在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并積極加以改進(jìn)。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重邏輯結(jié)構(gòu)和思路清晰，將自己的觀點(diǎn)和體會(huì)進(jìn)行有機(jī)連接和層次分明的展示。請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下這些心得體會(huì)的范文，它們或許會(huì)給你的寫作提供一些新的思路。
兒童教育的心得體會(huì)篇一
關(guān)愛(ài)特殊兒童，就是要讓他們用陽(yáng)光般燦爛的笑臉面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，快樂(lè)健康地成長(zhǎng)?，F(xiàn)將本學(xué)期關(guān)愛(ài)特殊兒童如下：
每學(xué)期班級(jí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理，出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo);有的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決特殊兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入班級(jí)大家庭，我們成立了關(guān)愛(ài)特殊留守兒童之家，開(kāi)展關(guān)愛(ài)特殊兒童工程。
為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長(zhǎng)親自掛帥，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
我校要求以班級(jí)為單位開(kāi)展關(guān)愛(ài)特殊孩子的主題隊(duì)會(huì)，根據(jù)本班特殊孩子的具體情況，確立一個(gè)子主題，策劃，組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會(huì)。通過(guò)主題中隊(duì)會(huì)，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與。通過(guò)活動(dòng)，讓特殊留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過(guò)組織送微笑活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂(lè)，也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂(lè)，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂(lè)的一部分。
自由散漫，學(xué)業(yè)成績(jī)很差的經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫扶，他們變了，變得活潑開(kāi)朗了，學(xué)會(huì)尊重他人了，能夠自覺(jué)遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯進(jìn)步。每個(gè)留守特殊孩子都有一個(gè)以上的手拉手好朋友，在學(xué)習(xí)、生活上幫助他，與他一起成長(zhǎng)進(jìn)步。并在留守特殊孩子生日期間，全班同學(xué)為留守孩子獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自己制作的小、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。
在開(kāi)辟關(guān)愛(ài)留守孩子愛(ài)心天地，發(fā)表愛(ài)心宣言，制作愛(ài)心牌圖，精辦愛(ài)心宣傳欄。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。
一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛(ài)的使者，一句句感人至深的愛(ài)心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛(ài)心畫面，給留守孩子陽(yáng)光般的溫暖，陽(yáng)光般的熱情。
關(guān)心關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生，不單是學(xué)校班級(jí)的事，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任?？傊瑸樘厥鈨和瘎?chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛(ài)，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。
兒童教育的心得體會(huì)篇二
對(duì)于“怎樣教育好子女?“一直以來(lái)都是廣大家長(zhǎng)們共同探討的話題，一邊是社會(huì)，學(xué)校所關(guān)注的，教育孩子的方式方法多種多樣，對(duì)于每個(gè)孩子的教育方法并非千般一律，應(yīng)因人而異，這其中就大有學(xué)問(wèn)，教育孩子應(yīng)根據(jù)他的性格特點(diǎn)，興趣，愛(ài)好，行為習(xí)慣等采取相應(yīng)的方法，這樣才能取到好的效果。
一、教育孩子應(yīng)先從“德、智、體、美、善”五個(gè)方面抓起，即素質(zhì)教育，首先，家長(zhǎng)教育自己的孩子必須從小就要做一個(gè)品德良好的好孩子，可以舉一些實(shí)例或者通過(guò)看電視，漫畫等引導(dǎo)孩子告訴他在生活中也要做一個(gè)像其中的人物一樣。
二、家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，使他感覺(jué)到大人很在乎他的學(xué)習(xí)，不要不聞不問(wèn)，這樣他會(huì)感覺(jué)到學(xué)得沒(méi)勁，另外，家長(zhǎng)與孩子共同制定出一個(gè)目標(biāo)，實(shí)行獎(jiǎng)罰分明，當(dāng)達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)遵守“合同”給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，若沒(méi)達(dá)標(biāo)時(shí)，家長(zhǎng)也不應(yīng)責(zé)怪，打罵孩子，應(yīng)鼓勵(lì)幫助指導(dǎo)他，這樣才能重新樹(shù)立起他的信心。家長(zhǎng)應(yīng)教孩子養(yǎng)成“不恥下問(wèn)”的好習(xí)慣，獨(dú)立思考，善于分析難題等良好讀書習(xí)慣，教他學(xué)東西時(shí)應(yīng)靈活掌握，不要死記硬背，“讀死書，死讀書”的學(xué)習(xí)方法不管用，時(shí)間花不少，效果卻一般，比如有的孩子抄寫生字，寫了一排，過(guò)段時(shí)間他還是寫不出來(lái)，這種方法太“死”，家長(zhǎng)應(yīng)多教一些好的方法結(jié)子女。
三、“健康是財(cái)富”，家長(zhǎng)應(yīng)教孩子多參加體育鍛煉，早起早睡，平時(shí)打打籃球，跑跑步等對(duì)身體很好。
四、家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子從小就要養(yǎng)成心地善良的好孩子，多做好事，對(duì)人有禮貌，教他們?cè)鯓哟私游铩?BR> 另外，父母的'言行舉止對(duì)子女影響非常大，這一點(diǎn)應(yīng)引起家長(zhǎng)的重視，說(shuō)話要得體，辦事要認(rèn)真，給子女樹(shù)立一個(gè)好的形象，告訴他們一些做人的道理，平時(shí)在家里給他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做，當(dāng)天的事當(dāng)天完成，給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，使他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長(zhǎng)的平時(shí)應(yīng)做到有一顆愛(ài)心，還要細(xì)心、用心、耐心。我相信只要我們家長(zhǎng)能做到這幾點(diǎn)，再加上學(xué)校和社會(huì)的共同關(guān)心，我們的孩子未來(lái)一定能夠成為一個(gè)對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)的有用人才。
兒童教育的心得體會(huì)篇三
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于兒童教育法的講座，受益匪淺。講座內(nèi)容涵蓋了兒童權(quán)利、家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育等方面，給我?guī)?lái)了深刻的思考和啟示。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先，兒童教育法的重要性不可忽視。講座中，我們了解到，兒童教育法是保護(hù)兒童權(quán)益的重要法律依據(jù)。兒童作為社會(huì)的未來(lái)和希望，他們的身心健康、教育、發(fā)展應(yīng)得到充分的保障和關(guān)注。只有通過(guò)兒童教育法的完善和執(zhí)行，才能確保兒童得到健康、全面的發(fā)展。
其次，家庭教育在兒童教育中起著至關(guān)重要的作用。講座中，講師詳細(xì)介紹了家庭教育的重要性和方法。家庭是兒童成長(zhǎng)的第一課堂，父母在兒童教育中發(fā)揮著不可替代的作用。良好的家庭教育可以為兒童塑造正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)積極向上的個(gè)性。因此，加強(qiáng)家庭教育，提升父母的教育水平，是保障兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵一步。
另外，學(xué)校教育也是兒童教育中不可或缺的環(huán)節(jié)。講座中，講師強(qiáng)調(diào)了學(xué)校教育的重要性和責(zé)任。學(xué)校作為兒童主要的教育場(chǎng)所，應(yīng)該提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和多元發(fā)展的機(jī)會(huì)。通過(guò)開(kāi)展各種課程和活動(dòng)，激發(fā)兒童的求知欲望和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的各方面能力。此外，學(xué)校還應(yīng)該建立健全的教育管理制度，確保教育的公正性和傳遞正確的價(jià)值觀。
與此同時(shí)，社會(huì)教育也扮演著重要的角色。講座中，我們了解到社會(huì)教育是指兒童在社會(huì)生活中獲得的教育。社會(huì)教育涵蓋了各個(gè)環(huán)節(jié)，如廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、出版物等。社會(huì)教育不僅是學(xué)校教育和家庭教育的延伸，也是培養(yǎng)兒童社會(huì)適應(yīng)能力和獨(dú)立意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。因此，我們要加強(qiáng)對(duì)兒童的社會(huì)教育，提供健康、正面的社會(huì)內(nèi)容和信息，引導(dǎo)他們正確看待社會(huì)現(xiàn)象，避免受到消極和不良信息的影響。
最后，我認(rèn)為，兒童教育需要社會(huì)全面參與。講座中，提到了兒童教育需要家庭、學(xué)校、社會(huì)三方一起共同努力，形成教育合力。家庭和學(xué)校是兒童教育的主要環(huán)境，而社會(huì)則是兒童教育的重要支持。只有家庭、學(xué)校和社會(huì)三方的密切合作，才能真正保障兒童權(quán)益和促進(jìn)兒童全面發(fā)展。
在我看來(lái)，這場(chǎng)兒童教育法講座是一次非常有意義的活動(dòng)。它不僅給我?guī)?lái)了知識(shí)上的啟發(fā)，也讓我對(duì)兒童教育法的重要性有了更深入的理解。我相信，只有我們?nèi)鐣?huì)都能重視兒童教育，加強(qiáng)兒童教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能真正保障兒童的權(quán)益和促進(jìn)他們的全面發(fā)展。讓我們共同努力，為兒童教育法的完善和實(shí)施貢獻(xiàn)自己的一份力量。
兒童教育的心得體會(huì)篇四
隨著科技的不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的父母開(kāi)始借助兒童教育視頻來(lái)輔助孩子的學(xué)習(xí)。這些視頻內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣，對(duì)于孩子的啟蒙非常有用。我最近也開(kāi)始給孩子看一些教育視頻，并從中受益匪淺。下面，我將與大家分享我的看法和體會(huì)。
第二段：優(yōu)點(diǎn)
教育視頻能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握更多的知識(shí)。視頻的圖像和聲音非常生動(dòng)，孩子們很容易被吸引住，主動(dòng)去了解并學(xué)習(xí)新的知識(shí)。此外，教育視頻還能夠幫助孩子們開(kāi)發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谥橇Ψ矫娴玫礁尤娴奶嵘?BR> 第三段：注意事項(xiàng)
當(dāng)然，在觀看教育視頻時(shí)還需要注意一些事項(xiàng)。首先，父母應(yīng)該要挑選一些有價(jià)值、綠色合法的教育視頻，不能任由孩子隨便選擇。其次，父母也需要與孩子們一起觀看視頻，聽(tīng)取他們的反饋，看看他們是否真正理解了視頻中的內(nèi)容。最后，父母應(yīng)該將兒童教育視頻作為輔助工具，不應(yīng)該完全依賴于視頻，要注重孩子們的實(shí)際操作和生活學(xué)習(xí)。
第四段：體會(huì)
我給孩子看了一些與數(shù)學(xué)和語(yǔ)文相關(guān)的教育視頻，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣很高。孩子對(duì)視頻中的內(nèi)容非常感興趣，總是迫不及待地想要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。對(duì)于一些困難的問(wèn)題，我也會(huì)和孩子們一起看視頻，從中找到解決問(wèn)題的方法。在這個(gè)過(guò)程中，我也學(xué)習(xí)到了一些新的知識(shí)和技能，讓我對(duì)教育視頻這個(gè)工具越發(fā)喜愛(ài)。
第五段：總結(jié)
總之，兒童教育視頻在孩子們的學(xué)習(xí)中起到了很大的作用。不僅可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以幫助他們開(kāi)發(fā)思維能力和創(chuàng)造力。當(dāng)然，正確使用教育視頻也非常重要，要注意視頻內(nèi)容的選取和觀看方式。我會(huì)繼續(xù)給孩子看一些好的教育視頻，幫助孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
兒童教育的心得體會(huì)篇五
第一段：介紹至歲兒童教育的重要性及本文意圖（200字）
至歲兒童教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最關(guān)鍵的階段。這一時(shí)期的教育不僅會(huì)對(duì)孩子的智力、情感、社交能力產(chǎn)生重要影響，還會(huì)塑造其未來(lái)的行為習(xí)慣和價(jià)值觀?；诖?，作為父母或教育者，我們需要提供良好的教育環(huán)境，激發(fā)孩子的天賦和潛力。在本文中，將分享我對(duì)至歲兒童教育的心得和體會(huì)，為其他家長(zhǎng)和教育者提供一些建設(shè)性的想法和建議。
第二段：培養(yǎng)興趣和好奇心（200字）
在至歲的孩子，好奇心和興趣是他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的動(dòng)力源泉。因此，我們應(yīng)該盡力培養(yǎng)孩子們對(duì)新事物的好奇心，并鼓勵(lì)他們探索世界。這可以通過(guò)提供各種有趣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)，如參觀博物館、參加藝術(shù)活動(dòng)、閱讀有趣的故事書等。同時(shí)，我們還要尊重孩子們個(gè)人的興趣，提供適當(dāng)?shù)馁Y源和支持，幫助他們深入研究和發(fā)展自己感興趣的領(lǐng)域。
第三段：培養(yǎng)良好的習(xí)慣和價(jià)值觀（200字）
在至歲兒童教育中，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和價(jià)值觀是非常重要的。我們需要給孩子們樹(shù)立正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則，并用正確的方式來(lái)引導(dǎo)他們。例如，教育孩子們要尊重他人、分享和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任感。此外，我們還要教導(dǎo)他們正確的生活習(xí)慣，如良好的衛(wèi)生習(xí)慣、健康飲食和規(guī)律的作息時(shí)間，從小培養(yǎng)他們健康的生活方式。
第四段：注重社交能力培養(yǎng)（200字）
至歲兒童正處在社交能力發(fā)展的關(guān)鍵期。在這個(gè)階段，他們開(kāi)始與他人接觸和交流，并學(xué)會(huì)與他人建立關(guān)系。為了幫助他們發(fā)展良好的社交能力，我們應(yīng)該提供各種機(jī)會(huì)讓他們與其他孩子互動(dòng)，并給予必要的指導(dǎo)和支持。例如，鼓勵(lì)他們參加集體活動(dòng)，如班級(jí)聚會(huì)或戶外游戲，從中學(xué)會(huì)與他人合作和分享。同時(shí)，培養(yǎng)孩子們的溝通能力和表達(dá)能力，讓他們學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的想法和情感。
第五段：保持家庭教育與學(xué)校教育的良好互動(dòng)（200字）
至歲兒童教育需要家庭和學(xué)校的緊密配合。家庭應(yīng)與學(xué)校保持良好的溝通，并參與孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。家長(zhǎng)可以與孩子的老師保持經(jīng)常的交流，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)需要提供必要的幫助和支持。此外，家庭和學(xué)校還可以共同組織各種活動(dòng)，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)家校合作，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
總結(jié)：重申至歲兒童教育的重要性及鼓勵(lì)家長(zhǎng)和教育者通過(guò)以上方法為孩子提供良好的教育環(huán)境，并激發(fā)他們的潛力和興趣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和價(jià)值觀。通過(guò)注重社交能力培養(yǎng)和家校合作，共同培養(yǎng)孩子全面發(fā)展。相信在正確的教育下，至歲的孩子們會(huì)迎接美好的未來(lái)。
兒童教育的心得體會(huì)篇六
未發(fā)書時(shí)，我們從課程表中就已得知本學(xué)期我們將學(xué)習(xí)多項(xiàng)專業(yè)課程，其中就包含――《幼兒教育學(xué)》。大凡帶有“xx學(xué)”的科目，一般都是理論性很強(qiáng)的專業(yè)書籍，給我們的感覺(jué)無(wú)非索然無(wú)味，昏昏欲睡。但將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。
不得不承認(rèn)地說(shuō)，教學(xué)老師是男老師首先就給了我們興趣。縱觀我們這個(gè)專業(yè)，男老師屈指可數(shù)。不管是大一的計(jì)算機(jī)老師海躍華，聲樂(lè)老師胡浩，還是思想品德與道德修養(yǎng)老師柳向魁，以及曇花一現(xiàn)的心理健康老師李斌，他們給我們的感覺(jué)都是有代溝，有距離的。而路奇老師就不同，看到課程表寫著他給我們上課是，大家一下子就沸騰了。以至選他的課代表也是戰(zhàn)況激烈。他時(shí)尚，他隨和，他時(shí)常讓我不經(jīng)意就聯(lián)想到了《十八歲天空》里的古越濤老師。他和我們交流起來(lái)沒(méi)有老師的架子。在教學(xué)方面，他時(shí)刻告訴我們要做到“三不唯”，即：不唯上，不唯師，不唯書”。他的上課規(guī)程很有特點(diǎn)。每堂課結(jié)束后他都會(huì)布?一個(gè)課后延伸要同學(xué)查閱資料在下一堂課用ppt展示出來(lái)。作為一個(gè)教育者，他真正做到了面向全體，給每個(gè)同學(xué)機(jī)會(huì)的教育原則。講解枯燥的理論知識(shí)時(shí)，他總能結(jié)合很多實(shí)例讓我們輕松接受。他的邏輯思維能力很強(qiáng)，時(shí)常能從這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講到那個(gè)知識(shí)點(diǎn)，擴(kuò)展性的發(fā)散思維讓無(wú)數(shù)同學(xué)驚嘆。也不知道班上有多少個(gè)他的忠實(shí)粉絲。因?yàn)樗?，所以班上同學(xué)都熱愛(ài)這門學(xué)科，即使常補(bǔ)課也沒(méi)關(guān)系。
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展，我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則，幼兒園全面發(fā)展教育，幼兒園教育的基本要素，幼兒園教學(xué)活動(dòng)，幼兒園游戲等六個(gè)章節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)《幼兒教育學(xué)》有了更深的了解：首先，幼兒教育學(xué)是一門研究3~6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)，它是人們從教育幼兒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)提煉出來(lái)的教育理論。然后，它是我們現(xiàn)在所學(xué)語(yǔ)言教育、美術(shù)教育、科學(xué)教育的總指揮。最后，學(xué)好這門學(xué)科對(duì)我們今后工作具有實(shí)際意義。
就功能而言，我覺(jué)得幼兒園全面發(fā)展教育和幼兒園教學(xué)活動(dòng)最具實(shí)際價(jià)值。幼兒園全面發(fā)展教育涵蓋體、智、德、美四個(gè)方面。幼兒的全面發(fā)展關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)與民族的興旺發(fā)達(dá)。重視幼兒體育有利于提高全民族的身體素質(zhì)。重視幼兒智育能為提高社會(huì)的文化水平奠定基礎(chǔ)。德育是社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)不斷發(fā)展的保證。美育能給人以追求美好生活的精神動(dòng)力和按照“美的.規(guī)律”改造客觀世界的審美修養(yǎng)。加之現(xiàn)代家長(zhǎng)，他們因具有較高科學(xué)文化素質(zhì)和新型教育理念，對(duì)如何培養(yǎng)孩子有了更科學(xué)的打算，因此，掌握全面發(fā)展教育也是迎合家長(zhǎng)和社會(huì)的需要。當(dāng)然，幼兒園教學(xué)活動(dòng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)更具可操作性。幼兒園教學(xué)活動(dòng)這一章節(jié)它主要介紹了幼兒園教學(xué)原則、幼兒園常見(jiàn)教學(xué)手段及教學(xué)法、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)。作為一名合格的幼兒教師，正確書寫教案和掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段是一種能力，也是一種必需。
而就目前來(lái)看，顯然幼兒園游戲這一章節(jié)更親近我們。即將到來(lái)的兩周游戲?qū)嵙?xí)，同學(xué)們既緊張又興奮。眾所周知，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是幼兒生活的主要內(nèi)容。游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)就是他們的生活，是美好童年不可缺少的因素。因此，鉆透這一章節(jié)對(duì)我們此次實(shí)習(xí)和以后教學(xué)具有實(shí)際意義。首先，我們得知道游戲的含義，進(jìn)而了解游戲的特征及價(jià)值，再掌握游戲的種類和如何游戲。
通過(guò)本學(xué)期地學(xué)習(xí)，我了解了以前從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的《幼兒園教育規(guī)劃指導(dǎo)綱要》，細(xì)致的幼兒園目標(biāo)、任務(wù)及原則，基本的教學(xué)法和一批偉大的教育學(xué)者。
如：皮亞杰――建構(gòu)主義，維果茨基――最近發(fā)展區(qū)等。
要想成為一名合格的優(yōu)秀的幼兒教師，擁有扎實(shí)的理論知識(shí)是必備條件。而《幼兒教育學(xué)》這一本書實(shí)在是我們鉆研、進(jìn)修、教學(xué)的好教材。因此，即使奔赴教育一線后，我還會(huì)時(shí)常閱讀它。
兒童教育的心得體會(huì)篇七
叛逆期是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)不可避免的階段，家長(zhǎng)在面對(duì)叛逆期兒童時(shí)，應(yīng)該采取正確的教育方法和心態(tài)，引導(dǎo)孩子走出叛逆期，順利度過(guò)這個(gè)階段，成為獨(dú)立、自信、有禮貌的人。本文將從理解叛逆期的原因、正確對(duì)待叛逆期的孩子、建立良好的家庭氛圍、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力、關(guān)注孩子的情緒變化等方面，來(lái)分享我對(duì)叛逆期兒童教育的心得體會(huì)。
首先，要正確理解叛逆期兒童的原因。叛逆期是孩子身心發(fā)展的一個(gè)階段，正代表著孩子通過(guò)自我意識(shí)的覺(jué)醒，對(duì)周圍事物和社會(huì)環(huán)境進(jìn)行探索，以尋求個(gè)人獨(dú)立。在這個(gè)過(guò)程中，他們會(huì)產(chǎn)生許多情緒波動(dòng)和身份認(rèn)同的困惑。所以，作為家長(zhǎng)，我們要理解這種情況，并理性對(duì)待。不能把叛逆期兒童的問(wèn)題歸咎于個(gè)性或缺點(diǎn)，而應(yīng)該把這看作是孩子成長(zhǎng)的必然過(guò)程，給予他們足夠的愛(ài)與耐心，積極引導(dǎo)他們。
