總結(jié)讓我們看到了自己的進步和成就，也提醒了我們?nèi)孕枧?。寫總結(jié)時，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，學(xué)習(xí)它們的結(jié)構(gòu)、語言和思路，提高自己的寫作水平。以下是一些值得嘗試的閱讀方法，歡迎大家參考借鑒。
相關(guān)教育的書心得篇一
回顧過去xx年大一一學(xué)年的班主任工作，在我跟學(xué)生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點基于實踐的學(xué)習(xí)與反思，是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花;我要感謝學(xué)校和學(xué)院主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。是工作，是實踐，給我?guī)Ыo了進行教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切!
一、班級學(xué)生狀況。
我們信息科學(xué)學(xué)院xx年招收本科生新生近200名，這些學(xué)生在第一學(xué)年不分專業(yè)，到第二學(xué)年再根據(jù)自己的興趣以及第一學(xué)年的學(xué)習(xí)進展狀況來進行專業(yè)的選取。因此，200名學(xué)生在第一學(xué)年被平均劃分為6個小班級，我作為班主任主要負責(zé)編號為1、2的兩個班級的學(xué)生工作。這兩個班級中原先共有68名學(xué)生，其中有2位朝鮮國家留學(xué)生，還有3位是從20__級轉(zhuǎn)學(xué)過來。之后有1位同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到數(shù)學(xué)系，還有1位同學(xué)因甲肝休學(xué)，所以最后在校班級人數(shù)共有66位學(xué)生。
班主任常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一齊的，或者說是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實施，另一方面作為大一學(xué)生工作來說，有別于大二、大三的學(xué)生工作，大一學(xué)生有一個學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)過渡問題，因此班主任要緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對生活自理獨立潛力予以引導(dǎo)、對寢室群眾生活行為予以引導(dǎo)、對人身財產(chǎn)安全的防護予以引導(dǎo)、對生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫忙、落實常規(guī)的學(xué)生學(xué)籍評選管理執(zhí)行工作、落實國家貧困生資助工作等等。這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體此刻開班會、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。
我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步構(gòu)成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種情緒是十分的忐忑不安，不明白作為班主任究竟要承擔(dān)哪些職責(zé)和義務(wù)，十分的擔(dān)心學(xué)生出意外事故。于是在我被通知擔(dān)任班主任工作、學(xué)生還沒有正式報到之前，我就開始從學(xué)習(xí)做起，從網(wǎng)上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在之后的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結(jié)，提煉適合自己、適合大一學(xué)生、適合本班學(xué)生的班主任工作計劃。班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業(yè)、更出色。那么對我來說，我的大一班主任的“工作指南”能夠概括為“以學(xué)習(xí)型組織為管理思想，以質(zhì)的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設(shè)為輔助手段，以人文關(guān)懷為落腳點”構(gòu)成大一班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣”。
1.大一班主任工作的靈魂狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是二十一世紀賦予大學(xué)的新使命，個性是在我們國家，由于長期的應(yīng)試教育的結(jié)果，學(xué)生步入大學(xué)之后，在學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度上要進行極大的轉(zhuǎn)變。能夠說，能否很好地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀念，從短期來說關(guān)系到學(xué)生大學(xué)四年的成長，從長期來說關(guān)系到學(xué)生一生的成長;從小的方面來說關(guān)系學(xué)生個人的發(fā)展，從大的方面來說關(guān)系到我們整個社會的發(fā)展。而能否在大一就開始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存、學(xué)會改變的人才培養(yǎng)目標的學(xué)習(xí)成長習(xí)慣事關(guān)重大。落實二十一世紀人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀生存潛力的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是我說的狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣。狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務(wù)中，包括班委會的建立、每一次班會資料的組織、每一次跟同學(xué)的聊天等等。幫忙學(xué)生構(gòu)成獨立自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)的潛力，快速成為終身學(xué)習(xí)者，促進人才自身學(xué)習(xí)潛力的可持續(xù)發(fā)展，這也是執(zhí)行和落實在人才培養(yǎng)上科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)和應(yīng)用作用。
大衛(wèi).休謨有句名言“習(xí)慣是人類生活的偉大向?qū)А?，因此，無論是學(xué)習(xí)還是生活，幫忙和引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成良好的習(xí)慣，是教育工、是班主任的工作關(guān)鍵，也是工作、人才成功的保障。最后我的一點工作心得和推薦，要把對學(xué)生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比學(xué)習(xí)具體知識還有重要的地位來管理，提升管理品質(zhì)。
相關(guān)教育的書心得篇二
教育強國是國家發(fā)展的重要目標之一，也是我們每個人的責(zé)任和使命。近年來，國家對教育事業(yè)的重視程度不斷提高，推進義務(wù)教育普及、高等教育加強等一系列舉措，讓我們深切感受到了教育強國的實踐進展。在這一過程中，我有著許多感受與思考。
第一段，教育扶貧，助力農(nóng)村發(fā)展。教育對于一個地區(qū)的發(fā)展有莫大的作用。尤其對于貧困地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)，教育更是改變命運的一條路。近年來，在國家政策的推動下，許多地區(qū)開展了農(nóng)村教育扶貧活動。通過提供優(yōu)質(zhì)的教育資源、加強師資隊伍建設(shè)等方面，有效促進了貧困家庭子女的教育發(fā)展。同時，通過改善教育資源和教育條件，改變了農(nóng)村地區(qū)的落后面貌，促進了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。
第二段，教育強國，提升國家競爭力。教育和科技是國家發(fā)展的重要支柱。優(yōu)質(zhì)的教育資源不僅能夠培養(yǎng)高層次人才，更能夠不斷創(chuàng)新和提高生產(chǎn)力，促進經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前，中國正處于從制造強國向創(chuàng)新強國轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，更需要培養(yǎng)創(chuàng)新人才。因此，教育強國的目標是加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高教育質(zhì)量，提升人才培養(yǎng)水平，從而推動中國成為真正的教育強國。
第三段，關(guān)注教育公平，做好階層流動的支撐。教育公平是教育強國的核心。教育資源不均衡、教育公平問題一直是國家關(guān)注的難題。建設(shè)教育強國，就必須把教育公平擺在重要位置。國家實施的“義務(wù)教育均衡發(fā)展”和“高校招生考試制度改革”等措施，都是為了促進教育公平，讓每一個人都能夠有機會享受優(yōu)質(zhì)教育，實現(xiàn)階層流動。
第四段，創(chuàng)新教育理念，適應(yīng)時代要求。隨著社會的進步和發(fā)展，教育理念也需要更新。當(dāng)前，人才競爭日益激烈，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求越來越高。因此，教育理念也需要從以往的“填鴨式”學(xué)習(xí)向“自主式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時，新技術(shù)的發(fā)展也為教育帶來了更多的變革。教育強國需要結(jié)合時代需求，創(chuàng)新性的進一步推進教育改革和發(fā)展，以更加開放的姿態(tài)吸收國際先進經(jīng)驗，引領(lǐng)世界教育發(fā)展大潮。
第五段，全球合作，共建教育強國。教育強國夢需要全球范圍內(nèi)的合作與支持。古人云，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。在國家教育事業(yè)發(fā)展的過程中，我認為，需要與世界各國攜手合作，共同推動教育強國的建設(shè)。加強國際教育交流，提高自身教育水平，不斷吸收國際先進經(jīng)驗，促進教育全球化和多元化，才能更好的實現(xiàn)教育強國的夢想。
總之，教育強國是國家建設(shè)事業(yè)中不可或缺的一部分，也是我們每個人的共同心愿。只有通過不斷的努力，優(yōu)化教育資源，加強教育管理，完善教育制度，推動教育創(chuàng)新，才能實現(xiàn)教育強國的目標。讓我們一起肩負起教育發(fā)展的重責(zé)任，共同為教育強國夢添磚加瓦。
相關(guān)教育的書心得篇三
11月8日，我跨進了漳州華元大地雙語幼兒園的大門，做了一名實習(xí)的幼兒教師。迎接我的是一束束純真而帶著探究的目光，孩子們打量著我這個自己還需要老師的老師。在這為期三周的實習(xí)里，我深刻地認識到畢業(yè)教育實習(xí)是專業(yè)思想教育、文化知識、教育理論、教育技能的綜合實踐課程，是學(xué)前教育教師就職前教育的必要環(huán)節(jié)。對我們了解學(xué)前教育、了解學(xué)前兒童，鞏固專業(yè)思想，印證理論知識，學(xué)習(xí)與掌握教育規(guī)律和培養(yǎng)從事學(xué)前兒童保育、組織幼兒園教育活動和具有初步的教育能力具有重要意義。我要謝謝學(xué)校給我們安排這次實習(xí)的機會，更要感謝華元大地雙語幼兒園提供給我們實習(xí)的平臺，還有我們校內(nèi)外的指導(dǎo)老師，她們都非常的負責(zé)。先將本次實習(xí)總結(jié)于下：
一、實習(xí)目的。
2、了解幼兒園一日生活常規(guī)，熟悉適應(yīng)幼兒園工作。
4、通過實習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識和技能、技巧、綜合運用于教育和教學(xué)實踐中。
二、實習(xí)內(nèi)容。
第一周為見習(xí)期：觀察幼兒園環(huán)境，班級環(huán)境;了解教師與幼兒、教師與家長之間的互動情況;熟悉幼兒一日活動安排;觀察教師組織教育活動，學(xué)習(xí)經(jīng)驗;認真聽取大地園安排的優(yōu)秀課程觀摩課和接受大地幼兒園對我們的培訓(xùn)，第二三周實施教育活動，組織幼兒游戲與活動。整個過程不斷與帶班老師交流以學(xué)習(xí)經(jīng)驗，完善效果;在活動中觀察揣摩幼兒心理、行為特征，針對個性差異與之互動;組織的活動涉及科學(xué)、語言、社會、藝術(shù)、健康五大領(lǐng)域;每周進行實習(xí)總結(jié)，填寫專業(yè)實習(xí)日志;另外還協(xié)助保育員老師日常工作，初步組織幼兒的日?；顒?參與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，和教具玩具的制作。
三、實習(xí)總結(jié)。
在漳州華元大地雙語幼兒園實習(xí)三星期，使我對幼兒園工作的方方面面有所認識。時間雖然不長，但對我們實踐能力的提高，理論知識的充實，以及個人對幼教事業(yè)的認識都有很大促進作用。
通過實習(xí)，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對于我們學(xué)前教育者來說，無論是實踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實作用，更促使我們思考理論與實踐相結(jié)合的問題。通過親自帶班實施教育活動，組織游戲與運動，讓我體會到作為一名幼教工作者該有多大的教育機智。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標。通過實習(xí)，我感覺各方面的能力有很大提高，這也有賴于實習(xí)第一周幼兒園為我們開設(shè)的觀摩課和培訓(xùn)以及指導(dǎo)老師和幼兒園帶班老師的嚴格要求、批評指導(dǎo)，她們給我們提出很多受用的寶貴意見，根據(jù)院方和大地園的要求我們的教案需要在課前一周拿給我們的帶班老師修改，之前我們天真的認為這是多此一舉，后來看到帶班老師的修改我們才發(fā)現(xiàn)原來我們自認為無懈可擊的教案還是漏洞百出，如果按照指導(dǎo)老師未修改的教案上課的話，我們不要說是完成教學(xué)目標了我們連最起碼的一節(jié)課也無法完成。因為幼兒的實際情況和我們預(yù)設(shè)的`是具有非常大的差距，他們的思維是我們成人無法達到的，他們超常的想象力也是我們無法比擬的，感謝帶班老師的悉心指導(dǎo)以及幫助我們修改教案。
除了幫助我們修改教案外在組織活動方面，在與幼兒交流方面，在獨立實施教育活動方面，在處理幼兒“小矛盾”等各個方面對我們進行非常認真的指導(dǎo)以及提出寶貴的意見，在我們上完課之后她立即告訴我們上課過程中的不足之處和如何才能做到更好，除此之外還在每天傍晚對我們進行教學(xué)方面的指導(dǎo)和對今天上課同學(xué)的課程進行小組評議……通過每天傍晚的評課讓我們及時發(fā)現(xiàn)自己在上課中的不足和改進方式。感謝老師們?yōu)槲覀兊母冻龊徒o予我們學(xué)習(xí)的機會以及積累經(jīng)驗的平臺。
通過此次實習(xí)，增進我們同學(xué)之間的感情，增強班級的凝聚力和合作意識，更我初嘗到了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到一名教師所肩負的責(zé)任;通過實習(xí)，我還懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞，腳踏實地，求真務(wù)實，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的知識。我將認真總結(jié)教育實習(xí)經(jīng)驗，為明天走上教育工作是崗位做好扎實準備。今后，我一定盡自己最大的努力，做一名出色的幼兒教師。三尺講臺我準備好了!
