最優(yōu)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿范文（23篇）

    總結(jié)可以幫助我們?cè)鰪?qiáng)自我認(rèn)知和自我管理能力，提高工作和學(xué)習(xí)效率。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)要突出重點(diǎn)，對(duì)于重要的事項(xiàng)和成績(jī)要進(jìn)行重點(diǎn)闡述。下面是一些經(jīng)典的寫(xiě)作范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇一
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
    大家下午好!
    首先，感謝學(xué)校為我們交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)提供了這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們得以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，給我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)在此向大家學(xué)習(xí)和分享。
    班主任工作，我只有兩年的經(jīng)歷，與各位相比我就是一個(gè)學(xué)生，在坐的很多班主任都做得比我好，都是我?guī)煾导?jí)別的老師，在這里講話顯得夸夸其談和班門(mén)弄斧，在此發(fā)言，讓我感到有些忐忑。
    對(duì)于我來(lái)說(shuō)，擔(dān)任高一11班班主任的一年是摸著石頭過(guò)河的一年，擔(dān)任高二5班班主任的一年是修正的一年。本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，從年輕班主任的角度把我在這兩年里的得失(不敢講經(jīng)驗(yàn)，也談不上經(jīng)驗(yàn))和困惑，與大家進(jìn)行交流，希望能得到老師們的指點(diǎn)。
    一、對(duì)班主任的認(rèn)識(shí)
    在當(dāng)班主任初期時(shí),我認(rèn)為班主任就是一個(gè)班級(jí)的管理者。基于這樣一個(gè)想法，結(jié)果是事事操心，就像長(zhǎng)城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，管理效果不佳，自己就買(mǎi)了幾本班級(jí)管理方面的書(shū)認(rèn)真學(xué)習(xí)，感觸很深，收獲很大。現(xiàn)在回頭反思，我認(rèn)為，班主任應(yīng)該而且必須是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者。管理者與領(lǐng)導(dǎo)者有著本質(zhì)的區(qū)別。
    那么，什么是管理?什么又是領(lǐng)導(dǎo)?
    管理——管制、處理，它是管理者對(duì)被管理者外部施加的一種控制。被管理者是被動(dòng)的、甚至是消極的。
    領(lǐng)導(dǎo)——引領(lǐng)、導(dǎo)向，它是一種領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)追隨者無(wú)形的帶領(lǐng)和導(dǎo)向。追隨者是主動(dòng)的、積極的。
    管理者執(zhí)行，領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)新。
    管理者維持，領(lǐng)導(dǎo)者開(kāi)發(fā)。
    管理者控制，領(lǐng)導(dǎo)者鼓舞。
    管理者模仿，領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)造。
    管理者關(guān)注短期，領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)注長(zhǎng)期。
    經(jīng)過(guò)這幾年對(duì)班主任角色定位的反思，現(xiàn)在我認(rèn)為如果我們把班主任僅僅簡(jiǎn)單地定位于“管理者”，可能會(huì)導(dǎo)致只見(jiàn)“事”而不見(jiàn)“人”，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。這樣班主任工作既累，效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色，我們就應(yīng)不斷地通過(guò)自身的影響力，帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)朝著遠(yuǎn)大的目標(biāo)奮進(jìn)。真正的領(lǐng)導(dǎo)者就是能夠影響別人，使別人追隨自己的人物。所以，我覺(jué)得面臨這么一個(gè)有70個(gè)學(xué)生組成的班集體，我們班主任應(yīng)把自身定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色，通過(guò)我們自身的人格魅力，通過(guò)我們無(wú)形的影響力，把學(xué)生吸引到我們周?chē)粩嗟毓膭?lì)他們，從而不斷前進(jìn)。
    二、樹(shù)立良好的外在形象——進(jìn)而樹(shù)立威信
    班主任是班級(jí)的核心力量，是班級(jí)的形象代言人，班主任的工作風(fēng)格決定著班級(jí)的風(fēng)格，可以說(shuō)班主任的形象就是班級(jí)的形象，因此如何確定班級(jí)的形象就是如何樹(shù)立班主任形象的一個(gè)問(wèn)題。班主任，要想做好班級(jí)管理工作，就必須要樹(shù)立好自身良好的外在形象。我的一些做法是：
    1、勤理發(fā)，勤洗頭。頭發(fā)長(zhǎng)了不精神，頭發(fā)不洗也不衛(wèi)生
    2、勤洗臉?；氐郊揖拖茨?。
    3、勤擦洗眼鏡。讓眼鏡明亮，便于打開(kāi)心靈的窗戶。
    4、勤擦皮鞋。
    5、上課穿休閑裝。西裝革履一身正氣，有老師的威嚴(yán);休閑運(yùn)動(dòng)，有老師的平易敬人。
    6、每天兩次刷牙。學(xué)生問(wèn)問(wèn)題時(shí)預(yù)防口氣。
    7、剛買(mǎi)的新衣服，先在晚自習(xí)時(shí)穿進(jìn)教室。
    有個(gè)成語(yǔ)叫賞心悅目，我就是通過(guò)對(duì)自己外在形象的整理，讓自己在學(xué)生面前能夠做到悅目，進(jìn)而賞心，給學(xué)生一個(gè)清爽有朝氣的班主任形象。當(dāng)然上述做法只是針對(duì)我個(gè)人的特點(diǎn)所做的一些事情。
    三、班級(jí)管理理念——管理是盯出來(lái)的
    我想沒(méi)有人對(duì)盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑，最簡(jiǎn)單的方法往往是就有效的方法，盯班就是最實(shí)在、最簡(jiǎn)單，最有效的方法。在高三奮斗的日子里我仍要千方百計(jì)的多跟學(xué)生在一起，把盯班進(jìn)行到底。盯班既要有著眼點(diǎn)，又要有落腳點(diǎn)，對(duì)于盯班要把握住三個(gè)“關(guān)鍵”：
    (1)盯班要盯關(guān)鍵時(shí)間。一天中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間往往是最容易出現(xiàn)波動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)間。也就是早上6：50——7：40的早自習(xí)、中午13：10——14：00的午自習(xí)，晚上18:00——18:00的晚輔自習(xí)、以及大課間活動(dòng)等。這些關(guān)鍵時(shí)間我們都盯上了，也就盯在點(diǎn)子上了。
    (2)盯班要盯關(guān)鍵學(xué)生。這些關(guān)鍵學(xué)生主要有兩類(lèi)，一類(lèi)是尖子生、臨界生;一類(lèi)是問(wèn)題學(xué)生。抓好了尖子生、臨界生，我們的成績(jī)就得到保證了;抓好了問(wèn)題學(xué)生，我們的班級(jí)秩序就得到保障了。對(duì)于以上兩類(lèi)學(xué)生，我們要時(shí)刻盯上、密切關(guān)注。
    (3)盯班要盯關(guān)鍵事。凡是能夠直接影響班級(jí)秩序，產(chǎn)生惡劣影響的事件，我們一定要重點(diǎn)盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習(xí)秩序，遲到、曠課等，這些事件我們一定要提前設(shè)防，出現(xiàn)之后立即解決，防止他們影響班級(jí)的大局。
    一堂課中，在離下課2—3分鐘時(shí)學(xué)生就做不住，如果老師有提前下課的習(xí)慣，那么可以說(shuō)每節(jié)課的最后2-3分鐘學(xué)生就開(kāi)始坐立不安。看到這一現(xiàn)象時(shí)，我的做法是按時(shí)上課按時(shí)下課，這樣學(xué)生就形成不到下課，不休息的習(xí)慣。
    俗話說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞?！蔽沂冀K認(rèn)為，嚴(yán)格要求和管理學(xué)生既是對(duì)學(xué)生最大的尊重，又是最大的愛(ài)，也是教師的天職。我們要讓學(xué)生在老師的管理中逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因良好的行為習(xí)慣是人一生最大的資本，我們一生都在享受它的利息。
    四、管理的具體措施
    1、細(xì)致入微，全面管理
    作為一個(gè)班級(jí)管理者，更應(yīng)該抓住小的苗頭以預(yù)防問(wèn)題的發(fā)生。在此，我想談一談班級(jí)細(xì)節(jié)管理問(wèn)題。何謂班級(jí)細(xì)節(jié)管理?班級(jí)細(xì)節(jié)管理就是在管理班級(jí)時(shí)發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機(jī)、事關(guān)成敗的小事與苗頭，并對(duì)這些小事與苗頭進(jìn)行感知、洞察、思考和處理，從而維護(hù)班級(jí)正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關(guān)注細(xì)節(jié)，并且及時(shí)妥善解決這些細(xì)節(jié)問(wèn)題，班級(jí)管理就可以避免許多失誤。要做到見(jiàn)微知著，從細(xì)節(jié)中認(rèn)識(shí)學(xué)生。古人云，閱人以微，說(shuō)的是看人要從細(xì)微之處去認(rèn)識(shí)。
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇二
    各位老師：
    大家好!
    今天，我站在這兒，與其說(shuō)是在與大家交流班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，倒不如說(shuō)是我在與大家分享自己這幾年來(lái)當(dāng)班主任的心理路程?；仡欉@幾年自己的成長(zhǎng)歷程，我發(fā)現(xiàn)，自己從最初的不成熟到現(xiàn)在的漸漸上手，其實(shí)自己都秉承著一個(gè)理念：健康。也許最初是懵懂的，僅僅是一個(gè)模糊概念。而到了現(xiàn)在，這種念頭更加的清晰和強(qiáng)烈：我要讓我的學(xué)生在我的引導(dǎo)下健康成長(zhǎng)。
    “健康”包含兩層含義：一是讓學(xué)生在班級(jí)中平平安安地成長(zhǎng)，擁有健康的身體。另一層含義則是希望學(xué)生擁有健康的心靈。
    “要革命，身體得過(guò)硬，得硬的過(guò)泰山！”，這句話點(diǎn)明了體質(zhì)健康的重要性。相對(duì)于體質(zhì)健康來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生的心靈健康成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)更加考驗(yàn)班主任的班級(jí)管理能力。而讓學(xué)生的心靈健康成長(zhǎng)，更是我們一生的責(zé)任。
    兒童的天性是活潑、好動(dòng)的。在我的心里，規(guī)矩很重要，但是更多的時(shí)候孩子的快樂(lè)更重要，我不希望我的學(xué)生因?yàn)橐?guī)矩過(guò)嚴(yán)而導(dǎo)致對(duì)學(xué)校、班級(jí)或者老師產(chǎn)生一種懼怕心理，我希望他們?cè)诜敝氐膶W(xué)習(xí)壓力下，仍然盼著來(lái)學(xué)校，所以在我的面前，孩子們總是想說(shuō)什么就說(shuō)什么，從來(lái)沒(méi)有忌諱過(guò)。例如，我個(gè)兒比較矮，還比較胖。一般像我這樣的，都比較忌諱別人拿這來(lái)說(shuō)事，但我的學(xué)生經(jīng)常說(shuō)我。他們會(huì)說(shuō)：“老師，你怎么又胖了？”“老師，你該減肥了。”班中還有一個(gè)個(gè)頭特別高的女生，有時(shí)候他們還會(huì)說(shuō)：“老師，王麗菲都比你高了?！敝T如此類(lèi)的話很多很多，可能有些老師會(huì)生氣，但我不會(huì)，相反我會(huì)很開(kāi)心，這說(shuō)明學(xué)生是關(guān)注我的，關(guān)心我的，也是信任我的。所以這些話在我的面前他們才會(huì)敢說(shuō)，他們的很多想法也愿意與我分享。甚至當(dāng)我做出一些不合適的舉動(dòng)時(shí)，他們還會(huì)批評(píng)我。比如，學(xué)生們說(shuō)我很愛(ài)笑，希望我多笑。但是我的脾氣太暴躁，所以希望我能克制自己的脾氣。這些都是建立在良好的師生關(guān)系上才產(chǎn)生的，也正因?yàn)槿绱?，使得我在處理班?jí)問(wèn)題時(shí)也相應(yīng)的減少了阻力，更容易與學(xué)生打成一片。而孩子們也能保持自己活潑的天性，健康成長(zhǎng)。
    我并不認(rèn)同把兒童看成“小大人”的觀點(diǎn)，孩子就是孩子，要符合他們的認(rèn)知水平。但是現(xiàn)在社會(huì)中的一些不良的、市儈的思想也漸漸影響到了我們的學(xué)生，如攀比、虛榮、自私，這些思想使得我們的孩子不再單純，勢(shì)必影響孩子們的心理健康的成長(zhǎng)。因此，通過(guò)多種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)是我在班中的主要做法。
    （一）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心他人的個(gè)性品質(zhì)。
    我經(jīng)常教育學(xué)生，人與人之間的相處是一種緣分，我們也不可能永遠(yuǎn)生活在父母親人的羽翼之下，總有一天要一個(gè)人展翅高飛，所以學(xué)會(huì)與身邊的人相處尤為重要。要想讓別人接納你，就得自己多付出一些，只有自己先去主動(dòng)付出，才會(huì)贏得更多的朋友和幫助。這樣的.觀點(diǎn)我時(shí)時(shí)在給學(xué)生灌輸，也時(shí)時(shí)抓住一切機(jī)會(huì)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生形成這樣的品質(zhì)。如有的學(xué)生忘記帶文具，發(fā)動(dòng)學(xué)生先借給他。有同學(xué)因病無(wú)法上學(xué)，發(fā)動(dòng)家住在一起的同學(xué)幫忙補(bǔ)課，并號(hào)召大家通過(guò)短信、電話等形式問(wèn)候，減免該生的孤獨(dú)感。同學(xué)不舒服，發(fā)動(dòng)學(xué)生們利用課間給他講笑話，使其開(kāi)心快樂(lè)等等。雖然這些只是小事，但是正是這樣潛移默化的教育，使得學(xué)生們?cè)敢鈳椭恕㈥P(guān)心他人。
    如在一次勞動(dòng)中，我班因?yàn)楣ぞ邘У亩啵芸炀妥鐾炅?。已?jīng)快放學(xué)了，而旁邊的兄弟班級(jí)因?yàn)楣ぞ卟粔虻脑颍€有很多的草沒(méi)有除完。我便征求學(xué)生的意見(jiàn)，是休息等待放學(xué)，還是幫幫旁邊的班級(jí)，讓他們也能按時(shí)回家。其實(shí)我抱得希望不大，但是沒(méi)想到，孩子們立刻就同意幫忙。而此時(shí)正值夏季，他們?cè)缫延掷塾譄幔瑵M頭大汗了。我當(dāng)時(shí)真心地為我的這些可愛(ài)的學(xué)生們感到驕傲。
    又如一次組織去趣立方的活動(dòng)中，我班一名男生突然生病。因?yàn)闀r(shí)間緊，孩子們中午都沒(méi)有回家，都是自帶了一些吃的。當(dāng)時(shí)這名學(xué)生沒(méi)帶吃的，出現(xiàn)了一些腸胃反應(yīng)。孩子們知道后，紛紛將自己帶的吃的送給這名學(xué)生，甚至有名學(xué)生就帶了份涼皮，也全部給這名生病的學(xué)生了。不到一會(huì)兒功夫，該生的桌子上就堆滿了吃的。這些吃的，都承載著孩子們濃濃的愛(ài)心。
    （二）培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待他人，不嘲笑、不歧視他人的品質(zhì)。
    在班級(jí)管理中，我總是向?qū)W生灌輸這樣的理念：“每個(gè)人都是不同的，總有一些地方和自己不一樣。有的人能力強(qiáng)，有的人能力弱，但他們都是獨(dú)一無(wú)二的，都有自己的長(zhǎng)處和短處?！蔽冶M量引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己和他人，當(dāng)有同學(xué)表現(xiàn)不如他們時(shí)，也盡量以寬容的心態(tài)來(lái)對(duì)待，并對(duì)他們的進(jìn)步給予鼓勵(lì)和肯定。
    在我的班級(jí)中，就有這樣一名特殊的女孩，當(dāng)別的同學(xué)會(huì)寫(xiě)生字時(shí)，她連拼音都不會(huì)寫(xiě)。到了一年級(jí)第二學(xué)期，她才會(huì)寫(xiě)拼音。進(jìn)入三年級(jí)，她才能照著把生字寫(xiě)下來(lái)，但寫(xiě)得不好看，甚至錯(cuò)誤也很多，每次考試都在20分以下。就是這樣的一個(gè)孩子，卻從來(lái)沒(méi)有自卑過(guò)，在班級(jí)中十分快樂(lè)，因?yàn)榘嗬锏暮⒆訌膩?lái)不歧視和嘲笑她。從一開(kāi)始，我就引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)他人時(shí)，先找對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，之后再來(lái)找別人的缺點(diǎn)。尤其是對(duì)于這名同學(xué)的每一點(diǎn)進(jìn)步，都引導(dǎo)學(xué)生們給予她掌聲和鼓勵(lì)。久而久之，學(xué)生們也更多的是以寬容和欣賞的眼光來(lái)看待她，對(duì)于她的每一次進(jìn)步都為她感到開(kāi)心。而她也在這樣的氛圍中，積極上進(jìn)的勁頭更足。如今進(jìn)入四年級(jí)，她的字越寫(xiě)越工整，錯(cuò)誤也越來(lái)越少，并能較為流利地讀完一長(zhǎng)段課文了。她，也在進(jìn)步著。如果她生活在一個(gè)充滿歧視和諷刺的班級(jí)中，估計(jì)會(huì)越來(lái)越自卑吧。
    當(dāng)然，這種引導(dǎo)并不僅僅針對(duì)這名特殊的學(xué)生，在班級(jí)管理中，這樣的理念時(shí)時(shí)處處在體現(xiàn)。對(duì)于同學(xué)身上出現(xiàn)的壞毛病，都是引導(dǎo)學(xué)生們以提建議的形式說(shuō)出來(lái)，而不是用尖刻的語(yǔ)言去諷刺對(duì)方。在我的面前，孩子們一般都是想說(shuō)什么就說(shuō)什么，從來(lái)不限制。但是如果聽(tīng)到有嘲笑人的話，我絕對(duì)會(huì)嚴(yán)肅處理。正是基于這種引導(dǎo)，這種品質(zhì)也逐漸內(nèi)化到學(xué)生們的心靈當(dāng)中了。
    小學(xué)生好動(dòng)，總會(huì)在課間發(fā)生一些肢體摩擦行為。而對(duì)于這種行為，老師們不能一味地埋怨學(xué)生自私、心胸狹隘，要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。但是一味地說(shuō)教，有時(shí)候可能不起作用。我在處理這些問(wèn)題時(shí)，更多的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考。
    例如，班中有名男生經(jīng)常打人，總有學(xué)生來(lái)我跟前告狀。我詢問(wèn)其打人的原因，都說(shuō)是對(duì)方辱罵他，或者是說(shuō)了一些他身上存在的問(wèn)題，他生氣了。我沒(méi)有批評(píng)他，而是詢問(wèn)他：“很多同學(xué)都說(shuō)老師胖，說(shuō)老師脾氣不好，如果你是我，你會(huì)怎么對(duì)待這些話？再想想老師是怎么處理的。是生氣了還是一笑置之？”這引起了他的思考，然后我又將自己的觀點(diǎn)告訴他：“每個(gè)人都有自己不同的看法，我們不可能讓每一個(gè)人都喜歡自己。當(dāng)別人說(shuō)自己的時(shí)候，也只是在表達(dá)自己不同的觀點(diǎn)罷了。而如果自己對(duì)于這些不好聽(tīng)的話斤斤計(jì)較的話，必然會(huì)與對(duì)方產(chǎn)生沖突，不但無(wú)法改變對(duì)方的觀點(diǎn)，反而會(huì)使對(duì)方更討厭你，還影響你在他人心中的形象。”我又問(wèn)他：“你肯定也在背后表達(dá)過(guò)對(duì)老師的不滿吧，如果我也與你計(jì)較的話，你還喜歡我這個(gè)老師嗎？”他快速地?fù)u搖頭。經(jīng)過(guò)這樣的換位思考的談心之后，他明顯想通了。這件事之后，迄今為止，再?zèng)]有學(xué)生來(lái)我跟前告他的狀了，這說(shuō)明這種教育方式是可行的。
    很多時(shí)候，在做一件事情前，我都會(huì)問(wèn)自己：如果我是學(xué)生，老師這樣做，我喜不喜歡？我也有過(guò)童年，也有很多深?lèi)和唇^的事情，所以我不希望在我成為教師后，仍然做出一些令學(xué)生深?lèi)和唇^的事，雖然不能完全避免不做，但也許就因?yàn)槲业倪@種換位思考的方法，會(huì)減少孩子們的痛苦和反感，增加他們的快樂(lè)。我希望我的學(xué)生是快樂(lè)的，他們快樂(lè)，我就快樂(lè)。
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇三
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
    大家下午好！
    借此機(jī)會(huì)，與各位班主任交流幾點(diǎn)班級(jí)管理的感受和想法。
    感受一：班主任這個(gè)崗位是我的教育工作不僅充實(shí)，而且富有光彩；班主任的人生不僅幸福，而且不朽。班主任工作給我?guī)?lái)了教育之樂(lè)。一個(gè)沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任的教師，是一個(gè)不完美的教師；一個(gè)想逃避班主任復(fù)雜工作的教師，是一個(gè)得不到教育之樂(lè)的教師。站到班里，看到自己的學(xué)生每天在進(jìn)步、在成長(zhǎng)，我最喜歡這樣的感覺(jué)。我想這種感覺(jué)只有我們?cè)谧母魑话嘀魅尾拍荏w會(huì)得到。
    感受二：班主任的特殊地位，使其有可能成為是學(xué)生最親近的老師，也有可能成為學(xué)生最厭惡的老師，這取決于班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度，對(duì)學(xué)生是否公平，是否無(wú)私。
    我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接決定班級(jí)工作的成敗。抓學(xué)生習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)段小學(xué)則是在一年級(jí)，中學(xué)則是在初一。一旦抓晚了，很難改變。我想只有換了班主任的班級(jí)再抓或許還能成功。
    在每個(gè)班主任的手中，都握著幾十個(gè)鮮活的生命，而每個(gè)生命都有著不同的性格。有的開(kāi)朗，無(wú)憂無(wú)慮；有的內(nèi)向，多愁善感；有的脆弱，易受傷害。班主任要生就一雙慧眼，心細(xì)如發(fā)，在他們憂傷的時(shí)候，給予快樂(lè)；在他們無(wú)助的時(shí)候，給予支持；在他們失意的時(shí)候，給予慰藉；在他們自卑的時(shí)候，給予鼓勵(lì)。無(wú)論學(xué)習(xí)好差，一定要讓每個(gè)孩子的心靈都充滿陽(yáng)光，這樣學(xué)困生就不至于變成問(wèn)題生了。我們既是班級(jí)管理者和教學(xué)工作者，更是靈魂工程師。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，最重要的職責(zé)不僅是讓學(xué)生個(gè)個(gè)成績(jī)優(yōu)秀，還要讓學(xué)生個(gè)個(gè)品行高尚，思想積極。給孩子們財(cái)富，不如把孩子們變成一筆財(cái)富。因而，我在班里提出學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人的口號(hào)，目的就是告訴孩子們：真正的優(yōu)秀是人格的偉大，而非僅成績(jī)之好，名次之高。如果把教育比作鑄造銀器，那么道德的培養(yǎng)就是一錘又一錘的敲擊，直至銀器成形；而文化知識(shí)的教授，就是在銀器上雕花，孰重孰輕，一目了然。
    在上述理念的指導(dǎo)下，我開(kāi)始言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生們。無(wú)論是每周一次的班會(huì)，還是平日的一言一行，我都在為他們滲透做人的道理。每當(dāng)看到孩子們聚成一簇，熱火朝天地討論，卻又極有素質(zhì)地壓低聲音，言辭激烈而又井然有序，我的心情就像一位玉雕師看到自己的作品日漸完善一樣，那是一種神圣的喜悅！
    此外，班主任要掌握好表?yè)P(yáng)與批評(píng)的時(shí)機(jī)與火候。表?yè)P(yáng)是甘露，但過(guò)多了則成了水患。批評(píng)是整理枝葉，只有去掉劣枝壞葉，才能使花開(kāi)得更美。批評(píng)需要表?yè)P(yáng)的鋪墊，否則容易扼殺學(xué)生向上的積極性；表?yè)P(yáng)也需要批評(píng)的襯托，否則顯得軟弱無(wú)力。只有表?yè)P(yáng)和批評(píng)結(jié)合使用，才能取得良好的教育效果。
    我想，面對(duì)幾十個(gè)性格各異、變化發(fā)展的孩子，怎樣走進(jìn)他們的心靈世界，找到屬于他們自己的那片沃土，播下適宜于他們成長(zhǎng)的那粒種子，并沒(méi)有可以照搬的妙方，需要班主任細(xì)心地觀察、認(rèn)真地思考、創(chuàng)造性地實(shí)踐。
    謝謝大家！
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇四
    在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見(jiàn)、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。怎樣寫(xiě)發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？以下是小編整理的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿，希望對(duì)大家有所幫助。
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好!
