5.總結(jié)和總結(jié)心得是學(xué)習(xí)和工作中必不可少的環(huán)節(jié)，有助于提高效率和改進方法。在寫心得體會時，我們要注重條理和邏輯，確保觀點清晰明了。在閱讀這些心得體會范文時，我們可以找到一些寫作的技巧和方法。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇一
足球彩票已經(jīng)成為了許多人娛樂生活的一種方式,游戲規(guī)則簡單，可謂“小投入，大瞻前景”。然而，如何提高投注的準確性，獲得預(yù)期的結(jié)果，卻是每一個彩民都關(guān)注的問題。在多年的參與足彩過程中，我從中獲得了一些技巧和心得，現(xiàn)將其進行總結(jié)，供大家參考。
首先，對于一場比賽的研究是至關(guān)重要的。在投注之前，彩民應(yīng)該了解雙方球隊的實力、戰(zhàn)績、傷病情況等相關(guān)信息，并熟悉球隊的歷史交鋒記錄。在我個人的經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)歷史數(shù)據(jù)具有一定的參考價值，因為球隊之間的對抗模式和比賽風(fēng)格在一定程度上是穩(wěn)定的。此外，還可以關(guān)注各大體育媒體和專家的分析，了解他們對比賽的預(yù)測。這些信息都可以作為我們做出決策的參考依據(jù)。
其次，合理的投資策略對于足彩的成功至關(guān)重要。不同的彩民有不同的玩法，但無論如何，保持理性和穩(wěn)健的投資策略是必不可少的。首先，要設(shè)置合適的投注金額。不要因為一時的好感或沖動而過度投注，以免造成財務(wù)上的困擾。其次，要制定明確的投注計劃。根據(jù)自己的經(jīng)濟能力和風(fēng)險承受能力，確定每期投注的金額和種類。同時，要有耐心和堅持，不能因為一兩次失敗就放棄，要有長遠的眼光來看待投資。
另外，了解賠率的含義和解讀是投注決策的重要因素之一。賠率是對彩票公司對比賽結(jié)果的預(yù)測，并反映出市場對比賽結(jié)果的預(yù)期。一般情況下，賠率較低的球隊更有可能獲勝，但較高的賠率在一些情況下也存在一定的價值。彩民應(yīng)該學(xué)會解讀賠率背后所蘊含的信息，結(jié)合自己的研究和分析，做出準確的投注決策。
此外，合理利用投注工具也能提高投注的準確性。在現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)時代，足彩已經(jīng)有了許多方便的投注工具，如足彩軟件、預(yù)測網(wǎng)站等。通過合理利用這些工具，彩民可以更加迅速和準確地獲取比賽相關(guān)信息，并進行分析和決策。當然，這些工具只能作為輔助工具，我們還是需要結(jié)合自己的判斷和決策來進行投注。
最后，要保持樂觀積極的心態(tài)。足彩是一種游戲，也是一項投資，不可能保證每次都能獲得預(yù)期的結(jié)果。不能因為失敗而沮喪和失望，也不能因為一次小小的成功而自滿和沖動。保持樂觀的心態(tài)和穩(wěn)定的情緒，才能更好地面對各種結(jié)果，并保持較高的投注準確性。
總之，足彩技巧是可以通過學(xué)習(xí)和實踐來提高的。對于彩民而言，了解比賽、制定合理的投資策略、解讀賠率、利用投注工具和保持良好的心態(tài)是關(guān)鍵要素。只有不斷積累經(jīng)驗，不斷總結(jié)和反思，才能在足彩投注中漸入佳境。希望以上的心得與體會能對廣大彩民們有所啟發(fā)和幫助，進一步提高投注準確性，獲得更好的游戲體驗。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇二
朗讀是指讀出聲音，讓聽眾能夠聽到內(nèi)容。朗讀是我們學(xué)習(xí)的基本功之一，也是我們培養(yǎng)語言表達能力的重要方法。通過朗讀，我們可以提高語音語調(diào)、增強語感，同時也能幫助我們更好地理解書中的內(nèi)容，增加知識，培養(yǎng)興趣。因此，朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，為提高語文成績和素養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。
第二段：我對朗讀的理解。
我認為，朗讀不僅僅是一種閱讀方式，更是一種表達方式。通過讀書和朗讀，我們能夠深入理解文本中的思想，并能夠用自己的語言進行表達。從聽眾的角度來看，這種朗讀方式更能夠吸引我們的注意力，讓我們更加投入聽課。同時，朗讀也很重要，它能夠讓我們的發(fā)音更加準確，語言變得更加清晰。
第三段：我在朗讀中獲得的體驗。
在學(xué)校和家里的朗讀活動中，我獲得了很多的體驗。首先，通過每次朗讀，我更加深入地理解文本內(nèi)容，文字的意思在我的腦海中呈現(xiàn)出完整的畫面。其次，我認為朗讀是一種極其有趣的表達方式，尤其是在模仿不同角色的語音語調(diào)上，更能夠體現(xiàn)出每一個人獨特的魅力。最后，通過童年的朗讀活動，我在自信、口語表達溝通等方面也有了很大的提高。
第四段：如何進行有效朗讀。
練習(xí)朗讀需要具有一定方法和技巧，首先在開始朗讀前，要對文本進行充分的理解，要了解每一個單詞、意思和表達的情感，然后通過適度分段和加強思考，在朗讀時調(diào)整語速、聲調(diào)、節(jié)奏等方面。同時還要注重練習(xí)，通過多次反復(fù)朗讀，逐漸提升綜合素質(zhì)，最后根據(jù)朗誦者的特點和文本之間的聯(lián)系注重個性化表達，盡可能做到自己獨特的風(fēng)格，讓聽眾產(chǎn)生強烈的共鳴。
第五段：結(jié)論。
在我的朗讀經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)朗讀不僅僅是一種技能，更是增強人際交往和情感溝通能力的有效手段。愿每個學(xué)生都能夠養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，更好地掌握語文技能和鍛煉自己的人格魅力。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇三
足彩是一項充滿激情和挑戰(zhàn)的體育博彩游戲。在這個比賽結(jié)果難以預(yù)測的世界中，掌握一些技巧和策略可以幫助我們更好地參與和享受足彩的樂趣。在長期的投注實踐中，我總結(jié)了一些經(jīng)驗和體會，希望分享給廣大的足彩愛好者們。
首先，要了解各種賽事和球隊的情況。足彩的成功與否，往往取決于對足球比賽的了解和預(yù)測準確度。因此，我們需要關(guān)注各種聯(lián)賽和杯賽，在比賽前收集和研究各種與比賽相關(guān)的信息。了解球隊的戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格、傷停情況、球員狀態(tài)等，能夠更好地判斷比賽結(jié)果。
其次，不要盲目追求熱門球隊。很多人在投注足彩時喜歡追逐熱門球隊，認為他們的實力更強，勝率更高。但實際上，熱門球隊往往受到更多的關(guān)注和壓力，往往表現(xiàn)不如預(yù)期。相反，一些看似弱勢的球隊在面對強大的對手時，常常能夠展現(xiàn)出意想不到的實力。因此，在足彩中，我們需要保持冷靜和客觀，不要被熱門球隊的聲勢所迷惑。
第三，合理管理資金。足彩是一項投資活動，必然涉及到資金的管理和分配。我們應(yīng)該根據(jù)自身的經(jīng)濟承受能力來設(shè)定合理的投注金額，不要冒險把所有的資金都押在一場比賽上。同時，也要設(shè)定好止損和止盈的標準，避免一次失敗的投注損失過大，或者一次成功的投注讓我們過于貪婪。
然后，多樣化投注方式。足彩有許多不同的投注方式，如勝平負、讓球勝平負、總進球數(shù)等等。我們可以根據(jù)自己的喜好和對比賽的判斷，選擇不同的投注方式。通過靈活運用各種投注方式，我們可以提高獲勝的機會，降低投注失敗的風(fēng)險。
最后，在足彩中要保持耐心和堅持。足彩的結(jié)果往往是具有一定的隨機性的，即使我們做到了前期準備工作充分，投注結(jié)果也有可能出現(xiàn)偏差。在這時，我們不能失去信心，也不能急于改變自己的判斷和策略。只有保持耐心，堅持不懈，才能獲得長期穩(wěn)定的收益。
綜上所述，足彩技巧是一門需要長期實踐和不斷總結(jié)的學(xué)問。通過了解比賽情況、避免盲目追逐熱門、合理管理資金、多樣化投注方式以及保持耐心和堅持，我們可以在足彩中獲得更多的樂趣和收益。希望廣大的足彩愛好者們可以從中受益，越來越喜歡這項充滿挑戰(zhàn)的體育博彩游戲。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇四
在職場中，擁有一定的職場技巧是非常重要的，因為這將直接影響我們的工作表現(xiàn)和職業(yè)發(fā)展。在過去的幾年里，我在職場上積累了一些經(jīng)驗和教訓(xùn)，并總結(jié)了一些心得體會。下面將對職場技巧進行總結(jié)，希望能為大家提供一些參考和啟示。
第一段：溝通技巧。
在職場中，良好的溝通是至關(guān)重要的。我發(fā)現(xiàn)，有效的溝通不僅僅體現(xiàn)在語言上，還包括非語言交流和傾聽能力。為了有效溝通，我常常盡量用簡練的語言進行表達，同時適當運用肢體語言來增強表達的效果。此外，我也意識到要真正傾聽別人并理解他們的意見和觀點，而不只是簡單地等待自己說話。
第二段：團隊合作。
在職場中，大多數(shù)工作都需要團隊合作。有效的團隊合作能夠提高工作效率，也能增加個人的發(fā)展機會。在我的經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)團隊合作最重要的是要有良好的溝通、相互支持和尊重。每個人都應(yīng)該清楚自己的角色和責(zé)任，并且可以在需要的時候給予幫助和支持。此外，團隊成員之間也要尊重彼此的意見和貢獻，不要將合作變成一場權(quán)力斗爭。
第三段：時間管理。
在職場中，時間是非常寶貴的資源。良好的時間管理能夠提高我們的工作效率和生產(chǎn)力。我發(fā)現(xiàn)，制定詳細的計劃和目標是一個很好的時間管理策略。我通常會根據(jù)工作的緊急性和重要性來安排任務(wù)的優(yōu)先級，并合理地安排每天的工作時間。此外，避免拖延也是一個關(guān)鍵的時間管理技巧。我會養(yǎng)成及時行動的習(xí)慣，并設(shè)定一些自我激勵的方法來避免拖延。
第四段：解決問題的能力。
在職場中，我們經(jīng)常會面臨各種各樣的問題。能夠有效地解決問題不僅能提高我們的工作表現(xiàn)，還能加強我們的專業(yè)能力。我認為，解決問題的能力需要我們具備分析、判斷和決策的能力。當遇到問題時，我通常會先仔細分析問題的原因和影響，然后尋找解決方案并進行評估。最后，我會做出決策并付諸行動，同時及時調(diào)整和改進解決方案。
第五段：不斷學(xué)習(xí)。
在職場中，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的技能是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，保持持續(xù)的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極進取的心態(tài)對職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。我會經(jīng)常參加培訓(xùn)課程、專業(yè)講座和學(xué)習(xí)交流活動，以不斷提升我的專業(yè)知識和技能。此外，我也會通過閱讀專業(yè)書籍和參與社交媒體討論來了解最新的行業(yè)動態(tài)和市場趨勢。
總結(jié)：
通過以上的總結(jié)，我認識到在職場中，良好的溝通技巧、團隊合作能力、時間管理能力、解決問題的能力和持續(xù)學(xué)習(xí)是我最需要重視和提高的方面。這些技巧和能力將直接影響到我的工作表現(xiàn)和職業(yè)發(fā)展。希望通過不斷地實踐和學(xué)習(xí)，我能夠在職場上更加出色地發(fā)揮自己的潛力，為公司和團隊做出更大的貢獻。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇五
朗讀是一門基礎(chǔ)性的技能，幾乎涉及到我們生活的方方面面。在我們使用語言進行交流的時候，準確地表達語言是至關(guān)重要的。而朗讀就是一個能夠幫助我們提高語言表達能力和解讀語言含義的方法。在我個人多年的朗讀經(jīng)驗中，我意識到朗讀不僅是一種交流技巧，還是一種人生態(tài)度和對自我的認識。今天我將與大家分享我的朗讀心得體會和總結(jié)。
第二段：技巧體會。
在朗讀的過程中，有很多技巧能夠幫助我們更好地理解文本和提高音質(zhì)。首先，我們需要理解文本含義，從而使朗讀更為生動準確。其次，我們需要注意速度和節(jié)奏，避免快速讀或拖延時間。第三點，我們需要學(xué)會表達情感，使朗讀過程更為精彩。最后，我們需要注意音調(diào)和口音，尤其是在跨語言朗讀中。當我們熟練掌握了這些技巧后，我們可以更好地展現(xiàn)出我們的個性和魅力，從而與聽眾更好地互動和交流。
除了技巧之外，朗讀過程中我們還需要注意我們的心態(tài)。首先，我們需要保持一顆平靜的心態(tài)，從而減輕緊張情緒和提高朗讀質(zhì)量。其次，我們需要學(xué)會傾聽，從而使我們的朗讀更為出色。最后，我們需要保持對讀物的尊重，并通過朗讀讓這些文本被更多人知曉。當我們把這些心態(tài)融入我們的朗讀中時，我們會發(fā)現(xiàn)朗讀不僅是表達自己，也是培養(yǎng)人格和魅力的過程。
第四段：體會收獲。
在我多年的朗讀過程中，我發(fā)現(xiàn)這種技能使我更為自信、準確和完美。我逐漸發(fā)現(xiàn)朗讀能夠幫助我提高思考和文學(xué)鑒賞能力，讓我更加喜歡通過語言表達自己的想法。此外，通過朗讀，我也結(jié)交了很多志同道合的人，讓我更加熱愛交流和學(xué)習(xí)。這些都是朗讀帶給我的寶貴財富。
第五段：結(jié)論。