其次，正確對(duì)待叛逆期的孩子。家長(zhǎng)要有冷靜、沉穩(wěn)的心態(tài)，不要急躁或過(guò)度敏感。面對(duì)孩子的挑戰(zhàn)和叛逆，我們要保持理智，以平和的心態(tài)面對(duì)問(wèn)題，不要與孩子產(chǎn)生沖突。與其用命令和批評(píng)的方式，不如試著與孩子進(jìn)行對(duì)話，傾聽(tīng)他們的想法和意見(jiàn)，并尊重他們的獨(dú)立思考。同樣重要的是，當(dāng)孩子表達(dá)出不滿和挑戰(zhàn)時(shí)，我們要給予適度的回應(yīng)，不要輕易妥協(xié)，但也不要強(qiáng)迫孩子接受自己的觀點(diǎn)。
第三，建立良好的家庭氛圍。一個(gè)和諧、穩(wěn)定的家庭環(huán)境對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子提供積極、健康的榜樣，親自參與孩子的生活，并在家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，盡可能提供良好的物質(zhì)和精神環(huán)境。此外，要保持良好的家風(fēng)家訓(xùn)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，讓孩子明確自己的責(zé)任和義務(wù)。家長(zhǎng)與孩子之間的交流和互動(dòng)應(yīng)該是開(kāi)放和密切的，讓孩子感受到家庭的溫暖與支持。
第四，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。叛逆期是培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的良機(jī)。家長(zhǎng)可以適時(shí)地給予孩子一些權(quán)力和責(zé)任，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和獨(dú)立處理問(wèn)題。逐漸適應(yīng)自我管理，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和自制力。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子參加各種戶外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)這種方式，孩子能夠從中學(xué)會(huì)自我管理，自我發(fā)展，進(jìn)一步增強(qiáng)自信和獨(dú)立思考的能力。
最后，關(guān)注孩子的情緒變化。叛逆期的孩子常常面臨著情緒的波動(dòng)和矛盾的內(nèi)心世界。家長(zhǎng)要用心聆聽(tīng)孩子的心聲，關(guān)注他們的情感變化，給予他們足夠的關(guān)懷和支持。當(dāng)孩子遇到挫折和壓力時(shí)，不能只是簡(jiǎn)單地說(shuō)“沒(méi)事”，而是要鼓勵(lì)他們直面問(wèn)題，提供幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，要給予孩子一定的自由空間，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)展自己的興趣和愛(ài)好，以舒緩壓力。
綜上所述，叛逆期兒童教育需要家長(zhǎng)采取正確的方法和心態(tài)，應(yīng)該理解叛逆期的原因，正確對(duì)待叛逆期的孩子，建立良好的家庭氛圍，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，關(guān)注孩子的情緒變化。通過(guò)這些努力，我們可以幫助孩子度過(guò)叛逆期，讓他們成長(zhǎng)為獨(dú)立、自信、有禮貌的人。
兒童教育的心得體會(huì)篇八
什么是兒童學(xué)習(xí)障礙，至今尚無(wú)確切的定義。人們常常把它與學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)缺陷、學(xué)習(xí)無(wú)能等相混淆。學(xué)習(xí)障礙所包含的大量情況也很難確切地予以定義，如活動(dòng)過(guò)度、學(xué)習(xí)無(wú)能、腦功能失調(diào)、輕度腦損傷、知覺(jué)缺陷、誦讀困難等。1963年，美國(guó)特殊教育專家柯克（s·kirk）提出了學(xué)習(xí)障礙（learn disability）的概念，認(rèn)為是指那些能聽(tīng)又無(wú)顯著智力缺陷，然而在行為與心理上表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)钠睿灾掠跓o(wú)法良好的適應(yīng)家庭生活，在學(xué)校中靠通常的教育方法未能有效學(xué)習(xí)的兒童。1983年美國(guó)幾個(gè)關(guān)于兒童學(xué)習(xí)障礙的學(xué)會(huì)共同擬定的定義是：“學(xué)習(xí)障礙是指在求知、聽(tīng)講、說(shuō)話、閱讀、寫字、推理或算術(shù)能力上出現(xiàn)重大困難的一群不同性質(zhì)學(xué)習(xí)困難通稱，其原因一般認(rèn)為是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能異常，即是由一個(gè)人的內(nèi)在因素所導(dǎo)致的，雖然這種學(xué)習(xí)缺陷也可以與其他障礙（如感官損傷，智能不足，或情緒困擾）同時(shí)存在，或是由于環(huán)境（如文化差異，教育方法問(wèn)題，處境不良）的影響，它卻是因此狀況或影響所直接促成的?！?BR> 學(xué)習(xí)障礙的定義雖有許多分歧，但以下四個(gè)特征卻是公認(rèn)的：
（1）差異性。兒童的實(shí)際行為與所期望的行為之間有顯著的差異，如盡管智力正?；蚪咏?，但實(shí)際學(xué)習(xí)成績(jī)卻遠(yuǎn)低于其年齡和智力水平應(yīng)該達(dá)到的成績(jī)。
（2）缺陷性。學(xué)習(xí)障礙兒童有特殊的行動(dòng)障礙。這種兒童在很多學(xué)科方面能學(xué)得很好，卻不能做其他兒童很容易做的事。
（3）集中性。學(xué)習(xí)障礙兒童的缺陷往往集中在包括了語(yǔ)言或算術(shù)的基本心理過(guò)程，因此，常常在學(xué)習(xí)、思考、說(shuō)話、閱讀、寫作、拼寫或算術(shù)方面出現(xiàn)障礙。
（4）排除性。學(xué)習(xí)障礙的問(wèn)題不是由聽(tīng)力、視力、或普通的心理發(fā)育遲緩問(wèn)題引起的，也不是由情緒問(wèn)題或缺乏學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)引起的。
醫(yī)學(xué)界把學(xué)習(xí)障礙看成是一組癥狀，表現(xiàn)出各種疾患：
（2）兒童抽動(dòng)癥。表現(xiàn)為交替出現(xiàn)的眨眼、搖頭、聳肩、甩胳膊、踢腿、鼓肚子等，同時(shí)伴有學(xué)習(xí)困難，心理障礙等。
（3）特殊能力發(fā)育遲緩。智力正?；蚪咏?，但閱讀能力和運(yùn)算能力下降或明顯下降，凡涉及這兩方面能力的學(xué)習(xí)，其成績(jī)顯著低于實(shí)際水平。
（4）發(fā)育遲緩。由于某種疾病引起的衰弱狀態(tài)，學(xué)習(xí)易疲勞，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍低下，而非某一單科困難。
（5）品行障礙。經(jīng)常說(shuō)謊，有偷竊行為，經(jīng)常逃學(xué)，到處游逛，和父母不能建立正常的感情等。
兒童教育的心得體會(huì)篇九
兒童是一個(gè)國(guó)家最寶貴的資源，他們的成長(zhǎng)和教育對(duì)于一個(gè)國(guó)家的未來(lái)至關(guān)重要。然而，當(dāng)今社會(huì)的兒童教育存在很多問(wèn)題，比如家長(zhǎng)過(guò)度干預(yù)、教育方式單一等。作為一名兒童教育家，我深深地感受到了這些問(wèn)題帶來(lái)的影響。在這里，我想與大家分享一下自己的心得體會(huì)。
第二段：家長(zhǎng)過(guò)度干預(yù)對(duì)兒童的影響。
家長(zhǎng)作為兒童教育中的一個(gè)重要角色，他們的方式和態(tài)度對(duì)于兒童的成長(zhǎng)有著重要的決定性影響。然而，當(dāng)今的家長(zhǎng)普遍存在過(guò)度干預(yù)的問(wèn)題，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)于苛求和干預(yù)，導(dǎo)致了孩子自尊心的受損以及心理壓力的加劇。因此，我們需要正確的引導(dǎo)家長(zhǎng)，讓他們了解到兒童教育的本質(zhì)和原則，并且要讓他們了解到孩子的個(gè)性和特點(diǎn)，避免過(guò)度的干預(yù)和壓力。
第三段：在兒童教育中應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。
在兒童教育中，應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，讓他們能夠自主地學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題。在培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識(shí)方面，我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)有效的教育環(huán)境，讓孩子自由地表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，讓孩子能夠在一個(gè)自由、開(kāi)放、寬松的環(huán)境中自由自在地思考和探索。同時(shí)，我們也需要逐步地讓孩子從簡(jiǎn)單的自我管理開(kāi)始，逐步地培養(yǎng)孩子獨(dú)立體系的建立，讓孩子學(xué)會(huì)自己思考和解決問(wèn)題。
第四段：在兒童教育中應(yīng)該注重發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
在當(dāng)今的社會(huì)中，創(chuàng)新已經(jīng)成為了推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的核心力量。在兒童教育中，我們應(yīng)該注重發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，讓他們具備創(chuàng)新思維的能力和創(chuàng)造能力。在培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力方面，我們需要讓孩子學(xué)會(huì)觀察和分析現(xiàn)象，提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，我們也需要?jiǎng)?chuàng)造一種多元發(fā)展的教育環(huán)境，讓孩子能夠自由地探索和創(chuàng)新，讓他們養(yǎng)成一個(gè)積極的、勇于嘗試的心態(tài)。
第五段：總結(jié)。
兒童教育是一項(xiàng)非常重要的事業(yè)，需要我們共同努力。作為一名兒童教育家，我認(rèn)為，我們?cè)陂_(kāi)展兒童教育工作的時(shí)候，需要注重發(fā)揮孩子的主體性，讓他們?cè)谧杂?、寬松、開(kāi)放、文明的氛圍下成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，我們也要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和創(chuàng)造力，讓他們成為具有真正實(shí)力和領(lǐng)導(dǎo)力的人才。這是我們共同的責(zé)任，也是我們未來(lái)的希望。
兒童教育的心得體會(huì)篇十
兒童是任何國(guó)家和民族的未來(lái)，因此兒童的教育非常重要。作為一名兒童教育家，我認(rèn)為兒童教育是一項(xiàng)很有責(zé)任感的工作。在我的職業(yè)生涯中，我學(xué)到了很多關(guān)于兒童教育的重要性和方法。在這篇文章中，我將分享我通過(guò)工作和學(xué)習(xí)所獲得的一些經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并提出一些關(guān)于兒童教育的思考。
第二段：從敬愛(ài)的兒童中學(xué)習(xí)
對(duì)待兒童需要真心和用心。他們是幼小的生命，需要得到充分的尊重和關(guān)照。在和孩子們相處的過(guò)程中，我認(rèn)為教育家應(yīng)該更多地謙遜，不要一味地強(qiáng)調(diào)自己的地位和權(quán)利，而應(yīng)該專注于傾聽(tīng)孩子們的聲音，更加注重他們的意見(jiàn)和需求。同時(shí)，我們也應(yīng)該站在孩子們的角度來(lái)看待問(wèn)題，感受到他們的想法和感受。兒童教育的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)他們的自主思考和自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)與兒童們的交互，我發(fā)現(xiàn)了許多孩子們的智慧和獨(dú)特的思維方式，這也極大地豐富了我的教學(xué)方法和課堂氛圍。
第三段：培養(yǎng)健康的心理和良好的社交能力
除了學(xué)習(xí)知識(shí)、技能和價(jià)值觀外，兒童教育也需要培養(yǎng)學(xué)生的健康心理和良好的社交能力。有時(shí)候孩子們需要的就是一些情感關(guān)懷和支持。在我的工作中，我努力去了解每一個(gè)孩子，尊重他們的情感體驗(yàn)，幫助他們處理情緒困難和人際關(guān)系問(wèn)題。同時(shí)，我也注重在教育課程中培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力，并讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這種教育方法既有助于培養(yǎng)學(xué)生的人際關(guān)系技能和溝通技巧，又能夠幫助學(xué)生明確自己的價(jià)值觀和信仰，從而更好地適應(yīng)社會(huì)。
第四段：創(chuàng)造有益的課堂環(huán)境
教育家必須創(chuàng)造一個(gè)積極、熱愛(ài)學(xué)習(xí)和有想法的課堂氛圍。這需要我們認(rèn)真分析學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的需求和興趣。在我的工作中，我會(huì)盡可能多地為學(xué)生提供各種各樣的學(xué)習(xí)資源，例如繪本、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、課外閱讀和討論課等，以鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。與此同時(shí)，我也注重集體鼓勵(lì)和個(gè)體扶持，同時(shí)保持熱情、親切、耐心和包容的態(tài)度，以構(gòu)建具有積極影響的學(xué)習(xí)氣氛。
第五段：注重家校合作和交流
家長(zhǎng)與教育家是孩子教育過(guò)程中重要的合作伙伴。家庭環(huán)境和家長(zhǎng)的教育方法會(huì)顯著影響到孩子的成長(zhǎng)。教育家應(yīng)該主動(dòng)去了解家長(zhǎng)的需求和想法，并與家長(zhǎng)建立良好的溝通和合作關(guān)系。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該與教育家保持互動(dòng)，參與孩子的課余活動(dòng)，了解孩子的學(xué)業(yè)和情況，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展給予積極的支持和評(píng)價(jià)。只有通過(guò)家校合作的方式，才能為孩子提供全面的、有效的教育。
結(jié)論：在我相信，兒童教育家應(yīng)該先有一顆愛(ài)心，這樣才能把和和美滿的教育環(huán)境呈現(xiàn)在孩子面前。教育家們應(yīng)該與孩子們平等相處，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)注重培養(yǎng)孩子們的心理和社交能力。在教育過(guò)程中，家長(zhǎng)與教育家也是互動(dòng)關(guān)系中的重要一方，需要積極去促進(jìn)這種合作、互動(dòng)、溝通和信任的氛圍。我相信，只有當(dāng)學(xué)校、家庭和社會(huì)充分發(fā)揮各自的作用并緊密協(xié)作，才能更好地幫助孩子們?nèi)?、均衡地發(fā)展。
兒童教育的心得體會(huì)篇十一
俗話說(shuō)得好“物以稀為貴”，現(xiàn)在小孩都是獨(dú)生子女，家里人人都寵得愛(ài)不釋手，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，不過(guò)也出現(xiàn)孩子越來(lái)越難管的現(xiàn)象，用軟的不行，用硬的也不行，相信很多家長(zhǎng)都有相同的體會(huì)。
三、不要輕易傷害孩子的自尊心。有的父母總是喜歡在別人面前說(shuō)自家孩子不好，例如當(dāng)著孩子的面，在人家面前說(shuō)自家孩子不如別家孩子聽(tīng)話，學(xué)習(xí)不好，這樣適得其反，孩子肯定心里會(huì)想，我什么事都努力去做了，父母還在別人面前說(shuō)自己怎么怎么不好，反正好也是不好，不好也就這么不好，干脆就不做好，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重的會(huì)使孩子產(chǎn)生自卑感或心靈扭曲。
四、別總盯著孩子的缺點(diǎn)。我小孩唯一最大缺點(diǎn)是任性，自己想干什么就干什么，有時(shí)放學(xué)回家，大概前半個(gè)小時(shí)做作業(yè)還可以，比較認(rèn)真投入，過(guò)了半小時(shí)后就開(kāi)始東摸摸，西看看，開(kāi)始跟我討價(jià)還價(jià)，例如老師布置回家抄寫今天課堂上學(xué)的生詞，他就跟我說(shuō)，爸爸我這個(gè)作業(yè)寫完，其余兩個(gè)作業(yè)等玩一下或吃好晚飯?jiān)僮?，這時(shí)我就根據(jù)今天回家作業(yè)的多少來(lái)衡量，如果回家作業(yè)不多，我肯定會(huì)放他去玩，因?yàn)槟悴环潘?，小孩子做功課也不用心，還會(huì)哭哭啼啼，甚至還會(huì)跟我頂嘴，自然學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。
五、決不為孩子護(hù)短。老師的包庇，家長(zhǎng)的護(hù)短，會(huì)導(dǎo)致孩子走向歪路，甚至?xí)?dǎo)致他走向犯罪，因此，我覺(jué)得作為每一個(gè)家長(zhǎng)要清醒地看到這一點(diǎn)的危害性，該批評(píng)的時(shí)候要批評(píng)，該糾正的時(shí)候要及時(shí)糾正。
六、不要用暴力“征服”孩子，要學(xué)會(huì)耐心等待。我常因兒子做事太拖太慢，把我說(shuō)的話裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)而對(duì)他大發(fā)脾氣，比方說(shuō)，洗手，他會(huì)在洗手盆邊玩上xx年中，真的是受益非淺，今天把它分享各位朋友，相互學(xué)習(xí)。
我對(duì)女兒的教育是從胎教開(kāi)始的，女兒出生后，她小床的上色彩氣球，轉(zhuǎn)鈴，嬰兒游泳池等都是專門為她準(zhǔn)備的。我整整為女兒做了一年的扶觸。不停的和她說(shuō)話，這樣女兒在9個(gè)月時(shí)就會(huì)叫爸媽。再大些，會(huì)走路了，摔倒不扶。只要在安全的前提下，讓她隨便玩。能不幫的就不幫。還為她創(chuàng)造條件讓她玩，買的書柜，讓她玩，后來(lái)當(dāng)衣柜。秋千，現(xiàn)在家里都掛滿了世界名畫，隨時(shí)歡迎你們參觀，但是要收費(fèi)的呀！
現(xiàn)在我們家女兒不到二歲，各方面都表現(xiàn)的特別出色，特別懂事，安樂(lè)易養(yǎng)，看到孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。我們?nèi)叶己芨吲d！借此機(jī)會(huì)我特別感謝我的先生對(duì)我的支持，鼓勵(lì)和幫助，也感謝女兒的爺爺奶奶以及全家人對(duì)我的默默支持！
我說(shuō)這些不是為了夸自己的女兒，是想告訴大家科學(xué)育兒，真用真受益。也許有人會(huì)說(shuō)，天才是天生的。我也承認(rèn)。就算是天才，一我們不知道人家是如何進(jìn)行教育的，二我們都知道有的天才在有些方面甚至可是說(shuō)是缺陷，如果是有更完xxxxxx教育的話，天才會(huì)更接近完美。我肯定的是我的女兒不是天才，所以我用好的教育方法。如果有人說(shuō)他的孩子是天才，那么我們恭喜你！如果不能，請(qǐng)記住后天教育非常重要，越早越好！這就是我們俗話說(shuō)的：“三歲看大，七歲看老”。
說(shuō)真的，在這二年里，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)只要用對(duì)方法，孩子真的很好帶。千萬(wàn)不能捉弄孩子玩，我在生活中也因此樹(shù)立了很多所謂的“敵人”。但我相信科學(xué)，相信蒙以養(yǎng)正的道理。我也相信每一個(gè)媽媽都可以成為好媽媽！
因?yàn)槲覀兛赡苡型甑倪z憾，但不能給孩子遺憾的童年。
我們可以不是天才！但我們可以成為天才的父母！
愿快樂(lè)天下父母心！謝謝！
兒童教育的心得體會(huì)篇十二
兒童的教育分幾個(gè)階段，兒童的教育離不開(kāi)家庭的教育環(huán)境，這一點(diǎn)很重要，父母是孩子的榜樣。下面是本站小編為大家收集整理的兒童教育
心得體會(huì)
，歡迎大家閱讀。
人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育。家庭教育作為人生接受教育最早，影響時(shí)間最長(zhǎng)的一種基本形式，在年輕一代的成長(zhǎng)過(guò)程中起著十分重要的作用，是學(xué)校教育不可替代的。
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，科學(xué)技術(shù)的裂變效應(yīng)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，知識(shí)更新的速度不斷加快，我們的家庭教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。絕大多數(shù)的家長(zhǎng)由于自己所學(xué)的專業(yè)和工作與教育沒(méi)有直接的聯(lián)系，對(duì)子女的教育多是憑感情、憑經(jīng)驗(yàn)，在教育子女問(wèn)題上方法不當(dāng)，子女普遍存在嬌氣、霸氣、遇事缺少主見(jiàn)、意志力薄弱等現(xiàn)象，這種狀況怎么解決呢?筆者認(rèn)為要讓子女健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，應(yīng)采取以下方法：
一、消除家長(zhǎng)對(duì)子女造成的恐懼
初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，家長(zhǎng)心情比較著急、浮躁。孩子與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了對(duì)立的情緒，這時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)先冷靜下來(lái)，學(xué)會(huì)耐心等待子女的成長(zhǎng)。有專家說(shuō)道：“孩子避免失敗的愿望比爭(zhēng)取成功的愿望更強(qiáng)烈。為了防止最小的可能的失敗，寧愿降低努力的水平。”這就是家長(zhǎng)造成的恐懼使孩子失去主動(dòng)進(jìn)取的重要原因之一。希望家長(zhǎng)不要一看到成績(jī)考差了，就來(lái)一頓“審訊”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)從過(guò)程去要求，這樣比從結(jié)果去要求更科學(xué)，效果更理想。
二、為子女建立自信心
發(fā)明家愛(ài)迪生，幼年求知欲很強(qiáng)，喜歡追根尋源。他向老師提出“2+2為什么等于4”的問(wèn)題，因此闖下大禍。剛進(jìn)校3個(gè)月的他，被勒令退學(xué)。他的母親十分悲憤，下決心親自教育兒子成長(zhǎng)，為兒子建立自信心，給他講文學(xué)、物理和化學(xué)，培養(yǎng)他愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)科學(xué)的習(xí)慣。愛(ài)迪生的求知欲因此進(jìn)一步被激發(fā)起來(lái)?！疤觳拧钡拿妊吭诓恢挥X(jué)中成長(zhǎng)，最終成為舉世聞明的發(fā)明家。可見(jiàn)成功源于自信，自信心的樹(shù)立，來(lái)自于周圍的人們的常識(shí)。做父親的都不賞識(shí)自己的孩子，孩子的自信從何而來(lái)?愛(ài)迪生的母親不賞識(shí)自己的兒子，就沒(méi)有今天的發(fā)明家愛(ài)迪生，對(duì)目前發(fā)展比較差的孩子，家長(zhǎng)要用放大鏡找他們的閃光點(diǎn)，幫助子女樹(shù)立克服困難的信心。當(dāng)子女需要幫助時(shí)，家長(zhǎng)的幫助要掌握一個(gè)度，絕不可越佾越皰，要留有余地。如：孩子問(wèn)某字怎么寫，有的家長(zhǎng)會(huì)隨口報(bào)出來(lái)，這樣做最省力，但十分要不得。碰到孩子問(wèn)某字怎么寫，倒不如鼓勵(lì)孩子“你不是會(huì)查
字典
嗎?先查查看，再來(lái)告訴爸爸(媽媽)?！?這樣的引導(dǎo)，孩子會(huì)欣然去查字典)。這樣不僅省卻了家長(zhǎng)的許多時(shí)間，更重要的培養(yǎng)了孩子的自已動(dòng)手攫取知識(shí)的。而這種能力在人的一生中是非常重要的。只有讓孩子們跳一跳，通過(guò)自己的努力取得成功，孩子才能體會(huì)到成功的喜悅，從而建立起自信心。
三、與子女一起成長(zhǎng)，做子女的知心朋友
隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們所要學(xué)習(xí)的更新的東西越來(lái)越多。作為家長(zhǎng)，應(yīng)隨時(shí)體現(xiàn)出求知上進(jìn)的精神，給子女作出榜樣。“爸爸媽媽同樣在學(xué)習(xí)，在進(jìn)步啊!”使子女明白學(xué)習(xí)新知，不斷進(jìn)步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意聽(tīng)子女淡知心話，真實(shí)地了解自己的子女，教育子女健康成長(zhǎng)。
在教育子女時(shí)切忌使用“沒(méi)出息”、“傻瓜”等侮辱性語(yǔ)言，更不要以譏諷語(yǔ)氣，來(lái)冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會(huì)抹殺子女的自信心，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
“讓子女有出息”是家長(zhǎng)永恒的需求，教育子女的方法多種多樣，子女的個(gè)體情況，家庭環(huán)境，家長(zhǎng)素質(zhì)等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合學(xué)校教育，達(dá)到共同教育好學(xué)生的目的，讓孩子快樂(lè)健康成長(zhǎng)。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，愛(ài)的因素非常重要。但是，當(dāng)愛(ài)失去理智或失去限度時(shí)，對(duì)孩子的愛(ài)就成為極端的愛(ài)，這往往會(huì)導(dǎo)致孩子身心發(fā)展出現(xiàn)障礙，心靈發(fā)生扭曲，對(duì)孩子將來(lái)的人生發(fā)展有著不良影響。 ..
