心得體會(huì)是一種思考、總結(jié)和提升的過程。寫一篇較為完美的心得體會(huì)，首先需要明確總結(jié)的目的和寫作的對(duì)象。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能夠給大家一些啟發(fā)和幫助。這些心得體會(huì)涵蓋了不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和思考，包括學(xué)習(xí)、工作、生活等方面。大家可以閱讀這些范文，了解不同人對(duì)于同一主題的不同看法和理解，從中汲取靈感，進(jìn)一步豐富和提升自己的心得體會(huì)寫作水平。希望大家能夠積極總結(jié)、深刻思考，并將心得體會(huì)付諸實(shí)踐，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
教育雙減的心得體會(huì)及感悟篇一
近年來，我國(guó)教育領(lǐng)域?qū)嵭辛穗p減政策，即減負(fù)與減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)并重視學(xué)習(xí)興趣的教育理念。作為一名教育工作者，我深入思考雙減教育的價(jià)值和影響。通過多年的實(shí)踐，我逐漸體會(huì)到了雙減教育的重要性和必要性，并發(fā)現(xiàn)了一些與學(xué)生共同成長(zhǎng)的有效途徑。本文將從課業(yè)減負(fù)、培養(yǎng)興趣、提高創(chuàng)造力、促進(jìn)綜合素質(zhì)發(fā)展和家庭積極參與五個(gè)方面探討雙減教育的心得體會(huì)。
首先，雙減教育的核心理念是減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)教育過于注重知識(shí)的灌輸和應(yīng)試能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生背負(fù)沉重的學(xué)業(yè)壓力，喪失了學(xué)習(xí)的樂趣。而雙減教育致力于創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少過多的功課和作業(yè)。在我的課堂中，我注重提供多元化的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，采取小組合作學(xué)習(xí)，引入游戲和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生主動(dòng)參與其中，實(shí)現(xiàn)學(xué)與玩的有機(jī)結(jié)合。
其次，雙減教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。學(xué)生的興趣是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和激情所在。只有激發(fā)起學(xué)生的內(nèi)在興趣，才能讓他們主動(dòng)去探索和學(xué)習(xí)。我常常引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)科和專業(yè)，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和支持。例如，對(duì)于喜歡音樂的學(xué)生，我組織了音樂鑒賞活動(dòng)，給予他們專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)；對(duì)于對(duì)歷史感興趣的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們主動(dòng)參加歷史競(jìng)賽和實(shí)地考察，拓寬他們的學(xué)術(shù)視野。
第三，雙減教育能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力。減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和培養(yǎng)興趣可以讓學(xué)生有更多的時(shí)間和精力去思考和創(chuàng)造。在我的課堂中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和實(shí)踐。例如，在數(shù)學(xué)課上，我會(huì)提出一些開放性的問題，讓學(xué)生通過思考和合作發(fā)現(xiàn)解決問題的方法；在文科課上，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和寫作，從不同角度去探究和表達(dá)觀點(diǎn)。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了極大地激發(fā)和發(fā)展。
第四，雙減教育能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。過去，學(xué)校過于注重學(xué)科知識(shí)的掌握，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。然而，綜合素質(zhì)是學(xué)生未來發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。因此，雙減教育注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在我的班級(jí)中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。在這個(gè)過程中，學(xué)生獲得了人際交往的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了他們的綜合素質(zhì)和能力。
最后，家庭對(duì)雙減教育的積極參與十分重要。家庭是孩子的第一任教師，也是他們成長(zhǎng)的重要依靠。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)積極關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，并與學(xué)校共同努力，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。在我的班級(jí)中，我經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，讓他們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題所在，并互相配合，共同幫助孩子實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
綜上所述，雙減教育為學(xué)生提供了更加輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，并注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。在實(shí)踐中，我逐漸認(rèn)識(shí)到雙減教育的重要性和必要性，并采取相應(yīng)的教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生在快樂中成長(zhǎng)。雙減教育不僅讓學(xué)生能夠在知識(shí)海洋中追求自己的夢(mèng)想，也為他們的未來發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教育雙減的心得體會(huì)及感悟篇二
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。為響應(yīng)國(guó)家“雙減政策”的出臺(tái)，10月26日隴西國(guó)際城小學(xué)英語組全體教師進(jìn)行了有關(guān)教研，老師一致認(rèn)為“雙減”政策應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康快樂，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是個(gè)好政策。
在本次研討中我們探討了“雙減”與英語教育的關(guān)系。雙減，英語是重點(diǎn)對(duì)象。必須減輕家庭對(duì)英語教育的焦慮，必須減少社會(huì)培訓(xùn)中英語教育的比重。這對(duì)應(yīng)高質(zhì)量、低能耗的英語教育是好事，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。
針對(duì)作業(yè)我們重點(diǎn)進(jìn)行了討論。作業(yè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而對(duì)課堂已學(xué)未會(huì)內(nèi)容的深化開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其特征是通過繼續(xù)學(xué)習(xí)而深化教師講授、學(xué)生觀察與體驗(yàn)中所初步建構(gòu)的知識(shí)、能力、態(tài)度。
有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識(shí)、能力、態(tài)度為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)之后的知識(shí)記憶和技能鞏固，知識(shí)的遷移，思維的激活（鑰匙），好奇的追問，理解的加深，但都應(yīng)以價(jià)值意義為指向。
有質(zhì)量的作業(yè)應(yīng)該遵循深化學(xué)習(xí)的機(jī)制我國(guó)小學(xué)生的'英語作業(yè)，應(yīng)該遵循我國(guó)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的已學(xué)未會(huì)的訓(xùn)練的機(jī)制，其核心為：鞏固已學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐，達(dá)到能會(huì)。
有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話語。作業(yè)的對(duì)話和情感交流，不僅可通過語言，還可通過圖像、聲音、動(dòng)漫，需要設(shè)計(jì)情景。作業(yè)的提示、指導(dǎo)、評(píng)語，都應(yīng)從情感出發(fā)。語言，除了準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、得體等語言基本規(guī)范外，作業(yè)語言更多的要詼諧有趣、親切友好，對(duì)思維引導(dǎo)、意義追尋的作業(yè)，語言表述要有“能引而不發(fā)、激勵(lì)喚起”等效果。
教育雙減的心得體會(huì)及感悟篇三
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育也在不斷改革與進(jìn)步。其中，“教育雙減”是近年來教育界最熱議的話題之一。教育的雙減，一是減負(fù)，二是減少應(yīng)試。通過減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，教育雙減旨在培養(yǎng)更加健全、全面發(fā)展的人才。在我的教育工作中，我也對(duì)教育雙減有了一些心得體會(huì)。
首先，教育雙減應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣、特長(zhǎng)和個(gè)性，而教育雙減的目的就是要讓每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。因此，我們既要減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減少應(yīng)試教育，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在我的教學(xué)中，我盡量為學(xué)生提供一些可選的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇自己感興趣的科目或領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參加各種興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)掘和培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)。這樣一來，不僅能減輕學(xué)生的壓力，也能讓他們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出更加全面的素養(yǎng)。
其次，教育雙減需要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在過去的教育中，學(xué)生大多被灌輸知識(shí)，缺乏對(duì)問題的獨(dú)立思考能力。而在教育雙減的理念下，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力。在我的課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考解決問題的方法。我還會(huì)組織一些小組討論或辯論活動(dòng)，讓學(xué)生通過與他人的思維碰撞，培養(yǎng)出更加靈活、獨(dú)立的思維方式。通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生不僅能夠深入理解知識(shí)，還能夠培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。
再次，教育雙減要重視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教育模式往往過于注重理論知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力。而在當(dāng)前的社會(huì)中，理論知識(shí)只是學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，實(shí)踐能力才是他們真正展示自己和發(fā)揮作用的途徑。因此，教育雙減應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，比如實(shí)地考察、社區(qū)服務(wù)等。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高解決問題的能力和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。
最后，教育雙減需要教師與家長(zhǎng)的共同努力。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要教師和家長(zhǎng)的共同參與和努力。教師要以身作則，堅(jiān)守教育雙減的原則，為學(xué)生提供一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)孩子，關(guān)注他們的身心發(fā)展，不過分期望和要求，給予他們充分的自由空間。只有教師和家長(zhǎng)形成合力，才能夠真正實(shí)現(xiàn)教育雙減的目標(biāo)。
總之，教育雙減以減負(fù)和減少應(yīng)試為目標(biāo)，旨在培養(yǎng)更加全面發(fā)展的學(xué)生。在我的教育工作中，我通過注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展、培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、重視實(shí)踐能力培養(yǎng)和與家長(zhǎng)共同努力，不斷探索和實(shí)踐教育雙減的方法。我相信，通過這樣的努力，我們能夠培養(yǎng)出更加健全、全面發(fā)展的人才，為社會(huì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
教育雙減的心得體會(huì)及感悟篇四
雙減政策，即減負(fù)減壓，是近年來中國(guó)教育改革的重要舉措。為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和減少校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的影響，教育部推出了一系列政策和措施。家長(zhǎng)作為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者和支持者，應(yīng)該積極參與到雙減進(jìn)程中來。在家長(zhǎng)的支持和參與下，雙減政策才能發(fā)揮出最大的效果。下面，我將從雙減政策對(duì)學(xué)生的影響，家長(zhǎng)應(yīng)如何積極參與雙減進(jìn)程，以及我個(gè)人對(duì)雙減政策的感悟等方面展開闡述。
首先，雙減政策對(duì)學(xué)生的影響是積極的。過去，學(xué)生面臨著沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，每天被大量的作業(yè)壓得喘不過氣來。減負(fù)政策的出臺(tái)，使得學(xué)生的負(fù)荷減輕了很多。放松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去發(fā)展自己的興趣愛好，培養(yǎng)個(gè)性化的特長(zhǎng)。學(xué)生的身心健康得到了有效的保障，他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力也得到了提升。正是雙減政策的實(shí)施，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造了更加良好的條件。
其次，家長(zhǎng)應(yīng)積極參與雙減進(jìn)程。作為家庭中的領(lǐng)導(dǎo)者，家長(zhǎng)在學(xué)生的教育中發(fā)揮著重要的作用。在雙減政策下，家長(zhǎng)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。不再把繁重的課堂作業(yè)和培訓(xùn)班作為唯一的學(xué)習(xí)途徑，而是著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)校的溝通和合作，了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式，支持學(xué)校的工作，并積極參與學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)議和家長(zhǎng)工作坊等活動(dòng)，親身感受雙減政策給學(xué)生帶來的變化。
