2023年幼兒園校本培訓(xùn)工作總結(jié)(優(yōu)質(zhì)12篇)

字號(hào):

    總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
    幼兒園校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇一
    為了進(jìn)一步更新全體教師的教育觀念,造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,扎扎實(shí)實(shí)練好教學(xué)基本功,提高我校教師教育教學(xué)的能力。根據(jù)市區(qū)教育局有關(guān)文件精神,區(qū)培訓(xùn)部的工作要求,這個(gè)暑期,我校有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展了為期5天的教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作,現(xiàn)在作如下總結(jié):
    一、確定校本培訓(xùn)目標(biāo):
    1、使全體教師教育教學(xué)理論水平得到進(jìn)一步提高,教育觀念得到真正轉(zhuǎn)變,由教書(shū)匠型向?qū)W者型教師研究型教師轉(zhuǎn)變。
    2、使我校教師適應(yīng)課程改革的需求,并在素質(zhì)教育的大潮中創(chuàng)造出具有我校特色的教學(xué)模式。
    3、培養(yǎng)一批師德高尚,視野開(kāi)闊,具有較高的教育藝術(shù)水平的教師,造就一批具有現(xiàn)代教育思想,精湛的教學(xué)藝術(shù),扎實(shí)的基本功底和較強(qiáng)的科研能力的學(xué)科教師。
    4、通過(guò)校本培訓(xùn),使我校教育教學(xué)水平進(jìn)一步提高。努力提高全體教師參與教學(xué)方法的應(yīng)用。
    二、健全培訓(xùn)機(jī)制。
    1、建立專門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
    為加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo),成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),由教導(dǎo)處主要負(fù)責(zé)人組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,對(duì)整個(gè)校本培訓(xùn)工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),整體設(shè)計(jì),形成校長(zhǎng)親自抓,副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處分頭實(shí)施的校本培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)。
    2、制訂比較詳細(xì)的可執(zhí)行的校本培訓(xùn)計(jì)劃。
    校長(zhǎng)室和教導(dǎo)處制訂了暑期校本培訓(xùn)實(shí)施方案并檢查執(zhí)行情況。嚴(yán)格執(zhí)行教師校本培訓(xùn)點(diǎn)名制度。參加校本培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利,更是每個(gè)教師的義務(wù),全體教師按規(guī)定完成了相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃。
    3、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的管理。
    沒(méi)有紀(jì)律的約束,任何團(tuán)隊(duì)都是散煥的,沒(méi)有戰(zhàn)斗力的,活動(dòng)也是沒(méi)有效率的。為了保證培訓(xùn)工作的實(shí)效性,7月7日上午,校本培訓(xùn)開(kāi)始,學(xué)校對(duì)校本培訓(xùn)的活動(dòng)進(jìn)行了動(dòng)員,任校長(zhǎng)做了動(dòng)員報(bào)告,以后每天教導(dǎo)處對(duì)教師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)行了簽名登記,對(duì)培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行檢查和督促,建立并健全了教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)材料檔案,并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)和研究問(wèn)題,確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。
    二、科學(xué)規(guī)劃落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容
    1、加強(qiáng)了思想教育和師德培訓(xùn)。
    2、加強(qiáng)了教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)
    (1)加強(qiáng)理論培訓(xùn)
    理論是指導(dǎo)實(shí)踐的有力武器。因此這次培訓(xùn)我們把理論也作為了重點(diǎn)。在進(jìn)行理論培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行延伸說(shuō)明,并用新舊課例加以論證,效果很好。
    (2)加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
    我們先后利用了4天時(shí)間,就“如何上好課”“如何提高課堂效率”“如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生”“李集小學(xué)班級(jí)管理”等進(jìn)行了培訓(xùn),上午集中培訓(xùn),下午教研組分別針對(duì)上午的培訓(xùn)內(nèi)容展開(kāi)了研討,領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)自己主抓的學(xué)科深入下去,和教師們一起談收獲、談困惑,想解決的辦法。確保完成培訓(xùn)目標(biāo)。
    在開(kāi)學(xué)前,25、26兩天,在李校長(zhǎng)帶領(lǐng)下,各個(gè)學(xué)科組制定了新學(xué)期的備課組計(jì)劃和學(xué)科組計(jì)劃。備課組計(jì)劃和學(xué)科組計(jì)劃應(yīng)該屬于集體討論的結(jié)果,所以,本學(xué)期我們將這項(xiàng)工作作為暑期校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容進(jìn)行,我們分兩天下午,全體教師分組集中在一起,認(rèn)真討論了本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教研活動(dòng)項(xiàng)目,制定了切實(shí)可行的備課組和教研組工作計(jì)劃,為新學(xué)期開(kāi)了一個(gè)好頭。
    通過(guò)本次校本培訓(xùn),取得了初步成效:
    首先,廣大教師真正學(xué)有所得,學(xué)以致用。
    第三,廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成,教師們深切地認(rèn)識(shí)到,接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要,也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過(guò)培訓(xùn),廣大教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化,許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng),提高了教師迎接課程改革的自覺(jué)性。
    幼兒園校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇二
    通過(guò)以上種種措施和活動(dòng),我校xx年上半年校本培訓(xùn)活動(dòng)碩果累累。選修課程獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)以上2個(gè)。3個(gè)課題獲省、市級(jí)獎(jiǎng)或結(jié)題,省、市級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生近1200人次,30人以上教師在市直以上學(xué)科素養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)課等評(píng)比中獲獎(jiǎng);8位教師參加了市學(xué)科骨干評(píng)選,1位教師被列為浙派名師培養(yǎng)對(duì)象。
    校本培訓(xùn)工作是全面提高教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要途徑,學(xué)校以“新課改設(shè)想”為指導(dǎo),結(jié)合教師隊(duì)伍教學(xué)狀況和針對(duì)教育發(fā)展需要,積極地開(kāi)展了主題鮮明形式多樣,內(nèi)容豐富培訓(xùn)工作,現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下。
    一、開(kāi)展專題講座,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源共享
    每學(xué)期學(xué)校都按上級(jí)的規(guī)定,要求參加高端培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師要作一次專題講座,通過(guò)這樣,既鞏固了參加高端培訓(xùn)班老師學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),又使其他老師得到了學(xué)習(xí)資源共享的效果,讓大家共同領(lǐng)略了專家的風(fēng)采,提高自己理論水平,得到了一起發(fā)展。如參加了“骨干培訓(xùn)班”的張東苗老師,向全校老師作了“談?wù)劽朗揭虿氖┙獭钡膶n}講座。參加了“初中數(shù)學(xué)骨干教師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)”朱建岳老師作了“讓生本教育走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂”和“讓孩子像野花一樣自然生長(zhǎng)”為專題講座。從而達(dá)到了“一人培訓(xùn),大家受益”和老師之間,學(xué)校之間進(jìn)行教育資源共享作用,促進(jìn)大家共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,共同發(fā)展。
    二、走出去學(xué)習(xí),開(kāi)拓眼界領(lǐng)略風(fēng)采
    教師作為課改的主力軍,他們的素質(zhì)是決定課改成敗的關(guān)鍵所在,只有教師發(fā)展了,學(xué)生才能真正得到展。為此,學(xué)校積極組織和大力支持老師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。楊樂(lè)團(tuán)委書(shū)記參加了“初中團(tuán)委書(shū)記培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)和高建和參加了“溫州市年輕骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí),陳菁菁參加了“金麗溫三市研討會(huì)”,劉仁貴參加了“永嘉縣語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)暨骨干教師文本解讀培訓(xùn)”。同時(shí),各學(xué)科老師積極參加市、縣、區(qū)開(kāi)展的教學(xué)觀摩課活動(dòng)和“名師大講堂”的講座。通過(guò)“走出”,使老師們了解國(guó)內(nèi)外教育特點(diǎn),了解了最前沿教育動(dòng)態(tài),又使老師領(lǐng)略了專家的風(fēng)采,開(kāi)拓教育視野,增強(qiáng)了新課改理念,還提高了老師的理論水平和教學(xué)水平。
    三、開(kāi)展高效課堂探討,提高質(zhì)量
    教學(xué)是學(xué)校的中心工作,質(zhì)量是學(xué)校的生命線,課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作首要任務(wù),要發(fā)揮課堂四十分鐘的作用,首先老師備好課上好課。為此,學(xué)校以“深化課改、穩(wěn)步提升質(zhì)量”為目標(biāo),開(kāi)展了一系列“高效課堂”研討活動(dòng)。首先在開(kāi)學(xué)第二周,就以“認(rèn)真分析總結(jié),面對(duì)困難勇往直前”為主題,召開(kāi)了xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。其次要求各科組利用每周的科組活動(dòng)時(shí)間,做好高效課堂研究活動(dòng)。學(xué)校要求語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、綜合等五個(gè)學(xué)科共開(kāi)設(shè)了研討課,其中語(yǔ)文科組開(kāi)設(shè)了6節(jié)研討課,科學(xué)科組開(kāi)設(shè)了7節(jié)研討課,英語(yǔ)組開(kāi)設(shè)了4節(jié)研討課,數(shù)學(xué)組開(kāi)設(shè)了7節(jié)研討課。通過(guò)各科組集體備課、聽(tīng)課和評(píng)課的研討活動(dòng),既為老師們搭建展示的平臺(tái),促進(jìn)了大家相互交流學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,又大大提高老師的教學(xué)水平。
