通過寫心得體會(huì)可以加強(qiáng)對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的反思和思考，提高學(xué)習(xí)和工作的效果。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意拓展思維和深入分析，不僅停留在表面的描述和感受。下面是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能給大家提供一些啟發(fā)和幫助。
課改問答心得體會(huì)篇一
在課改進(jìn)行的今天，我深深地認(rèn)識(shí)到改革勢在必行。在我校實(shí)行“導(dǎo)學(xué)議練”模式的教學(xué)過程中，我收獲頗深?，F(xiàn)將我的體會(huì)淺談如下：
一、充分認(rèn)識(shí)了“導(dǎo)學(xué)議練”課堂教學(xué)改革的意義
“導(dǎo)學(xué)議練”是以“學(xué)生為本，以訓(xùn)練為主，以激勵(lì)為主”，以教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。它能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效的激發(fā)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，小組合作，學(xué)習(xí)競爭，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使教學(xué)事半功倍。
二、對(duì)“導(dǎo)”的認(rèn)識(shí)
“導(dǎo)”是提出了教師的角色定位——導(dǎo)課、指導(dǎo)、引導(dǎo)、促進(jìn)與發(fā)展。教師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)受阻時(shí)進(jìn)行合適的引導(dǎo)，在學(xué)生無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)是進(jìn)行指導(dǎo)。
三、對(duì)“學(xué)”的認(rèn)識(shí)
“學(xué)”是指學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的角色定位——學(xué)習(xí)者與發(fā)展者。教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，重過程、重方法、圍繞重點(diǎn)，找準(zhǔn)難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，用高質(zhì)量的問題啟發(fā)學(xué)生思維，用有效的活動(dòng)吸引學(xué)生探究。關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教，以學(xué)論教。
四、對(duì)“議”的認(rèn)識(shí)
“議”是指教學(xué)中師生、生生多維互動(dòng)，平等對(duì)話，質(zhì)疑問難，學(xué)生之間兵幫兵，總結(jié)提升的過程。同學(xué)之間議時(shí)，教師要及時(shí)參與進(jìn)去，避免生問師答。應(yīng)該是老師與學(xué)生一起討論交流。遇到問題可以是組內(nèi)解決，組際解決，或者教師解決。
五、對(duì)“練”的認(rèn)識(shí)
“練”是指課堂上學(xué)生的自主實(shí)踐活動(dòng)，目的是學(xué)以致用，提高判斷、分析、解決問題的能力。保證每堂課至少有10分鐘的獨(dú)立練習(xí)時(shí)間。練習(xí)要體現(xiàn)層次性，結(jié)合實(shí)際，有針對(duì)性;變換形式，有多樣性。增設(shè)開放題，有創(chuàng)造性。
總之，在“導(dǎo)學(xué)議練”的教學(xué)模式下，我們要努力創(chuàng)建課堂文化，打造率真自然的生態(tài)課堂，幸?？鞓返纳n堂，注重體驗(yàn)的生活課堂，自主創(chuàng)新的生成課堂。
課改問答心得體會(huì)篇二
當(dāng)前，隨著教育改革的步伐不斷加快，課程也在不斷變革，課改問答活動(dòng)也逐漸引起了學(xué)生和教師們的關(guān)注。在課改問答活動(dòng)中，學(xué)生和教師通過對(duì)課堂內(nèi)容的提問與回答，共同探討、解決難點(diǎn)問題，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)反思，達(dá)到了優(yōu)化教育資源、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在此，本文將探討如何寫好一篇課改問答心得體會(huì)。
首先，課改問答活動(dòng)有助于鍛煉學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在課改問答的過程中，學(xué)生需要通過思考、分析、查找資料的方式獲取知識(shí)，并與同學(xué)合作，完成對(duì)問題的解答。這樣的一種活動(dòng)，可以有效的提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。
其次，課改問答活動(dòng)可以促進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)一步優(yōu)化。教師在課改問答活動(dòng)時(shí)，需要針對(duì)學(xué)生的提問深入剖析自己的教學(xué)方式，反思教學(xué)內(nèi)容和方法，為學(xué)生提供更有針對(duì)性的教學(xué)方案，從而提高課堂教學(xué)的效果。
第三段：寫作技巧。
首先，要準(zhǔn)確理解問題。在課堂上，學(xué)生或教師對(duì)問題的提問不能模糊不清或含混不清，否則很難得到真正的答案。因此，在寫心得體會(huì)時(shí)也要注意回答問題具體、詳實(shí)。
其次，要有明確的思路和表達(dá)方式。寫心得體會(huì)時(shí)可以采用“問題----分析----解決”這樣的形式，先說明自己遇到的問題及思考的過程，再分析問題的原因，最后提出解決方案，這樣既能讓讀者清晰的了解到問題的思考過程，也能讓讀者從中受到啟示。
最后，要注意語言的簡潔明了。心得體會(huì)應(yīng)該用簡單易懂的語言來闡述，重點(diǎn)突出，使讀者能夠快速接受并理解內(nèi)容，在有限的篇幅內(nèi)實(shí)現(xiàn)論點(diǎn)的明確和清晰表達(dá)。
第四段：實(shí)例分析。
以一位教師為例，我們可以看到他在寫心得體會(huì)時(shí)，對(duì)于課改問答的重視和對(duì)問題的準(zhǔn)確理解，以及對(duì)學(xué)生提問和思考的引導(dǎo)，都寫得十分清晰。同時(shí)，該教師在寫作時(shí)也注意了簡潔明了的原則，避免過度廢話以及重復(fù)。
第五段：總結(jié)與收獲。
在課改問答活動(dòng)中，學(xué)生和教師相互激勵(lì)，共同推動(dòng)著教育的進(jìn)步。在寫心得體會(huì)時(shí)，不僅能讓自己更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，還能夠?qū)⑦@些經(jīng)驗(yàn)分享給更多的人。因此，我們應(yīng)該始終保持開放的心態(tài)，不斷的探討、反思，共同推進(jìn)教育的改革。
課改問答心得體會(huì)篇三
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，可親的老師們：
大家好 ：
此時(shí)此刻能與大家共同分享一下這次在新鄉(xiāng)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，感到非常的榮幸和 開心。
在人生的旅途中 ，每次經(jīng)歷都會(huì)留下或深或淺的痕跡，每次旅行都會(huì)看到迥異的風(fēng)景，每次學(xué)習(xí)都會(huì)有不同程度的收獲，本次我們一行七人在新鄉(xiāng)學(xué)習(xí)之后可謂是獲益匪淺，感慨萬千。
哲學(xué)家 蘇格拉底曾說過這樣一句話：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃。”我們此次所參觀學(xué)習(xí)的原陽陽光中學(xué)真實(shí)地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。他們的校園有著濃厚的文化氛圍，處處能嗅到墨香，看到一幅幅激昂奮進(jìn)的條幅，還有粘貼在校報(bào)欄中的各班先進(jìn)學(xué)生的相片等，無不洋溢著陽光向上的力量。當(dāng)我們走進(jìn)課堂與學(xué)生零距離接觸，才深味新課堂給孩子們帶來的正能量，他們積極踴躍地發(fā)言，有板有眼地講解，體現(xiàn)了新課堂以學(xué)生為主導(dǎo)的地位，打破了傳統(tǒng)課堂沉悶的氣氛，讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來，從而有了一種成就感。
在管理方面，陽光中學(xué)也是本著“人人有事干，事事有人干?！边@一原則，針對(duì)老師的管理如此，學(xué)生的管理亦如此。比如，在老師管理上他們的校長下面設(shè)有：衛(wèi)生專干、紀(jì)律專干、安全專干等等，校長直接管轄這些專干，哪一塊出問題就由哪一塊領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，分工明確、獎(jiǎng)罰分明，工資結(jié)構(gòu)與責(zé)任掛鉤，工資拉開差距，優(yōu)勞優(yōu)酬，少勞少得，提倡能者上，弱者下，庸者出局的原則，確實(shí)起到了人教人動(dòng)，人不動(dòng)，政策調(diào)動(dòng)積極性的良好效果。用那里校長的話來說教學(xué)其實(shí)是一門管理技術(shù)，管理到位了，積極性自然提高了。
在學(xué)生管理上各班班主任也是把各項(xiàng)任務(wù)責(zé)任到人，大到衛(wèi)生、紀(jì)律，安全、學(xué)習(xí)，小到班內(nèi)的燈泡，教實(shí)的課桌，地下的每一塊瓷磚都有專人負(fù)責(zé)。這樣既避免了學(xué)生閑生余事，又能很好地培養(yǎng)他們的責(zé)任感，班級(jí)榮譽(yù)感，班內(nèi)的比、學(xué)、趕、幫之氣蔚然成風(fēng)。印象最深的是那里七（5）班班主任孟老師，她實(shí)施的是愛的教育，她教學(xué)生先愛自己的老師，然后愛班級(jí)，學(xué)生只有在愛的前提下才能去做好其它事，在她的班級(jí)里我們看到學(xué)生自費(fèi)買的盆花，鐘表等，班內(nèi)還掛著各種管理明細(xì)分表，好人好事學(xué)生名單，課堂展示先進(jìn)小組，先進(jìn)個(gè)人相片等，均是正面引導(dǎo)，讓孩子有了向心力，學(xué)習(xí)的榜樣，競爭的目標(biāo)。
據(jù)那里的老師介紹，他們?cè)谡n改之初也是舉步維艱，幸而有一個(gè)有魄力的校長強(qiáng)制執(zhí)行，并給以可觀的補(bǔ)助，跌跌撞撞一路走來才有了今天的成效。的確如此，不經(jīng)歷風(fēng)雨又怎能見彩虹，回顧歷史上的每一次改革，哪一次不是一部血淚史，從北宋的王安石變法到清朝的維新運(yùn)動(dòng)，哪一次不是以犧牲為代價(jià)。但達(dá)爾文的進(jìn)化論“優(yōu)勝劣汰”也是亙古不變的真理，變則通，不變則痛。新事物終久要代替舊事物。
各位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在各位老師的努力探索下，共同去譜寫一曲屬于我們自己的華美樂章！
課改問答心得體會(huì)篇四
新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：
1、課堂教學(xué)的形式要靈活多變：新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué)的'課堂呈現(xiàn)狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)探究，因此，在課堂教學(xué)中，我注意確立師生平等的教學(xué)觀念，讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。這個(gè)過程使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中的狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。在布置討論的時(shí)候我明確要求，設(shè)置一至兩個(gè)問題，讓每個(gè)學(xué)生知道這個(gè)主題，必須圍繞主題進(jìn)行討論，讓他們有準(zhǔn)備的時(shí)間。可以倡導(dǎo)由學(xué)生主持、主講的主體式形式。例如，每個(gè)單元的課文，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生組織討論解決；在寫作教學(xué)中，可組織學(xué)生模擬采訪活動(dòng)、辯論大賽活動(dòng)，這些多向互動(dòng)的教學(xué)形式能夠大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，能充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能和協(xié)作精神，充分發(fā)揮師生雙方的人本價(jià)值。
2、要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。教師不是萬能之人。作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)。使學(xué)生明白，不管是誰都要學(xué)習(xí)，不管是誰，只要會(huì)就能成為別人的老師。給學(xué)生以自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。小組合作學(xué)習(xí)也是平等對(duì)話，老師參與學(xué)生的合作中，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說話，學(xué)會(huì)合作，增強(qiáng)自信。有時(shí)，那些發(fā)言不積極的學(xué)生，并非他們的思維不活躍，只是他們不擅長口頭表達(dá)而已，我們應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)他們積極思維，勇于發(fā)言，避免置身于課堂學(xué)習(xí)之外的“看客”出現(xiàn)。從現(xiàn)在實(shí)施課改的課堂教學(xué)實(shí)際來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由過去那種被動(dòng)接受式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式，不僅使學(xué)生對(duì)語文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)，還讓學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的保護(hù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng)。問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的載體。一方面教師在教學(xué)引導(dǎo)中要精心設(shè)計(jì)好問題，要根據(jù)教學(xué)的不同階段設(shè)計(jì)事實(shí)性、經(jīng)驗(yàn)性、創(chuàng)造性和評(píng)價(jià)性問題，另一方面鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)問題提出問題，最后自行解決問題。
3、語文課堂教學(xué)要力求為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展埋下伏筆。語文教學(xué)的最高境界應(yīng)該在課堂教學(xué)結(jié)束后，仍然讓學(xué)生保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入研討并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教育，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望又活躍了思維,更提高了“環(huán)境”意識(shí)。
"科研興校"已逐漸成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識(shí)。教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來。本學(xué)期在語文教學(xué)中，我努力改進(jìn)了課堂教學(xué)，取得了較好的成績，今后還要取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，為更好地完成語文教學(xué)任務(wù)而努力奮斗。
課改問答心得體會(huì)篇五
赴道縣三中學(xué)習(xí)新課改經(jīng)驗(yàn)后，我認(rèn)為他們?cè)谛抡n改實(shí)施過程中的經(jīng)驗(yàn)是確實(shí)可行的，是我們新課改實(shí)施的目標(biāo)與方向，更是新課改的重要典范?；貋砗螅伊⒓窗凑諏W(xué)校的要求實(shí)踐新課改。
我在教學(xué)中采用“五步曲”的課堂模式，即追憶感悟、預(yù)習(xí)檢查、探究交流、反饋練習(xí)、探學(xué)導(dǎo)航。經(jīng)過這段時(shí)間的探索，我看到了希望，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在此，結(jié)合新課改的大局，針對(duì)我校的教學(xué)實(shí)際，我說幾點(diǎn)啟發(fā)與思考：
一、上課應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)。
