禮貌是社會交往中必不可少的素質(zhì)，我們需要時刻注意自己的言行舉止。一個好的總結應該有自己的觀點和思考，能夠把握住事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。以下是小編為大家整理的健康保健知識，希望能夠幫助大家更好地關愛自己。
小班科學課說課稿篇一
《綱要》中指出：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。我這次活動的選材就來源于生活。石頭是構成自然生態(tài)環(huán)境的一種無生命的物質(zhì)，同時也是幼兒經(jīng)常接觸的事物，比如在幾次戶外活動時，我看到有幾個孩子特別喜歡去撿石頭玩，用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲，一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過來聽石頭敲擊所發(fā)出的聲音。我意識到這是一個很好的生成課程，于是就設計了這個小班的科學活動《奇妙的石頭碰碰響》，希望通過游戲引起孩子們對探索不同的物體能發(fā)出不同的聲音的興趣，引導他們在“玩中學”在“玩中求發(fā)展”，就如《綱要》中所說：“要引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！卑l(fā)現(xiàn)和感覺到周圍世界的神奇，體驗和領悟到科學就在自己身邊，保持永久強烈的好奇心和求知欲。
本次活動的重難點為“通過探索，發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音?！痹诨顒又形也捎昧颂剿鞅容^法來解決難點，通過兩次探索比較讓幼兒發(fā)現(xiàn)這一特性。
1、物質(zhì)準備：幼兒人手兩塊石頭;若干件硬的物品(木頭積木，塑料積木，金屬勺子);若干件軟的物品(海綿，毛絨玩具，毛線團);厚墊子，桌子等。
2、經(jīng)驗準備：已學習節(jié)奏樂《閃爍的小星星》。
我通過三個環(huán)節(jié)“感知特性--探索比較--拓展經(jīng)驗”來達到活動的目標。1、感知特性一開始以“石頭展覽會”的形式激發(fā)幼兒的興趣，通過觀察發(fā)現(xiàn)石頭不同的顏色、形狀、質(zhì)感，對石頭的基本特性有一定的了解，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。2、探索比較這個環(huán)節(jié)是活動的重難點所在。通過兩次探索比較，讓幼兒發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音，并愿意大膽表述。第一次以集體共鑒的方式，初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現(xiàn)象;第二次通過自主探索，幼兒運用已有經(jīng)驗的判斷進行初步猜測，經(jīng)過探索驗證進一步感知這一現(xiàn)象。3、拓展經(jīng)驗這是活動的延伸環(huán)節(jié)，進一步增強幼兒對探索石頭的興趣。
小班科學課說課稿篇二
活動目標：
1、嘗試用各種不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)有洞的材料都容易吹出泡泡。
2、掌握吹泡泡的方法，能用緩慢均勻的力氣吹。
3、喜歡吹泡泡活動，體驗成功吹出泡泡的樂趣。
活動準備：
1、每組一盆泡泡水，一塊毛巾。
2.操作1：瓶蓋，積木（木質(zhì)，鏤空），吸管，筷子，一次性杯底，猜測驗證表。
3、操作2：夾子，漏勺，雪花片，積木，紐扣。
活動過程：
（一）導入。
教師：寶貝們，歡迎來到泡泡王國。
（二）共同探討，個別示范。
教師：泡泡漂不漂亮??？那你們會吹泡泡嗎？是怎么吹的？
（三）第一次操作，猜想與驗證。
1、猜測。
2、驗證猜想，提出注意事項。
（四）第二次操作，嘗試用更多不同的生活用品吹泡泡。
1、出示材料，提出要求。
教師：泡泡國王可開心啦，他還請那你們幫個忙，他想知道是不是有洞就能吹出泡泡？泡泡是從哪里出來的呢？你們愿意幫助他嗎？他找了很多有洞的東西，我們來看一看。
2、自主選擇游戲材料。
3、觀看泡泡秀。
小班科學課說課稿篇三
眾所周知，水果是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在秋天這個豐收的季節(jié)里，水果隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。如：常見的蘋果、橙、葡萄、梨等。雖然他們知道的不少，但對水果的顏色認知還不是很多。因此有必要使幼兒對水果顏色有正確的認識，加深對水果的喜愛，通過水果顏色的不同，表皮的光滑度不同，讓幼兒感受水果外衣的色彩之美。又如《綱要》中所說"既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"因此本次活動來源于幼兒生活又能服務于幼兒的生活。
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔?。因此，根?jù)《綱要》中小班科學領域的目標以及實際情況，將本次的.活動目標定位于：
1：認識幾種常見水果的顏色。
2：通過觸摸水果，進一步體驗水果表皮的光滑與粗糙。
3：體驗游戲的快樂。
本活動重點：感受水果表皮的光滑與粗糙。
難點是：會分辨水果，熟練說出水果名稱及顏色，感受水果的粗糙與光滑，并能與人進行簡單的交流。
通過出示"神奇的口袋"—認識水果——觸摸游戲—給小動物送水果4個環(huán)節(jié)有機聯(lián)系，相互滲透，引導幼兒主動活動，擴展幼兒的知識經(jīng)驗和培養(yǎng)幼兒自主學習的能力。
說活動準備：
水果食物蘋果，梨子，橙子等，小動物，盤子。
新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽提出發(fā)表自己的意見。因此，本次在活動中我們主要是通過幼兒動手觸摸、比較等活動，在游戲：摸摸水果，觀察水果表皮等幼兒自主參與的過程中突破重難點。
為實現(xiàn)本次活動目標，采用了以下幾種方法：情境教學法，交流討論法，嘗試操作法。
1：情境教學法：
在教學過程中，教師有目的地創(chuàng)設了游戲"猜猜是什么"，以神奇的口袋形象出現(xiàn)，引起幼兒的注意。并結合幼兒已有的經(jīng)驗，引發(fā)幼兒融到猜出水果名稱的情境中，并通過給小動物們送水果，激發(fā)幼兒的探索，積極思考，動腦，以達到個性與素質(zhì)的共同發(fā)展。
2：交流討論法：
在活動中，教師提供各種水果的實物，通過觀察，觸摸，比較，讓幼兒大膽的說出自己摸到的水果表皮的感受，為幼兒提供了寬松的交流氛圍。
3。：嘗試操作法：
1、師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個神奇的口袋，這個口袋里面藏著很多的寶貝，你們來摸摸，看看會是什么東西？（教師出示神秘口袋，幼兒表現(xiàn)得很感興趣，對活動的繼續(xù)進行起了一定的推動作用）。
2、師：今天老師還請到了幾位小動物也來到了我們課堂上，他們也很想吃水果，我們現(xiàn)在把這些水果分給這些小動物們好嗎？（好）。
"xx，你想把水果分給那位小動物？你拿的是什么水果？這水果是什么顏色的"？（同上出示蘋果、梨子）。
1、師：剛才小動物們都分到了美味可口的水果，非常的開心。現(xiàn)在老師也為每位小朋友準備了一份水果放在你們的凳子下面，小朋友去（看看你的水果是什么顏色的？幼兒個別回答）。摸摸看，你摸到的水果有什么感覺？也可以摸摸旁邊小朋友的水果進行比較一下，看看你們兩個人摸起來的感覺是否一樣？（讓幼兒通過摸一摸，說一說，對不同水果進行比較，分析，并且通過語言的描述，加深對水果表皮特征的認識，為下一步活動做鋪墊。）。
愿意。
記得，別放錯了哦！不然小動物是不吃你送的水果哦！（第三環(huán)節(jié)主要是活動的重點是使幼兒進一步鞏固認知水果表皮的光滑與粗糙，并體驗游戲帶來的快樂）。
教師和幼兒一起分享水果。
小班科學課說課稿篇四
1．體驗探索和成功的樂趣。
2．能運用多種感官感知、辨別清水。
3．能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
活動準備。
1．在日常活動中已感知過清水的特性。
2．每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
3．彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。
活動過程。
1．辨別哪杯是清水。
——請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
——幼兒分組實驗，運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
2．交流分享?！堄變赫f一說，自己是請什么幫忙才找出清摹。
——眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。
——我們用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。建議1．在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。
2．根據(jù)實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別。
3．若準備牛奶有困難，可用豆?jié){替代。小班科學教案——猜猜哪杯是清水。
小班科學課說課稿篇五
目標：
1.初步了解材料與隔音的關系。
2.通過操作，嘗試各種隔音的方法，并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
準備：
1.錄制的噪音。
2.隔音的材料：如毛巾、報紙、靠墊、塑料袋、書本等若干。
過程：
一.討厭的聲音。
1.教師播放錄音機，播放噪音,讓幼兒說說感受。
2.教師再次出示播放噪音，引導幼兒討論怎樣才能聽不到這種討厭的聲音。
(關掉，音量變小，拿走錄音機，捂住我們的耳朵)。
3.有什么辦法讓這些聲音變輕？
二.讓聲音變輕。
1.教師出示各種材料，(你覺得桌上的哪樣東西能讓聲音變輕,請你到桌子旁邊找一樣東西讓聲音變輕)。
2.幼兒嘗試操作，教師適時引導.(這個東西能讓聲音變輕嗎?)。
3.交流探討探索的方法和結果。
“你使聲音變輕了嗎?你是怎么做讓聲音變輕的”
“哪些材料能使聲音變輕?”
4.再次嘗試，將不同的材料進行比較。
“這些材料都能讓聲音變的一樣輕嗎?比一比哪種材料能讓聲音變的更輕”
小結：東西不一樣，把聲音變輕的效果也不一樣。
三.結束。
“我們再去找找別的能讓聲音變輕的東西吧!”