然后，我個(gè)人對(duì)雙減政策有一些感悟。作為一位家長(zhǎng)，我從雙減政策中深刻體會(huì)到了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的放松和自主。以前，我常常擔(dān)心孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，總是忙于做作業(yè)和參加培訓(xùn)班，缺乏與家人的互動(dòng)和自由發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。而現(xiàn)在，我的孩子有了更多的時(shí)間去參加各種課外活動(dòng)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。他的學(xué)習(xí)興趣也得到了激發(fā)，變得更加主動(dòng)和積極。我深刻認(rèn)識(shí)到，教育不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和內(nèi)外兼修的能力。
最后，我希望每位家長(zhǎng)都能理解和支持雙減政策。通過減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和課外培訓(xùn)的影響，學(xué)生能夠擁有更多的自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的機(jī)會(huì)。父母?jìng)儜?yīng)該放下傳統(tǒng)的教育觀念，不盲目追求分?jǐn)?shù)和競(jìng)爭(zhēng)，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)。家庭應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的溫暖港灣，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)雙減的目標(biāo)，讓每個(gè)孩子都能健康快樂地成長(zhǎng)。
綜上所述，雙減政策對(duì)學(xué)生的影響是積極的。家長(zhǎng)應(yīng)積極參與雙減進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)加強(qiáng)與學(xué)校的溝通和合作。個(gè)人對(duì)雙減政策有深刻的感悟，希望每位家長(zhǎng)都能理解和支持雙減政策。只有通過家長(zhǎng)和學(xué)校的共同努力，雙減政策才能取得最佳效果，讓我們的下一代擁有更加美好的未來。
教育雙減的心得體會(huì)及感悟篇五
最近，中國(guó)政府頒布了雙減政策，旨在促進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境。我也跟隨這些政策的步伐，通過閱讀、了解和實(shí)踐，寫下了一些自己的感受和體會(huì)。在我看來，這些措施將會(huì)對(duì)中國(guó)的未來帶來積極的影響。
第二段：雙減政策背景。
雙減政策是中國(guó)政府實(shí)施的一項(xiàng)新政策。它旨在減輕企業(yè)和公眾的負(fù)擔(dān)，并保護(hù)環(huán)境。通過限制土地開發(fā)和停止惡性競(jìng)爭(zhēng)，政策意在緩解環(huán)境壓力，阻止金融風(fēng)險(xiǎn)和促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。
第三段：雙減政策的積極效果。
目前，本政策正逐步推進(jìn)。由于限制土地開發(fā)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保障公共利益，雙減政策已經(jīng)得到了廣泛的支持。此外，作為企業(yè)和個(gè)人，我們也得受到政策的保護(hù)，從而獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。這些同樣將會(huì)增加中國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和社會(huì)凝聚力。
第四段：雙減政策需要解決的問題。
盡管雙減政策在實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)方面可以發(fā)揮重要作用，但這些政策同樣有幾個(gè)需要解決的問題。例如，政策所限制的-部分企業(yè)和個(gè)人可能不會(huì)立即執(zhí)行政策，因?yàn)樗麄儠?huì)感到，政策會(huì)令他們受損失。但在長(zhǎng)期內(nèi)，雙減政策是適用于所有人的好政策。為此，政府應(yīng)適當(dāng)增加和改善信息披露機(jī)制，讓公眾更多地了解產(chǎn)品質(zhì)量。通過這些舉措能夠增強(qiáng)信任，促進(jìn)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一體化。
第五段：結(jié)束語。
總的來說，雙減政策提醒我們，我們需要保護(hù)和維護(hù)生態(tài)環(huán)境，并在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面追求更加公平和平衡的政策。這是中國(guó)政府的重要追求，同時(shí)，它在實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展方面也起到了關(guān)鍵的作用。我相信，通過不斷改善，政策也將會(huì)在很多方面取得更加出色的表現(xiàn)。
教育雙減的心得體會(huì)及感悟篇六
近年來，我國(guó)高等教育領(lǐng)域出現(xiàn)了一系列的改革政策，其中最引起關(guān)注的無疑是教育雙減政策。這項(xiàng)政策的實(shí)施讓我深刻地感受到了教育的重要性和改革的必要性。在這個(gè)過程中，我體會(huì)到了教育雙減政策的意義，也遇到了一些挑戰(zhàn)。在總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也思考了教育改革的方向。下面將分為五個(gè)方面，進(jìn)行連貫的闡述。
首先，教育雙減政策的出臺(tái)使我更加明確了教育的本質(zhì)與目標(biāo)。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。通過對(duì)教育雙減政策的實(shí)踐，我逐漸意識(shí)到，重視學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是教育改革的方向。過去，我們過于注重學(xué)生的成績(jī)，而忽視了對(duì)他們的全面培養(yǎng)。而教育雙減政策的實(shí)施，使我們可以更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作和實(shí)踐創(chuàng)新，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。
其次，教育雙減政策的實(shí)施給我?guī)砹烁嗟膶?shí)踐機(jī)會(huì)。過去，教育體制的僵化導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)狈⑴c實(shí)踐的機(jī)會(huì)。然而，教育雙減政策的實(shí)施使我們可以更加積極地參與各種實(shí)踐活動(dòng)，從而拓寬了我們的視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。在這個(gè)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到，理論與實(shí)踐是相互依存、相互促進(jìn)的。只有將所學(xué)的理論應(yīng)用于實(shí)踐中，才能真正理解和掌握知識(shí)。通過實(shí)踐，我不僅加深了對(duì)所學(xué)科目的理解，還培養(yǎng)了動(dòng)手操作和解決實(shí)際問題的能力。
再次，教育雙減政策的實(shí)施帶來了一些挑戰(zhàn)。由于改革是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過程，其中必然會(huì)遇到各種困難和阻力。教育雙減政策的實(shí)施，也不例外。一方面，資源的分配不均，使一些學(xué)校和地區(qū)難以達(dá)到政策要求。另一方面，一些傳統(tǒng)觀念和辦學(xué)方式的根深蒂固，難以適應(yīng)新的教育理念。因此，教育改革不能僅僅停留在政策層面，還需要各個(gè)方面的共同努力，才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。
最后，教育雙減政策的實(shí)施使我思考了教育改革的方向。教育改革不應(yīng)該僅僅停留在表面的政策調(diào)整上，更重要的是要深入思考和研究教育的本質(zhì)和目標(biāo)，推動(dòng)教育的全面發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，需要綜合運(yùn)用不同學(xué)科和不同的教育資源，構(gòu)建多元化的教育體系。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感也是教育改革的重要方向。只有培養(yǎng)出具有道德情操和社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代人才，才能真正推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
總而言之，教育雙減政策的實(shí)施給我?guī)砹松羁痰捏w會(huì)和思考。我認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)和目標(biāo)，拓寬了自己的視野，提高了自己的實(shí)踐能力，并思考了教育改革的方向。當(dāng)然，在實(shí)施過程中也會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，但只要我們始終堅(jiān)持正確的方向，相信教育的未來一定會(huì)更加光明。
教育雙減的心得體會(huì)及感悟篇七
隨著國(guó)家教育改革的不斷深入，雙減教育成為當(dāng)前備受關(guān)注的教育政策。雙減教育旨在減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減少學(xué)生參加培訓(xùn)班的時(shí)間。作為一名中學(xué)教師，我深感雙減教育對(duì)學(xué)生的積極影響，并從中得到了一些心得體會(huì)。
首先，雙減教育給學(xué)生提供了更多自主發(fā)展的機(jī)會(huì)。在過去，學(xué)生們幾乎整天都被課業(yè)和作業(yè)所困擾，很少有時(shí)間去追求自己的興趣和愛好。而雙減教育的實(shí)施，讓學(xué)生們有了更多的時(shí)間去發(fā)展自己的特長(zhǎng)和興趣。比如，學(xué)生可以參加社團(tuán)活動(dòng)、參觀博物館、閱讀好書等等。這些活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以讓他們更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛能和興趣，從而為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，雙減教育有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。過分繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)容易造成學(xué)生的厭學(xué)情緒，降低他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。而雙減教育的實(shí)施，讓學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間得到了有效的利用，不再出現(xiàn)課下堆積作業(yè)的現(xiàn)象。課余時(shí)間的合理安排和科學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也得到了激發(fā)，他們會(huì)更加主動(dòng)地去探究知識(shí)、思考問題，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更深入的理解和更高的熱情。
再次，雙減教育讓學(xué)生更好地與家庭互動(dòng)。在過去，學(xué)生們往往需要在放學(xué)后趕去培訓(xùn)班，參加各種課外輔導(dǎo)。這樣的生活安排讓學(xué)生和家長(zhǎng)的交流減少，家庭溝通的時(shí)間和質(zhì)量都大大降低。而雙減教育的推行將學(xué)生從培訓(xùn)班解放出來，使他們能夠有更多的時(shí)間和家人在一起。這不僅有助于增進(jìn)親子關(guān)系，營(yíng)造和諧的家庭氛圍，也為家長(zhǎng)提供了更多關(guān)注和指導(dǎo)孩子的機(jī)會(huì)。
最后，雙減教育有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。過去的教育往往注重學(xué)生的知識(shí)面，但忽視了學(xué)生的品德、能力和健康等方面的培養(yǎng)。而雙減教育的實(shí)施，使學(xué)生們有更多的時(shí)間去接觸更廣泛的知識(shí)和活動(dòng)。學(xué)生可以參加志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、體育鍛煉等等，這些活動(dòng)有助于學(xué)生的品德養(yǎng)成、團(tuán)隊(duì)合作能力和身體健康。學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到了全面的提升，他們也更加適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求。
總之，雙減教育是當(dāng)前教育改革的重大突破，給學(xué)生、家庭和社會(huì)帶來了巨大的利益。作為一名中學(xué)教師，我從雙減教育中深感教育改革的力量。雙減教育不僅緩解了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)了學(xué)生與家庭的互動(dòng)，以及提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。我相信，在雙減教育的支持下，我們的學(xué)生將會(huì)更加健康快樂地成長(zhǎng)，并為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教育雙減的心得體會(huì)及感悟篇八
近年來，在教育改革與發(fā)展的推動(dòng)下，小學(xué)雙減政策逐漸深入落實(shí)，為小學(xué)生減負(fù)、放松壓力提供了新的解決方案。通過減少學(xué)生作業(yè)量和提高課程設(shè)置的靈活性，小學(xué)雙減政策為小學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展提供了更好的環(huán)境和機(jī)會(huì)。在這個(gè)新的教育環(huán)境中，作為一名小學(xué)生，我有著許多的心得體會(huì)與感悟。
首先，小學(xué)雙減政策讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。在過去，作業(yè)量較大的情況下，我經(jīng)常感到學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)沉重，往往需要花費(fèi)大量的時(shí)間完成各種作業(yè)。而現(xiàn)在，隨著作業(yè)量的減少，我有了更多的時(shí)間可以閱讀自己喜歡的書籍、參加豐富多彩的課外活動(dòng)，這樣的學(xué)習(xí)方式讓我感到更加輕松和愉快。我不再被作業(yè)的壓力壓得喘不過氣來，而是能夠更加主動(dòng)地探索自己感興趣的知識(shí)和技能。這種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，也讓我在學(xué)習(xí)中取得了更好的成績(jī)，激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
其次，小學(xué)雙減政策讓我享受到了更好的身心健康。在過去，長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和作業(yè)壓力常常導(dǎo)致我出現(xiàn)焦慮、疲勞甚至健康問題。而現(xiàn)在，更加合理的作業(yè)安排和廣泛的課外活動(dòng)讓我能夠在學(xué)習(xí)之余有更多的時(shí)間去運(yùn)動(dòng)、休息和放松。我可以參加體育俱樂部，學(xué)習(xí)樂器、舞蹈等，這些活動(dòng)既鍛煉了我的身體，也增強(qiáng)了我的自信心和社交能力。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了合理安排學(xué)習(xí)和生活的時(shí)間，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)，身心健康對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，只有身心健康的狀態(tài)下，我們才能充分發(fā)揮自己的潛力，取得更好的成績(jī)。
再次，小學(xué)雙減政策讓我體驗(yàn)到了更加寬松和多樣化的學(xué)習(xí)方式。在過去，固定的學(xué)科設(shè)置和教學(xué)方法常常讓我感到單調(diào)和乏味。而現(xiàn)在，小學(xué)雙減政策鼓勵(lì)學(xué)校和老師采用更加靈活多樣的教學(xué)方法，讓我們能夠更加深入地了解和學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的知識(shí)。例如，我們可以通過實(shí)踐活動(dòng)、小組討論、課外實(shí)踐等形式來學(xué)習(xí)，這不僅豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也激發(fā)了我們的思維和創(chuàng)造力。這種多樣化的學(xué)習(xí)方式讓我感到有趣和挑戰(zhàn)，進(jìn)一步激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我相信，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，我們能夠更好地發(fā)展自己的潛力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。