一堂課四十五分鐘，不可能解決所有的問題。不應(yīng)當(dāng)要求一節(jié)課讓學(xué)生接受所有的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況有所側(cè)重。好課應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)，在語文教學(xué)中，我要倡導(dǎo)探究性的學(xué)習(xí)。只要能積累知識(shí)，能提高語文能力，提高語文素養(yǎng)，我們都可以實(shí)施。我始終堅(jiān)信“一課一得”的教學(xué)理念。
二、課堂要講質(zhì)量，不追求數(shù)量。
要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)較差，理解能力不強(qiáng)。所以我們?cè)诮虒W(xué)過程中，門檻不要設(shè)得太高，先從基礎(chǔ)的抓起，“萬丈高樓從地起”嘛！教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)過程，在引導(dǎo)他們說、讀、寫的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，爭取當(dāng)堂理解、消化。問題要少而精，注重知識(shí)的升華和對(duì)學(xué)生思維過程的訓(xùn)練，要讓學(xué)生在課堂上真正有所得才行。
三、課堂模式要在教學(xué)中貫穿始終。
在課堂上，要按照教學(xué)模式一步步的來，一步一個(gè)腳印。不能漫無邊際的講，要讓學(xué)生懂得老師的教學(xué)思路，好讓學(xué)生有的放矢。
四、課堂上角色的轉(zhuǎn)換。
一堂好課就猶如一部好的電影，要想電影精彩，必須要有好的演員。在過去的教學(xué)中，我們老師是主演，學(xué)生是觀眾，其效果我們可想而知?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生成為主演，而我們老師是導(dǎo)演。讓學(xué)生動(dòng)起來，多寫、多說、多練，真正成為課堂的主人。
五、努力營造融洽的課堂氛圍。
老師在教學(xué)中，要善于鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，我們的德育評(píng)價(jià)要與教學(xué)同步。給學(xué)生一點(diǎn)掌聲，一個(gè)微笑，營造融洽的課堂氛圍，讓他們?cè)诜e極的心態(tài)中學(xué)習(xí)。努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學(xué)生回味無窮，從心底里喜歡上自己的課。
六、要善于反思和總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 。
我們?cè)诮虒W(xué)過程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。這就要求我們及時(shí)寫課后反思，把自己課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來。
要善于交流合作，借鑒別人長處，繼承傳統(tǒng)，大膽創(chuàng)新。我們應(yīng)該不斷地對(duì)自己提出新的要求，適應(yīng)新課改的潮流。
課改問答心得體會(huì)篇六
作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到各種各樣的問題和疑惑，這時(shí)候通過看書、咨詢老師等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)不一定能夠及時(shí)、全面地解決問題。最近我嘗試了一種新的學(xué)習(xí)方式——閱讀問答平臺(tái)，讓我受益匪淺，以下是我的體會(huì)。
第一段：問答平臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)
問答平臺(tái)是一個(gè)非常方便的學(xué)習(xí)工具，它為我們解決了很多問題。在以前，當(dāng)遇到疑難問題的時(shí)候，我們往往要去咨詢老師、圖書館、同學(xué)等多方面渠道來解決問題，但現(xiàn)在有了問答平臺(tái)，我們可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)，無需受時(shí)間和場所的限制。另外，問答平臺(tái)的多元化優(yōu)勢也非常明顯，從國際化的知乎到學(xué)術(shù)性質(zhì)的科技前沿和行業(yè)研究等，各種類型的問答平臺(tái)為我們提供了各式各樣的知識(shí)和信息。
第二段：對(duì)于我個(gè)人的幫助
我在開始使用問答平臺(tái)以后，感覺受益匪淺。除了能夠迅速解決我遇到的問題外，還能夠不斷地豐富我的知識(shí) horizon。從里面我知道了許多有趣的事情，比如如何成為一個(gè)合格的程序員，如何擁有一個(gè)健康的生活方式，又如何提高寫作等等。這些身邊的知識(shí)不但給了我許多取得成功的方法，而且讓我不斷成長和進(jìn)步。
第三段：問答平臺(tái)的其他效益
問答平臺(tái)除了能夠幫助我們解決問題和豐富知識(shí)外，還能夠增加我們的溝通交流能力和思維能力。我們不僅要回答問題，還要思考問題背后的原因和思路，這樣能夠拓寬我們的思維和邏輯思考能力，為我們將來的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。
第四段：如何更好的利用問答平臺(tái)
問答平臺(tái)是一種非常好的學(xué)習(xí)工具，但如果我們不知道如何利用它，也不會(huì)收到很好的效果。首先我們要選擇正規(guī)可靠的問答平臺(tái)，其次我們要注意問題分類，做到知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確性，并注重提問和回答的品質(zhì)，不要盲目跟隨大眾的觀點(diǎn)，更要注重答案的可靠性和完整性。
第五段：總結(jié)
問答平臺(tái)是現(xiàn)代學(xué)習(xí)中非常實(shí)用的一種工具，可以為我們提供便利，豐富我們的知識(shí)和增加我們的思維能力，但要充分發(fā)揮其作用，需要我們選擇正規(guī)可靠的問答平臺(tái)，準(zhǔn)確分類問題，并注重提問和回答的品質(zhì)。相信在以后的學(xué)習(xí)生涯中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用這種方式，不斷豐富自己的知識(shí)，提高自己的能力。
課改問答心得體會(huì)篇七
我們楊梅小學(xué)是諸暨一所新建小學(xué)，如今剛滿三周歲。這樣一所稚嫩的學(xué)校，能在省城的課改實(shí)驗(yàn)會(huì)上獲得如此殊榮，真是無比欣慰，在此，我代表?xiàng)蠲沸W(xué)表示衷心的感謝。在這同時(shí)，我覺得，這一殊榮，更是對(duì)我們學(xué)校進(jìn)行課改的鞭策。
絲絲縷縷煙，紅紅綠綠房。 長長窄窄溪，清清藍(lán)藍(lán)水。
閃閃爍爍星，長長短短橋。 花花綠綠傘，漂漂亮亮人。
又如《柳塘風(fēng)淡淡》是《現(xiàn)語》第四冊(cè)中的一篇課文。課文的內(nèi)容是：
柳塘風(fēng)淡淡，花圃月濃濃。
雪花對(duì)云葉，芍藥對(duì)芙蓉。
暮鼓對(duì)晨鐘，牧子對(duì)漁翁。
老師導(dǎo)入：“這篇對(duì)對(duì)子，與我們以前學(xué)過的很不相同，你能猜出那些與眾不同來嗎？”用心讀后，孩子發(fā)言了：“我讀出來了，這里有很多顏色?！薄笆堑?，課文里沒有寫到有關(guān)顏色的詞，卻表示了很多種顏色，這正是與眾不同之處啊，可你能找到這些表示顏色的事物嗎？”孩子紛紛說到了“風(fēng)是彩色”的。此刻，聽課教師和執(zhí)教老師都覺得該如何處理這一新生成的教學(xué)現(xiàn)象呢？執(zhí)教老師靈機(jī)一動(dòng)，在尊重學(xué)生個(gè)性化體驗(yàn)的理念指導(dǎo)下，馬上接過話茬說：“風(fēng)是彩色的，你能舉出一種理由，讓老師相信你所說的話是真的嗎？”孩子胸有成竹地回答：“春風(fēng)吹過，桃花紅了，那風(fēng)是紅色的；春風(fēng)吹過，草地綠了，那風(fēng)是綠色的?！薄芭?，充分的理由！”老師欣慰地笑了。你看，孩子們聯(lián)想是多么豐富，多么富有童話色彩。
這就是語文，這才是語文！這樣的例子，在《現(xiàn)語》中不勝枚舉?？傊?，《現(xiàn)語》這套教材，對(duì)孩子來說可以益腦睿智?！锻妗?、《童年的夢》這兩本小冊(cè)子，就是孩子學(xué)習(xí)《現(xiàn)語》后所生成的教學(xué)成果。里面記錄的都是孩子們?cè)谄綍r(shí)課堂上迸發(fā)出來的鮮活語言。我們非常注意平時(shí)的積累，打算每年暑期把它整理成冊(cè)，預(yù)計(jì)六年后，一套完整的《現(xiàn)語》副產(chǎn)品就誕生了。
對(duì)教師來說，《現(xiàn)語》是進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)的抓手，《新課標(biāo)》中的新理念是一種思想，如何從實(shí)踐中來體現(xiàn)呢？這套《現(xiàn)語》教材正是體現(xiàn)新理念的試驗(yàn)田，如《小馬腳疼》課后有一個(gè)題：如果小鳥說：“腳疼就想辦法把刺拔出來吧！”那結(jié)果會(huì)怎樣？這一問題，就體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“讓孩子有個(gè)性化的體驗(yàn)，答案多元化”等理念（……）。又如《明天要春游》這篇課文中寫道：明天要春游，心兒多歡暢，備好飲料和干糧，早早上了床。翻過來……哎！睡不著。翻過去……哎！睡不著……教材體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“貼近生活，走進(jìn)生活”的新理念。這樣的例子比比皆是。
三年來，我們梅小已喜結(jié)碩果，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我們寫出有關(guān)《現(xiàn)語》案例、隨筆等文章已不少于五、六十萬字，已整理成冊(cè)的有《星星拾掇》、《我的自留地》、《成長的故事》等。再說，在我們嘗試、探索、研究《現(xiàn)語》和《新課標(biāo)》之間的關(guān)系時(shí)，與《現(xiàn)語》編委會(huì)的聯(lián)系日益密切，從而獲得更廣泛的宏觀信息，得到了更多與使用《現(xiàn)語》教材的學(xué)校交流切磋的機(jī)會(huì)，更磨練了我們?！冬F(xiàn)語》這套教材，是我們教師學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，研究《新課標(biāo)》，探索《新課標(biāo)》，實(shí)踐《新課標(biāo)》的載體，《現(xiàn)語》在實(shí)踐操作中，帶給了我們很多的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富。雖然在探索過程中，我們也有困惑，但當(dāng)我們挺過困境后的喜悅是難以形容的，可以說，我們梅小教師是和《現(xiàn)語》一同成長。所以，今天，我們要感謝提供這套教材的編委會(huì)，感謝楊明明老師對(duì)我們教學(xué)工作的悉心指導(dǎo)?！冬F(xiàn)語》，我們將繼續(xù)實(shí)踐、繼續(xù)改進(jìn)、繼續(xù)推廣。謝謝！
課改問答心得體會(huì)篇八
隨著教育改革的深入，課改也成為了教育工作者關(guān)注的熱點(diǎn)話題，針對(duì)這個(gè)話題需要我們以問答的方式對(duì)課改進(jìn)行深入探討。在這篇文章中，筆者將分享自己對(duì)于課改問答的體會(huì)和心得，以期對(duì)廣大讀者有所啟示和幫助。
一、為什么要進(jìn)行課改？
首先，筆者認(rèn)為我們需要進(jìn)行課改的根本原因是教育需要更新，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)今世界發(fā)展的需求。在信息時(shí)代，人們所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了20世紀(jì)單調(diào)的學(xué)科層面，而是涉及到綜合學(xué)科、跨學(xué)科、全球視野、全人教育等多方面。而課改能夠滿足這一需求，通過更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式等方面的改革，逐步實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新，培養(yǎng)出更具綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的更適應(yīng)未來的人才。
課改的實(shí)施需要遵循尊重學(xué)生、注重實(shí)踐和探究、培養(yǎng)創(chuàng)新思維以及多元評(píng)價(jià)等原則。首先，要尊重學(xué)生，不僅僅是要尊重他們的個(gè)體差異，也要尊重他們的個(gè)人興趣和需求。其次，要注重實(shí)踐和探究，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，要注重落實(shí)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽探究。再次，在教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和創(chuàng)新，特別是在實(shí)際生活中積極應(yīng)用和創(chuàng)造自己的知識(shí)和技能，讓他們不斷提高創(chuàng)新的能力。最后，多元評(píng)價(jià)是課改的基本原則之一，必須通過各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，包括學(xué)科知識(shí)、綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等多個(gè)方面的考核。
三、課改中的一些具體措施。
在教學(xué)過程中，課改需要具體到實(shí)際措施上。首先，課改的基本環(huán)節(jié)之一是教學(xué)設(shè)計(jì)，這一點(diǎn)不能忽視。一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面。另外，課堂教學(xué)中應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，采用多樣化的教學(xué)方法，例如繪畫、音樂、電影等方式，來拓寬教學(xué)資源的來源。最后，課改應(yīng)該也考慮到教育信息化的發(fā)展，運(yùn)用教育技術(shù)可以更好的幫助教育教學(xué)，例如可以使用電子白板、網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用軟件等多種教育工具，使得教學(xué)過程更加高效、翔實(shí)。
四、如何進(jìn)行課改？
在進(jìn)行課改之前，首先需要明確改革的方向和目標(biāo)，制定實(shí)際可行的教育改革方案。然后，需要采取適當(dāng)?shù)姆椒?，充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)的教育資源，例如利用政府、學(xué)校、教師、家庭和社區(qū)等各方力量，共同推進(jìn)課改。此外，需要給予謹(jǐn)慎的探索和實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)校積極開展課改實(shí)踐的嘗試，提供支持和保障，積極引入相關(guān)改革政策和成效，不斷推進(jìn)教育改革。而在實(shí)際行動(dòng)中，需要制訂周密周密的計(jì)劃，確保能夠順利實(shí)施，多聽取各方面的反饋和建議，及時(shí)調(diào)整改革方向和機(jī)制。
五、我在課改的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
在課改實(shí)踐過程中，我認(rèn)為最大的體驗(yàn)就是我們需要更換角色來教育學(xué)生。我們可以在學(xué)生角度上將自己放進(jìn)去，讓他們?cè)诮虒W(xué)中體驗(yàn)一下自己的創(chuàng)造力和自我肯定的體驗(yàn)。我們應(yīng)該盡可能地讓學(xué)生更好地理解教學(xué)目的和方法，并幫助他們培養(yǎng)自我能力和責(zé)任感。而這種教育方式，也讓我從學(xué)生身上感受到更多的成就感和自豪，加深了我對(duì)教育的熱愛。
總之，課改是當(dāng)今教育改革的方向，需要我們采取具體措施來實(shí)現(xiàn)。它所關(guān)注的不僅僅是學(xué)科知識(shí)，更是人的全面發(fā)展，需要注意到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，共同努力，共建教育改革大廈。
課改問答心得體會(huì)篇九
近年來，中國教育界不斷推進(jìn)課程改革。這次新課改不僅僅涉及到學(xué)科課程的調(diào)整，而且涉及到教育理念的轉(zhuǎn)變。作為一名學(xué)生，我有機(jī)會(huì)參與了課改問答的活動(dòng)，深刻體會(huì)到了課改所帶來的變化。
第二段：體驗(yàn)。
在課改問答中，我了解到了新課程標(biāo)準(zhǔn)、課程改革的方向和變化，以及如何在實(shí)施過程中落地。同時(shí)，我也得到了學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)。通過問答環(huán)節(jié)，不僅可以解決疑惑，更可以學(xué)到其他同學(xué)的想法和見解，拓寬了自己的思路。
第三段：思考。
通過參與課改問答，我意識(shí)到教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際能力。新課改的目的就是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更實(shí)用的知識(shí)，掌握更實(shí)用的技能，尤其是注重工程與實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。只有這樣，才能滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)我們的要求，也才能培養(yǎng)有用之才。
第四段：展望。
