總結(jié)不僅是對(duì)自己的一種梳理，也是對(duì)他人的一種分享。總結(jié)的內(nèi)容應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，讓讀者能迅速了解到主要信息。這些總結(jié)范文綜合了個(gè)人和集體的成果，是學(xué)習(xí)總結(jié)的一個(gè)好素材。
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇一
“心若在，夢(mèng)就在”，漫漫人生路，努力奮斗是一天，碌碌無(wú)為也是一天，這就說(shuō)明了一人有沒(méi)有為自己確定好目標(biāo)。有了目標(biāo)，你每一天的生活都會(huì)充實(shí)而又美滿(mǎn)；沒(méi)有目標(biāo)，你就沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力，原地踏步，無(wú)所適事。古今中外有許許多多的名人用他們的聰明才智創(chuàng)造出了一個(gè)又一個(gè)偉大的奇跡，一個(gè)又一個(gè)新的輝煌！比如說(shuō)：愛(ài)迪生發(fā)明了電燈泡，盡管經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻，在整個(gè)過(guò)程中有過(guò)無(wú)數(shù)次的失敗，但他并沒(méi)有放棄，并沒(méi)有退縮，而是通過(guò)自己的努力研究后創(chuàng)造了奇跡，因?yàn)樗凶约旱亩ㄎ?，有自己的目?biāo)，有自己的夢(mèng)想，所以他成功了，他給世界帶來(lái)了光明，使漆黑的夜晚變的和白天一樣明亮，一樣的閃耀！讓我們記住這位偉大的科學(xué)家——愛(ài)迪生吧！
當(dāng)然，還有跟多的名人為我們所熟知。例如：“雜交水稻之父——袁隆平”。他本來(lái)是一位普通的鄉(xiāng)村教師，但是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的局勢(shì)嚴(yán)重，溫飽問(wèn)題成了一大難題，有很多人都沒(méi)有飯吃，面對(duì)這種情形，袁隆平在一次田地間無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了一株天然雜交水稻，優(yōu)勢(shì)非常明顯，這給了他很大啟發(fā)。經(jīng)過(guò)多年的努力，在歷經(jīng)成百上千實(shí)驗(yàn)的失敗后。他又選育出雜交水稻新品種。使我國(guó)水稻產(chǎn)量大大提高。
其實(shí)，成功就在一念之間，只要你努力過(guò)，奮斗過(guò)，拼搏過(guò)，那么你就不會(huì)留下太多的遺憾，因?yàn)槟銥橹约旱哪繕?biāo)去嘗試了，堅(jiān)持了，而成功也許就在不遠(yuǎn)的前方。
通向成功往往有很多方法，專(zhuān)精一業(yè)能走向成功；明確目標(biāo)能走向成功；培養(yǎng)興趣能走向成功；世間萬(wàn)物千變?nèi)f化，多種多樣，迎接我們的是一個(gè)又一個(gè)的挑戰(zhàn)，面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們要毫不畏懼，要勇往直前，堅(jiān)定信念，確定目標(biāo)，迎接勝利的曙光！
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇二
如果說(shuō)人生是一次遠(yuǎn)航，那么目標(biāo)就是船手中的羅盤(pán)，指引你前進(jìn)的方向，駛向成功的彼岸。
如果說(shuō)人生是一次旅行，那么目標(biāo)就是立在路旁的標(biāo)志，指引你行程的道路，直至成功的目的地。
如果說(shuō)人生是一次賽跑，那么目標(biāo)就是那誘人的終點(diǎn)線，向你揮手示意，等待著你奮力沖過(guò)它。
所以，有目標(biāo)者，事竟成。
徐悲鴻有目標(biāo)：超越外國(guó)人，最終使外國(guó)人刮目相看中國(guó)人；周恩來(lái)有目標(biāo)：為中華掘起而讀書(shū)，最終成為新中國(guó)的總理；中國(guó)有目標(biāo)：打造一屆最好的奧運(yùn)會(huì)，最終羸得羅格及全世界的贊美。
目標(biāo)是一個(gè)人成功的基石。
越王勾踐有目標(biāo)：復(fù)興越國(guó)，打敗吳國(guó)，所以他臥薪嘗膽，奮發(fā)圖強(qiáng)，苦讀兵書(shū)，最終打敗吳國(guó)，中興越國(guó)，試想，如果當(dāng)時(shí)越王沒(méi)有那個(gè)目標(biāo)，他會(huì)成功嗎？答案當(dāng)然是否定的！
那么沒(méi)有目標(biāo)的人生又是怎樣的呢？科學(xué)家戴維在青年時(shí)期非常輝煌，許多稀有金屬都是他發(fā)現(xiàn)的，他一舉成為一名科學(xué)界的新秀。然而，在他成名之后，他開(kāi)始沉迷虛榮和紅燈綠灑之中，以至于他的后半生庸庸元碌?？梢?jiàn)，目標(biāo)對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是多么重要??！
目標(biāo)是一個(gè)民族復(fù)興的基石。
中華民族在目標(biāo)：復(fù)興中華民族，于是我們勇于奮斗，敢于創(chuàng)新，從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)到維新變法，從辛亥革命到武昌起義，從抗日戰(zhàn)爭(zhēng)到新中國(guó)成立，這無(wú)一不在證明中華民族正在復(fù)興。如果中華民族沒(méi)有發(fā)展的目標(biāo)，那他們會(huì)取得這樣的成就嗎？”
目標(biāo)是一個(gè)國(guó)家的昌盛的基石。
當(dāng)然，只有目標(biāo)，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有毅力與艱苦奮斗精神，也是不可能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的。正如，目標(biāo)是最排頭的數(shù)字財(cái)富，毅力和權(quán)力等為0的數(shù)字，如果目標(biāo)為0，那么你有再多的毅力也是無(wú)用的，只有當(dāng)你有了目標(biāo)，你才會(huì)擁有更多的東西。
目標(biāo)是指南針，為你指引道路；目標(biāo)是發(fā)動(dòng)機(jī)，為你提供前進(jìn)的動(dòng)力；目標(biāo)是成功的基石，讓我們擁有它吧！因?yàn)槟菢樱銓?huì)有一個(gè)燦爛的人生！
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇三
時(shí)間飛逝，現(xiàn)在已是六年級(jí)最后一學(xué)期的我，在這即將告別小學(xué)，走入我人生的第二課堂，初中的時(shí)候，我心潮起伏，我為自己設(shè)想了許多人生目標(biāo)，我想努力學(xué)好各門(mén)功課，取得好的成績(jī)，升入理想的初中。學(xué)好各種知識(shí)，將來(lái)成為一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)的有用之才?；貓?bào)社會(huì)，造福人類(lèi)！
我要看遍所有的書(shū)籍，成為一名出色的作家。寫(xiě)出各種各樣的書(shū)籍，讓讀者愛(ài)不釋手。我還想看很多很多的童話(huà)書(shū)籍，掌握童話(huà)知識(shí)，將來(lái)寫(xiě)出好多好多童話(huà)故事，成為安徒生、格林那樣的童話(huà)作家。
我要學(xué)好科學(xué)知識(shí)，將來(lái)做一名科學(xué)家。制造出預(yù)防地震、預(yù)防泥石流、預(yù)防傳染病、預(yù)防各種自然災(zāi)害的科學(xué)儀器，造福人類(lèi)。讓人類(lèi)再不受大自然的侵害，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活在地球上。
我還要學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)，讓我的英語(yǔ)水平無(wú)人能比，口語(yǔ)對(duì)答如流，成為一名出色的英語(yǔ)翻譯。
我一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上。努力拼搏！人生的道路是艱巨的，但你必須去面對(duì)！我相信，“只要功夫深，鐵杵磨成針?！敝灰冻雠?，就會(huì)得到回報(bào)！只要付出努力，才會(huì)有成功！只要付出努力，我的人身目標(biāo)就肯定能夠?qū)崿F(xiàn)！
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇四
每一名學(xué)生都應(yīng)該有自己追求的目標(biāo)不妨設(shè)得高些，只有這樣才能激發(fā)起自己的潛能。
有一關(guān)于鷹的'故事也充分說(shuō)明了高目標(biāo)學(xué)習(xí)的重要性。有一天，一個(gè)印第安小男孩撿到了一只鷹蛋，便把它放進(jìn)了松雞的窩里。后來(lái)小鷹和其它小松雞一起孵了出來(lái)，并和它們一起長(zhǎng)大。這只小鷹一直以為自己是一只普通的松雞，所以做什么事情都和其它的松雞一樣。它在土里找蟲(chóng)子和種子吃，從來(lái)不永飛而且翅膀扇動(dòng)起來(lái)也很難看，只能飛起幾尺，總之，松雞就應(yīng)該這樣飛。當(dāng)這只小鷹長(zhǎng)大后，有一天看見(jiàn)一只矯健的大鳥(niǎo)，在空中翱翔，它那金色的翅膀那樣有力，一振就能穿入云霄?！斑@只鳥(niǎo)多美?。∵@是只什么鳥(niǎo)??？”這只鷹向身邊的一只松雞問(wèn)道。“那是一只鳥(niǎo)中之王?！蹦侵凰呻u回答說(shuō)，“但是你在也不要想這件事了，你永遠(yuǎn)也不能像它那樣飛翔?！?BR> 結(jié)果那只鷹就再也沒(méi)想過(guò)這件事。它從未試圖高飛，最多不過(guò)拍打幾下翅膀，抖抖羽毛而已。一直到死，它心里一直把自己當(dāng)做是一只松雞。
在現(xiàn)實(shí)生活中有許多人明明是一只鷹卻總是把自己看做是一只松雞，也就只能像一只松雞那樣生活一輩子。
目標(biāo)對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)都是很重要的，也可以把目標(biāo)分成一些小層次來(lái)慢慢實(shí)現(xiàn)總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的就像曾經(jīng)的一句話(huà)說(shuō)的那樣“世上無(wú)難事，只怕有心人”。
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇五
任何事情都要有明確的目標(biāo)和期望，這樣子你才有進(jìn)行下去的動(dòng)力，如果只是迷惘，那你注定將在這條路上波折停留。
在我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很少有人會(huì)告訴我們學(xué)習(xí)的意義。
長(zhǎng)大了，步入了社會(huì)之后，你會(huì)聽(tīng)到家里人的嘮叨和朋友們的勸誡。
如此反復(fù)了之后，讓我們的人生變得倒是十分無(wú)趣了。
我時(shí)常思索自身的價(jià)值和意義，對(duì)于自己未來(lái)的追求。
我發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)自己真正了解正在做的事情之后才會(huì)有想要去努力的動(dòng)力。被人逼迫，被生活所強(qiáng)制，沒(méi)有人會(huì)愿意，只有當(dāng)自己真正了解了那份價(jià)值的時(shí)候才愿意去付出加倍的努力。
如果你在很早的時(shí)候就去過(guò)清華北大的校園觀察，那你肯定不愿意隨便的考一所大學(xué)就草草了事。如果你一開(kāi)始就明白工作中的領(lǐng)導(dǎo)是如何發(fā)號(hào)施令的，那你肯定也要付出十二分的努力坐上領(lǐng)導(dǎo)的位置。
《霸王別姬》這部電影里有這么一個(gè)情節(jié)——所有在學(xué)習(xí)唱戲的孩子們每天只是吃苦受累，練習(xí)各種功夫和戲文。沒(méi)有人真正了解他們所能夠獲得的是什么，也沒(méi)有人告訴他們戲臺(tái)上是多么的風(fēng)光。當(dāng)他們所有人都在抵觸的時(shí)候，他們無(wú)意間看到了別人，那些已經(jīng)可以站在臺(tái)子上表演的人們是多么的風(fēng)光，多么的受人歡迎。掌聲和歡呼讓他們也沉醉其中，正是明白了那份光彩奪目，他們也才要從這份艱辛中不斷努力，去收獲屬于自己的光芒。
我們的日子可以很平淡，但是不能活的很平淡。我們應(yīng)該用自己有限的時(shí)光，有限的經(jīng)歷，趁著年輕去追求自己心目中所向往的地方，去完成潛藏在自己心中多年的愿望和目標(biāo)。
這個(gè)世界很大，我們應(yīng)該四處探尋，發(fā)現(xiàn)屬于自己的清風(fēng)、明月、小寶藏。
在已有的理想世界中，我們都有著正在努力的目標(biāo)。
面對(duì)著那個(gè)目標(biāo)，有的徹夜未眠而做出努力，有的人五點(diǎn)起床時(shí)刻準(zhǔn)備，有的人吃苦耐勞只為了個(gè)機(jī)會(huì)，有的人勤學(xué)苦讀十二年，只是為了打贏高考那頭小怪獸……在無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜里，都有著為了目標(biāo)還在奮斗的人群，他們都可以過(guò)著平淡的生活，但是他們不甘心自己就此平淡，他們也想綻放出屬于自己的光芒，他們知道在自己的生活里應(yīng)該再拼一把，再努力一下，再向前邁進(jìn)一步！
每個(gè)人的生活都是不同的，每個(gè)人的方向也不一樣。生活不會(huì)總是為難你，也不會(huì)總是偏袒你，它在為你關(guān)上一扇門(mén)的時(shí)候，也必然會(huì)給你打開(kāi)一扇窗。貝多芬憑借著自己對(duì)于音樂(lè)道路的執(zhí)著曾扼住命運(yùn)的咽喉，海倫凱樂(lè)也曾憑借對(duì)于文字的熱愛(ài)和追求戰(zhàn)勝了對(duì)于黑暗的恐懼……不管是誰(shuí)，對(duì)于目標(biāo)執(zhí)著追求的心都是一樣的，我們都需要在追求的路上進(jìn)行著一百二十分的努力，然后照耀著屬于自己的光芒，讓自己的生活變得更加富有意義和挑戰(zhàn)。
對(duì)于目標(biāo)而言，我所做的是追求，是了解，是戰(zhàn)勝一切完成它的決心。也正因此，我相信在努力追求的道路中，不管多么崎嶇和坎坷，我都能夠戰(zhàn)勝它們！
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇六
我想大家都聽(tīng)過(guò)“撿了芝麻丟了西瓜”的故事吧，主人公只想著之后的事情，沒(méi)有將目光放在眼下，最后什么東西都沒(méi)有得到，只能一無(wú)所有。人人都需要一個(gè)適合自己的目標(biāo)，在完成目標(biāo)的途中，要將目光放在眼下，一步一個(gè)腳印，逐漸到達(dá)目標(biāo)的彼岸，不要想著一步就達(dá)到目標(biāo)，踏踏實(shí)實(shí)地完成目標(biāo)。就讓我舉幾個(gè)成功與失敗的實(shí)例吧。
大家應(yīng)該只是一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者馬云吧，在他的指導(dǎo)下阿里巴巴如今成為了中國(guó)最大最成功的電子商務(wù)平臺(tái)了。20xx年，“阿里巴巴”董事局主席馬云面對(duì)旗下淘寶網(wǎng)是否收費(fèi)的問(wèn)題時(shí)，他的分析是：“阿里巴巴”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是成為中國(guó)最好的電子商務(wù)平臺(tái)，目前的主要任務(wù)是做大規(guī)模，同一時(shí)間既想做大規(guī)模，又想賺大錢(qián)，現(xiàn)有能力還是做不到的。因此，馬云的最終決定是不收費(fèi)。他將目標(biāo)定在了眼下，這有利于更大的更持久的發(fā)展，是為了走得更遠(yuǎn)。如今，“阿里巴巴”已成為中國(guó)最好的電子商務(wù)平臺(tái)了。
無(wú)獨(dú)有偶，有的人腳下的路還沒(méi)有踏實(shí)就想著如何走的更遠(yuǎn)，這樣的思想是致命的`，是不可能成功的。比如，列夫托爾斯泰在《一個(gè)人需要多少土地》中寫(xiě)了這樣一件事：面對(duì)“用腳丈量多少土地可得到多少土地”的誘惑，帕霍姆長(zhǎng)時(shí)間不停的用腳丈量土地，最終吐血身亡。帕霍姆將目光想的太遙遠(yuǎn)，不切實(shí)際的思考才是導(dǎo)致這一悲劇的真正原因。這一實(shí)例再一次證明了將理想的目標(biāo)定在腳下的重要性，不然結(jié)果只會(huì)適得其反。
我的座右銘也告訴了我這個(gè)道理：“當(dāng)鳥(niǎo)翼在系上了黃金，就再也飛不遠(yuǎn)了。”是呀！泰戈?duì)栒f(shuō)的這句話(huà)是多么的準(zhǔn)確，當(dāng)你既想穩(wěn)住當(dāng)下的局勢(shì)又想從中得到報(bào)酬，就算你能夠飛的起來(lái)，但是不管怎么樣都不可能飛的遠(yuǎn)的。正所謂一心不可二用，做一件事要一心一意，一步一個(gè)腳印的完成。這句座右銘一直影響著我告訴我怎么樣才能完成目標(biāo)。
將理想的目標(biāo)放在眼下，你才有可能成功，在完成目標(biāo)的途中，要根據(jù)自己的實(shí)際情況一步一個(gè)腳印、按部就班的完成，這樣你就可以方能看見(jiàn)雨后的彩虹！
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇七
人各有志，每個(gè)人都有自己的目標(biāo)。當(dāng)你實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，是否欣喜若狂，無(wú)法控制；當(dāng)你失敗時(shí)，是否垂頭喪氣，沒(méi)有自信。當(dāng)你為了自己的目標(biāo)在人生道路上行走時(shí)，遇到坎坷與成功是不可避免的，重要的是看你如何對(duì)待。
每個(gè)人都在不斷的長(zhǎng)大，不斷的對(duì)自己的要求也越來(lái)越高。記得剛上高中時(shí)，我就對(duì)自己說(shuō)：“雖然以前學(xué)習(xí)并不好，但上高中后一定要成為好學(xué)生”就這樣，我為了這個(gè)小目標(biāo)不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，就算遇到困難也不會(huì)氣餒，主動(dòng)問(wèn)老師和同學(xué)，這樣，日復(fù)一日，終于在考試時(shí)，我取得了好成績(jī)。這件事我很記憶猶新，因?yàn)楫?dāng)我取得好成績(jī)時(shí)，不僅我自己高興，同時(shí)我的家人，老師和同學(xué)們也為我感到高興。當(dāng)時(shí)，我真的很開(kāi)心，但這種開(kāi)心是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。但在我開(kāi)心的同時(shí)，我也很擔(dān)心，擔(dān)心自己會(huì)驕傲，在下次考試中不能取得好成績(jī)，這樣，我就會(huì)令所有為我高興的人感到失望。從而，對(duì)我失去信心。為了避免這種現(xiàn)象。我仍不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)取，終于，蒼天不負(fù)有心人讓我在高一階段都取得好成績(jī)，從而增添了幾分自信。
我也漸漸的長(zhǎng)大了，已不再是高一的學(xué)生了，上了高二我的擔(dān)心和壓力更大了。老師們都說(shuō)，高二是個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，容易走極端。我怕自己控制不了自己，把握不好分寸，到那時(shí)后悔都來(lái)不及了。所以，為了避免失誤。我仍照著以前的方法學(xué)習(xí)，并沒(méi)有偷懶。但我也不知究竟是什么原因，竟然在考試時(shí)，并沒(méi)有拿到好成績(jī)。當(dāng)時(shí)，我很傷心，一直反思自己到底是哪錯(cuò)了，是自己沒(méi)下功夫，還是心不在，還是什么原因，這個(gè)問(wèn)題我也不能解決，于是便問(wèn)同學(xué)，自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)怎么樣？同學(xué)們都說(shuō)很好，那就使我更無(wú)法理解了。既然如此，那么為什么我的成績(jī)不高呢？為此，我感到很郁悶，老師和同學(xué)們都勸我要振作起來(lái)。應(yīng)該加倍努力才對(duì)。
通過(guò)這兩個(gè)事例，我明白了，自己的考試成績(jī)?nèi)Q于方法和態(tài)度，所以要想取得好成績(jī)，學(xué)習(xí)方法和態(tài)度至關(guān)重要。目標(biāo)更重要。當(dāng)然，每個(gè)人都有不同的目標(biāo)，但一定要帶著目標(biāo)上路，這樣成功的機(jī)會(huì)才會(huì)大。
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇八
又到一年“畢業(yè)季”，省城大學(xué)畢業(yè)生們?yōu)楫厴I(yè)論文能否通過(guò)而忐忑不安。記者昨日獲悉，不少大學(xué)畢業(yè)生開(kāi)始花錢(qián)“自檢”，帶火了網(wǎng)絡(luò)“論文檢測(cè)”軟件的生意。不過(guò)，省城高校老師表示，網(wǎng)上的論文檢測(cè)軟件其實(shí)并不靠譜。 “畢業(yè)季”忙論文“檢測(cè)”
由于臨近畢業(yè)，目前省城很多高校畢業(yè)生的論文，也進(jìn)入了最后的沖刺階段，“論文檢測(cè)”成為省城畢業(yè)生們談?wù)撟疃嗟?
