實(shí)用音樂(lè)課線上教學(xué)方案(匯總21篇)

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    制定一個(gè)合理的方案需要我們充分考慮實(shí)際情況和資源限制。在制定方案時(shí),我們應(yīng)該注重可持續(xù)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,以避免短視和非持久性的解決方案。通過(guò)研究方案案例,我們可以學(xué)習(xí)到創(chuàng)新和解決問(wèn)題的思維方式。
    音樂(lè)課線上教學(xué)方案篇一
    1、本單元課文一篇選自《左傳》、一篇選自《國(guó)語(yǔ)》、兩篇選自《戰(zhàn)國(guó)策》,它們都屬于先秦歷史散文,記事全面翔實(shí),寫人生動(dòng)形象,具有較高的藝術(shù)價(jià)值。
    2、本單元這些歷史散文對(duì)當(dāng)時(shí)的政治狀況和社會(huì)生活作了廣泛而又具體的記載,從不同角度反映了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)制度上的重大變革。但由于時(shí)代的隔閡,文中所記載的文化習(xí)俗、典章制度,現(xiàn)在的人們大都不熟悉,特別是有些文言詞語(yǔ)音義變化很大,學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一些困難。
    3、本單元課文可作為思想政治教育的素材,如:在國(guó)難當(dāng)頭的時(shí)候不計(jì)個(gè)人得失與安危,顧全大局、無(wú)私無(wú)畏的精神;要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn),勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)等。
    1、了解《左傳》、《國(guó)語(yǔ)》、《戰(zhàn)國(guó)策》的作者(編者)情況、寫作背景、文體特點(diǎn)以及十三經(jīng)、二十四史等有關(guān)常識(shí)。
    2、了解先秦時(shí)期各諸侯國(guó)的地理形勢(shì)以及當(dāng)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣、禮儀、典章制度、官職稱謂、人物身份等有關(guān)知識(shí)。
    3、借助工具書與課文注釋準(zhǔn)確地掌握本單元中常見(jiàn)文言實(shí)詞虛詞的音形義,能結(jié)合上下文揣摩某些詞語(yǔ)的含義,能聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文,歸納多義詞的義項(xiàng)。
    4、了解并掌握本單元出現(xiàn)的四種文言句式的特點(diǎn),掌握判斷句、疑問(wèn)句及賓語(yǔ)前置句的某種規(guī)律。
    5、區(qū)別疑問(wèn)句中設(shè)問(wèn)與反問(wèn)兩種修辭方式的不同特點(diǎn);了解比喻和委婉語(yǔ)的用法。
    6、通過(guò)反復(fù)朗讀,加強(qiáng)理解,背誦其中重點(diǎn)段落。
    7、能夠根據(jù)課文中的情節(jié)與對(duì)話,分析主要人物形象并歸納其性格特征。
    8、能夠較準(zhǔn)確地分析文章結(jié)構(gòu)層次并能簡(jiǎn)要?dú)w納各層大意,理解各層之間內(nèi)在聯(lián)系。
    9、能夠較正確地將某些文言句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
    10、能夠?qū)W習(xí)古人,聯(lián)系現(xiàn)實(shí),古為今用,寫出作文。
    1、在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)借助工具書獨(dú)立閱讀淺易文言文的能力。要注意積累文言文字詞句的知識(shí)。語(yǔ)言材料方面古今變化較大,有些文詞隨著舊事物、舊概念的消失而不再使用了,比如古代一些典章制度及官職人稱等,這些比較冷僻的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)參照課文注釋明白其意思即可,不必花費(fèi)很大精力去記憶,有些詞語(yǔ)意義雖未消失,但在現(xiàn)代漢語(yǔ)中已經(jīng)很少使用或者已經(jīng)換成另一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表述,如《鄒忌諷齊王納諫》中的修(長(zhǎng))、服(穿、戴)謂(說(shuō)、對(duì)說(shuō))以及公、君等尊稱。這類文言常用詞是學(xué)習(xí)積累的重點(diǎn)。還有些詞語(yǔ)古今意義沒(méi)有多大變化,而現(xiàn)代漢語(yǔ)常作復(fù)音詞語(yǔ)或成語(yǔ)中的'一個(gè)成分,如形形體、容容顏、衣衣服、妻妻子、朝朝三暮四等。要注意積累時(shí)應(yīng)舉一反三。
    2、隨時(shí)注意積累總結(jié)特殊文言現(xiàn)象:通假字、一詞多義,要善于總結(jié)一般語(yǔ)法規(guī)律,從而掌握一些特殊文言句式。比如,文言文中的判斷句、疑問(wèn)句與現(xiàn)代漢語(yǔ)有何不同?在什么情況下文言句中的賓語(yǔ)常置于謂語(yǔ)動(dòng)詞前邊?要摸索出一般規(guī)律,上升到理性認(rèn)識(shí)。
    1、本單元選人的課文,語(yǔ)言比較淺顯,內(nèi)容生動(dòng)有趣,篇幅也不長(zhǎng),可以要求學(xué)生借助工具書與課文注釋,自己串講課文,教師只做重點(diǎn)、難點(diǎn)的點(diǎn)撥。
    2、《燭之武退秦師》、《勾踐滅吳》是教讀課文,要求在掌握字詞句的基礎(chǔ)上熟讀成誦,以培養(yǎng)閱讀能力?!多u忌諷齊王納諫》、《觸龍說(shuō)趙太后》是白讀課文,要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,背誦個(gè)別段落。
    3、比較閱讀本單元的幾篇課文,體會(huì)這幾部歷史著作在結(jié)構(gòu)層次安排、人物形象刻畫等方面的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
    4、如條件允許,可嘗試把現(xiàn)代化教學(xué)手段引進(jìn)課堂。如利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送對(duì)課文學(xué)習(xí)中重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容的總結(jié)知識(shí),發(fā)送要求進(jìn)行比較閱讀的典型文章,這樣可大大提高課堂容量;利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行閱讀后的網(wǎng)上作文,教師可進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo),也可與其他同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)上交流,使課堂教學(xué)更具有針對(duì)性;也可把板書設(shè)計(jì)成幻燈片、實(shí)物投影,增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性和形象性。
    音樂(lè)課線上教學(xué)方案篇二
    1.體會(huì)課文是如何運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫來(lái)刻畫瑪麗亞的形象的,品味課文中的環(huán)境描寫、人物語(yǔ)言描寫和動(dòng)作、表情描寫。
    3.可以觀看《音樂(lè)之聲》的音像資料,了解影片的故事內(nèi)容,并體會(huì)影視劇本的特點(diǎn)。
    1.歌曲激趣,導(dǎo)入課文。
    以《音樂(lè)之聲》中膾炙人口的電影插曲把話題引向課文。
    2.全文總覽,概括情節(jié)。
    瀏覽全課,用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)概括全文大意,并簡(jiǎn)要交代劇本在表達(dá)上的特色。
    3.研讀劇本,把握人物。
    圍繞“瑪麗亞是一個(gè)什么樣的人”這個(gè)核心問(wèn)題展開(kāi)研讀,從“旁人眼中”的瑪麗亞和“真實(shí)“的瑪麗亞兩個(gè)角度去把握人物特征。
    4.聯(lián)想現(xiàn)實(shí),引領(lǐng)生活。
    由劇中人聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活,描述生活中的同類人物,發(fā)現(xiàn)生活之美。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    導(dǎo)入新課:
    方案:
    音樂(lè)課線上教學(xué)方案篇三
    1。感受歌曲活潑歡快的情緒,正確拍打節(jié)奏,記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。
    2。激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。
    3。體驗(yàn)通過(guò)自己的探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。
    圖片。
    引入現(xiàn)在我問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題現(xiàn)在是什么季節(jié)?來(lái),你說(shuō),(讓三個(gè)小朋友回答)。
    ——春天。
    那你們都說(shuō)是不是春天?
    ——是。
    那你們都說(shuō)是春天?那你們喜歡春天嗎?
    ——喜歡。
    你們都很喜歡春天,王老師也很喜歡春天。
    2。播放音樂(lè)。
    哪個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你在春天里看到了什么景色?(讓多個(gè)小朋友回答)。
    ——在春天里,鮮花開(kāi)放了。
    ——在春天里,映山紅開(kāi)了。
    ——等等。
    3。1邊做動(dòng)作1邊讓小朋友思考。
    剛才老師做了那么多動(dòng)作,你們猜猜看是什么意思?
