教案是教學(xué)計(jì)劃的具體實(shí)施方案，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等要素。教案的編寫需要合理設(shè)置教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)環(huán)節(jié)。良好的教案編寫可以提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)音樂教案詳案篇一
教學(xué)設(shè)想：
本節(jié)課是一節(jié)音樂活動(dòng)課，是小學(xué)音樂人教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元《歡快的舞步》的第三課時(shí)《大家一起來》。
在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，針對(duì)學(xué)生好動(dòng)的生理特征，結(jié)合他們生活中的體驗(yàn)，將教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)中，通過多種手段引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)并進(jìn)行創(chuàng)編等各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)音樂的快樂，同時(shí)讓他們體會(huì)到向目標(biāo)出發(fā)時(shí)的愉快心情，真正做到寓教于樂。
本節(jié)課首先讓學(xué)生熟悉并學(xué)唱歌曲，然后在教師的指導(dǎo)與組織下，學(xué)生以小組形式進(jìn)行創(chuàng)編。為了激勵(lì)學(xué)生，特別設(shè)置了兩項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)與最佳表演獎(jiǎng)，并讓學(xué)生自主評(píng)選。通過各小組之間的創(chuàng)編與匯報(bào)展現(xiàn)，使學(xué)生體驗(yàn)歌曲的動(dòng)感節(jié)奏，擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)感等方面的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞歌曲《大家一起來》，感受歌曲的動(dòng)感節(jié)奏。在上一課時(shí)的基礎(chǔ)上小組合作創(chuàng)編一段韻律操，為下一課時(shí)的熱舞比賽做前期的準(zhǔn)備工作。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲的動(dòng)感節(jié)奏，并創(chuàng)編一段韻律操。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，創(chuàng)編韻律操。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
組織學(xué)生在舞蹈室按小組位置做好。
二、導(dǎo)入：
今天我們一起來欣賞一首流行音樂《大家一起來》。
播放歌曲。
請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊體會(huì)歌曲的情緒。
聽后，提問：“誰來說說歌曲的情緒？”
三、再聽。
生答，師小結(jié)。
四、跟錄音輕聲學(xué)唱歌曲。
五、小組創(chuàng)編一段或全部韻律操。
同學(xué)們學(xué)的可真快！接下來老師請(qǐng)同學(xué)們分小組為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。我們?cè)趧?chuàng)編動(dòng)作時(shí)，要符合歌曲的特點(diǎn)，既有輕快活潑的動(dòng)作，也要在優(yōu)美的動(dòng)作，但主題動(dòng)作不宜過多。可以每一個(gè)樂句編一個(gè)動(dòng)作，重復(fù)的部分，可以編一樣或稍加變化的動(dòng)作，我們課本中的插圖，可供大家參考，可以學(xué)一學(xué)，隊(duì)形要有簡單變化，在結(jié)束時(shí)建議可以擺一個(gè)造型。
這次創(chuàng)編活動(dòng)，老師設(shè)了兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳表演獎(jiǎng)。同學(xué)們，有信心拿到這兩個(gè)獎(jiǎng)嗎？好，大家自由活動(dòng)，找一個(gè)適當(dāng)?shù)奈恢瞄_始編排吧。
老師到各組指導(dǎo)。
六、小組匯報(bào)展現(xiàn)。
七、評(píng)選。
同學(xué)們剛才的表演非常精彩，各有千秋，連老師都非常佩服?？晌覀兊莫?jiǎng)項(xiàng)是有限的，現(xiàn)在我們每一項(xiàng)獎(jiǎng)都由學(xué)生自主投票，同意哪個(gè)組為最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)的，請(qǐng)伸出幾個(gè)手指。
八、頒獎(jiǎng)。
教學(xué)反思：
本節(jié)課是一節(jié)音樂活動(dòng)課，是小學(xué)音樂人教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元《歡快的舞步》的第三課時(shí)。
音樂有著多種多樣的表現(xiàn)形式，對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)也是多種多樣的。我們?cè)谝魳方虒W(xué)中強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)“聽”、“唱”、“演”能力的培養(yǎng)，就是要豐富學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)力。也就是說要豐富學(xué)生情感的表現(xiàn)能力。然而，在以往的教學(xué)中，“演”即富有情感的肢體表現(xiàn)---律動(dòng)、形體、舞蹈等方面的培養(yǎng)，由于多種原因而沒有得到應(yīng)有的重視。以至現(xiàn)在的許多人在文娛活動(dòng)中，唱奏有余而表演見拙、不會(huì)運(yùn)用肢體更好的抒發(fā)、表現(xiàn)內(nèi)心的情感。21世紀(jì)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)注意到這一問題，在教學(xué)要求中提出：“培養(yǎng)音樂表演興趣，有勇氣、有表情地獨(dú)自在眾人面前演唱或演奏……創(chuàng)編出有表現(xiàn)力的表演動(dòng)作或表演形式，邊唱邊表演，豐富歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容?！痹诮滩闹幸舶才帕讼喈?dāng)數(shù)量的表演內(nèi)容，“歡快的舞步”這一教材，就是要通過教與學(xué)，讓學(xué)生在音樂的實(shí)踐中，培育學(xué)生的音樂韻律感和節(jié)奏感。
本節(jié)課，我運(yùn)用了新的教育理念：一切從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，一切為學(xué)生著想。課堂上我讓學(xué)生熟悉并學(xué)唱歌曲，然后在教師的指導(dǎo)與組織下，注重小組合作學(xué)習(xí)，通過小組合作創(chuàng)編，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)的也有興致。為了激勵(lì)學(xué)生，課堂上還特別設(shè)置了兩項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)與最佳表演獎(jiǎng)，并讓學(xué)生自主評(píng)選。通過各小組之間的創(chuàng)編與匯報(bào)展現(xiàn)，使學(xué)生體驗(yàn)歌曲的動(dòng)感節(jié)奏，擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)感等方面的能力。本節(jié)課我只起到了個(gè)引導(dǎo)的作用，完全放手讓學(xué)生自己創(chuàng)編，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，發(fā)展了學(xué)生的表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，學(xué)生在創(chuàng)編的過程中也體驗(yàn)到了向目標(biāo)出發(fā)時(shí)的愉快心情，享受到了學(xué)習(xí)音樂的快樂。
小學(xué)音樂教案詳案篇二
1、用活潑、跳躍地情緒來學(xué)唱歌曲《水花花、泥巴巴》，體驗(yàn)雨中跑著勇敢的小娃娃。
2、欣賞我國民歌《落水天》，感受音樂，啟發(fā)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：唱準(zhǔn)樂譜、欣賞教學(xué)。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
1、師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、聽音練習(xí)。
1、老師先彈奏以出示的音，并認(rèn)識(shí)音名。
2、老師完整的彈奏旋律樂句，學(xué)生仔細(xì)聽辨并能準(zhǔn)確填寫音名。
3、把旋律完整的演唱。
三、學(xué)唱樂譜。
1、學(xué)生先自己認(rèn)識(shí)音名。并根據(jù)歌曲旋律音高來演唱樂譜。
2、老師把有難度的樂句提出來師生一起解決。
3、輕聲跟琴來演唱歌曲樂譜。
5、分組來演唱歌曲樂譜。
四、新授歌曲。
1、導(dǎo)入：從新課內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。
2、教師范唱。
3、用聲勢(shì)感受歌曲旋律。
4、師：這首歌曲是幾幾拍？二四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。
5、按節(jié)奏朗讀歌詞。
6、跟琴學(xué)唱歌曲。
五、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、觀賞、體驗(yàn)“小腳丫”在雨中跑的動(dòng)作。
2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。
六、欣賞“落水天”
聽賞“落水天”歌曲，并跟著哼唱，體會(huì)歌曲的情緒。
討論：
1）：在歌曲中你聽到了什么？
2）：請(qǐng)你隨著音樂做動(dòng)作。
小學(xué)音樂教案詳案篇三
設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會(huì)了計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)之后，初步認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算。本課時(shí)利用“采松果”童話情趣，讓學(xué)生根據(jù)情境提出問題、解決問題，在解決實(shí)際問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法，并通過動(dòng)手操作、積極思考、合作交流的探索過程，把計(jì)算教學(xué)和解決實(shí)際問題有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生探索和合作意識(shí)。設(shè)計(jì)練習(xí)1、2題，目的讓學(xué)生用自己所學(xué)的方法解決生活中實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)；練習(xí)第3題和游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，目的是提高學(xué)生的快速計(jì)算能力和學(xué)習(xí)興趣；通過第4題的計(jì)算探索，體會(huì)加法的交換律。
教學(xué)目標(biāo)：
1、具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算。
3、體會(huì)加法的交換律。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索計(jì)算兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備：
課件（本節(jié)課主題圖）、游戲棒、計(jì)數(shù)器、有算式的蘿卜卡片若干個(gè)、小兔頭飾若干。
學(xué)具準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器、游戲棒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
開火車游戲（大屏幕顯示整十?dāng)?shù)相加減算式），學(xué)生口算并說出自己的算法。
二、探索新知。
1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：
大屏幕展示主題圖，講故事導(dǎo)入：冬天到了，松鼠媽媽帶領(lǐng)小松鼠去采了些松果準(zhǔn)備過冬，大家看看小松鼠和媽媽分別采到了多少松果？聽了這個(gè)故事，看了這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生提出完整的數(shù)學(xué)問題。
生1：松鼠媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠采了4個(gè)松果，媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果？
生2：松鼠媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠采了4個(gè)松果，它們一共采了多少個(gè)松果？
2、探索計(jì)算方法：
（1）根據(jù)提出的問題列算式。
師：我們一起結(jié)局第一個(gè)問題，你是怎樣列式的？
生：我列的算式是25–4。
師：第二個(gè)問題怎樣用算式表示？
生：我列的算式是25+4。
（2）怎樣計(jì)算25+4和25–4，在小組內(nèi)交流算法（提示：用自己的學(xué)具）。
（3）交流反饋：
請(qǐng)小組長匯報(bào)自己小組內(nèi)的計(jì)算方法，并進(jìn)行算法演示和講解。
生1：我用5+4=920+9=29。
生2：我是用小棒一根一根數(shù)的。
生3：我是用計(jì)數(shù)器先撥25，再在個(gè)位上撥4就得29。
3、教師和學(xué)生一起總結(jié)計(jì)算方法（可以用小棒一個(gè)一個(gè)數(shù)，也可以用計(jì)數(shù)器撥，還可以把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和幾，然后進(jìn)行兩個(gè)一位數(shù)的加法，再加上這個(gè)數(shù)。）。
三、深入練習(xí)，鞏固新知。
1、用所學(xué)的知識(shí)解決23頁第1題和第2題。教師激發(fā)引導(dǎo)：你從圖中看到了什么？有什么數(shù)學(xué)問題，，你能用我們學(xué)過的方法的知識(shí)解決嗎？（獨(dú)立思考，并解決這些問題。）。
2、反饋：你解決了哪些問題，說說自己的解決方法和理由。
3、試一試：（課本23頁第3題），獨(dú)立解答，同桌交流。
4、游戲：小兔拔蘿卜。
出示卡片，請(qǐng)同學(xué)們戴上小兔頭飾搶答，誰先答對(duì)卡片上的算式，請(qǐng)誰拔去一根蘿卜，看誰拔得又快又多。
5、想一想，填一填。（體會(huì)加法的交換律。）。
大屏幕展示：
24+5=13+5=7+40=62+6=。
5+24=5+13=40+7=6+62=。
（1）先計(jì)算第1、2組題，找出上下對(duì)應(yīng)的兩題有什么聯(lián)系？怎樣才能很快填出得數(shù)？
（2）再計(jì)算后兩組，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？然后仿照自己想一組算式，并計(jì)算。
四、課外延伸，繼續(xù)探索。
1、口算：
15+3=27–4=38–7=22+6=。
2、比大?。?BR> 2820+632+77+3246–440+6。
13+6201926–66368-3。
五、課堂小結(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)。
這節(jié)課大家表現(xiàn)得都非常棒，說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法和應(yīng)用，在計(jì)算時(shí)要注意把兩位數(shù)先看作整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，再計(jì)算。
小學(xué)音樂教案詳案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
在《小松鼠采松果》的音樂中，理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲節(jié)奏，初步學(xué)唱歌曲。
知道有些動(dòng)物在秋天就需要貯存糧食，為冬天過冬做準(zhǔn)備。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識(shí)小松鼠，知道小松鼠的習(xí)性以及愛吃的東西。
（材料準(zhǔn)備）歌曲《小松鼠找松果》、媒體。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
1、《秋天》。
秋天即是一個(gè)豐收、又是個(gè)金燦燦的季節(jié)。連小樹葉也想要在這個(gè)美麗的秋天去玩一玩，來吧，讓我們又好聽的聲音來唱唱秋天、唱唱樹葉。
二、學(xué)唱歌曲。
1、音樂律動(dòng)。
這顆金黃色的樹上住著一個(gè)可愛的小動(dòng)物，它有著毛茸茸的大尾巴，爬起樹來哧溜哧溜特別快，是誰呢？（松鼠）。
小松鼠平時(shí)最愛做什么？它動(dòng)起來是什么樣的呢？（幼兒泛談）。
2、欣賞歌曲《小松鼠找松果》。
小松鼠爬到了大樹上，到底準(zhǔn)備做什么呢？和你們想得一樣嗎？讓我們一起仔細(xì)聽聽音樂中的歌詞，它會(huì)告訴你答案。
第一遍——。
重點(diǎn)討論：“小松鼠爬上樹去這是要去干嘛？”（找呀找松果）。
“是不是所有的樹都能找到松果呢？”（只有在松樹爺爺?shù)纳砩喜拍苷业剿墒髳鄢缘乃晒?，所以它說松樹爺爺，請(qǐng)給我一顆小松果。）。
小結(jié)：原來小松鼠，在找松果，它爬上了松樹，請(qǐng)松樹爺爺給他一顆小松果。
第二遍——。
“歌曲里面還有一些有趣的聲音，不知道你們發(fā)現(xiàn)了沒？讓我們?cè)賮砺犚槐橐魳?，聽一聽，小松鼠發(fā)出了哪些聲音？”
重點(diǎn)討論：“哧溜、哧溜”是什么意思？（就是小松鼠爬樹得時(shí)候發(fā)出的聲音，想想小松鼠爬樹特別快、一下子，像箭一樣就到達(dá)了樹頂）。
第三遍——（教師范唱、做動(dòng)作）。
2、幼兒學(xué)唱。
“開始唱歌詞前有一段音樂，這個(gè)叫作前奏，就是告訴我們要做好準(zhǔn)備。榮老師會(huì)提醒你們哦?！?BR> 學(xué)唱歌曲，初步掌握歌詞與曲調(diào)，學(xué)會(huì)接著前奏整齊一致的演唱。
三、動(dòng)物過冬。
小松鼠為什么要在秋天里采松果？還有哪些動(dòng)物和小松鼠一樣呢？（幼兒講講）。
小結(jié)：因?yàn)橛行﹦?dòng)物在寒冷的冬天需要過冬、冬眠，所以他們要提前在秋天的時(shí)候貯備糧食。
小學(xué)音樂教案詳案篇五
教學(xué)目的：
1、通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”，明白勞動(dòng)光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。
2、能用學(xué)過的唱名填寫并準(zhǔn)確演唱，在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。
3、認(rèn)識(shí)和節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握音與音之間的音高關(guān)系。
教學(xué)方法。
：音樂自由教學(xué)法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體、琴、打擊樂、彩筆。
課時(shí)安排：
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
表演《小漁簍》；編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
老師與學(xué)生一起隨音樂《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)入音樂課堂。
師：剛才我們表演了一首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲，同學(xué)們，你們還會(huì)唱哪些與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力；同時(shí)，培養(yǎng)孩子的音樂記憶力，讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中多多積累好聽的音樂。）。
二、表演《小漁簍》：
“同學(xué)們，老師今天給大家?guī)硪皇缀＿吅⒆觿趧?dòng)的歌曲，大家想聽嗎？（多媒體播放歌曲）。
1、完整初聽歌曲，讓學(xué)生初步感知歌曲的音樂情緒、特點(diǎn)、及內(nèi)容。
2、有感情的朗讀歌詞，體會(huì)歌曲中所表達(dá)的小朋友的心情。
3、用“l(fā)a”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。
4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時(shí)糾正。
5、有感情的演唱歌曲，并創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)：
“同學(xué)們的歌聲太動(dòng)聽了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來了?！保ǘ嗝襟w出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）。
1、劃分小組進(jìn)行討論。
2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。
3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。
4、比一比，哪一小組演唱的準(zhǔn)確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優(yōu)勝組。
（也許有些小組編寫的并不流暢，老師也要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)橹灰總€(gè)孩子都動(dòng)腦參與進(jìn)來了，就是最大的收獲。）。
四、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《拾稻穗的小姑娘》；聆聽《太陽出來喜洋洋》；編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂課堂。
（可以借此鞏固復(fù)習(xí)歌曲《小漁簍》）。
二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》：
導(dǎo)入新課：
“同學(xué)們，上節(jié)課我們用海邊小朋友送來的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說她也有一首好聽的歌要送給大家，你們聽，她唱著歌來了?！?BR> 1、完整地聆聽歌曲，老師引導(dǎo)孩子輕輕合著音樂拍手。
“小姑娘的歌唱的多好聽呀，歌中都唱了些什么內(nèi)容？我們一起邊聽邊用動(dòng)作來表演，好嗎？”
2、復(fù)聽歌曲，邊聽邊做動(dòng)作表演。
3、分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。？
（讓學(xué)生自由發(fā)揮，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來，培養(yǎng)他們的自我表現(xiàn)能力）。
三、聆聽《太陽出來喜洋洋》：
1、完整地聆聽歌曲。
師：“你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情又是怎樣的呢？用你手中的彩筆畫一畫?！?BR> 2、復(fù)聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條，并說一說為什么這樣畫？?
