總結(jié)的過(guò)程不僅可以回顧已經(jīng)做過(guò)的事情，還可以對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和目標(biāo)進(jìn)行思考和調(diào)整。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性，使讀者容易理解。建議大家看看下面這些心得體會(huì)范文，或許能幫助大家提升寫作水平。
系統(tǒng)教育心得體會(huì)及收獲感悟篇一
教育是一個(gè)國(guó)家最重要的基礎(chǔ)設(shè)施，而新冠疫情的爆發(fā)讓教育系統(tǒng)面臨了前所未有的挑戰(zhàn)。在這場(chǎng)疫情阻擊戰(zhàn)中，教育系統(tǒng)不僅起到了守護(hù)學(xué)子安全的作用，還積極參與抗擊疫情的工作。在這個(gè)特殊時(shí)期，我深刻感受到了教育系統(tǒng)的抗疫感悟和心得體會(huì)。
第一段：教育系統(tǒng)的主動(dòng)應(yīng)對(duì)。
疫情爆發(fā)后，教育系統(tǒng)迅速做出反應(yīng)，暫停了學(xué)校的正常開學(xué)，轉(zhuǎn)而采取線上授課的方式。無(wú)論是學(xué)生還是教師，都經(jīng)歷了從傳統(tǒng)課堂到線上教學(xué)的轉(zhuǎn)變。教育部門組織了大規(guī)模的線上教育培訓(xùn)，確保教師們能夠迅速適應(yīng)新的教學(xué)模式。學(xué)校也配發(fā)了電腦和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，確保每個(gè)學(xué)生能夠順利進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。這一系列的措施體現(xiàn)了教育系統(tǒng)的主動(dòng)應(yīng)對(duì)和創(chuàng)新能力。
第二段：線上教學(xué)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
線上教學(xué)給教師和學(xué)生帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也給他們帶來(lái)了機(jī)遇。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，線上教學(xué)要求他們重新構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容和方法，更加注重互動(dòng)和思辨能力的培養(yǎng)。他們也需要掌握線上教學(xué)工具，提高自己的數(shù)字素養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，線上教學(xué)則需要他們更好地管理時(shí)間，獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。線上教學(xué)雖然存在一些困難，如網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、難以互動(dòng)等問(wèn)題，但也給教育培養(yǎng)了數(shù)字化和終身學(xué)習(xí)的能力。
第三段：教育系統(tǒng)的關(guān)注和支持。
教育系統(tǒng)在疫情期間還關(guān)注和支持了學(xué)生的身心健康。學(xué)校開展了心理健康咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)疫情的壓力和焦慮。教育部門還提供了一系列關(guān)于疫情防控和個(gè)人衛(wèi)生的教育資料，使學(xué)生和家長(zhǎng)更好地了解疫情相關(guān)知識(shí)。此外，教育系統(tǒng)還通過(guò)各種渠道向貧困家庭提供特殊教育支持和物資援助，確保每個(gè)孩子都能夠受到教育的保障。
教育系統(tǒng)還積極與社會(huì)各界合作，共同抗擊疫情。學(xué)校與醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作，共同開展疫情防控宣傳和培訓(xùn)，提高學(xué)生和教師的防護(hù)意識(shí)。一些學(xué)校還利用校園資源，為社區(qū)提供物資和支持。教育系統(tǒng)與媒體合作，共同開展線上教育推廣，使更多的學(xué)生能夠受益于線上教育資源。教育系統(tǒng)與企業(yè)合作，提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，為畢業(yè)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。
第五段：疫情下的教育體制改革。
疫情爆發(fā)讓教育系統(tǒng)面臨了前所未有的挑戰(zhàn)，也促使了教育體制的改革。疫情期間，教育系統(tǒng)試行了一系列創(chuàng)新的教育模式和評(píng)估方法，如遠(yuǎn)程考試和項(xiàng)目評(píng)估，使教育更加多元化和靈活。疫情也暴露了教育資源分配的不平衡問(wèn)題，教育部門將進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村和貧困地區(qū)教育的投入。疫情期間的教育改革將對(duì)未來(lái)的教育體制變革產(chǎn)生積極的影響。
總結(jié)：
疫情讓教育系統(tǒng)經(jīng)歷了一次深刻的洗禮和升華，我們看到了教育系統(tǒng)在疫情中的各種表現(xiàn)和創(chuàng)新。教育系統(tǒng)的抗疫感悟和心得體會(huì)是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，將有助于未來(lái)面對(duì)類似挑戰(zhàn)時(shí)更好地抵御風(fēng)險(xiǎn)，推動(dòng)教育的發(fā)展。我相信，在黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，教育系統(tǒng)將在疫情防控中繼續(xù)發(fā)揮更大的作用，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才做出更大的貢獻(xiàn)。
系統(tǒng)教育心得體會(huì)及收獲感悟篇二
教育是社會(huì)進(jìn)步的重要力量，而教育系統(tǒng)的建立和發(fā)展無(wú)疑是教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。回顧教育系統(tǒng)的歷史演變，我們不僅可以了解教育的發(fā)展軌跡，更能從中獲得寶貴的感悟和體會(huì)。在這篇文章中，我將以五段式的組織結(jié)構(gòu)，分享我對(duì)教育系統(tǒng)歷史的一些心得和觸動(dòng)。
第一段：弘揚(yáng)古代教育智慧
古代教育智慧的傳統(tǒng)方向是培養(yǎng)道德人格，弘揚(yáng)人文精神。古代師生以師父、徒弟的方式傳承知識(shí)，注重品行涵養(yǎng)。這種教育模式在歷史上有著深遠(yuǎn)的影響，即便在現(xiàn)代，我們?nèi)阅苷业焦糯逃腔壑械墓鍖?。例如，在我?guó)，師生關(guān)系中的尊師重道、傳幫帶的精神依然延續(xù)著，這種古代教育智慧對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格塑造有著非常重要的作用。
第二段：現(xiàn)代教育的發(fā)展和反思
隨著社會(huì)的變遷和科技的進(jìn)步，現(xiàn)代教育以提供全面發(fā)展機(jī)會(huì)為目標(biāo)，重視學(xué)生的知識(shí)和技能培養(yǎng)。然而，在發(fā)展的同時(shí)，我們也應(yīng)該對(duì)現(xiàn)代教育存在的問(wèn)題進(jìn)行深入思考。例如，單一的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、教育資源的不平等分配等問(wèn)題，都影響著教育的公平和質(zhì)量。我們需要反思教育的目的和方式，不斷改進(jìn)教育體制，使之更加貼近學(xué)生的需求和社會(huì)的期許。
第三段：國(guó)際教育的比較與借鑒
教育系統(tǒng)的發(fā)展不僅僅是一個(gè)國(guó)家內(nèi)部的事情，也是一個(gè)跨國(guó)比較的問(wèn)題。通過(guò)比較不同國(guó)家的教育制度，我們可以借鑒其優(yōu)點(diǎn)，并且警醒于其不足。例如，芬蘭教育體系被廣泛認(rèn)為是世界上最成功的教育體系之一，其重視個(gè)性化教育、注重教師專業(yè)發(fā)展等方面值得我們學(xué)習(xí)。而日本教育體制則注重培養(yǎng)學(xué)生的自律和創(chuàng)造力等方面也是我們可以借鑒的。
第四段：教育的發(fā)展與社會(huì)變遷的互動(dòng)
教育系統(tǒng)的發(fā)展不僅被動(dòng)地受到社會(huì)變遷的影響，也積極地參與和推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。例如，隨著社會(huì)信息時(shí)代的到來(lái)，教育系統(tǒng)開始培養(yǎng)具備信息素養(yǎng)的人才，推動(dòng)教育與科技的融合。同時(shí)，教育系統(tǒng)也在傳承價(jià)值觀念、文化傳統(tǒng)等方面與社會(huì)保持互動(dòng)。教育系統(tǒng)與社會(huì)變遷的互動(dòng)，為學(xué)生提供了更好的成長(zhǎng)環(huán)境，也為社會(huì)的發(fā)展提供了合適的人才。
第五段：教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
對(duì)于教育系統(tǒng)的歷史感悟，我們不僅要回顧過(guò)去，更要展望未來(lái)。未來(lái)的教育發(fā)展將面臨更多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在信息科技的不斷進(jìn)步下，教育將趨向個(gè)性化、多元化和全球化。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將成為未來(lái)教育的重要方向?？萍嫉膽?yīng)用和互聯(lián)網(wǎng)的普及將打破地域限制，使優(yōu)質(zhì)教育資源更加平等地分配。未來(lái)的教育系統(tǒng)也將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。
總結(jié)：
回顧教育系統(tǒng)歷史，我們發(fā)現(xiàn)了古代教育智慧中的寶藏，反思了現(xiàn)代教育的發(fā)展問(wèn)題，學(xué)習(xí)了國(guó)際教育的優(yōu)點(diǎn)與不足，洞察了教育與社會(huì)變遷的互動(dòng)，也展望了教育的未來(lái)發(fā)展。教育系統(tǒng)的演變是一個(gè)不斷完善和進(jìn)步的過(guò)程，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、修正不足，為構(gòu)建一個(gè)更加公平、有效的教育體系而努力。通過(guò)對(duì)教育系統(tǒng)歷史的感悟和體會(huì)，我們能夠更好地理解和適應(yīng)教育發(fā)展的需求，為個(gè)人和社會(huì)的進(jìn)步做出積極的貢獻(xiàn)。
系統(tǒng)教育心得體會(huì)及收獲感悟篇三
疫情的爆發(fā)讓全球進(jìn)入一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，教育系統(tǒng)也是其中之一。教育系統(tǒng)在這場(chǎng)疫情中扮演著重要的角色，不僅需要做好師生的防疫工作，還需要保證教學(xué)不中斷，這給教育系統(tǒng)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。然而，正是在這場(chǎng)考驗(yàn)中，教育系統(tǒng)收獲了寶貴的感悟和體會(huì)。
首先，教育系統(tǒng)意識(shí)到教育的重要性。疫情期間，由于封閉和隔離的要求，學(xué)校紛紛關(guān)閉，教學(xué)無(wú)法如常進(jìn)行。這個(gè)突如其來(lái)的狀況迫使教育系統(tǒng)重新認(rèn)識(shí)到教育的關(guān)鍵性。教育是國(guó)家發(fā)展的基石，是培養(yǎng)人才的主要途徑，沒(méi)有良好的教育，社會(huì)的發(fā)展就無(wú)從談起。疫情的爆發(fā)提醒了教育系統(tǒng)，我們不能對(duì)教育資源的投入松懈，要加大對(duì)教育事業(yè)的支持力度，提高教育質(zhì)量，確保每個(gè)學(xué)生都能獲得公平而優(yōu)質(zhì)的教育。
其次，教育系統(tǒng)體驗(yàn)到了新技術(shù)的力量。在這場(chǎng)疫情中，教育系統(tǒng)迅速轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的面授教學(xué)方式，采用了在線教學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)和新技術(shù)為學(xué)生提供教育資源。通過(guò)視頻會(huì)議和在線教育平臺(tái)，教育系統(tǒng)順利地將教學(xué)延伸到了每個(gè)學(xué)生的家中。這一過(guò)程讓教育系統(tǒng)深刻地感受到了新技術(shù)的力量。新技術(shù)的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用，為教育提供了無(wú)限的可能性，教育的邊界變得模糊起來(lái)。教育系統(tǒng)應(yīng)該積極擁抱新技術(shù)，不斷探索如何利用新技術(shù)提升教育水平，為學(xué)生提供更好的教育。
第三，教育系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)教師的專業(yè)能力需要進(jìn)一步提升。在疫情期間，教師們被迫面對(duì)新的教學(xué)方式和技術(shù)，很多老師都發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)能力有所欠缺。在線教學(xué)不僅需要教師具備傳統(tǒng)教學(xué)的能力，還需要他們具備新技術(shù)和在線教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用能力。教育系統(tǒng)應(yīng)該加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，幫助他們提升專業(yè)能力，適應(yīng)新的教學(xué)模式。只有教師們具備了足夠的專業(yè)能力，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。
最后，教育系統(tǒng)明白教育的目的不僅僅是傳授知識(shí)。在疫情期間，學(xué)生無(wú)法到學(xué)校，面對(duì)面地與老師和同學(xué)進(jìn)行交流，這給他們帶來(lái)了很大的困擾和挫折感。然而，教育系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)，教育的目的遠(yuǎn)不止于此。教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、解決問(wèn)題的能力和適應(yīng)變化的能力。疫情期間，學(xué)生們不得不從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來(lái)，他們需要主動(dòng)地去探索、去學(xué)習(xí)。這讓教育系統(tǒng)明白了，教育的真正目的是培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和自主發(fā)展能力。
總的來(lái)說(shuō)，教育系統(tǒng)在抗擊疫情中收獲了許多寶貴的感悟和體會(huì)。疫情讓教育系統(tǒng)認(rèn)識(shí)到教育的重要性，體驗(yàn)到了新技術(shù)的力量，發(fā)現(xiàn)了教師的專業(yè)能力需要提升，明白了教育的目的不僅僅是傳授知識(shí)。這些感悟和體會(huì)無(wú)疑將為教育系統(tǒng)的未來(lái)發(fā)展提供有力的借鑒和指導(dǎo)。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，教育系統(tǒng)才能更好地為社會(huì)培養(yǎng)人才，為國(guó)家的繁榮發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
系統(tǒng)教育心得體會(huì)及收獲感悟篇四
學(xué)習(xí)教師教育法，提升自己的內(nèi)在。教師教育法心得該怎么寫呢？下面是本站帶來(lái)的教師教育法
心得體會(huì)
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教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容。即將頒布的《教師教育法》讓千千萬(wàn)萬(wàn)的教育工作者樹立起法的觀念，真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法，知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，并合理地維護(hù)自己的合法權(quán)益，它讓我們明確自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù)。
一、 教育是和諧社會(huì)發(fā)展的原本動(dòng)力，教育作為和諧社會(huì)的要素，對(duì)和諧社會(huì)發(fā)展起到動(dòng)力源的作用。和諧社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力系統(tǒng)是由創(chuàng)新力、均衡協(xié)調(diào)力和整合力構(gòu)成的，教育是建構(gòu)和諧社會(huì)的創(chuàng)新動(dòng)力、可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力、整合力的基礎(chǔ)。
二、 教育是和諧社會(huì)可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的動(dòng)力源泉教育對(duì)維護(hù)社會(huì)正義和公平，促進(jìn)社會(huì)均衡協(xié)調(diào)發(fā)展具有起始調(diào)節(jié)、持續(xù)調(diào)節(jié)作用，是一種強(qiáng)大的動(dòng)力。
我們作為人民教師，在教育學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，我們還要教會(huì)學(xué)生什么。我們不光要培養(yǎng)出知識(shí)能力優(yōu)秀的人才，我們還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)教育，還要進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和中華民族精神教育。在教育的過(guò)程中，一定要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用真心去關(guān)愛他們，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的長(zhǎng)處，使他們能感受到父母般的溫暖，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和滿足，過(guò)一種幸福的學(xué)習(xí)生活。決不能像以前那樣，單從學(xué)習(xí)出發(fā)去評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生關(guān)愛備至，對(duì)學(xué)習(xí)差的孩子漠不關(guān)心，甚至冷嘲熱諷，謾罵打擊。因?yàn)槲覀兘逃哪康氖亲屆恳粋€(gè)學(xué)生都能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，都能成為社會(huì)做所需的多層次人才，讓學(xué)生享受公平的教育資源，而不是僅為了那幾個(gè)優(yōu)秀生。應(yīng)該把教育辦成發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，而不是淘汰人才的地方!
未成年人是人類的希望，國(guó)家、民族的未來(lái)?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》是我國(guó)第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專門法律，它具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則，對(duì)未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實(shí)施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會(huì)對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)的重視和關(guān)懷，為維護(hù)未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長(zhǎng)環(huán)境提供了有力的法律保障。
對(duì)未成年人的合法權(quán)益予以特殊保護(hù)，做好他們的培養(yǎng)教育工作，我們每一個(gè)公民，都承擔(dān)著保護(hù)未成年人合法權(quán)益，培養(yǎng)未成年人健康成長(zhǎng)的神圣義務(wù)。因此，我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法制的基本知識(shí)，不斷增強(qiáng)教育法制觀念，在教育教學(xué)中自覺(jué)地貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，提高教育教學(xué)水平。
對(duì)孩子的教育一定要注意方式，講究方法。如果方法不當(dāng)，就可能起不到作用，甚至收到相反的效果。尤其是不能歧視差生、體罰或變相體罰學(xué)生。接受教育的未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。我們教師要全面準(zhǔn)確地理解自身的權(quán)利和義務(wù)，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)。
通過(guò)教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，是我意識(shí)到在以后的工作中，我一定要心中裝有法律，用教育法律法規(guī)不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個(gè)真正知法、執(zhí)法的合格的教師，同時(shí)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育科研能力。我相信通過(guò)對(duì)即將頒布的《教師教育法》的學(xué)習(xí)，能進(jìn)一步提高教師們的認(rèn)識(shí)，更有利地指導(dǎo)教師們今后的教育工作。
通過(guò)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，我有了一些體會(huì)。學(xué)習(xí)《教育法》、按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。
有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師,游人說(shuō)教師是園丁,有人說(shuō)教師是紅燭,燃燒了自己照亮了別人……教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作,她神圣、偉大、高尚,世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,是我們教師必修的一門功課。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到：必須徹底改變過(guò)去老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為一桶水一杯水的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。
在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，作為一名教師,應(yīng)嚴(yán)格遵守義務(wù)教育法,依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),作到既教書又育人,為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力,這樣才得以使教育事業(yè)走向輝煌,使教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。
新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會(huì)和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間?！靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個(gè)基本支點(diǎn)，雖然不是直接的教育行為，但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵?！?BR> 新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中。 在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過(guò)程中，我認(rèn)為：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生，忠于職守?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。
《新義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到：
一、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛即師魂。可是在實(shí)際中真正做到這一點(diǎn)，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對(duì)學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人，是否學(xué)會(huì)求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個(gè)原則來(lái)教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。
二、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，已經(jīng)成為學(xué)校教師勢(shì)在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生在更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里，接受全面的培養(yǎng)，獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生，那么除了針對(duì)課堂教學(xué)加以改革之外，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置中也應(yīng)該丟掉了以前的簡(jiǎn)單重復(fù)的內(nèi)容，改為根據(jù)學(xué)生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè)。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對(duì)學(xué)生有愛心，對(duì)工作敬業(yè)，對(duì)自身不斷充實(shí)的高素質(zhì)、強(qiáng)潛能和綜合知識(shí)能力完備的教師。希望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。
教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì)，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。
1986年《義務(wù)教育法》的出臺(tái)標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育走上了法治化軌道。20多年來(lái)，我國(guó)在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就。然而，由于社會(huì)轉(zhuǎn)型等諸多因素，義務(wù)教育推行過(guò)程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問(wèn)題，這是此次義務(wù)教育法修訂的時(shí)代背景。
受教育權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對(duì)應(yīng)的正是國(guó)家和政府的基本義務(wù)。制定義務(wù)教育法，實(shí)施義務(wù)教育法，正是國(guó)家和政府履行這種義務(wù)、落實(shí)公民權(quán)利的必由之路。對(duì)于廣大公民而言，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)，義務(wù)教育首先是國(guó)家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。
制定并實(shí)施義務(wù)教育法，也是切實(shí)提高國(guó)民文化素質(zhì)的客觀需要。在現(xiàn)代社會(huì)，通過(guò)實(shí)施義務(wù)教育，普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國(guó)政府的共識(shí)。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)，全世界有170多個(gè)國(guó)家宣布實(shí)施義務(wù)教育制度。多方面研究表明，國(guó)民的高水平教育對(duì)于個(gè)人和整個(gè)社會(huì)都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì)，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。在這個(gè)事關(guān)國(guó)計(jì)民生的問(wèn)題上，政府責(zé)無(wú)旁貸。
新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段，對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。
修訂的《義務(wù)教育法》為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和-諧社會(huì)中提升對(duì)弱勢(shì)群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對(duì)他們的這種關(guān)懷。從這一點(diǎn)上看，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和-諧社會(huì)和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
作為一所普通小學(xué)學(xué)校老師，讓貧困家庭的孩子上得起學(xué)，不因?yàn)榧彝l件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長(zhǎng)。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們是新《義務(wù)教育法》的最大受益者。農(nóng)村蘊(yùn)含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源，從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機(jī)會(huì)，未來(lái)，國(guó)家和民族也將是最大的受益者?！?BR> 以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間?！靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個(gè)基本支點(diǎn)，雖然不是直接的教育行為，但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵。”
通過(guò)這段時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)義務(wù)教育法學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，并明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求。國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為這是我們教育教學(xué)改革中最本質(zhì)的內(nèi)容，是我們教育教學(xué)改革的方向。
我更加清楚了新修訂的《義務(wù)教育法》對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育提出的明確的法律要求。新《義務(wù)教育法》在總則第3條中明確規(guī)定著：“義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。”在第34條還規(guī)定：“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！薄读x務(wù)教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要“面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、因材施教”，強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中”，還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。閱讀《義務(wù)教育法》后我感到它注重了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、全面發(fā)展;注重了學(xué)生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學(xué)生更快樂(lè)更全面地發(fā)展，一定能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生。
通過(guò)學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實(shí)際，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。
總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。
在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。本人將站在民族復(fù)興的高度上來(lái)認(rèn)識(shí)黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會(huì)主義國(guó)家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)不平凡的業(yè)績(jī)。
系統(tǒng)教育心得體會(huì)及收獲感悟篇五
教育是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)之基，也是社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵。然而，在過(guò)去的幾年中，教育系統(tǒng)暴露出了許多問(wèn)題，如教育資源不均衡、教學(xué)質(zhì)量下降、考試評(píng)價(jià)機(jī)制不公等。為了改善教育系統(tǒng)的狀況，我國(guó)政府開展了一系列的教育系統(tǒng)整頓行動(dòng)。我也有幸參與其中，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的感悟和體會(huì)。
第二段：教育資源均衡分配的重要性
教育資源均衡分配是改善教育系統(tǒng)的關(guān)鍵舉措之一。在過(guò)去，許多優(yōu)質(zhì)的教育資源集中在一些發(fā)達(dá)地區(qū)，而一些貧困地區(qū)的學(xué)生則缺乏良好的學(xué)習(xí)條件。這種不平衡的分配導(dǎo)致了教育機(jī)會(huì)的不公，讓一些學(xué)生失去了實(shí)現(xiàn)自己潛力的機(jī)會(huì)。
在整頓行動(dòng)中，政府重視優(yōu)質(zhì)教育資源的合理配置，加大對(duì)農(nóng)村和貧困地區(qū)的支持力度。例如，在新建學(xué)校和改善學(xué)校設(shè)施方面投入了大量的資金。我曾參觀過(guò)一所農(nóng)村學(xué)校，看到了政府為學(xué)校建造了新的教室和圖書館。這些舉措讓學(xué)生們有了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。我深刻認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)均衡分配教育資源，才能讓每個(gè)孩子都有公平的機(jī)會(huì)接受良好的教育。
第三段：提高教學(xué)質(zhì)量的重要性
教學(xué)質(zhì)量的提高對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。在整頓行動(dòng)中，政府加大了對(duì)教師的培訓(xùn)和評(píng)價(jià)力度，并采取一系列措施來(lái)提高教師的專業(yè)素質(zhì)。例如，實(shí)施了優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，激勵(lì)教師在教育崗位上發(fā)揮更大的作用。
我在一所學(xué)校實(shí)習(xí)的過(guò)程中，目睹了教師們的辛勤付出和教學(xué)改進(jìn)的努力。他們利用各種教育資源，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。與此同時(shí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了有效的激發(fā)，他們的成績(jī)也有了顯著提高。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有經(jīng)過(guò)教學(xué)質(zhì)量的提升，才能培養(yǎng)出更多有能力應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的人才。
第四段：考試評(píng)價(jià)機(jī)制的改革
考試評(píng)價(jià)機(jī)制的改革是整頓教育系統(tǒng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。過(guò)去，傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方法注重記憶和應(yīng)試能力，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際能力。這種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。
在整頓行動(dòng)中，政府開始探索多元化的考試評(píng)價(jià)方法。他們鼓勵(lì)學(xué)校和教師創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的實(shí)際能力和個(gè)性發(fā)展。在新的評(píng)價(jià)體系下，學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)際運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力得到了更為全面的評(píng)價(jià)。這為學(xué)生提供了更多的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)。
第五段：總結(jié)
通過(guò)參與教育系統(tǒng)整頓的實(shí)踐，我深切認(rèn)識(shí)到了教育改革的重要性和必要性。均衡分配教育資源、提高教學(xué)質(zhì)量、改革考試評(píng)價(jià)機(jī)制，這些措施的實(shí)施將有助于培養(yǎng)更多有能力應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的優(yōu)秀人才。我相信，在不斷的改革中，教育系統(tǒng)將會(huì)越來(lái)越完善，為國(guó)家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。我也將積極投身到教育事業(yè)中，為建設(shè)更公平、更優(yōu)質(zhì)的教育系統(tǒng)貢獻(xiàn)自己的力量。
系統(tǒng)教育心得體會(huì)及收獲感悟篇六
疫情的爆發(fā)給全球范圍內(nèi)的教育系統(tǒng)都帶來(lái)了極大的沖擊，學(xué)校停課，師生線下無(wú)法面授，教育教學(xué)的方式被迫轉(zhuǎn)變。面對(duì)這個(gè)前所未有的挑戰(zhàn)，教育系統(tǒng)必須迅速應(yīng)對(duì)，調(diào)整策略，抵御疫情的沖擊。在這個(gè)過(guò)程中，我們從中獲得了一些寶貴的心得和體會(huì)。
第一段：抗疫教育的緊迫性
新冠肺炎疫情的爆發(fā)震動(dòng)了整個(gè)世界，教育系統(tǒng)也被推到了最前線。學(xué)校迅速停課，學(xué)生們無(wú)法到校上課，教育資源和教學(xué)環(huán)境無(wú)法正常提供，許多學(xué)生面臨教育的中斷。在這樣的緊迫環(huán)境下，教育系統(tǒng)必須迅速思考應(yīng)對(duì)之策，并及時(shí)行動(dòng)，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)不受影響。
第二段：在線教育的普及和優(yōu)化
面對(duì)疫情，許多學(xué)校迅速轉(zhuǎn)向在線教育。這是一種不同以往的教育方式，老師和學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)在線教學(xué)和學(xué)習(xí)。在線教育可以彌補(bǔ)線下教育的空白，為學(xué)生提供持續(xù)的學(xué)習(xí)資源。雖然在線教育也面臨一些問(wèn)題，比如網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、學(xué)生學(xué)習(xí)意愿不高等，但是通過(guò)不斷的優(yōu)化和改進(jìn)，可以使在線教育發(fā)揮更大的作用，讓更多的學(xué)生受益。
第三段：教師的角色和能力的轉(zhuǎn)變
教師在疫情期間面臨著更多的挑戰(zhàn)和責(zé)任。他們需要通過(guò)在線平臺(tái)提供高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，解答學(xué)生的問(wèn)題，確保他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展。教師還需要具備一定的技術(shù)能力，熟悉在線教學(xué)平臺(tái)的使用，掌握教學(xué)的方法和技巧。教師的角色從傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和指導(dǎo)者，他們也需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，適應(yīng)新的教學(xué)方式和環(huán)境。
第四段：家庭教育的重要性
疫情期間，許多學(xué)生需要依賴家庭進(jìn)行學(xué)習(xí)。家庭教育的重要性得到了進(jìn)一步的彰顯。父母需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，鼓勵(lì)他們進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，提供學(xué)習(xí)的資源和環(huán)境。在這個(gè)過(guò)程中，父母也需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育能力，與孩子一起成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，同時(shí)也關(guān)注孩子的身心健康，保持與孩子的良好互動(dòng)。
第五段：教育體制的改革和創(chuàng)新
疫情的爆發(fā)讓人們意識(shí)到教育體制需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教育方式和教學(xué)模式在疫情面前暴露出一些弊端，教育資源的不均衡、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的差異等問(wèn)題凸顯。教育體制需要更加注重個(gè)性化教育，通過(guò)多樣化的教學(xué)資源和方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。也需要加大對(duì)教育設(shè)施和教育資源的投入，提高教育的公平性和質(zhì)量。
總結(jié)：
教育系統(tǒng)抗疫感悟心得體會(huì)，不僅是對(duì)過(guò)去的總結(jié)，更是對(duì)未來(lái)的啟示。疫情的爆發(fā)暴露出教育系統(tǒng)的一些弊端和不足，但也為教育系統(tǒng)帶來(lái)了久違的改革機(jī)遇。面對(duì)疫情，教育系統(tǒng)必須迅速行動(dòng)，調(diào)整策略，創(chuàng)新模式，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)不受影響。通過(guò)在線教育的普及和優(yōu)化，教師角色的轉(zhuǎn)變，家庭教育的重要性的彰顯以及教育體制的改革和創(chuàng)新，我們可以更好地應(yīng)對(duì)疫情的挑戰(zhàn)，進(jìn)一步提升教育質(zhì)量和公平性。
系統(tǒng)教育心得體會(huì)及收獲感悟篇七
為期兩天的“三觀”理論學(xué)習(xí)使我對(duì)“正確的政績(jī)觀、科學(xué)的人才觀、正確的群眾觀”有了很深的感觸，總的收獲和體會(huì)有這幾個(gè)方面：
在新時(shí)期、新階段，要樹立“艱苦奮斗、廉潔從政、立黨為公、執(zhí)政為民”的新思想，符合“艱苦奮斗、廉潔從政、立黨為公、執(zhí)政為民”的新要求。
(一)促進(jìn)工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，宗旨意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。
廣大黨員干部按照“三個(gè)代表”的重要思想要求，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”，把牢固樹立正確的權(quán)力觀、政績(jī)觀和科學(xué)的發(fā)展觀，體現(xiàn)在與人民群眾保持血肉聯(lián)系上，落實(shí)在日常的具體工作中。
(二)促進(jìn)事業(yè)心、責(zé)任感的增強(qiáng)，廉潔自律意識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化。
