通過總結心得體會，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和潛力，從而有針對性地進行提升。寫心得體會時，可以參考一些經典的范文或者優(yōu)秀的案例，學習他人的經驗和方法。以下是一些成功人士對于心得體會的獨到見解，希望能對大家有所幫助和啟發(fā)。
北伐戰(zhàn)爭心得體會篇一
第一段：引言（150字）。
北伐紀念戰(zhàn)爭是中國共產黨為了推翻北洋政府而進行的一場艱苦卓絕的戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭具有重要的歷史意義，不僅是中國革命的重要里程碑，也是中國共產黨在軍事、政治、組織等方面不斷成長的歷史階段。我有幸參加了北伐紀念戰(zhàn)爭的演習和紀念活動，在這個過程中，我深切感受到了戰(zhàn)爭的殘酷和共產黨的英勇斗志，也對中國的歷史和革命事業(yè)有了更深入的理解。
第二段：戰(zhàn)爭的殘酷與艱辛（250字）。
北伐紀念戰(zhàn)爭的演習中，我親身感受到了戰(zhàn)爭的殘酷和艱辛。在模擬的戰(zhàn)場上，我親眼目睹了戰(zhàn)士們沖鋒陷陣的英勇場景，戰(zhàn)火紛飛，槍林彈雨不斷。面對敵人的狂轟濫炸，我感到了生命的脆弱和寶貴。戰(zhàn)爭中，士兵們不畏艱險，奮勇爭先，為了國家和人民的解放，他們拋棄一切個人利益，甚至放棄了自己的生命。我深深地被他們的勇氣和犧牲精神所打動。
第三段：共產黨的堅定信念（250字）。
北伐紀念戰(zhàn)爭中，我對中國共產黨的堅定信念有了更加深刻的認識。在戰(zhàn)爭的最前線，共產黨員始終保持著對革命事業(yè)的忠誠和信任，他們面對敵人的狂轟濫炸和艱苦的戰(zhàn)斗環(huán)境，仍然堅定地向前沖鋒，為了人民的解放而奮斗。這種堅定的信念和無私的奉獻精神給我留下了深刻的印象，也讓我對中國共產黨充滿了敬意和信心。
第四段：戰(zhàn)爭背后的歷史意義（250字）。
北伐紀念戰(zhàn)爭是中國歷史上的重要一戰(zhàn)，它推動了中國革命的進程，為中國人民爭取了自由和民主。這場戰(zhàn)爭使中國政治形勢發(fā)生了巨大的變化，奠定了中國共產黨領導地位的基礎。北伐紀念戰(zhàn)爭為中國人民爭取了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的勝利，為中國共產黨的執(zhí)政打下了堅實的基礎。我們應該銘記這段歷史，珍惜今天的和平與穩(wěn)定。
第五段：個人成長與反思（300字）。
北伐紀念戰(zhàn)爭的參與使我不僅對戰(zhàn)爭有了更深刻的了解，更對自己有了一番思考和反思。戰(zhàn)爭讓我看到了生命的脆弱和世界的殘酷，也讓我更加珍惜現(xiàn)在的和平生活。戰(zhàn)爭中，我看到了共產黨黨員的英勇犧牲和忠誠精神，這使我對中國共產黨充滿了敬意，也激勵我努力成為一個對社會有貢獻的人。通過這次參與，我也更加深入地了解了中國的歷史與革命事業(yè)，對于中國共產黨的奮斗歷程有了更為全面的認知，這將對我的未來發(fā)展產生積極的推動作用。
總結（100字）。
北伐紀念戰(zhàn)爭是中國歷史上一場重要的戰(zhàn)爭，在這場戰(zhàn)爭中，中國共產黨展現(xiàn)了堅定的信念和英勇的斗志。這次參與讓我對戰(zhàn)爭有了更深刻的認識，對中國共產黨和中國歷史有了更全面的了解，也為我個人的成長提供了寶貴的機會。我將時刻懷念這次經歷，并銘記在心，以鞭策自己更加努力地為祖國的繁榮和發(fā)展貢獻力量。
北伐戰(zhàn)爭心得體會篇二
第一段：引言（100字）。
北伐紀念戰(zhàn)爭是中國革命史上一場具有重要意義的戰(zhàn)爭，它打破了北方軍閥統(tǒng)治格局，進一步推動了中國革命的發(fā)展。作為參與者之一，我在參與北伐紀念戰(zhàn)爭的過程中，深切地感受到了這場戰(zhàn)爭對于我個人和國家的影響，也得到了許多寶貴的心得和體會，本文將重點分享。
第二段：戰(zhàn)亂中的堅持與磨礪（250字）。
北伐紀念戰(zhàn)爭是一場殘酷的戰(zhàn)爭，參戰(zhàn)雙方力量懸殊，勝負艱難預料。在戰(zhàn)爭中，我親眼目睹了炮火連天的景象，空氣中充斥著硝煙的味道。戰(zhàn)亂中，生死時刻都顯得不再遙遠，我們必須時刻保持警覺和冷靜。對我而言，這是一種生存的本能，同時也是一種寶貴的鍛煉機會。在戰(zhàn)亂中的堅持和磨礪，讓我更加了解到團結和合作的重要性，不論是與戰(zhàn)友之間，還是與其他參戰(zhàn)部隊之間，只有相互支持與信任，才能在嚴酷的環(huán)境中生存下來。
第三段：信念與使命的激發(fā)（250字）。
北伐紀念戰(zhàn)爭是中國革命的一部分，參戰(zhàn)的每一個人都懷揣著對國家和民族的信念與使命，這使得戰(zhàn)士們在戰(zhàn)場上無論遭受多大的困難和挫折，都能夠堅持下去。站在戰(zhàn)場上，我看到了中國人民的痛苦與希望，看到了軍民魚水情深。這些景象深深地觸動了我內心，讓我迸發(fā)出無窮的力量，不惜一切代價去保衛(wèi)這片土地。作為一名參戰(zhàn)者，我明白，只有為了信念和使命，才能面對一切艱難險阻。
第四段：英勇與犧牲的價值（300字）。
北伐紀念戰(zhàn)爭中，無數(shù)的戰(zhàn)士為了國家和民族的解放事業(yè)英勇奮斗，甚至獻出了寶貴的生命。在戰(zhàn)場上，我親眼目睹了戰(zhàn)友的英勇與犧牲，這一刻，我感受到了生命的脆弱和寶貴。每一個犧牲的戰(zhàn)士都是在給我們這些活著的人提供了無盡的力量和動力，他們的犧牲將永遠銘刻在我們心中。通過觀察和思考，我認識到每一個生命都是寶貴的，我們應當珍惜和永遠銘記那些為了國家和民族的解放事業(yè)獻出一切的戰(zhàn)士。
第五段：反思與展望（300字）。
參與北伐紀念戰(zhàn)爭的經歷使我更加深刻地認識到國家的興亡、命運的把握都在于每個人的奮斗與貢獻。在戰(zhàn)爭中，我親身感受到了團結、堅持、信念的重要性。同時，也深刻認識到戰(zhàn)爭給人民帶來的痛苦和傷害。因此，我發(fā)自內心地希望通過反戰(zhàn)和和平的努力，讓我們的國家遠離戰(zhàn)爭的苦難，讓每一個人都能夠生活在和平與安寧之中。也讓那些犧牲的戰(zhàn)士們不再白白地犧牲，讓他們的奮斗有意義。
結論（50字）。
總結起來，北伐紀念戰(zhàn)爭給了參戰(zhàn)者許多寶貴的心得體會。通過這場戰(zhàn)爭，我學會了堅持與磨礪、信念與使命、英勇與犧牲的價值，并發(fā)誓要為和平而努力。希望我們的國家能夠遠離戰(zhàn)爭，實現(xiàn)和平與發(fā)展。
北伐戰(zhàn)爭心得體會篇三
第一段（引言）：北伐紀念戰(zhàn)爭是中國近代史上具有重要意義的一場戰(zhàn)爭，它的勝利標志著中國革命的開始，也為中國民族獨立和解放鋪平了道路。作為參與者之一，我深刻體會到了這場戰(zhàn)爭的意義和價值。
第二段：北伐紀念戰(zhàn)爭是中國革命的里程碑，它為實現(xiàn)國家的獨立和人民的解放，付出了巨大的犧牲。在戰(zhàn)爭的炮火與硝煙中，無數(shù)的革命志士奮勇前進，壯烈犧牲。他們的無私奉獻和革命精神，給予了我深深的觸動和感悟。他們用鮮血和生命書寫了民族的輝煌歷史，激勵著我們不斷前行，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力奮斗。
第三段：北伐紀念戰(zhàn)爭彰顯出了軍民團結的重要性。在戰(zhàn)爭中，軍隊和人民群眾緊密相連，互相支持。廣大軍民同胞為了共同的理想和目標，團結一心，勇往直前。軍隊依靠人民的支持和配合，才能取得戰(zhàn)爭的勝利。而人民也因為軍隊的保護和領導，得到了解放和翻身的機會。這種軍民團結的精神，對于我們今天仍然具有重要的意義，教導我們在面對各種困難和挑戰(zhàn)時，只有團結一致才能克服難關，取得勝利。
第四段：北伐紀念戰(zhàn)爭告訴我們，只有發(fā)展自己的國防實力，才能確保國家的安全和人民的利益。戰(zhàn)爭期間，我國軍隊在困難的物質條件下，依靠頑強的意志和先進的戰(zhàn)斗技術，戰(zhàn)勝了強敵，取得了偉大的勝利。這證明了中國軍隊不僅具備了強大的意志力，也具備了先進的戰(zhàn)斗力。我們要繼續(xù)致力于國防建設，不斷提高軍隊的綜合實力，為維護國家安全和民族尊嚴做出更大的貢獻。
第五段（結尾）：回顧北伐紀念戰(zhàn)爭，我感受到了歷史給予我們的責任和使命。作為當代的青年，我們要繼承和發(fā)揚北伐紀念戰(zhàn)爭的光榮傳統(tǒng)，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。我們要堅定信念，不畏困難，為國家和人民的利益而奮斗。我們要牢記戰(zhàn)爭給我們的警示，在和平年代更加注重自身的發(fā)展和壯大，為國家的繁榮貢獻自己的力量。北伐紀念戰(zhàn)爭的勝利雖然已經過去了，但它的意義和精神將永遠銘刻在中國人民的心中，激勵著我們不斷前進。只有自強不息，我們才能在世界的舞臺上展現(xiàn)出真正的中國力量。
北伐戰(zhàn)爭心得體會篇四
北伐戰(zhàn)爭是中國近代史上一場重要的軍事斗爭，發(fā)生在1926年至1928年。當時，中國國內政治動蕩不安，國民黨在南京成立了中華民國政府，旨在推動國家現(xiàn)代化。而北方則深受軍閥割據(jù)和外國干涉的困擾。北伐戰(zhàn)爭的目標是解放全國，統(tǒng)一中華民國。在這段歷史的洪流中，我有幸參與其中，并深有所得。
二、堅定的理想信念
北伐戰(zhàn)爭時期，我堅信國民革命，推動民主和現(xiàn)代化。這個理想信念是我參與戰(zhàn)爭的動力和支持。在戰(zhàn)場上，我親眼目睹了中國軍隊的壯觀激情和英勇戰(zhàn)斗的決心。無論是在南京攻占黃河、渡過長江，還是在南昌起義、廣州會戰(zhàn)中，中國軍隊以其堅定的信念和無私的奉獻，為實現(xiàn)這一理想貢獻了巨大的力量?？吹綉?zhàn)友們英勇奮斗，也讓我更加堅信自己的選擇是正確的。
三、艱苦的戰(zhàn)場生活
北伐戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)場生活十分艱苦。長時間的行軍跋涉，挑戰(zhàn)惡劣的環(huán)境和生活條件，讓我切身感受到了戰(zhàn)爭無情的一面。面對缺乏食品、水源和醫(yī)療設備的困境，我們不得不依靠團結合作和堅毅不拔的精神來度過。在這個過程中，我學會了珍惜一切資源和機會，學會了適應惡劣環(huán)境并保持樂觀向前的態(tài)度。這段艱苦的戰(zhàn)場生活也讓我明白了，戰(zhàn)爭并不是為了追求榮華富貴，而是為了真正的利益和愛國心。
四、團結的力量