小班科學課說課稿篇六
吹泡泡這一門課程怎么樣講課呢？各位老師，我們一起看看下面的吹泡泡幼兒科學說課稿吧！
一、說活動教材：
中班科學活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導幼兒生成和建構的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學，達到真正有價值、有意義的學習目的。
二、說活動目標：
根據(jù)中班幼兒的年齡特點，和建構知識的能力我為本次活動制定了如下三條目標：
1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果，發(fā)展學習的自主性。
3、在探究活動過程中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
三、說活動重點、難點：
此次活動設計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動的重點確定為“運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果，發(fā)展學習的自主性”確定為本次活動的難點。
四、說活動方法：
為了構建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構知識和經(jīng)驗，體現(xiàn)真正有價值、有意義的學習，以此提高教育的有效性。我有意識運用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。
“順”即順應幼兒的活動，為他們提供有關主題的資料及活動所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進行探索。在這個過程中，教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料。
“引”即用巧妙的方法引導幼兒生成和建構新的主題或知識。在這個過程中教師通過觀察思考和設置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，與幼兒有效地互動。讓幼兒在“玩”中學，在學中“玩”。
“助”即教師在適當?shù)臅r候“助”幼兒一臂之力，對幼兒進行點拔，借助當時的.情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習興趣推向深入。
五、說活動過程：
本次活動共分四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：設疑激趣。
在本環(huán)節(jié)中，為他們提供“吹泡泡”所需工具，讓幼兒觀察并提問：“這些工具能做什么?”，以問題引出課題“吹泡泡”游戲，激起幼兒的學習積極性和興趣，為建構新知做鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：感知探究。
在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題：“吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?看誰發(fā)現(xiàn)的多?吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點是什么?”，用“引”的方法，啟發(fā)引導幼兒在“玩”中體驗泡泡的特性。
第三環(huán)節(jié)：體驗驗證。
在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機教育的契機，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具)，邊觀察邊記錄想象結果時，對幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應該是怎樣的?”，利用開放式問題：“你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密?進行適時點拔，把教育活動的難點轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學習興趣推向深入。同時抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過程和結果的契機，設置開放式問題“每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結果，有什么秘密?”，“引”發(fā)幼兒進一步深入思考和概括，讓幼兒對探究結果進行推理，得出結論：“吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的”。
小班科學課說課稿篇七
活動要求：
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識，發(fā)展腳的觸覺功能。
活動準備：
1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)。
2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)。
3、頭飾若干，五角星若干。
活動重難點：
能用腳感知出不同質(zhì)感的材料。
活動環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)任務。
操作要點。
1、音游：滑稽的腳先生。
2、猜猜他在哪里。(師說名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。
3、小腳有什么用?(小腳本領真大)。
活動過程：
一、走小路，體驗不同感覺。
1、瞧，今天王老師給你們準備了四條小路，看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)。
2、你們用小腳去走走有什么感覺?
3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。
4、小結：木板路走上去感覺硬硬的，有點暖暖的;。，地磚路是冰涼的，很光滑的;黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點疼疼的。
二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。
1、說說有些什么東西?
2、幼兒自由探索感知，老師指導;。
3、小結交流：小腳發(fā)現(xiàn)了什么?
游戲：
幼兒兩兩結隊相互檢查感知不同材料。(找一個朋友，兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個人來幫他檢查，猜的人全說對了給他一顆五角星，再換過來。)。
小班科學課說課稿篇八
尊敬的各位領導、老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是小班科學活動《好玩的磁鐵》，選自13版省編教材下冊主題五《玩玩樂》次主題三《一起來玩》。
下面我從教材、活動目標、重難點、活動準備、教法、學法、活動過程、效果預測八方面進行我的說課。
《綱要》中指出：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。磁鐵就是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品，是幼兒進行探索活動的好材料。磁鐵吸鐵，這一現(xiàn)象既神奇又有趣，倍受幼兒青睞。小班的孩子無意意識占優(yōu)勢，他們對周圍的事物充滿了好奇，喜歡玩一玩，試一試。但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有知識的建構。為引導幼兒感知磁鐵的特性，激發(fā)幼兒對探索活動的興趣，積累探索的方法，我依據(jù)教材設計了《好玩的磁鐵》這一教學活動，讓幼兒在生動有趣的活動中去“自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我提高?！?BR> 為讓幼兒在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象，依據(jù)教材內(nèi)容與幼兒的經(jīng)驗、興趣、學習特點，我制定以下活動目標：
1、初步了解磁鐵吸鐵的.特性。
2、愿意尋找生活中的磁鐵。
初步了解磁鐵吸鐵的特性。
《綱要》指出：提供豐富的可操作性的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。為使活動順利展開，達到預先設計的活動目標，我做了以下準備：
1、知識經(jīng)驗準備：科學區(qū)投放磁鐵及磁性玩具，讓幼兒初步感知。
2、物質(zhì)準備：磁鐵、課件、磁性玩具、各種鐵制和非鐵制品以及顏料、畫紙等。
《綱要》中倡導“教師為主導，幼兒為主體”的精神，因此，在活動的始終，我都將自己定位為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學探究，在“做中學”中體驗探究的樂趣、成功的快樂。根據(jù)教學目標和我班幼兒實際，我采用了以下幾種教法。
1、情境教學法：通過設置小演員跳舞、磁鐵大世界、找朋友等情境，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中進行探索，體驗探索的快樂。
2、啟發(fā)提問法：“以疑激趣，以問激學”，通過“你發(fā)現(xiàn)磁鐵最大的本領是什么”等問題啟發(fā)幼兒積極思維，獲取新知。
3、操作體驗法：通過動手、動口、動腦，讓孩子們在幫磁鐵娃娃找朋友的過程中，得到快樂體驗，促進其發(fā)展。
此外我還將游戲法貫穿始終，達到科學性，綜合性，趣味性和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)活動多元化的整合。
學法與教法密不可分。本次活動從幼兒角度出發(fā)主要運用了操作法、觀察法、合作交流法等。操作法是幼兒運用最多也是最感興趣的一種方法，讓幼兒通過看一看、玩一玩、試一試等方法，在與材料、同伴、老師的互動中，感受磁鐵的特性，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，收獲成功的喜悅。
《指南》中指出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。本次活動我在情境游戲中激發(fā)興趣——在觀察探索中發(fā)現(xiàn)問題——在交流討論中尋找答案——在合作游戲中鞏固經(jīng)驗。共分為5個環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：情境導入，激發(fā)興趣。
興趣是活動的出發(fā)點，通過魔術“會跳舞的小姑娘”你知道小姑娘怎么會跳舞嗎？激發(fā)幼兒的興趣和探索欲。
環(huán)節(jié)二：自由探索，初步感知。
此環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設磁鐵大世界這一情景，讓幼兒運用各種感官去感知磁鐵的外形特點。讓幼兒在看一看、玩一玩、試一試的過程中初步感知磁鐵吸鐵的特性。此環(huán)節(jié)的開展能更好的激發(fā)幼兒對磁鐵的探索欲望，同時也為活動進一步開展儲備了知識經(jīng)驗。
環(huán)節(jié)三：探索交流，尋找答案。
并在教師的引導下進行經(jīng)驗交流。這也正符合《綱要》精神：能運用多種感官，動手動腦，探究問題，能用恰當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結果。
環(huán)節(jié)四：生活尋寶，拓展經(jīng)驗。
為了進一步提高幼兒的探索興趣，加深幼兒對磁鐵特性的了解，我開展了一次“尋寶活動”。
先請幼兒在自己身上用磁鐵找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。然后拿磁鐵在活動室內(nèi)找一找鐵制品，并和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，以鞏固對磁鐵特性的認識。
引導幼兒交流討論：日常生活中哪些東西運用了磁鐵？通過課件媽媽的包、文具盒、冰箱門、磁性教具等拓展幼兒生活經(jīng)驗。使活動來源于生活，又回歸生活。
環(huán)節(jié)五：合作游戲，鞏固經(jīng)驗。
引導幼兒進行合作游戲“磁鐵繪畫”，這是本次活動的一個亮點。用曲別針分別蘸上不同的顏料放在襯衣盒里，用磁鐵在盒子下面不停的移動，這些小曲別針會隨著磁鐵不停的跳舞，形成一幅幅美妙的作品，達到科學與藝術的完美結合。
在這個過程中孩子們一定會探索者、交流著、欣賞著、驚奇著、更快樂著。
讓幼兒用磁鐵找一找家中的鐵制品，用磁鐵玩沙，進一步鞏固磁鐵的特性，體驗磁鐵的樂趣。
本次活動我以“幼兒為主體，游戲為主線，探究為核心”，力求幼兒最大程度的參與與投入，使學習過程成為幼兒發(fā)現(xiàn)和探究的過程，真正使學習變得快樂而有趣。相信在積極地探索中，孩子們會增長知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣，獲得自信、求異、嘗試、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造等方面的發(fā)展。
小班科學課說課稿篇九
1、感受電話的有趣和給我們帶來的方便。
2、學習打電話的`方法，能有禮貌和別人打電話。
3、能主動地和同伴打電話。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
娃娃家的游戲場景、電話機。
1、娃娃家的場景，引起幼兒活動的興趣。
2、學習打電話的方法。
師：爸爸媽媽應該怎樣打電話給爺爺奶奶呢?
