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數(shù)學甲骨文心得體會五年級篇一
4月27日，全縣五年級數(shù)學教師在第二思源實驗學校聚集一堂，共享專家分享，早上聽張國紅主任《基于學段目標的課堂教學的有效性》的報告，在報告中，張主任談到：
1、如何提高小學生數(shù)學成績的幾點建議，
2、組織與管理好課堂是提高課堂效率的基礎
3、教學目標明確、具體。
4、作業(yè)一定要及時批改，及時反饋，及時改正。并提到課堂作業(yè)比課后作業(yè)更重要。
下午有幸聆聽了瓊海市第一小學王崇青老師的展示課《打電話》，這節(jié)課使我受益匪淺，王老師以談話方式引入課題，通過課前提到的打電話通知，引導學生就《怎樣打電話省時間》這個話題進行探討，學生通過思考、動手操作等活動，設計出最優(yōu)方案，開拓學生的學習視野，讓學生懂得數(shù)學來源于生活，學習數(shù)學為生活服務，從小培養(yǎng)學生熱愛學習，啟發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和習慣，特別是練習提升，要通知13億中國人需要幾分鐘?通知全世界60億人需要幾分鐘？練習經(jīng)典，這是一堂好課。
通過這次的培訓，很好的解決了我們教學中遇到的難題，更有效的提升了我在以后工作中的效率!值得借鑒的是，作為教師我們要不斷的反思更新自我才能不斷進步。教學中我們要善于使用教具輔助教學，才能直觀的幫助學生解決問題，備課中要思考學生已有的知識度設計教學才能達到高效的課堂。通過這張老師的報告以及王崇青老師的《打電話》這堂課，使我受益匪淺!今后將運用張老師的六點法寶以及王崇青老師的設計理念運用到工作和教學中去。
數(shù)學甲骨文心得體會五年級篇二
作為一名五年級的學生，我對數(shù)學的學習一直都有著濃厚的興趣。最近，我們學校為我們準備了一套新的數(shù)學教材——數(shù)學繪本。這是一種集數(shù)學知識和繪畫于一體的教材，讓我們在學習數(shù)學的同時，也能夠欣賞到美麗的圖畫。經(jīng)過幾周的學習，我深深被數(shù)學繪本的魅力所吸引。
第二段：數(shù)學繪本的引人入勝
數(shù)學繪本中的故事情節(jié)和人物形象都充滿了跳躍的智慧和趣味性，讓我在讀故事的同時感受到了數(shù)學的樂趣。例如，在一本繪本中，主角小明通過一次旅行來學習周長和面積的計算，這樣的故事情節(jié)讓數(shù)學的概念更加生動易懂。我發(fā)現(xiàn)，通過數(shù)學繪本的學習，我對數(shù)學的興趣和理解度都大大提高了。
第三段：數(shù)學繪本的啟發(fā)思考
數(shù)學繪本并不僅僅是故事，它還通過故事中的問題和操作，啟發(fā)我們思考和解決問題的能力。例如，在一本繪本中，主角小明遇到了一個幾何圖形的問題，我們需要幫助他解決。這樣的練習不僅提高了我們的問題解決能力，還讓我們學會了在實際生活中運用數(shù)學知識。
第四段：數(shù)學繪本的實踐應用
數(shù)學繪本的學習不僅僅局限于課堂，我們還可以將其應用到生活中。例如，我們可以通過繪本中的例子來幫助我們應用數(shù)學解決日常問題。比如，通過繪本中關于長度的故事，我們可以在實際的測量中更加準確地判斷長度。這樣一來，我們的數(shù)學學習不再局限于課本和作業(yè)，而是貫穿到了我們的日常生活中。
第五段：數(shù)學繪本帶給我的思考
通過數(shù)學繪本的學習，我不僅僅學到了數(shù)學的知識，更重要的是，我學會了如何用不同的方式去解決問題，學會了觀察和思考。數(shù)學繪本的學習讓我充滿了創(chuàng)意，我學會了用自己的想法和方式去解決問題。我相信，這種創(chuàng)造性思維和解決問題的能力將會在我的未來學習和生活中幫助我更好地成長。
總結(jié)：
數(shù)學繪本不僅僅是一種教材，更是一種激發(fā)我們興趣并培養(yǎng)我們思維能力的工具。通過數(shù)學繪本的學習，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學原來可以如此有趣和有用。數(shù)學繪本帶給我許多啟發(fā)和思考，讓我對數(shù)學有了更深入的理解。我相信，在未來的學習中，我將會繼續(xù)喜歡并努力學習數(shù)學，將數(shù)學繪本中的知識和思維應用到實際生活中。
數(shù)學甲骨文心得體會五年級篇三
數(shù)學是一門智力發(fā)展的重要學科，也是培養(yǎng)學生邏輯思維和分析問題能力的關鍵學科。而數(shù)學甲骨文則是將數(shù)學知識與漢字結(jié)合起來，通過圖像和形象化的方式來幫助學生理解數(shù)學概念和運算規(guī)律。作為一個五年級的學生，我在學習數(shù)學甲骨文的過程中獲得了許多收獲和體會。
首先，在學習數(shù)學甲骨文的過程中，我發(fā)現(xiàn)它可以幫助我更好地理解數(shù)學概念。一些抽象的數(shù)學概念對于我來說很難理解和記憶，但是當這些概念通過形象化的圖像和漢字表達出來，它們就變得更加直觀和容易理解了。例如，在學習幾何圖形的時候，通過甲骨文我可以清晰地看到圖形的特征，比如直角三角形上的“田”字，讓我更容易辨認和記憶。這種結(jié)合形象化的學習方式讓我對數(shù)學知識的掌握更加深入和全面。
其次，學習數(shù)學甲骨文讓我對數(shù)學習題的解題思路有了更清晰的認識。在數(shù)學學習中，解題思路和方法非常重要。而數(shù)學甲骨文的學習使我認識到，解題思路可以通過甲骨文中的表達方式來幫助確定。比如，當遇到一個邏輯推理題時，我可以通過甲骨文中的“否”字明確表達題目中的否定條件，以便更準確地解答問題。這種解題思路的訓練使我在數(shù)學考試中提高了解題效率和準確度。
第三，學習數(shù)學甲骨文讓我更加關注數(shù)學問題的邏輯性和推理能力。數(shù)學甲骨文強調(diào)的是數(shù)學思維和數(shù)學推理的能力培養(yǎng)，要求我們通過甲骨文中的圖像和文字來合理推理和解決問題。在數(shù)學甲骨文的學習中，我養(yǎng)成了思考問題的習慣，培養(yǎng)了邏輯推理和分析問題的能力。這讓我在解決數(shù)學問題時更加深入思考，通過分析問題本質(zhì)找到解題的關鍵。
再次，學習數(shù)學甲骨文讓我對數(shù)學發(fā)展的歷史和意義有了更深入的了解。數(shù)學甲骨文是數(shù)學知識與漢字結(jié)合的一種特殊表達方式，它反映了中國古代數(shù)學的發(fā)展和演變過程。通過學習數(shù)學甲骨文，我了解到中國古代人們對數(shù)學的重視和探索精神。這讓我對數(shù)學產(chǎn)生了更深刻的興趣，也讓我更加珍惜現(xiàn)代數(shù)學知識的學習機會。
最后，在學習數(shù)學甲骨文的過程中，我感受到了數(shù)學帶給我的快樂和成就感。數(shù)學是一門既嚴謹又美妙的學科，它能讓我體會到思維的樂趣和知識的力量。通過學習數(shù)學甲骨文，我漸漸明白了數(shù)學背后的邏輯和意義，更加自信地面對數(shù)學學習。當我解答出一道難題，或者通過數(shù)學甲骨文的學習方法成功攻克一個數(shù)學難點時，我會感到無比的喜悅和成就感。
總而言之，學習數(shù)學甲骨文五年級的體會讓我意識到它在數(shù)學學習中的重要性和意義。通過數(shù)學甲骨文的學習，我不僅更好地理解了數(shù)學概念，還提高了解題思路和解題能力。同時，它也讓我對數(shù)學的發(fā)展歷史和數(shù)學的意義有了更深入的了解。最重要的是，學習數(shù)學甲骨文帶給我樂趣和成就感，讓我更加熱愛數(shù)學。希望在未來的學習中，我能繼續(xù)努力，深入挖掘數(shù)學甲骨文的學習方法，提升自己的數(shù)學素養(yǎng)和解題能力。
數(shù)學甲骨文心得體會五年級篇四
數(shù)學是一門抽象而又具有邏輯性的學科，對于很多學生來說，數(shù)學的學習充滿了挑戰(zhàn)和困惑。為了幫助學生更好地理解和掌握數(shù)學知識，五年級的數(shù)學老師引入了數(shù)學繪本教學法。在這個學期里，我通過閱讀數(shù)學繪本，深刻感受到了數(shù)學的樂趣和美妙。以下是我的五年級數(shù)學繪本心得體會。
首先，數(shù)學繪本打破了我對數(shù)學的刻板印象。在以往的學習中，我總是認為數(shù)學只是些公式和算術(shù)題。但通過閱讀數(shù)學繪本，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學原來可以如此有趣。繪本中的故事情節(jié)和鮮明的畫面讓數(shù)學的概念變得更加生動。比如，在繪本《小兔子種菜》中，通過小兔子種菜的故事，我學會了如何用一組數(shù)去比較和排序。這讓我重新審視了數(shù)學，從此數(shù)學不再是枯燥和抽象的東西，而是可以與我們的生活相結(jié)合的有趣學科。