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相關(guān)教育的書心得篇四
教育整頓是一項常態(tài)化的制度安排，通過對組織機構(gòu)和管理運行的深入檢查，發(fā)現(xiàn)問題，找準癥結(jié)并及時整改，從而提升組織效能，改進工作作風(fēng)，保障制度運行順暢。教育整頓的推行離不開一系列相關(guān)要求，下面結(jié)合自己的實際工作和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，闡述一下對教育整頓相關(guān)要求的心得體會。
一、按照統(tǒng)一要求推進整頓。
教育整頓需要有整改的方向和標準，而這一方向和標準是由上級制定的。在具體實踐過程中，我們需要按照統(tǒng)一的要求推進整頓。這就要求我們在執(zhí)行過程中要認真研讀通知、文件和標準，清晰掌握要求，遵循規(guī)章制度，確保整改工作在合規(guī)的范圍內(nèi)進行。同時，在推進整頓的過程中要及時匯報情況，與上級溝通交流，爭取更多的支持和幫助。
二、注重制度建設(shè)。
要想推進教育整頓，必須建立健全制度，使制度運行成為推動整改落實的關(guān)鍵性要素。在制度建設(shè)過程中，應(yīng)在組織架構(gòu)、制度流程和配套措施等方面完善制度，確保制度的可行性和有效性，同時還要積極推廣和宣傳新制度，全員參與，形成整體合力，推進制度的落地生根。
三、優(yōu)化工作流程。
為了提高效率和效益，應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教育整頓的工作流程，盡量避免出現(xiàn)任務(wù)重復(fù)和反復(fù)，避免由于流程不暢導(dǎo)致的工作效率低下和資源浪費。在實際推進教育整頓的工作中，應(yīng)當(dāng)加強流程管理，優(yōu)化工作流程，建立科學(xué)合理的工作制度，提高工作效率，保障工作質(zhì)量。
四、注重實效。
教育整頓取得實效是推進整改的最終目標。我們在推進整改的過程中要注重實效，科學(xué)有序地推進工作，遵循工作實質(zhì)，既注重過程，又把握實質(zhì)，最終實現(xiàn)提高組織效能、推進優(yōu)化工作方向和提高服務(wù)水平的成效。同時，應(yīng)當(dāng)全員參與，充分發(fā)揮各方面的積極性和主動性，形成共同協(xié)作的工作氛圍。
五、加強監(jiān)督考核。
教育整頓工作涉及到多個方面的工作，涉及部門較多，因此需要強化監(jiān)督和考核機制，有效推動整改落實。對于未按照要求完成整改任務(wù)或者整改效果不明顯的部門，應(yīng)該進行及時跟進和問責(zé)，同時還要加強應(yīng)急預(yù)案的策劃，應(yīng)對出現(xiàn)的問題，及時解決?？傊?，要擺正工作態(tài)度，嚴格監(jiān)督考核，確保整改舉措落地見效。
教育整頓是一項刻不容緩的任務(wù)，如果不按照要求來推進，將很難達到預(yù)期的目標。因此，在推進教育整頓的工作中，我們需要認真貫徹各項要求，注重制度建設(shè)，優(yōu)化工作流程，注重實效，加強監(jiān)督考核，最終以實際效果檢驗整個工作的成效。這不僅是我們對組織、對社會的負責(zé)，也是我們自身專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。
相關(guān)教育的書心得篇五
勞動是人類生活的基礎(chǔ)和源泉，勞動相關(guān)教育為我們提供了鍛煉身心、培養(yǎng)實踐能力的機會。在過去的一段時間里，我參加了勞動相關(guān)教育活動，并獲得了不少心得體會。勞動相關(guān)教育不僅增強了我的體力，還提升了我的學(xué)習(xí)能力、團隊協(xié)作意識以及責(zé)任感。我認為，勞動相關(guān)教育是非常有益的，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
首先，勞動相關(guān)教育鍛煉了我的體力。以前，我經(jīng)常宅在家里，課余時間喜歡玩游戲，久坐不動。但通過勞動相關(guān)教育活動，我不僅學(xué)到了實際技能，還增強了體質(zhì)。比如，在農(nóng)田里翻土、除草，我需要用力氣，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，我的體力得到了顯著提升。這不僅對我日常生活有益，也為以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。
其次，勞動相關(guān)教育提高了我的學(xué)習(xí)能力。在勞動中，我們需要學(xué)習(xí)并掌握一些實際技能，這要求我進行理論學(xué)習(xí)和實踐操作。例如，在植樹造林的活動中，我學(xué)習(xí)了不同樹種的特點和培育方法，然后親自動手進行栽植，掌握了實際操作技巧。這種學(xué)習(xí)方式讓我更加深刻地理解了課本知識，并加深了對自然環(huán)境和生態(tài)保護的認識。這也讓我明白，學(xué)習(xí)不能只停留在書本上，通過實際操作才能更好地學(xué)習(xí)和掌握知識。
另外，勞動相關(guān)教育培養(yǎng)了我的團隊協(xié)作意識。在勞動中，合作是必不可少的。每次參加勞動活動，我們會被分成不同的小組，共同完成任務(wù)。這需要我們與隊友相互配合、分工合作。通過與隊友的溝通和協(xié)作，我學(xué)會了傾聽別人的意見，學(xué)會了尊重和信任他人。團隊協(xié)作的經(jīng)歷不僅增加了我的人際交往能力，也提高了我的領(lǐng)導(dǎo)能力，培養(yǎng)了我承擔(dān)責(zé)任和解決問題的能力。
最后，勞動相關(guān)教育讓我養(yǎng)成了負責(zé)任的態(tài)度。在勞動中，我們必須嚴謹對待每一個環(huán)節(jié)，時刻注意安全。比如，在農(nóng)田里使用農(nóng)藥時，我們需要嚴格按照使用說明進行操作，做好防護措施，以保證自己的安全和健康。這要求我們對工作負責(zé)，嚴肅對待。這種責(zé)任感讓我明白了每個人的行動都會對他人產(chǎn)生影響，我們需要為自己的行為負責(zé)，并關(guān)心他人的安全和利益。
總之，勞動相關(guān)教育給我?guī)砹撕芏嗍斋@和體會。通過鍛煉體力、提高學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)團隊協(xié)作意識以及養(yǎng)成負責(zé)任的態(tài)度，我在勞動相關(guān)教育中發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和優(yōu)勢。通過實踐動手和培養(yǎng)實際技能，我們能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和工作環(huán)境的要求。因此，我認為勞動相關(guān)教育是非常重要的，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。希望更多的學(xué)生能夠參與到勞動相關(guān)教育中，通過實踐鍛煉自己，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
相關(guān)教育的書心得篇六
第一段：引言（200字）。
近年來，教育越來越受到社會重視。作為一個老師或者是一個家長，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平。讀書是一種有效的學(xué)習(xí)方法，通過讀書能夠獲取知識和理念，并且能夠啟發(fā)我們的思考和認知。在我近期的教育相關(guān)讀書中，我受益匪淺，深感教育是一個終身的學(xué)習(xí)過程。
第二段：教育理論的學(xué)習(xí)（200字）。
在教育相關(guān)書籍中，我發(fā)現(xiàn)有許多重要的教育理論與實踐方法。其中，我最深受啟發(fā)的是喬治·巴特爾的“建構(gòu)主義教育理論”。他認為學(xué)生應(yīng)該積極參與學(xué)習(xí)過程，通過實際操作和經(jīng)驗記錄來構(gòu)建知識。這種理論讓我深思我自己的授課方式，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)時候，我是在向?qū)W生灌輸知識，而忽略了他們的參與和主動性。通過運用巴特爾的理論，我改變了我的教學(xué)策略，鼓勵學(xué)生們更加積極參與，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
第三段：教育實踐的啟示（200字）。
讀書不僅僅帶給我理論上的啟發(fā)，同時也為我提供了許多實踐的啟示。例如，在杰克遜·凱格爾的《智慧的力量》中，我了解到不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和天賦。這激發(fā)我思考如何運用不同的教學(xué)方法來適應(yīng)不同的學(xué)生。我開始采取多樣化的教學(xué)策略，利用視覺、聽覺和動手的方式來滿足不同學(xué)生的需求。結(jié)果，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性都明顯提高了。
第四段：教育的核心-情感教育（200字）。
除了理論和實踐，教育中的情感教育也是我近期讀書中最重要的主題。瓦茨拉夫·魯赫爾在《關(guān)于教育論》中提到了情感對教育的重要性。他強調(diào)教師要與學(xué)生建立情感聯(lián)系，并關(guān)注他們的感受和需要。通過這種方式，學(xué)生們會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的熱情和動力。我意識到在教育中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感智力，并給予他們積極的情感支持。于是，我努力傾聽學(xué)生的心聲，鼓勵他們積極表達自己的情感，這不僅改善了我們之間的關(guān)系，同時也促進了學(xué)生的成長。
第五段：結(jié)語（200字）。
通過教育相關(guān)讀書，我不僅獲取了教育理論與實踐的知識，同時也改變了自己的教學(xué)方法和教育理念。讀書讓我認識到教育是一個終身的學(xué)習(xí)過程，我們需要不斷地更新自己的知識和觀念，并將其運用到實踐中。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，通過讀書不斷提升自己的教育水平，為學(xué)生們提供更好的教育。同時，我也鼓勵更多的教育工作者和家長們參與教育相關(guān)讀書，一起共同努力，為下一代的教育貢獻自己的力量。
相關(guān)教育的書心得篇七
第一段：引言（200字）。
法治教育是每位公民必須學(xué)習(xí)和了解的知識，它是現(xiàn)代社會最重要的基石之一。法律權(quán)威和規(guī)范是我們社會正常運行的必要保障，而法治教育則是讓公民意識到法律存在的必要性，了解法律的含義和重要性，以及如何遵守法律，成為守法的公民。在不斷學(xué)習(xí)和實踐中，我認為法治教育是我們成為更好公民的關(guān)鍵，它幫助我們知道該如何才能成為合法、公正和負責(zé)任的公民。
第二段：學(xué)習(xí)法律和法規(guī)（200字）。
學(xué)習(xí)法律和法規(guī)是成為法治社會的首要任務(wù)之一。了解法律和法規(guī)的內(nèi)容和重要性，強化自己的法律意識是很重要的。在這方面，我深深體會到不能急于求成，必須花費時間來徹底理解法律文件的內(nèi)容，學(xué)會識別和掌握合適的知識，以免面對潛在的法律問題無從下手。例如，在日常生活中，了解交通規(guī)則和安全問題不僅能夠減少交通事故的發(fā)生，而且也有利于加強個人的社會責(zé)任感和群體榮譽感。
第三段：強化知識的應(yīng)用（200字）。
只有知道的知識是不夠的。在學(xué)習(xí)法律和法規(guī)的各個方面上，我們也必須強化其實際應(yīng)用。學(xué)習(xí)法律和法規(guī)的主要目標是為了讓我們在日常生活中更好地遵守法律，知道自己應(yīng)該行事的標準。例如，在法庭上，我們應(yīng)該遵守法律程序和制度，透過法律透過公正的審判保護自己的權(quán)益。真正把法治精神內(nèi)化到自己的行為中，才能更好地追求自由、平等、公正、民主等社會價值。
第四段：積極參與社會公益活動（300字）。
公民在社會活動中的參與是法治教育的最好體現(xiàn)之一。通過參與社會公益事務(wù)，更能夠理解到自己的社會責(zé)任和義務(wù)。當(dāng)我們積極參與社會公益事務(wù)，不僅能夠幫助他人，也能夠更了解自身品行和對社會的態(tài)度。在此，我想分享自己在校園志愿服務(wù)活動中的經(jīng)歷。通過這些活動，我們學(xué)習(xí)到了法律和規(guī)章制度的知識，我們知道如何負責(zé)管理事務(wù)，了解和遵守法律和規(guī)章制度，逐步提升個人的公民素養(yǎng)和社會信任度，做出了應(yīng)有的貢獻。
第五段：結(jié)論（300字）。
總之，法治教育是我們成為更好公民的關(guān)鍵，它不僅包括知識和技能，也包括公民道德和社會責(zé)任等方面。在學(xué)習(xí)法律和法規(guī)的同時，我們也需要理解和把握法治教育的實際應(yīng)用，積極參與公益活動，切實增強自己的公民素養(yǎng)和社會信任度，成為真正的合法、公正和負責(zé)的公民。作為一名公民，我們應(yīng)該意識到自己的責(zé)任和義務(wù)，盡可能地為社會貢獻自己的力量，成為建設(shè)、維護和發(fā)展法治社會的基石。
相關(guān)教育的書心得篇八
隨著社會的發(fā)展和人民群眾的日益關(guān)注，教育整頓成為了當(dāng)前教育行業(yè)中的熱門話題。在這個背景下，一系列的相關(guān)要求相繼發(fā)出。本文將針對這些教育整頓相關(guān)要求，談?wù)勛约旱捏w會與想法。
第二段：整改工作面臨的困難
教育整頓的開展，離不開每個教育工作者的積極配合和堅定信念。然而，面對著一些困難，一些教育工作者可能會感到壓力和不安。比如，高強度的工作壓力、千變?nèi)f化的工作形式、群眾的期望力度等等。對于這些困難，我們應(yīng)該不懼困難、積極面對，才能更好地履行自己的職責(zé)。
第三段：教育整頓的意義和作用
通過整頓工作，我們能夠更好地梳理教育工作中的疑難雜癥，指導(dǎo)我們進行工作，加強對教育工作的管理，不斷改進教育工作水平。同時，教育整頓還能夠提高職工的工作承受壓力和協(xié)同效能，還能夠更好地為廣大群眾提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
第四段：教育整頓應(yīng)注意的問題
有關(guān)教育整頓的要求，雖然意義深遠，但也需要我們正確對待。在具體工作中，我們應(yīng)針對不同的問題，要有針對性地整頓。不能簡單地通過某些政策的執(zhí)行來滿足上級要求，而應(yīng)該突出問題本身，通過完善相關(guān)措施來改進教育工作。
第五段：結(jié)語
教育整頓相關(guān)要求是教育行業(yè)在不斷發(fā)展壯大的過程中所提出的權(quán)威要求。我們應(yīng)積極面對相關(guān)困難，通過協(xié)作互助的方式來推進工作。同時，只有在正確的態(tài)度和方法的指引下，才能讓教育整頓發(fā)揮出更大的作用。希望廣大教育工作者都能夠認真履行自己的職責(zé)，并取得更好的成效。
相關(guān)教育的書心得篇九
學(xué)前教育是學(xué)前教育學(xué)的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)成學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)體系的一部分。今日小編就為大家整理了關(guān)于學(xué)前教育心得范文，歡迎借閱學(xué)習(xí)，一起來看看吧!
伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期即將結(jié)束了，當(dāng)我空閑下來細細回顧這學(xué)期的工作時，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師，既要培養(yǎng)孩子獨立自主的能力的能力，同時又要幫助他們養(yǎng)成樂于助人，尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些心得體會：
一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀侓渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開始，課上進行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀侓。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認真聽課，認真完成作業(yè)的習(xí)慣。
二、關(guān)心愛護每個孩子。我國教育家夏沔尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！边@個年齡段孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平時多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道暖和目光，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。
三、教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點并做到因材施教。3—6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時期;是孩子個性形成的關(guān)鍵時期。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個關(guān)鍵時期，促進兒童智力，言語及個性地快速發(fā)展。同時在對不同類型，不同個性的學(xué)生，應(yīng)該有針對性地進行教育，將培優(yōu)扶差工作做到。在下半學(xué)期班里來了2個新學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給她們補課，積極和家長交流意見，經(jīng)過2個月的時間，她們的進步很大。
雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。
光陰似箭，孫浩宸已進入幼兒園大班，隨著年齡的增長，自我意識、獨立意識的增強，漸漸長成了一個“小大人”。他的進步首先離不開老師的辛勤培育，作為家長的責(zé)任也是很重要的。
因為我在幼兒園工作，孫浩宸上學(xué)、放學(xué)都是我接送，每天我都會抽出一部分時間和他溝通交流，有時是接他放學(xué)回家的路上，有時是晚上睡覺前，談?wù)劷裉爝^的怎么樣，讓他學(xué)會關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時，認真的聽他說話，讓他感到父母對他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會被樹立起來。
現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多，我們家不太反對孩子接觸這一塊，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實也挺不錯的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機游戲的時候，我們會先陪他一起挑選一個適合他的小游戲，然后給他規(guī)定時間，提前告訴他可以玩多久，時間到了自己就不玩了。大多數(shù)時候他都能夠自己掌握好時間，有時也會耍賴。
在生活中，我們會常常給他講一些勵志故事或典故，時間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣，這對今后的學(xué)習(xí)會很有幫助。同時也會有意識的培養(yǎng)他的獨立性和關(guān)心他人的意識。
還有一點，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見不統(tǒng)一時，孩子對大人們的洞察力也是很強的，時間一久，在家長的意見不統(tǒng)一時，孩子就會觀察家長的一言一行，誰占優(yōu)勢就會想哪一方靠，孩子不會區(qū)分誰對誰錯時會誤導(dǎo)孩子的分辨能力。所以，家庭和睦對培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和紀律感很有幫助。所以我們平常對孩子的教育有意見不統(tǒng)一時，都會采用背著孩子的溝通方式，而不是當(dāng)著他的面前爭執(zhí)不休。
我由于工作的便利孩子的教育也離不開學(xué)校老師的辛勤培育，家園共育是的辦法。我由于工作的便利，經(jīng)常與孫浩宸的老師溝通，他在園表現(xiàn)好的方面回家進行表揚，不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事、趣事回家后講給我們聽，這樣做不僅培養(yǎng)了他的語言組織能力，而且他的語言表達能力也逐漸增強。
孩子的進步我感到很欣慰，但也許還有很多不足之處我沒有發(fā)現(xiàn)，以上幾點是我與大家共同分享交流的學(xué)前教育的點滴心得，希望大家給我提出好的建議。
