心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。
責(zé)任力心得體會(huì)篇一
20xx年春季期開學(xué)初，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了“責(zé)任教育”培訓(xùn)活動(dòng)，通過“責(zé)任教育”主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我深有感觸，下面簡單地談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
說到“責(zé)任”，我想人人都不會(huì)陌生。責(zé)任是一個(gè)人意識(shí)到自己作為一個(gè)公民所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，他不是空洞的說教，而應(yīng)該是教育工作者以及家庭言傳身教，身體力行，使孩子從心靈中信服，并實(shí)行之。一個(gè)孩子有了責(zé)任意識(shí)，就會(huì)化為不竭的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。何為責(zé)任教育，實(shí)質(zhì)的意義就是學(xué)生的責(zé)任感的教育，就是要求孩子們樹立起對(duì)于生活的責(zé)任心的意識(shí)。責(zé)任教育是素質(zhì)教育的支撐和依托，是人成長過程中關(guān)鍵的核心因素。所以，在這個(gè)意義上說，責(zé)任教育在孩子的成長中具有最為重要的作用。責(zé)任使我們愛崗，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，守衛(wèi)心靈的那份凈土，呵護(hù)教育的神圣；責(zé)任讓我們敬業(yè)，傳承人類文明，甘做燃燒的紅燭，忠心于神圣的教育。
子蓋好后，老板將鑰匙交給了喬治。
“這是你的房子，”老板說，“我送給你的禮物?！?BR> 老木匠愣住了，悔恨和羞愧溢于言表。他一生蓋了那么多豪宅華亭，可最后自己住的卻是如此粗制濫造的房子。
同樣一個(gè)人，可以蓋出豪宅華亭，也可以建造出如此粗制濫造的房子。不是因?yàn)榧妓嚋p退，而是因?yàn)槭チ素?zé)任心。如果一個(gè)人希望自己一直有杰出的表現(xiàn)，就必須在心中種下責(zé)任的種子，讓責(zé)任感成為鞭策、激勵(lì)、監(jiān)督自己的力量，使自己在工作中沒有絲毫的懈怠。 缺乏責(zé)任，教育便少了良知。
富有責(zé)任，學(xué)生才能快樂成長。
怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育呢？我認(rèn)為可以做到下面一些方面。
一是培植善良。人的心中總是會(huì)裝些東西的，不在人的心中裝善，那就只好裝惡了。我們不討論性善論和性惡論，如果人類是性善的，那真的是太好了，那會(huì)給我們的教育帶來方便，我們只須要阻擋惡便可以了。如果人性本惡，我們就須要用更多的耐心和更大的熱情來做我們的教育了，因?yàn)檫@時(shí)候教育的作用是改造。人們常說，小孩子是一張白紙，你往上面涂什么顏色，他就成了什么顏色。當(dāng)我們培養(yǎng)孩子的積極時(shí)，消極就離孩子們遠(yuǎn)去了，當(dāng)我們培養(yǎng)孩子誠實(shí)的時(shí)候，也就是克服了孩子說謊，我們須要用積極的東西去占據(jù)孩子們的心靈，用責(zé)任感的教育告訴孩子們，人生的價(jià)值是什么？什么是我們應(yīng)該去追求的？也許我們看到許多的人不勞而獲，但那只是暫時(shí)的，只有我們用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造的財(cái)富，那才是最有價(jià)值的。
二是多角度引導(dǎo)。為什么要多角度去引導(dǎo)孩子們呢，因?yàn)闀r(shí)代與過去已經(jīng)不一樣了，以前人的生活是非常單調(diào)的，教育的內(nèi)容也是比較少的，而今天，已經(jīng)是信息社會(huì)了，信息充塞了生活，孩子們在生活中隨時(shí)受到各種各樣的教育，如何對(duì)孩子教育便與以前有所不同了，我們須要克服各種不利的教育的負(fù)面的作用，才能使我們的教育更有成效。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)是我們整個(gè)教育的核心，它決定了我們對(duì)于孩子教育中的許多其它方面。
三是重視家庭教育。因?yàn)樗哂袠O其重要的作用，在某種程度上說，是具有決定意義的作用。因?yàn)?，我們發(fā)現(xiàn)孩子們的性格的養(yǎng)成，世界觀的形成，總是深深地烙上了家庭的影子。有人說，有一個(gè)好的老師不如有一個(gè)好的媽媽。是的，教師的作用只能是點(diǎn)拔式的，而家庭的作用卻是全程和深刻的。從這個(gè)意義上說，我們說家庭教育具有決定性的作用與影響。
梁啟超先生說過：“在教育界立身的人，應(yīng)該以教育為惟一的趣味，更不消說了，一個(gè)人若是在教育上不感覺有趣味，我勸他立刻改行?！蔽乙苍吹竭^一篇短文，說：遇到什么樣的老師，學(xué)生你沒法選擇，就像你沒法選擇你的父母一樣；假如一生中能遇到一個(gè)很好的老師，你是幸運(yùn)的，遇到兩個(gè)好老師，你是幸福的。作為教師的我，為什么不努力當(dāng)一個(gè)讓學(xué)生感到幸福的老師呢？那就要熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生的將來負(fù)責(zé)，真正成為一名好教師！
優(yōu)秀的教師從來不會(huì)推卸他所肩負(fù)的責(zé)任，相反，會(huì)把責(zé)任作為自己的神圣使命。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。通過這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處，同時(shí)也堅(jiān)定了我在以后的工作中，要更加地?fù)?dān)負(fù)起自身的責(zé)任感和使命感。
責(zé)任力心得體會(huì)篇二
責(zé)任心是做人之基本，承擔(dān)責(zé)任是做事之道。在大家平日里的工作、生活中，都離不開責(zé)任這個(gè)要素。責(zé)任心的程度直接關(guān)系到個(gè)人的工作表現(xiàn)和個(gè)人的成就。經(jīng)過多年的工作和生活積累，我深刻地體會(huì)到了責(zé)任心的重要性。下面我將從責(zé)任心的定義、責(zé)任心的意義、責(zé)任心的實(shí)踐以及發(fā)展責(zé)任心的方法等方面進(jìn)行闡述，希望對(duì)大家有所啟示。
首先，責(zé)任心是指在所從事的事務(wù)中，把自己應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任承擔(dān)起來，心中有責(zé)任的意識(shí)，并且為此全力以赴。責(zé)任心是一種使命感和擔(dān)當(dāng)精神，是對(duì)自己、對(duì)他人以及對(duì)社會(huì)的一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)。一個(gè)有責(zé)任心的人，首先要對(duì)自己有責(zé)任心，要對(duì)自己的行為、言語和思想負(fù)責(zé)。其次，對(duì)他人要有責(zé)任心，要積極幫助他人，為他人著想，關(guān)懷他人的需求。最后，對(duì)社會(huì)要有責(zé)任心，積極參與社會(huì)公益事務(wù)，為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
其次，責(zé)任心的意義是非常重大的。首先，責(zé)任心是一種人格修養(yǎng)，是人際關(guān)系和社會(huì)關(guān)系良好發(fā)展的基礎(chǔ)。一個(gè)有責(zé)任心的人，能夠踐行誠信、友善、真實(shí)的原則，與人為善，與人為友。其次，責(zé)任心是一種職業(yè)素養(yǎng)，是在職業(yè)道路上穩(wěn)步向前發(fā)展的源動(dòng)力。一個(gè)有責(zé)任心的員工，能夠盡職盡責(zé)，勤勉工作，不推卸責(zé)任，兢兢業(yè)業(yè)，從而不斷提升自己的能力和水平。最后，責(zé)任心是一種社會(huì)價(jià)值觀，是人類社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展的根本保障。一個(gè)有責(zé)任心的人，會(huì)關(guān)心社會(huì)的繁榮進(jìn)步，積極參與社會(huì)公益事務(wù)，為社會(huì)發(fā)展盡一份力量。
再次，對(duì)責(zé)任心的實(shí)踐是我們每個(gè)人所面臨的現(xiàn)實(shí)問題。首先，我們要堅(jiān)守信守諾言，履行自己的承諾。在工作和生活中，我們經(jīng)常面臨各種承諾，我們要努力做到言而有信，信守承諾。其次，我們要勇于承擔(dān)責(zé)任，不推卸責(zé)任。在工作中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種困難和問題，我們要敢于承擔(dān)責(zé)任，勇于面對(duì)困難，不推卸責(zé)任。最后，我們要時(shí)刻保持敬業(yè)精神，將責(zé)任心融入到工作和學(xué)習(xí)中。只有對(duì)工作和學(xué)習(xí)充滿熱情和責(zé)任心，才能更好地發(fā)揮自己的才能和價(jià)值。
最后，如何發(fā)展責(zé)任心是我們每個(gè)人需要思考的問題。首先，我們要不斷提高自己的意識(shí)水平，增強(qiáng)責(zé)任感。要時(shí)刻提醒自己，要對(duì)自己堅(jiān)持一種責(zé)任心的要求。其次，我們要自覺接受挑戰(zhàn)，迎難而上。只有在面對(duì)各種艱難險(xiǎn)阻時(shí)，我們才能真正鍛煉出責(zé)任心，成長為一個(gè)有責(zé)任心的人。最后，我們要多與他人交流，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)。與他人交流，不僅能夠擴(kuò)大自己的知識(shí)面，還能夠通過他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)來培養(yǎng)自己的責(zé)任心。
總結(jié)而言，責(zé)任心是做人之本，承擔(dān)責(zé)任是做事之道。責(zé)任心的體現(xiàn)有很多方面，包括對(duì)自己、對(duì)他人以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任。在工作和生活中，要始終保持責(zé)任心，切實(shí)履行自己的義務(wù)和責(zé)任。同時(shí)，我們也要不斷提高自己的責(zé)任心，不斷完善自己的責(zé)任意識(shí)和能力。只有這樣，我們才能在工作和生活中取得更好的成績，為我們的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
責(zé)任力心得體會(huì)篇三
責(zé)任是人類社會(huì)中最基本的道德要求之一。在日常生活和工作中，我們常常需要承擔(dān)責(zé)任，這種責(zé)任不僅體現(xiàn)在個(gè)人對(duì)自己的要求上，還涉及到對(duì)家庭、社會(huì)和國家的責(zé)任。幾年來，我通過自己的親身經(jīng)歷和觀察，深深地領(lǐng)悟到了責(zé)任的重要性和體會(huì)到了責(zé)任帶來的成長和收獲。
首先，責(zé)任是自己立身的根本。一個(gè)人只有具備責(zé)任心，才能在社會(huì)舞臺(tái)上立于不敗之地。在我讀書的過程中，我始終秉持著一種鞠躬盡瘁的精神，認(rèn)真、努力地完成每一項(xiàng)任務(wù)。每當(dāng)我臨近考試時(shí)，我會(huì)主動(dòng)與同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，互相督促進(jìn)步。有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)老是游離在考試的邊緣，我主動(dòng)找到他并與他一起學(xué)習(xí)，為他解答問題，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。最終，他逐漸提高了學(xué)習(xí)成績。這讓我深刻地感受到，責(zé)任不僅僅是對(duì)自己的要求，還要承擔(dān)起幫助他人、推動(dòng)他人發(fā)展的責(zé)任。只有具備了這種責(zé)任心，我們才能收獲更多的友誼和成長。
其次，責(zé)任是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿ΑＴ趨⒓由鐣?huì)實(shí)踐的過程中，我了解到一個(gè)時(shí)刻的追求責(zé)任感是一個(gè)人對(duì)社會(huì)的負(fù)責(zé)和關(guān)懷的體現(xiàn)。幾年來，我先后參加了多項(xiàng)社會(huì)公益活動(dòng)，比如為山區(qū)的孩子們捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用品和幫助環(huán)境保護(hù)組織種植樹木等。這讓我深刻地體悟到作為一個(gè)公民，我們不能只關(guān)注自己的生活和工作，還要積極參與到社會(huì)建設(shè)和公益事業(yè)中去。責(zé)任不僅體現(xiàn)在我們對(duì)自己和他人的要求上，更體現(xiàn)在我們對(duì)整個(gè)社會(huì)的關(guān)心和參與中。只有每個(gè)人都能擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，我們的社會(huì)才能實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)的可持續(xù)發(fā)展。
另外，責(zé)任是家庭幸福的基石。作為一個(gè)家庭的一員，我們每個(gè)人都有責(zé)任去關(guān)心和照顧家人。在我家中，我始終將履行責(zé)任作為自己的重要任務(wù)。每當(dāng)我回家，我會(huì)主動(dòng)幫助母親做家務(wù)，盡力減輕她的負(fù)擔(dān)。在家中的學(xué)習(xí)和生活中，我努力做到守時(shí)守信，不辜負(fù)父母對(duì)我的期望。這種責(zé)任心的表現(xiàn)讓我與家人之間的關(guān)系更加和諧，家庭氛圍更加溫馨。正因?yàn)橛辛素?zé)任，我們每個(gè)人的生活才會(huì)更加幸福。
最后，責(zé)任讓我學(xué)會(huì)獨(dú)立和自律。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我總是會(huì)挺身而出，擔(dān)起責(zé)任去解決問題。比如在大學(xué)期間，我加入了學(xué)生會(huì)擔(dān)任職務(wù)，負(fù)責(zé)組織多項(xiàng)校內(nèi)活動(dòng)。這讓我學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，并且勇于承擔(dān)可能出現(xiàn)的困難和壓力。通過這些經(jīng)歷，我從一個(gè)依賴他人的同學(xué)變成了一個(gè)獨(dú)立自主的個(gè)體，具備了自律的能力。這種自律使我能夠更好地管理自己的時(shí)間、行為和情緒，使我能夠更加自主地塑造自己的未來。