    四、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),展老師風(fēng)采
    學(xué)校樹(shù)立“以競(jìng)賽促教,以競(jìng)賽促學(xué),以競(jìng)賽促改”的培訓(xùn)活動(dòng)方式,要求每位老師都要積極參加校級(jí)以上的各項(xiàng)比賽活動(dòng),做到人人有研究主題,人人有比賽項(xiàng)目,個(gè)個(gè)能展示自己風(fēng)采。如語(yǔ)文老師參加縣征文比賽,全校數(shù)學(xué)老師參加校開(kāi)展的數(shù)學(xué)論文比賽,全校英語(yǔ)老師積極參加縣開(kāi)展的英語(yǔ)教材解讀比賽,科學(xué)老師參加了縣科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽,音樂(lè)老師認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生排練文藝節(jié)目,并開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)??傊?,一項(xiàng)項(xiàng)的競(jìng)賽活動(dòng),既提高了老師教育教學(xué)水平,又展現(xiàn)了老師教育教學(xué)風(fēng)采。
    五、不斷努力,爭(zhēng)取更大進(jìn)步
    本學(xué)期,通過(guò)對(duì)校本培訓(xùn)工作不斷探索和在上級(jí)的大力支持和指導(dǎo)下,老師們都得到了全面發(fā)展,并取得可喜的成績(jī):金愛(ài)珍老師的論文榮獲一等獎(jiǎng);葉仁玉、朱建岳論文榮獲三等獎(jiǎng),楊樂(lè)教師開(kāi)出了溫州市級(jí)美術(shù)公開(kāi)課,金樂(lè)潔老師開(kāi)出了縣級(jí)公開(kāi)課。朱建岳和高建和老師輔導(dǎo)的學(xué)生參加永嘉縣生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽中二等獎(jiǎng)二個(gè),三等獎(jiǎng)三個(gè)。葉仁玉和楊曉慧老師輔導(dǎo)的七年級(jí)學(xué)生參加甌北學(xué)區(qū)現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽二等獎(jiǎng)3個(gè),三等獎(jiǎng)2個(gè)。陳立華老師輔導(dǎo)的八年級(jí)學(xué)生參加甌北學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)2個(gè),三等獎(jiǎng)5個(gè)。潘鴻鴻老師帶領(lǐng)學(xué)?;@球隊(duì)參加縣籃球賽獲團(tuán)體第七名。
    還有全校老師都完成了了24節(jié)以上的校本培訓(xùn)課時(shí)。總之,成績(jī)的取得,只是一種鼓勵(lì),我們還有不夠的地方,如在科研工作的探究方面,我們還是很薄弱。為此,要真正地促進(jìn)老師的專業(yè)化發(fā)展,我們還需不斷努力,只有這樣,才能取得更大的成績(jī)。
    校本培訓(xùn)工作是全面提高教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要途徑,學(xué)校以“新課改設(shè)想”為指導(dǎo),結(jié)合教師隊(duì)伍教學(xué)狀況和針對(duì)教育發(fā)展需要,積極地開(kāi)展了主題鮮明形式多樣,內(nèi)容豐富培訓(xùn)工作,現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下。
    每學(xué)期學(xué)校都按上級(jí)的規(guī)定,要求參加高端培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師要作一次專題講座,通過(guò)這樣,既鞏固了參加高端培訓(xùn)班老師學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),又使其他老師得到了學(xué)習(xí)資源共享的效果,讓大家共同領(lǐng)略了專家的風(fēng)采,提高自己理論水平,得到了一起發(fā)展。如參加了“骨干培訓(xùn)班”的張東苗老師,向全校老師作了“談?wù)劽朗揭虿氖┙獭钡膶n}講座。參加了“初中數(shù)學(xué)骨干教師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)”朱建岳老師作了“讓生本教育走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂”和“讓孩子像野花一樣自然生長(zhǎng)”為專題講座。從而達(dá)到了“一人培訓(xùn),大家受益”和老師之間,學(xué)校之間進(jìn)行教育資源共享作用,促進(jìn)大家共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,共同發(fā)展。
    教師作為課改的主力軍,他們的素質(zhì)是決定課改成敗的關(guān)鍵所在,只有教師發(fā)展了,學(xué)生才能真正得到展。為此,學(xué)校積極組織和大力支持老師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。楊樂(lè)團(tuán)委書(shū)記參加了“初中團(tuán)委書(shū)記培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)和高建和參加了“溫州市年輕骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí),陳菁菁參加了“金麗溫三市研討會(huì)”,劉仁貴參加了“永嘉縣語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)暨骨干教師文本解讀培訓(xùn)”。同時(shí),各學(xué)科老師積極參加市、縣、區(qū)開(kāi)展的教學(xué)觀摩課活動(dòng)和“名師大講堂”的講座。通過(guò)“走出”,使老師們了解國(guó)內(nèi)外教育特點(diǎn),了解了最前沿教育動(dòng)態(tài),又使老師領(lǐng)略了專家的風(fēng)采,開(kāi)拓教育視野,增強(qiáng)了新課改理念,還提高了老師的理論水平和教學(xué)水平。
    教學(xué)是學(xué)校的中心工作,質(zhì)量是學(xué)校的生命線,課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作首要任務(wù),要發(fā)揮課堂四十分鐘的作用,首先老師備好課上好課。為此,學(xué)校以“深化課改、穩(wěn)步提升質(zhì)量”為目標(biāo),開(kāi)展了一系列“高效課堂”研討活動(dòng)。首先在開(kāi)學(xué)第二周,就以“認(rèn)真分析總結(jié),面對(duì)困難勇往直前”為主題,召開(kāi)了xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。其次要求各科組利用每周的科組活動(dòng)時(shí)間,做好高效課堂研究活動(dòng)。學(xué)校要求語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、綜合等五個(gè)學(xué)科共開(kāi)設(shè)了研討課,其中語(yǔ)文科組開(kāi)設(shè)了6節(jié)研討課,科學(xué)科組開(kāi)設(shè)了7節(jié)研討課,英語(yǔ)組開(kāi)設(shè)了4節(jié)研討課,數(shù)學(xué)組開(kāi)設(shè)了7節(jié)研討課。通過(guò)各科組集體備課、聽(tīng)課和評(píng)課的研討活動(dòng),既為老師們搭建展示的平臺(tái),促進(jìn)了大家相互交流學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,又大大提高老師的教學(xué)水平。
    學(xué)校樹(shù)立“以競(jìng)賽促教,以競(jìng)賽促學(xué),以競(jìng)賽促改”的培訓(xùn)活動(dòng)方式,要求每位老師都要積極參加校級(jí)以上的各項(xiàng)比賽活動(dòng),做到人人有研究主題,人人有比賽項(xiàng)目,個(gè)個(gè)能展示自己風(fēng)采。如語(yǔ)文老師參加縣征文比賽,全校數(shù)學(xué)老師參加校開(kāi)展的數(shù)學(xué)論文比賽,全校英語(yǔ)老師積極參加縣開(kāi)展的英語(yǔ)教材解讀比賽,科學(xué)老師參加了縣科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽,音樂(lè)老師認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生排練文藝節(jié)目,并開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)??傊豁?xiàng)項(xiàng)的競(jìng)賽活動(dòng),既提高了老師教育教學(xué)水平,又展現(xiàn)了老師教育教學(xué)風(fēng)采。
    本學(xué)期,通過(guò)對(duì)校本培訓(xùn)工作不斷探索和在上級(jí)的大力支持和指導(dǎo)下,老師們都得到了全面發(fā)展,并取得可喜的成績(jī):金愛(ài)珍老師的論文榮獲一等獎(jiǎng);葉仁玉、朱建岳論文榮獲三等獎(jiǎng),楊樂(lè)教師開(kāi)出了溫州市級(jí)美術(shù)公開(kāi)課,金樂(lè)潔老師開(kāi)出了縣級(jí)公開(kāi)課。朱建岳和高建和老師輔導(dǎo)的學(xué)生參加永嘉縣生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽中二等獎(jiǎng)二個(gè),三等獎(jiǎng)三個(gè)。葉仁玉和楊曉慧老師輔導(dǎo)的七年級(jí)學(xué)生參加甌北學(xué)區(qū)現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽二等獎(jiǎng)3個(gè),三等獎(jiǎng)2個(gè)。陳立華老師輔導(dǎo)的八年級(jí)學(xué)生參加甌北學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)2個(gè),三等獎(jiǎng)5個(gè)。潘鴻鴻老師帶領(lǐng)學(xué)?;@球隊(duì)參加縣籃球賽獲團(tuán)體第七名。
    還有全校老師都完成了了24節(jié)以上的校本培訓(xùn)課時(shí)??傊?,成績(jī)的取得,只是一種鼓勵(lì),我們還有不夠的地方,如在科研工作的探究方面,我們還是很薄弱。為此,要真正地促進(jìn)老師的專業(yè)化發(fā)展,我們還需不斷努力,只有這樣,才能取得更大的成績(jī)。
    幼兒園校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇三
    1、提供培訓(xùn)的時(shí)間。
    為保證學(xué)習(xí)的時(shí)間,每周組織政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)各一次,每月開(kāi)展專題講座一次,并把出席情況列入教師日常考勤中,與考勤獎(jiǎng)掛鉤。
    2、拓寬交流的平臺(tái)。
    如班主任骨干教師培訓(xùn)班、新課程培訓(xùn)班講座、新教師培訓(xùn)等,通過(guò)這些活動(dòng)的參與,加速了我校骨干教師的成熟,新教師的成長(zhǎng)。另外還有一些外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),本學(xué)年度我校派出90學(xué)時(shí)培訓(xùn)的教師有2位,這對(duì)于我們這所經(jīng)濟(jì)比較薄弱的學(xué)校來(lái)說(shuō)也是件不容易的事情,這些活動(dòng)更是拓展了教師的眼界。
    幼兒園校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇四
    本學(xué)年我校校本培訓(xùn)工作在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)樂(lè)教政文件《xx市教育局關(guān)于xx市中小學(xué)校本培訓(xùn)管理細(xì)則的通知》,積極推動(dòng)新課標(biāo)的實(shí)施,積極探索新課程背景下教師學(xué)習(xí)和研究方式的變革、數(shù)字化課堂模式的形成等,繼續(xù)深化教育教學(xué)科研課題研究,提高教師的科研能力,促進(jìn)全體教師的和諧發(fā)展,結(jié)合教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)的要求我校實(shí)際順利開(kāi)展各項(xiàng)校本培訓(xùn)活動(dòng),現(xiàn)將校本培訓(xùn)的有關(guān)情況報(bào)告如下:
    根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,于9月份調(diào)整培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員成立以校長(zhǎng)楊飛虎為組長(zhǎng),副校長(zhǎng)楊秋雷、教務(wù)主任張?jiān)窞楦苯M長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,并聘請(qǐng)徐育育老師為校本培訓(xùn)管理員,各教研組長(zhǎng)為組織者,每位教師為具體實(shí)施者,逐級(jí)分層遞進(jìn),明確分工責(zé)任,落實(shí)任務(wù)到位。