其次，數(shù)學繪本讓我能夠更深入地理解數(shù)學概念。通過故事情節(jié)和互動問題，數(shù)學繪本很好地激發(fā)了我的思考和探索欲望。在繪本《七彩花園》中，作者通過花園里的彩色花朵，引導我們學習顏色、形狀和數(shù)量的對應關系。通過觀察和思考，我發(fā)現(xiàn)了花朵的顏色和形狀之間的規(guī)律，并將其應用到數(shù)學問題中。這種基于實際情境的學習，讓我更加深入地理解了數(shù)學概念，而不僅僅是死記硬背。
第三，數(shù)學繪本激發(fā)了我對解決問題的興趣。數(shù)學繪本中經(jīng)常會出現(xiàn)一些問題和挑戰(zhàn)，而我則需要通過思考和計算找到解決辦法。在繪本《大海的秘密》中，我遇到了一個關于方向的問題。通過繪本中的故事情節(jié)和提示，我發(fā)現(xiàn)了確定方向的方法，并用它來解決了問題。這種解決問題的過程，不僅讓我學會運用數(shù)學知識，還充實了我的思維能力。我意識到數(shù)學不僅僅是一堆公式和計算，更是一種可以幫助我們解決實際問題的工具。
第四，數(shù)學繪本培養(yǎng)了我的數(shù)學思維。通過繪本中的故事和問題，我開始喜歡用數(shù)學思維去解決問題。在繪本《小螞蟻搬家》中，我采用了數(shù)學抽象思維，通過積木的形狀和數(shù)量，確定了最短路徑來解決搬家問題。這種數(shù)學思維的訓練不僅提高了我的邏輯思維能力，還加深了對數(shù)學的理解。我逐漸明白了數(shù)學思維是一種深入思考和抽象的能力，是幫助我們更好地解決問題的關鍵。
最后，數(shù)學繪本幫助我樹立了正確的數(shù)學觀念。在數(shù)學學習中，我常常會遇到一些困難和挫折。但通過閱讀數(shù)學繪本，我明白了數(shù)學需要循序漸進的學習和堅持。在繪本《小貓的探險》中，小貓通過一次次失敗和嘗試，最終找到了回家的路。這讓我明白了數(shù)學學習也是一樣，只有通過不斷的努力和嘗試，才能夠克服困難和取得進步。數(shù)學繪本教會了我要積極面對困難，相信自己的能力，堅持不懈地追求數(shù)學知識。
總之，通過閱讀數(shù)學繪本，我對數(shù)學的認識發(fā)生了巨大的變化。數(shù)學繪本打破了我對數(shù)學的刻板印象，從而讓我重新發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的樂趣和美妙；數(shù)學繪本讓我深入地理解了數(shù)學概念，并培養(yǎng)了我的解決問題能力和數(shù)學思維；最重要的是，數(shù)學繪本在困難與挫折中培養(yǎng)了我的堅韌精神和正確的數(shù)學觀念。我相信，通過數(shù)學繪本的學習，我將會在數(shù)學道路上越走越遠，成為一個優(yōu)秀的數(shù)學學習者。
數(shù)學甲骨文心得體會五年級篇五
自從上了小學一年級，我就開始接觸數(shù)學這門學科。一開始，我對它并不是特別感興趣，覺得數(shù)學是一門枯燥且難以理解的學科，嚴重扭曲了我對學習的熱情。直到我在學校中學習了甲骨文數(shù)學，我才意識到原來學數(shù)學也可以這么有趣啊！
第二段：課程介紹。
甲骨文數(shù)學是一種新型的數(shù)學學科，它通過對甲骨文中的數(shù)字和符號進行解釋和推理，來探究古代數(shù)學的發(fā)展和應用。在這門課程中，我們學習了諸如加減乘除、找規(guī)律、運算律、代數(shù)方程等基礎數(shù)學知識。同時，我們還要利用掌握的基礎數(shù)學技能，去解決一些具有挑戰(zhàn)性且有趣的數(shù)學題目。
第三段：體驗與收獲。
在學習甲骨文數(shù)學的過程中，我不但緊緊地抓住了數(shù)學奧秘的本質(zhì)，還鍛煉了自己的邏輯思維能力和操作技能。通過這門課程，我感覺到了自己在數(shù)學學科上的進步，也懂得了如何去思考復雜的數(shù)學題目。而且，我還從這些課程中收獲了對古代文化和歷史的一些基本認識，了解到了古代中國人在數(shù)學學科上所做的貢獻。
第四段：困難與挑戰(zhàn)。
雖然甲骨文數(shù)學這門學科非常有趣，但是在學習的過程中還是免不了會遇到一些難題和挑戰(zhàn)。有時候，我會遇到一些不熟悉的符號或運算，需要耐心地去探究和理解；有時候，我會遇到一些復雜的代數(shù)方程，需要通過多次實驗和試錯才能找到解決的方案。但是，正是因為這些挑戰(zhàn)和困難，讓我在學習甲骨文數(shù)學這門學科的過程中，逐漸成長為一個更加堅韌的學生。
第五段：總結(jié)。
學習甲骨文數(shù)學已經(jīng)有一年，讓我重新認識到了數(shù)學這門學科的魅力。對于一個小學一年級的小孩來講，這似乎還太早，但在學習中我發(fā)現(xiàn)甲骨文數(shù)學不僅能培養(yǎng)我們的數(shù)學思維能力，而且還能提高我們對古代文化的認識和了解。對于我來說，這不僅僅是一門課程的學習，也是我對美好生活和未來的向往。
數(shù)學甲骨文心得體會五年級篇六
學習數(shù)學甲骨文已經(jīng)是我第一年級的必修課程了。剛開始，我是非常害怕的，因為我對于這門課程的了解是非常少的。但是在老師和同學們的幫助下，我現(xiàn)在深深地愛上了這門課，因為我認識到了數(shù)學甲骨文的一些特殊之處。
第二段：理解“甲骨文”的意義。
當我們開始學習甲骨文的時候，我非常好奇為什么要學習這個。但是很快，我就發(fā)現(xiàn)了學習甲骨文的真正意義。甲骨文不僅代表了中國古代的文化遺產(chǎn)，而且還是中國數(shù)學發(fā)展歷程的重要載體。我們通過學習甲骨文，可以更好地理解中國文化、數(shù)學進程和數(shù)學思想的發(fā)展歷程。
第三段：體驗“規(guī)律”的美妙。
在學習甲骨文的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了其中的數(shù)學規(guī)律。這些規(guī)律看起來非常簡單，但是卻非常有用。我記得一次我們學習了骨玉盤的圖案，我們研究了圖案中各條直線的長度和比例，這是一個非常有趣和有用的數(shù)學體驗。我學會了如何利用甲骨文中的一些圖案進行簡單的運算，如加減和乘除。
第四段：發(fā)現(xiàn)“應用”的價值。
學習甲骨文不僅可以幫助我們了解中國的文化歷史，而且可以幫助我們解決實際的問題。甲骨文中的一些數(shù)學符號可以用來表示物品的數(shù)量，這些符號不同于現(xiàn)代數(shù)學中采用的表示方法，但它們同樣具有可操作性和可讀性。我們也通過甲骨文的運用來研究古代時期的日常生活和社會經(jīng)濟情況，這是非常有意義的。
第五段：總結(jié)。
通過了解中國文化遺產(chǎn)和學習甲骨文我們可以對數(shù)學的歷史和數(shù)學思想的發(fā)展有更深入的理解和認識，我在甲骨文課堂里面得到了這些有趣的發(fā)現(xiàn)和體驗，我相信它們會幫助我在未來的生活和學習中飽含更豐富的知識和技能。
數(shù)學甲骨文心得體會五年級篇七
第一段：引言（150字）
五年級的數(shù)學課程吸引了我的興趣，并且讓我體會到數(shù)學的魅力。數(shù)學是一門可以培養(yǎng)思維和邏輯能力的學科。在五年級的學習過程中，我通過照片記錄了一些數(shù)學心得體會，這些照片不僅僅是對我個人學習的見證, 更是我對數(shù)學的獨特理解。
第二段：幾何圖形的變換與對稱（250字）
在幾何圖形的學習中，我特別喜歡變換與對稱的內(nèi)容。通過幾何圖形的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)和平移等變換，我掌握了更多關于形狀的知識。在這張照片中，我用小車的圖案做了一個應用，通過不同方式的變換，展示了小車在位置和方向上的改變。我對于正方形、長方形等形狀進行了旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)和平移變換，讓我更加深入地理解了幾何圖形的性質(zhì)。
第三段：分數(shù)的認識與運算（250字）
分數(shù)的認識與運算是五年級數(shù)學中的一大重點。為了更好地理解分數(shù)，我做了一張照片來展示分數(shù)的實際應用。在照片中，我用一塊巧克力示范了分數(shù)的概念。我將巧克力分成了若干塊，然后指出每塊巧克力的分數(shù)表示。通過這種方式，我不僅加深了對分數(shù)的理解，還學會了如何運用分數(shù)進行計算。
第四段：小數(shù)的認識與運算（250字）
在小數(shù)的學習中，我通過一張照片傳達了小數(shù)的認識與運算。我在照片中展示了一組標有小數(shù)的量杯和不同顏色的水。這樣的設計使我更容易理解小數(shù)的概念，以及小數(shù)的大小比較與加減運算。通過這個實際例子的呈現(xiàn)，我成功地將抽象的概念與具體的實物聯(lián)系起來，提高了對小數(shù)的理解程度。
第五段：應用題的解答與解析（300字）
數(shù)學的應用題是培養(yǎng)學生綜合運用知識的重要方法。在五年級的數(shù)學學習中，我通過解答和解析應用題提高了自己的問題解決能力。在這張照片中，我展示了一道關于購物的應用題。我首先用文字描述問題，然后通過圖示和計算過程，得出最終的答案。這樣的解題過程不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，還幫助我理解了數(shù)學知識在實際生活中的應用。
