通過總結(jié),我們可以從過去的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn),改進自己的不足之處。增強文筆和修辭的運用。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些寫作上的啟示和參考。
初中物理讀書心得篇一
所以努力提高自己的實驗?zāi)芰?、搞好實驗教學(xué),是我在教學(xué)中不斷探索的。
1、確保所做的實驗成功,提高成功率。課本要求的每一個實驗,在課前我都要反復(fù)地做幾遍,認真分析實驗成敗的關(guān)鍵因素。例如:在“摩擦起電”一節(jié)的實驗中空氣的濕度,器材的干燥程度是實驗成敗的關(guān)鍵因素。碰到陰天、雨天,早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課(此時的空氣濕度較大),實驗的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗。排除了這些因素對實驗的影響,實驗的現(xiàn)象非常明顯,給學(xué)生留下的印象非常鮮明。容易使學(xué)生信服,對于我們的教學(xué)起到事半功倍的效果。
2、充分利用身邊的材料改進實驗。在“導(dǎo)體的電阻”一節(jié)中,我先是讓學(xué)生思考設(shè)計一個電路來檢測哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體,當(dāng)檢測到水、人體、鉛筆芯(較長的)時,小燈泡不發(fā)光,于是先把它們歸為絕緣體。之后,我指著那堆導(dǎo)體問:這些物體一定都是導(dǎo)體嗎?(是)又指著那堆絕緣體問:這里面一定都不能導(dǎo)電嗎?馬上就有學(xué)生說:不一定,有可能是電流太小了,小燈泡不會發(fā)光而已。此時我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點,發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈,學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍,學(xué)生自己得出了人體、水、石墨是導(dǎo)體。也體會到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的。
3、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學(xué)生看。例如:動能和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化,由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時間非常短,學(xué)生不易觀察,課件就能夠讓學(xué)生較好地觀察這一過程。再比如:分子的運動,導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果。
二、注重用學(xué)生已學(xué)的知識導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知識。
多采用對比教學(xué),歸類教學(xué),使學(xué)生即能夠更好地掌握新知識又能夠復(fù)習(xí)舊知識,更好地掌握物理知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,辨別事物間更加細微的差異的能力。增進學(xué)生對概念的理解和掌握。例如:在學(xué)習(xí)壓強的定義時時,我先讓學(xué)生去思考速度、功率和密度的定義,接著讓他們與壓強進行比較,通過這樣的比較講解清楚壓強、速度、、功率和密度的概念,物理含義。這樣就會使學(xué)生對幾個物理量有了較清楚的認識。所以在新課的教學(xué)中,采用以舊導(dǎo)新,新舊對比,即可以幫助學(xué)生更系統(tǒng),更全面地掌握基礎(chǔ)知識,又能夠節(jié)省時間,達到事半功倍的效果,同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)能力也是一個很好的提高和培養(yǎng)。
三、及時調(diào)整教學(xué)計劃。
在總復(fù)習(xí)中,要時刻注意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合,學(xué)生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復(fù)習(xí)教學(xué)中,除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外,還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準,科學(xué)分析試卷,評價試卷,并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識的程度。要求學(xué)生對測驗情況進行知識點、面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進行分析,尋找存在不足的原因。教師做好統(tǒng)計工作,找出教學(xué)上的弱點進一步改進教學(xué)方法,及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃,對不足之處立即查漏補缺。這樣才能使實際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標更吻合,尤其要對后進生加強輔導(dǎo)、關(guān)心、鼓勵,及時表揚他們,哪怕是一點滴的進步,充分肯定他們。這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性,做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績。
以上是我近幾年物理教學(xué)工作心得,還有許多問題需要今后進一步的學(xué)習(xí)和總結(jié)。在初中物理教學(xué)中,應(yīng)有意識地在課堂內(nèi)外對學(xué)生進行心理素質(zhì)培養(yǎng),對于學(xué)習(xí)程度不同,甚至相差很多的學(xué)生都有一定收益。心理素質(zhì)的培養(yǎng),對學(xué)生來說要達到的目的是:自覺·果斷·堅韌·自制。對于教師來說,必須把所要達到的目的始終貫穿在教學(xué)過程中。
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、果斷性與自信心。
要使學(xué)生對學(xué)習(xí)物理有一定的自覺性,首先要引導(dǎo)他們對物理產(chǎn)生興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。興趣來源于生產(chǎn)生活中所需的物理知識,教師在授課過程中要有意暗示,善于把周圍的事物及活動與物理知識聯(lián)系起來。 教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點,把學(xué)生注意聽課的最優(yōu)時間指向重點的環(huán)節(jié)上,把注意的指向性比較長久地保持在教師的講述上,集中于教師的講述中,從而抑制與聽課無關(guān)的活動,使授課活動能有清晰的反映和體現(xiàn)。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的情況、授課時間等因素而及時調(diào)整,這并不難做到。立足于大部分的學(xué)生,引導(dǎo)他們注意各種生活中的現(xiàn)象,針對這些現(xiàn)象,用所學(xué)的知識來解釋現(xiàn)象發(fā)生的原因。在不降低要求的情況下,以淺顯、形象的比喻對理論進行解釋,這對學(xué)生來說是容易接受的,也容易把知識從模糊認識向清晰認識過渡。
二、培養(yǎng)學(xué)生的堅韌精神和自制力
中學(xué)物理教學(xué),是一個不斷增加概念、判斷和推理的過程,如何以這些形式去理解物理學(xué)習(xí)中的各種客觀規(guī)律,由表及里,從初中的表面現(xiàn)象到高中的本質(zhì)特征及內(nèi)在聯(lián)系,這本身就是教與學(xué)雙方都得努力才能達到的。 在課堂教學(xué)中,物理概念的形成,單靠教師的灌輸,通過強制記憶,是可以達到記憶的目的。但這只是單純的記住,無法掌握和應(yīng)用,不能根據(jù)自己的理解,用自己的話把概念表達清楚。我在教學(xué)中,注意訓(xùn)練學(xué)生的書面和口頭表達能力,特別是口頭表達,多問幾個為什么,在學(xué)生的解答中,了解掌握知識的深廣度,訓(xùn)練快速敏捷反應(yīng)的能力。
我通過實踐,我有幾點體會:
(一)、啟發(fā)性教學(xué),獎勵式授課
在課堂教學(xué)中,充分利用45分鐘,使這45分鐘高質(zhì)量高效率:
1、指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)新章節(jié)。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)好物理的起點,首先通讀全文找出重點,用紅筆將重點畫出來,并將這些重點記在預(yù)習(xí)本上。其次,尋找疑點也是預(yù)習(xí)的精華,是經(jīng)過反復(fù)思考,依然尋找不到解答的知識點,將這些疑點都寫在疑點本上,并用紅筆勾畫出,作為標記,上課要注意聽。再者,將預(yù)習(xí)到的知識和后面的小試驗小制作聯(lián)系起來,如果能做,自己做一做,鍛煉自己的動手與動腦、邏輯思維、判斷能力。最后,做一下預(yù)習(xí)反饋,將本、書合上,分析這一章節(jié)講了什么,頭腦中要有一個知識網(wǎng)絡(luò),并和相應(yīng)的習(xí)題做一下對照,看一看自己是否能解答。(用鉛筆寫)
2 、授課過程以教師起主導(dǎo)作用,學(xué)生起主體作用為主線,以教與學(xué)為重點,貫穿整個課堂。讓學(xué)生變被動接受和管理為主動參與,實行導(dǎo)向、導(dǎo)航、導(dǎo)演、引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo),領(lǐng)著學(xué)生走向知識,而不是領(lǐng)著知識走向?qū)W生。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能,而不是單純品嘗前人創(chuàng)造的成果。教學(xué)中首先注意引入方式,啟發(fā)式、實物式、對比式,或是兼而有之。講述中善于從學(xué)生的角度出發(fā),從學(xué)生的立場和角度考慮問題。如在講蒸發(fā)時,首先將一塊濕布在黑板一側(cè)抹一下,然后對同學(xué)們講,一會兒會有什么現(xiàn)象發(fā)生?“干了”同學(xué)們異口同聲,繼而引出啟發(fā)。其次,注重和實際相結(jié)合。日常生活中的現(xiàn)象學(xué)生都易接受,也易理解,關(guān)鍵是要分析清楚。
初中物理心得篇2
初中物理讀書心得篇二
《物理學(xué)史》由金剛主編,哈爾濱工程大學(xué)出版社出版。本書主要介紹了自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)――物理學(xué)――發(fā)展的梗概,分為古代物理學(xué)、經(jīng)典物理學(xué)、近代物理學(xué),對于現(xiàn)代物理學(xué)的兩個基礎(chǔ)領(lǐng)域天體物理和粒子物理也做了概要的介紹。本書較為突出地介紹了中國古代科學(xué)技術(shù)取得的成就及其對于世界科學(xué)進步的貢獻。此外,部分章節(jié)后還附有閱讀材料,主要介紹在物理學(xué)發(fā)展過程中有代表性得人物和重大事件。
幾百年前,物理學(xué)叫自然科學(xué),被人們看成是哲學(xué)的一部分。牛頓的一部經(jīng)典物理學(xué)著作就取名為《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》,這是牛頓三定律和萬有引力定律的發(fā)源地。學(xué)習(xí)物理學(xué)史會告訴我們,許多物理學(xué)的新發(fā)現(xiàn)與哲學(xué)思潮有聯(lián)系。能量守恒定律與轉(zhuǎn)化定律的發(fā)現(xiàn)受康德哲學(xué)的影響,反過來又成了辯證唯物主義的重要依據(jù)之一。物理學(xué)的進展往往給哲學(xué)的進展提供新鮮例證,而哲學(xué)也常對自然科學(xué)指出前進的方向。
物理學(xué)作為一門科學(xué)意味著能夠更多的創(chuàng)造出人們所需要的物質(zhì)財富,對社會發(fā)展的積極作用。
在我看來,要想完整表達物理學(xué)史對我們學(xué)習(xí)的要求,應(yīng)做到以下幾點:
1、通過物理學(xué)史的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
有句話說得好,興趣是最好的老師。當(dāng)你帶著興趣去學(xué)某樣?xùn)|西的時候,可以達到事半功倍的`效果。物理學(xué)史記載人類揭開世界奧秘和令人興奮的探索歷程。不論是否喜歡歷史,大多數(shù)人都是喜歡聽故事的,因為孩子最早的認知就是從故事中體味和形成的。以故事的形式講歷史學(xué)生更易接受。
2、通過物理學(xué)史的學(xué)習(xí),培養(yǎng)觀察和分析問題能力。
物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),觀察和實驗既是研究物理學(xué)的基本方法,也是學(xué)習(xí)物理的基本方法。物理學(xué)史中描述許多科學(xué)家善于從不被注意的一些平?,F(xiàn)象中細心地觀察與思考的事例。比如倫琴一生在物理學(xué)領(lǐng)域中進行過大量實驗研究工作,一次實驗中,他偶然發(fā)現(xiàn)包有黑紙的底片被曝光,但他從沒放棄過著一個細小現(xiàn)象。正是他從這種觀察能力、分析能力使他發(fā)現(xiàn)x射線從而獲得諾貝爾獎。學(xué)生在了解物理學(xué)史知識的過程中便可認識到注意觀察和認真進行實驗是學(xué)好物理學(xué)的關(guān)鍵。因此在今后的學(xué)習(xí)中要有意識的觀察,親自動手實驗,逐步培養(yǎng)勤觀察、勤思考的習(xí)慣,這種能力的培養(yǎng)在今后的工作中將受益無窮。
3、通過物理學(xué)史的學(xué)習(xí),培養(yǎng)質(zhì)疑精神和提出科學(xué)問題的能力。
獨立思考和獨立判斷的能力,首先表現(xiàn)在懷疑和批判的精神。科學(xué)史上大量實例表明,不囿于傳統(tǒng)理論和觀念,還迷信權(quán)威和書本,是科學(xué)創(chuàng)造的思想前提。眾所周知,在愛因斯坦之前,洛倫茲和彭加勒已經(jīng)走到相對論的大門口,只是由于未能擺脫絕對時空觀的束縛,才沒有最終邁進相對論的門檻。正是由于愛因斯坦拋開了“絕對運動”和“靜止以太”的觀念,并深刻地審查了“同時性”概念的物理學(xué)根據(jù),才創(chuàng)建了狹義相對論,引起了人類時空觀的巨大變革。
4、通過學(xué)習(xí)物理學(xué)史,學(xué)習(xí)物理大師的科學(xué)方法和進行科學(xué)思維的訓(xùn)練。
物理學(xué)研究中建立了許多理想模型,理想過程、理想實驗、運用了觀察和實驗,類比和聯(lián)想,猜測和試探分析和綜合,佯謬和反證方法,科學(xué)假設(shè)方法等等,物理學(xué)史中有大量的生動事例說明科學(xué)大師們熟練而巧妙地運用這些方法取得重要成果的過程。利用這些事例,可以對學(xué)生進行具體的科學(xué)方法的教育。比如講“自由落體運動”時,介紹伽利略用歸謬法駁斥亞里士多德“重的物體比輕的物體落得快”。伽利略指出:“如果從塔上落下來兩個同體積的球,其中之一不另一個重一倍,按亞里士多德的理論重的不輕的快一倍。如果將兩球綁在一起,重量之和大于重球,下落速度應(yīng)該比重球快。但如果兩球是獨立的,他們應(yīng)該比輕球快,比重球慢。一件事情卻出現(xiàn)兩種結(jié)果,證明理論有誤。”愛因斯坦在創(chuàng)立相對論過程中,設(shè)法用真實實驗來說明,設(shè)想了大量的理想實驗,理想模型,成為物理學(xué)史中的一朵奇葩。
5、通過物理學(xué)史的學(xué)習(xí),服務(wù)于物理知識的掌握。
任何理論的建立都不是某個人突發(fā)奇想而出現(xiàn)的。都有其發(fā)生、發(fā)展、成熟的過程。有的需要一個人一生甚至幾代人的努力才能完善一套理論。1687年,牛頓發(fā)表了《自然哲學(xué)之?dāng)?shù)學(xué)原理》,這部巨著總結(jié)了力學(xué)的研究成果,標志了經(jīng)典力學(xué)體系初步建立。這是物理學(xué)史上第一次大綜合,是天文學(xué)、數(shù)學(xué)和力學(xué)歷史發(fā)展的產(chǎn)物,也是牛頓創(chuàng)造性研究的結(jié)晶。但是這些成就并不能只歸功于牛頓一人,因為在牛頓之前就有很多科學(xué)家在這方面做過大量有成就的研究,并取得大量成果,這位牛頓的研究打下了堅實的理論和資料方面的基礎(chǔ)。牛頓在一封給胡克的信中寫道“如果我看得更遠,那是因為站在巨人的肩上。”人們通常認為他指出的巨人是伽利略和開普勒。其實他完成的綜合工作是基于從中世紀以來世世代代從事科學(xué)研究的前人的累累成果。
6、通過物理學(xué)史的學(xué)習(xí),培養(yǎng)科學(xué)精神。
所有的科學(xué)家,都不能脫離他所在社會,他首先是一個社會人,然后他才是一個科學(xué)家??茖W(xué)技術(shù)像一把雙刃劍,既能通過促進經(jīng)濟和社會發(fā)展以造福于人類,同時也可能在一定條件下對人類的生存和發(fā)展帶來消極后果。
遙想兩千三百多年前,亞里士多德提出物理學(xué)的概念以來,物理學(xué)真是歷盡榮辱興衰,但最終沖破了神學(xué)的桎梏。在科學(xué)的海邊探望的孩子牛頓,奠定了物理學(xué)的基礎(chǔ),三百多年來,物理學(xué)已發(fā)展成為一門以人類進步、社會發(fā)展休戚相關(guān)的學(xué)科。物理學(xué)作為一門最基礎(chǔ)的自然科學(xué),它的發(fā)展動力是深深地植根于人類對真理的非功利追求上,正是這種非功利的追求給人類帶來最大的收益。它的發(fā)展從來就對人類社會思想、文化發(fā)生巨大影響。人類社會進步的一個主要動力便是科學(xué)精神,現(xiàn)代科學(xué)精神的典范和集中的反映就是現(xiàn)代物理學(xué)。以現(xiàn)代物理學(xué)為代表的科學(xué)精神,是人類進步的一面旗幟,它將高高飄揚在未來的歲月中。而我們要做的就是學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)良品質(zhì),刻苦學(xué)習(xí),向科學(xué)的高峰勇敢地攀登。
初中物理讀書心得篇三
(青海省大通縣景陽鎮(zhèn)中心學(xué)校)。
初中物理是中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ),它是培養(yǎng)起學(xué)生對物理學(xué)科認知、探索的關(guān)鍵時期,是培養(yǎng)學(xué)生分析、解決物理問題的重要階段,在新課程理念下,老師可以從課程的導(dǎo)入、科學(xué)探究、自主學(xué)習(xí)和激勵評價這幾個方面來進行教學(xué)改革。
一、課程的導(dǎo)入。
1.實驗導(dǎo)入法。
實驗導(dǎo)入法更能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,學(xué)習(xí)滑動和滾動摩擦這部分知識的時候,老師可以用一個小箱子,分別用滾動和滑動摩擦的方法來推動,讓學(xué)生認識到兩者的不同。直觀導(dǎo)入法就是通過實物、模型來使學(xué)生對所學(xué)的.物理知識有一個直觀的了解,在學(xué)習(xí)電路的時候,老師可以用簡單的開關(guān)、燈泡等必須設(shè)備,讓學(xué)生自己去組裝好一個電路,加深他們的理解。
2.情景導(dǎo)入法。
將一些學(xué)生熟悉的場景和例子與所講的內(nèi)容相結(jié)合,更加能激起學(xué)生探索物理的樂趣,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都是帶著濃厚的樂趣在學(xué)習(xí)的,求知欲濃烈,這樣的學(xué)習(xí)效果會更好。
二、科學(xué)探究、自主學(xué)習(xí)和激勵評價。
科學(xué)探究是指在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生按照科學(xué)的思維去開展學(xué)習(xí),這個學(xué)習(xí)的過程學(xué)生是主體,老師在講新課前通過設(shè)置懸念、猜想、實驗這些方法來激發(fā)出學(xué)生的好奇心和求知欲,讓學(xué)生帶著好奇心去解決問題,培養(yǎng)起學(xué)生探索物理問題的基本能力,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)課堂中,老師應(yīng)該以學(xué)生為中心,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、分析問題的能力,樹立帶著知識走向?qū)W生的觀念,教學(xué)不僅僅是教授給學(xué)生知識,更重要的是教會他們獲取知識的能力。對于學(xué)生的日常表現(xiàn),也應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)募畲胧?。例如,某位學(xué)生在哪一方面取得了進步,一定要適時表揚一下,從正面引導(dǎo)學(xué)生取得更大的進步。物理老師在課堂教學(xué)中,要多給學(xué)生展示自我的機會,并且給出積極的評價,培養(yǎng)起學(xué)生的自信心,激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱情。
物理課程是中學(xué)時代非常重要的一門課程,文章提出了提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的幾個方面,分別是精心導(dǎo)入、科學(xué)探究、自主學(xué)習(xí)以及激勵評價,這樣才能使學(xué)生對物理充滿興趣,希望本文能有一定的指導(dǎo)意義。