開展“三觀”主題教育活動(dòng)的時(shí)間正是我鎮(zhèn)工作最緊張、最繁忙的階段，同時(shí)也是最易淡化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段。一年一度的行業(yè)管理辦法、制度、措施的出臺(tái)本身就與行業(yè)的發(fā)展、企業(yè)的利益、干部的得失息息相關(guān)，在措施、辦法出臺(tái)前，盡量通過(guò)民主討論后形成，盡量做到公開、公平、公正，避免用人、用權(quán)、辦事上的不正之風(fēng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓大家受到一次樹立正確的權(quán)利觀、政績(jī)觀、發(fā)展觀的深刻教育，領(lǐng)導(dǎo)干部清醒地意識(shí)到，自己手中的權(quán)力是人民賦予的，要真正代表人民掌好權(quán)、用好權(quán)，權(quán)力越大責(zé)任也就越大，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的世界觀得到進(jìn)一步的升華，領(lǐng)導(dǎo)廉政當(dāng)表率、廉潔自律意識(shí)進(jìn)一步的增強(qiáng)。
(三)促進(jìn)理論學(xué)習(xí)自覺(jué)性的增強(qiáng)，主觀世界得到進(jìn)一步升華。
通過(guò)“三觀”主題教育活動(dòng)大家都深刻認(rèn)識(shí)到，只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、改善學(xué)習(xí)才能牢固樹立正確的權(quán)力觀、政績(jī)觀和發(fā)展觀。從黨員領(lǐng)導(dǎo)干部撰寫的心得體會(huì)文章中不難看出，大家一致認(rèn)為縣委組織的“三觀”主題教育活動(dòng)非常有必要，意義重大，在心得體會(huì)文章中均能結(jié)合自己工作實(shí)際闡述了各自對(duì)此次教育活動(dòng)的感觸和體會(huì)，均表示應(yīng)象黨員干部的先進(jìn)典型劉銀昌、譚文敬、周國(guó)知、焦柱昌等為榜樣，努力改造主觀世界，努力重塑公仆形象，切實(shí)做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀。
(四)增強(qiáng)了貫徹黨的基本路線和方針、政策的自覺(jué)性，提高了政治素質(zhì)開展“三觀”教育，是xx部門進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想，發(fā)展統(tǒng)計(jì)事業(yè)的需要，是加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑。xx鎮(zhèn)按照縣“三觀”辦的統(tǒng)一規(guī)定，成立了“三觀”教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓。并成立了工作專班，明確專人負(fù)責(zé)具體工作實(shí)施。鎮(zhèn)“三觀”教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員，精心組織，各司其職，始終把“三個(gè)代表”重要思想這根主線貫穿“三觀”教育學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)中。為切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的xx大和xx屆三中全會(huì)精神，踐行“三個(gè)代表”重要思想，切實(shí)加強(qiáng)干部隊(duì)伍思想政治建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)，鞏固提高干部隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)和政策理論水平，教育干部樹立正確的“權(quán)力觀、政績(jī)觀、發(fā)展觀”，把“部門為企業(yè)、機(jī)關(guān)為基層、干部為群眾”服務(wù)落到實(shí)處，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們始終突出“兩個(gè)重點(diǎn)”，堅(jiān)持“五個(gè)結(jié)合”，把集中教育活動(dòng)與學(xué)習(xí)黨的xx大、xx屆三中全會(huì)精神結(jié)合起來(lái)，與學(xué)習(xí)劉銀昌、周國(guó)知等先進(jìn)典型結(jié)合起來(lái)，與增強(qiáng)黨性、樹牢正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀結(jié)合起來(lái)，與解決思想和工作中的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，與健全落實(shí)
規(guī)章制度
、建立長(zhǎng)效機(jī)制結(jié)合起來(lái)。進(jìn)一步明確政績(jī)觀、轉(zhuǎn)變服務(wù)觀、強(qiáng)化發(fā)展觀。
xx鎮(zhèn)正處在發(fā)展的關(guān)鍵歷史時(shí)期，要發(fā)展還是要停留，要改革還是要保守，已經(jīng)成為生死存亡的大問(wèn)題。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要拋棄小我，顧全大局，克己奉公，追求發(fā)展;把黨的利益與自己的功名融為一體，把xx鎮(zhèn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與自己的進(jìn)步結(jié)合起來(lái);在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)人生價(jià)值，在進(jìn)取中擺正自己位子;自覺(jué)地開展工作，主動(dòng)地迎接挑戰(zhàn);要堅(jiān)持黨性，堅(jiān)持原則，堅(jiān)持改革，堅(jiān)持創(chuàng)新。只有這樣，我們的事業(yè)才能在困境中實(shí)現(xiàn)突破，在改革中實(shí)現(xiàn)發(fā)展，xx鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)才會(huì)有蓬勃穩(wěn)健的未來(lái)。
通過(guò)“三觀”教育，使我受到了一次深刻的黨性黨風(fēng)教育，明確了今后的努力方向。
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系統(tǒng)教育心得體會(huì)及收獲感悟篇八
近期，按照黨委的統(tǒng)一要求，我認(rèn)真自學(xué)了《關(guān)于“不忘初心、牢記使命”重要論述選編》，通過(guò)學(xué)習(xí)自己的理想信念得到了大幅提升。進(jìn)入新時(shí)代，中華民族已經(jīng)站在全面復(fù)興的歷史關(guān)口。那么，作為一名黨員，怎樣才能不負(fù)初心呢?我認(rèn)為，就是在言行上始終對(duì)黨忠誠(chéng)，實(shí)踐“隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切”的誓言，練就”敢打必勝”“不辱使命”的作戰(zhàn)能力。就我的體會(huì)，關(guān)鍵要在三個(gè)方面下功夫：
首先，對(duì)黨忠誠(chéng)是對(duì)干部最基本的要求。對(duì)黨忠誠(chéng)，就是要增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，始終在政治立場(chǎng)、政治方向、政治原則、政治道路上同以為核心的黨中央保持高度一致。要帶頭遵守政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、廉潔紀(jì)律、群眾紀(jì)律、工作紀(jì)律和生活紀(jì)律，樹立自身良好的形象。對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)是黨員干部必須具備的優(yōu)良品質(zhì)，是打造高素質(zhì)干部隊(duì)伍的必須要求，一支對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)、政治信仰堅(jiān)定、能力素質(zhì)過(guò)硬、作風(fēng)優(yōu)良正派、勠力同心、奮發(fā)有為的干部隊(duì)伍，必將在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中披荊斬棘、乘風(fēng)破浪、一往無(wú)前、高歌猛進(jìn)，最終到達(dá)勝利的彼岸。
其次，干凈干事是對(duì)干部必須堅(jiān)守的做人做事底線。在xx屆中央紀(jì)委二次全會(huì)上指出：“只要能守住做人、處事、用權(quán)、交友的底線，就能守住黨和人民交給自己的政治責(zé)任，守住自己的政治生命線，守住正確的人生價(jià)值觀?！泵鞯拙€、守底線是黨員干部修身正德、干事創(chuàng)業(yè)的必修課。要守住底線，底線是事物質(zhì)變的分界線、做人做事的警戒線，不可踩、更不可越。黨員干部必須牢固樹立底線意識(shí)，時(shí)刻牢記越過(guò)底線的嚴(yán)重后果，始終警醒自己堅(jiān)守底線。要牢記清廉是福、貪欲是禍的道理，樹立正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，任何時(shí)候都要穩(wěn)得住心神、管得住行為、守得住清白。因此，干部要干事，自身首先必須干凈。
第三，勇于擔(dān)當(dāng)是對(duì)干部必須具備的職業(yè)素養(yǎng)。能否敢于負(fù)責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)，最能看出一個(gè)干部的黨性和作風(fēng)。紀(jì)檢監(jiān)察干部工作的目的之一就是要增加社會(huì)的正能量，減少負(fù)能量。如果我們干部只滿足于自己不腐不貪，對(duì)腐敗現(xiàn)象、“四風(fēng)”問(wèn)題不聞不問(wèn)，睜一只眼閉一只眼，怕惹人、怕得罪人、當(dāng)老好人，無(wú)所作為，就不配做一名合格的干部。作為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，要抱有一顆感恩之心，不忘組織的培養(yǎng)。時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，做到防微杜漸，警鐘長(zhǎng)鳴，不計(jì)名利得失，不計(jì)榮辱進(jìn)退，守得住清貧，耐得住寂寞，抵得住誘惑，堂堂正正做人，老老實(shí)實(shí)做事。嚴(yán)格遵守黨章、準(zhǔn)則以及廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定，堅(jiān)持原則，實(shí)事求是，公道正派。加強(qiáng)道德修養(yǎng)，以平常心處世，多利用業(yè)余時(shí)間讀書學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，參加健康文體活動(dòng)，修身養(yǎng)性，陶冶情操。
近日，按照黨委的統(tǒng)一安排，我認(rèn)真自學(xué)了《關(guān)于“不忘初心、牢記使命”論述摘編》，通過(guò)讀原著、學(xué)原文、悟原理，深深認(rèn)識(shí)到，中國(guó)共產(chǎn)黨員的初心和使命是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興;人民的幸福指數(shù)是檢驗(yàn)國(guó)家繁榮興盛的重要標(biāo)準(zhǔn)。作為基層黨員干部，不忘初心，牢記使命尤為重要。
“不忘初心，牢記使命”，就要勇于真抓實(shí)干。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不忘初心、牢記使命，就要以時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕的精神，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗，不負(fù)人民重托、無(wú)愧歷史選擇。具體到我們的工作中，就是要實(shí)事求是為老百姓干好事、干實(shí)事。要圍繞深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，不斷提高干部的馬克思主義理論素養(yǎng)，提高科學(xué)決策、民主決策、依法決策能力。要在做好本職工作的同時(shí)要發(fā)揮黨員干部的模范帶頭作用，發(fā)揮榜樣的力量，投身祖國(guó)發(fā)展的各項(xiàng)事業(yè)，干好自己的承擔(dān)的每一項(xiàng)工作，從自己做起、從點(diǎn)滴小事做起，努力在各自的崗位上發(fā)光發(fā)熱，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
“不忘初心，牢記使命”，就要堅(jiān)持以人民為中心。水能載舟，亦能覆舟。我們黨來(lái)自人民、根植人民，為人民而生、因人民而興，必須始終與人民心心相印、與人民同甘共苦、與人民團(tuán)結(jié)奮斗。以人民為中心，是新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的根本立場(chǎng)，也是中國(guó)共產(chǎn)黨人的信仰之基。不忘初心、牢記使命，必須自覺(jué)堅(jiān)持以人民為中心。具體的落實(shí)到工作中就是要求我們不斷追求服務(wù)速度與效率，全心全意為人民服務(wù)，盡快實(shí)現(xiàn)老百姓辦事“最多跑一次”，打好扶貧等各項(xiàng)工作的攻堅(jiān)戰(zhàn)。真正讓老百姓的幸福指數(shù)、滿意指數(shù)不斷攀升，最終能夠?qū)崿F(xiàn)共同富裕。
“不忘初心，牢記使命”，就要不斷創(chuàng)新發(fā)展。新時(shí)代不忘初心、牢記使命，最現(xiàn)實(shí)、最具體的實(shí)踐就是深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，把黨中央確定的目標(biāo)任務(wù)和戰(zhàn)略部署落到實(shí)處。創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力，只有不斷的革新，才能適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需要。在今后的工作中，我們要積極用創(chuàng)新的思維和先進(jìn)的理念武裝頭腦，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，創(chuàng)新載體，打造亮點(diǎn)，全面提高工作質(zhì)量。勇于推進(jìn)理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及各方面創(chuàng)新，通過(guò)革故鼎新不斷開辟未來(lái);不忘初心，牢記使命，最終目的是為了實(shí)現(xiàn)共同富裕?；鶎狱h員干部，特別是青年干部，要不斷創(chuàng)新，激發(fā)活力，這樣才能真正為實(shí)現(xiàn)民族的發(fā)展和繁榮的未來(lái)貢獻(xiàn)力量。
按照開展第二批“不忘初心、牢記使命”主題教育的有關(guān)要求，主題教育啟動(dòng)后，我認(rèn)真制定了個(gè)人。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
在積極參加黨支部集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上堅(jiān)持讀原著、學(xué)原文、悟原理認(rèn)真開展了自學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)了在中央和國(guó)家機(jī)關(guān)黨的建設(shè)工作會(huì)議上的講話學(xué)習(xí)了對(duì)公安隊(duì)伍建設(shè)的重要論述和重要指示批示精神學(xué)習(xí)了各級(jí)“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會(huì)議精神學(xué)習(xí)了《關(guān)于“不忘初心、牢記使命”論述摘編》前七章有關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)了黨章、黨史和新中國(guó)史等相關(guān)內(nèi)容。
通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，特別是靜下心、坐下來(lái)反復(fù)讀講話精神，感覺(jué)個(gè)人很受教育，各方面都得到了較大提升。一是進(jìn)一步堅(jiān)定了黨性修養(yǎng)。黨性修養(yǎng)是共產(chǎn)黨員按照黨性原則通過(guò)自我教育、自我鍛煉、自我改造，使自己的黨性得到增強(qiáng)和完善的過(guò)程，是每個(gè)共產(chǎn)黨員的必修課，也是每名共產(chǎn)黨員永恒的主題，是每名共產(chǎn)黨員的立身之本。通過(guò)前段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自覺(jué)，完完整整學(xué)，靜下心來(lái)學(xué)，邊學(xué)邊對(duì)照邊思考，進(jìn)一步提升了黨員的黨性覺(jué)悟和政治境界，明白自己姓什么，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，找準(zhǔn)位，定好向，舉好旗，走對(duì)路，找到了初心，堅(jiān)定了使命，真正做到在黨言黨、在黨愛黨、在黨為黨、在黨興黨，成為了一名黨性修養(yǎng)較強(qiáng)的一線干警。二是進(jìn)一步強(qiáng)化了政治責(zé)任。在學(xué)習(xí)對(duì)公安干警的重要講話精神，特別是在全國(guó)公安工作會(huì)議上的講話精神后，個(gè)人思想很受觸動(dòng)，對(duì)提出的“堅(jiān)持政治建警改革強(qiáng)警科技興警從嚴(yán)治警履行好黨和人民賦予的新時(shí)代職責(zé)使命”的重要論述，有了更深的認(rèn)識(shí)，并努力將之運(yùn)用與日常工作中，通過(guò)邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，更加堅(jiān)信只要堅(jiān)持以重要講話和重要指示批示精神為指引，做好本職工作的信心和決心;更加堅(jiān)定了政治方向，增強(qiáng)了踐行“四個(gè)意識(shí)”“四個(gè)自信”“兩個(gè)維護(hù)”的思想自覺(jué)、政治自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。三是進(jìn)一步樹牢了群眾觀念。深入學(xué)習(xí)堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展理念，充分感受到貫穿其中的親民愛民為民情懷。強(qiáng)調(diào)“人民是歷史的創(chuàng)造者、人民是真正的英雄，必須相信人民、依靠人民;我們永遠(yuǎn)是勞動(dòng)人民的普通一員，必須保持同人民群眾的血肉聯(lián)系”，深刻闡明了我們黨來(lái)自人民、根植人民、全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。通過(guò)在工作中與群眾接觸，幫助群眾解決問(wèn)題，更加深刻理解了基層民警樹立群眾意識(shí)的重要性，也時(shí)刻提醒自己必須把群眾觀念深深植根于思想中、落實(shí)到行動(dòng)上，在本職工作范疇內(nèi)，利索能及地解決好群眾最關(guān)心最現(xiàn)實(shí)的切身利益問(wèn)題。四是進(jìn)一步提升了工作本領(lǐng)。學(xué)習(xí)的目的最終在于運(yùn)用，注重轉(zhuǎn)化才能做實(shí)。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想既是黨員、干部改造主觀世界、加強(qiáng)黨性鍛煉的銳利思想武器，又是增強(qiáng)執(zhí)政本領(lǐng)、破解工作難題的“金鑰匙”。通過(guò)邊學(xué)邊做邊干，堅(jiān)持學(xué)思踐統(tǒng)一，進(jìn)一步增強(qiáng)了運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的能力和本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)了真學(xué)真懂真信真用，切實(shí)提升了工作的質(zhì)量和質(zhì)效。
下步，我將認(rèn)真按照黨組織《“不忘初心、牢記使命”主題教育實(shí)施方案》要求，做到“三個(gè)堅(jiān)持”，積極完成好各項(xiàng)任務(wù)。一是堅(jiān)持把學(xué)習(xí)貫穿始終，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，帶頭參加集體學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持按時(shí)限、保質(zhì)保量完成好學(xué)習(xí)計(jì)劃所列內(nèi)容，確保10月底前完成規(guī)定篇目學(xué)習(xí)。二是堅(jiān)持把實(shí)干貫穿始終。要在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不斷結(jié)合本職工作，深化對(duì)黨的初心和使命的認(rèn)識(shí)，提升運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的能力，積極發(fā)揮民警職責(zé)，切實(shí)做好服務(wù)工作。三是堅(jiān)持把整改貫穿始終。認(rèn)真按照邊學(xué)邊查邊改的要求，樹立問(wèn)題導(dǎo)向，既查找解決思想上的問(wèn)題、也查找解決工作上的問(wèn)題，做到立行立改、即知即改，針對(duì)問(wèn)題開展整改，通過(guò)解決各類問(wèn)題，不斷提升做好群眾工作的能力和本領(lǐng)。
“為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，也是永恒主題。中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)建者基本上都是具有家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感的革命知識(shí)分子，當(dāng)年的他們以知識(shí)分子特有的愛國(guó)、敏銳、激情、遠(yuǎn)見和責(zé)任定位了中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命。在中國(guó)共產(chǎn)黨成立98年、執(zhí)政70年的光輝歷程中，正是對(duì)這份初心和使命以一貫之的堅(jiān)守，中華民族才迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍。新時(shí)代，中國(guó)共產(chǎn)黨肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的歷史使命，這一歷史使命賦予當(dāng)代中國(guó)共產(chǎn)黨人，特別是廣大的理論工作者以新的使命，即加強(qiáng)理論武裝，教育引導(dǎo)人民。結(jié)合“不忘初心，牢記使命”主題教育提出的“守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)”的總要求，筆者認(rèn)為，廣大理論工作者應(yīng)當(dāng)從以下四個(gè)方面肩負(fù)起時(shí)代賦予我們的這份神圣使命。
第一，堅(jiān)守“理論武裝”的初心。馬克思早年在《黑格爾法哲學(xué)批判導(dǎo)言》一文中用“批判的武器不能代替武器的批判，物質(zhì)力量只能用物質(zhì)力量去摧毀;但是理論一經(jīng)掌握群眾，也會(huì)變成物質(zhì)力量”這一經(jīng)典的表述有力地闡釋了理論武裝的力量。幾代中國(guó)共產(chǎn)黨人在98年的歷程中始終堅(jiān)守著用馬克思主義這一科學(xué)理論武裝頭腦的初心，帶領(lǐng)中國(guó)人民“完成新民主主義革命，成立中華人民共和國(guó)”“確立社會(huì)主義基本制度，推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)”“進(jìn)行改革開放新的偉大革命，極大解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力”，直至目前“決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利”。新時(shí)代的理論工作者更要有耐得住坐冷板凳的寂寞，圍繞自己的專業(yè)方向和問(wèn)題域，潛心研究，久久為功，用科學(xué)的理論武裝頭腦，進(jìn)而教育和引導(dǎo)人民，這是我們應(yīng)當(dāng)矢志不渝堅(jiān)守的初心。紅色理論家鄭德榮畢生追求和信仰馬克思主義，畢生研究、宣傳馬克思主義。他學(xué)高德馨、以身垂范，牢固樹立為黨和人民述學(xué)立論的初心和理想，把傳承紅色基因貫穿立德樹人全過(guò)程，把黨的創(chuàng)新理論貫穿學(xué)術(shù)研究全過(guò)程。鄭德榮以他67年的堅(jiān)守告訴我們什么是理論工作者的初心和使命。當(dāng)前，我們要學(xué)懂弄通習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的歷史貢獻(xiàn)、核心要義和思想精髓，以自身理論自信給他人以理論自信，助力思想建黨、理論強(qiáng)黨。
第二，擔(dān)當(dāng)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。理論工作者應(yīng)當(dāng)有社會(huì)責(zé)任感，勇立時(shí)代的潮頭吶喊并傳播正能量。1978年5月，南京大學(xué)哲學(xué)系的青年學(xué)者胡福明以《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》一文吹響了中國(guó)改革開放的號(hào)角，中國(guó)社會(huì)各方面的生機(jī)活力被重新煥發(fā)出來(lái)，理論工作者的敏銳與責(zé)任彰顯其中。今天，面對(duì)“許多具有新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)”，我們更應(yīng)當(dāng)以理論上的清醒保持政治上的清醒和堅(jiān)定，在解疑釋惑的過(guò)程中發(fā)揮我們的正能量。當(dāng)前，我國(guó)正處于決勝全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，各種社會(huì)思潮紛繁復(fù)雜，一些非馬克思主義、反馬克思主義的社會(huì)思潮，如新自由主義思潮、民主社會(huì)主義思潮、歷史虛無(wú)主義思潮等也混跡其中。這些思潮在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的主張，與我國(guó)以公有制為主體的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度不相容;有的則打著“學(xué)術(shù)研究”的幌子，以“重新評(píng)價(jià)”和“重寫歷史”的面目出現(xiàn)，做翻案文章、設(shè)置“理論陷阱”，歪曲中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史，散布社會(huì)主義“失敗論”、馬克思主義“過(guò)時(shí)論”等極端錯(cuò)誤觀點(diǎn)。特別是近幾年，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)的高速增長(zhǎng)，從政治領(lǐng)域到安全領(lǐng)域，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展到科技進(jìn)步，在西方媒體和政客中掀起了新一輪“中國(guó)威脅論”。對(duì)此，理論工作者一定要高度警惕，自覺(jué)肩負(fù)起發(fā)聲“亮劍”的理論責(zé)任，做到三個(gè)堅(jiān)持：一是堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，深化理論研究。要立時(shí)代潮頭、通古今變化，大力弘揚(yáng)為人民做學(xué)問(wèn)的理念和作風(fēng)，把研究我國(guó)改革發(fā)展穩(wěn)定重大理論和實(shí)踐問(wèn)題作為主攻方向，構(gòu)建具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)。二是加強(qiáng)對(duì)多種社會(huì)思潮的辨析和引導(dǎo)。從某一社會(huì)思潮產(chǎn)生的源頭去認(rèn)識(shí)和了解其真實(shí)的面目，對(duì)非馬克思主義思潮中合理的部分要學(xué)習(xí)和借鑒，對(duì)那些反馬克思主義的思潮則要堅(jiān)決抵制。特別是要善于運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)社會(huì)思潮，抵制和消除各種錯(cuò)誤社會(huì)思潮的不良影響。三是始終堅(jiān)持用發(fā)展的眼光對(duì)待馬克思主義。馬克思主義是真理，具有絕對(duì)性和相對(duì)性二重屬性，它沒(méi)有也不可能提供有關(guān)當(dāng)代一切問(wèn)題的現(xiàn)成答案。因此，我們要用發(fā)展的態(tài)度對(duì)待馬克思主義，即以實(shí)踐的、歷史的態(tài)度對(duì)待馬克思主義，從而使馬克思主義彰顯出旺盛的生命力和巨大的影響力。
第三，在尋找差距中不斷提升自己。指出“中國(guó)共產(chǎn)黨依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必將依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)”。學(xué)無(wú)止境，每一位理論工作者都不能躺在過(guò)去的學(xué)歷和成績(jī)上止步不前。應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，學(xué)經(jīng)典，反復(fù)學(xué);追逐學(xué)術(shù)前沿，跟進(jìn)學(xué);向?qū)嵺`學(xué)，帶著問(wèn)題學(xué)，真正做到理論與實(shí)踐的結(jié)合。馬克思主義大眾化是馬克思主義時(shí)代化和中國(guó)化的前提，當(dāng)前，馬克思主義大眾化程度依然不容樂(lè)觀，究其原因，“最高限度的馬克思主義=最高限度的通俗化”，在列寧當(dāng)年的這個(gè)揭示面前，每一位理論工作者都應(yīng)當(dāng)反思和對(duì)照自身，這個(gè)“等號(hào)”我們劃齊了沒(méi)有?“讀原著，學(xué)原文，悟原理”入腦入心了沒(méi)有?“深入淺出、通俗易懂”，我們做到了沒(méi)有?給別人一瓢水，自己的那缸水滿嗎?這些差距告訴我們，理論工作者不能只“武裝嘴巴”而是要真正“武裝頭腦”;講座論壇、著書立說(shuō)都要立足于“真功夫”，要真正練就掌握馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法這一“看家本領(lǐng)”。可見，持之以恒深入學(xué)習(xí)是理論工作者應(yīng)當(dāng)始終確保正確方向和十足干勁的活力源泉。理論工作者應(yīng)緊跟黨的理論創(chuàng)新步伐，孜孜以求、持之以恒地抓好理論學(xué)習(xí)，既要當(dāng)好學(xué)習(xí)理論、宣傳理論、普及理論的理論家又要當(dāng)好運(yùn)用理論、貫徹理論、發(fā)展理論的實(shí)干家。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想博大精深，掌握其精神實(shí)質(zhì)、核心要義、歷史貢獻(xiàn)，更要求理論工作者往深里學(xué)、往心里學(xué)、往實(shí)里學(xué)，真正將其化作思想和行動(dòng)的指南。
同時(shí)，理論工作者作為思想建黨、理論強(qiáng)黨的主體，要始終保持正確的政治方向，站穩(wěn)堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，這就必須把黨性修養(yǎng)作為終身的必修課。要向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)定的理想信念、無(wú)私的奉獻(xiàn)、無(wú)畏的擔(dān)當(dāng)?shù)缺姸鄡?yōu)秀的品質(zhì)，在差距的尋找中不斷加強(qiáng)自身的黨性修養(yǎng)，錘煉自身的意志品格，確保理論研究不偏離正確方向。
第四，深入調(diào)查研究，反對(duì)形式主義?！鞍宓室昀?，文章不寫半句空”，強(qiáng)調(diào)的是理論的生命力來(lái)源于實(shí)踐，深入實(shí)際調(diào)查研究是做真學(xué)問(wèn)的必由之路。高等院校、黨校(行政學(xué)院)、部隊(duì)院校、科研院所、黨政部門研究機(jī)構(gòu)在內(nèi)的理論工作者是我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的五路大軍，也是中國(guó)特色社會(huì)主義新型智庫(kù)建設(shè)的重要生力軍。發(fā)揮智庫(kù)的作用，彰顯思想的力量，必須反對(duì)形式主義和官僚主義，“用腳做學(xué)問(wèn)”，深入調(diào)查研究。新時(shí)代調(diào)查研究要堅(jiān)持實(shí)事求是，不能搞形式主義。毛澤東在《反對(duì)本本主義》一文中就說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)?！币环萦蟹至康臎Q策咨詢報(bào)告絕不是閉門造車的結(jié)果，更不是蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止的資料拼湊。調(diào)查研究要從客觀實(shí)際出發(fā)，抓住問(wèn)題不放，才能認(rèn)清事物的本來(lái)面目;要廣泛搜集第一手材料，通過(guò)綜合分析判斷材料，才能形成事物的理性認(rèn)識(shí);要深入調(diào)查問(wèn)題涉及的各方面，通過(guò)去粗取精去偽存真，才能發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特征。同時(shí)，調(diào)查研究要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不能盲目跟風(fēng)。如果盲目跟風(fēng)，調(diào)查研究不足，又沒(méi)有自己的思想，自己的主見和獨(dú)立的思考，容易造成抱殘守缺，坐井觀天。調(diào)研應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，緊跟形勢(shì)，不斷深入群眾，找準(zhǔn)問(wèn)題的短板弱項(xiàng)，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供既順應(yīng)時(shí)代潮流，又符合百姓之需的良策，把調(diào)查研究提高到新的水平。
“不忘初心牢記使命”主題教育是個(gè)起點(diǎn)，它不會(huì)有終點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)以此次主題教育為契機(jī)，切實(shí)肩負(fù)起時(shí)代賦予理論工作者的責(zé)任和使命，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)出我們的智慧和力量。
將不忘初心和不負(fù)人民統(tǒng)一起來(lái)，必須始終牢記我們黨來(lái)自人民、根植人民、服務(wù)人民、造福人民，必須始終牢記人民對(duì)美好生活的向往就是我們共產(chǎn)黨人的奮斗目標(biāo)，將以人民為中心的發(fā)展思想貫徹和落實(shí)到治國(guó)理政的全部工作中。
為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命。堅(jiān)持不忘初心、牢記使命，關(guān)鍵是要像所說(shuō)的那樣，做到“我將無(wú)我，不負(fù)人民”，真正保持黨的先進(jìn)性和純潔性。
牢記和強(qiáng)化中國(guó)共產(chǎn)黨的鮮明政治特征。
早在《共產(chǎn)黨宣言》中，馬克思恩格斯就明確指出，過(guò)去的一切運(yùn)動(dòng)都是少數(shù)人的運(yùn)動(dòng)，或者是為少數(shù)人謀利益的運(yùn)動(dòng)。無(wú)產(chǎn)階級(jí)的運(yùn)動(dòng)是絕大多數(shù)人的運(yùn)動(dòng)，是為絕大多數(shù)人謀利益的獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)。在未來(lái)的共產(chǎn)主義社會(huì)中，每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件。馬克思恩格斯科學(xué)地指明了無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的鮮明政治特征。
從中國(guó)共產(chǎn)黨歷史來(lái)看，我們黨始終堅(jiān)持馬克思主義政黨的性質(zhì)，始終堅(jiān)持馬克思主義群眾觀點(diǎn)和黨的群眾路線，始終強(qiáng)調(diào)代表中國(guó)最廣大人民的根本利益，始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。黨章明確規(guī)定，除了工人階級(jí)和最廣大人民群眾的利益之外，我們黨沒(méi)有任何自己特殊的利益。不論任何時(shí)候，我們黨都堅(jiān)持把人民群眾的利益放在第一位，堅(jiān)持同群眾同甘共苦，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。我們黨堅(jiān)持權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，堅(jiān)決不允許任何黨員脫離群眾和凌駕于群眾之上。因此，我們黨才能真正贏得人民群眾的擁護(hù)、支持和愛戴，從而為中國(guó)站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)提供了根本的政治保證。
指出，人民立場(chǎng)是中國(guó)共產(chǎn)黨的根本政治立場(chǎng)，是馬克思主義政黨區(qū)別于其他政黨的顯著標(biāo)志。因此，牢記和強(qiáng)化我們黨的政治特征，必須努力做到不負(fù)人民。
科學(xué)認(rèn)識(shí)和把握我們黨治國(guó)理政的規(guī)律。
長(zhǎng)期以來(lái)，我們黨不斷提升對(duì)共產(chǎn)黨治國(guó)理政規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識(shí)，要求將堅(jiān)持尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮人民群眾主體作用統(tǒng)一起來(lái)，將不忘初心和不負(fù)人民統(tǒng)一起來(lái)。
中國(guó)共產(chǎn)黨是以馬克思主義為行動(dòng)指南的無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨，自覺(jué)地將馬克思主義作為治國(guó)理政的指導(dǎo)思想。馬克思主義既是關(guān)于自然、社會(huì)、思維發(fā)展普遍規(guī)律的科學(xué)，又是實(shí)現(xiàn)人的解放和人的發(fā)展的科學(xué)。馬克思主義是科學(xué)性和人民性的統(tǒng)一。這里的人是具體的歷史的人，主要指從事歷史活動(dòng)、創(chuàng)造世界歷史的人民群眾。在馬克思主義看來(lái)，歷史活動(dòng)是人民群眾自己的事業(yè)。隨著歷史活動(dòng)的深入發(fā)展，必將是群眾隊(duì)伍的進(jìn)一步擴(kuò)大。因此，將馬克思主義運(yùn)用到治國(guó)理政中，必須堅(jiān)持馬克思主義的人民性，將不忘初心和不負(fù)人民統(tǒng)一起來(lái)。
共產(chǎn)黨是以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義作為奮斗目標(biāo)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨。實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義是一個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程。對(duì)于經(jīng)濟(jì)文化落后的國(guó)家而言，更是如此。當(dāng)下，中國(guó)共產(chǎn)黨人要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的統(tǒng)一。無(wú)論哪一個(gè)層次的理想，都是為了人的發(fā)展。促進(jìn)人的全面發(fā)展是建設(shè)社會(huì)主義新社會(huì)的本質(zhì)要求，實(shí)現(xiàn)每個(gè)人自由而全面發(fā)展的共產(chǎn)主義社會(huì)是馬克思主義最崇高的社會(huì)理想。因此，將社會(huì)發(fā)展規(guī)律運(yùn)用到治國(guó)理政中，必須努力實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，將不忘初心和不負(fù)人民統(tǒng)一起來(lái)。
中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持代表中國(guó)最廣大人民的根本利益，不斷筑牢黨的階級(jí)基礎(chǔ)和群眾根基。人民群眾是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者，是推動(dòng)政治變革和社會(huì)發(fā)展的決定性力量。因此，相信誰(shuí)和依靠誰(shuí)，是否始終站在最廣大人民的立場(chǎng)上，是區(qū)分馬克思主義政黨和其他黨派的標(biāo)準(zhǔn)。始終站在最廣大人民的立場(chǎng)上，就是要代表最廣大人民的根本利益，堅(jiān)持一切為了群眾、一切依靠群眾，堅(jiān)持從群眾中來(lái)、到群眾中去。因此，將堅(jiān)持代表廣大人民的根本利益運(yùn)用在治國(guó)理政中，必須堅(jiān)持馬克思主義群眾觀點(diǎn)和黨的群眾路線，將不忘初心和不負(fù)人民統(tǒng)一起來(lái)。
總之，在馬克思主義指導(dǎo)下，要求我們黨必須堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，將不忘初心和不負(fù)人民統(tǒng)一起來(lái)。
堅(jiān)持和完善我們黨的事業(yè)的人民性政治取向。
將不忘初心和不負(fù)人民統(tǒng)一起來(lái)，必須始終牢記我們黨來(lái)自人民、根植人民、服務(wù)人民、造福人民，必須始終牢記人民對(duì)美好生活的向往就是我們共產(chǎn)黨人的奮斗目標(biāo)，將以人民為中心的發(fā)展思想貫徹和落實(shí)到治國(guó)理政的全部工作中。
從黨員個(gè)人修養(yǎng)來(lái)說(shuō)，要通過(guò)學(xué)習(xí)理論尤其是學(xué)習(xí)和掌握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，努力掌握馬克思主義群眾觀點(diǎn)，努力掌握以人民為中心的發(fā)展思想，進(jìn)一步站穩(wěn)人民立場(chǎng)，進(jìn)一步牢記全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，不斷提升個(gè)人的道德境界和思想境界，做一個(gè)有益于人民的人。
從社會(huì)主義建設(shè)來(lái)說(shuō)，要將以人民為中心的發(fā)展思想貫徹和落實(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中，促進(jìn)社會(huì)的全面進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。一方面，要將滿足人民群眾的美好生活需要作為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過(guò)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、發(fā)展社會(huì)主義民主政治、發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明，不斷滿足人民群眾的物質(zhì)需要、政治需要、文化需要、社會(huì)需要和生態(tài)環(huán)境需要，讓人民群眾共享改革發(fā)展的成果。另一方面，要尊重人民群眾的主體地位，通過(guò)推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化，改革和完善經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)等領(lǐng)域的制度，保證人民群眾的經(jīng)濟(jì)權(quán)利、政治權(quán)利、文化權(quán)利、社會(huì)權(quán)利、生態(tài)環(huán)境權(quán)利，保證人民廣泛參加國(guó)家治理和社會(huì)治理，保證人民群眾真正當(dāng)家作主。
從黨風(fēng)廉政建設(shè)來(lái)說(shuō)，要通過(guò)全面從嚴(yán)治黨，切實(shí)解決黨風(fēng)問(wèn)題、黨同人民群眾的聯(lián)系問(wèn)題，這是關(guān)系黨生死存亡的問(wèn)題。密切聯(lián)系群眾是我們黨的最大政治優(yōu)勢(shì)，脫離群眾是黨執(zhí)政以后的最大危險(xiǎn)。因此，必須堅(jiān)持政治建設(shè)、思想建設(shè)、制度建設(shè)、廉政建設(shè)等多管齊下，切實(shí)解決黨內(nèi)存在的脫離群眾、輕視群眾、漠視群眾、忽視群眾的問(wèn)題，推動(dòng)解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題。必須從思想和制度等多方面入手，堅(jiān)決反對(duì)腐敗，自覺(jué)同特權(quán)思想和特權(quán)現(xiàn)象進(jìn)行斗爭(zhēng)，堅(jiān)決不允許既得利益集團(tuán)的存在。要虛心接受群眾的批評(píng)和監(jiān)督，引導(dǎo)廣大黨員干部保持為民務(wù)實(shí)清廉的政治本色，清白為官、干凈做事、老實(shí)做人。唯此，才能進(jìn)一步密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。
在全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，是以為核心的黨中央統(tǒng)攬“四個(gè)偉大”作出的重大部署。中央很重視，省委抓得緊，我們要想在前、謀在前、做在前，跟上步伐、合上節(jié)拍，切實(shí)把這一重大政治任務(wù)抓好抓實(shí)、抓出成效。
真學(xué)才能真信。
抓好主題教育，學(xué)習(xí)教育是第一位的要求、是貫穿始終的任務(wù)。要以真學(xué)真懂促真信真用，才能學(xué)有所悟、學(xué)有所獲、學(xué)有所成。主要做到“三有”：
有態(tài)度。要解決好為什么學(xué)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。掌握創(chuàng)新理論成果、提高自身素質(zhì)、適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)、應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)新問(wèn)題都需要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不是做給上級(jí)看的，也不是一蹴而就的，需要鍥而不舍、聚沙成塔、久久為功，費(fèi)一番苦功夫才會(huì)有收獲。
有方法。要解決好怎么學(xué)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)“零散學(xué)”到“系統(tǒng)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。要原原本本學(xué)，全面準(zhǔn)確掌握領(lǐng)袖思想的精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵;要聯(lián)系實(shí)際學(xué)，結(jié)合使命任務(wù)和。
