總結能夠讓我們更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢與不足。如何保持健康的生活方式是每個人都需要重視的話題。通過學習這些范文，可以提高自己的寫作技巧和表達能力，更好地傳達自己的想法和觀點。
初一生物心得篇一
初一生物學生實驗心得體會是學生通過實踐學習，鞏固和提升對生物知識的理解與應用能力的重要環(huán)節(jié)。我作為一個初一生物學生，經(jīng)歷了各種實驗課程，在實驗中充分發(fā)揮了合作探究的精神，不僅提升了自己的學習興趣，還培養(yǎng)了我的實驗觀察、記錄和思考能力。下面我將分享在這一過程中的心得體會。
第二段：實驗前的準備
在實驗開始之前，我們通常需要進行實驗前的準備工作。這包括預習理論知識、準確閱讀實驗指導書，了解實驗的目的、步驟和安全事項等等。通過這些準備工作，我們能夠更好地理解實驗的重要性和意義，并為實驗的順利進行提供必要的支持。我發(fā)現(xiàn)，提前了解實驗內(nèi)容可以幫助我更好地把握實驗要點，減少錯誤發(fā)生的可能性，讓整個實驗過程更加順利。
第三段：實驗中的觀察和記錄
在實驗中，觀察和記錄是非常重要的環(huán)節(jié)。觀察是為了發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象和規(guī)律，而記錄則是為了將實驗結果保存下來，方便日后的學習和回顧。我注意到，在觀察時要細心、仔細，盡可能多地觀察和記錄實驗現(xiàn)象的發(fā)生和變化，保證數(shù)據(jù)的準確性。另外，合理選擇和使用觀察工具也是觀察的關鍵環(huán)節(jié)。通過這些實踐，我學到了觀察和記錄的重要性，培養(yǎng)了我的實驗思維和觀察技巧。
第四段：實驗后的總結與思考
實驗結束后，我們需要及時總結和思考實驗結果。這包括復習實驗過程中遇到的問題和困惑，認識實驗結果的科學性，以及對實驗結果所得到的解釋和結論等。通過這一環(huán)節(jié)，我們能夠深入理解實驗原理和方法，將所學內(nèi)容與實際應用相結合，進一步提升我們對生物學知識的理解和應用能力。我發(fā)現(xiàn)，在總結和思考中，提出問題并尋求解決方案可以幫助我更好地理解實驗現(xiàn)象，并進一步拓展自己的學習思路和創(chuàng)新思維。
第五段：實驗心得體會與建議
通過這一系列實驗的學習，我對生物學的理解和能力都有了很大的提升。我深深體會到實踐對于生物學學習的重要性，它能夠幫助我們鞏固理論知識，培養(yǎng)動手能力和學習興趣，提升實驗思維和解決問題的能力。同時，我也認識到實驗中的合作探究是必要且重要的，我們可以從合作中互相學習和借鑒，激發(fā)創(chuàng)新思維和合作意識。在以后的實驗學習中，我會更加注重細節(jié)，提升觀察和記錄的能力，并注重實驗結果的總結與思考，不斷提升自己的實驗能力和科學素養(yǎng)。
總結：
初一生物學生實驗心得體會是一次寶貴的學習經(jīng)歷。通過這次實驗學習，我們不僅加深了對生物學知識的理解，還提升了自己的實驗能力和綜合素質。通過實驗前的準備、實驗中的觀察和記錄、實驗后的總結與思考，我們能夠更好地掌握生物學實驗的方法與技巧，培養(yǎng)科學思維和動手能力。通過合作探究和思考解決問題的環(huán)節(jié)，我們不僅提升了自己的實驗能力，還培養(yǎng)了團隊合作的精神。通過這一過程，我們不僅獲得了實驗技能，更深入理解了生物學的內(nèi)容和應用，為今后的學習打下了堅實的基礎。
初一生物心得篇二
生物學實驗是初中生物教學中不可或缺的一部分，通過實際操作，讓學生親身參與其中，進一步提高對生物知識的理解和應用能力。在初一生物學生實驗過程中，我積累了豐富的實踐經(jīng)驗，并從中獲得了許多寶貴的體會和心得。下面我將分享一些我個人的觀察和反思。
首先，生物學實驗培養(yǎng)了我細致觀察和記錄的能力。長期以來，我一直缺乏對細節(jié)的關注，導致在學習和生活中出現(xiàn)了許多失誤。但是，在生物學實驗中，我必須密切關注實驗過程中微小的變化，如溶液的顏色變化、顆粒的浮沉等。通過不斷訓練和實踐，我學會了仔細觀察，并準確記錄下這些微小的改變。這不僅提高了我的觀察能力，還讓我在平時的學習中更加注重細節(jié)，從而避免了不必要的錯誤。
其次，生物學實驗讓我深刻認識到科學的嚴謹性和實驗的重要性。在進行實驗前，我們必須對實驗原理和步驟進行詳細的了解和規(guī)劃。只有做到心中有數(shù)，才能避免實驗過程中的混亂和錯誤。實驗還需要遵守一定的規(guī)則和標準，如安全操作、正確使用實驗器材等。這讓我認識到科學是需要嚴密的邏輯思維和嚴謹?shù)牟僮鞣椒ǖ?。只有充分理解和遵守這些規(guī)則，我們才能獲得準確可靠的實驗結果，為后續(xù)的學習和實驗奠定基礎。
另外，生物學實驗也讓我領悟到合作與分享的重要性。在實驗過程中，我們經(jīng)常需要和同學們進行合作，共同完成實驗任務。每個人都有不同的角色和任務，只有充分合作與配合，才能順利完成實驗。通過合作，我意識到只有集思廣益，進行有效的思想碰撞，才能達到更好的實驗成果。此外，實驗一結束，我們還需要討論和分享實驗中的心得和體會。通過互相交流和分享，我們可以不斷吸收更多的知識和經(jīng)驗，使學習更加全面和豐富。
最后，生物學實驗也培養(yǎng)了我的問題解決和創(chuàng)新思維能力。在實驗過程中，常常會遇到一些問題和難題。這時，我們不能束手無策，絕不能輕易放棄。相反，我們需要運用自己所學的知識，進行合理的分析和推理，找到解決問題的方法和途徑。在這個過程中，我學會了勇于探索和創(chuàng)新，在解決實驗問題的同時，也培養(yǎng)了自己的思維能力和動手能力。
通過參與初一生物學生實驗，我不僅在知識層面有所提高，同時也獲得了寶貴的綜合素養(yǎng)。我深刻認識到科學的嚴謹性和實驗的重要性，學會了細致觀察和記錄實驗細節(jié)，并進一步培養(yǎng)了合作與分享的精神以及問題解決和創(chuàng)新思維能力。這些實踐體驗將成為我未來學習和生活中的寶貴財富。相信通過不斷的努力和實踐，我會取得更多的進步，并在學習生物的過程中不斷完善自己的能力。
初一生物心得篇三
初一生物調(diào)查是一項必修的實踐科學課程，旨在讓學生了解和掌握生物知識，提高實驗技能。調(diào)查內(nèi)容主要包括生物分類、生物生長發(fā)育、生物生態(tài)等多方面的內(nèi)容。在這次生物調(diào)查中，我深刻認識到了生物的奧妙，也從中獲得了不少收獲和體會。
第二段：對生物調(diào)查的準備和實踐
在整個生物調(diào)查過程中，首先要明確調(diào)查的目的和內(nèi)容，認真閱讀相關資料和實驗手冊，準備調(diào)查所需的材料和工具。我和同學們一起組成小組，分工合作，有的照相，有的記錄，有的觀察生態(tài)環(huán)境等等。我們在實際操作過程中，對于各種實驗工具的使用和材料的選取，都有了一定的了解和掌握。例如顯微鏡的使用和調(diào)節(jié)，取樣的方法和操作等等。
第三段：發(fā)現(xiàn)生物的多樣性
生物是一門具有極高研究價值的科學，生物種類多樣，形態(tài)各異。 在生物調(diào)查的過程中， 我們看到了不同種類的植物和動物，它們生活在不同的環(huán)境中、吃的東西不同，體形大小、特征各異。比如在樹林中我們調(diào)查到了不同種類的樹木，有的樹葉相對成熟，有的樹葉還是新生的嫩綠色；我們觀察到的種類繁多的昆蟲以及它們在微小環(huán)境中的特異行為和相互關系。生物界如此多樣，給我們展示的奇妙景象和豐富的秘密，使我們充分認識到自然界的神奇。
第四段：對生態(tài)平衡與保護的理解
生態(tài)平衡在生物調(diào)查中是非常重要的一部分。我們發(fā)現(xiàn)在不同的生態(tài)環(huán)境中，生物種類與數(shù)量反應了自然界的平衡多少。通過觀察野生植物與動物，以及它們之間復雜而又緊密的生態(tài)聯(lián)系，體會了生物之間的依存關系。然而，我們也看到了生態(tài)系統(tǒng)中的破壞現(xiàn)象，如垃圾無序放置、人為破壞棲息地等，他們破壞了生態(tài)環(huán)境的平衡，給生物種群帶來很大的威脅。我們深刻認識到保護環(huán)境的必要性和重要性，從而樹立起了珍惜自然環(huán)境的意識。
第五段：總結和建議
初一生物調(diào)查是我初中生活中的一大體驗，使我更加深刻地體會了生命的多樣性與奧妙、生態(tài)平衡的重要性與意義。通過調(diào)查，我們掌握了更多生物學知識，同時也增強了我們的實踐動手能力。這些都將成為以后學習、工作和生活的有益經(jīng)驗。在調(diào)查的中，我也得出了一些建議：1）在實踐中要注意安全，尊重和愛護自然環(huán)境；2）要運用好現(xiàn)代的技術手段和方法，以便更好地理解和掌握生物知識。在今后的生物學學習中，我也會更加努力，繼續(xù)增強科學素養(yǎng)，不斷提高自身實踐能力，為自己的未來奠定更好的基礎。
初一生物心得篇四
這一學期，我任教初一年級四個班生物，現(xiàn)就將這一年以來工作情況總結如下:
一、認真學習,提高思想認識,樹立新的理念
1、堅持每月的政治學習和業(yè)務學習,認真學習洋思中學的教學理念“先學后教，當堂訓練”,積極發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。并將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的方式將課堂還給學生。
2、通過學習洋思中學的經(jīng)驗,使自己逐步領會到“以人為本”的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。
二、新型教學方法的使用
教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來,我積極探索教育教學規(guī)律,充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
(一)發(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。在制定教學目標時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調(diào)動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。
(三)做好后進生轉化工作
作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作:
1、用發(fā)展的觀點看學生。應當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導,化消極因素為積極因素。 首先，幫助后進生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。 其次，以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到“真誠”二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點,所以我在后進生轉化工作上,效果還是明顯的。
