在一段時(shí)間內(nèi),我們可以通過(guò)思考和反思來(lái)得出一些有意義的心得體會(huì)。盡量避免空泛的陳述和敷衍的表達(dá),要真實(shí)、深入地去體會(huì)和總結(jié)。想要寫(xiě)一份好的心得體會(huì),不妨看看以下這些范文,或許能夠給你帶來(lái)一些靈感和寫(xiě)作技巧。
成都心得體會(huì)英語(yǔ)高中篇一
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,因此要改變課于注重知識(shí)傳授的傾向,使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,全面提高人文素養(yǎng)。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)是,在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。這種關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展的課程目標(biāo)就在于打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向的過(guò)于狹窄的課程定位,力求在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域全面實(shí)施素質(zhì)教育,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作,培養(yǎng)他們具有社會(huì)責(zé)任感、健全人格、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的能力?;诖朔N認(rèn)識(shí),就應(yīng)把學(xué)生看做具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撃艿娜藖?lái)培養(yǎng),而不應(yīng)把他們視為“應(yīng)試的機(jī)器”或是“可填塞的容器”,而不斷灌輸知識(shí),施加壓力,因而限制甚至扼殺了他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
新舊課程最根本的區(qū)別在于理念。長(zhǎng)期以來(lái),在我國(guó)中小學(xué)教育領(lǐng)域中奉行以知識(shí)傳遞為價(jià)值取向的教學(xué)觀,致使課堂教學(xué)模式輕視甚至否認(rèn)主體活動(dòng)給予學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的真正價(jià)值。在這種背景下實(shí)施新一輪的課程改革無(wú)疑給課堂教學(xué)改革提供了肥沃的土壤。新課程的先進(jìn)的理念反映了當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會(huì)信息化的特點(diǎn),體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢(shì),折射出了人們對(duì)美好未來(lái)的追求。它的核心是新課程理念的落實(shí)。一些重大的課程改革不能取得最終的成功,問(wèn)題基本上都出在課程理念與教師行為的轉(zhuǎn)化上?!队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的正式出版與發(fā)行,拉開(kāi)了中小學(xué)英語(yǔ)課程改革的序幕,這標(biāo)志著新課程理念逐漸深入人心。但新課改對(duì)全體英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。我們必須認(rèn)真面對(duì)。
英語(yǔ)新課改注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng),注重鍛煉學(xué)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境中用英語(yǔ)去交際,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的中心地位。在這方面我的做法是:
三、堅(jiān)持用英語(yǔ)授課,要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題。這樣不僅可以訓(xùn)練他們的口語(yǔ)和聽(tīng)力,還能讓他們不斷的回顧單詞以及語(yǔ)法。
在教學(xué)方面,我“遭遇”了新課程改革,這對(duì)我來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇,又是挑戰(zhàn)。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué),強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力;新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
一、面向全體學(xué)生,滿足不同的需求,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語(yǔ)言基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)方式等方面的差異,因此在教學(xué)中我根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體的差異,對(duì)他們提出不同的要求。比如對(duì)差生,我盡量用難度適中的問(wèn)題問(wèn)他們,盡量讓他們回答有把握的問(wèn)題,當(dāng)他們回答正確時(shí)我總會(huì)說(shuō)“verygood”如果回答錯(cuò)誤我也會(huì)說(shuō)“thankyouallthesame、”以表示鼓勵(lì)。這樣他們會(huì)因信心大增,加強(qiáng)了參與意識(shí),逐漸消除畏懼。面對(duì)優(yōu)生,我則對(duì)他們提高要求,如單詞小測(cè)的錯(cuò)誤率不得超過(guò)20%,課后要多做提高題,增加閱讀量等。
二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。在教學(xué)過(guò)程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對(duì)英語(yǔ)感興趣,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī)。刻板的學(xué)習(xí),不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ),并對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。這鍛煉了學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力和膽量,也在無(wú)形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力,培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。
三、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)課文前我要求學(xué)生先預(yù)習(xí),找出知識(shí)點(diǎn);課后整理總結(jié)筆記,并發(fā)現(xiàn)重難點(diǎn)。
四、建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足,并加以改正。教和學(xué)是一對(duì)矛盾,作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。在開(kāi)學(xué)一周后我就讓學(xué)生以不署名的方式給我的教學(xué)提意見(jiàn),下課后我也經(jīng)常深入學(xué)生中詢問(wèn)他們的聽(tīng)課效果,學(xué)習(xí)情況,以改進(jìn)自己的教學(xué)方法,最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。這階段的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到一名好的教師不僅要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí),還要有耐心、愛(ài)心。
總而言之,教師要使英語(yǔ)成為學(xué)生生活中須叟不可或缺的有趣事物。"變學(xué)習(xí)為學(xué)生的自覺(jué)行為,使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一種滿足內(nèi)在需求的主動(dòng)的探索過(guò)程。在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為積極的學(xué)習(xí)者和有創(chuàng)造性的未來(lái)建設(shè)者,這是時(shí)代的要求,也是英語(yǔ)新課程改革的要求。要把理論和實(shí)踐相結(jié)合,不斷的提高自身素質(zhì),多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素,我們教師自身要深刻理解課改精神,把教學(xué)與課改目標(biāo)緊密結(jié)合,不斷更新觀念,與新課程共成長(zhǎng)。
成都心得體會(huì)英語(yǔ)高中篇二
英語(yǔ)是我們學(xué)習(xí)的重要課程之一,也是我們與世界交流的橋梁。在高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先,我認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要持之以恒的毅力和堅(jiān)持不懈的努力。其次,多聽(tīng)多讀多練是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效方法。第三,積極參與英語(yǔ)口語(yǔ)交流能夠提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。第四,培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,每天都保持一定的學(xué)習(xí)時(shí)間,才能取得持續(xù)的進(jìn)步。最后,學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試,更是為了讓自己更好地了解世界、拓展自己的視野。
首先,學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要持之以恒的毅力和堅(jiān)持不懈的努力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)并非一蹴而就的過(guò)程,需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和付出。在高中三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,我親身體會(huì)到了這一點(diǎn)。每天堅(jiān)持背單詞、做語(yǔ)法習(xí)題,盡管起初可能感覺(jué)進(jìn)展緩慢,但是長(zhǎng)時(shí)間下去,我發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)水平有了顯著的提高。這個(gè)道理同樣適用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí),只有堅(jiān)持下去,才能收獲成功的喜悅。
其次,多聽(tīng)多讀多練是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效方法。英語(yǔ)聽(tīng)力和閱讀是提高英語(yǔ)能力的關(guān)鍵。每天積極聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)新聞和電影,可以增加英語(yǔ)的輸入量,潛移默化地提高自己的聽(tīng)力水平。此外,多讀英文原版書(shū)籍、文章,可以拓展詞匯量和培養(yǎng)英文思維方式。通過(guò)大量的閱讀訓(xùn)練,我們可以學(xué)到各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式,提高自己的寫(xiě)作能力。當(dāng)然,多練習(xí)也是必不可少的,做一些相關(guān)的閱讀理解和寫(xiě)作練習(xí),可以幫助我們鞏固所學(xué)的知識(shí)。
第三,積極參與英語(yǔ)口語(yǔ)交流能夠提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。雖然平時(shí)英語(yǔ)課上的口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)間有限,但是我們可以通過(guò)參加英語(yǔ)角、與外國(guó)朋友交流等形式來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。我曾經(jīng)參加過(guò)學(xué)校組織的英語(yǔ)角活動(dòng),每周和一些有相同興趣愛(ài)好的同學(xué)一起交流英語(yǔ),這個(gè)過(guò)程不僅使我更加自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法,還增加了我的詞匯量和語(yǔ)法運(yùn)用能力。
第四,培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,每天都保持一定的學(xué)習(xí)時(shí)間,才能取得持續(xù)的進(jìn)步。我意識(shí)到,學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能僅僅局限于課堂上,而是要在課下進(jìn)行復(fù)習(xí)和拓展。為了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,每天我都會(huì)抽出一定的時(shí)間來(lái)聽(tīng)英語(yǔ)廣播、讀英語(yǔ)文章,并且做一些相應(yīng)的練習(xí)題,使得英語(yǔ)成為自己的一種生活習(xí)慣。只有堅(jiān)持每天學(xué)習(xí),才能不斷積累,取得持續(xù)的進(jìn)步。
最后,學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試,更是為了讓自己更好地了解世界、拓展自己的視野。隨著全球化進(jìn)程的不斷加快,英語(yǔ)已成為世界上最重要的語(yǔ)言之一。掌握英語(yǔ)可以讓我們更好地了解外國(guó)文化、拓寬視野,與世界各地的人交流。通過(guò)閱讀英文原版書(shū)籍和文章,我不僅有機(jī)會(huì)了解世界各地的文化、歷史和風(fēng)土人情,也使我更深刻地體會(huì)到語(yǔ)言的力量和文化的多樣性。
總的來(lái)說(shuō),在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。堅(jiān)持不懈的努力、多聽(tīng)多讀多練,積極參與口語(yǔ)交流,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和了解世界的意義,這些都是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要要素。通過(guò)這些努力,我相信自己能夠在學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的過(guò)程中取得長(zhǎng)足的進(jìn)步,并將來(lái)能夠更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。毋庸置疑,英語(yǔ)對(duì)于我們的人生發(fā)展具有重要的意義,我們應(yīng)該以積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí),不斷提高自己,不斷拓寬我們的英語(yǔ)視野。
成都心得體會(huì)英語(yǔ)高中篇三
關(guān)于學(xué)生:
一、學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)都十分的扎實(shí)。老師都是用全英教學(xué),語(yǔ)速都非常的快,稍不留神,就跟不上老師的步伐,而這的學(xué)生不但聽(tīng)的懂,還能夠快速的做出反應(yīng)。可見(jiàn)英語(yǔ)基礎(chǔ)的扎實(shí)。
二、學(xué)生是課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此,聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊孩子的積極性。
三、學(xué)生的文化素養(yǎng)很高。凡是見(jiàn)到我們到這的老師,學(xué)生無(wú)一不親切的向老師問(wèn)好,可見(jiàn)學(xué)生的素養(yǎng)很高,我們教育者常言道:“讀書(shū)育人?!弊x好書(shū),做好人,讀書(shū)先提高自身的素質(zhì)尤為重要。
關(guān)于教師:
教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。在這次聽(tīng)課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個(gè)特點(diǎn):
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾,使得課堂更加充實(shí)豐富。
5、英語(yǔ)課件多樣化,充分發(fā)揮多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。
6、在歡快的教學(xué)氣氛中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,有了動(dòng)力學(xué)生就能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
關(guān)于學(xué)校:
一、學(xué)校環(huán)境十分優(yōu)雅。學(xué)校校園十分干凈與整潔,連墻壁上都難以見(jiàn)到學(xué)生留下的污漬,學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)很好。
二、學(xué)校文化氣氛濃厚。學(xué)校主教學(xué)樓展示學(xué)生獲獎(jiǎng)的美術(shù)作品,教室里面和走廊上都可以見(jiàn)到名人名言,激勵(lì)學(xué)生積極向上學(xué)習(xí)。
三、學(xué)校教師的培養(yǎng)。國(guó)興中學(xué)已是省里數(shù)一,數(shù)二的優(yōu)秀學(xué)校??墒撬麄儗?duì)于專業(yè)知識(shí)孜孜不倦的追求是無(wú)校界的,積極吸取來(lái)這聽(tīng)課老師的意見(jiàn)與建議,不斷地完善自我,發(fā)展自我。
通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,讓我深切的體會(huì)到了緊迫感。反思之余,真的慶幸,我還年輕。只有激情和對(duì)工作的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。虛心向別人學(xué)習(xí),充實(shí)自己。
成都心得體會(huì)英語(yǔ)高中篇四
作為一名英語(yǔ)高中教師,我在這個(gè)崗位上度過(guò)了許多快樂(lè)和挑戰(zhàn)。通過(guò)這些年的教學(xué)實(shí)踐,我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在此,我愿意與大家分享一下我在英語(yǔ)高中教學(xué)中的心得體會(huì)。
首先,要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣。語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種愉悅的體驗(yàn),而不應(yīng)該是一項(xiàng)任務(wù)或負(fù)擔(dān)。因此,作為教師,我們需要盡力將英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得有趣,激發(fā)學(xué)生的興趣。我通常采用豐富多樣的教學(xué)方法,如游戲、音樂(lè)、電影等,以吸引學(xué)生的注意力。我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng),讓他們感受到英語(yǔ)的魅力和實(shí)用性。
其次,在教學(xué)過(guò)程中,要根據(jù)學(xué)生的差異來(lái)個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。作為教師,我們需要根據(jù)學(xué)生的需求和能力來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,我會(huì)給予更多的支持和指導(dǎo);對(duì)于那些學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的學(xué)生,我會(huì)提供更多的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。通過(guò)個(gè)性化教學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和興趣都大大提高了。
第三,要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試,更是為了應(yīng)對(duì)未來(lái)的工作和生活。因此,我們應(yīng)該注重提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。在課堂上,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作訓(xùn)練,鼓勵(lì)他們利用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流和思考。我還會(huì)組織一些實(shí)踐活動(dòng),如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)角等,讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和技能。
第四,要不斷提高自己的教學(xué)技能。作為教師,我們不能滿足于現(xiàn)狀,而是要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)技能。我會(huì)定期參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì),了解最新的教學(xué)方法和理論,以提高自己的教學(xué)水平。我還會(huì)與其他教師進(jìn)行交流和合作,共同分享經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和反思,我能夠更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種挑戰(zhàn),提供更有效的教學(xué)。
最后,要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅是為了學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身,更是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。我會(huì)組織一些課外活動(dòng),如英語(yǔ)戲劇表演、文化交流等,讓學(xué)生們能夠拓寬視野,培養(yǎng)綜合素質(zhì)。通過(guò)這些活動(dòng),我目睹了學(xué)生們從一個(gè)個(gè)靦腆的學(xué)習(xí)者變成了自信、積極、主動(dòng)的個(gè)體。
總而言之,作為一名英語(yǔ)高中教師,我深知教學(xué)工作的重要性和挑戰(zhàn)。通過(guò)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣、個(gè)性化教學(xué)、綜合應(yīng)用能力、自身教學(xué)技能的提高以及學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展,我相信我們可以為學(xué)生們的未來(lái)鋪平道路,讓他們成為有能力應(yīng)對(duì)全球化挑戰(zhàn)的人才。
成都心得體會(huì)英語(yǔ)高中篇五
英語(yǔ)作為全球通用的語(yǔ)言之一,在今天的社會(huì)中具有重要的地位和作用。在我的高中學(xué)習(xí)生涯中,英語(yǔ)學(xué)習(xí)是我最為重視的一門(mén)學(xué)科之一。通過(guò)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不斷探索和實(shí)踐,我積累了許多寶貴的心得體會(huì)。在這里,我將分享我在高中階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的體會(huì),包括建立學(xué)習(xí)興趣、積極參與課堂、廣泛閱讀、利用多媒體學(xué)習(xí)以及多角度提高綜合能力。
首先,建立學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵之一。在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,一些學(xué)生抱著“認(rèn)識(shí)字母、背單詞”的心態(tài),缺少了對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)和興趣。而我從一開(kāi)始就嘗試著將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與生活的實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái),例如通過(guò)看英文電影、聽(tīng)英文歌曲、和外國(guó)朋友交流等。這樣一來(lái),我不僅增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)的興趣,還培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)習(xí)不再局限于狹窄的學(xué)校教育。
其次,積極參與課堂是培養(yǎng)英語(yǔ)交流能力的重要途徑。在高中的英語(yǔ)課堂上,我努力表現(xiàn)出積極的上課態(tài)度,善于提問(wèn)和與老師同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。通過(guò)主動(dòng)參與課堂討論、演講、辯論等活動(dòng),我不僅鍛煉了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力,還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和思辨能力。同時(shí),積極參與課堂,也讓我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。
第三,廣泛閱讀是提高英語(yǔ)水平的有效途徑之一。在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)通過(guò)大量閱讀英文原版書(shū)籍,可以提高詞匯量、理解力和語(yǔ)感。我會(huì)選擇適合自己水平和興趣的原版英文小說(shuō)、雜志和報(bào)紙,通過(guò)閱讀中的生詞記錄和整理,加深對(duì)詞匯的記憶并加強(qiáng)語(yǔ)法應(yīng)用的能力。同時(shí),閱讀也為我開(kāi)拓眼界,了解不同的文化和思維方式,使我更具跨文化交際的能力。
