不論是大事還是小事，心得體會都是我們在日常生活中不可或缺的一部分。寫心得體會時可以多聽取他人的意見和建議，以便不斷完善和提升自己的寫作能力。通過閱讀范文，我們能夠更好地掌握心得體會的寫作要領，提高文章的質(zhì)量和水平。
課外讀物管理心得體會篇一
計算機課外讀物是我在課外時間中的一次有益而充實的閱讀經(jīng)歷。這本書讓我對計算機有了更深入的了解，同時也啟發(fā)了我對未來可能的職業(yè)和創(chuàng)造力的想象。通過這本書，我不僅學到了技術知識，還明白了計算機的作用和影響力。下面，我將分享我對這本計算機課外讀物的心得和體會。
首先，這本書給了我對計算機世界的獨特視角。通過作者的生動描述和精彩的案例分析，我深入了解了計算機是如何工作的，以及它們?nèi)绾斡绊懳覀兊纳睢Ｎ伊私饬薈PU、內(nèi)存、硬盤等計算機硬件的原理和功能，也掌握了計算機軟件的基本知識。這讓我對計算機的世界有了更全面的認識，對計算機技術和創(chuàng)新有了更深入的理解。
其次，這本書激發(fā)了我的求知欲和創(chuàng)造力。書中提到了許多計算機科學家和企業(yè)家的故事，他們以他們的智慧和勇氣開創(chuàng)了新的科技領域。這讓我意識到計算機行業(yè)是一個充滿無限可能和創(chuàng)新的領域，只要我們有好奇心和勇氣，就能成為下一個改變世界的人。這本書為我打開了知識的大門，讓我對計算機和科技的未來充滿了信心和憧憬。
第三，這本書教我了解了計算機對社會的影響和挑戰(zhàn)。計算機的發(fā)展對我們的生活帶來了許多便利，但也帶來了許多新的問題和挑戰(zhàn)。例如，隨著人工智能的發(fā)展，我們面臨著就業(yè)崗位的變化和隱私的泄露等問題。這本書讓我明白了計算機技術的發(fā)展需要我們認真思考和處理各種倫理和社會問題，要負起責任，避免濫用和誤用技術。
另外，這本書強調(diào)了計算機技術的普及和教育的重要性。計算機是現(xiàn)代社會一個不可或缺的工具，我們需要全面推動計算機科學教育，培養(yǎng)更多有計算思維和解決問題能力的人。這本書啟發(fā)我將來可以從事計算機相關的工作，為社會發(fā)展做出貢獻。同時，我也愿意努力學習和交流，將計算機知識普及給更多的人。
最后，這本計算機課外讀物對我產(chǎn)生了積極的影響。通過讀這本書，我不僅學到了知識，還學到了思考問題的方法和態(tài)度。以往，我對計算機只是停留在使用的層面，但這本書讓我深刻地認識到計算機的奧妙和廣闊前景。我將會繼續(xù)努力，進一步提高我的計算機技能，并將它應用到實際生活中和未來的職業(yè)發(fā)展中。
通過這本計算機課外讀物的閱讀，我對計算機有了更全面的認識，激發(fā)了我的求知欲和創(chuàng)造力，讓我明白了計算機對社會的影響和挑戰(zhàn)，以及計算機科學教育的重要性。我相信，掌握計算機知識是我們未來生活和職業(yè)發(fā)展的必要條件之一。我將會繼續(xù)學習和探索，不斷提升自己的技能，為計算機科學的發(fā)展做出貢獻。
課外讀物管理心得體會篇二
在日常的學習生活中，課外讀物是我們自主閱讀的重要一環(huán)。課外讀物不僅能夠豐富課余時間，更能夠開闊我們的眼界，培養(yǎng)我們的閱讀興趣和閱讀能力。下面我將從個人體會和經(jīng)歷出發(fā)，結合實例，分享一些我對課外讀物的心得體會。
首先，課外讀物能夠讓我們獲得知識。作為學生，我們在學校的教學中掌握了許多基礎知識，而課外讀物則可以幫助我們建立更廣泛的知識體系。比如，我曾經(jīng)讀過一本關于人文歷史的課外讀物，它深入淺出地講解了各個歷史時期的政治、經(jīng)濟、文化背景以及人物傳記等，使我對歷史的認識更加深入和全面。這種擴寬視野的過程，對我們的知識儲備和學科理解能力都有著積極的促進作用。
其次，課外讀物還能夠啟迪我們的思維。當我們閱讀不同類型的書籍時，會接觸到不同的思想、觀點和看法，這些都能激發(fā)我們的思維，增強我們的邏輯思考能力和問題解決能力。例如，我曾經(jīng)讀過一本科幻小說，故事情節(jié)跌宕起伏，人物形象鮮明，同時其中蘊含的一些哲學思考也很有啟發(fā)性。通過與書中人物的思考和觀點進行對比和反思，我開始學會用不同的角度看待問題，也能更好地理解人性的復雜和社會的多樣性。
此外，課外讀物還有助于培養(yǎng)良好的閱讀習慣。在課外讀物中，我們能夠自主選擇自己感興趣的書籍，提高自主學習的能力。與此同時，課外閱讀也需要我們有一定的時間規(guī)劃和管理能力。當我們安排好每天的閱讀時間，并堅持下來時，我們便能夠培養(yǎng)出終身受益的閱讀習慣。通過這種方式，我們可以不僅僅在課內(nèi)獲得知識，也可以在課外世界中探尋更多的樂趣和啟示。
最后，課外讀物能夠豐富我們的情感世界。讀書不僅僅是獲取知識的途徑，更是心靈的棲息地。在課外讀物的世界里，我們可以感受各種情感，體驗各種故事，在閱讀中感受到喜怒哀樂和人生的百般滋味。當我們讀到一本充滿溫情的小說時，也許會淚流滿面；當我們看到一幅美妙的插圖時，也許會喜出望外。這樣的情感互動和心靈碰撞，使我們能夠更好地理解自己，也能夠更好地理解他人。
總之，課外讀物能夠帶給我們知識、思維、習慣和情感的全方位提升。通過課外讀物的閱讀，我們不僅能夠增長見識，還能夠培養(yǎng)出良好的閱讀習慣和獨立思考能力。因此，我們應該把課外讀物作為重要的閱讀資源，合理安排時間去讀書，并通過讀書的過程不斷成長和豐富自己的人生。通過不斷地閱讀與思考，讓我們的心靈得到滋養(yǎng)，思想得以熠熠發(fā)光。這樣，我們將能夠更好地領略書籍的魅力，開啟智慧的大門。
課外讀物管理心得體會篇三
第一段：引言（大約200字）。
在當今信息爆炸的時代，人們的閱讀習慣逐漸改變，越來越多的人喜歡通過手機、電子書等電子媒體獲取信息和知識。然而，我認為課外讀物依然是我們學習和成長的重要途徑。我最近讀了一本名叫《小王子》的課外讀物，這本書深深地觸動了我，并讓我對課外讀物的重要性有了更加深入的理解。
第二段：個人感悟（大約300字）。
《小王子》是法國作家安托萬·德·圣-?？颂K佩里創(chuàng)作的一部寓言小說，主要講述了一個小王子離開自己的小星球，進行探索的故事。這個小王子通過與各種各樣的生物和人物交談，表達了對人類價值觀和社會現(xiàn)象的思考。讀這本書，我不禁對小王子的勇氣和智慧所折服。他用他的純真和天真來看待世界，發(fā)現(xiàn)了人們心中被遺忘的美好和真理。通過這本書，我明白了生活中很多事情的本質(zhì)遠比表面看起來的要復雜和深刻。
第三段：培養(yǎng)閱讀習慣（大約300字）。
課外讀物對培養(yǎng)閱讀習慣起到了至關重要的作用。通過讀課外讀物，我們可以拓寬自己的知識面，增加見聞，并提升語言表達能力。同時，閱讀不同類型的書籍也可以培養(yǎng)我們的思維能力和想象力。課外讀物還可以培養(yǎng)我們的情感和情操，讓我們更加有同情心和責任感。通過閱讀，我們可以學到更多的道德和價值觀，了解社會的多樣性和復雜性。閱讀課外讀物不僅僅是為了獲得知識，更是為了提升自己的內(nèi)在素質(zhì)，讓我們更好地適應這個復雜多變的社會。
第四段：選擇適合的課外讀物（大約200字）。
在選擇課外讀物時，我們應該考慮自己的興趣和能力。只有真正喜歡的書籍，我們才能更加投入地去閱讀和思考。同時，我們也應該注意選擇適合自己年齡和讀者層次的書籍。不同年齡段的人有不同的心理發(fā)展和認知水平，因此選擇恰當?shù)恼n外讀物非常重要。在選擇課外讀物時，我們也可以咨詢老師、家長或者書店員工的意見，他們可以給我們一些建議和指導。
第五段：結論（大約200字）。
總之，課外讀物對培養(yǎng)我們的閱讀習慣、提升我們的認知能力和陶冶我們的情操都有著重要作用。通過閱讀課外讀物，我們能夠了解不同的文化、拓寬我們的眼界，并從中汲取智慧和力量。與此同時，課外讀物也可以幫助我們更好地處理人際關系，提升我們的情商和智商。因此，我們應該養(yǎng)成每天讀書的好習慣，選擇適合自己的課外讀物，讓閱讀成為我們生活中不可或缺的一部分。
課外讀物管理心得體會篇四
《十萬個為什么》是一本科普書，里面包含了很多豐富的知識。告訴我們?yōu)槭裁刺焐蠒行切牵瑸槭裁刺枙l(fā)光，為什么天上會下雨，為什么海洋是藍色的寶庫，為什么地震前后太陽會自己發(fā)光，為什么沙漠會五彩繽紛。
每篇文章都告訴我們一個科學道理。它不僅可以幫助我開闊視野，增加歌唱知識，還可以提高我的學習興趣。它以前不僅能幫我開車，我根本不懂九大行星和銀河系。《十萬個為什么》介紹了天體的形成過程。我理解金星、水星、土星、木星、火星、地球、天王星、海王星、冥王星是太陽系九大行星。銀河系由許多類似太陽系的星云組成。我們居住的地球只是宇宙中的一顆“小星星”。
為什么海水又苦又咸？之前不明白海水為什么又苦又咸?？戳恕妒f個為什么》，明白了是因為海水含鹽量多。氯化鈉是人們平時吃的鹽，味道咸；氯化鎂和硫酸鎂味苦，所以海水又苦又咸。
《十萬個為什么》還回答蝦蟹活著的時候是藍色，熟了就變成紅色？那是因為未煮熟的蝦和蟹含有大量黑色素，而煮熟的蝦和蟹沒有黑色素，只有紅色色素，所以它們會發(fā)生變化。
我也理解為什么雞下蛋不離蛋：因為母雞要給雞供熱，得不到熱量就死了。與蜘蛛不同，母雞不需要給孩子供熱。因為小蜘蛛只要吸收太陽的熱量就能生長，母雞必須趴在蛋上才能讓小生命生下——只雞。
《十萬個為什么》讓我增長了很多知識，也讓我意識到世界是如此豐富多彩?！妒f個為什么》這本書讓我明白了很多道理。是一個沉默的老師，給我無盡的知識，我喜歡《十萬個為什么》。
課外讀物管理心得體會篇五
隨著計算機技術的普及和發(fā)展，計算機已經(jīng)滲透到了我們生活的各個方面。隨之而來的是對計算機知識的需求與日俱增。為了滿足對計算機知識的需要，越來越多的人開始閱讀計算機課外讀物。我也是其中之一。近期，我閱讀了多本計算機相關的讀物，從中收獲良多，深刻感受到計算機知識的強大與廣闊。
首先，計算機課外讀物為我提供了深入了解計算機基礎知識的機會。在課堂上，老師講述的知識多為基礎概念的介紹，時間有限，無法深入探討。而通過閱讀計算機課外讀物，我可以對計算機的基本工作原理、硬件與軟件的運作方式有更加全面深入的了解。例如，我在一本《計算機原理》的讀物中學到了計算機內(nèi)部的各個部件是如何相互配合工作的，以及計算機是如何進行數(shù)據(jù)的存儲與運算的。這些知識對于我理解計算機的運作過程和進行程序設計有著很大的幫助。
其次，計算機課外讀物讓我拓寬了對計算機領域的認識。計算機領域非常廣泛，除了硬件和軟件方面的知識，還包括網(wǎng)絡技術、人工智能、數(shù)據(jù)科學等各個方向。通過閱讀計算機課外讀物，我了解到了計算機技術在醫(yī)療、金融、游戲等領域的應用，讓我對計算機技術的前景和潛力有了更加深入的認識與體會。我還通過一本名為《計算機安全與密碼學》的讀物，了解了計算機安全方面的知識，學習到了如何保護個人隱私和數(shù)據(jù)安全的重要性。
此外，計算機課外讀物還讓我掌握了一些實用的計算機技能。在計算機領域，實踐比理論更為重要。通過閱讀計算機書籍，我了解到了很多實際應用的技巧和方法。比如，在一本關于Photoshop的書籍中，我學會了如何利用此軟件進行圖片的編輯和處理。這使得我在處理圖片的時候更加得心應手。又比如，在一本關于編程語言的書籍中，我學習了一些編程技巧，讓我在寫代碼時更加高效和規(guī)范。
最后，計算機課外讀物給了我思考的空間和啟發(fā)。計算機領域在不斷發(fā)展，每天都有新的技術和思想的涌現(xiàn)。通過讀書，我了解到了一些行業(yè)內(nèi)的思想家和專家的理念和觀點。這些理念和觀點讓我深思，并且讓我思考如何將其運用到現(xiàn)實中。同時，通過讀書，我也對新的技術方向有了一些自己的想法和見解。這些思考和啟發(fā)對我未來的學習和發(fā)展有著很大的促進作用。
總之，在計算機課外讀物中，我獲得了關于計算機基礎知識，計算機領域的認識，一些實用的計算機技能以及思考的空間和啟發(fā)。通過這些收獲，我對計算機領域有了更加深入的了解。并且，我也更加堅信計算機技術的無限發(fā)展?jié)摿?，愿意不斷學習和鉆研。我相信，通過不斷地閱讀計算機課外讀物，我能夠更好地應對未來計算機技術的發(fā)展和應用，為推動計算機技術的進步做出自己的貢獻。
課外讀物管理心得體會篇六
讀書與不讀書，你的世界差別會很大。在這個寒假里，我再次閱讀了一遍《三國演義》這本書，目前為止我已經(jīng)閱讀過第三遍了?！白x書破萬卷，下筆如有神”，這句話至今一直激勵著我前行。我也要學習并發(fā)揚書記喜愛閱讀的好習慣。
《三國演義》是中國古代四大名著之一，此書可謂是英雄薈萃：一身是膽的趙子龍、單刀赴會的關云長、亂世_雄曹阿瞞、足智多謀的諸葛亮……書中人物個性鮮明，有的膽大包天，有的大人大德，有的笑里藏刀，故事的連續(xù)性極強，有很多地方耐人尋味。給人們留下了一種蕩氣回腸，無法釋懷的感受。我想書記當年讀這本書的時候，應該也跟我一樣愛不釋手吧!