3、再次復(fù)聽。讓學(xué)生拍手輕輕合著音樂，老師啟發(fā)學(xué)生輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。
四、編創(chuàng)與活動(dòng)：
2、讓學(xué)生將自己不同的感受用相應(yīng)喜歡的色彩圖畫到課本上。
五、課堂小結(jié)。
小學(xué)音樂教案詳案篇六
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、樂清民歌《對(duì)鳥》。
2、介紹山歌及特點(diǎn)。
3、創(chuàng)編歌詞及表演。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、過對(duì)溫州民歌《對(duì)鳥》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地方音樂的喜愛。
2、分析比較山歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并用明亮的歌聲表達(dá)歌曲歡樂，爽朗的情緒。
三、學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長，奔放，節(jié)奏自由的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：用樂清方言來演唱《對(duì)鳥》及創(chuàng)編歌詞。
四、教材分析：
由于我國民族眾多，地理環(huán)境差異大，語言和風(fēng)俗習(xí)慣，文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同，從而導(dǎo)致了音樂風(fēng)格，藝術(shù)特色，演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū)，故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美，高亢，樸實(shí)，華彩，歌唱者可以根據(jù)其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。
五、教具準(zhǔn)備。
錄音機(jī)幻燈片大歌紙道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）。
六、教學(xué)過程。
（一）組織教學(xué)。
1、學(xué)生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進(jìn)教室。
2、師生問好。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛。
（二）基本教學(xué)。
1、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對(duì)，很多同學(xué)都熟悉它并會(huì)演唱這首歌。我請(qǐng)一位同學(xué)來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢？（………）哦，原來同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州非常有名的山歌《對(duì)鳥》（出示大歌紙）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽一聽，想一想，它是用溫州什么地方的方言來唱的。（樂清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。
2、出示歌紙，讓學(xué)生自己試著去念一念。
“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個(gè)字與溫州話區(qū)別比較大。
a:介姆：樂清方言，什么的意思。
b:天主鳥又名雞鳥。
c：長尾巴?。鹤焖汽W鵡，尾長似鳳凰。
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己的試念來趨動(dòng)學(xué)生的好奇心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)好歌詞做好準(zhǔn)備。
3、學(xué)唱這首歌。
a師無伴奏范唱。
b師對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭傳唱。唱好下滑音（銅綠鴿夾嘴這幾個(gè)字）。
c學(xué)生學(xué)會(huì)后由第一排對(duì)第二排，一排排接下去傳唱。
設(shè)計(jì)意圖;根據(jù)新大綱的要求，學(xué)生不一定要會(huì)唱曲譜這一要求。教師對(duì)學(xué)生的口頭傳唱以及學(xué)生排與排之間的傳唱，充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點(diǎn)，而教師的范唱吸引了學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、介紹山歌及特點(diǎn)并與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別。
a師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動(dòng)號(hào)子的節(jié)奏，演唱形式，曲調(diào)的特點(diǎn)（出示幻燈）。
勞動(dòng)號(hào)子。
節(jié)奏：
固定。
演唱形式：
一領(lǐng)眾和。
曲調(diào)：
粗獷有力。
5、齊唱《對(duì)鳥》。
6、創(chuàng)編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過程，那么老師請(qǐng)同學(xué)們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。
a小組討論，要求在小組中先試唱。
b每組有由兩名學(xué)生來表演，先問后答的形式。
c匯報(bào)時(shí)，先演唱，再問學(xué)生“你們聽出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點(diǎn)?！?BR> d同學(xué)們你們?cè)谏缴线厔趧?dòng)邊唱歌過嗎？我請(qǐng)兩位同學(xué)登上這兩座山進(jìn)行勞動(dòng)，用上我們今天所學(xué)的《對(duì)鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞，一起來體驗(yàn)山野勞動(dòng)的愉快心情（先表演《對(duì)鳥》，再表演自己創(chuàng)編的歌詞）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生的興趣活躍氣氛。同時(shí)對(duì)山歌特點(diǎn)的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運(yùn)用。
（三）、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，通過今天《對(duì)鳥》的學(xué)唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點(diǎn)及與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別，還學(xué)會(huì)了幾句樂清話，以后老師還會(huì)帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂。
小學(xué)音樂教案詳案篇七
教學(xué)目的：
1、學(xué)唱歌曲《雨中》，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)歡快地落下、區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。
2、欣賞《雨中曲》。
3、創(chuàng)造：用“do、re、mi、fa、sol”五個(gè)音旋律。
準(zhǔn)備：塑料紙、聽雨盒、手指游戲。
教學(xué)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：小雨滴。
老師：我們一起來做個(gè)小雨滴的游戲。（手指游戲）。
二、感受雨聲、欣賞“雨中曲”
1、請(qǐng)你們聽賞一首“雨中曲”，并請(qǐng)說出有幾種雨聲？
2、你們?yōu)闃非渖虾寐牭拇笥?、小雨的聲音，出示聽雨盒和塑料紙?BR> 3、分發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)道具，請(qǐng)演示大雨和小雨不同的不同聲音。
三、學(xué)唱“雨中”
1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；
視唱歌譜。
3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，對(duì)一些歌詞集中的地方要唱清楚每個(gè)字，不能含糊地帶過。
四、情景表演：下雨啦。
1、我們用動(dòng)作來感受雨中的情景，下大雨的時(shí)候雨點(diǎn)怎么跳的，到地面上怎么樣的？請(qǐng)你們模仿動(dòng)作。
2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？請(qǐng)大家邊唱、邊跳。
五、我的創(chuàng)造：按五音和同學(xué)合作一首“雨中曲”
六、小結(jié)。
小學(xué)音樂教案詳案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。
（二）知識(shí)與技能。
能夠用輕快活潑的情緒，自然圓潤的聲音演唱歌曲，積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。
（三）過程與方法。
1、通過欣賞和學(xué)唱歌曲，了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
2、通過訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
3、通過演唱不同版本的《青春舞曲》，了解不同速度對(duì)歌曲情緒的影響。
4、在學(xué)唱《青春舞曲》的基礎(chǔ)上加深對(duì)王洛賓的認(rèn)識(shí)和了解。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗(yàn)和實(shí)踐。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、課件播放幾種常吃的水果，讓學(xué)生說說這些水果是哪里的特產(chǎn)。（新疆）。
2、展示地圖，認(rèn)識(shí)新疆的地理位置，了解本單元標(biāo)題《天山之音》，即新疆音樂。并簡要介紹新疆。
3、明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容——新疆維吾爾族民歌《青春舞曲》。
二、初步感知歌曲。
1、播放《青春舞曲》，學(xué)生聽后思考：歌曲旋律和節(jié)奏有什么特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的情緒？
2、再聽歌曲，配合律動(dòng)，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
三、學(xué)唱《青春舞曲》。
1、隨范唱用“l(fā)a”音模唱。
2、填詞跟唱。
3、理解歌詞寓意，啟發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)光，珍惜青春。
5、師生同唱歌曲，教師在黑板上畫圖形譜，學(xué)生可根據(jù)自己的想法畫圖形譜，并思考歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
6、找出歌曲中旋律相同和旋律相似的地方。了解歌曲的創(chuàng)作方法。
7、跟伴奏完整演唱歌曲。
8、跟慢速伴奏演唱《青春舞曲》，思考兩種不同的速度演唱同一歌曲音樂情緒上有什么不同。
四、了解王洛賓及其作品。
五、欣賞視頻。
欣賞歷年春晚《青春舞曲》視頻，鼓勵(lì)學(xué)生和明星一起演唱。
六、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也對(duì)祖國美麗的西部有了一些了解，希望同學(xué)們能喜愛新疆的民歌，熱愛我們的民族。并且在今后的學(xué)習(xí)和生活中，珍惜青春，珍惜時(shí)間，珍惜生命！
小學(xué)音樂教案詳案篇九
延伸：為歌曲填詞贊美家鄉(xiāng)。
動(dòng)：學(xué)跳黎族的“跳竹竿”。
拓展：了解黎族的文化習(xí)俗。
教學(xué)目標(biāo)。
一、通過歌曲的欣賞與學(xué)習(xí)，感受音樂與舞蹈的完美結(jié)合，對(duì)黎族的歌曲、舞蹈和文化習(xí)俗產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、通過學(xué)習(xí)跳竹竿，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，并在活動(dòng)中增強(qiáng)合作意識(shí)以及在群體中的協(xié)調(diào)能力。
三、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；
在跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作要求協(xié)調(diào)、合拍。
教材分析。
本課所選的音樂作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》，歌曲歡快活潑，極富舞蹈的韻律。結(jié)合歌曲的教學(xué)，學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)富有傳統(tǒng)特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多會(huì)贊嘆黎族人審美的獨(dú)到眼光和創(chuàng)造美的藝術(shù)才能。因此在教學(xué)活動(dòng)中，我們引導(dǎo)學(xué)生感受黎族人民所追求的環(huán)境美、儀容美、歌舞美。
本課將要學(xué)習(xí)的是一首海南民歌，歌曲不難。但是讓學(xué)生學(xué)習(xí)竹竿舞就有一定的.難度，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意由易到難，循序漸進(jìn)。對(duì)于少數(shù)靦腆、內(nèi)向而不積極參與音樂活動(dòng)的學(xué)生，教學(xué)時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以指導(dǎo)、鼓勵(lì)；
在集體跳竹竿時(shí)要注意防止教學(xué)秩序的失控。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受音樂的情緒和音樂形象。
教學(xué)難點(diǎn)。
用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)音樂的歡快情緒，培養(yǎng)孩子們的韻律感。
教學(xué)過程。
一、聽聽動(dòng)動(dòng)――感受音樂。
1、聆聽歌曲《跳柴歌》的伴奏音樂跟著老師做律動(dòng)，初步感受歌曲的情緒和韻律。
2、變換形式用打擊樂器按照歌曲的節(jié)奏敲打節(jié)奏，進(jìn)一步幫助學(xué)生感受歌曲的韻律。
3、教師示范跳繩（跟著音樂的節(jié)奏），讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
4、分組請(qǐng)學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏做跳繩的動(dòng)作，要求學(xué)生步伐一致，整齊劃一。
5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。
要求學(xué)生一對(duì)一，面對(duì)面，蹲在地上，雙手將繩子拉緊、貼在地面上反復(fù)做開、合的練習(xí)，要求與《跳柴歌》的節(jié)拍吻合，沒有繩子的同學(xué)原地蹲下，模仿動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。教師有意識(shí)地從開合的繩子間跳過，完成跳竹竿的完整動(dòng)作。請(qǐng)部分同學(xué)模仿教師的動(dòng)作，從開合的繩子間跳過，為學(xué)習(xí)竹竿舞做鋪墊。
二、唱唱想想――體會(huì)音樂。
1、出示大歌片《跳柴歌》，讓學(xué)生跟琴聲感覺旋律，問問大家有沒有熟悉的感覺。
2、跟琴模唱歌譜。
3、完整地聽賞歌曲《跳柴歌》，讓大家在歌聲中再次感受樂曲的情緒和韻律。
4、跟著伴奏練唱歌曲，努力表現(xiàn)歌曲的彈跳性和歡快的情緒。
5、用打擊樂器敲打節(jié)奏為歌曲伴奏，要求用歡快的情緒邊敲邊唱，再次體會(huì)合作的快樂和滿足。
三、跳跳賽賽――表現(xiàn)音樂。
1、通過歌片、插圖、觀看錄象片段等引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)黎族的文化習(xí)俗，交流各自做了解的有關(guān)黎族的風(fēng)土人情，著重介紹黎族男女跳竹竿的音樂游戲。
2、指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)音樂游戲：跳竹竿。
教師此處可以隨機(jī)知道學(xué)生的基本舞步以及動(dòng)作要領(lǐng)。著重培養(yǎng)大家的集體合作精神。
3、分組表演，相互評(píng)價(jià)。
4、師生互動(dòng)：師敲生跳或生敲師跳。
四、拓展延伸――升華音樂。
生：（略）。
2、通過課件幫助學(xué)生了解泰州的名勝古跡、風(fēng)俗人情，為創(chuàng)編歌詞提供依據(jù)。
3、新歌贊家鄉(xiāng)。
分組討論為歌曲填上新詞（要求一定是贊美家鄉(xiāng)的名勝古跡和風(fēng)俗人情），同時(shí)要求每組選派一到兩名同學(xué)用家鄉(xiāng)話來唱一唱自己創(chuàng)編的新詞，比一比，哪一組詞好唱得更好。
4、在《跳柴歌》的歌聲中結(jié)束教學(xué)。
小學(xué)音樂教案詳案篇十
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動(dòng)活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。
3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。
1、能夠準(zhǔn)確的把握音樂所描繪的動(dòng)物形象，并將它表現(xiàn)出來。
2、用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。
老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、演唱《兩只老虎》
2、聆聽《獅王進(jìn)行曲》
教學(xué)過程：
老師與學(xué)生一起隨音樂《動(dòng)物說話》自由律動(dòng)，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂課堂。
提出問題：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，孩子們你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）
變魔術(shù)導(dǎo)入新課：（請(qǐng)兩個(gè)孩子配合老師，在教室外將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上）
“孩子們，老師看出來大家都非常喜歡小動(dòng)物，下面老師為你們變出兩只可愛的動(dòng)物兄弟，好不好？請(qǐng)你閉上眼睛，一、二、三，變?。S《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈）
1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部
2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞
3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞
4、用“l(fā)u”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合
5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)
6、歌曲處理：有趣地
7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊表演
