在快節(jié)奏的社會中，我們需要找到適合自己的放松方式。寫總結(jié)時，要注意客觀公正、嚴謹認真，避免主觀個人情感的干擾。以下是小編為大家整理的一些實用工具和資源，希望能為大家提供便利和幫助。
音樂課說課稿模版篇一
教學目標：指導學生欣賞《玩具兵進行曲》，感受音樂的情緒和節(jié)奏特點。在交流與表演中，學習用簡單明白的語言表達自己的想法，體驗集體游戲的快樂。
確定教學重難點：引導學生用簡單明白的語言表達自己的想法，體驗集體游戲的快樂。
我的總設(shè)計思路是激趣導入法，引導學生通過模仿練習賽來分段欣賞、感受樂曲，通過表演、游戲等藝術(shù)活動欣賞、感受全曲，整堂課充分調(diào)動學生去自主參與、自主探索、掌握新知，重在培養(yǎng)學生的感知能力，提高學生的藝術(shù)感受與表現(xiàn)能力。具體操作如下：
(一)激趣導入：在新課程標準中提出了以興趣愛好為動力的新理念，所以我一開始的過渡語設(shè)計如下：很高興又能和同學們一起來學習，所以呀我今天帶來了一份特殊的禮物，這個禮物是老師的一個外國朋友送的，我還來不及打開呢，你們想不想和老師一起來分享?然后請一位學生來點擊課件打開禮物(即一套精美的玩具兵)。
(二)節(jié)奏練習：在新課程標準中提出了藝術(shù)教學要重視活動性、實踐性的新理念。因此我在這個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計是：通過談話引導學生思考玩具兵行走的神、形，并讓學生嘗試著表現(xiàn)一下，體會行進的步伐。
1、請個別學生模仿著走一走。然后選擇一段樂曲(a或b)配合著操練一下。
2、請兩小組比一比，哪組走得最神氣?要求配合著樂曲進行。
3、再請個別學生模仿騎兵行軍的神、形。然后選擇一段樂曲(a或b)配合著操練一下。
4、也請兩小組比一比，哪組模仿得最像?也要求配合著樂曲進行。
5、指導學生分析二段音樂，比較適合配哪一種玩具兵行走?為什么?然后配合著樂段演一演。
(三)欣賞練習：首先，向?qū)W生介紹樂曲：過渡語：你知道這位外國友人為什么送我們這份禮物?原來是讓我們來分享他的一個甜美的夢。這個外國友人是德國的作曲家：萊昂·耶塞爾，這套精美的玩具是他小時候的鐘愛。有一天他做了一個非常有趣的夢，是這樣的：晚上，主人睡覺了，玩具兵們一個個從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排列成整齊的隊伍游行，后來又打鬧嬉耍。正當天剛蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵!原來剛才是一場美麗的夢。根據(jù)這個夢這位作曲家就寫了一首有名的樂曲《玩具兵進行曲》，今天我們就來欣賞這首樂曲。然后，引導學生分析樂曲：這首樂曲與以往的樂曲有個不同的特點，那就是作曲家創(chuàng)作了引子與尾聲。我們先來分別聽一聽。接著，引導學生完整地欣賞樂曲《玩具兵進行曲》一遍，聽到自己喜歡的樂段可以站起來演一演。
(四)實踐創(chuàng)作：新課程標準提出了藝術(shù)教學要重視實踐性，鼓勵音樂創(chuàng)造的新理念。因此，我在這個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計是：游戲《超級變變變》首先多媒體展示四個玩具兵，讓小組選擇點擊一個變成另一種學生喜歡的玩具，然后小組討論設(shè)計表演動作。(四個主題：動物玩具兵、瓜果玩具兵、水族玩具兵、卡通玩具兵)然后組織學生上臺展示表演，自選音樂伴奏(樂曲主題音樂a、b段)。
(五)拓展感受：指導學生感受《解放軍進行曲》領(lǐng)略我國解放軍的雄姿。進一步讓學生感受進行曲的風格。最后課堂小結(jié)，組織學生扮演自己喜歡的玩具兵走出音樂室。
音樂課說課稿模版篇二
小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學習、或毆打能夠的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，小小班的教學活動應(yīng)更注意游戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強的音樂引起幼兒活動的愿望，另外，活動設(shè)計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學，學中樂。
1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
音樂學習心理學告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調(diào)："提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。目標1是本次活動的重點。
2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。
皮亞杰指出：在前運算時期(幼兒時期)要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學、從玩耍中學，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲及感興趣，并好模仿動物的動作，因此對這首歌有強烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)，目標2是目標1的基礎(chǔ)上進行，又是目標1的突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動的難點。
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內(nèi)容的理解，加強節(jié)奏感等，我適當?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹?，本次活動我作了以下準備?BR> 1、情景課件。
2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學習的氛圍。
4、準備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。
一、引出課題：聽小雞叫，問"誰來了?"幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。
二、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。
1、引導幼兒看小雞，模仿學做各種小雞的動作，激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導幼兒欣賞音樂，并學做小小雞。
托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時期，聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的情緒反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。
三、聽歌曲，講解游戲規(guī)則。
1、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。
2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)。
3、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進行游戲)。
1、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進行游戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化游戲規(guī)則，以此來突破本次活動的重難點。
2、在游戲中結(jié)束本次活動。
音樂課說課稿模版篇三
一、說課程標準，即三位一體的課程目標。
主要講音樂要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用；怎樣鑒賞音樂；音樂與人生的關(guān)系。這三個問題，不僅對學生學習音樂鑒賞具有基礎(chǔ)性，指導性的意義，而且對學生形成健康向上的音樂審美觀，形成終身喜愛音樂，學習音樂，用音樂來提高生活質(zhì)量等等。
二、說教材，即介紹課本教學內(nèi)容。
本課教材是高中音樂鑒賞第一單元《音樂的欣賞》的第一節(jié)《音樂能告訴我們什么》。本課的教學內(nèi)容主要包括這一課的導言和鋼琴曲《少女的祈禱》以及交響樂《第一交響曲》，還有的就是要講授音樂的基本要素。因為內(nèi)容比較多，我用兩個課時來完成教學。由于學生普遍對理論知識興趣不濃，我在分析基本要素的時候會結(jié)合音樂作品來分析。這兩節(jié)課我都會應(yīng)用計算機多媒體教學手段，貫徹思考，體驗，表現(xiàn)的原則，使學生充分體驗和感受音樂。
三、說教法，即講解主要教學方法。
根據(jù)教材特點和配合學生的特點，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動的情境，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，在教學過程中，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學生的學習主體性和教師的指導作用，讓學生在輕松愉快的氛圍中體驗和感受音樂。
四、說學法，即講解學生如何在教師的引導下進行學習。
學生是學習的主體，要讓學生能積極主動的學習，選擇方法是很重要的。在講授音樂理論知識的時候，我會盡量的結(jié)合作品，而不是生搬硬套的講授。兩節(jié)課我會充分做好跟學生的互動，在第一課時的導入中，我用一個開放性的問題引起討論，最后總結(jié)，從而達成與學生的互動?？傊谶@一單元的教學中，我會讓學生感到學習音樂的樂趣，也能從樂趣中學習到一些音樂知識。
五、說重難點，即講解該課程中的教學重點和難點。
本單元的重點是在音樂作品中體會音樂要素的形式以及作用，難點是能對比聆聽出在不同的餓音樂作品中音樂要素所發(fā)揮的作用。
六、說教學過程，即講解教學過程和具體教學步驟。
本單元主要是通過幾首音樂作品來說明音樂要素的形式和作用，下面我主要講第一課時的教學過程，在這一課中我主要采用對比聆聽法，講授法，談話法，練習法等。
１）導入：談話導入：音樂與人生有什么關(guān)系？設(shè)計意圖是引起學生的思考，在這有環(huán)節(jié)中我用的是談話法。
２）認識音樂鑒賞的相關(guān)知識，這一部分總共分為兩個部分，首先是學習導言，格言和散文。
通過集體讀導言來開始這一部分，下面請語言課代表來解釋：＂興于詩，立于禮，成于樂。＂最后教師做總結(jié)，這里應(yīng)用了課堂提問法。接下來請全班同學來朗誦散文，并提出一個問題：怎樣把自己培養(yǎng)成為一個能聽懂音樂的人，這里也應(yīng)用了課堂提問法。整個部分的設(shè)計意圖是激發(fā)學習音樂鑒賞的興趣，提高學習鑒賞音樂的能力。學完導言之后便是初步學習音樂要素及音樂語言。首先請學生來朗讀所要學的知識，并先提問學生讓學生回憶已學過的音樂知識，并從學生的餓回答中總結(jié)出知識，最后把節(jié)奏，速度，力度這三個最常見的音樂要素作重點講解。這部分應(yīng)用的是課堂提問法。這部分的餓設(shè)計意圖是為今后學習鑒賞打好基礎(chǔ)。
３）鑒賞《少女的祈禱》。
這一環(huán)節(jié)也分為兩個部分，先完整聆聽，再對比聆聽。第一部分由教師提出一個問題進行討論開始，問題是在這首音樂作品中有哪些音樂要素在發(fā)生作用，這里應(yīng)用的是談話法，接下來就是完整聆聽。這一部分應(yīng)用的都是談話法，下面的提問：獨奏樂器是什么？由學生回答后教師總結(jié)著重講琵琶協(xié)奏曲是什么等等。接下來的提問分別是從音樂中你聯(lián)想到什么場景和音樂要素各發(fā)揮了什么作用，又學生回答后教師做總結(jié)。這一部分的設(shè)計意圖是指導學生參與鑒賞實踐活動。第二部分是對比聆聽這首曲子。教師分別打出兩個不同主題的餓節(jié)奏，并請學生配上不同音高的樂音，并讓學生體驗哪位同學的配音最美。然后對比聽，唱兩個主題音樂。最后是最能引起學生興趣的部分，介紹幾個蒙古族舞蹈動作，播放《第一交響曲》第一主題，請學生在音樂的配合下跳舞。這部分應(yīng)用的主要的教學方法是練習法，設(shè)計意圖是加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。
４）拓展。再次完整聆聽《第一交響曲》，完成拓展與探究第一，二，五題。完整播放音樂后，學生思考后提問回答，教師做補充。這部分主要應(yīng)用的是談話法，設(shè)計意圖是讓學生通過做題，認識到自己的餓進步，從而提高學習音樂鑒賞的興趣。
七、總結(jié)。
總的來說，這是一堂充分發(fā)揮學生的學習自主性的一堂課，教師主要通過課堂提問法與練習法來加深學生的學習內(nèi)容，從而讓學生對音樂鑒賞產(chǎn)生興趣。
音樂課說課稿模版篇四
教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務(wù)之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒提供享受美的機會，使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達感情的工具，養(yǎng)成良好的唱歌習慣，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。
教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務(wù)之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒提供享受美的機會，使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達感情的工具，養(yǎng)成良好的唱歌習慣，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。根據(jù)以上的指導思想，我設(shè)計以下活動。
1、在活動中能享受唱歌的樂趣，并初步知道歌曲的名稱，理解歌曲的內(nèi)容。
2、學習用歌聲表達歌曲的幽默、風趣。
3、教唱歌曲《顛倒歌》，并能跟唱整首歌曲。
《顛倒歌》這首歌曲旋律有個性，歌曲形象、生動，歌詞幽默、風趣，詞曲結(jié)合得比較好，唱起來上口，它十分真實地描述詼諧逗樂的動物場面。幼兒對這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼兒在唱歌時感到十分愉快，有利于形成他們樂觀、開朗的性格。
《顛倒歌》音域為6度（1=d）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進行，比較合適幼兒唱，速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，幼兒易于掌握。
《顛倒歌》的重點在于在活動中能享受唱歌的樂趣。因為我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒提供享受美的機會，使幼兒獲得快樂的源泉。使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。
難點在于學習用歌聲表達歌曲的幽默、風趣。要求唱歌時有表情，這種情意的產(chǎn)生應(yīng)出自幼兒的內(nèi)心，表現(xiàn)在幼兒的歌聲中。這就要求幼兒不僅要理解歌詞，掌握歌曲，還要根據(jù)自己的理解發(fā)自內(nèi)心的表現(xiàn)出來。這對幼兒有一定的難度。
教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標服務(wù)，因此根據(jù)歌曲的特點及幼兒的具體情況，運用了游戲法和直觀法，最終達到教學目的，培養(yǎng)了幼兒音樂感受力，音樂想象力，音樂記憶力。
游戲法在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。老師通過設(shè)置疑問，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個詼諧有趣的場景中；視聽的結(jié)合，有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容，老師的整體教學法及分段教學法加深了幼兒對歌曲的印象，進一步學唱整首歌曲，而在表演歌曲中，老師引導幼兒發(fā)揮想象力及感受力，讓幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的風趣，同時也提供給幼兒一個自我表現(xiàn)的機會。
貼絨教具：獅子、老鼠、大象、螞蟻、小鳥、小魚、公雞、母雞。老師出示了顛倒的圖片，使幼兒馬上形成鮮明的對比。圖片直觀形象，提高了幼兒的興趣。
根據(jù)大班幼兒學習音樂活動的特點和本活動的目標要求，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：
1、導語、引起興趣（復習律動）興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動，積極學習各種知識，從而發(fā)展各種能力，為了激發(fā)幼兒的興趣，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發(fā)他的興趣，為以下的學習提供良好的基礎(chǔ)。老師導語：“今天森林里發(fā)生了一件大事，有好多動物都來參加森林大會，看，第一個跑來參加的是小馬?！庇變郝犚魳纷鲵T馬動作進教室。老師：“誰第二個來了？”幼兒學做小猴子動作。
音樂課說課稿模版篇五
1、教材分析依據(jù)普通高中音樂課標要求，在第二單元領(lǐng)略了我國東西南北中多彩民歌的腔調(diào)情韻后，就進入了我國豐富的民間器樂單元。所以在第三單元中，教材安排了鼓吹樂和絲竹樂兩部分內(nèi)容，在《絲竹相和》這節(jié)中，教材以我國最具影響力和代表性的兩個民間器樂樂種：江南絲竹和廣東音樂為切入口，選擇了各自的代表性曲目《中花六板》和《娛樂升平》為主要教學素材。教材設(shè)計目的：引導學生對代表性的民間器樂種類有所了解，并對這些樂種的音樂特點和文化特征有所體驗與感悟。增進學生對祖國音樂藝術(shù)的熱愛，增強民族意識，培養(yǎng)愛國主義情感，為理解世界多元文化打下重要基礎(chǔ)。
2、教學目標具體的教學目標有三點：一是感受、體驗江南絲竹的藝術(shù)魅力（放慢加花和支聲復調(diào)），體會其和諧、謙讓的社會文化內(nèi)涵。二是了解江南絲竹和廣東音樂的主奏樂器，體驗其音色特點。三是能聽辨、區(qū)分有代表性的江南絲竹和廣東音樂。
3、教學重難點一是江南絲竹《中花六板》的學習體悟，對江南絲竹：小細輕雅特點的把握。二是對《娛樂升平》和《平湖秋月》感受高胡豐富的表現(xiàn)力和不同的情緒基調(diào)。
對于江南絲竹和廣東音樂高中學生在小學和初中階段都接觸過，對演奏樂器、基本情緒、風格有一定的了解。由于他們的知識儲備、生活經(jīng)驗、思維能力都有了一定的發(fā)展和提高，因此，本課的教學需要根據(jù)高中課標的新要求，充分考慮高中生的具體實際，在教學內(nèi)容、要求和方式上體現(xiàn)出有別于小學、初中的新發(fā)展。
所以學法以體驗比較、參與感悟為主。在本課中學生的學習活動也以“體驗”和“比較”為主。“體驗”：身體性參與（用自己的耳朵聽、用自己的嘴說、用自己的腦思考）?！氨容^”：音色、情緒、風格等方面的比較，以利于學生形成對音樂深刻的印象。
考慮到本課教材內(nèi)容特點、教學目標和學情，我選用的教法以引導體感悟式為主，適當?shù)沫h(huán)節(jié)采用研究點撥探討教法。
考慮到學生全部生活在西北地區(qū)，對江南絲竹不很熟悉，我將聽音樂感受體驗定為本課教學的主要途徑，同時江南絲竹和廣東音樂自具特點，充分調(diào)動學生欣賞音樂，以學生比較容易產(chǎn)生共鳴、容易參與的絲竹樂器音色的感受、體驗為主要切入點，在對兩個樂種的欣賞比較中，進一步豐富對絲竹樂的感受和理解，保證必要的理解和感悟。，突出“絲竹相和”這一主題，一方面引導學生關(guān)注樂器間的呼應(yīng)與合作，另一方面更深層次的領(lǐng)略作品中所蘊含著的和諧、謙讓的人文內(nèi)涵。
教學程序的設(shè)計上，我將本課分為四個部分：第一部分導入，第二部分絲竹樂器聽辨，第三部分絲竹樂曲賞析，第四部分絲竹風格辨別。
具體步驟是：
（一）課前音樂《江南好》，配合風情圖片導入。
（意圖：營造氛圍，作好進入音樂課堂的心理準備。）。
（二）絲竹樂器聽辨。
運用多媒體視聽結(jié)合，純聽覺辨別竹笛、二胡、揚琴、高胡這幾種樂器，讓學生體會不同地區(qū)的絲竹樂風格各具特色。把握其中主要樂器的音色是分辨不同地區(qū)絲竹樂的基礎(chǔ)。
（三）絲竹樂曲賞析。
1、欣賞《中花六板》片段，老師點撥引導：這段樂曲中主要有哪些樂器？點出曲名，簡介江南絲竹。結(jié)合作品分析江南絲竹藝術(shù)特色。
觀察曲譜，找每小節(jié)第一拍、第三拍的第一個音的特點。
對比演唱骨干音旋律和二胡聲部旋律。發(fā)現(xiàn)旋律特色。
2、拓展欣賞江南絲竹《歡樂歌》主題（樂隊演奏視頻）。
3、廣東音樂《娛樂升平》（教學步驟同絲竹樂曲）。
4、對比聆聽《娛樂升平》和《平湖秋月》感受高胡豐富的表現(xiàn)力和不同的情緒基調(diào)。
（四）絲竹風格區(qū)分。
聽辨江南絲竹和廣東音樂。
三首作品片段：《旱天雷》《絲竹調(diào)》《彩云追月》。
1、師生互動的充分性和從容性可能不夠。
2、對“和”—作品技術(shù)背后的文化內(nèi)涵的引導方式還可再改進。
3、學生參與方式還可進一步豐富，參與的機會可進一步增加。
音樂課說課稿模版篇六
這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。
1、教材分析：
本節(jié)課所選用的教材是。
2、教學目標分析。
美國著名教育家杜威認為：教學目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。新課標指出，教學目標應(yīng)包括知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀這三個方面，而這三維目標又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，學生學會知識與技能過程的同時成為學生學習，形成正確價值觀的過程，這告訴我們，在教學中應(yīng)以知識與技能為主線，滲透情感態(tài)度與價值觀，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。借此，本課的教學目標我是這樣來設(shè)置的。
（1）情感態(tài)度與價值觀：
（2）過程與方法：
（3）知識與技能：
基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學重難點。
3、本課的教學重點是：
4、本課的教學難點是：
為了講清教學的重難點，使學生能夠達到本課設(shè)定的教學目標，我再從第二方面說教法和第三方面說學法上面談?wù)勎业南敕ā?BR> 從心理特征來說，初中階段的學生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。在教學中一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。
結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我主要采取設(shè)置情景教學法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
基于本課的特點，我還采用了以下的教學方法：
（1）直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。
（2）活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式來獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。
（3）集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。
我還運用了學科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學科與藝術(shù)的知識，拓展了學生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。
我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法?！?，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應(yīng)重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。這節(jié)課在指導學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法，總結(jié)反思法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，從而達到預定的教學目標。
本著簡潔、形象、直觀、概括的原則，我將板書設(shè)計如下：
音樂課說課稿模版篇七
本課選自人音版七年級教材第十四冊第三單元《長江兩岸》，本單元主要是學習長江兩岸的民歌，這是第一課時唱歌課。聆聽中國民族民間音樂，知道其主要種類、風格《課程標準》從音樂學習的角度入手，將課程內(nèi)容劃分為四個領(lǐng)域，即感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學習領(lǐng)域，是學習音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。表現(xiàn)包括演奏和演唱兩方面，其中對于演唱的的要求是：能主動地參與各種演唱活動，養(yǎng)成良好的唱歌習慣。能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對指揮的起、止、表情等作出正確的反應(yīng)。能夠簡單分析歌曲的特點與風格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。能對自己、他人、集體的演唱作簡單評價。聆聽中國民族民間音樂，知道其主要種類、風格也是我們音樂探求的目的。七年級學生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，他們特別喜歡唱歌，愿意合作交流，能夠大聲的演唱歌曲，對音樂的學習表現(xiàn)出極大的探索熱情。
基于對教材的理解和分析以及對學生的了解，本人將該節(jié)課的教學目標定為：認知、能力目標：能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》；情感態(tài)度價值觀：喜歡我國江南地區(qū)的民歌級民間音樂，樂于主動了解江南地區(qū)的音樂文化。
引導學生聆聽和感受音樂，是本節(jié)課的重點；難點是歌曲演唱情緒的理解、把握。為了達到本節(jié)課設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)劇?BR> （一）教法。在一節(jié)課中采用的方法很多，我主要用以下幾種方法：
1、范唱法：范唱，能調(diào)動學生學習歌曲的積極性，引起學生的共鳴。教師以飽滿的熱情唱出歌曲所要表達的情感，能引起學生的情感共鳴，使學生在聽覺上保持對音樂的熱情，對學生的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響，從而激發(fā)學生對音樂的興趣。作為一個音樂教育老師，在唱歌課教學中應(yīng)力求通過范唱這一鮮明的藝術(shù)形象誘發(fā)學生興趣，引起美感，產(chǎn)生共鳴，使學生感受美、體驗美、鑒賞美，在審美的過程中既學到知識，又提高素質(zhì)。因此，在導入環(huán)節(jié)中，我先范唱歌曲，激發(fā)學生興趣。在學唱歌曲時，再欣賞歌唱家的演唱，使學生置身其中，聆聽并感受音樂，并在此基礎(chǔ)上學唱歌曲，表現(xiàn)音樂。同時，在學唱歌曲的過程中，我會走進學生中間與他們一起學唱，解決問題；2、啟發(fā)、討論法：對本節(jié)課的難點--歌曲情感的理解，采取教師啟發(fā)，師生討論法，加深學生對于歌曲情感的理解，提高學生的演唱能力。
（二）學法指導：體驗式音樂學習：是指在從“體驗”中實行對“音樂知識”的學習。音樂教學過程是一個在教師啟發(fā)引導下，學生參與體驗音樂的過程。沒有學生主體參與體驗，就難有真正的音樂教學。只有當學生參與到音樂活動之中，自己親身主動地去體驗、領(lǐng)悟、探尋，與音樂融為一體，才能對音樂知識、技能技巧真正理解和掌握，才能實行對音樂的欣賞與創(chuàng)造。
最后，我來具體說說教學過程。在這一部分，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝；二、學唱歌曲，演繹音樂；三、查找音樂，拓展延伸。
三、教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝導入環(huán)節(jié)，我將直接演唱歌曲《十送紅軍》。既給學生直觀感受，又能激發(fā)學生學唱歌曲的興趣。然后提出問題，引導學生討論：這是那個地區(qū)的音樂？你知道歌名嗎？隨之，結(jié)合地理知識，了解長江兩岸的省份。導出課題《長江兩岸》。
（二）學唱歌曲，演繹音樂：1、完整欣賞全曲，引導學生初步感受歌曲的意境。