第四,利用多媒體學(xué)習(xí)是讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多樣的方式。在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,我充分利用了各種多媒體資源,如英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、網(wǎng)絡(luò)視頻、音頻等。通過(guò)使用這些資源,我可以在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各個(gè)方面開(kāi)展學(xué)習(xí)。例如,通過(guò)在線英語(yǔ)課程進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練,利用手機(jī)APP進(jìn)行單詞背誦和語(yǔ)法學(xué)習(xí)等。多媒體學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)習(xí)效果,也增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
最后,多角度提高綜合能力是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。在高中三年的學(xué)習(xí)中,我努力培養(yǎng)和提升英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四大基本技能,并且注重培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。通過(guò)參加各類英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、寫(xiě)作比賽,以及組織小組討論、辯論等活動(dòng),我不斷提高自己的英語(yǔ)能力。除此之外,我也積極參加英語(yǔ)角活動(dòng)、學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)、掌握交際技巧等,以提高自己在英語(yǔ)交流中的應(yīng)變能力。
總之,高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一段充實(shí)而有意義的旅程。通過(guò)建立學(xué)習(xí)興趣、積極參與課堂、廣泛閱讀、利用多媒體學(xué)習(xí)以及多角度提高綜合能力,我不僅在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得了良好的成績(jī),更培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和跨文化交際的能力。我相信,在未來(lái)的生活中,英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言將會(huì)給我?guī)?lái)更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。
成都心得體會(huì)英語(yǔ)高中篇六
成都是中國(guó)西南地區(qū)的重要城市,也是四川省的省會(huì)。我最近有幸到成都旅游,給我留下了深刻的印象。在這次旅行中,我不僅感受到了成都的獨(dú)特魅力,還提升了我的英語(yǔ)水平。以下是我的體會(huì)和心得。
第一段:成都的美食文化。
成都是中國(guó)著名的美食之都,有著豐富的飲食文化。我嘗試過(guò)當(dāng)?shù)氐幕疱仭⒋ú说忍厣朗?,無(wú)論是口味還是食材的選用,都讓我大開(kāi)眼界。而且成都的美食店鋪眾多,品種繁多,滿足了不同人的口味需求。在嘗試這些美食的過(guò)程中,我得以練習(xí)我的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。和服務(wù)員交談點(diǎn)餐、詢問(wèn)食材等,給了我與當(dāng)?shù)厝嘶?dòng)的機(jī)會(huì),不僅提升了我的英語(yǔ)表達(dá)能力,也增進(jìn)了對(duì)成都美食文化的了解。
第二段:成都的悠閑生活節(jié)奏。
成都被稱為“慢城”,這里的人們生活節(jié)奏相對(duì)較慢,注重休閑與享受。我發(fā)現(xiàn)在成都的街頭巷尾,人們喜歡在茶館或咖啡館里泡茶或喝咖啡,聚在一起聊天放松。這種悠閑的生活態(tài)度讓我深深地感受到成都人民的熱情和友善。我在和一些當(dāng)?shù)厝私涣鲿r(shí),使用英語(yǔ)與他們對(duì)話,增進(jìn)了我們的了解,也提高了我用英語(yǔ)交流的能力。
第三段:成都的歷史文化。
成都擁有悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。我去了寬窄巷子、武侯祠等古跡參觀,并學(xué)習(xí)了關(guān)于它們背后的故事和歷史。這些豐富的歷史文化為我提供了學(xué)習(xí)和提高英語(yǔ)水平的機(jī)會(huì)。通過(guò)參觀這些景點(diǎn),我不僅擴(kuò)大了我的詞匯量,還鍛煉了我聽(tīng)力和閱讀的能力。與導(dǎo)游和其他游客交流時(shí),我更加自信地使用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和提問(wèn),從中獲得了很大的成就感。
第四段:成都的自然風(fēng)光。
成都擁有許多令人驚嘆的自然風(fēng)光,比如都江堰、峨眉山等。這些地方不僅給我留下了美好的回憶,也為我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)。我與導(dǎo)游和其他游客交流,討論了這些地方的歷史和特點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)到了很多新的單詞和短語(yǔ),提高了我的口語(yǔ)流利度。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)通過(guò)用英語(yǔ)與其他游客交談,我提高了我的聽(tīng)力和理解能力。
第五段:成都的人民素質(zhì)。
在成都的旅行中,我與許多成都人接觸過(guò)。無(wú)論是在公共場(chǎng)所還是在商店中,我總能感受到他們的熱情和友善。他們耐心地與我交流,幫助我解決問(wèn)題,使我感到賓至如歸。這種親切的對(duì)待讓我感受到成都人民的素質(zhì)和教養(yǎng)。在與他們的交流中,我得以練習(xí)我的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力能力。我發(fā)現(xiàn)在與成都人民的交流中,我對(duì)英語(yǔ)不再感到害怕和緊張,我漸漸地克服了語(yǔ)言障礙,更加自然和流利地表達(dá)自己。
總結(jié):
通過(guò)這次旅行,我深深體會(huì)到了成都的魅力和人文特色。同時(shí),我在與當(dāng)?shù)厝私涣鞯倪^(guò)程中,大大提升了我的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力能力。成都是一個(gè)有著悠久歷史和豐富文化的城市,我希望將來(lái)有機(jī)會(huì)再次來(lái)到這里,繼續(xù)提高我的英語(yǔ)水平,也繼續(xù)領(lǐng)略這個(gè)令人心醉的地方。
成都心得體會(huì)英語(yǔ)高中篇七
第一段:軍訓(xùn)的初體驗(yàn)。
在我高中三年的學(xué)習(xí)生涯中,最令我難忘的莫過(guò)于那兩個(gè)星期的軍訓(xùn)時(shí)光。作為一名高中新生,我對(duì)軍訓(xùn)抱著充滿好奇和緊張的心情。當(dāng)我們走進(jìn)軍訓(xùn)基地的那一刻,我被嚴(yán)肅的紅旗和整齊劃一的軍姿所震撼。這是我第一次近距離接觸到軍人,并親身感受到他們的訓(xùn)練和紀(jì)律。雖然最初感到不適應(yīng),但隨著時(shí)間的推移,我逐漸領(lǐng)悟到軍訓(xùn)的價(jià)值和意義。
第二段:鍛煉紀(jì)律素質(zhì)。
軍訓(xùn)不僅使我明白了軍隊(duì)的嚴(yán)格紀(jì)律,也讓我領(lǐng)悟到了自己的不足之處。每天早晨五點(diǎn)半的操場(chǎng)集合,嚴(yán)肅的口令和整齊的行列成為了我生活的一部分。在操場(chǎng)上,教官們教導(dǎo)我們?nèi)绾握拒娮?、走軍步,以及?yán)肅細(xì)致的禮儀。鍛煉了紀(jì)律素質(zhì)后,我不僅在毫不猶豫地服從命令,而且在生活學(xué)習(xí)中也更加注重細(xì)節(jié)和規(guī)范,這對(duì)我將來(lái)的發(fā)展極其重要。
第三段:培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。
在軍訓(xùn)期間,我們不僅需要獨(dú)立自主的能力,更需要與隊(duì)友緊密合作。每天操場(chǎng)上的訓(xùn)練課都離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,每個(gè)人職責(zé)分明,齊心協(xié)力。集體拉練、障礙訓(xùn)練等活動(dòng)鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。每次完成一項(xiàng)任務(wù),我們收獲的不僅是滿足感,更感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。通過(guò)這些活動(dòng),我學(xué)會(huì)了與人相處、互相支持和理解的重要性,這為我將來(lái)的社交和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段:增強(qiáng)意志品質(zhì)。
軍訓(xùn)是考驗(yàn)意志品質(zhì)的一次重大考驗(yàn)。在高強(qiáng)度的體能訓(xùn)練和考驗(yàn)中,我們?cè)馐苓^(guò)疲憊、寒冷和困難,但是我們不屈服于這些困難,而是堅(jiān)持到底。軍訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持的重要性,教會(huì)了我如何在困境中找到動(dòng)力。當(dāng)我攀上繩子、穿越障礙時(shí),我意識(shí)到只要堅(jiān)持努力,我就能克服任何困難。這對(duì)我人生的各個(gè)方面都有著非常積極的影響。
第五段:培養(yǎng)自信心和自律性。
通過(guò)軍訓(xùn),我不僅學(xué)到了許多技能,還培養(yǎng)了自信心和自律性。紀(jì)委訓(xùn)練中的自我管理和自律,以及在戰(zhàn)術(shù)演練和比賽中展示出來(lái)的自信心,讓我更加自信和自律。我變得更加勇敢去表達(dá)自己的觀點(diǎn),更加堅(jiān)定地追求自己的目標(biāo)。軍訓(xùn)讓我看到了自己的潛力和能力,也讓我明白了只有通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持,才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
總結(jié)段:軍訓(xùn)是一次痛苦但有意義的經(jīng)歷。
回顧這次軍訓(xùn)的經(jīng)歷,我認(rèn)為這是我高中生活中最難忘的一段時(shí)光。軍訓(xùn)讓我學(xué)到的不僅僅是技巧和知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了我堅(jiān)韌的意志、團(tuán)隊(duì)合作能力、自信心和自律性。這些品質(zhì)將伴隨我一生,并對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。軍訓(xùn)雖然痛苦,但它是一次鍛煉和提升自我的寶貴經(jīng)歷。我相信,在未來(lái)的生活中,我將始終受益于這次軍訓(xùn)。
成都心得體會(huì)英語(yǔ)高中篇八
英語(yǔ)是一門(mén)廣泛使用的國(guó)際語(yǔ)言,對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō),掌握好英語(yǔ)已經(jīng)成為一項(xiàng)必備的技能。我在高中老師的指導(dǎo)下,不斷努力學(xué)習(xí)英語(yǔ),積累了一些心得體會(huì)。下面我將分享我在高中學(xué)習(xí)英語(yǔ)中獲得的體會(huì),希望可以對(duì)大家有所幫助。
首先,在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)記單詞是一項(xiàng)基礎(chǔ)而重要的任務(wù)。記單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步,也是學(xué)習(xí)其他語(yǔ)法和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。然而,單純地依靠死記硬背是枯燥且無(wú)效的。相反,我通過(guò)創(chuàng)造性地記憶,如利用聯(lián)想和故事來(lái)幫助自己記住單詞。例如,我會(huì)將單詞與具體的形象或場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái),這樣可以更容易記憶。此外,我會(huì)在課后進(jìn)行復(fù)習(xí),并使用英語(yǔ)APP或者其他工具進(jìn)行自主練習(xí),鞏固我所學(xué)的單詞。
其次,學(xué)好語(yǔ)法是提高英語(yǔ)水平的重要一環(huán)。英語(yǔ)的語(yǔ)法體系相對(duì)較為復(fù)雜,掌握好語(yǔ)法是準(zhǔn)確表達(dá)意思的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí),我會(huì)仔細(xì)研讀語(yǔ)法書(shū),結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境進(jìn)行練習(xí),加深對(duì)于語(yǔ)法規(guī)則的理解。我還會(huì)積極參加英語(yǔ)語(yǔ)法的課堂討論,向老師請(qǐng)教不明白的問(wèn)題,通過(guò)和同學(xué)們的交流,不斷完善自己的語(yǔ)法知識(shí)。
另外,習(xí)慣英語(yǔ)思維是培養(yǎng)流利口語(yǔ)和良好寫(xiě)作的關(guān)鍵。不僅是在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中,在日常生活中也應(yīng)該盡可能多地使用英語(yǔ)進(jìn)行思維和交流。我會(huì)嘗試將自己的想法用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái),比如和語(yǔ)伴練習(xí)口語(yǔ),或者自己做口頭報(bào)告等等。在寫(xiě)作方面,我會(huì)多讀英文原著,并模仿其中的語(yǔ)言表達(dá)方式,不斷寫(xiě)作練習(xí),逐漸提高自己的寫(xiě)作水平。通過(guò)這樣堅(jiān)持不懈的努力,我逐漸形成了一種英語(yǔ)思維模式,能夠更自如地用英語(yǔ)進(jìn)行思考和表達(dá)。
另外,閱讀英文原著是培養(yǎng)語(yǔ)感和擴(kuò)大詞匯量的重要途徑。高中英語(yǔ)課程中,老師會(huì)推薦一些經(jīng)典的英文小說(shuō)或者短篇故事。我發(fā)現(xiàn),通過(guò)閱讀這些原著,不僅可以提高自己的閱讀能力,還能夠了解更多詞匯和短語(yǔ)的使用方式。同時(shí),我也學(xué)到了許多關(guān)于不同國(guó)家和文化的知識(shí),拓寬了自己的視野。在閱讀過(guò)程中,我會(huì)將生詞和短語(yǔ)記錄下來(lái),并查找其意思,加深對(duì)于單詞的理解和記憶。
最后,進(jìn)行口語(yǔ)和寫(xiě)作練習(xí)是鞏固所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)和提高語(yǔ)言能力的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,我積極參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講和辯論活動(dòng)等等,這些活動(dòng)不僅讓我有了展示自己的機(jī)會(huì),還能夠借此提高我的英語(yǔ)水平。另外,寫(xiě)作訓(xùn)練也是非常重要的一環(huán),我會(huì)利用課余時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),不斷提高我在語(yǔ)法、邏輯和表達(dá)上的能力。
總之,學(xué)好英語(yǔ)需要持久的努力和不斷的練習(xí)。通過(guò)記單詞、學(xué)習(xí)語(yǔ)法、習(xí)慣英語(yǔ)思維、閱讀原著以及口語(yǔ)和寫(xiě)作練習(xí),我逐漸感受到自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。雖然學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程辛苦,但只要堅(jiān)持不懈,定能夠取得突破。我相信,英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能夠?yàn)槲业奈磥?lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
成都心得體會(huì)英語(yǔ)高中篇九
一直以來(lái),在高中英語(yǔ)教學(xué)中,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化都被認(rèn)為是個(gè)大難題。因?yàn)樵谒麄冞M(jìn)入高中之前,已經(jīng)學(xué)習(xí)了多年的外語(yǔ),但多次考試尤其是中考的失敗已經(jīng)使他們喪失了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心,甚至于有些學(xué)生還產(chǎn)生了破罐子破摔的想法。所以,英語(yǔ)教學(xué)中,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的難度可想而知。
作為一名高中英語(yǔ)教師,我也和別的老師一樣,在他們身上花了很多心血,但常常收效甚微,久而久之也逐漸對(duì)轉(zhuǎn)化工作失去了耐心和信心。但這一次我們班兩名同學(xué)的成功轉(zhuǎn)化卻讓我想了很多。
首先,每個(gè)后進(jìn)生都有他們各自的特點(diǎn)和后進(jìn)的原因,因此要想改變他們必須要對(duì)癥下藥。雖然是后進(jìn)生,但他們同樣具有進(jìn)取心,自尊心,渴望進(jìn)步。然而由于各種因素造成了他們成績(jī)差。作為教師,我們應(yīng)對(duì)具體學(xué)生作具體分析,各個(gè)突破。如其中一名后進(jìn)生,通過(guò)了解后發(fā)現(xiàn)他之所以成績(jī)不好,自暴自棄,很大原因在于其父母的感情出了問(wèn)題,矛盾重重,從而影響了孩子的成長(zhǎng)。因此我找他談心,并在生活上給予足夠的關(guān)心,從而使他對(duì)我產(chǎn)生了信賴感;又多次找他們的父母交談,指出孩子的未來(lái)也是他們的希望,而高中階段對(duì)人的一生又是多么重要等,盡量爭(zhēng)取家長(zhǎng)的主動(dòng)配合;平時(shí)也利用業(yè)余時(shí)間幫助他補(bǔ)習(xí)外語(yǔ),慢慢地,他的英語(yǔ)成績(jī)有了進(jìn)步,開(kāi)始有了一定的信心和興趣。
其次,我覺(jué)得英語(yǔ)教學(xué)成功與否,不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,還取決于他們情緒,態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等,因此我們?cè)谌魏螘r(shí)候都要注意控制自己的情緒,不遷怒、不急燥,切忌使用訓(xùn)斥,侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言;切忌向家長(zhǎng)及班主任告狀。就如另一名后進(jìn)生來(lái)說(shuō),他當(dāng)后進(jìn)生已經(jīng)歷史悠久了,一直以來(lái),老師對(duì)他都是另眼相待,家長(zhǎng)也對(duì)他失之極,所以他有著嚴(yán)重的厭學(xué)情緒,而且在英語(yǔ)上幾乎已經(jīng)陷入了完全不懂的狀態(tài),面對(duì)這樣的一名同學(xué)開(kāi)始我?guī)缀鯚o(wú)從入手,不知如何是好,多次二,三十分的測(cè)驗(yàn)成績(jī)也讓我心急如焚。但慢慢地我意識(shí)到著急解決不了問(wèn)題。我開(kāi)始逐漸改變方法。當(dāng)我看見(jiàn)他抄其他同學(xué)的作業(yè)時(shí),我不但不責(zé)備,還主動(dòng)將最好學(xué)生的作業(yè)本借給他抄,并叮囑他要“一抄、二讀、三背”,第二天上課,有意識(shí)地叫他站起來(lái)口頭做一遍,同樣也能達(dá)到預(yù)期的效果,每次的作業(yè)和測(cè)驗(yàn),只要他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,我都將他提出來(lái)及時(shí)表?yè)P(yáng),讓他也享受一下成功的歡樂(lè)及喜悅,一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)有時(shí)講幾遍還不理解,我不厭其煩地跟他再多講幾遍;漸漸地,他的英語(yǔ)預(yù)習(xí)和筆記工作做得比誰(shuí)都好,作業(yè)也特別地工整,一個(gè)學(xué)期后,成績(jī)也逐漸上升到60分邊緣了。
通過(guò)這兩個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)化,我突然意識(shí)到,情感教育在轉(zhuǎn)化過(guò)程中起了非常大的作用,他們畢竟還是孩子,有時(shí)候教師一個(gè)寬容的微笑,一句體貼的話語(yǔ)一個(gè)會(huì)意的眼神,一個(gè)輕微的觸摸都會(huì)使他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
因此只要作為教師的我們?cè)俣嚓P(guān)心他們一點(diǎn),只要我們?cè)谄匠5慕虒W(xué)當(dāng)中不吝嗇我們的微笑,我相信我們會(huì)見(jiàn)到更多優(yōu)異的學(xué)生。
成都心得體會(huì)英語(yǔ)高中篇十
帶完一屆高中畢業(yè)班,驀然回首,發(fā)現(xiàn)其中有對(duì)有錯(cuò),這包括在教學(xué)上以及和學(xué)生的交流相處,特別是教學(xué)上曾經(jīng)走過(guò)許多誤區(qū),總的來(lái)說(shuō)感受最深的是高中英語(yǔ)教學(xué)要一氣呵成。不能忽略其中任何一個(gè)環(huán)節(jié),要注意與學(xué)生的交流,密切注意學(xué)生的思想變化,合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,在開(kāi)學(xué)初,我們就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善計(jì)劃。
立足教材,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都因該注重實(shí)效,實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。高中英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,通過(guò)有效的教學(xué)途徑,來(lái)提高高三學(xué)生的閱讀能力顯得尤為必要。下面我就閱讀方面的技能和技巧談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
閱讀能力的提高,需要學(xué)生掌握科學(xué)的、正確的閱讀策略,包括擴(kuò)大詞匯量,并學(xué)會(huì)猜測(cè)詞義和語(yǔ)義;培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維,提高閱讀能力;運(yùn)用整體閱讀法,訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性。閱讀能力是一種綜合性積極思維活動(dòng),它要求讀者積極主動(dòng)地從作者提供的書(shū)面材料去尋求理解的線索,它是一種潛在的信息交流,它是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段;同時(shí)是培養(yǎng)學(xué)生接受信息能力的重要途徑。
要培養(yǎng)學(xué)生具有較高的閱讀能力,教師應(yīng)幫助學(xué)生逐漸掌握正確的閱讀方法和策略。所謂策略,是一種最有效的達(dá)到目標(biāo)的人類活動(dòng),具有啟發(fā)性的特點(diǎn),它比較靈活,科學(xué)的策略可以幫助讀者克服語(yǔ)言障礙,推斷出整篇文章的主要意義,在閱讀過(guò)程中學(xué)生總是應(yīng)用各種策略,不斷得進(jìn)行分析歸納以達(dá)到正確了解之目的。掌握正確的科學(xué)的策略,往往會(huì)事半功倍,迅速而準(zhǔn)確的抓住要點(diǎn),策略不正確,則常常如墜入云里霧里,對(duì)所讀的東西不知所云,因此,需要學(xué)生掌握科學(xué)的、正確的閱讀策略。
在詞匯教學(xué)的過(guò)程中,通過(guò)摸索和總結(jié),向?qū)W生傳授規(guī)律性的知識(shí),這樣就容易記住,同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。如:根據(jù)單詞的形、音、義構(gòu)造、用法的縱橫聯(lián)系去掌握詞匯。如利用構(gòu)詞法:care—careful—carefully—carefulness,careless—carelessness,help—helpless—helplessly—helplessness,use—useful—usefully,useless—uselessly—uselessness、通過(guò)這幾組詞的排列,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn),了解詞根的概念,借助構(gòu)詞法記憶單詞。掌握詞匯的多少可以決定能看懂什么程度的文章。如果詞匯量極有限,那么就只能讀簡(jiǎn)單的閱讀材料;反之,詞匯量越多,讀文章的速度就越快,閱讀能力也越強(qiáng)。所以我們不但要求學(xué)生通過(guò)閱讀熟記《大綱》中的詞匯,還要求學(xué)生通過(guò)大量的課外閱讀,在一定情景一定上下文的情況下擴(kuò)大詞匯量。為有效閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)詞義和語(yǔ)義。語(yǔ)言學(xué)家goodman認(rèn)為“閱讀是一種心理語(yǔ)言的猜測(cè)游戲,是一個(gè)選擇過(guò)程,在獲得這個(gè)心理語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言符號(hào)不斷的猜測(cè)、舍取,然后檢測(cè)自己的猜測(cè)是否正確。
初次見(jiàn)到生詞時(shí),可根據(jù)它的構(gòu)詞形式,上下文關(guān)系和情景關(guān)系對(duì)它的可能含義作假設(shè),如可以利用詞的結(jié)構(gòu)——————詞根、前綴、后綴進(jìn)行推測(cè),詞根—logy是,subject、science(學(xué)科,科學(xué))的含義,下面的單詞在有上下文情況下就容易猜測(cè)了,fore_ample:zoology(動(dòng)物學(xué))、biology(生物學(xué))。一般說(shuō)來(lái),詞綴可以提供語(yǔ)法意義,如ness是名詞,full是形容詞,ly是副詞。上下文可提供詞匯意義的線索,如:childrenlikesuchcreaturesasdogsandmonkeys、從后面列舉的dogs和monkeys可以猜出,creatures在這里可能是“動(dòng)物”的意思。情景關(guān)系往往也能指引猜測(cè)的方向,如pass在考試時(shí)是及格,在球賽時(shí)是傳球,在通過(guò)關(guān)卡時(shí)是通行證。