“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動(dòng)物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。（出示獅子卡片）”
完整初聽樂曲《獅王進(jìn)行曲》，老師在獅吼時(shí)，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓孩子體會(huì)樂曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。
復(fù)聽樂曲，讓孩子認(rèn)真聆聽，獅子吼叫的次數(shù)。
再聽樂曲時(shí)，將事先準(zhǔn)備的獅子卡片發(fā)放給孩子，讓孩子邊聽音樂邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。
小學(xué)音樂教案詳案篇十一
1．學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護(hù)小羊》。
2．欣賞《杵歌》，隨音樂做舂米動(dòng)作。
3．感受《快樂的羅梭》的情緒。
4．從曲調(diào)、服裝上分辨《乃喲乃》和《勇敢的鄂倫春》。
5．找出《保護(hù)小羊》中前后兩個(gè)樂句的不同音，并涂上不同顏色。
6．在《我家門前有條河》的活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。
7．創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法。
重點(diǎn)：
1．學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護(hù)小羊》。
2．欣賞《杵歌》《快樂的羅梭》，感受樂曲的情緒。
3．在《我家門前有條河》的活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。
難點(diǎn)：
1．用茶杯、碟子、碗準(zhǔn)確地演奏歌曲。
2．聽辨樂曲《快樂的羅梭》不同樂段的情緒。
3．在《我家門前有條河》的活動(dòng)中，數(shù)數(shù)、念兒歌、演奏打擊樂器、表演動(dòng)作的四組同學(xué)能夠合作好。
4．創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法。
1．通過聽、唱一組少數(shù)民族歌(樂)曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族的感情。
2．感受不同民族的音樂風(fēng)格。
3．在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。
茶杯、盤子、碗、卡片、三角鐵、響板、碰鐘、沙錘、圖片。
六課時(shí)。
學(xué)唱歌曲《乃喲乃》。
教師可簡單介紹土家族小朋友的服飾、聚居地、生活習(xí)慣等民族風(fēng)情。
要求學(xué)生安靜地聽，聽完后談一談自己對(duì)歌曲的感受，還可以評(píng)價(jià)一下教師的范唱。
1．教師范唱或放錄音，要求學(xué)生聆聽、記憶顏色的小節(jié)。
2．教師范唱，請(qǐng)學(xué)生在有顏色的小節(jié)處拍手。教師范唱，學(xué)生在此小節(jié)處設(shè)計(jì)其他動(dòng)作。
3．學(xué)生跟著教師分樂句模唱歌詞數(shù)遍。
4．學(xué)生完整的演唱歌曲。
5．請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)唱、其他學(xué)生齊唱涂色的小節(jié)。
6．學(xué)生跟著教師模唱歌譜，學(xué)生重點(diǎn)記憶涂色小節(jié)。
1．同學(xué)們回家試著找可以發(fā)出do、mi、sol三個(gè)音的物體演奏這首歌曲。如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們帶著所選擇的“樂器”來演奏這首歌曲。
2．請(qǐng)查找有關(guān)高山族的資料。
1.能用活潑、輕快的聲音、中速演唱歌曲。
2.能跟老師模唱歌譜。
1．復(fù)習(xí)《乃喲乃》。
2．欣賞《杵歌》。
一、復(fù)習(xí)《乃喲乃》。
1．齊唱歌曲。
2．請(qǐng)學(xué)生獨(dú)唱歌曲。
二、請(qǐng)同學(xué)用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》。
三、請(qǐng)同學(xué)用其他“樂器”演奏《乃喲乃》。
四、欣賞《杵歌》。
1．請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)高山族的知識(shí)。
2．欣賞《杵歌》。
3．能隨音樂做舂米的動(dòng)作。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)。
1．能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲。
2．能隨音樂做舂米的動(dòng)作。
欣賞《快樂的羅梭》。
一、模唱練習(xí)。
1=f2/4。
553│553│3551│332│1332│126│6216│116‖。
1．跟著老師分樂句用“l(fā)a”模唱。
2．學(xué)生用“l(fā)a”完整模唱。
二、欣賞《快樂的羅梭》。
1．問：這首樂曲的形式是什么樣的（欣賞第一遍）？
2．聽一聽模唱練習(xí)在這首樂曲中出現(xiàn)了幾次（欣賞第二遍）？
3．感受第二部分的情緒（欣賞第三遍）。
4．欣賞第四遍。請(qǐng)你按照樂曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個(gè)條格中涂上相應(yīng)的顏色。
5．隨音樂律動(dòng)（欣賞第五遍）。
6．介紹彈撥樂知識(shí)。
三、課下活動(dòng)。
請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)資料。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)。
1．感受樂曲的不同情緒。并用不同顏色表示。
2．是否能隨音樂的節(jié)拍律動(dòng)。
學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。
一、導(dǎo)入新課。
請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)知識(shí)，老師小結(jié)補(bǔ)充。
二、范唱（教師范唱最好）。
要求：學(xué)生能安靜地聆聽，并能對(duì)老師的范唱做出自己的評(píng)價(jià)。
三、學(xué)唱歌曲。
1．有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2．跟著老師學(xué)唱歌曲。
3．學(xué)生完整的演唱歌曲。
4．請(qǐng)同桌同學(xué)互相為對(duì)方演唱一遍并記憶歌詞。
5．分小組演唱，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，也可由一位學(xué)生代表獨(dú)唱。
四、練習(xí)。
用線連一連，請(qǐng)同學(xué)們不僅從曲調(diào)上區(qū)分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區(qū)分。
六、課下活動(dòng)。
請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)傈僳族的相關(guān)資料。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)。
1．能演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。
2．能從曲調(diào)、服裝上區(qū)分兩首歌曲的不同。
學(xué)唱歌曲《保護(hù)小羊》。
一、導(dǎo)入新課。
請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)傈僳族的相關(guān)知識(shí)，老師補(bǔ)充總結(jié)。
二、范唱（教師范唱最好）。
要求：學(xué)生能安靜地聆聽，并能對(duì)老師的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、學(xué)唱歌曲。
1．有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2．跟著老師學(xué)唱歌曲。
3．學(xué)生完整的演唱歌曲。
4．教師啟發(fā)學(xué)生區(qū)分兩個(gè)樂句中只有一個(gè)音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色。
5．糾正學(xué)生的吐字，如：“三”“山”等。
6．啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容編一個(gè)小故事。
7．請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)這首歌曲明白了什么道理。
四、表演歌曲《保護(hù)小羊》。
五、復(fù)習(xí)歌曲。
1．《乃喲乃》。
2．《勇敢的鄂倫春》。
要求：體會(huì)這兩首歌曲的不同風(fēng)格。
六、總結(jié)。
本單元我們學(xué)習(xí)了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、傈僳族的民歌。
提問1：同學(xué)們還知道其他少數(shù)民族的名稱嗎？請(qǐng)你說一說。
提問2：誰會(huì)演唱其他少數(shù)民族的民歌？給大家唱一唱。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)《我家門前有條河》。
一、導(dǎo)入新課。
請(qǐng)同學(xué)們說一說熟悉的兒歌。
二、學(xué)習(xí)《我家門前有條河》。
要求：有節(jié)奏的朗讀。
三、數(shù)數(shù)練習(xí)。
1．每一拍讀一個(gè)數(shù)。
要求：數(shù)拍的速度要均衡。
四、活動(dòng)《我家門前有條河》。
1．全班分成每六人一組，一人數(shù)拍，一人讀兒歌，四個(gè)人分別演奏打擊樂器。
2．全班分成四組共同合作完成活動(dòng)《我家門前有條河》。
3．請(qǐng)同學(xué)們重新設(shè)計(jì)一首兒歌的活動(dòng)（例如：替換兒歌、替換樂器……）。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)：
1．能邀請(qǐng)同學(xué)一起合作表演《我家門前有條河》。
2．能夠按照《我家門前有條河》的模式創(chuàng)遍一首新兒歌的活動(dòng)。
小學(xué)音樂教案詳案篇十二
2、唱《蒲公英》
1、視通過各種畫面，讓學(xué)生感受，發(fā)揮想象。
2、聽通過《洋娃娃的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受音樂所描繪的意境。
3、唱通過學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗(yàn)春天的美景及給人帶來的喜悅。
4、動(dòng)通過聽、唱，讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。
激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，歌唱美，創(chuàng)造美。
課前活動(dòng)：師生律動(dòng)
（一）音畫結(jié)合，情境體驗(yàn)
（二）欣賞感受，描繪夢(mèng)境
師總結(jié)：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢(mèng)把我們帶入了生機(jī)盎然的春天美景之中，瞧！[課件展示：流動(dòng)畫面]種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機(jī)勃勃的景象。（結(jié)合畫面，第二次欣賞）
（三）歌曲體驗(yàn)，行知相融
1、教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來把它補(bǔ)充完整。
聽了這段音樂，小朋友知道這幅畫上缺了什么??？來把它畫上去。
2、教師：哦！原來蒲公英也做起了美夢(mèng)！他夢(mèng)到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。
小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來。（師唱，學(xué)生輕聲哼唱）
3、教師播放旋律
學(xué)生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。
4、引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動(dòng)作。
5、跟琴輕唱歌曲，及時(shí)糾正難點(diǎn)處。
6、完整演唱全曲，師及時(shí)鼓勵(lì)。
（四）自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、教師：請(qǐng)小朋友們選擇喜愛的方式來表達(dá)這首歌曲。
自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。
2、老師分組指導(dǎo)
（五）交流總結(jié)，情感升華。
1、教師：小朋友們的表現(xiàn)非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家
對(duì)生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢(mèng)，老師希望每位小朋友都有愉快的夢(mèng)，并希望你們夢(mèng)想成真！
2、律動(dòng)：隨歌曲旋律跳著離開教室
小學(xué)音樂教案詳案篇十三
2、 能與同學(xué)一起進(jìn)行集體舞表演，從中感受合作的樂趣。
能隨著《加伏特舞曲》的音樂做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動(dòng)作反應(yīng)。
cai課件
一、活動(dòng)開始：
1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。
2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動(dòng)畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動(dòng)畫城”字樣）
二、新課教授。
1、 出示不同建筑風(fēng)格的“橋”的錄象或圖片，如石拱橋、拉索橋等，并鼓勵(lì)學(xué)生記住自己喜歡的橋的名字和形狀。
2、 “架橋”游戲
學(xué)生可拿出隨身帶的一些物品，四人一組互相討論，架設(shè)一座“橋”，并給它取一個(gè)名字。
3、 學(xué)唱歌曲
教師走到學(xué)生中間，觀賞各組的作品，一邊有意識(shí)觸摸學(xué)生搖晃的“橋”，一邊教學(xué)生唱。
4、 集體舞表演
（1）將學(xué)生分成幾個(gè)組，以十人為一組。每一組的同學(xué)之間互相討論，設(shè)計(jì)動(dòng)作，進(jìn)行排練。
（2）舉行小組之間的競賽活動(dòng)，一組接一組地進(jìn)行表演。
（3）互相評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組跳得最好。
5、 聽賞《加伏特舞曲》
（1）聽賞全曲，初步談?wù)勛约旱母惺堋?BR> （2）讓學(xué)生邊聽音樂邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。
（3）讓學(xué)生手持鈴鼓等樂器，第一小節(jié)搖鈴鼓，第二小節(jié)拍鈴鼓。
（3）讓學(xué)生邊聽音樂邊做律動(dòng)。
（4）復(fù)聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。
（5）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過得真快，這一期的音樂動(dòng)畫城節(jié)目
（三）、結(jié)束活動(dòng)。
學(xué)生隨音樂出教室。
小學(xué)音樂教案詳案篇十四
教學(xué)內(nèi)容：
以京劇欣賞《燈官報(bào)燈名》為基點(diǎn)，通過學(xué)念、表演、有獎(jiǎng)競猜等教學(xué)手段，讓學(xué)生初步了解京劇。
教材分析：
京劇是一門博大精深的藝術(shù)，在一節(jié)課中根本無法把它全部講完，因此，本課選取了最為重要的京劇行當(dāng)、京劇表演形式做了淺近的介紹，讓學(xué)生對(duì)京劇有一個(gè)初步的了解，目的在于激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)戲曲的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過感受、體驗(yàn)京劇的唱腔及音樂情緒、能初步分辨京劇的行當(dāng)、角色，知道京劇中四大功夫等知識(shí)。
2、愿意嘗試參與表演《燈官報(bào)燈名》
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生念出京劇念白的韻味。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、板鼓、圓柱形盒裝爽身粉
教學(xué)過程：
（學(xué)生聽《京調(diào)》走近音樂教室）
師：同學(xué)們，你知道元宵節(jié)嗎？你們一般怎么過元宵節(jié)呀？
生：吃元宵、觀燈……
師：你都見過哪些燈呀？你能報(bào)幾個(gè)報(bào)燈名？
（生說燈名）
師：老師這里還有一些燈，我們一起來念一念。
兔子燈，許愿燈。
荷花燈，金魚燈。
老鼠燈，飛機(jī)燈。
孔雀燈，公雞燈。
娃娃燈，鴨子燈。
（出示幻燈片，師敲板鼓，學(xué)生按節(jié)奏報(bào)燈名）
（第1次播放《燈官報(bào)燈名》音頻，生答有哪些燈名，師評(píng)價(jià)）
（出示幻燈片，內(nèi)容為十個(gè)燈名。生齊念燈名后，回答問題，師評(píng)價(jià)）
師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，把古代燈名的特點(diǎn)都說出來了，真不簡單！
小朋友們仔細(xì)聽，京劇中的燈官報(bào)燈名和咱們念燈名的感覺有什么不同？
（第2次播放《燈官報(bào)燈名》音頻，生答不同之處，師評(píng)價(jià)）
師：我們剛才欣賞的十個(gè)燈名是選自京劇《打龍袍》中《燈官報(bào)燈名》的念白，今天就請(qǐng)小朋友們跟老師學(xué)一學(xué)用京劇的腔調(diào)來報(bào)燈名。
一團(tuán)和氣燈，和合二圣燈。
三羊開泰燈，四季平安燈。
五子奪魁燈，六國封相燈。
七擒孟獲燈，八仙過海燈。
九子十成燈，十面埋伏燈。
（1）慢速念
師領(lǐng)生跟，一句一句的慢速跟讀，把每個(gè)字讀到位，強(qiáng)調(diào)“字正腔圓”，讓學(xué)生找讀的感覺；（師用板鼓敲節(jié)奏，慢速）
（2）找拖腔
師范念，讓學(xué)生聽老師哪些字拖腔了。
（生答，并范念所說燈名，全體學(xué)生跟讀）
師出示幻燈片，標(biāo)出拖腔的字，每標(biāo)一個(gè)字，全體學(xué)生就念出拖腔的字所在的燈。
（3）區(qū)音調(diào)
師范念，讓學(xué)生聽老師哪些燈讀得音調(diào)高，哪些燈讀的音調(diào)低。
（生找規(guī)律，前面的燈的音調(diào)低，后面的燈的音調(diào)高。規(guī)律找出后，生按照規(guī)律齊念燈名。）
（4）評(píng)速度
師快速范念，讓學(xué)生評(píng)價(jià)師報(bào)燈名的速度。
（生評(píng)價(jià)后，師用板鼓敲節(jié)奏，快速，并強(qiáng)調(diào)某些字的拖腔和某些燈的`音調(diào)，全體學(xué)生齊念）
（5）接龍念
以小組為單位，分配各小組所念燈名。小組自行練習(xí)后，接龍報(bào)燈名，兩燈一換。
（師觀察各小組念得好的學(xué)生，并給與獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)為丑角形象一個(gè)，讓學(xué)生閉上眼睛，在其兩眼之間用圓形粉撲拍些爽身粉。）
（6）齊表演
請(qǐng)獲得丑角獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生到前面表演，兩燈一換，全體學(xué)生和老師一起為他們拍手伴奏。
同桌合作接龍讀，請(qǐng)兩三組同桌上前表演。（生評(píng)價(jià)，評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，禮品獎(jiǎng)勵(lì)。）