幼兒自由地打電話,教師觀察并請幼兒講講自己是怎樣打電話的?獲得正確打電話的經(jīng)驗,師生共同講講怎樣打電話：首先撥號再接通、通話時要問好，說自己找誰?再告訴別人自己是誰，最后要和別人說再見，才能掛電話。
3、游戲：我和你打電話幼兒兩人一組互相打電話，邀請對方來家做客，鞏固打電話的方法。
小班科學課說課稿篇十
1.熟悉身體主要部位的位置和名稱。
2.知道不同人的身體有不同的特點。
3.學習使用高、矮、胖、瘦等詞語描述人的體態(tài)特征。
活動準備。
課件準備：“米婭的身體”圖片；“郊游合影”圖片；“身體拼一拼”組圖。
紙面教具：《身體拼一拼》。
活動過程。
一
播放圖片引導幼兒認識身體名稱熟悉所在位置。
1.播放圖片，引導幼兒認識名稱、知道位置。
2.組織游戲，引導幼兒熟悉身體主要部位的位置。
二
引導幼兒知道不同人的身體有不同的特點。
——我們都有相同的身體部位，都有頭、有手、有腳……但是我們看上去一樣嗎？（不一樣）。
三
出示圖片引導幼兒用詞語描述人的體態(tài)特征。
——米婭和好朋友相比，誰更高？誰更矮？/誰更胖？誰更瘦？
四
出示組圖鼓勵幼兒根據(jù)人物的外形選擇服飾。
1.出示組圖，分發(fā)紙面教具，請幼兒動手操作。
2.操作課件，驗證結果。
小班科學課說課稿篇十一
【活動設計】陳蘭芳。
【組織形式】（小班幼兒6人）。
【設計意圖】。
小班幼兒比較情緒化，當老師拿起泡泡水吹出一連串的泡泡時，孩子頓時興奮起來，隨即去追趕和拍打泡泡，可知他們對泡泡很感興趣。日常的洗手環(huán)節(jié)，老師也發(fā)現(xiàn)幼兒對手中的泡沫充滿好奇！由此，老師設計了科學小組活動“吹泡泡”，旨在滿足幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒用語言、動作、繪畫等不同方式表達探究中獲得的經(jīng)驗，體驗成功感。
【預定目標】。
1、在游戲中探索吹泡泡的方法。
2、能用不同方式表達自己的經(jīng)驗。
3、滿足幼兒的好奇心，體驗成功感。
【重點及難點】。
重點：探索發(fā)現(xiàn)吹泡泡的方法。
難點：能用不同方式表達自己的經(jīng)驗。
【活動準備】。
用洗潔精和水調(diào)制成的泡泡水（分別用三個塑料器皿盛著）、用細鐵絲自制成的附帶手柄的圓形和三角形若干個分別放在兩個小盤里（吹泡泡用）、每人一塊濕潤毛巾、大的'記錄表格（貼在小黑板上，黑板凹槽放上五顏六色油畫棒）放材料的桌子一張、幼兒上課的凳子6張。
【預定程序】。
一、激發(fā)興趣。
2、老師用洗潔精和水調(diào)制了泡泡水，還用細鐵絲做成了吹泡泡的工具，你們想吹泡泡嗎？
二、初步探究。
1、請小朋友想一想吹泡泡的時候要注意什么問題？為什么？（防止泡泡水進入嘴里和眼睛里，以免傷害到自己，要保護自己，手臟了用毛巾擦干凈、下課要及時洗手等）。
2、請每個幼兒自己取一個圓形的鐵絲圈，兩人共用一盒泡泡水，探究吹泡泡的方法。
3、老師巡回觀察，對有需要的幼兒給予適當指導，鼓勵幼兒記住方法，做好分享的準備。
4、分享經(jīng)驗。
（1）你吹出泡泡了嗎？你是怎樣吹出泡泡的？（引導幼兒用完整語言表述，可結合演示）。
（2）有誰沒吹成功的嗎？沒吹出泡泡情緒怎樣？你找到?jīng)]吹出泡泡的原因嗎？（鼓勵幼兒再次嘗試，體驗成功）。
（3）小結吹泡泡的方法：先把鐵絲圈浸泡在泡泡水里，然后粘上泡泡水，最后嘴巴對準圓圈吹出泡泡。
三、深入探究。
1、引導幼兒邊吹邊觀察泡泡的特點（形狀、大小、顏色）。
2、根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，選用油畫棒把泡泡的樣貌畫在黑板的大記錄表的上方。
3、分享經(jīng)驗（結合幼兒的記錄表）。
（1）剛才你吹出來的泡泡是什么樣貌的？（圓形、有的大、有的小，有綠色、黃色。。。。。。）。
（2）同樣是用圓圈來吹，為什么有的泡泡大，有的泡泡小呢？怎樣做到的？（個別演示）。
（3）小結：原先泡泡的大小和吹的力氣的大小、速度快慢有關。老師還準備了三角形的工具，你們猜一猜用它可能吹出什么形狀的泡泡？歡迎大家去科學區(qū)里玩一玩，看看你猜想的和你吹出來的是不是一樣？記得把你新的發(fā)現(xiàn)跟大家分享。
四、整理工具。
師生一齊收拾工具材料，進洗手間洗手。
小班科學課說課稿篇十二
手機作為現(xiàn)代科技成果有著自己獨特的功能，它相比于固定電話在外形上更為輕巧，攜帶方便，使人們隨時隨地都可以使用它，在功能上比固定電話更為齊全，除了的功能：打電話外，還附加了照相機、攝像機、隨身聽、游戲機、鬧鐘，甚至電腦的功能。但作為小班第一學期進行的教學內(nèi)容，我選擇了幼兒最為熟悉的兩大功能：打電話與拍照入手，引導幼兒去關注和發(fā)現(xiàn)手機的其它功能，讓孩子感受科學技術對生活的影響。
1、通過觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機的部分功能，使幼兒知道手機給人們的生活帶來了很大方便。
2、通過打電話游戲，讓孩子初步感知點與數(shù)的對應，學習打電話的方法。
通過觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機的部分功能，使幼兒知道手機給人們的生活帶來了很大方便。
學習打電話的方法。
一、通過觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機的部分功能。(解決重點目標)。
1、觀察比較固定電話與手機的相同點與不同點，知道手機的功能之一：打電話。了解手機的特性：小巧、攜帶方便，人們隨時隨地都可以使用它。
2、比較照相機與手機，了解手機的功能之二：拍照片。（出示平時用手機給寶寶們拍的照片進行引導。）。
3、了解手機的其他功能：（如打游戲、聽音樂）。
師：科學家可聰明了，他們發(fā)明的手機本領越來越大，除了可以打電話、拍照以外，你還知道手機有什么本領嗎？（如聽音樂，可現(xiàn)場演示）引導幼兒去關注手機的其他功能，進一步感受科學技術的發(fā)展和變化。
二、運用手機的功能學習打電話：（解決難點目標）。
師：寶寶現(xiàn)在想不想爸爸媽媽，可是，我們在幼兒園，爸爸媽媽在上班，怎么辦呢？(教師在這里要注重情感的引導)。
教師有選擇性地提供一組號碼的小圓點，讓孩子數(shù)數(shù)小圓點的數(shù)量，數(shù)對了，電話就通了，并讓孩子真實地與家長進行對話。
教師在小結時要提醒幼兒不能隨便打電話。
三、延伸活動：
引導幼兒繼續(xù)去關注手機的其他功能（如攝像、鬧鐘、上網(wǎng)等功能），進一步感受科學技術的發(fā)展和變化。
我對這個活動設計的思考：
1、能從生活中幼兒熟悉的`科技成果中選材。我們對孩子的教學既要來自于生活，又能回歸生活，為生活所服務，我所選擇的“手機”孩子既熟悉又陌生，熟悉是因為孩子在家中經(jīng)常接觸父母的手機，對它有一定的了解，陌生是因為手機中有許多功能是孩子不熟悉的，因為父母怕孩子弄壞自己的手機而不讓他們玩，所以這里就有許多教師可以挖掘的教育價值，引導孩子感受科技成果對人們生活的影響。
2、注重各領域的結合。在第二環(huán)節(jié)中我設計了打電話，通過打電話游戲，讓孩子初步感知點與數(shù)的對應，通過真實地打電話學習打電話的方法，在這里，既注重了各領域間的整合，又培養(yǎng)了孩子的口語能力。
3、手機作為一種通訊工具，除了為我們的生活提供方便外，還有其情感因素在里面，我們可以通過手機打電話、發(fā)短信，向朋友或家人表示問候，是人們情感交流的工具。在活動設計中我注重了對幼兒情感的引導。
小班科學課說課稿篇十三
教學目標:。
1、在跟隨水娃娃漫游的過程中應用10以內(nèi)數(shù)的組成經(jīng)驗，理解加法意義嘗試運算。
2、在幫助水娃娃尋找同伴的游戲情境中進一步感知水的不同形態(tài)，體驗與同伴合作的快樂。
教學準備：
重點：應用10以內(nèi)數(shù)組成的經(jīng)驗難點：理解加法意義并運算教學過程：
一、哪里會有水娃娃。
出示水娃娃形象，提問：水娃娃在哪里？
小結：由于溫度不同，周圍環(huán)境不同，水娃娃的樣子、顏色，甚至味道都不同。
二、天上的水娃娃（解決重點）。