    首先感謝學(xué)校給我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓我們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，自從擔(dān)任班主任以來(lái)，我忙碌著緊張著，同時(shí)也充實(shí)著，快樂(lè)著！首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，同時(shí)更要感謝奮斗在一起的同事們。今天，我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，也就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)與大家分享，希望能得到大家的批評(píng)指正。也能讓我來(lái)拋磚引玉！
    （2）、要讓微笑時(shí)時(shí)包圍我的學(xué)生；
    用樂(lè)觀向上的激情感染學(xué)生（3）、要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯(cuò)誤；
    （8）、要不斷地學(xué)習(xí)！不斷地思考！不斷地反思！它提醒著我怎樣面對(duì)新的一天中我的學(xué)生，提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。也讓我時(shí)時(shí)告訴自己要快樂(lè)的工作！
    老師們，也許你們都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，一些家長(zhǎng)對(duì)你說(shuō)：麻煩你幫我說(shuō)說(shuō)我家孩子，他最聽(tīng)你的了。我們也經(jīng)常聽(tīng)到一些孩子這樣說(shuō)：我老師說(shuō)了，怎么著怎么著……言外之意，老師的話就是至理名言?？梢?jiàn)，教師的一舉一動(dòng)，一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。所以我要說(shuō)的第一點(diǎn)就是：用人格塑造人！用自己去感染學(xué)生！著名的.教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師的身教往往勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
    愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂，我要講的第二點(diǎn)是用愛(ài)心培育人。愛(ài)學(xué)生，就要尊重學(xué)生；愛(ài)學(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生心里；愛(ài)在心里，表現(xiàn)在行動(dòng)上，我們除了傳授學(xué)生知識(shí)外，還要在平時(shí)的生活中應(yīng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感受到集體的溫暖，比如，天氣涼了，你要囑咐他們多穿點(diǎn)衣服，別著涼了，學(xué)生感冒發(fā)燒了你要積極的帶他們到診所里看病，節(jié)假日前，你要提醒同學(xué)回家的路上注意安全，等等，這些其實(shí)都是小事，都是我們隨口可以說(shuō)，順手可以做的，但就是因?yàn)檫@些簡(jiǎn)單的提醒，不經(jīng)意的舉動(dòng)，會(huì)讓他們感受到學(xué)校的溫暖，感受到老師的關(guān)愛(ài)，這樣孩子才會(huì)信任你，喜歡你，自然也就喜歡你的課，聽(tīng)你的教誨，讓班主任工作事半功倍的效果。
    事例：剛開(kāi)始的時(shí)候班里的學(xué)生不相信我這個(gè)年輕的班主任，給他們的感覺(jué)就是一個(gè)孩子突然當(dāng)了他們的家長(zhǎng)。第一個(gè)星期，，我們班的陳和關(guān)兩個(gè)女生先后生病住院，這兩個(gè)女生平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，但個(gè)性特別強(qiáng)，不怎么與人交流。當(dāng)他們生病時(shí)我親自帶她們?nèi)メt(yī)院，并在醫(yī)院陪同知道她們家長(zhǎng)趕到。事后，這兩位同學(xué)在和我交流的時(shí)候，都感覺(jué)親近了很多。有什么問(wèn)題能及時(shí)的找我反映，也促進(jìn)了我的班主任工作。
    俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章制度作保證是不可能的。所以班級(jí)的管理一定要規(guī)范化。結(jié)合本班的特點(diǎn)和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》由學(xué)生制定有獎(jiǎng)、有罰合理的考核評(píng)價(jià)細(xì)則，來(lái)統(tǒng)一規(guī)范同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。而這考核評(píng)價(jià)細(xì)則的建立，不能只憑班主任的主觀臆斷，必須在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽(tīng)取班干部、學(xué)生、的意見(jiàn)。原則上是以獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔。
    然后委任班干部針對(duì)每天同學(xué)們各方面的情況進(jìn)行管理，有學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、值日等方面做得好的就及時(shí)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。發(fā)現(xiàn)違規(guī)的同學(xué)班干部及時(shí)指出糾正并扣分或請(qǐng)示班主任協(xié)調(diào)解決。班干部每天有值日登記，每周班會(huì)時(shí)進(jìn)行總結(jié)，每月統(tǒng)計(jì)公布。評(píng)選出每月之最，如有“學(xué)習(xí)方法最好的、最佳課代表、班干部、組長(zhǎng)，最講文明禮貌的，最?lèi)?ài)班集體的，最樂(lè)于助人的等等，讓每位學(xué)生都能找到自己的位置，同學(xué)們的熱情高，效果很好，真正發(fā)揮榜樣的力量，全班形成一種“學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)”的現(xiàn)象，這樣良好的班風(fēng)可能就逐漸形成了。紀(jì)律上我，先專政后民主，一個(gè)班級(jí)必須有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利，凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且作為班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，做到一碗水端平，一旦有一次你沒(méi)有遵守自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。
    而班級(jí)的日常事務(wù)管理上，我盡量將權(quán)利下放，強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，樹(shù)立班干部的威信。班中大小事務(wù)責(zé)任到人，從公務(wù)維護(hù)，室內(nèi)，外衛(wèi)生分工，從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工，切實(shí)做到人人有事做，實(shí)施有人管，人人為我，我為人人。因?yàn)闄?quán)力下放，班干部參與事務(wù)過(guò)多，難免引起學(xué)生的意見(jiàn)，這就需要班主任樹(shù)立班干部的威信。比如我班的班長(zhǎng)王偉杰，我專門(mén)在班里向大家講述了王的事跡：孤身一人，帶傷上課，積極參加班級(jí)活動(dòng)，從不找借口找理由，不叫苦不叫累，獨(dú)立自強(qiáng)。是大家學(xué)習(xí)的榜樣。
    十年樹(shù)木百年樹(shù)人班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，而只要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸；經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料；要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你在工作時(shí)候就能有的放矢。
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇五
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
    借此機(jī)會(huì)，與各位班主任交流幾點(diǎn)班級(jí)管理的感受和想法。
    感受一：班主任這個(gè)崗位是我的教育工作不僅充實(shí)，而且富有光彩；班主任的人生不僅幸福，而且不朽。班主任工作給我?guī)?lái)了教育之樂(lè)。一個(gè)沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任的教師，是一個(gè)不完美的教師；一個(gè)想逃避班主任復(fù)雜工作的教師，是一個(gè)得不到教育之樂(lè)的教師。站到班里，看到自己的學(xué)生每天在進(jìn)步、在成長(zhǎng)，我最喜歡這樣的感覺(jué)。我想這種感覺(jué)只有我們?cè)谧母魑话嘀魅尾拍荏w會(huì)得到。
    感受二：班主任的特殊地位，使其有可能成為是學(xué)生最親近的老師，也有可能成為學(xué)生最厭惡的老師，這取決于班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度，對(duì)學(xué)生是否公平，是否無(wú)私。
    我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接決定班級(jí)工作的成敗。抓學(xué)生習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)段小學(xué)則是在一年級(jí)，中學(xué)則是在初一。一旦抓晚了，很難改變。我想只有換了班主任的班級(jí)再抓或許還能成功。
    在每個(gè)班主任的手中，都握著幾十個(gè)鮮活的生命，而每個(gè)生命都有著不同的性格。有的開(kāi)朗，無(wú)憂無(wú)慮；有的內(nèi)向，多愁善感；有的脆弱，易受傷害。班主任要生就一雙慧眼，心細(xì)如發(fā)，在他們憂傷的時(shí)候，給予快樂(lè)；在他們無(wú)助的時(shí)候，給予支持；在他們失意的時(shí)候，給予慰藉；在他們自卑的時(shí)候，給予鼓勵(lì)。無(wú)論學(xué)習(xí)好差，一定要讓每個(gè)孩子的心靈都充滿陽(yáng)光，這樣學(xué)困生就不至于變成問(wèn)題生了。我們既是班級(jí)管理者和教學(xué)工作者，更是靈魂工程師。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，最重要的職責(zé)不僅是讓學(xué)生個(gè)個(gè)成績(jī)優(yōu)秀，還要讓學(xué)生個(gè)個(gè)品行高尚，思想積極。給孩子們財(cái)富，不如把孩子們變成一筆財(cái)富。因而，我在班里提出學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人的口號(hào)，目的就是告訴孩子們：真正的優(yōu)秀是人格的偉大，而非僅成績(jī)之好，名次之高。如果把教育比作鑄造銀器，那么道德的培養(yǎng)就是一錘又一錘的敲擊，直至銀器成形；而文化知識(shí)的.教授，就是在銀器上雕花，孰重孰輕，一目了然。
    在上述理念的指導(dǎo)下，我開(kāi)始言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生們。無(wú)論是每周一次的班會(huì)，還是平日的一言一行，我都在為他們滲透做人的道理。每當(dāng)看到孩子們聚成一簇，熱火朝天地討論，卻又極有素質(zhì)地壓低聲音，言辭激烈而又井然有序，我的心情就像一位玉雕師看到自己的作品日漸完善一樣，那是一種神圣的喜悅！
    此外，班主任要掌握好表?yè)P(yáng)與批評(píng)的時(shí)機(jī)與火候。表?yè)P(yáng)是甘露，但過(guò)多了則成了水患。批評(píng)是整理枝葉，只有去掉劣枝壞葉，才能使花開(kāi)得更美。批評(píng)需要表?yè)P(yáng)的鋪墊，否則容易扼殺學(xué)生向上的積極性；表?yè)P(yáng)也需要批評(píng)的襯托，否則顯得軟弱無(wú)力。只有表?yè)P(yáng)和批評(píng)結(jié)合使用，才能取得良好的教育效果。
    我想，面對(duì)幾十個(gè)性格各異、變化發(fā)展的孩子，怎樣走進(jìn)他們的心靈世界，找到屬于他們自己的那片沃土，播下適宜于他們成長(zhǎng)的那粒種子，并沒(méi)有可以照搬的妙方，需要班主任細(xì)心地觀察、認(rèn)真地思考、創(chuàng)造性地實(shí)踐。
    謝謝大家！
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇六
    大家好!
    自從我參加工作以來(lái)，一直在咸保中學(xué)任教，雖然當(dāng)了五、六年左右的班主任，但也沒(méi)有什么特別好的方法和經(jīng)驗(yàn)。今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作，我感到非常榮幸?，F(xiàn)在，我就把我做班主任工作的一些心得與感想和大家交流一下，不當(dāng)之處還請(qǐng)大家指正！
    正是有了這種換位思考的心態(tài)，在班級(jí)管理中，我適時(shí)調(diào)整自己，向?qū)W生心目中老師的方向去努力。正所謂學(xué)高為師，身正為范，要想學(xué)生信服你并愛(ài)戴你，教師個(gè)人就要具備很高的人格修養(yǎng)，能夠以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染和感動(dòng)學(xué)生。
    首先，我要求自己能夠正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，能在各方面注意為人師表，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂(lè)觀開(kāi)朗；在學(xué)生面前表現(xiàn)出對(duì)人生的熱愛(ài)，對(duì)事業(yè)的追求，樂(lè)觀向上、心胸豁達(dá)的心理狀態(tài)。用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生，以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。
    所以每一天，不管自己的心情如何，我在學(xué)生面前都是微笑的，開(kāi)心的，讓他們能夠感覺(jué)到每一天都是新的，都應(yīng)該輕松的'去面對(duì)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)是艱苦的，但是作為老師，如果自己的心情言行能讓學(xué)生輕松地對(duì)待學(xué)習(xí)，輕裝上陣，學(xué)生是很感謝你的。
    同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到學(xué)生。自從當(dāng)上班主任，我更加意識(shí)到用自己的`行為影響學(xué)生的重要性。養(yǎng)成了一進(jìn)入教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但久而久之，學(xué)生也會(huì)發(fā)生改變，學(xué)生的課桌椅排列整齊了，桌上的書(shū)籍也整齊了。
    我們知道，對(duì)學(xué)生的教育，應(yīng)該把如何做人放在第一位，我想，對(duì)于教會(huì)學(xué)生如何做人，與其說(shuō)大道理，還不如自己以身師范，讓學(xué)生感覺(jué)到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達(dá)到教育的目的。
    班主任的課一定要努力上好，如果你的課上不好，學(xué)生可能會(huì)不認(rèn)可你，以至于你的班主任工作學(xué)生也不服從；而如果你的課上的好，學(xué)生就有可能把對(duì)你的課的認(rèn)可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認(rèn)可上。所以我覺(jué)得，上好課對(duì)班主任很重要。
    班主任只有通過(guò)高質(zhì)量的課堂教學(xué)，才能很好地完成班級(jí)教育的任務(wù)，推動(dòng)班集體建設(shè)；才能在教師和學(xué)生中樹(shù)立威信，取得老師和學(xué)生的信任；才能駕馭班級(jí)并使其不斷健康發(fā)展。"作為一個(gè)班主任，一定首先要在學(xué)科教學(xué)或者說(shuō)專業(yè)技能上征服學(xué)生，要讓學(xué)生迷戀自己的課堂……讓學(xué)生覺(jué)得上你的課時(shí)間過(guò)得特別快，下課后又盼望著明天上你的課",所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，認(rèn)真上好每一節(jié)課應(yīng)該是我們每一位班主任的目標(biāo)和追求。
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇七
    各位同事：
    你們好！班主任工作千頭萬(wàn)緒，是一項(xiàng)復(fù)雜而又細(xì)致的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的靈魂，雕塑人的感情與性格的活動(dòng)。有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校最苦的工作崗位?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。”在我的班主任工作生涯中，我也感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的，沒(méi)有遺憾的，最充實(shí)的、完美的老師，在這平凡而繁瑣的工作中也蘊(yùn)含著人生中的收獲與意義。
    今天，我很榮幸能站在這里與各位同仁一起研討班主任工作，不過(guò)我也只能把我這幾年來(lái)在班主任工作中的一些認(rèn)識(shí)和做法向大家匯報(bào)，以期和各位同仁共同商榷。
    愛(ài)是人類(lèi)最美的語(yǔ)言，愛(ài)是教育的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛(ài)，這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受著這種愛(ài)的真誠(chéng)。學(xué)生們只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)在生活中，在學(xué)習(xí)上一步一個(gè)腳印地踏實(shí)前進(jìn)。在工作中，我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。既為學(xué)生取得好成績(jī)而感到高興，也能諒解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。
    老師是學(xué)生的一面鏡子，老師以身作則，為人師表，對(duì)學(xué)生的品德具有定向作用。孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！痹趯W(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展教育的活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自己的素質(zhì)，在教育工作中，真正做到為人師表。我作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，自己首先帶頭做到：要求學(xué)生講文明懂禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我和學(xué)生交知心朋友；要求學(xué)生學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我首先做到認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)。隨手拾起地上的一個(gè)紙團(tuán)、把講臺(tái)上的粉筆盒擺好，以飽滿的熱情出現(xiàn)在學(xué)生面前等等，這些都在潛移默化地感染著學(xué)生、激勵(lì)著學(xué)生，達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界，比起那種厲聲的呵斥和強(qiáng)行的鎮(zhèn)壓，往往會(huì)起到意想不到的效果。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康發(fā)展的指導(dǎo)者和引路人。
    良好的班風(fēng)、班貌是一個(gè)班集體欣欣向榮的外在表現(xiàn)，而良好的班風(fēng)班貌的形成，不僅需要班主任老師“勤看”、“勤訪”、“勤查”、“勤問(wèn)”、“勤處理”，還特別需要組建一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助、認(rèn)真負(fù)責(zé)、敢管敢做、有創(chuàng)新開(kāi)拓意識(shí)的班委。我認(rèn)為班隊(duì)干部培養(yǎng)有兩大好處，一是可以鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)他們的能力，二是可以加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。可以說(shuō)，學(xué)生在小學(xué)階段是最佳鍛煉時(shí)機(jī)，小學(xué)階段時(shí)間長(zhǎng)，機(jī)會(huì)多，從小鍛煉能提高他們的自信心，為他們?cè)诔踔?、高中、大學(xué)階段的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有些教師和家長(zhǎng)出于關(guān)心學(xué)生的良好愿望，擔(dān)心學(xué)生當(dāng)班干部會(huì)影響學(xué)習(xí)，不愿讓他們?nèi)ジ桑獠恢獙W(xué)生當(dāng)班干部不但不會(huì)影響成績(jī)，反而能促進(jìn)其成績(jī)的提高，因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽誤了一兩節(jié)課，他們也會(huì)自覺(jué)補(bǔ)上，而且怕成績(jī)不好被同學(xué)取笑，學(xué)習(xí)自然會(huì)更加努力。因此，我們的老師如果真的喜歡這個(gè)學(xué)生，認(rèn)為他有能力，就應(yīng)該讓他到班委、學(xué)生會(huì)去，并且支持他們的工作。
    班集體的事務(wù)不可能全部都由班主任或副班主任來(lái)完成，學(xué)生參與程度越高，教師的工作就越輕松。班隊(duì)干部扮演的是小老師的角色，培養(yǎng)他們要做好“扶”與“放”，就是首先要教會(huì)他們工作方法，然后放權(quán)，樹(shù)立干部的威信，讓全體學(xué)生都知道“干部說(shuō)的話就是老師說(shuō)的話”，讓他們能管、敢管，培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)，也有助于形成一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的班集體。
    “金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！庇捎诿總€(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，使學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”，要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，對(duì)他們要?jiǎng)又郧?、曉之以理，用人格力量去感化他們。記得有這樣一個(gè)故事——《不要在冬天里砍倒一棵樹(shù)》：有一年冬天，一位父親需要一些柴火，他找到一棵枯枝敗葉的死樹(shù)，然后把它鋸倒了。到了春天，令他驚愕的是，樹(shù)干周?chē)鷿M是綻放的新芽。對(duì)此，他不無(wú)感慨地說(shuō)：“我原來(lái)以為它肯定死了，現(xiàn)在我卻看到這棵樹(shù)依然有著生命的活力。”于是，這位父親囑咐全家：“不要在冬天里砍倒一棵樹(shù)，不要在情況不明時(shí)作出消極的結(jié)論?！毕胂胛覀兊膶W(xué)生，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，但我們不能抱怨學(xué)生的無(wú)知和犯錯(cuò)，孩子正因?yàn)樾枰逃潘偷綄W(xué)校里來(lái)的，犯錯(cuò)也是孩子成長(zhǎng)的一種方式。老師看到的問(wèn)題是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題之一，或者是孩子成長(zhǎng)過(guò)程某個(gè)階段出現(xiàn)的問(wèn)題。如果因此放棄，甚至是簡(jiǎn)單地否定一個(gè)學(xué)生，就會(huì)像在冬天里砍倒一棵樹(shù)，他會(huì)因此再也沒(méi)有“復(fù)活”的機(jī)會(huì)了！