朗讀是一項簡單、方便又受歡迎的文化活動，受到越來越多人的重視。在我看來，朗讀不僅是一種交流技巧，更是一種人生態(tài)度和自我認知的表現(xiàn)。通過朗讀，我們可以提高語言表達和理解能力、增強個人魅力，從而更好地與周圍的人交流和互動。因此，我希望每個人都能夠嘗試朗讀，從而發(fā)現(xiàn)它為我們帶來的驚喜和快樂。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇六
職場生涯中，技巧和經(jīng)驗的積累是成功的關(guān)鍵。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我從前輩們身上汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和智慧。在這篇文章中，我將總結(jié)我在職場中所學(xué)到的一些重要的技巧和心得體會。
首先，溝通能力是職場中最重要的技能之一。無論是與同事、上司還是客戶打交道，良好的溝通能力能幫助我們更好地理解他們的需求，準確傳達自己的意思。通過積極傾聽，并清晰明了地表達自己的觀點，我們可以建立起信任和共識，從而更好地解決工作中的問題。此外，靈活運用不同形式的溝通工具，如會議、電子郵件和電話等，也是提高溝通效率的一種重要手段。
其次，自我管理是在職場中取得成功的關(guān)鍵之一。作為一名職場人士，我們需要合理安排時間、任務(wù)和能量，以保持高效的工作狀態(tài)。制定清晰的目標，并制定詳細的計劃是重要的。同時，我們還需要學(xué)會合理分配工作的優(yōu)先級，并在壓力下保持冷靜和專注。此外，定期回顧和檢查自己的工作，尋找改進的機會，也是提高自我管理能力的一種重要方法。
第三，團隊合作是在職場中必備的技能之一。在一個團隊中，每個人都有自己的特長和貢獻。通過積極與他人合作，并相互支持和幫助，我們可以集思廣益，取得更好的結(jié)果。在團隊合作過程中，我們需要尊重他人的意見，聽取他們的建議，并愿意分享自己的知識和經(jīng)驗。此外，學(xué)會處理不同的意見和沖突，并通過建設(shè)性的方式解決問題，也是團隊合作中至關(guān)重要的一環(huán)。
第四，持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升是獲得職業(yè)成功的關(guān)鍵。在今天快速變化的職場環(huán)境中，只有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化，我們才能保持競爭力。通過參加培訓(xùn)課程、閱讀相關(guān)書籍和行業(yè)報道，并與行業(yè)專家和同行交流，我們可以不斷更新自己的知識和技能，并掌握新的趨勢和發(fā)展機會。此外，建立個人品牌和網(wǎng)絡(luò)，積極參與行業(yè)組織和活動，也是提升自己在職場中的影響力和能力的一種途徑。
最后，保持積極的心態(tài)和樂觀的態(tài)度是職場成功的重要因素之一。在職場中面臨挑戰(zhàn)和困難時，我們需要保持堅持和耐心，并相信自己的能力。積極的心態(tài)和樂觀的態(tài)度不僅可以幫助我們超越障礙，克服困難，還可以帶來更好的工作效果和與他人合作的愉悅。同時，學(xué)會從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷調(diào)整和改進自己的方法和策略，也是保持積極態(tài)度的一種重要方式。
總結(jié)而言，在職場中取得成功需要不斷學(xué)習(xí)、經(jīng)驗積累和自我提升。良好的溝通能力、自我管理能力、團隊合作精神、持續(xù)學(xué)習(xí)和積極的心態(tài)是實現(xiàn)職業(yè)成功的關(guān)鍵要素。通過不斷實踐和努力，我相信每個人都可以在職場中取得更好的成績，并實現(xiàn)自己的職業(yè)目標。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇七
近年來，隨著媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和現(xiàn)代文化的愈加繁榮，人們不再將朗讀作為一種繁瑣的功課，而是漸漸開始欣賞和樂在其中。由此，朗讀技巧也逐漸成為了一個重要的社交技能和提高語言表達能力的途徑。然而，要想成為一名優(yōu)秀的朗讀者，并不是簡單的口齒伶俐就可以做到的。在實踐中，朗讀技巧心得體會是非常重要的。在我的朗讀學(xué)習(xí)中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了幾種朗讀技巧心得體會，可以幫助我提升自己的朗讀水平和魅力。
第二段：聆聽自己的聲音。
好的聲音是優(yōu)質(zhì)朗讀的基礎(chǔ)，如何才能讓自己的聲音更加優(yōu)美動聽呢？我認為，有一個好習(xí)慣就是必不可少的——聆聽自己的聲音。唱歌時，我們也會通過聽自己的聲音來調(diào)整語調(diào)和掌握節(jié)奏，朗讀亦然。打開錄音機或是手機記錄下自己朗讀的內(nèi)容，放慢節(jié)奏，分辨自己的讀音是否準確、語速是否穩(wěn)定，這些細節(jié)的把控能夠讓自己在以后的朗讀中快速提升。
第三段：注重細節(jié)的處理。
在朗讀時，除了語音準確以外，還要注意文中的情感把控。將情感融入到朗讀中，會讓你的聲音更加生動有感染力。同時，在朗讀中要注意把握節(jié)拍節(jié)奏，盡量避免重復(fù)以及誤讀的情況的出現(xiàn)。每一個細節(jié)的磨練，都是朗讀技巧中必不可少的一部分。當然，在故事或文章中深入思考、理解文中情感，鮮活形象的表達也是朗讀者必備的特質(zhì)之一。
第四段：舌腔的鍛煉。
可以說，良好的發(fā)音和語音特點是朗讀成功的關(guān)鍵。所以，如何使用自己的舌頭和口腔來提升朗讀技巧呢？可以從“練舌頭”、“練口腔”，以及“多讀書”三個方面入手。練舌頭，多挑戰(zhàn)一些有難度的單詞和短語，通過練習(xí)來塑造舌部力量，強化發(fā)音過程中的準確度和清晰度。練口腔，要適當擴大口腔，可以多讓嘴巴動起來，通過增加口腔運動量，來提高朗讀音效。多讀書，則是著重訓(xùn)練自己的語感，以及長篇朗讀中快速切換語音的技巧。
第五段：小技巧大用處。
同時，有些簡單的小技巧也可以用來提升自己的朗讀水平。比如，調(diào)整自己的身體姿勢。要知道，朗讀并不是單單依靠嘴巴演繹，還需要借助全身的呼吸和發(fā)力來提升發(fā)音質(zhì)量。好的身體姿勢能夠減少不必要的壓力，舒展肺部，有效增強發(fā)音的力度；保護自己的喉嚨，減輕喉部負擔(dān)也非常的必要。
總結(jié)。
朗讀可以讓我們在“自己的聲音”中沉淀生活，朗讀技巧卻需要不斷地去調(diào)整和磨練。如何在實踐中掌握這些技巧？其實就是不斷地去思考、總結(jié)自己的體會和感受，在細節(jié)的處理上多下一番功夫。通過以上的幾種朗讀技巧心得體會，我們可以逐漸提升自己的朗讀能力和魅力，也能夠更加自信地在公共場合中展現(xiàn)自己的文化氣質(zhì)。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇八
鄉(xiāng)村小學(xué)語文教師誦讀技能提升培訓(xùn)活動。對于參加這次培訓(xùn)既興奮又有些緊張，通過兩天的學(xué)習(xí)，聆聽教授的講座，緊張的情緒沒有了，也深深體會到在誦讀方面知識的欠缺。
潘良老師以《教師范讀與誦讀技巧指導(dǎo)》為題結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷生動的講解了怎樣科學(xué)發(fā)聲和誦讀的技巧，讓我第一次知道了發(fā)聲的科學(xué)方法，就像潘教授說的，以前在教學(xué)過程中，上兩節(jié)課后口干舌燥，嗓子冒煙。原來是發(fā)聲的方法不對啊。聽著潘教授親切和藹的講解頓時覺得原來誦讀真的有這么大的魅力。良好的誦讀可以給人以美得熏陶，如清泉般的聲音可以洗滌內(nèi)心的塵埃，凈化人們的心靈。課堂上教師優(yōu)美的誦讀可以使學(xué)生與你產(chǎn)生共鳴，那種情感會隨著美妙的聲音浸入每個學(xué)生的心田。當聽到潘教授講的常見的多音字在不同情況下的發(fā)音時，哦!平時教學(xué)中對這些字詞還真沒有研究過，有些地方還弄錯了。不用說別的，潘教授那種自學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度就值得我們學(xué)習(xí)。
夏老師為我們講授了經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)的關(guān)系。讓我知道了經(jīng)典誦讀開展的意義在哪里，改變了我對經(jīng)典誦讀的看法。在之前教學(xué)中對于學(xué)生每天都讀那些不懂得文章認為是在浪費寶貴的時間，聽完夏老師的講解才了解到經(jīng)典誦讀可以為語文教學(xué)的開展提供知識的積累，提高學(xué)生閱讀的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語感。熟讀成誦，在這個過程中，學(xué)生步入到一種文化情境，體驗到一種文化情懷，豐富了一種文化閱讀。夏老師還從教師層面、學(xué)生層面、以及教學(xué)原則方面對經(jīng)典誦讀加以闡述，更加深了我對經(jīng)典誦讀的認識。
學(xué)無止境，讓我進一步理解了這個詞的含義，我將在接下來的幾天培訓(xùn)活動中，虛心學(xué)習(xí)，努力充實我的知識庫。提升自身的文化素養(yǎng)。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇九
朗讀是學(xué)生整體語文素質(zhì)的重要組成部分，是學(xué)習(xí)語文行之有效的方法。它能讓學(xué)生在朗讀中領(lǐng)會內(nèi)容、體驗情感、陶冶情操；能起到以讀代講、以讀促思的特殊功效；還能使學(xué)生在反復(fù)朗讀中訓(xùn)練語感、規(guī)范語言。要使朗讀教學(xué)充分發(fā)揮上述效用，必須注意講究朗讀訓(xùn)練的科學(xué)性和藝術(shù)性。
古人云：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！笨梢?，只有三者并用才能達到良好的讀書效果。而朗讀，完全可以達到這個要求。朗讀，就是一個將無聲的書面語言轉(zhuǎn)換為有聲語言的過程，是眼、口、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性閱讀活動。葉圣陶先生說：“閱讀教學(xué)總得讀?！庇谟勒蠋熣f：“語文教學(xué)的所謂‘亮點’，首先應(yīng)該在朗讀上?！弊鳛檎Z文老師，我們要注重“培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生大聲朗讀課文的能力”。《小學(xué)語文課程標準》對小學(xué)各年段朗讀的要求都是“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。”因此，小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。所以說，朗讀在小學(xué)語文教學(xué)中有著非常重要的作用。它是小學(xué)生完成閱讀教育任務(wù)的一項重要的基本功，是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常進行的基本訓(xùn)練之一。在小學(xué)語文教學(xué)中，我特別重視朗讀這一環(huán)節(jié)。我認為朗讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生“多讀會讀樂讀”。
一、保證朗讀時間，讓學(xué)生多讀。
著名特級教學(xué)李吉林說過：“老師的講解分析不可能代替學(xué)生的主觀感受……因此，我主張讀得多一些，講得少一些，練得多一些?！币虼?，要保證學(xué)生的朗讀時間。課堂上就要精心設(shè)計問題，讓繁瑣冗長的“講講、問問、答答”讓位給朗讀。去掉那些繁瑣的分析，努力地讓學(xué)生在讀中感悟。讓花俏形式的，沒有實效的小組討論讓位給朗讀。要有充分的時間讓學(xué)生正確地讀課文，要求用普通話，聲音響亮，吐字清楚，讀準字音，不讀破句，特別是自學(xué)性朗讀，要讓全班學(xué)生都讀完、讀好，切不可只做個讀的樣子，匆匆過場，草草收兵。在初步理解基礎(chǔ)上的表達性朗讀，要留夠時間讓學(xué)生試讀、練讀，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣，切不可未準備好就倉促上陣。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇十
每次朗讀，都要啟發(fā)學(xué)生想象，要變文字為圖畫，要眼睛看文字，腦海中要展現(xiàn)出相應(yīng)的畫面來，從而入情入境。例如讀《所見》時要把自己當成文中的人物，是你在喜、在憂，有了這種身臨其境的感覺，像演員一樣扮演好各種角色，再配以相應(yīng)的神態(tài)、動作就能讀得有味而傳神。不多我的年紀大了，做起來覺得別扭，看同事做覺得開心，賞心悅目。
在平時里，我喜歡從投影機里放出朗讀，我以為只要他們能讀準音就行了，而今天顧老師站在我們中間精彩的范讀，以聲傳情，形神兼?zhèn)?，則更能使我感到貼近也更能打動我，不僅使我對課文內(nèi)容產(chǎn)生感情，還使我受到感染。因此她每次范讀我?guī)缀醵寄馨盐規(guī)У轿恼碌那榫持?，使我聽得如癡如醉，情感也隨之跌宕起伏，這時的階梯室異常安靜，隨著顧老師的朗讀情感，我們的心和作者的心碰撞在了一起……很多時候都會情不自禁地跟顧老師一起讀起來。同時讓我明白在耳濡目染中，范讀不但激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。老師聲情并茂的朗讀，可以觸及學(xué)生的內(nèi)心，使學(xué)生及時把握住了文章的感情基調(diào)，基本掌握了感情朗讀的金鑰匙。師的范讀很重要，可以把學(xué)生帶入文章情境，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。相比之下投影里傳出的聲音聽起來很遙遠。