三、認真教學，使學生學有所得
現(xiàn)在的學生不怎么愛上生物課。這的確是我們要思考的一個問題。但是，我們生物老師也并不是完全束手無策無所作為的。我覺得，“變通”不失為吸引學生的一個好辦法。我們生物老師不要受中考功利的影響，課該怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物課才好呢。至少，適當用點實物，把大自然的美展現(xiàn)在學生面前，學生不喜歡生物課才怪呢!只要把學生吸引進去了，就那么幾條知識點何愁解決不了啊!講述《花的結構》時，我讓學生去摘了些迎春花自己動手解剖花的結構，這樣學生對雌蕊和雄蕊的結構一目了然。講述《苔蘚植物》植物時我讓學生自己先去采集，學生興趣盎然。在講《藻類植物》時，學生到池塘里撈點水綿放在顯微鏡下觀察，藻類植物的結構也就一目了然了。
教學心得體會5
初一生物心得篇五
生物學實驗是一門科學實踐的過程，通過實驗可以增強學生對生物知識的理解和應用能力。在初一生物學實驗中，我收獲了很多，對生物學科產(chǎn)生了濃厚的興趣。在進行實驗的過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，也提高了實驗操作的技能，這讓我對生物學的學習更加有信心和興趣。
第二段：實驗的發(fā)現(xiàn)與體會。
在實驗中，我們進行了多項生物學實驗，其中印象深刻的是實驗觀察植物的光合作用以及動物的消化過程。在觀察植物的光合作用實驗中，通過將植物放置在不同強度的光照下，我們發(fā)現(xiàn)光照強度對植物的光合作用有著重要的影響。越強的光照條件下，植物的光合作用速度越快，植物的生長也更加健壯。這個實驗讓我對植物的生長機制有了更加深入的了解，也讓我意識到光照是影響植物生長的重要因素之一。
在觀察動物的消化過程實驗中，我們通過模擬動物的消化器官來探究食物在消化器官中的轉化過程。通過實驗，我明白了食物在不同部位的消化器官中會發(fā)生不同的化學反應，從而實現(xiàn)食物的消化和吸收。這個實驗讓我對動物的消化系統(tǒng)有了更加清晰的認識，也讓我更加珍惜食物，知道它是需要經(jīng)過復雜過程才能為我們的身體提供能量和營養(yǎng)的。
第三段：實驗操作技巧的提高。
通過進行生物學實驗，我不僅增加了對生物科學的了解，還提高了實驗操作的技巧。在實驗中，我們需要按照實驗步驟進行操作，遵循實驗的安全規(guī)范。通過一次次的實踐，我學會了使用顯微鏡觀察細胞，掌握了如何進行實驗記錄和數(shù)據(jù)處理。實驗操作的技巧的提升讓我在實驗中更加得心應手，也為以后更高級的實驗打下了堅實的基礎。
第四段：實驗的思考和改進。
在進行實驗的同時，我也思考了實驗中的一些問題，并提出了一些建議來改進實驗的方法。通過和同學們的討論，我們發(fā)現(xiàn)有些實驗結果并不是完全準確的，有可能受到實驗條件和操作的影響。因此，我們提出了在實驗中增加實驗組數(shù)目、更加嚴格控制實驗條件等改進措施。如此一來，實驗的結果會更加可靠和準確，我們也可以更深入地理解生物知識。
第五段：總結。
通過初一生物學生實驗，我不僅增加了對生物科學的了解，還提高了實驗操作的技巧和提出問題解決問題的能力。實驗中的發(fā)現(xiàn)讓我對生物世界充滿了好奇和興趣，也讓我對生物學的學習更加自信和有動力。在以后的學習中，我會繼續(xù)保持對生物學的熱愛，提高自己的實驗能力，探索更多生物的奧秘。總之，初一生物學生實驗豐富了我的生物學知識，培養(yǎng)了我的實踐能力，也為我未來的學習和研究打下了堅實的基礎。
初一生物心得篇六
初中一年級的生物科學課程是我們對生命科學的初步認識和接觸。為了深入了解更多關于生物科學的知識，我開始關注生物科學雜志。這樣的雜志可以幫助我們更好地理解和學習生物科學知識，并讓我們對這個領域產(chǎn)生更大的興趣。在讀過初一生物科學雜志后，我收獲了很多知識，并且對生物科學產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第二段：首次接觸
初一生物科學雜志中有許多有趣的文章，其中一篇是關于植物生長過程的。這篇文章講述了植物如何通過陽光、水分和二氧化碳進行光合作用，并生成氧氣和葡萄糖。通過閱讀這篇文章，我對植物的生長過程有了更清晰的認識。我還閱讀了一篇關于動物行為的文章，了解到動物的行為不僅受基因影響，還受到環(huán)境和學習的影響。這些讓我深刻地認識到生物科學的復雜性和奇妙之處。
第三段：提升認識
初一生物科學雜志還刊登了一些關于人體健康的文章。比如，一篇講述了各種維生素對身體的重要作用，如維生素C可以提高免疫力，維生素D可以促進骨骼的健康。這些知識對我們的生活非常重要，它們讓我認識到我們需要各種各樣的營養(yǎng)物質來保持健康。此外，我還了解到了一些關于DNA結構和功能的知識。DNA是遺傳信息的攜帶者，它決定了我們的遺傳特征。通過這些了解，我對人體的奇妙構造和遺傳機制有了更深入的認識。
第四段：培養(yǎng)科學興趣
通過閱讀初一生物科學雜志，我逐漸培養(yǎng)了對生物科學的興趣。我開始主動參加學校舉辦的生物科學競賽，并在其中取得了不錯的成績。我還花時間做實驗，觀察植物生長和動物行為，將課堂上學到的理論知識付諸實踐。通過這些實踐，我更深地理解了生物科學的基本原理。我意識到，生物科學不僅是一門學科，更是一個能讓我們更好地了解和研究生命的領域。
第五段：總結
初一生物科學雜志成為了我學習生物科學的重要工具。它讓我對植物、動物和人體的生命過程有了更深入的認識。通過閱讀其中的各種文章，我逐漸培養(yǎng)了對生物科學的興趣，并通過實踐來加深理解。我相信，只有通過深入了解生物科學，我們才能更好地保護和利用生命資源，為人類的未來做出更大的貢獻。我將繼續(xù)閱讀生物科學雜志，并堅定地走上學習生物科學的道路。
初一生物心得篇七
為了使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對自己教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
在教學的過程中,如何在輕松的氣氛中讓學生學好知識是我一直的探求方向。學生是主體。因此,在教學之前,認真細致地研究教材,研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學的方法,這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠,要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵。
首先,我常常利用網(wǎng)絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向,搜集一些新的生物學成果介紹給學生,以激發(fā)學生的學習興趣,也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中,同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)生物學科的社會性一面。
其次,教育心理學研究表明:人的認識活動總是和情感緊密聯(lián)系的,是在情感的推動下進行的。豐富多彩的生物課活動符合學生的生理和心理成長規(guī)律,既擴大學生的知識視野,激發(fā)求知興趣,也增強他們學習生物學的積極性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外,為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機會,通過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學問題,了解生物科學在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設中的使用,更有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志向,有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學的后備人才。
再次,教育心理學的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的,使用的感官越多收獲也越大。因此,課堂上,我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學生面前,讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時,課堂上我重視德育的滲透工作,讓學生在學習生物知識的同時,陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操,樹立關心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。
通過兩年的努力,我根據(jù)生物學科的特點,迎合學生好奇心強的特性,大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動為主,讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學上基本創(chuàng)建了一個師生同樂,以生為本的課堂氛圍,學生們都喜歡我的課,所教班級的生物考試成績均能保持前列。同時,教學過程中,我善于總結經(jīng)驗,撰寫學術論文,和同行進行交流,提高自己的專業(yè)知識,撰寫的論文多次獲獎。我積極地擔任學校的生物公開課任務,積極參與市區(qū)交流活動、培訓課程,提升自己的教學能力。
最后，工作中我取得了一定的成績。但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，學生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。尤其是后進生的轉化工作方面作的不夠，使他們學得不輕松，進步也較慢，興趣和求知欲有待于增加。
教學心得體會2
初一生物心得篇八
隨著教育教學改革的不斷推進，對于教師的培訓也日益重視起來。作為一名初一生物教師，我最近參加了一次生物教師培訓，收獲頗豐。通過這次培訓，我深刻體會到了培訓的重要性，并獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和方法。在此，我將分享我在初一生物教師培訓中的心得和體會。