崗位職責(zé)。
融會(huì)貫通、學(xué)以致用;要深入思考學(xué)多一些“慢閱讀”“深體悟”少一些“淺閱讀”“快瀏覽”知其然更要知其所以然。
有效果。要解決好學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)“重過(guò)程”到“重實(shí)效”的轉(zhuǎn)變。要摒棄作秀式的學(xué)習(xí)、擺拍式的學(xué)習(xí)，扎實(shí)抓好個(gè)人自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、研討交流、革命傳統(tǒng)教育、形勢(shì)政策教育、先進(jìn)典型教育和警示教育，確保學(xué)出信念、學(xué)出境界、學(xué)出擔(dān)當(dāng)、學(xué)出本領(lǐng)、學(xué)出干勁。
深研才能深知。
沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。調(diào)查研究是我們黨的基本領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法。要聚焦亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，扎實(shí)開展專題調(diào)研，做到全員覆蓋、全面深入。主要走好“三步”：
走出去。新路來(lái)自基層，智慧來(lái)自群眾。要增強(qiáng)群眾思維、實(shí)踐思維，大興調(diào)查研究之風(fēng)，走出辦公室、邁出機(jī)關(guān)門，把自己從文山會(huì)海中解放出來(lái)，擠出時(shí)間、騰開身子、輕車簡(jiǎn)從、深入群眾，自覺(jué)在基層一線強(qiáng)化宗旨意識(shí)、增進(jìn)人民情懷、尋找發(fā)展之路。領(lǐng)導(dǎo)干部要以上率下，做出榜樣。
走下去。見之不若知之，知之不若行之。調(diào)查研究不能“走過(guò)場(chǎng)”“看盆景”“有套路”。要到問(wèn)題突出的地方去、到矛盾集中的地方去、到社情復(fù)雜的地方去、到條件艱苦的地方去，在工作落實(shí)一線錘煉作風(fēng)、增強(qiáng)“四力”、練好內(nèi)功、破解難題。
走進(jìn)去。要端正態(tài)度、放下架子、當(dāng)好學(xué)生，虛心向基層學(xué)習(xí)，躬身向群眾請(qǐng)教，不要走馬觀花、浮光掠影，而要沉下身子、穩(wěn)住步子，走進(jìn)干部群眾心中，真正把基層的經(jīng)驗(yàn)做法、問(wèn)題困難、意見建議搞清楚、弄明白。
細(xì)查才能細(xì)糾。
檢視問(wèn)題考驗(yàn)黨性和作風(fēng)、考驗(yàn)擔(dān)當(dāng)和責(zé)任、考驗(yàn)胸襟和勇氣。找準(zhǔn)病灶才能治好頑疾。要把對(duì)照檢查擺在突出位置，邊學(xué)邊查、邊查邊糾，切實(shí)解決好存在的突出問(wèn)題。主要做到“三找”：
找的全。要嚴(yán)格對(duì)標(biāo)領(lǐng)袖思想、對(duì)標(biāo)黨章黨規(guī)、對(duì)標(biāo)初心使命、對(duì)標(biāo)群眾期待、對(duì)標(biāo)先進(jìn)典型、對(duì)標(biāo)工作職責(zé)，采取上級(jí)點(diǎn)、同志幫、自己查、群眾提等方式，從思想、作風(fēng)、工作、紀(jì)律等各個(gè)方面進(jìn)行掃描，全面查找自身不足和工作短板，條分縷析梳理出來(lái)，研究提出整改措施。
找的深。檢視問(wèn)題要有刀刃向內(nèi)的自我革命精神。要放下包袱、敞開心扉，廣開言路、虛心求教，直面問(wèn)題、勇于自省，拿出氣度和胸襟，結(jié)合調(diào)查研究，多方聽取意見建議，防止蜻蜓點(diǎn)水、避重就輕，避免似是而非、大而化之，切實(shí)把問(wèn)題找實(shí)、把根源找深，接受一次深刻的思想政治洗禮。
實(shí)做才能實(shí)成。
知是行之始，行是知之成。問(wèn)題解決得好不好，群眾最有發(fā)言權(quán)。要用實(shí)的作風(fēng)、實(shí)的措施抓好問(wèn)題整改，切實(shí)把主題教育成效轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作成效。主要做到“三抓”：
抓整改。要在專項(xiàng)整治上發(fā)力，落實(shí)好中央和省委確定的整治任務(wù);要在破解意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域突出問(wèn)題上發(fā)力，增強(qiáng)圍繞中心、服務(wù)大局的能力;要在群眾反映強(qiáng)烈的難點(diǎn)問(wèn)題上發(fā)力，改進(jìn)宣傳思想工作聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾的作風(fēng);要在增強(qiáng)“四力”上發(fā)力，提高干部隊(duì)伍整體素質(zhì)。
抓轉(zhuǎn)化。要力戒形式主義、官僚主義，實(shí)打?qū)?、硬碰硬，雷厲風(fēng)行、見底見效，把功夫下到出實(shí)招、求實(shí)效上，通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)的整改，切實(shí)在理論水平、政治品格、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、干事創(chuàng)業(yè)等方面實(shí)現(xiàn)大轉(zhuǎn)變大提升，在轉(zhuǎn)化提升中把主題教育引向深入。
抓經(jīng)常。要把整改工作納入日常工作之中，經(jīng)常查一查、看一看是否整改到位、是否出現(xiàn)反彈，是否發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，反復(fù)抓、抓反復(fù)，經(jīng)常抓、抓經(jīng)常，一時(shí)解決不了的，列出時(shí)間表，按期整改，做到問(wèn)題不整改不放過(guò)、整改不見效不罷手。
惟其艱難，方顯勇毅;惟其磨礪，始得玉成。我們要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，把每一項(xiàng)工作做扎實(shí)、做到位，不走形、不走樣，以釘釘子的精神抓落實(shí)，確保主題教育取得實(shí)效。
學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，基礎(chǔ)是真學(xué)，要往深里走;關(guān)鍵是真信，要往心里走;目的是真用，要往實(shí)里走。
學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，基礎(chǔ)是真學(xué)，要往深里走，有一種學(xué)到底、悟到位的精神，既在科學(xué)體系上系統(tǒng)掌握，又對(duì)每個(gè)部分、各個(gè)重點(diǎn)深刻理解，知其然又要知其所以然，真正把握思想精髓;關(guān)鍵是真信，要往心里走，深刻把握和領(lǐng)悟其中的政治意義和政治要求，不斷夯實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”的思想根基;目的是真用，要往實(shí)里走，真正把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為落實(shí)黨中央決策部署的政治自覺(jué)，轉(zhuǎn)化為做好工作的思路舉措，轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的能力本領(lǐng)，轉(zhuǎn)化為增強(qiáng)黨性的實(shí)際行動(dòng)。
我們也注意到這樣一種現(xiàn)象，有些黨員干部學(xué)也學(xué)了、說(shuō)起來(lái)也懂了，就是落不到行動(dòng)上、見不到效果上。這當(dāng)中，有些是能力不足、方法不當(dāng)，說(shuō)明還沒(méi)有真正學(xué)懂學(xué)深學(xué)透;而那些置若罔聞、應(yīng)付了事、弄虛作假、陽(yáng)奉陰違的，就是政治上的問(wèn)題了。
做到真學(xué)真信真用，要做的很多，有三點(diǎn)是最起碼的，就是擔(dān)當(dāng)實(shí)干、人民立場(chǎng)、清廉自守。
“受命之日，寢不安席，食不甘味”。古人都有這樣的境界，何況我們共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部?一定要以“在其位、謀其政”的責(zé)任意識(shí)、“知其難而為之”的執(zhí)著信念、“赴百仞之谷而不懼”的無(wú)畏氣概，勇挑千鈞之擔(dān)，敢于擔(dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)、體現(xiàn)擔(dān)當(dāng)，以釘釘子精神創(chuàng)造出經(jīng)得起實(shí)踐、人民和歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。要堅(jiān)決反對(duì)和抵制形式主義、官僚主義，不能看似動(dòng)作不少，實(shí)則原地空轉(zhuǎn)，不能只圖虛名、不求實(shí)效，必須從實(shí)處著眼、用實(shí)干考量、以實(shí)績(jī)說(shuō)話，下真功夫、實(shí)功夫、細(xì)功夫，堅(jiān)決破除一切影響事業(yè)發(fā)展的障礙和阻力。
“一切為了人民”，須臾不可動(dòng)搖。要自覺(jué)踐行黨的根本宗旨，想問(wèn)題、作決策、辦事情都要站在群眾立場(chǎng)、從人民利益出發(fā)，把人民對(duì)美好生活的向往作為我們的奮斗目標(biāo)，同人民想在一起、干在一起，把民之所思、民之所盼、民之所需作為工作重心。
我們黨從成立的那一天開始，就把清正廉潔作為必備政治品格標(biāo)注在自己的旗幟上。必須把紀(jì)律規(guī)矩放在最高處、挺在最前面，持之以恒堅(jiān)守，淬煉黨性修養(yǎng)，正確處理公私、義利、是非、苦樂(lè)、得失等關(guān)系，用自己的言行詮釋共產(chǎn)黨人的內(nèi)涵。
參加讀書班這七天，大家都覺(jué)得心神靜下來(lái)了，逐字逐句通讀研修，深入進(jìn)去了，鉆進(jìn)去了，邊讀邊感悟，越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越清醒，越學(xué)越有緊迫感。這是一個(gè)新起點(diǎn)，要把學(xué)深悟透作為一堂政治必修課、黨性必修課、宗旨必修課、作風(fēng)必修課，繼續(xù)努力、精進(jìn)不怠，用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，從中找尋精神坐標(biāo)、汲取精神力量。
敢于擔(dān)當(dāng)是中國(guó)共產(chǎn)黨人鮮明的政治品格，是我們黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育活動(dòng)的具體目標(biāo)之一。指出：“干事創(chuàng)業(yè)敢擔(dān)當(dāng)，重點(diǎn)是教育引導(dǎo)廣大黨員干部以強(qiáng)烈的政治責(zé)任感和歷史使命感，保持只爭(zhēng)朝夕、奮發(fā)有為的奮斗姿態(tài)和越是艱險(xiǎn)越向前的斗爭(zhēng)精神，以釘釘子精神抓工作落實(shí)，堅(jiān)決摒棄一切明哲保身、得過(guò)且過(guò)、敷衍塞責(zé)、懶政怠政等消極行為，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)?！薄安煌跣摹⒗斡浭姑敝黝}教育活動(dòng)既是一次信仰的重溫和洗禮，更吹響了新時(shí)代黨員領(lǐng)導(dǎo)干部干事創(chuàng)業(yè)、擔(dān)當(dāng)作為的行動(dòng)號(hào)角。
擔(dān)當(dāng)作為檢驗(yàn)理想信念是否堅(jiān)定。
堅(jiān)定的理想信念，始終是共產(chǎn)黨人安身立命的政治靈魂。以自我革命來(lái)推動(dòng)偉大的社會(huì)變革，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的優(yōu)良傳統(tǒng)和永具活力的根源，更是新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨人初心不變、勇?lián)姑谋厝灰?。共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，是引領(lǐng)每一個(gè)共產(chǎn)黨人奮斗不止的燈塔和動(dòng)力之源。強(qiáng)調(diào)：“是否具有擔(dān)當(dāng)精神，是否能夠忠誠(chéng)履責(zé)、盡心盡責(zé)、勇于擔(dān)責(zé)，是檢驗(yàn)每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部身上是否真正體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人先進(jìn)性和純潔性的重要方面?！睘榇?，黨員干部要不斷堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，堅(jiān)定對(duì)共產(chǎn)主義和中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，堅(jiān)定對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)，更加積極主動(dòng)地?fù)?dān)當(dāng)作為，更加自覺(jué)地投身到中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐，把堅(jiān)定的理想信念和腳踏實(shí)地的奮斗精神有機(jī)結(jié)合起來(lái)，知行合一、真抓實(shí)干，勇于在艱苦奮斗中凈化靈魂、磨礪意志、堅(jiān)定信念。
擔(dān)當(dāng)作為檢驗(yàn)為民情懷是否深厚。
無(wú)私才能無(wú)畏，無(wú)私才敢擔(dān)當(dāng)。為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，是激勵(lì)一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人前赴后繼、英勇奮斗的根本動(dòng)力，也是98年來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨人在革命、建設(shè)和改革的征程中始終勇于擔(dān)當(dāng)作為的根本原因。對(duì)于黨員領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，“心底無(wú)私天地寬”，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)牡讱夂陀職?，根源于為人民服?wù)的深厚情懷。有些干部“兩耳不聞民間事，一心只做太平官”，成天只擔(dān)憂著自己的烏紗帽，才有怕困難不為、怕出事不為、怕犯錯(cuò)不為、怕?lián)?zé)不為的思想和行為。有多大擔(dān)當(dāng)才能干多大事業(yè)，盡多大責(zé)任才會(huì)有多大成就。對(duì)一個(gè)政黨來(lái)說(shuō)如此，對(duì)每個(gè)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部同樣如此。面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際環(huán)境和艱巨繁重的國(guó)內(nèi)改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，黨員干部只有堅(jiān)守為民服務(wù)的宗旨，不忘初心、牢記使命，才能保持永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無(wú)前的奮斗姿態(tài)，勇于挑最重的擔(dān)子、啃最硬的骨頭，干在實(shí)處、走在前列，創(chuàng)造無(wú)愧于黨和人民的新業(yè)績(jī)。
擔(dān)當(dāng)作為檢驗(yàn)斗爭(zhēng)精神是否頑強(qiáng)。
勇?lián)姑⒏矣谧鳛?，必須有頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神。新時(shí)代新征程，還有許多“雪山”“草地”需要跨越，還有許多“婁山關(guān)”“臘子口”需要征服。不論是應(yīng)對(duì)世界范圍逆全球化浪潮、保守主義、貿(mào)易保護(hù)主義的挑戰(zhàn)，還是肩負(fù)國(guó)內(nèi)改革發(fā)展的重任，以及黨內(nèi)應(yīng)對(duì)時(shí)代考驗(yàn)、抵御風(fēng)險(xiǎn)的難題，都需要以堅(jiān)忍不拔的意志和無(wú)私無(wú)畏的勇氣，投入到具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)中。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要有更加自覺(jué)的政治擔(dān)當(dāng)和負(fù)責(zé)精神、更加主動(dòng)的創(chuàng)新?lián)?dāng)和拼搏精神、更加強(qiáng)烈的使命擔(dān)當(dāng)和實(shí)干精神，在其位、謀其政，盡其責(zé)、成其事，面對(duì)大是大非要敢于亮劍，面對(duì)問(wèn)題矛盾要迎難而上，面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)危機(jī)要挺身而出，面對(duì)逆境挫折要愈戰(zhàn)愈勇，做起而行之的行動(dòng)者、不做坐而論道的清談客，當(dāng)攻堅(jiān)克難的奮斗者、不當(dāng)怕見風(fēng)雨的泥菩薩。聞雞起舞、日夜兼程、風(fēng)雨無(wú)阻，踐行共產(chǎn)黨人的初心，勇?lián)褡鍙?fù)興的重任，在奮斗中譜寫個(gè)人的人生精彩，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命。在全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育之際，廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，貫徹守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)的總要求，緊扣理論學(xué)習(xí)有收獲、思想政治受洗禮、干事創(chuàng)業(yè)敢擔(dān)當(dāng)、為民服務(wù)解難題、清正廉潔作表率的目標(biāo)，堅(jiān)持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，在學(xué)思踐悟中將主題教育引向深入。
筑牢信仰之基，把穩(wěn)思想之舵。
不忘初心，方得始終。面對(duì)世界百年未有之大變局，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要以為黨盡忠、為國(guó)奉獻(xiàn)、為民分憂為己任，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神追求，做到補(bǔ)鈣強(qiáng)身、淬火成鋼。
強(qiáng)化理論武裝。理論上的成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)，政治上的堅(jiān)定源于理論上的清醒。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要加強(qiáng)馬克思主義理論武裝，特別是要學(xué)深悟透、融會(huì)貫通、真信篤行習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，深入領(lǐng)會(huì)貫穿其中的堅(jiān)定信仰信念、鮮明人民立場(chǎng)、強(qiáng)烈歷史擔(dān)當(dāng)、求真務(wù)實(shí)作風(fēng)、勇于創(chuàng)新精神和科學(xué)方法論，提高運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的能力，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，以理論自信提升行動(dòng)自覺(jué)，在思想上政治上行動(dòng)上始終同以為核心的黨中央保持高度一致。
強(qiáng)化目標(biāo)引領(lǐng)。一代人有一代人的使命?；厥h的歷史，無(wú)論是革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是和平建設(shè)時(shí)期，每一個(gè)歷史階段我們黨都有明確的目標(biāo)指向來(lái)激發(fā)奮斗熱情、凝聚強(qiáng)大動(dòng)力。當(dāng)前，我們黨正處于實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，全面建成小康社會(huì)進(jìn)入收官階段，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程即將開啟。目標(biāo)就是旗幟，旗幟就是方向。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須以共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想為引領(lǐng)，在進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想中永葆忠誠(chéng)本色、擔(dān)當(dāng)神圣使命。
強(qiáng)化價(jià)值追求。只有將個(gè)人追求自覺(jué)融入偉大事業(yè)、偉大夢(mèng)想，才能成為時(shí)代的英雄。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要始終堅(jiān)守共產(chǎn)黨人全心全意為人民服務(wù)的價(jià)值追求和絕對(duì)忠誠(chéng)于黨、忠誠(chéng)于人民的政治品格，自覺(jué)以黨和人民事業(yè)為根本依歸，帶著忠誠(chéng)、帶著責(zé)任、帶著感情著力解決群眾的操心事、煩心事、揪心事，將個(gè)人價(jià)值追求融入建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的宏偉事業(yè)中，融入實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)中，融入為實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活向往的不懈奮斗中，用崇高的價(jià)值追求驅(qū)動(dòng)自身積極擔(dān)當(dāng)、主動(dòng)作為，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，成就出彩人生。
知識(shí)與能力之間的橋梁是實(shí)踐。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部只有心中惦著群眾、腳下沾滿泥土，深入基層磨礪，常在一線成長(zhǎng)，才能在實(shí)踐中獲取活知識(shí)，學(xué)到真功夫，掌握硬本領(lǐng)。
注重基層磨礪。不經(jīng)歷非常之事，難以成非常之才。基層距離群眾最近、困難矛盾最集中，既是成長(zhǎng)鍛煉干部的最好舞臺(tái)，也是檢驗(yàn)?zāi)芰λ降淖罴哑脚_(tái)。要把到基層一線“蹲苗”列入黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的必修課，在基層實(shí)踐中明使命、轉(zhuǎn)作風(fēng)、強(qiáng)擔(dān)當(dāng)，在艱苦環(huán)境中歷練才干、磨礪意志、錘煉品性，樹牢群眾觀念，提升群眾工作方法，讓群眾觀念根植于思想中、落實(shí)到行動(dòng)上。要進(jìn)一步完善有利于加強(qiáng)基層磨礪、促進(jìn)成長(zhǎng)進(jìn)步的體制機(jī)制，讓黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在基層學(xué)習(xí)進(jìn)步有“想頭”、成長(zhǎng)發(fā)展有“盼頭”、工作生活有“甜頭”，沉淀不甘平庸的奮斗精神，找到甘于寂寞的堅(jiān)守力量。
注重多崗交流。真金不怕火煉，百煉方能成鋼。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部往往處在事業(yè)的中心、權(quán)力的中心、矛盾的中心，不經(jīng)歷風(fēng)雨難以見彩虹。要實(shí)行崗位交流、通過(guò)多崗鍛煉來(lái)豐富工作閱歷，提升領(lǐng)導(dǎo)能力。要培養(yǎng)性交流年輕干部，對(duì)經(jīng)歷單一、有培養(yǎng)前途和潛力的年輕干部，有針對(duì)性地放到急難險(xiǎn)重的地方，接一接“燙手的山芋”，當(dāng)一當(dāng)“熱鍋上的螞蟻”，在實(shí)踐中經(jīng)風(fēng)雨、壯筋骨、長(zhǎng)才干。要制度性交流領(lǐng)導(dǎo)干部，對(duì)班子成員特別是“一把手”進(jìn)行定期輪換或交叉任職，使干部在各種環(huán)境和崗位經(jīng)受鍛煉，不斷提高全面領(lǐng)導(dǎo)能力。要經(jīng)常性交流重點(diǎn)干部，對(duì)長(zhǎng)期在一個(gè)領(lǐng)域、一個(gè)部門、一個(gè)崗位擔(dān)任要職的干部進(jìn)行輪崗，促使干部汲取新知識(shí)、激發(fā)新熱情。
注重一線成才。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要堅(jiān)持一線工作法，以園區(qū)建設(shè)、項(xiàng)目推進(jìn)、征地拆遷、脫貧攻堅(jiān)等為重點(diǎn)，把更多精力放到工作一線，把更多政策和資源向一線傾斜，積極投身改革發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)、攻堅(jiān)克難第一線、服務(wù)群眾最前沿，以工地為陣地，以現(xiàn)場(chǎng)為考場(chǎng)，始終堅(jiān)持視使命為生命、憑發(fā)展論英雄、以項(xiàng)目比能力、從擔(dān)當(dāng)看品格，讓一線成為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部成長(zhǎng)進(jìn)步的平臺(tái)、干事創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。
提高綜合能力，練就過(guò)硬本領(lǐng)。
新使命呼喚新?lián)?dāng)新作為。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部既要政治過(guò)硬又要本領(lǐng)高強(qiáng)，必須不斷提升綜合能力，淬煉真才實(shí)干，使自己的思維視野、能力素養(yǎng)緊跟上時(shí)代步伐、擔(dān)負(fù)起歷史使命。
增強(qiáng)善于學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。面對(duì)日新月異的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須把學(xué)習(xí)本領(lǐng)作為第一位的本領(lǐng)和提升能力的基本保障，將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度、一種精神追求、一種工作習(xí)慣，全面系統(tǒng)學(xué)、深入思考學(xué)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)，把學(xué)習(xí)成效體現(xiàn)到增強(qiáng)黨性、提高能力、改進(jìn)作風(fēng)、推動(dòng)工作上。特別要在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中成長(zhǎng)，敢于揚(yáng)棄舊思路、老觀念，主動(dòng)研究新特點(diǎn)、新規(guī)律，積極謀劃新思路、新方法，鑄就開創(chuàng)工作新局面的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力。
增強(qiáng)狠抓落實(shí)的本領(lǐng)。要主動(dòng)作為抓落實(shí)，把初心使命變成黨員領(lǐng)導(dǎo)干部銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的精氣神和埋頭苦干、真抓實(shí)干的自覺(jué)行動(dòng)，干就干到最好、做就做到極致、走就走在前列。要攻堅(jiān)克難抓落實(shí)，以“偏向虎山行”的勇氣、“敢啃硬骨頭”的韌勁和“爭(zhēng)當(dāng)出頭鳥”的膽識(shí)，以釘釘子精神把紙上寫的、口頭講的、會(huì)上部署的東西落實(shí)落細(xì)，推動(dòng)解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，推動(dòng)黨的路線方針政策落地生根。要久久為功抓落實(shí)，力戒官僚主義和形式主義，提升“功成不必在我，功成必定有我”的境界，一棒接著一棒跑、一錘接著一錘敲，一步步把宏偉藍(lán)圖變?yōu)槊篮矛F(xiàn)實(shí)。
增強(qiáng)駕馭風(fēng)險(xiǎn)的本領(lǐng)。領(lǐng)導(dǎo)干部要常觀大勢(shì)、常思大局，堅(jiān)持底線思維，突出重心前移，全面提升應(yīng)對(duì)各類風(fēng)險(xiǎn)的感知力、預(yù)判力、把控力，知風(fēng)化險(xiǎn)、防微慮遠(yuǎn)，科學(xué)應(yīng)對(duì)重大風(fēng)險(xiǎn)矛盾，牢牢把握工作主動(dòng)權(quán)。要提高識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)能力，科學(xué)預(yù)見發(fā)展趨勢(shì)、洞見風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，使風(fēng)險(xiǎn)見之于未萌、識(shí)之于未發(fā)、防患于未然。要提高應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)能力，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，對(duì)癥下藥、精準(zhǔn)施策，及時(shí)化解矛盾糾紛，妥善處理突發(fā)事件，化險(xiǎn)為夷、變危為機(jī)。要提高管控風(fēng)險(xiǎn)能力，善于運(yùn)用決策風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制、風(fēng)險(xiǎn)防控協(xié)同機(jī)制，正確選用有效的預(yù)案和辦法，堅(jiān)決打好防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)主動(dòng)戰(zhàn)。
營(yíng)造干事環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。
堅(jiān)守初心，擔(dān)當(dāng)使命，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部既需要加強(qiáng)自身修煉，也需要營(yíng)造良好的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境。要堅(jiān)持嚴(yán)管與厚愛結(jié)合，激勵(lì)與約束并重，引導(dǎo)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部面對(duì)難題敢闖敢試，處理矛盾敢抓敢管，迎戰(zhàn)風(fēng)險(xiǎn)敢作敢為。
為擔(dān)當(dāng)者遮風(fēng)擋雨。干事業(yè)總是有風(fēng)險(xiǎn)的，不能期望每一項(xiàng)工作只成功不失敗。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要善于打造一個(gè)遮風(fēng)擋雨、共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的寬松環(huán)境和干事氛圍，使之挺直腰桿、甩開膀子、邁開步子，全身心投入到干事創(chuàng)業(yè)中去。以開展“不忘初心、牢記使命”主題教育為契機(jī)，牢牢把握好“三個(gè)區(qū)分開來(lái)”，全面建立為敢于擔(dān)當(dāng)?shù)母刹繐?dān)當(dāng)、為敢于負(fù)責(zé)的干部負(fù)責(zé)的體制機(jī)制，在體制機(jī)制改革、征地拆遷、重大事件處理中科學(xué)界定符合容錯(cuò)免責(zé)減責(zé)條件的具體情形，旗幟鮮明地為擔(dān)當(dāng)者擔(dān)當(dāng)、為負(fù)責(zé)者負(fù)責(zé)，讓黨員領(lǐng)導(dǎo)干部放開手腳干事，一心一意成事。
為實(shí)干者加油鼓勁。選好人、用對(duì)人，是最有效、最直接的激勵(lì)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要始終堅(jiān)持重實(shí)干重實(shí)績(jī)的用人導(dǎo)向，讓政治強(qiáng)、懂專業(yè)、善治理、敢擔(dān)當(dāng)、作風(fēng)正的干部脫穎而出，絕不讓老實(shí)人吃虧，形成“用一賢人則群賢畢至，見賢思齊就蔚然成風(fēng)”的良好局面，為新時(shí)代新征程上守初心、擔(dān)使命、有作為的干部開啟始終奮斗、永遠(yuǎn)奮斗、不懈奮斗的“最美綠色通道”。
為失誤者指航引路。容錯(cuò)與糾錯(cuò)是建立激勵(lì)干事創(chuàng)業(yè)機(jī)制的“一體兩翼”。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要充分發(fā)揮好談話函詢糾錯(cuò)止錯(cuò)的獨(dú)特作用，對(duì)苗頭問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)早提醒，對(duì)失誤錯(cuò)誤早糾正早補(bǔ)救，幫助黨員領(lǐng)導(dǎo)干部汲取教訓(xùn)、改進(jìn)提高。注重把握談話函詢的“尺度”，進(jìn)一步明晰使用情形，嚴(yán)格工作程序，增強(qiáng)談話函詢的嚴(yán)肅性、規(guī)范性。始終保持談話函詢的“力度”，堅(jiān)持抓早抓小、防微杜漸，加強(qiáng)線索處置、抽查核實(shí)，相關(guān)結(jié)果與干部使用、考評(píng)相結(jié)合，增強(qiáng)談話函詢的威懾力。著力提升談話函詢的“溫度”，推進(jìn)了解反饋常態(tài)化、形態(tài)轉(zhuǎn)化常態(tài)化、通報(bào)澄清常態(tài)化，構(gòu)建談話函詢了解情況反饋長(zhǎng)效機(jī)制，消除想干事卻擔(dān)心犯錯(cuò)誤被問(wèn)責(zé)的顧慮，讓黨員領(lǐng)導(dǎo)干部吃下“定心丸”。
主題教育活動(dòng)開展以來(lái)，通過(guò)專題輔導(dǎo)集中學(xué)、參觀展覽觀摩學(xué)以及通讀原著個(gè)人學(xué)，我對(duì)主題教育活動(dòng)的意義有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)“守初心、擔(dān)使命、找差距、抓落實(shí)”的內(nèi)涵也有了更為深刻的理解。我認(rèn)為這是一次正當(dāng)其時(shí)的思想洗禮和行動(dòng)激勵(lì)，它必將促使廣大基層黨員干部立足本職，愛業(yè)敬崗，通過(guò)不懈努力奮斗，腳踏實(shí)地把工作中每件平凡的事做好，平凡的工作也可以創(chuàng)造不平凡的成就，基層黨員干部同樣也能成為本單位、本系統(tǒng)、本崗位的“最美奮斗者”。
一是要堅(jiān)守初心。落實(shí)在基層黨員干部身上，初心就是為服務(wù)對(duì)象搞好服務(wù)的熱心、耐心和細(xì)心和責(zé)任心。基層黨員干部要做到不忘初心、不忘職責(zé)使命，就不能被“錢、權(quán)至上”等貪念所侵蝕，不能被“門好進(jìn)，臉好看，不給好處事不辦”等錯(cuò)誤觀念所左右，否則只會(huì)淪為金錢、權(quán)力的奴隸，忘了自己姓“黨還是”姓“公”，為“公”還是為“私”,自然也就不會(huì)盡職盡責(zé)，一心為民搞好服務(wù)了。要堅(jiān)守一顆為民服務(wù)的初心不變，就要自覺(jué)把學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為必修課，讀原著，學(xué)原文，悟原理，真正把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)懂悟透、融會(huì)貫通，增強(qiáng)個(gè)人提高理論素養(yǎng)。從而涵養(yǎng)“些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情”的為民情懷、，“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)”的良好風(fēng)度。
二是要敬重崗位。崗位是創(chuàng)建事業(yè)的平臺(tái)，敬業(yè)是成就事業(yè)的根本。作為基層黨員干部，敬業(yè)就是敬重自己的工作，把工作當(dāng)成自己的事業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真地履行崗位職責(zé)，老老實(shí)實(shí)地抓好小事細(xì)事。敬重自己的崗位，熱愛自己的工作，要求我們基層黨員干部要始終做到政治上清醒，工作上負(fù)責(zé)，處事上公正，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，多想人民、少想自己，多些工作、少些懈怠，多思奉獻(xiàn)、少思索取，多做實(shí)事、少做虛功人而為崗位增光添彩，而不能褻瀆崗位，愧對(duì)崗位。在工中，堅(jiān)持捧著一顆誠(chéng)心，俯身深入基層，認(rèn)真傾聽群眾心聲，問(wèn)計(jì)、問(wèn)策于民，為基層群眾提供優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)，不辜負(fù)組織和人民的期望，以實(shí)際行動(dòng)取得人民群眾的信任。
三是要永續(xù)奮斗。永奮斗是檢驗(yàn)、衡量每位基層黨員干部黨性強(qiáng)弱的尺子。“人民對(duì)美好生活的向往，就是我們奮斗的目標(biāo)”。要做到擔(dān)當(dāng)有為，必須要有艱苦奮斗，永遠(yuǎn)奮斗的精神。鄧小平同志曾說(shuō)：“世界上的事情都是干出來(lái)的，不干，半點(diǎn)馬克思主義都沒(méi)有。”也曾強(qiáng)調(diào)：“如果不沉下心來(lái)抓落實(shí)，再好的目標(biāo)，再好的藍(lán)圖，也只是水中花，鏡中月?！笨照?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。圍繞各類群眾關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題、困難問(wèn)題，在工作中解決，在解決中完善，做實(shí)事、干實(shí)績(jī)、求實(shí)效，力誡形式主義和官僚主義，才是對(duì)自己“初心”和使命的詮釋和檢測(cè)。只有跋山涉水者，才能真切感受山川的壯麗;只有奮力攀登者，才能親眼目睹最美的日出。基層黨員干部要做新時(shí)代的攀登者、涉水者，心懷遠(yuǎn)方，風(fēng)雨兼程，通過(guò)永續(xù)奮斗，去實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活向往的宏偉目標(biāo)，同時(shí)在為民服務(wù)中去創(chuàng)造個(gè)人的人生價(jià)值。
系統(tǒng)教育心得體會(huì)及收獲感悟篇九
幼兒園健康教育是幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)十分重要的組成部分，隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，幼兒園健康教育作為課程領(lǐng)域之一已提升到很高的地位。在新的教育理念中，“健康”包括兩個(gè)方面的內(nèi)容----身體健康和心理健康。
要密切關(guān)注幼兒的心理健康，培養(yǎng)幼兒樹立樂(lè)觀自信堅(jiān)強(qiáng)的品格，引導(dǎo)幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系?？偠灾坝變簣@健康教育”是以實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo)，全面提高幼兒對(duì)健康的認(rèn)識(shí)水平，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所實(shí)施的教育，將為幼兒的未來(lái)的健康生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
筆者所在的重慶師范大學(xué)學(xué)前教育與藝術(shù)學(xué)院，其附屬幼兒園非常重視幼兒的身心健康發(fā)展，我們不斷進(jìn)行探索研究，使幼兒園健康教育一直走在西南地區(qū)各幼兒園的前列，受到多方好評(píng)。多年來(lái)我們已經(jīng)形成自己幼兒園的健康教育特色：身體健康和心理健康齊頭并進(jìn);藝術(shù)和游戲使健康教育活潑清新;電教媒體使健康教育直觀動(dòng)情?，F(xiàn)在就把我園進(jìn)行健康教育的心得體會(huì)與大家共同交流探討。
一、身體健康和心理健康齊頭并進(jìn)。
幼兒健康教育的目標(biāo)是使幼兒的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)期的健康水平。我園將幼兒健康教育的目標(biāo)歸納為三條：(1)促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。(2)幫助幼兒獲得基本健康知識(shí)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣以及自我保護(hù)的初步意識(shí)和能力。(3)緊密結(jié)合幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒活潑開朗合作開放等心理品質(zhì)。
如何選擇幼兒健康教育的內(nèi)容，我們從以下兩個(gè)方面考慮：1、針對(duì)幼兒的健康現(xiàn)狀及其趨勢(shì)選擇教育內(nèi)容，與幼兒的身心發(fā)展及日常生活經(jīng)驗(yàn)密切相連。例如：幼兒中存在肥胖、消瘦、愛哭、膽小等現(xiàn)象，就可以選擇有關(guān)的資料，進(jìn)行有的放矢的針對(duì)性教育。2、與幼兒的接受能力相符合。在幼兒健康教育的過(guò)程中，內(nèi)容的深淺應(yīng)符合幼兒的理解接受能力，將必要的內(nèi)容以幼兒可接受的方式呈現(xiàn)出來(lái)。比如，我們要求幼兒“不偏食，不挑食”，實(shí)際上要說(shuō)明“膳食均衡”有利于健康，但我們不能直接對(duì)幼兒講“膳食均衡”的大道理，只能通過(guò)介紹各種各樣的食物，讓幼兒了解到每一種食物的主要特點(diǎn)，從而感受到只有樣樣食物都吃才會(huì)身體健康。
幼兒園教師在健康教育中應(yīng)注意的問(wèn)題：1、教師要積累扎實(shí)的有關(guān)幼兒生理衛(wèi)生和心理衛(wèi)生的科學(xué)知識(shí)，這是進(jìn)行健康教育的前提。幼兒健康教育有其自身的知識(shí)背景，實(shí)施過(guò)程中十分強(qiáng)調(diào)信息傳播的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。比如，要幫助幼兒增加對(duì)人的身體的認(rèn)識(shí)，教師必須掌握相應(yīng)的知識(shí)，充分了解人體各器官、各部位的名稱、構(gòu)造、功能及如何保護(hù)，并且能深入淺出地表達(dá)，教師還必須能夠及時(shí)糾正幼兒錯(cuò)誤的、模棱兩可的回答。2、在進(jìn)行任何一個(gè)健康教育活動(dòng)時(shí)，教師都必須思路清晰、表達(dá)準(zhǔn)確。教師頭腦中對(duì)“今天為什么要選這個(gè)課題?”“重點(diǎn)是什么?”“要解決什么問(wèn)題?”等要有一個(gè)明確的思路，并預(yù)先設(shè)計(jì)好教學(xué)語(yǔ)言。教師的思路是否清晰、表達(dá)是否準(zhǔn)確直接關(guān)系到幼兒健康教育活動(dòng)的成敗。3、教師要掌握并運(yùn)用幼兒健康教育評(píng)價(jià)的一些主要方法。比如：1自我報(bào)告，讓幼兒報(bào)告?zhèn)€人與健康教育項(xiàng)目有關(guān)的認(rèn)識(shí)、興趣和行為等，常用于了解幼兒的飲食習(xí)慣，進(jìn)餐次數(shù)，食物偏好等。2問(wèn)卷調(diào)查，采用問(wèn)卷向家長(zhǎng)和教師進(jìn)行調(diào)查，了解幼兒在健康教育實(shí)施前后的認(rèn)識(shí)、態(tài)度及行為等方面發(fā)生的變化。
二、藝術(shù)和游戲使健康教育活潑清新。
有人說(shuō)孩子是天生的藝術(shù)家，他們記憶的具體形象性，思維想象的獨(dú)特性、情感的易感染性等心理特點(diǎn)決定了孩子特別喜歡藝術(shù)活動(dòng)，悅耳的音樂(lè)、漂亮的圖畫、好聽的故事都能吸引幼兒的注意。但是幼兒注意的時(shí)間短，容易受各種環(huán)境因素的干擾，自我表達(dá)的能力較弱更應(yīng)該引起重視。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，在游戲中，幼兒可以自然地流露出內(nèi)在的心理沖突以及用語(yǔ)言所不能表達(dá)的情緒情感;在游戲中，幼兒能自由而愉悅地感受和學(xué)習(xí)健康的態(tài)度、行為和習(xí)慣，體驗(yàn)身心放松帶來(lái)的快樂(lè)。因此，在幼兒健康教育中，我們要充分發(fā)揮音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、語(yǔ)言藝術(shù)的作用，把藝術(shù)和游戲緊密結(jié)合起來(lái)，為兒童創(chuàng)設(shè)游戲的情境，讓幼兒去做自己想做的事情，在游戲中認(rèn)識(shí)和發(fā)展自我的能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，從而較好地去適應(yīng)現(xiàn)實(shí)環(huán)境。比如，幼兒園小班里有好幾個(gè)孩子都膽小愛哭，王育維老師就以童話《膽小先生》編構(gòu)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒做大膽勇敢的孩子。下面我就以這次教學(xué)活動(dòng)為例，說(shuō)明藝術(shù)和游戲是怎樣使一堂心理健康教育課活潑清新，妙趣橫生的。
1、教具準(zhǔn)備，用積木搭一座童話故事所描述的漂亮房子，并準(zhǔn)備一個(gè)可站立，移動(dòng)的膽小先生木偶和一只硬紙做成的大老鼠，一窩小老鼠，一窩大老鼠，布置成童話故事中的情景。
2、教師繪聲繪色講述故事。演示教具、讓幼兒記住故事的名字和童話中的人物形象，讓幼兒初步了解故事。
有一位先生，住在一座漂亮的房子里。因?yàn)樗哪懽雍苄?，大家給他起了個(gè)名字，叫膽小先生。
一天，一只大老鼠闖進(jìn)了他的房子，膽小先生馬上去捉，結(jié)果在地下室捉住了它。
“你放了我，”大老鼠掙扎著說(shuō)，“我要是一跺腳，整個(gè)房子就塌了?！?BR> 膽小先生害怕了，忙放開了它，還允許它住在地下室里。
地下室里吃的東西真多，大老鼠吃呀，喝呀，真開心。后來(lái)，大老鼠生了一窩小老鼠，小老鼠又長(zhǎng)成大老鼠……很快，地下室住滿了老鼠。
“不行，不行，”大老鼠沖著膽小先生嚷嚷，“這么多老鼠住這么一個(gè)小小的地下室，而你一個(gè)人住這么多的房間，太不合理了，得換房子。”
“換房子?”膽小先生大吃一驚。
“對(duì)，換房子!”老鼠們齊聲說(shuō)。
膽小先生又害怕了。
房子換成了，膽小先生住進(jìn)地下室，老鼠們住進(jìn)各個(gè)房間。它們?cè)趯挻蟮目蛷d里唱呀跳呀，在噴香的廚房里喝呀吃呀，每天都像過(guò)節(jié)一樣。
“你應(yīng)該搬出去，”大老鼠又沖著膽小先生嚷嚷，“你干嗎老住在地下室，這么好的地下室你配住嗎?”