總之，責(zé)任是我們每個(gè)人都應(yīng)該擁有和努力培養(yǎng)的品質(zhì)。承擔(dān)責(zé)任不僅僅是對(duì)自己的要求，更是對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)他人的關(guān)懷和負(fù)責(zé)。責(zé)任帶來的不僅僅是個(gè)人的滿足和成長，更是社會(huì)進(jìn)步和幸福的基石。通過自己的親身經(jīng)歷，我深刻體悟到了責(zé)任帶來的重要性和收獲，我將在未來的日子里繼續(xù)不斷地努力，將責(zé)任貫徹到生活和工作的方方面面，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
責(zé)任力心得體會(huì)篇四
在認(rèn)真研讀了我的崗位職責(zé)后，深深感受到，在精細(xì)化管理時(shí)代已經(jīng)到來之際，成大業(yè)若烹小鮮，做大事必重細(xì)節(jié)。用心做好細(xì)節(jié)，體現(xiàn)完美，細(xì)處著手，大處著眼。這將是成為我今后工作開展中始終要秉承的宗旨。在“團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造價(jià)值”越來越明顯的今天，我體會(huì)到一個(gè)真正合格的中層管理者，應(yīng)該把自己定位為一個(gè)為下屬提供服務(wù)的“服務(wù)人員”，而不是所謂的“領(lǐng)導(dǎo)”。應(yīng)該時(shí)刻惦記著為教師專業(yè)成長服務(wù)，秉持“服務(wù)大于管理，氛圍優(yōu)于制度”的理念。要做到心中有愛，肩上有擔(dān)，腹中有墨；才能做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。其次要努力增強(qiáng)七種意識(shí)，強(qiáng)力提升個(gè)人素質(zhì)：榜樣意識(shí)、管理意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、協(xié)調(diào)意識(shí)、教研意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
今天我的崗位職責(zé)學(xué)習(xí)發(fā)言是對(duì)我的諸多崗位職責(zé)中的兩項(xiàng)主要工作的一些思考。
基于崗位名稱是課程管理室主任，那我首先要學(xué)習(xí)的是學(xué)校開展課程管理的目的是什么？我的理解是應(yīng)從三方面即學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展出發(fā)：首先，推進(jìn)素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面而主動(dòng)發(fā)展。其次，提升教師的課程意識(shí)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。最后，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新，形成學(xué)校辦學(xué)特色。所以我在實(shí)施課程管理和加強(qiáng)課程建設(shè)的過程中要始終堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則。
所謂以“學(xué)生發(fā)展為本”就要充分地考慮學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)設(shè)計(jì)課程與教學(xué)方案，合理組織教學(xué)內(nèi)容，積極探索自主、合作的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期所要研究實(shí)施的導(dǎo)學(xué)單教學(xué)模式就是“先學(xué)后教”的教學(xué)方法，這就是充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，真正做到為學(xué)生的需要而教。
在校本課程開發(fā)上，我認(rèn)為由先前我校提出的“培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個(gè)性才華”提升到“為每個(gè)孩子積蓄成才力量”為此項(xiàng)工作的宗旨。要尊重每一位學(xué)生的人格，關(guān)切每一位學(xué)生的需要，理解每一位學(xué)生的情感，賞識(shí)每一位學(xué)生的進(jìn)步。我們學(xué)校已逐步形成了兩大類，六大板塊且相對(duì)穩(wěn)定的30多門拓展型課程的科目體系，同時(shí)“初中語文小雨點(diǎn)讀寫網(wǎng)”的系列拓展活動(dòng)課程也已是作為我校的精品課程在全區(qū)被推廣，因此，在新三年規(guī)劃中，推進(jìn)校本課程特色化，特色課程系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化，逐步形成“做最好的自己”品牌課程，將是我的主要工作之一。
在實(shí)施課程管理和加強(qiáng)課程建設(shè)的過程中，我還須注意的是：一個(gè)是要緊緊盯住“課程標(biāo)準(zhǔn)”，關(guān)注教學(xué)流程，關(guān)注教學(xué)反思，要讓教師把標(biāo)準(zhǔn)溶化于教學(xué)的全過程，并進(jìn)而成為教師心中的耙子，手中的尺子，真正把標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處。
我覺得過程評(píng)價(jià)是一種跟蹤式的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，它能發(fā)現(xiàn)在實(shí)施方案過程中存在的問題與不足，可以為校本課程的后續(xù)開發(fā)提供信息與建議。它評(píng)估的是課程的實(shí)際使用效果，教師和學(xué)生是最直接的參與者、感受者，就是評(píng)價(jià)的主體。教師對(duì)課程實(shí)施的評(píng)價(jià)主要集中于以下幾個(gè)問題：課程是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)；課程實(shí)施過程中存在哪些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，是否需要修改和完善課程設(shè)計(jì)；課程的實(shí)際使用是否對(duì)學(xué)生具有吸引力；課程是否可后續(xù)發(fā)展等等。教師的評(píng)價(jià)可以通過反思進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，也可以由我們課程管理室部門設(shè)計(jì)相關(guān)問卷或其他評(píng)價(jià)工具組織教師參與評(píng)價(jià)，由教師提供必要的評(píng)價(jià)信息。學(xué)生的評(píng)價(jià)則可包含：是否喜歡該課程，通過該課程的學(xué)習(xí)有哪些收獲，課程實(shí)施的哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)等等。評(píng)價(jià)方法可以是由學(xué)生針對(duì)上述問題開展自評(píng)，也可以組織學(xué)生進(jìn)行訪談、座談或問卷調(diào)查等。實(shí)施過程的評(píng)價(jià)能體現(xiàn)其過程性、動(dòng)態(tài)性，更能因此獲得過程中的評(píng)價(jià)信息。
第二個(gè)是開展以校為本的教學(xué)研究，即校本培訓(xùn)。建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度，這也是教師成長的現(xiàn)實(shí)要求與緊迫任務(wù)，也是質(zhì)量興校的方向和重點(diǎn)。例如建立“課堂視導(dǎo)”的教學(xué)研究制度，開展類似“課例研討”的以課堂教學(xué)為載體的常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)，特別要研究教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，要注重解決實(shí)際問題，注重概括提升、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和探索規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量。
指導(dǎo)教研組，備課組開展教學(xué)工作
具體的工作細(xì)則我不一一羅列了，只是談幾點(diǎn)設(shè)想：
1、對(duì)于每兩周一次的教研組長例會(huì)，將把“布置—接受工作”的單向被動(dòng)接受形式變?yōu)椤鞍l(fā)現(xiàn)—分析—研討—決策教學(xué)中的問題和困難”的雙向研討模式，以“本體知識(shí)，專業(yè)技能”兩大內(nèi)容為主線，借多種形式開展教研組長和備課組長的培訓(xùn)工作。
2、有效落實(shí)教研制度，提高教學(xué)質(zhì)量。
備課組“2+1”教研制度。“2”就是堅(jiān)持兩項(xiàng)常規(guī)要求：一是組員分別總結(jié)反思前一周教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的達(dá)成度和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，及本周補(bǔ)救措施。二是備課組成員輪流主備后一周的授課內(nèi)容，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充完善?！?”是每個(gè)備課組根據(jù)自身實(shí)際和學(xué)生實(shí)際搞一個(gè)小課題，提升研究水平。
教研組“一學(xué)科一經(jīng)驗(yàn)”教研制度。相對(duì)備課組而言，教研組應(yīng)該更多的研究本學(xué)科在本校實(shí)施教學(xué)的共性問題，提出一些基本要求，并加以落實(shí)，形成教研組共同的經(jīng)驗(yàn)。例如我們英語教研組可以把“雙情模式”教學(xué)中的實(shí)踐成效整理一下，數(shù)學(xué)組可以把分層評(píng)價(jià)中的收獲梳理成有效的經(jīng)驗(yàn)等。
我相信，任何一項(xiàng)工作，只要我們腳踏實(shí)地地去做，一定會(huì)發(fā)揮出它的最大功效。最后，回到我的主題———用心做好細(xì)節(jié)體現(xiàn)完美，我要提的是我所追求的細(xì)節(jié)，并不是“細(xì)枝末節(jié)”，而是用心，一種認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的精神。對(duì)于新的崗位還有許多問題需要思考和學(xué)習(xí)，希望在今后的工作中，能得到在做各位領(lǐng)導(dǎo)的幫助和提點(diǎn)，謝謝！
責(zé)任力心得體會(huì)篇五
責(zé)任是一種人與社會(huì)之間的承擔(dān)，是每個(gè)人應(yīng)該具備的品質(zhì)。在工作、學(xué)習(xí)、生活中，責(zé)任意味著對(duì)自己和他人的尊重，不僅是一種義務(wù)，更是一種精神追求。從個(gè)人角度來看，責(zé)任意味著要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，要承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任。從社會(huì)角度來看，責(zé)任則意味著要為他人、為社會(huì)負(fù)起責(zé)任。在日常的生活實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了責(zé)任的重要性以及如何更好地履行責(zé)任。以下是我對(duì)責(zé)任這一主題的一些體會(huì)與思考。
首先，責(zé)任是一種自覺行動(dòng)。我認(rèn)為，責(zé)任是一個(gè)人內(nèi)心深處對(duì)自己應(yīng)盡之事的認(rèn)知，是對(duì)自己言行的約束和對(duì)他人的尊重。而這種自覺行動(dòng)需要從自己開始。在學(xué)習(xí)中，我時(shí)刻告誡自己要對(duì)自己負(fù)責(zé)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不偷懶，不拖延。這種自覺行動(dòng)讓我在學(xué)習(xí)上保持了穩(wěn)定的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在工作中，我也會(huì)盡量遵守工作規(guī)定，盡一份力量，盡一份責(zé)任。這種自覺行動(dòng)幫助我提高了工作效率，也讓我得到了同事和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。在生活中，我會(huì)主動(dòng)承擔(dān)起家庭事務(wù)，關(guān)心家人，盡自己所能去幫助他們。這樣的自覺行動(dòng)讓我感受到了責(zé)任給予我的成就感和滿足感。
其次，責(zé)任是對(duì)他人尊重的體現(xiàn)。我們生活在一個(gè)社會(huì)中，每個(gè)人都與他人有著千絲萬縷的聯(lián)系。而互相尊重則是這個(gè)聯(lián)系中最重要的一環(huán)。責(zé)任就是通過對(duì)他人的尊重來體現(xiàn)出來的。在工作中，我會(huì)盡量幫助同事，互相支持，共同進(jìn)步。我相信團(tuán)隊(duì)的力量，而這種力量的形成則需要每個(gè)人都能肩負(fù)起自己的責(zé)任。這樣做不僅能提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率，也能加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作和凝聚力。在生活中，我也會(huì)盡量體諒他人，尊重他人的意愿和選擇。這樣的尊重和體諒讓自己與他人之間的關(guān)系更加融洽，也會(huì)獲得更多的支持和幫助。