對(duì)孩子的愛(ài)的極端表現(xiàn)有：
1、認(rèn)為只要無(wú)限地滿足孩子的物質(zhì)需要，就是愛(ài)孩子，其實(shí)這是一種無(wú)知的愛(ài)。孩子對(duì)愛(ài)的需要不僅是物質(zhì)上，更重要的是精神上。生活中，有的家長(zhǎng)只注意給孩子補(bǔ)充各種營(yíng)養(yǎng)品，卻忽視了對(duì)孩子良好的道德行為習(xí)慣和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。有的家長(zhǎng)給孩子買了許多書籍或買了電腦，卻沒(méi)有正確地引導(dǎo)孩子去讀書或正確地使用電腦，也不明白對(duì)孩子的精神鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、肯定和必要的心理支持都是愛(ài)，然而，這種精神上的愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)更加重要。
2、家長(zhǎng)過(guò)分保護(hù)孩子，為孩子做了許多本應(yīng)由孩子自己去做的事情，這無(wú)形中剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機(jī)會(huì)，也降低了他們的自立精神與自信心。這種愛(ài)限制了孩子的自我發(fā)展，對(duì)孩子將來(lái)獨(dú)立的社會(huì)生活產(chǎn)生不利影響。
3、對(duì)孩子的要求過(guò)于苛刻，常常批評(píng)，甚至體罰孩子。有的家長(zhǎng)的確非常愛(ài)孩子，但是，在觀念上錯(cuò)誤地認(rèn)為“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每當(dāng)孩子的表現(xiàn)與家長(zhǎng)的想象不一樣時(shí)，就通過(guò)打罵來(lái)解決問(wèn)題，這種做法往往對(duì)孩子的身心發(fā)展造成難以彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。這種愛(ài)給孩子帶來(lái)的不是歡樂(lè)，而是痛苦。這種望子成龍的愛(ài)往往會(huì)形成相反的情緒或情感――恨，對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、甚至對(duì)自己的恨。家長(zhǎng)應(yīng)該充分肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)其自信心，而不是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就批評(píng)、指責(zé)或懲罰，才有可能使孩子獲得更好的發(fā)展。
我記得有一位外國(guó)科學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣一句話：“父母是孩子的第一所學(xué)?！薄５拇_，父母的教育伴隨著孩子的成長(zhǎng)，教育是否得當(dāng)，將直接影響到孩子的將來(lái)，所以說(shuō)家庭教育尤為重要，是個(gè)必不可少的課題，“望子成龍“是家長(zhǎng)們的共同心愿，每個(gè)家長(zhǎng)都希望把自己的孩子培養(yǎng)成為一個(gè)將來(lái)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人才，這樣就需要我們做家長(zhǎng)的在這方面付出努力。
對(duì)于“怎樣教育好子女?“一直以來(lái)都是廣大家長(zhǎng)們共同探討的話題，一邊是社會(huì)，學(xué)校所關(guān)注的，教育孩子的方式方法多種多樣，對(duì)于每個(gè)孩子的教育方法并非千般一律，應(yīng)因人而異，這其中就大有學(xué)問(wèn)，教育孩子應(yīng)根據(jù)他的性格特點(diǎn)，興趣，愛(ài)好，行為習(xí)慣等采取相應(yīng)的方法，這樣才能取到好的效果。
教育孩子應(yīng)先從“德、智、體、美、善”五個(gè)方面抓起，即素質(zhì)教育，首先，家長(zhǎng)教育自己的孩子必須從小就要做一個(gè)品德良好的好孩子，可以舉一些實(shí)例或者通過(guò)看電視，漫畫等引導(dǎo)孩子告訴他在生活中也要做一個(gè)像其中的人物一樣。
二、家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，使他感覺(jué)到大人很在乎他的學(xué)習(xí)，不要不聞不問(wèn)，這樣他會(huì)感覺(jué)到學(xué)得沒(méi)勁，另外，家長(zhǎng)與孩子共同制定出一個(gè)目標(biāo)，實(shí)行獎(jiǎng)罰分明，當(dāng)達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)遵守“
合同
”給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，若沒(méi)達(dá)標(biāo)時(shí)，家長(zhǎng)也不應(yīng)責(zé)怪，打罵孩子，應(yīng)鼓勵(lì)幫助指導(dǎo)他，這樣才能重新樹(shù)立起他的信心。家長(zhǎng)應(yīng)教孩子養(yǎng)成“不恥下問(wèn)”的好習(xí)慣，獨(dú)立思考，善于分析難題等良好讀書習(xí)慣，教他學(xué)東西時(shí)應(yīng)靈活掌握，不要死記硬背，“讀死書，死讀書”的學(xué)習(xí)方法不管用，時(shí)間花不少，效果卻一般，比如有的孩子抄寫生字，寫了一排，過(guò)段時(shí)間他還是寫不出來(lái)，這種方法太“死”，家長(zhǎng)應(yīng)多教一些好的方法結(jié)子女。
三、“健康是財(cái)富”，家長(zhǎng)應(yīng)教孩子多參加體育鍛煉，早起早睡，平時(shí)打打籃球，跑跑步等對(duì)身體很好。
四、家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子從小就要養(yǎng)成心地善良的好孩子，多做好事，對(duì)人有禮貌，教他們?cè)鯓哟私游铩?BR> 另外，父母的言行舉止對(duì)子女影響非常大，這一點(diǎn)應(yīng)引起家長(zhǎng)的重視，說(shuō)話要得體，辦事要認(rèn)真，給子女樹(shù)立一個(gè)好的形象，告訴他們一些做人的道理，平時(shí)在家里給他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做，當(dāng)天的事當(dāng)天完成，給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，使他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長(zhǎng)的平時(shí)應(yīng)做到有一顆愛(ài)心，還要細(xì)心、用心、耐心。我相信只要我們家長(zhǎng)能做到這幾點(diǎn)，再加上學(xué)校和社會(huì)的共同關(guān)心，我們的孩子未來(lái)一定能夠成為一個(gè)對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)的有用人才。
孩子，是每一位父母心中的寶貝，我們都盼望著她們茁壯地成長(zhǎng)，在教育孩子的過(guò)程中，除了老師之外，父母也扮演著重要的角色。家庭教育和學(xué)校教育同樣至關(guān)重要。
女兒今年6周歲半，剛上小學(xué)一年級(jí),在教育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我最深的體會(huì)是：
一、溫馨、和睦的家庭環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的源泉
家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會(huì)出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛(ài)，和睦相處。在這方面，我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的溫暖。
二、逐步培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德很重要
女兒從3周歲起上幼兒園,步入正規(guī)的教育系統(tǒng)，我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ)，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)她一些優(yōu)良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病。比如：給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實(shí)際行動(dòng)，讓她知道尊敬長(zhǎng)輩的道理;告訴她幫助別人是件很開(kāi)心的事，讓她知道應(yīng)該助人為樂(lè);在和小伙伴之間嬉戲時(shí)要相互謙讓等等。閑暇時(shí)，常和女兒做連句的游戲，我說(shuō)上句：“妹妹摔倒了?！迸畠哼B下句：“我馬上把她扶起來(lái)?！薄瓨?lè)此不疲。
三、讓孩子“自己來(lái)”，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手和自理能力
成人對(duì)孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成人重視與否，教育方法正確與否，首先是觀念問(wèn)題。有些家長(zhǎng)望子成龍，學(xué)習(xí)上不斷加大壓力，生活上關(guān)懷備至，卻將良好行為習(xí)慣置之腦后，聽(tīng)之任之。我認(rèn)為孩子愛(ài)勞動(dòng)良好習(xí)慣尤為重要。讓孩子參加力所能及的勞動(dòng)，不僅能夠培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和勤勞的品德，而且可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、責(zé)任感、自信心、意志力等良好素質(zhì)和各種能力。因此，在我女兒很小時(shí)，我就開(kāi)始讓她干一些力所能及的家務(wù)活。如：收拾玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理床鋪等，當(dāng)然，孩子干活常常不一定能夠干不好，就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們。只要孩子作出了努力，家長(zhǎng)就要充分肯定。對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，需要孩子付出很大努力。
四、讓孩子少一點(diǎn)壓力，多一份輕松。在學(xué)習(xí)之余要注意讓孩子適當(dāng)放松，每晚抽出半小時(shí)進(jìn)行散步、慢跑，并利用這一時(shí)間，了解孩子的精神需要，并經(jīng)常和孩子談心，隨時(shí)觀察其身心的變化，善于利用生活小事，敞開(kāi)心扉，學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點(diǎn)，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現(xiàn)在和過(guò)去進(jìn)行比較，縱向看進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定自己孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績(jī)，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵(lì)，提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會(huì)開(kāi)出什么樣的花果，就會(huì)有什么樣的收獲，因此，我真誠(chéng)地希望家長(zhǎng)們?nèi)鱿碌氖敲利悺⑸屏?、友?ài)的種子。讓美麗、善良、友愛(ài)的花開(kāi)滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕輕松松學(xué)習(xí)，要相信：是金子總是會(huì)發(fā)光的!
說(shuō)到孩子的教育，每個(gè)做父母的都有一肚子話要說(shuō)，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂(lè)樂(lè)地健康成長(zhǎng)，作為父母，我們究竟該怎樣教育孩子?這是—位媽媽用心教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)選擇適合你的，在實(shí)踐中慢慢體會(huì)吧。
1.孩子不需要太聰明，太鋒芒畢露，關(guān)鍵是良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.家庭環(huán)境很重要，自己要做孩子的楷模。
3.不要輕易養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣，否則你會(huì)發(fā)現(xiàn)，糾正一個(gè)壞習(xí)慣的時(shí)間會(huì)是2倍、3倍于養(yǎng)成習(xí)慣的時(shí)間。不要因?yàn)檠矍暗睦嫱讌f(xié)，隨便就給孩子引入新的不良習(xí)慣，比如因?yàn)楹⒆硬怀燥垼烷_(kāi)電視讓孩子看，來(lái)達(dá)到多喂幾口飯的目的。
4.尊重孩子，習(xí)慣換位思考。
5，說(shuō)真話，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有些真話說(shuō)出來(lái)可能會(huì)效果不好時(shí)，那就要注意說(shuō)話的技巧，寧可說(shuō)一半，說(shuō)得外交辭令些，也不要說(shuō)假話。
6.說(shuō)孩子聽(tīng)得懂的話。習(xí)慣于講道理的媽媽要說(shuō)得簡(jiǎn)潔明了。
7.教育孩子注意技巧，循序漸進(jìn)，不要想一口吃成個(gè)胖子，一步步來(lái)。
8.有預(yù)見(jiàn)性，明明知道這么做可能會(huì)引起孩子強(qiáng)烈抗?fàn)幉⑶易约哼€可能妥協(xié)，那么就不要去干預(yù)孩子，否則最后結(jié)果只會(huì)更壞。
9.吃，注意比較均衡的配比即可，無(wú)需太精細(xì)。一歲以前孩子保證奶量;一歲以后注意三餐即可;一天中的飲食如做不到各類搭配均衡，那么一周中的飲食搭配一下，都兼顧一下，也是可以的。
10.孩子不會(huì)餓死自己。
11.吃飯一定要在餐椅上吃，不吃請(qǐng)離開(kāi)。
12.外出游玩不可能像在家中吃得那么放心，但也沒(méi)必要太擔(dān)心，當(dāng)然要選一家干凈的飯店。
13.補(bǔ)鈣什么的做到心中有數(shù)，不缺不補(bǔ)，多曬太陽(yáng)。
14.穿著不講究，不刻意。
15.衣量穿得和媽媽差不多。
16.給孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子運(yùn)動(dòng)量大，玩出汗風(fēng)一吹更容易感冒，還不容易好。
17.孩子流鼻涕了，加一件衣服。
18.判斷冷熱，摸孩子后脖子。
19.不給孩子經(jīng)常吃藥。天冷季節(jié)，不定期給孩子吃點(diǎn)維生素c，或者每天吃點(diǎn)富含維生素c的水果。
20.感冒癥狀輕的時(shí)候，比如只有流鼻涕，不需要?jiǎng)傞_(kāi)始就吃藥，可以多喝熱水。感冒大多數(shù)是病毒性的，病毒沒(méi)有特效藥，吃藥14天好，不吃藥2個(gè)禮拜好，很多時(shí)候吃藥都是大人的一種自我安慰。
21.因感冒發(fā)燒去醫(yī)院時(shí)，盡量要求驗(yàn)血。
22.一個(gè)人可能不生病嗎?不可能。所以孩子感冒的時(shí)候，不要驚慌失措。對(duì)這種不可避免的事情，沒(méi)必要太在意。
23.玩不怕臟。
24.不影響到自己安危，不影響到他人利益，就不要對(duì)孩子的行為舉止干涉太多。
25.放手讓孩子玩，摸爬滾打，不頭破血流就可以。
26.不是所有危險(xiǎn)的東西都禁止孩子走近，可以控制的范圍內(nèi)，教孩子危險(xiǎn)在哪里，怎么避免。
27.盡量多給孩子自己體會(huì)的機(jī)會(huì)，讓他去摸索，去磕碰，去體驗(yàn)失敗和成功。
28.教孩子學(xué)會(huì)等待。
29.教孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
30.教孩子懂得付出和回報(bào)是雙向的，學(xué)會(huì)感恩。
31.盡量陪孩子入睡。
32.注意保護(hù)孩子的注意力和興趣。
33.寒冷訓(xùn)練。
34.對(duì)很多“早教”的方法，當(dāng)不知道怎么做的時(shí)候，就不做，有所為有所不為。
35.孩子是社會(huì)的孩子，不要把自己太當(dāng)作孩子的救世主。
36.不要過(guò)多糾纏在育兒細(xì)節(jié)上，不要事事都找到理論依據(jù)。
37.每天盡量保證父母中的一方能夠陪伴孩子玩耍一定時(shí)間。
38.想辦法讓寶寶每天大笑若干次。
39.生活游戲化，游戲生活化。
40.最重要的一句，我只需要一個(gè)70分的孩子，所以我也只要當(dāng)一個(gè)70分的媽媽。不對(duì)自己嚴(yán)格要求，馬馬虎虎過(guò)得去就可以，我畢竟也是第一次當(dāng)媽啊!
