養(yǎng)了他們的合作和社交能力。最重要的是，課程墻激發(fā)和引導(dǎo)孩子們思考和探索，培養(yǎng)了他們的思辨和解決問題的能力。
總結(jié)：課程墻對于孩子們的學(xué)習(xí)成長具有重要的影響。它不僅是展示孩子們成果的平臺，更是激發(fā)和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的手段。通過多樣化的展示、個性化的設(shè)計、互助和分享、以及啟發(fā)和引導(dǎo)，課程墻給孩子們提供了一個豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了他們的興趣愛好和學(xué)習(xí)能力，同時也讓他們獲得了成就感和滿足感。因此，幼兒園的課程墻在幼兒教育中有著不可忽視的地位和重要的作用。
幼兒園生活化課程心得體會篇二十
20xx年xx月xx日，我參加了沿河縣教育局組織的新課程改革培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)時間，讓我回想起了母親經(jīng)常給我嘮的一件家常：小時候家里窮，一年到頭就只能喂兩頭豬，一頭賣了用來貼補家用，另一頭用來過年改善生活。生活的捉襟見肘讓母親把這兩頭豬當(dāng)做寶貝一樣看待。有一年運氣不好，養(yǎng)的豬病了，食兒吃得少，少了股歡騰勁。請來的獸醫(yī)讓父親母親把豬捉住好打針，結(jié)果這畜生呼一下來了精神，幾個人愣是捉不住它。獸醫(yī)換了個方法，找了點豬草喂它，順便給它撓撓癢，等它舒服了，沒留神，一針就扎了進(jìn)去。
就這個故事的教育功能而言，它對我有如下啟迪：
3、無論是因循守舊，還是推陳出新，我們的目的都是為了學(xué)生的發(fā)展，那學(xué)生的感受和獲得應(yīng)該是檢驗課改是否成功的試金石，課堂教學(xué)改革是否是有效的，學(xué)生的評價擁有最直接的話語權(quán)。言歸正傳，今天聽了中國報刊社專家的培訓(xùn)，讓我對學(xué)校管理下了決心：實驗小學(xué)的課堂教學(xué)要革命，我們就要敢于在課改中打翻我們一直顧忌的那些壇壇罐罐（所謂的“教學(xué)質(zhì)量”、對學(xué)生教師過于單一的評價、學(xué)校統(tǒng)考排名）。在這場革命中，教師觀念的轉(zhuǎn)變無疑是我們這場攻堅戰(zhàn)最關(guān)鍵的一環(huán)。以下兩點是我就課改中的兩大主體談的一點初淺的想法：
1、學(xué)校的規(guī)劃是學(xué)校辦學(xué)的導(dǎo)向，對課改的理解更應(yīng)透徹。在育人還是單一地認(rèn)可知識傳授的選擇上，我們要摒棄以應(yīng)試為目的、以知識目標(biāo)為唯一目標(biāo)、以講授為主要手段的教育教學(xué)觀念，必須要有接受課改就必須接受陣痛的勇氣。
新課程目標(biāo)倡導(dǎo)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，要求我們的教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本。以往，我們走了許多彎路，并不是我們不知道大的方向，只是在抉擇時我們還在猶豫，教育局甚至上級教育部門潛意識里都會以期末考試、期末考核的結(jié)果來衡量學(xué)校的工作，這種一葉障目的做法左右了我們的思想，左右了教師們的思想：一方面，覺得“以學(xué)生為本”是一種先進(jìn)的理念，另一方面，又擔(dān)心“以學(xué)生為本”下的課堂教不了學(xué)生知識，教師們的責(zé)任心讓我們不忍再去苛責(zé)教師不把課堂還給學(xué)生，不去踐行課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。與其說是教師的瞻前顧后，不如說是我們教學(xué)評價機(jī)制上的猶豫：學(xué)校的工作評價雖不僅限于結(jié)果，卻忽視了過程的重視。我們對教師常規(guī)教學(xué)活動的監(jiān)督，往往只能“程序化”地只評價到教師的完成情況，對過程缺乏質(zhì)的'雕琢，久而久之，形成積弊。
倡導(dǎo)課改，我們就要倡導(dǎo)、甚至是規(guī)范我們的教育教學(xué)評價體系：課堂教學(xué)要突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流，關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識的培育，注重學(xué)生主體意識的培育以及對學(xué)生人格的完善。只有這樣，教師們才會在教學(xué)中貫穿發(fā)展的理念，才會有指導(dǎo)自己教學(xué)的根本性綱領(lǐng)要求。