有格言說(shuō):“播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)?!边@說(shuō)明良好的習(xí)慣與人生有著莫大的關(guān)系。好習(xí)慣使人終身受益。閱讀習(xí)慣的好壞直接影響閱讀的效率。教師要經(jīng)常提醒學(xué)生閱讀,利用空余時(shí)間讀一些短篇讀物,英語(yǔ)雜志,英語(yǔ)作品等,可以選擇具有較強(qiáng)時(shí)代性和實(shí)用性的,內(nèi)容豐富多彩的報(bào)紙,如《二十一世紀(jì)報(bào)》、《英語(yǔ)學(xué)習(xí)報(bào)》學(xué)生可以從中了解語(yǔ)言的變化以及當(dāng)今世界政治、經(jīng)濟(jì)、和文化等動(dòng)態(tài),還可以做一些相應(yīng)的練習(xí),鞏固課堂上所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。閱讀可以是隨意的、無(wú)特殊指向的、零星的,但必須是持續(xù)的。教師也要為學(xué)生的閱讀打造平臺(tái),了解學(xué)生目前的認(rèn)知水平,給他們提供合適的英語(yǔ)書(shū)目。
幫助學(xué)生挑好第一本書(shū),使他們能夠在處此閱讀中體會(huì)到讀英語(yǔ)書(shū)也是其樂(lè)無(wú)窮的。同時(shí)幫助學(xué)生克服一些不良的閱讀習(xí)慣。如許多學(xué)生都有出聲閱讀的習(xí)慣。出聲閱讀的主要弊病就是使閱讀速度和效率受說(shuō)話速度的限制。因?yàn)?,正常默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。嘴唇的活動(dòng)無(wú)疑會(huì)影響眼睛的掃視速度,“一個(gè)有效率的讀者能夠只要看到印刷符號(hào),就直接獲得意思,而不經(jīng)過(guò)聲音階段。”
因此,要克服這種不良的閱讀習(xí)慣,就要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成通過(guò)視覺(jué)器官直接感知文字符號(hào)的視讀能力。有的學(xué)生在閱讀時(shí)往往會(huì)有復(fù)視的習(xí)慣,即讀完一個(gè)句子或段落后回過(guò)頭去重復(fù)閱讀。閱讀能力差的學(xué)生往往過(guò)分依賴于復(fù)視以養(yǎng)成一種習(xí)慣。改變這種不良習(xí)慣的辦法就是讓學(xué)生閱讀大量難度適宜的讀物,他就不會(huì)因遇到生詞或不太懂的短語(yǔ)、句子或段落而回過(guò)頭來(lái)再看,以致養(yǎng)成復(fù)視的習(xí)慣。還有如擺頭閱讀,指詞閱讀等也應(yīng)一一克服。
直覺(jué)思維是指在解決問(wèn)題的過(guò)程中,對(duì)問(wèn)題進(jìn)行總體觀察,迅速檢索儲(chǔ)存的信息,做出判斷的一種思維形式,也是創(chuàng)造性思維的一個(gè)重要組成因素。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的事實(shí):有的學(xué)生在答題時(shí)往往會(huì)很快地對(duì)問(wèn)題做出“毫無(wú)理由”的預(yù)測(cè),在經(jīng)過(guò)一番思考后才能說(shuō)清道理或者根本就說(shuō)不清楚;也有一學(xué)生會(huì)很輕松地回答出超出他所學(xué)知識(shí)范圍的問(wèn)題。很多事實(shí)都說(shuō)明了在正常的思維活動(dòng)中,直覺(jué)思維會(huì)無(wú)意識(shí)地參與其中。愛(ài)因斯坦就認(rèn)為,創(chuàng)造的關(guān)鍵是直覺(jué)。因此,在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的直覺(jué)思維,有利于培養(yǎng)他們的語(yǔ)感,這也是實(shí)施素質(zhì)教學(xué)必須關(guān)注的問(wèn)題。
在閱讀教學(xué)中,采用提問(wèn)式、談話式、討論式教學(xué)法,將課堂教學(xué)引向激發(fā)——?jiǎng)?chuàng)造性模式。閱讀文章時(shí),對(duì)所學(xué)文章要點(diǎn),教師提出要求,學(xué)生閱讀,尋找答案、引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)注意抓住全文的主旨。教師提出問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生回答。在聽(tīng)學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中弄清學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。這樣閱讀時(shí),就能有的放矢,既不浪費(fèi)時(shí)間,又能吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生在解答問(wèn)題的同時(shí),閱讀能力和口語(yǔ)能力都得到了鍛煉。這樣也提高了學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。
閱讀前根據(jù)課文的主要內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu),從不同的角度提出預(yù)測(cè)性問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)和討論,激活學(xué)生大腦中相關(guān)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使他們處于主動(dòng)認(rèn)知狀態(tài),從而產(chǎn)生閱讀的愿望和心理準(zhǔn)備。不在閱讀前單獨(dú)教生詞,而在討論和語(yǔ)境中呈現(xiàn)生詞,并借此檢測(cè)或鞏固學(xué)生對(duì)單詞的理解。變單講語(yǔ)法知識(shí)為知識(shí)講解和能力培養(yǎng)的相結(jié)合,變單純講語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為結(jié)構(gòu)講解和語(yǔ)言功能應(yīng)用相結(jié)合。語(yǔ)言知識(shí)與能力的培養(yǎng)是相輔相成的,語(yǔ)言知識(shí)是語(yǔ)言運(yùn)用的基礎(chǔ),語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用促使交際能力的形成,交際能力的提高又促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)的鞏固和發(fā)展。復(fù)述是有效地提高學(xué)生閱讀能力的主要手段。
讀過(guò)每篇文章后,用自己的話去概括,摘錄其中的重點(diǎn)句子,復(fù)述其內(nèi)容。通過(guò)再次閱讀使學(xué)生獲得準(zhǔn)確的篇章信息分布,并檢測(cè)學(xué)生能否迅速地找到某一具體信息,對(duì)課文中的理解障礙(如學(xué)生較陌生的信息,語(yǔ)言難點(diǎn)),以討論的形式進(jìn)行排除。提前將閱讀材料印發(fā)給學(xué)生,要求根據(jù)提示進(jìn)行自學(xué),每堂課開(kāi)始,要求學(xué)生提出自學(xué)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題,然后再由他們自己討論解決。
教師使用提問(wèn)法把學(xué)生迅速帶入問(wèn)題情境,使他們的注意力集中到語(yǔ)言材料中來(lái),引導(dǎo)他們整理、加工、聯(lián)想,進(jìn)行創(chuàng)造性思考,提高他們運(yùn)用有價(jià)值的信息解決問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教師在提問(wèn)時(shí)注意難易適度,符合學(xué)生的實(shí)際水平,使他們有話可談;同時(shí),注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)部動(dòng)機(jī),建立平等和諧的師生關(guān)系,創(chuàng)造輕松活潑的課堂氛圍,使他們積極參與討論。在討論中,學(xué)生獲得了交際所需的語(yǔ)言技能和相應(yīng)的語(yǔ)言知識(shí),也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和自覺(jué)性,逐漸培養(yǎng)起獨(dú)立思考的能力。
課堂上既有師生之間的縱向交流,又有學(xué)生之間的橫向交流,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。通過(guò)全員參與,踴躍發(fā)言,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,開(kāi)闊了他們的視野,加大了英語(yǔ)信息輸入量,使他們英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)更具交際性,同時(shí)訓(xùn)練了他們的思維能力,提高了他們的認(rèn)識(shí)能力,培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力,促進(jìn)他們由知識(shí)型向智能型轉(zhuǎn)變,全面提高了他們的英語(yǔ)水平。
在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生了解隱含在語(yǔ)言內(nèi)部的一個(gè)民族的心理狀態(tài)、價(jià)值觀念、生活方式、是非標(biāo)準(zhǔn)、思維方式、道德標(biāo)準(zhǔn)、風(fēng)俗習(xí)慣、審美情趣等;要指導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)西方文化的鑒別能力,汲取精華,去其糟粕;使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí),情感受到真善美的陶冶,心靈受到激蕩,人格得到升華,提高認(rèn)識(shí)能力,從而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
除此之外,在平時(shí)的教學(xué)中,教師也要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的興趣,也要不斷的訓(xùn)練學(xué)生如何把握文章的主旨大意,以及如何依據(jù)語(yǔ)篇情景正確理解句子和詞匯的含義。只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)既教學(xué)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí),又提高閱讀理解能力的雙重教學(xué)目標(biāo),wherethereisawill,thereisaway、相信經(jīng)過(guò)師生的共同努力,一定能提高我們學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。
成都心得體會(huì)英語(yǔ)高中篇十一
英語(yǔ)教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),不斷為自己的教學(xué)作總結(jié),查找缺點(diǎn)。下面是本站帶來(lái)的高中英語(yǔ)教學(xué)的
心得體會(huì)
,僅供參考。
“教而后知不足”、“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”。 以前曾有人對(duì)我說(shuō)過(guò),當(dāng)一名好教師很不容易。慢慢地,我相信這話不假。我非師范專業(yè)畢業(yè),卻在工作幾年后逐漸轉(zhuǎn)為一名專職的高中英語(yǔ)老師。從教數(shù)年,本人在這個(gè)領(lǐng)域里不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思索、改進(jìn),現(xiàn)在談?wù)勛约涸诟咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中的一些心得體會(huì)和對(duì)教育教學(xué)的初淺看法,與同行們進(jìn)行分享交流。我覺(jué)得,本著對(duì)學(xué)生和本職工作負(fù)責(zé)的精神,一名教師應(yīng)做好兩方面的事情:做人與做事的修養(yǎng)和教學(xué)知識(shí)與技能的修煉。
一、做人與做事的修養(yǎng)
現(xiàn)代社會(huì)中,教師的角色更加多樣化,不僅社會(huì)角色增加,職能角色也變得多元化,頻繁的角色轉(zhuǎn)換和多方面的角色期望,使得教師的角色沖突時(shí)常發(fā)生。面臨日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)和各方面的壓力,如果教師不能對(duì)自己的心理狀態(tài)及時(shí)做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,就可能造成心理障礙或心理疾病。隨著社會(huì)的發(fā)展,教師的心理健康越來(lái)越重要,這不僅關(guān)系到教師自身的健康水平,也會(huì)影響到學(xué)生的心理健康水平。筆者認(rèn)為,在做人與做事修養(yǎng)方面,教師除了育人,還要育己,自覺(jué)提高自身素質(zhì)修養(yǎng),才能保證教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
“親其師,信其道”,學(xué)生對(duì)學(xué)科、對(duì)老師的好惡等非智力因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的影響作用。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也將學(xué)生的情感態(tài)度列為重要的教學(xué)目標(biāo)之一。在課堂上,老師為人處事的態(tài)度和方式對(duì)學(xué)生起著實(shí)實(shí)在在的影響。比如老師敬業(yè)的精神、待人真誠(chéng)和關(guān)心愛(ài)護(hù)別人的品格,將為學(xué)生的一生樹(shù)立楷模;老師穿著整潔得體、精神放松、沉著自信、神情自然、說(shuō)話親切,學(xué)生上課將感覺(jué)到安全和舒適。而一位經(jīng)常帶著不良情緒、動(dòng)輒發(fā)怒生氣、喜歡抱怨罵人的老師,將為學(xué)生不齒和厭惡,學(xué)生又怎會(huì)喜歡聽(tīng)他的課、積極跟他配合?人無(wú)完人,作為老師的我們也一點(diǎn)都不例外?!安荒芸偸强吹阶约旱膬?yōu)點(diǎn),而要多想想自己的不足?!睂W(xué)校一位年長(zhǎng)的老師曾經(jīng)這樣啟發(fā)我。確實(shí),學(xué)生是老師的一面鏡子,從學(xué)生的反應(yīng)上我們可以看到自身的不足。要改進(jìn)自己,首先就要有意識(shí)、有勇氣地省察自己的不足,然后對(duì)癥下藥去彌補(bǔ)或糾正,而不應(yīng)該刻意去回避或掩蓋。雖然到了教師這個(gè)位置,我們自身的成長(zhǎng)并未停止,俗話說(shuō):“活到老,學(xué)到老”,做人和做事是一輩子的事情。哪怕是已經(jīng)做得很好了,也要依靠勤奮和謹(jǐn)慎保持良好狀態(tài),拋棄一勞永逸、坐吃山空的錯(cuò)誤思想,嚴(yán)格責(zé)己,承擔(dān)作為一名教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
“教書(shū)育人,為人師表”,教師承擔(dān)著教書(shū)與育人的雙重任務(wù),不僅要向?qū)W生傳授學(xué)科知識(shí)與技能,而且要正確引導(dǎo)學(xué)生做人、做事。不少人簡(jiǎn)單地認(rèn)為,一個(gè)人只要懂什么、會(huì)什么就可以教什么,教師不過(guò)是“吃開(kāi)口飯”而已,沒(méi)什么了不起。這種認(rèn)識(shí)實(shí)在可悲,更可悲的是一些已經(jīng)做了教師的和準(zhǔn)備做教師的人也有這一類糊涂的認(rèn)識(shí)。自己知道、自己會(huì)的與將其轉(zhuǎn)化為他人知道、他人會(huì)的,從某種意義上講其實(shí)是兩碼事,這之間有一個(gè)如何有效地轉(zhuǎn)化的問(wèn)題,有一個(gè)如何促進(jìn)人的發(fā)展的問(wèn)題,有一個(gè)如何保證受教育者的身心健康愉快的問(wèn)題。因此,教師應(yīng)該重新確定自己的角色,并根據(jù)新的角色要求和社會(huì)的期望去進(jìn)行自我協(xié)調(diào)和自我修煉,提高教育教學(xué)專業(yè)意識(shí)和角色參與能力。在此基礎(chǔ)上形成自己正確的教育觀念、教育理想與信仰以及教育價(jià)值取向,這樣才能有合理的教育行為和正確的教育態(tài)度,才能在發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性、組織教育教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生人格和才能等方面發(fā)揮恰當(dāng)而有效的主導(dǎo)作用。
二、教學(xué)知識(shí)與技能的修煉
筆者認(rèn)為,教師的教學(xué)知識(shí)與技能應(yīng)該包含幾個(gè)方面:一是豐富的、超越所教學(xué)科范圍的科學(xué)文化方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);二是扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和熟練的學(xué)科專業(yè)技能;三是教育學(xué)方面的知識(shí)、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗(yàn)。豐富的科學(xué)文化知識(shí)是教師滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和得心應(yīng)手地從事教書(shū)育人工作的基礎(chǔ);扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和熟練的學(xué)科專業(yè)技能是教師教好所教學(xué)科的起碼條件;相關(guān)的教育學(xué)方面的知識(shí)、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗(yàn)是教師把自己所知轉(zhuǎn)化為學(xué)生所知、把自己所能轉(zhuǎn)化為學(xué)生所能的一套獨(dú)特的智慧的和藝術(shù),是教師自己所知和自己所能本身所不能代替的。
在過(guò)去一年的英語(yǔ)教學(xué)中,作出如下幾點(diǎn)總結(jié). 高一新學(xué)期開(kāi)始,可以通過(guò)摸底了解學(xué)生大致水平,及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)。可利用上半學(xué)期的時(shí)間從音標(biāo)、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué),具體做法是:培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;基本堅(jiān)持用英語(yǔ)授課,要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題;根據(jù)高考要求,從高一年開(kāi)始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外,課后要多與學(xué)生接觸,盡快和學(xué)生熟悉。高中英語(yǔ)教學(xué)要始終貫徹交際性原則,強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí). “讓游泳者到水中去?!边@是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心。語(yǔ)言學(xué)家毛魯(ke morrow)曾說(shuō)過(guò):“to learn it, do it. only by practicing communicative activities can we learn to communicate.” 意思是,要學(xué),就得實(shí)踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際: 1.建立“課前五分鐘會(huì)話”,培養(yǎng)課堂交際氛圍。2.適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容。針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容,布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練,然后再般上課堂表演。3.多鼓勵(lì),少批評(píng)。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口,在練習(xí)中,要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言,不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心. 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力, 只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括:培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外,自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀,于是新學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū),讓學(xué)生勤查
字典
。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣. 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教學(xué)效果,才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái),上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn),給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸,了解學(xué)生的需要,適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)。課后還可以布置學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)新聞,然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。然而,在教學(xué)實(shí)踐中,批改作業(yè)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)、一個(gè)被忽視的環(huán)節(jié)。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的,但由于學(xué)生多,時(shí)間少,而學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)機(jī)會(huì)則不多。所以,課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨(dú)立活動(dòng)的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中,需要獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研,這對(duì)學(xué)生有充分的實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì)。課外作業(yè),有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能,有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題,有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力,并能培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心,以及克服困難的精神。因此,教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫,不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性,還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開(kāi)放性和多樣性。及時(shí)反饋信息調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度,都會(huì)在作業(yè)中直接反映出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目,學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè),教師批語(yǔ)應(yīng)多加鼓勵(lì),并且在講解時(shí)要具體詳細(xì),對(duì)課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整。對(duì)于難度較小,作業(yè)一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問(wèn)題,批語(yǔ)應(yīng)該嚴(yán)肅懇切,并指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。同時(shí),教師可利用批語(yǔ)爭(zhēng)對(duì)不同層次的學(xué)生征求對(duì)課堂教學(xué),尤其是單元教學(xué)的意見(jiàn),使自己對(duì)教學(xué)方法和教材處理更加科學(xué)合理,更加有利學(xué)生主動(dòng)接受性、新知識(shí),提出新問(wèn)題。例如,教師可以在中下等水平的學(xué)生作業(yè)里用批語(yǔ)征求意見(jiàn):do you think this unit is difficult for you what do you think is the most difficult point 或者 what’s your suggestion on how to deal with the next unit 堅(jiān)持這樣做一段時(shí)間后,學(xué)生會(huì)主動(dòng)向教師反映上一個(gè)單元中還沒(méi)有弄清的教學(xué)內(nèi)容和在新課文預(yù)習(xí)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。這樣,就能做到因材施教、教學(xué)相長(zhǎng)。
要想教好書(shū),提高學(xué)生的成績(jī),研究教材、研究學(xué)生、落實(shí)基礎(chǔ)真的太重要了。在備課上,我們一定要把教材研究透,要求自己,教材上的文章在上課前,自己最好要背下來(lái),背不了也要熟讀。這很重要,因?yàn)橹挥羞@樣,才能真正知道本單元的重難點(diǎn)。同時(shí),上一個(gè)新課,要知道學(xué)生水平和能力,不能自己一頭熱。要不然,上課只能是自己一頭熱,學(xué)生沒(méi)反應(yīng)。上完課后,用各種方法去測(cè)評(píng)學(xué)生掌握情況,沒(méi)掌握的知識(shí),要找時(shí)間加工。這其實(shí)也就是抓基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和落實(shí)。最后也是最重要的,英語(yǔ)教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)。我們可以每天堅(jiān)持看英語(yǔ)報(bào)或其他的一些英語(yǔ)讀物,從中不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí)。并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué),這不僅提高上課的趣味性,同時(shí)也提高課堂內(nèi)容的知識(shí)含量。而且,只有教師的英語(yǔ)水平好了,才不會(huì)誤人子弟。教學(xué)水平的提升,我個(gè)人靠?jī)煞N方法;1是,到網(wǎng)上下載課堂實(shí)錄看;2是聽(tīng)優(yōu)秀老師的課,如經(jīng)常聽(tīng)本年級(jí)有經(jīng)驗(yàn)教師的課,從中學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,并看一些理論性的知識(shí)。在這基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的課堂,進(jìn)行教學(xué)上的新的嘗試,這樣,自己的水平才會(huì)不斷提高。