首先，這次培訓的目的是提高我們的教學能力，針對生物教學中的難點和疑點進行解析和研究。在培訓中，老師們通過舉例、講解和研討等形式，幫助我們?nèi)胬斫馍镏R的重點和難點。通過與老師們的互動交流，我發(fā)現(xiàn)很多自己以前對于某些概念和知識點的理解上存在錯誤或者不足之處。通過這次培訓，我對于生物教學中的一些難點有了更加深入和全面的了解，這將為我今后的教學提供很大的幫助。
其次，這次培訓中我學到了一些有關生物課堂教學的新方法和新理念。在以往的教學中，我較多地采用傳統(tǒng)的講述方式，但這種方式容易導致學生們的學習興趣和積極性不高。而在這次培訓中，我了解到了許多創(chuàng)新的生物教學方法，如小組討論、情境教學和問題導向等。這些方法都能夠培養(yǎng)學生的思維能力和團隊合作能力，激發(fā)學生的學習熱情。我決定在今后的教學中嘗試運用這些新方法，讓生物課堂變得更加活躍和富有趣味性。
第三，這次培訓中老師們還介紹了一些實用的教學工具和資源，這對于我提高教學質量也有很大的幫助。生物教學需要用到一些模型、試劑盒和實驗器材等輔助工具，通過這次培訓，我了解到了一些好用的工具和資源的來源。以前我總是擔心自己找不到合適的實驗器材或者實驗用品，但現(xiàn)在我知道了一些信得過并且價格合適的供應商，這將為我的實驗教學提供了很大的便利。我還了解到了一些實驗室制作的小技巧和經(jīng)驗，這也將對我的實驗教學產(chǎn)生積極的影響。
第四，在這次培訓中還有機會與其他初一生物教師進行了交流和分享。通過與其他同行的討論，我了解到了一些他們在教學過程中的一些困惑和解決辦法。我們相互借鑒和學習，共同進步。這種交流和分享的氛圍讓我感受到了團隊的力量，也使我更加深刻地認識到作為一名教師，我們不僅應該與學生建立良好的互動關系，還應該與同行加強交流和合作。
最后，這次培訓還強調(diào)了教師的專業(yè)素養(yǎng)和繼續(xù)學習的重要性。作為人民教師，我們必須不斷提高自身的綜合素質和專業(yè)能力。教育教學改革不斷推進，新的教學理念和教材也在不斷更新?lián)Q代，我們必須時刻保持學習的姿態(tài)，不斷充實自己的知識儲備，以更好地適應教學的需求。這次培訓為我提供了很好的機會和平臺，使我認識到終身學習的重要性，我會繼續(xù)努力學習和提高，為學生提供更好的教育。
總之，初一生物教師培訓讓我受益匪淺。通過培訓，我不僅加深了對于生物教學的理解，掌握了一些新的教學方法和技巧，還學到了一些實用的教學工具和資源。與此同時，我還與其他初一生物教師積極交流和分享，感受到了教師團隊的力量。我相信，通過持續(xù)的學習和研究，我能夠不斷提高自己的教學能力，為學生創(chuàng)設更好的學習環(huán)境。
初一生物心得篇九
生物對環(huán)境的適應和影響是生物學七年級上冊第二章第三節(jié)內(nèi)容。本章站在生物圈的高度，論述了生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存的一個不可分割的整體。這是一個最基本的生物學觀點，也是理解“人與生物圈應該和諧發(fā)展”的理論基礎。所以該節(jié)在本書中乃至在本學科中都占有重要的地位。
在前一節(jié)“環(huán)境對生物的影響”的基礎上再來考慮“生物對環(huán)境的適應和影響”，其實是從一個問題的兩個方面辯證地分析生物與環(huán)境之間確是一個不可分割的整體，也為下一節(jié)“生態(tài)系統(tǒng)”的學習作好預設。
本節(jié)知識點清晰，一是生物對環(huán)境的適應，另一就是生物對環(huán)境的影響，呈現(xiàn)的方式也直觀，前者就四幅圖片，后者是一個探究活動，非常符合初中學生的心理特點，內(nèi)容看似簡單，但要能讓學生尤其是初一學生建構生物與環(huán)境之間是一個不可分割的整體，不是一件很容易的事。所以在教學中要充分利用教材，多采用直觀手段，認真組織活動，幫助學生初步建立這個基本的生物學觀點。
二、教學目標：
基于以上分析，結合新課程標準的新理念，我確立如下教學目標：
(一)、認知目標：
1、認同生物的形態(tài)結構、生活方式與環(huán)境相適應的觀點;。
2、能夠選取多方面的事例來描述生物對環(huán)境的適應和影響。
(二)、能力目標：
1、通過分析文字和圖片資料來提高說明問題的能力;。
2、嘗試收集、處理數(shù)據(jù)的方法;。
3、學習通過測量進行科學探究的方法。
(三)、情感態(tài)度與價值觀目標：
1、了解生物與環(huán)境的關系，滲透環(huán)保意識;。
2、樹立“生物與環(huán)境是一個不可分割的整體”觀點;。
3、利用技能訓練，鼓勵學生多從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學生的科學精神。
初一生物心得篇十
“生物航”本名周航，是研究生物的慣手。他要是站在“第二”，沒人敢當“第一”。
要說起他的本事，就是死魚都能養(yǎng)活來！主要一看，他便知生物的品種。就算你找來個“四不像”，他也知道這是什么。他還有一顆善心，你把“老弱病殘”往他那一放，他便“嗖”地一下跑過來，二話不說，把它帶回家好心“伺候”著。
他家里有多少生物？多得數(shù)不清。耳聽為虛，眼見為實。這一切都只是聽說，我聽了，搖頭不信。她聽了，瞪大眼珠子，直說不信。這次，我去他家，可算見識到了?！吧锖健庇袀€習慣，脫了鞋子先看魚，再看龜，最后才是花兒！看著他養(yǎng)的花兒，一個個“精神抖擻”：寶石花飽滿碩大、杜鵑花開得像小喇叭、月季花開得鮮艷、精神……依他的話說，養(yǎng)花需要耐心，每種花需要不同時間澆水，有些花喜歡潮濕的'生活環(huán)境，有些喜歡干燥的。
每當他欣賞完五、六個動植物，他就要休息一下，哇！瞧他得意得。周航對待這些動植物們可謂是細心又細致，他幾乎把他們看成“人”來對待，一點兒也不含糊?；蛟S是他做的食物美味，或許對待“孩子”無微不至的關心，或許……瞧他養(yǎng)的生物一個個活得有滋有味，一點兒也不憂郁！
可這時，一只“死龜”映入了我的眼簾，我擦了擦眼睛，還在！“生物航”竟然也養(yǎng)死了一只烏龜！他那在我心中如海般的敬“轟”地一下沒了。我有些失望，但不想讓伙伴難堪，可又忍不住瞄了幾眼，心里亂成一團麻。
“生物航”看著我不自然的表情，似乎明白了，說：“帽子，你看見那只死烏龜了，你猜它在干什么？他在冬眠呢！”說完頭也不回去照顧他的生物了，只留一下一個呆呆的我。
我把他的事兒告訴大家，同學們都知道了他的本事，原本我起的“生物航”一下家喻戶曉了。我忽然覺得能做周航的同學也是莫大的榮幸，他對待動植物們都可以這樣，更不要說對待我們這些同學了。
初一生物心得篇十一
星期天下午，我和幾個小伙伴懷著好奇的心情一起來到歙縣影劇院參觀古生物展。展館內(nèi)，收藏著許多各具形態(tài)、栩栩如生的動物化石，有魚龍、貴州龍、蒙古龜、陸龜、潘氏北票鱘……真是種類凡多！
展覽館共二層，我們先來到展館底層，進入大門，發(fā)現(xiàn)來參觀的同學真多?。∮械耐瑢W拿著筆記本，認真地記著；有的在議論著；有的在拍照……先進入右側的展廳，映入眼簾的是一具最新在陜西府谷山發(fā)現(xiàn)的“府谷山西獸”骨架化石，它長約2米，高1米7左右。這個怪獸很象長頸鹿，只是它的頸較短，眼睛后長有兩對大角，據(jù)說目前世界上只發(fā)現(xiàn)五具該種類的化石呢。咦，這個展廳的右上角怎么立著一匹白馬？走近一看，原來是一匹腳上長有三個腳趾的“三趾馬”骨架化石。
參觀完一樓展廳，接著我們又來到二樓。這里展有木化石、海百合等海洋生物化石。海百合可不是植物，它的“葉子”可厲害了，能捕捉到水里的微生物，“根”就是用來消化食物的。在這里還展出了“館中之寶”貴州龍化石，它可是中國特級保護文物呀！
一個多小時的參觀很快過去，我的心情久久不能平靜，也感到一陣遺憾，因為，我們看到的.只是一些滅絕的古生物化石，卻沒能看到活生生的生物?，F(xiàn)在由于生態(tài)環(huán)境的破壞，也有許多生物瀕臨滅絕，為了讓我們的子孫不再遺憾，讓我們攜起手來，共同努力，保護我們的家園，讓我們的地球更加多姿多彩。
初一生物心得篇十二
2、能夠舉例說出蕨類植物的主要特征;。
3、知道蕨類植物在人類經(jīng)濟生活中的價值以及在自然界中的意義。
1、通過使用放大鏡或肉眼觀察蕨類植物，培養(yǎng)學生的觀察能力及實驗能力。
2、通過對蕨類植物和種子植物的比較，進一步培養(yǎng)學生的分析、歸納、綜合等思維能力。
1、學習蕨類植物的知識及其經(jīng)濟意義，使學生進一步關注生物科學知識在人類生活中的應用價值。
2、了解蕨類植物形態(tài)結構和生活習性等特點，使學生進一步樹立生物體與環(huán)境相適應的生物學觀點。
1、蕨類植物的主要特征;。
2、蕨類植物的形態(tài)結構與其生活習性相適應。
難點：對蕨類植物的觀察結果的分析。
本節(jié)課是通過對具體幾種常見蕨類植物的觀察，讓學生分析總結出蕨類植物的特征。由于學生對蕨類植物不是非常地了解，所以可以利用實物、錄像、投影等多媒體手段，給學生建立直觀的感受，以鍛煉學生的分析、綜合能力。并通過實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力及掌握一定的觀察方法。
手段：采用觀察實驗、分析討論、教師歸納總結相結合的方法進行教學。
一、導入：
出示幾種具有代表性的孢子植物(包括藻類、苔蘚、蕨類植物)，組織學生觀察。
提問：請分析所給植物與前一章所學的被子植物有哪些相同點和不同點?
組織學生進行分析、總結。
(4)認真填寫觀察記錄表(見附錄)。
(5)這些植物具有哪些共同之處?
3、組織學生匯報觀察結果。
教案一般包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等內(nèi)容。為大家提供了初一年級第二學期生物教案，希望對大家有幫助。
教學目標知識目標。
1、通過了解裸子植物的形態(tài)結構和生活習性等特點，進而了解裸子植物的主要特征。
2、了解裸子植物的經(jīng)濟意義。
能力目標。
引導學生對被子植物和裸子植物的花、果實的比較，從而歸納出裸子植物主要特征，在此過程中，進一步培養(yǎng)學生分析、綜合等思維能力，培養(yǎng)學生科學的思維方法。
情感目標。
1、通過裸子植物的形態(tài)結構、生殖與生活習性相適應的特點，使學生進一步樹立生物與環(huán)境相適應的生物學觀點。
2、通過對裸子植物經(jīng)濟意義的了解，使學生進一步樹立生物科學價值觀，并對他們進行愛國主義的思想教育。
教學設計方案。
重點：1、裸子植物的主要特征。
2、松的形態(tài)結構對干旱陸生環(huán)境的適應。
難點：松的形態(tài)結構與干旱陸生環(huán)境的適應。
設計思想：
學生對于裸子植物的生活環(huán)境還是比較了解的，所以可以由此入手，分析裸子植物的主要特征。由于上一節(jié)學習了被子植物，所以也可以采用比較的方法來進行學習。對于裸子植物對自然界的意義的這方面內(nèi)容可以在課前布置學生收集有關的資料。
手段：以學生觀察、討論為主的教學方法。
教學過程：(本課題參考課時為1課時)。
一、導入：
1、出示松子和杏仁，提出問題：帶硬殼的松子是松樹的什么器官?杏仁又是什么器官?