課程改革是教育領(lǐng)域的一項(xiàng)持續(xù)性工程，需要政府、教育機(jī)構(gòu)、教師和學(xué)生的共同努力。我相信，只有不斷推動(dòng)課程改革，教育才能適應(yīng)時(shí)代的要求，同時(shí)也讓教育變得更加富有生命力。我們學(xué)生應(yīng)該積極參與到課程改革中來，與老師、政府配合，共同推動(dòng)教育的發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
課改問答的體驗(yàn)和思考，讓我更加了解到課程改革的意義和價(jià)值，也讓我更加認(rèn)識(shí)到我們作為學(xué)生應(yīng)該扮演的角色。在這場變革之中，作為學(xué)生的我們需要積極投入，做到擁抱變化和勇于創(chuàng)新。只有這樣，才能在未來的成長之路上更好地發(fā)揮自己的潛力，也才能為國家和世界做出更多的貢獻(xiàn)。
課改問答心得體會(huì)篇十
在生產(chǎn)和生活中廣泛使用的特種設(shè)備，有的在高溫高壓下工作，有的盛裝易燃易爆、有毒介質(zhì)，直接關(guān)系到人民群眾的生命和財(cái)產(chǎn)安全。今年6月，在國務(wù)院頒布《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》一周年的日子，國家質(zhì)監(jiān)總局等七個(gè)部門聯(lián)合開展了特種設(shè)備安全法制宣傳教育活動(dòng)，特種設(shè)備安全問題再次引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。
警鐘長鳴：特種設(shè)備安全不容忽視
事故頻發(fā)，給生命帶來的是不能承受的痛。
一起起血淋淋的事故向我們敲響了警鐘。
其實(shí)，黨和政府歷來高度重視特種設(shè)備安全工作，從1955年起，我國就對(duì)特種設(shè)備實(shí)行安全監(jiān)督管理，并先后出臺(tái)了一系列法規(guī)、規(guī)章。去年，國務(wù)院又正式頒布了《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》，以進(jìn)一步推動(dòng)我國特種設(shè)備安全監(jiān)察工作有序開展，確保特種設(shè)備安全運(yùn)行，保障人民群眾的生命和財(cái)產(chǎn)安全。
然而，在現(xiàn)實(shí)中，仍有不少特種設(shè)備生產(chǎn)、使用單位或業(yè)主不認(rèn)真履行安全義務(wù)，不嚴(yán)格遵守《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》及其他法規(guī)、規(guī)章，導(dǎo)致特種設(shè)備安全問題多多。
特種設(shè)備“沒戶口”，非法制造、非法安裝、非法使用問題突出。按照《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》規(guī)定，特種設(shè)備使用，應(yīng)當(dāng)向市一級(jí)質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門注冊(cè)登記。目前我市特種設(shè)備“沒戶口”的現(xiàn)象仍然存在，少數(shù)單位的特種設(shè)備在未辦理使用登記證和未履行報(bào)檢手續(xù)的情況下，非法安裝、非法使用，尤其一些小豆腐作坊、米粉坊，用汽油桶自制“土鍋爐”，建筑工地自制升降機(jī)，給特種設(shè)備安全帶來隱患。
特種設(shè)備“帶病運(yùn)行”。國家對(duì)特種設(shè)備使用實(shí)行強(qiáng)制檢驗(yàn)和定期檢驗(yàn)制度，特種設(shè)備的安裝、改造、重大維修過程，必須經(jīng)檢驗(yàn)檢測機(jī)構(gòu)按照安全技術(shù)規(guī)范的要求進(jìn)行監(jiān)督檢驗(yàn)。同時(shí)，不同的特種設(shè)備有不同的檢驗(yàn)周期，如家庭用15公斤的氣瓶每4年要檢驗(yàn)一次；壓力容器3-6年檢驗(yàn)一次；鍋爐每年要檢驗(yàn)一次；電梯每年檢驗(yàn)一次。我省仍有少數(shù)單位，在特種設(shè)備檢驗(yàn)期限屆滿后，不向質(zhì)監(jiān)部門申請(qǐng)檢驗(yàn)、檢測，繼續(xù)使用，導(dǎo)致一些特些種設(shè)備“帶病運(yùn)行”，超期“服役”。
作業(yè)人員無證上崗。特種設(shè)備的管理、操作技術(shù)要求高，因此，《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》規(guī)定，特種設(shè)備的作業(yè)人員及其相關(guān)管理人員，應(yīng)當(dāng)經(jīng)質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門考核合格，取得證書后，方可從事相應(yīng)的作業(yè)或者管理工作。
關(guān)愛生命，關(guān)注安全
生命無價(jià)。是什么導(dǎo)致特種設(shè)備安全存在這么多的問題呢？首先是企業(yè)對(duì)特種設(shè)備安全意識(shí)的淡薄。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，有部分企業(yè)受地方保護(hù)，廠門都不讓進(jìn)，不少企業(yè)尤其個(gè)體業(yè)主安全意識(shí)不強(qiáng)，拒絕設(shè)備檢驗(yàn)，拒絕培訓(xùn)考核，管理水平低下，客觀上為安全監(jiān)察工作增添了難度。
此外，目前的特種設(shè)備監(jiān)察體制給質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門增加了工作難度。特種設(shè)備涉及各行業(yè)、各部門，僅僅依靠質(zhì)監(jiān)部門單一的安全監(jiān)察，沒有形成全社會(huì)的齊抓共管，是難以取得較好的監(jiān)管效果的。
關(guān)愛生命，關(guān)注安全。目前，我市共有七類特種設(shè)備4500余臺(tái)，特種設(shè)備已經(jīng)滲入我們生活的方方面面。我們期待全社會(huì)共同關(guān)注特種設(shè)備安全，增強(qiáng)安全意識(shí)，強(qiáng)化安全使用責(zé)任，落實(shí)安全防范措施，加強(qiáng)特種設(shè)備的安全監(jiān)管，給人們一個(gè)安全的天空。
背景鏈接：特種設(shè)備是指鍋爐、壓力容器（含氣瓶）、壓力管道、電梯、起重機(jī)械、客運(yùn)索道、大型游樂設(shè)施，包括其附屬的安全附件、安全保護(hù)裝置和與安全保護(hù)裝置相關(guān)的設(shè)施。
課改問答心得體會(huì)篇十一
提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，獲得的基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能;體會(huì)數(shù)學(xué)與人類社會(huì)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。
1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
面對(duì)新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。
對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人
環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿?。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
課改問答心得體會(huì)篇十二
第一次接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，我覺得課改給人一種煥然一新的感覺,它恰似一把邁向成功教育的鑰匙。
首先, 根據(jù)新課標(biāo)的要求，教學(xué)過程突出多樣性和選擇性，讓每位充滿個(gè)性的學(xué)生都得到充分的選擇自由，從而得到充分的發(fā)展。即構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系;它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
其次，課程改革是全民族的一件大事，關(guān)系著下一代人才的健康成長。課改應(yīng)是全社會(huì)共同關(guān)心、共同參與的大事。教學(xué)從本質(zhì)上說是一種"溝通"和"合作"的過程。我們常常說溝通從心開始，課改的對(duì)話就是一場社會(huì)性的、多重網(wǎng)狀式的對(duì)話。
第一,課改需要加強(qiáng)老師與學(xué)生的心靈對(duì)話。教學(xué)只有建立在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對(duì)話氛圍，正是這種雙邊活動(dòng)的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)和創(chuàng)新精神，它能使學(xué)生置身于快樂之中。當(dāng)然, 教師在對(duì)話中要以一個(gè)參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索、出國留學(xué)研究、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充，展開討論。比如"我想這樣做，大家看行不行?""這位同學(xué)是這么想的，你有什么不同的看法?"如果學(xué)生向教師提問題。教師要熱情對(duì)待，積極回答。在對(duì)話中，要有充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生把話說完。
第二,課改需要加強(qiáng)教材、理念與家長的對(duì)話。課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實(shí)施的一個(gè)重要因素。課改不僅對(duì)老師提出要求，也對(duì)家長提出了新的要求。因?yàn)樵S多課都需要家長配合輔導(dǎo)，或做一些必要的準(zhǔn)備工作。讓家長了解新課程，取得家長對(duì)課改的支持，是這次課改實(shí)驗(yàn)區(qū)普遍的做法，也是課改的應(yīng)有之意。我校采取了多種辦法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎么一回事，如召開家長會(huì)、致家長一封信、問卷調(diào)查等形式向家長宣傳新課程理念。
第三,課改需要加強(qiáng)各市、縣、校之間的對(duì)話。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮"，課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。面對(duì)共同的處境，各校紛紛群策群力，進(jìn)行一場場多形式的課改對(duì)話，例如：開學(xué)初的新課研討及現(xiàn)場的聽課、評(píng)課和送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個(gè)學(xué)生。群眾的智慧是無止境的。對(duì)話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。正因?yàn)檫@樣對(duì)話，我們的課改出現(xiàn)了"百花齊放"教學(xué)新局面。有了這樣的對(duì)話，一線老師深感同行路上不孤單。
最后，課改是塑造"科研型"教師人才的一個(gè)平臺(tái)。"科研興校"已逐漸成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識(shí)。教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實(shí)踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對(duì)象，運(yùn)用科學(xué)研究的原則和方法，探尋教育規(guī)律及有效途徑。
正所謂"不想當(dāng)將軍的士兵不是個(gè)好士兵"。參與課改實(shí)驗(yàn)的一線教師應(yīng)該給自己一個(gè)重新的定位，樹立科研意識(shí)。啟動(dòng)課改以來我們力求通過加強(qiáng)課程改革的研究，達(dá)到以科研促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的目的，依據(jù)本校特色，將課改工作與"探究--發(fā)展"課題相掛鉤，以科研為先導(dǎo)，開展群眾性課題研究。
因而，課改是塑造"科研型"教師人才的一個(gè)平臺(tái)。廣大教師應(yīng)增強(qiáng)科研意識(shí)，積極投身于教學(xué)研究之中，做到人人都有研究專題，進(jìn)而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍，形成一種教科研網(wǎng)絡(luò)。我們有理由相信，通過抓科研，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面。
我在實(shí)踐中總結(jié)出"以動(dòng)制靜"的方法，有以下三點(diǎn)做法：
1、課堂教學(xué)的形式要靈活多變：可以倡導(dǎo)由學(xué)生主持、主講的主體式形式。例如，每個(gè)單元的許多閱讀課，在前面精讀例文的學(xué)習(xí)后，結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生主講，組織討論解決;可以倡導(dǎo)以學(xué)生主體活動(dòng)為主的活動(dòng)式教學(xué)形式，例如在寫作教學(xué)中，可組織學(xué)生模擬采訪活動(dòng)、辯論大賽活動(dòng)，這些多向互動(dòng)的教學(xué)形式能夠大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，能充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能和協(xié)作精神，充分發(fā)揮師生雙方的人本價(jià)值。
2、要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的載體。一方面教師在教學(xué)引導(dǎo)中要精心設(shè)計(jì)好問題，要根據(jù)教學(xué)的不同階段設(shè)計(jì)事實(shí)性、經(jīng)驗(yàn)性、創(chuàng)造性和評(píng)價(jià)性問題，另一方面鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)問題提出問題，最后自行解決問題。教師要倡導(dǎo)無錯(cuò)原則，即疑問無禁區(qū)、疑問無錯(cuò)誤，告示學(xué)生珍惜并行使問題咨詢權(quán)。
3、語文課堂教學(xué)要力求為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展埋下伏筆。語文教學(xué)的最高境界應(yīng)該在課堂教學(xué)結(jié)束后，仍然讓學(xué)生保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入研討并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教育，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望又活躍了思維,更提高了“環(huán)境”意識(shí)。
方法是多種多樣的，新課改要求充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。同樣，我們老師更要發(fā)揮我們的創(chuàng)造力，在新課改的實(shí)踐中找到更多有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。
總而言之，彷如一把鑰匙打開一把堅(jiān)鎖。課改恰如一陣春風(fēng)，正應(yīng)了那句古詩"忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開 "。我們沐浴著課改的春風(fēng)，定會(huì)邁向成功教育的彼岸。
課改問答心得體會(huì)篇十三
作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，問答是一種古老而又深入人心的文化形態(tài)。在書法、繪畫、戲曲等藝術(shù)形式中都融入了問答的元素，使之成為了一個(gè)獨(dú)特而又精彩的藝術(shù)門類。最近，我通過閱讀《問答》這本書，深入了解了問答這種文化形態(tài)，也讓我有了很多的心得體會(huì)。
第二段：對(duì)問答文化的思考
問答文化是一種獨(dú)特的文化形態(tài)，它在我國有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。從《史記》中的“繆相國問對(duì)”，到唐代的“杜工部問對(duì)”，再到明代的“南社問答”，問答文化一直在我國的歷史長河中廣泛流傳。問答文化的精髓在于它將人類對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)和思考融入其中，讓人們能夠通過提問和回答去探索事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)到理解事物的真正含義。
第三段：對(duì)《問答》這本書的評(píng)價(jià)
《問答》這本書作為一本經(jīng)典的問答文化讀物，不僅將問答的歷史和文化背景進(jìn)行了詳盡地介紹，還對(duì)問答文化的運(yùn)用和技巧進(jìn)行了深度的剖析。這本書內(nèi)容廣泛，知識(shí)豐富，讓我深入地理解了問答這種文化形態(tài)的內(nèi)涵和精髓，幫助我領(lǐng)悟到提問和回答的藝術(shù)，進(jìn)而提高了我的思維能力和表達(dá)能力。
第四段：問答文化的現(xiàn)代意義