（5）師模仿《真假美猴王》中的老猴的念白“大圣，你們哪個(gè)（guo）是真哪個(gè)（guo）是假？”（讓學(xué)生學(xué)著說一說，并讓學(xué)生以組為單位設(shè)計(jì)臺(tái)詞，比如“問：你在做什么？答：我在學(xué)京劇”等等，請(qǐng)兩組學(xué)生進(jìn)行表演）
1、四大功夫
（師具體介紹“四大功夫”。多媒體展示）
（1）唱：演唱
從總體來說，京劇以“唱”為主，聲腔主要有“西皮和二黃”兩種。
西皮：曲調(diào)活潑、剛勁，適合于表現(xiàn)慷慨激昂的感情。
二黃：曲調(diào)蒼涼、深沉，善于表現(xiàn)憂郁、激憤的感情。
（2）念：念白，具有音樂性，象唱歌。
（3）做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。
拍電影、拍電視劇在真實(shí)的生活場景中拍攝，而京劇是在真實(shí)的舞臺(tái)上表演，那怎樣表現(xiàn)生活中的場景呢？京劇是虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)，用一套特定的程式體系，來表現(xiàn)生活中的場景。例如一個(gè)馬鞭加上揚(yáng)鞭的動(dòng)作，就表示正在騎馬;一只槳加上搖槳的動(dòng)作，表示正在行舟。
（4）打：武打，打斗時(shí)的表演動(dòng)作。
“打”是戲曲形體動(dòng)作的一個(gè)重要組成部分，是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化，也是生活中格斗場面的縮影，而且京劇的武打范圍廣，難度也很大，俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。
2、四大行當(dāng)
除了從表演形式上把京劇分為“四大功夫”之外，京劇根據(jù)人物的性格、個(gè)性把人物分成四大類，就是我們平時(shí)所說的四大行當(dāng)“生、旦、凈丑”（多媒體展示四大行當(dāng)，點(diǎn)擊進(jìn)入展示各行當(dāng)?shù)暮喗楹蛨D片，談到花臉時(shí)，講解臉譜知識(shí)）
（1）“生”是指男演員的一種行當(dāng)，在每個(gè)行當(dāng)里，不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名。有老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等。（展示生行扮相的圖片）
（2）“旦”是指女演員的一種行當(dāng)，年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦，還有青衣、武旦、刀馬旦、貼旦等。（展示旦行扮相的圖片）
（3）“凈”則指“花臉”就是通常說的有臉譜的角色（展示圖片）
（4）“丑”是指詼諧滑稽或者小奸小惡的人，像《燈官報(bào)燈名》中的燈官就是屬于丑角（展示圖片，播放視頻）
有獎(jiǎng)競猜
1、（欣賞京劇武打戲，，觀后請(qǐng)學(xué)生猜哪種表演形式）
a.唱b.念c.做d.打
2、（欣賞《貴妃醉酒》，讓學(xué)生辨別行當(dāng)和表演形式）
a.生、唱b.旦、念c.旦、唱d.凈、打
3、（欣賞《鍘美案》選段，判斷屬于什么聲腔）
a.二黃b.西皮
4、（欣賞《三岔口》，讓學(xué)生猜猜劇中兩個(gè)人在干什么）
猜對(duì)的。獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)丑角形象
師生齊念《燈官報(bào)燈名》，表演
師：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，你們有怎樣的認(rèn)識(shí)和感受呢？（請(qǐng)學(xué)生暢談）也許同學(xué)們還不能完全領(lǐng)略到京劇的迷人魅力，腦袋中還有很多疑問？為什么稱它為“京劇”？京劇是怎樣形成的？它的音樂里有哪些伴奏樂器？我國有四大名旦之說，他們是誰？老師把這些問題留給大家，課堂是有限的，而京劇學(xué)習(xí)的空間卻是廣闊的，讓我們走出課堂，走近京劇，進(jìn)一步感受京劇的無窮魅力，我相信你們一定會(huì)很喜歡京劇的。（學(xué)生在戲歌《梨園英秀》的歌聲中離開教室）
小學(xué)音樂教案詳案篇十五
欣賞《嘀哩嘀哩》。
（人音版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第一課）。
1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。
2、能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
3、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲《郊游》。
學(xué)生收集關(guān)于《春天》的各種作品。
――聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》。
1、點(diǎn)擊課件，播放音樂《嘀哩嘀哩》，迎接學(xué)生進(jìn)教室。
2、與學(xué)生一起做拍手游戲。
3、談話引題：春天在哪里？大地的景象有什么變化？
1、聽音樂《嘀哩嘀哩》進(jìn)教室。
3、說說自己對(duì)春天的感受。
創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。
交流師生感情。
從歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的話題。
――學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。
1、引題：這么美的春天，你最想做什么？
2、點(diǎn)擊課件，播放歌曲《郊游》。
問題：郊游時(shí)的心情是怎樣的？說說郊游時(shí)的發(fā)現(xiàn)。
4、指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，有表情朗讀歌詞。
5、再次播放歌曲《郊游》。
6、指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴演唱歌曲。
7、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)較難的第三、四樂句。
8、指導(dǎo)學(xué)生按進(jìn)行曲速度演唱歌曲。
9、指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴唱歌曲旋律。
10、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理，提示學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)去感受。
11、點(diǎn)擊歌曲伴奏，用形體動(dòng)作暗示學(xué)生有表情演唱歌曲。
12、指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)歌曲。
1、說說自己在春天里最想做的事。
2、完整地聆聽歌曲《郊游》。
3、說說郊游時(shí)的心情與發(fā)現(xiàn)。
4、有表情朗讀歌詞。
5、再次聆聽歌曲。
6、隨鋼琴輕聲演唱歌曲。
7、重點(diǎn)練唱第三、四樂句。
8、隨鋼琴按進(jìn)行曲速度演唱歌曲。
9、隨琴演唱歌曲旋律。
10、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)處理歌曲，為歌曲加引子和結(jié)束句，以及斷與連的演唱技巧處理。
11、有表情演唱歌曲。
12、根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，結(jié)合杭州著名景點(diǎn)編創(chuàng)歌曲。
從春天的話題引到學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。
從聽覺入手，引起學(xué)習(xí)的興趣。
理解歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)郊游時(shí)的情感。
為歌曲的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
歌曲的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，逐步提高要求。
歌曲的處理采用自主形式，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中尋找答案，并對(duì)不同的處理方法，通過討論、唱一唱、試一試中選出最佳方案。
貼近學(xué)生的生活，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長表現(xiàn)歌曲《郊游》。
2、巡視學(xué)生分組活動(dòng)情況。
3、評(píng)價(jià)學(xué)生的分組活動(dòng)和表現(xiàn)。
4、展示學(xué)生收集的關(guān)于“春天”的作品。
1、分組設(shè)計(jì)如何表現(xiàn)歌曲《郊游》。
2、用自己最喜歡的方式，分組表現(xiàn)歌曲《郊游》。
3、評(píng)價(jià)同學(xué)的表現(xiàn)。
4、展示收集的關(guān)于“春天”的作品，并唱一唱、念一念、演一演。
發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生可以通過唱、跳、畫、彈等多種形式表現(xiàn)歌曲。
學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和他人的表現(xiàn)。
感受豐富多彩的藝術(shù)作品，體會(huì)相同的內(nèi)容可以有多種的表現(xiàn)形式。
小學(xué)音樂教案詳案篇十六
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱〈〈我給太陽打電話〉〉
歌曲欣賞〈〈種太陽〉〉
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲〈〈我給太陽打電話〉〉，并展開想象。
2、在聽賞〈〈種太陽〉〉時(shí)，能感受其歡快的情緒和意境，豐富自己的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)演唱歌曲〈〈我給太陽打電話〉〉。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受〈〈種太陽〉〉歡快的情緒和意境。
教學(xué)設(shè)想：
謎語導(dǎo)入—欣賞太陽—說說太陽—聽歌曲—唱歌曲—?jiǎng)?chuàng)編歌曲—聽賞歌曲〈〈種太陽〉〉 —太陽環(huán)保小知識(shí)—對(duì)太陽說的話。
課前準(zhǔn)備：
了解南極，北冰洋的氣候、環(huán)境。
太陽圖片，磁帶，課件等。
1、猜太陽
師：請(qǐng)大家?guī)屠蠋煵轮i語吧！
有個(gè)老公公，上班在天上，帶來光和熱，你說它是誰？
2、賞太陽
師：出示太陽貼在黑板上，問學(xué)生你知道一年四季的太陽都是什么樣的嗎？
師：請(qǐng)學(xué)生欣賞四季的太陽。問學(xué)生你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽？
3、說說太陽
師：你知道一年四季中，哪個(gè)季節(jié)的太陽的光和熱最強(qiáng)烈？哪個(gè)季節(jié)最溫和？
1、熟悉歌詞（聽歌詞）
師：老師有話想對(duì)太陽公公說，你們說用什么方法對(duì)它說呢？“打個(gè)電話吧”
師示范唱〈〈我給太陽打電話〉〉，學(xué)生邊看圖邊欣賞歌曲。
師：你們聽出來了嗎？老師用什么給太陽公公打電話？打電話又說了些什么？（出示歌單，讀歌詞）
2、學(xué)唱歌曲
師：唱著歌打電話才有趣呢，我們來一起唱一唱。
放音樂旋律，請(qǐng)學(xué)生跟著模唱兩遍。
師：和老師一起來唱唱曲譜吧！師邊奏琴，邊教學(xué)生唱曲譜。
師：你們能幫老師打電話了嗎？試試吧！奏琴，學(xué)生小聲跟唱歌詞。
師：老師相信你們，再大點(diǎn)聲音唱吧！學(xué)生隨琴唱歌詞，老師予以糾正。
師：誰愿意單獨(dú)來幫老師給太陽打電話。學(xué)生隨音樂唱歌詞。師生評(píng)價(jià)，予以鼓勵(lì)。
3、創(chuàng)編歌詞
你有什么話對(duì)太陽公公說？把你的話也編進(jìn)歌里唱給太陽聽，好嗎？
1、聽〈〈種太陽〉〉，感受歌曲，了解歌曲內(nèi)容。
師：他想了一個(gè)什么辦法？這個(gè)辦法好不好？
師：他想的這個(gè)辦法真好呀！他想象自己種了一個(gè)太陽，還把結(jié)出來的太陽送給了南極、北冰洋、晚上，世界就變得溫暖了，掛在晚上世界就變得明亮了。
2、復(fù)聽全曲，隨音樂哼唱
師：這個(gè)小朋友種的高興嗎？你來猜一猜？（節(jié)奏歡快）
你們也乘著想象的翅膀，隨著這歡快的音樂唱一唱吧！
3、畫一畫
師：看到小朋友想得這么好，老師也想了一個(gè)辦法。你們看，老師畫了一個(gè)金
黃的太陽送給秋天，這樣秋天豐收的果實(shí)就更多了。
師：你們現(xiàn)在還想對(duì)太陽公公說什么呢？現(xiàn)在你們也來開動(dòng)小腦筋，畫一畫嗎？（放《種太陽》音樂）
4、展開圖畫，說一說畫的圖。
同學(xué)們的愿望真好，老師真為你們感到自豪。老師相信不僅是太陽，世界在你們手里也將會(huì)變得更加精彩絢麗的。
小學(xué)音樂教案詳案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲《摘蘋果》，初步掌握踵趾步的動(dòng)作要領(lǐng)，能跟音樂較合拍地做摘果子及踵趾步的動(dòng)作。
2、在唱唱跳跳中表現(xiàn)秋收的愉快心情。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《摘果子》的音樂。
2、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉歌曲《摘蘋果》。
活動(dòng)過程：
1、聽音樂排座、練聲。
2、聽音樂《摘蘋果》，體驗(yàn)歌曲旋律，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
導(dǎo)入語：今天老師帶來了一段音樂，請(qǐng)小朋友聽一聽，拍一拍。這段音樂聽上去感覺怎樣？（歡快）
1、幼兒交流。（幼兒邊說邊做摘果子的動(dòng)作，師幼一起學(xué)一學(xué)動(dòng)作）
2、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作，教師哼唱。
a、提示：手指張開并稍稍彎曲作握蘋果狀，手臂向上手腕轉(zhuǎn)動(dòng)一次“大果子，摘下來?！?BR> b、引導(dǎo)幼兒不同方位摘一摘。
c、這里的果子摘完了，前面還有的果子可以怎么摘呢？
3、學(xué)習(xí)踵趾步的動(dòng)作。
“可以跑過去摘，怎么跑呢？”教師示范。
提問：老師是怎樣去的？讓幼兒說出腳的動(dòng)作。
（腳跟，腳尖，跑跑跑。）
教師小結(jié)：像這種腳跟、腳尖、跑跑跑的動(dòng)作叫踵趾小跑步，它是舞蹈動(dòng)作里的舞步的一種 。
4、分步練習(xí)踵趾步。
我們一起來學(xué)一學(xué)：腳跟、腳尖、跑跑跑。
5、幼兒聽音樂手腳配合練習(xí)摘蘋果動(dòng)作。
6、完整學(xué)跳：《摘蘋果》
1、教師邊唱邊示范跳一遍。
2、幼兒邊唱邊學(xué)。
3、師生共同跳《摘蘋果》。
a、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在背起我們的小竹簍，去摘果子吧！
b、教師：讓我們聽著歡快的音樂去摘蘋果好嗎？
放松活動(dòng)：竹簍里的果子摘得滿滿的，心里覺得怎么樣？我們就帶著愉快的心情吧果子送到倉庫里吧。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)題材選擇恰當(dāng)。該樂曲旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，動(dòng)作感較強(qiáng)，符合了中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要?；顒?dòng)的整體感覺是自然流暢、輕松活潑的。整個(gè)活動(dòng)我營造了一個(gè)有情、有趣的音樂“情境”，讓孩子們玩在其中、樂在其中，在感受音樂快樂的同時(shí)還發(fā)展了音樂的智慧和素養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深、層層遞進(jìn)的?？傮w來說目標(biāo)清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。在活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，在輕松愉快的情景游戲中進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)開展的較順利，大部分幼兒還是能跟著老師的思路來走的。
不足之處：
音樂游戲深受孩子們的喜愛，如何讓音樂游戲開展的更加有效呢？只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)，吸取先進(jìn)的教學(xué)理念，盡可能去完善自己、提高自己，走出屬于自己特色的教學(xué)之路。一個(gè)有趣又有吸引力的音樂素材可以成為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的“催化劑”，提升一個(gè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值。
小學(xué)音樂教案詳案篇一
教學(xué)設(shè)想：
本節(jié)課是一節(jié)音樂活動(dòng)課，是小學(xué)音樂人教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元《歡快的舞步》的第三課時(shí)《大家一起來》。
在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，針對(duì)學(xué)生好動(dòng)的生理特征，結(jié)合他們生活中的體驗(yàn)，將教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)中，通過多種手段引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)并進(jìn)行創(chuàng)編等各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)音樂的快樂，同時(shí)讓他們體會(huì)到向目標(biāo)出發(fā)時(shí)的愉快心情，真正做到寓教于樂。
本節(jié)課首先讓學(xué)生熟悉并學(xué)唱歌曲，然后在教師的指導(dǎo)與組織下，學(xué)生以小組形式進(jìn)行創(chuàng)編。為了激勵(lì)學(xué)生，特別設(shè)置了兩項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)與最佳表演獎(jiǎng)，并讓學(xué)生自主評(píng)選。通過各小組之間的創(chuàng)編與匯報(bào)展現(xiàn)，使學(xué)生體驗(yàn)歌曲的動(dòng)感節(jié)奏，擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)感等方面的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞歌曲《大家一起來》，感受歌曲的動(dòng)感節(jié)奏。在上一課時(shí)的基礎(chǔ)上小組合作創(chuàng)編一段韻律操，為下一課時(shí)的熱舞比賽做前期的準(zhǔn)備工作。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲的動(dòng)感節(jié)奏，并創(chuàng)編一段韻律操。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，創(chuàng)編韻律操。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
組織學(xué)生在舞蹈室按小組位置做好。
二、導(dǎo)入：
今天我們一起來欣賞一首流行音樂《大家一起來》。
播放歌曲。
請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊體會(huì)歌曲的情緒。
聽后，提問：“誰來說說歌曲的情緒？”
三、再聽。
生答，師小結(jié)。
四、跟錄音輕聲學(xué)唱歌曲。
五、小組創(chuàng)編一段或全部韻律操。
同學(xué)們學(xué)的可真快！接下來老師請(qǐng)同學(xué)們分小組為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。我們?cè)趧?chuàng)編動(dòng)作時(shí)，要符合歌曲的特點(diǎn)，既有輕快活潑的動(dòng)作，也要在優(yōu)美的動(dòng)作，但主題動(dòng)作不宜過多。可以每一個(gè)樂句編一個(gè)動(dòng)作，重復(fù)的部分，可以編一樣或稍加變化的動(dòng)作，我們課本中的插圖，可供大家參考，可以學(xué)一學(xué)，隊(duì)形要有簡單變化，在結(jié)束時(shí)建議可以擺一個(gè)造型。