再次，責(zé)任是對(duì)社會(huì)的回饋。社會(huì)是我們生活的舞臺(tái)，承擔(dān)起責(zé)任就是在盡力回饋社會(huì)。作為一個(gè)公民，我們應(yīng)該積極參與到社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展中去。無論是參加公益活動(dòng)，還是主動(dòng)為社會(huì)做貢獻(xiàn)，這些都是責(zé)任的體現(xiàn)。在我的實(shí)踐中，我參加了多次公益活動(dòng)，如義務(wù)勞動(dòng)、植樹活動(dòng)等。這些活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了自己應(yīng)該為社會(huì)付出更多的力量。與此同時(shí)，我也鼓勵(lì)身邊的親朋好友加入到這些活動(dòng)中來，讓更多的人參與到社會(huì)公益事業(yè)中，共同為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，履行責(zé)任需要不斷的學(xué)習(xí)和提高。責(zé)任不僅是一種態(tài)度，更是一種能力。在履行責(zé)任的過程中，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己，以更好地完成自己承擔(dān)的責(zé)任。不斷學(xué)習(xí)，可以為我們提供更多的知識(shí)和技能，提高我們的工作能力；不斷提高，可以讓我們有更好的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力，提高我們的綜合素質(zhì)。在我的體會(huì)中，我發(fā)現(xiàn)只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地履行自己的責(zé)任，并為他人、為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，責(zé)任是一種自覺行動(dòng)，是對(duì)他人尊重的體現(xiàn)，是對(duì)社會(huì)的回饋。履行責(zé)任需要我們不斷提高自己，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。責(zé)任不僅是一種義務(wù)，更是一種追求，是我們與他人、與社會(huì)之間交流與成長的基礎(chǔ)。負(fù)責(zé)任的人才能贏得別人的信任和尊重，并獲得更大的發(fā)展和成功。因此，讓我們以責(zé)任為中心，努力發(fā)揮自己的價(jià)值，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
責(zé)任力心得體會(huì)篇六
“安全生產(chǎn)”是企業(yè)一切生產(chǎn)活動(dòng)的先決條件，是企業(yè)“以人為本”的最好體現(xiàn)。怎樣樹立安全生產(chǎn)常抓不懈的思想怎樣保證在任何時(shí)候、任何情景下都繃緊安全這根弦呢筆者經(jīng)過集團(tuán)組織的“加強(qiáng)職責(zé)意識(shí)學(xué)習(xí)討論”活動(dòng)后，體會(huì)到在安全管理上————職責(zé)心是安全之魂。
安全生產(chǎn)管理人員擔(dān)負(fù)著保護(hù)員工的生命安全和財(cái)產(chǎn)安全，為企業(yè)的順利發(fā)展起到保駕護(hù)航的重任，需要有更高的職責(zé)感和使命感。
職責(zé)心包括對(duì)社會(huì)的職責(zé)、對(duì)家庭的職責(zé)、對(duì)工作的職責(zé)、對(duì)別人的職責(zé)、對(duì)自我的職責(zé)。如果一個(gè)人沒有了職責(zé)心，那么成功對(duì)于他來說簡直就是癡人說夢。
一個(gè)人要做到對(duì)工作上有成就，對(duì)國家有貢獻(xiàn)，有的不光是工作熱情，更重要的是要有一顆強(qiáng)烈的職責(zé)心。我們對(duì)待工作人人都有一顆強(qiáng)烈的工作職責(zé)心，就會(huì)更好的做好本職工作，做為一名安全生產(chǎn)管理人員更不例外。
安全生產(chǎn)管理人員是企業(yè)的一員，從事著平凡而又重要的工作。我們常常說“安全生產(chǎn)要警鐘長鳴”，這是因?yàn)榘踩a(chǎn)管理工作的特殊性，容不得絲毫的懈怠，要求我們時(shí)刻牢記安全職責(zé)重于泰山。要真正擔(dān)負(fù)起一名安全管理人員的職責(zé)。
工作是人安身立命、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值之所。古人有“當(dāng)官不為民做主，不如回家賣紅薯”的說法，此刻的人也愛說“在其位、謀其政、做其事、盡其責(zé)”。忠于職守、勤勉盡責(zé)是一名工作人員起碼的職業(yè)操守和道德品質(zhì)。
每個(gè)人的崗位不盡相同，所負(fù)職責(zé)有大小之別，但要把工作做得盡善盡美、精益求精，卻離不開一個(gè)共同的因素，那就是具備強(qiáng)烈的事業(yè)心、職責(zé)感。有了職責(zé)心方能敬業(yè)，自覺把崗位職責(zé)、分內(nèi)之事銘記于心，該做什么、怎樣去做及早謀劃、未雨綢繆；有了職責(zé)心方能盡職，一心撲在工作上，做到不因事大而難為、不因事小而不為、不因事多而忘為、不因事雜而錯(cuò)為；有了職責(zé)心方能進(jìn)取，不因循守舊、墨守陳規(guī)、原地踏步，而是勇于創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)、奮力拼搏。
而安全管理工作又有不一樣于其它工作崗位的特殊性，對(duì)安全管理工作的從業(yè)者提出了更高的要求。有職責(zé)心的安全管理人員，用自我的行動(dòng)，用安全知識(shí)守護(hù)企業(yè)的平安，用安全意識(shí)消除一個(gè)個(gè)事故隱患，為企業(yè)巨艦的乘風(fēng)破浪保駕護(hù)航；有職責(zé)心的安全管理人員用苦口婆心的忠告，用看似不近人情的警告和處罰守護(hù)著員工的生命安全。
這樣一份神圣的工作，容不得有半點(diǎn)的推卸職責(zé)意識(shí)。
每當(dāng)我下到生產(chǎn)一線，看到工人們工作時(shí)揮汗如雨、下班后與家人團(tuán)聚時(shí)的幸福與歡笑，都讓我深深為之動(dòng)容，讓我深刻的理解安全生產(chǎn)管理工作的重要性。每一處安全隱患得到整改；每一項(xiàng)規(guī)章制度的認(rèn)真實(shí)施；每一項(xiàng)安全措施的落實(shí)到位，都牽連著員工的生命安全，牽連著企業(yè)的平穩(wěn)發(fā)展。我的每一滴汗水也許就能挽救一個(gè)人的生命，也許就能把企業(yè)、把員工的損失減到最低，所以我的這點(diǎn)苦這點(diǎn)累又算什么呢!
經(jīng)過“加強(qiáng)職責(zé)意識(shí)教育”活動(dòng)，更讓我堅(jiān)定了自我的信念——做好一名安全管理員，在崗一分鐘，敬業(yè)60秒，便要擔(dān)負(fù)起這“安全為天”的職責(zé)，不能辜負(fù)這平凡而神圣的職業(yè)。
讓我們共同努力，心系安全，在筑起一條條高速公路、一座座打橋的同時(shí)，也筑起一座座平安的豐碑。
責(zé)任力心得體會(huì)篇七
責(zé)任是一種心態(tài)，一種擔(dān)當(dāng)，也是一種力量。對(duì)于每個(gè)人而言，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任是成長的必經(jīng)之路。在學(xué)校、社會(huì)中，無論大小，我們都離不開責(zé)任。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代里，我們需要對(duì)責(zé)任有更深入的理解，并從責(zé)任中汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷成長。
首先，責(zé)任來源于角色意識(shí)的培養(yǎng)。在學(xué)校里，每個(gè)人都有自己的角色，如學(xué)生、班級(jí)干部、學(xué)習(xí)委員等。當(dāng)我們擔(dān)任這些角色時(shí)，我們就有了相應(yīng)的責(zé)任。例如，作為學(xué)生，我們有責(zé)任努力學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，提高自己的成績。作為班級(jí)干部，我們要組織各項(xiàng)活動(dòng)，并顧及全班同學(xué)的利益。這種角色意識(shí)的培養(yǎng)讓我們認(rèn)識(shí)到，責(zé)任并非只是別人的事情，而是自己義不容辭的職責(zé)。
其次，責(zé)任需要有自覺的心態(tài)。當(dāng)我們面對(duì)錯(cuò)誤和挫折時(shí)，承擔(dān)責(zé)任是超越自我的一種表現(xiàn)。有些人會(huì)逃避責(zé)任，把錯(cuò)推給別人，這種心態(tài)不僅反映了個(gè)人的不成熟，更是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。相反，有責(zé)任感的人會(huì)從自身找原因，勇于承擔(dān)責(zé)任，并從中吸取教訓(xùn)。他們懂得責(zé)任是一種價(jià)值觀，是為自己負(fù)責(zé)，也是為他人負(fù)責(zé)。
再次，責(zé)任與信任相互關(guān)聯(lián)。責(zé)任是信任的基礎(chǔ)，只有通過履行自己的責(zé)任，才能贏得別人的信任。無論是在學(xué)業(yè)上還是工作中，一個(gè)人只有盡職盡責(zé)，才能為自己爭取更多的機(jī)會(huì)，得到他人的認(rèn)可。例如，在實(shí)習(xí)工作中，如果我們能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，做到精益求精，雇主會(huì)對(duì)我們刮目相看，并更加信任我們。責(zé)任和信任是一對(duì)不可分割的夫妻，互相支撐、互相成就。
此外，責(zé)任也與社會(huì)環(huán)境密不可分。一個(gè)人的責(zé)任感不僅是對(duì)自己的要求，也是對(duì)社會(huì)的呼應(yīng)。我們生活在一個(gè)復(fù)雜多變的社會(huì)中，每個(gè)人都應(yīng)該應(yīng)對(duì)社會(huì)給予的責(zé)任。比如，垃圾分類是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)發(fā)展要求，只有我們每個(gè)人都能夠遵守相關(guān)規(guī)定，才能保護(hù)環(huán)境，構(gòu)建美好家園。這需要我們認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，并付諸于行動(dòng)。
總之，責(zé)任是作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體在學(xué)習(xí)和生活中的必然要求。培養(yǎng)責(zé)任感是每個(gè)人成長的必經(jīng)之路。通過承擔(dān)責(zé)任，我們不僅能夠明確自己的角色，增強(qiáng)自我意識(shí)，而且能夠擁有自覺的心態(tài)，更好地適應(yīng)時(shí)代的變遷。責(zé)任也讓我們贏得他人的信任，融入社會(huì)，發(fā)揮更多的潛力。而社會(huì)的責(zé)任感，更是我們對(duì)自然環(huán)境的呼應(yīng)，對(duì)國家、社會(huì)做出的貢獻(xiàn)。只有擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，我們才能在無數(shù)個(gè)日日夜夜中，為待到來的每一天，點(diǎn)亮無數(shù)個(gè)希望的燈。
責(zé)任力心得體會(huì)篇八
要提升個(gè)人執(zhí)行力，一方面要經(jīng)過加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉來增強(qiáng)自身素質(zhì)，而更重要的則是要端正工作態(tài)度。那么，如何樹立進(jìn)取正確的工作態(tài)度關(guān)鍵是要在工作中實(shí)踐好“嚴(yán)、實(shí)、快、新”四字要求。
職責(zé)心和進(jìn)取心是做好一切工作的首要條件。職責(zé)心強(qiáng)弱，決定執(zhí)行力度的大小;進(jìn)取心強(qiáng)弱，決定執(zhí)行效果的好壞。
所以，要提高執(zhí)行力，就必須樹立起強(qiáng)烈的職責(zé)意識(shí)和進(jìn)取精神，堅(jiān)決克服不思進(jìn)取、得過且過的心態(tài)。把工作標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整到最高，精神狀態(tài)調(diào)整到最佳，自我要求調(diào)整到最嚴(yán)，認(rèn)認(rèn)真真、盡心盡力、不折不扣地履行自我的職責(zé)。決不消極應(yīng)付、敷衍塞責(zé)、推卸職責(zé)。養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、追求卓越的良好習(xí)慣。
天下大事必作于細(xì)，古今事業(yè)必成于實(shí)。雖然每個(gè)人崗位可能平凡，分工各有不一樣，但只要埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)就能干出一番事業(yè)。好高騖遠(yuǎn)、作風(fēng)漂浮，結(jié)果終究是一事無成。
所以，要提高執(zhí)行力，就必須發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勤勉刻苦的精神，堅(jiān)決克服夸夸其談、評(píng)頭論足的毛病。真正靜下心來，從小事做起，從點(diǎn)滴做起。一件一件抓落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)抓成效，干一件成一件，積小勝為大勝，養(yǎng)成腳踏實(shí)地、埋頭苦干的良好習(xí)慣。
“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎?！彼?，要提高執(zhí)行力，就必須強(qiáng)化時(shí)間觀念和效率意識(shí)，弘揚(yáng)“立即行動(dòng)、立刻就辦”的工作理念。堅(jiān)決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習(xí)。
每項(xiàng)工作都要立足一個(gè)“早”字，落實(shí)一個(gè)“快”字，抓緊時(shí)機(jī)、加快節(jié)奏、提高效率。做任何事都要有效地進(jìn)行時(shí)間管理，時(shí)刻把握工作進(jìn)度，做到爭分奪秒，趕前不趕后，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行、干凈利落的良好習(xí)慣。
僅有改革，才有活力;僅有創(chuàng)新，才有發(fā)展。應(yīng)對(duì)競爭日益激烈、變化日趨迅猛的今日，創(chuàng)新和應(yīng)變本事已成為推進(jìn)發(fā)展的核心要素。
所以，要提高執(zhí)行力，就必須具備較強(qiáng)的改革精神和創(chuàng)新本事，堅(jiān)決克服無所用心、生搬硬套的問題，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性地開展工作、執(zhí)行指令。
在日常工作中，要敢于突破思維定勢和傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的束縛，不斷尋求新的思路和方法，使執(zhí)行的力度更大、速度更快、效果更好。養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、善于思考的良好習(xí)慣?？傊?，提升個(gè)人執(zhí)行力雖不是一朝一夕之功，但只要按“嚴(yán)、實(shí)、快、新”四字要求用心去做，就必須會(huì)成功!