    ———花兒開(kāi)了。
    ———有鳥兒。
    —————等等。
    4。根據(jù)小朋友說(shuō)的,展示圖片。
    來(lái)小朋友們,這么長(zhǎng)一首歌,你聽(tīng)到了什么,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
    —————唱出一個(gè)春天來(lái)展示圖片。
    ————地上紅花開(kāi)了展示圖片。
    ————等等。
    讓小朋友把整首歌曲填充完整。
    5。邊打節(jié)奏,邊唱歌。
    剛才我們用拍手方式打節(jié)奏的時(shí)候,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不一樣的地方?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
    ——前面是這樣分開(kāi)打后面是連著打(讓多個(gè)小朋友說(shuō))。
    這幾位小朋友說(shuō)的很好,接下來(lái)我們請(qǐng)全體小朋友一起來(lái)打節(jié)奏。
    邊打節(jié)奏邊請(qǐng)出我們的__寶寶。
    6。進(jìn)行大合唱。
    所以的__寶寶都請(qǐng)出來(lái)了,現(xiàn)在有請(qǐng)我們大一班的寶寶也出來(lái)啦。一起來(lái)。
    音樂(lè)課線上教學(xué)方案篇四
    本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作,為了在本學(xué)期使五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)搞的更好,特制定計(jì)劃如下:
    貫徹落實(shí)新課標(biāo)新課改精神,培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂(lè)技能,尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,提高認(rèn)譜、識(shí)譜的能力。更要使一部分學(xué)生轉(zhuǎn)變思想(認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)無(wú)用,認(rèn)為音樂(lè)課是副課),切切實(shí)實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。
    五年級(jí)共有學(xué)生141人,這些學(xué)生都很喜歡上音樂(lè)課,但是不喜歡學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí),誤認(rèn)為音樂(lè)課就是唱歌課,而且這些歌曲可以是書本上的,也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教譜,一唱譜就想睡覺(jué)的'感覺(jué)。再加上五年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)階段有一個(gè)承上啟下的作用。在本學(xué)期,學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí),而且,學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂(lè)理方面又加深了難度,如一個(gè)升號(hào)的調(diào),升記號(hào)和還原記號(hào)等,使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)確實(shí)不容易,但它又為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆。針對(duì)這種現(xiàn)狀,教師須進(jìn)行大量的思想教育,因材施教。
    (一)、唱歌部分。
    1、緊摳教材、大綱,教唱書本上的歌曲。
    2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂(lè)理知識(shí),再教唱歌曲。
    3、教唱歌曲遵循先聽(tīng)錄音范唱,再由教師教譜,教1-2遍詞,然后教師彈琴生聽(tīng)音高自學(xué),直到正確為止。
    4、每學(xué)一支歌曲,下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查,讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演唱,若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。
    5、有學(xué)習(xí)有記載,有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)課的意義。
    (二)、發(fā)聲訓(xùn)練部分:
    在氣息的控制下,逐步擴(kuò)展高音;運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn);唱保持音時(shí),聲音要飽滿;學(xué)習(xí)二聲部合唱,注意音量的均衡,音色的協(xié)調(diào)。
    (三)、欣賞部分:
    結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞,了解一些旋律的初步知識(shí)(如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義),以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力,加深對(duì)音樂(lè)形象的感受,進(jìn)入比較深入的欣賞。
    1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生。
    2、因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
    3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
    5、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程,在本校多實(shí)施,使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
    三月份第一課。
    四月份第二、三課。
    五月份第四、五課。
    六月份第六課第七課。
    期末復(fù)習(xí)考試。
    音樂(lè)課線上教學(xué)方案篇五
    摘要:音樂(lè)課是初中生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分,是實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑之一。但是,對(duì)于一位音樂(lè)教師來(lái)說(shuō),教好音樂(lè)課并不是一件十分容易的事。多年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到,只有在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,深入了解學(xué)生,用愛(ài)心感化學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué),用自身音樂(lè)素質(zhì)帶動(dòng)學(xué)生,做到言傳身教,才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài),使課堂教師達(dá)到事半功倍的目的。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)粗淺體會(huì)。
    音樂(lè)可以愉悅心靈,可以提升品位。初中音樂(lè)教育的主要目的在于提升學(xué)生的審美能力,在音樂(lè)課堂上教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè),讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生積極向上,健康活潑的審美品格。縱觀傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教學(xué),大多數(shù)的音樂(lè)教師只會(huì)采用一般的教學(xué)方法,即不斷地傳授音樂(lè)知識(shí),營(yíng)造出傳統(tǒng)課堂的嚴(yán)肅氣氛,使用灌輸性方式來(lái)講解音樂(lè)知識(shí),強(qiáng)迫性地注入學(xué)生的頭腦;有的教師的方法雖然會(huì)精細(xì)一些,采用一對(duì)一的,口口相傳的模式進(jìn)行教學(xué),這樣的方式很容易讓人想起民間藝人授徒;有的教師像專業(yè)音樂(lè)學(xué)校的教學(xué),只強(qiáng)調(diào)某些技能的訓(xùn)練;還有的教師在課上只是為了教會(huì)學(xué)生唱一首歌,只要音調(diào)大體不錯(cuò)就算過(guò)關(guān)。如今,作為我國(guó)素質(zhì)教育改革的重要一環(huán),初中學(xué)校對(duì)音樂(lè)課堂的重視近年來(lái)有一定的提升,初中音樂(lè)教學(xué)需要改變舊的教學(xué)模式,進(jìn)行新型課堂教學(xué)思考,打造全新初中音樂(lè)課堂。
    眾所周知,傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)主要是講解三種唱法,即美聲唱法、民族唱法和通俗唱法。以往的初中音樂(lè)課堂,教師的教學(xué)思路基本上是從概念人手,欣賞為輔,所有的學(xué)生整堂課都在被動(dòng)接受灌輸式的音樂(lè)教育。這種傳統(tǒng)方法最大的弊端就是很容易引起學(xué)生的厭學(xué)情緒,畢竟單一的音樂(lè)理論對(duì)于初中學(xué)生的接受力而言,過(guò)于枯燥,何況學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的感知能力也是千差萬(wàn)別。因此,改變傳統(tǒng)教育模式,構(gòu)建全新音樂(lè)教育理念,提升初中音樂(lè)教學(xué)水平和效果迫在眉睫。
    事實(shí)上,人的嗓音就是天然的樂(lè)器,這件樂(lè)器的奇妙之處就是能夠超越國(guó)界和語(yǔ)言的界限,完美融合成優(yōu)美的樂(lè)曲??茖W(xué)、正確的發(fā)聲是保證歌唱者完美展現(xiàn)音樂(lè)的基礎(chǔ),同樣也是初中音樂(lè)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)的重點(diǎn)。我們一般講到的發(fā)聲原理是說(shuō)聲帶在氣的沖擊下發(fā)生振動(dòng),聲帶因?yàn)檎駝?dòng)而發(fā)出聲音,經(jīng)過(guò)人體的胸腔、咽腔、喉腔、口腔、鼻腔、頭腔,因而發(fā)生共鳴,最后發(fā)出響亮而和諧的聲音。長(zhǎng)期的音樂(lè)教學(xué),都是以傳統(tǒng)意義上的三種唱法為基礎(chǔ),在教學(xué)過(guò)程中,教師會(huì)將學(xué)生限定在某種唱法之內(nèi),將教學(xué)引入誤區(qū)。其實(shí),正確的發(fā)聲要依照科學(xué),摒棄傳統(tǒng)意義上教學(xué)的主觀性。
    每個(gè)學(xué)生都有其不同的嗓音條件和發(fā)聲特點(diǎn),在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,教師的任務(wù)是去修飾學(xué)生的聲音,揚(yáng)長(zhǎng)避短,因材施教。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,千萬(wàn)要在科學(xué)的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn),不可操之過(guò)急,更加不可刻意模仿。在學(xué)唱的過(guò)程中,要以聽(tīng)人家如何運(yùn)用嗓音,如何演繹作品,如何使用技巧為主,切不可單純刻板地一味還原。作為一名音樂(lè)教師,要有靈敏的耳朵,要有敏銳的觀察力,要對(duì)學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄和分析,并且掌握每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),使學(xué)生在不斷的訓(xùn)練過(guò)程中提升音樂(lè)感知能力。
    初中音樂(lè)教學(xué),最難的環(huán)節(jié)莫過(guò)于對(duì)學(xué)生的因材施教,教師想要對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),就一定要有“伯樂(lè)”之能,全面了解學(xué)生聲音能力、特點(diǎn)、發(fā)聲習(xí)慣、發(fā)聲特點(diǎn)、存在的問(wèn)題等,整合之后制定出系統(tǒng)的教學(xué)方案。音樂(lè)的學(xué)習(xí)需要持續(xù)的訓(xùn)練,不能追求一蹴而就,初中音樂(lè)課堂要著重訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)。一是要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)理知識(shí),培養(yǎng)正確的聲樂(lè)審美和音樂(lè)感覺(jué),這種感覺(jué)既是聽(tīng)覺(jué)上的,又是心靈上的。二是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱的最好的那個(gè)音,從那個(gè)音人手,學(xué)細(xì)學(xué)精,然后再拓展學(xué)習(xí)其它音,在這個(gè)過(guò)程中,養(yǎng)成良好的音樂(lè)習(xí)慣。三是要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力,要著重提升音樂(lè)的實(shí)際掌握能力,可以是感覺(jué)上的,也可以是歌唱方面的,更加可以是有關(guān)音樂(lè)的其他方面的。
    課堂之上,教師還是要以課本為主,結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行靈活的教學(xué)方式方法。以往初中音樂(lè)課堂不活躍的主要原因就是很多學(xué)生將音樂(lè)課當(dāng)成了“學(xué)歌課”,如今的音樂(lè)課堂主要是以音樂(lè)鑒賞為主,開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè)潛力為輔,教會(huì)學(xué)生科學(xué)的發(fā)聲方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受力。音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中,要運(yùn)用合理有效的訓(xùn)練方法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,了解學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生,讓音樂(lè)的課堂變成情感式的課堂,讓學(xué)生接受并且熱愛(ài)音樂(lè),將音樂(lè)課當(dāng)成拓展知識(shí),互動(dòng)交流的載體。
    初中生大多都喜歡上音樂(lè)課,但就是有一少部分學(xué)生在課堂上過(guò)于“活躍”,不聽(tīng)老師指導(dǎo),搞得課堂亂哄哄的,導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不能順利達(dá)成。
    親其師,則信其道。一般來(lái)說(shuō),學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科。因此,我就發(fā)揮青年教師與學(xué)生交往上的年齡優(yōu)勢(shì),努力成為學(xué)生的知心朋友,向他們學(xué)習(xí),尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。我悉心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生間的差距,以提升學(xué)生對(duì)我的信任度。特別是對(duì)“潛能生”,我加倍關(guān)愛(ài)、細(xì)心呵護(hù),保護(hù)其自尊心,培養(yǎng)其自信心,逐步讓其喜歡音樂(lè),跟大家融為一體,進(jìn)而使他們喜歡音樂(lè)課。經(jīng)過(guò)我們一段時(shí)間的交往,漸漸地,他們上課的紀(jì)律比以往好多了,就連平時(shí)非常調(diào)皮,經(jīng)常故意搗亂,唱歌時(shí)一人成調(diào),胡亂喊唱的學(xué)生也愿意聽(tīng)從我指揮,和我成了好朋友。我開(kāi)始感到心情愉快,上課得心應(yīng)手,課堂教學(xué)實(shí)效性也隨之顯著提高。
    教學(xué)中值得學(xué)生信賴和崇拜的還是教師個(gè)人所具有的音樂(lè)素質(zhì),教師要在課堂中時(shí)不時(shí)地展示自己的專長(zhǎng)給學(xué)生,不但會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得很現(xiàn)實(shí),而且也會(huì)樹(shù)立教師的威信,因?yàn)槟愕男蜗笾档脤W(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒,學(xué)生喜歡能歌善舞、多才多藝、和藹可親的老師,這樣他們才會(huì)崇拜你,進(jìn)而受你的熏陶和感染,并自覺(jué)主動(dòng)地向老師學(xué)習(xí)。比如有的音樂(lè)教師,特別擅長(zhǎng)聲樂(lè),尤其是上唱歌課的時(shí)候,聽(tīng)他唱一首歌曲,學(xué)生對(duì)音樂(lè)就親近了許多。有的老師擅長(zhǎng)鍵盤樂(lè)器,有的學(xué)生就是因?yàn)橄矚g老師那嫻熟流暢的范奏而喜歡上音樂(lè)課的。有著某種專業(yè)特長(zhǎng)的音樂(lè)教師,往往沒(méi)有過(guò)多的環(huán)節(jié),過(guò)多的招式,就能直接把學(xué)生領(lǐng)到音樂(lè)里面,和他們一起感受音樂(lè)之美,音樂(lè)之妙,并能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    由此可見(jiàn),音樂(lè)教師必須不斷提高自己的知識(shí)水平和專業(yè)能力,來(lái)充實(shí)課堂教學(xué)。要給學(xué)生一碗水,教師就要有一桶水,這都是很有道理的,關(guān)鍵是這個(gè)水我們?cè)趺闯尸F(xiàn)。我們應(yīng)該用我們的知識(shí)之水去滋潤(rùn)學(xué)生的心田,而不是一股腦兒把水潑在學(xué)生身上。
    音樂(lè)課線上教學(xué)方案篇六
    1、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察事物。
    2、辨別不同的聲音。
    3、鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。
    4、感謝大自然對(duì)人類的幫助。
    小青蛙、小魚的.布偶。
    課前帶幼兒觀察了解下雨、小溪流水的聲音特征。
    各種雨具、洗浴噴頭、水盆、扎眼的礦泉瓶、扎眼的塑料袋、噴壺、砂紙、塑料紙等材料。
    有關(guān)下雨、小溪流水圖片及音像制品。
    1、淅瀝瀝下雨了,小青蛙(布偶)說(shuō):“我最喜歡下雨天了,我要到雨中散步去!”于是小青蛙興高采烈地打著雨傘出門了。(播放音帶)。
    3、小青蛙走著走著,雨停了。咦,這是什么聲音?(播放音帶,并讓幼兒討論)一條小魚游過(guò)來(lái)說(shuō):“這是小溪流水的聲音!”小青蛙說(shuō):“真是清脆好聽(tīng)呀!”