在北伐戰(zhàn)爭中，我們面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，但正是因為團結，我們才能戰(zhàn)勝一切。在戰(zhàn)場上，我看到了中國軍隊內外的團結力量。在湘南會戰(zhàn)中，南京軍統(tǒng)合一、水陸空齊上陣，展示出中國軍隊的整體實力。在戰(zhàn)場外，中國人民團結一致，支持國民黨推動北伐戰(zhàn)爭，不計個人利益，共同為國家的統(tǒng)一和現(xiàn)代化事業(yè)奮斗。這種團結的力量讓我深受感動，也讓我明白，只有團結一心，才能戰(zhàn)勝一切困難和敵人。
五、反思與展望
回顧北伐戰(zhàn)爭時期的心得體會，我深感自己的奮斗和付出是有意義的。國民黨的北伐戰(zhàn)爭勝利了，解放了中國。但同時，我們也要反思戰(zhàn)爭造成的巨大損失和傷痛。戰(zhàn)爭毀滅了無數(shù)家庭，造成了巨大的痛苦和悲傷。因此，在展望未來時，我認為，我們要更加注重和平發(fā)展，學會通過和平合作來解決問題。同時，我們也要更加注重教育和文化建設，培養(yǎng)國家的后繼力量，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興奠定堅實的基礎。
總結起來，北伐戰(zhàn)爭是我人生中一段難忘的經歷。它讓我明白了追求理想信念的重要性，學會了堅持和奮斗；它讓我領悟到了困難和挑戰(zhàn)的重要性，學會了團結合作和樂觀向前；同時，它也讓我反思了戰(zhàn)爭的殘酷和痛苦，更加珍惜和平與發(fā)展。在今后的生活中，我將把北伐戰(zhàn)爭的體驗和感悟轉化為行動，為祖國的繁榮和人民的幸福做出自己的貢獻。
北伐戰(zhàn)爭心得體會篇五
北伐戰(zhàn)爭是中國現(xiàn)代史上的一次重要歷史事件，它是中國國民革命軍推翻北洋軍閥統(tǒng)治，統(tǒng)一中國的一次軍事行動。北伐戰(zhàn)爭的廣泛影響，是中國現(xiàn)代史上值得關注的重大事件，它不僅改變了中國的政治形勢，也為中國當代歷史發(fā)展奠定了重要基礎。
第二段：介紹北伐戰(zhàn)爭的誘因和起因。
北伐戰(zhàn)爭是在中國民眾痛苦不堪之時發(fā)生的，其誘因是北洋軍閥的濫權和軍閥割據(jù)。軍政府的貪污腐敗、對農民的剝削使得老百姓的生活陷入困境，民眾的不滿和反彈一發(fā)不可收拾。加上國家疆土領土受到外敵的侵占和帝國主義的壓迫，中國的統(tǒng)一已成為老百姓高瞻遠矚的夢想。正是在這種背景下，中國國民革命軍發(fā)動了北伐戰(zhàn)爭。
第三段：闡述北伐戰(zhàn)爭的過程和成果。
北伐戰(zhàn)爭歷時三年半，分為南昌起義、秋收起義、廣州起義等多次。在中華民族充滿磨難的時期，歷史的進程需要英雄和領袖來應對。因此，孫中山先生作為中國國民的重要代表，不斷呼吁全國人民為國奮斗，他的宏偉構想催化了其中不少士兵和軍官的決心。在眾多將領中，蔣介石是無論是在前期還是全面推進過程中均功不可沒的軍事指揮家，他對于北伐戰(zhàn)爭的成功推進和統(tǒng)一工作做出了貢獻。該次戰(zhàn)爭最終獲得了政治、文化、軍事、經濟等多方面的成果，中國民族精神得以復蘇。
第四段：闡述北伐戰(zhàn)爭對中國當代歷史和政治發(fā)展的影響。
北伐戰(zhàn)爭的勝利，不僅打破了北洋軍閥的統(tǒng)治，卻也為中國的政治、文化、教育、政府、軍隊等方面帶來了大量的變革。在借鑒西方經驗的基礎上，中國的現(xiàn)代化改革與發(fā)展進程加快了，同時也推動中國大陸的現(xiàn)代化進程，以及中國在世界舞臺上的地位和作用的提升。
第五段：結語。
總之，北伐戰(zhàn)爭是中國現(xiàn)代史上具有里程碑意義的一次歷史事件，它是中國民族復興的偉大篇章。我們應該充分認識和發(fā)揚北伐戰(zhàn)爭的精神和成果，推動我們黨的事業(yè)持續(xù)向前發(fā)展，讓我們的國家和民族強大起來。
北伐戰(zhàn)爭心得體會篇六
北伐戰(zhàn)爭是中國歷史上一次極具標志性的戰(zhàn)爭，它對于我們這個民族所發(fā)生的影響至今仍在持續(xù)。在這場戰(zhàn)爭中，以南京國民政府為主導的國共合作取得了重要的勝利。雖然歷史上留下了很多的爭議，但是我認為北伐戰(zhàn)爭的勝利給中國帶來了一些切實可行的東西，這也是我個人所獲得的體會。
二、政治啟示
北伐戰(zhàn)爭是中國革命中取得勝利的一個重要契機，也意味著革命思想得以堅定落實，使國民政府在其官員的領袖下能夠建立起民主制度。同時，中國的人民也意識到，通過團結、奮斗和革命可以改變自己的命運。在政治意義上，北伐戰(zhàn)爭表明中國正在開始擺脫被封建王朝割據(jù)和被列強侵略的黑暗時代，中國也因此脫胎換骨，走向民主化之路。
三、文學藝術啟示
北伐戰(zhàn)爭與很多的文學和藝術作品聯(lián)系在一起。在這一時期，一些著名的文學和藝術家創(chuàng)作出許多與此事件相關的作品。近年來，在中國文化的領域，我們也看到了更多對這場戰(zhàn)爭的重新詮釋與創(chuàng)作。具有民族精神與批判精神的文學作品，如《風云兒女》、《青春之歌》、《八大戰(zhàn)役》等，都象征著中國文化從虛偽、封建與低俗中解放的力量，表達出了中國文化的真正活力與時代壓力。
四、經濟發(fā)展
北伐戰(zhàn)爭是中國發(fā)展史上的一個重要轉折點。在此期間，不僅政治形勢得到改善，經濟與財政狀況也有了顯著的提升。在革命之前，地方政府占據(jù)著主導地位，使得國內財政狀況極為惡劣。同樣，還存在著一些滋生貪污和腐敗的問題。在北伐戰(zhàn)爭的勝利后，通過大力整頓和監(jiān)察機構等治理措施，有力地打擊了不道德的現(xiàn)象。進一步來說，由于新政府推出的現(xiàn)代化措施，在工業(yè)和經濟領域的發(fā)展也得到了快速進步。 因此我們可以看到這個時期的重大戰(zhàn)爭為中國的經濟發(fā)展和政治開放帶來了良好的環(huán)境。
五、人道主義
北伐戰(zhàn)爭為中國帶來的不僅是經濟收益、社會地位的提高與政治影響的加強，同時也促進了文化和社會體制的變革。這種變革以人類的福祉、人的尊嚴、公共利益為出發(fā)點。眾所周知，歷史上的很多失利戰(zhàn)爭對人類社會產生了極為嚴重的損害。但是，這場戰(zhàn)爭卻反過來推動了科學技術的發(fā)展。例如，醫(yī)學、經濟等方面的進步，使得國內外的人均壽命得到了提升。這場戰(zhàn)爭的勝利是一些英雄烈士的犧牲所鑄成的，他們的犧牲讓我們看到了人道主義的元素。
結論：
在北伐戰(zhàn)爭的背景下，中國人思考并擺脫了舊思想，走向了現(xiàn)代化的開端。對于我們這個較為年輕的群體來說，我們所擁有的繁榮的科技與文化環(huán)境，也正式基于這些硬要素的歷史背景。戰(zhàn)爭對于一個民族來說，絕非只是死亡與帶來災難，重要的是它給我們帶來的戰(zhàn)士們的勇敢、智慧與毅力，還有這場戰(zhàn)爭為我們這個國家所帶來的許多好處。讓失去的英雄們的犧牲不至被埋沒，讓成果得以顯露，這是我們目前應該做的！
北伐戰(zhàn)爭心得體會篇七
《影子》是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒童詩。影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，是人類形影不離的朋友，課文以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了"影子"和"人"總是"形影不離"這一重要特點。
課前，我利用投影儀讓孩子們玩做手影的游戲?；顫姷男」贰⒄钩岬?雄鷹、鳥媽媽喂食小鳥……孩子們用靈巧的雙手擺弄出一個個俏皮可愛的影子。(通過游戲激發(fā)孩子們對影子的親切感，為學習課文奠定感情基礎。
在備課中，我已經預料到這會成為本課教學的難點。原本設計了一個在戶外"踩影子"的游戲，把課文內容化抽象為直觀，讓孩子們邊玩邊觀察、思考，邊玩邊理解課文內容?？赡菐兹?，天不作美，太陽公公天天躲著我們。怎么辦?把我所知道的知識直接灌輸給他們?顯然，這樣做有悖于新課程提出的"積極倡導自主、合作、探究的學習方式"的理念。在孩子們的求知欲和好奇心被充分調動的關鍵時刻，他們需要一大片天空來放飛思維的風箏，我如何給他們創(chuàng)造一個探究的空間呢?靈機一動，我在課堂中央拉開一張桌子，拉上所有窗簾，打開一盞日光燈，讓一個孩子站了上去，我讓站在上面的孩子轉身，其他的孩子則仔細觀察影子位子的變化。通過這個活動，幾乎所有的孩子都能把剛才的問題解釋清楚了。
北伐戰(zhàn)爭心得體會篇八
本課是八年級上冊第三單元第11課內容，課標這樣要求：“知道黃埔軍校的創(chuàng)建和北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍。了解南京國民政府成立的主要史實”。它主要介紹國民革命運動的高潮----北伐戰(zhàn)爭，講述了黃埔軍校的建立、北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍、國民革命運動的失敗和南京國民政府的建立等。其上承辛亥革命，下啟中國共產黨獨立領導武裝斗爭，在民主主義革命中占有一定地位。
學習本課目的在于培養(yǎng)學生的讀圖能力、綜合分析能力、自學能力和團結協(xié)作精神，進而認識到：中國共產黨始終代表著中華民族的利益;北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍是國共兩黨合作的重要成果;中國革命進程是艱巨的、曲折的。
知識與能力：
1、通過本課學習，使學生了解和掌握以下基礎知識：黃埔軍校的建立;北伐戰(zhàn)爭的目的、主要對象、主要戰(zhàn)場、主要戰(zhàn)場的重要戰(zhàn)役;北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因;國民革命運動的失敗;南京國民政府的建立。
2、通過指導學生利用《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》說明北伐戰(zhàn)爭的主要對象和進軍路線，培養(yǎng)學生讀圖能力;引導學生分析總結北伐戰(zhàn)爭勝利的原因，培養(yǎng)學生的綜合分析能力;通過引導學生閱讀教材后，獨立解決問題，培養(yǎng)學生的自學能力;引導學生分組討論回答問題和指導學生自導自演歷史情境劇，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。
過程與方法：
組織學生閱讀教材、分組討論、表演等，認識黃埔軍校和北伐戰(zhàn)爭。運用多媒體輔助教學，增加學生的感性認識，拓寬知識面。
情感、態(tài)度和價值觀：
1、通過對北伐戰(zhàn)爭中中國共產黨人的大無畏精神的描述，使學生認識到共產黨始終把國家、民族的利益作為自己的奮斗目標，并不惜為之獻出自己的生命。