任務1：2個水娃娃身上的數(shù)字合起來是10的，云朵就會變出可愛的樣子來。
幼兒兩兩合作完成任務1。
小結：數(shù)字大的水娃娃找數(shù)字小的水娃娃。
三、地下水娃娃（解決難點）。
任務2：根據(jù)圖片進行列式，做對加法題小溪就能匯集成小河。
幼兒必須完成算式并解釋加法中三個數(shù)字的意義。
四、冰塊水娃娃（解決重點）。
任務3：3個水娃娃身上的數(shù)字加起來是9的就能消掉一層冰。
幼兒三個一組完成任務3。
小班科學課說課稿篇十四
今天我說課的內(nèi)容是：小班的教學活動《了不起的輪子》。這是主題二《骨碌骨碌轉(zhuǎn)》當中的一個教學內(nèi)容。下面，我從教材分析，活動目標、準備，活動重難點，教法、學法，教學流程六個方面對本次教學活動進行說明。
《了不起的輪子》是小班教育主題中的一個科學活動。生活中，輪子到處可見，馬路上穿梭的車輛，不管是汽車、摩托車還是自行車，它們都有輪子，輪子存在于我們生活中的每一個角落。因此讓幼兒進一步認識輪子，知道輪子給我們的生活帶來了方便，體驗輪子帶來的樂趣，這是我們老師應該給予引導和幫助發(fā)現(xiàn)的，這也是本次活動的活動目標。在這個活動中，我讓幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動構建自己的知識經(jīng)驗。轱轆轱轆的輪子滾動著、轉(zhuǎn)動著，帶給幼兒驚奇和遐想，令幼兒著迷，獲得極大的情感滿足，積累豐富的感性經(jīng)驗。我覺得這個教學內(nèi)容既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個活動內(nèi)容，并將它與科學和語言兩個領域相結合。
活動目標是對活動起著導向作用，根據(jù)幼兒年齡特點，確立了認知，情感，能力三方面的目標：
1、了解輪子是圓的、會滾動，能給人們生活帶來方便。
2、體驗與同伴合作與不能玩具的樂趣。
3、了解輪子在社會生活中的應用。
1、根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗、水平我認為此活動的重點是了解輪子是圓的，會滾動的特性。
2、如何引導幼兒發(fā)現(xiàn)并感受輪子給我們的生活帶來了哪些方便，是這次活動的難點。
小班幼兒的生活經(jīng)驗決定了，他們玩兒的過程當中，會完全沉浸到輪子帶來的樂趣中，卻很少有機會去進一步的思考輪子到底給我們的生活帶來了哪些方便。這就需要老師采用鼓勵、表揚、引導，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，在游戲中讓難點得以解決。
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：
1、圓形、正方形、三角形的積木若干。
2、課前幼兒搜集的玩具汽車。
3、各種有輪子的物體的課件。
本課我采用了游戲法、啟發(fā)提問法、討論法、觀察法等教法和學法。綱要指出：游戲是對幼兒進行全面教育的重要形式，在活動中可提高幼兒學習的興趣，集中幼兒的注意力促進激發(fā)他們的興趣，使無意注意轉(zhuǎn)變成有意注意。在本節(jié)課中游戲法幾乎是貫穿始終的，幼兒在玩的過程中不僅探索了新知，而且體會到了活動的樂趣。啟發(fā)性提問法能引導幼兒有目的觀察思考。討論法可以培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方法、形式來表現(xiàn)、交流，分享探索的過程和結果，發(fā)展語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力。
（一）游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣。
在這一環(huán)節(jié)中，我設計了“滾一滾”的小游戲。教師課前準備了裝有圓形、三角形、正方形積木的“百寶箱”。首先引導幼兒在”百寶箱”中摸一摸，感知物品的形狀，然后選擇自己喜歡的積木，在地上玩一玩，滾一滾。教師提出游戲小任務：看看哪個會滾，哪個不會滾?？纯凑l最先發(fā)現(xiàn)它們的小秘密？接著教師提出問題：想一想，哪塊積木滾得快，滾的時間長，為什么？幼兒進行討論，教師適當小結。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過玩游戲發(fā)現(xiàn)了圓形積木會滾，滾得快，滾的時間長，因為它沒有角是圓形的。從而了解到圓形會滾動的特性，為后面認識輪子和它的作用做好了鋪墊。
（二）、探索發(fā)現(xiàn)認識輪子。
1、教師首先引導幼兒觀察自己帶來的玩具小汽車，啟發(fā)幼兒：請小朋友們找一找小汽車上哪些東西是圓形的？幼兒自由觀察討論，通過觀察幼兒認識到輪子是圓形的這一特征。
2、接著幼兒自由玩一玩自己帶來的汽車玩具。教師提出問題：你是怎樣玩玩具的？玩具汽車是怎樣前進的？幼兒回答后，教師小結：輪子是圓圓的，可以向各個方向滾動的。并請幼兒演示輪子的滾動。通過這些問題的設計，幼兒進一步感知輪子會滾動的特點并初步了解了輪子的作用。
（三）、拓展思維啟發(fā)聯(lián)想。
在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，教師與幼兒進行談話：你還見過哪些東西上有輪子呢？為什么要安裝輪子？教師可以引導幼兒發(fā)散思維，想一想除了車以外還有哪些東西上有輪子，并結合自己生活中的經(jīng)驗，談一談輪子的作用，感受輪子給我們的生活帶來的方便。使幼兒認識到輪子可以幫我們“走”的更快，還能省力，給我們的生活帶來了很多方便。
（四）、輪子自述，拓寬視野。
教師進行小結：這些輪子真了不起，幫我們做了很多事情，讓我們一起來看一看還有哪些東西上有了不起的輪子吧？接著播放課件，教師以輪子的身份引出進行自述：我是了不起的輪子，你瞧，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子，汽車上有圓圓的輪子，火車上也有圓圓的輪子，它們都因為有了我而跑得很快很快！把大家?guī)У较肴サ牡胤?。通過直觀的圖片和生動有趣的描述，孩子們對輪子的作用有了進一步的了解，體會到了輪子的自豪。
（五）、創(chuàng)設情景感受體驗。
在這一環(huán)節(jié)中我通過創(chuàng)設情景：請幼兒分組感受搬動滑板車和拉動滑板車有什么不同。請幼兒說出答案：利用輪子拉動更加省力氣，更加快！教師小結：有了輪子，我們在做某些事情的時候會更加省時，省力，更加方便！在這一環(huán)節(jié)我設計了情景小游戲，通過體驗來感知輪子會滾的特性，孩子們探索到了輪子給我們生活帶來的方便，從而更直觀、更深刻地了解了輪子的作用，體驗了活動的樂趣。
通過這個活動，我深刻地體會到：上好每節(jié)課，我們教師都要考慮到每個環(huán)節(jié)、甚至每個細節(jié)，教師更要積極地參與到幼兒的活動中去。師幼之間形成了良好的、積極的互動，這樣才能讓我們的幼兒成為一位主動積極的學習者。
小班科學課說課稿篇十五
1、觀察糖在水中的變化過程，并能用自己的語言大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、增強幼兒的好奇心，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
教學重點、難點。
重點：能大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。
難點：思考“糖怎么不見了”。
活動準備。
沒人一個小水杯，一塊糖，湯勺。
活動過程。
1、讓幼兒觀察糖溶解的過程，激發(fā)幼兒的興趣。
看看你們的座子上都有什么？如果把糖放到水里去會怎么樣？
今天老師請你們試試，仔細看看糖放到水里會怎么樣。
幼兒實驗、觀察交流。
2、引導幼兒觀察溶解現(xiàn)象。
幼兒討論交流。
3、小結。
今天我們發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見了。
4、活動延伸。
你知道還有什么其他的東西向糖一樣，在水里會化掉嗎?