責(zé)任力心得體會(huì)篇九
當(dāng)今社會(huì)的很多問題與社會(huì)責(zé)任的缺失密切相關(guān)，教育也不例外。所不同的是教育比起其他，所承載的社會(huì)責(zé)任更大，是責(zé)任之上的責(zé)任。教育本身社會(huì)責(zé)任的回歸、解析與重構(gòu)，是值得人們高度關(guān)注的話題。
在這本書中具體的闡述了什么是真責(zé)任，就像剝核桃一樣，將責(zé)任的核剝開。只有明確什么是真責(zé)任，才能搞真教育，也才能搞好教育!這是每一個(gè)教育工作者所義不容辭的責(zé)任。
?在書中我們看到很多當(dāng)今教育存在的問題。之所以出現(xiàn)這些弊病，是因?yàn)槲覀円痪€教師，尤其是自認(rèn)為兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生負(fù)責(zé)的教師，剝奪了孩子學(xué)習(xí)的權(quán)利、抹殺了孩子學(xué)習(xí)的興趣，這樣的教育怎能不會(huì)是一種悲哀呢!要想扭轉(zhuǎn)這種局面，我們必須放手給孩子，不應(yīng)該包辦，不要怕孩子犯錯(cuò)。書中說過?“我們不僅給予學(xué)生機(jī)會(huì)，更應(yīng)當(dāng)包括容許學(xué)生從錯(cuò)誤中站起來，獲得進(jìn)步。這才是這真正的教學(xué)和課堂。”因此我們必須放手給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生使學(xué)生自覺成為學(xué)習(xí)的主人。
那么我們怎樣把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生呢?
首先師生共同營造樂學(xué)的寬松環(huán)境。它要求學(xué)生不把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，它要求教師不把教書當(dāng)作一種操作。而要達(dá)到這種境界，就必須從師德、師藝和教學(xué)過程的優(yōu)化等方面對(duì)教師劃定一個(gè)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)提出具體要求。比如課程的設(shè)置、課節(jié)的安排、教具的使用、活動(dòng)場所的美化乃至學(xué)生在校時(shí)間和作業(yè)量的控制等，均在具體界定的范圍之內(nèi)。教師嚴(yán)教而不隨意，學(xué)生精學(xué)而不覺其苦，由此才可能真正形成教與學(xué)的愉快交流。
個(gè)有胸襟的老師，良師之心境，如海洋一般遼闊，如長空一般高遠(yuǎn)。
教師心胸博大，他的學(xué)生才能面朝大海，才能仰望星空;他所教的學(xué)科，就有可能成為樂園;他的學(xué)生，才會(huì)開墾自己心靈，建造精神家園、人生中能遇到胸襟遼闊的教師，學(xué)生自然“大氣”，自然能頂天立地。
最后，對(duì)孩子要有愛。愛因斯坦說過，只有愛才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。因此我們要樹立正確的學(xué)生觀。多讓學(xué)生說說話。孩子在家里是否有平等說話的機(jī)會(huì)，家長是否有傾聽的習(xí)慣?的確，我們面臨很多學(xué)生，各個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，如果學(xué)生不愿意和老師交談，孩子不愿意和家長溝通，那么我們的教育就無法順利展開，所以對(duì)于我們教師來講一定要注意給孩子說話的空間，讓孩子愿意表達(dá)自己的態(tài)度和闡明自己的立場，才能解決問題。讓學(xué)生喘口氣。五一長假，國慶長假，有幾天休息可能對(duì)學(xué)生來講是災(zāi)難。我們?yōu)榱俗寣W(xué)生不“玩瘋”，會(huì)給學(xué)生留不少家庭作業(yè)，我想還有些老師是心虛或者“攀比”，看看那其他老師都留那么多作業(yè)，我也不能少留，或者覺得學(xué)生多寫一遍或者多做一題總比不做少做好。
再者，換個(gè)角度，老師們也最好在假期不工作，舒舒服服的放松下，如果領(lǐng)導(dǎo)分配個(gè)什么工作，或者培訓(xùn)還怨聲載道，所以確實(shí)，我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生喘口氣，給他們奔跑嬉戲。
尊重學(xué)生的成長規(guī)律。教育是個(gè)慢過程，如同農(nóng)業(yè)和林業(yè)，不能依賴硬件設(shè)備，不能強(qiáng)調(diào)資金投入，不能指望加班加點(diǎn)，不能靠使用生長激素。植物有自己的生長規(guī)律，有自身的生長周期。美國“兒童給成人的忠告”中有一句“我的手很小，請不要往上面放太多的東西”，在我們中國的教育中不僅“多”，還很“快”。我想長期這樣下去，學(xué)生不是會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樵絹碓铰牪欢?，為什么老師們不按教材?nèi)容適時(shí)教學(xué)，為什么要額外增加學(xué)生壓力，學(xué)生長時(shí)間的精神疲憊，實(shí)在跑不動(dòng)了就想干脆坐下，不想再起來了，所以確實(shí)，不管是家長，老師或者學(xué)校都應(yīng)該尊重學(xué)生的生長規(guī)律，不能揠苗助長，急于求成。
在這本書中我學(xué)到的很多，在教育的這條路上還要走的更遠(yuǎn)，不辜負(fù)每一個(gè)孩子，這是我們所需要做到的。
責(zé)任力心得體會(huì)篇十
責(zé)任之于人，如同地之于心。地是生命存在的基石，責(zé)任是人生發(fā)展的支點(diǎn)。地心得體會(huì)的目的，在于讓人們真正認(rèn)識(shí)到責(zé)任的重要性，并從中獲得成長與進(jìn)步。借著此次經(jīng)歷，筆者深切體會(huì)到責(zé)任的種種意義與價(jià)值，從而收獲了成長與收獲。
首先，責(zé)任是一種擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)的精神。在地心得體會(huì)中，每個(gè)人都被賦予了特定的角色和任務(wù)，需要盡職盡責(zé)地完成自己的工作。沒有責(zé)任心的人，常常只考慮自己的利益和權(quán)益，而忽視了集體的利益和整體的發(fā)展。這樣的人無法獲得他人的信任和尊重，也難以在團(tuán)隊(duì)中獲得發(fā)展。只有擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，真正為集體和他人著想，才能體會(huì)到責(zé)任的價(jià)值與意義。
其次，責(zé)任是一種追求完美和超越的動(dòng)力。在地心得體會(huì)中，每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，需要克服困難，追求卓越。只有心懷責(zé)任，對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，才能發(fā)揮出自己的最大潛力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和成就。此次體驗(yàn)讓我明白，只有在責(zé)任中追求完美，才能為自己創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和可能，實(shí)現(xiàn)自我超越。
第三，責(zé)任是一種擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的使命感。地心得體會(huì)讓我深切感受到了社會(huì)的需求和關(guān)懷，更加認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)中的位置和作用。作為一名志愿者，我感受到了為他人奉獻(xiàn)的喜悅和滿足感。責(zé)任使我認(rèn)識(shí)到了自己的義務(wù)和責(zé)任，同時(shí)也鼓勵(lì)我踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。作為一個(gè)公民，要時(shí)刻保持對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
第四，責(zé)任是一種承諾和信任的象征。在地心得體會(huì)中，與他人的配合和合作是必不可少的。只有通過相互信任和支持，團(tuán)隊(duì)才能達(dá)到最佳狀態(tài)。責(zé)任感使我認(rèn)識(shí)到了承諾的重要性，同時(shí)也增強(qiáng)了我對(duì)他人的信任。承諾既是對(duì)自己的約束和督促，也是對(duì)他人的信任和支持。只有對(duì)責(zé)任持守，才能贏得他人的信任與尊重，從而實(shí)現(xiàn)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
最后，責(zé)任是一種意識(shí)的培養(yǎng)和修煉。地心得體會(huì)讓我深入了解了責(zé)任的內(nèi)涵和全面性。責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)需要通過日常的實(shí)踐和修煉，需要時(shí)刻保持警覺和敏感。只有培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，才能在面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持堅(jiān)定，積極地去應(yīng)對(duì)。責(zé)任意識(shí)也是一種道德修養(yǎng)和精神追求，只有時(shí)刻保持責(zé)任感，才能促進(jìn)個(gè)人的成長和進(jìn)步。
通過地心得體會(huì)，我深切體會(huì)到責(zé)任的重要性與意義。責(zé)任是一種擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)的精神，是一種追求完美和超越的動(dòng)力，是一種擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的使命感，是一種承諾和信任的象征，也是一種意識(shí)的培養(yǎng)和修煉。只有真正認(rèn)識(shí)到責(zé)任的重要性，才能在責(zé)任中不斷成長和進(jìn)步，為自己和社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值和貢獻(xiàn)。責(zé)任地心得體會(huì)將成為我人生中寶貴的財(cái)富和經(jīng)驗(yàn)。
責(zé)任力心得體會(huì)篇一
20xx年春季期開學(xué)初，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了“責(zé)任教育”培訓(xùn)活動(dòng)，通過“責(zé)任教育”主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我深有感觸，下面簡單地談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
說到“責(zé)任”，我想人人都不會(huì)陌生。責(zé)任是一個(gè)人意識(shí)到自己作為一個(gè)公民所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，他不是空洞的說教，而應(yīng)該是教育工作者以及家庭言傳身教，身體力行，使孩子從心靈中信服，并實(shí)行之。一個(gè)孩子有了責(zé)任意識(shí)，就會(huì)化為不竭的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。何為責(zé)任教育，實(shí)質(zhì)的意義就是學(xué)生的責(zé)任感的教育，就是要求孩子們樹立起對(duì)于生活的責(zé)任心的意識(shí)。責(zé)任教育是素質(zhì)教育的支撐和依托，是人成長過程中關(guān)鍵的核心因素。所以，在這個(gè)意義上說，責(zé)任教育在孩子的成長中具有最為重要的作用。責(zé)任使我們愛崗，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，守衛(wèi)心靈的那份凈土，呵護(hù)教育的神圣；責(zé)任讓我們敬業(yè)，傳承人類文明，甘做燃燒的紅燭，忠心于神圣的教育。
子蓋好后，老板將鑰匙交給了喬治。
“這是你的房子，”老板說，“我送給你的禮物?！?BR> 老木匠愣住了，悔恨和羞愧溢于言表。他一生蓋了那么多豪宅華亭，可最后自己住的卻是如此粗制濫造的房子。
同樣一個(gè)人，可以蓋出豪宅華亭，也可以建造出如此粗制濫造的房子。不是因?yàn)榧妓嚋p退，而是因?yàn)槭チ素?zé)任心。如果一個(gè)人希望自己一直有杰出的表現(xiàn)，就必須在心中種下責(zé)任的種子，讓責(zé)任感成為鞭策、激勵(lì)、監(jiān)督自己的力量，使自己在工作中沒有絲毫的懈怠。 缺乏責(zé)任，教育便少了良知。
富有責(zé)任，學(xué)生才能快樂成長。
怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育呢？我認(rèn)為可以做到下面一些方面。
一是培植善良。人的心中總是會(huì)裝些東西的，不在人的心中裝善，那就只好裝惡了。我們不討論性善論和性惡論，如果人類是性善的，那真的是太好了，那會(huì)給我們的教育帶來方便，我們只須要阻擋惡便可以了。如果人性本惡，我們就須要用更多的耐心和更大的熱情來做我們的教育了，因?yàn)檫@時(shí)候教育的作用是改造。人們常說，小孩子是一張白紙，你往上面涂什么顏色，他就成了什么顏色。當(dāng)我們培養(yǎng)孩子的積極時(shí)，消極就離孩子們遠(yuǎn)去了，當(dāng)我們培養(yǎng)孩子誠實(shí)的時(shí)候，也就是克服了孩子說謊，我們須要用積極的東西去占據(jù)孩子們的心靈，用責(zé)任感的教育告訴孩子們，人生的價(jià)值是什么？什么是我們應(yīng)該去追求的？也許我們看到許多的人不勞而獲，但那只是暫時(shí)的，只有我們用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造的財(cái)富，那才是最有價(jià)值的。