2、通過對北伐戰(zhàn)爭勝利原因的分析，使學生認識到北伐戰(zhàn)爭使中國各革命階級參加到反帝反封建的正義斗爭中，它的勝利是國共合作的重要成果。說明各革命階級的聯(lián)合與支持是中國革命發(fā)展的前提和保證。
3、中國革命的進程是在曲折中發(fā)展的，要想取得革命的勝利，就必須堅持共產黨對革命的領導權。
北伐戰(zhàn)爭心得體會篇九
重點和難點：
本課重點是北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍。
本課的難點是北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因。
學法指導：
1、運用《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》，講解北伐戰(zhàn)爭的經過，培養(yǎng)學生使用歷史地圖學習歷史的習慣，教會學生運用歷史地圖獲取有效信息的方法。
2、引導學生閱讀課，結合教師提供的史料和圖片，培養(yǎng)學生從資料中提取有效信息，分析歷史史實的能力。
學習過程：
一、自主學習（根據(jù)學案，自學課文，完成下列問題，注意在課本上勾畫要點。）。
知識點一：黃埔軍校的建立。
1、1924年5月，孫中山在和的幫助下，在廣州黃埔創(chuàng)辦中國國民黨陸軍軍官學校，任校長，共產黨人曾任政治部主任。
2、黃埔軍校培養(yǎng)了，為建立奠定了基礎。
知識點二：北伐勝利進軍。
1、年，廣東國民政府決定北伐，推翻，。
2、北伐的主要對象是、、三個軍閥。任總司令，主要戰(zhàn)場是、。
3、葉挺領導的獨立團猛攻武昌城，北伐軍登上武昌城，的主力基本被消滅了。
4、、等國民黨右派叛變革命，轟轟烈烈的國民革命運動失敗。
5、年月，在成立“國民政府”。
二、合作與探究：
1、孫中山為什么要創(chuàng)辦黃埔軍校？有什么歷史貢獻？
2、北伐勝利進軍的原因有哪些？（從不同的方面去分析）。
三、反饋質疑：
（學生對不理解的問題提出來，在課堂上解答。）。
四、課堂小結：
本課主要介紹的是國民革命運動的高潮———北伐戰(zhàn)爭，講述了黃埔軍校的建立、北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍、國民革命運動的失敗和南京國民政府的建立等問題。
五、展示提升：
（一）、選擇題：
1、黃埔軍校創(chuàng)辦于（）。
19xx年1917年1922年1924年。
2、下列不屬于廣東國民政府出師北伐對象的是（）。
吳佩孚孫傳芳袁世凱張作霖。
3、北伐過程中，湖南、湖北是主要戰(zhàn)場，在這里消滅的軍隊是（）。
a、吳佩孚b、孫傳芳c、袁世凱d、張作霖。
4、葉挺領導的獨立團隸屬于（）。
a、國民革命軍第八路軍b、國民革命軍第四軍c、工農革命軍第四軍d、國民黨第四軍。
5、吳佩孚的主力基本上被消滅是在（）。
a、汀泗橋戰(zhàn)役之后b、賀勝橋戰(zhàn)役之后c、武昌戰(zhàn)役之后d、南昌戰(zhàn)役之后。
6、轟轟烈烈的國民大革命失敗，是由于（）。
（二)、材料解析題。
本黨鄭重向全國民眾宣言曰：“中國人民一切困苦之總原因，在帝國主義之侵略及其工具賣國軍閥之暴虐，中國人民唯一的需要，在建設以人民的統(tǒng)一政府……本黨為實現(xiàn)中國人民之唯一的需要，統(tǒng)一政府之建設，鞏固國民革命根據(jù)地，不能不出師以剿除賣國軍閥之勢力。
《北伐宣言》。
1、材料中“本黨”指什么黨？
2、根據(jù)材料指出北伐的目的。
3、北伐戰(zhàn)爭開始后，革命形勢是如何發(fā)展的？
六、拓展延伸：
講故事：搜集材料，講一講北伐戰(zhàn)爭的故事，在班級和小組交流。
北伐戰(zhàn)爭心得體會篇十
知識與技能：
了解和掌握黃埔軍校的建立、北伐戰(zhàn)爭的目的、主要對象、重要戰(zhàn)役、北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因。理解國民革命運動失敗的原因和南京國民政府的建立。
過程與方法：
通過制作和利用《北伐戰(zhàn)爭形勢圖》，概述北伐戰(zhàn)爭的進軍路線和主要對象，提高動手能力、讀圖識圖能力、口頭表達能力和概括歷史事件的能力；通過小組討論、分析北伐戰(zhàn)爭勝利的原因，提升綜合分析的能力和合作意識；通過材料，分析國民革命失敗的原因，提升閱讀材料和利用材料分析問題的能力；通過搶答和小組競賽，鍛煉競爭意識和應變能力。
情感態(tài)度與價值觀：
通過分析北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因，增強對中國共產黨的熱愛之情和愛國主義情感。北伐戰(zhàn)爭是中國各革命階級積極參加，并由國共合作領導的反帝反封建的正義戰(zhàn)爭，感受合作意識和團隊精神。
二、教學重、難點。
難點：北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因。
三、教學過程與方法。
環(huán)節(jié)一：導入。
展示圖片：孫中山的頭像，然后請各小組根據(jù)課前復習總結搶答：孫中山在“五四運動”前領導的重大斗爭。
教師總結：孫中山是我國歷一位偉大的資產階級革命家，“五四運動”前，為了挽救民族危亡，他先后領導了辛亥革命、二次革命、護國運動和護法運動，但斗爭都失敗了?！拔逅倪\動”和中國共產黨成立之后，他親眼目睹了人民群眾力量的不斷壯大，開始了他一生中偉大的轉變，1924年他改組了國民黨，接受了中國共產黨的反帝反封建的主張，國共兩黨實現(xiàn)了第一次合作，使中國革命進入了一個嶄新的歷史時期，即國民革命時期。在這一時期，國共合作領導了北伐戰(zhàn)爭，把國民革命運動推向了高潮。導入新課內容。
環(huán)節(jié)二：講授新課。
國共合作之后，在中共和蘇聯(lián)的幫助下孫中山創(chuàng)辦了我國第一所培養(yǎng)革命軍隊干部的軍官學校。
1.黃埔軍校的建立。
展示幻燈片(或自制投影儀圖片)：黃埔軍校；軍校校門對聯(lián)：上聯(lián)：“升官發(fā)財請往他處”，下聯(lián)：“貪生怕死勿入斯門”，橫批：“革命者來”。
讓學生根據(jù)這些材料和課本知識及以往所學知識分組討論：孫中山為什么要建立黃埔軍校？這副對聯(lián)體現(xiàn)的辦學宗旨(目的)是什么？學生回答，教師總結后，讓每組找一個代表以記者的身份報道軍校建立的情況。
教師總結：孫中山認識到在過去自己進行不懈革命的過程中，所依靠的對象只是會黨、新軍和各派軍閥等，始終沒有自己的革命軍隊，這是革命失敗的原因之一，所以他希望通過黃埔軍校創(chuàng)立革命軍，挽救中國的危亡。
對聯(lián)體現(xiàn)了黃埔軍校的辦學宗旨：培養(yǎng)有理想、不怕犧牲，以救國救民為己任的新一代軍人。
下面請每個小組派一名代表根據(jù)課本知識和這副對聯(lián)及剛才的討論，以一名記者的身份報道它建立的情況。(課前預習準備)。
2.北伐勝利進軍。
讓學生閱讀“北伐軍勝利進軍”這部分內容，并結合所給的資料和自己掌握的地理、歷史知識，回答問題。讓學生利用《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》到臺前自己做小老師給大家講一講北伐軍勝利進軍的過程。
教師提問：北伐軍為什么能夠勝利進軍呢？請同學們根據(jù)給出的資料和本課知識，分組討論，看哪一組分析得面。
展示幻燈片圖片及北伐戰(zhàn)爭期間工、農運動發(fā)展的有關資料。點評學生的分析。
教師總結：北伐戰(zhàn)爭之所以能夠勝利進軍是因為：
(1)北伐戰(zhàn)爭是反對帝國主義和封建主義的正義戰(zhàn)爭；
(2)作戰(zhàn)方針正確；
(3)國共兩黨齊心協(xié)力；
(4)共產黨領導下的工、農群眾的密切配合和積極支援；
(5)廣大北伐官兵的浴血奮戰(zhàn)和共產黨員的先鋒模范作用。
教師提問：北伐戰(zhàn)爭期間，共產黨員的先鋒模范作用成為北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的重要原因之一，哪一位同學能列舉幾個這方面的例子？你們認為在當今社會中，共產黨員的先鋒模范作用是否仍在發(fā)揚？舉出現(xiàn)實生活中的例子加以說明。
學生自由發(fā)言。
展示幻燈片。
教師提問：北伐戰(zhàn)爭把國民革命推向了高潮，那么，國民革命的最終結果如何呢？針對這一問題有兩種不同的看法，請同學們判斷哪一種觀點是正確的？并說明理由。
學生回答。
教師總結：因為，北伐戰(zhàn)爭雖然取得了巨大勝利，基本上打垮了北洋軍閥，但是隨著國民黨右派蔣介石、王精衛(wèi)等叛變革命，中國又出現(xiàn)了反共反人民的南京國民政府。舊軍閥被打垮了，又出現(xiàn)了以蔣介石為首的國民黨新軍閥。新軍閥對內鎮(zhèn)壓，對外出賣國家和民族的利益，是大地主和大資產階級的代表。因此，中國人民反帝反封建的民主革命任務沒有完成，中國半殖民地半封建的社會性質沒有改變，國民革命最終失敗了。
教師提問：那么，國民革命為什么會導致失敗呢？請同學們根據(jù)以下四則材料分組討論，分析其原因?？茨囊唤M表現(xiàn)最棒。
展示幻燈片：四一二政變；七一五政變；北伐戰(zhàn)爭期間，陳獨秀右傾投降主義和帝國主義破壞革命的四則材料。
學生回答。
教師總結：國民革命之所以會導致失敗是因為：國際帝國主義聯(lián)合支持國民黨右派叛變革命，極力破壞中國革命，力量大大超過了革命力量；國民黨右派不斷制造反共反人民的政變，大肆屠殺共產黨員和革命群眾，嚴重削弱了革命力量；再加上中國共產黨還處于幼年時期，缺乏斗爭經驗。領導人陳獨秀又犯了右傾投降主義的錯誤，放棄了革命的領導權，導致在敵人發(fā)動突然襲擊時，不能組織有效的反抗。
3.南京國民政府的建立。
展示：幻燈片(或看課本第53頁圖片)：《被關押的共產黨員和革命群眾》《國民黨在屠殺革命志士》兩幅圖片。
學生回答：1927年建立的南京國民政府是代表大地主大資產階級利益的國民黨政府，它成立后，使舊中國出現(xiàn)“三足鼎立”的局面，即汪精衛(wèi)的武漢國民政府、蔣介石的南京國民政府、張作霖的北洋軍閥政府。后來武漢國民政府和南京國民政府合并，合并后的南京國民政府進行了北伐，少帥張學良從國家和民族利益出發(fā)歸順了南京國民政府，使三個政權對立的局面結束。南京國民政府對內鎮(zhèn)壓，對外賣國投降，直到1949年才被中國共產黨領導的人民解放軍*，結束了它在中國大陸22年的反動統(tǒng)治。
環(huán)節(jié)三：鞏固提升。
通過隨堂練習，學生對本課的重難點尤其是北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因加深理解。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)。
