通過總結(jié)，我們可以深入思考自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)，從而更好地反思和改進自己。編寫完美的總結(jié)需要注意結(jié)構(gòu)的合理性和條理性，使文章更有邏輯性和可讀性。這些總結(jié)范文的作者在書寫過程中運用了一些適合總結(jié)寫作的技巧和方法。
共同教研的總結(jié)篇一
突如其來的疫情雖然改變了教學(xué)活動的方式，但是沒有阻隔老師們學(xué)術(shù)探索的熱情。缺少了現(xiàn)場的聽眾，和面對面交流的歡笑、掌聲，但老師們努力適應(yīng)當(dāng)前的局面，以“涵育學(xué)術(shù)，激活思想”為宗旨，開展云端教研活動，創(chuàng)造學(xué)思徜徉的家園。
4月27日下午，科技人文研究院與馬克思主義學(xué)院共同舉辦“馬克思主義與中醫(yī)藥文化”教學(xué)學(xué)術(shù)共同體研討會。會議圍繞“馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合”這一教育界、學(xué)術(shù)界聚焦的重點、熱點問題，重點研究如何在教學(xué)中推進馬克思主義同中醫(yī)藥文化相結(jié)合的理論研究和實踐創(chuàng)新，進一步推進以“醫(yī)文融通”為特色的中醫(yī)藥“新文科”課程體系建設(shè)，加強思想政治教育與中醫(yī)藥專業(yè)教育有機融合。
4月21日、5月5日、5月20日，來自科技人文研究院、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、針灸推拿學(xué)院的。中醫(yī)古籍閱讀科教融合團隊、新文科改革與實踐團隊、pbl問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)研究團隊、中醫(yī)基礎(chǔ)理論研究團隊打破學(xué)科壁壘，先后開展了中醫(yī)古籍網(wǎng)絡(luò)研讀系列活動。青年教師從文獻、醫(yī)理和臨床三個維度，聚焦學(xué)術(shù)“問題”，闡釋醫(yī)學(xué)經(jīng)典，融通醫(yī)學(xué)理論，印證臨床實踐，并把自己在課堂教學(xué)中醫(yī)文融合的創(chuàng)新探索和改革實踐進行了分享。
2022年，我校內(nèi)經(jīng)教研室、推拿教研室斬獲首批教育部虛擬教研室建設(shè)試點，教研室迅速開展依托互聯(lián)網(wǎng)信息資源的“ai知識圖譜”網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工作。姚斐教授分享了參加“教育部虛擬教研室建設(shè)培訓(xùn)會”的體會，教學(xué)團隊圍繞虛擬教研室平臺應(yīng)用、內(nèi)容設(shè)計、資源共建等板塊，利用前期電子教材、大學(xué)慕課等數(shù)據(jù)庫，梳理《黃帝內(nèi)經(jīng)》《推拿學(xué)》課程群的知識體系、知識點、知識關(guān)聯(lián)，牽頭全國十余所高校，初步完成知識圖譜構(gòu)建工作。
高校教學(xué)學(xué)術(shù)共同體是教學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展創(chuàng)新的重要支撐。2021年在地方高水平大學(xué)的支持下，學(xué)校以創(chuàng)新教學(xué)方法和提升教學(xué)學(xué)術(shù)水平為目的，成立并資助了23個教學(xué)學(xué)術(shù)共同體，初步具備了多元融合、智能開放和實踐研究的高水平教學(xué)團隊特性。下一步，學(xué)校將繼續(xù)凝聚教師的熱情與智慧，建立起一整套能夠有效促進教學(xué)學(xué)術(shù)研究的組織管理體系和支持保障體系。
共同教研的總結(jié)篇二
為貫徹落實“雙減”政策下對于課堂教學(xué)提質(zhì)增效的要求，保證學(xué)生線上學(xué)習(xí)質(zhì)量，11月1日下午，鄭州市管城區(qū)創(chuàng)新街小學(xué)教育共同體數(shù)學(xué)教師齊聚云端，開展了主題為“云端有思，研無止境”的線上數(shù)學(xué)學(xué)科教研活動，各校區(qū)分別從三級教研深度開展、多渠道助力課堂教學(xué)保障、變革線上教學(xué)模式、特色作業(yè)設(shè)計、面向全體學(xué)生注重個別輔導(dǎo)五個方面，進行交流分享，達到線上教學(xué)以研促教，減負(fù)提質(zhì)。