欣賞過程中，要求學生隨音樂哼鳴，這樣既完成簡單的發(fā)聲練習，又讓學生熟悉了旋律。欣賞完后回答問題：這首民歌的情緒是怎樣的？這首歌給你印象最深的是什么？（學生們可能會說出一些比較相符的答案）在此，我給予學生肯定與可觀的評價，并激發(fā)鼓勵學生學會這首歌。
2、學唱歌曲。學生只有在熟唱歌時才能更好地理解歌曲的風格特點。
讀歌詞，品意味。歌詞教學也是本課中不能忽視的一個環(huán)節(jié)。我采取了讓學生朗誦歌詞--加方言朗誦，增加學生朗誦歌詞的趣味性，并體會江西民歌的方言特色。
看歌詞，聽范唱，學歌詞，唱旋律。在這個環(huán)節(jié)中，我將采取教師范唱、學生輕聲吟唱，全體學生合唱，分組練唱等方式來達到熟唱歌詞的目的。這樣能更好地培養(yǎng)學生對于歌曲的感受和分辨能力。在學生分組練習過程中，我將在學生中間進行單獨指導，適當?shù)奶釂杺€別學生，詢問他們認為的難點并和學生一起解決。在唱熟練歌詞的情況下，我會和學生一起唱旋律，并分析討論旋律的特點。然后，以組為單位進行演唱評比，提高學生的演唱激情。
3、體會情感，用情歌唱：好的一堂課除了將知識傳授給學生，還要注意學生能力的培養(yǎng)。為了完成教學難點，也為了培養(yǎng)他們表現(xiàn)的意識和能力，我向?qū)W生介紹歌曲地創(chuàng)作背景（※），并引導學生分析歌曲，探討比較適合的演唱情緒。為了更好的加深對歌曲情感的理解，師生共同賞析宋祖英的演唱，增加感性認識。最后，我們師生有感情的共同合作演繹《十送紅軍》。
（三）、搜集音樂，拓展延伸：最后，我將總結(jié)全課，推薦湖北、江西的其他民歌讓學生欣賞，同時要求學生課下搜集長江兩岸其他省份的民歌，下周課上學習交流。通過課后延伸，再次啟發(fā)和調(diào)動學生繼續(xù)求知的欲望，提高學生的探究學習的能力，也使得有限的課堂教學時間得到了無限的延伸。
音樂課說課稿模版篇八
一、說教材：
《小老鼠和泡泡糖》這個活動的音樂選自外國集體舞音樂，樂曲分為ab兩段，a段音樂表現(xiàn)的是小老鼠撿到了泡泡糖，b段音樂表現(xiàn)的是小老鼠拉泡泡糖，活動中讓幼兒用自己的現(xiàn)實經(jīng)驗來解決問題，孩子們易于接受；其次，活動所表現(xiàn)的內(nèi)容——環(huán)保，也是全世界面臨的重要問題。本次活動讓孩子通過對音樂的理解、擴展和表達，讓幼兒從內(nèi)心出發(fā)，懂得保護環(huán)境應(yīng)從自己身邊的小事做起。所以這個活動比較適合在中班進行。
二、說目標：
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起導向作用。根據(jù)5——6歲幼兒的特點以及他們的表現(xiàn)欲望，根據(jù)中班幼兒藝術(shù)活動的目標，結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動的目標，從而確立了本次活動的目標：
1、初步學習合拍地做小老鼠走的動作和夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的動作。
2、做幅度較大的動作時，知道尋找空間律動，不與別人碰撞。
3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護我們的環(huán)境。
根據(jù)目標，我把活動的重點和難點定位于：能合拍地做小老鼠走、夸張的表現(xiàn)出拉泡泡糖的動作。
三、說教法：
根據(jù)新《綱要》提出的：“幼兒的教育活動應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒、引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動進行實踐、創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。”因此，在整個活動中都以幼兒的主動參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用。因此，我對幼兒作了知識和經(jīng)驗的準備：事先讓幼兒玩過了泡泡糖，讓幼兒對泡泡糖的粘性有感性認識。
針對這次活動的教學目標、教學設(shè)計和幼兒的實際情況，在整個活動過程中以嘗試法為主，同時在各個不同的環(huán)節(jié)中還穿插運用發(fā)現(xiàn)法、問題法、開放法等，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習。
四、說學法：
在教學活動中我通過引導、提示，讓幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動作，并指導幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏，用有節(jié)奏的語言和動作，幫助自己表演。
五、說教學程序：
探索a段音樂，教師用故事導入，小老鼠出來玩啦，并有節(jié)奏地邊念歌詞邊做動作（小老鼠東跑跑 西 看看），小老鼠機靈幽默的形象一下能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，然后引導幼兒用小手、小腳學小老鼠看一看的動作，接著引導幼兒根據(jù)音樂的快慢在座位上用小幅度的動作對幼兒進行提示。（這一環(huán)節(jié)在座位上讓幼兒在安靜的狀態(tài)下有節(jié)奏地做動作，把目標的難點之一解決掉）
探索b段音樂拉泡泡糖的動作。在本環(huán)節(jié)中，我通過提問：“小老鼠把泡泡糖爛在地上，也可能爛在哪兒？”（頭上、屁股上、手臂上、腿上）“老師手里也有一個泡泡糖爛了，誰來幫我拽下來？”激發(fā)幼兒探索的欲望，在b段開始處，我用語言進行提示，鼓勵幼兒運用自己已有的經(jīng)驗進行動作創(chuàng)編，從而讓幼兒自主地參與活動，學習合拍地跟著音樂做拉泡泡糖的動作。這是本次活動的重點和難點，怎樣把幼兒的生活經(jīng)驗動作用較夸張的律動動作，結(jié)合音樂的節(jié)奏變化進行表現(xiàn)，我就用語言引導，讓幼兒在創(chuàng)編和聆聽的結(jié)合點上有機整和，使本次活動的難點自然地得到了解決。
完整表演。在此之前，我和幼兒玩游戲兩遍。第一遍，我與幼兒一同聽音樂做動作，用教師的律動動作與幼兒的生活動作比較的方法來提醒幼兒注意到夸張。第二遍幼兒，我提醒幼兒注意，泡泡糖彈回來時可粘在身體的不同部位。激發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表演，因為幼兒藝術(shù)教育的就是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的教育。為鞏固反復幼兒對音樂的感受、表現(xiàn)，我設(shè)計不同的情節(jié)，進行2——3次表演：小老鼠到草地上（樹林、公園）玩——小老鼠撿到泡泡糖——拉泡泡糖——小老鼠回家，對于中班幼兒來說，借助音樂來詮釋意境，有一定難度，必須通過聽、感、做才能去感受它獨特的魅力，我創(chuàng)設(shè)游戲的情景，用游戲的語言，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中，既享受了音樂活動的樂趣，又在不知不覺中提高了音樂欣賞和表現(xiàn)能力，讓幼兒在表現(xiàn)音樂形象的同時，在心理上獲得了極大的宣泄的滿足。我在活動中，還注意孩子活動過程和參與表演活動的情感，注意提醒幼兒結(jié)交舞伴的空間變化，為幼兒提供自由的活動機會，培養(yǎng)了幼兒共享空間的能力。
在最后的環(huán)節(jié)中，通過讓幼兒商量：泡泡糖拿下來容易嗎？你會把泡泡糖放到哪兒呢？你愿意把它放哪兒呢？對幼兒進行了環(huán)保教育?；顒与m然結(jié)束了，但從中還可以延伸出更多具體的環(huán)保主題，生成更有價值的系列活動。
音樂課說課稿模版篇九
我今天說課的題目是唱歌綜合課《我給月兒唱個歌》，本課選自西南師范大學出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級第二冊、第四單元《月亮星星我來啦》，本單元的內(nèi)容主要是讓學生通過聆聽。演唱有關(guān)月亮、星星的歌曲，從而了解有關(guān)的科學知識，激發(fā)學生探索宇宙空間的求知欲。本單元用第三課時完成，我今天說的是第一課時《我給月兒唱個歌》。
本節(jié)課的教學內(nèi)容我是這樣安排的，能用x x x i x — x i的節(jié)奏型朗讀兒歌，通過唱歌曲《小小的船》初步感受三拍子的韻律。
歌曲《小小的船》中的歌詞原是一首小詩，是葉圣陶專門為兒童寫的，整首歌曲優(yōu)美抒情，富有兒童情趣，深受小朋友喜愛。
為這節(jié)課我擬定的目標有三點：首先情感目標，通過感受夜空的美麗，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情，培養(yǎng)學生獨特的藝術(shù)想象力。知識目標：能用x x x i x —x i的節(jié)奏讀兒歌。能力目標：學生能用打擊樂器和身勢動作為兒歌伴奏，初步培養(yǎng)學生的想象力，并學會用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小小的船》。
本節(jié)課的教學重點是通過學習讓學生感受和表現(xiàn)三拍子的韻律感，教學難點是讓孩子通過一系列的音樂藝術(shù)活動感受美，體現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
對于這節(jié)課我是這樣想的，學生在幼兒時對星星。月亮就充滿了好奇和神秘感，也唱過有關(guān)的童謠，聽過有關(guān)的故事，那么我抓住孩子這一特點展開教學，所以在課堂上我準備結(jié)合本課的教學特點展開教學，采用生動的情景啟發(fā)。引導，自主的練習鞏固基礎(chǔ)，形象的演示。點撥。指導，自編的游戲相結(jié)合，從而創(chuàng)設(shè)生動。愉快的課堂氛圍，使學生輕松的接受知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。
一年級的學生年齡小，注意方式，思維方式和學習興趣與高年級不同，因此在學生的學習過程中，應(yīng)重視對學生音樂活動的培養(yǎng)，堅持以學生主動練習。主動模仿。自己創(chuàng)編的學習方式，以“教師為主導，學生為主體”的原則，從而展開學習。本課以音樂教學為主，同時結(jié)合了語文，科學、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
這節(jié)課的教學過程分為三個步驟進行學習，第一步創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，第二步在朗讀中感知美。創(chuàng)造美，第三步在歌聲中感受美。表現(xiàn)美。 首先第一步是創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 。一開始老師提問，”孩子們，你們喜歡迷人的夜晚嗎？那么老師和你們一同走進這迷人的夜晚?！边@時我會播放課件，關(guān)上燈，讓孩子欣賞夜晚的畫面，并配上優(yōu)美抒情的音樂，制造一個夜晚的氛圍，讓他們?nèi)ジ惺?，然后讓孩子們說說自己的感受，夜晚美在哪些地方？從中引出要學習的兒歌。本節(jié)課的教學內(nèi)容是圍繞夜晚展開的，那么為孩子們創(chuàng)設(shè)一個與課本主題相似的情景，讓美的畫面，美的音樂一下子抓住孩子們的心。孩子在生動形象的畫面中，在優(yōu)美動聽的音樂中激發(fā)對美好夜晚的向往，引起他們對夜晚的無限遐想。
第二步在朗讀中感知美，創(chuàng)造美，先讓孩子自由的有感情地朗讀兒歌，接著老師用x x x i x — x i節(jié)奏加上身勢動作朗讀兒歌，讓孩子體會并且進行模仿，模仿后我會請能力較強的三個孩子分別充當小老師這一任務(wù)分教授三組的學生，在分組學習的同時老師視各組的學習情況，及時給予糾正和指點，然后分組展示學習成果，最后開展兒歌接龍游。一年級下期的學生在以前接觸過三拍子的歌曲，有了初步的感知，但是沒有真正的掌握，那么我采用讓學生自己模仿。自己學習。自己教授的方式來調(diào)動學生的積極性，從而產(chǎn)生濃厚的學習興趣，在加上老師進行巡視及時的糾正和鼓勵，這樣就會使學生把學習變得輕松，掌握得更好。
第三步是在歌聲中感受美、表觀美。首先老師激趣引入“月亮仙子”看孩子們那么能干那么棒，它說要給你們表演一個魔術(shù)，想看嗎？這時出示課件，并播放歌曲《小小的船》的音樂，讓學生一邊觀看一邊欣賞；接著再次欣賞歌曲，并且隨著音樂輕輕擺動讓孩子想象我們就坐在月亮船里了，幫助孩子們繼續(xù)感受和表現(xiàn)三拍子的韻律感，再經(jīng)過多次的感受和欣賞，學生已經(jīng)熟悉歌曲了，并且演唱歌曲，最后學生表演唱歌曲和用打擊樂器為歌曲進行伴奏。在學習歌曲這一環(huán)節(jié)中，通過老師繪聲繪色地描述，把學生帶入特定的情景中，讓學生對歌曲充滿想象，并隨著悠揚的樂曲聲，去想像月亮的美，學生們邊聽邊想像，進入美妙的境界。
以上是我對這節(jié)課的簡單設(shè)計，其中有很多不足之處，還請各位老師批評指導。
音樂課說課稿模版篇十
尊敬的各位評委，大家好！
今天我說課的課題是《五月的夜晚》，這是一篇歌曲教學課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學法、說教學過程等四個方面進行說課。希望我能將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。
一 、 說教材
首先是說教材，這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。
1．教材分析
今天我所選用的教材是江蘇少兒出版社小學音樂教材四年級下冊第四單元的《五月的夜晚》。它是一首匈牙利民歌，音調(diào)純樸簡潔、旋律起伏委婉，頗具特點，歌曲表達了對春天的贊美和熱愛。
2．教學目標
根據(jù)教材的特點和四年級小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設(shè)置的。
1、培養(yǎng)學生保持對音樂學習的興趣，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
2、指導學生能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《五月的夜晚》，并樂于參與到音樂活動和即興創(chuàng)造活動當中。
基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學重點和難點。
3．本課的教學重點是：學習用柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲
4．本課的難點是：掌握歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點等）
為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課設(shè)定的教學目標，我再從第二方面說教法和第三方面說學法上面談?wù)劇?BR> 二、說教法
教學有法，但無定法。考慮到四年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，為學生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
基于本課的特點，我還采用了以下的教學方法：
1. 直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。
2. 活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式來獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮。
3. 集體討論法：只對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。
三、說學法
我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應(yīng)重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。
這節(jié)課在指導學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，從而達到預定的教學目標。
最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學過程。
四、說教學過程
本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情境導入音樂課堂——學唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動——拓展延伸
下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
（一） 律動表演，導入音樂課堂）
俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉神秘、歡樂的氣氛，我讓學生在欣賞圖片并伴隨音樂來調(diào)動學生的積極性，引領(lǐng)學生步入音樂的殿堂。
（二） 學唱歌曲
這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學生分句模唱等方法來引導學生學習新歌。
2、介紹作者，讓學生初步了解作者的信息李斯特著名的匈牙利作曲家、鋼琴家、
讓學生對其有初步的了解。
3、教師完整地范唱歌曲，指導學生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。
4、學生交流，初步熟悉歌曲
5、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。
6、難點的解決：（1）歌曲中的附點節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。
解決方案：可以通過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。
（三） 歌曲處理
歌曲處理的方面我首先請學生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學過的切分節(jié)奏、連音線標注在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導學生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。
然后，采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
（四） 創(chuàng)編活動
在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學們團結(jié)協(xié)作的精神。
（五） 拓展延伸
這一環(huán)節(jié)主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養(yǎng)。
在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結(jié)尾，請學生說說《五月的夜晚》的歌曲反映了怎樣的生活情趣？請大家用自己的話說說對歌曲的理解？最后師生在《五月的夜晚》的愉快聲中的結(jié)束本課。
音樂課說課稿模版篇十一
各位評委老師好，今天我說課的課題是《十送紅軍》。我從四個方面進行闡述，首先我對本節(jié)教材進行分析。
本課選自人音版七年級教材第十四冊第三單元《長江兩岸》，本單元主要是學習長江兩岸的民歌，這是第一課時唱歌課。聆聽中華民族民間音樂，知道其主要種類、風格《課程標準》從音樂學習的角度入手，將課程內(nèi)容劃分為四個領(lǐng)域，即感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。
表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學習領(lǐng)域，是學習音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。表現(xiàn)包括演奏和演唱兩方面，其中對于演唱的要求是：能主動地參與各種演唱活動，養(yǎng)成良好的唱歌習慣。能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對指揮的起、止、表情等作出正確的反應(yīng)。能夠簡單分析歌曲的特點與風格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。能對自己、他人、集體的演唱作簡單評價。聆聽中華民族民間音樂，知道其主要種類、風格也是我們音樂探求的目的。七年級學生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，他們特別喜歡唱歌，愿意合作交流，能夠大聲的演唱歌曲，對音樂的學習表現(xiàn)出極大的探索熱情。
基于對教材的理解和分析以及對學生的了解，本人將該節(jié)課的教學目標定為：認知、能力目標：能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》；情感態(tài)度價值觀：喜歡我國江南地區(qū)的民歌級民間音樂，樂于主動了解江南地區(qū)的音樂文化。引導學生聆聽和感受音樂，是本節(jié)課的重點；難點是歌曲演唱情緒的理解、把握。為了達到本節(jié)課設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)劇?BR> （一）教法。在一節(jié)課中采用的方法很多，我主要用以下幾種方法：
2、啟發(fā)、討論法：對本節(jié)課的難點--歌曲情感的理解，采取教師啟發(fā)，師生討論法，加深學生對于歌曲情感的理解，提高學生的演唱能力。
（二）學法指導：體驗式音樂學習：是指在從“體驗”中實行對“音樂知識”的學習。音樂教學過程是一個在教師啟發(fā)引導下，學生參與體驗音樂的過程。沒有學生主體參與體驗，就難有真正的音樂教學。只有當學生參與到音樂活動之中，自己親身主動地去體驗、領(lǐng)悟、探尋，與音樂融為一體，才能對音樂知識、技能技巧真正理解和掌握，才能實行對音樂的欣賞與創(chuàng)造。
最后，我來具體說說教學過程。在這一部分，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝；
2、學唱歌曲，演繹音樂；
3、查找音樂，拓展延伸。
音樂課說課稿模版篇十二
小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學習、或毆打能夠的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，小小班的教學活動應(yīng)更注意游戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強的音樂引起幼兒活動的愿望，另外，活動設(shè)計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學，學中樂。
1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
音樂學習心理學告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。目標1是本次活動的重點。
2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。
皮亞杰指出：在前運算時期（幼兒時期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學、從玩耍中學，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲及感興趣，并好模仿動物的動作，因此對這首歌有強烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)，目標2是目標1的基礎(chǔ)上進行，又是目標1的突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動的難點。
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內(nèi)容的理解，加強節(jié)奏感等，我適當?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹?，本次活動我作了以下準備?BR> 1、情景課件。
2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學習的氛圍。
4、準備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。
一、引出課題：聽小雞叫，問“誰來了？”幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。
二、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。
1、引導幼兒看小雞，模仿學做各種小雞的動作，激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導幼兒欣賞音樂，并學做小小雞。
托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時期，聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的情緒反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。
1、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。
2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）
3、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進行游戲）
1、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進行游戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化游戲規(guī)則，以此來突破本次活動的重難點。
2、在游戲中結(jié)束本次活動。
今天，我組織了小班音樂游戲《小小雞》。在活動前，我認真的揣摩教材，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，精心的設(shè)計了教學環(huán)節(jié)，并為此次活動做了教具以及各方面的準備工作。所以本次活動進行的很順利，取得了很好的教學效果。下面我就說說本節(jié)課的收獲和感受。
本節(jié)課主要是引導幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲，體驗游戲的快樂和美，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。這個目標順利完成。
本節(jié)課我利用課件的形式激發(fā)幼兒的興趣，我和幼兒在看課件的過程中讓他們想各種辦法學習不同動作的小雞，并想辦法藏起來。通過這一環(huán)節(jié)，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力及創(chuàng)造力。并且幼兒對動物的模仿非常感興趣，所以本環(huán)節(jié)對之后的學習游戲打下了良好的基礎(chǔ)。
本首歌曲的第三樂句是讓幼兒把自己藏起來，通過課件及教師的引導，幼兒能想象到不同的辦法進行躲藏。
1.帶孩子聽音樂，做律動入場。我利用《小雞走》來激發(fā)幼兒參與活動的興趣，為下邊的活動做準備。
2.看課件，學習“小小雞”歌詞，這是本節(jié)活動的重點。因為課件的形象直觀，幼兒對這個活動的特點特別感興趣。并積極的參與模仿小雞的不同動作。
3.讓幼兒根據(jù)圖譜學唱歌曲。我首先以清唱并拍打節(jié)奏的形式讓幼兒熟悉歌曲旋律，然后和幼兒一起邊拍邊唱歌，加深幼兒的記憶。在本環(huán)節(jié)中重點引導幼兒邊唱最后一句邊回到座位上，在這里給幼兒提出明確的要求，加上了游戲規(guī)則，這樣就為突破難點，也為下一環(huán)節(jié)的游戲進行做了充分的準備。
4.交待游戲規(guī)則，學習完整的做游戲，因為小班的控制能力差，所以我覺得這個環(huán)節(jié)是此次活動的難點。應(yīng)該怎么來解決這個難點，我就抓住了孩子比較好動，喜歡做游戲的特點，告訴幼兒：“你們藏起來的時候能不能說話?”幼兒回答：“不能”“為什么?”“說話會被抓到!”這樣的談話形式讓幼兒自己講出游戲規(guī)則。所以在進行的時候大部分幼兒都能遵守游戲規(guī)則，也會在最后一句時邊唱邊回到座位上。
5.活動結(jié)束的時候，在音樂《小雞走》中帶領(lǐng)幼兒走出活動室。選擇的這個音樂又與本次活動的主題相呼應(yīng)。
本次的教學展示是我第一次參加，在說課的時候因為緊張而說的不夠完整。之后就是在活動過程中各個環(huán)節(jié)的時間把握上有點欠缺，到最后的玩游戲時結(jié)束的有點倉促。
通過本次活動，我認為要想上好一節(jié)活動課，之前的各項準備都很重要。要提前了解幼兒的各項特點，有針對性的設(shè)計課程環(huán)節(jié)，設(shè)計出有趣的情景。讓孩子快速的融入活動中去，充分的調(diào)動幼兒的積極性。這樣才能收到更好的教學效果。而孩子們也更加喜歡這樣的活動設(shè)計，更加喜歡這樣的幼兒教師!
