教案是教師根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標編寫的一種具體指導教學的工具。編寫教案時,教師要根據(jù)學生的學習特點和學習習慣,設(shè)計合適的教學活動。這些教案范文能夠幫助教師合理安排學習任務(wù),提高學生的學業(yè)成績。
我的彩虹魚教案篇一
:體驗探究彩虹秘密的樂趣,并意識到科學探究的無限魅力。
1、學生能利用提供的材料進行觀察實驗,能正確操作,能根據(jù)事實進行分析、推測、探索,體會科學探究的基本方法。和同學合作進行關(guān)于顏色的探究活動。
2、使學生了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的,并用初步認識彩虹的成因。
利用三棱鏡分解陽光,了解人工制造彩虹的方法。
體驗探究彩虹秘密的樂趣,并意識到科學探究的無限魅力。
了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的,并用初步認識彩虹的成因。
實驗與操作。
1.小組準備:噴霧器、cd碟片、水彩筆、三棱鏡。
2.掛圖或電腦cai:彩虹、七色光帶的圖和名稱。
本課之前學生已認識了光的傳播方向、光的反射的折射現(xiàn)象。本課通過揭示彩虹的秘密,指導學生認識光的色散現(xiàn)象,在能力培養(yǎng)方面,屬于“推理能力“和實驗?zāi)芰Α钡南盗?。教學思路可以設(shè)計為:分析事實,提出假設(shè),觀察實驗,驗證假設(shè),推理得出結(jié)論。
2、學生討論,提出假設(shè)。
學生形成對彩虹及其相類擬現(xiàn)象的總體表象,并放手讓他們?nèi)シ治鲞@些現(xiàn)象,使他們作出這些現(xiàn)象的共同點可以是與太陽光有關(guān)的假設(shè)。但這個假設(shè)的產(chǎn)生不可能是一蹴而學,學生可能會提出多種假設(shè),比如:與油有關(guān),與天氣有關(guān),與水有關(guān)等等,這正是我們所期待達到的效果,只有這樣,學生才會去積極想辦法,動腦筋來證明自己假設(shè)的正確性,這個過程正是鍛煉學生分析問題能力的好時機。
1、我們來制造一個“彩虹”。簡單講述制造的方法。
2、學生實驗、觀察。
學生提出的各種假設(shè)中,有一種假設(shè)是正確的,就是彩虹現(xiàn)象的形成與太陽光和空氣中的小水珠有關(guān)。但是不是有關(guān)系?有什么樣的關(guān)系?在學生提出假設(shè)之手,就要引導學生給予驗證,而制造一個“彩虹”這個活動能充分調(diào)動學生的興趣,又能很好的將彩虹的形成與陽光和水聯(lián)系起來。
1、介紹三棱鏡。
2、學生自己操作,分解陽光。
3、分析:彩虹的形成與什么有關(guān)?它是怎么形成的?
4、記錄。
我的彩虹魚教案篇二
1、出示生字卡片,指名學生認讀,組詞。
2、引導齊讀課文,邊讀邊思考:課文中共有幾個自然段?你最喜歡哪一個?
1、引導學習課文
(1)指名回答以上問題
(2)指名朗讀第一自然段,思考:彩虹是在什么時候出現(xiàn)的呢?彩虹美嗎?
(3)學生討論交流
(4)課件出示雨后彩虹美景。指導看圖:說說你都看到了什么?彩虹像什么?
(5)指導朗讀第一自然段,讀出美感。
2、引導學習課文第二自然段
(1)指導看第一幅插圖,說說圖上畫的什么?
(2)指名說,師生指正。
(3)課文哪個自然段寫的是這一幅插圖呢?
(4)范讀、指名讀第二自然段,思考:我要在彩虹橋上干什么?
(5)指名回答,全班交流。
(6)“我”真的能在彩虹橋上灑水嗎?
(7)同學們說得對,這是小作者的想像而已。怎樣來讀好這兩個問句呢?
(8)范讀、指名讀,請小老師帶讀,讀出作者對大自然探索的興趣
3、引導學習課文第三自然段。
(1)指名讀,想想這一段有幾句話?主要寫了什么?
(2)指名說。
(3)全班齊讀,讀出作者對大自然探索的興趣。讀出“我”對媽媽的關(guān)愛。
4、總結(jié)學法,引導學習課文第四自然段。
5、總結(jié)全文,齊讀全文,感悟情感。
1、除了本課的彩虹讓我們充滿無限的想象,你還見過哪些自然現(xiàn)象也很美呢?
2、把課文美美地讀給家長聽。
我的彩虹魚教案篇三
1、引導幼兒學習用蠟筆表現(xiàn)彩虹的特征,用水粉顏料均勻涂染天空,并體驗畫面的美感。
2、培養(yǎng)幼兒想象力,用添畫方式補充畫面,做到畫面整潔,構(gòu)圖合理。
3、引導幼兒體驗繪畫活動的樂趣。
范例:彩虹 蠟筆,白紙。
活動過程:
小朋友看過彩虹嗎?誰來說說彩虹是什么樣子的?
1、出示彩虹圖片:請小朋友看看,這是什么?它是什么顏色,什么形狀的?
2、幼兒回答后,老師小結(jié):小朋友都認識了彩虹,它由紅橙黃綠青藍紫組成,象一座七彩橋一樣,高高地懸掛在天空。
1、教師邊示范邊講解:先找出七種顏色,按順序畫出七條線,每條線之間要空開。然后再涂顏色。
2、強調(diào)要按顏色順序涂。
2、幼兒作畫,教師指導。幫助幼兒正確選擇彩虹的顏色作畫,指導幼兒添畫。
《中班繪畫教案:天空的彩虹》摘要:畫,教師指導。
2、幼兒作畫,教師指導。幫助幼兒正確選擇彩……
我的彩虹魚教案篇四
水、一個玻璃杯、一張白紙。
在玻璃杯中裝滿水,把杯子拿到陽光可以照射到的窗臺上;
把紙放到陽光透過杯子投射進來的地方,這樣在紙上就可以看到彩虹的色彩。
光線被水折射了,因而投射到紙上的顏色是陽光被分解之后的顏色,原理跟天空中彩虹的形成是一樣的。當陽光以40到42度的角度照射空中的水珠時,陽光通過水珠時發(fā)生折射,投射到空中形成了彩虹。
知識問答:彩虹為什么總是彎曲的?
想象你看著東邊的彩虹,太陽在從背后的西邊落下。白色的陽光(彩虹中所有顏色的組合)穿越了大氣,向東通過了你的頭頂,碰到了從暴風雨落下的水滴。當一道光束碰到了水滴,會有兩種可能:一是光可能直接穿透過去,或者更有趣的是,它可能碰到水滴的前緣,在進入時水滴內(nèi)部產(chǎn)生彎曲,接著從水滴后端反射回來,再從水滴前端離開,往我們這里折射出來。這就是形成彩虹的光。
水滴對光的反射,折射加色散形成彩虹。色散后不同色光出射的方向不同,對一個水滴出射的光我們只有站在特定的觀察點上才能看見特定的顏色光,而我們平時是站在固定的觀察點上去看空中多個水滴,這樣,不同水滴中出射的同一種色光能夠到達眼睛,這些水滴必然是在空中排成圓弧(相對觀察者講)。如果觀察點移動,就由一組新的水滴構(gòu)成一個新的圓弧,其實我們每個人看到的并不是同一個彩虹。
光穿越水滴時彎曲的程度,端視光的波長(即顏色)而定——紅色光的彎曲度最大,橙色光與黃色光次之,依此類推,彎曲最少的是紫色光。
每種顏色各有特定的彎曲角度,陽光中的紅色光,折射的角度是42度,藍色光的折射角度只有40度,所以每種顏色在天空中出現(xiàn)的位置都不同。
若你用一條假想線,連接你的后腦勺和太陽,那么與這條線呈42度夾角的地方,就是紅色所在的位置。這些不同的位置勾勒出一個弧。既然藍色與假想線只呈40度夾角,所以彩虹上的藍弧總是在紅色的下面。
彩虹之所以為弧型這當然與其形成有著不可分割的關(guān)系,同樣這也與地球的形狀有很大的關(guān)系,由于地球表面為一曲面而且還被厚厚的大氣所覆蓋,在雨后空氣中的水含量比平時高,當陽光照射入空氣中的小水滴形成了折射,同時由于地球表面的大氣層為一弧面從而導致了陽光在表面折射形成了我們所見到的弧形彩虹!
我的彩虹魚教案篇五
一、激趣引趣,導入新課。
生:彩虹!
師(適時板書“彩虹”二字):那你們見過彩虹嗎?在什么時候見過?
師:你能說說你見過的彩虹是什么樣子的嗎?(出示圖片) 師:你能用一個詞來形容一下它嗎?(多美的詞)
師:我們今天就走進這《美麗的彩虹》(這時板書“美麗的”把課題寫完整),讓我們把課題美美地讀一讀吧?。ㄉR讀課題)
二、初讀課文,分層次讀詞、生字。
師:接下來請孩子們把書翻到58頁,先聽我讀一遍課文,注意聽清生字的讀音。(老師范讀)
師:這篇課文是一首詩歌,多美啊,你想讀嗎?那就放聲讀吧,遇到不認識的字,想辦法解決。
師:誰來把自己的人字方法分享給大家?
聯(lián)系上下文猜字、查字典、查課后生字表、讀拼音認字…… 師:彩虹不僅美麗,讓人賞心悅目,它還帶來一些詞語,誰想來讀一下?(出示課件)(指名小老師)
小組開火車、男女生輪讀……
師:看這個生字“巨”誰來試著寫一寫(指名書空)
伸出小手指,和老師一起把他寫字田字格中,注意,最后一筆是“橫折鉤”(多書空幾遍),在練習本上聯(lián)系兩遍。
師:大家學的真不錯,下面我們來看書,這篇課文是一首詩歌,
這首兒歌一共有多少小節(jié)?(出示圖片)(齊答:六小節(jié))
三、理解課文,朗讀訓練
師:我請六位同學來讀一讀,(指名學生)
(開頭)一起讀題目——
師:讀得很流利很通順。
師:那么彩虹是在什么時候出現(xiàn)呢?(指名學生讀)
(出示課件) 這道彩虹是怎樣掛在天空呢?(指名回答,提示學生說完整話),誰再來讀一讀,(指名讀、齊讀)
根據(jù)學生的回答,讓學生讀課文,讀哪節(jié)出示哪張圖片
學生質(zhì)疑:彩虹神奇在哪兒?指名學生回答。
生:只有雨后才有…
師:讓我們閉上眼睛想象著你已經(jīng)走上了這座神奇的橋,看到了遙遠的銀河,誰再給大家讀讀。
指名讀,你來當丁丁----一起讀“彩虹是……”
如有質(zhì)疑銀河,讓學生答,老師補充。
(出示課件) 師:誰再來說說彩虹還是什么樣兒?(指名讀第三小節(jié))
提問:為什么說彩虹像一條美麗的項鏈?