最后，小學(xué)雙減政策讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。在過去，我常常將學(xué)習(xí)和考試之間劃等號(hào)，將好成績(jī)作為學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)。而現(xiàn)在，小學(xué)雙減政策鼓勵(lì)我們通過多樣化的學(xué)習(xí)方式和實(shí)踐活動(dòng)來提升自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我明白了學(xué)習(xí)不只是為了應(yīng)付考試，而是為了獲得知識(shí)、發(fā)展技能和提升個(gè)人價(jià)值。在這個(gè)過程中，我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的老師和同學(xué)，他們的才華和品格深深地影響著我。我漸漸明白，學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過程，我們需要不斷地努力和提升自己，才能走上成功的道路。
總之，小學(xué)雙減政策為我們提供了更加寬松和自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們能夠以更加積極主動(dòng)的態(tài)度去學(xué)習(xí)和探索。通過減負(fù)、放松壓力，小學(xué)雙減政策讓我們體驗(yàn)到了更加愉快和豐富的學(xué)習(xí)過程，也讓我們?cè)谏硇慕】?、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)意義上有了更深刻的體驗(yàn)和感悟。在未來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我將繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷努力提升自己，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想奮力前行。
教育雙減的心得體會(huì)及感悟篇九
近年來，中國(guó)的教育改革一直在不斷推進(jìn)，雙減教育改革作為其中的一項(xiàng)重要舉措，備受社會(huì)矚目。我認(rèn)為，雙減教育改革是一個(gè)必要而積極的措施，不僅減輕了中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且促進(jìn)了他們?nèi)姘l(fā)展。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了雙減教育改革的積極意義和實(shí)際效果。
首先，雙減教育改革減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。過去，學(xué)生們過多地側(cè)重于應(yīng)試教育，在繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)下，他們沒有足夠的時(shí)間和精力去發(fā)展其他的興趣愛好或者充實(shí)自己的社交圈子。然而，雙減政策的實(shí)施，明顯減少了學(xué)生們的功課負(fù)擔(dān)，使他們能夠有更多的時(shí)間和精力去參與課外活動(dòng)，培養(yǎng)興趣愛好，更好地鍛煉自己的全面素質(zhì)。我在班級(jí)中觀察到，同學(xué)們的課業(yè)壓力明顯減輕，呈現(xiàn)出更加輕松、快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。大家有更多時(shí)間參加各種俱樂部活動(dòng)，展現(xiàn)自己的才藝并與其他同學(xué)交流，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和領(lǐng)導(dǎo)能力起到了積極的作用。
其次，雙減教育改革促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。不再局限于應(yīng)試的束縛，學(xué)生們拓寬了視野，開闊了眼界。他們可以更加自由地選擇自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，根據(jù)自身特長(zhǎng)和興趣發(fā)展，更加全面地培養(yǎng)自己。通過課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谒季S素質(zhì)、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作等方面有了明顯的提升。他們能夠獨(dú)立思考問題，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，更加積極地參與到社會(huì)實(shí)踐中去。這些全面發(fā)展的特點(diǎn)，為他們將來的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次，雙減教育改革提高了教育教學(xué)質(zhì)量。過去，應(yīng)試教育導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容的機(jī)械重復(fù)，學(xué)生們只是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏靈活運(yùn)用與創(chuàng)新思維。而雙減教育改革，通過優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)方法，使教師們?cè)诮虒W(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的思維方式和個(gè)性發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。在我所在的學(xué)校中，教師們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，采用多種教學(xué)手段，使課堂更加活躍有趣，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生們也更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，形成了良好的互動(dòng)氛圍。這種教學(xué)方式的改進(jìn)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
最后，雙減教育改革有利于家庭教育的落實(shí)。過去，學(xué)生們過多地把重心放在學(xué)業(yè)上，家庭教育常常被忽視。然而，雙減教育改革的推進(jìn)，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使得他們有更多的時(shí)間和家人在一起，充分了解家庭的重要性。家庭教育的作用逐漸被重視，家長(zhǎng)們可以更好地引導(dǎo)孩子發(fā)展健康的興趣愛好，關(guān)注他們的身心發(fā)展。在我們班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)上，我觀察到了家長(zhǎng)們更加關(guān)心孩子的興趣愛好和課外活動(dòng)，積極參與學(xué)校組織的各種親子活動(dòng)。這種親子關(guān)系的密切交流，對(duì)于培養(yǎng)孩子的價(jià)值觀和品德素養(yǎng)具有重要的意義。
綜上所述，雙減教育改革對(duì)于中國(guó)教育的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)了家庭教育的落實(shí)。在實(shí)踐中，我親身感受到了這一改革帶來的巨大變化。然而，我們也應(yīng)該看到，雙減教育改革仍面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，需要全社會(huì)的共同努力來推進(jìn)，確保教育改革的順利進(jìn)行，為下一代的成長(zhǎng)提供更好的環(huán)境和平臺(tái)。
教育雙減的心得體會(huì)及感悟篇十
與教育者的溝通及協(xié)作，我的孩子成績(jī)有了明顯的提高。作為一名家長(zhǎng)，深刻認(rèn)識(shí)到雙減教育的重要性。
在雙減教育中，我不再?gòu)?qiáng)求孩子完成某些課外輔導(dǎo)班的作業(yè)，而是注重孩子的內(nèi)心需求，嘗試引導(dǎo)孩子自行制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。在他遇到困難時(shí)，我也不再用自己的思路去進(jìn)行指導(dǎo)，而是鼓勵(lì)他積極尋找解決方法，并進(jìn)行再次探討。
同時(shí)，我也會(huì)與孩子的老師進(jìn)行積極的溝通，了解孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的情況。通過與老師的合作，我能夠更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)老師的指導(dǎo)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。
在這個(gè)過程中，我不僅了解到了孩子的學(xué)習(xí)情況，也得到了許多教育方面的指導(dǎo)。通過與教育者的溝通與協(xié)作，我明白了教育不僅僅是孩子的責(zé)任，也是我們家長(zhǎng)的責(zé)任。我們得與孩子緊密合作，為他們創(chuàng)造一個(gè)健康積極的成長(zhǎng)環(huán)境。
在家庭中，我鼓勵(lì)孩子進(jìn)行各種類型的活動(dòng)，包括閱讀、運(yùn)動(dòng)、音樂、繪畫等。我也會(huì)在日常生活中鼓勵(lì)孩子自己想問題，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在孩子的成長(zhǎng)過程中，我們不僅需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，也要注重他們的情感和心理健康。
總的來說，雙減教育對(duì)于我們家庭的教育理念產(chǎn)生了巨大的影響。通過與孩子的互動(dòng)和教育者的協(xié)作，我發(fā)現(xiàn)我們的孩子在思考和解決問題的能力上有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。這已經(jīng)不只是成績(jī)的問題，而是教育的價(jià)值體現(xiàn)。
我相信，在雙減教育的推廣下，越來越多的家庭將會(huì)意識(shí)到教育不僅僅是成績(jī)，更是人的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該尊重孩子的內(nèi)心需求，詳細(xì)了解他們的成長(zhǎng)狀況，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們開創(chuàng)自己的未來。只有這樣，我們的孩子才能真正成為社會(huì)有用之才。
（字?jǐn)?shù)：1205）。
教育雙減的心得體會(huì)及感悟篇十一
隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，對(duì)于教育的要求也越來越高。在近年來，小學(xué)雙減政策成為了熱門話題，引起了廣泛的討論和關(guān)注。在這篇文章中，我將分享一些我對(duì)小學(xué)雙減政策的心得體會(huì)和感悟。
首先，我認(rèn)為小學(xué)雙減政策是對(duì)勞動(dòng)力的保護(hù)。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育的階段，他們需要有充足的休息時(shí)間來恢復(fù)體力、發(fā)展智力。如果小學(xué)生過于負(fù)擔(dān)繁重的學(xué)業(yè)，長(zhǎng)時(shí)間地坐在教室里，不僅容易引發(fā)他們的健康問題，還容易讓他們失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此，小學(xué)雙減政策的出現(xiàn)，為小學(xué)生提供了適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間和無負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)環(huán)境，保護(hù)了他們的身心健康。
其次，小學(xué)雙減政策能夠促進(jìn)家庭教育的發(fā)展。在以前的教育體制中，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育往往停留在功課輔導(dǎo)和監(jiān)督作業(yè)之間。隨著小學(xué)雙減政策的實(shí)施，家長(zhǎng)們不再需要為孩子的作業(yè)和補(bǔ)習(xí)學(xué)習(xí)而煩惱，可以有更多的時(shí)間和精力陪伴孩子，一起開展有益的戶外活動(dòng)和課外興趣愛好。這樣的家庭教育可以更全面地促進(jìn)孩子的發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、社交能力和獨(dú)立思考能力。
第三，小學(xué)雙減政策有助于提高教育質(zhì)量。在過去，小學(xué)教育過于注重課堂教學(xué)和應(yīng)試成績(jī)，忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)和興趣培養(yǎng)。而小學(xué)雙減政策的推動(dòng)，讓教育者和家長(zhǎng)們重新思考和關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。他們開始注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在課堂上提供更多的互動(dòng)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)和有趣。這樣，學(xué)生們就能更好地掌握知識(shí)和技能，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。
另外，小學(xué)雙減政策也為教師們提供了更多的培訓(xùn)和自我提高的機(jī)會(huì)。過去，教師們需要投入大量的時(shí)間和精力來備課、改作業(yè)和應(yīng)付繁重的教學(xué)任務(wù)。而現(xiàn)在，隨著小學(xué)雙減政策的實(shí)施，教師們可以合理分配時(shí)間，參加各種專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，提高自身教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。只有不斷提升自身能力，教師才能更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生，提高教育質(zhì)量。
最后，小學(xué)雙減政策還需要充分發(fā)揮教育部門和學(xué)校的監(jiān)管作用。雖然小學(xué)雙減政策的出臺(tái)對(duì)于小學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，但如果缺乏有效的監(jiān)管機(jī)制，也可能會(huì)出現(xiàn)一些問題。學(xué)校和教育部門應(yīng)該制定相應(yīng)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和考核機(jī)制，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教育資源的合理配置。同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)和教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督，保證教學(xué)水平的持續(xù)提高。
小學(xué)雙減政策的出臺(tái)和實(shí)施，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供了更好的保障和機(jī)會(huì)。通過合理分配學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，促進(jìn)家庭教育的發(fā)展，提高教育質(zhì)量，教師和教育部門的共同努力，可以讓小學(xué)生在更輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
教育雙減的心得體會(huì)及感悟篇十二
“教育雙減”是近年來教育界的一個(gè)熱門話題，是指課程負(fù)擔(dān)和學(xué)業(yè)壓力雙重減輕。教育部門出臺(tái)了一系列政策來實(shí)施“教育雙減”，例如取消中小學(xué)生背誦古詩文，減少學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等。本文將分享我在教育雙減中的心得體會(huì)。
第二段：減負(fù)帶來的變化
許多家長(zhǎng)和學(xué)生都擔(dān)心減負(fù)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。但是，在我看來，減負(fù)是一個(gè)正面的變化。減輕學(xué)生的課業(yè)壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且能給學(xué)生更多的時(shí)間去做自己喜歡的事情，如閱讀、體育鍛煉、文藝演出等。這些活動(dòng)能豐富學(xué)生的生活，增加學(xué)生的興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
第三段：教師在“教育雙減”中的作用
教育雙減不僅是學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)減輕，同樣也給教師帶來了新的任務(wù)和使命。教師要更加注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)和生活情感關(guān)懷，并根據(jù)學(xué)生的需要微調(diào)教育方式。教師要督促學(xué)生合理利用自己的時(shí)間，在具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提下，更多地去開展豐富多彩的課外活動(dòng)。通過這些方式，教師可以讓學(xué)生真正做到“知行合一”，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生全面地發(fā)展。
第四段：學(xué)生需要轉(zhuǎn)變的態(tài)度
學(xué)生在“教育雙減”中也有著重要的作用。學(xué)生需要從傳統(tǒng)的“呆書童”轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過程中，學(xué)生需要有一個(gè)積極的態(tài)度，更加勤奮地學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，學(xué)生要有一個(gè)寬廣的視野，多與周圍的人交流和溝通，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的綜合素質(zhì)。
第五段：結(jié)語