參考文獻:
初中物理讀書心得篇四
通過參加講課比賽,給我很大啟示:
一、設(shè)計理念要“新”
1、教學(xué)設(shè)計要符合市教研室推出的“三五_教學(xué)策略”。
該策略是在課改實驗的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的,能夠體現(xiàn)“讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)—學(xué)會合作、交流、共享—學(xué)會發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、展示自我、超越自我—實現(xiàn)自身價值”的教改目標。
2、教學(xué)過程要突出學(xué)生的主體地位。
要體現(xiàn)讓學(xué)生通過自學(xué)、討論、展示、總結(jié)來獲取知識,提高能力。“出色的教學(xué)是提出正確的問題,而不是給出正確的答案?!?BR> 3、教師一定要精講。
要做到學(xué)生會的不講;學(xué)生自己能學(xué)會的不講;學(xué)生個體解決不了的,要通過合作探究解決;學(xué)生合作也解決不了的,老師再引導(dǎo)、提示。
4、學(xué)習(xí)內(nèi)容要聯(lián)系生活實際。
知識來源于生活,也要應(yīng)用于生活。
5、教學(xué)過程要突出學(xué)生的活動。
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,學(xué)生活動是必不可少的組成部分。學(xué)生活動可以是探究性的活動,也可以是練習(xí)活動。
二、教學(xué)目標要“準”
教學(xué)目標是指教學(xué)活動實施的方向和預(yù)期達成的結(jié)果,是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和最終歸宿,教學(xué)目標的確定對確定教學(xué)重點、選擇教學(xué)方法、安排教學(xué)過程等起著重要的導(dǎo)向作用。
三、導(dǎo)入、練習(xí)設(shè)計要“亮”
課堂導(dǎo)入猶如樂曲中的“引子”,戲曲中的序幕,起著醞釀情緒,啟迪思維,喚起探究欲望的作用。精心設(shè)計課堂導(dǎo)入,巧妙地設(shè)趣布疑,能抓住學(xué)生的心弦,把學(xué)生置身于探究問題的氛圍中,引導(dǎo)學(xué)生走進“豐富多彩的物理世界”,使之成為一節(jié)課的亮點之一。
學(xué)生學(xué)的如何,要通過一系列的練習(xí)來檢查。精彩的練習(xí)設(shè)計不僅給人耳目一新的感覺,最重要的是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教師要努力進取,業(yè)務(wù)素質(zhì)要“精”
1、教學(xué)是一門藝術(shù),學(xué)無止境、教無止境,教師要不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,拓寬知識面,提高自身素質(zhì)。
2、要想使課堂教學(xué)出眾,教師就要認真?zhèn)湔n,研究教材,研究學(xué)生,精心設(shè)計課堂教學(xué)。
3、積極參加教研活動,開闊眼界,及時了解教改動態(tài)。
4、“它山之石可以攻玉”,要多聽課,取人之長補己之短,不斷提高教學(xué)能力。
5、教師在課堂上,要有激情,不斷感染學(xué)生。
總之,通過這次活動,我學(xué)到了不少新鮮的東西,對自身素質(zhì)的提高和教學(xué)能力的提升,起到了很大的促進作用。
初中物理讀書心得篇五
作為一名新任物理教師,有幸參加今年x月x日在石家莊市第四十一中學(xué)南校區(qū)舉行的石家莊市中學(xué)物理優(yōu)質(zhì)課評選的聽課,無疑是一次提高自身能力的大好機會,這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,大開眼界!優(yōu)秀選手們的課,深深折服了在場所有的老師,讓人聽來,深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上,各位教師充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料,充分發(fā)掘教學(xué)資源進行教學(xué),在講授中充分利用多媒體,動態(tài)語言和身體語言,使學(xué)生在課堂中生動而活潑,極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性,最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的主動性,充分挖掘出了學(xué)生的潛力。七位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。
通過七位教師的講課和評委老師的點評,我覺得以后在工作中應(yīng)該做到以下幾點:
1.在課堂上用好多媒體。這是這次學(xué)習(xí)感受最深的一點,多媒體的使用不僅可以使所要學(xué)習(xí)的知識生動直觀,還能帶動學(xué)生的積極性和集中學(xué)生的注意力。
2.上課所講內(nèi)容必須要有條理性,內(nèi)部邏輯要強。不能讓學(xué)生學(xué)完知識以后,感覺亂七八糟的,沒有一點聯(lián)系。
3.最好能做到課堂首尾呼應(yīng),對引入時提出的問題最后讓學(xué)生再回答一次。
能置之不理,需讓同組同學(xué)重新回答在講解。
5.多聯(lián)系實際生活,切合實際的例子會讓課堂變得豐富多彩。觀看講課老師們改裝或自制的教具,真是費了心機,很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性。
6.上課內(nèi)容的重難點要把握好。根據(jù)重難點分配這節(jié)內(nèi)容的時間,要有次重之分。
7.如果課堂上有學(xué)生主動問問題時,要給與肯定的答復(fù),不能置之不理,不理學(xué)生會消弱學(xué)生的積極性。
8.讓學(xué)生更多的參與課堂。多讓學(xué)生說和動手,如果學(xué)生不說不做的話,要想辦法讓學(xué)生做和說,比如讓學(xué)生到講臺上做題并給大家講題(中等便易)。
9.教師在課上可以適當(dāng)?shù)挠哪幌拢瑤诱n堂氣氛。
10.講解實驗時,步驟和細節(jié)要講解清楚,有一定先后順序。
初中物理讀書心得篇六
在物理學(xué)習(xí)上,也會出現(xiàn)一種情況:某同學(xué)平日里習(xí)題做的得很不錯,但是一到考試的時候就錯的錯得一塌糊涂。這樣的情況出現(xiàn)不僅讓老師和家長感到奇怪,連學(xué)生自己都覺得詫異。實際上,這就是平日里學(xué)習(xí)的時候,一遇到公式定理就去課本上查一下,然后再進行解答所造成的問題。因為動不動就查一下課本,造成自己對定理公式的記憶似是而非,在考試的時候想不起來準確的內(nèi)容,當(dāng)然就會出現(xiàn)或這或那的問題。所以,在學(xué)習(xí)的時候一定要嚴謹和靈活。
物理學(xué)習(xí)很講究分析和綜合。有些題目實際上只要考慮清楚其整個過程,把這個過程逐一分解開來,難題就變成了簡單題。所以,要在平日里注重考查下自己是否有這種將難題拆分的能力,這點實際上很重要。當(dāng)自己遇到難題的時候,要問問自己是不是把題目拆分錯了?同時,物理學(xué)科又很重視綜合考慮。在做題的時候,不能僅僅將思路局限在力學(xué)、電磁學(xué)等單一的領(lǐng)域中,也要考慮會不會是共力的結(jié)果?這樣全面綜合地考慮問題,將會使難題的難度大大降低。因此,在進行自我檢測的時候,一定要在分析與綜合能力上多加關(guān)注。
1.目標明確,緊跟思路。
當(dāng)你有目標的去聽課的時候,就會有效防止因一些有趣的實驗而使注意力偏移。目標讓你變得更加理智,因為你非常清楚地知道自己在這節(jié)課當(dāng)中應(yīng)該解決哪些問題。所以,你會通過各種實驗現(xiàn)象進行反思,自己是不是在這方面也有誤區(qū),老師講解的地方是不是也就是自己不能理解的地方?學(xué)習(xí)的效果將大大提高。同時,一定要跟著老師的思路去走,把一些重要的物理概念和規(guī)律牢固的記住,哪怕這些概念和規(guī)律是你再熟悉不過的了,那也請你全當(dāng)其是一種復(fù)習(xí),以最認真的態(tài)度積極的去記憶。
2.分清主次,重視過程。
初中物理讀書心得篇七
通過這次學(xué)習(xí),深有體會。初中物理課程新課改的困難是:第一,教師的觀念要改變;第二,現(xiàn)有的要改變;第三,教學(xué)制度要改變。
培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造性,首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。隨著創(chuàng)新教育研究的深入,其研究重心已經(jīng)由宏觀的理論建構(gòu)、機制探索轉(zhuǎn)向微觀的課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)。而我們的大部分學(xué)生,卻沒有這種思想。例如:牛頓第一定律的應(yīng)用,測定機械效律,教師應(yīng)打破以往的教學(xué)方法,采用新課改的三維教學(xué)目標,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情,探究物理實驗的`原理。改變以往呆板的教學(xué)方式,為學(xué)生的個性發(fā)展提供空間。尊重學(xué)生的需求發(fā)展特點,重視基礎(chǔ),為學(xué)生有個性發(fā)展提供空間。
課程標準提出教育仍屬于基礎(chǔ)教育,應(yīng)注重全體學(xué)生的共同基礎(chǔ),同時應(yīng)針對學(xué)生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求,設(shè)計供學(xué)生選擇的物理課程模塊,以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。其中一個很重突出的特點就是開展研究性學(xué)習(xí)。
我們現(xiàn)在物理知識的學(xué)習(xí),已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎(chǔ)上了,更多的需要同學(xué)們自己去探索、研究和動手實驗,才能再這一過程中學(xué)到知識,更能應(yīng)用知識。強調(diào)從生活走進物理,從物理走向社會,注重保護探索興趣,學(xué)習(xí)興趣;體現(xiàn)時代性強調(diào)學(xué)科滲透。
通過以上的,我覺得在課堂探究性教學(xué)設(shè)計中,應(yīng)以學(xué)生的推知規(guī)律,學(xué)生主動參與為前提。
初中物理讀書心得篇八
內(nèi)容指向現(xiàn)實信息技術(shù)與初中物理學(xué)科的整合,使教學(xué)內(nèi)容從封閉走向開放。信息技術(shù)為實現(xiàn)新的課程目標提供了非常有利的工具,它與課程的整合將課程內(nèi)容革新的一個有力的推進器,能有效地克服傳統(tǒng)物理教學(xué)內(nèi)容缺乏鮮活時代氣息、脫離現(xiàn)實生活實際的弊端。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,學(xué)生可以很容易獲得豐富的、多樣化的教育資源。這也迫使教師拓展知識面,以更好地選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)過程,結(jié)合教學(xué)實踐,因勢利導(dǎo)地幫助和指導(dǎo)學(xué)生了解從何處獲取以及如何有效地利用與課程相關(guān)的資源。這樣,教學(xué)內(nèi)容更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技,納米技術(shù)、非線性科學(xué)、全息圖片、光手術(shù)刀等新科技隨時可能進入學(xué)生的視野,大量與教科書、生活、科學(xué)前沿相關(guān)的知識內(nèi)容就盡收眼前。在這一全新的教學(xué)環(huán)境中,知識內(nèi)容呈現(xiàn)開放性,不惟“綱”、不惟“本”,不以教師、課堂、書本為中心,學(xué)生能選擇不同的內(nèi)容來建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu),以及個體獨特的知識體系。
學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向自主建構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式,是信息技術(shù)與課程整合所追求的目標。實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合,意味著信息技術(shù)不再僅僅是一種技術(shù)手段,而是一種學(xué)習(xí)方式的根本變革。信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作交流等方面有明顯的優(yōu)勢,學(xué)習(xí)者從傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),形成一種將書本知識與社會信息相結(jié)合、教師傳授與自我探索相結(jié)合的觀念和模式。信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的整合是更多地利用光盤、網(wǎng)絡(luò)檢索,獲取大量信息資源,并通過與計算機的交互,在與教師和同學(xué)的協(xié)作交流下,進行自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)作,以達到建構(gòu)物理知識、提高學(xué)習(xí)能力的目的。教師的“講”更多地由學(xué)生積極參與的活動所代替,學(xué)生由“聽講”、“記筆記”的學(xué)習(xí)方式更多地變?yōu)橛^察、實驗和主動地思考。現(xiàn)代信息技術(shù)提供的大量資源構(gòu)成有利于學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方向、自主進行意義建構(gòu)的情境。這種環(huán)境中,學(xué)生變整齊劃一的“不得不學(xué)”為主動多樣的“要求去學(xué)”,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
學(xué)習(xí)過程走向探究新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中,學(xué)生將越來越多地參與到探究性課題的研究中,進而意識到他們自己所學(xué)知識與科學(xué)發(fā)展、社會生活的關(guān)聯(lián)。在探索過程中,他們不是機械地記憶信息,而是根據(jù)某項“任務(wù)”,自主搜尋、檢索、分析、組合與探究課題有關(guān)的資訊,從而達到培養(yǎng)獲取信息、處理信息的能力和基本的科學(xué)素養(yǎng)的目的。信息技術(shù)為學(xué)生在學(xué)科教學(xué)中的探究學(xué)習(xí)提供了技術(shù)工具和環(huán)境氛圍。
工具軟件是課題研究的重要輔助工具。網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗環(huán)境還可以提供一些學(xué)生在現(xiàn)實中無法體驗的情景,可以為學(xué)生就一些需要進行實驗而缺少實驗條件和實驗環(huán)境的探究學(xué)習(xí)內(nèi)容提供幫助。信息技術(shù)是課題研究的研發(fā)工具。網(wǎng)上資源為物理課題探究提供了豐富的材料,學(xué)生不但可以看到、聽到各種信息,而且可以進入學(xué)習(xí)內(nèi)容中去,去處理信息和生成新的信息。課程教學(xué)中,可以不定期地公布一些由課本中問題轉(zhuǎn)化來的“探索研究”的課題,以激勵學(xué)生試著去設(shè)計實驗、解決特定的問題。如“生活中的杠桿”、“農(nóng)田里的熱學(xué)”、“為什么自行車只有在行駛時不跌倒”等,使課堂探究性學(xué)習(xí)得到延伸。學(xué)生圍繞選題,通過網(wǎng)絡(luò)資源,查找有關(guān)資料,整理自己的成果,寫成小論文在網(wǎng)上發(fā)布;也可以利用電子郵件、bbs等,圍繞探究的主題進行討論交流,各自形成自己的判斷,表達自己對問題的理解以及解決問題的不同思路,相互釋疑、爭辯和評價,相互合作解決各種問題。
課程資源傾向多媒信息技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和共享性,都沖擊著傳統(tǒng)的課程資源觀。課程資源的物化載體不單是教學(xué)用書、參考資料等文本印刷品,學(xué)習(xí)者可以直接從信息環(huán)境和數(shù)字化資源中獲取知識;課程資源的生命載體也不單是教師,學(xué)習(xí)者可以通過信息技術(shù)從學(xué)習(xí)化社區(qū)、其他學(xué)習(xí)者、在線專家等方面獲取課程內(nèi)容,達到最終的學(xué)習(xí)目標。
網(wǎng)絡(luò)資源的突出優(yōu)勢在于知識更新速度快、能夠突破教育環(huán)境的時空限制,用各種相關(guān)資源來豐富封閉的、孤立的課堂教學(xué),極大地擴充課堂教學(xué)知識容量。信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合要求教師對初中物理教學(xué)內(nèi)容進行信息化處理后,使其成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源,并提供給學(xué)習(xí)者共享。一種有效的策略是依據(jù)學(xué)科教學(xué)任務(wù),組織人力收集與之相關(guān)的知識信息,尤其是最新科學(xué)發(fā)現(xiàn)、最新科技成果方面的信息,形成本校知識資源庫。其中應(yīng)包含許多不同情境的應(yīng)用實例和有關(guān)的信息資料,以方便學(xué)習(xí)者依據(jù)自己的興趣、愛好,去主動發(fā)現(xiàn)、主動探索。比如:演示型或交互型教學(xué)軟件、知識素材、學(xué)法指導(dǎo)、疑難解答、生活物理等等。若教學(xué)資源庫不能滿足要求,則可通過導(dǎo)航鏈接進入internet網(wǎng),以尋找更多的資源或信息。
初中物理讀書心得篇九
作為教師,愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以,要做一個讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。
教師是“人類靈魂的工程師”,對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對學(xué)生的影響要大。作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此,我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來感觸最深的。只有大家相互信任了,才能更好地幫助學(xué)生提高成績,做一名合格的教師。
我感覺要成為師德高尚的老師,我在這將近一年的教學(xué)工作,有了以下心得體會:
新課程改革把提高學(xué)生綜合素質(zhì)提到核心位置,這是適應(yīng)教育面向未來的重要舉措。前人曰:“少年強則中國強,少年新則中國新,少年進步則中國進步”。決定中國未來發(fā)展命運最重要的`因素是現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì),而提升學(xué)生綜合素質(zhì)的歷史責(zé)任就落到了廣大教育者的肩上。作為物理教育工作者應(yīng)更加重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),必須改革妨礙與學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不相適應(yīng)的教育手段和體制,不斷更新教育觀念、采用新的教育模式,全面推進素質(zhì)教育。把物理知識的“教”和“學(xué)”放到一個新的“三維坐標系”中,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們物理教師只有具備“四會”即“會說、會教、會研究、會指導(dǎo)”的能力,才能適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育新一輪的教育改革,為我國培養(yǎng)合格的四有新人。
走進新課程。
在新課程中教師的教學(xué)不僅是教學(xué)生“學(xué)”的過程,更是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的活動過程,課程的實施不僅是知識傳遞的過程,更是能力創(chuàng)新與提升的活動。
自覺貫徹新課程標準。
多年物理教學(xué)行為和習(xí)慣使我們擺脫不了原來物理教學(xué)大綱對我們多年的影響,因為舊教學(xué)大綱對教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定是硬性的,它嚴格規(guī)定了知識點及各知識點的準確的要求,對于沒有達到大綱要求和超綱有十分明確的界限。而新課程標準對物理內(nèi)容的規(guī)定則比較廣泛,很多情況下對知識的學(xué)習(xí)沒有給出硬性的規(guī)定,給教師留下了更多的自主空間,讓不同的教師根據(jù)各自的不同特點去創(chuàng)造性的開展物理教學(xué),同時由以往重一維目標向三維目標轉(zhuǎn)化,使我們在課改的道路上有了新的“航標”,更加堅定了我們投入課改的信心。
初中物理讀書心得篇十
兩天,我在汶上縣第二實驗中學(xué)參加了由市教研室組織的跟蹤式聽課活動,本次活動共有來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)20多位物理一線教師。
本次聽課內(nèi)容為物理八年級第八章第一節(jié)《壓強》,為更好提高教學(xué)質(zhì)量、提升個人教學(xué)素質(zhì),特此簡要談?wù)劚敬温犝n活動的學(xué)習(xí)心得。