生:因為它五顏六色…
師:天上的小仙女很美麗,再帶上這條美麗的項鏈,一定
會——————
誰來讀?你現(xiàn)在就是天上的小仙女,你帶上了彩虹這條美麗的項鏈,能不能讀出來呢?(指名讀,齊讀)
師:你覺得彩虹像什么?(補充整理句子)
生:像一條彩色的圍巾、一條彩帶、滑滑梯……
小結(jié):丁丁說彩像一座神奇的橋,而冬冬說彩虹像一條美
麗的項鏈,我們看,大自然真是無奇不有、色彩斑斕讓我們由衷地熱愛它。
(出示課件)師:小弟弟小妹妹們也很好奇,也有問題要問,讓我們一起來讀讀,誰來讀小弟弟說的話?誰來讀小妹妹沒的話?(指名讀)
師:小弟弟小妹妹的問題真有趣,你有問題要問嗎?
學生問學生答。
師:怎樣才能全部解答這些問題?我們一定要好好學習,長大以后才能去探索天空的奧秘、大自然中的奧秘。
再請學生讀讀四五小節(jié)。
指名讀、分男女生讀…
(課件出示)師:美麗的彩虹在天空
中發(fā)生了變化,誰來讀讀(語氣輕慢)
小結(jié):大自然賦予我們許多美麗又神奇的景象,但這些美麗友非常的短暫,所以我們在生活中要善于觀察,善于感受到大自然帶給我們的快樂。
咱們一起來背背這篇課文,想背的起立,坐著的同學滑讀。(配樂朗誦/背誦)
四、布置作業(yè):
回家后,你覺得彩虹像什么寫在書上。
我的彩虹魚教案篇六
1、學習助跑跨跳的動作,初步掌握跳得又高又遠的動作技巧。
2、敢于挑戰(zhàn)困難、挑戰(zhàn)自我、體驗運動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對跳躍彩虹的興趣愛好。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
1、七條彩色皮筋,椅子14把,口哨、紅橙黃綠青藍紫手環(huán)若干。
2、音樂、優(yōu)盤播放器。
一、引發(fā)興趣,熱身運動。
1、分配角色:我們是快樂的七色光,跟著媽媽出來玩嘍!
2、熱身運動《韻律操》,主要活動下肢、膝關(guān)節(jié)。
二、跳越光芒——學習助跑跨跳。
1、找到和自己顏色一樣的光線,自由地玩一玩、跳一跳。
2、拋出問題:我們要安全地越過光線,而不能被碰到,有沒有辦法?試一試!
3、集體討論:哪種方法跳得更高、更遠。
4、學習動作——助跑跨跳
(1)教師示范講解動作要領(lǐng)
(2)幼兒空腳練習
(3)個別嘗試
(4)在自己一樣顏色的光線上自由練習
5、高度大挑戰(zhàn)。
(1)教師介紹并講解要求:挑戰(zhàn)一顆星、挑戰(zhàn)兩顆星、挑戰(zhàn)三顆星。首先每位幼兒必須通過一顆星的挑戰(zhàn),再去挑戰(zhàn)二顆星、三顆星。
(2)幼兒選擇高度進行挑戰(zhàn)。
(3)集合,請個別幼兒示范,說說探索后的心得:怎樣才能跳得更高。
6、挑戰(zhàn)不同寬度與不同高度。
(1)教師介紹并講解要求:
第一關(guān):一次越過兩條矮光線
第二關(guān):一次越過兩條高光線
第三關(guān):一次越過三條高光線
(2)幼兒自由選擇自己想挑戰(zhàn)的難度,進行挑戰(zhàn)。
三、循環(huán)游戲:彩虹終極挑戰(zhàn)。
1、講解玩法:以教師闖關(guān)的形式示范。
2、幼兒依次闖關(guān)游戲。
3、簡單小結(jié),表揚闖關(guān)成功的幼兒。
四、放松活動。
1、搭起兩條彩虹船回家。
2、放松動作:敲腿、彈腿、劃船、捶背。
3、停船上岸,一起整理活動器具,回活動室。
小百科:跳躍,指兩腳用力離開原地向上或向前跳。
我的彩虹魚教案篇七
1. 情感——抒發(fā)學生對大自然的熱愛,培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。
2. 認知——認識彩虹的自然現(xiàn)象,了解彩虹色彩的組成。
3. 操作——運用想象和平涂,集中創(chuàng)作關(guān)于彩虹的圖畫。
重點:學畫彩虹。
難點:通過彩虹進行想象創(chuàng)作。
1. 教具:多媒體課件、范圖、蠟筆。
2. 學具:水彩筆、油畫棒、記號筆、剪刀、鉛畫紙。
一、引入:
1. 觀看電視:多媒體播放彩虹形成的過程。
2. 師生討論:
b) 看了電視之后,你有什么感受?
3. 揭示課題:畫彩虹
二、新授:
1. 提問:彩虹美在哪里?
2. 多媒體重復(fù)演示彩虹色彩的排列,要求講講彩虹的顏色。
3. 請學生在自己的蠟筆盒里找出彩虹的顏色。
4. 要求學生試著畫一條彩虹,并貼在黑板上。
5. 游戲:做小醫(yī)生找找哪些彩虹還不夠美麗,為什么?
6. 師生討論涂色方法。
7. 師演示平涂方法。
8. 提出作業(yè)要求:
a) 學生分組用平涂方法在紙上畫一條彩虹。
b) 把完成的作業(yè)剪下來貼在黑板上。
三、評價:
用互評形式說說其他小組作業(yè)好的方面。
一、引入:
1. 出示范圖彩虹和云朵提問:把它們連接起來像什么?
2. 出示課題:彩虹橋
二、新授:
1. 小組討論:彩虹還可以把什么連接起來?
2. 學生交流討論結(jié)果。
3. 師生共同討論怎樣表現(xiàn)彩虹橋。
(1) 彩虹架在不同的地點上。(多媒體演示彩虹架在云朵上、樹木上、建筑物上…)
(2) 彩虹與不同的物體相連接。(學生上黑板做拼圖游戲,教師提供范圍)
(3) 彩虹形狀的變化。(欣賞本書p33《七彩的橋》)
4. 學生談?wù)勥€有什么新的想法。
5. 提出作業(yè)要求:每組自選一組方法表現(xiàn)彩虹橋,共同創(chuàng)作作業(yè)。(師在巡視時及時指導)
三、評價:
1. 介紹自己小組創(chuàng)作的《彩虹橋》。
感受彩虹給我們帶來的美感。
我的彩虹魚教案篇八
義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會四年級下冊第一單元第一課《不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹》。
隨著年齡的增長,中高年級小學生的內(nèi)心世界越來越豐富,開始出現(xiàn)一定的自我意識,他們對周圍的人、事也逐漸有了一定的思考,并形成相應(yīng)的態(tài)度。從孩子的心理特點和認知程度上來看:小學生的'形象思維占主導地位,他們精力旺盛,活潑好動。在此階段,我們應(yīng)幫助他們正確對待生活中的不如意的事,能夠既看到自己的長處而樹立自信心,又能不怕困難,體驗克服困難取得成功的樂趣,形成積極向上的生活態(tài)度。
因此,針對上述學情分析,確定的教學重點是:幫助學生知道生活中難免會有挫折和失敗。培養(yǎng)學生不畏挫折,樂觀向上的生活態(tài)度。教學難點是:遇到挫折時,能學會勇敢面對。
在突破重難點的過程中,教師應(yīng)注意:我們可以按照學生的年齡特點,積極開展豐富多彩、健康有益的活動,讓學生在活動中體驗,在體驗中感悟,在體驗中成長。
“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”,課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活,反映兒童的需要。因此,我在教學中力求把教學內(nèi)容與兒童豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,讓學生在自然現(xiàn)象、同齡人、名人身上感受勇敢與樂觀,學會不怕挫折、勇敢生活。
情感態(tài)度價值觀:幫助學生知道生活中難免會有挫折與失敗,遇到挫折時要學會調(diào)適,培養(yǎng)學生不畏挫折、樂觀向上的生活態(tài)度。
能力目標:學會正視和直面身邊的一些困難和挫折,學習自我調(diào)節(jié)的方法,提高適應(yīng)能力。
知識目標:知道失敗是成功之母。
幫助學生知道生活中難免會有挫折和失敗。培養(yǎng)學生不畏挫折,樂觀向上的生活態(tài)度。
遇到挫折時,能學會勇敢面對。
教師準備:教學課件、成長足跡圖
學生準備:收集名人面對各種挫折的案例
3課時。
第一課時完成教材p2-p3頁內(nèi)容,話題為“生活中難免有風雨”。
第二課時完成教材p4-p5頁內(nèi)容,話題為“接受風雨的洗禮”。
第三課時完成教材p6-p7頁內(nèi)容,話題為“迎來美麗的彩虹”。
我的彩虹魚教案篇九
1、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。
1、猜謎語――了解彩虹的主要特征。
2、欣賞與討論――了解彩虹橋色彩排列順序
(2)兩種涂色方法看上去有什么不同?哪一種看上去會發(fā)光?為什么?
(3)彩虹寶寶接龍:紅――橙紫;青――藍綠等。
3、創(chuàng)作要求――提出要求,引起幼兒的作畫構(gòu)思
今天彩虹寶寶要過彩虹橋了,畫一張會發(fā)光的圖畫。
4、幼兒作畫,教師指導要點――了解彩虹橋的合理布局。
(1)提醒幼兒按顏色順序畫橋,注意不要把橋畫得過寬。
(2)注意橋在畫面的位置:空中留出畫彩虹寶寶,下面留出畫房屋和其他的`圖象的空間。
(3)啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,變化彩虹寶寶的位子與動作,變化不同配色方法。
5、引導評價――提升幼兒的繪畫水平
找一找畫面上發(fā)光的部位在哪里,說一說為什么會感覺發(fā)光的?