兒童教育的心得體會(huì)篇十三
歲是一個(gè)非常關(guān)鍵的階段，孩子在這個(gè)時(shí)期開(kāi)始建立自我意識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言和思維能力，以及建立初步的社交技能。為了幫助父母更好地引導(dǎo)孩子的發(fā)展，許多教育專家提供了一些建議和指南。最近，我閱讀了一本關(guān)于歲兒童教育指南的書籍，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了其中的智慧和有效性。
第二段：了解孩子的發(fā)展階段
歲是孩子最重要的成長(zhǎng)階段之一，他們開(kāi)始擁有更多的自主權(quán)，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法和情感。在這個(gè)階段，我們作為家長(zhǎng)需要了解孩子的認(rèn)知和情感發(fā)展。歲兒童教育指南中提到的“認(rèn)知發(fā)展”和“情感發(fā)展”兩個(gè)重要方面，給予我們了很大幫助。它們幫助我們更好地理解孩子的需求和興趣，從而提供相應(yīng)的教育和支持。
第三段：提供適宜的環(huán)境和玩具
歲兒童教育指南強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造適宜的環(huán)境和提供合適的玩具對(duì)于孩子的發(fā)展至關(guān)重要。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)給孩子提供繪本、益智玩具和游戲是非常有效的方式。繪本可以幫助孩子培養(yǎng)閱讀興趣和理解能力，益智玩具可以促進(jìn)孩子的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，而游戲則是鍛煉孩子社交技能和合作精神的好方式。
第四段：注重語(yǔ)言和溝通能力的培養(yǎng)
歲兒童正處于語(yǔ)言和溝通能力的關(guān)鍵期，他們開(kāi)始學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思。歲兒童教育指南提供了一些有效的方法來(lái)幫助孩子發(fā)展語(yǔ)言和溝通能力。例如，我們可以通過(guò)和孩子多溝通，多閱讀繪本來(lái)擴(kuò)大他們的詞匯量和語(yǔ)言理解能力。此外，我們可以通過(guò)指導(dǎo)孩子運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法和情感，幫助他們建立自信和自我表達(dá)的能力。
第五段：鼓勵(lì)自主和探索精神的培養(yǎng)
歲兒童教育指南主張培養(yǎng)孩子的自主和探索精神，這是他們的發(fā)展過(guò)程中非常重要的一環(huán)。在日常生活中，我們可以鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與家務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自主能力。同時(shí)，我們也可以給孩子提供一些簡(jiǎn)單的探索任務(wù)，例如讓他們搜索花園中的昆蟲，或者觀察不同的植物和動(dòng)物。這些活動(dòng)可以激發(fā)孩子的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
結(jié)尾
歲兒童教育指南為我們提供了許多有益的建議和指導(dǎo)，幫助我們更好地引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了這些指南的智慧和有效性，也看到了孩子在這個(gè)階段的巨大進(jìn)步和成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，我將繼續(xù)遵循這些教育指南，積極引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，助力他們成為自信、獨(dú)立和有愛(ài)心的人。
兒童教育的心得體會(huì)篇十四
20xx年x月xx日，我校舉行“領(lǐng)袖兒童教育科研峰會(huì)”，借此機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)我縣眾多名教師來(lái)我校授課，我有幸在現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)到了這些老師以及觀摩了整個(gè)授課過(guò)程，經(jīng)過(guò)一天聽(tīng)課，讓我感慨萬(wàn)千。
在聽(tīng)阮曉席老師的課時(shí)，我最深切的感受就是一個(gè)老師怎么可以如此巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)！整個(gè)課堂上，學(xué)生都按照他預(yù)設(shè)的路線發(fā)展，這都源于他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)很好的引導(dǎo)，以及他細(xì)膩的.教學(xué)語(yǔ)言。在創(chuàng)境引題的環(huán)節(jié)，阮老師就提出了一個(gè)問(wèn)題：大家晚上都做過(guò)什么樣的夢(mèng)??？一下子就將學(xué)生的積極性和注意力集中到課堂上了，然后就通過(guò)夢(mèng)的內(nèi)容慢慢聯(lián)想到生活中不可能發(fā)生的事情，引出神話故事，阮老師又問(wèn):在神話故事中有一個(gè)人被稱為人類的祖先，是誰(shuí)啊？同學(xué)們：我知道，是盤古！這時(shí)候阮老師相機(jī)提出課題神話故事《盤古開(kāi)天地》，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，阮老師的語(yǔ)言一直都非常的細(xì)膩，和學(xué)生之間的溝通毫無(wú)障礙，整個(gè)融入到了孩子一起。
在聽(tīng)我校的王娟娟老師的《江畔獨(dú)步尋花》的時(shí)候，讓我學(xué)習(xí)到很多，最重要的就是在講解課文的時(shí)候，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。這對(duì)教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)安排是一個(gè)很大的考驗(yàn)，特別是如何安排“先學(xué)后教“這個(gè)環(huán)節(jié)，自學(xué)目標(biāo)一定要系統(tǒng)明確，告訴學(xué)生哪一步該做什么，久而久之，學(xué)生不斷學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，還逐步形成系統(tǒng)的思考方式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。
反觀自己的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自己與這幾位名師的差距很大。
1、在創(chuàng)境引題的時(shí)候還是不夠新穎，有時(shí)候不能達(dá)到預(yù)期效果，導(dǎo)致不能引起學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的興趣，這樣學(xué)生就很容易走神，教學(xué)的第一步出了問(wèn)題，自然就對(duì)接下來(lái)的教學(xué)產(chǎn)生不好的影響，自然就影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收。
2、在先學(xué)后教這一環(huán)節(jié)，有時(shí)候會(huì)過(guò)高估計(jì)學(xué)生的理解能力，在出示自學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，沒(méi)有做到細(xì)化和具體，導(dǎo)致學(xué)生自學(xué)的時(shí)候不能準(zhǔn)確的找準(zhǔn)問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)。
3、在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言不夠細(xì)膩。
通過(guò)學(xué)習(xí)名師的教學(xué)和反思自己的教學(xué)，我對(duì)以后的教學(xué)工作有以下幾點(diǎn)計(jì)劃：
1、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，把握小學(xué)生的注意點(diǎn)，重視課堂激情導(dǎo)入，喚醒學(xué)生的注意力，同時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的注意力。
2、在教學(xué)中，要認(rèn)真分析課文，準(zhǔn)確把握住教學(xué)重點(diǎn)，盡量避免教學(xué)中出現(xiàn)知識(shí)遺漏。同時(shí)要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化，利于孩子的認(rèn)知從而順利開(kāi)展自學(xué)和小組學(xué)習(xí)。另外在課堂上要加強(qiáng)和學(xué)生的交流，在學(xué)生理解的好的時(shí)候，要適時(shí)鼓勵(lì)，作為語(yǔ)言類課程，語(yǔ)文課一定要在教學(xué)中要讓學(xué)生開(kāi)口讀。
3、在交流的過(guò)程中，要深入到孩子中間，真正融入到孩子的群體中，要了解孩子喜歡什么不喜歡什么，要用適合的語(yǔ)言和孩子交流。
老師在教育孩子的過(guò)程中也要不斷的學(xué)習(xí)，要不斷地加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，自有這樣，才能更好的開(kāi)展教學(xué)。這個(gè)峰會(huì)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我也找到了自己的不足，明白了自己以后努力的方向。我會(huì)不斷的自我反思，在學(xué)習(xí)和自我反思的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)！
兒童教育的心得體會(huì)篇十五
兒童教育一直是家庭、學(xué)校和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，而對(duì)于兒童教育法的理解和運(yùn)用更是其中重要的一環(huán)。在最近的一次兒童教育法講座中，我深入了解了兒童教育法的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于兒童權(quán)益和兒童教育法的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于這次講座的一些心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)兒童教育法的重要性
在兒童教育法講座中，講師首先強(qiáng)調(diào)了兒童教育法的重要性。兒童是國(guó)家的未來(lái)，他們的教育和發(fā)展關(guān)系著國(guó)家的未來(lái)發(fā)展。通過(guò)兒童教育法，我們可以保護(hù)兒童的合法權(quán)益，確保他們獲得平等、公正、優(yōu)質(zhì)的教育資源和環(huán)境。這不僅對(duì)于兒童自身的成長(zhǎng)至關(guān)重要，也對(duì)于整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和繁榮具有重要意義。
第二段：深入了解兒童教育法的相關(guān)內(nèi)容
在講座中，我們?cè)敿?xì)了解了兒童教育法的相關(guān)內(nèi)容。兒童教育法從法律的角度確立了兒童的權(quán)益，包括受教育權(quán)、健康權(quán)、生活權(quán)等。它要求國(guó)家和社會(huì)提供全面、均等、質(zhì)量高的教育資源，保障兒童的受教育權(quán)。同時(shí)，兒童教育法還明確了各方面的責(zé)任和義務(wù)，包括家庭、學(xué)校、社會(huì)和政府。這些內(nèi)容讓我意識(shí)到兒童教育法是一個(gè)全方位的保障兒童教育權(quán)益的法律體系。
第三段：提高家長(zhǎng)和教育者的法律意識(shí)
在講座中，講師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了提高家長(zhǎng)和教育者的法律意識(shí)的重要性。家長(zhǎng)和教育者是兒童教育的主要責(zé)任人，他們的行為和決策直接影響著兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展。只有提高他們的法律意識(shí)，才能真正保護(hù)和實(shí)現(xiàn)兒童的教育權(quán)益。因此，我們需要了解兒童教育法的基本原則和具體規(guī)定，審視自己的教育方式和做法是否符合法律的要求，以便更好地保護(hù)和引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。
第四段：加強(qiáng)社會(huì)各界的合作
兒童教育法的實(shí)施需要社會(huì)各界的合作。在講座中，講師強(qiáng)調(diào)了家庭、學(xué)校、社會(huì)和政府在保障兒童教育權(quán)益方面的共同責(zé)任。家庭和學(xué)校是兒童成長(zhǎng)的重要環(huán)境，需要提供溫暖的家庭和良好的學(xué)校教育；社會(huì)應(yīng)該創(chuàng)造公平的教育機(jī)會(huì)和環(huán)境，對(duì)兒童進(jìn)行全面的保護(hù)；政府則應(yīng)該加大對(duì)兒童教育的投入和管理力度。只有各方共同努力，才能確保兒童教育法的有效實(shí)施，讓每個(gè)孩子都能享有公平和優(yōu)質(zhì)的教育。
第五段：將兒童教育法理念融入實(shí)際行動(dòng)中
參加這次兒童教育法講座，讓我意識(shí)到兒童教育法不僅是一種法律體系，更是一種教育的理念和價(jià)值觀。在日常生活中，我們應(yīng)該把兒童教育法的原則融入到實(shí)際行動(dòng)中。作為家長(zhǎng)和教育者，我們要關(guān)注孩子的需求，尊重他們的個(gè)性和價(jià)值觀，提供一個(gè)寬松、有愛(ài)、有規(guī)矩的教育環(huán)境。作為社會(huì)成員，我們要關(guān)注社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童教育的影響，積極參與到推動(dòng)兒童教育公平和發(fā)展的行動(dòng)中。只有這樣，兒童教育法才能真正起到保護(hù)兒童權(quán)益和促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展的作用。
總結(jié)起來(lái)，這次兒童教育法講座讓我深入了解了兒童教育法的重要性和相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)也提醒了我作為家長(zhǎng)和教育者的責(zé)任和義務(wù)。只有提高家長(zhǎng)和教育者的法律意識(shí)，并加強(qiáng)社會(huì)各界的合作，才能將兒童教育法的理念融入到實(shí)際行動(dòng)中，真正保護(hù)兒童的教育權(quán)益，為他們提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
兒童教育的心得體會(huì)篇十六
6歲的男孩明明語(yǔ)言發(fā)育遲緩，至今仍不會(huì)張口說(shuō)話，他從不與爸爸媽媽交流，只專注于自己的世界，對(duì)遙控器、鐘表等東西尤其感興趣，喜歡看廣告，樂(lè)意在地上轉(zhuǎn)圈兒;他在某些方面記憶力特別好，但理解能力甚為低下，常常詞不達(dá)意。
“目前，哈爾濱市兒童孤獨(dú)癥發(fā)病率已呈明顯上升趨勢(shì)，像明明這樣的患兒，每萬(wàn)人中大約就有18.8例?！惫t(yī)大公共衛(wèi)生學(xué)院兒童發(fā)育行為研究中心主任、黑龍江省孤獨(dú)癥兒童康復(fù)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)武麗杰教授近日接受記者采訪時(shí)表示，人們應(yīng)該對(duì)孤獨(dú)癥有所認(rèn)識(shí)與警覺(jué)，提高早期篩查、康復(fù)矯治和干預(yù)水平，盡早把這群孤獨(dú)癥兒童從封閉的世界中領(lǐng)出來(lái)。
孤獨(dú)癥被納入精神殘疾
據(jù)武麗杰介紹，孤獨(dú)癥也稱自閉癥，是一種起始于嬰幼兒時(shí)期、以人際交往障礙、溝通交流異常、言語(yǔ)發(fā)育遲滯、興趣和活動(dòng)內(nèi)容局限，以及刻板與重復(fù)的行為方式為基本特征的廣泛而嚴(yán)重的兒童發(fā)育障礙性疾病。此病一般在3歲前就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，并會(huì)對(duì)患者造成終生影響。
武麗杰指出，目前孤獨(dú)癥的病因仍不明了，推測(cè)與遺傳、感染、免疫等多種因素有關(guān)。其中一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是：兒童孤獨(dú)癥現(xiàn)已超過(guò)腦癱及唐氏綜合癥的患病率，由以往罕見(jiàn)的疾病發(fā)展為較為常見(jiàn)的發(fā)育障礙性疾病。由于其發(fā)病情況的特異性和嚴(yán)重性，孤獨(dú)癥兒童已經(jīng)引起了全社會(huì)的普遍關(guān)注，中殘聯(lián)已于20xx 年初將孤獨(dú)癥明確納入精神殘疾。
及早發(fā)現(xiàn)孩子異?，F(xiàn)象
武麗杰提醒，孤獨(dú)癥兒童有幾點(diǎn)表現(xiàn)十分明顯，家長(zhǎng)和老師應(yīng)引起注意，及早發(fā)現(xiàn)這些孩子的異?，F(xiàn)象。
社會(huì)交流障礙：孤獨(dú)癥兒童喜歡獨(dú)自玩耍，不愿意或不懂得如何與小朋友一起玩，也不能參加合作性游戲。對(duì)父母的多數(shù)要求常常充耳不聞，但會(huì)愉快地執(zhí)行某些他所感興趣的指令，例如上街、丟垃圾、吃餅干等。他們目光對(duì)視差，通常不怕陌生人。有需要時(shí)常常拉著父母親的手到某一地方，但很少主動(dòng)尋求父母的關(guān)愛(ài)或安慰等。
語(yǔ)言障礙：這是大多數(shù)自閉癥兒童就診的主要原因，語(yǔ)言障礙可以表現(xiàn)為多種形式，多數(shù)患兒語(yǔ)言發(fā)育落后，通常在兩至三歲時(shí)仍不會(huì)說(shuō)話，或者在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退;部分患兒具備語(yǔ)言能力，甚至語(yǔ)言過(guò)多，但是語(yǔ)言缺乏交流性質(zhì)，表現(xiàn)為無(wú)意義、重復(fù)刻板的語(yǔ)言，或是自言自語(yǔ)，模仿言語(yǔ)和“鸚鵡語(yǔ)言”很常見(jiàn)，不能正確運(yùn)用“你、我、他”等人稱代詞。
狹隘的興趣和重復(fù)刻板行為：自閉癥兒童可能對(duì)多數(shù)孩子喜愛(ài)的活動(dòng)和東西不感興趣，但對(duì)某些特別的物件或活動(dòng)表現(xiàn)出超乎尋常的熱情，并因此顯現(xiàn)出這樣、那樣的重復(fù)刻板行為或刻板動(dòng)作，例如轉(zhuǎn)圈、嗅味、玩弄開(kāi)關(guān)、來(lái)回奔走及排列玩具和積木、雙手舞動(dòng)等。他們還特別依戀某一種東西，如反復(fù)觀看電視廣告或天氣預(yù)報(bào)、愛(ài)聽(tīng)某一首或幾首特別的音樂(lè)，而對(duì)動(dòng)畫片通常不感興趣。
其他：70%左右的自閉癥兒童智力落后，20%智力在正常范圍，約有10%智力超常。部分自閉癥患兒可在某些方面顯得能力較強(qiáng)，尤其是在機(jī)械記憶數(shù)字、路線、車牌、年代等。多動(dòng)和注意力分散行為在大多數(shù)自閉癥兒童中較明顯，常常成為被家長(zhǎng)和醫(yī)生關(guān)注的主要問(wèn)題，也因此經(jīng)常被誤診為兒童多動(dòng)癥。此外，發(fā)脾氣、攻擊、自傷等行為在自閉癥孩子中均較常見(jiàn)，這類行為可能與父母教育方式不正確有一定關(guān)系。
家長(zhǎng)怎樣幫助孤獨(dú)癥孩子
“對(duì)于孤獨(dú)癥患兒來(lái)說(shuō)，5歲前治療、訓(xùn)練是關(guān)鍵。早期干預(yù)能使約半數(shù)的孩子恢復(fù)正常?！蔽潲惤苷f(shuō)，目前，臨床多采用特殊教育和訓(xùn)練為主，藥物為輔的辦法。
日常生活中，家長(zhǎng)對(duì)孤獨(dú)癥的孩子該做些什么呢?武麗杰建議：
對(duì)于孩子力所能及的事，家長(zhǎng)不要事事包辦，可給予思考、表達(dá)的時(shí)間，否則只會(huì)強(qiáng)化其不良行為;多向孩子表達(dá)感情，可用哭臉、笑臉等不同表情教孩子識(shí)別和觀察，讓他逐漸學(xué)習(xí)體會(huì)別人的情緒;患有孤獨(dú)癥的孩子，一般很難接受新事物、新環(huán)境的改變，在一定階段，不妨采取實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)的做法;對(duì)于患兒不合理的要求，再哭鬧也不要妥協(xié)，時(shí)間一長(zhǎng)，他發(fā)現(xiàn)自己這種行為沒(méi)有意義，會(huì)自行糾正;多帶孩子進(jìn)行滑板、秋千、平衡木等游戲，這對(duì)減少孤獨(dú)癥兒童的多動(dòng)行為、增加語(yǔ)言和交流等，有較好效果。
兒童教育的心得體會(huì)篇十七
“爺爺奶奶好，爸爸媽媽壞。”這是近些年農(nóng)民工悄然離開(kāi)后，不少不懂的寶寶對(duì)爺爺奶奶如實(shí)說(shuō)。沒(méi)有人教他們，也沒(méi)有人這樣說(shuō)過(guò)，小小年紀(jì)居然會(huì)說(shuō)出這樣的話語(yǔ)，以表達(dá)他們對(duì)外出務(wù)工的爸爸媽媽把他們丟在家里的不滿。
不知從何年何月起，在“留守兒童”的感情字典里開(kāi)始有了如此委屈的字眼。是呀，為了生存與富裕，許多青壯農(nóng)民工年復(fù)一年的丟下年邁的雙親和撇開(kāi)幼稚的兒童，到城里去打拼，從而導(dǎo)致長(zhǎng)期親情缺失，“留守老人”代管不力，“留守兒童”的學(xué)習(xí)教育問(wèn)題成為盲區(qū)，何談?dòng)H子閱讀，讓“書香”伴成長(zhǎng)？親情的缺失，讓不少“留守兒童”產(chǎn)生各種心理障礙，孤僻、怯懦是常見(jiàn)表現(xiàn)；隔代監(jiān)護(hù)和獨(dú)自生活，讓這些正處在最需要父母年齡段的孩子內(nèi)心更加封閉。
隨著教育公平理念的深入人心，各地對(duì)“留守兒童”問(wèn)題的日漸重視，全社會(huì)對(duì)“留守兒童”這一特殊群體的關(guān)愛(ài)也與日俱增。不僅建起了“留守兒童托管中心”、“留守兒童之家”及心理咨詢室、圖書閱覽室、體育活動(dòng)室、音樂(lè)活動(dòng)室、美術(shù)活動(dòng)室等基礎(chǔ)設(shè)施，還定期或不定期地組織“留守兒童”開(kāi)展健康向上的活動(dòng)。豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)了“留守兒童”快樂(lè)健康成長(zhǎng)。
據(jù)媒體報(bào)道，今年4月初，安徽省利辛縣以“誦讀經(jīng)典、以德潤(rùn)身”為主題，積極開(kāi)展經(jīng)典誦讀進(jìn)機(jī)關(guān)、企業(yè)、學(xué)校、社區(qū)、農(nóng)村、家庭，組織知名書畫家寫經(jīng)典，黨員干部讀書示范行動(dòng)，讀書報(bào)告會(huì)和圖書漂流等活動(dòng)；組織結(jié)對(duì)讀書、捐書共建，建設(shè)愛(ài)心書屋、愛(ài)心書庫(kù)等。重點(diǎn)為“留守兒童”、孤寡老人和農(nóng)民工等群體提供閱讀服務(wù)，引導(dǎo)“留守兒童”積極參與到“讀書月”活動(dòng)中來(lái)。此次優(yōu)惠購(gòu)書，是利辛縣“全民閱讀、書香利辛”讀書月系列活動(dòng)之一，旨在讓讀書成為更多“留守兒童”的好習(xí)慣。
高興之余，筆者不免多出一份擔(dān)憂：除了利辛縣外，還有許許多多同在一個(gè)學(xué)校的“留守兒童”怎么辦？許多主題活動(dòng)把他們拒之門外，“留守兒童”的“特權(quán)”他們無(wú)法享受，是否衍生為另類的歧視？難怪有的“留守兒童”回家品頻頻質(zhì)疑爺爺奶奶：“你們?yōu)槭裁捶且尠职謰寢尦鋈ゴ蚬?？?BR> 讓“留守兒童”盡快聞到書香。事實(shí)上，不少地方的“留守兒童”確失了親子閱讀的關(guān)愛(ài)。因此，我們還需要全社會(huì)多一些關(guān)愛(ài)和幫助，關(guān)愛(ài)“留守兒童”不能只停留在“世界讀書日”這一天，關(guān)鍵要重在平時(shí)，重在實(shí)效，讓“留守老人”帶著“留守兒童”去讀書，有個(gè)好場(chǎng)所、有本健康書，讓“書香”伴更多的“留守兒童”們健康成長(zhǎng)。
另外，孩子是天使，他們不僅需要全社會(huì)的幫助，更需要爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)，需要在爸爸媽媽的呵護(hù)下快樂(lè)成才。如可以，可憐的天下父母，請(qǐng)深愛(ài)你的孩子，不要讓他們成為“留守兒童”，哪怕少掙兩個(gè)“碎銀子”，也要盡快把孩子接到自己的身邊，來(lái)享受“世上只有爸媽好”的天倫之樂(lè)！
兒童教育的心得體會(huì)篇一
關(guān)愛(ài)特殊兒童，就是要讓他們用陽(yáng)光般燦爛的笑臉面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，快樂(lè)健康地成長(zhǎng)?，F(xiàn)將本學(xué)期關(guān)愛(ài)特殊兒童如下：
每學(xué)期班級(jí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理，出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo);有的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決特殊兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入班級(jí)大家庭，我們成立了關(guān)愛(ài)特殊留守兒童之家，開(kāi)展關(guān)愛(ài)特殊兒童工程。
為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長(zhǎng)親自掛帥，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