結(jié)尾（100字）
五年級的數(shù)學學習給我?guī)砹嗽S多樂趣和收獲。通過照片記錄數(shù)學的心得體會，我更加深入地理解了數(shù)學的概念和原理。通過變換與對稱、分數(shù)與小數(shù)的學習，我提高了自己的邏輯思維和問題解決能力。數(shù)學可以讓我們的思維更加清晰，培養(yǎng)我們的邏輯能力和創(chuàng)造力。相信在未來的學習中，我會繼續(xù)努力，掌握更多有趣的數(shù)學知識。
數(shù)學甲骨文心得體會五年級篇八
Hello, 大家好，我是AI助手小智，今天我來為大家分享一篇關于“數(shù)學讀書心得體會五年級”的文章。
第一段：開頭部分
學習數(shù)學是我們學生們學習過程中的必修課程，也有些老師會說，“數(shù)學就是一種思維方式”。在這五年級的學習過程中，我同學們對于數(shù)學的認識和理解也逐漸深入起來。在這里，我想向大家分享我個人對于數(shù)學的體會和一些學習心得。
第二段：數(shù)學學習的階段性特點
數(shù)學與其它科目不同，它的學習有著明顯的階段性特點。首先，在小學階段的數(shù)學學習中，我們需要學習的是一些基礎知識，比如數(shù)字、計數(shù)等；其次，是初中階段，我們需要開始學習代數(shù)的知識，能初步了解到一些數(shù)字之間的規(guī)律；再次，是高中階段，我們進一步對于數(shù)字的認識和了解也更加深入，所以我們有前面的基礎知識來學習些數(shù)學的高級知識了。
第三段：學習數(shù)學的思維方式
數(shù)學不僅是一門學科，而且是一種思考和解決問題的方式。數(shù)學思維方式的一個重要特點就是思維的邏輯性。“數(shù)學是一種邏輯思維的藝術(shù)”，這話說的不假。學習數(shù)學，不僅要純粹的記憶，更要理解其中蘊含的規(guī)律。要想在數(shù)學學習中能夠表現(xiàn)出色，我們必須要有多角度的思維能力，將一個問題的答案從多個角度出發(fā)來解答。
第四段：數(shù)學學習的方法
數(shù)學并不是你學習它多長時間就能學好的，如果想要快速的提高數(shù)學成績，只有重視方法，方能事半功倍。我們需要在學習過程中不斷總結(jié)尋找合適的學習方法，學習問題解決方法，我們可以大量地練習習題，可以多閱讀數(shù)學資料，發(fā)掘其中蘊含的要點知識。同時，在學習的過程中，我們還應當注意把某一個問題從各個不同角度來突破，保證我們擁有周全的認識。
第五段：結(jié)尾部分
總之，數(shù)學是一種思維方式，它也是一種能夠鍛煉我們思維發(fā)展的學科。學習數(shù)學，除了知識的理解和記憶以外，還需要總結(jié)總結(jié)，掌握好正確的學習方法。這些方法是我們學習過程中的重要元素，既是我們學習過程的依據(jù)，也是我們數(shù)學學習道路的助力，它不僅可以加速我們學習數(shù)學的進程，更為我們未來的發(fā)展做出了積極的貢獻。
數(shù)學甲骨文心得體會五年級篇九
數(shù)學是一門古老而神奇的學科，它的歷史可以追溯到幾千年前的古代文明。在五年級的學習中，我對數(shù)學史有了一些新的了解和體會。數(shù)學史不僅僅是一堆古老的公式和定理，更是一部記錄著人類智慧發(fā)展歷程的寶貴史書。
第一段，了解古代數(shù)學的起源。在數(shù)學史的學習中，我了解到古代各個文明都有著自己的數(shù)學發(fā)展。例如，古代埃及人用簡單的幾何技巧測量土地面積并規(guī)劃建筑；古希臘人發(fā)展了幾何學，并通過歐幾里得的《幾何原本》系統(tǒng)地總結(jié)了前人的成果。這些古代的數(shù)學知識雖然簡單，但卻為后來的數(shù)學發(fā)展奠定了基礎。
第二段，學習數(shù)學史中的數(shù)學家和貢獻。在學習數(shù)學史的過程中，我了解到了一些偉大的數(shù)學家和他們的貢獻。例如，畢達哥拉斯提出了“畢達哥拉斯定理”，這是勾股定理的原型，它對后來的幾何學發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響；阿基米德是一位古代希臘數(shù)學家，他運用數(shù)學方法解答了物理學問題，并發(fā)現(xiàn)了復雜的幾何形狀的面積和體積公式；牛頓和萊布尼茲是微積分學的創(chuàng)始人，他們的工作為物理學和工程學帶來了巨大的進展。這些數(shù)學家的貢獻不僅對當時的數(shù)學領域產(chǎn)生了重要影響，也對我們的現(xiàn)代生活產(chǎn)生了深遠的影響。
第三段，了解數(shù)學史中的數(shù)學問題和猜想。數(shù)學史上有許多令人難以置信的數(shù)學問題和猜想。其中最廣為人知的是費馬最后定理。這個猜想由法國數(shù)學家費馬于17世紀提出，直到1994年才被安德魯·懷爾斯證明。費馬最后定理的證明過程非常復雜，涉及了許多高深的數(shù)學知識，這也讓人們認識到了數(shù)學的深度和復雜度。除了費馬最后定理，還有許多其他數(shù)學問題和猜想等待著我們?nèi)ソ獯鸷妥C明，這也激發(fā)了我對探索數(shù)學的熱情。
第四段，反思數(shù)學史對數(shù)學學習的啟發(fā)。學習數(shù)學史并不只是為了了解歷史知識，更重要的是它對我們理解數(shù)學的本質(zhì)和方法有著深遠的啟發(fā)。通過學習數(shù)學史，我認識到數(shù)學是一門嚴密的邏輯學科，需要我們進行精確的推理和推導。數(shù)學史中的數(shù)學家們通過不斷的探索和實踐，發(fā)展出眾多的數(shù)學方法和技巧，這為我們今天解決問題提供了寶貴的經(jīng)驗和思路。
第五段，展望未來的數(shù)學發(fā)展?；仡檾?shù)學史的學習，我深深地感受到數(shù)學的重要性和廣闊的發(fā)展空間。在未來的學習中，我希望能繼續(xù)探索數(shù)學的奧秘，不僅深入了解數(shù)學的基礎知識，還要學會應用數(shù)學的思維方法去解決實際問題。我相信，通過對數(shù)學史的學習和理解，我能夠在數(shù)學學習中取得更好的成績，并為將來的數(shù)學研究和應用做出自己的貢獻。
總之，數(shù)學史是一本寶貴的史書，記錄著人類數(shù)學發(fā)展的歷程。通過對數(shù)學史的學習，我不僅了解到了古代數(shù)學的起源和發(fā)展，還認識到了眾多數(shù)學家和他們的貢獻。數(shù)學史對我的數(shù)學學習起到了重要的啟發(fā)作用，它讓我更加熱愛數(shù)學，也為我未來的數(shù)學學習和研究提供了更大的動力和方向。我深信，在未來的學習和實踐中，我將用自己的努力和智慧探索數(shù)學的奧秘，并為數(shù)學的發(fā)展做出自己的貢獻。
數(shù)學甲骨文心得體會五年級篇十
我是一名新任的五年級數(shù)學老師，在這短短的一年教學過程中，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，在繼續(xù)推進我校自主創(chuàng)新課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。數(shù)學源于生活，生活中處處充滿數(shù)學。數(shù)學是對客觀世界數(shù)量關系和空間關系的一種抽象。因此，在教學中一方面要盡可能讓抽象的數(shù)學概念在生活中找到原形；另一方面要創(chuàng)造條件，使學生能夠用學到的知識去解決日常生活中有關數(shù)學現(xiàn)象，并能解決一些數(shù)學問題。
興趣是學習之最重要的動力，沒有興趣是不可能學好數(shù)學的。所以我們要根據(jù)小學生的特點為他們創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生心求通而未得的心態(tài)，促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。
數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。數(shù)學教學應寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的`具體問題與有關數(shù)學問題的聯(lián)系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數(shù)學的求知欲，尋找生活中的數(shù)學問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。把問題情境生活化，就是把問題情境與學生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學生親自體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經(jīng)驗，這不僅有利于學生理解問題情境中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學生體驗到生活中的數(shù)學是無處不在的，并體會學習數(shù)學是大有用處的。