話(huà)題
。
“畢業(yè)時(shí)節(jié)，找工作給大家?guī)?lái)不小壓力，做論文的時(shí)間更少了?！笔〕悄掣咝Ｑ腥厴I(yè)生王誠(chéng)告訴記者，“一篇論文從開(kāi)題到答辯結(jié)束通常需要一年多的時(shí)間，不少
同學(xué)
忙于各種招聘考試、
面試
、資格認(rèn)證考試，論文往往選擇"速成"。 ”
記者在采訪中了解到，由于臨近論文“大限”，很多畢業(yè)生害怕論文“卡殼”影響畢業(yè)，寧愿花上幾百元對(duì)自己的論文進(jìn)行檢測(cè)。 檢測(cè)價(jià)格“一天一個(gè)價(jià)”
“現(xiàn)在每天檢測(cè)價(jià)格都在上漲，一篇3萬(wàn)字的論文，3月份花上270元就可以檢測(cè)了，5月份已經(jīng)漲到500元了?！笔〕且凰咝Ａ瓮瑢W(xué)告訴記者，隨著答辯日期的臨近，論文檢測(cè)價(jià)格也是“一天一個(gè)價(jià)”。
“其實(shí)社會(huì)上賣(mài)的檢測(cè)軟件并不靠譜。 ”省城一所高校張老師告訴記者，“之前有一個(gè)研究生告訴我，他花錢(qián)在網(wǎng)上的論文檢測(cè)軟件一查，論文相似度為5%，但到學(xué)校正規(guī)軟件一查，相似度高達(dá)29%。 ”
“一般來(lái)說(shuō)，正規(guī)論文檢測(cè)軟件不對(duì)個(gè)人發(fā)售，只提供給高校研究生院、圖書(shū)館等科研機(jī)構(gòu)。 ”張老師表示，論文檢測(cè)軟件需要龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)支持，要有中文學(xué)術(shù)期刊文獻(xiàn)資源作為保證，才能有比較好的使用效果。而網(wǎng)上銷(xiāo)售的論文檢測(cè)系統(tǒng)，往往數(shù)據(jù)庫(kù)不全，這就容易造成檢測(cè)系數(shù)有誤。
利 用 論 文 相 似 度 檢 測(cè)軟 件 ， 對(duì) 論 文 進(jìn) 行 檢 測(cè) ，如果 相 似 度 過(guò) 高 ，論 文 將 難 以通 過(guò) 審 核 。
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇九
一個(gè)人的目標(biāo)與成功是相關(guān)聯(lián)的，是與成敗有聯(lián)系的。一個(gè)人如果連想要成功的目標(biāo)都沒(méi)有，那他就注定會(huì)失敗?？梢?jiàn)目標(biāo)與成功是有著很大的聯(lián)系的。
成功與失敗取決于一個(gè)人是否有信心，如果一個(gè)人連成功的信心都沒(méi)有，那他何以成功呢？同樣的，一個(gè)人連樹(shù)立成功目標(biāo)的信心都沒(méi)有，那么他也不會(huì)成功。
一個(gè)有目標(biāo)的人與一個(gè)沒(méi)有目標(biāo)的人相比，不用說(shuō)，大家也應(yīng)該猜到是有目標(biāo)的人會(huì)成功，而沒(méi)有目標(biāo)的人不會(huì)成功。
只要一個(gè)人有了一個(gè)要做好事的目標(biāo)，并且為之努力地奮斗，那么他就一定會(huì)成功。如果一個(gè)人連做好事情，做成功一件事的目標(biāo)都沒(méi)有，那么這個(gè)人連機(jī)會(huì)都沒(méi)有，更別說(shuō)成功了。目標(biāo)與成功是有一定關(guān)系的，但并不是有目標(biāo)就一定成功。目標(biāo)是成與敗的前提，目標(biāo)是成與敗的十字路口，目標(biāo)是成與敗的預(yù)賽。
一個(gè)人有了目標(biāo)，才有可能成功，一個(gè)人連目標(biāo)都沒(méi)有就更別說(shuō)成功了，目標(biāo)對(duì)于成功是十分重要的，沒(méi)有目標(biāo)的人就只有面對(duì)失敗，有目標(biāo)的人才可能去面對(duì)成功。
有目標(biāo)不一定就會(huì)成功，一個(gè)人有了目標(biāo)，但不努力，他不會(huì)成功。只有那些既有目標(biāo)，又肯努力的人才會(huì)成功。因?yàn)槟繕?biāo)僅僅是個(gè)前提，真正的成功還應(yīng)該靠努力，努力才是成功的真正關(guān)鍵所在，努力和目標(biāo)是成功的兩個(gè)必要條件。
目標(biāo)是成功的大門(mén)，我們看到大門(mén)是不行的，還要看到通向大門(mén)的路，而努力就是大門(mén)的路。目標(biāo)對(duì)成功是重要的。
目標(biāo)就是大門(mén)，如果沒(méi)有目標(biāo)，你即使再努力也是白干，因?yàn)闆](méi)有目標(biāo)，你只有腳下的路，你只只在腳下的路上迷茫的走著，你肯定是會(huì)撞墻的。
同學(xué)們，目標(biāo)很重要，我們一定要有一個(gè)目標(biāo)呀！
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇十
如果一艘船不知道該駛?cè)ツ膫€(gè)港口，那么任何方向吹來(lái)的風(fēng)都不會(huì)是順風(fēng)。人不也是如此嗎？一個(gè)人倘若沒(méi)有志向，每日如行尸走肉般于世間游蕩，事事不如意，心神被擾亂，必會(huì)導(dǎo)致惶惶不可終日的結(jié)局?！爸静涣?，天下無(wú)可成之事”，西漢名相陳平雖少時(shí)家貧，但心懷大志，終助劉邦成就大業(yè)，匡衡鑿壁偷光，一心讀書(shū)，終實(shí)現(xiàn)了人生理想，周恩來(lái)立志“為中華之崛起而讀書(shū)”，終不辱使命在肩頭擔(dān)任起民族大任。
心懷大志，方可翱翔廣袤天空。鯤鵬展翅，一瞬間扶搖直上九萬(wàn)里，正如杜甫詩(shī)中所云：“圖南未可料，變化有鯤鵬。”若生如鴻鵠，便沖天而發(fā)，一鳴驚人，若生當(dāng)燕雀，便腳踏實(shí)地，積攢力量。只要心中有理想，不論你是何種存在，皆有爆發(fā)你的力量的無(wú)限可能。
志正的明，明確目標(biāo)，才能行至成功。古生物學(xué)者邢立達(dá)也曾走過(guò)彎路，但最后拾起自己年少時(shí)的恐龍夢(mèng)，一步一腳印踏在逐夢(mèng)路上，并在這條路上發(fā)光發(fā)熱。冰上王者羽生結(jié)弦始終朝著最高的目標(biāo)進(jìn)發(fā)，為了明白滑冰施力原理，他修習(xí)了人類(lèi)工程學(xué)，為了讓表演更距藝術(shù)感，他自己編輯音樂(lè)使動(dòng)作更加合拍。榮耀不是一蹴而就，只要方向正確，并為之努力奮斗，一定不會(huì)讓自己失望而歸。
方向是比速度更重要的追求，慢一點(diǎn)無(wú)關(guān)緊要，在錯(cuò)誤抉擇時(shí)及時(shí)止損，你會(huì)感謝自己沒(méi)有盲目向前。讓我們一起用立標(biāo)桿，迎著光亮的方向，砥礪前行！
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇十一
網(wǎng)絡(luò)安全的入侵檢測(cè)系統(tǒng)只有對(duì)其功能進(jìn)行測(cè)試，才能使其入侵分析能力。檢測(cè)能力的可靠性得到保障。測(cè)試出的系統(tǒng)功能數(shù)據(jù)可以有效的反映出ids的報(bào)警能力、審計(jì)能力、報(bào)告能力、攻擊檢測(cè)能力等，在主動(dòng)掃描模塊、數(shù)據(jù)獲取模塊等在應(yīng)用環(huán)境中的測(cè)試，輸出相應(yīng)的功能測(cè)試結(jié)果，從而對(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的合理性做出分析，功能測(cè)試不合理的模塊做出相應(yīng)的改變，提高安全網(wǎng)絡(luò)中混合型檢測(cè)系統(tǒng)的檢測(cè)能力，為網(wǎng)絡(luò)安全提供保障[3]。
2.2測(cè)試系統(tǒng)的可用性。
測(cè)試網(wǎng)絡(luò)安全中的混合型入侵檢測(cè)系統(tǒng)的可用性，主要是對(duì)系統(tǒng)的用戶(hù)界面的穩(wěn)定性、擴(kuò)展性、完整性、可用性進(jìn)行評(píng)估，若是在試驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)下該檢測(cè)系統(tǒng)的性能表現(xiàn)良好，則說(shuō)明架構(gòu)上的具有可擴(kuò)展性和靈活性，若還在進(jìn)一步的進(jìn)行開(kāi)發(fā)測(cè)試，則說(shuō)明該系統(tǒng)的可用性較低，還需要進(jìn)一步完善。
3結(jié)論。
綜上所述，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全中混合型入侵檢測(cè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的有效保障，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為大家服務(wù)。
參考文獻(xiàn)。
[1]溫珊珊.混合入侵檢測(cè)在網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估中的研究與應(yīng)用[d].華北電力大學(xué)，2011.
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[3]郭武士，易欣.基于遺傳算法的煤炭企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的研究[j].煤炭技術(shù)，2012，02：109~110+114.
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇十二
最近間，隨著我國(guó)改革開(kāi)放政策的貫徹執(zhí)行，我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)獲得了迅速發(fā)展。發(fā)展在給人們帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇、希望和實(shí)惠的同時(shí)，也帶來(lái)了新的矛盾、挑戰(zhàn)和問(wèn)題，從而造成一些人心理適應(yīng)的困難，導(dǎo)致心理健康問(wèn)題的増多。
大學(xué)階段是一個(gè)人身心發(fā)展的重要時(shí)期，是提高個(gè)人整體素質(zhì)（包括心理健康素質(zhì)）的關(guān)鍵期。近些年來(lái)，大學(xué)生的心理問(wèn)題已經(jīng)成為妨礙一些大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)和保持心身健康的重要障礙。因此，大學(xué)生的心理健康越來(lái)越引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。
現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)各界(包括大學(xué)生在內(nèi)）對(duì)于心理健康的客觀需求，向心理衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)工作者提出了急迫的任務(wù)。國(guó)內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)表明，社會(huì)需求是學(xué)科發(fā)展的巨大推動(dòng)力。我國(guó)人民對(duì)于心理健康服務(wù)的巨大需求為心理學(xué)，特別是臨床心理學(xué)、咨詢(xún)心理學(xué)和醫(yī)學(xué)心理學(xué)的發(fā)展提供了難得的機(jī)遇。從某種意義上說(shuō)，中國(guó)心理學(xué)的前途在于應(yīng)用，中國(guó)心理學(xué)界應(yīng)當(dāng)為我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是學(xué)生的健康成長(zhǎng)做出自己的貢獻(xiàn)。
從開(kāi)始，受教育部社會(huì)科學(xué)研究與思想政治工作司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“社政司”）的委托，在教育部社會(huì)科學(xué)委員會(huì)委員沈德立、林崇德的倡導(dǎo)下，為構(gòu)建我國(guó)高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育的創(chuàng)新體系，聯(lián)合國(guó)內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的心理學(xué)和心理衛(wèi)生工作者著力開(kāi)展了以下幾項(xiàng)工作，并取得了一些階段性成果。
1編寫(xiě)全國(guó)高校大學(xué)生心理健康教育骨干教師規(guī)范培訓(xùn)教材。
通過(guò)開(kāi)展心理健康教育來(lái)維護(hù)和提高學(xué)生的心理健康水平、預(yù)防各種精神疾病的發(fā)生，這是我國(guó)教育部門(mén)的一個(gè)創(chuàng)舉。要做好這項(xiàng)工作，必須確立相應(yīng)的理論、知識(shí)和技能體系。根據(jù)對(duì)于開(kāi)展心理健康教育工作所需要的理論、知識(shí)和技能的深入分析，教育部社政司組織編寫(xiě)了5本教材，由高等教育出版社出版。這5本教材的主要內(nèi)容如下：
1.1基礎(chǔ)心理學(xué)。
主要介紹了心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)，認(rèn)知與學(xué)習(xí)，情緒與意志，以及人格和群體心理等。該書(shū)的內(nèi)容突出地體現(xiàn)了它作為其他課程基礎(chǔ)的性質(zhì)，大量采用了20世紀(jì)80年代以后的重要資料，具有很強(qiáng)的科學(xué)性和時(shí)代特征。
1.2心理衛(wèi)生學(xué)。
對(duì)心理衛(wèi)生的概念、心理健康的影響因素、實(shí)現(xiàn)途徑以及涉及人際交往、親密關(guān)系、壓力與焦慮、挫折與攻擊性、心理障礙的治療與預(yù)防等問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)闡釋。該書(shū)緊密聯(lián)系大學(xué)生的實(shí)際情況，具有很高的理論水平和應(yīng)用價(jià)值。
1.3變態(tài)心理學(xué)。
主要介紹了關(guān)于心理障礙的各種理論觀點(diǎn)，分析了各種心理障礙的發(fā)病原因、發(fā)病機(jī)理和表現(xiàn)形式，以及預(yù)防、診斷和治療的一般原則與方法。該書(shū)內(nèi)容精練，體系完整，注重科學(xué)性與實(shí)用性的有機(jī)結(jié)合，注意吸收國(guó)內(nèi)外最新研究成果。
1.4心理評(píng)估。
簡(jiǎn)要介紹了臨床心理評(píng)估的理論和常用方法，特別是心理測(cè)量的理論與技術(shù)，以及如何選擇和實(shí)施心理測(cè)驗(yàn)等。該書(shū)突出應(yīng)用性，著重介紹了適用于大學(xué)生心理健康相關(guān)情況評(píng)定的各種心理測(cè)驗(yàn)，包括智力測(cè)驗(yàn)、能力傾向測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)、興趣與態(tài)度測(cè)驗(yàn)以及臨床評(píng)定量表等。
1.5咨詢(xún)心理學(xué)主要介紹了心理咨詢(xún)的基本理論和方法，包括咨詢(xún)目標(biāo)的確立、咨詢(xún)技術(shù)、咨詢(xún)過(guò)程中的問(wèn)題和處理，團(tuán)體咨詢(xún)和家庭治療等。該書(shū)堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合的寫(xiě)作原則，書(shū)中提供了許多生動(dòng)的案例；內(nèi)容豐富，體系完整，實(shí)用性強(qiáng)。
這五本書(shū)所論述的內(nèi)容既相對(duì)獨(dú)立，又相互呼應(yīng)和銜接；五本書(shū)共同構(gòu)成了我國(guó)大學(xué)生心理健康教育的理論、知識(shí)和方法學(xué)體系。
2組織全國(guó)高校大學(xué)生心理健康工作骨干教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。
推進(jìn)我國(guó)大學(xué)生心理健康教育工作的關(guān)鍵措施和當(dāng)務(wù)之急，是做好專(zhuān)業(yè)教師的培訓(xùn)工作。為此，教育部社政司月在天津師范大學(xué)心理與行為研究中心建立了“全國(guó)高校大學(xué)生心理健康教育教師培訓(xùn)中心”，這是教育部批準(zhǔn)設(shè)立的全國(guó)唯一的專(zhuān)業(yè)心理健康教育教師的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。截止，中心共舉辦了10期師資培訓(xùn)班，培訓(xùn)了31個(gè)省市334所高校660名骨干教師。
培訓(xùn)班除聘請(qǐng)上述5本書(shū)的主編授課外，還邀請(qǐng)多位國(guó)內(nèi)知名心理健康專(zhuān)家授課。培訓(xùn)班緊密結(jié)合大學(xué)生生活實(shí)際，嚴(yán)格按照心理咨詢(xún)師的專(zhuān)業(yè)要求系統(tǒng)深入地闡述有關(guān)的基礎(chǔ)理論和知識(shí)，同時(shí)注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)。培訓(xùn)活動(dòng)由課堂講授、專(zhuān)題講座、臨床實(shí)踐、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、實(shí)際操作、參觀考察、座談?dòng)懻摵徒?jīng)驗(yàn)交流等多個(gè)環(huán)節(jié)組成。
培訓(xùn)工作得到教育部領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和學(xué)員們的普遍贊揚(yáng)。
3編寫(xiě)大學(xué)生心理健康教育學(xué)生讀本。
開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育工作應(yīng)當(dāng)采取多種多樣的方式。心理輔導(dǎo)或心理咨詢(xún)只是針對(duì)部分有特殊需要的學(xué)生開(kāi)展心理健康教育的形式。心理健康教育要面向全體學(xué)生，僅僅依靠心理咨詢(xún)是不夠的。
為了向全體大學(xué)生提供一套通俗讀物，教育部社政司組織編寫(xiě)“高校大學(xué)生心理健康教育讀本”(共8冊(cè)）由12位長(zhǎng)期在普通高校從事大學(xué)生心理健康教育工作的專(zhuān)業(yè)人員編寫(xiě)，高等教育出版社出版^這套讀本緊密聯(lián)系大學(xué)生普遍面對(duì)的適應(yīng)、有效地學(xué)習(xí)、人際交往、發(fā)展、健全人格的塑造以及擇業(yè)等問(wèn)題，提出解決的原則、方法和建議，從而為大學(xué)生更好地適應(yīng)大學(xué)生活、維護(hù)和提高心理健康提供了有益的指導(dǎo)和幫助。
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇十三
對(duì)于真正的智者來(lái)說(shuō)，不論他的生存條件如何，都不會(huì)自我磨滅自身的潛能的智能，不會(huì)自貶可能達(dá)到的目標(biāo)。他會(huì)鍥而不舍地克服一切困難，他朝著人生的最高目標(biāo)堅(jiān)定地前進(jìn)，因?yàn)樗袀€(gè)偉大的目標(biāo)指引他前進(jìn)的道路，使他努力奮斗永不放棄。
小溪的目標(biāo)是雄偉的大海，它們面對(duì)著炎日的考驗(yàn)，面對(duì)著干枯的河道，面對(duì)重重困境，它們總是懷著永不放棄的念頭，因?yàn)樗鼈冇辛四繕?biāo)，有了追求，而沒(méi)有目標(biāo)的小溪，它不用為將來(lái)打算、考慮，不用努力，在它們的時(shí)間永遠(yuǎn)都是那么一點(diǎn)，見(jiàn)不到波瀾壯闊的大海，最終迷失方向，不知所措，迷惘的消失在河道上，可以見(jiàn)得有目標(biāo)的重要性，給自己一個(gè)目標(biāo)，就會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，給自己一個(gè)目標(biāo)，去實(shí)現(xiàn)美好的夢(mèng)想，給自己一個(gè)目標(biāo)，讓它指引我前進(jìn)的方向，從此不再迷惘。
在賽場(chǎng)上，為何運(yùn)動(dòng)員跑的健步如飛，因?yàn)樗幸粋€(gè)明確的目標(biāo)——沖向終點(diǎn)，其實(shí)如果有只獅子之類(lèi)的猛獸在追捕你，或許我們還會(huì)疾走如飛，跑的比運(yùn)動(dòng)員都快，因?yàn)槲覀冇袀€(gè)比贏得比賽更重要的目標(biāo)，就是活著逃脫獅子的追捕。有了目標(biāo)，努力變得更有價(jià)值，沒(méi)有目標(biāo)再厲害的火箭也只是個(gè)擺設(shè)，毫無(wú)用武之地。
就是思想，沒(méi)有思想，生與死有有何不同？一個(gè)偉大的思想，造就了一個(gè)偉大的'目標(biāo)，一個(gè)偉大的目標(biāo)，成就了一個(gè)偉大的人。給自己一個(gè)偉大的目標(biāo)，來(lái)充實(shí)我的生活，給自己著偉大的目標(biāo)，讓遙不可即的夢(mèng)想不再遙遠(yuǎn)，給自己一個(gè)偉大的目標(biāo)，讓我不再是一個(gè)愚者，如成為一個(gè)偉大的智者，世界上不存在成功與失敗，只存在有目標(biāo)努力奮斗，沒(méi)目標(biāo)平庸一生。
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇十四
目標(biāo)檢測(cè)是計(jì)算機(jī)視覺(jué)領(lǐng)域中的一個(gè)重要課題，其主要目標(biāo)是在給定的圖像或視頻中識(shí)別和定位特定的目標(biāo)。近年來(lái)，隨著深度學(xué)習(xí)技術(shù)的快速發(fā)展，目標(biāo)檢測(cè)取得了很大的突破和進(jìn)展。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些關(guān)于目標(biāo)檢測(cè)的心得體會(huì)，下面將從數(shù)據(jù)預(yù)處理，算法選擇，超參數(shù)調(diào)整，模型評(píng)估和應(yīng)用場(chǎng)景等五個(gè)方面進(jìn)行論述。
首先，數(shù)據(jù)預(yù)處理是目標(biāo)檢測(cè)的重要一環(huán)。合理的數(shù)據(jù)預(yù)處理可以提高模型的訓(xùn)練效果。在進(jìn)行目標(biāo)檢測(cè)之前，我們需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)注，包括目標(biāo)的類(lèi)別和邊界框的位置信息。然而，標(biāo)注數(shù)據(jù)是一項(xiàng)耗時(shí)且困難的任務(wù)，不僅需要準(zhǔn)確性，還要具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在進(jìn)行標(biāo)注數(shù)據(jù)時(shí)，要注重減少標(biāo)注誤差以及保持?jǐn)?shù)據(jù)的多樣性。此外，還需要注意對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行平衡處理，確保各個(gè)類(lèi)別的樣本數(shù)量相對(duì)均衡。只有具備高質(zhì)量的標(biāo)注數(shù)據(jù)，才能保證模型的準(zhǔn)確性和魯棒性。
其次，算法選擇是目標(biāo)檢測(cè)中的關(guān)鍵一環(huán)。目標(biāo)檢測(cè)任務(wù)有多種算法可供選擇，如基于特征的方法和基于深度學(xué)習(xí)的方法等。在選擇算法時(shí)，需要根據(jù)具體應(yīng)用場(chǎng)景和需求進(jìn)行權(quán)衡。如果目標(biāo)檢測(cè)的類(lèi)別較少且數(shù)據(jù)量較小，可以考慮使用傳統(tǒng)的基于特征的方法，如Haar特征和HOG+SVM等。而如果目標(biāo)檢測(cè)的類(lèi)別較多且數(shù)據(jù)量較大，可以考慮使用基于深度學(xué)習(xí)的方法，如FasterR-CNN和YOLO等。算法的選擇既要考慮準(zhǔn)確性和效率，也要考慮資源消耗和實(shí)時(shí)性。
第三，超參數(shù)調(diào)整是目標(biāo)檢測(cè)中的關(guān)鍵一步。超參數(shù)的選擇直接影響著模型的性能和泛化能力。在超參數(shù)調(diào)整過(guò)程中，需要進(jìn)行交叉驗(yàn)證和網(wǎng)格搜索等方法尋找最優(yōu)的超參數(shù)組合。首先，要確定學(xué)習(xí)率和迭代次數(shù)等與模型訓(xùn)練相關(guān)的超參數(shù)。其次，還要確定輸入圖像的尺寸和縮放比例等與數(shù)據(jù)預(yù)處理相關(guān)的超參數(shù)。此外，還要注意避免過(guò)擬合和欠擬合等問(wèn)題，合理選擇正則化方法和數(shù)據(jù)增強(qiáng)策略。只有找到最優(yōu)的超參數(shù)組合，才能充分發(fā)揮模型的性能和潛力。