劃分節(jié)奏，由我以前總認為單一的，一成不變的。聽了顧老師的講解，讓我知道原來劃分節(jié)奏可以根據(jù)意境與理解詩意來劃分。但我有點質(zhì)疑（不敢提出）因為我沒做好準備。如果劃分的節(jié)奏與參考書不一樣，考試的時候批改試卷時，批改老師會改變答案嗎？還有標點符號，可以在讀書時這句的符號省去，那句的符號也可以省去。聽起來美感是有了?？墒俏疫€是質(zhì)疑，小學(xué)語文教學(xué)的重難點是閱讀和作文的教學(xué)，而標點符號的掌握又是其中的一個難點，尤其是低年級小學(xué)生，在初步接觸和學(xué)習(xí)標點符號的過程中，會遇到很多困難。我們?nèi)绻谄綍r中告訴他們這種朗讀方法，會不會對他日后閱讀與寫作造成影響，這也值得深思。蘇聯(lián)著名高級編輯布拉果曾指出:“標點符號就是標出思想,擺正詞和詞之間的相互關(guān)系,使句子易懂,聲調(diào)準確。標點符號好比音符,它們牢固地縛住文章,不讓它撒落?！北贿x入教材的課文每一篇都是文質(zhì)兼美的。
它們不僅思想內(nèi)容積極向上、語言文字準確生動，而且標點符號的使用也極其講究。標點符號的學(xué)習(xí)也離不開朗讀。以前我們在教學(xué)中，教師要求學(xué)生朗讀課文，也要讀出標點符號的語氣和情感、逗號停頓時間短，句號停頓長些。如教師能充分利用課文引導(dǎo)學(xué)生像推敲語言文字一樣去琢磨標點，感受標點之意蘊，體會標點之精妙，并創(chuàng)設(shè)情境使其學(xué)以致用，相信學(xué)生濫用標點符號的情況一定能得到改善。但今天顧老師這一招又是否創(chuàng)新呢？該值得借鑒嗎？我個人認為標點符號是――無聲英雄，朗讀指導(dǎo)時該怎樣使用真是見仁見智了。
此次培訓(xùn)使我們?nèi)w語文教師受益匪淺，明確了今后努力的方向，更重要的是讓教師們清醒地認識到自身是專業(yè)成長的主體，只有教師自身具有不斷學(xué)習(xí)的動機和需求，并且不斷地付諸于行動，不斷地自我學(xué)習(xí)，主動積極地參加教育教學(xué)實踐活動，并能在實踐中進行反思、分析、總結(jié)，這樣才能使自身的專業(yè)素養(yǎng)得到提高。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇十一
在教學(xué)實踐中，我總是掌握不了讀與不讀的尺度，究竟該怎樣指導(dǎo)學(xué)生去讀?怎樣范讀出最佳的`效果?今天經(jīng)過楊修寶老師的培訓(xùn)和指導(dǎo)后，開始對朗讀及朗讀教學(xué)有了一些新的認識。
培訓(xùn)時楊老師就朗讀的方法和朗讀教學(xué)十二種策略進行詳細地講解和指導(dǎo)。朗讀時首先要調(diào)整好氣息，這樣才能做到字正腔圓;朗讀時還要處理好重音，而處理重音的方法有加強音量;增加音高;增加音長;重音輕讀。沒提到一種策略時，楊老師都舉出恰當?shù)睦?，引?dǎo)我們?nèi)ピ囎x體會。說句實話，在如此專業(yè)的老師面前，一向還自詡朗讀不錯的我，竟然多了幾分怯意。每次朗讀例句總是小聲的嘗試著。等聽過楊老師的示范朗讀后才知道了自己在朗讀上有多么大的差距。雖然很多理論的東西需要不斷地實踐去檢驗，不過通過這一下午的培訓(xùn)到使我對朗讀產(chǎn)生了極濃的興趣。
這不由得使我想到了語文教學(xué)中的朗讀教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。教師就要善于以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航。低年級的課文多以童話故事為主，情節(jié)生動，人物的對話內(nèi)容較多，最適合分角色進行朗讀，讓學(xué)生選定自己喜歡的角色，配之以自己的理解進行朗讀，這其中最能體現(xiàn)出孩子們對課文內(nèi)容的理解、對人物感情的把握，因為他們真正地做到了設(shè)身處地地去讀，去想，去參與，這時的孩子已在不知不覺中成了文章中的人物。這樣讀出來的語句必然趣味橫生。
要做到激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，朗讀教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性，指名讀，分角色讀，上臺表演讀、誦讀，美讀等。不同的形式也給學(xué)生提供了朗讀的機會。配上樂曲來朗讀，又可以營造情境，能使學(xué)生盡快進入角色，活躍課堂氣氛，愉悅學(xué)生的心情，提高學(xué)生的注意力，有助于理解課文內(nèi)容。
總之，朗讀作為一種有聲有色的語言藝術(shù)，是把訴諸視覺的文字語言轉(zhuǎn)化為訴諸聽覺的活動。自古以來，人們都非常重視朗讀在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的運用，象白居易則是讀書以至“口舌成瘡”方有大成;韓愈是“口不絕吟于六藝之文”始成大家。愿借這一次的培訓(xùn)，提高自己對朗讀的認識。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇十二
新的語文課程標準明確指出，小學(xué)第一學(xué)段的朗讀目標是“學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。如何達成這一學(xué)段的目標呢？我認為可以從以下方面著手。
低年級學(xué)生是學(xué)讀的開始，對兒童來講初讀很難，讀好一篇文章更是不容易，所以另一方面我加強了讀書方法的指導(dǎo)。在教學(xué)中，我由讀準一個音節(jié)開始，一個字、一個詞、一個句子、一段話到一篇短文，做到嚴格要求，精心指導(dǎo)。
1、教會學(xué)生正音，就是讀準字音，用普通話去讀課文。在學(xué)習(xí)生字時，字音讀得很準確，但一讀課文時，平翹舌音、多音字及變調(diào)字、輕聲、兒化音等就讀不準了，因此，每學(xué)一個字，我都把它放在特定的語句中進行訓(xùn)練。如學(xué)“一”字時，便出示了“想一想”、“算一算”、“一只鳥”、“一個蘋果”等詞語，讓學(xué)生感知“一”是變調(diào)字，不同的語言環(huán)境用不同的音。
2、教會學(xué)生停頓。低年級的孩子往往不知什么是停頓，為什么要停頓，而往往是一個字一個字地讀，讀熟了以后又快如流水，一口氣讀完。根據(jù)兒童特點，我教給他們“逗號”停一停，“句號”換口氣的方法，長句子如何斷句。如《小熊住山洞》一課中，有一長句，“我們?nèi)タ承?，造一間木頭房子住”。孩子們讀起來很困難，于是我采用看圖理解句意，再讀詞語，最后讀句子。
3、教會學(xué)生讀出文章的感情色彩。我認為讀文時，流利和有感情應(yīng)同步進行。
首先要掃清詞語障礙，不理解詞語無法讀通，讀出感情。理解詞語時，我一般采用直觀形式，把字詞同相應(yīng)的事物建立聯(lián)系。如《我多想去看看》一文中，學(xué)生對“壯觀”一詞不理解，我借助錄像讓他們通過觀看畫面感受升旗儀式的壯觀，這比教師講解的效果好的多。
其次，讓學(xué)生與書中的角色產(chǎn)生共鳴，自己去體會。我主要采取下面的形式：配樂朗讀、師范讀、指名讀、小聲讀、默讀、分組讀、同桌讀、分角色讀、引讀、齊讀、賽讀、表演讀、講故事等，在實踐中，我體會到范讀、分角色讀、賽讀、表演讀效果較好，比較適合一年級孩子的特點。如《四季》一課中雪人一段，我讓孩子們表演讀，邊挺著肚子邊讀文，很快就把雪人頑皮勁兒體會、表達出來了。《自己去吧》、《一次比一次有進步》等課，讓孩子們分別扮演文中的角色，各自用不同的語氣讀，學(xué)生讀得繪聲繪色，在情緒高漲中組成了課文內(nèi)容，體會到了感情也學(xué)會了朗讀中那份美好、快樂的感覺。
4、注重朗讀評價，用充滿賞識、生動形象的評價語言幫助學(xué)生樹立自信，同時采用多種評價方式，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，提高朗讀水平。
卡耐基曾說：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵?！眱和绕涮焐矚g鼓勵和贊美。在教學(xué)中，我努力做到讓評價充滿賞識且生動形象，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的勇氣和自信，從而提高學(xué)生的朗讀能力，提升課堂的學(xué)習(xí)效率。如《揠苗助長》中，有這樣一句話：“從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡”，面對學(xué)生的朗讀，我是這樣評價的：“那個人從中午一直拔到太陽落山，一定很累很累，想想你平時很累的時候是怎樣的感覺，用你的朗讀讀出這種感覺，好嗎？”“你讀得真好，老師都看見那個人滿頭都是汗了”……老師恰當、及時的評價能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，使學(xué)生更好地掌握文本中人物的語氣及情感變化。在形象、生動的評價語言的誘導(dǎo)下，每個學(xué)生都能心領(lǐng)意會，讀得興趣盎然。另外還可以采用多種評價方式，不妨多讓學(xué)生作自我評價、小組互評，甚至家長評價，給學(xué)生更多交流的空間，多讀多悟，讓學(xué)生的朗讀水平得以不斷提升。
低年級是朗讀教學(xué)的起步階段，只有打好基礎(chǔ)，才能讓語文課堂真正變成一個“書聲瑯瑯的課堂”，才能讓學(xué)生真正體會到朗讀的樂趣，并在朗讀中獲得語言的積累和深層次的感悟，最終實現(xiàn)語文的學(xué)習(xí)目標。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇十三
在小學(xué)語文課文中，幾乎每篇課文后面都要求有感情的朗讀課文?！皶x百遍，其義自見”，這充分說明了讀的重要性。而在我們平時的語文教學(xué)過程中，往往是以老師講解、分析為主。因為怕學(xué)生的朗讀課文占用時間，把該講的重點內(nèi)容講不完，所以忽略讓學(xué)生去朗讀、自己去理解，而是老師一味地講、去灌輸、去講解，讓學(xué)生機械的來聽，來接受。這樣老師講得口干舌燥，而學(xué)生聽得枯燥無味。雖然該講的都講了，但效果甚微。9月份有幸又一次聆聽了趙介平院長一行的朗讀培訓(xùn)后我想：如果讓學(xué)生自己多讀幾遍課文，學(xué)生不但自己可以把一些內(nèi)容簡單的地方理解清楚，還可以把整篇文章內(nèi)容聯(lián)系起來，作系統(tǒng)的了解。然后老師把重點內(nèi)容加以強化，學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上更加深了影響，這樣教師教得輕松的，學(xué)生學(xué)的也容易。
對于小學(xué)生來講，朗讀課文既是讀的訓(xùn)練，又是說的訓(xùn)練，多讀可以提高他們的口頭表達能力和語言組織能力。
初讀的要求概括講就是“正確、流利、有感情”。在初讀課文時要求一定要讀正確，讀準確文章當中的生字、新詞的發(fā)音，再讀正確的基礎(chǔ)上多讀幾遍，達到熟練流利的程度。這樣就能了解課文中的主要內(nèi)容。當了解主要內(nèi)容后，老師在加以指導(dǎo)、點撥，學(xué)生對文章中的人物的心理活動、感情色彩加深了理解，這樣讀起來就會有感情，學(xué)習(xí)起來就會有興趣。
如果忽視朗讀，強化字、詞與課文分析的話，就會使我們的學(xué)生永遠禁錮在字、詞、句階段，學(xué)生整體的語文能力，組詞、造句能力的提高就會受到影響，學(xué)生的閱讀、寫作能力難以提高。從當前的現(xiàn)狀來看，學(xué)生讀書的時間少，而多數(shù)時間是老師分析、學(xué)生聽，這樣講的內(nèi)容肯定不是很全面，學(xué)生在理解上也就不是很完全，這種現(xiàn)象嚴重影響了學(xué)生的閱讀和寫作能力的提高。因此多讀，是很有必要的。
在朗讀時可以通過多樣化的方式，如范讀、領(lǐng)讀、分角色讀等給學(xué)生提供較多讀的機會，訓(xùn)練其朗讀能力，從而提高讀的質(zhì)量。
心得四：朗讀培訓(xùn)心得體會
通過參加學(xué)校的朗讀培訓(xùn)。使我增長了不少見識，也了解了一些朗讀的技巧，下面是我培訓(xùn)后所學(xué)到的知識，和大家分享。
一、朗誦的語速
語速是指朗讀時在一定的時間里，容納一定數(shù)量的詞語。世間一切事物的運動狀態(tài)和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬別的。朗讀各種文章時，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情，就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗讀速度。
二、決定語速不同的各種因素
_不同的場面急劇變化發(fā)展的場面宜用快讀;平靜、嚴肅的場面宜用慢讀。
_不同的心情緊張、焦急、慌亂、熱烈、歡暢的心情宜用快讀;沉重、悲痛、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀。
_不同的敘述方式作者的抨擊、斥責(zé)、控訴、雄辯，宜用快讀;一般的記敘、說明、追憶，宜用慢讀。
_不同的人物性格年青、機警、潑辣的人物的言語、動作宜有快讀;年老、穩(wěn)重、遲鈍的人物的言語、動作宜用慢讀。
三、朗讀速度的轉(zhuǎn)換
朗讀任何一篇文章，都不能自始自終采用一成不變的速度。朗讀者要根據(jù)作者的感情的起伏和事物的發(fā)展變化隨時調(diào)整自己的朗讀速度。這種在朗讀過程中實現(xiàn)朗讀速度的轉(zhuǎn)換是取得朗讀成功的重要一環(huán)。
四、注意問題
讀得快時，要特別注意吐字的清晰，不能為了讀得快而含混不清，甚至“吃字”;讀得慢時，要特別注意聲音的明朗實在，不能因為讀得慢而顯得疲疲沓沓，松松垮垮?？傊?，在掌握朗讀的速度時要做到“快而不亂”“慢而不拖”。
五、教師朗誦技巧培訓(xùn)總結(jié)
作為一名新教師，一段時間的培訓(xùn)活動快要結(jié)束了，但是這段時間的培訓(xùn)活動帶給我的收獲卻是無限的。