教育雙減是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要趨勢(shì)，它一方面可以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，另一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和身心健康。教育雙減需要我們大家共同努力，內(nèi)外結(jié)合，持之以恒，才能讓教育更加發(fā)展活力、更具人性關(guān)懷。
教育雙減的心得體會(huì)及感悟篇十三
但凡教育人，近來話題必繞不開“雙減”二字，它是新時(shí)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，是高質(zhì)量教育體系的必然目標(biāo)，一味追求速度的小康教育時(shí)代已成為過去，當(dāng)今現(xiàn)代化教育時(shí)代要求我們必須將“以人為本”作為開展各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)，從關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果到重視學(xué)習(xí)過程，從關(guān)注知識(shí)積累到重視精神成長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)人的全面、健康、良性發(fā)展。誠(chéng)然，“雙減”是一項(xiàng)走心、潤(rùn)心的工程，要想落實(shí)，必須從心開始。
作為學(xué)校，從心開始就是要站在學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的立場(chǎng)換位思考，感其所感，行其所思，解其所惑，達(dá)其所成。
站在學(xué)生的角度，怎樣才算開心？那就是讓學(xué)習(xí)變得輕松、有趣。當(dāng)然僅僅是這兩點(diǎn)還不夠，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)必須還要有效，這才是真正意義上的開心。
1.國(guó)家課程精品化。“雙減”減的是負(fù)擔(dān)，增的是質(zhì)量。要想時(shí)間少、收獲多，就必須將提高課堂教學(xué)效率、作業(yè)布置作為學(xué)校研究的常態(tài)課題，引導(dǎo)老師們靜下心來設(shè)計(jì)好課堂的每一分鐘、每一道題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上思維表達(dá)的成就感與實(shí)踐體驗(yàn)的獲得感，讓學(xué)生所做皆所需。
2.服務(wù)課程多元化。課后服務(wù)不能只完成簡(jiǎn)單的托管任務(wù)，而是要努力成為孩子們釋放個(gè)性的拓展課程。將課后服務(wù)課程與國(guó)家課程進(jìn)行一體化建構(gòu)，將成為校園的新生態(tài)；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有充分的選擇權(quán)，應(yīng)成為拓展課程的實(shí)施原則。學(xué)習(xí)困難有答疑班，愛好閱讀有導(dǎo)讀社，喜歡運(yùn)動(dòng)有體訓(xùn)隊(duì)，善于唱歌有合唱團(tuán)，崇尚科學(xué)有科普基地……多元的菜單式課程，讓每個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，找到最適合自己的快樂生長(zhǎng)方式。
兩種課程的優(yōu)化，既有基礎(chǔ)知識(shí)的積淀，又有個(gè)性特點(diǎn)的彰顯，孩子們樂學(xué)善思，才是開心學(xué)習(xí)的最好狀態(tài)。
站在教師的角度，明知“雙減”是關(guān)系學(xué)生身心健康的大好事，為什么還是會(huì)觀望徘徊？一方面是思想惰性所致，停留已有舒適區(qū)不想改，還有一個(gè)重要原因就是教育評(píng)價(jià)這根指揮棒的問題，什么樣的學(xué)生質(zhì)量觀、教師質(zhì)量觀就決定著什么樣的教育行為。因此，評(píng)價(jià)改革是確保雙減落地的前提條件。
1.學(xué)生評(píng)價(jià)重素養(yǎng)。避免對(duì)學(xué)生學(xué)科知識(shí)評(píng)價(jià)的繁難偏超，要以百分比的方式強(qiáng)制保障學(xué)情檢測(cè)的基礎(chǔ)性，削減海量刷題、校外培訓(xùn)帶來的假性優(yōu)勢(shì)；將學(xué)生參加課后服務(wù)表現(xiàn)、藝術(shù)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系，并利用信息化平臺(tái)，從知識(shí)評(píng)價(jià)、能力評(píng)價(jià)、素養(yǎng)評(píng)價(jià)三方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)的大數(shù)據(jù)分析，為學(xué)生發(fā)展提供指導(dǎo)意見。
2.教師評(píng)價(jià)重貢獻(xiàn)。不以成績(jī)排名作為教師評(píng)優(yōu)晉職的條件；將師德師風(fēng)、課后服務(wù)工作量與服務(wù)質(zhì)量納入評(píng)優(yōu)評(píng)先指標(biāo)體系。
唯有評(píng)價(jià)定了，教師堅(jiān)持“雙減”的決心才會(huì)定。
站在家長(zhǎng)的角度，更多的是對(duì)“雙減”持質(zhì)疑態(tài)度。一是家長(zhǎng)之間的攀比心理，“生怕孩子輸在起跑線”的想法很難在短時(shí)間內(nèi)剔除，很可能形成學(xué)校公開減量家長(zhǎng)私自加量的畸形減負(fù)；二是質(zhì)疑學(xué)校服務(wù)質(zhì)量，孩子不參加校外培訓(xùn)，學(xué)?，F(xiàn)有的課程能否滿足孩子的個(gè)性發(fā)展需求。因此，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)教育理念的培訓(xùn)服務(wù)與提質(zhì)午托、“三點(diǎn)半”等課后服務(wù)至關(guān)重要。
1.家長(zhǎng)學(xué)校是抓手。利用家長(zhǎng)學(xué)校，定期為家長(zhǎng)開展線上線下培訓(xùn)服務(wù)，開展家長(zhǎng)之間的學(xué)習(xí)交流，讓家長(zhǎng)從急功近利的家庭教育中釋然出來，形成健康的、發(fā)展的子女教育觀。
2.服務(wù)質(zhì)量是保障。首先要保障服務(wù)時(shí)間，家長(zhǎng)工作忙中午沒時(shí)間接送、下午孩子放學(xué)還沒下班？沒問題，學(xué)校都有相應(yīng)的服務(wù)來解決。其次要保障服務(wù)質(zhì)量，孩子學(xué)習(xí)有困難、藝術(shù)素養(yǎng)有需求？沒問題，課后服務(wù)都有專業(yè)團(tuán)隊(duì)來指導(dǎo)。
通過有理論、有實(shí)踐的溝通論證，有時(shí)間、有質(zhì)量的暖心服務(wù)，家長(zhǎng)省事，樂得舒心，以此爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)“雙減”政策的真心認(rèn)同。
因“心”而減，從“心”出發(fā)，有了國(guó)家的政策支持，還需要學(xué)校的統(tǒng)籌規(guī)劃，需要教師的奉獻(xiàn)精神，需要家長(zhǎng)的理解配合，更需要社會(huì)各界的`整體導(dǎo)向，多方合力，使得玉成。
教育雙減的心得體會(huì)及感悟篇十四
通過學(xué)習(xí)文件了解到雙減政策是教育部門針對(duì)義務(wù)教育階段提出的減負(fù)政策，具體指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，還需要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。一減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，二減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。
“雙減”政策出臺(tái)的目的是通過加強(qiáng)學(xué)校教育，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)布置，提升課后活動(dòng)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)，達(dá)到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建教育良好生態(tài)的目的。雙減，減輕了家長(zhǎng)的精神負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)科教育重新回歸學(xué)校主陣地。
我認(rèn)為雙減政策是能夠帶來非常大的好處的。首先，就是這樣的政策最直接利好的就是學(xué)生。學(xué)生每天都會(huì)有大量的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，從小學(xué)開始就特別的辛苦，這能夠減輕他們的負(fù)擔(dān)。第二，就是減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，不會(huì)在有嚴(yán)重的內(nèi)卷，大量的花費(fèi)。第三，這能夠回歸應(yīng)試教育的初衷，篩選學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人才的目的。
那么我們?nèi)绾螌?shí)施雙減政策?
（1）控制作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，為學(xué)生留下充足的時(shí)間放松身心。
（2）提高作業(yè)效度，避免機(jī)械，無效訓(xùn)練。
（3））完善作業(yè)管理監(jiān)控機(jī)制，家庭作業(yè)校內(nèi)做。
（4）提升課堂質(zhì)量。
（5）確保課后服務(wù)時(shí)間，推行課后服務(wù)5+2模式，即每周都要開展課后服務(wù)，每天至少開展兩小時(shí)，課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間。
（6）規(guī)范培訓(xùn)行為，校外機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定
“雙減”政策落地后，可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用，作為一線教師，在校內(nèi)堅(jiān)持做到應(yīng)教盡教著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理服務(wù)水平，不再讓孩子們有寫不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好學(xué)好的同時(shí)擁有了愉快的童年。其次讓校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無法超前培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)們成本顯著下降，也有了更多的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)讓孩子們的情感和思想不再缺失。
教育雙減的心得體會(huì)及感悟篇十五
雙減教育近年來逐漸受到越來越多家長(zhǎng)的關(guān)注和關(guān)心，而作為嘗試家庭教育的一種新途徑，其可操作性和實(shí)用價(jià)值受到了眾多家長(zhǎng)的認(rèn)可。在實(shí)踐中，我對(duì)雙減教育有著一些自己的認(rèn)識(shí)和思考，以下是我對(duì)雙減教育的心得體會(huì)。
一、不只是課余活動(dòng)。
雙減教育并不只是一種課余活動(dòng)，而是一種針對(duì)孩子的全面教育。家長(zhǎng)們認(rèn)為，在雙減教育中，學(xué)生可以得到更多的知識(shí)，并且可以通過新的學(xué)習(xí)方式，不斷提高自己的素質(zhì)。雙減教育同樣是一種全面性教育，它包含知識(shí)、技能、思想品德、人生觀念等多個(gè)方面的教育內(nèi)容。
二、需要平衡。
家長(zhǎng)們?cè)诮o孩子安排雙減教育的時(shí)候，需要在學(xué)習(xí)和休息之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)。因?yàn)殡p減教育本身就是一種較為輕松的學(xué)習(xí)方式，相對(duì)于課業(yè)和考試，更多的是鍛煉孩子的興趣和動(dòng)手能力。因此，家長(zhǎng)們?cè)诎才藕⒆拥膶W(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，需要適當(dāng)分配時(shí)間，讓孩子既能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)，又不至于過于疲憊和無聊。
三、需要個(gè)性化。
在給孩子安排雙減教育的時(shí)候，需要根據(jù)孩子的個(gè)性化需要來進(jìn)行。孩子的興趣愛好、性格特點(diǎn)、知識(shí)水平等都需要被考慮進(jìn)去。只有針對(duì)孩子的需求給予針對(duì)性的教育，才能夠達(dá)到最好的效果。家長(zhǎng)們需要傾聽孩子的反饋和意見，以幫助他們更好地發(fā)掘自己的潛力。
四、需要合理布局。
雙減教育需要在時(shí)間、安全和教育資源上進(jìn)行合理的布局。有些家庭對(duì)于時(shí)間非常緊張，需要減少對(duì)家庭活動(dòng)的影響。而有些家庭則需要對(duì)教育資源進(jìn)行更加合理的規(guī)劃。在這種情況下，家長(zhǎng)需要靈活布局，根據(jù)實(shí)際情況給出最佳方案。
五、需要正確引導(dǎo)。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行雙減教育時(shí)需要正確引導(dǎo)。如果家長(zhǎng)只是單純地把孩子送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，那么作用就會(huì)大打折扣。相比起來，家長(zhǎng)應(yīng)該指導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)自己的興趣，并選擇1-2個(gè)自己真正感興趣的方向進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的目標(biāo)，而且能夠激發(fā)孩子的求知欲和動(dòng)力，培養(yǎng)他們的成長(zhǎng)潛能。
總之，“雙減教育”是一種新型的教育方式，目的是在課余時(shí)間提供更加廣泛的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)孩子的興趣，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在嘗試“雙減教育”時(shí)，家長(zhǎng)需要重新評(píng)估自己的教育方向和目標(biāo)，正確引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)，扶持孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。只有在這種基礎(chǔ)上，孩子才能夠真正地享受到“雙減教育”的益處，成為有趣、有用、有價(jià)值的人。
教育雙減的心得體會(huì)及感悟篇十六
“農(nóng)村教育雙減”是當(dāng)前農(nóng)村教育發(fā)展面臨的一個(gè)重要問題。該問題指的是隨著農(nóng)村人口的逐漸減少和農(nóng)民對(duì)于農(nóng)村教育的利益認(rèn)知降低，導(dǎo)致了農(nóng)村教育的投入和質(zhì)量的雙重減少。從我自身的體驗(yàn)來看，農(nóng)村教育雙減不僅影響到了我個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，還損害著整個(gè)農(nóng)村的未來。
第二段：自身經(jīng)歷。
我在一個(gè)農(nóng)村小學(xué)上學(xué)，因?yàn)楦改付际寝r(nóng)民，家庭條件相對(duì)較為困難。在我最初上學(xué)的那幾年，學(xué)校條件落后，老師的師資水平也不高。盡管如此，我依然常常期盼著每一個(gè)新學(xué)期的到來，因?yàn)榉艑W(xué)后，我會(huì)跑到父母的田間地頭幫忙種田、做家務(wù)活，那些活動(dòng)對(duì)于我來說是發(fā)展身體、接受知識(shí)的絕佳機(jī)會(huì)。
但隨著我逐漸長(zhǎng)大，我開始意識(shí)到農(nóng)村教育的困境。許多老師并沒有接受過專業(yè)的培訓(xùn)，他們的水平和教學(xué)方式落后，甚至在掌握基本知識(shí)上也做得不好。還有一些校園設(shè)施感覺十分落后，特別是計(jì)算機(jī)等先進(jìn)設(shè)備。這一切也使得我們的教育質(zhì)量得到了嚴(yán)重的限制，我們的競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展前途都受到了影響。
第三段：農(nóng)村教育未來。
如果我們不能夠及時(shí)解決這個(gè)問題，農(nóng)村的下一代學(xué)生將會(huì)付出更高的成本去適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。我們的孩子應(yīng)該在學(xué)校中接受到最好的教育。他們需要能夠進(jìn)入大學(xué)或進(jìn)入各行各業(yè)前提供的優(yōu)秀基礎(chǔ)設(shè)施來發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自身的夢(mèng)想。
因此，我們應(yīng)該盡力去加強(qiáng)農(nóng)村教育的投入和質(zhì)量，為下一代創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。這需要我們倡導(dǎo)農(nóng)村教育的重要性，也需要政府和慈善機(jī)構(gòu)在教育經(jīng)費(fèi)的投入上做出更大的努力。
第四段：個(gè)人應(yīng)對(duì)。
我們每個(gè)人都有責(zé)任去提高農(nóng)村教育，無論是孩子、父母、老師還是戶外領(lǐng)導(dǎo)。作為一名農(nóng)村教育者，我會(huì)盡我所能去推動(dòng)教育的發(fā)展，關(guān)心我的學(xué)生和他們的成長(zhǎng)。我要教給他們一些知識(shí)，幫助他們了解多一些世界上的事情，讓他們更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。我也應(yīng)該在教育方面發(fā)揮更大的作用，盡力去提高教育水平，這樣孩子們才能更好地發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
第五段：結(jié)論。