歌謠是濃縮知識點的有趣的方法之一，請同學們在以后的學習中要靈活運用。下面是我用歌謠的形式對本課知識的小結，與同學們交流一下。
孫中山開一大，國共合作成一家。蘇聯(lián)、中共幫助下，黃埔軍校建立啦。
兩黨攜手齊北伐，反帝反封保國家。齊北伐，打軍閥，吳、張、孫基本被打跨。
蔣、汪背信鬧分家，另起爐灶獨當家。對內鎮(zhèn)壓，又屠殺，內外勾結力量大。
中共年幼大權撒，國民革命失敗啦。
請同學們根據(jù)自己以往的經驗和今天所學的知識，課下分組討論，探究孫中山領導的二次革命、護國運動、護法運動和北伐戰(zhàn)爭的異同。
北伐戰(zhàn)爭心得體會篇十一
導入：
學生：（念周恩來“為中華崛起而讀書”）。
學生：有。
教師：那么，是哪所學校呢？學生：黃埔軍校。
黃埔軍校的建立。
教師：對，我們從圖上可以看出，黃埔軍校的校門上有一副對聯(lián)，上聯(lián)是“升官發(fā)財請往他處”，下聯(lián)是“貪生畏生勿入斯門”，橫批“革命者來”，也就是說黃埔軍校選的學生不是體格健壯，武藝超群的，而是選擇將生死置之度外，視金錢如糞土，功名如浮云的革命者。黃埔軍校的辦學宗旨是培養(yǎng)有理想、不怕犧牲，以救國救民為已任的新一代軍人。
學生：通過了新的黨綱，同意共產黨員以個人身份加入國民黨，通過的宣言接受了共產黨反帝反封建的主張。
教師：對，就這樣，國民黨與共產黨實現(xiàn)了第一次國共合作。并且在共產黨和蘇聯(lián)的幫助下，國民黨建立了黃埔軍校。
教師：現(xiàn)在請同學們用一分鐘時間，看一下課文正文的第一段，回答老師ppt上的這幾個問題。
教師：好，時間，差不多了，我們先來看看，黃埔軍校是什么時候創(chuàng)辦的？嗯，請這位同學來回答！
學生：1924年5月。
學生：孫中山領導的國民黨。
教師，那么書上提到學校都有哪些負責人呢？
學生：蔣介石任校長、周恩來任政治部主任教師：（展示ppt第11頁）好，我們來看一下蔣介石的照片，蔣介石(1887-1975年)，原名瑞元，又名中正，字介石，這張照片上的老蔣真是一身正氣呀！
教師：下面，我們請一位同學來回答一下軍校的作用。
學生：培養(yǎng)了大量軍事政治人才，為建立國民革命軍奠定了基礎。
教師：這是黃埔軍校內的景觀，這是黃埔軍校的校徽，校徽上寫有哪幾個字呀？
學生：親愛精誠。
教師：對，親愛精誠，這也是黃埔軍校的校訓，我們再來看一下，這是黃埔軍校在1924年定的校歌，一起念一下。
學生：（念校歌）。
教師：這個呢，是黃埔軍校1926年定的校歌，一直沿用至今。我們花幾分鐘來欣賞一下。（放一遍校歌）。
思考題：
教師：我們看了那么多關于黃埔軍校的信息，那么有沒有同學能告訴老師，孫中山建立黃埔軍校的原因是什么呢？同學們也可以先看一下書上50頁最后的小字部分，再回答我的這個問題。
學生：孫中山希望通過黃埔軍校的創(chuàng)建革命軍，挽救中國的危亡。
教師，正如毛澤東總結的一樣，槍桿子里出政權，其實孫中山也早就明白了這個道理，他認識到自己進行的不懈的革命過程中，所依靠的對象只是會黨、新軍、各派軍閥，始終沒有自己的軍隊，這是革命失敗的原因之一，所以他希望通過黃埔軍校創(chuàng)辦革命軍，挽救中國的危亡。
學生：（讀完全文）。
教師：請再重復一下最后一句！
學生：成立了革命軍，我們的革命事業(yè)便可以成功！
學生：辛亥革命。
教師，對呀，有這么偉大的成果，那么這場革命是不是成功了呀？學生：沒有。
教師：為什么說，這場革命沒有成功呢？學生：革命的成果被袁世凱竊取了。
夠成功的革命，一次國民革命運動，對吧？
學生：對。
學生：消滅軍閥！
教師：對，和同學們一樣，孫中山的想法也是這樣，他決定北上，消滅軍閥！
北伐勝利進軍。
教師：好，那么之后北伐正式開始，這是廣州人民歡送革命軍的場景（展示ppt第16頁）。
教師：首先，同學們再花幾分時間閱讀一下課本第51頁的所有內容，然后再回答老師ppt上的問題。（展示ppt第17頁）。
教師：北伐開始的時間是？學生：1926年7月。教師：目的是？
學生：推翻北洋軍閥的領導，統(tǒng)一全中國。
教師：那么北伐軍主要討伐的是哪幾位軍閥呢？學生：吳佩孚、孫傳芳、張作霖。
1、戰(zhàn)前力量對比。
教師：嗯，很好，所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆，既然北伐的三個對象確定下來了，那么我們先來看看，三個軍閥與我們的革命軍的力量對比和所在的位置吧。（展示ppt第19頁）首先是吳佩孚，這是他的圖像，嗯，吳佩孚所占領的地方主要是湖北、河南的全部，湖南和直隸的一部分，他的兵力約有二十萬，很厲害哦，接著是孫傳芳了，這是他的圖像，他所在的地區(qū)是江蘇、安徽、浙江、江西、福建等地，兵力同樣約有二十萬。最后是軍閥張作霖，他所在地區(qū)是黑龍江、吉林、遼寧、熱河、察哈爾及山東全部，直隸的一部分，兵力最多，約有三十五萬人。嗯，看完了軍閥的軍事力量，我們再來看一看，我們革命軍所在地區(qū)及革命軍的總人數(shù)吧，從圖上我們可以看出，革命軍所在是廣東、廣西的全部和湖南的一部分地區(qū)，而兵力也只有十萬人而矣，和軍閥們比起來，軍隊力量，可以算是很弱的了。
（1）、吳佩孚：
學生：（從北伐軍10萬人出師北伐讀到布置重兵把守）。
教師：（在學生讀課文時，同步演示ppt第20頁內容）好，這位同學請先坐下，我們看一下，戰(zhàn)爭打到這里，我們的革命軍遇到了嚴重的問題，而對易守難攻且有重兵把守的汀泗橋與賀勝橋，我們該怎么辦呢？這個艱巨的任務，最后交由葉挺帶領的獨立團來完成，我們看看，他們能否圓滿完成。下面請一個小組的一個組員念旁白部分，三個男生分別扮演班長，營長曹淵和書記周廷恩。
學生：（讀51頁小字體部分）教師：，在獨立團戰(zhàn)士這樣巨大的犧牲下，我們有沒有把汀泗橋與賀勝橋拿下呢？請同學把課文繼續(xù)往下念。
學生：（一直念到吳佩孚的主力基本上被消滅了）（2）、孫傳芳：
教師：好，正當兩湖戰(zhàn)斗緊張之際，孫傳芳把軍隊集中到了到了江西，準備同北伐軍一決死戰(zhàn)，北伐軍主力在兩湖打垮吳佩孚之后，轉兵江西，會攻南昌，江西戰(zhàn)斗兩個多月，攻克九江、南昌，消滅了孫傳芳的力量，接著北伐軍乘勝沿長江東下，直搗南京，另一路北伐軍也從福建進入浙江、上海，我們看，是不是孫傳芳所在的全部地區(qū)也被北伐軍所占領了呀，那么在這個時候，廣州國民正府也自然地從廣州，遷到了武漢。
3、北伐勝利進軍的原因。
學生：北伐軍作戰(zhàn)方針的正確。
教師：很好，還有一個原因，書上沒有提到，老師簡單的介紹一下，我們前面提到，在北洋軍閥的統(tǒng)治下，百姓生活在水生火熱之中，那么在北伐戰(zhàn)爭開始之后，在共黨產的發(fā)動下，各地工農群眾密切地配合著北伐戰(zhàn)爭，所以，北伐的勝利也離不開工農群眾的密切配合和全力支援。
4、國共分裂：
學生：是。
和七一五反革命政變。
教師：蔣介石密謀反共、分共。但是這時的共產黨內部以陳獨秀為代表的主要領導成員卻一再的妥協(xié)退讓，使得他們有機可乘，大批共產黨員遭到屠殺。轟轟烈烈的國民革命運動失敗了。國共第一次合作也失敗了。
教師：同學們還記得陳獨秀吧？他在新文化運動中，做了什么事情呀？學生：創(chuàng)辦《新青年》教師：《新青年雜志》，也就是后來的《新青年》是新文化運動開始的標志，陳獨秀也是新文化運動的領袖之一。
教師：在《中國共產黨的誕生》一節(jié)中，我們是不是也接觸過陳獨秀呀？學生：一大先舉其為中央局書記。
教師：對，陳獨秀一直是黨內的主要領導人之一，可是在大革命后期，他的右傾思想發(fā)展成為右傾機會主義，放棄對農民、城市小資產階級和中等資產階級的領導權，尤其是放棄對武裝力量的領導權，對國民黨右派的進攻采取妥協(xié)投降的政策，最終導致了中共合作的破裂和國民革命運動的失敗。
教師：（展示革命人士被害的圖片）我們看，圖上分別是街頭被捕的革命群從和革命群眾被害的圖片，還有共產黨員和革命群眾被關押和被屠殺的慘景。
教師：接下來，我們來分析一下，國民革命失敗的原因。不組讀者討論一下。學生：第一，國民黨右派在帝國主義、大地主大資產階級支持下叛變革命，反革命的力量大大超過了革命力量。第二，中共領導人陳獨秀犯了右傾投降主義錯誤。
三、南京國民政府成立。
教師：蔣介石叛變革命后，成立了南京國民政府，我們看一下，南京國民政府成立的時間、地點、人物、性質等主要內容。
學生（學生回答）。
教師：是呀，南京國民政府，代表大地主大資產階級的利益，是一個反動的政府。那么到當時為止，中國出現(xiàn)了三個政府，分別是武漢國民政府，南京國民政府和還未完全消滅的北京的北洋軍閥政府。在張作霖去逝后，其子張學良沒有聽從日本人的建議，繼續(xù)進行軍閥統(tǒng)治，獨立東北，而是將自己的勢力歸順到南京國民政府，這就是我們所說的“東北易幟”，而武漢國民政府與南京國民政府也最終達成了協(xié)議，最后，南京國民政府統(tǒng)治了全國。（展示ppt第31頁）。
創(chuàng)建國民軍后的中共與國民黨形成的統(tǒng)一戰(zhàn)線開始了北伐戰(zhàn)爭，北伐打垮了哪兩個軍閥呀？
學生：吳佩孚和孫傳芳。
教師：嗯，然后我們分析了北伐順利進行的原因及國民革命失敗的原因，最后我們還了解了國民政府的成立。
教師：至此，中國最終在這一時期被反動的，代表大地方、大資產階級得益的南京國民政府所統(tǒng)治，真是非常的讓人不甘心，不過沒有關系，所謂希望就在前方，下節(jié)課將是帶來我們希望的一課，“星星之火，可以燎原”。
北伐戰(zhàn)爭心得體會篇十二
教師深入鉆研教材，對課文內容把握好，課堂設計新穎，將科普文章講的通俗易懂，易于學生接受。教學思路清晰，過程流暢自然，長文短教，重點突出，且點撥到位。
1.以央視欄目導入，激發(fā)學生的興趣，也為下文學生歸納寫作內容、說明順序作了很好的引導。
2.能聯(lián)系生活，適當開發(fā)資源，課堂容量大。
3.教師的專業(yè)功底扎實全面，語言簡潔到位，并不乏妙語，有自己比較鮮明的教學風格。
4.學生分組學習，合作探究，效率高，效果較好。
不足：
1.閱讀時間太短，應加強對課文的朗讀，重點句段的錘煉不夠。
2.還應充分調動絕大多數(shù)學生的`積極主動性。
3.若能有一定的影像、圖片資料作輔助，學生的興趣會更高，理解更清楚。
北伐戰(zhàn)爭心得體會篇十三
《丑小鴨》這篇課文講的是丑小鴨因“丑”而到處受人欺負，在經歷了種.種挫折之后，終因由丑變美而獲得了新生的故事，在教學中，為了教出祖國語音文字的美，為了讓學生感受到一片濃厚美的氛圍，我重視學生的感知性活動，讓感知性活動發(fā)揮以下功能，從而引導學生進行想象。
語文課程標準再三強調語文教學要重視培養(yǎng)學生良好的.語感，最根本的一條就是要引導學生加強語言積累、加強感悟，例如：在學習第三、四自然段中，我抓住“欺負、討厭、孤單、譏笑”等詞語重點理解，，他們更能深刻感受到丑小鴨所遭遇的悲慘命運。課文中的很多詞語課后我也讓學生自己讀一讀，寫一寫，記一記這樣會對他們今后的寫作打好基礎。