    4、小朋友這是什么聲音?你能用這些材料制造出小溪流水的聲音嗎?
    請(qǐng)幼兒想想,為什么這些東西能制造出春雨沙沙、小溪潺潺流水的聲音。
    1、這幾天還不錯(cuò),春雨多了起來(lái),于是我們馬上組織孩子在陽(yáng)臺(tái)上或室內(nèi)隔著門、窗進(jìn)行觀察、傾聽(tīng),利用各種感官來(lái)感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高,爭(zhēng)著搶著往前擠,伸手用手接,還有的說(shuō):“春雨落到地上,地上全是泡泡呢?!薄吧成车模婧寐?tīng)!”……通過(guò)多個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)水有了極大的興趣。我們緊接著進(jìn)行第二個(gè)活動(dòng)《水會(huì)唱歌》。使他們對(duì)各種聲音充滿了好奇。
    2、活動(dòng)中,由于幼兒非常興奮,水撒到衣服上的居多。因此在以后的活動(dòng)中要引導(dǎo)幼兒盡量不要把水弄到衣服上,灑到地面上,培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
    請(qǐng)幼兒回家找找哪些東西也能發(fā)出類似春雨、小溪流水的聲音。
    音樂(lè)課線上教學(xué)方案篇七
    成立線上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確工作職責(zé),實(shí)行網(wǎng)格化管理,確保各項(xiàng)任務(wù)有布置、有落實(shí)、有檢查、有收效。
    組長(zhǎng):
    副組長(zhǎng):
    1.線上教學(xué)釘釘軟件與微信相結(jié)合的形式進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中班級(jí)任課教師要及時(shí)答疑,做好作業(yè)布置批改和反饋以及個(gè)別輔導(dǎo)等工作。
    2.對(duì)確因特殊原因無(wú)法參與在線學(xué)習(xí)的學(xué)生,教師要制定“一人一案”,精準(zhǔn)施策,確保教育教學(xué)全覆蓋。要特別關(guān)注農(nóng)村留守兒童、隨遷子女、困難家庭子女及學(xué)習(xí)有困難的.學(xué)生學(xué)習(xí)幫扶落實(shí)工作。
    語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、心理健康等。
    1、學(xué)校將及時(shí)關(guān)注線上教學(xué)的效果,切實(shí)提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)實(shí)效。
    2、嚴(yán)格控制線上教學(xué)時(shí)間。每節(jié)課最長(zhǎng)時(shí)間為20分鐘。
    3.嚴(yán)格控制作業(yè)量。學(xué)校要根據(jù)線上學(xué)習(xí)的實(shí)際,科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)的形式和內(nèi)容,布置彈性作業(yè)和分層作業(yè)。要統(tǒng)籌學(xué)生作業(yè)量,不得安排過(guò)多、過(guò)難和學(xué)生無(wú)法獨(dú)立完成的作業(yè)。
    學(xué)校將結(jié)合根據(jù)教師上課的節(jié)次、上課的效果進(jìn)行績(jī)效考核。
    音樂(lè)課線上教學(xué)方案篇八
    歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。
    本課是人音版第6冊(cè)教材中的第一課《春天》中的一課,整首歌曲用了擬人化的手法,把春雨、春水、春風(fēng)、春雷都比喻成會(huì)唱歌、會(huì)彈琴、會(huì)打鼓、會(huì)鼓掌的人物,還把春筍比喻成小小指揮家。歌曲跳躍、活潑,多處運(yùn)用了休止符,使音樂(lè)富有跳躍感,充分展現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃、大地萬(wàn)物開(kāi)始蘇醒,花紅柳綠的一片盎然景色。
    知識(shí)目標(biāo):在體驗(yàn)中準(zhǔn)確使用休止符及十六分音符。
    技能目標(biāo):能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》,做到有強(qiáng)弱的變化,并能有創(chuàng)造的表現(xiàn)音樂(lè)。
    情感目標(biāo):通過(guò)演唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》及聆聽(tīng)《春曉》感受春天的美,及大自然給人類帶來(lái)的歡樂(lè)。
    能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》,演唱中做到有強(qiáng)弱的變化。
    休止符的準(zhǔn)確使用。
    鋼琴、課件。
    【
    一、描述春天美景,感受春的氣息。
    1.談話:現(xiàn)在我們開(kāi)始上課,同學(xué)們好!春天到了,美麗的春姑娘正邁著輕盈的腳步來(lái)到了我們身邊,那一片片生機(jī)盎然的景象便隨之來(lái)到了。接下來(lái)就讓我們一同去探尋美麗的春天到底在哪里?(白板拉幕)隨著音樂(lè)和老師一起動(dòng)起來(lái)吧?。úシ拧洞禾煸谀睦铩穖tv)。
    預(yù)設(shè):春天來(lái)了,柳樹(shù)發(fā)出了嫩嫩的綠芽,小草從泥土里鉆出來(lái)了。談話:嗯說(shuō)得真好,請(qǐng)坐。
    預(yù)設(shè):桃樹(shù)羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點(diǎn)頭微笑。
    看,這是什么?預(yù)設(shè):青蛙。談話:田里的小青蛙正忙著給莊稼捉害蟲呢!
    二、探索春天的音響。
    預(yù)設(shè):我聽(tīng)到了春雨的聲音。滴答0滴答0(ppt出示節(jié)奏春雨(唱歌呀)滴答0滴答0)談話:來(lái)模仿一下,真聰明!
    預(yù)設(shè):我聽(tīng)到了春雷的聲音。談話:春雷的聲音轟隆隆好響?。。╬pt出示節(jié)奏春雷(打鼓)轟隆隆隆隆)。
    追問(wèn):同學(xué)們表現(xiàn)的很到位!再聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?預(yù)設(shè):流水的聲音----嘩啦啦的聲音,談話:哦是春天小河流水嘩啦啦的聲音。(ppt出示節(jié)奏春水(鼓掌春水鼓掌)嘩啦啦啦啦)談話:同學(xué)們的聲音美極了!春天的大自然都發(fā)出了美妙的聲音—春風(fēng)、春雨春雷、春水都從四面八方趕來(lái)了,來(lái)參加春天舉音樂(lè)會(huì)。下面就讓我們一同走進(jìn)春天,走進(jìn)春天舉行的音樂(lè)會(huì)!
    2.初聽(tīng)歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。
    談話:同學(xué)們聽(tīng)得很入境,身體都動(dòng)了起來(lái)。誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?你來(lái)說(shuō)說(shuō),預(yù)設(shè):是歡快活潑的。
    談話:哦,是歡快活潑的你感受的真好!
    歌曲中都有大自然的哪些聲音?讓我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)歌曲。
    追問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?預(yù)設(shè):我聽(tīng)到了春雨的聲音。預(yù)設(shè):我聽(tīng)到了春風(fēng)的聲音。預(yù)設(shè):我聽(tīng)到了春雷的聲音。預(yù)設(shè):春水嘩啦啦的聲音。
    3.談話:同學(xué)們聽(tīng)的真仔細(xì),老師真為你們感到驕傲!下面就讓我們有感情的.朗讀歌詞。先聽(tīng)老師來(lái)讀一遍。(范讀歌詞)老師讀的好嗎,預(yù)設(shè):好。談話:想和老師一起讀嗎?預(yù)設(shè):想。談話:好,請(qǐng)跟老師來(lái)讀歌詞。同學(xué)們讀的非常棒!下面我們合作一遍,老師讀前句,同學(xué)們讀后半句。(師生合作朗讀歌詞)。
    談話:同學(xué)們讀的真是聲情并茂??!讓我們聽(tīng)歌曲并輕聲學(xué)唱,看那位同學(xué)學(xué)的又快又準(zhǔn)!同學(xué)們學(xué)的很用心,有些同學(xué)的臉上還不由自主的露出了微笑,真是不錯(cuò)。
    三、師生和諧互動(dòng),學(xué)唱春天的歌曲。
    談話:嗯,沒(méi)關(guān)系,大聲的把自己的想法說(shuō)出來(lái)。對(duì),非常好!老師覺(jué)得這個(gè)地方唱得不太準(zhǔn),咱們?cè)賮?lái)試一下,(白板在歌譜中標(biāo)注出難點(diǎn)節(jié)奏)嘀嗒嗒嗒嗒沙沙0沙沙沙轟隆隆隆隆嘩啦0啦嘩啦好的,再來(lái)一遍談話:嗯,現(xiàn)在同學(xué)們唱得很準(zhǔn)確。讓我們把歌曲完整的演唱一遍!
    談話:恩,你對(duì)音樂(lè)的理解很到位,春風(fēng)吹在臉上就像媽媽的手撫摸著我們非常輕柔。讓我們面帶開(kāi)心的微笑用柔和的聲音來(lái)演唱春風(fēng)。
    談話:聽(tīng)!春雷響起來(lái)了,你想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)它?預(yù)設(shè):大聲響亮談話:恩這么好的想法為什么不大聲自信的表現(xiàn)出來(lái)呢?好就讓我們用響亮的聲音來(lái)一遍吧。(大聲齊唱)。
    談話:同學(xué)們注意了,春雷的聲音雖然響亮,但我們不能喊唱。春雷打鼓轟隆隆隆隆不能唱成春雷打鼓轟隆隆隆隆讓我們來(lái)試一下,對(duì)就是這樣。
    談話:聽(tīng)嘩啦啦這是誰(shuí)在唱歌?你想怎樣來(lái)表現(xiàn)他?預(yù)設(shè):弱強(qiáng)。
    談話:春天到了冰雪開(kāi)始融化,一開(kāi)始只是幾滴幾滴,隨著天氣漸漸變暖冰雪融化的越來(lái)越(多),水流也就越來(lái)越(急)那么聲音也就越來(lái)越(大),從滴答到嘩啦,我們可不可以用由弱到強(qiáng)的聲音來(lái)表現(xiàn)呢?一起來(lái)試一下。
    談話:非常好!大家來(lái)看最后一句春天要舉行音樂(lè)會(huì),讓我們用自豪的聲音,帶著愉快的心情來(lái)唱吧。來(lái)看這里(聚光燈指示)有一個(gè)像倒三角一樣的符號(hào),它叫頓音記號(hào),表示演唱時(shí)要短促有力一些。剛才同學(xué)們都已經(jīng)唱出來(lái)了,一起再來(lái)一遍。好,通過(guò)對(duì)音樂(lè)的理解,讓我們聲情并茂的來(lái)演唱歌曲吧!