備好課是上好一節(jié)課的前提，創(chuàng)新街小學(xué)瀾灣校區(qū)顧華東老師在分享中指出，在學(xué)科深度教研中要凸顯骨干教師的引領(lǐng)作用，實施學(xué)科引領(lǐng)、組內(nèi)教研、教師自我反思的三級備課模式，在備課中要反復(fù)打磨推敲，精選教學(xué)設(shè)計，以研促教。教學(xué)中突出知識重難點是體現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的必要條件，尤其是線上課堂教學(xué)時間短，如何在有限的時間里簡明、生動、高效的突破教學(xué)重難點，是必須解決的難題。創(chuàng)新街花溪小學(xué)的王夢瑤老師結(jié)合學(xué)生的線上學(xué)習(xí)狀態(tài)和遇到的問題，深度挖掘多種渠道，打破線上教學(xué)與線下教學(xué)的壁壘，幫助學(xué)生順利突破重難點。
創(chuàng)新街小學(xué)總校區(qū)崔潔老師分享了六年級教師結(jié)合學(xué)情探索出線上教學(xué)的新模式，開展“沉浸式”課堂學(xué)習(xí)，在班級中建立網(wǎng)格化互助小組，教師從課堂的傳授者這一角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂顧問或指導(dǎo)者的角色，與學(xué)生展開平等的交流與對話，展現(xiàn)了師生充分互動，生生充分互動的沉浸式課堂狀態(tài)，極大地提升了課堂效能。新課標(biāo)對學(xué)生的動手實踐能力提出了新的要求，創(chuàng)新街小學(xué)團結(jié)校區(qū)孟俊利老師通過學(xué)科設(shè)置特色作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與日常生活實際緊密聯(lián)系起來，通過多樣化的作業(yè)呈現(xiàn)方式，把枯燥的數(shù)學(xué)知識變得生動有趣起來。
教育的目的是要使每一位學(xué)生都能得到充分的`發(fā)展，在教學(xué)中要堅持以人為本，關(guān)心愛護所有學(xué)生。教學(xué)過程中既要面向全體學(xué)生，也要特別重視個體差異，創(chuàng)新街小學(xué)教育共同體席村小學(xué)的賈仲輝老師在分享中指出線上教學(xué)不僅要關(guān)注全體學(xué)生，也要關(guān)注重點學(xué)生，尊重個別差異，因材施教，保證一個學(xué)生都不落下。
“線上教學(xué)改變的是教學(xué)模式，不變的是作為教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，也對教師的教學(xué)提出了新的要求，教師們要通過不斷地鉆研，不斷地提升自身業(yè)務(wù)能力，以過硬的本領(lǐng)應(yīng)對“線上教學(xué)”的這場大考！”創(chuàng)新街小學(xué)副校長李媛說到。
共同教研的總結(jié)篇三
積極推進基礎(chǔ)教育課程改革實驗，充分發(fā)揮小學(xué)教研室的職能作用，有針對性地組織開展扎實有效教學(xué)研究活動，一學(xué)期來主要做好以下幾個方面的工作。
一、改進教材培訓(xùn)形式，提高教材培訓(xùn)質(zhì)量。
為保證教材培訓(xùn)質(zhì)量，幫助基層教師更好地把握新教材、用好新教材，新學(xué)期我們強化了“研訓(xùn)一體化”模式，改進教材培訓(xùn)形式和培訓(xùn)內(nèi)容。
分片區(qū)全員培訓(xùn)。我室組織對六年級語文、數(shù)學(xué)、綜合實踐活動、品德與社會、科學(xué)、藝術(shù)、英語等學(xué)科任課教師分片區(qū)培訓(xùn)，主講教研員分別在進修學(xué)校、國專小學(xué)、水頭中心小學(xué)、詩山中心小學(xué)進行培訓(xùn)，方便了參訓(xùn)教師，擴大了參與面，共培訓(xùn)了28場次，參訓(xùn)的教師達到1885人次，基本達到全員培訓(xùn)。其中品德與社會、科學(xué)、藝術(shù)、英語等非語數(shù)學(xué)科以課堂教學(xué)為載體開展培訓(xùn)，把理解和使用教材，課標(biāo)理論和教學(xué)實際有機結(jié)合起來，提高了培訓(xùn)實效。
問題討論式培訓(xùn)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心小學(xué)、市直小學(xué)還組織開展了對非“起始年段”的教材培訓(xùn)，由學(xué)科帶頭人或骨干教師培訓(xùn)主持，參訓(xùn)教師圍繞使用教材中存在的主要問題開展研討，在同伴互助中解決了實際問題。
二、深化校本教研活動，努力提高活動效益。
校本教研活動應(yīng)該立足實際，從真實的教學(xué)問題出發(fā)，組織教師積極開展研討活動，努力提高活動效益，不斷促進我市教師的專業(yè)成長。本學(xué)期，我們認(rèn)真落實了《國家以校為本教研制度建設(shè)項目實驗區(qū)南安市20xx年行動計劃》，努力推進我市教師研修制度建設(shè)。
1、重心下移，開展常規(guī)研討活動。
我們認(rèn)真處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，繼續(xù)開展“同上一節(jié)課”、“集體備課”、“骨干教師與教師對話”等多種形式的校本教研活動。以一級教研為龍頭，并逐步把教研的重心下移，活躍二、三級教研，拓寬了參與面，提高了參與度。