為了更好的加強自身專業(yè)化的發(fā)展，在此期間，我認真閱讀和研究了北京師范大學(xué)出版社梁志深主編的《學(xué)前教育》一書。學(xué)前教育學(xué)是一門主要研究學(xué)前教育現(xiàn)象，揭示學(xué)前教育規(guī)律，提高從事學(xué)前教育學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)前教育質(zhì)量的學(xué)科。它可以幫助我們鞏固學(xué)前教育的基本知識和主要理論,掌握實用技能和學(xué)前教育的重要能力,這主要反映在以下幾個方面:建立一個正確的兒童和教育前景,認識到游戲的重要作用在兒童的成長和發(fā)展;進一步學(xué)習(xí)設(shè)計優(yōu)秀的學(xué)前教育課程，能夠合理安排兒童節(jié)活動;正確認識幼兒教師的工作特點，掌握與家長溝通合作的形式和策略。結(jié)合我這幾年的工作，我對理論和實踐進行了深刻的反思。談?wù)勀銓⒆拥目捶ā?BR> 我教兩個班，所以我接觸的孩子都是3到6歲。通過我對孩子們的觀察，4歲的孩子比3歲的孩子更活躍。他們對周圍環(huán)境更加熟悉，可以積極積累經(jīng)驗。他們不僅喜歡玩，而且會玩。他們可以自己和幾個孩子一起玩。他們可以在游戲中創(chuàng)造想法，玩把戲，獲得更多的樂趣。四歲的孩子有特定的形象思維，所以我們應(yīng)該引導(dǎo)他們在活動中了解很多事情。四歲的孩子可以傾聽大人的要求，理解一些原因，完成大人布置的一些任務(wù)。有意的性行為開始發(fā)展。他們能夠有意識地集中注意力、記憶和想象。因此，我們應(yīng)該注意引導(dǎo)孩子觀察他們周圍的生活，從而增加他們的知識和發(fā)展各種能力。
生活無處不在，生活無處不在，只要我們能用眼睛看，用耳朵聽，用嘴巴說，用鼻子聞，用心思考，生活就在我們身邊!例如，根據(jù)季節(jié)觀察周圍的事物，如:當(dāng)春天來臨時，帶孩子去觀察大自然，談?wù)摯禾斓奶攸c。草是綠的，花是紅的，冰雪是融的，嫩芽是發(fā)芽的，人們的衣服是穿的少了，孩子們在放風(fēng)箏感覺春天的美麗和萬物不可阻擋的活力;觀察周圍環(huán)境的變化，比如家鄉(xiāng)新修的水泥路，街上新開的商店等等，談?wù)勎覀兊母惺?，這些變化如何給我們的生活帶來便利，想想我們大家的努力。
第一，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。
學(xué)齡前兒童由于年齡小，缺乏自制力和自律性。我從培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣入手，在課堂上進行有趣的教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織學(xué)生的紀律。采取各種激勵措施鼓勵幼兒，提醒幼兒及時備課，觀察學(xué)生課后行為，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進行課堂示范教育。在日常學(xué)習(xí)中，我們要時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成聽課和認真完成作業(yè)的習(xí)慣。
第二，培養(yǎng)一個良好的班級。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土。有了這片沃土，學(xué)生的個性才會多姿多彩。集體活動最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽感。這些天，我組織學(xué)生積極參加各種活動，不僅活躍了孩子們的身心，也豐富了他們的學(xué)習(xí)生活。
第三，關(guān)心每一個學(xué)生。
作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該教育不同類型和性格的學(xué)生。為了讓他們盡快融入小組，我利用課余時間為他們做思想工作，積極與家長和代課老師交換意見。學(xué)生們在各方面都取得了或多或少的進步。在班上，我對每個人都一視同仁。課后，我們像朋友一樣相處，讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
雖然在這段時間,學(xué)前教育類的工作讓我覺得很難,我每天總是很忙,但我覺得我所有的努力是一種幸福,當(dāng)我看到孩子們的健康和健康成長在輕松快樂的環(huán)境中,快樂和無憂無慮的學(xué)習(xí)和游戲。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。
心理學(xué)家布魯納認為:“對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的激發(fā)，乃是激起學(xué)生對所學(xué)的資料的興趣。即來自學(xué)習(xí)活動本身的內(nèi)在動機，這是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力?！笨梢?，情境教學(xué)能把概念具體化，傳授方式趣味化，能使幼兒的認識與情感相結(jié)合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說教為體驗，使幼兒全面發(fā)展。所以，應(yīng)對以幼兒發(fā)展為本的教育觀，在活動中教師要善于做到創(chuàng)境激趣、以趣激學(xué)、引導(dǎo)幼兒用心主動地參與學(xué)習(xí)，自主地探索獲得知識。
1、直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境。
幼兒在學(xué)習(xí)知識的過程中，具體動作思維、直觀形象思維處于優(yōu)勢地位。利用直觀演示法能夠寓教于樂，在教學(xué)中，我們運用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)資料情境或收集與資料相關(guān)的實物、圖片創(chuàng)設(shè)情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進行自主學(xué)習(xí)。如：在陶藝制作《各種各樣的汽車》活動中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具、圖片，并布置了《中華汽車展》環(huán)境，幼兒在好奇心驅(qū)使下，對汽車發(fā)生了興趣，以愉快的情緒用心參與到直接感受各式各樣的汽車中來。由于每個幼兒對汽車都有必須的認識，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，在制作中，十分自如，用心主動，想象力也十分豐富。于是，一輛輛形態(tài)各異，造型可愛的小汽車便呈此刻大家面前。
2、故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境。
幼兒愛聽故事，老師能夠借助故事的魅力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使他們在簡單愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認，為幼兒自主學(xué)習(xí)帶給了條件。如：在制作浮雕《神奇的手》時，我運用這個故事：“一天，有個小姑娘做了一個夢，夢見自我的手忽然變成了許多小動物，有孔雀呀、蝴蝶呀，還有小飛鳥呀，好多好多的動物，他們在由手變成的山呀，樹林里呀……”。透過故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境，及時地、進一步地打開孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的創(chuàng)造思維。幼兒表現(xiàn)的欲望十分強，小朋友們個個制作出了他們心中的完美世界，有的幼兒制作出了一座“手”房子，有的幼兒制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶……。
3、小品表演，創(chuàng)設(shè)實踐情境。
愛表演是幼兒的天性，他們每當(dāng)在表演情境中，十分興奮，會產(chǎn)生強烈的表演欲望，容易融入主角學(xué)習(xí)的情境中。如：有一次，在小品《可愛的貓》中幼兒們用自我的身體語言來表演貓在不一樣時候的神態(tài)和表情?？鞓返谋硌莺湍７率顾麄儾粌H僅感受到快樂，同時進一步了解貓的形象和生活習(xí)性。在實踐基礎(chǔ)上，幼兒制作陶藝《貓》時體現(xiàn)了更豐富的資料。作品中有睡覺的貓;有玩耍的貓;有生氣的貓;有高興的貓……幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，直接體驗。這樣的方式不但可使教育資料具體化，更能使幼兒從簡單愉快的氛圍中領(lǐng)悟道理，學(xué)到知識，到達春風(fēng)化雨，潤物無聲的效果。
二、大膽放手，給幼兒自主學(xué)習(xí)的機會。
波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識的途徑是自我去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼耍處熢诮虒W(xué)活動中要多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動學(xué)習(xí)帶給時光與機會，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進行多維互動，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性與自覺性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒。幼兒透過動手、動腦、動口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時也學(xué)會學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1、給幼兒親身體驗感受的機會。
綱要中指出：幼兒美術(shù)活動應(yīng)以幼兒為本，應(yīng)注重活動前的體驗，讓幼兒在實地、實物、實景、實情中進行情感受體驗，發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。如：在《蔬菜》制作中，我先讓幼兒參與收集日常生活中常見的蔬菜，并讓幼兒參與布置“蔬菜天地”環(huán)境。并引導(dǎo)幼兒用各種方式進行自由探索：我除了引導(dǎo)幼兒用眼觀察、用手觸摸，用鼻子聞，并鼓勵幼兒剝開豆夾、剝?nèi)ビ箢^的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜，還引許幼兒邊觀察邊與同伴交流討論，使幼兒充分體驗、感知蔬菜的特征。幼兒說：“黃瓜摸上去會刺刺的”“空心菜的梗中間有個洞”“蓮藉切開有許多洞洞”“芋頭愛穿一件衣服”“四季豆長得像泥鰍”“青椒長的像燈籠，中間是空的，里面有很多籽……”這是多么生動，真實的體驗啊!幼兒透過自身的用心探索，獲得了有關(guān)蔬菜的名稱與外形特征以及內(nèi)部構(gòu)造等知識，為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了經(jīng)驗。
2、給幼兒自由創(chuàng)作的機會。
在陶藝制作時幼兒能夠用自我表達的方式，來塑造不一樣的藝術(shù)造型從而讓幼兒能自由表達自我的情緒、情感及思想等。因此，教師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展示方式，讓幼兒有充分的機會根據(jù)自我的興趣及水平來表現(xiàn)、交流、分享。(1)給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的機會。如：在《蔬菜》制作中，允許幼兒自由選取表現(xiàn)形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。(2)給幼兒自由選取不一樣材料進行組合的機會。如：為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料，允許幼兒根據(jù)自我的喜好選取，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)用心性。(3)給幼兒自由結(jié)伴的機會。在活動中，允許幼兒自由選取同伴進行合作，允許幼兒個人創(chuàng)作。幼兒在活動中自由度大了，學(xué)習(xí)的用心性也提高了。
三、啟發(fā)、引導(dǎo)，促進幼兒自主學(xué)習(xí)。
《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。同時，幼兒是一個個體，個性不一，潛力有別，知識經(jīng)驗缺乏或認知策略不當(dāng)，探索容易停留在表面或陷于困境，無法對事物進行深入的探究。所以，幼兒在學(xué)習(xí)過程中，需要老師的適當(dāng)引導(dǎo)。即在適當(dāng)?shù)臅r機進行點撥，借助當(dāng)時的情景、材料、提出問題，起輔墊導(dǎo)向的輔助作用。
1、當(dāng)學(xué)習(xí)活動出現(xiàn)困惑時，教師提出問題給予適當(dāng)?shù)狞c撥。
幼兒在制作陶藝中有時會被單調(diào)的制作手法感到厭倦和困惑時，會對學(xué)習(xí)陶藝失去必須興趣。此時教師應(yīng)及時給予點撥，能為幼兒掃清參與學(xué)習(xí)的障礙，以將鼓勵幼兒以更高的熱情參與學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我們說得“點撥”不是傳統(tǒng)的講授法而是強調(diào)幼兒的主體性，注重啟發(fā)式，在幼兒踮著腳且夠不著的狀況下，教師給予點撥。如：在一次制作《蝴蝶》活動中，毛毛用陶泥來做蝴蝶的身體，按以前的方式我們還會同樣的材料來制作它的翅膀。這時她說：“還用陶泥做蝴蝶的翅膀那多難看!”她開始表現(xiàn)出焦慮和困惑，同時失去了制作的興趣。這時，我對她說：“我們還能夠利用哪些東西來做它的翅膀使蝴蝶更漂亮?”經(jīng)我的啟發(fā)，她在區(qū)角找來了很多不一樣的材料，透過不斷的嘗試，最后用透明塑料薄膜來當(dāng)蝴蝶的翅膀，毛毛解決了難題，同時在突破了舊模式時也獲得了成功。教師的適時介入，給予點撥，次引發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的興趣，并讓幼兒明白了陶泥與其它材料共同制作會出現(xiàn)不一樣的效果。
2、提出問題，激發(fā)幼兒繼續(xù)參與學(xué)習(xí)的興趣。
在活動中，教師可提出問題創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造，使幼兒參與活動的熱情推向新的高潮。而我們教師所提的問題應(yīng)能引起幼兒探索的需要，能激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)，同時能讓幼兒運用自我的方式來解決問題，并能將原有經(jīng)驗和獲得的新知識整合起來，促進各方面潛力的發(fā)展。如：在制作頭像《搞笑的表情》，當(dāng)幼兒造型好頭部的輪廓時，我就提出了啟發(fā)性的問題：“在你哭的最悲哀的時候眼睛會怎樣?”“生氣時又有什么變化?”“個性高興時臉又會怎樣變”……幼兒在這些語言的啟發(fā)下，思維得到拓展，出現(xiàn)了創(chuàng)作的高潮。制作出了各式各樣的臉部表情：有的笑的彎了嘴;有的哭的腫了鼻子;有的生氣的五官都皺在了一齊……。
3、正面評價，增強幼兒自主學(xué)習(xí)的信心。
信心是幼兒發(fā)展的推動力。評價的科學(xué)合理，能夠促進和提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性?，F(xiàn)代心理學(xué)認為：學(xué)生只有在民主平等的教育氛圍中，才能自由地思考探究，提出問題，發(fā)表意見，才有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。我們要本著素質(zhì)教育的精神和“以幼兒發(fā)展為本”的思想，把評價核心放在推薦性的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒的創(chuàng)新思想和動手潛力等多方面的潛力上。對幼兒活動中的表現(xiàn)應(yīng)以鼓勵、表揚等用心的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導(dǎo)。在教學(xué)活動中，教師鼓勵、表揚、贊賞的評價語言對幼兒具有神奇的激勵作用，不僅僅能激發(fā)幼兒用心主動地參與學(xué)習(xí)、投入學(xué)習(xí)，而且能讓幼兒在不斷受鼓勵的情感體驗中樹立參與學(xué)習(xí)的信心。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)過程中的閃光點，給予夸獎。
幼兒的世界是幼兒自我去探索去發(fā)現(xiàn)的，他們自我所探求來的知識才是真知識，他們自我發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。因此，在活動中，教師應(yīng)充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，更多地給幼兒以自由，讓他們有進行創(chuàng)造活動的權(quán)利和機會，使他們在自由的天地里，在實踐活動中，充分用眼、手、腦去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，也只有這樣才能真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，使幼兒的身心都得到健康和諧的發(fā)展。
相關(guān)教育的書心得篇十
教師的專業(yè)成熟是一個長期的發(fā)展過程，需要經(jīng)歷一系列的發(fā)展階段。教師的勞動不同于一般的勞動，教師的專業(yè)實際上包含兩個專業(yè)：一個是學(xué)科專業(yè)，一個是教育專業(yè)。教師的工作要求教育工作者既是學(xué)科知識的專家，又是學(xué)科教學(xué)和教育知識方面的專家。優(yōu)秀的教師既需要有深厚的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識，追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，懂得教什么和怎樣教，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，以及熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對學(xué)生認真負責(zé)的品質(zhì)。只有這樣，才能充分發(fā)揮教師的職能，發(fā)展學(xué)生的潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
如何使教師能更好的發(fā)展自己，使自己更符合新課程對教師專業(yè)知識層次的需求，《教師專業(yè)化的理論與實踐》一書中已指出教師是“個人成為教學(xué)專業(yè)的成員并且在教學(xué)中具有越來越成熟的作用這樣一個轉(zhuǎn)變過程”，小學(xué)語文教師讀書心得。終身學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)的重要保證。教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的歷史要求?，F(xiàn)在越來越提倡學(xué)習(xí)化社會。學(xué)習(xí)成為日常生活的重要組成部分，學(xué)會學(xué)習(xí)尤為重要。要有競爭力、應(yīng)變力，首先要有學(xué)習(xí)力。我認為教師的責(zé)任是使學(xué)生由學(xué)會知識轉(zhuǎn)向?qū)W會學(xué)習(xí)?！皩W(xué)?！本褪亲鳛閷W(xué)習(xí)者的學(xué)生和作為學(xué)習(xí)者的教師同時存在的`場所。21世紀的教師已不是就時間意義而言，更多的是就教師身上所體現(xiàn)的新世紀人的素質(zhì)而言，教師應(yīng)當(dāng)首先改變心智模式，意識到教育者再也不可能居于對教育的壟斷性地位，他本身需要終身學(xué)習(xí)，才能夠以引導(dǎo)者的身份進行教育，也才能夠?qū)崿F(xiàn)教育者和學(xué)習(xí)者的平等性合作地位。
教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的要求和必然趨勢，不斷提高教師專業(yè)化水平也是實施科教興國戰(zhàn)略、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的現(xiàn)實需要。當(dāng)前，隨著教育整體水平的提高，特別是隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，我國的教師質(zhì)量與全國實施素質(zhì)要求的差距明顯表現(xiàn)出來。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制在我國的初步建立、加入wto以及人才市場競爭局面的出現(xiàn)。只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；只有教師自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的能力，才能教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。教師的創(chuàng)新能力需要終生培養(yǎng)，教師的創(chuàng)新動機需要終生激勵，而無論是創(chuàng)新能力還是創(chuàng)新動機都來源于教師的終身學(xué)習(xí)。