雖然問答文化源遠(yuǎn)流長，但是對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)依然有著重要的意義。在科技快速發(fā)展的今天，人們對(duì)于世界的認(rèn)知需要更加深刻和準(zhǔn)確。通過問答，人們能夠更準(zhǔn)確地了解問題的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到對(duì)問題的深度掌握。同時(shí)，問答也能夠培養(yǎng)人們的批判性思維和辯證思維能力，有助于人們正確看待問題，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
第五段：結(jié)語
總的來說，問答作為一種獨(dú)特的文化形態(tài)，它不僅在歷史中扮演了重要的角色，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響。《問答》這本書，可以說是對(duì)問答文化的一次深入挖掘和剖析，讓我們能夠更好地了解和認(rèn)識(shí)問答文化，從而提高我們的思維能力和表達(dá)能力。在日常生活中，我們也應(yīng)該好好利用問答這種形式，去探索事物的本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)我們自己的價(jià)值。
課改問答心得體會(huì)篇十四
關(guān)于課改心得體會(huì)
新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過程。
一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。
二、開展課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改
一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前，語文教學(xué)采取了提出題目——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。具體做法是：
1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想，
學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。
2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手往做。
3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變
(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;
(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;
(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;
4、采取四種方法
(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。
(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。
三、新課程給我?guī)淼乃伎?BR> 1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。
2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動(dòng)。教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。
3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、?？?、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
課改問答心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（100字）
問答是人們?cè)谌粘Ｉ钪谐３Ｊ褂玫囊环N交流方式，通過互相提問和回答問題，可以促進(jìn)思維的深入，增強(qiáng)知識(shí)的積累。在參與各種問答活動(dòng)的過程中，我深深體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值，同時(shí)也收獲了許多心得體會(huì)，下面我將進(jìn)行一次總結(jié)和分享。
第二段：人脈交流（200字）
通過問答，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，通過他們的不同觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，我不斷豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，開拓了眼界。在問答活動(dòng)中，我們互相激發(fā)了思維的火花，共同解決問題，提升了自身的能力。在日常生活中，我也經(jīng)常利用問答的方式與同事、家人進(jìn)行交流，這種方式不僅能增進(jìn)我們之間的感情，還可以互相分享學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使彼此得到更大的成長和進(jìn)步。
第三段：擴(kuò)展思維（300字）
問答是一個(gè)開放性的交流方式，通過提問和回答問題，可以激發(fā)思維的活躍性。在問答的過程中，我學(xué)會(huì)了從不同的角度思考問題，形成全面的觀點(diǎn)。同樣地，當(dāng)我被問及問題時(shí)，我也會(huì)充分思考并陳述自己的觀點(diǎn)，這樣不僅可以突破自己思維的局限，還可以提高自己的表達(dá)能力和邏輯思維能力。通過問答，我逐漸明白了思維的質(zhì)量是需要不斷磨礪和培養(yǎng)的，而問答活動(dòng)則是我不可或缺的鍛煉方式。
第四段：知識(shí)積累（300字）
問答是獲取知識(shí)的有效途徑。通過提問和回答問題，我不斷地積累了豐富的知識(shí)。在問答活動(dòng)中，不僅可以學(xué)到一些基礎(chǔ)的知識(shí)，還能了解到一些前沿的信息和新知識(shí)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。不僅如此，通過閱讀和回答他人提出的問題，我也可以深入地理解和鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。順便提及一下，問答的方式也為我提供了一個(gè)更加便捷的途徑來解決困擾自己已久的問題，為學(xué)習(xí)提供了新的動(dòng)力和方向。
第五段：價(jià)值反思（200字）
問答是一種交流和學(xué)習(xí)的方式，它的價(jià)值在于促進(jìn)思維的深入和知識(shí)的增長，寬廣了我們的視野，提升了我們的能力。通過問答，我重新認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)和適應(yīng)的重要性。只有不斷主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷拓寬自己的視野，我們才能更好地適應(yīng)多變的社會(huì)環(huán)境，自己的未來才會(huì)更加光明和有希望。因此，問答的心得體會(huì)對(duì)于我來說是寶貴的，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持參與問答活動(dòng)，不斷成長和提升自己。
總結(jié)（100字）
問答是一種重要而有價(jià)值的交流方式，在參與問答的過程中，我結(jié)識(shí)了許多朋友，擴(kuò)展了思維，積累了知識(shí)。問答是一種學(xué)習(xí)和適應(yīng)的方式，通過不斷的提問和回答，我們可以不斷成長和進(jìn)步。在未來，我將繼續(xù)利用問答的方式，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自己的能力，以更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。
課改問答心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）
近年來，《問答》節(jié)目在全國范圍內(nèi)開展，引起了廣泛的關(guān)注。作為一位學(xué)生，我也積極參與了這個(gè)活動(dòng)，并且從中收獲頗豐。通過學(xué)習(xí)《問答》，我深刻認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性、團(tuán)隊(duì)合作的意義以及如何做好準(zhǔn)備。以下將詳細(xì)描述學(xué)習(xí)《問答》帶給我的體會(huì)與感悟。
第二段：知識(shí)的重要性（字?jǐn)?shù)：200字）
在參與《問答》的過程中，我深深體會(huì)到了知識(shí)的重要性。每個(gè)問題的答案都需要我們對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)有所了解，并且還需要在短時(shí)間內(nèi)迅速回憶和運(yùn)用這些知識(shí)。例如，我曾經(jīng)遇到過一道關(guān)于歷史的問題，如果沒有之前對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，我肯定無法回答正確。因此，我認(rèn)識(shí)到要想在《問答》中取得好成績，首先要加強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作的意義（字?jǐn)?shù)：200字）
《問答》是一個(gè)團(tuán)隊(duì)競賽的形式，我們需要與隊(duì)友們緊密合作才能取得好成績。通過與隊(duì)友們一起參與的經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。每個(gè)隊(duì)員都有自己的特長和優(yōu)勢，只有通過充分的交流和合作，才能發(fā)揮出最佳的效果。在比賽中，我們通過相互配合和分工合作，共同解決了許多難題，感受到了團(tuán)隊(duì)合作帶來的力量和成就感。
第四段：如何做好準(zhǔn)備（字?jǐn)?shù)：200字）
參與《問答》需要在賽前做好充分的準(zhǔn)備。首先，我們要明確比賽的形式和規(guī)則，并對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)致分析和了解。其次，我們要對(duì)各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)，盡可能地?cái)U(kuò)大自己的知識(shí)面。另外，還要進(jìn)行模擬比賽，以便熟悉比賽的節(jié)奏和緊張氛圍，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)壓力的能力。通過這些準(zhǔn)備工作，我們能夠更加從容地面對(duì)比賽，并有更大的機(jī)會(huì)取得好成績。
第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：200字）
通過學(xué)習(xí)《問答》，我意識(shí)到知識(shí)的重要性，團(tuán)隊(duì)合作的意義以及做好準(zhǔn)備的必要性。在這個(gè)過程中，不僅提高了我的知識(shí)水平，還培養(yǎng)了我良好的合作和溝通能力。同時(shí)，我也明白了成功需要付出努力和準(zhǔn)備，不僅僅是靠一時(shí)的運(yùn)氣。因此，我決心在以后的學(xué)習(xí)和生活中積極參與各類活動(dòng)，并且始終保持一顆學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，提升自己的綜合素質(zhì)。
結(jié)尾（字?jǐn)?shù)：100字）
通過學(xué)習(xí)《問答》，我不僅獲得了知識(shí)，還鍛煉了自己的應(yīng)變能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，為更多的知識(shí)競賽活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備，展現(xiàn)自己的才華和能力。同時(shí)，我也希望可以通過參與此類活動(dòng)，為推動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作和知識(shí)積累的重要性做出貢獻(xiàn)。
課改問答心得體會(huì)篇十七
在過去的課堂教學(xué)中存在著這樣一些問題：老師講解多，學(xué)生思考少;一問一答多，研討交流少;操練記憶多，鼓勵(lì)創(chuàng)新少;強(qiáng)求一致多，發(fā)展個(gè)性少;宣科多，智力活動(dòng)少;顯性內(nèi)容多，隱性內(nèi)容少;應(yīng)付任務(wù)多，精神樂趣少等等?？傊?，重視傳授系統(tǒng)書本知識(shí)，忽視好奇心、創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)。通過對(duì)新課改的學(xué)習(xí)，使我受益非淺.下面把我的幾點(diǎn)體會(huì)談一談,與大家共勉:
一、改革對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)粗線條地確定為五個(gè)方面：學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課;學(xué)生投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的程度;創(chuàng)新意識(shí)和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況;數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問題能力的發(fā)展?fàn)顩r;基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握情況。
學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評(píng)價(jià)師生關(guān)系是否和諧。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理自由、心理安全的環(huán)境是否形成，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、情感是否得到了較好的培養(yǎng)。
學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生實(shí)際水平，留有的思維空間是否能引起學(xué)生的認(rèn)知需要。
創(chuàng)新意識(shí)和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況，這一項(xiàng)指標(biāo)主要是通過學(xué)生獨(dú)立思考、相互啟發(fā)，敢于發(fā)表新想法、新做法的表現(xiàn)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生智力潛能是否得到較好的發(fā)揮。
數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問題能力的發(fā)展?fàn)顩r，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評(píng)價(jià)學(xué)生尊重別人、取長補(bǔ)短，合作學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的情況和靈活、綜合運(yùn)用知識(shí)的水平，特別是學(xué)生獨(dú)立構(gòu)建新知識(shí)的能力。
通過對(duì)新課改的學(xué)習(xí),我逐漸受了新的教學(xué)思想,駕馭課堂和管理學(xué)生的水平不斷提高，而且對(duì)改革很有興趣，因此保證了課改工作的順利進(jìn)展。
二、探索新的課堂組織形式
大課堂教學(xué)有利于教師為中心的講解，但不利于以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)。要想真正把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心地位，不改變長期延續(xù)的大課堂教學(xué)的組織形式是很難辦到的。為此，我積極探索班級(jí)、小組、個(gè)人多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的組織形式，重點(diǎn)加強(qiáng)小組研討的學(xué)習(xí)方式，相對(duì)削弱大課堂講解的學(xué)習(xí)方式。在這樣的課堂上，給學(xué)生提供充分的自主活動(dòng)的空間和廣泛交流思想的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索、相互研究，大膽發(fā)表創(chuàng)新見解。
三、逐步推行探索式、討論式的教學(xué)方法
關(guān)于教學(xué)方法的改革，很重要的問題是觀念的轉(zhuǎn)變問題。目前不少教師還把教學(xué)過程看成是學(xué)生"接受"書本知識(shí)的過程。說得具體一點(diǎn)，就是教師把書本內(nèi)容講清楚，或一問一答問清楚，學(xué)生用心記住，能按時(shí)完成作業(yè)和應(yīng)付考試，就算圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。這樣做其實(shí)把一種"隱形的"、寶貴的東西,而好奇心、思想方法、探索精神，特別是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。我通過探索，認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程應(yīng)該是這樣的：學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的問題情景中，緊緊被問題吸引，自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用心思考，真誠交流，時(shí)而困惑，一時(shí)而高興，在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中，自主地完成對(duì)知識(shí)的構(gòu)建。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅對(duì)知識(shí)理解十分深刻，而且"創(chuàng)造"著獲取知識(shí)的方法，體驗(yàn)著獲取知識(shí)的愉悅。同時(shí)，在和諧誠懇的交流中，充分展示著自己的個(gè)性和才能。