“什么?”膽小先生著急得跺了一下左腳，“咚--”整個(gè)房子輕輕地抖動(dòng)了一下。
“不!”膽小先生氣憤得又跺了一下右腳，“咚--”整個(gè)房子猛烈地?fù)u晃了一下。
老鼠們害怕了，它們個(gè)個(gè)抱頭亂竄，以為地震了。
“哦，原來(lái)我是很有力量的!”膽小先生抓起一把掃帚，這兒一撲，那兒一搗，打得老鼠吱吱亂叫逃走了。
膽小先生后來(lái)怎樣呢，小朋友能猜到嗎?
(2)大老鼠要和膽小先生換房子，大老鼠的態(tài)度和做法是什么樣的?膽小先生表現(xiàn)是什么樣子的?房子換成后，大老鼠又是什么樣的?(讓孩子們表現(xiàn)一下大老鼠的兇狠和得意的樣子以及膽小先生害怕的樣子)。
(3)大老鼠要趕走膽小先生，這下膽小先生怎么樣了呢?(讓幼兒重點(diǎn)表現(xiàn)膽小先生憤怒的樣子和追打老鼠的勇敢行為，讓孩子在膽小先生的勇敢精神中得到啟迪“我是很有力量的!”)。
4、編構(gòu)故事結(jié)局。復(fù)習(xí)講述一遍《膽小先生》，以“膽小先生后來(lái)怎樣了呢，小朋友能猜到嗎?”的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒把故事編完，順著膽小先生后來(lái)可以做的事想象，尋找故事情節(jié)發(fā)展的結(jié)果?？梢蕴岢鰡?wèn)題讓幼兒思考并編構(gòu)，如“膽小先生還害怕老鼠嗎?”“膽小先生抓起一把掃帚，打得老鼠吱吱亂叫逃走了。膽小先生怎么想呢?”“他以后還想叫膽小先生這個(gè)名字嗎?”教師在幼兒自己編構(gòu)的故事結(jié)局中，選擇一個(gè)符合故事邏輯的結(jié)局，將童話故事從頭到尾完整講述一遍。
5、針對(duì)童話里的人物形象和主題組織幼兒討論，教師向幼兒提問(wèn)：1、圍繞膽小先生和老鼠之間關(guān)系的變化，要求幼兒說(shuō)出自己在聽故事時(shí)的體會(huì)，感受勇敢的力量。2、“你有什么害怕的經(jīng)歷?害怕什么?”教師也談到自己曾經(jīng)害怕過(guò)的經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己。3、“如果你遇到害怕的事情該怎么辦?”在討論中教師指點(diǎn)幼兒：“當(dāng)膽小先生認(rèn)識(shí)到自己是很有力量時(shí)，他就變得勇敢起來(lái)了?！睅椭變旱贸觥拔也皇悄懶∠壬钡慕Y(jié)論，鼓勵(lì)幼兒做勇敢的、有力量的人。
三、電教媒體使健康教育直觀動(dòng)情。
在幼兒園健康教育的過(guò)程中，生動(dòng)有趣的教學(xué)方法與手段是完成教育目標(biāo)的必要條件?，F(xiàn)代教育技術(shù)為此提供了有效的載體和技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)中的現(xiàn)代教育媒體----投影、電視、錄像、計(jì)算機(jī)等具有生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)、易于激發(fā)幼兒興趣的優(yōu)勢(shì)，并打破時(shí)間、空間的限制，彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足，促使幼兒積極地參與教學(xué)活動(dòng)。所以，在幫助幼兒獲得健康知識(shí)和形成健康行為的教育教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)把握教育時(shí)機(jī)，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以使得手段運(yùn)用與目標(biāo)培養(yǎng)達(dá)到和諧高效。
例如，我們幼兒園進(jìn)行有關(guān)換牙的健康教育主題，就選在大班已有幾個(gè)幼兒開始換牙，大多數(shù)幼兒將要換牙的時(shí)候進(jìn)行。這樣既利用了個(gè)別幼兒的親身經(jīng)歷激發(fā)幼兒的興趣，又能面向大多數(shù)進(jìn)行超前教育，對(duì)幼兒健康教育產(chǎn)生良好效果。同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體幫助幼兒掌握健康知識(shí)，將抽象枯燥的知識(shí)搬到生動(dòng)的屏幕上，使健康教育知識(shí)淺顯易懂。為了讓幼兒知道換牙的重要性并順利度過(guò)這段時(shí)期，我們?cè)O(shè)計(jì)了“寶寶要換牙”的課題。通過(guò)活動(dòng)投影片的覆蓋、抽動(dòng)，演示了人為什么要換掉乳牙、長(zhǎng)出恒牙的過(guò)程。接著又播放錄像讓小朋友看到日常生活中自己或周圍的小伙伴在掉牙時(shí)驚慌不安的神情，幼兒所貯存的經(jīng)驗(yàn)及情感體驗(yàn)被激活，他們興奮地談?wù)撝约旱挠H身感受，并共同討論換牙時(shí)我們應(yīng)該怎樣做。一場(chǎng)活潑開心的相互議論后，他們知道了“人為什么要換牙，換牙并不可怕以及如何讓恒牙健康地長(zhǎng)出”的知識(shí)，促使他們樹立起正確的態(tài)度，并養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)牙齒的良好習(xí)慣。
在運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育時(shí)，我們還特別注意與幼兒所受的社會(huì)影響同步。社會(huì)環(huán)境因素對(duì)幼兒身心健康的影響是不容忽視的。例如，可針對(duì)社會(huì)治安問(wèn)題，適時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的教育活動(dòng)，教給幼兒一些最基本的自我保護(hù)策略，如不吃陌生人的東西，不隨便跟人走。我記憶最深的是有一次重慶電視臺(tái)播出了一個(gè)兒童安全意識(shí)的新聞?wù){(diào)查，陌生人以查水電氣表、父母親朋友來(lái)訪等借口就輕易哄開了家門，小朋友天真而熱情地接待，完全沒(méi)有任何防范心理，有的小朋友還被騙出來(lái)跟陌生人走了……第二天，我們把這個(gè)節(jié)目錄制下來(lái)重播給幼兒看，然后討論電視節(jié)目中的小朋友做得對(duì)不對(duì)?你遇到那些情形該怎么辦?最后玩模擬的游戲“應(yīng)該怎么辦?”緊張有趣的活動(dòng)使幼兒得到了一次自我保護(hù)的生動(dòng)教育。
幼兒健康教育領(lǐng)域尚有許多問(wèn)題亟待解決，我園將充分利用自然環(huán)境好，設(shè)備完善的優(yōu)勢(shì)，與學(xué)院的專家學(xué)者繼續(xù)合作，共同探索健康教育的規(guī)律，更有效地實(shí)施健康教育，使健康教育的策略研究更加系統(tǒng)化，更為合理與完善。
系統(tǒng)教育心得體會(huì)及收獲感悟篇十
xx年10月10日，我聆聽了白老師關(guān)于心理健康教育知識(shí)的講座，白老師從教師和學(xué)生兩個(gè)方面來(lái)講述了心理健康的重要性，以及如何去追求心理健康。我受益匪淺，感想頗多。在教學(xué)過(guò)程中，重要的不僅僅是按自己的要求要學(xué)生完成所謂的教學(xué)任務(wù)，也不僅僅是提高所謂的學(xué)生成績(jī)和教學(xué)業(yè)績(jī)，而是要讓學(xué)生的心理健康和學(xué)習(xí)優(yōu)秀是同等的重要，在教學(xué)過(guò)程中作為教師的我們可能忽視了學(xué)生的心理健康，沒(méi)有做到更好的關(guān)于學(xué)生的心理健康的教育和更多的關(guān)注學(xué)生的情緒變化，我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。
我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則，新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通過(guò)培訓(xùn)，我感受了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系；樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有非常重要的影響。結(jié)合我的實(shí)踐經(jīng)歷和周邊情況，我對(duì)學(xué)生心理健康問(wèn)題做了認(rèn)真地分析。我認(rèn)為，我們目前正處于一個(gè)社會(huì)的轉(zhuǎn)變期，紛紜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，多元化的價(jià)值觀，來(lái)自升學(xué)、就業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)等方面的壓力，各種不可測(cè)的變數(shù)，引發(fā)了學(xué)生心理疾患的上升，也對(duì)學(xué)校的心理健康教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。過(guò)去與現(xiàn)在雖然做了不少探索性工作，但審視我們目前學(xué)校的學(xué)生心理健康教育，在層出不窮的新現(xiàn)象、新問(wèn)題面前，很有必要追根溯源，以利對(duì)癥“下藥”。
總之，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。
教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。教師不斷地接受新知識(shí)，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義！
系統(tǒng)教育心得體會(huì)及收獲感悟篇十一
三是要永續(xù)奮斗。永奮斗是檢驗(yàn)、衡量每位基層黨員干部黨性強(qiáng)弱的尺子?！叭嗣駥?duì)美好生活的向往，就是我們奮斗的目標(biāo)”。要做到擔(dān)當(dāng)有為，必須要有艱苦奮斗，永遠(yuǎn)奮斗的精神。鄧小平同志曾說(shuō)：“世界上的事情都是干出來(lái)的，不干，半點(diǎn)馬克思主義都沒(méi)有?！币苍鴱?qiáng)調(diào)：“如果不沉下心來(lái)抓落實(shí)，再好的目標(biāo)，再好的藍(lán)圖，也只是水中花，鏡中月?！笨照?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。圍繞各類群眾關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題、困難問(wèn)題，在工作中解決，在解決中完善，做實(shí)事、干實(shí)績(jī)、求實(shí)效，力誡形式主義和官僚主義，才是對(duì)自己“初心”和使命的詮釋和檢測(cè)。只有跋山涉水者，才能真切感受山川的壯麗;只有奮力攀登者，才能親眼目睹最美的日出?；鶎狱h員干部要做新時(shí)代的攀登者、涉水者，心懷遠(yuǎn)方，風(fēng)雨兼程，通過(guò)永續(xù)奮斗，去實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活向往的宏偉目標(biāo)，同時(shí)在為民服務(wù)中去創(chuàng)造個(gè)人的人生價(jià)值。
系統(tǒng)教育心得體會(huì)及收獲感悟篇十二
很榮幸有這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，雖然只有短暫的一天時(shí)間，但也讓我受益良多，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也對(duì)我今后的工作有許多的借鑒之處。
應(yīng)該說(shuō)這次的培訓(xùn)給了我自己一個(gè)全身心放松的機(jī)會(huì)。60歲的林老師童心依舊，滿面天真爛漫的笑容讓你覺(jué)得他已經(jīng)超越了年齡的界限。整天的培訓(xùn)由他親自說(shuō)、唱、跳，把體質(zhì)能的幼兒體操部分演示給大家，而他簡(jiǎn)單的一句：“要想玩別人，就先玩自己”。給了我們?nèi)碌慕逃砟?，是啊，如果在組織孩子們活動(dòng)的時(shí)候，自己都不會(huì)玩，怎么去帶著孩子們玩呢?孩子們最需要開心的玩，能讓孩子們?cè)谕嬷胁恢挥X(jué)的學(xué)習(xí)是我們追求的最高教育境界，會(huì)玩又談何容易呢?如果自己沒(méi)有一顆想玩的童心，我們永遠(yuǎn)只是會(huì)說(shuō)教的老師，不是真正意義上的幼兒教師。
相對(duì)于我們女老師而言，男老師身上的陽(yáng)剛和勇敢是帶給我們不一樣的感受的，這次給我們培訓(xùn)的是亞太體智能課程的創(chuàng)始人——來(lái)自中國(guó)臺(tái)灣的林永哲老師。出現(xiàn)在我們面前的是一位和善而又充滿活力的老師，身上的打扮很是搶眼，戴一頂蓓蕾帽，帽檐朝后，脖子間系了一條綠黃相間的領(lǐng)巾，手腕上帶了兩個(gè)護(hù)腕，下身則是一條白色的褲子，腳著紅色的鞋子，著實(shí)比我們年輕人還要新潮。林老師非常的幽默風(fēng)趣，言談間很有主持人的風(fēng)格，他說(shuō)的話雖然很簡(jiǎn)單，卻能打動(dòng)你的心，而且他能夠注意和我們的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，他不做綜藝節(jié)目主持人實(shí)在有點(diǎn)可惜了。
林老師雖然年近60，但他坦言自己永遠(yuǎn)6歲，就如他所說(shuō)，自己不是6歲的心態(tài)，如何去教育6歲以下的孩子，“要玩別人，先玩自己”，每一天的太陽(yáng)都一樣，只要你帶著享受的心態(tài)去工作，那么職業(yè)瓶頸和倦怠也許會(huì)離你遠(yuǎn)去。快樂(lè)很重要，只要你怎么去看待，是的，覺(jué)得簡(jiǎn)直好久都沒(méi)有這么開心和快樂(lè)了，可能是忽略了生活中那些讓自己快樂(lè)的點(diǎn)滴，也可能是平淡的生活磨滅了自己對(duì)生活的激情，但是，在這里，我找到了久違的開心。
下午，林老師又換了一套鮮艷的服裝，教我們跳帶動(dòng)操?，F(xiàn)場(chǎng)眾人起舞，合著好聽的音樂(lè)，很有健身房的感覺(jué)。跳了一下午，出了一身的汗，體力有點(diǎn)不支了，可是林老師依然勁頭十足，實(shí)在是佩服他的精力。
生命在于運(yùn)動(dòng)，真的不錯(cuò)，雖然一天的培訓(xùn)有點(diǎn)累，但是我的頭腦和我的身體都得到了一次活動(dòng)和洗禮，感謝這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，如果你珍惜生活中每一次的饋贈(zèng)，那么，你會(huì)從饋贈(zèng)中獲得很多!
系統(tǒng)教育心得體會(huì)及收獲感悟篇十三
健康教育是公民素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要方面。20_年______局以創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市為依托，堅(jiān)持以人為本，廣泛深入開展全民健康教育，取得了較好的成效，現(xiàn)將20_來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步完善健教組織機(jī)構(gòu)和工作網(wǎng)絡(luò)
20_年，綜合辦公室制訂了《健康教育工作計(jì)劃》，成立了健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了控制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)分工，明確了工作人員與工作職責(zé)，使健康教育制度得到了進(jìn)一步的完善，有力地推動(dòng)了健康教育的發(fā)展。
二、加強(qiáng)健教宣傳陣地建設(shè)，充分發(fā)揮媒體作用
綜合辦公室十分注重健教宣傳陣地的建設(shè)，設(shè)立了健康教育宣傳專欄，每個(gè)季度更換宣傳欄內(nèi)容，廣泛開展健康教育宣傳工作。開設(shè)健康專欄，主要宣傳吸煙有害健康、預(yù)防性病艾滋病、母嬰保健、常見慢性病防治、飲食衛(wèi)生及根據(jù)季節(jié)變化的疾病防治等。舉辦了健康知識(shí)講座4期，進(jìn)行衛(wèi)生防病知識(shí)的宣傳，提高機(jī)關(guān)干部的健康知識(shí)水平，增強(qiáng)人們健康意識(shí)及行為，促進(jìn)不良健康行為轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了健康教育的深入開展。
三、深入開展控?zé)煿ぷ鳎尚э@著。
我們嚴(yán)格按照創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)了創(chuàng)建任務(wù)，通過(guò)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，建全各項(xiàng)控?zé)熤贫龋罅﹂_展宣傳教育，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)控?zé)煷胧谷珯C(jī)關(guān)禁煙工作取得了較好的成績(jī)。舉辦了專題控?zé)熃逃v座，進(jìn)一步提高單位職工的控?zé)熌芰?。并在各局、辦創(chuàng)建無(wú)煙辦公室。在機(jī)關(guān)院內(nèi)開展禁煙宣傳，展示健康教育、控?zé)熤R(shí)展板。
四、克服困難，將健康教育工作推向深入。
各部門都認(rèn)真的做好健康教育工作，但是也存在不少問(wèn)題，主要是：健康教育網(wǎng)絡(luò)還有待完善，缺少專業(yè)健康人員，經(jīng)費(fèi)不足，陣地和基礎(chǔ)設(shè)施簡(jiǎn)單，宣傳教育的深度和宣教陣地的擴(kuò)展延伸不夠等等。下一步，我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷加強(qiáng)對(duì)健康教育工作的探索，落實(shí)各項(xiàng)措施，及時(shí)調(diào)整工作思路，切實(shí)解決工作中遇到的困難和問(wèn)題，把健康教育的各項(xiàng)工作抓緊、抓實(shí)、抓好，為提高廣大人民群眾的衛(wèi)生意識(shí)和文明意識(shí)而努力。
系統(tǒng)教育心得體會(huì)及收獲感悟篇十四
本學(xué)年我們始終貫徹學(xué)校健康教育工作要求和學(xué)校健康教育工作評(píng)價(jià)方案，把實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，作為我們工作的重點(diǎn)。本著“以人為本”的基本理念，長(zhǎng)抓不懈，領(lǐng)導(dǎo)重視，教師認(rèn)真執(zhí)行，取得了可喜的成績(jī)，使全校師生逐步樹立起了健康理念。
一、具體工作
(一)認(rèn)真落實(shí)好學(xué)校健康教育工作計(jì)劃。以明確的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，做到工作有目標(biāo)，有方向，有全局觀念，真正做到有的放矢。
(二)高度重視，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，建立完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)。我們一直以來(lái)十分注重抓好學(xué)生身體、心理素質(zhì)等在內(nèi)的綜合教育，把健康教育工作作為學(xué)生整體素質(zhì)來(lái)抓。為此，學(xué)校成立了健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)《學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案》，調(diào)整和確定健康教育的目標(biāo)掌握學(xué)校健康教育的工作內(nèi)容，使之逐步進(jìn)入科學(xué)化的軌道。
(三)完善健康教育監(jiān)督評(píng)價(jià)體制。以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的健康教育監(jiān)督評(píng)價(jià)小組，總結(jié)去年的工作經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期對(duì)健康教育監(jiān)督評(píng)價(jià)體制進(jìn)一步完善，豐富了評(píng)價(jià)內(nèi)容，健全了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。整個(gè)健康教育評(píng)價(jià)本著公正、公平、客觀的原則，真正做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有監(jiān)督、有評(píng)價(jià)、有獎(jiǎng)有罰，大大提高了教師的工作積極性。
(四)立足根本，營(yíng)造氛圍，學(xué)校健康教育成效逐步顯現(xiàn)
我們堅(jiān)持將健康教育列入了整個(gè)教學(xué)計(jì)劃，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見病的防治起了很好的作用。學(xué)校的健康教育工作堅(jiān)持做到“五有”，即有課本，有教案，有課時(shí)，有考核，有評(píng)價(jià);充分利用廣播、黑板報(bào)等形式，積極開展衛(wèi)生知識(shí)宣傳，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，我校針對(duì)學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)，選擇教材，以及將學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等納入健康教育內(nèi)容，受到了學(xué)生的歡迎。
二、反思與展望
(一)我校教師關(guān)于健康教育的科研水平還處在較低的水平，沒(méi)有真正意義上的以教育促科研、以科研帶教育的良性發(fā)展的模式。
(二)在健康教育的具體執(zhí)行的過(guò)程中，往往會(huì)忽視學(xué)生個(gè)性化的教育。
(三)健康教育工作發(fā)展不平衡，離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。我們?cè)诤芏鄷r(shí)間只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，而忽視了身體力行對(duì)學(xué)生有著更有效的教育意義。
相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在全校師生的共同努力下，我校的健康教育工作必將更上一層樓。
健康教育是班級(jí)工作不可缺少的重要部分之一，是確保學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在過(guò)去的一學(xué)期里，我班認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，堅(jiān)持以預(yù)防為主，治療為輔，防治相結(jié)合的原則，進(jìn)一步開展常見病多發(fā)病的防治工作，使學(xué)生身體素質(zhì)明顯提高，促進(jìn)了健康教育的開展。
系統(tǒng)教育心得體會(huì)及收獲感悟篇十五
對(duì)于步入高校的大學(xué)生們而言,對(duì)其進(jìn)行的三觀教育更加重要,并能夠通過(guò)思政教育指導(dǎo)學(xué)生們積極向上的思想。下面是本站小編為大家整理的三觀教育學(xué)習(xí)。
心得體會(huì)。
供你參考!
為進(jìn)一步加強(qiáng)員工的思想道德教育，推動(dòng)員工樹立大行好行思想，促進(jìn)各項(xiàng)業(yè)務(wù)的健康快速發(fā)展，華夏銀行臺(tái)州分行于20xx年12月6日組織全體員工開展了人生觀、世界觀、價(jià)值觀“三觀”主題教育活動(dòng)。分行體員工在分行領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，對(duì)銀行業(yè)從業(yè)人員應(yīng)該如何樹立正確的“三觀”思想道德進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)。此次“三觀”主題教育活動(dòng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面落實(shí)“三個(gè)轉(zhuǎn)變、二個(gè)提高、一個(gè)發(fā)揮”為要求，以加強(qiáng)員工思想道德建設(shè)為目標(biāo)，認(rèn)真解決員工中違反〈〈華夏銀行杭州分行員工“十不準(zhǔn)”、“十嚴(yán)禁”〉〉和分行黨委關(guān)于嚴(yán)禁銀行業(yè)從業(yè)人員參與民間借貸等“十二嚴(yán)禁”方面存在的突出問(wèn)題。針對(duì)當(dāng)前緊張的金融環(huán)境與案件高發(fā)的實(shí)際情況，重點(diǎn)對(duì)員工思想道德進(jìn)行教育與提高，有效防止部分分支機(jī)構(gòu)與員工思想上對(duì)案防工作的危機(jī)感與緊迫感的認(rèn)識(shí)不足，在追求業(yè)務(wù)與利潤(rùn)發(fā)展的同時(shí)忽略風(fēng)險(xiǎn)管理的重要性。通過(guò)“三觀”活動(dòng)教育，旨在加強(qiáng)員工抵御不良風(fēng)氣的能力，是認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)行與監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)對(duì)于各項(xiàng)案件防控工作，有效防范金融犯罪的的項(xiàng)重要舉措。
在此次教育學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)了總行和杭州分行的相關(guān)文件，以及銀行業(yè)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)的相關(guān)指引，并結(jié)合實(shí)際案例開展討論，舉一反三實(shí)現(xiàn)自我監(jiān)督與約束。學(xué)習(xí)人生觀，就是要學(xué)習(xí)正確的對(duì)人生的根本態(tài)度和看法，包括對(duì)人生價(jià)值、人生目的和人生意義的基本看法和態(tài)度。它是世界觀的重要組成部分。人生觀主要回答人為什么活著，人生的意義、價(jià)值、目的、理想、信念、追求等問(wèn)題。人生觀的基本內(nèi)容包括幸福觀、苦樂(lè)觀、榮辱觀、生死觀、友誼觀、道德觀、審美觀、公私觀、戀愛觀等等。由于人們所處的社會(huì)地位、生活環(huán)境和文化素養(yǎng)不同，因而形成了不同的人生觀。我們必須提倡和樹立全心全意為人民服務(wù)的人生觀。用人民的利益高于一切的原則戰(zhàn)勝形形色色的個(gè)人主義，把自己鍛煉成為一個(gè)高尚的人，純粹的人，脫離低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。學(xué)習(xí)價(jià)值觀就是學(xué)習(xí)對(duì)周圍的客觀事物的意義、重要性的總評(píng)價(jià)和總看法。價(jià)值觀不僅影響個(gè)人的行為，還影響著群體行為和整個(gè)組織行為。在同一客觀條件下，對(duì)于同一個(gè)事物，由于人們的價(jià)值觀不同，就會(huì)產(chǎn)生不同的行為。在同一個(gè)單位中，有人注重工作成就，有人看重金錢報(bào)酬，也有人重視地位權(quán)力，這就是因?yàn)樗麄兊膬r(jià)值觀不同。同一個(gè)。
規(guī)章制度。
如果兩個(gè)人的價(jià)值觀相反那么就會(huì)采取完全相反的行為將對(duì)組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起著完全不同的作用。而世界觀就是人對(duì)于自然、社會(huì)、人生與價(jià)值的總的看法指導(dǎo)著人的發(fā)展方向的價(jià)值體系是對(duì)人類精神活動(dòng)與社會(huì)生活的哲學(xué)總結(jié)。一個(gè)人有什么樣的人生觀與價(jià)值觀決定了這個(gè)人有什么樣的人生態(tài)度與價(jià)值取向進(jìn)而決定了他的社會(huì)行為。
在此次“三觀”教育學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)各類文件指引的學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)案例的深度剖析，我們找到了正確的價(jià)值取向與是非標(biāo)準(zhǔn)，確立了正確的價(jià)值體系，進(jìn)一步明白了提高案防工作要求的必要性和緊迫性。進(jìn)一步深刻理解了上級(jí)行各類指引與禁止性條例的良苦用心，和對(duì)于保護(hù)員工人身財(cái)產(chǎn)生命健康安全的重要性。
“三觀”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)是一個(gè)長(zhǎng)期漸進(jìn)的過(guò)程，古語(yǔ)有云，冰凍三尺非一日之寒，我們要以此次“三觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)為契機(jī)，不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹立正氣，抵制不良社會(huì)風(fēng)氣，抵制各種誘惑，增強(qiáng)法制意識(shí)與行業(yè)道德意識(shí)，樹立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，不斷堅(jiān)定服務(wù)社會(huì)，做有用之才的理想信念，不斷加強(qiáng)員工使命感與崗位責(zé)任感，不斷在工作中改進(jìn)工作作風(fēng)，提升服務(wù)理念，提高服務(wù)水平，提高案件防范工作的自覺(jué)性與積極性，為華夏銀行成為健康快速發(fā)展的大行好行而努力工作。
黨的召開，標(biāo)志著黨的建設(shè)進(jìn)入一個(gè)新的更為重要的時(shí)期，面臨新的特點(diǎn)、任務(wù)和要求，黨員干部應(yīng)不斷提升自身能力，樹立正確的“世界觀”、“人生觀”、“價(jià)值觀”，塑造共產(chǎn)黨員的新形象?！笆澜缬^、人生觀、價(jià)值觀”就共產(chǎn)黨人如何看待人生、權(quán)力、事業(yè)，如何立身、用權(quán)、做事，作了系統(tǒng)的回答?！叭^”是對(duì)黨員干部必須樹立的思想觀念的概括濃縮，世界觀標(biāo)舉思想指南，人生觀揭示人生本質(zhì)，價(jià)值觀蘊(yùn)含目標(biāo)方向，相互聯(lián)系，融為一體?！叭^”相互聯(lián)系、相互依存，哪一個(gè)搞不好，都會(huì)影響其他兩個(gè)。世界觀是“總閥門”，是管總的，對(duì)人生觀、價(jià)值觀起引領(lǐng)作用;人生觀，是世界觀在黨員干部身上的價(jià)值反映，人生觀發(fā)生偏差，必然導(dǎo)致價(jià)值觀走偏，也表明世界觀沒(méi)有改造和樹立好;價(jià)值觀，是黨員干部世界觀人生觀的集中體現(xiàn)，有什么樣的世界觀和人生觀，就會(huì)有什么樣的價(jià)值觀。因此，同志要求黨員干部“樹三觀”，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，是新形勢(shì)下加強(qiáng)黨員黨員干部隊(duì)伍建設(shè)的必然要求。在新形勢(shì)下我們要向書本、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)各樣理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和鍛煉，不斷提高理論理論素養(yǎng)、道德修養(yǎng)，不斷增強(qiáng)政治敏銳性、政治辨別力，不斷增強(qiáng)黨性黨風(fēng)黨紀(jì)意識(shí)。
一要勤學(xué)。要提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，這不僅是自我的精神追求，更是時(shí)代賦予的重要責(zé)任。在業(yè)務(wù)上，要精通自身工作的標(biāo)準(zhǔn)、程序、方法等有關(guān)要求，不斷提高業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。在重視業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)同時(shí)，還要重視政治理論學(xué)習(xí)，特別要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，提高政治修養(yǎng)，才能形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?！叭诵校赜形?guī)熝伞?要多看別人的長(zhǎng)處，多學(xué)別人的長(zhǎng)處，自己才能不斷進(jìn)步。
二要勤思。學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠。做任何工作都要?jiǎng)幽X、用心、，甚至用神。埋頭拉車的同時(shí)更要抬頭看路，要不斷思考總結(jié)，我們才會(huì)少走彎路，不走彎路，才會(huì)取得事半功倍的效果。
三要勤踐。學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，理論的價(jià)值在于實(shí)踐。要堅(jiān)持學(xué)以致用，深入基層，掌握第一手資料，把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化成謀劃工作的思路，促進(jìn)工作的措施，領(lǐng)導(dǎo)工作的本領(lǐng)，不斷豐富自己、提升自己，真正將掌握的知識(shí)用于解決實(shí)際工作，在工作中辦實(shí)事、解難事。
在工作生活中要嚴(yán)格自律，帶頭遵紀(jì)守法，時(shí)刻把住人生底線，守住思想防線，增強(qiáng)對(duì)各種誘惑的抵抗力，把自己鍛造成一身正氣、百毒不侵、敢于負(fù)責(zé)、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)于自律的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。當(dāng)然，個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步除了自身的努力，更重要的是要靠組織上的培養(yǎng)。沒(méi)有組織給我們的舞臺(tái)，我們有再大的本事，也是沒(méi)有辦法施展出來(lái)的，要將個(gè)人目標(biāo)——組織目標(biāo)——事業(yè)目標(biāo)做到三位一體。因此，常懷感恩之心，就會(huì)讓我們珍惜所擁有的一切，多一分清醒，少一分放縱，用感恩的心對(duì)權(quán)力，對(duì)待事業(yè)。
樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是加強(qiáng)黨性鍛煉的根本要求，是指引共產(chǎn)黨員不斷校正自己的人生坐標(biāo)、規(guī)范自己人生追求的客觀需要。共產(chǎn)黨員要把樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀作為一生的必修課目去探求、去領(lǐng)悟、去實(shí)踐，為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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系統(tǒng)教育心得體會(huì)及收獲感悟篇十六
20_年，我局繼續(xù)深化健康教育工作，切實(shí)將干部職工的健康教育工作納入本局的目標(biāo)管理，調(diào)整完善健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定健康教育工作計(jì)劃，在干部職工中普及健康知識(shí)，使該項(xiàng)工作取得了良好的成績(jī)。
一、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
局領(lǐng)導(dǎo)歷來(lái)十分重視健康教育工作，為認(rèn)真實(shí)施健康教育工作，切實(shí)做好我區(qū)國(guó)家衛(wèi)生城市復(fù)查工作，大隊(duì)對(duì)原健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行了調(diào)整，加強(qiáng)對(duì)健康教育工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和安排部署，確保各項(xiàng)工作的組織實(shí)施和順利落實(shí)。
二、制定計(jì)劃，落實(shí)責(zé)任
根據(jù)東勝區(qū)愛衛(wèi)辦的有關(guān)文件精神，為加強(qiáng)我局干部職工的醫(yī)療衛(wèi)生意識(shí)，普及健康保健知識(shí)，局健康領(lǐng)導(dǎo)小組制定了20_年健康教育工作計(jì)劃，并以文件下發(fā)各大隊(duì)各科室學(xué)習(xí)貫徹。同時(shí)向各部門提出了實(shí)施健康教育總的要求，安排了健康教育的工作任務(wù)，落實(shí)了責(zé)任和工作目標(biāo)。認(rèn)真組織各項(xiàng)活動(dòng)，全年開展衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)四次、開展健康教育活動(dòng)六次、健康教育宣傳陣地六期。并按時(shí)向上級(jí)部門上報(bào)工作動(dòng)態(tài)。
三、廣泛宣傳，強(qiáng)化學(xué)習(xí)
1.各大隊(duì)各科室在職工中經(jīng)常性地開展健康保健知識(shí)學(xué)習(xí)，提倡健康生活和健康行為，提倡戒煙少酒，減少疾病發(fā)生，保證執(zhí)法隊(duì)員的身心健康。與此同時(shí)，積極參加醫(yī)療保險(xiǎn)等社會(huì)活動(dòng)，為隊(duì)員購(gòu)買醫(yī)療保險(xiǎn)，妥善處理好隊(duì)員就醫(yī)住院等突發(fā)性的問(wèn)題。
2.安排布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，并認(rèn)真組織職工學(xué)習(xí)健康教育工作相關(guān)文件和資料。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和了解，隊(duì)員的健康意識(shí)有了大幅度的提高，同時(shí)普遍掌握了常見疾病的預(yù)防和救治方法，了解了常見疾病如高血壓、冠心病、肝炎等的一般癥狀及日常生活中的保健知識(shí)，對(duì)各種疾病的發(fā)生前兆有了深刻認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)使廣大職工形成了健康的生活方式、健康的行為習(xí)慣，沒(méi)有發(fā)生一起嚴(yán)重傳染性疾病。
3.貫徹《中華人民共和國(guó)職業(yè)病防治法》等法律法規(guī)，對(duì)職工進(jìn)行健康教育培訓(xùn)，減少和控制職業(yè)傷害、職業(yè)病及相關(guān)疾病發(fā)生。同時(shí)特別加強(qiáng)對(duì)女職工的保健教育。
今年，我局把健康教育和各項(xiàng)工作有機(jī)結(jié)合，抓出了一定的成效。以人為本，關(guān)心隊(duì)員的健康狀況，為全局各項(xiàng)工作的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。
系統(tǒng)教育心得體會(huì)及收獲感悟篇一
教育是一個(gè)國(guó)家最重要的基礎(chǔ)設(shè)施，而新冠疫情的爆發(fā)讓教育系統(tǒng)面臨了前所未有的挑戰(zhàn)。在這場(chǎng)疫情阻擊戰(zhàn)中，教育系統(tǒng)不僅起到了守護(hù)學(xué)子安全的作用，還積極參與抗擊疫情的工作。在這個(gè)特殊時(shí)期，我深刻感受到了教育系統(tǒng)的抗疫感悟和心得體會(huì)。
第一段：教育系統(tǒng)的主動(dòng)應(yīng)對(duì)。
疫情爆發(fā)后，教育系統(tǒng)迅速做出反應(yīng)，暫停了學(xué)校的正常開學(xué)，轉(zhuǎn)而采取線上授課的方式。無(wú)論是學(xué)生還是教師，都經(jīng)歷了從傳統(tǒng)課堂到線上教學(xué)的轉(zhuǎn)變。教育部門組織了大規(guī)模的線上教育培訓(xùn)，確保教師們能夠迅速適應(yīng)新的教學(xué)模式。學(xué)校也配發(fā)了電腦和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，確保每個(gè)學(xué)生能夠順利進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。這一系列的措施體現(xiàn)了教育系統(tǒng)的主動(dòng)應(yīng)對(duì)和創(chuàng)新能力。
第二段：線上教學(xué)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
線上教學(xué)給教師和學(xué)生帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也給他們帶來(lái)了機(jī)遇。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，線上教學(xué)要求他們重新構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容和方法，更加注重互動(dòng)和思辨能力的培養(yǎng)。他們也需要掌握線上教學(xué)工具，提高自己的數(shù)字素養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，線上教學(xué)則需要他們更好地管理時(shí)間，獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。線上教學(xué)雖然存在一些困難，如網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、難以互動(dòng)等問(wèn)題，但也給教育培養(yǎng)了數(shù)字化和終身學(xué)習(xí)的能力。
第三段：教育系統(tǒng)的關(guān)注和支持。
教育系統(tǒng)在疫情期間還關(guān)注和支持了學(xué)生的身心健康。學(xué)校開展了心理健康咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)疫情的壓力和焦慮。教育部門還提供了一系列關(guān)于疫情防控和個(gè)人衛(wèi)生的教育資料，使學(xué)生和家長(zhǎng)更好地了解疫情相關(guān)知識(shí)。此外，教育系統(tǒng)還通過(guò)各種渠道向貧困家庭提供特殊教育支持和物資援助，確保每個(gè)孩子都能夠受到教育的保障。
教育系統(tǒng)還積極與社會(huì)各界合作，共同抗擊疫情。學(xué)校與醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作，共同開展疫情防控宣傳和培訓(xùn)，提高學(xué)生和教師的防護(hù)意識(shí)。一些學(xué)校還利用校園資源，為社區(qū)提供物資和支持。教育系統(tǒng)與媒體合作，共同開展線上教育推廣，使更多的學(xué)生能夠受益于線上教育資源。教育系統(tǒng)與企業(yè)合作，提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，為畢業(yè)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。
第五段：疫情下的教育體制改革。
疫情爆發(fā)讓教育系統(tǒng)面臨了前所未有的挑戰(zhàn)，也促使了教育體制的改革。疫情期間，教育系統(tǒng)試行了一系列創(chuàng)新的教育模式和評(píng)估方法，如遠(yuǎn)程考試和項(xiàng)目評(píng)估，使教育更加多元化和靈活。疫情也暴露了教育資源分配的不平衡問(wèn)題，教育部門將進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村和貧困地區(qū)教育的投入。疫情期間的教育改革將對(duì)未來(lái)的教育體制變革產(chǎn)生積極的影響。
總結(jié)：
疫情讓教育系統(tǒng)經(jīng)歷了一次深刻的洗禮和升華，我們看到了教育系統(tǒng)在疫情中的各種表現(xiàn)和創(chuàng)新。教育系統(tǒng)的抗疫感悟和心得體會(huì)是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，將有助于未來(lái)面對(duì)類似挑戰(zhàn)時(shí)更好地抵御風(fēng)險(xiǎn)，推動(dòng)教育的發(fā)展。我相信，在黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，教育系統(tǒng)將在疫情防控中繼續(xù)發(fā)揮更大的作用，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才做出更大的貢獻(xiàn)。
系統(tǒng)教育心得體會(huì)及收獲感悟篇二
教育是社會(huì)進(jìn)步的重要力量，而教育系統(tǒng)的建立和發(fā)展無(wú)疑是教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。回顧教育系統(tǒng)的歷史演變，我們不僅可以了解教育的發(fā)展軌跡，更能從中獲得寶貴的感悟和體會(huì)。在這篇文章中，我將以五段式的組織結(jié)構(gòu)，分享我對(duì)教育系統(tǒng)歷史的一些心得和觸動(dòng)。
第一段：弘揚(yáng)古代教育智慧
古代教育智慧的傳統(tǒng)方向是培養(yǎng)道德人格，弘揚(yáng)人文精神。古代師生以師父、徒弟的方式傳承知識(shí)，注重品行涵養(yǎng)。這種教育模式在歷史上有著深遠(yuǎn)的影響，即便在現(xiàn)代，我們?nèi)阅苷业焦糯逃腔壑械墓鍖?。例如，在我?guó)，師生關(guān)系中的尊師重道、傳幫帶的精神依然延續(xù)著，這種古代教育智慧對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格塑造有著非常重要的作用。