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。
我的彩虹魚教案篇十
準備材料:水、一個玻璃杯、一張白紙。
實驗步驟:
在玻璃杯中裝滿水,把杯子拿到陽光可以照射到的窗臺上;
把紙放到陽光透過杯子投射進來的地方,這樣在紙上就可以看到彩虹的色彩。
實驗中的科學:
光線被水折射了,因而投射到紙上的顏色是陽光被分解之后的顏色,原理跟天空中彩虹的形成是一樣的。當陽光以40到42度的角度照射空中的水珠時,陽光通過水珠時發(fā)生折射,投射到空中形成了彩虹。
知識問答:彩虹為什么總是彎曲的?
想象你看著東邊的彩虹,太陽在從背后的西邊落下。白色的陽光(彩虹中所有顏色的組合)穿越了大氣,向東通過了你的頭頂,碰到了從暴風雨落下的水滴。當一道光束碰到了水滴,會有兩種可能:一是光可能直接穿透過去,或者更有趣的是,它可能碰到水滴的前緣,在進入時水滴內(nèi)部產(chǎn)生彎曲,接著從水滴后端反射回來,再從水滴前端離開,往我們這里折射出來。這就是形成彩虹的光。
水滴對光的反射,折射加色散形成彩虹。色散后不同色光出射的方向不同,對一個水滴出射的光我們只有站在特定的觀察點上才能看見特定的顏色光,而我們平時是站在固定的觀察點上去看空中多個水滴,這樣,不同水滴中出射的同一種色光能夠到達眼睛,這些水滴必然是在空中排成圓弧(相對觀察者講)。如果觀察點移動,就由一組新的水滴構(gòu)成一個新的圓弧,其實我們每個人看到的并不是同一個彩虹。
光穿越水滴時彎曲的程度,端視光的波長(即顏色)而定——紅色光的彎曲度最大,橙色光與黃色光次之,依此類推,彎曲最少的是紫色光。
每種顏色各有特定的彎曲角度,陽光中的紅色光,折射的角度是42度,藍色光的折射角度只有40度,所以每種顏色在天空中出現(xiàn)的位置都不同。
若你用一條假想線,連接你的后腦勺和太陽,那么與這條線呈42度夾角的地方,就是紅色所在的位置。這些不同的位置勾勒出一個弧。既然藍色與假想線只呈40度夾角,所以彩虹上的藍弧總是在紅色的下面。
彩虹之所以為弧型這當然與其形成有著不可分割的關(guān)系,同樣這也與地球的形狀有很大的關(guān)系,由于地球表面為一曲面而且還被厚厚的大氣所覆蓋,在雨后空氣中的水含量比平時高,當陽光照射入空氣中的小水滴形成了折射,同時由于地球表面的大氣層為一弧面從而導致了陽光在表面折射形成了我們所見到的弧形彩虹!
我的彩虹魚教案篇十一
1.感受大自然的神奇與美妙,欣賞彩虹七種色彩搭配。
2.了解彩虹的色彩,嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋,并添加相關(guān)的背景。
3.能大膽通過想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。
4.作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。
5.感受作品的美感。
活動準備。
欣賞過彩虹物質(zhì)準備ppt彩虹圖片畫紙水彩筆。
活動過程。
一、情境導入。
1.談話導入:激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
指導語:你們喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1.引導幼兒欣賞ppt“彩虹”。
師:引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)。
師:彩虹是什么樣子的,像什么?它有哪些顏色?
師:今天我們就來畫彩虹橋,把彩虹畫成橋,在橋上面,橋下面發(fā)揮你們的想象力,把它裝飾成一幅完整的畫。
2.出示水彩筆,引導幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。
師:按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序涂畫,先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。
師:每一種顏色都要相連,一種顏色跟著一個顏色后面。
3.引導幼兒欣賞彩虹的圖片。
師:你知道彩虹都是在什么時候出現(xiàn)的?你還能想象彩虹橋上有什么?
三、幼兒創(chuàng)作。
1.鼓勵幼兒用自己的創(chuàng)意進行創(chuàng)作。
師:我們來一起來畫一畫彩虹橋,并添畫上你喜歡的人物,裝飾和背景。
2.提醒幼兒換顏色的時候要將水彩筆放回原位,使用時保持桌面和畫面的整潔。
3.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導,提供幫助。
四、欣賞評價。
1.請幼兒在集體面前介紹自己的“彩虹橋”。
2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價,同時鼓勵和表揚繪畫常規(guī)好的幼兒。
五、結(jié)束活動師幼一起收拾整理物品,結(jié)束活動。
活動反思:
此次活動中,幼兒們感知了彩虹的七種顏色,以及顏色的排列的順序。同時,幼兒們嘗試以彩虹為線索進行大膽想象、創(chuàng)作。
小百科:彩虹,又稱天弓(客家話)、天虹、絳等,簡稱虹,是氣象中的一種光學現(xiàn)象,當太陽光照射到半空中的水滴,光線被折射及反射,在天空上形成拱形的七彩光譜,由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫戴八種顏色。
我的彩虹魚教案篇十二
活動目標1、培養(yǎng)幼兒的觀察力,想象力,感受彩虹的氣勢美。
2、發(fā)展幼兒的語言表達能力。
活動準備1、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶。
2、字卡若干。
3、錄音機及音樂帶。
4、實物投影一臺。
5、知識經(jīng)驗準備:認識彩虹。
活動方法1、直觀表達法2、視像法。
活動過程。
1、錄像欣賞:彩虹,引起幼兒的注意。
2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?
3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)。
4、老師配樂朗誦詩歌,請小朋友結(jié)合圖片欣賞。
5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受)。
6、教師完整朗誦兒歌一遍,然后請幼兒跟著念2至3遍。
7、聽音樂做動作退場。
各領(lǐng)域中的滲透。
1、科學領(lǐng)域:科學小實驗《彩虹的形成》。
2、藝術(shù)領(lǐng)域:蠟筆畫--彩虹。
3、生活中的滲透:留意生活中哪些東西像彩虹,引導幼兒觀察。
4、環(huán)境中中的滲透:制作彩虹布置環(huán)境。
5、家庭教育:家長帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹,豐富彩虹的相關(guān)知識。
我的彩虹魚教案篇十三
《彩虹》這篇課文描寫了"我"看到雨停后天空中美麗的彩虹,把它想象成一座橋,然后思維一路發(fā)散,聯(lián)想到自己可以到彩虹上提著爸爸的水壺澆水,拿著媽媽的圓鏡子為媽媽照著月亮梳頭,甚至把哥哥的秋千系在彩虹上蕩來蕩去,表達了孩子對家人濃濃的愛意。課文行文流暢,語句優(yōu)美,恰似一篇輕快活潑的散文詩,讓人感受到孩子充滿童趣和想象力的美好畫面。
彩虹對一年級的小朋友來說并不陌生,教師可以借此激發(fā)學生的想象力,在教學中創(chuàng)設(shè)情境,喚醒學生的生活體驗。重視閱讀教學和生活的溝通,讓課文貼近生活,聯(lián)系生活,才能使課堂充滿強大的生命力。
1.認識"虹""座""提"等12個生字和衣字旁,會寫"著""那""到"等7個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,注意讀好長句子。
認識課文中的生字,有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容,體會小作者通過彩虹要表達的心愿是什么。
2課時。
第一課時。
【課件出示彩虹的圖片】同學們,你們說這是什么?(彩虹)誰知道彩虹有幾種顏色?(赤、橙、黃、綠、青、藍、紫)什么時候最容易見到彩虹?(下雨以后,雨過天晴)誰能說一說彩虹的形狀像什么?(像一座橋)。
今天,我們要學習的課文就是《彩虹》,下面就讓老師帶領(lǐng)大家一起走進課文。(板書課題,齊讀課題)。
【設(shè)計意圖】針對低年級學生形象思維強的特點,圖片可以直觀引起他們的學習興趣,他們遇到感興趣的圖片會積極表達、樂于表達。從而抓住契機,訓練說話,既突出動物的主題,又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系,巧妙地為新知學習作好鋪墊。
1.老師范讀課文《彩虹》,學生聽準讀音并結(jié)合畫面理解課文。
2.自由讀文。注意讀準字音、讀通句子,生字可以多讀幾遍。教師巡視,隨時接受學生的求助。
3.小組合作,識記生字。
組長領(lǐng)著組員把課文再讀一遍,然后學習生字,說說有什么好辦法記住它們。(自學后匯報)。
4.認讀字詞:老師發(fā)現(xiàn)同學們真會合作,那課文中的生字你們認識了嗎?
課件出示帶拼音的生字(這些生字在小彩虹上面):
虹座提澆灑挑興拿鏡照千裙。
(1)指名認讀。
(2)去掉拼音,隨機認讀生字。
(3)認讀詞語。
去掉拼音還讀得這么好,那老師想考考大家,這些生字組成詞語你們還會讀嗎?
走迷宮識詞游戲:
提著彩虹照著一座秋千澆花。
拿著灑水鏡子挑水高興裙子。
(4)認識新偏旁"手""衤"。
你還能想起哪些字包括這兩個偏旁。
手字旁:掌拳衤:補襖衫。
【設(shè)計意圖】通過朗讀課文,在熟悉課文內(nèi)容中掌握字詞,再觀察字詞,進而掌握生字,認識新偏旁。
觀察"著那高興千成"。
1.指導學生先從三方面觀察生字。
(1)觀察生字結(jié)構(gòu),偏旁在右邊,左寬右窄。
(2)關(guān)鍵筆畫老師示范書寫。
(3)觀察整個字是否在田字格的中間,寫得是否端正。
2.學生練習書寫,描紅一個,書寫一個。
3.反饋書寫,讓學生按照上述三方面進行評價。
4.再寫一個,發(fā)現(xiàn)自己的哪些地方有進步。
5.書寫要點:
著:筆順、在田字格中的位置。
到:"至"最后一筆為"提"。
那:右大耳旁的筆順。
高:兩個"口"的寫法。
興:筆順,在田字格中的位置。
千:撇的舒展性,橫的長短。
成:筆順,斜鉤的寫法。
【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學生的書寫能力,詳細地講解生字詞,抓住學生書寫中出現(xiàn)的問題進行具體、詳實指導,提高書寫指導的針對性。
6.識字練習。(教師出示生字釣魚游戲)。
1.讀通句子:老師這里有幾個難讀的句子,你們有信心讀好嗎?自己試著先讀一讀,指名全班交流讀、集體讀。
課件出示句子:
a."爸爸,你那把澆花用的水壺呢?如果我提著它,走到橋上,把水灑下來,那不就是我在下雨嗎?你就不用挑水去澆田了,你高興嗎?"。
誰能看出來這三個句子有什么特點?(都是反問句)。
2.再讀課文,品味想象。
【設(shè)計意圖】多次朗讀課文,特別是朗讀難讀的句子,并且發(fā)現(xiàn)他們的特點,進而發(fā)揮想象,理解文章的內(nèi)容。
1.朗讀課文。
2.識記生字詞。
我的彩虹魚教案篇十四
1、知識目標:正確認讀本課“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”等十二個生字,會寫田字格里的“著、那、到、高、興、千、成”等七個生字。
2、能力目標:有感情的朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容。
3、情感目標:通過本文孩子豐富的想象力,讓我們學會關(guān)心父母、關(guān)心家人。
識字,寫字,有感情地朗讀課文。
在文章的學習中教育學生做一個關(guān)心父母、關(guān)心家人的孩子。
兩課時。
1.能認識“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”12個生字,學會“著、那、到、高、興、千、成”7個生字。
2.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
生詞卡片、課件。
師:(出示圖片)同學們,這是什么?