這次創(chuàng)編活動(dòng)，老師設(shè)了兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳表演獎(jiǎng)。同學(xué)們，有信心拿到這兩個(gè)獎(jiǎng)嗎？好，大家自由活動(dòng)，找一個(gè)適當(dāng)?shù)奈恢瞄_始編排吧。
老師到各組指導(dǎo)。
六、小組匯報(bào)展現(xiàn)。
七、評(píng)選。
同學(xué)們剛才的表演非常精彩，各有千秋，連老師都非常佩服?？晌覀兊莫?jiǎng)項(xiàng)是有限的，現(xiàn)在我們每一項(xiàng)獎(jiǎng)都由學(xué)生自主投票，同意哪個(gè)組為最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)的，請(qǐng)伸出幾個(gè)手指。
八、頒獎(jiǎng)。
教學(xué)反思：
本節(jié)課是一節(jié)音樂活動(dòng)課，是小學(xué)音樂人教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元《歡快的舞步》的第三課時(shí)。
音樂有著多種多樣的表現(xiàn)形式，對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)也是多種多樣的。我們?cè)谝魳方虒W(xué)中強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)“聽”、“唱”、“演”能力的培養(yǎng)，就是要豐富學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)力。也就是說要豐富學(xué)生情感的表現(xiàn)能力。然而，在以往的教學(xué)中，“演”即富有情感的肢體表現(xiàn)---律動(dòng)、形體、舞蹈等方面的培養(yǎng)，由于多種原因而沒有得到應(yīng)有的重視。以至現(xiàn)在的許多人在文娛活動(dòng)中，唱奏有余而表演見拙、不會(huì)運(yùn)用肢體更好的抒發(fā)、表現(xiàn)內(nèi)心的情感。21世紀(jì)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)注意到這一問題，在教學(xué)要求中提出：“培養(yǎng)音樂表演興趣，有勇氣、有表情地獨(dú)自在眾人面前演唱或演奏……創(chuàng)編出有表現(xiàn)力的表演動(dòng)作或表演形式，邊唱邊表演，豐富歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容?！痹诮滩闹幸舶才帕讼喈?dāng)數(shù)量的表演內(nèi)容，“歡快的舞步”這一教材，就是要通過教與學(xué)，讓學(xué)生在音樂的實(shí)踐中，培育學(xué)生的音樂韻律感和節(jié)奏感。
本節(jié)課，我運(yùn)用了新的教育理念：一切從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，一切為學(xué)生著想。課堂上我讓學(xué)生熟悉并學(xué)唱歌曲，然后在教師的指導(dǎo)與組織下，注重小組合作學(xué)習(xí)，通過小組合作創(chuàng)編，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)的也有興致。為了激勵(lì)學(xué)生，課堂上還特別設(shè)置了兩項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)與最佳表演獎(jiǎng)，并讓學(xué)生自主評(píng)選。通過各小組之間的創(chuàng)編與匯報(bào)展現(xiàn)，使學(xué)生體驗(yàn)歌曲的動(dòng)感節(jié)奏，擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)感等方面的能力。本節(jié)課我只起到了個(gè)引導(dǎo)的作用，完全放手讓學(xué)生自己創(chuàng)編，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，發(fā)展了學(xué)生的表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，學(xué)生在創(chuàng)編的過程中也體驗(yàn)到了向目標(biāo)出發(fā)時(shí)的愉快心情，享受到了學(xué)習(xí)音樂的快樂。
小學(xué)音樂教案詳案篇二
1、用活潑、跳躍地情緒來學(xué)唱歌曲《水花花、泥巴巴》，體驗(yàn)雨中跑著勇敢的小娃娃。
2、欣賞我國民歌《落水天》，感受音樂，啟發(fā)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：唱準(zhǔn)樂譜、欣賞教學(xué)。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
1、師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、聽音練習(xí)。
1、老師先彈奏以出示的音，并認(rèn)識(shí)音名。
2、老師完整的彈奏旋律樂句，學(xué)生仔細(xì)聽辨并能準(zhǔn)確填寫音名。
3、把旋律完整的演唱。
三、學(xué)唱樂譜。
1、學(xué)生先自己認(rèn)識(shí)音名。并根據(jù)歌曲旋律音高來演唱樂譜。
2、老師把有難度的樂句提出來師生一起解決。
3、輕聲跟琴來演唱歌曲樂譜。
5、分組來演唱歌曲樂譜。
四、新授歌曲。
1、導(dǎo)入：從新課內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。
2、教師范唱。
3、用聲勢(shì)感受歌曲旋律。
4、師：這首歌曲是幾幾拍？二四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。
5、按節(jié)奏朗讀歌詞。
6、跟琴學(xué)唱歌曲。
五、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、觀賞、體驗(yàn)“小腳丫”在雨中跑的動(dòng)作。
2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。
六、欣賞“落水天”
聽賞“落水天”歌曲，并跟著哼唱，體會(huì)歌曲的情緒。
討論：
1）：在歌曲中你聽到了什么？
2）：請(qǐng)你隨著音樂做動(dòng)作。
小學(xué)音樂教案詳案篇三
設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會(huì)了計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)之后，初步認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算。本課時(shí)利用“采松果”童話情趣，讓學(xué)生根據(jù)情境提出問題、解決問題，在解決實(shí)際問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法，并通過動(dòng)手操作、積極思考、合作交流的探索過程，把計(jì)算教學(xué)和解決實(shí)際問題有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生探索和合作意識(shí)。設(shè)計(jì)練習(xí)1、2題，目的讓學(xué)生用自己所學(xué)的方法解決生活中實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)；練習(xí)第3題和游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，目的是提高學(xué)生的快速計(jì)算能力和學(xué)習(xí)興趣；通過第4題的計(jì)算探索，體會(huì)加法的交換律。
教學(xué)目標(biāo)：
1、具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算。
3、體會(huì)加法的交換律。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索計(jì)算兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備：
課件（本節(jié)課主題圖）、游戲棒、計(jì)數(shù)器、有算式的蘿卜卡片若干個(gè)、小兔頭飾若干。
學(xué)具準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器、游戲棒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
開火車游戲（大屏幕顯示整十?dāng)?shù)相加減算式），學(xué)生口算并說出自己的算法。
二、探索新知。
1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：
大屏幕展示主題圖，講故事導(dǎo)入：冬天到了，松鼠媽媽帶領(lǐng)小松鼠去采了些松果準(zhǔn)備過冬，大家看看小松鼠和媽媽分別采到了多少松果？聽了這個(gè)故事，看了這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生提出完整的數(shù)學(xué)問題。
生1：松鼠媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠采了4個(gè)松果，媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果？
生2：松鼠媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠采了4個(gè)松果，它們一共采了多少個(gè)松果？
2、探索計(jì)算方法：
（1）根據(jù)提出的問題列算式。
師：我們一起結(jié)局第一個(gè)問題，你是怎樣列式的？
生：我列的算式是25–4。
師：第二個(gè)問題怎樣用算式表示？
生：我列的算式是25+4。
（2）怎樣計(jì)算25+4和25–4，在小組內(nèi)交流算法（提示：用自己的學(xué)具）。
（3）交流反饋：
請(qǐng)小組長匯報(bào)自己小組內(nèi)的計(jì)算方法，并進(jìn)行算法演示和講解。
生1：我用5+4=920+9=29。
生2：我是用小棒一根一根數(shù)的。
生3：我是用計(jì)數(shù)器先撥25，再在個(gè)位上撥4就得29。
3、教師和學(xué)生一起總結(jié)計(jì)算方法（可以用小棒一個(gè)一個(gè)數(shù)，也可以用計(jì)數(shù)器撥，還可以把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和幾，然后進(jìn)行兩個(gè)一位數(shù)的加法，再加上這個(gè)數(shù)。）。
三、深入練習(xí)，鞏固新知。
1、用所學(xué)的知識(shí)解決23頁第1題和第2題。教師激發(fā)引導(dǎo)：你從圖中看到了什么？有什么數(shù)學(xué)問題，，你能用我們學(xué)過的方法的知識(shí)解決嗎？（獨(dú)立思考，并解決這些問題。）。
2、反饋：你解決了哪些問題，說說自己的解決方法和理由。
3、試一試：（課本23頁第3題），獨(dú)立解答，同桌交流。
4、游戲：小兔拔蘿卜。
出示卡片，請(qǐng)同學(xué)們戴上小兔頭飾搶答，誰先答對(duì)卡片上的算式，請(qǐng)誰拔去一根蘿卜，看誰拔得又快又多。
5、想一想，填一填。（體會(huì)加法的交換律。）。
大屏幕展示：
24+5=13+5=7+40=62+6=。
5+24=5+13=40+7=6+62=。
（1）先計(jì)算第1、2組題，找出上下對(duì)應(yīng)的兩題有什么聯(lián)系？怎樣才能很快填出得數(shù)？
（2）再計(jì)算后兩組，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？然后仿照自己想一組算式，并計(jì)算。
四、課外延伸，繼續(xù)探索。
1、口算：
15+3=27–4=38–7=22+6=。
2、比大?。?BR> 2820+632+77+3246–440+6。
13+6201926–66368-3。
五、課堂小結(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)。
這節(jié)課大家表現(xiàn)得都非常棒，說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法和應(yīng)用，在計(jì)算時(shí)要注意把兩位數(shù)先看作整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，再計(jì)算。
小學(xué)音樂教案詳案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
在《小松鼠采松果》的音樂中，理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲節(jié)奏，初步學(xué)唱歌曲。
知道有些動(dòng)物在秋天就需要貯存糧食，為冬天過冬做準(zhǔn)備。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識(shí)小松鼠，知道小松鼠的習(xí)性以及愛吃的東西。
（材料準(zhǔn)備）歌曲《小松鼠找松果》、媒體。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
1、《秋天》。
秋天即是一個(gè)豐收、又是個(gè)金燦燦的季節(jié)。連小樹葉也想要在這個(gè)美麗的秋天去玩一玩，來吧，讓我們又好聽的聲音來唱唱秋天、唱唱樹葉。
二、學(xué)唱歌曲。
1、音樂律動(dòng)。
這顆金黃色的樹上住著一個(gè)可愛的小動(dòng)物，它有著毛茸茸的大尾巴，爬起樹來哧溜哧溜特別快，是誰呢？（松鼠）。
小松鼠平時(shí)最愛做什么？它動(dòng)起來是什么樣的呢？（幼兒泛談）。
2、欣賞歌曲《小松鼠找松果》。
小松鼠爬到了大樹上，到底準(zhǔn)備做什么呢？和你們想得一樣嗎？讓我們一起仔細(xì)聽聽音樂中的歌詞，它會(huì)告訴你答案。
第一遍——。
重點(diǎn)討論：“小松鼠爬上樹去這是要去干嘛？”（找呀找松果）。
“是不是所有的樹都能找到松果呢？”（只有在松樹爺爺?shù)纳砩喜拍苷业剿墒髳鄢缘乃晒?，所以它說松樹爺爺，請(qǐng)給我一顆小松果。）。
小結(jié)：原來小松鼠，在找松果，它爬上了松樹，請(qǐng)松樹爺爺給他一顆小松果。
第二遍——。
“歌曲里面還有一些有趣的聲音，不知道你們發(fā)現(xiàn)了沒？讓我們?cè)賮砺犚槐橐魳?，聽一聽，小松鼠發(fā)出了哪些聲音？”
重點(diǎn)討論：“哧溜、哧溜”是什么意思？（就是小松鼠爬樹得時(shí)候發(fā)出的聲音，想想小松鼠爬樹特別快、一下子，像箭一樣就到達(dá)了樹頂）。
第三遍——（教師范唱、做動(dòng)作）。
2、幼兒學(xué)唱。
“開始唱歌詞前有一段音樂，這個(gè)叫作前奏，就是告訴我們要做好準(zhǔn)備。榮老師會(huì)提醒你們哦?！?BR> 學(xué)唱歌曲，初步掌握歌詞與曲調(diào)，學(xué)會(huì)接著前奏整齊一致的演唱。
三、動(dòng)物過冬。
小松鼠為什么要在秋天里采松果？還有哪些動(dòng)物和小松鼠一樣呢？（幼兒講講）。
小結(jié)：因?yàn)橛行﹦?dòng)物在寒冷的冬天需要過冬、冬眠，所以他們要提前在秋天的時(shí)候貯備糧食。
小學(xué)音樂教案詳案篇五
教學(xué)目的：
1、通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”，明白勞動(dòng)光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。
2、能用學(xué)過的唱名填寫并準(zhǔn)確演唱，在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。
3、認(rèn)識(shí)和節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握音與音之間的音高關(guān)系。
教學(xué)方法。
：音樂自由教學(xué)法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體、琴、打擊樂、彩筆。
課時(shí)安排：
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
表演《小漁簍》；編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
老師與學(xué)生一起隨音樂《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)入音樂課堂。
師：剛才我們表演了一首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲，同學(xué)們，你們還會(huì)唱哪些與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力；同時(shí)，培養(yǎng)孩子的音樂記憶力，讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中多多積累好聽的音樂。）。
二、表演《小漁簍》：
“同學(xué)們，老師今天給大家?guī)硪皇缀＿吅⒆觿趧?dòng)的歌曲，大家想聽嗎？（多媒體播放歌曲）。
1、完整初聽歌曲，讓學(xué)生初步感知歌曲的音樂情緒、特點(diǎn)、及內(nèi)容。
2、有感情的朗讀歌詞，體會(huì)歌曲中所表達(dá)的小朋友的心情。
3、用“l(fā)a”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。
4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時(shí)糾正。
5、有感情的演唱歌曲，并創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)：
“同學(xué)們的歌聲太動(dòng)聽了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來了?！保ǘ嗝襟w出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）。
1、劃分小組進(jìn)行討論。
2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。
3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。
4、比一比，哪一小組演唱的準(zhǔn)確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優(yōu)勝組。
（也許有些小組編寫的并不流暢，老師也要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)橹灰總€(gè)孩子都動(dòng)腦參與進(jìn)來了，就是最大的收獲。）。
四、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《拾稻穗的小姑娘》；聆聽《太陽出來喜洋洋》；編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂課堂。
（可以借此鞏固復(fù)習(xí)歌曲《小漁簍》）。
二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》：
導(dǎo)入新課：
“同學(xué)們，上節(jié)課我們用海邊小朋友送來的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說她也有一首好聽的歌要送給大家，你們聽，她唱著歌來了?！?BR> 1、完整地聆聽歌曲，老師引導(dǎo)孩子輕輕合著音樂拍手。
“小姑娘的歌唱的多好聽呀，歌中都唱了些什么內(nèi)容？我們一起邊聽邊用動(dòng)作來表演，好嗎？”
2、復(fù)聽歌曲，邊聽邊做動(dòng)作表演。
3、分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。？
（讓學(xué)生自由發(fā)揮，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來，培養(yǎng)他們的自我表現(xiàn)能力）。
三、聆聽《太陽出來喜洋洋》：
1、完整地聆聽歌曲。
師：“你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情又是怎樣的呢？用你手中的彩筆畫一畫?！?BR> 2、復(fù)聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條，并說一說為什么這樣畫？?