    本學(xué)年我們進(jìn)一步完善校本教研制度,積極開(kāi)展各項(xiàng)專題培訓(xùn),如9月份楊飛虎校長(zhǎng)的師德專題培訓(xùn)、上半年蔡春娥老師的心理學(xué)沙龍活動(dòng)等。本校尤其重視對(duì)全體教師教師的教育教學(xué)技能培訓(xùn),上半年,學(xué)校6位綜合學(xué)科的老師在徐育育老師指導(dǎo)下率先參加了“浙江省教育信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)”,大家相互學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短出色的完成了培訓(xùn)任務(wù),提高了教育科研水平。其他學(xué)科的老師也計(jì)劃在下半年參加信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn),經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),相信老師們的教育信息技術(shù)水平會(huì)得到很大的提升。
    本學(xué)期我們積極組織各組教師參加市教育局教研室組織的.各類教研活動(dòng),要求教研組、備課組全員參加,各兄弟學(xué)校的教學(xué)開(kāi)放活動(dòng),我們也鼓勵(lì)教師踴躍前往學(xué)習(xí)、交流。
    11月份,在校內(nèi)開(kāi)展全員賽課活動(dòng),幾乎所有一線教職工都參加了賽課活動(dòng),并在學(xué)校和校本培訓(xùn)博客進(jìn)行了相關(guān)圖文報(bào)道,各位老師參與熱情一度高漲。
    本學(xué)年本校除了努力開(kāi)展各項(xiàng)專題培訓(xùn)活動(dòng)以外還結(jié)合本校優(yōu)勢(shì)成立了藝術(shù)特色培訓(xùn)小組,并開(kāi)展藝術(shù)特色培訓(xùn)活動(dòng)三次,這也是前所未有的。
    12月,藝術(shù)特色項(xiàng)目之剪紙校本培訓(xùn)在勞技室進(jìn)行,我校勞技張新法老師向全體老師介紹了剪紙的教學(xué)內(nèi)容、歷史及藝術(shù)價(jià)值、分類、表現(xiàn)手法,以及剪紙的工具和過(guò)程等,老師們還進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)刻紙實(shí)踐,受益匪淺。
    5月,我校藝術(shù)特色校本培訓(xùn)書(shū)法講座在八(1)班教室舉行,我校盧文西老師對(duì)書(shū)法的的歷史、類型、特點(diǎn)等進(jìn)行了介紹,我校全體教師都積極參與培訓(xùn),之后老師們利用“新文房四寶”水寫(xiě)布和水寫(xiě)筆等進(jìn)行了書(shū)法實(shí)踐活動(dòng),本次活動(dòng)得到了大家的一致好評(píng)。
    5月,楊飛虎校長(zhǎng)攝影講座“漫談旅游攝影”在學(xué)校機(jī)房舉行,也取得了不錯(cuò)的反響。
    本學(xué)年我們組織老師參加各級(jí)各類競(jìng)賽評(píng)比:xx市中小幼教師教育教學(xué)論文聯(lián)評(píng)、優(yōu)秀教育教學(xué)案例評(píng)比、xx市教師教育論文評(píng)比、xx市度xx市中小學(xué)教師自制多媒體教育軟件等,在各類比賽中我校教師均有獲獎(jiǎng)。比如在學(xué)年xx市優(yōu)秀教育教學(xué)案例評(píng)比中,牟素珍、虞鋒益等六位老師獲獎(jiǎng),其中兩位老師獲二等獎(jiǎng),在學(xué)年教育教學(xué)論文聯(lián)評(píng)中,陳文彬老師獲得了二等獎(jiǎng),在度xx市中小學(xué)教師自制多媒體教育軟件評(píng)比中,徐育育老師獲得了一等獎(jiǎng),并代表xx參加溫州市教育局組織的比賽,此外,徐育育老師指導(dǎo)的兩名學(xué)生在xx市科技節(jié)網(wǎng)頁(yè)制作比賽中獲一等獎(jiǎng)。
    一是各學(xué)科組在教改、科研力度不一致,如個(gè)別科組集體備課不能真正落到實(shí)處,走過(guò)場(chǎng),形式化,教研活動(dòng)未能有效地組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教學(xué)研討。
    二是常規(guī)教研活動(dòng)考勤登記存在漏洞,尤其是個(gè)別教研組公開(kāi)課或者是外出學(xué)習(xí)交流沒(méi)有記錄,反映出制度建設(shè)及管理上也存在較大的提高空間。三是尚需增加教研投入,多聘請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)學(xué)校科研、教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo),同時(shí),在技術(shù)、設(shè)備上提供更多保障。
    幼兒園校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇五
    把新課程改革倡導(dǎo)教育思想和教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為,需要有一種自下而上的教研機(jī)制來(lái)實(shí)施。“校本教研”——一種有利新課程改革的一種教研方式應(yīng)運(yùn)而生,從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),讓教師面對(duì)自身真實(shí)的教學(xué)問(wèn)題而展開(kāi)思考、探索和改進(jìn)教學(xué)方法,為學(xué)生的成長(zhǎng),教師的專業(yè)提高和學(xué)校的發(fā)展正是“校本教研”的產(chǎn)生的意義所在。我校在開(kāi)展“校本教研”工作中,認(rèn)真貫徹“校本教研”的三個(gè)基本要素,多方結(jié)合,建立和逐步完善“校本教研”制度,從思想上提高認(rèn)識(shí),行之有效的開(kāi)展“校本教研”工作。現(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下:
    學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視,始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn),把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來(lái)抓,提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的工作成立了以姚校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。并制定出了切實(shí)可行的計(jì)劃,制定了總體目標(biāo),不僅要求廣大教師努力發(fā)展,成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力,能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍;還結(jié)合本校實(shí)際,加強(qiáng)了教研活動(dòng)的開(kāi)展,提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力,提高了創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力,達(dá)到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作機(jī)制,加強(qiáng)青年教師培訓(xùn),促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
    圍繞“促使教師全員發(fā)展”這條主線,我校從人事制度和分配制度兩大方面入手,修訂、增添了各項(xiàng)規(guī)章制度和實(shí)施辦法,使新的教育管理思想變成可供操作的制度,使課程改革的思路明明白白地凸現(xiàn)在教師面前。如“骨干教師培訓(xùn)方案”,“班主任工作考核制度”,“年終考核制度”,“課題實(shí)驗(yàn)管理制度”,“教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則”等。這些制度和辦法,從點(diǎn)到面,從量到質(zhì),從過(guò)程到結(jié)果,形成一套全新的教師管理評(píng)價(jià)系統(tǒng),為促使教師在崗位上獲取自身發(fā)展,營(yíng)造了良好的氛圍,提供了有力的保障。
    反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)策,對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。我校不但重視教師教學(xué)工作的反思,還重視學(xué)校管理和班級(jí)管理工作的反思,不但重視教師專業(yè)的發(fā)展,還重視各級(jí)管理人員的專業(yè)發(fā)展,體現(xiàn)“學(xué)生的發(fā)展就是教師的成功,教師的發(fā)展才是學(xué)校的成功”的辦學(xué)管理思想。
    1、通過(guò)工作總結(jié)來(lái)反思。
    “一切工作從計(jì)劃開(kāi)始,一切進(jìn)步在于總結(jié)反思”是我校管理工作的指導(dǎo)思想之一,從撰寫(xiě)到交流等諸多環(huán)節(jié),無(wú)不滲透著學(xué)校的管理思想:工作總結(jié)是做出來(lái)的,不是寫(xiě)出來(lái)的;工作總結(jié)是經(jīng)驗(yàn)匯編;工作總結(jié)不是為了存檔,而是向?qū)W校、向同行、向社會(huì)匯報(bào)的最好形式;本學(xué)期的總結(jié)是下學(xué)期計(jì)劃的起點(diǎn);珍惜自己的進(jìn)步,從珍惜自己的總結(jié)開(kāi)始。
    我校教師,不管年齡大小,教齡長(zhǎng)短,資格高低,兼職多少,人人都撰寫(xiě)工作總結(jié),人人都重視工作總結(jié)。有的教師每學(xué)期寫(xiě)一、兩份,有的則寫(xiě)三、四份;不管篇幅長(zhǎng)短,總是個(gè)人工作的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶。
    我校不單重視總結(jié)的撰寫(xiě),更重視總結(jié)的交流和挖掘,通過(guò)幾種層面的交流促進(jìn)了總結(jié)的質(zhì)量,工作的質(zhì)量。各類總結(jié)分類裝訂成冊(cè),存放資料室,有的校內(nèi)會(huì)議匯報(bào)交流,或在校園宣傳欄張貼,供學(xué)生、家長(zhǎng)閱讀。
    2、通過(guò)高效課堂、小課題的實(shí)施交流來(lái)反思。
    本學(xué)年期我校語(yǔ)、數(shù)教師每人聽(tīng)課、聽(tīng)報(bào)告的節(jié)數(shù)均30節(jié)以上,其他教師在20節(jié)以上。在新的課改形勢(shì)下,如何設(shè)計(jì)一堂課?如何評(píng)價(jià)一節(jié)課?如何當(dāng)一名成功的教師?這些問(wèn)題經(jīng)過(guò)課堂的實(shí)踐,在實(shí)踐中反復(fù)思考和討論,已經(jīng)從模糊中清晰起來(lái),已經(jīng)從傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)中得到升華。
    同時(shí),我校今年有四名教師的小課題研究處于結(jié)題階段,在以往結(jié)題獲獎(jiǎng)教師的幫助下,他們自己的小課題研究初見(jiàn)成效,在實(shí)際工作中,課題研究帶來(lái)的效果正在初步體現(xiàn)。
    3、抓好班主任培訓(xùn)
    本學(xué)年通過(guò)班主任工作的基本知識(shí)與技能培訓(xùn)、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹以及班級(jí)相關(guān)活動(dòng)評(píng)比,促進(jìn)班主任的發(fā)展。
    4、重視教師的繼續(xù)教育
    教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育,要與時(shí)俱進(jìn),加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn),在開(kāi)學(xué)初先后派出8位教師參加新課程的培訓(xùn),還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、校長(zhǎng)培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)等等,并鼓勵(lì)年輕教師參加自考和高校函授學(xué)習(xí)。
    5、抓好高效讀寫(xiě)工作,以點(diǎn)帶面,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
    在本學(xué)期中,我校重視高效讀寫(xiě)工作,在全體師生中掀起一股寫(xiě)好中國(guó)字,做優(yōu)秀中國(guó)人的熱潮,在今年全鎮(zhèn)舉辦的高效讀寫(xiě)展示活動(dòng)中,我校高俊勇、許平平兩位教師獲得了教師粉筆字二等獎(jiǎng),魏博文同學(xué)獲得學(xué)生鋼筆字一等獎(jiǎng),其他多人次獲得不同等級(jí)將次。在全?;顒?dòng)的影響下,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平得到了極大的提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以培養(yǎng),促進(jìn)了素質(zhì)教育的實(shí)施。
    1、提供培訓(xùn)的時(shí)間。
    在教師任課安排上,教師基本實(shí)行單人單班單科制度,綜合學(xué)科教師基本實(shí)行專業(yè)化。這樣,為校本培訓(xùn)提供了時(shí)間的保障,為保證學(xué)習(xí)的時(shí)間,每周周三、周五兩次組織政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)各一次,并把出席情況列入教師日??记谥?。
    2、拓寬交流的平臺(tái)。