總之，我們需要更多的投入、更好的政策和更好的機(jī)制來支持農(nóng)村教育的發(fā)展。這還需要我們每一個(gè)人來承擔(dān)自己的責(zé)任，從個(gè)人行為、參與教育團(tuán)體到社會(huì)意志的建制性行動(dòng)，我們都需要共同參與。這樣，我們才能真正地克服農(nóng)村教育存在的問題，為農(nóng)村學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和未來的發(fā)展機(jī)會(huì)。
教育雙減的心得體會(huì)及感悟篇一
近年來，我國(guó)教育領(lǐng)域?qū)嵭辛穗p減政策，即減負(fù)與減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)并重視學(xué)習(xí)興趣的教育理念。作為一名教育工作者，我深入思考雙減教育的價(jià)值和影響。通過多年的實(shí)踐，我逐漸體會(huì)到了雙減教育的重要性和必要性，并發(fā)現(xiàn)了一些與學(xué)生共同成長(zhǎng)的有效途徑。本文將從課業(yè)減負(fù)、培養(yǎng)興趣、提高創(chuàng)造力、促進(jìn)綜合素質(zhì)發(fā)展和家庭積極參與五個(gè)方面探討雙減教育的心得體會(huì)。
首先，雙減教育的核心理念是減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)教育過于注重知識(shí)的灌輸和應(yīng)試能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生背負(fù)沉重的學(xué)業(yè)壓力，喪失了學(xué)習(xí)的樂趣。而雙減教育致力于創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少過多的功課和作業(yè)。在我的課堂中，我注重提供多元化的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，采取小組合作學(xué)習(xí)，引入游戲和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生主動(dòng)參與其中，實(shí)現(xiàn)學(xué)與玩的有機(jī)結(jié)合。
其次，雙減教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。學(xué)生的興趣是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和激情所在。只有激發(fā)起學(xué)生的內(nèi)在興趣，才能讓他們主動(dòng)去探索和學(xué)習(xí)。我常常引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)科和專業(yè)，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和支持。例如，對(duì)于喜歡音樂的學(xué)生，我組織了音樂鑒賞活動(dòng)，給予他們專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)；對(duì)于對(duì)歷史感興趣的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們主動(dòng)參加歷史競(jìng)賽和實(shí)地考察，拓寬他們的學(xué)術(shù)視野。
第三，雙減教育能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力。減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和培養(yǎng)興趣可以讓學(xué)生有更多的時(shí)間和精力去思考和創(chuàng)造。在我的課堂中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和實(shí)踐。例如，在數(shù)學(xué)課上，我會(huì)提出一些開放性的問題，讓學(xué)生通過思考和合作發(fā)現(xiàn)解決問題的方法；在文科課上，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和寫作，從不同角度去探究和表達(dá)觀點(diǎn)。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了極大地激發(fā)和發(fā)展。
第四，雙減教育能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。過去，學(xué)校過于注重學(xué)科知識(shí)的掌握，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。然而，綜合素質(zhì)是學(xué)生未來發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。因此，雙減教育注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在我的班級(jí)中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。在這個(gè)過程中，學(xué)生獲得了人際交往的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了他們的綜合素質(zhì)和能力。
最后，家庭對(duì)雙減教育的積極參與十分重要。家庭是孩子的第一任教師，也是他們成長(zhǎng)的重要依靠。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)積極關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，并與學(xué)校共同努力，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。在我的班級(jí)中，我經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，讓他們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題所在，并互相配合，共同幫助孩子實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
綜上所述，雙減教育為學(xué)生提供了更加輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，并注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。在實(shí)踐中，我逐漸認(rèn)識(shí)到雙減教育的重要性和必要性，并采取相應(yīng)的教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生在快樂中成長(zhǎng)。雙減教育不僅讓學(xué)生能夠在知識(shí)海洋中追求自己的夢(mèng)想，也為他們的未來發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教育雙減的心得體會(huì)及感悟篇二
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。為響應(yīng)國(guó)家“雙減政策”的出臺(tái)，10月26日隴西國(guó)際城小學(xué)英語組全體教師進(jìn)行了有關(guān)教研，老師一致認(rèn)為“雙減”政策應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康快樂，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是個(gè)好政策。
在本次研討中我們探討了“雙減”與英語教育的關(guān)系。雙減，英語是重點(diǎn)對(duì)象。必須減輕家庭對(duì)英語教育的焦慮，必須減少社會(huì)培訓(xùn)中英語教育的比重。這對(duì)應(yīng)高質(zhì)量、低能耗的英語教育是好事，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。
針對(duì)作業(yè)我們重點(diǎn)進(jìn)行了討論。作業(yè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而對(duì)課堂已學(xué)未會(huì)內(nèi)容的深化開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其特征是通過繼續(xù)學(xué)習(xí)而深化教師講授、學(xué)生觀察與體驗(yàn)中所初步建構(gòu)的知識(shí)、能力、態(tài)度。
有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識(shí)、能力、態(tài)度為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)之后的知識(shí)記憶和技能鞏固，知識(shí)的遷移，思維的激活（鑰匙），好奇的追問，理解的加深，但都應(yīng)以價(jià)值意義為指向。
有質(zhì)量的作業(yè)應(yīng)該遵循深化學(xué)習(xí)的機(jī)制我國(guó)小學(xué)生的'英語作業(yè)，應(yīng)該遵循我國(guó)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的已學(xué)未會(huì)的訓(xùn)練的機(jī)制，其核心為：鞏固已學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐，達(dá)到能會(huì)。
有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話語。作業(yè)的對(duì)話和情感交流，不僅可通過語言，還可通過圖像、聲音、動(dòng)漫，需要設(shè)計(jì)情景。作業(yè)的提示、指導(dǎo)、評(píng)語，都應(yīng)從情感出發(fā)。語言，除了準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、得體等語言基本規(guī)范外，作業(yè)語言更多的要詼諧有趣、親切友好，對(duì)思維引導(dǎo)、意義追尋的作業(yè)，語言表述要有“能引而不發(fā)、激勵(lì)喚起”等效果。
教育雙減的心得體會(huì)及感悟篇三
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育也在不斷改革與進(jìn)步。其中，“教育雙減”是近年來教育界最熱議的話題之一。教育的雙減，一是減負(fù)，二是減少應(yīng)試。通過減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，教育雙減旨在培養(yǎng)更加健全、全面發(fā)展的人才。在我的教育工作中，我也對(duì)教育雙減有了一些心得體會(huì)。
首先，教育雙減應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣、特長(zhǎng)和個(gè)性，而教育雙減的目的就是要讓每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。因此，我們既要減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減少應(yīng)試教育，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在我的教學(xué)中，我盡量為學(xué)生提供一些可選的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇自己感興趣的科目或領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參加各種興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)掘和培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)。這樣一來，不僅能減輕學(xué)生的壓力，也能讓他們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出更加全面的素養(yǎng)。
其次，教育雙減需要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在過去的教育中，學(xué)生大多被灌輸知識(shí)，缺乏對(duì)問題的獨(dú)立思考能力。而在教育雙減的理念下，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力。在我的課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考解決問題的方法。我還會(huì)組織一些小組討論或辯論活動(dòng)，讓學(xué)生通過與他人的思維碰撞，培養(yǎng)出更加靈活、獨(dú)立的思維方式。通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生不僅能夠深入理解知識(shí)，還能夠培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。
再次，教育雙減要重視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教育模式往往過于注重理論知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力。而在當(dāng)前的社會(huì)中，理論知識(shí)只是學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，實(shí)踐能力才是他們真正展示自己和發(fā)揮作用的途徑。因此，教育雙減應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，比如實(shí)地考察、社區(qū)服務(wù)等。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高解決問題的能力和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。
最后，教育雙減需要教師與家長(zhǎng)的共同努力。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要教師和家長(zhǎng)的共同參與和努力。教師要以身作則，堅(jiān)守教育雙減的原則，為學(xué)生提供一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)孩子，關(guān)注他們的身心發(fā)展，不過分期望和要求，給予他們充分的自由空間。只有教師和家長(zhǎng)形成合力，才能夠真正實(shí)現(xiàn)教育雙減的目標(biāo)。
總之，教育雙減以減負(fù)和減少應(yīng)試為目標(biāo)，旨在培養(yǎng)更加全面發(fā)展的學(xué)生。在我的教育工作中，我通過注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展、培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、重視實(shí)踐能力培養(yǎng)和與家長(zhǎng)共同努力，不斷探索和實(shí)踐教育雙減的方法。我相信，通過這樣的努力，我們能夠培養(yǎng)出更加健全、全面發(fā)展的人才，為社會(huì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
教育雙減的心得體會(huì)及感悟篇四
雙減政策，即減負(fù)減壓，是近年來中國(guó)教育改革的重要舉措。為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和減少校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的影響，教育部推出了一系列政策和措施。家長(zhǎng)作為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者和支持者，應(yīng)該積極參與到雙減進(jìn)程中來。在家長(zhǎng)的支持和參與下，雙減政策才能發(fā)揮出最大的效果。下面，我將從雙減政策對(duì)學(xué)生的影響，家長(zhǎng)應(yīng)如何積極參與雙減進(jìn)程，以及我個(gè)人對(duì)雙減政策的感悟等方面展開闡述。
首先，雙減政策對(duì)學(xué)生的影響是積極的。過去，學(xué)生面臨著沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，每天被大量的作業(yè)壓得喘不過氣來。減負(fù)政策的出臺(tái)，使得學(xué)生的負(fù)荷減輕了很多。放松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去發(fā)展自己的興趣愛好，培養(yǎng)個(gè)性化的特長(zhǎng)。學(xué)生的身心健康得到了有效的保障，他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力也得到了提升。正是雙減政策的實(shí)施，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造了更加良好的條件。
其次，家長(zhǎng)應(yīng)積極參與雙減進(jìn)程。作為家庭中的領(lǐng)導(dǎo)者，家長(zhǎng)在學(xué)生的教育中發(fā)揮著重要的作用。在雙減政策下，家長(zhǎng)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。不再把繁重的課堂作業(yè)和培訓(xùn)班作為唯一的學(xué)習(xí)途徑，而是著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)校的溝通和合作，了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式，支持學(xué)校的工作，并積極參與學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)議和家長(zhǎng)工作坊等活動(dòng)，親身感受雙減政策給學(xué)生帶來的變化。
然后，我個(gè)人對(duì)雙減政策有一些感悟。作為一位家長(zhǎng)，我從雙減政策中深刻體會(huì)到了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的放松和自主。以前，我常常擔(dān)心孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，總是忙于做作業(yè)和參加培訓(xùn)班，缺乏與家人的互動(dòng)和自由發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。而現(xiàn)在，我的孩子有了更多的時(shí)間去參加各種課外活動(dòng)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。他的學(xué)習(xí)興趣也得到了激發(fā)，變得更加主動(dòng)和積極。我深刻認(rèn)識(shí)到，教育不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和內(nèi)外兼修的能力。