3、再次復(fù)聽。讓學(xué)生拍手輕輕合著音樂，老師啟發(fā)學(xué)生輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。
四、編創(chuàng)與活動(dòng)：
2、讓學(xué)生將自己不同的感受用相應(yīng)喜歡的色彩圖畫到課本上。
五、課堂小結(jié)。
小學(xué)音樂教案詳案篇六
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、樂清民歌《對(duì)鳥》。
2、介紹山歌及特點(diǎn)。
3、創(chuàng)編歌詞及表演。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、過對(duì)溫州民歌《對(duì)鳥》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地方音樂的喜愛。
2、分析比較山歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并用明亮的歌聲表達(dá)歌曲歡樂，爽朗的情緒。
三、學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長，奔放，節(jié)奏自由的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：用樂清方言來演唱《對(duì)鳥》及創(chuàng)編歌詞。
四、教材分析：
由于我國民族眾多，地理環(huán)境差異大，語言和風(fēng)俗習(xí)慣，文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同，從而導(dǎo)致了音樂風(fēng)格，藝術(shù)特色，演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū)，故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美，高亢，樸實(shí)，華彩，歌唱者可以根據(jù)其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。
五、教具準(zhǔn)備。
錄音機(jī)幻燈片大歌紙道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）。
六、教學(xué)過程。
（一）組織教學(xué)。
1、學(xué)生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進(jìn)教室。
2、師生問好。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛。
（二）基本教學(xué)。
1、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對(duì)，很多同學(xué)都熟悉它并會(huì)演唱這首歌。我請(qǐng)一位同學(xué)來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢？（………）哦，原來同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州非常有名的山歌《對(duì)鳥》（出示大歌紙）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽一聽，想一想，它是用溫州什么地方的方言來唱的。（樂清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。
2、出示歌紙，讓學(xué)生自己試著去念一念。
“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個(gè)字與溫州話區(qū)別比較大。
a:介姆：樂清方言，什么的意思。
b:天主鳥又名雞鳥。
c：長尾巴?。鹤焖汽W鵡，尾長似鳳凰。
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己的試念來趨動(dòng)學(xué)生的好奇心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)好歌詞做好準(zhǔn)備。
3、學(xué)唱這首歌。
a師無伴奏范唱。
b師對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭傳唱。唱好下滑音（銅綠鴿夾嘴這幾個(gè)字）。
c學(xué)生學(xué)會(huì)后由第一排對(duì)第二排，一排排接下去傳唱。
設(shè)計(jì)意圖;根據(jù)新大綱的要求，學(xué)生不一定要會(huì)唱曲譜這一要求。教師對(duì)學(xué)生的口頭傳唱以及學(xué)生排與排之間的傳唱，充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點(diǎn)，而教師的范唱吸引了學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、介紹山歌及特點(diǎn)并與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別。
a師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動(dòng)號(hào)子的節(jié)奏，演唱形式，曲調(diào)的特點(diǎn)（出示幻燈）。
勞動(dòng)號(hào)子。
節(jié)奏：
固定。
演唱形式：
一領(lǐng)眾和。
曲調(diào)：
粗獷有力。
5、齊唱《對(duì)鳥》。
6、創(chuàng)編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過程，那么老師請(qǐng)同學(xué)們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。
a小組討論，要求在小組中先試唱。
b每組有由兩名學(xué)生來表演，先問后答的形式。
c匯報(bào)時(shí)，先演唱，再問學(xué)生“你們聽出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點(diǎn)?！?BR> d同學(xué)們你們?cè)谏缴线厔趧?dòng)邊唱歌過嗎？我請(qǐng)兩位同學(xué)登上這兩座山進(jìn)行勞動(dòng)，用上我們今天所學(xué)的《對(duì)鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞，一起來體驗(yàn)山野勞動(dòng)的愉快心情（先表演《對(duì)鳥》，再表演自己創(chuàng)編的歌詞）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生的興趣活躍氣氛。同時(shí)對(duì)山歌特點(diǎn)的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運(yùn)用。
（三）、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，通過今天《對(duì)鳥》的學(xué)唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點(diǎn)及與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別，還學(xué)會(huì)了幾句樂清話，以后老師還會(huì)帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂。
小學(xué)音樂教案詳案篇七
教學(xué)目的：
1、學(xué)唱歌曲《雨中》，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)歡快地落下、區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。
2、欣賞《雨中曲》。
3、創(chuàng)造：用“do、re、mi、fa、sol”五個(gè)音旋律。
準(zhǔn)備：塑料紙、聽雨盒、手指游戲。
教學(xué)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：小雨滴。
老師：我們一起來做個(gè)小雨滴的游戲。（手指游戲）。
二、感受雨聲、欣賞“雨中曲”
1、請(qǐng)你們聽賞一首“雨中曲”，并請(qǐng)說出有幾種雨聲？
2、你們?yōu)闃非渖虾寐牭拇笥?、小雨的聲音，出示聽雨盒和塑料紙?BR> 3、分發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)道具，請(qǐng)演示大雨和小雨不同的不同聲音。
三、學(xué)唱“雨中”
1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；
視唱歌譜。
3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，對(duì)一些歌詞集中的地方要唱清楚每個(gè)字，不能含糊地帶過。
四、情景表演：下雨啦。
1、我們用動(dòng)作來感受雨中的情景，下大雨的時(shí)候雨點(diǎn)怎么跳的，到地面上怎么樣的？請(qǐng)你們模仿動(dòng)作。
2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？請(qǐng)大家邊唱、邊跳。
五、我的創(chuàng)造：按五音和同學(xué)合作一首“雨中曲”
六、小結(jié)。
小學(xué)音樂教案詳案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。
（二）知識(shí)與技能。
能夠用輕快活潑的情緒，自然圓潤的聲音演唱歌曲，積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。
（三）過程與方法。
1、通過欣賞和學(xué)唱歌曲，了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
2、通過訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
3、通過演唱不同版本的《青春舞曲》，了解不同速度對(duì)歌曲情緒的影響。
4、在學(xué)唱《青春舞曲》的基礎(chǔ)上加深對(duì)王洛賓的認(rèn)識(shí)和了解。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗(yàn)和實(shí)踐。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、課件播放幾種常吃的水果，讓學(xué)生說說這些水果是哪里的特產(chǎn)。（新疆）。
2、展示地圖，認(rèn)識(shí)新疆的地理位置，了解本單元標(biāo)題《天山之音》，即新疆音樂。并簡要介紹新疆。
3、明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容——新疆維吾爾族民歌《青春舞曲》。
二、初步感知歌曲。
1、播放《青春舞曲》，學(xué)生聽后思考：歌曲旋律和節(jié)奏有什么特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的情緒？
2、再聽歌曲，配合律動(dòng)，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
三、學(xué)唱《青春舞曲》。
1、隨范唱用“l(fā)a”音模唱。
2、填詞跟唱。
3、理解歌詞寓意，啟發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)光，珍惜青春。
5、師生同唱歌曲，教師在黑板上畫圖形譜，學(xué)生可根據(jù)自己的想法畫圖形譜，并思考歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
6、找出歌曲中旋律相同和旋律相似的地方。了解歌曲的創(chuàng)作方法。
7、跟伴奏完整演唱歌曲。
8、跟慢速伴奏演唱《青春舞曲》，思考兩種不同的速度演唱同一歌曲音樂情緒上有什么不同。
四、了解王洛賓及其作品。
五、欣賞視頻。
欣賞歷年春晚《青春舞曲》視頻，鼓勵(lì)學(xué)生和明星一起演唱。
六、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也對(duì)祖國美麗的西部有了一些了解，希望同學(xué)們能喜愛新疆的民歌，熱愛我們的民族。并且在今后的學(xué)習(xí)和生活中，珍惜青春，珍惜時(shí)間，珍惜生命！
小學(xué)音樂教案詳案篇九
延伸：為歌曲填詞贊美家鄉(xiāng)。
動(dòng)：學(xué)跳黎族的“跳竹竿”。
拓展：了解黎族的文化習(xí)俗。
教學(xué)目標(biāo)。
一、通過歌曲的欣賞與學(xué)習(xí)，感受音樂與舞蹈的完美結(jié)合，對(duì)黎族的歌曲、舞蹈和文化習(xí)俗產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、通過學(xué)習(xí)跳竹竿，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，并在活動(dòng)中增強(qiáng)合作意識(shí)以及在群體中的協(xié)調(diào)能力。
三、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；
在跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作要求協(xié)調(diào)、合拍。
教材分析。
本課所選的音樂作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》，歌曲歡快活潑，極富舞蹈的韻律。結(jié)合歌曲的教學(xué)，學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)富有傳統(tǒng)特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多會(huì)贊嘆黎族人審美的獨(dú)到眼光和創(chuàng)造美的藝術(shù)才能。因此在教學(xué)活動(dòng)中，我們引導(dǎo)學(xué)生感受黎族人民所追求的環(huán)境美、儀容美、歌舞美。
本課將要學(xué)習(xí)的是一首海南民歌，歌曲不難。但是讓學(xué)生學(xué)習(xí)竹竿舞就有一定的.難度，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意由易到難，循序漸進(jìn)。對(duì)于少數(shù)靦腆、內(nèi)向而不積極參與音樂活動(dòng)的學(xué)生，教學(xué)時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以指導(dǎo)、鼓勵(lì)；
在集體跳竹竿時(shí)要注意防止教學(xué)秩序的失控。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受音樂的情緒和音樂形象。
教學(xué)難點(diǎn)。
用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)音樂的歡快情緒，培養(yǎng)孩子們的韻律感。
教學(xué)過程。
一、聽聽動(dòng)動(dòng)――感受音樂。
1、聆聽歌曲《跳柴歌》的伴奏音樂跟著老師做律動(dòng)，初步感受歌曲的情緒和韻律。
2、變換形式用打擊樂器按照歌曲的節(jié)奏敲打節(jié)奏，進(jìn)一步幫助學(xué)生感受歌曲的韻律。
3、教師示范跳繩（跟著音樂的節(jié)奏），讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
4、分組請(qǐng)學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏做跳繩的動(dòng)作，要求學(xué)生步伐一致，整齊劃一。
5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。
要求學(xué)生一對(duì)一，面對(duì)面，蹲在地上，雙手將繩子拉緊、貼在地面上反復(fù)做開、合的練習(xí)，要求與《跳柴歌》的節(jié)拍吻合，沒有繩子的同學(xué)原地蹲下，模仿動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。教師有意識(shí)地從開合的繩子間跳過，完成跳竹竿的完整動(dòng)作。請(qǐng)部分同學(xué)模仿教師的動(dòng)作，從開合的繩子間跳過，為學(xué)習(xí)竹竿舞做鋪墊。
二、唱唱想想――體會(huì)音樂。
1、出示大歌片《跳柴歌》，讓學(xué)生跟琴聲感覺旋律，問問大家有沒有熟悉的感覺。
2、跟琴模唱歌譜。
3、完整地聽賞歌曲《跳柴歌》，讓大家在歌聲中再次感受樂曲的情緒和韻律。
4、跟著伴奏練唱歌曲，努力表現(xiàn)歌曲的彈跳性和歡快的情緒。
5、用打擊樂器敲打節(jié)奏為歌曲伴奏，要求用歡快的情緒邊敲邊唱，再次體會(huì)合作的快樂和滿足。
三、跳跳賽賽――表現(xiàn)音樂。
1、通過歌片、插圖、觀看錄象片段等引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)黎族的文化習(xí)俗，交流各自做了解的有關(guān)黎族的風(fēng)土人情，著重介紹黎族男女跳竹竿的音樂游戲。
2、指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)音樂游戲：跳竹竿。
教師此處可以隨機(jī)知道學(xué)生的基本舞步以及動(dòng)作要領(lǐng)。著重培養(yǎng)大家的集體合作精神。
3、分組表演，相互評(píng)價(jià)。
4、師生互動(dòng)：師敲生跳或生敲師跳。
四、拓展延伸――升華音樂。
生：（略）。
2、通過課件幫助學(xué)生了解泰州的名勝古跡、風(fēng)俗人情，為創(chuàng)編歌詞提供依據(jù)。
3、新歌贊家鄉(xiāng)。
分組討論為歌曲填上新詞（要求一定是贊美家鄉(xiāng)的名勝古跡和風(fēng)俗人情），同時(shí)要求每組選派一到兩名同學(xué)用家鄉(xiāng)話來唱一唱自己創(chuàng)編的新詞，比一比，哪一組詞好唱得更好。
4、在《跳柴歌》的歌聲中結(jié)束教學(xué)。
小學(xué)音樂教案詳案篇十
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動(dòng)活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。
3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。
1、能夠準(zhǔn)確的把握音樂所描繪的動(dòng)物形象，并將它表現(xiàn)出來。
2、用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。
老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、演唱《兩只老虎》
2、聆聽《獅王進(jìn)行曲》
教學(xué)過程：
老師與學(xué)生一起隨音樂《動(dòng)物說話》自由律動(dòng)，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂課堂。
提出問題：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，孩子們你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）
變魔術(shù)導(dǎo)入新課：（請(qǐng)兩個(gè)孩子配合老師，在教室外將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上）