1、教學(xué)模式成熟:二實中采用了“一案三性四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式,即依托《學(xué)案》,倡導(dǎo)課堂的自主性、互動性、開放性,把整個課堂分成自主預(yù)習(xí)生成、展示質(zhì)疑合成、走組互動形成、檢測反饋達成四個有效環(huán)節(jié)。通過課堂實效來看,“一案三性四環(huán)節(jié)”確實融為一體,有效實現(xiàn)了預(yù)期學(xué)習(xí)目標。
2、教學(xué)過程設(shè)計新穎:在本課教學(xué)中,課堂導(dǎo)入部分盛兆靜老師是通過學(xué)生擠壓雞蛋的學(xué)生實驗引出本節(jié)內(nèi)容,通過學(xué)生實驗的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整個學(xué)習(xí)過程分為:
【1】自主預(yù)習(xí)——學(xué)生自主活動討論壓力相關(guān)問題;。
【2】質(zhì)疑生成——學(xué)生通過實驗感知壓力的作用效果的相關(guān)因素;。
【3】知識合成——歸納總結(jié)出壓強的概念公式單位等內(nèi)容;。
【4】檢測反饋達成——對壓力壓強等知識反饋練習(xí)。在整個教學(xué)過程中始終是以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),由老師帶領(lǐng)學(xué)生完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、選材貼近學(xué)生現(xiàn)實:在選材上盛老師充分利用現(xiàn)實生活中的事例,例如在引出壓力作用效果的相關(guān)因素的教學(xué)內(nèi)容事盛老師設(shè)計了讓學(xué)生用兩手指壓鉛筆兩端的實驗,符合物理課程標準“物理中有生活,生活中有物理”的要求。
5、充滿教育機智,充分運用鼓勵作用。在課堂教學(xué)中,充滿多處鼓勵,有語言上的,有神情上的,并且利用每象限內(nèi)加分的機制增強了學(xué)生的凝聚力。
6、作業(yè)布置。作業(yè)布置上采用三種套餐,呈現(xiàn)出層次性,照顧到學(xué)生之間的差異,學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的作業(yè)。
總之,通過這兩天學(xué)習(xí),收獲很多,我將把學(xué)習(xí)到的新的有效形式,積極運用到自己實際教學(xué)中,打造高效課堂,進一步提高自己的教學(xué)水平。
初中物理讀書心得篇十一
物理是一門研究自然界物體的運動規(guī)律和能量轉(zhuǎn)換的學(xué)科,是一門極具挑戰(zhàn)和趣味性的學(xué)科?;叵肫鸪踔袑W(xué)習(xí)物理的歲月,我可以說物理課給我?guī)砹嗽S多啟發(fā)和收獲。在這篇文章中,我將分享我的物理心得體會。
首先,物理教會了我觀察和思考的能力。物理學(xué)涉及許多實驗和觀察現(xiàn)象,通過實驗我們可以得到數(shù)據(jù)和規(guī)律,然后通過推理和分析來理解現(xiàn)象背后的原理。在學(xué)習(xí)物理的過程中,我經(jīng)常被鼓勵去觀察和思考,培養(yǎng)了我的思維能力和邏輯思維能力。例如,當(dāng)我們學(xué)習(xí)物理光學(xué)時,我曾經(jīng)觀察到一只銀質(zhì)勺子在杯子中看起來彎曲,但實際上并沒有彎曲,這是折射現(xiàn)象造成的。通過觀察和思考,我理解了光在不同介質(zhì)中傳播的規(guī)律,這讓我驚嘆于自然界的奧妙。
其次,物理教會了我實踐和動手能力。物理學(xué)中實驗是非常重要的一部分,通過實驗我們可以驗證理論和規(guī)律。在實驗中,我們需要親自動手操作儀器,記錄數(shù)據(jù),分析結(jié)果。通過這樣的實踐過程,我學(xué)會了如何使用實驗儀器,培養(yǎng)了我的動手能力和實踐能力。還記得當(dāng)我第一次在物理實驗室里進行實驗時,我感到非常激動和興奮。經(jīng)過一段時間的實踐,我逐漸熟悉了各種實驗操作,提升了動手能力和實踐能力。
第三,物理教會了我解決問題的方法。在物理學(xué)中,我們經(jīng)常遇到各種各樣的問題,這就需要我們運用物理知識去解決。例如,當(dāng)我們學(xué)習(xí)力學(xué)時,我們需要運用牛頓三大定律去分析和解決問題。這需要我們熟練掌握物理知識,并且善于運用知識解決實際問題。通過這樣的實踐,物理教會了我怎樣分析問題、歸納規(guī)律和解決問題的方法,在我的生活中起到了積極的作用。
第四,物理教會了我團隊合作的重要性。在物理學(xué)習(xí)中,我們經(jīng)常需要與同學(xué)一起進行實驗和討論。在合作中,我們可以分享不同的想法和觀點,相互幫助和補充。通過與同學(xué)的合作,我學(xué)會了如何與人合作,培養(yǎng)了我的團隊合作精神和溝通能力。例如,在一次力學(xué)實驗中,我與同學(xué)一起進行實驗并進行數(shù)據(jù)記錄和分析,通過合作,我們?nèi)〉昧肆己玫膶嶒灲Y(jié)果,這讓我意識到團隊合作的重要性。
最后,物理給我?guī)砹撕芏鄻啡ぁW(xué)習(xí)物理不僅僅是為了應(yīng)試和考試,更重要的是培養(yǎng)了我的科學(xué)興趣和研究精神。當(dāng)我們學(xué)習(xí)到一些奇妙的物理現(xiàn)象和規(guī)律時,我總是感到非常興奮和激動。通過學(xué)習(xí)物理,我不僅僅明白了世界的運行方式,也發(fā)現(xiàn)物理學(xué)的深度和美妙之處。這激發(fā)了我對學(xué)習(xí)探索的興趣和熱情。
總而言之,初中學(xué)習(xí)物理給我?guī)砹撕芏嗟膯l(fā)和收獲。從觀察和思考的能力到實踐和動手能力再到解決問題的方法和團隊合作精神,物理讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)物理,我不僅僅掌握了一門學(xué)科知識,更重要的是養(yǎng)成了科學(xué)的思維方式和研究的興趣。我相信這些物理心得體會將繼續(xù)在我的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用。
初中物理讀書心得篇十二
(1)物理是一門研究自然界物質(zhì)的基本規(guī)律和現(xiàn)象的學(xué)科,初中物理是我們在學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)的過程中,我不僅學(xué)到了豐富的物理知識,還體會到了物理的重要性與應(yīng)用。物理的學(xué)習(xí)不僅能培養(yǎng)我們的觀察力和實驗?zāi)芰?,還能夠開拓我們的思維方式。通過學(xué)習(xí)物理,我認識到科學(xué)與生活的密切關(guān)系,也明白了物理知識的應(yīng)用是無處不在的。
(2)初中物理課上,我們首先學(xué)習(xí)了力學(xué)的基礎(chǔ)知識,如力、質(zhì)量、加速度等。通過眾多的實驗和觀察,我們直觀地感受到力對物體的作用以及不同力的相互作用。力學(xué)讓我體會到物體運動的原理和規(guī)律,比如牛頓三定律等。這些知識在生活中的應(yīng)用非常廣泛,比如運動的安全問題,我們學(xué)到的安全座椅、安全帶等裝置都是基于力學(xué)原理設(shè)計的。力學(xué)知識的學(xué)習(xí)不僅讓我更加關(guān)注和珍惜自己的安全,還讓我對世界的運動有了更深刻的認識。
(3)除了力學(xué),熱學(xué)也是初中物理課程的重要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)熱學(xué)知識,我了解到了熱的傳導(dǎo)、輻射和對流三種方式,以及物質(zhì)的熱性質(zhì)等。熱學(xué)的學(xué)習(xí)讓我明白了熱與能量的關(guān)系,以及熱對生活的重要性。比如,我們在寒冷的冬天可以使用暖氣和電熱毯來保暖,而夏天則可以靠風(fēng)扇和空調(diào)來降溫。這些設(shè)備都是基于熱學(xué)原理工作的。掌握了這些知識后,我知道在不同的季節(jié)和天氣條件下如何更好地調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度,使自己更加舒適。
(4)光學(xué)是物理學(xué)的一個重要分支,也是初中物理課程的內(nèi)容之一。通過學(xué)習(xí)光學(xué)知識,我了解到了光的直線傳播和反射、折射等基本規(guī)律。光學(xué)的學(xué)習(xí)不僅讓我懂得了光的重要性,還讓我認識到光對生活的巨大影響。比如,我們能夠通過反光鏡和透視鏡來觀察周圍的景象,通過光的傳播和反射原理來照亮整個世界。光學(xué)是現(xiàn)代通信技術(shù)、光學(xué)成像、激光技術(shù)等行業(yè)的基礎(chǔ),這些技術(shù)的發(fā)展離不開對光的研究。
(5)總的來說,初中物理的學(xué)習(xí)讓我對物理學(xué)這門學(xué)科的內(nèi)容和應(yīng)用有了更深入的理解。通過學(xué)習(xí)物理,我不僅掌握了一定的知識和技能,還培養(yǎng)了觀察和實驗的能力,拓展了思維方式。物理的學(xué)習(xí)不僅僅停留在課本上的理論知識,更應(yīng)該與生活相結(jié)合,從實際問題中發(fā)現(xiàn)物理的規(guī)律和應(yīng)用。因此,初中物理的學(xué)習(xí)對我來說既是日常學(xué)習(xí)的一部分,也是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的一種途徑。只有深入理解物理學(xué)這門學(xué)科的內(nèi)涵和價值,我們才能更好地應(yīng)用物理知識,為人類的科學(xué)技術(shù)發(fā)展做出貢獻。
初中物理讀書心得篇十三
通過在教學(xué)中的體會和對上學(xué)期整體工作的回顧,我有如下一些具體心得:
1、課程標準走進我的心,進入我的課堂
怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,而有效的學(xué)習(xí)對新課程標準的基本理念,設(shè)計思路,課程目標,內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解,本學(xué)期我將在新課程標準的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。
2、課堂教學(xué),我加強了師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展。
本學(xué)期我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實踐者,為保證新課程標準的落實,我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,在教研組長、集體備課組長的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標準,和我?!白灾鳌獎?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材,分工撰寫教案,以組討論定搞,每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,反復(fù)聽評,從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。在集體備課中,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中,公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。電路、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計算、實驗都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出的過程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討、反思、將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐。我在總結(jié)自己教學(xué)的同時,不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐,把仍在困惑這我的許多問題,有個在認識。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考,常研究,常總結(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,促進學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“ 自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
初中物理讀書心得篇十四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!很榮幸,今天能在這里跟大家一起談?wù)勎锢斫虒W(xué)的一些體會和感悟。自參加工作以來,我就一直考慮如何發(fā)揮學(xué)生的最大潛能學(xué)好物理,在物理教學(xué)中如何把教學(xué)的側(cè)重點由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來,從而更好突出學(xué)生的主體作用,更好的調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。下面就自己在教學(xué)實踐中的一些做法和點滴體會,與老師們交流和探討一下。
教學(xué)中,我最深的感受是:在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,不僅要給他們知識,更要給他們細心的愛護和嚴格的管理,也就是嚴愛兼施。因為知識重要,但是懂得如何“學(xué)知識”和“學(xué)會做人”更重要,所以作為老師除了要有精湛的業(yè)務(wù)、全面的知識,而且要在傳道授業(yè)解惑時做到既能嚴格要求,又能愛生如子。實踐證明:有些事情需要用愛心來暖化,但是有些時候更需要用嚴格的要求和紀律來約束,離開了紀律和約束有很多事情會走形和打折扣。所以我的觀點是:該愛則愛,該嚴格必須要嚴格,而且一定也不能留情,即“愛而不溺,嚴而不疏”。這樣一來,學(xué)生對你的感情是“敬”、“怕”、“愛”的交織,有話既想和你說,干任何事情時又不會肆無忌憚,建立起良好的師生關(guān)系。
初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科,每一個概念和規(guī)律、公式,都是通過物理實驗得出。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察、實驗的基礎(chǔ)上,運用邏輯思維的方法,把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以在物理新課實驗中,我真正體驗到,新課程強調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動,師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動,充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式時,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。就意味著學(xué)生主體性的凸顯,個性的施展,創(chuàng)造性的解放。在物理實驗課上我是從以下幾方向來做的:
1要直接用手去接觸毛皮和綢布,尤其是在做毛皮與玻璃棒相互摩擦,毛皮也帶了電荷這個實驗中可以把它們綁在木棒上進行摩擦。排除了這些因素對實驗的影響,實驗的現(xiàn)象非常明顯,給學(xué)生留下的印象非常鮮明。容易使學(xué)生信服,對于我們的教學(xué)起到事半功倍的效果。
2、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學(xué)生看。例如:日食、月食的成因,分子的運動,導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果。
3、充分利用身邊的材料改進實驗。例如“導(dǎo)體和絕緣體”一節(jié)中,我先是讓學(xué)生思考設(shè)計一個電路來檢測哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體,當(dāng)檢測到水、人體、鉛筆芯(較長的)時,小燈泡不發(fā)光,于是先把它們歸為絕緣體。之后,我指著那堆導(dǎo)體問:這些物體一定都是導(dǎo)體嗎?(是)又指著那堆絕緣體問:這里面一定都不能導(dǎo)電嗎?馬上就有學(xué)生說:不一定,有可能是電流太小了,小燈泡不會發(fā)光而已。此時我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點,發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈,學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍,學(xué)生自己得出了人體、水、石墨是導(dǎo)體。也體會到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的。
4、努力提高實驗現(xiàn)象的可見度。例如:在演示實驗時,升高實驗臺,實物投影儀的利用,利用一些手段把微小的實驗現(xiàn)象進行放大都是提高實驗現(xiàn)象可見度的好辦法。
幫助學(xué)生逐步提高思維能力。初中物理教材中并沒有專門的章節(jié)介紹物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法,但又可以說整本教科書都在講述物理學(xué)科解決問題的方法。因為教材在講述物理概念、定律、公式時,就是按物理學(xué)科解決問題的步驟在進行。即一般是先提出問題再通過實驗研究、觀察、分析、概括總結(jié)等步驟進行的。在教學(xué)中通過對知識的學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)物理的方法,體會物理概念和規(guī)律的發(fā)展過程,體會前人的思維成果,在學(xué)習(xí)繼承前人思維成果的同時,鍛煉和提高自己解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
物理是一門規(guī)律性很強的學(xué)科,在教學(xué)中我經(jīng)常給學(xué)生總結(jié)出一些便于理解與記憶的規(guī)律讓學(xué)生記下來,如:
1、在探究電流與電阻的實驗中,當(dāng)電阻r變大時,滑動變阻器的電阻也要變大(即大都大,小都?。?BR> 2、判斷摩擦力的方向時可以假設(shè)讓物體的接觸面長毛,則毛偏向的方向即為摩擦力的方向。
3、用電高峰時開的用電器最多,電路中的電流最大,導(dǎo)線兩端的電壓最大,2用電器兩端的電壓最小,燈泡最暗,燒開同樣一壺水所用的時間最長。
自己總結(jié)的這些規(guī)律語句不一定多么通順,語法也不一定好,但記下來有助于學(xué)生理解與記憶,特別是復(fù)習(xí)時的作用更顯而易見。
在復(fù)習(xí)中,要時刻注意“信息反饋”。正如控制論創(chuàng)始人維納說:“有效行為必須由某種反饋過程來提供信息,看它是否達到預(yù)定目標,最簡單的反饋是檢驗任務(wù)的成功或失敗?!蓖ㄟ^反饋信息來了解已設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合,學(xué)生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復(fù)習(xí)教學(xué)中,除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外,還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準,科學(xué)分析試卷,評價試卷,并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識的程度。要求學(xué)生對測驗情況進行知識點、面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進行分析,尋找存在不足的原因。教師做好統(tǒng)計工作,找出教學(xué)上的弱點進一步改進教學(xué)方法,及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃,對不足之處立即查缺補漏。這樣才能使實際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標更吻合,尤其要對后進生加強輔導(dǎo)、關(guān)心、鼓勵,及時表揚他們,哪怕是一點滴的進步,充分肯定他們。這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性,做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績。
初中物理雖然需要注意培養(yǎng)思維能力,但同時也要重視記憶,不要死記硬背絕對不是不要記,不要背,而是更加強調(diào)在理解的基礎(chǔ)上進行記憶。根據(jù)艾賓浩斯的記憶曲線的規(guī)律,我對學(xué)生進行了如下的要求:每節(jié)課要認真聽講,加強對知識的理解,課后留出幾分鐘的時間進行記憶。上午的課,中午要重溫一遍,下午的課傍晚要重溫一遍,作業(yè)前要重溫一遍。睡前再一遍,每周要對本周的知識進行一次回顧,再以后是一個月,三個月。這樣學(xué)到的知識基本上在大腦里扎下了根,想忘記都很難。記憶時要注意找規(guī)律、找特點,要準確記住各種定義,定律的文字表達和各種物理量的單位,這有利于幫助學(xué)生形成物理文字、物理語言的表達能力。物理計算公式與數(shù)學(xué)計算公式的一個最大的區(qū)別就是,公式的每一項都有物理意義和單位,在記憶物理表達式時,一定要記住各項的物理意義和單位。
以上是我在教學(xué)中的一些做法和認識,不當(dāng)之處敬請領(lǐng)導(dǎo)老師們批評指正,謝謝!