北伐戰(zhàn)爭心得體會篇一
第一段：引言（150字）。
北伐紀念戰(zhàn)爭是中國共產黨為了推翻北洋政府而進行的一場艱苦卓絕的戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭具有重要的歷史意義，不僅是中國革命的重要里程碑，也是中國共產黨在軍事、政治、組織等方面不斷成長的歷史階段。我有幸參加了北伐紀念戰(zhàn)爭的演習和紀念活動，在這個過程中，我深切感受到了戰(zhàn)爭的殘酷和共產黨的英勇斗志，也對中國的歷史和革命事業(yè)有了更深入的理解。
第二段：戰(zhàn)爭的殘酷與艱辛（250字）。
北伐紀念戰(zhàn)爭的演習中，我親身感受到了戰(zhàn)爭的殘酷和艱辛。在模擬的戰(zhàn)場上，我親眼目睹了戰(zhàn)士們沖鋒陷陣的英勇場景，戰(zhàn)火紛飛，槍林彈雨不斷。面對敵人的狂轟濫炸，我感到了生命的脆弱和寶貴。戰(zhàn)爭中，士兵們不畏艱險，奮勇爭先，為了國家和人民的解放，他們拋棄一切個人利益，甚至放棄了自己的生命。我深深地被他們的勇氣和犧牲精神所打動。
第三段：共產黨的堅定信念（250字）。
北伐紀念戰(zhàn)爭中，我對中國共產黨的堅定信念有了更加深刻的認識。在戰(zhàn)爭的最前線，共產黨員始終保持著對革命事業(yè)的忠誠和信任，他們面對敵人的狂轟濫炸和艱苦的戰(zhàn)斗環(huán)境，仍然堅定地向前沖鋒，為了人民的解放而奮斗。這種堅定的信念和無私的奉獻精神給我留下了深刻的印象，也讓我對中國共產黨充滿了敬意和信心。
第四段：戰(zhàn)爭背后的歷史意義（250字）。
北伐紀念戰(zhàn)爭是中國歷史上的重要一戰(zhàn)，它推動了中國革命的進程，為中國人民爭取了自由和民主。這場戰(zhàn)爭使中國政治形勢發(fā)生了巨大的變化，奠定了中國共產黨領導地位的基礎。北伐紀念戰(zhàn)爭為中國人民爭取了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的勝利，為中國共產黨的執(zhí)政打下了堅實的基礎。我們應該銘記這段歷史，珍惜今天的和平與穩(wěn)定。
第五段：個人成長與反思（300字）。
北伐紀念戰(zhàn)爭的參與使我不僅對戰(zhàn)爭有了更深刻的了解，更對自己有了一番思考和反思。戰(zhàn)爭讓我看到了生命的脆弱和世界的殘酷，也讓我更加珍惜現(xiàn)在的和平生活。戰(zhàn)爭中，我看到了共產黨黨員的英勇犧牲和忠誠精神，這使我對中國共產黨充滿了敬意，也激勵我努力成為一個對社會有貢獻的人。通過這次參與，我也更加深入地了解了中國的歷史與革命事業(yè)，對于中國共產黨的奮斗歷程有了更為全面的認知，這將對我的未來發(fā)展產生積極的推動作用。
總結（100字）。
北伐紀念戰(zhàn)爭是中國歷史上一場重要的戰(zhàn)爭，在這場戰(zhàn)爭中，中國共產黨展現(xiàn)了堅定的信念和英勇的斗志。這次參與讓我對戰(zhàn)爭有了更深刻的認識，對中國共產黨和中國歷史有了更全面的了解，也為我個人的成長提供了寶貴的機會。我將時刻懷念這次經歷，并銘記在心，以鞭策自己更加努力地為祖國的繁榮和發(fā)展貢獻力量。
北伐戰(zhàn)爭心得體會篇二
第一段：引言（100字）。
北伐紀念戰(zhàn)爭是中國革命史上一場具有重要意義的戰(zhàn)爭，它打破了北方軍閥統(tǒng)治格局，進一步推動了中國革命的發(fā)展。作為參與者之一，我在參與北伐紀念戰(zhàn)爭的過程中，深切地感受到了這場戰(zhàn)爭對于我個人和國家的影響，也得到了許多寶貴的心得和體會，本文將重點分享。
第二段：戰(zhàn)亂中的堅持與磨礪（250字）。
北伐紀念戰(zhàn)爭是一場殘酷的戰(zhàn)爭，參戰(zhàn)雙方力量懸殊，勝負艱難預料。在戰(zhàn)爭中，我親眼目睹了炮火連天的景象，空氣中充斥著硝煙的味道。戰(zhàn)亂中，生死時刻都顯得不再遙遠，我們必須時刻保持警覺和冷靜。對我而言，這是一種生存的本能，同時也是一種寶貴的鍛煉機會。在戰(zhàn)亂中的堅持和磨礪，讓我更加了解到團結和合作的重要性，不論是與戰(zhàn)友之間，還是與其他參戰(zhàn)部隊之間，只有相互支持與信任，才能在嚴酷的環(huán)境中生存下來。
第三段：信念與使命的激發(fā)（250字）。
北伐紀念戰(zhàn)爭是中國革命的一部分，參戰(zhàn)的每一個人都懷揣著對國家和民族的信念與使命，這使得戰(zhàn)士們在戰(zhàn)場上無論遭受多大的困難和挫折，都能夠堅持下去。站在戰(zhàn)場上，我看到了中國人民的痛苦與希望，看到了軍民魚水情深。這些景象深深地觸動了我內心，讓我迸發(fā)出無窮的力量，不惜一切代價去保衛(wèi)這片土地。作為一名參戰(zhàn)者，我明白，只有為了信念和使命，才能面對一切艱難險阻。
第四段：英勇與犧牲的價值（300字）。
北伐紀念戰(zhàn)爭中，無數(shù)的戰(zhàn)士為了國家和民族的解放事業(yè)英勇奮斗，甚至獻出了寶貴的生命。在戰(zhàn)場上，我親眼目睹了戰(zhàn)友的英勇與犧牲，這一刻，我感受到了生命的脆弱和寶貴。每一個犧牲的戰(zhàn)士都是在給我們這些活著的人提供了無盡的力量和動力，他們的犧牲將永遠銘刻在我們心中。通過觀察和思考，我認識到每一個生命都是寶貴的，我們應當珍惜和永遠銘記那些為了國家和民族的解放事業(yè)獻出一切的戰(zhàn)士。
第五段：反思與展望（300字）。
參與北伐紀念戰(zhàn)爭的經歷使我更加深刻地認識到國家的興亡、命運的把握都在于每個人的奮斗與貢獻。在戰(zhàn)爭中，我親身感受到了團結、堅持、信念的重要性。同時，也深刻認識到戰(zhàn)爭給人民帶來的痛苦和傷害。因此，我發(fā)自內心地希望通過反戰(zhàn)和和平的努力，讓我們的國家遠離戰(zhàn)爭的苦難，讓每一個人都能夠生活在和平與安寧之中。也讓那些犧牲的戰(zhàn)士們不再白白地犧牲，讓他們的奮斗有意義。
結論（50字）。
總結起來，北伐紀念戰(zhàn)爭給了參戰(zhàn)者許多寶貴的心得體會。通過這場戰(zhàn)爭，我學會了堅持與磨礪、信念與使命、英勇與犧牲的價值，并發(fā)誓要為和平而努力。希望我們的國家能夠遠離戰(zhàn)爭，實現(xiàn)和平與發(fā)展。
北伐戰(zhàn)爭心得體會篇三
第一段（引言）：北伐紀念戰(zhàn)爭是中國近代史上具有重要意義的一場戰(zhàn)爭，它的勝利標志著中國革命的開始，也為中國民族獨立和解放鋪平了道路。作為參與者之一，我深刻體會到了這場戰(zhàn)爭的意義和價值。
第二段：北伐紀念戰(zhàn)爭是中國革命的里程碑，它為實現(xiàn)國家的獨立和人民的解放，付出了巨大的犧牲。在戰(zhàn)爭的炮火與硝煙中，無數(shù)的革命志士奮勇前進，壯烈犧牲。他們的無私奉獻和革命精神，給予了我深深的觸動和感悟。他們用鮮血和生命書寫了民族的輝煌歷史，激勵著我們不斷前行，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力奮斗。
第三段：北伐紀念戰(zhàn)爭彰顯出了軍民團結的重要性。在戰(zhàn)爭中，軍隊和人民群眾緊密相連，互相支持。廣大軍民同胞為了共同的理想和目標，團結一心，勇往直前。軍隊依靠人民的支持和配合，才能取得戰(zhàn)爭的勝利。而人民也因為軍隊的保護和領導，得到了解放和翻身的機會。這種軍民團結的精神，對于我們今天仍然具有重要的意義，教導我們在面對各種困難和挑戰(zhàn)時，只有團結一致才能克服難關，取得勝利。
第四段：北伐紀念戰(zhàn)爭告訴我們，只有發(fā)展自己的國防實力，才能確保國家的安全和人民的利益。戰(zhàn)爭期間，我國軍隊在困難的物質條件下，依靠頑強的意志和先進的戰(zhàn)斗技術，戰(zhàn)勝了強敵，取得了偉大的勝利。這證明了中國軍隊不僅具備了強大的意志力，也具備了先進的戰(zhàn)斗力。我們要繼續(xù)致力于國防建設，不斷提高軍隊的綜合實力，為維護國家安全和民族尊嚴做出更大的貢獻。
第五段（結尾）：回顧北伐紀念戰(zhàn)爭，我感受到了歷史給予我們的責任和使命。作為當代的青年，我們要繼承和發(fā)揚北伐紀念戰(zhàn)爭的光榮傳統(tǒng)，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。我們要堅定信念，不畏困難，為國家和人民的利益而奮斗。我們要牢記戰(zhàn)爭給我們的警示，在和平年代更加注重自身的發(fā)展和壯大，為國家的繁榮貢獻自己的力量。北伐紀念戰(zhàn)爭的勝利雖然已經過去了，但它的意義和精神將永遠銘刻在中國人民的心中，激勵著我們不斷前進。只有自強不息，我們才能在世界的舞臺上展現(xiàn)出真正的中國力量。
北伐戰(zhàn)爭心得體會篇四
北伐戰(zhàn)爭是中國近代史上一場重要的軍事斗爭，發(fā)生在1926年至1928年。當時，中國國內政治動蕩不安，國民黨在南京成立了中華民國政府，旨在推動國家現(xiàn)代化。而北方則深受軍閥割據(jù)和外國干涉的困擾。北伐戰(zhàn)爭的目標是解放全國，統(tǒng)一中華民國。在這段歷史的洪流中，我有幸參與其中，并深有所得。
二、堅定的理想信念
北伐戰(zhàn)爭時期，我堅信國民革命，推動民主和現(xiàn)代化。這個理想信念是我參與戰(zhàn)爭的動力和支持。在戰(zhàn)場上，我親眼目睹了中國軍隊的壯觀激情和英勇戰(zhàn)斗的決心。無論是在南京攻占黃河、渡過長江，還是在南昌起義、廣州會戰(zhàn)中，中國軍隊以其堅定的信念和無私的奉獻，為實現(xiàn)這一理想貢獻了巨大的力量?？吹綉?zhàn)友們英勇奮斗，也讓我更加堅信自己的選擇是正確的。
三、艱苦的戰(zhàn)場生活
北伐戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)場生活十分艱苦。長時間的行軍跋涉，挑戰(zhàn)惡劣的環(huán)境和生活條件，讓我切身感受到了戰(zhàn)爭無情的一面。面對缺乏食品、水源和醫(yī)療設備的困境，我們不得不依靠團結合作和堅毅不拔的精神來度過。在這個過程中，我學會了珍惜一切資源和機會，學會了適應惡劣環(huán)境并保持樂觀向前的態(tài)度。這段艱苦的戰(zhàn)場生活也讓我明白了，戰(zhàn)爭并不是為了追求榮華富貴，而是為了真正的利益和愛國心。
四、團結的力量