    我校與教研室保持著良好的業(yè)務(wù)交流和學(xué)習(xí)的關(guān)系,建立起暢通的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),不斷創(chuàng)造條件為教師成長(zhǎng)提供以下多層次的培訓(xùn)平臺(tái)。有學(xué)校學(xué)科組策劃組織,供本校教師為解決自身問(wèn)題和困惑的培訓(xùn)平臺(tái),如教研組、備課組、課題組等,是我校教師成長(zhǎng)成熟的主要陣地,周周有活動(dòng);有學(xué)校教導(dǎo)辦策劃組織,供本校教師為校外同行交流和展示培訓(xùn)成果的平臺(tái),如校級(jí)交流,這些活動(dòng)是調(diào)動(dòng)我校教師培訓(xùn)積極性的催化劑,老師們?cè)谶@一平臺(tái)的展示,得到認(rèn)可,獲取自信;有教研室或教師進(jìn)修學(xué)校策劃組織,如校本骨干教師培訓(xùn)班講座等,通過(guò)這些活動(dòng)的參與,加速了我校骨干教師的成熟,為構(gòu)建我校名師工程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    3、經(jīng)費(fèi)的保證。
    (1)訂閱多種業(yè)務(wù)報(bào)刊。
    (2)通過(guò)外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和郵購(gòu)方式每年增加新的圖書(shū)音像資料,其中有全國(guó)著名小學(xué)特級(jí)教師的專著以及教育專家的教研專著。
    (3)建立教師發(fā)展檔案袋,教師每學(xué)期的工作計(jì)劃、總結(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文、教后感及獲獎(jiǎng)情況等文字資料收集成袋,教師個(gè)人保管,必要時(shí)在校內(nèi)公開(kāi)交流。
    (4)不斷完善校園網(wǎng)絡(luò)工程,開(kāi)通校園寬帶網(wǎng),拓寬教師學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。
    (5)創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓教師有更多的機(jī)會(huì)外出參觀和學(xué)習(xí)。
    通過(guò)本學(xué)期的工作,使我們深深感到:校本培訓(xùn)是提高全體教職工服務(wù)質(zhì)量的必由之路,是提高教師自我價(jià)值的必由之路,是體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與教師發(fā)展思想的必由之路,是全員培訓(xùn)、全程培訓(xùn)、全方位培訓(xùn)的必由之路。但是我們學(xué)校關(guān)于校本培訓(xùn)的做法仍然屬于探索狀態(tài),還沒(méi)有建立起較為完善的管理體系和培訓(xùn)思想離實(shí)現(xiàn)課程改革六大目標(biāo)的要求還相距甚遠(yuǎn),學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的工作還十分艱巨。
    校本培訓(xùn)工作總結(jié)本學(xué)期,我校教科室以“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”為中心,以“課堂變革”為抓手,圍繞學(xué)校教育教學(xué)工作,以教研組活動(dòng)形式為主,開(kāi)展校本培訓(xùn)工作,努力使教師建立“學(xué)習(xí)和研究”的觀念,在實(shí)踐工作中多做多思多讀,以生為本,開(kāi)展培訓(xùn)和研究,教育學(xué)生的同時(shí),做成功快樂(lè)的教師。
    1.圍繞課堂變革,以教研組為陣地,研究課堂教學(xué)。在去年專家引領(lǐng)、校長(zhǎng)解讀指導(dǎo)、教師調(diào)查、教研組實(shí)踐的基礎(chǔ)上,我們這個(gè)學(xué)期繼續(xù)推進(jìn)課堂變革活動(dòng)。首先,我們對(duì)教師備課按年齡做了新的規(guī)定,力圖使教師備課更加實(shí)際有效,不加重教師負(fù)擔(dān),不做無(wú)用功。其次,在教研組內(nèi)開(kāi)展各種形式的教學(xué)研討活動(dòng),如作業(yè)單設(shè)計(jì)、集體備課、聽(tīng)課評(píng)課、文本解讀、理論學(xué)習(xí)、專家指導(dǎo)、網(wǎng)上研討等,這些活動(dòng)促進(jìn)了教師的學(xué)科素養(yǎng)提升,提高了教師課堂教學(xué)能力,為促進(jìn)有效學(xué)習(xí)做了鋪墊。
    2.立足課堂教學(xué),多途徑培養(yǎng)骨干教師,建設(shè)骨干團(tuán)隊(duì)。為使近兩年來(lái)的新教師更快地提高專業(yè)素質(zhì),向骨干教師轉(zhuǎn)型,我們組織了一系列青藍(lán)工程活動(dòng):開(kāi)展新教師隨堂課、匯報(bào)課活動(dòng),多次和指導(dǎo)師們一起深入新教師的'常態(tài)課堂聽(tīng)課,為新教師的課堂教學(xué)把脈,幫助新教師找到教學(xué)問(wèn)題,尋找改進(jìn)的方法。為使一批優(yōu)秀教師脫穎而出,成為學(xué)科帶頭人,我們?cè)谛?nèi)組織骨干教師、班主任評(píng)比,鼓勵(lì)符合條件的教師積極報(bào)名,開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)比,推薦參加市區(qū)骨干評(píng)比;結(jié)合市區(qū)骨干考核機(jī)制,提醒并加強(qiáng)骨干教師平時(shí)的工作,要求骨干教師必須要上公開(kāi)課、做講座或經(jīng)驗(yàn)交流、撰寫(xiě)論文或課題、寫(xiě)讀書(shū)心得、開(kāi)設(shè)博客等,不能因?yàn)橐呀?jīng)評(píng)上小教高級(jí)就放棄個(gè)人學(xué)習(xí)和發(fā)展。骨干教師根據(jù)青藍(lán)工程要求帶教于新教師,并做好帶教記錄和考核。我們還邀請(qǐng)學(xué)科專家老師對(duì)骨干苗子進(jìn)行針對(duì)性的課堂教學(xué)指導(dǎo),并對(duì)教師教學(xué)設(shè)計(jì)、文本解讀、課堂教學(xué)、專業(yè)發(fā)展做多方面把脈和指導(dǎo)。
    3.開(kāi)展教師專業(yè)閱讀分享,做好教師專業(yè)閱讀引領(lǐng)。要使教師得到長(zhǎng)足穩(wěn)定的發(fā)展,必須促使教師走上專業(yè)閱讀的路。這個(gè)學(xué)期我們繼續(xù)開(kāi)展教師讀書(shū)分享活動(dòng),孫作金校長(zhǎng)、方施施老師、涂培芝老師等分享了自己的讀書(shū)心得、推薦優(yōu)秀書(shū)籍、講述與書(shū)的故事,這些分享激發(fā)老師們閱讀的興趣,幫助教師走近專業(yè)閱讀引領(lǐng)教育教學(xué)工作的方法。老師們的桌上,處處可見(jiàn)教育書(shū)籍、文學(xué)書(shū)籍。我們?nèi)w教師共讀了《孩子你慢慢來(lái)》、《學(xué)校的挑戰(zhàn)》,還有其他的書(shū),還引發(fā)了同作者或同類型書(shū)籍的自覺(jué)購(gòu)買(mǎi)和閱讀。老師們會(huì)自覺(jué)地向同事推薦優(yōu)秀書(shū)籍,分享自己的閱讀感受。在讀書(shū)征文評(píng)比中,老師們多人次積極參與,獲獎(jiǎng)率較高。在交流和教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn),老師們的教育理念和行為也隨著學(xué)習(xí)和閱讀而悄然地改變著。
    4.注重教師課題研究、論文撰寫(xiě)指導(dǎo)。我們邀請(qǐng)專家指導(dǎo)課題開(kāi)展,實(shí)踐和理論兩手一起抓,圍繞同一主題做深入研究和持續(xù)性指導(dǎo)。同時(shí)自己校內(nèi)組建研討團(tuán)隊(duì),創(chuàng)建微信群,及時(shí)交流,有序開(kāi)展工作。鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)xx,在各項(xiàng)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等評(píng)比中,由骨干教師對(duì)教師xx做修改指導(dǎo),教師互相分享經(jīng)驗(yàn),引發(fā)教師寫(xiě)xx的積極性,讓教師們參與評(píng)比更加有信心。教師教科研成果突出,今年各項(xiàng)論文、課題成果、教學(xué)設(shè)計(jì)等在市區(qū)級(jí)評(píng)比中都成績(jī)優(yōu)秀,教師對(duì)教科研應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐也更加有方法有興趣。
    5.重視教師培訓(xùn),結(jié)合教師需要和學(xué)校工作安排,鼓勵(lì)教師走出去學(xué)習(xí)。我們根據(jù)學(xué)校經(jīng)費(fèi)情況做好了培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算,然后請(qǐng)教師在培訓(xùn)平臺(tái)上根據(jù)自己需要和興趣進(jìn)行選課,再根據(jù)學(xué)校工作總體情況審核,盡量做到兼顧。平時(shí),我們會(huì)關(guān)注一些好的培訓(xùn)信息,推薦給教師。教師培訓(xùn)返校后要求做分享學(xué)習(xí)。這樣,教師發(fā)展的途徑會(huì)更加廣泛,教師發(fā)展的腳步也會(huì)更快。
    根據(jù)我校體育教學(xué)校本特色,我們?cè)谌昵耙M(jìn)了國(guó)際田聯(lián)少兒趣味田徑軟式器材,通過(guò)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)提高我校學(xué)生體質(zhì)健康水平。我們這兩年一直圍繞這個(gè)課題在做相關(guān)培訓(xùn)工作,通過(guò)課題開(kāi)展和課堂教學(xué)研究,提高了教師的體育教學(xué)水平和學(xué)生的體質(zhì)健康水平。今年,我們的課題在省級(jí)立項(xiàng),為了更加深入地做好教師培訓(xùn)和課題研究工作,我們特別邀請(qǐng)?jiān)瓉?lái)的龍灣區(qū)體育教研員、國(guó)家級(jí)田徑裁判陳潔老師來(lái)做針對(duì)性的指導(dǎo)。形式以課堂教學(xué)指導(dǎo)和講座為主,主要針對(duì)三位體育教師的課堂教學(xué)做跟蹤式的指導(dǎo)。每月一次,先由體育教師選課題備好課,準(zhǔn)備好上課,再請(qǐng)陳潔老師來(lái)聽(tīng)課,提出可持續(xù)發(fā)展意見(jiàn),同時(shí)針對(duì)課題提出相關(guān)發(fā)展意見(jiàn),陳老師還特地為體育老師量身打造“主題式情境教學(xué)”。三個(gè)月下來(lái),老師們從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)到自身學(xué)科專業(yè)素養(yǎng),到同伴觀課議課,各方面都有了較大的進(jìn)步。下個(gè)學(xué)期,我們將提高對(duì)三位體育教師的要求,繼續(xù)跟進(jìn)培訓(xùn),力求培養(yǎng)體育骨干教師,打造體育特色校。
    語(yǔ)文學(xué)科,我們也邀請(qǐng)了專家老師來(lái)做跟進(jìn)式的指導(dǎo)。以往,老師們覺(jué)得校本教研就像蘿卜炒蘿卜還是蘿卜,沒(méi)有實(shí)效和新意?,F(xiàn)在,有年輕的語(yǔ)文骨干培養(yǎng)對(duì)象的鉆研和思考,再加上同組老師的集體備課交流,最重要的是有了專家“站得高看得遠(yuǎn)”的理論結(jié)合實(shí)際的課例指導(dǎo),老師們頓覺(jué)心底一亮,有了深入思考和提高的方向,許多困惑得到了解決,又產(chǎn)生了許多問(wèn)題,一次次地提出問(wèn)題、專題研討中,我們的教師隊(duì)伍正在向著學(xué)習(xí)型、研究型前進(jìn)。
    教師通過(guò)校本培訓(xùn)、校外培訓(xùn)和讀書(shū)學(xué)習(xí),教育教學(xué)水平得到了提高,受到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生、家長(zhǎng)的好評(píng),教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。在教育教學(xué)論文、教學(xué)技能、課堂教學(xué)等評(píng)比中屢獲佳績(jī),教師參與、獲獎(jiǎng)的面和層次都越來(lái)越高,積極性越來(lái)越高漲。教師在培訓(xùn)和研究中嘗到了甜頭,更加努力主動(dòng)地去做研究、寫(xiě)xx、讀書(shū)和交流,課題研究更加能抓住學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題,做切合實(shí)際地實(shí)踐研究。
    由于時(shí)間沖突,教師集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的時(shí)間不夠;由于教師原有理論水平和學(xué)科素養(yǎng)的不足,教師們的研討還是難免浮于表面,難以深入。下個(gè)學(xué)期,我準(zhǔn)備補(bǔ)充幾點(diǎn)做法:加強(qiáng)青藍(lán)工程建設(shè),每月一次開(kāi)展青藍(lán),多交流教育教學(xué)工作中的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn),督促指導(dǎo)師對(duì)新教師的指導(dǎo),促進(jìn)新教師更好地成長(zhǎng);加強(qiáng)教師共讀活動(dòng)的力度,拓寬讀書(shū)和交流的方式,渲染讀書(shū)氛圍,提高教師的專業(yè)素養(yǎng);進(jìn)一步規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)課題研究活動(dòng),使課題研究真正能提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、形成特色、共享經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)的教師開(kāi)展“接地氣”式的小課題研究;設(shè)法使教研組活動(dòng)更加主題研究化、模塊化,圍繞課堂變革這個(gè)中心,一個(gè)學(xué)期解決一個(gè)問(wèn)題,為解決課堂教學(xué)中的問(wèn)題而開(kāi)展,為學(xué)生教育中出現(xiàn)的問(wèn)題而研討,為提高教師的專業(yè)技能而開(kāi)展;修改教研組考核以及教師參與校本培訓(xùn)考核方案,使之更加符合我們學(xué)校教研實(shí)際,能更好地促進(jìn)教學(xué)研究,提高教師的教研水平。