    3.談話:同學(xué)們的聲音太美妙了,連老師都陶醉了。我們剛才用自己的小嗓子來(lái)表現(xiàn)了歌曲,想一想,我們還可以怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)春天的音樂(lè)會(huì)呢?聽(tīng)這像什么聲音?(打響指)預(yù)設(shè):像春雨滴答的聲音談話:一起來(lái)試一下?追問(wèn):(擦手),這像什么聲音呢?預(yù)設(shè):風(fēng)聲、雨聲談話:對(duì)像春風(fēng)的聲音我們來(lái)試一下。
    談話:同學(xué)們聽(tīng)得真認(rèn)真,老師覺(jué)得會(huì)聽(tīng)的孩子就是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。接下來(lái)讓我們載歌載舞得來(lái)表現(xiàn)春天的音樂(lè)會(huì)吧。
    談話:同學(xué)們的歌聲太美了,個(gè)個(gè)都像小歌唱家,老師想請(qǐng)幾位上臺(tái)來(lái)表演一下,我隨機(jī)抽取一下大家的號(hào)碼,(白板抽號(hào))看誰(shuí)是今天的幸運(yùn)小明星。好!讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場(chǎng)!
    談話:剛才這幾位同學(xué)的表現(xiàn)真是太棒了,老師再來(lái)抽下一組(白板抽號(hào))哦,是xxx號(hào)這幾位同學(xué)讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場(chǎng)!快快快,快快快,黑板前面來(lái)比賽;大膽自信來(lái)展現(xiàn),展現(xiàn)自我好風(fēng)采,好風(fēng)采!這組同學(xué)的表演更精彩!熱烈的掌聲送給他們!
    談話:請(qǐng)看大屏幕,小青蛙,青蛙怎樣唱歌?預(yù)設(shè):呱呱呱呱,蜜蜂,嗡嗡正在采蜜呢!
    四、拓展欣賞名曲,感受春天的美麗。
    1.談話:同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了!把老師都給比下去了。
    春天是一年四季中最充滿生機(jī)的季節(jié)。音樂(lè)家創(chuàng)作了許多作品來(lái)贊美春天,表現(xiàn)春天的美好。今天老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首大朋友表演的春天。這是由我國(guó)著名音樂(lè)家楊洪基爺爺表演的由世界名曲《拉德斯基進(jìn)行曲》改編過(guò)的報(bào)春曲。思考他表演的春天是怎樣的?《拉德斯基進(jìn)行曲》歌詞節(jié)選:草綠了,花開(kāi)了,天暖了;大雁飛來(lái)了,冰消了,雪化了;窗兒敞開(kāi)了,心兒蘇醒了,風(fēng)箏飄呀飄起來(lái)了。蝴蝶跳起了舞蹈,蜜蜂唱起了歌謠,月亮累了,睡得長(zhǎng)了,太陽(yáng)出來(lái)得一天比一天早了……讓我們合著音樂(lè)的強(qiáng)弱來(lái)拍手聆聽(tīng),再一次感受春天的美好。
    2..談話:同學(xué)們,今天我們參加了春天舉行的音樂(lè)會(huì),高興嗎?大自然因?yàn)榇禾斓牡絹?lái)變得五彩繽紛,春天因?yàn)橛辛诉@場(chǎng)音樂(lè)會(huì)而變得生機(jī)勃勃。春天是開(kāi)心的大本營(yíng),春天是快樂(lè)的好心情。讓我們一起走進(jìn)春天,熱愛(ài)春天吧!
    今天這節(jié)課就上到這里,下課!聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)出教室。
    音樂(lè)課線上教學(xué)方案篇九
    (2)、集體備課,有備而來(lái)。
    每周二下午的集體備課時(shí)間,我都會(huì)充分利用。輪到自己是主講人時(shí),我會(huì)提前打印預(yù)案,制定詳細(xì)目標(biāo),個(gè)案詳盡,模式明確,有拓展延伸,有個(gè)性化習(xí)題設(shè)計(jì),也會(huì)提前整理出這一課中的難點(diǎn)問(wèn)題與同組老師切磋商量。當(dāng)別人設(shè)計(jì)預(yù)案時(shí),我也會(huì)要求自己提前瀏覽教參、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),把課文中的重、難點(diǎn)加以標(biāo)注,然后在主講人發(fā)言完畢后,闡述自己的見(jiàn)解或困惑,在交流中使教學(xué)策略和方法得以明確。
    (3)、銘記標(biāo)準(zhǔn),夯實(shí)課堂。
    通過(guò)開(kāi)學(xué)初學(xué)校計(jì)劃文件的'學(xué)習(xí),我時(shí)刻銘記著高效課堂的三條評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):一要教學(xué)效率高,是生成的課堂;二要展現(xiàn)“兩個(gè)為主”,學(xué)生主體充分體現(xiàn);教師主導(dǎo)、點(diǎn)撥得法;三要展示“三項(xiàng)”基本功,講普通話、寫端正的粉筆字、操作多媒體熟練。銘記著課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的我,努力讓自己的每一堂課都鮮活生動(dòng),把家常課像公開(kāi)課一樣對(duì)待,在課堂上多以學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)來(lái)完成任務(wù),而老師只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予必要的點(diǎn)撥和引導(dǎo),充分彰顯學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。
    課堂上,我會(huì)努力讓學(xué)生享受快樂(lè)的體驗(yàn),讓自己享受幸福的時(shí)光,讓教學(xué)演繹生命的狂歡,讓生成與育人相伴。
    二、提高業(yè)務(wù)能力。
    1、積極參加“三項(xiàng)”基本功培訓(xùn)。
    每周三放學(xué)后的鋼筆字、普通話、計(jì)算機(jī)培訓(xùn),要積極參加,虛心請(qǐng)教,力爭(zhēng)通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步和提升。
    2、閱讀書籍,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“五過(guò)關(guān)”
    認(rèn)真研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《高效課堂密碼》等讀本,每次的教材教法培訓(xùn),認(rèn)真參加,認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷在實(shí)踐中內(nèi)化,促進(jìn)自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
    此外,將學(xué)習(xí)要踐行到日常的課堂教學(xué)中,通過(guò)努力,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“五過(guò)關(guān)”,一過(guò)模式關(guān),備課模式化,課堂有?;欢^(guò)目標(biāo)關(guān),不能目標(biāo)與教學(xué)兩張皮,要統(tǒng)一,做到目標(biāo)明確;三過(guò)學(xué)展關(guān),課程上要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),在教師指導(dǎo)下“學(xué)一程”,而后在小組內(nèi)“小展示”,再到全班“大展示”,在師組織下“展一程”,把學(xué)和展兩個(gè)薄弱環(huán)節(jié)予以強(qiáng)化;四過(guò)點(diǎn)撥關(guān),要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),突破難點(diǎn),要把握尺度、語(yǔ)言準(zhǔn)確;五過(guò)育人關(guān),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,尤其是學(xué)困生,做到全員、全程、全名育人。
    三、深化課堂研究。
    這學(xué)期我將繼續(xù)上一學(xué)期的課題研究,對(duì)習(xí)作課如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位進(jìn)行再探究,不管是“三讀三改法”,還是“欣賞——挑刺——修改——展示”的教學(xué)模式,都是以學(xué)生的自主合作修改為主,希望在接下來(lái)承擔(dān)的習(xí)作公開(kāi)課中我有新的嘗試和突破,并能隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),將成果分享給大家。
    當(dāng)然,為了使自己的語(yǔ)文教學(xué)在原來(lái)的基礎(chǔ)上更上一層樓,這一學(xué)期我還會(huì)繼續(xù)完成認(rèn)真批閱各項(xiàng)作業(yè)、努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生等各項(xiàng)任務(wù),在此不一一詳述。20xx年,加油!
    音樂(lè)課線上教學(xué)方案篇十
    2、能力目標(biāo):總結(jié)出南亞印度音樂(lè)的基本特征:
    感受印度音樂(lè)風(fēng)格。
    理解印度古典音樂(lè)中的兩個(gè)基本要素。
    多媒體課件、鋼琴。
    課前播放印度電影《女友嫁人新郎不是我》。
    1、提問(wèn):同學(xué)們知道這首歌曲是哪個(gè)國(guó)家的嗎?(印度)。
    (展示亞洲地圖)印度是我們亞洲南亞地區(qū)的音樂(lè)。
    南亞音樂(lè)文化區(qū)包括印度次大陸和斯里蘭卡等周邊國(guó)家的地區(qū)。(突出印度音樂(lè)的重要性)。
    2、對(duì)印度的社會(huì)文化做簡(jiǎn)要介紹。
    提問(wèn)搶答的形式:首都、人口、旅游、語(yǔ)言等方面。
    樂(lè)器表演。
    音樂(lè)課線上教學(xué)方案篇十一
    1、欣賞“龜兔賽跑”的音樂(lè),激發(fā)幼兒表演的興趣,幼教大班音樂(lè)教案-龜兔賽跑。2、能感受和分辨音樂(lè)表現(xiàn)的不同形象,并嘗試用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。
    3、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和做事堅(jiān)持到底的精神。
    環(huán)境:為幼兒提供布置環(huán)境的相關(guān)道具如:各種大型的積木、盆栽的花草、樹(shù)得到道具等,材料盡量豐富,以便于幼兒創(chuàng)造,想象。
    材料:制作烏龜、兔子及其他小動(dòng)物的頭飾及道具。
    資源:教師制作龜兔賽跑的課件、準(zhǔn)備活動(dòng)的音樂(lè)磁帶(包括整段欣賞和分段欣賞的.音樂(lè))。知識(shí)經(jīng)驗(yàn):
    幼兒已熟悉“龜兔賽跑”的故事,有一定進(jìn)行故事表演的經(jīng)驗(yàn)。
    教師在活動(dòng)前對(duì)音樂(lè)要熟悉,并理解音樂(lè)的內(nèi)涵。
    引導(dǎo)幼兒討論烏龜和兔子走路有什么不一樣,并讓幼兒模仿動(dòng)作。
    1、音樂(lè)欣賞。
    鼓勵(lì)幼兒發(fā)言,初步理解音樂(lè)。
    2、分段欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)所表現(xiàn)的形象。
    (1)欣賞第一段:驕傲的兔子。
    提問(wèn):這段音樂(lè)讓你想到了什么?你怎樣表現(xiàn)這只驕傲的兔子呢?
    鼓勵(lì)幼兒個(gè)別表現(xiàn),集體在音樂(lè)中用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
    (2)欣賞第二段:勤懇的烏龜。
    提問(wèn):這段音樂(lè)讓你想起了誰(shuí)?它是一只怎樣的烏龜?你怎么表現(xiàn)他的樣子呢?