音樂課說課稿模版篇十三
為適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的發(fā)展要求，全面實施素質(zhì)教育，20xx年7月教育部公布了《全日制教育音樂課程規(guī)范（實驗稿）》。新《規(guī)范》從音樂學習的角度入手，將課程內(nèi)容劃分為四個領(lǐng)域，即感受與鑒賞、表示、發(fā)明、音樂與相關(guān)文化。從音樂新《課程規(guī)范》的理念來看，由于3-6年級的同學生活范圍和認知領(lǐng)域不時擴展，感受體驗與探索發(fā)明的能力不時增強，其音樂學習領(lǐng)域有必要進行拓寬。接觸的音樂曲目需要更加豐富多彩，音樂體裁、音樂扮演形式、音樂常識也需要增加內(nèi)容。所以我將了解和體驗進行曲這一體裁進行了拓展教學。將《感受進行曲》這一教學內(nèi)容帶進了教學課堂。
課時布置為一課時。
本課是在義務(wù)教育九年一貫制音樂教材第8冊第7單元的編創(chuàng)與活動的基礎(chǔ)上開展拓展教學。本單元通過聆聽舞曲、進行曲、搖籃曲，讓同學了解和體驗這三種體裁的最基本風格特征。進行曲這種體裁在生活中運用的較為廣泛。如升國旗時演奏《義勇軍進行曲》，迎接嘉賓演奏《歡迎進行曲》，開展運動會時播放《運動員進行曲》等。為了讓同學進一步去體會“生活中處處都有音樂”，“音樂隨同我們的終生”的道理，所以我將《感受進行曲》定為了教學內(nèi)容。
音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺?！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學科特點”，這是音樂教育重要的指導思想。我這堂課就遵循了“以聽為中心”的原則。把全部教學活動都圍繞“聽”這個中心來進行的。
進行曲是一首以步伐節(jié)奏寫成的音樂，主要指軍隊中用以弘揚軍威、鼓舞士氣、整齊步伐的音樂。進行曲通常由簡單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂句構(gòu)成。聽起來雄壯有力而有行進感。為了配合行進時步伐一致的要求，常以偶數(shù)拍作周期性反復。進行曲按內(nèi)容可分為軍隊進行曲、凱旋進行曲、典禮進行曲、婚禮和葬禮進行曲等。為行進作伴奏的一般為二拍子。
根據(jù)對新教材和音樂新大綱的學習，為了指導同學體驗進行曲這種體裁，在實踐活動中不時的加深感受和了解，我制定了如下教學目標：
（一）、通過對多首進行曲的欣賞，學唱和隊列表示歌曲《紅星歌》,使同學感受和了解進行曲這種體裁的主要特點。
（二）、認識到進行曲在不同場所的作用并提高同學的欣賞素質(zhì)。
（三）、通過欣賞“半個世紀以來第十三次大閱兵”的錄像，使同學樹立民族自豪感，增強自信心。
教學重點：感受和了解進行曲體裁的主要特點。
教學難點：培養(yǎng)同學的發(fā)明性思維和團隊協(xié)作意識。
學具準備：多媒體展示平臺、課件、錄音機、磁帶、實物（一束黃花、小皮球、小三角旗、隊旗、彩色的小指揮棒）
合理的教學程序設(shè)計，能充沛地調(diào)動同學參與到教學過程之中，去探索，去實踐。
（一） 組織教學
同學按三個半圓形坐好。半圓形座位的設(shè)計，突破了常規(guī)的教學模式，便于教師與同學，同學與同學的互動交流合作。
（二） 對比欣賞，引入新課
播放《搖籃曲》、《軍隊進行曲》兩首樂曲，引導同學用形體動作表示出對樂曲風格的理解，并進行對比，找出其特點。然后點題。
（三） 實驗體會，加深感受
音樂是實踐性很強的學科，音樂教學的所有內(nèi)容都具有體驗性和操作性，不只包括音樂知識傳授等外顯的方式，尤為重要的是體現(xiàn)在音樂與同學生理、心理相互作用而發(fā)生內(nèi)在的音樂感受上。為了突破本課教學的重點，進一步讓同學去感受進行曲的體裁特點，我通過三步實踐操作來完成。1、隨歌曲的伴奏錄音邊聽邊拍打節(jié)奏，感受進行曲的節(jié)奏特點——鮮明有力。2、有感情的演唱歌曲，感受進行曲一般的情緒特點——雄壯有力。3、隊列行進的創(chuàng)編和展示，感受進行曲的基本特點——步伐節(jié)奏。使同學在多種形式的反復體驗中獲得對進行曲體裁特點的感受和了解，較好地防止了體驗形式單一的單調(diào)性和感受的不深刻性。從而去突破本課的教學重點。
（四） 類比欣賞，拓展延伸
是不是所有的進行曲表示的都是類似這樣的情緒呢？帶著這樣的質(zhì)疑，把同學再度領(lǐng)進豐富多彩的進行曲中，播放《葬禮進行曲》、《玩具兵進行曲》、《婚禮進行曲》讓同學聆聽，并能體會其情緒，做出相應(yīng)的律動。通過同一體裁的不同樂曲進行互比，開闊同學的聽域，使同學對進行曲體裁有更多地了解，認識到進行曲在不同場所的作用，在比較之中無形加深了印象，提高了同學的欣賞素質(zhì)。通過欣賞“半個世紀以來第十三次大閱兵”的錄像片段，使同學樹立民族自豪感，增強自信心。
我的這堂課具有創(chuàng)新性，根據(jù)新《音樂課程規(guī)范》的理念來看，音樂體裁與形式這一教學領(lǐng)域所留的教學空間是很大的，有利于音樂教師設(shè)計與組合多種形式的教學。因此，我將了解和體驗進行曲這一體裁進行了拓展教學。
在本節(jié)課中，我以探索為突破口，以聽為中心，以實踐為手段，以體驗為重點，讓同學在大量的音樂活動中學會學習，學會發(fā)明。
具體做法有：
（一）體驗性音樂教學法
1、演示法：利用多媒體進行直觀演示，激發(fā)同學興趣。
2、欣賞法與律動教學法：樂曲的欣賞，使同學對樂曲的感受立刻形成一個強烈的對比和反差，從而牢牢吸引了同學的注意力，激發(fā)了同學的學習欲望。通過說（交流感受）和動（形體表示）。初步感受進行曲的體裁特點，也直接感知了進行曲與搖籃曲不同的體裁風格。
（二）實踐性音樂教學法
創(chuàng)作教學法：充沛發(fā)揮同學的主體作用。充沛發(fā)揮同學的想象力和發(fā)明力，培養(yǎng)同學的扮演欲望。留給同學自主體驗的大量空間，讓同學自由組合成小隊進行列隊行進的創(chuàng)編、展示。這樣就更好地培養(yǎng)了同學團結(jié)協(xié)作精神，給予同學想象和發(fā)明的空間，充沛調(diào)動了同學創(chuàng)作的積極性，并逐步培養(yǎng)同學發(fā)明性的思維。
對同學的隊列扮演，老師要充沛加以肯定，肯定其成果，充沛地尊重了同學的發(fā)明效果，樹立同學的自信心，使同學在扮演中不時地探索和總結(jié)，并使自身學會在集體中約束自我，融“小”我于“大”我，發(fā)生情感上的溝通和聯(lián)系，體驗與他人合作的愉悅，進而培養(yǎng)他們的團隊意識。也進一步激發(fā)了他們的扮演欲望。
（三）探究性音樂教學法
請同學下課后回去找一找進行曲或是具有進行曲風格的歌曲，下一節(jié)課帶來，再繼續(xù)交流。通過課后延伸，再次啟發(fā)和調(diào)動同學繼續(xù)求知的欲望，提高同學的探究學習的能力，也使得有限的課堂教學時間得到了無限的延伸。
本節(jié)課，充沛發(fā)揮了同學的主體作用，通過對比欣賞、考慮與交流、創(chuàng)作與展示、拓展與延伸幾個教學環(huán)節(jié)，使同學充沛的感受和了解了進行曲體裁的主要特點，很好地培養(yǎng)了同學的發(fā)明性思維和團隊意識。所以，我認為我這是一堂勝利而優(yōu)秀的優(yōu)質(zhì)課。
音樂課說課稿模版篇十四
各位老師，今天我說的課題是選自人教版四年級下冊第六單元《風景如畫》中的《小溪流水響叮咚》。
這是一首優(yōu)美、抒情，富有田園風格的兒童歌曲。它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏，歌詞純樸生動，充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好，抒發(fā)了對美麗祖國的深情愛意。歌曲為二段體，第一段（1-16小節(jié)）節(jié)奏和旋律明快，尤其第3、4小節(jié)的附點四分音符以及第11小節(jié)的切分節(jié)奏的運用，使音樂富有動感。接著弱起進入第二段，情緒轉(zhuǎn)為熱情而舒展，歌曲的結(jié)尾用“啦”節(jié)奏歡快、富有特點，展現(xiàn)給我們的是小溪匯入大海的生動情景。
四年級學生以形象思維為主，對自然現(xiàn)象也非常關(guān)注，他們開始有獨立見解，他們的求知欲、好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、探索，學習的興趣更為廣泛。他們有自然甜美的嗓音及靈巧的身形。我校雖有特長的學生寥寥無幾，但通過幾年音樂課的學習，學生體驗、感受音樂和探索、創(chuàng)造音樂的活動能力也越來越強，具有一定的識譜及拍擊節(jié)奏樂句的能力。學生有了一定的音樂素養(yǎng)。
課標中明確指出，“音樂課程要以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，重視音樂實踐”，基于這樣的理念引導，我對“小溪流水響叮咚”這一教學內(nèi)容作了如下教學設(shè)計。
1、激發(fā)學生的學習興趣，利用“小溪流水”的視頻導入課題，通過練聲曲，為后面的學唱作鋪墊。
2、注重學生的審美體驗，通過音樂實踐復習休止符、附點四分音符、切分音等節(jié)奏，以及一字多音的唱法，讓學生主動參與、積極探究，把知識技能與音樂情感、音樂形象緊密地聯(lián)系在一起。
3、以音樂為載體，感受到大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，借而抒發(fā)對祖國的深情愛意。
根據(jù)以上我對教材的分析處理，我設(shè)定了以下幾點教學目標：
1、 引領(lǐng)學生在音樂中感受大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，借而抒發(fā)對祖國的深情愛意。
2、 能夠用連音與跳音唱法，演唱音樂中舒展與跳躍的樂句，從而表現(xiàn)音樂歡快優(yōu)美的情緒。
3、 鞏固休止符、附點四分音符和切分音節(jié)奏，以及一字多音在歌曲中所表現(xiàn)的音樂形象。
教學重點：
指導學生用連音與跳音唱法，以及親切自然的聲音有感情的演唱歌曲。
教學難點：
切分節(jié)奏、附點四分節(jié)奏、弱起節(jié)奏、一字多音、長音的演唱及他們在音樂中表現(xiàn)的音樂形象。
教學準備：,節(jié)奏卡片，打擊樂器。
（一 ）發(fā)聲練習
1、師生問好。
為學唱歌曲鋪墊，解決跳躍音程以及節(jié)奏上的難點，初步做到用跳音與連音唱法演唱。
（二）揭示課題
初聽歌曲
1、導入：看，這是生活中小溪流水的樣子，今天我們學唱一首歌曲叫——《小溪流水響叮咚》，請你們聽一聽音樂所描繪的小溪帶給你怎樣的感受吧！（揭示課題）（播放視頻）
2、提問：音樂有什么特點？描繪了怎樣的風景？（出示歌詞）
3、再次聆聽音樂，熟悉歌曲內(nèi)容，找出附點四分音符和切分音節(jié)奏的樂句。
揭示學唱內(nèi)容，通過聆聽，初步感受音樂的基本情緒，繼續(xù)解決節(jié)奏難點。
（三）學唱歌曲
1、聽范唱，學生在書上找找有沒有我們剛才聽唱的旋律？
2、跟琴唱旋律，邊唱旋律邊體驗音樂的速度、節(jié)奏以及起伏。
3、朗讀歌詞。
4、演唱歌詞，理解歌詞情感。
5、通過反復演唱重點樂句，體會音樂形象。
6、完整演唱
7、選用打擊樂器為歌曲伴奏。
（四）小結(jié)
大自然中美好的事物很多很多，只要我們善于去觀察，去發(fā)現(xiàn)，相信你會有更多的收獲，就讓我們從現(xiàn)在開始，每天快樂的生活，欣賞，享受大自然與生活賦予我們的美好世 界吧！(聽音樂出教室)。
音樂課說課稿模版篇十五
在他的心中，鄉(xiāng)愁是郵票、是船票、是墳墓、是海峽。那么今天就讓我們一起追溯到幾千年前，去看一下當時的人們是如何來表達這一份感情的呢?，F(xiàn)在，就讓我們再一次走進詩圣杜甫他的史詩之一《春望》去感受一下作者是如何來表達的（板書）。
現(xiàn)在請同學們復習一下上節(jié)課我們所學過的內(nèi)容。從同學們的誦讀中，我們感受到作者在此刻表現(xiàn)得是多么的凄然。那么，作者在這里，他最盼望的又是什么呢？齊讀后兩句。
他最盼望的是什么呢？
烽火：戰(zhàn)火。
連：連續(xù)。
三月：好幾個月。
抵：值、相當、比得上。
但無論是同學們口中所說的“值也好，相當也好，還是比得上也好”都表現(xiàn)出這封家書怎么樣？珍貴！非常好。
戰(zhàn)火已經(jīng)連續(xù)好幾個月了，家書珍貴，足抵得上萬兩黃金。
這封家書真的是太珍貴了，戰(zhàn)火紛飛，時局緊張。遠在千里之外的家人音訊早已斷絕，家書難得。作者渴望得到他們的消息，知道他們的命運?？墒亲髡咴诋敃r可以和我們今天一樣使用手機去聯(lián)系家人嗎？顯然是不存在的。他唯一可以依靠的只有----家書！但是，同學們我們試想一下：戰(zhàn)爭中，兵荒馬亂，白骨露野，作者所盼望的一封家書就一定順利到達嗎？所以，作者能在當時的境況收到家人的來信，它是何等的珍貴啊，金錢不再是衡量它的標準了。
下
白頭：白發(fā)搔：抓。
更短：更稀少，更稀疏渾：簡直。
勝：禁不住。
痛苦中，我的白發(fā)越抓越少，簡直要插不上簪子了。
我們知道，作者作《春望》才四十五歲。那么請大家一起討論：為何作者在這不惑之年就搔更短，就不勝簪了呢？所以我么們可以說：“白發(fā)”是為愁所生?！吧Α笔菫榻獬畎l(fā)出的動作?！案獭笔浅畹某潭?。
那么作者他到底在愁什么呢？
安史之亂爆發(fā)，潼關(guān)失守，作者在投向肅宗半途就被安史叛軍所俘獲，押到長安，作者親眼目睹了一片蕭條，零落的長安城，整個黎明百姓身處水生火熱之中，這就是作者所看到的國破，山河之景！（板書國—破）在這里，于國，是破。所以作者他流出了感時之淚，他感傷這個時局，感傷這個國家淪陷，官軍一再退敗的時局。我們知道：杜甫是我國著名的現(xiàn)實主義詩人，可他又恰恰生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期。所以他的詩歌大多涉筆：社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦；杜甫憂國憂民，人格高尚。無論是他的“安得廣廈千萬年間，大庇天下寒士俱歡顏”還是他的“出師未捷生先死，長使英雄淚滿襟”都體現(xiàn)出他憂國憂民的情懷。當然，這首《春望》也不例外。所以，對于國家，作者是憂（板書—憂，作者將對小家的憂思上升到了對整個國家的憂思。憂國思家）！
縱覽全文：作者首先寫到，自己所見到的景色，然后由景入情，然后是所感，所思，親人啊，所優(yōu)，憂國，人們民不聊生。而這一切都是什么造成的呢？是戰(zhàn)爭！所以，同學們，今天我們生活在這么一個和平的年代，是多么的幸福??！現(xiàn)在有請同學們再一次懷著作者這種憂國思家的感情吟誦全詩。
最后，以一個句式“誰。
在什么地方。
看到了什么樣的景象。
表達了詩人什么感情”概括全詩的內(nèi)容。
詩人在長安看到國家一片破敗景象，表達了作者憂國憂民思鄉(xiāng)之情。
音樂課說課稿模版篇十六
各位領(lǐng)導、老師，大家好！今天我展示的課程是選自幼兒園多元智能活動開放課程的大班音樂活動《能干的理發(fā)師》。
首先，該內(nèi)容形象鮮明突出，情節(jié)簡單，充滿童趣，容易引起幼兒的學習興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗，增強學習過程的主動性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。
本活動分2課時完成，下面我重點闡述的是第二課時的教學思想，根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標如下：
（1）回憶理發(fā)時的經(jīng)歷，體驗生活中的快樂。
（2）創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情。
（3）感受音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動準備：
（1）經(jīng)驗準備：第一課時學習歌曲《理發(fā)店》，進行相關(guān)經(jīng)驗的談話。
（2）物質(zhì)準備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風機。
（3）場地準備：將幼兒座位擺放成雙半圓，以便幼兒分組表演。
1、科學地教——發(fā)揮教師主導作用。
活動中，我運用了情境教學法，引導幼兒看一看、說一說、想一想、編一編、學一學、演一演，調(diào)動幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機會。
2、有趣地學——尊重幼兒的主體地位。
活動中，運用游戲的形式，通過讓幼兒扮演不同的角色，模仿不同的動作，使學習活動變得豐富、有趣，調(diào)動幼兒參與活動的主動性和積極性。
音樂課說課稿模版篇十七
我覺得要想上好一堂藝術(shù)課，教師在備課時就要深挖教材，抓住著眼點，然后拓寬思路，充分聯(lián)系學生的個人成長環(huán)境，本著“面向全體，以學生發(fā)展為本”的原則，從學生的感知、認識、發(fā)展出發(fā)，設(shè)計符合學生特點的活動，為每位學生提供平等的藝術(shù)教育機會，讓他們都能體會到藝術(shù)學習的快樂。
二.教學目標
1.利用多媒體課件、實物，讓學生欣賞、了解日本的風土人情、文化藝術(shù)，增進對多元文化和人類文明的了解，加強文化認同感和多元文化意識。
2.通過在比較中欣賞，使學生感受日本音樂、舞蹈的民族特點。學唱歌曲《櫻花》。
三.說教法
以人文為主線，以個性為主導。在藝術(shù)教學中，我們要轉(zhuǎn)變“教師教，學生學”的觀念，以人文精神為主線，以知識技能為隱線，讓學生在輕松、快樂中學習藝術(shù)、了解藝術(shù)。藝術(shù)教育要給學生的個性發(fā)展保留空間，不要以統(tǒng)一的規(guī)格、統(tǒng)一的要求去約束他們，要為他們創(chuàng)造參與體驗、主動探索、積極實踐的機會，幫助他們認識自己的獨特性和個性價值，形成個性化的審美情趣。
四.說評價標準
藝術(shù)教育的根本目的并不在于藝術(shù)本身，而在于給孩子們帶來歡樂的同時，讓他們掌握藝術(shù)的基本技能，發(fā)展他們的藝術(shù)能力，讓他們在生活中都會歌、會畫、會舞、會聽、會看，能夠健康、快樂地生活。
五.教學過程
(一)、引入新課
1.師：走進日本之前，我們先來了解一下日本的地理位置，以及它的概況。
2.多媒體課件展示：日本的地理位置圖片。
師：課前老師讓大家收集跟日本有關(guān)的資料，誰能向大家介紹一下日本的地理位置及概況。(學生介紹，教師做適當補充。)
3.師：知道了日本的地理位置以及它的概況，下面就讓我們一起走進日本，去了解它的風土人情、文化藝術(shù)。
4.出示圖片課件：日本的富士山、櫻花、和服、木屐、建筑、日本料理、茶道、插花、浮士繪、卡通人物等。
(結(jié)合圖片以及師生課前收集的跟日本有關(guān)的實物、資料等，讓學生自己介紹，教師適當補充，培養(yǎng)學生課前搜集資料的好習慣，提高學生自主學習的意識和能力。)
(二)、輕歌曼舞
1.師：日本是一個善于汲取各國文化的民族，他們的文化在繼承本民族文化的基礎(chǔ)上，與外來文化相融合，從而形成富有個性和創(chuàng)造性的文化藝術(shù)。下面就讓我們感受日本文化藝術(shù)的獨特魅力。
2.我國的民族樂器，在現(xiàn)在的日本也能看到它往日的身影：古箏、三弦(三味線)、簫(尺八)(展示圖片)
教師展示事物尺八樂器，并用尺八演奏日本童謠《紅蜻蜓》
4.播放音樂課件：印尼歌曲《劃船曲》、日本
歌曲《四季歌》、美國歌曲《雪絨花》。(培養(yǎng)學生對不同音樂風格的感受力和聽辨能力)
5.欣賞歌舞伎表演片斷
(1)、提問：在日本有一種古老的藝術(shù)形式，請根據(jù)下面的提示說出這是什么藝術(shù)形式呢?(a)它有四百多年的歷史;(b)它和我國的京劇并稱為“東方藝術(shù)的姐妹花”，(c)表演者基本都是男性。
(2)、觀看歌舞伎表演的片斷，說出表演的風格特點。
(3)、禪的精神
(三)、學唱《櫻花》
1、日本人喜歡櫻花的原因
2、欣賞櫻花的圖片
3、觀看合唱版的《櫻花》
4、唱譜并思考這首歌曲的旋律是以級進為主還是以跳進為主?(用手勢表示音的高低)
5、找出歌曲中出現(xiàn)了哪幾個音?并找出樂曲中完全相同的小節(jié)
6、這首歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱呢?速度又應(yīng)該是怎樣的呢?提醒學生：因為歌曲旋律抒情流暢，所以要運用連貫的氣息來演唱。
7、有感情地演唱歌曲。
(四)、異彩紛呈
1.談話：以上我們了解了日本的風土人情、文化藝術(shù)，尤其是他們的歌舞和插花藝術(shù)、手工制作，現(xiàn)在請大家根據(jù)自己的興趣、自己的特點選擇自己喜歡的方式來表達一下你對日本文化藝術(shù)的感受。
2.學生自由選擇。喜歡跳舞的組合在一起，編排舞蹈進行表演;喜歡唱歌的組合在一起，進行歌唱表演;喜歡插花的組合在一起，進行插花比賽;喜歡手工制作的，進行手工制作。
3.學生互相觀賞、評價，評出最佳表演獎、最佳演唱獎、最佳創(chuàng)藝獎、最佳制作獎等。
(尊重學生的個性，尊重學生的發(fā)展，充分調(diào)動他們的主體意識，鼓勵他們進行個性化的藝術(shù)活動。)
(五)、小結(jié)
在我準備這節(jié)課時，有的老師勸我放棄這節(jié)課，因為我身邊的同事就有拒買日貨，我身邊的學生就有拒唱日本歌曲的現(xiàn)象，但反過來想，這也正是我要講這節(jié)課的原因：
(一)在日本是有人不徹底反省日本軍國主義侵略中國、蹂躪中國的那段歷史，但這并不代表大多數(shù)日本人民，例如，在杭州日本女子足球隊來華比賽時，面對很多觀眾喝倒彩的噓噓聲中，比賽結(jié)束時日本女子足球隊還是打出了“謝謝china”的橫幅;在前不久四川汶川“5.12”大地震中,看到日本救援隊,面隊他們從廢墟中挖出遺體肅然敬禮的姿態(tài),無不讓我們動容。(展示圖片)
(二)從這節(jié)課我們了解到日本是一個善于汲取各國文化的民族，他們的文化在繼承本民族文化的基礎(chǔ)上，與外來文化相融合，從而形成富有個性和創(chuàng)造性的文化藝術(shù)，單就這點來說難道不需要向他們學習嗎?(我的說課完畢，謝謝大家)
音樂課說課稿模版篇十八
1、教學內(nèi)容今天，我說課的內(nèi)容是浙江省義務(wù)教材第十二冊第四課學唱歌曲《校園里的小白楊》。
2、分析教學對象及教材的地位、作用正處于小學六年級的學生已經(jīng)學完小學階段音樂理論的所有新授知識，并懂得運用樂理知識來學唱歌曲，而且早在四年級學生也已接觸過一些簡單的二聲部合唱歌曲，已經(jīng)初步建立了合唱的聲音概念。綜上所述，《校園里的小白楊》是學生對小學階段歌曲學唱一次小小的總結(jié)，為今后學生運用所學知識的自學歌曲打下了更扎實的基礎(chǔ)。