在北伐戰(zhàn)爭中，我們面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，但正是因為團結，我們才能戰(zhàn)勝一切。在戰(zhàn)場上，我看到了中國軍隊內外的團結力量。在湘南會戰(zhàn)中，南京軍統(tǒng)合一、水陸空齊上陣，展示出中國軍隊的整體實力。在戰(zhàn)場外，中國人民團結一致，支持國民黨推動北伐戰(zhàn)爭，不計個人利益，共同為國家的統(tǒng)一和現(xiàn)代化事業(yè)奮斗。這種團結的力量讓我深受感動，也讓我明白，只有團結一心，才能戰(zhàn)勝一切困難和敵人。
五、反思與展望
回顧北伐戰(zhàn)爭時期的心得體會，我深感自己的奮斗和付出是有意義的。國民黨的北伐戰(zhàn)爭勝利了，解放了中國。但同時，我們也要反思戰(zhàn)爭造成的巨大損失和傷痛。戰(zhàn)爭毀滅了無數(shù)家庭，造成了巨大的痛苦和悲傷。因此，在展望未來時，我認為，我們要更加注重和平發(fā)展，學會通過和平合作來解決問題。同時，我們也要更加注重教育和文化建設，培養(yǎng)國家的后繼力量，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興奠定堅實的基礎。
總結起來，北伐戰(zhàn)爭是我人生中一段難忘的經歷。它讓我明白了追求理想信念的重要性，學會了堅持和奮斗；它讓我領悟到了困難和挑戰(zhàn)的重要性，學會了團結合作和樂觀向前；同時，它也讓我反思了戰(zhàn)爭的殘酷和痛苦，更加珍惜和平與發(fā)展。在今后的生活中，我將把北伐戰(zhàn)爭的體驗和感悟轉化為行動，為祖國的繁榮和人民的幸福做出自己的貢獻。
北伐戰(zhàn)爭心得體會篇五
北伐戰(zhàn)爭是中國現(xiàn)代史上的一次重要歷史事件，它是中國國民革命軍推翻北洋軍閥統(tǒng)治，統(tǒng)一中國的一次軍事行動。北伐戰(zhàn)爭的廣泛影響，是中國現(xiàn)代史上值得關注的重大事件，它不僅改變了中國的政治形勢，也為中國當代歷史發(fā)展奠定了重要基礎。
第二段：介紹北伐戰(zhàn)爭的誘因和起因。
北伐戰(zhàn)爭是在中國民眾痛苦不堪之時發(fā)生的，其誘因是北洋軍閥的濫權和軍閥割據(jù)。軍政府的貪污腐敗、對農民的剝削使得老百姓的生活陷入困境，民眾的不滿和反彈一發(fā)不可收拾。加上國家疆土領土受到外敵的侵占和帝國主義的壓迫，中國的統(tǒng)一已成為老百姓高瞻遠矚的夢想。正是在這種背景下，中國國民革命軍發(fā)動了北伐戰(zhàn)爭。
第三段：闡述北伐戰(zhàn)爭的過程和成果。
北伐戰(zhàn)爭歷時三年半，分為南昌起義、秋收起義、廣州起義等多次。在中華民族充滿磨難的時期，歷史的進程需要英雄和領袖來應對。因此，孫中山先生作為中國國民的重要代表，不斷呼吁全國人民為國奮斗，他的宏偉構想催化了其中不少士兵和軍官的決心。在眾多將領中，蔣介石是無論是在前期還是全面推進過程中均功不可沒的軍事指揮家，他對于北伐戰(zhàn)爭的成功推進和統(tǒng)一工作做出了貢獻。該次戰(zhàn)爭最終獲得了政治、文化、軍事、經濟等多方面的成果，中國民族精神得以復蘇。
第四段：闡述北伐戰(zhàn)爭對中國當代歷史和政治發(fā)展的影響。
北伐戰(zhàn)爭的勝利，不僅打破了北洋軍閥的統(tǒng)治，卻也為中國的政治、文化、教育、政府、軍隊等方面帶來了大量的變革。在借鑒西方經驗的基礎上，中國的現(xiàn)代化改革與發(fā)展進程加快了，同時也推動中國大陸的現(xiàn)代化進程，以及中國在世界舞臺上的地位和作用的提升。
第五段：結語。
總之，北伐戰(zhàn)爭是中國現(xiàn)代史上具有里程碑意義的一次歷史事件，它是中國民族復興的偉大篇章。我們應該充分認識和發(fā)揚北伐戰(zhàn)爭的精神和成果，推動我們黨的事業(yè)持續(xù)向前發(fā)展，讓我們的國家和民族強大起來。
北伐戰(zhàn)爭心得體會篇六
北伐戰(zhàn)爭是中國歷史上一次極具標志性的戰(zhàn)爭，它對于我們這個民族所發(fā)生的影響至今仍在持續(xù)。在這場戰(zhàn)爭中，以南京國民政府為主導的國共合作取得了重要的勝利。雖然歷史上留下了很多的爭議，但是我認為北伐戰(zhàn)爭的勝利給中國帶來了一些切實可行的東西，這也是我個人所獲得的體會。
二、政治啟示
北伐戰(zhàn)爭是中國革命中取得勝利的一個重要契機，也意味著革命思想得以堅定落實，使國民政府在其官員的領袖下能夠建立起民主制度。同時，中國的人民也意識到，通過團結、奮斗和革命可以改變自己的命運。在政治意義上，北伐戰(zhàn)爭表明中國正在開始擺脫被封建王朝割據(jù)和被列強侵略的黑暗時代，中國也因此脫胎換骨，走向民主化之路。
三、文學藝術啟示
北伐戰(zhàn)爭與很多的文學和藝術作品聯(lián)系在一起。在這一時期，一些著名的文學和藝術家創(chuàng)作出許多與此事件相關的作品。近年來，在中國文化的領域，我們也看到了更多對這場戰(zhàn)爭的重新詮釋與創(chuàng)作。具有民族精神與批判精神的文學作品，如《風云兒女》、《青春之歌》、《八大戰(zhàn)役》等，都象征著中國文化從虛偽、封建與低俗中解放的力量，表達出了中國文化的真正活力與時代壓力。
四、經濟發(fā)展
北伐戰(zhàn)爭是中國發(fā)展史上的一個重要轉折點。在此期間，不僅政治形勢得到改善，經濟與財政狀況也有了顯著的提升。在革命之前，地方政府占據(jù)著主導地位，使得國內財政狀況極為惡劣。同樣，還存在著一些滋生貪污和腐敗的問題。在北伐戰(zhàn)爭的勝利后，通過大力整頓和監(jiān)察機構等治理措施，有力地打擊了不道德的現(xiàn)象。進一步來說，由于新政府推出的現(xiàn)代化措施，在工業(yè)和經濟領域的發(fā)展也得到了快速進步。 因此我們可以看到這個時期的重大戰(zhàn)爭為中國的經濟發(fā)展和政治開放帶來了良好的環(huán)境。
五、人道主義
北伐戰(zhàn)爭為中國帶來的不僅是經濟收益、社會地位的提高與政治影響的加強，同時也促進了文化和社會體制的變革。這種變革以人類的福祉、人的尊嚴、公共利益為出發(fā)點。眾所周知，歷史上的很多失利戰(zhàn)爭對人類社會產生了極為嚴重的損害。但是，這場戰(zhàn)爭卻反過來推動了科學技術的發(fā)展。例如，醫(yī)學、經濟等方面的進步，使得國內外的人均壽命得到了提升。這場戰(zhàn)爭的勝利是一些英雄烈士的犧牲所鑄成的，他們的犧牲讓我們看到了人道主義的元素。
結論：
在北伐戰(zhàn)爭的背景下，中國人思考并擺脫了舊思想，走向了現(xiàn)代化的開端。對于我們這個較為年輕的群體來說，我們所擁有的繁榮的科技與文化環(huán)境，也正式基于這些硬要素的歷史背景。戰(zhàn)爭對于一個民族來說，絕非只是死亡與帶來災難，重要的是它給我們帶來的戰(zhàn)士們的勇敢、智慧與毅力，還有這場戰(zhàn)爭為我們這個國家所帶來的許多好處。讓失去的英雄們的犧牲不至被埋沒，讓成果得以顯露，這是我們目前應該做的！
北伐戰(zhàn)爭心得體會篇七
《影子》是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒童詩。影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，是人類形影不離的朋友，課文以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了"影子"和"人"總是"形影不離"這一重要特點。
課前，我利用投影儀讓孩子們玩做手影的游戲?；顫姷男」贰⒄钩岬?雄鷹、鳥媽媽喂食小鳥……孩子們用靈巧的雙手擺弄出一個個俏皮可愛的影子。(通過游戲激發(fā)孩子們對影子的親切感，為學習課文奠定感情基礎。
在備課中，我已經預料到這會成為本課教學的難點。原本設計了一個在戶外"踩影子"的游戲，把課文內容化抽象為直觀，讓孩子們邊玩邊觀察、思考，邊玩邊理解課文內容?？赡菐兹?，天不作美，太陽公公天天躲著我們。怎么辦?把我所知道的知識直接灌輸給他們?顯然，這樣做有悖于新課程提出的"積極倡導自主、合作、探究的學習方式"的理念。在孩子們的求知欲和好奇心被充分調動的關鍵時刻，他們需要一大片天空來放飛思維的風箏，我如何給他們創(chuàng)造一個探究的空間呢?靈機一動，我在課堂中央拉開一張桌子，拉上所有窗簾，打開一盞日光燈，讓一個孩子站了上去，我讓站在上面的孩子轉身，其他的孩子則仔細觀察影子位子的變化。通過這個活動，幾乎所有的孩子都能把剛才的問題解釋清楚了。
北伐戰(zhàn)爭心得體會篇八
本課是八年級上冊第三單元第11課內容，課標這樣要求：“知道黃埔軍校的創(chuàng)建和北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍。了解南京國民政府成立的主要史實”。它主要介紹國民革命運動的高潮----北伐戰(zhàn)爭，講述了黃埔軍校的建立、北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍、國民革命運動的失敗和南京國民政府的建立等。其上承辛亥革命，下啟中國共產黨獨立領導武裝斗爭，在民主主義革命中占有一定地位。
學習本課目的在于培養(yǎng)學生的讀圖能力、綜合分析能力、自學能力和團結協(xié)作精神，進而認識到：中國共產黨始終代表著中華民族的利益;北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍是國共兩黨合作的重要成果;中國革命進程是艱巨的、曲折的。
知識與能力：
1、通過本課學習，使學生了解和掌握以下基礎知識：黃埔軍校的建立;北伐戰(zhàn)爭的目的、主要對象、主要戰(zhàn)場、主要戰(zhàn)場的重要戰(zhàn)役;北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因;國民革命運動的失敗;南京國民政府的建立。
2、通過指導學生利用《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》說明北伐戰(zhàn)爭的主要對象和進軍路線，培養(yǎng)學生讀圖能力;引導學生分析總結北伐戰(zhàn)爭勝利的原因，培養(yǎng)學生的綜合分析能力;通過引導學生閱讀教材后，獨立解決問題，培養(yǎng)學生的自學能力;引導學生分組討論回答問題和指導學生自導自演歷史情境劇，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。
過程與方法：
組織學生閱讀教材、分組討論、表演等，認識黃埔軍校和北伐戰(zhàn)爭。運用多媒體輔助教學，增加學生的感性認識，拓寬知識面。
情感、態(tài)度和價值觀：
1、通過對北伐戰(zhàn)爭中中國共產黨人的大無畏精神的描述，使學生認識到共產黨始終把國家、民族的利益作為自己的奮斗目標，并不惜為之獻出自己的生命。
2、通過對北伐戰(zhàn)爭勝利原因的分析，使學生認識到北伐戰(zhàn)爭使中國各革命階級參加到反帝反封建的正義斗爭中，它的勝利是國共合作的重要成果。說明各革命階級的聯(lián)合與支持是中國革命發(fā)展的前提和保證。