二是多角度引導(dǎo)。為什么要多角度去引導(dǎo)孩子們呢，因?yàn)闀r(shí)代與過去已經(jīng)不一樣了，以前人的生活是非常單調(diào)的，教育的內(nèi)容也是比較少的，而今天，已經(jīng)是信息社會(huì)了，信息充塞了生活，孩子們在生活中隨時(shí)受到各種各樣的教育，如何對(duì)孩子教育便與以前有所不同了，我們須要克服各種不利的教育的負(fù)面的作用，才能使我們的教育更有成效。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)是我們整個(gè)教育的核心，它決定了我們對(duì)于孩子教育中的許多其它方面。
三是重視家庭教育。因?yàn)樗哂袠O其重要的作用，在某種程度上說，是具有決定意義的作用。因?yàn)?，我們發(fā)現(xiàn)孩子們的性格的養(yǎng)成，世界觀的形成，總是深深地烙上了家庭的影子。有人說，有一個(gè)好的老師不如有一個(gè)好的媽媽。是的，教師的作用只能是點(diǎn)拔式的，而家庭的作用卻是全程和深刻的。從這個(gè)意義上說，我們說家庭教育具有決定性的作用與影響。
梁啟超先生說過：“在教育界立身的人，應(yīng)該以教育為惟一的趣味，更不消說了，一個(gè)人若是在教育上不感覺有趣味，我勸他立刻改行?！蔽乙苍吹竭^一篇短文，說：遇到什么樣的老師，學(xué)生你沒法選擇，就像你沒法選擇你的父母一樣；假如一生中能遇到一個(gè)很好的老師，你是幸運(yùn)的，遇到兩個(gè)好老師，你是幸福的。作為教師的我，為什么不努力當(dāng)一個(gè)讓學(xué)生感到幸福的老師呢？那就要熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生的將來負(fù)責(zé)，真正成為一名好教師！
優(yōu)秀的教師從來不會(huì)推卸他所肩負(fù)的責(zé)任，相反，會(huì)把責(zé)任作為自己的神圣使命。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。通過這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處，同時(shí)也堅(jiān)定了我在以后的工作中，要更加地?fù)?dān)負(fù)起自身的責(zé)任感和使命感。
責(zé)任力心得體會(huì)篇二
責(zé)任心是做人之基本，承擔(dān)責(zé)任是做事之道。在大家平日里的工作、生活中，都離不開責(zé)任這個(gè)要素。責(zé)任心的程度直接關(guān)系到個(gè)人的工作表現(xiàn)和個(gè)人的成就。經(jīng)過多年的工作和生活積累，我深刻地體會(huì)到了責(zé)任心的重要性。下面我將從責(zé)任心的定義、責(zé)任心的意義、責(zé)任心的實(shí)踐以及發(fā)展責(zé)任心的方法等方面進(jìn)行闡述，希望對(duì)大家有所啟示。
首先，責(zé)任心是指在所從事的事務(wù)中，把自己應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任承擔(dān)起來，心中有責(zé)任的意識(shí)，并且為此全力以赴。責(zé)任心是一種使命感和擔(dān)當(dāng)精神，是對(duì)自己、對(duì)他人以及對(duì)社會(huì)的一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)。一個(gè)有責(zé)任心的人，首先要對(duì)自己有責(zé)任心，要對(duì)自己的行為、言語和思想負(fù)責(zé)。其次，對(duì)他人要有責(zé)任心，要積極幫助他人，為他人著想，關(guān)懷他人的需求。最后，對(duì)社會(huì)要有責(zé)任心，積極參與社會(huì)公益事務(wù)，為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
其次，責(zé)任心的意義是非常重大的。首先，責(zé)任心是一種人格修養(yǎng)，是人際關(guān)系和社會(huì)關(guān)系良好發(fā)展的基礎(chǔ)。一個(gè)有責(zé)任心的人，能夠踐行誠信、友善、真實(shí)的原則，與人為善，與人為友。其次，責(zé)任心是一種職業(yè)素養(yǎng)，是在職業(yè)道路上穩(wěn)步向前發(fā)展的源動(dòng)力。一個(gè)有責(zé)任心的員工，能夠盡職盡責(zé)，勤勉工作，不推卸責(zé)任，兢兢業(yè)業(yè)，從而不斷提升自己的能力和水平。最后，責(zé)任心是一種社會(huì)價(jià)值觀，是人類社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展的根本保障。一個(gè)有責(zé)任心的人，會(huì)關(guān)心社會(huì)的繁榮進(jìn)步，積極參與社會(huì)公益事務(wù)，為社會(huì)發(fā)展盡一份力量。
再次，對(duì)責(zé)任心的實(shí)踐是我們每個(gè)人所面臨的現(xiàn)實(shí)問題。首先，我們要堅(jiān)守信守諾言，履行自己的承諾。在工作和生活中，我們經(jīng)常面臨各種承諾，我們要努力做到言而有信，信守承諾。其次，我們要勇于承擔(dān)責(zé)任，不推卸責(zé)任。在工作中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種困難和問題，我們要敢于承擔(dān)責(zé)任，勇于面對(duì)困難，不推卸責(zé)任。最后，我們要時(shí)刻保持敬業(yè)精神，將責(zé)任心融入到工作和學(xué)習(xí)中。只有對(duì)工作和學(xué)習(xí)充滿熱情和責(zé)任心，才能更好地發(fā)揮自己的才能和價(jià)值。
最后，如何發(fā)展責(zé)任心是我們每個(gè)人需要思考的問題。首先，我們要不斷提高自己的意識(shí)水平，增強(qiáng)責(zé)任感。要時(shí)刻提醒自己，要對(duì)自己堅(jiān)持一種責(zé)任心的要求。其次，我們要自覺接受挑戰(zhàn)，迎難而上。只有在面對(duì)各種艱難險(xiǎn)阻時(shí)，我們才能真正鍛煉出責(zé)任心，成長為一個(gè)有責(zé)任心的人。最后，我們要多與他人交流，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)。與他人交流，不僅能夠擴(kuò)大自己的知識(shí)面，還能夠通過他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)來培養(yǎng)自己的責(zé)任心。
總結(jié)而言，責(zé)任心是做人之本，承擔(dān)責(zé)任是做事之道。責(zé)任心的體現(xiàn)有很多方面，包括對(duì)自己、對(duì)他人以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任。在工作和生活中，要始終保持責(zé)任心，切實(shí)履行自己的義務(wù)和責(zé)任。同時(shí)，我們也要不斷提高自己的責(zé)任心，不斷完善自己的責(zé)任意識(shí)和能力。只有這樣，我們才能在工作和生活中取得更好的成績，為我們的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
責(zé)任力心得體會(huì)篇三
責(zé)任是人類社會(huì)中最基本的道德要求之一。在日常生活和工作中，我們常常需要承擔(dān)責(zé)任，這種責(zé)任不僅體現(xiàn)在個(gè)人對(duì)自己的要求上，還涉及到對(duì)家庭、社會(huì)和國家的責(zé)任。幾年來，我通過自己的親身經(jīng)歷和觀察，深深地領(lǐng)悟到了責(zé)任的重要性和體會(huì)到了責(zé)任帶來的成長和收獲。
首先，責(zé)任是自己立身的根本。一個(gè)人只有具備責(zé)任心，才能在社會(huì)舞臺(tái)上立于不敗之地。在我讀書的過程中，我始終秉持著一種鞠躬盡瘁的精神，認(rèn)真、努力地完成每一項(xiàng)任務(wù)。每當(dāng)我臨近考試時(shí)，我會(huì)主動(dòng)與同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，互相督促進(jìn)步。有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)老是游離在考試的邊緣，我主動(dòng)找到他并與他一起學(xué)習(xí)，為他解答問題，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。最終，他逐漸提高了學(xué)習(xí)成績。這讓我深刻地感受到，責(zé)任不僅僅是對(duì)自己的要求，還要承擔(dān)起幫助他人、推動(dòng)他人發(fā)展的責(zé)任。只有具備了這種責(zé)任心，我們才能收獲更多的友誼和成長。
其次，責(zé)任是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿ΑＴ趨⒓由鐣?huì)實(shí)踐的過程中，我了解到一個(gè)時(shí)刻的追求責(zé)任感是一個(gè)人對(duì)社會(huì)的負(fù)責(zé)和關(guān)懷的體現(xiàn)。幾年來，我先后參加了多項(xiàng)社會(huì)公益活動(dòng)，比如為山區(qū)的孩子們捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用品和幫助環(huán)境保護(hù)組織種植樹木等。這讓我深刻地體悟到作為一個(gè)公民，我們不能只關(guān)注自己的生活和工作，還要積極參與到社會(huì)建設(shè)和公益事業(yè)中去。責(zé)任不僅體現(xiàn)在我們對(duì)自己和他人的要求上，更體現(xiàn)在我們對(duì)整個(gè)社會(huì)的關(guān)心和參與中。只有每個(gè)人都能擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，我們的社會(huì)才能實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)的可持續(xù)發(fā)展。
另外，責(zé)任是家庭幸福的基石。作為一個(gè)家庭的一員，我們每個(gè)人都有責(zé)任去關(guān)心和照顧家人。在我家中，我始終將履行責(zé)任作為自己的重要任務(wù)。每當(dāng)我回家，我會(huì)主動(dòng)幫助母親做家務(wù)，盡力減輕她的負(fù)擔(dān)。在家中的學(xué)習(xí)和生活中，我努力做到守時(shí)守信，不辜負(fù)父母對(duì)我的期望。這種責(zé)任心的表現(xiàn)讓我與家人之間的關(guān)系更加和諧，家庭氛圍更加溫馨。正因?yàn)橛辛素?zé)任，我們每個(gè)人的生活才會(huì)更加幸福。
最后，責(zé)任讓我學(xué)會(huì)獨(dú)立和自律。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我總是會(huì)挺身而出，擔(dān)起責(zé)任去解決問題。比如在大學(xué)期間，我加入了學(xué)生會(huì)擔(dān)任職務(wù)，負(fù)責(zé)組織多項(xiàng)校內(nèi)活動(dòng)。這讓我學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，并且勇于承擔(dān)可能出現(xiàn)的困難和壓力。通過這些經(jīng)歷，我從一個(gè)依賴他人的同學(xué)變成了一個(gè)獨(dú)立自主的個(gè)體，具備了自律的能力。這種自律使我能夠更好地管理自己的時(shí)間、行為和情緒，使我能夠更加自主地塑造自己的未來。
總之，責(zé)任是我們每個(gè)人都應(yīng)該擁有和努力培養(yǎng)的品質(zhì)。承擔(dān)責(zé)任不僅僅是對(duì)自己的要求，更是對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)他人的關(guān)懷和負(fù)責(zé)。責(zé)任帶來的不僅僅是個(gè)人的滿足和成長，更是社會(huì)進(jìn)步和幸福的基石。通過自己的親身經(jīng)歷，我深刻體悟到了責(zé)任帶來的重要性和收獲，我將在未來的日子里繼續(xù)不斷地努力，將責(zé)任貫徹到生活和工作的方方面面，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
責(zé)任力心得體會(huì)篇四
在認(rèn)真研讀了我的崗位職責(zé)后，深深感受到，在精細(xì)化管理時(shí)代已經(jīng)到來之際，成大業(yè)若烹小鮮，做大事必重細(xì)節(jié)。用心做好細(xì)節(jié)，體現(xiàn)完美，細(xì)處著手，大處著眼。這將是成為我今后工作開展中始終要秉承的宗旨。在“團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造價(jià)值”越來越明顯的今天，我體會(huì)到一個(gè)真正合格的中層管理者，應(yīng)該把自己定位為一個(gè)為下屬提供服務(wù)的“服務(wù)人員”，而不是所謂的“領(lǐng)導(dǎo)”。應(yīng)該時(shí)刻惦記著為教師專業(yè)成長服務(wù)，秉持“服務(wù)大于管理，氛圍優(yōu)于制度”的理念。要做到心中有愛，肩上有擔(dān)，腹中有墨；才能做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。其次要努力增強(qiáng)七種意識(shí)，強(qiáng)力提升個(gè)人素質(zhì)：榜樣意識(shí)、管理意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、協(xié)調(diào)意識(shí)、教研意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