3、教材分析《校園里的小白楊》是一首深受廣大少年兒童喜愛的一首歌曲，單二部曲式，兩部分均有兩個變化重復的大樂問組成。a部分為齊唱部分，樂句以×××× | ×× ×× |× ×× | × ×|反復出現(xiàn)，曲調(diào)歡快、跳躍，表現(xiàn)了少先隊員朝氣蓬勃的精神風貌；b部分與之形成時，以優(yōu)美的旋律，舒展的節(jié)奏，特別是二聲部的美妙的和聲效果，更是給人一種耳目一新的感受，充分表達了少年兒童對少先隊組織，對母校依依不舍，眷戀的感情。
4、教學目標基于以上分析，我確定本課的教學目標是：
（1）復習、鞏固有關(guān)音樂知識，掌握歌曲中速度變化的基本方法及作用。
（2）指導學生用真摯的情感，正確的歌唱方法和甜美的、和諧的合唱，表達學生對少先隊組織，對自己母校的深切感情。
5、課時安排與教學重、難點、關(guān)鍵點通過以上的教材分析及目標確定，結(jié)合六年級下學期學生的認知水平，我確定本課由一教時完成，且教學重點是：指導學生用正確的方法準確和諧的合唱聲部演唱，以表達真摯的情感，這也是本課的難點之所在，那么要突破難點，解決重點，問題的關(guān)鍵在于歌曲b部分二聲部的學唱訓練。
三、說教學過程根據(jù)音樂教學以聽為基礎(chǔ)，以唱為中心，以表現(xiàn)為手段，結(jié)合在教學中必須遵循的由淺入深，循序漸進的原則，我為本課教學設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。
1、交談導入，創(chuàng)設(shè)情境。
2、欣賞歌曲，產(chǎn)生共鳴。
3、學唱歌曲，品味歌曲。
4、處理歌曲，抒發(fā)感情。
5、課堂小結(jié)，情感延伸。在此我……
（二）欣賞歌曲，產(chǎn)生共鳴。提問：1、歌曲表現(xiàn)內(nèi)容？ 2、歌曲的結(jié)構(gòu)特點？
（三）學唱歌曲，品味歌曲。a部分：“歌曲接龍”分小組接龍學唱各樂句。
具體作法：1、高聲部學唱。2、低聲部學唱。3、欣賞歌曲合唱部分。4、高聲部唱旋律，低聲部共鳴。5、低聲部唱旋律，高聲部共鳴。6、組合練習。
音樂課說課稿模版篇十九
1．因為這次是自組教材，所以具有很大的靈活性。同時一定要結(jié)合新課程標準，起點要高、內(nèi)容要新、方法要活，也就意味著取材是非常之難。
2．一開始我構(gòu)思了很多題目，挖空心思想。如：“20xx——音樂感想”“感悟‘對歌’” “《彩色的中國》” “變拍子”“模擬‘宋祖英’”“山谷鐘聲”“黃土魂”“ 旋律與伴奏 ”“土風舞” “音樂與詩歌 ”“非洲的靈感”。好，這個題目不錯，于是，我就定了“非洲的靈感”這個題目，這下選擇的范圍縮小了，但后來想想還是不對勁，究竟搞什么內(nèi)容好呢，于是又開始想了：感受音樂、感受爵士音樂、感受黑人音樂、感受非洲音樂，好，就定了吧！
3．題材定了，那具體內(nèi)容呢，總要有個教學平臺吧，接著想。非洲音樂的節(jié)奏很有特點，于是就開始想這方面的內(nèi)容：打、聽、 想——一起打模擬再創(chuàng)打。非洲音樂的聲音很有特點，于是就想了唱的方面的內(nèi)容，光唱可不行，得有個聲部：分聲部想、練合聲部唱、表現(xiàn)。非洲音樂的舞很有特點，于是稍微點綴一下，讓學生來感受。
1．抓住特色節(jié)奏，組成二部訓練，突出非洲（爵士）特色。（舉例典型節(jié)奏）
2．用韻母模擬非洲的原始歌唱，用合唱表現(xiàn)特se情景。（舉例）
3．模擬特色律動，與合唱一起表現(xiàn)、感受非洲音樂。
1．自組教材，靈活運用。
2．取材新穎，富有特色。
3．層次分明，訓練到位。
1．先讓學生感受音樂，看第一幅圖（好不容易找到的），聽特色音樂，師生一起打拍，營造氛圍。
2．猜一猜：今天老師要讓大家猜一樣東西，讓生猜。敲敲聲音，再猜。讓學生敲敲。再猜。給出答案。聽教師打，引出非洲打擊樂：接下去請你閉上眼睛，你聽，聽到了什么，想到了什么？看誰想象力最豐富。（非洲黑人在打鼓，桶當鼓）。打節(jié)奏：感受、讓生來打、一起拍手、拍凳。還會怎么打——請你來試試看——一起打打看。這里的特色節(jié)奏是什么？（切分、前十六分）。分聲部打——合打——力度變化打（模擬情景）。欣賞非洲黑人打節(jié)奏的演出——點圖片和音樂、再點課題。
3．練。分聲部聽，請學生想：請聽老師彈的這段旋律，你覺得非洲黑人在干什么？或者想到了什么？分聲部模唱（用氣、及聲音控制、模擬情景的輔導）。合唱，力度變化的訓練。點出譜（小組研究）。再唱譜、唱韻母。給學生訓練吧！
4．唱、動結(jié)合。非洲黑人在一起還會做那些與音樂有關(guān)的情景？（請生隨意講，取典型、可做的動作，一起簡單地動）。點非洲舞蹈和音樂，感受。
5、總結(jié)下課。非洲人能歌善舞、熱情奔放?，F(xiàn)代的爵士音樂最早也是起源于非洲音樂。點圖片和音樂，感受，下課，師生再見，打拍出室。
1．考慮到“三情”
情景。創(chuàng)設(shè)音樂教學情境，培養(yǎng)學生良好的審美心境，喚起學生的音樂審美注意，當學生進入一中特殊環(huán)境面對特定的審美對象，耳聞目睹全是美的形象及充滿新異性的事物，新鮮感便會油然而生,這就是堂課需要一個特殊的教學情景，有了這樣的教學情景，學生的注意力肯定很集中，注意力全部集中這對我這堂課的效應(yīng)起著一個重要的鋪墊，烘托和促進作用。
情趣。我們一定要做到變單調(diào)為豐富多彩，變刻板為生動活潑，變機械為愉快靈活。在教學中體現(xiàn)形象性，趣味性，愉快性等一系列原則。音樂教學方法的情趣化，不僅給學生帶來極大的快樂，而且會使他們對音樂發(fā)生濃厚的興趣，愉快而有益的音樂教學活動，不僅使學生的精神世界得到愉悅，同時也喚起了學生對音樂的更大興趣和強烈的喜愛，這正是我們所應(yīng)追求的理想教學效果。
情感。即音樂教學“情感化”，音樂是情感的藝術(shù)。音樂能更直接更有力進入人的情感世界，情感在音樂教學過程中是最為活躍的心理因素，既是音樂審美感受的動力，又是音樂教育目標之一。音樂教育應(yīng)牢牢地把握住情感性原則。不時點燃學生的情感火花，激發(fā)對音樂的學習興趣，培養(yǎng)學生對藝術(shù)美的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造，提高他們的審美能力。
2． 考慮到“創(chuàng)造性”
談到創(chuàng)造性，首先要談創(chuàng)造性思維？有了創(chuàng)造性的思維，才有創(chuàng)造性的舉動。堂課中每個教學內(nèi)容都是自己挖空心思創(chuàng)作出來的，很難的。然后通過音樂的創(chuàng)造性思維活動去啟動學生的創(chuàng)造意識，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維能力，發(fā)掘?qū)W生的聰明才智。
3．考慮到“參與、愉悅”
首先，提供給學生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的開放的空間，使學生主動參與到音樂實踐活動之中，從而獲得音樂審美的體驗和享受成功的歡愉。這中間第一要做到：人人參與，且有動有靜、動靜結(jié)合；第二要做到：有張有弛，且有主動有促動、主動與促動相結(jié)合。
然后，愉悅的音樂課堂，就是要營造一個輕松愉悅的環(huán)境，確保學生有一個好心情、好情緒，從而使學生精神飽滿、興趣濃厚，把自主探索和體驗生命本體的最佳狀態(tài)激發(fā)出來。才能永遠保持好奇心、求知欲、敏銳的觀察力和豐富想象力，敢說、敢唱、敢演、敢想，解放被束縛的思維，無所拘束地在音樂天地中進行暢想與聯(lián)想。
4． 考慮到“活”起來
要讓學生喜歡上音樂課，就必須打破死氣沉沉的局面，讓音樂課“活”起來，做到歌活、心活、情活、動作靈活、人更活。讓“活”字貫穿于教學的每個環(huán)節(jié)中。我們要會讓簡單的一首歌曲教學變得形式多樣、生動活潑、節(jié)奏緊湊。讓課堂的信息容量比較充實。充實的容量有利于創(chuàng)造熱烈活潑的課堂氣氛。讓每個學生的注意力、思維、記憶保持高度的積極性，讓學生有得唱、有得動、有得聽、有得看、有得創(chuàng)意、有情感的發(fā)泄等，課堂才能真正“活”起來。讓歌唱激活心靈的窗口、讓律動促活課堂氣氛、讓多媒體激活感官、讓情感喚起心弦、產(chǎn)生共振。
同時注意活而不亂，收放自如。音樂課堂并非一味追求活，求活不求質(zhì)。假如一節(jié)課都讓學生蹦蹦跳跳，敲敲打打，老師的調(diào)控和指導又不到位，課堂就會亂哄哄的，沒什么章法。學生則會感覺乏味、煩躁。調(diào)皮的學生就會乘機搗亂，進而影響到教學。我們要注意動靜結(jié)合，有張有弛。放得開，收得回。蹦蹦跳跳這種活動要，但不能太多。師生間的問答、交流、思考、互動是中層次的活。這種活動能充分調(diào)動起學生身體的多種感官參與，動中有靜，靜中有動，能使學生的注意力和學習保持著積極的狀態(tài)。這種方法要常用。最好的活就是通過教師的語言、情景創(chuàng)設(shè)、情感體驗等引發(fā)學生心潮澎湃、浮想聯(lián)翩的心動。心動是創(chuàng)造力最好的源泉和動力。這三種層次的活動如能在課堂上結(jié)合起來，運用得當，教學就會如魚得水，收放自如。
音樂課說課稿模版篇一
教學目標：指導學生欣賞《玩具兵進行曲》，感受音樂的情緒和節(jié)奏特點。在交流與表演中，學習用簡單明白的語言表達自己的想法，體驗集體游戲的快樂。
確定教學重難點：引導學生用簡單明白的語言表達自己的想法，體驗集體游戲的快樂。
我的總設(shè)計思路是激趣導入法，引導學生通過模仿練習賽來分段欣賞、感受樂曲，通過表演、游戲等藝術(shù)活動欣賞、感受全曲，整堂課充分調(diào)動學生去自主參與、自主探索、掌握新知，重在培養(yǎng)學生的感知能力，提高學生的藝術(shù)感受與表現(xiàn)能力。具體操作如下：
(一)激趣導入：在新課程標準中提出了以興趣愛好為動力的新理念，所以我一開始的過渡語設(shè)計如下：很高興又能和同學們一起來學習，所以呀我今天帶來了一份特殊的禮物，這個禮物是老師的一個外國朋友送的，我還來不及打開呢，你們想不想和老師一起來分享?然后請一位學生來點擊課件打開禮物(即一套精美的玩具兵)。
(二)節(jié)奏練習：在新課程標準中提出了藝術(shù)教學要重視活動性、實踐性的新理念。因此我在這個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計是：通過談話引導學生思考玩具兵行走的神、形，并讓學生嘗試著表現(xiàn)一下，體會行進的步伐。
1、請個別學生模仿著走一走。然后選擇一段樂曲(a或b)配合著操練一下。
2、請兩小組比一比，哪組走得最神氣?要求配合著樂曲進行。
3、再請個別學生模仿騎兵行軍的神、形。然后選擇一段樂曲(a或b)配合著操練一下。
4、也請兩小組比一比，哪組模仿得最像?也要求配合著樂曲進行。
5、指導學生分析二段音樂，比較適合配哪一種玩具兵行走?為什么?然后配合著樂段演一演。
(三)欣賞練習：首先，向?qū)W生介紹樂曲：過渡語：你知道這位外國友人為什么送我們這份禮物?原來是讓我們來分享他的一個甜美的夢。這個外國友人是德國的作曲家：萊昂·耶塞爾，這套精美的玩具是他小時候的鐘愛。有一天他做了一個非常有趣的夢，是這樣的：晚上，主人睡覺了，玩具兵們一個個從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排列成整齊的隊伍游行，后來又打鬧嬉耍。正當天剛蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵!原來剛才是一場美麗的夢。根據(jù)這個夢這位作曲家就寫了一首有名的樂曲《玩具兵進行曲》，今天我們就來欣賞這首樂曲。然后，引導學生分析樂曲：這首樂曲與以往的樂曲有個不同的特點，那就是作曲家創(chuàng)作了引子與尾聲。我們先來分別聽一聽。接著，引導學生完整地欣賞樂曲《玩具兵進行曲》一遍，聽到自己喜歡的樂段可以站起來演一演。
(四)實踐創(chuàng)作：新課程標準提出了藝術(shù)教學要重視實踐性，鼓勵音樂創(chuàng)造的新理念。因此，我在這個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計是：游戲《超級變變變》首先多媒體展示四個玩具兵，讓小組選擇點擊一個變成另一種學生喜歡的玩具，然后小組討論設(shè)計表演動作。(四個主題：動物玩具兵、瓜果玩具兵、水族玩具兵、卡通玩具兵)然后組織學生上臺展示表演，自選音樂伴奏(樂曲主題音樂a、b段)。
(五)拓展感受：指導學生感受《解放軍進行曲》領(lǐng)略我國解放軍的雄姿。進一步讓學生感受進行曲的風格。最后課堂小結(jié)，組織學生扮演自己喜歡的玩具兵走出音樂室。
音樂課說課稿模版篇二
小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學習、或毆打能夠的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，小小班的教學活動應(yīng)更注意游戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強的音樂引起幼兒活動的愿望，另外，活動設(shè)計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學，學中樂。
1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
音樂學習心理學告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調(diào)："提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。目標1是本次活動的重點。
2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。
皮亞杰指出：在前運算時期(幼兒時期)要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學、從玩耍中學，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲及感興趣，并好模仿動物的動作，因此對這首歌有強烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)，目標2是目標1的基礎(chǔ)上進行，又是目標1的突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動的難點。
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內(nèi)容的理解，加強節(jié)奏感等，我適當?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹?，本次活動我作了以下準備?BR> 1、情景課件。
2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學習的氛圍。
4、準備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。
一、引出課題：聽小雞叫，問"誰來了?"幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。
二、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。
1、引導幼兒看小雞，模仿學做各種小雞的動作，激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導幼兒欣賞音樂，并學做小小雞。
托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時期，聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的情緒反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。
三、聽歌曲，講解游戲規(guī)則。
1、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。
2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)。
3、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進行游戲)。
1、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進行游戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化游戲規(guī)則，以此來突破本次活動的重難點。
2、在游戲中結(jié)束本次活動。
音樂課說課稿模版篇三
一、說課程標準，即三位一體的課程目標。
主要講音樂要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用；怎樣鑒賞音樂；音樂與人生的關(guān)系。這三個問題，不僅對學生學習音樂鑒賞具有基礎(chǔ)性，指導性的意義，而且對學生形成健康向上的音樂審美觀，形成終身喜愛音樂，學習音樂，用音樂來提高生活質(zhì)量等等。
二、說教材，即介紹課本教學內(nèi)容。
本課教材是高中音樂鑒賞第一單元《音樂的欣賞》的第一節(jié)《音樂能告訴我們什么》。本課的教學內(nèi)容主要包括這一課的導言和鋼琴曲《少女的祈禱》以及交響樂《第一交響曲》，還有的就是要講授音樂的基本要素。因為內(nèi)容比較多，我用兩個課時來完成教學。由于學生普遍對理論知識興趣不濃，我在分析基本要素的時候會結(jié)合音樂作品來分析。這兩節(jié)課我都會應(yīng)用計算機多媒體教學手段，貫徹思考，體驗，表現(xiàn)的原則，使學生充分體驗和感受音樂。
三、說教法，即講解主要教學方法。
根據(jù)教材特點和配合學生的特點，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動的情境，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，在教學過程中，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學生的學習主體性和教師的指導作用，讓學生在輕松愉快的氛圍中體驗和感受音樂。
四、說學法，即講解學生如何在教師的引導下進行學習。
學生是學習的主體，要讓學生能積極主動的學習，選擇方法是很重要的。在講授音樂理論知識的時候，我會盡量的結(jié)合作品，而不是生搬硬套的講授。兩節(jié)課我會充分做好跟學生的互動，在第一課時的導入中，我用一個開放性的問題引起討論，最后總結(jié)，從而達成與學生的互動?？傊谶@一單元的教學中，我會讓學生感到學習音樂的樂趣，也能從樂趣中學習到一些音樂知識。
五、說重難點，即講解該課程中的教學重點和難點。
本單元的重點是在音樂作品中體會音樂要素的形式以及作用，難點是能對比聆聽出在不同的餓音樂作品中音樂要素所發(fā)揮的作用。
六、說教學過程，即講解教學過程和具體教學步驟。
本單元主要是通過幾首音樂作品來說明音樂要素的形式和作用，下面我主要講第一課時的教學過程，在這一課中我主要采用對比聆聽法，講授法，談話法，練習法等。
１）導入：談話導入：音樂與人生有什么關(guān)系？設(shè)計意圖是引起學生的思考，在這有環(huán)節(jié)中我用的是談話法。
２）認識音樂鑒賞的相關(guān)知識，這一部分總共分為兩個部分，首先是學習導言，格言和散文。
通過集體讀導言來開始這一部分，下面請語言課代表來解釋：＂興于詩，立于禮，成于樂。＂最后教師做總結(jié)，這里應(yīng)用了課堂提問法。接下來請全班同學來朗誦散文，并提出一個問題：怎樣把自己培養(yǎng)成為一個能聽懂音樂的人，這里也應(yīng)用了課堂提問法。整個部分的設(shè)計意圖是激發(fā)學習音樂鑒賞的興趣，提高學習鑒賞音樂的能力。學完導言之后便是初步學習音樂要素及音樂語言。首先請學生來朗讀所要學的知識，并先提問學生讓學生回憶已學過的音樂知識，并從學生的餓回答中總結(jié)出知識，最后把節(jié)奏，速度，力度這三個最常見的音樂要素作重點講解。這部分應(yīng)用的是課堂提問法。這部分的餓設(shè)計意圖是為今后學習鑒賞打好基礎(chǔ)。
３）鑒賞《少女的祈禱》。
這一環(huán)節(jié)也分為兩個部分，先完整聆聽，再對比聆聽。第一部分由教師提出一個問題進行討論開始，問題是在這首音樂作品中有哪些音樂要素在發(fā)生作用，這里應(yīng)用的是談話法，接下來就是完整聆聽。這一部分應(yīng)用的都是談話法，下面的提問：獨奏樂器是什么？由學生回答后教師總結(jié)著重講琵琶協(xié)奏曲是什么等等。接下來的提問分別是從音樂中你聯(lián)想到什么場景和音樂要素各發(fā)揮了什么作用，又學生回答后教師做總結(jié)。這一部分的設(shè)計意圖是指導學生參與鑒賞實踐活動。第二部分是對比聆聽這首曲子。教師分別打出兩個不同主題的餓節(jié)奏，并請學生配上不同音高的樂音，并讓學生體驗哪位同學的配音最美。然后對比聽，唱兩個主題音樂。最后是最能引起學生興趣的部分，介紹幾個蒙古族舞蹈動作，播放《第一交響曲》第一主題，請學生在音樂的配合下跳舞。這部分應(yīng)用的主要的教學方法是練習法，設(shè)計意圖是加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。
４）拓展。再次完整聆聽《第一交響曲》，完成拓展與探究第一，二，五題。完整播放音樂后，學生思考后提問回答，教師做補充。這部分主要應(yīng)用的是談話法，設(shè)計意圖是讓學生通過做題，認識到自己的餓進步，從而提高學習音樂鑒賞的興趣。
七、總結(jié)。
總的來說，這是一堂充分發(fā)揮學生的學習自主性的一堂課，教師主要通過課堂提問法與練習法來加深學生的學習內(nèi)容，從而讓學生對音樂鑒賞產(chǎn)生興趣。
音樂課說課稿模版篇四
教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務(wù)之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒提供享受美的機會，使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達感情的工具，養(yǎng)成良好的唱歌習慣，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。
教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務(wù)之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒提供享受美的機會，使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達感情的工具，養(yǎng)成良好的唱歌習慣，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。根據(jù)以上的指導思想，我設(shè)計以下活動。