該書中我最喜歡的人物便是“武圣”關羽了。他在“過五關斬六將”中，頗有大將風范。僅憑一批赤兔馬，一把青龍堰月刀，不費一兵一卒，就將曹軍的六員大將斬于馬下。他那英勇無畏、堅持不懈的品質(zhì)真是讓我佩服得五體投地?；叵胛易约海趯W習上，我有時會知難而退;在生活中，我做事亦會有頭無尾，半途而廢。但了解了關羽的這種堅韌、無畏的品質(zhì)后，我深深感覺到他就是我效仿的好榜樣。
想必諸葛亮的足智多謀都已經(jīng)家喻戶曉了。他讓我最敬佩的便是《草船借箭》了。諸葛亮神機妙算，懂天文，又有許多過人之處。他答應刁難他的吳軍大督周瑜三天就能借到十萬支箭，并立下了軍令狀，信心滿滿地去草船借箭。借箭時身邊還帶著魯肅，竟然不擔心魯肅會搶自己的戰(zhàn)功。最后他憑借自己的聰明才干，利用曹軍膽小的軟肋，順利智取了十萬支箭，連一直嫉妒他的周瑜都不得不服他。諸葛亮的這種寬廣胸懷和滿滿自信，讓我無法釋懷。我知道我不能僅有敬佩之情，我更應“有則改之，無則加勉”。
親愛的同學們，讓我們行動起來吧!多讀書，多看報，秉承書記的傳統(tǒng)精神，讓閱讀成為一種習慣!
課外讀物管理心得體會篇七
隨著社會的發(fā)展，生活水平的提高，人們對于自身的素質(zhì)要求也越來越高，而閱讀是每個人不可或缺的一項素質(zhì)。而學生作為未來的棟梁，閱讀對他們的成長和發(fā)展尤為重要，因此在學生的日常學習和生活中，課外讀物管理也成為一個重要的話題。在這個話題上，我通過自己的經(jīng)歷、認識和實踐，得出了一些心得和體會，希望能在這里與大家分享。
首先，在學生課外讀物管理中，選取合適的讀物是一個非常重要的環(huán)節(jié)。在選取課外讀物時，我們應該根據(jù)自己的興趣愛好、知識水平、學習需要等方面進行選擇。學生可以通過自己感興趣的主題，激發(fā)自己的閱讀興趣，并且能夠在閱讀中學到更多的知識。同時，在低年級時應放多注重童話故事、生活百科等輕松、有趣、適合他們閱讀和理解的書籍，而隨著年齡的增長，可以嘗試一些文學作品、歷史小說、傳記等。
第三段：課外讀物的閱讀方法。
其次，在閱讀課外讀物時，要注重閱讀方法的學習和運用。在閱讀時，學生可以先通過預讀速覽的方式進行整體組織把握，然后有步驟地閱讀每一部分；當遇到不懂的詞語可以在不打斷自己閱讀的同時，用中英文辭典等工具查詢；在閱讀過程中，可以由重點到細節(jié)，由整體到細節(jié)地思考、分析，提高大腦的思維能力和解決實際問題的能力。
第四段：課外讀物的閱讀效果。
同時，閱讀課外讀物有著很多的好處，不僅可以拓寬視野，增強學生的閱讀能力和語言表達能力，還能夠?qū)W生的人格、情感、道德、智力等方面進行全面的塑造和提高。在閱讀中，學生可以增強自己的創(chuàng)造力和想象力，增長見識和思考，更好地理解和解決問題。
第五段：總結。
總之，學生課外讀物管理是學生全面發(fā)展的重要組成部分。通過恰當?shù)剡x取和閱讀課外讀物，學生可以不斷擴展自己的知識領域，提高自身素質(zhì)和能力，讓自己更好地適應復雜多變的社會環(huán)境。在學生的閱讀道路上，我們應該多學習，多思考，通過不斷地堅持和努力，成為一個優(yōu)秀的讀者，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。
課外讀物管理心得體會篇八
正文：
第一段：引入。
課外讀物管理是一個學生必須掌握的能力，以便發(fā)揮閱讀的最大效益。在學生生涯的早期，這些技能往往并不顯而易見，而是需要我們積極才能逐漸掌握。學生在管理自己的課外讀物方面，必須開發(fā)出一套系統(tǒng)的方法，以便在日常生活和學習中有效地運用。
第二段：識別個人需求。
為了成功地管理自己的課外讀物，學生需要通過了解自己的課外讀物需求，明確工作、學習以及娛樂方面的需求、限制和目標，以及閱讀的期望收益，就能更好地建立他們的個人閱讀習慣。這樣才能有針對性的選擇適合自己的讀物，讓自己的閱讀成果最大化。
第三段：加強時間管理能力。
與管理其他方面的學習活動一樣，管理自己的課外讀物也需要時間上的計劃和分配。學生需要認識到時間管理是整個閱讀過程中最重要、最基本的部分。管理好時間，就可以讓閱讀成果最大化。為此，學生需要強化自己的時間意識，合理安排時間，建立起一套冪次遞進的時間規(guī)劃。
第四段：選擇適合的讀物。
管理自己的課外讀物，主要還是在于選擇一些真正適合自己的讀物。學生們需要對自己有所了解，了解自己的喜好、興趣和需要，然后選擇與之匹配的讀物。在選擇讀物的過程中，學生們應該參考專家的評價和推薦，從而更好地了解不同類型的讀物，為自己選擇最適合的讀物。
第五段：建立讀書交流社區(qū)。
閱讀遠非是孤單的事情。通過建立閱讀討論小組和創(chuàng)造一些公共社區(qū)，學生們可以更好地分享自己的閱讀經(jīng)驗、切磋閱讀技巧，并形成自己的閱讀書籍教育氛圍和社區(qū)意識。通過社區(qū)交流，學生們會堅定自己的讀書信仰，并增強自己的閱讀能力和閱讀習慣。
結論：
管理好課外讀物無疑是學生們在讀書路上必須面臨的任務。學生們需要建立起一套系統(tǒng)的管理方法，識別自己的需求，加強自己的時間管理，選擇最適合的讀物并建立與同學的閱讀社區(qū)來增加自己的閱讀能力和成果。在這一切的過程中，學生們應該耐心和自律，也應該謙虛和樂于交流。只有這樣，學生們才能成功地創(chuàng)建自己的閱讀生態(tài)系統(tǒng)，成為真正的閱讀高手。
課外讀物管理心得體會篇九
讓孩子養(yǎng)成愛讀書的好習慣，對孩子的學習成長與健康發(fā)展至關重要，所以學校要求孩子讀書要做到：讀書好，好讀書，讀好書。為了保證學生在熱愛讀書的氛圍下，能夠讀到有益于孩子增智、健康成長的好書，學校規(guī)定學生的課外讀物管理制度如下：
1.由學校安排相關教師（班主任等）給各位家長推薦各學段“學生課外讀物目錄”供家長為孩子購買課外讀物時參照。同時規(guī)定：為了保障學生的課外讀物內(nèi)容健康、思想進步、有益于學生的身心健康發(fā)展，不在學校推薦的“學生課外讀物目錄”中購買的.課外讀物不許學生帶進校園，也不建議家長在學校推薦的“學生課外讀物目錄”外給孩子購買課外讀物。未經(jīng)學校審核的課外讀物不準帶入校園。
2.學校給各位家長推薦的各學段“學生課外讀物目錄”必須是在國家批準的《教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心中小學生閱讀指導目錄》中選擇。
3.學校成立“課外讀物推薦和管理工作領導小組”負責審核把關，學校禁止任何人以任何形式進校銷售課外讀物，禁止任何人強制或者變相強制學生購買課外讀物。
4.學校每學年按上級主管部門要求，經(jīng)過嚴格程序篩選、推薦各學段學生課外讀物目錄供家長為孩子購買課外讀物時參照，遵循自愿原則，不強制購買。請家長和學校共同努力，切實加強對學生良好閱讀習慣的培養(yǎng)。
課外讀物管理心得體會篇十
為解決本人在校園網(wǎng)外不能利用圖書館電子資源的問題，現(xiàn)向圖書館申請ip通服務。在享受ip通服務時，為協(xié)助圖書館保證資源及系統(tǒng)的安全性、穩(wěn)定性及合法性，本人愿作如下承諾：
1. 不將使用權限(帳號、密碼)轉給他人使用；
2. 不利用ip通進行商業(yè)行為；
3. 不對圖書館提供的網(wǎng)絡資源進行惡意下載；
4. 不做任何有害網(wǎng)絡安全的操作，對自己的言論負責；
5. 不使用圖書館提供的各類網(wǎng)絡資源時，主動進行ip通用戶注銷；
6. 遵守國家相關法律規(guī)定和《天津大學校園網(wǎng)絡信息管理辦法》。
7. 在享受ip通服務的過程中，如有違反上述行為，將自愿承擔由此引起的全部法律責任。
特此承諾!
ip通用戶(簽名)：
xx年3月10日
課外讀物管理心得體會篇十一
供中小學生閱讀的正式岀版物（含數(shù)字岀版產(chǎn)品）。學校是進校園課外讀物推薦責任主體，要規(guī)范課外讀物進校園管理,防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，豐富學生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動。
1.堅持底線原則，確保進校園課外讀物質(zhì)量。學校安排專人負責課外讀物進校園管理工作,在課外讀物推薦工作上堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則，符合主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強、啟智增慧的基本標準。對于違反《出版管理條例》有關規(guī)定或存在《中小學生課外讀物進校園管理辦法》中所列舉的十二條“負面清單”情形的課外讀物，一律不予推薦和選用。對于各類進校園課外讀物要堅持“凡進必審”“凡薦必審”，建立和完善進校園課外讀物管理機制。禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統(tǒng)一購買，不得接受請托、謀取不正當利益，不得違規(guī)干預課外讀物推薦。
2.加強圖書館服務能級建設，發(fā)揮主渠道陣地作用。學校要加快圖書館的完善工作，要依據(jù)各級教育行政部門批準推薦的課外讀物推薦目錄，切實做好學生課外閱讀需求調(diào)研，鼓勵多方推薦，提升館藏圖書品質(zhì)，充分滿足學生課外閱讀需求。加大學校圖書館課程建設力度，定期開展名師導讀、讀書沙龍等分享交流活動；設置書刊流通點，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，提高圖書資源利用率。加大圖書館信息化建設，提升服務能級，有序引進數(shù)字出版產(chǎn)品，做好信息化時代新媒介閱讀指導。讓學校圖書館成為學校教育資源的“配送中心”和學生自主學習的“文獻中心”，把圖書館辦成學生最喜歡的學習空間。
課外讀物管理心得體會篇十二
根據(jù)黨支部創(chuàng)先爭優(yōu)活動要求，對照黨章規(guī)定的黨員義務，本人承諾在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中努力做到“五個帶頭”：
1、一是帶頭學習提高。自覺堅定理想信念，認真學習實踐科學發(fā)展觀，嚴謹篤學，不斷提高學習創(chuàng)新能力。不僅學習政治理論知識，還要學習各種業(yè)務知識，把學習貫穿于創(chuàng)先爭優(yōu)活動始終。
2、二是帶頭爭創(chuàng)佳績。樹立強烈的事業(yè)心和工作責任感，做服務育人、管理育人的表率，創(chuàng)新服務形式和內(nèi)容，探索新型圖書館管理方式，不斷提高管理和服務水平。
3、三是帶頭服務師生。堅持“讀者第一，服務至上”服務宗旨，加強與師生溝通聯(lián)系，了解他們的文獻需求，主動幫助他們解決實際困難，不斷提高師生對圖書館工作的滿意度。
4、四是帶頭遵紀守法。自覺遵守黨的紀律和廉潔自律各項規(guī)定，模范遵守國家法律法規(guī)以及學校校紀校規(guī)，強化組織觀念，自覺維護校園穩(wěn)定。
5、五是帶頭弘揚正氣。自覺樹立社會主義榮辱觀，誠實守信，具備強烈的社會責任感，敢于同不良風氣、違法亂紀行為作斗爭。在館內(nèi)弘揚正氣，培育良好館風。
承諾人：
時間：
課外讀物管理心得體會篇十三
最近我讀了中國四大名著之一的《三國演義》，讓我有感于懷。
從公元2——280年的60年時間里，魏、蜀、吳三大強國進行了激烈的戰(zhàn)爭。
在這本書中，我認識了很多身經(jīng)百戰(zhàn)和足智多謀的英雄，如劉備、關羽、張飛、曹操……我最佩服的是諸葛亮和曹操。
諸葛亮字孔明，是一位杰出的zz家、軍事家。他被請出了茅廬，協(xié)助劉備統(tǒng)一天下大事，他有勇有謀，深謀遠慮，他的病逝讓人十分惋惜、悲嘆，他的病逝讓蜀國不能統(tǒng)一天下，但是人們銘記他的品德、智慧。杜甫的“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”這句話表達出了對諸葛亮深深的追思。
曹操字孟德，是東漢末年著名zz家、軍事家、文學家、書法家。三國中曹魏政權的，先為東漢大將軍、丞相，后為魏王。其子曹丕稱帝后，追尊其為魏武帝。一生以漢朝大將軍、丞相的名義征討四方割據(jù)政權，為統(tǒng)一中國北方做出重大貢獻，同時在北方屯田，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)恢復有很大作用;曹操以前我也不喜歡他，但后來我知道了，他賊眉鼠眼是因為他的疑心太重，如果他疑心不重他可能在很早就被殺了。
三國中，最可惜的是昭烈帝劉備，他的手下有當時除呂布之外的三個戰(zhàn)士：關羽、張飛、趙云和的謀士，但他還是得不了天下。
課外讀物管理心得體會篇十四
最近上了一堂課外閱讀輔導課。課題為《走進課外書籍》。我預設的目標有二：一是激發(fā)興趣，讓學生對課外讀物滿懷憧憬。二是傳授方法，教給學生閱讀的方法。并用“不動筆黑不讀書”的理念來引領他們閱讀的習慣和方法。用設計讀書卡，作為閱讀的實踐行為。
為實現(xiàn)這兩個目標，我通過如下幾個步驟來達成。先是讀題――《走進課外書籍》。要求讀出感情來。學生開始讀得很平談，后來讀得還不錯。學生用朗讀表達了走進課外書的迫切和喜悅之情。本人也想借以來激激趣，以達“開閘泄洪”之功效。其次是向?qū)W生推介課外書籍。我精選了《家》、《春》、《秋》、《世界名作選集》、《魯濱孫漂流記》、《牛虻》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《世界之最》、《世界之奇》、《安徒生童話選》、《居里夫人》、《董存瑞》、《白求恩》、《劉胡蘭》……旨在向?qū)W生推介古今中外文學名著及自然、科學、人物傳記等。讓學生產(chǎn)生好奇心――課本以外竟有如豐富多樣的書!從而產(chǎn)生閱讀的沖動――我要讀書!接著，我先推出《家》這本書，讓學生競爭此書的閱讀權。為此我設了一道坎，即誰讀的課外最多就先讓他先讀這本書。因為早在上《寫的天堂》一文時，我就介紹了巴金的“激流三部曲”。而《家》是三部曲之首。學生對此書早已垂涎欲滴、夢寐以求了。我之所的這樣做，是為了觸動學生的競爭意識和勝利者的自豪感。從而以點帶面，激起全體學生多讀課外書的熱情。再其次，是將50本課外書全發(fā)到學生手中，讓學生痛快閱讀手中的書。然后，我就閱讀的方式和怎樣填寫書卡兩方面作了相機指導。最后，臨近下課時，我讓學生根據(jù)自己的閱讀情感體驗給閱讀課外書這項活動設計廣告。