這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的動機，還能讓學生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學習數(shù)學的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用。
數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。數(shù)學教學應寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關數(shù)學問題的聯(lián)系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數(shù)學的求知欲，尋找生活中的數(shù)學問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。
在今后的教學中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，教學相長，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
數(shù)學甲骨文心得體會五年級篇十一
作為一名在五年級任教的數(shù)學老師，我深知數(shù)學基礎的重要性，因此選擇一些優(yōu)秀的數(shù)學教輔來輔助教學工作。這些數(shù)學教輔為我和學生們帶來了許多新鮮的思維方式和方法，接下來我將分享一下我對這些教輔的心得體會。
第二段：“數(shù)學魔法書”及其靈活運用
《數(shù)學魔法書》是一本非常實用的數(shù)學手冊，我喜歡因為它從規(guī)定到引理再到方法都很科學，而且它還注重具體的例子，很有實用性。我通過對《數(shù)學魔法書》的細致閱讀，將它和實際生活中的問題相結(jié)合，利用其中提供的方法，讓學生能夠輕松解決類似問題。
第三段：教材評估并輔助使用
在我的教學過程中，我也經(jīng)常選擇一些適合當前階段的教材來輔助教學。教材的選擇和使用需要重視教材的實用性、有效性和適用性。我通常會對不同的教材進行評估，整合出一些我認為最好的教材，既充分利用它們的優(yōu)點，又補充它們的缺點。然后將它們完整地融入到我的教學中。
第四段：使用游戲化學習方式提高學生參與度
游戲是吸引學生參與的一個好方法，尤其對于一些更難以理解的概念和知識點，因為它可以讓學生放松并變得更積極。我經(jīng)常會將游戲和數(shù)學整合起來，以更加有趣的方式教授數(shù)學概念，從而提高學生的參與度和學習興趣。
第五段：激發(fā)學生興趣和獨立思考能力的重要性
學生對于數(shù)學的興趣和獨立思考能力是十分重要的，而老師在學生的學習過程中可以扮演一定的角色，來激發(fā)學生對于數(shù)學的興趣，同時幫助他們更好地發(fā)展獨立思考能力。我通常會在教學過程中鼓勵學生以各種方式研究和解決數(shù)學問題，并經(jīng)常采用開放性的問題來提高學生的思考能力。
總結(jié)：
綜上所述，使用優(yōu)秀的數(shù)學教輔品可以幫助我們更好地教授數(shù)學課程，同時也可以讓學生輕松掌握更多的數(shù)學知識。通過對于不同教材和教輔的評估，并使用不同的教學方法，我們可以激發(fā)學生興趣，使他們更加積極地學習和思考。教學是一個不斷學習、不斷進步的過程，我相信，只有通過不斷學習和教學，我們才能不斷提高自身的教學能力。
數(shù)學甲骨文心得體會五年級篇十二
數(shù)學作為一門使人們想到字母、數(shù)字和符號的學科，是一個廣受歡迎的學科。而在學習中，數(shù)學教輔則是不可或缺的工具，它能夠幫助學生更快地理解和掌握知識點。作為一名五年級的數(shù)學教師，我一直致力于尋找最適合學生的教輔，讓他們更加輕松地學習數(shù)學。
第二段：目的。
在選擇數(shù)學教輔時，首先需要考慮到它是否符合教學大綱，并且需要適合學生的學習水平。針對五年級的學生，我們需要一種既能夠鞏固基礎知識，又能夠提高他們數(shù)學運算能力的教輔。然而，不同的教輔可能會有不同的特點，這就需要我們認真地選擇教輔，幫助學生更好地學習數(shù)學。
第三段：經(jīng)驗。
我曾經(jīng)使用過許多不同的五年級數(shù)學教輔，其中最好的一個是《外研版》。這套教輔既深入淺出，又充滿趣味性。它不僅讓學生學習基礎知識，還注重啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生的解決問題的能力。在使用《外研版》的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在學習數(shù)量的概念、幾何圖形和運算方法時進步非常明顯，他們對數(shù)學的興趣也大大提高了。
第四段：反思。
當然，每個教輔都有自己的優(yōu)點和缺點，同一種教輔也可能并不適合所有的學生。在我的調(diào)查中，一些學生認為《外研版》的語言難度過大，難以理解。還有的學生則認為難度不夠大，沒有充分的挑戰(zhàn)和練習。所以，在選擇教輔時，我們應該結(jié)合學生的實際情況，有針對性地選擇合適的教輔，以滿足不同學生的需求。
第五段：結(jié)論。
總的來說，數(shù)學教輔是學習數(shù)學不可缺少的工具之一。通過經(jīng)驗和反思，我們了解到選擇合適的教輔對于學生成長至關重要。教輔不僅僅是提供知識點的書本，而是幫助學生理解知識，培養(yǎng)運算能力的有效工具。只有選擇最適合學生的教輔，才能真正讓學生在數(shù)學學習中獲得進步。
數(shù)學甲骨文心得體會五年級篇十三
在本學期，本人嚴格按照學校的教學工作計劃和縣教育局的有關教育教學精神，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃有步驟地開展。我努力根據(jù)學生的學習情況，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，通過一學期的努力，我所教學科取得了一定的成績，我的具體做法如下：
1、備課。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。并且積極參加教材培訓，培訓后寫出體會，學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。課堂上生成的知識做好教學隨筆。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法。這樣，提高了對數(shù)學課的興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。
（2）及時復習。我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。
3、批改作業(yè)。我對學生的作業(yè)批改分兩個階段，第一階段：針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。第二階段：我在辦公室批改，學生訂正之后，補給優(yōu)秀，并善于用激勵性評語鼓勵學生進步。雖然是數(shù)學作業(yè)本，我給的批語一般都在1-2行，來指出學生的不足和激勵學生更加進步。這樣分兩個階段，對學生建立學好數(shù)學的信心，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。
4、注重分層教學。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取揚棄的態(tài)度，并且巧用幽默，善于運用體態(tài)語言，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
堅持正確的教學思想，樹立與素質(zhì)教育相適應的教學觀念，改變以知識為本的傳統(tǒng)認識，樹立以學生發(fā)展為本的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，給學生創(chuàng)造操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。
1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。
2、積極參與學校的專項研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。
3、在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。
通過一學期的教學活動，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學工作中還有很多不足有待加強：
（1）進一步加強對后進生的輔導。