1、在活動中能享受唱歌的樂趣，并初步知道歌曲的名稱，理解歌曲的內(nèi)容。
2、學習用歌聲表達歌曲的幽默、風趣。
3、教唱歌曲《顛倒歌》，并能跟唱整首歌曲。
《顛倒歌》這首歌曲旋律有個性，歌曲形象、生動，歌詞幽默、風趣，詞曲結(jié)合得比較好，唱起來上口，它十分真實地描述詼諧逗樂的動物場面。幼兒對這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼兒在唱歌時感到十分愉快，有利于形成他們樂觀、開朗的性格。
《顛倒歌》音域為6度（1=d）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進行，比較合適幼兒唱，速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，幼兒易于掌握。
《顛倒歌》的重點在于在活動中能享受唱歌的樂趣。因為我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒提供享受美的機會，使幼兒獲得快樂的源泉。使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。
難點在于學習用歌聲表達歌曲的幽默、風趣。要求唱歌時有表情，這種情意的產(chǎn)生應(yīng)出自幼兒的內(nèi)心，表現(xiàn)在幼兒的歌聲中。這就要求幼兒不僅要理解歌詞，掌握歌曲，還要根據(jù)自己的理解發(fā)自內(nèi)心的表現(xiàn)出來。這對幼兒有一定的難度。
教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標服務(wù)，因此根據(jù)歌曲的特點及幼兒的具體情況，運用了游戲法和直觀法，最終達到教學目的，培養(yǎng)了幼兒音樂感受力，音樂想象力，音樂記憶力。
游戲法在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。老師通過設(shè)置疑問，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個詼諧有趣的場景中；視聽的結(jié)合，有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容，老師的整體教學法及分段教學法加深了幼兒對歌曲的印象，進一步學唱整首歌曲，而在表演歌曲中，老師引導幼兒發(fā)揮想象力及感受力，讓幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的風趣，同時也提供給幼兒一個自我表現(xiàn)的機會。
貼絨教具：獅子、老鼠、大象、螞蟻、小鳥、小魚、公雞、母雞。老師出示了顛倒的圖片，使幼兒馬上形成鮮明的對比。圖片直觀形象，提高了幼兒的興趣。
根據(jù)大班幼兒學習音樂活動的特點和本活動的目標要求，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：
1、導語、引起興趣（復習律動）興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動，積極學習各種知識，從而發(fā)展各種能力，為了激發(fā)幼兒的興趣，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發(fā)他的興趣，為以下的學習提供良好的基礎(chǔ)。老師導語：“今天森林里發(fā)生了一件大事，有好多動物都來參加森林大會，看，第一個跑來參加的是小馬?！庇變郝犚魳纷鲵T馬動作進教室。老師：“誰第二個來了？”幼兒學做小猴子動作。
音樂課說課稿模版篇五
1、教材分析依據(jù)普通高中音樂課標要求，在第二單元領(lǐng)略了我國東西南北中多彩民歌的腔調(diào)情韻后，就進入了我國豐富的民間器樂單元。所以在第三單元中，教材安排了鼓吹樂和絲竹樂兩部分內(nèi)容，在《絲竹相和》這節(jié)中，教材以我國最具影響力和代表性的兩個民間器樂樂種：江南絲竹和廣東音樂為切入口，選擇了各自的代表性曲目《中花六板》和《娛樂升平》為主要教學素材。教材設(shè)計目的：引導學生對代表性的民間器樂種類有所了解，并對這些樂種的音樂特點和文化特征有所體驗與感悟。增進學生對祖國音樂藝術(shù)的熱愛，增強民族意識，培養(yǎng)愛國主義情感，為理解世界多元文化打下重要基礎(chǔ)。
2、教學目標具體的教學目標有三點：一是感受、體驗江南絲竹的藝術(shù)魅力（放慢加花和支聲復調(diào)），體會其和諧、謙讓的社會文化內(nèi)涵。二是了解江南絲竹和廣東音樂的主奏樂器，體驗其音色特點。三是能聽辨、區(qū)分有代表性的江南絲竹和廣東音樂。
3、教學重難點一是江南絲竹《中花六板》的學習體悟，對江南絲竹：小細輕雅特點的把握。二是對《娛樂升平》和《平湖秋月》感受高胡豐富的表現(xiàn)力和不同的情緒基調(diào)。
對于江南絲竹和廣東音樂高中學生在小學和初中階段都接觸過，對演奏樂器、基本情緒、風格有一定的了解。由于他們的知識儲備、生活經(jīng)驗、思維能力都有了一定的發(fā)展和提高，因此，本課的教學需要根據(jù)高中課標的新要求，充分考慮高中生的具體實際，在教學內(nèi)容、要求和方式上體現(xiàn)出有別于小學、初中的新發(fā)展。
所以學法以體驗比較、參與感悟為主。在本課中學生的學習活動也以“體驗”和“比較”為主。“體驗”：身體性參與（用自己的耳朵聽、用自己的嘴說、用自己的腦思考）?！氨容^”：音色、情緒、風格等方面的比較，以利于學生形成對音樂深刻的印象。
考慮到本課教材內(nèi)容特點、教學目標和學情，我選用的教法以引導體感悟式為主，適當?shù)沫h(huán)節(jié)采用研究點撥探討教法。
考慮到學生全部生活在西北地區(qū)，對江南絲竹不很熟悉，我將聽音樂感受體驗定為本課教學的主要途徑，同時江南絲竹和廣東音樂自具特點，充分調(diào)動學生欣賞音樂，以學生比較容易產(chǎn)生共鳴、容易參與的絲竹樂器音色的感受、體驗為主要切入點，在對兩個樂種的欣賞比較中，進一步豐富對絲竹樂的感受和理解，保證必要的理解和感悟。，突出“絲竹相和”這一主題，一方面引導學生關(guān)注樂器間的呼應(yīng)與合作，另一方面更深層次的領(lǐng)略作品中所蘊含著的和諧、謙讓的人文內(nèi)涵。
教學程序的設(shè)計上，我將本課分為四個部分：第一部分導入，第二部分絲竹樂器聽辨，第三部分絲竹樂曲賞析，第四部分絲竹風格辨別。
具體步驟是：
（一）課前音樂《江南好》，配合風情圖片導入。
（意圖：營造氛圍，作好進入音樂課堂的心理準備。）。
（二）絲竹樂器聽辨。
運用多媒體視聽結(jié)合，純聽覺辨別竹笛、二胡、揚琴、高胡這幾種樂器，讓學生體會不同地區(qū)的絲竹樂風格各具特色。把握其中主要樂器的音色是分辨不同地區(qū)絲竹樂的基礎(chǔ)。
（三）絲竹樂曲賞析。
1、欣賞《中花六板》片段，老師點撥引導：這段樂曲中主要有哪些樂器？點出曲名，簡介江南絲竹。結(jié)合作品分析江南絲竹藝術(shù)特色。
觀察曲譜，找每小節(jié)第一拍、第三拍的第一個音的特點。
對比演唱骨干音旋律和二胡聲部旋律。發(fā)現(xiàn)旋律特色。
2、拓展欣賞江南絲竹《歡樂歌》主題（樂隊演奏視頻）。
3、廣東音樂《娛樂升平》（教學步驟同絲竹樂曲）。
4、對比聆聽《娛樂升平》和《平湖秋月》感受高胡豐富的表現(xiàn)力和不同的情緒基調(diào)。
（四）絲竹風格區(qū)分。
聽辨江南絲竹和廣東音樂。
三首作品片段：《旱天雷》《絲竹調(diào)》《彩云追月》。
1、師生互動的充分性和從容性可能不夠。
2、對“和”—作品技術(shù)背后的文化內(nèi)涵的引導方式還可再改進。
3、學生參與方式還可進一步豐富，參與的機會可進一步增加。
音樂課說課稿模版篇六
這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。
1、教材分析：
本節(jié)課所選用的教材是。
2、教學目標分析。
美國著名教育家杜威認為：教學目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。新課標指出，教學目標應(yīng)包括知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀這三個方面，而這三維目標又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，學生學會知識與技能過程的同時成為學生學習，形成正確價值觀的過程，這告訴我們，在教學中應(yīng)以知識與技能為主線，滲透情感態(tài)度與價值觀，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。借此，本課的教學目標我是這樣來設(shè)置的。
（1）情感態(tài)度與價值觀：
（2）過程與方法：
（3）知識與技能：
基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學重難點。
3、本課的教學重點是：
4、本課的教學難點是：
為了講清教學的重難點，使學生能夠達到本課設(shè)定的教學目標，我再從第二方面說教法和第三方面說學法上面談?wù)勎业南敕ā?BR> 從心理特征來說，初中階段的學生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。在教學中一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。
結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我主要采取設(shè)置情景教學法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
基于本課的特點，我還采用了以下的教學方法：
（1）直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。
（2）活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式來獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。
（3）集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。
我還運用了學科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學科與藝術(shù)的知識，拓展了學生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。
我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法?！?，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應(yīng)重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。這節(jié)課在指導學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法，總結(jié)反思法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，從而達到預定的教學目標。
本著簡潔、形象、直觀、概括的原則，我將板書設(shè)計如下：
音樂課說課稿模版篇七
本課選自人音版七年級教材第十四冊第三單元《長江兩岸》，本單元主要是學習長江兩岸的民歌，這是第一課時唱歌課。聆聽中國民族民間音樂，知道其主要種類、風格《課程標準》從音樂學習的角度入手，將課程內(nèi)容劃分為四個領(lǐng)域，即感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學習領(lǐng)域，是學習音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。表現(xiàn)包括演奏和演唱兩方面，其中對于演唱的的要求是：能主動地參與各種演唱活動，養(yǎng)成良好的唱歌習慣。能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對指揮的起、止、表情等作出正確的反應(yīng)。能夠簡單分析歌曲的特點與風格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。能對自己、他人、集體的演唱作簡單評價。聆聽中國民族民間音樂，知道其主要種類、風格也是我們音樂探求的目的。七年級學生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，他們特別喜歡唱歌，愿意合作交流，能夠大聲的演唱歌曲，對音樂的學習表現(xiàn)出極大的探索熱情。
基于對教材的理解和分析以及對學生的了解，本人將該節(jié)課的教學目標定為：認知、能力目標：能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》；情感態(tài)度價值觀：喜歡我國江南地區(qū)的民歌級民間音樂，樂于主動了解江南地區(qū)的音樂文化。
引導學生聆聽和感受音樂，是本節(jié)課的重點；難點是歌曲演唱情緒的理解、把握。為了達到本節(jié)課設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)劇?BR> （一）教法。在一節(jié)課中采用的方法很多，我主要用以下幾種方法：
1、范唱法：范唱，能調(diào)動學生學習歌曲的積極性，引起學生的共鳴。教師以飽滿的熱情唱出歌曲所要表達的情感，能引起學生的情感共鳴，使學生在聽覺上保持對音樂的熱情，對學生的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響，從而激發(fā)學生對音樂的興趣。作為一個音樂教育老師，在唱歌課教學中應(yīng)力求通過范唱這一鮮明的藝術(shù)形象誘發(fā)學生興趣，引起美感，產(chǎn)生共鳴，使學生感受美、體驗美、鑒賞美，在審美的過程中既學到知識，又提高素質(zhì)。因此，在導入環(huán)節(jié)中，我先范唱歌曲，激發(fā)學生興趣。在學唱歌曲時，再欣賞歌唱家的演唱，使學生置身其中，聆聽并感受音樂，并在此基礎(chǔ)上學唱歌曲，表現(xiàn)音樂。同時，在學唱歌曲的過程中，我會走進學生中間與他們一起學唱，解決問題；2、啟發(fā)、討論法：對本節(jié)課的難點--歌曲情感的理解，采取教師啟發(fā)，師生討論法，加深學生對于歌曲情感的理解，提高學生的演唱能力。
（二）學法指導：體驗式音樂學習：是指在從“體驗”中實行對“音樂知識”的學習。音樂教學過程是一個在教師啟發(fā)引導下，學生參與體驗音樂的過程。沒有學生主體參與體驗，就難有真正的音樂教學。只有當學生參與到音樂活動之中，自己親身主動地去體驗、領(lǐng)悟、探尋，與音樂融為一體，才能對音樂知識、技能技巧真正理解和掌握，才能實行對音樂的欣賞與創(chuàng)造。
最后，我來具體說說教學過程。在這一部分，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝；二、學唱歌曲，演繹音樂；三、查找音樂，拓展延伸。
三、教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝導入環(huán)節(jié)，我將直接演唱歌曲《十送紅軍》。既給學生直觀感受，又能激發(fā)學生學唱歌曲的興趣。然后提出問題，引導學生討論：這是那個地區(qū)的音樂？你知道歌名嗎？隨之，結(jié)合地理知識，了解長江兩岸的省份。導出課題《長江兩岸》。
（二）學唱歌曲，演繹音樂：1、完整欣賞全曲，引導學生初步感受歌曲的意境。
欣賞過程中，要求學生隨音樂哼鳴，這樣既完成簡單的發(fā)聲練習，又讓學生熟悉了旋律。欣賞完后回答問題：這首民歌的情緒是怎樣的？這首歌給你印象最深的是什么？（學生們可能會說出一些比較相符的答案）在此，我給予學生肯定與可觀的評價，并激發(fā)鼓勵學生學會這首歌。
2、學唱歌曲。學生只有在熟唱歌時才能更好地理解歌曲的風格特點。
讀歌詞，品意味。歌詞教學也是本課中不能忽視的一個環(huán)節(jié)。我采取了讓學生朗誦歌詞--加方言朗誦，增加學生朗誦歌詞的趣味性，并體會江西民歌的方言特色。
看歌詞，聽范唱，學歌詞，唱旋律。在這個環(huán)節(jié)中，我將采取教師范唱、學生輕聲吟唱，全體學生合唱，分組練唱等方式來達到熟唱歌詞的目的。這樣能更好地培養(yǎng)學生對于歌曲的感受和分辨能力。在學生分組練習過程中，我將在學生中間進行單獨指導，適當?shù)奶釂杺€別學生，詢問他們認為的難點并和學生一起解決。在唱熟練歌詞的情況下，我會和學生一起唱旋律，并分析討論旋律的特點。然后，以組為單位進行演唱評比，提高學生的演唱激情。
3、體會情感，用情歌唱：好的一堂課除了將知識傳授給學生，還要注意學生能力的培養(yǎng)。為了完成教學難點，也為了培養(yǎng)他們表現(xiàn)的意識和能力，我向?qū)W生介紹歌曲地創(chuàng)作背景（※），并引導學生分析歌曲，探討比較適合的演唱情緒。為了更好的加深對歌曲情感的理解，師生共同賞析宋祖英的演唱，增加感性認識。最后，我們師生有感情的共同合作演繹《十送紅軍》。
（三）、搜集音樂，拓展延伸：最后，我將總結(jié)全課，推薦湖北、江西的其他民歌讓學生欣賞，同時要求學生課下搜集長江兩岸其他省份的民歌，下周課上學習交流。通過課后延伸，再次啟發(fā)和調(diào)動學生繼續(xù)求知的欲望，提高學生的探究學習的能力，也使得有限的課堂教學時間得到了無限的延伸。
音樂課說課稿模版篇八
一、說教材：
《小老鼠和泡泡糖》這個活動的音樂選自外國集體舞音樂，樂曲分為ab兩段，a段音樂表現(xiàn)的是小老鼠撿到了泡泡糖，b段音樂表現(xiàn)的是小老鼠拉泡泡糖，活動中讓幼兒用自己的現(xiàn)實經(jīng)驗來解決問題，孩子們易于接受；其次，活動所表現(xiàn)的內(nèi)容——環(huán)保，也是全世界面臨的重要問題。本次活動讓孩子通過對音樂的理解、擴展和表達，讓幼兒從內(nèi)心出發(fā)，懂得保護環(huán)境應(yīng)從自己身邊的小事做起。所以這個活動比較適合在中班進行。
二、說目標：
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起導向作用。根據(jù)5——6歲幼兒的特點以及他們的表現(xiàn)欲望，根據(jù)中班幼兒藝術(shù)活動的目標，結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動的目標，從而確立了本次活動的目標：
1、初步學習合拍地做小老鼠走的動作和夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的動作。
2、做幅度較大的動作時，知道尋找空間律動，不與別人碰撞。
3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護我們的環(huán)境。
根據(jù)目標，我把活動的重點和難點定位于：能合拍地做小老鼠走、夸張的表現(xiàn)出拉泡泡糖的動作。
三、說教法：
根據(jù)新《綱要》提出的：“幼兒的教育活動應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒、引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動進行實踐、創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。”因此，在整個活動中都以幼兒的主動參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用。因此，我對幼兒作了知識和經(jīng)驗的準備：事先讓幼兒玩過了泡泡糖，讓幼兒對泡泡糖的粘性有感性認識。
針對這次活動的教學目標、教學設(shè)計和幼兒的實際情況，在整個活動過程中以嘗試法為主，同時在各個不同的環(huán)節(jié)中還穿插運用發(fā)現(xiàn)法、問題法、開放法等，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習。
四、說學法：
在教學活動中我通過引導、提示，讓幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動作，并指導幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏，用有節(jié)奏的語言和動作，幫助自己表演。
五、說教學程序：
探索a段音樂，教師用故事導入，小老鼠出來玩啦，并有節(jié)奏地邊念歌詞邊做動作（小老鼠東跑跑 西 看看），小老鼠機靈幽默的形象一下能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，然后引導幼兒用小手、小腳學小老鼠看一看的動作，接著引導幼兒根據(jù)音樂的快慢在座位上用小幅度的動作對幼兒進行提示。（這一環(huán)節(jié)在座位上讓幼兒在安靜的狀態(tài)下有節(jié)奏地做動作，把目標的難點之一解決掉）
探索b段音樂拉泡泡糖的動作。在本環(huán)節(jié)中，我通過提問：“小老鼠把泡泡糖爛在地上，也可能爛在哪兒？”（頭上、屁股上、手臂上、腿上）“老師手里也有一個泡泡糖爛了，誰來幫我拽下來？”激發(fā)幼兒探索的欲望，在b段開始處，我用語言進行提示，鼓勵幼兒運用自己已有的經(jīng)驗進行動作創(chuàng)編，從而讓幼兒自主地參與活動，學習合拍地跟著音樂做拉泡泡糖的動作。這是本次活動的重點和難點，怎樣把幼兒的生活經(jīng)驗動作用較夸張的律動動作，結(jié)合音樂的節(jié)奏變化進行表現(xiàn)，我就用語言引導，讓幼兒在創(chuàng)編和聆聽的結(jié)合點上有機整和，使本次活動的難點自然地得到了解決。
完整表演。在此之前，我和幼兒玩游戲兩遍。第一遍，我與幼兒一同聽音樂做動作，用教師的律動動作與幼兒的生活動作比較的方法來提醒幼兒注意到夸張。第二遍幼兒，我提醒幼兒注意，泡泡糖彈回來時可粘在身體的不同部位。激發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表演，因為幼兒藝術(shù)教育的就是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的教育。為鞏固反復幼兒對音樂的感受、表現(xiàn)，我設(shè)計不同的情節(jié)，進行2——3次表演：小老鼠到草地上（樹林、公園）玩——小老鼠撿到泡泡糖——拉泡泡糖——小老鼠回家，對于中班幼兒來說，借助音樂來詮釋意境，有一定難度，必須通過聽、感、做才能去感受它獨特的魅力，我創(chuàng)設(shè)游戲的情景，用游戲的語言，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中，既享受了音樂活動的樂趣，又在不知不覺中提高了音樂欣賞和表現(xiàn)能力，讓幼兒在表現(xiàn)音樂形象的同時，在心理上獲得了極大的宣泄的滿足。我在活動中，還注意孩子活動過程和參與表演活動的情感，注意提醒幼兒結(jié)交舞伴的空間變化，為幼兒提供自由的活動機會，培養(yǎng)了幼兒共享空間的能力。