初中物理讀書心得篇十五
我們學(xué)習(xí)物理,幾乎都是掌握知識點,然后用知識點分析推理物理現(xiàn)象,從而到達融會貫通。那么我們應(yīng)該不要著急,按部就班做幾件事情:
第一,要整理學(xué)過的知識點,把知識點分門別類記錄在本子上,便于查詢和復(fù)習(xí)。知識點的整理對于任何一個人都很重要,越整齊擺放的東西,找起來才越快。
知識點也是一樣,為了便于查詢和復(fù)習(xí),以及以后考試的時候回憶,我們一定要整理好知識點。
第二,對知識點的聯(lián)想學(xué)習(xí),就是強迫自己對每個知識點都舉出至少3個現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象,并且用該知識點解釋。這個剛開始做起來比較困難,不過思考多了你會上癮的。
到時候你看見扔石頭就能想到萬有引力和力學(xué)分解,看到開水沸騰就能想到氣化和溫度的關(guān)系。
雨天路滑就能想到摩擦力對我們行走的重要性。
第三,信心。自我暗示我們能學(xué)好物理。
因為只有相信自己能做到,自己才能真的做到。
不斷告訴自己,我能學(xué)好,那么就不怕物理了。
我就是這樣學(xué)習(xí)物理,讓我在初中,高中 物理 經(jīng)??嫉谝坏?。
還有數(shù)學(xué)和化學(xué),也可以用同樣的方法學(xué)習(xí),很好學(xué)的。
研究發(fā)現(xiàn),別人對你的認同能讓你在某個方面做得異常好。
比如當(dāng)所有同學(xué)都認為你物理學(xué)得好的時候,你就會特別容易學(xué)好。你也就更有動力去學(xué)好它。
因為別人對你的認同,比自己的心里暗示還要管用。
所以成績好的人會持續(xù)成績好。而成績不好的人能難擺脫做差生的命運。
但是我們不是每個人一開始就得到別人的認同的,那么先從自我心里暗示開始吧,讓自己的學(xué)業(yè)進入良性發(fā)展。
當(dāng)別人驚訝于你的成績突飛猛進了,那么你就是被同學(xué)認同了。
到時候,你得好好把握好同學(xué)們對你的認同,并且繼續(xù)下去,做個成績優(yōu)秀的學(xué)生吧。
初中物理讀書心得篇十六
物理是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,觀察和實驗是物理學(xué)的重要研究方法。法拉第曾經(jīng)說過:“沒有觀察,就沒有科學(xué)??茖W(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細的觀察之中?!币蛐?,要積極做實驗,不僅課堂上做,課前課后還要反復(fù)地做,用“vcm仿真實驗”,多做幾遍實驗,牢牢掌握每個化學(xué)反應(yīng)的具體條件、現(xiàn)象、結(jié)果,加深理解和記憶,努力達到各次實驗的目的。對于初學(xué)物理的初中學(xué)生,尤其要重視對現(xiàn)象的仔細觀察。因為只有通過對觀象的觀察,才能對所學(xué)的物理知識有生動、形象的感性認識;只有通過仔細、認真的觀察,才能使我們對所學(xué)知識的理解不斷深化。例如,學(xué)習(xí)運動的相對性,老師講到參照物時,許多同學(xué)都會聯(lián)想到:坐在火車上的人,會觀察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個生動的實例使我們對運動的相對性有了形象的認識。
在學(xué)習(xí)物理知識的過程中,我們還應(yīng)該重視實驗,注意把所學(xué)的物理知識與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來,其中也包含與物理實驗現(xiàn)象的結(jié)合,因為大量的物理規(guī)律是在實驗的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。作為一個剛剛開始學(xué)習(xí)物理的初中學(xué)生,要認真觀察老師的演示實驗,并獨立完成學(xué)生的動手操作實驗。
在認真完成課內(nèi)規(guī)定實驗的基礎(chǔ)上,還可以自己設(shè)計實驗,來判斷自初中各年級課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)己設(shè)計的實驗方案在實踐中是否可行。例如,可以自己設(shè)計實驗測量學(xué)校綠地中一條彎曲小徑的長度;可以通過實驗測量上學(xué)途中騎車的平均速度;還可以設(shè)計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實驗。這些都需要同學(xué)們自己獨立思考、探索,不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力,使自己對物理知識的理解更深刻,分析、解決問題會更全面。
初中將學(xué)習(xí)大量的重要的物理概念、規(guī)律,而這些概念、規(guī)律,是解決各類問題的基礎(chǔ),因此要真正理解和掌握,應(yīng)力求做到“五會”:會表述:能熟記并正確地敘述概念、規(guī)律的內(nèi)容。
會表達:明確概念、規(guī)律的表達公式及公式中每個符號的物理意義。會理解:能掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件。
會變形:會對公式進行正確變形,并理解變形后的含義。會應(yīng)用:會用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。
學(xué)習(xí)物理離不開圖形,從運用力學(xué)知識的機械設(shè)計到運用電磁學(xué)知識的復(fù)雜電路設(shè)計,都是主要依靠“圖形語言”來表述的。知識的條理化,分析解決問題的思路等問題,用通常意義上的語言或文字表達都是有局限性和低效率的。所以,按照科學(xué)的方法動手畫圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法,而且對今后進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。在初中物理課里,同學(xué)們會學(xué)到力的圖示、簡單的機械圖、電路圖和光路圖?!按缶V”要求的畫圖主要分兩部分:一部分畫圖屬于作圖類型題,比方說,作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一部分,根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會識圖,所謂識圖是指要注意結(jié)合條件看圖,不僅要學(xué)會把復(fù)雜的圖形看簡單(即分析圖形),更要學(xué)會在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形。例如,在計算有關(guān)電路的習(xí)題時,已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián),如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖,就會很容易地看出電路的連接特點,使有關(guān)問題迎刃而解。
物理知識的特點是由簡到難,逐步深入,隨著學(xué)習(xí)知識的增多,許多同學(xué)都感到物理題不好做。這主要是思考的方法不對頭的緣故。拿到一道題后,一般有兩條思路:一是從結(jié)論入手,看結(jié)論想需知,逐步向已知靠攏;二是要“發(fā)展”已知,從已知想可知,逐步推向未知;當(dāng)兩個思路“接通”時,便得到解題的通路。這種分析問題的方法,就是我們平時常說的“兩頭堵”的方法。這種方法說起來容易,真正領(lǐng)會和掌握并非“一日之功”,還需要同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中逐步地體會并加以應(yīng)用。
當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識增多時,就很容易記錯、記混。因此,可試著按照課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。
有時,適當(dāng)?shù)貙Ω拍钸M行分類,可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡,重點突出,脈絡(luò)分明,便于自己進行分析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化,不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中,逐步在頭腦中建立一個清晰的概念系統(tǒng),使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。通過這種方法,不但能夠加深對基礎(chǔ)知識的理解,而且還能收到事半功倍的效果。
學(xué)習(xí)有法,但學(xué)無定法。在學(xué)習(xí)物理的道路上,愿你結(jié)合自己的特點獨立做題要獨立地(指不依賴他人),保質(zhì)保量地做一些題。獨立解題,可能有時慢一些,有時要走彎路,但這是走向成功必由之路。
初中物理讀書心得篇十七
一、初中物理學(xué)習(xí)中學(xué)困生的表現(xiàn)和分類
學(xué)困生具體表現(xiàn)為:
1、對物理知識的學(xué)習(xí)缺乏主動性,積極性。
2、對物理知識概念不能用自己的思維去理解。
3、對課本知識找不到重、難點,不能理解。
4、對物理知識知其然而不知其所以然,不積極思維,學(xué)習(xí)困難,持消極態(tài)度。
5、不能理解、掌握簡單的物理實驗操作,不能遷移舊知識、舊技能,去解決新問題。
總體表現(xiàn)為缺乏自主性、自信心、目標性、久而久之,先是厭惡后是放棄。將學(xué)困生分為以下幾種類型:
1、學(xué)習(xí)暫時困難型;該類型學(xué)生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力較好,學(xué)習(xí)中所遇問題,主要由非智力因素造成。
2、學(xué)習(xí)能力缺乏型;這類學(xué)生主要特點為:思維能力、語言、表達能力、解題能力,都較低,但學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較好,意志比較堅強。
3、學(xué)習(xí)動力缺乏型;這類學(xué)生的能力總體水平處于中等或偏上水平,但學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志低于上述兩類學(xué)生,主要由于自身學(xué)習(xí)動力不足而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。
4、學(xué)習(xí)整體困難型;這類學(xué)生的思維能力、語言能力、動手能力、分析能力均較差,求知欲低,意志和好勝心不強,所以總體能力和個性發(fā)展水平均較低。
二、學(xué)困生形成的原因
學(xué)困生形成的原因是多方面的,有學(xué)生自身因素、學(xué)校因素、家庭因素,還有社會因素造成,這里僅談教學(xué)過程中的失誤或缺點所致的三個原因。
1、教學(xué)思想有偏差導(dǎo)致教不得法,學(xué)生學(xué)習(xí)情感難于建立。
這個問題突出表現(xiàn)為片面追求升學(xué)率,不顧學(xué)生的全面發(fā)展要求,忽略多數(shù)學(xué)生實際水平,違背教育客觀規(guī)律,教學(xué)精力主要集中在培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生上;師資力量主要集中在重點班級;注重統(tǒng)考學(xué)科而忽略常識科目,使學(xué)生的愛好特長得不到發(fā)展和培養(yǎng);忽略了學(xué)生的德育、體育及美育,身心得不到全面發(fā)展,精神面貌和身體素質(zhì)也受到影響,這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望重視不夠,無法調(diào)動學(xué)生積極性而失去學(xué)科吸引力,學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心,產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)心理,學(xué)習(xí)情感無法正確建立,最終成為學(xué)困生。
2、教學(xué)過程中缺乏適應(yīng)學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)手法和教學(xué)藝術(shù),從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)困方面的最終形成。
(1)教學(xué)過程中,缺乏感性材料的鋪墊,使學(xué)生未形成或形成不完整的理體抽象物理感念或規(guī)律的情景。
新課教學(xué)前,對學(xué)生已掌握的已有的基礎(chǔ),選擇恰當(dāng)?shù)臅r機進行必要的知識鋪墊,有利于知識的遷移,但是如果即使抓不住新知識,生長點和支撐點,不能從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和事例尋求聯(lián)系點,會造成新舊知識脫節(jié),不能使知識更加系統(tǒng)化,會造成新知識的學(xué)習(xí)和接收造成困難。例如:講“電流的形成”內(nèi)容時,可以對比水流的形成,加強知識概念鋪墊,遷移和形成。歐姆定律公式的講解時i=u/r可以與速度公式v=s/t聯(lián)系講解。
教學(xué)節(jié)奏過快或教學(xué)要求過高,使學(xué)生學(xué)習(xí)知識興趣沖減,
高質(zhì)量的物理課是高效率、高密度的,這并不代表節(jié)奏快則效率高,如果片面追求教學(xué)進度,欲速則不達。使學(xué)生思維無法與教學(xué)內(nèi)容同步,學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體地位和作用不能真正發(fā)揮,學(xué)習(xí)不求甚解,囫圇吞棗,思維受到壓抑,久而久之,喪失學(xué)習(xí)物理興趣,學(xué)困生也會隨之而生,同理,若忽略學(xué)生認識水平,憑借教師對知識掌握程度,拔高教學(xué)要求,增大知識容量,使多數(shù)學(xué)生無法達標,結(jié)果是個別優(yōu)生表演,多數(shù)學(xué)生當(dāng)觀眾,嚴重挫傷多數(shù)學(xué)生積極性,使其喪失學(xué)習(xí)興趣,演變?yōu)閷W(xué)困生。
3、教學(xué)中缺乏正確了解學(xué)生個體發(fā)展了解忽略學(xué)生自身因素
(1)忽視學(xué)生知識與能力的結(jié)合
由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,面對嚴峻的考試形勢,高密度、高難度的題海戰(zhàn)術(shù);講實驗、背實驗等單一枯燥的教學(xué)模式,為考試、為做題而學(xué)習(xí)、而教學(xué),禁錮了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展,使學(xué)生成為考試的工具,缺乏開拓鉆研精神。這樣既有悖于大綱培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的要求,又造成學(xué)生思想僵化,觀念淡泊,反應(yīng)遲鈍,因而成為學(xué)困生。
(2)學(xué)生未正確樹立學(xué)生觀、知識觀,容易產(chǎn)生自卑心理
教師對學(xué)生的不平等對待,反差強烈,偏愛學(xué)優(yōu)生,歧視學(xué)困生,對學(xué)困生少提問少過問,指導(dǎo)缺乏耐心,使學(xué)生對教師產(chǎn)生逆反意識,并逐步對學(xué)習(xí)物理喪失信心。缺乏克服困難勇氣,喪失學(xué)習(xí)樂趣,最后放棄對物理的學(xué)習(xí),成為學(xué)困生。
三、學(xué)困生如何進步
在實際物理教學(xué)中立足教學(xué)實際,實現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。
(2)鍛煉學(xué)困生的意志,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強學(xué)習(xí)物理的信心,學(xué)困生學(xué)習(xí)過程中,情緒波動大,意志薄弱,缺乏毅力、畏懼困難與挫折,學(xué)習(xí)本身就充滿了困難挫折與挑戰(zhàn),因而要引導(dǎo)學(xué)困生戰(zhàn)勝困難,壓倒挫折,在練習(xí)中克服重重阻力,在情景中循序漸進,不斷磨練,逐步養(yǎng)成習(xí)慣,提高自我克服困難能力,逐步提高學(xué)好物理信心。
教師要熱情關(guān)懷,嚴格要求,對待學(xué)困生要有耐心和愛心,消除學(xué)生學(xué)習(xí)上心理陰影,使他們自尊、自信,讓潛藏在內(nèi)心的熱情激發(fā)出來,興趣才會產(chǎn)生,同時鼓勵同學(xué)們親近、信任、關(guān)心、熱情幫助,要動之以情、曉之以理,突出人文關(guān)懷特點,形成教學(xué)相長的和諧發(fā)展氛圍。
綜上所述從教學(xué)角度分析,學(xué)困生形成的主要原因是教學(xué)過程的某些失誤或不當(dāng)而造成的,而預(yù)防學(xué)困生的產(chǎn)生是一個長期而又復(fù)雜的.艱巨工作,要求物理教師不斷地改進自身的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)手段,注重教學(xué)小節(jié),才能最大限度地減小學(xué)困生形成與發(fā)展,為教育學(xué)生素質(zhì)整體提高努力做出自己的貢獻。
初中物理讀書心得篇十八
物理是一門探索自然規(guī)律的科學(xué),它以實驗為基礎(chǔ),通過觀察和實踐來揭示自然界中的各種現(xiàn)象。初中物理作為我們初步接觸物理的課程,不僅為我們提供了基礎(chǔ)知識,更培養(yǎng)了我們的實驗?zāi)芰涂茖W(xué)思維。在學(xué)習(xí)初中物理的過程中,我有了許多的體會和收獲。
首先,在初中物理學(xué)習(xí)中,我深刻體會到實驗的重要性。物理實驗是物理學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一個環(huán)節(jié),它能夠幫助我們驗證理論,提高我們的動手能力和觀察能力。在進行實驗的過程中,我親手觀察到了很多有趣的現(xiàn)象,例如:光的折射、聲音的傳播等。通過實驗,我深入了解了實際問題,觸摸到了科學(xué)的本質(zhì)。實驗是物理學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂,沒有實驗,就無法真正理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。
其次,初中物理學(xué)習(xí)使我對微小事物產(chǎn)生了極大的興趣。在初中物理學(xué)習(xí)中,我們接觸了許多微小的概念和現(xiàn)象,如原子、分子、電流等等。這些微小的事物與現(xiàn)象以及它們之間的聯(lián)系讓我著迷。我曾在實驗中親眼看到過電流在導(dǎo)線中流動的現(xiàn)象,也了解到了原子和分子的奧秘。這些微觀世界的探索使我意識到身邊的一草一木都蘊含著科學(xué)的道理,世界是如此的宏大而有趣。
另外,學(xué)習(xí)初中物理還鍛煉了我觀察和思考問題的能力。學(xué)習(xí)物理不僅需要我們掌握基本的知識,還需要我們善于觀察現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并能夠通過邏輯分析得出結(jié)論。從學(xué)習(xí)初中物理之后,我對事物的觀察能力得到了提高,能夠發(fā)現(xiàn)問題中的細節(jié),提出科學(xué)的解決方法。同時,我也懂得了思考中的批判性思維,在面對問題時不僅要了解現(xiàn)象,更要深入思考背后的原因,這使我對其他學(xué)科也有了積極的影響。
最后,在學(xué)習(xí)初中物理的過程中,我了解到物理學(xué)知識的廣泛應(yīng)用。初中物理知識不僅可以解釋日常生活中的現(xiàn)象,還可以應(yīng)用于解決實際問題。比如,通過運用力學(xué)知識去設(shè)計橋梁,應(yīng)用熱學(xué)知識去改善冬季供暖問題等。這些實際應(yīng)用帶給我極大的成就感,并促使我更加熱愛學(xué)習(xí)物理,將來更好地為人類社會貢獻自己的力量。
總之,初中物理學(xué)習(xí)給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和體會。通過親手實驗,我深入了解了物理學(xué)的本質(zhì);通過對微小事物的探索,我對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣;通過鍛煉觀察和思考問題的能力,我變得更加機智和敏銳;通過了解物理知識的廣泛應(yīng)用,我明白了物理學(xué)對于社會發(fā)展的重要性。初中物理不僅開闊了我的視野,還讓我對科學(xué)產(chǎn)生了無限的渴望。我希望在今后的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)物理知識,為科學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
初中物理讀書心得篇十九
新課標強調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動。我認為在今后的教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點:
教師在設(shè)計教學(xué)方案時,針對教材和學(xué)生狀況加以分析,對比新舊課程理念,盡可能多角度、大范圍地預(yù)測學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過程中可能隨機出現(xiàn)的問題及應(yīng)對策略,這樣既能確保教學(xué)過程的開放,又能提高教師對整堂課的駕馭能力。
在新課程的實施中,創(chuàng)設(shè)情境,精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可忽視的'一個重要環(huán)節(jié),它能如磁石一般吸引住學(xué)生,并快速地將師生的情感融合在一起,從而放飛學(xué)生的思維,讓學(xué)生主動地、全身心地參與進科學(xué)探究中來。