師:彩虹有什么顏色?
生:赤橙黃綠青藍紫。
師:今天我們就來學習《彩虹》這篇新文章。(板書課題:彩虹)。
1、師配樂范讀課文,同學們邊聽邊想,課文講了幾件事情?
師:誰來說說課文講了哪幾件事情?
生:三件事情:一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地;二是在彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭;三是在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興。(教師引導)。
2、自讀課文,學習生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
1、檢查生字的自學情況。
(1)出示生字卡片,“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”指名讀。
(2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字:“著、那、到、高、興、千、成”,指名認讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字,學生書空。
(3)學生描紅、臨寫,教師巡視、指導。
在這節(jié)課里,你學會了哪些知識?
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過本文孩子豐富的想象力,讓我們學會關(guān)心父母、關(guān)心家人。
課前準備:
生字卡片,多媒體課件。
1、抽讀生字卡片,“開火車”認讀生字。
2、聽寫生字。
3、學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
1、學生分小組讀,給生字正音。
2、文章有幾個自然段?(四個)。
3、課文讀給同桌聽,想一想,天上真的有一座美麗的橋嗎?
1、分小組朗讀課文,想一想:天上美麗的橋是什么?讀后,小組匯報交流。
生:天上美麗的'橋是雨后的彩虹。
師:文中的我把彩虹說成美麗的橋,說明了什么?
生:說明我愛想象、愛思考。
師:那“我”真的能走上這座美麗的橋嗎?為什么?
生:不能,因為它是彩虹,像橋,而且在天空中。
師:那課文中“我”卻在這座橋上為爸爸、媽媽和哥哥做了好多事,又是怎么回事?
生:這是“我”想的,希望可以幫助他們。
師:“我”能想象出這么多事,說明了什么?
生:說明我是一個“想象力”豐富的孩子。
2、全班集體讀二、三、四段,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:我為每一個家人都做了事情。
生2:這三段最后一句話都是“你高興嗎”。
師:從這些發(fā)現(xiàn)上你覺得“我”是一個什么樣的孩子?
生:懂事、關(guān)心父母、關(guān)心家人。
3、那么,我們也應(yīng)該向這位小朋友學習,多關(guān)心父母、家人,同學們平時在家里是怎么做的?(學生自由回答)。
4、小組分段朗讀、小組比賽朗讀。
1、學了這一課,你懂得了什么?
2、教師總結(jié):除了學習,我們更應(yīng)該多關(guān)心父母和家人。
板書設(shè)計:
11彩虹。
彩虹橋上為爸爸灑水澆田地。
彩虹彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭關(guān)心父母、家人。
彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興。
課后反思:
彩虹是孩子們熟悉又陌生的自然現(xiàn)象,由此入手,很好的激發(fā)了學生學習的興趣。本節(jié)課,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學習情境,導入到初讀課文,到識字、讀文答題,每個教學環(huán)節(jié)都滲透了“學生是語文學習的主人”的理念,充分地把讀書權(quán)教給學生。另外,我作為一個引導者的身份,讓學生找到問題的答案,充分發(fā)揮了學生的主導地位。
我的彩虹魚教案篇十五
設(shè)計意圖:
分類是根據(jù)物品的同和異,把物品集合成類的過程,也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對小班幼兒來說分類包含兩個層次。一個是求同,就是把相同的物品擺放在一起,比如糖果和糖果。第二個層次是分類,分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎(chǔ)上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書本三大類。求同是分類的基礎(chǔ),因為求同時的標準是現(xiàn)成的,而分類時要幼兒自己產(chǎn)生標準,他們會把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設(shè)計時先讓幼兒進行求同活動,提高他們掌握標準的能力,循序漸進,再讓幼兒進行分類活動。通過生動的游戲形式,讓幼兒在動動、玩玩、做做的過程中,積累有關(guān)類的經(jīng)驗,提高幼兒對數(shù)學活動的興趣。
活動目標:(三維目標)。
1、情感態(tài)度:樂于參加集體游戲,感受游戲中的快樂。
2、行為習慣:鞏固復(fù)習幾種常見的顏色“紅黃藍綠”并能說出顏色名稱。
3、知識技能:能夠根據(jù)紅黃藍綠的顏色大小,按同種顏色進行分類。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:幼兒對顏色的認知。
2、材料準備:彩色(紅、黃、藍、綠)糖果若干,彩色(紅、黃、藍、綠)大小餅干若干。
3、媒體準備:《彩虹王國》的白板課件、ppt課件。
活動過程:
一、故事導入,介紹游戲《姐姐寶寶抱一抱》。
在美麗的彩虹王國中,住著彩虹姐姐和她親愛的彩虹寶寶們,他們都有好聽的名字(紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶、綠寶寶)。
紅寶寶最喜歡的顏色是紅色,他的家是紅色的,床是紅色的,小桌子凳子都是紅色的。
黃寶寶最喜歡的顏色是黃色,他的家是黃色的,床是紅色的,小桌子凳子都是黃色的。
藍寶寶最喜歡的顏色是藍色,他的家是藍色的,床是藍色的,小桌子凳子都是藍色的。
綠寶寶最喜歡的顏色是綠色,他的家是綠色的,床是綠色的,小桌子凳子都是綠色的。
二、熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色《姐姐請客吃飯》。
1、分糖豆。
2、分餅干。
可是啊,光吃糖豆彩虹寶寶沒吃飽,而且糖吃多了,對牙不好,所以糖不能吃太多,這個時候,姐姐又端上來一個餅干盒,里面有好多各式各樣大大小小彩虹顏色的餅干,彩虹姐姐又要請小朋友們幫忙了,小朋友們快聽,彩虹寶寶說什么了,紅色和黃色的彩虹寶寶說了“我們長的最大,我們要吃最大的餅干”藍色和綠色的彩虹寶寶說了“我們長得最小,我們要吃最小的餅干”我們在聽一聽彩虹姐姐說什么了,彩虹姐姐說“親愛的彩虹寶寶,挑食可不好,大大小小的餅干都要吃都有營養(yǎng),小朋友們,你們快把大大小小的餅干分給彩虹寶寶吧”(孩子分好后,教師將孩子分好的照片,發(fā)到電腦上點評)紅色和黃色的彩虹寶寶說,他們最大。那紅色和黃色的彩虹寶寶,吃最大的紅餅干和黃餅干,那藍色和綠色的彩虹寶寶最小,那他們就吃最小的藍餅干和綠餅干。小朋友和真棒,快給自己鼓鼓掌。
三、鞏固紅、黃、綠、紫四種顏色?!端筒屎鐚殞毣丶摇?。
小朋友可真棒,彩虹寶寶啊吃的可飽了,彩虹寶寶說讓王老師謝謝小朋友的幫忙,太陽要下山了,彩虹寶寶從彩虹姐姐的家里出來,要回家了,可是天黑了他們不敢回家,彩虹寶寶希望能有小伙伴配他一起回家,小伙伴真的都出現(xiàn)了,你們能幫彩虹寶寶回家嗎?(運用拖動)。
幼:紅寶寶住在紅色的屋子(幼兒拖動后,彩虹寶寶說謝謝你們送我回家)。
黃寶寶住在黃色的`屋子。
紫寶寶住在紫色的屋子。
綠寶寶住在綠色的屋子。
四、結(jié)束部分《夕陽西下》。
第一個環(huán)節(jié)出示課件,帶幼兒進入情境教學。
此環(huán)節(jié)白板與幼兒以語言進行互動,引導幼兒鞏固復(fù)習顏色。
第三個環(huán)節(jié),運用白板的拖拽功能,再次以游戲的形式讓幼兒拖拽,并鞏固分類。
活動反思:
近日,我進行了公開課《彩虹王國》的教學活動。上完本活動后,我靜下心來,對這個活動進行了反思。
首先在目標的定位上,我覺得還是達到了預(yù)設(shè)的目標。在活動中,我根據(jù)小朋友的接受能力,設(shè)計了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是鞏固復(fù)習顏色,達到一個復(fù)習鞏固的作用。第二個環(huán)節(jié)是按顏色分類,請小朋友把數(shù)量一樣的糖果分給彩虹寶寶吃。第三個環(huán)節(jié)也是讓小朋友分組進行操作活動。孩子們對形象直觀,生動有趣的圖像非常感興趣,在活動中,我充分利用多媒體、好朋友的形象創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的參與興趣,讓他們參與到活動中來,在活動中得到能力的培養(yǎng)。
本活動中,我覺得需要改進的是,在課堂中靈活改進自己的教案,從而使自己從教案預(yù)設(shè)的問題中開脫出來。如在第一個環(huán)節(jié)時,我提出第一個問題時,孩子已經(jīng)回答出了我第二預(yù)設(shè)問題的答案,我提第二個問題時,孩子又把預(yù)設(shè)的第三個問題答案一起回答出來了,而我沒能很好地抓住孩子們的這一閃光點,進行靈活教學,還是按部就班地按教案預(yù)設(shè)問題進行提問,從而從某種程度上減少了幼兒的興趣。教學還是有些單板,在以后的活動中,應(yīng)該給予充分的重視,保證活動的順利開展,更好地讓幼兒在活動中獲得相應(yīng)能力的培養(yǎng)。
我的彩虹魚教案篇一
:體驗探究彩虹秘密的樂趣,并意識到科學探究的無限魅力。
1、學生能利用提供的材料進行觀察實驗,能正確操作,能根據(jù)事實進行分析、推測、探索,體會科學探究的基本方法。和同學合作進行關(guān)于顏色的探究活動。
2、使學生了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的,并用初步認識彩虹的成因。
利用三棱鏡分解陽光,了解人工制造彩虹的方法。
體驗探究彩虹秘密的樂趣,并意識到科學探究的無限魅力。
了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的,并用初步認識彩虹的成因。
實驗與操作。
1.小組準備:噴霧器、cd碟片、水彩筆、三棱鏡。
2.掛圖或電腦cai:彩虹、七色光帶的圖和名稱。
本課之前學生已認識了光的傳播方向、光的反射的折射現(xiàn)象。本課通過揭示彩虹的秘密,指導學生認識光的色散現(xiàn)象,在能力培養(yǎng)方面,屬于“推理能力“和實驗?zāi)芰Α钡南盗?。教學思路可以設(shè)計為:分析事實,提出假設(shè),觀察實驗,驗證假設(shè),推理得出結(jié)論。
2、學生討論,提出假設(shè)。
學生形成對彩虹及其相類擬現(xiàn)象的總體表象,并放手讓他們?nèi)シ治鲞@些現(xiàn)象,使他們作出這些現(xiàn)象的共同點可以是與太陽光有關(guān)的假設(shè)。但這個假設(shè)的產(chǎn)生不可能是一蹴而學,學生可能會提出多種假設(shè),比如:與油有關(guān),與天氣有關(guān),與水有關(guān)等等,這正是我們所期待達到的效果,只有這樣,學生才會去積極想辦法,動腦筋來證明自己假設(shè)的正確性,這個過程正是鍛煉學生分析問題能力的好時機。
1、我們來制造一個“彩虹”。簡單講述制造的方法。
2、學生實驗、觀察。
學生提出的各種假設(shè)中,有一種假設(shè)是正確的,就是彩虹現(xiàn)象的形成與太陽光和空氣中的小水珠有關(guān)。但是不是有關(guān)系?有什么樣的關(guān)系?在學生提出假設(shè)之手,就要引導學生給予驗證,而制造一個“彩虹”這個活動能充分調(diào)動學生的興趣,又能很好的將彩虹的形成與陽光和水聯(lián)系起來。
1、介紹三棱鏡。
2、學生自己操作,分解陽光。
3、分析:彩虹的形成與什么有關(guān)?它是怎么形成的?