在最后的環(huán)節(jié)中，通過讓幼兒商量：泡泡糖拿下來容易嗎？你會把泡泡糖放到哪兒呢？你愿意把它放哪兒呢？對幼兒進行了環(huán)保教育?；顒与m然結(jié)束了，但從中還可以延伸出更多具體的環(huán)保主題，生成更有價值的系列活動。
音樂課說課稿模版篇九
我今天說課的題目是唱歌綜合課《我給月兒唱個歌》，本課選自西南師范大學出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級第二冊、第四單元《月亮星星我來啦》，本單元的內(nèi)容主要是讓學生通過聆聽。演唱有關(guān)月亮、星星的歌曲，從而了解有關(guān)的科學知識，激發(fā)學生探索宇宙空間的求知欲。本單元用第三課時完成，我今天說的是第一課時《我給月兒唱個歌》。
本節(jié)課的教學內(nèi)容我是這樣安排的，能用x x x i x — x i的節(jié)奏型朗讀兒歌，通過唱歌曲《小小的船》初步感受三拍子的韻律。
歌曲《小小的船》中的歌詞原是一首小詩，是葉圣陶專門為兒童寫的，整首歌曲優(yōu)美抒情，富有兒童情趣，深受小朋友喜愛。
為這節(jié)課我擬定的目標有三點：首先情感目標，通過感受夜空的美麗，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情，培養(yǎng)學生獨特的藝術(shù)想象力。知識目標：能用x x x i x —x i的節(jié)奏讀兒歌。能力目標：學生能用打擊樂器和身勢動作為兒歌伴奏，初步培養(yǎng)學生的想象力，并學會用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小小的船》。
本節(jié)課的教學重點是通過學習讓學生感受和表現(xiàn)三拍子的韻律感，教學難點是讓孩子通過一系列的音樂藝術(shù)活動感受美，體現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
對于這節(jié)課我是這樣想的，學生在幼兒時對星星。月亮就充滿了好奇和神秘感，也唱過有關(guān)的童謠，聽過有關(guān)的故事，那么我抓住孩子這一特點展開教學，所以在課堂上我準備結(jié)合本課的教學特點展開教學，采用生動的情景啟發(fā)。引導，自主的練習鞏固基礎(chǔ)，形象的演示。點撥。指導，自編的游戲相結(jié)合，從而創(chuàng)設(shè)生動。愉快的課堂氛圍，使學生輕松的接受知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。
一年級的學生年齡小，注意方式，思維方式和學習興趣與高年級不同，因此在學生的學習過程中，應(yīng)重視對學生音樂活動的培養(yǎng)，堅持以學生主動練習。主動模仿。自己創(chuàng)編的學習方式，以“教師為主導，學生為主體”的原則，從而展開學習。本課以音樂教學為主，同時結(jié)合了語文，科學、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
這節(jié)課的教學過程分為三個步驟進行學習，第一步創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，第二步在朗讀中感知美。創(chuàng)造美，第三步在歌聲中感受美。表現(xiàn)美。 首先第一步是創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 。一開始老師提問，”孩子們，你們喜歡迷人的夜晚嗎？那么老師和你們一同走進這迷人的夜晚?！边@時我會播放課件，關(guān)上燈，讓孩子欣賞夜晚的畫面，并配上優(yōu)美抒情的音樂，制造一個夜晚的氛圍，讓他們?nèi)ジ惺?，然后讓孩子們說說自己的感受，夜晚美在哪些地方？從中引出要學習的兒歌。本節(jié)課的教學內(nèi)容是圍繞夜晚展開的，那么為孩子們創(chuàng)設(shè)一個與課本主題相似的情景，讓美的畫面，美的音樂一下子抓住孩子們的心。孩子在生動形象的畫面中，在優(yōu)美動聽的音樂中激發(fā)對美好夜晚的向往，引起他們對夜晚的無限遐想。
第二步在朗讀中感知美，創(chuàng)造美，先讓孩子自由的有感情地朗讀兒歌，接著老師用x x x i x — x i節(jié)奏加上身勢動作朗讀兒歌，讓孩子體會并且進行模仿，模仿后我會請能力較強的三個孩子分別充當小老師這一任務(wù)分教授三組的學生，在分組學習的同時老師視各組的學習情況，及時給予糾正和指點，然后分組展示學習成果，最后開展兒歌接龍游。一年級下期的學生在以前接觸過三拍子的歌曲，有了初步的感知，但是沒有真正的掌握，那么我采用讓學生自己模仿。自己學習。自己教授的方式來調(diào)動學生的積極性，從而產(chǎn)生濃厚的學習興趣，在加上老師進行巡視及時的糾正和鼓勵，這樣就會使學生把學習變得輕松，掌握得更好。
第三步是在歌聲中感受美、表觀美。首先老師激趣引入“月亮仙子”看孩子們那么能干那么棒，它說要給你們表演一個魔術(shù)，想看嗎？這時出示課件，并播放歌曲《小小的船》的音樂，讓學生一邊觀看一邊欣賞；接著再次欣賞歌曲，并且隨著音樂輕輕擺動讓孩子想象我們就坐在月亮船里了，幫助孩子們繼續(xù)感受和表現(xiàn)三拍子的韻律感，再經(jīng)過多次的感受和欣賞，學生已經(jīng)熟悉歌曲了，并且演唱歌曲，最后學生表演唱歌曲和用打擊樂器為歌曲進行伴奏。在學習歌曲這一環(huán)節(jié)中，通過老師繪聲繪色地描述，把學生帶入特定的情景中，讓學生對歌曲充滿想象，并隨著悠揚的樂曲聲，去想像月亮的美，學生們邊聽邊想像，進入美妙的境界。
以上是我對這節(jié)課的簡單設(shè)計，其中有很多不足之處，還請各位老師批評指導。
音樂課說課稿模版篇十
尊敬的各位評委，大家好！
今天我說課的課題是《五月的夜晚》，這是一篇歌曲教學課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學法、說教學過程等四個方面進行說課。希望我能將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。
一 、 說教材
首先是說教材，這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。
1．教材分析
今天我所選用的教材是江蘇少兒出版社小學音樂教材四年級下冊第四單元的《五月的夜晚》。它是一首匈牙利民歌，音調(diào)純樸簡潔、旋律起伏委婉，頗具特點，歌曲表達了對春天的贊美和熱愛。
2．教學目標
根據(jù)教材的特點和四年級小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設(shè)置的。
1、培養(yǎng)學生保持對音樂學習的興趣，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
2、指導學生能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《五月的夜晚》，并樂于參與到音樂活動和即興創(chuàng)造活動當中。
基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學重點和難點。
3．本課的教學重點是：學習用柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲
4．本課的難點是：掌握歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點等）
為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課設(shè)定的教學目標，我再從第二方面說教法和第三方面說學法上面談?wù)劇?BR> 二、說教法
教學有法，但無定法。考慮到四年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，為學生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
基于本課的特點，我還采用了以下的教學方法：
1. 直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。
2. 活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式來獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮。
3. 集體討論法：只對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。
三、說學法
我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應(yīng)重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。
這節(jié)課在指導學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，從而達到預定的教學目標。
最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學過程。
四、說教學過程
本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情境導入音樂課堂——學唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動——拓展延伸
下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
（一） 律動表演，導入音樂課堂）
俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉神秘、歡樂的氣氛，我讓學生在欣賞圖片并伴隨音樂來調(diào)動學生的積極性，引領(lǐng)學生步入音樂的殿堂。
（二） 學唱歌曲
這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學生分句模唱等方法來引導學生學習新歌。
2、介紹作者，讓學生初步了解作者的信息李斯特著名的匈牙利作曲家、鋼琴家、
讓學生對其有初步的了解。
3、教師完整地范唱歌曲，指導學生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。
4、學生交流，初步熟悉歌曲
5、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。
6、難點的解決：（1）歌曲中的附點節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。
解決方案：可以通過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。
（三） 歌曲處理
歌曲處理的方面我首先請學生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學過的切分節(jié)奏、連音線標注在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導學生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。
然后，采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
（四） 創(chuàng)編活動
在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學們團結(jié)協(xié)作的精神。
（五） 拓展延伸
這一環(huán)節(jié)主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養(yǎng)。
在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結(jié)尾，請學生說說《五月的夜晚》的歌曲反映了怎樣的生活情趣？請大家用自己的話說說對歌曲的理解？最后師生在《五月的夜晚》的愉快聲中的結(jié)束本課。
音樂課說課稿模版篇十一
各位評委老師好，今天我說課的課題是《十送紅軍》。我從四個方面進行闡述，首先我對本節(jié)教材進行分析。
本課選自人音版七年級教材第十四冊第三單元《長江兩岸》，本單元主要是學習長江兩岸的民歌，這是第一課時唱歌課。聆聽中華民族民間音樂，知道其主要種類、風格《課程標準》從音樂學習的角度入手，將課程內(nèi)容劃分為四個領(lǐng)域，即感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。
表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學習領(lǐng)域，是學習音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。表現(xiàn)包括演奏和演唱兩方面，其中對于演唱的要求是：能主動地參與各種演唱活動，養(yǎng)成良好的唱歌習慣。能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對指揮的起、止、表情等作出正確的反應(yīng)。能夠簡單分析歌曲的特點與風格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。能對自己、他人、集體的演唱作簡單評價。聆聽中華民族民間音樂，知道其主要種類、風格也是我們音樂探求的目的。七年級學生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，他們特別喜歡唱歌，愿意合作交流，能夠大聲的演唱歌曲，對音樂的學習表現(xiàn)出極大的探索熱情。
基于對教材的理解和分析以及對學生的了解，本人將該節(jié)課的教學目標定為：認知、能力目標：能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》；情感態(tài)度價值觀：喜歡我國江南地區(qū)的民歌級民間音樂，樂于主動了解江南地區(qū)的音樂文化。引導學生聆聽和感受音樂，是本節(jié)課的重點；難點是歌曲演唱情緒的理解、把握。為了達到本節(jié)課設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)劇?BR> （一）教法。在一節(jié)課中采用的方法很多，我主要用以下幾種方法：
2、啟發(fā)、討論法：對本節(jié)課的難點--歌曲情感的理解，采取教師啟發(fā)，師生討論法，加深學生對于歌曲情感的理解，提高學生的演唱能力。
（二）學法指導：體驗式音樂學習：是指在從“體驗”中實行對“音樂知識”的學習。音樂教學過程是一個在教師啟發(fā)引導下，學生參與體驗音樂的過程。沒有學生主體參與體驗，就難有真正的音樂教學。只有當學生參與到音樂活動之中，自己親身主動地去體驗、領(lǐng)悟、探尋，與音樂融為一體，才能對音樂知識、技能技巧真正理解和掌握，才能實行對音樂的欣賞與創(chuàng)造。
最后，我來具體說說教學過程。在這一部分，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝；
2、學唱歌曲，演繹音樂；
3、查找音樂，拓展延伸。
音樂課說課稿模版篇十二
小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學習、或毆打能夠的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，小小班的教學活動應(yīng)更注意游戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強的音樂引起幼兒活動的愿望，另外，活動設(shè)計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學，學中樂。
1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
音樂學習心理學告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。目標1是本次活動的重點。
2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。
皮亞杰指出：在前運算時期（幼兒時期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學、從玩耍中學，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲及感興趣，并好模仿動物的動作，因此對這首歌有強烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)，目標2是目標1的基礎(chǔ)上進行，又是目標1的突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動的難點。
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內(nèi)容的理解，加強節(jié)奏感等，我適當?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹?，本次活動我作了以下準備?BR> 1、情景課件。
2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學習的氛圍。
4、準備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。
一、引出課題：聽小雞叫，問“誰來了？”幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。
二、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。
1、引導幼兒看小雞，模仿學做各種小雞的動作，激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導幼兒欣賞音樂，并學做小小雞。
托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時期，聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的情緒反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。
1、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。
2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）
3、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進行游戲）
1、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進行游戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化游戲規(guī)則，以此來突破本次活動的重難點。
2、在游戲中結(jié)束本次活動。
今天，我組織了小班音樂游戲《小小雞》。在活動前，我認真的揣摩教材，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，精心的設(shè)計了教學環(huán)節(jié)，并為此次活動做了教具以及各方面的準備工作。所以本次活動進行的很順利，取得了很好的教學效果。下面我就說說本節(jié)課的收獲和感受。
本節(jié)課主要是引導幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲，體驗游戲的快樂和美，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。這個目標順利完成。
本節(jié)課我利用課件的形式激發(fā)幼兒的興趣，我和幼兒在看課件的過程中讓他們想各種辦法學習不同動作的小雞，并想辦法藏起來。通過這一環(huán)節(jié)，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力及創(chuàng)造力。并且幼兒對動物的模仿非常感興趣，所以本環(huán)節(jié)對之后的學習游戲打下了良好的基礎(chǔ)。
本首歌曲的第三樂句是讓幼兒把自己藏起來，通過課件及教師的引導，幼兒能想象到不同的辦法進行躲藏。
1.帶孩子聽音樂，做律動入場。我利用《小雞走》來激發(fā)幼兒參與活動的興趣，為下邊的活動做準備。
2.看課件，學習“小小雞”歌詞，這是本節(jié)活動的重點。因為課件的形象直觀，幼兒對這個活動的特點特別感興趣。并積極的參與模仿小雞的不同動作。
3.讓幼兒根據(jù)圖譜學唱歌曲。我首先以清唱并拍打節(jié)奏的形式讓幼兒熟悉歌曲旋律，然后和幼兒一起邊拍邊唱歌，加深幼兒的記憶。在本環(huán)節(jié)中重點引導幼兒邊唱最后一句邊回到座位上，在這里給幼兒提出明確的要求，加上了游戲規(guī)則，這樣就為突破難點，也為下一環(huán)節(jié)的游戲進行做了充分的準備。
4.交待游戲規(guī)則，學習完整的做游戲，因為小班的控制能力差，所以我覺得這個環(huán)節(jié)是此次活動的難點。應(yīng)該怎么來解決這個難點，我就抓住了孩子比較好動，喜歡做游戲的特點，告訴幼兒：“你們藏起來的時候能不能說話?”幼兒回答：“不能”“為什么?”“說話會被抓到!”這樣的談話形式讓幼兒自己講出游戲規(guī)則。所以在進行的時候大部分幼兒都能遵守游戲規(guī)則，也會在最后一句時邊唱邊回到座位上。
5.活動結(jié)束的時候，在音樂《小雞走》中帶領(lǐng)幼兒走出活動室。選擇的這個音樂又與本次活動的主題相呼應(yīng)。
本次的教學展示是我第一次參加，在說課的時候因為緊張而說的不夠完整。之后就是在活動過程中各個環(huán)節(jié)的時間把握上有點欠缺，到最后的玩游戲時結(jié)束的有點倉促。
通過本次活動，我認為要想上好一節(jié)活動課，之前的各項準備都很重要。要提前了解幼兒的各項特點，有針對性的設(shè)計課程環(huán)節(jié)，設(shè)計出有趣的情景。讓孩子快速的融入活動中去，充分的調(diào)動幼兒的積極性。這樣才能收到更好的教學效果。而孩子們也更加喜歡這樣的活動設(shè)計，更加喜歡這樣的幼兒教師!