“孩子們，老師看出來大家都非常喜歡小動(dòng)物，下面老師為你們變出兩只可愛的動(dòng)物兄弟，好不好？請(qǐng)你閉上眼睛，一、二、三，變?。S《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈）
1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部
2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞
3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞
4、用“l(fā)u”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合
5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)
6、歌曲處理：有趣地
7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊表演
“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動(dòng)物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。（出示獅子卡片）”
完整初聽樂曲《獅王進(jìn)行曲》，老師在獅吼時(shí)，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓孩子體會(huì)樂曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。
復(fù)聽樂曲，讓孩子認(rèn)真聆聽，獅子吼叫的次數(shù)。
再聽樂曲時(shí)，將事先準(zhǔn)備的獅子卡片發(fā)放給孩子，讓孩子邊聽音樂邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。
小學(xué)音樂教案詳案篇十一
1．學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護(hù)小羊》。
2．欣賞《杵歌》，隨音樂做舂米動(dòng)作。
3．感受《快樂的羅梭》的情緒。
4．從曲調(diào)、服裝上分辨《乃喲乃》和《勇敢的鄂倫春》。
5．找出《保護(hù)小羊》中前后兩個(gè)樂句的不同音，并涂上不同顏色。
6．在《我家門前有條河》的活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。
7．創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法。
重點(diǎn)：
1．學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護(hù)小羊》。
2．欣賞《杵歌》《快樂的羅梭》，感受樂曲的情緒。
3．在《我家門前有條河》的活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。
難點(diǎn)：
1．用茶杯、碟子、碗準(zhǔn)確地演奏歌曲。
2．聽辨樂曲《快樂的羅梭》不同樂段的情緒。
3．在《我家門前有條河》的活動(dòng)中，數(shù)數(shù)、念兒歌、演奏打擊樂器、表演動(dòng)作的四組同學(xué)能夠合作好。
4．創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法。
1．通過聽、唱一組少數(shù)民族歌(樂)曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族的感情。
2．感受不同民族的音樂風(fēng)格。
3．在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。
茶杯、盤子、碗、卡片、三角鐵、響板、碰鐘、沙錘、圖片。
六課時(shí)。
學(xué)唱歌曲《乃喲乃》。
教師可簡單介紹土家族小朋友的服飾、聚居地、生活習(xí)慣等民族風(fēng)情。
要求學(xué)生安靜地聽，聽完后談一談自己對(duì)歌曲的感受，還可以評(píng)價(jià)一下教師的范唱。
1．教師范唱或放錄音，要求學(xué)生聆聽、記憶顏色的小節(jié)。
2．教師范唱，請(qǐng)學(xué)生在有顏色的小節(jié)處拍手。教師范唱，學(xué)生在此小節(jié)處設(shè)計(jì)其他動(dòng)作。
3．學(xué)生跟著教師分樂句模唱歌詞數(shù)遍。
4．學(xué)生完整的演唱歌曲。
5．請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)唱、其他學(xué)生齊唱涂色的小節(jié)。
6．學(xué)生跟著教師模唱歌譜，學(xué)生重點(diǎn)記憶涂色小節(jié)。
1．同學(xué)們回家試著找可以發(fā)出do、mi、sol三個(gè)音的物體演奏這首歌曲。如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們帶著所選擇的“樂器”來演奏這首歌曲。
2．請(qǐng)查找有關(guān)高山族的資料。
1.能用活潑、輕快的聲音、中速演唱歌曲。
2.能跟老師模唱歌譜。
1．復(fù)習(xí)《乃喲乃》。
2．欣賞《杵歌》。
一、復(fù)習(xí)《乃喲乃》。
1．齊唱歌曲。
2．請(qǐng)學(xué)生獨(dú)唱歌曲。
二、請(qǐng)同學(xué)用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》。
三、請(qǐng)同學(xué)用其他“樂器”演奏《乃喲乃》。
四、欣賞《杵歌》。
1．請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)高山族的知識(shí)。
2．欣賞《杵歌》。
3．能隨音樂做舂米的動(dòng)作。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)。
1．能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲。
2．能隨音樂做舂米的動(dòng)作。
欣賞《快樂的羅梭》。
一、模唱練習(xí)。
1=f2/4。
553│553│3551│332│1332│126│6216│116‖。
1．跟著老師分樂句用“l(fā)a”模唱。
2．學(xué)生用“l(fā)a”完整模唱。
二、欣賞《快樂的羅梭》。
1．問：這首樂曲的形式是什么樣的（欣賞第一遍）？
2．聽一聽模唱練習(xí)在這首樂曲中出現(xiàn)了幾次（欣賞第二遍）？
3．感受第二部分的情緒（欣賞第三遍）。
4．欣賞第四遍。請(qǐng)你按照樂曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個(gè)條格中涂上相應(yīng)的顏色。
5．隨音樂律動(dòng)（欣賞第五遍）。
6．介紹彈撥樂知識(shí)。
三、課下活動(dòng)。
請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)資料。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)。
1．感受樂曲的不同情緒。并用不同顏色表示。
2．是否能隨音樂的節(jié)拍律動(dòng)。
學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。
一、導(dǎo)入新課。
請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)知識(shí)，老師小結(jié)補(bǔ)充。
二、范唱（教師范唱最好）。
要求：學(xué)生能安靜地聆聽，并能對(duì)老師的范唱做出自己的評(píng)價(jià)。
三、學(xué)唱歌曲。
1．有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2．跟著老師學(xué)唱歌曲。
3．學(xué)生完整的演唱歌曲。
4．請(qǐng)同桌同學(xué)互相為對(duì)方演唱一遍并記憶歌詞。
5．分小組演唱，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，也可由一位學(xué)生代表獨(dú)唱。
四、練習(xí)。
用線連一連，請(qǐng)同學(xué)們不僅從曲調(diào)上區(qū)分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區(qū)分。
六、課下活動(dòng)。
請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)傈僳族的相關(guān)資料。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)。
1．能演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。
2．能從曲調(diào)、服裝上區(qū)分兩首歌曲的不同。
學(xué)唱歌曲《保護(hù)小羊》。
一、導(dǎo)入新課。
請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)傈僳族的相關(guān)知識(shí)，老師補(bǔ)充總結(jié)。
二、范唱（教師范唱最好）。
要求：學(xué)生能安靜地聆聽，并能對(duì)老師的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、學(xué)唱歌曲。
1．有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2．跟著老師學(xué)唱歌曲。
3．學(xué)生完整的演唱歌曲。
4．教師啟發(fā)學(xué)生區(qū)分兩個(gè)樂句中只有一個(gè)音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色。
5．糾正學(xué)生的吐字，如：“三”“山”等。
6．啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容編一個(gè)小故事。
7．請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)這首歌曲明白了什么道理。
四、表演歌曲《保護(hù)小羊》。
五、復(fù)習(xí)歌曲。
1．《乃喲乃》。
2．《勇敢的鄂倫春》。
要求：體會(huì)這兩首歌曲的不同風(fēng)格。
六、總結(jié)。
本單元我們學(xué)習(xí)了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、傈僳族的民歌。
提問1：同學(xué)們還知道其他少數(shù)民族的名稱嗎？請(qǐng)你說一說。
提問2：誰會(huì)演唱其他少數(shù)民族的民歌？給大家唱一唱。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)《我家門前有條河》。
一、導(dǎo)入新課。
請(qǐng)同學(xué)們說一說熟悉的兒歌。
二、學(xué)習(xí)《我家門前有條河》。
要求：有節(jié)奏的朗讀。
三、數(shù)數(shù)練習(xí)。
1．每一拍讀一個(gè)數(shù)。
要求：數(shù)拍的速度要均衡。
四、活動(dòng)《我家門前有條河》。
1．全班分成每六人一組，一人數(shù)拍，一人讀兒歌，四個(gè)人分別演奏打擊樂器。
2．全班分成四組共同合作完成活動(dòng)《我家門前有條河》。
3．請(qǐng)同學(xué)們重新設(shè)計(jì)一首兒歌的活動(dòng)（例如：替換兒歌、替換樂器……）。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)：
1．能邀請(qǐng)同學(xué)一起合作表演《我家門前有條河》。
2．能夠按照《我家門前有條河》的模式創(chuàng)遍一首新兒歌的活動(dòng)。
小學(xué)音樂教案詳案篇十二
2、唱《蒲公英》
1、視通過各種畫面，讓學(xué)生感受，發(fā)揮想象。
2、聽通過《洋娃娃的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受音樂所描繪的意境。
3、唱通過學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗(yàn)春天的美景及給人帶來的喜悅。
4、動(dòng)通過聽、唱，讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。
激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，歌唱美，創(chuàng)造美。
課前活動(dòng)：師生律動(dòng)
（一）音畫結(jié)合，情境體驗(yàn)
（二）欣賞感受，描繪夢(mèng)境
師總結(jié)：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢(mèng)把我們帶入了生機(jī)盎然的春天美景之中，瞧！[課件展示：流動(dòng)畫面]種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機(jī)勃勃的景象。（結(jié)合畫面，第二次欣賞）
（三）歌曲體驗(yàn)，行知相融
1、教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來把它補(bǔ)充完整。
聽了這段音樂，小朋友知道這幅畫上缺了什么??？來把它畫上去。
2、教師：哦！原來蒲公英也做起了美夢(mèng)！他夢(mèng)到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。
小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來。（師唱，學(xué)生輕聲哼唱）
3、教師播放旋律
學(xué)生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。
4、引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動(dòng)作。
5、跟琴輕唱歌曲，及時(shí)糾正難點(diǎn)處。
6、完整演唱全曲，師及時(shí)鼓勵(lì)。
（四）自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、教師：請(qǐng)小朋友們選擇喜愛的方式來表達(dá)這首歌曲。
自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。
2、老師分組指導(dǎo)
（五）交流總結(jié)，情感升華。
1、教師：小朋友們的表現(xiàn)非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家
對(duì)生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢(mèng)，老師希望每位小朋友都有愉快的夢(mèng)，并希望你們夢(mèng)想成真！
2、律動(dòng)：隨歌曲旋律跳著離開教室
小學(xué)音樂教案詳案篇十三
2、 能與同學(xué)一起進(jìn)行集體舞表演，從中感受合作的樂趣。
能隨著《加伏特舞曲》的音樂做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動(dòng)作反應(yīng)。
cai課件
一、活動(dòng)開始：
1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。
2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動(dòng)畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動(dòng)畫城”字樣）
二、新課教授。
1、 出示不同建筑風(fēng)格的“橋”的錄象或圖片，如石拱橋、拉索橋等，并鼓勵(lì)學(xué)生記住自己喜歡的橋的名字和形狀。
2、 “架橋”游戲
學(xué)生可拿出隨身帶的一些物品，四人一組互相討論，架設(shè)一座“橋”，并給它取一個(gè)名字。
3、 學(xué)唱歌曲
教師走到學(xué)生中間，觀賞各組的作品，一邊有意識(shí)觸摸學(xué)生搖晃的“橋”，一邊教學(xué)生唱。
4、 集體舞表演
（1）將學(xué)生分成幾個(gè)組，以十人為一組。每一組的同學(xué)之間互相討論，設(shè)計(jì)動(dòng)作，進(jìn)行排練。
（2）舉行小組之間的競賽活動(dòng)，一組接一組地進(jìn)行表演。
（3）互相評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組跳得最好。
5、 聽賞《加伏特舞曲》
（1）聽賞全曲，初步談?wù)勛约旱母惺堋?BR> （2）讓學(xué)生邊聽音樂邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。
（3）讓學(xué)生手持鈴鼓等樂器，第一小節(jié)搖鈴鼓，第二小節(jié)拍鈴鼓。
（3）讓學(xué)生邊聽音樂邊做律動(dòng)。
（4）復(fù)聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。
（5）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過得真快，這一期的音樂動(dòng)畫城節(jié)目
（三）、結(jié)束活動(dòng)。
學(xué)生隨音樂出教室。
小學(xué)音樂教案詳案篇十四
教學(xué)內(nèi)容：
以京劇欣賞《燈官報(bào)燈名》為基點(diǎn)，通過學(xué)念、表演、有獎(jiǎng)競猜等教學(xué)手段，讓學(xué)生初步了解京劇。
教材分析：
京劇是一門博大精深的藝術(shù)，在一節(jié)課中根本無法把它全部講完，因此，本課選取了最為重要的京劇行當(dāng)、京劇表演形式做了淺近的介紹，讓學(xué)生對(duì)京劇有一個(gè)初步的了解，目的在于激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)戲曲的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過感受、體驗(yàn)京劇的唱腔及音樂情緒、能初步分辨京劇的行當(dāng)、角色，知道京劇中四大功夫等知識(shí)。
2、愿意嘗試參與表演《燈官報(bào)燈名》
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生念出京劇念白的韻味。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、板鼓、圓柱形盒裝爽身粉
教學(xué)過程：
（學(xué)生聽《京調(diào)》走近音樂教室）
師：同學(xué)們，你知道元宵節(jié)嗎？你們一般怎么過元宵節(jié)呀？
生：吃元宵、觀燈……
師：你都見過哪些燈呀？你能報(bào)幾個(gè)報(bào)燈名？
（生說燈名）
師：老師這里還有一些燈，我們一起來念一念。
兔子燈，許愿燈。
荷花燈，金魚燈。
老鼠燈，飛機(jī)燈。
孔雀燈，公雞燈。
娃娃燈，鴨子燈。
（出示幻燈片，師敲板鼓，學(xué)生按節(jié)奏報(bào)燈名）
（第1次播放《燈官報(bào)燈名》音頻，生答有哪些燈名，師評(píng)價(jià)）
（出示幻燈片，內(nèi)容為十個(gè)燈名。生齊念燈名后，回答問題，師評(píng)價(jià)）
師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，把古代燈名的特點(diǎn)都說出來了，真不簡單！
小朋友們仔細(xì)聽，京劇中的燈官報(bào)燈名和咱們念燈名的感覺有什么不同？
（第2次播放《燈官報(bào)燈名》音頻，生答不同之處，師評(píng)價(jià)）
