心得體會(huì)是對(duì)自身學(xué)習(xí)、工作、生活等方面經(jīng)歷的總結(jié)和思考，它可以讓我們更好地反思自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我覺(jué)得寫(xiě)下自己的心得體會(huì)是件非常重要的事情，有助于個(gè)人成長(zhǎng)和提高。要寫(xiě)好一篇心得體會(huì)，首先需要明確總結(jié)的對(duì)象和范圍?？梢赃x擇一個(gè)具體的學(xué)習(xí)項(xiàng)目、工作任務(wù)或生活經(jīng)歷作為總結(jié)的主題，然后按照一定的結(jié)構(gòu)和順序進(jìn)行敘述和歸納。在寫(xiě)作過(guò)程中，可以分析自己的收獲和成果，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，同時(shí)也要客觀公正地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，并提出進(jìn)一步提高的建議和計(jì)劃。此外，寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)還要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要、邏輯清晰，通過(guò)生動(dòng)的事例和體會(huì)來(lái)增加文章的可讀性和說(shuō)服力。下面是一些寫(xiě)心得體會(huì)的精彩范文，希望可以給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作的啟發(fā)和幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)疑難問(wèn)題心得體會(huì)篇一
第一段：數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)階段起到了極為重要的作用。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們不僅通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高了自己的數(shù)理思維能力，還培養(yǎng)了自信和耐心。而在這個(gè)過(guò)程中，愛(ài)心更是起到了不可或缺的作用，它不僅是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還包含著對(duì)他人的關(guān)心和幫助。下面我將通過(guò)我的親身經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)愛(ài)心的體會(huì)。
第二段：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，愛(ài)心不僅是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，我們常常面對(duì)同學(xué)間的疑惑和困難。作為團(tuán)隊(duì)的一員，我必須表現(xiàn)出耐心和關(guān)心，積極幫助他人解決問(wèn)題。例如，當(dāng)我的同學(xué)不理解一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我會(huì)耐心地給予解答和引導(dǎo)，通過(guò)示范和解析，幫助他們掌握問(wèn)題的解題思路和方法。在這個(gè)過(guò)程中，我的愛(ài)心和耐心起到了極為重要的作用，不僅讓他們順利解決問(wèn)題，也提高了我的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第三段：在課堂上，數(shù)學(xué)教師是我們學(xué)習(xí)的引路人和指導(dǎo)者。他們不僅具備豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，還對(duì)我們負(fù)責(zé)任，時(shí)常為我們?cè)O(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)題目和活動(dòng)。為了幫助我克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的難題，他們總是付出額外的努力。作為學(xué)生，我們同樣需要付出愛(ài)心，并對(duì)老師表示感激。在課堂上，我盡量積極回答問(wèn)題，關(guān)心其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。我還會(huì)主動(dòng)向老師請(qǐng)教問(wèn)題，并且對(duì)他們的辛勤付出表示感激。通過(guò)這些實(shí)際行動(dòng)，我可以感受到老師對(duì)我的關(guān)心和鼓勵(lì)。
第四段：在生活中，我們也有很多機(jī)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。作為一個(gè)愛(ài)心的數(shù)學(xué)小達(dá)人，我會(huì)利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，幫助家人和朋友。例如，當(dāng)我妹妹在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)遇到困難，我會(huì)用耐心的詢問(wèn)和引導(dǎo)，幫助她理解和解決問(wèn)題。同樣，當(dāng)我家人購(gòu)物時(shí)我也會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)幫助他們計(jì)算商品折扣，使他們省下更多的錢(qián)。通過(guò)這些實(shí)際操作，我不僅鍛煉了自己的數(shù)學(xué)能力，還在幫助他人的過(guò)程中培養(yǎng)了愛(ài)心。
第五段：小學(xué)數(shù)學(xué)愛(ài)心得體會(huì)，是我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到最深的一課。通過(guò)幫助他人和回饋社會(huì)，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)能力，還培養(yǎng)了良好的品德和人際關(guān)系。愛(ài)心讓我更加樂(lè)于助人，也讓我更加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源。未來(lái)，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)小學(xué)數(shù)學(xué)愛(ài)心的精神，積極參與志愿者活動(dòng)，為他人貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望通過(guò)自己的行動(dòng)，影響更多的人關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，并用愛(ài)心傳遞溫暖和希望。
通過(guò)我的親身經(jīng)歷，我深深地體會(huì)到了小學(xué)數(shù)學(xué)愛(ài)心的重要性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了提高自己的成績(jī)，更是培養(yǎng)愛(ài)心和為他人貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們應(yīng)該關(guān)心他人，幫助他人，通過(guò)愛(ài)心讓我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加充實(shí)和有意義。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)秉持這一理念，不斷提升自己的數(shù)學(xué)能力，助力他人，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)疑難問(wèn)題心得體會(huì)篇二
20xx年2月13日，我們到小學(xué)參加由教研室主辦的“把握教材，落實(shí)目標(biāo)”。在短的兩節(jié)課時(shí)間里，觀摩了進(jìn)才小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽(tīng)了專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，使我深刻地感受到了“把握教材，落實(shí)目標(biāo)”的重要性。通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)理念。，我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法，如下是我的聽(tīng)課心得體會(huì)。
一現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但不等于教師可以放任自流，而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，授之以“漁”，而不是授之以“魚(yú)”。要認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽(tīng)，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)參與學(xué)生的討論，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要“跳一跳，夠得著”，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識(shí)的接受者，也是知識(shí)的'發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對(duì)權(quán)威，洞悉學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對(duì)他們的興趣愛(ài)好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢(shì)利導(dǎo)，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說(shuō)教者，學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反，教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問(wèn)題。
三思考幾個(gè)問(wèn)題
1、追求高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量、講求高質(zhì)量的課堂效率是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的基本保證。高質(zhì)量的課堂教學(xué)即要關(guān)注教師教的質(zhì)量，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)的質(zhì)量，二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識(shí)”，不能以加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械訓(xùn)練的方法犧牲學(xué)生身體健康為代價(jià)。
2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性應(yīng)該體現(xiàn)在讓學(xué)生真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程，但是不能說(shuō)只要經(jīng)歷了“數(shù)學(xué)化”就是落實(shí)了課堂教學(xué)的實(shí)效性。經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的重要方面，但不是唯一的途徑。落實(shí)實(shí)效性好的課堂必須關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，必須落實(shí)課程目標(biāo)，而不只是關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧。
3、為什么學(xué)生面對(duì)“精彩的畫(huà)面”視而不見(jiàn)，毫無(wú)興趣？
4、動(dòng)手操作是探究學(xué)習(xí)，小組討論就是合作學(xué)習(xí)的只有數(shù)學(xué)活動(dòng)是體驗(yàn)學(xué)習(xí)。
5、一問(wèn)到底才是啟發(fā)式教學(xué)嗎？用了電腦課件就是“整合”了嗎？
6、你精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課了嗎？教學(xué)的每個(gè)設(shè)計(jì)、每個(gè)活動(dòng)都是有效的
一堂有實(shí)效的課要做到確定好教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉課堂的生成點(diǎn)，教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn)，雙基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn)，教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn)，學(xué)生思維活躍一點(diǎn)，教學(xué)方式靈活一點(diǎn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)疑難問(wèn)題心得體會(huì)篇三
12月15日--17日，我有幸參加全市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)觀摩會(huì)。在短短的三天時(shí)間里，觀摩了35節(jié)示范課，聽(tīng)了這些專(zhuān)家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。
我把個(gè)人的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：
1多媒體的大量運(yùn)用
數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平都很高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象?？吹某龆际抢蠋焸兙臏?zhǔn)備的。課件只是教學(xué)的輔助手段，是在手動(dòng)不能實(shí)現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象，為突破難點(diǎn)服務(wù)，所以適度地發(fā)揮多媒體的作用是很好的。
3體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。
智慧之花開(kāi)在孩子們的手上。我們老師重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合，俗話說(shuō)：心靈手巧。要學(xué)好知識(shí)就是要孩子們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)名家的課。
我有一些自己的看法，在這提出來(lái)請(qǐng)大家指點(diǎn):
1在課堂上教師要適時(shí)等待，延緩思考速度，學(xué)生有時(shí)會(huì)將思考結(jié)果暫時(shí)遺忘。此時(shí)老師如能適時(shí)等待，在等待之后學(xué)生還處于“口欲言而不能，心求通而未達(dá)’的狀態(tài)，教師在對(duì)其難點(diǎn)相機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)而不適用七湊八湊來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的思考成果，想必學(xué)生的感受會(huì)好一些。
2改變問(wèn)題拓展思維廣度。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)受生活經(jīng)驗(yàn)或原先只是基礎(chǔ)影響較大，當(dāng)新問(wèn)題和舊經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生沖突時(shí)往往會(huì)迷失方向做不出正確判斷，此時(shí)教師不可操之過(guò)急，用改變提問(wèn)角度的方式來(lái)理答，可將學(xué)生的思維引向更廣闊的空間。