4、記錄。
我的彩虹魚教案篇二
1、出示生字卡片,指名學生認讀,組詞。
2、引導齊讀課文,邊讀邊思考:課文中共有幾個自然段?你最喜歡哪一個?
1、引導學習課文
(1)指名回答以上問題
(2)指名朗讀第一自然段,思考:彩虹是在什么時候出現(xiàn)的呢?彩虹美嗎?
(3)學生討論交流
(4)課件出示雨后彩虹美景。指導看圖:說說你都看到了什么?彩虹像什么?
(5)指導朗讀第一自然段,讀出美感。
2、引導學習課文第二自然段
(1)指導看第一幅插圖,說說圖上畫的什么?
(2)指名說,師生指正。
(3)課文哪個自然段寫的是這一幅插圖呢?
(4)范讀、指名讀第二自然段,思考:我要在彩虹橋上干什么?
(5)指名回答,全班交流。
(6)“我”真的能在彩虹橋上灑水嗎?
(7)同學們說得對,這是小作者的想像而已。怎樣來讀好這兩個問句呢?
(8)范讀、指名讀,請小老師帶讀,讀出作者對大自然探索的興趣
3、引導學習課文第三自然段。
(1)指名讀,想想這一段有幾句話?主要寫了什么?
(2)指名說。
(3)全班齊讀,讀出作者對大自然探索的興趣。讀出“我”對媽媽的關(guān)愛。
4、總結(jié)學法,引導學習課文第四自然段。
5、總結(jié)全文,齊讀全文,感悟情感。
1、除了本課的彩虹讓我們充滿無限的想象,你還見過哪些自然現(xiàn)象也很美呢?
2、把課文美美地讀給家長聽。
我的彩虹魚教案篇三
1、引導幼兒學習用蠟筆表現(xiàn)彩虹的特征,用水粉顏料均勻涂染天空,并體驗畫面的美感。
2、培養(yǎng)幼兒想象力,用添畫方式補充畫面,做到畫面整潔,構(gòu)圖合理。
3、引導幼兒體驗繪畫活動的樂趣。
范例:彩虹 蠟筆,白紙。
活動過程:
小朋友看過彩虹嗎?誰來說說彩虹是什么樣子的?
1、出示彩虹圖片:請小朋友看看,這是什么?它是什么顏色,什么形狀的?
2、幼兒回答后,老師小結(jié):小朋友都認識了彩虹,它由紅橙黃綠青藍紫組成,象一座七彩橋一樣,高高地懸掛在天空。
1、教師邊示范邊講解:先找出七種顏色,按順序畫出七條線,每條線之間要空開。然后再涂顏色。
2、強調(diào)要按顏色順序涂。
2、幼兒作畫,教師指導。幫助幼兒正確選擇彩虹的顏色作畫,指導幼兒添畫。
《中班繪畫教案:天空的彩虹》摘要:畫,教師指導。
2、幼兒作畫,教師指導。幫助幼兒正確選擇彩……
我的彩虹魚教案篇四
水、一個玻璃杯、一張白紙。
在玻璃杯中裝滿水,把杯子拿到陽光可以照射到的窗臺上;
把紙放到陽光透過杯子投射進來的地方,這樣在紙上就可以看到彩虹的色彩。
光線被水折射了,因而投射到紙上的顏色是陽光被分解之后的顏色,原理跟天空中彩虹的形成是一樣的。當陽光以40到42度的角度照射空中的水珠時,陽光通過水珠時發(fā)生折射,投射到空中形成了彩虹。
知識問答:彩虹為什么總是彎曲的?
想象你看著東邊的彩虹,太陽在從背后的西邊落下。白色的陽光(彩虹中所有顏色的組合)穿越了大氣,向東通過了你的頭頂,碰到了從暴風雨落下的水滴。當一道光束碰到了水滴,會有兩種可能:一是光可能直接穿透過去,或者更有趣的是,它可能碰到水滴的前緣,在進入時水滴內(nèi)部產(chǎn)生彎曲,接著從水滴后端反射回來,再從水滴前端離開,往我們這里折射出來。這就是形成彩虹的光。
水滴對光的反射,折射加色散形成彩虹。色散后不同色光出射的方向不同,對一個水滴出射的光我們只有站在特定的觀察點上才能看見特定的顏色光,而我們平時是站在固定的觀察點上去看空中多個水滴,這樣,不同水滴中出射的同一種色光能夠到達眼睛,這些水滴必然是在空中排成圓弧(相對觀察者講)。如果觀察點移動,就由一組新的水滴構(gòu)成一個新的圓弧,其實我們每個人看到的并不是同一個彩虹。
光穿越水滴時彎曲的程度,端視光的波長(即顏色)而定——紅色光的彎曲度最大,橙色光與黃色光次之,依此類推,彎曲最少的是紫色光。
每種顏色各有特定的彎曲角度,陽光中的紅色光,折射的角度是42度,藍色光的折射角度只有40度,所以每種顏色在天空中出現(xiàn)的位置都不同。
若你用一條假想線,連接你的后腦勺和太陽,那么與這條線呈42度夾角的地方,就是紅色所在的位置。這些不同的位置勾勒出一個弧。既然藍色與假想線只呈40度夾角,所以彩虹上的藍弧總是在紅色的下面。
彩虹之所以為弧型這當然與其形成有著不可分割的關(guān)系,同樣這也與地球的形狀有很大的關(guān)系,由于地球表面為一曲面而且還被厚厚的大氣所覆蓋,在雨后空氣中的水含量比平時高,當陽光照射入空氣中的小水滴形成了折射,同時由于地球表面的大氣層為一弧面從而導致了陽光在表面折射形成了我們所見到的弧形彩虹!
我的彩虹魚教案篇五
一、激趣引趣,導入新課。
生:彩虹!
師(適時板書“彩虹”二字):那你們見過彩虹嗎?在什么時候見過?
師:你能說說你見過的彩虹是什么樣子的嗎?(出示圖片) 師:你能用一個詞來形容一下它嗎?(多美的詞)
師:我們今天就走進這《美麗的彩虹》(這時板書“美麗的”把課題寫完整),讓我們把課題美美地讀一讀吧?。ㄉR讀課題)
二、初讀課文,分層次讀詞、生字。
師:接下來請孩子們把書翻到58頁,先聽我讀一遍課文,注意聽清生字的讀音。(老師范讀)
師:這篇課文是一首詩歌,多美啊,你想讀嗎?那就放聲讀吧,遇到不認識的字,想辦法解決。
師:誰來把自己的人字方法分享給大家?
聯(lián)系上下文猜字、查字典、查課后生字表、讀拼音認字…… 師:彩虹不僅美麗,讓人賞心悅目,它還帶來一些詞語,誰想來讀一下?(出示課件)(指名小老師)
小組開火車、男女生輪讀……
師:看這個生字“巨”誰來試著寫一寫(指名書空)
伸出小手指,和老師一起把他寫字田字格中,注意,最后一筆是“橫折鉤”(多書空幾遍),在練習本上聯(lián)系兩遍。
師:大家學的真不錯,下面我們來看書,這篇課文是一首詩歌,
這首兒歌一共有多少小節(jié)?(出示圖片)(齊答:六小節(jié))
三、理解課文,朗讀訓練
師:我請六位同學來讀一讀,(指名學生)
(開頭)一起讀題目——
師:讀得很流利很通順。
師:那么彩虹是在什么時候出現(xiàn)呢?(指名學生讀)
(出示課件) 這道彩虹是怎樣掛在天空呢?(指名回答,提示學生說完整話),誰再來讀一讀,(指名讀、齊讀)
根據(jù)學生的回答,讓學生讀課文,讀哪節(jié)出示哪張圖片
學生質(zhì)疑:彩虹神奇在哪兒?指名學生回答。
生:只有雨后才有…
師:讓我們閉上眼睛想象著你已經(jīng)走上了這座神奇的橋,看到了遙遠的銀河,誰再給大家讀讀。
指名讀,你來當丁丁----一起讀“彩虹是……”
如有質(zhì)疑銀河,讓學生答,老師補充。
(出示課件) 師:誰再來說說彩虹還是什么樣兒?(指名讀第三小節(jié))
提問:為什么說彩虹像一條美麗的項鏈?