新課程提倡科學(xué)探究式的課堂教學(xué),這種探究式教學(xué)給了學(xué)生更加寬松的思維和活動空間。
總之,我們的物理教學(xué)功在今天,利在明天。
初中物理讀書心得篇一
所以努力提高自己的實驗?zāi)芰?、搞好實驗教學(xué),是我在教學(xué)中不斷探索的。
1、確保所做的實驗成功,提高成功率。課本要求的每一個實驗,在課前我都要反復(fù)地做幾遍,認真分析實驗成敗的關(guān)鍵因素。例如:在“摩擦起電”一節(jié)的實驗中空氣的濕度,器材的干燥程度是實驗成敗的關(guān)鍵因素。碰到陰天、雨天,早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課(此時的空氣濕度較大),實驗的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗。排除了這些因素對實驗的影響,實驗的現(xiàn)象非常明顯,給學(xué)生留下的印象非常鮮明。容易使學(xué)生信服,對于我們的教學(xué)起到事半功倍的效果。
2、充分利用身邊的材料改進實驗。在“導(dǎo)體的電阻”一節(jié)中,我先是讓學(xué)生思考設(shè)計一個電路來檢測哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體,當(dāng)檢測到水、人體、鉛筆芯(較長的)時,小燈泡不發(fā)光,于是先把它們歸為絕緣體。之后,我指著那堆導(dǎo)體問:這些物體一定都是導(dǎo)體嗎?(是)又指著那堆絕緣體問:這里面一定都不能導(dǎo)電嗎?馬上就有學(xué)生說:不一定,有可能是電流太小了,小燈泡不會發(fā)光而已。此時我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點,發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈,學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍,學(xué)生自己得出了人體、水、石墨是導(dǎo)體。也體會到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的。
3、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學(xué)生看。例如:動能和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化,由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時間非常短,學(xué)生不易觀察,課件就能夠讓學(xué)生較好地觀察這一過程。再比如:分子的運動,導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果。
二、注重用學(xué)生已學(xué)的知識導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知識。
多采用對比教學(xué),歸類教學(xué),使學(xué)生即能夠更好地掌握新知識又能夠復(fù)習(xí)舊知識,更好地掌握物理知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,辨別事物間更加細微的差異的能力。增進學(xué)生對概念的理解和掌握。例如:在學(xué)習(xí)壓強的定義時時,我先讓學(xué)生去思考速度、功率和密度的定義,接著讓他們與壓強進行比較,通過這樣的比較講解清楚壓強、速度、、功率和密度的概念,物理含義。這樣就會使學(xué)生對幾個物理量有了較清楚的認識。所以在新課的教學(xué)中,采用以舊導(dǎo)新,新舊對比,即可以幫助學(xué)生更系統(tǒng),更全面地掌握基礎(chǔ)知識,又能夠節(jié)省時間,達到事半功倍的效果,同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)能力也是一個很好的提高和培養(yǎng)。
三、及時調(diào)整教學(xué)計劃。
在總復(fù)習(xí)中,要時刻注意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合,學(xué)生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復(fù)習(xí)教學(xué)中,除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外,還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準,科學(xué)分析試卷,評價試卷,并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識的程度。要求學(xué)生對測驗情況進行知識點、面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進行分析,尋找存在不足的原因。教師做好統(tǒng)計工作,找出教學(xué)上的弱點進一步改進教學(xué)方法,及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃,對不足之處立即查漏補缺。這樣才能使實際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標更吻合,尤其要對后進生加強輔導(dǎo)、關(guān)心、鼓勵,及時表揚他們,哪怕是一點滴的進步,充分肯定他們。這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性,做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績。
以上是我近幾年物理教學(xué)工作心得,還有許多問題需要今后進一步的學(xué)習(xí)和總結(jié)。在初中物理教學(xué)中,應(yīng)有意識地在課堂內(nèi)外對學(xué)生進行心理素質(zhì)培養(yǎng),對于學(xué)習(xí)程度不同,甚至相差很多的學(xué)生都有一定收益。心理素質(zhì)的培養(yǎng),對學(xué)生來說要達到的目的是:自覺·果斷·堅韌·自制。對于教師來說,必須把所要達到的目的始終貫穿在教學(xué)過程中。
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、果斷性與自信心。
要使學(xué)生對學(xué)習(xí)物理有一定的自覺性,首先要引導(dǎo)他們對物理產(chǎn)生興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。興趣來源于生產(chǎn)生活中所需的物理知識,教師在授課過程中要有意暗示,善于把周圍的事物及活動與物理知識聯(lián)系起來。 教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點,把學(xué)生注意聽課的最優(yōu)時間指向重點的環(huán)節(jié)上,把注意的指向性比較長久地保持在教師的講述上,集中于教師的講述中,從而抑制與聽課無關(guān)的活動,使授課活動能有清晰的反映和體現(xiàn)。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的情況、授課時間等因素而及時調(diào)整,這并不難做到。立足于大部分的學(xué)生,引導(dǎo)他們注意各種生活中的現(xiàn)象,針對這些現(xiàn)象,用所學(xué)的知識來解釋現(xiàn)象發(fā)生的原因。在不降低要求的情況下,以淺顯、形象的比喻對理論進行解釋,這對學(xué)生來說是容易接受的,也容易把知識從模糊認識向清晰認識過渡。
二、培養(yǎng)學(xué)生的堅韌精神和自制力
中學(xué)物理教學(xué),是一個不斷增加概念、判斷和推理的過程,如何以這些形式去理解物理學(xué)習(xí)中的各種客觀規(guī)律,由表及里,從初中的表面現(xiàn)象到高中的本質(zhì)特征及內(nèi)在聯(lián)系,這本身就是教與學(xué)雙方都得努力才能達到的。 在課堂教學(xué)中,物理概念的形成,單靠教師的灌輸,通過強制記憶,是可以達到記憶的目的。但這只是單純的記住,無法掌握和應(yīng)用,不能根據(jù)自己的理解,用自己的話把概念表達清楚。我在教學(xué)中,注意訓(xùn)練學(xué)生的書面和口頭表達能力,特別是口頭表達,多問幾個為什么,在學(xué)生的解答中,了解掌握知識的深廣度,訓(xùn)練快速敏捷反應(yīng)的能力。
我通過實踐,我有幾點體會:
(一)、啟發(fā)性教學(xué),獎勵式授課
在課堂教學(xué)中,充分利用45分鐘,使這45分鐘高質(zhì)量高效率:
1、指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)新章節(jié)。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)好物理的起點,首先通讀全文找出重點,用紅筆將重點畫出來,并將這些重點記在預(yù)習(xí)本上。其次,尋找疑點也是預(yù)習(xí)的精華,是經(jīng)過反復(fù)思考,依然尋找不到解答的知識點,將這些疑點都寫在疑點本上,并用紅筆勾畫出,作為標記,上課要注意聽。再者,將預(yù)習(xí)到的知識和后面的小試驗小制作聯(lián)系起來,如果能做,自己做一做,鍛煉自己的動手與動腦、邏輯思維、判斷能力。最后,做一下預(yù)習(xí)反饋,將本、書合上,分析這一章節(jié)講了什么,頭腦中要有一個知識網(wǎng)絡(luò),并和相應(yīng)的習(xí)題做一下對照,看一看自己是否能解答。(用鉛筆寫)
2 、授課過程以教師起主導(dǎo)作用,學(xué)生起主體作用為主線,以教與學(xué)為重點,貫穿整個課堂。讓學(xué)生變被動接受和管理為主動參與,實行導(dǎo)向、導(dǎo)航、導(dǎo)演、引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo),領(lǐng)著學(xué)生走向知識,而不是領(lǐng)著知識走向?qū)W生。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能,而不是單純品嘗前人創(chuàng)造的成果。教學(xué)中首先注意引入方式,啟發(fā)式、實物式、對比式,或是兼而有之。講述中善于從學(xué)生的角度出發(fā),從學(xué)生的立場和角度考慮問題。如在講蒸發(fā)時,首先將一塊濕布在黑板一側(cè)抹一下,然后對同學(xué)們講,一會兒會有什么現(xiàn)象發(fā)生?“干了”同學(xué)們異口同聲,繼而引出啟發(fā)。其次,注重和實際相結(jié)合。日常生活中的現(xiàn)象學(xué)生都易接受,也易理解,關(guān)鍵是要分析清楚。
初中物理心得篇2
初中物理讀書心得篇二
《物理學(xué)史》由金剛主編,哈爾濱工程大學(xué)出版社出版。本書主要介紹了自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)――物理學(xué)――發(fā)展的梗概,分為古代物理學(xué)、經(jīng)典物理學(xué)、近代物理學(xué),對于現(xiàn)代物理學(xué)的兩個基礎(chǔ)領(lǐng)域天體物理和粒子物理也做了概要的介紹。本書較為突出地介紹了中國古代科學(xué)技術(shù)取得的成就及其對于世界科學(xué)進步的貢獻。此外,部分章節(jié)后還附有閱讀材料,主要介紹在物理學(xué)發(fā)展過程中有代表性得人物和重大事件。
幾百年前,物理學(xué)叫自然科學(xué),被人們看成是哲學(xué)的一部分。牛頓的一部經(jīng)典物理學(xué)著作就取名為《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》,這是牛頓三定律和萬有引力定律的發(fā)源地。學(xué)習(xí)物理學(xué)史會告訴我們,許多物理學(xué)的新發(fā)現(xiàn)與哲學(xué)思潮有聯(lián)系。能量守恒定律與轉(zhuǎn)化定律的發(fā)現(xiàn)受康德哲學(xué)的影響,反過來又成了辯證唯物主義的重要依據(jù)之一。物理學(xué)的進展往往給哲學(xué)的進展提供新鮮例證,而哲學(xué)也常對自然科學(xué)指出前進的方向。
物理學(xué)作為一門科學(xué)意味著能夠更多的創(chuàng)造出人們所需要的物質(zhì)財富,對社會發(fā)展的積極作用。
在我看來,要想完整表達物理學(xué)史對我們學(xué)習(xí)的要求,應(yīng)做到以下幾點:
1、通過物理學(xué)史的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
有句話說得好,興趣是最好的老師。當(dāng)你帶著興趣去學(xué)某樣?xùn)|西的時候,可以達到事半功倍的`效果。物理學(xué)史記載人類揭開世界奧秘和令人興奮的探索歷程。不論是否喜歡歷史,大多數(shù)人都是喜歡聽故事的,因為孩子最早的認知就是從故事中體味和形成的。以故事的形式講歷史學(xué)生更易接受。
2、通過物理學(xué)史的學(xué)習(xí),培養(yǎng)觀察和分析問題能力。
物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),觀察和實驗既是研究物理學(xué)的基本方法,也是學(xué)習(xí)物理的基本方法。物理學(xué)史中描述許多科學(xué)家善于從不被注意的一些平?,F(xiàn)象中細心地觀察與思考的事例。比如倫琴一生在物理學(xué)領(lǐng)域中進行過大量實驗研究工作,一次實驗中,他偶然發(fā)現(xiàn)包有黑紙的底片被曝光,但他從沒放棄過著一個細小現(xiàn)象。正是他從這種觀察能力、分析能力使他發(fā)現(xiàn)x射線從而獲得諾貝爾獎。學(xué)生在了解物理學(xué)史知識的過程中便可認識到注意觀察和認真進行實驗是學(xué)好物理學(xué)的關(guān)鍵。因此在今后的學(xué)習(xí)中要有意識的觀察,親自動手實驗,逐步培養(yǎng)勤觀察、勤思考的習(xí)慣,這種能力的培養(yǎng)在今后的工作中將受益無窮。
3、通過物理學(xué)史的學(xué)習(xí),培養(yǎng)質(zhì)疑精神和提出科學(xué)問題的能力。
獨立思考和獨立判斷的能力,首先表現(xiàn)在懷疑和批判的精神。科學(xué)史上大量實例表明,不囿于傳統(tǒng)理論和觀念,還迷信權(quán)威和書本,是科學(xué)創(chuàng)造的思想前提。眾所周知,在愛因斯坦之前,洛倫茲和彭加勒已經(jīng)走到相對論的大門口,只是由于未能擺脫絕對時空觀的束縛,才沒有最終邁進相對論的門檻。正是由于愛因斯坦拋開了“絕對運動”和“靜止以太”的觀念,并深刻地審查了“同時性”概念的物理學(xué)根據(jù),才創(chuàng)建了狹義相對論,引起了人類時空觀的巨大變革。
4、通過學(xué)習(xí)物理學(xué)史,學(xué)習(xí)物理大師的科學(xué)方法和進行科學(xué)思維的訓(xùn)練。
物理學(xué)研究中建立了許多理想模型,理想過程、理想實驗、運用了觀察和實驗,類比和聯(lián)想,猜測和試探分析和綜合,佯謬和反證方法,科學(xué)假設(shè)方法等等,物理學(xué)史中有大量的生動事例說明科學(xué)大師們熟練而巧妙地運用這些方法取得重要成果的過程。利用這些事例,可以對學(xué)生進行具體的科學(xué)方法的教育。比如講“自由落體運動”時,介紹伽利略用歸謬法駁斥亞里士多德“重的物體比輕的物體落得快”。伽利略指出:“如果從塔上落下來兩個同體積的球,其中之一不另一個重一倍,按亞里士多德的理論重的不輕的快一倍。如果將兩球綁在一起,重量之和大于重球,下落速度應(yīng)該比重球快。但如果兩球是獨立的,他們應(yīng)該比輕球快,比重球慢。一件事情卻出現(xiàn)兩種結(jié)果,證明理論有誤。”愛因斯坦在創(chuàng)立相對論過程中,設(shè)法用真實實驗來說明,設(shè)想了大量的理想實驗,理想模型,成為物理學(xué)史中的一朵奇葩。
5、通過物理學(xué)史的學(xué)習(xí),服務(wù)于物理知識的掌握。
任何理論的建立都不是某個人突發(fā)奇想而出現(xiàn)的。都有其發(fā)生、發(fā)展、成熟的過程。有的需要一個人一生甚至幾代人的努力才能完善一套理論。1687年,牛頓發(fā)表了《自然哲學(xué)之?dāng)?shù)學(xué)原理》,這部巨著總結(jié)了力學(xué)的研究成果,標志了經(jīng)典力學(xué)體系初步建立。這是物理學(xué)史上第一次大綜合,是天文學(xué)、數(shù)學(xué)和力學(xué)歷史發(fā)展的產(chǎn)物,也是牛頓創(chuàng)造性研究的結(jié)晶。但是這些成就并不能只歸功于牛頓一人,因為在牛頓之前就有很多科學(xué)家在這方面做過大量有成就的研究,并取得大量成果,這位牛頓的研究打下了堅實的理論和資料方面的基礎(chǔ)。牛頓在一封給胡克的信中寫道“如果我看得更遠,那是因為站在巨人的肩上。”人們通常認為他指出的巨人是伽利略和開普勒。其實他完成的綜合工作是基于從中世紀以來世世代代從事科學(xué)研究的前人的累累成果。
6、通過物理學(xué)史的學(xué)習(xí),培養(yǎng)科學(xué)精神。
所有的科學(xué)家,都不能脫離他所在社會,他首先是一個社會人,然后他才是一個科學(xué)家??茖W(xué)技術(shù)像一把雙刃劍,既能通過促進經(jīng)濟和社會發(fā)展以造福于人類,同時也可能在一定條件下對人類的生存和發(fā)展帶來消極后果。
遙想兩千三百多年前,亞里士多德提出物理學(xué)的概念以來,物理學(xué)真是歷盡榮辱興衰,但最終沖破了神學(xué)的桎梏。在科學(xué)的海邊探望的孩子牛頓,奠定了物理學(xué)的基礎(chǔ),三百多年來,物理學(xué)已發(fā)展成為一門以人類進步、社會發(fā)展休戚相關(guān)的學(xué)科。物理學(xué)作為一門最基礎(chǔ)的自然科學(xué),它的發(fā)展動力是深深地植根于人類對真理的非功利追求上,正是這種非功利的追求給人類帶來最大的收益。它的發(fā)展從來就對人類社會思想、文化發(fā)生巨大影響。人類社會進步的一個主要動力便是科學(xué)精神,現(xiàn)代科學(xué)精神的典范和集中的反映就是現(xiàn)代物理學(xué)。以現(xiàn)代物理學(xué)為代表的科學(xué)精神,是人類進步的一面旗幟,它將高高飄揚在未來的歲月中。而我們要做的就是學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)良品質(zhì),刻苦學(xué)習(xí),向科學(xué)的高峰勇敢地攀登。
初中物理讀書心得篇三
(青海省大通縣景陽鎮(zhèn)中心學(xué)校)。
初中物理是中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ),它是培養(yǎng)起學(xué)生對物理學(xué)科認知、探索的關(guān)鍵時期,是培養(yǎng)學(xué)生分析、解決物理問題的重要階段,在新課程理念下,老師可以從課程的導(dǎo)入、科學(xué)探究、自主學(xué)習(xí)和激勵評價這幾個方面來進行教學(xué)改革。
一、課程的導(dǎo)入。
1.實驗導(dǎo)入法。
實驗導(dǎo)入法更能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,學(xué)習(xí)滑動和滾動摩擦這部分知識的時候,老師可以用一個小箱子,分別用滾動和滑動摩擦的方法來推動,讓學(xué)生認識到兩者的不同。直觀導(dǎo)入法就是通過實物、模型來使學(xué)生對所學(xué)的.物理知識有一個直觀的了解,在學(xué)習(xí)電路的時候,老師可以用簡單的開關(guān)、燈泡等必須設(shè)備,讓學(xué)生自己去組裝好一個電路,加深他們的理解。
2.情景導(dǎo)入法。
將一些學(xué)生熟悉的場景和例子與所講的內(nèi)容相結(jié)合,更加能激起學(xué)生探索物理的樂趣,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都是帶著濃厚的樂趣在學(xué)習(xí)的,求知欲濃烈,這樣的學(xué)習(xí)效果會更好。
二、科學(xué)探究、自主學(xué)習(xí)和激勵評價。
科學(xué)探究是指在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生按照科學(xué)的思維去開展學(xué)習(xí),這個學(xué)習(xí)的過程學(xué)生是主體,老師在講新課前通過設(shè)置懸念、猜想、實驗這些方法來激發(fā)出學(xué)生的好奇心和求知欲,讓學(xué)生帶著好奇心去解決問題,培養(yǎng)起學(xué)生探索物理問題的基本能力,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)課堂中,老師應(yīng)該以學(xué)生為中心,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、分析問題的能力,樹立帶著知識走向?qū)W生的觀念,教學(xué)不僅僅是教授給學(xué)生知識,更重要的是教會他們獲取知識的能力。對于學(xué)生的日常表現(xiàn),也應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)募畲胧?。例如,某位學(xué)生在哪一方面取得了進步,一定要適時表揚一下,從正面引導(dǎo)學(xué)生取得更大的進步。物理老師在課堂教學(xué)中,要多給學(xué)生展示自我的機會,并且給出積極的評價,培養(yǎng)起學(xué)生的自信心,激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱情。
物理課程是中學(xué)時代非常重要的一門課程,文章提出了提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的幾個方面,分別是精心導(dǎo)入、科學(xué)探究、自主學(xué)習(xí)以及激勵評價,這樣才能使學(xué)生對物理充滿興趣,希望本文能有一定的指導(dǎo)意義。