我校要求以班級(jí)為單位開(kāi)展關(guān)愛(ài)特殊孩子的主題隊(duì)會(huì)，根據(jù)本班特殊孩子的具體情況，確立一個(gè)子主題，策劃，組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會(huì)。通過(guò)主題中隊(duì)會(huì)，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與。通過(guò)活動(dòng)，讓特殊留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過(guò)組織送微笑活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂(lè)，也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂(lè)，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂(lè)的一部分。
自由散漫，學(xué)業(yè)成績(jī)很差的經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫扶，他們變了，變得活潑開(kāi)朗了，學(xué)會(huì)尊重他人了，能夠自覺(jué)遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯進(jìn)步。每個(gè)留守特殊孩子都有一個(gè)以上的手拉手好朋友，在學(xué)習(xí)、生活上幫助他，與他一起成長(zhǎng)進(jìn)步。并在留守特殊孩子生日期間，全班同學(xué)為留守孩子獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自己制作的小、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。
在開(kāi)辟關(guān)愛(ài)留守孩子愛(ài)心天地，發(fā)表愛(ài)心宣言，制作愛(ài)心牌圖，精辦愛(ài)心宣傳欄。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。
一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛(ài)的使者，一句句感人至深的愛(ài)心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛(ài)心畫面，給留守孩子陽(yáng)光般的溫暖，陽(yáng)光般的熱情。
關(guān)心關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生，不單是學(xué)校班級(jí)的事，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任?？傊瑸樘厥鈨和瘎?chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛(ài)，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。
兒童教育的心得體會(huì)篇二
對(duì)于“怎樣教育好子女?“一直以來(lái)都是廣大家長(zhǎng)們共同探討的話題，一邊是社會(huì)，學(xué)校所關(guān)注的，教育孩子的方式方法多種多樣，對(duì)于每個(gè)孩子的教育方法并非千般一律，應(yīng)因人而異，這其中就大有學(xué)問(wèn)，教育孩子應(yīng)根據(jù)他的性格特點(diǎn)，興趣，愛(ài)好，行為習(xí)慣等采取相應(yīng)的方法，這樣才能取到好的效果。
一、教育孩子應(yīng)先從“德、智、體、美、善”五個(gè)方面抓起，即素質(zhì)教育，首先，家長(zhǎng)教育自己的孩子必須從小就要做一個(gè)品德良好的好孩子，可以舉一些實(shí)例或者通過(guò)看電視，漫畫等引導(dǎo)孩子告訴他在生活中也要做一個(gè)像其中的人物一樣。
二、家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，使他感覺(jué)到大人很在乎他的學(xué)習(xí)，不要不聞不問(wèn)，這樣他會(huì)感覺(jué)到學(xué)得沒(méi)勁，另外，家長(zhǎng)與孩子共同制定出一個(gè)目標(biāo)，實(shí)行獎(jiǎng)罰分明，當(dāng)達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)遵守“合同”給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，若沒(méi)達(dá)標(biāo)時(shí)，家長(zhǎng)也不應(yīng)責(zé)怪，打罵孩子，應(yīng)鼓勵(lì)幫助指導(dǎo)他，這樣才能重新樹(shù)立起他的信心。家長(zhǎng)應(yīng)教孩子養(yǎng)成“不恥下問(wèn)”的好習(xí)慣，獨(dú)立思考，善于分析難題等良好讀書習(xí)慣，教他學(xué)東西時(shí)應(yīng)靈活掌握，不要死記硬背，“讀死書，死讀書”的學(xué)習(xí)方法不管用，時(shí)間花不少，效果卻一般，比如有的孩子抄寫生字，寫了一排，過(guò)段時(shí)間他還是寫不出來(lái)，這種方法太“死”，家長(zhǎng)應(yīng)多教一些好的方法結(jié)子女。
三、“健康是財(cái)富”，家長(zhǎng)應(yīng)教孩子多參加體育鍛煉，早起早睡，平時(shí)打打籃球，跑跑步等對(duì)身體很好。
四、家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子從小就要養(yǎng)成心地善良的好孩子，多做好事，對(duì)人有禮貌，教他們?cè)鯓哟私游铩?BR> 另外，父母的'言行舉止對(duì)子女影響非常大，這一點(diǎn)應(yīng)引起家長(zhǎng)的重視，說(shuō)話要得體，辦事要認(rèn)真，給子女樹(shù)立一個(gè)好的形象，告訴他們一些做人的道理，平時(shí)在家里給他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做，當(dāng)天的事當(dāng)天完成，給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，使他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長(zhǎng)的平時(shí)應(yīng)做到有一顆愛(ài)心，還要細(xì)心、用心、耐心。我相信只要我們家長(zhǎng)能做到這幾點(diǎn)，再加上學(xué)校和社會(huì)的共同關(guān)心，我們的孩子未來(lái)一定能夠成為一個(gè)對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)的有用人才。
兒童教育的心得體會(huì)篇三
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于兒童教育法的講座，受益匪淺。講座內(nèi)容涵蓋了兒童權(quán)利、家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育等方面，給我?guī)?lái)了深刻的思考和啟示。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先，兒童教育法的重要性不可忽視。講座中，我們了解到，兒童教育法是保護(hù)兒童權(quán)益的重要法律依據(jù)。兒童作為社會(huì)的未來(lái)和希望，他們的身心健康、教育、發(fā)展應(yīng)得到充分的保障和關(guān)注。只有通過(guò)兒童教育法的完善和執(zhí)行，才能確保兒童得到健康、全面的發(fā)展。
其次，家庭教育在兒童教育中起著至關(guān)重要的作用。講座中，講師詳細(xì)介紹了家庭教育的重要性和方法。家庭是兒童成長(zhǎng)的第一課堂，父母在兒童教育中發(fā)揮著不可替代的作用。良好的家庭教育可以為兒童塑造正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)積極向上的個(gè)性。因此，加強(qiáng)家庭教育，提升父母的教育水平，是保障兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵一步。
另外，學(xué)校教育也是兒童教育中不可或缺的環(huán)節(jié)。講座中，講師強(qiáng)調(diào)了學(xué)校教育的重要性和責(zé)任。學(xué)校作為兒童主要的教育場(chǎng)所，應(yīng)該提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和多元發(fā)展的機(jī)會(huì)。通過(guò)開(kāi)展各種課程和活動(dòng)，激發(fā)兒童的求知欲望和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的各方面能力。此外，學(xué)校還應(yīng)該建立健全的教育管理制度，確保教育的公正性和傳遞正確的價(jià)值觀。
與此同時(shí)，社會(huì)教育也扮演著重要的角色。講座中，我們了解到社會(huì)教育是指兒童在社會(huì)生活中獲得的教育。社會(huì)教育涵蓋了各個(gè)環(huán)節(jié)，如廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、出版物等。社會(huì)教育不僅是學(xué)校教育和家庭教育的延伸，也是培養(yǎng)兒童社會(huì)適應(yīng)能力和獨(dú)立意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。因此，我們要加強(qiáng)對(duì)兒童的社會(huì)教育，提供健康、正面的社會(huì)內(nèi)容和信息，引導(dǎo)他們正確看待社會(huì)現(xiàn)象，避免受到消極和不良信息的影響。
最后，我認(rèn)為，兒童教育需要社會(huì)全面參與。講座中，提到了兒童教育需要家庭、學(xué)校、社會(huì)三方一起共同努力，形成教育合力。家庭和學(xué)校是兒童教育的主要環(huán)境，而社會(huì)則是兒童教育的重要支持。只有家庭、學(xué)校和社會(huì)三方的密切合作，才能真正保障兒童權(quán)益和促進(jìn)兒童全面發(fā)展。
在我看來(lái)，這場(chǎng)兒童教育法講座是一次非常有意義的活動(dòng)。它不僅給我?guī)?lái)了知識(shí)上的啟發(fā)，也讓我對(duì)兒童教育法的重要性有了更深入的理解。我相信，只有我們?nèi)鐣?huì)都能重視兒童教育，加強(qiáng)兒童教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能真正保障兒童的權(quán)益和促進(jìn)他們的全面發(fā)展。讓我們共同努力，為兒童教育法的完善和實(shí)施貢獻(xiàn)自己的一份力量。
兒童教育的心得體會(huì)篇四
隨著科技的不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的父母開(kāi)始借助兒童教育視頻來(lái)輔助孩子的學(xué)習(xí)。這些視頻內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣，對(duì)于孩子的啟蒙非常有用。我最近也開(kāi)始給孩子看一些教育視頻，并從中受益匪淺。下面，我將與大家分享我的看法和體會(huì)。
第二段：優(yōu)點(diǎn)
教育視頻能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握更多的知識(shí)。視頻的圖像和聲音非常生動(dòng)，孩子們很容易被吸引住，主動(dòng)去了解并學(xué)習(xí)新的知識(shí)。此外，教育視頻還能夠幫助孩子們開(kāi)發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谥橇Ψ矫娴玫礁尤娴奶嵘?BR> 第三段：注意事項(xiàng)
當(dāng)然，在觀看教育視頻時(shí)還需要注意一些事項(xiàng)。首先，父母應(yīng)該要挑選一些有價(jià)值、綠色合法的教育視頻，不能任由孩子隨便選擇。其次，父母也需要與孩子們一起觀看視頻，聽(tīng)取他們的反饋，看看他們是否真正理解了視頻中的內(nèi)容。最后，父母應(yīng)該將兒童教育視頻作為輔助工具，不應(yīng)該完全依賴于視頻，要注重孩子們的實(shí)際操作和生活學(xué)習(xí)。
第四段：體會(huì)
我給孩子看了一些與數(shù)學(xué)和語(yǔ)文相關(guān)的教育視頻，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣很高。孩子對(duì)視頻中的內(nèi)容非常感興趣，總是迫不及待地想要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。對(duì)于一些困難的問(wèn)題，我也會(huì)和孩子們一起看視頻，從中找到解決問(wèn)題的方法。在這個(gè)過(guò)程中，我也學(xué)習(xí)到了一些新的知識(shí)和技能，讓我對(duì)教育視頻這個(gè)工具越發(fā)喜愛(ài)。
第五段：總結(jié)
總之，兒童教育視頻在孩子們的學(xué)習(xí)中起到了很大的作用。不僅可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以幫助他們開(kāi)發(fā)思維能力和創(chuàng)造力。當(dāng)然，正確使用教育視頻也非常重要，要注意視頻內(nèi)容的選取和觀看方式。我會(huì)繼續(xù)給孩子看一些好的教育視頻，幫助孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
兒童教育的心得體會(huì)篇五
第一段：介紹至歲兒童教育的重要性及本文意圖（200字）
至歲兒童教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最關(guān)鍵的階段。這一時(shí)期的教育不僅會(huì)對(duì)孩子的智力、情感、社交能力產(chǎn)生重要影響，還會(huì)塑造其未來(lái)的行為習(xí)慣和價(jià)值觀?；诖?，作為父母或教育者，我們需要提供良好的教育環(huán)境，激發(fā)孩子的天賦和潛力。在本文中，將分享我對(duì)至歲兒童教育的心得和體會(huì)，為其他家長(zhǎng)和教育者提供一些建設(shè)性的想法和建議。
第二段：培養(yǎng)興趣和好奇心（200字）
在至歲的孩子，好奇心和興趣是他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的動(dòng)力源泉。因此，我們應(yīng)該盡力培養(yǎng)孩子們對(duì)新事物的好奇心，并鼓勵(lì)他們探索世界。這可以通過(guò)提供各種有趣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)，如參觀博物館、參加藝術(shù)活動(dòng)、閱讀有趣的故事書等。同時(shí)，我們還要尊重孩子們個(gè)人的興趣，提供適當(dāng)?shù)馁Y源和支持，幫助他們深入研究和發(fā)展自己感興趣的領(lǐng)域。
第三段：培養(yǎng)良好的習(xí)慣和價(jià)值觀（200字）
在至歲兒童教育中，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和價(jià)值觀是非常重要的。我們需要給孩子們樹(shù)立正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則，并用正確的方式來(lái)引導(dǎo)他們。例如，教育孩子們要尊重他人、分享和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任感。此外，我們還要教導(dǎo)他們正確的生活習(xí)慣，如良好的衛(wèi)生習(xí)慣、健康飲食和規(guī)律的作息時(shí)間，從小培養(yǎng)他們健康的生活方式。
第四段：注重社交能力培養(yǎng)（200字）
至歲兒童正處在社交能力發(fā)展的關(guān)鍵期。在這個(gè)階段，他們開(kāi)始與他人接觸和交流，并學(xué)會(huì)與他人建立關(guān)系。為了幫助他們發(fā)展良好的社交能力，我們應(yīng)該提供各種機(jī)會(huì)讓他們與其他孩子互動(dòng)，并給予必要的指導(dǎo)和支持。例如，鼓勵(lì)他們參加集體活動(dòng)，如班級(jí)聚會(huì)或戶外游戲，從中學(xué)會(huì)與他人合作和分享。同時(shí)，培養(yǎng)孩子們的溝通能力和表達(dá)能力，讓他們學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的想法和情感。
第五段：保持家庭教育與學(xué)校教育的良好互動(dòng)（200字）
至歲兒童教育需要家庭和學(xué)校的緊密配合。家庭應(yīng)與學(xué)校保持良好的溝通，并參與孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。家長(zhǎng)可以與孩子的老師保持經(jīng)常的交流，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)需要提供必要的幫助和支持。此外，家庭和學(xué)校還可以共同組織各種活動(dòng)，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)家校合作，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
總結(jié)：重申至歲兒童教育的重要性及鼓勵(lì)家長(zhǎng)和教育者通過(guò)以上方法為孩子提供良好的教育環(huán)境，并激發(fā)他們的潛力和興趣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和價(jià)值觀。通過(guò)注重社交能力培養(yǎng)和家校合作，共同培養(yǎng)孩子全面發(fā)展。相信在正確的教育下，至歲的孩子們會(huì)迎接美好的未來(lái)。
兒童教育的心得體會(huì)篇六
未發(fā)書時(shí)，我們從課程表中就已得知本學(xué)期我們將學(xué)習(xí)多項(xiàng)專業(yè)課程，其中就包含――《幼兒教育學(xué)》。大凡帶有“xx學(xué)”的科目，一般都是理論性很強(qiáng)的專業(yè)書籍，給我們的感覺(jué)無(wú)非索然無(wú)味，昏昏欲睡。但將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。
不得不承認(rèn)地說(shuō)，教學(xué)老師是男老師首先就給了我們興趣。縱觀我們這個(gè)專業(yè)，男老師屈指可數(shù)。不管是大一的計(jì)算機(jī)老師海躍華，聲樂(lè)老師胡浩，還是思想品德與道德修養(yǎng)老師柳向魁，以及曇花一現(xiàn)的心理健康老師李斌，他們給我們的感覺(jué)都是有代溝，有距離的。而路奇老師就不同，看到課程表寫著他給我們上課是，大家一下子就沸騰了。以至選他的課代表也是戰(zhàn)況激烈。他時(shí)尚，他隨和，他時(shí)常讓我不經(jīng)意就聯(lián)想到了《十八歲天空》里的古越濤老師。他和我們交流起來(lái)沒(méi)有老師的架子。在教學(xué)方面，他時(shí)刻告訴我們要做到“三不唯”，即：不唯上，不唯師，不唯書”。他的上課規(guī)程很有特點(diǎn)。每堂課結(jié)束后他都會(huì)布?一個(gè)課后延伸要同學(xué)查閱資料在下一堂課用ppt展示出來(lái)。作為一個(gè)教育者，他真正做到了面向全體，給每個(gè)同學(xué)機(jī)會(huì)的教育原則。講解枯燥的理論知識(shí)時(shí)，他總能結(jié)合很多實(shí)例讓我們輕松接受。他的邏輯思維能力很強(qiáng)，時(shí)常能從這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講到那個(gè)知識(shí)點(diǎn)，擴(kuò)展性的發(fā)散思維讓無(wú)數(shù)同學(xué)驚嘆。也不知道班上有多少個(gè)他的忠實(shí)粉絲。因?yàn)樗?，所以班上同學(xué)都熱愛(ài)這門學(xué)科，即使常補(bǔ)課也沒(méi)關(guān)系。
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展，我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則，幼兒園全面發(fā)展教育，幼兒園教育的基本要素，幼兒園教學(xué)活動(dòng)，幼兒園游戲等六個(gè)章節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)《幼兒教育學(xué)》有了更深的了解：首先，幼兒教育學(xué)是一門研究3~6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)，它是人們從教育幼兒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)提煉出來(lái)的教育理論。然后，它是我們現(xiàn)在所學(xué)語(yǔ)言教育、美術(shù)教育、科學(xué)教育的總指揮。最后，學(xué)好這門學(xué)科對(duì)我們今后工作具有實(shí)際意義。
就功能而言，我覺(jué)得幼兒園全面發(fā)展教育和幼兒園教學(xué)活動(dòng)最具實(shí)際價(jià)值。幼兒園全面發(fā)展教育涵蓋體、智、德、美四個(gè)方面。幼兒的全面發(fā)展關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)與民族的興旺發(fā)達(dá)。重視幼兒體育有利于提高全民族的身體素質(zhì)。重視幼兒智育能為提高社會(huì)的文化水平奠定基礎(chǔ)。德育是社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)不斷發(fā)展的保證。美育能給人以追求美好生活的精神動(dòng)力和按照“美的.規(guī)律”改造客觀世界的審美修養(yǎng)。加之現(xiàn)代家長(zhǎng)，他們因具有較高科學(xué)文化素質(zhì)和新型教育理念，對(duì)如何培養(yǎng)孩子有了更科學(xué)的打算，因此，掌握全面發(fā)展教育也是迎合家長(zhǎng)和社會(huì)的需要。當(dāng)然，幼兒園教學(xué)活動(dòng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)更具可操作性。幼兒園教學(xué)活動(dòng)這一章節(jié)它主要介紹了幼兒園教學(xué)原則、幼兒園常見(jiàn)教學(xué)手段及教學(xué)法、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)。作為一名合格的幼兒教師，正確書寫教案和掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段是一種能力，也是一種必需。
而就目前來(lái)看，顯然幼兒園游戲這一章節(jié)更親近我們。即將到來(lái)的兩周游戲?qū)嵙?xí)，同學(xué)們既緊張又興奮。眾所周知，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是幼兒生活的主要內(nèi)容。游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)就是他們的生活，是美好童年不可缺少的因素。因此，鉆透這一章節(jié)對(duì)我們此次實(shí)習(xí)和以后教學(xué)具有實(shí)際意義。首先，我們得知道游戲的含義，進(jìn)而了解游戲的特征及價(jià)值，再掌握游戲的種類和如何游戲。
通過(guò)本學(xué)期地學(xué)習(xí)，我了解了以前從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的《幼兒園教育規(guī)劃指導(dǎo)綱要》，細(xì)致的幼兒園目標(biāo)、任務(wù)及原則，基本的教學(xué)法和一批偉大的教育學(xué)者。
如：皮亞杰――建構(gòu)主義，維果茨基――最近發(fā)展區(qū)等。
要想成為一名合格的優(yōu)秀的幼兒教師，擁有扎實(shí)的理論知識(shí)是必備條件。而《幼兒教育學(xué)》這一本書實(shí)在是我們鉆研、進(jìn)修、教學(xué)的好教材。因此，即使奔赴教育一線后，我還會(huì)時(shí)常閱讀它。
兒童教育的心得體會(huì)篇七
叛逆期是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)不可避免的階段，家長(zhǎng)在面對(duì)叛逆期兒童時(shí)，應(yīng)該采取正確的教育方法和心態(tài)，引導(dǎo)孩子走出叛逆期，順利度過(guò)這個(gè)階段，成為獨(dú)立、自信、有禮貌的人。本文將從理解叛逆期的原因、正確對(duì)待叛逆期的孩子、建立良好的家庭氛圍、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力、關(guān)注孩子的情緒變化等方面，來(lái)分享我對(duì)叛逆期兒童教育的心得體會(huì)。
首先，要正確理解叛逆期兒童的原因。叛逆期是孩子身心發(fā)展的一個(gè)階段，正代表著孩子通過(guò)自我意識(shí)的覺(jué)醒，對(duì)周圍事物和社會(huì)環(huán)境進(jìn)行探索，以尋求個(gè)人獨(dú)立。在這個(gè)過(guò)程中，他們會(huì)產(chǎn)生許多情緒波動(dòng)和身份認(rèn)同的困惑。所以，作為家長(zhǎng)，我們要理解這種情況，并理性對(duì)待。不能把叛逆期兒童的問(wèn)題歸咎于個(gè)性或缺點(diǎn)，而應(yīng)該把這看作是孩子成長(zhǎng)的必然過(guò)程，給予他們足夠的愛(ài)與耐心，積極引導(dǎo)他們。
其次，正確對(duì)待叛逆期的孩子。家長(zhǎng)要有冷靜、沉穩(wěn)的心態(tài)，不要急躁或過(guò)度敏感。面對(duì)孩子的挑戰(zhàn)和叛逆，我們要保持理智，以平和的心態(tài)面對(duì)問(wèn)題，不要與孩子產(chǎn)生沖突。與其用命令和批評(píng)的方式，不如試著與孩子進(jìn)行對(duì)話，傾聽(tīng)他們的想法和意見(jiàn)，并尊重他們的獨(dú)立思考。同樣重要的是，當(dāng)孩子表達(dá)出不滿和挑戰(zhàn)時(shí)，我們要給予適度的回應(yīng)，不要輕易妥協(xié)，但也不要強(qiáng)迫孩子接受自己的觀點(diǎn)。
第三，建立良好的家庭氛圍。一個(gè)和諧、穩(wěn)定的家庭環(huán)境對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子提供積極、健康的榜樣，親自參與孩子的生活，并在家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，盡可能提供良好的物質(zhì)和精神環(huán)境。此外，要保持良好的家風(fēng)家訓(xùn)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，讓孩子明確自己的責(zé)任和義務(wù)。家長(zhǎng)與孩子之間的交流和互動(dòng)應(yīng)該是開(kāi)放和密切的，讓孩子感受到家庭的溫暖與支持。