3、中國革命的進程是在曲折中發(fā)展的，要想取得革命的勝利，就必須堅持共產黨對革命的領導權。
北伐戰(zhàn)爭心得體會篇九
重點和難點：
本課重點是北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍。
本課的難點是北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因。
學法指導：
1、運用《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》，講解北伐戰(zhàn)爭的經過，培養(yǎng)學生使用歷史地圖學習歷史的習慣，教會學生運用歷史地圖獲取有效信息的方法。
2、引導學生閱讀課，結合教師提供的史料和圖片，培養(yǎng)學生從資料中提取有效信息，分析歷史史實的能力。
學習過程：
一、自主學習（根據(jù)學案，自學課文，完成下列問題，注意在課本上勾畫要點。）。
知識點一：黃埔軍校的建立。
1、1924年5月，孫中山在和的幫助下，在廣州黃埔創(chuàng)辦中國國民黨陸軍軍官學校，任校長，共產黨人曾任政治部主任。
2、黃埔軍校培養(yǎng)了，為建立奠定了基礎。
知識點二：北伐勝利進軍。
1、年，廣東國民政府決定北伐，推翻，。
2、北伐的主要對象是、、三個軍閥。任總司令，主要戰(zhàn)場是、。
3、葉挺領導的獨立團猛攻武昌城，北伐軍登上武昌城，的主力基本被消滅了。
4、、等國民黨右派叛變革命，轟轟烈烈的國民革命運動失敗。
5、年月，在成立“國民政府”。
二、合作與探究：
1、孫中山為什么要創(chuàng)辦黃埔軍校？有什么歷史貢獻？
2、北伐勝利進軍的原因有哪些？（從不同的方面去分析）。
三、反饋質疑：
（學生對不理解的問題提出來，在課堂上解答。）。
四、課堂小結：
本課主要介紹的是國民革命運動的高潮———北伐戰(zhàn)爭，講述了黃埔軍校的建立、北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍、國民革命運動的失敗和南京國民政府的建立等問題。
五、展示提升：
（一）、選擇題：
1、黃埔軍校創(chuàng)辦于（）。
19xx年1917年1922年1924年。
2、下列不屬于廣東國民政府出師北伐對象的是（）。
吳佩孚孫傳芳袁世凱張作霖。
3、北伐過程中，湖南、湖北是主要戰(zhàn)場，在這里消滅的軍隊是（）。
a、吳佩孚b、孫傳芳c、袁世凱d、張作霖。
4、葉挺領導的獨立團隸屬于（）。
a、國民革命軍第八路軍b、國民革命軍第四軍c、工農革命軍第四軍d、國民黨第四軍。
5、吳佩孚的主力基本上被消滅是在（）。
a、汀泗橋戰(zhàn)役之后b、賀勝橋戰(zhàn)役之后c、武昌戰(zhàn)役之后d、南昌戰(zhàn)役之后。
6、轟轟烈烈的國民大革命失敗，是由于（）。
（二)、材料解析題。
本黨鄭重向全國民眾宣言曰：“中國人民一切困苦之總原因，在帝國主義之侵略及其工具賣國軍閥之暴虐，中國人民唯一的需要，在建設以人民的統(tǒng)一政府……本黨為實現(xiàn)中國人民之唯一的需要，統(tǒng)一政府之建設，鞏固國民革命根據(jù)地，不能不出師以剿除賣國軍閥之勢力。
《北伐宣言》。
1、材料中“本黨”指什么黨？
2、根據(jù)材料指出北伐的目的。
3、北伐戰(zhàn)爭開始后，革命形勢是如何發(fā)展的？
六、拓展延伸：
講故事：搜集材料，講一講北伐戰(zhàn)爭的故事，在班級和小組交流。
北伐戰(zhàn)爭心得體會篇十
知識與技能：
了解和掌握黃埔軍校的建立、北伐戰(zhàn)爭的目的、主要對象、重要戰(zhàn)役、北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因。理解國民革命運動失敗的原因和南京國民政府的建立。
過程與方法：
通過制作和利用《北伐戰(zhàn)爭形勢圖》，概述北伐戰(zhàn)爭的進軍路線和主要對象，提高動手能力、讀圖識圖能力、口頭表達能力和概括歷史事件的能力；通過小組討論、分析北伐戰(zhàn)爭勝利的原因，提升綜合分析的能力和合作意識；通過材料，分析國民革命失敗的原因，提升閱讀材料和利用材料分析問題的能力；通過搶答和小組競賽，鍛煉競爭意識和應變能力。
情感態(tài)度與價值觀：
通過分析北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因，增強對中國共產黨的熱愛之情和愛國主義情感。北伐戰(zhàn)爭是中國各革命階級積極參加，并由國共合作領導的反帝反封建的正義戰(zhàn)爭，感受合作意識和團隊精神。
二、教學重、難點。
難點：北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因。
三、教學過程與方法。
環(huán)節(jié)一：導入。
展示圖片：孫中山的頭像，然后請各小組根據(jù)課前復習總結搶答：孫中山在“五四運動”前領導的重大斗爭。
教師總結：孫中山是我國歷一位偉大的資產階級革命家，“五四運動”前，為了挽救民族危亡，他先后領導了辛亥革命、二次革命、護國運動和護法運動，但斗爭都失敗了?！拔逅倪\動”和中國共產黨成立之后，他親眼目睹了人民群眾力量的不斷壯大，開始了他一生中偉大的轉變，1924年他改組了國民黨，接受了中國共產黨的反帝反封建的主張，國共兩黨實現(xiàn)了第一次合作，使中國革命進入了一個嶄新的歷史時期，即國民革命時期。在這一時期，國共合作領導了北伐戰(zhàn)爭，把國民革命運動推向了高潮。導入新課內容。
環(huán)節(jié)二：講授新課。
國共合作之后，在中共和蘇聯(lián)的幫助下孫中山創(chuàng)辦了我國第一所培養(yǎng)革命軍隊干部的軍官學校。
1.黃埔軍校的建立。
展示幻燈片(或自制投影儀圖片)：黃埔軍校；軍校校門對聯(lián)：上聯(lián)：“升官發(fā)財請往他處”，下聯(lián)：“貪生怕死勿入斯門”，橫批：“革命者來”。
讓學生根據(jù)這些材料和課本知識及以往所學知識分組討論：孫中山為什么要建立黃埔軍校？這副對聯(lián)體現(xiàn)的辦學宗旨(目的)是什么？學生回答，教師總結后，讓每組找一個代表以記者的身份報道軍校建立的情況。
教師總結：孫中山認識到在過去自己進行不懈革命的過程中，所依靠的對象只是會黨、新軍和各派軍閥等，始終沒有自己的革命軍隊，這是革命失敗的原因之一，所以他希望通過黃埔軍校創(chuàng)立革命軍，挽救中國的危亡。
對聯(lián)體現(xiàn)了黃埔軍校的辦學宗旨：培養(yǎng)有理想、不怕犧牲，以救國救民為己任的新一代軍人。
下面請每個小組派一名代表根據(jù)課本知識和這副對聯(lián)及剛才的討論，以一名記者的身份報道它建立的情況。(課前預習準備)。
2.北伐勝利進軍。
讓學生閱讀“北伐軍勝利進軍”這部分內容，并結合所給的資料和自己掌握的地理、歷史知識，回答問題。讓學生利用《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》到臺前自己做小老師給大家講一講北伐軍勝利進軍的過程。
教師提問：北伐軍為什么能夠勝利進軍呢？請同學們根據(jù)給出的資料和本課知識，分組討論，看哪一組分析得面。
展示幻燈片圖片及北伐戰(zhàn)爭期間工、農運動發(fā)展的有關資料。點評學生的分析。
教師總結：北伐戰(zhàn)爭之所以能夠勝利進軍是因為：
(1)北伐戰(zhàn)爭是反對帝國主義和封建主義的正義戰(zhàn)爭；
(2)作戰(zhàn)方針正確；
(3)國共兩黨齊心協(xié)力；
(4)共產黨領導下的工、農群眾的密切配合和積極支援；
(5)廣大北伐官兵的浴血奮戰(zhàn)和共產黨員的先鋒模范作用。
教師提問：北伐戰(zhàn)爭期間，共產黨員的先鋒模范作用成為北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的重要原因之一，哪一位同學能列舉幾個這方面的例子？你們認為在當今社會中，共產黨員的先鋒模范作用是否仍在發(fā)揚？舉出現(xiàn)實生活中的例子加以說明。
學生自由發(fā)言。
展示幻燈片。
教師提問：北伐戰(zhàn)爭把國民革命推向了高潮，那么，國民革命的最終結果如何呢？針對這一問題有兩種不同的看法，請同學們判斷哪一種觀點是正確的？并說明理由。
學生回答。
教師總結：因為，北伐戰(zhàn)爭雖然取得了巨大勝利，基本上打垮了北洋軍閥，但是隨著國民黨右派蔣介石、王精衛(wèi)等叛變革命，中國又出現(xiàn)了反共反人民的南京國民政府。舊軍閥被打垮了，又出現(xiàn)了以蔣介石為首的國民黨新軍閥。新軍閥對內鎮(zhèn)壓，對外出賣國家和民族的利益，是大地主和大資產階級的代表。因此，中國人民反帝反封建的民主革命任務沒有完成，中國半殖民地半封建的社會性質沒有改變，國民革命最終失敗了。
教師提問：那么，國民革命為什么會導致失敗呢？請同學們根據(jù)以下四則材料分組討論，分析其原因?？茨囊唤M表現(xiàn)最棒。
展示幻燈片：四一二政變；七一五政變；北伐戰(zhàn)爭期間，陳獨秀右傾投降主義和帝國主義破壞革命的四則材料。
學生回答。
教師總結：國民革命之所以會導致失敗是因為：國際帝國主義聯(lián)合支持國民黨右派叛變革命，極力破壞中國革命，力量大大超過了革命力量；國民黨右派不斷制造反共反人民的政變，大肆屠殺共產黨員和革命群眾，嚴重削弱了革命力量；再加上中國共產黨還處于幼年時期，缺乏斗爭經驗。領導人陳獨秀又犯了右傾投降主義的錯誤，放棄了革命的領導權，導致在敵人發(fā)動突然襲擊時，不能組織有效的反抗。
3.南京國民政府的建立。
展示：幻燈片(或看課本第53頁圖片)：《被關押的共產黨員和革命群眾》《國民黨在屠殺革命志士》兩幅圖片。
學生回答：1927年建立的南京國民政府是代表大地主大資產階級利益的國民黨政府，它成立后，使舊中國出現(xiàn)“三足鼎立”的局面，即汪精衛(wèi)的武漢國民政府、蔣介石的南京國民政府、張作霖的北洋軍閥政府。后來武漢國民政府和南京國民政府合并，合并后的南京國民政府進行了北伐，少帥張學良從國家和民族利益出發(fā)歸順了南京國民政府，使三個政權對立的局面結束。南京國民政府對內鎮(zhèn)壓，對外賣國投降，直到1949年才被中國共產黨領導的人民解放軍*，結束了它在中國大陸22年的反動統(tǒng)治。
環(huán)節(jié)三：鞏固提升。
通過隨堂練習，學生對本課的重難點尤其是北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因加深理解。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)。