從事農(nóng)村教育的我，感觸多多在今后教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，讓農(nóng)村的孩子走出農(nóng)村，爭(zhēng)取與城市孩子無(wú)差異，但我知道，這需要我付出很多，但是我愿意，我愿意為農(nóng)村教育付出我的一切。真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。
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小學(xué)數(shù)學(xué)疑難問(wèn)題心得體會(huì)篇四
這十一天學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富了使我的假日生活。下面，我來(lái)談?wù)剬?duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)的幾點(diǎn)心得。
對(duì)于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實(shí)施有效教學(xué)”，確實(shí)是我們每一位老師值得討論、研究的一個(gè)問(wèn)題，也是我執(zhí)教近幾年來(lái)的困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來(lái)談一下自己的感受。
首先，培訓(xùn)活動(dòng)加深了我對(duì)課前備課環(huán)節(jié)的理解。
平時(shí)教學(xué)中，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí)，還是很模糊的。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的流程是：課標(biāo)解讀與教材分析學(xué)習(xí)者特征分析—確定教學(xué)目標(biāo)——最近發(fā)展區(qū)分析——教學(xué)處理及策略選擇—展示教學(xué)預(yù)案。先說(shuō)一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)？我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標(biāo)？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準(zhǔn)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說(shuō)，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力，形成能力的最終目的是為社會(huì)服務(wù)。只有明確了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才會(huì)更有效。
其次，為我創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
現(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會(huì)合作，同伴互助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，才可以把我們的教育搞好。事實(shí)也是如此，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價(jià)值而奮發(fā)努力！這也許就是人為什么是群居動(dòng)物的原因吧。
再次，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，見(jiàn)識(shí)到了很多老教師的風(fēng)采，也認(rèn)識(shí)了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過(guò)交流我了解了自身確實(shí)還有很多不足的地方，可以向他們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，對(duì)我自己也是一種成長(zhǎng)的好方式。
另外，參加本次活動(dòng)后我也有以下一點(diǎn)思考：
通過(guò)參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實(shí)使我大開(kāi)眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，我會(huì)把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。
小學(xué)數(shù)學(xué)疑難問(wèn)題心得體會(huì)篇五
我這次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，完全讓我們親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識(shí)面，與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺(jué)到知識(shí)的一種升華從這里開(kāi)始，總的來(lái)說(shuō)，形式多樣，有名師的專(zhuān)題講解和分享，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題而進(jìn)行的互動(dòng)討論，為我們的教育生涯拓寬了更長(zhǎng)更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式，回首這半年來(lái)的學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材、來(lái)自于教師、同時(shí)也來(lái)自于方法。精彩的知識(shí)面，讓我吃了一頓營(yíng)養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，而且專(zhuān)家們的那種自信和獨(dú)特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠(yuǎn)不只是專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和作學(xué)問(wèn)的方法的成長(zhǎng)，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來(lái)的路如何去走。我意識(shí)到了自己身上的責(zé)任，意識(shí)到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量，意識(shí)到了樹(shù)立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義。
我們大部分教師對(duì)教育改革，認(rèn)為只要考試選拔制度存在，教育只能是應(yīng)試教育，任何先進(jìn)的理念都只是美好的理想。于是，我們中很多人安于現(xiàn)狀，停留于對(duì)教參的傳授，對(duì)教育的不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試，歸咎于學(xué)生的無(wú)知。處于這樣的環(huán)境中，時(shí)間長(zhǎng)了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，消化成自己的思想?，F(xiàn)在想來(lái)，不經(jīng)意間我已成了新課程實(shí)施的阻礙者。
“教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”，教授的講座引發(fā)了我的思考，以往的課題研究是為了結(jié)題而研究，不是針對(duì)學(xué)生，而是針對(duì)課題評(píng)審人員，一度造成課題研究假、大、空的局面，寫(xiě)個(gè)開(kāi)題、結(jié)題報(bào)告，再補(bǔ)上一堆資料，便可以名正言順地結(jié)題了，久而久之，老師們對(duì)于課題的興趣和積極性也蕩然無(wú)存，再加上我們疲于應(yīng)付**常教學(xué)，課題對(duì)于我們來(lái)說(shuō)反而成了負(fù)擔(dān)。由此看來(lái)，我們沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到課題的本質(zhì)和重要性。
幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想，留下太多的茫然與困惑。這半年來(lái)我們靜靜地聆聽(tīng)講座，靜靜地寫(xiě)心得，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)里。我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過(guò)去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；吃老本念頭多，終身學(xué)習(xí)意識(shí)少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無(wú)意義的耗費(fèi)時(shí)間多，有價(jià)值的嘗試探索少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。
在這次的培訓(xùn)中，聽(tīng)到最多的話除了“反思”便是“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。老師們?cè)诮涣鲿r(shí)都有同感：教學(xué)有一定經(jīng)驗(yàn)，所帶班級(jí)成績(jī)方面，我們可以說(shuō)還是很驕傲的；平時(shí)讀書(shū)也不少，可談到論文方面，大部分教師可以說(shuō)毫無(wú)建樹(shù)。之所以這樣，除了因?yàn)樽约航虒W(xué)理論的匱乏，無(wú)法將自己的教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合，還有很多老師是疏于動(dòng)筆的，每次寫(xiě)東西可以說(shuō)是挖空心思，而自己的評(píng)價(jià)永遠(yuǎn)是簡(jiǎn)潔的四個(gè)字“文不達(dá)意”，這就是我平時(shí)“讀寫(xiě)分離”造成的結(jié)果。學(xué)生不練筆作文沒(méi)有提高，我們教師也是這個(gè)道理。這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，每周必寫(xiě)的新得，可算戳到我的痛處了。所以，內(nèi)心是很抵觸的，但沒(méi)辦法，作業(yè)總是要交的而且還要爭(zhēng)取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè)，但出乎自己的預(yù)料的是這樣“艱難”的寫(xiě)了幾次作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)理論反面再不象從前那樣無(wú)話可說(shuō)，偶爾也可以“引經(jīng)據(jù)典”一下了，這就是進(jìn)步吧！
小學(xué)數(shù)學(xué)疑難問(wèn)題心得體會(huì)篇六
今天，有幸到中牟縣青年路小學(xué)，做招聘優(yōu)秀在職教師的評(píng)委。走進(jìn)校園，花兒芬芳，綠意濃濃。教育無(wú)小事，無(wú)處不教育，在并不大的校園里體現(xiàn)的淋漓盡致，讓每一位踏進(jìn)校園的人禁不住修正自己。我非常自然的想到：參加這次招聘的在職教師，應(yīng)該非常優(yōu)秀吧！但是，等到了面試的現(xiàn)場(chǎng)，聆聽(tīng)各位老師的空講課，才發(fā)現(xiàn)并非如此。
為保證競(jìng)爭(zhēng)的公平、公正，我們五位小學(xué)數(shù)學(xué)的評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)確定了講課內(nèi)容，是六年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一課時(shí)《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》，十六位選手都是這個(gè)課題。在沒(méi)有面試之前，我們五人一致認(rèn)為選取的教材不難。聽(tīng)完了十六位選手的空講課，卻一致感覺(jué)優(yōu)秀的教師也就兩三位。那么，問(wèn)題主要出在哪里呢？我進(jìn)行了認(rèn)真的分析，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)不出眾的教師，很大程度上是輸在了對(duì)教材的解讀上。教材解讀不到位，教學(xué)理念就難免陳舊，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)就欠火候，教學(xué)效果也就打折扣。
解讀教材是備課的基礎(chǔ)，是教師最基本的基本功。身為在職教師，為什么會(huì)輸在解讀教材上呢？我分析，主要有以下兩點(diǎn)原因：
一是不知道該如何解讀教材。在我的身邊，有這樣的數(shù)學(xué)老師：上課前很認(rèn)真的研究教材，上課時(shí)很凌亂的開(kāi)展教學(xué)。究其原因，問(wèn)題就出在不會(huì)解讀教材上。這種貌似解讀教材實(shí)則不得要領(lǐng)的老師，不在少數(shù)。這些老師的常態(tài)課，很多經(jīng)不起推敲。
二是沒(méi)有養(yǎng)成解讀教材的習(xí)慣。很多老師上課，常是參考現(xiàn)成的教案，而非自己親力親為的設(shè)計(jì)。這種情況下，教學(xué)的展開(kāi)多是沿著別人的思路行走。而一旦面對(duì)不得不獨(dú)自設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，手頭僅有教材而不知所措，也就在情理之中了。
針對(duì)以上的兩點(diǎn)原因，首要擊破的是不會(huì)解讀教材的問(wèn)題。該怎樣解讀教材呢？
首先，要弄清教材講了什么，對(duì)教材進(jìn)行初步解讀。
關(guān)于第一個(gè)問(wèn)題，教材主要通過(guò)數(shù)形結(jié)合思想，呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的兩種算理和算法。第一種算法的算理是：把4個(gè)1/5平均分成2份，每份是2個(gè)1/5，也就是2/5。第二種算法的算理是：把一張紙的4/5平均分成2份，求每份是這張紙的幾分之幾，也就是把這張紙的4/5看做一個(gè)整體（單位“1”），平均分成2份，每份是這個(gè)整體的1/2。根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，求4/5的1/2是多少用乘法。這樣，就將分?jǐn)?shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的倒數(shù)。
關(guān)于第二個(gè)問(wèn)題，教材仍然采用數(shù)形結(jié)合思想，呈現(xiàn)算理和算法。
然后，教材提示學(xué)生，通過(guò)以上的計(jì)算，能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
這樣的解讀，基本上是眼睛能看到的，思考的成分不多。
第二，要弄清教材為什么這樣設(shè)計(jì)，對(duì)教材進(jìn)行深層思考。
還以《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》為例。教材通過(guò)數(shù)學(xué)結(jié)合思想的運(yùn)用，展開(kāi)對(duì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理算法的探究，主要是基于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。有關(guān)分?jǐn)?shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在小學(xué)階段是非常抽象的。而對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，任何一個(gè)概念的建立、算法的形成，都需要大量的感性材料作支撐。因此，教材就設(shè)計(jì)了把長(zhǎng)方形紙折一折、分一分、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)，幫助學(xué)生積累直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，降低思考的難度。
而之所以設(shè)計(jì)第二個(gè)問(wèn)題，是為了讓學(xué)生感受到，解決第一個(gè)問(wèn)題的第一種計(jì)算方法有其局限性：當(dāng)被除數(shù)的分子不是整數(shù)除數(shù)的倍數(shù)時(shí)，行不通。從而，從兩種方法的比較中優(yōu)化算法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。
這樣的解讀，就增加了思考的成分，讓對(duì)教材的解讀逐步深入。