在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中,如何改變教師的教學(xué)觀念,如何進(jìn)行教師角色的轉(zhuǎn)變,如何運(yùn)用合作式手段進(jìn)行教學(xué),如何鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,使學(xué)生大腦的功能由單純的“倉(cāng)庫(kù)”變成知識(shí)的“加工場(chǎng)”等問(wèn)題,如果能得以解決,我們就會(huì)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),達(dá)到課堂教學(xué)它應(yīng)有的目的。
一.英語(yǔ)課程改革教師觀念的轉(zhuǎn)變
1.從學(xué)習(xí)的內(nèi)涵來(lái)看,應(yīng)該轉(zhuǎn)變“課堂中學(xué)英語(yǔ)”為“生活中學(xué)英語(yǔ)”。
語(yǔ)言來(lái)源于生活,英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言,因此,英語(yǔ)來(lái)源于生活,又必須回歸于和生活,語(yǔ)言只有在生活中才能賦予活性和靈性。語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)“communication and conversation”,因此,我主張?jiān)谏钪袑W(xué)英語(yǔ),在活動(dòng)中用英語(yǔ),在英語(yǔ)教學(xué)中去體驗(yàn)英語(yǔ),做到“教中做”、“做中教”、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”,“教、學(xué)、做”統(tǒng)一的教學(xué)思想。即英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái),變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學(xué)英語(yǔ)”為“生活中靈活學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)”。
1.從學(xué)習(xí)的形式上來(lái)看,變“傳統(tǒng)的灌輸式”為“互動(dòng)式”在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中,教師特別重視學(xué)生課堂上英語(yǔ)知識(shí)的消化,講究知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,教學(xué)中重視課內(nèi)知識(shí)的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開(kāi)放學(xué)習(xí),這種傳統(tǒng)的灌輸式使學(xué)生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學(xué)生提供機(jī)會(huì),使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思維、表達(dá)等方面進(jìn)行訓(xùn)練,力求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,凡是學(xué)生自己能做的,教師一律放手,使學(xué)生能自學(xué)、自答、自測(cè)、自做、自評(píng);凡是學(xué)生能夠參與活動(dòng)的,學(xué)生必須參與,如:對(duì)話訓(xùn)練、短劇表演等,因此,教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”英語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生和老師互動(dòng)式學(xué)習(xí),這是當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)中重要的方法。
二.英語(yǔ)教學(xué)改革與教師角色的轉(zhuǎn)變
1從“知識(shí)的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫车脑O(shè)計(jì)者、策劃者”
在課堂活動(dòng)開(kāi)始之前,教師首先應(yīng)該是一個(gè)策劃者,他應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)內(nèi)容,對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)做到心中有數(shù);同時(shí)他還必須了解對(duì)象,并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象來(lái)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,精心設(shè)計(jì)好各種教學(xué)活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō),豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)比單一不變的灌輸更具有吸引力,更易于激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和知識(shí)水平的不同而給學(xué)生設(shè)計(jì)難度不同的任務(wù),不使基礎(chǔ)差的學(xué)生因?yàn)榛顒?dòng)難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感,又不能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生因?yàn)槿蝿?wù)簡(jiǎn)單而失去興趣,盡量讓所有學(xué)生都能從實(shí)踐活動(dòng)中受益。應(yīng)當(dāng)說(shuō),整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。
2從“學(xué)習(xí)的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)的導(dǎo)演者、參與者、創(chuàng)造者”
在教學(xué)中,我們也可以把學(xué)生比作演員,教師比作導(dǎo)演。教師的主要任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在宏觀上要根據(jù)教學(xué)大綱的精神進(jìn)行正確的導(dǎo)向;在微觀上要在每一個(gè)教學(xué)步驟上進(jìn)行演示,保證活動(dòng)有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行。
那么,下面談一下在具體的課堂教學(xué)中,具體可實(shí)施的策略:
(一)建立良好的師生關(guān)系,營(yíng)造和諧的課堂氣氛。
課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀,即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,老師是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。在課堂教學(xué)中,師生活動(dòng)的融洽與否直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。(二)創(chuàng)設(shè)“ 我要學(xué)”的課堂環(huán)境要發(fā)揮能動(dòng)作用,運(yùn)用創(chuàng)造性的教學(xué)思維,把教材內(nèi)容激活起來(lái),還原為生活的交際現(xiàn)實(shí),讓學(xué)生在富有情趣的交際中,體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)、接收教材提供的信息,語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)“l(fā)anguage immersion”,讓學(xué)生在參與、交流、合作中學(xué)習(xí)和使用。可以是顯而易見(jiàn),教學(xué)以學(xué)生實(shí)際生活和興趣為出發(fā)點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅、情意盎然的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的濃烈欲望。
三.自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用合作式教學(xué)手段
在英語(yǔ)課中如何實(shí)現(xiàn)“多信息、快節(jié)奏、高密度、勤反復(fù)”這種優(yōu)化形式呢?合作教學(xué)不失為一種有效形式。合作教學(xué)即教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的合作。恰當(dāng)運(yùn)用合作的心理承受力,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
1師生合作。
跨世紀(jì)的學(xué)生處在一個(gè)信息的時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代,學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量,極有可能超過(guò)教師,因此,師生合作是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑,更是對(duì)古訓(xùn)“教學(xué)相長(zhǎng)”的新發(fā)展。例如教一個(gè)新單詞或新句子前,有些學(xué)生己通過(guò)其它途徑提前接觸到,我就先請(qǐng)學(xué)生讀,當(dāng)確認(rèn)他的發(fā)音準(zhǔn)確無(wú)誤后,他就可模仿我平日新授方法,使其它學(xué)生學(xué)會(huì)這個(gè)單詞或句子。這不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造精神,給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì),也能開(kāi)拓教師的思路。
2生生合作。
在進(jìn)行英語(yǔ)授課的過(guò)程中,我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生座位重新布局,組為單位,每組六人,組內(nèi)實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,教師提出某些問(wèn)題,要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論,最后合作解決,讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。這樣可以增加學(xué)生間的練習(xí)機(jī)會(huì),增大密度,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐的能力。在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中,教師既要調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的積極性,又要促進(jìn)小組組員間的合作,學(xué)生在小組合作中進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)就變得更加愉快,從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,提高了學(xué)習(xí)的效率,并且在合作中面向了全體學(xué)生,重視了學(xué)生的個(gè)體差別,滿足了學(xué)生的不同需要。
四.不斷提高教師個(gè)人綜合素質(zhì),適應(yīng)新形勢(shì)下的英語(yǔ)課堂教學(xué)
在英語(yǔ)課堂改革中,對(duì)老師的要求也是比較高的,因此教師要努力做到以下幾點(diǎn):
1教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。
要使學(xué)生有飽滿的熱情和樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,,教師就應(yīng)該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng),不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中,從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2 靈活運(yùn)用教材,活化教材內(nèi)容。
新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教材不同,一是課本量大面廣,靈活性強(qiáng)。要求師生的配合性強(qiáng),以單元為單位,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)較以往皆有較大幅度的提高,若按以往教法是很難在預(yù)定的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的。二是難度增大,生詞量,閱讀量增加近一倍。針對(duì)這一新變化,如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù),需有新舉措。須將其內(nèi)容活化,按交際原貌活化于課堂,形成不同層面,不同形式的教學(xué)活動(dòng),讓師生互動(dòng),共同投入。
成都心得體會(huì)英語(yǔ)高中篇十二
第—階段,主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,布置任務(wù)給小組去,講故事或者演電影,小品,上課時(shí)的前10分鐘在全班同學(xué)面前表演,這些學(xué)生真有表演天賦,有時(shí)令全班同學(xué)捧腹大笑,一個(gè)小組一次輪流著來(lái),經(jīng)過(guò)大約2個(gè)月的訓(xùn)練,同學(xué)們喜歡上了英語(yǔ)。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),口語(yǔ)操練時(shí),我充分利用有效時(shí)間,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
第二階段,狠抓詞匯,交會(huì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)音,構(gòu)詞法,詞性,諧音等方式讓學(xué)生背單詞變輕松,每天背誦至少30個(gè)單詞,循環(huán)復(fù)習(xí),配合閱讀文章加強(qiáng)理解鞏固。現(xiàn)在我的學(xué)生不再害怕背單詞了。
第三階段,由于下學(xué)期升入高三9月份就要考英語(yǔ)聽(tīng)力,多數(shù)學(xué)生的聽(tīng)力能力薄弱,聽(tīng)不懂,要求每天晚上7:30—7:50集中進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練,同時(shí)教給學(xué)生一些基本的聽(tīng)力技巧。比如帶著問(wèn)題去聽(tīng),抓重點(diǎn),注意not,however,thanks等轉(zhuǎn)折詞后才是說(shuō)話者真正要表達(dá)的意思,在聽(tīng)的過(guò)程中適當(dāng)?shù)膶?duì)數(shù)字等信息做簡(jiǎn)單的筆記。
第四階段,精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的方法。在課堂上,我少講精講,讓每位同學(xué)做好筆記,掌握知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn),然后給予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固,課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí),這樣通過(guò)精講,多練,讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握知識(shí),在練的過(guò)程中鞏固知識(shí)。同時(shí),我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,在我每次評(píng)講習(xí)題的過(guò)程中,把他們易錯(cuò)的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上,以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明,這一方法切實(shí)可行,行之有效。
第五階段,從20xx年起云南省的會(huì)考要記入高考總分,為了使每一個(gè)學(xué)生得到這2分,我利用15天左右的時(shí)間重點(diǎn)訓(xùn)練會(huì)考題,使學(xué)生對(duì)會(huì)考加以重視,并在考試中取得好成績(jī)。
聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是我們組的優(yōu)秀老師的課,同時(shí)也聽(tīng)其他老師的課。本學(xué)期,我聽(tīng)了十多節(jié)課,我的收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后,把教師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上,然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改,將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,取得了較好的效果。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能有機(jī)會(huì)在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。
高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)2
轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了,本學(xué)期,我擔(dān)任高二年3、4班(理科班)的英語(yǔ)教學(xué)工作。這一學(xué)期來(lái),本人更積極地去了解學(xué)生,去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以便更好的“因材施教”。在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,積極參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)工作得以有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。
立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作心得如下:
首先,了解學(xué)情。這兩個(gè)班已接觸了一個(gè)學(xué)期,有些學(xué)生甚至已教了一學(xué)年,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解:普遍英語(yǔ)底子差,基礎(chǔ)薄,學(xué)習(xí)惰性大。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際情況,決定采取堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
其次,認(rèn)真?zhèn)湔n。要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。上好一堂課難,但是要備好一堂課更難。因此,一學(xué)期來(lái),在備課時(shí)努力做到如下幾點(diǎn):認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
授課之后,做到精講精練。針對(duì)單詞,搜集一些針對(duì)性的單詞題,課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測(cè)試,直接把單詞放在具體的語(yǔ)境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,或是沒(méi)有理解語(yǔ)境,無(wú)法補(bǔ)充所缺信息;或是知道是哪個(gè)詞,不是拼寫(xiě)有誤,就是該詞的詞形不對(duì)。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時(shí),會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),精簡(jiǎn)一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇,抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對(duì)性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。
認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí),堅(jiān)持做到有針對(duì)性,有層次性,形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度,都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目,學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè),課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤;對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。每周進(jìn)行兩次聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試,對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。認(rèn)真及時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě)。并針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)情況,認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng),根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教,教學(xué)相長(zhǎng)。
成績(jī)已成過(guò)去,希望在未來(lái),今后我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),勤反思,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
成都心得體會(huì)英語(yǔ)高中篇十三
高中階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)好英語(yǔ)不僅可以提高我們的綜合素質(zhì),還能為我們的將來(lái)提供更多的機(jī)會(huì)。確立學(xué)好英語(yǔ)的目標(biāo),將自己的未來(lái)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起,是我們高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。
第二段:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法
高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持,因此培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法是非常重要的。我們需要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并在每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間。另外,我們還可以多聽(tīng)多說(shuō)多讀多寫(xiě),在實(shí)踐中提高英語(yǔ)能力。同時(shí),我們還要善于利用各種學(xué)習(xí)資源,如課外書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資源、英語(yǔ)角等,不斷擴(kuò)大自己的閱讀面和聽(tīng)力廣度。
第三段:注重語(yǔ)法和詞匯的積累
語(yǔ)法與詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),只有掌握了語(yǔ)法和詞匯,我們才能更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。因此,我們要注重語(yǔ)法和詞匯的積累,并善于在實(shí)際運(yùn)用中加以鞏固。我們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,記憶單詞與短語(yǔ)等方法來(lái)幫助記憶。同時(shí),要不斷查漏補(bǔ)缺,多讀英語(yǔ)經(jīng)典文學(xué)作品,積累更多的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。
第四段:積極參與課堂互動(dòng)與口語(yǔ)訓(xùn)練
課堂互動(dòng)是我們提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力的重要途徑之一。在課堂上,我們要積極參與老師的提問(wèn)與討論,勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外,我們還可以主動(dòng)找同學(xué)練習(xí)口語(yǔ),一起進(jìn)行角色扮演、口語(yǔ)對(duì)話等訓(xùn)練。通過(guò)積極的口語(yǔ)訓(xùn)練,我們的口頭表達(dá)能力將得到顯著提高,為我們將來(lái)的溝通和交流打下強(qiáng)大的基礎(chǔ)。
第五段:多多運(yùn)用英語(yǔ),培養(yǎng)語(yǔ)感與提高翻譯能力
學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)最終的目標(biāo)是能夠流利地表達(dá)自己的思想和感受。因此,我們要多與外國(guó)人交流,提高英語(yǔ)的口語(yǔ)交際能力。這可以通過(guò)參加志愿者活動(dòng)、交流項(xiàng)目或者在社交平臺(tái)上找外教交流實(shí)現(xiàn)。此外,我們還可以通過(guò)閱讀英文原著、報(bào)紙和雜志等來(lái)培養(yǎng)自己的語(yǔ)感和閱讀理解能力。還可以嘗試用英語(yǔ)翻譯一些簡(jiǎn)單的文章,從而提高翻譯的能力。
在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們要始終堅(jiān)持,腳踏實(shí)地去探究英語(yǔ)知識(shí)和掌握英語(yǔ)技能。通過(guò)勤奮的學(xué)習(xí)與不斷的實(shí)踐,我們相信,自己的英語(yǔ)水平必將得到進(jìn)一步的提高,并能夠真正運(yùn)用到實(shí)際生活中。讓我們一起努力,在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn),走得更好!