師：我們剛才欣賞的十個(gè)燈名是選自京劇《打龍袍》中《燈官報(bào)燈名》的念白，今天就請(qǐng)小朋友們跟老師學(xué)一學(xué)用京劇的腔調(diào)來報(bào)燈名。
一團(tuán)和氣燈，和合二圣燈。
三羊開泰燈，四季平安燈。
五子奪魁燈，六國封相燈。
七擒孟獲燈，八仙過海燈。
九子十成燈，十面埋伏燈。
（1）慢速念
師領(lǐng)生跟，一句一句的慢速跟讀，把每個(gè)字讀到位，強(qiáng)調(diào)“字正腔圓”，讓學(xué)生找讀的感覺；（師用板鼓敲節(jié)奏，慢速）
（2）找拖腔
師范念，讓學(xué)生聽老師哪些字拖腔了。
（生答，并范念所說燈名，全體學(xué)生跟讀）
師出示幻燈片，標(biāo)出拖腔的字，每標(biāo)一個(gè)字，全體學(xué)生就念出拖腔的字所在的燈。
（3）區(qū)音調(diào)
師范念，讓學(xué)生聽老師哪些燈讀得音調(diào)高，哪些燈讀的音調(diào)低。
（生找規(guī)律，前面的燈的音調(diào)低，后面的燈的音調(diào)高。規(guī)律找出后，生按照規(guī)律齊念燈名。）
（4）評(píng)速度
師快速范念，讓學(xué)生評(píng)價(jià)師報(bào)燈名的速度。
（生評(píng)價(jià)后，師用板鼓敲節(jié)奏，快速，并強(qiáng)調(diào)某些字的拖腔和某些燈的`音調(diào)，全體學(xué)生齊念）
（5）接龍念
以小組為單位，分配各小組所念燈名。小組自行練習(xí)后，接龍報(bào)燈名，兩燈一換。
（師觀察各小組念得好的學(xué)生，并給與獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)為丑角形象一個(gè)，讓學(xué)生閉上眼睛，在其兩眼之間用圓形粉撲拍些爽身粉。）
（6）齊表演
請(qǐng)獲得丑角獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生到前面表演，兩燈一換，全體學(xué)生和老師一起為他們拍手伴奏。
同桌合作接龍讀，請(qǐng)兩三組同桌上前表演。（生評(píng)價(jià)，評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，禮品獎(jiǎng)勵(lì)。）
（5）師模仿《真假美猴王》中的老猴的念白“大圣，你們哪個(gè)（guo）是真哪個(gè)（guo）是假？”（讓學(xué)生學(xué)著說一說，并讓學(xué)生以組為單位設(shè)計(jì)臺(tái)詞，比如“問：你在做什么？答：我在學(xué)京劇”等等，請(qǐng)兩組學(xué)生進(jìn)行表演）
1、四大功夫
（師具體介紹“四大功夫”。多媒體展示）
（1）唱：演唱
從總體來說，京劇以“唱”為主，聲腔主要有“西皮和二黃”兩種。
西皮：曲調(diào)活潑、剛勁，適合于表現(xiàn)慷慨激昂的感情。
二黃：曲調(diào)蒼涼、深沉，善于表現(xiàn)憂郁、激憤的感情。
（2）念：念白，具有音樂性，象唱歌。
（3）做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。
拍電影、拍電視劇在真實(shí)的生活場景中拍攝，而京劇是在真實(shí)的舞臺(tái)上表演，那怎樣表現(xiàn)生活中的場景呢？京劇是虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)，用一套特定的程式體系，來表現(xiàn)生活中的場景。例如一個(gè)馬鞭加上揚(yáng)鞭的動(dòng)作，就表示正在騎馬;一只槳加上搖槳的動(dòng)作，表示正在行舟。
（4）打：武打，打斗時(shí)的表演動(dòng)作。
“打”是戲曲形體動(dòng)作的一個(gè)重要組成部分，是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化，也是生活中格斗場面的縮影，而且京劇的武打范圍廣，難度也很大，俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。
2、四大行當(dāng)
除了從表演形式上把京劇分為“四大功夫”之外，京劇根據(jù)人物的性格、個(gè)性把人物分成四大類，就是我們平時(shí)所說的四大行當(dāng)“生、旦、凈丑”（多媒體展示四大行當(dāng)，點(diǎn)擊進(jìn)入展示各行當(dāng)?shù)暮喗楹蛨D片，談到花臉時(shí)，講解臉譜知識(shí)）
（1）“生”是指男演員的一種行當(dāng)，在每個(gè)行當(dāng)里，不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名。有老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等。（展示生行扮相的圖片）
（2）“旦”是指女演員的一種行當(dāng)，年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦，還有青衣、武旦、刀馬旦、貼旦等。（展示旦行扮相的圖片）
（3）“凈”則指“花臉”就是通常說的有臉譜的角色（展示圖片）
（4）“丑”是指詼諧滑稽或者小奸小惡的人，像《燈官報(bào)燈名》中的燈官就是屬于丑角（展示圖片，播放視頻）
有獎(jiǎng)競猜
1、（欣賞京劇武打戲，，觀后請(qǐng)學(xué)生猜哪種表演形式）
a.唱b.念c.做d.打
2、（欣賞《貴妃醉酒》，讓學(xué)生辨別行當(dāng)和表演形式）
a.生、唱b.旦、念c.旦、唱d.凈、打
3、（欣賞《鍘美案》選段，判斷屬于什么聲腔）
a.二黃b.西皮
4、（欣賞《三岔口》，讓學(xué)生猜猜劇中兩個(gè)人在干什么）
猜對(duì)的。獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)丑角形象
師生齊念《燈官報(bào)燈名》，表演
師：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，你們有怎樣的認(rèn)識(shí)和感受呢？（請(qǐng)學(xué)生暢談）也許同學(xué)們還不能完全領(lǐng)略到京劇的迷人魅力，腦袋中還有很多疑問？為什么稱它為“京劇”？京劇是怎樣形成的？它的音樂里有哪些伴奏樂器？我國有四大名旦之說，他們是誰？老師把這些問題留給大家，課堂是有限的，而京劇學(xué)習(xí)的空間卻是廣闊的，讓我們走出課堂，走近京劇，進(jìn)一步感受京劇的無窮魅力，我相信你們一定會(huì)很喜歡京劇的。（學(xué)生在戲歌《梨園英秀》的歌聲中離開教室）
小學(xué)音樂教案詳案篇十五
欣賞《嘀哩嘀哩》。
（人音版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第一課）。
1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。
2、能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
3、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲《郊游》。
學(xué)生收集關(guān)于《春天》的各種作品。
――聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》。
1、點(diǎn)擊課件，播放音樂《嘀哩嘀哩》，迎接學(xué)生進(jìn)教室。
2、與學(xué)生一起做拍手游戲。
3、談話引題：春天在哪里？大地的景象有什么變化？
1、聽音樂《嘀哩嘀哩》進(jìn)教室。
3、說說自己對(duì)春天的感受。
創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。
交流師生感情。
從歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的話題。
――學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。
1、引題：這么美的春天，你最想做什么？
2、點(diǎn)擊課件，播放歌曲《郊游》。
問題：郊游時(shí)的心情是怎樣的？說說郊游時(shí)的發(fā)現(xiàn)。
4、指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，有表情朗讀歌詞。
5、再次播放歌曲《郊游》。
6、指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴演唱歌曲。
7、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)較難的第三、四樂句。
8、指導(dǎo)學(xué)生按進(jìn)行曲速度演唱歌曲。
9、指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴唱歌曲旋律。
10、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理，提示學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)去感受。
11、點(diǎn)擊歌曲伴奏，用形體動(dòng)作暗示學(xué)生有表情演唱歌曲。
12、指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)歌曲。
1、說說自己在春天里最想做的事。
2、完整地聆聽歌曲《郊游》。
3、說說郊游時(shí)的心情與發(fā)現(xiàn)。
4、有表情朗讀歌詞。
5、再次聆聽歌曲。
6、隨鋼琴輕聲演唱歌曲。
7、重點(diǎn)練唱第三、四樂句。
8、隨鋼琴按進(jìn)行曲速度演唱歌曲。
9、隨琴演唱歌曲旋律。
10、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)處理歌曲，為歌曲加引子和結(jié)束句，以及斷與連的演唱技巧處理。
11、有表情演唱歌曲。
12、根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，結(jié)合杭州著名景點(diǎn)編創(chuàng)歌曲。
從春天的話題引到學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。
從聽覺入手，引起學(xué)習(xí)的興趣。
理解歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)郊游時(shí)的情感。
為歌曲的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
歌曲的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，逐步提高要求。
歌曲的處理采用自主形式，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中尋找答案，并對(duì)不同的處理方法，通過討論、唱一唱、試一試中選出最佳方案。
貼近學(xué)生的生活，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長表現(xiàn)歌曲《郊游》。
2、巡視學(xué)生分組活動(dòng)情況。
3、評(píng)價(jià)學(xué)生的分組活動(dòng)和表現(xiàn)。
4、展示學(xué)生收集的關(guān)于“春天”的作品。
1、分組設(shè)計(jì)如何表現(xiàn)歌曲《郊游》。
2、用自己最喜歡的方式，分組表現(xiàn)歌曲《郊游》。
3、評(píng)價(jià)同學(xué)的表現(xiàn)。
4、展示收集的關(guān)于“春天”的作品，并唱一唱、念一念、演一演。
發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生可以通過唱、跳、畫、彈等多種形式表現(xiàn)歌曲。
學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和他人的表現(xiàn)。
感受豐富多彩的藝術(shù)作品，體會(huì)相同的內(nèi)容可以有多種的表現(xiàn)形式。
小學(xué)音樂教案詳案篇十六
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱〈〈我給太陽打電話〉〉
歌曲欣賞〈〈種太陽〉〉
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲〈〈我給太陽打電話〉〉，并展開想象。
2、在聽賞〈〈種太陽〉〉時(shí)，能感受其歡快的情緒和意境，豐富自己的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)演唱歌曲〈〈我給太陽打電話〉〉。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受〈〈種太陽〉〉歡快的情緒和意境。
教學(xué)設(shè)想：
謎語導(dǎo)入—欣賞太陽—說說太陽—聽歌曲—唱歌曲—?jiǎng)?chuàng)編歌曲—聽賞歌曲〈〈種太陽〉〉 —太陽環(huán)保小知識(shí)—對(duì)太陽說的話。
課前準(zhǔn)備：
了解南極，北冰洋的氣候、環(huán)境。
太陽圖片，磁帶，課件等。
1、猜太陽
師：請(qǐng)大家?guī)屠蠋煵轮i語吧！
有個(gè)老公公，上班在天上，帶來光和熱，你說它是誰？
2、賞太陽
師：出示太陽貼在黑板上，問學(xué)生你知道一年四季的太陽都是什么樣的嗎？
師：請(qǐng)學(xué)生欣賞四季的太陽。問學(xué)生你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽？
3、說說太陽
師：你知道一年四季中，哪個(gè)季節(jié)的太陽的光和熱最強(qiáng)烈？哪個(gè)季節(jié)最溫和？
1、熟悉歌詞（聽歌詞）
師：老師有話想對(duì)太陽公公說，你們說用什么方法對(duì)它說呢？“打個(gè)電話吧”
師示范唱〈〈我給太陽打電話〉〉，學(xué)生邊看圖邊欣賞歌曲。
師：你們聽出來了嗎？老師用什么給太陽公公打電話？打電話又說了些什么？（出示歌單，讀歌詞）
2、學(xué)唱歌曲
師：唱著歌打電話才有趣呢，我們來一起唱一唱。
放音樂旋律，請(qǐng)學(xué)生跟著模唱兩遍。
師：和老師一起來唱唱曲譜吧！師邊奏琴，邊教學(xué)生唱曲譜。
師：你們能幫老師打電話了嗎？試試吧！奏琴，學(xué)生小聲跟唱歌詞。
師：老師相信你們，再大點(diǎn)聲音唱吧！學(xué)生隨琴唱歌詞，老師予以糾正。
師：誰愿意單獨(dú)來幫老師給太陽打電話。學(xué)生隨音樂唱歌詞。師生評(píng)價(jià)，予以鼓勵(lì)。
3、創(chuàng)編歌詞
你有什么話對(duì)太陽公公說？把你的話也編進(jìn)歌里唱給太陽聽，好嗎？
1、聽〈〈種太陽〉〉，感受歌曲，了解歌曲內(nèi)容。
師：他想了一個(gè)什么辦法？這個(gè)辦法好不好？
師：他想的這個(gè)辦法真好呀！他想象自己種了一個(gè)太陽，還把結(jié)出來的太陽送給了南極、北冰洋、晚上，世界就變得溫暖了，掛在晚上世界就變得明亮了。
2、復(fù)聽全曲，隨音樂哼唱
師：這個(gè)小朋友種的高興嗎？你來猜一猜？（節(jié)奏歡快）
你們也乘著想象的翅膀，隨著這歡快的音樂唱一唱吧！
3、畫一畫
師：看到小朋友想得這么好，老師也想了一個(gè)辦法。你們看，老師畫了一個(gè)金
黃的太陽送給秋天，這樣秋天豐收的果實(shí)就更多了。
師：你們現(xiàn)在還想對(duì)太陽公公說什么呢？現(xiàn)在你們也來開動(dòng)小腦筋，畫一畫嗎？（放《種太陽》音樂）
4、展開圖畫，說一說畫的圖。
同學(xué)們的愿望真好，老師真為你們感到自豪。老師相信不僅是太陽，世界在你們手里也將會(huì)變得更加精彩絢麗的。
小學(xué)音樂教案詳案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲《摘蘋果》，初步掌握踵趾步的動(dòng)作要領(lǐng)，能跟音樂較合拍地做摘果子及踵趾步的動(dòng)作。
2、在唱唱跳跳中表現(xiàn)秋收的愉快心情。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《摘果子》的音樂。
2、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉歌曲《摘蘋果》。
活動(dòng)過程：
1、聽音樂排座、練聲。
2、聽音樂《摘蘋果》，體驗(yàn)歌曲旋律，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
導(dǎo)入語：今天老師帶來了一段音樂，請(qǐng)小朋友聽一聽，拍一拍。這段音樂聽上去感覺怎樣？（歡快）
1、幼兒交流。（幼兒邊說邊做摘果子的動(dòng)作，師幼一起學(xué)一學(xué)動(dòng)作）
2、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作，教師哼唱。
a、提示：手指張開并稍稍彎曲作握蘋果狀，手臂向上手腕轉(zhuǎn)動(dòng)一次“大果子，摘下來?！?BR> b、引導(dǎo)幼兒不同方位摘一摘。
c、這里的果子摘完了，前面還有的果子可以怎么摘呢？
3、學(xué)習(xí)踵趾步的動(dòng)作。
“可以跑過去摘，怎么跑呢？”教師示范。
提問：老師是怎樣去的？讓幼兒說出腳的動(dòng)作。
（腳跟，腳尖，跑跑跑。）
教師小結(jié)：像這種腳跟、腳尖、跑跑跑的動(dòng)作叫踵趾小跑步，它是舞蹈動(dòng)作里的舞步的一種 。
4、分步練習(xí)踵趾步。
我們一起來學(xué)一學(xué)：腳跟、腳尖、跑跑跑。
5、幼兒聽音樂手腳配合練習(xí)摘蘋果動(dòng)作。
6、完整學(xué)跳：《摘蘋果》
1、教師邊唱邊示范跳一遍。
2、幼兒邊唱邊學(xué)。
3、師生共同跳《摘蘋果》。
a、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在背起我們的小竹簍，去摘果子吧！
b、教師：讓我們聽著歡快的音樂去摘蘋果好嗎？
放松活動(dòng)：竹簍里的果子摘得滿滿的，心里覺得怎么樣？我們就帶著愉快的心情吧果子送到倉庫里吧。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)題材選擇恰當(dāng)。該樂曲旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，動(dòng)作感較強(qiáng)，符合了中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要?；顒?dòng)的整體感覺是自然流暢、輕松活潑的。整個(gè)活動(dòng)我營造了一個(gè)有情、有趣的音樂“情境”，讓孩子們玩在其中、樂在其中，在感受音樂快樂的同時(shí)還發(fā)展了音樂的智慧和素養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深、層層遞進(jìn)的?？傮w來說目標(biāo)清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。在活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，在輕松愉快的情景游戲中進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)開展的較順利，大部分幼兒還是能跟著老師的思路來走的。
不足之處：
音樂游戲深受孩子們的喜愛，如何讓音樂游戲開展的更加有效呢？只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)，吸取先進(jìn)的教學(xué)理念，盡可能去完善自己、提高自己，走出屬于自己特色的教學(xué)之路。一個(gè)有趣又有吸引力的音樂素材可以成為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的“催化劑”，提升一個(gè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值。