今天我的崗位職責(zé)學(xué)習(xí)發(fā)言是對(duì)我的諸多崗位職責(zé)中的兩項(xiàng)主要工作的一些思考。
基于崗位名稱是課程管理室主任，那我首先要學(xué)習(xí)的是學(xué)校開展課程管理的目的是什么？我的理解是應(yīng)從三方面即學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展出發(fā)：首先，推進(jìn)素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面而主動(dòng)發(fā)展。其次，提升教師的課程意識(shí)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。最后，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新，形成學(xué)校辦學(xué)特色。所以我在實(shí)施課程管理和加強(qiáng)課程建設(shè)的過程中要始終堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則。
所謂以“學(xué)生發(fā)展為本”就要充分地考慮學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)設(shè)計(jì)課程與教學(xué)方案，合理組織教學(xué)內(nèi)容，積極探索自主、合作的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期所要研究實(shí)施的導(dǎo)學(xué)單教學(xué)模式就是“先學(xué)后教”的教學(xué)方法，這就是充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，真正做到為學(xué)生的需要而教。
在校本課程開發(fā)上，我認(rèn)為由先前我校提出的“培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個(gè)性才華”提升到“為每個(gè)孩子積蓄成才力量”為此項(xiàng)工作的宗旨。要尊重每一位學(xué)生的人格，關(guān)切每一位學(xué)生的需要，理解每一位學(xué)生的情感，賞識(shí)每一位學(xué)生的進(jìn)步。我們學(xué)校已逐步形成了兩大類，六大板塊且相對(duì)穩(wěn)定的30多門拓展型課程的科目體系，同時(shí)“初中語文小雨點(diǎn)讀寫網(wǎng)”的系列拓展活動(dòng)課程也已是作為我校的精品課程在全區(qū)被推廣，因此，在新三年規(guī)劃中，推進(jìn)校本課程特色化，特色課程系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化，逐步形成“做最好的自己”品牌課程，將是我的主要工作之一。
在實(shí)施課程管理和加強(qiáng)課程建設(shè)的過程中，我還須注意的是：一個(gè)是要緊緊盯住“課程標(biāo)準(zhǔn)”，關(guān)注教學(xué)流程，關(guān)注教學(xué)反思，要讓教師把標(biāo)準(zhǔn)溶化于教學(xué)的全過程，并進(jìn)而成為教師心中的耙子，手中的尺子，真正把標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處。
我覺得過程評(píng)價(jià)是一種跟蹤式的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，它能發(fā)現(xiàn)在實(shí)施方案過程中存在的問題與不足，可以為校本課程的后續(xù)開發(fā)提供信息與建議。它評(píng)估的是課程的實(shí)際使用效果，教師和學(xué)生是最直接的參與者、感受者，就是評(píng)價(jià)的主體。教師對(duì)課程實(shí)施的評(píng)價(jià)主要集中于以下幾個(gè)問題：課程是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)；課程實(shí)施過程中存在哪些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，是否需要修改和完善課程設(shè)計(jì)；課程的實(shí)際使用是否對(duì)學(xué)生具有吸引力；課程是否可后續(xù)發(fā)展等等。教師的評(píng)價(jià)可以通過反思進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，也可以由我們課程管理室部門設(shè)計(jì)相關(guān)問卷或其他評(píng)價(jià)工具組織教師參與評(píng)價(jià)，由教師提供必要的評(píng)價(jià)信息。學(xué)生的評(píng)價(jià)則可包含：是否喜歡該課程，通過該課程的學(xué)習(xí)有哪些收獲，課程實(shí)施的哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)等等。評(píng)價(jià)方法可以是由學(xué)生針對(duì)上述問題開展自評(píng)，也可以組織學(xué)生進(jìn)行訪談、座談或問卷調(diào)查等。實(shí)施過程的評(píng)價(jià)能體現(xiàn)其過程性、動(dòng)態(tài)性，更能因此獲得過程中的評(píng)價(jià)信息。
第二個(gè)是開展以校為本的教學(xué)研究，即校本培訓(xùn)。建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度，這也是教師成長的現(xiàn)實(shí)要求與緊迫任務(wù)，也是質(zhì)量興校的方向和重點(diǎn)。例如建立“課堂視導(dǎo)”的教學(xué)研究制度，開展類似“課例研討”的以課堂教學(xué)為載體的常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)，特別要研究教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，要注重解決實(shí)際問題，注重概括提升、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和探索規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量。
指導(dǎo)教研組，備課組開展教學(xué)工作
具體的工作細(xì)則我不一一羅列了，只是談幾點(diǎn)設(shè)想：
1、對(duì)于每兩周一次的教研組長例會(huì)，將把“布置—接受工作”的單向被動(dòng)接受形式變?yōu)椤鞍l(fā)現(xiàn)—分析—研討—決策教學(xué)中的問題和困難”的雙向研討模式，以“本體知識(shí)，專業(yè)技能”兩大內(nèi)容為主線，借多種形式開展教研組長和備課組長的培訓(xùn)工作。
2、有效落實(shí)教研制度，提高教學(xué)質(zhì)量。
備課組“2+1”教研制度。“2”就是堅(jiān)持兩項(xiàng)常規(guī)要求：一是組員分別總結(jié)反思前一周教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的達(dá)成度和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，及本周補(bǔ)救措施。二是備課組成員輪流主備后一周的授課內(nèi)容，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充完善?！?”是每個(gè)備課組根據(jù)自身實(shí)際和學(xué)生實(shí)際搞一個(gè)小課題，提升研究水平。
教研組“一學(xué)科一經(jīng)驗(yàn)”教研制度。相對(duì)備課組而言，教研組應(yīng)該更多的研究本學(xué)科在本校實(shí)施教學(xué)的共性問題，提出一些基本要求，并加以落實(shí)，形成教研組共同的經(jīng)驗(yàn)。例如我們英語教研組可以把“雙情模式”教學(xué)中的實(shí)踐成效整理一下，數(shù)學(xué)組可以把分層評(píng)價(jià)中的收獲梳理成有效的經(jīng)驗(yàn)等。
我相信，任何一項(xiàng)工作，只要我們腳踏實(shí)地地去做，一定會(huì)發(fā)揮出它的最大功效。最后，回到我的主題———用心做好細(xì)節(jié)體現(xiàn)完美，我要提的是我所追求的細(xì)節(jié)，并不是“細(xì)枝末節(jié)”，而是用心，一種認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的精神。對(duì)于新的崗位還有許多問題需要思考和學(xué)習(xí)，希望在今后的工作中，能得到在做各位領(lǐng)導(dǎo)的幫助和提點(diǎn)，謝謝！
責(zé)任力心得體會(huì)篇五
責(zé)任是一種人與社會(huì)之間的承擔(dān)，是每個(gè)人應(yīng)該具備的品質(zhì)。在工作、學(xué)習(xí)、生活中，責(zé)任意味著對(duì)自己和他人的尊重，不僅是一種義務(wù)，更是一種精神追求。從個(gè)人角度來看，責(zé)任意味著要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，要承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任。從社會(huì)角度來看，責(zé)任則意味著要為他人、為社會(huì)負(fù)起責(zé)任。在日常的生活實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了責(zé)任的重要性以及如何更好地履行責(zé)任。以下是我對(duì)責(zé)任這一主題的一些體會(huì)與思考。
首先，責(zé)任是一種自覺行動(dòng)。我認(rèn)為，責(zé)任是一個(gè)人內(nèi)心深處對(duì)自己應(yīng)盡之事的認(rèn)知，是對(duì)自己言行的約束和對(duì)他人的尊重。而這種自覺行動(dòng)需要從自己開始。在學(xué)習(xí)中，我時(shí)刻告誡自己要對(duì)自己負(fù)責(zé)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不偷懶，不拖延。這種自覺行動(dòng)讓我在學(xué)習(xí)上保持了穩(wěn)定的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在工作中，我也會(huì)盡量遵守工作規(guī)定，盡一份力量，盡一份責(zé)任。這種自覺行動(dòng)幫助我提高了工作效率，也讓我得到了同事和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。在生活中，我會(huì)主動(dòng)承擔(dān)起家庭事務(wù)，關(guān)心家人，盡自己所能去幫助他們。這樣的自覺行動(dòng)讓我感受到了責(zé)任給予我的成就感和滿足感。
其次，責(zé)任是對(duì)他人尊重的體現(xiàn)。我們生活在一個(gè)社會(huì)中，每個(gè)人都與他人有著千絲萬縷的聯(lián)系。而互相尊重則是這個(gè)聯(lián)系中最重要的一環(huán)。責(zé)任就是通過對(duì)他人的尊重來體現(xiàn)出來的。在工作中，我會(huì)盡量幫助同事，互相支持，共同進(jìn)步。我相信團(tuán)隊(duì)的力量，而這種力量的形成則需要每個(gè)人都能肩負(fù)起自己的責(zé)任。這樣做不僅能提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率，也能加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作和凝聚力。在生活中，我也會(huì)盡量體諒他人，尊重他人的意愿和選擇。這樣的尊重和體諒讓自己與他人之間的關(guān)系更加融洽，也會(huì)獲得更多的支持和幫助。
再次，責(zé)任是對(duì)社會(huì)的回饋。社會(huì)是我們生活的舞臺(tái)，承擔(dān)起責(zé)任就是在盡力回饋社會(huì)。作為一個(gè)公民，我們應(yīng)該積極參與到社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展中去。無論是參加公益活動(dòng)，還是主動(dòng)為社會(huì)做貢獻(xiàn)，這些都是責(zé)任的體現(xiàn)。在我的實(shí)踐中，我參加了多次公益活動(dòng)，如義務(wù)勞動(dòng)、植樹活動(dòng)等。這些活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了自己應(yīng)該為社會(huì)付出更多的力量。與此同時(shí)，我也鼓勵(lì)身邊的親朋好友加入到這些活動(dòng)中來，讓更多的人參與到社會(huì)公益事業(yè)中，共同為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，履行責(zé)任需要不斷的學(xué)習(xí)和提高。責(zé)任不僅是一種態(tài)度，更是一種能力。在履行責(zé)任的過程中，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己，以更好地完成自己承擔(dān)的責(zé)任。不斷學(xué)習(xí)，可以為我們提供更多的知識(shí)和技能，提高我們的工作能力；不斷提高，可以讓我們有更好的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力，提高我們的綜合素質(zhì)。在我的體會(huì)中，我發(fā)現(xiàn)只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地履行自己的責(zé)任，并為他人、為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，責(zé)任是一種自覺行動(dòng)，是對(duì)他人尊重的體現(xiàn)，是對(duì)社會(huì)的回饋。履行責(zé)任需要我們不斷提高自己，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。責(zé)任不僅是一種義務(wù)，更是一種追求，是我們與他人、與社會(huì)之間交流與成長的基礎(chǔ)。負(fù)責(zé)任的人才能贏得別人的信任和尊重，并獲得更大的發(fā)展和成功。因此，讓我們以責(zé)任為中心，努力發(fā)揮自己的價(jià)值，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