（2）要不怕麻煩放手讓學生參加社會實踐，進一步發(fā)展他們的動手能力和數(shù)學思維能力。
數(shù)學甲骨文心得體會五年級篇一
4月27日，全縣五年級數(shù)學教師在第二思源實驗學校聚集一堂，共享專家分享，早上聽張國紅主任《基于學段目標的課堂教學的有效性》的報告，在報告中，張主任談到：
1、如何提高小學生數(shù)學成績的幾點建議，
2、組織與管理好課堂是提高課堂效率的基礎
3、教學目標明確、具體。
4、作業(yè)一定要及時批改，及時反饋，及時改正。并提到課堂作業(yè)比課后作業(yè)更重要。
下午有幸聆聽了瓊海市第一小學王崇青老師的展示課《打電話》，這節(jié)課使我受益匪淺，王老師以談話方式引入課題，通過課前提到的打電話通知，引導學生就《怎樣打電話省時間》這個話題進行探討，學生通過思考、動手操作等活動，設計出最優(yōu)方案，開拓學生的學習視野，讓學生懂得數(shù)學來源于生活，學習數(shù)學為生活服務，從小培養(yǎng)學生熱愛學習，啟發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和習慣，特別是練習提升，要通知13億中國人需要幾分鐘?通知全世界60億人需要幾分鐘？練習經(jīng)典，這是一堂好課。
通過這次的培訓，很好的解決了我們教學中遇到的難題，更有效的提升了我在以后工作中的效率!值得借鑒的是，作為教師我們要不斷的反思更新自我才能不斷進步。教學中我們要善于使用教具輔助教學，才能直觀的幫助學生解決問題，備課中要思考學生已有的知識度設計教學才能達到高效的課堂。通過這張老師的報告以及王崇青老師的《打電話》這堂課，使我受益匪淺!今后將運用張老師的六點法寶以及王崇青老師的設計理念運用到工作和教學中去。
數(shù)學甲骨文心得體會五年級篇二
作為一名五年級的學生，我對數(shù)學的學習一直都有著濃厚的興趣。最近，我們學校為我們準備了一套新的數(shù)學教材——數(shù)學繪本。這是一種集數(shù)學知識和繪畫于一體的教材，讓我們在學習數(shù)學的同時，也能夠欣賞到美麗的圖畫。經(jīng)過幾周的學習，我深深被數(shù)學繪本的魅力所吸引。
第二段：數(shù)學繪本的引人入勝
數(shù)學繪本中的故事情節(jié)和人物形象都充滿了跳躍的智慧和趣味性，讓我在讀故事的同時感受到了數(shù)學的樂趣。例如，在一本繪本中，主角小明通過一次旅行來學習周長和面積的計算，這樣的故事情節(jié)讓數(shù)學的概念更加生動易懂。我發(fā)現(xiàn)，通過數(shù)學繪本的學習，我對數(shù)學的興趣和理解度都大大提高了。
第三段：數(shù)學繪本的啟發(fā)思考
數(shù)學繪本并不僅僅是故事，它還通過故事中的問題和操作，啟發(fā)我們思考和解決問題的能力。例如，在一本繪本中，主角小明遇到了一個幾何圖形的問題，我們需要幫助他解決。這樣的練習不僅提高了我們的問題解決能力，還讓我們學會了在實際生活中運用數(shù)學知識。
第四段：數(shù)學繪本的實踐應用
數(shù)學繪本的學習不僅僅局限于課堂，我們還可以將其應用到生活中。例如，我們可以通過繪本中的例子來幫助我們應用數(shù)學解決日常問題。比如，通過繪本中關于長度的故事，我們可以在實際的測量中更加準確地判斷長度。這樣一來，我們的數(shù)學學習不再局限于課本和作業(yè)，而是貫穿到了我們的日常生活中。
第五段：數(shù)學繪本帶給我的思考
通過數(shù)學繪本的學習，我不僅僅學到了數(shù)學的知識，更重要的是，我學會了如何用不同的方式去解決問題，學會了觀察和思考。數(shù)學繪本的學習讓我充滿了創(chuàng)意，我學會了用自己的想法和方式去解決問題。我相信，這種創(chuàng)造性思維和解決問題的能力將會在我的未來學習和生活中幫助我更好地成長。
總結(jié)：
數(shù)學繪本不僅僅是一種教材，更是一種激發(fā)我們興趣并培養(yǎng)我們思維能力的工具。通過數(shù)學繪本的學習，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學原來可以如此有趣和有用。數(shù)學繪本帶給我許多啟發(fā)和思考，讓我對數(shù)學有了更深入的理解。我相信，在未來的學習中，我將會繼續(xù)喜歡并努力學習數(shù)學，將數(shù)學繪本中的知識和思維應用到實際生活中。
數(shù)學甲骨文心得體會五年級篇三
數(shù)學是一門智力發(fā)展的重要學科，也是培養(yǎng)學生邏輯思維和分析問題能力的關鍵學科。而數(shù)學甲骨文則是將數(shù)學知識與漢字結(jié)合起來，通過圖像和形象化的方式來幫助學生理解數(shù)學概念和運算規(guī)律。作為一個五年級的學生，我在學習數(shù)學甲骨文的過程中獲得了許多收獲和體會。
首先，在學習數(shù)學甲骨文的過程中，我發(fā)現(xiàn)它可以幫助我更好地理解數(shù)學概念。一些抽象的數(shù)學概念對于我來說很難理解和記憶，但是當這些概念通過形象化的圖像和漢字表達出來，它們就變得更加直觀和容易理解了。例如，在學習幾何圖形的時候，通過甲骨文我可以清晰地看到圖形的特征，比如直角三角形上的“田”字，讓我更容易辨認和記憶。這種結(jié)合形象化的學習方式讓我對數(shù)學知識的掌握更加深入和全面。
其次，學習數(shù)學甲骨文讓我對數(shù)學習題的解題思路有了更清晰的認識。在數(shù)學學習中，解題思路和方法非常重要。而數(shù)學甲骨文的學習使我認識到，解題思路可以通過甲骨文中的表達方式來幫助確定。比如，當遇到一個邏輯推理題時，我可以通過甲骨文中的“否”字明確表達題目中的否定條件，以便更準確地解答問題。這種解題思路的訓練使我在數(shù)學考試中提高了解題效率和準確度。
第三，學習數(shù)學甲骨文讓我更加關注數(shù)學問題的邏輯性和推理能力。數(shù)學甲骨文強調(diào)的是數(shù)學思維和數(shù)學推理的能力培養(yǎng)，要求我們通過甲骨文中的圖像和文字來合理推理和解決問題。在數(shù)學甲骨文的學習中，我養(yǎng)成了思考問題的習慣，培養(yǎng)了邏輯推理和分析問題的能力。這讓我在解決數(shù)學問題時更加深入思考，通過分析問題本質(zhì)找到解題的關鍵。
再次，學習數(shù)學甲骨文讓我對數(shù)學發(fā)展的歷史和意義有了更深入的了解。數(shù)學甲骨文是數(shù)學知識與漢字結(jié)合的一種特殊表達方式，它反映了中國古代數(shù)學的發(fā)展和演變過程。通過學習數(shù)學甲骨文，我了解到中國古代人們對數(shù)學的重視和探索精神。這讓我對數(shù)學產(chǎn)生了更深刻的興趣，也讓我更加珍惜現(xiàn)代數(shù)學知識的學習機會。
最后，在學習數(shù)學甲骨文的過程中，我感受到了數(shù)學帶給我的快樂和成就感。數(shù)學是一門既嚴謹又美妙的學科，它能讓我體會到思維的樂趣和知識的力量。通過學習數(shù)學甲骨文，我漸漸明白了數(shù)學背后的邏輯和意義，更加自信地面對數(shù)學學習。當我解答出一道難題，或者通過數(shù)學甲骨文的學習方法成功攻克一個數(shù)學難點時，我會感到無比的喜悅和成就感。
總而言之，學習數(shù)學甲骨文五年級的體會讓我意識到它在數(shù)學學習中的重要性和意義。通過數(shù)學甲骨文的學習，我不僅更好地理解了數(shù)學概念，還提高了解題思路和解題能力。同時，它也讓我對數(shù)學的發(fā)展歷史和數(shù)學的意義有了更深入的了解。最重要的是，學習數(shù)學甲骨文帶給我樂趣和成就感，讓我更加熱愛數(shù)學。希望在未來的學習中，我能繼續(xù)努力，深入挖掘數(shù)學甲骨文的學習方法，提升自己的數(shù)學素養(yǎng)和解題能力。
數(shù)學甲骨文心得體會五年級篇四
數(shù)學是一門抽象而又具有邏輯性的學科，對于很多學生來說，數(shù)學的學習充滿了挑戰(zhàn)和困惑。為了幫助學生更好地理解和掌握數(shù)學知識，五年級的數(shù)學老師引入了數(shù)學繪本教學法。在這個學期里，我通過閱讀數(shù)學繪本，深刻感受到了數(shù)學的樂趣和美妙。以下是我的五年級數(shù)學繪本心得體會。
首先，數(shù)學繪本打破了我對數(shù)學的刻板印象。在以往的學習中，我總是認為數(shù)學只是些公式和算術(shù)題。但通過閱讀數(shù)學繪本，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學原來可以如此有趣。繪本中的故事情節(jié)和鮮明的畫面讓數(shù)學的概念變得更加生動。比如，在繪本《小兔子種菜》中，通過小兔子種菜的故事，我學會了如何用一組數(shù)去比較和排序。這讓我重新審視了數(shù)學，從此數(shù)學不再是枯燥和抽象的東西，而是可以與我們的生活相結(jié)合的有趣學科。