生:因為它五顏六色…
師:天上的小仙女很美麗,再帶上這條美麗的項鏈,一定
會——————
誰來讀?你現(xiàn)在就是天上的小仙女,你帶上了彩虹這條美麗的項鏈,能不能讀出來呢?(指名讀,齊讀)
師:你覺得彩虹像什么?(補充整理句子)
生:像一條彩色的圍巾、一條彩帶、滑滑梯……
小結(jié):丁丁說彩像一座神奇的橋,而冬冬說彩虹像一條美
麗的項鏈,我們看,大自然真是無奇不有、色彩斑斕讓我們由衷地熱愛它。
(出示課件)師:小弟弟小妹妹們也很好奇,也有問題要問,讓我們一起來讀讀,誰來讀小弟弟說的話?誰來讀小妹妹沒的話?(指名讀)
師:小弟弟小妹妹的問題真有趣,你有問題要問嗎?
學生問學生答。
師:怎樣才能全部解答這些問題?我們一定要好好學習,長大以后才能去探索天空的奧秘、大自然中的奧秘。
再請學生讀讀四五小節(jié)。
指名讀、分男女生讀…
(課件出示)師:美麗的彩虹在天空
中發(fā)生了變化,誰來讀讀(語氣輕慢)
小結(jié):大自然賦予我們許多美麗又神奇的景象,但這些美麗友非常的短暫,所以我們在生活中要善于觀察,善于感受到大自然帶給我們的快樂。
咱們一起來背背這篇課文,想背的起立,坐著的同學滑讀。(配樂朗誦/背誦)
四、布置作業(yè):
回家后,你覺得彩虹像什么寫在書上。
我的彩虹魚教案篇六
1、學習助跑跨跳的動作,初步掌握跳得又高又遠的動作技巧。
2、敢于挑戰(zhàn)困難、挑戰(zhàn)自我、體驗運動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對跳躍彩虹的興趣愛好。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
1、七條彩色皮筋,椅子14把,口哨、紅橙黃綠青藍紫手環(huán)若干。
2、音樂、優(yōu)盤播放器。
一、引發(fā)興趣,熱身運動。
1、分配角色:我們是快樂的七色光,跟著媽媽出來玩嘍!
2、熱身運動《韻律操》,主要活動下肢、膝關(guān)節(jié)。
二、跳越光芒——學習助跑跨跳。
1、找到和自己顏色一樣的光線,自由地玩一玩、跳一跳。
2、拋出問題:我們要安全地越過光線,而不能被碰到,有沒有辦法?試一試!
3、集體討論:哪種方法跳得更高、更遠。
4、學習動作——助跑跨跳
(1)教師示范講解動作要領(lǐng)
(2)幼兒空腳練習
(3)個別嘗試
(4)在自己一樣顏色的光線上自由練習
5、高度大挑戰(zhàn)。
(1)教師介紹并講解要求:挑戰(zhàn)一顆星、挑戰(zhàn)兩顆星、挑戰(zhàn)三顆星。首先每位幼兒必須通過一顆星的挑戰(zhàn),再去挑戰(zhàn)二顆星、三顆星。
(2)幼兒選擇高度進行挑戰(zhàn)。
(3)集合,請個別幼兒示范,說說探索后的心得:怎樣才能跳得更高。
6、挑戰(zhàn)不同寬度與不同高度。
(1)教師介紹并講解要求:
第一關(guān):一次越過兩條矮光線
第二關(guān):一次越過兩條高光線
第三關(guān):一次越過三條高光線
(2)幼兒自由選擇自己想挑戰(zhàn)的難度,進行挑戰(zhàn)。
三、循環(huán)游戲:彩虹終極挑戰(zhàn)。
1、講解玩法:以教師闖關(guān)的形式示范。
2、幼兒依次闖關(guān)游戲。
3、簡單小結(jié),表揚闖關(guān)成功的幼兒。
四、放松活動。
1、搭起兩條彩虹船回家。
2、放松動作:敲腿、彈腿、劃船、捶背。
3、停船上岸,一起整理活動器具,回活動室。
小百科:跳躍,指兩腳用力離開原地向上或向前跳。
我的彩虹魚教案篇七
1. 情感——抒發(fā)學生對大自然的熱愛,培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。
2. 認知——認識彩虹的自然現(xiàn)象,了解彩虹色彩的組成。
3. 操作——運用想象和平涂,集中創(chuàng)作關(guān)于彩虹的圖畫。
重點:學畫彩虹。
難點:通過彩虹進行想象創(chuàng)作。
1. 教具:多媒體課件、范圖、蠟筆。
2. 學具:水彩筆、油畫棒、記號筆、剪刀、鉛畫紙。
一、引入:
1. 觀看電視:多媒體播放彩虹形成的過程。
2. 師生討論:
b) 看了電視之后,你有什么感受?
3. 揭示課題:畫彩虹
二、新授:
1. 提問:彩虹美在哪里?
2. 多媒體重復(fù)演示彩虹色彩的排列,要求講講彩虹的顏色。
3. 請學生在自己的蠟筆盒里找出彩虹的顏色。
4. 要求學生試著畫一條彩虹,并貼在黑板上。
5. 游戲:做小醫(yī)生找找哪些彩虹還不夠美麗,為什么?
6. 師生討論涂色方法。
7. 師演示平涂方法。
8. 提出作業(yè)要求:
a) 學生分組用平涂方法在紙上畫一條彩虹。
b) 把完成的作業(yè)剪下來貼在黑板上。
三、評價:
用互評形式說說其他小組作業(yè)好的方面。
一、引入:
1. 出示范圖彩虹和云朵提問:把它們連接起來像什么?
2. 出示課題:彩虹橋
二、新授:
1. 小組討論:彩虹還可以把什么連接起來?
2. 學生交流討論結(jié)果。
3. 師生共同討論怎樣表現(xiàn)彩虹橋。
(1) 彩虹架在不同的地點上。(多媒體演示彩虹架在云朵上、樹木上、建筑物上…)
(2) 彩虹與不同的物體相連接。(學生上黑板做拼圖游戲,教師提供范圍)
(3) 彩虹形狀的變化。(欣賞本書p33《七彩的橋》)
4. 學生談?wù)勥€有什么新的想法。
5. 提出作業(yè)要求:每組自選一組方法表現(xiàn)彩虹橋,共同創(chuàng)作作業(yè)。(師在巡視時及時指導)
三、評價:
1. 介紹自己小組創(chuàng)作的《彩虹橋》。
感受彩虹給我們帶來的美感。
我的彩虹魚教案篇八
義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會四年級下冊第一單元第一課《不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹》。
隨著年齡的增長,中高年級小學生的內(nèi)心世界越來越豐富,開始出現(xiàn)一定的自我意識,他們對周圍的人、事也逐漸有了一定的思考,并形成相應(yīng)的態(tài)度。從孩子的心理特點和認知程度上來看:小學生的'形象思維占主導地位,他們精力旺盛,活潑好動。在此階段,我們應(yīng)幫助他們正確對待生活中的不如意的事,能夠既看到自己的長處而樹立自信心,又能不怕困難,體驗克服困難取得成功的樂趣,形成積極向上的生活態(tài)度。
因此,針對上述學情分析,確定的教學重點是:幫助學生知道生活中難免會有挫折和失敗。培養(yǎng)學生不畏挫折,樂觀向上的生活態(tài)度。教學難點是:遇到挫折時,能學會勇敢面對。
在突破重難點的過程中,教師應(yīng)注意:我們可以按照學生的年齡特點,積極開展豐富多彩、健康有益的活動,讓學生在活動中體驗,在體驗中感悟,在體驗中成長。
“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”,課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活,反映兒童的需要。因此,我在教學中力求把教學內(nèi)容與兒童豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,讓學生在自然現(xiàn)象、同齡人、名人身上感受勇敢與樂觀,學會不怕挫折、勇敢生活。
情感態(tài)度價值觀:幫助學生知道生活中難免會有挫折與失敗,遇到挫折時要學會調(diào)適,培養(yǎng)學生不畏挫折、樂觀向上的生活態(tài)度。
能力目標:學會正視和直面身邊的一些困難和挫折,學習自我調(diào)節(jié)的方法,提高適應(yīng)能力。
知識目標:知道失敗是成功之母。
幫助學生知道生活中難免會有挫折和失敗。培養(yǎng)學生不畏挫折,樂觀向上的生活態(tài)度。
遇到挫折時,能學會勇敢面對。
教師準備:教學課件、成長足跡圖
學生準備:收集名人面對各種挫折的案例
3課時。
第一課時完成教材p2-p3頁內(nèi)容,話題為“生活中難免有風雨”。
第二課時完成教材p4-p5頁內(nèi)容,話題為“接受風雨的洗禮”。
第三課時完成教材p6-p7頁內(nèi)容,話題為“迎來美麗的彩虹”。
我的彩虹魚教案篇九
1、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。
1、猜謎語――了解彩虹的主要特征。
2、欣賞與討論――了解彩虹橋色彩排列順序
(2)兩種涂色方法看上去有什么不同?哪一種看上去會發(fā)光?為什么?
(3)彩虹寶寶接龍:紅――橙紫;青――藍綠等。
3、創(chuàng)作要求――提出要求,引起幼兒的作畫構(gòu)思
今天彩虹寶寶要過彩虹橋了,畫一張會發(fā)光的圖畫。
4、幼兒作畫,教師指導要點――了解彩虹橋的合理布局。
(1)提醒幼兒按顏色順序畫橋,注意不要把橋畫得過寬。
(2)注意橋在畫面的位置:空中留出畫彩虹寶寶,下面留出畫房屋和其他的`圖象的空間。
(3)啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,變化彩虹寶寶的位子與動作,變化不同配色方法。
5、引導評價――提升幼兒的繪畫水平
找一找畫面上發(fā)光的部位在哪里,說一說為什么會感覺發(fā)光的?