教學反思。
本次活動對引導幼兒好奇心、獨立思考、表達等習慣是非常有益的。但在教學組織形式上還有待改進，本次活動可以進行分組教學，以此來增強幼兒的競爭意識。
小百科：糖類物質(zhì)是多羥基(2個或以上)的醛類(aldehyde)或酮類(ketone)化合物，在水解后能變成以上兩者之一的有機化合物。
小班科學課說課稿篇十六
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是小班科學活動《它們長在哪里？》我主要從教材、教法、活動重點、準備、目標以及活動過程等方面進行說課。
首先說教材。本次活動所選用的教材是《中華文化創(chuàng)意操作課程》第十一月開開心心農(nóng)家樂中的第三小主題，它是在前兩課要求幼兒按照物體的顏色的基礎上增加一定的難度，要求幼兒能按照物體的不同屬性進行分類，并能嘗試說出物體的簡單特征。
其次說教法。活動應該符合《綱要》中提出的教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，活動中應該力求“形成合作式的師幼互動”，所以本次活動我結合本班實際情況采用了直觀教學法和雙主題互動模式。
一、直觀教學法：為了更加直觀的讓幼兒掌握按物體顏色、大小分類，所以在活動中分層次的出示相應的多媒體課件，讓幼兒通過多種感官掌握活動內(nèi)容，達到預期的目標。
二、雙主題模式：教學過程就是師生交往、共同發(fā)展的過程，展示多媒體課件的時候的互動可以有效的激發(fā)幼兒學習的動機，在自主操作學具的過程中可以體驗到操作的樂趣。
第三說活動重點：本次活動的重點是讓幼兒在了解和掌握按物體顏色、大小等屬性分類的基礎上具有初步的類概念。
第四說準備。本次活動需要準備《通益多媒體蒙氏數(shù)學》操作具和學具，多媒體課件，不同衣著的小兔子圖片若干張；幼兒有前期相關的知識儲備，活動在幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，還要有樂趣發(fā)現(xiàn)、探索的興趣。
第五說目標。根據(jù)活動內(nèi)容、本班幼兒的實際情況設定以下目標：
一、幼兒能按物體的不同屬性找出同類或不同類的物體。
二、能嘗試說出物體的簡單特征。
三、能體驗操作的快樂。
最后說活動過程。首先復習已有知識喚起幼兒的已知經(jīng)驗，展示色板以提問的方法復習已知內(nèi)容；其次，展示五只不同衣著的小兔子請幼兒觀察并按照兔子衣著顏色找出顏色相同的兩只小兔；第三，展示多媒體課件，請幼兒按顏色給花鴨寶貝分類；第四，加深難度引導幼兒按照大小給花鴨寶貝分類，多次進行游戲；第五，操作學具；第六、收拾學具，結束活動。
點評：一、小班幼兒剛開始設定的目標不能太廣，按一個維度進行分類；
三、操作活動和課程分開進行，應該多次練習；
四、學具袋的使用對于小班幼兒有難度，用小碟子裝操作的學具。
小班科學課說課稿篇一
《綱要》中指出：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。我這次活動的選材就來源于生活。石頭是構成自然生態(tài)環(huán)境的一種無生命的物質(zhì)，同時也是幼兒經(jīng)常接觸的事物，比如在幾次戶外活動時，我看到有幾個孩子特別喜歡去撿石頭玩，用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲，一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過來聽石頭敲擊所發(fā)出的聲音。我意識到這是一個很好的生成課程，于是就設計了這個小班的科學活動《奇妙的石頭碰碰響》，希望通過游戲引起孩子們對探索不同的物體能發(fā)出不同的聲音的興趣，引導他們在“玩中學”在“玩中求發(fā)展”，就如《綱要》中所說：“要引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！卑l(fā)現(xiàn)和感覺到周圍世界的神奇，體驗和領悟到科學就在自己身邊，保持永久強烈的好奇心和求知欲。
本次活動的重難點為“通過探索，發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音?！痹诨顒又形也捎昧颂剿鞅容^法來解決難點，通過兩次探索比較讓幼兒發(fā)現(xiàn)這一特性。
1、物質(zhì)準備：幼兒人手兩塊石頭;若干件硬的物品(木頭積木，塑料積木，金屬勺子);若干件軟的物品(海綿，毛絨玩具，毛線團);厚墊子，桌子等。
2、經(jīng)驗準備：已學習節(jié)奏樂《閃爍的小星星》。
我通過三個環(huán)節(jié)“感知特性--探索比較--拓展經(jīng)驗”來達到活動的目標。1、感知特性一開始以“石頭展覽會”的形式激發(fā)幼兒的興趣，通過觀察發(fā)現(xiàn)石頭不同的顏色、形狀、質(zhì)感，對石頭的基本特性有一定的了解，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。2、探索比較這個環(huán)節(jié)是活動的重難點所在。通過兩次探索比較，讓幼兒發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音，并愿意大膽表述。第一次以集體共鑒的方式，初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現(xiàn)象;第二次通過自主探索，幼兒運用已有經(jīng)驗的判斷進行初步猜測，經(jīng)過探索驗證進一步感知這一現(xiàn)象。3、拓展經(jīng)驗這是活動的延伸環(huán)節(jié)，進一步增強幼兒對探索石頭的興趣。
小班科學課說課稿篇二
活動目標：
1、嘗試用各種不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)有洞的材料都容易吹出泡泡。
2、掌握吹泡泡的方法，能用緩慢均勻的力氣吹。
3、喜歡吹泡泡活動，體驗成功吹出泡泡的樂趣。
活動準備：
1、每組一盆泡泡水，一塊毛巾。
2.操作1：瓶蓋，積木（木質(zhì)，鏤空），吸管，筷子，一次性杯底，猜測驗證表。
3、操作2：夾子，漏勺，雪花片，積木，紐扣。
活動過程：
（一）導入。
教師：寶貝們，歡迎來到泡泡王國。
（二）共同探討，個別示范。
教師：泡泡漂不漂亮??？那你們會吹泡泡嗎？是怎么吹的？
（三）第一次操作，猜想與驗證。
1、猜測。
2、驗證猜想，提出注意事項。
（四）第二次操作，嘗試用更多不同的生活用品吹泡泡。
1、出示材料，提出要求。
教師：泡泡國王可開心啦，他還請那你們幫個忙，他想知道是不是有洞就能吹出泡泡？泡泡是從哪里出來的呢？你們愿意幫助他嗎？他找了很多有洞的東西，我們來看一看。
2、自主選擇游戲材料。
3、觀看泡泡秀。
小班科學課說課稿篇三
眾所周知，水果是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在秋天這個豐收的季節(jié)里，水果隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。如：常見的蘋果、橙、葡萄、梨等。雖然他們知道的不少，但對水果的顏色認知還不是很多。因此有必要使幼兒對水果顏色有正確的認識，加深對水果的喜愛，通過水果顏色的不同，表皮的光滑度不同，讓幼兒感受水果外衣的色彩之美。又如《綱要》中所說"既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"因此本次活動來源于幼兒生活又能服務于幼兒的生活。
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔?。因此，根?jù)《綱要》中小班科學領域的目標以及實際情況，將本次的.活動目標定位于：
1：認識幾種常見水果的顏色。
2：通過觸摸水果，進一步體驗水果表皮的光滑與粗糙。
3：體驗游戲的快樂。
本活動重點：感受水果表皮的光滑與粗糙。
難點是：會分辨水果，熟練說出水果名稱及顏色，感受水果的粗糙與光滑，并能與人進行簡單的交流。
通過出示"神奇的口袋"—認識水果——觸摸游戲—給小動物送水果4個環(huán)節(jié)有機聯(lián)系，相互滲透，引導幼兒主動活動，擴展幼兒的知識經(jīng)驗和培養(yǎng)幼兒自主學習的能力。
說活動準備：
水果食物蘋果，梨子，橙子等，小動物，盤子。
新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽提出發(fā)表自己的意見。因此，本次在活動中我們主要是通過幼兒動手觸摸、比較等活動，在游戲：摸摸水果，觀察水果表皮等幼兒自主參與的過程中突破重難點。
為實現(xiàn)本次活動目標，采用了以下幾種方法：情境教學法，交流討論法，嘗試操作法。
1：情境教學法：
在教學過程中，教師有目的地創(chuàng)設了游戲"猜猜是什么"，以神奇的口袋形象出現(xiàn)，引起幼兒的注意。并結合幼兒已有的經(jīng)驗，引發(fā)幼兒融到猜出水果名稱的情境中，并通過給小動物們送水果，激發(fā)幼兒的探索，積極思考，動腦，以達到個性與素質(zhì)的共同發(fā)展。
2：交流討論法：
在活動中，教師提供各種水果的實物，通過觀察，觸摸，比較，讓幼兒大膽的說出自己摸到的水果表皮的感受，為幼兒提供了寬松的交流氛圍。
3。：嘗試操作法：
1、師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個神奇的口袋，這個口袋里面藏著很多的寶貝，你們來摸摸，看看會是什么東西？（教師出示神秘口袋，幼兒表現(xiàn)得很感興趣，對活動的繼續(xù)進行起了一定的推動作用）。
2、師：今天老師還請到了幾位小動物也來到了我們課堂上，他們也很想吃水果，我們現(xiàn)在把這些水果分給這些小動物們好嗎？（好）。
"xx，你想把水果分給那位小動物？你拿的是什么水果？這水果是什么顏色的"？（同上出示蘋果、梨子）。
1、師：剛才小動物們都分到了美味可口的水果，非常的開心。現(xiàn)在老師也為每位小朋友準備了一份水果放在你們的凳子下面，小朋友去（看看你的水果是什么顏色的？幼兒個別回答）。摸摸看，你摸到的水果有什么感覺？也可以摸摸旁邊小朋友的水果進行比較一下，看看你們兩個人摸起來的感覺是否一樣？（讓幼兒通過摸一摸，說一說，對不同水果進行比較，分析，并且通過語言的描述，加深對水果表皮特征的認識，為下一步活動做鋪墊。）。
愿意。
記得，別放錯了哦！不然小動物是不吃你送的水果哦！（第三環(huán)節(jié)主要是活動的重點是使幼兒進一步鞏固認知水果表皮的光滑與粗糙，并體驗游戲帶來的快樂）。
教師和幼兒一起分享水果。
小班科學課說課稿篇四
1．體驗探索和成功的樂趣。
2．能運用多種感官感知、辨別清水。
3．能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
活動準備。
1．在日常活動中已感知過清水的特性。
2．每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
3．彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。
活動過程。
1．辨別哪杯是清水。
——請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
——幼兒分組實驗，運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
2．交流分享?！堄變赫f一說，自己是請什么幫忙才找出清摹。
——眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。
——我們用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。建議1．在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。
2．根據(jù)實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別。
3．若準備牛奶有困難，可用豆?jié){替代。小班科學教案——猜猜哪杯是清水。
小班科學課說課稿篇五
目標：
1.初步了解材料與隔音的關系。
2.通過操作，嘗試各種隔音的方法，并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
準備：
1.錄制的噪音。
2.隔音的材料：如毛巾、報紙、靠墊、塑料袋、書本等若干。
過程：
一.討厭的聲音。
1.教師播放錄音機，播放噪音,讓幼兒說說感受。
2.教師再次出示播放噪音，引導幼兒討論怎樣才能聽不到這種討厭的聲音。
(關掉，音量變小，拿走錄音機，捂住我們的耳朵)。
3.有什么辦法讓這些聲音變輕？
二.讓聲音變輕。
1.教師出示各種材料，(你覺得桌上的哪樣東西能讓聲音變輕,請你到桌子旁邊找一樣東西讓聲音變輕)。
2.幼兒嘗試操作，教師適時引導.(這個東西能讓聲音變輕嗎?)。
3.交流探討探索的方法和結果。
“你使聲音變輕了嗎?你是怎么做讓聲音變輕的”
“哪些材料能使聲音變輕?”
4.再次嘗試，將不同的材料進行比較。
“這些材料都能讓聲音變的一樣輕嗎?比一比哪種材料能讓聲音變的更輕”
小結：東西不一樣，把聲音變輕的效果也不一樣。
三.結束。
“我們再去找找別的能讓聲音變輕的東西吧!”