    我們班的同學(xué)，虎頭虎腦。老師、家長(zhǎng)都反映他是一個(gè)“調(diào)皮大王”。低年級(jí)時(shí)成績(jī)就很差，語(yǔ)數(shù)經(jīng)?？疾患案瘢瑒偟搅昙?jí)時(shí)，考試成績(jī)總在30分左右。對(duì)于他的不良行為習(xí)慣更是一言難盡了：上課不遵守紀(jì)律，坐不了幾分鐘就動(dòng)桌凳、搖頭晃腦，有時(shí)甚至還摔倒了；經(jīng)常惹周?chē)耐瑢W(xué)，影響別人上課；注意力不集中，東張西望；課余時(shí)間愛(ài)搞“惡作劇”，欺負(fù)其他同學(xué)；書(shū)寫(xiě)很不認(rèn)真，作業(yè)很臟；他母親說(shuō)在家里也是很調(diào)皮，很霸道……對(duì)這位學(xué)生我真是用盡了心思，想盡了各種辦法。雖然他的表現(xiàn)經(jīng)常讓我失望，但我始終都沒(méi)有輕易放棄對(duì)他的教育?，F(xiàn)在，他違反紀(jì)律的次數(shù)逐漸減少了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步，經(jīng)?？?0多分，去年期末考試還考了78分?？偨Y(jié)以前我對(duì)他的教育過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我覺(jué)得對(duì)這樣的學(xué)生，老師首先需要傾注愛(ài)心、關(guān)心和耐心。從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣入手，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)與生活，拉近與教師的距離。要耐心糾正學(xué)生的不良行為，不能急于求成，要時(shí)時(shí)關(guān)心、時(shí)時(shí)指點(diǎn)。其次，讓學(xué)生多進(jìn)行一些動(dòng)手操作、觀察思考、語(yǔ)言表達(dá)的活動(dòng)。如在課堂上多提問(wèn)、多指導(dǎo)、多板演等等，這樣都能有力地提高學(xué)生的注意力和知識(shí)水平。第三，要幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，及時(shí)鼓勵(lì)他的每一次良好表現(xiàn)，有進(jìn)步時(shí)就給予肯定，讓他嘗到學(xué)習(xí)成功的甜頭。第四，老師多和家長(zhǎng)聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化，耐心說(shuō)服家長(zhǎng)配合老師做好學(xué)生的思想工作，讓家長(zhǎng)多關(guān)心一下學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。當(dāng)然，轉(zhuǎn)變行為偏差的學(xué)生是一項(xiàng)十分艱苦的工作，對(duì)待他們，不能指望通過(guò)一兩次談話，采取幾項(xiàng)措施，就能使他們發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變。因此，教師要有特別的愛(ài)心、耐心、信心和恒心，作堅(jiān)持不懈的努力，從而矯正學(xué)生的行為偏差。
    班主任的工作是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，需要有廣博的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。班主任必須增強(qiáng)與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)意識(shí)，堅(jiān)持學(xué)中干、干中學(xué)，努力提升自己的學(xué)習(xí)能力，以跟上日新月異的新時(shí)代，適應(yīng)千變?nèi)f化的新情況，應(yīng)對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的新局面。伯納斯曾提出一個(gè)教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)要公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。所以我們不僅要有扎實(shí)的教育理論功底，還要靈活運(yùn)用，并注重知識(shí)的日積月累，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐中反思，不斷提升專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)文化水平。這幾年來(lái)，我非常珍惜學(xué)校給我的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參加過(guò)市里的班主任培訓(xùn)和國(guó)家級(jí)的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，把每次學(xué)到的教育理論知識(shí)和好的經(jīng)驗(yàn)積累下來(lái)，靈活地運(yùn)用到工作中。在平時(shí)的工作中，我也會(huì)經(jīng)常隨手記下自己在班級(jí)管理工作中的成敗點(diǎn)滴，積累寶貴的第一手資料，分析所發(fā)生的班級(jí)管理活動(dòng)，從而不斷改善班級(jí)管理行為，指導(dǎo)未來(lái)的班級(jí)管理工作。
    做班主任工作以來(lái)，我雖然沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過(guò)的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的價(jià)值。我失去了很多，但我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲覑?ài)著我所從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)?！凹热贿x擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！蔽乙谌咧v臺(tái)——這方寸之地，盡我最大的努力，為祖國(guó)教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力，愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵盛開(kāi)在祖國(guó)肥沃的土地上！
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇八
    各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
    大家好！
    十分榮幸自己能坐在這里和大家一起推薦班級(jí)管理的有關(guān)問(wèn)題。正如教育學(xué)生要因材施教一樣，我認(rèn)為管理班級(jí)也要根據(jù)實(shí)際情況，因班而宜?，F(xiàn)在就本班管理的一些問(wèn)題，我從三個(gè)方面向各位老師匯報(bào)一下，缺乏之處請(qǐng)老師們批評(píng)指正。。
    “教育是一種用愛(ài)心贏得愛(ài)心，用真誠(chéng)換得真誠(chéng)的民主平等的雙向推薦活動(dòng)。”課間的時(shí)候我總是和學(xué)生玩在一起，尤其是實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，在大課間，我和學(xué)生一塊跳繩、踢毯子、跳皮筋，在玩的時(shí)候要坦誠(chéng)一點(diǎn)，不如學(xué)生的地方要大膽供認(rèn)，不要覺(jué)得不好意思，只有這樣學(xué)生才愿意真心和你交朋友，溝通的障礙就消失了。
    雖然“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，但是我不贊成老師“母親般的愛(ài)”，因?yàn)檫@種愛(ài)是單向的，老師只一味的付出，學(xué)生視而不見(jiàn)，毫不領(lǐng)情。老師應(yīng)當(dāng)付出的應(yīng)該是“好朋友的關(guān)愛(ài)”只有讓學(xué)生把自身當(dāng)做知心好朋友，他們的心理話才干對(duì)自身說(shuō)，這樣既能達(dá)到將一些問(wèn)題隱患解決于萌芽狀態(tài)，又能使學(xué)生“親其師，信其道”，愛(ài)上你的課，愛(ài)做你的作業(yè)，所以不聽(tīng)課的少了，不按時(shí)完成作業(yè)的也少了。
    我非常喜歡倪谷音老師的愉快教學(xué)法，老師學(xué)生在歡快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。比方說(shuō)我們班女生多，愛(ài)唱歌，能唱歌。針對(duì)這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有些識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)我讓學(xué)生們唱出來(lái)，這樣活躍了氣氛，掌握的效率就很高。漸漸地，學(xué)生的性格外向了，可塑性就高了，他們的整體素質(zhì)也就加強(qiáng)了。
    從某種意義上講，小學(xué)階段的教育就是學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，只有制訂出切實(shí)可行的班規(guī)，才干規(guī)范學(xué)生的各種行為，做到“習(xí)慣成自然”。
    在制訂各項(xiàng)班規(guī)的時(shí)候，我依照魏書(shū)生老師所說(shuō)的那樣從空間和時(shí)間兩個(gè)角度去制訂，做到“人人有事做，事事有人做”、“時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”。比方在衛(wèi)生方面，每個(gè)窗戶由靠窗的兩個(gè)同學(xué)打掃；前門(mén)由王欣同學(xué)打掃，后門(mén)由鞏薇同學(xué)打掃；黑板由王維政去擦；地面由王新慧、鞏玉雯、王賢蒙、鞏中晉打掃；周至浩、顧墩璇、尹明超負(fù)責(zé)拖地；一到周二衛(wèi)生掃除，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地去干，我只要負(fù)責(zé)他們的平安就可以了，因?yàn)榉止っ鞔_，干起來(lái)就有積極性；2、作業(yè)由本學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，然后將作業(yè)情況報(bào)給班長(zhǎng)，班長(zhǎng)多篇后交給我。3、王瑩負(fù)責(zé)監(jiān)督班中桌椅的擺放整齊。4、張燦晴負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生角的整潔5、李文浩負(fù)責(zé)每天鎖教室門(mén)。班中所有的事都有同學(xué)按時(shí)干，充沛體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁精神。
    班級(jí)是學(xué)校組成的基本單位，班主任是班級(jí)的靈魂，班主任的工作可以直接影響學(xué)校工作的開(kāi)展。大家有空時(shí)可以詳細(xì)讀讀蘇霍姆林斯基著的《給教師的100條建議》、魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》等有關(guān)班級(jí)管理的書(shū)籍。假如有條件的老師可以經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽一些有關(guān)班級(jí)管理的貼子，對(duì)指導(dǎo)我們的班級(jí)管理工作很有協(xié)助。
    我的.發(fā)言完了，謝謝大家。
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇九
    各位同仁：
    大家好!
    我就從“愛(ài)”和“嚴(yán)”兩方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況：
    我想，要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中，要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)！我有一個(gè)學(xué)生在周記中給我寫(xiě)道：羅老師，我不知道您有沒(méi)有看重我，不過(guò)我都會(huì)努力的。當(dāng)時(shí)看了，我心里很受感動(dòng)，更多的卻是愧疚，我想我一直以來(lái)冷落了她。教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。有的是后一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，哪怕是一個(gè)小小紀(jì)念品，他們都會(huì)倍受感動(dòng)，并銘記在心。
    1、突出班主任在班級(jí)中的地位。都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級(jí)的主心骨，主心骨不能軟！這一點(diǎn)，我挺失敗的。有的時(shí)候懲罰學(xué)生，卻一心在替他們著想，結(jié)果就可想而知了。
    2、重視開(kāi)始，爭(zhēng)取主動(dòng)。一般情況下，相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了；否則，他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié)，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開(kāi)始多一些付出，日后就省勁了，對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。
    以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中的一些心得。但是在班級(jí)管理過(guò)程中，我也有很多難題：
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
    轉(zhuǎn)眼間又一學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期擔(dān)任一年四班班主任老師，工作中凡事都腳踏實(shí)地地去做，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以求真的態(tài)度做踏實(shí)的功夫。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)各項(xiàng)工作都取得了令人滿意的成績(jī)。因此，我想實(shí)事求是地來(lái)談?wù)勛约核〉玫某煽?jī)與不足之處。
    1、思想品德教育
    育人要從小抓起。今天的少年，是21世紀(jì)國(guó)家的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長(zhǎng)。本學(xué)期我充分發(fā)揮晨會(huì)、班會(huì)、中隊(duì)活動(dòng)課、思品課的功效，并以小學(xué)生守則、規(guī)范為準(zhǔn)繩，帶領(lǐng)學(xué)生分期學(xué)習(xí)，強(qiáng)化文明禮貌、尊老愛(ài)幼、團(tuán)結(jié)互助、孝順父母、遵紀(jì)守法、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng)、保護(hù)環(huán)境、寬容接納，以平常心面對(duì)挫折等教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和健康的人格。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
    著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)："教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……"在長(zhǎng)期班主任老師工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。
    一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。我注意良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任老師的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，多以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。
    班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。要使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)向上的班集體不容易，為使班級(jí)管理有序，我結(jié)合班級(jí)實(shí)際，充分發(fā)揮干部的作用。每天兩名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗臺(tái)到擔(dān)當(dāng)區(qū)，收拾干凈;每周一次大清掃，做到物放有序，窗明幾凈，專人負(fù)責(zé)，一走進(jìn)我們的教室，就使人感到舒服，因此在校開(kāi)展的紅旗班活動(dòng)中，幾乎周周被評(píng)為“流動(dòng)紅旗班?！币胧垢黜?xiàng)工作順利進(jìn)行，就得使學(xué)生信任老師，這除了有淵博的知識(shí)之外，還需要老師成為學(xué)生的真正朋友，成為學(xué)生的貼心人。因此，平時(shí)我盡可能多地在學(xué)生之中，與學(xué)生一起游戲，一起活動(dòng)，一起值日，一起勞動(dòng)，與他們談學(xué)習(xí)，談理想，說(shuō)玩笑，以心交心，以誠(chéng)待誠(chéng)，把自己真正融入他們當(dāng)中，成為他們的一員。
    在教育的過(guò)程當(dāng)中，加強(qiáng)了防火、交通、防盜、防拐騙、防黃、防毒氣、用電、用煤氣等安全教育，對(duì)學(xué)生在思想、行為有了很大的促進(jìn)作用。在工作中，班主任老師們想方設(shè)法，把思想教育寓于活動(dòng)中，使思想教育的滲透做到牢靠到家。
    作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班張炎同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不肯做作業(yè)，還說(shuō)我是傻瓜。我沒(méi)有放棄他，而是手把手的教他寫(xiě)字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的'孩子。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水，甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈。以到我們班的學(xué)生下課了，老愛(ài)拉著我的手問(wèn)東問(wèn)西，跟我說(shuō)知心話，不由自主的叫我媽媽。
    在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十一
    本學(xué)期的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)校決定采取分年級(jí)進(jìn)行交流的形式，要求人人發(fā)言。我想我們就不要照本宣科了，重點(diǎn)從七年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)入手，根據(jù)學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況，談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理中的經(jīng)驗(yàn)和有效做法，以及存在的問(wèn)題等?？傮w上說(shuō)，從兩個(gè)層面上來(lái)交流，一是通過(guò)七年級(jí)班主任相互之間的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)提高。二是針對(duì)學(xué)校目前的管理方式和管理機(jī)制談?wù)劷窈笈Φ姆较颍绕涫钦坦ぷ鞣矫孢€需要努力和改進(jìn)的地方，以便使我們查清問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)提高。
    剛才各位班主任都作了很好的發(fā)言，毫不保留地談出了自己在班級(jí)管理和教育學(xué)生方面成功的經(jīng)驗(yàn)，也開(kāi)誠(chéng)布公地提出了一些意見(jiàn)和建議，下去后我們將綜合各年級(jí)組班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的會(huì)議記錄，進(jìn)一步梳理歸納，將結(jié)果提交行政會(huì)討論研究。借此機(jī)會(huì)，我也談幾點(diǎn)對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)和看法，與同志們共勉。
    本學(xué)期以來(lái)，我們絕大多數(shù)的班主任能為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)，以一種主人翁的姿態(tài)全身心投入到班集體管理中，把學(xué)校的事當(dāng)成自己的事，盡心盡力地去解決，把班上的事當(dāng)成家里的事，不折不扣地去完成，從而使班風(fēng)和校風(fēng)有了明顯的改進(jìn)。
    說(shuō)其重要，是因?yàn)榘嗉?jí)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)管理，班級(jí)管理的好壞直接決定著學(xué)校管理的成敗，同時(shí)，我們也可以從這幾年安排班主任職務(wù)的情況看出，為什么我們有的教師當(dāng)了10多年、甚至20多年班主任，還要讓你當(dāng)，是因?yàn)椴⒉皇抢蠋熅湍墚?dāng)班主任。另外一個(gè)方面，我們也看到職稱晉級(jí)和評(píng)優(yōu)評(píng)先方面，不管是學(xué)校的制度，還是上面的政策，都在各個(gè)方面將班主任工作擺到重要位置，占有一定份量。
    說(shuō)其復(fù)雜，是因?yàn)榘嘀魅喂ぷ髑ь^萬(wàn)緒，任務(wù)艱巨，面對(duì)的學(xué)生是各有特性的，并不是一成不變的，不能拿一把尺子去衡量他們，也不能憑一種方法教育好他們。“三軍易得、一將難求”，一個(gè)班集體，沒(méi)有一個(gè)出色班主任的領(lǐng)導(dǎo)和管理，很可能是一盤(pán)散沙、缺乏戰(zhàn)斗力，遇到困難定將一觸即潰。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的，同時(shí)也是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈、雕琢人的感情與性格的活動(dòng)，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。
    能否正確對(duì)待個(gè)人、局部、與全局的利益，或言之個(gè)人教學(xué)、班集體管理和學(xué)校發(fā)展的關(guān)系，將直接影響全校師生的團(tuán)結(jié)和諧與共同追求，這就要求我們每個(gè)人都必須識(shí)大體、顧大局、想大事、講大度，自覺(jué)站在教育發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的高度來(lái)思考問(wèn)題，在整體利益與局部利益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一上想問(wèn)題、處事情。例如我們?cè)谔幚磉`紀(jì)學(xué)生的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別班主任對(duì)本班級(jí)學(xué)生有袒護(hù)行為，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生不能認(rèn)真批評(píng)指正，甚至還幫助學(xué)生隱瞞真相、開(kāi)脫責(zé)任。特別是一旦自己班的學(xué)生與他班同學(xué)有沖突，不追究自己學(xué)生的過(guò)失，一味的指責(zé)他班學(xué)生，這樣的班級(jí)平時(shí)看起來(lái)風(fēng)平浪靜，一團(tuán)和氣，但一旦出事就是意想不到的大事，過(guò)分的袒護(hù)學(xué)生實(shí)際上是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的一種做法。
    而社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)我們的要求是越來(lái)越高，而對(duì)我們學(xué)校教育者提要求、定制度的往往并不是教學(xué)一線的教育專家或者是時(shí)課堂的老師。舉例說(shuō)明（政教處的事情、七年級(jí)班上的事情、河一小的事情），老師難當(dāng)，班主任更難當(dāng)。可以這樣講，我校的班主任工作事情多、任務(wù)重，多是一些瑣碎而又必須認(rèn)真對(duì)待的事情，工作之辛苦是大家有目共睹，在此向大家表示感謝，感謝大家多年來(lái)對(duì)學(xué)校工作的大力支持，對(duì)班主任工作的執(zhí)著和熱愛(ài)。我們?cè)诮逃龑W(xué)生的同時(shí)，也還要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
    首先，作為班主任，面對(duì)全體學(xué)生，既要愛(ài)聽(tīng)話的學(xué)生，更要愛(ài)頑皮的學(xué)生；不僅要愛(ài)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，還要愛(ài)后進(jìn)的學(xué)生，把愛(ài)公平地均分給每一個(gè)孩子，這一點(diǎn)對(duì)于做好班主任工作尤為重要。其次，要從心理上與孩子貼近。通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)，和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通。如和學(xué)生共同打籃球、下棋、搞衛(wèi)生、玩游戲，經(jīng)常聊聊他們感興趣的游戲和課外閱讀等，促進(jìn)師生之間的情感交流，形成友誼的紐帶。再者，要將師愛(ài)融入生活之中。讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能感覺(jué)到師愛(ài)無(wú)處不在，從細(xì)微之處體會(huì)到老師對(duì)他們深深的愛(ài)，在學(xué)生的心田上建造師愛(ài)的美好大廈。老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師，師生心照情融，教育也就水到渠成了。
    歷數(shù)古今中外的'教育家，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)，均向我們揭示了一條真理：“嚴(yán)于待生，嚴(yán)于律己，是一切教育者不可缺少的職業(yè)品質(zhì)”。特別是做班主任，更要始終堅(jiān)持從嚴(yán)治學(xué)。任何一個(gè)學(xué)生都是可塑之材，對(duì)他們的思想品質(zhì)、道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及各方面能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，都要從嚴(yán)要求。師嚴(yán)要做到兩點(diǎn)：一是嚴(yán)而有度。要把對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和信任結(jié)合起來(lái)，針對(duì)學(xué)生的年齡特征和性格特點(diǎn)確定不同的目標(biāo)，提出力所能及的標(biāo)準(zhǔn)要求，來(lái)約束和激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。二是嚴(yán)而有法。從嚴(yán)要求學(xué)生主要是靠引導(dǎo)、啟發(fā)、示范等靈活多樣的方式方法來(lái)達(dá)到預(yù)期的教育目的。要注意點(diǎn)滴培養(yǎng)，日常養(yǎng)成，決不能靠簡(jiǎn)單化、命令式，更不能搞體罰。在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，作為班主任，要和學(xué)生相處時(shí)間長(zhǎng)，更要嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生做好師表，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)良好的形象，用自己的行為潛移默化的影響學(xué)生。由此可見(jiàn)，所謂“嚴(yán)”，實(shí)際是對(duì)學(xué)生愛(ài)的一種具體表現(xiàn)。