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。
我的彩虹魚教案篇十
準備材料:水、一個玻璃杯、一張白紙。
實驗步驟:
在玻璃杯中裝滿水,把杯子拿到陽光可以照射到的窗臺上;
把紙放到陽光透過杯子投射進來的地方,這樣在紙上就可以看到彩虹的色彩。
實驗中的科學:
光線被水折射了,因而投射到紙上的顏色是陽光被分解之后的顏色,原理跟天空中彩虹的形成是一樣的。當陽光以40到42度的角度照射空中的水珠時,陽光通過水珠時發(fā)生折射,投射到空中形成了彩虹。
知識問答:彩虹為什么總是彎曲的?
想象你看著東邊的彩虹,太陽在從背后的西邊落下。白色的陽光(彩虹中所有顏色的組合)穿越了大氣,向東通過了你的頭頂,碰到了從暴風雨落下的水滴。當一道光束碰到了水滴,會有兩種可能:一是光可能直接穿透過去,或者更有趣的是,它可能碰到水滴的前緣,在進入時水滴內(nèi)部產(chǎn)生彎曲,接著從水滴后端反射回來,再從水滴前端離開,往我們這里折射出來。這就是形成彩虹的光。
水滴對光的反射,折射加色散形成彩虹。色散后不同色光出射的方向不同,對一個水滴出射的光我們只有站在特定的觀察點上才能看見特定的顏色光,而我們平時是站在固定的觀察點上去看空中多個水滴,這樣,不同水滴中出射的同一種色光能夠到達眼睛,這些水滴必然是在空中排成圓弧(相對觀察者講)。如果觀察點移動,就由一組新的水滴構(gòu)成一個新的圓弧,其實我們每個人看到的并不是同一個彩虹。
光穿越水滴時彎曲的程度,端視光的波長(即顏色)而定——紅色光的彎曲度最大,橙色光與黃色光次之,依此類推,彎曲最少的是紫色光。
每種顏色各有特定的彎曲角度,陽光中的紅色光,折射的角度是42度,藍色光的折射角度只有40度,所以每種顏色在天空中出現(xiàn)的位置都不同。
若你用一條假想線,連接你的后腦勺和太陽,那么與這條線呈42度夾角的地方,就是紅色所在的位置。這些不同的位置勾勒出一個弧。既然藍色與假想線只呈40度夾角,所以彩虹上的藍弧總是在紅色的下面。
彩虹之所以為弧型這當然與其形成有著不可分割的關(guān)系,同樣這也與地球的形狀有很大的關(guān)系,由于地球表面為一曲面而且還被厚厚的大氣所覆蓋,在雨后空氣中的水含量比平時高,當陽光照射入空氣中的小水滴形成了折射,同時由于地球表面的大氣層為一弧面從而導致了陽光在表面折射形成了我們所見到的弧形彩虹!
我的彩虹魚教案篇十一
1.感受大自然的神奇與美妙,欣賞彩虹七種色彩搭配。
2.了解彩虹的色彩,嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋,并添加相關(guān)的背景。
3.能大膽通過想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。
4.作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。
5.感受作品的美感。
活動準備。
欣賞過彩虹物質(zhì)準備ppt彩虹圖片畫紙水彩筆。
活動過程。
一、情境導入。
1.談話導入:激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
指導語:你們喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1.引導幼兒欣賞ppt“彩虹”。
師:引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)。
師:彩虹是什么樣子的,像什么?它有哪些顏色?
師:今天我們就來畫彩虹橋,把彩虹畫成橋,在橋上面,橋下面發(fā)揮你們的想象力,把它裝飾成一幅完整的畫。
2.出示水彩筆,引導幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。
師:按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序涂畫,先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。
師:每一種顏色都要相連,一種顏色跟著一個顏色后面。
3.引導幼兒欣賞彩虹的圖片。
師:你知道彩虹都是在什么時候出現(xiàn)的?你還能想象彩虹橋上有什么?
三、幼兒創(chuàng)作。
1.鼓勵幼兒用自己的創(chuàng)意進行創(chuàng)作。
師:我們來一起來畫一畫彩虹橋,并添畫上你喜歡的人物,裝飾和背景。
2.提醒幼兒換顏色的時候要將水彩筆放回原位,使用時保持桌面和畫面的整潔。
3.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導,提供幫助。
四、欣賞評價。
1.請幼兒在集體面前介紹自己的“彩虹橋”。
2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價,同時鼓勵和表揚繪畫常規(guī)好的幼兒。
五、結(jié)束活動師幼一起收拾整理物品,結(jié)束活動。
活動反思:
此次活動中,幼兒們感知了彩虹的七種顏色,以及顏色的排列的順序。同時,幼兒們嘗試以彩虹為線索進行大膽想象、創(chuàng)作。
小百科:彩虹,又稱天弓(客家話)、天虹、絳等,簡稱虹,是氣象中的一種光學現(xiàn)象,當太陽光照射到半空中的水滴,光線被折射及反射,在天空上形成拱形的七彩光譜,由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫戴八種顏色。
我的彩虹魚教案篇十二
活動目標1、培養(yǎng)幼兒的觀察力,想象力,感受彩虹的氣勢美。
2、發(fā)展幼兒的語言表達能力。
活動準備1、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶。
2、字卡若干。
3、錄音機及音樂帶。
4、實物投影一臺。
5、知識經(jīng)驗準備:認識彩虹。
活動方法1、直觀表達法2、視像法。
活動過程。
1、錄像欣賞:彩虹,引起幼兒的注意。
2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?
3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)。
4、老師配樂朗誦詩歌,請小朋友結(jié)合圖片欣賞。
5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受)。
6、教師完整朗誦兒歌一遍,然后請幼兒跟著念2至3遍。
7、聽音樂做動作退場。
各領(lǐng)域中的滲透。
1、科學領(lǐng)域:科學小實驗《彩虹的形成》。
2、藝術(shù)領(lǐng)域:蠟筆畫--彩虹。
3、生活中的滲透:留意生活中哪些東西像彩虹,引導幼兒觀察。
4、環(huán)境中中的滲透:制作彩虹布置環(huán)境。
5、家庭教育:家長帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹,豐富彩虹的相關(guān)知識。
我的彩虹魚教案篇十三
《彩虹》這篇課文描寫了"我"看到雨停后天空中美麗的彩虹,把它想象成一座橋,然后思維一路發(fā)散,聯(lián)想到自己可以到彩虹上提著爸爸的水壺澆水,拿著媽媽的圓鏡子為媽媽照著月亮梳頭,甚至把哥哥的秋千系在彩虹上蕩來蕩去,表達了孩子對家人濃濃的愛意。課文行文流暢,語句優(yōu)美,恰似一篇輕快活潑的散文詩,讓人感受到孩子充滿童趣和想象力的美好畫面。
彩虹對一年級的小朋友來說并不陌生,教師可以借此激發(fā)學生的想象力,在教學中創(chuàng)設(shè)情境,喚醒學生的生活體驗。重視閱讀教學和生活的溝通,讓課文貼近生活,聯(lián)系生活,才能使課堂充滿強大的生命力。
1.認識"虹""座""提"等12個生字和衣字旁,會寫"著""那""到"等7個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,注意讀好長句子。
認識課文中的生字,有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容,體會小作者通過彩虹要表達的心愿是什么。
2課時。
第一課時。
【課件出示彩虹的圖片】同學們,你們說這是什么?(彩虹)誰知道彩虹有幾種顏色?(赤、橙、黃、綠、青、藍、紫)什么時候最容易見到彩虹?(下雨以后,雨過天晴)誰能說一說彩虹的形狀像什么?(像一座橋)。
今天,我們要學習的課文就是《彩虹》,下面就讓老師帶領(lǐng)大家一起走進課文。(板書課題,齊讀課題)。
【設(shè)計意圖】針對低年級學生形象思維強的特點,圖片可以直觀引起他們的學習興趣,他們遇到感興趣的圖片會積極表達、樂于表達。從而抓住契機,訓練說話,既突出動物的主題,又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系,巧妙地為新知學習作好鋪墊。
1.老師范讀課文《彩虹》,學生聽準讀音并結(jié)合畫面理解課文。
2.自由讀文。注意讀準字音、讀通句子,生字可以多讀幾遍。教師巡視,隨時接受學生的求助。
3.小組合作,識記生字。
組長領(lǐng)著組員把課文再讀一遍,然后學習生字,說說有什么好辦法記住它們。(自學后匯報)。
4.認讀字詞:老師發(fā)現(xiàn)同學們真會合作,那課文中的生字你們認識了嗎?
課件出示帶拼音的生字(這些生字在小彩虹上面):
虹座提澆灑挑興拿鏡照千裙。
(1)指名認讀。
(2)去掉拼音,隨機認讀生字。
(3)認讀詞語。
去掉拼音還讀得這么好,那老師想考考大家,這些生字組成詞語你們還會讀嗎?
走迷宮識詞游戲:
提著彩虹照著一座秋千澆花。
拿著灑水鏡子挑水高興裙子。
(4)認識新偏旁"手""衤"。
你還能想起哪些字包括這兩個偏旁。
手字旁:掌拳衤:補襖衫。
【設(shè)計意圖】通過朗讀課文,在熟悉課文內(nèi)容中掌握字詞,再觀察字詞,進而掌握生字,認識新偏旁。
觀察"著那高興千成"。
1.指導學生先從三方面觀察生字。
(1)觀察生字結(jié)構(gòu),偏旁在右邊,左寬右窄。
(2)關(guān)鍵筆畫老師示范書寫。
(3)觀察整個字是否在田字格的中間,寫得是否端正。
2.學生練習書寫,描紅一個,書寫一個。
3.反饋書寫,讓學生按照上述三方面進行評價。
4.再寫一個,發(fā)現(xiàn)自己的哪些地方有進步。
5.書寫要點:
著:筆順、在田字格中的位置。
到:"至"最后一筆為"提"。
那:右大耳旁的筆順。
高:兩個"口"的寫法。
興:筆順,在田字格中的位置。
千:撇的舒展性,橫的長短。
成:筆順,斜鉤的寫法。
【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學生的書寫能力,詳細地講解生字詞,抓住學生書寫中出現(xiàn)的問題進行具體、詳實指導,提高書寫指導的針對性。
6.識字練習。(教師出示生字釣魚游戲)。
1.讀通句子:老師這里有幾個難讀的句子,你們有信心讀好嗎?自己試著先讀一讀,指名全班交流讀、集體讀。
課件出示句子:
a."爸爸,你那把澆花用的水壺呢?如果我提著它,走到橋上,把水灑下來,那不就是我在下雨嗎?你就不用挑水去澆田了,你高興嗎?"。
誰能看出來這三個句子有什么特點?(都是反問句)。
2.再讀課文,品味想象。
【設(shè)計意圖】多次朗讀課文,特別是朗讀難讀的句子,并且發(fā)現(xiàn)他們的特點,進而發(fā)揮想象,理解文章的內(nèi)容。
1.朗讀課文。
2.識記生字詞。
我的彩虹魚教案篇十四
1、知識目標:正確認讀本課“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”等十二個生字,會寫田字格里的“著、那、到、高、興、千、成”等七個生字。
2、能力目標:有感情的朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容。
3、情感目標:通過本文孩子豐富的想象力,讓我們學會關(guān)心父母、關(guān)心家人。
識字,寫字,有感情地朗讀課文。
在文章的學習中教育學生做一個關(guān)心父母、關(guān)心家人的孩子。
兩課時。
1.能認識“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”12個生字,學會“著、那、到、高、興、千、成”7個生字。
2.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
生詞卡片、課件。
師:(出示圖片)同學們,這是什么?