這堂課課堂層次清晰，結構緊湊。老師上得很輕松，學生也學得興趣盎然。預設的目標基本達到。確切地說，這是一堂研究實驗課，課的性質(zhì)就定位在“研究”二字上。所謂研究就應該有探索的含量。這堂課安排的內(nèi)容有課外讀物推介，有讀書卡設計，還有閱讀方式的探索。內(nèi)容廣而雜，而時間只有40分鐘。這樣我多的內(nèi)容，要在短時間保質(zhì)保量完成，是不實際的。因而，這堂課的深度是不夠的。許多內(nèi)容只是蜻蜓點水般一點即過。無探索的味道，更沒研究可言。如果將內(nèi)容掰開分細，如專作課外讀物推介或?qū)Ｗ髯x書卡設計的指導或?qū)ｉT研究閱讀方式。那么，課堂的深度就可以加深，學生得到悟到的東西也不會少。
《課標》指出：新課程背景下的老師應是學生學習活動的組織，學習資源的提供者，學習行動的引導者，是以一個促進者的身份出現(xiàn)在學生面前。這較以往的《大綱》來說，給我們這些為人師者提出了更高的要求。它不再僅以知識為本位而讓老師照本宣科，完成“授業(yè)”之任務。它要以人為本位而關注人的發(fā)展。這一要求，需要為人師者不僅只是“學高為師”，而且還得具備足夠的教學智慧。在課堂上，只有教師用智慧的火花才能點燃學生求知的欲望及探索的熱情。而我這堂課就恰恰缺乏這一點：因缺乏幽默，而使課堂氣氛凝重;在“潑墨”不足，而使優(yōu)秀的課外讀物沒有再在學生面前得以淋漓盡致地展現(xiàn);因藝術性不突出，而沒有讓學生感到言到精彩處，卻“欲知后事如何，請聽下回分解”之戛然而止之藝術，而讓學生生非知后事如何之欲望;因不適時煽情，而沒有讓課外讀物像磁鐵一樣吸別著學生。
我一直都喜歡閱讀課外書籍，每天都會利用時間來閱讀，比如放學后，比如在假期內(nèi)都是我閱讀的時間，課外閱讀能夠增加知識，更能夠讓我們學到更多的東西。
因為我經(jīng)常閱讀課外書籍，我在寫作文時，能夠輕易的運用好每個文字，同時也能夠看到更多不同的文化，習俗，學習很多人生哲理，讓我得到了極大的成長。從閱讀中找到更加有趣的知識，豐富自己的知識儲備，對我們來說這是成長，更是一次體驗，課外閱讀的好處不光是這些，更能夠提升我們的閱讀理解能力。
不喜歡閱讀的原因也很簡單，就是不能從書中獲得知識和樂趣，這極大的影響到了我們的閱讀，對我們來說非常不好，平時我們就應該多看一些書籍，不一定看課本上的知識，而且經(jīng)常上課學習的東西都比較熟悉，看課外書籍能夠讓我們放松，給我們減輕學習中的壓力，對我們來說非常有用。不要認為考試不會考到課外的一些知識就不重視，不能只想著如何偷懶卻不想著提高自己，這是最笨的辦法，只有聰明的人才知道不斷的提升自己。
書讀的多了，見識也就隨之變得更加開闊，能夠?qū)W到更多課本上所沒有的知識，不但能夠增長閱歷，更能做到不出門就能夠了解世界各地的情況，書中的故事，書中的道理都蘊含著豐富的內(nèi)涵，博大精深，只要我們及時學習，多閱讀，我們的成績也會隨之提升。而且我們課后很多時間都可以利用來閱讀。
我經(jīng)常會遇到一些同學說，不知道一些成語或者詞句怎么用，不知道作文如何寫才能夠提升，其實只要我們多閱讀一些知識，無論是課內(nèi)還是課外的書籍，我們都經(jīng)常閱讀自然而然我們就能夠?qū)W會如何寫作，學會如何運用各種詞語提升自己的能力，從而間接的提升了我們的語文成績，但是需要持之以恒，每天都必須要堅持閱讀，多閱讀才有效，而不是一時興起就來閱讀。這并沒有什么用。
我希望大家都能夠喜歡閱讀課外書籍，從而提升自己如我一樣，能夠在其中學到東西來提升自己的成績，增長自己的見識。
課外閱讀是語文學習的重要途徑。對小學生來說，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學生的視野，提高語文能力，還可以豐富學生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。許多作家、學者成功的經(jīng)驗表明，語文素養(yǎng)的提高，大都得益于大量且廣泛閱讀。新課標第一次規(guī)定了小學生課外閱讀量，并提出閱讀速度的要求。這是對語文教育改革的一次突破，對小學語文教學有著較好的指導作用。因此，教師必須把指導學生課外閱讀作為教學的一項重要任務。下面我想結合教學實踐，談談怎樣指導小學生課外閱讀。
一、營造良好氛圍，激發(fā)小學生課外閱讀的興趣。
披文而入情，讀書重在激情。我們要營造良好的讀書氛圍，使學生受到情感的陶冶。一個喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學生。教師首先要在教學中利用一切適當?shù)臋C會營造良好氛圍，激發(fā)學生對課外閱讀的興趣。如在教學《福爾摩斯的推斷》時，我發(fā)現(xiàn)學生對福爾摩斯特別佩服，就不失時機地讓學生去收集、閱讀有關福爾摩斯的文章。學習了《嫦娥奔月》后，讓學生收集如《開天辟地》、《女蝸補天》等許多中國古代有名的神話故事。這樣有目的的進行課外閱讀，既能增強學生對課外閱讀的興趣，又能提高他們課外閱讀的質(zhì)量。
班級讀書會也是小學生在學習伙伴間形成課外閱讀的氛圍重要形式，主要做法是：先引導學生用一段課外時間讀一本教師或同學推薦的書，然后用一個集中的時間由同學和教師共同對該讀物自由討論，也可以交流一些同學的讀后感等。可以讓閱讀成為游戲一樣的童年生活。
此外，開展讀書筆記評展、精彩詩篇朗誦會，以及利用影視作品開展影視主題活動都是營造閱讀氛圍的好辦法，都可激發(fā)學生的課外閱讀興趣，促使學生把課外閱讀當成一種自發(fā)性、有渴求欲的自我行為。
二、引導小學生選擇合適的課外讀物。
小學生在閱讀中，面對身邊各種各樣的書，常常不知如何取舍，不知讀哪一本好，也不知如何去讀，對于這些問題教師如果不重視，學生很容易對閱讀失去興趣，引導小學生選擇合適的課外讀物要注意以下幾點。
小學生都具有好奇心強、好表現(xiàn)的心理特點，比較渴望神秘、冒險、刺激，仰慕機智、勇敢、轟轟烈烈等。同時，小學生的認知水平、接受能力都有限。根據(jù)這些特點，我精心挑選學生喜聞樂見的經(jīng)典兒童讀物，如《海底兩萬里》、《木偶奇遇記》、《吹牛大王歷險記》，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。這些經(jīng)典兒童文學書籍既是符合兒童心理和認知發(fā)展水平的課外讀物，又能促進他們完美地發(fā)展，純凈孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激發(fā)他們一生的文化向往。
其次，可以適當推薦給小學生的一些有時代特色的暢銷課外讀物。比如童話故事，成為眾多小學生童話夢中的主人公;近兩年，《哈利波特》、《魔法學校》這樣的兒童暢銷書風靡校園，這種具有時代特色的課外讀物也是小學生課外閱讀的寶貴契機和資源，可教師往往忽略甚至粗暴地扼殺。很多圖書有充分的流行因素，其中包括正義的感召、美好的幻想、過人的機智及天真的童趣等。對這種課外閱讀，教師要引導小學生積極親身體驗，使其能真正產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的激動和興趣。
三、指導小學生掌握正確的閱讀方法。
張之洞曾經(jīng)說過：“讀書不得要領，勞而無功?！毙W生課外閱讀個體性強，隨意性大，受控因素小。因此教師要指導學生學會閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
1.加強課內(nèi)外溝通，拓寬閱讀渠道。
首先，我們要充分利用教材，指導閱讀方法，拓寬閱讀渠道。在教學實踐中，我經(jīng)常以課本為出發(fā)點，有計劃地拓展學生的閱讀視野，拓寬學生的知識面。如，教學《新型玻璃》前，布置學生翻閱與課文相關，相近的文章、資料等。學生遨游在知識的海洋里，學習興趣大增，課堂上競相發(fā)言。如有的同學說：“我想做一套這樣的房子，它可以飛、可以潛水、還能沖出宇宙，尋找更新的世界?！庇械耐瑢W說：“我想讓每戶人家都裝上一扇智能門鎖。把家庭每個成員的相貌、聲音、指紋等信息輸入電腦，它就能輕而易舉地識別出來，只要主人觸摸門鎖，它便自動打開，對其他人則不理不睬?！备鞣N有創(chuàng)意的構想如汩汩泉水涌出。學生在課堂學習的基礎上，再讀讀原汁原味的作品或類似的書，使知識縱橫溝通。
2.根據(jù)不同文體，進行分類指導。
各種課外讀物的閱讀方法是不同的，應根據(jù)不同的文體，采用不同的閱讀方法。我根據(jù)小學生的年齡特點，從怎樣閱讀連環(huán)畫、童話、寓言、故事、小說、科普讀物、優(yōu)秀作文和少兒報刊進行分類指導。如指導學生讀少兒報刊，運用瀏覽和細讀兩種方法。指導學生拿到報紙先統(tǒng)覽全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后選擇重要的、新鮮的和自己感興趣的細讀。還教給學生根據(jù)專題收集資料剪貼、寫摘要、做卡片的方法。
3.重視技能訓練，培養(yǎng)閱讀方法。
我們重視加強閱讀步驟與方法的指導，指導學生閱讀一篇文章分三步進行：第一步粗讀，要求能了解主要內(nèi)容，并能簡要復述。第二步細讀，理解主要內(nèi)容，領悟作者的思想感情和表達方法。第三步熟讀，要求寫讀書筆記。
四、培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣。
培養(yǎng)學生的閱讀習慣是閱讀教學的任務之一。良好的閱讀習慣可以使小學生樂意閱讀、有效閱讀、享受閱讀。在指導課外閱讀的過程中，我注意從以下幾方面培養(yǎng)小學生的閱讀習慣。
1.訓練讀書用眼的習慣。減少眼動次數(shù)，逐步擴大閱讀視野，縮短注視字詞時間，減少回視，這樣既提高閱讀的準確性，又能提高讀速，形成默讀習慣。
2.訓練閱讀時用腦的習慣。文章大體分三種體裁：記敘文、說明文、議論文。而這三種文章各有不同的閱讀步驟，如：記敘文的閱讀步驟為：文章題目—文章體裁—主要人物—時間—地點—事件—中心思想。每次，拿到記敘文的閱讀材料時，邊讀、邊思、邊記這些要點，達到理解記憶。
3.訓練定時閱讀和限時閱讀的習慣。定時閱讀指每天某一時間內(nèi)閱讀，限時閱讀指每天限定一定的讀書時間。為了保證閱讀時間，我們開設大閱讀課。每周安排一節(jié)閱讀課，讓全班同學在一起進行閱讀，閱讀時有老師及時的點撥、引導，提高閱讀的效率。
4.訓練“不動筆墨不讀書”的習慣。在指導閱讀上要求學生圈、點、畫、找、記。圈出不懂的地方，點出關鍵詞句，畫出好詞佳句，找出優(yōu)美的片段進行熟讀、背誦，養(yǎng)成“摘記”的習慣。使學生在閱讀中感受故事的情節(jié)，豐富自己的詞匯，培養(yǎng)良好的語感能力，提高閱讀的綜合效益。
課外閱讀是小學生豐富生活經(jīng)驗，積淀人生智慧，提高自身素養(yǎng)的過程。教師要放棄急功近利的思想，端正對課外閱讀的認識，正確指導小學生進行課外閱讀。開卷有益，只要學生讀，就一定會有收獲。
此次會議在貴陽召開!三天的學習，是辛苦的，三天的收獲，卻是豐碩的!本屆經(jīng)驗交流會圍繞著“構建語文教科書與《同步閱讀》一體化教學模式”進行了交流和研討。參與會議的既有課題組的教研員，也有省教科所的教授專家們，還有許多對閱讀教學孜孜不倦的一線語文教師們，大家聽報告、做筆記、看課例、談感受……打開了課外閱讀的宏圖，建立了課外閱讀基本的指導模式，分享了課外閱讀的經(jīng)驗!讓我受益匪淺。
大會伊始，省教教育科學院小學語文教研員袁克麗做本次會議的精彩的報告。袁老師的報告高屋建瓴，不僅關注學生的課外閱讀，還關注到農(nóng)村偏遠學校的課外閱讀的推進與實施，更是站在國家民族的高度，提出閱讀教學的重要性，解讀了課外閱讀的策略，指明課外閱讀的方向。精彩的報告為參會的老師點亮了心燈。貴陽市云巖區(qū)教育局教研室小學語文教研員陳翎老師就“為什么要進行小學同步拓展研究”及“怎樣進行小學同步拓展研究”兩個問題進行了專項的報告。在報告中，既指出了進行同步拓展是培養(yǎng)閱讀興趣、擴大閱讀面、增加閱讀量最有效的途徑，又為老師提供了切實可行的、具有可操作性的閱讀指導策略，使與會老師受益匪淺!大會還呈現(xiàn)了兩節(jié)原生態(tài)的閱讀課。兩節(jié)課教學形式不一，各有精彩!其中程韶峰老師執(zhí)教的班級讀書會《心中的秋天》，將主題單元進行了整合，遵循學科特點，遵循語文的規(guī)律，檢查閱讀效果、進行閱讀欣賞，使學生實實在在得到了語文的訓練，得到了閱讀的訓練，是本位的、本色的閱讀課堂。課后，四位特級教師還對兩節(jié)課進行了精當、細致的點評!七位教師有關課外閱讀的經(jīng)驗交流也是大會的一道亮麗風景。七位教師各有所長，從閱讀的方向、指導、策略、評價、交流、收獲做了精彩發(fā)言，讓我深深明白了閱讀教學“得法課內(nèi)，得益課外”的道理，明白了學校應該營造愉悅的讀書氛圍，明白了課外閱讀是一項長遠而利在千秋的工作。
自古有“讀書破萬卷，下筆如有神”之說。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書可以讓孩子記一輩子，影響孩子進一步的發(fā)展。”通過這次學習更加讓我明白了閱讀對于孩子的重要性。那么做為一名語文教師，在平時的教學中該如何去指導學生進行課外閱讀呢?我認為首先要為學生選擇好書，激發(fā)學生的閱讀興趣，其次要課內(nèi)外結合，并向課外延伸。第三要充分發(fā)揮學生閱讀的主動性。第四要開展豐富多彩的課外活動。除此之外，作為老師，在平時的教學工作中，我們還應該多動腦，勤動腦，采取多種方法指導學生進行課外閱讀，使學生在閱讀中感受快樂，真正地愛上閱讀。
古人常云：熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。開展課外閱讀可以引起學生濃厚的學習興趣和探求知識的強烈欲望，豐富知識，開闊視野，從小在他們心靈上播下決心攀登科學高峰的種子。
作為小學生，在閱讀方面的主要特點是基本的閱讀能力還比較低，但對新事物和小故事卻有著極為濃厚的興趣。開展課外閱讀也有利于學習和鞏固老師在課堂上所教的基礎知識，使學生學得有趣，學得扎實，學得活潑。即使是不愿意學習和學習成績較差的學生，如果能夠引起他們課外閱讀的興趣，對于改變他們課內(nèi)學習的狀況也是有益的。因此，擴展學生的課外閱讀，是非常重要和必要的。我認為：閱讀教學、課外閱讀指導、作文教學是小學語文學科中的幾項重要教學活動。閱讀在語文教學中起到舉足輕重的地位，它是中學生整個學習生活的重要組成部分，也是提高語文教學質(zhì)量的重要一環(huán)。幾年來的實踐讓我深切感受到：學生要讀得多而博，老師要講得少而精，其中課外的閱讀尤其顯得重要。
如何指導小學生課外閱讀談幾點看法：
一、興趣是最好的老師。
當一個人對某件事物產(chǎn)生濃厚的興趣時，會從內(nèi)心自發(fā)去研究，并從中得到很大的滿足和樂趣。而對于不喜歡的事，要想堅持去做，是很困難的事，對于小學生來說，更是難事。對于培養(yǎng)學生的閱讀興趣，可以通過在教學時插一些題外故事來激發(fā)。例如，上課時，講一些跟課內(nèi)文章相關或相似的故事干概，讓學生課外去找尋這個故事詳細情節(jié)或結局等。也可以在教室一角設置讀書角，講課時提一下里面那些書里有跟本文相似的故事。