第四，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。叛逆期是培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的良機(jī)。家長(zhǎng)可以適時(shí)地給予孩子一些權(quán)力和責(zé)任，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和獨(dú)立處理問(wèn)題。逐漸適應(yīng)自我管理，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和自制力。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子參加各種戶外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)這種方式，孩子能夠從中學(xué)會(huì)自我管理，自我發(fā)展，進(jìn)一步增強(qiáng)自信和獨(dú)立思考的能力。
最后，關(guān)注孩子的情緒變化。叛逆期的孩子常常面臨著情緒的波動(dòng)和矛盾的內(nèi)心世界。家長(zhǎng)要用心聆聽(tīng)孩子的心聲，關(guān)注他們的情感變化，給予他們足夠的關(guān)懷和支持。當(dāng)孩子遇到挫折和壓力時(shí)，不能只是簡(jiǎn)單地說(shuō)“沒(méi)事”，而是要鼓勵(lì)他們直面問(wèn)題，提供幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，要給予孩子一定的自由空間，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)展自己的興趣和愛(ài)好，以舒緩壓力。
綜上所述，叛逆期兒童教育需要家長(zhǎng)采取正確的方法和心態(tài)，應(yīng)該理解叛逆期的原因，正確對(duì)待叛逆期的孩子，建立良好的家庭氛圍，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，關(guān)注孩子的情緒變化。通過(guò)這些努力，我們可以幫助孩子度過(guò)叛逆期，讓他們成長(zhǎng)為獨(dú)立、自信、有禮貌的人。
兒童教育的心得體會(huì)篇八
什么是兒童學(xué)習(xí)障礙，至今尚無(wú)確切的定義。人們常常把它與學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)缺陷、學(xué)習(xí)無(wú)能等相混淆。學(xué)習(xí)障礙所包含的大量情況也很難確切地予以定義，如活動(dòng)過(guò)度、學(xué)習(xí)無(wú)能、腦功能失調(diào)、輕度腦損傷、知覺(jué)缺陷、誦讀困難等。1963年，美國(guó)特殊教育專家柯克（s·kirk）提出了學(xué)習(xí)障礙（learn disability）的概念，認(rèn)為是指那些能聽(tīng)又無(wú)顯著智力缺陷，然而在行為與心理上表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)钠睿灾掠跓o(wú)法良好的適應(yīng)家庭生活，在學(xué)校中靠通常的教育方法未能有效學(xué)習(xí)的兒童。1983年美國(guó)幾個(gè)關(guān)于兒童學(xué)習(xí)障礙的學(xué)會(huì)共同擬定的定義是：“學(xué)習(xí)障礙是指在求知、聽(tīng)講、說(shuō)話、閱讀、寫字、推理或算術(shù)能力上出現(xiàn)重大困難的一群不同性質(zhì)學(xué)習(xí)困難通稱，其原因一般認(rèn)為是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能異常，即是由一個(gè)人的內(nèi)在因素所導(dǎo)致的，雖然這種學(xué)習(xí)缺陷也可以與其他障礙（如感官損傷，智能不足，或情緒困擾）同時(shí)存在，或是由于環(huán)境（如文化差異，教育方法問(wèn)題，處境不良）的影響，它卻是因此狀況或影響所直接促成的?！?BR> 學(xué)習(xí)障礙的定義雖有許多分歧，但以下四個(gè)特征卻是公認(rèn)的：
（1）差異性。兒童的實(shí)際行為與所期望的行為之間有顯著的差異，如盡管智力正?；蚪咏?，但實(shí)際學(xué)習(xí)成績(jī)卻遠(yuǎn)低于其年齡和智力水平應(yīng)該達(dá)到的成績(jī)。
（2）缺陷性。學(xué)習(xí)障礙兒童有特殊的行動(dòng)障礙。這種兒童在很多學(xué)科方面能學(xué)得很好，卻不能做其他兒童很容易做的事。
（3）集中性。學(xué)習(xí)障礙兒童的缺陷往往集中在包括了語(yǔ)言或算術(shù)的基本心理過(guò)程，因此，常常在學(xué)習(xí)、思考、說(shuō)話、閱讀、寫作、拼寫或算術(shù)方面出現(xiàn)障礙。
（4）排除性。學(xué)習(xí)障礙的問(wèn)題不是由聽(tīng)力、視力、或普通的心理發(fā)育遲緩問(wèn)題引起的，也不是由情緒問(wèn)題或缺乏學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)引起的。
醫(yī)學(xué)界把學(xué)習(xí)障礙看成是一組癥狀，表現(xiàn)出各種疾患：
（2）兒童抽動(dòng)癥。表現(xiàn)為交替出現(xiàn)的眨眼、搖頭、聳肩、甩胳膊、踢腿、鼓肚子等，同時(shí)伴有學(xué)習(xí)困難，心理障礙等。
（3）特殊能力發(fā)育遲緩。智力正?；蚪咏?，但閱讀能力和運(yùn)算能力下降或明顯下降，凡涉及這兩方面能力的學(xué)習(xí)，其成績(jī)顯著低于實(shí)際水平。
（4）發(fā)育遲緩。由于某種疾病引起的衰弱狀態(tài)，學(xué)習(xí)易疲勞，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍低下，而非某一單科困難。
（5）品行障礙。經(jīng)常說(shuō)謊，有偷竊行為，經(jīng)常逃學(xué)，到處游逛，和父母不能建立正常的感情等。
兒童教育的心得體會(huì)篇九
兒童是一個(gè)國(guó)家最寶貴的資源，他們的成長(zhǎng)和教育對(duì)于一個(gè)國(guó)家的未來(lái)至關(guān)重要。然而，當(dāng)今社會(huì)的兒童教育存在很多問(wèn)題，比如家長(zhǎng)過(guò)度干預(yù)、教育方式單一等。作為一名兒童教育家，我深深地感受到了這些問(wèn)題帶來(lái)的影響。在這里，我想與大家分享一下自己的心得體會(huì)。
第二段：家長(zhǎng)過(guò)度干預(yù)對(duì)兒童的影響。
家長(zhǎng)作為兒童教育中的一個(gè)重要角色，他們的方式和態(tài)度對(duì)于兒童的成長(zhǎng)有著重要的決定性影響。然而，當(dāng)今的家長(zhǎng)普遍存在過(guò)度干預(yù)的問(wèn)題，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)于苛求和干預(yù)，導(dǎo)致了孩子自尊心的受損以及心理壓力的加劇。因此，我們需要正確的引導(dǎo)家長(zhǎng)，讓他們了解到兒童教育的本質(zhì)和原則，并且要讓他們了解到孩子的個(gè)性和特點(diǎn)，避免過(guò)度的干預(yù)和壓力。
第三段：在兒童教育中應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。
在兒童教育中，應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，讓他們能夠自主地學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題。在培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識(shí)方面，我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)有效的教育環(huán)境，讓孩子自由地表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，讓孩子能夠在一個(gè)自由、開(kāi)放、寬松的環(huán)境中自由自在地思考和探索。同時(shí)，我們也需要逐步地讓孩子從簡(jiǎn)單的自我管理開(kāi)始，逐步地培養(yǎng)孩子獨(dú)立體系的建立，讓孩子學(xué)會(huì)自己思考和解決問(wèn)題。
第四段：在兒童教育中應(yīng)該注重發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
在當(dāng)今的社會(huì)中，創(chuàng)新已經(jīng)成為了推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的核心力量。在兒童教育中，我們應(yīng)該注重發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，讓他們具備創(chuàng)新思維的能力和創(chuàng)造能力。在培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力方面，我們需要讓孩子學(xué)會(huì)觀察和分析現(xiàn)象，提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，我們也需要?jiǎng)?chuàng)造一種多元發(fā)展的教育環(huán)境，讓孩子能夠自由地探索和創(chuàng)新，讓他們養(yǎng)成一個(gè)積極的、勇于嘗試的心態(tài)。
第五段：總結(jié)。
兒童教育是一項(xiàng)非常重要的事業(yè)，需要我們共同努力。作為一名兒童教育家，我認(rèn)為，我們?cè)陂_(kāi)展兒童教育工作的時(shí)候，需要注重發(fā)揮孩子的主體性，讓他們?cè)谧杂?、寬松、開(kāi)放、文明的氛圍下成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，我們也要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和創(chuàng)造力，讓他們成為具有真正實(shí)力和領(lǐng)導(dǎo)力的人才。這是我們共同的責(zé)任，也是我們未來(lái)的希望。
兒童教育的心得體會(huì)篇十
兒童是任何國(guó)家和民族的未來(lái)，因此兒童的教育非常重要。作為一名兒童教育家，我認(rèn)為兒童教育是一項(xiàng)很有責(zé)任感的工作。在我的職業(yè)生涯中，我學(xué)到了很多關(guān)于兒童教育的重要性和方法。在這篇文章中，我將分享我通過(guò)工作和學(xué)習(xí)所獲得的一些經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并提出一些關(guān)于兒童教育的思考。
第二段：從敬愛(ài)的兒童中學(xué)習(xí)
對(duì)待兒童需要真心和用心。他們是幼小的生命，需要得到充分的尊重和關(guān)照。在和孩子們相處的過(guò)程中，我認(rèn)為教育家應(yīng)該更多地謙遜，不要一味地強(qiáng)調(diào)自己的地位和權(quán)利，而應(yīng)該專注于傾聽(tīng)孩子們的聲音，更加注重他們的意見(jiàn)和需求。同時(shí)，我們也應(yīng)該站在孩子們的角度來(lái)看待問(wèn)題，感受到他們的想法和感受。兒童教育的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)他們的自主思考和自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)與兒童們的交互，我發(fā)現(xiàn)了許多孩子們的智慧和獨(dú)特的思維方式，這也極大地豐富了我的教學(xué)方法和課堂氛圍。
第三段：培養(yǎng)健康的心理和良好的社交能力
除了學(xué)習(xí)知識(shí)、技能和價(jià)值觀外，兒童教育也需要培養(yǎng)學(xué)生的健康心理和良好的社交能力。有時(shí)候孩子們需要的就是一些情感關(guān)懷和支持。在我的工作中，我努力去了解每一個(gè)孩子，尊重他們的情感體驗(yàn)，幫助他們處理情緒困難和人際關(guān)系問(wèn)題。同時(shí)，我也注重在教育課程中培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力，并讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這種教育方法既有助于培養(yǎng)學(xué)生的人際關(guān)系技能和溝通技巧，又能夠幫助學(xué)生明確自己的價(jià)值觀和信仰，從而更好地適應(yīng)社會(huì)。
第四段：創(chuàng)造有益的課堂環(huán)境
教育家必須創(chuàng)造一個(gè)積極、熱愛(ài)學(xué)習(xí)和有想法的課堂氛圍。這需要我們認(rèn)真分析學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的需求和興趣。在我的工作中，我會(huì)盡可能多地為學(xué)生提供各種各樣的學(xué)習(xí)資源，例如繪本、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、課外閱讀和討論課等，以鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。與此同時(shí)，我也注重集體鼓勵(lì)和個(gè)體扶持，同時(shí)保持熱情、親切、耐心和包容的態(tài)度，以構(gòu)建具有積極影響的學(xué)習(xí)氣氛。
第五段：注重家校合作和交流
家長(zhǎng)與教育家是孩子教育過(guò)程中重要的合作伙伴。家庭環(huán)境和家長(zhǎng)的教育方法會(huì)顯著影響到孩子的成長(zhǎng)。教育家應(yīng)該主動(dòng)去了解家長(zhǎng)的需求和想法，并與家長(zhǎng)建立良好的溝通和合作關(guān)系。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該與教育家保持互動(dòng)，參與孩子的課余活動(dòng)，了解孩子的學(xué)業(yè)和情況，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展給予積極的支持和評(píng)價(jià)。只有通過(guò)家校合作的方式，才能為孩子提供全面的、有效的教育。
結(jié)論：在我相信，兒童教育家應(yīng)該先有一顆愛(ài)心，這樣才能把和和美滿的教育環(huán)境呈現(xiàn)在孩子面前。教育家們應(yīng)該與孩子們平等相處，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)注重培養(yǎng)孩子們的心理和社交能力。在教育過(guò)程中，家長(zhǎng)與教育家也是互動(dòng)關(guān)系中的重要一方，需要積極去促進(jìn)這種合作、互動(dòng)、溝通和信任的氛圍。我相信，只有當(dāng)學(xué)校、家庭和社會(huì)充分發(fā)揮各自的作用并緊密協(xié)作，才能更好地幫助孩子們?nèi)?、均衡地發(fā)展。
兒童教育的心得體會(huì)篇十一
俗話說(shuō)得好“物以稀為貴”，現(xiàn)在小孩都是獨(dú)生子女，家里人人都寵得愛(ài)不釋手，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，不過(guò)也出現(xiàn)孩子越來(lái)越難管的現(xiàn)象，用軟的不行，用硬的也不行，相信很多家長(zhǎng)都有相同的體會(huì)。
三、不要輕易傷害孩子的自尊心。有的父母總是喜歡在別人面前說(shuō)自家孩子不好，例如當(dāng)著孩子的面，在人家面前說(shuō)自家孩子不如別家孩子聽(tīng)話，學(xué)習(xí)不好，這樣適得其反，孩子肯定心里會(huì)想，我什么事都努力去做了，父母還在別人面前說(shuō)自己怎么怎么不好，反正好也是不好，不好也就這么不好，干脆就不做好，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重的會(huì)使孩子產(chǎn)生自卑感或心靈扭曲。
四、別總盯著孩子的缺點(diǎn)。我小孩唯一最大缺點(diǎn)是任性，自己想干什么就干什么，有時(shí)放學(xué)回家，大概前半個(gè)小時(shí)做作業(yè)還可以，比較認(rèn)真投入，過(guò)了半小時(shí)后就開(kāi)始東摸摸，西看看，開(kāi)始跟我討價(jià)還價(jià)，例如老師布置回家抄寫今天課堂上學(xué)的生詞，他就跟我說(shuō)，爸爸我這個(gè)作業(yè)寫完，其余兩個(gè)作業(yè)等玩一下或吃好晚飯?jiān)僮?，這時(shí)我就根據(jù)今天回家作業(yè)的多少來(lái)衡量，如果回家作業(yè)不多，我肯定會(huì)放他去玩，因?yàn)槟悴环潘?，小孩子做功課也不用心，還會(huì)哭哭啼啼，甚至還會(huì)跟我頂嘴，自然學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。
五、決不為孩子護(hù)短。老師的包庇，家長(zhǎng)的護(hù)短，會(huì)導(dǎo)致孩子走向歪路，甚至?xí)?dǎo)致他走向犯罪，因此，我覺(jué)得作為每一個(gè)家長(zhǎng)要清醒地看到這一點(diǎn)的危害性，該批評(píng)的時(shí)候要批評(píng)，該糾正的時(shí)候要及時(shí)糾正。
六、不要用暴力“征服”孩子，要學(xué)會(huì)耐心等待。我常因兒子做事太拖太慢，把我說(shuō)的話裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)而對(duì)他大發(fā)脾氣，比方說(shuō)，洗手，他會(huì)在洗手盆邊玩上xx年中，真的是受益非淺，今天把它分享各位朋友，相互學(xué)習(xí)。
我對(duì)女兒的教育是從胎教開(kāi)始的，女兒出生后，她小床的上色彩氣球，轉(zhuǎn)鈴，嬰兒游泳池等都是專門為她準(zhǔn)備的。我整整為女兒做了一年的扶觸。不停的和她說(shuō)話，這樣女兒在9個(gè)月時(shí)就會(huì)叫爸媽。再大些，會(huì)走路了，摔倒不扶。只要在安全的前提下，讓她隨便玩。能不幫的就不幫。還為她創(chuàng)造條件讓她玩，買的書柜，讓她玩，后來(lái)當(dāng)衣柜。秋千，現(xiàn)在家里都掛滿了世界名畫，隨時(shí)歡迎你們參觀，但是要收費(fèi)的呀！
現(xiàn)在我們家女兒不到二歲，各方面都表現(xiàn)的特別出色，特別懂事，安樂(lè)易養(yǎng)，看到孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。我們?nèi)叶己芨吲d！借此機(jī)會(huì)我特別感謝我的先生對(duì)我的支持，鼓勵(lì)和幫助，也感謝女兒的爺爺奶奶以及全家人對(duì)我的默默支持！
我說(shuō)這些不是為了夸自己的女兒，是想告訴大家科學(xué)育兒，真用真受益。也許有人會(huì)說(shuō)，天才是天生的。我也承認(rèn)。就算是天才，一我們不知道人家是如何進(jìn)行教育的，二我們都知道有的天才在有些方面甚至可是說(shuō)是缺陷，如果是有更完xxxxxx教育的話，天才會(huì)更接近完美。我肯定的是我的女兒不是天才，所以我用好的教育方法。如果有人說(shuō)他的孩子是天才，那么我們恭喜你！如果不能，請(qǐng)記住后天教育非常重要，越早越好！這就是我們俗話說(shuō)的：“三歲看大，七歲看老”。
說(shuō)真的，在這二年里，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)只要用對(duì)方法，孩子真的很好帶。千萬(wàn)不能捉弄孩子玩，我在生活中也因此樹(shù)立了很多所謂的“敵人”。但我相信科學(xué)，相信蒙以養(yǎng)正的道理。我也相信每一個(gè)媽媽都可以成為好媽媽！
因?yàn)槲覀兛赡苡型甑倪z憾，但不能給孩子遺憾的童年。
我們可以不是天才！但我們可以成為天才的父母！
愿快樂(lè)天下父母心！謝謝！
兒童教育的心得體會(huì)篇十二
兒童的教育分幾個(gè)階段，兒童的教育離不開(kāi)家庭的教育環(huán)境，這一點(diǎn)很重要，父母是孩子的榜樣。下面是本站小編為大家收集整理的兒童教育
心得體會(huì)
，歡迎大家閱讀。
人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育。家庭教育作為人生接受教育最早，影響時(shí)間最長(zhǎng)的一種基本形式，在年輕一代的成長(zhǎng)過(guò)程中起著十分重要的作用，是學(xué)校教育不可替代的。
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，科學(xué)技術(shù)的裂變效應(yīng)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，知識(shí)更新的速度不斷加快，我們的家庭教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。絕大多數(shù)的家長(zhǎng)由于自己所學(xué)的專業(yè)和工作與教育沒(méi)有直接的聯(lián)系，對(duì)子女的教育多是憑感情、憑經(jīng)驗(yàn)，在教育子女問(wèn)題上方法不當(dāng)，子女普遍存在嬌氣、霸氣、遇事缺少主見(jiàn)、意志力薄弱等現(xiàn)象，這種狀況怎么解決呢?筆者認(rèn)為要讓子女健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，應(yīng)采取以下方法：
一、消除家長(zhǎng)對(duì)子女造成的恐懼
初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，家長(zhǎng)心情比較著急、浮躁。孩子與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了對(duì)立的情緒，這時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)先冷靜下來(lái)，學(xué)會(huì)耐心等待子女的成長(zhǎng)。有專家說(shuō)道：“孩子避免失敗的愿望比爭(zhēng)取成功的愿望更強(qiáng)烈。為了防止最小的可能的失敗，寧愿降低努力的水平。”這就是家長(zhǎng)造成的恐懼使孩子失去主動(dòng)進(jìn)取的重要原因之一。希望家長(zhǎng)不要一看到成績(jī)考差了，就來(lái)一頓“審訊”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)從過(guò)程去要求，這樣比從結(jié)果去要求更科學(xué)，效果更理想。
二、為子女建立自信心
發(fā)明家愛(ài)迪生，幼年求知欲很強(qiáng)，喜歡追根尋源。他向老師提出“2+2為什么等于4”的問(wèn)題，因此闖下大禍。剛進(jìn)校3個(gè)月的他，被勒令退學(xué)。他的母親十分悲憤，下決心親自教育兒子成長(zhǎng)，為兒子建立自信心，給他講文學(xué)、物理和化學(xué)，培養(yǎng)他愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)科學(xué)的習(xí)慣。愛(ài)迪生的求知欲因此進(jìn)一步被激發(fā)起來(lái)?！疤觳拧钡拿妊吭诓恢挥X(jué)中成長(zhǎng)，最終成為舉世聞明的發(fā)明家。可見(jiàn)成功源于自信，自信心的樹(shù)立，來(lái)自于周圍的人們的常識(shí)。做父親的都不賞識(shí)自己的孩子，孩子的自信從何而來(lái)?愛(ài)迪生的母親不賞識(shí)自己的兒子，就沒(méi)有今天的發(fā)明家愛(ài)迪生，對(duì)目前發(fā)展比較差的孩子，家長(zhǎng)要用放大鏡找他們的閃光點(diǎn)，幫助子女樹(shù)立克服困難的信心。當(dāng)子女需要幫助時(shí)，家長(zhǎng)的幫助要掌握一個(gè)度，絕不可越佾越皰，要留有余地。如：孩子問(wèn)某字怎么寫，有的家長(zhǎng)會(huì)隨口報(bào)出來(lái)，這樣做最省力，但十分要不得。碰到孩子問(wèn)某字怎么寫，倒不如鼓勵(lì)孩子“你不是會(huì)查
字典
嗎?先查查看，再來(lái)告訴爸爸(媽媽)?！?這樣的引導(dǎo)，孩子會(huì)欣然去查字典)。這樣不僅省卻了家長(zhǎng)的許多時(shí)間，更重要的培養(yǎng)了孩子的自已動(dòng)手攫取知識(shí)的。而這種能力在人的一生中是非常重要的。只有讓孩子們跳一跳，通過(guò)自己的努力取得成功，孩子才能體會(huì)到成功的喜悅，從而建立起自信心。
三、與子女一起成長(zhǎng)，做子女的知心朋友
隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們所要學(xué)習(xí)的更新的東西越來(lái)越多。作為家長(zhǎng)，應(yīng)隨時(shí)體現(xiàn)出求知上進(jìn)的精神，給子女作出榜樣。“爸爸媽媽同樣在學(xué)習(xí)，在進(jìn)步啊!”使子女明白學(xué)習(xí)新知，不斷進(jìn)步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意聽(tīng)子女淡知心話，真實(shí)地了解自己的子女，教育子女健康成長(zhǎng)。
在教育子女時(shí)切忌使用“沒(méi)出息”、“傻瓜”等侮辱性語(yǔ)言，更不要以譏諷語(yǔ)氣，來(lái)冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會(huì)抹殺子女的自信心，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
“讓子女有出息”是家長(zhǎng)永恒的需求，教育子女的方法多種多樣，子女的個(gè)體情況，家庭環(huán)境，家長(zhǎng)素質(zhì)等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合學(xué)校教育，達(dá)到共同教育好學(xué)生的目的，讓孩子快樂(lè)健康成長(zhǎng)。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，愛(ài)的因素非常重要。但是，當(dāng)愛(ài)失去理智或失去限度時(shí)，對(duì)孩子的愛(ài)就成為極端的愛(ài)，這往往會(huì)導(dǎo)致孩子身心發(fā)展出現(xiàn)障礙，心靈發(fā)生扭曲，對(duì)孩子將來(lái)的人生發(fā)展有著不良影響。 ..