參考文獻:
初中物理讀書心得篇四
通過參加講課比賽,給我很大啟示:
一、設(shè)計理念要“新”
1、教學(xué)設(shè)計要符合市教研室推出的“三五_教學(xué)策略”。
該策略是在課改實驗的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的,能夠體現(xiàn)“讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)—學(xué)會合作、交流、共享—學(xué)會發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、展示自我、超越自我—實現(xiàn)自身價值”的教改目標。
2、教學(xué)過程要突出學(xué)生的主體地位。
要體現(xiàn)讓學(xué)生通過自學(xué)、討論、展示、總結(jié)來獲取知識,提高能力。“出色的教學(xué)是提出正確的問題,而不是給出正確的答案?!?BR> 3、教師一定要精講。
要做到學(xué)生會的不講;學(xué)生自己能學(xué)會的不講;學(xué)生個體解決不了的,要通過合作探究解決;學(xué)生合作也解決不了的,老師再引導(dǎo)、提示。
4、學(xué)習(xí)內(nèi)容要聯(lián)系生活實際。
知識來源于生活,也要應(yīng)用于生活。
5、教學(xué)過程要突出學(xué)生的活動。
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,學(xué)生活動是必不可少的組成部分。學(xué)生活動可以是探究性的活動,也可以是練習(xí)活動。
二、教學(xué)目標要“準”
教學(xué)目標是指教學(xué)活動實施的方向和預(yù)期達成的結(jié)果,是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和最終歸宿,教學(xué)目標的確定對確定教學(xué)重點、選擇教學(xué)方法、安排教學(xué)過程等起著重要的導(dǎo)向作用。
三、導(dǎo)入、練習(xí)設(shè)計要“亮”
課堂導(dǎo)入猶如樂曲中的“引子”,戲曲中的序幕,起著醞釀情緒,啟迪思維,喚起探究欲望的作用。精心設(shè)計課堂導(dǎo)入,巧妙地設(shè)趣布疑,能抓住學(xué)生的心弦,把學(xué)生置身于探究問題的氛圍中,引導(dǎo)學(xué)生走進“豐富多彩的物理世界”,使之成為一節(jié)課的亮點之一。
學(xué)生學(xué)的如何,要通過一系列的練習(xí)來檢查。精彩的練習(xí)設(shè)計不僅給人耳目一新的感覺,最重要的是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教師要努力進取,業(yè)務(wù)素質(zhì)要“精”
1、教學(xué)是一門藝術(shù),學(xué)無止境、教無止境,教師要不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,拓寬知識面,提高自身素質(zhì)。
2、要想使課堂教學(xué)出眾,教師就要認真?zhèn)湔n,研究教材,研究學(xué)生,精心設(shè)計課堂教學(xué)。
3、積極參加教研活動,開闊眼界,及時了解教改動態(tài)。
4、“它山之石可以攻玉”,要多聽課,取人之長補己之短,不斷提高教學(xué)能力。
5、教師在課堂上,要有激情,不斷感染學(xué)生。
總之,通過這次活動,我學(xué)到了不少新鮮的東西,對自身素質(zhì)的提高和教學(xué)能力的提升,起到了很大的促進作用。
初中物理讀書心得篇五
作為一名新任物理教師,有幸參加今年x月x日在石家莊市第四十一中學(xué)南校區(qū)舉行的石家莊市中學(xué)物理優(yōu)質(zhì)課評選的聽課,無疑是一次提高自身能力的大好機會,這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,大開眼界!優(yōu)秀選手們的課,深深折服了在場所有的老師,讓人聽來,深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上,各位教師充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料,充分發(fā)掘教學(xué)資源進行教學(xué),在講授中充分利用多媒體,動態(tài)語言和身體語言,使學(xué)生在課堂中生動而活潑,極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性,最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的主動性,充分挖掘出了學(xué)生的潛力。七位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。
通過七位教師的講課和評委老師的點評,我覺得以后在工作中應(yīng)該做到以下幾點:
1.在課堂上用好多媒體。這是這次學(xué)習(xí)感受最深的一點,多媒體的使用不僅可以使所要學(xué)習(xí)的知識生動直觀,還能帶動學(xué)生的積極性和集中學(xué)生的注意力。
2.上課所講內(nèi)容必須要有條理性,內(nèi)部邏輯要強。不能讓學(xué)生學(xué)完知識以后,感覺亂七八糟的,沒有一點聯(lián)系。
3.最好能做到課堂首尾呼應(yīng),對引入時提出的問題最后讓學(xué)生再回答一次。
能置之不理,需讓同組同學(xué)重新回答在講解。
5.多聯(lián)系實際生活,切合實際的例子會讓課堂變得豐富多彩。觀看講課老師們改裝或自制的教具,真是費了心機,很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性。
6.上課內(nèi)容的重難點要把握好。根據(jù)重難點分配這節(jié)內(nèi)容的時間,要有次重之分。
7.如果課堂上有學(xué)生主動問問題時,要給與肯定的答復(fù),不能置之不理,不理學(xué)生會消弱學(xué)生的積極性。
8.讓學(xué)生更多的參與課堂。多讓學(xué)生說和動手,如果學(xué)生不說不做的話,要想辦法讓學(xué)生做和說,比如讓學(xué)生到講臺上做題并給大家講題(中等便易)。
9.教師在課上可以適當(dāng)?shù)挠哪幌拢瑤诱n堂氣氛。
10.講解實驗時,步驟和細節(jié)要講解清楚,有一定先后順序。
初中物理讀書心得篇六
在物理學(xué)習(xí)上,也會出現(xiàn)一種情況:某同學(xué)平日里習(xí)題做的得很不錯,但是一到考試的時候就錯的錯得一塌糊涂。這樣的情況出現(xiàn)不僅讓老師和家長感到奇怪,連學(xué)生自己都覺得詫異。實際上,這就是平日里學(xué)習(xí)的時候,一遇到公式定理就去課本上查一下,然后再進行解答所造成的問題。因為動不動就查一下課本,造成自己對定理公式的記憶似是而非,在考試的時候想不起來準確的內(nèi)容,當(dāng)然就會出現(xiàn)或這或那的問題。所以,在學(xué)習(xí)的時候一定要嚴謹和靈活。
物理學(xué)習(xí)很講究分析和綜合。有些題目實際上只要考慮清楚其整個過程,把這個過程逐一分解開來,難題就變成了簡單題。所以,要在平日里注重考查下自己是否有這種將難題拆分的能力,這點實際上很重要。當(dāng)自己遇到難題的時候,要問問自己是不是把題目拆分錯了?同時,物理學(xué)科又很重視綜合考慮。在做題的時候,不能僅僅將思路局限在力學(xué)、電磁學(xué)等單一的領(lǐng)域中,也要考慮會不會是共力的結(jié)果?這樣全面綜合地考慮問題,將會使難題的難度大大降低。因此,在進行自我檢測的時候,一定要在分析與綜合能力上多加關(guān)注。
1.目標明確,緊跟思路。
當(dāng)你有目標的去聽課的時候,就會有效防止因一些有趣的實驗而使注意力偏移。目標讓你變得更加理智,因為你非常清楚地知道自己在這節(jié)課當(dāng)中應(yīng)該解決哪些問題。所以,你會通過各種實驗現(xiàn)象進行反思,自己是不是在這方面也有誤區(qū),老師講解的地方是不是也就是自己不能理解的地方?學(xué)習(xí)的效果將大大提高。同時,一定要跟著老師的思路去走,把一些重要的物理概念和規(guī)律牢固的記住,哪怕這些概念和規(guī)律是你再熟悉不過的了,那也請你全當(dāng)其是一種復(fù)習(xí),以最認真的態(tài)度積極的去記憶。
2.分清主次,重視過程。
初中物理讀書心得篇七
通過這次學(xué)習(xí),深有體會。初中物理課程新課改的困難是:第一,教師的觀念要改變;第二,現(xiàn)有的要改變;第三,教學(xué)制度要改變。
培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造性,首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。隨著創(chuàng)新教育研究的深入,其研究重心已經(jīng)由宏觀的理論建構(gòu)、機制探索轉(zhuǎn)向微觀的課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)。而我們的大部分學(xué)生,卻沒有這種思想。例如:牛頓第一定律的應(yīng)用,測定機械效律,教師應(yīng)打破以往的教學(xué)方法,采用新課改的三維教學(xué)目標,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情,探究物理實驗的`原理。改變以往呆板的教學(xué)方式,為學(xué)生的個性發(fā)展提供空間。尊重學(xué)生的需求發(fā)展特點,重視基礎(chǔ),為學(xué)生有個性發(fā)展提供空間。
課程標準提出教育仍屬于基礎(chǔ)教育,應(yīng)注重全體學(xué)生的共同基礎(chǔ),同時應(yīng)針對學(xué)生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求,設(shè)計供學(xué)生選擇的物理課程模塊,以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。其中一個很重突出的特點就是開展研究性學(xué)習(xí)。
我們現(xiàn)在物理知識的學(xué)習(xí),已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎(chǔ)上了,更多的需要同學(xué)們自己去探索、研究和動手實驗,才能再這一過程中學(xué)到知識,更能應(yīng)用知識。強調(diào)從生活走進物理,從物理走向社會,注重保護探索興趣,學(xué)習(xí)興趣;體現(xiàn)時代性強調(diào)學(xué)科滲透。
通過以上的,我覺得在課堂探究性教學(xué)設(shè)計中,應(yīng)以學(xué)生的推知規(guī)律,學(xué)生主動參與為前提。
初中物理讀書心得篇八
內(nèi)容指向現(xiàn)實信息技術(shù)與初中物理學(xué)科的整合,使教學(xué)內(nèi)容從封閉走向開放。信息技術(shù)為實現(xiàn)新的課程目標提供了非常有利的工具,它與課程的整合將課程內(nèi)容革新的一個有力的推進器,能有效地克服傳統(tǒng)物理教學(xué)內(nèi)容缺乏鮮活時代氣息、脫離現(xiàn)實生活實際的弊端。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,學(xué)生可以很容易獲得豐富的、多樣化的教育資源。這也迫使教師拓展知識面,以更好地選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)過程,結(jié)合教學(xué)實踐,因勢利導(dǎo)地幫助和指導(dǎo)學(xué)生了解從何處獲取以及如何有效地利用與課程相關(guān)的資源。這樣,教學(xué)內(nèi)容更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技,納米技術(shù)、非線性科學(xué)、全息圖片、光手術(shù)刀等新科技隨時可能進入學(xué)生的視野,大量與教科書、生活、科學(xué)前沿相關(guān)的知識內(nèi)容就盡收眼前。在這一全新的教學(xué)環(huán)境中,知識內(nèi)容呈現(xiàn)開放性,不惟“綱”、不惟“本”,不以教師、課堂、書本為中心,學(xué)生能選擇不同的內(nèi)容來建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu),以及個體獨特的知識體系。
學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向自主建構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式,是信息技術(shù)與課程整合所追求的目標。實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合,意味著信息技術(shù)不再僅僅是一種技術(shù)手段,而是一種學(xué)習(xí)方式的根本變革。信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作交流等方面有明顯的優(yōu)勢,學(xué)習(xí)者從傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),形成一種將書本知識與社會信息相結(jié)合、教師傳授與自我探索相結(jié)合的觀念和模式。信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的整合是更多地利用光盤、網(wǎng)絡(luò)檢索,獲取大量信息資源,并通過與計算機的交互,在與教師和同學(xué)的協(xié)作交流下,進行自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)作,以達到建構(gòu)物理知識、提高學(xué)習(xí)能力的目的。教師的“講”更多地由學(xué)生積極參與的活動所代替,學(xué)生由“聽講”、“記筆記”的學(xué)習(xí)方式更多地變?yōu)橛^察、實驗和主動地思考。現(xiàn)代信息技術(shù)提供的大量資源構(gòu)成有利于學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方向、自主進行意義建構(gòu)的情境。這種環(huán)境中,學(xué)生變整齊劃一的“不得不學(xué)”為主動多樣的“要求去學(xué)”,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
學(xué)習(xí)過程走向探究新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中,學(xué)生將越來越多地參與到探究性課題的研究中,進而意識到他們自己所學(xué)知識與科學(xué)發(fā)展、社會生活的關(guān)聯(lián)。在探索過程中,他們不是機械地記憶信息,而是根據(jù)某項“任務(wù)”,自主搜尋、檢索、分析、組合與探究課題有關(guān)的資訊,從而達到培養(yǎng)獲取信息、處理信息的能力和基本的科學(xué)素養(yǎng)的目的。信息技術(shù)為學(xué)生在學(xué)科教學(xué)中的探究學(xué)習(xí)提供了技術(shù)工具和環(huán)境氛圍。
工具軟件是課題研究的重要輔助工具。網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗環(huán)境還可以提供一些學(xué)生在現(xiàn)實中無法體驗的情景,可以為學(xué)生就一些需要進行實驗而缺少實驗條件和實驗環(huán)境的探究學(xué)習(xí)內(nèi)容提供幫助。信息技術(shù)是課題研究的研發(fā)工具。網(wǎng)上資源為物理課題探究提供了豐富的材料,學(xué)生不但可以看到、聽到各種信息,而且可以進入學(xué)習(xí)內(nèi)容中去,去處理信息和生成新的信息。課程教學(xué)中,可以不定期地公布一些由課本中問題轉(zhuǎn)化來的“探索研究”的課題,以激勵學(xué)生試著去設(shè)計實驗、解決特定的問題。如“生活中的杠桿”、“農(nóng)田里的熱學(xué)”、“為什么自行車只有在行駛時不跌倒”等,使課堂探究性學(xué)習(xí)得到延伸。學(xué)生圍繞選題,通過網(wǎng)絡(luò)資源,查找有關(guān)資料,整理自己的成果,寫成小論文在網(wǎng)上發(fā)布;也可以利用電子郵件、bbs等,圍繞探究的主題進行討論交流,各自形成自己的判斷,表達自己對問題的理解以及解決問題的不同思路,相互釋疑、爭辯和評價,相互合作解決各種問題。
課程資源傾向多媒信息技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和共享性,都沖擊著傳統(tǒng)的課程資源觀。課程資源的物化載體不單是教學(xué)用書、參考資料等文本印刷品,學(xué)習(xí)者可以直接從信息環(huán)境和數(shù)字化資源中獲取知識;課程資源的生命載體也不單是教師,學(xué)習(xí)者可以通過信息技術(shù)從學(xué)習(xí)化社區(qū)、其他學(xué)習(xí)者、在線專家等方面獲取課程內(nèi)容,達到最終的學(xué)習(xí)目標。
網(wǎng)絡(luò)資源的突出優(yōu)勢在于知識更新速度快、能夠突破教育環(huán)境的時空限制,用各種相關(guān)資源來豐富封閉的、孤立的課堂教學(xué),極大地擴充課堂教學(xué)知識容量。信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合要求教師對初中物理教學(xué)內(nèi)容進行信息化處理后,使其成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源,并提供給學(xué)習(xí)者共享。一種有效的策略是依據(jù)學(xué)科教學(xué)任務(wù),組織人力收集與之相關(guān)的知識信息,尤其是最新科學(xué)發(fā)現(xiàn)、最新科技成果方面的信息,形成本校知識資源庫。其中應(yīng)包含許多不同情境的應(yīng)用實例和有關(guān)的信息資料,以方便學(xué)習(xí)者依據(jù)自己的興趣、愛好,去主動發(fā)現(xiàn)、主動探索。比如:演示型或交互型教學(xué)軟件、知識素材、學(xué)法指導(dǎo)、疑難解答、生活物理等等。若教學(xué)資源庫不能滿足要求,則可通過導(dǎo)航鏈接進入internet網(wǎng),以尋找更多的資源或信息。
初中物理讀書心得篇九
作為教師,愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以,要做一個讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。
教師是“人類靈魂的工程師”,對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對學(xué)生的影響要大。作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此,我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來感觸最深的。只有大家相互信任了,才能更好地幫助學(xué)生提高成績,做一名合格的教師。
我感覺要成為師德高尚的老師,我在這將近一年的教學(xué)工作,有了以下心得體會:
新課程改革把提高學(xué)生綜合素質(zhì)提到核心位置,這是適應(yīng)教育面向未來的重要舉措。前人曰:“少年強則中國強,少年新則中國新,少年進步則中國進步”。決定中國未來發(fā)展命運最重要的`因素是現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì),而提升學(xué)生綜合素質(zhì)的歷史責(zé)任就落到了廣大教育者的肩上。作為物理教育工作者應(yīng)更加重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),必須改革妨礙與學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不相適應(yīng)的教育手段和體制,不斷更新教育觀念、采用新的教育模式,全面推進素質(zhì)教育。把物理知識的“教”和“學(xué)”放到一個新的“三維坐標系”中,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們物理教師只有具備“四會”即“會說、會教、會研究、會指導(dǎo)”的能力,才能適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育新一輪的教育改革,為我國培養(yǎng)合格的四有新人。
走進新課程。
在新課程中教師的教學(xué)不僅是教學(xué)生“學(xué)”的過程,更是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的活動過程,課程的實施不僅是知識傳遞的過程,更是能力創(chuàng)新與提升的活動。
自覺貫徹新課程標準。
多年物理教學(xué)行為和習(xí)慣使我們擺脫不了原來物理教學(xué)大綱對我們多年的影響,因為舊教學(xué)大綱對教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定是硬性的,它嚴格規(guī)定了知識點及各知識點的準確的要求,對于沒有達到大綱要求和超綱有十分明確的界限。而新課程標準對物理內(nèi)容的規(guī)定則比較廣泛,很多情況下對知識的學(xué)習(xí)沒有給出硬性的規(guī)定,給教師留下了更多的自主空間,讓不同的教師根據(jù)各自的不同特點去創(chuàng)造性的開展物理教學(xué),同時由以往重一維目標向三維目標轉(zhuǎn)化,使我們在課改的道路上有了新的“航標”,更加堅定了我們投入課改的信心。
初中物理讀書心得篇十
兩天,我在汶上縣第二實驗中學(xué)參加了由市教研室組織的跟蹤式聽課活動,本次活動共有來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)20多位物理一線教師。
本次聽課內(nèi)容為物理八年級第八章第一節(jié)《壓強》,為更好提高教學(xué)質(zhì)量、提升個人教學(xué)素質(zhì),特此簡要談?wù)劚敬温犝n活動的學(xué)習(xí)心得。