二、及時歸納好的方法。
興趣固然重要，但有些學生光有課外閱讀的興趣，沒有目的，閱讀時凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地看看;或者讀了好文章，卻沒有積累，寫作時依然不會應用。因此，我們還要引導他們?nèi)绾巫x得更好更有成效。對于這個問題，首先可以指導他們速讀和精讀結合的方法先速讀一遍文章，了解其中大意，再對感興趣和不甚理解的段落進行精讀，理解和體會其中意義;其次是指導他們在閱讀過程中將文章中的警句格言、精彩生動的詞句、段落摘抄下來，積存進自己設立的閱讀寶庫中。另外也可以每周組織班里的閱讀總結，讓學生交流自己的方法，并開展閱讀小練筆、讀后感，讓學生把自己積累的點滴寫下來。
三、持之以恒，培養(yǎng)閱讀習慣。
培養(yǎng)課外閱讀的習慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時檢查督促，學生容易松懈。為了激發(fā)學生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，可以通過各種活動和評比來促進。例如，對于前面提到每周閱讀交流總結和讀后感等，可以進行各種形式的評比，把優(yōu)秀的總結和讀后感張貼出來，表揚和鼓勵表現(xiàn)好和有進步的學生，讓他們體驗成功的喜悅。另外，對于讀書角，可以放一些學生感興趣的書籍，然后經(jīng)常組織學生朗讀其中的一些好文章。
四、為學生創(chuàng)造一個良好的讀書條件，提供一個舒適的閱讀場所。
廣泛閱讀，先要了解書籍來源問題。教師必須向?qū)W生推薦知識性、趣味性相結合的書，并注意可讀性，盡量使讀物的難度跟學生的能力相適應，這樣學生看書才會有興趣。提供一個好的閱讀場所，有助于學生把閱讀同舒適相聯(lián)系，對閱讀就不會感到厭惡。如閱覽室、靜謐的林院等都是很好的閱讀環(huán)境。通過培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，積累閱讀的能力和寫作素材，讓學生體會成功的樂趣，進一步激發(fā)學生課外閱讀的興趣，從而形成良性循環(huán)，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力和寫作水平。
五、組織各種類型的讀書活動。
學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。如果能讓低年級學生參加高年級的這些讀書活動，不光使低所級學生感受到閱讀中能學到很多知識，增加生活樂趣，而且高段學生也完全起到了標兵作用。比如：我給六年級學生開展了一次讀一本好書講故事比賽，并且讓三年級小朋友來觀看比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學生課外閱讀的信心與熱情。
學生的閱讀過程，不管是課內(nèi)還是課外，都是每一個學生個性化的行為，同時也是學生加強閱讀體驗的一個過程。閱讀教學在語文教學中占有重要的地位。因此語文活動必須以閱讀教學為主要陣地。書讀百遍，其義自見已成為多少學習者尋求知識、積累知識的至理名言。我們不再去探究為何要百遍，只要我們相信書多讀幾遍就能達到其義自見的效果。
它是知識的殿堂，它是智慧的黃藏，它是通向真理的路，我是遨游知識海洋的舟，他就是我的好朋友——書。
書是知識的源泉，是好科學的階梯，是生命的搖籃，是打開知識寶庫的金鑰匙，生活中沒有書籍，猶如生活沒有陽光，鳥兒沒有翅膀。
書，蘊含了悲喜，溢滿了成敗，教會我要善待成長，哪怕風雨侵蝕，書籍會給你流去心中的委屈，悲傷，可以引發(fā)你心中各式各樣的情感，可以讓你的心情得到放松，沉醉在書籍的叢林中，其樂無窮，啊!我閱讀我快樂。
我愛讀書!書是一匹馬，讓我在知識的原野中奔跑!書是一雙翅膀!讓我在奇妙的世界里自由飛翔!書是多彩的筆，在我的心中畫著知識的藍圖，書更是我最好的朋友，帶我走進生活，教我如何做人，如何面對，書——我的摯友。
書可以醫(yī)治愚昧，書可以使人聰慧，書是人類進步的階梯，書掩飾著成長的途徑，每當我捧起書，就會有一種親切感，書里的知識是寶貴的，不讀書，就是輸在了起跑線上。
沒有書的世界是乏味的，沒有認真閱讀過人的生命是不完整的，沒有閱讀的生活也是蒼白的，沒有色彩，讀書的人是快樂的，我的人生因讀書而變得燦爛而絢麗多彩。
書是無窮的寶藏，它為我增添了豐富的經(jīng)驗，書里蘊含著快樂的天堂，讓我忘記了所有的庸俗，書還像一團溫暖的火焰，照亮了我的人生隱藏在黑暗之中的路。
在閱讀的過程中，我懂得了遇事要堅強，同時也吸取了戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗。：書山有路勤為徑，苦海無涯苦作舟?！伴喿x帶給我無盡的快樂。我在閱讀中成長，也在閱讀中收獲。
通過這次的學習，我本人覺得在教學上真是受益匪淺，以前總是注重課內(nèi)閱讀而忽略課外閱讀，從而導致學生知識狹隘，視野也不得拓展，經(jīng)過學習，我知道了我們的語文教學不是單單地一學期學習那么二十幾課文而已，而重要的是能使學生掌握課內(nèi)閱讀，并且指導學生正確地進行課外閱讀。
我們語文課內(nèi)課文學習只是學生學習的基礎，我們老師在課堂上應該重點指導學生閱讀的方法，培養(yǎng)學生閱讀的興趣，從而引導學生進行課外閱讀。在教學過程中，有些學生只注重課堂學習，很少看課外書報。有些學生則完全沉迷于課外書中，不重視課內(nèi)學習，甚至影響了學習成績，這兩種現(xiàn)象都是不健康、不科學的。大家知道，課堂學習是學習語文的重要部分，課堂閱讀是課外閱讀的基礎，課外閱讀是課堂閱讀的延伸和拓展，要由課內(nèi)帶動課外，以課外來豐富課內(nèi)。
在教學中，老師善于鼓勵學生把課外閱讀中學到的知識運用于課內(nèi)，以強化課外閱讀的功效，讓學生得以在課堂上展示課外閱讀的本領，從而更加激發(fā)學生的閱讀興趣。例如，學了《春曉》這首古詩，我就可以引導學生去閱讀《詠柳》等有關春天的詩歌。學了《烏鴉喝水》，就可以讓學生去看有關動物如何運用自己聰明來擺脫困境的寓言故事。
書籍是人類進步的階梯，讀萬卷書，行萬里路，為了讓我們的學生在知識的海洋中遨游。我們要協(xié)調(diào)好課內(nèi)、課外閱讀的關系，使兩者能完好的結合，從而促進學生身心健康發(fā)展。
課外讀物管理心得體會篇十五
根據(jù)教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法的通知》（教材[20xx]02號）相關要求，為規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進校園，結合我校實際，特制定我校課外讀物進校園管理制度：
課外讀物推薦工作須遵守國家相關法律法規(guī)要求，堅持以下原則。
1.方向性：堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人。
2.全面性：堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學生思想、學習、生活實際，滿足學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質(zhì)教育。
3.適宜性：適合學生認知發(fā)展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。
4.多樣性：兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現(xiàn)形式，貫通古今中外。
5.適度性：根據(jù)教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數(shù)量。
進校園課外讀物要符合以下基本標準。
1.主題鮮明
體現(xiàn)主旋律，引領新風尚，重點傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養(yǎng)，開拓國際視野，涵養(yǎng)法治意識。
2.內(nèi)容積極
選材積極向上，反映經(jīng)濟社會發(fā)展新成就、科學技術新進展，以及人類文明優(yōu)秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。
3.可讀性強
文字優(yōu)美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發(fā)性、趣味性。
4.啟智增慧
能夠激發(fā)學生的好奇心、想象力、創(chuàng)造力，增長知識見識，提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，增強綜合素質(zhì)。
學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。學校成立了以馬忠福校長為組長，分管教育教學副校長施麗卿為副組長，班主任、語文教師、圖書管理員為成員的課外讀物推薦、管理、遴選工作組，全面負責學生課外讀物進校園的常規(guī)管理工作。
推薦程序應包括初選、評議、確認、備案等環(huán)節(jié)。學校組織分管領導、班主任、語文教師、和圖書室管理人員提出初選目錄；對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；學校組織專門小組負責審核把關，統(tǒng)籌數(shù)量種類。
進校園課外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統(tǒng)一購買。學校教師嚴禁接受請托，借向?qū)W生推薦書目之機獲取經(jīng)濟利益。學校將采取多種形式嚴查各班亂征訂購買教輔資料和強制或推薦暗示學生在特定地方購買圖書情況，一經(jīng)學校發(fā)現(xiàn)，將取消教師職務晉級、評先評優(yōu)資格。對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校要做好指導工作。學校圖書館新增課外讀物按照上級規(guī)定采購。
加強其他渠道進校園課外讀物的管理。任單位和個人不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。學校要明確受捐贈課外讀物來源，并對此類書籍進行清理、報告、處置。
建立監(jiān)督檢查機制。學校以班級為單位，由班主任負責加強對學生課外讀物進校園的管理，發(fā)現(xiàn)問題讀物應及時予以有效處置并及時建立臺賬，及時消除不良影響。
關于教育部印發(fā)的《中小學生課外讀物進校園的管理辦法》及學校的相關管理制度，各班主任要加強對家長、學生進行宣傳，讓師生、家長盡知盡曉。
課外讀物管理心得體會篇十六
讓孩子養(yǎng)成愛讀書的好習慣，規(guī)范課外讀物進校園掛你，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物的育人作用，威海市新苑學校特制訂《學生課外讀物進校園管理制度》如下：
成立“課外讀物推薦和管理工作領導小組”負責審核把關，禁止任何人以任何形式進校銷售課外讀物，禁止任何人強制或者變相強制學生購買課外讀物。
1、建立健全進校讀物審查機制，不使用未經(jīng)審定的教材，校本課程不編寫出版教材。
2、學校給各位家長推薦的各學段“學生課外讀物目錄”必須是在國家批準的《教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心中小學生閱讀指導目錄》中選擇，每學年1次推薦，并由學校分管領導審核才可向家長推薦。
3、各任課教師、班主任要加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發(fā)現(xiàn)問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。
4、接受捐贈書籍必須先明確來源，由學?；蛏霞壗逃姓鞴懿块T進行審核把關，明確價值取向和適宜性。
5、不接受任何單位和個人在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。
1、設立讀書節(jié)、讀書角等，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動書香校園建設，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，引導學生愛讀書、善讀書、多讀書，讀好書、讀經(jīng)典，夯實學生文化知識基礎，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣。組織開展全民閱讀系列活動。
2、教務處負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。推薦原則、程序按《教育部關于印發(fā)中小學生課外讀物進校園管理辦法的通知》執(zhí)行。要廣泛開展閱讀能力提升工程，以語文教研組為主體成立專家組，參照《教育部推薦新課標中小學課外閱讀書目》，結合實際制定適合本校學生閱讀能力的'推薦書目，向?qū)W生推薦經(jīng)典類和前沿類的優(yōu)秀讀物。
3、學校圖書館定期更新圖書，提高圖書館的使用率。嚴格遵守圖書室和班級圖書增新剔舊和進室、進班審查制度，及時補充更新適合學生閱讀的圖書。
1、引導家長和學生從正規(guī)書店選用讀物，不要選購和使用盜版讀物，不要選購和使用與社會主義核心價值觀相違背的讀物資料，凈化中小學的用書環(huán)境。
2、學校每學年按上級主管部門要求，經(jīng)過嚴格程序篩選、推薦各學段學生課外讀物目錄供家長為孩子購買課外讀物時參照，遵循自愿原則，不強制購買，學校不組織統(tǒng)一購買。家長和學校共同努力，切實加強對學生良好閱讀習慣的培養(yǎng)。
學校嚴查各班亂征訂、購買教輔資料和強制或推薦暗示學生在特定地方購買圖書情況，一經(jīng)學校發(fā)現(xiàn)將取消教師職務晉級、評先評優(yōu)資格。同時，建立進校園課外讀物推薦報備制度，暢通社會和群眾監(jiān)督渠道，接受社會監(jiān)督。
本規(guī)定自20xx年9月1日起執(zhí)行。
根據(jù)教育部“五項管理”文件要求，青島26中認真貫徹落實“五項管理”規(guī)定，規(guī)范辦學行為。聚焦“手機不離手、作業(yè)寫不完、睡覺睡不夠、體質(zhì)缺鍛煉、讀物缺指導”等突出問題，結合我校實際，認真調(diào)查研究，精準施策發(fā)力，多措并舉，著力保障學生健康成長。
規(guī)范課外讀物進校園管理。