第四，模型評(píng)估是目標(biāo)檢測(cè)中的重要一環(huán)。在模型訓(xùn)練完成后，需要對(duì)模型進(jìn)行評(píng)估和測(cè)試，以評(píng)估其性能和泛化能力。常用的評(píng)估指標(biāo)包括準(zhǔn)確率、召回率、F1值和平均精度均值（mAP）等。準(zhǔn)確率衡量了目標(biāo)檢測(cè)結(jié)果中檢測(cè)正確的目標(biāo)數(shù)量占總檢測(cè)結(jié)果數(shù)量的比例。召回率衡量了目標(biāo)檢測(cè)結(jié)果中檢測(cè)正確的目標(biāo)數(shù)量占真實(shí)目標(biāo)數(shù)量的比例。F1值是準(zhǔn)確率和召回率的加權(quán)平均，綜合了準(zhǔn)確率和召回率的優(yōu)劣。mAP是不同類(lèi)別目標(biāo)的平均精度值，在多目標(biāo)檢測(cè)任務(wù)中具有更好的魯棒性。通過(guò)模型評(píng)估，可以了解模型的優(yōu)勢(shì)和不足之處，進(jìn)而進(jìn)行模型優(yōu)化和改進(jìn)。
最后，目標(biāo)檢測(cè)具有廣泛的應(yīng)用場(chǎng)景。目標(biāo)檢測(cè)技術(shù)可以應(yīng)用于自動(dòng)駕駛、智能監(jiān)控、人臉識(shí)別等諸多領(lǐng)域。在自動(dòng)駕駛領(lǐng)域，目標(biāo)檢測(cè)可以用于識(shí)別和定位交通標(biāo)識(shí)、行人和車(chē)輛等。在智能監(jiān)控領(lǐng)域，目標(biāo)檢測(cè)可以用于實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和識(shí)別異常行為和危險(xiǎn)物體等。在人臉識(shí)別領(lǐng)域，目標(biāo)檢測(cè)可以用于檢測(cè)和識(shí)別人臉，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)人臉檢測(cè)和識(shí)別系統(tǒng)。通過(guò)應(yīng)用場(chǎng)景的不同，可以進(jìn)一步推動(dòng)目標(biāo)檢測(cè)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。
綜上所述，目標(biāo)檢測(cè)是計(jì)算機(jī)視覺(jué)領(lǐng)域中的一個(gè)重要課題。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)預(yù)處理、算法選擇、超參數(shù)調(diào)整、模型評(píng)估和應(yīng)用場(chǎng)景的探索和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到目標(biāo)檢測(cè)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。僅有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行探索和實(shí)踐，才能不斷改進(jìn)和優(yōu)化目標(biāo)檢測(cè)算法，實(shí)現(xiàn)更高效、準(zhǔn)確和智能的目標(biāo)檢測(cè)技術(shù)。
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇十五
使用的心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)，是我國(guó)大學(xué)生心理健康教育工作面臨的另一項(xiàng)急迫的任務(wù)。
4.1《中國(guó)大學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)》的研制過(guò)程年10月組成“中國(guó)大學(xué)生心理健康相關(guān)量表的編制”課題組，并且申報(bào)了全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題。課題組根據(jù)對(duì)健康、心理健康的本質(zhì)與表現(xiàn)以及對(duì)影響大學(xué)生心理健康的主要因素的深入研究和理論思考，決定編制4個(gè)相互關(guān)聯(lián)的量表。在課題組負(fù)責(zé)人社政司司長(zhǎng)靳諾的直接領(lǐng)導(dǎo)和沈德立的組織與協(xié)調(diào)下，課題組廣泛地開(kāi)展了全國(guó)范圍的調(diào)查研究工作，先后兩次征求全國(guó)各地心理健康和心理測(cè)量專(zhuān)家們的意見(jiàn)，四次聽(tīng)取工作于大學(xué)生心理健康教育第一線的老師們的意見(jiàn)。
經(jīng)過(guò)課題組成員的共同努力，7月完成了4個(gè)量表的第一個(gè)試測(cè)本的編制工作。209月，在教育部社政司的'統(tǒng)一規(guī)劃下，對(duì)全國(guó)17所普通高等學(xué)校的5000余名學(xué)生進(jìn)行了第一次試測(cè)。3月又在北京和天津兩市各選取兩所大學(xué)1200余名學(xué)生做了第二次試測(cè)。對(duì)第二次試測(cè)結(jié)果的分析表明，4個(gè)量表的第二個(gè)試測(cè)本已經(jīng)達(dá)到了心理測(cè)量學(xué)要求。
隨后，在教育部社政司的統(tǒng)一部署和安排下，課題組按照分層采樣的原則，在全國(guó)除了臺(tái)灣和港澳地區(qū)外，所有的省市和自治區(qū)總共抽取182所不同類(lèi)型的大學(xué)的近6萬(wàn)名大學(xué)生和研究生作為常模組，進(jìn)行了四個(gè)量表的實(shí)測(cè)工作。
為了進(jìn)一步檢驗(yàn)中國(guó)大學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)的效度，課題組又約請(qǐng)全國(guó)20余所醫(yī)院的心理衛(wèi)生專(zhuān)科醫(yī)生和10所高校的資深心理咨詢(xún)教師完成了對(duì)914名己被精神科專(zhuān)家確診患有精神疾病的在讀大學(xué)生和研究生的4個(gè)量表的測(cè)試工作。對(duì)患病大學(xué)生和研究生測(cè)試結(jié)果的分析表明，4個(gè)量表具有相當(dāng)高的效度。在上述工作基礎(chǔ)上，建立了中國(guó)大學(xué)生常模，編制了《中國(guó)大學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)》量表手冊(cè)和軟件，并發(fā)表了編制報(bào)告。
4.2《中國(guó)大學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)》的構(gòu)成。
《中國(guó)大學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)》由4個(gè)心理健康相關(guān)量表和1個(gè)計(jì)算機(jī)軟件組成。
4.2.1中國(guó)大學(xué)生心理應(yīng)激量表(ccspss)。
該量表用來(lái)測(cè)量大學(xué)生在一段時(shí)期內(nèi)的心理壓力，由天津師范大學(xué)梁寶勇編制。
心理應(yīng)激或稱(chēng)作“心理壓力”，是一個(gè)人一生中不可避免的問(wèn)題。國(guó)內(nèi)外大量研究表明，長(zhǎng)期的或過(guò)于強(qiáng)烈的心理應(yīng)激既是妨礙大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的主要障礙之一，也是造成大學(xué)生心理障礙的主要原因。因此，應(yīng)激，特別是心理應(yīng)激.已經(jīng)成為大學(xué)生最為突出的心理衛(wèi)生問(wèn)題。據(jù)此，了解一個(gè)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)的心理應(yīng)激便可以在一定程度上預(yù)言他此后的心理健康狀況，并可為心理干預(yù)(例如心理輔導(dǎo)或咨詢(xún))提供依據(jù)、著手點(diǎn)和目標(biāo)。
關(guān)于中國(guó)大學(xué)生心理應(yīng)激量表的結(jié)構(gòu)，先依據(jù)應(yīng)激源所涉及的活動(dòng)領(lǐng)域，將全量表區(qū)分成以下5個(gè)主要的維度或分量表：學(xué)習(xí)分量表、生活分量表、社交分量表、發(fā)展分量表和家庭分量表。再依據(jù)應(yīng)激源的性質(zhì)，將全量表區(qū)分出：生活事件分量表和日常生活瑣事分量表，正性事情分量表、負(fù)性事情分量表和中性事情分量表。
這項(xiàng)研制工作不僅為大學(xué)生心理健康教育工作者提供了一種有用的測(cè)評(píng)工具，而且摸清了我國(guó)大學(xué)生的主要心理壓力源，從而為有關(guān)理論的構(gòu)建和干預(yù)措施的制定提供了有力的依據(jù)。
4.2.2中國(guó)大學(xué)生人格量表(ccsps)。
該量表用來(lái)測(cè)量大學(xué)生的人格特征，由北京大學(xué)王登峰負(fù)責(zé)編制。
人格作為一種綜合性的心理品質(zhì)，不僅與個(gè)體的心理和行為有直接的關(guān)系，而且也會(huì)明顯地影響個(gè)體的社會(huì)適應(yīng)和生理反應(yīng)。因此，無(wú)論是心理健康的界定，還是影響心理健康因素的探索，以及心理健康教育都離不開(kāi)對(duì)人格的研究和探討。大量研究表明，人格是介于應(yīng)激或壓力同心理障礙之間起重要中介和調(diào)節(jié)作用的心理因素。因此，培養(yǎng)健全人格已經(jīng)成為心理衛(wèi)生工作（包括大學(xué)生心理健康教育工作)的核心任務(wù)。
這項(xiàng)研制工作采用了在廣泛被試中所建立的中國(guó)人人格7因素模型，量表的項(xiàng)目也以中國(guó)人人格量表為基礎(chǔ)。根據(jù)每個(gè)人格因素所包含的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，將大學(xué)生人格的7個(gè)維度分別命名為：活躍，爽直，堅(jiān)韌，嚴(yán)謹(jǐn)，利他，重情和隨和。
這項(xiàng)研制工作建立的中國(guó)大學(xué)生人格常模不僅填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)在這一領(lǐng)域的空白，而且也有著重要的理論和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
4.2.3中國(guó)大學(xué)生適應(yīng)量表(ccsas)。
該量表用來(lái)測(cè)量大學(xué)生適應(yīng)情況，由北京師范大學(xué)方曉義、沃建中編制。
大學(xué)階段在個(gè)體一生的發(fā)展中具有非常重要的作用，是個(gè)體從青年期向成人期過(guò)渡和準(zhǔn)備的時(shí)期，是從以學(xué)習(xí)為主到以工作為主的過(guò)渡和準(zhǔn)備時(shí)期。個(gè)體對(duì)大學(xué)適應(yīng)的好壞不僅影響其大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活，還會(huì)影響其以后的工作和生活。研究證明，大學(xué)的師生關(guān)系直接影響到步入社會(huì)后的人際關(guān)系；能夠有效調(diào)節(jié)情緒和自我肯定的大學(xué)生在工作后工作壓力的問(wèn)題更加突出。鑒于其重要性，大學(xué)適應(yīng)一直是研究者較為關(guān)注的領(lǐng)域。
中國(guó)大學(xué)生適應(yīng)量表由7個(gè)分量表60個(gè)項(xiàng)目構(gòu)成，分別是人際關(guān)系適應(yīng)，學(xué)習(xí)適應(yīng)，校園生活適應(yīng)，擇業(yè)適應(yīng)，情緒適應(yīng)，自我適應(yīng)和滿(mǎn)意度。前6個(gè)適應(yīng)分量表又各自包括兩個(gè)小維度，分別為在這6個(gè)方面的適應(yīng)現(xiàn)狀和適應(yīng)調(diào)節(jié)。
在我國(guó)大學(xué)生心理健康教育的實(shí)踐中，該量表可以被用來(lái)發(fā)現(xiàn)那些由于適應(yīng)不良而可能需要給予特別幫助的學(xué)生。同時(shí)，該量表也可以用于相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究中。
4.2.4中國(guó)大學(xué)生心理健康量表(ccsmhs)。
這個(gè)量表用來(lái)測(cè)量大學(xué)生心理困擾癥狀，反映心理健康受到損害的情況，由北京師范大學(xué)鄭日昌負(fù)責(zé)編制。
國(guó)內(nèi)的大量調(diào)查研究表明，目前我國(guó)大學(xué)生存在一些需要特別關(guān)注的心理健康問(wèn)題。這些問(wèn)題廣泛涉及大學(xué)生的認(rèn)知、情緒、意志品質(zhì)和人格，其嚴(yán)重程度大多尚未達(dá)到精神疾病狀態(tài)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和妥善處理好這些心理健康問(wèn)題，可以有效地預(yù)防或減少精神疾病和意外事件的發(fā)生。
根據(jù)對(duì)我國(guó)大學(xué)生常見(jiàn)心理健康問(wèn)題的分析，參考國(guó)外有較大影響的類(lèi)似測(cè)評(píng)工具，確定中國(guó)大學(xué)生心理健康量表由12個(gè)維度組成：軀體化，抑郁，焦慮，強(qiáng)迫，偏執(zhí)，精神病傾向，自卑，性心理障礙，依賴(lài)，沖動(dòng)，退縮和攻擊。
在我國(guó)大學(xué)生心理健康教育的實(shí)踐中，該量表可以作為主要的篩查工具，用來(lái)發(fā)現(xiàn)那些由于具有心理癥狀而可能需要給予特別幫助的學(xué)生。此外，中國(guó)大學(xué)生心理健康量表也可以用于我國(guó)大學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查研究中。
在這里，應(yīng)激因素可以被看作刺激（或“先行因素”），適應(yīng)和心理困擾癥狀可以被視作最終的反應(yīng)(或“后果變量”），而人格因素介于刺激和反應(yīng)之間，起中介和調(diào)節(jié)作用。
對(duì)兩次試測(cè)以及常模組的測(cè)量結(jié)果所做的路徑分析的結(jié)果，完全證實(shí)了課題組在量表編制前所提出的理論構(gòu)想。
4.2.5中國(guó)大學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)軟件(cspa)。
由北京航空航天大學(xué)王建中等在4個(gè)量表和全國(guó)常模的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)。該系統(tǒng)具有以下特點(diǎn)：方便快捷的操作，美觀實(shí)用的界面，四個(gè)量表各自獨(dú)立又是一個(gè)整體，分庫(kù)存儲(chǔ)，直接驅(qū)動(dòng)光標(biāo)閱讀機(jī)，開(kāi)放的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)思想。
目前，中國(guó)大學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)已經(jīng)在全國(guó)近百所大學(xué)推廣使用，受到我國(guó)大學(xué)生心理健康教育教師的廣泛歡迎?？梢灶A(yù)言，該系統(tǒng)將在我國(guó)大學(xué)生心理健康教育中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。
4.3對(duì)于中國(guó)大學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)研制工作的評(píng)價(jià)。
4.3.1特色。
一是行政領(lǐng)導(dǎo)同心理健康專(zhuān)家的緊密合作，教育部社政司領(lǐng)導(dǎo)為研制工作的順利進(jìn)行提供了有力的保證；二是集中了國(guó)內(nèi)多位心理健康和測(cè)量專(zhuān)家的集體智慧，從而保證研制工作能夠有一個(gè)較高的起點(diǎn)；三是測(cè)評(píng)系統(tǒng)常模樣本規(guī)模大、代表性好，這在國(guó)內(nèi)是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的創(chuàng)舉；四是課題組嚴(yán)格按照心理測(cè)量學(xué)的要求和心理量表的編制規(guī)律來(lái)組織整個(gè)研制工作，從而有力地保證了整個(gè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的有效性。
4.3.2突破和創(chuàng)新。
(1)在國(guó)內(nèi)第一次從積極心理學(xué)的角度構(gòu)思與規(guī)劃了適用于中國(guó)社會(huì)和文化特點(diǎn)的心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)。該理論構(gòu)思全面地整合了心理應(yīng)激理論、素質(zhì)一應(yīng)激模式、人格適應(yīng)理論、系統(tǒng)論和關(guān)于心理障礙的生物一心理一社會(huì)模式等先進(jìn)的理論觀點(diǎn)和主張。學(xué)術(shù)思想既有國(guó)際先進(jìn)性和創(chuàng)新性，又有中國(guó)文化特點(diǎn)。
(2)為我國(guó)大學(xué)生心理健康教育工作提供了急需的、有相當(dāng)高的信度和效度的、擁有我國(guó)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的心理測(cè)量工具。
(3)確立了中國(guó)第一個(gè)最具代表性和權(quán)威性的大學(xué)生心理健康及其相關(guān)情況的常模，為我國(guó)大學(xué)生心理健康教育提供了極豐富的第一手資料。
(4)量表的標(biāo)準(zhǔn)化工作所達(dá)到的規(guī)模前所未有：常模組人數(shù)達(dá)近6萬(wàn)人，兩次效度檢驗(yàn)搜集到1500余人的資料，其中已經(jīng)被確診患有精神障礙的大學(xué)生和研究生便有914人。
由4個(gè)量表組成的測(cè)評(píng)系統(tǒng)，已經(jīng)被教育部試用于全國(guó)91所普通高等學(xué)校(其中包括教育部直屬的72所高校）對(duì)級(jí)36萬(wàn)新生的心理健康普測(cè)。各個(gè)參測(cè)學(xué)校不僅獲得關(guān)于本校2004級(jí)新生心理健康相關(guān)情況的第一手資料，而且依據(jù)普測(cè)結(jié)果有針對(duì)性地制定了相應(yīng)的心理健康教育對(duì)策和方法，對(duì)于個(gè)別可能存在心理健康問(wèn)題的學(xué)生采取約步反饋結(jié)果表明，該測(cè)評(píng)系統(tǒng)的應(yīng)用已經(jīng)取得突出的社會(huì)效益。
4.3.3專(zhuān)家鑒定意見(jiàn)。
由中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床心理學(xué)與咨詢(xún)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、心理測(cè)量專(zhuān)業(yè)委員會(huì)和醫(yī)學(xué)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)成員組成的專(zhuān)家委員會(huì)高度評(píng)價(jià)該項(xiàng)成果。在鑒定意見(jiàn)中指出：該系統(tǒng)的研制集中了國(guó)內(nèi)多位心理健康和測(cè)量專(zhuān)家的集體智慧，研制工作的起點(diǎn)高。課題組嚴(yán)格按照心理量表的編制規(guī)律和程序來(lái)組織整個(gè)研制工作，從而有力地保證了整個(gè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)研制的科學(xué)性和規(guī)范性。課題組借鑒了國(guó)內(nèi)外心理健康領(lǐng)域最新的研究成果，密切結(jié)合我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的現(xiàn)狀以及我國(guó)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，構(gòu)思和規(guī)劃了心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)，所研制的心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)具有相當(dāng)高的信度和效度；是中國(guó)第一套既符合我國(guó)社會(huì)文化條件、適合中國(guó)大學(xué)生使用的，又擁有我國(guó)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的心理測(cè)量工具。課題研究體系完整、系統(tǒng)，研究設(shè)計(jì)規(guī)范、嚴(yán)密，常模的取樣及資料的搜集與數(shù)據(jù)處理的工作量巨大，建立了中國(guó)第一個(gè)最具代表性和權(quán)威性的大學(xué)生心理健康及其相關(guān)情況的常模。該系統(tǒng)可以作為大學(xué)生心理健康及其相關(guān)情況的測(cè)評(píng)工具，建議在全國(guó)高等學(xué)校推廣使用。
5組建全國(guó)高校學(xué)生心理健康教育專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)。
根據(jù)我國(guó)大學(xué)生心理健康教育工作發(fā)展的急迫需要，教育部于20正式組建了專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)。依據(jù)這項(xiàng)工作的特點(diǎn)，委員會(huì)由四個(gè)方面的人員組成：中國(guó)大學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)研制組成員，心理衛(wèi)生專(zhuān)家，部分省市和高校學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)，工作于心理健康教育第一線的部分高校的有全國(guó)影響的專(zhuān)家。研制組成員擔(dān)任了指導(dǎo)委員會(huì)的正、副主任和正、副秘書(shū)長(zhǎng)工作。目前，專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)正實(shí)施其職能。
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇十六
曾先生一家有沒(méi)有過(guò)錯(cuò)?這是一個(gè)繞不過(guò)去的坎，也是輿情撕裂的關(guān)鍵點(diǎn)。如果對(duì)這個(gè)問(wèn)題不能實(shí)事求是，那么輿情就會(huì)永遠(yuǎn)撕裂。坦率說(shuō)，曾先生一家的過(guò)錯(cuò)是在曾先生身上，而不在他父母身上。曾先生在瑞典警察到來(lái)之前如果有過(guò)錯(cuò)也是小問(wèn)題，他在瑞典警察到來(lái)之后情緒失控，應(yīng)對(duì)失當(dāng)，這是因?yàn)樗?dāng)時(shí)處于崩潰狀態(tài)，也可以諒解。曾先生的主要過(guò)錯(cuò)在于事后沒(méi)有全部說(shuō)實(shí)話(huà)，有謊言。某報(bào)采信之后予以報(bào)道，激起了第一波洶涌的輿情，主要都是指責(zé)瑞典警察粗暴對(duì)待中國(guó)游客的。隨著更多現(xiàn)場(chǎng)視頻流出，特別是曾先生自己撲倒在地哭叫的視頻曝光后，讓很多人感覺(jué)被曾先生欺騙了，輿情驟然大反轉(zhuǎn)。
酒店方面的過(guò)錯(cuò)主要有一點(diǎn)，就是在驅(qū)趕曾先生一家時(shí)，忽略了曾先生一家是已經(jīng)預(yù)訂了酒店的準(zhǔn)客人的權(quán)利。此前酒店其實(shí)是考慮到了這一點(diǎn)，因此允許曾先生一家在酒店大堂休息。后來(lái)酒店改變態(tài)度事出有因，酒店有權(quán)讓曾先生一家離開(kāi)酒店，但應(yīng)該與人為善，應(yīng)該主動(dòng)向曾先生一家表示，可以把行李寄存在酒店里再離開(kāi)。你讓曾先生一家三口拖著大大小小的行李在半夜三更到哪里去呢?如果曾先生一家寄存了行李，沒(méi)有了行李負(fù)擔(dān)，相對(duì)就能心平氣和一些了，空著手到哪兒去都能對(duì)付。酒店無(wú)視曾先生一家作為準(zhǔn)客人應(yīng)有的權(quán)利，驅(qū)趕時(shí)具有主觀惡意，這是一種過(guò)錯(cuò)。
瑞典警察有沒(méi)有過(guò)錯(cuò)?沒(méi)有證據(jù)顯示兩位女警前面的處置有何過(guò)錯(cuò)，責(zé)令你走，你不走，必然要強(qiáng)制驅(qū)趕，否則警察還有什么權(quán)威?抬走老人的行為不能說(shuō)是粗暴對(duì)待，但是半夜三更把曾先生一家扔到林地公募，這是不妥當(dāng)?shù)?。?jù)說(shuō)這是慣例，但對(duì)初來(lái)乍到的外國(guó)游客，人生地不熟的，不區(qū)分半夜還是白天，把外國(guó)游客撂在這么荒僻的地方，是很不人道的。如果有個(gè)三長(zhǎng)兩短，或者是老人發(fā)病無(wú)法得到救治，或者是遭遇搶劫甚至遇害，那不是瑞典警察的責(zé)任嗎?另外，沒(méi)有及時(shí)通報(bào)中國(guó)大使館，不回應(yīng)溝通，這是瑞典警方的明顯過(guò)錯(cuò)。如果瑞典警察把曾先生一家往中國(guó)大使館門(mén)口一扔，倒也什么事都沒(méi)有了。
媒體如何保持公信力?