3、組織學生匯報觀察結果，并總結：
(1)松的雌球果并不是松的果實。
(2)杏的種子長在果實內(nèi)，種子是不裸露的，屬于被子植物。松的種子長在雌球果上，種子是裸露在外的。這一類種子植物稱為裸子植物。
(一)松的生活環(huán)境：
組織學生根據(jù)自己平時在自然界，在電影電視中所見到的松樹的情況，說出松樹的生活環(huán)境，使學生了解松樹不僅廣泛生活在陸地上，而且還能生活在干旱和土壤貧瘠的地方，甚至是巖石的縫隙中。
4、組織學生通過觀察結果的匯總、分析，得出蕨類植物的主要特征。如果學生分析的不全面，教師可進行補充。
重點強調(diào)：
(1)蕨類植物的地上部分不是莖，而是它的復葉;地下部分是地下莖和根。
(2)蕨類植物出現(xiàn)根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織、機械組織，所以植株比較高大。
(二)蕨類植物的經(jīng)濟意義：
1、出示蕨類植物經(jīng)濟意義的錄像、投影或由學生介紹本小組收集的有關資料(這項活動應在課前布置學生完成)。
2、組織學生討論、歸納出蕨類植物的經(jīng)濟意義。
3、教師對學生得出的結論進行補充。
二、講授新課：
(一)蕨類植物的主要特征。
1、出示錄像或投影：
向學生演示常見的'蕨類植物，如：鐵線蕨、卷柏、腎蕨等，向同學們簡要的介紹這些植物的名稱及生活環(huán)境。
2、組織學生按照實驗四的方法步驟進行實驗觀察：
觀察重點：
(1)識別實驗中所給的蕨類植物是錄像或投影中介紹的哪一種蕨類植物?
(2)觀察所給蕨類植物的外形、顏色，并對植株的高度進行測量。
(3)觀察所給蕨類植物的根、莖、葉的特點。
三、總結;。
提出問題：
蕨類植物的哪些結構與它的生活環(huán)境相適應?哪些特點說明它沒有種子植物進化的高等?
組織學生回答并及時進行糾正。
教師補充講解：所出示的植物與被子植物的最大的區(qū)別就是它們不是靠種子來繁殖的，而是在一定的生長時期產(chǎn)生另一種生殖細胞-孢子來完成繁殖后代的。我們把這類植物統(tǒng)稱為孢子植物。從這節(jié)課開始，我們將學習孢子植物中的三大類群：蕨類植物、苔蘚植物和藻類植物。
初一生物心得篇十三
通過這次的生物聽課學習，采取各種形式的課堂活動來教學，活躍了課堂氣氛，如：師生互動、小組比賽、創(chuàng)設情境，真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學方法的靈活性原則。下面是本站小編為大家收集整理的生物聽課學習心得體會總結，歡迎大家閱讀。
生物聽課學習心得體會總結篇10_年10月23—25日，我有幸參加初中生物實課觀摩活動，無疑給自己的專業(yè)成長帶來了不小的沖擊。感謝江西師大老師的積極組織以及南昌各校的支持為我的成長提供如此好的學習機會。
我通過本次學習也感受頗多:。
一、教師過硬的基本功。
每位老師能夠在如此場面寵辱不驚，關鍵就是基本功扎實。簡練而到位的語言，清晰的嗓音，語氣語調(diào)富有親和力、帶有鼓勵性，對學生的回答及時評價并且多元化，課堂氣氛輕松愉悅。當然教學基本功不僅包括教師的語言、板書等，更應包括對教材的把握、挖掘分析、重新組織、策略的合理運用的能力以及應對突發(fā)狀況的處理能力等。而這些教師無不做的恰如其分。
二、注重創(chuàng)設情境巧妙導入。
高效巧妙的導入新課，成為了各位選手吸引學生與聽課教師的一把利器。好的開頭就是成功的一半，一個有趣的導入就可以很快將學生拉回課堂。比如:南昌十九中學的曾苑苑老師所講授的《嘗試對生物進行分類》這一課當中，曾老師緊緊與我們的日常生活相結合，在洗菜時發(fā)現(xiàn)菜葉上有菜青蟲，怎么知道它是一種怎樣的食物?教師引導學生想辦法怎樣去解決，學生通過討論和交流，不但想出了好的辦法，而且間接的讓學生在不知不覺中進入了本節(jié)課，帶著問題。這主要是教師對于本節(jié)課內(nèi)容的準確把握和創(chuàng)造性的使用，沒有局限于書本上的死知識，而是很巧妙的引入了本節(jié)課題。
三、注重學生自主探究能力的培養(yǎng)。
每位老師根據(jù)所教內(nèi)容的特點,采用自主探究、學生參與等方法,共同的指導思想是讓學生積極參與到探究學習之中。在學生的討論交流之后,逐步對現(xiàn)象進行分析,深入到問題的本質,提高了學生分析問題的能力。教師給以簡單的指導。只有學生自己“悟”出來的過程和結論,才是學生真正理解的,學生才會設計實驗,才會明白研究方法,才會去應用。
四、目標的達成清晰自然。
越是一節(jié)好課，越是上的樸實不做作，越是讓人覺得這不是教師的舞臺，而是孩子的天下。而教師恰恰起到了這個偉大的“幕后”作用。各位老師的課給我的總體感覺是很樸實，很自然。但是細細品味，每一環(huán)節(jié)之間過渡自然，銜接自如，通過設置合適的問題情境過渡到下一環(huán)節(jié)。教師利用不同更好的詮釋知識讓課堂顯得更加真實，也凸顯了教師教育智慧。另外知識目標僅僅是三維目標之一，在學生親自動手或討論交流的的過程中也很好的達到能力目標與情感目標，真的做到了“潤物細無聲”。
六、團隊合作，發(fā)揮集體智慧。
這是一個放之四海而皆準的真理。無論干什么都需要集體的力量。在集體備課的過程中，可以相互交流、相互學習，不斷進步，同時在交流中還可能迸出創(chuàng)新的火花，讓教學思路更加清晰。
各位老師的的優(yōu)點和亮點還有很多，這些讓我在受益的同時也不得不反思自己的教學，現(xiàn)談談自己的感觸。
1.一堂好的生物課應該順暢、自然，每個環(huán)節(jié)的鏈接都要過渡自然，這是教學中我們應該關注的細節(jié)，而細節(jié)決定成敗。
教師的基本功要過硬，尤其是實驗課的組織，應該使學生感覺輕松愉悅，在實驗中感受科學的嚴謹和成功的喜悅。
課堂提問要講究技巧。提出的問題不應該過于簡單或過難，要有一定的思維力度，讓學生需要經(jīng)過一定的思考才能回答出來。引導學生思考時提出的問題要適當,逐步深入,確實遇到較難的問題了,則需要我們及時的點撥。即“引導是關鍵,點撥是輔助”。
平時要多學習多研究不斷提高個人素質與能力。多聽多看才能發(fā)現(xiàn)不足，多研究才能彌補。以上是我對本次聽課一點粗淺的認識，總之每一位老師都有我要學習的地方。通過一次次學習也更能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并確定自己努力的方向，將學到的嘗試運用的教學中，逐步提高和完善自己。真希望以后有更多的機會走出學校，向同行們學習，使自己更強!
初一生物心得篇十四
在新的學期里本人將繼續(xù)擔任七年級生物教學工作，為了出色的完成本學期的工作，特將本學期的教學工作計劃如下：
一、學生觀現(xiàn)狀分析：
初一學生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應喚起他們的熱忱，讓學生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學習動力，以到達提高學生成績的目的。
二、課程理念：
三、學期教學目標：
知識方面獲得有關人體結構、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進生理和心理的健康發(fā)展。潛力方面初步學會生物探究的一般方法，發(fā)展合作潛力、實踐潛力和創(chuàng)新潛力;情感態(tài)度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發(fā)展狀況，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，熱愛大自然、珍愛生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣，確立用心、健康的生活態(tài)度。明白人類起源和發(fā)展與人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程;了解人體的各種生命活動的大致過程及相關的結構基礎;了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關聯(lián)著，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。
透過觀察與思考、探究、實驗和資料分析等活動，加深體驗科學探究的一般過程，進一步提高提出問題、出假設、制定并實施探究計劃、記錄和分析探究結果等技能和發(fā)展科學探究的潛力。
四、教材及學生分析：
教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，避免了從理論到理論;注重創(chuàng)設問題情景，引導學生探究;給學生更多的自主學習空間，學生生活情景圖片化;進一步加強了可讀性。
七年級的學生上課注意力不集中，課堂應增加趣味性。學生比較喜歡動手在教學中應增加學生實踐資料。讓學生初步具有良好的生物學習思維。新的學期給我們的教學工作帶來了更多的期望，在開始將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。
五、提高教學質量的措施：
教師透過上一學期的教學工作已對學生的學習特點有了必須的認識。在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設情景;鼓勵學生自己觀察、思考、提問;注意課內(nèi)外活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。在對學生的評價方面主要包括：對學生的探究潛力的評價、對學生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展狀況的評價。
六、實踐活動的安排：
注重學生的實驗與探究的設計和操作，從而鍛煉學生的動手潛力、思維潛力、合作潛力。充分利用網(wǎng)絡資源，發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的功能和作用，與學生一齊，共同探究，共同學習，共同進步。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初一生物心得篇十五
常言道：萬事開頭難，良好的開端等于成功的一半，上課也是如此。第一堂生物課應象一出優(yōu)秀的戲劇的序幕那樣引人入勝給人以美的享受。上課開始，我們教師應富有激情地應用形象生動，妙趣橫生的激勵語言開課，它能引起學生的有意注意，便于學生的大腦皮層迅速建立適宜的興奮灶，產(chǎn)生積極的思維活動，從而為傳授新知識掃清心理障礙。下面介紹初一生物四種學習方法。
1.以俗語“導”，具有趣味性。
(1)從莖上生出的根叫不定根，如甘蔗，我們在吃甘蔗時，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)在基部的.節(jié)上生長有許多條根，這些根就叫做不定根;再如柳樹，俗語說：“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，為什么“無心插柳柳成蔭”?這主要是在柳樹的枝條的下端在適宜的條件下生長出的不定根，形成了一個新的柳樹。
2、以比擬“導”，具有形象性。