從教師職業(yè)特點的角度看也要求教師要終身學(xué)習(xí)。教師迫切需要不斷更新教育理念，適應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本的新概念；提高將知識轉(zhuǎn)化為智慧、將理論轉(zhuǎn)化為方法的能力，適應(yīng)綜合性教學(xué)、研究性教學(xué)、實踐性教學(xué)的新要求；提高將學(xué)科知識、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機整合的能力；增強理解學(xué)生和促進學(xué)生道德、學(xué)識和個性的全面發(fā)展的綜合水平，學(xué)會從哲學(xué)的角度思考，我們會發(fā)現(xiàn)——盡管每種人生千差萬別，但從邏輯上存在著一個普遍的發(fā)展模式，即：“認識自我——實現(xiàn)自我——超越自我”。古希臘哲人蘇格拉底所說：“沒有思考的人生是不值得活的”。誠然，人生修養(yǎng)是一項極為復(fù)雜、艱難的工程，而一個樂于高度自我超越的教師是永不停止學(xué)習(xí)的人，我愿意進行終身的學(xué)習(xí)，形成完整的人格，實現(xiàn)自我超越，影響我的學(xué)生。
總之，教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)是教師專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師不斷接受新知識，增長專業(yè)能力的過程。教師要成為一個成熟的專業(yè)人員，需要通過不斷的學(xué)習(xí)與探究歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平，從而達到專業(yè)成熟的境界。加強教師專業(yè)化學(xué)習(xí)是新課程的需要，是時代發(fā)展的需要。
相關(guān)教育的書心得篇十一
時間過得飛快，在疲勞與充實中，我順利地完成了三個月的教育實習(xí)。
從小以來，在我的心里，老師猶如蠟燭，燃燒自己照亮別人;老師猶如雨露，孕育含苞待放的花骨朵;老師是傘，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨;老師是虹，為學(xué)生搭起走向成功彼岸的橋梁。對于老師，學(xué)生的成功就是自己的成功，學(xué)生的進步就是自己的進步;對于老師，酸甜苦辣才是真正的生活。教育實習(xí)，可以說讓我更近一步地接近了這個職業(yè)，也更深刻地認識了這個職業(yè)。
實習(xí)期間，和每一個實習(xí)生一樣，經(jīng)歷了許多的第一次：第一次面對一個班四十多張陌生而又熱情的臉龐;第一次走上講臺，拿起粉筆，從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)換;第一次批改作業(yè);第一次聽到有人對我喊：“老師好!”的聲音，這些嘗試使我的成長有了一個新的飛躍。教育實習(xí)是我們大學(xué)生將理論知識付諸于實踐的必需環(huán)節(jié)。通過實習(xí)，接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增強感性認識，綜合運用所學(xué)的理論知識、基本技能和專業(yè)技能，把理論與實踐結(jié)合起來，提高實際操作能力。這三個月的體驗，我收獲了很多，綜合素質(zhì)得到了較大提高，體會了作為一名老師的艱辛與勞累，也明白了作為一名老師的光榮與責(zé)任。
現(xiàn)將基本情況總結(jié)如下：
一、學(xué)科教學(xué)實習(xí)。
(一)聽課。
因為初到實習(xí)學(xué)校，對學(xué)生的知識水平、接受能力等細節(jié)情況不熟悉，實習(xí)學(xué)校首先安排聽課。聽課，此時此地的聽課和在大學(xué)課堂上的聽課是不同的，因為這種聽課的重點是學(xué)習(xí)老師怎樣備課、講課，學(xué)習(xí)怎樣傳授知識，怎樣駕馭課堂。我積極聽課學(xué)習(xí)，并試著備課、試寫教案，并與指導(dǎo)教師的備課教案，進行對比學(xué)習(xí)，積極與指導(dǎo)教師李茂亮老師交流想法以及心得體會，并請李老師給與指導(dǎo)。這一舉措，使我受益匪淺。與此同時，我還積極了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績、個人喜好、性格特點等，其中以了解學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況為重中之重。同時還要批改班級的數(shù)學(xué)作業(yè)，批改作業(yè)使我對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的認識更加準確。聽課、試備課、試寫教案、批改作業(yè)，使我的生活突然間變得異常的忙碌。
雖然忙碌、辛苦，但是，當(dāng)后來我真正站在講臺上面對滿教室的學(xué)生，言談自信、舉止大方，當(dāng)看到學(xué)生積極的課堂氣氛時，疲憊之余，倍感欣慰。
(二)課堂教學(xué)。
實習(xí)期間，我一共備了70個課時的教案，上了100節(jié)左右的課。我認真對待每一節(jié)課，每節(jié)課都是認真分析教學(xué)目標和重點難點，尋求最適合的方法傳授知識，并虛心向老師詢問細節(jié)問題。由于準備充分，上課思路清晰，課堂氣氛活躍，基本達到了教學(xué)目的與要求。課后與指導(dǎo)老師共同探討教學(xué)效果，查漏補缺，認真分析，努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易錯難懂的知識點。在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，如在教材的挖掘程度上還需努力。這反映出我的理論水平還有待提高，還需要積累更多的經(jīng)驗，不斷提升自身素質(zhì)。
我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。
在教學(xué)過程中我總結(jié)出一點，上課不難，上好課才難。上好一堂課，需要準備好充足的教學(xué)資料，不斷地試講，推敲，提煉，升華。就像指導(dǎo)教師所說的上好一節(jié)課，用一個月的時間來準備，也不嫌多。因為社會是不斷發(fā)展的，科學(xué)是不斷進步的，所以老師為了不落后于時代，也要不斷的充電、不斷的完善。我們要努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。毋庸置疑，當(dāng)優(yōu)秀的教師很難，但是很神圣。所以作為實習(xí)生的我、做為有意成為教師的我，回到學(xué)校后，更應(yīng)該學(xué)好理論知識，鍛煉自己的語言表達能力，不斷的提升組織能力與應(yīng)變能力等，不斷提升個人素質(zhì)，不斷完善各項能力，為成為優(yōu)秀的教師打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)感受。
這次的教育實習(xí)，我的感受頗多：
首先，我深感知識、學(xué)問浩如煙海，使我不得不刻苦鉆研。如果我們僅懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說得好：“要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。”上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且學(xué)生在平時也會提到一些書本上沒有涉及到的知識，所以自己的知識面一定要廣。當(dāng)然，探索是艱苦的，但是，在這種富有成效的實踐中，教師的內(nèi)心深處充滿了喜悅、歡樂和幸福。因為在教師成功的同時，教師自身渴望成就事業(yè)的精神需要也得到了滿足。
其次，我深刻地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其他各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。上完一節(jié)課后，我最大的感受是：當(dāng)好一名老師真不容易啊!在以后的教育生涯中，我將更加努力地完善自己，爭取做一名真正的優(yōu)秀的人民教師。
再次，一個學(xué)生就是一個世界。教師所面對的不只是一個世界，而是幾十個，甚至上百個世界。每個學(xué)生都有自己的特性。這就決定了教師的教育不能像流水線上的工人生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品那樣，可以按照固定的工藝流程，有統(tǒng)一的型號，用一個模子，而必須根據(jù)每個學(xué)生的不同情況，加以教育。有學(xué)者很形象地把學(xué)生比作大理石，把教師比作雕刻家。作為雕刻家，要雕出好的作品，就要根據(jù)大理石的形狀、質(zhì)地、色澤等不同條件，通過精細的加工，把它們雕刻成各不相同、各具特色的工藝品。這個過程是一種創(chuàng)造的過程，也是很艱苦的探索。
相關(guān)教育的書心得篇十二
我們?yōu)I州市教委舉辦了為期四天的學(xué)前教育公開課展示活動。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我懷著激動得心情，有幸參加了這次聽課活動。
今天參加展示課的老師來自鄒平縣、沾化縣及濱州開發(fā)區(qū)等地，共展示了8節(jié)活動。這次展示活動有著與以往不同的幾點：
1、不打分，不計等級：使執(zhí)教老師更高的發(fā)揮自己的水平。
2、選材內(nèi)容不局限在省編教材上：使活動內(nèi)容更加豐富多彩。
3、參加的全是年輕教師：有朝氣、有創(chuàng)新，使活動氣氛更加活躍。
這次執(zhí)教的老師可以說都是幼教戰(zhàn)線上的精英，帶來的活動都是特色。每節(jié)活動的構(gòu)思、教學(xué)方法都各有所長，充分發(fā)揮了幼兒的主導(dǎo)作用，讓游戲貫穿于整個活動過程，讓孩子們在游戲中快樂的學(xué)習(xí)。通過這次聽課學(xué)習(xí)，我感觸頗深，下面就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下在聽課中的收獲：
健康活動，都知道組織起來比較難，特別公開課這樣的活動就更不用說了，現(xiàn)在的年輕教師卻打破了以往的教育觀念，敢于嘗試、勇于創(chuàng)新。今天聽了顏老師的一節(jié)中班活動《螞蟻運糧》，讓我感覺眼前一亮。這節(jié)活動自始至終以‘螞蟻運糧’的情境激發(fā)著幼兒的興趣。整個過程就是鉆、爬、走，但是孩子們都玩得很盡興，沒有一個孩子有絲毫的懈怠，因為他們知道，前面有更好玩的在等待著他們，老師一步步從鉆過山洞、匍匐爬過草地再走過獨木橋，為了幫助螞蟻媽媽運糧食，可以說每當(dāng)孩子們完成一個目標，老師就會適當(dāng)增加糧食的難度(增加重量)，因為自己上一步的成功，讓孩子們自信心滿滿，有信心和欲望來征服下一個困難，所以這節(jié)活動，孩子們的興致很高，整個活動過程設(shè)計的非常流暢，老師的引導(dǎo)語言非常到位，孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，非常的盡興，老師簡單教，孩子輕松學(xué)，孩子們的興趣就是這樣培養(yǎng)出來了，在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)注重活動流程的設(shè)計，這就要求我們在活動的設(shè)計上多下一些功夫，讓每節(jié)活動變成孩子充滿驚奇的旅程。
一天的聽課中，每節(jié)活動都使我充分感受到了孩子們擁有的自由，孩子們在活動的時候能暢所欲言，充分的發(fā)揮了自己的想象能力和動手能力。在李老師執(zhí)教的大班科學(xué)活動《生蛋和熟蛋》中，為了區(qū)分生蛋和熟蛋，老師讓孩子們自己做實驗，充分給孩子自由探索、發(fā)現(xiàn)的空間，雖然有的孩子試驗結(jié)果是錯誤的，但是，經(jīng)過老師在鹽水中驗證以后，相信孩子們一定對正確的結(jié)果更加記憶深刻，有了這樣的活動經(jīng)驗，孩子們也會對自己充滿信心，動手能力就是這樣培養(yǎng)起來的。因此，在我們的日常活動中，要多給孩子創(chuàng)造動手操作的機會，讓孩子在不斷探索中觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮孩子的想象力和動手能力，讓每次活動都使孩子們興趣盎然的進行。
總的來說，一天的聽課活動讓我受益頗多，在這里不一一列舉。通過這次活動，使我從中領(lǐng)悟到了一個道理：教師要承擔(dān)起這一重任，無論在哪方面，首要的一點就是要有創(chuàng)新精神，觀念的更新是教育生存的發(fā)展和前提。在以后的工作中，我要加倍努力，盡量將這次學(xué)到的先進的東西，運用于自己教學(xué)實踐工作中，使自己的教育工作有新的突破!
相關(guān)教育的書心得篇十三
讀書，就一個人而言，如莎士比亞的詩：“生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！?BR> 有人說：“讀一本好書，就是和一個品德高尚的人對話?！边@話一點不假，《教育智慧從哪里來》這本書就是一本好書，讀了書中的那一個個案例，及王曉春老師的精辟點評，受益匪淺。
這本書讓我明白了，身為教育者，全身心地去愛學(xué)生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有愛心，又具有教育智慧，才能更有效的教書育人。
相關(guān)教育的書心得篇十四
法治是一種社會管理的方式和管理的理念，也是一種市民的基本品質(zhì)和責(zé)任。作為一個普通市民，我始終相信法治教育對于培養(yǎng)公民意識、增強法律意識和推動社會進步起著不可或缺的作用。在參與法治教育的過程中，我深刻體會到了法治教育的重要性，下面將從教育內(nèi)容、培養(yǎng)方式、家庭角色、社會效果和個人收獲等方面展開討論。
首先，法治教育的內(nèi)容涵蓋了法律知識、法治觀念和法治精神等多個方面。在學(xué)習(xí)法律知識的過程中，我們了解到法律對于社會運轉(zhuǎn)的重要性和必要性。我們也學(xué)習(xí)到了法律的體系和基本原則，如公正、平等、權(quán)利保障和責(zé)任承擔(dān)等。通過了解法律的知識，我們能夠更好地認識和遵守法律，使我們的行為合乎法律要求，同時也能夠更好地維護自己的權(quán)益。
其次，法治教育的培養(yǎng)方式應(yīng)該多樣化和多層次化。法治教育既可以通過學(xué)校課堂教學(xué)來進行，也可以通過社會實踐、模擬法庭、法律知識競賽等形式進行。重點是要培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新思維，使其在遇到法律問題時能夠靈活運用法律知識并解決問題。此外，家庭教育也是法治教育的重要方面。父母要從小給孩子樹立正確的法律觀念，從日常生活中培養(yǎng)孩子的法律思維和法治精神，鼓勵孩子積極參與社會實踐，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識和公民意識。
然后，家庭在法治教育中扮演著重要的角色。家庭是孩子成長的第一課堂，也是法治教育的第一道防線。家長應(yīng)該以身作則，尊重法律、遵守法律，引導(dǎo)孩子正確地認識和尊重法律，培養(yǎng)他們遵守法律的習(xí)慣。在家庭中，家長可以通過講述法律故事、展示法治的正面影響等方式，教育孩子認識到法治的重要性和必要性。同時，家庭還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨立思考能力和解決問題的能力，使他們能夠正確地運用法律知識來處理復(fù)雜的社會問題。
再次，法治教育對于社會發(fā)展和進步具有重要作用。法治教育能夠培養(yǎng)公民的法律意識和法制觀念，使人們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。法治教育還能夠更好地保護公民的合法權(quán)益，維護社會的穩(wěn)定和和諧。在一個法治的社會中，人們能夠享受到公正和平等的對待，能夠依靠法律來解決糾紛和爭議，也能夠更好地參與社會事務(wù)，推動社會進步。
最后，我從法治教育中得到了很多個人收獲。首先，我意識到自己作為一個普通市民在法治教育中的重要性和責(zé)任性。我要積極參與法治教育的活動，不僅要學(xué)習(xí)法律知識，更要通過實際行動來踐行法治精神。其次，我培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)法律知識，我學(xué)會了從多角度分析和解決問題，不再依賴他人，而是能夠依靠自己的知識和能力解決問題。最重要的是，我深深認識到法治的重要性和必要性，愿意成為法治的守護者和推動者。
總之，法治教育對于培養(yǎng)公民意識、增強法律意識和推動社會進步具有重要作用。在參與法治教育的過程中，我們應(yīng)該關(guān)注教育內(nèi)容的多樣化和多層次化，注重家庭教育的角色，關(guān)注法治教育對于社會發(fā)展的貢獻，并從中獲得個人的收獲。只有通過不斷努力，我們才能夠建設(shè)一個更加公正、平等、和諧的法治社會。
相關(guān)教育的書心得篇十五
法治教育是指通過教育的方式，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識、法律素養(yǎng)和法律能力，使其能夠按照法律的要求進行思考、行動和自我約束。在過去的學(xué)習(xí)和實踐中，我從不同的角度和層面感受到了法治教育的重要性和價值，對此，我有一些心得體會。
首先，法治教育能夠提高學(xué)生的法律意識。法律意識是指個體對法律的認知、理解和感知能力。在法治教育課程中，我們通過學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識、案例分析等方式，不斷培養(yǎng)和增強對法律的敬畏和遵循。在過程中，我逐漸明白了法律的重要性和必要性，并認識到法律對于維護社會秩序、保障公民權(quán)益的作用。因此，在日常生活中，我更加注重遵守法律，也能夠更好地理解和維護自己的合法權(quán)益。
其次，法治教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)。法律素養(yǎng)強調(diào)的是個體適應(yīng)社會和法治建設(shè)的能力，包括法律的知識、思維、能力和良好的價值觀。在法治教育課程中，我們通過案例討論、模擬法庭、法律辯論等方式，提高了運用法律知識解決實際問題的能力。這種能力的培養(yǎng)，使我不僅能夠理解專業(yè)知識，還能夠運用法律進行思考和解決問題。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，法律素養(yǎng)將是我不可或缺的能力之一。
再次，法治教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的法律能力。法律能力是指個體依法行使權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的能力，包括法律思維、法律運作和法律實踐等方面。在法治教育課程中，我們通過模擬法庭、法律實踐活動等方式，鍛煉了觀察、分析和判斷問題的能力，也提高了自己的表達和溝通能力。這些能力的培養(yǎng)，不僅使我能夠更好地理解法律，還能夠按照法律的要求進行行動和自我約束。在今后的職業(yè)生涯中，這些法律能力將幫助我更好地適應(yīng)社會環(huán)境，處理各種復(fù)雜的事務(wù)。
最后，法治教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。法治觀念是指個體對法治的信仰、理解和追求，包括法治是社會進步的基礎(chǔ)、法治是國家治理的重要手段等。在法治教育課程中，我們通過學(xué)習(xí)法治理念、國家法制建設(shè)等內(nèi)容，不僅理解了法治的內(nèi)涵和作用，也清晰了法治的價值和意義。這種法治觀念的培養(yǎng)，使我能夠認識到法治對于社會的重要性，也對法治產(chǎn)生了更深刻的認同和熱愛。因此，在今后的工作和生活中，我將始終堅守法律底線，踐行法治理念，為社會進步和法治建設(shè)做出自己的貢獻。
綜上所述，法治教育對于我們每個人來說都具有重要的意義。通過提高法律意識、培養(yǎng)法律素養(yǎng)、鍛煉法律能力和形成良好的法治觀念，我們能夠更好地適應(yīng)社會環(huán)境，與他人和諧相處，為社會進步和法治建設(shè)貢獻自己的力量。因此，在今后的學(xué)習(xí)和實踐中，我們應(yīng)該加強對法治教育的重視，不斷提高自己的法治素質(zhì)，為建設(shè)法治社會而努力奮斗。
相關(guān)教育的書心得篇一
回顧過去xx年大一一學(xué)年的班主任工作，在我跟學(xué)生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點基于實踐的學(xué)習(xí)與反思，是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花;我要感謝學(xué)校和學(xué)院主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。是工作，是實踐，給我?guī)Ыo了進行教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切!