課改問答心得體會(huì)篇一
在課改進(jìn)行的今天，我深深地認(rèn)識(shí)到改革勢在必行。在我校實(shí)行“導(dǎo)學(xué)議練”模式的教學(xué)過程中，我收獲頗深?，F(xiàn)將我的體會(huì)淺談如下：
一、充分認(rèn)識(shí)了“導(dǎo)學(xué)議練”課堂教學(xué)改革的意義
“導(dǎo)學(xué)議練”是以“學(xué)生為本，以訓(xùn)練為主，以激勵(lì)為主”，以教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。它能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效的激發(fā)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，小組合作，學(xué)習(xí)競爭，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使教學(xué)事半功倍。
二、對(duì)“導(dǎo)”的認(rèn)識(shí)
“導(dǎo)”是提出了教師的角色定位——導(dǎo)課、指導(dǎo)、引導(dǎo)、促進(jìn)與發(fā)展。教師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)受阻時(shí)進(jìn)行合適的引導(dǎo)，在學(xué)生無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)是進(jìn)行指導(dǎo)。
三、對(duì)“學(xué)”的認(rèn)識(shí)
“學(xué)”是指學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的角色定位——學(xué)習(xí)者與發(fā)展者。教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，重過程、重方法、圍繞重點(diǎn)，找準(zhǔn)難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，用高質(zhì)量的問題啟發(fā)學(xué)生思維，用有效的活動(dòng)吸引學(xué)生探究。關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教，以學(xué)論教。
四、對(duì)“議”的認(rèn)識(shí)
“議”是指教學(xué)中師生、生生多維互動(dòng)，平等對(duì)話，質(zhì)疑問難，學(xué)生之間兵幫兵，總結(jié)提升的過程。同學(xué)之間議時(shí)，教師要及時(shí)參與進(jìn)去，避免生問師答。應(yīng)該是老師與學(xué)生一起討論交流。遇到問題可以是組內(nèi)解決，組際解決，或者教師解決。
五、對(duì)“練”的認(rèn)識(shí)
“練”是指課堂上學(xué)生的自主實(shí)踐活動(dòng)，目的是學(xué)以致用，提高判斷、分析、解決問題的能力。保證每堂課至少有10分鐘的獨(dú)立練習(xí)時(shí)間。練習(xí)要體現(xiàn)層次性，結(jié)合實(shí)際，有針對(duì)性;變換形式，有多樣性。增設(shè)開放題，有創(chuàng)造性。
總之，在“導(dǎo)學(xué)議練”的教學(xué)模式下，我們要努力創(chuàng)建課堂文化，打造率真自然的生態(tài)課堂，幸?？鞓返纳n堂，注重體驗(yàn)的生活課堂，自主創(chuàng)新的生成課堂。
課改問答心得體會(huì)篇二
當(dāng)前，隨著教育改革的步伐不斷加快，課程也在不斷變革，課改問答活動(dòng)也逐漸引起了學(xué)生和教師們的關(guān)注。在課改問答活動(dòng)中，學(xué)生和教師通過對(duì)課堂內(nèi)容的提問與回答，共同探討、解決難點(diǎn)問題，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)反思，達(dá)到了優(yōu)化教育資源、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在此，本文將探討如何寫好一篇課改問答心得體會(huì)。
首先，課改問答活動(dòng)有助于鍛煉學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在課改問答的過程中，學(xué)生需要通過思考、分析、查找資料的方式獲取知識(shí)，并與同學(xué)合作，完成對(duì)問題的解答。這樣的一種活動(dòng)，可以有效的提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。
其次，課改問答活動(dòng)可以促進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)一步優(yōu)化。教師在課改問答活動(dòng)時(shí)，需要針對(duì)學(xué)生的提問深入剖析自己的教學(xué)方式，反思教學(xué)內(nèi)容和方法，為學(xué)生提供更有針對(duì)性的教學(xué)方案，從而提高課堂教學(xué)的效果。
第三段：寫作技巧。
首先，要準(zhǔn)確理解問題。在課堂上，學(xué)生或教師對(duì)問題的提問不能模糊不清或含混不清，否則很難得到真正的答案。因此，在寫心得體會(huì)時(shí)也要注意回答問題具體、詳實(shí)。
其次，要有明確的思路和表達(dá)方式。寫心得體會(huì)時(shí)可以采用“問題----分析----解決”這樣的形式，先說明自己遇到的問題及思考的過程，再分析問題的原因，最后提出解決方案，這樣既能讓讀者清晰的了解到問題的思考過程，也能讓讀者從中受到啟示。
最后，要注意語言的簡潔明了。心得體會(huì)應(yīng)該用簡單易懂的語言來闡述，重點(diǎn)突出，使讀者能夠快速接受并理解內(nèi)容，在有限的篇幅內(nèi)實(shí)現(xiàn)論點(diǎn)的明確和清晰表達(dá)。
第四段：實(shí)例分析。
以一位教師為例，我們可以看到他在寫心得體會(huì)時(shí)，對(duì)于課改問答的重視和對(duì)問題的準(zhǔn)確理解，以及對(duì)學(xué)生提問和思考的引導(dǎo)，都寫得十分清晰。同時(shí)，該教師在寫作時(shí)也注意了簡潔明了的原則，避免過度廢話以及重復(fù)。
第五段：總結(jié)與收獲。
在課改問答活動(dòng)中，學(xué)生和教師相互激勵(lì)，共同推動(dòng)著教育的進(jìn)步。在寫心得體會(huì)時(shí)，不僅能讓自己更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，還能夠?qū)⑦@些經(jīng)驗(yàn)分享給更多的人。因此，我們應(yīng)該始終保持開放的心態(tài)，不斷的探討、反思，共同推進(jìn)教育的改革。
課改問答心得體會(huì)篇三
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，可親的老師們：
大家好 ：
此時(shí)此刻能與大家共同分享一下這次在新鄉(xiāng)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，感到非常的榮幸和 開心。
在人生的旅途中 ，每次經(jīng)歷都會(huì)留下或深或淺的痕跡，每次旅行都會(huì)看到迥異的風(fēng)景，每次學(xué)習(xí)都會(huì)有不同程度的收獲，本次我們一行七人在新鄉(xiāng)學(xué)習(xí)之后可謂是獲益匪淺，感慨萬千。
哲學(xué)家 蘇格拉底曾說過這樣一句話：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃。”我們此次所參觀學(xué)習(xí)的原陽陽光中學(xué)真實(shí)地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。他們的校園有著濃厚的文化氛圍，處處能嗅到墨香，看到一幅幅激昂奮進(jìn)的條幅，還有粘貼在校報(bào)欄中的各班先進(jìn)學(xué)生的相片等，無不洋溢著陽光向上的力量。當(dāng)我們走進(jìn)課堂與學(xué)生零距離接觸，才深味新課堂給孩子們帶來的正能量，他們積極踴躍地發(fā)言，有板有眼地講解，體現(xiàn)了新課堂以學(xué)生為主導(dǎo)的地位，打破了傳統(tǒng)課堂沉悶的氣氛，讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來，從而有了一種成就感。
在管理方面，陽光中學(xué)也是本著“人人有事干，事事有人干?！边@一原則，針對(duì)老師的管理如此，學(xué)生的管理亦如此。比如，在老師管理上他們的校長下面設(shè)有：衛(wèi)生專干、紀(jì)律專干、安全專干等等，校長直接管轄這些專干，哪一塊出問題就由哪一塊領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，分工明確、獎(jiǎng)罰分明，工資結(jié)構(gòu)與責(zé)任掛鉤，工資拉開差距，優(yōu)勞優(yōu)酬，少勞少得，提倡能者上，弱者下，庸者出局的原則，確實(shí)起到了人教人動(dòng)，人不動(dòng)，政策調(diào)動(dòng)積極性的良好效果。用那里校長的話來說教學(xué)其實(shí)是一門管理技術(shù)，管理到位了，積極性自然提高了。
在學(xué)生管理上各班班主任也是把各項(xiàng)任務(wù)責(zé)任到人，大到衛(wèi)生、紀(jì)律，安全、學(xué)習(xí)，小到班內(nèi)的燈泡，教實(shí)的課桌，地下的每一塊瓷磚都有專人負(fù)責(zé)。這樣既避免了學(xué)生閑生余事，又能很好地培養(yǎng)他們的責(zé)任感，班級(jí)榮譽(yù)感，班內(nèi)的比、學(xué)、趕、幫之氣蔚然成風(fēng)。印象最深的是那里七（5）班班主任孟老師，她實(shí)施的是愛的教育，她教學(xué)生先愛自己的老師，然后愛班級(jí)，學(xué)生只有在愛的前提下才能去做好其它事，在她的班級(jí)里我們看到學(xué)生自費(fèi)買的盆花，鐘表等，班內(nèi)還掛著各種管理明細(xì)分表，好人好事學(xué)生名單，課堂展示先進(jìn)小組，先進(jìn)個(gè)人相片等，均是正面引導(dǎo)，讓孩子有了向心力，學(xué)習(xí)的榜樣，競爭的目標(biāo)。
據(jù)那里的老師介紹，他們?cè)谡n改之初也是舉步維艱，幸而有一個(gè)有魄力的校長強(qiáng)制執(zhí)行，并給以可觀的補(bǔ)助，跌跌撞撞一路走來才有了今天的成效。的確如此，不經(jīng)歷風(fēng)雨又怎能見彩虹，回顧歷史上的每一次改革，哪一次不是一部血淚史，從北宋的王安石變法到清朝的維新運(yùn)動(dòng)，哪一次不是以犧牲為代價(jià)。但達(dá)爾文的進(jìn)化論“優(yōu)勝劣汰”也是亙古不變的真理，變則通，不變則痛。新事物終久要代替舊事物。
各位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在各位老師的努力探索下，共同去譜寫一曲屬于我們自己的華美樂章！
課改問答心得體會(huì)篇四
新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：
1、課堂教學(xué)的形式要靈活多變：新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué)的'課堂呈現(xiàn)狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)探究，因此，在課堂教學(xué)中，我注意確立師生平等的教學(xué)觀念，讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。這個(gè)過程使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中的狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。在布置討論的時(shí)候我明確要求，設(shè)置一至兩個(gè)問題，讓每個(gè)學(xué)生知道這個(gè)主題，必須圍繞主題進(jìn)行討論，讓他們有準(zhǔn)備的時(shí)間。可以倡導(dǎo)由學(xué)生主持、主講的主體式形式。例如，每個(gè)單元的課文，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生組織討論解決；在寫作教學(xué)中，可組織學(xué)生模擬采訪活動(dòng)、辯論大賽活動(dòng)，這些多向互動(dòng)的教學(xué)形式能夠大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，能充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能和協(xié)作精神，充分發(fā)揮師生雙方的人本價(jià)值。
2、要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。教師不是萬能之人。作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)。使學(xué)生明白，不管是誰都要學(xué)習(xí)，不管是誰，只要會(huì)就能成為別人的老師。給學(xué)生以自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。小組合作學(xué)習(xí)也是平等對(duì)話，老師參與學(xué)生的合作中，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說話，學(xué)會(huì)合作，增強(qiáng)自信。有時(shí)，那些發(fā)言不積極的學(xué)生，并非他們的思維不活躍，只是他們不擅長口頭表達(dá)而已，我們應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)他們積極思維，勇于發(fā)言，避免置身于課堂學(xué)習(xí)之外的“看客”出現(xiàn)。從現(xiàn)在實(shí)施課改的課堂教學(xué)實(shí)際來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由過去那種被動(dòng)接受式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式，不僅使學(xué)生對(duì)語文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)，還讓學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的保護(hù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng)。問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的載體。一方面教師在教學(xué)引導(dǎo)中要精心設(shè)計(jì)好問題，要根據(jù)教學(xué)的不同階段設(shè)計(jì)事實(shí)性、經(jīng)驗(yàn)性、創(chuàng)造性和評(píng)價(jià)性問題，另一方面鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)問題提出問題，最后自行解決問題。
3、語文課堂教學(xué)要力求為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展埋下伏筆。語文教學(xué)的最高境界應(yīng)該在課堂教學(xué)結(jié)束后，仍然讓學(xué)生保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入研討并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教育，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望又活躍了思維,更提高了“環(huán)境”意識(shí)。
"科研興校"已逐漸成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識(shí)。教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來。本學(xué)期在語文教學(xué)中，我努力改進(jìn)了課堂教學(xué)，取得了較好的成績，今后還要取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，為更好地完成語文教學(xué)任務(wù)而努力奮斗。
課改問答心得體會(huì)篇五
赴道縣三中學(xué)習(xí)新課改經(jīng)驗(yàn)后，我認(rèn)為他們?cè)谛抡n改實(shí)施過程中的經(jīng)驗(yàn)是確實(shí)可行的，是我們新課改實(shí)施的目標(biāo)與方向，更是新課改的重要典范?；貋砗螅伊⒓窗凑諏W(xué)校的要求實(shí)踐新課改。
我在教學(xué)中采用“五步曲”的課堂模式，即追憶感悟、預(yù)習(xí)檢查、探究交流、反饋練習(xí)、探學(xué)導(dǎo)航。經(jīng)過這段時(shí)間的探索，我看到了希望，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在此，結(jié)合新課改的大局，針對(duì)我校的教學(xué)實(shí)際，我說幾點(diǎn)啟發(fā)與思考：
一、上課應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)。
一堂課四十五分鐘，不可能解決所有的問題。不應(yīng)當(dāng)要求一節(jié)課讓學(xué)生接受所有的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況有所側(cè)重。好課應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)，在語文教學(xué)中，我要倡導(dǎo)探究性的學(xué)習(xí)。只要能積累知識(shí)，能提高語文能力，提高語文素養(yǎng)，我們都可以實(shí)施。我始終堅(jiān)信“一課一得”的教學(xué)理念。