比如把曾先生一家十幾天前在阿姆斯特丹拍的照片說(shuō)成是去瑞典之后的事，一度騙過(guò)了很多人，曾先生一家被說(shuō)成是戲精與那兩張照片有很大關(guān)系。還有，在沒(méi)有任何證據(jù)的情況下就說(shuō)曾先生帶回酒店的中國(guó)女留學(xué)生是他老婆，其用心是比較險(xiǎn)惡的，因?yàn)槿绻@是事實(shí)，將再一次顛覆輿情。爆出這種猛料，卻拿不出一張同框的照片來(lái)證明，仍然讓很多人信以為真，對(duì)輿情也產(chǎn)生了很大的影響。
無(wú)論是媒體還是自媒體，要想擁有公信力，實(shí)事求是最重要的。虛構(gòu)事實(shí)爆猛料很容易，雖然可能一時(shí)吸引了眼球，但隨著事實(shí)真相浮出水面，爆假料就會(huì)把自己釘在恥辱柱上，丟人現(xiàn)眼的反而是自己。
網(wǎng)友評(píng)論為何一風(fēng)吹?
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇十七
像所有的學(xué)位論文一樣，職稱(chēng)論文也是需要進(jìn)行職稱(chēng)論文查重的。而關(guān)于職稱(chēng)論文也有一些具體的要求：
一般本單位都會(huì)有相關(guān)文件，有的對(duì)于職稱(chēng)論文篇數(shù)會(huì)有。再比如說(shuō)，對(duì)于評(píng)教授之類(lèi)的，要求必須是核心期刊，而且都有個(gè)刊物列表，必須在列表內(nèi)的刊物發(fā)表才能管用。通常這種情況下，刊物都是核心期刊，而且發(fā)表難度很大，當(dāng)然含金量也高些。
而對(duì)于所要發(fā)表的職稱(chēng)論文的論文字?jǐn)?shù)這個(gè)要是要看你所投期刊單位要求的。有些有明確要求比如必須3000字符以上，5000字符以上。有的要求字符以上。注意，2000字符已經(jīng)是最低限度了，很多刊物低于3000字符的文章不收的，核心期刊低于5000字符，有的甚至低于8000字符的`文章也是不收的。2000字符，本來(lái)就寫(xiě)不出多少東西，有的作者找到我們，還要發(fā)表1000字的論文，這樣的肯定是不行的，字?jǐn)?shù)太少就不能叫論文了，因?yàn)檫€沒(méi)論述文章就已經(jīng)結(jié)束了。文章內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，最好不要寫(xiě)泛泛而談的東西，盡量形成自己的見(jiàn)解，最好結(jié)合自己的實(shí)踐再融入一些理論，進(jìn)行論述，這樣才能區(qū)別于他人的論文。
關(guān)于論文查重系統(tǒng)。
對(duì)于所寫(xiě)的職稱(chēng)論文要求文章是原創(chuàng)的，抄襲率不能超過(guò)30%，這點(diǎn)也是最重要的，一般雜志社都會(huì)查抄襲率的。關(guān)注一下當(dāng)?shù)卦u(píng)職稱(chēng)相關(guān)文件，看看有沒(méi)有什么特殊要求，例如有些地方發(fā)省級(jí)期刊和國(guó)家級(jí)期刊加分是不同的。
在這一方面，你就得關(guān)注一下期刊雜志社所使用的論文查重系統(tǒng)是什么樣的，檢測(cè)程度是怎樣的情況，在申請(qǐng)發(fā)表之前要主動(dòng)去使用論文檢測(cè)系統(tǒng)多多查詢(xún)幾次。像gocheck支持職稱(chēng)論文的檢測(cè)，也已經(jīng)被多加期刊雜志社所使用。
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇十八
目標(biāo)檢測(cè)是計(jì)算機(jī)視覺(jué)領(lǐng)域中一項(xiàng)重要的任務(wù)，目標(biāo)檢測(cè)的目的是在圖像或視頻中準(zhǔn)確地識(shí)別和定位出感興趣目標(biāo)的位置。通過(guò)目標(biāo)檢測(cè)，可以在各種應(yīng)用場(chǎng)景中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)跟蹤、目標(biāo)識(shí)別和目標(biāo)分類(lèi)等功能。在學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)。
首先，對(duì)目標(biāo)檢測(cè)算法的理解和掌握是非常重要的。目標(biāo)檢測(cè)算法可以分為傳統(tǒng)的基于特征的方法和基于深度學(xué)習(xí)的方法。傳統(tǒng)的基于特征的方法如Haar、HOG和SIFT等，需要手動(dòng)選擇和提取適合特定任務(wù)的特征。基于深度學(xué)習(xí)的方法如YOLO、FasterR-CNN和SSD等，可以端到端地學(xué)習(xí)和預(yù)測(cè)目標(biāo)的位置。在選擇算法時(shí)，需要結(jié)合目標(biāo)檢測(cè)的場(chǎng)景和需求，選擇適合的算法。
其次，對(duì)數(shù)據(jù)集的選擇和處理需要慎重。數(shù)據(jù)集的質(zhì)量對(duì)目標(biāo)檢測(cè)的結(jié)果有著重要的影響。數(shù)據(jù)集需要包含足夠多的樣本，并且樣本的標(biāo)注準(zhǔn)確。在實(shí)際應(yīng)用中，往往需要自己構(gòu)建和標(biāo)注數(shù)據(jù)集。在構(gòu)建數(shù)據(jù)集時(shí)，需要保證樣本的多樣性和覆蓋性，以提高目標(biāo)檢測(cè)算法的泛化能力。在標(biāo)注數(shù)據(jù)集時(shí)，需要細(xì)心和耐心地標(biāo)注目標(biāo)的位置和類(lèi)別，以保證標(biāo)注的準(zhǔn)確性。
第三，模型的訓(xùn)練與優(yōu)化是提高目標(biāo)檢測(cè)效果的關(guān)鍵。目標(biāo)檢測(cè)算法的訓(xùn)練一般是通過(guò)監(jiān)督學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行的。訓(xùn)練過(guò)程包括輸入數(shù)據(jù)的加載、特征提取、模型的優(yōu)化和輸出結(jié)果的評(píng)估等。在訓(xùn)練過(guò)程中，需要選擇合適的損失函數(shù)和優(yōu)化器，并且合理調(diào)整超參數(shù)，以提高模型的性能。此外，還需要進(jìn)行數(shù)據(jù)增強(qiáng)、正負(fù)樣本平衡和模型集成等操作，以增強(qiáng)模型的魯棒性和泛化能力。
第四，調(diào)優(yōu)模型的實(shí)際應(yīng)用中，需要結(jié)合具體場(chǎng)景和需求進(jìn)行調(diào)優(yōu)。目標(biāo)檢測(cè)的應(yīng)用場(chǎng)景多種多樣，如人臉檢測(cè)、車(chē)輛檢測(cè)和物體識(shí)別等。在實(shí)際應(yīng)用中，需要根據(jù)具體場(chǎng)景的特點(diǎn)和需求，對(duì)模型進(jìn)行調(diào)優(yōu)。調(diào)優(yōu)的方式可以包括修改模型結(jié)構(gòu)、增加訓(xùn)練樣本和調(diào)整訓(xùn)練參數(shù)等。只有針對(duì)具體場(chǎng)景進(jìn)行調(diào)優(yōu)，才能最大程度地提高目標(biāo)檢測(cè)的準(zhǔn)確性和實(shí)用性。
最后，目標(biāo)檢測(cè)的發(fā)展和應(yīng)用仍然面臨一些挑challenge的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。目標(biāo)檢測(cè)算法在數(shù)據(jù)集不平衡、遮擋、光照變化和視角變化等方面還存在一定的局限性。此外，目標(biāo)檢測(cè)算法在實(shí)時(shí)性、魯棒性和成本等方面也需要進(jìn)一步優(yōu)化。因此，需要不斷地研究和探索新的目標(biāo)檢測(cè)算法和技術(shù)，以解決這些問(wèn)題。
總之，目標(biāo)檢測(cè)是計(jì)算機(jī)視覺(jué)領(lǐng)域中的一個(gè)重要任務(wù)，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了目標(biāo)檢測(cè)的難度和挑戰(zhàn)。在未來(lái)的發(fā)展中，我將繼續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)的新技術(shù)和方法，以應(yīng)對(duì)不斷變化的需求和場(chǎng)景，為實(shí)現(xiàn)更準(zhǔn)確、高效的目標(biāo)檢測(cè)做出貢獻(xiàn)。
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇十九
每一名學(xué)生都應(yīng)該有自己追求的目標(biāo)不妨設(shè)得高些，只有這樣才能激發(fā)起自己的潛能。
有一關(guān)于鷹的故事也充分說(shuō)明了高目標(biāo)學(xué)習(xí)的重要性。有一天，一個(gè)印第安小男孩撿到了一只鷹蛋，便把它放進(jìn)了松雞的窩里。后來(lái)小鷹和其它小松雞一起孵了出來(lái)，并和它們一起長(zhǎng)大。這只小鷹一直以為自己是一只普通的松雞，所以做什么事情都和其它的松雞一樣。它在土里找蟲(chóng)子和種子吃，從來(lái)不永飛而且翅膀扇動(dòng)起來(lái)也很難看，只能飛起幾尺，總之，松雞就應(yīng)該這樣飛。當(dāng)這只小鷹長(zhǎng)大后，有一天看見(jiàn)一只矯健的大鳥(niǎo)，在空中翱翔，它那金色的翅膀那樣有力，一振就能穿入云霄?！斑@只鳥(niǎo)多美?。∵@是只什么鳥(niǎo)??？”這只鷹向身邊的一只松雞問(wèn)道?！澳鞘且恢圾B(niǎo)中之王?！蹦侵凰呻u回答說(shuō)，“但是你在也不要想這件事了，你永遠(yuǎn)也不能像它那樣飛翔?！?BR> 結(jié)果那只鷹就再也沒(méi)想過(guò)這件事。它從未試圖高飛，最多不過(guò)拍打幾下翅膀，抖抖羽毛而已。一直到死，它心里一直把自己當(dāng)做是一只松雞。
在現(xiàn)實(shí)生活中有許多人明明是一只鷹卻總是把自己看做是一只松雞，也就只能像一只松雞那樣生活一輩子。
目標(biāo)對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)都是很重要的，也可以把目標(biāo)分成一些小層次來(lái)慢慢實(shí)現(xiàn)總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的就像曾經(jīng)的一句話(huà)說(shuō)的那樣“世上無(wú)難事，只怕有心人”。
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇二十
建立起《工裝特性計(jì)算機(jī)輔助檢索系統(tǒng)》，引用計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)，便可以很方便的查詢(xún)某一專(zhuān)用工裝的主要特性值，并完成屏幕顯示及打印輸出。以供用戶(hù)查詢(xún)，識(shí)別，比較和選擇，整個(gè)過(guò)程可以借助計(jì)算機(jī)來(lái)完成。
不同人員對(duì)工裝特性信息的需求是不相同的，即有不同的特性選擇。對(duì)于工裝的設(shè)計(jì)人員來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)新型工裝時(shí)，首先需要查詢(xún)已有的同類(lèi)專(zhuān)用工裝的結(jié)構(gòu)、型式、尺寸參數(shù)，材料，使用車(chē)間和設(shè)備等信息，進(jìn)而確定能否借用或部分借用已有的'工裝，以簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)。即使不能借用，也可供年輕設(shè)計(jì)人員參改已有的工裝，從而進(jìn)行比較，確定設(shè)計(jì)方案，在結(jié)構(gòu)特征上給予統(tǒng)一，做到最大限度地減少工裝零部件種數(shù)，提高“三化”程度，使設(shè)計(jì)出來(lái)的專(zhuān)用工裝，更加先進(jìn)、合理。從而簡(jiǎn)化了設(shè)計(jì)程序，縮短設(shè)計(jì)周期或?qū)⒊醪皆O(shè)計(jì)出來(lái)的方案、數(shù)據(jù)等，通過(guò)人機(jī)對(duì)話(huà)，向計(jì)算機(jī)索取有關(guān)工裝的數(shù)據(jù)，而進(jìn)行較對(duì)或修訂；對(duì)于工藝人員來(lái)說(shuō)，在提出專(zhuān)用工裝設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)時(shí)，需要索取某工裝的結(jié)構(gòu)，尺寸精度，使用該工裝的產(chǎn)品和零件等信息時(shí)，以決定是否可以使用和借用或部分借用。以使新產(chǎn)品的工裝系數(shù)控制在合理的范圍內(nèi)。
因?yàn)槟壳笆袌?chǎng)產(chǎn)品，更新?lián)Q代較快，除盡量采用標(biāo)準(zhǔn)裝外，還可采用組合夾具，通用可調(diào)夾具，減少專(zhuān)用工裝的數(shù)量，還應(yīng)加大工裝繼承性系數(shù)。即一個(gè)產(chǎn)品借用另一個(gè)產(chǎn)品的工裝總數(shù)與該產(chǎn)品工裝總數(shù)之比，即kgj=jg/ng式中kgj———工裝繼承性系數(shù)；jg———借用專(zhuān)用工裝總數(shù)；ng———新產(chǎn)品工裝總數(shù)?？梢?jiàn)，kgj值，在一定意義上說(shuō)，kgj愈大，對(duì)于工裝的再利用率愈高，產(chǎn)品的成本愈低，但也不能出現(xiàn)誤選。就要求描述工裝特性的內(nèi)容客觀，充分、準(zhǔn)確。對(duì)于管理人員來(lái)說(shuō)，需要掌握的是，工裝數(shù)量?jī)?chǔ)備和消耗情況等信息，以便計(jì)劃管理。
我們編制的《專(zhuān)用工裝特性計(jì)算機(jī)檢索系統(tǒng)》格式上尚不完全同于工裝事物特性表，因?yàn)槲覀冎饕菫楣に嚋?zhǔn)備人員和工裝設(shè)計(jì)人員提供他們所需要的工裝特性信息。所以，按工裝結(jié)構(gòu)劃分，分類(lèi)編碼和識(shí)別碼。清楚、準(zhǔn)確地描述某一工裝特性。比如，在心軸類(lèi)中，錐度心軸的特性主要是錐度k，大頭直徑d，圓錐部分長(zhǎng)度l1，全長(zhǎng)l，產(chǎn)品零件號(hào)以及工裝號(hào)等，有了這些特性值，再輔以圖形，心軸的概貌就被描述出來(lái)了，并按錐度大端直徑d值的大小順序排列成一覽表，這樣選用起來(lái)非常方便。見(jiàn)圖1和表1。又如在量檢具表中，檢套的主要特性值是孔徑d，外圓直徑d尺寸，寬度b及其同軸度q見(jiàn)圖2，表2。
這樣，即不受工裝編號(hào)混亂和名稱(chēng)不統(tǒng)一的影響，又節(jié)省了曬發(fā)大量工裝藍(lán)圖，查詢(xún)起來(lái)非常方便。全處僅備一份工裝藍(lán)圖，各工藝組只曬工裝索引即可。一般情況下，都不必查閱工裝藍(lán)圖。需要了解工裝的全部特性時(shí)和詳細(xì)圖形時(shí)，可查閱工裝圖紙，這樣就節(jié)省了很多時(shí)間。進(jìn)而也就節(jié)約了大量人力、物力、財(cái)力等，從此可見(jiàn)，《工裝特性計(jì)算機(jī)檢索系統(tǒng)》的應(yīng)用，帶來(lái)非?？捎^的經(jīng)濟(jì)效益，是我們應(yīng)用先進(jìn)手段，改進(jìn)工藝設(shè)計(jì)和管理模式的嘗試，是我們工藝標(biāo)準(zhǔn)化工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它將推動(dòng)我廠全面質(zhì)量管理邁向一個(gè)新的臺(tái)階。
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇二十一
漂泊與航行，駐足停泊與不停前進(jìn)，似乎也是一個(gè)概念。
命運(yùn)不是與生俱來(lái)的，也不是先天性的，同樣依靠著后天的不懈努力與追求，不僅從主觀上還是客觀上，事實(shí)都是如此。
命運(yùn)可以改變，至于改變的那個(gè)人，不是你的老師，不是你的家人，而是你自己掌握著命運(yùn)的方向盤(pán)。在人生的道路上，沿途的風(fēng)景要靠自己去欣賞。而現(xiàn)在，不需要一個(gè)什么高遠(yuǎn)的目標(biāo)，只需要知道，或者了解自己應(yīng)該朝一個(gè)怎么樣的方向去發(fā)展。
你要朝著這個(gè)方向去發(fā)展，是好，還是壞，是繼續(xù)航行，直至抵達(dá)人生的彼岸，還是停泊擱淺在這個(gè)小港灣里，這些都是取決于自己的，外人或許能幫你一時(shí)，但，絕幫不了你一世，自己的路，沒(méi)有人可以代替你走，即使是最親的人，即使你們的血管里流著同一種血液，也于事無(wú)補(bǔ)，只能袖手旁觀，無(wú)能為力。
前方的路，有方向，才有目標(biāo)，一個(gè)人如果連自己想要奮斗的方向都沒(méi)有，怎樣前進(jìn)目標(biāo)呢，一切都只是一句空話(huà)罷了。
人生在世，一切都是那么的決然，是與非，對(duì)與錯(cuò)，前進(jìn)還是停泊。取決你自己的意向，真的，現(xiàn)在的我們，不是努力定目標(biāo)，而是努力找方向，只有方向找對(duì)了，你才有希望朝這個(gè)目標(biāo)發(fā)展，達(dá)到自己所希望的彼岸。
的確，方向比目標(biāo)更重要。
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇二十二
很多的人都在迷茫，埋怨生活總是找不到方向，樹(shù)立不了目標(biāo)，于是荒廢光陰，直至死亡。
魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿擠，總是有的。仔細(xì)想想也是，人生說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，有人在這幾十年里做出了偉大的成功 ，贏得萬(wàn)人矚目，也有人在這幾十年里飄忽不定，沒(méi)有他人的介入。所以生活的關(guān)鍵就在于拼搏，奮斗。
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？這句話(huà)毫不含糊，輝煌是人人都向往的，但是背后的辛酸確實(shí)無(wú)窮無(wú)盡的，沒(méi)有艱苦的磨練，怎能創(chuàng)造美好的未來(lái)？一點(diǎn)點(diǎn)小挫折就把你給打倒了，還談什么人生。不要再迷茫了，不要再埋怨了，趁現(xiàn)在大好的光陰，為人生增添靚麗的風(fēng)采吧。
現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生經(jīng)常抱怨作業(yè)很多，學(xué)習(xí)壓力太大，總是有著一堆堆的借口來(lái)掩飾成績(jī)的缺漏，卻經(jīng)常在半夜熬夜玩電子游戲，看小說(shuō)，導(dǎo)致第二天精神疲憊，無(wú)心聽(tīng)課。這是應(yīng)該做的嗎？家長(zhǎng)與老師用心良苦的教育你，你卻辜負(fù)他們的用心，失敗也是必然的，成功是留給那些有準(zhǔn)備，有奮進(jìn)創(chuàng)新的人們的，如果你不進(jìn)取，那你就注定被社會(huì)淘汰。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上很多人都在說(shuō)就業(yè)壓力大，工作難找，還有工資待遇等等問(wèn)題。仔細(xì)觀察發(fā)表評(píng)論的大多都是些文憑不高的青年男女，很多人都會(huì)同情他們。去忽略了細(xì)節(jié)，假如他們?cè)谧x書(shū)時(shí)努力奮斗，還會(huì)在像現(xiàn)在這樣苦苦哀求嗎？地球不會(huì)因?yàn)槟憧蓱z就停止轉(zhuǎn)動(dòng)，一切的一切都要靠自己來(lái)完成，靠奮斗去實(shí)現(xiàn)，我們不是傀儡，是有思想的人類(lèi)，不要被虛幻的游戲，影音給蒙蔽了雙眼，把精力都放在拼搏上，成功就離你不遠(yuǎn)了。
是不是有所感悟？那就樹(shù)立好目標(biāo)吧。
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇一