    激發(fā)幼兒互相討論,教師和幼兒一起在音樂(lè)中用動(dòng)作表現(xiàn),教師注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),幫助幼兒進(jìn)一步將它加強(qiáng)。
    (3)欣賞第三段:睡覺(jué)的兔子。
    通過(guò)提問(wèn)和討論,鼓勵(lì)幼兒大膽的想象和模仿。
    (4)欣賞第四段:歡慶。
    激發(fā)幼兒用神態(tài)和動(dòng)作區(qū)分勝利的烏龜和失敗的兔子。
    1、音樂(lè)劇的表演。
    討論:我們?cè)鯓舆M(jìn)行音樂(lè)劇的表演?我們需要做些什么準(zhǔn)備?根據(jù)幼兒討論結(jié)果商量如何進(jìn)行場(chǎng)地的布置。
    2、第一次的音樂(lè)劇的表演:
    幼兒自由選擇角色,進(jìn)行裝扮后,根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演。
    3、第二次的音樂(lè)劇表演:
    幼兒討論在第一輪的表演中,我們那些地方比較出色,哪些地方還需進(jìn)一步改進(jìn),有哪些問(wèn)題。然后自由選擇角色進(jìn)行音樂(lè)劇的表演。
    4、第三次的音樂(lè)劇表演:
    大家討論商量共同解決在表演中出現(xiàn)的問(wèn)題,然后選擇角色進(jìn)行表演。
    5、小結(jié):孩子們自己總結(jié)今天的音樂(lè)劇表演,討論如何在“小舞臺(tái)”上進(jìn)行表演,以后還可以進(jìn)行哪些改進(jìn)。
    小朋友要學(xué)誰(shuí)呀?為什么?(讓幼兒自由討論)。
    小結(jié):因?yàn)橥米右詾樽约号艿煤芸?,驕傲了、偷懶了,睡覺(jué)了,所以兔子輸了。烏龜并不因?yàn)樽约号赖穆鴼怵H,仍然堅(jiān)持努力的爬著,所以烏龜勝利了。老師希望小朋友都能象烏龜一樣,做事堅(jiān)持到底,為自己的目標(biāo)努力加油,一定能夠成功。
    在此活動(dòng)的基礎(chǔ)上,和孩子一起進(jìn)一步深入地進(jìn)行音樂(lè)劇的表演,讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)路線,自己學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)的旋律,在音樂(lè)劇中試著讓孩子們添加角色,培養(yǎng)孩子們與人合作,善于傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。
    音樂(lè)課線上教學(xué)方案篇十二
    1、在情景中感受優(yōu)美、活潑的音樂(lè)旋律,知道名稱、了解內(nèi)容。
    2、理解詞:遠(yuǎn)足、樂(lè)悠悠。
    3、愉快的參加音樂(lè)游戲活動(dòng)。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    小背包、烏飾、音樂(lè)。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、音樂(lè)游戲《動(dòng)物模仿律動(dòng)》。
    師:寶寶們,我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)去動(dòng)物園玩吧。
    鼓勵(lì)幼兒跟著老師做各種動(dòng)物模仿動(dòng)作,要求動(dòng)作夸張。
    二、出示手偶小烏龜,激發(fā)幼兒的興趣。
    看,誰(shuí)來(lái)了?(引導(dǎo)幼兒與小烏龜問(wèn)好)。
    小烏龜要到哪里去呢?我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn),教師操作手偶,模仿烏龜說(shuō)話:小烏龜說(shuō)秋天天氣這么好,它想去遠(yuǎn)足啦。(解釋遠(yuǎn)足)。
    三、老教師范唱歌曲,并幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
    師:小烏龜一邊出去遠(yuǎn)足還一邊唱著歌呢,聽(tīng)。
    1、你們聽(tīng)清楚了嗎,小烏龜?shù)侥膬喝ネ媪耍?BR>    2、上山坡時(shí)為什么會(huì)發(fā)出嘿嘿喲、嘿嘿喲的聲音?
    3、遠(yuǎn)足的時(shí)候要帶些什么東西?
    4、你們覺(jué)得去遠(yuǎn)足開(kāi)心嗎,很開(kāi)心我們用一個(gè)詞“樂(lè)悠悠”,一起說(shuō)說(shuō)。
    四、幼兒學(xué)唱歌曲。
    1、師:我們和小烏龜一起唱著歌去遠(yuǎn)足吧。
    2、放音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒模仿小烏龜?shù)?動(dòng)作幼兒扮演小烏龜角色隨著音樂(lè)做游戲。
    五、音游:找朋友。
    小烏龜真高興,有那么多的好朋友陪他一起去遠(yuǎn)足,他來(lái)玩找朋友游戲啦。
    音樂(lè)課線上教學(xué)方案篇十三
    為了應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情帶來(lái)的挑戰(zhàn),確保廣大師生身體健康和生命安全,維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定,做好延遲開(kāi)學(xué)期間“停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動(dòng)。全體教師積極響應(yīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門“停課不停學(xué)”的號(hào)召。認(rèn)真組織開(kāi)展線上教育教學(xué)活動(dòng)。轉(zhuǎn)眼間。兩個(gè)多月過(guò)去了。學(xué)生這段時(shí)間在家里通過(guò)各種途徑觀看省教育廳的名校同步課堂直播。在微信、釘釘班級(jí)群內(nèi)提交老師布置的各科作業(yè),初步做到了停課不停學(xué)并取得了一定的效果。我們一年級(jí)語(yǔ)文教研組對(duì)這一段時(shí)間的網(wǎng)上教學(xué)工作匯報(bào)如下:
    一、精心準(zhǔn)備,制定計(jì)劃。
    以河南省名師課堂的課程為基礎(chǔ),事先制定至少兩周的網(wǎng)上教學(xué)計(jì)劃,我們一年級(jí)語(yǔ)文教研組的4位老師相互分享資源,老教師相傳經(jīng)驗(yàn),年輕教師熱情主動(dòng),確保同一年級(jí)教學(xué)步伐一致,網(wǎng)上授課順利開(kāi)展。
    我們一年級(jí)教研組四位教師在計(jì)劃中決定和學(xué)生同時(shí)觀看《名師課堂》的教學(xué),及時(shí)有效合理地布置作業(yè),以確保學(xué)生線上學(xué)習(xí)的效果。
    二、學(xué)生上網(wǎng)課情況。
    線上課堂的最大特點(diǎn)是教學(xué)方式從現(xiàn)實(shí)的班級(jí)常規(guī)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘摂M的網(wǎng)上教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境也相應(yīng)地從教室轉(zhuǎn)移到家庭。這段時(shí)間我們一年級(jí)語(yǔ)文教研組以學(xué)生為點(diǎn),班級(jí)為面,實(shí)行一班一策,一科一策。全網(wǎng)格化進(jìn)行線上教育教學(xué)工作。各班主任2月9日把省教育廳微信公眾號(hào)“停課不停學(xué)”的文件通知和“名校同步課堂”的相關(guān)鏈接第一時(shí)間發(fā)送到班級(jí)微信群里,讓家長(zhǎng)提前下載相關(guān)軟件,熟悉操作流程,做好聽(tīng)課的準(zhǔn)備。當(dāng)天晚上完成所有可線上學(xué)習(xí)所有學(xué)生情況摸底工作。尤其是對(duì)貧困家庭學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一電話進(jìn)行溝通。經(jīng)過(guò)不斷努力與上報(bào)不能線上學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)交流,提供方法選擇,切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)溝通措施,幫助不能開(kāi)展線上學(xué)習(xí)的學(xué)生家長(zhǎng)確保能線上學(xué)習(xí)的方法。2月10日是“名校同步課堂網(wǎng)絡(luò)直播授課”的第一天,同學(xué)們分別通過(guò)有線電視、網(wǎng)絡(luò)電視機(jī)頂盒、電腦、平板等形式,收看了“名校同步課堂網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)直播”,部分家長(zhǎng)還把孩子聽(tīng)課的照片發(fā)到了班級(jí)微信群。還有個(gè)別家長(zhǎng)積極聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)公司的人上門安裝,確保網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課那個(gè)全員參加。各班老師根據(jù)各學(xué)生情況,電子版進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n,努力把握本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生出錯(cuò)較多的題型,在群內(nèi)進(jìn)行集中講解糾錯(cuò)。對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行適時(shí)表?yè)P(yáng),樹(shù)立良好榜樣形象。對(duì)于后進(jìn)生,進(jìn)行一對(duì)一,點(diǎn)對(duì)點(diǎn)輔導(dǎo)。及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,了解學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)有疑困知識(shí)點(diǎn),在線進(jìn)行輔導(dǎo)、交流,確保每一個(gè)學(xué)生都能過(guò)關(guān)。
    自從防控疫情,延期開(kāi)學(xué)期間開(kāi)展“停課不停學(xué)”線上教學(xué)之后,從2月10日起,老師們克服自身困難,在校長(zhǎng)和主任的引領(lǐng)下,大家積極出謀劃策,共商線上教學(xué)的好途徑。同時(shí)根據(jù)上級(jí)要求,老師們作出細(xì)致要求,減少線上視頻時(shí)間,降低學(xué)習(xí)難度,減輕學(xué)生壓力,適當(dāng)加入心理咨詢、體育鍛煉、德育作業(yè)、生活實(shí)踐、美術(shù)繪畫、手抄報(bào)、疫情防預(yù)等知識(shí),豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。努力做到在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的身心健康。
    我們一年級(jí)每一位語(yǔ)文教師每天進(jìn)行課前備課,與學(xué)生一同在線上學(xué)習(xí)課程。課后根據(jù)課程進(jìn)度及重難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)布置作業(yè),并在當(dāng)天完成作業(yè)批改的登記工作,及時(shí)在班級(jí)群內(nèi)匯總反饋。各班根據(jù)學(xué)情布置作業(yè),實(shí)行因班布置,提倡多布置趣味性、實(shí)驗(yàn)性作業(yè)等讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)。促進(jìn)不同學(xué)情學(xué)生共同進(jìn)步??偠灾?,老師們會(huì)以鞏固舊知、預(yù)習(xí)新知、讀寫結(jié)合,夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)為目標(biāo),進(jìn)行線上答疑解惑,同時(shí)利用一些小程序,例如:作業(yè)接龍、釘釘?shù)?,起到一定的補(bǔ)充效果。在作業(yè)批改上,老師們做到全批全改且有點(diǎn)評(píng),并做到及時(shí)反饋。各班學(xué)生學(xué)習(xí)情況通過(guò)微信形式報(bào)送到老師那里,然后各位老師再作總結(jié),以便后面的教學(xué)工作揚(yáng)長(zhǎng)避短。一班一策,一班一特特色的作業(yè)模式是我們一年級(jí)語(yǔ)文組群策群力之下產(chǎn)生的特有模式。
    課余時(shí)間,老師們會(huì)提醒學(xué)生們會(huì)積極做室內(nèi)運(yùn)動(dòng)鍛煉身體,如跳繩、排籃球等,另外還會(huì)幫助父母做一些力所能及的家務(wù),德育教育和鍛煉身體相并而行。
    四、線上輔導(dǎo)的亮點(diǎn)。
    1、一(1)班吳老師布置作業(yè)要求明確,作業(yè)批改認(rèn)真仔細(xì),能及時(shí)把學(xué)生錯(cuò)題圈畫出來(lái)并反饋給家長(zhǎng)。請(qǐng)家長(zhǎng)配合,讓家長(zhǎng)督導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生訂正錯(cuò)題。對(duì)學(xué)生的作業(yè)有積極性評(píng)價(jià),在線回復(fù)及時(shí),且熱情度高。
    2、一(2)班苗老師每天提前布置學(xué)習(xí)任務(wù),準(zhǔn)備充足,要求到位,有向推送學(xué)習(xí)資料;最可貴之處是勤抓學(xué)困生,關(guān)注每位學(xué)生學(xué)習(xí)情況,常抓不懈,利用手機(jī)語(yǔ)音單獨(dú)指導(dǎo),有耐心;作業(yè)批改美觀且有點(diǎn)評(píng),對(duì)學(xué)生的作業(yè)有監(jiān)督有落實(shí)。