小班科學課說課稿篇六
吹泡泡這一門課程怎么樣講課呢？各位老師，我們一起看看下面的吹泡泡幼兒科學說課稿吧！
一、說活動教材：
中班科學活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導幼兒生成和建構的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學，達到真正有價值、有意義的學習目的。
二、說活動目標：
根據(jù)中班幼兒的年齡特點，和建構知識的能力我為本次活動制定了如下三條目標：
1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果，發(fā)展學習的自主性。
3、在探究活動過程中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
三、說活動重點、難點：
此次活動設計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動的重點確定為“運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果，發(fā)展學習的自主性”確定為本次活動的難點。
四、說活動方法：
為了構建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構知識和經(jīng)驗，體現(xiàn)真正有價值、有意義的學習，以此提高教育的有效性。我有意識運用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。
“順”即順應幼兒的活動，為他們提供有關主題的資料及活動所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進行探索。在這個過程中，教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料。
“引”即用巧妙的方法引導幼兒生成和建構新的主題或知識。在這個過程中教師通過觀察思考和設置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，與幼兒有效地互動。讓幼兒在“玩”中學，在學中“玩”。
“助”即教師在適當?shù)臅r候“助”幼兒一臂之力，對幼兒進行點拔，借助當時的.情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習興趣推向深入。
五、說活動過程：
本次活動共分四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：設疑激趣。
在本環(huán)節(jié)中，為他們提供“吹泡泡”所需工具，讓幼兒觀察并提問：“這些工具能做什么?”，以問題引出課題“吹泡泡”游戲，激起幼兒的學習積極性和興趣，為建構新知做鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：感知探究。
在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題：“吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?看誰發(fā)現(xiàn)的多?吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點是什么?”，用“引”的方法，啟發(fā)引導幼兒在“玩”中體驗泡泡的特性。
第三環(huán)節(jié)：體驗驗證。
在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機教育的契機，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具)，邊觀察邊記錄想象結果時，對幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應該是怎樣的?”，利用開放式問題：“你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密?進行適時點拔，把教育活動的難點轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學習興趣推向深入。同時抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過程和結果的契機，設置開放式問題“每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結果，有什么秘密?”，“引”發(fā)幼兒進一步深入思考和概括，讓幼兒對探究結果進行推理，得出結論：“吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的”。
小班科學課說課稿篇七
活動要求：
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識，發(fā)展腳的觸覺功能。
活動準備：
1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)。
2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)。
3、頭飾若干，五角星若干。
活動重難點：
能用腳感知出不同質(zhì)感的材料。
活動環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)任務。
操作要點。
1、音游：滑稽的腳先生。
2、猜猜他在哪里。(師說名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。
3、小腳有什么用?(小腳本領真大)。
活動過程：
一、走小路，體驗不同感覺。
1、瞧，今天王老師給你們準備了四條小路，看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)。
2、你們用小腳去走走有什么感覺?
3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。
4、小結：木板路走上去感覺硬硬的，有點暖暖的;。，地磚路是冰涼的，很光滑的;黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點疼疼的。
二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。
1、說說有些什么東西?
2、幼兒自由探索感知，老師指導;。
3、小結交流：小腳發(fā)現(xiàn)了什么?
游戲：
幼兒兩兩結隊相互檢查感知不同材料。(找一個朋友，兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個人來幫他檢查，猜的人全說對了給他一顆五角星，再換過來。)。
小班科學課說課稿篇八
尊敬的各位領導、老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是小班科學活動《好玩的磁鐵》，選自13版省編教材下冊主題五《玩玩樂》次主題三《一起來玩》。
下面我從教材、活動目標、重難點、活動準備、教法、學法、活動過程、效果預測八方面進行我的說課。
《綱要》中指出：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。磁鐵就是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品，是幼兒進行探索活動的好材料。磁鐵吸鐵，這一現(xiàn)象既神奇又有趣，倍受幼兒青睞。小班的孩子無意意識占優(yōu)勢，他們對周圍的事物充滿了好奇，喜歡玩一玩，試一試。但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有知識的建構。為引導幼兒感知磁鐵的特性，激發(fā)幼兒對探索活動的興趣，積累探索的方法，我依據(jù)教材設計了《好玩的磁鐵》這一教學活動，讓幼兒在生動有趣的活動中去“自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我提高?！?BR> 為讓幼兒在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象，依據(jù)教材內(nèi)容與幼兒的經(jīng)驗、興趣、學習特點，我制定以下活動目標：
1、初步了解磁鐵吸鐵的.特性。
2、愿意尋找生活中的磁鐵。
初步了解磁鐵吸鐵的特性。
《綱要》指出：提供豐富的可操作性的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。為使活動順利展開，達到預先設計的活動目標，我做了以下準備：
1、知識經(jīng)驗準備：科學區(qū)投放磁鐵及磁性玩具，讓幼兒初步感知。
2、物質(zhì)準備：磁鐵、課件、磁性玩具、各種鐵制和非鐵制品以及顏料、畫紙等。
《綱要》中倡導“教師為主導，幼兒為主體”的精神，因此，在活動的始終，我都將自己定位為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學探究，在“做中學”中體驗探究的樂趣、成功的快樂。根據(jù)教學目標和我班幼兒實際，我采用了以下幾種教法。
1、情境教學法：通過設置小演員跳舞、磁鐵大世界、找朋友等情境，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中進行探索，體驗探索的快樂。
2、啟發(fā)提問法：“以疑激趣，以問激學”，通過“你發(fā)現(xiàn)磁鐵最大的本領是什么”等問題啟發(fā)幼兒積極思維，獲取新知。
3、操作體驗法：通過動手、動口、動腦，讓孩子們在幫磁鐵娃娃找朋友的過程中，得到快樂體驗，促進其發(fā)展。
此外我還將游戲法貫穿始終，達到科學性，綜合性，趣味性和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)活動多元化的整合。
學法與教法密不可分。本次活動從幼兒角度出發(fā)主要運用了操作法、觀察法、合作交流法等。操作法是幼兒運用最多也是最感興趣的一種方法，讓幼兒通過看一看、玩一玩、試一試等方法，在與材料、同伴、老師的互動中，感受磁鐵的特性，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，收獲成功的喜悅。
《指南》中指出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。本次活動我在情境游戲中激發(fā)興趣——在觀察探索中發(fā)現(xiàn)問題——在交流討論中尋找答案——在合作游戲中鞏固經(jīng)驗。共分為5個環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：情境導入，激發(fā)興趣。
興趣是活動的出發(fā)點，通過魔術“會跳舞的小姑娘”你知道小姑娘怎么會跳舞嗎？激發(fā)幼兒的興趣和探索欲。
環(huán)節(jié)二：自由探索，初步感知。
此環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設磁鐵大世界這一情景，讓幼兒運用各種感官去感知磁鐵的外形特點。讓幼兒在看一看、玩一玩、試一試的過程中初步感知磁鐵吸鐵的特性。此環(huán)節(jié)的開展能更好的激發(fā)幼兒對磁鐵的探索欲望，同時也為活動進一步開展儲備了知識經(jīng)驗。
環(huán)節(jié)三：探索交流，尋找答案。
并在教師的引導下進行經(jīng)驗交流。這也正符合《綱要》精神：能運用多種感官，動手動腦，探究問題，能用恰當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結果。
環(huán)節(jié)四：生活尋寶，拓展經(jīng)驗。
為了進一步提高幼兒的探索興趣，加深幼兒對磁鐵特性的了解，我開展了一次“尋寶活動”。
先請幼兒在自己身上用磁鐵找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。然后拿磁鐵在活動室內(nèi)找一找鐵制品，并和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，以鞏固對磁鐵特性的認識。
引導幼兒交流討論：日常生活中哪些東西運用了磁鐵？通過課件媽媽的包、文具盒、冰箱門、磁性教具等拓展幼兒生活經(jīng)驗。使活動來源于生活，又回歸生活。
環(huán)節(jié)五：合作游戲，鞏固經(jīng)驗。
引導幼兒進行合作游戲“磁鐵繪畫”，這是本次活動的一個亮點。用曲別針分別蘸上不同的顏料放在襯衣盒里，用磁鐵在盒子下面不停的移動，這些小曲別針會隨著磁鐵不停的跳舞，形成一幅幅美妙的作品，達到科學與藝術的完美結合。
在這個過程中孩子們一定會探索者、交流著、欣賞著、驚奇著、更快樂著。
讓幼兒用磁鐵找一找家中的鐵制品，用磁鐵玩沙，進一步鞏固磁鐵的特性，體驗磁鐵的樂趣。
本次活動我以“幼兒為主體，游戲為主線，探究為核心”，力求幼兒最大程度的參與與投入，使學習過程成為幼兒發(fā)現(xiàn)和探究的過程，真正使學習變得快樂而有趣。相信在積極地探索中，孩子們會增長知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣，獲得自信、求異、嘗試、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造等方面的發(fā)展。
小班科學課說課稿篇九
1、感受電話的有趣和給我們帶來的方便。
2、學習打電話的`方法，能有禮貌和別人打電話。
3、能主動地和同伴打電話。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
娃娃家的游戲場景、電話機。
1、娃娃家的場景，引起幼兒活動的興趣。
2、學習打電話的方法。
師：爸爸媽媽應該怎樣打電話給爺爺奶奶呢?