最后，我希望每位家長(zhǎng)都能理解和支持雙減政策。通過減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和課外培訓(xùn)的影響，學(xué)生能夠擁有更多的自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的機(jī)會(huì)。父母?jìng)儜?yīng)該放下傳統(tǒng)的教育觀念，不盲目追求分?jǐn)?shù)和競(jìng)爭(zhēng)，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)。家庭應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的溫暖港灣，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)雙減的目標(biāo)，讓每個(gè)孩子都能健康快樂地成長(zhǎng)。
綜上所述，雙減政策對(duì)學(xué)生的影響是積極的。家長(zhǎng)應(yīng)積極參與雙減進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)加強(qiáng)與學(xué)校的溝通和合作。個(gè)人對(duì)雙減政策有深刻的感悟，希望每位家長(zhǎng)都能理解和支持雙減政策。只有通過家長(zhǎng)和學(xué)校的共同努力，雙減政策才能取得最佳效果，讓我們的下一代擁有更加美好的未來。
教育雙減的心得體會(huì)及感悟篇五
最近，中國(guó)政府頒布了雙減政策，旨在促進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境。我也跟隨這些政策的步伐，通過閱讀、了解和實(shí)踐，寫下了一些自己的感受和體會(huì)。在我看來，這些措施將會(huì)對(duì)中國(guó)的未來帶來積極的影響。
第二段：雙減政策背景。
雙減政策是中國(guó)政府實(shí)施的一項(xiàng)新政策。它旨在減輕企業(yè)和公眾的負(fù)擔(dān)，并保護(hù)環(huán)境。通過限制土地開發(fā)和停止惡性競(jìng)爭(zhēng)，政策意在緩解環(huán)境壓力，阻止金融風(fēng)險(xiǎn)和促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。
第三段：雙減政策的積極效果。
目前，本政策正逐步推進(jìn)。由于限制土地開發(fā)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保障公共利益，雙減政策已經(jīng)得到了廣泛的支持。此外，作為企業(yè)和個(gè)人，我們也得受到政策的保護(hù)，從而獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。這些同樣將會(huì)增加中國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和社會(huì)凝聚力。
第四段：雙減政策需要解決的問題。
盡管雙減政策在實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)方面可以發(fā)揮重要作用，但這些政策同樣有幾個(gè)需要解決的問題。例如，政策所限制的-部分企業(yè)和個(gè)人可能不會(huì)立即執(zhí)行政策，因?yàn)樗麄儠?huì)感到，政策會(huì)令他們受損失。但在長(zhǎng)期內(nèi)，雙減政策是適用于所有人的好政策。為此，政府應(yīng)適當(dāng)增加和改善信息披露機(jī)制，讓公眾更多地了解產(chǎn)品質(zhì)量。通過這些舉措能夠增強(qiáng)信任，促進(jìn)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一體化。
第五段：結(jié)束語。
總的來說，雙減政策提醒我們，我們需要保護(hù)和維護(hù)生態(tài)環(huán)境，并在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面追求更加公平和平衡的政策。這是中國(guó)政府的重要追求，同時(shí)，它在實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展方面也起到了關(guān)鍵的作用。我相信，通過不斷改善，政策也將會(huì)在很多方面取得更加出色的表現(xiàn)。
教育雙減的心得體會(huì)及感悟篇六
近年來，我國(guó)高等教育領(lǐng)域出現(xiàn)了一系列的改革政策，其中最引起關(guān)注的無疑是教育雙減政策。這項(xiàng)政策的實(shí)施讓我深刻地感受到了教育的重要性和改革的必要性。在這個(gè)過程中，我體會(huì)到了教育雙減政策的意義，也遇到了一些挑戰(zhàn)。在總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也思考了教育改革的方向。下面將分為五個(gè)方面，進(jìn)行連貫的闡述。
首先，教育雙減政策的出臺(tái)使我更加明確了教育的本質(zhì)與目標(biāo)。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。通過對(duì)教育雙減政策的實(shí)踐，我逐漸意識(shí)到，重視學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是教育改革的方向。過去，我們過于注重學(xué)生的成績(jī)，而忽視了對(duì)他們的全面培養(yǎng)。而教育雙減政策的實(shí)施，使我們可以更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作和實(shí)踐創(chuàng)新，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。
其次，教育雙減政策的實(shí)施給我?guī)砹烁嗟膶?shí)踐機(jī)會(huì)。過去，教育體制的僵化導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)狈⑴c實(shí)踐的機(jī)會(huì)。然而，教育雙減政策的實(shí)施使我們可以更加積極地參與各種實(shí)踐活動(dòng)，從而拓寬了我們的視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。在這個(gè)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到，理論與實(shí)踐是相互依存、相互促進(jìn)的。只有將所學(xué)的理論應(yīng)用于實(shí)踐中，才能真正理解和掌握知識(shí)。通過實(shí)踐，我不僅加深了對(duì)所學(xué)科目的理解，還培養(yǎng)了動(dòng)手操作和解決實(shí)際問題的能力。
再次，教育雙減政策的實(shí)施帶來了一些挑戰(zhàn)。由于改革是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過程，其中必然會(huì)遇到各種困難和阻力。教育雙減政策的實(shí)施，也不例外。一方面，資源的分配不均，使一些學(xué)校和地區(qū)難以達(dá)到政策要求。另一方面，一些傳統(tǒng)觀念和辦學(xué)方式的根深蒂固，難以適應(yīng)新的教育理念。因此，教育改革不能僅僅停留在政策層面，還需要各個(gè)方面的共同努力，才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。
最后，教育雙減政策的實(shí)施使我思考了教育改革的方向。教育改革不應(yīng)該僅僅停留在表面的政策調(diào)整上，更重要的是要深入思考和研究教育的本質(zhì)和目標(biāo)，推動(dòng)教育的全面發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，需要綜合運(yùn)用不同學(xué)科和不同的教育資源，構(gòu)建多元化的教育體系。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感也是教育改革的重要方向。只有培養(yǎng)出具有道德情操和社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代人才，才能真正推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
總而言之，教育雙減政策的實(shí)施給我?guī)砹松羁痰捏w會(huì)和思考。我認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)和目標(biāo)，拓寬了自己的視野，提高了自己的實(shí)踐能力，并思考了教育改革的方向。當(dāng)然，在實(shí)施過程中也會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，但只要我們始終堅(jiān)持正確的方向，相信教育的未來一定會(huì)更加光明。
教育雙減的心得體會(huì)及感悟篇七
隨著國(guó)家教育改革的不斷深入，雙減教育成為當(dāng)前備受關(guān)注的教育政策。雙減教育旨在減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減少學(xué)生參加培訓(xùn)班的時(shí)間。作為一名中學(xué)教師，我深感雙減教育對(duì)學(xué)生的積極影響，并從中得到了一些心得體會(huì)。
首先，雙減教育給學(xué)生提供了更多自主發(fā)展的機(jī)會(huì)。在過去，學(xué)生們幾乎整天都被課業(yè)和作業(yè)所困擾，很少有時(shí)間去追求自己的興趣和愛好。而雙減教育的實(shí)施，讓學(xué)生們有了更多的時(shí)間去發(fā)展自己的特長(zhǎng)和興趣。比如，學(xué)生可以參加社團(tuán)活動(dòng)、參觀博物館、閱讀好書等等。這些活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以讓他們更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛能和興趣，從而為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，雙減教育有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。過分繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)容易造成學(xué)生的厭學(xué)情緒，降低他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。而雙減教育的實(shí)施，讓學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間得到了有效的利用，不再出現(xiàn)課下堆積作業(yè)的現(xiàn)象。課余時(shí)間的合理安排和科學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也得到了激發(fā)，他們會(huì)更加主動(dòng)地去探究知識(shí)、思考問題，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更深入的理解和更高的熱情。
再次，雙減教育讓學(xué)生更好地與家庭互動(dòng)。在過去，學(xué)生們往往需要在放學(xué)后趕去培訓(xùn)班，參加各種課外輔導(dǎo)。這樣的生活安排讓學(xué)生和家長(zhǎng)的交流減少，家庭溝通的時(shí)間和質(zhì)量都大大降低。而雙減教育的推行將學(xué)生從培訓(xùn)班解放出來，使他們能夠有更多的時(shí)間和家人在一起。這不僅有助于增進(jìn)親子關(guān)系，營(yíng)造和諧的家庭氛圍，也為家長(zhǎng)提供了更多關(guān)注和指導(dǎo)孩子的機(jī)會(huì)。
最后，雙減教育有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。過去的教育往往注重學(xué)生的知識(shí)面，但忽視了學(xué)生的品德、能力和健康等方面的培養(yǎng)。而雙減教育的實(shí)施，使學(xué)生們有更多的時(shí)間去接觸更廣泛的知識(shí)和活動(dòng)。學(xué)生可以參加志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、體育鍛煉等等，這些活動(dòng)有助于學(xué)生的品德養(yǎng)成、團(tuán)隊(duì)合作能力和身體健康。學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到了全面的提升，他們也更加適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求。
總之，雙減教育是當(dāng)前教育改革的重大突破，給學(xué)生、家庭和社會(huì)帶來了巨大的利益。作為一名中學(xué)教師，我從雙減教育中深感教育改革的力量。雙減教育不僅緩解了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)了學(xué)生與家庭的互動(dòng)，以及提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。我相信，在雙減教育的支持下，我們的學(xué)生將會(huì)更加健康快樂地成長(zhǎng)，并為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教育雙減的心得體會(huì)及感悟篇八
近年來，在教育改革與發(fā)展的推動(dòng)下，小學(xué)雙減政策逐漸深入落實(shí)，為小學(xué)生減負(fù)、放松壓力提供了新的解決方案。通過減少學(xué)生作業(yè)量和提高課程設(shè)置的靈活性，小學(xué)雙減政策為小學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展提供了更好的環(huán)境和機(jī)會(huì)。在這個(gè)新的教育環(huán)境中，作為一名小學(xué)生，我有著許多的心得體會(huì)與感悟。
首先，小學(xué)雙減政策讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。在過去，作業(yè)量較大的情況下，我經(jīng)常感到學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)沉重，往往需要花費(fèi)大量的時(shí)間完成各種作業(yè)。而現(xiàn)在，隨著作業(yè)量的減少，我有了更多的時(shí)間可以閱讀自己喜歡的書籍、參加豐富多彩的課外活動(dòng)，這樣的學(xué)習(xí)方式讓我感到更加輕松和愉快。我不再被作業(yè)的壓力壓得喘不過氣來，而是能夠更加主動(dòng)地探索自己感興趣的知識(shí)和技能。這種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，也讓我在學(xué)習(xí)中取得了更好的成績(jī)，激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
其次，小學(xué)雙減政策讓我享受到了更好的身心健康。在過去，長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和作業(yè)壓力常常導(dǎo)致我出現(xiàn)焦慮、疲勞甚至健康問題。而現(xiàn)在，更加合理的作業(yè)安排和廣泛的課外活動(dòng)讓我能夠在學(xué)習(xí)之余有更多的時(shí)間去運(yùn)動(dòng)、休息和放松。我可以參加體育俱樂部，學(xué)習(xí)樂器、舞蹈等，這些活動(dòng)既鍛煉了我的身體，也增強(qiáng)了我的自信心和社交能力。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了合理安排學(xué)習(xí)和生活的時(shí)間，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)，身心健康對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，只有身心健康的狀態(tài)下，我們才能充分發(fā)揮自己的潛力，取得更好的成績(jī)。
再次，小學(xué)雙減政策讓我體驗(yàn)到了更加寬松和多樣化的學(xué)習(xí)方式。在過去，固定的學(xué)科設(shè)置和教學(xué)方法常常讓我感到單調(diào)和乏味。而現(xiàn)在，小學(xué)雙減政策鼓勵(lì)學(xué)校和老師采用更加靈活多樣的教學(xué)方法，讓我們能夠更加深入地了解和學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的知識(shí)。例如，我們可以通過實(shí)踐活動(dòng)、小組討論、課外實(shí)踐等形式來學(xué)習(xí)，這不僅豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也激發(fā)了我們的思維和創(chuàng)造力。這種多樣化的學(xué)習(xí)方式讓我感到有趣和挑戰(zhàn)，進(jìn)一步激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我相信，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，我們能夠更好地發(fā)展自己的潛力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。
最后，小學(xué)雙減政策讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。在過去，我常常將學(xué)習(xí)和考試之間劃等號(hào)，將好成績(jī)作為學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)。而現(xiàn)在，小學(xué)雙減政策鼓勵(lì)我們通過多樣化的學(xué)習(xí)方式和實(shí)踐活動(dòng)來提升自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我明白了學(xué)習(xí)不只是為了應(yīng)付考試，而是為了獲得知識(shí)、發(fā)展技能和提升個(gè)人價(jià)值。在這個(gè)過程中，我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的老師和同學(xué)，他們的才華和品格深深地影響著我。我漸漸明白，學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過程，我們需要不斷地努力和提升自己，才能走上成功的道路。