二、課堂要講質(zhì)量，不追求數(shù)量。
要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)較差，理解能力不強(qiáng)。所以我們?cè)诮虒W(xué)過程中，門檻不要設(shè)得太高，先從基礎(chǔ)的抓起，“萬丈高樓從地起”嘛！教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)過程，在引導(dǎo)他們說、讀、寫的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，爭取當(dāng)堂理解、消化。問題要少而精，注重知識(shí)的升華和對(duì)學(xué)生思維過程的訓(xùn)練，要讓學(xué)生在課堂上真正有所得才行。
三、課堂模式要在教學(xué)中貫穿始終。
在課堂上，要按照教學(xué)模式一步步的來，一步一個(gè)腳印。不能漫無邊際的講，要讓學(xué)生懂得老師的教學(xué)思路，好讓學(xué)生有的放矢。
四、課堂上角色的轉(zhuǎn)換。
一堂好課就猶如一部好的電影，要想電影精彩，必須要有好的演員。在過去的教學(xué)中，我們老師是主演，學(xué)生是觀眾，其效果我們可想而知?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生成為主演，而我們老師是導(dǎo)演。讓學(xué)生動(dòng)起來，多寫、多說、多練，真正成為課堂的主人。
五、努力營造融洽的課堂氛圍。
老師在教學(xué)中，要善于鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，我們的德育評(píng)價(jià)要與教學(xué)同步。給學(xué)生一點(diǎn)掌聲，一個(gè)微笑，營造融洽的課堂氛圍，讓他們?cè)诜e極的心態(tài)中學(xué)習(xí)。努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學(xué)生回味無窮，從心底里喜歡上自己的課。
六、要善于反思和總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 。
我們?cè)诮虒W(xué)過程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。這就要求我們及時(shí)寫課后反思，把自己課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來。
要善于交流合作，借鑒別人長處，繼承傳統(tǒng)，大膽創(chuàng)新。我們應(yīng)該不斷地對(duì)自己提出新的要求，適應(yīng)新課改的潮流。
課改問答心得體會(huì)篇六
作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到各種各樣的問題和疑惑，這時(shí)候通過看書、咨詢老師等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)不一定能夠及時(shí)、全面地解決問題。最近我嘗試了一種新的學(xué)習(xí)方式——閱讀問答平臺(tái)，讓我受益匪淺，以下是我的體會(huì)。
第一段：問答平臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)
問答平臺(tái)是一個(gè)非常方便的學(xué)習(xí)工具，它為我們解決了很多問題。在以前，當(dāng)遇到疑難問題的時(shí)候，我們往往要去咨詢老師、圖書館、同學(xué)等多方面渠道來解決問題，但現(xiàn)在有了問答平臺(tái)，我們可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)，無需受時(shí)間和場所的限制。另外，問答平臺(tái)的多元化優(yōu)勢也非常明顯，從國際化的知乎到學(xué)術(shù)性質(zhì)的科技前沿和行業(yè)研究等，各種類型的問答平臺(tái)為我們提供了各式各樣的知識(shí)和信息。
第二段：對(duì)于我個(gè)人的幫助
我在開始使用問答平臺(tái)以后，感覺受益匪淺。除了能夠迅速解決我遇到的問題外，還能夠不斷地豐富我的知識(shí) horizon。從里面我知道了許多有趣的事情，比如如何成為一個(gè)合格的程序員，如何擁有一個(gè)健康的生活方式，又如何提高寫作等等。這些身邊的知識(shí)不但給了我許多取得成功的方法，而且讓我不斷成長和進(jìn)步。
第三段：問答平臺(tái)的其他效益
問答平臺(tái)除了能夠幫助我們解決問題和豐富知識(shí)外，還能夠增加我們的溝通交流能力和思維能力。我們不僅要回答問題，還要思考問題背后的原因和思路，這樣能夠拓寬我們的思維和邏輯思考能力，為我們將來的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。
第四段：如何更好的利用問答平臺(tái)
問答平臺(tái)是一種非常好的學(xué)習(xí)工具，但如果我們不知道如何利用它，也不會(huì)收到很好的效果。首先我們要選擇正規(guī)可靠的問答平臺(tái)，其次我們要注意問題分類，做到知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確性，并注重提問和回答的品質(zhì)，不要盲目跟隨大眾的觀點(diǎn)，更要注重答案的可靠性和完整性。
第五段：總結(jié)
問答平臺(tái)是現(xiàn)代學(xué)習(xí)中非常實(shí)用的一種工具，可以為我們提供便利，豐富我們的知識(shí)和增加我們的思維能力，但要充分發(fā)揮其作用，需要我們選擇正規(guī)可靠的問答平臺(tái)，準(zhǔn)確分類問題，并注重提問和回答的品質(zhì)。相信在以后的學(xué)習(xí)生涯中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用這種方式，不斷豐富自己的知識(shí)，提高自己的能力。
課改問答心得體會(huì)篇七
我們楊梅小學(xué)是諸暨一所新建小學(xué)，如今剛滿三周歲。這樣一所稚嫩的學(xué)校，能在省城的課改實(shí)驗(yàn)會(huì)上獲得如此殊榮，真是無比欣慰，在此，我代表?xiàng)蠲沸W(xué)表示衷心的感謝。在這同時(shí)，我覺得，這一殊榮，更是對(duì)我們學(xué)校進(jìn)行課改的鞭策。
絲絲縷縷煙，紅紅綠綠房。 長長窄窄溪，清清藍(lán)藍(lán)水。
閃閃爍爍星，長長短短橋。 花花綠綠傘，漂漂亮亮人。
又如《柳塘風(fēng)淡淡》是《現(xiàn)語》第四冊(cè)中的一篇課文。課文的內(nèi)容是：
柳塘風(fēng)淡淡，花圃月濃濃。
雪花對(duì)云葉，芍藥對(duì)芙蓉。
暮鼓對(duì)晨鐘，牧子對(duì)漁翁。
老師導(dǎo)入：“這篇對(duì)對(duì)子，與我們以前學(xué)過的很不相同，你能猜出那些與眾不同來嗎？”用心讀后，孩子發(fā)言了：“我讀出來了，這里有很多顏色?！薄笆堑?，課文里沒有寫到有關(guān)顏色的詞，卻表示了很多種顏色，這正是與眾不同之處啊，可你能找到這些表示顏色的事物嗎？”孩子紛紛說到了“風(fēng)是彩色”的。此刻，聽課教師和執(zhí)教老師都覺得該如何處理這一新生成的教學(xué)現(xiàn)象呢？執(zhí)教老師靈機(jī)一動(dòng)，在尊重學(xué)生個(gè)性化體驗(yàn)的理念指導(dǎo)下，馬上接過話茬說：“風(fēng)是彩色的，你能舉出一種理由，讓老師相信你所說的話是真的嗎？”孩子胸有成竹地回答：“春風(fēng)吹過，桃花紅了，那風(fēng)是紅色的；春風(fēng)吹過，草地綠了，那風(fēng)是綠色的?！薄芭?，充分的理由！”老師欣慰地笑了。你看，孩子們聯(lián)想是多么豐富，多么富有童話色彩。
這就是語文，這才是語文！這樣的例子，在《現(xiàn)語》中不勝枚舉?？傊?，《現(xiàn)語》這套教材，對(duì)孩子來說可以益腦睿智?！锻妗?、《童年的夢》這兩本小冊(cè)子，就是孩子學(xué)習(xí)《現(xiàn)語》后所生成的教學(xué)成果。里面記錄的都是孩子們?cè)谄綍r(shí)課堂上迸發(fā)出來的鮮活語言。我們非常注意平時(shí)的積累，打算每年暑期把它整理成冊(cè)，預(yù)計(jì)六年后，一套完整的《現(xiàn)語》副產(chǎn)品就誕生了。
對(duì)教師來說，《現(xiàn)語》是進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)的抓手，《新課標(biāo)》中的新理念是一種思想，如何從實(shí)踐中來體現(xiàn)呢？這套《現(xiàn)語》教材正是體現(xiàn)新理念的試驗(yàn)田，如《小馬腳疼》課后有一個(gè)題：如果小鳥說：“腳疼就想辦法把刺拔出來吧！”那結(jié)果會(huì)怎樣？這一問題，就體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“讓孩子有個(gè)性化的體驗(yàn)，答案多元化”等理念（……）。又如《明天要春游》這篇課文中寫道：明天要春游，心兒多歡暢，備好飲料和干糧，早早上了床。翻過來……哎！睡不著。翻過去……哎！睡不著……教材體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“貼近生活，走進(jìn)生活”的新理念。這樣的例子比比皆是。
三年來，我們梅小已喜結(jié)碩果，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我們寫出有關(guān)《現(xiàn)語》案例、隨筆等文章已不少于五、六十萬字，已整理成冊(cè)的有《星星拾掇》、《我的自留地》、《成長的故事》等。再說，在我們嘗試、探索、研究《現(xiàn)語》和《新課標(biāo)》之間的關(guān)系時(shí)，與《現(xiàn)語》編委會(huì)的聯(lián)系日益密切，從而獲得更廣泛的宏觀信息，得到了更多與使用《現(xiàn)語》教材的學(xué)校交流切磋的機(jī)會(huì)，更磨練了我們?！冬F(xiàn)語》這套教材，是我們教師學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，研究《新課標(biāo)》，探索《新課標(biāo)》，實(shí)踐《新課標(biāo)》的載體，《現(xiàn)語》在實(shí)踐操作中，帶給了我們很多的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富。雖然在探索過程中，我們也有困惑，但當(dāng)我們挺過困境后的喜悅是難以形容的，可以說，我們梅小教師是和《現(xiàn)語》一同成長。所以，今天，我們要感謝提供這套教材的編委會(huì)，感謝楊明明老師對(duì)我們教學(xué)工作的悉心指導(dǎo)?！冬F(xiàn)語》，我們將繼續(xù)實(shí)踐、繼續(xù)改進(jìn)、繼續(xù)推廣。謝謝！
課改問答心得體會(huì)篇八
隨著教育改革的深入，課改也成為了教育工作者關(guān)注的熱點(diǎn)話題，針對(duì)這個(gè)話題需要我們以問答的方式對(duì)課改進(jìn)行深入探討。在這篇文章中，筆者將分享自己對(duì)于課改問答的體會(huì)和心得，以期對(duì)廣大讀者有所啟示和幫助。
一、為什么要進(jìn)行課改？
首先，筆者認(rèn)為我們需要進(jìn)行課改的根本原因是教育需要更新，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)今世界發(fā)展的需求。在信息時(shí)代，人們所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了20世紀(jì)單調(diào)的學(xué)科層面，而是涉及到綜合學(xué)科、跨學(xué)科、全球視野、全人教育等多方面。而課改能夠滿足這一需求，通過更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式等方面的改革，逐步實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新，培養(yǎng)出更具綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的更適應(yīng)未來的人才。
課改的實(shí)施需要遵循尊重學(xué)生、注重實(shí)踐和探究、培養(yǎng)創(chuàng)新思維以及多元評(píng)價(jià)等原則。首先，要尊重學(xué)生，不僅僅是要尊重他們的個(gè)體差異，也要尊重他們的個(gè)人興趣和需求。其次，要注重實(shí)踐和探究，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，要注重落實(shí)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽探究。再次，在教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和創(chuàng)新，特別是在實(shí)際生活中積極應(yīng)用和創(chuàng)造自己的知識(shí)和技能，讓他們不斷提高創(chuàng)新的能力。最后，多元評(píng)價(jià)是課改的基本原則之一，必須通過各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，包括學(xué)科知識(shí)、綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等多個(gè)方面的考核。
三、課改中的一些具體措施。
在教學(xué)過程中，課改需要具體到實(shí)際措施上。首先，課改的基本環(huán)節(jié)之一是教學(xué)設(shè)計(jì)，這一點(diǎn)不能忽視。一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面。另外，課堂教學(xué)中應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，采用多樣化的教學(xué)方法，例如繪畫、音樂、電影等方式，來拓寬教學(xué)資源的來源。最后，課改應(yīng)該也考慮到教育信息化的發(fā)展，運(yùn)用教育技術(shù)可以更好的幫助教育教學(xué)，例如可以使用電子白板、網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用軟件等多種教育工具，使得教學(xué)過程更加高效、翔實(shí)。
四、如何進(jìn)行課改？
在進(jìn)行課改之前，首先需要明確改革的方向和目標(biāo)，制定實(shí)際可行的教育改革方案。然后，需要采取適當(dāng)?shù)姆椒?，充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)的教育資源，例如利用政府、學(xué)校、教師、家庭和社區(qū)等各方力量，共同推進(jìn)課改。此外，需要給予謹(jǐn)慎的探索和實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)校積極開展課改實(shí)踐的嘗試，提供支持和保障，積極引入相關(guān)改革政策和成效，不斷推進(jìn)教育改革。而在實(shí)際行動(dòng)中，需要制訂周密周密的計(jì)劃，確保能夠順利實(shí)施，多聽取各方面的反饋和建議，及時(shí)調(diào)整改革方向和機(jī)制。
五、我在課改的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
在課改實(shí)踐過程中，我認(rèn)為最大的體驗(yàn)就是我們需要更換角色來教育學(xué)生。我們可以在學(xué)生角度上將自己放進(jìn)去，讓他們?cè)诮虒W(xué)中體驗(yàn)一下自己的創(chuàng)造力和自我肯定的體驗(yàn)。我們應(yīng)該盡可能地讓學(xué)生更好地理解教學(xué)目的和方法，并幫助他們培養(yǎng)自我能力和責(zé)任感。而這種教育方式，也讓我從學(xué)生身上感受到更多的成就感和自豪，加深了我對(duì)教育的熱愛。
總之，課改是當(dāng)今教育改革的方向，需要我們采取具體措施來實(shí)現(xiàn)。它所關(guān)注的不僅僅是學(xué)科知識(shí)，更是人的全面發(fā)展，需要注意到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，共同努力，共建教育改革大廈。
課改問答心得體會(huì)篇九
近年來，中國教育界不斷推進(jìn)課程改革。這次新課改不僅僅涉及到學(xué)科課程的調(diào)整，而且涉及到教育理念的轉(zhuǎn)變。作為一名學(xué)生，我有機(jī)會(huì)參與了課改問答的活動(dòng)，深刻體會(huì)到了課改所帶來的變化。
第二段：體驗(yàn)。
在課改問答中，我了解到了新課程標(biāo)準(zhǔn)、課程改革的方向和變化，以及如何在實(shí)施過程中落地。同時(shí)，我也得到了學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)。通過問答環(huán)節(jié)，不僅可以解決疑惑，更可以學(xué)到其他同學(xué)的想法和見解，拓寬了自己的思路。
第三段：思考。
通過參與課改問答，我意識(shí)到教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際能力。新課改的目的就是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更實(shí)用的知識(shí)，掌握更實(shí)用的技能，尤其是注重工程與實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。只有這樣，才能滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)我們的要求，也才能培養(yǎng)有用之才。
第四段：展望。
課程改革是教育領(lǐng)域的一項(xiàng)持續(xù)性工程，需要政府、教育機(jī)構(gòu)、教師和學(xué)生的共同努力。我相信，只有不斷推動(dòng)課程改革，教育才能適應(yīng)時(shí)代的要求，同時(shí)也讓教育變得更加富有生命力。我們學(xué)生應(yīng)該積極參與到課程改革中來，與老師、政府配合，共同推動(dòng)教育的發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