    具備持之以恒的熱情和信念，是教師重要品格之一。一個(gè)學(xué)生要在漫長(zhǎng)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，上面所提到的愛(ài)和嚴(yán)都需要在“恒”的過(guò)程中得到實(shí)現(xiàn)和深化。因此，老師無(wú)論是愛(ài)或嚴(yán)，務(wù)必要做到持之以恒，讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)和嚴(yán)伴隨著他們成長(zhǎng)。這樣，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅是一種監(jiān)督，也是一個(gè)榜樣，使學(xué)生看到老師的堅(jiān)持不懈，自己也能培養(yǎng)成有始有終的性格。反之，如果老師表現(xiàn)得前緊后松，只說(shuō)不做，學(xué)生自然就會(huì)養(yǎng)成虎頭蛇尾的性格。因此班主任工作要特別注意體現(xiàn)恒心，每次說(shuō)到的事情一定要實(shí)實(shí)在在地做到，對(duì)學(xué)生要求亦是如此。這樣使學(xué)生做起任何事情來(lái)都會(huì)有耐心、有韌性、有毅力。我們才能達(dá)到育人成才的目的。
    20xx年xx月xx日。
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十二
    各位同事：
    大家好！很高興參加今天的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。感謝校長(zhǎng)給了我這個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，但是說(shuō)來(lái)慚愧，我覺(jué)得我的工作也還存在一些問(wèn)題有待提高，而我也正在學(xué)習(xí)低年級(jí)的班主任管理方法，所以接下來(lái)我就跟大家分享一下我的學(xué)習(xí)心得吧。
    作為一名班主任，首先必須細(xì)心、耐心、有責(zé)任心。
    高年級(jí)的班主任，只要往講臺(tái)上一站，一個(gè)表情學(xué)生就知道啥意思，可是到了低年級(jí)，對(duì)待學(xué)生必須到做到面面俱到，尤其現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校都重視安全問(wèn)題，任何學(xué)生們會(huì)出現(xiàn)或者有可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題都要提前想到，包括在室內(nèi)活動(dòng)，室外活動(dòng)，上下樓梯秩序都要不厭其煩地囑咐，我以前那個(gè)班級(jí)也是在二樓，初上一年級(jí)我自己帶著孩子們一個(gè)月上樓下樓應(yīng)該怎么走，后來(lái)就是同學(xué)人們互相監(jiān)督，有獎(jiǎng)有罰。
    還有就是耐心，要管理一個(gè)班級(jí)不容易，特別是讓這個(gè)班各項(xiàng)活動(dòng)有效開(kāi)展，一開(kāi)始要一點(diǎn)一點(diǎn)摳，一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)，老師必須要有足夠的耐心，老師們最頭疼的就是衛(wèi)生，我認(rèn)為一個(gè)班的衛(wèi)生情況最能體現(xiàn)一個(gè)班的整體面貌，我也是想了很多辦法，班內(nèi)不設(shè)置垃圾桶，自己帶塑料袋，進(jìn)門(mén)就檢查腳底下。
    最后就是責(zé)任心，小學(xué)階段是學(xué)生道德養(yǎng)成，行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，班主任責(zé)任重大。記得以前領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò)，說(shuō)是作為一名老師，你要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子那樣培養(yǎng)，沒(méi)有教育不好的孩子，你就按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教育他們?？此仆嫘Γ瑢?shí)際上在說(shuō)我們要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，這需要我們必須有強(qiáng)烈的責(zé)任心。
    允許孩子們犯錯(cuò)，給孩子們改正的機(jī)會(huì)，多看見(jiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都要去表?yè)P(yáng)學(xué)生，時(shí)間久了就形成他的固有觀念，我就該這樣做，教會(huì)孩子們對(duì)于錯(cuò)，特別是三年級(jí)是價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，前期就是鋪墊。
    低年級(jí)班主任，工作瑣碎繁重，要想使班級(jí)管理工作有效開(kāi)展，必須有科學(xué)的管理辦法。有的事老師必須教著做，有的事必須學(xué)生學(xué)著做。學(xué)習(xí)上，老師要教給孩子怎么愛(ài)上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不是別人的事情，是你自己的事情，你要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自信，找到令他驕傲的地方，這時(shí)候?qū)W生才會(huì)跟隨你。生活中，比如怎樣掃地，拖地，擦黑板，擦桌子，隨手關(guān)門(mén)，關(guān)電燈開(kāi)窗戶。。。你都要教，都要當(dāng)著孩子們的面做，久而久之孩子們會(huì)把你當(dāng)成榜樣，主動(dòng)去學(xué)著做。當(dāng)學(xué)生有能力去干好這件事，你就要放手讓學(xué)生去做，誰(shuí)是管什么的，你給他分配好，責(zé)任到人。干好了表?yè)P(yáng)，沒(méi)干好或者是忘了，要給他機(jī)會(huì)改正。孩子們之間產(chǎn)生矛盾怎么處理？大事化小，小事化了。低年級(jí)的孩子打架經(jīng)常愛(ài)謊報(bào)軍情，朝著自己有利的方面說(shuō)，不要光聽(tīng)孩子們的一面之詞，理智判斷，出了事情也不要光憑自己經(jīng)驗(yàn)去斷定哪個(gè)孩子就是罪魁禍?zhǔn)?，?dāng)然要說(shuō)教，也要告訴學(xué)生怎么處理矛盾。比如罵街，你可以說(shuō)哦，my god，代替口頭語(yǔ)。
    與搭班老師相處之道。一個(gè)好的搭檔，就是你管理班級(jí)的助推石，一些班上訂的規(guī)矩，如果只有一個(gè)老師去監(jiān)督執(zhí)行，那樣是很徒勞的，兩個(gè)人必須要達(dá)成共識(shí)，不能剛說(shuō)完的規(guī)矩，到了你上課的時(shí)候你就給孩子們開(kāi)綠燈。如果說(shuō)這星期就是要整頓紀(jì)律，先靜坐十分鐘，坐姿端正，沒(méi)有說(shuō)話聲音才能上課，到了你上課時(shí)候一秒破功，這個(gè)習(xí)慣是很難糾正的，所以需要和副班主任一起努力。再有就是和搭班老師勤溝通，我以前最喜歡就是通過(guò)一次考試檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，每次我覺(jué)得學(xué)習(xí)不錯(cuò)的孩子沒(méi)考好，我就急得上竄下跳，跟我搭班老師就說(shuō)喊她聊指定有事，喊來(lái)他就跟學(xué)生聊很多學(xué)生內(nèi)心深處的東西，也許是媽媽要二胎了，也許是爸爸媽媽吵架了，也許是離婚的孩子想媽媽了，低年級(jí)正是需要關(guān)懷的時(shí)候，把孩子的心里事給她說(shuō)通了，學(xué)習(xí)成績(jī)很快就能提上來(lái)。
    與其他班主任相處之道。幾年前自己也是一個(gè)職場(chǎng)小白，但是我這個(gè)人很善于傾聽(tīng)，善于觀察，善于請(qǐng)教。我看哪個(gè)班孩子優(yōu)秀，比如有禮貌，成績(jī)好，衛(wèi)生好，體育好，我都會(huì)請(qǐng)教老教師，他們都很樂(lè)于教給我。特別是來(lái)了咱們學(xué)校，既有干勁十足，啥事都積極的年輕班主任，又有身經(jīng)百戰(zhàn)，樣樣全能得老班主任，我都能用欣賞的眼光看待別人。比如上周弄板報(bào)學(xué)校的好幾位老師都給我出主意，還有同年級(jí)韓老師雷厲風(fēng)行，事事走在前面，叮囑我，教給我，我想這就是同行，但是我更想用同行去形容大家。一同行走，一同進(jìn)步。
    與家長(zhǎng)相處之道。我從來(lái)不覺(jué)得家長(zhǎng)和老師站在對(duì)立面，當(dāng)我們和家長(zhǎng)站在同一條線上，思考問(wèn)題。有很多矛盾也就不是矛盾，正所謂路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。曾經(jīng)班里有一位多動(dòng)正同學(xué)，母親40多要的她，希望孩子成才，每天都會(huì)跟我聊孩子，每次有了進(jìn)步我都分享給他，在學(xué)校不聽(tīng)話我們一起想辦法，他也把我當(dāng)成了朋友，就連現(xiàn)在過(guò)年他也會(huì)發(fā)一些感謝的語(yǔ)言。
    人生之旅，就像一列生命列車(chē)。孩子便是我們生命列車(chē)上的同行者。孩子上車(chē)時(shí)都是空空的行囊，但愿同行的六年，我們能給他們裝滿甜蜜的記憶。以上只是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn)，并予以批評(píng)指正!
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十三
    談不上什么經(jīng)驗(yàn)，業(yè)務(wù)方面勉強(qiáng)算個(gè)小巫，班主任方面小巫也不是，主要說(shuō)說(shuō)自身的一些想法，供諸位討論。
    我講的第一點(diǎn)是，作為一名班主任要有一顆平常心。所謂平常心就是做平常事、埋頭做事。不能老想著得到點(diǎn)兒什么名譽(yù)。老想著名譽(yù)做事，往往做不好事。有人問(wèn)楊振寧，怎樣才干獲得諾貝爾獎(jiǎng)，他說(shuō)，總想著獲諾貝爾獎(jiǎng)是不能得獎(jiǎng)的。當(dāng)然，他說(shuō)這話，當(dāng)然底氣十足。因?yàn)槿思业锚?jiǎng)了，要是他沒(méi)的獎(jiǎng)，他才不會(huì)這么輕松地說(shuō)呢。不過(guò)他倒是說(shuō)出了一個(gè)道路，那就是做事情不能老想著通過(guò)做事?lián)频叫┦裁春锰帯槭裁催@么說(shuō)呢？原因很簡(jiǎn)單，假如只為獲利去做事，經(jīng)常就不愿意去做一些小事、瑣事，而很多事情是必需要認(rèn)認(rèn)真真的、踏踏實(shí)實(shí)的做好小事的。北京下了一場(chǎng)中雨，其中有一個(gè)雨點(diǎn)兒是黑的，吧嗒，這個(gè)黑雨點(diǎn)兒正好就砸在了楊振寧的頭上，巧吧，那是因?yàn)槿思姨ぬ?shí)實(shí)的做好了小事。
    我說(shuō)要做好小事，要有一顆平常心，并不是說(shuō)可以沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，恰恰相反，做小事與大目標(biāo)是統(tǒng)一的。平常心不是不思進(jìn)取，是默默地進(jìn)取。我說(shuō)三句話很重要：一、精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)；二、質(zhì)變永遠(yuǎn)要有量變的積累；三、機(jī)會(huì)總是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。天上不會(huì)掉餡兒餅，也對(duì)，但是從另一個(gè)角度看，天上天天都在掉餡餅，就看你能不能接住。
    這是我要說(shuō)的第一點(diǎn)，要有平常心。
    我要說(shuō)的第二點(diǎn)是，作為一名班主任要高度重視言傳和身教。這里的“言傳”是指通過(guò)傳授知識(shí)達(dá)到教育同學(xué)的目的，而不是一般意義上的說(shuō)教。我還是堅(jiān)持我的觀點(diǎn)，現(xiàn)在的高中生，不太喜歡說(shuō)教，不知什么原因。特別是高中的班主任，應(yīng)該做同學(xué)知識(shí)海洋的引領(lǐng)者，這樣才干做他們?nèi)松飞系囊啡?。大家知道，上個(gè)世紀(jì)我們中國(guó)人對(duì)日自己有好感的不多，魯迅是其中的一個(gè)。他有很多日本朋友，而最讓他深深感動(dòng)的是他1904年在在日本留學(xué)時(shí)的恩師藤野先生。為什么？有一次藤野要看一看魯迅的講義，魯迅交給了他，過(guò)兩天講義發(fā)給了魯迅，魯迅先生寫(xiě)道：“我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正?！濒斞赶壬浅Ｕ湟曔@些講義，曾經(jīng)訂成三厚本收藏著。這位藤野先生對(duì)魯迅一生的影響甚大，他有一句名言談這一點(diǎn)，在初中當(dāng)過(guò)語(yǔ)文老師的都應(yīng)該耳熟能詳。魯迅說(shuō)，“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽有良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為‘正人君子’之流所深?lèi)和醇驳腵文字?！蔽覀冏鳛榘嘀魅蔚膽?yīng)該向藤野先生學(xué)習(xí)，他是通過(guò)傳授知識(shí)給了同學(xué)尊重和保護(hù)，給了同學(xué)奮進(jìn)的力量。
    至于身教，還是那句話，現(xiàn)在的高中同學(xué)比較反對(duì)說(shuō)教，那么我們就應(yīng)該在潛移默方面多下些工夫。我們很難想象在課堂上滿口高尚理想而在課下極度自私的老師能受到同學(xué)的認(rèn)可和尊重。我們做老師的應(yīng)該做一個(gè)好人，盡最大的努力堅(jiān)持高尚的人格和對(duì)真善美的執(zhí)著追求。要知道，一個(gè)同學(xué)，他正處在人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期，而起至關(guān)重要的老師的品格的某種喪失，無(wú)疑會(huì)對(duì)同學(xué)的生長(zhǎng)造成巨大的負(fù)面影響。相反，同學(xué)就合尊重你、佩服你，會(huì)跟著你走。你的教育理念就會(huì)貫徹下去。因此我說(shuō)，身教十分重要，老生常談的一句話就是“親其師信其道”。
    我要說(shuō)的第三點(diǎn)是，“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化任重而道遠(yuǎn)。由于多種因素的影響，后進(jìn)生有增多的趨勢(shì)。我們作為教育者，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，老師是越來(lái)越不好當(dāng)了。另外一個(gè)實(shí)際是，就我個(gè)人而言，教了快二十年了，沒(méi)轉(zhuǎn)化勝利幾個(gè)后進(jìn)生。那么我們?cè)撛趺崔k？我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對(duì)待。我們?cè)O(shè)身處地的想一想，任何一個(gè)同學(xué)都不想成為差生，誰(shuí)不想受到他人的夸獎(jiǎng)和稱譽(yù)？有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要他人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽(tīng)懂了嗎”之類(lèi)的問(wèn)候他們就受寵若驚了。在同學(xué)的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好同學(xué)好同學(xué)就尊敬你，有時(shí)恰恰相反，結(jié)果是好同學(xué)也不買(mǎi)你的賬，所以我們千萬(wàn)不要歧視任何同學(xué)。
    其次，要付出。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度。或者認(rèn)為我都把心掏出來(lái)了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來(lái)可能就見(jiàn)效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、復(fù)雜的過(guò)程，教育者必需有打耐久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，也要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)定信念。魯迅先生在一篇文章中曾談到舊時(shí)天津一帶的“青皮”，他們專門(mén)幫顧客扛東西掙腳費(fèi)，有的顧客不想讓他扛，他就說(shuō)，“我少要點(diǎn)兒錢(qián)”，人家還是不想讓他扛。最后“青皮”們就干脆說(shuō)，“我不要錢(qián)，你讓不讓我扛?！濒斞刚f(shuō)，他非常佩服這些“青皮”的執(zhí)著和韌勁兒。我們做班主任的在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面也要有“青皮”的這種韌勁兒。我覺(jué)得學(xué)校在這方面要有切實(shí)可行的措施和激勵(lì)機(jī)制，大家爭(zhēng)著管差生，爭(zhēng)著要差生，到那時(shí)我們的教育才可以說(shuō)是勝利的教育。我們的教育才會(huì)有更加光輝絢爛的明天。
    我希望我們的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在多多交流經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也能多提出一些問(wèn)題，一些我們?cè)诠ぷ髦杏龅降臎](méi)有解決或解決不好的問(wèn)題，開(kāi)一個(gè)班主任問(wèn)題交流會(huì)。問(wèn)題提得多了，就有研究的可能，這是研究的前提。
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十四
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
    大家晚上好!
    說(shuō)實(shí)話，當(dāng)老師并不是我特別喜歡的職業(yè)。但是，我個(gè)性中最大的特點(diǎn)就是不輕易放棄，一件事要么不做，要么就盡力去做好。我用一件件小事，一言一行去履行一名教師的職責(zé)，去詮釋一名共產(chǎn)黨員對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。今天，我想談三方面的感受。
    一、學(xué)習(xí)是為了勝任現(xiàn)在的工作
    作為教師，學(xué)習(xí)是必不可少的，我愛(ài)好學(xué)習(xí)，也善于學(xué)習(xí)。
    我于20xx年分配到四中參加工作。同年十二月，取得自考本科學(xué)歷和學(xué)士學(xué)位。擔(dān)任過(guò)高一、高二、高三的英語(yǔ)教學(xué)，兼任過(guò)班主任、英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)和高三英語(yǔ)備課組組長(zhǎng)，在全組成員的共同努力之下，我組被評(píng)為過(guò)“優(yōu)秀教研組”和“優(yōu)秀備課組”。我還順利通過(guò)普通話等級(jí)考試，獲得信息技術(shù)高級(jí)證書(shū)，參加了崗位培訓(xùn)。
    初踏上講臺(tái)，我便深切體會(huì)了英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)于英語(yǔ)教師的重要性。于是，我收聽(tīng)英語(yǔ)新聞練英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力。并于20xx年順利通過(guò)英語(yǔ)口試和筆試的考核，成為長(zhǎng)沙地區(qū)第一批全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試二級(jí)口試考官。和本組的曾暉一起，每年兩次參加瀏陽(yáng)考點(diǎn)的二級(jí)口試主考，均能出色的完成任務(wù)，且能為培訓(xùn)我校的考生貢獻(xiàn)一份力量。
    從事教育工作越久，就越是能發(fā)現(xiàn)自己教育、教學(xué)方面知識(shí)的缺乏。于是，大量地閱讀專業(yè)書(shū)籍，《班主任》、《中學(xué)語(yǔ)數(shù)英》、《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)參考》、《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》等都是我的電源，不斷地給自己充電。讀書(shū)記心得感受已成為我的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也為我在近幾年里多次在《英語(yǔ)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》、《英語(yǔ)周報(bào)》、《學(xué)生雙語(yǔ)報(bào)》等省級(jí)刊物上發(fā)表文章打下了基礎(chǔ)。
    因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)，所以我進(jìn)步。20xx年我被評(píng)為“深受學(xué)生歡迎的老師”，20xx年評(píng)上學(xué)校骨干教師，獲課堂評(píng)優(yōu)校一等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng)，05和20xx年評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師，20xx年被評(píng)為校教研教改積極分子、瀏陽(yáng)市讀書(shū)積極分子、瀏陽(yáng)市第二屆骨干教師。05、06兩年年度考核均為優(yōu)秀，受到市政府的嘉獎(jiǎng)。
    “能勝任現(xiàn)在的工作”是我繼續(xù)學(xué)習(xí)的惟一重要理由。
    二、將愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生--做學(xué)生的良師益友
    在人生的辭典里，“愛(ài)”一詞最為廣博而深?yuàn)W。但是每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中，它又顯得是那樣單純與具體。有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道教育學(xué)生最好的方法是愛(ài)。而我在當(dāng)班主任的過(guò)程中更深切體會(huì)到了這一點(diǎn)。
    去年剛當(dāng)班主任時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這么一個(gè)學(xué)生:一雙“仇視”的眼睛，冰冷的目光，無(wú)所謂的態(tài)度。每天不是遲到，就是上課或上自習(xí)講小話，做小動(dòng)作，給科任老師和同學(xué)不小的干擾。每次找他談話，他總是頭一歪，一副愛(ài)搭不理的樣子，似乎在對(duì)我說(shuō)“看你拿我怎么辦?”讓我感覺(jué)到自己的工作根本沒(méi)有成效。但我很清楚，這種情況若不及時(shí)解決，只會(huì)導(dǎo)致師生“兩敗俱傷”，對(duì)整個(gè)班級(jí)的管理會(huì)有極其惡劣的影響。俗話說(shuō):“解鈴還須系鈴人”。我必須找出問(wèn)題出在哪里，才能對(duì)癥下藥。
    從我對(duì)他不斷的觀察和接觸中，我發(fā)現(xiàn)了他“仇視”我的原因:其實(shí)，他排斥的不是我，而是我的“班主任”身份?；蛟S因?yàn)楦叨r(shí)受過(guò)處分，所以他特別害怕老師盯著他，害怕老師正式找他談話，尤其怕班主任。也因?yàn)楹ε?，他把自己偽裝得像一個(gè)“刺猬”。只要在他認(rèn)為老師要“傷害”他的時(shí)候，他就用他的刺來(lái)“保護(hù)”自己。他“仇視”的眼神、他無(wú)所謂的態(tài)度、他“冷冰冰”的語(yǔ)氣均是他的“保護(hù)刺”。
    而實(shí)際上，他最需要的是老師的關(guān)心和肯定。于是，我聯(lián)系了他的家長(zhǎng)。之后的幾天，他好了一些，收斂了許多。但仍然是當(dāng)面一套，背面一套。于是，在暑期補(bǔ)課結(jié)束的那天，我又打了電話去他家，將那幾天他的進(jìn)步告訴了他的爺爺，我想他爺爺肯定會(huì)跟他提我打電話的事。果然，返校后他的表現(xiàn)又好了一些，眼光柔和了許多。十月份他兩次傷了腳回家去治，這期間，我多次打電話去他家，了解他的恢復(fù)情況。他回來(lái)之后，我不斷地關(guān)心他的傷情和生活。我發(fā)現(xiàn)他違紀(jì)越來(lái)越少，變得愛(ài)親近老師了，他還毛遂自薦當(dāng)了財(cái)產(chǎn)管理員，似乎身體里的熱情被喚醒了。這些我都及時(shí)打電話告訴了他的家長(zhǎng)。他爺爺有一次在電話中說(shuō)，我打到他家的電話費(fèi)用起碼有200元。當(dāng)然，他夸張了，但是我的電話關(guān)心和表?yè)P(yáng)讓我又少了一個(gè)“刺頭”學(xué)生，多了一位盡心盡力工作的班干部，別說(shuō)兩百元，更多也值。
    另一次，班上一位南區(qū)同學(xué)父親騎摩托車(chē)出了車(chē)禍，頭部受傷嚴(yán)重。得知了這個(gè)消息，他來(lái)請(qǐng)假時(shí)哭得一塌糊涂。回去照顧了他父親一星期，期間我打過(guò)三次電話去了解情況。他回來(lái)之后情緒極其低落，原來(lái)愛(ài)鬧愛(ài)笑的他變得愁眉不展，整天唉聲嘆氣。于是，我給他講一些人生哲理故事，告訴他“困難是機(jī)會(huì)”。我的電話成為他和家庭之間聯(lián)系的紐帶，而我則兩頭做著安慰工作。我把他父親的每一點(diǎn)恢復(fù)及時(shí)告訴他，換來(lái)了他臉上日益增加的微笑，而這時(shí)，我又會(huì)及時(shí)地鼓勵(lì)他。終于有一天，他主動(dòng)來(lái)跟我說(shuō)他已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己，有了面對(duì)困難的勇氣，要我不要擔(dān)心他。后來(lái)，他放了兩個(gè)草莓在我的桌上，底下壓著一張紙條，上面寫(xiě)著:老師，謝謝您!