第三，要重視練習(xí)題的解讀，對(duì)教材進(jìn)行全面解讀。
練習(xí)是例題的強(qiáng)化、補(bǔ)充和延伸，因此，在解讀例題的基礎(chǔ)上，也要重視練習(xí)的解讀。仍然以《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》為例，書(shū)上的練習(xí)題重點(diǎn)安排了分?jǐn)?shù)乘法與除法的逆運(yùn)算，主要是根據(jù)一個(gè)乘法算式，寫(xiě)出兩個(gè)除法算式；根據(jù)乘法算式寫(xiě)出除法算式的結(jié)果，根據(jù)除法算式寫(xiě)出乘法算式的結(jié)果。這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)，是要告訴我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該適當(dāng)?shù)臐B透分?jǐn)?shù)乘除法之間的關(guān)系。例如，可以通過(guò)驗(yàn)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的商，去觀察、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。
這樣的解讀，建立在深入思考與全面思考的基礎(chǔ)上，有利于兼顧教學(xué)的深度與廣度。
第四，要重視獨(dú)立解讀和同伴互助相結(jié)合。
以獨(dú)立解讀為基礎(chǔ)，以同伴互助做輔助，會(huì)大大提升教師解讀教材的能力。這里所謂的獨(dú)立解讀，首先是對(duì)教材純文本的解讀，不參考其他資料。對(duì)教材深思熟慮之后，再加入一些參考資料，去驗(yàn)證自己的思考。在獨(dú)立解讀教材時(shí)，教師要有問(wèn)題意識(shí)，要多問(wèn)為什么。自己難以把握時(shí)，虛心請(qǐng)教同伴，幫助自己真正吃透教材。
第五，解讀教材時(shí)要保持質(zhì)疑的精神，在辯證中優(yōu)化。
教材是上課的重要素材，但并不意味絕對(duì)完美。以現(xiàn)行的人教試驗(yàn)版教材為例，就有不少地方編排的不合適，這就需要教師有辯證的眼光和勇于質(zhì)疑的大腦，在解讀中進(jìn)行必要的優(yōu)化，從而為創(chuàng)造性的使用教材打基礎(chǔ)。
通過(guò)以上方法的解讀，應(yīng)該能讓教師站在知識(shí)體系的高度思考新知的探究，幫助教師較為準(zhǔn)確的把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更加尊重和找到學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，確立合適的教學(xué)目標(biāo)。這樣，再去設(shè)計(jì)教法和學(xué)法，就會(huì)有針對(duì)性，并能促使教師的教真正為學(xué)生的學(xué)而服務(wù)。
至此，需要特別指出的是：當(dāng)教師愿意沉下心來(lái)教材解讀，當(dāng)教師掌握了解讀教材的方法，久而久之就會(huì)養(yǎng)成解讀教材的良好習(xí)慣，也就會(huì)水到渠成的解決教師解讀教材能力不足的問(wèn)題了。
小學(xué)數(shù)學(xué)疑難問(wèn)題心得體會(huì)篇七
數(shù)學(xué)是我們生活中至關(guān)重要的一部分，同時(shí)也是備受廣大小學(xué)生所熱愛(ài)的一門(mén)學(xué)科。在小學(xué)階段，我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就已經(jīng)開(kāi)始了，一直綿延到了現(xiàn)在。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)到了許多知識(shí)，同時(shí)也有很多難點(diǎn)，讓我們感到困擾。然而，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，我漸漸體會(huì)到了“聽(tīng)小學(xué)數(shù)學(xué)”的重要性，它對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的提升有著巨大的幫助。
正確的聽(tīng)數(shù)學(xué)課同樣重要。很多時(shí)候，我們沒(méi)能聽(tīng)懂問(wèn)題出在哪里。因此，在聽(tīng)數(shù)學(xué)課的時(shí)候，我們應(yīng)該用耳朵去聽(tīng)，用眼睛去觀察，用心去體會(huì)。在問(wèn)題比較難時(shí)，先嘗試?yán)斫忸}面，然后再認(rèn)真聽(tīng)老師的講解。在聽(tīng)課的時(shí)候，邊聽(tīng)邊做筆記，方便之后自己回顧，鞏固知識(shí)點(diǎn)。
聽(tīng)小學(xué)數(shù)學(xué)課同樣重要。數(shù)學(xué)知識(shí)是由點(diǎn)到面的，每一步每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握都對(duì)之后的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。如果在前期不聽(tīng)懂了解了解的話，可能會(huì)為后期的學(xué)習(xí)埋下許多隱患。隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)，難度會(huì)不斷增加，因此學(xué)生們需要掌握好基礎(chǔ)，才能逐漸提高自己的水平。
第四段：效果的提升。
聽(tīng)小學(xué)數(shù)學(xué)同樣有助于學(xué)生們的提高。在同桌中有位同學(xué)，在一次小測(cè)中去了高分，聽(tīng)他說(shuō)是因?yàn)樵谏险n時(shí)有認(rèn)真聽(tīng)講，老師講的比較好理解。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，好好體會(huì)老師講解的知識(shí)，并作好總結(jié)。
第五段：結(jié)束語(yǔ)。
總之，認(rèn)真聽(tīng)小學(xué)數(shù)學(xué)同樣重要，它對(duì)學(xué)生們提高數(shù)學(xué)水平有著巨大的幫助。通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)講，掌握好基礎(chǔ)的知識(shí)，不僅能夠提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還能使我們更好的適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)小學(xué)數(shù)學(xué)就如同打好基礎(chǔ)，對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)有很大的幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)疑難問(wèn)題心得體會(huì)篇八
一、引言
數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，是一種邏輯思維的鍛煉方式。在小學(xué)階段，我們開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)，并逐漸學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算方法。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們不僅能夠提高自己的思維能力，還能讓我們更好地理解世界的運(yùn)行規(guī)律。在這篇心得體會(huì)中，我將分享我在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)過(guò)程中的體會(huì)和感悟。
二、培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力
數(shù)學(xué)作為一門(mén)科學(xué)，最重要的目的是培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)多種題型的練習(xí)，我們慢慢培養(yǎng)出了分析和解決問(wèn)題的技巧。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的解方程時(shí)，我們需要將一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為一個(gè)等式，然后通過(guò)符號(hào)運(yùn)算進(jìn)行求解。這種解決問(wèn)題的思維方式可以幫助我們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅礁鞣N困難時(shí)靈活應(yīng)對(duì)，找到最佳的解決方案。
三、深入理解數(shù)學(xué)概念
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是掌握一些具體的計(jì)算方法，更重要的是深入理解數(shù)學(xué)概念和原理。例如，在學(xué)習(xí)幾何時(shí)，我們要理解不同圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)之間的聯(lián)系，以及它們所能起到的作用。通過(guò)理解數(shù)學(xué)概念，我們能夠更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，并將它們與現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。這樣，我們就能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到我們?nèi)粘５纳詈凸ぷ髦?，提高學(xué)習(xí)和工作的效率。
四、數(shù)學(xué)讓生活更有趣
數(shù)學(xué)是一門(mén)富有趣味性的學(xué)科。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。例如，在購(gòu)物時(shí)計(jì)算打折的折扣價(jià)格，或者在規(guī)劃旅行路線時(shí)計(jì)算時(shí)間和距離等。這些實(shí)際應(yīng)用讓我們對(duì)數(shù)學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，也讓我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙之處。數(shù)學(xué)讓生活更有趣，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
五、創(chuàng)新思維與數(shù)學(xué)結(jié)合
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們也能培養(yǎng)出創(chuàng)新思維。數(shù)學(xué)中的問(wèn)題需要我們通過(guò)靈活的思維方式進(jìn)行求解，這也為我們的創(chuàng)新思維能力提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們能夠培養(yǎng)出觀察問(wèn)題的敏銳度和獨(dú)特的想法。當(dāng)我們能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與創(chuàng)新思維結(jié)合起來(lái)，我們就可以在各個(gè)領(lǐng)域中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題和解決方法，進(jìn)一步拓寬我們的思維視野。
總結(jié)：
在小學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們不僅僅是為了考試而學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)背后的思維方式和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)深入理解數(shù)學(xué)概念，我們能夠?qū)?shù)學(xué)運(yùn)用到日常生活中，使我們更好地理解世界的運(yùn)行規(guī)律，讓生活更有趣。而將創(chuàng)新思維與數(shù)學(xué)結(jié)合，我們能夠培養(yǎng)出獨(dú)特的觀察力和創(chuàng)造力，將數(shù)學(xué)知識(shí)擴(kuò)展到更廣闊的領(lǐng)域。數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式，它在我們的成長(zhǎng)中起著重要的作用。
小學(xué)數(shù)學(xué)疑難問(wèn)題心得體會(huì)篇九
第一段：數(shù)學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)方法（200字）
數(shù)學(xué)是一門(mén)理科學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，它不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)的重要性在于它能夠培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力、分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，要注重培養(yǎng)孩子們的思考能力和運(yùn)算能力，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)方法，并且在實(shí)際問(wèn)題中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
第二段：數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)和拓展（200字）
小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的學(xué)習(xí)是有系統(tǒng)和層次性的。在我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，首先要掌握好基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算和概念，如加減乘除和整數(shù)的概念。然后，在此基礎(chǔ)上，逐漸拓展到分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、小數(shù)等更加復(fù)雜的概念和運(yùn)算。同時(shí)，還要學(xué)習(xí)幾何圖形的性質(zhì)、面積和體積的計(jì)算等等。數(shù)學(xué)的知識(shí)體系之間是相互聯(lián)系和滲透的，我們應(yīng)該將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，形成一個(gè)完整的體系。
第三段：數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和應(yīng)用（300字）
數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，它是深入理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)中，我們要注重培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力和抽象思維能力，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維能力。數(shù)學(xué)思維的應(yīng)用是指通過(guò)數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)孩子們將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中的能力。這需要我們將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)來(lái)鞏固和提高數(shù)學(xué)思維的能力。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)方法和技巧（300字）
在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，要掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，以提高學(xué)習(xí)效果。首先，要善于總結(jié)歸納，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，多做習(xí)題，強(qiáng)化記憶和運(yùn)算能力。再次，學(xué)會(huì)利用圖表和模型來(lái)幫助理解和解決問(wèn)題。還要注意思維的靈活性和創(chuàng)造性，多做一些拓展題，培養(yǎng)自己的思維能力。另外，和同學(xué)們互相討論和交流，在集體中討論問(wèn)題，有助于培養(yǎng)和改進(jìn)自己的思維方式。