一、班級學(xué)生狀況。
我們信息科學(xué)學(xué)院xx年招收本科生新生近200名，這些學(xué)生在第一學(xué)年不分專業(yè)，到第二學(xué)年再根據(jù)自己的興趣以及第一學(xué)年的學(xué)習(xí)進展狀況來進行專業(yè)的選取。因此，200名學(xué)生在第一學(xué)年被平均劃分為6個小班級，我作為班主任主要負責(zé)編號為1、2的兩個班級的學(xué)生工作。這兩個班級中原先共有68名學(xué)生，其中有2位朝鮮國家留學(xué)生，還有3位是從20__級轉(zhuǎn)學(xué)過來。之后有1位同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到數(shù)學(xué)系，還有1位同學(xué)因甲肝休學(xué)，所以最后在校班級人數(shù)共有66位學(xué)生。
班主任常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一齊的，或者說是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實施，另一方面作為大一學(xué)生工作來說，有別于大二、大三的學(xué)生工作，大一學(xué)生有一個學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)過渡問題，因此班主任要緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對生活自理獨立潛力予以引導(dǎo)、對寢室群眾生活行為予以引導(dǎo)、對人身財產(chǎn)安全的防護予以引導(dǎo)、對生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫忙、落實常規(guī)的學(xué)生學(xué)籍評選管理執(zhí)行工作、落實國家貧困生資助工作等等。這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體此刻開班會、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。
我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步構(gòu)成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種情緒是十分的忐忑不安，不明白作為班主任究竟要承擔(dān)哪些職責(zé)和義務(wù)，十分的擔(dān)心學(xué)生出意外事故。于是在我被通知擔(dān)任班主任工作、學(xué)生還沒有正式報到之前，我就開始從學(xué)習(xí)做起，從網(wǎng)上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在之后的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結(jié)，提煉適合自己、適合大一學(xué)生、適合本班學(xué)生的班主任工作計劃。班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業(yè)、更出色。那么對我來說，我的大一班主任的“工作指南”能夠概括為“以學(xué)習(xí)型組織為管理思想，以質(zhì)的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設(shè)為輔助手段，以人文關(guān)懷為落腳點”構(gòu)成大一班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣”。
1.大一班主任工作的靈魂狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是二十一世紀賦予大學(xué)的新使命，個性是在我們國家，由于長期的應(yīng)試教育的結(jié)果，學(xué)生步入大學(xué)之后，在學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度上要進行極大的轉(zhuǎn)變。能夠說，能否很好地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀念，從短期來說關(guān)系到學(xué)生大學(xué)四年的成長，從長期來說關(guān)系到學(xué)生一生的成長;從小的方面來說關(guān)系學(xué)生個人的發(fā)展，從大的方面來說關(guān)系到我們整個社會的發(fā)展。而能否在大一就開始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存、學(xué)會改變的人才培養(yǎng)目標的學(xué)習(xí)成長習(xí)慣事關(guān)重大。落實二十一世紀人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀生存潛力的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是我說的狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣。狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務(wù)中，包括班委會的建立、每一次班會資料的組織、每一次跟同學(xué)的聊天等等。幫忙學(xué)生構(gòu)成獨立自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)的潛力，快速成為終身學(xué)習(xí)者，促進人才自身學(xué)習(xí)潛力的可持續(xù)發(fā)展，這也是執(zhí)行和落實在人才培養(yǎng)上科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)和應(yīng)用作用。
大衛(wèi).休謨有句名言“習(xí)慣是人類生活的偉大向?qū)А?，因此，無論是學(xué)習(xí)還是生活，幫忙和引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成良好的習(xí)慣，是教育工、是班主任的工作關(guān)鍵，也是工作、人才成功的保障。最后我的一點工作心得和推薦，要把對學(xué)生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比學(xué)習(xí)具體知識還有重要的地位來管理，提升管理品質(zhì)。
相關(guān)教育的書心得篇二
教育強國是國家發(fā)展的重要目標之一，也是我們每個人的責(zé)任和使命。近年來，國家對教育事業(yè)的重視程度不斷提高，推進義務(wù)教育普及、高等教育加強等一系列舉措，讓我們深切感受到了教育強國的實踐進展。在這一過程中，我有著許多感受與思考。
第一段，教育扶貧，助力農(nóng)村發(fā)展。教育對于一個地區(qū)的發(fā)展有莫大的作用。尤其對于貧困地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)，教育更是改變命運的一條路。近年來，在國家政策的推動下，許多地區(qū)開展了農(nóng)村教育扶貧活動。通過提供優(yōu)質(zhì)的教育資源、加強師資隊伍建設(shè)等方面，有效促進了貧困家庭子女的教育發(fā)展。同時，通過改善教育資源和教育條件，改變了農(nóng)村地區(qū)的落后面貌，促進了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。
第二段，教育強國，提升國家競爭力。教育和科技是國家發(fā)展的重要支柱。優(yōu)質(zhì)的教育資源不僅能夠培養(yǎng)高層次人才，更能夠不斷創(chuàng)新和提高生產(chǎn)力，促進經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前，中國正處于從制造強國向創(chuàng)新強國轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，更需要培養(yǎng)創(chuàng)新人才。因此，教育強國的目標是加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高教育質(zhì)量，提升人才培養(yǎng)水平，從而推動中國成為真正的教育強國。
第三段，關(guān)注教育公平，做好階層流動的支撐。教育公平是教育強國的核心。教育資源不均衡、教育公平問題一直是國家關(guān)注的難題。建設(shè)教育強國，就必須把教育公平擺在重要位置。國家實施的“義務(wù)教育均衡發(fā)展”和“高校招生考試制度改革”等措施，都是為了促進教育公平，讓每一個人都能夠有機會享受優(yōu)質(zhì)教育，實現(xiàn)階層流動。
第四段，創(chuàng)新教育理念，適應(yīng)時代要求。隨著社會的進步和發(fā)展，教育理念也需要更新。當(dāng)前，人才競爭日益激烈，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求越來越高。因此，教育理念也需要從以往的“填鴨式”學(xué)習(xí)向“自主式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時，新技術(shù)的發(fā)展也為教育帶來了更多的變革。教育強國需要結(jié)合時代需求，創(chuàng)新性的進一步推進教育改革和發(fā)展，以更加開放的姿態(tài)吸收國際先進經(jīng)驗，引領(lǐng)世界教育發(fā)展大潮。
第五段，全球合作，共建教育強國。教育強國夢需要全球范圍內(nèi)的合作與支持。古人云，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。在國家教育事業(yè)發(fā)展的過程中，我認為，需要與世界各國攜手合作，共同推動教育強國的建設(shè)。加強國際教育交流，提高自身教育水平，不斷吸收國際先進經(jīng)驗，促進教育全球化和多元化，才能更好的實現(xiàn)教育強國的夢想。
總之，教育強國是國家建設(shè)事業(yè)中不可或缺的一部分，也是我們每個人的共同心愿。只有通過不斷的努力，優(yōu)化教育資源，加強教育管理，完善教育制度，推動教育創(chuàng)新，才能實現(xiàn)教育強國的目標。讓我們一起肩負起教育發(fā)展的重責(zé)任，共同為教育強國夢添磚加瓦。
相關(guān)教育的書心得篇三
11月8日，我跨進了漳州華元大地雙語幼兒園的大門，做了一名實習(xí)的幼兒教師。迎接我的是一束束純真而帶著探究的目光，孩子們打量著我這個自己還需要老師的老師。在這為期三周的實習(xí)里，我深刻地認識到畢業(yè)教育實習(xí)是專業(yè)思想教育、文化知識、教育理論、教育技能的綜合實踐課程，是學(xué)前教育教師就職前教育的必要環(huán)節(jié)。對我們了解學(xué)前教育、了解學(xué)前兒童，鞏固專業(yè)思想，印證理論知識，學(xué)習(xí)與掌握教育規(guī)律和培養(yǎng)從事學(xué)前兒童保育、組織幼兒園教育活動和具有初步的教育能力具有重要意義。我要謝謝學(xué)校給我們安排這次實習(xí)的機會，更要感謝華元大地雙語幼兒園提供給我們實習(xí)的平臺，還有我們校內(nèi)外的指導(dǎo)老師，她們都非常的負責(zé)。先將本次實習(xí)總結(jié)于下：
一、實習(xí)目的。
2、了解幼兒園一日生活常規(guī)，熟悉適應(yīng)幼兒園工作。
4、通過實習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識和技能、技巧、綜合運用于教育和教學(xué)實踐中。
二、實習(xí)內(nèi)容。
第一周為見習(xí)期：觀察幼兒園環(huán)境，班級環(huán)境;了解教師與幼兒、教師與家長之間的互動情況;熟悉幼兒一日活動安排;觀察教師組織教育活動，學(xué)習(xí)經(jīng)驗;認真聽取大地園安排的優(yōu)秀課程觀摩課和接受大地幼兒園對我們的培訓(xùn)，第二三周實施教育活動，組織幼兒游戲與活動。整個過程不斷與帶班老師交流以學(xué)習(xí)經(jīng)驗，完善效果;在活動中觀察揣摩幼兒心理、行為特征，針對個性差異與之互動;組織的活動涉及科學(xué)、語言、社會、藝術(shù)、健康五大領(lǐng)域;每周進行實習(xí)總結(jié)，填寫專業(yè)實習(xí)日志;另外還協(xié)助保育員老師日常工作，初步組織幼兒的日?；顒?參與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，和教具玩具的制作。
三、實習(xí)總結(jié)。
在漳州華元大地雙語幼兒園實習(xí)三星期，使我對幼兒園工作的方方面面有所認識。時間雖然不長，但對我們實踐能力的提高，理論知識的充實，以及個人對幼教事業(yè)的認識都有很大促進作用。
通過實習(xí)，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對于我們學(xué)前教育者來說，無論是實踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實作用，更促使我們思考理論與實踐相結(jié)合的問題。通過親自帶班實施教育活動，組織游戲與運動，讓我體會到作為一名幼教工作者該有多大的教育機智。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標。通過實習(xí)，我感覺各方面的能力有很大提高，這也有賴于實習(xí)第一周幼兒園為我們開設(shè)的觀摩課和培訓(xùn)以及指導(dǎo)老師和幼兒園帶班老師的嚴格要求、批評指導(dǎo)，她們給我們提出很多受用的寶貴意見，根據(jù)院方和大地園的要求我們的教案需要在課前一周拿給我們的帶班老師修改，之前我們天真的認為這是多此一舉，后來看到帶班老師的修改我們才發(fā)現(xiàn)原來我們自認為無懈可擊的教案還是漏洞百出，如果按照指導(dǎo)老師未修改的教案上課的話，我們不要說是完成教學(xué)目標了我們連最起碼的一節(jié)課也無法完成。因為幼兒的實際情況和我們預(yù)設(shè)的`是具有非常大的差距，他們的思維是我們成人無法達到的，他們超常的想象力也是我們無法比擬的，感謝帶班老師的悉心指導(dǎo)以及幫助我們修改教案。
除了幫助我們修改教案外在組織活動方面，在與幼兒交流方面，在獨立實施教育活動方面，在處理幼兒“小矛盾”等各個方面對我們進行非常認真的指導(dǎo)以及提出寶貴的意見，在我們上完課之后她立即告訴我們上課過程中的不足之處和如何才能做到更好，除此之外還在每天傍晚對我們進行教學(xué)方面的指導(dǎo)和對今天上課同學(xué)的課程進行小組評議……通過每天傍晚的評課讓我們及時發(fā)現(xiàn)自己在上課中的不足和改進方式。感謝老師們?yōu)槲覀兊母冻龊徒o予我們學(xué)習(xí)的機會以及積累經(jīng)驗的平臺。
通過此次實習(xí)，增進我們同學(xué)之間的感情，增強班級的凝聚力和合作意識，更我初嘗到了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到一名教師所肩負的責(zé)任;通過實習(xí)，我還懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞，腳踏實地，求真務(wù)實，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的知識。我將認真總結(jié)教育實習(xí)經(jīng)驗，為明天走上教育工作是崗位做好扎實準備。今后，我一定盡自己最大的努力，做一名出色的幼兒教師。三尺講臺我準備好了!