“心若在，夢(mèng)就在”，漫漫人生路，努力奮斗是一天，碌碌無(wú)為也是一天，這就說(shuō)明了一人有沒(méi)有為自己確定好目標(biāo)。有了目標(biāo)，你每一天的生活都會(huì)充實(shí)而又美滿(mǎn)；沒(méi)有目標(biāo)，你就沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力，原地踏步，無(wú)所適事。古今中外有許許多多的名人用他們的聰明才智創(chuàng)造出了一個(gè)又一個(gè)偉大的奇跡，一個(gè)又一個(gè)新的輝煌！比如說(shuō)：愛(ài)迪生發(fā)明了電燈泡，盡管經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻，在整個(gè)過(guò)程中有過(guò)無(wú)數(shù)次的失敗，但他并沒(méi)有放棄，并沒(méi)有退縮，而是通過(guò)自己的努力研究后創(chuàng)造了奇跡，因?yàn)樗凶约旱亩ㄎ?，有自己的目?biāo)，有自己的夢(mèng)想，所以他成功了，他給世界帶來(lái)了光明，使漆黑的夜晚變的和白天一樣明亮，一樣的閃耀！讓我們記住這位偉大的科學(xué)家——愛(ài)迪生吧！
當(dāng)然，還有跟多的名人為我們所熟知。例如：“雜交水稻之父——袁隆平”。他本來(lái)是一位普通的鄉(xiāng)村教師，但是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的局勢(shì)嚴(yán)重，溫飽問(wèn)題成了一大難題，有很多人都沒(méi)有飯吃，面對(duì)這種情形，袁隆平在一次田地間無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了一株天然雜交水稻，優(yōu)勢(shì)非常明顯，這給了他很大啟發(fā)。經(jīng)過(guò)多年的努力，在歷經(jīng)成百上千實(shí)驗(yàn)的失敗后。他又選育出雜交水稻新品種。使我國(guó)水稻產(chǎn)量大大提高。
其實(shí)，成功就在一念之間，只要你努力過(guò)，奮斗過(guò)，拼搏過(guò)，那么你就不會(huì)留下太多的遺憾，因?yàn)槟銥橹约旱哪繕?biāo)去嘗試了，堅(jiān)持了，而成功也許就在不遠(yuǎn)的前方。
通向成功往往有很多方法，專(zhuān)精一業(yè)能走向成功；明確目標(biāo)能走向成功；培養(yǎng)興趣能走向成功；世間萬(wàn)物千變?nèi)f化，多種多樣，迎接我們的是一個(gè)又一個(gè)的挑戰(zhàn)，面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們要毫不畏懼，要勇往直前，堅(jiān)定信念，確定目標(biāo)，迎接勝利的曙光！
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇二
如果說(shuō)人生是一次遠(yuǎn)航，那么目標(biāo)就是船手中的羅盤(pán)，指引你前進(jìn)的方向，駛向成功的彼岸。
如果說(shuō)人生是一次旅行，那么目標(biāo)就是立在路旁的標(biāo)志，指引你行程的道路，直至成功的目的地。
如果說(shuō)人生是一次賽跑，那么目標(biāo)就是那誘人的終點(diǎn)線，向你揮手示意，等待著你奮力沖過(guò)它。
所以，有目標(biāo)者，事竟成。
徐悲鴻有目標(biāo)：超越外國(guó)人，最終使外國(guó)人刮目相看中國(guó)人；周恩來(lái)有目標(biāo)：為中華掘起而讀書(shū)，最終成為新中國(guó)的總理；中國(guó)有目標(biāo)：打造一屆最好的奧運(yùn)會(huì)，最終羸得羅格及全世界的贊美。
目標(biāo)是一個(gè)人成功的基石。
越王勾踐有目標(biāo)：復(fù)興越國(guó)，打敗吳國(guó)，所以他臥薪嘗膽，奮發(fā)圖強(qiáng)，苦讀兵書(shū)，最終打敗吳國(guó)，中興越國(guó)，試想，如果當(dāng)時(shí)越王沒(méi)有那個(gè)目標(biāo)，他會(huì)成功嗎？答案當(dāng)然是否定的！
那么沒(méi)有目標(biāo)的人生又是怎樣的呢？科學(xué)家戴維在青年時(shí)期非常輝煌，許多稀有金屬都是他發(fā)現(xiàn)的，他一舉成為一名科學(xué)界的新秀。然而，在他成名之后，他開(kāi)始沉迷虛榮和紅燈綠灑之中，以至于他的后半生庸庸元碌?？梢?jiàn)，目標(biāo)對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是多么重要??！
目標(biāo)是一個(gè)民族復(fù)興的基石。
中華民族在目標(biāo)：復(fù)興中華民族，于是我們勇于奮斗，敢于創(chuàng)新，從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)到維新變法，從辛亥革命到武昌起義，從抗日戰(zhàn)爭(zhēng)到新中國(guó)成立，這無(wú)一不在證明中華民族正在復(fù)興。如果中華民族沒(méi)有發(fā)展的目標(biāo)，那他們會(huì)取得這樣的成就嗎？”
目標(biāo)是一個(gè)國(guó)家的昌盛的基石。
當(dāng)然，只有目標(biāo)，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有毅力與艱苦奮斗精神，也是不可能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的。正如，目標(biāo)是最排頭的數(shù)字財(cái)富，毅力和權(quán)力等為0的數(shù)字，如果目標(biāo)為0，那么你有再多的毅力也是無(wú)用的，只有當(dāng)你有了目標(biāo)，你才會(huì)擁有更多的東西。
目標(biāo)是指南針，為你指引道路；目標(biāo)是發(fā)動(dòng)機(jī)，為你提供前進(jìn)的動(dòng)力；目標(biāo)是成功的基石，讓我們擁有它吧！因?yàn)槟菢樱銓?huì)有一個(gè)燦爛的人生！
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇三
時(shí)間飛逝，現(xiàn)在已是六年級(jí)最后一學(xué)期的我，在這即將告別小學(xué)，走入我人生的第二課堂，初中的時(shí)候，我心潮起伏，我為自己設(shè)想了許多人生目標(biāo)，我想努力學(xué)好各門(mén)功課，取得好的成績(jī)，升入理想的初中。學(xué)好各種知識(shí)，將來(lái)成為一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)的有用之才?；貓?bào)社會(huì)，造福人類(lèi)！
我要看遍所有的書(shū)籍，成為一名出色的作家。寫(xiě)出各種各樣的書(shū)籍，讓讀者愛(ài)不釋手。我還想看很多很多的童話(huà)書(shū)籍，掌握童話(huà)知識(shí)，將來(lái)寫(xiě)出好多好多童話(huà)故事，成為安徒生、格林那樣的童話(huà)作家。
我要學(xué)好科學(xué)知識(shí)，將來(lái)做一名科學(xué)家。制造出預(yù)防地震、預(yù)防泥石流、預(yù)防傳染病、預(yù)防各種自然災(zāi)害的科學(xué)儀器，造福人類(lèi)。讓人類(lèi)再不受大自然的侵害，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活在地球上。
我還要學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)，讓我的英語(yǔ)水平無(wú)人能比，口語(yǔ)對(duì)答如流，成為一名出色的英語(yǔ)翻譯。
我一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上。努力拼搏！人生的道路是艱巨的，但你必須去面對(duì)！我相信，“只要功夫深，鐵杵磨成針?！敝灰冻雠?，就會(huì)得到回報(bào)！只要付出努力，才會(huì)有成功！只要付出努力，我的人身目標(biāo)就肯定能夠?qū)崿F(xiàn)！
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇四
每一名學(xué)生都應(yīng)該有自己追求的目標(biāo)不妨設(shè)得高些，只有這樣才能激發(fā)起自己的潛能。
有一關(guān)于鷹的'故事也充分說(shuō)明了高目標(biāo)學(xué)習(xí)的重要性。有一天，一個(gè)印第安小男孩撿到了一只鷹蛋，便把它放進(jìn)了松雞的窩里。后來(lái)小鷹和其它小松雞一起孵了出來(lái)，并和它們一起長(zhǎng)大。這只小鷹一直以為自己是一只普通的松雞，所以做什么事情都和其它的松雞一樣。它在土里找蟲(chóng)子和種子吃，從來(lái)不永飛而且翅膀扇動(dòng)起來(lái)也很難看，只能飛起幾尺，總之，松雞就應(yīng)該這樣飛。當(dāng)這只小鷹長(zhǎng)大后，有一天看見(jiàn)一只矯健的大鳥(niǎo)，在空中翱翔，它那金色的翅膀那樣有力，一振就能穿入云霄?！斑@只鳥(niǎo)多美?。∵@是只什么鳥(niǎo)??？”這只鷹向身邊的一只松雞問(wèn)道。“那是一只鳥(niǎo)中之王?！蹦侵凰呻u回答說(shuō)，“但是你在也不要想這件事了，你永遠(yuǎn)也不能像它那樣飛翔?！?BR> 結(jié)果那只鷹就再也沒(méi)想過(guò)這件事。它從未試圖高飛，最多不過(guò)拍打幾下翅膀，抖抖羽毛而已。一直到死，它心里一直把自己當(dāng)做是一只松雞。
在現(xiàn)實(shí)生活中有許多人明明是一只鷹卻總是把自己看做是一只松雞，也就只能像一只松雞那樣生活一輩子。
目標(biāo)對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)都是很重要的，也可以把目標(biāo)分成一些小層次來(lái)慢慢實(shí)現(xiàn)總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的就像曾經(jīng)的一句話(huà)說(shuō)的那樣“世上無(wú)難事，只怕有心人”。
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇五
任何事情都要有明確的目標(biāo)和期望，這樣子你才有進(jìn)行下去的動(dòng)力，如果只是迷惘，那你注定將在這條路上波折停留。
在我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很少有人會(huì)告訴我們學(xué)習(xí)的意義。
長(zhǎng)大了，步入了社會(huì)之后，你會(huì)聽(tīng)到家里人的嘮叨和朋友們的勸誡。
如此反復(fù)了之后，讓我們的人生變得倒是十分無(wú)趣了。
我時(shí)常思索自身的價(jià)值和意義，對(duì)于自己未來(lái)的追求。
我發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)自己真正了解正在做的事情之后才會(huì)有想要去努力的動(dòng)力。被人逼迫，被生活所強(qiáng)制，沒(méi)有人會(huì)愿意，只有當(dāng)自己真正了解了那份價(jià)值的時(shí)候才愿意去付出加倍的努力。
如果你在很早的時(shí)候就去過(guò)清華北大的校園觀察，那你肯定不愿意隨便的考一所大學(xué)就草草了事。如果你一開(kāi)始就明白工作中的領(lǐng)導(dǎo)是如何發(fā)號(hào)施令的，那你肯定也要付出十二分的努力坐上領(lǐng)導(dǎo)的位置。
《霸王別姬》這部電影里有這么一個(gè)情節(jié)——所有在學(xué)習(xí)唱戲的孩子們每天只是吃苦受累，練習(xí)各種功夫和戲文。沒(méi)有人真正了解他們所能夠獲得的是什么，也沒(méi)有人告訴他們戲臺(tái)上是多么的風(fēng)光。當(dāng)他們所有人都在抵觸的時(shí)候，他們無(wú)意間看到了別人，那些已經(jīng)可以站在臺(tái)子上表演的人們是多么的風(fēng)光，多么的受人歡迎。掌聲和歡呼讓他們也沉醉其中，正是明白了那份光彩奪目，他們也才要從這份艱辛中不斷努力，去收獲屬于自己的光芒。
我們的日子可以很平淡，但是不能活的很平淡。我們應(yīng)該用自己有限的時(shí)光，有限的經(jīng)歷，趁著年輕去追求自己心目中所向往的地方，去完成潛藏在自己心中多年的愿望和目標(biāo)。
這個(gè)世界很大，我們應(yīng)該四處探尋，發(fā)現(xiàn)屬于自己的清風(fēng)、明月、小寶藏。
在已有的理想世界中，我們都有著正在努力的目標(biāo)。
面對(duì)著那個(gè)目標(biāo)，有的徹夜未眠而做出努力，有的人五點(diǎn)起床時(shí)刻準(zhǔn)備，有的人吃苦耐勞只為了個(gè)機(jī)會(huì)，有的人勤學(xué)苦讀十二年，只是為了打贏高考那頭小怪獸……在無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜里，都有著為了目標(biāo)還在奮斗的人群，他們都可以過(guò)著平淡的生活，但是他們不甘心自己就此平淡，他們也想綻放出屬于自己的光芒，他們知道在自己的生活里應(yīng)該再拼一把，再努力一下，再向前邁進(jìn)一步！
每個(gè)人的生活都是不同的，每個(gè)人的方向也不一樣。生活不會(huì)總是為難你，也不會(huì)總是偏袒你，它在為你關(guān)上一扇門(mén)的時(shí)候，也必然會(huì)給你打開(kāi)一扇窗。貝多芬憑借著自己對(duì)于音樂(lè)道路的執(zhí)著曾扼住命運(yùn)的咽喉，海倫凱樂(lè)也曾憑借對(duì)于文字的熱愛(ài)和追求戰(zhàn)勝了對(duì)于黑暗的恐懼……不管是誰(shuí)，對(duì)于目標(biāo)執(zhí)著追求的心都是一樣的，我們都需要在追求的路上進(jìn)行著一百二十分的努力，然后照耀著屬于自己的光芒，讓自己的生活變得更加富有意義和挑戰(zhàn)。
對(duì)于目標(biāo)而言，我所做的是追求，是了解，是戰(zhàn)勝一切完成它的決心。也正因此，我相信在努力追求的道路中，不管多么崎嶇和坎坷，我都能夠戰(zhàn)勝它們！
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇六
我想大家都聽(tīng)過(guò)“撿了芝麻丟了西瓜”的故事吧，主人公只想著之后的事情，沒(méi)有將目光放在眼下，最后什么東西都沒(méi)有得到，只能一無(wú)所有。人人都需要一個(gè)適合自己的目標(biāo)，在完成目標(biāo)的途中，要將目光放在眼下，一步一個(gè)腳印，逐漸到達(dá)目標(biāo)的彼岸，不要想著一步就達(dá)到目標(biāo)，踏踏實(shí)實(shí)地完成目標(biāo)。就讓我舉幾個(gè)成功與失敗的實(shí)例吧。
大家應(yīng)該只是一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者馬云吧，在他的指導(dǎo)下阿里巴巴如今成為了中國(guó)最大最成功的電子商務(wù)平臺(tái)了。20xx年，“阿里巴巴”董事局主席馬云面對(duì)旗下淘寶網(wǎng)是否收費(fèi)的問(wèn)題時(shí)，他的分析是：“阿里巴巴”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是成為中國(guó)最好的電子商務(wù)平臺(tái)，目前的主要任務(wù)是做大規(guī)模，同一時(shí)間既想做大規(guī)模，又想賺大錢(qián)，現(xiàn)有能力還是做不到的。因此，馬云的最終決定是不收費(fèi)。他將目標(biāo)定在了眼下，這有利于更大的更持久的發(fā)展，是為了走得更遠(yuǎn)。如今，“阿里巴巴”已成為中國(guó)最好的電子商務(wù)平臺(tái)了。
無(wú)獨(dú)有偶，有的人腳下的路還沒(méi)有踏實(shí)就想著如何走的更遠(yuǎn)，這樣的思想是致命的`，是不可能成功的。比如，列夫托爾斯泰在《一個(gè)人需要多少土地》中寫(xiě)了這樣一件事：面對(duì)“用腳丈量多少土地可得到多少土地”的誘惑，帕霍姆長(zhǎng)時(shí)間不停的用腳丈量土地，最終吐血身亡。帕霍姆將目光想的太遙遠(yuǎn)，不切實(shí)際的思考才是導(dǎo)致這一悲劇的真正原因。這一實(shí)例再一次證明了將理想的目標(biāo)定在腳下的重要性，不然結(jié)果只會(huì)適得其反。
我的座右銘也告訴了我這個(gè)道理：“當(dāng)鳥(niǎo)翼在系上了黃金，就再也飛不遠(yuǎn)了。”是呀！泰戈?duì)栒f(shuō)的這句話(huà)是多么的準(zhǔn)確，當(dāng)你既想穩(wěn)住當(dāng)下的局勢(shì)又想從中得到報(bào)酬，就算你能夠飛的起來(lái)，但是不管怎么樣都不可能飛的遠(yuǎn)的。正所謂一心不可二用，做一件事要一心一意，一步一個(gè)腳印的完成。這句座右銘一直影響著我告訴我怎么樣才能完成目標(biāo)。
將理想的目標(biāo)放在眼下，你才有可能成功，在完成目標(biāo)的途中，要根據(jù)自己的實(shí)際情況一步一個(gè)腳印、按部就班的完成，這樣你就可以方能看見(jiàn)雨后的彩虹！
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇七
人各有志，每個(gè)人都有自己的目標(biāo)。當(dāng)你實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，是否欣喜若狂，無(wú)法控制；當(dāng)你失敗時(shí)，是否垂頭喪氣，沒(méi)有自信。當(dāng)你為了自己的目標(biāo)在人生道路上行走時(shí)，遇到坎坷與成功是不可避免的，重要的是看你如何對(duì)待。
每個(gè)人都在不斷的長(zhǎng)大，不斷的對(duì)自己的要求也越來(lái)越高。記得剛上高中時(shí)，我就對(duì)自己說(shuō)：“雖然以前學(xué)習(xí)并不好，但上高中后一定要成為好學(xué)生”就這樣，我為了這個(gè)小目標(biāo)不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，就算遇到困難也不會(huì)氣餒，主動(dòng)問(wèn)老師和同學(xué)，這樣，日復(fù)一日，終于在考試時(shí)，我取得了好成績(jī)。這件事我很記憶猶新，因?yàn)楫?dāng)我取得好成績(jī)時(shí)，不僅我自己高興，同時(shí)我的家人，老師和同學(xué)們也為我感到高興。當(dāng)時(shí)，我真的很開(kāi)心，但這種開(kāi)心是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。但在我開(kāi)心的同時(shí)，我也很擔(dān)心，擔(dān)心自己會(huì)驕傲，在下次考試中不能取得好成績(jī)，這樣，我就會(huì)令所有為我高興的人感到失望。從而，對(duì)我失去信心。為了避免這種現(xiàn)象。我仍不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)取，終于，蒼天不負(fù)有心人讓我在高一階段都取得好成績(jī)，從而增添了幾分自信。
我也漸漸的長(zhǎng)大了，已不再是高一的學(xué)生了，上了高二我的擔(dān)心和壓力更大了。老師們都說(shuō)，高二是個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，容易走極端。我怕自己控制不了自己，把握不好分寸，到那時(shí)后悔都來(lái)不及了。所以，為了避免失誤。我仍照著以前的方法學(xué)習(xí)，并沒(méi)有偷懶。但我也不知究竟是什么原因，竟然在考試時(shí)，并沒(méi)有拿到好成績(jī)。當(dāng)時(shí)，我很傷心，一直反思自己到底是哪錯(cuò)了，是自己沒(méi)下功夫，還是心不在，還是什么原因，這個(gè)問(wèn)題我也不能解決，于是便問(wèn)同學(xué)，自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)怎么樣？同學(xué)們都說(shuō)很好，那就使我更無(wú)法理解了。既然如此，那么為什么我的成績(jī)不高呢？為此，我感到很郁悶，老師和同學(xué)們都勸我要振作起來(lái)。應(yīng)該加倍努力才對(duì)。
通過(guò)這兩個(gè)事例，我明白了，自己的考試成績(jī)?nèi)Q于方法和態(tài)度，所以要想取得好成績(jī)，學(xué)習(xí)方法和態(tài)度至關(guān)重要。目標(biāo)更重要。當(dāng)然，每個(gè)人都有不同的目標(biāo)，但一定要帶著目標(biāo)上路，這樣成功的機(jī)會(huì)才會(huì)大。
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇八
又到一年“畢業(yè)季”，省城大學(xué)畢業(yè)生們?yōu)楫厴I(yè)論文能否通過(guò)而忐忑不安。記者昨日獲悉，不少大學(xué)畢業(yè)生開(kāi)始花錢(qián)“自檢”，帶火了網(wǎng)絡(luò)“論文檢測(cè)”軟件的生意。不過(guò)，省城高校老師表示，網(wǎng)上的論文檢測(cè)軟件其實(shí)并不靠譜。 “畢業(yè)季”忙論文“檢測(cè)”
由于臨近畢業(yè)，目前省城很多高校畢業(yè)生的論文，也進(jìn)入了最后的沖刺階段，“論文檢測(cè)”成為省城畢業(yè)生們談?wù)撟疃嗟?