強化課外讀物進校園程序管理，不斷提升學校圖書館服務教育教學能力。
一是堅持底線原則。建立和完善進校園課外讀物管理機制，確保進校園課外讀物質(zhì)量。
二是開展特色活動。學校成立讀書社團，開展“經(jīng)典誦讀”比賽等活動，提高學生文學素養(yǎng)。建設課間讀書角，為學生提供良好閱讀條件。更新校園課外讀物推薦目錄，推薦給家長，鼓勵學生養(yǎng)成親子閱讀習慣。
三是大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，設立了讀書節(jié)、讀書角等，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動書香校園建設。注重開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣。發(fā)揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校協(xié)同育人的良好氛圍。
課外讀物管理心得體會篇十七
最近有幸讀到了作家巴金先生所著：《激流三部曲》中的第一部《家》，這是他在上世紀三十年代所發(fā)表的作品，充分的體現(xiàn)出十九世紀中國舊式家庭的生活情境，那時的家庭處于封建及半封建時期，社會上各種啟蒙思想及新事物層出不窮，自然會與舊的封建生活發(fā)生最本質(zhì)的沖突。
主人公覺民與覺慧就是生活在這樣一個舊式的封建家庭中，祖父是一家之長，擁有無上的權力；不客氣的說是把握著全家的生殺大權，這在上世紀的三十年代中是很普遍的，而子女則失去了自由并論為這種舊式禮教的犧牲品，而覺民和覺慧不同，他們勇于對封建家庭的束縛作反抗，這種精神，值得我們學習！
覺民和琴，這是一對反抗舊禮教的成功例子，覺民為保護琴而離家出走，公然反對祖父的＂父母之命＂；然而這也保護了琴的安全，最終由于覺民和琴的勇敢改變了命運。而祖父在將要離開人間時似乎也明白了些什么，含淚與兒女告別。覺慧最終離開了這個家，代表放棄舊的生活方式而找到了重生。
這部名著在某種程度上與呼嘯山莊類似，都深層次的分析了人性的弱點和人性的光輝，并且肯定了人由惡轉變?yōu)樯频目赡苄?，也告訴我們對于自己的束縛要勇于反抗！
課外讀物管理心得體會篇一
計算機課外讀物是我在課外時間中的一次有益而充實的閱讀經(jīng)歷。這本書讓我對計算機有了更深入的了解，同時也啟發(fā)了我對未來可能的職業(yè)和創(chuàng)造力的想象。通過這本書，我不僅學到了技術知識，還明白了計算機的作用和影響力。下面，我將分享我對這本計算機課外讀物的心得和體會。
首先，這本書給了我對計算機世界的獨特視角。通過作者的生動描述和精彩的案例分析，我深入了解了計算機是如何工作的，以及它們?nèi)绾斡绊懳覀兊纳睢Ｎ伊私饬薈PU、內(nèi)存、硬盤等計算機硬件的原理和功能，也掌握了計算機軟件的基本知識。這讓我對計算機的世界有了更全面的認識，對計算機技術和創(chuàng)新有了更深入的理解。
其次，這本書激發(fā)了我的求知欲和創(chuàng)造力。書中提到了許多計算機科學家和企業(yè)家的故事，他們以他們的智慧和勇氣開創(chuàng)了新的科技領域。這讓我意識到計算機行業(yè)是一個充滿無限可能和創(chuàng)新的領域，只要我們有好奇心和勇氣，就能成為下一個改變世界的人。這本書為我打開了知識的大門，讓我對計算機和科技的未來充滿了信心和憧憬。
第三，這本書教我了解了計算機對社會的影響和挑戰(zhàn)。計算機的發(fā)展對我們的生活帶來了許多便利，但也帶來了許多新的問題和挑戰(zhàn)。例如，隨著人工智能的發(fā)展，我們面臨著就業(yè)崗位的變化和隱私的泄露等問題。這本書讓我明白了計算機技術的發(fā)展需要我們認真思考和處理各種倫理和社會問題，要負起責任，避免濫用和誤用技術。
另外，這本書強調(diào)了計算機技術的普及和教育的重要性。計算機是現(xiàn)代社會一個不可或缺的工具，我們需要全面推動計算機科學教育，培養(yǎng)更多有計算思維和解決問題能力的人。這本書啟發(fā)我將來可以從事計算機相關的工作，為社會發(fā)展做出貢獻。同時，我也愿意努力學習和交流，將計算機知識普及給更多的人。
最后，這本計算機課外讀物對我產(chǎn)生了積極的影響。通過讀這本書，我不僅學到了知識，還學到了思考問題的方法和態(tài)度。以往，我對計算機只是停留在使用的層面，但這本書讓我深刻地認識到計算機的奧妙和廣闊前景。我將會繼續(xù)努力，進一步提高我的計算機技能，并將它應用到實際生活中和未來的職業(yè)發(fā)展中。
通過這本計算機課外讀物的閱讀，我對計算機有了更全面的認識，激發(fā)了我的求知欲和創(chuàng)造力，讓我明白了計算機對社會的影響和挑戰(zhàn)，以及計算機科學教育的重要性。我相信，掌握計算機知識是我們未來生活和職業(yè)發(fā)展的必要條件之一。我將會繼續(xù)學習和探索，不斷提升自己的技能，為計算機科學的發(fā)展做出貢獻。
課外讀物管理心得體會篇二
在日常的學習生活中，課外讀物是我們自主閱讀的重要一環(huán)。課外讀物不僅能夠豐富課余時間，更能夠開闊我們的眼界，培養(yǎng)我們的閱讀興趣和閱讀能力。下面我將從個人體會和經(jīng)歷出發(fā)，結合實例，分享一些我對課外讀物的心得體會。
首先，課外讀物能夠讓我們獲得知識。作為學生，我們在學校的教學中掌握了許多基礎知識，而課外讀物則可以幫助我們建立更廣泛的知識體系。比如，我曾經(jīng)讀過一本關于人文歷史的課外讀物，它深入淺出地講解了各個歷史時期的政治、經(jīng)濟、文化背景以及人物傳記等，使我對歷史的認識更加深入和全面。這種擴寬視野的過程，對我們的知識儲備和學科理解能力都有著積極的促進作用。
其次，課外讀物還能夠啟迪我們的思維。當我們閱讀不同類型的書籍時，會接觸到不同的思想、觀點和看法，這些都能激發(fā)我們的思維，增強我們的邏輯思考能力和問題解決能力。例如，我曾經(jīng)讀過一本科幻小說，故事情節(jié)跌宕起伏，人物形象鮮明，同時其中蘊含的一些哲學思考也很有啟發(fā)性。通過與書中人物的思考和觀點進行對比和反思，我開始學會用不同的角度看待問題，也能更好地理解人性的復雜和社會的多樣性。
此外，課外讀物還有助于培養(yǎng)良好的閱讀習慣。在課外讀物中，我們能夠自主選擇自己感興趣的書籍，提高自主學習的能力。與此同時，課外閱讀也需要我們有一定的時間規(guī)劃和管理能力。當我們安排好每天的閱讀時間，并堅持下來時，我們便能夠培養(yǎng)出終身受益的閱讀習慣。通過這種方式，我們可以不僅僅在課內(nèi)獲得知識，也可以在課外世界中探尋更多的樂趣和啟示。
最后，課外讀物能夠豐富我們的情感世界。讀書不僅僅是獲取知識的途徑，更是心靈的棲息地。在課外讀物的世界里，我們可以感受各種情感，體驗各種故事，在閱讀中感受到喜怒哀樂和人生的百般滋味。當我們讀到一本充滿溫情的小說時，也許會淚流滿面；當我們看到一幅美妙的插圖時，也許會喜出望外。這樣的情感互動和心靈碰撞，使我們能夠更好地理解自己，也能夠更好地理解他人。
總之，課外讀物能夠帶給我們知識、思維、習慣和情感的全方位提升。通過課外讀物的閱讀，我們不僅能夠增長見識，還能夠培養(yǎng)出良好的閱讀習慣和獨立思考能力。因此，我們應該把課外讀物作為重要的閱讀資源，合理安排時間去讀書，并通過讀書的過程不斷成長和豐富自己的人生。通過不斷地閱讀與思考，讓我們的心靈得到滋養(yǎng)，思想得以熠熠發(fā)光。這樣，我們將能夠更好地領略書籍的魅力，開啟智慧的大門。
課外讀物管理心得體會篇三
第一段：引言（大約200字）。
在當今信息爆炸的時代，人們的閱讀習慣逐漸改變，越來越多的人喜歡通過手機、電子書等電子媒體獲取信息和知識。然而，我認為課外讀物依然是我們學習和成長的重要途徑。我最近讀了一本名叫《小王子》的課外讀物，這本書深深地觸動了我，并讓我對課外讀物的重要性有了更加深入的理解。
第二段：個人感悟（大約300字）。
《小王子》是法國作家安托萬·德·圣-?？颂K佩里創(chuàng)作的一部寓言小說，主要講述了一個小王子離開自己的小星球，進行探索的故事。這個小王子通過與各種各樣的生物和人物交談，表達了對人類價值觀和社會現(xiàn)象的思考。讀這本書，我不禁對小王子的勇氣和智慧所折服。他用他的純真和天真來看待世界，發(fā)現(xiàn)了人們心中被遺忘的美好和真理。通過這本書，我明白了生活中很多事情的本質(zhì)遠比表面看起來的要復雜和深刻。
第三段：培養(yǎng)閱讀習慣（大約300字）。
課外讀物對培養(yǎng)閱讀習慣起到了至關重要的作用。通過讀課外讀物，我們可以拓寬自己的知識面，增加見聞，并提升語言表達能力。同時，閱讀不同類型的書籍也可以培養(yǎng)我們的思維能力和想象力。課外讀物還可以培養(yǎng)我們的情感和情操，讓我們更加有同情心和責任感。通過閱讀，我們可以學到更多的道德和價值觀，了解社會的多樣性和復雜性。閱讀課外讀物不僅僅是為了獲得知識，更是為了提升自己的內(nèi)在素質(zhì)，讓我們更好地適應這個復雜多變的社會。
第四段：選擇適合的課外讀物（大約200字）。
在選擇課外讀物時，我們應該考慮自己的興趣和能力。只有真正喜歡的書籍，我們才能更加投入地去閱讀和思考。同時，我們也應該注意選擇適合自己年齡和讀者層次的書籍。不同年齡段的人有不同的心理發(fā)展和認知水平，因此選擇恰當?shù)恼n外讀物非常重要。在選擇課外讀物時，我們也可以咨詢老師、家長或者書店員工的意見，他們可以給我們一些建議和指導。
第五段：結論（大約200字）。
總之，課外讀物對培養(yǎng)我們的閱讀習慣、提升我們的認知能力和陶冶我們的情操都有著重要作用。通過閱讀課外讀物，我們能夠了解不同的文化、拓寬我們的眼界，并從中汲取智慧和力量。與此同時，課外讀物也可以幫助我們更好地處理人際關系，提升我們的情商和智商。因此，我們應該養(yǎng)成每天讀書的好習慣，選擇適合自己的課外讀物，讓閱讀成為我們生活中不可或缺的一部分。
課外讀物管理心得體會篇四
《十萬個為什么》是一本科普書，里面包含了很多豐富的知識。告訴我們?yōu)槭裁刺焐蠒行切牵瑸槭裁刺枙l(fā)光，為什么天上會下雨，為什么海洋是藍色的寶庫，為什么地震前后太陽會自己發(fā)光，為什么沙漠會五彩繽紛。
每篇文章都告訴我們一個科學道理。它不僅可以幫助我開闊視野，增加歌唱知識，還可以提高我的學習興趣。它以前不僅能幫我開車，我根本不懂九大行星和銀河系。《十萬個為什么》介紹了天體的形成過程。我理解金星、水星、土星、木星、火星、地球、天王星、海王星、冥王星是太陽系九大行星。銀河系由許多類似太陽系的星云組成。我們居住的地球只是宇宙中的一顆“小星星”。
為什么海水又苦又咸？之前不明白海水為什么又苦又咸?？戳恕妒f個為什么》，明白了是因為海水含鹽量多。氯化鈉是人們平時吃的鹽，味道咸；氯化鎂和硫酸鎂味苦，所以海水又苦又咸。
《十萬個為什么》還回答蝦蟹活著的時候是藍色，熟了就變成紅色？那是因為未煮熟的蝦和蟹含有大量黑色素，而煮熟的蝦和蟹沒有黑色素，只有紅色色素，所以它們會發(fā)生變化。
我也理解為什么雞下蛋不離蛋：因為母雞要給雞供熱，得不到熱量就死了。與蜘蛛不同，母雞不需要給孩子供熱。因為小蜘蛛只要吸收太陽的熱量就能生長，母雞必須趴在蛋上才能讓小生命生下——只雞。
《十萬個為什么》讓我增長了很多知識，也讓我意識到世界是如此豐富多彩?！妒f個為什么》這本書讓我明白了很多道理。是一個沉默的老師，給我無盡的知識，我喜歡《十萬個為什么》。
課外讀物管理心得體會篇五
隨著計算機技術的普及和發(fā)展，計算機已經(jīng)滲透到了我們生活的各個方面。隨之而來的是對計算機知識的需求與日俱增。為了滿足對計算機知識的需要，越來越多的人開始閱讀計算機課外讀物。我也是其中之一。近期，我閱讀了多本計算機相關的讀物，從中收獲良多，深刻感受到計算機知識的強大與廣闊。
首先，計算機課外讀物為我提供了深入了解計算機基礎知識的機會。在課堂上，老師講述的知識多為基礎概念的介紹，時間有限，無法深入探討。而通過閱讀計算機課外讀物，我可以對計算機的基本工作原理、硬件與軟件的運作方式有更加全面深入的了解。例如，我在一本《計算機原理》的讀物中學到了計算機內(nèi)部的各個部件是如何相互配合工作的，以及計算機是如何進行數(shù)據(jù)的存儲與運算的。這些知識對于我理解計算機的運作過程和進行程序設計有著很大的幫助。
其次，計算機課外讀物讓我拓寬了對計算機領域的認識。計算機領域非常廣泛，除了硬件和軟件方面的知識，還包括網(wǎng)絡技術、人工智能、數(shù)據(jù)科學等各個方向。通過閱讀計算機課外讀物，我了解到了計算機技術在醫(yī)療、金融、游戲等領域的應用，讓我對計算機技術的前景和潛力有了更加深入的認識與體會。我還通過一本名為《計算機安全與密碼學》的讀物，了解了計算機安全方面的知識，學習到了如何保護個人隱私和數(shù)據(jù)安全的重要性。
此外，計算機課外讀物還讓我掌握了一些實用的計算機技能。在計算機領域，實踐比理論更為重要。通過閱讀計算機書籍，我了解到了很多實際應用的技巧和方法。比如，在一本關于Photoshop的書籍中，我學會了如何利用此軟件進行圖片的編輯和處理。這使得我在處理圖片的時候更加得心應手。又比如，在一本關于編程語言的書籍中，我學習了一些編程技巧，讓我在寫代碼時更加高效和規(guī)范。
最后，計算機課外讀物給了我思考的空間和啟發(fā)。計算機領域在不斷發(fā)展，每天都有新的技術和思想的涌現(xiàn)。通過讀書，我了解到了一些行業(yè)內(nèi)的思想家和專家的理念和觀點。這些理念和觀點讓我深思，并且讓我思考如何將其運用到現(xiàn)實中。同時，通過讀書，我也對新的技術方向有了一些自己的想法和見解。這些思考和啟發(fā)對我未來的學習和發(fā)展有著很大的促進作用。
總之，在計算機課外讀物中，我獲得了關于計算機基礎知識，計算機領域的認識，一些實用的計算機技能以及思考的空間和啟發(fā)。通過這些收獲，我對計算機領域有了更加深入的了解。并且，我也更加堅信計算機技術的無限發(fā)展?jié)摿?，愿意不斷學習和鉆研。我相信，通過不斷地閱讀計算機課外讀物，我能夠更好地應對未來計算機技術的發(fā)展和應用，為推動計算機技術的進步做出自己的貢獻。
課外讀物管理心得體會篇六
讀書與不讀書，你的世界差別會很大。在這個寒假里，我再次閱讀了一遍《三國演義》這本書，目前為止我已經(jīng)閱讀過第三遍了?！白x書破萬卷，下筆如有神”，這句話至今一直激勵著我前行。我也要學習并發(fā)揚書記喜愛閱讀的好習慣。
《三國演義》是中國古代四大名著之一，此書可謂是英雄薈萃：一身是膽的趙子龍、單刀赴會的關云長、亂世_雄曹阿瞞、足智多謀的諸葛亮……書中人物個性鮮明，有的膽大包天，有的大人大德，有的笑里藏刀，故事的連續(xù)性極強，有很多地方耐人尋味。給人們留下了一種蕩氣回腸，無法釋懷的感受。我想書記當年讀這本書的時候，應該也跟我一樣愛不釋手吧!