第五段：數(shù)學(xué)的應(yīng)用和對(duì)未來(lái)的意義（200字）
數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍非常廣泛，幾乎涵蓋了社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。無(wú)論是在科學(xué)研究、經(jīng)濟(jì)管理還是生活實(shí)踐中，都需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)和思維來(lái)解決問(wèn)題。掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)和思維，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)我們的思維能力、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力，這些能力對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。
總結(jié)：數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，它不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式的培養(yǎng)。在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，要注重培養(yǎng)思維能力和應(yīng)用能力，掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，并且將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，它會(huì)對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
小學(xué)數(shù)學(xué)疑難問(wèn)題心得體會(huì)篇十
數(shù)學(xué)是我們生活中不可或缺的一部分，而小學(xué)數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)。在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我有許多的心得體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深感受到了數(shù)學(xué)的重要性和樂(lè)趣，也培養(yǎng)了我解決問(wèn)題、思考邏輯和培養(yǎng)創(chuàng)造力的能力。
第二段：數(shù)學(xué)培養(yǎng)邏輯思維
數(shù)學(xué)是一門(mén)需要邏輯思維的學(xué)科。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，老師常常會(huì)引導(dǎo)我們運(yùn)用邏輯思維解決問(wèn)題，思考數(shù)學(xué)概念的聯(lián)系。這種培養(yǎng)邏輯思維的方式讓我逐漸形成了思維清晰、分析問(wèn)題的能力。逐漸，我學(xué)會(huì)了合理分析問(wèn)題和歸納總結(jié)，這為我后續(xù)的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。
第三段：數(shù)學(xué)培養(yǎng)問(wèn)題解決能力
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)問(wèn)題解決能力。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，我們需要思考和運(yùn)用不同的數(shù)學(xué)方法。我記得有一次，老師給每個(gè)同學(xué)一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們需要找出其中隱藏的規(guī)律。經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察與思考，我發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，并最終解決了問(wèn)題。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我的問(wèn)題解決能力得到了極大的提高。這也使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不只是為了應(yīng)付考試，更重要的是培養(yǎng)我們的實(shí)際應(yīng)用能力。
第四段：數(shù)學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造力
數(shù)學(xué)是一門(mén)富有創(chuàng)造性的學(xué)科，它要求我們不拘泥于固定的思維模式，而是要尋找不同的解決思路和方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些趣味性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這些問(wèn)題要求我們用不同的方法和思路解決。通過(guò)尋找不同的解決方法，我激發(fā)了自己的創(chuàng)造力，也提高了思維靈活性。這些創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)問(wèn)題培養(yǎng)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，也讓我明白了創(chuàng)造力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。
第五段：數(shù)學(xué)培養(yǎng)堅(jiān)持和毅力
數(shù)學(xué)是一門(mén)需要耐心和堅(jiān)持的學(xué)科。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，有些問(wèn)題我不能立刻找到解決方法。但是，通過(guò)提問(wèn)、討論和努力嘗試，我終于能夠解決問(wèn)題。這讓我明白了堅(jiān)持與毅力的重要性，也讓我意識(shí)到付出努力而不輕易放棄的價(jià)值。
結(jié)尾：
通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了邏輯思維、問(wèn)題解決能力、創(chuàng)造力以及堅(jiān)持和毅力。這些都是我終生受用的能力和品質(zhì)。我相信，在未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力，并不斷挑戰(zhàn)自己，取得更大的成就。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅帶給我快樂(lè)，更為我未來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)疑難問(wèn)題心得體會(huì)篇十一
數(shù)學(xué)作為一門(mén)科學(xué)，有著重要的地位和作用。小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的階段，因此，我深感小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我不僅充實(shí)了自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，也體會(huì)到了數(shù)學(xué)思維的魅力，為此，我想分享一下我在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些心得體會(huì)。
第二段：數(shù)學(xué)啟蒙的意義。
在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，最重要的是數(shù)學(xué)啟蒙。小學(xué)階段，數(shù)學(xué)啟蒙對(duì)于培養(yǎng)孩子的邏輯思維、觀察力、分析能力以及解決問(wèn)題的能力起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)數(shù)學(xué)啟蒙的學(xué)習(xí)，我們從簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念開(kāi)始，逐步引導(dǎo)孩子掌握基本的加減乘除運(yùn)算，培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。相信只有在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中扎實(shí)的數(shù)學(xué)啟蒙，才能為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我漸漸意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式和計(jì)算，更是一門(mén)培養(yǎng)思維能力的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們的邏輯思維、分析問(wèn)題的能力以及解決問(wèn)題的方法。在解決數(shù)學(xué)題目的過(guò)程中，我們需要理順?biāo)悸?，運(yùn)用不同的解題方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)。通過(guò)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，我們的思維方式會(huì)更加靈活，思維能力也會(huì)得到提升。
第四段：數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
數(shù)學(xué)是實(shí)踐的學(xué)科，有著廣泛的應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是為了抽象理論的追求，而是為了把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。當(dāng)我們學(xué)習(xí)了加減乘除運(yùn)算，我們可以應(yīng)用到購(gòu)物結(jié)賬、算賬、零錢(qián)找零等方面；當(dāng)我們學(xué)習(xí)了面積和周長(zhǎng)，我們可以應(yīng)用到畫(huà)圖紙、修理家具等方面。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅能夠幫助我們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，還能培養(yǎng)我們的邏輯思維和實(shí)際操作能力。
第五段：重要性和培養(yǎng)興趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)雖然在日常生活中的應(yīng)用不如高中數(shù)學(xué)那么明顯，但它為我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中打下了基礎(chǔ)。正是通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們建立了正確的數(shù)學(xué)觀念，形成了合理的學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，我們也要培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)，因?yàn)橹挥袑?duì)數(shù)學(xué)充滿了熱情和好奇心，才能夠持久堅(jiān)持下去，并取得更好的成績(jī)。
總結(jié)：
通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我深切體會(huì)到數(shù)學(xué)啟蒙的重要性，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及培養(yǎng)興趣的重要性。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅讓我掌握了一些基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，更讓我感受到了數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用的廣泛性。希望未來(lái)的小學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙之處，并努力掌握好數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)疑難問(wèn)題心得體會(huì)篇十二
數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)教育是其基石。作為一個(gè)小學(xué)生，我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，收獲了很多，不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了思考和解決問(wèn)題的方法。最近，我參加了學(xué)校的數(shù)學(xué)報(bào)告活動(dòng)，與同學(xué)們分享了自己的心得體會(huì)。在這篇文章中，我想分享一下我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和報(bào)告中得到的啟發(fā)和收獲。
第二段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí)。我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程是如此。小學(xué)一年級(jí)，教師從簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)開(kāi)始教我們，然后逐漸引導(dǎo)我們掌握四則運(yùn)算和幾何圖形。在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅是知識(shí)的傳遞者，也是激勵(lì)我們思考和探索的引導(dǎo)者。每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，我們會(huì)進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，這有助于我們回顧所學(xué)的內(nèi)容并進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過(guò)這樣逐步深入的學(xué)習(xí)，我漸漸學(xué)會(huì)了如何在不同情境下進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算。
第三段：數(shù)學(xué)報(bào)告
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之后，我還參加了數(shù)學(xué)報(bào)告活動(dòng)。這讓我更加熟悉了數(shù)學(xué)知識(shí)，加深了我的理解，并讓我變得更自信。在做報(bào)告的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己不僅是在學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是鍛煉了口頭表達(dá)和思考的能力。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)人都能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，提高自己的小組得分。
第四段：數(shù)學(xué)帶給我的啟示
通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和參加數(shù)學(xué)報(bào)告，我得到了很多啟示。首先是要持之以恒地學(xué)習(xí)和堅(jiān)持練習(xí)。其次，一定要在學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)關(guān)注和思考，提高思維能力，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。最后，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要有信心和勇氣，敢于探索和表達(dá)。