    我用電話經(jīng)常保持聯(lián)系的家長(zhǎng)還有很多，有時(shí)候告之家長(zhǎng)學(xué)生在校的表現(xiàn)或是成績(jī)，偶爾問(wèn)問(wèn)學(xué)生家庭的情況以便更好地幫助情緒低落的學(xué)生走出低谷，多數(shù)情況下我都會(huì)講到學(xué)生的進(jìn)步哪怕他再調(diào)皮，他至少有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)可講。這種時(shí)候，我聽(tīng)到了家長(zhǎng)們激動(dòng)地一再說(shuō)“謝謝”，盡管我總是說(shuō)“這是我應(yīng)該做的”，但是我的內(nèi)心卻很滿足、很自豪。
    然而百密終有一疏。我的一個(gè)小疏忽差點(diǎn)傷害了一個(gè)學(xué)生敏感的心靈。在我第四次調(diào)完座位的那天晚上，熄燈就寢后，一位被排在7號(hào)的高個(gè)子男生卻還大聲地在發(fā)牢騷，而且，句句帶臟話。我大概知道他是對(duì)座位不滿意，但是，又很納悶。因?yàn)榈谌握{(diào)座位他不滿意時(shí)，我將他從后面調(diào)到了一組二號(hào)，可一個(gè)星期不到，他以離黑板太近傷眼睛為由，堅(jiān)決要換回后面去，我同意了。也因而這次還是把他排在后面。但是沒(méi)想到他反應(yīng)那么大。不過(guò)，考慮到他是事出有因的，我當(dāng)時(shí)只是心平氣和地提醒他先睡，有話明天再說(shuō)?？墒?，他反而變本加厲，大有非鬧到全寢室都睡不著不可。我很生氣，但是，我始終記著這么一句話:如果你生氣，你就數(shù)到十;如果你還生氣，你就數(shù)到一百。我最終忍住了沒(méi)有發(fā)作，而他也在同學(xué)的輿論中慢慢安靜下來(lái)。第二天考理綜，他幾乎是交了空白試卷，原本擅長(zhǎng)理綜的他竟然打了個(gè)29分。晚自習(xí)時(shí)，他又故意擾亂班上紀(jì)律。于是，我跟他在校園里進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，那是我們第二次在那里長(zhǎng)談，兩次他都哭得很厲害，上一次為不肯來(lái)上學(xué)的好友，這一次卻是完完全全地為自己。他激動(dòng)到手腳不停地顫抖，連下樓梯我都擔(dān)心他摔倒而扶著他。從他泣不成聲的話語(yǔ)中，我知道了他這么反常的原因:他說(shuō)他并不在意坐在最后，只是覺(jué)得委屈，其他同學(xué)都坐過(guò)前面，只有他一個(gè)人每次都被排在最后。所以，他認(rèn)為我不關(guān)心他，認(rèn)為自己是班上最不被關(guān)心的一個(gè)。這是一個(gè)極敏感、需要老師關(guān)愛(ài)的學(xué)生，但是，我卻疏忽了，無(wú)意間對(duì)他造成了傷害。慶幸的是，補(bǔ)救還不太遲。于是，我回憶去年我接手時(shí)他的情況，我把我通過(guò)觀察接觸對(duì)他的了解都告訴他，然后我談他起起落落的成績(jī)，談到他母親對(duì)他的期望，談他自己為高考定下的490分的目標(biāo)，以及現(xiàn)在與目標(biāo)的差距，我一再地用數(shù)據(jù)說(shuō)話，這些我平時(shí)都特別關(guān)注所以印象特別深刻。
    而當(dāng)我講出那樣具體的數(shù)據(jù)時(shí)，他顯然被觸動(dòng)了，也許驚訝于我對(duì)他的一清二楚吧。后來(lái)，他平靜了下來(lái)。第二天完全恢復(fù)了正常，跟同學(xué)有說(shuō)有笑，看到我也是滿臉笑容，這次的理綜周考又考回了他自己的水平，打了223分。
    后來(lái)，他的母親打來(lái)了電話，一再在電話中說(shuō)我教育了她的兒子還讓我受委屈很過(guò)意不去。而我心里確實(shí)有些委屈,但我總是將心比心,我排了他不滿意的座位,他也委屈,他需要發(fā)泄,這是人之常情。再說(shuō),我也是做母親的人,我會(huì)用母親的心去看待我的學(xué)生,對(duì)他們充滿愛(ài)和包容。
    從這三件小事上，我體會(huì)到了:用真心去愛(ài)你的學(xué)生竟能得到如此豐厚的心靈回報(bào)，而這是只有我們教師才擁有的精神財(cái)富。就為了學(xué)生的這份純潔的愛(ài)戴之情，也為了一名教師的神圣職責(zé)，我必須盡力工作。
    三、捧著良心教書(shū)--是我對(duì)責(zé)任的理解
    當(dāng)高中老師辛苦，教高三更累，而作為高三的班主任那更是個(gè)長(zhǎng)周期的艱苦過(guò)程，但是我們都知道責(zé)任大于一切。
    班上學(xué)生人數(shù)多，基礎(chǔ)參差不齊。因此，上學(xué)期初，盡管我付出了許多努力，但是自習(xí)紀(jì)律還是不好。于是，我別無(wú)選擇地成為他們的“陪讀”，只是為了給想讀書(shū)的同學(xué)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)果把自己弄得很累，精神很緊張。不過(guò)，我認(rèn)為那值得。
    同時(shí)，我也在想其它的方法整頓紀(jì)律。我認(rèn)為最理想的境界就是讓全班學(xué)生發(fā)揮出自我管理的作用，形成班級(jí)輿論監(jiān)督。于是，我重點(diǎn)抓班干部的培訓(xùn):定期召開(kāi)班干部、寢室長(zhǎng)、課代表會(huì)議。明確每一位班干部的職責(zé)，一再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生自我管理的重要性。而且，不定時(shí)地對(duì)他們前段的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定他們做得好的地方，鼓勵(lì)他們繼續(xù)加油。
    皇天不負(fù)有心人，我這種雙管齊下的方法很快有了成效。各線工作有條不紊地進(jìn)行，收獲自然也就來(lái)了。體育委員捧回了“運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名”的獎(jiǎng)狀，團(tuán)支部獲得了“優(yōu)秀團(tuán)支部”的稱號(hào)，“文明寢室”不斷地冒出來(lái)。整個(gè)班級(jí)的成績(jī)也在穩(wěn)中有進(jìn)，從頭幾次月考的從不達(dá)標(biāo)到去年期考至今一直都能達(dá)標(biāo)，而且在三月份時(shí)還獲得了“優(yōu)勝班級(jí)”的稱號(hào)。
    現(xiàn)在班上的衛(wèi)生、紀(jì)律很正常，我很放心。但是，我仍然愿意在教室里陪他們讀書(shū)，因?yàn)槲蚁矚g與學(xué)生一起讀書(shū)的感覺(jué)，也想用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生。我也把這當(dāng)成是我作為老師的責(zé)任。許多次早自習(xí)，我拿了普通話教程在教室大聲朗讀，剛開(kāi)始時(shí)，一些學(xué)生好奇地看著我，還有同學(xué)下自習(xí)后好奇地來(lái)翻我的書(shū)，然后說(shuō)一句:老師，你也還要讀書(shū)啊。我則干脆地告訴他們:當(dāng)然，活到老要學(xué)到老。這樣也給我的學(xué)生上了生動(dòng)的一課。
    我是一個(gè)班主任，更是一個(gè)的母親，這雙重的身份也讓我有過(guò)一個(gè)艱難的心理煎熬時(shí)期。我剛當(dāng)班主任時(shí)，每次發(fā)現(xiàn)我要出門(mén)，兩歲多的兒子總會(huì)提前堵在門(mén)口，抱著我的腿，哭喊著不讓我走。而我在簡(jiǎn)單的思想工作做不通的情況下，只有殘忍地掰開(kāi)他的手，“逃”出家門(mén)。在他撕心裂肺的哭聲中沖向教室，去盡我當(dāng)老師、當(dāng)班主任的責(zé)任，卻沒(méi)有盡到母親的責(zé)任。有時(shí)侯，坐在安靜的教室，看著我前面這些學(xué)得不亦樂(lè)乎的別人的孩子，我就會(huì)想到自己的孩子。我早上出門(mén)時(shí)，我的孩子還沒(méi)醒來(lái)，白天他上幼兒園，傍晚我們見(jiàn)上寶貴的一面，晚上我下班時(shí)他早已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。多少次好心的同事和同事的家屬打電話告訴我，我的兒子大冷天的早上單衣單褲站在門(mén)外發(fā)抖，而門(mén)卻在他出來(lái)那一刻已被風(fēng)關(guān)上，奶奶去買(mǎi)菜還沒(méi)有回來(lái)。想到這些我就心情沉重。記得有一次查寢時(shí)，一位女生對(duì)我說(shuō)“湯老師，我的同桌說(shuō)你哭了?！贝_實(shí)，不知有多少次想著想著，眼淚就溢出來(lái)了。
    盡管這種時(shí)候我都會(huì)站到教室后面去，可還是讓眼尖的學(xué)生看到了。慶幸的是，現(xiàn)在我的兒子已經(jīng)習(xí)慣了一天到晚奶奶陪著他、照顧他、教育他。這一點(diǎn)我完全不必?fù)?dān)心。但是，奶奶對(duì)孫子太寵了，幾乎是百依百順。吃飯要奶奶喂，喝水要奶奶拿，穿鞋要奶奶幫忙，垃圾隨地丟，因?yàn)槟棠虝?huì)在后面撿，而這些過(guò)去他都會(huì)自己做?？墒?，現(xiàn)在奶奶把孫子的事全當(dāng)成了她自己的事給包辦了。而我，只能看在眼里急在心里。因?yàn)槲覜](méi)有時(shí)間教育孩子、沒(méi)有時(shí)間去糾正他的不良習(xí)慣，只能將這些推至高考之后，心里卻充滿了愧疚。我對(duì)我的婆婆也是有愧疚的，她不僅包容我沒(méi)有時(shí)間做家務(wù)，而且還總是擔(dān)心我太累而身體受不了，想方設(shè)法給我進(jìn)補(bǔ)，待我如親生女兒一般。我對(duì)我的丈夫又何嘗沒(méi)有愧疚?在我班級(jí)管理不順手的時(shí)候，他不僅能聽(tīng)我發(fā)牢騷，還總是耐心地幫我分析問(wèn)題，找到解決的辦法。但是，對(duì)于我的學(xué)生我無(wú)愧于心。因?yàn)?，我是捧著良心教?shū)，這是我對(duì)責(zé)任的理解。
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十五
    大家好！很榮幸今天能跟各位優(yōu)秀班主任在一起進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。今天坐在這，我感到很慚愧，因?yàn)槲覀儼嗟哪繕?biāo)評(píng)比每次都在后面，所以今天，我不談什么經(jīng)驗(yàn)，只就是跟大家一起分享一下當(dāng)班主任的一些感想。
    有人說(shuō)：班主任就是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任就是學(xué)校里最苦的崗位。我一畢業(yè)來(lái)到外國(guó)語(yǔ)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就讓我擔(dān)任班主任這個(gè)重任。一開(kāi)始我感覺(jué)非常新鮮、有趣，但隨著時(shí)間的推移，我更感到班主任的工作就是一件非常繁瑣、但同時(shí)就是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師就是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、就是充實(shí)的、完美的老師。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長(zhǎng)溝通，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛(ài)，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺(jué)到了從未有過(guò)的愉快。也就是在對(duì)孩子們的付出中，我第一次對(duì)工作著并快樂(lè)著有了深深的體會(huì)。
    以下就是我當(dāng)班主任以來(lái)的幾點(diǎn)感想：
    我今年所帶的八年級(jí)十班，學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)比較老實(shí)，但私下勾心斗角的事情較多，尤其就是女生之間，這就需要我們老師投入更多的愛(ài)心，細(xì)致的關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，用心贏得他們的信賴和尊重。我們班有個(gè)女生，單親家庭，學(xué)習(xí)不好，平常小事特別多，愛(ài)說(shuō)謊，還瞧不起人，其他同學(xué)都不就是很喜歡她。經(jīng)過(guò)了解各種事實(shí)，我把她叫過(guò)來(lái)，把我了解的事一一向她詢問(wèn)，可她竟然一句實(shí)話也不說(shuō)。于就是我板起臉來(lái)，假裝很生氣，對(duì)她說(shuō)：某某，老師一直很喜歡你，也很信任你，但今天你的表現(xiàn)實(shí)在讓我太失望了，我不知道以后我應(yīng)該怎樣看你了，如果你的媽媽知道后得多么失望啊。咱都知道，畢竟小孩都希望老師喜歡自己的，而且她跟媽媽相依為命，媽媽就是最信任她的了。于就是她聽(tīng)后，就感覺(jué)她的眼神變得很惶恐，于就是我趁機(jī)對(duì)她曉之以情，動(dòng)之以理，慢慢的她把事情都說(shuō)出來(lái)了，在我?guī)退治鐾晔虑楹?，她也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，決定以后要好好改正。同時(shí)為了提高她的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――陶曉亮跟她坐，目的就是一方面幫助她學(xué)習(xí)，另一方面也就是讓陶曉亮幫我多注意她的動(dòng)態(tài)，以便及時(shí)給予她正確的指導(dǎo)。
    今年我們班的衛(wèi)生區(qū)就是學(xué)生公寓旁邊的垃圾箱，大家都知道那個(gè)地方不好打掃，每天除了學(xué)生仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯，周?chē)峙K又臭。第一次去打掃時(shí)學(xué)生都嫌臟，站在一邊，剛開(kāi)始我吆喝了幾句讓他們快干，結(jié)果沒(méi)人動(dòng)彈。我在旁邊想了會(huì)兒，于就是我讓男生去后勤借來(lái)幾把鐵锨，帶頭往里面鏟，也不說(shuō)話，慢慢的男生就站不住了，跟我一起干了起來(lái)，旁邊的女生看見(jiàn)了也拿來(lái)笤帚、撮子干了起來(lái)看到這些我欣慰地笑了。于就是我明白了，既然就是老師，就要為學(xué)生作出榜樣，光給學(xué)生下命令不夠，要做出實(shí)際行動(dòng)，在潛移默化中影響他們。
    總之，當(dāng)了一年多的班主任，沒(méi)有很多經(jīng)驗(yàn)，不對(duì)的地方請(qǐng)各位老師給予指正。
    班主任工作就是門(mén)藝術(shù)，我希望通過(guò)我的不斷學(xué)習(xí)，并結(jié)合我們班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，使這門(mén)藝術(shù)綻放光彩。
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十六
    班主任的工作不是強(qiáng)迫學(xué)生早起，而是給他們知識(shí)，給他們快樂(lè)，給他們幸福。下面是本站小編為大家整理了20xx年關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
    發(fā)言稿。
    3篇，希望能夠幫到你。
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
    大家上午好!
    今天，領(lǐng)導(dǎo)安排我在這里發(fā)言，實(shí)在感到萬(wàn)分慚愧!我深知在本職工作上，與在座各位相比，我并沒(méi)有多少突出的地方，沒(méi)有為余干二小作出多大的貢獻(xiàn)。
    被評(píng)為優(yōu)秀班主任確實(shí)受之有愧!因?yàn)樵诙∮心敲炊喟嘀魅卧谀瞰I(xiàn)，他們都是優(yōu)秀的!如我們熟悉的吳松生老師，范志紅老師，李君愛(ài)老師等等，他們都有著自己獨(dú)特的一套教學(xué)方法，深受領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和孩子們的喜愛(ài)。他們對(duì)孩子們的耐心教育，精彩的講解，我每次都想自己如果也能坐在教室里面，是其中的一位學(xué)生，聽(tīng)者，那該多好。
    余干二小這樣為教育教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)的工作者很多很多，我只是其中最平凡的一個(gè)!反思自己的班級(jí)管理工作，我只是做到了以下幾點(diǎn)：
    一、真心關(guān)心學(xué)生。
    有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，當(dāng)班主任要有婆婆嘴，媽媽心!我認(rèn)同這點(diǎn)?，F(xiàn)在的學(xué)生確實(shí)調(diào)皮，不好管理，可是他們也不容易，雖說(shuō)父母錢(qián)給得足，可缺少親情與關(guān)愛(ài)，因此，我經(jīng)常與他們交流，無(wú)論好學(xué)生還是后進(jìn)生，為他們提供力所能及的幫助。
    二、做到嘴勤、腿勤、眼勤。
    班主任是一個(gè)班級(jí)的統(tǒng)帥，要帶好這個(gè)班就必須做到嘴勤腿勤!平時(shí)，多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)處理，多觀察學(xué)生的絲毫變化，及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。并對(duì)可能出現(xiàn)的情況或別的班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)交代，防范于未然。
    三、狠抓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
    四、獎(jiǎng)懲分明，紀(jì)律嚴(yán)明。
    沒(méi)有懲戒的教育是不完整的教育，我覺(jué)得對(duì)一些嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行必要的懲戒是合乎情理的，但處理問(wèn)題時(shí)一定要了解事情的來(lái)龍出脈，區(qū)別對(duì)待，因材施教。處理問(wèn)題時(shí)一定要控制自己的情緒，發(fā)火無(wú)助于樹(shù)立個(gè)人威信，還會(huì)影響事情的公正處理。教師要有包容心，不要傷害學(xué)生的自尊。
    我們都是二小教育工作者，學(xué)校的榮耀就是我們大家的榮譽(yù)，今天的二小光芒四射，讓我們齊心協(xié)力再創(chuàng)輝煌。
    我深知，學(xué)校給我這個(gè)榮譽(yù)，首先是對(duì)我工作的一種肯定和鼓勵(lì)，但我更覺(jué)得是工作上的一種鞭策和動(dòng)力。在今后的工作中，我會(huì)凡事認(rèn)真汲取各老師的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，盡力把自己的工作做得更好。教師節(jié)即將到來(lái)，祝愿所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師們節(jié)日快樂(lè)，工作順心，幸福平安!