生物學知識大都是抽象的，也是看不見、摸不著的，恰當運用比擬法，使知識形象化，學生積極主動參與進來。如在“細胞的結構和功能”中，把細胞比作“國家”，學生受此啟發(fā)，把細胞膜比為國家的“防線”，控制內(nèi)外物質的“進出”。
3、以成語“導”，具有簡煉性。
許多成語撇開引申義，只看本義，包含著特定的生物學知識。如“肝膽相照”道明了動物的肝臟與膽囊的結構和功能聯(lián)系;“飛蛾撲火”、“蜻蜓點水”揭示了非條件反射現(xiàn)象;“華而不實”說明了硼對植物的特殊作用;“螳螂捕蟬，黃雀在后”、“望梅止渴”、“移花接木”都具有豐富的生物學意義。
4.以古詩“導”，具有生動性。
在“心臟”的導入中，恰當運用南唐李煜的“恰似一江春水向東流”生動形象引出心臟的結構和功能;南宋詩人楊萬里的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”生動描繪出生物的保護色現(xiàn)象還有器官移植，基因工程，“生物導彈”，試管嬰兒，仿生學，轉基因食品等等，一開始就調(diào)動了學生的很大興趣，也就想努力要而且也一定能學好生物這門學科。這樣旁征博引、深入淺出，使學生整個身心都融于生生不息、奧秘無窮的生物界之中，這就為學生學好初一生物知識夯實了基礎。
初一生物心得篇一
初一生物學生實驗心得體會是學生通過實踐學習，鞏固和提升對生物知識的理解與應用能力的重要環(huán)節(jié)。我作為一個初一生物學生，經(jīng)歷了各種實驗課程，在實驗中充分發(fā)揮了合作探究的精神，不僅提升了自己的學習興趣，還培養(yǎng)了我的實驗觀察、記錄和思考能力。下面我將分享在這一過程中的心得體會。
第二段：實驗前的準備
在實驗開始之前，我們通常需要進行實驗前的準備工作。這包括預習理論知識、準確閱讀實驗指導書，了解實驗的目的、步驟和安全事項等等。通過這些準備工作，我們能夠更好地理解實驗的重要性和意義，并為實驗的順利進行提供必要的支持。我發(fā)現(xiàn)，提前了解實驗內(nèi)容可以幫助我更好地把握實驗要點，減少錯誤發(fā)生的可能性，讓整個實驗過程更加順利。
第三段：實驗中的觀察和記錄
在實驗中，觀察和記錄是非常重要的環(huán)節(jié)。觀察是為了發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象和規(guī)律，而記錄則是為了將實驗結果保存下來，方便日后的學習和回顧。我注意到，在觀察時要細心、仔細，盡可能多地觀察和記錄實驗現(xiàn)象的發(fā)生和變化，保證數(shù)據(jù)的準確性。另外，合理選擇和使用觀察工具也是觀察的關鍵環(huán)節(jié)。通過這些實踐，我學到了觀察和記錄的重要性，培養(yǎng)了我的實驗思維和觀察技巧。
第四段：實驗后的總結與思考
實驗結束后，我們需要及時總結和思考實驗結果。這包括復習實驗過程中遇到的問題和困惑，認識實驗結果的科學性，以及對實驗結果所得到的解釋和結論等。通過這一環(huán)節(jié)，我們能夠深入理解實驗原理和方法，將所學內(nèi)容與實際應用相結合，進一步提升我們對生物學知識的理解和應用能力。我發(fā)現(xiàn)，在總結和思考中，提出問題并尋求解決方案可以幫助我更好地理解實驗現(xiàn)象，并進一步拓展自己的學習思路和創(chuàng)新思維。
第五段：實驗心得體會與建議
通過這一系列實驗的學習，我對生物學的理解和能力都有了很大的提升。我深深體會到實踐對于生物學學習的重要性，它能夠幫助我們鞏固理論知識，培養(yǎng)動手能力和學習興趣，提升實驗思維和解決問題的能力。同時，我也認識到實驗中的合作探究是必要且重要的，我們可以從合作中互相學習和借鑒，激發(fā)創(chuàng)新思維和合作意識。在以后的實驗學習中，我會更加注重細節(jié)，提升觀察和記錄的能力，并注重實驗結果的總結與思考，不斷提升自己的實驗能力和科學素養(yǎng)。
總結：
初一生物學生實驗心得體會是一次寶貴的學習經(jīng)歷。通過這次實驗學習，我們不僅加深了對生物學知識的理解，還提升了自己的實驗能力和綜合素質。通過實驗前的準備、實驗中的觀察和記錄、實驗后的總結與思考，我們能夠更好地掌握生物學實驗的方法與技巧，培養(yǎng)科學思維和動手能力。通過合作探究和思考解決問題的環(huán)節(jié)，我們不僅提升了自己的實驗能力，還培養(yǎng)了團隊合作的精神。通過這一過程，我們不僅獲得了實驗技能，更深入理解了生物學的內(nèi)容和應用，為今后的學習打下了堅實的基礎。
初一生物心得篇二
生物學實驗是初中生物教學中不可或缺的一部分，通過實際操作，讓學生親身參與其中，進一步提高對生物知識的理解和應用能力。在初一生物學生實驗過程中，我積累了豐富的實踐經(jīng)驗，并從中獲得了許多寶貴的體會和心得。下面我將分享一些我個人的觀察和反思。
首先，生物學實驗培養(yǎng)了我細致觀察和記錄的能力。長期以來，我一直缺乏對細節(jié)的關注，導致在學習和生活中出現(xiàn)了許多失誤。但是，在生物學實驗中，我必須密切關注實驗過程中微小的變化，如溶液的顏色變化、顆粒的浮沉等。通過不斷訓練和實踐，我學會了仔細觀察，并準確記錄下這些微小的改變。這不僅提高了我的觀察能力，還讓我在平時的學習中更加注重細節(jié)，從而避免了不必要的錯誤。
其次，生物學實驗讓我深刻認識到科學的嚴謹性和實驗的重要性。在進行實驗前，我們必須對實驗原理和步驟進行詳細的了解和規(guī)劃。只有做到心中有數(shù)，才能避免實驗過程中的混亂和錯誤。實驗還需要遵守一定的規(guī)則和標準，如安全操作、正確使用實驗器材等。這讓我認識到科學是需要嚴密的邏輯思維和嚴謹?shù)牟僮鞣椒ǖ?。只有充分理解和遵守這些規(guī)則，我們才能獲得準確可靠的實驗結果，為后續(xù)的學習和實驗奠定基礎。
另外，生物學實驗也讓我領悟到合作與分享的重要性。在實驗過程中，我們經(jīng)常需要和同學們進行合作，共同完成實驗任務。每個人都有不同的角色和任務，只有充分合作與配合，才能順利完成實驗。通過合作，我意識到只有集思廣益，進行有效的思想碰撞，才能達到更好的實驗成果。此外，實驗一結束，我們還需要討論和分享實驗中的心得和體會。通過互相交流和分享，我們可以不斷吸收更多的知識和經(jīng)驗，使學習更加全面和豐富。
最后，生物學實驗也培養(yǎng)了我的問題解決和創(chuàng)新思維能力。在實驗過程中，常常會遇到一些問題和難題。這時，我們不能束手無策，絕不能輕易放棄。相反，我們需要運用自己所學的知識，進行合理的分析和推理，找到解決問題的方法和途徑。在這個過程中，我學會了勇于探索和創(chuàng)新，在解決實驗問題的同時，也培養(yǎng)了自己的思維能力和動手能力。
通過參與初一生物學生實驗，我不僅在知識層面有所提高，同時也獲得了寶貴的綜合素養(yǎng)。我深刻認識到科學的嚴謹性和實驗的重要性，學會了細致觀察和記錄實驗細節(jié)，并進一步培養(yǎng)了合作與分享的精神以及問題解決和創(chuàng)新思維能力。這些實踐體驗將成為我未來學習和生活中的寶貴財富。相信通過不斷的努力和實踐，我會取得更多的進步，并在學習生物的過程中不斷完善自己的能力。
初一生物心得篇三
初一生物調(diào)查是一項必修的實踐科學課程，旨在讓學生了解和掌握生物知識，提高實驗技能。調(diào)查內(nèi)容主要包括生物分類、生物生長發(fā)育、生物生態(tài)等多方面的內(nèi)容。在這次生物調(diào)查中，我深刻認識到了生物的奧妙，也從中獲得了不少收獲和體會。
第二段：對生物調(diào)查的準備和實踐
在整個生物調(diào)查過程中，首先要明確調(diào)查的目的和內(nèi)容，認真閱讀相關資料和實驗手冊，準備調(diào)查所需的材料和工具。我和同學們一起組成小組，分工合作，有的照相，有的記錄，有的觀察生態(tài)環(huán)境等等。我們在實際操作過程中，對于各種實驗工具的使用和材料的選取，都有了一定的了解和掌握。例如顯微鏡的使用和調(diào)節(jié)，取樣的方法和操作等等。
第三段：發(fā)現(xiàn)生物的多樣性
生物是一門具有極高研究價值的科學，生物種類多樣，形態(tài)各異。 在生物調(diào)查的過程中， 我們看到了不同種類的植物和動物，它們生活在不同的環(huán)境中、吃的東西不同，體形大小、特征各異。比如在樹林中我們調(diào)查到了不同種類的樹木，有的樹葉相對成熟，有的樹葉還是新生的嫩綠色；我們觀察到的種類繁多的昆蟲以及它們在微小環(huán)境中的特異行為和相互關系。生物界如此多樣，給我們展示的奇妙景象和豐富的秘密，使我們充分認識到自然界的神奇。
第四段：對生態(tài)平衡與保護的理解
生態(tài)平衡在生物調(diào)查中是非常重要的一部分。我們發(fā)現(xiàn)在不同的生態(tài)環(huán)境中，生物種類與數(shù)量反應了自然界的平衡多少。通過觀察野生植物與動物，以及它們之間復雜而又緊密的生態(tài)聯(lián)系，體會了生物之間的依存關系。然而，我們也看到了生態(tài)系統(tǒng)中的破壞現(xiàn)象，如垃圾無序放置、人為破壞棲息地等，他們破壞了生態(tài)環(huán)境的平衡，給生物種群帶來很大的威脅。我們深刻認識到保護環(huán)境的必要性和重要性，從而樹立起了珍惜自然環(huán)境的意識。
第五段：總結和建議
初一生物調(diào)查是我初中生活中的一大體驗，使我更加深刻地體會了生命的多樣性與奧妙、生態(tài)平衡的重要性與意義。通過調(diào)查，我們掌握了更多生物學知識，同時也增強了我們的實踐動手能力。這些都將成為以后學習、工作和生活的有益經(jīng)驗。在調(diào)查的中，我也得出了一些建議：1）在實踐中要注意安全，尊重和愛護自然環(huán)境；2）要運用好現(xiàn)代的技術手段和方法，以便更好地理解和掌握生物知識。在今后的生物學學習中，我也會更加努力，繼續(xù)增強科學素養(yǎng)，不斷提高自身實踐能力，為自己的未來奠定更好的基礎。
初一生物心得篇四
這一學期，我任教初一年級四個班生物，現(xiàn)就將這一年以來工作情況總結如下:
一、認真學習,提高思想認識,樹立新的理念
1、堅持每月的政治學習和業(yè)務學習,認真學習洋思中學的教學理念“先學后教，當堂訓練”,積極發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。并將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的方式將課堂還給學生。
2、通過學習洋思中學的經(jīng)驗,使自己逐步領會到“以人為本”的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。
二、新型教學方法的使用
教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來,我積極探索教育教學規(guī)律,充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
(一)發(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。在制定教學目標時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調(diào)動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。