師:彩虹有什么顏色?
生:赤橙黃綠青藍紫。
師:今天我們就來學習《彩虹》這篇新文章。(板書課題:彩虹)。
1、師配樂范讀課文,同學們邊聽邊想,課文講了幾件事情?
師:誰來說說課文講了哪幾件事情?
生:三件事情:一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地;二是在彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭;三是在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興。(教師引導)。
2、自讀課文,學習生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
1、檢查生字的自學情況。
(1)出示生字卡片,“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”指名讀。
(2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字:“著、那、到、高、興、千、成”,指名認讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字,學生書空。
(3)學生描紅、臨寫,教師巡視、指導。
在這節(jié)課里,你學會了哪些知識?
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過本文孩子豐富的想象力,讓我們學會關(guān)心父母、關(guān)心家人。
課前準備:
生字卡片,多媒體課件。
1、抽讀生字卡片,“開火車”認讀生字。
2、聽寫生字。
3、學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
1、學生分小組讀,給生字正音。
2、文章有幾個自然段?(四個)。
3、課文讀給同桌聽,想一想,天上真的有一座美麗的橋嗎?
1、分小組朗讀課文,想一想:天上美麗的橋是什么?讀后,小組匯報交流。
生:天上美麗的'橋是雨后的彩虹。
師:文中的我把彩虹說成美麗的橋,說明了什么?
生:說明我愛想象、愛思考。
師:那“我”真的能走上這座美麗的橋嗎?為什么?
生:不能,因為它是彩虹,像橋,而且在天空中。
師:那課文中“我”卻在這座橋上為爸爸、媽媽和哥哥做了好多事,又是怎么回事?
生:這是“我”想的,希望可以幫助他們。
師:“我”能想象出這么多事,說明了什么?
生:說明我是一個“想象力”豐富的孩子。
2、全班集體讀二、三、四段,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:我為每一個家人都做了事情。
生2:這三段最后一句話都是“你高興嗎”。
師:從這些發(fā)現(xiàn)上你覺得“我”是一個什么樣的孩子?
生:懂事、關(guān)心父母、關(guān)心家人。
3、那么,我們也應(yīng)該向這位小朋友學習,多關(guān)心父母、家人,同學們平時在家里是怎么做的?(學生自由回答)。
4、小組分段朗讀、小組比賽朗讀。
1、學了這一課,你懂得了什么?
2、教師總結(jié):除了學習,我們更應(yīng)該多關(guān)心父母和家人。
板書設(shè)計:
11彩虹。
彩虹橋上為爸爸灑水澆田地。
彩虹彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭關(guān)心父母、家人。
彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興。
課后反思:
彩虹是孩子們熟悉又陌生的自然現(xiàn)象,由此入手,很好的激發(fā)了學生學習的興趣。本節(jié)課,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學習情境,導入到初讀課文,到識字、讀文答題,每個教學環(huán)節(jié)都滲透了“學生是語文學習的主人”的理念,充分地把讀書權(quán)教給學生。另外,我作為一個引導者的身份,讓學生找到問題的答案,充分發(fā)揮了學生的主導地位。
我的彩虹魚教案篇十五
設(shè)計意圖:
分類是根據(jù)物品的同和異,把物品集合成類的過程,也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對小班幼兒來說分類包含兩個層次。一個是求同,就是把相同的物品擺放在一起,比如糖果和糖果。第二個層次是分類,分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎(chǔ)上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書本三大類。求同是分類的基礎(chǔ),因為求同時的標準是現(xiàn)成的,而分類時要幼兒自己產(chǎn)生標準,他們會把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設(shè)計時先讓幼兒進行求同活動,提高他們掌握標準的能力,循序漸進,再讓幼兒進行分類活動。通過生動的游戲形式,讓幼兒在動動、玩玩、做做的過程中,積累有關(guān)類的經(jīng)驗,提高幼兒對數(shù)學活動的興趣。
活動目標:(三維目標)。
1、情感態(tài)度:樂于參加集體游戲,感受游戲中的快樂。
2、行為習慣:鞏固復(fù)習幾種常見的顏色“紅黃藍綠”并能說出顏色名稱。
3、知識技能:能夠根據(jù)紅黃藍綠的顏色大小,按同種顏色進行分類。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:幼兒對顏色的認知。
2、材料準備:彩色(紅、黃、藍、綠)糖果若干,彩色(紅、黃、藍、綠)大小餅干若干。
3、媒體準備:《彩虹王國》的白板課件、ppt課件。
活動過程:
一、故事導入,介紹游戲《姐姐寶寶抱一抱》。
在美麗的彩虹王國中,住著彩虹姐姐和她親愛的彩虹寶寶們,他們都有好聽的名字(紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶、綠寶寶)。
紅寶寶最喜歡的顏色是紅色,他的家是紅色的,床是紅色的,小桌子凳子都是紅色的。
黃寶寶最喜歡的顏色是黃色,他的家是黃色的,床是紅色的,小桌子凳子都是黃色的。
藍寶寶最喜歡的顏色是藍色,他的家是藍色的,床是藍色的,小桌子凳子都是藍色的。
綠寶寶最喜歡的顏色是綠色,他的家是綠色的,床是綠色的,小桌子凳子都是綠色的。
二、熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色《姐姐請客吃飯》。
1、分糖豆。
2、分餅干。
可是啊,光吃糖豆彩虹寶寶沒吃飽,而且糖吃多了,對牙不好,所以糖不能吃太多,這個時候,姐姐又端上來一個餅干盒,里面有好多各式各樣大大小小彩虹顏色的餅干,彩虹姐姐又要請小朋友們幫忙了,小朋友們快聽,彩虹寶寶說什么了,紅色和黃色的彩虹寶寶說了“我們長的最大,我們要吃最大的餅干”藍色和綠色的彩虹寶寶說了“我們長得最小,我們要吃最小的餅干”我們在聽一聽彩虹姐姐說什么了,彩虹姐姐說“親愛的彩虹寶寶,挑食可不好,大大小小的餅干都要吃都有營養(yǎng),小朋友們,你們快把大大小小的餅干分給彩虹寶寶吧”(孩子分好后,教師將孩子分好的照片,發(fā)到電腦上點評)紅色和黃色的彩虹寶寶說,他們最大。那紅色和黃色的彩虹寶寶,吃最大的紅餅干和黃餅干,那藍色和綠色的彩虹寶寶最小,那他們就吃最小的藍餅干和綠餅干。小朋友和真棒,快給自己鼓鼓掌。
三、鞏固紅、黃、綠、紫四種顏色?!端筒屎鐚殞毣丶摇?。
小朋友可真棒,彩虹寶寶啊吃的可飽了,彩虹寶寶說讓王老師謝謝小朋友的幫忙,太陽要下山了,彩虹寶寶從彩虹姐姐的家里出來,要回家了,可是天黑了他們不敢回家,彩虹寶寶希望能有小伙伴配他一起回家,小伙伴真的都出現(xiàn)了,你們能幫彩虹寶寶回家嗎?(運用拖動)。
幼:紅寶寶住在紅色的屋子(幼兒拖動后,彩虹寶寶說謝謝你們送我回家)。
黃寶寶住在黃色的`屋子。
紫寶寶住在紫色的屋子。
綠寶寶住在綠色的屋子。
四、結(jié)束部分《夕陽西下》。
第一個環(huán)節(jié)出示課件,帶幼兒進入情境教學。
此環(huán)節(jié)白板與幼兒以語言進行互動,引導幼兒鞏固復(fù)習顏色。
第三個環(huán)節(jié),運用白板的拖拽功能,再次以游戲的形式讓幼兒拖拽,并鞏固分類。
活動反思:
近日,我進行了公開課《彩虹王國》的教學活動。上完本活動后,我靜下心來,對這個活動進行了反思。
首先在目標的定位上,我覺得還是達到了預(yù)設(shè)的目標。在活動中,我根據(jù)小朋友的接受能力,設(shè)計了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是鞏固復(fù)習顏色,達到一個復(fù)習鞏固的作用。第二個環(huán)節(jié)是按顏色分類,請小朋友把數(shù)量一樣的糖果分給彩虹寶寶吃。第三個環(huán)節(jié)也是讓小朋友分組進行操作活動。孩子們對形象直觀,生動有趣的圖像非常感興趣,在活動中,我充分利用多媒體、好朋友的形象創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的參與興趣,讓他們參與到活動中來,在活動中得到能力的培養(yǎng)。
本活動中,我覺得需要改進的是,在課堂中靈活改進自己的教案,從而使自己從教案預(yù)設(shè)的問題中開脫出來。如在第一個環(huán)節(jié)時,我提出第一個問題時,孩子已經(jīng)回答出了我第二預(yù)設(shè)問題的答案,我提第二個問題時,孩子又把預(yù)設(shè)的第三個問題答案一起回答出來了,而我沒能很好地抓住孩子們的這一閃光點,進行靈活教學,還是按部就班地按教案預(yù)設(shè)問題進行提問,從而從某種程度上減少了幼兒的興趣。教學還是有些單板,在以后的活動中,應(yīng)該給予充分的重視,保證活動的順利開展,更好地讓幼兒在活動中獲得相應(yīng)能力的培養(yǎng)。