教師培訓(xùn)的開設(shè)與參與學(xué)習(xí)是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺的起始點。通過培訓(xùn)，我們慢慢的適應(yīng)了環(huán)境、適應(yīng)了工作。因此，我們也由初來時的浮躁，在經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和同事的溝通交流，慢慢變的求實、務(wù)實起來。我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺中得以加強。
在培訓(xùn)中，有經(jīng)驗的前輩的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。各位前輩老師的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會：
一、多聽課，多學(xué)習(xí)
有位師兄在一年里聽了400多節(jié)課，這是多么的不容易，做任何事難在堅持。他告訴我們要多去觀察、聆聽優(yōu)秀老師他們是怎么去上課的，“他山之石，可以攻玉”。在聽的同時還要去學(xué)會思考，思是最關(guān)鍵的一步。
二、學(xué)會反思
1.要及時反思自己的教學(xué)
傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué)，不斷改進教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達到及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
2.堅持每節(jié)課寫反思小結(jié)
給我們指點經(jīng)驗的學(xué)長告訴我們，要及時反思自己的教案和課堂，這樣進步會很快。鄒老師也提到堅持每天寫反思小結(jié)，無意中你的教學(xué)水平會得到很大的提高。
三、聽課后的體會
1、要留給學(xué)生思考的空間和時間
學(xué)生獲取知識的結(jié)果，遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個很好的形式。
2、要學(xué)會欣賞學(xué)生
3、教師要有好口才，口齒清晰，說話抑揚頓挫。
其實好教師也是一個出色的演講家，他能夠把他的聽眾深深地吸引，讓聽眾隨著你而高興，傷心。好口才不是天生的，而是要靠平時鍛煉的，正如肖老師說的，每天到池塘邊朗誦課文半小時。幽默也是日積月累的結(jié)晶，所以每天得去留心聽聽其他老師上課哪些地方使學(xué)生哈哈大笑了。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇十四
生命在海洋里誕生絕不是偶然的，海洋的物理和化學(xué)性質(zhì)，使它成為孕育原始生命的搖籃。
我們知道，水是生物的重要組成部分，許多動物組織的含水量在百分之八十以上，而一些海洋生物的含水量高達百分之九十五。水是新陳代謝的重要媒介，沒有它，體內(nèi)的一系列生理和生物化學(xué)反應(yīng)就無法進行，生命也就停止。因此，在長時期內(nèi)動物缺水要比缺少食物更加危險。水對今天的生命是如此重要，它對脆弱的原始生命，更是舉足輕重了。生命在海洋里誕生，就不會有缺水之憂。
水是一種良好的溶劑。海洋中含有許多生命所必需的無機鹽，如氯化鈉、氯化鉀、碳酸鹽、磷酸鹽，還有溶解氧，原始生命可以毫不費力地從中吸取它所需要的元素。
水具有很高的熱容量，加之海洋浩大，任憑烈日曝曬，冬季寒風(fēng)掃蕩，它的溫度變化卻比較小。因此，巨大的海洋就像是天然的“溫箱”，是孕育原始生命的溫床。
陽光雖然為生命所必需，但是陽光中的紫外線卻有扼殺原始生命的危險。水能有效地吸收紫外線，因而又為原始生命提供了天然的“屏障”。
這一切都是原始生命得以產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件。
不同類型文章的朗讀技巧和朗誦要求
把握各類文體朗讀處理的“共性”，有助于我們從整體上把握作品。每一個作品又有其鮮明的“個性”，我們最終要根據(jù)具體文體的“個性”，靈活自如的運用表達技巧表現(xiàn)作品的內(nèi)容和情感。
詩歌
深知背景，明確目的。
運用想象，大膽設(shè)計，詩歌各具特色，但卻離不開形象思維，要大膽利于形象思維豐富自己的想象。
把握節(jié)奏，劃分語節(jié)。節(jié)律是詩歌的生命，它不但展現(xiàn)著意境美，而且顯示著韻味美。把握節(jié)奏離不開詩行語節(jié)的恰當劃分。劃分語節(jié)需要注意的問題：
格律詩，格律詩有不同的語節(jié)安排。如五言詩多從第二個字后劃開，分為兩個語節(jié)，如“花間/一壺酒”。七言詩多從第二和第四個字之后劃開，分為三個語節(jié)。如，“兩個/黃鸝/鳴翠柳”。
自由詩，自由詩的語節(jié)主要按語意來劃分，以不讀成破句為前提。長句一般分三、四個語節(jié)，特別短的句子一個語節(jié)。
朗誦、或朗誦詩歌時，語言一定要流暢，不能干澀。還要特別注意吐字歸音，要求每個字的韻腹拉開發(fā)清楚，并且發(fā)音部位要到位。
語節(jié)里包含的音節(jié)多少不同，語言表達時，注意語節(jié)的時值大體相當。因此，音節(jié)多的語節(jié)，要讀得緊湊些;音節(jié)少的語節(jié)要讀得舒緩些，語節(jié)間可用短暫的停頓或拖音來顯示。
抒情散文
抒情散文是一種不拘于詩的格律，卻能創(chuàng)造出詩的意境的文體。它通過記人、敘事、寫景、狀物、動人以情，使人在情景交融中受到熏陶。語言表達時，要注意下面的問題：
深入理解、大膽想象
心臨場景，進入意境
挖出主題，誦出含義
戲劇
戲劇臺詞的表達，是一種復(fù)雜性的藝術(shù)表達。主要的表達技巧有：
尊重原作，大膽想象。傳達出原作的主要精神和藝術(shù)美感。
靈活運用口語修辭手段，克服不符合生活的“臉譜”表達。
找出臺詞的個性、心理依據(jù)。不但要了解角色說什么，更要了解為什么要這樣說。
戲曲臺詞強調(diào)以聲音塑造角色。這就要求表達者必須有嫻熟和精湛的技藝，使自己的摹擬作品的音色、語氣，傳達出作品的的真情實感。
平實類文章
平實類文章主要包括說明文、議論文。這類文章，無須注入太多感情色彩的成份?？蓮囊韵氯齻€方面來把握：
態(tài)度明朗，公正客觀。
論清楚、說明白。
語氣沉穩(wěn)、重音堅實，語氣應(yīng)肯定、平和、樸實。在重音表達上一般不使用加快、變輕、轉(zhuǎn)虛等方法，最常用的是加重并適當拖長音節(jié)。其音高和長度要看語氣的色彩和份量。
小說
小說有情節(jié)、人物、環(huán)境等的描寫，是一種需要多種技巧才能把握好的文體。需要注意的'問題，主要有三點：
抓住核心。不管什么小說，總是圍繞一個核心，展開情節(jié)、刻畫人物，給人以形象的感染。因此一定要抓住核心，不要陷入一個個具體情節(jié)中去。
把握對話，塑造人物。語言表達時，要根據(jù)小說通篇對人物的介紹、描寫，設(shè)計出人物的基本語氣。還要注意人物語言的對象感、空間感、呼應(yīng)感，對話人之間的關(guān)系，問答人之間的呼應(yīng)，人物說話時的空間位置等等。要設(shè)身處地、情景再現(xiàn)，將其表現(xiàn)于聲音、傳達給聽眾。
把握基調(diào)，變化節(jié)奏。情節(jié)是小說的基本構(gòu)成因素，小說的情節(jié)非常復(fù)雜，要想準確的表達，就必須抓住主流，準確的確定基調(diào)，一便有個統(tǒng)領(lǐng)全篇的感情和態(tài)度。
記敘文
記敘散文中，無論是記人敘事、寫景狀物的，很少有說教。朗讀、朗誦時，可以從以下四點去把握：
線索清晰，也就是抓住作品的發(fā)展線索、層次。記敘文的線索，有時表現(xiàn)在人、事、物、景的軸心上，有時則以作者的思想感情的貫穿作用為轉(zhuǎn)移。要特別注意作品的內(nèi)在聯(lián)系。
表達細膩，具體說：一是敘述要舒展，表達時不要結(jié)結(jié)巴巴。二是描寫要實在，朗讀、朗誦時不宜過分夸張，不要給人“極度”的感覺。三是人物要神似，不求形似。一定不要摹擬人物的音容笑貌。特別是人物對話，不應(yīng)單純考慮用什么樣的音色說話，人物對話要服務(wù)于立意。
立意具體，作品的立意就是作品的主題。
在聲音的運用上應(yīng)當輕柔而明朗，聲音實而不硬，柔而不粘，節(jié)奏穩(wěn)中有變，變換自如。不要高音大噪、粗聲粗氣，也不能虛聲虛氣，松散懈怠，應(yīng)如小溪流水般清澈明快。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇十五
第一段：引言（約200字）。
朗讀是一種藝術(shù)，也是一種傳遞信息的方式。在朗讀的過程中，我們可以通過聲音、語調(diào)、節(jié)奏等手段來表達情感，傳遞思想。然而，并非每個人都擅長朗讀，因此，掌握一些朗讀的技巧是很重要的。在這篇文章中，我將分享一些我在朗讀中學(xué)到的心得體會，希望能對大家有所幫助。
第二段：正確的姿勢和呼吸方法（約250字）。
朗讀的姿勢和呼吸是朗讀技巧的基礎(chǔ)。首先，要保持挺胸抬頭的體態(tài)，避免出現(xiàn)低頭垂肩的不良姿勢。這樣可以保證聲音的流暢和有力。其次，要掌握正確的呼吸方法。深呼吸可以幫助提升聲音的音量和質(zhì)量。朗讀時，要通過鼻子吸氣，用腹部呼氣，保持呼吸的穩(wěn)定和均勻。這樣不僅可以保證聲音的穩(wěn)定和持久，同時也可以增加氧氣的供應(yīng)，讓你保持長時間的朗讀狀態(tài)。
第三段：語調(diào)和節(jié)奏的運用（約250字）。
語調(diào)和節(jié)奏是朗讀中非常重要的因素。在朗讀時，我們需要根據(jù)文本的內(nèi)容和情感來調(diào)整語調(diào)。對于問句，語調(diào)上升，給人以疑問和好奇的感覺；對于感嘆句，語調(diào)上揚，帶有驚訝和贊嘆的情緒。此外，朗讀時還要注意掌握好節(jié)奏，避免過快或過慢。通過合理的停頓和抑揚頓挫，可以提升朗讀的感染力和表達力。掌握好語調(diào)和節(jié)奏不僅可以讓聽眾更好地理解你的意思，還能使朗讀更具生動和吸引力。
第四段：情感的表達和傳遞（約250字）。
朗讀不僅是文本內(nèi)容的傳遞，更是情感的表達和傳遞。要想讓聽眾感受到你的情感，你首先要自己投入其中。與文本內(nèi)容進行情感共鳴，親身體驗其中的喜怒哀樂。同時，要注意通過聲音的變化來傳遞情感。你可以通過改變音量、速度、語氣等手段來表達不同的情緒。對于喜悅的場景，你可以提升音量和速度，讓聲音顯得歡快活潑；對于悲傷的場景，你可以減緩節(jié)奏和降低音量，讓聲音顯得沉穩(wěn)和悲傷。通過合理的情感表達和傳遞，可以讓聽眾更真切地理解和感受到你所朗讀的內(nèi)容。
第五段：結(jié)語（約200字）。
朗讀的技巧是需要不斷練習(xí)和實踐的。只有通過不斷地朗讀和反思，才能不斷地提升自己的朗讀水平。希望大家能夠通過我的分享，掌握一些朗讀的技巧，并在日常生活中運用起來。朗讀不僅可以提升你的口語表達能力，還可以增進你對文學(xué)作品的理解和欣賞。無論是在學(xué)校演講、朗讀比賽還是日常交流中，都能展現(xiàn)你的魅力和才華。通過朗讀，讓我們共同傳遞知識和情感，創(chuàng)造更美好的世界。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇十六
我們幼兒園在全體教師和領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下對孩子進行經(jīng)典文學(xué)教學(xué)已有一學(xué)期了，起初我也困惑：這么深奧的內(nèi)容，孩子們能理解嗎?他們能記得住嗎?他們會對誦讀經(jīng)典感興趣嗎?家長們會支持嗎?……而且都不是孩子年齡階段的內(nèi)容，就在自己對經(jīng)典文學(xué)誦讀產(chǎn)生困惑時，我們?nèi)珗@老師進行經(jīng)典文學(xué)誦讀活動的介紹，它對孩子所產(chǎn)生的長遠影響等等，在這次談話討論中，我們老師都各自提出了對經(jīng)典文學(xué)的看法,獲益非淺，會后，我結(jié)合吸收家長介紹的，自己也上網(wǎng)查閱了一些資料，從而對經(jīng)典的誦讀有了進一步的認識和了解。
那么，在一段時間里，經(jīng)過一定的嘗試和摸索，沒有很多的經(jīng)驗，但是對經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的誦讀也有了一定的理解，希望能和大家分享一下：
說實在的，以前對經(jīng)典文學(xué)作品知道和理解得都不多。
現(xiàn)在，幼兒園里開展了誦讀經(jīng)典的活動以后，要求教文學(xué)藝術(shù)興趣班的老師自己首先要多讀，復(fù)印了幾份閑來時進行誦讀，起先，總感到難讀，讀了若干遍以后，卻越讀越順口，還是比較有韻味的，真佩服古人。
讀了以后才覺得這些經(jīng)典里面寫的真的是非常淵博和有內(nèi)涵，它可以教會你做一個好人的道理，如何尊敬長輩，如何對待朋友，如何遵守一些道德常規(guī)……，其實，讀了這些經(jīng)典以后，不光孩子會受到好處，我們老師也會受到很多的好處，如：有時心煩氣燥時對個別特調(diào)皮、行為習(xí)慣、能力差的孩子，家長又很放任的孩子真的隨他去的念頭時，我腦海中馬上會跳出《三字經(jīng)》中的“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴，師之惰”，讓我的教學(xué)行為馬上做了調(diào)整。
那么，老師的信念決定了對孩子的教，只有老師自己認可了，才會積極的實施對孩子的教。
總之，誦讀經(jīng)典就是一再重復(fù)的念唱，我覺得重點是：小孩方面，“不求理解,只求熟讀;只獎勵,不強求”。
只要反復(fù)念,孩子自然就能背誦。
教師方面，“要持之以恒,要有信心”。
老師和家長們最好創(chuàng)造一個人人都在誦讀的環(huán)境,讓孩子浸濡其中,自然會樂意親近經(jīng)典。
在一學(xué)期的嘗試教學(xué)中，我覺得在幼兒園開展這樣的經(jīng)典誦讀活動還是比較可行的，對孩子來說，通過這樣潛移默化的優(yōu)秀文化的熏陶，對他們肯定收益非淺。