音樂課說課稿模版篇十三
為適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的發(fā)展要求，全面實施素質(zhì)教育，20xx年7月教育部公布了《全日制教育音樂課程規(guī)范（實驗稿）》。新《規(guī)范》從音樂學習的角度入手，將課程內(nèi)容劃分為四個領(lǐng)域，即感受與鑒賞、表示、發(fā)明、音樂與相關(guān)文化。從音樂新《課程規(guī)范》的理念來看，由于3-6年級的同學生活范圍和認知領(lǐng)域不時擴展，感受體驗與探索發(fā)明的能力不時增強，其音樂學習領(lǐng)域有必要進行拓寬。接觸的音樂曲目需要更加豐富多彩，音樂體裁、音樂扮演形式、音樂常識也需要增加內(nèi)容。所以我將了解和體驗進行曲這一體裁進行了拓展教學。將《感受進行曲》這一教學內(nèi)容帶進了教學課堂。
課時布置為一課時。
本課是在義務(wù)教育九年一貫制音樂教材第8冊第7單元的編創(chuàng)與活動的基礎(chǔ)上開展拓展教學。本單元通過聆聽舞曲、進行曲、搖籃曲，讓同學了解和體驗這三種體裁的最基本風格特征。進行曲這種體裁在生活中運用的較為廣泛。如升國旗時演奏《義勇軍進行曲》，迎接嘉賓演奏《歡迎進行曲》，開展運動會時播放《運動員進行曲》等。為了讓同學進一步去體會“生活中處處都有音樂”，“音樂隨同我們的終生”的道理，所以我將《感受進行曲》定為了教學內(nèi)容。
音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺?！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學科特點”，這是音樂教育重要的指導思想。我這堂課就遵循了“以聽為中心”的原則。把全部教學活動都圍繞“聽”這個中心來進行的。
進行曲是一首以步伐節(jié)奏寫成的音樂，主要指軍隊中用以弘揚軍威、鼓舞士氣、整齊步伐的音樂。進行曲通常由簡單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂句構(gòu)成。聽起來雄壯有力而有行進感。為了配合行進時步伐一致的要求，常以偶數(shù)拍作周期性反復。進行曲按內(nèi)容可分為軍隊進行曲、凱旋進行曲、典禮進行曲、婚禮和葬禮進行曲等。為行進作伴奏的一般為二拍子。
根據(jù)對新教材和音樂新大綱的學習，為了指導同學體驗進行曲這種體裁，在實踐活動中不時的加深感受和了解，我制定了如下教學目標：
（一）、通過對多首進行曲的欣賞，學唱和隊列表示歌曲《紅星歌》,使同學感受和了解進行曲這種體裁的主要特點。
（二）、認識到進行曲在不同場所的作用并提高同學的欣賞素質(zhì)。
（三）、通過欣賞“半個世紀以來第十三次大閱兵”的錄像，使同學樹立民族自豪感，增強自信心。
教學重點：感受和了解進行曲體裁的主要特點。
教學難點：培養(yǎng)同學的發(fā)明性思維和團隊協(xié)作意識。
學具準備：多媒體展示平臺、課件、錄音機、磁帶、實物（一束黃花、小皮球、小三角旗、隊旗、彩色的小指揮棒）
合理的教學程序設(shè)計，能充沛地調(diào)動同學參與到教學過程之中，去探索，去實踐。
（一） 組織教學
同學按三個半圓形坐好。半圓形座位的設(shè)計，突破了常規(guī)的教學模式，便于教師與同學，同學與同學的互動交流合作。
（二） 對比欣賞，引入新課
播放《搖籃曲》、《軍隊進行曲》兩首樂曲，引導同學用形體動作表示出對樂曲風格的理解，并進行對比，找出其特點。然后點題。
（三） 實驗體會，加深感受
音樂是實踐性很強的學科，音樂教學的所有內(nèi)容都具有體驗性和操作性，不只包括音樂知識傳授等外顯的方式，尤為重要的是體現(xiàn)在音樂與同學生理、心理相互作用而發(fā)生內(nèi)在的音樂感受上。為了突破本課教學的重點，進一步讓同學去感受進行曲的體裁特點，我通過三步實踐操作來完成。1、隨歌曲的伴奏錄音邊聽邊拍打節(jié)奏，感受進行曲的節(jié)奏特點——鮮明有力。2、有感情的演唱歌曲，感受進行曲一般的情緒特點——雄壯有力。3、隊列行進的創(chuàng)編和展示，感受進行曲的基本特點——步伐節(jié)奏。使同學在多種形式的反復體驗中獲得對進行曲體裁特點的感受和了解，較好地防止了體驗形式單一的單調(diào)性和感受的不深刻性。從而去突破本課的教學重點。
（四） 類比欣賞，拓展延伸
是不是所有的進行曲表示的都是類似這樣的情緒呢？帶著這樣的質(zhì)疑，把同學再度領(lǐng)進豐富多彩的進行曲中，播放《葬禮進行曲》、《玩具兵進行曲》、《婚禮進行曲》讓同學聆聽，并能體會其情緒，做出相應(yīng)的律動。通過同一體裁的不同樂曲進行互比，開闊同學的聽域，使同學對進行曲體裁有更多地了解，認識到進行曲在不同場所的作用，在比較之中無形加深了印象，提高了同學的欣賞素質(zhì)。通過欣賞“半個世紀以來第十三次大閱兵”的錄像片段，使同學樹立民族自豪感，增強自信心。
我的這堂課具有創(chuàng)新性，根據(jù)新《音樂課程規(guī)范》的理念來看，音樂體裁與形式這一教學領(lǐng)域所留的教學空間是很大的，有利于音樂教師設(shè)計與組合多種形式的教學。因此，我將了解和體驗進行曲這一體裁進行了拓展教學。
在本節(jié)課中，我以探索為突破口，以聽為中心，以實踐為手段，以體驗為重點，讓同學在大量的音樂活動中學會學習，學會發(fā)明。
具體做法有：
（一）體驗性音樂教學法
1、演示法：利用多媒體進行直觀演示，激發(fā)同學興趣。
2、欣賞法與律動教學法：樂曲的欣賞，使同學對樂曲的感受立刻形成一個強烈的對比和反差，從而牢牢吸引了同學的注意力，激發(fā)了同學的學習欲望。通過說（交流感受）和動（形體表示）。初步感受進行曲的體裁特點，也直接感知了進行曲與搖籃曲不同的體裁風格。
（二）實踐性音樂教學法
創(chuàng)作教學法：充沛發(fā)揮同學的主體作用。充沛發(fā)揮同學的想象力和發(fā)明力，培養(yǎng)同學的扮演欲望。留給同學自主體驗的大量空間，讓同學自由組合成小隊進行列隊行進的創(chuàng)編、展示。這樣就更好地培養(yǎng)了同學團結(jié)協(xié)作精神，給予同學想象和發(fā)明的空間，充沛調(diào)動了同學創(chuàng)作的積極性，并逐步培養(yǎng)同學發(fā)明性的思維。
對同學的隊列扮演，老師要充沛加以肯定，肯定其成果，充沛地尊重了同學的發(fā)明效果，樹立同學的自信心，使同學在扮演中不時地探索和總結(jié)，并使自身學會在集體中約束自我，融“小”我于“大”我，發(fā)生情感上的溝通和聯(lián)系，體驗與他人合作的愉悅，進而培養(yǎng)他們的團隊意識。也進一步激發(fā)了他們的扮演欲望。
（三）探究性音樂教學法
請同學下課后回去找一找進行曲或是具有進行曲風格的歌曲，下一節(jié)課帶來，再繼續(xù)交流。通過課后延伸，再次啟發(fā)和調(diào)動同學繼續(xù)求知的欲望，提高同學的探究學習的能力，也使得有限的課堂教學時間得到了無限的延伸。
本節(jié)課，充沛發(fā)揮了同學的主體作用，通過對比欣賞、考慮與交流、創(chuàng)作與展示、拓展與延伸幾個教學環(huán)節(jié)，使同學充沛的感受和了解了進行曲體裁的主要特點，很好地培養(yǎng)了同學的發(fā)明性思維和團隊意識。所以，我認為我這是一堂勝利而優(yōu)秀的優(yōu)質(zhì)課。
音樂課說課稿模版篇十四
各位老師，今天我說的課題是選自人教版四年級下冊第六單元《風景如畫》中的《小溪流水響叮咚》。
這是一首優(yōu)美、抒情，富有田園風格的兒童歌曲。它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏，歌詞純樸生動，充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好，抒發(fā)了對美麗祖國的深情愛意。歌曲為二段體，第一段（1-16小節(jié)）節(jié)奏和旋律明快，尤其第3、4小節(jié)的附點四分音符以及第11小節(jié)的切分節(jié)奏的運用，使音樂富有動感。接著弱起進入第二段，情緒轉(zhuǎn)為熱情而舒展，歌曲的結(jié)尾用“啦”節(jié)奏歡快、富有特點，展現(xiàn)給我們的是小溪匯入大海的生動情景。
四年級學生以形象思維為主，對自然現(xiàn)象也非常關(guān)注，他們開始有獨立見解，他們的求知欲、好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、探索，學習的興趣更為廣泛。他們有自然甜美的嗓音及靈巧的身形。我校雖有特長的學生寥寥無幾，但通過幾年音樂課的學習，學生體驗、感受音樂和探索、創(chuàng)造音樂的活動能力也越來越強，具有一定的識譜及拍擊節(jié)奏樂句的能力。學生有了一定的音樂素養(yǎng)。
課標中明確指出，“音樂課程要以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，重視音樂實踐”，基于這樣的理念引導，我對“小溪流水響叮咚”這一教學內(nèi)容作了如下教學設(shè)計。
1、激發(fā)學生的學習興趣，利用“小溪流水”的視頻導入課題，通過練聲曲，為后面的學唱作鋪墊。
2、注重學生的審美體驗，通過音樂實踐復習休止符、附點四分音符、切分音等節(jié)奏，以及一字多音的唱法，讓學生主動參與、積極探究，把知識技能與音樂情感、音樂形象緊密地聯(lián)系在一起。
3、以音樂為載體，感受到大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，借而抒發(fā)對祖國的深情愛意。
根據(jù)以上我對教材的分析處理，我設(shè)定了以下幾點教學目標：
1、 引領(lǐng)學生在音樂中感受大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，借而抒發(fā)對祖國的深情愛意。
2、 能夠用連音與跳音唱法，演唱音樂中舒展與跳躍的樂句，從而表現(xiàn)音樂歡快優(yōu)美的情緒。
3、 鞏固休止符、附點四分音符和切分音節(jié)奏，以及一字多音在歌曲中所表現(xiàn)的音樂形象。
教學重點：
指導學生用連音與跳音唱法，以及親切自然的聲音有感情的演唱歌曲。
教學難點：
切分節(jié)奏、附點四分節(jié)奏、弱起節(jié)奏、一字多音、長音的演唱及他們在音樂中表現(xiàn)的音樂形象。
教學準備：,節(jié)奏卡片，打擊樂器。
（一 ）發(fā)聲練習
1、師生問好。
為學唱歌曲鋪墊，解決跳躍音程以及節(jié)奏上的難點，初步做到用跳音與連音唱法演唱。
（二）揭示課題
初聽歌曲
1、導入：看，這是生活中小溪流水的樣子，今天我們學唱一首歌曲叫——《小溪流水響叮咚》，請你們聽一聽音樂所描繪的小溪帶給你怎樣的感受吧！（揭示課題）（播放視頻）
2、提問：音樂有什么特點？描繪了怎樣的風景？（出示歌詞）
3、再次聆聽音樂，熟悉歌曲內(nèi)容，找出附點四分音符和切分音節(jié)奏的樂句。
揭示學唱內(nèi)容，通過聆聽，初步感受音樂的基本情緒，繼續(xù)解決節(jié)奏難點。
（三）學唱歌曲
1、聽范唱，學生在書上找找有沒有我們剛才聽唱的旋律？
2、跟琴唱旋律，邊唱旋律邊體驗音樂的速度、節(jié)奏以及起伏。
3、朗讀歌詞。
4、演唱歌詞，理解歌詞情感。
5、通過反復演唱重點樂句，體會音樂形象。
6、完整演唱
7、選用打擊樂器為歌曲伴奏。
（四）小結(jié)
大自然中美好的事物很多很多，只要我們善于去觀察，去發(fā)現(xiàn)，相信你會有更多的收獲，就讓我們從現(xiàn)在開始，每天快樂的生活，欣賞，享受大自然與生活賦予我們的美好世 界吧！(聽音樂出教室)。
音樂課說課稿模版篇十五
在他的心中，鄉(xiāng)愁是郵票、是船票、是墳墓、是海峽。那么今天就讓我們一起追溯到幾千年前，去看一下當時的人們是如何來表達這一份感情的呢?，F(xiàn)在，就讓我們再一次走進詩圣杜甫他的史詩之一《春望》去感受一下作者是如何來表達的（板書）。
現(xiàn)在請同學們復習一下上節(jié)課我們所學過的內(nèi)容。從同學們的誦讀中，我們感受到作者在此刻表現(xiàn)得是多么的凄然。那么，作者在這里，他最盼望的又是什么呢？齊讀后兩句。
他最盼望的是什么呢？
烽火：戰(zhàn)火。
連：連續(xù)。
三月：好幾個月。
抵：值、相當、比得上。
但無論是同學們口中所說的“值也好，相當也好，還是比得上也好”都表現(xiàn)出這封家書怎么樣？珍貴！非常好。
戰(zhàn)火已經(jīng)連續(xù)好幾個月了，家書珍貴，足抵得上萬兩黃金。
這封家書真的是太珍貴了，戰(zhàn)火紛飛，時局緊張。遠在千里之外的家人音訊早已斷絕，家書難得。作者渴望得到他們的消息，知道他們的命運?？墒亲髡咴诋敃r可以和我們今天一樣使用手機去聯(lián)系家人嗎？顯然是不存在的。他唯一可以依靠的只有----家書！但是，同學們我們試想一下：戰(zhàn)爭中，兵荒馬亂，白骨露野，作者所盼望的一封家書就一定順利到達嗎？所以，作者能在當時的境況收到家人的來信，它是何等的珍貴啊，金錢不再是衡量它的標準了。
下
白頭：白發(fā)搔：抓。
更短：更稀少，更稀疏渾：簡直。
勝：禁不住。
痛苦中，我的白發(fā)越抓越少，簡直要插不上簪子了。
我們知道，作者作《春望》才四十五歲。那么請大家一起討論：為何作者在這不惑之年就搔更短，就不勝簪了呢？所以我么們可以說：“白發(fā)”是為愁所生?！吧Α笔菫榻獬畎l(fā)出的動作?！案獭笔浅畹某潭?。
那么作者他到底在愁什么呢？
安史之亂爆發(fā)，潼關(guān)失守，作者在投向肅宗半途就被安史叛軍所俘獲，押到長安，作者親眼目睹了一片蕭條，零落的長安城，整個黎明百姓身處水生火熱之中，這就是作者所看到的國破，山河之景！（板書國—破）在這里，于國，是破。所以作者他流出了感時之淚，他感傷這個時局，感傷這個國家淪陷，官軍一再退敗的時局。我們知道：杜甫是我國著名的現(xiàn)實主義詩人，可他又恰恰生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期。所以他的詩歌大多涉筆：社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦；杜甫憂國憂民，人格高尚。無論是他的“安得廣廈千萬年間，大庇天下寒士俱歡顏”還是他的“出師未捷生先死，長使英雄淚滿襟”都體現(xiàn)出他憂國憂民的情懷。當然，這首《春望》也不例外。所以，對于國家，作者是憂（板書—憂，作者將對小家的憂思上升到了對整個國家的憂思。憂國思家）！
縱覽全文：作者首先寫到，自己所見到的景色，然后由景入情，然后是所感，所思，親人啊，所優(yōu)，憂國，人們民不聊生。而這一切都是什么造成的呢？是戰(zhàn)爭！所以，同學們，今天我們生活在這么一個和平的年代，是多么的幸福??！現(xiàn)在有請同學們再一次懷著作者這種憂國思家的感情吟誦全詩。
最后，以一個句式“誰。
在什么地方。
看到了什么樣的景象。
表達了詩人什么感情”概括全詩的內(nèi)容。
詩人在長安看到國家一片破敗景象，表達了作者憂國憂民思鄉(xiāng)之情。
音樂課說課稿模版篇十六
各位領(lǐng)導、老師，大家好！今天我展示的課程是選自幼兒園多元智能活動開放課程的大班音樂活動《能干的理發(fā)師》。
首先，該內(nèi)容形象鮮明突出，情節(jié)簡單，充滿童趣，容易引起幼兒的學習興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗，增強學習過程的主動性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。
本活動分2課時完成，下面我重點闡述的是第二課時的教學思想，根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標如下：
（1）回憶理發(fā)時的經(jīng)歷，體驗生活中的快樂。
（2）創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情。
（3）感受音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動準備：