成都心得體會(huì)英語(yǔ)高中篇十四
隨著高中的學(xué)習(xí)生活的進(jìn)行,我開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)這兩年的學(xué)習(xí),我體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性,并逐漸掌握了一些學(xué)習(xí)方法。在這個(gè)過(guò)程中,我收獲了許多成長(zhǎng)與收獲,下面我將從四個(gè)方面來(lái)分享我的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
首先,在高中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,我意識(shí)到了積極的思維和態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要我們用正確的心態(tài)面對(duì),積極主動(dòng)地思考和學(xué)習(xí)。由于英語(yǔ)是一門(mén)需要大量記憶的學(xué)科,我們不能只是機(jī)械地背單詞和語(yǔ)法,而應(yīng)注重運(yùn)用。我常常保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,勇于思考和提問(wèn),從而更好地理解和運(yùn)用知識(shí)。
其次,與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的閱讀也是我取得進(jìn)步的重要因素之一。高中英語(yǔ)教材中的文本和閱讀理解題目都曾是我頭疼的問(wèn)題。為了提高自己的閱讀水平,我開(kāi)始培養(yǎng)了每天堅(jiān)持閱讀英文原版書(shū)籍的習(xí)慣。通過(guò)積極的閱讀,我不僅提高了自己的詞匯量,還增進(jìn)了對(duì)語(yǔ)法和句型的理解,從而使我的閱讀理解能力得到了很大的提升。
另外,我注意到口語(yǔ)交流的重要性,也積極鍛煉了自己的口語(yǔ)能力。英語(yǔ)口語(yǔ)不僅在高考中有一定的比重,還是與外國(guó)友人溝通的主要方式之一。為了提升我的口語(yǔ)能力,我常常參加英語(yǔ)角活動(dòng),與他人進(jìn)行交流。同時(shí),我還學(xué)習(xí)了一些實(shí)用的口語(yǔ)表達(dá),積極參加英語(yǔ)辯論和演講比賽。通過(guò)這些活動(dòng)的參與,我的英語(yǔ)口語(yǔ)能力得到了明顯的提高。
最后,我在高中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,體會(huì)到了“自主學(xué)習(xí)”的重要性。在高中,我們開(kāi)始有更多的自主選擇權(quán),也需要更多的自主學(xué)習(xí)與思考。英語(yǔ)教學(xué)中,老師會(huì)給予我們一些學(xué)習(xí)方法和指導(dǎo),但最終的學(xué)習(xí)成就還是由自己決定。為了更好地掌握英語(yǔ),我在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,利用各種資源進(jìn)行學(xué)習(xí),例如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語(yǔ)學(xué)習(xí)app等。通過(guò)自主學(xué)習(xí),我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,靈活調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃,并不斷積累英語(yǔ)知識(shí)。
總的來(lái)說(shuō),高中學(xué)習(xí)英語(yǔ)給我?guī)?lái)了許多收獲和成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)方法的不斷調(diào)整和實(shí)踐,我逐漸掌握了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧,并在閱讀、口語(yǔ)交流和自主學(xué)習(xí)等方面取得了進(jìn)步。這些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。隨著我步入大學(xué),我堅(jiān)信,通過(guò)持續(xù)的努力和學(xué)習(xí),我一定能夠更好地掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言,讓它成為我未來(lái)學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展的有力工具。
成都心得體會(huì)英語(yǔ)高中篇一
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,因此要改變課于注重知識(shí)傳授的傾向,使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,全面提高人文素養(yǎng)。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)是,在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。這種關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展的課程目標(biāo)就在于打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向的過(guò)于狹窄的課程定位,力求在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域全面實(shí)施素質(zhì)教育,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作,培養(yǎng)他們具有社會(huì)責(zé)任感、健全人格、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的能力?;诖朔N認(rèn)識(shí),就應(yīng)把學(xué)生看做具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撃艿娜藖?lái)培養(yǎng),而不應(yīng)把他們視為“應(yīng)試的機(jī)器”或是“可填塞的容器”,而不斷灌輸知識(shí),施加壓力,因而限制甚至扼殺了他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
新舊課程最根本的區(qū)別在于理念。長(zhǎng)期以來(lái),在我國(guó)中小學(xué)教育領(lǐng)域中奉行以知識(shí)傳遞為價(jià)值取向的教學(xué)觀,致使課堂教學(xué)模式輕視甚至否認(rèn)主體活動(dòng)給予學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的真正價(jià)值。在這種背景下實(shí)施新一輪的課程改革無(wú)疑給課堂教學(xué)改革提供了肥沃的土壤。新課程的先進(jìn)的理念反映了當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會(huì)信息化的特點(diǎn),體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢(shì),折射出了人們對(duì)美好未來(lái)的追求。它的核心是新課程理念的落實(shí)。一些重大的課程改革不能取得最終的成功,問(wèn)題基本上都出在課程理念與教師行為的轉(zhuǎn)化上?!队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的正式出版與發(fā)行,拉開(kāi)了中小學(xué)英語(yǔ)課程改革的序幕,這標(biāo)志著新課程理念逐漸深入人心。但新課改對(duì)全體英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。我們必須認(rèn)真面對(duì)。
英語(yǔ)新課改注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng),注重鍛煉學(xué)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境中用英語(yǔ)去交際,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的中心地位。在這方面我的做法是:
三、堅(jiān)持用英語(yǔ)授課,要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題。這樣不僅可以訓(xùn)練他們的口語(yǔ)和聽(tīng)力,還能讓他們不斷的回顧單詞以及語(yǔ)法。
在教學(xué)方面,我“遭遇”了新課程改革,這對(duì)我來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇,又是挑戰(zhàn)。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué),強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力;新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
一、面向全體學(xué)生,滿足不同的需求,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語(yǔ)言基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)方式等方面的差異,因此在教學(xué)中我根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體的差異,對(duì)他們提出不同的要求。比如對(duì)差生,我盡量用難度適中的問(wèn)題問(wèn)他們,盡量讓他們回答有把握的問(wèn)題,當(dāng)他們回答正確時(shí)我總會(huì)說(shuō)“verygood”如果回答錯(cuò)誤我也會(huì)說(shuō)“thankyouallthesame、”以表示鼓勵(lì)。這樣他們會(huì)因信心大增,加強(qiáng)了參與意識(shí),逐漸消除畏懼。面對(duì)優(yōu)生,我則對(duì)他們提高要求,如單詞小測(cè)的錯(cuò)誤率不得超過(guò)20%,課后要多做提高題,增加閱讀量等。
二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。在教學(xué)過(guò)程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對(duì)英語(yǔ)感興趣,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī)。刻板的學(xué)習(xí),不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ),并對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。這鍛煉了學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力和膽量,也在無(wú)形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力,培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。
三、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)課文前我要求學(xué)生先預(yù)習(xí),找出知識(shí)點(diǎn);課后整理總結(jié)筆記,并發(fā)現(xiàn)重難點(diǎn)。
四、建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足,并加以改正。教和學(xué)是一對(duì)矛盾,作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。在開(kāi)學(xué)一周后我就讓學(xué)生以不署名的方式給我的教學(xué)提意見(jiàn),下課后我也經(jīng)常深入學(xué)生中詢問(wèn)他們的聽(tīng)課效果,學(xué)習(xí)情況,以改進(jìn)自己的教學(xué)方法,最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。這階段的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到一名好的教師不僅要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí),還要有耐心、愛(ài)心。
總而言之,教師要使英語(yǔ)成為學(xué)生生活中須叟不可或缺的有趣事物。"變學(xué)習(xí)為學(xué)生的自覺(jué)行為,使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一種滿足內(nèi)在需求的主動(dòng)的探索過(guò)程。在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為積極的學(xué)習(xí)者和有創(chuàng)造性的未來(lái)建設(shè)者,這是時(shí)代的要求,也是英語(yǔ)新課程改革的要求。要把理論和實(shí)踐相結(jié)合,不斷的提高自身素質(zhì),多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素,我們教師自身要深刻理解課改精神,把教學(xué)與課改目標(biāo)緊密結(jié)合,不斷更新觀念,與新課程共成長(zhǎng)。
成都心得體會(huì)英語(yǔ)高中篇二
英語(yǔ)是我們學(xué)習(xí)的重要課程之一,也是我們與世界交流的橋梁。在高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先,我認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要持之以恒的毅力和堅(jiān)持不懈的努力。其次,多聽(tīng)多讀多練是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效方法。第三,積極參與英語(yǔ)口語(yǔ)交流能夠提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。第四,培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,每天都保持一定的學(xué)習(xí)時(shí)間,才能取得持續(xù)的進(jìn)步。最后,學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試,更是為了讓自己更好地了解世界、拓展自己的視野。
首先,學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要持之以恒的毅力和堅(jiān)持不懈的努力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)并非一蹴而就的過(guò)程,需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和付出。在高中三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,我親身體會(huì)到了這一點(diǎn)。每天堅(jiān)持背單詞、做語(yǔ)法習(xí)題,盡管起初可能感覺(jué)進(jìn)展緩慢,但是長(zhǎng)時(shí)間下去,我發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)水平有了顯著的提高。這個(gè)道理同樣適用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí),只有堅(jiān)持下去,才能收獲成功的喜悅。
其次,多聽(tīng)多讀多練是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效方法。英語(yǔ)聽(tīng)力和閱讀是提高英語(yǔ)能力的關(guān)鍵。每天積極聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)新聞和電影,可以增加英語(yǔ)的輸入量,潛移默化地提高自己的聽(tīng)力水平。此外,多讀英文原版書(shū)籍、文章,可以拓展詞匯量和培養(yǎng)英文思維方式。通過(guò)大量的閱讀訓(xùn)練,我們可以學(xué)到各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式,提高自己的寫(xiě)作能力。當(dāng)然,多練習(xí)也是必不可少的,做一些相關(guān)的閱讀理解和寫(xiě)作練習(xí),可以幫助我們鞏固所學(xué)的知識(shí)。
第三,積極參與英語(yǔ)口語(yǔ)交流能夠提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。雖然平時(shí)英語(yǔ)課上的口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)間有限,但是我們可以通過(guò)參加英語(yǔ)角、與外國(guó)朋友交流等形式來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。我曾經(jīng)參加過(guò)學(xué)校組織的英語(yǔ)角活動(dòng),每周和一些有相同興趣愛(ài)好的同學(xué)一起交流英語(yǔ),這個(gè)過(guò)程不僅使我更加自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法,還增加了我的詞匯量和語(yǔ)法運(yùn)用能力。
第四,培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,每天都保持一定的學(xué)習(xí)時(shí)間,才能取得持續(xù)的進(jìn)步。我意識(shí)到,學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能僅僅局限于課堂上,而是要在課下進(jìn)行復(fù)習(xí)和拓展。為了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,每天我都會(huì)抽出一定的時(shí)間來(lái)聽(tīng)英語(yǔ)廣播、讀英語(yǔ)文章,并且做一些相應(yīng)的練習(xí)題,使得英語(yǔ)成為自己的一種生活習(xí)慣。只有堅(jiān)持每天學(xué)習(xí),才能不斷積累,取得持續(xù)的進(jìn)步。
最后,學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試,更是為了讓自己更好地了解世界、拓展自己的視野。隨著全球化進(jìn)程的不斷加快,英語(yǔ)已成為世界上最重要的語(yǔ)言之一。掌握英語(yǔ)可以讓我們更好地了解外國(guó)文化、拓寬視野,與世界各地的人交流。通過(guò)閱讀英文原版書(shū)籍和文章,我不僅有機(jī)會(huì)了解世界各地的文化、歷史和風(fēng)土人情,也使我更深刻地體會(huì)到語(yǔ)言的力量和文化的多樣性。
總的來(lái)說(shuō),在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。堅(jiān)持不懈的努力、多聽(tīng)多讀多練,積極參與口語(yǔ)交流,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和了解世界的意義,這些都是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要要素。通過(guò)這些努力,我相信自己能夠在學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的過(guò)程中取得長(zhǎng)足的進(jìn)步,并將來(lái)能夠更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。毋庸置疑,英語(yǔ)對(duì)于我們的人生發(fā)展具有重要的意義,我們應(yīng)該以積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí),不斷提高自己,不斷拓寬我們的英語(yǔ)視野。
成都心得體會(huì)英語(yǔ)高中篇三
關(guān)于學(xué)生:
一、學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)都十分的扎實(shí)。老師都是用全英教學(xué),語(yǔ)速都非常的快,稍不留神,就跟不上老師的步伐,而這的學(xué)生不但聽(tīng)的懂,還能夠快速的做出反應(yīng)。可見(jiàn)英語(yǔ)基礎(chǔ)的扎實(shí)。
二、學(xué)生是課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此,聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊孩子的積極性。
三、學(xué)生的文化素養(yǎng)很高。凡是見(jiàn)到我們到這的老師,學(xué)生無(wú)一不親切的向老師問(wèn)好,可見(jiàn)學(xué)生的素養(yǎng)很高,我們教育者常言道:“讀書(shū)育人?!弊x好書(shū),做好人,讀書(shū)先提高自身的素質(zhì)尤為重要。
關(guān)于教師:
教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。在這次聽(tīng)課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個(gè)特點(diǎn):
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾,使得課堂更加充實(shí)豐富。
5、英語(yǔ)課件多樣化,充分發(fā)揮多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。
6、在歡快的教學(xué)氣氛中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,有了動(dòng)力學(xué)生就能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
關(guān)于學(xué)校:
一、學(xué)校環(huán)境十分優(yōu)雅。學(xué)校校園十分干凈與整潔,連墻壁上都難以見(jiàn)到學(xué)生留下的污漬,學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)很好。
二、學(xué)校文化氣氛濃厚。學(xué)校主教學(xué)樓展示學(xué)生獲獎(jiǎng)的美術(shù)作品,教室里面和走廊上都可以見(jiàn)到名人名言,激勵(lì)學(xué)生積極向上學(xué)習(xí)。
三、學(xué)校教師的培養(yǎng)。國(guó)興中學(xué)已是省里數(shù)一,數(shù)二的優(yōu)秀學(xué)校??墒撬麄儗?duì)于專業(yè)知識(shí)孜孜不倦的追求是無(wú)校界的,積極吸取來(lái)這聽(tīng)課老師的意見(jiàn)與建議,不斷地完善自我,發(fā)展自我。
通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,讓我深切的體會(huì)到了緊迫感。反思之余,真的慶幸,我還年輕。只有激情和對(duì)工作的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。虛心向別人學(xué)習(xí),充實(shí)自己。
成都心得體會(huì)英語(yǔ)高中篇四
作為一名英語(yǔ)高中教師,我在這個(gè)崗位上度過(guò)了許多快樂(lè)和挑戰(zhàn)。通過(guò)這些年的教學(xué)實(shí)踐,我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在此,我愿意與大家分享一下我在英語(yǔ)高中教學(xué)中的心得體會(huì)。
首先,要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣。語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種愉悅的體驗(yàn),而不應(yīng)該是一項(xiàng)任務(wù)或負(fù)擔(dān)。因此,作為教師,我們需要盡力將英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得有趣,激發(fā)學(xué)生的興趣。我通常采用豐富多樣的教學(xué)方法,如游戲、音樂(lè)、電影等,以吸引學(xué)生的注意力。我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng),讓他們感受到英語(yǔ)的魅力和實(shí)用性。
其次,在教學(xué)過(guò)程中,要根據(jù)學(xué)生的差異來(lái)個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。作為教師,我們需要根據(jù)學(xué)生的需求和能力來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,我會(huì)給予更多的支持和指導(dǎo);對(duì)于那些學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的學(xué)生,我會(huì)提供更多的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。通過(guò)個(gè)性化教學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和興趣都大大提高了。
第三,要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試,更是為了應(yīng)對(duì)未來(lái)的工作和生活。因此,我們應(yīng)該注重提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。在課堂上,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作訓(xùn)練,鼓勵(lì)他們利用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流和思考。我還會(huì)組織一些實(shí)踐活動(dòng),如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)角等,讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和技能。
第四,要不斷提高自己的教學(xué)技能。作為教師,我們不能滿足于現(xiàn)狀,而是要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)技能。我會(huì)定期參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì),了解最新的教學(xué)方法和理論,以提高自己的教學(xué)水平。我還會(huì)與其他教師進(jìn)行交流和合作,共同分享經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和反思,我能夠更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種挑戰(zhàn),提供更有效的教學(xué)。
最后,要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅是為了學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身,更是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。我會(huì)組織一些課外活動(dòng),如英語(yǔ)戲劇表演、文化交流等,讓學(xué)生們能夠拓寬視野,培養(yǎng)綜合素質(zhì)。通過(guò)這些活動(dòng),我目睹了學(xué)生們從一個(gè)個(gè)靦腆的學(xué)習(xí)者變成了自信、積極、主動(dòng)的個(gè)體。
總而言之,作為一名英語(yǔ)高中教師,我深知教學(xué)工作的重要性和挑戰(zhàn)。通過(guò)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣、個(gè)性化教學(xué)、綜合應(yīng)用能力、自身教學(xué)技能的提高以及學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展,我相信我們可以為學(xué)生們的未來(lái)鋪平道路,讓他們成為有能力應(yīng)對(duì)全球化挑戰(zhàn)的人才。
成都心得體會(huì)英語(yǔ)高中篇五
英語(yǔ)作為全球通用的語(yǔ)言之一,在今天的社會(huì)中具有重要的地位和作用。在我的高中學(xué)習(xí)生涯中,英語(yǔ)學(xué)習(xí)是我最為重視的一門(mén)學(xué)科之一。通過(guò)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不斷探索和實(shí)踐,我積累了許多寶貴的心得體會(huì)。在這里,我將分享我在高中階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的體會(huì),包括建立學(xué)習(xí)興趣、積極參與課堂、廣泛閱讀、利用多媒體學(xué)習(xí)以及多角度提高綜合能力。
首先,建立學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵之一。在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,一些學(xué)生抱著“認(rèn)識(shí)字母、背單詞”的心態(tài),缺少了對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)和興趣。而我從一開(kāi)始就嘗試著將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與生活的實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái),例如通過(guò)看英文電影、聽(tīng)英文歌曲、和外國(guó)朋友交流等。這樣一來(lái),我不僅增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)的興趣,還培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)習(xí)不再局限于狹窄的學(xué)校教育。