歌謠是濃縮知識點的有趣的方法之一，請同學們在以后的學習中要靈活運用。下面是我用歌謠的形式對本課知識的小結，與同學們交流一下。
孫中山開一大，國共合作成一家。蘇聯(lián)、中共幫助下，黃埔軍校建立啦。
兩黨攜手齊北伐，反帝反封保國家。齊北伐，打軍閥，吳、張、孫基本被打跨。
蔣、汪背信鬧分家，另起爐灶獨當家。對內鎮(zhèn)壓，又屠殺，內外勾結力量大。
中共年幼大權撒，國民革命失敗啦。
請同學們根據(jù)自己以往的經驗和今天所學的知識，課下分組討論，探究孫中山領導的二次革命、護國運動、護法運動和北伐戰(zhàn)爭的異同。
北伐戰(zhàn)爭心得體會篇十一
導入：
學生：（念周恩來“為中華崛起而讀書”）。
學生：有。
教師：那么，是哪所學校呢？學生：黃埔軍校。
黃埔軍校的建立。
教師：對，我們從圖上可以看出，黃埔軍校的校門上有一副對聯(lián)，上聯(lián)是“升官發(fā)財請往他處”，下聯(lián)是“貪生畏生勿入斯門”，橫批“革命者來”，也就是說黃埔軍校選的學生不是體格健壯，武藝超群的，而是選擇將生死置之度外，視金錢如糞土，功名如浮云的革命者。黃埔軍校的辦學宗旨是培養(yǎng)有理想、不怕犧牲，以救國救民為已任的新一代軍人。
學生：通過了新的黨綱，同意共產黨員以個人身份加入國民黨，通過的宣言接受了共產黨反帝反封建的主張。
教師：對，就這樣，國民黨與共產黨實現(xiàn)了第一次國共合作。并且在共產黨和蘇聯(lián)的幫助下，國民黨建立了黃埔軍校。
教師：現(xiàn)在請同學們用一分鐘時間，看一下課文正文的第一段，回答老師ppt上的這幾個問題。
教師：好，時間，差不多了，我們先來看看，黃埔軍校是什么時候創(chuàng)辦的？嗯，請這位同學來回答！
學生：1924年5月。
學生：孫中山領導的國民黨。
教師，那么書上提到學校都有哪些負責人呢？
學生：蔣介石任校長、周恩來任政治部主任教師：（展示ppt第11頁）好，我們來看一下蔣介石的照片，蔣介石(1887-1975年)，原名瑞元，又名中正，字介石，這張照片上的老蔣真是一身正氣呀！
教師：下面，我們請一位同學來回答一下軍校的作用。
學生：培養(yǎng)了大量軍事政治人才，為建立國民革命軍奠定了基礎。
教師：這是黃埔軍校內的景觀，這是黃埔軍校的校徽，校徽上寫有哪幾個字呀？
學生：親愛精誠。
教師：對，親愛精誠，這也是黃埔軍校的校訓，我們再來看一下，這是黃埔軍校在1924年定的校歌，一起念一下。
學生：（念校歌）。
教師：這個呢，是黃埔軍校1926年定的校歌，一直沿用至今。我們花幾分鐘來欣賞一下。（放一遍校歌）。
思考題：
教師：我們看了那么多關于黃埔軍校的信息，那么有沒有同學能告訴老師，孫中山建立黃埔軍校的原因是什么呢？同學們也可以先看一下書上50頁最后的小字部分，再回答我的這個問題。
學生：孫中山希望通過黃埔軍校的創(chuàng)建革命軍，挽救中國的危亡。
教師，正如毛澤東總結的一樣，槍桿子里出政權，其實孫中山也早就明白了這個道理，他認識到自己進行的不懈的革命過程中，所依靠的對象只是會黨、新軍、各派軍閥，始終沒有自己的軍隊，這是革命失敗的原因之一，所以他希望通過黃埔軍校創(chuàng)辦革命軍，挽救中國的危亡。
學生：（讀完全文）。
教師：請再重復一下最后一句！
學生：成立了革命軍，我們的革命事業(yè)便可以成功！
學生：辛亥革命。
教師，對呀，有這么偉大的成果，那么這場革命是不是成功了呀？學生：沒有。
教師：為什么說，這場革命沒有成功呢？學生：革命的成果被袁世凱竊取了。
夠成功的革命，一次國民革命運動，對吧？
學生：對。
學生：消滅軍閥！
教師：對，和同學們一樣，孫中山的想法也是這樣，他決定北上，消滅軍閥！
北伐勝利進軍。
教師：好，那么之后北伐正式開始，這是廣州人民歡送革命軍的場景（展示ppt第16頁）。
教師：首先，同學們再花幾分時間閱讀一下課本第51頁的所有內容，然后再回答老師ppt上的問題。（展示ppt第17頁）。
教師：北伐開始的時間是？學生：1926年7月。教師：目的是？
學生：推翻北洋軍閥的領導，統(tǒng)一全中國。
教師：那么北伐軍主要討伐的是哪幾位軍閥呢？學生：吳佩孚、孫傳芳、張作霖。
1、戰(zhàn)前力量對比。
教師：嗯，很好，所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆，既然北伐的三個對象確定下來了，那么我們先來看看，三個軍閥與我們的革命軍的力量對比和所在的位置吧。（展示ppt第19頁）首先是吳佩孚，這是他的圖像，嗯，吳佩孚所占領的地方主要是湖北、河南的全部，湖南和直隸的一部分，他的兵力約有二十萬，很厲害哦，接著是孫傳芳了，這是他的圖像，他所在的地區(qū)是江蘇、安徽、浙江、江西、福建等地，兵力同樣約有二十萬。最后是軍閥張作霖，他所在地區(qū)是黑龍江、吉林、遼寧、熱河、察哈爾及山東全部，直隸的一部分，兵力最多，約有三十五萬人。嗯，看完了軍閥的軍事力量，我們再來看一看，我們革命軍所在地區(qū)及革命軍的總人數(shù)吧，從圖上我們可以看出，革命軍所在是廣東、廣西的全部和湖南的一部分地區(qū)，而兵力也只有十萬人而矣，和軍閥們比起來，軍隊力量，可以算是很弱的了。
（1）、吳佩孚：
學生：（從北伐軍10萬人出師北伐讀到布置重兵把守）。
教師：（在學生讀課文時，同步演示ppt第20頁內容）好，這位同學請先坐下，我們看一下，戰(zhàn)爭打到這里，我們的革命軍遇到了嚴重的問題，而對易守難攻且有重兵把守的汀泗橋與賀勝橋，我們該怎么辦呢？這個艱巨的任務，最后交由葉挺帶領的獨立團來完成，我們看看，他們能否圓滿完成。下面請一個小組的一個組員念旁白部分，三個男生分別扮演班長，營長曹淵和書記周廷恩。
學生：（讀51頁小字體部分）教師：，在獨立團戰(zhàn)士這樣巨大的犧牲下，我們有沒有把汀泗橋與賀勝橋拿下呢？請同學把課文繼續(xù)往下念。
學生：（一直念到吳佩孚的主力基本上被消滅了）（2）、孫傳芳：
教師：好，正當兩湖戰(zhàn)斗緊張之際，孫傳芳把軍隊集中到了到了江西，準備同北伐軍一決死戰(zhàn)，北伐軍主力在兩湖打垮吳佩孚之后，轉兵江西，會攻南昌，江西戰(zhàn)斗兩個多月，攻克九江、南昌，消滅了孫傳芳的力量，接著北伐軍乘勝沿長江東下，直搗南京，另一路北伐軍也從福建進入浙江、上海，我們看，是不是孫傳芳所在的全部地區(qū)也被北伐軍所占領了呀，那么在這個時候，廣州國民正府也自然地從廣州，遷到了武漢。
3、北伐勝利進軍的原因。
學生：北伐軍作戰(zhàn)方針的正確。
教師：很好，還有一個原因，書上沒有提到，老師簡單的介紹一下，我們前面提到，在北洋軍閥的統(tǒng)治下，百姓生活在水生火熱之中，那么在北伐戰(zhàn)爭開始之后，在共黨產的發(fā)動下，各地工農群眾密切地配合著北伐戰(zhàn)爭，所以，北伐的勝利也離不開工農群眾的密切配合和全力支援。
4、國共分裂：
學生：是。
和七一五反革命政變。
教師：蔣介石密謀反共、分共。但是這時的共產黨內部以陳獨秀為代表的主要領導成員卻一再的妥協(xié)退讓，使得他們有機可乘，大批共產黨員遭到屠殺。轟轟烈烈的國民革命運動失敗了。國共第一次合作也失敗了。
教師：同學們還記得陳獨秀吧？他在新文化運動中，做了什么事情呀？學生：創(chuàng)辦《新青年》教師：《新青年雜志》，也就是后來的《新青年》是新文化運動開始的標志，陳獨秀也是新文化運動的領袖之一。
教師：在《中國共產黨的誕生》一節(jié)中，我們是不是也接觸過陳獨秀呀？學生：一大先舉其為中央局書記。
教師：對，陳獨秀一直是黨內的主要領導人之一，可是在大革命后期，他的右傾思想發(fā)展成為右傾機會主義，放棄對農民、城市小資產階級和中等資產階級的領導權，尤其是放棄對武裝力量的領導權，對國民黨右派的進攻采取妥協(xié)投降的政策，最終導致了中共合作的破裂和國民革命運動的失敗。
教師：（展示革命人士被害的圖片）我們看，圖上分別是街頭被捕的革命群從和革命群眾被害的圖片，還有共產黨員和革命群眾被關押和被屠殺的慘景。
教師：接下來，我們來分析一下，國民革命失敗的原因。不組讀者討論一下。學生：第一，國民黨右派在帝國主義、大地主大資產階級支持下叛變革命，反革命的力量大大超過了革命力量。第二，中共領導人陳獨秀犯了右傾投降主義錯誤。
三、南京國民政府成立。
教師：蔣介石叛變革命后，成立了南京國民政府，我們看一下，南京國民政府成立的時間、地點、人物、性質等主要內容。
學生（學生回答）。
教師：是呀，南京國民政府，代表大地主大資產階級的利益，是一個反動的政府。那么到當時為止，中國出現(xiàn)了三個政府，分別是武漢國民政府，南京國民政府和還未完全消滅的北京的北洋軍閥政府。在張作霖去逝后，其子張學良沒有聽從日本人的建議，繼續(xù)進行軍閥統(tǒng)治，獨立東北，而是將自己的勢力歸順到南京國民政府，這就是我們所說的“東北易幟”，而武漢國民政府與南京國民政府也最終達成了協(xié)議，最后，南京國民政府統(tǒng)治了全國。（展示ppt第31頁）。
創(chuàng)建國民軍后的中共與國民黨形成的統(tǒng)一戰(zhàn)線開始了北伐戰(zhàn)爭，北伐打垮了哪兩個軍閥呀？
學生：吳佩孚和孫傳芳。
教師：嗯，然后我們分析了北伐順利進行的原因及國民革命失敗的原因，最后我們還了解了國民政府的成立。
教師：至此，中國最終在這一時期被反動的，代表大地方、大資產階級得益的南京國民政府所統(tǒng)治，真是非常的讓人不甘心，不過沒有關系，所謂希望就在前方，下節(jié)課將是帶來我們希望的一課，“星星之火，可以燎原”。
北伐戰(zhàn)爭心得體會篇十二
教師深入鉆研教材，對課文內容把握好，課堂設計新穎，將科普文章講的通俗易懂，易于學生接受。教學思路清晰，過程流暢自然，長文短教，重點突出，且點撥到位。
1.以央視欄目導入，激發(fā)學生的興趣，也為下文學生歸納寫作內容、說明順序作了很好的引導。
2.能聯(lián)系生活，適當開發(fā)資源，課堂容量大。
3.教師的專業(yè)功底扎實全面，語言簡潔到位，并不乏妙語，有自己比較鮮明的教學風格。
4.學生分組學習，合作探究，效率高，效果較好。
不足：
1.閱讀時間太短，應加強對課文的朗讀，重點句段的錘煉不夠。
2.還應充分調動絕大多數(shù)學生的`積極主動性。
3.若能有一定的影像、圖片資料作輔助，學生的興趣會更高，理解更清楚。
北伐戰(zhàn)爭心得體會篇十三
《丑小鴨》這篇課文講的是丑小鴨因“丑”而到處受人欺負，在經歷了種.種挫折之后，終因由丑變美而獲得了新生的故事，在教學中，為了教出祖國語音文字的美，為了讓學生感受到一片濃厚美的氛圍，我重視學生的感知性活動，讓感知性活動發(fā)揮以下功能，從而引導學生進行想象。
語文課程標準再三強調語文教學要重視培養(yǎng)學生良好的.語感，最根本的一條就是要引導學生加強語言積累、加強感悟，例如：在學習第三、四自然段中，我抓住“欺負、討厭、孤單、譏笑”等詞語重點理解，，他們更能深刻感受到丑小鴨所遭遇的悲慘命運。課文中的很多詞語課后我也讓學生自己讀一讀，寫一寫，記一記這樣會對他們今后的寫作打好基礎。