第二段：現(xiàn)代教育的發(fā)展和反思
隨著社會(huì)的變遷和科技的進(jìn)步，現(xiàn)代教育以提供全面發(fā)展機(jī)會(huì)為目標(biāo)，重視學(xué)生的知識(shí)和技能培養(yǎng)。然而，在發(fā)展的同時(shí)，我們也應(yīng)該對(duì)現(xiàn)代教育存在的問(wèn)題進(jìn)行深入思考。例如，單一的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、教育資源的不平等分配等問(wèn)題，都影響著教育的公平和質(zhì)量。我們需要反思教育的目的和方式，不斷改進(jìn)教育體制，使之更加貼近學(xué)生的需求和社會(huì)的期許。
第三段：國(guó)際教育的比較與借鑒
教育系統(tǒng)的發(fā)展不僅僅是一個(gè)國(guó)家內(nèi)部的事情，也是一個(gè)跨國(guó)比較的問(wèn)題。通過(guò)比較不同國(guó)家的教育制度，我們可以借鑒其優(yōu)點(diǎn)，并且警醒于其不足。例如，芬蘭教育體系被廣泛認(rèn)為是世界上最成功的教育體系之一，其重視個(gè)性化教育、注重教師專業(yè)發(fā)展等方面值得我們學(xué)習(xí)。而日本教育體制則注重培養(yǎng)學(xué)生的自律和創(chuàng)造力等方面也是我們可以借鑒的。
第四段：教育的發(fā)展與社會(huì)變遷的互動(dòng)
教育系統(tǒng)的發(fā)展不僅被動(dòng)地受到社會(huì)變遷的影響，也積極地參與和推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。例如，隨著社會(huì)信息時(shí)代的到來(lái)，教育系統(tǒng)開始培養(yǎng)具備信息素養(yǎng)的人才，推動(dòng)教育與科技的融合。同時(shí)，教育系統(tǒng)也在傳承價(jià)值觀念、文化傳統(tǒng)等方面與社會(huì)保持互動(dòng)。教育系統(tǒng)與社會(huì)變遷的互動(dòng)，為學(xué)生提供了更好的成長(zhǎng)環(huán)境，也為社會(huì)的發(fā)展提供了合適的人才。
第五段：教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
對(duì)于教育系統(tǒng)的歷史感悟，我們不僅要回顧過(guò)去，更要展望未來(lái)。未來(lái)的教育發(fā)展將面臨更多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在信息科技的不斷進(jìn)步下，教育將趨向個(gè)性化、多元化和全球化。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將成為未來(lái)教育的重要方向?？萍嫉膽?yīng)用和互聯(lián)網(wǎng)的普及將打破地域限制，使優(yōu)質(zhì)教育資源更加平等地分配。未來(lái)的教育系統(tǒng)也將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。
總結(jié)：
回顧教育系統(tǒng)歷史，我們發(fā)現(xiàn)了古代教育智慧中的寶藏，反思了現(xiàn)代教育的發(fā)展問(wèn)題，學(xué)習(xí)了國(guó)際教育的優(yōu)點(diǎn)與不足，洞察了教育與社會(huì)變遷的互動(dòng)，也展望了教育的未來(lái)發(fā)展。教育系統(tǒng)的演變是一個(gè)不斷完善和進(jìn)步的過(guò)程，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、修正不足，為構(gòu)建一個(gè)更加公平、有效的教育體系而努力。通過(guò)對(duì)教育系統(tǒng)歷史的感悟和體會(huì)，我們能夠更好地理解和適應(yīng)教育發(fā)展的需求，為個(gè)人和社會(huì)的進(jìn)步做出積極的貢獻(xiàn)。
系統(tǒng)教育心得體會(huì)及收獲感悟篇三
疫情的爆發(fā)讓全球進(jìn)入一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，教育系統(tǒng)也是其中之一。教育系統(tǒng)在這場(chǎng)疫情中扮演著重要的角色，不僅需要做好師生的防疫工作，還需要保證教學(xué)不中斷，這給教育系統(tǒng)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。然而，正是在這場(chǎng)考驗(yàn)中，教育系統(tǒng)收獲了寶貴的感悟和體會(huì)。
首先，教育系統(tǒng)意識(shí)到教育的重要性。疫情期間，由于封閉和隔離的要求，學(xué)校紛紛關(guān)閉，教學(xué)無(wú)法如常進(jìn)行。這個(gè)突如其來(lái)的狀況迫使教育系統(tǒng)重新認(rèn)識(shí)到教育的關(guān)鍵性。教育是國(guó)家發(fā)展的基石，是培養(yǎng)人才的主要途徑，沒(méi)有良好的教育，社會(huì)的發(fā)展就無(wú)從談起。疫情的爆發(fā)提醒了教育系統(tǒng)，我們不能對(duì)教育資源的投入松懈，要加大對(duì)教育事業(yè)的支持力度，提高教育質(zhì)量，確保每個(gè)學(xué)生都能獲得公平而優(yōu)質(zhì)的教育。
其次，教育系統(tǒng)體驗(yàn)到了新技術(shù)的力量。在這場(chǎng)疫情中，教育系統(tǒng)迅速轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的面授教學(xué)方式，采用了在線教學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)和新技術(shù)為學(xué)生提供教育資源。通過(guò)視頻會(huì)議和在線教育平臺(tái)，教育系統(tǒng)順利地將教學(xué)延伸到了每個(gè)學(xué)生的家中。這一過(guò)程讓教育系統(tǒng)深刻地感受到了新技術(shù)的力量。新技術(shù)的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用，為教育提供了無(wú)限的可能性，教育的邊界變得模糊起來(lái)。教育系統(tǒng)應(yīng)該積極擁抱新技術(shù)，不斷探索如何利用新技術(shù)提升教育水平，為學(xué)生提供更好的教育。
第三，教育系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)教師的專業(yè)能力需要進(jìn)一步提升。在疫情期間，教師們被迫面對(duì)新的教學(xué)方式和技術(shù)，很多老師都發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)能力有所欠缺。在線教學(xué)不僅需要教師具備傳統(tǒng)教學(xué)的能力，還需要他們具備新技術(shù)和在線教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用能力。教育系統(tǒng)應(yīng)該加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，幫助他們提升專業(yè)能力，適應(yīng)新的教學(xué)模式。只有教師們具備了足夠的專業(yè)能力，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。
最后，教育系統(tǒng)明白教育的目的不僅僅是傳授知識(shí)。在疫情期間，學(xué)生無(wú)法到學(xué)校，面對(duì)面地與老師和同學(xué)進(jìn)行交流，這給他們帶來(lái)了很大的困擾和挫折感。然而，教育系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)，教育的目的遠(yuǎn)不止于此。教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、解決問(wèn)題的能力和適應(yīng)變化的能力。疫情期間，學(xué)生們不得不從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來(lái)，他們需要主動(dòng)地去探索、去學(xué)習(xí)。這讓教育系統(tǒng)明白了，教育的真正目的是培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和自主發(fā)展能力。
總的來(lái)說(shuō)，教育系統(tǒng)在抗擊疫情中收獲了許多寶貴的感悟和體會(huì)。疫情讓教育系統(tǒng)認(rèn)識(shí)到教育的重要性，體驗(yàn)到了新技術(shù)的力量，發(fā)現(xiàn)了教師的專業(yè)能力需要提升，明白了教育的目的不僅僅是傳授知識(shí)。這些感悟和體會(huì)無(wú)疑將為教育系統(tǒng)的未來(lái)發(fā)展提供有力的借鑒和指導(dǎo)。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，教育系統(tǒng)才能更好地為社會(huì)培養(yǎng)人才，為國(guó)家的繁榮發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
系統(tǒng)教育心得體會(huì)及收獲感悟篇四
學(xué)習(xí)教師教育法，提升自己的內(nèi)在。教師教育法心得該怎么寫呢？下面是本站帶來(lái)的教師教育法
心得體會(huì)
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教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容。即將頒布的《教師教育法》讓千千萬(wàn)萬(wàn)的教育工作者樹立起法的觀念，真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法，知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，并合理地維護(hù)自己的合法權(quán)益，它讓我們明確自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù)。
一、 教育是和諧社會(huì)發(fā)展的原本動(dòng)力，教育作為和諧社會(huì)的要素，對(duì)和諧社會(huì)發(fā)展起到動(dòng)力源的作用。和諧社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力系統(tǒng)是由創(chuàng)新力、均衡協(xié)調(diào)力和整合力構(gòu)成的，教育是建構(gòu)和諧社會(huì)的創(chuàng)新動(dòng)力、可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力、整合力的基礎(chǔ)。
二、 教育是和諧社會(huì)可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的動(dòng)力源泉教育對(duì)維護(hù)社會(huì)正義和公平，促進(jìn)社會(huì)均衡協(xié)調(diào)發(fā)展具有起始調(diào)節(jié)、持續(xù)調(diào)節(jié)作用，是一種強(qiáng)大的動(dòng)力。
我們作為人民教師，在教育學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，我們還要教會(huì)學(xué)生什么。我們不光要培養(yǎng)出知識(shí)能力優(yōu)秀的人才，我們還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)教育，還要進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和中華民族精神教育。在教育的過(guò)程中，一定要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用真心去關(guān)愛他們，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的長(zhǎng)處，使他們能感受到父母般的溫暖，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和滿足，過(guò)一種幸福的學(xué)習(xí)生活。決不能像以前那樣，單從學(xué)習(xí)出發(fā)去評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生關(guān)愛備至，對(duì)學(xué)習(xí)差的孩子漠不關(guān)心，甚至冷嘲熱諷，謾罵打擊。因?yàn)槲覀兘逃哪康氖亲屆恳粋€(gè)學(xué)生都能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，都能成為社會(huì)做所需的多層次人才，讓學(xué)生享受公平的教育資源，而不是僅為了那幾個(gè)優(yōu)秀生。應(yīng)該把教育辦成發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，而不是淘汰人才的地方!
未成年人是人類的希望，國(guó)家、民族的未來(lái)?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》是我國(guó)第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專門法律，它具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則，對(duì)未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實(shí)施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會(huì)對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)的重視和關(guān)懷，為維護(hù)未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長(zhǎng)環(huán)境提供了有力的法律保障。
對(duì)未成年人的合法權(quán)益予以特殊保護(hù)，做好他們的培養(yǎng)教育工作，我們每一個(gè)公民，都承擔(dān)著保護(hù)未成年人合法權(quán)益，培養(yǎng)未成年人健康成長(zhǎng)的神圣義務(wù)。因此，我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法制的基本知識(shí)，不斷增強(qiáng)教育法制觀念，在教育教學(xué)中自覺(jué)地貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，提高教育教學(xué)水平。
對(duì)孩子的教育一定要注意方式，講究方法。如果方法不當(dāng)，就可能起不到作用，甚至收到相反的效果。尤其是不能歧視差生、體罰或變相體罰學(xué)生。接受教育的未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。我們教師要全面準(zhǔn)確地理解自身的權(quán)利和義務(wù)，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)。
通過(guò)教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，是我意識(shí)到在以后的工作中，我一定要心中裝有法律，用教育法律法規(guī)不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個(gè)真正知法、執(zhí)法的合格的教師，同時(shí)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育科研能力。我相信通過(guò)對(duì)即將頒布的《教師教育法》的學(xué)習(xí)，能進(jìn)一步提高教師們的認(rèn)識(shí)，更有利地指導(dǎo)教師們今后的教育工作。
通過(guò)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，我有了一些體會(huì)。學(xué)習(xí)《教育法》、按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。
有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師,游人說(shuō)教師是園丁,有人說(shuō)教師是紅燭,燃燒了自己照亮了別人……教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作,她神圣、偉大、高尚,世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,是我們教師必修的一門功課。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到：必須徹底改變過(guò)去老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為一桶水一杯水的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。
在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，作為一名教師,應(yīng)嚴(yán)格遵守義務(wù)教育法,依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),作到既教書又育人,為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力,這樣才得以使教育事業(yè)走向輝煌,使教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。
新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會(huì)和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間?！靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個(gè)基本支點(diǎn)，雖然不是直接的教育行為，但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵?！?BR> 新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中。 在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過(guò)程中，我認(rèn)為：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生，忠于職守?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。
《新義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到：
一、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛即師魂。可是在實(shí)際中真正做到這一點(diǎn)，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對(duì)學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人，是否學(xué)會(huì)求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個(gè)原則來(lái)教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。
二、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，已經(jīng)成為學(xué)校教師勢(shì)在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生在更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里，接受全面的培養(yǎng)，獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生，那么除了針對(duì)課堂教學(xué)加以改革之外，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置中也應(yīng)該丟掉了以前的簡(jiǎn)單重復(fù)的內(nèi)容，改為根據(jù)學(xué)生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè)。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對(duì)學(xué)生有愛心，對(duì)工作敬業(yè)，對(duì)自身不斷充實(shí)的高素質(zhì)、強(qiáng)潛能和綜合知識(shí)能力完備的教師。希望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。
教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì)，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。
1986年《義務(wù)教育法》的出臺(tái)標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育走上了法治化軌道。20多年來(lái)，我國(guó)在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就。然而，由于社會(huì)轉(zhuǎn)型等諸多因素，義務(wù)教育推行過(guò)程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問(wèn)題，這是此次義務(wù)教育法修訂的時(shí)代背景。
受教育權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對(duì)應(yīng)的正是國(guó)家和政府的基本義務(wù)。制定義務(wù)教育法，實(shí)施義務(wù)教育法，正是國(guó)家和政府履行這種義務(wù)、落實(shí)公民權(quán)利的必由之路。對(duì)于廣大公民而言，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)，義務(wù)教育首先是國(guó)家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。
制定并實(shí)施義務(wù)教育法，也是切實(shí)提高國(guó)民文化素質(zhì)的客觀需要。在現(xiàn)代社會(huì)，通過(guò)實(shí)施義務(wù)教育，普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國(guó)政府的共識(shí)。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)，全世界有170多個(gè)國(guó)家宣布實(shí)施義務(wù)教育制度。多方面研究表明，國(guó)民的高水平教育對(duì)于個(gè)人和整個(gè)社會(huì)都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì)，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。在這個(gè)事關(guān)國(guó)計(jì)民生的問(wèn)題上，政府責(zé)無(wú)旁貸。
新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段，對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。
修訂的《義務(wù)教育法》為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和-諧社會(huì)中提升對(duì)弱勢(shì)群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對(duì)他們的這種關(guān)懷。從這一點(diǎn)上看，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和-諧社會(huì)和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
作為一所普通小學(xué)學(xué)校老師，讓貧困家庭的孩子上得起學(xué)，不因?yàn)榧彝l件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長(zhǎng)。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們是新《義務(wù)教育法》的最大受益者。農(nóng)村蘊(yùn)含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源，從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機(jī)會(huì)，未來(lái)，國(guó)家和民族也將是最大的受益者?！?BR> 以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間?！靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個(gè)基本支點(diǎn)，雖然不是直接的教育行為，但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵。”
通過(guò)這段時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)義務(wù)教育法學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，并明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求。國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為這是我們教育教學(xué)改革中最本質(zhì)的內(nèi)容，是我們教育教學(xué)改革的方向。
我更加清楚了新修訂的《義務(wù)教育法》對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育提出的明確的法律要求。新《義務(wù)教育法》在總則第3條中明確規(guī)定著：“義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。”在第34條還規(guī)定：“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！薄读x務(wù)教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要“面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、因材施教”，強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中”，還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。閱讀《義務(wù)教育法》后我感到它注重了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、全面發(fā)展;注重了學(xué)生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學(xué)生更快樂(lè)更全面地發(fā)展，一定能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生。
通過(guò)學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實(shí)際，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。
總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。
在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。本人將站在民族復(fù)興的高度上來(lái)認(rèn)識(shí)黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會(huì)主義國(guó)家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)不平凡的業(yè)績(jī)。
系統(tǒng)教育心得體會(huì)及收獲感悟篇五
教育是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)之基，也是社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵。然而，在過(guò)去的幾年中，教育系統(tǒng)暴露出了許多問(wèn)題，如教育資源不均衡、教學(xué)質(zhì)量下降、考試評(píng)價(jià)機(jī)制不公等。為了改善教育系統(tǒng)的狀況，我國(guó)政府開展了一系列的教育系統(tǒng)整頓行動(dòng)。我也有幸參與其中，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的感悟和體會(huì)。
第二段：教育資源均衡分配的重要性
教育資源均衡分配是改善教育系統(tǒng)的關(guān)鍵舉措之一。在過(guò)去，許多優(yōu)質(zhì)的教育資源集中在一些發(fā)達(dá)地區(qū)，而一些貧困地區(qū)的學(xué)生則缺乏良好的學(xué)習(xí)條件。這種不平衡的分配導(dǎo)致了教育機(jī)會(huì)的不公，讓一些學(xué)生失去了實(shí)現(xiàn)自己潛力的機(jī)會(huì)。
在整頓行動(dòng)中，政府重視優(yōu)質(zhì)教育資源的合理配置，加大對(duì)農(nóng)村和貧困地區(qū)的支持力度。例如，在新建學(xué)校和改善學(xué)校設(shè)施方面投入了大量的資金。我曾參觀過(guò)一所農(nóng)村學(xué)校，看到了政府為學(xué)校建造了新的教室和圖書館。這些舉措讓學(xué)生們有了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。我深刻認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)均衡分配教育資源，才能讓每個(gè)孩子都有公平的機(jī)會(huì)接受良好的教育。
第三段：提高教學(xué)質(zhì)量的重要性
教學(xué)質(zhì)量的提高對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。在整頓行動(dòng)中，政府加大了對(duì)教師的培訓(xùn)和評(píng)價(jià)力度，并采取一系列措施來(lái)提高教師的專業(yè)素質(zhì)。例如，實(shí)施了優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，激勵(lì)教師在教育崗位上發(fā)揮更大的作用。
我在一所學(xué)校實(shí)習(xí)的過(guò)程中，目睹了教師們的辛勤付出和教學(xué)改進(jìn)的努力。他們利用各種教育資源，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。與此同時(shí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了有效的激發(fā)，他們的成績(jī)也有了顯著提高。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有經(jīng)過(guò)教學(xué)質(zhì)量的提升，才能培養(yǎng)出更多有能力應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的人才。
第四段：考試評(píng)價(jià)機(jī)制的改革
考試評(píng)價(jià)機(jī)制的改革是整頓教育系統(tǒng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。過(guò)去，傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方法注重記憶和應(yīng)試能力，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際能力。這種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。
在整頓行動(dòng)中，政府開始探索多元化的考試評(píng)價(jià)方法。他們鼓勵(lì)學(xué)校和教師創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的實(shí)際能力和個(gè)性發(fā)展。在新的評(píng)價(jià)體系下，學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)際運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力得到了更為全面的評(píng)價(jià)。這為學(xué)生提供了更多的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)。
第五段：總結(jié)
通過(guò)參與教育系統(tǒng)整頓的實(shí)踐，我深切認(rèn)識(shí)到了教育改革的重要性和必要性。均衡分配教育資源、提高教學(xué)質(zhì)量、改革考試評(píng)價(jià)機(jī)制，這些措施的實(shí)施將有助于培養(yǎng)更多有能力應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的優(yōu)秀人才。我相信，在不斷的改革中，教育系統(tǒng)將會(huì)越來(lái)越完善，為國(guó)家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。我也將積極投身到教育事業(yè)中，為建設(shè)更公平、更優(yōu)質(zhì)的教育系統(tǒng)貢獻(xiàn)自己的力量。
系統(tǒng)教育心得體會(huì)及收獲感悟篇六
疫情的爆發(fā)給全球范圍內(nèi)的教育系統(tǒng)都帶來(lái)了極大的沖擊，學(xué)校停課，師生線下無(wú)法面授，教育教學(xué)的方式被迫轉(zhuǎn)變。面對(duì)這個(gè)前所未有的挑戰(zhàn)，教育系統(tǒng)必須迅速應(yīng)對(duì)，調(diào)整策略，抵御疫情的沖擊。在這個(gè)過(guò)程中，我們從中獲得了一些寶貴的心得和體會(huì)。
第一段：抗疫教育的緊迫性
新冠肺炎疫情的爆發(fā)震動(dòng)了整個(gè)世界，教育系統(tǒng)也被推到了最前線。學(xué)校迅速停課，學(xué)生們無(wú)法到校上課，教育資源和教學(xué)環(huán)境無(wú)法正常提供，許多學(xué)生面臨教育的中斷。在這樣的緊迫環(huán)境下，教育系統(tǒng)必須迅速思考應(yīng)對(duì)之策，并及時(shí)行動(dòng)，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)不受影響。
第二段：在線教育的普及和優(yōu)化
面對(duì)疫情，許多學(xué)校迅速轉(zhuǎn)向在線教育。這是一種不同以往的教育方式，老師和學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)在線教學(xué)和學(xué)習(xí)。在線教育可以彌補(bǔ)線下教育的空白，為學(xué)生提供持續(xù)的學(xué)習(xí)資源。雖然在線教育也面臨一些問(wèn)題，比如網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、學(xué)生學(xué)習(xí)意愿不高等，但是通過(guò)不斷的優(yōu)化和改進(jìn)，可以使在線教育發(fā)揮更大的作用，讓更多的學(xué)生受益。
第三段：教師的角色和能力的轉(zhuǎn)變
教師在疫情期間面臨著更多的挑戰(zhàn)和責(zé)任。他們需要通過(guò)在線平臺(tái)提供高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，解答學(xué)生的問(wèn)題，確保他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展。教師還需要具備一定的技術(shù)能力，熟悉在線教學(xué)平臺(tái)的使用，掌握教學(xué)的方法和技巧。教師的角色從傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和指導(dǎo)者，他們也需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，適應(yīng)新的教學(xué)方式和環(huán)境。
第四段：家庭教育的重要性
疫情期間，許多學(xué)生需要依賴家庭進(jìn)行學(xué)習(xí)。家庭教育的重要性得到了進(jìn)一步的彰顯。父母需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，鼓勵(lì)他們進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，提供學(xué)習(xí)的資源和環(huán)境。在這個(gè)過(guò)程中，父母也需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育能力，與孩子一起成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，同時(shí)也關(guān)注孩子的身心健康，保持與孩子的良好互動(dòng)。
第五段：教育體制的改革和創(chuàng)新
疫情的爆發(fā)讓人們意識(shí)到教育體制需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教育方式和教學(xué)模式在疫情面前暴露出一些弊端，教育資源的不均衡、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的差異等問(wèn)題凸顯。教育體制需要更加注重個(gè)性化教育，通過(guò)多樣化的教學(xué)資源和方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。也需要加大對(duì)教育設(shè)施和教育資源的投入，提高教育的公平性和質(zhì)量。
總結(jié)：
教育系統(tǒng)抗疫感悟心得體會(huì)，不僅是對(duì)過(guò)去的總結(jié)，更是對(duì)未來(lái)的啟示。疫情的爆發(fā)暴露出教育系統(tǒng)的一些弊端和不足，但也為教育系統(tǒng)帶來(lái)了久違的改革機(jī)遇。面對(duì)疫情，教育系統(tǒng)必須迅速行動(dòng)，調(diào)整策略，創(chuàng)新模式，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)不受影響。通過(guò)在線教育的普及和優(yōu)化，教師角色的轉(zhuǎn)變，家庭教育的重要性的彰顯以及教育體制的改革和創(chuàng)新，我們可以更好地應(yīng)對(duì)疫情的挑戰(zhàn)，進(jìn)一步提升教育質(zhì)量和公平性。
系統(tǒng)教育心得體會(huì)及收獲感悟篇七
為期兩天的“三觀”理論學(xué)習(xí)使我對(duì)“正確的政績(jī)觀、科學(xué)的人才觀、正確的群眾觀”有了很深的感觸，總的收獲和體會(huì)有這幾個(gè)方面：
在新時(shí)期、新階段，要樹立“艱苦奮斗、廉潔從政、立黨為公、執(zhí)政為民”的新思想，符合“艱苦奮斗、廉潔從政、立黨為公、執(zhí)政為民”的新要求。
(一)促進(jìn)工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，宗旨意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。
廣大黨員干部按照“三個(gè)代表”的重要思想要求，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”，把牢固樹立正確的權(quán)力觀、政績(jī)觀和科學(xué)的發(fā)展觀，體現(xiàn)在與人民群眾保持血肉聯(lián)系上，落實(shí)在日常的具體工作中。
(二)促進(jìn)事業(yè)心、責(zé)任感的增強(qiáng)，廉潔自律意識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化。
開展“三觀”主題教育活動(dòng)的時(shí)間正是我鎮(zhèn)工作最緊張、最繁忙的階段，同時(shí)也是最易淡化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段。一年一度的行業(yè)管理辦法、制度、措施的出臺(tái)本身就與行業(yè)的發(fā)展、企業(yè)的利益、干部的得失息息相關(guān)，在措施、辦法出臺(tái)前，盡量通過(guò)民主討論后形成，盡量做到公開、公平、公正，避免用人、用權(quán)、辦事上的不正之風(fēng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓大家受到一次樹立正確的權(quán)利觀、政績(jī)觀、發(fā)展觀的深刻教育，領(lǐng)導(dǎo)干部清醒地意識(shí)到，自己手中的權(quán)力是人民賦予的，要真正代表人民掌好權(quán)、用好權(quán)，權(quán)力越大責(zé)任也就越大，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的世界觀得到進(jìn)一步的升華，領(lǐng)導(dǎo)廉政當(dāng)表率、廉潔自律意識(shí)進(jìn)一步的增強(qiáng)。
(三)促進(jìn)理論學(xué)習(xí)自覺(jué)性的增強(qiáng)，主觀世界得到進(jìn)一步升華。
通過(guò)“三觀”主題教育活動(dòng)大家都深刻認(rèn)識(shí)到，只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、改善學(xué)習(xí)才能牢固樹立正確的權(quán)力觀、政績(jī)觀和發(fā)展觀。從黨員領(lǐng)導(dǎo)干部撰寫的心得體會(huì)文章中不難看出，大家一致認(rèn)為縣委組織的“三觀”主題教育活動(dòng)非常有必要，意義重大，在心得體會(huì)文章中均能結(jié)合自己工作實(shí)際闡述了各自對(duì)此次教育活動(dòng)的感觸和體會(huì)，均表示應(yīng)象黨員干部的先進(jìn)典型劉銀昌、譚文敬、周國(guó)知、焦柱昌等為榜樣，努力改造主觀世界，努力重塑公仆形象，切實(shí)做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀。
(四)增強(qiáng)了貫徹黨的基本路線和方針、政策的自覺(jué)性，提高了政治素質(zhì)開展“三觀”教育，是xx部門進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想，發(fā)展統(tǒng)計(jì)事業(yè)的需要，是加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑。xx鎮(zhèn)按照縣“三觀”辦的統(tǒng)一規(guī)定，成立了“三觀”教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓。并成立了工作專班，明確專人負(fù)責(zé)具體工作實(shí)施。鎮(zhèn)“三觀”教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員，精心組織，各司其職，始終把“三個(gè)代表”重要思想這根主線貫穿“三觀”教育學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)中。為切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的xx大和xx屆三中全會(huì)精神，踐行“三個(gè)代表”重要思想，切實(shí)加強(qiáng)干部隊(duì)伍思想政治建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)，鞏固提高干部隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)和政策理論水平，教育干部樹立正確的“權(quán)力觀、政績(jī)觀、發(fā)展觀”，把“部門為企業(yè)、機(jī)關(guān)為基層、干部為群眾”服務(wù)落到實(shí)處，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們始終突出“兩個(gè)重點(diǎn)”，堅(jiān)持“五個(gè)結(jié)合”，把集中教育活動(dòng)與學(xué)習(xí)黨的xx大、xx屆三中全會(huì)精神結(jié)合起來(lái)，與學(xué)習(xí)劉銀昌、周國(guó)知等先進(jìn)典型結(jié)合起來(lái)，與增強(qiáng)黨性、樹牢正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀結(jié)合起來(lái)，與解決思想和工作中的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，與健全落實(shí)
規(guī)章制度
、建立長(zhǎng)效機(jī)制結(jié)合起來(lái)。進(jìn)一步明確政績(jī)觀、轉(zhuǎn)變服務(wù)觀、強(qiáng)化發(fā)展觀。