其次，數(shù)學繪本讓我能夠更深入地理解數(shù)學概念。通過故事情節(jié)和互動問題，數(shù)學繪本很好地激發(fā)了我的思考和探索欲望。在繪本《七彩花園》中，作者通過花園里的彩色花朵，引導我們學習顏色、形狀和數(shù)量的對應關系。通過觀察和思考，我發(fā)現(xiàn)了花朵的顏色和形狀之間的規(guī)律，并將其應用到數(shù)學問題中。這種基于實際情境的學習，讓我更加深入地理解了數(shù)學概念，而不僅僅是死記硬背。
第三，數(shù)學繪本激發(fā)了我對解決問題的興趣。數(shù)學繪本中經(jīng)常會出現(xiàn)一些問題和挑戰(zhàn)，而我則需要通過思考和計算找到解決辦法。在繪本《大海的秘密》中，我遇到了一個關于方向的問題。通過繪本中的故事情節(jié)和提示，我發(fā)現(xiàn)了確定方向的方法，并用它來解決了問題。這種解決問題的過程，不僅讓我學會運用數(shù)學知識，還充實了我的思維能力。我意識到數(shù)學不僅僅是一堆公式和計算，更是一種可以幫助我們解決實際問題的工具。
第四，數(shù)學繪本培養(yǎng)了我的數(shù)學思維。通過繪本中的故事和問題，我開始喜歡用數(shù)學思維去解決問題。在繪本《小螞蟻搬家》中，我采用了數(shù)學抽象思維，通過積木的形狀和數(shù)量，確定了最短路徑來解決搬家問題。這種數(shù)學思維的訓練不僅提高了我的邏輯思維能力，還加深了對數(shù)學的理解。我逐漸明白了數(shù)學思維是一種深入思考和抽象的能力，是幫助我們更好地解決問題的關鍵。
最后，數(shù)學繪本幫助我樹立了正確的數(shù)學觀念。在數(shù)學學習中，我常常會遇到一些困難和挫折。但通過閱讀數(shù)學繪本，我明白了數(shù)學需要循序漸進的學習和堅持。在繪本《小貓的探險》中，小貓通過一次次失敗和嘗試，最終找到了回家的路。這讓我明白了數(shù)學學習也是一樣，只有通過不斷的努力和嘗試，才能夠克服困難和取得進步。數(shù)學繪本教會了我要積極面對困難，相信自己的能力，堅持不懈地追求數(shù)學知識。
總之，通過閱讀數(shù)學繪本，我對數(shù)學的認識發(fā)生了巨大的變化。數(shù)學繪本打破了我對數(shù)學的刻板印象，從而讓我重新發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的樂趣和美妙；數(shù)學繪本讓我深入地理解了數(shù)學概念，并培養(yǎng)了我的解決問題能力和數(shù)學思維；最重要的是，數(shù)學繪本在困難與挫折中培養(yǎng)了我的堅韌精神和正確的數(shù)學觀念。我相信，通過數(shù)學繪本的學習，我將會在數(shù)學道路上越走越遠，成為一個優(yōu)秀的數(shù)學學習者。
數(shù)學甲骨文心得體會五年級篇五
自從上了小學一年級，我就開始接觸數(shù)學這門學科。一開始，我對它并不是特別感興趣，覺得數(shù)學是一門枯燥且難以理解的學科，嚴重扭曲了我對學習的熱情。直到我在學校中學習了甲骨文數(shù)學，我才意識到原來學數(shù)學也可以這么有趣啊！
第二段：課程介紹。
甲骨文數(shù)學是一種新型的數(shù)學學科，它通過對甲骨文中的數(shù)字和符號進行解釋和推理，來探究古代數(shù)學的發(fā)展和應用。在這門課程中，我們學習了諸如加減乘除、找規(guī)律、運算律、代數(shù)方程等基礎數(shù)學知識。同時，我們還要利用掌握的基礎數(shù)學技能，去解決一些具有挑戰(zhàn)性且有趣的數(shù)學題目。
第三段：體驗與收獲。
在學習甲骨文數(shù)學的過程中，我不但緊緊地抓住了數(shù)學奧秘的本質(zhì)，還鍛煉了自己的邏輯思維能力和操作技能。通過這門課程，我感覺到了自己在數(shù)學學科上的進步，也懂得了如何去思考復雜的數(shù)學題目。而且，我還從這些課程中收獲了對古代文化和歷史的一些基本認識，了解到了古代中國人在數(shù)學學科上所做的貢獻。
第四段：困難與挑戰(zhàn)。
雖然甲骨文數(shù)學這門學科非常有趣，但是在學習的過程中還是免不了會遇到一些難題和挑戰(zhàn)。有時候，我會遇到一些不熟悉的符號或運算，需要耐心地去探究和理解；有時候，我會遇到一些復雜的代數(shù)方程，需要通過多次實驗和試錯才能找到解決的方案。但是，正是因為這些挑戰(zhàn)和困難，讓我在學習甲骨文數(shù)學這門學科的過程中，逐漸成長為一個更加堅韌的學生。
第五段：總結(jié)。
學習甲骨文數(shù)學已經(jīng)有一年，讓我重新認識到了數(shù)學這門學科的魅力。對于一個小學一年級的小孩來講，這似乎還太早，但在學習中我發(fā)現(xiàn)甲骨文數(shù)學不僅能培養(yǎng)我們的數(shù)學思維能力，而且還能提高我們對古代文化的認識和了解。對于我來說，這不僅僅是一門課程的學習，也是我對美好生活和未來的向往。
數(shù)學甲骨文心得體會五年級篇六
學習數(shù)學甲骨文已經(jīng)是我第一年級的必修課程了。剛開始，我是非常害怕的，因為我對于這門課程的了解是非常少的。但是在老師和同學們的幫助下，我現(xiàn)在深深地愛上了這門課，因為我認識到了數(shù)學甲骨文的一些特殊之處。
第二段：理解“甲骨文”的意義。
當我們開始學習甲骨文的時候，我非常好奇為什么要學習這個。但是很快，我就發(fā)現(xiàn)了學習甲骨文的真正意義。甲骨文不僅代表了中國古代的文化遺產(chǎn)，而且還是中國數(shù)學發(fā)展歷程的重要載體。我們通過學習甲骨文，可以更好地理解中國文化、數(shù)學進程和數(shù)學思想的發(fā)展歷程。
第三段：體驗“規(guī)律”的美妙。
在學習甲骨文的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了其中的數(shù)學規(guī)律。這些規(guī)律看起來非常簡單，但是卻非常有用。我記得一次我們學習了骨玉盤的圖案，我們研究了圖案中各條直線的長度和比例，這是一個非常有趣和有用的數(shù)學體驗。我學會了如何利用甲骨文中的一些圖案進行簡單的運算，如加減和乘除。
第四段：發(fā)現(xiàn)“應用”的價值。
學習甲骨文不僅可以幫助我們了解中國的文化歷史，而且可以幫助我們解決實際的問題。甲骨文中的一些數(shù)學符號可以用來表示物品的數(shù)量，這些符號不同于現(xiàn)代數(shù)學中采用的表示方法，但它們同樣具有可操作性和可讀性。我們也通過甲骨文的運用來研究古代時期的日常生活和社會經(jīng)濟情況，這是非常有意義的。
第五段：總結(jié)。
通過了解中國文化遺產(chǎn)和學習甲骨文我們可以對數(shù)學的歷史和數(shù)學思想的發(fā)展有更深入的理解和認識，我在甲骨文課堂里面得到了這些有趣的發(fā)現(xiàn)和體驗，我相信它們會幫助我在未來的生活和學習中飽含更豐富的知識和技能。
數(shù)學甲骨文心得體會五年級篇七
第一段：引言（150字）
五年級的數(shù)學課程吸引了我的興趣，并且讓我體會到數(shù)學的魅力。數(shù)學是一門可以培養(yǎng)思維和邏輯能力的學科。在五年級的學習過程中，我通過照片記錄了一些數(shù)學心得體會，這些照片不僅僅是對我個人學習的見證, 更是我對數(shù)學的獨特理解。
第二段：幾何圖形的變換與對稱（250字）
在幾何圖形的學習中，我特別喜歡變換與對稱的內(nèi)容。通過幾何圖形的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)和平移等變換，我掌握了更多關于形狀的知識。在這張照片中，我用小車的圖案做了一個應用，通過不同方式的變換，展示了小車在位置和方向上的改變。我對于正方形、長方形等形狀進行了旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)和平移變換，讓我更加深入地理解了幾何圖形的性質(zhì)。
第三段：分數(shù)的認識與運算（250字）
分數(shù)的認識與運算是五年級數(shù)學中的一大重點。為了更好地理解分數(shù)，我做了一張照片來展示分數(shù)的實際應用。在照片中，我用一塊巧克力示范了分數(shù)的概念。我將巧克力分成了若干塊，然后指出每塊巧克力的分數(shù)表示。通過這種方式，我不僅加深了對分數(shù)的理解，還學會了如何運用分數(shù)進行計算。
第四段：小數(shù)的認識與運算（250字）
在小數(shù)的學習中，我通過一張照片傳達了小數(shù)的認識與運算。我在照片中展示了一組標有小數(shù)的量杯和不同顏色的水。這樣的設計使我更容易理解小數(shù)的概念，以及小數(shù)的大小比較與加減運算。通過這個實際例子的呈現(xiàn)，我成功地將抽象的概念與具體的實物聯(lián)系起來，提高了對小數(shù)的理解程度。
第五段：應用題的解答與解析（300字）
數(shù)學的應用題是培養(yǎng)學生綜合運用知識的重要方法。在五年級的數(shù)學學習中，我通過解答和解析應用題提高了自己的問題解決能力。在這張照片中，我展示了一道關于購物的應用題。我首先用文字描述問題，然后通過圖示和計算過程，得出最終的答案。這樣的解題過程不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，還幫助我理解了數(shù)學知識在實際生活中的應用。