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相關(guān)教育的書心得篇四
教育整頓是一項常態(tài)化的制度安排，通過對組織機構(gòu)和管理運行的深入檢查，發(fā)現(xiàn)問題，找準癥結(jié)并及時整改，從而提升組織效能，改進工作作風(fēng)，保障制度運行順暢。教育整頓的推行離不開一系列相關(guān)要求，下面結(jié)合自己的實際工作和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，闡述一下對教育整頓相關(guān)要求的心得體會。
一、按照統(tǒng)一要求推進整頓。
教育整頓需要有整改的方向和標準，而這一方向和標準是由上級制定的。在具體實踐過程中，我們需要按照統(tǒng)一的要求推進整頓。這就要求我們在執(zhí)行過程中要認真研讀通知、文件和標準，清晰掌握要求，遵循規(guī)章制度，確保整改工作在合規(guī)的范圍內(nèi)進行。同時，在推進整頓的過程中要及時匯報情況，與上級溝通交流，爭取更多的支持和幫助。
二、注重制度建設(shè)。
要想推進教育整頓，必須建立健全制度，使制度運行成為推動整改落實的關(guān)鍵性要素。在制度建設(shè)過程中，應(yīng)在組織架構(gòu)、制度流程和配套措施等方面完善制度，確保制度的可行性和有效性，同時還要積極推廣和宣傳新制度，全員參與，形成整體合力，推進制度的落地生根。
三、優(yōu)化工作流程。
為了提高效率和效益，應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教育整頓的工作流程，盡量避免出現(xiàn)任務(wù)重復(fù)和反復(fù)，避免由于流程不暢導(dǎo)致的工作效率低下和資源浪費。在實際推進教育整頓的工作中，應(yīng)當(dāng)加強流程管理，優(yōu)化工作流程，建立科學(xué)合理的工作制度，提高工作效率，保障工作質(zhì)量。
四、注重實效。
教育整頓取得實效是推進整改的最終目標。我們在推進整改的過程中要注重實效，科學(xué)有序地推進工作，遵循工作實質(zhì)，既注重過程，又把握實質(zhì)，最終實現(xiàn)提高組織效能、推進優(yōu)化工作方向和提高服務(wù)水平的成效。同時，應(yīng)當(dāng)全員參與，充分發(fā)揮各方面的積極性和主動性，形成共同協(xié)作的工作氛圍。
五、加強監(jiān)督考核。
教育整頓工作涉及到多個方面的工作，涉及部門較多，因此需要強化監(jiān)督和考核機制，有效推動整改落實。對于未按照要求完成整改任務(wù)或者整改效果不明顯的部門，應(yīng)該進行及時跟進和問責(zé)，同時還要加強應(yīng)急預(yù)案的策劃，應(yīng)對出現(xiàn)的問題，及時解決?？傊?，要擺正工作態(tài)度，嚴格監(jiān)督考核，確保整改舉措落地見效。
教育整頓是一項刻不容緩的任務(wù)，如果不按照要求來推進，將很難達到預(yù)期的目標。因此，在推進教育整頓的工作中，我們需要認真貫徹各項要求，注重制度建設(shè)，優(yōu)化工作流程，注重實效，加強監(jiān)督考核，最終以實際效果檢驗整個工作的成效。這不僅是我們對組織、對社會的負責(zé)，也是我們自身專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。
相關(guān)教育的書心得篇五
勞動是人類生活的基礎(chǔ)和源泉，勞動相關(guān)教育為我們提供了鍛煉身心、培養(yǎng)實踐能力的機會。在過去的一段時間里，我參加了勞動相關(guān)教育活動，并獲得了不少心得體會。勞動相關(guān)教育不僅增強了我的體力，還提升了我的學(xué)習(xí)能力、團隊協(xié)作意識以及責(zé)任感。我認為，勞動相關(guān)教育是非常有益的，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
首先，勞動相關(guān)教育鍛煉了我的體力。以前，我經(jīng)常宅在家里，課余時間喜歡玩游戲，久坐不動。但通過勞動相關(guān)教育活動，我不僅學(xué)到了實際技能，還增強了體質(zhì)。比如，在農(nóng)田里翻土、除草，我需要用力氣，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，我的體力得到了顯著提升。這不僅對我日常生活有益，也為以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。
其次，勞動相關(guān)教育提高了我的學(xué)習(xí)能力。在勞動中，我們需要學(xué)習(xí)并掌握一些實際技能，這要求我進行理論學(xué)習(xí)和實踐操作。例如，在植樹造林的活動中，我學(xué)習(xí)了不同樹種的特點和培育方法，然后親自動手進行栽植，掌握了實際操作技巧。這種學(xué)習(xí)方式讓我更加深刻地理解了課本知識，并加深了對自然環(huán)境和生態(tài)保護的認識。這也讓我明白，學(xué)習(xí)不能只停留在書本上，通過實際操作才能更好地學(xué)習(xí)和掌握知識。
另外，勞動相關(guān)教育培養(yǎng)了我的團隊協(xié)作意識。在勞動中，合作是必不可少的。每次參加勞動活動，我們會被分成不同的小組，共同完成任務(wù)。這需要我們與隊友相互配合、分工合作。通過與隊友的溝通和協(xié)作，我學(xué)會了傾聽別人的意見，學(xué)會了尊重和信任他人。團隊協(xié)作的經(jīng)歷不僅增加了我的人際交往能力，也提高了我的領(lǐng)導(dǎo)能力，培養(yǎng)了我承擔(dān)責(zé)任和解決問題的能力。
最后，勞動相關(guān)教育讓我養(yǎng)成了負責(zé)任的態(tài)度。在勞動中，我們必須嚴謹對待每一個環(huán)節(jié)，時刻注意安全。比如，在農(nóng)田里使用農(nóng)藥時，我們需要嚴格按照使用說明進行操作，做好防護措施，以保證自己的安全和健康。這要求我們對工作負責(zé)，嚴肅對待。這種責(zé)任感讓我明白了每個人的行動都會對他人產(chǎn)生影響，我們需要為自己的行為負責(zé)，并關(guān)心他人的安全和利益。
總之，勞動相關(guān)教育給我?guī)砹撕芏嗍斋@和體會。通過鍛煉體力、提高學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)團隊協(xié)作意識以及養(yǎng)成負責(zé)任的態(tài)度，我在勞動相關(guān)教育中發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和優(yōu)勢。通過實踐動手和培養(yǎng)實際技能，我們能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和工作環(huán)境的要求。因此，我認為勞動相關(guān)教育是非常重要的，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。希望更多的學(xué)生能夠參與到勞動相關(guān)教育中，通過實踐鍛煉自己，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
相關(guān)教育的書心得篇六
第一段：引言（200字）。
近年來，教育越來越受到社會重視。作為一個老師或者是一個家長，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平。讀書是一種有效的學(xué)習(xí)方法，通過讀書能夠獲取知識和理念，并且能夠啟發(fā)我們的思考和認知。在我近期的教育相關(guān)讀書中，我受益匪淺，深感教育是一個終身的學(xué)習(xí)過程。
第二段：教育理論的學(xué)習(xí)（200字）。
在教育相關(guān)書籍中，我發(fā)現(xiàn)有許多重要的教育理論與實踐方法。其中，我最深受啟發(fā)的是喬治·巴特爾的“建構(gòu)主義教育理論”。他認為學(xué)生應(yīng)該積極參與學(xué)習(xí)過程，通過實際操作和經(jīng)驗記錄來構(gòu)建知識。這種理論讓我深思我自己的授課方式，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)時候，我是在向?qū)W生灌輸知識，而忽略了他們的參與和主動性。通過運用巴特爾的理論，我改變了我的教學(xué)策略，鼓勵學(xué)生們更加積極參與，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
第三段：教育實踐的啟示（200字）。
讀書不僅僅帶給我理論上的啟發(fā)，同時也為我提供了許多實踐的啟示。例如，在杰克遜·凱格爾的《智慧的力量》中，我了解到不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和天賦。這激發(fā)我思考如何運用不同的教學(xué)方法來適應(yīng)不同的學(xué)生。我開始采取多樣化的教學(xué)策略，利用視覺、聽覺和動手的方式來滿足不同學(xué)生的需求。結(jié)果，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性都明顯提高了。
第四段：教育的核心-情感教育（200字）。
除了理論和實踐，教育中的情感教育也是我近期讀書中最重要的主題。瓦茨拉夫·魯赫爾在《關(guān)于教育論》中提到了情感對教育的重要性。他強調(diào)教師要與學(xué)生建立情感聯(lián)系，并關(guān)注他們的感受和需要。通過這種方式，學(xué)生們會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的熱情和動力。我意識到在教育中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感智力，并給予他們積極的情感支持。于是，我努力傾聽學(xué)生的心聲，鼓勵他們積極表達自己的情感，這不僅改善了我們之間的關(guān)系，同時也促進了學(xué)生的成長。
第五段：結(jié)語（200字）。
通過教育相關(guān)讀書，我不僅獲取了教育理論與實踐的知識，同時也改變了自己的教學(xué)方法和教育理念。讀書讓我認識到教育是一個終身的學(xué)習(xí)過程，我們需要不斷地更新自己的知識和觀念，并將其運用到實踐中。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，通過讀書不斷提升自己的教育水平，為學(xué)生們提供更好的教育。同時，我也鼓勵更多的教育工作者和家長們參與教育相關(guān)讀書，一起共同努力，為下一代的教育貢獻自己的力量。
相關(guān)教育的書心得篇七
第一段：引言（200字）。
法治教育是每位公民必須學(xué)習(xí)和了解的知識，它是現(xiàn)代社會最重要的基石之一。法律權(quán)威和規(guī)范是我們社會正常運行的必要保障，而法治教育則是讓公民意識到法律存在的必要性，了解法律的含義和重要性，以及如何遵守法律，成為守法的公民。在不斷學(xué)習(xí)和實踐中，我認為法治教育是我們成為更好公民的關(guān)鍵，它幫助我們知道該如何才能成為合法、公正和負責(zé)任的公民。
第二段：學(xué)習(xí)法律和法規(guī)（200字）。
學(xué)習(xí)法律和法規(guī)是成為法治社會的首要任務(wù)之一。了解法律和法規(guī)的內(nèi)容和重要性，強化自己的法律意識是很重要的。在這方面，我深深體會到不能急于求成，必須花費時間來徹底理解法律文件的內(nèi)容，學(xué)會識別和掌握合適的知識，以免面對潛在的法律問題無從下手。例如，在日常生活中，了解交通規(guī)則和安全問題不僅能夠減少交通事故的發(fā)生，而且也有利于加強個人的社會責(zé)任感和群體榮譽感。
第三段：強化知識的應(yīng)用（200字）。
只有知道的知識是不夠的。在學(xué)習(xí)法律和法規(guī)的各個方面上，我們也必須強化其實際應(yīng)用。學(xué)習(xí)法律和法規(guī)的主要目標是為了讓我們在日常生活中更好地遵守法律，知道自己應(yīng)該行事的標準。例如，在法庭上，我們應(yīng)該遵守法律程序和制度，透過法律透過公正的審判保護自己的權(quán)益。真正把法治精神內(nèi)化到自己的行為中，才能更好地追求自由、平等、公正、民主等社會價值。
第四段：積極參與社會公益活動（300字）。
公民在社會活動中的參與是法治教育的最好體現(xiàn)之一。通過參與社會公益事務(wù)，更能夠理解到自己的社會責(zé)任和義務(wù)。當(dāng)我們積極參與社會公益事務(wù)，不僅能夠幫助他人，也能夠更了解自身品行和對社會的態(tài)度。在此，我想分享自己在校園志愿服務(wù)活動中的經(jīng)歷。通過這些活動，我們學(xué)習(xí)到了法律和規(guī)章制度的知識，我們知道如何負責(zé)管理事務(wù)，了解和遵守法律和規(guī)章制度，逐步提升個人的公民素養(yǎng)和社會信任度，做出了應(yīng)有的貢獻。
第五段：結(jié)論（300字）。
總之，法治教育是我們成為更好公民的關(guān)鍵，它不僅包括知識和技能，也包括公民道德和社會責(zé)任等方面。在學(xué)習(xí)法律和法規(guī)的同時，我們也需要理解和把握法治教育的實際應(yīng)用，積極參與公益活動，切實增強自己的公民素養(yǎng)和社會信任度，成為真正的合法、公正和負責(zé)的公民。作為一名公民，我們應(yīng)該意識到自己的責(zé)任和義務(wù)，盡可能地為社會貢獻自己的力量，成為建設(shè)、維護和發(fā)展法治社會的基石。
相關(guān)教育的書心得篇八
隨著社會的發(fā)展和人民群眾的日益關(guān)注，教育整頓成為了當(dāng)前教育行業(yè)中的熱門話題。在這個背景下，一系列的相關(guān)要求相繼發(fā)出。本文將針對這些教育整頓相關(guān)要求，談?wù)勛约旱捏w會與想法。
第二段：整改工作面臨的困難
教育整頓的開展，離不開每個教育工作者的積極配合和堅定信念。然而，面對著一些困難，一些教育工作者可能會感到壓力和不安。比如，高強度的工作壓力、千變?nèi)f化的工作形式、群眾的期望力度等等。對于這些困難，我們應(yīng)該不懼困難、積極面對，才能更好地履行自己的職責(zé)。
第三段：教育整頓的意義和作用
通過整頓工作，我們能夠更好地梳理教育工作中的疑難雜癥，指導(dǎo)我們進行工作，加強對教育工作的管理，不斷改進教育工作水平。同時，教育整頓還能夠提高職工的工作承受壓力和協(xié)同效能，還能夠更好地為廣大群眾提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
第四段：教育整頓應(yīng)注意的問題
有關(guān)教育整頓的要求，雖然意義深遠，但也需要我們正確對待。在具體工作中，我們應(yīng)針對不同的問題，要有針對性地整頓。不能簡單地通過某些政策的執(zhí)行來滿足上級要求，而應(yīng)該突出問題本身，通過完善相關(guān)措施來改進教育工作。
第五段：結(jié)語
教育整頓相關(guān)要求是教育行業(yè)在不斷發(fā)展壯大的過程中所提出的權(quán)威要求。我們應(yīng)積極面對相關(guān)困難，通過協(xié)作互助的方式來推進工作。同時，只有在正確的態(tài)度和方法的指引下，才能讓教育整頓發(fā)揮出更大的作用。希望廣大教育工作者都能夠認真履行自己的職責(zé)，并取得更好的成效。
相關(guān)教育的書心得篇九
學(xué)前教育是學(xué)前教育學(xué)的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)成學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)體系的一部分。今日小編就為大家整理了關(guān)于學(xué)前教育心得范文，歡迎借閱學(xué)習(xí)，一起來看看吧!
伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期即將結(jié)束了，當(dāng)我空閑下來細細回顧這學(xué)期的工作時，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師，既要培養(yǎng)孩子獨立自主的能力的能力，同時又要幫助他們養(yǎng)成樂于助人，尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些心得體會：
一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀侓渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開始，課上進行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀侓。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認真聽課，認真完成作業(yè)的習(xí)慣。
二、關(guān)心愛護每個孩子。我國教育家夏沔尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！边@個年齡段孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平時多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道暖和目光，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。
三、教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點并做到因材施教。3—6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時期;是孩子個性形成的關(guān)鍵時期。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個關(guān)鍵時期，促進兒童智力，言語及個性地快速發(fā)展。同時在對不同類型，不同個性的學(xué)生，應(yīng)該有針對性地進行教育，將培優(yōu)扶差工作做到。在下半學(xué)期班里來了2個新學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給她們補課，積極和家長交流意見，經(jīng)過2個月的時間，她們的進步很大。
雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。
光陰似箭，孫浩宸已進入幼兒園大班，隨著年齡的增長，自我意識、獨立意識的增強，漸漸長成了一個“小大人”。他的進步首先離不開老師的辛勤培育，作為家長的責(zé)任也是很重要的。
因為我在幼兒園工作，孫浩宸上學(xué)、放學(xué)都是我接送，每天我都會抽出一部分時間和他溝通交流，有時是接他放學(xué)回家的路上，有時是晚上睡覺前，談?wù)劷裉爝^的怎么樣，讓他學(xué)會關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時，認真的聽他說話，讓他感到父母對他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會被樹立起來。
現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多，我們家不太反對孩子接觸這一塊，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實也挺不錯的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機游戲的時候，我們會先陪他一起挑選一個適合他的小游戲，然后給他規(guī)定時間，提前告訴他可以玩多久，時間到了自己就不玩了。大多數(shù)時候他都能夠自己掌握好時間，有時也會耍賴。
在生活中，我們會常常給他講一些勵志故事或典故，時間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣，這對今后的學(xué)習(xí)會很有幫助。同時也會有意識的培養(yǎng)他的獨立性和關(guān)心他人的意識。
還有一點，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見不統(tǒng)一時，孩子對大人們的洞察力也是很強的，時間一久，在家長的意見不統(tǒng)一時，孩子就會觀察家長的一言一行，誰占優(yōu)勢就會想哪一方靠，孩子不會區(qū)分誰對誰錯時會誤導(dǎo)孩子的分辨能力。所以，家庭和睦對培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和紀律感很有幫助。所以我們平常對孩子的教育有意見不統(tǒng)一時，都會采用背著孩子的溝通方式，而不是當(dāng)著他的面前爭執(zhí)不休。
我由于工作的便利孩子的教育也離不開學(xué)校老師的辛勤培育，家園共育是的辦法。我由于工作的便利，經(jīng)常與孫浩宸的老師溝通，他在園表現(xiàn)好的方面回家進行表揚，不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事、趣事回家后講給我們聽，這樣做不僅培養(yǎng)了他的語言組織能力，而且他的語言表達能力也逐漸增強。
孩子的進步我感到很欣慰，但也許還有很多不足之處我沒有發(fā)現(xiàn)，以上幾點是我與大家共同分享交流的學(xué)前教育的點滴心得，希望大家給我提出好的建議。