對(duì)孩子的愛(ài)的極端表現(xiàn)有：
1、認(rèn)為只要無(wú)限地滿足孩子的物質(zhì)需要，就是愛(ài)孩子，其實(shí)這是一種無(wú)知的愛(ài)。孩子對(duì)愛(ài)的需要不僅是物質(zhì)上，更重要的是精神上。生活中，有的家長(zhǎng)只注意給孩子補(bǔ)充各種營(yíng)養(yǎng)品，卻忽視了對(duì)孩子良好的道德行為習(xí)慣和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。有的家長(zhǎng)給孩子買了許多書籍或買了電腦，卻沒(méi)有正確地引導(dǎo)孩子去讀書或正確地使用電腦，也不明白對(duì)孩子的精神鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、肯定和必要的心理支持都是愛(ài)，然而，這種精神上的愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)更加重要。
2、家長(zhǎng)過(guò)分保護(hù)孩子，為孩子做了許多本應(yīng)由孩子自己去做的事情，這無(wú)形中剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機(jī)會(huì)，也降低了他們的自立精神與自信心。這種愛(ài)限制了孩子的自我發(fā)展，對(duì)孩子將來(lái)獨(dú)立的社會(huì)生活產(chǎn)生不利影響。
3、對(duì)孩子的要求過(guò)于苛刻，常常批評(píng)，甚至體罰孩子。有的家長(zhǎng)的確非常愛(ài)孩子，但是，在觀念上錯(cuò)誤地認(rèn)為“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每當(dāng)孩子的表現(xiàn)與家長(zhǎng)的想象不一樣時(shí)，就通過(guò)打罵來(lái)解決問(wèn)題，這種做法往往對(duì)孩子的身心發(fā)展造成難以彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。這種愛(ài)給孩子帶來(lái)的不是歡樂(lè)，而是痛苦。這種望子成龍的愛(ài)往往會(huì)形成相反的情緒或情感――恨，對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、甚至對(duì)自己的恨。家長(zhǎng)應(yīng)該充分肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)其自信心，而不是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就批評(píng)、指責(zé)或懲罰，才有可能使孩子獲得更好的發(fā)展。
我記得有一位外國(guó)科學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣一句話：“父母是孩子的第一所學(xué)?！薄５拇_，父母的教育伴隨著孩子的成長(zhǎng)，教育是否得當(dāng)，將直接影響到孩子的將來(lái)，所以說(shuō)家庭教育尤為重要，是個(gè)必不可少的課題，“望子成龍“是家長(zhǎng)們的共同心愿，每個(gè)家長(zhǎng)都希望把自己的孩子培養(yǎng)成為一個(gè)將來(lái)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人才，這樣就需要我們做家長(zhǎng)的在這方面付出努力。
對(duì)于“怎樣教育好子女?“一直以來(lái)都是廣大家長(zhǎng)們共同探討的話題，一邊是社會(huì)，學(xué)校所關(guān)注的，教育孩子的方式方法多種多樣，對(duì)于每個(gè)孩子的教育方法并非千般一律，應(yīng)因人而異，這其中就大有學(xué)問(wèn)，教育孩子應(yīng)根據(jù)他的性格特點(diǎn)，興趣，愛(ài)好，行為習(xí)慣等采取相應(yīng)的方法，這樣才能取到好的效果。
教育孩子應(yīng)先從“德、智、體、美、善”五個(gè)方面抓起，即素質(zhì)教育，首先，家長(zhǎng)教育自己的孩子必須從小就要做一個(gè)品德良好的好孩子，可以舉一些實(shí)例或者通過(guò)看電視，漫畫等引導(dǎo)孩子告訴他在生活中也要做一個(gè)像其中的人物一樣。
二、家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，使他感覺(jué)到大人很在乎他的學(xué)習(xí)，不要不聞不問(wèn)，這樣他會(huì)感覺(jué)到學(xué)得沒(méi)勁，另外，家長(zhǎng)與孩子共同制定出一個(gè)目標(biāo)，實(shí)行獎(jiǎng)罰分明，當(dāng)達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)遵守“
合同
”給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，若沒(méi)達(dá)標(biāo)時(shí)，家長(zhǎng)也不應(yīng)責(zé)怪，打罵孩子，應(yīng)鼓勵(lì)幫助指導(dǎo)他，這樣才能重新樹(shù)立起他的信心。家長(zhǎng)應(yīng)教孩子養(yǎng)成“不恥下問(wèn)”的好習(xí)慣，獨(dú)立思考，善于分析難題等良好讀書習(xí)慣，教他學(xué)東西時(shí)應(yīng)靈活掌握，不要死記硬背，“讀死書，死讀書”的學(xué)習(xí)方法不管用，時(shí)間花不少，效果卻一般，比如有的孩子抄寫生字，寫了一排，過(guò)段時(shí)間他還是寫不出來(lái)，這種方法太“死”，家長(zhǎng)應(yīng)多教一些好的方法結(jié)子女。
三、“健康是財(cái)富”，家長(zhǎng)應(yīng)教孩子多參加體育鍛煉，早起早睡，平時(shí)打打籃球，跑跑步等對(duì)身體很好。
四、家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子從小就要養(yǎng)成心地善良的好孩子，多做好事，對(duì)人有禮貌，教他們?cè)鯓哟私游铩?BR> 另外，父母的言行舉止對(duì)子女影響非常大，這一點(diǎn)應(yīng)引起家長(zhǎng)的重視，說(shuō)話要得體，辦事要認(rèn)真，給子女樹(shù)立一個(gè)好的形象，告訴他們一些做人的道理，平時(shí)在家里給他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做，當(dāng)天的事當(dāng)天完成，給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，使他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長(zhǎng)的平時(shí)應(yīng)做到有一顆愛(ài)心，還要細(xì)心、用心、耐心。我相信只要我們家長(zhǎng)能做到這幾點(diǎn)，再加上學(xué)校和社會(huì)的共同關(guān)心，我們的孩子未來(lái)一定能夠成為一個(gè)對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)的有用人才。
孩子，是每一位父母心中的寶貝，我們都盼望著她們茁壯地成長(zhǎng)，在教育孩子的過(guò)程中，除了老師之外，父母也扮演著重要的角色。家庭教育和學(xué)校教育同樣至關(guān)重要。
女兒今年6周歲半，剛上小學(xué)一年級(jí),在教育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我最深的體會(huì)是：
一、溫馨、和睦的家庭環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的源泉
家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會(huì)出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛(ài)，和睦相處。在這方面，我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的溫暖。
二、逐步培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德很重要
女兒從3周歲起上幼兒園,步入正規(guī)的教育系統(tǒng)，我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ)，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)她一些優(yōu)良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病。比如：給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實(shí)際行動(dòng)，讓她知道尊敬長(zhǎng)輩的道理;告訴她幫助別人是件很開(kāi)心的事，讓她知道應(yīng)該助人為樂(lè);在和小伙伴之間嬉戲時(shí)要相互謙讓等等。閑暇時(shí)，常和女兒做連句的游戲，我說(shuō)上句：“妹妹摔倒了?！迸畠哼B下句：“我馬上把她扶起來(lái)?！薄瓨?lè)此不疲。
三、讓孩子“自己來(lái)”，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手和自理能力
成人對(duì)孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成人重視與否，教育方法正確與否，首先是觀念問(wèn)題。有些家長(zhǎng)望子成龍，學(xué)習(xí)上不斷加大壓力，生活上關(guān)懷備至，卻將良好行為習(xí)慣置之腦后，聽(tīng)之任之。我認(rèn)為孩子愛(ài)勞動(dòng)良好習(xí)慣尤為重要。讓孩子參加力所能及的勞動(dòng)，不僅能夠培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和勤勞的品德，而且可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、責(zé)任感、自信心、意志力等良好素質(zhì)和各種能力。因此，在我女兒很小時(shí)，我就開(kāi)始讓她干一些力所能及的家務(wù)活。如：收拾玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理床鋪等，當(dāng)然，孩子干活常常不一定能夠干不好，就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們。只要孩子作出了努力，家長(zhǎng)就要充分肯定。對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，需要孩子付出很大努力。
四、讓孩子少一點(diǎn)壓力，多一份輕松。在學(xué)習(xí)之余要注意讓孩子適當(dāng)放松，每晚抽出半小時(shí)進(jìn)行散步、慢跑，并利用這一時(shí)間，了解孩子的精神需要，并經(jīng)常和孩子談心，隨時(shí)觀察其身心的變化，善于利用生活小事，敞開(kāi)心扉，學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點(diǎn)，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現(xiàn)在和過(guò)去進(jìn)行比較，縱向看進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定自己孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績(jī)，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵(lì)，提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會(huì)開(kāi)出什么樣的花果，就會(huì)有什么樣的收獲，因此，我真誠(chéng)地希望家長(zhǎng)們?nèi)鱿碌氖敲利悺⑸屏?、友?ài)的種子。讓美麗、善良、友愛(ài)的花開(kāi)滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕輕松松學(xué)習(xí)，要相信：是金子總是會(huì)發(fā)光的!
說(shuō)到孩子的教育，每個(gè)做父母的都有一肚子話要說(shuō)，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂(lè)樂(lè)地健康成長(zhǎng)，作為父母，我們究竟該怎樣教育孩子?這是—位媽媽用心教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)選擇適合你的，在實(shí)踐中慢慢體會(huì)吧。
1.孩子不需要太聰明，太鋒芒畢露，關(guān)鍵是良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.家庭環(huán)境很重要，自己要做孩子的楷模。
3.不要輕易養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣，否則你會(huì)發(fā)現(xiàn)，糾正一個(gè)壞習(xí)慣的時(shí)間會(huì)是2倍、3倍于養(yǎng)成習(xí)慣的時(shí)間。不要因?yàn)檠矍暗睦嫱讌f(xié)，隨便就給孩子引入新的不良習(xí)慣，比如因?yàn)楹⒆硬怀燥垼烷_(kāi)電視讓孩子看，來(lái)達(dá)到多喂幾口飯的目的。
4.尊重孩子，習(xí)慣換位思考。
5，說(shuō)真話，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有些真話說(shuō)出來(lái)可能會(huì)效果不好時(shí)，那就要注意說(shuō)話的技巧，寧可說(shuō)一半，說(shuō)得外交辭令些，也不要說(shuō)假話。
6.說(shuō)孩子聽(tīng)得懂的話。習(xí)慣于講道理的媽媽要說(shuō)得簡(jiǎn)潔明了。
7.教育孩子注意技巧，循序漸進(jìn)，不要想一口吃成個(gè)胖子，一步步來(lái)。
8.有預(yù)見(jiàn)性，明明知道這么做可能會(huì)引起孩子強(qiáng)烈抗?fàn)幉⑶易约哼€可能妥協(xié)，那么就不要去干預(yù)孩子，否則最后結(jié)果只會(huì)更壞。
9.吃，注意比較均衡的配比即可，無(wú)需太精細(xì)。一歲以前孩子保證奶量;一歲以后注意三餐即可;一天中的飲食如做不到各類搭配均衡，那么一周中的飲食搭配一下，都兼顧一下，也是可以的。
10.孩子不會(huì)餓死自己。
11.吃飯一定要在餐椅上吃，不吃請(qǐng)離開(kāi)。
12.外出游玩不可能像在家中吃得那么放心，但也沒(méi)必要太擔(dān)心，當(dāng)然要選一家干凈的飯店。
13.補(bǔ)鈣什么的做到心中有數(shù)，不缺不補(bǔ)，多曬太陽(yáng)。
14.穿著不講究，不刻意。
15.衣量穿得和媽媽差不多。
16.給孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子運(yùn)動(dòng)量大，玩出汗風(fēng)一吹更容易感冒，還不容易好。
17.孩子流鼻涕了，加一件衣服。
18.判斷冷熱，摸孩子后脖子。
19.不給孩子經(jīng)常吃藥。天冷季節(jié)，不定期給孩子吃點(diǎn)維生素c，或者每天吃點(diǎn)富含維生素c的水果。
20.感冒癥狀輕的時(shí)候，比如只有流鼻涕，不需要?jiǎng)傞_(kāi)始就吃藥，可以多喝熱水。感冒大多數(shù)是病毒性的，病毒沒(méi)有特效藥，吃藥14天好，不吃藥2個(gè)禮拜好，很多時(shí)候吃藥都是大人的一種自我安慰。
21.因感冒發(fā)燒去醫(yī)院時(shí)，盡量要求驗(yàn)血。
22.一個(gè)人可能不生病嗎?不可能。所以孩子感冒的時(shí)候，不要驚慌失措。對(duì)這種不可避免的事情，沒(méi)必要太在意。
23.玩不怕臟。
24.不影響到自己安危，不影響到他人利益，就不要對(duì)孩子的行為舉止干涉太多。
25.放手讓孩子玩，摸爬滾打，不頭破血流就可以。
26.不是所有危險(xiǎn)的東西都禁止孩子走近，可以控制的范圍內(nèi)，教孩子危險(xiǎn)在哪里，怎么避免。
27.盡量多給孩子自己體會(huì)的機(jī)會(huì)，讓他去摸索，去磕碰，去體驗(yàn)失敗和成功。
28.教孩子學(xué)會(huì)等待。
29.教孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
30.教孩子懂得付出和回報(bào)是雙向的，學(xué)會(huì)感恩。
31.盡量陪孩子入睡。
32.注意保護(hù)孩子的注意力和興趣。
33.寒冷訓(xùn)練。
34.對(duì)很多“早教”的方法，當(dāng)不知道怎么做的時(shí)候，就不做，有所為有所不為。
35.孩子是社會(huì)的孩子，不要把自己太當(dāng)作孩子的救世主。
36.不要過(guò)多糾纏在育兒細(xì)節(jié)上，不要事事都找到理論依據(jù)。
37.每天盡量保證父母中的一方能夠陪伴孩子玩耍一定時(shí)間。
38.想辦法讓寶寶每天大笑若干次。
39.生活游戲化，游戲生活化。
40.最重要的一句，我只需要一個(gè)70分的孩子，所以我也只要當(dāng)一個(gè)70分的媽媽。不對(duì)自己嚴(yán)格要求，馬馬虎虎過(guò)得去就可以，我畢竟也是第一次當(dāng)媽啊!