xx鎮(zhèn)正處在發(fā)展的關(guān)鍵歷史時(shí)期，要發(fā)展還是要停留，要改革還是要保守，已經(jīng)成為生死存亡的大問(wèn)題。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要拋棄小我，顧全大局，克己奉公，追求發(fā)展;把黨的利益與自己的功名融為一體，把xx鎮(zhèn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與自己的進(jìn)步結(jié)合起來(lái);在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)人生價(jià)值，在進(jìn)取中擺正自己位子;自覺(jué)地開展工作，主動(dòng)地迎接挑戰(zhàn);要堅(jiān)持黨性，堅(jiān)持原則，堅(jiān)持改革，堅(jiān)持創(chuàng)新。只有這樣，我們的事業(yè)才能在困境中實(shí)現(xiàn)突破，在改革中實(shí)現(xiàn)發(fā)展，xx鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)才會(huì)有蓬勃穩(wěn)健的未來(lái)。
通過(guò)“三觀”教育，使我受到了一次深刻的黨性黨風(fēng)教育，明確了今后的努力方向。
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系統(tǒng)教育心得體會(huì)及收獲感悟篇八
近期，按照黨委的統(tǒng)一要求，我認(rèn)真自學(xué)了《關(guān)于“不忘初心、牢記使命”重要論述選編》，通過(guò)學(xué)習(xí)自己的理想信念得到了大幅提升。進(jìn)入新時(shí)代，中華民族已經(jīng)站在全面復(fù)興的歷史關(guān)口。那么，作為一名黨員，怎樣才能不負(fù)初心呢?我認(rèn)為，就是在言行上始終對(duì)黨忠誠(chéng)，實(shí)踐“隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切”的誓言，練就”敢打必勝”“不辱使命”的作戰(zhàn)能力。就我的體會(huì)，關(guān)鍵要在三個(gè)方面下功夫：
首先，對(duì)黨忠誠(chéng)是對(duì)干部最基本的要求。對(duì)黨忠誠(chéng)，就是要增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，始終在政治立場(chǎng)、政治方向、政治原則、政治道路上同以為核心的黨中央保持高度一致。要帶頭遵守政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、廉潔紀(jì)律、群眾紀(jì)律、工作紀(jì)律和生活紀(jì)律，樹立自身良好的形象。對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)是黨員干部必須具備的優(yōu)良品質(zhì)，是打造高素質(zhì)干部隊(duì)伍的必須要求，一支對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)、政治信仰堅(jiān)定、能力素質(zhì)過(guò)硬、作風(fēng)優(yōu)良正派、勠力同心、奮發(fā)有為的干部隊(duì)伍，必將在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中披荊斬棘、乘風(fēng)破浪、一往無(wú)前、高歌猛進(jìn)，最終到達(dá)勝利的彼岸。
其次，干凈干事是對(duì)干部必須堅(jiān)守的做人做事底線。在xx屆中央紀(jì)委二次全會(huì)上指出：“只要能守住做人、處事、用權(quán)、交友的底線，就能守住黨和人民交給自己的政治責(zé)任，守住自己的政治生命線，守住正確的人生價(jià)值觀?！泵鞯拙€、守底線是黨員干部修身正德、干事創(chuàng)業(yè)的必修課。要守住底線，底線是事物質(zhì)變的分界線、做人做事的警戒線，不可踩、更不可越。黨員干部必須牢固樹立底線意識(shí)，時(shí)刻牢記越過(guò)底線的嚴(yán)重后果，始終警醒自己堅(jiān)守底線。要牢記清廉是福、貪欲是禍的道理，樹立正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，任何時(shí)候都要穩(wěn)得住心神、管得住行為、守得住清白。因此，干部要干事，自身首先必須干凈。
第三，勇于擔(dān)當(dāng)是對(duì)干部必須具備的職業(yè)素養(yǎng)。能否敢于負(fù)責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)，最能看出一個(gè)干部的黨性和作風(fēng)。紀(jì)檢監(jiān)察干部工作的目的之一就是要增加社會(huì)的正能量，減少負(fù)能量。如果我們干部只滿足于自己不腐不貪，對(duì)腐敗現(xiàn)象、“四風(fēng)”問(wèn)題不聞不問(wèn)，睜一只眼閉一只眼，怕惹人、怕得罪人、當(dāng)老好人，無(wú)所作為，就不配做一名合格的干部。作為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，要抱有一顆感恩之心，不忘組織的培養(yǎng)。時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，做到防微杜漸，警鐘長(zhǎng)鳴，不計(jì)名利得失，不計(jì)榮辱進(jìn)退，守得住清貧，耐得住寂寞，抵得住誘惑，堂堂正正做人，老老實(shí)實(shí)做事。嚴(yán)格遵守黨章、準(zhǔn)則以及廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定，堅(jiān)持原則，實(shí)事求是，公道正派。加強(qiáng)道德修養(yǎng)，以平常心處世，多利用業(yè)余時(shí)間讀書學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，參加健康文體活動(dòng)，修身養(yǎng)性，陶冶情操。
近日，按照黨委的統(tǒng)一安排，我認(rèn)真自學(xué)了《關(guān)于“不忘初心、牢記使命”論述摘編》，通過(guò)讀原著、學(xué)原文、悟原理，深深認(rèn)識(shí)到，中國(guó)共產(chǎn)黨員的初心和使命是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興;人民的幸福指數(shù)是檢驗(yàn)國(guó)家繁榮興盛的重要標(biāo)準(zhǔn)。作為基層黨員干部，不忘初心，牢記使命尤為重要。
“不忘初心，牢記使命”，就要勇于真抓實(shí)干。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不忘初心、牢記使命，就要以時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕的精神，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗，不負(fù)人民重托、無(wú)愧歷史選擇。具體到我們的工作中，就是要實(shí)事求是為老百姓干好事、干實(shí)事。要圍繞深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，不斷提高干部的馬克思主義理論素養(yǎng)，提高科學(xué)決策、民主決策、依法決策能力。要在做好本職工作的同時(shí)要發(fā)揮黨員干部的模范帶頭作用，發(fā)揮榜樣的力量，投身祖國(guó)發(fā)展的各項(xiàng)事業(yè)，干好自己的承擔(dān)的每一項(xiàng)工作，從自己做起、從點(diǎn)滴小事做起，努力在各自的崗位上發(fā)光發(fā)熱，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
“不忘初心，牢記使命”，就要堅(jiān)持以人民為中心。水能載舟，亦能覆舟。我們黨來(lái)自人民、根植人民，為人民而生、因人民而興，必須始終與人民心心相印、與人民同甘共苦、與人民團(tuán)結(jié)奮斗。以人民為中心，是新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的根本立場(chǎng)，也是中國(guó)共產(chǎn)黨人的信仰之基。不忘初心、牢記使命，必須自覺(jué)堅(jiān)持以人民為中心。具體的落實(shí)到工作中就是要求我們不斷追求服務(wù)速度與效率，全心全意為人民服務(wù)，盡快實(shí)現(xiàn)老百姓辦事“最多跑一次”，打好扶貧等各項(xiàng)工作的攻堅(jiān)戰(zhàn)。真正讓老百姓的幸福指數(shù)、滿意指數(shù)不斷攀升，最終能夠?qū)崿F(xiàn)共同富裕。
“不忘初心，牢記使命”，就要不斷創(chuàng)新發(fā)展。新時(shí)代不忘初心、牢記使命，最現(xiàn)實(shí)、最具體的實(shí)踐就是深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，把黨中央確定的目標(biāo)任務(wù)和戰(zhàn)略部署落到實(shí)處。創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力，只有不斷的革新，才能適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需要。在今后的工作中，我們要積極用創(chuàng)新的思維和先進(jìn)的理念武裝頭腦，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，創(chuàng)新載體，打造亮點(diǎn)，全面提高工作質(zhì)量。勇于推進(jìn)理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及各方面創(chuàng)新，通過(guò)革故鼎新不斷開辟未來(lái);不忘初心，牢記使命，最終目的是為了實(shí)現(xiàn)共同富裕?；鶎狱h員干部，特別是青年干部，要不斷創(chuàng)新，激發(fā)活力，這樣才能真正為實(shí)現(xiàn)民族的發(fā)展和繁榮的未來(lái)貢獻(xiàn)力量。
按照開展第二批“不忘初心、牢記使命”主題教育的有關(guān)要求，主題教育啟動(dòng)后，我認(rèn)真制定了個(gè)人。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
在積極參加黨支部集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上堅(jiān)持讀原著、學(xué)原文、悟原理認(rèn)真開展了自學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)了在中央和國(guó)家機(jī)關(guān)黨的建設(shè)工作會(huì)議上的講話學(xué)習(xí)了對(duì)公安隊(duì)伍建設(shè)的重要論述和重要指示批示精神學(xué)習(xí)了各級(jí)“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會(huì)議精神學(xué)習(xí)了《關(guān)于“不忘初心、牢記使命”論述摘編》前七章有關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)了黨章、黨史和新中國(guó)史等相關(guān)內(nèi)容。
通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，特別是靜下心、坐下來(lái)反復(fù)讀講話精神，感覺(jué)個(gè)人很受教育，各方面都得到了較大提升。一是進(jìn)一步堅(jiān)定了黨性修養(yǎng)。黨性修養(yǎng)是共產(chǎn)黨員按照黨性原則通過(guò)自我教育、自我鍛煉、自我改造，使自己的黨性得到增強(qiáng)和完善的過(guò)程，是每個(gè)共產(chǎn)黨員的必修課，也是每名共產(chǎn)黨員永恒的主題，是每名共產(chǎn)黨員的立身之本。通過(guò)前段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自覺(jué)，完完整整學(xué)，靜下心來(lái)學(xué)，邊學(xué)邊對(duì)照邊思考，進(jìn)一步提升了黨員的黨性覺(jué)悟和政治境界，明白自己姓什么，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，找準(zhǔn)位，定好向，舉好旗，走對(duì)路，找到了初心，堅(jiān)定了使命，真正做到在黨言黨、在黨愛黨、在黨為黨、在黨興黨，成為了一名黨性修養(yǎng)較強(qiáng)的一線干警。二是進(jìn)一步強(qiáng)化了政治責(zé)任。在學(xué)習(xí)對(duì)公安干警的重要講話精神，特別是在全國(guó)公安工作會(huì)議上的講話精神后，個(gè)人思想很受觸動(dòng)，對(duì)提出的“堅(jiān)持政治建警改革強(qiáng)警科技興警從嚴(yán)治警履行好黨和人民賦予的新時(shí)代職責(zé)使命”的重要論述，有了更深的認(rèn)識(shí)，并努力將之運(yùn)用與日常工作中，通過(guò)邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，更加堅(jiān)信只要堅(jiān)持以重要講話和重要指示批示精神為指引，做好本職工作的信心和決心;更加堅(jiān)定了政治方向，增強(qiáng)了踐行“四個(gè)意識(shí)”“四個(gè)自信”“兩個(gè)維護(hù)”的思想自覺(jué)、政治自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。三是進(jìn)一步樹牢了群眾觀念。深入學(xué)習(xí)堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展理念，充分感受到貫穿其中的親民愛民為民情懷。強(qiáng)調(diào)“人民是歷史的創(chuàng)造者、人民是真正的英雄，必須相信人民、依靠人民;我們永遠(yuǎn)是勞動(dòng)人民的普通一員，必須保持同人民群眾的血肉聯(lián)系”，深刻闡明了我們黨來(lái)自人民、根植人民、全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。通過(guò)在工作中與群眾接觸，幫助群眾解決問(wèn)題，更加深刻理解了基層民警樹立群眾意識(shí)的重要性，也時(shí)刻提醒自己必須把群眾觀念深深植根于思想中、落實(shí)到行動(dòng)上，在本職工作范疇內(nèi)，利索能及地解決好群眾最關(guān)心最現(xiàn)實(shí)的切身利益問(wèn)題。四是進(jìn)一步提升了工作本領(lǐng)。學(xué)習(xí)的目的最終在于運(yùn)用，注重轉(zhuǎn)化才能做實(shí)。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想既是黨員、干部改造主觀世界、加強(qiáng)黨性鍛煉的銳利思想武器，又是增強(qiáng)執(zhí)政本領(lǐng)、破解工作難題的“金鑰匙”。通過(guò)邊學(xué)邊做邊干，堅(jiān)持學(xué)思踐統(tǒng)一，進(jìn)一步增強(qiáng)了運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的能力和本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)了真學(xué)真懂真信真用，切實(shí)提升了工作的質(zhì)量和質(zhì)效。
下步，我將認(rèn)真按照黨組織《“不忘初心、牢記使命”主題教育實(shí)施方案》要求，做到“三個(gè)堅(jiān)持”，積極完成好各項(xiàng)任務(wù)。一是堅(jiān)持把學(xué)習(xí)貫穿始終，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，帶頭參加集體學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持按時(shí)限、保質(zhì)保量完成好學(xué)習(xí)計(jì)劃所列內(nèi)容，確保10月底前完成規(guī)定篇目學(xué)習(xí)。二是堅(jiān)持把實(shí)干貫穿始終。要在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不斷結(jié)合本職工作，深化對(duì)黨的初心和使命的認(rèn)識(shí)，提升運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的能力，積極發(fā)揮民警職責(zé)，切實(shí)做好服務(wù)工作。三是堅(jiān)持把整改貫穿始終。認(rèn)真按照邊學(xué)邊查邊改的要求，樹立問(wèn)題導(dǎo)向，既查找解決思想上的問(wèn)題、也查找解決工作上的問(wèn)題，做到立行立改、即知即改，針對(duì)問(wèn)題開展整改，通過(guò)解決各類問(wèn)題，不斷提升做好群眾工作的能力和本領(lǐng)。
“為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，也是永恒主題。中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)建者基本上都是具有家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感的革命知識(shí)分子，當(dāng)年的他們以知識(shí)分子特有的愛國(guó)、敏銳、激情、遠(yuǎn)見和責(zé)任定位了中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命。在中國(guó)共產(chǎn)黨成立98年、執(zhí)政70年的光輝歷程中，正是對(duì)這份初心和使命以一貫之的堅(jiān)守，中華民族才迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍。新時(shí)代，中國(guó)共產(chǎn)黨肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的歷史使命，這一歷史使命賦予當(dāng)代中國(guó)共產(chǎn)黨人，特別是廣大的理論工作者以新的使命，即加強(qiáng)理論武裝，教育引導(dǎo)人民。結(jié)合“不忘初心，牢記使命”主題教育提出的“守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)”的總要求，筆者認(rèn)為，廣大理論工作者應(yīng)當(dāng)從以下四個(gè)方面肩負(fù)起時(shí)代賦予我們的這份神圣使命。
第一，堅(jiān)守“理論武裝”的初心。馬克思早年在《黑格爾法哲學(xué)批判導(dǎo)言》一文中用“批判的武器不能代替武器的批判，物質(zhì)力量只能用物質(zhì)力量去摧毀;但是理論一經(jīng)掌握群眾，也會(huì)變成物質(zhì)力量”這一經(jīng)典的表述有力地闡釋了理論武裝的力量。幾代中國(guó)共產(chǎn)黨人在98年的歷程中始終堅(jiān)守著用馬克思主義這一科學(xué)理論武裝頭腦的初心，帶領(lǐng)中國(guó)人民“完成新民主主義革命，成立中華人民共和國(guó)”“確立社會(huì)主義基本制度，推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)”“進(jìn)行改革開放新的偉大革命，極大解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力”，直至目前“決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利”。新時(shí)代的理論工作者更要有耐得住坐冷板凳的寂寞，圍繞自己的專業(yè)方向和問(wèn)題域，潛心研究，久久為功，用科學(xué)的理論武裝頭腦，進(jìn)而教育和引導(dǎo)人民，這是我們應(yīng)當(dāng)矢志不渝堅(jiān)守的初心。紅色理論家鄭德榮畢生追求和信仰馬克思主義，畢生研究、宣傳馬克思主義。他學(xué)高德馨、以身垂范，牢固樹立為黨和人民述學(xué)立論的初心和理想，把傳承紅色基因貫穿立德樹人全過(guò)程，把黨的創(chuàng)新理論貫穿學(xué)術(shù)研究全過(guò)程。鄭德榮以他67年的堅(jiān)守告訴我們什么是理論工作者的初心和使命。當(dāng)前，我們要學(xué)懂弄通習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的歷史貢獻(xiàn)、核心要義和思想精髓，以自身理論自信給他人以理論自信，助力思想建黨、理論強(qiáng)黨。
第二，擔(dān)當(dāng)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。理論工作者應(yīng)當(dāng)有社會(huì)責(zé)任感，勇立時(shí)代的潮頭吶喊并傳播正能量。1978年5月，南京大學(xué)哲學(xué)系的青年學(xué)者胡福明以《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》一文吹響了中國(guó)改革開放的號(hào)角，中國(guó)社會(huì)各方面的生機(jī)活力被重新煥發(fā)出來(lái)，理論工作者的敏銳與責(zé)任彰顯其中。今天，面對(duì)“許多具有新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)”，我們更應(yīng)當(dāng)以理論上的清醒保持政治上的清醒和堅(jiān)定，在解疑釋惑的過(guò)程中發(fā)揮我們的正能量。當(dāng)前，我國(guó)正處于決勝全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，各種社會(huì)思潮紛繁復(fù)雜，一些非馬克思主義、反馬克思主義的社會(huì)思潮，如新自由主義思潮、民主社會(huì)主義思潮、歷史虛無(wú)主義思潮等也混跡其中。這些思潮在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的主張，與我國(guó)以公有制為主體的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度不相容;有的則打著“學(xué)術(shù)研究”的幌子，以“重新評(píng)價(jià)”和“重寫歷史”的面目出現(xiàn)，做翻案文章、設(shè)置“理論陷阱”，歪曲中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史，散布社會(huì)主義“失敗論”、馬克思主義“過(guò)時(shí)論”等極端錯(cuò)誤觀點(diǎn)。特別是近幾年，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)的高速增長(zhǎng)，從政治領(lǐng)域到安全領(lǐng)域，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展到科技進(jìn)步，在西方媒體和政客中掀起了新一輪“中國(guó)威脅論”。對(duì)此，理論工作者一定要高度警惕，自覺(jué)肩負(fù)起發(fā)聲“亮劍”的理論責(zé)任，做到三個(gè)堅(jiān)持：一是堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，深化理論研究。要立時(shí)代潮頭、通古今變化，大力弘揚(yáng)為人民做學(xué)問(wèn)的理念和作風(fēng)，把研究我國(guó)改革發(fā)展穩(wěn)定重大理論和實(shí)踐問(wèn)題作為主攻方向，構(gòu)建具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)。二是加強(qiáng)對(duì)多種社會(huì)思潮的辨析和引導(dǎo)。從某一社會(huì)思潮產(chǎn)生的源頭去認(rèn)識(shí)和了解其真實(shí)的面目，對(duì)非馬克思主義思潮中合理的部分要學(xué)習(xí)和借鑒，對(duì)那些反馬克思主義的思潮則要堅(jiān)決抵制。特別是要善于運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)社會(huì)思潮，抵制和消除各種錯(cuò)誤社會(huì)思潮的不良影響。三是始終堅(jiān)持用發(fā)展的眼光對(duì)待馬克思主義。馬克思主義是真理，具有絕對(duì)性和相對(duì)性二重屬性，它沒(méi)有也不可能提供有關(guān)當(dāng)代一切問(wèn)題的現(xiàn)成答案。因此，我們要用發(fā)展的態(tài)度對(duì)待馬克思主義，即以實(shí)踐的、歷史的態(tài)度對(duì)待馬克思主義，從而使馬克思主義彰顯出旺盛的生命力和巨大的影響力。
第三，在尋找差距中不斷提升自己。指出“中國(guó)共產(chǎn)黨依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必將依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)”。學(xué)無(wú)止境，每一位理論工作者都不能躺在過(guò)去的學(xué)歷和成績(jī)上止步不前。應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，學(xué)經(jīng)典，反復(fù)學(xué);追逐學(xué)術(shù)前沿，跟進(jìn)學(xué);向?qū)嵺`學(xué)，帶著問(wèn)題學(xué)，真正做到理論與實(shí)踐的結(jié)合。馬克思主義大眾化是馬克思主義時(shí)代化和中國(guó)化的前提，當(dāng)前，馬克思主義大眾化程度依然不容樂(lè)觀，究其原因，“最高限度的馬克思主義=最高限度的通俗化”，在列寧當(dāng)年的這個(gè)揭示面前，每一位理論工作者都應(yīng)當(dāng)反思和對(duì)照自身，這個(gè)“等號(hào)”我們劃齊了沒(méi)有?“讀原著，學(xué)原文，悟原理”入腦入心了沒(méi)有?“深入淺出、通俗易懂”，我們做到了沒(méi)有?給別人一瓢水，自己的那缸水滿嗎?這些差距告訴我們，理論工作者不能只“武裝嘴巴”而是要真正“武裝頭腦”;講座論壇、著書立說(shuō)都要立足于“真功夫”，要真正練就掌握馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法這一“看家本領(lǐng)”。可見，持之以恒深入學(xué)習(xí)是理論工作者應(yīng)當(dāng)始終確保正確方向和十足干勁的活力源泉。理論工作者應(yīng)緊跟黨的理論創(chuàng)新步伐，孜孜以求、持之以恒地抓好理論學(xué)習(xí)，既要當(dāng)好學(xué)習(xí)理論、宣傳理論、普及理論的理論家又要當(dāng)好運(yùn)用理論、貫徹理論、發(fā)展理論的實(shí)干家。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想博大精深，掌握其精神實(shí)質(zhì)、核心要義、歷史貢獻(xiàn)，更要求理論工作者往深里學(xué)、往心里學(xué)、往實(shí)里學(xué)，真正將其化作思想和行動(dòng)的指南。
同時(shí)，理論工作者作為思想建黨、理論強(qiáng)黨的主體，要始終保持正確的政治方向，站穩(wěn)堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，這就必須把黨性修養(yǎng)作為終身的必修課。要向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)定的理想信念、無(wú)私的奉獻(xiàn)、無(wú)畏的擔(dān)當(dāng)?shù)缺姸鄡?yōu)秀的品質(zhì)，在差距的尋找中不斷加強(qiáng)自身的黨性修養(yǎng)，錘煉自身的意志品格，確保理論研究不偏離正確方向。
第四，深入調(diào)查研究，反對(duì)形式主義?！鞍宓室昀?，文章不寫半句空”，強(qiáng)調(diào)的是理論的生命力來(lái)源于實(shí)踐，深入實(shí)際調(diào)查研究是做真學(xué)問(wèn)的必由之路。高等院校、黨校(行政學(xué)院)、部隊(duì)院校、科研院所、黨政部門研究機(jī)構(gòu)在內(nèi)的理論工作者是我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的五路大軍，也是中國(guó)特色社會(huì)主義新型智庫(kù)建設(shè)的重要生力軍。發(fā)揮智庫(kù)的作用，彰顯思想的力量，必須反對(duì)形式主義和官僚主義，“用腳做學(xué)問(wèn)”，深入調(diào)查研究。新時(shí)代調(diào)查研究要堅(jiān)持實(shí)事求是，不能搞形式主義。毛澤東在《反對(duì)本本主義》一文中就說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)?！币环萦蟹至康臎Q策咨詢報(bào)告絕不是閉門造車的結(jié)果，更不是蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止的資料拼湊。調(diào)查研究要從客觀實(shí)際出發(fā)，抓住問(wèn)題不放，才能認(rèn)清事物的本來(lái)面目;要廣泛搜集第一手材料，通過(guò)綜合分析判斷材料，才能形成事物的理性認(rèn)識(shí);要深入調(diào)查問(wèn)題涉及的各方面，通過(guò)去粗取精去偽存真，才能發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特征。同時(shí)，調(diào)查研究要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不能盲目跟風(fēng)。如果盲目跟風(fēng)，調(diào)查研究不足，又沒(méi)有自己的思想，自己的主見和獨(dú)立的思考，容易造成抱殘守缺，坐井觀天。調(diào)研應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，緊跟形勢(shì)，不斷深入群眾，找準(zhǔn)問(wèn)題的短板弱項(xiàng)，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供既順應(yīng)時(shí)代潮流，又符合百姓之需的良策，把調(diào)查研究提高到新的水平。
“不忘初心牢記使命”主題教育是個(gè)起點(diǎn)，它不會(huì)有終點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)以此次主題教育為契機(jī)，切實(shí)肩負(fù)起時(shí)代賦予理論工作者的責(zé)任和使命，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)出我們的智慧和力量。
將不忘初心和不負(fù)人民統(tǒng)一起來(lái)，必須始終牢記我們黨來(lái)自人民、根植人民、服務(wù)人民、造福人民，必須始終牢記人民對(duì)美好生活的向往就是我們共產(chǎn)黨人的奮斗目標(biāo)，將以人民為中心的發(fā)展思想貫徹和落實(shí)到治國(guó)理政的全部工作中。
為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命。堅(jiān)持不忘初心、牢記使命，關(guān)鍵是要像所說(shuō)的那樣，做到“我將無(wú)我，不負(fù)人民”，真正保持黨的先進(jìn)性和純潔性。
牢記和強(qiáng)化中國(guó)共產(chǎn)黨的鮮明政治特征。
早在《共產(chǎn)黨宣言》中，馬克思恩格斯就明確指出，過(guò)去的一切運(yùn)動(dòng)都是少數(shù)人的運(yùn)動(dòng)，或者是為少數(shù)人謀利益的運(yùn)動(dòng)。無(wú)產(chǎn)階級(jí)的運(yùn)動(dòng)是絕大多數(shù)人的運(yùn)動(dòng)，是為絕大多數(shù)人謀利益的獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)。在未來(lái)的共產(chǎn)主義社會(huì)中，每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件。馬克思恩格斯科學(xué)地指明了無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的鮮明政治特征。
從中國(guó)共產(chǎn)黨歷史來(lái)看，我們黨始終堅(jiān)持馬克思主義政黨的性質(zhì)，始終堅(jiān)持馬克思主義群眾觀點(diǎn)和黨的群眾路線，始終強(qiáng)調(diào)代表中國(guó)最廣大人民的根本利益，始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。黨章明確規(guī)定，除了工人階級(jí)和最廣大人民群眾的利益之外，我們黨沒(méi)有任何自己特殊的利益。不論任何時(shí)候，我們黨都堅(jiān)持把人民群眾的利益放在第一位，堅(jiān)持同群眾同甘共苦，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。我們黨堅(jiān)持權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，堅(jiān)決不允許任何黨員脫離群眾和凌駕于群眾之上。因此，我們黨才能真正贏得人民群眾的擁護(hù)、支持和愛戴，從而為中國(guó)站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)提供了根本的政治保證。
指出，人民立場(chǎng)是中國(guó)共產(chǎn)黨的根本政治立場(chǎng)，是馬克思主義政黨區(qū)別于其他政黨的顯著標(biāo)志。因此，牢記和強(qiáng)化我們黨的政治特征，必須努力做到不負(fù)人民。
科學(xué)認(rèn)識(shí)和把握我們黨治國(guó)理政的規(guī)律。
長(zhǎng)期以來(lái)，我們黨不斷提升對(duì)共產(chǎn)黨治國(guó)理政規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識(shí)，要求將堅(jiān)持尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮人民群眾主體作用統(tǒng)一起來(lái)，將不忘初心和不負(fù)人民統(tǒng)一起來(lái)。
中國(guó)共產(chǎn)黨是以馬克思主義為行動(dòng)指南的無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨，自覺(jué)地將馬克思主義作為治國(guó)理政的指導(dǎo)思想。馬克思主義既是關(guān)于自然、社會(huì)、思維發(fā)展普遍規(guī)律的科學(xué)，又是實(shí)現(xiàn)人的解放和人的發(fā)展的科學(xué)。馬克思主義是科學(xué)性和人民性的統(tǒng)一。這里的人是具體的歷史的人，主要指從事歷史活動(dòng)、創(chuàng)造世界歷史的人民群眾。在馬克思主義看來(lái)，歷史活動(dòng)是人民群眾自己的事業(yè)。隨著歷史活動(dòng)的深入發(fā)展，必將是群眾隊(duì)伍的進(jìn)一步擴(kuò)大。因此，將馬克思主義運(yùn)用到治國(guó)理政中，必須堅(jiān)持馬克思主義的人民性，將不忘初心和不負(fù)人民統(tǒng)一起來(lái)。
共產(chǎn)黨是以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義作為奮斗目標(biāo)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨。實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義是一個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程。對(duì)于經(jīng)濟(jì)文化落后的國(guó)家而言，更是如此。當(dāng)下，中國(guó)共產(chǎn)黨人要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的統(tǒng)一。無(wú)論哪一個(gè)層次的理想，都是為了人的發(fā)展。促進(jìn)人的全面發(fā)展是建設(shè)社會(huì)主義新社會(huì)的本質(zhì)要求，實(shí)現(xiàn)每個(gè)人自由而全面發(fā)展的共產(chǎn)主義社會(huì)是馬克思主義最崇高的社會(huì)理想。因此，將社會(huì)發(fā)展規(guī)律運(yùn)用到治國(guó)理政中，必須努力實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，將不忘初心和不負(fù)人民統(tǒng)一起來(lái)。
中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持代表中國(guó)最廣大人民的根本利益，不斷筑牢黨的階級(jí)基礎(chǔ)和群眾根基。人民群眾是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者，是推動(dòng)政治變革和社會(huì)發(fā)展的決定性力量。因此，相信誰(shuí)和依靠誰(shuí)，是否始終站在最廣大人民的立場(chǎng)上，是區(qū)分馬克思主義政黨和其他黨派的標(biāo)準(zhǔn)。始終站在最廣大人民的立場(chǎng)上，就是要代表最廣大人民的根本利益，堅(jiān)持一切為了群眾、一切依靠群眾，堅(jiān)持從群眾中來(lái)、到群眾中去。因此，將堅(jiān)持代表廣大人民的根本利益運(yùn)用在治國(guó)理政中，必須堅(jiān)持馬克思主義群眾觀點(diǎn)和黨的群眾路線，將不忘初心和不負(fù)人民統(tǒng)一起來(lái)。
總之，在馬克思主義指導(dǎo)下，要求我們黨必須堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，將不忘初心和不負(fù)人民統(tǒng)一起來(lái)。
堅(jiān)持和完善我們黨的事業(yè)的人民性政治取向。
將不忘初心和不負(fù)人民統(tǒng)一起來(lái)，必須始終牢記我們黨來(lái)自人民、根植人民、服務(wù)人民、造福人民，必須始終牢記人民對(duì)美好生活的向往就是我們共產(chǎn)黨人的奮斗目標(biāo)，將以人民為中心的發(fā)展思想貫徹和落實(shí)到治國(guó)理政的全部工作中。
從黨員個(gè)人修養(yǎng)來(lái)說(shuō)，要通過(guò)學(xué)習(xí)理論尤其是學(xué)習(xí)和掌握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，努力掌握馬克思主義群眾觀點(diǎn)，努力掌握以人民為中心的發(fā)展思想，進(jìn)一步站穩(wěn)人民立場(chǎng)，進(jìn)一步牢記全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，不斷提升個(gè)人的道德境界和思想境界，做一個(gè)有益于人民的人。
從社會(huì)主義建設(shè)來(lái)說(shuō)，要將以人民為中心的發(fā)展思想貫徹和落實(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中，促進(jìn)社會(huì)的全面進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。一方面，要將滿足人民群眾的美好生活需要作為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過(guò)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、發(fā)展社會(huì)主義民主政治、發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明，不斷滿足人民群眾的物質(zhì)需要、政治需要、文化需要、社會(huì)需要和生態(tài)環(huán)境需要，讓人民群眾共享改革發(fā)展的成果。另一方面，要尊重人民群眾的主體地位，通過(guò)推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化，改革和完善經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)等領(lǐng)域的制度，保證人民群眾的經(jīng)濟(jì)權(quán)利、政治權(quán)利、文化權(quán)利、社會(huì)權(quán)利、生態(tài)環(huán)境權(quán)利，保證人民廣泛參加國(guó)家治理和社會(huì)治理，保證人民群眾真正當(dāng)家作主。
從黨風(fēng)廉政建設(shè)來(lái)說(shuō)，要通過(guò)全面從嚴(yán)治黨，切實(shí)解決黨風(fēng)問(wèn)題、黨同人民群眾的聯(lián)系問(wèn)題，這是關(guān)系黨生死存亡的問(wèn)題。密切聯(lián)系群眾是我們黨的最大政治優(yōu)勢(shì)，脫離群眾是黨執(zhí)政以后的最大危險(xiǎn)。因此，必須堅(jiān)持政治建設(shè)、思想建設(shè)、制度建設(shè)、廉政建設(shè)等多管齊下，切實(shí)解決黨內(nèi)存在的脫離群眾、輕視群眾、漠視群眾、忽視群眾的問(wèn)題，推動(dòng)解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題。必須從思想和制度等多方面入手，堅(jiān)決反對(duì)腐敗，自覺(jué)同特權(quán)思想和特權(quán)現(xiàn)象進(jìn)行斗爭(zhēng)，堅(jiān)決不允許既得利益集團(tuán)的存在。要虛心接受群眾的批評(píng)和監(jiān)督，引導(dǎo)廣大黨員干部保持為民務(wù)實(shí)清廉的政治本色，清白為官、干凈做事、老實(shí)做人。唯此，才能進(jìn)一步密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。
在全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，是以為核心的黨中央統(tǒng)攬“四個(gè)偉大”作出的重大部署。中央很重視，省委抓得緊，我們要想在前、謀在前、做在前，跟上步伐、合上節(jié)拍，切實(shí)把這一重大政治任務(wù)抓好抓實(shí)、抓出成效。
真學(xué)才能真信。
抓好主題教育，學(xué)習(xí)教育是第一位的要求、是貫穿始終的任務(wù)。要以真學(xué)真懂促真信真用，才能學(xué)有所悟、學(xué)有所獲、學(xué)有所成。主要做到“三有”：
有態(tài)度。要解決好為什么學(xué)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。掌握創(chuàng)新理論成果、提高自身素質(zhì)、適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)、應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)新問(wèn)題都需要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不是做給上級(jí)看的，也不是一蹴而就的，需要鍥而不舍、聚沙成塔、久久為功，費(fèi)一番苦功夫才會(huì)有收獲。
有方法。要解決好怎么學(xué)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)“零散學(xué)”到“系統(tǒng)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。要原原本本學(xué)，全面準(zhǔn)確掌握領(lǐng)袖思想的精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵;要聯(lián)系實(shí)際學(xué)，結(jié)合使命任務(wù)和。
崗位職責(zé)。
融會(huì)貫通、學(xué)以致用;要深入思考學(xué)多一些“慢閱讀”“深體悟”少一些“淺閱讀”“快瀏覽”知其然更要知其所以然。
有效果。要解決好學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)“重過(guò)程”到“重實(shí)效”的轉(zhuǎn)變。要摒棄作秀式的學(xué)習(xí)、擺拍式的學(xué)習(xí)，扎實(shí)抓好個(gè)人自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、研討交流、革命傳統(tǒng)教育、形勢(shì)政策教育、先進(jìn)典型教育和警示教育，確保學(xué)出信念、學(xué)出境界、學(xué)出擔(dān)當(dāng)、學(xué)出本領(lǐng)、學(xué)出干勁。
深研才能深知。
沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。調(diào)查研究是我們黨的基本領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法。要聚焦亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，扎實(shí)開展專題調(diào)研，做到全員覆蓋、全面深入。主要走好“三步”：
走出去。新路來(lái)自基層，智慧來(lái)自群眾。要增強(qiáng)群眾思維、實(shí)踐思維，大興調(diào)查研究之風(fēng)，走出辦公室、邁出機(jī)關(guān)門，把自己從文山會(huì)海中解放出來(lái)，擠出時(shí)間、騰開身子、輕車簡(jiǎn)從、深入群眾，自覺(jué)在基層一線強(qiáng)化宗旨意識(shí)、增進(jìn)人民情懷、尋找發(fā)展之路。領(lǐng)導(dǎo)干部要以上率下，做出榜樣。
走下去。見之不若知之，知之不若行之。調(diào)查研究不能“走過(guò)場(chǎng)”“看盆景”“有套路”。要到問(wèn)題突出的地方去、到矛盾集中的地方去、到社情復(fù)雜的地方去、到條件艱苦的地方去，在工作落實(shí)一線錘煉作風(fēng)、增強(qiáng)“四力”、練好內(nèi)功、破解難題。