如果加強每一位老師對誦讀活動的重視性，在每天進行滲透，效果就會更好。
相信只要我們腳踏實地的進行，我們楊樹林中心校幼兒園的經(jīng)典文學(xué)誦讀之路肯定會越走越寬。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇一
足球彩票已經(jīng)成為了許多人娛樂生活的一種方式,游戲規(guī)則簡單，可謂“小投入，大瞻前景”。然而，如何提高投注的準確性，獲得預(yù)期的結(jié)果，卻是每一個彩民都關(guān)注的問題。在多年的參與足彩過程中，我從中獲得了一些技巧和心得，現(xiàn)將其進行總結(jié)，供大家參考。
首先，對于一場比賽的研究是至關(guān)重要的。在投注之前，彩民應(yīng)該了解雙方球隊的實力、戰(zhàn)績、傷病情況等相關(guān)信息，并熟悉球隊的歷史交鋒記錄。在我個人的經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)歷史數(shù)據(jù)具有一定的參考價值，因為球隊之間的對抗模式和比賽風(fēng)格在一定程度上是穩(wěn)定的。此外，還可以關(guān)注各大體育媒體和專家的分析，了解他們對比賽的預(yù)測。這些信息都可以作為我們做出決策的參考依據(jù)。
其次，合理的投資策略對于足彩的成功至關(guān)重要。不同的彩民有不同的玩法，但無論如何，保持理性和穩(wěn)健的投資策略是必不可少的。首先，要設(shè)置合適的投注金額。不要因為一時的好感或沖動而過度投注，以免造成財務(wù)上的困擾。其次，要制定明確的投注計劃。根據(jù)自己的經(jīng)濟能力和風(fēng)險承受能力，確定每期投注的金額和種類。同時，要有耐心和堅持，不能因為一兩次失敗就放棄，要有長遠的眼光來看待投資。
另外，了解賠率的含義和解讀是投注決策的重要因素之一。賠率是對彩票公司對比賽結(jié)果的預(yù)測，并反映出市場對比賽結(jié)果的預(yù)期。一般情況下，賠率較低的球隊更有可能獲勝，但較高的賠率在一些情況下也存在一定的價值。彩民應(yīng)該學(xué)會解讀賠率背后所蘊含的信息，結(jié)合自己的研究和分析，做出準確的投注決策。
此外，合理利用投注工具也能提高投注的準確性。在現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)時代，足彩已經(jīng)有了許多方便的投注工具，如足彩軟件、預(yù)測網(wǎng)站等。通過合理利用這些工具，彩民可以更加迅速和準確地獲取比賽相關(guān)信息，并進行分析和決策。當然，這些工具只能作為輔助工具，我們還是需要結(jié)合自己的判斷和決策來進行投注。
最后，要保持樂觀積極的心態(tài)。足彩是一種游戲，也是一項投資，不可能保證每次都能獲得預(yù)期的結(jié)果。不能因為失敗而沮喪和失望，也不能因為一次小小的成功而自滿和沖動。保持樂觀的心態(tài)和穩(wěn)定的情緒，才能更好地面對各種結(jié)果，并保持較高的投注準確性。
總之，足彩技巧是可以通過學(xué)習(xí)和實踐來提高的。對于彩民而言，了解比賽、制定合理的投資策略、解讀賠率、利用投注工具和保持良好的心態(tài)是關(guān)鍵要素。只有不斷積累經(jīng)驗，不斷總結(jié)和反思，才能在足彩投注中漸入佳境。希望以上的心得與體會能對廣大彩民們有所啟發(fā)和幫助，進一步提高投注準確性，獲得更好的游戲體驗。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇二
朗讀是指讀出聲音，讓聽眾能夠聽到內(nèi)容。朗讀是我們學(xué)習(xí)的基本功之一，也是我們培養(yǎng)語言表達能力的重要方法。通過朗讀，我們可以提高語音語調(diào)、增強語感，同時也能幫助我們更好地理解書中的內(nèi)容，增加知識，培養(yǎng)興趣。因此，朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，為提高語文成績和素養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。
第二段：我對朗讀的理解。
我認為，朗讀不僅僅是一種閱讀方式，更是一種表達方式。通過讀書和朗讀，我們能夠深入理解文本中的思想，并能夠用自己的語言進行表達。從聽眾的角度來看，這種朗讀方式更能夠吸引我們的注意力，讓我們更加投入聽課。同時，朗讀也很重要，它能夠讓我們的發(fā)音更加準確，語言變得更加清晰。
第三段：我在朗讀中獲得的體驗。
在學(xué)校和家里的朗讀活動中，我獲得了很多的體驗。首先，通過每次朗讀，我更加深入地理解文本內(nèi)容，文字的意思在我的腦海中呈現(xiàn)出完整的畫面。其次，我認為朗讀是一種極其有趣的表達方式，尤其是在模仿不同角色的語音語調(diào)上，更能夠體現(xiàn)出每一個人獨特的魅力。最后，通過童年的朗讀活動，我在自信、口語表達溝通等方面也有了很大的提高。
第四段：如何進行有效朗讀。
練習(xí)朗讀需要具有一定方法和技巧，首先在開始朗讀前，要對文本進行充分的理解，要了解每一個單詞、意思和表達的情感，然后通過適度分段和加強思考，在朗讀時調(diào)整語速、聲調(diào)、節(jié)奏等方面。同時還要注重練習(xí)，通過多次反復(fù)朗讀，逐漸提升綜合素質(zhì)，最后根據(jù)朗誦者的特點和文本之間的聯(lián)系注重個性化表達，盡可能做到自己獨特的風(fēng)格，讓聽眾產(chǎn)生強烈的共鳴。
第五段：結(jié)論。
在我的朗讀經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)朗讀不僅僅是一種技能，更是增強人際交往和情感溝通能力的有效手段。愿每個學(xué)生都能夠養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，更好地掌握語文技能和鍛煉自己的人格魅力。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇三
足彩是一項充滿激情和挑戰(zhàn)的體育博彩游戲。在這個比賽結(jié)果難以預(yù)測的世界中，掌握一些技巧和策略可以幫助我們更好地參與和享受足彩的樂趣。在長期的投注實踐中，我總結(jié)了一些經(jīng)驗和體會，希望分享給廣大的足彩愛好者們。
首先，要了解各種賽事和球隊的情況。足彩的成功與否，往往取決于對足球比賽的了解和預(yù)測準確度。因此，我們需要關(guān)注各種聯(lián)賽和杯賽，在比賽前收集和研究各種與比賽相關(guān)的信息。了解球隊的戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格、傷停情況、球員狀態(tài)等，能夠更好地判斷比賽結(jié)果。
其次，不要盲目追求熱門球隊。很多人在投注足彩時喜歡追逐熱門球隊，認為他們的實力更強，勝率更高。但實際上，熱門球隊往往受到更多的關(guān)注和壓力，往往表現(xiàn)不如預(yù)期。相反，一些看似弱勢的球隊在面對強大的對手時，常常能夠展現(xiàn)出意想不到的實力。因此，在足彩中，我們需要保持冷靜和客觀，不要被熱門球隊的聲勢所迷惑。
第三，合理管理資金。足彩是一項投資活動，必然涉及到資金的管理和分配。我們應(yīng)該根據(jù)自身的經(jīng)濟承受能力來設(shè)定合理的投注金額，不要冒險把所有的資金都押在一場比賽上。同時，也要設(shè)定好止損和止盈的標準，避免一次失敗的投注損失過大，或者一次成功的投注讓我們過于貪婪。
然后，多樣化投注方式。足彩有許多不同的投注方式，如勝平負、讓球勝平負、總進球數(shù)等等。我們可以根據(jù)自己的喜好和對比賽的判斷，選擇不同的投注方式。通過靈活運用各種投注方式，我們可以提高獲勝的機會，降低投注失敗的風(fēng)險。
最后，在足彩中要保持耐心和堅持。足彩的結(jié)果往往是具有一定的隨機性的，即使我們做到了前期準備工作充分，投注結(jié)果也有可能出現(xiàn)偏差。在這時，我們不能失去信心，也不能急于改變自己的判斷和策略。只有保持耐心，堅持不懈，才能獲得長期穩(wěn)定的收益。
綜上所述，足彩技巧是一門需要長期實踐和不斷總結(jié)的學(xué)問。通過了解比賽情況、避免盲目追逐熱門、合理管理資金、多樣化投注方式以及保持耐心和堅持，我們可以在足彩中獲得更多的樂趣和收益。希望廣大的足彩愛好者們可以從中受益，越來越喜歡這項充滿挑戰(zhàn)的體育博彩游戲。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇四
在職場中，擁有一定的職場技巧是非常重要的，因為這將直接影響我們的工作表現(xiàn)和職業(yè)發(fā)展。在過去的幾年里，我在職場上積累了一些經(jīng)驗和教訓(xùn)，并總結(jié)了一些心得體會。下面將對職場技巧進行總結(jié)，希望能為大家提供一些參考和啟示。
第一段：溝通技巧。
在職場中，良好的溝通是至關(guān)重要的。我發(fā)現(xiàn)，有效的溝通不僅僅體現(xiàn)在語言上，還包括非語言交流和傾聽能力。為了有效溝通，我常常盡量用簡練的語言進行表達，同時適當運用肢體語言來增強表達的效果。此外，我也意識到要真正傾聽別人并理解他們的意見和觀點，而不只是簡單地等待自己說話。
第二段：團隊合作。
在職場中，大多數(shù)工作都需要團隊合作。有效的團隊合作能夠提高工作效率，也能增加個人的發(fā)展機會。在我的經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)團隊合作最重要的是要有良好的溝通、相互支持和尊重。每個人都應(yīng)該清楚自己的角色和責(zé)任，并且可以在需要的時候給予幫助和支持。此外，團隊成員之間也要尊重彼此的意見和貢獻，不要將合作變成一場權(quán)力斗爭。
第三段：時間管理。
在職場中，時間是非常寶貴的資源。良好的時間管理能夠提高我們的工作效率和生產(chǎn)力。我發(fā)現(xiàn)，制定詳細的計劃和目標是一個很好的時間管理策略。我通常會根據(jù)工作的緊急性和重要性來安排任務(wù)的優(yōu)先級，并合理地安排每天的工作時間。此外，避免拖延也是一個關(guān)鍵的時間管理技巧。我會養(yǎng)成及時行動的習(xí)慣，并設(shè)定一些自我激勵的方法來避免拖延。
第四段：解決問題的能力。
在職場中，我們經(jīng)常會面臨各種各樣的問題。能夠有效地解決問題不僅能提高我們的工作表現(xiàn)，還能加強我們的專業(yè)能力。我認為，解決問題的能力需要我們具備分析、判斷和決策的能力。當遇到問題時，我通常會先仔細分析問題的原因和影響，然后尋找解決方案并進行評估。最后，我會做出決策并付諸行動，同時及時調(diào)整和改進解決方案。
第五段：不斷學(xué)習(xí)。
在職場中，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的技能是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，保持持續(xù)的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極進取的心態(tài)對職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。我會經(jīng)常參加培訓(xùn)課程、專業(yè)講座和學(xué)習(xí)交流活動，以不斷提升我的專業(yè)知識和技能。此外，我也會通過閱讀專業(yè)書籍和參與社交媒體討論來了解最新的行業(yè)動態(tài)和市場趨勢。
總結(jié)：
通過以上的總結(jié)，我認識到在職場中，良好的溝通技巧、團隊合作能力、時間管理能力、解決問題的能力和持續(xù)學(xué)習(xí)是我最需要重視和提高的方面。這些技巧和能力將直接影響到我的工作表現(xiàn)和職業(yè)發(fā)展。希望通過不斷地實踐和學(xué)習(xí)，我能夠在職場上更加出色地發(fā)揮自己的潛力，為公司和團隊做出更大的貢獻。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇五
朗讀是一門基礎(chǔ)性的技能，幾乎涉及到我們生活的方方面面。在我們使用語言進行交流的時候，準確地表達語言是至關(guān)重要的。而朗讀就是一個能夠幫助我們提高語言表達能力和解讀語言含義的方法。在我個人多年的朗讀經(jīng)驗中，我意識到朗讀不僅是一種交流技巧，還是一種人生態(tài)度和對自我的認識。今天我將與大家分享我的朗讀心得體會和總結(jié)。
第二段：技巧體會。
在朗讀的過程中，有很多技巧能夠幫助我們更好地理解文本和提高音質(zhì)。首先，我們需要理解文本含義，從而使朗讀更為生動準確。其次，我們需要注意速度和節(jié)奏，避免快速讀或拖延時間。第三點，我們需要學(xué)會表達情感，使朗讀過程更為精彩。最后，我們需要注意音調(diào)和口音，尤其是在跨語言朗讀中。當我們熟練掌握了這些技巧后，我們可以更好地展現(xiàn)出我們的個性和魅力，從而與聽眾更好地互動和交流。
除了技巧之外，朗讀過程中我們還需要注意我們的心態(tài)。首先，我們需要保持一顆平靜的心態(tài)，從而減輕緊張情緒和提高朗讀質(zhì)量。其次，我們需要學(xué)會傾聽，從而使我們的朗讀更為出色。最后，我們需要保持對讀物的尊重，并通過朗讀讓這些文本被更多人知曉。當我們把這些心態(tài)融入我們的朗讀中時，我們會發(fā)現(xiàn)朗讀不僅是表達自己，也是培養(yǎng)人格和魅力的過程。
第四段：體會收獲。
在我多年的朗讀過程中，我發(fā)現(xiàn)這種技能使我更為自信、準確和完美。我逐漸發(fā)現(xiàn)朗讀能夠幫助我提高思考和文學(xué)鑒賞能力，讓我更加喜歡通過語言表達自己的想法。此外，通過朗讀，我也結(jié)交了很多志同道合的人，讓我更加熱愛交流和學(xué)習(xí)。這些都是朗讀帶給我的寶貴財富。
第五段：結(jié)論。
朗讀是一項簡單、方便又受歡迎的文化活動，受到越來越多人的重視。在我看來，朗讀不僅是一種交流技巧，更是一種人生態(tài)度和自我認知的表現(xiàn)。通過朗讀，我們可以提高語言表達和理解能力、增強個人魅力，從而更好地與周圍的人交流和互動。因此，我希望每個人都能夠嘗試朗讀，從而發(fā)現(xiàn)它為我們帶來的驚喜和快樂。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇六