第五段：總結(jié)
在我的學(xué)習(xí)生涯中，數(shù)學(xué)是一種非常重要的學(xué)科。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅讓我掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，還讓我學(xué)會(huì)了更好地思考和解決問(wèn)題的方法。在數(shù)學(xué)報(bào)告中，我更加深入地學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，并提高了口頭表達(dá)和思維能力。我深信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，數(shù)學(xué)帶給我的啟示會(huì)繼續(xù)指引著我前行。
小學(xué)數(shù)學(xué)疑難問(wèn)題心得體會(huì)篇一
第一段：數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)階段起到了極為重要的作用。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們不僅通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高了自己的數(shù)理思維能力，還培養(yǎng)了自信和耐心。而在這個(gè)過(guò)程中，愛(ài)心更是起到了不可或缺的作用，它不僅是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還包含著對(duì)他人的關(guān)心和幫助。下面我將通過(guò)我的親身經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)愛(ài)心的體會(huì)。
第二段：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，愛(ài)心不僅是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，我們常常面對(duì)同學(xué)間的疑惑和困難。作為團(tuán)隊(duì)的一員，我必須表現(xiàn)出耐心和關(guān)心，積極幫助他人解決問(wèn)題。例如，當(dāng)我的同學(xué)不理解一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我會(huì)耐心地給予解答和引導(dǎo)，通過(guò)示范和解析，幫助他們掌握問(wèn)題的解題思路和方法。在這個(gè)過(guò)程中，我的愛(ài)心和耐心起到了極為重要的作用，不僅讓他們順利解決問(wèn)題，也提高了我的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第三段：在課堂上，數(shù)學(xué)教師是我們學(xué)習(xí)的引路人和指導(dǎo)者。他們不僅具備豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，還對(duì)我們負(fù)責(zé)任，時(shí)常為我們?cè)O(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)題目和活動(dòng)。為了幫助我克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的難題，他們總是付出額外的努力。作為學(xué)生，我們同樣需要付出愛(ài)心，并對(duì)老師表示感激。在課堂上，我盡量積極回答問(wèn)題，關(guān)心其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。我還會(huì)主動(dòng)向老師請(qǐng)教問(wèn)題，并且對(duì)他們的辛勤付出表示感激。通過(guò)這些實(shí)際行動(dòng)，我可以感受到老師對(duì)我的關(guān)心和鼓勵(lì)。
第四段：在生活中，我們也有很多機(jī)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。作為一個(gè)愛(ài)心的數(shù)學(xué)小達(dá)人，我會(huì)利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，幫助家人和朋友。例如，當(dāng)我妹妹在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)遇到困難，我會(huì)用耐心的詢問(wèn)和引導(dǎo)，幫助她理解和解決問(wèn)題。同樣，當(dāng)我家人購(gòu)物時(shí)我也會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)幫助他們計(jì)算商品折扣，使他們省下更多的錢(qián)。通過(guò)這些實(shí)際操作，我不僅鍛煉了自己的數(shù)學(xué)能力，還在幫助他人的過(guò)程中培養(yǎng)了愛(ài)心。
第五段：小學(xué)數(shù)學(xué)愛(ài)心得體會(huì)，是我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到最深的一課。通過(guò)幫助他人和回饋社會(huì)，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)能力，還培養(yǎng)了良好的品德和人際關(guān)系。愛(ài)心讓我更加樂(lè)于助人，也讓我更加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源。未來(lái)，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)小學(xué)數(shù)學(xué)愛(ài)心的精神，積極參與志愿者活動(dòng)，為他人貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望通過(guò)自己的行動(dòng)，影響更多的人關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，并用愛(ài)心傳遞溫暖和希望。
通過(guò)我的親身經(jīng)歷，我深深地體會(huì)到了小學(xué)數(shù)學(xué)愛(ài)心的重要性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了提高自己的成績(jī)，更是培養(yǎng)愛(ài)心和為他人貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們應(yīng)該關(guān)心他人，幫助他人，通過(guò)愛(ài)心讓我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加充實(shí)和有意義。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)秉持這一理念，不斷提升自己的數(shù)學(xué)能力，助力他人，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)疑難問(wèn)題心得體會(huì)篇二
20xx年2月13日，我們到小學(xué)參加由教研室主辦的“把握教材，落實(shí)目標(biāo)”。在短的兩節(jié)課時(shí)間里，觀摩了進(jìn)才小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽(tīng)了專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，使我深刻地感受到了“把握教材，落實(shí)目標(biāo)”的重要性。通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)理念。，我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法，如下是我的聽(tīng)課心得體會(huì)。
一現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但不等于教師可以放任自流，而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，授之以“漁”，而不是授之以“魚(yú)”。要認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽(tīng)，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)參與學(xué)生的討論，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要“跳一跳，夠得著”，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識(shí)的接受者，也是知識(shí)的'發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對(duì)權(quán)威，洞悉學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對(duì)他們的興趣愛(ài)好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢(shì)利導(dǎo)，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說(shuō)教者，學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反，教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問(wèn)題。
三思考幾個(gè)問(wèn)題
1、追求高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量、講求高質(zhì)量的課堂效率是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的基本保證。高質(zhì)量的課堂教學(xué)即要關(guān)注教師教的質(zhì)量，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)的質(zhì)量，二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識(shí)”，不能以加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械訓(xùn)練的方法犧牲學(xué)生身體健康為代價(jià)。
2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性應(yīng)該體現(xiàn)在讓學(xué)生真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程，但是不能說(shuō)只要經(jīng)歷了“數(shù)學(xué)化”就是落實(shí)了課堂教學(xué)的實(shí)效性。經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的重要方面，但不是唯一的途徑。落實(shí)實(shí)效性好的課堂必須關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，必須落實(shí)課程目標(biāo)，而不只是關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧。
3、為什么學(xué)生面對(duì)“精彩的畫(huà)面”視而不見(jiàn)，毫無(wú)興趣？
4、動(dòng)手操作是探究學(xué)習(xí)，小組討論就是合作學(xué)習(xí)的只有數(shù)學(xué)活動(dòng)是體驗(yàn)學(xué)習(xí)。
5、一問(wèn)到底才是啟發(fā)式教學(xué)嗎？用了電腦課件就是“整合”了嗎？
6、你精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課了嗎？教學(xué)的每個(gè)設(shè)計(jì)、每個(gè)活動(dòng)都是有效的
一堂有實(shí)效的課要做到確定好教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉課堂的生成點(diǎn)，教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn)，雙基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn)，教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn)，學(xué)生思維活躍一點(diǎn)，教學(xué)方式靈活一點(diǎn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)疑難問(wèn)題心得體會(huì)篇三
12月15日--17日，我有幸參加全市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)觀摩會(huì)。在短短的三天時(shí)間里，觀摩了35節(jié)示范課，聽(tīng)了這些專(zhuān)家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。
我把個(gè)人的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：
1多媒體的大量運(yùn)用
數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平都很高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象?？吹某龆际抢蠋焸兙臏?zhǔn)備的。課件只是教學(xué)的輔助手段，是在手動(dòng)不能實(shí)現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象，為突破難點(diǎn)服務(wù)，所以適度地發(fā)揮多媒體的作用是很好的。
3體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。
智慧之花開(kāi)在孩子們的手上。我們老師重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合，俗話說(shuō)：心靈手巧。要學(xué)好知識(shí)就是要孩子們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)名家的課。
我有一些自己的看法，在這提出來(lái)請(qǐng)大家指點(diǎn):
1在課堂上教師要適時(shí)等待，延緩思考速度，學(xué)生有時(shí)會(huì)將思考結(jié)果暫時(shí)遺忘。此時(shí)老師如能適時(shí)等待，在等待之后學(xué)生還處于“口欲言而不能，心求通而未達(dá)’的狀態(tài)，教師在對(duì)其難點(diǎn)相機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)而不適用七湊八湊來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的思考成果，想必學(xué)生的感受會(huì)好一些。
2改變問(wèn)題拓展思維廣度。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)受生活經(jīng)驗(yàn)或原先只是基礎(chǔ)影響較大，當(dāng)新問(wèn)題和舊經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生沖突時(shí)往往會(huì)迷失方向做不出正確判斷，此時(shí)教師不可操之過(guò)急，用改變提問(wèn)角度的方式來(lái)理答，可將學(xué)生的思維引向更廣闊的空間。
從事農(nóng)村教育的我，感觸多多在今后教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，讓農(nóng)村的孩子走出農(nóng)村，爭(zhēng)取與城市孩子無(wú)差異，但我知道，這需要我付出很多，但是我愿意，我愿意為農(nóng)村教育付出我的一切。真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。
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小學(xué)數(shù)學(xué)疑難問(wèn)題心得體會(huì)篇四
這十一天學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富了使我的假日生活。下面，我來(lái)談?wù)剬?duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)的幾點(diǎn)心得。