課改問答的體驗(yàn)和思考，讓我更加了解到課程改革的意義和價(jià)值，也讓我更加認(rèn)識(shí)到我們作為學(xué)生應(yīng)該扮演的角色。在這場變革之中，作為學(xué)生的我們需要積極投入，做到擁抱變化和勇于創(chuàng)新。只有這樣，才能在未來的成長之路上更好地發(fā)揮自己的潛力，也才能為國家和世界做出更多的貢獻(xiàn)。
課改問答心得體會(huì)篇十
在生產(chǎn)和生活中廣泛使用的特種設(shè)備，有的在高溫高壓下工作，有的盛裝易燃易爆、有毒介質(zhì)，直接關(guān)系到人民群眾的生命和財(cái)產(chǎn)安全。今年6月，在國務(wù)院頒布《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》一周年的日子，國家質(zhì)監(jiān)總局等七個(gè)部門聯(lián)合開展了特種設(shè)備安全法制宣傳教育活動(dòng)，特種設(shè)備安全問題再次引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。
警鐘長鳴：特種設(shè)備安全不容忽視
事故頻發(fā)，給生命帶來的是不能承受的痛。
一起起血淋淋的事故向我們敲響了警鐘。
其實(shí)，黨和政府歷來高度重視特種設(shè)備安全工作，從1955年起，我國就對(duì)特種設(shè)備實(shí)行安全監(jiān)督管理，并先后出臺(tái)了一系列法規(guī)、規(guī)章。去年，國務(wù)院又正式頒布了《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》，以進(jìn)一步推動(dòng)我國特種設(shè)備安全監(jiān)察工作有序開展，確保特種設(shè)備安全運(yùn)行，保障人民群眾的生命和財(cái)產(chǎn)安全。
然而，在現(xiàn)實(shí)中，仍有不少特種設(shè)備生產(chǎn)、使用單位或業(yè)主不認(rèn)真履行安全義務(wù)，不嚴(yán)格遵守《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》及其他法規(guī)、規(guī)章，導(dǎo)致特種設(shè)備安全問題多多。
特種設(shè)備“沒戶口”，非法制造、非法安裝、非法使用問題突出。按照《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》規(guī)定，特種設(shè)備使用，應(yīng)當(dāng)向市一級(jí)質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門注冊(cè)登記。目前我市特種設(shè)備“沒戶口”的現(xiàn)象仍然存在，少數(shù)單位的特種設(shè)備在未辦理使用登記證和未履行報(bào)檢手續(xù)的情況下，非法安裝、非法使用，尤其一些小豆腐作坊、米粉坊，用汽油桶自制“土鍋爐”，建筑工地自制升降機(jī)，給特種設(shè)備安全帶來隱患。
特種設(shè)備“帶病運(yùn)行”。國家對(duì)特種設(shè)備使用實(shí)行強(qiáng)制檢驗(yàn)和定期檢驗(yàn)制度，特種設(shè)備的安裝、改造、重大維修過程，必須經(jīng)檢驗(yàn)檢測機(jī)構(gòu)按照安全技術(shù)規(guī)范的要求進(jìn)行監(jiān)督檢驗(yàn)。同時(shí)，不同的特種設(shè)備有不同的檢驗(yàn)周期，如家庭用15公斤的氣瓶每4年要檢驗(yàn)一次；壓力容器3-6年檢驗(yàn)一次；鍋爐每年要檢驗(yàn)一次；電梯每年檢驗(yàn)一次。我省仍有少數(shù)單位，在特種設(shè)備檢驗(yàn)期限屆滿后，不向質(zhì)監(jiān)部門申請(qǐng)檢驗(yàn)、檢測，繼續(xù)使用，導(dǎo)致一些特些種設(shè)備“帶病運(yùn)行”，超期“服役”。
作業(yè)人員無證上崗。特種設(shè)備的管理、操作技術(shù)要求高，因此，《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》規(guī)定，特種設(shè)備的作業(yè)人員及其相關(guān)管理人員，應(yīng)當(dāng)經(jīng)質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門考核合格，取得證書后，方可從事相應(yīng)的作業(yè)或者管理工作。
關(guān)愛生命，關(guān)注安全
生命無價(jià)。是什么導(dǎo)致特種設(shè)備安全存在這么多的問題呢？首先是企業(yè)對(duì)特種設(shè)備安全意識(shí)的淡薄。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，有部分企業(yè)受地方保護(hù)，廠門都不讓進(jìn)，不少企業(yè)尤其個(gè)體業(yè)主安全意識(shí)不強(qiáng)，拒絕設(shè)備檢驗(yàn)，拒絕培訓(xùn)考核，管理水平低下，客觀上為安全監(jiān)察工作增添了難度。
此外，目前的特種設(shè)備監(jiān)察體制給質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門增加了工作難度。特種設(shè)備涉及各行業(yè)、各部門，僅僅依靠質(zhì)監(jiān)部門單一的安全監(jiān)察，沒有形成全社會(huì)的齊抓共管，是難以取得較好的監(jiān)管效果的。
關(guān)愛生命，關(guān)注安全。目前，我市共有七類特種設(shè)備4500余臺(tái)，特種設(shè)備已經(jīng)滲入我們生活的方方面面。我們期待全社會(huì)共同關(guān)注特種設(shè)備安全，增強(qiáng)安全意識(shí)，強(qiáng)化安全使用責(zé)任，落實(shí)安全防范措施，加強(qiáng)特種設(shè)備的安全監(jiān)管，給人們一個(gè)安全的天空。
背景鏈接：特種設(shè)備是指鍋爐、壓力容器（含氣瓶）、壓力管道、電梯、起重機(jī)械、客運(yùn)索道、大型游樂設(shè)施，包括其附屬的安全附件、安全保護(hù)裝置和與安全保護(hù)裝置相關(guān)的設(shè)施。
課改問答心得體會(huì)篇十一
提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，獲得的基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能;體會(huì)數(shù)學(xué)與人類社會(huì)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。
1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
面對(duì)新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。
對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人
環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿?。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
課改問答心得體會(huì)篇十二
第一次接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，我覺得課改給人一種煥然一新的感覺,它恰似一把邁向成功教育的鑰匙。
首先, 根據(jù)新課標(biāo)的要求，教學(xué)過程突出多樣性和選擇性，讓每位充滿個(gè)性的學(xué)生都得到充分的選擇自由，從而得到充分的發(fā)展。即構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系;它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
其次，課程改革是全民族的一件大事，關(guān)系著下一代人才的健康成長。課改應(yīng)是全社會(huì)共同關(guān)心、共同參與的大事。教學(xué)從本質(zhì)上說是一種"溝通"和"合作"的過程。我們常常說溝通從心開始，課改的對(duì)話就是一場社會(huì)性的、多重網(wǎng)狀式的對(duì)話。
第一,課改需要加強(qiáng)老師與學(xué)生的心靈對(duì)話。教學(xué)只有建立在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對(duì)話氛圍，正是這種雙邊活動(dòng)的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)和創(chuàng)新精神，它能使學(xué)生置身于快樂之中。當(dāng)然, 教師在對(duì)話中要以一個(gè)參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索、出國留學(xué)研究、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充，展開討論。比如"我想這樣做，大家看行不行?""這位同學(xué)是這么想的，你有什么不同的看法?"如果學(xué)生向教師提問題。教師要熱情對(duì)待，積極回答。在對(duì)話中，要有充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生把話說完。
第二,課改需要加強(qiáng)教材、理念與家長的對(duì)話。課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實(shí)施的一個(gè)重要因素。課改不僅對(duì)老師提出要求，也對(duì)家長提出了新的要求。因?yàn)樵S多課都需要家長配合輔導(dǎo)，或做一些必要的準(zhǔn)備工作。讓家長了解新課程，取得家長對(duì)課改的支持，是這次課改實(shí)驗(yàn)區(qū)普遍的做法，也是課改的應(yīng)有之意。我校采取了多種辦法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎么一回事，如召開家長會(huì)、致家長一封信、問卷調(diào)查等形式向家長宣傳新課程理念。
第三,課改需要加強(qiáng)各市、縣、校之間的對(duì)話。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮"，課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。面對(duì)共同的處境，各校紛紛群策群力，進(jìn)行一場場多形式的課改對(duì)話，例如：開學(xué)初的新課研討及現(xiàn)場的聽課、評(píng)課和送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個(gè)學(xué)生。群眾的智慧是無止境的。對(duì)話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。正因?yàn)檫@樣對(duì)話，我們的課改出現(xiàn)了"百花齊放"教學(xué)新局面。有了這樣的對(duì)話，一線老師深感同行路上不孤單。
最后，課改是塑造"科研型"教師人才的一個(gè)平臺(tái)。"科研興校"已逐漸成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識(shí)。教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實(shí)踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對(duì)象，運(yùn)用科學(xué)研究的原則和方法，探尋教育規(guī)律及有效途徑。
正所謂"不想當(dāng)將軍的士兵不是個(gè)好士兵"。參與課改實(shí)驗(yàn)的一線教師應(yīng)該給自己一個(gè)重新的定位，樹立科研意識(shí)。啟動(dòng)課改以來我們力求通過加強(qiáng)課程改革的研究，達(dá)到以科研促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的目的，依據(jù)本校特色，將課改工作與"探究--發(fā)展"課題相掛鉤，以科研為先導(dǎo)，開展群眾性課題研究。
因而，課改是塑造"科研型"教師人才的一個(gè)平臺(tái)。廣大教師應(yīng)增強(qiáng)科研意識(shí)，積極投身于教學(xué)研究之中，做到人人都有研究專題，進(jìn)而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍，形成一種教科研網(wǎng)絡(luò)。我們有理由相信，通過抓科研，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面。
我在實(shí)踐中總結(jié)出"以動(dòng)制靜"的方法，有以下三點(diǎn)做法：
1、課堂教學(xué)的形式要靈活多變：可以倡導(dǎo)由學(xué)生主持、主講的主體式形式。例如，每個(gè)單元的許多閱讀課，在前面精讀例文的學(xué)習(xí)后，結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生主講，組織討論解決;可以倡導(dǎo)以學(xué)生主體活動(dòng)為主的活動(dòng)式教學(xué)形式，例如在寫作教學(xué)中，可組織學(xué)生模擬采訪活動(dòng)、辯論大賽活動(dòng)，這些多向互動(dòng)的教學(xué)形式能夠大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，能充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能和協(xié)作精神，充分發(fā)揮師生雙方的人本價(jià)值。
2、要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的載體。一方面教師在教學(xué)引導(dǎo)中要精心設(shè)計(jì)好問題，要根據(jù)教學(xué)的不同階段設(shè)計(jì)事實(shí)性、經(jīng)驗(yàn)性、創(chuàng)造性和評(píng)價(jià)性問題，另一方面鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)問題提出問題，最后自行解決問題。教師要倡導(dǎo)無錯(cuò)原則，即疑問無禁區(qū)、疑問無錯(cuò)誤，告示學(xué)生珍惜并行使問題咨詢權(quán)。
3、語文課堂教學(xué)要力求為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展埋下伏筆。語文教學(xué)的最高境界應(yīng)該在課堂教學(xué)結(jié)束后，仍然讓學(xué)生保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入研討并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教育，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望又活躍了思維,更提高了“環(huán)境”意識(shí)。
方法是多種多樣的，新課改要求充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。同樣，我們老師更要發(fā)揮我們的創(chuàng)造力，在新課改的實(shí)踐中找到更多有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。
總而言之，彷如一把鑰匙打開一把堅(jiān)鎖。課改恰如一陣春風(fēng)，正應(yīng)了那句古詩"忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開 "。我們沐浴著課改的春風(fēng)，定會(huì)邁向成功教育的彼岸。
課改問答心得體會(huì)篇十三
作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，問答是一種古老而又深入人心的文化形態(tài)。在書法、繪畫、戲曲等藝術(shù)形式中都融入了問答的元素，使之成為了一個(gè)獨(dú)特而又精彩的藝術(shù)門類。最近，我通過閱讀《問答》這本書，深入了解了問答這種文化形態(tài)，也讓我有了很多的心得體會(huì)。
第二段：對(duì)問答文化的思考
問答文化是一種獨(dú)特的文化形態(tài)，它在我國有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。從《史記》中的“繆相國問對(duì)”，到唐代的“杜工部問對(duì)”，再到明代的“南社問答”，問答文化一直在我國的歷史長河中廣泛流傳。問答文化的精髓在于它將人類對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)和思考融入其中，讓人們能夠通過提問和回答去探索事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)到理解事物的真正含義。
第三段：對(duì)《問答》這本書的評(píng)價(jià)
《問答》這本書作為一本經(jīng)典的問答文化讀物，不僅將問答的歷史和文化背景進(jìn)行了詳盡地介紹，還對(duì)問答文化的運(yùn)用和技巧進(jìn)行了深度的剖析。這本書內(nèi)容廣泛，知識(shí)豐富，讓我深入地理解了問答這種文化形態(tài)的內(nèi)涵和精髓，幫助我領(lǐng)悟到提問和回答的藝術(shù)，進(jìn)而提高了我的思維能力和表達(dá)能力。
第四段：問答文化的現(xiàn)代意義
雖然問答文化源遠(yuǎn)流長，但是對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)依然有著重要的意義。在科技快速發(fā)展的今天，人們對(duì)于世界的認(rèn)知需要更加深刻和準(zhǔn)確。通過問答，人們能夠更準(zhǔn)確地了解問題的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到對(duì)問題的深度掌握。同時(shí)，問答也能夠培養(yǎng)人們的批判性思維和辯證思維能力，有助于人們正確看待問題，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