該書中我最喜歡的人物便是“武圣”關羽了。他在“過五關斬六將”中，頗有大將風范。僅憑一批赤兔馬，一把青龍堰月刀，不費一兵一卒，就將曹軍的六員大將斬于馬下。他那英勇無畏、堅持不懈的品質(zhì)真是讓我佩服得五體投地?；叵胛易约海趯W習上，我有時會知難而退;在生活中，我做事亦會有頭無尾，半途而廢。但了解了關羽的這種堅韌、無畏的品質(zhì)后，我深深感覺到他就是我效仿的好榜樣。
想必諸葛亮的足智多謀都已經(jīng)家喻戶曉了。他讓我最敬佩的便是《草船借箭》了。諸葛亮神機妙算，懂天文，又有許多過人之處。他答應刁難他的吳軍大督周瑜三天就能借到十萬支箭，并立下了軍令狀，信心滿滿地去草船借箭。借箭時身邊還帶著魯肅，竟然不擔心魯肅會搶自己的戰(zhàn)功。最后他憑借自己的聰明才干，利用曹軍膽小的軟肋，順利智取了十萬支箭，連一直嫉妒他的周瑜都不得不服他。諸葛亮的這種寬廣胸懷和滿滿自信，讓我無法釋懷。我知道我不能僅有敬佩之情，我更應“有則改之，無則加勉”。
親愛的同學們，讓我們行動起來吧!多讀書，多看報，秉承書記的傳統(tǒng)精神，讓閱讀成為一種習慣!
課外讀物管理心得體會篇七
隨著社會的發(fā)展，生活水平的提高，人們對于自身的素質(zhì)要求也越來越高，而閱讀是每個人不可或缺的一項素質(zhì)。而學生作為未來的棟梁，閱讀對他們的成長和發(fā)展尤為重要，因此在學生的日常學習和生活中，課外讀物管理也成為一個重要的話題。在這個話題上，我通過自己的經(jīng)歷、認識和實踐，得出了一些心得和體會，希望能在這里與大家分享。
首先，在學生課外讀物管理中，選取合適的讀物是一個非常重要的環(huán)節(jié)。在選取課外讀物時，我們應該根據(jù)自己的興趣愛好、知識水平、學習需要等方面進行選擇。學生可以通過自己感興趣的主題，激發(fā)自己的閱讀興趣，并且能夠在閱讀中學到更多的知識。同時，在低年級時應放多注重童話故事、生活百科等輕松、有趣、適合他們閱讀和理解的書籍，而隨著年齡的增長，可以嘗試一些文學作品、歷史小說、傳記等。
第三段：課外讀物的閱讀方法。
其次，在閱讀課外讀物時，要注重閱讀方法的學習和運用。在閱讀時，學生可以先通過預讀速覽的方式進行整體組織把握，然后有步驟地閱讀每一部分；當遇到不懂的詞語可以在不打斷自己閱讀的同時，用中英文辭典等工具查詢；在閱讀過程中，可以由重點到細節(jié)，由整體到細節(jié)地思考、分析，提高大腦的思維能力和解決實際問題的能力。
第四段：課外讀物的閱讀效果。
同時，閱讀課外讀物有著很多的好處，不僅可以拓寬視野，增強學生的閱讀能力和語言表達能力，還能夠?qū)W生的人格、情感、道德、智力等方面進行全面的塑造和提高。在閱讀中，學生可以增強自己的創(chuàng)造力和想象力，增長見識和思考，更好地理解和解決問題。
第五段：總結。
總之，學生課外讀物管理是學生全面發(fā)展的重要組成部分。通過恰當?shù)剡x取和閱讀課外讀物，學生可以不斷擴展自己的知識領域，提高自身素質(zhì)和能力，讓自己更好地適應復雜多變的社會環(huán)境。在學生的閱讀道路上，我們應該多學習，多思考，通過不斷地堅持和努力，成為一個優(yōu)秀的讀者，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。
課外讀物管理心得體會篇八
正文：
第一段：引入。
課外讀物管理是一個學生必須掌握的能力，以便發(fā)揮閱讀的最大效益。在學生生涯的早期，這些技能往往并不顯而易見，而是需要我們積極才能逐漸掌握。學生在管理自己的課外讀物方面，必須開發(fā)出一套系統(tǒng)的方法，以便在日常生活和學習中有效地運用。
第二段：識別個人需求。
為了成功地管理自己的課外讀物，學生需要通過了解自己的課外讀物需求，明確工作、學習以及娛樂方面的需求、限制和目標，以及閱讀的期望收益，就能更好地建立他們的個人閱讀習慣。這樣才能有針對性的選擇適合自己的讀物，讓自己的閱讀成果最大化。
第三段：加強時間管理能力。
與管理其他方面的學習活動一樣，管理自己的課外讀物也需要時間上的計劃和分配。學生需要認識到時間管理是整個閱讀過程中最重要、最基本的部分。管理好時間，就可以讓閱讀成果最大化。為此，學生需要強化自己的時間意識，合理安排時間，建立起一套冪次遞進的時間規(guī)劃。
第四段：選擇適合的讀物。
管理自己的課外讀物，主要還是在于選擇一些真正適合自己的讀物。學生們需要對自己有所了解，了解自己的喜好、興趣和需要，然后選擇與之匹配的讀物。在選擇讀物的過程中，學生們應該參考專家的評價和推薦，從而更好地了解不同類型的讀物，為自己選擇最適合的讀物。
第五段：建立讀書交流社區(qū)。
閱讀遠非是孤單的事情。通過建立閱讀討論小組和創(chuàng)造一些公共社區(qū)，學生們可以更好地分享自己的閱讀經(jīng)驗、切磋閱讀技巧，并形成自己的閱讀書籍教育氛圍和社區(qū)意識。通過社區(qū)交流，學生們會堅定自己的讀書信仰，并增強自己的閱讀能力和閱讀習慣。
結論：
管理好課外讀物無疑是學生們在讀書路上必須面臨的任務。學生們需要建立起一套系統(tǒng)的管理方法，識別自己的需求，加強自己的時間管理，選擇最適合的讀物并建立與同學的閱讀社區(qū)來增加自己的閱讀能力和成果。在這一切的過程中，學生們應該耐心和自律，也應該謙虛和樂于交流。只有這樣，學生們才能成功地創(chuàng)建自己的閱讀生態(tài)系統(tǒng)，成為真正的閱讀高手。
課外讀物管理心得體會篇九
讓孩子養(yǎng)成愛讀書的好習慣，對孩子的學習成長與健康發(fā)展至關重要，所以學校要求孩子讀書要做到：讀書好，好讀書，讀好書。為了保證學生在熱愛讀書的氛圍下，能夠讀到有益于孩子增智、健康成長的好書，學校規(guī)定學生的課外讀物管理制度如下：
1.由學校安排相關教師（班主任等）給各位家長推薦各學段“學生課外讀物目錄”供家長為孩子購買課外讀物時參照。同時規(guī)定：為了保障學生的課外讀物內(nèi)容健康、思想進步、有益于學生的身心健康發(fā)展，不在學校推薦的“學生課外讀物目錄”中購買的.課外讀物不許學生帶進校園，也不建議家長在學校推薦的“學生課外讀物目錄”外給孩子購買課外讀物。未經(jīng)學校審核的課外讀物不準帶入校園。
2.學校給各位家長推薦的各學段“學生課外讀物目錄”必須是在國家批準的《教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心中小學生閱讀指導目錄》中選擇。
3.學校成立“課外讀物推薦和管理工作領導小組”負責審核把關，學校禁止任何人以任何形式進校銷售課外讀物，禁止任何人強制或者變相強制學生購買課外讀物。
4.學校每學年按上級主管部門要求，經(jīng)過嚴格程序篩選、推薦各學段學生課外讀物目錄供家長為孩子購買課外讀物時參照，遵循自愿原則，不強制購買。請家長和學校共同努力，切實加強對學生良好閱讀習慣的培養(yǎng)。
課外讀物管理心得體會篇十
為解決本人在校園網(wǎng)外不能利用圖書館電子資源的問題，現(xiàn)向圖書館申請ip通服務。在享受ip通服務時，為協(xié)助圖書館保證資源及系統(tǒng)的安全性、穩(wěn)定性及合法性，本人愿作如下承諾：
1. 不將使用權限(帳號、密碼)轉給他人使用；
2. 不利用ip通進行商業(yè)行為；
3. 不對圖書館提供的網(wǎng)絡資源進行惡意下載；
4. 不做任何有害網(wǎng)絡安全的操作，對自己的言論負責；
5. 不使用圖書館提供的各類網(wǎng)絡資源時，主動進行ip通用戶注銷；
6. 遵守國家相關法律規(guī)定和《天津大學校園網(wǎng)絡信息管理辦法》。
7. 在享受ip通服務的過程中，如有違反上述行為，將自愿承擔由此引起的全部法律責任。
特此承諾!
ip通用戶(簽名)：
xx年3月10日
課外讀物管理心得體會篇十一
供中小學生閱讀的正式岀版物（含數(shù)字岀版產(chǎn)品）。學校是進校園課外讀物推薦責任主體，要規(guī)范課外讀物進校園管理,防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，豐富學生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動。
1.堅持底線原則，確保進校園課外讀物質(zhì)量。學校安排專人負責課外讀物進校園管理工作,在課外讀物推薦工作上堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則，符合主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強、啟智增慧的基本標準。對于違反《出版管理條例》有關規(guī)定或存在《中小學生課外讀物進校園管理辦法》中所列舉的十二條“負面清單”情形的課外讀物，一律不予推薦和選用。對于各類進校園課外讀物要堅持“凡進必審”“凡薦必審”，建立和完善進校園課外讀物管理機制。禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統(tǒng)一購買，不得接受請托、謀取不正當利益，不得違規(guī)干預課外讀物推薦。
2.加強圖書館服務能級建設，發(fā)揮主渠道陣地作用。學校要加快圖書館的完善工作，要依據(jù)各級教育行政部門批準推薦的課外讀物推薦目錄，切實做好學生課外閱讀需求調(diào)研，鼓勵多方推薦，提升館藏圖書品質(zhì)，充分滿足學生課外閱讀需求。加大學校圖書館課程建設力度，定期開展名師導讀、讀書沙龍等分享交流活動；設置書刊流通點，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，提高圖書資源利用率。加大圖書館信息化建設，提升服務能級，有序引進數(shù)字出版產(chǎn)品，做好信息化時代新媒介閱讀指導。讓學校圖書館成為學校教育資源的“配送中心”和學生自主學習的“文獻中心”，把圖書館辦成學生最喜歡的學習空間。
課外讀物管理心得體會篇十二
根據(jù)黨支部創(chuàng)先爭優(yōu)活動要求，對照黨章規(guī)定的黨員義務，本人承諾在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中努力做到“五個帶頭”：
1、一是帶頭學習提高。自覺堅定理想信念，認真學習實踐科學發(fā)展觀，嚴謹篤學，不斷提高學習創(chuàng)新能力。不僅學習政治理論知識，還要學習各種業(yè)務知識，把學習貫穿于創(chuàng)先爭優(yōu)活動始終。
2、二是帶頭爭創(chuàng)佳績。樹立強烈的事業(yè)心和工作責任感，做服務育人、管理育人的表率，創(chuàng)新服務形式和內(nèi)容，探索新型圖書館管理方式，不斷提高管理和服務水平。
3、三是帶頭服務師生。堅持“讀者第一，服務至上”服務宗旨，加強與師生溝通聯(lián)系，了解他們的文獻需求，主動幫助他們解決實際困難，不斷提高師生對圖書館工作的滿意度。
4、四是帶頭遵紀守法。自覺遵守黨的紀律和廉潔自律各項規(guī)定，模范遵守國家法律法規(guī)以及學校校紀校規(guī)，強化組織觀念，自覺維護校園穩(wěn)定。
5、五是帶頭弘揚正氣。自覺樹立社會主義榮辱觀，誠實守信，具備強烈的社會責任感，敢于同不良風氣、違法亂紀行為作斗爭。在館內(nèi)弘揚正氣，培育良好館風。
承諾人：
時間：
課外讀物管理心得體會篇十三
最近我讀了中國四大名著之一的《三國演義》，讓我有感于懷。
從公元2——280年的60年時間里，魏、蜀、吳三大強國進行了激烈的戰(zhàn)爭。
在這本書中，我認識了很多身經(jīng)百戰(zhàn)和足智多謀的英雄，如劉備、關羽、張飛、曹操……我最佩服的是諸葛亮和曹操。
諸葛亮字孔明，是一位杰出的zz家、軍事家。他被請出了茅廬，協(xié)助劉備統(tǒng)一天下大事，他有勇有謀，深謀遠慮，他的病逝讓人十分惋惜、悲嘆，他的病逝讓蜀國不能統(tǒng)一天下，但是人們銘記他的品德、智慧。杜甫的“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”這句話表達出了對諸葛亮深深的追思。
曹操字孟德，是東漢末年著名zz家、軍事家、文學家、書法家。三國中曹魏政權的，先為東漢大將軍、丞相，后為魏王。其子曹丕稱帝后，追尊其為魏武帝。一生以漢朝大將軍、丞相的名義征討四方割據(jù)政權，為統(tǒng)一中國北方做出重大貢獻，同時在北方屯田，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)恢復有很大作用;曹操以前我也不喜歡他，但后來我知道了，他賊眉鼠眼是因為他的疑心太重，如果他疑心不重他可能在很早就被殺了。
三國中，最可惜的是昭烈帝劉備，他的手下有當時除呂布之外的三個戰(zhàn)士：關羽、張飛、趙云和的謀士，但他還是得不了天下。
課外讀物管理心得體會篇十四
最近上了一堂課外閱讀輔導課。課題為《走進課外書籍》。我預設的目標有二：一是激發(fā)興趣，讓學生對課外讀物滿懷憧憬。二是傳授方法，教給學生閱讀的方法。并用“不動筆黑不讀書”的理念來引領他們閱讀的習慣和方法。用設計讀書卡，作為閱讀的實踐行為。
為實現(xiàn)這兩個目標，我通過如下幾個步驟來達成。先是讀題――《走進課外書籍》。要求讀出感情來。學生開始讀得很平談，后來讀得還不錯。學生用朗讀表達了走進課外書的迫切和喜悅之情。本人也想借以來激激趣，以達“開閘泄洪”之功效。其次是向?qū)W生推介課外書籍。我精選了《家》、《春》、《秋》、《世界名作選集》、《魯濱孫漂流記》、《牛虻》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《世界之最》、《世界之奇》、《安徒生童話選》、《居里夫人》、《董存瑞》、《白求恩》、《劉胡蘭》……旨在向?qū)W生推介古今中外文學名著及自然、科學、人物傳記等。讓學生產(chǎn)生好奇心――課本以外竟有如豐富多樣的書!從而產(chǎn)生閱讀的沖動――我要讀書!接著，我先推出《家》這本書，讓學生競爭此書的閱讀權。為此我設了一道坎，即誰讀的課外最多就先讓他先讀這本書。因為早在上《寫的天堂》一文時，我就介紹了巴金的“激流三部曲”。而《家》是三部曲之首。學生對此書早已垂涎欲滴、夢寐以求了。我之所的這樣做，是為了觸動學生的競爭意識和勝利者的自豪感。從而以點帶面，激起全體學生多讀課外書的熱情。再其次，是將50本課外書全發(fā)到學生手中，讓學生痛快閱讀手中的書。然后，我就閱讀的方式和怎樣填寫書卡兩方面作了相機指導。最后，臨近下課時，我讓學生根據(jù)自己的閱讀情感體驗給閱讀課外書這項活動設計廣告。
這堂課課堂層次清晰，結構緊湊。老師上得很輕松，學生也學得興趣盎然。預設的目標基本達到。確切地說，這是一堂研究實驗課，課的性質(zhì)就定位在“研究”二字上。所謂研究就應該有探索的含量。這堂課安排的內(nèi)容有課外讀物推介，有讀書卡設計，還有閱讀方式的探索。內(nèi)容廣而雜，而時間只有40分鐘。這樣我多的內(nèi)容，要在短時間保質(zhì)保量完成，是不實際的。因而，這堂課的深度是不夠的。許多內(nèi)容只是蜻蜓點水般一點即過。無探索的味道，更沒研究可言。如果將內(nèi)容掰開分細，如專作課外讀物推介或?qū)Ｗ髯x書卡設計的指導或?qū)ｉT研究閱讀方式。那么，課堂的深度就可以加深，學生得到悟到的東西也不會少。