為了更好的加強自身專業(yè)化的發(fā)展，在此期間，我認真閱讀和研究了北京師范大學(xué)出版社梁志深主編的《學(xué)前教育》一書。學(xué)前教育學(xué)是一門主要研究學(xué)前教育現(xiàn)象，揭示學(xué)前教育規(guī)律，提高從事學(xué)前教育學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)前教育質(zhì)量的學(xué)科。它可以幫助我們鞏固學(xué)前教育的基本知識和主要理論,掌握實用技能和學(xué)前教育的重要能力,這主要反映在以下幾個方面:建立一個正確的兒童和教育前景,認識到游戲的重要作用在兒童的成長和發(fā)展;進一步學(xué)習(xí)設(shè)計優(yōu)秀的學(xué)前教育課程，能夠合理安排兒童節(jié)活動;正確認識幼兒教師的工作特點，掌握與家長溝通合作的形式和策略。結(jié)合我這幾年的工作，我對理論和實踐進行了深刻的反思。談?wù)勀銓⒆拥目捶ā?BR> 我教兩個班，所以我接觸的孩子都是3到6歲。通過我對孩子們的觀察，4歲的孩子比3歲的孩子更活躍。他們對周圍環(huán)境更加熟悉，可以積極積累經(jīng)驗。他們不僅喜歡玩，而且會玩。他們可以自己和幾個孩子一起玩。他們可以在游戲中創(chuàng)造想法，玩把戲，獲得更多的樂趣。四歲的孩子有特定的形象思維，所以我們應(yīng)該引導(dǎo)他們在活動中了解很多事情。四歲的孩子可以傾聽大人的要求，理解一些原因，完成大人布置的一些任務(wù)。有意的性行為開始發(fā)展。他們能夠有意識地集中注意力、記憶和想象。因此，我們應(yīng)該注意引導(dǎo)孩子觀察他們周圍的生活，從而增加他們的知識和發(fā)展各種能力。
生活無處不在，生活無處不在，只要我們能用眼睛看，用耳朵聽，用嘴巴說，用鼻子聞，用心思考，生活就在我們身邊!例如，根據(jù)季節(jié)觀察周圍的事物，如:當(dāng)春天來臨時，帶孩子去觀察大自然，談?wù)摯禾斓奶攸c。草是綠的，花是紅的，冰雪是融的，嫩芽是發(fā)芽的，人們的衣服是穿的少了，孩子們在放風(fēng)箏感覺春天的美麗和萬物不可阻擋的活力;觀察周圍環(huán)境的變化，比如家鄉(xiāng)新修的水泥路，街上新開的商店等等，談?wù)勎覀兊母惺?，這些變化如何給我們的生活帶來便利，想想我們大家的努力。
第一，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。
學(xué)齡前兒童由于年齡小，缺乏自制力和自律性。我從培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣入手，在課堂上進行有趣的教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織學(xué)生的紀律。采取各種激勵措施鼓勵幼兒，提醒幼兒及時備課，觀察學(xué)生課后行為，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進行課堂示范教育。在日常學(xué)習(xí)中，我們要時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成聽課和認真完成作業(yè)的習(xí)慣。
第二，培養(yǎng)一個良好的班級。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土。有了這片沃土，學(xué)生的個性才會多姿多彩。集體活動最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽感。這些天，我組織學(xué)生積極參加各種活動，不僅活躍了孩子們的身心，也豐富了他們的學(xué)習(xí)生活。
第三，關(guān)心每一個學(xué)生。
作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該教育不同類型和性格的學(xué)生。為了讓他們盡快融入小組，我利用課余時間為他們做思想工作，積極與家長和代課老師交換意見。學(xué)生們在各方面都取得了或多或少的進步。在班上，我對每個人都一視同仁。課后，我們像朋友一樣相處，讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
雖然在這段時間,學(xué)前教育類的工作讓我覺得很難,我每天總是很忙,但我覺得我所有的努力是一種幸福,當(dāng)我看到孩子們的健康和健康成長在輕松快樂的環(huán)境中,快樂和無憂無慮的學(xué)習(xí)和游戲。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。
心理學(xué)家布魯納認為:“對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的激發(fā)，乃是激起學(xué)生對所學(xué)的資料的興趣。即來自學(xué)習(xí)活動本身的內(nèi)在動機，這是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力?！笨梢?，情境教學(xué)能把概念具體化，傳授方式趣味化，能使幼兒的認識與情感相結(jié)合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說教為體驗，使幼兒全面發(fā)展。所以，應(yīng)對以幼兒發(fā)展為本的教育觀，在活動中教師要善于做到創(chuàng)境激趣、以趣激學(xué)、引導(dǎo)幼兒用心主動地參與學(xué)習(xí)，自主地探索獲得知識。
1、直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境。
幼兒在學(xué)習(xí)知識的過程中，具體動作思維、直觀形象思維處于優(yōu)勢地位。利用直觀演示法能夠寓教于樂，在教學(xué)中，我們運用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)資料情境或收集與資料相關(guān)的實物、圖片創(chuàng)設(shè)情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進行自主學(xué)習(xí)。如：在陶藝制作《各種各樣的汽車》活動中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具、圖片，并布置了《中華汽車展》環(huán)境，幼兒在好奇心驅(qū)使下，對汽車發(fā)生了興趣，以愉快的情緒用心參與到直接感受各式各樣的汽車中來。由于每個幼兒對汽車都有必須的認識，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，在制作中，十分自如，用心主動，想象力也十分豐富。于是，一輛輛形態(tài)各異，造型可愛的小汽車便呈此刻大家面前。
2、故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境。
幼兒愛聽故事，老師能夠借助故事的魅力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使他們在簡單愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認，為幼兒自主學(xué)習(xí)帶給了條件。如：在制作浮雕《神奇的手》時，我運用這個故事：“一天，有個小姑娘做了一個夢，夢見自我的手忽然變成了許多小動物，有孔雀呀、蝴蝶呀，還有小飛鳥呀，好多好多的動物，他們在由手變成的山呀，樹林里呀……”。透過故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境，及時地、進一步地打開孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的創(chuàng)造思維。幼兒表現(xiàn)的欲望十分強，小朋友們個個制作出了他們心中的完美世界，有的幼兒制作出了一座“手”房子，有的幼兒制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶……。
3、小品表演，創(chuàng)設(shè)實踐情境。
愛表演是幼兒的天性，他們每當(dāng)在表演情境中，十分興奮，會產(chǎn)生強烈的表演欲望，容易融入主角學(xué)習(xí)的情境中。如：有一次，在小品《可愛的貓》中幼兒們用自我的身體語言來表演貓在不一樣時候的神態(tài)和表情?？鞓返谋硌莺湍７率顾麄儾粌H僅感受到快樂，同時進一步了解貓的形象和生活習(xí)性。在實踐基礎(chǔ)上，幼兒制作陶藝《貓》時體現(xiàn)了更豐富的資料。作品中有睡覺的貓;有玩耍的貓;有生氣的貓;有高興的貓……幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，直接體驗。這樣的方式不但可使教育資料具體化，更能使幼兒從簡單愉快的氛圍中領(lǐng)悟道理，學(xué)到知識，到達春風(fēng)化雨，潤物無聲的效果。
二、大膽放手，給幼兒自主學(xué)習(xí)的機會。
波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識的途徑是自我去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼耍處熢诮虒W(xué)活動中要多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動學(xué)習(xí)帶給時光與機會，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進行多維互動，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性與自覺性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒。幼兒透過動手、動腦、動口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時也學(xué)會學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1、給幼兒親身體驗感受的機會。
綱要中指出：幼兒美術(shù)活動應(yīng)以幼兒為本，應(yīng)注重活動前的體驗，讓幼兒在實地、實物、實景、實情中進行情感受體驗，發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。如：在《蔬菜》制作中，我先讓幼兒參與收集日常生活中常見的蔬菜，并讓幼兒參與布置“蔬菜天地”環(huán)境。并引導(dǎo)幼兒用各種方式進行自由探索：我除了引導(dǎo)幼兒用眼觀察、用手觸摸，用鼻子聞，并鼓勵幼兒剝開豆夾、剝?nèi)ビ箢^的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜，還引許幼兒邊觀察邊與同伴交流討論，使幼兒充分體驗、感知蔬菜的特征。幼兒說：“黃瓜摸上去會刺刺的”“空心菜的梗中間有個洞”“蓮藉切開有許多洞洞”“芋頭愛穿一件衣服”“四季豆長得像泥鰍”“青椒長的像燈籠，中間是空的，里面有很多籽……”這是多么生動，真實的體驗啊!幼兒透過自身的用心探索，獲得了有關(guān)蔬菜的名稱與外形特征以及內(nèi)部構(gòu)造等知識，為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了經(jīng)驗。
2、給幼兒自由創(chuàng)作的機會。
在陶藝制作時幼兒能夠用自我表達的方式，來塑造不一樣的藝術(shù)造型從而讓幼兒能自由表達自我的情緒、情感及思想等。因此，教師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展示方式，讓幼兒有充分的機會根據(jù)自我的興趣及水平來表現(xiàn)、交流、分享。(1)給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的機會。如：在《蔬菜》制作中，允許幼兒自由選取表現(xiàn)形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。(2)給幼兒自由選取不一樣材料進行組合的機會。如：為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料，允許幼兒根據(jù)自我的喜好選取，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)用心性。(3)給幼兒自由結(jié)伴的機會。在活動中，允許幼兒自由選取同伴進行合作，允許幼兒個人創(chuàng)作。幼兒在活動中自由度大了，學(xué)習(xí)的用心性也提高了。
三、啟發(fā)、引導(dǎo)，促進幼兒自主學(xué)習(xí)。
《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。同時，幼兒是一個個體，個性不一，潛力有別，知識經(jīng)驗缺乏或認知策略不當(dāng)，探索容易停留在表面或陷于困境，無法對事物進行深入的探究。所以，幼兒在學(xué)習(xí)過程中，需要老師的適當(dāng)引導(dǎo)。即在適當(dāng)?shù)臅r機進行點撥，借助當(dāng)時的情景、材料、提出問題，起輔墊導(dǎo)向的輔助作用。
1、當(dāng)學(xué)習(xí)活動出現(xiàn)困惑時，教師提出問題給予適當(dāng)?shù)狞c撥。
幼兒在制作陶藝中有時會被單調(diào)的制作手法感到厭倦和困惑時，會對學(xué)習(xí)陶藝失去必須興趣。此時教師應(yīng)及時給予點撥，能為幼兒掃清參與學(xué)習(xí)的障礙，以將鼓勵幼兒以更高的熱情參與學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我們說得“點撥”不是傳統(tǒng)的講授法而是強調(diào)幼兒的主體性，注重啟發(fā)式，在幼兒踮著腳且夠不著的狀況下，教師給予點撥。如：在一次制作《蝴蝶》活動中，毛毛用陶泥來做蝴蝶的身體，按以前的方式我們還會同樣的材料來制作它的翅膀。這時她說：“還用陶泥做蝴蝶的翅膀那多難看!”她開始表現(xiàn)出焦慮和困惑，同時失去了制作的興趣。這時，我對她說：“我們還能夠利用哪些東西來做它的翅膀使蝴蝶更漂亮?”經(jīng)我的啟發(fā)，她在區(qū)角找來了很多不一樣的材料，透過不斷的嘗試，最后用透明塑料薄膜來當(dāng)蝴蝶的翅膀，毛毛解決了難題，同時在突破了舊模式時也獲得了成功。教師的適時介入，給予點撥，次引發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的興趣，并讓幼兒明白了陶泥與其它材料共同制作會出現(xiàn)不一樣的效果。
2、提出問題，激發(fā)幼兒繼續(xù)參與學(xué)習(xí)的興趣。
在活動中，教師可提出問題創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造，使幼兒參與活動的熱情推向新的高潮。而我們教師所提的問題應(yīng)能引起幼兒探索的需要，能激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)，同時能讓幼兒運用自我的方式來解決問題，并能將原有經(jīng)驗和獲得的新知識整合起來，促進各方面潛力的發(fā)展。如：在制作頭像《搞笑的表情》，當(dāng)幼兒造型好頭部的輪廓時，我就提出了啟發(fā)性的問題：“在你哭的最悲哀的時候眼睛會怎樣?”“生氣時又有什么變化?”“個性高興時臉又會怎樣變”……幼兒在這些語言的啟發(fā)下，思維得到拓展，出現(xiàn)了創(chuàng)作的高潮。制作出了各式各樣的臉部表情：有的笑的彎了嘴;有的哭的腫了鼻子;有的生氣的五官都皺在了一齊……。
3、正面評價，增強幼兒自主學(xué)習(xí)的信心。
信心是幼兒發(fā)展的推動力。評價的科學(xué)合理，能夠促進和提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性?，F(xiàn)代心理學(xué)認為：學(xué)生只有在民主平等的教育氛圍中，才能自由地思考探究，提出問題，發(fā)表意見，才有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。我們要本著素質(zhì)教育的精神和“以幼兒發(fā)展為本”的思想，把評價核心放在推薦性的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒的創(chuàng)新思想和動手潛力等多方面的潛力上。對幼兒活動中的表現(xiàn)應(yīng)以鼓勵、表揚等用心的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導(dǎo)。在教學(xué)活動中，教師鼓勵、表揚、贊賞的評價語言對幼兒具有神奇的激勵作用，不僅僅能激發(fā)幼兒用心主動地參與學(xué)習(xí)、投入學(xué)習(xí)，而且能讓幼兒在不斷受鼓勵的情感體驗中樹立參與學(xué)習(xí)的信心。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)過程中的閃光點，給予夸獎。
幼兒的世界是幼兒自我去探索去發(fā)現(xiàn)的，他們自我所探求來的知識才是真知識，他們自我發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。因此，在活動中，教師應(yīng)充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，更多地給幼兒以自由，讓他們有進行創(chuàng)造活動的權(quán)利和機會，使他們在自由的天地里，在實踐活動中，充分用眼、手、腦去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，也只有這樣才能真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，使幼兒的身心都得到健康和諧的發(fā)展。
相關(guān)教育的書心得篇十
教師的專業(yè)成熟是一個長期的發(fā)展過程，需要經(jīng)歷一系列的發(fā)展階段。教師的勞動不同于一般的勞動，教師的專業(yè)實際上包含兩個專業(yè)：一個是學(xué)科專業(yè)，一個是教育專業(yè)。教師的工作要求教育工作者既是學(xué)科知識的專家，又是學(xué)科教學(xué)和教育知識方面的專家。優(yōu)秀的教師既需要有深厚的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識，追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，懂得教什么和怎樣教，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，以及熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對學(xué)生認真負責(zé)的品質(zhì)。只有這樣，才能充分發(fā)揮教師的職能，發(fā)展學(xué)生的潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
如何使教師能更好的發(fā)展自己，使自己更符合新課程對教師專業(yè)知識層次的需求，《教師專業(yè)化的理論與實踐》一書中已指出教師是“個人成為教學(xué)專業(yè)的成員并且在教學(xué)中具有越來越成熟的作用這樣一個轉(zhuǎn)變過程”，小學(xué)語文教師讀書心得。終身學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)的重要保證。教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的歷史要求?，F(xiàn)在越來越提倡學(xué)習(xí)化社會。學(xué)習(xí)成為日常生活的重要組成部分，學(xué)會學(xué)習(xí)尤為重要。要有競爭力、應(yīng)變力，首先要有學(xué)習(xí)力。我認為教師的責(zé)任是使學(xué)生由學(xué)會知識轉(zhuǎn)向?qū)W會學(xué)習(xí)?！皩W(xué)?！本褪亲鳛閷W(xué)習(xí)者的學(xué)生和作為學(xué)習(xí)者的教師同時存在的`場所。21世紀的教師已不是就時間意義而言，更多的是就教師身上所體現(xiàn)的新世紀人的素質(zhì)而言，教師應(yīng)當(dāng)首先改變心智模式，意識到教育者再也不可能居于對教育的壟斷性地位，他本身需要終身學(xué)習(xí)，才能夠以引導(dǎo)者的身份進行教育，也才能夠?qū)崿F(xiàn)教育者和學(xué)習(xí)者的平等性合作地位。