第五段：結(jié)語
總的來說，問答作為一種獨(dú)特的文化形態(tài)，它不僅在歷史中扮演了重要的角色，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響。《問答》這本書，可以說是對(duì)問答文化的一次深入挖掘和剖析，讓我們能夠更好地了解和認(rèn)識(shí)問答文化，從而提高我們的思維能力和表達(dá)能力。在日常生活中，我們也應(yīng)該好好利用問答這種形式，去探索事物的本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)我們自己的價(jià)值。
課改問答心得體會(huì)篇十四
關(guān)于課改心得體會(huì)
新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過程。
一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。
二、開展課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改
一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前，語文教學(xué)采取了提出題目——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。具體做法是：
1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想，
學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。
2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手往做。
3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變
(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;
(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;
(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;
4、采取四種方法
(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。
(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。
三、新課程給我?guī)淼乃伎?BR> 1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。
2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動(dòng)。教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。
3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、?？?、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
課改問答心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（100字）
問答是人們?cè)谌粘Ｉ钪谐３Ｊ褂玫囊环N交流方式，通過互相提問和回答問題，可以促進(jìn)思維的深入，增強(qiáng)知識(shí)的積累。在參與各種問答活動(dòng)的過程中，我深深體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值，同時(shí)也收獲了許多心得體會(huì)，下面我將進(jìn)行一次總結(jié)和分享。
第二段：人脈交流（200字）
通過問答，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，通過他們的不同觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，我不斷豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，開拓了眼界。在問答活動(dòng)中，我們互相激發(fā)了思維的火花，共同解決問題，提升了自身的能力。在日常生活中，我也經(jīng)常利用問答的方式與同事、家人進(jìn)行交流，這種方式不僅能增進(jìn)我們之間的感情，還可以互相分享學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使彼此得到更大的成長和進(jìn)步。
第三段：擴(kuò)展思維（300字）
問答是一個(gè)開放性的交流方式，通過提問和回答問題，可以激發(fā)思維的活躍性。在問答的過程中，我學(xué)會(huì)了從不同的角度思考問題，形成全面的觀點(diǎn)。同樣地，當(dāng)我被問及問題時(shí)，我也會(huì)充分思考并陳述自己的觀點(diǎn)，這樣不僅可以突破自己思維的局限，還可以提高自己的表達(dá)能力和邏輯思維能力。通過問答，我逐漸明白了思維的質(zhì)量是需要不斷磨礪和培養(yǎng)的，而問答活動(dòng)則是我不可或缺的鍛煉方式。
第四段：知識(shí)積累（300字）
問答是獲取知識(shí)的有效途徑。通過提問和回答問題，我不斷地積累了豐富的知識(shí)。在問答活動(dòng)中，不僅可以學(xué)到一些基礎(chǔ)的知識(shí)，還能了解到一些前沿的信息和新知識(shí)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。不僅如此，通過閱讀和回答他人提出的問題，我也可以深入地理解和鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。順便提及一下，問答的方式也為我提供了一個(gè)更加便捷的途徑來解決困擾自己已久的問題，為學(xué)習(xí)提供了新的動(dòng)力和方向。
第五段：價(jià)值反思（200字）
問答是一種交流和學(xué)習(xí)的方式，它的價(jià)值在于促進(jìn)思維的深入和知識(shí)的增長，寬廣了我們的視野，提升了我們的能力。通過問答，我重新認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)和適應(yīng)的重要性。只有不斷主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷拓寬自己的視野，我們才能更好地適應(yīng)多變的社會(huì)環(huán)境，自己的未來才會(huì)更加光明和有希望。因此，問答的心得體會(huì)對(duì)于我來說是寶貴的，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持參與問答活動(dòng)，不斷成長和提升自己。
總結(jié)（100字）
問答是一種重要而有價(jià)值的交流方式，在參與問答的過程中，我結(jié)識(shí)了許多朋友，擴(kuò)展了思維，積累了知識(shí)。問答是一種學(xué)習(xí)和適應(yīng)的方式，通過不斷的提問和回答，我們可以不斷成長和進(jìn)步。在未來，我將繼續(xù)利用問答的方式，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自己的能力，以更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。
課改問答心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）
近年來，《問答》節(jié)目在全國范圍內(nèi)開展，引起了廣泛的關(guān)注。作為一位學(xué)生，我也積極參與了這個(gè)活動(dòng)，并且從中收獲頗豐。通過學(xué)習(xí)《問答》，我深刻認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性、團(tuán)隊(duì)合作的意義以及如何做好準(zhǔn)備。以下將詳細(xì)描述學(xué)習(xí)《問答》帶給我的體會(huì)與感悟。
第二段：知識(shí)的重要性（字?jǐn)?shù)：200字）
在參與《問答》的過程中，我深深體會(huì)到了知識(shí)的重要性。每個(gè)問題的答案都需要我們對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)有所了解，并且還需要在短時(shí)間內(nèi)迅速回憶和運(yùn)用這些知識(shí)。例如，我曾經(jīng)遇到過一道關(guān)于歷史的問題，如果沒有之前對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，我肯定無法回答正確。因此，我認(rèn)識(shí)到要想在《問答》中取得好成績，首先要加強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作的意義（字?jǐn)?shù)：200字）
《問答》是一個(gè)團(tuán)隊(duì)競賽的形式，我們需要與隊(duì)友們緊密合作才能取得好成績。通過與隊(duì)友們一起參與的經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。每個(gè)隊(duì)員都有自己的特長和優(yōu)勢，只有通過充分的交流和合作，才能發(fā)揮出最佳的效果。在比賽中，我們通過相互配合和分工合作，共同解決了許多難題，感受到了團(tuán)隊(duì)合作帶來的力量和成就感。
第四段：如何做好準(zhǔn)備（字?jǐn)?shù)：200字）
參與《問答》需要在賽前做好充分的準(zhǔn)備。首先，我們要明確比賽的形式和規(guī)則，并對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)致分析和了解。其次，我們要對(duì)各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)，盡可能地?cái)U(kuò)大自己的知識(shí)面。另外，還要進(jìn)行模擬比賽，以便熟悉比賽的節(jié)奏和緊張氛圍，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)壓力的能力。通過這些準(zhǔn)備工作，我們能夠更加從容地面對(duì)比賽，并有更大的機(jī)會(huì)取得好成績。
第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：200字）
通過學(xué)習(xí)《問答》，我意識(shí)到知識(shí)的重要性，團(tuán)隊(duì)合作的意義以及做好準(zhǔn)備的必要性。在這個(gè)過程中，不僅提高了我的知識(shí)水平，還培養(yǎng)了我良好的合作和溝通能力。同時(shí)，我也明白了成功需要付出努力和準(zhǔn)備，不僅僅是靠一時(shí)的運(yùn)氣。因此，我決心在以后的學(xué)習(xí)和生活中積極參與各類活動(dòng)，并且始終保持一顆學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，提升自己的綜合素質(zhì)。
結(jié)尾（字?jǐn)?shù)：100字）
通過學(xué)習(xí)《問答》，我不僅獲得了知識(shí)，還鍛煉了自己的應(yīng)變能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，為更多的知識(shí)競賽活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備，展現(xiàn)自己的才華和能力。同時(shí)，我也希望可以通過參與此類活動(dòng)，為推動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作和知識(shí)積累的重要性做出貢獻(xiàn)。
課改問答心得體會(huì)篇十七
在過去的課堂教學(xué)中存在著這樣一些問題：老師講解多，學(xué)生思考少;一問一答多，研討交流少;操練記憶多，鼓勵(lì)創(chuàng)新少;強(qiáng)求一致多，發(fā)展個(gè)性少;宣科多，智力活動(dòng)少;顯性內(nèi)容多，隱性內(nèi)容少;應(yīng)付任務(wù)多，精神樂趣少等等?？傊?，重視傳授系統(tǒng)書本知識(shí)，忽視好奇心、創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)。通過對(duì)新課改的學(xué)習(xí)，使我受益非淺.下面把我的幾點(diǎn)體會(huì)談一談,與大家共勉:
一、改革對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)粗線條地確定為五個(gè)方面：學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課;學(xué)生投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的程度;創(chuàng)新意識(shí)和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況;數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問題能力的發(fā)展?fàn)顩r;基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握情況。
學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評(píng)價(jià)師生關(guān)系是否和諧。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理自由、心理安全的環(huán)境是否形成，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、情感是否得到了較好的培養(yǎng)。
學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生實(shí)際水平，留有的思維空間是否能引起學(xué)生的認(rèn)知需要。
創(chuàng)新意識(shí)和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況，這一項(xiàng)指標(biāo)主要是通過學(xué)生獨(dú)立思考、相互啟發(fā)，敢于發(fā)表新想法、新做法的表現(xiàn)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生智力潛能是否得到較好的發(fā)揮。
數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問題能力的發(fā)展?fàn)顩r，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評(píng)價(jià)學(xué)生尊重別人、取長補(bǔ)短，合作學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的情況和靈活、綜合運(yùn)用知識(shí)的水平，特別是學(xué)生獨(dú)立構(gòu)建新知識(shí)的能力。
通過對(duì)新課改的學(xué)習(xí),我逐漸受了新的教學(xué)思想,駕馭課堂和管理學(xué)生的水平不斷提高，而且對(duì)改革很有興趣，因此保證了課改工作的順利進(jìn)展。
二、探索新的課堂組織形式
大課堂教學(xué)有利于教師為中心的講解，但不利于以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)。要想真正把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心地位，不改變長期延續(xù)的大課堂教學(xué)的組織形式是很難辦到的。為此，我積極探索班級(jí)、小組、個(gè)人多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的組織形式，重點(diǎn)加強(qiáng)小組研討的學(xué)習(xí)方式，相對(duì)削弱大課堂講解的學(xué)習(xí)方式。在這樣的課堂上，給學(xué)生提供充分的自主活動(dòng)的空間和廣泛交流思想的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索、相互研究，大膽發(fā)表創(chuàng)新見解。
三、逐步推行探索式、討論式的教學(xué)方法
關(guān)于教學(xué)方法的改革，很重要的問題是觀念的轉(zhuǎn)變問題。目前不少教師還把教學(xué)過程看成是學(xué)生"接受"書本知識(shí)的過程。說得具體一點(diǎn)，就是教師把書本內(nèi)容講清楚，或一問一答問清楚，學(xué)生用心記住，能按時(shí)完成作業(yè)和應(yīng)付考試，就算圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。這樣做其實(shí)把一種"隱形的"、寶貴的東西,而好奇心、思想方法、探索精神，特別是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。我通過探索，認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程應(yīng)該是這樣的：學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的問題情景中，緊緊被問題吸引，自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用心思考，真誠交流，時(shí)而困惑，一時(shí)而高興，在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中，自主地完成對(duì)知識(shí)的構(gòu)建。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅對(duì)知識(shí)理解十分深刻，而且"創(chuàng)造"著獲取知識(shí)的方法，體驗(yàn)著獲取知識(shí)的愉悅。同時(shí)，在和諧誠懇的交流中，充分展示著自己的個(gè)性和才能。