職場生涯中，技巧和經(jīng)驗的積累是成功的關(guān)鍵。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我從前輩們身上汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和智慧。在這篇文章中，我將總結(jié)我在職場中所學(xué)到的一些重要的技巧和心得體會。
首先，溝通能力是職場中最重要的技能之一。無論是與同事、上司還是客戶打交道，良好的溝通能力能幫助我們更好地理解他們的需求，準確傳達自己的意思。通過積極傾聽，并清晰明了地表達自己的觀點，我們可以建立起信任和共識，從而更好地解決工作中的問題。此外，靈活運用不同形式的溝通工具，如會議、電子郵件和電話等，也是提高溝通效率的一種重要手段。
其次，自我管理是在職場中取得成功的關(guān)鍵之一。作為一名職場人士，我們需要合理安排時間、任務(wù)和能量，以保持高效的工作狀態(tài)。制定清晰的目標，并制定詳細的計劃是重要的。同時，我們還需要學(xué)會合理分配工作的優(yōu)先級，并在壓力下保持冷靜和專注。此外，定期回顧和檢查自己的工作，尋找改進的機會，也是提高自我管理能力的一種重要方法。
第三，團隊合作是在職場中必備的技能之一。在一個團隊中，每個人都有自己的特長和貢獻。通過積極與他人合作，并相互支持和幫助，我們可以集思廣益，取得更好的結(jié)果。在團隊合作過程中，我們需要尊重他人的意見，聽取他們的建議，并愿意分享自己的知識和經(jīng)驗。此外，學(xué)會處理不同的意見和沖突，并通過建設(shè)性的方式解決問題，也是團隊合作中至關(guān)重要的一環(huán)。
第四，持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升是獲得職業(yè)成功的關(guān)鍵。在今天快速變化的職場環(huán)境中，只有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化，我們才能保持競爭力。通過參加培訓(xùn)課程、閱讀相關(guān)書籍和行業(yè)報道，并與行業(yè)專家和同行交流，我們可以不斷更新自己的知識和技能，并掌握新的趨勢和發(fā)展機會。此外，建立個人品牌和網(wǎng)絡(luò)，積極參與行業(yè)組織和活動，也是提升自己在職場中的影響力和能力的一種途徑。
最后，保持積極的心態(tài)和樂觀的態(tài)度是職場成功的重要因素之一。在職場中面臨挑戰(zhàn)和困難時，我們需要保持堅持和耐心，并相信自己的能力。積極的心態(tài)和樂觀的態(tài)度不僅可以幫助我們超越障礙，克服困難，還可以帶來更好的工作效果和與他人合作的愉悅。同時，學(xué)會從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷調(diào)整和改進自己的方法和策略，也是保持積極態(tài)度的一種重要方式。
總結(jié)而言，在職場中取得成功需要不斷學(xué)習(xí)、經(jīng)驗積累和自我提升。良好的溝通能力、自我管理能力、團隊合作精神、持續(xù)學(xué)習(xí)和積極的心態(tài)是實現(xiàn)職業(yè)成功的關(guān)鍵要素。通過不斷實踐和努力，我相信每個人都可以在職場中取得更好的成績，并實現(xiàn)自己的職業(yè)目標。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇七
近年來，隨著媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和現(xiàn)代文化的愈加繁榮，人們不再將朗讀作為一種繁瑣的功課，而是漸漸開始欣賞和樂在其中。由此，朗讀技巧也逐漸成為了一個重要的社交技能和提高語言表達能力的途徑。然而，要想成為一名優(yōu)秀的朗讀者，并不是簡單的口齒伶俐就可以做到的。在實踐中，朗讀技巧心得體會是非常重要的。在我的朗讀學(xué)習(xí)中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了幾種朗讀技巧心得體會，可以幫助我提升自己的朗讀水平和魅力。
第二段：聆聽自己的聲音。
好的聲音是優(yōu)質(zhì)朗讀的基礎(chǔ)，如何才能讓自己的聲音更加優(yōu)美動聽呢？我認為，有一個好習(xí)慣就是必不可少的——聆聽自己的聲音。唱歌時，我們也會通過聽自己的聲音來調(diào)整語調(diào)和掌握節(jié)奏，朗讀亦然。打開錄音機或是手機記錄下自己朗讀的內(nèi)容，放慢節(jié)奏，分辨自己的讀音是否準確、語速是否穩(wěn)定，這些細節(jié)的把控能夠讓自己在以后的朗讀中快速提升。
第三段：注重細節(jié)的處理。
在朗讀時，除了語音準確以外，還要注意文中的情感把控。將情感融入到朗讀中，會讓你的聲音更加生動有感染力。同時，在朗讀中要注意把握節(jié)拍節(jié)奏，盡量避免重復(fù)以及誤讀的情況的出現(xiàn)。每一個細節(jié)的磨練，都是朗讀技巧中必不可少的一部分。當然，在故事或文章中深入思考、理解文中情感，鮮活形象的表達也是朗讀者必備的特質(zhì)之一。
第四段：舌腔的鍛煉。
可以說，良好的發(fā)音和語音特點是朗讀成功的關(guān)鍵。所以，如何使用自己的舌頭和口腔來提升朗讀技巧呢？可以從“練舌頭”、“練口腔”，以及“多讀書”三個方面入手。練舌頭，多挑戰(zhàn)一些有難度的單詞和短語，通過練習(xí)來塑造舌部力量，強化發(fā)音過程中的準確度和清晰度。練口腔，要適當擴大口腔，可以多讓嘴巴動起來，通過增加口腔運動量，來提高朗讀音效。多讀書，則是著重訓(xùn)練自己的語感，以及長篇朗讀中快速切換語音的技巧。
第五段：小技巧大用處。
同時，有些簡單的小技巧也可以用來提升自己的朗讀水平。比如，調(diào)整自己的身體姿勢。要知道，朗讀并不是單單依靠嘴巴演繹，還需要借助全身的呼吸和發(fā)力來提升發(fā)音質(zhì)量。好的身體姿勢能夠減少不必要的壓力，舒展肺部，有效增強發(fā)音的力度；保護自己的喉嚨，減輕喉部負擔(dān)也非常的必要。
總結(jié)。
朗讀可以讓我們在“自己的聲音”中沉淀生活，朗讀技巧卻需要不斷地去調(diào)整和磨練。如何在實踐中掌握這些技巧？其實就是不斷地去思考、總結(jié)自己的體會和感受，在細節(jié)的處理上多下一番功夫。通過以上的幾種朗讀技巧心得體會，我們可以逐漸提升自己的朗讀能力和魅力，也能夠更加自信地在公共場合中展現(xiàn)自己的文化氣質(zhì)。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇八
鄉(xiāng)村小學(xué)語文教師誦讀技能提升培訓(xùn)活動。對于參加這次培訓(xùn)既興奮又有些緊張，通過兩天的學(xué)習(xí)，聆聽教授的講座，緊張的情緒沒有了，也深深體會到在誦讀方面知識的欠缺。
潘良老師以《教師范讀與誦讀技巧指導(dǎo)》為題結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷生動的講解了怎樣科學(xué)發(fā)聲和誦讀的技巧，讓我第一次知道了發(fā)聲的科學(xué)方法，就像潘教授說的，以前在教學(xué)過程中，上兩節(jié)課后口干舌燥，嗓子冒煙。原來是發(fā)聲的方法不對啊。聽著潘教授親切和藹的講解頓時覺得原來誦讀真的有這么大的魅力。良好的誦讀可以給人以美得熏陶，如清泉般的聲音可以洗滌內(nèi)心的塵埃，凈化人們的心靈。課堂上教師優(yōu)美的誦讀可以使學(xué)生與你產(chǎn)生共鳴，那種情感會隨著美妙的聲音浸入每個學(xué)生的心田。當聽到潘教授講的常見的多音字在不同情況下的發(fā)音時，哦!平時教學(xué)中對這些字詞還真沒有研究過，有些地方還弄錯了。不用說別的，潘教授那種自學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度就值得我們學(xué)習(xí)。
夏老師為我們講授了經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)的關(guān)系。讓我知道了經(jīng)典誦讀開展的意義在哪里，改變了我對經(jīng)典誦讀的看法。在之前教學(xué)中對于學(xué)生每天都讀那些不懂得文章認為是在浪費寶貴的時間，聽完夏老師的講解才了解到經(jīng)典誦讀可以為語文教學(xué)的開展提供知識的積累，提高學(xué)生閱讀的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語感。熟讀成誦，在這個過程中，學(xué)生步入到一種文化情境，體驗到一種文化情懷，豐富了一種文化閱讀。夏老師還從教師層面、學(xué)生層面、以及教學(xué)原則方面對經(jīng)典誦讀加以闡述，更加深了我對經(jīng)典誦讀的認識。
學(xué)無止境，讓我進一步理解了這個詞的含義，我將在接下來的幾天培訓(xùn)活動中，虛心學(xué)習(xí)，努力充實我的知識庫。提升自身的文化素養(yǎng)。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇九
朗讀是學(xué)生整體語文素質(zhì)的重要組成部分，是學(xué)習(xí)語文行之有效的方法。它能讓學(xué)生在朗讀中領(lǐng)會內(nèi)容、體驗情感、陶冶情操；能起到以讀代講、以讀促思的特殊功效；還能使學(xué)生在反復(fù)朗讀中訓(xùn)練語感、規(guī)范語言。要使朗讀教學(xué)充分發(fā)揮上述效用，必須注意講究朗讀訓(xùn)練的科學(xué)性和藝術(shù)性。
古人云：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！笨梢?，只有三者并用才能達到良好的讀書效果。而朗讀，完全可以達到這個要求。朗讀，就是一個將無聲的書面語言轉(zhuǎn)換為有聲語言的過程，是眼、口、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性閱讀活動。葉圣陶先生說：“閱讀教學(xué)總得讀?！庇谟勒蠋熣f：“語文教學(xué)的所謂‘亮點’，首先應(yīng)該在朗讀上?！弊鳛檎Z文老師，我們要注重“培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生大聲朗讀課文的能力”。《小學(xué)語文課程標準》對小學(xué)各年段朗讀的要求都是“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。”因此，小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。所以說，朗讀在小學(xué)語文教學(xué)中有著非常重要的作用。它是小學(xué)生完成閱讀教育任務(wù)的一項重要的基本功，是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常進行的基本訓(xùn)練之一。在小學(xué)語文教學(xué)中，我特別重視朗讀這一環(huán)節(jié)。我認為朗讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生“多讀會讀樂讀”。
一、保證朗讀時間，讓學(xué)生多讀。
著名特級教學(xué)李吉林說過：“老師的講解分析不可能代替學(xué)生的主觀感受……因此，我主張讀得多一些，講得少一些，練得多一些?！币虼?，要保證學(xué)生的朗讀時間。課堂上就要精心設(shè)計問題，讓繁瑣冗長的“講講、問問、答答”讓位給朗讀。去掉那些繁瑣的分析，努力地讓學(xué)生在讀中感悟。讓花俏形式的，沒有實效的小組討論讓位給朗讀。要有充分的時間讓學(xué)生正確地讀課文，要求用普通話，聲音響亮，吐字清楚，讀準字音，不讀破句，特別是自學(xué)性朗讀，要讓全班學(xué)生都讀完、讀好，切不可只做個讀的樣子，匆匆過場，草草收兵。在初步理解基礎(chǔ)上的表達性朗讀，要留夠時間讓學(xué)生試讀、練讀，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣，切不可未準備好就倉促上陣。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇十
每次朗讀，都要啟發(fā)學(xué)生想象，要變文字為圖畫，要眼睛看文字，腦海中要展現(xiàn)出相應(yīng)的畫面來，從而入情入境。例如讀《所見》時要把自己當成文中的人物，是你在喜、在憂，有了這種身臨其境的感覺，像演員一樣扮演好各種角色，再配以相應(yīng)的神態(tài)、動作就能讀得有味而傳神。不多我的年紀大了，做起來覺得別扭，看同事做覺得開心，賞心悅目。
在平時里，我喜歡從投影機里放出朗讀，我以為只要他們能讀準音就行了，而今天顧老師站在我們中間精彩的范讀，以聲傳情，形神兼?zhèn)?，則更能使我感到貼近也更能打動我，不僅使我對課文內(nèi)容產(chǎn)生感情，還使我受到感染。因此她每次范讀我?guī)缀醵寄馨盐規(guī)У轿恼碌那榫持?，使我聽得如癡如醉，情感也隨之跌宕起伏，這時的階梯室異常安靜，隨著顧老師的朗讀情感，我們的心和作者的心碰撞在了一起……很多時候都會情不自禁地跟顧老師一起讀起來。同時讓我明白在耳濡目染中，范讀不但激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。老師聲情并茂的朗讀，可以觸及學(xué)生的內(nèi)心，使學(xué)生及時把握住了文章的感情基調(diào)，基本掌握了感情朗讀的金鑰匙。師的范讀很重要，可以把學(xué)生帶入文章情境，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。相比之下投影里傳出的聲音聽起來很遙遠。