幼兒自由地打電話,教師觀察并請幼兒講講自己是怎樣打電話的?獲得正確打電話的經(jīng)驗,師生共同講講怎樣打電話：首先撥號再接通、通話時要問好，說自己找誰?再告訴別人自己是誰，最后要和別人說再見，才能掛電話。
3、游戲：我和你打電話幼兒兩人一組互相打電話，邀請對方來家做客，鞏固打電話的方法。
小班科學課說課稿篇十
1.熟悉身體主要部位的位置和名稱。
2.知道不同人的身體有不同的特點。
3.學習使用高、矮、胖、瘦等詞語描述人的體態(tài)特征。
活動準備。
課件準備：“米婭的身體”圖片；“郊游合影”圖片；“身體拼一拼”組圖。
紙面教具：《身體拼一拼》。
活動過程。
一
播放圖片引導幼兒認識身體名稱熟悉所在位置。
1.播放圖片，引導幼兒認識名稱、知道位置。
2.組織游戲，引導幼兒熟悉身體主要部位的位置。
二
引導幼兒知道不同人的身體有不同的特點。
——我們都有相同的身體部位，都有頭、有手、有腳……但是我們看上去一樣嗎？（不一樣）。
三
出示圖片引導幼兒用詞語描述人的體態(tài)特征。
——米婭和好朋友相比，誰更高？誰更矮？/誰更胖？誰更瘦？
四
出示組圖鼓勵幼兒根據(jù)人物的外形選擇服飾。
1.出示組圖，分發(fā)紙面教具，請幼兒動手操作。
2.操作課件，驗證結果。
小班科學課說課稿篇十一
【活動設計】陳蘭芳。
【組織形式】（小班幼兒6人）。
【設計意圖】。
小班幼兒比較情緒化，當老師拿起泡泡水吹出一連串的泡泡時，孩子頓時興奮起來，隨即去追趕和拍打泡泡，可知他們對泡泡很感興趣。日常的洗手環(huán)節(jié)，老師也發(fā)現(xiàn)幼兒對手中的泡沫充滿好奇！由此，老師設計了科學小組活動“吹泡泡”，旨在滿足幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒用語言、動作、繪畫等不同方式表達探究中獲得的經(jīng)驗，體驗成功感。
【預定目標】。
1、在游戲中探索吹泡泡的方法。
2、能用不同方式表達自己的經(jīng)驗。
3、滿足幼兒的好奇心，體驗成功感。
【重點及難點】。
重點：探索發(fā)現(xiàn)吹泡泡的方法。
難點：能用不同方式表達自己的經(jīng)驗。
【活動準備】。
用洗潔精和水調(diào)制成的泡泡水（分別用三個塑料器皿盛著）、用細鐵絲自制成的附帶手柄的圓形和三角形若干個分別放在兩個小盤里（吹泡泡用）、每人一塊濕潤毛巾、大的'記錄表格（貼在小黑板上，黑板凹槽放上五顏六色油畫棒）放材料的桌子一張、幼兒上課的凳子6張。
【預定程序】。
一、激發(fā)興趣。
2、老師用洗潔精和水調(diào)制了泡泡水，還用細鐵絲做成了吹泡泡的工具，你們想吹泡泡嗎？
二、初步探究。
1、請小朋友想一想吹泡泡的時候要注意什么問題？為什么？（防止泡泡水進入嘴里和眼睛里，以免傷害到自己，要保護自己，手臟了用毛巾擦干凈、下課要及時洗手等）。
2、請每個幼兒自己取一個圓形的鐵絲圈，兩人共用一盒泡泡水，探究吹泡泡的方法。
3、老師巡回觀察，對有需要的幼兒給予適當指導，鼓勵幼兒記住方法，做好分享的準備。
4、分享經(jīng)驗。
（1）你吹出泡泡了嗎？你是怎樣吹出泡泡的？（引導幼兒用完整語言表述，可結合演示）。
（2）有誰沒吹成功的嗎？沒吹出泡泡情緒怎樣？你找到?jīng)]吹出泡泡的原因嗎？（鼓勵幼兒再次嘗試，體驗成功）。
（3）小結吹泡泡的方法：先把鐵絲圈浸泡在泡泡水里，然后粘上泡泡水，最后嘴巴對準圓圈吹出泡泡。
三、深入探究。
1、引導幼兒邊吹邊觀察泡泡的特點（形狀、大小、顏色）。
2、根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，選用油畫棒把泡泡的樣貌畫在黑板的大記錄表的上方。
3、分享經(jīng)驗（結合幼兒的記錄表）。
（1）剛才你吹出來的泡泡是什么樣貌的？（圓形、有的大、有的小，有綠色、黃色。。。。。。）。
（2）同樣是用圓圈來吹，為什么有的泡泡大，有的泡泡小呢？怎樣做到的？（個別演示）。
（3）小結：原先泡泡的大小和吹的力氣的大小、速度快慢有關。老師還準備了三角形的工具，你們猜一猜用它可能吹出什么形狀的泡泡？歡迎大家去科學區(qū)里玩一玩，看看你猜想的和你吹出來的是不是一樣？記得把你新的發(fā)現(xiàn)跟大家分享。
四、整理工具。
師生一齊收拾工具材料，進洗手間洗手。
小班科學課說課稿篇十二
手機作為現(xiàn)代科技成果有著自己獨特的功能，它相比于固定電話在外形上更為輕巧，攜帶方便，使人們隨時隨地都可以使用它，在功能上比固定電話更為齊全，除了的功能：打電話外，還附加了照相機、攝像機、隨身聽、游戲機、鬧鐘，甚至電腦的功能。但作為小班第一學期進行的教學內(nèi)容，我選擇了幼兒最為熟悉的兩大功能：打電話與拍照入手，引導幼兒去關注和發(fā)現(xiàn)手機的其它功能，讓孩子感受科學技術對生活的影響。
1、通過觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機的部分功能，使幼兒知道手機給人們的生活帶來了很大方便。
2、通過打電話游戲，讓孩子初步感知點與數(shù)的對應，學習打電話的方法。
通過觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機的部分功能，使幼兒知道手機給人們的生活帶來了很大方便。
學習打電話的方法。
一、通過觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機的部分功能。(解決重點目標)。
1、觀察比較固定電話與手機的相同點與不同點，知道手機的功能之一：打電話。了解手機的特性：小巧、攜帶方便，人們隨時隨地都可以使用它。
2、比較照相機與手機，了解手機的功能之二：拍照片。（出示平時用手機給寶寶們拍的照片進行引導。）。
3、了解手機的其他功能：（如打游戲、聽音樂）。
師：科學家可聰明了，他們發(fā)明的手機本領越來越大，除了可以打電話、拍照以外，你還知道手機有什么本領嗎？（如聽音樂，可現(xiàn)場演示）引導幼兒去關注手機的其他功能，進一步感受科學技術的發(fā)展和變化。
二、運用手機的功能學習打電話：（解決難點目標）。
師：寶寶現(xiàn)在想不想爸爸媽媽，可是，我們在幼兒園，爸爸媽媽在上班，怎么辦呢？(教師在這里要注重情感的引導)。
教師有選擇性地提供一組號碼的小圓點，讓孩子數(shù)數(shù)小圓點的數(shù)量，數(shù)對了，電話就通了，并讓孩子真實地與家長進行對話。
教師在小結時要提醒幼兒不能隨便打電話。
三、延伸活動：
引導幼兒繼續(xù)去關注手機的其他功能（如攝像、鬧鐘、上網(wǎng)等功能），進一步感受科學技術的發(fā)展和變化。
我對這個活動設計的思考：
1、能從生活中幼兒熟悉的`科技成果中選材。我們對孩子的教學既要來自于生活，又能回歸生活，為生活所服務，我所選擇的“手機”孩子既熟悉又陌生，熟悉是因為孩子在家中經(jīng)常接觸父母的手機，對它有一定的了解，陌生是因為手機中有許多功能是孩子不熟悉的，因為父母怕孩子弄壞自己的手機而不讓他們玩，所以這里就有許多教師可以挖掘的教育價值，引導孩子感受科技成果對人們生活的影響。
2、注重各領域的結合。在第二環(huán)節(jié)中我設計了打電話，通過打電話游戲，讓孩子初步感知點與數(shù)的對應，通過真實地打電話學習打電話的方法，在這里，既注重了各領域間的整合，又培養(yǎng)了孩子的口語能力。
3、手機作為一種通訊工具，除了為我們的生活提供方便外，還有其情感因素在里面，我們可以通過手機打電話、發(fā)短信，向朋友或家人表示問候，是人們情感交流的工具。在活動設計中我注重了對幼兒情感的引導。
小班科學課說課稿篇十三
教學目標:。
1、在跟隨水娃娃漫游的過程中應用10以內(nèi)數(shù)的組成經(jīng)驗，理解加法意義嘗試運算。
2、在幫助水娃娃尋找同伴的游戲情境中進一步感知水的不同形態(tài)，體驗與同伴合作的快樂。
教學準備：
重點：應用10以內(nèi)數(shù)組成的經(jīng)驗難點：理解加法意義并運算教學過程：
一、哪里會有水娃娃。
出示水娃娃形象，提問：水娃娃在哪里？
小結：由于溫度不同，周圍環(huán)境不同，水娃娃的樣子、顏色，甚至味道都不同。
二、天上的水娃娃（解決重點）。
任務1：2個水娃娃身上的數(shù)字合起來是10的，云朵就會變出可愛的樣子來。
幼兒兩兩合作完成任務1。
小結：數(shù)字大的水娃娃找數(shù)字小的水娃娃。
三、地下水娃娃（解決難點）。
任務2：根據(jù)圖片進行列式，做對加法題小溪就能匯集成小河。
幼兒必須完成算式并解釋加法中三個數(shù)字的意義。
四、冰塊水娃娃（解決重點）。
任務3：3個水娃娃身上的數(shù)字加起來是9的就能消掉一層冰。
幼兒三個一組完成任務3。
小班科學課說課稿篇十四
今天我說課的內(nèi)容是：小班的教學活動《了不起的輪子》。這是主題二《骨碌骨碌轉(zhuǎn)》當中的一個教學內(nèi)容。下面，我從教材分析，活動目標、準備，活動重難點，教法、學法，教學流程六個方面對本次教學活動進行說明。
《了不起的輪子》是小班教育主題中的一個科學活動。生活中，輪子到處可見，馬路上穿梭的車輛，不管是汽車、摩托車還是自行車，它們都有輪子，輪子存在于我們生活中的每一個角落。因此讓幼兒進一步認識輪子，知道輪子給我們的生活帶來了方便，體驗輪子帶來的樂趣，這是我們老師應該給予引導和幫助發(fā)現(xiàn)的，這也是本次活動的活動目標。在這個活動中，我讓幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動構建自己的知識經(jīng)驗。轱轆轱轆的輪子滾動著、轉(zhuǎn)動著，帶給幼兒驚奇和遐想，令幼兒著迷，獲得極大的情感滿足，積累豐富的感性經(jīng)驗。我覺得這個教學內(nèi)容既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個活動內(nèi)容，并將它與科學和語言兩個領域相結合。