對(duì)于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實(shí)施有效教學(xué)”，確實(shí)是我們每一位老師值得討論、研究的一個(gè)問(wèn)題，也是我執(zhí)教近幾年來(lái)的困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來(lái)談一下自己的感受。
首先，培訓(xùn)活動(dòng)加深了我對(duì)課前備課環(huán)節(jié)的理解。
平時(shí)教學(xué)中，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí)，還是很模糊的。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的流程是：課標(biāo)解讀與教材分析學(xué)習(xí)者特征分析—確定教學(xué)目標(biāo)——最近發(fā)展區(qū)分析——教學(xué)處理及策略選擇—展示教學(xué)預(yù)案。先說(shuō)一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)？我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標(biāo)？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準(zhǔn)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說(shuō)，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力，形成能力的最終目的是為社會(huì)服務(wù)。只有明確了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才會(huì)更有效。
其次，為我創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
現(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會(huì)合作，同伴互助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，才可以把我們的教育搞好。事實(shí)也是如此，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價(jià)值而奮發(fā)努力！這也許就是人為什么是群居動(dòng)物的原因吧。
再次，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，見(jiàn)識(shí)到了很多老教師的風(fēng)采，也認(rèn)識(shí)了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過(guò)交流我了解了自身確實(shí)還有很多不足的地方，可以向他們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，對(duì)我自己也是一種成長(zhǎng)的好方式。
另外，參加本次活動(dòng)后我也有以下一點(diǎn)思考：
通過(guò)參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實(shí)使我大開(kāi)眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，我會(huì)把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。
小學(xué)數(shù)學(xué)疑難問(wèn)題心得體會(huì)篇五
我這次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，完全讓我們親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識(shí)面，與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺(jué)到知識(shí)的一種升華從這里開(kāi)始，總的來(lái)說(shuō)，形式多樣，有名師的專(zhuān)題講解和分享，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題而進(jìn)行的互動(dòng)討論，為我們的教育生涯拓寬了更長(zhǎng)更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式，回首這半年來(lái)的學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材、來(lái)自于教師、同時(shí)也來(lái)自于方法。精彩的知識(shí)面，讓我吃了一頓營(yíng)養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，而且專(zhuān)家們的那種自信和獨(dú)特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠(yuǎn)不只是專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和作學(xué)問(wèn)的方法的成長(zhǎng)，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來(lái)的路如何去走。我意識(shí)到了自己身上的責(zé)任，意識(shí)到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量，意識(shí)到了樹(shù)立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義。
我們大部分教師對(duì)教育改革，認(rèn)為只要考試選拔制度存在，教育只能是應(yīng)試教育，任何先進(jìn)的理念都只是美好的理想。于是，我們中很多人安于現(xiàn)狀，停留于對(duì)教參的傳授，對(duì)教育的不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試，歸咎于學(xué)生的無(wú)知。處于這樣的環(huán)境中，時(shí)間長(zhǎng)了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，消化成自己的思想?，F(xiàn)在想來(lái)，不經(jīng)意間我已成了新課程實(shí)施的阻礙者。
“教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”，教授的講座引發(fā)了我的思考，以往的課題研究是為了結(jié)題而研究，不是針對(duì)學(xué)生，而是針對(duì)課題評(píng)審人員，一度造成課題研究假、大、空的局面，寫(xiě)個(gè)開(kāi)題、結(jié)題報(bào)告，再補(bǔ)上一堆資料，便可以名正言順地結(jié)題了，久而久之，老師們對(duì)于課題的興趣和積極性也蕩然無(wú)存，再加上我們疲于應(yīng)付**常教學(xué)，課題對(duì)于我們來(lái)說(shuō)反而成了負(fù)擔(dān)。由此看來(lái)，我們沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到課題的本質(zhì)和重要性。
幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想，留下太多的茫然與困惑。這半年來(lái)我們靜靜地聆聽(tīng)講座，靜靜地寫(xiě)心得，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)里。我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過(guò)去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；吃老本念頭多，終身學(xué)習(xí)意識(shí)少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無(wú)意義的耗費(fèi)時(shí)間多，有價(jià)值的嘗試探索少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。
在這次的培訓(xùn)中，聽(tīng)到最多的話除了“反思”便是“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。老師們?cè)诮涣鲿r(shí)都有同感：教學(xué)有一定經(jīng)驗(yàn)，所帶班級(jí)成績(jī)方面，我們可以說(shuō)還是很驕傲的；平時(shí)讀書(shū)也不少，可談到論文方面，大部分教師可以說(shuō)毫無(wú)建樹(shù)。之所以這樣，除了因?yàn)樽约航虒W(xué)理論的匱乏，無(wú)法將自己的教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合，還有很多老師是疏于動(dòng)筆的，每次寫(xiě)東西可以說(shuō)是挖空心思，而自己的評(píng)價(jià)永遠(yuǎn)是簡(jiǎn)潔的四個(gè)字“文不達(dá)意”，這就是我平時(shí)“讀寫(xiě)分離”造成的結(jié)果。學(xué)生不練筆作文沒(méi)有提高，我們教師也是這個(gè)道理。這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，每周必寫(xiě)的新得，可算戳到我的痛處了。所以，內(nèi)心是很抵觸的，但沒(méi)辦法，作業(yè)總是要交的而且還要爭(zhēng)取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè)，但出乎自己的預(yù)料的是這樣“艱難”的寫(xiě)了幾次作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)理論反面再不象從前那樣無(wú)話可說(shuō)，偶爾也可以“引經(jīng)據(jù)典”一下了，這就是進(jìn)步吧！
小學(xué)數(shù)學(xué)疑難問(wèn)題心得體會(huì)篇六
今天，有幸到中牟縣青年路小學(xué)，做招聘優(yōu)秀在職教師的評(píng)委。走進(jìn)校園，花兒芬芳，綠意濃濃。教育無(wú)小事，無(wú)處不教育，在并不大的校園里體現(xiàn)的淋漓盡致，讓每一位踏進(jìn)校園的人禁不住修正自己。我非常自然的想到：參加這次招聘的在職教師，應(yīng)該非常優(yōu)秀吧！但是，等到了面試的現(xiàn)場(chǎng)，聆聽(tīng)各位老師的空講課，才發(fā)現(xiàn)并非如此。
為保證競(jìng)爭(zhēng)的公平、公正，我們五位小學(xué)數(shù)學(xué)的評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)確定了講課內(nèi)容，是六年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一課時(shí)《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》，十六位選手都是這個(gè)課題。在沒(méi)有面試之前，我們五人一致認(rèn)為選取的教材不難。聽(tīng)完了十六位選手的空講課，卻一致感覺(jué)優(yōu)秀的教師也就兩三位。那么，問(wèn)題主要出在哪里呢？我進(jìn)行了認(rèn)真的分析，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)不出眾的教師，很大程度上是輸在了對(duì)教材的解讀上。教材解讀不到位，教學(xué)理念就難免陳舊，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)就欠火候，教學(xué)效果也就打折扣。
解讀教材是備課的基礎(chǔ)，是教師最基本的基本功。身為在職教師，為什么會(huì)輸在解讀教材上呢？我分析，主要有以下兩點(diǎn)原因：
一是不知道該如何解讀教材。在我的身邊，有這樣的數(shù)學(xué)老師：上課前很認(rèn)真的研究教材，上課時(shí)很凌亂的開(kāi)展教學(xué)。究其原因，問(wèn)題就出在不會(huì)解讀教材上。這種貌似解讀教材實(shí)則不得要領(lǐng)的老師，不在少數(shù)。這些老師的常態(tài)課，很多經(jīng)不起推敲。
二是沒(méi)有養(yǎng)成解讀教材的習(xí)慣。很多老師上課，常是參考現(xiàn)成的教案，而非自己親力親為的設(shè)計(jì)。這種情況下，教學(xué)的展開(kāi)多是沿著別人的思路行走。而一旦面對(duì)不得不獨(dú)自設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，手頭僅有教材而不知所措，也就在情理之中了。
針對(duì)以上的兩點(diǎn)原因，首要擊破的是不會(huì)解讀教材的問(wèn)題。該怎樣解讀教材呢？
首先，要弄清教材講了什么，對(duì)教材進(jìn)行初步解讀。
關(guān)于第一個(gè)問(wèn)題，教材主要通過(guò)數(shù)形結(jié)合思想，呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的兩種算理和算法。第一種算法的算理是：把4個(gè)1/5平均分成2份，每份是2個(gè)1/5，也就是2/5。第二種算法的算理是：把一張紙的4/5平均分成2份，求每份是這張紙的幾分之幾，也就是把這張紙的4/5看做一個(gè)整體（單位“1”），平均分成2份，每份是這個(gè)整體的1/2。根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，求4/5的1/2是多少用乘法。這樣，就將分?jǐn)?shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的倒數(shù)。
關(guān)于第二個(gè)問(wèn)題，教材仍然采用數(shù)形結(jié)合思想，呈現(xiàn)算理和算法。
然后，教材提示學(xué)生，通過(guò)以上的計(jì)算，能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
這樣的解讀，基本上是眼睛能看到的，思考的成分不多。
第二，要弄清教材為什么這樣設(shè)計(jì)，對(duì)教材進(jìn)行深層思考。
還以《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》為例。教材通過(guò)數(shù)學(xué)結(jié)合思想的運(yùn)用，展開(kāi)對(duì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理算法的探究，主要是基于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。有關(guān)分?jǐn)?shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在小學(xué)階段是非常抽象的。而對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，任何一個(gè)概念的建立、算法的形成，都需要大量的感性材料作支撐。因此，教材就設(shè)計(jì)了把長(zhǎng)方形紙折一折、分一分、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)，幫助學(xué)生積累直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，降低思考的難度。
而之所以設(shè)計(jì)第二個(gè)問(wèn)題，是為了讓學(xué)生感受到，解決第一個(gè)問(wèn)題的第一種計(jì)算方法有其局限性：當(dāng)被除數(shù)的分子不是整數(shù)除數(shù)的倍數(shù)時(shí)，行不通。從而，從兩種方法的比較中優(yōu)化算法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。
這樣的解讀，就增加了思考的成分，讓對(duì)教材的解讀逐步深入。
第三，要重視練習(xí)題的解讀，對(duì)教材進(jìn)行全面解讀。
練習(xí)是例題的強(qiáng)化、補(bǔ)充和延伸，因此，在解讀例題的基礎(chǔ)上，也要重視練習(xí)的解讀。仍然以《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》為例，書(shū)上的練習(xí)題重點(diǎn)安排了分?jǐn)?shù)乘法與除法的逆運(yùn)算，主要是根據(jù)一個(gè)乘法算式，寫(xiě)出兩個(gè)除法算式；根據(jù)乘法算式寫(xiě)出除法算式的結(jié)果，根據(jù)除法算式寫(xiě)出乘法算式的結(jié)果。這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)，是要告訴我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該適當(dāng)?shù)臐B透分?jǐn)?shù)乘除法之間的關(guān)系。例如，可以通過(guò)驗(yàn)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的商，去觀察、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。