    班級(jí)是學(xué)校的基本組成單位，班級(jí)工作的質(zhì)量直接決定著學(xué)生的前途和學(xué)校工作的成績(jī)。班主任是班級(jí)的主任老師，是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。是學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響源，在學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中起著導(dǎo)師的作用。是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育、
    教學(xué)工作計(jì)劃。
    的得力助手和骨干力量。是學(xué)校聯(lián)系各班級(jí)的紐帶，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育力量的橋梁。班主任工作是貫徹教育方針，完成教育任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證。班主任工作為學(xué)生健康、全面、和諧發(fā)展提供了條件。
    可以毫不夸張地說(shuō)，一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班級(jí)。一個(gè)好的班主任能成就一班學(xué)生，一個(gè)不合格的班主任可以毀掉一個(gè)班級(jí)甚至一所學(xué)校。班主任的工作責(zé)任心、工作方法、工作績(jī)效直接決定著班級(jí)工作的成績(jī)，決定著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。所以，學(xué)校在任命班主任時(shí)都是慎之又慎，全面考核，才委以重任的。
    班主任工作是一項(xiàng)繁雜的工作，但與孩子們打交道，與孩子們交流溝通又其樂(lè)無(wú)窮。毛主席說(shuō)：與天斗其樂(lè)無(wú)窮，與地斗其樂(lè)無(wú)窮，與人斗其樂(lè)無(wú)窮。班主任與孩子們磕磕碰碰那是一件很有意義的事情。當(dāng)孩子們滿懷尊敬的向你問(wèn)好、真誠(chéng)感激的向你致謝時(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)誠(chéng)懇的給你囑托、激動(dòng)的對(duì)你肯定時(shí)，你會(huì)有愉悅的成就感和無(wú)比的自信和榮耀。
    結(jié)合多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我談?wù)勛龊冒嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)體會(huì)：
    一、樹(shù)立威信，才能讓學(xué)生言聽(tīng)計(jì)從。班主任只有用自己淵博的學(xué)識(shí)、敬業(yè)的精神、正確的方法、無(wú)私的愛(ài)心征服學(xué)生，才能在學(xué)生心中樹(shù)立威信，才能保證學(xué)生佩服、服從班主任的教育，讓學(xué)生言聽(tīng)計(jì)從，保證教育的有效性或高效性。
    二、熟悉學(xué)生，才能教育有效。教育家孔子告訴我們因材施教。事實(shí)證明我們教育孩子就像醫(yī)生看病，只有正確的診斷，才能開(kāi)出有效的方子，否則可能治療無(wú)效，或者起反作用，直至死亡。作為一名班主任老師必須在最短時(shí)間內(nèi)了解每個(gè)孩子的家庭、性格、學(xué)情、愛(ài)好、缺陷，熟悉孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足，了解孩子的需求以及他(她)的生活圈子。這樣，我們才能準(zhǔn)確的把握教育孩子的方向，不至于錯(cuò)失教育良機(jī)，甚至制造麻煩。
    三、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，才能讓學(xué)生認(rèn)可。我們面對(duì)的教育對(duì)象是心智不完善的孩子，是身心尚未成熟的孩子，是有思想有自尊的人。所以，我們必須尊重孩子的人格。即便孩子違反紀(jì)律也要認(rèn)識(shí)到，他們是孩子，需要我們的教育和指導(dǎo)，不是我們的敵人仇人。要知道教師把學(xué)生看多重，教師在學(xué)生心中的分量就有多重。只有我們關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓他們深刻體會(huì)到老師的愛(ài)，班主任才能有人格的魅力，才能有無(wú)限的凝聚力，學(xué)生才能認(rèn)可你，才能團(tuán)結(jié)到班主任周?chē)?，才能接受你的教育?BR>    四、嚴(yán)格要求，才能讓班級(jí)工作順利進(jìn)行。在平時(shí)的點(diǎn)滴工作中，班主任老師要嚴(yán)格要求學(xué)生做好每項(xiàng)工作，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，班級(jí)工作要做到詳細(xì)要求、過(guò)程管理、檢查落實(shí)、及時(shí)評(píng)價(jià)。切不可草率安排、不了了之。讓學(xué)生感覺(jué)到班級(jí)工作可做可不做，或者可以敷衍了事。對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)，班主任老師要時(shí)刻關(guān)注，提高標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生感覺(jué)到自己做著很重要很必要的事情，不能掉以輕心。這樣才能提高質(zhì)量，提高成績(jī)。
    五、關(guān)注全體，才能教育公平。班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生是班級(jí)的一份子，但他是一個(gè)家庭的全部。孩子的前途命運(yùn)，家庭的殷切希望，家長(zhǎng)的全部心血都交給了我們，我們必須關(guān)注全體，不能因?yàn)槟承┧^的原因放棄教育，或者打擊報(bào)復(fù)、諷刺挖苦。如果我們違背教育道德，就會(huì)失去人心，就會(huì)教育無(wú)效。試著以心換心，如果學(xué)生是自己的孩子，我們是否愿意把他們放棄不管?把學(xué)生看做別人的孩子是人，把學(xué)生看做自己的孩子是神，我們做著圣神光榮的事業(yè)，我們應(yīng)該是神。
    六、交流溝通，才能掌握信息拉近距離。班主任要做老師，更要做學(xué)生的知心朋友。我們雖然工作繁忙，但一定要在百忙之中抽出那怕一點(diǎn)時(shí)間與學(xué)生交流談心。要知道在與學(xué)生交談時(shí)，我們可以了解很多你觀察不到的信息，保證不失良好的教育機(jī)會(huì)。我們一句關(guān)心的問(wèn)候可以拉近教師與學(xué)生的距離。一個(gè)關(guān)心的眼神一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作可以消融孩子心中的冰雪，可以鼓舞孩子的信心，甚至可以成就孩子的一生。
    七、工作要細(xì)，才能提高管理效率。細(xì)節(jié)決定成敗。班主任要有敏銳的洞察力，要善于察言觀色，要能從看是正常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不正常情況。這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。要讓學(xué)生認(rèn)為班主任“火眼金睛”，班主任管理無(wú)處不在。
    八、講究方法，才能不失管理作用。班主任在管理學(xué)生時(shí)，要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒?，有時(shí)需要春風(fēng)化雨，有時(shí)需要批評(píng)懲戒，有時(shí)需要正面教育，有時(shí)需要旁敲側(cè)擊，有時(shí)需要直接面對(duì)，有時(shí)需要教師幫助?？傊?，千人千面，不能一概而論，不能方法簡(jiǎn)單行為粗暴。具體如何去做，就靠班主任的經(jīng)驗(yàn)和判斷能力及解決問(wèn)題的能力了，這就是班主任具有挑戰(zhàn)性的工作。
    九、家校聯(lián)系，才能保證完全教育。學(xué)校教育只是教育的一部分。對(duì)學(xué)生的教育要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合，才能教育完整高效。我們的班主任老師千萬(wàn)不能把家長(zhǎng)會(huì)看做累贅，敷衍塞責(zé)。要把家長(zhǎng)會(huì)看做學(xué)生教育的大好平臺(tái)，完善教育管理。但不能大事小事都通知家長(zhǎng)，讓人感覺(jué)到班主任教育無(wú)力。要考慮家長(zhǎng)的諸多不便，要有為學(xué)生服務(wù)為家長(zhǎng)服務(wù)的思想。不敢認(rèn)為家長(zhǎng)隨叫隨到是理所當(dāng)然。
    十、建設(shè)班委，才能加大管理力度。眾人拾柴火焰高，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。班主任的精力和渠道畢竟有限。不可能事事時(shí)時(shí)到位。班委會(huì)是班主任的協(xié)助團(tuán)隊(duì)，班主任老師要慎重組織班委會(huì)，指導(dǎo)班委會(huì)工作，加強(qiáng)管理力度，擴(kuò)大管理范圍。一支精干的班委會(huì)隊(duì)伍是班級(jí)管理的主要依靠力量。
    十一、重實(shí)效性，才能保證問(wèn)題的解決不留后患。無(wú)論班級(jí)出現(xiàn)什么問(wèn)題，班主任老師必須放下一切工作，首先解決問(wèn)題，不要讓問(wèn)題蔓延，不要給學(xué)生留下心里不安定的空間。解決問(wèn)題特別需要注意的是必須花大精力做好學(xué)生的善后工作，不要早早說(shuō)“了”。否則，后患無(wú)窮，防不勝防。
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
    大家好。
    今天，能站在這個(gè)講臺(tái)上我很榮幸，也有幾分羞愧。也許，還有很多的老師做得比我好。我總覺(jué)得我所做的事情太平凡、很平淡，沒(méi)有什么可談。我調(diào)到沙壩小學(xué)并且擔(dān)任班主任工作已經(jīng)3年了，我只是把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上。幾年來(lái)，我所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各類(lèi)活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰，下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：
    一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。
    帶好班級(jí)，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。用認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，形成無(wú)形的動(dòng)力，使全班同學(xué)都能按時(shí)到校，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍。
    二、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛(ài)。
    要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的。
    座右銘。
    干班主任工作以來(lái)，我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥班上家長(zhǎng)進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾十個(gè)，在我細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。
    三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。
    一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。
    沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
    四、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。
    在干班主任工作以來(lái)，我虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。
    1、配好班干部。通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生班干部，指訂責(zé)任目標(biāo)，定期評(píng)議考核。我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。
    2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪和談話，定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，取得家長(zhǎng)的配合。
    3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見(jiàn)，既全面了解學(xué)生的情況，又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助，非常有利于班級(jí)管理。
    4、樹(shù)立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹(shù)立，有利于學(xué)生把對(duì)偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去，因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜?，身邊的事，看得?jiàn)，摸得著。
    5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識(shí)魅力帶班，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。
    三年的小學(xué)班主任工作告訴我，沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，卻使我倍感作為教師的光榮和自豪。我愿努力做好今后的工作，為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛(ài)，為家鄉(xiāng)培育棟梁之材!
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十七
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
    大家好！
    首先感謝學(xué)校給我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓我們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，自從擔(dān)任班主任以來(lái)，我忙碌著緊張著，同時(shí)也充實(shí)著，快樂(lè)著！首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，同時(shí)更要感謝奮斗在一起的同事們。今天，我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，也就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)與大家分享，希望能得到大家的批評(píng)指正。也能讓我來(lái)拋磚引玉！
    首先，在做所有的班級(jí)工作之前，我給自己提了以下的要求：
    （1）、要真誠(chéng)地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生；
    （2）、要讓微笑時(shí)時(shí)包圍我的學(xué)生；用樂(lè)觀向上的激情感染學(xué)生；
    （3）、要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯(cuò)誤；用平和的心態(tài)面對(duì)這些錯(cuò)誤，不隨隨便便大發(fā)雷霆。
    （4）、要公正、公平地對(duì)待每一位學(xué)生；堅(jiān)持自己原則，不隨便更改決定。
    （5）、要讓每一位學(xué)生都知道：我愛(ài)他（她），而不是隱藏在心里不說(shuō)；
    （6）、要適時(shí)鼓勵(lì)我的學(xué)生：再加一把勁！不讓每一個(gè)學(xué)生落后；
    （7）、要心甘情愿付出，不求回報(bào)；
    （8）、要不斷地學(xué)習(xí)！不斷地思考！不斷地反思！它提醒著我怎樣面對(duì)新的一天中我的學(xué)生，提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。也讓我時(shí)時(shí)告訴自己要快樂(lè)的工作！
    老師們，也許你們都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，一些家長(zhǎng)對(duì)你說(shuō)：麻煩你幫我說(shuō)說(shuō)我家孩子，他最聽(tīng)你的了。我們也經(jīng)常聽(tīng)到一些孩子這樣說(shuō)：我老師說(shuō)了，怎么著怎么著言外之意，老師的話就是至理名言?？梢?jiàn)，教師的一舉一動(dòng)，一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。所以我要說(shuō)的第一點(diǎn)就是：用人格塑造人！用自己去感染學(xué)生！著名的教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師的身教往往勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。桃李不言下自成蹊，三分言教，七分身教，教育者要做到未曾開(kāi)口人先服，關(guān)鍵在于率先垂范，比如說(shuō)，每天走進(jìn)教師，先把自己的講桌擦一擦，用完的東西及時(shí)整齊有序的擺放好，看到掉在地上的致謝隨手撿起來(lái)，請(qǐng)同學(xué)幫忙后，說(shuō)一聲謝謝。盡力用來(lái)老師的高大形象，影響學(xué)生的人格，好多學(xué)生看在眼里記在心里，并落實(shí)到自己的行動(dòng)中，潛移默化的促使學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)和美好的心靈。
    總之，班級(jí)管理是一件既辛苦又充滿樂(lè)趣的工作，很多老師笑談，是痛并快樂(lè)著！工作方法成千上萬(wàn)，很難有一個(gè)固定的模式，但只要方法得當(dāng)，工作踏實(shí)，關(guān)心學(xué)生，注意溝通，把握好管理尺度，堅(jiān)持以學(xué)生為本，對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。希望能得到各位同事同仁的指導(dǎo)，讓我們班級(jí)的工作，只有快樂(lè)沒(méi)有痛苦。
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十八
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師同學(xué)們：
    一個(gè)好的集體，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有科任老師的通力協(xié)作，沒(méi)有家長(zhǎng)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我非常感謝大家給我的幫助，特別是級(jí)長(zhǎng)王婉儀老師，她常常指引我如何開(kāi)展班中的各項(xiàng)工作。
    今天我要談的話題是“樹(shù)立班主任的威信”，威信是班主任應(yīng)有的基本素質(zhì)，威信不是通過(guò)高壓來(lái)讓學(xué)生害怕、屈服贏得，而是讓學(xué)生敬重而屈服。那么，班主任怎樣樹(shù)立并提高威信呢?反思我多年來(lái)的班主任工作，我的感悟是：
    做人必須講信用，班主任作為師長(zhǎng)，尤其要做到言出必行，這樣才會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得你是一個(gè)講信用，值得尊重的老師，那么，你說(shuō)出的話必然會(huì)在學(xué)生心目中形成一定的份量，做到為學(xué)生所信，這也就有利于班主任工作的有效開(kāi)展。我要求學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻將學(xué)校日常行為規(guī)范放在心中，將班級(jí)榮譽(yù)放在心中，遵章守紀(jì)、勤奮努力，爭(zhēng)取使自身和班級(jí)工作都做到最好。而我自己在班主任工作中也盡力做到勤跑班級(jí)，勤抓管理，勤問(wèn)班級(jí)事務(wù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理;勤查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，勤搞各項(xiàng)有益身心的活動(dòng)，和學(xué)生一起為樹(shù)立良好的班級(jí)聲譽(yù)而努力。正是由于我說(shuō)到做到得到了學(xué)生的支持，一直以來(lái)，我班的學(xué)生始終能夠堅(jiān)持自我管理，在學(xué)習(xí)、值日、守紀(jì)各方面嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)自律性較高。
    在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。要學(xué)生講究文明禮貌，我首先要自身講究語(yǔ)言舉止文明;要學(xué)生講究衛(wèi)生，我首先要做到不亂扔紙屑果皮;要學(xué)生不遲到，我首先必須做到遵守時(shí)間，上班、上課不遲到;要學(xué)生隨時(shí)保持教室干凈整潔，那我每次到教室都注意檢查衛(wèi)生，看到有紙屑等掉在地上便把它撿起來(lái)。正是由于我能夠在要求學(xué)生做到的同時(shí)要求我自己必須做到，所以，我在班級(jí)說(shuō)出的話，都能夠得到學(xué)生的認(rèn)可，我布置的任務(wù)，學(xué)生都能夠認(rèn)真地完成，相應(yīng)地，在班級(jí)中也就樹(shù)立一定的威信。
    表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書(shū)本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，這種表?yè)P(yáng)中有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)方式。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
    一個(gè)老師能否公正、平等地對(duì)待學(xué)生，往往會(huì)影響到這個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象、地位。作為班主任，日常與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多，在處理各項(xiàng)問(wèn)題時(shí)，更應(yīng)做到公正、平等，不能因?qū)W生成績(jī)的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差，應(yīng)當(dāng)一視同仁，具體問(wèn)題具體對(duì)待、處理。意識(shí)到這一點(diǎn)，我在班級(jí)的日常管理中，始終堅(jiān)持公平、公正的原則，成績(jī)好的學(xué)生犯了錯(cuò)誤一樣進(jìn)行批評(píng)教育，平時(shí)表現(xiàn)較差的學(xué)生一旦有了進(jìn)步同樣予以表?yè)P(yáng)、肯定，班干部違反紀(jì)律的處理往往比一般學(xué)生違反紀(jì)律的處理更嚴(yán)肅。記得這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初，有一天早讀的時(shí)候，班長(zhǎng)李某和同桌在竊竊私語(yǔ)，我發(fā)現(xiàn)后嚴(yán)厲地教育她，她認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，感到很內(nèi)疚，也深刻認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)班長(zhǎng)，應(yīng)該時(shí)時(shí)處處起到示范的作用，如今，她已經(jīng)成為一個(gè)人人信服的好班長(zhǎng)。正是由于我能夠做到公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，在學(xué)生心目中樹(shù)立了一個(gè)公正嚴(yán)明的形象，每一次學(xué)生犯了錯(cuò)誤都能夠真心接受我的指正和教育，不曾有所微辭，這就給我的教育工作帶來(lái)了成效。
    “人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”。班主任在處理問(wèn)題時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，每當(dāng)此時(shí)，我是不會(huì)選擇逃避的，因?yàn)槲叶?，這正是樹(shù)立良好形象的最佳機(jī)會(huì)。此時(shí)我若能放下教師的“架子”，面對(duì)全體學(xué)生，誠(chéng)懇地剖析自己的錯(cuò)誤，在這么做的同時(shí)，我們也教會(huì)了學(xué)生要適時(shí)反思自己的言行，這也是另一種教育的方式，不是嗎?事實(shí)證明，開(kāi)展自我批評(píng)，為我贏得的是學(xué)生的掌聲和更多的信賴。
    我以上所說(shuō)的每位班主任平常都在做，甚至比我做得更好!今天能敞開(kāi)心扉和大家交流真是一件快樂(lè)的事情!只要我們同心協(xié)力，相信我們的教學(xué)成績(jī)會(huì)更好，我們的班級(jí)管理會(huì)更有效，培正小學(xué)的明天會(huì)更加輝煌!謝謝大家!
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十九
    記得我剛當(dāng)班主任時(shí)，學(xué)校給了我一個(gè)班，一本收據(jù)，一本班主任會(huì)議記錄本，然后就叫我進(jìn)教室管理高一九班的新生。一個(gè)剛分入學(xué)校第二年的老師，可以說(shuō)地皮都還沒(méi)有踩熟，就要去管理一群比自己小不了多少的高中生，在第一天晚上走進(jìn)教室的上思想教育課的時(shí)候，心緊張得都要跳出來(lái)了。站在講臺(tái)上面對(duì)喧鬧的學(xué)生，只感覺(jué)叫在不停地顫動(dòng)，臉也被憋得通紅。那時(shí)候只有告誡自己，別的班主任也是這么走進(jìn)教室的，我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但不能再丟了氣勢(shì)呀，要是這第一次就把學(xué)生鎮(zhèn)不住，以后漫長(zhǎng)的管理之路還不知怎么收?qǐng)隽恕?BR>    這一次的尷尬是刻骨銘心的。之后我便明白做任何事要有備，俗話說(shuō)“有備無(wú)患”嘛。那之后我便學(xué)習(xí)別的班主任的管理之道。如劉老師、王老師，我通過(guò)在他們班上課的方式偷偷學(xué)習(xí)他們的管理之道，通過(guò)向眾優(yōu)秀班主任討教的方式學(xué)習(xí)他們的管理之道。甚至趁何書(shū)記班上沒(méi)人時(shí)，偷偷到他班上抄班規(guī)回去研究。高三年級(jí)下期時(shí)，看別班的獎(jiǎng)懲制度，看別班的高考勵(lì)語(yǔ)，堅(jiān)持每天上思想教育課，沒(méi)話找話說(shuō)，以此激勵(lì)學(xué)生斗志。尤其是在帶補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候，針對(duì)不同的學(xué)生，打電話招生時(shí)的說(shuō)話內(nèi)容、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)都要細(xì)加揣摩。，打第一道電話說(shuō)什么，做好記錄，避免第二次打電話時(shí)內(nèi)容重復(fù)，令人生厭。在班級(jí)人數(shù)少的時(shí)候，為了穩(wěn)住人心，如何做思想工作，都要前思后想。可以說(shuō)，這一切都來(lái)源于內(nèi)心的懼怕，試想如果我不戰(zhàn)勝學(xué)生，就會(huì)被學(xué)生吃掉。那是多么可恥的事。所以我學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。
    回想當(dāng)班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用兩個(gè)字可以概括“辛苦”?？梢哉f(shuō)每一個(gè)有責(zé)任心的班主任都是偉大的。班主任做的是良心工程，塑造的是人的靈魂。班主任的行為、思想、價(jià)值觀念都深刻地影響著班上的學(xué)生。所以練好內(nèi)功，提高個(gè)人素質(zhì)是非常重要的。在個(gè)人威嚴(yán)、魄力不夠的時(shí)候，我們的'時(shí)間還是有的吧，我們完全可以多守學(xué)生啊。“守最終是為了不守”，學(xué)生習(xí)慣守出來(lái)了，老師也就輕松了。
    作為教科室這個(gè)部門(mén)，不能為班主任提供更為廣闊的交流平臺(tái)。但我有一點(diǎn)粗淺的看法，希望能夠得到學(xué)校和班主任的支持。希望我們的班主任能在班主任管理工作之余，騰出一些時(shí)間對(duì)自我的班主任工作進(jìn)行總結(jié)、反思，并以文章的形式反映出來(lái)。爭(zhēng)取能夠做到一學(xué)期交一篇班主任心得。我們會(huì)在第二學(xué)期初評(píng)出班主任心得的等級(jí)，予以獎(jiǎng)勵(lì)，并以展板的形式在校內(nèi)進(jìn)行宣傳。（這只是我的一個(gè)構(gòu)想，還未和校長(zhǎng)商量）希望得到校長(zhǎng)和大家的支持。
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇二十
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好!