總之，小學(xué)雙減政策為我們提供了更加寬松和自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們能夠以更加積極主動(dòng)的態(tài)度去學(xué)習(xí)和探索。通過減負(fù)、放松壓力，小學(xué)雙減政策讓我們體驗(yàn)到了更加愉快和豐富的學(xué)習(xí)過程，也讓我們?cè)谏硇慕】?、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)意義上有了更深刻的體驗(yàn)和感悟。在未來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我將繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷努力提升自己，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想奮力前行。
教育雙減的心得體會(huì)及感悟篇九
近年來，中國(guó)的教育改革一直在不斷推進(jìn)，雙減教育改革作為其中的一項(xiàng)重要舉措，備受社會(huì)矚目。我認(rèn)為，雙減教育改革是一個(gè)必要而積極的措施，不僅減輕了中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且促進(jìn)了他們?nèi)姘l(fā)展。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了雙減教育改革的積極意義和實(shí)際效果。
首先，雙減教育改革減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。過去，學(xué)生們過多地側(cè)重于應(yīng)試教育，在繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)下，他們沒有足夠的時(shí)間和精力去發(fā)展其他的興趣愛好或者充實(shí)自己的社交圈子。然而，雙減政策的實(shí)施，明顯減少了學(xué)生們的功課負(fù)擔(dān)，使他們能夠有更多的時(shí)間和精力去參與課外活動(dòng)，培養(yǎng)興趣愛好，更好地鍛煉自己的全面素質(zhì)。我在班級(jí)中觀察到，同學(xué)們的課業(yè)壓力明顯減輕，呈現(xiàn)出更加輕松、快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。大家有更多時(shí)間參加各種俱樂部活動(dòng)，展現(xiàn)自己的才藝并與其他同學(xué)交流，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和領(lǐng)導(dǎo)能力起到了積極的作用。
其次，雙減教育改革促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。不再局限于應(yīng)試的束縛，學(xué)生們拓寬了視野，開闊了眼界。他們可以更加自由地選擇自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，根據(jù)自身特長(zhǎng)和興趣發(fā)展，更加全面地培養(yǎng)自己。通過課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谒季S素質(zhì)、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作等方面有了明顯的提升。他們能夠獨(dú)立思考問題，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，更加積極地參與到社會(huì)實(shí)踐中去。這些全面發(fā)展的特點(diǎn)，為他們將來的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次，雙減教育改革提高了教育教學(xué)質(zhì)量。過去，應(yīng)試教育導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容的機(jī)械重復(fù)，學(xué)生們只是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏靈活運(yùn)用與創(chuàng)新思維。而雙減教育改革，通過優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)方法，使教師們?cè)诮虒W(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的思維方式和個(gè)性發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。在我所在的學(xué)校中，教師們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，采用多種教學(xué)手段，使課堂更加活躍有趣，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生們也更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，形成了良好的互動(dòng)氛圍。這種教學(xué)方式的改進(jìn)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
最后，雙減教育改革有利于家庭教育的落實(shí)。過去，學(xué)生們過多地把重心放在學(xué)業(yè)上，家庭教育常常被忽視。然而，雙減教育改革的推進(jìn)，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使得他們有更多的時(shí)間和家人在一起，充分了解家庭的重要性。家庭教育的作用逐漸被重視，家長(zhǎng)們可以更好地引導(dǎo)孩子發(fā)展健康的興趣愛好，關(guān)注他們的身心發(fā)展。在我們班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)上，我觀察到了家長(zhǎng)們更加關(guān)心孩子的興趣愛好和課外活動(dòng)，積極參與學(xué)校組織的各種親子活動(dòng)。這種親子關(guān)系的密切交流，對(duì)于培養(yǎng)孩子的價(jià)值觀和品德素養(yǎng)具有重要的意義。
綜上所述，雙減教育改革對(duì)于中國(guó)教育的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)了家庭教育的落實(shí)。在實(shí)踐中，我親身感受到了這一改革帶來的巨大變化。然而，我們也應(yīng)該看到，雙減教育改革仍面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，需要全社會(huì)的共同努力來推進(jìn)，確保教育改革的順利進(jìn)行，為下一代的成長(zhǎng)提供更好的環(huán)境和平臺(tái)。
教育雙減的心得體會(huì)及感悟篇十
與教育者的溝通及協(xié)作，我的孩子成績(jī)有了明顯的提高。作為一名家長(zhǎng)，深刻認(rèn)識(shí)到雙減教育的重要性。
在雙減教育中，我不再?gòu)?qiáng)求孩子完成某些課外輔導(dǎo)班的作業(yè)，而是注重孩子的內(nèi)心需求，嘗試引導(dǎo)孩子自行制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。在他遇到困難時(shí)，我也不再用自己的思路去進(jìn)行指導(dǎo)，而是鼓勵(lì)他積極尋找解決方法，并進(jìn)行再次探討。
同時(shí)，我也會(huì)與孩子的老師進(jìn)行積極的溝通，了解孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的情況。通過與老師的合作，我能夠更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)老師的指導(dǎo)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。
在這個(gè)過程中，我不僅了解到了孩子的學(xué)習(xí)情況，也得到了許多教育方面的指導(dǎo)。通過與教育者的溝通與協(xié)作，我明白了教育不僅僅是孩子的責(zé)任，也是我們家長(zhǎng)的責(zé)任。我們得與孩子緊密合作，為他們創(chuàng)造一個(gè)健康積極的成長(zhǎng)環(huán)境。
在家庭中，我鼓勵(lì)孩子進(jìn)行各種類型的活動(dòng)，包括閱讀、運(yùn)動(dòng)、音樂、繪畫等。我也會(huì)在日常生活中鼓勵(lì)孩子自己想問題，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在孩子的成長(zhǎng)過程中，我們不僅需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，也要注重他們的情感和心理健康。
總的來說，雙減教育對(duì)于我們家庭的教育理念產(chǎn)生了巨大的影響。通過與孩子的互動(dòng)和教育者的協(xié)作，我發(fā)現(xiàn)我們的孩子在思考和解決問題的能力上有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。這已經(jīng)不只是成績(jī)的問題，而是教育的價(jià)值體現(xiàn)。
我相信，在雙減教育的推廣下，越來越多的家庭將會(huì)意識(shí)到教育不僅僅是成績(jī)，更是人的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該尊重孩子的內(nèi)心需求，詳細(xì)了解他們的成長(zhǎng)狀況，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們開創(chuàng)自己的未來。只有這樣，我們的孩子才能真正成為社會(huì)有用之才。
（字?jǐn)?shù)：1205）。
教育雙減的心得體會(huì)及感悟篇十一
隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，對(duì)于教育的要求也越來越高。在近年來，小學(xué)雙減政策成為了熱門話題，引起了廣泛的討論和關(guān)注。在這篇文章中，我將分享一些我對(duì)小學(xué)雙減政策的心得體會(huì)和感悟。
首先，我認(rèn)為小學(xué)雙減政策是對(duì)勞動(dòng)力的保護(hù)。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育的階段，他們需要有充足的休息時(shí)間來恢復(fù)體力、發(fā)展智力。如果小學(xué)生過于負(fù)擔(dān)繁重的學(xué)業(yè)，長(zhǎng)時(shí)間地坐在教室里，不僅容易引發(fā)他們的健康問題，還容易讓他們失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此，小學(xué)雙減政策的出現(xiàn)，為小學(xué)生提供了適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間和無負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)環(huán)境，保護(hù)了他們的身心健康。
其次，小學(xué)雙減政策能夠促進(jìn)家庭教育的發(fā)展。在以前的教育體制中，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育往往停留在功課輔導(dǎo)和監(jiān)督作業(yè)之間。隨著小學(xué)雙減政策的實(shí)施，家長(zhǎng)們不再需要為孩子的作業(yè)和補(bǔ)習(xí)學(xué)習(xí)而煩惱，可以有更多的時(shí)間和精力陪伴孩子，一起開展有益的戶外活動(dòng)和課外興趣愛好。這樣的家庭教育可以更全面地促進(jìn)孩子的發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、社交能力和獨(dú)立思考能力。
第三，小學(xué)雙減政策有助于提高教育質(zhì)量。在過去，小學(xué)教育過于注重課堂教學(xué)和應(yīng)試成績(jī)，忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)和興趣培養(yǎng)。而小學(xué)雙減政策的推動(dòng)，讓教育者和家長(zhǎng)們重新思考和關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。他們開始注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在課堂上提供更多的互動(dòng)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)和有趣。這樣，學(xué)生們就能更好地掌握知識(shí)和技能，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。
另外，小學(xué)雙減政策也為教師們提供了更多的培訓(xùn)和自我提高的機(jī)會(huì)。過去，教師們需要投入大量的時(shí)間和精力來備課、改作業(yè)和應(yīng)付繁重的教學(xué)任務(wù)。而現(xiàn)在，隨著小學(xué)雙減政策的實(shí)施，教師們可以合理分配時(shí)間，參加各種專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，提高自身教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。只有不斷提升自身能力，教師才能更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生，提高教育質(zhì)量。
最后，小學(xué)雙減政策還需要充分發(fā)揮教育部門和學(xué)校的監(jiān)管作用。雖然小學(xué)雙減政策的出臺(tái)對(duì)于小學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，但如果缺乏有效的監(jiān)管機(jī)制，也可能會(huì)出現(xiàn)一些問題。學(xué)校和教育部門應(yīng)該制定相應(yīng)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和考核機(jī)制，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教育資源的合理配置。同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)和教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督，保證教學(xué)水平的持續(xù)提高。
小學(xué)雙減政策的出臺(tái)和實(shí)施，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供了更好的保障和機(jī)會(huì)。通過合理分配學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，促進(jìn)家庭教育的發(fā)展，提高教育質(zhì)量，教師和教育部門的共同努力，可以讓小學(xué)生在更輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
教育雙減的心得體會(huì)及感悟篇十二
“教育雙減”是近年來教育界的一個(gè)熱門話題，是指課程負(fù)擔(dān)和學(xué)業(yè)壓力雙重減輕。教育部門出臺(tái)了一系列政策來實(shí)施“教育雙減”，例如取消中小學(xué)生背誦古詩文，減少學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等。本文將分享我在教育雙減中的心得體會(huì)。
第二段：減負(fù)帶來的變化
許多家長(zhǎng)和學(xué)生都擔(dān)心減負(fù)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。但是，在我看來，減負(fù)是一個(gè)正面的變化。減輕學(xué)生的課業(yè)壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且能給學(xué)生更多的時(shí)間去做自己喜歡的事情，如閱讀、體育鍛煉、文藝演出等。這些活動(dòng)能豐富學(xué)生的生活，增加學(xué)生的興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
第三段：教師在“教育雙減”中的作用
教育雙減不僅是學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)減輕，同樣也給教師帶來了新的任務(wù)和使命。教師要更加注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)和生活情感關(guān)懷，并根據(jù)學(xué)生的需要微調(diào)教育方式。教師要督促學(xué)生合理利用自己的時(shí)間，在具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提下，更多地去開展豐富多彩的課外活動(dòng)。通過這些方式，教師可以讓學(xué)生真正做到“知行合一”，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生全面地發(fā)展。
第四段：學(xué)生需要轉(zhuǎn)變的態(tài)度
學(xué)生在“教育雙減”中也有著重要的作用。學(xué)生需要從傳統(tǒng)的“呆書童”轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過程中，學(xué)生需要有一個(gè)積極的態(tài)度，更加勤奮地學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，學(xué)生要有一個(gè)寬廣的視野，多與周圍的人交流和溝通，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的綜合素質(zhì)。
第五段：結(jié)語
教育雙減是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要趨勢(shì)，它一方面可以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，另一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和身心健康。教育雙減需要我們大家共同努力，內(nèi)外結(jié)合，持之以恒，才能讓教育更加發(fā)展活力、更具人性關(guān)懷。
教育雙減的心得體會(huì)及感悟篇十三