    3、一(3)班李老師有針對(duì)性的布置作業(yè);作業(yè)多樣化,有背誦,有抄寫。為學(xué)生準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)材料充足;對(duì)學(xué)生的作業(yè)有嚴(yán)格的要求,批改作業(yè)有耐心;微信一對(duì)一進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生訂正錯(cuò)題,在監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)上下很大的功夫。
    4、一(4)班劉老師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)雖尚淺,但干勁十足,積極肯干,吃苦耐勞。每天不但及時(shí)給學(xué)生發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù),而且早上七點(diǎn)會(huì)發(fā)布讀書任務(wù),老師家長(zhǎng)配合,學(xué)生自愿參與。要求細(xì)致,學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化,有抄寫,有背誦,有晨讀。作業(yè)批改美觀且有童趣性的評(píng)語(yǔ),做到監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)。同時(shí)為了提高家長(zhǎng)育兒素養(yǎng),在線上開(kāi)展了“家長(zhǎng)學(xué)校”活動(dòng)。在線上學(xué)習(xí)下了一番苦功夫。
    五、線上輔導(dǎo)需改進(jìn)部分。
    1.線上教學(xué)和實(shí)際教學(xué)還是有差異的,面臨最大的問(wèn)題就是家長(zhǎng)監(jiān)督落實(shí)上還有欠缺,老師也很難全面關(guān)注到位。
    2.不能隨時(shí)關(guān)注到學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,也就不能對(duì)其提供及時(shí)的幫助。不能對(duì)自律性差的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的提醒。
    在這個(gè)非常時(shí)期,雖然我們不能像醫(yī)生一樣奮戰(zhàn)在第一線,但卻可以通過(guò)另一種方式盡一己之力,積極探索線上教學(xué),用知識(shí)點(diǎn)亮學(xué)生的心燈,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的內(nèi)心力量,讓他們面對(duì)危機(jī)時(shí)仍能心生大愛(ài)、勇敢擔(dān)當(dāng),努力學(xué)習(xí),用知識(shí)武裝自己、強(qiáng)大自己。
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    音樂(lè)課線上教學(xué)方案篇十四
    多通道參與原則,是當(dāng)今幼兒園音樂(lè)欣賞教育活動(dòng)改革所提出的一項(xiàng)重要原則,借助音樂(lè)欣賞《搖籃曲》來(lái)嘗試、實(shí)現(xiàn)這一原則。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)以外的其他感覺(jué)通道,如:唱歌、表演、繪畫等相互的運(yùn)用、融合,讓幼兒更好地感受音樂(lè),更好地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感覺(jué);體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者;感受音樂(lè)過(guò)程中所帶來(lái)的快樂(lè)及親子之情。
    1.知道搖籃曲是東北民歌。通過(guò)欣賞能聽(tīng)出歌曲的內(nèi)容,進(jìn)行母愛(ài)教育。
    2.通過(guò)對(duì)歌曲的感受,能說(shuō)出歌曲的性質(zhì)(優(yōu)美、緩慢)。知道這是媽媽搖寶寶睡覺(jué)時(shí)唱的歌,要慢而輕地唱。
    1.幼兒園教育活動(dòng)音樂(lè)磁帶。
    2.設(shè)置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景。
    3.表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的圖片3幅。
    4.幼兒人手一個(gè)娃娃和一塊小毛巾。
    引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞大意。
    難點(diǎn):感受兩首樂(lè)曲的不同性質(zhì)。
    (一)感受《進(jìn)行曲》。
    1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)《學(xué)做解放軍》排隊(duì)、踏步走進(jìn)教室坐好。
    2.讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完這首曲子的感受(幼兒自由發(fā)言,老師進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng))。
    3.教師小結(jié)《進(jìn)行曲》的性質(zhì)和特點(diǎn)(歡快、有力、速度稍快)。
    (二)肢體動(dòng)作體驗(yàn)、感受用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。老師告訴幼兒:"剛才的《進(jìn)行曲》力度太強(qiáng)了,把寶寶吵醒了,請(qǐng)小朋友幫我想一個(gè)好辦法哄寶寶不哭。"幼兒自由回答(搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等)。每當(dāng)幼兒想出一種辦法,尤其是與別人不同的辦法時(shí),老師都要給予鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)孩子并和其他幼兒一起用動(dòng)作體驗(yàn)搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等,體驗(yàn)后讓幼兒說(shuō)說(shuō)感覺(jué)(輕輕地)。
    (三)感受《搖籃曲》。
    1.老師:"小朋友們想的辦法都很好,都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。老師也想了一個(gè)辦法,我想給寶寶唱首歌,可是不知道這首曲子行不行,請(qǐng)大家?guī)臀衣?tīng)一聽(tīng)。"欣賞第一遍〈搖籃曲〉,要求幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
    2.欣賞完樂(lè)曲,組織幼兒說(shuō)說(shuō)感受(優(yōu)美、緩慢)。老師:"這首曲子真美,寶寶睡著了,我們把她放進(jìn)臥室去吧。"老師邊唱邊做拍手、拍腿動(dòng)作,讓幼兒感受2拍子。操作完畢,讓幼兒說(shuō)說(shuō)是幾拍子樂(lè)曲?(2拍子);哪一拍強(qiáng)?哪一拍弱?(拍手的一拍強(qiáng)、拍腿的一拍弱)順勢(shì)告訴幼兒2拍子強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng)弱。
    (四)結(jié)合〈搖籃曲〉深入進(jìn)行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀,傾聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)(輕輕地、柔柔地)。
    (五)運(yùn)用傾聽(tīng)法,分段欣賞〈搖籃曲〉1.幼兒結(jié)合第一幅圖片欣賞樂(lè)曲第一段,說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容,老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。
    2.幼兒結(jié)合第二幅圖片欣賞樂(lè)曲第二段,說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容,老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。
    3.幼兒結(jié)合第三幅圖片欣賞樂(lè)曲第三段,說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容,老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。
    4.為幼兒解釋歌詞中難以理解的`詞,如:"娘"。(過(guò)去的年代,把媽媽叫做"娘")。
    5.老師可著重講解第二段歌詞,讓幼兒說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)大后自己的愿望是什麼?如何實(shí)現(xiàn)自己的愿望?(表?yè)P(yáng)幼兒有志氣)。
    6.老師把歌曲整體為幼兒演唱一遍。
    (六)介紹歌曲出處(是一首東北民歌,是媽媽搖寶寶時(shí)唱的歌,要慢而輕地唱)。
    (七)進(jìn)行母愛(ài)教育1.老師:"在我們小的時(shí)候,每天晚上是誰(shuí)哄我們睡覺(jué)的?"幼兒集體回答(媽媽、爸爸)。向幼兒進(jìn)行母愛(ài)教育:爸爸、媽媽很辛苦,每天要上班,下了班還要照顧我們,我們應(yīng)該自己的事情自己做,不麻煩爸爸、媽媽。
    音樂(lè)課線上教學(xué)方案篇十五
    為了擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)社綜合素質(zhì),滿足部分音樂(lè)愛(ài)好者的興趣.我校開(kāi)展了豐富多彩的第二課堂,現(xiàn)將本學(xué)年音樂(lè)興趣小組的活動(dòng)計(jì)劃簡(jiǎn)介如下:。
    本學(xué)期將具體教給小組學(xué)生的有:音樂(lè)知識(shí)及音樂(lè)語(yǔ)言的基本要素、拍子音名、音的分組、二聲部合唱等。
    音樂(lè)是憑借聲波震動(dòng)而存在的,在時(shí)間中展現(xiàn),并通覺(jué)器官二引起各種情緒反應(yīng),和情感體驗(yàn)的藝術(shù)。音樂(lè)語(yǔ)言的基本要素有節(jié)奏、旋律、節(jié)拍、音色、力度、速度、和聲、曲試。其中最重要的是節(jié)奏和旋律。表示拍子的叫拍號(hào)。上方的數(shù)字表示每小結(jié)幾拍。下放的數(shù)字表示已幾分音符為一拍。
    1.教師認(rèn)真的準(zhǔn)備好每一次活動(dòng),要求知識(shí)有一定的興趣性。
    2.學(xué)生不得曠課遲到,學(xué)生認(rèn)真完成輔導(dǎo)老師布置的作業(yè)。
    3.學(xué)生積極和輔導(dǎo)教師進(jìn)行配合,以便使音樂(lè)興趣活動(dòng)小組開(kāi)展的具有生動(dòng)性、活潑性。
    1.上好音樂(lè)活動(dòng)課,做到“四定”。即定內(nèi)容、定人員、定時(shí)間、定地點(diǎn),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特色,以此推動(dòng)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的全面發(fā)展。
    2.在完成音樂(lè)課堂教學(xué)的同時(shí),不斷擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野,豐富學(xué)生的精神生活,進(jìn)一步培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣,使他們學(xué)有所長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生的'集體主義精神。
    3.經(jīng)常督促學(xué)生完成一些學(xué)習(xí)音樂(lè)的好習(xí)慣,并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。并在此盡量減少對(duì)老師的依賴心理等,平時(shí)將定期不定期的向?qū)W生推薦一些好的音樂(lè),好的舞蹈。
    4.對(duì)小組的課程做出規(guī)范,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)音樂(lè)能力為主要內(nèi)容,不讓學(xué)生放人自由。
    5.培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng),并在一定的時(shí)間讓他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng),鍛煉和發(fā)展學(xué)生的能力。
    利用每周三下午活動(dòng)課進(jìn)行訓(xùn)練。
    1.在各年段中選拔歌唱條件好的學(xué)生參加。
    2.用不同歷史時(shí)期,不同體裁作品進(jìn)行演唱教學(xué)。
    3.訓(xùn)練學(xué)生計(jì)劃節(jié)奏感,使學(xué)生體態(tài)、動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美。
    4.豐富學(xué)生的想象力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,提高音樂(lè)表現(xiàn)力,促進(jìn)創(chuàng)造性的發(fā)揮。
    音樂(lè)課線上教學(xué)方案篇十六
    1、認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器,并嘗試用樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)的活動(dòng)。
    2、初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
    3、樂(lè)意與同伴進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。
    1、節(jié)奏圖譜一張。
    2、指揮棒一根。
    3、下載音樂(lè)《蜜蜂做工》。
    一、導(dǎo)入部分。
    教師:“春天來(lái)了,好多花都開(kāi)了,你們猜猜看,這么多花,把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呀?”
    教師:“哦,是小蜜蜂來(lái)了,它來(lái)干什么呀?”