劃分節(jié)奏，由我以前總認為單一的，一成不變的。聽了顧老師的講解，讓我知道原來劃分節(jié)奏可以根據(jù)意境與理解詩意來劃分。但我有點質(zhì)疑（不敢提出）因為我沒做好準備。如果劃分的節(jié)奏與參考書不一樣，考試的時候批改試卷時，批改老師會改變答案嗎？還有標點符號，可以在讀書時這句的符號省去，那句的符號也可以省去。聽起來美感是有了?？墒俏疫€是質(zhì)疑，小學(xué)語文教學(xué)的重難點是閱讀和作文的教學(xué)，而標點符號的掌握又是其中的一個難點，尤其是低年級小學(xué)生，在初步接觸和學(xué)習(xí)標點符號的過程中，會遇到很多困難。我們?nèi)绻谄綍r中告訴他們這種朗讀方法，會不會對他日后閱讀與寫作造成影響，這也值得深思。蘇聯(lián)著名高級編輯布拉果曾指出:“標點符號就是標出思想,擺正詞和詞之間的相互關(guān)系,使句子易懂,聲調(diào)準確。標點符號好比音符,它們牢固地縛住文章,不讓它撒落?！北贿x入教材的課文每一篇都是文質(zhì)兼美的。
它們不僅思想內(nèi)容積極向上、語言文字準確生動，而且標點符號的使用也極其講究。標點符號的學(xué)習(xí)也離不開朗讀。以前我們在教學(xué)中，教師要求學(xué)生朗讀課文，也要讀出標點符號的語氣和情感、逗號停頓時間短，句號停頓長些。如教師能充分利用課文引導(dǎo)學(xué)生像推敲語言文字一樣去琢磨標點，感受標點之意蘊，體會標點之精妙，并創(chuàng)設(shè)情境使其學(xué)以致用，相信學(xué)生濫用標點符號的情況一定能得到改善。但今天顧老師這一招又是否創(chuàng)新呢？該值得借鑒嗎？我個人認為標點符號是――無聲英雄，朗讀指導(dǎo)時該怎樣使用真是見仁見智了。
此次培訓(xùn)使我們?nèi)w語文教師受益匪淺，明確了今后努力的方向，更重要的是讓教師們清醒地認識到自身是專業(yè)成長的主體，只有教師自身具有不斷學(xué)習(xí)的動機和需求，并且不斷地付諸于行動，不斷地自我學(xué)習(xí)，主動積極地參加教育教學(xué)實踐活動，并能在實踐中進行反思、分析、總結(jié)，這樣才能使自身的專業(yè)素養(yǎng)得到提高。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇十一
在教學(xué)實踐中，我總是掌握不了讀與不讀的尺度，究竟該怎樣指導(dǎo)學(xué)生去讀?怎樣范讀出最佳的`效果?今天經(jīng)過楊修寶老師的培訓(xùn)和指導(dǎo)后，開始對朗讀及朗讀教學(xué)有了一些新的認識。
培訓(xùn)時楊老師就朗讀的方法和朗讀教學(xué)十二種策略進行詳細地講解和指導(dǎo)。朗讀時首先要調(diào)整好氣息，這樣才能做到字正腔圓;朗讀時還要處理好重音，而處理重音的方法有加強音量;增加音高;增加音長;重音輕讀。沒提到一種策略時，楊老師都舉出恰當?shù)睦?，引?dǎo)我們?nèi)ピ囎x體會。說句實話，在如此專業(yè)的老師面前，一向還自詡朗讀不錯的我，竟然多了幾分怯意。每次朗讀例句總是小聲的嘗試著。等聽過楊老師的示范朗讀后才知道了自己在朗讀上有多么大的差距。雖然很多理論的東西需要不斷地實踐去檢驗，不過通過這一下午的培訓(xùn)到使我對朗讀產(chǎn)生了極濃的興趣。
這不由得使我想到了語文教學(xué)中的朗讀教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。教師就要善于以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航。低年級的課文多以童話故事為主，情節(jié)生動，人物的對話內(nèi)容較多，最適合分角色進行朗讀，讓學(xué)生選定自己喜歡的角色，配之以自己的理解進行朗讀，這其中最能體現(xiàn)出孩子們對課文內(nèi)容的理解、對人物感情的把握，因為他們真正地做到了設(shè)身處地地去讀，去想，去參與，這時的孩子已在不知不覺中成了文章中的人物。這樣讀出來的語句必然趣味橫生。
要做到激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，朗讀教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性，指名讀，分角色讀，上臺表演讀、誦讀，美讀等。不同的形式也給學(xué)生提供了朗讀的機會。配上樂曲來朗讀，又可以營造情境，能使學(xué)生盡快進入角色，活躍課堂氣氛，愉悅學(xué)生的心情，提高學(xué)生的注意力，有助于理解課文內(nèi)容。
總之，朗讀作為一種有聲有色的語言藝術(shù)，是把訴諸視覺的文字語言轉(zhuǎn)化為訴諸聽覺的活動。自古以來，人們都非常重視朗讀在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的運用，象白居易則是讀書以至“口舌成瘡”方有大成;韓愈是“口不絕吟于六藝之文”始成大家。愿借這一次的培訓(xùn)，提高自己對朗讀的認識。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇十二
新的語文課程標準明確指出，小學(xué)第一學(xué)段的朗讀目標是“學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。如何達成這一學(xué)段的目標呢？我認為可以從以下方面著手。
低年級學(xué)生是學(xué)讀的開始，對兒童來講初讀很難，讀好一篇文章更是不容易，所以另一方面我加強了讀書方法的指導(dǎo)。在教學(xué)中，我由讀準一個音節(jié)開始，一個字、一個詞、一個句子、一段話到一篇短文，做到嚴格要求，精心指導(dǎo)。
1、教會學(xué)生正音，就是讀準字音，用普通話去讀課文。在學(xué)習(xí)生字時，字音讀得很準確，但一讀課文時，平翹舌音、多音字及變調(diào)字、輕聲、兒化音等就讀不準了，因此，每學(xué)一個字，我都把它放在特定的語句中進行訓(xùn)練。如學(xué)“一”字時，便出示了“想一想”、“算一算”、“一只鳥”、“一個蘋果”等詞語，讓學(xué)生感知“一”是變調(diào)字，不同的語言環(huán)境用不同的音。
2、教會學(xué)生停頓。低年級的孩子往往不知什么是停頓，為什么要停頓，而往往是一個字一個字地讀，讀熟了以后又快如流水，一口氣讀完。根據(jù)兒童特點，我教給他們“逗號”停一停，“句號”換口氣的方法，長句子如何斷句。如《小熊住山洞》一課中，有一長句，“我們?nèi)タ承?，造一間木頭房子住”。孩子們讀起來很困難，于是我采用看圖理解句意，再讀詞語，最后讀句子。
3、教會學(xué)生讀出文章的感情色彩。我認為讀文時，流利和有感情應(yīng)同步進行。
首先要掃清詞語障礙，不理解詞語無法讀通，讀出感情。理解詞語時，我一般采用直觀形式，把字詞同相應(yīng)的事物建立聯(lián)系。如《我多想去看看》一文中，學(xué)生對“壯觀”一詞不理解，我借助錄像讓他們通過觀看畫面感受升旗儀式的壯觀，這比教師講解的效果好的多。
其次，讓學(xué)生與書中的角色產(chǎn)生共鳴，自己去體會。我主要采取下面的形式：配樂朗讀、師范讀、指名讀、小聲讀、默讀、分組讀、同桌讀、分角色讀、引讀、齊讀、賽讀、表演讀、講故事等，在實踐中，我體會到范讀、分角色讀、賽讀、表演讀效果較好，比較適合一年級孩子的特點。如《四季》一課中雪人一段，我讓孩子們表演讀，邊挺著肚子邊讀文，很快就把雪人頑皮勁兒體會、表達出來了。《自己去吧》、《一次比一次有進步》等課，讓孩子們分別扮演文中的角色，各自用不同的語氣讀，學(xué)生讀得繪聲繪色，在情緒高漲中組成了課文內(nèi)容，體會到了感情也學(xué)會了朗讀中那份美好、快樂的感覺。
4、注重朗讀評價，用充滿賞識、生動形象的評價語言幫助學(xué)生樹立自信，同時采用多種評價方式，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，提高朗讀水平。
卡耐基曾說：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵?！眱和绕涮焐矚g鼓勵和贊美。在教學(xué)中，我努力做到讓評價充滿賞識且生動形象，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的勇氣和自信，從而提高學(xué)生的朗讀能力，提升課堂的學(xué)習(xí)效率。如《揠苗助長》中，有這樣一句話：“從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡”，面對學(xué)生的朗讀，我是這樣評價的：“那個人從中午一直拔到太陽落山，一定很累很累，想想你平時很累的時候是怎樣的感覺，用你的朗讀讀出這種感覺，好嗎？”“你讀得真好，老師都看見那個人滿頭都是汗了”……老師恰當、及時的評價能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，使學(xué)生更好地掌握文本中人物的語氣及情感變化。在形象、生動的評價語言的誘導(dǎo)下，每個學(xué)生都能心領(lǐng)意會，讀得興趣盎然。另外還可以采用多種評價方式，不妨多讓學(xué)生作自我評價、小組互評，甚至家長評價，給學(xué)生更多交流的空間，多讀多悟，讓學(xué)生的朗讀水平得以不斷提升。
低年級是朗讀教學(xué)的起步階段，只有打好基礎(chǔ)，才能讓語文課堂真正變成一個“書聲瑯瑯的課堂”，才能讓學(xué)生真正體會到朗讀的樂趣，并在朗讀中獲得語言的積累和深層次的感悟，最終實現(xiàn)語文的學(xué)習(xí)目標。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇十三
在小學(xué)語文課文中，幾乎每篇課文后面都要求有感情的朗讀課文?！皶x百遍，其義自見”，這充分說明了讀的重要性。而在我們平時的語文教學(xué)過程中，往往是以老師講解、分析為主。因為怕學(xué)生的朗讀課文占用時間，把該講的重點內(nèi)容講不完，所以忽略讓學(xué)生去朗讀、自己去理解，而是老師一味地講、去灌輸、去講解，讓學(xué)生機械的來聽，來接受。這樣老師講得口干舌燥，而學(xué)生聽得枯燥無味。雖然該講的都講了，但效果甚微。9月份有幸又一次聆聽了趙介平院長一行的朗讀培訓(xùn)后我想：如果讓學(xué)生自己多讀幾遍課文，學(xué)生不但自己可以把一些內(nèi)容簡單的地方理解清楚，還可以把整篇文章內(nèi)容聯(lián)系起來，作系統(tǒng)的了解。然后老師把重點內(nèi)容加以強化，學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上更加深了影響，這樣教師教得輕松的，學(xué)生學(xué)的也容易。
對于小學(xué)生來講，朗讀課文既是讀的訓(xùn)練，又是說的訓(xùn)練，多讀可以提高他們的口頭表達能力和語言組織能力。
初讀的要求概括講就是“正確、流利、有感情”。在初讀課文時要求一定要讀正確，讀準確文章當中的生字、新詞的發(fā)音，再讀正確的基礎(chǔ)上多讀幾遍，達到熟練流利的程度。這樣就能了解課文中的主要內(nèi)容。當了解主要內(nèi)容后，老師在加以指導(dǎo)、點撥，學(xué)生對文章中的人物的心理活動、感情色彩加深了理解，這樣讀起來就會有感情，學(xué)習(xí)起來就會有興趣。
如果忽視朗讀，強化字、詞與課文分析的話，就會使我們的學(xué)生永遠禁錮在字、詞、句階段，學(xué)生整體的語文能力，組詞、造句能力的提高就會受到影響，學(xué)生的閱讀、寫作能力難以提高。從當前的現(xiàn)狀來看，學(xué)生讀書的時間少，而多數(shù)時間是老師分析、學(xué)生聽，這樣講的內(nèi)容肯定不是很全面，學(xué)生在理解上也就不是很完全，這種現(xiàn)象嚴重影響了學(xué)生的閱讀和寫作能力的提高。因此多讀，是很有必要的。
在朗讀時可以通過多樣化的方式，如范讀、領(lǐng)讀、分角色讀等給學(xué)生提供較多讀的機會，訓(xùn)練其朗讀能力，從而提高讀的質(zhì)量。
心得四：朗讀培訓(xùn)心得體會
通過參加學(xué)校的朗讀培訓(xùn)。使我增長了不少見識，也了解了一些朗讀的技巧，下面是我培訓(xùn)后所學(xué)到的知識，和大家分享。
一、朗誦的語速
語速是指朗讀時在一定的時間里，容納一定數(shù)量的詞語。世間一切事物的運動狀態(tài)和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬別的。朗讀各種文章時，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情，就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗讀速度。
二、決定語速不同的各種因素
_不同的場面急劇變化發(fā)展的場面宜用快讀;平靜、嚴肅的場面宜用慢讀。
_不同的心情緊張、焦急、慌亂、熱烈、歡暢的心情宜用快讀;沉重、悲痛、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀。
_不同的敘述方式作者的抨擊、斥責(zé)、控訴、雄辯，宜用快讀;一般的記敘、說明、追憶，宜用慢讀。
_不同的人物性格年青、機警、潑辣的人物的言語、動作宜有快讀;年老、穩(wěn)重、遲鈍的人物的言語、動作宜用慢讀。
三、朗讀速度的轉(zhuǎn)換
朗讀任何一篇文章，都不能自始自終采用一成不變的速度。朗讀者要根據(jù)作者的感情的起伏和事物的發(fā)展變化隨時調(diào)整自己的朗讀速度。這種在朗讀過程中實現(xiàn)朗讀速度的轉(zhuǎn)換是取得朗讀成功的重要一環(huán)。
四、注意問題
讀得快時，要特別注意吐字的清晰，不能為了讀得快而含混不清，甚至“吃字”;讀得慢時，要特別注意聲音的明朗實在，不能因為讀得慢而顯得疲疲沓沓，松松垮垮?？傊?，在掌握朗讀的速度時要做到“快而不亂”“慢而不拖”。
五、教師朗誦技巧培訓(xùn)總結(jié)
作為一名新教師，一段時間的培訓(xùn)活動快要結(jié)束了，但是這段時間的培訓(xùn)活動帶給我的收獲卻是無限的。