結(jié)尾（100字）
五年級的數(shù)學學習給我?guī)砹嗽S多樂趣和收獲。通過照片記錄數(shù)學的心得體會，我更加深入地理解了數(shù)學的概念和原理。通過變換與對稱、分數(shù)與小數(shù)的學習，我提高了自己的邏輯思維和問題解決能力。數(shù)學可以讓我們的思維更加清晰，培養(yǎng)我們的邏輯能力和創(chuàng)造力。相信在未來的學習中，我會繼續(xù)努力，掌握更多有趣的數(shù)學知識。
數(shù)學甲骨文心得體會五年級篇八
Hello, 大家好，我是AI助手小智，今天我來為大家分享一篇關于“數(shù)學讀書心得體會五年級”的文章。
第一段：開頭部分
學習數(shù)學是我們學生們學習過程中的必修課程，也有些老師會說，“數(shù)學就是一種思維方式”。在這五年級的學習過程中，我同學們對于數(shù)學的認識和理解也逐漸深入起來。在這里，我想向大家分享我個人對于數(shù)學的體會和一些學習心得。
第二段：數(shù)學學習的階段性特點
數(shù)學與其它科目不同，它的學習有著明顯的階段性特點。首先，在小學階段的數(shù)學學習中，我們需要學習的是一些基礎知識，比如數(shù)字、計數(shù)等；其次，是初中階段，我們需要開始學習代數(shù)的知識，能初步了解到一些數(shù)字之間的規(guī)律；再次，是高中階段，我們進一步對于數(shù)字的認識和了解也更加深入，所以我們有前面的基礎知識來學習些數(shù)學的高級知識了。
第三段：學習數(shù)學的思維方式
數(shù)學不僅是一門學科，而且是一種思考和解決問題的方式。數(shù)學思維方式的一個重要特點就是思維的邏輯性。“數(shù)學是一種邏輯思維的藝術(shù)”，這話說的不假。學習數(shù)學，不僅要純粹的記憶，更要理解其中蘊含的規(guī)律。要想在數(shù)學學習中能夠表現(xiàn)出色，我們必須要有多角度的思維能力，將一個問題的答案從多個角度出發(fā)來解答。
第四段：數(shù)學學習的方法
數(shù)學并不是你學習它多長時間就能學好的，如果想要快速的提高數(shù)學成績，只有重視方法，方能事半功倍。我們需要在學習過程中不斷總結(jié)尋找合適的學習方法，學習問題解決方法，我們可以大量地練習習題，可以多閱讀數(shù)學資料，發(fā)掘其中蘊含的要點知識。同時，在學習的過程中，我們還應當注意把某一個問題從各個不同角度來突破，保證我們擁有周全的認識。
第五段：結(jié)尾部分
總之，數(shù)學是一種思維方式，它也是一種能夠鍛煉我們思維發(fā)展的學科。學習數(shù)學，除了知識的理解和記憶以外，還需要總結(jié)總結(jié)，掌握好正確的學習方法。這些方法是我們學習過程中的重要元素，既是我們學習過程的依據(jù)，也是我們數(shù)學學習道路的助力，它不僅可以加速我們學習數(shù)學的進程，更為我們未來的發(fā)展做出了積極的貢獻。
數(shù)學甲骨文心得體會五年級篇九
數(shù)學是一門古老而神奇的學科，它的歷史可以追溯到幾千年前的古代文明。在五年級的學習中，我對數(shù)學史有了一些新的了解和體會。數(shù)學史不僅僅是一堆古老的公式和定理，更是一部記錄著人類智慧發(fā)展歷程的寶貴史書。
第一段，了解古代數(shù)學的起源。在數(shù)學史的學習中，我了解到古代各個文明都有著自己的數(shù)學發(fā)展。例如，古代埃及人用簡單的幾何技巧測量土地面積并規(guī)劃建筑；古希臘人發(fā)展了幾何學，并通過歐幾里得的《幾何原本》系統(tǒng)地總結(jié)了前人的成果。這些古代的數(shù)學知識雖然簡單，但卻為后來的數(shù)學發(fā)展奠定了基礎。
第二段，學習數(shù)學史中的數(shù)學家和貢獻。在學習數(shù)學史的過程中，我了解到了一些偉大的數(shù)學家和他們的貢獻。例如，畢達哥拉斯提出了“畢達哥拉斯定理”，這是勾股定理的原型，它對后來的幾何學發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響；阿基米德是一位古代希臘數(shù)學家，他運用數(shù)學方法解答了物理學問題，并發(fā)現(xiàn)了復雜的幾何形狀的面積和體積公式；牛頓和萊布尼茲是微積分學的創(chuàng)始人，他們的工作為物理學和工程學帶來了巨大的進展。這些數(shù)學家的貢獻不僅對當時的數(shù)學領域產(chǎn)生了重要影響，也對我們的現(xiàn)代生活產(chǎn)生了深遠的影響。
第三段，了解數(shù)學史中的數(shù)學問題和猜想。數(shù)學史上有許多令人難以置信的數(shù)學問題和猜想。其中最廣為人知的是費馬最后定理。這個猜想由法國數(shù)學家費馬于17世紀提出，直到1994年才被安德魯·懷爾斯證明。費馬最后定理的證明過程非常復雜，涉及了許多高深的數(shù)學知識，這也讓人們認識到了數(shù)學的深度和復雜度。除了費馬最后定理，還有許多其他數(shù)學問題和猜想等待著我們?nèi)ソ獯鸷妥C明，這也激發(fā)了我對探索數(shù)學的熱情。
第四段，反思數(shù)學史對數(shù)學學習的啟發(fā)。學習數(shù)學史并不只是為了了解歷史知識，更重要的是它對我們理解數(shù)學的本質(zhì)和方法有著深遠的啟發(fā)。通過學習數(shù)學史，我認識到數(shù)學是一門嚴密的邏輯學科，需要我們進行精確的推理和推導。數(shù)學史中的數(shù)學家們通過不斷的探索和實踐，發(fā)展出眾多的數(shù)學方法和技巧，這為我們今天解決問題提供了寶貴的經(jīng)驗和思路。
第五段，展望未來的數(shù)學發(fā)展?；仡檾?shù)學史的學習，我深深地感受到數(shù)學的重要性和廣闊的發(fā)展空間。在未來的學習中，我希望能繼續(xù)探索數(shù)學的奧秘，不僅深入了解數(shù)學的基礎知識，還要學會應用數(shù)學的思維方法去解決實際問題。我相信，通過對數(shù)學史的學習和理解，我能夠在數(shù)學學習中取得更好的成績，并為將來的數(shù)學研究和應用做出自己的貢獻。
總之，數(shù)學史是一本寶貴的史書，記錄著人類數(shù)學發(fā)展的歷程。通過對數(shù)學史的學習，我不僅了解到了古代數(shù)學的起源和發(fā)展，還認識到了眾多數(shù)學家和他們的貢獻。數(shù)學史對我的數(shù)學學習起到了重要的啟發(fā)作用，它讓我更加熱愛數(shù)學，也為我未來的數(shù)學學習和研究提供了更大的動力和方向。我深信，在未來的學習和實踐中，我將用自己的努力和智慧探索數(shù)學的奧秘，并為數(shù)學的發(fā)展做出自己的貢獻。
數(shù)學甲骨文心得體會五年級篇十
我是一名新任的五年級數(shù)學老師，在這短短的一年教學過程中，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，在繼續(xù)推進我校自主創(chuàng)新課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。數(shù)學源于生活，生活中處處充滿數(shù)學。數(shù)學是對客觀世界數(shù)量關系和空間關系的一種抽象。因此，在教學中一方面要盡可能讓抽象的數(shù)學概念在生活中找到原形；另一方面要創(chuàng)造條件，使學生能夠用學到的知識去解決日常生活中有關數(shù)學現(xiàn)象，并能解決一些數(shù)學問題。
興趣是學習之最重要的動力，沒有興趣是不可能學好數(shù)學的。所以我們要根據(jù)小學生的特點為他們創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生心求通而未得的心態(tài)，促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。
數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。數(shù)學教學應寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的`具體問題與有關數(shù)學問題的聯(lián)系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數(shù)學的求知欲，尋找生活中的數(shù)學問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。把問題情境生活化，就是把問題情境與學生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學生親自體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經(jīng)驗，這不僅有利于學生理解問題情境中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學生體驗到生活中的數(shù)學是無處不在的，并體會學習數(shù)學是大有用處的。