    二、完整練習(xí)拍節(jié)奏。
    1、教師:“你們看花園的花多美啊,我們快坐下來(lái)欣賞一下?!?出示節(jié)奏圖譜)。
    2、教師:“他們有什么不一樣”(有的.是一朵,有的兩朵連在一起的)。
    3、(出示小蜜蜂)“現(xiàn)在小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦!看好。(教師進(jìn)行節(jié)奏示范)講解如何看節(jié)奏圖譜,如何根據(jù)圖譜打節(jié)拍。
    三、使用打擊樂(lè)器演奏。
    1、講解所要用的打擊樂(lè)器,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)段來(lái)使用合適的樂(lè)器。
    2、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)器的演奏方式,幼兒練習(xí)自己需要演奏的樂(lè)段,強(qiáng)調(diào)演奏時(shí)要看指揮。
    3、指揮幼兒進(jìn)行完整的演奏。2~3遍。
    4、交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。
    四、結(jié)束部分。
    教師:讓我們一起到外面去采蜜吧。
    音樂(lè)課線上教學(xué)方案篇十七
    聆聽(tīng)歌曲《金孔雀輕輕跳》用優(yōu)美、明亮的歌聲演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》為歌曲創(chuàng)編伴奏1、了解孔雀是傣族人民的吉祥物。
    2、學(xué)孔雀舞蹈的基本動(dòng)作,激發(fā)學(xué)生興趣。
    情感目標(biāo)。
    1、通過(guò)表演歌曲《金孔雀輕輕跳》,從音樂(lè)中感受和理解所描繪的孔雀形象。
    2、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí),初步感受傣族音樂(lè)與民俗。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族人民和少數(shù)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。
    1、通過(guò)自學(xué)按節(jié)奏讀歌詞,進(jìn)一步讓學(xué)生熟練掌握二分節(jié)奏、四分節(jié)奏和八分節(jié)奏。
    1、用優(yōu)美的歌聲有感情地演唱歌曲。
    2、能跟隨音樂(lè)節(jié)奏表演孔雀舞“走步”和“開(kāi)屏”這兩個(gè)舞蹈動(dòng)作。
    3、小組創(chuàng)編中培養(yǎng)演奏能力和合作能力。
    1、按節(jié)奏讀歌詞,進(jìn)一步讓學(xué)生熟練掌握二分節(jié)奏、四分節(jié)奏和八分節(jié)奏。
    2、能跟隨音樂(lè)節(jié)奏表演孔雀舞“走步”和“開(kāi)屏”這兩個(gè)舞蹈動(dòng)作。
    一課時(shí)。
    聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室律動(dòng)、師生問(wèn)好。
    1、孩子們,今天老師先要請(qǐng)你們欣賞一段舞蹈,要仔細(xì)看看演員的手勢(shì)和動(dòng)作。(放《孔雀舞》片段)。
    生:(看片)。
    2、師:你們猜出這舞蹈模仿的是什么動(dòng)物嗎?
    生答:(略)。
    3、師:咱們也來(lái)模仿一下孔雀的動(dòng)作吧。
    生:(自由做動(dòng)作)。
    師:你們都很會(huì)觀察,我也來(lái)試一試。如果你喜歡老師的動(dòng)作,可以跟我學(xué)一學(xué)。
    生:(模仿)。
    5、師:今天,老師就要帶你們到孔雀園去和美麗的金孔雀交朋友。(揭示課題)。
    1、師:(展示孔雀園發(fā)聲練習(xí))孩子們看,孔雀園到了,咦怎么不見(jiàn)金孔雀。咱們?cè)囋?,用歌聲?lái)呼喚它們!
    2、師:看看屏幕上是什么音,聽(tīng)清楚老師的琴聲,再用“嗚”模仿著唱一唱。
    (先彈3516,再?gòu)?135|5-|3161|1-|︳)。
    生:(跟著老師的手勢(shì)指揮唱兩遍)。
    1、師:你們唱得真好聽(tīng),瞧,孔雀聽(tīng)見(jiàn)你們的呼喚出來(lái)了。(放“孔雀走、飛”錄像)。
    生:(觀片)。
    2、師:想不到,孔雀還會(huì)飛呢。不過(guò),我還有些遺憾。你們呢,最希望看到孔雀做什么?
    生答:(略)。
    3、師:你會(huì)用什么方法讓孔雀開(kāi)屏?
    生:(自由答)。
    4、師:我提議,今天咱們換一種方法,我們就跳美麗的孔雀舞,和孔雀交朋友好嗎?哪。
    兩組孩子先來(lái)?
    生答:(略)。
    5、師:請(qǐng)二組和四組跳孔雀舞,其余孩子們跟老師一起隨音樂(lè)拍手給他們伴舞好嗎。(放歌曲伴奏)。
    生:(拍手跳舞)。
    6、師:二組和四組的孩子真象小孔雀一樣可愛(ài)。一組和三組的孩子,和他們比賽吧。二組和四組隨音樂(lè)拍手給他們伴舞吧。(放歌曲伴奏)。
    7、師:老師夸獎(jiǎng)你們跳得好,不知道金孔雀喜不喜歡?如果它愿意和你們交朋友就一定會(huì)展翅開(kāi)屏的.?我們一起來(lái)看一看吧。(放“孔雀開(kāi)屏”錄像)。
    生:(看片)。
    1、師:孩子們,你們這么喜歡孔雀,那你知道,孔雀的家鄉(xiāng)在哪里嗎?
    生:(自由答)。
    2、師:孔雀的家鄉(xiāng)是怎樣的一個(gè)地方呢?答案就藏在這幾只孔雀的羽毛里,跟老師一起讀讀里面的卡片,就知道了。(揮拍讀歌詞)。
    生:(讀歌詞)。
    3、師:讀了剛才的兒歌,你知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪里了嗎?
    生:(自由答)。
    生答:(略)。
    5、師:(放錄像,歌詞演唱做背景音樂(lè))金孔雀的家鄉(xiāng)在云南,傣族人民把孔雀當(dāng)做吉祥物,在衣服上繡孔雀、跳孔雀舞,親密得就象一家人。
    生:(看片)。
    1、師:金孔雀的家鄉(xiāng)多美呀,傣族人民和孔雀的生活多快樂(lè)呀!我們就演唱好《金孔雀。
    輕輕跳》這只歌,讓更多的人從我們的歌聲中能了解孔雀和傣族人民的情意,好嗎?請(qǐng)仔細(xì)看歌詞聽(tīng)錄音,默唱。
    2、師:輕輕跟著錄音唱。
    生:(演唱)。
    3、師:(指導(dǎo)學(xué)生把唱得不正確的地方唱好)。
    生:(演唱)。
    4、師:咱們跟著音樂(lè)完整地演唱歌曲。(用手勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生處理歌曲的強(qiáng)、弱)。
    生:(有感情地演唱歌曲)。
    1、師:老師這里準(zhǔn)備了四種樂(lè)器,每個(gè)小組一起排練,邊唱邊演奏。
    生:(分組排練)。
    2、師:孩子們,讓你的樂(lè)器響起來(lái),讓你的歌聲亮起來(lái),咱們一起來(lái)表演。
    生:(集體表演)。
    八、小結(jié)下課。
    孩子們,讓我們記住《金孔雀輕輕跳》這首歌,用你的歌聲和舞蹈向你的家人朋友展示孔雀的美麗,傳達(dá)孔雀和傣族人民的情意吧。
    音樂(lè)課線上教學(xué)方案篇十八
    目標(biāo)是人類做事的內(nèi)在動(dòng)因,目標(biāo)越具體明確,做事的自覺(jué)性積極性越高,效率越高,反之越低。
    什么是教學(xué)目標(biāo)?所謂教學(xué)目標(biāo)就是教學(xué)中師生所預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。
    教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)有所不同。教學(xué)任務(wù)是以教師為主體是教師在教學(xué)中的主觀期望。教學(xué)目標(biāo)是將教學(xué)任務(wù)進(jìn)行量化的規(guī)定,可觀察、測(cè)量。教學(xué)任務(wù)僅限教師所用,而教學(xué)目標(biāo)是師生共用的。
    教學(xué)目標(biāo)的分類:黨的教育方針。
    課程目標(biāo)總目標(biāo)。
    單元教學(xué)目標(biāo)。
    課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)。
    2、過(guò)程與方法目標(biāo)。
    3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
    有些老師圖省事,不是通過(guò)自己勞動(dòng)編制出切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo),把教科書、教案上的設(shè)計(jì)目標(biāo)照抄下來(lái),比較籠統(tǒng)空乏。
    有的教師由于不能系統(tǒng)、全面的掌握教材,制定目標(biāo)存在要求偏低或過(guò)高情況,偏低--對(duì)學(xué)生已掌握了的東西,還要反復(fù)講解,偏高--隨意拔高要求追求難度學(xué)生難以接受,沒(méi)有抓住重點(diǎn)。
    三維目標(biāo)不能完整全面體現(xiàn)。
    需要做以下四個(gè)層面的工作:
    (1)領(lǐng)會(huì)《課標(biāo)》(指導(dǎo)方針)。
    (2)弄懂吃透教材(加工材料)。
    (3)了解分析學(xué)生(編制依據(jù))。
    (4)掌握編制方法(操作技術(shù))。
    (1)精讀:通過(guò)通讀、精讀原文,作必要的圈點(diǎn),重點(diǎn)地方應(yīng)背記。
    (2)結(jié)合:以《課標(biāo)》為出發(fā)點(diǎn),到教材中找落腳點(diǎn),融為一體。
    (3)提醒:一是在自己床頭常放一本《課標(biāo)》,自然無(wú)意的翻著,一是在教案空頁(yè)上抄寫《課標(biāo)》。
    (4)對(duì)比:與過(guò)去《大綱》進(jìn)行對(duì)照,思考為什么這樣變化。
    (5)取經(jīng):向別人請(qǐng)教,向有經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教,在報(bào)紙雜志聽(tīng)講座看觀摩來(lái)學(xué)習(xí)。
    3、教師在編寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)掌握的要點(diǎn):
    教學(xué)目標(biāo)包括單元教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)教學(xué)目標(biāo),課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是在單元教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上編制出來(lái)的。
    (1)全面-----體現(xiàn)多元化------案例。
    在教學(xué)目標(biāo)編制中,要注意幾個(gè)問(wèn)題。
    第一,三維目標(biāo)是整體不能分開(kāi),雖然從編制上可以分開(kāi)列舉,但實(shí)際在教學(xué)中是很難分開(kāi)的,它是在教學(xué)同一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo),而不是一個(gè)目標(biāo)一個(gè)目標(biāo)完成。尤其情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)要體現(xiàn)滲透。
    第二,陳述的語(yǔ)言要體現(xiàn)“學(xué)”的結(jié)果,而不是教的任務(wù),就是說(shuō)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)表述學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)之后的知識(shí)技能,情感變化。
    音樂(lè)課線上教學(xué)方案篇十九
    一、指導(dǎo)思想:
    以音樂(lè)音樂(lè)審美為核心,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐,尊重個(gè)體不同的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,構(gòu)成良好的人文素養(yǎng)。
    二、學(xué)生狀況分析:
    六年級(jí)的學(xué)生此刻一般都十三、四歲了,心理都趨向成熟,他們的感知、理解潛力更加豐富,對(duì)抽象事物思考也會(huì)加強(qiáng),但在想象力上或許有所減弱,換句話講,他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別,他們更期望在小范圍內(nèi)討論。所以對(duì)于這些學(xué)生教師就應(yīng)在語(yǔ)言方面有所改變,能夠一種成人式或直接式的對(duì)話提問(wèn),而且語(yǔ)言中要不時(shí)的加入幽默的成份。
    三、本冊(cè)教材分析:
    本冊(cè)是六年級(jí)上冊(cè),本冊(cè)教材的資料都明顯的很有深度,首先從欣賞上說(shuō),全冊(cè)共有七課,
    1、同一首歌“我的祖國(guó)”
    2、“草原牧歌”
    3、“多彩的美洲”
    4、“芬芳茉莉”
    5、“神奇的童話”
    6、“勞動(dòng)的歌”
    7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”
    四、教學(xué)目標(biāo)。
    學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)潛力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量,以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
    (1)、持續(xù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,使學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。
    (2)、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞潛力。