    幼兒園校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇六
    本學(xué)期,在縣教師培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)下,我校圍繞培訓(xùn)管理、培訓(xùn)活動(dòng)、培訓(xùn)保障、培訓(xùn)績(jī)效等問(wèn)題,進(jìn)行理念思考與管理創(chuàng)新,堅(jiān)決不移地走“科研”、“教研”和“學(xué)研”一體化道路,著力提高我校校本培訓(xùn)的質(zhì)量。為加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)和成果的積累總結(jié),使我校校本培訓(xùn)再上一個(gè)新臺(tái)階?,F(xiàn)總結(jié)如下:
    (一)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)教師繼續(xù)教育文件,研究繼續(xù)教育工作。
    期初,校長(zhǎng)室及時(shí)傳達(dá)“師訓(xùn)工作”會(huì)議精神,組織全體行政人員認(rèn)真學(xué)習(xí)繼續(xù)教育的相關(guān)文件,學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校校本培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和做法,研究并提出我校教師培訓(xùn)的思路。
    (二)學(xué)校成立了教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組,做到有分工、有考核。
    我校成立了教師校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,由梅相文校長(zhǎng)為組長(zhǎng),雷凌隆、陳桂程為副組長(zhǎng),成員由辦公室、教科室、教務(wù)處、政教處、電教處部門(mén)主要負(fù)責(zé)人組成,具體負(fù)責(zé)和指導(dǎo)教師校本培訓(xùn)工作,形成了由校長(zhǎng)——副校長(zhǎng)——教科室主任——教研(課題)組長(zhǎng)——骨干教師——任課教師構(gòu)成的校本培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)化管理體制。
    (三)學(xué)校制定了教師培養(yǎng)規(guī)劃,每學(xué)期都有校本培訓(xùn)活動(dòng)方案。
    領(lǐng)導(dǎo)小組制定了切合本校實(shí)際的教師校本培訓(xùn)規(guī)劃,從宏觀上把握工作方向,定期召開(kāi)例會(huì),及時(shí)調(diào)整工作思路,確保了我校校本培訓(xùn)工作的正常有序開(kāi)展。教科室制定了校本培訓(xùn)活動(dòng)方案,具體負(fù)責(zé)實(shí)施。
    (四)學(xué)校有教師培訓(xùn)管理制度,有教師參加培訓(xùn)的檔案資料。
    經(jīng)過(guò)研究,學(xué)校推出了教師培訓(xùn)管理制度。每學(xué)期教師個(gè)人要制定個(gè)人培訓(xùn)方案,內(nèi)容有師德修養(yǎng)、骨干層次、論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)、課題研究、閱讀書(shū)籍、公開(kāi)課等,每位教師都要結(jié)合自身實(shí)際確定具體目標(biāo)。期末,進(jìn)行學(xué)期總結(jié)活動(dòng)。(五)教師積極參加縣全員培訓(xùn)活動(dòng)。
    本學(xué)期,縣成教中心組織了全縣的全員培訓(xùn)活動(dòng),我校教師都能積極參加活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí),完成各項(xiàng)作業(yè)。
    (六)開(kāi)展形式多樣的校本培訓(xùn),針對(duì)性強(qiáng)。
    1.開(kāi)拓創(chuàng)新,形成課題研究能力
    (1)課題研究是學(xué)校校本培訓(xùn)工作的重要途徑。我校充分運(yùn)用和發(fā)揮課題研究這樣一個(gè)載體,來(lái)帶動(dòng)校本培訓(xùn)的開(kāi)展和深入。為了突出課題研究的實(shí)效性,我校教科研課題設(shè)置了三級(jí)網(wǎng)絡(luò),即學(xué)校、教研組、教師個(gè)人三級(jí),規(guī)定了三級(jí)課題研究的不同側(cè)重點(diǎn):校級(jí)課題宏觀上應(yīng)具有前瞻性,能提升學(xué)校的辦學(xué)品味,能聯(lián)系學(xué)校開(kāi)展的有特色的熱點(diǎn)課題。如本學(xué)期我校市級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)“121”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究》,并以之為依托,以教研組為各個(gè)子課題具體實(shí)施部門(mén),通過(guò)研究來(lái)表達(dá)新課程的改革和實(shí)施、學(xué)科的前沿性。我校積極發(fā)動(dòng)教師全員參與,做到了人人有課題,人人有研究,人人有進(jìn)步,一批有較高科研能力的教師在課題研究中發(fā)揮了重要作用,為我校教科研工作的深入、持續(xù)開(kāi)展,提供了堅(jiān)實(shí)的根底和強(qiáng)有力的保障。
    (2)結(jié)合實(shí)際,圍繞新課程改革,立足以校為本,努力提高全校教師開(kāi)展校本研究的.思想認(rèn)識(shí),在研究實(shí)施中,各學(xué)段學(xué)科整合,學(xué)科銜接教學(xué),分層次教育,關(guān)注學(xué)困生,師生心理問(wèn)題研究,新時(shí)期德育管理的進(jìn)一步優(yōu)化、細(xì)化,以及評(píng)價(jià)體系等開(kāi)展研究,努力探索新形勢(shì)下如何提升我校的辦學(xué)品味,創(chuàng)立特色學(xué)校。如小學(xué)部思品、生活、健康課的整合重組、語(yǔ)文與科技自然的綜合實(shí)踐活動(dòng),已有成效。通過(guò)校本課程研究的開(kāi)展,開(kāi)發(fā)和優(yōu)化了校本資源,積累了校本課程經(jīng)驗(yàn),營(yíng)造了校本文化氣氛,開(kāi)創(chuàng)了制度化、科學(xué)化的教育教學(xué)研究的新局面。
    2、努力抓實(shí)了教師培訓(xùn),著力提高教師綜合素質(zhì)。
    (1)加強(qiáng)信息效勞,為教師研究提供方便。組織全體教師采用集中和自學(xué)的形式,學(xué)習(xí)20xx年版的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代教育教學(xué)理論,按要求將自學(xué)內(nèi)容及時(shí)記錄,寫(xiě)出讀書(shū)筆記,每月組織檢查。還訂閱了《浙江教育》、《小學(xué)教師》等大量教育教學(xué)期刊,供老師學(xué)習(xí)借鑒教科研前沿知識(shí),指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)期教師還人人訂閱了一份以上本專業(yè)的教育教學(xué)雜志,以獲取國(guó)內(nèi)外本專業(yè)的最新信息,了解先進(jìn)的教育教學(xué)理論,提高個(gè)人和合作的教科研水平,為自己的教育教學(xué)效勞。
    (2)在“校本科研、校本教研、校本培訓(xùn)”三位一體的模式下,我校把提高教師素質(zhì)作為校本培訓(xùn)的重要任務(wù),努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與研究相結(jié)合。開(kāi)展教育科研活動(dòng)是提高教師素質(zhì)的重要途徑,因此,我校積極引導(dǎo)教師參與課堂教學(xué)研究,在研究中邊學(xué)習(xí),邊探索,邊實(shí)踐,邊反思,不斷提高教育科研水平和教育教學(xué)藝術(shù)水平。為實(shí)現(xiàn)“教師與課改同開(kāi)展,教師與學(xué)生同成才”的目標(biāo),要求教師自覺(jué)做到“五個(gè)一”,即每?jī)芍苤辽賲⒓右淮渭w備課,每學(xué)期認(rèn)真讀一本理論書(shū)籍,寫(xiě)好每?jī)芍芤黄慕逃S想,上好一月一次的研討課或講座,每學(xué)期摘抄不少于一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記。廣闊教師嚴(yán)格按照有關(guān)要求,潛心研究課堂,積累教學(xué)案例,努力創(chuàng)立學(xué)科特色。同時(shí),我校聘請(qǐng)校外特級(jí)教師和名師加盟,通過(guò)“名師結(jié)對(duì),師徒結(jié)對(duì)”等活動(dòng)的開(kāi)展,扎實(shí)提高年青教師的課堂教學(xué)能力和教科研能力。
    (3)組織教師參加學(xué)校組織的培訓(xùn),指導(dǎo)教師以自學(xué)的形式學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,變傳統(tǒng)的教育觀為新課程下的現(xiàn)代教育觀,在教學(xué)中運(yùn)用全新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,以真正表達(dá)新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的開(kāi)展”。平時(shí)利用周一例會(huì)的時(shí)間,電教處組織了全體教師的信息技術(shù)培訓(xùn)。
    3、抓過(guò)程,重落實(shí),以各種活動(dòng)為載體,在活動(dòng)中提升教師素質(zhì)。
    (1)通過(guò)每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng),積極開(kāi)展科研活動(dòng)。為把科研工作落到實(shí)處,我校組織了形式多樣的科研活動(dòng)。教師們有了學(xué)習(xí)、討論、反思、總結(jié)、提高的時(shí)機(jī)。通過(guò)教育教學(xué)案例交流,通過(guò)相互探討,老師們轉(zhuǎn)變了教育理念,增強(qiáng)了科研意識(shí),在校園內(nèi)形成了濃厚的科研氣氛。教師們主動(dòng)地研究新課程,研究課堂教學(xué),全身心地投身于教科研的洪流之中。
    (2)積極組織教師參加了各級(jí)別教科研論文評(píng)比,成果顯著。本學(xué)期,我校出臺(tái)了《華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》,積極扶持教師鉆研教育教學(xué)。一學(xué)期來(lái),先后組織教師參加了國(guó)家、省、市教育科研論文評(píng)比,在泰順縣組織的論文評(píng)比中成果顯著。另外,我校教師積極撰文投稿,論文發(fā)表成果累累。
    (七)學(xué)校注重加強(qiáng)對(duì)拔尖人才的考核。
    各類骨干教師能調(diào)整好課務(wù),認(rèn)真參加每次培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真完成學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究等作業(yè)。學(xué)校按照文件精神,期末,成立考核小組,對(duì)拔尖人才進(jìn)行了跟蹤考核。對(duì)于新上崗教師,我校主要開(kāi)展了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),可以是“一師多徒、一徒多師”,引導(dǎo)他們盡快站穩(wěn)講臺(tái),形成教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。積極支持、鼓勵(lì)他們參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校及時(shí)給予外出培訓(xùn)的老師經(jīng)費(fèi)報(bào)銷(xiāo),按時(shí)上交各項(xiàng)培訓(xùn)費(fèi)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)關(guān)心、鼓勵(lì)和支持教師培訓(xùn),學(xué)校及時(shí)上交了各項(xiàng)培訓(xùn)費(fèi)。對(duì)骨干教師的考核,有獎(jiǎng)懲記載,津貼發(fā)放與考核實(shí)績(jī)掛鉤。
    1、要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平,努力探索新形勢(shì)下學(xué)校校本培訓(xùn)工作的著力點(diǎn),深入調(diào)查研究,為學(xué)校各項(xiàng)工作決策提供理論支撐和理性思考,充分發(fā)揮教科室在教師培訓(xùn)中的引領(lǐng)作用。
    2、認(rèn)真落實(shí)科研課題的開(kāi)展,通過(guò)開(kāi)設(shè)匯報(bào)課、探索課,展示研究成果。
    3、與教務(wù)處等各職能處室協(xié)作,舉辦一些活動(dòng),如教學(xué)研討課、教學(xué)案例評(píng)比、專家講座、外出參觀培訓(xùn)等,向教師們傳輸最前沿的理論,讓教師掌握最精湛的授課技藝,讓教師成為富有個(gè)性的、學(xué)者型的教育工。
    4、積極倡導(dǎo)微觀研究、反思性研究、行動(dòng)研究、個(gè)案研究,深入堅(jiān)持開(kāi)展并提高活動(dòng)的成效。
    總之,在今后的工作中,我們要充分認(rèn)識(shí)到,搞校本培訓(xùn)不僅是為了成果,更重要的是通過(guò)搞校本培訓(xùn)的過(guò)程,使教師的綜合素質(zhì)得到提高。我們堅(jiān)信,只要我們揚(yáng)長(zhǎng)避短,不懈地努力,三魁鎮(zhèn)小的校本培訓(xùn)的道路必然會(huì)越走越寬廣!