責(zé)任力心得體會(huì)篇六
“安全生產(chǎn)”是企業(yè)一切生產(chǎn)活動(dòng)的先決條件，是企業(yè)“以人為本”的最好體現(xiàn)。怎樣樹立安全生產(chǎn)常抓不懈的思想怎樣保證在任何時(shí)候、任何情景下都繃緊安全這根弦呢筆者經(jīng)過集團(tuán)組織的“加強(qiáng)職責(zé)意識(shí)學(xué)習(xí)討論”活動(dòng)后，體會(huì)到在安全管理上————職責(zé)心是安全之魂。
安全生產(chǎn)管理人員擔(dān)負(fù)著保護(hù)員工的生命安全和財(cái)產(chǎn)安全，為企業(yè)的順利發(fā)展起到保駕護(hù)航的重任，需要有更高的職責(zé)感和使命感。
職責(zé)心包括對(duì)社會(huì)的職責(zé)、對(duì)家庭的職責(zé)、對(duì)工作的職責(zé)、對(duì)別人的職責(zé)、對(duì)自我的職責(zé)。如果一個(gè)人沒有了職責(zé)心，那么成功對(duì)于他來說簡直就是癡人說夢。
一個(gè)人要做到對(duì)工作上有成就，對(duì)國家有貢獻(xiàn)，有的不光是工作熱情，更重要的是要有一顆強(qiáng)烈的職責(zé)心。我們對(duì)待工作人人都有一顆強(qiáng)烈的工作職責(zé)心，就會(huì)更好的做好本職工作，做為一名安全生產(chǎn)管理人員更不例外。
安全生產(chǎn)管理人員是企業(yè)的一員，從事著平凡而又重要的工作。我們常常說“安全生產(chǎn)要警鐘長鳴”，這是因?yàn)榘踩a(chǎn)管理工作的特殊性，容不得絲毫的懈怠，要求我們時(shí)刻牢記安全職責(zé)重于泰山。要真正擔(dān)負(fù)起一名安全管理人員的職責(zé)。
工作是人安身立命、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值之所。古人有“當(dāng)官不為民做主，不如回家賣紅薯”的說法，此刻的人也愛說“在其位、謀其政、做其事、盡其責(zé)”。忠于職守、勤勉盡責(zé)是一名工作人員起碼的職業(yè)操守和道德品質(zhì)。
每個(gè)人的崗位不盡相同，所負(fù)職責(zé)有大小之別，但要把工作做得盡善盡美、精益求精，卻離不開一個(gè)共同的因素，那就是具備強(qiáng)烈的事業(yè)心、職責(zé)感。有了職責(zé)心方能敬業(yè)，自覺把崗位職責(zé)、分內(nèi)之事銘記于心，該做什么、怎樣去做及早謀劃、未雨綢繆；有了職責(zé)心方能盡職，一心撲在工作上，做到不因事大而難為、不因事小而不為、不因事多而忘為、不因事雜而錯(cuò)為；有了職責(zé)心方能進(jìn)取，不因循守舊、墨守陳規(guī)、原地踏步，而是勇于創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)、奮力拼搏。
而安全管理工作又有不一樣于其它工作崗位的特殊性，對(duì)安全管理工作的從業(yè)者提出了更高的要求。有職責(zé)心的安全管理人員，用自我的行動(dòng)，用安全知識(shí)守護(hù)企業(yè)的平安，用安全意識(shí)消除一個(gè)個(gè)事故隱患，為企業(yè)巨艦的乘風(fēng)破浪保駕護(hù)航；有職責(zé)心的安全管理人員用苦口婆心的忠告，用看似不近人情的警告和處罰守護(hù)著員工的生命安全。
這樣一份神圣的工作，容不得有半點(diǎn)的推卸職責(zé)意識(shí)。
每當(dāng)我下到生產(chǎn)一線，看到工人們工作時(shí)揮汗如雨、下班后與家人團(tuán)聚時(shí)的幸福與歡笑，都讓我深深為之動(dòng)容，讓我深刻的理解安全生產(chǎn)管理工作的重要性。每一處安全隱患得到整改；每一項(xiàng)規(guī)章制度的認(rèn)真實(shí)施；每一項(xiàng)安全措施的落實(shí)到位，都牽連著員工的生命安全，牽連著企業(yè)的平穩(wěn)發(fā)展。我的每一滴汗水也許就能挽救一個(gè)人的生命，也許就能把企業(yè)、把員工的損失減到最低，所以我的這點(diǎn)苦這點(diǎn)累又算什么呢!
經(jīng)過“加強(qiáng)職責(zé)意識(shí)教育”活動(dòng)，更讓我堅(jiān)定了自我的信念——做好一名安全管理員，在崗一分鐘，敬業(yè)60秒，便要擔(dān)負(fù)起這“安全為天”的職責(zé)，不能辜負(fù)這平凡而神圣的職業(yè)。
讓我們共同努力，心系安全，在筑起一條條高速公路、一座座打橋的同時(shí)，也筑起一座座平安的豐碑。
責(zé)任力心得體會(huì)篇七
責(zé)任是一種心態(tài)，一種擔(dān)當(dāng)，也是一種力量。對(duì)于每個(gè)人而言，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任是成長的必經(jīng)之路。在學(xué)校、社會(huì)中，無論大小，我們都離不開責(zé)任。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代里，我們需要對(duì)責(zé)任有更深入的理解，并從責(zé)任中汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷成長。
首先，責(zé)任來源于角色意識(shí)的培養(yǎng)。在學(xué)校里，每個(gè)人都有自己的角色，如學(xué)生、班級(jí)干部、學(xué)習(xí)委員等。當(dāng)我們擔(dān)任這些角色時(shí)，我們就有了相應(yīng)的責(zé)任。例如，作為學(xué)生，我們有責(zé)任努力學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，提高自己的成績。作為班級(jí)干部，我們要組織各項(xiàng)活動(dòng)，并顧及全班同學(xué)的利益。這種角色意識(shí)的培養(yǎng)讓我們認(rèn)識(shí)到，責(zé)任并非只是別人的事情，而是自己義不容辭的職責(zé)。
其次，責(zé)任需要有自覺的心態(tài)。當(dāng)我們面對(duì)錯(cuò)誤和挫折時(shí)，承擔(dān)責(zé)任是超越自我的一種表現(xiàn)。有些人會(huì)逃避責(zé)任，把錯(cuò)推給別人，這種心態(tài)不僅反映了個(gè)人的不成熟，更是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。相反，有責(zé)任感的人會(huì)從自身找原因，勇于承擔(dān)責(zé)任，并從中吸取教訓(xùn)。他們懂得責(zé)任是一種價(jià)值觀，是為自己負(fù)責(zé)，也是為他人負(fù)責(zé)。
再次，責(zé)任與信任相互關(guān)聯(lián)。責(zé)任是信任的基礎(chǔ)，只有通過履行自己的責(zé)任，才能贏得別人的信任。無論是在學(xué)業(yè)上還是工作中，一個(gè)人只有盡職盡責(zé)，才能為自己爭取更多的機(jī)會(huì)，得到他人的認(rèn)可。例如，在實(shí)習(xí)工作中，如果我們能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，做到精益求精，雇主會(huì)對(duì)我們刮目相看，并更加信任我們。責(zé)任和信任是一對(duì)不可分割的夫妻，互相支撐、互相成就。
此外，責(zé)任也與社會(huì)環(huán)境密不可分。一個(gè)人的責(zé)任感不僅是對(duì)自己的要求，也是對(duì)社會(huì)的呼應(yīng)。我們生活在一個(gè)復(fù)雜多變的社會(huì)中，每個(gè)人都應(yīng)該應(yīng)對(duì)社會(huì)給予的責(zé)任。比如，垃圾分類是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)發(fā)展要求，只有我們每個(gè)人都能夠遵守相關(guān)規(guī)定，才能保護(hù)環(huán)境，構(gòu)建美好家園。這需要我們認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，并付諸于行動(dòng)。
總之，責(zé)任是作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體在學(xué)習(xí)和生活中的必然要求。培養(yǎng)責(zé)任感是每個(gè)人成長的必經(jīng)之路。通過承擔(dān)責(zé)任，我們不僅能夠明確自己的角色，增強(qiáng)自我意識(shí)，而且能夠擁有自覺的心態(tài)，更好地適應(yīng)時(shí)代的變遷。責(zé)任也讓我們贏得他人的信任，融入社會(huì)，發(fā)揮更多的潛力。而社會(huì)的責(zé)任感，更是我們對(duì)自然環(huán)境的呼應(yīng)，對(duì)國家、社會(huì)做出的貢獻(xiàn)。只有擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，我們才能在無數(shù)個(gè)日日夜夜中，為待到來的每一天，點(diǎn)亮無數(shù)個(gè)希望的燈。
責(zé)任力心得體會(huì)篇八
要提升個(gè)人執(zhí)行力，一方面要經(jīng)過加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉來增強(qiáng)自身素質(zhì)，而更重要的則是要端正工作態(tài)度。那么，如何樹立進(jìn)取正確的工作態(tài)度關(guān)鍵是要在工作中實(shí)踐好“嚴(yán)、實(shí)、快、新”四字要求。
職責(zé)心和進(jìn)取心是做好一切工作的首要條件。職責(zé)心強(qiáng)弱，決定執(zhí)行力度的大小;進(jìn)取心強(qiáng)弱，決定執(zhí)行效果的好壞。
所以，要提高執(zhí)行力，就必須樹立起強(qiáng)烈的職責(zé)意識(shí)和進(jìn)取精神，堅(jiān)決克服不思進(jìn)取、得過且過的心態(tài)。把工作標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整到最高，精神狀態(tài)調(diào)整到最佳，自我要求調(diào)整到最嚴(yán)，認(rèn)認(rèn)真真、盡心盡力、不折不扣地履行自我的職責(zé)。決不消極應(yīng)付、敷衍塞責(zé)、推卸職責(zé)。養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、追求卓越的良好習(xí)慣。
天下大事必作于細(xì)，古今事業(yè)必成于實(shí)。雖然每個(gè)人崗位可能平凡，分工各有不一樣，但只要埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)就能干出一番事業(yè)。好高騖遠(yuǎn)、作風(fēng)漂浮，結(jié)果終究是一事無成。
所以，要提高執(zhí)行力，就必須發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勤勉刻苦的精神，堅(jiān)決克服夸夸其談、評(píng)頭論足的毛病。真正靜下心來，從小事做起，從點(diǎn)滴做起。一件一件抓落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)抓成效，干一件成一件，積小勝為大勝，養(yǎng)成腳踏實(shí)地、埋頭苦干的良好習(xí)慣。
“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎?！彼?，要提高執(zhí)行力，就必須強(qiáng)化時(shí)間觀念和效率意識(shí)，弘揚(yáng)“立即行動(dòng)、立刻就辦”的工作理念。堅(jiān)決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習(xí)。
每項(xiàng)工作都要立足一個(gè)“早”字，落實(shí)一個(gè)“快”字，抓緊時(shí)機(jī)、加快節(jié)奏、提高效率。做任何事都要有效地進(jìn)行時(shí)間管理，時(shí)刻把握工作進(jìn)度，做到爭分奪秒，趕前不趕后，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行、干凈利落的良好習(xí)慣。
僅有改革，才有活力;僅有創(chuàng)新，才有發(fā)展。應(yīng)對(duì)競爭日益激烈、變化日趨迅猛的今日，創(chuàng)新和應(yīng)變本事已成為推進(jìn)發(fā)展的核心要素。
所以，要提高執(zhí)行力，就必須具備較強(qiáng)的改革精神和創(chuàng)新本事，堅(jiān)決克服無所用心、生搬硬套的問題，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性地開展工作、執(zhí)行指令。
在日常工作中，要敢于突破思維定勢和傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的束縛，不斷尋求新的思路和方法，使執(zhí)行的力度更大、速度更快、效果更好。養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、善于思考的良好習(xí)慣?？傊?，提升個(gè)人執(zhí)行力雖不是一朝一夕之功，但只要按“嚴(yán)、實(shí)、快、新”四字要求用心去做，就必須會(huì)成功!