（1）經(jīng)驗準備：第一課時學習歌曲《理發(fā)店》，進行相關(guān)經(jīng)驗的談話。
（2）物質(zhì)準備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風機。
（3）場地準備：將幼兒座位擺放成雙半圓，以便幼兒分組表演。
1、科學地教——發(fā)揮教師主導作用。
活動中，我運用了情境教學法，引導幼兒看一看、說一說、想一想、編一編、學一學、演一演，調(diào)動幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機會。
2、有趣地學——尊重幼兒的主體地位。
活動中，運用游戲的形式，通過讓幼兒扮演不同的角色，模仿不同的動作，使學習活動變得豐富、有趣，調(diào)動幼兒參與活動的主動性和積極性。
音樂課說課稿模版篇十七
我覺得要想上好一堂藝術(shù)課，教師在備課時就要深挖教材，抓住著眼點，然后拓寬思路，充分聯(lián)系學生的個人成長環(huán)境，本著“面向全體，以學生發(fā)展為本”的原則，從學生的感知、認識、發(fā)展出發(fā)，設(shè)計符合學生特點的活動，為每位學生提供平等的藝術(shù)教育機會，讓他們都能體會到藝術(shù)學習的快樂。
二.教學目標
1.利用多媒體課件、實物，讓學生欣賞、了解日本的風土人情、文化藝術(shù)，增進對多元文化和人類文明的了解，加強文化認同感和多元文化意識。
2.通過在比較中欣賞，使學生感受日本音樂、舞蹈的民族特點。學唱歌曲《櫻花》。
三.說教法
以人文為主線，以個性為主導。在藝術(shù)教學中，我們要轉(zhuǎn)變“教師教，學生學”的觀念，以人文精神為主線，以知識技能為隱線，讓學生在輕松、快樂中學習藝術(shù)、了解藝術(shù)。藝術(shù)教育要給學生的個性發(fā)展保留空間，不要以統(tǒng)一的規(guī)格、統(tǒng)一的要求去約束他們，要為他們創(chuàng)造參與體驗、主動探索、積極實踐的機會，幫助他們認識自己的獨特性和個性價值，形成個性化的審美情趣。
四.說評價標準
藝術(shù)教育的根本目的并不在于藝術(shù)本身，而在于給孩子們帶來歡樂的同時，讓他們掌握藝術(shù)的基本技能，發(fā)展他們的藝術(shù)能力，讓他們在生活中都會歌、會畫、會舞、會聽、會看，能夠健康、快樂地生活。
五.教學過程
(一)、引入新課
1.師：走進日本之前，我們先來了解一下日本的地理位置，以及它的概況。
2.多媒體課件展示：日本的地理位置圖片。
師：課前老師讓大家收集跟日本有關(guān)的資料，誰能向大家介紹一下日本的地理位置及概況。(學生介紹，教師做適當補充。)
3.師：知道了日本的地理位置以及它的概況，下面就讓我們一起走進日本，去了解它的風土人情、文化藝術(shù)。
4.出示圖片課件：日本的富士山、櫻花、和服、木屐、建筑、日本料理、茶道、插花、浮士繪、卡通人物等。
(結(jié)合圖片以及師生課前收集的跟日本有關(guān)的實物、資料等，讓學生自己介紹，教師適當補充，培養(yǎng)學生課前搜集資料的好習慣，提高學生自主學習的意識和能力。)
(二)、輕歌曼舞
1.師：日本是一個善于汲取各國文化的民族，他們的文化在繼承本民族文化的基礎(chǔ)上，與外來文化相融合，從而形成富有個性和創(chuàng)造性的文化藝術(shù)。下面就讓我們感受日本文化藝術(shù)的獨特魅力。
2.我國的民族樂器，在現(xiàn)在的日本也能看到它往日的身影：古箏、三弦(三味線)、簫(尺八)(展示圖片)
教師展示事物尺八樂器，并用尺八演奏日本童謠《紅蜻蜓》
4.播放音樂課件：印尼歌曲《劃船曲》、日本
歌曲《四季歌》、美國歌曲《雪絨花》。(培養(yǎng)學生對不同音樂風格的感受力和聽辨能力)
5.欣賞歌舞伎表演片斷
(1)、提問：在日本有一種古老的藝術(shù)形式，請根據(jù)下面的提示說出這是什么藝術(shù)形式呢?(a)它有四百多年的歷史;(b)它和我國的京劇并稱為“東方藝術(shù)的姐妹花”，(c)表演者基本都是男性。
(2)、觀看歌舞伎表演的片斷，說出表演的風格特點。
(3)、禪的精神
(三)、學唱《櫻花》
1、日本人喜歡櫻花的原因
2、欣賞櫻花的圖片
3、觀看合唱版的《櫻花》
4、唱譜并思考這首歌曲的旋律是以級進為主還是以跳進為主?(用手勢表示音的高低)
5、找出歌曲中出現(xiàn)了哪幾個音?并找出樂曲中完全相同的小節(jié)
6、這首歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱呢?速度又應(yīng)該是怎樣的呢?提醒學生：因為歌曲旋律抒情流暢，所以要運用連貫的氣息來演唱。
7、有感情地演唱歌曲。
(四)、異彩紛呈
1.談話：以上我們了解了日本的風土人情、文化藝術(shù)，尤其是他們的歌舞和插花藝術(shù)、手工制作，現(xiàn)在請大家根據(jù)自己的興趣、自己的特點選擇自己喜歡的方式來表達一下你對日本文化藝術(shù)的感受。
2.學生自由選擇。喜歡跳舞的組合在一起，編排舞蹈進行表演;喜歡唱歌的組合在一起，進行歌唱表演;喜歡插花的組合在一起，進行插花比賽;喜歡手工制作的，進行手工制作。
3.學生互相觀賞、評價，評出最佳表演獎、最佳演唱獎、最佳創(chuàng)藝獎、最佳制作獎等。
(尊重學生的個性，尊重學生的發(fā)展，充分調(diào)動他們的主體意識，鼓勵他們進行個性化的藝術(shù)活動。)
(五)、小結(jié)
在我準備這節(jié)課時，有的老師勸我放棄這節(jié)課，因為我身邊的同事就有拒買日貨，我身邊的學生就有拒唱日本歌曲的現(xiàn)象，但反過來想，這也正是我要講這節(jié)課的原因：
(一)在日本是有人不徹底反省日本軍國主義侵略中國、蹂躪中國的那段歷史，但這并不代表大多數(shù)日本人民，例如，在杭州日本女子足球隊來華比賽時，面對很多觀眾喝倒彩的噓噓聲中，比賽結(jié)束時日本女子足球隊還是打出了“謝謝china”的橫幅;在前不久四川汶川“5.12”大地震中,看到日本救援隊,面隊他們從廢墟中挖出遺體肅然敬禮的姿態(tài),無不讓我們動容。(展示圖片)
(二)從這節(jié)課我們了解到日本是一個善于汲取各國文化的民族，他們的文化在繼承本民族文化的基礎(chǔ)上，與外來文化相融合，從而形成富有個性和創(chuàng)造性的文化藝術(shù)，單就這點來說難道不需要向他們學習嗎?(我的說課完畢，謝謝大家)
音樂課說課稿模版篇十八
1、教學內(nèi)容今天，我說課的內(nèi)容是浙江省義務(wù)教材第十二冊第四課學唱歌曲《校園里的小白楊》。
2、分析教學對象及教材的地位、作用正處于小學六年級的學生已經(jīng)學完小學階段音樂理論的所有新授知識，并懂得運用樂理知識來學唱歌曲，而且早在四年級學生也已接觸過一些簡單的二聲部合唱歌曲，已經(jīng)初步建立了合唱的聲音概念。綜上所述，《校園里的小白楊》是學生對小學階段歌曲學唱一次小小的總結(jié)，為今后學生運用所學知識的自學歌曲打下了更扎實的基礎(chǔ)。
3、教材分析《校園里的小白楊》是一首深受廣大少年兒童喜愛的一首歌曲，單二部曲式，兩部分均有兩個變化重復的大樂問組成。a部分為齊唱部分，樂句以×××× | ×× ×× |× ×× | × ×|反復出現(xiàn)，曲調(diào)歡快、跳躍，表現(xiàn)了少先隊員朝氣蓬勃的精神風貌；b部分與之形成時，以優(yōu)美的旋律，舒展的節(jié)奏，特別是二聲部的美妙的和聲效果，更是給人一種耳目一新的感受，充分表達了少年兒童對少先隊組織，對母校依依不舍，眷戀的感情。
4、教學目標基于以上分析，我確定本課的教學目標是：
（1）復習、鞏固有關(guān)音樂知識，掌握歌曲中速度變化的基本方法及作用。
（2）指導學生用真摯的情感，正確的歌唱方法和甜美的、和諧的合唱，表達學生對少先隊組織，對自己母校的深切感情。
5、課時安排與教學重、難點、關(guān)鍵點通過以上的教材分析及目標確定，結(jié)合六年級下學期學生的認知水平，我確定本課由一教時完成，且教學重點是：指導學生用正確的方法準確和諧的合唱聲部演唱，以表達真摯的情感，這也是本課的難點之所在，那么要突破難點，解決重點，問題的關(guān)鍵在于歌曲b部分二聲部的學唱訓練。
三、說教學過程根據(jù)音樂教學以聽為基礎(chǔ)，以唱為中心，以表現(xiàn)為手段，結(jié)合在教學中必須遵循的由淺入深，循序漸進的原則，我為本課教學設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。
1、交談導入，創(chuàng)設(shè)情境。
2、欣賞歌曲，產(chǎn)生共鳴。
3、學唱歌曲，品味歌曲。
4、處理歌曲，抒發(fā)感情。
5、課堂小結(jié)，情感延伸。在此我……
（二）欣賞歌曲，產(chǎn)生共鳴。提問：1、歌曲表現(xiàn)內(nèi)容？ 2、歌曲的結(jié)構(gòu)特點？
（三）學唱歌曲，品味歌曲。a部分：“歌曲接龍”分小組接龍學唱各樂句。
具體作法：1、高聲部學唱。2、低聲部學唱。3、欣賞歌曲合唱部分。4、高聲部唱旋律，低聲部共鳴。5、低聲部唱旋律，高聲部共鳴。6、組合練習。
音樂課說課稿模版篇十九
1．因為這次是自組教材，所以具有很大的靈活性。同時一定要結(jié)合新課程標準，起點要高、內(nèi)容要新、方法要活，也就意味著取材是非常之難。
2．一開始我構(gòu)思了很多題目，挖空心思想。如：“20xx——音樂感想”“感悟‘對歌’” “《彩色的中國》” “變拍子”“模擬‘宋祖英’”“山谷鐘聲”“黃土魂”“ 旋律與伴奏 ”“土風舞” “音樂與詩歌 ”“非洲的靈感”。好，這個題目不錯，于是，我就定了“非洲的靈感”這個題目，這下選擇的范圍縮小了，但后來想想還是不對勁，究竟搞什么內(nèi)容好呢，于是又開始想了：感受音樂、感受爵士音樂、感受黑人音樂、感受非洲音樂，好，就定了吧！
3．題材定了，那具體內(nèi)容呢，總要有個教學平臺吧，接著想。非洲音樂的節(jié)奏很有特點，于是就開始想這方面的內(nèi)容：打、聽、 想——一起打模擬再創(chuàng)打。非洲音樂的聲音很有特點，于是就想了唱的方面的內(nèi)容，光唱可不行，得有個聲部：分聲部想、練合聲部唱、表現(xiàn)。非洲音樂的舞很有特點，于是稍微點綴一下，讓學生來感受。
1．抓住特色節(jié)奏，組成二部訓練，突出非洲（爵士）特色。（舉例典型節(jié)奏）
2．用韻母模擬非洲的原始歌唱，用合唱表現(xiàn)特se情景。（舉例）
3．模擬特色律動，與合唱一起表現(xiàn)、感受非洲音樂。
1．自組教材，靈活運用。
2．取材新穎，富有特色。
3．層次分明，訓練到位。
1．先讓學生感受音樂，看第一幅圖（好不容易找到的），聽特色音樂，師生一起打拍，營造氛圍。
2．猜一猜：今天老師要讓大家猜一樣東西，讓生猜。敲敲聲音，再猜。讓學生敲敲。再猜。給出答案。聽教師打，引出非洲打擊樂：接下去請你閉上眼睛，你聽，聽到了什么，想到了什么？看誰想象力最豐富。（非洲黑人在打鼓，桶當鼓）。打節(jié)奏：感受、讓生來打、一起拍手、拍凳。還會怎么打——請你來試試看——一起打打看。這里的特色節(jié)奏是什么？（切分、前十六分）。分聲部打——合打——力度變化打（模擬情景）。欣賞非洲黑人打節(jié)奏的演出——點圖片和音樂、再點課題。
3．練。分聲部聽，請學生想：請聽老師彈的這段旋律，你覺得非洲黑人在干什么？或者想到了什么？分聲部模唱（用氣、及聲音控制、模擬情景的輔導）。合唱，力度變化的訓練。點出譜（小組研究）。再唱譜、唱韻母。給學生訓練吧！
4．唱、動結(jié)合。非洲黑人在一起還會做那些與音樂有關(guān)的情景？（請生隨意講，取典型、可做的動作，一起簡單地動）。點非洲舞蹈和音樂，感受。
5、總結(jié)下課。非洲人能歌善舞、熱情奔放?，F(xiàn)代的爵士音樂最早也是起源于非洲音樂。點圖片和音樂，感受，下課，師生再見，打拍出室。
1．考慮到“三情”
情景。創(chuàng)設(shè)音樂教學情境，培養(yǎng)學生良好的審美心境，喚起學生的音樂審美注意，當學生進入一中特殊環(huán)境面對特定的審美對象，耳聞目睹全是美的形象及充滿新異性的事物，新鮮感便會油然而生,這就是堂課需要一個特殊的教學情景，有了這樣的教學情景，學生的注意力肯定很集中，注意力全部集中這對我這堂課的效應(yīng)起著一個重要的鋪墊，烘托和促進作用。
情趣。我們一定要做到變單調(diào)為豐富多彩，變刻板為生動活潑，變機械為愉快靈活。在教學中體現(xiàn)形象性，趣味性，愉快性等一系列原則。音樂教學方法的情趣化，不僅給學生帶來極大的快樂，而且會使他們對音樂發(fā)生濃厚的興趣，愉快而有益的音樂教學活動，不僅使學生的精神世界得到愉悅，同時也喚起了學生對音樂的更大興趣和強烈的喜愛，這正是我們所應(yīng)追求的理想教學效果。
情感。即音樂教學“情感化”，音樂是情感的藝術(shù)。音樂能更直接更有力進入人的情感世界，情感在音樂教學過程中是最為活躍的心理因素，既是音樂審美感受的動力，又是音樂教育目標之一。音樂教育應(yīng)牢牢地把握住情感性原則。不時點燃學生的情感火花，激發(fā)對音樂的學習興趣，培養(yǎng)學生對藝術(shù)美的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造，提高他們的審美能力。
2． 考慮到“創(chuàng)造性”
談到創(chuàng)造性，首先要談創(chuàng)造性思維？有了創(chuàng)造性的思維，才有創(chuàng)造性的舉動。堂課中每個教學內(nèi)容都是自己挖空心思創(chuàng)作出來的，很難的。然后通過音樂的創(chuàng)造性思維活動去啟動學生的創(chuàng)造意識，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維能力，發(fā)掘?qū)W生的聰明才智。
3．考慮到“參與、愉悅”
首先，提供給學生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的開放的空間，使學生主動參與到音樂實踐活動之中，從而獲得音樂審美的體驗和享受成功的歡愉。這中間第一要做到：人人參與，且有動有靜、動靜結(jié)合；第二要做到：有張有弛，且有主動有促動、主動與促動相結(jié)合。
然后，愉悅的音樂課堂，就是要營造一個輕松愉悅的環(huán)境，確保學生有一個好心情、好情緒，從而使學生精神飽滿、興趣濃厚，把自主探索和體驗生命本體的最佳狀態(tài)激發(fā)出來。才能永遠保持好奇心、求知欲、敏銳的觀察力和豐富想象力，敢說、敢唱、敢演、敢想，解放被束縛的思維，無所拘束地在音樂天地中進行暢想與聯(lián)想。
4． 考慮到“活”起來
要讓學生喜歡上音樂課，就必須打破死氣沉沉的局面，讓音樂課“活”起來，做到歌活、心活、情活、動作靈活、人更活。讓“活”字貫穿于教學的每個環(huán)節(jié)中。我們要會讓簡單的一首歌曲教學變得形式多樣、生動活潑、節(jié)奏緊湊。讓課堂的信息容量比較充實。充實的容量有利于創(chuàng)造熱烈活潑的課堂氣氛。讓每個學生的注意力、思維、記憶保持高度的積極性，讓學生有得唱、有得動、有得聽、有得看、有得創(chuàng)意、有情感的發(fā)泄等，課堂才能真正“活”起來。讓歌唱激活心靈的窗口、讓律動促活課堂氣氛、讓多媒體激活感官、讓情感喚起心弦、產(chǎn)生共振。
同時注意活而不亂，收放自如。音樂課堂并非一味追求活，求活不求質(zhì)。假如一節(jié)課都讓學生蹦蹦跳跳，敲敲打打，老師的調(diào)控和指導又不到位，課堂就會亂哄哄的，沒什么章法。學生則會感覺乏味、煩躁。調(diào)皮的學生就會乘機搗亂，進而影響到教學。我們要注意動靜結(jié)合，有張有弛。放得開，收得回。蹦蹦跳跳這種活動要，但不能太多。師生間的問答、交流、思考、互動是中層次的活。這種活動能充分調(diào)動起學生身體的多種感官參與，動中有靜，靜中有動，能使學生的注意力和學習保持著積極的狀態(tài)。這種方法要常用。最好的活就是通過教師的語言、情景創(chuàng)設(shè)、情感體驗等引發(fā)學生心潮澎湃、浮想聯(lián)翩的心動。心動是創(chuàng)造力最好的源泉和動力。這三種層次的活動如能在課堂上結(jié)合起來，運用得當，教學就會如魚得水，收放自如。