    幼兒園校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇七
    本學(xué)年度我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上,通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念,不斷提高教師的專業(yè)化水平,提高廣大教師實(shí)施新課程的能力,結(jié)合我校實(shí)際,制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案,并以此推動(dòng)我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此,做好校本培訓(xùn)工作非常重要,下面把我校本學(xué)年度開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
    (一)領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)識(shí)到位,制度保證
    領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。
    學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理,做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽(tīng)課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。經(jīng)常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展情況,對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。
    (二)采取多種培訓(xùn)模式,全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
    (1)導(dǎo)師指導(dǎo)模式。
    即以老帶新的培訓(xùn)模式。對(duì)新教師的培養(yǎng),學(xué)校采取了“拜師結(jié)對(duì)”的形式,擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容,賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容,且拜師是相互的,能者為師。
    在課堂教學(xué)方面,老教師是師傅,在網(wǎng)絡(luò)教研等方面,青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中,師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題,在研究過(guò)程中,相互合作,共同受益與提高。
    (2)案例培訓(xùn)模式。
    即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性,效果較好。通過(guò)教師參與式的研討,引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,啟迪自己的課堂教學(xué),取得了很好的培訓(xùn)效果。
    (3)自主學(xué)習(xí)模式。
    這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。
    (三)校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。
    (1)新課程理念培訓(xùn)。
    課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此,本學(xué)年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓,主要抓好四方面的工作:
    一是明確培訓(xùn)目的:掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程,為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間:用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列:重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng),通過(guò)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課和觀摩課20節(jié)次,聽(tīng)評(píng)課20節(jié)次。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流:派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念,相互學(xué)習(xí),共同提高。
    (2)繼續(xù)有針對(duì)性地開(kāi)展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺(tái)。
    (3)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)。
    教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,"要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問(wèn)題,不要小看理論思維。"理論的指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證,這種理論學(xué)習(xí),更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。
    理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式,每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得交流,這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間,也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程的最終實(shí)施者是教師,學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力是教師,教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過(guò)程,不可能一蹴而就。
    傳統(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下,下面的土還非常堅(jiān)硬?!币研碌睦砟钷D(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為,需要教師積極主動(dòng)地參與。傳統(tǒng)的培訓(xùn),形式上大多是講座輔導(dǎo),內(nèi)容基本是從理論到理論,但教師最渴望的是如何將理論落實(shí)到實(shí)踐之中。
    本學(xué)年度,“自主、合作、探究”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律??梢詫⑴嘤?xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂,一邊教學(xué),一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課,然后結(jié)合實(shí)踐講理論,將新課程的理念通過(guò)課堂直觀地表現(xiàn)出來(lái)。還可以請(qǐng)教師先講,針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,培訓(xùn)者走上講臺(tái),組織教學(xué),進(jìn)行即席指導(dǎo),引導(dǎo)教師討論,讓課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的場(chǎng)所。
    在這里,沒(méi)有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”,大家都是平等的參與者,教師不再把自己當(dāng)作被動(dòng)的受訓(xùn)者,而是積極主動(dòng)地參與。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化,不再單純講理論,而是分析案例,在案例中讓教師潛移默化地接受理論。
    (4)建立對(duì)話交流制度。
    我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí),相互幫助,相互切磋、交流的學(xué)校文化環(huán)境,使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所,也是一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體。具體形式是每位教師堅(jiān)持每天下班前寫(xiě)當(dāng)天工作日記,使領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解到學(xué)校大大小小的人和事,便于及時(shí)溝通與進(jìn)行信息的交換、經(jīng)驗(yàn)的共享、深度會(huì)談、專題研討,共同提高。
    首先學(xué)校開(kāi)展師徒結(jié)隊(duì),促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。學(xué)校要求徒弟積極聽(tīng)?zhēng)煾档恼n,實(shí)地感受教學(xué)過(guò)程,學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn);師傅主動(dòng)聽(tīng)徒弟的課,了解徒弟的不足,有針對(duì)性地給予指導(dǎo),同時(shí)也吸收青年人的先進(jìn)思想和新鮮做法。師徒既各展其長(zhǎng),又互幫互學(xué),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
    (5)抓好骨干教師培訓(xùn)工作。
    本學(xué)年度我校組織了一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),多名教師認(rèn)真準(zhǔn)備了公開(kāi)課,取得了一致好評(píng)。另外,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,想盡辦法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí),如平時(shí)參加外出學(xué)習(xí),學(xué)校給調(diào)課,解除教師的后顧之憂,安心學(xué)習(xí)。
    (6)新教師培訓(xùn)。
    進(jìn)行“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),對(duì)新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo);開(kāi)聽(tīng)、評(píng)課評(píng)估結(jié)果、學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況、教學(xué)體會(huì)心得評(píng)比、教案評(píng)比和教學(xué)質(zhì)量等成績(jī),對(duì)新教師排出等次。
    (7)加強(qiáng)教研組集體備課的培訓(xùn)。
    教研組定期活動(dòng)(每?jī)芍芤淮危┡c分散活動(dòng)。以分組教研的內(nèi)容為主,鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開(kāi)課,進(jìn)行案例分析,使評(píng)課過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
    (四)校本培訓(xùn)后的反思
    (1)教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。
    (2)教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
    為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
    幼兒園校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇八
    按照省教育廳《關(guān)于開(kāi)展校本培訓(xùn)工作的.指導(dǎo)意見(jiàn)》(魯教師字[20xx]3號(hào))和教育部提出的“建立校本研修制度,推進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)”以及高唐三年教育發(fā)展目標(biāo)要求,從20xx年以來(lái),全縣各學(xué)校大力開(kāi)展了以“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教師師德和業(yè)務(wù)水平”為根本出發(fā)點(diǎn)的校本培訓(xùn)工作,校本培訓(xùn)工作已逐漸規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。回顧一年來(lái)的工作,有成績(jī)也有不足,現(xiàn)總結(jié)如下:
    為使全縣的校本培訓(xùn)工作有章可循,縣教育局成立了以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管局長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、職教科、教研室、教科室、電教站等科室負(fù)責(zé)人為成員的全縣校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。34處學(xué)校也相應(yīng)成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并安排專門(mén)科室和專人負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作,各單位每學(xué)期都按要求召開(kāi)專題會(huì)議來(lái)研究校本培訓(xùn)工作。
    二、管理規(guī)范,措施得力,校本培訓(xùn)工作趨于規(guī)范重點(diǎn)體現(xiàn)在三個(gè)方面:
    (一)建立健全了規(guī)章制度
    縣教育局出臺(tái)了《高唐縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的實(shí)施意見(jiàn)》(高教字[20xx]11號(hào))、《高唐縣中小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》,就培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容形式、培訓(xùn)措施、管理考核等作出了明確具體的規(guī)定,各學(xué)校根據(jù)要求并結(jié)合自身實(shí)際,制訂了具體的實(shí)施方案、培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)管理制度。
    (二)培訓(xùn)檔案日趨完善
    教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案和學(xué)校培訓(xùn)檔案有了較大改觀,逐步走向規(guī)范化。各學(xué)校有專人負(fù)責(zé)培訓(xùn)過(guò)程中的記錄、考勤、檢查等,教師基本上人人有自學(xué)計(jì)劃、學(xué)習(xí)體會(huì)或總結(jié)反思。各學(xué)校每學(xué)期還對(duì)教師參加校本培訓(xùn)的狀況進(jìn)行了定量考核,并折算記入年度考核分,與評(píng)聘進(jìn)行了掛鉤。
    表現(xiàn)較為突出的單位有四個(gè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、一實(shí)中、固河聯(lián)校、琉寺聯(lián)校、趙寨子聯(lián)校、清平聯(lián)校、梁村聯(lián)校和梁村中學(xué)、固河中學(xué)、南鎮(zhèn)中學(xué)等。
    (三)將校本培訓(xùn)工作列入了常規(guī)督導(dǎo)檢查
    11年、12年校本培訓(xùn)工作表彰會(huì);
    同時(shí)納入常規(guī)督導(dǎo)評(píng)估;
    其目的就是促進(jìn)我縣校本培訓(xùn)工作持續(xù)、穩(wěn)定健康發(fā)展。
    形成了集中培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)、專題培訓(xùn)與系統(tǒng)培訓(xùn)、校內(nèi)培訓(xùn)與校外學(xué)習(xí)考察有機(jī)結(jié)合的校本培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制。主要說(shuō)4點(diǎn):
    梁村中學(xué)邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做了《做幸福教師》的專題講座。
    通過(guò)“班班通”白板輔助教學(xué)、課件制作的培訓(xùn),提高了教師信息技術(shù)的操作水平;
    通過(guò)讀書(shū)交流、班主任論壇活動(dòng),提升了教師的普通話水平??h第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)通過(guò)大練基本功,基本上達(dá)到了人人會(huì)上網(wǎng)、能熟練編輯文檔或制作課件。
    3、加強(qiáng)了班主任培訓(xùn)。各學(xué)校在班主任培訓(xùn)方面精心設(shè)計(jì)安排,結(jié)合各自班級(jí)管理情況,有針對(duì)性的開(kāi)展了一系列的班主任培訓(xùn)活動(dòng)。如10月份一實(shí)中學(xué)組織的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校班主任代表參加,規(guī)模大、效果好。卅里鋪中學(xué)堅(jiān)持每月一次的班主任學(xué)習(xí)制度,針對(duì)班主任的工作實(shí)際,進(jìn)行德育大綱、班主任工作常規(guī)、班主任工作方法等培訓(xùn),并通過(guò)召開(kāi)班務(wù)管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì),觀摩主題班隊(duì)會(huì),提高了班主任的工作能力。
    縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)“三環(huán)x”教學(xué)模式等值得我們大家學(xué)習(xí)借鑒。
    總體上來(lái)說(shuō),多數(shù)學(xué)校的校本培訓(xùn)工作比較認(rèn)真、扎實(shí)、有效,成績(jī)非常顯著;
    但也存在著一些問(wèn)題和不足,主要有以下幾方面:
    這就不可避免的出現(xiàn)了工作滑坡的現(xiàn)象。
    2、培訓(xùn)內(nèi)容單一、形式泛化。部分學(xué)校缺乏對(duì)校本培訓(xùn)的理性思考,只是把校本培訓(xùn)簡(jiǎn)單理解為專題講座、聽(tīng)課評(píng)課等,因此開(kāi)展校本培訓(xùn)工作內(nèi)容陳舊、模式僵化、缺乏新意。特別是有些學(xué)校在制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)過(guò)多考慮學(xué)校的工作安排和上級(jí)的要求,卻忽視了教師的培訓(xùn)需求,導(dǎo)致了培訓(xùn)工作缺少針對(duì)性和層次性,更重要的是有效性差。
    3、活動(dòng)材料管理欠規(guī)范。部分學(xué)校學(xué)習(xí)用書(shū)、規(guī)章制度、活動(dòng)記錄、教師手冊(cè)等存放不規(guī)范,沒(méi)有按照要求每月一總結(jié)、一歸類。日積月累,就很難規(guī)范。
    4、教師態(tài)度有待進(jìn)一步端正,《教師手冊(cè)》書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高??傮w來(lái)說(shuō),小學(xué)手冊(cè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量較高。大字、后補(bǔ)(加重負(fù)擔(dān))
    5、教師成長(zhǎng)檔案欠規(guī)范。評(píng)估中發(fā)現(xiàn),各個(gè)學(xué)校雖然都建立了教師成長(zhǎng)檔案,但是不規(guī)范、材料不全面,不能充分體現(xiàn)教師個(gè)人成長(zhǎng)。
    校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、持續(xù)性的工作,需要各學(xué)校認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),繼續(xù)加大管理力度,并形成長(zhǎng)效機(jī)制,力爭(zhēng)把校本培訓(xùn)工作與學(xué)校的各項(xiàng)工作結(jié)合起來(lái),融為一體,以更快、更好的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,從而提高全縣教育教學(xué)質(zhì)量。
    幼兒園校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇九
    校本培訓(xùn)是教師成長(zhǎng)的一只方舟,是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,因此做好校本培訓(xùn)工作非常重要,下面將我校本年度開(kāi)展的如下:
    把師德師風(fēng)建設(shè)作為校本培訓(xùn)的首要任務(wù),激活教師對(duì)職業(yè)道德的需求,引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》,師德為首,通過(guò)這些學(xué)習(xí)使高尚的師德內(nèi)化教學(xué)改革中的強(qiáng)大動(dòng)力。一學(xué)期來(lái),老師們比學(xué)趕超“身正、敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”,涌現(xiàn)了一批“只重耕耘,不問(wèn)收獲,默默奉獻(xiàn)”的優(yōu)良教師群體。陳偉華老師任教兩個(gè)班數(shù)學(xué),工作任務(wù)重,但工作績(jī)效明顯,在期中市局調(diào)研考試中名列前茅。特別是眭琳玲老師能在懷有身孕的情況下堅(jiān)持輔導(dǎo)訓(xùn)練,實(shí)屬難能可貴。陳國(guó)瑞老師雖患有糖尿病,做好放廣播操、借閱圖書(shū)、檔案室管理等項(xiàng)工作,在學(xué)校需要時(shí)他能挺身而出。充分發(fā)揮了一個(gè)老共產(chǎn)黨員的先鋒模范帶頭作用。在教導(dǎo)處沒(méi)有學(xué)籍管理員的情況下,眭麗珍老師能積極配合教導(dǎo)處做好電子學(xué)籍管理,數(shù)字精確,任務(wù)完成及時(shí)。一學(xué)期來(lái)學(xué)校涌現(xiàn)了類似的可歌可泣的教師們還有很多,在這里就不一一表述。除此之外,本學(xué)期由于工作出色,學(xué)校和很多教師獲得了榮譽(yù)稱號(hào),張金夕校長(zhǎng)被推薦為丹陽(yáng)市教育先進(jìn)工作者,學(xué)校獲丹陽(yáng)市教育收費(fèi)規(guī)范學(xué)校,丹陽(yáng)市關(guān)心下一代集體。
    教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要階段。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識(shí)的需要,這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度,推進(jìn)培養(yǎng)和培訓(xùn)的一體化進(jìn)程。同時(shí),教師專業(yè)化基本指導(dǎo)思想是以教師發(fā)展為本,既要強(qiáng)調(diào)教師為社會(huì)發(fā)展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),同時(shí)也要努力滿足教師個(gè)性發(fā)展、自我完善的價(jià)值需要。教師專業(yè)化的核心內(nèi)容,是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵,把握教師專業(yè)發(fā)展的階段,才能有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,在較高層次上實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化,切實(shí)提高教師實(shí)施教育素質(zhì)的能力和水平。為此學(xué)校通過(guò)教研、集備活動(dòng)等能促進(jìn)教師專業(yè)化活動(dòng)的開(kāi)展,提高教師業(yè)務(wù)水平。
    1、策應(yīng)市教研室組織的《我的課改故事》演講比賽活動(dòng),我校在青年教師中開(kāi)展預(yù)賽,經(jīng)過(guò)評(píng)選,zzz老師獲一等獎(jiǎng),zzz老師獲二等獎(jiǎng)。通過(guò)預(yù)賽,創(chuàng)設(shè)了研究課改理念的濃郁氛圍,為教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造了機(jī)遇。經(jīng)過(guò)選拔,zz老師參加市演講比賽獲二等獎(jiǎng)。在市全員培訓(xùn)活動(dòng)中,zzz老師分別上了《碧螺春》和《彭德懷和他的`大黑騾子》的公開(kāi)課;zz老師分別上了《正反比例應(yīng)用題的復(fù)習(xí)》和《幾何初步知識(shí)的復(fù)習(xí)》的公開(kāi)課。在“藍(lán)天杯”教學(xué)比武活動(dòng)中,zz獲片級(jí)二等獎(jiǎng),zz級(jí)獲市二等獎(jiǎng)。在珥陵片語(yǔ)文教研活動(dòng)中,zz老師執(zhí)教的公開(kāi)課《天鵝的故事》、zz執(zhí)教的公開(kāi)課《鮮花和星星》受到實(shí)小zz校長(zhǎng)和特級(jí)教師zz的贊賞。zz老師在英語(yǔ)骨干中的公開(kāi)課受到聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。
    2、本學(xué)期共外派教師到南京、溧陽(yáng)、淮安、華南等地聽(tīng)課達(dá)50余人次。
    3、我校承擔(dān)了市進(jìn)修學(xué)校數(shù)學(xué)中級(jí)骨干班的研討活動(dòng),在活動(dòng)中,張金夕校長(zhǎng)帶頭上了一節(jié)《正比例的意義》的展示課,受到專家的高度贊賞和聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。同時(shí)王鎖花老師也在數(shù)學(xué)中級(jí)骨干班上了一節(jié)質(zhì)量較高的展示課。
    4、每學(xué)期開(kāi)學(xué)初期,教師都能按照學(xué)校的安排,充分地準(zhǔn)備好公開(kāi)課,他們都能把這項(xiàng)準(zhǔn)備工作當(dāng)作鉆研教材、研究教法、提升業(yè)務(wù)的鍛煉契機(jī)。正是這種平和的心態(tài)促使教師良好師德的形成,業(yè)務(wù)長(zhǎng)足發(fā)展。本學(xué)期,在迎接市局開(kāi)學(xué)工作檢查時(shí),俞曉萍老師執(zhí)教的公開(kāi)課得到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
    童話滋養(yǎng)童心,特色顯現(xiàn)活力。幾年來(lái),學(xué)校一直致力于創(chuàng)立有本校特色的童話教育教學(xué)研究,并且把這種研究融于校本培訓(xùn)當(dāng)中。
    1、請(qǐng)丹陽(yáng)進(jìn)修學(xué)校教科處專家zzz來(lái)我校進(jìn)行童話課題方案的修改,進(jìn)一步完善課題方案,送請(qǐng)省教科院專家指導(dǎo)。
    2、課題活動(dòng)豐富多彩,建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角,注重培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的讀書(shū)興趣,引導(dǎo)學(xué)生與書(shū)做朋友,組織開(kāi)展了班級(jí)童話環(huán)境的評(píng)比,開(kāi)展了學(xué)生說(shuō)童話、寫(xiě)童話的評(píng)比,開(kāi)展了老師童話征文的活動(dòng),活動(dòng)引發(fā)了學(xué)生讀童話、說(shuō)童話的興趣,學(xué)生在童話活動(dòng)中受到感染、教育與浸潤(rùn)。
    幼兒園校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇十
    20xx年7月8日至12日,經(jīng)過(guò)五天時(shí)間的周密安排,在我校校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在教導(dǎo)處以及各教研組的組織下,在全體教師的共同努力下。我校以《xx區(qū)20xx年“上好課”暑期校本培訓(xùn)實(shí)施意見(jiàn)》為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,制定了詳盡且切實(shí)可行的學(xué)校暑期校本培訓(xùn)實(shí)施方案并且圓滿地完成校本培訓(xùn)任務(wù)?,F(xiàn)將我校校本培訓(xùn)的基本情況總結(jié)如下:
    我校在帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)培訓(xùn)實(shí)施意見(jiàn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng)方案征集活動(dòng),從教師中征集活動(dòng)內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上對(duì)活動(dòng)形式的可行性進(jìn)行論證,并最終形成學(xué)校的活動(dòng)實(shí)施方案。以此來(lái)保證活動(dòng)內(nèi)容的充實(shí)性和“草根”性。我們兼顧了學(xué)校的硬件條件、教師年齡結(jié)構(gòu)等自身特點(diǎn),對(duì)活動(dòng)采取了整合與并進(jìn)相結(jié)合,并且盡可能的發(fā)揮教師的一線參與作用,保證活動(dòng)在全體教師中得以深入實(shí)施。
    本次培訓(xùn),我校嚴(yán)格按照區(qū)教育局相關(guān)文件精神,完成了規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)定動(dòng)作,力求實(shí)效。在老師們的高度配合下,每天的安排都能及時(shí)的完成,并保質(zhì)保量。當(dāng)天的相關(guān)材料我們當(dāng)天就整理歸檔,做到工作不留后遺癥。從專題文件學(xué)習(xí)、問(wèn)題會(huì)診到課例觀摩研討、再到微格教學(xué)特點(diǎn)學(xué)習(xí)、及后期的專家講座、教師無(wú)生課等都實(shí)實(shí)在在的將工作落到了實(shí)處,并且發(fā)現(xiàn),我們的教師大多數(shù)都能做到認(rèn)真對(duì)待每天活動(dòng)的每一項(xiàng)任務(wù),真正以主人翁姿態(tài)參與活動(dòng)其中,在活動(dòng)中就研討的主題發(fā)表自己的觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)。
    從五天的培訓(xùn)來(lái)看,時(shí)間不長(zhǎng)但我們亦可以用“精彩紛呈”這四個(gè)字來(lái)形容此次活動(dòng)。在安排上,我們將“問(wèn)題會(huì)診”、“優(yōu)秀課例研討”、“(微格)無(wú)生上課”等活動(dòng)作為我校的精選動(dòng)作,詳細(xì)的給出了方案、實(shí)施辦法。如學(xué)校結(jié)合教師的實(shí)際,開(kāi)展的“無(wú)生上課”評(píng)比活動(dòng)。各位教師在認(rèn)真準(zhǔn)備的前提下分別為大家呈現(xiàn)了精彩的課堂教學(xué)實(shí)例,進(jìn)行了有效的答辯活動(dòng)。展示了我校年輕教師的風(fēng)采,我們看到了一支優(yōu)秀的并且進(jìn)步著的教師隊(duì)伍,他們的課精彩紛呈,能體現(xiàn)新課改的理念,做到關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,突出了自主、探究和合作學(xué)習(xí),不僅展現(xiàn)了本學(xué)科的學(xué)科專業(yè)知識(shí)而且體現(xiàn)了自身的教學(xué)風(fēng)格特點(diǎn)。這次無(wú)生上課既鍛煉了執(zhí)教老師的臨場(chǎng)應(yīng)變能,又提高了執(zhí)教老師的教學(xué)水平,而且,參與聽(tīng)課的教師也得到學(xué)習(xí)和提升。經(jīng)過(guò)評(píng)委組的公正評(píng)價(jià),此次活動(dòng)評(píng)出了一等獎(jiǎng)三名。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng),使全體教師進(jìn)一步把握了課堂教學(xué)的本質(zhì),提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    另外,除了學(xué)校五天的集中培訓(xùn)活動(dòng)外,我們還組織教師在家自主學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)教材,撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、撰寫(xiě)讀書(shū)心得。從老師們的讀書(shū)心得可以看到,這幾本精選的教材,的確是教師喜愛(ài)的教材,盡管閱讀時(shí)間有限,老師們還是以精辟的語(yǔ)句,誠(chéng)懇的筆調(diào)寫(xiě)下自己厚重的讀書(shū)心得,有教師寫(xiě)出了自己真實(shí)的讀書(shū)心情、有的老師寫(xiě)出了從書(shū)中汲取的收獲。
    我校全體教師于7月10日上午赴育新小學(xué)開(kāi)展“共同體”互動(dòng)教研活動(dòng)。聽(tīng)取了教育局教研室楊立新主任的精彩講座,使教師切實(shí)感受到讀書(shū)學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)與“共同體”學(xué)校教師的互動(dòng)交流,切實(shí)碰撞了思維,開(kāi)拓了視野。
    總之,本次我校的暑期校本教研活動(dòng)本著“務(wù)實(shí),有效”的原則,扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng),真正做到了在流汗中收獲。凡事不可能盡善盡美,五天的培訓(xùn)結(jié)束了,確實(shí)存在一些細(xì)節(jié)值得我們反思和認(rèn)識(shí),希望我們教師,尤其是年輕教師,擯棄不利思想因素,積極反思,不停止對(duì)自己不斷成長(zhǎng)的要求,永遠(yuǎn)有追求,有探索。成長(zhǎng)著,并快樂(lè)著。
    幼兒園校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇十一
    校本培訓(xùn)是教師成長(zhǎng)的一只方舟,是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,因此做好校本培訓(xùn)工作非常重要,下面將我校本年度開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