走進(jìn)去。要端正態(tài)度、放下架子、當(dāng)好學(xué)生，虛心向基層學(xué)習(xí)，躬身向群眾請(qǐng)教，不要走馬觀花、浮光掠影，而要沉下身子、穩(wěn)住步子，走進(jìn)干部群眾心中，真正把基層的經(jīng)驗(yàn)做法、問(wèn)題困難、意見建議搞清楚、弄明白。
細(xì)查才能細(xì)糾。
檢視問(wèn)題考驗(yàn)黨性和作風(fēng)、考驗(yàn)擔(dān)當(dāng)和責(zé)任、考驗(yàn)胸襟和勇氣。找準(zhǔn)病灶才能治好頑疾。要把對(duì)照檢查擺在突出位置，邊學(xué)邊查、邊查邊糾，切實(shí)解決好存在的突出問(wèn)題。主要做到“三找”：
找的全。要嚴(yán)格對(duì)標(biāo)領(lǐng)袖思想、對(duì)標(biāo)黨章黨規(guī)、對(duì)標(biāo)初心使命、對(duì)標(biāo)群眾期待、對(duì)標(biāo)先進(jìn)典型、對(duì)標(biāo)工作職責(zé)，采取上級(jí)點(diǎn)、同志幫、自己查、群眾提等方式，從思想、作風(fēng)、工作、紀(jì)律等各個(gè)方面進(jìn)行掃描，全面查找自身不足和工作短板，條分縷析梳理出來(lái)，研究提出整改措施。
找的深。檢視問(wèn)題要有刀刃向內(nèi)的自我革命精神。要放下包袱、敞開心扉，廣開言路、虛心求教，直面問(wèn)題、勇于自省，拿出氣度和胸襟，結(jié)合調(diào)查研究，多方聽取意見建議，防止蜻蜓點(diǎn)水、避重就輕，避免似是而非、大而化之，切實(shí)把問(wèn)題找實(shí)、把根源找深，接受一次深刻的思想政治洗禮。
實(shí)做才能實(shí)成。
知是行之始，行是知之成。問(wèn)題解決得好不好，群眾最有發(fā)言權(quán)。要用實(shí)的作風(fēng)、實(shí)的措施抓好問(wèn)題整改，切實(shí)把主題教育成效轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作成效。主要做到“三抓”：
抓整改。要在專項(xiàng)整治上發(fā)力，落實(shí)好中央和省委確定的整治任務(wù);要在破解意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域突出問(wèn)題上發(fā)力，增強(qiáng)圍繞中心、服務(wù)大局的能力;要在群眾反映強(qiáng)烈的難點(diǎn)問(wèn)題上發(fā)力，改進(jìn)宣傳思想工作聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾的作風(fēng);要在增強(qiáng)“四力”上發(fā)力，提高干部隊(duì)伍整體素質(zhì)。
抓轉(zhuǎn)化。要力戒形式主義、官僚主義，實(shí)打?qū)?、硬碰硬，雷厲風(fēng)行、見底見效，把功夫下到出實(shí)招、求實(shí)效上，通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)的整改，切實(shí)在理論水平、政治品格、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、干事創(chuàng)業(yè)等方面實(shí)現(xiàn)大轉(zhuǎn)變大提升，在轉(zhuǎn)化提升中把主題教育引向深入。
抓經(jīng)常。要把整改工作納入日常工作之中，經(jīng)常查一查、看一看是否整改到位、是否出現(xiàn)反彈，是否發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，反復(fù)抓、抓反復(fù)，經(jīng)常抓、抓經(jīng)常，一時(shí)解決不了的，列出時(shí)間表，按期整改，做到問(wèn)題不整改不放過(guò)、整改不見效不罷手。
惟其艱難，方顯勇毅;惟其磨礪，始得玉成。我們要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，把每一項(xiàng)工作做扎實(shí)、做到位，不走形、不走樣，以釘釘子的精神抓落實(shí)，確保主題教育取得實(shí)效。
學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，基礎(chǔ)是真學(xué)，要往深里走;關(guān)鍵是真信，要往心里走;目的是真用，要往實(shí)里走。
學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，基礎(chǔ)是真學(xué)，要往深里走，有一種學(xué)到底、悟到位的精神，既在科學(xué)體系上系統(tǒng)掌握，又對(duì)每個(gè)部分、各個(gè)重點(diǎn)深刻理解，知其然又要知其所以然，真正把握思想精髓;關(guān)鍵是真信，要往心里走，深刻把握和領(lǐng)悟其中的政治意義和政治要求，不斷夯實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”的思想根基;目的是真用，要往實(shí)里走，真正把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為落實(shí)黨中央決策部署的政治自覺(jué)，轉(zhuǎn)化為做好工作的思路舉措，轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的能力本領(lǐng)，轉(zhuǎn)化為增強(qiáng)黨性的實(shí)際行動(dòng)。
我們也注意到這樣一種現(xiàn)象，有些黨員干部學(xué)也學(xué)了、說(shuō)起來(lái)也懂了，就是落不到行動(dòng)上、見不到效果上。這當(dāng)中，有些是能力不足、方法不當(dāng)，說(shuō)明還沒(méi)有真正學(xué)懂學(xué)深學(xué)透;而那些置若罔聞、應(yīng)付了事、弄虛作假、陽(yáng)奉陰違的，就是政治上的問(wèn)題了。
做到真學(xué)真信真用，要做的很多，有三點(diǎn)是最起碼的，就是擔(dān)當(dāng)實(shí)干、人民立場(chǎng)、清廉自守。
“受命之日，寢不安席，食不甘味”。古人都有這樣的境界，何況我們共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部?一定要以“在其位、謀其政”的責(zé)任意識(shí)、“知其難而為之”的執(zhí)著信念、“赴百仞之谷而不懼”的無(wú)畏氣概，勇挑千鈞之擔(dān)，敢于擔(dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)、體現(xiàn)擔(dān)當(dāng)，以釘釘子精神創(chuàng)造出經(jīng)得起實(shí)踐、人民和歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。要堅(jiān)決反對(duì)和抵制形式主義、官僚主義，不能看似動(dòng)作不少，實(shí)則原地空轉(zhuǎn)，不能只圖虛名、不求實(shí)效，必須從實(shí)處著眼、用實(shí)干考量、以實(shí)績(jī)說(shuō)話，下真功夫、實(shí)功夫、細(xì)功夫，堅(jiān)決破除一切影響事業(yè)發(fā)展的障礙和阻力。
“一切為了人民”，須臾不可動(dòng)搖。要自覺(jué)踐行黨的根本宗旨，想問(wèn)題、作決策、辦事情都要站在群眾立場(chǎng)、從人民利益出發(fā)，把人民對(duì)美好生活的向往作為我們的奮斗目標(biāo)，同人民想在一起、干在一起，把民之所思、民之所盼、民之所需作為工作重心。
我們黨從成立的那一天開始，就把清正廉潔作為必備政治品格標(biāo)注在自己的旗幟上。必須把紀(jì)律規(guī)矩放在最高處、挺在最前面，持之以恒堅(jiān)守，淬煉黨性修養(yǎng)，正確處理公私、義利、是非、苦樂(lè)、得失等關(guān)系，用自己的言行詮釋共產(chǎn)黨人的內(nèi)涵。
參加讀書班這七天，大家都覺(jué)得心神靜下來(lái)了，逐字逐句通讀研修，深入進(jìn)去了，鉆進(jìn)去了，邊讀邊感悟，越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越清醒，越學(xué)越有緊迫感。這是一個(gè)新起點(diǎn)，要把學(xué)深悟透作為一堂政治必修課、黨性必修課、宗旨必修課、作風(fēng)必修課，繼續(xù)努力、精進(jìn)不怠，用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，從中找尋精神坐標(biāo)、汲取精神力量。
敢于擔(dān)當(dāng)是中國(guó)共產(chǎn)黨人鮮明的政治品格，是我們黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育活動(dòng)的具體目標(biāo)之一。指出：“干事創(chuàng)業(yè)敢擔(dān)當(dāng)，重點(diǎn)是教育引導(dǎo)廣大黨員干部以強(qiáng)烈的政治責(zé)任感和歷史使命感，保持只爭(zhēng)朝夕、奮發(fā)有為的奮斗姿態(tài)和越是艱險(xiǎn)越向前的斗爭(zhēng)精神，以釘釘子精神抓工作落實(shí)，堅(jiān)決摒棄一切明哲保身、得過(guò)且過(guò)、敷衍塞責(zé)、懶政怠政等消極行為，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)?！薄安煌跣摹⒗斡浭姑敝黝}教育活動(dòng)既是一次信仰的重溫和洗禮，更吹響了新時(shí)代黨員領(lǐng)導(dǎo)干部干事創(chuàng)業(yè)、擔(dān)當(dāng)作為的行動(dòng)號(hào)角。
擔(dān)當(dāng)作為檢驗(yàn)理想信念是否堅(jiān)定。
堅(jiān)定的理想信念，始終是共產(chǎn)黨人安身立命的政治靈魂。以自我革命來(lái)推動(dòng)偉大的社會(huì)變革，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的優(yōu)良傳統(tǒng)和永具活力的根源，更是新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨人初心不變、勇?lián)姑谋厝灰?。共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，是引領(lǐng)每一個(gè)共產(chǎn)黨人奮斗不止的燈塔和動(dòng)力之源。強(qiáng)調(diào)：“是否具有擔(dān)當(dāng)精神，是否能夠忠誠(chéng)履責(zé)、盡心盡責(zé)、勇于擔(dān)責(zé)，是檢驗(yàn)每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部身上是否真正體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人先進(jìn)性和純潔性的重要方面?！睘榇?，黨員干部要不斷堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，堅(jiān)定對(duì)共產(chǎn)主義和中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，堅(jiān)定對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)，更加積極主動(dòng)地?fù)?dān)當(dāng)作為，更加自覺(jué)地投身到中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐，把堅(jiān)定的理想信念和腳踏實(shí)地的奮斗精神有機(jī)結(jié)合起來(lái)，知行合一、真抓實(shí)干，勇于在艱苦奮斗中凈化靈魂、磨礪意志、堅(jiān)定信念。
擔(dān)當(dāng)作為檢驗(yàn)為民情懷是否深厚。
無(wú)私才能無(wú)畏，無(wú)私才敢擔(dān)當(dāng)。為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，是激勵(lì)一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人前赴后繼、英勇奮斗的根本動(dòng)力，也是98年來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨人在革命、建設(shè)和改革的征程中始終勇于擔(dān)當(dāng)作為的根本原因。對(duì)于黨員領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，“心底無(wú)私天地寬”，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)牡讱夂陀職?，根源于為人民服?wù)的深厚情懷。有些干部“兩耳不聞民間事，一心只做太平官”，成天只擔(dān)憂著自己的烏紗帽，才有怕困難不為、怕出事不為、怕犯錯(cuò)不為、怕?lián)?zé)不為的思想和行為。有多大擔(dān)當(dāng)才能干多大事業(yè)，盡多大責(zé)任才會(huì)有多大成就。對(duì)一個(gè)政黨來(lái)說(shuō)如此，對(duì)每個(gè)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部同樣如此。面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際環(huán)境和艱巨繁重的國(guó)內(nèi)改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，黨員干部只有堅(jiān)守為民服務(wù)的宗旨，不忘初心、牢記使命，才能保持永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無(wú)前的奮斗姿態(tài)，勇于挑最重的擔(dān)子、啃最硬的骨頭，干在實(shí)處、走在前列，創(chuàng)造無(wú)愧于黨和人民的新業(yè)績(jī)。
擔(dān)當(dāng)作為檢驗(yàn)斗爭(zhēng)精神是否頑強(qiáng)。
勇?lián)姑⒏矣谧鳛?，必須有頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神。新時(shí)代新征程，還有許多“雪山”“草地”需要跨越，還有許多“婁山關(guān)”“臘子口”需要征服。不論是應(yīng)對(duì)世界范圍逆全球化浪潮、保守主義、貿(mào)易保護(hù)主義的挑戰(zhàn)，還是肩負(fù)國(guó)內(nèi)改革發(fā)展的重任，以及黨內(nèi)應(yīng)對(duì)時(shí)代考驗(yàn)、抵御風(fēng)險(xiǎn)的難題，都需要以堅(jiān)忍不拔的意志和無(wú)私無(wú)畏的勇氣，投入到具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)中。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要有更加自覺(jué)的政治擔(dān)當(dāng)和負(fù)責(zé)精神、更加主動(dòng)的創(chuàng)新?lián)?dāng)和拼搏精神、更加強(qiáng)烈的使命擔(dān)當(dāng)和實(shí)干精神，在其位、謀其政，盡其責(zé)、成其事，面對(duì)大是大非要敢于亮劍，面對(duì)問(wèn)題矛盾要迎難而上，面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)危機(jī)要挺身而出，面對(duì)逆境挫折要愈戰(zhàn)愈勇，做起而行之的行動(dòng)者、不做坐而論道的清談客，當(dāng)攻堅(jiān)克難的奮斗者、不當(dāng)怕見風(fēng)雨的泥菩薩。聞雞起舞、日夜兼程、風(fēng)雨無(wú)阻，踐行共產(chǎn)黨人的初心，勇?lián)褡鍙?fù)興的重任，在奮斗中譜寫個(gè)人的人生精彩，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命。在全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育之際，廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，貫徹守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)的總要求，緊扣理論學(xué)習(xí)有收獲、思想政治受洗禮、干事創(chuàng)業(yè)敢擔(dān)當(dāng)、為民服務(wù)解難題、清正廉潔作表率的目標(biāo)，堅(jiān)持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，在學(xué)思踐悟中將主題教育引向深入。
筑牢信仰之基，把穩(wěn)思想之舵。
不忘初心，方得始終。面對(duì)世界百年未有之大變局，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要以為黨盡忠、為國(guó)奉獻(xiàn)、為民分憂為己任，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神追求，做到補(bǔ)鈣強(qiáng)身、淬火成鋼。
強(qiáng)化理論武裝。理論上的成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)，政治上的堅(jiān)定源于理論上的清醒。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要加強(qiáng)馬克思主義理論武裝，特別是要學(xué)深悟透、融會(huì)貫通、真信篤行習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，深入領(lǐng)會(huì)貫穿其中的堅(jiān)定信仰信念、鮮明人民立場(chǎng)、強(qiáng)烈歷史擔(dān)當(dāng)、求真務(wù)實(shí)作風(fēng)、勇于創(chuàng)新精神和科學(xué)方法論，提高運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的能力，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，以理論自信提升行動(dòng)自覺(jué)，在思想上政治上行動(dòng)上始終同以為核心的黨中央保持高度一致。
強(qiáng)化目標(biāo)引領(lǐng)。一代人有一代人的使命?；厥h的歷史，無(wú)論是革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是和平建設(shè)時(shí)期，每一個(gè)歷史階段我們黨都有明確的目標(biāo)指向來(lái)激發(fā)奮斗熱情、凝聚強(qiáng)大動(dòng)力。當(dāng)前，我們黨正處于實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，全面建成小康社會(huì)進(jìn)入收官階段，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程即將開啟。目標(biāo)就是旗幟，旗幟就是方向。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須以共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想為引領(lǐng)，在進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想中永葆忠誠(chéng)本色、擔(dān)當(dāng)神圣使命。
強(qiáng)化價(jià)值追求。只有將個(gè)人追求自覺(jué)融入偉大事業(yè)、偉大夢(mèng)想，才能成為時(shí)代的英雄。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要始終堅(jiān)守共產(chǎn)黨人全心全意為人民服務(wù)的價(jià)值追求和絕對(duì)忠誠(chéng)于黨、忠誠(chéng)于人民的政治品格，自覺(jué)以黨和人民事業(yè)為根本依歸，帶著忠誠(chéng)、帶著責(zé)任、帶著感情著力解決群眾的操心事、煩心事、揪心事，將個(gè)人價(jià)值追求融入建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的宏偉事業(yè)中，融入實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)中，融入為實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活向往的不懈奮斗中，用崇高的價(jià)值追求驅(qū)動(dòng)自身積極擔(dān)當(dāng)、主動(dòng)作為，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，成就出彩人生。
知識(shí)與能力之間的橋梁是實(shí)踐。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部只有心中惦著群眾、腳下沾滿泥土，深入基層磨礪，常在一線成長(zhǎng)，才能在實(shí)踐中獲取活知識(shí)，學(xué)到真功夫，掌握硬本領(lǐng)。
注重基層磨礪。不經(jīng)歷非常之事，難以成非常之才。基層距離群眾最近、困難矛盾最集中，既是成長(zhǎng)鍛煉干部的最好舞臺(tái)，也是檢驗(yàn)?zāi)芰λ降淖罴哑脚_(tái)。要把到基層一線“蹲苗”列入黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的必修課，在基層實(shí)踐中明使命、轉(zhuǎn)作風(fēng)、強(qiáng)擔(dān)當(dāng)，在艱苦環(huán)境中歷練才干、磨礪意志、錘煉品性，樹牢群眾觀念，提升群眾工作方法，讓群眾觀念根植于思想中、落實(shí)到行動(dòng)上。要進(jìn)一步完善有利于加強(qiáng)基層磨礪、促進(jìn)成長(zhǎng)進(jìn)步的體制機(jī)制，讓黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在基層學(xué)習(xí)進(jìn)步有“想頭”、成長(zhǎng)發(fā)展有“盼頭”、工作生活有“甜頭”，沉淀不甘平庸的奮斗精神，找到甘于寂寞的堅(jiān)守力量。
注重多崗交流。真金不怕火煉，百煉方能成鋼。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部往往處在事業(yè)的中心、權(quán)力的中心、矛盾的中心，不經(jīng)歷風(fēng)雨難以見彩虹。要實(shí)行崗位交流、通過(guò)多崗鍛煉來(lái)豐富工作閱歷，提升領(lǐng)導(dǎo)能力。要培養(yǎng)性交流年輕干部，對(duì)經(jīng)歷單一、有培養(yǎng)前途和潛力的年輕干部，有針對(duì)性地放到急難險(xiǎn)重的地方，接一接“燙手的山芋”，當(dāng)一當(dāng)“熱鍋上的螞蟻”，在實(shí)踐中經(jīng)風(fēng)雨、壯筋骨、長(zhǎng)才干。要制度性交流領(lǐng)導(dǎo)干部，對(duì)班子成員特別是“一把手”進(jìn)行定期輪換或交叉任職，使干部在各種環(huán)境和崗位經(jīng)受鍛煉，不斷提高全面領(lǐng)導(dǎo)能力。要經(jīng)常性交流重點(diǎn)干部，對(duì)長(zhǎng)期在一個(gè)領(lǐng)域、一個(gè)部門、一個(gè)崗位擔(dān)任要職的干部進(jìn)行輪崗，促使干部汲取新知識(shí)、激發(fā)新熱情。
注重一線成才。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要堅(jiān)持一線工作法，以園區(qū)建設(shè)、項(xiàng)目推進(jìn)、征地拆遷、脫貧攻堅(jiān)等為重點(diǎn)，把更多精力放到工作一線，把更多政策和資源向一線傾斜，積極投身改革發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)、攻堅(jiān)克難第一線、服務(wù)群眾最前沿，以工地為陣地，以現(xiàn)場(chǎng)為考場(chǎng)，始終堅(jiān)持視使命為生命、憑發(fā)展論英雄、以項(xiàng)目比能力、從擔(dān)當(dāng)看品格，讓一線成為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部成長(zhǎng)進(jìn)步的平臺(tái)、干事創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。
提高綜合能力，練就過(guò)硬本領(lǐng)。
新使命呼喚新?lián)?dāng)新作為。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部既要政治過(guò)硬又要本領(lǐng)高強(qiáng)，必須不斷提升綜合能力，淬煉真才實(shí)干，使自己的思維視野、能力素養(yǎng)緊跟上時(shí)代步伐、擔(dān)負(fù)起歷史使命。
增強(qiáng)善于學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。面對(duì)日新月異的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須把學(xué)習(xí)本領(lǐng)作為第一位的本領(lǐng)和提升能力的基本保障，將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度、一種精神追求、一種工作習(xí)慣，全面系統(tǒng)學(xué)、深入思考學(xué)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)，把學(xué)習(xí)成效體現(xiàn)到增強(qiáng)黨性、提高能力、改進(jìn)作風(fēng)、推動(dòng)工作上。特別要在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中成長(zhǎng)，敢于揚(yáng)棄舊思路、老觀念，主動(dòng)研究新特點(diǎn)、新規(guī)律，積極謀劃新思路、新方法，鑄就開創(chuàng)工作新局面的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力。
增強(qiáng)狠抓落實(shí)的本領(lǐng)。要主動(dòng)作為抓落實(shí)，把初心使命變成黨員領(lǐng)導(dǎo)干部銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的精氣神和埋頭苦干、真抓實(shí)干的自覺(jué)行動(dòng)，干就干到最好、做就做到極致、走就走在前列。要攻堅(jiān)克難抓落實(shí)，以“偏向虎山行”的勇氣、“敢啃硬骨頭”的韌勁和“爭(zhēng)當(dāng)出頭鳥”的膽識(shí)，以釘釘子精神把紙上寫的、口頭講的、會(huì)上部署的東西落實(shí)落細(xì)，推動(dòng)解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，推動(dòng)黨的路線方針政策落地生根。要久久為功抓落實(shí)，力戒官僚主義和形式主義，提升“功成不必在我，功成必定有我”的境界，一棒接著一棒跑、一錘接著一錘敲，一步步把宏偉藍(lán)圖變?yōu)槊篮矛F(xiàn)實(shí)。
增強(qiáng)駕馭風(fēng)險(xiǎn)的本領(lǐng)。領(lǐng)導(dǎo)干部要常觀大勢(shì)、常思大局，堅(jiān)持底線思維，突出重心前移，全面提升應(yīng)對(duì)各類風(fēng)險(xiǎn)的感知力、預(yù)判力、把控力，知風(fēng)化險(xiǎn)、防微慮遠(yuǎn)，科學(xué)應(yīng)對(duì)重大風(fēng)險(xiǎn)矛盾，牢牢把握工作主動(dòng)權(quán)。要提高識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)能力，科學(xué)預(yù)見發(fā)展趨勢(shì)、洞見風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，使風(fēng)險(xiǎn)見之于未萌、識(shí)之于未發(fā)、防患于未然。要提高應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)能力，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，對(duì)癥下藥、精準(zhǔn)施策，及時(shí)化解矛盾糾紛，妥善處理突發(fā)事件，化險(xiǎn)為夷、變危為機(jī)。要提高管控風(fēng)險(xiǎn)能力，善于運(yùn)用決策風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制、風(fēng)險(xiǎn)防控協(xié)同機(jī)制，正確選用有效的預(yù)案和辦法，堅(jiān)決打好防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)主動(dòng)戰(zhàn)。
營(yíng)造干事環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。
堅(jiān)守初心，擔(dān)當(dāng)使命，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部既需要加強(qiáng)自身修煉，也需要營(yíng)造良好的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境。要堅(jiān)持嚴(yán)管與厚愛結(jié)合，激勵(lì)與約束并重，引導(dǎo)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部面對(duì)難題敢闖敢試，處理矛盾敢抓敢管，迎戰(zhàn)風(fēng)險(xiǎn)敢作敢為。
為擔(dān)當(dāng)者遮風(fēng)擋雨。干事業(yè)總是有風(fēng)險(xiǎn)的，不能期望每一項(xiàng)工作只成功不失敗。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要善于打造一個(gè)遮風(fēng)擋雨、共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的寬松環(huán)境和干事氛圍，使之挺直腰桿、甩開膀子、邁開步子，全身心投入到干事創(chuàng)業(yè)中去。以開展“不忘初心、牢記使命”主題教育為契機(jī)，牢牢把握好“三個(gè)區(qū)分開來(lái)”，全面建立為敢于擔(dān)當(dāng)?shù)母刹繐?dān)當(dāng)、為敢于負(fù)責(zé)的干部負(fù)責(zé)的體制機(jī)制，在體制機(jī)制改革、征地拆遷、重大事件處理中科學(xué)界定符合容錯(cuò)免責(zé)減責(zé)條件的具體情形，旗幟鮮明地為擔(dān)當(dāng)者擔(dān)當(dāng)、為負(fù)責(zé)者負(fù)責(zé)，讓黨員領(lǐng)導(dǎo)干部放開手腳干事，一心一意成事。
為實(shí)干者加油鼓勁。選好人、用對(duì)人，是最有效、最直接的激勵(lì)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要始終堅(jiān)持重實(shí)干重實(shí)績(jī)的用人導(dǎo)向，讓政治強(qiáng)、懂專業(yè)、善治理、敢擔(dān)當(dāng)、作風(fēng)正的干部脫穎而出，絕不讓老實(shí)人吃虧，形成“用一賢人則群賢畢至，見賢思齊就蔚然成風(fēng)”的良好局面，為新時(shí)代新征程上守初心、擔(dān)使命、有作為的干部開啟始終奮斗、永遠(yuǎn)奮斗、不懈奮斗的“最美綠色通道”。
為失誤者指航引路。容錯(cuò)與糾錯(cuò)是建立激勵(lì)干事創(chuàng)業(yè)機(jī)制的“一體兩翼”。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要充分發(fā)揮好談話函詢糾錯(cuò)止錯(cuò)的獨(dú)特作用，對(duì)苗頭問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)早提醒，對(duì)失誤錯(cuò)誤早糾正早補(bǔ)救，幫助黨員領(lǐng)導(dǎo)干部汲取教訓(xùn)、改進(jìn)提高。注重把握談話函詢的“尺度”，進(jìn)一步明晰使用情形，嚴(yán)格工作程序，增強(qiáng)談話函詢的嚴(yán)肅性、規(guī)范性。始終保持談話函詢的“力度”，堅(jiān)持抓早抓小、防微杜漸，加強(qiáng)線索處置、抽查核實(shí)，相關(guān)結(jié)果與干部使用、考評(píng)相結(jié)合，增強(qiáng)談話函詢的威懾力。著力提升談話函詢的“溫度”，推進(jìn)了解反饋常態(tài)化、形態(tài)轉(zhuǎn)化常態(tài)化、通報(bào)澄清常態(tài)化，構(gòu)建談話函詢了解情況反饋長(zhǎng)效機(jī)制，消除想干事卻擔(dān)心犯錯(cuò)誤被問(wèn)責(zé)的顧慮，讓黨員領(lǐng)導(dǎo)干部吃下“定心丸”。
主題教育活動(dòng)開展以來(lái)，通過(guò)專題輔導(dǎo)集中學(xué)、參觀展覽觀摩學(xué)以及通讀原著個(gè)人學(xué)，我對(duì)主題教育活動(dòng)的意義有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)“守初心、擔(dān)使命、找差距、抓落實(shí)”的內(nèi)涵也有了更為深刻的理解。我認(rèn)為這是一次正當(dāng)其時(shí)的思想洗禮和行動(dòng)激勵(lì)，它必將促使廣大基層黨員干部立足本職，愛業(yè)敬崗，通過(guò)不懈努力奮斗，腳踏實(shí)地把工作中每件平凡的事做好，平凡的工作也可以創(chuàng)造不平凡的成就，基層黨員干部同樣也能成為本單位、本系統(tǒng)、本崗位的“最美奮斗者”。
一是要堅(jiān)守初心。落實(shí)在基層黨員干部身上，初心就是為服務(wù)對(duì)象搞好服務(wù)的熱心、耐心和細(xì)心和責(zé)任心。基層黨員干部要做到不忘初心、不忘職責(zé)使命，就不能被“錢、權(quán)至上”等貪念所侵蝕，不能被“門好進(jìn)，臉好看，不給好處事不辦”等錯(cuò)誤觀念所左右，否則只會(huì)淪為金錢、權(quán)力的奴隸，忘了自己姓“黨還是”姓“公”，為“公”還是為“私”,自然也就不會(huì)盡職盡責(zé)，一心為民搞好服務(wù)了。要堅(jiān)守一顆為民服務(wù)的初心不變，就要自覺(jué)把學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為必修課，讀原著，學(xué)原文，悟原理，真正把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)懂悟透、融會(huì)貫通，增強(qiáng)個(gè)人提高理論素養(yǎng)。從而涵養(yǎng)“些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情”的為民情懷、，“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)”的良好風(fēng)度。
二是要敬重崗位。崗位是創(chuàng)建事業(yè)的平臺(tái)，敬業(yè)是成就事業(yè)的根本。作為基層黨員干部，敬業(yè)就是敬重自己的工作，把工作當(dāng)成自己的事業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真地履行崗位職責(zé)，老老實(shí)實(shí)地抓好小事細(xì)事。敬重自己的崗位，熱愛自己的工作，要求我們基層黨員干部要始終做到政治上清醒，工作上負(fù)責(zé)，處事上公正，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，多想人民、少想自己，多些工作、少些懈怠，多思奉獻(xiàn)、少思索取，多做實(shí)事、少做虛功人而為崗位增光添彩，而不能褻瀆崗位，愧對(duì)崗位。在工中，堅(jiān)持捧著一顆誠(chéng)心，俯身深入基層，認(rèn)真傾聽群眾心聲，問(wèn)計(jì)、問(wèn)策于民，為基層群眾提供優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)，不辜負(fù)組織和人民的期望，以實(shí)際行動(dòng)取得人民群眾的信任。
三是要永續(xù)奮斗。永奮斗是檢驗(yàn)、衡量每位基層黨員干部黨性強(qiáng)弱的尺子。“人民對(duì)美好生活的向往，就是我們奮斗的目標(biāo)”。要做到擔(dān)當(dāng)有為，必須要有艱苦奮斗，永遠(yuǎn)奮斗的精神。鄧小平同志曾說(shuō)：“世界上的事情都是干出來(lái)的，不干，半點(diǎn)馬克思主義都沒(méi)有。”也曾強(qiáng)調(diào)：“如果不沉下心來(lái)抓落實(shí)，再好的目標(biāo)，再好的藍(lán)圖，也只是水中花，鏡中月?！笨照?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。圍繞各類群眾關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題、困難問(wèn)題，在工作中解決，在解決中完善，做實(shí)事、干實(shí)績(jī)、求實(shí)效，力誡形式主義和官僚主義，才是對(duì)自己“初心”和使命的詮釋和檢測(cè)。只有跋山涉水者，才能真切感受山川的壯麗;只有奮力攀登者，才能親眼目睹最美的日出。基層黨員干部要做新時(shí)代的攀登者、涉水者，心懷遠(yuǎn)方，風(fēng)雨兼程，通過(guò)永續(xù)奮斗，去實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活向往的宏偉目標(biāo)，同時(shí)在為民服務(wù)中去創(chuàng)造個(gè)人的人生價(jià)值。
系統(tǒng)教育心得體會(huì)及收獲感悟篇九
幼兒園健康教育是幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)十分重要的組成部分，隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，幼兒園健康教育作為課程領(lǐng)域之一已提升到很高的地位。在新的教育理念中，“健康”包括兩個(gè)方面的內(nèi)容----身體健康和心理健康。
要密切關(guān)注幼兒的心理健康，培養(yǎng)幼兒樹立樂(lè)觀自信堅(jiān)強(qiáng)的品格，引導(dǎo)幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系?？偠灾坝變簣@健康教育”是以實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo)，全面提高幼兒對(duì)健康的認(rèn)識(shí)水平，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所實(shí)施的教育，將為幼兒的未來(lái)的健康生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
筆者所在的重慶師范大學(xué)學(xué)前教育與藝術(shù)學(xué)院，其附屬幼兒園非常重視幼兒的身心健康發(fā)展，我們不斷進(jìn)行探索研究，使幼兒園健康教育一直走在西南地區(qū)各幼兒園的前列，受到多方好評(píng)。多年來(lái)我們已經(jīng)形成自己幼兒園的健康教育特色：身體健康和心理健康齊頭并進(jìn);藝術(shù)和游戲使健康教育活潑清新;電教媒體使健康教育直觀動(dòng)情?，F(xiàn)在就把我園進(jìn)行健康教育的心得體會(huì)與大家共同交流探討。
一、身體健康和心理健康齊頭并進(jìn)。
幼兒健康教育的目標(biāo)是使幼兒的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)期的健康水平。我園將幼兒健康教育的目標(biāo)歸納為三條：(1)促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。(2)幫助幼兒獲得基本健康知識(shí)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣以及自我保護(hù)的初步意識(shí)和能力。(3)緊密結(jié)合幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒活潑開朗合作開放等心理品質(zhì)。
如何選擇幼兒健康教育的內(nèi)容，我們從以下兩個(gè)方面考慮：1、針對(duì)幼兒的健康現(xiàn)狀及其趨勢(shì)選擇教育內(nèi)容，與幼兒的身心發(fā)展及日常生活經(jīng)驗(yàn)密切相連。例如：幼兒中存在肥胖、消瘦、愛哭、膽小等現(xiàn)象，就可以選擇有關(guān)的資料，進(jìn)行有的放矢的針對(duì)性教育。2、與幼兒的接受能力相符合。在幼兒健康教育的過(guò)程中，內(nèi)容的深淺應(yīng)符合幼兒的理解接受能力，將必要的內(nèi)容以幼兒可接受的方式呈現(xiàn)出來(lái)。比如，我們要求幼兒“不偏食，不挑食”，實(shí)際上要說(shuō)明“膳食均衡”有利于健康，但我們不能直接對(duì)幼兒講“膳食均衡”的大道理，只能通過(guò)介紹各種各樣的食物，讓幼兒了解到每一種食物的主要特點(diǎn)，從而感受到只有樣樣食物都吃才會(huì)身體健康。
幼兒園教師在健康教育中應(yīng)注意的問(wèn)題：1、教師要積累扎實(shí)的有關(guān)幼兒生理衛(wèi)生和心理衛(wèi)生的科學(xué)知識(shí)，這是進(jìn)行健康教育的前提。幼兒健康教育有其自身的知識(shí)背景，實(shí)施過(guò)程中十分強(qiáng)調(diào)信息傳播的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。比如，要幫助幼兒增加對(duì)人的身體的認(rèn)識(shí)，教師必須掌握相應(yīng)的知識(shí)，充分了解人體各器官、各部位的名稱、構(gòu)造、功能及如何保護(hù)，并且能深入淺出地表達(dá)，教師還必須能夠及時(shí)糾正幼兒錯(cuò)誤的、模棱兩可的回答。2、在進(jìn)行任何一個(gè)健康教育活動(dòng)時(shí)，教師都必須思路清晰、表達(dá)準(zhǔn)確。教師頭腦中對(duì)“今天為什么要選這個(gè)課題?”“重點(diǎn)是什么?”“要解決什么問(wèn)題?”等要有一個(gè)明確的思路，并預(yù)先設(shè)計(jì)好教學(xué)語(yǔ)言。教師的思路是否清晰、表達(dá)是否準(zhǔn)確直接關(guān)系到幼兒健康教育活動(dòng)的成敗。3、教師要掌握并運(yùn)用幼兒健康教育評(píng)價(jià)的一些主要方法。比如：1自我報(bào)告，讓幼兒報(bào)告?zhèn)€人與健康教育項(xiàng)目有關(guān)的認(rèn)識(shí)、興趣和行為等，常用于了解幼兒的飲食習(xí)慣，進(jìn)餐次數(shù)，食物偏好等。2問(wèn)卷調(diào)查，采用問(wèn)卷向家長(zhǎng)和教師進(jìn)行調(diào)查，了解幼兒在健康教育實(shí)施前后的認(rèn)識(shí)、態(tài)度及行為等方面發(fā)生的變化。
二、藝術(shù)和游戲使健康教育活潑清新。
有人說(shuō)孩子是天生的藝術(shù)家，他們記憶的具體形象性，思維想象的獨(dú)特性、情感的易感染性等心理特點(diǎn)決定了孩子特別喜歡藝術(shù)活動(dòng)，悅耳的音樂(lè)、漂亮的圖畫、好聽的故事都能吸引幼兒的注意。但是幼兒注意的時(shí)間短，容易受各種環(huán)境因素的干擾，自我表達(dá)的能力較弱更應(yīng)該引起重視。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，在游戲中，幼兒可以自然地流露出內(nèi)在的心理沖突以及用語(yǔ)言所不能表達(dá)的情緒情感;在游戲中，幼兒能自由而愉悅地感受和學(xué)習(xí)健康的態(tài)度、行為和習(xí)慣，體驗(yàn)身心放松帶來(lái)的快樂(lè)。因此，在幼兒健康教育中，我們要充分發(fā)揮音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、語(yǔ)言藝術(shù)的作用，把藝術(shù)和游戲緊密結(jié)合起來(lái)，為兒童創(chuàng)設(shè)游戲的情境，讓幼兒去做自己想做的事情，在游戲中認(rèn)識(shí)和發(fā)展自我的能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，從而較好地去適應(yīng)現(xiàn)實(shí)環(huán)境。比如，幼兒園小班里有好幾個(gè)孩子都膽小愛哭，王育維老師就以童話《膽小先生》編構(gòu)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒做大膽勇敢的孩子。下面我就以這次教學(xué)活動(dòng)為例，說(shuō)明藝術(shù)和游戲是怎樣使一堂心理健康教育課活潑清新，妙趣橫生的。
1、教具準(zhǔn)備，用積木搭一座童話故事所描述的漂亮房子，并準(zhǔn)備一個(gè)可站立，移動(dòng)的膽小先生木偶和一只硬紙做成的大老鼠，一窩小老鼠，一窩大老鼠，布置成童話故事中的情景。
2、教師繪聲繪色講述故事。演示教具、讓幼兒記住故事的名字和童話中的人物形象，讓幼兒初步了解故事。
有一位先生，住在一座漂亮的房子里。因?yàn)樗哪懽雍苄?，大家給他起了個(gè)名字，叫膽小先生。
一天，一只大老鼠闖進(jìn)了他的房子，膽小先生馬上去捉，結(jié)果在地下室捉住了它。
“你放了我，”大老鼠掙扎著說(shuō)，“我要是一跺腳，整個(gè)房子就塌了?！?BR> 膽小先生害怕了，忙放開了它，還允許它住在地下室里。
地下室里吃的東西真多，大老鼠吃呀，喝呀，真開心。后來(lái)，大老鼠生了一窩小老鼠，小老鼠又長(zhǎng)成大老鼠……很快，地下室住滿了老鼠。
“不行，不行，”大老鼠沖著膽小先生嚷嚷，“這么多老鼠住這么一個(gè)小小的地下室，而你一個(gè)人住這么多的房間，太不合理了，得換房子。”
“換房子?”膽小先生大吃一驚。
“對(duì)，換房子!”老鼠們齊聲說(shuō)。
膽小先生又害怕了。
房子換成了，膽小先生住進(jìn)地下室，老鼠們住進(jìn)各個(gè)房間。它們?cè)趯挻蟮目蛷d里唱呀跳呀，在噴香的廚房里喝呀吃呀，每天都像過(guò)節(jié)一樣。
“你應(yīng)該搬出去，”大老鼠又沖著膽小先生嚷嚷，“你干嗎老住在地下室，這么好的地下室你配住嗎?”