這樣的解讀，建立在深入思考與全面思考的基礎(chǔ)上，有利于兼顧教學(xué)的深度與廣度。
第四，要重視獨(dú)立解讀和同伴互助相結(jié)合。
以獨(dú)立解讀為基礎(chǔ)，以同伴互助做輔助，會(huì)大大提升教師解讀教材的能力。這里所謂的獨(dú)立解讀，首先是對(duì)教材純文本的解讀，不參考其他資料。對(duì)教材深思熟慮之后，再加入一些參考資料，去驗(yàn)證自己的思考。在獨(dú)立解讀教材時(shí)，教師要有問(wèn)題意識(shí)，要多問(wèn)為什么。自己難以把握時(shí)，虛心請(qǐng)教同伴，幫助自己真正吃透教材。
第五，解讀教材時(shí)要保持質(zhì)疑的精神，在辯證中優(yōu)化。
教材是上課的重要素材，但并不意味絕對(duì)完美。以現(xiàn)行的人教試驗(yàn)版教材為例，就有不少地方編排的不合適，這就需要教師有辯證的眼光和勇于質(zhì)疑的大腦，在解讀中進(jìn)行必要的優(yōu)化，從而為創(chuàng)造性的使用教材打基礎(chǔ)。
通過(guò)以上方法的解讀，應(yīng)該能讓教師站在知識(shí)體系的高度思考新知的探究，幫助教師較為準(zhǔn)確的把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更加尊重和找到學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，確立合適的教學(xué)目標(biāo)。這樣，再去設(shè)計(jì)教法和學(xué)法，就會(huì)有針對(duì)性，并能促使教師的教真正為學(xué)生的學(xué)而服務(wù)。
至此，需要特別指出的是：當(dāng)教師愿意沉下心來(lái)教材解讀，當(dāng)教師掌握了解讀教材的方法，久而久之就會(huì)養(yǎng)成解讀教材的良好習(xí)慣，也就會(huì)水到渠成的解決教師解讀教材能力不足的問(wèn)題了。
小學(xué)數(shù)學(xué)疑難問(wèn)題心得體會(huì)篇七
數(shù)學(xué)是我們生活中至關(guān)重要的一部分，同時(shí)也是備受廣大小學(xué)生所熱愛(ài)的一門(mén)學(xué)科。在小學(xué)階段，我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就已經(jīng)開(kāi)始了，一直綿延到了現(xiàn)在。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)到了許多知識(shí)，同時(shí)也有很多難點(diǎn)，讓我們感到困擾。然而，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，我漸漸體會(huì)到了“聽(tīng)小學(xué)數(shù)學(xué)”的重要性，它對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的提升有著巨大的幫助。
正確的聽(tīng)數(shù)學(xué)課同樣重要。很多時(shí)候，我們沒(méi)能聽(tīng)懂問(wèn)題出在哪里。因此，在聽(tīng)數(shù)學(xué)課的時(shí)候，我們應(yīng)該用耳朵去聽(tīng)，用眼睛去觀察，用心去體會(huì)。在問(wèn)題比較難時(shí)，先嘗試?yán)斫忸}面，然后再認(rèn)真聽(tīng)老師的講解。在聽(tīng)課的時(shí)候，邊聽(tīng)邊做筆記，方便之后自己回顧，鞏固知識(shí)點(diǎn)。
聽(tīng)小學(xué)數(shù)學(xué)課同樣重要。數(shù)學(xué)知識(shí)是由點(diǎn)到面的，每一步每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握都對(duì)之后的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。如果在前期不聽(tīng)懂了解了解的話，可能會(huì)為后期的學(xué)習(xí)埋下許多隱患。隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)，難度會(huì)不斷增加，因此學(xué)生們需要掌握好基礎(chǔ)，才能逐漸提高自己的水平。
第四段：效果的提升。
聽(tīng)小學(xué)數(shù)學(xué)同樣有助于學(xué)生們的提高。在同桌中有位同學(xué)，在一次小測(cè)中去了高分，聽(tīng)他說(shuō)是因?yàn)樵谏险n時(shí)有認(rèn)真聽(tīng)講，老師講的比較好理解。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，好好體會(huì)老師講解的知識(shí)，并作好總結(jié)。
第五段：結(jié)束語(yǔ)。
總之，認(rèn)真聽(tīng)小學(xué)數(shù)學(xué)同樣重要，它對(duì)學(xué)生們提高數(shù)學(xué)水平有著巨大的幫助。通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)講，掌握好基礎(chǔ)的知識(shí)，不僅能夠提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還能使我們更好的適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)小學(xué)數(shù)學(xué)就如同打好基礎(chǔ)，對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)有很大的幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)疑難問(wèn)題心得體會(huì)篇八
一、引言
數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，是一種邏輯思維的鍛煉方式。在小學(xué)階段，我們開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)，并逐漸學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算方法。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們不僅能夠提高自己的思維能力，還能讓我們更好地理解世界的運(yùn)行規(guī)律。在這篇心得體會(huì)中，我將分享我在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)過(guò)程中的體會(huì)和感悟。
二、培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力
數(shù)學(xué)作為一門(mén)科學(xué)，最重要的目的是培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)多種題型的練習(xí)，我們慢慢培養(yǎng)出了分析和解決問(wèn)題的技巧。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的解方程時(shí)，我們需要將一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為一個(gè)等式，然后通過(guò)符號(hào)運(yùn)算進(jìn)行求解。這種解決問(wèn)題的思維方式可以幫助我們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅礁鞣N困難時(shí)靈活應(yīng)對(duì)，找到最佳的解決方案。
三、深入理解數(shù)學(xué)概念
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是掌握一些具體的計(jì)算方法，更重要的是深入理解數(shù)學(xué)概念和原理。例如，在學(xué)習(xí)幾何時(shí)，我們要理解不同圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)之間的聯(lián)系，以及它們所能起到的作用。通過(guò)理解數(shù)學(xué)概念，我們能夠更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，并將它們與現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。這樣，我們就能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到我們?nèi)粘５纳詈凸ぷ髦?，提高學(xué)習(xí)和工作的效率。
四、數(shù)學(xué)讓生活更有趣
數(shù)學(xué)是一門(mén)富有趣味性的學(xué)科。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。例如，在購(gòu)物時(shí)計(jì)算打折的折扣價(jià)格，或者在規(guī)劃旅行路線時(shí)計(jì)算時(shí)間和距離等。這些實(shí)際應(yīng)用讓我們對(duì)數(shù)學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，也讓我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙之處。數(shù)學(xué)讓生活更有趣，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
五、創(chuàng)新思維與數(shù)學(xué)結(jié)合
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們也能培養(yǎng)出創(chuàng)新思維。數(shù)學(xué)中的問(wèn)題需要我們通過(guò)靈活的思維方式進(jìn)行求解，這也為我們的創(chuàng)新思維能力提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們能夠培養(yǎng)出觀察問(wèn)題的敏銳度和獨(dú)特的想法。當(dāng)我們能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與創(chuàng)新思維結(jié)合起來(lái)，我們就可以在各個(gè)領(lǐng)域中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題和解決方法，進(jìn)一步拓寬我們的思維視野。
總結(jié)：
在小學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們不僅僅是為了考試而學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)背后的思維方式和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)深入理解數(shù)學(xué)概念，我們能夠?qū)?shù)學(xué)運(yùn)用到日常生活中，使我們更好地理解世界的運(yùn)行規(guī)律，讓生活更有趣。而將創(chuàng)新思維與數(shù)學(xué)結(jié)合，我們能夠培養(yǎng)出獨(dú)特的觀察力和創(chuàng)造力，將數(shù)學(xué)知識(shí)擴(kuò)展到更廣闊的領(lǐng)域。數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式，它在我們的成長(zhǎng)中起著重要的作用。
小學(xué)數(shù)學(xué)疑難問(wèn)題心得體會(huì)篇九
第一段：數(shù)學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)方法（200字）
數(shù)學(xué)是一門(mén)理科學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，它不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)的重要性在于它能夠培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力、分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，要注重培養(yǎng)孩子們的思考能力和運(yùn)算能力，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)方法，并且在實(shí)際問(wèn)題中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
第二段：數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)和拓展（200字）
小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的學(xué)習(xí)是有系統(tǒng)和層次性的。在我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，首先要掌握好基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算和概念，如加減乘除和整數(shù)的概念。然后，在此基礎(chǔ)上，逐漸拓展到分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、小數(shù)等更加復(fù)雜的概念和運(yùn)算。同時(shí)，還要學(xué)習(xí)幾何圖形的性質(zhì)、面積和體積的計(jì)算等等。數(shù)學(xué)的知識(shí)體系之間是相互聯(lián)系和滲透的，我們應(yīng)該將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，形成一個(gè)完整的體系。
第三段：數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和應(yīng)用（300字）
數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，它是深入理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)中，我們要注重培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力和抽象思維能力，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維能力。數(shù)學(xué)思維的應(yīng)用是指通過(guò)數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)孩子們將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中的能力。這需要我們將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)來(lái)鞏固和提高數(shù)學(xué)思維的能力。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)方法和技巧（300字）
在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，要掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，以提高學(xué)習(xí)效果。首先，要善于總結(jié)歸納，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，多做習(xí)題，強(qiáng)化記憶和運(yùn)算能力。再次，學(xué)會(huì)利用圖表和模型來(lái)幫助理解和解決問(wèn)題。還要注意思維的靈活性和創(chuàng)造性，多做一些拓展題，培養(yǎng)自己的思維能力。另外，和同學(xué)們互相討論和交流，在集體中討論問(wèn)題，有助于培養(yǎng)和改進(jìn)自己的思維方式。
第五段：數(shù)學(xué)的應(yīng)用和對(duì)未來(lái)的意義（200字）