十一月份，在東田中心小學(xué)開展有效教學(xué)支持志愿活動，東田中心小學(xué)100多位教師參加了此次活動，柳城小學(xué)泉州市學(xué)科帶頭人陳聰穎、陳靈愛兩位老師送課下鄉(xiāng)，并與東田中心小學(xué)相關(guān)學(xué)科教師進行對話，充分發(fā)揮了學(xué)科帶頭人的輻射作用。
十二月份省示范小學(xué)國專中心開展了教學(xué)開放周活動。英都、詩鐘、康美、豐州中心小學(xué)開展示范校、課改基地校教學(xué)“開放周”活動。
十二月下旬官橋、東田、美林、羅東、碼頭中心小學(xué)開展了教學(xué)片研討活動，所屬片區(qū)100多位教師參加了研討活動。
2、突出重點，舉行專題研討活動。
我們抓住新課程改革進程中的焦點問題，組織開展區(qū)域性教學(xué)專題研討活動，集中力量攻堅克難，促進新課程實驗的順利推進。
九月下旬，我們針對我市課程計劃實施中的難點，就校本課程的研發(fā)實施在翔云中心小學(xué)開展了研討活動，內(nèi)容有課堂教學(xué)觀摩，經(jīng)驗介紹和專題發(fā)言，校本課程開發(fā)成果展覽，體現(xiàn)了充分利用山區(qū)校本課程資源等特色，146位教師參加了研討活動。
十月下旬，我們針對學(xué)校課堂存在忽視教學(xué)過程有效性的問題，在侖蒼中心小學(xué)、康美中心小學(xué)和霞美中心小學(xué)開展了“關(guān)注教學(xué)過程，提高課堂實效”各學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、思品、藝術(shù)、科學(xué)、英語）專題研討活動，316位教師參與了研討活動，課堂教學(xué)觀摩、評課和教研員專題發(fā)言等豐富的內(nèi)容使他們受益匪淺。
十一月份，我們采用借班上課形式，在實驗小學(xué)、第一小學(xué)開展了語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評優(yōu)活動，31個單位選送語文課參賽，29個單位選送數(shù)學(xué)課參賽，共評出一等獎12名，為優(yōu)秀教師的成長提供了平臺，有力地推動各單位校本教研活動，促進了語數(shù)學(xué)科課程的有效實施。
十一月份，我們組織指導(dǎo)了第一實驗小學(xué)劉文麗老師參加泉州教育局舉行的小學(xué)品德與生活、品德與社會課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動獲得二等獎。
十二月下旬，在金淘中心小學(xué)召開校本教研現(xiàn)場研討活動，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心小學(xué)、市直小學(xué)70多位校長、老師觀摩了活動，黃橋明校長還進行了校本教研專題發(fā)言。
20xx年元月份，我們以小學(xué)教育研究會為在載體，在市教師進修學(xué)校召開市小學(xué)教育專業(yè)委員會第十二屆學(xué)術(shù)年會。在此之前，進行“加強教學(xué)監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量”為主題的論文評選活動，共評選出一、二、三等獎?wù)撐?7篇，其中三篇優(yōu)秀論文作者在會上交流。
3、提高質(zhì)量，實化課題實驗研究。
認(rèn)真做好綜合實踐活動課題研究工作。今年四月，我校申報的小學(xué)“綜合實踐活動課程資源開發(fā)與實驗研究”課題，已通過教育部綜合實踐活動項目組評審立項。我們組織課題組按照課題實驗方案扎實開展實驗活動，努力探索我市小學(xué)綜合實踐活動課程資源開發(fā)與實驗的有效途徑。十一月份舉行開題儀式，并以金淘和康美中心小學(xué)為基地開展實驗活動。20xx年12月27—30日，全國教師教育學(xué)會綜合實踐活動學(xué)科委員會“十一五”研究項目福建分課題開題暨綜合實踐活動研討會在三明尤溪隆重舉行。我市選送的官橋中心小學(xué)吳曉玲老師執(zhí)教的《制作不倒翁》和詩山燕山中心小學(xué)葉靖穎老師執(zhí)教的《釘紐扣》）兩節(jié)課均獲得“一等獎”。選送的17篇論文、案例有13篇獲得一等獎，4篇獲得二等獎。這些優(yōu)異成績與各級專家、領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是分不開的，標(biāo)志著我市幾年來實施綜合實踐活動課程扎實有效，在行動研究上邁出了可喜的一步。
各單位還嚴(yán)格按照立項課題的實驗計劃，扎實開展研究活動，切實提高課題研究質(zhì)量，部分單位還申報了20個課程改革專題支持項目。我們繼續(xù)實行教研員掛鉤基層學(xué)校課題研究制度，組織教研員參與學(xué)校課題研究和進行專題項目支持。
三、深入基層學(xué)校調(diào)研，加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