(三)做好后進生轉化工作
作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作:
1、用發(fā)展的觀點看學生。應當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導,化消極因素為積極因素。 首先，幫助后進生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。 其次，以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到“真誠”二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點,所以我在后進生轉化工作上,效果還是明顯的。
三、認真教學，使學生學有所得
現(xiàn)在的學生不怎么愛上生物課。這的確是我們要思考的一個問題。但是，我們生物老師也并不是完全束手無策無所作為的。我覺得，“變通”不失為吸引學生的一個好辦法。我們生物老師不要受中考功利的影響，課該怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物課才好呢。至少，適當用點實物，把大自然的美展現(xiàn)在學生面前，學生不喜歡生物課才怪呢!只要把學生吸引進去了，就那么幾條知識點何愁解決不了啊!講述《花的結構》時，我讓學生去摘了些迎春花自己動手解剖花的結構，這樣學生對雌蕊和雄蕊的結構一目了然。講述《苔蘚植物》植物時我讓學生自己先去采集，學生興趣盎然。在講《藻類植物》時，學生到池塘里撈點水綿放在顯微鏡下觀察，藻類植物的結構也就一目了然了。
教學心得體會5
初一生物心得篇五
生物學實驗是一門科學實踐的過程，通過實驗可以增強學生對生物知識的理解和應用能力。在初一生物學實驗中，我收獲了很多，對生物學科產(chǎn)生了濃厚的興趣。在進行實驗的過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，也提高了實驗操作的技能，這讓我對生物學的學習更加有信心和興趣。
第二段：實驗的發(fā)現(xiàn)與體會。
在實驗中，我們進行了多項生物學實驗，其中印象深刻的是實驗觀察植物的光合作用以及動物的消化過程。在觀察植物的光合作用實驗中，通過將植物放置在不同強度的光照下，我們發(fā)現(xiàn)光照強度對植物的光合作用有著重要的影響。越強的光照條件下，植物的光合作用速度越快，植物的生長也更加健壯。這個實驗讓我對植物的生長機制有了更加深入的了解，也讓我意識到光照是影響植物生長的重要因素之一。
在觀察動物的消化過程實驗中，我們通過模擬動物的消化器官來探究食物在消化器官中的轉化過程。通過實驗，我明白了食物在不同部位的消化器官中會發(fā)生不同的化學反應，從而實現(xiàn)食物的消化和吸收。這個實驗讓我對動物的消化系統(tǒng)有了更加清晰的認識，也讓我更加珍惜食物，知道它是需要經(jīng)過復雜過程才能為我們的身體提供能量和營養(yǎng)的。
第三段：實驗操作技巧的提高。
通過進行生物學實驗，我不僅增加了對生物科學的了解，還提高了實驗操作的技巧。在實驗中，我們需要按照實驗步驟進行操作，遵循實驗的安全規(guī)范。通過一次次的實踐，我學會了使用顯微鏡觀察細胞，掌握了如何進行實驗記錄和數(shù)據(jù)處理。實驗操作的技巧的提升讓我在實驗中更加得心應手，也為以后更高級的實驗打下了堅實的基礎。
第四段：實驗的思考和改進。
在進行實驗的同時，我也思考了實驗中的一些問題，并提出了一些建議來改進實驗的方法。通過和同學們的討論，我們發(fā)現(xiàn)有些實驗結果并不是完全準確的，有可能受到實驗條件和操作的影響。因此，我們提出了在實驗中增加實驗組數(shù)目、更加嚴格控制實驗條件等改進措施。如此一來，實驗的結果會更加可靠和準確，我們也可以更深入地理解生物知識。
第五段：總結。
通過初一生物學生實驗，我不僅增加了對生物科學的了解，還提高了實驗操作的技巧和提出問題解決問題的能力。實驗中的發(fā)現(xiàn)讓我對生物世界充滿了好奇和興趣，也讓我對生物學的學習更加自信和有動力。在以后的學習中，我會繼續(xù)保持對生物學的熱愛，提高自己的實驗能力，探索更多生物的奧秘。總之，初一生物學生實驗豐富了我的生物學知識，培養(yǎng)了我的實踐能力，也為我未來的學習和研究打下了堅實的基礎。
初一生物心得篇六
初中一年級的生物科學課程是我們對生命科學的初步認識和接觸。為了深入了解更多關于生物科學的知識，我開始關注生物科學雜志。這樣的雜志可以幫助我們更好地理解和學習生物科學知識，并讓我們對這個領域產(chǎn)生更大的興趣。在讀過初一生物科學雜志后，我收獲了很多知識，并且對生物科學產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第二段：首次接觸
初一生物科學雜志中有許多有趣的文章，其中一篇是關于植物生長過程的。這篇文章講述了植物如何通過陽光、水分和二氧化碳進行光合作用，并生成氧氣和葡萄糖。通過閱讀這篇文章，我對植物的生長過程有了更清晰的認識。我還閱讀了一篇關于動物行為的文章，了解到動物的行為不僅受基因影響，還受到環(huán)境和學習的影響。這些讓我深刻地認識到生物科學的復雜性和奇妙之處。
第三段：提升認識
初一生物科學雜志還刊登了一些關于人體健康的文章。比如，一篇講述了各種維生素對身體的重要作用，如維生素C可以提高免疫力，維生素D可以促進骨骼的健康。這些知識對我們的生活非常重要，它們讓我認識到我們需要各種各樣的營養(yǎng)物質來保持健康。此外，我還了解到了一些關于DNA結構和功能的知識。DNA是遺傳信息的攜帶者，它決定了我們的遺傳特征。通過這些了解，我對人體的奇妙構造和遺傳機制有了更深入的認識。
第四段：培養(yǎng)科學興趣
通過閱讀初一生物科學雜志，我逐漸培養(yǎng)了對生物科學的興趣。我開始主動參加學校舉辦的生物科學競賽，并在其中取得了不錯的成績。我還花時間做實驗，觀察植物生長和動物行為，將課堂上學到的理論知識付諸實踐。通過這些實踐，我更深地理解了生物科學的基本原理。我意識到，生物科學不僅是一門學科，更是一個能讓我們更好地了解和研究生命的領域。
第五段：總結
初一生物科學雜志成為了我學習生物科學的重要工具。它讓我對植物、動物和人體的生命過程有了更深入的認識。通過閱讀其中的各種文章，我逐漸培養(yǎng)了對生物科學的興趣，并通過實踐來加深理解。我相信，只有通過深入了解生物科學，我們才能更好地保護和利用生命資源，為人類的未來做出更大的貢獻。我將繼續(xù)閱讀生物科學雜志，并堅定地走上學習生物科學的道路。
初一生物心得篇七
為了使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對自己教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
在教學的過程中,如何在輕松的氣氛中讓學生學好知識是我一直的探求方向。學生是主體。因此,在教學之前,認真細致地研究教材,研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學的方法,這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠,要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵。
首先,我常常利用網(wǎng)絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向,搜集一些新的生物學成果介紹給學生,以激發(fā)學生的學習興趣,也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中,同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)生物學科的社會性一面。
其次,教育心理學研究表明:人的認識活動總是和情感緊密聯(lián)系的,是在情感的推動下進行的。豐富多彩的生物課活動符合學生的生理和心理成長規(guī)律,既擴大學生的知識視野,激發(fā)求知興趣,也增強他們學習生物學的積極性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外,為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機會,通過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學問題,了解生物科學在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設中的使用,更有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志向,有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學的后備人才。
再次,教育心理學的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的,使用的感官越多收獲也越大。因此,課堂上,我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學生面前,讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時,課堂上我重視德育的滲透工作,讓學生在學習生物知識的同時,陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操,樹立關心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。
通過兩年的努力,我根據(jù)生物學科的特點,迎合學生好奇心強的特性,大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動為主,讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學上基本創(chuàng)建了一個師生同樂,以生為本的課堂氛圍,學生們都喜歡我的課,所教班級的生物考試成績均能保持前列。同時,教學過程中,我善于總結經(jīng)驗,撰寫學術論文,和同行進行交流,提高自己的專業(yè)知識,撰寫的論文多次獲獎。我積極地擔任學校的生物公開課任務,積極參與市區(qū)交流活動、培訓課程,提升自己的教學能力。
最后，工作中我取得了一定的成績。但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，學生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。尤其是后進生的轉化工作方面作的不夠，使他們學得不輕松，進步也較慢，興趣和求知欲有待于增加。
教學心得體會2
初一生物心得篇八
隨著教育教學改革的不斷推進，對于教師的培訓也日益重視起來。作為一名初一生物教師，我最近參加了一次生物教師培訓，收獲頗豐。通過這次培訓，我深刻體會到了培訓的重要性，并獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和方法。在此，我將分享我在初一生物教師培訓中的心得和體會。