其次,積極參與課堂是培養(yǎng)英語(yǔ)交流能力的重要途徑。在高中的英語(yǔ)課堂上,我努力表現(xiàn)出積極的上課態(tài)度,善于提問(wèn)和與老師同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。通過(guò)主動(dòng)參與課堂討論、演講、辯論等活動(dòng),我不僅鍛煉了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力,還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和思辨能力。同時(shí),積極參與課堂,也讓我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。
第三,廣泛閱讀是提高英語(yǔ)水平的有效途徑之一。在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)通過(guò)大量閱讀英文原版書(shū)籍,可以提高詞匯量、理解力和語(yǔ)感。我會(huì)選擇適合自己水平和興趣的原版英文小說(shuō)、雜志和報(bào)紙,通過(guò)閱讀中的生詞記錄和整理,加深對(duì)詞匯的記憶并加強(qiáng)語(yǔ)法應(yīng)用的能力。同時(shí),閱讀也為我開(kāi)拓眼界,了解不同的文化和思維方式,使我更具跨文化交際的能力。
第四,利用多媒體學(xué)習(xí)是讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多樣的方式。在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,我充分利用了各種多媒體資源,如英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、網(wǎng)絡(luò)視頻、音頻等。通過(guò)使用這些資源,我可以在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各個(gè)方面開(kāi)展學(xué)習(xí)。例如,通過(guò)在線英語(yǔ)課程進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練,利用手機(jī)APP進(jìn)行單詞背誦和語(yǔ)法學(xué)習(xí)等。多媒體學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)習(xí)效果,也增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
最后,多角度提高綜合能力是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。在高中三年的學(xué)習(xí)中,我努力培養(yǎng)和提升英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四大基本技能,并且注重培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。通過(guò)參加各類英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、寫(xiě)作比賽,以及組織小組討論、辯論等活動(dòng),我不斷提高自己的英語(yǔ)能力。除此之外,我也積極參加英語(yǔ)角活動(dòng)、學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)、掌握交際技巧等,以提高自己在英語(yǔ)交流中的應(yīng)變能力。
總之,高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一段充實(shí)而有意義的旅程。通過(guò)建立學(xué)習(xí)興趣、積極參與課堂、廣泛閱讀、利用多媒體學(xué)習(xí)以及多角度提高綜合能力,我不僅在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得了良好的成績(jī),更培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和跨文化交際的能力。我相信,在未來(lái)的生活中,英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言將會(huì)給我?guī)?lái)更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。
成都心得體會(huì)英語(yǔ)高中篇六
成都是中國(guó)西南地區(qū)的重要城市,也是四川省的省會(huì)。我最近有幸到成都旅游,給我留下了深刻的印象。在這次旅行中,我不僅感受到了成都的獨(dú)特魅力,還提升了我的英語(yǔ)水平。以下是我的體會(huì)和心得。
第一段:成都的美食文化。
成都是中國(guó)著名的美食之都,有著豐富的飲食文化。我嘗試過(guò)當(dāng)?shù)氐幕疱仭⒋ú说忍厣朗?,無(wú)論是口味還是食材的選用,都讓我大開(kāi)眼界。而且成都的美食店鋪眾多,品種繁多,滿足了不同人的口味需求。在嘗試這些美食的過(guò)程中,我得以練習(xí)我的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。和服務(wù)員交談點(diǎn)餐、詢問(wèn)食材等,給了我與當(dāng)?shù)厝嘶?dòng)的機(jī)會(huì),不僅提升了我的英語(yǔ)表達(dá)能力,也增進(jìn)了對(duì)成都美食文化的了解。
第二段:成都的悠閑生活節(jié)奏。
成都被稱為“慢城”,這里的人們生活節(jié)奏相對(duì)較慢,注重休閑與享受。我發(fā)現(xiàn)在成都的街頭巷尾,人們喜歡在茶館或咖啡館里泡茶或喝咖啡,聚在一起聊天放松。這種悠閑的生活態(tài)度讓我深深地感受到成都人民的熱情和友善。我在和一些當(dāng)?shù)厝私涣鲿r(shí),使用英語(yǔ)與他們對(duì)話,增進(jìn)了我們的了解,也提高了我用英語(yǔ)交流的能力。
第三段:成都的歷史文化。
成都擁有悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。我去了寬窄巷子、武侯祠等古跡參觀,并學(xué)習(xí)了關(guān)于它們背后的故事和歷史。這些豐富的歷史文化為我提供了學(xué)習(xí)和提高英語(yǔ)水平的機(jī)會(huì)。通過(guò)參觀這些景點(diǎn),我不僅擴(kuò)大了我的詞匯量,還鍛煉了我聽(tīng)力和閱讀的能力。與導(dǎo)游和其他游客交流時(shí),我更加自信地使用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和提問(wèn),從中獲得了很大的成就感。
第四段:成都的自然風(fēng)光。
成都擁有許多令人驚嘆的自然風(fēng)光,比如都江堰、峨眉山等。這些地方不僅給我留下了美好的回憶,也為我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)。我與導(dǎo)游和其他游客交流,討論了這些地方的歷史和特點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)到了很多新的單詞和短語(yǔ),提高了我的口語(yǔ)流利度。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)通過(guò)用英語(yǔ)與其他游客交談,我提高了我的聽(tīng)力和理解能力。
第五段:成都的人民素質(zhì)。
在成都的旅行中,我與許多成都人接觸過(guò)。無(wú)論是在公共場(chǎng)所還是在商店中,我總能感受到他們的熱情和友善。他們耐心地與我交流,幫助我解決問(wèn)題,使我感到賓至如歸。這種親切的對(duì)待讓我感受到成都人民的素質(zhì)和教養(yǎng)。在與他們的交流中,我得以練習(xí)我的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力能力。我發(fā)現(xiàn)在與成都人民的交流中,我對(duì)英語(yǔ)不再感到害怕和緊張,我漸漸地克服了語(yǔ)言障礙,更加自然和流利地表達(dá)自己。
總結(jié):
通過(guò)這次旅行,我深深體會(huì)到了成都的魅力和人文特色。同時(shí),我在與當(dāng)?shù)厝私涣鞯倪^(guò)程中,大大提升了我的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力能力。成都是一個(gè)有著悠久歷史和豐富文化的城市,我希望將來(lái)有機(jī)會(huì)再次來(lái)到這里,繼續(xù)提高我的英語(yǔ)水平,也繼續(xù)領(lǐng)略這個(gè)令人心醉的地方。
成都心得體會(huì)英語(yǔ)高中篇七
第一段:軍訓(xùn)的初體驗(yàn)。
在我高中三年的學(xué)習(xí)生涯中,最令我難忘的莫過(guò)于那兩個(gè)星期的軍訓(xùn)時(shí)光。作為一名高中新生,我對(duì)軍訓(xùn)抱著充滿好奇和緊張的心情。當(dāng)我們走進(jìn)軍訓(xùn)基地的那一刻,我被嚴(yán)肅的紅旗和整齊劃一的軍姿所震撼。這是我第一次近距離接觸到軍人,并親身感受到他們的訓(xùn)練和紀(jì)律。雖然最初感到不適應(yīng),但隨著時(shí)間的推移,我逐漸領(lǐng)悟到軍訓(xùn)的價(jià)值和意義。
第二段:鍛煉紀(jì)律素質(zhì)。
軍訓(xùn)不僅使我明白了軍隊(duì)的嚴(yán)格紀(jì)律,也讓我領(lǐng)悟到了自己的不足之處。每天早晨五點(diǎn)半的操場(chǎng)集合,嚴(yán)肅的口令和整齊的行列成為了我生活的一部分。在操場(chǎng)上,教官們教導(dǎo)我們?nèi)绾握拒娮?、走軍步,以及?yán)肅細(xì)致的禮儀。鍛煉了紀(jì)律素質(zhì)后,我不僅在毫不猶豫地服從命令,而且在生活學(xué)習(xí)中也更加注重細(xì)節(jié)和規(guī)范,這對(duì)我將來(lái)的發(fā)展極其重要。
第三段:培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。
在軍訓(xùn)期間,我們不僅需要獨(dú)立自主的能力,更需要與隊(duì)友緊密合作。每天操場(chǎng)上的訓(xùn)練課都離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,每個(gè)人職責(zé)分明,齊心協(xié)力。集體拉練、障礙訓(xùn)練等活動(dòng)鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。每次完成一項(xiàng)任務(wù),我們收獲的不僅是滿足感,更感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。通過(guò)這些活動(dòng),我學(xué)會(huì)了與人相處、互相支持和理解的重要性,這為我將來(lái)的社交和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段:增強(qiáng)意志品質(zhì)。
軍訓(xùn)是考驗(yàn)意志品質(zhì)的一次重大考驗(yàn)。在高強(qiáng)度的體能訓(xùn)練和考驗(yàn)中,我們?cè)馐苓^(guò)疲憊、寒冷和困難,但是我們不屈服于這些困難,而是堅(jiān)持到底。軍訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持的重要性,教會(huì)了我如何在困境中找到動(dòng)力。當(dāng)我攀上繩子、穿越障礙時(shí),我意識(shí)到只要堅(jiān)持努力,我就能克服任何困難。這對(duì)我人生的各個(gè)方面都有著非常積極的影響。
第五段:培養(yǎng)自信心和自律性。
通過(guò)軍訓(xùn),我不僅學(xué)到了許多技能,還培養(yǎng)了自信心和自律性。紀(jì)委訓(xùn)練中的自我管理和自律,以及在戰(zhàn)術(shù)演練和比賽中展示出來(lái)的自信心,讓我更加自信和自律。我變得更加勇敢去表達(dá)自己的觀點(diǎn),更加堅(jiān)定地追求自己的目標(biāo)。軍訓(xùn)讓我看到了自己的潛力和能力,也讓我明白了只有通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持,才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
總結(jié)段:軍訓(xùn)是一次痛苦但有意義的經(jīng)歷。
回顧這次軍訓(xùn)的經(jīng)歷,我認(rèn)為這是我高中生活中最難忘的一段時(shí)光。軍訓(xùn)讓我學(xué)到的不僅僅是技巧和知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了我堅(jiān)韌的意志、團(tuán)隊(duì)合作能力、自信心和自律性。這些品質(zhì)將伴隨我一生,并對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。軍訓(xùn)雖然痛苦,但它是一次鍛煉和提升自我的寶貴經(jīng)歷。我相信,在未來(lái)的生活中,我將始終受益于這次軍訓(xùn)。
成都心得體會(huì)英語(yǔ)高中篇八
英語(yǔ)是一門(mén)廣泛使用的國(guó)際語(yǔ)言,對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō),掌握好英語(yǔ)已經(jīng)成為一項(xiàng)必備的技能。我在高中老師的指導(dǎo)下,不斷努力學(xué)習(xí)英語(yǔ),積累了一些心得體會(huì)。下面我將分享我在高中學(xué)習(xí)英語(yǔ)中獲得的體會(huì),希望可以對(duì)大家有所幫助。
首先,在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)記單詞是一項(xiàng)基礎(chǔ)而重要的任務(wù)。記單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步,也是學(xué)習(xí)其他語(yǔ)法和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。然而,單純地依靠死記硬背是枯燥且無(wú)效的。相反,我通過(guò)創(chuàng)造性地記憶,如利用聯(lián)想和故事來(lái)幫助自己記住單詞。例如,我會(huì)將單詞與具體的形象或場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái),這樣可以更容易記憶。此外,我會(huì)在課后進(jìn)行復(fù)習(xí),并使用英語(yǔ)APP或者其他工具進(jìn)行自主練習(xí),鞏固我所學(xué)的單詞。
其次,學(xué)好語(yǔ)法是提高英語(yǔ)水平的重要一環(huán)。英語(yǔ)的語(yǔ)法體系相對(duì)較為復(fù)雜,掌握好語(yǔ)法是準(zhǔn)確表達(dá)意思的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí),我會(huì)仔細(xì)研讀語(yǔ)法書(shū),結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境進(jìn)行練習(xí),加深對(duì)于語(yǔ)法規(guī)則的理解。我還會(huì)積極參加英語(yǔ)語(yǔ)法的課堂討論,向老師請(qǐng)教不明白的問(wèn)題,通過(guò)和同學(xué)們的交流,不斷完善自己的語(yǔ)法知識(shí)。
另外,習(xí)慣英語(yǔ)思維是培養(yǎng)流利口語(yǔ)和良好寫(xiě)作的關(guān)鍵。不僅是在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中,在日常生活中也應(yīng)該盡可能多地使用英語(yǔ)進(jìn)行思維和交流。我會(huì)嘗試將自己的想法用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái),比如和語(yǔ)伴練習(xí)口語(yǔ),或者自己做口頭報(bào)告等等。在寫(xiě)作方面,我會(huì)多讀英文原著,并模仿其中的語(yǔ)言表達(dá)方式,不斷寫(xiě)作練習(xí),逐漸提高自己的寫(xiě)作水平。通過(guò)這樣堅(jiān)持不懈的努力,我逐漸形成了一種英語(yǔ)思維模式,能夠更自如地用英語(yǔ)進(jìn)行思考和表達(dá)。
另外,閱讀英文原著是培養(yǎng)語(yǔ)感和擴(kuò)大詞匯量的重要途徑。高中英語(yǔ)課程中,老師會(huì)推薦一些經(jīng)典的英文小說(shuō)或者短篇故事。我發(fā)現(xiàn),通過(guò)閱讀這些原著,不僅可以提高自己的閱讀能力,還能夠了解更多詞匯和短語(yǔ)的使用方式。同時(shí),我也學(xué)到了許多關(guān)于不同國(guó)家和文化的知識(shí),拓寬了自己的視野。在閱讀過(guò)程中,我會(huì)將生詞和短語(yǔ)記錄下來(lái),并查找其意思,加深對(duì)于單詞的理解和記憶。
最后,進(jìn)行口語(yǔ)和寫(xiě)作練習(xí)是鞏固所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)和提高語(yǔ)言能力的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,我積極參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講和辯論活動(dòng)等等,這些活動(dòng)不僅讓我有了展示自己的機(jī)會(huì),還能夠借此提高我的英語(yǔ)水平。另外,寫(xiě)作訓(xùn)練也是非常重要的一環(huán),我會(huì)利用課余時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),不斷提高我在語(yǔ)法、邏輯和表達(dá)上的能力。
總之,學(xué)好英語(yǔ)需要持久的努力和不斷的練習(xí)。通過(guò)記單詞、學(xué)習(xí)語(yǔ)法、習(xí)慣英語(yǔ)思維、閱讀原著以及口語(yǔ)和寫(xiě)作練習(xí),我逐漸感受到自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。雖然學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程辛苦,但只要堅(jiān)持不懈,定能夠取得突破。我相信,英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能夠?yàn)槲业奈磥?lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
成都心得體會(huì)英語(yǔ)高中篇九
一直以來(lái),在高中英語(yǔ)教學(xué)中,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化都被認(rèn)為是個(gè)大難題。因?yàn)樵谒麄冞M(jìn)入高中之前,已經(jīng)學(xué)習(xí)了多年的外語(yǔ),但多次考試尤其是中考的失敗已經(jīng)使他們喪失了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心,甚至于有些學(xué)生還產(chǎn)生了破罐子破摔的想法。所以,英語(yǔ)教學(xué)中,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的難度可想而知。
作為一名高中英語(yǔ)教師,我也和別的老師一樣,在他們身上花了很多心血,但常常收效甚微,久而久之也逐漸對(duì)轉(zhuǎn)化工作失去了耐心和信心。但這一次我們班兩名同學(xué)的成功轉(zhuǎn)化卻讓我想了很多。
首先,每個(gè)后進(jìn)生都有他們各自的特點(diǎn)和后進(jìn)的原因,因此要想改變他們必須要對(duì)癥下藥。雖然是后進(jìn)生,但他們同樣具有進(jìn)取心,自尊心,渴望進(jìn)步。然而由于各種因素造成了他們成績(jī)差。作為教師,我們應(yīng)對(duì)具體學(xué)生作具體分析,各個(gè)突破。如其中一名后進(jìn)生,通過(guò)了解后發(fā)現(xiàn)他之所以成績(jī)不好,自暴自棄,很大原因在于其父母的感情出了問(wèn)題,矛盾重重,從而影響了孩子的成長(zhǎng)。因此我找他談心,并在生活上給予足夠的關(guān)心,從而使他對(duì)我產(chǎn)生了信賴感;又多次找他們的父母交談,指出孩子的未來(lái)也是他們的希望,而高中階段對(duì)人的一生又是多么重要等,盡量爭(zhēng)取家長(zhǎng)的主動(dòng)配合;平時(shí)也利用業(yè)余時(shí)間幫助他補(bǔ)習(xí)外語(yǔ),慢慢地,他的英語(yǔ)成績(jī)有了進(jìn)步,開(kāi)始有了一定的信心和興趣。
其次,我覺(jué)得英語(yǔ)教學(xué)成功與否,不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,還取決于他們情緒,態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等,因此我們?cè)谌魏螘r(shí)候都要注意控制自己的情緒,不遷怒、不急燥,切忌使用訓(xùn)斥,侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言;切忌向家長(zhǎng)及班主任告狀。就如另一名后進(jìn)生來(lái)說(shuō),他當(dāng)后進(jìn)生已經(jīng)歷史悠久了,一直以來(lái),老師對(duì)他都是另眼相待,家長(zhǎng)也對(duì)他失之極,所以他有著嚴(yán)重的厭學(xué)情緒,而且在英語(yǔ)上幾乎已經(jīng)陷入了完全不懂的狀態(tài),面對(duì)這樣的一名同學(xué)開(kāi)始我?guī)缀鯚o(wú)從入手,不知如何是好,多次二,三十分的測(cè)驗(yàn)成績(jī)也讓我心急如焚。但慢慢地我意識(shí)到著急解決不了問(wèn)題。我開(kāi)始逐漸改變方法。當(dāng)我看見(jiàn)他抄其他同學(xué)的作業(yè)時(shí),我不但不責(zé)備,還主動(dòng)將最好學(xué)生的作業(yè)本借給他抄,并叮囑他要“一抄、二讀、三背”,第二天上課,有意識(shí)地叫他站起來(lái)口頭做一遍,同樣也能達(dá)到預(yù)期的效果,每次的作業(yè)和測(cè)驗(yàn),只要他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,我都將他提出來(lái)及時(shí)表?yè)P(yáng),讓他也享受一下成功的歡樂(lè)及喜悅,一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)有時(shí)講幾遍還不理解,我不厭其煩地跟他再多講幾遍;漸漸地,他的英語(yǔ)預(yù)習(xí)和筆記工作做得比誰(shuí)都好,作業(yè)也特別地工整,一個(gè)學(xué)期后,成績(jī)也逐漸上升到60分邊緣了。
通過(guò)這兩個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)化,我突然意識(shí)到,情感教育在轉(zhuǎn)化過(guò)程中起了非常大的作用,他們畢竟還是孩子,有時(shí)候教師一個(gè)寬容的微笑,一句體貼的話語(yǔ)一個(gè)會(huì)意的眼神,一個(gè)輕微的觸摸都會(huì)使他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
因此只要作為教師的我們?cè)俣嚓P(guān)心他們一點(diǎn),只要我們?cè)谄匠5慕虒W(xué)當(dāng)中不吝嗇我們的微笑,我相信我們會(huì)見(jiàn)到更多優(yōu)異的學(xué)生。
成都心得體會(huì)英語(yǔ)高中篇十
帶完一屆高中畢業(yè)班,驀然回首,發(fā)現(xiàn)其中有對(duì)有錯(cuò),這包括在教學(xué)上以及和學(xué)生的交流相處,特別是教學(xué)上曾經(jīng)走過(guò)許多誤區(qū),總的來(lái)說(shuō)感受最深的是高中英語(yǔ)教學(xué)要一氣呵成。不能忽略其中任何一個(gè)環(huán)節(jié),要注意與學(xué)生的交流,密切注意學(xué)生的思想變化,合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,在開(kāi)學(xué)初,我們就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善計(jì)劃。
立足教材,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都因該注重實(shí)效,實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。高中英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,通過(guò)有效的教學(xué)途徑,來(lái)提高高三學(xué)生的閱讀能力顯得尤為必要。下面我就閱讀方面的技能和技巧談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
閱讀能力的提高,需要學(xué)生掌握科學(xué)的、正確的閱讀策略,包括擴(kuò)大詞匯量,并學(xué)會(huì)猜測(cè)詞義和語(yǔ)義;培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維,提高閱讀能力;運(yùn)用整體閱讀法,訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性。閱讀能力是一種綜合性積極思維活動(dòng),它要求讀者積極主動(dòng)地從作者提供的書(shū)面材料去尋求理解的線索,它是一種潛在的信息交流,它是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段;同時(shí)是培養(yǎng)學(xué)生接受信息能力的重要途徑。
要培養(yǎng)學(xué)生具有較高的閱讀能力,教師應(yīng)幫助學(xué)生逐漸掌握正確的閱讀方法和策略。所謂策略,是一種最有效的達(dá)到目標(biāo)的人類活動(dòng),具有啟發(fā)性的特點(diǎn),它比較靈活,科學(xué)的策略可以幫助讀者克服語(yǔ)言障礙,推斷出整篇文章的主要意義,在閱讀過(guò)程中學(xué)生總是應(yīng)用各種策略,不斷得進(jìn)行分析歸納以達(dá)到正確了解之目的。掌握正確的科學(xué)的策略,往往會(huì)事半功倍,迅速而準(zhǔn)確的抓住要點(diǎn),策略不正確,則常常如墜入云里霧里,對(duì)所讀的東西不知所云,因此,需要學(xué)生掌握科學(xué)的、正確的閱讀策略。
在詞匯教學(xué)的過(guò)程中,通過(guò)摸索和總結(jié),向?qū)W生傳授規(guī)律性的知識(shí),這樣就容易記住,同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。如:根據(jù)單詞的形、音、義構(gòu)造、用法的縱橫聯(lián)系去掌握詞匯。如利用構(gòu)詞法:care—careful—carefully—carefulness,careless—carelessness,help—helpless—helplessly—helplessness,use—useful—usefully,useless—uselessly—uselessness、通過(guò)這幾組詞的排列,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn),了解詞根的概念,借助構(gòu)詞法記憶單詞。掌握詞匯的多少可以決定能看懂什么程度的文章。如果詞匯量極有限,那么就只能讀簡(jiǎn)單的閱讀材料;反之,詞匯量越多,讀文章的速度就越快,閱讀能力也越強(qiáng)。所以我們不但要求學(xué)生通過(guò)閱讀熟記《大綱》中的詞匯,還要求學(xué)生通過(guò)大量的課外閱讀,在一定情景一定上下文的情況下擴(kuò)大詞匯量。為有效閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)詞義和語(yǔ)義。語(yǔ)言學(xué)家goodman認(rèn)為“閱讀是一種心理語(yǔ)言的猜測(cè)游戲,是一個(gè)選擇過(guò)程,在獲得這個(gè)心理語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言符號(hào)不斷的猜測(cè)、舍取,然后檢測(cè)自己的猜測(cè)是否正確。
初次見(jiàn)到生詞時(shí),可根據(jù)它的構(gòu)詞形式,上下文關(guān)系和情景關(guān)系對(duì)它的可能含義作假設(shè),如可以利用詞的結(jié)構(gòu)——————詞根、前綴、后綴進(jìn)行推測(cè),詞根—logy是,subject、science(學(xué)科,科學(xué))的含義,下面的單詞在有上下文情況下就容易猜測(cè)了,fore_ample:zoology(動(dòng)物學(xué))、biology(生物學(xué))。一般說(shuō)來(lái),詞綴可以提供語(yǔ)法意義,如ness是名詞,full是形容詞,ly是副詞。上下文可提供詞匯意義的線索,如:childrenlikesuchcreaturesasdogsandmonkeys、從后面列舉的dogs和monkeys可以猜出,creatures在這里可能是“動(dòng)物”的意思。情景關(guān)系往往也能指引猜測(cè)的方向,如pass在考試時(shí)是及格,在球賽時(shí)是傳球,在通過(guò)關(guān)卡時(shí)是通行證。
有格言說(shuō):“播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)?!边@說(shuō)明良好的習(xí)慣與人生有著莫大的關(guān)系。好習(xí)慣使人終身受益。閱讀習(xí)慣的好壞直接影響閱讀的效率。教師要經(jīng)常提醒學(xué)生閱讀,利用空余時(shí)間讀一些短篇讀物,英語(yǔ)雜志,英語(yǔ)作品等,可以選擇具有較強(qiáng)時(shí)代性和實(shí)用性的,內(nèi)容豐富多彩的報(bào)紙,如《二十一世紀(jì)報(bào)》、《英語(yǔ)學(xué)習(xí)報(bào)》學(xué)生可以從中了解語(yǔ)言的變化以及當(dāng)今世界政治、經(jīng)濟(jì)、和文化等動(dòng)態(tài),還可以做一些相應(yīng)的練習(xí),鞏固課堂上所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。閱讀可以是隨意的、無(wú)特殊指向的、零星的,但必須是持續(xù)的。教師也要為學(xué)生的閱讀打造平臺(tái),了解學(xué)生目前的認(rèn)知水平,給他們提供合適的英語(yǔ)書(shū)目。