    首先感謝學(xué)校給我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓我們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，自從擔(dān)任班主任以來(lái)，我忙碌著緊張著，同時(shí)也充實(shí)著，快樂(lè)著！首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，同時(shí)更要感謝奮斗在一起的同事們。今天，我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，也就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)與大家分享，希望能得到大家的批評(píng)指正。也能讓我來(lái)拋磚引玉！
    （2）、要讓微笑時(shí)時(shí)包圍我的學(xué)生；
    用樂(lè)觀向上的激情感染學(xué)生（3）、要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯(cuò)誤；
    （8）、要不斷地學(xué)習(xí)！不斷地思考！不斷地反思！它提醒著我怎樣面對(duì)新的一天中我的學(xué)生，提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。也讓我時(shí)時(shí)告訴自己要快樂(lè)的工作！
    老師們，也許你們都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，一些家長(zhǎng)對(duì)你說(shuō)：麻煩你幫我說(shuō)說(shuō)我家孩子，他最聽(tīng)你的了。我們也經(jīng)常聽(tīng)到一些孩子這樣說(shuō)：我老師說(shuō)了，怎么著怎么著……言外之意，老師的話就是至理名言?？梢?jiàn)，教師的一舉一動(dòng)，一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。所以我要說(shuō)的第一點(diǎn)就是：用人格塑造人！用自己去感染學(xué)生！著名的教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師的身教往往勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
    愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂，我要講的第二點(diǎn)是用愛(ài)心培育人。愛(ài)學(xué)生，就要尊重學(xué)生；愛(ài)學(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生心里；愛(ài)在心里，表現(xiàn)在行動(dòng)上，我們除了傳授學(xué)生知識(shí)外，還要在平時(shí)的生活中應(yīng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感受到集體的溫暖，比如，天氣涼了，你要囑咐他們多穿點(diǎn)衣服，別著涼了，學(xué)生感冒發(fā)燒了你要積極的帶他們到診所里看病，節(jié)假日前，你要提醒同學(xué)回家的路上注意安全，等等，這些其實(shí)都是小事，都是我們隨口可以說(shuō)，順手可以做的，但就是因?yàn)檫@些簡(jiǎn)單的提醒，不經(jīng)意的舉動(dòng)，會(huì)讓他們感受到學(xué)校的溫暖，感受到老師的關(guān)愛(ài)，這樣孩子才會(huì)信任你，喜歡你，自然也就喜歡你的課，聽(tīng)你的教誨，讓班主任工作事半功倍的效果。
    事例：剛開(kāi)始的時(shí)候班里的學(xué)生不相信我這個(gè)年輕的班主任，給他們的感覺(jué)就是一個(gè)孩子突然當(dāng)了他們的家長(zhǎng)。第一個(gè)星期，，我們班的陳和關(guān)兩個(gè)女生先后生病住院，這兩個(gè)女生平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，但個(gè)性特別強(qiáng)，不怎么與人交流。當(dāng)他們生病時(shí)我親自帶她們?nèi)メt(yī)院，并在醫(yī)院陪同知道她們家長(zhǎng)趕到。事后，這兩位同學(xué)在和我交流的時(shí)候，都感覺(jué)親近了很多。有什么問(wèn)題能及時(shí)的找我反映，也促進(jìn)了我的班主任工作。
    俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章制度作保證是不可能的。所以班級(jí)的管理一定要規(guī)范化。結(jié)合本班的特點(diǎn)和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》由學(xué)生制定有獎(jiǎng)、有罰合理的考核評(píng)價(jià)細(xì)則，來(lái)統(tǒng)一規(guī)范同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。而這考核評(píng)價(jià)細(xì)則的建立，不能只憑班主任的主觀臆斷，必須在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽(tīng)取班干部、學(xué)生、的意見(jiàn)。原則上是以獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔。
    然后委任班干部針對(duì)每天同學(xué)們各方面的情況進(jìn)行管理，有學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、值日等方面做得好的就及時(shí)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。發(fā)現(xiàn)違規(guī)的同學(xué)班干部及時(shí)指出糾正并扣分或請(qǐng)示班主任協(xié)調(diào)解決。班干部每天有值日登記，每周班會(huì)時(shí)進(jìn)行總結(jié)，每月統(tǒng)計(jì)公布。評(píng)選出每月之最，如有“學(xué)習(xí)方法最好的、最佳課代表、班干部、組長(zhǎng)，最講文明禮貌的，最?lèi)?ài)班集體的，最樂(lè)于助人的等等，讓每位學(xué)生都能找到自己的位置，同學(xué)們的熱情高，效果很好，真正發(fā)揮榜樣的力量，全班形成一種“學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)”的現(xiàn)象，這樣良好的班風(fēng)可能就逐漸形成了。紀(jì)律上我，先專政后民主，一個(gè)班級(jí)必須有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利，凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且作為班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，做到一碗水端平，一旦有一次你沒(méi)有遵守自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。
    而班級(jí)的日常事務(wù)管理上，我盡量將權(quán)利下放，強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，樹(shù)立班干部的威信。班中大小事務(wù)責(zé)任到人，從公務(wù)維護(hù)，室內(nèi)，外衛(wèi)生分工，從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工，切實(shí)做到人人有事做，實(shí)施有人管，人人為我，我為人人。因?yàn)闄?quán)力下放，班干部參與事務(wù)過(guò)多，難免引起學(xué)生的意見(jiàn)，這就需要班主任樹(shù)立班干部的威信。比如我班的班長(zhǎng)王偉杰，我專門(mén)在班里向大家講述了王的事跡：孤身一人，帶傷上課，積極參加班級(jí)活動(dòng)，從不找借口找理由，不叫苦不叫累，獨(dú)立自強(qiáng)。是大家學(xué)習(xí)的榜樣。
    十年樹(shù)木百年樹(shù)人班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，而只要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸；經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料；要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你在工作時(shí)候就能有的放矢。
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇二十一
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
    大家好！
    首先，真心地感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我和大家創(chuàng)造這樣一個(gè)探討和交流的機(jī)會(huì)，真誠(chéng)地感謝各位老師能分享我和我的孩子們的故事。十年前，我被評(píng)為縣級(jí)模范班主任老師時(shí)，那時(shí)當(dāng)著全鄉(xiāng)三百多名老師的面發(fā)言時(shí)，我把學(xué)生說(shuō)成是自己的孩子時(shí)，我的臉紅了，因?yàn)槟菚r(shí)我還沒(méi)有小孩子，十年后的今天，無(wú)論在何時(shí)，無(wú)論在何處，我稱他們是我親愛(ài)的孩子，那是真心，真情的流露，那是發(fā)自我內(nèi)心深處最真誠(chéng)的聲音。今天，讓我和我的孩子們對(duì)在座的所有的老師們說(shuō)聲：老師，您辛苦了！
    十二年的班主任老師生涯，十二年的語(yǔ)文教學(xué)探索，一路跌跌撞撞，自從接到領(lǐng)導(dǎo)通知我準(zhǔn)備交流材料開(kāi)始，我的心就無(wú)法平靜，那一群群天使樣可愛(ài)的孩子，那一副副如花樣燦爛的笑臉，那一幕幕激動(dòng)人心的溫馨畫(huà)面在我腦海中浮現(xiàn)，我再次回到孩子們的世界中，一提到他們我有太多太多的話題和大家分享，如同一位歌者，遇到了知音，這是何等的快慰！
    心要讓你聽(tīng)見(jiàn)，愛(ài)要讓你看見(jiàn)。
    說(shuō)到教育，談到班主任老師工作，每個(gè)人都會(huì)提及愛(ài)的魅力，我自己也堅(jiān)信“教育就是施愛(ài)，成功的教育就是巧妙地施愛(ài)”這一理念，可“愛(ài)”不是一個(gè)字那么簡(jiǎn)單，有這樣一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)老師你愛(ài)自己的學(xué)生嗎，百分之九十多的教師都說(shuō)愛(ài)，而當(dāng)問(wèn)學(xué)生你覺(jué)得你的老師愛(ài)你嗎，僅有百分之十一的孩子說(shuō)愛(ài)，這懸殊的數(shù)字令人深思，教育專家得出結(jié)論，孩子感受不到的愛(ài)，就是不愛(ài)。其實(shí)教育專家的結(jié)論與我一致的行為相吻合，十二年里，我一直都在用心，用智慧，真誠(chéng)地將愛(ài)傳遞給我的'孩子們。
    每接到一個(gè)新的班級(jí)，我都試圖通過(guò)最短的時(shí)間拉近與孩子們的心距，我都在有意無(wú)意地做著什么，記得剛進(jìn)莊寨學(xué)校的那年開(kāi)學(xué)不久就是八月十五，學(xué)校在節(jié)前給大家發(fā)了一箱紅提葡萄，我特意從箱子時(shí)選了最大的一串拿到教室里，當(dāng)我將一顆顆紅紅的葡萄放到孩子們手心時(shí)，有的孩子臉上綻開(kāi)燦爛的笑，害羞些的孩子則偷偷抿著嘴笑，孩子們眼里閃爍出的目光讓我明白我已經(jīng)和他們走得很近了。
    每摸清一班孩子的底子，我都會(huì)采取相應(yīng)措施，那一年里當(dāng)我清楚這個(gè)雖然不大的班級(jí)，學(xué)困生卻有十幾個(gè)時(shí)，我明白這一年好好出一身水，一場(chǎng)艱巨的戰(zhàn)役拉開(kāi)了序幕，從國(guó)慶節(jié)后我決定給那十一個(gè)孩子補(bǔ)課，每天下午放學(xué)后，他們?cè)谖曳块g里完成當(dāng)天的各科作業(yè)，和家長(zhǎng)溝通后，他們非常樂(lè)意，因?yàn)檫@其中有像聶海，李朝陽(yáng)那樣把作業(yè)不當(dāng)回事的好幾個(gè)，還有像張博閱，張創(chuàng)那樣語(yǔ)文水平特別差的幾個(gè)孩子，每天晚上我守在他們跟前，陪他們做作業(yè)，顧不上管我家那剛上一年級(jí)的陳安然，她常去王群，梁冰那些老師房間混飯吃，有的家長(zhǎng)送來(lái)了她剛蒸好的包子，聶海的爸爸拿來(lái)他家肉攤上的肉，李朝陽(yáng)的奶奶這位善良的老人給孩子送來(lái)了柿子，還有韓霜的媽媽送來(lái)了他家水果攤上的桔子……這些淳樸，善良的鄉(xiāng)親們用最古老的方式表達(dá)著他們的愛(ài)意，有人說(shuō)縣城跟前的家長(zhǎng)難說(shuō)話，我在想可能是說(shuō)這話的人自己太難說(shuō)話了吧，來(lái)莊寨學(xué)校三年了，我看到的是淳樸的民風(fēng)，你對(duì)他們的孩子好，他們是最知道感恩的人。
    相處一段時(shí)間后，有孩子就會(huì)在周記中寫(xiě)到我是個(gè)與眾沒(méi)同的老師，覺(jué)得我像媽媽。記得在那個(gè)寒冷的冬天的清晨，當(dāng)天剛蒙蒙亮?xí)r，我已來(lái)到了學(xué)校大門(mén)口，因?yàn)檫@一天孩子們要期末考試，這時(shí)大門(mén)還沒(méi)有開(kāi)，叫開(kāi)大門(mén)，我去學(xué)校的灶房要來(lái)了一大盆熱水，把我前一天準(zhǔn)備好的酸奶放在水里，當(dāng)孩子們陸續(xù)到來(lái)時(shí)，我一一將蛋糕遞到孩子們的手中，孩子們喝著熱好的奶，在那一刻連我自己也仿佛覺(jué)得自己就是他們的媽媽。后來(lái)有孩子就在作文中這樣寫(xiě)道，那個(gè)冬天不冷，因?yàn)橛婿美蠋煹年?yáng)光相伴。
    孩子，我和你一樣貪玩。
    自從實(shí)行教師聘任制以來(lái)，我們的老師大都很“愛(ài)”上課了，在各校幾乎都不同程度存在占課現(xiàn)象，孩子們最喜歡的體育課也常被吞掉，這種現(xiàn)狀不知是喜是憂。但我知道為了孩子們的身心健康，體育課必須上。我也知道孩子們心里最討厭占體育課的老師了。所以這十多年來(lái)，無(wú)論我有沒(méi)有帶體育課，我都會(huì)給孩子們爭(zhēng)取到一周兩節(jié)體育課的權(quán)利，有孩子夸我真好，我告訴他老師比你還愛(ài)玩。常常你會(huì)在操場(chǎng)看見(jiàn)我和我的雛膺在藍(lán)天下快樂(lè)地飛翔。我和孩子們比賽看誰(shuí)的風(fēng)箏飛得高，直到最后我的風(fēng)箏掙脫了手中的線；和孩子們酣暢淋漓地玩籃球，雖然我們和喬丹沒(méi)法比，但我相信孩子們中就可能有喬丹；有一次比賽跑步時(shí)，我班的白思瑤不服男生，要再一次較量，我心中歡喜，這孩子這股不服輸?shù)膭畔裎?，于是乎我激?dòng)地一路狂喊加油，孩子看見(jiàn)我時(shí)我在地上已翻了個(gè)滾兒，孩子們圍了上來(lái)，拉起我的手，那關(guān)切的目光讓我覺(jué)得幸福，回家一看膝蓋上的皮都擦破了。學(xué)校新安裝了體育器械，班里膽小的女生什么也不敢玩，我就帶頭示范，其實(shí)我也是外行，但孩子們?cè)谖业母姓傧拢B平時(shí)最文氣的女生張雨那天也破天荒地在單杠上玩，學(xué)校推廣希望風(fēng)帆這套廣播操時(shí)，我和我的好搭檔七二班的班主任老師韓娟老師，我們的英語(yǔ)閆夢(mèng)老師一起，認(rèn)真地學(xué)，和孩子們一起刻苦地練，那段時(shí)間我們一有空就做操，真是痛快呀，學(xué)校哪個(gè)班有人叫著去教，我也絲毫不謙虛就跑去教操去了，在六一兒童節(jié)體操比賽時(shí)，我們幾個(gè)也加入了孩子們的隊(duì)伍，體操比賽的冠，亞軍被我們雙雙拿下。我們過(guò)了一個(gè)最令人激動(dòng)的六一。
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇二十二
    發(fā)言稿一：
    大家好!今天能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流感到很榮幸。其實(shí)在座的各位班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，談不上班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，在這里說(shuō)一說(shuō)我對(duì)班級(jí)管理的一點(diǎn)看法。作為班主任，我們深有體會(huì)，工作瑣碎，繁雜，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)我們要關(guān)心，班級(jí)的紀(jì)律我們要費(fèi)心，班級(jí)的衛(wèi)生我們也要操心，每天下來(lái)我們經(jīng)常是筋疲力盡，心里嘮叨不斷，學(xué)生難管。下面是工作中我的一點(diǎn)看法：
    一.全面了解自己的學(xué)生
    作為班主任首先必須對(duì)自己的學(xué)生有全面的了解，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要求。特別是剛接手班主任;了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在;了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)，還要研究學(xué)生的個(gè)性特征;了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
    二.讓我們學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
    好習(xí)慣是良好的開(kāi)始，剛開(kāi)始一段時(shí)間，班主任一定要跟上，時(shí)刻注意觀察學(xué)生的行為。培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習(xí)慣;培養(yǎng)他們上課遇到問(wèn)題舉手的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生尊師敬老、講文明、懂禮貌的習(xí)慣。對(duì)各方面的習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，要常檢查，常落實(shí)。培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，必須付出長(zhǎng)期的努力，老師要說(shuō)話算話，對(duì)學(xué)生提出的要求一定要嚴(yán)格實(shí)施，決不能輕易改變直到孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成為止。如果可行的話，教師最好是能起到示范作用，如：不亂扔紙屑，年段室保持干凈整潔，教室講臺(tái)物件擺放井然有序。學(xué)習(xí)上抓好早讀及課堂常規(guī)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)一首好字(這點(diǎn)本人是很希望我們學(xué)生能夠做到，不僅僅是對(duì)于學(xué)習(xí)有所幫助，也可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生的毅力)。例外課件活動(dòng)要教育學(xué)生做安全有益的游戲等。
    三.班干部隊(duì)伍的組建與培養(yǎng)
    一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。當(dāng)班干部隊(duì)伍真正發(fā)揮出作用，班主任工作就會(huì)逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。班干部必須精心培養(yǎng):其一,表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn),樹(shù)立威信;其二,鼓勵(lì)班干部大膽工作，在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。其三：班干部要以身作則，責(zé)任心強(qiáng)。其四：具體到人，分工明確。
    四.傾聽(tīng)學(xué)生心聲，經(jīng)常交流與溝通
    班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心孩子,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。是經(jīng)常與老師交流的孩子，他們各方面習(xí)慣都比較好，還能按老師的要求嚴(yán)格要求自己，約束其他同學(xué)，因?yàn)樗麄冇X(jué)得老師值得信賴。
    我深感班主任工作責(zé)任重大，需要不斷地磨練提高。今天只是將這幾年班主任工作的一些做法和大家共同探討。以上說(shuō)的不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝!
    發(fā)言稿二：
    各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師，大家好!