數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍非常廣泛，幾乎涵蓋了社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。無(wú)論是在科學(xué)研究、經(jīng)濟(jì)管理還是生活實(shí)踐中，都需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)和思維來(lái)解決問(wèn)題。掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)和思維，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)我們的思維能力、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力，這些能力對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。
總結(jié)：數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，它不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式的培養(yǎng)。在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，要注重培養(yǎng)思維能力和應(yīng)用能力，掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，并且將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，它會(huì)對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
小學(xué)數(shù)學(xué)疑難問(wèn)題心得體會(huì)篇十
數(shù)學(xué)是我們生活中不可或缺的一部分，而小學(xué)數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)。在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我有許多的心得體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深感受到了數(shù)學(xué)的重要性和樂(lè)趣，也培養(yǎng)了我解決問(wèn)題、思考邏輯和培養(yǎng)創(chuàng)造力的能力。
第二段：數(shù)學(xué)培養(yǎng)邏輯思維
數(shù)學(xué)是一門(mén)需要邏輯思維的學(xué)科。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，老師常常會(huì)引導(dǎo)我們運(yùn)用邏輯思維解決問(wèn)題，思考數(shù)學(xué)概念的聯(lián)系。這種培養(yǎng)邏輯思維的方式讓我逐漸形成了思維清晰、分析問(wèn)題的能力。逐漸，我學(xué)會(huì)了合理分析問(wèn)題和歸納總結(jié)，這為我后續(xù)的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。
第三段：數(shù)學(xué)培養(yǎng)問(wèn)題解決能力
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)問(wèn)題解決能力。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，我們需要思考和運(yùn)用不同的數(shù)學(xué)方法。我記得有一次，老師給每個(gè)同學(xué)一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們需要找出其中隱藏的規(guī)律。經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察與思考，我發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，并最終解決了問(wèn)題。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我的問(wèn)題解決能力得到了極大的提高。這也使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不只是為了應(yīng)付考試，更重要的是培養(yǎng)我們的實(shí)際應(yīng)用能力。
第四段：數(shù)學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造力
數(shù)學(xué)是一門(mén)富有創(chuàng)造性的學(xué)科，它要求我們不拘泥于固定的思維模式，而是要尋找不同的解決思路和方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些趣味性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這些問(wèn)題要求我們用不同的方法和思路解決。通過(guò)尋找不同的解決方法，我激發(fā)了自己的創(chuàng)造力，也提高了思維靈活性。這些創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)問(wèn)題培養(yǎng)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，也讓我明白了創(chuàng)造力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。
第五段：數(shù)學(xué)培養(yǎng)堅(jiān)持和毅力
數(shù)學(xué)是一門(mén)需要耐心和堅(jiān)持的學(xué)科。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，有些問(wèn)題我不能立刻找到解決方法。但是，通過(guò)提問(wèn)、討論和努力嘗試，我終于能夠解決問(wèn)題。這讓我明白了堅(jiān)持與毅力的重要性，也讓我意識(shí)到付出努力而不輕易放棄的價(jià)值。
結(jié)尾：
通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了邏輯思維、問(wèn)題解決能力、創(chuàng)造力以及堅(jiān)持和毅力。這些都是我終生受用的能力和品質(zhì)。我相信，在未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力，并不斷挑戰(zhàn)自己，取得更大的成就。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅帶給我快樂(lè)，更為我未來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)疑難問(wèn)題心得體會(huì)篇十一
數(shù)學(xué)作為一門(mén)科學(xué)，有著重要的地位和作用。小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的階段，因此，我深感小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我不僅充實(shí)了自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，也體會(huì)到了數(shù)學(xué)思維的魅力，為此，我想分享一下我在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些心得體會(huì)。
第二段：數(shù)學(xué)啟蒙的意義。
在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，最重要的是數(shù)學(xué)啟蒙。小學(xué)階段，數(shù)學(xué)啟蒙對(duì)于培養(yǎng)孩子的邏輯思維、觀察力、分析能力以及解決問(wèn)題的能力起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)數(shù)學(xué)啟蒙的學(xué)習(xí)，我們從簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念開(kāi)始，逐步引導(dǎo)孩子掌握基本的加減乘除運(yùn)算，培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。相信只有在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中扎實(shí)的數(shù)學(xué)啟蒙，才能為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我漸漸意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式和計(jì)算，更是一門(mén)培養(yǎng)思維能力的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們的邏輯思維、分析問(wèn)題的能力以及解決問(wèn)題的方法。在解決數(shù)學(xué)題目的過(guò)程中，我們需要理順?biāo)悸?，運(yùn)用不同的解題方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)。通過(guò)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，我們的思維方式會(huì)更加靈活，思維能力也會(huì)得到提升。
第四段：數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
數(shù)學(xué)是實(shí)踐的學(xué)科，有著廣泛的應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是為了抽象理論的追求，而是為了把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。當(dāng)我們學(xué)習(xí)了加減乘除運(yùn)算，我們可以應(yīng)用到購(gòu)物結(jié)賬、算賬、零錢(qián)找零等方面；當(dāng)我們學(xué)習(xí)了面積和周長(zhǎng)，我們可以應(yīng)用到畫(huà)圖紙、修理家具等方面。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅能夠幫助我們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，還能培養(yǎng)我們的邏輯思維和實(shí)際操作能力。
第五段：重要性和培養(yǎng)興趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)雖然在日常生活中的應(yīng)用不如高中數(shù)學(xué)那么明顯，但它為我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中打下了基礎(chǔ)。正是通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們建立了正確的數(shù)學(xué)觀念，形成了合理的學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，我們也要培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)，因?yàn)橹挥袑?duì)數(shù)學(xué)充滿了熱情和好奇心，才能夠持久堅(jiān)持下去，并取得更好的成績(jī)。
總結(jié)：
通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我深切體會(huì)到數(shù)學(xué)啟蒙的重要性，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及培養(yǎng)興趣的重要性。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅讓我掌握了一些基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，更讓我感受到了數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用的廣泛性。希望未來(lái)的小學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙之處，并努力掌握好數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)疑難問(wèn)題心得體會(huì)篇十二
數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)教育是其基石。作為一個(gè)小學(xué)生，我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，收獲了很多，不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了思考和解決問(wèn)題的方法。最近，我參加了學(xué)校的數(shù)學(xué)報(bào)告活動(dòng)，與同學(xué)們分享了自己的心得體會(huì)。在這篇文章中，我想分享一下我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和報(bào)告中得到的啟發(fā)和收獲。
第二段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí)。我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程是如此。小學(xué)一年級(jí)，教師從簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)開(kāi)始教我們，然后逐漸引導(dǎo)我們掌握四則運(yùn)算和幾何圖形。在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅是知識(shí)的傳遞者，也是激勵(lì)我們思考和探索的引導(dǎo)者。每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，我們會(huì)進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，這有助于我們回顧所學(xué)的內(nèi)容并進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過(guò)這樣逐步深入的學(xué)習(xí)，我漸漸學(xué)會(huì)了如何在不同情境下進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算。
第三段：數(shù)學(xué)報(bào)告
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之后，我還參加了數(shù)學(xué)報(bào)告活動(dòng)。這讓我更加熟悉了數(shù)學(xué)知識(shí)，加深了我的理解，并讓我變得更自信。在做報(bào)告的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己不僅是在學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是鍛煉了口頭表達(dá)和思考的能力。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)人都能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，提高自己的小組得分。
第四段：數(shù)學(xué)帶給我的啟示
通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和參加數(shù)學(xué)報(bào)告，我得到了很多啟示。首先是要持之以恒地學(xué)習(xí)和堅(jiān)持練習(xí)。其次，一定要在學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)關(guān)注和思考，提高思維能力，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。最后，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要有信心和勇氣，敢于探索和表達(dá)。
第五段：總結(jié)
在我的學(xué)習(xí)生涯中，數(shù)學(xué)是一種非常重要的學(xué)科。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅讓我掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，還讓我學(xué)會(huì)了更好地思考和解決問(wèn)題的方法。在數(shù)學(xué)報(bào)告中，我更加深入地學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，并提高了口頭表達(dá)和思維能力。我深信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，數(shù)學(xué)帶給我的啟示會(huì)繼續(xù)指引著我前行。