話(huà)題
。
“畢業(yè)時(shí)節(jié)，找工作給大家?guī)?lái)不小壓力，做論文的時(shí)間更少了?！笔〕悄掣咝Ｑ腥厴I(yè)生王誠(chéng)告訴記者，“一篇論文從開(kāi)題到答辯結(jié)束通常需要一年多的時(shí)間，不少
同學(xué)
忙于各種招聘考試、
面試
、資格認(rèn)證考試，論文往往選擇"速成"。 ”
記者在采訪中了解到，由于臨近論文“大限”，很多畢業(yè)生害怕論文“卡殼”影響畢業(yè)，寧愿花上幾百元對(duì)自己的論文進(jìn)行檢測(cè)。 檢測(cè)價(jià)格“一天一個(gè)價(jià)”
“現(xiàn)在每天檢測(cè)價(jià)格都在上漲，一篇3萬(wàn)字的論文，3月份花上270元就可以檢測(cè)了，5月份已經(jīng)漲到500元了?！笔〕且凰咝Ａ瓮瑢W(xué)告訴記者，隨著答辯日期的臨近，論文檢測(cè)價(jià)格也是“一天一個(gè)價(jià)”。
“其實(shí)社會(huì)上賣(mài)的檢測(cè)軟件并不靠譜。 ”省城一所高校張老師告訴記者，“之前有一個(gè)研究生告訴我，他花錢(qián)在網(wǎng)上的論文檢測(cè)軟件一查，論文相似度為5%，但到學(xué)校正規(guī)軟件一查，相似度高達(dá)29%。 ”
“一般來(lái)說(shuō)，正規(guī)論文檢測(cè)軟件不對(duì)個(gè)人發(fā)售，只提供給高校研究生院、圖書(shū)館等科研機(jī)構(gòu)。 ”張老師表示，論文檢測(cè)軟件需要龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)支持，要有中文學(xué)術(shù)期刊文獻(xiàn)資源作為保證，才能有比較好的使用效果。而網(wǎng)上銷(xiāo)售的論文檢測(cè)系統(tǒng)，往往數(shù)據(jù)庫(kù)不全，這就容易造成檢測(cè)系數(shù)有誤。
利 用 論 文 相 似 度 檢 測(cè)軟 件 ， 對(duì) 論 文 進(jìn) 行 檢 測(cè) ，如果 相 似 度 過(guò) 高 ，論 文 將 難 以通 過(guò) 審 核 。
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇九
一個(gè)人的目標(biāo)與成功是相關(guān)聯(lián)的，是與成敗有聯(lián)系的。一個(gè)人如果連想要成功的目標(biāo)都沒(méi)有，那他就注定會(huì)失敗?？梢?jiàn)目標(biāo)與成功是有著很大的聯(lián)系的。
成功與失敗取決于一個(gè)人是否有信心，如果一個(gè)人連成功的信心都沒(méi)有，那他何以成功呢？同樣的，一個(gè)人連樹(shù)立成功目標(biāo)的信心都沒(méi)有，那么他也不會(huì)成功。
一個(gè)有目標(biāo)的人與一個(gè)沒(méi)有目標(biāo)的人相比，不用說(shuō)，大家也應(yīng)該猜到是有目標(biāo)的人會(huì)成功，而沒(méi)有目標(biāo)的人不會(huì)成功。
只要一個(gè)人有了一個(gè)要做好事的目標(biāo)，并且為之努力地奮斗，那么他就一定會(huì)成功。如果一個(gè)人連做好事情，做成功一件事的目標(biāo)都沒(méi)有，那么這個(gè)人連機(jī)會(huì)都沒(méi)有，更別說(shuō)成功了。目標(biāo)與成功是有一定關(guān)系的，但并不是有目標(biāo)就一定成功。目標(biāo)是成與敗的前提，目標(biāo)是成與敗的十字路口，目標(biāo)是成與敗的預(yù)賽。
一個(gè)人有了目標(biāo)，才有可能成功，一個(gè)人連目標(biāo)都沒(méi)有就更別說(shuō)成功了，目標(biāo)對(duì)于成功是十分重要的，沒(méi)有目標(biāo)的人就只有面對(duì)失敗，有目標(biāo)的人才可能去面對(duì)成功。
有目標(biāo)不一定就會(huì)成功，一個(gè)人有了目標(biāo)，但不努力，他不會(huì)成功。只有那些既有目標(biāo)，又肯努力的人才會(huì)成功。因?yàn)槟繕?biāo)僅僅是個(gè)前提，真正的成功還應(yīng)該靠努力，努力才是成功的真正關(guān)鍵所在，努力和目標(biāo)是成功的兩個(gè)必要條件。
目標(biāo)是成功的大門(mén)，我們看到大門(mén)是不行的，還要看到通向大門(mén)的路，而努力就是大門(mén)的路。目標(biāo)對(duì)成功是重要的。
目標(biāo)就是大門(mén)，如果沒(méi)有目標(biāo)，你即使再努力也是白干，因?yàn)闆](méi)有目標(biāo)，你只有腳下的路，你只只在腳下的路上迷茫的走著，你肯定是會(huì)撞墻的。
同學(xué)們，目標(biāo)很重要，我們一定要有一個(gè)目標(biāo)呀！
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇十
如果一艘船不知道該駛?cè)ツ膫€(gè)港口，那么任何方向吹來(lái)的風(fēng)都不會(huì)是順風(fēng)。人不也是如此嗎？一個(gè)人倘若沒(méi)有志向，每日如行尸走肉般于世間游蕩，事事不如意，心神被擾亂，必會(huì)導(dǎo)致惶惶不可終日的結(jié)局?！爸静涣?，天下無(wú)可成之事”，西漢名相陳平雖少時(shí)家貧，但心懷大志，終助劉邦成就大業(yè)，匡衡鑿壁偷光，一心讀書(shū)，終實(shí)現(xiàn)了人生理想，周恩來(lái)立志“為中華之崛起而讀書(shū)”，終不辱使命在肩頭擔(dān)任起民族大任。
心懷大志，方可翱翔廣袤天空。鯤鵬展翅，一瞬間扶搖直上九萬(wàn)里，正如杜甫詩(shī)中所云：“圖南未可料，變化有鯤鵬。”若生如鴻鵠，便沖天而發(fā)，一鳴驚人，若生當(dāng)燕雀，便腳踏實(shí)地，積攢力量。只要心中有理想，不論你是何種存在，皆有爆發(fā)你的力量的無(wú)限可能。
志正的明，明確目標(biāo)，才能行至成功。古生物學(xué)者邢立達(dá)也曾走過(guò)彎路，但最后拾起自己年少時(shí)的恐龍夢(mèng)，一步一腳印踏在逐夢(mèng)路上，并在這條路上發(fā)光發(fā)熱。冰上王者羽生結(jié)弦始終朝著最高的目標(biāo)進(jìn)發(fā)，為了明白滑冰施力原理，他修習(xí)了人類(lèi)工程學(xué)，為了讓表演更距藝術(shù)感，他自己編輯音樂(lè)使動(dòng)作更加合拍。榮耀不是一蹴而就，只要方向正確，并為之努力奮斗，一定不會(huì)讓自己失望而歸。
方向是比速度更重要的追求，慢一點(diǎn)無(wú)關(guān)緊要，在錯(cuò)誤抉擇時(shí)及時(shí)止損，你會(huì)感謝自己沒(méi)有盲目向前。讓我們一起用立標(biāo)桿，迎著光亮的方向，砥礪前行！
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇十一
網(wǎng)絡(luò)安全的入侵檢測(cè)系統(tǒng)只有對(duì)其功能進(jìn)行測(cè)試，才能使其入侵分析能力。檢測(cè)能力的可靠性得到保障。測(cè)試出的系統(tǒng)功能數(shù)據(jù)可以有效的反映出ids的報(bào)警能力、審計(jì)能力、報(bào)告能力、攻擊檢測(cè)能力等，在主動(dòng)掃描模塊、數(shù)據(jù)獲取模塊等在應(yīng)用環(huán)境中的測(cè)試，輸出相應(yīng)的功能測(cè)試結(jié)果，從而對(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的合理性做出分析，功能測(cè)試不合理的模塊做出相應(yīng)的改變，提高安全網(wǎng)絡(luò)中混合型檢測(cè)系統(tǒng)的檢測(cè)能力，為網(wǎng)絡(luò)安全提供保障[3]。
2.2測(cè)試系統(tǒng)的可用性。
測(cè)試網(wǎng)絡(luò)安全中的混合型入侵檢測(cè)系統(tǒng)的可用性，主要是對(duì)系統(tǒng)的用戶(hù)界面的穩(wěn)定性、擴(kuò)展性、完整性、可用性進(jìn)行評(píng)估，若是在試驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)下該檢測(cè)系統(tǒng)的性能表現(xiàn)良好，則說(shuō)明架構(gòu)上的具有可擴(kuò)展性和靈活性，若還在進(jìn)一步的進(jìn)行開(kāi)發(fā)測(cè)試，則說(shuō)明該系統(tǒng)的可用性較低，還需要進(jìn)一步完善。
3結(jié)論。
綜上所述，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全中混合型入侵檢測(cè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的有效保障，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為大家服務(wù)。
參考文獻(xiàn)。
[1]溫珊珊.混合入侵檢測(cè)在網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估中的研究與應(yīng)用[d].華北電力大學(xué)，2011.
[2]張心凱.采用hids和nids混合的入侵檢測(cè)系統(tǒng)模型設(shè)計(jì)[j].電子技術(shù)與軟件工程，2015，18：209.
[3]郭武士，易欣.基于遺傳算法的煤炭企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的研究[j].煤炭技術(shù)，2012，02：109~110+114.
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇十二
最近間，隨著我國(guó)改革開(kāi)放政策的貫徹執(zhí)行，我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)獲得了迅速發(fā)展。發(fā)展在給人們帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇、希望和實(shí)惠的同時(shí)，也帶來(lái)了新的矛盾、挑戰(zhàn)和問(wèn)題，從而造成一些人心理適應(yīng)的困難，導(dǎo)致心理健康問(wèn)題的増多。
大學(xué)階段是一個(gè)人身心發(fā)展的重要時(shí)期，是提高個(gè)人整體素質(zhì)（包括心理健康素質(zhì)）的關(guān)鍵期。近些年來(lái)，大學(xué)生的心理問(wèn)題已經(jīng)成為妨礙一些大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)和保持心身健康的重要障礙。因此，大學(xué)生的心理健康越來(lái)越引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。
現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)各界(包括大學(xué)生在內(nèi)）對(duì)于心理健康的客觀需求，向心理衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)工作者提出了急迫的任務(wù)。國(guó)內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)表明，社會(huì)需求是學(xué)科發(fā)展的巨大推動(dòng)力。我國(guó)人民對(duì)于心理健康服務(wù)的巨大需求為心理學(xué)，特別是臨床心理學(xué)、咨詢(xún)心理學(xué)和醫(yī)學(xué)心理學(xué)的發(fā)展提供了難得的機(jī)遇。從某種意義上說(shuō)，中國(guó)心理學(xué)的前途在于應(yīng)用，中國(guó)心理學(xué)界應(yīng)當(dāng)為我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是學(xué)生的健康成長(zhǎng)做出自己的貢獻(xiàn)。
從開(kāi)始，受教育部社會(huì)科學(xué)研究與思想政治工作司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“社政司”）的委托，在教育部社會(huì)科學(xué)委員會(huì)委員沈德立、林崇德的倡導(dǎo)下，為構(gòu)建我國(guó)高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育的創(chuàng)新體系，聯(lián)合國(guó)內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的心理學(xué)和心理衛(wèi)生工作者著力開(kāi)展了以下幾項(xiàng)工作，并取得了一些階段性成果。
1編寫(xiě)全國(guó)高校大學(xué)生心理健康教育骨干教師規(guī)范培訓(xùn)教材。
通過(guò)開(kāi)展心理健康教育來(lái)維護(hù)和提高學(xué)生的心理健康水平、預(yù)防各種精神疾病的發(fā)生，這是我國(guó)教育部門(mén)的一個(gè)創(chuàng)舉。要做好這項(xiàng)工作，必須確立相應(yīng)的理論、知識(shí)和技能體系。根據(jù)對(duì)于開(kāi)展心理健康教育工作所需要的理論、知識(shí)和技能的深入分析，教育部社政司組織編寫(xiě)了5本教材，由高等教育出版社出版。這5本教材的主要內(nèi)容如下：
1.1基礎(chǔ)心理學(xué)。
主要介紹了心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)，認(rèn)知與學(xué)習(xí)，情緒與意志，以及人格和群體心理等。該書(shū)的內(nèi)容突出地體現(xiàn)了它作為其他課程基礎(chǔ)的性質(zhì)，大量采用了20世紀(jì)80年代以后的重要資料，具有很強(qiáng)的科學(xué)性和時(shí)代特征。
1.2心理衛(wèi)生學(xué)。
對(duì)心理衛(wèi)生的概念、心理健康的影響因素、實(shí)現(xiàn)途徑以及涉及人際交往、親密關(guān)系、壓力與焦慮、挫折與攻擊性、心理障礙的治療與預(yù)防等問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)闡釋。該書(shū)緊密聯(lián)系大學(xué)生的實(shí)際情況，具有很高的理論水平和應(yīng)用價(jià)值。
1.3變態(tài)心理學(xué)。
主要介紹了關(guān)于心理障礙的各種理論觀點(diǎn)，分析了各種心理障礙的發(fā)病原因、發(fā)病機(jī)理和表現(xiàn)形式，以及預(yù)防、診斷和治療的一般原則與方法。該書(shū)內(nèi)容精練，體系完整，注重科學(xué)性與實(shí)用性的有機(jī)結(jié)合，注意吸收國(guó)內(nèi)外最新研究成果。
1.4心理評(píng)估。
簡(jiǎn)要介紹了臨床心理評(píng)估的理論和常用方法，特別是心理測(cè)量的理論與技術(shù)，以及如何選擇和實(shí)施心理測(cè)驗(yàn)等。該書(shū)突出應(yīng)用性，著重介紹了適用于大學(xué)生心理健康相關(guān)情況評(píng)定的各種心理測(cè)驗(yàn)，包括智力測(cè)驗(yàn)、能力傾向測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)、興趣與態(tài)度測(cè)驗(yàn)以及臨床評(píng)定量表等。
1.5咨詢(xún)心理學(xué)主要介紹了心理咨詢(xún)的基本理論和方法，包括咨詢(xún)目標(biāo)的確立、咨詢(xún)技術(shù)、咨詢(xún)過(guò)程中的問(wèn)題和處理，團(tuán)體咨詢(xún)和家庭治療等。該書(shū)堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合的寫(xiě)作原則，書(shū)中提供了許多生動(dòng)的案例；內(nèi)容豐富，體系完整，實(shí)用性強(qiáng)。
這五本書(shū)所論述的內(nèi)容既相對(duì)獨(dú)立，又相互呼應(yīng)和銜接；五本書(shū)共同構(gòu)成了我國(guó)大學(xué)生心理健康教育的理論、知識(shí)和方法學(xué)體系。
2組織全國(guó)高校大學(xué)生心理健康工作骨干教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。
推進(jìn)我國(guó)大學(xué)生心理健康教育工作的關(guān)鍵措施和當(dāng)務(wù)之急，是做好專(zhuān)業(yè)教師的培訓(xùn)工作。為此，教育部社政司月在天津師范大學(xué)心理與行為研究中心建立了“全國(guó)高校大學(xué)生心理健康教育教師培訓(xùn)中心”，這是教育部批準(zhǔn)設(shè)立的全國(guó)唯一的專(zhuān)業(yè)心理健康教育教師的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。截止，中心共舉辦了10期師資培訓(xùn)班，培訓(xùn)了31個(gè)省市334所高校660名骨干教師。
培訓(xùn)班除聘請(qǐng)上述5本書(shū)的主編授課外，還邀請(qǐng)多位國(guó)內(nèi)知名心理健康專(zhuān)家授課。培訓(xùn)班緊密結(jié)合大學(xué)生生活實(shí)際，嚴(yán)格按照心理咨詢(xún)師的專(zhuān)業(yè)要求系統(tǒng)深入地闡述有關(guān)的基礎(chǔ)理論和知識(shí)，同時(shí)注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)。培訓(xùn)活動(dòng)由課堂講授、專(zhuān)題講座、臨床實(shí)踐、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、實(shí)際操作、參觀考察、座談?dòng)懻摵徒?jīng)驗(yàn)交流等多個(gè)環(huán)節(jié)組成。
培訓(xùn)工作得到教育部領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和學(xué)員們的普遍贊揚(yáng)。
3編寫(xiě)大學(xué)生心理健康教育學(xué)生讀本。
開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育工作應(yīng)當(dāng)采取多種多樣的方式。心理輔導(dǎo)或心理咨詢(xún)只是針對(duì)部分有特殊需要的學(xué)生開(kāi)展心理健康教育的形式。心理健康教育要面向全體學(xué)生，僅僅依靠心理咨詢(xún)是不夠的。
為了向全體大學(xué)生提供一套通俗讀物，教育部社政司組織編寫(xiě)“高校大學(xué)生心理健康教育讀本”(共8冊(cè)）由12位長(zhǎng)期在普通高校從事大學(xué)生心理健康教育工作的專(zhuān)業(yè)人員編寫(xiě)，高等教育出版社出版^這套讀本緊密聯(lián)系大學(xué)生普遍面對(duì)的適應(yīng)、有效地學(xué)習(xí)、人際交往、發(fā)展、健全人格的塑造以及擇業(yè)等問(wèn)題，提出解決的原則、方法和建議，從而為大學(xué)生更好地適應(yīng)大學(xué)生活、維護(hù)和提高心理健康提供了有益的指導(dǎo)和幫助。
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇十三
對(duì)于真正的智者來(lái)說(shuō)，不論他的生存條件如何，都不會(huì)自我磨滅自身的潛能的智能，不會(huì)自貶可能達(dá)到的目標(biāo)。他會(huì)鍥而不舍地克服一切困難，他朝著人生的最高目標(biāo)堅(jiān)定地前進(jìn)，因?yàn)樗袀€(gè)偉大的目標(biāo)指引他前進(jìn)的道路，使他努力奮斗永不放棄。
小溪的目標(biāo)是雄偉的大海，它們面對(duì)著炎日的考驗(yàn)，面對(duì)著干枯的河道，面對(duì)重重困境，它們總是懷著永不放棄的念頭，因?yàn)樗鼈冇辛四繕?biāo)，有了追求，而沒(méi)有目標(biāo)的小溪，它不用為將來(lái)打算、考慮，不用努力，在它們的時(shí)間永遠(yuǎn)都是那么一點(diǎn)，見(jiàn)不到波瀾壯闊的大海，最終迷失方向，不知所措，迷惘的消失在河道上，可以見(jiàn)得有目標(biāo)的重要性，給自己一個(gè)目標(biāo)，就會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，給自己一個(gè)目標(biāo)，去實(shí)現(xiàn)美好的夢(mèng)想，給自己一個(gè)目標(biāo)，讓它指引我前進(jìn)的方向，從此不再迷惘。
在賽場(chǎng)上，為何運(yùn)動(dòng)員跑的健步如飛，因?yàn)樗幸粋€(gè)明確的目標(biāo)——沖向終點(diǎn)，其實(shí)如果有只獅子之類(lèi)的猛獸在追捕你，或許我們還會(huì)疾走如飛，跑的比運(yùn)動(dòng)員都快，因?yàn)槲覀冇袀€(gè)比贏得比賽更重要的目標(biāo)，就是活著逃脫獅子的追捕。有了目標(biāo)，努力變得更有價(jià)值，沒(méi)有目標(biāo)再厲害的火箭也只是個(gè)擺設(shè)，毫無(wú)用武之地。
就是思想，沒(méi)有思想，生與死有有何不同？一個(gè)偉大的思想，造就了一個(gè)偉大的'目標(biāo)，一個(gè)偉大的目標(biāo)，成就了一個(gè)偉大的人。給自己一個(gè)偉大的目標(biāo)，來(lái)充實(shí)我的生活，給自己著偉大的目標(biāo)，讓遙不可即的夢(mèng)想不再遙遠(yuǎn)，給自己一個(gè)偉大的目標(biāo)，讓我不再是一個(gè)愚者，如成為一個(gè)偉大的智者，世界上不存在成功與失敗，只存在有目標(biāo)努力奮斗，沒(méi)目標(biāo)平庸一生。
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇十四
目標(biāo)檢測(cè)是計(jì)算機(jī)視覺(jué)領(lǐng)域中的一個(gè)重要課題，其主要目標(biāo)是在給定的圖像或視頻中識(shí)別和定位特定的目標(biāo)。近年來(lái)，隨著深度學(xué)習(xí)技術(shù)的快速發(fā)展，目標(biāo)檢測(cè)取得了很大的突破和進(jìn)展。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些關(guān)于目標(biāo)檢測(cè)的心得體會(huì)，下面將從數(shù)據(jù)預(yù)處理，算法選擇，超參數(shù)調(diào)整，模型評(píng)估和應(yīng)用場(chǎng)景等五個(gè)方面進(jìn)行論述。
首先，數(shù)據(jù)預(yù)處理是目標(biāo)檢測(cè)的重要一環(huán)。合理的數(shù)據(jù)預(yù)處理可以提高模型的訓(xùn)練效果。在進(jìn)行目標(biāo)檢測(cè)之前，我們需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)注，包括目標(biāo)的類(lèi)別和邊界框的位置信息。然而，標(biāo)注數(shù)據(jù)是一項(xiàng)耗時(shí)且困難的任務(wù)，不僅需要準(zhǔn)確性，還要具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在進(jìn)行標(biāo)注數(shù)據(jù)時(shí)，要注重減少標(biāo)注誤差以及保持?jǐn)?shù)據(jù)的多樣性。此外，還需要注意對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行平衡處理，確保各個(gè)類(lèi)別的樣本數(shù)量相對(duì)均衡。只有具備高質(zhì)量的標(biāo)注數(shù)據(jù)，才能保證模型的準(zhǔn)確性和魯棒性。
其次，算法選擇是目標(biāo)檢測(cè)中的關(guān)鍵一環(huán)。目標(biāo)檢測(cè)任務(wù)有多種算法可供選擇，如基于特征的方法和基于深度學(xué)習(xí)的方法等。在選擇算法時(shí)，需要根據(jù)具體應(yīng)用場(chǎng)景和需求進(jìn)行權(quán)衡。如果目標(biāo)檢測(cè)的類(lèi)別較少且數(shù)據(jù)量較小，可以考慮使用傳統(tǒng)的基于特征的方法，如Haar特征和HOG+SVM等。而如果目標(biāo)檢測(cè)的類(lèi)別較多且數(shù)據(jù)量較大，可以考慮使用基于深度學(xué)習(xí)的方法，如FasterR-CNN和YOLO等。算法的選擇既要考慮準(zhǔn)確性和效率，也要考慮資源消耗和實(shí)時(shí)性。
第三，超參數(shù)調(diào)整是目標(biāo)檢測(cè)中的關(guān)鍵一步。超參數(shù)的選擇直接影響著模型的性能和泛化能力。在超參數(shù)調(diào)整過(guò)程中，需要進(jìn)行交叉驗(yàn)證和網(wǎng)格搜索等方法尋找最優(yōu)的超參數(shù)組合。首先，要確定學(xué)習(xí)率和迭代次數(shù)等與模型訓(xùn)練相關(guān)的超參數(shù)。其次，還要確定輸入圖像的尺寸和縮放比例等與數(shù)據(jù)預(yù)處理相關(guān)的超參數(shù)。此外，還要注意避免過(guò)擬合和欠擬合等問(wèn)題，合理選擇正則化方法和數(shù)據(jù)增強(qiáng)策略。只有找到最優(yōu)的超參數(shù)組合，才能充分發(fā)揮模型的性能和潛力。