    首先感謝學(xué)校和級(jí)部給了我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)，在曹縣一中做班主任工作只有一年多一點(diǎn)的時(shí)間，有好多問(wèn)題還正在思考和摸索之中，我這次發(fā)言算不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，只是向大家匯報(bào)一下我在班主任工作中的一些具體的做法和感受，不當(dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師多多批評(píng)指正，我將不勝感激。
    一、以身作則，率先垂范。
    孔子曰：己所不欲，勿施于人。自己做不到的事情，卻要求學(xué)生做到，學(xué)生就會(huì)心中不服，規(guī)范學(xué)生也就缺乏力度。為此我采取了一下做法，謹(jǐn)請(qǐng)各位允許我做一簡(jiǎn)單羅列和說(shuō)明。
    堅(jiān)持自己早晨5:50之前必到教室，可早不可晚，無(wú)論冬夏無(wú)論學(xué)校作息時(shí)間表怎樣調(diào)整我都一直在堅(jiān)持，高一上學(xué)期的時(shí)候我經(jīng)常比班級(jí)拿鑰匙的同學(xué)還要早到。學(xué)生看到班主任每天如此，也就不敢輕易遲到了。一旦遇到有遲到的同學(xué)，工作也很好做，我就問(wèn)他“你有幾次比我來(lái)的早啊”，他就會(huì)感到很羞愧的。
    堅(jiān)持每天上午下午上課前至少提前10分鐘到教室，維持班內(nèi)紀(jì)律，當(dāng)然這個(gè)時(shí)間的維持班級(jí)紀(jì)律的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，就是到教室看看，學(xué)生自然就會(huì)安靜下來(lái)。時(shí)間久了，學(xué)生也就逐漸形成了提前10分鐘進(jìn)教室的好習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣我也一直在堅(jiān)持，一年多來(lái)我只有兩次沒(méi)有做到。
    下午第四節(jié)堅(jiān)持到教室巡視，或者和學(xué)生談心，或者在講臺(tái)坐下，有時(shí)干脆就直接坐到學(xué)生的座位上看書(shū)，直到下課為止。
    晚自習(xí)堅(jiān)持學(xué)生宣誓開(kāi)始時(shí)走近教室，學(xué)生宣誓，班主任站在講臺(tái)上監(jiān)視，要求學(xué)生姿勢(shì)端正，注視前方。晚自習(xí)第一節(jié)堅(jiān)持在教室蹲班。由于是普通班學(xué)生，班內(nèi)紀(jì)律相對(duì)較差，班主任的存在會(huì)讓學(xué)生更能沉下心去學(xué)習(xí)。另外在這個(gè)時(shí)間，如有必要可隨時(shí)改為班會(huì)時(shí)間，班會(huì)可長(zhǎng)可短，傳達(dá)學(xué)校信息，處理班級(jí)事務(wù)。晚上放學(xué)時(shí)堅(jiān)持到本班教室，等同學(xué)把衛(wèi)生打掃完畢鎖門(mén)后才和他們一塊離開(kāi)。
    每天上操時(shí)，堅(jiān)持和學(xué)生一起去操場(chǎng)，有時(shí)看看操，有時(shí)陪學(xué)生一起跑跑步。既拉近了和學(xué)生的心理距離，維持了上操秩序，又鍛煉了身體，也有利于減肥。
    周六晚上為學(xué)生的自由活動(dòng)時(shí)間，我也一直堅(jiān)持了每周六都要到教室看看，在講臺(tái)上坐坐，或者和學(xué)生聊聊天，所以在周六晚上，在普通班中，我們班的同學(xué)在教室的人數(shù)是比較多的。星期天沒(méi)有自己的輔導(dǎo)也堅(jiān)持8:00之前走進(jìn)教室了解學(xué)生的到校情況，上課鈴打響后待學(xué)生安靜下來(lái)再離開(kāi)。
    說(shuō)來(lái)也滑稽，我這么做本來(lái)是想給學(xué)生帶個(gè)好頭，讓他們養(yǎng)成一種好習(xí)慣，可久而久之我卻養(yǎng)成了這種習(xí)慣，去之不掉了。
    二、為學(xué)生營(yíng)造良好地學(xué)習(xí)氛圍
    為此，我采取了以下措施
    1、要求學(xué)生養(yǎng)成上午下午第一節(jié)上課前10分鐘走進(jìn)教室的習(xí)慣，這一做法是受珍珠班同學(xué)影響的結(jié)果，為此我還在自己博客中寫(xiě)了《提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)》一文，并打印出來(lái)張貼在教室。這十分鐘時(shí)間，同學(xué)可以讀書(shū)，可以預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，同學(xué)睡眠不足還可以睡覺(jué)，無(wú)論怎么調(diào)整，目的只有一個(gè)，那就是讓學(xué)生上課時(shí)盡可能快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。
    2、重視班級(jí)文化建設(shè)。
    班級(jí)正前方的黑板上面，一個(gè)大大的“靜”字，提醒學(xué)生教室是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，要始終保持教室的安靜，每天宣誓的時(shí)候，我要求學(xué)生都要昂首挺胸，眼睛正視前面的“靜”字，宣誓的過(guò)程，實(shí)際上就等于經(jīng)受了一次心靈的凈化和思想的洗禮。
    在墻壁上我們布置了下面的標(biāo)語(yǔ)“晚上睡前問(wèn)一問(wèn)，今天我有何收獲，早晨起來(lái)想一想，今天我該干什么”“不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步”等。時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和及時(shí)復(fù)習(xí);我們基礎(chǔ)差，但我們要和別人比進(jìn)步，我們成績(jī)不好，但我們要比別人更勤奮。
    在班級(jí)后面的黑板報(bào)開(kāi)辟出專門(mén)的一角，讓同學(xué)把自己學(xué)習(xí)的感受、思想的頓悟、自己喜歡的名言警句等及時(shí)的展示在這兒，既為同學(xué)們相互交流開(kāi)辟了一片凈土，又營(yíng)造了積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，還為同學(xué)們提供了一片展示自己才華的空間。我在其中也發(fā)現(xiàn)了一部分相當(dāng)不錯(cuò)的語(yǔ)句，如吳岳同學(xué)的“勤奮的蠢才也能超過(guò)懶惰的天才”，韓盼軍同學(xué)的“你給生活多少懶惰，生活就給你多少苦澀”，施思同學(xué)的“作為一把掃帚，要么學(xué)會(huì)飛翔，要么永遠(yuǎn)和垃圾在一起”等。
    合理引導(dǎo)課桌文化。不管承認(rèn)還是不承認(rèn)，課桌文化在現(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在，這些文字往往是學(xué)生在無(wú)意之中留下的，內(nèi)容包羅萬(wàn)象。我手寫(xiě)我口，這恰恰是他們內(nèi)心最真實(shí)的反映，通過(guò)課桌文化我能感覺(jué)到他們的心理活動(dòng)和所思所想，課桌文化既然杜絕不了就要合理引導(dǎo)，可以寫(xiě)一些座右銘是的語(yǔ)言，如“早”“、“人生能有幾回搏”等，我班程千航同學(xué)在聽(tīng)完學(xué)校組織的勵(lì)志報(bào)告會(huì)后就在課桌上留下了“多撿些石子吧，將來(lái)會(huì)有用的”。這些課桌文學(xué)我認(rèn)為還是有益的，當(dāng)然前提是不允許學(xué)生在課桌上亂刻亂畫(huà)，這些要寫(xiě)在課桌的墊紙上的。
    4、在學(xué)校組織的勵(lì)志報(bào)告會(huì)之后，我及時(shí)的要求同學(xué)每人寫(xiě)一句最想對(duì)班級(jí)說(shuō)的話，50至100字不等，好多同學(xué)都寫(xiě)出了真情實(shí)感，之后我也打印出來(lái)，張貼在了教室前面，讓那些違紀(jì)的同學(xué)，在違紀(jì)之后去看看，他們應(yīng)該會(huì)為自己的行為感到不好意思的。好多同學(xué)學(xué)習(xí)之余也經(jīng)常去光顧，他們從這里可以感受到班級(jí)的正氣所在，讓他們更加熱愛(ài)這個(gè)班級(jí)。
    三、用制度規(guī)范班級(jí)日常工作
    制度是管理的重要依據(jù)，為此，我們也形成了一些不成文的班級(jí)管理制度。紀(jì)律面前人人平等，普通學(xué)生要遵守，班干部更要遵守。
    對(duì)早晨遲到的同學(xué)，我要求他們自己主動(dòng)在黑板上和我在講臺(tái)抽屜里事先準(zhǔn)備好的筆記本上寫(xiě)下名字，時(shí)間就以黑板上方的鐘表時(shí)間為準(zhǔn)，全班的同學(xué)做監(jiān)督。讓他們?cè)诤诎迳狭裘康氖歉嬖V同學(xué)自己遲到了，讓他有一種不好意思的感覺(jué)，在筆記本上留名是為了方便我每月一次班級(jí)工作總結(jié)。
    對(duì)于被級(jí)部記錄下來(lái)的違紀(jì)者，包括課堂睡覺(jué)，說(shuō)話、玩手機(jī)現(xiàn)象等，第一次違紀(jì)我會(huì)給予充分的理解，因?yàn)檎l(shuí)都有不小心犯錯(cuò)的時(shí)候，學(xué)生寫(xiě)一檢討，保證自己以后不在違反紀(jì)律就行了。第二次違紀(jì)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，并保證如果再違紀(jì)如何讓處理，懲罰方式有學(xué)生自己做出，當(dāng)然也要讓我滿意才行。我一般不會(huì)說(shuō)出如何懲罰他，學(xué)生自己做出的懲罰他才能更好地做到。第三次第四次的違紀(jì)要按上次違紀(jì)檢討上寫(xiě)的執(zhí)行，否則將會(huì)成為言而無(wú)信者，誰(shuí)都不愿以公開(kāi)在老師和同學(xué)面前承認(rèn)自己是言而無(wú)信者啊，對(duì)于在教室玩手機(jī)的同學(xué)要堅(jiān)決予以收繳并保存至期末，或者有家長(zhǎng)到學(xué)校領(lǐng)取。一旦作出規(guī)定，就要嚴(yán)格執(zhí)行。在這里我想舉一個(gè)例子。我班的陳博同學(xué)，該生平時(shí)毛病不少，特別是上網(wǎng)，在家電腦上網(wǎng)，在學(xué)校上課時(shí)手機(jī)上網(wǎng)，這從我在網(wǎng)上搜到的他的發(fā)帖痕跡可以看到。我發(fā)現(xiàn)其在教室玩手機(jī)后予以收繳，但他很不服氣，下課后就馬上就找我索要，回家后還在貼吧發(fā)帖說(shuō)老師沒(méi)收學(xué)生的東西應(yīng)在下課后及時(shí)歸還，否則就是違法等，我能明顯看出他就是針對(duì)這件事發(fā)的貼。我第一次做出親自給家長(zhǎng)打電話的選擇并在班內(nèi)公布事情的原委，這件事后陳博同學(xué)也變化很大，上網(wǎng)次數(shù)明顯減少，成績(jī)也在慢慢提高，其父親每次見(jiàn)到我都告訴我說(shuō)孩子像變了個(gè)人似的，懂事多了，也知道學(xué)習(xí)了，在高二分班時(shí)這位同學(xué)進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)班，他父親還專門(mén)打電話向我表示感謝，該同學(xué)在路上碰到我老遠(yuǎn)就很熱情的給我打招呼，我知道那是一種感激。
    宿舍管理上，要求學(xué)生排出值日表并交給班主任，值日生按時(shí)值日，各人衣物各人整理，對(duì)那些一再要求卻還做不到的同學(xué)，也要采取適當(dāng)?shù)拇胧?。比如一位同學(xué)因不疊被子被學(xué)校通報(bào)，我就領(lǐng)著他本人去宿舍查看是否他被冤枉了，并用手機(jī)把他沒(méi)疊的被子拍了下來(lái)，然后打印成班級(jí)通報(bào)附上照片張貼在班內(nèi)，盡管這招有點(diǎn)損但卻很有效，為了照顧同學(xué)的自尊心我第二天就把通報(bào)揭了下來(lái)，以后班內(nèi)這方面的現(xiàn)象明顯減少。
    對(duì)于各種違紀(jì)現(xiàn)象一月一總結(jié)，打印成詳細(xì)的表格在班內(nèi)及時(shí)公布，以時(shí)刻提醒同學(xué)不要違紀(jì)，同時(shí)也作為期末評(píng)優(yōu)樹(shù)先的重要依據(jù)。
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    四、關(guān)心學(xué)生，用愛(ài)心去交流
    我在班級(jí)組建之初，會(huì)利用一段時(shí)間注意了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和家庭情況，通過(guò)學(xué)生基本信息統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)向別的同學(xué)了解，和家長(zhǎng)取得聯(lián)系以及與本人談心等多種途徑，以及自己的思維辨別能力來(lái)綜合的了解學(xué)生，為以后進(jìn)行管理和交流提供依據(jù)。對(duì)家庭條件困難的同學(xué)從思想上鼓勵(lì)他，讓他認(rèn)識(shí)到困難只是暫時(shí)的，而努力學(xué)習(xí)是可以改變這一切的，并從物質(zhì)上給予幫助，在政府助學(xué)金上也予以照顧;對(duì)于毛病多多，屢教不改的，要經(jīng)常敲打敲打他們，可以是單獨(dú)批評(píng)，可以是平等的談心，也可以是班內(nèi)的公開(kāi)不點(diǎn)名的批評(píng)，當(dāng)然前提是讓他明白老師無(wú)論采取什么手段都是在關(guān)心他。
    同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)要互相幫助，要有愛(ài)心，也要有感恩之心，同學(xué)之間的幫助會(huì)比老師的幫助更全面，更有效，更容易建立起深厚的友誼，對(duì)父母的養(yǎng)育、對(duì)老師的付出要有感恩之心。我也曾給他們講過(guò)我的經(jīng)歷，過(guò)去農(nóng)村孩子的奮斗歷程大都是比較坎坷的，希望通過(guò)我的經(jīng)歷能給學(xué)生以克服苦難的勇氣，激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己目標(biāo)而奮斗的動(dòng)力。
    我經(jīng)常打印一些有益的文章給他們宣讀并予以張貼，如《心態(tài)是最大的本錢(qián)》教育他們?cè)诖煺勖媲耙泻玫男膽B(tài);《孩子，除了勤奮，什么也幫不了你提高成績(jī)》告訴他們自己才是自己的救世主;《和誰(shuí)在一起很重要》讓他們明白重要的不是你是誰(shuí)，而是你和誰(shuí)在一起，交友要交勤奮的人、積極進(jìn)取的人、有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的人，要交智者，交高人等。
    舉一個(gè)例子，有一次自習(xí)課我在講臺(tái)上坐著，突然聽(tīng)到班內(nèi)音樂(lè)響了，我讓學(xué)生主動(dòng)交上來(lái)，可就是沒(méi)人承認(rèn)是自己手機(jī)響的，我感到比較惱火，在班內(nèi)講了好多。不知為什么，有一句話剛剛說(shuō)了一半眼淚就奪眶而出，我生怕學(xué)生看到，馬上跑出教室關(guān)門(mén)離開(kāi)，我氣的一整天都沒(méi)有進(jìn)教室的門(mén)，后來(lái)我了解到，那天我們班的紀(jì)律特別好，同學(xué)也在思考這件事，有位班干部在講臺(tái)上還哭著要那位同學(xué)主動(dòng)承認(rèn)，并表示愿意用自己價(jià)值幾百元的mp3來(lái)交換。后來(lái)，班干部要求同學(xué)每人寫(xiě)了一段文字標(biāo)題叫《老師，我想對(duì)你說(shuō)》”收齊后送到了我的辦公室，放學(xué)后我獨(dú)自一人在辦公室打開(kāi)了這些文字，那一聲聲“老師，回來(lái)吧，我們需要你”的呼喚，那種對(duì)老師的理解和安慰讓我感到了班內(nèi)正氣的存在以及同學(xué)們對(duì)老師的熱切期待，72段文字我是流著淚讀完的，在辦公桌上留下的是一小堆濕漉漉的擦眼淚的紙。
    “堅(jiān)持用愛(ài)心去交流，用行為去引導(dǎo)，用紀(jì)律來(lái)規(guī)范”，這是我管理班級(jí)的思想。之所以在工作上有動(dòng)力，是因?yàn)槲倚闹杏袎?mèng)想，那就是相信總有一日我們會(huì)縮小與實(shí)驗(yàn)班的差距。辛勤的付出總會(huì)得到回報(bào);我們的班級(jí)量化管理在年級(jí)同類(lèi)班級(jí)中名列前茅，在學(xué)習(xí)成績(jī)上，高二分班是有相當(dāng)一部分同學(xué)進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)班，僅僅文科實(shí)驗(yàn)班就有我們班7名同學(xué)。在每次節(jié)日的時(shí)候，我都會(huì)收到很多祝福和問(wèn)候的短信，在學(xué)生惹我生氣的時(shí)候，也會(huì)收到同學(xué)安慰的短信，如“班主任，我不知道該不該發(fā)這條信息，但我還是發(fā)了，我能理解您的心情，或許有的人不值得您那么生氣，您還有我們。(笑臉)”
    平時(shí)我也注意用手機(jī)拍下班級(jí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄下學(xué)生生活的方方面面，收藏于我的博客之中，若干年后偶然看到肯定會(huì)引起我的回憶，同學(xué)們也可以從我的博客中找回當(dāng)年的自己，我想那肯定是別有一番感覺(jué)。
    不妨借用老舍先生的一句話“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色”，這就是當(dāng)班主任的樂(lè)趣。班主任工作是瑣碎的，也是充實(shí)的，初當(dāng)班主任的我，正在為如何擺脫這種保姆式的管理而進(jìn)行深深的思考。
    “我是一粒沙，落入泥土，認(rèn)不出”我只是各位班主任中的普通一員，在班級(jí)管理工作中也只是一些不成熟的具體做法和想法，還有待于進(jìn)一步改進(jìn)，希望在座的領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師多多指點(diǎn)。
    在此我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)，感謝兩位級(jí)部主任的關(guān)心和指點(diǎn)，感謝級(jí)部管理員常老師細(xì)致到位的工作給我的啟發(fā)和影響，也感謝各位班主任老師的熱情幫助。我的發(fā)言完了，謝謝！!
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇二十三
    大家好！
    我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)，與老師交流我在工作中的經(jīng)驗(yàn)和感受。
    我今天演講的主題是：理解、包容、支持與合作。
    我在xx工作了五年半。五年多以來(lái)，我感到非常舒適和快樂(lè)。說(shuō)實(shí)話，xx小學(xué)的工作真的很辛苦。然而，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和關(guān)心、指導(dǎo)和幫助，以及同事們的理解、寬容、支持和合作，我享受了辛勤工作的樂(lè)趣。作為藝術(shù)課的負(fù)責(zé)人和副校長(zhǎng)，這兩位主角和兩項(xiàng)重要任務(wù)，我想從以下幾個(gè)方面談一談我的淺見(jiàn)。
    在我們xx，我最感受到的是領(lǐng)導(dǎo)一直倡導(dǎo)的溝通、團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)的精神這一工作理念深深地感染著我，激勵(lì)著我，讓我能夠正確地認(rèn)識(shí)自己，堅(jiān)持謙虛的工作態(tài)度，顧全大局，融入團(tuán)隊(duì)，多學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，循序漸進(jìn)。
    在我看來(lái)，勤奮的溝通和積極的協(xié)調(diào)是關(guān)鍵。
    首先，藝術(shù)專業(yè)是一個(gè)整體。每一位藝術(shù)教師都有出色的業(yè)務(wù)和自己的專長(zhǎng)。有時(shí)候我們需要在工作中配合一些大型的宣傳活動(dòng)。當(dāng)工作任務(wù)集中、緊迫時(shí)，我總是積極主動(dòng)地與科長(zhǎng)楊先生進(jìn)行溝通，達(dá)成共識(shí)，然后與同一科組的老師討論具體措施和工作的具體安排，集思廣益，做好科學(xué)分工，以確保工作的效率和有效性。
    在小組交流中，我從不忽視與班主任的溝通與協(xié)調(diào)。在我看來(lái)，在學(xué)校工作中沒(méi)有小事。每一項(xiàng)工作都是學(xué)校教育和教學(xué)的重要組成部分，可以有優(yōu)先權(quán)，但我從不偏愛(ài)其中一項(xiàng)。因此，作為班上的副班長(zhǎng)，我總是主動(dòng)了解班上的班級(jí)事務(wù)。當(dāng)學(xué)校的宣傳工作與班級(jí)工作發(fā)生沖突時(shí)，我會(huì)主動(dòng)向班主任請(qǐng)示并做出調(diào)整。由于班主任的理解和支持，我工作時(shí)總是情緒激動(dòng)，盡量不因?yàn)閷W(xué)校的其他工作而增加班主任的負(fù)擔(dān)，從而影響班級(jí)管理。我經(jīng)常在不遲到的時(shí)候加班來(lái)完成一些宣傳任務(wù)。即使任務(wù)的緊迫性影響了后期的自學(xué)，我也總是和班主任一起調(diào)整后期的自學(xué)。因?yàn)槲抑腊嘀魅蔚墓ぷ饕埠苄量?，他們也有很多事情要做，他們的任?wù)也很重。學(xué)期末，在學(xué)校的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)結(jié)束后，我取得了進(jìn)步，下課去上第二節(jié)課，以便班主任能夠抽出時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提高班上的整體成績(jī)。
    細(xì)節(jié)決定工作的成敗，溝通、溝通和協(xié)調(diào)是學(xué)校工作的關(guān)鍵，不忽略任何細(xì)節(jié)。學(xué)校的整體工作是一盤(pán)棋。我們的每一位老師都應(yīng)該是一個(gè)可以自由馳騁的棋子。在前進(jìn)的過(guò)程中，這個(gè)棋子不應(yīng)該總是想著走自己的直線，而應(yīng)該在總體規(guī)劃下與其他棋子合作。這樣，我們的國(guó)際象棋才能真正活下去，順利進(jìn)行，順利進(jìn)行。在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我們的每一個(gè)崗位都應(yīng)該是一盤(pán)活棋，遙相呼應(yīng)。
    第二，心和進(jìn)取是工作實(shí)施的基礎(chǔ)
    用心做事不難，做事積極不難。萬(wàn)總過(guò)去說(shuō)過(guò)，如果你在別人的壓力下爬黃岐山，你會(huì)感到非常痛苦，如果你主動(dòng)爬黃岐山，你會(huì)非?？鞓?lè)。校長(zhǎng)以攀登黃岐山為例，生動(dòng)地說(shuō)明了主動(dòng)和被動(dòng)工作對(duì)人們心理的影響。
    在我的工作中，我總是進(jìn)取、積極、專注、樂(lè)于完成小組和班級(jí)的一切。與班主任討論交流每一位學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)，努力做好班主任的助手，積極與家長(zhǎng)溝通，以適當(dāng)?shù)姆绞较蚣议L(zhǎng)傳達(dá)生活管理者和班主任的關(guān)愛(ài)和精心教育，為了讓家長(zhǎng)了解孩子的在校情況，讓家長(zhǎng)放心滿意，特別是班上成績(jī)差的學(xué)生，我會(huì)把英語(yǔ)老師課后為學(xué)生補(bǔ)課的每一點(diǎn)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)相信，我們的老師不會(huì)放棄這些孩子，而是對(duì)他們充滿信心。
    著名教育家陶行知先生說(shuō)，教師的工作是抱著一顆心而不去抓半棵草。特別是我們的小學(xué)老師，特別是我們的xx小學(xué)，這是一所完全寄宿制的私立學(xué)校，需要我們付出更多的愛(ài)和智慧。孩子們整天都在上學(xué)，他們成長(zhǎng)的每一點(diǎn)都離不開(kāi)我們的精心教導(dǎo)，我們的任何疏忽都可能在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中造成終生的遺憾。因此，我們的教師首先要有一顆無(wú)私的博愛(ài)之心，同時(shí)還要有一顆善于引導(dǎo)學(xué)生的智慧之心。這顆心是善教、能教、樂(lè)教的科學(xué)工作方法。只有掌握了科學(xué)的工作方法，才能真正感受到孩子們童心般的圣潔。多年的工作經(jīng)驗(yàn)使我養(yǎng)成了良好的思維習(xí)慣。正是這些思考和自我總結(jié)減少了我工作中的許多彎路，贏得了許多學(xué)生和家長(zhǎng)的`信任。
    在xx工作后，我有幸與許多經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的班主任以及許多業(yè)務(wù)優(yōu)秀、教學(xué)成績(jī)突出的美術(shù)教師合作。從他們那里，我學(xué)到了很多關(guān)于管理和教學(xué)的知識(shí)。真正讓我感動(dòng)的是他們的理解和寬容讓我在工作中感到快樂(lè)。他們了解我和學(xué)校的工作。當(dāng)我提出小組有臨時(shí)和緊急的工作要做時(shí)，班主任可以微笑著說(shuō)：你去忙吧。當(dāng)課組的工作部署完成后，我們的美術(shù)教師能夠履行職責(zé)，保質(zhì)保量地完成工作，并且由于與班級(jí)管理的交叉而導(dǎo)致工作流程延遲，我在美術(shù)課的同事們積極互相幫助，從不互相抱怨。是班主任的理解和支持讓我的小組工作愉快，是班主任的寬容和理解讓我的班級(jí)管理愉快和滿意。
    在過(guò)去幾年中，我從工作中收獲了很多，我對(duì)自己工作中的缺點(diǎn)了解得更多。在今后的工作中，我將一如既往地努力創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)，與科室的老師們一起快樂(lè)地工作，享受工作的樂(lè)趣。
    合作是金子。xx事業(yè)正處于跨越式發(fā)展時(shí)期。教師之間相互理解、容忍、支持和合作尤為重要。只有這樣，xx的教育事業(yè)才能永遠(yuǎn)興旺發(fā)達(dá)。只有這樣，我們才能共同創(chuàng)造輝煌。
    我的演講到此為止。如有不妥之處，請(qǐng)批評(píng)糾正。非常感謝。