幫助學(xué)生挑好第一本書(shū),使他們能夠在處此閱讀中體會(huì)到讀英語(yǔ)書(shū)也是其樂(lè)無(wú)窮的。同時(shí)幫助學(xué)生克服一些不良的閱讀習(xí)慣。如許多學(xué)生都有出聲閱讀的習(xí)慣。出聲閱讀的主要弊病就是使閱讀速度和效率受說(shuō)話速度的限制。因?yàn)?,正常默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。嘴唇的活動(dòng)無(wú)疑會(huì)影響眼睛的掃視速度,“一個(gè)有效率的讀者能夠只要看到印刷符號(hào),就直接獲得意思,而不經(jīng)過(guò)聲音階段。”
因此,要克服這種不良的閱讀習(xí)慣,就要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成通過(guò)視覺(jué)器官直接感知文字符號(hào)的視讀能力。有的學(xué)生在閱讀時(shí)往往會(huì)有復(fù)視的習(xí)慣,即讀完一個(gè)句子或段落后回過(guò)頭去重復(fù)閱讀。閱讀能力差的學(xué)生往往過(guò)分依賴于復(fù)視以養(yǎng)成一種習(xí)慣。改變這種不良習(xí)慣的辦法就是讓學(xué)生閱讀大量難度適宜的讀物,他就不會(huì)因遇到生詞或不太懂的短語(yǔ)、句子或段落而回過(guò)頭來(lái)再看,以致養(yǎng)成復(fù)視的習(xí)慣。還有如擺頭閱讀,指詞閱讀等也應(yīng)一一克服。
直覺(jué)思維是指在解決問(wèn)題的過(guò)程中,對(duì)問(wèn)題進(jìn)行總體觀察,迅速檢索儲(chǔ)存的信息,做出判斷的一種思維形式,也是創(chuàng)造性思維的一個(gè)重要組成因素。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的事實(shí):有的學(xué)生在答題時(shí)往往會(huì)很快地對(duì)問(wèn)題做出“毫無(wú)理由”的預(yù)測(cè),在經(jīng)過(guò)一番思考后才能說(shuō)清道理或者根本就說(shuō)不清楚;也有一學(xué)生會(huì)很輕松地回答出超出他所學(xué)知識(shí)范圍的問(wèn)題。很多事實(shí)都說(shuō)明了在正常的思維活動(dòng)中,直覺(jué)思維會(huì)無(wú)意識(shí)地參與其中。愛(ài)因斯坦就認(rèn)為,創(chuàng)造的關(guān)鍵是直覺(jué)。因此,在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的直覺(jué)思維,有利于培養(yǎng)他們的語(yǔ)感,這也是實(shí)施素質(zhì)教學(xué)必須關(guān)注的問(wèn)題。
在閱讀教學(xué)中,采用提問(wèn)式、談話式、討論式教學(xué)法,將課堂教學(xué)引向激發(fā)——?jiǎng)?chuàng)造性模式。閱讀文章時(shí),對(duì)所學(xué)文章要點(diǎn),教師提出要求,學(xué)生閱讀,尋找答案、引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)注意抓住全文的主旨。教師提出問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生回答。在聽(tīng)學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中弄清學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。這樣閱讀時(shí),就能有的放矢,既不浪費(fèi)時(shí)間,又能吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生在解答問(wèn)題的同時(shí),閱讀能力和口語(yǔ)能力都得到了鍛煉。這樣也提高了學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。
閱讀前根據(jù)課文的主要內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu),從不同的角度提出預(yù)測(cè)性問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)和討論,激活學(xué)生大腦中相關(guān)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使他們處于主動(dòng)認(rèn)知狀態(tài),從而產(chǎn)生閱讀的愿望和心理準(zhǔn)備。不在閱讀前單獨(dú)教生詞,而在討論和語(yǔ)境中呈現(xiàn)生詞,并借此檢測(cè)或鞏固學(xué)生對(duì)單詞的理解。變單講語(yǔ)法知識(shí)為知識(shí)講解和能力培養(yǎng)的相結(jié)合,變單純講語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為結(jié)構(gòu)講解和語(yǔ)言功能應(yīng)用相結(jié)合。語(yǔ)言知識(shí)與能力的培養(yǎng)是相輔相成的,語(yǔ)言知識(shí)是語(yǔ)言運(yùn)用的基礎(chǔ),語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用促使交際能力的形成,交際能力的提高又促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)的鞏固和發(fā)展。復(fù)述是有效地提高學(xué)生閱讀能力的主要手段。
讀過(guò)每篇文章后,用自己的話去概括,摘錄其中的重點(diǎn)句子,復(fù)述其內(nèi)容。通過(guò)再次閱讀使學(xué)生獲得準(zhǔn)確的篇章信息分布,并檢測(cè)學(xué)生能否迅速地找到某一具體信息,對(duì)課文中的理解障礙(如學(xué)生較陌生的信息,語(yǔ)言難點(diǎn)),以討論的形式進(jìn)行排除。提前將閱讀材料印發(fā)給學(xué)生,要求根據(jù)提示進(jìn)行自學(xué),每堂課開(kāi)始,要求學(xué)生提出自學(xué)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題,然后再由他們自己討論解決。
教師使用提問(wèn)法把學(xué)生迅速帶入問(wèn)題情境,使他們的注意力集中到語(yǔ)言材料中來(lái),引導(dǎo)他們整理、加工、聯(lián)想,進(jìn)行創(chuàng)造性思考,提高他們運(yùn)用有價(jià)值的信息解決問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教師在提問(wèn)時(shí)注意難易適度,符合學(xué)生的實(shí)際水平,使他們有話可談;同時(shí),注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)部動(dòng)機(jī),建立平等和諧的師生關(guān)系,創(chuàng)造輕松活潑的課堂氛圍,使他們積極參與討論。在討論中,學(xué)生獲得了交際所需的語(yǔ)言技能和相應(yīng)的語(yǔ)言知識(shí),也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和自覺(jué)性,逐漸培養(yǎng)起獨(dú)立思考的能力。
課堂上既有師生之間的縱向交流,又有學(xué)生之間的橫向交流,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。通過(guò)全員參與,踴躍發(fā)言,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,開(kāi)闊了他們的視野,加大了英語(yǔ)信息輸入量,使他們英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)更具交際性,同時(shí)訓(xùn)練了他們的思維能力,提高了他們的認(rèn)識(shí)能力,培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力,促進(jìn)他們由知識(shí)型向智能型轉(zhuǎn)變,全面提高了他們的英語(yǔ)水平。
在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生了解隱含在語(yǔ)言內(nèi)部的一個(gè)民族的心理狀態(tài)、價(jià)值觀念、生活方式、是非標(biāo)準(zhǔn)、思維方式、道德標(biāo)準(zhǔn)、風(fēng)俗習(xí)慣、審美情趣等;要指導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)西方文化的鑒別能力,汲取精華,去其糟粕;使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí),情感受到真善美的陶冶,心靈受到激蕩,人格得到升華,提高認(rèn)識(shí)能力,從而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
除此之外,在平時(shí)的教學(xué)中,教師也要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的興趣,也要不斷的訓(xùn)練學(xué)生如何把握文章的主旨大意,以及如何依據(jù)語(yǔ)篇情景正確理解句子和詞匯的含義。只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)既教學(xué)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí),又提高閱讀理解能力的雙重教學(xué)目標(biāo),wherethereisawill,thereisaway、相信經(jīng)過(guò)師生的共同努力,一定能提高我們學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。
成都心得體會(huì)英語(yǔ)高中篇十一
英語(yǔ)教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),不斷為自己的教學(xué)作總結(jié),查找缺點(diǎn)。下面是本站帶來(lái)的高中英語(yǔ)教學(xué)的
心得體會(huì)
,僅供參考。
“教而后知不足”、“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”。 以前曾有人對(duì)我說(shuō)過(guò),當(dāng)一名好教師很不容易。慢慢地,我相信這話不假。我非師范專業(yè)畢業(yè),卻在工作幾年后逐漸轉(zhuǎn)為一名專職的高中英語(yǔ)老師。從教數(shù)年,本人在這個(gè)領(lǐng)域里不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思索、改進(jìn),現(xiàn)在談?wù)勛约涸诟咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中的一些心得體會(huì)和對(duì)教育教學(xué)的初淺看法,與同行們進(jìn)行分享交流。我覺(jué)得,本著對(duì)學(xué)生和本職工作負(fù)責(zé)的精神,一名教師應(yīng)做好兩方面的事情:做人與做事的修養(yǎng)和教學(xué)知識(shí)與技能的修煉。
一、做人與做事的修養(yǎng)
現(xiàn)代社會(huì)中,教師的角色更加多樣化,不僅社會(huì)角色增加,職能角色也變得多元化,頻繁的角色轉(zhuǎn)換和多方面的角色期望,使得教師的角色沖突時(shí)常發(fā)生。面臨日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)和各方面的壓力,如果教師不能對(duì)自己的心理狀態(tài)及時(shí)做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,就可能造成心理障礙或心理疾病。隨著社會(huì)的發(fā)展,教師的心理健康越來(lái)越重要,這不僅關(guān)系到教師自身的健康水平,也會(huì)影響到學(xué)生的心理健康水平。筆者認(rèn)為,在做人與做事修養(yǎng)方面,教師除了育人,還要育己,自覺(jué)提高自身素質(zhì)修養(yǎng),才能保證教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
“親其師,信其道”,學(xué)生對(duì)學(xué)科、對(duì)老師的好惡等非智力因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的影響作用。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也將學(xué)生的情感態(tài)度列為重要的教學(xué)目標(biāo)之一。在課堂上,老師為人處事的態(tài)度和方式對(duì)學(xué)生起著實(shí)實(shí)在在的影響。比如老師敬業(yè)的精神、待人真誠(chéng)和關(guān)心愛(ài)護(hù)別人的品格,將為學(xué)生的一生樹(shù)立楷模;老師穿著整潔得體、精神放松、沉著自信、神情自然、說(shuō)話親切,學(xué)生上課將感覺(jué)到安全和舒適。而一位經(jīng)常帶著不良情緒、動(dòng)輒發(fā)怒生氣、喜歡抱怨罵人的老師,將為學(xué)生不齒和厭惡,學(xué)生又怎會(huì)喜歡聽(tīng)他的課、積極跟他配合?人無(wú)完人,作為老師的我們也一點(diǎn)都不例外?!安荒芸偸强吹阶约旱膬?yōu)點(diǎn),而要多想想自己的不足?!睂W(xué)校一位年長(zhǎng)的老師曾經(jīng)這樣啟發(fā)我。確實(shí),學(xué)生是老師的一面鏡子,從學(xué)生的反應(yīng)上我們可以看到自身的不足。要改進(jìn)自己,首先就要有意識(shí)、有勇氣地省察自己的不足,然后對(duì)癥下藥去彌補(bǔ)或糾正,而不應(yīng)該刻意去回避或掩蓋。雖然到了教師這個(gè)位置,我們自身的成長(zhǎng)并未停止,俗話說(shuō):“活到老,學(xué)到老”,做人和做事是一輩子的事情。哪怕是已經(jīng)做得很好了,也要依靠勤奮和謹(jǐn)慎保持良好狀態(tài),拋棄一勞永逸、坐吃山空的錯(cuò)誤思想,嚴(yán)格責(zé)己,承擔(dān)作為一名教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
“教書(shū)育人,為人師表”,教師承擔(dān)著教書(shū)與育人的雙重任務(wù),不僅要向?qū)W生傳授學(xué)科知識(shí)與技能,而且要正確引導(dǎo)學(xué)生做人、做事。不少人簡(jiǎn)單地認(rèn)為,一個(gè)人只要懂什么、會(huì)什么就可以教什么,教師不過(guò)是“吃開(kāi)口飯”而已,沒(méi)什么了不起。這種認(rèn)識(shí)實(shí)在可悲,更可悲的是一些已經(jīng)做了教師的和準(zhǔn)備做教師的人也有這一類糊涂的認(rèn)識(shí)。自己知道、自己會(huì)的與將其轉(zhuǎn)化為他人知道、他人會(huì)的,從某種意義上講其實(shí)是兩碼事,這之間有一個(gè)如何有效地轉(zhuǎn)化的問(wèn)題,有一個(gè)如何促進(jìn)人的發(fā)展的問(wèn)題,有一個(gè)如何保證受教育者的身心健康愉快的問(wèn)題。因此,教師應(yīng)該重新確定自己的角色,并根據(jù)新的角色要求和社會(huì)的期望去進(jìn)行自我協(xié)調(diào)和自我修煉,提高教育教學(xué)專業(yè)意識(shí)和角色參與能力。在此基礎(chǔ)上形成自己正確的教育觀念、教育理想與信仰以及教育價(jià)值取向,這樣才能有合理的教育行為和正確的教育態(tài)度,才能在發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性、組織教育教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生人格和才能等方面發(fā)揮恰當(dāng)而有效的主導(dǎo)作用。
二、教學(xué)知識(shí)與技能的修煉
筆者認(rèn)為,教師的教學(xué)知識(shí)與技能應(yīng)該包含幾個(gè)方面:一是豐富的、超越所教學(xué)科范圍的科學(xué)文化方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);二是扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和熟練的學(xué)科專業(yè)技能;三是教育學(xué)方面的知識(shí)、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗(yàn)。豐富的科學(xué)文化知識(shí)是教師滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和得心應(yīng)手地從事教書(shū)育人工作的基礎(chǔ);扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和熟練的學(xué)科專業(yè)技能是教師教好所教學(xué)科的起碼條件;相關(guān)的教育學(xué)方面的知識(shí)、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗(yàn)是教師把自己所知轉(zhuǎn)化為學(xué)生所知、把自己所能轉(zhuǎn)化為學(xué)生所能的一套獨(dú)特的智慧的和藝術(shù),是教師自己所知和自己所能本身所不能代替的。
在過(guò)去一年的英語(yǔ)教學(xué)中,作出如下幾點(diǎn)總結(jié). 高一新學(xué)期開(kāi)始,可以通過(guò)摸底了解學(xué)生大致水平,及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)。可利用上半學(xué)期的時(shí)間從音標(biāo)、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué),具體做法是:培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;基本堅(jiān)持用英語(yǔ)授課,要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題;根據(jù)高考要求,從高一年開(kāi)始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外,課后要多與學(xué)生接觸,盡快和學(xué)生熟悉。高中英語(yǔ)教學(xué)要始終貫徹交際性原則,強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí). “讓游泳者到水中去?!边@是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心。語(yǔ)言學(xué)家毛魯(ke morrow)曾說(shuō)過(guò):“to learn it, do it. only by practicing communicative activities can we learn to communicate.” 意思是,要學(xué),就得實(shí)踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際: 1.建立“課前五分鐘會(huì)話”,培養(yǎng)課堂交際氛圍。2.適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容。針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容,布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練,然后再般上課堂表演。3.多鼓勵(lì),少批評(píng)。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口,在練習(xí)中,要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言,不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心. 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力, 只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括:培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外,自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀,于是新學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū),讓學(xué)生勤查
字典
。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣. 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教學(xué)效果,才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái),上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn),給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸,了解學(xué)生的需要,適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)。課后還可以布置學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)新聞,然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。然而,在教學(xué)實(shí)踐中,批改作業(yè)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)、一個(gè)被忽視的環(huán)節(jié)。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的,但由于學(xué)生多,時(shí)間少,而學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)機(jī)會(huì)則不多。所以,課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨(dú)立活動(dòng)的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中,需要獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研,這對(duì)學(xué)生有充分的實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì)。課外作業(yè),有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能,有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題,有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力,并能培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心,以及克服困難的精神。因此,教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫,不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性,還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開(kāi)放性和多樣性。及時(shí)反饋信息調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度,都會(huì)在作業(yè)中直接反映出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目,學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè),教師批語(yǔ)應(yīng)多加鼓勵(lì),并且在講解時(shí)要具體詳細(xì),對(duì)課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整。對(duì)于難度較小,作業(yè)一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問(wèn)題,批語(yǔ)應(yīng)該嚴(yán)肅懇切,并指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。同時(shí),教師可利用批語(yǔ)爭(zhēng)對(duì)不同層次的學(xué)生征求對(duì)課堂教學(xué),尤其是單元教學(xué)的意見(jiàn),使自己對(duì)教學(xué)方法和教材處理更加科學(xué)合理,更加有利學(xué)生主動(dòng)接受性、新知識(shí),提出新問(wèn)題。例如,教師可以在中下等水平的學(xué)生作業(yè)里用批語(yǔ)征求意見(jiàn):do you think this unit is difficult for you what do you think is the most difficult point 或者 what’s your suggestion on how to deal with the next unit 堅(jiān)持這樣做一段時(shí)間后,學(xué)生會(huì)主動(dòng)向教師反映上一個(gè)單元中還沒(méi)有弄清的教學(xué)內(nèi)容和在新課文預(yù)習(xí)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。這樣,就能做到因材施教、教學(xué)相長(zhǎng)。
要想教好書(shū),提高學(xué)生的成績(jī),研究教材、研究學(xué)生、落實(shí)基礎(chǔ)真的太重要了。在備課上,我們一定要把教材研究透,要求自己,教材上的文章在上課前,自己最好要背下來(lái),背不了也要熟讀。這很重要,因?yàn)橹挥羞@樣,才能真正知道本單元的重難點(diǎn)。同時(shí),上一個(gè)新課,要知道學(xué)生水平和能力,不能自己一頭熱。要不然,上課只能是自己一頭熱,學(xué)生沒(méi)反應(yīng)。上完課后,用各種方法去測(cè)評(píng)學(xué)生掌握情況,沒(méi)掌握的知識(shí),要找時(shí)間加工。這其實(shí)也就是抓基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和落實(shí)。最后也是最重要的,英語(yǔ)教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)。我們可以每天堅(jiān)持看英語(yǔ)報(bào)或其他的一些英語(yǔ)讀物,從中不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí)。并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué),這不僅提高上課的趣味性,同時(shí)也提高課堂內(nèi)容的知識(shí)含量。而且,只有教師的英語(yǔ)水平好了,才不會(huì)誤人子弟。教學(xué)水平的提升,我個(gè)人靠?jī)煞N方法;1是,到網(wǎng)上下載課堂實(shí)錄看;2是聽(tīng)優(yōu)秀老師的課,如經(jīng)常聽(tīng)本年級(jí)有經(jīng)驗(yàn)教師的課,從中學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,并看一些理論性的知識(shí)。在這基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的課堂,進(jìn)行教學(xué)上的新的嘗試,這樣,自己的水平才會(huì)不斷提高。
在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中,如何改變教師的教學(xué)觀念,如何進(jìn)行教師角色的轉(zhuǎn)變,如何運(yùn)用合作式手段進(jìn)行教學(xué),如何鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,使學(xué)生大腦的功能由單純的“倉(cāng)庫(kù)”變成知識(shí)的“加工場(chǎng)”等問(wèn)題,如果能得以解決,我們就會(huì)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),達(dá)到課堂教學(xué)它應(yīng)有的目的。
一.英語(yǔ)課程改革教師觀念的轉(zhuǎn)變
1.從學(xué)習(xí)的內(nèi)涵來(lái)看,應(yīng)該轉(zhuǎn)變“課堂中學(xué)英語(yǔ)”為“生活中學(xué)英語(yǔ)”。
語(yǔ)言來(lái)源于生活,英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言,因此,英語(yǔ)來(lái)源于生活,又必須回歸于和生活,語(yǔ)言只有在生活中才能賦予活性和靈性。語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)“communication and conversation”,因此,我主張?jiān)谏钪袑W(xué)英語(yǔ),在活動(dòng)中用英語(yǔ),在英語(yǔ)教學(xué)中去體驗(yàn)英語(yǔ),做到“教中做”、“做中教”、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”,“教、學(xué)、做”統(tǒng)一的教學(xué)思想。即英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái),變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學(xué)英語(yǔ)”為“生活中靈活學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)”。