教師培訓(xùn)的開設(shè)與參與學(xué)習(xí)是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺的起始點。通過培訓(xùn)，我們慢慢的適應(yīng)了環(huán)境、適應(yīng)了工作。因此，我們也由初來時的浮躁，在經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和同事的溝通交流，慢慢變的求實、務(wù)實起來。我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺中得以加強。
在培訓(xùn)中，有經(jīng)驗的前輩的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。各位前輩老師的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會：
一、多聽課，多學(xué)習(xí)
有位師兄在一年里聽了400多節(jié)課，這是多么的不容易，做任何事難在堅持。他告訴我們要多去觀察、聆聽優(yōu)秀老師他們是怎么去上課的，“他山之石，可以攻玉”。在聽的同時還要去學(xué)會思考，思是最關(guān)鍵的一步。
二、學(xué)會反思
1.要及時反思自己的教學(xué)
傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué)，不斷改進教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達到及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
2.堅持每節(jié)課寫反思小結(jié)
給我們指點經(jīng)驗的學(xué)長告訴我們，要及時反思自己的教案和課堂，這樣進步會很快。鄒老師也提到堅持每天寫反思小結(jié)，無意中你的教學(xué)水平會得到很大的提高。
三、聽課后的體會
1、要留給學(xué)生思考的空間和時間
學(xué)生獲取知識的結(jié)果，遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個很好的形式。
2、要學(xué)會欣賞學(xué)生
3、教師要有好口才，口齒清晰，說話抑揚頓挫。
其實好教師也是一個出色的演講家，他能夠把他的聽眾深深地吸引，讓聽眾隨著你而高興，傷心。好口才不是天生的，而是要靠平時鍛煉的，正如肖老師說的，每天到池塘邊朗誦課文半小時。幽默也是日積月累的結(jié)晶，所以每天得去留心聽聽其他老師上課哪些地方使學(xué)生哈哈大笑了。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇十四
生命在海洋里誕生絕不是偶然的，海洋的物理和化學(xué)性質(zhì)，使它成為孕育原始生命的搖籃。
我們知道，水是生物的重要組成部分，許多動物組織的含水量在百分之八十以上，而一些海洋生物的含水量高達百分之九十五。水是新陳代謝的重要媒介，沒有它，體內(nèi)的一系列生理和生物化學(xué)反應(yīng)就無法進行，生命也就停止。因此，在長時期內(nèi)動物缺水要比缺少食物更加危險。水對今天的生命是如此重要，它對脆弱的原始生命，更是舉足輕重了。生命在海洋里誕生，就不會有缺水之憂。
水是一種良好的溶劑。海洋中含有許多生命所必需的無機鹽，如氯化鈉、氯化鉀、碳酸鹽、磷酸鹽，還有溶解氧，原始生命可以毫不費力地從中吸取它所需要的元素。
水具有很高的熱容量，加之海洋浩大，任憑烈日曝曬，冬季寒風(fēng)掃蕩，它的溫度變化卻比較小。因此，巨大的海洋就像是天然的“溫箱”，是孕育原始生命的溫床。
陽光雖然為生命所必需，但是陽光中的紫外線卻有扼殺原始生命的危險。水能有效地吸收紫外線，因而又為原始生命提供了天然的“屏障”。
這一切都是原始生命得以產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件。
不同類型文章的朗讀技巧和朗誦要求
把握各類文體朗讀處理的“共性”，有助于我們從整體上把握作品。每一個作品又有其鮮明的“個性”，我們最終要根據(jù)具體文體的“個性”，靈活自如的運用表達技巧表現(xiàn)作品的內(nèi)容和情感。
詩歌
深知背景，明確目的。
運用想象，大膽設(shè)計，詩歌各具特色，但卻離不開形象思維，要大膽利于形象思維豐富自己的想象。
把握節(jié)奏，劃分語節(jié)。節(jié)律是詩歌的生命，它不但展現(xiàn)著意境美，而且顯示著韻味美。把握節(jié)奏離不開詩行語節(jié)的恰當劃分。劃分語節(jié)需要注意的問題：
格律詩，格律詩有不同的語節(jié)安排。如五言詩多從第二個字后劃開，分為兩個語節(jié)，如“花間/一壺酒”。七言詩多從第二和第四個字之后劃開，分為三個語節(jié)。如，“兩個/黃鸝/鳴翠柳”。
自由詩，自由詩的語節(jié)主要按語意來劃分，以不讀成破句為前提。長句一般分三、四個語節(jié)，特別短的句子一個語節(jié)。
朗誦、或朗誦詩歌時，語言一定要流暢，不能干澀。還要特別注意吐字歸音，要求每個字的韻腹拉開發(fā)清楚，并且發(fā)音部位要到位。
語節(jié)里包含的音節(jié)多少不同，語言表達時，注意語節(jié)的時值大體相當。因此，音節(jié)多的語節(jié)，要讀得緊湊些;音節(jié)少的語節(jié)要讀得舒緩些，語節(jié)間可用短暫的停頓或拖音來顯示。
抒情散文
抒情散文是一種不拘于詩的格律，卻能創(chuàng)造出詩的意境的文體。它通過記人、敘事、寫景、狀物、動人以情，使人在情景交融中受到熏陶。語言表達時，要注意下面的問題：
深入理解、大膽想象
心臨場景，進入意境
挖出主題，誦出含義
戲劇
戲劇臺詞的表達，是一種復(fù)雜性的藝術(shù)表達。主要的表達技巧有：
尊重原作，大膽想象。傳達出原作的主要精神和藝術(shù)美感。
靈活運用口語修辭手段，克服不符合生活的“臉譜”表達。
找出臺詞的個性、心理依據(jù)。不但要了解角色說什么，更要了解為什么要這樣說。
戲曲臺詞強調(diào)以聲音塑造角色。這就要求表達者必須有嫻熟和精湛的技藝，使自己的摹擬作品的音色、語氣，傳達出作品的的真情實感。
平實類文章
平實類文章主要包括說明文、議論文。這類文章，無須注入太多感情色彩的成份?？蓮囊韵氯齻€方面來把握：
態(tài)度明朗，公正客觀。
論清楚、說明白。
語氣沉穩(wěn)、重音堅實，語氣應(yīng)肯定、平和、樸實。在重音表達上一般不使用加快、變輕、轉(zhuǎn)虛等方法，最常用的是加重并適當拖長音節(jié)。其音高和長度要看語氣的色彩和份量。
小說
小說有情節(jié)、人物、環(huán)境等的描寫，是一種需要多種技巧才能把握好的文體。需要注意的'問題，主要有三點：
抓住核心。不管什么小說，總是圍繞一個核心，展開情節(jié)、刻畫人物，給人以形象的感染。因此一定要抓住核心，不要陷入一個個具體情節(jié)中去。
把握對話，塑造人物。語言表達時，要根據(jù)小說通篇對人物的介紹、描寫，設(shè)計出人物的基本語氣。還要注意人物語言的對象感、空間感、呼應(yīng)感，對話人之間的關(guān)系，問答人之間的呼應(yīng)，人物說話時的空間位置等等。要設(shè)身處地、情景再現(xiàn)，將其表現(xiàn)于聲音、傳達給聽眾。
把握基調(diào)，變化節(jié)奏。情節(jié)是小說的基本構(gòu)成因素，小說的情節(jié)非常復(fù)雜，要想準確的表達，就必須抓住主流，準確的確定基調(diào)，一便有個統(tǒng)領(lǐng)全篇的感情和態(tài)度。
記敘文
記敘散文中，無論是記人敘事、寫景狀物的，很少有說教。朗讀、朗誦時，可以從以下四點去把握：
線索清晰，也就是抓住作品的發(fā)展線索、層次。記敘文的線索，有時表現(xiàn)在人、事、物、景的軸心上，有時則以作者的思想感情的貫穿作用為轉(zhuǎn)移。要特別注意作品的內(nèi)在聯(lián)系。
表達細膩，具體說：一是敘述要舒展，表達時不要結(jié)結(jié)巴巴。二是描寫要實在，朗讀、朗誦時不宜過分夸張，不要給人“極度”的感覺。三是人物要神似，不求形似。一定不要摹擬人物的音容笑貌。特別是人物對話，不應(yīng)單純考慮用什么樣的音色說話，人物對話要服務(wù)于立意。
立意具體，作品的立意就是作品的主題。
在聲音的運用上應(yīng)當輕柔而明朗，聲音實而不硬，柔而不粘，節(jié)奏穩(wěn)中有變，變換自如。不要高音大噪、粗聲粗氣，也不能虛聲虛氣，松散懈怠，應(yīng)如小溪流水般清澈明快。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇十五
第一段：引言（約200字）。
朗讀是一種藝術(shù)，也是一種傳遞信息的方式。在朗讀的過程中，我們可以通過聲音、語調(diào)、節(jié)奏等手段來表達情感，傳遞思想。然而，并非每個人都擅長朗讀，因此，掌握一些朗讀的技巧是很重要的。在這篇文章中，我將分享一些我在朗讀中學(xué)到的心得體會，希望能對大家有所幫助。
第二段：正確的姿勢和呼吸方法（約250字）。
朗讀的姿勢和呼吸是朗讀技巧的基礎(chǔ)。首先，要保持挺胸抬頭的體態(tài)，避免出現(xiàn)低頭垂肩的不良姿勢。這樣可以保證聲音的流暢和有力。其次，要掌握正確的呼吸方法。深呼吸可以幫助提升聲音的音量和質(zhì)量。朗讀時，要通過鼻子吸氣，用腹部呼氣，保持呼吸的穩(wěn)定和均勻。這樣不僅可以保證聲音的穩(wěn)定和持久，同時也可以增加氧氣的供應(yīng)，讓你保持長時間的朗讀狀態(tài)。
第三段：語調(diào)和節(jié)奏的運用（約250字）。
語調(diào)和節(jié)奏是朗讀中非常重要的因素。在朗讀時，我們需要根據(jù)文本的內(nèi)容和情感來調(diào)整語調(diào)。對于問句，語調(diào)上升，給人以疑問和好奇的感覺；對于感嘆句，語調(diào)上揚，帶有驚訝和贊嘆的情緒。此外，朗讀時還要注意掌握好節(jié)奏，避免過快或過慢。通過合理的停頓和抑揚頓挫，可以提升朗讀的感染力和表達力。掌握好語調(diào)和節(jié)奏不僅可以讓聽眾更好地理解你的意思，還能使朗讀更具生動和吸引力。
第四段：情感的表達和傳遞（約250字）。
朗讀不僅是文本內(nèi)容的傳遞，更是情感的表達和傳遞。要想讓聽眾感受到你的情感，你首先要自己投入其中。與文本內(nèi)容進行情感共鳴，親身體驗其中的喜怒哀樂。同時，要注意通過聲音的變化來傳遞情感。你可以通過改變音量、速度、語氣等手段來表達不同的情緒。對于喜悅的場景，你可以提升音量和速度，讓聲音顯得歡快活潑；對于悲傷的場景，你可以減緩節(jié)奏和降低音量，讓聲音顯得沉穩(wěn)和悲傷。通過合理的情感表達和傳遞，可以讓聽眾更真切地理解和感受到你所朗讀的內(nèi)容。
第五段：結(jié)語（約200字）。
朗讀的技巧是需要不斷練習(xí)和實踐的。只有通過不斷地朗讀和反思，才能不斷地提升自己的朗讀水平。希望大家能夠通過我的分享，掌握一些朗讀的技巧，并在日常生活中運用起來。朗讀不僅可以提升你的口語表達能力，還可以增進你對文學(xué)作品的理解和欣賞。無論是在學(xué)校演講、朗讀比賽還是日常交流中，都能展現(xiàn)你的魅力和才華。通過朗讀，讓我們共同傳遞知識和情感，創(chuàng)造更美好的世界。
朗讀技巧的心得體會總結(jié)篇十六
我們幼兒園在全體教師和領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下對孩子進行經(jīng)典文學(xué)教學(xué)已有一學(xué)期了，起初我也困惑：這么深奧的內(nèi)容，孩子們能理解嗎?他們能記得住嗎?他們會對誦讀經(jīng)典感興趣嗎?家長們會支持嗎?……而且都不是孩子年齡階段的內(nèi)容，就在自己對經(jīng)典文學(xué)誦讀產(chǎn)生困惑時，我們?nèi)珗@老師進行經(jīng)典文學(xué)誦讀活動的介紹，它對孩子所產(chǎn)生的長遠影響等等，在這次談話討論中，我們老師都各自提出了對經(jīng)典文學(xué)的看法,獲益非淺，會后，我結(jié)合吸收家長介紹的，自己也上網(wǎng)查閱了一些資料，從而對經(jīng)典的誦讀有了進一步的認識和了解。
那么，在一段時間里，經(jīng)過一定的嘗試和摸索，沒有很多的經(jīng)驗，但是對經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的誦讀也有了一定的理解，希望能和大家分享一下：
說實在的，以前對經(jīng)典文學(xué)作品知道和理解得都不多。
現(xiàn)在，幼兒園里開展了誦讀經(jīng)典的活動以后，要求教文學(xué)藝術(shù)興趣班的老師自己首先要多讀，復(fù)印了幾份閑來時進行誦讀，起先，總感到難讀，讀了若干遍以后，卻越讀越順口，還是比較有韻味的，真佩服古人。
讀了以后才覺得這些經(jīng)典里面寫的真的是非常淵博和有內(nèi)涵，它可以教會你做一個好人的道理，如何尊敬長輩，如何對待朋友，如何遵守一些道德常規(guī)……，其實，讀了這些經(jīng)典以后，不光孩子會受到好處，我們老師也會受到很多的好處，如：有時心煩氣燥時對個別特調(diào)皮、行為習(xí)慣、能力差的孩子，家長又很放任的孩子真的隨他去的念頭時，我腦海中馬上會跳出《三字經(jīng)》中的“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴，師之惰”，讓我的教學(xué)行為馬上做了調(diào)整。
那么，老師的信念決定了對孩子的教，只有老師自己認可了，才會積極的實施對孩子的教。
總之，誦讀經(jīng)典就是一再重復(fù)的念唱，我覺得重點是：小孩方面，“不求理解,只求熟讀;只獎勵,不強求”。
只要反復(fù)念,孩子自然就能背誦。
教師方面，“要持之以恒,要有信心”。
老師和家長們最好創(chuàng)造一個人人都在誦讀的環(huán)境,讓孩子浸濡其中,自然會樂意親近經(jīng)典。
在一學(xué)期的嘗試教學(xué)中，我覺得在幼兒園開展這樣的經(jīng)典誦讀活動還是比較可行的，對孩子來說，通過這樣潛移默化的優(yōu)秀文化的熏陶，對他們肯定收益非淺。
如果加強每一位老師對誦讀活動的重視性，在每天進行滲透，效果就會更好。
相信只要我們腳踏實地的進行，我們楊樹林中心校幼兒園的經(jīng)典文學(xué)誦讀之路肯定會越走越寬。