1、教學(xué)模式成熟:二實中采用了“一案三性四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式,即依托《學(xué)案》,倡導(dǎo)課堂的自主性、互動性、開放性,把整個課堂分成自主預(yù)習(xí)生成、展示質(zhì)疑合成、走組互動形成、檢測反饋達成四個有效環(huán)節(jié)。通過課堂實效來看,“一案三性四環(huán)節(jié)”確實融為一體,有效實現(xiàn)了預(yù)期學(xué)習(xí)目標。
2、教學(xué)過程設(shè)計新穎:在本課教學(xué)中,課堂導(dǎo)入部分盛兆靜老師是通過學(xué)生擠壓雞蛋的學(xué)生實驗引出本節(jié)內(nèi)容,通過學(xué)生實驗的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整個學(xué)習(xí)過程分為:
【1】自主預(yù)習(xí)——學(xué)生自主活動討論壓力相關(guān)問題;。
【2】質(zhì)疑生成——學(xué)生通過實驗感知壓力的作用效果的相關(guān)因素;。
【3】知識合成——歸納總結(jié)出壓強的概念公式單位等內(nèi)容;。
【4】檢測反饋達成——對壓力壓強等知識反饋練習(xí)。在整個教學(xué)過程中始終是以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),由老師帶領(lǐng)學(xué)生完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、選材貼近學(xué)生現(xiàn)實:在選材上盛老師充分利用現(xiàn)實生活中的事例,例如在引出壓力作用效果的相關(guān)因素的教學(xué)內(nèi)容事盛老師設(shè)計了讓學(xué)生用兩手指壓鉛筆兩端的實驗,符合物理課程標準“物理中有生活,生活中有物理”的要求。
5、充滿教育機智,充分運用鼓勵作用。在課堂教學(xué)中,充滿多處鼓勵,有語言上的,有神情上的,并且利用每象限內(nèi)加分的機制增強了學(xué)生的凝聚力。
6、作業(yè)布置。作業(yè)布置上采用三種套餐,呈現(xiàn)出層次性,照顧到學(xué)生之間的差異,學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的作業(yè)。
總之,通過這兩天學(xué)習(xí),收獲很多,我將把學(xué)習(xí)到的新的有效形式,積極運用到自己實際教學(xué)中,打造高效課堂,進一步提高自己的教學(xué)水平。
初中物理讀書心得篇十一
物理是一門研究自然界物體的運動規(guī)律和能量轉(zhuǎn)換的學(xué)科,是一門極具挑戰(zhàn)和趣味性的學(xué)科?;叵肫鸪踔袑W(xué)習(xí)物理的歲月,我可以說物理課給我?guī)砹嗽S多啟發(fā)和收獲。在這篇文章中,我將分享我的物理心得體會。
首先,物理教會了我觀察和思考的能力。物理學(xué)涉及許多實驗和觀察現(xiàn)象,通過實驗我們可以得到數(shù)據(jù)和規(guī)律,然后通過推理和分析來理解現(xiàn)象背后的原理。在學(xué)習(xí)物理的過程中,我經(jīng)常被鼓勵去觀察和思考,培養(yǎng)了我的思維能力和邏輯思維能力。例如,當(dāng)我們學(xué)習(xí)物理光學(xué)時,我曾經(jīng)觀察到一只銀質(zhì)勺子在杯子中看起來彎曲,但實際上并沒有彎曲,這是折射現(xiàn)象造成的。通過觀察和思考,我理解了光在不同介質(zhì)中傳播的規(guī)律,這讓我驚嘆于自然界的奧妙。
其次,物理教會了我實踐和動手能力。物理學(xué)中實驗是非常重要的一部分,通過實驗我們可以驗證理論和規(guī)律。在實驗中,我們需要親自動手操作儀器,記錄數(shù)據(jù),分析結(jié)果。通過這樣的實踐過程,我學(xué)會了如何使用實驗儀器,培養(yǎng)了我的動手能力和實踐能力。還記得當(dāng)我第一次在物理實驗室里進行實驗時,我感到非常激動和興奮。經(jīng)過一段時間的實踐,我逐漸熟悉了各種實驗操作,提升了動手能力和實踐能力。
第三,物理教會了我解決問題的方法。在物理學(xué)中,我們經(jīng)常遇到各種各樣的問題,這就需要我們運用物理知識去解決。例如,當(dāng)我們學(xué)習(xí)力學(xué)時,我們需要運用牛頓三大定律去分析和解決問題。這需要我們熟練掌握物理知識,并且善于運用知識解決實際問題。通過這樣的實踐,物理教會了我怎樣分析問題、歸納規(guī)律和解決問題的方法,在我的生活中起到了積極的作用。
第四,物理教會了我團隊合作的重要性。在物理學(xué)習(xí)中,我們經(jīng)常需要與同學(xué)一起進行實驗和討論。在合作中,我們可以分享不同的想法和觀點,相互幫助和補充。通過與同學(xué)的合作,我學(xué)會了如何與人合作,培養(yǎng)了我的團隊合作精神和溝通能力。例如,在一次力學(xué)實驗中,我與同學(xué)一起進行實驗并進行數(shù)據(jù)記錄和分析,通過合作,我們?nèi)〉昧肆己玫膶嶒灲Y(jié)果,這讓我意識到團隊合作的重要性。
最后,物理給我?guī)砹撕芏鄻啡ぁW(xué)習(xí)物理不僅僅是為了應(yīng)試和考試,更重要的是培養(yǎng)了我的科學(xué)興趣和研究精神。當(dāng)我們學(xué)習(xí)到一些奇妙的物理現(xiàn)象和規(guī)律時,我總是感到非常興奮和激動。通過學(xué)習(xí)物理,我不僅僅明白了世界的運行方式,也發(fā)現(xiàn)物理學(xué)的深度和美妙之處。這激發(fā)了我對學(xué)習(xí)探索的興趣和熱情。
總而言之,初中學(xué)習(xí)物理給我?guī)砹撕芏嗟膯l(fā)和收獲。從觀察和思考的能力到實踐和動手能力再到解決問題的方法和團隊合作精神,物理讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)物理,我不僅僅掌握了一門學(xué)科知識,更重要的是養(yǎng)成了科學(xué)的思維方式和研究的興趣。我相信這些物理心得體會將繼續(xù)在我的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用。
初中物理讀書心得篇十二
(1)物理是一門研究自然界物質(zhì)的基本規(guī)律和現(xiàn)象的學(xué)科,初中物理是我們在學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)的過程中,我不僅學(xué)到了豐富的物理知識,還體會到了物理的重要性與應(yīng)用。物理的學(xué)習(xí)不僅能培養(yǎng)我們的觀察力和實驗?zāi)芰?,還能夠開拓我們的思維方式。通過學(xué)習(xí)物理,我認識到科學(xué)與生活的密切關(guān)系,也明白了物理知識的應(yīng)用是無處不在的。
(2)初中物理課上,我們首先學(xué)習(xí)了力學(xué)的基礎(chǔ)知識,如力、質(zhì)量、加速度等。通過眾多的實驗和觀察,我們直觀地感受到力對物體的作用以及不同力的相互作用。力學(xué)讓我體會到物體運動的原理和規(guī)律,比如牛頓三定律等。這些知識在生活中的應(yīng)用非常廣泛,比如運動的安全問題,我們學(xué)到的安全座椅、安全帶等裝置都是基于力學(xué)原理設(shè)計的。力學(xué)知識的學(xué)習(xí)不僅讓我更加關(guān)注和珍惜自己的安全,還讓我對世界的運動有了更深刻的認識。
(3)除了力學(xué),熱學(xué)也是初中物理課程的重要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)熱學(xué)知識,我了解到了熱的傳導(dǎo)、輻射和對流三種方式,以及物質(zhì)的熱性質(zhì)等。熱學(xué)的學(xué)習(xí)讓我明白了熱與能量的關(guān)系,以及熱對生活的重要性。比如,我們在寒冷的冬天可以使用暖氣和電熱毯來保暖,而夏天則可以靠風(fēng)扇和空調(diào)來降溫。這些設(shè)備都是基于熱學(xué)原理工作的。掌握了這些知識后,我知道在不同的季節(jié)和天氣條件下如何更好地調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度,使自己更加舒適。
(4)光學(xué)是物理學(xué)的一個重要分支,也是初中物理課程的內(nèi)容之一。通過學(xué)習(xí)光學(xué)知識,我了解到了光的直線傳播和反射、折射等基本規(guī)律。光學(xué)的學(xué)習(xí)不僅讓我懂得了光的重要性,還讓我認識到光對生活的巨大影響。比如,我們能夠通過反光鏡和透視鏡來觀察周圍的景象,通過光的傳播和反射原理來照亮整個世界。光學(xué)是現(xiàn)代通信技術(shù)、光學(xué)成像、激光技術(shù)等行業(yè)的基礎(chǔ),這些技術(shù)的發(fā)展離不開對光的研究。
(5)總的來說,初中物理的學(xué)習(xí)讓我對物理學(xué)這門學(xué)科的內(nèi)容和應(yīng)用有了更深入的理解。通過學(xué)習(xí)物理,我不僅掌握了一定的知識和技能,還培養(yǎng)了觀察和實驗的能力,拓展了思維方式。物理的學(xué)習(xí)不僅僅停留在課本上的理論知識,更應(yīng)該與生活相結(jié)合,從實際問題中發(fā)現(xiàn)物理的規(guī)律和應(yīng)用。因此,初中物理的學(xué)習(xí)對我來說既是日常學(xué)習(xí)的一部分,也是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的一種途徑。只有深入理解物理學(xué)這門學(xué)科的內(nèi)涵和價值,我們才能更好地應(yīng)用物理知識,為人類的科學(xué)技術(shù)發(fā)展做出貢獻。
初中物理讀書心得篇十三
通過在教學(xué)中的體會和對上學(xué)期整體工作的回顧,我有如下一些具體心得:
1、課程標準走進我的心,進入我的課堂
怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,而有效的學(xué)習(xí)對新課程標準的基本理念,設(shè)計思路,課程目標,內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解,本學(xué)期我將在新課程標準的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。
2、課堂教學(xué),我加強了師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展。
本學(xué)期我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實踐者,為保證新課程標準的落實,我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,在教研組長、集體備課組長的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標準,和我?!白灾鳌獎?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材,分工撰寫教案,以組討論定搞,每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,反復(fù)聽評,從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。在集體備課中,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中,公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。電路、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計算、實驗都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出的過程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討、反思、將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐。我在總結(jié)自己教學(xué)的同時,不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐,把仍在困惑這我的許多問題,有個在認識。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考,常研究,常總結(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,促進學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“ 自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
初中物理讀書心得篇十四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!很榮幸,今天能在這里跟大家一起談?wù)勎锢斫虒W(xué)的一些體會和感悟。自參加工作以來,我就一直考慮如何發(fā)揮學(xué)生的最大潛能學(xué)好物理,在物理教學(xué)中如何把教學(xué)的側(cè)重點由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來,從而更好突出學(xué)生的主體作用,更好的調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。下面就自己在教學(xué)實踐中的一些做法和點滴體會,與老師們交流和探討一下。
教學(xué)中,我最深的感受是:在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,不僅要給他們知識,更要給他們細心的愛護和嚴格的管理,也就是嚴愛兼施。因為知識重要,但是懂得如何“學(xué)知識”和“學(xué)會做人”更重要,所以作為老師除了要有精湛的業(yè)務(wù)、全面的知識,而且要在傳道授業(yè)解惑時做到既能嚴格要求,又能愛生如子。實踐證明:有些事情需要用愛心來暖化,但是有些時候更需要用嚴格的要求和紀律來約束,離開了紀律和約束有很多事情會走形和打折扣。所以我的觀點是:該愛則愛,該嚴格必須要嚴格,而且一定也不能留情,即“愛而不溺,嚴而不疏”。這樣一來,學(xué)生對你的感情是“敬”、“怕”、“愛”的交織,有話既想和你說,干任何事情時又不會肆無忌憚,建立起良好的師生關(guān)系。
初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科,每一個概念和規(guī)律、公式,都是通過物理實驗得出。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察、實驗的基礎(chǔ)上,運用邏輯思維的方法,把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以在物理新課實驗中,我真正體驗到,新課程強調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動,師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動,充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式時,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。就意味著學(xué)生主體性的凸顯,個性的施展,創(chuàng)造性的解放。在物理實驗課上我是從以下幾方向來做的:
1要直接用手去接觸毛皮和綢布,尤其是在做毛皮與玻璃棒相互摩擦,毛皮也帶了電荷這個實驗中可以把它們綁在木棒上進行摩擦。排除了這些因素對實驗的影響,實驗的現(xiàn)象非常明顯,給學(xué)生留下的印象非常鮮明。容易使學(xué)生信服,對于我們的教學(xué)起到事半功倍的效果。
2、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學(xué)生看。例如:日食、月食的成因,分子的運動,導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果。
3、充分利用身邊的材料改進實驗。例如“導(dǎo)體和絕緣體”一節(jié)中,我先是讓學(xué)生思考設(shè)計一個電路來檢測哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體,當(dāng)檢測到水、人體、鉛筆芯(較長的)時,小燈泡不發(fā)光,于是先把它們歸為絕緣體。之后,我指著那堆導(dǎo)體問:這些物體一定都是導(dǎo)體嗎?(是)又指著那堆絕緣體問:這里面一定都不能導(dǎo)電嗎?馬上就有學(xué)生說:不一定,有可能是電流太小了,小燈泡不會發(fā)光而已。此時我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點,發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈,學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍,學(xué)生自己得出了人體、水、石墨是導(dǎo)體。也體會到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的。
4、努力提高實驗現(xiàn)象的可見度。例如:在演示實驗時,升高實驗臺,實物投影儀的利用,利用一些手段把微小的實驗現(xiàn)象進行放大都是提高實驗現(xiàn)象可見度的好辦法。
幫助學(xué)生逐步提高思維能力。初中物理教材中并沒有專門的章節(jié)介紹物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法,但又可以說整本教科書都在講述物理學(xué)科解決問題的方法。因為教材在講述物理概念、定律、公式時,就是按物理學(xué)科解決問題的步驟在進行。即一般是先提出問題再通過實驗研究、觀察、分析、概括總結(jié)等步驟進行的。在教學(xué)中通過對知識的學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)物理的方法,體會物理概念和規(guī)律的發(fā)展過程,體會前人的思維成果,在學(xué)習(xí)繼承前人思維成果的同時,鍛煉和提高自己解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
物理是一門規(guī)律性很強的學(xué)科,在教學(xué)中我經(jīng)常給學(xué)生總結(jié)出一些便于理解與記憶的規(guī)律讓學(xué)生記下來,如:
1、在探究電流與電阻的實驗中,當(dāng)電阻r變大時,滑動變阻器的電阻也要變大(即大都大,小都?。?BR> 2、判斷摩擦力的方向時可以假設(shè)讓物體的接觸面長毛,則毛偏向的方向即為摩擦力的方向。
3、用電高峰時開的用電器最多,電路中的電流最大,導(dǎo)線兩端的電壓最大,2用電器兩端的電壓最小,燈泡最暗,燒開同樣一壺水所用的時間最長。
自己總結(jié)的這些規(guī)律語句不一定多么通順,語法也不一定好,但記下來有助于學(xué)生理解與記憶,特別是復(fù)習(xí)時的作用更顯而易見。
在復(fù)習(xí)中,要時刻注意“信息反饋”。正如控制論創(chuàng)始人維納說:“有效行為必須由某種反饋過程來提供信息,看它是否達到預(yù)定目標,最簡單的反饋是檢驗任務(wù)的成功或失敗?!蓖ㄟ^反饋信息來了解已設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合,學(xué)生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復(fù)習(xí)教學(xué)中,除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外,還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準,科學(xué)分析試卷,評價試卷,并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識的程度。要求學(xué)生對測驗情況進行知識點、面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進行分析,尋找存在不足的原因。教師做好統(tǒng)計工作,找出教學(xué)上的弱點進一步改進教學(xué)方法,及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃,對不足之處立即查缺補漏。這樣才能使實際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標更吻合,尤其要對后進生加強輔導(dǎo)、關(guān)心、鼓勵,及時表揚他們,哪怕是一點滴的進步,充分肯定他們。這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性,做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績。
初中物理雖然需要注意培養(yǎng)思維能力,但同時也要重視記憶,不要死記硬背絕對不是不要記,不要背,而是更加強調(diào)在理解的基礎(chǔ)上進行記憶。根據(jù)艾賓浩斯的記憶曲線的規(guī)律,我對學(xué)生進行了如下的要求:每節(jié)課要認真聽講,加強對知識的理解,課后留出幾分鐘的時間進行記憶。上午的課,中午要重溫一遍,下午的課傍晚要重溫一遍,作業(yè)前要重溫一遍。睡前再一遍,每周要對本周的知識進行一次回顧,再以后是一個月,三個月。這樣學(xué)到的知識基本上在大腦里扎下了根,想忘記都很難。記憶時要注意找規(guī)律、找特點,要準確記住各種定義,定律的文字表達和各種物理量的單位,這有利于幫助學(xué)生形成物理文字、物理語言的表達能力。物理計算公式與數(shù)學(xué)計算公式的一個最大的區(qū)別就是,公式的每一項都有物理意義和單位,在記憶物理表達式時,一定要記住各項的物理意義和單位。
以上是我在教學(xué)中的一些做法和認識,不當(dāng)之處敬請領(lǐng)導(dǎo)老師們批評指正,謝謝!