1.從學(xué)習(xí)的形式上來(lái)看,變“傳統(tǒng)的灌輸式”為“互動(dòng)式”在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中,教師特別重視學(xué)生課堂上英語(yǔ)知識(shí)的消化,講究知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,教學(xué)中重視課內(nèi)知識(shí)的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開(kāi)放學(xué)習(xí),這種傳統(tǒng)的灌輸式使學(xué)生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學(xué)生提供機(jī)會(huì),使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思維、表達(dá)等方面進(jìn)行訓(xùn)練,力求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,凡是學(xué)生自己能做的,教師一律放手,使學(xué)生能自學(xué)、自答、自測(cè)、自做、自評(píng);凡是學(xué)生能夠參與活動(dòng)的,學(xué)生必須參與,如:對(duì)話訓(xùn)練、短劇表演等,因此,教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”英語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生和老師互動(dòng)式學(xué)習(xí),這是當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)中重要的方法。
二.英語(yǔ)教學(xué)改革與教師角色的轉(zhuǎn)變
1從“知識(shí)的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫车脑O(shè)計(jì)者、策劃者”
在課堂活動(dòng)開(kāi)始之前,教師首先應(yīng)該是一個(gè)策劃者,他應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)內(nèi)容,對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)做到心中有數(shù);同時(shí)他還必須了解對(duì)象,并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象來(lái)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,精心設(shè)計(jì)好各種教學(xué)活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō),豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)比單一不變的灌輸更具有吸引力,更易于激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和知識(shí)水平的不同而給學(xué)生設(shè)計(jì)難度不同的任務(wù),不使基礎(chǔ)差的學(xué)生因?yàn)榛顒?dòng)難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感,又不能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生因?yàn)槿蝿?wù)簡(jiǎn)單而失去興趣,盡量讓所有學(xué)生都能從實(shí)踐活動(dòng)中受益。應(yīng)當(dāng)說(shuō),整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。
2從“學(xué)習(xí)的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)的導(dǎo)演者、參與者、創(chuàng)造者”
在教學(xué)中,我們也可以把學(xué)生比作演員,教師比作導(dǎo)演。教師的主要任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在宏觀上要根據(jù)教學(xué)大綱的精神進(jìn)行正確的導(dǎo)向;在微觀上要在每一個(gè)教學(xué)步驟上進(jìn)行演示,保證活動(dòng)有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行。
那么,下面談一下在具體的課堂教學(xué)中,具體可實(shí)施的策略:
(一)建立良好的師生關(guān)系,營(yíng)造和諧的課堂氣氛。
課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀,即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,老師是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。在課堂教學(xué)中,師生活動(dòng)的融洽與否直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。(二)創(chuàng)設(shè)“ 我要學(xué)”的課堂環(huán)境要發(fā)揮能動(dòng)作用,運(yùn)用創(chuàng)造性的教學(xué)思維,把教材內(nèi)容激活起來(lái),還原為生活的交際現(xiàn)實(shí),讓學(xué)生在富有情趣的交際中,體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)、接收教材提供的信息,語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)“l(fā)anguage immersion”,讓學(xué)生在參與、交流、合作中學(xué)習(xí)和使用。可以是顯而易見(jiàn),教學(xué)以學(xué)生實(shí)際生活和興趣為出發(fā)點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅、情意盎然的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的濃烈欲望。
三.自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用合作式教學(xué)手段
在英語(yǔ)課中如何實(shí)現(xiàn)“多信息、快節(jié)奏、高密度、勤反復(fù)”這種優(yōu)化形式呢?合作教學(xué)不失為一種有效形式。合作教學(xué)即教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的合作。恰當(dāng)運(yùn)用合作的心理承受力,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
1師生合作。
跨世紀(jì)的學(xué)生處在一個(gè)信息的時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代,學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量,極有可能超過(guò)教師,因此,師生合作是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑,更是對(duì)古訓(xùn)“教學(xué)相長(zhǎng)”的新發(fā)展。例如教一個(gè)新單詞或新句子前,有些學(xué)生己通過(guò)其它途徑提前接觸到,我就先請(qǐng)學(xué)生讀,當(dāng)確認(rèn)他的發(fā)音準(zhǔn)確無(wú)誤后,他就可模仿我平日新授方法,使其它學(xué)生學(xué)會(huì)這個(gè)單詞或句子。這不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造精神,給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì),也能開(kāi)拓教師的思路。
2生生合作。
在進(jìn)行英語(yǔ)授課的過(guò)程中,我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生座位重新布局,組為單位,每組六人,組內(nèi)實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,教師提出某些問(wèn)題,要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論,最后合作解決,讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。這樣可以增加學(xué)生間的練習(xí)機(jī)會(huì),增大密度,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐的能力。在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中,教師既要調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的積極性,又要促進(jìn)小組組員間的合作,學(xué)生在小組合作中進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)就變得更加愉快,從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,提高了學(xué)習(xí)的效率,并且在合作中面向了全體學(xué)生,重視了學(xué)生的個(gè)體差別,滿足了學(xué)生的不同需要。
四.不斷提高教師個(gè)人綜合素質(zhì),適應(yīng)新形勢(shì)下的英語(yǔ)課堂教學(xué)
在英語(yǔ)課堂改革中,對(duì)老師的要求也是比較高的,因此教師要努力做到以下幾點(diǎn):
1教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。
要使學(xué)生有飽滿的熱情和樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,,教師就應(yīng)該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng),不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中,從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2 靈活運(yùn)用教材,活化教材內(nèi)容。
新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教材不同,一是課本量大面廣,靈活性強(qiáng)。要求師生的配合性強(qiáng),以單元為單位,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)較以往皆有較大幅度的提高,若按以往教法是很難在預(yù)定的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的。二是難度增大,生詞量,閱讀量增加近一倍。針對(duì)這一新變化,如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù),需有新舉措。須將其內(nèi)容活化,按交際原貌活化于課堂,形成不同層面,不同形式的教學(xué)活動(dòng),讓師生互動(dòng),共同投入。
成都心得體會(huì)英語(yǔ)高中篇十二
第—階段,主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,布置任務(wù)給小組去,講故事或者演電影,小品,上課時(shí)的前10分鐘在全班同學(xué)面前表演,這些學(xué)生真有表演天賦,有時(shí)令全班同學(xué)捧腹大笑,一個(gè)小組一次輪流著來(lái),經(jīng)過(guò)大約2個(gè)月的訓(xùn)練,同學(xué)們喜歡上了英語(yǔ)。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),口語(yǔ)操練時(shí),我充分利用有效時(shí)間,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
第二階段,狠抓詞匯,交會(huì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)音,構(gòu)詞法,詞性,諧音等方式讓學(xué)生背單詞變輕松,每天背誦至少30個(gè)單詞,循環(huán)復(fù)習(xí),配合閱讀文章加強(qiáng)理解鞏固。現(xiàn)在我的學(xué)生不再害怕背單詞了。
第三階段,由于下學(xué)期升入高三9月份就要考英語(yǔ)聽(tīng)力,多數(shù)學(xué)生的聽(tīng)力能力薄弱,聽(tīng)不懂,要求每天晚上7:30—7:50集中進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練,同時(shí)教給學(xué)生一些基本的聽(tīng)力技巧。比如帶著問(wèn)題去聽(tīng),抓重點(diǎn),注意not,however,thanks等轉(zhuǎn)折詞后才是說(shuō)話者真正要表達(dá)的意思,在聽(tīng)的過(guò)程中適當(dāng)?shù)膶?duì)數(shù)字等信息做簡(jiǎn)單的筆記。
第四階段,精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的方法。在課堂上,我少講精講,讓每位同學(xué)做好筆記,掌握知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn),然后給予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固,課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí),這樣通過(guò)精講,多練,讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握知識(shí),在練的過(guò)程中鞏固知識(shí)。同時(shí),我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,在我每次評(píng)講習(xí)題的過(guò)程中,把他們易錯(cuò)的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上,以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明,這一方法切實(shí)可行,行之有效。
第五階段,從20xx年起云南省的會(huì)考要記入高考總分,為了使每一個(gè)學(xué)生得到這2分,我利用15天左右的時(shí)間重點(diǎn)訓(xùn)練會(huì)考題,使學(xué)生對(duì)會(huì)考加以重視,并在考試中取得好成績(jī)。
聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是我們組的優(yōu)秀老師的課,同時(shí)也聽(tīng)其他老師的課。本學(xué)期,我聽(tīng)了十多節(jié)課,我的收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后,把教師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上,然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改,將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,取得了較好的效果。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能有機(jī)會(huì)在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。
高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)2
轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了,本學(xué)期,我擔(dān)任高二年3、4班(理科班)的英語(yǔ)教學(xué)工作。這一學(xué)期來(lái),本人更積極地去了解學(xué)生,去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以便更好的“因材施教”。在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,積極參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)工作得以有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。
立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作心得如下:
首先,了解學(xué)情。這兩個(gè)班已接觸了一個(gè)學(xué)期,有些學(xué)生甚至已教了一學(xué)年,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解:普遍英語(yǔ)底子差,基礎(chǔ)薄,學(xué)習(xí)惰性大。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際情況,決定采取堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
其次,認(rèn)真?zhèn)湔n。要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。上好一堂課難,但是要備好一堂課更難。因此,一學(xué)期來(lái),在備課時(shí)努力做到如下幾點(diǎn):認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
授課之后,做到精講精練。針對(duì)單詞,搜集一些針對(duì)性的單詞題,課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測(cè)試,直接把單詞放在具體的語(yǔ)境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,或是沒(méi)有理解語(yǔ)境,無(wú)法補(bǔ)充所缺信息;或是知道是哪個(gè)詞,不是拼寫(xiě)有誤,就是該詞的詞形不對(duì)。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時(shí),會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),精簡(jiǎn)一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇,抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對(duì)性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。
認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí),堅(jiān)持做到有針對(duì)性,有層次性,形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度,都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目,學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè),課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤;對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。每周進(jìn)行兩次聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試,對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。認(rèn)真及時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě)。并針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)情況,認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng),根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教,教學(xué)相長(zhǎng)。
成績(jī)已成過(guò)去,希望在未來(lái),今后我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),勤反思,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
成都心得體會(huì)英語(yǔ)高中篇十三
高中階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)好英語(yǔ)不僅可以提高我們的綜合素質(zhì),還能為我們的將來(lái)提供更多的機(jī)會(huì)。確立學(xué)好英語(yǔ)的目標(biāo),將自己的未來(lái)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起,是我們高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。
第二段:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法
高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持,因此培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法是非常重要的。我們需要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并在每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間。另外,我們還可以多聽(tīng)多說(shuō)多讀多寫(xiě),在實(shí)踐中提高英語(yǔ)能力。同時(shí),我們還要善于利用各種學(xué)習(xí)資源,如課外書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資源、英語(yǔ)角等,不斷擴(kuò)大自己的閱讀面和聽(tīng)力廣度。
第三段:注重語(yǔ)法和詞匯的積累
語(yǔ)法與詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),只有掌握了語(yǔ)法和詞匯,我們才能更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。因此,我們要注重語(yǔ)法和詞匯的積累,并善于在實(shí)際運(yùn)用中加以鞏固。我們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,記憶單詞與短語(yǔ)等方法來(lái)幫助記憶。同時(shí),要不斷查漏補(bǔ)缺,多讀英語(yǔ)經(jīng)典文學(xué)作品,積累更多的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。
第四段:積極參與課堂互動(dòng)與口語(yǔ)訓(xùn)練
課堂互動(dòng)是我們提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力的重要途徑之一。在課堂上,我們要積極參與老師的提問(wèn)與討論,勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外,我們還可以主動(dòng)找同學(xué)練習(xí)口語(yǔ),一起進(jìn)行角色扮演、口語(yǔ)對(duì)話等訓(xùn)練。通過(guò)積極的口語(yǔ)訓(xùn)練,我們的口頭表達(dá)能力將得到顯著提高,為我們將來(lái)的溝通和交流打下強(qiáng)大的基礎(chǔ)。
第五段:多多運(yùn)用英語(yǔ),培養(yǎng)語(yǔ)感與提高翻譯能力
學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)最終的目標(biāo)是能夠流利地表達(dá)自己的思想和感受。因此,我們要多與外國(guó)人交流,提高英語(yǔ)的口語(yǔ)交際能力。這可以通過(guò)參加志愿者活動(dòng)、交流項(xiàng)目或者在社交平臺(tái)上找外教交流實(shí)現(xiàn)。此外,我們還可以通過(guò)閱讀英文原著、報(bào)紙和雜志等來(lái)培養(yǎng)自己的語(yǔ)感和閱讀理解能力。還可以嘗試用英語(yǔ)翻譯一些簡(jiǎn)單的文章,從而提高翻譯的能力。
在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們要始終堅(jiān)持,腳踏實(shí)地去探究英語(yǔ)知識(shí)和掌握英語(yǔ)技能。通過(guò)勤奮的學(xué)習(xí)與不斷的實(shí)踐,我們相信,自己的英語(yǔ)水平必將得到進(jìn)一步的提高,并能夠真正運(yùn)用到實(shí)際生活中。讓我們一起努力,在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn),走得更好!
成都心得體會(huì)英語(yǔ)高中篇十四
隨著高中的學(xué)習(xí)生活的進(jìn)行,我開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)這兩年的學(xué)習(xí),我體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性,并逐漸掌握了一些學(xué)習(xí)方法。在這個(gè)過(guò)程中,我收獲了許多成長(zhǎng)與收獲,下面我將從四個(gè)方面來(lái)分享我的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
首先,在高中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,我意識(shí)到了積極的思維和態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要我們用正確的心態(tài)面對(duì),積極主動(dòng)地思考和學(xué)習(xí)。由于英語(yǔ)是一門(mén)需要大量記憶的學(xué)科,我們不能只是機(jī)械地背單詞和語(yǔ)法,而應(yīng)注重運(yùn)用。我常常保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,勇于思考和提問(wèn),從而更好地理解和運(yùn)用知識(shí)。
其次,與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的閱讀也是我取得進(jìn)步的重要因素之一。高中英語(yǔ)教材中的文本和閱讀理解題目都曾是我頭疼的問(wèn)題。為了提高自己的閱讀水平,我開(kāi)始培養(yǎng)了每天堅(jiān)持閱讀英文原版書(shū)籍的習(xí)慣。通過(guò)積極的閱讀,我不僅提高了自己的詞匯量,還增進(jìn)了對(duì)語(yǔ)法和句型的理解,從而使我的閱讀理解能力得到了很大的提升。
另外,我注意到口語(yǔ)交流的重要性,也積極鍛煉了自己的口語(yǔ)能力。英語(yǔ)口語(yǔ)不僅在高考中有一定的比重,還是與外國(guó)友人溝通的主要方式之一。為了提升我的口語(yǔ)能力,我常常參加英語(yǔ)角活動(dòng),與他人進(jìn)行交流。同時(shí),我還學(xué)習(xí)了一些實(shí)用的口語(yǔ)表達(dá),積極參加英語(yǔ)辯論和演講比賽。通過(guò)這些活動(dòng)的參與,我的英語(yǔ)口語(yǔ)能力得到了明顯的提高。
最后,我在高中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,體會(huì)到了“自主學(xué)習(xí)”的重要性。在高中,我們開(kāi)始有更多的自主選擇權(quán),也需要更多的自主學(xué)習(xí)與思考。英語(yǔ)教學(xué)中,老師會(huì)給予我們一些學(xué)習(xí)方法和指導(dǎo),但最終的學(xué)習(xí)成就還是由自己決定。為了更好地掌握英語(yǔ),我在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,利用各種資源進(jìn)行學(xué)習(xí),例如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語(yǔ)學(xué)習(xí)app等。通過(guò)自主學(xué)習(xí),我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,靈活調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃,并不斷積累英語(yǔ)知識(shí)。
總的來(lái)說(shuō),高中學(xué)習(xí)英語(yǔ)給我?guī)?lái)了許多收獲和成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)方法的不斷調(diào)整和實(shí)踐,我逐漸掌握了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧,并在閱讀、口語(yǔ)交流和自主學(xué)習(xí)等方面取得了進(jìn)步。這些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。隨著我步入大學(xué),我堅(jiān)信,通過(guò)持續(xù)的努力和學(xué)習(xí),我一定能夠更好地掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言,讓它成為我未來(lái)學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展的有力工具。