責(zé)任力心得體會(huì)篇九
當(dāng)今社會(huì)的很多問題與社會(huì)責(zé)任的缺失密切相關(guān)，教育也不例外。所不同的是教育比起其他，所承載的社會(huì)責(zé)任更大，是責(zé)任之上的責(zé)任。教育本身社會(huì)責(zé)任的回歸、解析與重構(gòu)，是值得人們高度關(guān)注的話題。
在這本書中具體的闡述了什么是真責(zé)任，就像剝核桃一樣，將責(zé)任的核剝開。只有明確什么是真責(zé)任，才能搞真教育，也才能搞好教育!這是每一個(gè)教育工作者所義不容辭的責(zé)任。
?在書中我們看到很多當(dāng)今教育存在的問題。之所以出現(xiàn)這些弊病，是因?yàn)槲覀円痪€教師，尤其是自認(rèn)為兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生負(fù)責(zé)的教師，剝奪了孩子學(xué)習(xí)的權(quán)利、抹殺了孩子學(xué)習(xí)的興趣，這樣的教育怎能不會(huì)是一種悲哀呢!要想扭轉(zhuǎn)這種局面，我們必須放手給孩子，不應(yīng)該包辦，不要怕孩子犯錯(cuò)。書中說過?“我們不僅給予學(xué)生機(jī)會(huì)，更應(yīng)當(dāng)包括容許學(xué)生從錯(cuò)誤中站起來，獲得進(jìn)步。這才是這真正的教學(xué)和課堂。”因此我們必須放手給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生使學(xué)生自覺成為學(xué)習(xí)的主人。
那么我們怎樣把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生呢?
首先師生共同營造樂學(xué)的寬松環(huán)境。它要求學(xué)生不把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，它要求教師不把教書當(dāng)作一種操作。而要達(dá)到這種境界，就必須從師德、師藝和教學(xué)過程的優(yōu)化等方面對(duì)教師劃定一個(gè)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)提出具體要求。比如課程的設(shè)置、課節(jié)的安排、教具的使用、活動(dòng)場所的美化乃至學(xué)生在校時(shí)間和作業(yè)量的控制等，均在具體界定的范圍之內(nèi)。教師嚴(yán)教而不隨意，學(xué)生精學(xué)而不覺其苦，由此才可能真正形成教與學(xué)的愉快交流。
個(gè)有胸襟的老師，良師之心境，如海洋一般遼闊，如長空一般高遠(yuǎn)。
教師心胸博大，他的學(xué)生才能面朝大海，才能仰望星空;他所教的學(xué)科，就有可能成為樂園;他的學(xué)生，才會(huì)開墾自己心靈，建造精神家園、人生中能遇到胸襟遼闊的教師，學(xué)生自然“大氣”，自然能頂天立地。
最后，對(duì)孩子要有愛。愛因斯坦說過，只有愛才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。因此我們要樹立正確的學(xué)生觀。多讓學(xué)生說說話。孩子在家里是否有平等說話的機(jī)會(huì)，家長是否有傾聽的習(xí)慣?的確，我們面臨很多學(xué)生，各個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，如果學(xué)生不愿意和老師交談，孩子不愿意和家長溝通，那么我們的教育就無法順利展開，所以對(duì)于我們教師來講一定要注意給孩子說話的空間，讓孩子愿意表達(dá)自己的態(tài)度和闡明自己的立場，才能解決問題。讓學(xué)生喘口氣。五一長假，國慶長假，有幾天休息可能對(duì)學(xué)生來講是災(zāi)難。我們?yōu)榱俗寣W(xué)生不“玩瘋”，會(huì)給學(xué)生留不少家庭作業(yè)，我想還有些老師是心虛或者“攀比”，看看那其他老師都留那么多作業(yè)，我也不能少留，或者覺得學(xué)生多寫一遍或者多做一題總比不做少做好。
再者，換個(gè)角度，老師們也最好在假期不工作，舒舒服服的放松下，如果領(lǐng)導(dǎo)分配個(gè)什么工作，或者培訓(xùn)還怨聲載道，所以確實(shí)，我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生喘口氣，給他們奔跑嬉戲。
尊重學(xué)生的成長規(guī)律。教育是個(gè)慢過程，如同農(nóng)業(yè)和林業(yè)，不能依賴硬件設(shè)備，不能強(qiáng)調(diào)資金投入，不能指望加班加點(diǎn)，不能靠使用生長激素。植物有自己的生長規(guī)律，有自身的生長周期。美國“兒童給成人的忠告”中有一句“我的手很小，請不要往上面放太多的東西”，在我們中國的教育中不僅“多”，還很“快”。我想長期這樣下去，學(xué)生不是會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樵絹碓铰牪欢?，為什么老師們不按教材?nèi)容適時(shí)教學(xué)，為什么要額外增加學(xué)生壓力，學(xué)生長時(shí)間的精神疲憊，實(shí)在跑不動(dòng)了就想干脆坐下，不想再起來了，所以確實(shí)，不管是家長，老師或者學(xué)校都應(yīng)該尊重學(xué)生的生長規(guī)律，不能揠苗助長，急于求成。
在這本書中我學(xué)到的很多，在教育的這條路上還要走的更遠(yuǎn)，不辜負(fù)每一個(gè)孩子，這是我們所需要做到的。
責(zé)任力心得體會(huì)篇十
責(zé)任之于人，如同地之于心。地是生命存在的基石，責(zé)任是人生發(fā)展的支點(diǎn)。地心得體會(huì)的目的，在于讓人們真正認(rèn)識(shí)到責(zé)任的重要性，并從中獲得成長與進(jìn)步。借著此次經(jīng)歷，筆者深切體會(huì)到責(zé)任的種種意義與價(jià)值，從而收獲了成長與收獲。
首先，責(zé)任是一種擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)的精神。在地心得體會(huì)中，每個(gè)人都被賦予了特定的角色和任務(wù)，需要盡職盡責(zé)地完成自己的工作。沒有責(zé)任心的人，常常只考慮自己的利益和權(quán)益，而忽視了集體的利益和整體的發(fā)展。這樣的人無法獲得他人的信任和尊重，也難以在團(tuán)隊(duì)中獲得發(fā)展。只有擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，真正為集體和他人著想，才能體會(huì)到責(zé)任的價(jià)值與意義。
其次，責(zé)任是一種追求完美和超越的動(dòng)力。在地心得體會(huì)中，每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，需要克服困難，追求卓越。只有心懷責(zé)任，對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，才能發(fā)揮出自己的最大潛力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和成就。此次體驗(yàn)讓我明白，只有在責(zé)任中追求完美，才能為自己創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和可能，實(shí)現(xiàn)自我超越。
第三，責(zé)任是一種擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的使命感。地心得體會(huì)讓我深切感受到了社會(huì)的需求和關(guān)懷，更加認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)中的位置和作用。作為一名志愿者，我感受到了為他人奉獻(xiàn)的喜悅和滿足感。責(zé)任使我認(rèn)識(shí)到了自己的義務(wù)和責(zé)任，同時(shí)也鼓勵(lì)我踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。作為一個(gè)公民，要時(shí)刻保持對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
第四，責(zé)任是一種承諾和信任的象征。在地心得體會(huì)中，與他人的配合和合作是必不可少的。只有通過相互信任和支持，團(tuán)隊(duì)才能達(dá)到最佳狀態(tài)。責(zé)任感使我認(rèn)識(shí)到了承諾的重要性，同時(shí)也增強(qiáng)了我對(duì)他人的信任。承諾既是對(duì)自己的約束和督促，也是對(duì)他人的信任和支持。只有對(duì)責(zé)任持守，才能贏得他人的信任與尊重，從而實(shí)現(xiàn)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
最后，責(zé)任是一種意識(shí)的培養(yǎng)和修煉。地心得體會(huì)讓我深入了解了責(zé)任的內(nèi)涵和全面性。責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)需要通過日常的實(shí)踐和修煉，需要時(shí)刻保持警覺和敏感。只有培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，才能在面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持堅(jiān)定，積極地去應(yīng)對(duì)。責(zé)任意識(shí)也是一種道德修養(yǎng)和精神追求，只有時(shí)刻保持責(zé)任感，才能促進(jìn)個(gè)人的成長和進(jìn)步。
通過地心得體會(huì)，我深切體會(huì)到責(zé)任的重要性與意義。責(zé)任是一種擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)的精神，是一種追求完美和超越的動(dòng)力，是一種擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的使命感，是一種承諾和信任的象征，也是一種意識(shí)的培養(yǎng)和修煉。只有真正認(rèn)識(shí)到責(zé)任的重要性，才能在責(zé)任中不斷成長和進(jìn)步，為自己和社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值和貢獻(xiàn)。責(zé)任地心得體會(huì)將成為我人生中寶貴的財(cái)富和經(jīng)驗(yàn)。