“什么?”膽小先生著急得跺了一下左腳，“咚--”整個(gè)房子輕輕地抖動(dòng)了一下。
“不!”膽小先生氣憤得又跺了一下右腳，“咚--”整個(gè)房子猛烈地?fù)u晃了一下。
老鼠們害怕了，它們個(gè)個(gè)抱頭亂竄，以為地震了。
“哦，原來(lái)我是很有力量的!”膽小先生抓起一把掃帚，這兒一撲，那兒一搗，打得老鼠吱吱亂叫逃走了。
膽小先生后來(lái)怎樣呢，小朋友能猜到嗎?
(2)大老鼠要和膽小先生換房子，大老鼠的態(tài)度和做法是什么樣的?膽小先生表現(xiàn)是什么樣子的?房子換成后，大老鼠又是什么樣的?(讓孩子們表現(xiàn)一下大老鼠的兇狠和得意的樣子以及膽小先生害怕的樣子)。
(3)大老鼠要趕走膽小先生，這下膽小先生怎么樣了呢?(讓幼兒重點(diǎn)表現(xiàn)膽小先生憤怒的樣子和追打老鼠的勇敢行為，讓孩子在膽小先生的勇敢精神中得到啟迪“我是很有力量的!”)。
4、編構(gòu)故事結(jié)局。復(fù)習(xí)講述一遍《膽小先生》，以“膽小先生后來(lái)怎樣了呢，小朋友能猜到嗎?”的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒把故事編完，順著膽小先生后來(lái)可以做的事想象，尋找故事情節(jié)發(fā)展的結(jié)果?？梢蕴岢鰡?wèn)題讓幼兒思考并編構(gòu)，如“膽小先生還害怕老鼠嗎?”“膽小先生抓起一把掃帚，打得老鼠吱吱亂叫逃走了。膽小先生怎么想呢?”“他以后還想叫膽小先生這個(gè)名字嗎?”教師在幼兒自己編構(gòu)的故事結(jié)局中，選擇一個(gè)符合故事邏輯的結(jié)局，將童話故事從頭到尾完整講述一遍。
5、針對(duì)童話里的人物形象和主題組織幼兒討論，教師向幼兒提問(wèn)：1、圍繞膽小先生和老鼠之間關(guān)系的變化，要求幼兒說(shuō)出自己在聽故事時(shí)的體會(huì)，感受勇敢的力量。2、“你有什么害怕的經(jīng)歷?害怕什么?”教師也談到自己曾經(jīng)害怕過(guò)的經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己。3、“如果你遇到害怕的事情該怎么辦?”在討論中教師指點(diǎn)幼兒：“當(dāng)膽小先生認(rèn)識(shí)到自己是很有力量時(shí)，他就變得勇敢起來(lái)了?！睅椭變旱贸觥拔也皇悄懶∠壬钡慕Y(jié)論，鼓勵(lì)幼兒做勇敢的、有力量的人。
三、電教媒體使健康教育直觀動(dòng)情。
在幼兒園健康教育的過(guò)程中，生動(dòng)有趣的教學(xué)方法與手段是完成教育目標(biāo)的必要條件?，F(xiàn)代教育技術(shù)為此提供了有效的載體和技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)中的現(xiàn)代教育媒體----投影、電視、錄像、計(jì)算機(jī)等具有生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)、易于激發(fā)幼兒興趣的優(yōu)勢(shì)，并打破時(shí)間、空間的限制，彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足，促使幼兒積極地參與教學(xué)活動(dòng)。所以，在幫助幼兒獲得健康知識(shí)和形成健康行為的教育教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)把握教育時(shí)機(jī)，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以使得手段運(yùn)用與目標(biāo)培養(yǎng)達(dá)到和諧高效。
例如，我們幼兒園進(jìn)行有關(guān)換牙的健康教育主題，就選在大班已有幾個(gè)幼兒開始換牙，大多數(shù)幼兒將要換牙的時(shí)候進(jìn)行。這樣既利用了個(gè)別幼兒的親身經(jīng)歷激發(fā)幼兒的興趣，又能面向大多數(shù)進(jìn)行超前教育，對(duì)幼兒健康教育產(chǎn)生良好效果。同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體幫助幼兒掌握健康知識(shí)，將抽象枯燥的知識(shí)搬到生動(dòng)的屏幕上，使健康教育知識(shí)淺顯易懂。為了讓幼兒知道換牙的重要性并順利度過(guò)這段時(shí)期，我們?cè)O(shè)計(jì)了“寶寶要換牙”的課題。通過(guò)活動(dòng)投影片的覆蓋、抽動(dòng)，演示了人為什么要換掉乳牙、長(zhǎng)出恒牙的過(guò)程。接著又播放錄像讓小朋友看到日常生活中自己或周圍的小伙伴在掉牙時(shí)驚慌不安的神情，幼兒所貯存的經(jīng)驗(yàn)及情感體驗(yàn)被激活，他們興奮地談?wù)撝约旱挠H身感受，并共同討論換牙時(shí)我們應(yīng)該怎樣做。一場(chǎng)活潑開心的相互議論后，他們知道了“人為什么要換牙，換牙并不可怕以及如何讓恒牙健康地長(zhǎng)出”的知識(shí)，促使他們樹立起正確的態(tài)度，并養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)牙齒的良好習(xí)慣。
在運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育時(shí)，我們還特別注意與幼兒所受的社會(huì)影響同步。社會(huì)環(huán)境因素對(duì)幼兒身心健康的影響是不容忽視的。例如，可針對(duì)社會(huì)治安問(wèn)題，適時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的教育活動(dòng)，教給幼兒一些最基本的自我保護(hù)策略，如不吃陌生人的東西，不隨便跟人走。我記憶最深的是有一次重慶電視臺(tái)播出了一個(gè)兒童安全意識(shí)的新聞?wù){(diào)查，陌生人以查水電氣表、父母親朋友來(lái)訪等借口就輕易哄開了家門，小朋友天真而熱情地接待，完全沒(méi)有任何防范心理，有的小朋友還被騙出來(lái)跟陌生人走了……第二天，我們把這個(gè)節(jié)目錄制下來(lái)重播給幼兒看，然后討論電視節(jié)目中的小朋友做得對(duì)不對(duì)?你遇到那些情形該怎么辦?最后玩模擬的游戲“應(yīng)該怎么辦?”緊張有趣的活動(dòng)使幼兒得到了一次自我保護(hù)的生動(dòng)教育。
幼兒健康教育領(lǐng)域尚有許多問(wèn)題亟待解決，我園將充分利用自然環(huán)境好，設(shè)備完善的優(yōu)勢(shì)，與學(xué)院的專家學(xué)者繼續(xù)合作，共同探索健康教育的規(guī)律，更有效地實(shí)施健康教育，使健康教育的策略研究更加系統(tǒng)化，更為合理與完善。
系統(tǒng)教育心得體會(huì)及收獲感悟篇十
xx年10月10日，我聆聽了白老師關(guān)于心理健康教育知識(shí)的講座，白老師從教師和學(xué)生兩個(gè)方面來(lái)講述了心理健康的重要性，以及如何去追求心理健康。我受益匪淺，感想頗多。在教學(xué)過(guò)程中，重要的不僅僅是按自己的要求要學(xué)生完成所謂的教學(xué)任務(wù)，也不僅僅是提高所謂的學(xué)生成績(jī)和教學(xué)業(yè)績(jī)，而是要讓學(xué)生的心理健康和學(xué)習(xí)優(yōu)秀是同等的重要，在教學(xué)過(guò)程中作為教師的我們可能忽視了學(xué)生的心理健康，沒(méi)有做到更好的關(guān)于學(xué)生的心理健康的教育和更多的關(guān)注學(xué)生的情緒變化，我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。
我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則，新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通過(guò)培訓(xùn)，我感受了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系；樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有非常重要的影響。結(jié)合我的實(shí)踐經(jīng)歷和周邊情況，我對(duì)學(xué)生心理健康問(wèn)題做了認(rèn)真地分析。我認(rèn)為，我們目前正處于一個(gè)社會(huì)的轉(zhuǎn)變期，紛紜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，多元化的價(jià)值觀，來(lái)自升學(xué)、就業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)等方面的壓力，各種不可測(cè)的變數(shù)，引發(fā)了學(xué)生心理疾患的上升，也對(duì)學(xué)校的心理健康教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。過(guò)去與現(xiàn)在雖然做了不少探索性工作，但審視我們目前學(xué)校的學(xué)生心理健康教育，在層出不窮的新現(xiàn)象、新問(wèn)題面前，很有必要追根溯源，以利對(duì)癥“下藥”。
總之，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。
教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。教師不斷地接受新知識(shí)，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義！
系統(tǒng)教育心得體會(huì)及收獲感悟篇十一
三是要永續(xù)奮斗。永奮斗是檢驗(yàn)、衡量每位基層黨員干部黨性強(qiáng)弱的尺子?！叭嗣駥?duì)美好生活的向往，就是我們奮斗的目標(biāo)”。要做到擔(dān)當(dāng)有為，必須要有艱苦奮斗，永遠(yuǎn)奮斗的精神。鄧小平同志曾說(shuō)：“世界上的事情都是干出來(lái)的，不干，半點(diǎn)馬克思主義都沒(méi)有?！币苍鴱?qiáng)調(diào)：“如果不沉下心來(lái)抓落實(shí)，再好的目標(biāo)，再好的藍(lán)圖，也只是水中花，鏡中月?！笨照?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。圍繞各類群眾關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題、困難問(wèn)題，在工作中解決，在解決中完善，做實(shí)事、干實(shí)績(jī)、求實(shí)效，力誡形式主義和官僚主義，才是對(duì)自己“初心”和使命的詮釋和檢測(cè)。只有跋山涉水者，才能真切感受山川的壯麗;只有奮力攀登者，才能親眼目睹最美的日出?；鶎狱h員干部要做新時(shí)代的攀登者、涉水者，心懷遠(yuǎn)方，風(fēng)雨兼程，通過(guò)永續(xù)奮斗，去實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活向往的宏偉目標(biāo)，同時(shí)在為民服務(wù)中去創(chuàng)造個(gè)人的人生價(jià)值。
系統(tǒng)教育心得體會(huì)及收獲感悟篇十二
很榮幸有這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，雖然只有短暫的一天時(shí)間，但也讓我受益良多，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也對(duì)我今后的工作有許多的借鑒之處。
應(yīng)該說(shuō)這次的培訓(xùn)給了我自己一個(gè)全身心放松的機(jī)會(huì)。60歲的林老師童心依舊，滿面天真爛漫的笑容讓你覺(jué)得他已經(jīng)超越了年齡的界限。整天的培訓(xùn)由他親自說(shuō)、唱、跳，把體質(zhì)能的幼兒體操部分演示給大家，而他簡(jiǎn)單的一句：“要想玩別人，就先玩自己”。給了我們?nèi)碌慕逃砟?，是啊，如果在組織孩子們活動(dòng)的時(shí)候，自己都不會(huì)玩，怎么去帶著孩子們玩呢?孩子們最需要開心的玩，能讓孩子們?cè)谕嬷胁恢挥X(jué)的學(xué)習(xí)是我們追求的最高教育境界，會(huì)玩又談何容易呢?如果自己沒(méi)有一顆想玩的童心，我們永遠(yuǎn)只是會(huì)說(shuō)教的老師，不是真正意義上的幼兒教師。
相對(duì)于我們女老師而言，男老師身上的陽(yáng)剛和勇敢是帶給我們不一樣的感受的，這次給我們培訓(xùn)的是亞太體智能課程的創(chuàng)始人——來(lái)自中國(guó)臺(tái)灣的林永哲老師。出現(xiàn)在我們面前的是一位和善而又充滿活力的老師，身上的打扮很是搶眼，戴一頂蓓蕾帽，帽檐朝后，脖子間系了一條綠黃相間的領(lǐng)巾，手腕上帶了兩個(gè)護(hù)腕，下身則是一條白色的褲子，腳著紅色的鞋子，著實(shí)比我們年輕人還要新潮。林老師非常的幽默風(fēng)趣，言談間很有主持人的風(fēng)格，他說(shuō)的話雖然很簡(jiǎn)單，卻能打動(dòng)你的心，而且他能夠注意和我們的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，他不做綜藝節(jié)目主持人實(shí)在有點(diǎn)可惜了。
林老師雖然年近60，但他坦言自己永遠(yuǎn)6歲，就如他所說(shuō)，自己不是6歲的心態(tài)，如何去教育6歲以下的孩子，“要玩別人，先玩自己”，每一天的太陽(yáng)都一樣，只要你帶著享受的心態(tài)去工作，那么職業(yè)瓶頸和倦怠也許會(huì)離你遠(yuǎn)去。快樂(lè)很重要，只要你怎么去看待，是的，覺(jué)得簡(jiǎn)直好久都沒(méi)有這么開心和快樂(lè)了，可能是忽略了生活中那些讓自己快樂(lè)的點(diǎn)滴，也可能是平淡的生活磨滅了自己對(duì)生活的激情，但是，在這里，我找到了久違的開心。
下午，林老師又換了一套鮮艷的服裝，教我們跳帶動(dòng)操?，F(xiàn)場(chǎng)眾人起舞，合著好聽的音樂(lè)，很有健身房的感覺(jué)。跳了一下午，出了一身的汗，體力有點(diǎn)不支了，可是林老師依然勁頭十足，實(shí)在是佩服他的精力。
生命在于運(yùn)動(dòng)，真的不錯(cuò)，雖然一天的培訓(xùn)有點(diǎn)累，但是我的頭腦和我的身體都得到了一次活動(dòng)和洗禮，感謝這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，如果你珍惜生活中每一次的饋贈(zèng)，那么，你會(huì)從饋贈(zèng)中獲得很多!
系統(tǒng)教育心得體會(huì)及收獲感悟篇十三
健康教育是公民素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要方面。20_年______局以創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市為依托，堅(jiān)持以人為本，廣泛深入開展全民健康教育，取得了較好的成效，現(xiàn)將20_來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步完善健教組織機(jī)構(gòu)和工作網(wǎng)絡(luò)
20_年，綜合辦公室制訂了《健康教育工作計(jì)劃》，成立了健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了控制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)分工，明確了工作人員與工作職責(zé)，使健康教育制度得到了進(jìn)一步的完善，有力地推動(dòng)了健康教育的發(fā)展。
二、加強(qiáng)健教宣傳陣地建設(shè)，充分發(fā)揮媒體作用
綜合辦公室十分注重健教宣傳陣地的建設(shè)，設(shè)立了健康教育宣傳專欄，每個(gè)季度更換宣傳欄內(nèi)容，廣泛開展健康教育宣傳工作。開設(shè)健康專欄，主要宣傳吸煙有害健康、預(yù)防性病艾滋病、母嬰保健、常見慢性病防治、飲食衛(wèi)生及根據(jù)季節(jié)變化的疾病防治等。舉辦了健康知識(shí)講座4期，進(jìn)行衛(wèi)生防病知識(shí)的宣傳，提高機(jī)關(guān)干部的健康知識(shí)水平，增強(qiáng)人們健康意識(shí)及行為，促進(jìn)不良健康行為轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了健康教育的深入開展。
三、深入開展控?zé)煿ぷ鳎尚э@著。
我們嚴(yán)格按照創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)了創(chuàng)建任務(wù)，通過(guò)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，建全各項(xiàng)控?zé)熤贫龋罅﹂_展宣傳教育，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)控?zé)煷胧谷珯C(jī)關(guān)禁煙工作取得了較好的成績(jī)。舉辦了專題控?zé)熃逃v座，進(jìn)一步提高單位職工的控?zé)熌芰?。并在各局、辦創(chuàng)建無(wú)煙辦公室。在機(jī)關(guān)院內(nèi)開展禁煙宣傳，展示健康教育、控?zé)熤R(shí)展板。
四、克服困難，將健康教育工作推向深入。
各部門都認(rèn)真的做好健康教育工作，但是也存在不少問(wèn)題，主要是：健康教育網(wǎng)絡(luò)還有待完善，缺少專業(yè)健康人員，經(jīng)費(fèi)不足，陣地和基礎(chǔ)設(shè)施簡(jiǎn)單，宣傳教育的深度和宣教陣地的擴(kuò)展延伸不夠等等。下一步，我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷加強(qiáng)對(duì)健康教育工作的探索，落實(shí)各項(xiàng)措施，及時(shí)調(diào)整工作思路，切實(shí)解決工作中遇到的困難和問(wèn)題，把健康教育的各項(xiàng)工作抓緊、抓實(shí)、抓好，為提高廣大人民群眾的衛(wèi)生意識(shí)和文明意識(shí)而努力。
系統(tǒng)教育心得體會(huì)及收獲感悟篇十四
本學(xué)年我們始終貫徹學(xué)校健康教育工作要求和學(xué)校健康教育工作評(píng)價(jià)方案，把實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，作為我們工作的重點(diǎn)。本著“以人為本”的基本理念，長(zhǎng)抓不懈，領(lǐng)導(dǎo)重視，教師認(rèn)真執(zhí)行，取得了可喜的成績(jī)，使全校師生逐步樹立起了健康理念。
一、具體工作
(一)認(rèn)真落實(shí)好學(xué)校健康教育工作計(jì)劃。以明確的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，做到工作有目標(biāo)，有方向，有全局觀念，真正做到有的放矢。
(二)高度重視，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，建立完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)。我們一直以來(lái)十分注重抓好學(xué)生身體、心理素質(zhì)等在內(nèi)的綜合教育，把健康教育工作作為學(xué)生整體素質(zhì)來(lái)抓。為此，學(xué)校成立了健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)《學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案》，調(diào)整和確定健康教育的目標(biāo)掌握學(xué)校健康教育的工作內(nèi)容，使之逐步進(jìn)入科學(xué)化的軌道。
(三)完善健康教育監(jiān)督評(píng)價(jià)體制。以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的健康教育監(jiān)督評(píng)價(jià)小組，總結(jié)去年的工作經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期對(duì)健康教育監(jiān)督評(píng)價(jià)體制進(jìn)一步完善，豐富了評(píng)價(jià)內(nèi)容，健全了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。整個(gè)健康教育評(píng)價(jià)本著公正、公平、客觀的原則，真正做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有監(jiān)督、有評(píng)價(jià)、有獎(jiǎng)有罰，大大提高了教師的工作積極性。
(四)立足根本，營(yíng)造氛圍，學(xué)校健康教育成效逐步顯現(xiàn)
我們堅(jiān)持將健康教育列入了整個(gè)教學(xué)計(jì)劃，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見病的防治起了很好的作用。學(xué)校的健康教育工作堅(jiān)持做到“五有”，即有課本，有教案，有課時(shí)，有考核，有評(píng)價(jià);充分利用廣播、黑板報(bào)等形式，積極開展衛(wèi)生知識(shí)宣傳，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，我校針對(duì)學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)，選擇教材，以及將學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等納入健康教育內(nèi)容，受到了學(xué)生的歡迎。
二、反思與展望
(一)我校教師關(guān)于健康教育的科研水平還處在較低的水平，沒(méi)有真正意義上的以教育促科研、以科研帶教育的良性發(fā)展的模式。
(二)在健康教育的具體執(zhí)行的過(guò)程中，往往會(huì)忽視學(xué)生個(gè)性化的教育。
(三)健康教育工作發(fā)展不平衡，離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。我們?cè)诤芏鄷r(shí)間只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，而忽視了身體力行對(duì)學(xué)生有著更有效的教育意義。
相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在全校師生的共同努力下，我校的健康教育工作必將更上一層樓。
健康教育是班級(jí)工作不可缺少的重要部分之一，是確保學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在過(guò)去的一學(xué)期里，我班認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，堅(jiān)持以預(yù)防為主，治療為輔，防治相結(jié)合的原則，進(jìn)一步開展常見病多發(fā)病的防治工作，使學(xué)生身體素質(zhì)明顯提高，促進(jìn)了健康教育的開展。
系統(tǒng)教育心得體會(huì)及收獲感悟篇十五
對(duì)于步入高校的大學(xué)生們而言,對(duì)其進(jìn)行的三觀教育更加重要,并能夠通過(guò)思政教育指導(dǎo)學(xué)生們積極向上的思想。下面是本站小編為大家整理的三觀教育學(xué)習(xí)。
心得體會(huì)。
供你參考!
為進(jìn)一步加強(qiáng)員工的思想道德教育，推動(dòng)員工樹立大行好行思想，促進(jìn)各項(xiàng)業(yè)務(wù)的健康快速發(fā)展，華夏銀行臺(tái)州分行于20xx年12月6日組織全體員工開展了人生觀、世界觀、價(jià)值觀“三觀”主題教育活動(dòng)。分行體員工在分行領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，對(duì)銀行業(yè)從業(yè)人員應(yīng)該如何樹立正確的“三觀”思想道德進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)。此次“三觀”主題教育活動(dòng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面落實(shí)“三個(gè)轉(zhuǎn)變、二個(gè)提高、一個(gè)發(fā)揮”為要求，以加強(qiáng)員工思想道德建設(shè)為目標(biāo)，認(rèn)真解決員工中違反〈〈華夏銀行杭州分行員工“十不準(zhǔn)”、“十嚴(yán)禁”〉〉和分行黨委關(guān)于嚴(yán)禁銀行業(yè)從業(yè)人員參與民間借貸等“十二嚴(yán)禁”方面存在的突出問(wèn)題。針對(duì)當(dāng)前緊張的金融環(huán)境與案件高發(fā)的實(shí)際情況，重點(diǎn)對(duì)員工思想道德進(jìn)行教育與提高，有效防止部分分支機(jī)構(gòu)與員工思想上對(duì)案防工作的危機(jī)感與緊迫感的認(rèn)識(shí)不足，在追求業(yè)務(wù)與利潤(rùn)發(fā)展的同時(shí)忽略風(fēng)險(xiǎn)管理的重要性。通過(guò)“三觀”活動(dòng)教育，旨在加強(qiáng)員工抵御不良風(fēng)氣的能力，是認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)行與監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)對(duì)于各項(xiàng)案件防控工作，有效防范金融犯罪的的項(xiàng)重要舉措。
在此次教育學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)了總行和杭州分行的相關(guān)文件，以及銀行業(yè)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)的相關(guān)指引，并結(jié)合實(shí)際案例開展討論，舉一反三實(shí)現(xiàn)自我監(jiān)督與約束。學(xué)習(xí)人生觀，就是要學(xué)習(xí)正確的對(duì)人生的根本態(tài)度和看法，包括對(duì)人生價(jià)值、人生目的和人生意義的基本看法和態(tài)度。它是世界觀的重要組成部分。人生觀主要回答人為什么活著，人生的意義、價(jià)值、目的、理想、信念、追求等問(wèn)題。人生觀的基本內(nèi)容包括幸福觀、苦樂(lè)觀、榮辱觀、生死觀、友誼觀、道德觀、審美觀、公私觀、戀愛觀等等。由于人們所處的社會(huì)地位、生活環(huán)境和文化素養(yǎng)不同，因而形成了不同的人生觀。我們必須提倡和樹立全心全意為人民服務(wù)的人生觀。用人民的利益高于一切的原則戰(zhàn)勝形形色色的個(gè)人主義，把自己鍛煉成為一個(gè)高尚的人，純粹的人，脫離低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。學(xué)習(xí)價(jià)值觀就是學(xué)習(xí)對(duì)周圍的客觀事物的意義、重要性的總評(píng)價(jià)和總看法。價(jià)值觀不僅影響個(gè)人的行為，還影響著群體行為和整個(gè)組織行為。在同一客觀條件下，對(duì)于同一個(gè)事物，由于人們的價(jià)值觀不同，就會(huì)產(chǎn)生不同的行為。在同一個(gè)單位中，有人注重工作成就，有人看重金錢報(bào)酬，也有人重視地位權(quán)力，這就是因?yàn)樗麄兊膬r(jià)值觀不同。同一個(gè)。
規(guī)章制度。
如果兩個(gè)人的價(jià)值觀相反那么就會(huì)采取完全相反的行為將對(duì)組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起著完全不同的作用。而世界觀就是人對(duì)于自然、社會(huì)、人生與價(jià)值的總的看法指導(dǎo)著人的發(fā)展方向的價(jià)值體系是對(duì)人類精神活動(dòng)與社會(huì)生活的哲學(xué)總結(jié)。一個(gè)人有什么樣的人生觀與價(jià)值觀決定了這個(gè)人有什么樣的人生態(tài)度與價(jià)值取向進(jìn)而決定了他的社會(huì)行為。
在此次“三觀”教育學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)各類文件指引的學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)案例的深度剖析，我們找到了正確的價(jià)值取向與是非標(biāo)準(zhǔn)，確立了正確的價(jià)值體系，進(jìn)一步明白了提高案防工作要求的必要性和緊迫性。進(jìn)一步深刻理解了上級(jí)行各類指引與禁止性條例的良苦用心，和對(duì)于保護(hù)員工人身財(cái)產(chǎn)生命健康安全的重要性。
“三觀”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)是一個(gè)長(zhǎng)期漸進(jìn)的過(guò)程，古語(yǔ)有云，冰凍三尺非一日之寒，我們要以此次“三觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)為契機(jī)，不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹立正氣，抵制不良社會(huì)風(fēng)氣，抵制各種誘惑，增強(qiáng)法制意識(shí)與行業(yè)道德意識(shí)，樹立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，不斷堅(jiān)定服務(wù)社會(huì)，做有用之才的理想信念，不斷加強(qiáng)員工使命感與崗位責(zé)任感，不斷在工作中改進(jìn)工作作風(fēng)，提升服務(wù)理念，提高服務(wù)水平，提高案件防范工作的自覺(jué)性與積極性，為華夏銀行成為健康快速發(fā)展的大行好行而努力工作。
黨的召開，標(biāo)志著黨的建設(shè)進(jìn)入一個(gè)新的更為重要的時(shí)期，面臨新的特點(diǎn)、任務(wù)和要求，黨員干部應(yīng)不斷提升自身能力，樹立正確的“世界觀”、“人生觀”、“價(jià)值觀”，塑造共產(chǎn)黨員的新形象?！笆澜缬^、人生觀、價(jià)值觀”就共產(chǎn)黨人如何看待人生、權(quán)力、事業(yè)，如何立身、用權(quán)、做事，作了系統(tǒng)的回答?！叭^”是對(duì)黨員干部必須樹立的思想觀念的概括濃縮，世界觀標(biāo)舉思想指南，人生觀揭示人生本質(zhì)，價(jià)值觀蘊(yùn)含目標(biāo)方向，相互聯(lián)系，融為一體?！叭^”相互聯(lián)系、相互依存，哪一個(gè)搞不好，都會(huì)影響其他兩個(gè)。世界觀是“總閥門”，是管總的，對(duì)人生觀、價(jià)值觀起引領(lǐng)作用;人生觀，是世界觀在黨員干部身上的價(jià)值反映，人生觀發(fā)生偏差，必然導(dǎo)致價(jià)值觀走偏，也表明世界觀沒(méi)有改造和樹立好;價(jià)值觀，是黨員干部世界觀人生觀的集中體現(xiàn)，有什么樣的世界觀和人生觀，就會(huì)有什么樣的價(jià)值觀。因此，同志要求黨員干部“樹三觀”，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，是新形勢(shì)下加強(qiáng)黨員黨員干部隊(duì)伍建設(shè)的必然要求。在新形勢(shì)下我們要向書本、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)各樣理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和鍛煉，不斷提高理論理論素養(yǎng)、道德修養(yǎng)，不斷增強(qiáng)政治敏銳性、政治辨別力，不斷增強(qiáng)黨性黨風(fēng)黨紀(jì)意識(shí)。
一要勤學(xué)。要提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，這不僅是自我的精神追求，更是時(shí)代賦予的重要責(zé)任。在業(yè)務(wù)上，要精通自身工作的標(biāo)準(zhǔn)、程序、方法等有關(guān)要求，不斷提高業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。在重視業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)同時(shí)，還要重視政治理論學(xué)習(xí)，特別要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，提高政治修養(yǎng)，才能形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?！叭诵校赜形?guī)熝伞?要多看別人的長(zhǎng)處，多學(xué)別人的長(zhǎng)處，自己才能不斷進(jìn)步。
二要勤思。學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠。做任何工作都要?jiǎng)幽X、用心、，甚至用神。埋頭拉車的同時(shí)更要抬頭看路，要不斷思考總結(jié)，我們才會(huì)少走彎路，不走彎路，才會(huì)取得事半功倍的效果。
三要勤踐。學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，理論的價(jià)值在于實(shí)踐。要堅(jiān)持學(xué)以致用，深入基層，掌握第一手資料，把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化成謀劃工作的思路，促進(jìn)工作的措施，領(lǐng)導(dǎo)工作的本領(lǐng)，不斷豐富自己、提升自己，真正將掌握的知識(shí)用于解決實(shí)際工作，在工作中辦實(shí)事、解難事。
在工作生活中要嚴(yán)格自律，帶頭遵紀(jì)守法，時(shí)刻把住人生底線，守住思想防線，增強(qiáng)對(duì)各種誘惑的抵抗力，把自己鍛造成一身正氣、百毒不侵、敢于負(fù)責(zé)、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)于自律的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。當(dāng)然，個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步除了自身的努力，更重要的是要靠組織上的培養(yǎng)。沒(méi)有組織給我們的舞臺(tái)，我們有再大的本事，也是沒(méi)有辦法施展出來(lái)的，要將個(gè)人目標(biāo)——組織目標(biāo)——事業(yè)目標(biāo)做到三位一體。因此，常懷感恩之心，就會(huì)讓我們珍惜所擁有的一切，多一分清醒，少一分放縱，用感恩的心對(duì)權(quán)力，對(duì)待事業(yè)。
樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是加強(qiáng)黨性鍛煉的根本要求，是指引共產(chǎn)黨員不斷校正自己的人生坐標(biāo)、規(guī)范自己人生追求的客觀需要。共產(chǎn)黨員要把樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀作為一生的必修課目去探求、去領(lǐng)悟、去實(shí)踐，為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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系統(tǒng)教育心得體會(huì)及收獲感悟篇十六
20_年，我局繼續(xù)深化健康教育工作，切實(shí)將干部職工的健康教育工作納入本局的目標(biāo)管理，調(diào)整完善健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定健康教育工作計(jì)劃，在干部職工中普及健康知識(shí)，使該項(xiàng)工作取得了良好的成績(jī)。
一、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
局領(lǐng)導(dǎo)歷來(lái)十分重視健康教育工作，為認(rèn)真實(shí)施健康教育工作，切實(shí)做好我區(qū)國(guó)家衛(wèi)生城市復(fù)查工作，大隊(duì)對(duì)原健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行了調(diào)整，加強(qiáng)對(duì)健康教育工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和安排部署，確保各項(xiàng)工作的組織實(shí)施和順利落實(shí)。
二、制定計(jì)劃，落實(shí)責(zé)任
根據(jù)東勝區(qū)愛衛(wèi)辦的有關(guān)文件精神，為加強(qiáng)我局干部職工的醫(yī)療衛(wèi)生意識(shí)，普及健康保健知識(shí)，局健康領(lǐng)導(dǎo)小組制定了20_年健康教育工作計(jì)劃，并以文件下發(fā)各大隊(duì)各科室學(xué)習(xí)貫徹。同時(shí)向各部門提出了實(shí)施健康教育總的要求，安排了健康教育的工作任務(wù)，落實(shí)了責(zé)任和工作目標(biāo)。認(rèn)真組織各項(xiàng)活動(dòng)，全年開展衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)四次、開展健康教育活動(dòng)六次、健康教育宣傳陣地六期。并按時(shí)向上級(jí)部門上報(bào)工作動(dòng)態(tài)。
三、廣泛宣傳，強(qiáng)化學(xué)習(xí)
1.各大隊(duì)各科室在職工中經(jīng)常性地開展健康保健知識(shí)學(xué)習(xí)，提倡健康生活和健康行為，提倡戒煙少酒，減少疾病發(fā)生，保證執(zhí)法隊(duì)員的身心健康。與此同時(shí)，積極參加醫(yī)療保險(xiǎn)等社會(huì)活動(dòng)，為隊(duì)員購(gòu)買醫(yī)療保險(xiǎn)，妥善處理好隊(duì)員就醫(yī)住院等突發(fā)性的問(wèn)題。
2.安排布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，并認(rèn)真組織職工學(xué)習(xí)健康教育工作相關(guān)文件和資料。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和了解，隊(duì)員的健康意識(shí)有了大幅度的提高，同時(shí)普遍掌握了常見疾病的預(yù)防和救治方法，了解了常見疾病如高血壓、冠心病、肝炎等的一般癥狀及日常生活中的保健知識(shí)，對(duì)各種疾病的發(fā)生前兆有了深刻認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)使廣大職工形成了健康的生活方式、健康的行為習(xí)慣，沒(méi)有發(fā)生一起嚴(yán)重傳染性疾病。
3.貫徹《中華人民共和國(guó)職業(yè)病防治法》等法律法規(guī)，對(duì)職工進(jìn)行健康教育培訓(xùn)，減少和控制職業(yè)傷害、職業(yè)病及相關(guān)疾病發(fā)生。同時(shí)特別加強(qiáng)對(duì)女職工的保健教育。
今年，我局把健康教育和各項(xiàng)工作有機(jī)結(jié)合，抓出了一定的成效。以人為本，關(guān)心隊(duì)員的健康狀況，為全局各項(xiàng)工作的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。