這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的動機，還能讓學生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學習數(shù)學的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用。
數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。數(shù)學教學應寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關數(shù)學問題的聯(lián)系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數(shù)學的求知欲，尋找生活中的數(shù)學問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。
在今后的教學中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，教學相長，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
數(shù)學甲骨文心得體會五年級篇十一
作為一名在五年級任教的數(shù)學老師，我深知數(shù)學基礎的重要性，因此選擇一些優(yōu)秀的數(shù)學教輔來輔助教學工作。這些數(shù)學教輔為我和學生們帶來了許多新鮮的思維方式和方法，接下來我將分享一下我對這些教輔的心得體會。
第二段：“數(shù)學魔法書”及其靈活運用
《數(shù)學魔法書》是一本非常實用的數(shù)學手冊，我喜歡因為它從規(guī)定到引理再到方法都很科學，而且它還注重具體的例子，很有實用性。我通過對《數(shù)學魔法書》的細致閱讀，將它和實際生活中的問題相結(jié)合，利用其中提供的方法，讓學生能夠輕松解決類似問題。
第三段：教材評估并輔助使用
在我的教學過程中，我也經(jīng)常選擇一些適合當前階段的教材來輔助教學。教材的選擇和使用需要重視教材的實用性、有效性和適用性。我通常會對不同的教材進行評估，整合出一些我認為最好的教材，既充分利用它們的優(yōu)點，又補充它們的缺點。然后將它們完整地融入到我的教學中。
第四段：使用游戲化學習方式提高學生參與度
游戲是吸引學生參與的一個好方法，尤其對于一些更難以理解的概念和知識點，因為它可以讓學生放松并變得更積極。我經(jīng)常會將游戲和數(shù)學整合起來，以更加有趣的方式教授數(shù)學概念，從而提高學生的參與度和學習興趣。
第五段：激發(fā)學生興趣和獨立思考能力的重要性
學生對于數(shù)學的興趣和獨立思考能力是十分重要的，而老師在學生的學習過程中可以扮演一定的角色，來激發(fā)學生對于數(shù)學的興趣，同時幫助他們更好地發(fā)展獨立思考能力。我通常會在教學過程中鼓勵學生以各種方式研究和解決數(shù)學問題，并經(jīng)常采用開放性的問題來提高學生的思考能力。
總結(jié)：
綜上所述，使用優(yōu)秀的數(shù)學教輔品可以幫助我們更好地教授數(shù)學課程，同時也可以讓學生輕松掌握更多的數(shù)學知識。通過對于不同教材和教輔的評估，并使用不同的教學方法，我們可以激發(fā)學生興趣，使他們更加積極地學習和思考。教學是一個不斷學習、不斷進步的過程，我相信，只有通過不斷學習和教學，我們才能不斷提高自身的教學能力。
數(shù)學甲骨文心得體會五年級篇十二
數(shù)學作為一門使人們想到字母、數(shù)字和符號的學科，是一個廣受歡迎的學科。而在學習中，數(shù)學教輔則是不可或缺的工具，它能夠幫助學生更快地理解和掌握知識點。作為一名五年級的數(shù)學教師，我一直致力于尋找最適合學生的教輔，讓他們更加輕松地學習數(shù)學。
第二段：目的。
在選擇數(shù)學教輔時，首先需要考慮到它是否符合教學大綱，并且需要適合學生的學習水平。針對五年級的學生，我們需要一種既能夠鞏固基礎知識，又能夠提高他們數(shù)學運算能力的教輔。然而，不同的教輔可能會有不同的特點，這就需要我們認真地選擇教輔，幫助學生更好地學習數(shù)學。
第三段：經(jīng)驗。
我曾經(jīng)使用過許多不同的五年級數(shù)學教輔，其中最好的一個是《外研版》。這套教輔既深入淺出，又充滿趣味性。它不僅讓學生學習基礎知識，還注重啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生的解決問題的能力。在使用《外研版》的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在學習數(shù)量的概念、幾何圖形和運算方法時進步非常明顯，他們對數(shù)學的興趣也大大提高了。
第四段：反思。
當然，每個教輔都有自己的優(yōu)點和缺點，同一種教輔也可能并不適合所有的學生。在我的調(diào)查中，一些學生認為《外研版》的語言難度過大，難以理解。還有的學生則認為難度不夠大，沒有充分的挑戰(zhàn)和練習。所以，在選擇教輔時，我們應該結(jié)合學生的實際情況，有針對性地選擇合適的教輔，以滿足不同學生的需求。
第五段：結(jié)論。
總的來說，數(shù)學教輔是學習數(shù)學不可缺少的工具之一。通過經(jīng)驗和反思，我們了解到選擇合適的教輔對于學生成長至關重要。教輔不僅僅是提供知識點的書本，而是幫助學生理解知識，培養(yǎng)運算能力的有效工具。只有選擇最適合學生的教輔，才能真正讓學生在數(shù)學學習中獲得進步。
數(shù)學甲骨文心得體會五年級篇十三
在本學期，本人嚴格按照學校的教學工作計劃和縣教育局的有關教育教學精神，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃有步驟地開展。我努力根據(jù)學生的學習情況，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，通過一學期的努力，我所教學科取得了一定的成績，我的具體做法如下：
1、備課。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。并且積極參加教材培訓，培訓后寫出體會，學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。課堂上生成的知識做好教學隨筆。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法。這樣，提高了對數(shù)學課的興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。
（2）及時復習。我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。
3、批改作業(yè)。我對學生的作業(yè)批改分兩個階段，第一階段：針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。第二階段：我在辦公室批改，學生訂正之后，補給優(yōu)秀，并善于用激勵性評語鼓勵學生進步。雖然是數(shù)學作業(yè)本，我給的批語一般都在1-2行，來指出學生的不足和激勵學生更加進步。這樣分兩個階段，對學生建立學好數(shù)學的信心，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。
4、注重分層教學。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取揚棄的態(tài)度，并且巧用幽默，善于運用體態(tài)語言，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
堅持正確的教學思想，樹立與素質(zhì)教育相適應的教學觀念，改變以知識為本的傳統(tǒng)認識，樹立以學生發(fā)展為本的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，給學生創(chuàng)造操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。
1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。
2、積極參與學校的專項研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。
3、在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。
通過一學期的教學活動，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學工作中還有很多不足有待加強：
（1）進一步加強對后進生的輔導。
（2）要不怕麻煩放手讓學生參加社會實踐，進一步發(fā)展他們的動手能力和數(shù)學思維能力。