第四，模型評(píng)估是目標(biāo)檢測(cè)中的重要一環(huán)。在模型訓(xùn)練完成后，需要對(duì)模型進(jìn)行評(píng)估和測(cè)試，以評(píng)估其性能和泛化能力。常用的評(píng)估指標(biāo)包括準(zhǔn)確率、召回率、F1值和平均精度均值（mAP）等。準(zhǔn)確率衡量了目標(biāo)檢測(cè)結(jié)果中檢測(cè)正確的目標(biāo)數(shù)量占總檢測(cè)結(jié)果數(shù)量的比例。召回率衡量了目標(biāo)檢測(cè)結(jié)果中檢測(cè)正確的目標(biāo)數(shù)量占真實(shí)目標(biāo)數(shù)量的比例。F1值是準(zhǔn)確率和召回率的加權(quán)平均，綜合了準(zhǔn)確率和召回率的優(yōu)劣。mAP是不同類(lèi)別目標(biāo)的平均精度值，在多目標(biāo)檢測(cè)任務(wù)中具有更好的魯棒性。通過(guò)模型評(píng)估，可以了解模型的優(yōu)勢(shì)和不足之處，進(jìn)而進(jìn)行模型優(yōu)化和改進(jìn)。
最后，目標(biāo)檢測(cè)具有廣泛的應(yīng)用場(chǎng)景。目標(biāo)檢測(cè)技術(shù)可以應(yīng)用于自動(dòng)駕駛、智能監(jiān)控、人臉識(shí)別等諸多領(lǐng)域。在自動(dòng)駕駛領(lǐng)域，目標(biāo)檢測(cè)可以用于識(shí)別和定位交通標(biāo)識(shí)、行人和車(chē)輛等。在智能監(jiān)控領(lǐng)域，目標(biāo)檢測(cè)可以用于實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和識(shí)別異常行為和危險(xiǎn)物體等。在人臉識(shí)別領(lǐng)域，目標(biāo)檢測(cè)可以用于檢測(cè)和識(shí)別人臉，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)人臉檢測(cè)和識(shí)別系統(tǒng)。通過(guò)應(yīng)用場(chǎng)景的不同，可以進(jìn)一步推動(dòng)目標(biāo)檢測(cè)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。
綜上所述，目標(biāo)檢測(cè)是計(jì)算機(jī)視覺(jué)領(lǐng)域中的一個(gè)重要課題。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)預(yù)處理、算法選擇、超參數(shù)調(diào)整、模型評(píng)估和應(yīng)用場(chǎng)景的探索和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到目標(biāo)檢測(cè)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。僅有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行探索和實(shí)踐，才能不斷改進(jìn)和優(yōu)化目標(biāo)檢測(cè)算法，實(shí)現(xiàn)更高效、準(zhǔn)確和智能的目標(biāo)檢測(cè)技術(shù)。
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇十五
使用的心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)，是我國(guó)大學(xué)生心理健康教育工作面臨的另一項(xiàng)急迫的任務(wù)。
4.1《中國(guó)大學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)》的研制過(guò)程年10月組成“中國(guó)大學(xué)生心理健康相關(guān)量表的編制”課題組，并且申報(bào)了全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題。課題組根據(jù)對(duì)健康、心理健康的本質(zhì)與表現(xiàn)以及對(duì)影響大學(xué)生心理健康的主要因素的深入研究和理論思考，決定編制4個(gè)相互關(guān)聯(lián)的量表。在課題組負(fù)責(zé)人社政司司長(zhǎng)靳諾的直接領(lǐng)導(dǎo)和沈德立的組織與協(xié)調(diào)下，課題組廣泛地開(kāi)展了全國(guó)范圍的調(diào)查研究工作，先后兩次征求全國(guó)各地心理健康和心理測(cè)量專(zhuān)家們的意見(jiàn)，四次聽(tīng)取工作于大學(xué)生心理健康教育第一線的老師們的意見(jiàn)。
經(jīng)過(guò)課題組成員的共同努力，7月完成了4個(gè)量表的第一個(gè)試測(cè)本的編制工作。209月，在教育部社政司的'統(tǒng)一規(guī)劃下，對(duì)全國(guó)17所普通高等學(xué)校的5000余名學(xué)生進(jìn)行了第一次試測(cè)。3月又在北京和天津兩市各選取兩所大學(xué)1200余名學(xué)生做了第二次試測(cè)。對(duì)第二次試測(cè)結(jié)果的分析表明，4個(gè)量表的第二個(gè)試測(cè)本已經(jīng)達(dá)到了心理測(cè)量學(xué)要求。
隨后，在教育部社政司的統(tǒng)一部署和安排下，課題組按照分層采樣的原則，在全國(guó)除了臺(tái)灣和港澳地區(qū)外，所有的省市和自治區(qū)總共抽取182所不同類(lèi)型的大學(xué)的近6萬(wàn)名大學(xué)生和研究生作為常模組，進(jìn)行了四個(gè)量表的實(shí)測(cè)工作。
為了進(jìn)一步檢驗(yàn)中國(guó)大學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)的效度，課題組又約請(qǐng)全國(guó)20余所醫(yī)院的心理衛(wèi)生專(zhuān)科醫(yī)生和10所高校的資深心理咨詢(xún)教師完成了對(duì)914名己被精神科專(zhuān)家確診患有精神疾病的在讀大學(xué)生和研究生的4個(gè)量表的測(cè)試工作。對(duì)患病大學(xué)生和研究生測(cè)試結(jié)果的分析表明，4個(gè)量表具有相當(dāng)高的效度。在上述工作基礎(chǔ)上，建立了中國(guó)大學(xué)生常模，編制了《中國(guó)大學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)》量表手冊(cè)和軟件，并發(fā)表了編制報(bào)告。
4.2《中國(guó)大學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)》的構(gòu)成。
《中國(guó)大學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)》由4個(gè)心理健康相關(guān)量表和1個(gè)計(jì)算機(jī)軟件組成。
4.2.1中國(guó)大學(xué)生心理應(yīng)激量表(ccspss)。
該量表用來(lái)測(cè)量大學(xué)生在一段時(shí)期內(nèi)的心理壓力，由天津師范大學(xué)梁寶勇編制。
心理應(yīng)激或稱(chēng)作“心理壓力”，是一個(gè)人一生中不可避免的問(wèn)題。國(guó)內(nèi)外大量研究表明，長(zhǎng)期的或過(guò)于強(qiáng)烈的心理應(yīng)激既是妨礙大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的主要障礙之一，也是造成大學(xué)生心理障礙的主要原因。因此，應(yīng)激，特別是心理應(yīng)激.已經(jīng)成為大學(xué)生最為突出的心理衛(wèi)生問(wèn)題。據(jù)此，了解一個(gè)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)的心理應(yīng)激便可以在一定程度上預(yù)言他此后的心理健康狀況，并可為心理干預(yù)(例如心理輔導(dǎo)或咨詢(xún))提供依據(jù)、著手點(diǎn)和目標(biāo)。
關(guān)于中國(guó)大學(xué)生心理應(yīng)激量表的結(jié)構(gòu)，先依據(jù)應(yīng)激源所涉及的活動(dòng)領(lǐng)域，將全量表區(qū)分成以下5個(gè)主要的維度或分量表：學(xué)習(xí)分量表、生活分量表、社交分量表、發(fā)展分量表和家庭分量表。再依據(jù)應(yīng)激源的性質(zhì)，將全量表區(qū)分出：生活事件分量表和日常生活瑣事分量表，正性事情分量表、負(fù)性事情分量表和中性事情分量表。
這項(xiàng)研制工作不僅為大學(xué)生心理健康教育工作者提供了一種有用的測(cè)評(píng)工具，而且摸清了我國(guó)大學(xué)生的主要心理壓力源，從而為有關(guān)理論的構(gòu)建和干預(yù)措施的制定提供了有力的依據(jù)。
4.2.2中國(guó)大學(xué)生人格量表(ccsps)。
該量表用來(lái)測(cè)量大學(xué)生的人格特征，由北京大學(xué)王登峰負(fù)責(zé)編制。
人格作為一種綜合性的心理品質(zhì)，不僅與個(gè)體的心理和行為有直接的關(guān)系，而且也會(huì)明顯地影響個(gè)體的社會(huì)適應(yīng)和生理反應(yīng)。因此，無(wú)論是心理健康的界定，還是影響心理健康因素的探索，以及心理健康教育都離不開(kāi)對(duì)人格的研究和探討。大量研究表明，人格是介于應(yīng)激或壓力同心理障礙之間起重要中介和調(diào)節(jié)作用的心理因素。因此，培養(yǎng)健全人格已經(jīng)成為心理衛(wèi)生工作（包括大學(xué)生心理健康教育工作)的核心任務(wù)。
這項(xiàng)研制工作采用了在廣泛被試中所建立的中國(guó)人人格7因素模型，量表的項(xiàng)目也以中國(guó)人人格量表為基礎(chǔ)。根據(jù)每個(gè)人格因素所包含的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，將大學(xué)生人格的7個(gè)維度分別命名為：活躍，爽直，堅(jiān)韌，嚴(yán)謹(jǐn)，利他，重情和隨和。
這項(xiàng)研制工作建立的中國(guó)大學(xué)生人格常模不僅填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)在這一領(lǐng)域的空白，而且也有著重要的理論和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
4.2.3中國(guó)大學(xué)生適應(yīng)量表(ccsas)。
該量表用來(lái)測(cè)量大學(xué)生適應(yīng)情況，由北京師范大學(xué)方曉義、沃建中編制。
大學(xué)階段在個(gè)體一生的發(fā)展中具有非常重要的作用，是個(gè)體從青年期向成人期過(guò)渡和準(zhǔn)備的時(shí)期，是從以學(xué)習(xí)為主到以工作為主的過(guò)渡和準(zhǔn)備時(shí)期。個(gè)體對(duì)大學(xué)適應(yīng)的好壞不僅影響其大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活，還會(huì)影響其以后的工作和生活。研究證明，大學(xué)的師生關(guān)系直接影響到步入社會(huì)后的人際關(guān)系；能夠有效調(diào)節(jié)情緒和自我肯定的大學(xué)生在工作后工作壓力的問(wèn)題更加突出。鑒于其重要性，大學(xué)適應(yīng)一直是研究者較為關(guān)注的領(lǐng)域。
中國(guó)大學(xué)生適應(yīng)量表由7個(gè)分量表60個(gè)項(xiàng)目構(gòu)成，分別是人際關(guān)系適應(yīng)，學(xué)習(xí)適應(yīng)，校園生活適應(yīng)，擇業(yè)適應(yīng)，情緒適應(yīng)，自我適應(yīng)和滿(mǎn)意度。前6個(gè)適應(yīng)分量表又各自包括兩個(gè)小維度，分別為在這6個(gè)方面的適應(yīng)現(xiàn)狀和適應(yīng)調(diào)節(jié)。
在我國(guó)大學(xué)生心理健康教育的實(shí)踐中，該量表可以被用來(lái)發(fā)現(xiàn)那些由于適應(yīng)不良而可能需要給予特別幫助的學(xué)生。同時(shí)，該量表也可以用于相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究中。
4.2.4中國(guó)大學(xué)生心理健康量表(ccsmhs)。
這個(gè)量表用來(lái)測(cè)量大學(xué)生心理困擾癥狀，反映心理健康受到損害的情況，由北京師范大學(xué)鄭日昌負(fù)責(zé)編制。
國(guó)內(nèi)的大量調(diào)查研究表明，目前我國(guó)大學(xué)生存在一些需要特別關(guān)注的心理健康問(wèn)題。這些問(wèn)題廣泛涉及大學(xué)生的認(rèn)知、情緒、意志品質(zhì)和人格，其嚴(yán)重程度大多尚未達(dá)到精神疾病狀態(tài)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和妥善處理好這些心理健康問(wèn)題，可以有效地預(yù)防或減少精神疾病和意外事件的發(fā)生。
根據(jù)對(duì)我國(guó)大學(xué)生常見(jiàn)心理健康問(wèn)題的分析，參考國(guó)外有較大影響的類(lèi)似測(cè)評(píng)工具，確定中國(guó)大學(xué)生心理健康量表由12個(gè)維度組成：軀體化，抑郁，焦慮，強(qiáng)迫，偏執(zhí)，精神病傾向，自卑，性心理障礙，依賴(lài)，沖動(dòng)，退縮和攻擊。
在我國(guó)大學(xué)生心理健康教育的實(shí)踐中，該量表可以作為主要的篩查工具，用來(lái)發(fā)現(xiàn)那些由于具有心理癥狀而可能需要給予特別幫助的學(xué)生。此外，中國(guó)大學(xué)生心理健康量表也可以用于我國(guó)大學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查研究中。
在這里，應(yīng)激因素可以被看作刺激（或“先行因素”），適應(yīng)和心理困擾癥狀可以被視作最終的反應(yīng)(或“后果變量”），而人格因素介于刺激和反應(yīng)之間，起中介和調(diào)節(jié)作用。
對(duì)兩次試測(cè)以及常模組的測(cè)量結(jié)果所做的路徑分析的結(jié)果，完全證實(shí)了課題組在量表編制前所提出的理論構(gòu)想。
4.2.5中國(guó)大學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)軟件(cspa)。
由北京航空航天大學(xué)王建中等在4個(gè)量表和全國(guó)常模的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)。該系統(tǒng)具有以下特點(diǎn)：方便快捷的操作，美觀實(shí)用的界面，四個(gè)量表各自獨(dú)立又是一個(gè)整體，分庫(kù)存儲(chǔ)，直接驅(qū)動(dòng)光標(biāo)閱讀機(jī)，開(kāi)放的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)思想。
目前，中國(guó)大學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)已經(jīng)在全國(guó)近百所大學(xué)推廣使用，受到我國(guó)大學(xué)生心理健康教育教師的廣泛歡迎?？梢灶A(yù)言，該系統(tǒng)將在我國(guó)大學(xué)生心理健康教育中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。
4.3對(duì)于中國(guó)大學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)研制工作的評(píng)價(jià)。
4.3.1特色。
一是行政領(lǐng)導(dǎo)同心理健康專(zhuān)家的緊密合作，教育部社政司領(lǐng)導(dǎo)為研制工作的順利進(jìn)行提供了有力的保證；二是集中了國(guó)內(nèi)多位心理健康和測(cè)量專(zhuān)家的集體智慧，從而保證研制工作能夠有一個(gè)較高的起點(diǎn)；三是測(cè)評(píng)系統(tǒng)常模樣本規(guī)模大、代表性好，這在國(guó)內(nèi)是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的創(chuàng)舉；四是課題組嚴(yán)格按照心理測(cè)量學(xué)的要求和心理量表的編制規(guī)律來(lái)組織整個(gè)研制工作，從而有力地保證了整個(gè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的有效性。
4.3.2突破和創(chuàng)新。
(1)在國(guó)內(nèi)第一次從積極心理學(xué)的角度構(gòu)思與規(guī)劃了適用于中國(guó)社會(huì)和文化特點(diǎn)的心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)。該理論構(gòu)思全面地整合了心理應(yīng)激理論、素質(zhì)一應(yīng)激模式、人格適應(yīng)理論、系統(tǒng)論和關(guān)于心理障礙的生物一心理一社會(huì)模式等先進(jìn)的理論觀點(diǎn)和主張。學(xué)術(shù)思想既有國(guó)際先進(jìn)性和創(chuàng)新性，又有中國(guó)文化特點(diǎn)。
(2)為我國(guó)大學(xué)生心理健康教育工作提供了急需的、有相當(dāng)高的信度和效度的、擁有我國(guó)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的心理測(cè)量工具。
(3)確立了中國(guó)第一個(gè)最具代表性和權(quán)威性的大學(xué)生心理健康及其相關(guān)情況的常模，為我國(guó)大學(xué)生心理健康教育提供了極豐富的第一手資料。
(4)量表的標(biāo)準(zhǔn)化工作所達(dá)到的規(guī)模前所未有：常模組人數(shù)達(dá)近6萬(wàn)人，兩次效度檢驗(yàn)搜集到1500余人的資料，其中已經(jīng)被確診患有精神障礙的大學(xué)生和研究生便有914人。
由4個(gè)量表組成的測(cè)評(píng)系統(tǒng)，已經(jīng)被教育部試用于全國(guó)91所普通高等學(xué)校(其中包括教育部直屬的72所高校）對(duì)級(jí)36萬(wàn)新生的心理健康普測(cè)。各個(gè)參測(cè)學(xué)校不僅獲得關(guān)于本校2004級(jí)新生心理健康相關(guān)情況的第一手資料，而且依據(jù)普測(cè)結(jié)果有針對(duì)性地制定了相應(yīng)的心理健康教育對(duì)策和方法，對(duì)于個(gè)別可能存在心理健康問(wèn)題的學(xué)生采取約步反饋結(jié)果表明，該測(cè)評(píng)系統(tǒng)的應(yīng)用已經(jīng)取得突出的社會(huì)效益。
4.3.3專(zhuān)家鑒定意見(jiàn)。
由中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床心理學(xué)與咨詢(xún)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、心理測(cè)量專(zhuān)業(yè)委員會(huì)和醫(yī)學(xué)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)成員組成的專(zhuān)家委員會(huì)高度評(píng)價(jià)該項(xiàng)成果。在鑒定意見(jiàn)中指出：該系統(tǒng)的研制集中了國(guó)內(nèi)多位心理健康和測(cè)量專(zhuān)家的集體智慧，研制工作的起點(diǎn)高。課題組嚴(yán)格按照心理量表的編制規(guī)律和程序來(lái)組織整個(gè)研制工作，從而有力地保證了整個(gè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)研制的科學(xué)性和規(guī)范性。課題組借鑒了國(guó)內(nèi)外心理健康領(lǐng)域最新的研究成果，密切結(jié)合我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的現(xiàn)狀以及我國(guó)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，構(gòu)思和規(guī)劃了心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)，所研制的心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)具有相當(dāng)高的信度和效度；是中國(guó)第一套既符合我國(guó)社會(huì)文化條件、適合中國(guó)大學(xué)生使用的，又擁有我國(guó)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的心理測(cè)量工具。課題研究體系完整、系統(tǒng)，研究設(shè)計(jì)規(guī)范、嚴(yán)密，常模的取樣及資料的搜集與數(shù)據(jù)處理的工作量巨大，建立了中國(guó)第一個(gè)最具代表性和權(quán)威性的大學(xué)生心理健康及其相關(guān)情況的常模。該系統(tǒng)可以作為大學(xué)生心理健康及其相關(guān)情況的測(cè)評(píng)工具，建議在全國(guó)高等學(xué)校推廣使用。
5組建全國(guó)高校學(xué)生心理健康教育專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)。
根據(jù)我國(guó)大學(xué)生心理健康教育工作發(fā)展的急迫需要，教育部于20正式組建了專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)。依據(jù)這項(xiàng)工作的特點(diǎn)，委員會(huì)由四個(gè)方面的人員組成：中國(guó)大學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)研制組成員，心理衛(wèi)生專(zhuān)家，部分省市和高校學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)，工作于心理健康教育第一線的部分高校的有全國(guó)影響的專(zhuān)家。研制組成員擔(dān)任了指導(dǎo)委員會(huì)的正、副主任和正、副秘書(shū)長(zhǎng)工作。目前，專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)正實(shí)施其職能。
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇十六
曾先生一家有沒(méi)有過(guò)錯(cuò)?這是一個(gè)繞不過(guò)去的坎，也是輿情撕裂的關(guān)鍵點(diǎn)。如果對(duì)這個(gè)問(wèn)題不能實(shí)事求是，那么輿情就會(huì)永遠(yuǎn)撕裂。坦率說(shuō)，曾先生一家的過(guò)錯(cuò)是在曾先生身上，而不在他父母身上。曾先生在瑞典警察到來(lái)之前如果有過(guò)錯(cuò)也是小問(wèn)題，他在瑞典警察到來(lái)之后情緒失控，應(yīng)對(duì)失當(dāng)，這是因?yàn)樗?dāng)時(shí)處于崩潰狀態(tài)，也可以諒解。曾先生的主要過(guò)錯(cuò)在于事后沒(méi)有全部說(shuō)實(shí)話(huà)，有謊言。某報(bào)采信之后予以報(bào)道，激起了第一波洶涌的輿情，主要都是指責(zé)瑞典警察粗暴對(duì)待中國(guó)游客的。隨著更多現(xiàn)場(chǎng)視頻流出，特別是曾先生自己撲倒在地哭叫的視頻曝光后，讓很多人感覺(jué)被曾先生欺騙了，輿情驟然大反轉(zhuǎn)。
酒店方面的過(guò)錯(cuò)主要有一點(diǎn)，就是在驅(qū)趕曾先生一家時(shí)，忽略了曾先生一家是已經(jīng)預(yù)訂了酒店的準(zhǔn)客人的權(quán)利。此前酒店其實(shí)是考慮到了這一點(diǎn)，因此允許曾先生一家在酒店大堂休息。后來(lái)酒店改變態(tài)度事出有因，酒店有權(quán)讓曾先生一家離開(kāi)酒店，但應(yīng)該與人為善，應(yīng)該主動(dòng)向曾先生一家表示，可以把行李寄存在酒店里再離開(kāi)。你讓曾先生一家三口拖著大大小小的行李在半夜三更到哪里去呢?如果曾先生一家寄存了行李，沒(méi)有了行李負(fù)擔(dān)，相對(duì)就能心平氣和一些了，空著手到哪兒去都能對(duì)付。酒店無(wú)視曾先生一家作為準(zhǔn)客人應(yīng)有的權(quán)利，驅(qū)趕時(shí)具有主觀惡意，這是一種過(guò)錯(cuò)。
瑞典警察有沒(méi)有過(guò)錯(cuò)?沒(méi)有證據(jù)顯示兩位女警前面的處置有何過(guò)錯(cuò)，責(zé)令你走，你不走，必然要強(qiáng)制驅(qū)趕，否則警察還有什么權(quán)威?抬走老人的行為不能說(shuō)是粗暴對(duì)待，但是半夜三更把曾先生一家扔到林地公募，這是不妥當(dāng)?shù)?。?jù)說(shuō)這是慣例，但對(duì)初來(lái)乍到的外國(guó)游客，人生地不熟的，不區(qū)分半夜還是白天，把外國(guó)游客撂在這么荒僻的地方，是很不人道的。如果有個(gè)三長(zhǎng)兩短，或者是老人發(fā)病無(wú)法得到救治，或者是遭遇搶劫甚至遇害，那不是瑞典警察的責(zé)任嗎?另外，沒(méi)有及時(shí)通報(bào)中國(guó)大使館，不回應(yīng)溝通，這是瑞典警方的明顯過(guò)錯(cuò)。如果瑞典警察把曾先生一家往中國(guó)大使館門(mén)口一扔，倒也什么事都沒(méi)有了。
媒體如何保持公信力?