兒童教育的心得體會(huì)篇十三
歲是一個(gè)非常關(guān)鍵的階段，孩子在這個(gè)時(shí)期開(kāi)始建立自我意識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言和思維能力，以及建立初步的社交技能。為了幫助父母更好地引導(dǎo)孩子的發(fā)展，許多教育專家提供了一些建議和指南。最近，我閱讀了一本關(guān)于歲兒童教育指南的書籍，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了其中的智慧和有效性。
第二段：了解孩子的發(fā)展階段
歲是孩子最重要的成長(zhǎng)階段之一，他們開(kāi)始擁有更多的自主權(quán)，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法和情感。在這個(gè)階段，我們作為家長(zhǎng)需要了解孩子的認(rèn)知和情感發(fā)展。歲兒童教育指南中提到的“認(rèn)知發(fā)展”和“情感發(fā)展”兩個(gè)重要方面，給予我們了很大幫助。它們幫助我們更好地理解孩子的需求和興趣，從而提供相應(yīng)的教育和支持。
第三段：提供適宜的環(huán)境和玩具
歲兒童教育指南強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造適宜的環(huán)境和提供合適的玩具對(duì)于孩子的發(fā)展至關(guān)重要。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)給孩子提供繪本、益智玩具和游戲是非常有效的方式。繪本可以幫助孩子培養(yǎng)閱讀興趣和理解能力，益智玩具可以促進(jìn)孩子的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，而游戲則是鍛煉孩子社交技能和合作精神的好方式。
第四段：注重語(yǔ)言和溝通能力的培養(yǎng)
歲兒童正處于語(yǔ)言和溝通能力的關(guān)鍵期，他們開(kāi)始學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思。歲兒童教育指南提供了一些有效的方法來(lái)幫助孩子發(fā)展語(yǔ)言和溝通能力。例如，我們可以通過(guò)和孩子多溝通，多閱讀繪本來(lái)擴(kuò)大他們的詞匯量和語(yǔ)言理解能力。此外，我們可以通過(guò)指導(dǎo)孩子運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法和情感，幫助他們建立自信和自我表達(dá)的能力。
第五段：鼓勵(lì)自主和探索精神的培養(yǎng)
歲兒童教育指南主張培養(yǎng)孩子的自主和探索精神，這是他們的發(fā)展過(guò)程中非常重要的一環(huán)。在日常生活中，我們可以鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與家務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自主能力。同時(shí)，我們也可以給孩子提供一些簡(jiǎn)單的探索任務(wù)，例如讓他們搜索花園中的昆蟲，或者觀察不同的植物和動(dòng)物。這些活動(dòng)可以激發(fā)孩子的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
結(jié)尾
歲兒童教育指南為我們提供了許多有益的建議和指導(dǎo)，幫助我們更好地引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了這些指南的智慧和有效性，也看到了孩子在這個(gè)階段的巨大進(jìn)步和成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，我將繼續(xù)遵循這些教育指南，積極引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，助力他們成為自信、獨(dú)立和有愛(ài)心的人。
兒童教育的心得體會(huì)篇十四
20xx年x月xx日，我校舉行“領(lǐng)袖兒童教育科研峰會(huì)”，借此機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)我縣眾多名教師來(lái)我校授課，我有幸在現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)到了這些老師以及觀摩了整個(gè)授課過(guò)程，經(jīng)過(guò)一天聽(tīng)課，讓我感慨萬(wàn)千。
在聽(tīng)阮曉席老師的課時(shí)，我最深切的感受就是一個(gè)老師怎么可以如此巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)！整個(gè)課堂上，學(xué)生都按照他預(yù)設(shè)的路線發(fā)展，這都源于他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)很好的引導(dǎo)，以及他細(xì)膩的.教學(xué)語(yǔ)言。在創(chuàng)境引題的環(huán)節(jié)，阮老師就提出了一個(gè)問(wèn)題：大家晚上都做過(guò)什么樣的夢(mèng)??？一下子就將學(xué)生的積極性和注意力集中到課堂上了，然后就通過(guò)夢(mèng)的內(nèi)容慢慢聯(lián)想到生活中不可能發(fā)生的事情，引出神話故事，阮老師又問(wèn):在神話故事中有一個(gè)人被稱為人類的祖先，是誰(shuí)啊？同學(xué)們：我知道，是盤古！這時(shí)候阮老師相機(jī)提出課題神話故事《盤古開(kāi)天地》，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，阮老師的語(yǔ)言一直都非常的細(xì)膩，和學(xué)生之間的溝通毫無(wú)障礙，整個(gè)融入到了孩子一起。
在聽(tīng)我校的王娟娟老師的《江畔獨(dú)步尋花》的時(shí)候，讓我學(xué)習(xí)到很多，最重要的就是在講解課文的時(shí)候，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。這對(duì)教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)安排是一個(gè)很大的考驗(yàn)，特別是如何安排“先學(xué)后教“這個(gè)環(huán)節(jié)，自學(xué)目標(biāo)一定要系統(tǒng)明確，告訴學(xué)生哪一步該做什么，久而久之，學(xué)生不斷學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，還逐步形成系統(tǒng)的思考方式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。
反觀自己的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自己與這幾位名師的差距很大。
1、在創(chuàng)境引題的時(shí)候還是不夠新穎，有時(shí)候不能達(dá)到預(yù)期效果，導(dǎo)致不能引起學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的興趣，這樣學(xué)生就很容易走神，教學(xué)的第一步出了問(wèn)題，自然就對(duì)接下來(lái)的教學(xué)產(chǎn)生不好的影響，自然就影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收。
2、在先學(xué)后教這一環(huán)節(jié)，有時(shí)候會(huì)過(guò)高估計(jì)學(xué)生的理解能力，在出示自學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，沒(méi)有做到細(xì)化和具體，導(dǎo)致學(xué)生自學(xué)的時(shí)候不能準(zhǔn)確的找準(zhǔn)問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)。
3、在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言不夠細(xì)膩。
通過(guò)學(xué)習(xí)名師的教學(xué)和反思自己的教學(xué)，我對(duì)以后的教學(xué)工作有以下幾點(diǎn)計(jì)劃：
1、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，把握小學(xué)生的注意點(diǎn)，重視課堂激情導(dǎo)入，喚醒學(xué)生的注意力，同時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的注意力。
2、在教學(xué)中，要認(rèn)真分析課文，準(zhǔn)確把握住教學(xué)重點(diǎn)，盡量避免教學(xué)中出現(xiàn)知識(shí)遺漏。同時(shí)要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化，利于孩子的認(rèn)知從而順利開(kāi)展自學(xué)和小組學(xué)習(xí)。另外在課堂上要加強(qiáng)和學(xué)生的交流，在學(xué)生理解的好的時(shí)候，要適時(shí)鼓勵(lì)，作為語(yǔ)言類課程，語(yǔ)文課一定要在教學(xué)中要讓學(xué)生開(kāi)口讀。
3、在交流的過(guò)程中，要深入到孩子中間，真正融入到孩子的群體中，要了解孩子喜歡什么不喜歡什么，要用適合的語(yǔ)言和孩子交流。
老師在教育孩子的過(guò)程中也要不斷的學(xué)習(xí)，要不斷地加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，自有這樣，才能更好的開(kāi)展教學(xué)。這個(gè)峰會(huì)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我也找到了自己的不足，明白了自己以后努力的方向。我會(huì)不斷的自我反思，在學(xué)習(xí)和自我反思的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)！
兒童教育的心得體會(huì)篇十五
兒童教育一直是家庭、學(xué)校和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，而對(duì)于兒童教育法的理解和運(yùn)用更是其中重要的一環(huán)。在最近的一次兒童教育法講座中，我深入了解了兒童教育法的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于兒童權(quán)益和兒童教育法的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于這次講座的一些心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)兒童教育法的重要性
在兒童教育法講座中，講師首先強(qiáng)調(diào)了兒童教育法的重要性。兒童是國(guó)家的未來(lái)，他們的教育和發(fā)展關(guān)系著國(guó)家的未來(lái)發(fā)展。通過(guò)兒童教育法，我們可以保護(hù)兒童的合法權(quán)益，確保他們獲得平等、公正、優(yōu)質(zhì)的教育資源和環(huán)境。這不僅對(duì)于兒童自身的成長(zhǎng)至關(guān)重要，也對(duì)于整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和繁榮具有重要意義。
第二段：深入了解兒童教育法的相關(guān)內(nèi)容
在講座中，我們?cè)敿?xì)了解了兒童教育法的相關(guān)內(nèi)容。兒童教育法從法律的角度確立了兒童的權(quán)益，包括受教育權(quán)、健康權(quán)、生活權(quán)等。它要求國(guó)家和社會(huì)提供全面、均等、質(zhì)量高的教育資源，保障兒童的受教育權(quán)。同時(shí)，兒童教育法還明確了各方面的責(zé)任和義務(wù)，包括家庭、學(xué)校、社會(huì)和政府。這些內(nèi)容讓我意識(shí)到兒童教育法是一個(gè)全方位的保障兒童教育權(quán)益的法律體系。
第三段：提高家長(zhǎng)和教育者的法律意識(shí)
在講座中，講師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了提高家長(zhǎng)和教育者的法律意識(shí)的重要性。家長(zhǎng)和教育者是兒童教育的主要責(zé)任人，他們的行為和決策直接影響著兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展。只有提高他們的法律意識(shí)，才能真正保護(hù)和實(shí)現(xiàn)兒童的教育權(quán)益。因此，我們需要了解兒童教育法的基本原則和具體規(guī)定，審視自己的教育方式和做法是否符合法律的要求，以便更好地保護(hù)和引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。
第四段：加強(qiáng)社會(huì)各界的合作
兒童教育法的實(shí)施需要社會(huì)各界的合作。在講座中，講師強(qiáng)調(diào)了家庭、學(xué)校、社會(huì)和政府在保障兒童教育權(quán)益方面的共同責(zé)任。家庭和學(xué)校是兒童成長(zhǎng)的重要環(huán)境，需要提供溫暖的家庭和良好的學(xué)校教育；社會(huì)應(yīng)該創(chuàng)造公平的教育機(jī)會(huì)和環(huán)境，對(duì)兒童進(jìn)行全面的保護(hù)；政府則應(yīng)該加大對(duì)兒童教育的投入和管理力度。只有各方共同努力，才能確保兒童教育法的有效實(shí)施，讓每個(gè)孩子都能享有公平和優(yōu)質(zhì)的教育。
第五段：將兒童教育法理念融入實(shí)際行動(dòng)中
參加這次兒童教育法講座，讓我意識(shí)到兒童教育法不僅是一種法律體系，更是一種教育的理念和價(jià)值觀。在日常生活中，我們應(yīng)該把兒童教育法的原則融入到實(shí)際行動(dòng)中。作為家長(zhǎng)和教育者，我們要關(guān)注孩子的需求，尊重他們的個(gè)性和價(jià)值觀，提供一個(gè)寬松、有愛(ài)、有規(guī)矩的教育環(huán)境。作為社會(huì)成員，我們要關(guān)注社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童教育的影響，積極參與到推動(dòng)兒童教育公平和發(fā)展的行動(dòng)中。只有這樣，兒童教育法才能真正起到保護(hù)兒童權(quán)益和促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展的作用。
總結(jié)起來(lái)，這次兒童教育法講座讓我深入了解了兒童教育法的重要性和相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)也提醒了我作為家長(zhǎng)和教育者的責(zé)任和義務(wù)。只有提高家長(zhǎng)和教育者的法律意識(shí)，并加強(qiáng)社會(huì)各界的合作，才能將兒童教育法的理念融入到實(shí)際行動(dòng)中，真正保護(hù)兒童的教育權(quán)益，為他們提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
兒童教育的心得體會(huì)篇十六
6歲的男孩明明語(yǔ)言發(fā)育遲緩，至今仍不會(huì)張口說(shuō)話，他從不與爸爸媽媽交流，只專注于自己的世界，對(duì)遙控器、鐘表等東西尤其感興趣，喜歡看廣告，樂(lè)意在地上轉(zhuǎn)圈兒;他在某些方面記憶力特別好，但理解能力甚為低下，常常詞不達(dá)意。
“目前，哈爾濱市兒童孤獨(dú)癥發(fā)病率已呈明顯上升趨勢(shì)，像明明這樣的患兒，每萬(wàn)人中大約就有18.8例?！惫t(yī)大公共衛(wèi)生學(xué)院兒童發(fā)育行為研究中心主任、黑龍江省孤獨(dú)癥兒童康復(fù)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)武麗杰教授近日接受記者采訪時(shí)表示，人們應(yīng)該對(duì)孤獨(dú)癥有所認(rèn)識(shí)與警覺(jué)，提高早期篩查、康復(fù)矯治和干預(yù)水平，盡早把這群孤獨(dú)癥兒童從封閉的世界中領(lǐng)出來(lái)。
孤獨(dú)癥被納入精神殘疾
據(jù)武麗杰介紹，孤獨(dú)癥也稱自閉癥，是一種起始于嬰幼兒時(shí)期、以人際交往障礙、溝通交流異常、言語(yǔ)發(fā)育遲滯、興趣和活動(dòng)內(nèi)容局限，以及刻板與重復(fù)的行為方式為基本特征的廣泛而嚴(yán)重的兒童發(fā)育障礙性疾病。此病一般在3歲前就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，并會(huì)對(duì)患者造成終生影響。
武麗杰指出，目前孤獨(dú)癥的病因仍不明了，推測(cè)與遺傳、感染、免疫等多種因素有關(guān)。其中一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是：兒童孤獨(dú)癥現(xiàn)已超過(guò)腦癱及唐氏綜合癥的患病率，由以往罕見(jiàn)的疾病發(fā)展為較為常見(jiàn)的發(fā)育障礙性疾病。由于其發(fā)病情況的特異性和嚴(yán)重性，孤獨(dú)癥兒童已經(jīng)引起了全社會(huì)的普遍關(guān)注，中殘聯(lián)已于20xx 年初將孤獨(dú)癥明確納入精神殘疾。
及早發(fā)現(xiàn)孩子異?，F(xiàn)象
武麗杰提醒，孤獨(dú)癥兒童有幾點(diǎn)表現(xiàn)十分明顯，家長(zhǎng)和老師應(yīng)引起注意，及早發(fā)現(xiàn)這些孩子的異?，F(xiàn)象。
社會(huì)交流障礙：孤獨(dú)癥兒童喜歡獨(dú)自玩耍，不愿意或不懂得如何與小朋友一起玩，也不能參加合作性游戲。對(duì)父母的多數(shù)要求常常充耳不聞，但會(huì)愉快地執(zhí)行某些他所感興趣的指令，例如上街、丟垃圾、吃餅干等。他們目光對(duì)視差，通常不怕陌生人。有需要時(shí)常常拉著父母親的手到某一地方，但很少主動(dòng)尋求父母的關(guān)愛(ài)或安慰等。
語(yǔ)言障礙：這是大多數(shù)自閉癥兒童就診的主要原因，語(yǔ)言障礙可以表現(xiàn)為多種形式，多數(shù)患兒語(yǔ)言發(fā)育落后，通常在兩至三歲時(shí)仍不會(huì)說(shuō)話，或者在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退;部分患兒具備語(yǔ)言能力，甚至語(yǔ)言過(guò)多，但是語(yǔ)言缺乏交流性質(zhì)，表現(xiàn)為無(wú)意義、重復(fù)刻板的語(yǔ)言，或是自言自語(yǔ)，模仿言語(yǔ)和“鸚鵡語(yǔ)言”很常見(jiàn)，不能正確運(yùn)用“你、我、他”等人稱代詞。
狹隘的興趣和重復(fù)刻板行為：自閉癥兒童可能對(duì)多數(shù)孩子喜愛(ài)的活動(dòng)和東西不感興趣，但對(duì)某些特別的物件或活動(dòng)表現(xiàn)出超乎尋常的熱情，并因此顯現(xiàn)出這樣、那樣的重復(fù)刻板行為或刻板動(dòng)作，例如轉(zhuǎn)圈、嗅味、玩弄開(kāi)關(guān)、來(lái)回奔走及排列玩具和積木、雙手舞動(dòng)等。他們還特別依戀某一種東西，如反復(fù)觀看電視廣告或天氣預(yù)報(bào)、愛(ài)聽(tīng)某一首或幾首特別的音樂(lè)，而對(duì)動(dòng)畫片通常不感興趣。
其他：70%左右的自閉癥兒童智力落后，20%智力在正常范圍，約有10%智力超常。部分自閉癥患兒可在某些方面顯得能力較強(qiáng)，尤其是在機(jī)械記憶數(shù)字、路線、車牌、年代等。多動(dòng)和注意力分散行為在大多數(shù)自閉癥兒童中較明顯，常常成為被家長(zhǎng)和醫(yī)生關(guān)注的主要問(wèn)題，也因此經(jīng)常被誤診為兒童多動(dòng)癥。此外，發(fā)脾氣、攻擊、自傷等行為在自閉癥孩子中均較常見(jiàn)，這類行為可能與父母教育方式不正確有一定關(guān)系。
家長(zhǎng)怎樣幫助孤獨(dú)癥孩子
“對(duì)于孤獨(dú)癥患兒來(lái)說(shuō)，5歲前治療、訓(xùn)練是關(guān)鍵。早期干預(yù)能使約半數(shù)的孩子恢復(fù)正常?！蔽潲惤苷f(shuō)，目前，臨床多采用特殊教育和訓(xùn)練為主，藥物為輔的辦法。
日常生活中，家長(zhǎng)對(duì)孤獨(dú)癥的孩子該做些什么呢?武麗杰建議：
對(duì)于孩子力所能及的事，家長(zhǎng)不要事事包辦，可給予思考、表達(dá)的時(shí)間，否則只會(huì)強(qiáng)化其不良行為;多向孩子表達(dá)感情，可用哭臉、笑臉等不同表情教孩子識(shí)別和觀察，讓他逐漸學(xué)習(xí)體會(huì)別人的情緒;患有孤獨(dú)癥的孩子，一般很難接受新事物、新環(huán)境的改變，在一定階段，不妨采取實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)的做法;對(duì)于患兒不合理的要求，再哭鬧也不要妥協(xié)，時(shí)間一長(zhǎng)，他發(fā)現(xiàn)自己這種行為沒(méi)有意義，會(huì)自行糾正;多帶孩子進(jìn)行滑板、秋千、平衡木等游戲，這對(duì)減少孤獨(dú)癥兒童的多動(dòng)行為、增加語(yǔ)言和交流等，有較好效果。
兒童教育的心得體會(huì)篇十七
“爺爺奶奶好，爸爸媽媽壞。”這是近些年農(nóng)民工悄然離開(kāi)后，不少不懂的寶寶對(duì)爺爺奶奶如實(shí)說(shuō)。沒(méi)有人教他們，也沒(méi)有人這樣說(shuō)過(guò)，小小年紀(jì)居然會(huì)說(shuō)出這樣的話語(yǔ)，以表達(dá)他們對(duì)外出務(wù)工的爸爸媽媽把他們丟在家里的不滿。
不知從何年何月起，在“留守兒童”的感情字典里開(kāi)始有了如此委屈的字眼。是呀，為了生存與富裕，許多青壯農(nóng)民工年復(fù)一年的丟下年邁的雙親和撇開(kāi)幼稚的兒童，到城里去打拼，從而導(dǎo)致長(zhǎng)期親情缺失，“留守老人”代管不力，“留守兒童”的學(xué)習(xí)教育問(wèn)題成為盲區(qū)，何談?dòng)H子閱讀，讓“書香”伴成長(zhǎng)？親情的缺失，讓不少“留守兒童”產(chǎn)生各種心理障礙，孤僻、怯懦是常見(jiàn)表現(xiàn)；隔代監(jiān)護(hù)和獨(dú)自生活，讓這些正處在最需要父母年齡段的孩子內(nèi)心更加封閉。
隨著教育公平理念的深入人心，各地對(duì)“留守兒童”問(wèn)題的日漸重視，全社會(huì)對(duì)“留守兒童”這一特殊群體的關(guān)愛(ài)也與日俱增。不僅建起了“留守兒童托管中心”、“留守兒童之家”及心理咨詢室、圖書閱覽室、體育活動(dòng)室、音樂(lè)活動(dòng)室、美術(shù)活動(dòng)室等基礎(chǔ)設(shè)施，還定期或不定期地組織“留守兒童”開(kāi)展健康向上的活動(dòng)。豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)了“留守兒童”快樂(lè)健康成長(zhǎng)。
據(jù)媒體報(bào)道，今年4月初，安徽省利辛縣以“誦讀經(jīng)典、以德潤(rùn)身”為主題，積極開(kāi)展經(jīng)典誦讀進(jìn)機(jī)關(guān)、企業(yè)、學(xué)校、社區(qū)、農(nóng)村、家庭，組織知名書畫家寫經(jīng)典，黨員干部讀書示范行動(dòng)，讀書報(bào)告會(huì)和圖書漂流等活動(dòng)；組織結(jié)對(duì)讀書、捐書共建，建設(shè)愛(ài)心書屋、愛(ài)心書庫(kù)等。重點(diǎn)為“留守兒童”、孤寡老人和農(nóng)民工等群體提供閱讀服務(wù)，引導(dǎo)“留守兒童”積極參與到“讀書月”活動(dòng)中來(lái)。此次優(yōu)惠購(gòu)書，是利辛縣“全民閱讀、書香利辛”讀書月系列活動(dòng)之一，旨在讓讀書成為更多“留守兒童”的好習(xí)慣。
高興之余，筆者不免多出一份擔(dān)憂：除了利辛縣外，還有許許多多同在一個(gè)學(xué)校的“留守兒童”怎么辦？許多主題活動(dòng)把他們拒之門外，“留守兒童”的“特權(quán)”他們無(wú)法享受，是否衍生為另類的歧視？難怪有的“留守兒童”回家品頻頻質(zhì)疑爺爺奶奶：“你們?yōu)槭裁捶且尠职謰寢尦鋈ゴ蚬?？?BR> 讓“留守兒童”盡快聞到書香。事實(shí)上，不少地方的“留守兒童”確失了親子閱讀的關(guān)愛(ài)。因此，我們還需要全社會(huì)多一些關(guān)愛(ài)和幫助，關(guān)愛(ài)“留守兒童”不能只停留在“世界讀書日”這一天，關(guān)鍵要重在平時(shí)，重在實(shí)效，讓“留守老人”帶著“留守兒童”去讀書，有個(gè)好場(chǎng)所、有本健康書，讓“書香”伴更多的“留守兒童”們健康成長(zhǎng)。
另外，孩子是天使，他們不僅需要全社會(huì)的幫助，更需要爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)，需要在爸爸媽媽的呵護(hù)下快樂(lè)成才。如可以，可憐的天下父母，請(qǐng)深愛(ài)你的孩子，不要讓他們成為“留守兒童”，哪怕少掙兩個(gè)“碎銀子”，也要盡快把孩子接到自己的身邊，來(lái)享受“世上只有爸媽好”的天倫之樂(lè)！