    (3)、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的潛力。
    (4)、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
    (5)、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。
    (6)、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
    五、教學(xué)資料:
    1、歌唱部分:
    本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求,注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法,防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn),演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。
    (1)在氣息的控制下,逐步擴(kuò)展高音。
    (2)運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
    (3)唱持續(xù)音時(shí),聲音要飽滿。
    (4)學(xué)習(xí)二聲部合唱,注意音量的均衡,音色的協(xié)調(diào)。
    2、基本知識(shí)部分:
    (1)、認(rèn)識(shí)變音記號(hào):升記號(hào)、還原記號(hào),明白其作用。
    (2)、理解3/8、6/8拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,學(xué)習(xí)其指揮圖式。
    (3)、學(xué)習(xí)三連音,切分音;認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記;認(rèn)識(shí)持續(xù)音記號(hào)。
    3、欣賞部分:
    上好欣賞課,透過(guò)欣賞,擴(kuò)大學(xué)生的視野,以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時(shí),認(rèn)真介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”,提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面,大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧,而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,學(xué)生不明白音樂(lè)美在哪,就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒,達(dá)不到預(yù)期的目的,因此,需要學(xué)生先熟旋律,再作欣賞。
    六、工作措施:
    (1)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱,全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),備教材、備學(xué)生、備教法,教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出。
    (2)課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。并注意在課堂上采取必須的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作潛力及創(chuàng)新潛力。
    (3)用心參加組里的教研活動(dòng),多聽(tīng)同行老師的課,吸取他們的長(zhǎng)處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)潛力。
    (4)用心地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備,豐富教。
    (5)密切聯(lián)系學(xué)生,因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn),不斷改善教法,提高教學(xué)效果,爭(zhēng)取大面積的豐收。
    (6)用心和其他學(xué)科溝通,用心研究學(xué)科整合,響應(yīng)新課標(biāo)要求。
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    音樂(lè)課線上教學(xué)方案篇二十
    為了更好的配合學(xué)校搞好素質(zhì)教育,進(jìn)一步展示我校的藝術(shù)風(fēng)采和文化底蘊(yùn),豐富學(xué)生的校外文化生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)及表現(xiàn)能力,弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)校特組建了音樂(lè)、古箏等興趣小組,并力求整個(gè)活動(dòng)能順利、高效地開(kāi)展。
    本學(xué)期音樂(lè)興趣小組的成員來(lái)自四五年級(jí),他們通過(guò)前幾年音樂(lè)課的學(xué)習(xí),已經(jīng)有了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和發(fā)聲方面的知識(shí),并且聲音上由于年齡差距不大,融合性較好,所以聲音方面比較好訓(xùn)練,但是由于是小學(xué)生,音樂(lè)修養(yǎng)還比較差聲音的藝術(shù)性訓(xùn)練起來(lái)比較有難度,因此,教師需要與學(xué)生交流,制定與學(xué)生的審美能力相符的歌曲。
    豐富學(xué)生的課余文化生活,提高學(xué)生的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,使學(xué)生掌握一定的演唱技巧,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和集體觀念,開(kāi)闊學(xué)生的視野,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)不斷提高。
    1、教育學(xué)生嚴(yán)格遵守訓(xùn)練紀(jì)律,保證每次訓(xùn)練時(shí)間。
    2、基本功訓(xùn)練教給學(xué)生科學(xué)的發(fā)聲方法,訓(xùn)練學(xué)生聲音的高位置,讓學(xué)生區(qū)分出大本嗓和藝術(shù)嗓的區(qū)別。
    3、學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng),通過(guò)聽(tīng)賞一定的童聲音樂(lè)曲,對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育,使其具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操,豐富的情感,使其身心都得到健康的發(fā)展。
    4、訓(xùn)練學(xué)生掌握一定的音樂(lè)技巧,使學(xué)生的呼吸方法保持統(tǒng)一,達(dá)到口型的統(tǒng)一,進(jìn)而達(dá)到聲音的統(tǒng)一。
    5、擴(kuò)大知識(shí)范圍開(kāi)闊眼界,定期給學(xué)生欣賞中外音樂(lè)的名曲,以及名師的講解,開(kāi)闊學(xué)生的眼界。
    1、通過(guò)不同的發(fā)聲練習(xí)來(lái)規(guī)范學(xué)生的聲音、進(jìn)一步提高學(xué)生的`演唱水平和演唱技巧。
    2、通過(guò)練唱中外少兒音樂(lè)歌曲,來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)和自身素質(zhì)。
    3、進(jìn)一步宣傳我校的素質(zhì)教育和精神風(fēng)貌。
    第三周:召集學(xué)員開(kāi)會(huì),布置活動(dòng)內(nèi)容。提出注意事項(xiàng),嚴(yán)格小組活動(dòng)紀(jì)律。
    第四周|:《外婆的澎湖灣》。
    第五周:《外婆的澎湖灣》。
    第六周:《外婆的澎湖灣》。
    第七周:《外婆的澎湖灣》。
    第八周:欣賞。
    第九周:《青春舞曲》。
    第九周:《青春舞曲》。
    第十周:《青春舞曲》。
    第十一周:《青春舞曲》。
    第十二周:欣賞。
    第十三周:《司馬光砸缸》。
    第十四周:《司馬光砸缸》。
    第十五周:《司馬光砸缸》。
    第十六周:《司馬光砸缸》。
    第十七周:組織學(xué)生參加市局的小音樂(lè)比賽。
    第十八周:總結(jié)。
    每周三、五的下午第七節(jié)。
    音樂(lè)課線上教學(xué)方案篇二十一
    自從學(xué)校開(kāi)展“停課不停學(xué)”以來(lái),已經(jīng)八周了,老師和學(xué)生進(jìn)行的網(wǎng)上教學(xué)學(xué)習(xí),由剛開(kāi)始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的適應(yīng),剛開(kāi)始的上課時(shí)的忐忑心情,到現(xiàn)在大大方方給學(xué)生直播,已經(jīng)走好了線上教學(xué)的第一步。在“停課不停學(xué)”的起始階段,我就抓緊時(shí)間召開(kāi)了班級(jí)的視頻會(huì)議,對(duì)于使用手機(jī)軟件還不流暢我,不會(huì)使用靜音功能,家長(zhǎng)和孩子們就自覺(jué)地保持安靜,在會(huì)議中不僅布置了新的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)要求,還關(guān)心孩子們?cè)诩依镌趺礃樱坑袥](méi)有什么困難?孩子們回應(yīng)地一聲聲“常老師,我想你了,好想快點(diǎn)開(kāi)學(xué)啊?!?BR>    我是一位50多歲的一年級(jí)數(shù)學(xué)老師,數(shù)學(xué)教學(xué)還是我的擅長(zhǎng),但是在這非常時(shí)期讓我待在家里,卻不能走進(jìn)課堂在黑板上用粉筆教學(xué),而是用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),這是一個(gè)全新的領(lǐng)域,更是我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的工作,對(duì)于這樣充滿了挑戰(zhàn)的工作,是新鮮也是困難的,因?yàn)槲覜](méi)有經(jīng)驗(yàn),比年輕人更是困難。
    剛開(kāi)始上課的時(shí)候,我就做了很多錯(cuò)誤,比如上網(wǎng)課時(shí)我忘記打開(kāi)自己電腦的攝像頭,有比如該開(kāi)啟聲音的時(shí)候我沒(méi)有開(kāi),自己一個(gè)人在那里聚精會(huì)神的講課,等我一節(jié)課講完,看到手機(jī)上面密密麻麻的留言,我都恨不得找個(gè)地洞鉆下去,因?yàn)閷?shí)在是太丟臉了,實(shí)在是太難看了。
    居然開(kāi)啟一個(gè)人的舞臺(tái),學(xué)生們無(wú)奈的話語(yǔ)讓我一直都感覺(jué)自己臉上火辣辣的,感覺(jué)自己是那么差勁,那么羸弱,更重要的是居然不會(huì)用直播,如同與社會(huì)脫線的舊社會(huì)的老太婆,實(shí)在是非常不自在,遇到這樣的事情,我自己也無(wú)奈,但是還好經(jīng)過(guò)了開(kāi)始上課時(shí)的犯錯(cuò),到了后面給了我足夠的經(jīng)驗(yàn),我也知道了該如何做好防范,不能在繼續(xù)犯錯(cuò)下去了這樣一直犯錯(cuò),實(shí)在是一種尷尬。
    在后面上課時(shí),每天除了按時(shí)上課也都會(huì)詢問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有什么異常,及時(shí)聯(lián)系我,同時(shí)也會(huì)總結(jié)自己遇到的問(wèn)題,及時(shí)解決不會(huì)在如同過(guò)去那樣,鬧烏龍,那樣犯錯(cuò)。就這樣,我開(kāi)始慢慢的走到了網(wǎng)絡(luò)授課的正途上,認(rèn)真的指導(dǎo)學(xué)生,好好的糾正了他們的學(xué)習(xí),不用擔(dān)心他們不努力學(xué)習(xí),只要我有時(shí)間就一定會(huì)認(rèn)真教導(dǎo)好的。
    在上網(wǎng)課中我也發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn),在這個(gè)過(guò)程中我會(huì)把一些優(yōu)秀老師教授的課程放給學(xué)生觀看,如果有什么問(wèn)題也會(huì)及時(shí)的糾正讓學(xué)生們好好的學(xué)習(xí),不用在擔(dān)心自己學(xué)的不好,努力學(xué)習(xí)的目的就是要讓他們學(xué)的好,做的好。上課是為了讓學(xué)生吸取知識(shí),但是上網(wǎng)課有個(gè)非常大的問(wèn)題互動(dòng)的學(xué)生明顯比在教室的時(shí)候少,為了保證學(xué)生上課積極性,我通常會(huì)隨機(jī)點(diǎn)名提問(wèn),讓學(xué)們及時(shí)回答問(wèn)題,把已經(jīng)飄走的思維及時(shí)拉回來(lái)。
    同時(shí)我還盡量和學(xué)生父母在微信上聯(lián)系,因?yàn)橐郧熬徒⒌募议L(zhǎng)群,現(xiàn)在方便了我們溝通,我會(huì)把布置的作業(yè)發(fā)一份給學(xué)生父母,然后讓家長(zhǎng)把學(xué)生做好的作業(yè)發(fā)給我們,同時(shí)提醒家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí),讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí),通過(guò)雙向的引導(dǎo)讓我的教學(xué)工作變得更加便捷輕松,也變得更加容易。
    我也開(kāi)始喜歡這樣的教學(xué)方式。當(dāng)然同時(shí)我會(huì)多去學(xué)習(xí),畢竟我不喜歡一個(gè)人閉門造車,多去與老師溝通然后學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步和改進(jìn)自己的`教學(xué)。在后面的網(wǎng)工作中,更好的指點(diǎn)學(xué)生。