2、教師是課改的主體，只有教師真正在課堂踐行“學(xué)生為主體”的教育，不僅“授業(yè)”，更要“傳道”，課堂才可能實實在在地還給學(xué)生。
作為課改主體的教師，在課改中我更擔(dān)心是教師的理念而不是能力，實驗小學(xué)的教師，從教工齡大多在xx年以上，歲月不僅沉淀出了經(jīng)驗，也容易讓教師偏信于自己的經(jīng)驗。甚至在長期的教學(xué)中，滋生出疲憊困乏乃至厭倦的心理，工作只是由“慣性”來進(jìn)行，從而忽視了教育工作的藝術(shù)性及創(chuàng)新性，這對于課改而言是致命的。
課改的第一步就必須解決教師的教師的心態(tài)，教師要悅納自己，悅納自己的工作，理性地分析職業(yè)存在的使命感，正確認(rèn)識職業(yè)帶來的種種壓力，增強處理問題的自信心，這就要求我們在教改時注重策略：
（1）促進(jìn)教師觀念上的改變首先需要學(xué)校為其創(chuàng)造寬松的育人環(huán)境，提供其展示自身價值的交流平臺，杜威曾說：教學(xué)猶如做買賣，只有教師積極地賣，沒有學(xué)生主動地買，買賣沒有做成，也不會有真正的教學(xué)與教育。我對這句話倒有這樣的理解，要想讓“教師要積極地賣”，必定得讓教師認(rèn)為這“買賣”是他喜歡的職業(yè)，是能體現(xiàn)他自身價值的職業(yè)，如果教師在教學(xué)中能夠感受到自身工作的價值所在，會一定程度地消除消除教師的倦怠情緒。
（2）通過名師課堂示范及課改專家組的培訓(xùn)，要求教師在課堂貫徹“以學(xué)生為本”的人文理念，教學(xué)評價及常規(guī)考核要重視教師對學(xué)生的備課。新課改所貫穿的人本精神要求教學(xué)是一個平等交往和對話的過程，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來，充當(dāng)起教學(xué)活動中組織者、引導(dǎo)者。促進(jìn)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教師、學(xué)生角色的變化，這要求我們的教師在教學(xué)中實質(zhì)性地適應(yīng)這一改變。
（2）從教研活動看，教師本身就是教科研者。教師在教學(xué)中要突破教材的限制，對教材不斷拓展、補充與創(chuàng)新，深入探究適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)模式。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。
我知道課堂教學(xué)的改革，不可能一蹴而就。只有堅持不懈地在新課改的道路上不斷地實踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式。我堅信，只要我們實驗小學(xué)的廣大教師能夠積極投入、大膽探索，各方齊心協(xié)力，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路。
幼兒園生活化課程心得體會篇二十一
今天，我?guī)蛬寢屪隽艘簧衔绲募覄?wù)。媽媽要我整理我自己的房間，我覺得很好做，便二話沒說，跑到我的房間就開始干了起來。
我先整理起了床。我把床上的東西都放在了凳子上，再把床單掀了起來，用手抖了幾下，放在了一邊，然后把被子調(diào)到了最佳的位置，接著把床單端端正正的鋪在了床上，最后把我的洋娃娃擺在了床上。接著，我開始整理桌子了。我把桌子上的東西都放在了地上，然后用濕毛巾把桌子上的臟東西擦掉，擦干凈后再把東西整理好后擺放在桌子上，就行了。然后我掃起了地，掃完后，我又用拖把托干凈了地。
忙活了一上午，才覺得干活好辛苦，我才干了一上午就已經(jīng)很辛苦了，而媽媽卻是整天在干，媽媽真的好辛苦，我應(yīng)該經(jīng)常抽空幫媽媽多做一些勞動??！
今天是五一節(jié)。我媽帶我上街。一路上，外面春光明媚，到處都是一片綠色，花兒特別鮮艷，我就這樣一路走著。街上人車絡(luò)繹不絕，各種店鋪展示各種優(yōu)惠標(biāo)志，人們爭相購買。
我和媽媽一起來到王興超市。繁華的超市前擺滿了各種化妝品。前面有八折優(yōu)惠標(biāo)志。很多人在購物。我一進(jìn)門，很多孩子就在那里坐電梯，我也坐電梯。我站在一個格子上，電梯自動把我?guī)蟻?。我下來又上去，玩啊玩。?dāng)我累的時候，我坐在我旁邊的椅子上。當(dāng)我看到一些孩子吃漢堡時，我讓我父親給我買。當(dāng)你買的時候，你可以看到漢堡是由兩片面包和一片雞肉、一根小黃瓜和奶油制成的。嘗一嘗。很好吃。
我媽給我講了五一的由來，讓我明白了五一來之不易：是全世界無產(chǎn)階級和勞動人民團(tuán)結(jié)奮斗的結(jié)果。我們要珍惜今天的幸福生活，不會玩，好好學(xué)習(xí)。
這是多么難忘和快樂的一天。