    把師德師風(fēng)建設(shè)作為校本培訓(xùn)的首要任務(wù),激活教師對(duì)職業(yè)道德的需求,引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》,師德為首,通過(guò)這些學(xué)習(xí)使高尚的師德內(nèi)化教學(xué)改革中的強(qiáng)大動(dòng)力。一學(xué)期來(lái),老師們比學(xué)趕超“身正、敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”,涌現(xiàn)了一批“只重耕耘,不問(wèn)收獲,默默奉獻(xiàn)”的優(yōu)良教師群體。陳偉華老師任教兩個(gè)班數(shù)學(xué),工作任務(wù)重,但工作績(jī)效明顯,在期中市局調(diào)研考試中名列前茅。特別是眭琳玲老師能在懷有身孕的情況下堅(jiān)持輔導(dǎo)訓(xùn)練,實(shí)屬難能可貴。陳國(guó)瑞老師雖患有糖尿病,做好放廣播操、借閱圖書(shū)、檔案室管理等項(xiàng)工作,在學(xué)校需要時(shí)他能挺身而出。充分發(fā)揮了一個(gè)老共產(chǎn)黨員的先鋒模范帶頭作用。在教導(dǎo)處沒(méi)有學(xué)籍管理員的情況下,眭麗珍老師能積極配合教導(dǎo)處做好電子學(xué)籍管理,數(shù)字精確,任務(wù)完成及時(shí)。一學(xué)期來(lái)學(xué)校涌現(xiàn)了類似的可歌可泣的教師們還有很多,在這里就不一一表述。除此之外,本學(xué)期由于工作出色,學(xué)校和很多教師獲得了榮譽(yù)稱號(hào),張金夕校長(zhǎng)被推薦為丹陽(yáng)市教育先進(jìn)工作者,學(xué)校獲丹陽(yáng)市教育收費(fèi)規(guī)范學(xué)校,丹陽(yáng)市關(guān)心下一代集體。
    教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要階段。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識(shí)的需要,這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度,推進(jìn)培養(yǎng)和培訓(xùn)的一體化進(jìn)程。同時(shí),教師專業(yè)化基本指導(dǎo)思想是以教師發(fā)展為本,既要強(qiáng)調(diào)教師為社會(huì)發(fā)展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),同時(shí)也要努力滿足教師個(gè)性發(fā)展、自我完善的價(jià)值需要。教師專業(yè)化的核心內(nèi)容,是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵,把握教師專業(yè)發(fā)展的階段,才能有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,在較高層次上實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化,切實(shí)提高教師實(shí)施教育素質(zhì)的能力和水平。為此學(xué)校通過(guò)教研、集備活動(dòng)等能促進(jìn)教師專業(yè)化活動(dòng)的開(kāi)展,提高教師業(yè)務(wù)水平。
    1、策應(yīng)市教研室組織的《我的課改故事》演講比賽活動(dòng),我校在青年教師中開(kāi)展預(yù)賽,經(jīng)過(guò)評(píng)選,zzz老師獲一等獎(jiǎng),zzz老師獲二等獎(jiǎng)。通過(guò)預(yù)賽,創(chuàng)設(shè)了研究課改理念的濃郁氛圍,為教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造了機(jī)遇。經(jīng)過(guò)選拔,zz老師參加市演講比賽獲二等獎(jiǎng)。在市全員培訓(xùn)活動(dòng)中,zzz老師分別上了《碧螺春》和《彭德懷和他的大黑騾子》的公開(kāi)課;zz老師分別上了《正反比例應(yīng)用題的復(fù)習(xí)》和《幾何初步知識(shí)的復(fù)習(xí)》的公開(kāi)課。在“藍(lán)天杯”教學(xué)比武活動(dòng)中,zz獲片級(jí)二等獎(jiǎng),zz級(jí)獲市二等獎(jiǎng)。在珥陵片語(yǔ)文教研活動(dòng)中,zz老師執(zhí)教的公開(kāi)課《天鵝的故事》、zz執(zhí)教的公開(kāi)課《鮮花和星星》受到實(shí)小zz校長(zhǎng)和特級(jí)教師zz的贊賞。zz老師在英語(yǔ)骨干中的公開(kāi)課受到聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。
    2、本學(xué)期共外派教師到南京、溧陽(yáng)、淮安、華南等地聽(tīng)課達(dá)50余人次。
    3、我校承擔(dān)了市進(jìn)修學(xué)校數(shù)學(xué)中級(jí)骨干班的研討活動(dòng),在活動(dòng)中,張金夕校長(zhǎng)帶頭上了一節(jié)《正比例的意義》的展示課,受到專家的高度贊賞和聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。同時(shí)王鎖花老師也在數(shù)學(xué)中級(jí)骨干班上了一節(jié)質(zhì)量較高的展示課。
    4、每學(xué)期開(kāi)學(xué)初期,教師都能按照學(xué)校的安排,充分地準(zhǔn)備好公開(kāi)課,他們都能把這項(xiàng)準(zhǔn)備工作當(dāng)作鉆研教材、研究教法、提升業(yè)務(wù)的鍛煉契機(jī)。正是這種平和的心態(tài)促使教師良好師德的形成,業(yè)務(wù)長(zhǎng)足發(fā)展。本學(xué)期,在迎接市局開(kāi)學(xué)工作檢查時(shí),俞曉萍老師執(zhí)教的公開(kāi)課得到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
    童話滋養(yǎng)童心,特色顯現(xiàn)活力。幾年來(lái),學(xué)校一直致力于創(chuàng)立有本校特色的童話教育教學(xué)研究,并且把這種研究融于校本培訓(xùn)當(dāng)中。
    1、請(qǐng)丹陽(yáng)進(jìn)修學(xué)校教科處專家zzz來(lái)我校進(jìn)行童話課題方案的修改,進(jìn)一步完善課題方案,送請(qǐng)省教科院專家指導(dǎo)。
    2、課題活動(dòng)豐富多彩,建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角,注重培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的讀書(shū)興趣,引導(dǎo)學(xué)生與書(shū)做朋友,組織開(kāi)展了班級(jí)童話環(huán)境的評(píng)比,開(kāi)展了學(xué)生說(shuō)童話、寫(xiě)童話的評(píng)比,開(kāi)展了老師童話征文的活動(dòng),活動(dòng)引發(fā)了學(xué)生讀童話、說(shuō)童話的興趣,學(xué)生在童話活動(dòng)中受到感染、教育與浸潤(rùn)。
    幼兒園校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇十二
    利用每一個(gè)寒暑假返家、帶隊(duì)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),到北京意風(fēng)家具制造有限公司、北京錦繡投資有限公司、北京科寶·博洛尼家具有限公司、德中飛美(北京)制造有限公司、北京金隅集團(tuán)下龍順成紅木、天津意利達(dá)家具制造有限公司等北京、天津當(dāng)?shù)丶揖咂髽I(yè)走訪調(diào)研,獲得大量企業(yè)一線資料充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,并深化了校企合作并大量節(jié)省了學(xué)院調(diào)研資金。
    本年度,我校校本培訓(xùn)以更新教育觀念為先導(dǎo),以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口;以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn),以提高教師創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線;以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式,著眼于造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍?,F(xiàn)將培訓(xùn)工作開(kāi)展情況總結(jié)匯報(bào)如下:
    一、師德培訓(xùn)一年來(lái),我們緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心,始終貫穿了“以人為本,敬業(yè)奉獻(xiàn)”這樣一個(gè)核心內(nèi)容,在實(shí)際工作中,我們不斷強(qiáng)化了這樣一種認(rèn)識(shí),即在承認(rèn)“知識(shí)就是力量”的同時(shí),也認(rèn)識(shí)到道德也是力量,人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量,因此,學(xué)校有計(jì)劃地組織教師觀看師德教育錄像,讀《夏令營(yíng)的較量》等文章,并且要求每位教師撰寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得,青年教師進(jìn)行了一次師德演講。通過(guò)學(xué)習(xí)、交流,對(duì)照、糾正不良教育行為,樹(shù)立愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)生的職業(yè)精神,重塑二十一世紀(jì)教師的新形象,加強(qiáng)了師德建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性。
    (八)學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力。這也是領(lǐng)導(dǎo)干部所應(yīng)具備的最基本的也是最重要的能力。學(xué)生干部素質(zhì)的培養(yǎng)和提高,主要還在于自身的學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力。時(shí)代在前進(jìn),科學(xué)在發(fā)展,學(xué)生干部如果不通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高自己的文化修養(yǎng)和能力素質(zhì),就跟不上時(shí)代的步伐,也做不好既有的學(xué)生工作。學(xué)習(xí)的方法有多種,最行之有效的方法還是理論聯(lián)系實(shí)際。即不僅要從書(shū)本中學(xué),更要從實(shí)踐中學(xué)。學(xué)生干部一定要深入實(shí)際,在實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的理解,在實(shí)踐的過(guò)程中用理論去研究、分析和總結(jié),總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)、實(shí)踐方法。
    二、新課程培訓(xùn)基礎(chǔ)教育課程改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。教師是課程實(shí)驗(yàn)和推廣工作的重要實(shí)施者和參與者,因此,師資培訓(xùn)工作是課程改革實(shí)驗(yàn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本年度,為確保課改實(shí)驗(yàn)的有效開(kāi)展,落實(shí)好課改的精神,我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn),以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo),開(kāi)展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列新課程培訓(xùn)工作,使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供理論支持,具體做法是:
    1、理論學(xué)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)“只有學(xué)習(xí)精彩,生命才精彩;只有學(xué)習(xí)成功,事業(yè)才成功?!闭n題組倡導(dǎo)老師們從讀書(shū)開(kāi)始做起,做好自修反思工作;校長(zhǎng)要多讀書(shū),做好自我成長(zhǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)爭(zhēng)做合肥市十佳校長(zhǎng),當(dāng)專家型學(xué)者型校長(zhǎng)等。為了幫助老師做好材料的搜集和整理工作,課題組特別設(shè)計(jì)印刷了《自修反思記錄本》,老師們將每周的閱讀心得以及對(duì)教育教學(xué)案例的反思等一一記錄在冊(cè),在常讀常思常用中力求切實(shí)提高自身的專業(yè)化水平;我們又為老師們一人購(gòu)買(mǎi)了一本教育專著,供老師們閱讀,其中包括蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》、李鎮(zhèn)西《愛(ài)心與教育手記》、《于丹論語(yǔ)心得》等,用以拓寬教師視野,在學(xué)校中營(yíng)造了良好的文化氛圍。舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高,在校本培訓(xùn)中,我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查外,還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市、縣組織的專題講座,省教壇新星袁乃玉老師進(jìn)行《敞開(kāi)心扉,吐露心的真言》講座、全國(guó)知名小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專家薛瑞萍老師談《手不釋卷日有所誦》的講座贏得了老師的高度贊揚(yáng),學(xué)校還多次分學(xué)科組織教師學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專著,觀看新課程課堂教學(xué)錄象,如李鎮(zhèn)西的教學(xué)實(shí)錄《致女兒的信》等。我們通過(guò)一系列的理論培訓(xùn),使我校教師對(duì)一些前沿教育理論知識(shí)及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化,不僅更新了教育觀念,形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等,同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高,為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
    這個(gè)周末,我參加了中心校組織的小學(xué)班主任的培訓(xùn),感到受益良多。在培訓(xùn)期間,我認(rèn)真的聽(tīng)取每個(gè)教師做的報(bào)告及主任的總結(jié)性發(fā)言,每一個(gè)都是那么實(shí)實(shí)在在,很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性,幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。
    五是鼓勵(lì)老師積極參加素養(yǎng)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí),今年暑假我園有18位老師參加90學(xué)時(shí)的培訓(xùn),潘莉、黃躍群老師被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。謝亞瓊、胡曉麗、張潔、黃毛毛、潘莉5五老師分別參加了縣教研室與縣進(jìn)修學(xué)校組織的骨干研修班。希望通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使教師實(shí)實(shí)在在地學(xué)到專業(yè)技能,更新教育教學(xué)觀念,得到保教能力的切實(shí)提高。
    2、研訓(xùn)結(jié)合,促進(jìn)發(fā)展為充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐課程的積極性,提高培訓(xùn)效率,使教師真正把學(xué)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動(dòng)。我校采取了“以教研驅(qū)動(dòng)自訓(xùn)”的策略來(lái)營(yíng)造農(nóng)厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是:一年來(lái),我們認(rèn)真落實(shí)聽(tīng)、評(píng)課制度,每位教師每學(xué)期至少上1節(jié)公開(kāi)課,課前集體備課,課后集中評(píng)議研討。教師們能根據(jù)各教研組的安排,遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念,認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中,教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想,比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)好每一節(jié)課。通過(guò)活動(dòng),開(kāi)展反思性學(xué)習(xí),對(duì)教學(xué)的實(shí)際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思,在反思教學(xué)中學(xué)會(huì)教學(xué)。積極參加校內(nèi)外舉行的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),努力促使骨干教師脫穎而出。組織教師積極參加區(qū)、市組織的課堂教學(xué)競(jìng)賽,其中朱軍老師獲得市級(jí)教壇新星比賽二等獎(jiǎng),程棠棠、湯雪晴等老師分別在區(qū)小組賽中獲得好成績(jī)。在特色化教學(xué)研究上做了一點(diǎn)有益的嘗試:先后邀請(qǐng)英語(yǔ)教學(xué)專家和外籍教師來(lái)我校講學(xué),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語(yǔ)的興趣;語(yǔ)文組則結(jié)合教學(xué)進(jìn)行古詩(shī)文誦讀活動(dòng),作到日有所誦并將黑板的一角專門(mén)開(kāi)辟為誦讀詩(shī)作園地;書(shū)法教育則面向全體師生,為提高新城人的藝術(shù)修養(yǎng)創(chuàng)造契機(jī)。