初中物理讀書心得篇十五
我們學(xué)習(xí)物理,幾乎都是掌握知識點,然后用知識點分析推理物理現(xiàn)象,從而到達融會貫通。那么我們應(yīng)該不要著急,按部就班做幾件事情:
第一,要整理學(xué)過的知識點,把知識點分門別類記錄在本子上,便于查詢和復(fù)習(xí)。知識點的整理對于任何一個人都很重要,越整齊擺放的東西,找起來才越快。
知識點也是一樣,為了便于查詢和復(fù)習(xí),以及以后考試的時候回憶,我們一定要整理好知識點。
第二,對知識點的聯(lián)想學(xué)習(xí),就是強迫自己對每個知識點都舉出至少3個現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象,并且用該知識點解釋。這個剛開始做起來比較困難,不過思考多了你會上癮的。
到時候你看見扔石頭就能想到萬有引力和力學(xué)分解,看到開水沸騰就能想到氣化和溫度的關(guān)系。
雨天路滑就能想到摩擦力對我們行走的重要性。
第三,信心。自我暗示我們能學(xué)好物理。
因為只有相信自己能做到,自己才能真的做到。
不斷告訴自己,我能學(xué)好,那么就不怕物理了。
我就是這樣學(xué)習(xí)物理,讓我在初中,高中 物理 經(jīng)??嫉谝坏?。
還有數(shù)學(xué)和化學(xué),也可以用同樣的方法學(xué)習(xí),很好學(xué)的。
研究發(fā)現(xiàn),別人對你的認同能讓你在某個方面做得異常好。
比如當(dāng)所有同學(xué)都認為你物理學(xué)得好的時候,你就會特別容易學(xué)好。你也就更有動力去學(xué)好它。
因為別人對你的認同,比自己的心里暗示還要管用。
所以成績好的人會持續(xù)成績好。而成績不好的人能難擺脫做差生的命運。
但是我們不是每個人一開始就得到別人的認同的,那么先從自我心里暗示開始吧,讓自己的學(xué)業(yè)進入良性發(fā)展。
當(dāng)別人驚訝于你的成績突飛猛進了,那么你就是被同學(xué)認同了。
到時候,你得好好把握好同學(xué)們對你的認同,并且繼續(xù)下去,做個成績優(yōu)秀的學(xué)生吧。
初中物理讀書心得篇十六
物理是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,觀察和實驗是物理學(xué)的重要研究方法。法拉第曾經(jīng)說過:“沒有觀察,就沒有科學(xué)??茖W(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細的觀察之中?!币蛐?,要積極做實驗,不僅課堂上做,課前課后還要反復(fù)地做,用“vcm仿真實驗”,多做幾遍實驗,牢牢掌握每個化學(xué)反應(yīng)的具體條件、現(xiàn)象、結(jié)果,加深理解和記憶,努力達到各次實驗的目的。對于初學(xué)物理的初中學(xué)生,尤其要重視對現(xiàn)象的仔細觀察。因為只有通過對觀象的觀察,才能對所學(xué)的物理知識有生動、形象的感性認識;只有通過仔細、認真的觀察,才能使我們對所學(xué)知識的理解不斷深化。例如,學(xué)習(xí)運動的相對性,老師講到參照物時,許多同學(xué)都會聯(lián)想到:坐在火車上的人,會觀察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個生動的實例使我們對運動的相對性有了形象的認識。
在學(xué)習(xí)物理知識的過程中,我們還應(yīng)該重視實驗,注意把所學(xué)的物理知識與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來,其中也包含與物理實驗現(xiàn)象的結(jié)合,因為大量的物理規(guī)律是在實驗的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。作為一個剛剛開始學(xué)習(xí)物理的初中學(xué)生,要認真觀察老師的演示實驗,并獨立完成學(xué)生的動手操作實驗。
在認真完成課內(nèi)規(guī)定實驗的基礎(chǔ)上,還可以自己設(shè)計實驗,來判斷自初中各年級課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)己設(shè)計的實驗方案在實踐中是否可行。例如,可以自己設(shè)計實驗測量學(xué)校綠地中一條彎曲小徑的長度;可以通過實驗測量上學(xué)途中騎車的平均速度;還可以設(shè)計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實驗。這些都需要同學(xué)們自己獨立思考、探索,不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力,使自己對物理知識的理解更深刻,分析、解決問題會更全面。
初中將學(xué)習(xí)大量的重要的物理概念、規(guī)律,而這些概念、規(guī)律,是解決各類問題的基礎(chǔ),因此要真正理解和掌握,應(yīng)力求做到“五會”:會表述:能熟記并正確地敘述概念、規(guī)律的內(nèi)容。
會表達:明確概念、規(guī)律的表達公式及公式中每個符號的物理意義。會理解:能掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件。
會變形:會對公式進行正確變形,并理解變形后的含義。會應(yīng)用:會用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。
學(xué)習(xí)物理離不開圖形,從運用力學(xué)知識的機械設(shè)計到運用電磁學(xué)知識的復(fù)雜電路設(shè)計,都是主要依靠“圖形語言”來表述的。知識的條理化,分析解決問題的思路等問題,用通常意義上的語言或文字表達都是有局限性和低效率的。所以,按照科學(xué)的方法動手畫圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法,而且對今后進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。在初中物理課里,同學(xué)們會學(xué)到力的圖示、簡單的機械圖、電路圖和光路圖?!按缶V”要求的畫圖主要分兩部分:一部分畫圖屬于作圖類型題,比方說,作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一部分,根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會識圖,所謂識圖是指要注意結(jié)合條件看圖,不僅要學(xué)會把復(fù)雜的圖形看簡單(即分析圖形),更要學(xué)會在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形。例如,在計算有關(guān)電路的習(xí)題時,已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián),如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖,就會很容易地看出電路的連接特點,使有關(guān)問題迎刃而解。
物理知識的特點是由簡到難,逐步深入,隨著學(xué)習(xí)知識的增多,許多同學(xué)都感到物理題不好做。這主要是思考的方法不對頭的緣故。拿到一道題后,一般有兩條思路:一是從結(jié)論入手,看結(jié)論想需知,逐步向已知靠攏;二是要“發(fā)展”已知,從已知想可知,逐步推向未知;當(dāng)兩個思路“接通”時,便得到解題的通路。這種分析問題的方法,就是我們平時常說的“兩頭堵”的方法。這種方法說起來容易,真正領(lǐng)會和掌握并非“一日之功”,還需要同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中逐步地體會并加以應(yīng)用。
當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識增多時,就很容易記錯、記混。因此,可試著按照課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。
有時,適當(dāng)?shù)貙Ω拍钸M行分類,可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡,重點突出,脈絡(luò)分明,便于自己進行分析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化,不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中,逐步在頭腦中建立一個清晰的概念系統(tǒng),使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。通過這種方法,不但能夠加深對基礎(chǔ)知識的理解,而且還能收到事半功倍的效果。
學(xué)習(xí)有法,但學(xué)無定法。在學(xué)習(xí)物理的道路上,愿你結(jié)合自己的特點獨立做題要獨立地(指不依賴他人),保質(zhì)保量地做一些題。獨立解題,可能有時慢一些,有時要走彎路,但這是走向成功必由之路。
初中物理讀書心得篇十七
一、初中物理學(xué)習(xí)中學(xué)困生的表現(xiàn)和分類
學(xué)困生具體表現(xiàn)為:
1、對物理知識的學(xué)習(xí)缺乏主動性,積極性。
2、對物理知識概念不能用自己的思維去理解。
3、對課本知識找不到重、難點,不能理解。
4、對物理知識知其然而不知其所以然,不積極思維,學(xué)習(xí)困難,持消極態(tài)度。
5、不能理解、掌握簡單的物理實驗操作,不能遷移舊知識、舊技能,去解決新問題。
總體表現(xiàn)為缺乏自主性、自信心、目標性、久而久之,先是厭惡后是放棄。將學(xué)困生分為以下幾種類型:
1、學(xué)習(xí)暫時困難型;該類型學(xué)生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力較好,學(xué)習(xí)中所遇問題,主要由非智力因素造成。
2、學(xué)習(xí)能力缺乏型;這類學(xué)生主要特點為:思維能力、語言、表達能力、解題能力,都較低,但學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較好,意志比較堅強。
3、學(xué)習(xí)動力缺乏型;這類學(xué)生的能力總體水平處于中等或偏上水平,但學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志低于上述兩類學(xué)生,主要由于自身學(xué)習(xí)動力不足而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。
4、學(xué)習(xí)整體困難型;這類學(xué)生的思維能力、語言能力、動手能力、分析能力均較差,求知欲低,意志和好勝心不強,所以總體能力和個性發(fā)展水平均較低。
二、學(xué)困生形成的原因
學(xué)困生形成的原因是多方面的,有學(xué)生自身因素、學(xué)校因素、家庭因素,還有社會因素造成,這里僅談教學(xué)過程中的失誤或缺點所致的三個原因。
1、教學(xué)思想有偏差導(dǎo)致教不得法,學(xué)生學(xué)習(xí)情感難于建立。
這個問題突出表現(xiàn)為片面追求升學(xué)率,不顧學(xué)生的全面發(fā)展要求,忽略多數(shù)學(xué)生實際水平,違背教育客觀規(guī)律,教學(xué)精力主要集中在培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生上;師資力量主要集中在重點班級;注重統(tǒng)考學(xué)科而忽略常識科目,使學(xué)生的愛好特長得不到發(fā)展和培養(yǎng);忽略了學(xué)生的德育、體育及美育,身心得不到全面發(fā)展,精神面貌和身體素質(zhì)也受到影響,這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望重視不夠,無法調(diào)動學(xué)生積極性而失去學(xué)科吸引力,學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心,產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)心理,學(xué)習(xí)情感無法正確建立,最終成為學(xué)困生。
2、教學(xué)過程中缺乏適應(yīng)學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)手法和教學(xué)藝術(shù),從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)困方面的最終形成。
(1)教學(xué)過程中,缺乏感性材料的鋪墊,使學(xué)生未形成或形成不完整的理體抽象物理感念或規(guī)律的情景。
新課教學(xué)前,對學(xué)生已掌握的已有的基礎(chǔ),選擇恰當(dāng)?shù)臅r機進行必要的知識鋪墊,有利于知識的遷移,但是如果即使抓不住新知識,生長點和支撐點,不能從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和事例尋求聯(lián)系點,會造成新舊知識脫節(jié),不能使知識更加系統(tǒng)化,會造成新知識的學(xué)習(xí)和接收造成困難。例如:講“電流的形成”內(nèi)容時,可以對比水流的形成,加強知識概念鋪墊,遷移和形成。歐姆定律公式的講解時i=u/r可以與速度公式v=s/t聯(lián)系講解。
教學(xué)節(jié)奏過快或教學(xué)要求過高,使學(xué)生學(xué)習(xí)知識興趣沖減,
高質(zhì)量的物理課是高效率、高密度的,這并不代表節(jié)奏快則效率高,如果片面追求教學(xué)進度,欲速則不達。使學(xué)生思維無法與教學(xué)內(nèi)容同步,學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體地位和作用不能真正發(fā)揮,學(xué)習(xí)不求甚解,囫圇吞棗,思維受到壓抑,久而久之,喪失學(xué)習(xí)物理興趣,學(xué)困生也會隨之而生,同理,若忽略學(xué)生認識水平,憑借教師對知識掌握程度,拔高教學(xué)要求,增大知識容量,使多數(shù)學(xué)生無法達標,結(jié)果是個別優(yōu)生表演,多數(shù)學(xué)生當(dāng)觀眾,嚴重挫傷多數(shù)學(xué)生積極性,使其喪失學(xué)習(xí)興趣,演變?yōu)閷W(xué)困生。
3、教學(xué)中缺乏正確了解學(xué)生個體發(fā)展了解忽略學(xué)生自身因素
(1)忽視學(xué)生知識與能力的結(jié)合
由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,面對嚴峻的考試形勢,高密度、高難度的題海戰(zhàn)術(shù);講實驗、背實驗等單一枯燥的教學(xué)模式,為考試、為做題而學(xué)習(xí)、而教學(xué),禁錮了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展,使學(xué)生成為考試的工具,缺乏開拓鉆研精神。這樣既有悖于大綱培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的要求,又造成學(xué)生思想僵化,觀念淡泊,反應(yīng)遲鈍,因而成為學(xué)困生。
(2)學(xué)生未正確樹立學(xué)生觀、知識觀,容易產(chǎn)生自卑心理
教師對學(xué)生的不平等對待,反差強烈,偏愛學(xué)優(yōu)生,歧視學(xué)困生,對學(xué)困生少提問少過問,指導(dǎo)缺乏耐心,使學(xué)生對教師產(chǎn)生逆反意識,并逐步對學(xué)習(xí)物理喪失信心。缺乏克服困難勇氣,喪失學(xué)習(xí)樂趣,最后放棄對物理的學(xué)習(xí),成為學(xué)困生。
三、學(xué)困生如何進步
在實際物理教學(xué)中立足教學(xué)實際,實現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。
(2)鍛煉學(xué)困生的意志,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強學(xué)習(xí)物理的信心,學(xué)困生學(xué)習(xí)過程中,情緒波動大,意志薄弱,缺乏毅力、畏懼困難與挫折,學(xué)習(xí)本身就充滿了困難挫折與挑戰(zhàn),因而要引導(dǎo)學(xué)困生戰(zhàn)勝困難,壓倒挫折,在練習(xí)中克服重重阻力,在情景中循序漸進,不斷磨練,逐步養(yǎng)成習(xí)慣,提高自我克服困難能力,逐步提高學(xué)好物理信心。
教師要熱情關(guān)懷,嚴格要求,對待學(xué)困生要有耐心和愛心,消除學(xué)生學(xué)習(xí)上心理陰影,使他們自尊、自信,讓潛藏在內(nèi)心的熱情激發(fā)出來,興趣才會產(chǎn)生,同時鼓勵同學(xué)們親近、信任、關(guān)心、熱情幫助,要動之以情、曉之以理,突出人文關(guān)懷特點,形成教學(xué)相長的和諧發(fā)展氛圍。
綜上所述從教學(xué)角度分析,學(xué)困生形成的主要原因是教學(xué)過程的某些失誤或不當(dāng)而造成的,而預(yù)防學(xué)困生的產(chǎn)生是一個長期而又復(fù)雜的.艱巨工作,要求物理教師不斷地改進自身的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)手段,注重教學(xué)小節(jié),才能最大限度地減小學(xué)困生形成與發(fā)展,為教育學(xué)生素質(zhì)整體提高努力做出自己的貢獻。
初中物理讀書心得篇十八
物理是一門探索自然規(guī)律的科學(xué),它以實驗為基礎(chǔ),通過觀察和實踐來揭示自然界中的各種現(xiàn)象。初中物理作為我們初步接觸物理的課程,不僅為我們提供了基礎(chǔ)知識,更培養(yǎng)了我們的實驗?zāi)芰涂茖W(xué)思維。在學(xué)習(xí)初中物理的過程中,我有了許多的體會和收獲。
首先,在初中物理學(xué)習(xí)中,我深刻體會到實驗的重要性。物理實驗是物理學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一個環(huán)節(jié),它能夠幫助我們驗證理論,提高我們的動手能力和觀察能力。在進行實驗的過程中,我親手觀察到了很多有趣的現(xiàn)象,例如:光的折射、聲音的傳播等。通過實驗,我深入了解了實際問題,觸摸到了科學(xué)的本質(zhì)。實驗是物理學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂,沒有實驗,就無法真正理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。
其次,初中物理學(xué)習(xí)使我對微小事物產(chǎn)生了極大的興趣。在初中物理學(xué)習(xí)中,我們接觸了許多微小的概念和現(xiàn)象,如原子、分子、電流等等。這些微小的事物與現(xiàn)象以及它們之間的聯(lián)系讓我著迷。我曾在實驗中親眼看到過電流在導(dǎo)線中流動的現(xiàn)象,也了解到了原子和分子的奧秘。這些微觀世界的探索使我意識到身邊的一草一木都蘊含著科學(xué)的道理,世界是如此的宏大而有趣。
另外,學(xué)習(xí)初中物理還鍛煉了我觀察和思考問題的能力。學(xué)習(xí)物理不僅需要我們掌握基本的知識,還需要我們善于觀察現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并能夠通過邏輯分析得出結(jié)論。從學(xué)習(xí)初中物理之后,我對事物的觀察能力得到了提高,能夠發(fā)現(xiàn)問題中的細節(jié),提出科學(xué)的解決方法。同時,我也懂得了思考中的批判性思維,在面對問題時不僅要了解現(xiàn)象,更要深入思考背后的原因,這使我對其他學(xué)科也有了積極的影響。
最后,在學(xué)習(xí)初中物理的過程中,我了解到物理學(xué)知識的廣泛應(yīng)用。初中物理知識不僅可以解釋日常生活中的現(xiàn)象,還可以應(yīng)用于解決實際問題。比如,通過運用力學(xué)知識去設(shè)計橋梁,應(yīng)用熱學(xué)知識去改善冬季供暖問題等。這些實際應(yīng)用帶給我極大的成就感,并促使我更加熱愛學(xué)習(xí)物理,將來更好地為人類社會貢獻自己的力量。
總之,初中物理學(xué)習(xí)給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和體會。通過親手實驗,我深入了解了物理學(xué)的本質(zhì);通過對微小事物的探索,我對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣;通過鍛煉觀察和思考問題的能力,我變得更加機智和敏銳;通過了解物理知識的廣泛應(yīng)用,我明白了物理學(xué)對于社會發(fā)展的重要性。初中物理不僅開闊了我的視野,還讓我對科學(xué)產(chǎn)生了無限的渴望。我希望在今后的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)物理知識,為科學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
初中物理讀書心得篇十九
新課標強調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動。我認為在今后的教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點:
教師在設(shè)計教學(xué)方案時,針對教材和學(xué)生狀況加以分析,對比新舊課程理念,盡可能多角度、大范圍地預(yù)測學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過程中可能隨機出現(xiàn)的問題及應(yīng)對策略,這樣既能確保教學(xué)過程的開放,又能提高教師對整堂課的駕馭能力。
在新課程的實施中,創(chuàng)設(shè)情境,精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可忽視的'一個重要環(huán)節(jié),它能如磁石一般吸引住學(xué)生,并快速地將師生的情感融合在一起,從而放飛學(xué)生的思維,讓學(xué)生主動地、全身心地參與進科學(xué)探究中來。
新課程提倡科學(xué)探究式的課堂教學(xué),這種探究式教學(xué)給了學(xué)生更加寬松的思維和活動空間。
總之,我們的物理教學(xué)功在今天,利在明天。