活動目標是對活動起著導向作用，根據(jù)幼兒年齡特點，確立了認知，情感，能力三方面的目標：
1、了解輪子是圓的、會滾動，能給人們生活帶來方便。
2、體驗與同伴合作與不能玩具的樂趣。
3、了解輪子在社會生活中的應用。
1、根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗、水平我認為此活動的重點是了解輪子是圓的，會滾動的特性。
2、如何引導幼兒發(fā)現(xiàn)并感受輪子給我們的生活帶來了哪些方便，是這次活動的難點。
小班幼兒的生活經(jīng)驗決定了，他們玩兒的過程當中，會完全沉浸到輪子帶來的樂趣中，卻很少有機會去進一步的思考輪子到底給我們的生活帶來了哪些方便。這就需要老師采用鼓勵、表揚、引導，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，在游戲中讓難點得以解決。
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：
1、圓形、正方形、三角形的積木若干。
2、課前幼兒搜集的玩具汽車。
3、各種有輪子的物體的課件。
本課我采用了游戲法、啟發(fā)提問法、討論法、觀察法等教法和學法。綱要指出：游戲是對幼兒進行全面教育的重要形式，在活動中可提高幼兒學習的興趣，集中幼兒的注意力促進激發(fā)他們的興趣，使無意注意轉(zhuǎn)變成有意注意。在本節(jié)課中游戲法幾乎是貫穿始終的，幼兒在玩的過程中不僅探索了新知，而且體會到了活動的樂趣。啟發(fā)性提問法能引導幼兒有目的觀察思考。討論法可以培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方法、形式來表現(xiàn)、交流，分享探索的過程和結果，發(fā)展語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力。
（一）游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣。
在這一環(huán)節(jié)中，我設計了“滾一滾”的小游戲。教師課前準備了裝有圓形、三角形、正方形積木的“百寶箱”。首先引導幼兒在”百寶箱”中摸一摸，感知物品的形狀，然后選擇自己喜歡的積木，在地上玩一玩，滾一滾。教師提出游戲小任務：看看哪個會滾，哪個不會滾?？纯凑l最先發(fā)現(xiàn)它們的小秘密？接著教師提出問題：想一想，哪塊積木滾得快，滾的時間長，為什么？幼兒進行討論，教師適當小結。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過玩游戲發(fā)現(xiàn)了圓形積木會滾，滾得快，滾的時間長，因為它沒有角是圓形的。從而了解到圓形會滾動的特性，為后面認識輪子和它的作用做好了鋪墊。
（二）、探索發(fā)現(xiàn)認識輪子。
1、教師首先引導幼兒觀察自己帶來的玩具小汽車，啟發(fā)幼兒：請小朋友們找一找小汽車上哪些東西是圓形的？幼兒自由觀察討論，通過觀察幼兒認識到輪子是圓形的這一特征。
2、接著幼兒自由玩一玩自己帶來的汽車玩具。教師提出問題：你是怎樣玩玩具的？玩具汽車是怎樣前進的？幼兒回答后，教師小結：輪子是圓圓的，可以向各個方向滾動的。并請幼兒演示輪子的滾動。通過這些問題的設計，幼兒進一步感知輪子會滾動的特點并初步了解了輪子的作用。
（三）、拓展思維啟發(fā)聯(lián)想。
在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，教師與幼兒進行談話：你還見過哪些東西上有輪子呢？為什么要安裝輪子？教師可以引導幼兒發(fā)散思維，想一想除了車以外還有哪些東西上有輪子，并結合自己生活中的經(jīng)驗，談一談輪子的作用，感受輪子給我們的生活帶來的方便。使幼兒認識到輪子可以幫我們“走”的更快，還能省力，給我們的生活帶來了很多方便。
（四）、輪子自述，拓寬視野。
教師進行小結：這些輪子真了不起，幫我們做了很多事情，讓我們一起來看一看還有哪些東西上有了不起的輪子吧？接著播放課件，教師以輪子的身份引出進行自述：我是了不起的輪子，你瞧，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子，汽車上有圓圓的輪子，火車上也有圓圓的輪子，它們都因為有了我而跑得很快很快！把大家?guī)У较肴サ牡胤?。通過直觀的圖片和生動有趣的描述，孩子們對輪子的作用有了進一步的了解，體會到了輪子的自豪。
（五）、創(chuàng)設情景感受體驗。
在這一環(huán)節(jié)中我通過創(chuàng)設情景：請幼兒分組感受搬動滑板車和拉動滑板車有什么不同。請幼兒說出答案：利用輪子拉動更加省力氣，更加快！教師小結：有了輪子，我們在做某些事情的時候會更加省時，省力，更加方便！在這一環(huán)節(jié)我設計了情景小游戲，通過體驗來感知輪子會滾的特性，孩子們探索到了輪子給我們生活帶來的方便，從而更直觀、更深刻地了解了輪子的作用，體驗了活動的樂趣。
通過這個活動，我深刻地體會到：上好每節(jié)課，我們教師都要考慮到每個環(huán)節(jié)、甚至每個細節(jié)，教師更要積極地參與到幼兒的活動中去。師幼之間形成了良好的、積極的互動，這樣才能讓我們的幼兒成為一位主動積極的學習者。
小班科學課說課稿篇十五
1、觀察糖在水中的變化過程，并能用自己的語言大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、增強幼兒的好奇心，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
教學重點、難點。
重點：能大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。
難點：思考“糖怎么不見了”。
活動準備。
沒人一個小水杯，一塊糖，湯勺。
活動過程。
1、讓幼兒觀察糖溶解的過程，激發(fā)幼兒的興趣。
看看你們的座子上都有什么？如果把糖放到水里去會怎么樣？
今天老師請你們試試，仔細看看糖放到水里會怎么樣。
幼兒實驗、觀察交流。
2、引導幼兒觀察溶解現(xiàn)象。
幼兒討論交流。
3、小結。
今天我們發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見了。
4、活動延伸。
你知道還有什么其他的東西向糖一樣，在水里會化掉嗎?
教學反思。
本次活動對引導幼兒好奇心、獨立思考、表達等習慣是非常有益的。但在教學組織形式上還有待改進，本次活動可以進行分組教學，以此來增強幼兒的競爭意識。
小百科：糖類物質(zhì)是多羥基(2個或以上)的醛類(aldehyde)或酮類(ketone)化合物，在水解后能變成以上兩者之一的有機化合物。
小班科學課說課稿篇十六
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是小班科學活動《它們長在哪里？》我主要從教材、教法、活動重點、準備、目標以及活動過程等方面進行說課。
首先說教材。本次活動所選用的教材是《中華文化創(chuàng)意操作課程》第十一月開開心心農(nóng)家樂中的第三小主題，它是在前兩課要求幼兒按照物體的顏色的基礎上增加一定的難度，要求幼兒能按照物體的不同屬性進行分類，并能嘗試說出物體的簡單特征。
其次說教法。活動應該符合《綱要》中提出的教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，活動中應該力求“形成合作式的師幼互動”，所以本次活動我結合本班實際情況采用了直觀教學法和雙主題互動模式。
一、直觀教學法：為了更加直觀的讓幼兒掌握按物體顏色、大小分類，所以在活動中分層次的出示相應的多媒體課件，讓幼兒通過多種感官掌握活動內(nèi)容，達到預期的目標。
二、雙主題模式：教學過程就是師生交往、共同發(fā)展的過程，展示多媒體課件的時候的互動可以有效的激發(fā)幼兒學習的動機，在自主操作學具的過程中可以體驗到操作的樂趣。
第三說活動重點：本次活動的重點是讓幼兒在了解和掌握按物體顏色、大小等屬性分類的基礎上具有初步的類概念。
第四說準備。本次活動需要準備《通益多媒體蒙氏數(shù)學》操作具和學具，多媒體課件，不同衣著的小兔子圖片若干張；幼兒有前期相關的知識儲備，活動在幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，還要有樂趣發(fā)現(xiàn)、探索的興趣。
第五說目標。根據(jù)活動內(nèi)容、本班幼兒的實際情況設定以下目標：
一、幼兒能按物體的不同屬性找出同類或不同類的物體。
二、能嘗試說出物體的簡單特征。
三、能體驗操作的快樂。
最后說活動過程。首先復習已有知識喚起幼兒的已知經(jīng)驗，展示色板以提問的方法復習已知內(nèi)容；其次，展示五只不同衣著的小兔子請幼兒觀察并按照兔子衣著顏色找出顏色相同的兩只小兔；第三，展示多媒體課件，請幼兒按顏色給花鴨寶貝分類；第四，加深難度引導幼兒按照大小給花鴨寶貝分類，多次進行游戲；第五，操作學具；第六、收拾學具，結束活動。
點評：一、小班幼兒剛開始設定的目標不能太廣，按一個維度進行分類；
三、操作活動和課程分開進行，應該多次練習；
四、學具袋的使用對于小班幼兒有難度，用小碟子裝操作的學具。