首先，這次培訓的目的是提高我們的教學能力，針對生物教學中的難點和疑點進行解析和研究。在培訓中，老師們通過舉例、講解和研討等形式，幫助我們?nèi)胬斫馍镏R的重點和難點。通過與老師們的互動交流，我發(fā)現(xiàn)很多自己以前對于某些概念和知識點的理解上存在錯誤或者不足之處。通過這次培訓，我對于生物教學中的一些難點有了更加深入和全面的了解，這將為我今后的教學提供很大的幫助。
其次，這次培訓中我學到了一些有關生物課堂教學的新方法和新理念。在以往的教學中，我較多地采用傳統(tǒng)的講述方式，但這種方式容易導致學生們的學習興趣和積極性不高。而在這次培訓中，我了解到了許多創(chuàng)新的生物教學方法，如小組討論、情境教學和問題導向等。這些方法都能夠培養(yǎng)學生的思維能力和團隊合作能力，激發(fā)學生的學習熱情。我決定在今后的教學中嘗試運用這些新方法，讓生物課堂變得更加活躍和富有趣味性。
第三，這次培訓中老師們還介紹了一些實用的教學工具和資源，這對于我提高教學質量也有很大的幫助。生物教學需要用到一些模型、試劑盒和實驗器材等輔助工具，通過這次培訓，我了解到了一些好用的工具和資源的來源。以前我總是擔心自己找不到合適的實驗器材或者實驗用品，但現(xiàn)在我知道了一些信得過并且價格合適的供應商，這將為我的實驗教學提供了很大的便利。我還了解到了一些實驗室制作的小技巧和經(jīng)驗，這也將對我的實驗教學產(chǎn)生積極的影響。
第四，在這次培訓中還有機會與其他初一生物教師進行了交流和分享。通過與其他同行的討論，我了解到了一些他們在教學過程中的一些困惑和解決辦法。我們相互借鑒和學習，共同進步。這種交流和分享的氛圍讓我感受到了團隊的力量，也使我更加深刻地認識到作為一名教師，我們不僅應該與學生建立良好的互動關系，還應該與同行加強交流和合作。
最后，這次培訓還強調(diào)了教師的專業(yè)素養(yǎng)和繼續(xù)學習的重要性。作為人民教師，我們必須不斷提高自身的綜合素質和專業(yè)能力。教育教學改革不斷推進，新的教學理念和教材也在不斷更新?lián)Q代，我們必須時刻保持學習的姿態(tài)，不斷充實自己的知識儲備，以更好地適應教學的需求。這次培訓為我提供了很好的機會和平臺，使我認識到終身學習的重要性，我會繼續(xù)努力學習和提高，為學生提供更好的教育。
總之，初一生物教師培訓讓我受益匪淺。通過培訓，我不僅加深了對于生物教學的理解，掌握了一些新的教學方法和技巧，還學到了一些實用的教學工具和資源。與此同時，我還與其他初一生物教師積極交流和分享，感受到了教師團隊的力量。我相信，通過持續(xù)的學習和研究，我能夠不斷提高自己的教學能力，為學生創(chuàng)設更好的學習環(huán)境。
初一生物心得篇九
生物對環(huán)境的適應和影響是生物學七年級上冊第二章第三節(jié)內(nèi)容。本章站在生物圈的高度，論述了生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存的一個不可分割的整體。這是一個最基本的生物學觀點，也是理解“人與生物圈應該和諧發(fā)展”的理論基礎。所以該節(jié)在本書中乃至在本學科中都占有重要的地位。
在前一節(jié)“環(huán)境對生物的影響”的基礎上再來考慮“生物對環(huán)境的適應和影響”，其實是從一個問題的兩個方面辯證地分析生物與環(huán)境之間確是一個不可分割的整體，也為下一節(jié)“生態(tài)系統(tǒng)”的學習作好預設。
本節(jié)知識點清晰，一是生物對環(huán)境的適應，另一就是生物對環(huán)境的影響，呈現(xiàn)的方式也直觀，前者就四幅圖片，后者是一個探究活動，非常符合初中學生的心理特點，內(nèi)容看似簡單，但要能讓學生尤其是初一學生建構生物與環(huán)境之間是一個不可分割的整體，不是一件很容易的事。所以在教學中要充分利用教材，多采用直觀手段，認真組織活動，幫助學生初步建立這個基本的生物學觀點。
二、教學目標：
基于以上分析，結合新課程標準的新理念，我確立如下教學目標：
(一)、認知目標：
1、認同生物的形態(tài)結構、生活方式與環(huán)境相適應的觀點;。
2、能夠選取多方面的事例來描述生物對環(huán)境的適應和影響。
(二)、能力目標：
1、通過分析文字和圖片資料來提高說明問題的能力;。
2、嘗試收集、處理數(shù)據(jù)的方法;。
3、學習通過測量進行科學探究的方法。
(三)、情感態(tài)度與價值觀目標：
1、了解生物與環(huán)境的關系，滲透環(huán)保意識;。
2、樹立“生物與環(huán)境是一個不可分割的整體”觀點;。
3、利用技能訓練，鼓勵學生多從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學生的科學精神。
初一生物心得篇十
“生物航”本名周航，是研究生物的慣手。他要是站在“第二”，沒人敢當“第一”。
要說起他的本事，就是死魚都能養(yǎng)活來！主要一看，他便知生物的品種。就算你找來個“四不像”，他也知道這是什么。他還有一顆善心，你把“老弱病殘”往他那一放，他便“嗖”地一下跑過來，二話不說，把它帶回家好心“伺候”著。
他家里有多少生物？多得數(shù)不清。耳聽為虛，眼見為實。這一切都只是聽說，我聽了，搖頭不信。她聽了，瞪大眼珠子，直說不信。這次，我去他家，可算見識到了?！吧锖健庇袀€習慣，脫了鞋子先看魚，再看龜，最后才是花兒！看著他養(yǎng)的花兒，一個個“精神抖擻”：寶石花飽滿碩大、杜鵑花開得像小喇叭、月季花開得鮮艷、精神……依他的話說，養(yǎng)花需要耐心，每種花需要不同時間澆水，有些花喜歡潮濕的'生活環(huán)境，有些喜歡干燥的。
每當他欣賞完五、六個動植物，他就要休息一下，哇！瞧他得意得。周航對待這些動植物們可謂是細心又細致，他幾乎把他們看成“人”來對待，一點兒也不含糊?；蛟S是他做的食物美味，或許對待“孩子”無微不至的關心，或許……瞧他養(yǎng)的生物一個個活得有滋有味，一點兒也不憂郁！
可這時，一只“死龜”映入了我的眼簾，我擦了擦眼睛，還在！“生物航”竟然也養(yǎng)死了一只烏龜！他那在我心中如海般的敬“轟”地一下沒了。我有些失望，但不想讓伙伴難堪，可又忍不住瞄了幾眼，心里亂成一團麻。
“生物航”看著我不自然的表情，似乎明白了，說：“帽子，你看見那只死烏龜了，你猜它在干什么？他在冬眠呢！”說完頭也不回去照顧他的生物了，只留一下一個呆呆的我。
我把他的事兒告訴大家，同學們都知道了他的本事，原本我起的“生物航”一下家喻戶曉了。我忽然覺得能做周航的同學也是莫大的榮幸，他對待動植物們都可以這樣，更不要說對待我們這些同學了。
初一生物心得篇十一
星期天下午，我和幾個小伙伴懷著好奇的心情一起來到歙縣影劇院參觀古生物展。展館內(nèi)，收藏著許多各具形態(tài)、栩栩如生的動物化石，有魚龍、貴州龍、蒙古龜、陸龜、潘氏北票鱘……真是種類凡多！
展覽館共二層，我們先來到展館底層，進入大門，發(fā)現(xiàn)來參觀的同學真多?。∮械耐瑢W拿著筆記本，認真地記著；有的在議論著；有的在拍照……先進入右側的展廳，映入眼簾的是一具最新在陜西府谷山發(fā)現(xiàn)的“府谷山西獸”骨架化石，它長約2米，高1米7左右。這個怪獸很象長頸鹿，只是它的頸較短，眼睛后長有兩對大角，據(jù)說目前世界上只發(fā)現(xiàn)五具該種類的化石呢。咦，這個展廳的右上角怎么立著一匹白馬？走近一看，原來是一匹腳上長有三個腳趾的“三趾馬”骨架化石。
參觀完一樓展廳，接著我們又來到二樓。這里展有木化石、海百合等海洋生物化石。海百合可不是植物，它的“葉子”可厲害了，能捕捉到水里的微生物，“根”就是用來消化食物的。在這里還展出了“館中之寶”貴州龍化石，它可是中國特級保護文物呀！
一個多小時的參觀很快過去，我的心情久久不能平靜，也感到一陣遺憾，因為，我們看到的.只是一些滅絕的古生物化石，卻沒能看到活生生的生物?，F(xiàn)在由于生態(tài)環(huán)境的破壞，也有許多生物瀕臨滅絕，為了讓我們的子孫不再遺憾，讓我們攜起手來，共同努力，保護我們的家園，讓我們的地球更加多姿多彩。
初一生物心得篇十二
2、能夠舉例說出蕨類植物的主要特征;。
3、知道蕨類植物在人類經(jīng)濟生活中的價值以及在自然界中的意義。
1、通過使用放大鏡或肉眼觀察蕨類植物，培養(yǎng)學生的觀察能力及實驗能力。
2、通過對蕨類植物和種子植物的比較，進一步培養(yǎng)學生的分析、歸納、綜合等思維能力。
1、學習蕨類植物的知識及其經(jīng)濟意義，使學生進一步關注生物科學知識在人類生活中的應用價值。
2、了解蕨類植物形態(tài)結構和生活習性等特點，使學生進一步樹立生物體與環(huán)境相適應的生物學觀點。
1、蕨類植物的主要特征;。
2、蕨類植物的形態(tài)結構與其生活習性相適應。
難點：對蕨類植物的觀察結果的分析。
本節(jié)課是通過對具體幾種常見蕨類植物的觀察，讓學生分析總結出蕨類植物的特征。由于學生對蕨類植物不是非常地了解，所以可以利用實物、錄像、投影等多媒體手段，給學生建立直觀的感受，以鍛煉學生的分析、綜合能力。并通過實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力及掌握一定的觀察方法。
手段：采用觀察實驗、分析討論、教師歸納總結相結合的方法進行教學。
一、導入：
出示幾種具有代表性的孢子植物(包括藻類、苔蘚、蕨類植物)，組織學生觀察。
提問：請分析所給植物與前一章所學的被子植物有哪些相同點和不同點?
組織學生進行分析、總結。
(4)認真填寫觀察記錄表(見附錄)。
(5)這些植物具有哪些共同之處?
3、組織學生匯報觀察結果。
教案一般包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等內(nèi)容。為大家提供了初一年級第二學期生物教案，希望對大家有幫助。
教學目標知識目標。
1、通過了解裸子植物的形態(tài)結構和生活習性等特點，進而了解裸子植物的主要特征。
2、了解裸子植物的經(jīng)濟意義。
能力目標。
引導學生對被子植物和裸子植物的花、果實的比較，從而歸納出裸子植物主要特征，在此過程中，進一步培養(yǎng)學生分析、綜合等思維能力，培養(yǎng)學生科學的思維方法。
情感目標。
1、通過裸子植物的形態(tài)結構、生殖與生活習性相適應的特點，使學生進一步樹立生物與環(huán)境相適應的生物學觀點。
2、通過對裸子植物經(jīng)濟意義的了解，使學生進一步樹立生物科學價值觀，并對他們進行愛國主義的思想教育。
教學設計方案。
重點：1、裸子植物的主要特征。
2、松的形態(tài)結構對干旱陸生環(huán)境的適應。
難點：松的形態(tài)結構與干旱陸生環(huán)境的適應。
設計思想：
學生對于裸子植物的生活環(huán)境還是比較了解的，所以可以由此入手，分析裸子植物的主要特征。由于上一節(jié)學習了被子植物，所以也可以采用比較的方法來進行學習。對于裸子植物對自然界的意義的這方面內(nèi)容可以在課前布置學生收集有關的資料。
手段：以學生觀察、討論為主的教學方法。
教學過程：(本課題參考課時為1課時)。
一、導入：
1、出示松子和杏仁，提出問題：帶硬殼的松子是松樹的什么器官?杏仁又是什么器官?