但凡教育人，近來話題必繞不開“雙減”二字，它是新時(shí)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，是高質(zhì)量教育體系的必然目標(biāo)，一味追求速度的小康教育時(shí)代已成為過去，當(dāng)今現(xiàn)代化教育時(shí)代要求我們必須將“以人為本”作為開展各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)，從關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果到重視學(xué)習(xí)過程，從關(guān)注知識(shí)積累到重視精神成長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)人的全面、健康、良性發(fā)展。誠(chéng)然，“雙減”是一項(xiàng)走心、潤(rùn)心的工程，要想落實(shí)，必須從心開始。
作為學(xué)校，從心開始就是要站在學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的立場(chǎng)換位思考，感其所感，行其所思，解其所惑，達(dá)其所成。
站在學(xué)生的角度，怎樣才算開心？那就是讓學(xué)習(xí)變得輕松、有趣。當(dāng)然僅僅是這兩點(diǎn)還不夠，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)必須還要有效，這才是真正意義上的開心。
1.國(guó)家課程精品化。“雙減”減的是負(fù)擔(dān)，增的是質(zhì)量。要想時(shí)間少、收獲多，就必須將提高課堂教學(xué)效率、作業(yè)布置作為學(xué)校研究的常態(tài)課題，引導(dǎo)老師們靜下心來設(shè)計(jì)好課堂的每一分鐘、每一道題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上思維表達(dá)的成就感與實(shí)踐體驗(yàn)的獲得感，讓學(xué)生所做皆所需。
2.服務(wù)課程多元化。課后服務(wù)不能只完成簡(jiǎn)單的托管任務(wù)，而是要努力成為孩子們釋放個(gè)性的拓展課程。將課后服務(wù)課程與國(guó)家課程進(jìn)行一體化建構(gòu)，將成為校園的新生態(tài)；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有充分的選擇權(quán)，應(yīng)成為拓展課程的實(shí)施原則。學(xué)習(xí)困難有答疑班，愛好閱讀有導(dǎo)讀社，喜歡運(yùn)動(dòng)有體訓(xùn)隊(duì)，善于唱歌有合唱團(tuán)，崇尚科學(xué)有科普基地……多元的菜單式課程，讓每個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，找到最適合自己的快樂生長(zhǎng)方式。
兩種課程的優(yōu)化，既有基礎(chǔ)知識(shí)的積淀，又有個(gè)性特點(diǎn)的彰顯，孩子們樂學(xué)善思，才是開心學(xué)習(xí)的最好狀態(tài)。
站在教師的角度，明知“雙減”是關(guān)系學(xué)生身心健康的大好事，為什么還是會(huì)觀望徘徊？一方面是思想惰性所致，停留已有舒適區(qū)不想改，還有一個(gè)重要原因就是教育評(píng)價(jià)這根指揮棒的問題，什么樣的學(xué)生質(zhì)量觀、教師質(zhì)量觀就決定著什么樣的教育行為。因此，評(píng)價(jià)改革是確保雙減落地的前提條件。
1.學(xué)生評(píng)價(jià)重素養(yǎng)。避免對(duì)學(xué)生學(xué)科知識(shí)評(píng)價(jià)的繁難偏超，要以百分比的方式強(qiáng)制保障學(xué)情檢測(cè)的基礎(chǔ)性，削減海量刷題、校外培訓(xùn)帶來的假性優(yōu)勢(shì)；將學(xué)生參加課后服務(wù)表現(xiàn)、藝術(shù)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系，并利用信息化平臺(tái)，從知識(shí)評(píng)價(jià)、能力評(píng)價(jià)、素養(yǎng)評(píng)價(jià)三方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)的大數(shù)據(jù)分析，為學(xué)生發(fā)展提供指導(dǎo)意見。
2.教師評(píng)價(jià)重貢獻(xiàn)。不以成績(jī)排名作為教師評(píng)優(yōu)晉職的條件；將師德師風(fēng)、課后服務(wù)工作量與服務(wù)質(zhì)量納入評(píng)優(yōu)評(píng)先指標(biāo)體系。
唯有評(píng)價(jià)定了，教師堅(jiān)持“雙減”的決心才會(huì)定。
站在家長(zhǎng)的角度，更多的是對(duì)“雙減”持質(zhì)疑態(tài)度。一是家長(zhǎng)之間的攀比心理，“生怕孩子輸在起跑線”的想法很難在短時(shí)間內(nèi)剔除，很可能形成學(xué)校公開減量家長(zhǎng)私自加量的畸形減負(fù)；二是質(zhì)疑學(xué)校服務(wù)質(zhì)量，孩子不參加校外培訓(xùn)，學(xué)?，F(xiàn)有的課程能否滿足孩子的個(gè)性發(fā)展需求。因此，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)教育理念的培訓(xùn)服務(wù)與提質(zhì)午托、“三點(diǎn)半”等課后服務(wù)至關(guān)重要。
1.家長(zhǎng)學(xué)校是抓手。利用家長(zhǎng)學(xué)校，定期為家長(zhǎng)開展線上線下培訓(xùn)服務(wù)，開展家長(zhǎng)之間的學(xué)習(xí)交流，讓家長(zhǎng)從急功近利的家庭教育中釋然出來，形成健康的、發(fā)展的子女教育觀。
2.服務(wù)質(zhì)量是保障。首先要保障服務(wù)時(shí)間，家長(zhǎng)工作忙中午沒時(shí)間接送、下午孩子放學(xué)還沒下班？沒問題，學(xué)校都有相應(yīng)的服務(wù)來解決。其次要保障服務(wù)質(zhì)量，孩子學(xué)習(xí)有困難、藝術(shù)素養(yǎng)有需求？沒問題，課后服務(wù)都有專業(yè)團(tuán)隊(duì)來指導(dǎo)。
通過有理論、有實(shí)踐的溝通論證，有時(shí)間、有質(zhì)量的暖心服務(wù)，家長(zhǎng)省事，樂得舒心，以此爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)“雙減”政策的真心認(rèn)同。
因“心”而減，從“心”出發(fā)，有了國(guó)家的政策支持，還需要學(xué)校的統(tǒng)籌規(guī)劃，需要教師的奉獻(xiàn)精神，需要家長(zhǎng)的理解配合，更需要社會(huì)各界的`整體導(dǎo)向，多方合力，使得玉成。
教育雙減的心得體會(huì)及感悟篇十四
通過學(xué)習(xí)文件了解到雙減政策是教育部門針對(duì)義務(wù)教育階段提出的減負(fù)政策，具體指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，還需要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。一減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，二減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。
“雙減”政策出臺(tái)的目的是通過加強(qiáng)學(xué)校教育，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)布置，提升課后活動(dòng)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)，達(dá)到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建教育良好生態(tài)的目的。雙減，減輕了家長(zhǎng)的精神負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)科教育重新回歸學(xué)校主陣地。
我認(rèn)為雙減政策是能夠帶來非常大的好處的。首先，就是這樣的政策最直接利好的就是學(xué)生。學(xué)生每天都會(huì)有大量的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，從小學(xué)開始就特別的辛苦，這能夠減輕他們的負(fù)擔(dān)。第二，就是減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，不會(huì)在有嚴(yán)重的內(nèi)卷，大量的花費(fèi)。第三，這能夠回歸應(yīng)試教育的初衷，篩選學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人才的目的。
那么我們?nèi)绾螌?shí)施雙減政策?
（1）控制作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，為學(xué)生留下充足的時(shí)間放松身心。
（2）提高作業(yè)效度，避免機(jī)械，無效訓(xùn)練。
（3））完善作業(yè)管理監(jiān)控機(jī)制，家庭作業(yè)校內(nèi)做。
（4）提升課堂質(zhì)量。
（5）確保課后服務(wù)時(shí)間，推行課后服務(wù)5+2模式，即每周都要開展課后服務(wù)，每天至少開展兩小時(shí)，課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間。
（6）規(guī)范培訓(xùn)行為，校外機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定
“雙減”政策落地后，可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用，作為一線教師，在校內(nèi)堅(jiān)持做到應(yīng)教盡教著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理服務(wù)水平，不再讓孩子們有寫不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好學(xué)好的同時(shí)擁有了愉快的童年。其次讓校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無法超前培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)們成本顯著下降，也有了更多的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)讓孩子們的情感和思想不再缺失。
教育雙減的心得體會(huì)及感悟篇十五
雙減教育近年來逐漸受到越來越多家長(zhǎng)的關(guān)注和關(guān)心，而作為嘗試家庭教育的一種新途徑，其可操作性和實(shí)用價(jià)值受到了眾多家長(zhǎng)的認(rèn)可。在實(shí)踐中，我對(duì)雙減教育有著一些自己的認(rèn)識(shí)和思考，以下是我對(duì)雙減教育的心得體會(huì)。
一、不只是課余活動(dòng)。
雙減教育并不只是一種課余活動(dòng)，而是一種針對(duì)孩子的全面教育。家長(zhǎng)們認(rèn)為，在雙減教育中，學(xué)生可以得到更多的知識(shí)，并且可以通過新的學(xué)習(xí)方式，不斷提高自己的素質(zhì)。雙減教育同樣是一種全面性教育，它包含知識(shí)、技能、思想品德、人生觀念等多個(gè)方面的教育內(nèi)容。
二、需要平衡。
家長(zhǎng)們?cè)诮o孩子安排雙減教育的時(shí)候，需要在學(xué)習(xí)和休息之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)。因?yàn)殡p減教育本身就是一種較為輕松的學(xué)習(xí)方式，相對(duì)于課業(yè)和考試，更多的是鍛煉孩子的興趣和動(dòng)手能力。因此，家長(zhǎng)們?cè)诎才藕⒆拥膶W(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，需要適當(dāng)分配時(shí)間，讓孩子既能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)，又不至于過于疲憊和無聊。
三、需要個(gè)性化。
在給孩子安排雙減教育的時(shí)候，需要根據(jù)孩子的個(gè)性化需要來進(jìn)行。孩子的興趣愛好、性格特點(diǎn)、知識(shí)水平等都需要被考慮進(jìn)去。只有針對(duì)孩子的需求給予針對(duì)性的教育，才能夠達(dá)到最好的效果。家長(zhǎng)們需要傾聽孩子的反饋和意見，以幫助他們更好地發(fā)掘自己的潛力。
四、需要合理布局。
雙減教育需要在時(shí)間、安全和教育資源上進(jìn)行合理的布局。有些家庭對(duì)于時(shí)間非常緊張，需要減少對(duì)家庭活動(dòng)的影響。而有些家庭則需要對(duì)教育資源進(jìn)行更加合理的規(guī)劃。在這種情況下，家長(zhǎng)需要靈活布局，根據(jù)實(shí)際情況給出最佳方案。
五、需要正確引導(dǎo)。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行雙減教育時(shí)需要正確引導(dǎo)。如果家長(zhǎng)只是單純地把孩子送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，那么作用就會(huì)大打折扣。相比起來，家長(zhǎng)應(yīng)該指導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)自己的興趣，并選擇1-2個(gè)自己真正感興趣的方向進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的目標(biāo)，而且能夠激發(fā)孩子的求知欲和動(dòng)力，培養(yǎng)他們的成長(zhǎng)潛能。
總之，“雙減教育”是一種新型的教育方式，目的是在課余時(shí)間提供更加廣泛的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)孩子的興趣，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在嘗試“雙減教育”時(shí)，家長(zhǎng)需要重新評(píng)估自己的教育方向和目標(biāo)，正確引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)，扶持孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。只有在這種基礎(chǔ)上，孩子才能夠真正地享受到“雙減教育”的益處，成為有趣、有用、有價(jià)值的人。
教育雙減的心得體會(huì)及感悟篇十六
“農(nóng)村教育雙減”是當(dāng)前農(nóng)村教育發(fā)展面臨的一個(gè)重要問題。該問題指的是隨著農(nóng)村人口的逐漸減少和農(nóng)民對(duì)于農(nóng)村教育的利益認(rèn)知降低，導(dǎo)致了農(nóng)村教育的投入和質(zhì)量的雙重減少。從我自身的體驗(yàn)來看，農(nóng)村教育雙減不僅影響到了我個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，還損害著整個(gè)農(nóng)村的未來。
第二段：自身經(jīng)歷。
我在一個(gè)農(nóng)村小學(xué)上學(xué)，因?yàn)楦改付际寝r(nóng)民，家庭條件相對(duì)較為困難。在我最初上學(xué)的那幾年，學(xué)校條件落后，老師的師資水平也不高。盡管如此，我依然常常期盼著每一個(gè)新學(xué)期的到來，因?yàn)榉艑W(xué)后，我會(huì)跑到父母的田間地頭幫忙種田、做家務(wù)活，那些活動(dòng)對(duì)于我來說是發(fā)展身體、接受知識(shí)的絕佳機(jī)會(huì)。
但隨著我逐漸長(zhǎng)大，我開始意識(shí)到農(nóng)村教育的困境。許多老師并沒有接受過專業(yè)的培訓(xùn)，他們的水平和教學(xué)方式落后，甚至在掌握基本知識(shí)上也做得不好。還有一些校園設(shè)施感覺十分落后，特別是計(jì)算機(jī)等先進(jìn)設(shè)備。這一切也使得我們的教育質(zhì)量得到了嚴(yán)重的限制，我們的競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展前途都受到了影響。
第三段：農(nóng)村教育未來。
如果我們不能夠及時(shí)解決這個(gè)問題，農(nóng)村的下一代學(xué)生將會(huì)付出更高的成本去適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。我們的孩子應(yīng)該在學(xué)校中接受到最好的教育。他們需要能夠進(jìn)入大學(xué)或進(jìn)入各行各業(yè)前提供的優(yōu)秀基礎(chǔ)設(shè)施來發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自身的夢(mèng)想。
因此，我們應(yīng)該盡力去加強(qiáng)農(nóng)村教育的投入和質(zhì)量，為下一代創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。這需要我們倡導(dǎo)農(nóng)村教育的重要性，也需要政府和慈善機(jī)構(gòu)在教育經(jīng)費(fèi)的投入上做出更大的努力。
第四段：個(gè)人應(yīng)對(duì)。
我們每個(gè)人都有責(zé)任去提高農(nóng)村教育，無論是孩子、父母、老師還是戶外領(lǐng)導(dǎo)。作為一名農(nóng)村教育者，我會(huì)盡我所能去推動(dòng)教育的發(fā)展，關(guān)心我的學(xué)生和他們的成長(zhǎng)。我要教給他們一些知識(shí)，幫助他們了解多一些世界上的事情，讓他們更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。我也應(yīng)該在教育方面發(fā)揮更大的作用，盡力去提高教育水平，這樣孩子們才能更好地發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
第五段：結(jié)論。
總之，我們需要更多的投入、更好的政策和更好的機(jī)制來支持農(nóng)村教育的發(fā)展。這還需要我們每一個(gè)人來承擔(dān)自己的責(zé)任，從個(gè)人行為、參與教育團(tuán)體到社會(huì)意志的建制性行動(dòng)，我們都需要共同參與。這樣，我們才能真正地克服農(nóng)村教育存在的問題，為農(nóng)村學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和未來的發(fā)展機(jī)會(huì)。