《課標》指出：新課程背景下的老師應是學生學習活動的組織，學習資源的提供者，學習行動的引導者，是以一個促進者的身份出現(xiàn)在學生面前。這較以往的《大綱》來說，給我們這些為人師者提出了更高的要求。它不再僅以知識為本位而讓老師照本宣科，完成“授業(yè)”之任務。它要以人為本位而關注人的發(fā)展。這一要求，需要為人師者不僅只是“學高為師”，而且還得具備足夠的教學智慧。在課堂上，只有教師用智慧的火花才能點燃學生求知的欲望及探索的熱情。而我這堂課就恰恰缺乏這一點：因缺乏幽默，而使課堂氣氛凝重;在“潑墨”不足，而使優(yōu)秀的課外讀物沒有再在學生面前得以淋漓盡致地展現(xiàn);因藝術性不突出，而沒有讓學生感到言到精彩處，卻“欲知后事如何，請聽下回分解”之戛然而止之藝術，而讓學生生非知后事如何之欲望;因不適時煽情，而沒有讓課外讀物像磁鐵一樣吸別著學生。
我一直都喜歡閱讀課外書籍，每天都會利用時間來閱讀，比如放學后，比如在假期內(nèi)都是我閱讀的時間，課外閱讀能夠增加知識，更能夠讓我們學到更多的東西。
因為我經(jīng)常閱讀課外書籍，我在寫作文時，能夠輕易的運用好每個文字，同時也能夠看到更多不同的文化，習俗，學習很多人生哲理，讓我得到了極大的成長。從閱讀中找到更加有趣的知識，豐富自己的知識儲備，對我們來說這是成長，更是一次體驗，課外閱讀的好處不光是這些，更能夠提升我們的閱讀理解能力。
不喜歡閱讀的原因也很簡單，就是不能從書中獲得知識和樂趣，這極大的影響到了我們的閱讀，對我們來說非常不好，平時我們就應該多看一些書籍，不一定看課本上的知識，而且經(jīng)常上課學習的東西都比較熟悉，看課外書籍能夠讓我們放松，給我們減輕學習中的壓力，對我們來說非常有用。不要認為考試不會考到課外的一些知識就不重視，不能只想著如何偷懶卻不想著提高自己，這是最笨的辦法，只有聰明的人才知道不斷的提升自己。
書讀的多了，見識也就隨之變得更加開闊，能夠?qū)W到更多課本上所沒有的知識，不但能夠增長閱歷，更能做到不出門就能夠了解世界各地的情況，書中的故事，書中的道理都蘊含著豐富的內(nèi)涵，博大精深，只要我們及時學習，多閱讀，我們的成績也會隨之提升。而且我們課后很多時間都可以利用來閱讀。
我經(jīng)常會遇到一些同學說，不知道一些成語或者詞句怎么用，不知道作文如何寫才能夠提升，其實只要我們多閱讀一些知識，無論是課內(nèi)還是課外的書籍，我們都經(jīng)常閱讀自然而然我們就能夠?qū)W會如何寫作，學會如何運用各種詞語提升自己的能力，從而間接的提升了我們的語文成績，但是需要持之以恒，每天都必須要堅持閱讀，多閱讀才有效，而不是一時興起就來閱讀。這并沒有什么用。
我希望大家都能夠喜歡閱讀課外書籍，從而提升自己如我一樣，能夠在其中學到東西來提升自己的成績，增長自己的見識。
課外閱讀是語文學習的重要途徑。對小學生來說，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學生的視野，提高語文能力，還可以豐富學生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。許多作家、學者成功的經(jīng)驗表明，語文素養(yǎng)的提高，大都得益于大量且廣泛閱讀。新課標第一次規(guī)定了小學生課外閱讀量，并提出閱讀速度的要求。這是對語文教育改革的一次突破，對小學語文教學有著較好的指導作用。因此，教師必須把指導學生課外閱讀作為教學的一項重要任務。下面我想結合教學實踐，談談怎樣指導小學生課外閱讀。
一、營造良好氛圍，激發(fā)小學生課外閱讀的興趣。
披文而入情，讀書重在激情。我們要營造良好的讀書氛圍，使學生受到情感的陶冶。一個喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學生。教師首先要在教學中利用一切適當?shù)臋C會營造良好氛圍，激發(fā)學生對課外閱讀的興趣。如在教學《福爾摩斯的推斷》時，我發(fā)現(xiàn)學生對福爾摩斯特別佩服，就不失時機地讓學生去收集、閱讀有關福爾摩斯的文章。學習了《嫦娥奔月》后，讓學生收集如《開天辟地》、《女蝸補天》等許多中國古代有名的神話故事。這樣有目的的進行課外閱讀，既能增強學生對課外閱讀的興趣，又能提高他們課外閱讀的質(zhì)量。
班級讀書會也是小學生在學習伙伴間形成課外閱讀的氛圍重要形式，主要做法是：先引導學生用一段課外時間讀一本教師或同學推薦的書，然后用一個集中的時間由同學和教師共同對該讀物自由討論，也可以交流一些同學的讀后感等。可以讓閱讀成為游戲一樣的童年生活。
此外，開展讀書筆記評展、精彩詩篇朗誦會，以及利用影視作品開展影視主題活動都是營造閱讀氛圍的好辦法，都可激發(fā)學生的課外閱讀興趣，促使學生把課外閱讀當成一種自發(fā)性、有渴求欲的自我行為。
二、引導小學生選擇合適的課外讀物。
小學生在閱讀中，面對身邊各種各樣的書，常常不知如何取舍，不知讀哪一本好，也不知如何去讀，對于這些問題教師如果不重視，學生很容易對閱讀失去興趣，引導小學生選擇合適的課外讀物要注意以下幾點。
小學生都具有好奇心強、好表現(xiàn)的心理特點，比較渴望神秘、冒險、刺激，仰慕機智、勇敢、轟轟烈烈等。同時，小學生的認知水平、接受能力都有限。根據(jù)這些特點，我精心挑選學生喜聞樂見的經(jīng)典兒童讀物，如《海底兩萬里》、《木偶奇遇記》、《吹牛大王歷險記》，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。這些經(jīng)典兒童文學書籍既是符合兒童心理和認知發(fā)展水平的課外讀物，又能促進他們完美地發(fā)展，純凈孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激發(fā)他們一生的文化向往。
其次，可以適當推薦給小學生的一些有時代特色的暢銷課外讀物。比如童話故事，成為眾多小學生童話夢中的主人公;近兩年，《哈利波特》、《魔法學校》這樣的兒童暢銷書風靡校園，這種具有時代特色的課外讀物也是小學生課外閱讀的寶貴契機和資源，可教師往往忽略甚至粗暴地扼殺。很多圖書有充分的流行因素，其中包括正義的感召、美好的幻想、過人的機智及天真的童趣等。對這種課外閱讀，教師要引導小學生積極親身體驗，使其能真正產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的激動和興趣。
三、指導小學生掌握正確的閱讀方法。
張之洞曾經(jīng)說過：“讀書不得要領，勞而無功?！毙W生課外閱讀個體性強，隨意性大，受控因素小。因此教師要指導學生學會閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
1.加強課內(nèi)外溝通，拓寬閱讀渠道。
首先，我們要充分利用教材，指導閱讀方法，拓寬閱讀渠道。在教學實踐中，我經(jīng)常以課本為出發(fā)點，有計劃地拓展學生的閱讀視野，拓寬學生的知識面。如，教學《新型玻璃》前，布置學生翻閱與課文相關，相近的文章、資料等。學生遨游在知識的海洋里，學習興趣大增，課堂上競相發(fā)言。如有的同學說：“我想做一套這樣的房子，它可以飛、可以潛水、還能沖出宇宙，尋找更新的世界?！庇械耐瑢W說：“我想讓每戶人家都裝上一扇智能門鎖。把家庭每個成員的相貌、聲音、指紋等信息輸入電腦，它就能輕而易舉地識別出來，只要主人觸摸門鎖，它便自動打開，對其他人則不理不睬?！备鞣N有創(chuàng)意的構想如汩汩泉水涌出。學生在課堂學習的基礎上，再讀讀原汁原味的作品或類似的書，使知識縱橫溝通。
2.根據(jù)不同文體，進行分類指導。
各種課外讀物的閱讀方法是不同的，應根據(jù)不同的文體，采用不同的閱讀方法。我根據(jù)小學生的年齡特點，從怎樣閱讀連環(huán)畫、童話、寓言、故事、小說、科普讀物、優(yōu)秀作文和少兒報刊進行分類指導。如指導學生讀少兒報刊，運用瀏覽和細讀兩種方法。指導學生拿到報紙先統(tǒng)覽全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后選擇重要的、新鮮的和自己感興趣的細讀。還教給學生根據(jù)專題收集資料剪貼、寫摘要、做卡片的方法。
3.重視技能訓練，培養(yǎng)閱讀方法。
我們重視加強閱讀步驟與方法的指導，指導學生閱讀一篇文章分三步進行：第一步粗讀，要求能了解主要內(nèi)容，并能簡要復述。第二步細讀，理解主要內(nèi)容，領悟作者的思想感情和表達方法。第三步熟讀，要求寫讀書筆記。
四、培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣。
培養(yǎng)學生的閱讀習慣是閱讀教學的任務之一。良好的閱讀習慣可以使小學生樂意閱讀、有效閱讀、享受閱讀。在指導課外閱讀的過程中，我注意從以下幾方面培養(yǎng)小學生的閱讀習慣。
1.訓練讀書用眼的習慣。減少眼動次數(shù)，逐步擴大閱讀視野，縮短注視字詞時間，減少回視，這樣既提高閱讀的準確性，又能提高讀速，形成默讀習慣。
2.訓練閱讀時用腦的習慣。文章大體分三種體裁：記敘文、說明文、議論文。而這三種文章各有不同的閱讀步驟，如：記敘文的閱讀步驟為：文章題目—文章體裁—主要人物—時間—地點—事件—中心思想。每次，拿到記敘文的閱讀材料時，邊讀、邊思、邊記這些要點，達到理解記憶。
3.訓練定時閱讀和限時閱讀的習慣。定時閱讀指每天某一時間內(nèi)閱讀，限時閱讀指每天限定一定的讀書時間。為了保證閱讀時間，我們開設大閱讀課。每周安排一節(jié)閱讀課，讓全班同學在一起進行閱讀，閱讀時有老師及時的點撥、引導，提高閱讀的效率。
4.訓練“不動筆墨不讀書”的習慣。在指導閱讀上要求學生圈、點、畫、找、記。圈出不懂的地方，點出關鍵詞句，畫出好詞佳句，找出優(yōu)美的片段進行熟讀、背誦，養(yǎng)成“摘記”的習慣。使學生在閱讀中感受故事的情節(jié)，豐富自己的詞匯，培養(yǎng)良好的語感能力，提高閱讀的綜合效益。
課外閱讀是小學生豐富生活經(jīng)驗，積淀人生智慧，提高自身素養(yǎng)的過程。教師要放棄急功近利的思想，端正對課外閱讀的認識，正確指導小學生進行課外閱讀。開卷有益，只要學生讀，就一定會有收獲。
此次會議在貴陽召開!三天的學習，是辛苦的，三天的收獲，卻是豐碩的!本屆經(jīng)驗交流會圍繞著“構建語文教科書與《同步閱讀》一體化教學模式”進行了交流和研討。參與會議的既有課題組的教研員，也有省教科所的教授專家們，還有許多對閱讀教學孜孜不倦的一線語文教師們，大家聽報告、做筆記、看課例、談感受……打開了課外閱讀的宏圖，建立了課外閱讀基本的指導模式，分享了課外閱讀的經(jīng)驗!讓我受益匪淺。
大會伊始，省教教育科學院小學語文教研員袁克麗做本次會議的精彩的報告。袁老師的報告高屋建瓴，不僅關注學生的課外閱讀，還關注到農(nóng)村偏遠學校的課外閱讀的推進與實施，更是站在國家民族的高度，提出閱讀教學的重要性，解讀了課外閱讀的策略，指明課外閱讀的方向。精彩的報告為參會的老師點亮了心燈。貴陽市云巖區(qū)教育局教研室小學語文教研員陳翎老師就“為什么要進行小學同步拓展研究”及“怎樣進行小學同步拓展研究”兩個問題進行了專項的報告。在報告中，既指出了進行同步拓展是培養(yǎng)閱讀興趣、擴大閱讀面、增加閱讀量最有效的途徑，又為老師提供了切實可行的、具有可操作性的閱讀指導策略，使與會老師受益匪淺!大會還呈現(xiàn)了兩節(jié)原生態(tài)的閱讀課。兩節(jié)課教學形式不一，各有精彩!其中程韶峰老師執(zhí)教的班級讀書會《心中的秋天》，將主題單元進行了整合，遵循學科特點，遵循語文的規(guī)律，檢查閱讀效果、進行閱讀欣賞，使學生實實在在得到了語文的訓練，得到了閱讀的訓練，是本位的、本色的閱讀課堂。課后，四位特級教師還對兩節(jié)課進行了精當、細致的點評!七位教師有關課外閱讀的經(jīng)驗交流也是大會的一道亮麗風景。七位教師各有所長，從閱讀的方向、指導、策略、評價、交流、收獲做了精彩發(fā)言，讓我深深明白了閱讀教學“得法課內(nèi)，得益課外”的道理，明白了學校應該營造愉悅的讀書氛圍，明白了課外閱讀是一項長遠而利在千秋的工作。
自古有“讀書破萬卷，下筆如有神”之說。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書可以讓孩子記一輩子，影響孩子進一步的發(fā)展。”通過這次學習更加讓我明白了閱讀對于孩子的重要性。那么做為一名語文教師，在平時的教學中該如何去指導學生進行課外閱讀呢?我認為首先要為學生選擇好書，激發(fā)學生的閱讀興趣，其次要課內(nèi)外結合，并向課外延伸。第三要充分發(fā)揮學生閱讀的主動性。第四要開展豐富多彩的課外活動。除此之外，作為老師，在平時的教學工作中，我們還應該多動腦，勤動腦，采取多種方法指導學生進行課外閱讀，使學生在閱讀中感受快樂，真正地愛上閱讀。
古人常云：熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。開展課外閱讀可以引起學生濃厚的學習興趣和探求知識的強烈欲望，豐富知識，開闊視野，從小在他們心靈上播下決心攀登科學高峰的種子。
作為小學生，在閱讀方面的主要特點是基本的閱讀能力還比較低，但對新事物和小故事卻有著極為濃厚的興趣。開展課外閱讀也有利于學習和鞏固老師在課堂上所教的基礎知識，使學生學得有趣，學得扎實，學得活潑。即使是不愿意學習和學習成績較差的學生，如果能夠引起他們課外閱讀的興趣，對于改變他們課內(nèi)學習的狀況也是有益的。因此，擴展學生的課外閱讀，是非常重要和必要的。我認為：閱讀教學、課外閱讀指導、作文教學是小學語文學科中的幾項重要教學活動。閱讀在語文教學中起到舉足輕重的地位，它是中學生整個學習生活的重要組成部分，也是提高語文教學質(zhì)量的重要一環(huán)。幾年來的實踐讓我深切感受到：學生要讀得多而博，老師要講得少而精，其中課外的閱讀尤其顯得重要。
如何指導小學生課外閱讀談幾點看法：
一、興趣是最好的老師。
當一個人對某件事物產(chǎn)生濃厚的興趣時，會從內(nèi)心自發(fā)去研究，并從中得到很大的滿足和樂趣。而對于不喜歡的事，要想堅持去做，是很困難的事，對于小學生來說，更是難事。對于培養(yǎng)學生的閱讀興趣，可以通過在教學時插一些題外故事來激發(fā)。例如，上課時，講一些跟課內(nèi)文章相關或相似的故事干概，讓學生課外去找尋這個故事詳細情節(jié)或結局等。也可以在教室一角設置讀書角，講課時提一下里面那些書里有跟本文相似的故事。
二、及時歸納好的方法。
興趣固然重要，但有些學生光有課外閱讀的興趣，沒有目的，閱讀時凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地看看;或者讀了好文章，卻沒有積累，寫作時依然不會應用。因此，我們還要引導他們?nèi)绾巫x得更好更有成效。對于這個問題，首先可以指導他們速讀和精讀結合的方法先速讀一遍文章，了解其中大意，再對感興趣和不甚理解的段落進行精讀，理解和體會其中意義;其次是指導他們在閱讀過程中將文章中的警句格言、精彩生動的詞句、段落摘抄下來，積存進自己設立的閱讀寶庫中。另外也可以每周組織班里的閱讀總結，讓學生交流自己的方法，并開展閱讀小練筆、讀后感，讓學生把自己積累的點滴寫下來。
三、持之以恒，培養(yǎng)閱讀習慣。
培養(yǎng)課外閱讀的習慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時檢查督促，學生容易松懈。為了激發(fā)學生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，可以通過各種活動和評比來促進。例如，對于前面提到每周閱讀交流總結和讀后感等，可以進行各種形式的評比，把優(yōu)秀的總結和讀后感張貼出來，表揚和鼓勵表現(xiàn)好和有進步的學生，讓他們體驗成功的喜悅。另外，對于讀書角，可以放一些學生感興趣的書籍，然后經(jīng)常組織學生朗讀其中的一些好文章。