3、組織學生匯報觀察結果，并總結：
(1)松的雌球果并不是松的果實。
(2)杏的種子長在果實內(nèi)，種子是不裸露的，屬于被子植物。松的種子長在雌球果上，種子是裸露在外的。這一類種子植物稱為裸子植物。
(一)松的生活環(huán)境：
組織學生根據(jù)自己平時在自然界，在電影電視中所見到的松樹的情況，說出松樹的生活環(huán)境，使學生了解松樹不僅廣泛生活在陸地上，而且還能生活在干旱和土壤貧瘠的地方，甚至是巖石的縫隙中。
4、組織學生通過觀察結果的匯總、分析，得出蕨類植物的主要特征。如果學生分析的不全面，教師可進行補充。
重點強調(diào)：
(1)蕨類植物的地上部分不是莖，而是它的復葉;地下部分是地下莖和根。
(2)蕨類植物出現(xiàn)根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織、機械組織，所以植株比較高大。
(二)蕨類植物的經(jīng)濟意義：
1、出示蕨類植物經(jīng)濟意義的錄像、投影或由學生介紹本小組收集的有關資料(這項活動應在課前布置學生完成)。
2、組織學生討論、歸納出蕨類植物的經(jīng)濟意義。
3、教師對學生得出的結論進行補充。
二、講授新課：
(一)蕨類植物的主要特征。
1、出示錄像或投影：
向學生演示常見的'蕨類植物，如：鐵線蕨、卷柏、腎蕨等，向同學們簡要的介紹這些植物的名稱及生活環(huán)境。
2、組織學生按照實驗四的方法步驟進行實驗觀察：
觀察重點：
(1)識別實驗中所給的蕨類植物是錄像或投影中介紹的哪一種蕨類植物?
(2)觀察所給蕨類植物的外形、顏色，并對植株的高度進行測量。
(3)觀察所給蕨類植物的根、莖、葉的特點。
三、總結;。
提出問題：
蕨類植物的哪些結構與它的生活環(huán)境相適應?哪些特點說明它沒有種子植物進化的高等?
組織學生回答并及時進行糾正。
教師補充講解：所出示的植物與被子植物的最大的區(qū)別就是它們不是靠種子來繁殖的，而是在一定的生長時期產(chǎn)生另一種生殖細胞-孢子來完成繁殖后代的。我們把這類植物統(tǒng)稱為孢子植物。從這節(jié)課開始，我們將學習孢子植物中的三大類群：蕨類植物、苔蘚植物和藻類植物。
初一生物心得篇十三
通過這次的生物聽課學習，采取各種形式的課堂活動來教學，活躍了課堂氣氛，如：師生互動、小組比賽、創(chuàng)設情境，真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學方法的靈活性原則。下面是本站小編為大家收集整理的生物聽課學習心得體會總結，歡迎大家閱讀。
生物聽課學習心得體會總結篇10_年10月23—25日，我有幸參加初中生物實課觀摩活動，無疑給自己的專業(yè)成長帶來了不小的沖擊。感謝江西師大老師的積極組織以及南昌各校的支持為我的成長提供如此好的學習機會。
我通過本次學習也感受頗多:。
一、教師過硬的基本功。
每位老師能夠在如此場面寵辱不驚，關鍵就是基本功扎實。簡練而到位的語言，清晰的嗓音，語氣語調(diào)富有親和力、帶有鼓勵性，對學生的回答及時評價并且多元化，課堂氣氛輕松愉悅。當然教學基本功不僅包括教師的語言、板書等，更應包括對教材的把握、挖掘分析、重新組織、策略的合理運用的能力以及應對突發(fā)狀況的處理能力等。而這些教師無不做的恰如其分。
二、注重創(chuàng)設情境巧妙導入。
高效巧妙的導入新課，成為了各位選手吸引學生與聽課教師的一把利器。好的開頭就是成功的一半，一個有趣的導入就可以很快將學生拉回課堂。比如:南昌十九中學的曾苑苑老師所講授的《嘗試對生物進行分類》這一課當中，曾老師緊緊與我們的日常生活相結合，在洗菜時發(fā)現(xiàn)菜葉上有菜青蟲，怎么知道它是一種怎樣的食物?教師引導學生想辦法怎樣去解決，學生通過討論和交流，不但想出了好的辦法，而且間接的讓學生在不知不覺中進入了本節(jié)課，帶著問題。這主要是教師對于本節(jié)課內(nèi)容的準確把握和創(chuàng)造性的使用，沒有局限于書本上的死知識，而是很巧妙的引入了本節(jié)課題。
三、注重學生自主探究能力的培養(yǎng)。
每位老師根據(jù)所教內(nèi)容的特點,采用自主探究、學生參與等方法,共同的指導思想是讓學生積極參與到探究學習之中。在學生的討論交流之后,逐步對現(xiàn)象進行分析,深入到問題的本質,提高了學生分析問題的能力。教師給以簡單的指導。只有學生自己“悟”出來的過程和結論,才是學生真正理解的,學生才會設計實驗,才會明白研究方法,才會去應用。
四、目標的達成清晰自然。
越是一節(jié)好課，越是上的樸實不做作，越是讓人覺得這不是教師的舞臺，而是孩子的天下。而教師恰恰起到了這個偉大的“幕后”作用。各位老師的課給我的總體感覺是很樸實，很自然。但是細細品味，每一環(huán)節(jié)之間過渡自然，銜接自如，通過設置合適的問題情境過渡到下一環(huán)節(jié)。教師利用不同更好的詮釋知識讓課堂顯得更加真實，也凸顯了教師教育智慧。另外知識目標僅僅是三維目標之一，在學生親自動手或討論交流的的過程中也很好的達到能力目標與情感目標，真的做到了“潤物細無聲”。
六、團隊合作，發(fā)揮集體智慧。
這是一個放之四海而皆準的真理。無論干什么都需要集體的力量。在集體備課的過程中，可以相互交流、相互學習，不斷進步，同時在交流中還可能迸出創(chuàng)新的火花，讓教學思路更加清晰。
各位老師的的優(yōu)點和亮點還有很多，這些讓我在受益的同時也不得不反思自己的教學，現(xiàn)談談自己的感觸。
1.一堂好的生物課應該順暢、自然，每個環(huán)節(jié)的鏈接都要過渡自然，這是教學中我們應該關注的細節(jié)，而細節(jié)決定成敗。
教師的基本功要過硬，尤其是實驗課的組織，應該使學生感覺輕松愉悅，在實驗中感受科學的嚴謹和成功的喜悅。
課堂提問要講究技巧。提出的問題不應該過于簡單或過難，要有一定的思維力度，讓學生需要經(jīng)過一定的思考才能回答出來。引導學生思考時提出的問題要適當,逐步深入,確實遇到較難的問題了,則需要我們及時的點撥。即“引導是關鍵,點撥是輔助”。
平時要多學習多研究不斷提高個人素質與能力。多聽多看才能發(fā)現(xiàn)不足，多研究才能彌補。以上是我對本次聽課一點粗淺的認識，總之每一位老師都有我要學習的地方。通過一次次學習也更能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并確定自己努力的方向，將學到的嘗試運用的教學中，逐步提高和完善自己。真希望以后有更多的機會走出學校，向同行們學習，使自己更強!
初一生物心得篇十四
在新的學期里本人將繼續(xù)擔任七年級生物教學工作，為了出色的完成本學期的工作，特將本學期的教學工作計劃如下：
一、學生觀現(xiàn)狀分析：
初一學生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應喚起他們的熱忱，讓學生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學習動力，以到達提高學生成績的目的。
二、課程理念：
三、學期教學目標：
知識方面獲得有關人體結構、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進生理和心理的健康發(fā)展。潛力方面初步學會生物探究的一般方法，發(fā)展合作潛力、實踐潛力和創(chuàng)新潛力;情感態(tài)度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發(fā)展狀況，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，熱愛大自然、珍愛生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣，確立用心、健康的生活態(tài)度。明白人類起源和發(fā)展與人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程;了解人體的各種生命活動的大致過程及相關的結構基礎;了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關聯(lián)著，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。
透過觀察與思考、探究、實驗和資料分析等活動，加深體驗科學探究的一般過程，進一步提高提出問題、出假設、制定并實施探究計劃、記錄和分析探究結果等技能和發(fā)展科學探究的潛力。
四、教材及學生分析：
教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，避免了從理論到理論;注重創(chuàng)設問題情景，引導學生探究;給學生更多的自主學習空間，學生生活情景圖片化;進一步加強了可讀性。
七年級的學生上課注意力不集中，課堂應增加趣味性。學生比較喜歡動手在教學中應增加學生實踐資料。讓學生初步具有良好的生物學習思維。新的學期給我們的教學工作帶來了更多的期望，在開始將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。
五、提高教學質量的措施：
教師透過上一學期的教學工作已對學生的學習特點有了必須的認識。在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設情景;鼓勵學生自己觀察、思考、提問;注意課內(nèi)外活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。在對學生的評價方面主要包括：對學生的探究潛力的評價、對學生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展狀況的評價。
六、實踐活動的安排：
注重學生的實驗與探究的設計和操作，從而鍛煉學生的動手潛力、思維潛力、合作潛力。充分利用網(wǎng)絡資源，發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的功能和作用，與學生一齊，共同探究，共同學習，共同進步。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初一生物心得篇十五
常言道：萬事開頭難，良好的開端等于成功的一半，上課也是如此。第一堂生物課應象一出優(yōu)秀的戲劇的序幕那樣引人入勝給人以美的享受。上課開始，我們教師應富有激情地應用形象生動，妙趣橫生的激勵語言開課，它能引起學生的有意注意，便于學生的大腦皮層迅速建立適宜的興奮灶，產(chǎn)生積極的思維活動，從而為傳授新知識掃清心理障礙。下面介紹初一生物四種學習方法。
1.以俗語“導”，具有趣味性。
(1)從莖上生出的根叫不定根，如甘蔗，我們在吃甘蔗時，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)在基部的.節(jié)上生長有許多條根，這些根就叫做不定根;再如柳樹，俗語說：“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，為什么“無心插柳柳成蔭”?這主要是在柳樹的枝條的下端在適宜的條件下生長出的不定根，形成了一個新的柳樹。
2、以比擬“導”，具有形象性。
生物學知識大都是抽象的，也是看不見、摸不著的，恰當運用比擬法，使知識形象化，學生積極主動參與進來。如在“細胞的結構和功能”中，把細胞比作“國家”，學生受此啟發(fā)，把細胞膜比為國家的“防線”，控制內(nèi)外物質的“進出”。
3、以成語“導”，具有簡煉性。
許多成語撇開引申義，只看本義，包含著特定的生物學知識。如“肝膽相照”道明了動物的肝臟與膽囊的結構和功能聯(lián)系;“飛蛾撲火”、“蜻蜓點水”揭示了非條件反射現(xiàn)象;“華而不實”說明了硼對植物的特殊作用;“螳螂捕蟬，黃雀在后”、“望梅止渴”、“移花接木”都具有豐富的生物學意義。
4.以古詩“導”，具有生動性。
在“心臟”的導入中，恰當運用南唐李煜的“恰似一江春水向東流”生動形象引出心臟的結構和功能;南宋詩人楊萬里的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”生動描繪出生物的保護色現(xiàn)象還有器官移植，基因工程，“生物導彈”，試管嬰兒，仿生學，轉基因食品等等，一開始就調(diào)動了學生的很大興趣，也就想努力要而且也一定能學好生物這門學科。這樣旁征博引、深入淺出，使學生整個身心都融于生生不息、奧秘無窮的生物界之中，這就為學生學好初一生物知識夯實了基礎。