比如把曾先生一家十幾天前在阿姆斯特丹拍的照片說(shuō)成是去瑞典之后的事，一度騙過(guò)了很多人，曾先生一家被說(shuō)成是戲精與那兩張照片有很大關(guān)系。還有，在沒(méi)有任何證據(jù)的情況下就說(shuō)曾先生帶回酒店的中國(guó)女留學(xué)生是他老婆，其用心是比較險(xiǎn)惡的，因?yàn)槿绻@是事實(shí)，將再一次顛覆輿情。爆出這種猛料，卻拿不出一張同框的照片來(lái)證明，仍然讓很多人信以為真，對(duì)輿情也產(chǎn)生了很大的影響。
無(wú)論是媒體還是自媒體，要想擁有公信力，實(shí)事求是最重要的。虛構(gòu)事實(shí)爆猛料很容易，雖然可能一時(shí)吸引了眼球，但隨著事實(shí)真相浮出水面，爆假料就會(huì)把自己釘在恥辱柱上，丟人現(xiàn)眼的反而是自己。
網(wǎng)友評(píng)論為何一風(fēng)吹?
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇十七
像所有的學(xué)位論文一樣，職稱(chēng)論文也是需要進(jìn)行職稱(chēng)論文查重的。而關(guān)于職稱(chēng)論文也有一些具體的要求：
一般本單位都會(huì)有相關(guān)文件，有的對(duì)于職稱(chēng)論文篇數(shù)會(huì)有。再比如說(shuō)，對(duì)于評(píng)教授之類(lèi)的，要求必須是核心期刊，而且都有個(gè)刊物列表，必須在列表內(nèi)的刊物發(fā)表才能管用。通常這種情況下，刊物都是核心期刊，而且發(fā)表難度很大，當(dāng)然含金量也高些。
而對(duì)于所要發(fā)表的職稱(chēng)論文的論文字?jǐn)?shù)這個(gè)要是要看你所投期刊單位要求的。有些有明確要求比如必須3000字符以上，5000字符以上。有的要求字符以上。注意，2000字符已經(jīng)是最低限度了，很多刊物低于3000字符的文章不收的，核心期刊低于5000字符，有的甚至低于8000字符的`文章也是不收的。2000字符，本來(lái)就寫(xiě)不出多少東西，有的作者找到我們，還要發(fā)表1000字的論文，這樣的肯定是不行的，字?jǐn)?shù)太少就不能叫論文了，因?yàn)檫€沒(méi)論述文章就已經(jīng)結(jié)束了。文章內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，最好不要寫(xiě)泛泛而談的東西，盡量形成自己的見(jiàn)解，最好結(jié)合自己的實(shí)踐再融入一些理論，進(jìn)行論述，這樣才能區(qū)別于他人的論文。
關(guān)于論文查重系統(tǒng)。
對(duì)于所寫(xiě)的職稱(chēng)論文要求文章是原創(chuàng)的，抄襲率不能超過(guò)30%，這點(diǎn)也是最重要的，一般雜志社都會(huì)查抄襲率的。關(guān)注一下當(dāng)?shù)卦u(píng)職稱(chēng)相關(guān)文件，看看有沒(méi)有什么特殊要求，例如有些地方發(fā)省級(jí)期刊和國(guó)家級(jí)期刊加分是不同的。
在這一方面，你就得關(guān)注一下期刊雜志社所使用的論文查重系統(tǒng)是什么樣的，檢測(cè)程度是怎樣的情況，在申請(qǐng)發(fā)表之前要主動(dòng)去使用論文檢測(cè)系統(tǒng)多多查詢(xún)幾次。像gocheck支持職稱(chēng)論文的檢測(cè)，也已經(jīng)被多加期刊雜志社所使用。
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇十八
目標(biāo)檢測(cè)是計(jì)算機(jī)視覺(jué)領(lǐng)域中一項(xiàng)重要的任務(wù)，目標(biāo)檢測(cè)的目的是在圖像或視頻中準(zhǔn)確地識(shí)別和定位出感興趣目標(biāo)的位置。通過(guò)目標(biāo)檢測(cè)，可以在各種應(yīng)用場(chǎng)景中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)跟蹤、目標(biāo)識(shí)別和目標(biāo)分類(lèi)等功能。在學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)。
首先，對(duì)目標(biāo)檢測(cè)算法的理解和掌握是非常重要的。目標(biāo)檢測(cè)算法可以分為傳統(tǒng)的基于特征的方法和基于深度學(xué)習(xí)的方法。傳統(tǒng)的基于特征的方法如Haar、HOG和SIFT等，需要手動(dòng)選擇和提取適合特定任務(wù)的特征。基于深度學(xué)習(xí)的方法如YOLO、FasterR-CNN和SSD等，可以端到端地學(xué)習(xí)和預(yù)測(cè)目標(biāo)的位置。在選擇算法時(shí)，需要結(jié)合目標(biāo)檢測(cè)的場(chǎng)景和需求，選擇適合的算法。
其次，對(duì)數(shù)據(jù)集的選擇和處理需要慎重。數(shù)據(jù)集的質(zhì)量對(duì)目標(biāo)檢測(cè)的結(jié)果有著重要的影響。數(shù)據(jù)集需要包含足夠多的樣本，并且樣本的標(biāo)注準(zhǔn)確。在實(shí)際應(yīng)用中，往往需要自己構(gòu)建和標(biāo)注數(shù)據(jù)集。在構(gòu)建數(shù)據(jù)集時(shí)，需要保證樣本的多樣性和覆蓋性，以提高目標(biāo)檢測(cè)算法的泛化能力。在標(biāo)注數(shù)據(jù)集時(shí)，需要細(xì)心和耐心地標(biāo)注目標(biāo)的位置和類(lèi)別，以保證標(biāo)注的準(zhǔn)確性。
第三，模型的訓(xùn)練與優(yōu)化是提高目標(biāo)檢測(cè)效果的關(guān)鍵。目標(biāo)檢測(cè)算法的訓(xùn)練一般是通過(guò)監(jiān)督學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行的。訓(xùn)練過(guò)程包括輸入數(shù)據(jù)的加載、特征提取、模型的優(yōu)化和輸出結(jié)果的評(píng)估等。在訓(xùn)練過(guò)程中，需要選擇合適的損失函數(shù)和優(yōu)化器，并且合理調(diào)整超參數(shù)，以提高模型的性能。此外，還需要進(jìn)行數(shù)據(jù)增強(qiáng)、正負(fù)樣本平衡和模型集成等操作，以增強(qiáng)模型的魯棒性和泛化能力。
第四，調(diào)優(yōu)模型的實(shí)際應(yīng)用中，需要結(jié)合具體場(chǎng)景和需求進(jìn)行調(diào)優(yōu)。目標(biāo)檢測(cè)的應(yīng)用場(chǎng)景多種多樣，如人臉檢測(cè)、車(chē)輛檢測(cè)和物體識(shí)別等。在實(shí)際應(yīng)用中，需要根據(jù)具體場(chǎng)景的特點(diǎn)和需求，對(duì)模型進(jìn)行調(diào)優(yōu)。調(diào)優(yōu)的方式可以包括修改模型結(jié)構(gòu)、增加訓(xùn)練樣本和調(diào)整訓(xùn)練參數(shù)等。只有針對(duì)具體場(chǎng)景進(jìn)行調(diào)優(yōu)，才能最大程度地提高目標(biāo)檢測(cè)的準(zhǔn)確性和實(shí)用性。
最后，目標(biāo)檢測(cè)的發(fā)展和應(yīng)用仍然面臨一些挑challenge的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。目標(biāo)檢測(cè)算法在數(shù)據(jù)集不平衡、遮擋、光照變化和視角變化等方面還存在一定的局限性。此外，目標(biāo)檢測(cè)算法在實(shí)時(shí)性、魯棒性和成本等方面也需要進(jìn)一步優(yōu)化。因此，需要不斷地研究和探索新的目標(biāo)檢測(cè)算法和技術(shù)，以解決這些問(wèn)題。
總之，目標(biāo)檢測(cè)是計(jì)算機(jī)視覺(jué)領(lǐng)域中的一個(gè)重要任務(wù)，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了目標(biāo)檢測(cè)的難度和挑戰(zhàn)。在未來(lái)的發(fā)展中，我將繼續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)的新技術(shù)和方法，以應(yīng)對(duì)不斷變化的需求和場(chǎng)景，為實(shí)現(xiàn)更準(zhǔn)確、高效的目標(biāo)檢測(cè)做出貢獻(xiàn)。
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇十九
每一名學(xué)生都應(yīng)該有自己追求的目標(biāo)不妨設(shè)得高些，只有這樣才能激發(fā)起自己的潛能。
有一關(guān)于鷹的故事也充分說(shuō)明了高目標(biāo)學(xué)習(xí)的重要性。有一天，一個(gè)印第安小男孩撿到了一只鷹蛋，便把它放進(jìn)了松雞的窩里。后來(lái)小鷹和其它小松雞一起孵了出來(lái)，并和它們一起長(zhǎng)大。這只小鷹一直以為自己是一只普通的松雞，所以做什么事情都和其它的松雞一樣。它在土里找蟲(chóng)子和種子吃，從來(lái)不永飛而且翅膀扇動(dòng)起來(lái)也很難看，只能飛起幾尺，總之，松雞就應(yīng)該這樣飛。當(dāng)這只小鷹長(zhǎng)大后，有一天看見(jiàn)一只矯健的大鳥(niǎo)，在空中翱翔，它那金色的翅膀那樣有力，一振就能穿入云霄?！斑@只鳥(niǎo)多美?。∵@是只什么鳥(niǎo)??？”這只鷹向身邊的一只松雞問(wèn)道?！澳鞘且恢圾B(niǎo)中之王?！蹦侵凰呻u回答說(shuō)，“但是你在也不要想這件事了，你永遠(yuǎn)也不能像它那樣飛翔?！?BR> 結(jié)果那只鷹就再也沒(méi)想過(guò)這件事。它從未試圖高飛，最多不過(guò)拍打幾下翅膀，抖抖羽毛而已。一直到死，它心里一直把自己當(dāng)做是一只松雞。
在現(xiàn)實(shí)生活中有許多人明明是一只鷹卻總是把自己看做是一只松雞，也就只能像一只松雞那樣生活一輩子。
目標(biāo)對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)都是很重要的，也可以把目標(biāo)分成一些小層次來(lái)慢慢實(shí)現(xiàn)總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的就像曾經(jīng)的一句話(huà)說(shuō)的那樣“世上無(wú)難事，只怕有心人”。
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇二十
建立起《工裝特性計(jì)算機(jī)輔助檢索系統(tǒng)》，引用計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)，便可以很方便的查詢(xún)某一專(zhuān)用工裝的主要特性值，并完成屏幕顯示及打印輸出。以供用戶(hù)查詢(xún)，識(shí)別，比較和選擇，整個(gè)過(guò)程可以借助計(jì)算機(jī)來(lái)完成。
不同人員對(duì)工裝特性信息的需求是不相同的，即有不同的特性選擇。對(duì)于工裝的設(shè)計(jì)人員來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)新型工裝時(shí)，首先需要查詢(xún)已有的同類(lèi)專(zhuān)用工裝的結(jié)構(gòu)、型式、尺寸參數(shù)，材料，使用車(chē)間和設(shè)備等信息，進(jìn)而確定能否借用或部分借用已有的'工裝，以簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)。即使不能借用，也可供年輕設(shè)計(jì)人員參改已有的工裝，從而進(jìn)行比較，確定設(shè)計(jì)方案，在結(jié)構(gòu)特征上給予統(tǒng)一，做到最大限度地減少工裝零部件種數(shù)，提高“三化”程度，使設(shè)計(jì)出來(lái)的專(zhuān)用工裝，更加先進(jìn)、合理。從而簡(jiǎn)化了設(shè)計(jì)程序，縮短設(shè)計(jì)周期或?qū)⒊醪皆O(shè)計(jì)出來(lái)的方案、數(shù)據(jù)等，通過(guò)人機(jī)對(duì)話(huà)，向計(jì)算機(jī)索取有關(guān)工裝的數(shù)據(jù)，而進(jìn)行較對(duì)或修訂；對(duì)于工藝人員來(lái)說(shuō)，在提出專(zhuān)用工裝設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)時(shí)，需要索取某工裝的結(jié)構(gòu)，尺寸精度，使用該工裝的產(chǎn)品和零件等信息時(shí)，以決定是否可以使用和借用或部分借用。以使新產(chǎn)品的工裝系數(shù)控制在合理的范圍內(nèi)。
因?yàn)槟壳笆袌?chǎng)產(chǎn)品，更新?lián)Q代較快，除盡量采用標(biāo)準(zhǔn)裝外，還可采用組合夾具，通用可調(diào)夾具，減少專(zhuān)用工裝的數(shù)量，還應(yīng)加大工裝繼承性系數(shù)。即一個(gè)產(chǎn)品借用另一個(gè)產(chǎn)品的工裝總數(shù)與該產(chǎn)品工裝總數(shù)之比，即kgj=jg/ng式中kgj———工裝繼承性系數(shù)；jg———借用專(zhuān)用工裝總數(shù)；ng———新產(chǎn)品工裝總數(shù)?？梢?jiàn)，kgj值，在一定意義上說(shuō)，kgj愈大，對(duì)于工裝的再利用率愈高，產(chǎn)品的成本愈低，但也不能出現(xiàn)誤選。就要求描述工裝特性的內(nèi)容客觀，充分、準(zhǔn)確。對(duì)于管理人員來(lái)說(shuō)，需要掌握的是，工裝數(shù)量?jī)?chǔ)備和消耗情況等信息，以便計(jì)劃管理。
我們編制的《專(zhuān)用工裝特性計(jì)算機(jī)檢索系統(tǒng)》格式上尚不完全同于工裝事物特性表，因?yàn)槲覀冎饕菫楣に嚋?zhǔn)備人員和工裝設(shè)計(jì)人員提供他們所需要的工裝特性信息。所以，按工裝結(jié)構(gòu)劃分，分類(lèi)編碼和識(shí)別碼。清楚、準(zhǔn)確地描述某一工裝特性。比如，在心軸類(lèi)中，錐度心軸的特性主要是錐度k，大頭直徑d，圓錐部分長(zhǎng)度l1，全長(zhǎng)l，產(chǎn)品零件號(hào)以及工裝號(hào)等，有了這些特性值，再輔以圖形，心軸的概貌就被描述出來(lái)了，并按錐度大端直徑d值的大小順序排列成一覽表，這樣選用起來(lái)非常方便。見(jiàn)圖1和表1。又如在量檢具表中，檢套的主要特性值是孔徑d，外圓直徑d尺寸，寬度b及其同軸度q見(jiàn)圖2，表2。
這樣，即不受工裝編號(hào)混亂和名稱(chēng)不統(tǒng)一的影響，又節(jié)省了曬發(fā)大量工裝藍(lán)圖，查詢(xún)起來(lái)非常方便。全處僅備一份工裝藍(lán)圖，各工藝組只曬工裝索引即可。一般情況下，都不必查閱工裝藍(lán)圖。需要了解工裝的全部特性時(shí)和詳細(xì)圖形時(shí)，可查閱工裝圖紙，這樣就節(jié)省了很多時(shí)間。進(jìn)而也就節(jié)約了大量人力、物力、財(cái)力等，從此可見(jiàn)，《工裝特性計(jì)算機(jī)檢索系統(tǒng)》的應(yīng)用，帶來(lái)非?？捎^的經(jīng)濟(jì)效益，是我們應(yīng)用先進(jìn)手段，改進(jìn)工藝設(shè)計(jì)和管理模式的嘗試，是我們工藝標(biāo)準(zhǔn)化工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它將推動(dòng)我廠全面質(zhì)量管理邁向一個(gè)新的臺(tái)階。
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇二十一
漂泊與航行，駐足停泊與不停前進(jìn)，似乎也是一個(gè)概念。
命運(yùn)不是與生俱來(lái)的，也不是先天性的，同樣依靠著后天的不懈努力與追求，不僅從主觀上還是客觀上，事實(shí)都是如此。
命運(yùn)可以改變，至于改變的那個(gè)人，不是你的老師，不是你的家人，而是你自己掌握著命運(yùn)的方向盤(pán)。在人生的道路上，沿途的風(fēng)景要靠自己去欣賞。而現(xiàn)在，不需要一個(gè)什么高遠(yuǎn)的目標(biāo)，只需要知道，或者了解自己應(yīng)該朝一個(gè)怎么樣的方向去發(fā)展。
你要朝著這個(gè)方向去發(fā)展，是好，還是壞，是繼續(xù)航行，直至抵達(dá)人生的彼岸，還是停泊擱淺在這個(gè)小港灣里，這些都是取決于自己的，外人或許能幫你一時(shí)，但，絕幫不了你一世，自己的路，沒(méi)有人可以代替你走，即使是最親的人，即使你們的血管里流著同一種血液，也于事無(wú)補(bǔ)，只能袖手旁觀，無(wú)能為力。
前方的路，有方向，才有目標(biāo)，一個(gè)人如果連自己想要奮斗的方向都沒(méi)有，怎樣前進(jìn)目標(biāo)呢，一切都只是一句空話(huà)罷了。
人生在世，一切都是那么的決然，是與非，對(duì)與錯(cuò)，前進(jìn)還是停泊。取決你自己的意向，真的，現(xiàn)在的我們，不是努力定目標(biāo)，而是努力找方向，只有方向找對(duì)了，你才有希望朝這個(gè)目標(biāo)發(fā)展，達(dá)到自己所希望的彼岸。
的確，方向比目標(biāo)更重要。
小目標(biāo)檢測(cè)論文篇二十二
很多的人都在迷茫，埋怨生活總是找不到方向，樹(shù)立不了目標(biāo)，于是荒廢光陰，直至死亡。
魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿擠，總是有的。仔細(xì)想想也是，人生說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，有人在這幾十年里做出了偉大的成功 ，贏得萬(wàn)人矚目，也有人在這幾十年里飄忽不定，沒(méi)有他人的介入。所以生活的關(guān)鍵就在于拼搏，奮斗。
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？這句話(huà)毫不含糊，輝煌是人人都向往的，但是背后的辛酸確實(shí)無(wú)窮無(wú)盡的，沒(méi)有艱苦的磨練，怎能創(chuàng)造美好的未來(lái)？一點(diǎn)點(diǎn)小挫折就把你給打倒了，還談什么人生。不要再迷茫了，不要再埋怨了，趁現(xiàn)在大好的光陰，為人生增添靚麗的風(fēng)采吧。
現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生經(jīng)常抱怨作業(yè)很多，學(xué)習(xí)壓力太大，總是有著一堆堆的借口來(lái)掩飾成績(jī)的缺漏，卻經(jīng)常在半夜熬夜玩電子游戲，看小說(shuō)，導(dǎo)致第二天精神疲憊，無(wú)心聽(tīng)課。這是應(yīng)該做的嗎？家長(zhǎng)與老師用心良苦的教育你，你卻辜負(fù)他們的用心，失敗也是必然的，成功是留給那些有準(zhǔn)備，有奮進(jìn)創(chuàng)新的人們的，如果你不進(jìn)取，那你就注定被社會(huì)淘汰。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上很多人都在說(shuō)就業(yè)壓力大，工作難找，還有工資待遇等等問(wèn)題。仔細(xì)觀察發(fā)表評(píng)論的大多都是些文憑不高的青年男女，很多人都會(huì)同情他們。去忽略了細(xì)節(jié)，假如他們?cè)谧x書(shū)時(shí)努力奮斗，還會(huì)在像現(xiàn)在這樣苦苦哀求嗎？地球不會(huì)因?yàn)槟憧蓱z就停止轉(zhuǎn)動(dòng)，一切的一切都要靠自己來(lái)完成，靠奮斗去實(shí)現(xiàn)，我們不是傀儡，是有思想的人類(lèi)，不要被虛幻的游戲，影音給蒙蔽了雙眼，把精力都放在拼搏上，成功就離你不遠(yuǎn)了。
是不是有所感悟？那就樹(shù)立好目標(biāo)吧。