四、為學生創(chuàng)造一個良好的讀書條件，提供一個舒適的閱讀場所。
廣泛閱讀，先要了解書籍來源問題。教師必須向?qū)W生推薦知識性、趣味性相結合的書，并注意可讀性，盡量使讀物的難度跟學生的能力相適應，這樣學生看書才會有興趣。提供一個好的閱讀場所，有助于學生把閱讀同舒適相聯(lián)系，對閱讀就不會感到厭惡。如閱覽室、靜謐的林院等都是很好的閱讀環(huán)境。通過培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，積累閱讀的能力和寫作素材，讓學生體會成功的樂趣，進一步激發(fā)學生課外閱讀的興趣，從而形成良性循環(huán)，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力和寫作水平。
五、組織各種類型的讀書活動。
學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。如果能讓低年級學生參加高年級的這些讀書活動，不光使低所級學生感受到閱讀中能學到很多知識，增加生活樂趣，而且高段學生也完全起到了標兵作用。比如：我給六年級學生開展了一次讀一本好書講故事比賽，并且讓三年級小朋友來觀看比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學生課外閱讀的信心與熱情。
學生的閱讀過程，不管是課內(nèi)還是課外，都是每一個學生個性化的行為，同時也是學生加強閱讀體驗的一個過程。閱讀教學在語文教學中占有重要的地位。因此語文活動必須以閱讀教學為主要陣地。書讀百遍，其義自見已成為多少學習者尋求知識、積累知識的至理名言。我們不再去探究為何要百遍，只要我們相信書多讀幾遍就能達到其義自見的效果。
它是知識的殿堂，它是智慧的黃藏，它是通向真理的路，我是遨游知識海洋的舟，他就是我的好朋友——書。
書是知識的源泉，是好科學的階梯，是生命的搖籃，是打開知識寶庫的金鑰匙，生活中沒有書籍，猶如生活沒有陽光，鳥兒沒有翅膀。
書，蘊含了悲喜，溢滿了成敗，教會我要善待成長，哪怕風雨侵蝕，書籍會給你流去心中的委屈，悲傷，可以引發(fā)你心中各式各樣的情感，可以讓你的心情得到放松，沉醉在書籍的叢林中，其樂無窮，啊!我閱讀我快樂。
我愛讀書!書是一匹馬，讓我在知識的原野中奔跑!書是一雙翅膀!讓我在奇妙的世界里自由飛翔!書是多彩的筆，在我的心中畫著知識的藍圖，書更是我最好的朋友，帶我走進生活，教我如何做人，如何面對，書——我的摯友。
書可以醫(yī)治愚昧，書可以使人聰慧，書是人類進步的階梯，書掩飾著成長的途徑，每當我捧起書，就會有一種親切感，書里的知識是寶貴的，不讀書，就是輸在了起跑線上。
沒有書的世界是乏味的，沒有認真閱讀過人的生命是不完整的，沒有閱讀的生活也是蒼白的，沒有色彩，讀書的人是快樂的，我的人生因讀書而變得燦爛而絢麗多彩。
書是無窮的寶藏，它為我增添了豐富的經(jīng)驗，書里蘊含著快樂的天堂，讓我忘記了所有的庸俗，書還像一團溫暖的火焰，照亮了我的人生隱藏在黑暗之中的路。
在閱讀的過程中，我懂得了遇事要堅強，同時也吸取了戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗。：書山有路勤為徑，苦海無涯苦作舟?！伴喿x帶給我無盡的快樂。我在閱讀中成長，也在閱讀中收獲。
通過這次的學習，我本人覺得在教學上真是受益匪淺，以前總是注重課內(nèi)閱讀而忽略課外閱讀，從而導致學生知識狹隘，視野也不得拓展，經(jīng)過學習，我知道了我們的語文教學不是單單地一學期學習那么二十幾課文而已，而重要的是能使學生掌握課內(nèi)閱讀，并且指導學生正確地進行課外閱讀。
我們語文課內(nèi)課文學習只是學生學習的基礎，我們老師在課堂上應該重點指導學生閱讀的方法，培養(yǎng)學生閱讀的興趣，從而引導學生進行課外閱讀。在教學過程中，有些學生只注重課堂學習，很少看課外書報。有些學生則完全沉迷于課外書中，不重視課內(nèi)學習，甚至影響了學習成績，這兩種現(xiàn)象都是不健康、不科學的。大家知道，課堂學習是學習語文的重要部分，課堂閱讀是課外閱讀的基礎，課外閱讀是課堂閱讀的延伸和拓展，要由課內(nèi)帶動課外，以課外來豐富課內(nèi)。
在教學中，老師善于鼓勵學生把課外閱讀中學到的知識運用于課內(nèi)，以強化課外閱讀的功效，讓學生得以在課堂上展示課外閱讀的本領，從而更加激發(fā)學生的閱讀興趣。例如，學了《春曉》這首古詩，我就可以引導學生去閱讀《詠柳》等有關春天的詩歌。學了《烏鴉喝水》，就可以讓學生去看有關動物如何運用自己聰明來擺脫困境的寓言故事。
書籍是人類進步的階梯，讀萬卷書，行萬里路，為了讓我們的學生在知識的海洋中遨游。我們要協(xié)調(diào)好課內(nèi)、課外閱讀的關系，使兩者能完好的結合，從而促進學生身心健康發(fā)展。
課外讀物管理心得體會篇十五
根據(jù)教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法的通知》（教材[20xx]02號）相關要求，為規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進校園，結合我校實際，特制定我校課外讀物進校園管理制度：
課外讀物推薦工作須遵守國家相關法律法規(guī)要求，堅持以下原則。
1.方向性：堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人。
2.全面性：堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學生思想、學習、生活實際，滿足學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質(zhì)教育。
3.適宜性：適合學生認知發(fā)展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。
4.多樣性：兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現(xiàn)形式，貫通古今中外。
5.適度性：根據(jù)教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數(shù)量。
進校園課外讀物要符合以下基本標準。
1.主題鮮明
體現(xiàn)主旋律，引領新風尚，重點傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養(yǎng)，開拓國際視野，涵養(yǎng)法治意識。
2.內(nèi)容積極
選材積極向上，反映經(jīng)濟社會發(fā)展新成就、科學技術新進展，以及人類文明優(yōu)秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。
3.可讀性強
文字優(yōu)美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發(fā)性、趣味性。
4.啟智增慧
能夠激發(fā)學生的好奇心、想象力、創(chuàng)造力，增長知識見識，提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，增強綜合素質(zhì)。
學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。學校成立了以馬忠福校長為組長，分管教育教學副校長施麗卿為副組長，班主任、語文教師、圖書管理員為成員的課外讀物推薦、管理、遴選工作組，全面負責學生課外讀物進校園的常規(guī)管理工作。
推薦程序應包括初選、評議、確認、備案等環(huán)節(jié)。學校組織分管領導、班主任、語文教師、和圖書室管理人員提出初選目錄；對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；學校組織專門小組負責審核把關，統(tǒng)籌數(shù)量種類。
進校園課外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統(tǒng)一購買。學校教師嚴禁接受請托，借向?qū)W生推薦書目之機獲取經(jīng)濟利益。學校將采取多種形式嚴查各班亂征訂購買教輔資料和強制或推薦暗示學生在特定地方購買圖書情況，一經(jīng)學校發(fā)現(xiàn)，將取消教師職務晉級、評先評優(yōu)資格。對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校要做好指導工作。學校圖書館新增課外讀物按照上級規(guī)定采購。
加強其他渠道進校園課外讀物的管理。任單位和個人不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。學校要明確受捐贈課外讀物來源，并對此類書籍進行清理、報告、處置。
建立監(jiān)督檢查機制。學校以班級為單位，由班主任負責加強對學生課外讀物進校園的管理，發(fā)現(xiàn)問題讀物應及時予以有效處置并及時建立臺賬，及時消除不良影響。
關于教育部印發(fā)的《中小學生課外讀物進校園的管理辦法》及學校的相關管理制度，各班主任要加強對家長、學生進行宣傳，讓師生、家長盡知盡曉。
課外讀物管理心得體會篇十六
讓孩子養(yǎng)成愛讀書的好習慣，規(guī)范課外讀物進校園掛你，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物的育人作用，威海市新苑學校特制訂《學生課外讀物進校園管理制度》如下：
成立“課外讀物推薦和管理工作領導小組”負責審核把關，禁止任何人以任何形式進校銷售課外讀物，禁止任何人強制或者變相強制學生購買課外讀物。
1、建立健全進校讀物審查機制，不使用未經(jīng)審定的教材，校本課程不編寫出版教材。
2、學校給各位家長推薦的各學段“學生課外讀物目錄”必須是在國家批準的《教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心中小學生閱讀指導目錄》中選擇，每學年1次推薦，并由學校分管領導審核才可向家長推薦。
3、各任課教師、班主任要加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發(fā)現(xiàn)問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。
4、接受捐贈書籍必須先明確來源，由學?；蛏霞壗逃姓鞴懿块T進行審核把關，明確價值取向和適宜性。
5、不接受任何單位和個人在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。
1、設立讀書節(jié)、讀書角等，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動書香校園建設，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，引導學生愛讀書、善讀書、多讀書，讀好書、讀經(jīng)典，夯實學生文化知識基礎，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣。組織開展全民閱讀系列活動。
2、教務處負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。推薦原則、程序按《教育部關于印發(fā)中小學生課外讀物進校園管理辦法的通知》執(zhí)行。要廣泛開展閱讀能力提升工程，以語文教研組為主體成立專家組，參照《教育部推薦新課標中小學課外閱讀書目》，結合實際制定適合本校學生閱讀能力的'推薦書目，向?qū)W生推薦經(jīng)典類和前沿類的優(yōu)秀讀物。
3、學校圖書館定期更新圖書，提高圖書館的使用率。嚴格遵守圖書室和班級圖書增新剔舊和進室、進班審查制度，及時補充更新適合學生閱讀的圖書。
1、引導家長和學生從正規(guī)書店選用讀物，不要選購和使用盜版讀物，不要選購和使用與社會主義核心價值觀相違背的讀物資料，凈化中小學的用書環(huán)境。
2、學校每學年按上級主管部門要求，經(jīng)過嚴格程序篩選、推薦各學段學生課外讀物目錄供家長為孩子購買課外讀物時參照，遵循自愿原則，不強制購買，學校不組織統(tǒng)一購買。家長和學校共同努力，切實加強對學生良好閱讀習慣的培養(yǎng)。
學校嚴查各班亂征訂、購買教輔資料和強制或推薦暗示學生在特定地方購買圖書情況，一經(jīng)學校發(fā)現(xiàn)將取消教師職務晉級、評先評優(yōu)資格。同時，建立進校園課外讀物推薦報備制度，暢通社會和群眾監(jiān)督渠道，接受社會監(jiān)督。
本規(guī)定自20xx年9月1日起執(zhí)行。
根據(jù)教育部“五項管理”文件要求，青島26中認真貫徹落實“五項管理”規(guī)定，規(guī)范辦學行為。聚焦“手機不離手、作業(yè)寫不完、睡覺睡不夠、體質(zhì)缺鍛煉、讀物缺指導”等突出問題，結合我校實際，認真調(diào)查研究，精準施策發(fā)力，多措并舉，著力保障學生健康成長。
規(guī)范課外讀物進校園管理。
強化課外讀物進校園程序管理，不斷提升學校圖書館服務教育教學能力。
一是堅持底線原則。建立和完善進校園課外讀物管理機制，確保進校園課外讀物質(zhì)量。
二是開展特色活動。學校成立讀書社團，開展“經(jīng)典誦讀”比賽等活動，提高學生文學素養(yǎng)。建設課間讀書角，為學生提供良好閱讀條件。更新校園課外讀物推薦目錄，推薦給家長，鼓勵學生養(yǎng)成親子閱讀習慣。
三是大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，設立了讀書節(jié)、讀書角等，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動書香校園建設。注重開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣。發(fā)揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校協(xié)同育人的良好氛圍。
課外讀物管理心得體會篇十七
最近有幸讀到了作家巴金先生所著：《激流三部曲》中的第一部《家》，這是他在上世紀三十年代所發(fā)表的作品，充分的體現(xiàn)出十九世紀中國舊式家庭的生活情境，那時的家庭處于封建及半封建時期，社會上各種啟蒙思想及新事物層出不窮，自然會與舊的封建生活發(fā)生最本質(zhì)的沖突。
主人公覺民與覺慧就是生活在這樣一個舊式的封建家庭中，祖父是一家之長，擁有無上的權力；不客氣的說是把握著全家的生殺大權，這在上世紀的三十年代中是很普遍的，而子女則失去了自由并論為這種舊式禮教的犧牲品，而覺民和覺慧不同，他們勇于對封建家庭的束縛作反抗，這種精神，值得我們學習！
覺民和琴，這是一對反抗舊禮教的成功例子，覺民為保護琴而離家出走，公然反對祖父的＂父母之命＂；然而這也保護了琴的安全，最終由于覺民和琴的勇敢改變了命運。而祖父在將要離開人間時似乎也明白了些什么，含淚與兒女告別。覺慧最終離開了這個家，代表放棄舊的生活方式而找到了重生。
這部名著在某種程度上與呼嘯山莊類似，都深層次的分析了人性的弱點和人性的光輝，并且肯定了人由惡轉變?yōu)樯频目赡苄?，也告訴我們對于自己的束縛要勇于反抗！