教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的要求和必然趨勢，不斷提高教師專業(yè)化水平也是實施科教興國戰(zhàn)略、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的現(xiàn)實需要。當(dāng)前，隨著教育整體水平的提高，特別是隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，我國的教師質(zhì)量與全國實施素質(zhì)要求的差距明顯表現(xiàn)出來。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制在我國的初步建立、加入wto以及人才市場競爭局面的出現(xiàn)。只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；只有教師自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的能力，才能教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。教師的創(chuàng)新能力需要終生培養(yǎng)，教師的創(chuàng)新動機需要終生激勵，而無論是創(chuàng)新能力還是創(chuàng)新動機都來源于教師的終身學(xué)習(xí)。
從教師職業(yè)特點的角度看也要求教師要終身學(xué)習(xí)。教師迫切需要不斷更新教育理念，適應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本的新概念；提高將知識轉(zhuǎn)化為智慧、將理論轉(zhuǎn)化為方法的能力，適應(yīng)綜合性教學(xué)、研究性教學(xué)、實踐性教學(xué)的新要求；提高將學(xué)科知識、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機整合的能力；增強理解學(xué)生和促進學(xué)生道德、學(xué)識和個性的全面發(fā)展的綜合水平，學(xué)會從哲學(xué)的角度思考，我們會發(fā)現(xiàn)——盡管每種人生千差萬別，但從邏輯上存在著一個普遍的發(fā)展模式，即：“認識自我——實現(xiàn)自我——超越自我”。古希臘哲人蘇格拉底所說：“沒有思考的人生是不值得活的”。誠然，人生修養(yǎng)是一項極為復(fù)雜、艱難的工程，而一個樂于高度自我超越的教師是永不停止學(xué)習(xí)的人，我愿意進行終身的學(xué)習(xí)，形成完整的人格，實現(xiàn)自我超越，影響我的學(xué)生。
總之，教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)是教師專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師不斷接受新知識，增長專業(yè)能力的過程。教師要成為一個成熟的專業(yè)人員，需要通過不斷的學(xué)習(xí)與探究歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平，從而達到專業(yè)成熟的境界。加強教師專業(yè)化學(xué)習(xí)是新課程的需要，是時代發(fā)展的需要。
相關(guān)教育的書心得篇十一
時間過得飛快，在疲勞與充實中，我順利地完成了三個月的教育實習(xí)。
從小以來，在我的心里，老師猶如蠟燭，燃燒自己照亮別人;老師猶如雨露，孕育含苞待放的花骨朵;老師是傘，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨;老師是虹，為學(xué)生搭起走向成功彼岸的橋梁。對于老師，學(xué)生的成功就是自己的成功，學(xué)生的進步就是自己的進步;對于老師，酸甜苦辣才是真正的生活。教育實習(xí)，可以說讓我更近一步地接近了這個職業(yè)，也更深刻地認識了這個職業(yè)。
實習(xí)期間，和每一個實習(xí)生一樣，經(jīng)歷了許多的第一次：第一次面對一個班四十多張陌生而又熱情的臉龐;第一次走上講臺，拿起粉筆，從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)換;第一次批改作業(yè);第一次聽到有人對我喊：“老師好!”的聲音，這些嘗試使我的成長有了一個新的飛躍。教育實習(xí)是我們大學(xué)生將理論知識付諸于實踐的必需環(huán)節(jié)。通過實習(xí)，接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增強感性認識，綜合運用所學(xué)的理論知識、基本技能和專業(yè)技能，把理論與實踐結(jié)合起來，提高實際操作能力。這三個月的體驗，我收獲了很多，綜合素質(zhì)得到了較大提高，體會了作為一名老師的艱辛與勞累，也明白了作為一名老師的光榮與責(zé)任。
現(xiàn)將基本情況總結(jié)如下：
一、學(xué)科教學(xué)實習(xí)。
(一)聽課。
因為初到實習(xí)學(xué)校，對學(xué)生的知識水平、接受能力等細節(jié)情況不熟悉，實習(xí)學(xué)校首先安排聽課。聽課，此時此地的聽課和在大學(xué)課堂上的聽課是不同的，因為這種聽課的重點是學(xué)習(xí)老師怎樣備課、講課，學(xué)習(xí)怎樣傳授知識，怎樣駕馭課堂。我積極聽課學(xué)習(xí)，并試著備課、試寫教案，并與指導(dǎo)教師的備課教案，進行對比學(xué)習(xí)，積極與指導(dǎo)教師李茂亮老師交流想法以及心得體會，并請李老師給與指導(dǎo)。這一舉措，使我受益匪淺。與此同時，我還積極了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績、個人喜好、性格特點等，其中以了解學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況為重中之重。同時還要批改班級的數(shù)學(xué)作業(yè)，批改作業(yè)使我對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的認識更加準確。聽課、試備課、試寫教案、批改作業(yè)，使我的生活突然間變得異常的忙碌。
雖然忙碌、辛苦，但是，當(dāng)后來我真正站在講臺上面對滿教室的學(xué)生，言談自信、舉止大方，當(dāng)看到學(xué)生積極的課堂氣氛時，疲憊之余，倍感欣慰。
(二)課堂教學(xué)。
實習(xí)期間，我一共備了70個課時的教案，上了100節(jié)左右的課。我認真對待每一節(jié)課，每節(jié)課都是認真分析教學(xué)目標和重點難點，尋求最適合的方法傳授知識，并虛心向老師詢問細節(jié)問題。由于準備充分，上課思路清晰，課堂氣氛活躍，基本達到了教學(xué)目的與要求。課后與指導(dǎo)老師共同探討教學(xué)效果，查漏補缺，認真分析，努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易錯難懂的知識點。在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，如在教材的挖掘程度上還需努力。這反映出我的理論水平還有待提高，還需要積累更多的經(jīng)驗，不斷提升自身素質(zhì)。
我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。
在教學(xué)過程中我總結(jié)出一點，上課不難，上好課才難。上好一堂課，需要準備好充足的教學(xué)資料，不斷地試講，推敲，提煉，升華。就像指導(dǎo)教師所說的上好一節(jié)課，用一個月的時間來準備，也不嫌多。因為社會是不斷發(fā)展的，科學(xué)是不斷進步的，所以老師為了不落后于時代，也要不斷的充電、不斷的完善。我們要努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。毋庸置疑，當(dāng)優(yōu)秀的教師很難，但是很神圣。所以作為實習(xí)生的我、做為有意成為教師的我，回到學(xué)校后，更應(yīng)該學(xué)好理論知識，鍛煉自己的語言表達能力，不斷的提升組織能力與應(yīng)變能力等，不斷提升個人素質(zhì)，不斷完善各項能力，為成為優(yōu)秀的教師打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)感受。
這次的教育實習(xí)，我的感受頗多：
首先，我深感知識、學(xué)問浩如煙海，使我不得不刻苦鉆研。如果我們僅懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說得好：“要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。”上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且學(xué)生在平時也會提到一些書本上沒有涉及到的知識，所以自己的知識面一定要廣。當(dāng)然，探索是艱苦的，但是，在這種富有成效的實踐中，教師的內(nèi)心深處充滿了喜悅、歡樂和幸福。因為在教師成功的同時，教師自身渴望成就事業(yè)的精神需要也得到了滿足。
其次，我深刻地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其他各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。上完一節(jié)課后，我最大的感受是：當(dāng)好一名老師真不容易啊!在以后的教育生涯中，我將更加努力地完善自己，爭取做一名真正的優(yōu)秀的人民教師。
再次，一個學(xué)生就是一個世界。教師所面對的不只是一個世界，而是幾十個，甚至上百個世界。每個學(xué)生都有自己的特性。這就決定了教師的教育不能像流水線上的工人生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品那樣，可以按照固定的工藝流程，有統(tǒng)一的型號，用一個模子，而必須根據(jù)每個學(xué)生的不同情況，加以教育。有學(xué)者很形象地把學(xué)生比作大理石，把教師比作雕刻家。作為雕刻家，要雕出好的作品，就要根據(jù)大理石的形狀、質(zhì)地、色澤等不同條件，通過精細的加工，把它們雕刻成各不相同、各具特色的工藝品。這個過程是一種創(chuàng)造的過程，也是很艱苦的探索。
相關(guān)教育的書心得篇十二
我們?yōu)I州市教委舉辦了為期四天的學(xué)前教育公開課展示活動。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我懷著激動得心情，有幸參加了這次聽課活動。
今天參加展示課的老師來自鄒平縣、沾化縣及濱州開發(fā)區(qū)等地，共展示了8節(jié)活動。這次展示活動有著與以往不同的幾點：
1、不打分，不計等級：使執(zhí)教老師更高的發(fā)揮自己的水平。
2、選材內(nèi)容不局限在省編教材上：使活動內(nèi)容更加豐富多彩。
3、參加的全是年輕教師：有朝氣、有創(chuàng)新，使活動氣氛更加活躍。
這次執(zhí)教的老師可以說都是幼教戰(zhàn)線上的精英，帶來的活動都是特色。每節(jié)活動的構(gòu)思、教學(xué)方法都各有所長，充分發(fā)揮了幼兒的主導(dǎo)作用，讓游戲貫穿于整個活動過程，讓孩子們在游戲中快樂的學(xué)習(xí)。通過這次聽課學(xué)習(xí)，我感觸頗深，下面就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下在聽課中的收獲：
健康活動，都知道組織起來比較難，特別公開課這樣的活動就更不用說了，現(xiàn)在的年輕教師卻打破了以往的教育觀念，敢于嘗試、勇于創(chuàng)新。今天聽了顏老師的一節(jié)中班活動《螞蟻運糧》，讓我感覺眼前一亮。這節(jié)活動自始至終以‘螞蟻運糧’的情境激發(fā)著幼兒的興趣。整個過程就是鉆、爬、走，但是孩子們都玩得很盡興，沒有一個孩子有絲毫的懈怠，因為他們知道，前面有更好玩的在等待著他們，老師一步步從鉆過山洞、匍匐爬過草地再走過獨木橋，為了幫助螞蟻媽媽運糧食，可以說每當(dāng)孩子們完成一個目標，老師就會適當(dāng)增加糧食的難度(增加重量)，因為自己上一步的成功，讓孩子們自信心滿滿，有信心和欲望來征服下一個困難，所以這節(jié)活動，孩子們的興致很高，整個活動過程設(shè)計的非常流暢，老師的引導(dǎo)語言非常到位，孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，非常的盡興，老師簡單教，孩子輕松學(xué)，孩子們的興趣就是這樣培養(yǎng)出來了，在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)注重活動流程的設(shè)計，這就要求我們在活動的設(shè)計上多下一些功夫，讓每節(jié)活動變成孩子充滿驚奇的旅程。
一天的聽課中，每節(jié)活動都使我充分感受到了孩子們擁有的自由，孩子們在活動的時候能暢所欲言，充分的發(fā)揮了自己的想象能力和動手能力。在李老師執(zhí)教的大班科學(xué)活動《生蛋和熟蛋》中，為了區(qū)分生蛋和熟蛋，老師讓孩子們自己做實驗，充分給孩子自由探索、發(fā)現(xiàn)的空間，雖然有的孩子試驗結(jié)果是錯誤的，但是，經(jīng)過老師在鹽水中驗證以后，相信孩子們一定對正確的結(jié)果更加記憶深刻，有了這樣的活動經(jīng)驗，孩子們也會對自己充滿信心，動手能力就是這樣培養(yǎng)起來的。因此，在我們的日常活動中，要多給孩子創(chuàng)造動手操作的機會，讓孩子在不斷探索中觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮孩子的想象力和動手能力，讓每次活動都使孩子們興趣盎然的進行。
總的來說，一天的聽課活動讓我受益頗多，在這里不一一列舉。通過這次活動，使我從中領(lǐng)悟到了一個道理：教師要承擔(dān)起這一重任，無論在哪方面，首要的一點就是要有創(chuàng)新精神，觀念的更新是教育生存的發(fā)展和前提。在以后的工作中，我要加倍努力，盡量將這次學(xué)到的先進的東西，運用于自己教學(xué)實踐工作中，使自己的教育工作有新的突破!
相關(guān)教育的書心得篇十三
讀書，就一個人而言，如莎士比亞的詩：“生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！?BR> 有人說：“讀一本好書，就是和一個品德高尚的人對話?！边@話一點不假，《教育智慧從哪里來》這本書就是一本好書，讀了書中的那一個個案例，及王曉春老師的精辟點評，受益匪淺。
這本書讓我明白了，身為教育者，全身心地去愛學(xué)生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有愛心，又具有教育智慧，才能更有效的教書育人。
相關(guān)教育的書心得篇十四
法治是一種社會管理的方式和管理的理念，也是一種市民的基本品質(zhì)和責(zé)任。作為一個普通市民，我始終相信法治教育對于培養(yǎng)公民意識、增強法律意識和推動社會進步起著不可或缺的作用。在參與法治教育的過程中，我深刻體會到了法治教育的重要性，下面將從教育內(nèi)容、培養(yǎng)方式、家庭角色、社會效果和個人收獲等方面展開討論。
首先，法治教育的內(nèi)容涵蓋了法律知識、法治觀念和法治精神等多個方面。在學(xué)習(xí)法律知識的過程中，我們了解到法律對于社會運轉(zhuǎn)的重要性和必要性。我們也學(xué)習(xí)到了法律的體系和基本原則，如公正、平等、權(quán)利保障和責(zé)任承擔(dān)等。通過了解法律的知識，我們能夠更好地認識和遵守法律，使我們的行為合乎法律要求，同時也能夠更好地維護自己的權(quán)益。
其次，法治教育的培養(yǎng)方式應(yīng)該多樣化和多層次化。法治教育既可以通過學(xué)校課堂教學(xué)來進行，也可以通過社會實踐、模擬法庭、法律知識競賽等形式進行。重點是要培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新思維，使其在遇到法律問題時能夠靈活運用法律知識并解決問題。此外，家庭教育也是法治教育的重要方面。父母要從小給孩子樹立正確的法律觀念，從日常生活中培養(yǎng)孩子的法律思維和法治精神，鼓勵孩子積極參與社會實踐，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識和公民意識。
然后，家庭在法治教育中扮演著重要的角色。家庭是孩子成長的第一課堂，也是法治教育的第一道防線。家長應(yīng)該以身作則，尊重法律、遵守法律，引導(dǎo)孩子正確地認識和尊重法律，培養(yǎng)他們遵守法律的習(xí)慣。在家庭中，家長可以通過講述法律故事、展示法治的正面影響等方式，教育孩子認識到法治的重要性和必要性。同時，家庭還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨立思考能力和解決問題的能力，使他們能夠正確地運用法律知識來處理復(fù)雜的社會問題。
再次，法治教育對于社會發(fā)展和進步具有重要作用。法治教育能夠培養(yǎng)公民的法律意識和法制觀念，使人們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。法治教育還能夠更好地保護公民的合法權(quán)益，維護社會的穩(wěn)定和和諧。在一個法治的社會中，人們能夠享受到公正和平等的對待，能夠依靠法律來解決糾紛和爭議，也能夠更好地參與社會事務(wù)，推動社會進步。
最后，我從法治教育中得到了很多個人收獲。首先，我意識到自己作為一個普通市民在法治教育中的重要性和責(zé)任性。我要積極參與法治教育的活動，不僅要學(xué)習(xí)法律知識，更要通過實際行動來踐行法治精神。其次，我培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)法律知識，我學(xué)會了從多角度分析和解決問題，不再依賴他人，而是能夠依靠自己的知識和能力解決問題。最重要的是，我深深認識到法治的重要性和必要性，愿意成為法治的守護者和推動者。
總之，法治教育對于培養(yǎng)公民意識、增強法律意識和推動社會進步具有重要作用。在參與法治教育的過程中，我們應(yīng)該關(guān)注教育內(nèi)容的多樣化和多層次化，注重家庭教育的角色，關(guān)注法治教育對于社會發(fā)展的貢獻，并從中獲得個人的收獲。只有通過不斷努力，我們才能夠建設(shè)一個更加公正、平等、和諧的法治社會。
相關(guān)教育的書心得篇十五
法治教育是指通過教育的方式，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識、法律素養(yǎng)和法律能力，使其能夠按照法律的要求進行思考、行動和自我約束。在過去的學(xué)習(xí)和實踐中，我從不同的角度和層面感受到了法治教育的重要性和價值，對此，我有一些心得體會。
首先，法治教育能夠提高學(xué)生的法律意識。法律意識是指個體對法律的認知、理解和感知能力。在法治教育課程中，我們通過學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識、案例分析等方式，不斷培養(yǎng)和增強對法律的敬畏和遵循。在過程中，我逐漸明白了法律的重要性和必要性，并認識到法律對于維護社會秩序、保障公民權(quán)益的作用。因此，在日常生活中，我更加注重遵守法律，也能夠更好地理解和維護自己的合法權(quán)益。
其次，法治教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)。法律素養(yǎng)強調(diào)的是個體適應(yīng)社會和法治建設(shè)的能力，包括法律的知識、思維、能力和良好的價值觀。在法治教育課程中，我們通過案例討論、模擬法庭、法律辯論等方式，提高了運用法律知識解決實際問題的能力。這種能力的培養(yǎng)，使我不僅能夠理解專業(yè)知識，還能夠運用法律進行思考和解決問題。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，法律素養(yǎng)將是我不可或缺的能力之一。
再次，法治教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的法律能力。法律能力是指個體依法行使權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的能力，包括法律思維、法律運作和法律實踐等方面。在法治教育課程中，我們通過模擬法庭、法律實踐活動等方式，鍛煉了觀察、分析和判斷問題的能力，也提高了自己的表達和溝通能力。這些能力的培養(yǎng)，不僅使我能夠更好地理解法律，還能夠按照法律的要求進行行動和自我約束。在今后的職業(yè)生涯中，這些法律能力將幫助我更好地適應(yīng)社會環(huán)境，處理各種復(fù)雜的事務(wù)。
最后，法治教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。法治觀念是指個體對法治的信仰、理解和追求，包括法治是社會進步的基礎(chǔ)、法治是國家治理的重要手段等。在法治教育課程中，我們通過學(xué)習(xí)法治理念、國家法制建設(shè)等內(nèi)容，不僅理解了法治的內(nèi)涵和作用，也清晰了法治的價值和意義。這種法治觀念的培養(yǎng)，使我能夠認識到法治對于社會的重要性，也對法治產(chǎn)生了更深刻的認同和熱愛。因此，在今后的工作和生活中，我將始終堅守法律底線，踐行法治理念，為社會進步和法治建設(shè)做出自己的貢獻。
綜上所述，法治教育對于我們每個人來說都具有重要的意義。通過提高法律意識、培養(yǎng)法律素養(yǎng)、鍛煉法律能力和形成良好的法治觀念，我們能夠更好地適應(yīng)社會環(huán)境，與他人和諧相處，為社會進步和法治建設(shè)貢獻自己的力量。因此，在今后的學(xué)習(xí)和實踐中，我們應(yīng)該加強對法治教育的重視，不斷提高自己的法治素質(zhì)，為建設(shè)法治社會而努力奮斗。