本學(xué)期，我們認(rèn)真落實了《南安市義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控意見（試行）》有關(guān)要求，做好小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。
十月至十一月份，認(rèn)真擬訂教學(xué)質(zhì)量專題調(diào)研計劃，組織人員深入12所學(xué)校開展新課程教學(xué)專題調(diào)研活動，進行聽課、檢查教案和學(xué)生作業(yè)，學(xué)生測試和教師、學(xué)生座談，比較詳細(xì)地了解了基本情況，認(rèn)真撰寫了調(diào)研報告，為教育行政部門提供決策依據(jù)。
十二月中旬，我室配合初幼科進行為期兩天的常規(guī)檢查，每半天檢查一所學(xué)校，受檢學(xué)校有柳城小學(xué)、詩山霞錦中心小學(xué)、官橋崇文中心小學(xué)、侖蒼中心小學(xué)、柳城榕橋中心小學(xué)、豐州西華中心小學(xué)、羅東羅英中心小學(xué)、省新檀林中心小學(xué)。檢查內(nèi)容有制度建設(shè)、教學(xué)常規(guī)、教育科研、教學(xué)質(zhì)量。通過檢查，了解了一些情況，發(fā)現(xiàn)了一些問題，有效促進學(xué)?？茖W(xué)管理，推進提高教學(xué)質(zhì)量。
我室認(rèn)真組織教研員做好全市一至六年級語文、數(shù)學(xué)，三至六年級英語期末教學(xué)質(zhì)量檢測命題及質(zhì)量分析工作。
共同教研的總結(jié)篇四
為深化課程改革，樹立美術(shù)核心素養(yǎng)本位的教育理念，加強教師在美術(shù)活動中的指導(dǎo)策略，3月29日，市城鄉(xiāng)各校青年優(yōu)秀教師打破空間限制在大壩教育集團初中部拉開了美術(shù)教研活動序幕，開啟了以“落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，著力提升學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)”為主題的線上線下共同體教學(xué)研討活動。
本次的活動分為聽課觀摩、說課反思、點評交流和講座研討四個環(huán)節(jié)。青年教師姚詩源講授的《奇妙的墻》，本著“以生為本，以美育人”的指導(dǎo)思想，在創(chuàng)設(shè)的問題情境中引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過多維度賞析建筑中、生活中的“墻”，提高了審美能力和知識面，并在多層的“搭墻”實踐嘗試中，激發(fā)了學(xué)生對立體累積構(gòu)造的熱情，在設(shè)計理念與生活實踐中不斷碰撞出思維的'火花。
線上視頻參會的老師紛紛進行熱烈的點評交流，聯(lián)系教學(xué)實踐提建議、談經(jīng)驗、說困惑、議理念，就教與學(xué)、重難點突破和學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)等問題展開了研討。
此次線上線下共同體教研活動的開展，為城鄉(xiāng)教師的交流活動搭建了平臺，促進了高效課堂的教學(xué)，共享了教育資源，為進一步提高丹江口市美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量樹立了標(biāo)桿，為促進藝術(shù)教育發(fā)展起到了強有力的推動作用。
共同教研的總結(jié)篇五
一場突如其來的疫情打亂了開學(xué)的節(jié)奏，開學(xué)時間一再推遲。要是以前，這就造成了學(xué)生無法正常入學(xué)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)進度的改變，但是在信息技術(shù)突飛猛進的今天，全國中小學(xué)開展了“停課不停學(xué)”的教學(xué)方案，完美的解決了以前沒有網(wǎng)絡(luò)時代看似無法解決的困難。
信息時代，網(wǎng)絡(luò)互通，萬物互聯(lián)。4g改變生活，5g改變社會！中國的發(fā)展，世界矚目，作為一名大齡教師，盡管已經(jīng)是這個時代的落伍者，但是在這個“非?！睍r期，也要迅速找到自己的定位，迅速地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，好在有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)人員的培訓(xùn)指導(dǎo)，綜合考慮，用釘釘平臺直播。于是，一不小心成了“網(wǎng)紅”、“主播”，在自己的小天地里，發(fā)揮著教育學(xué)生的作用，承擔(dān)著教書育人的重任。
在將剛開始兩周的網(wǎng)絡(luò)授課時間里，不斷地摸索，不斷地學(xué)習(xí)，嘗試解決問題，嘗試提升教學(xué)效果，真正做到讓學(xué)生“停課不停學(xué)”，在家里依然能夠?qū)W習(xí)知識，成長進步。
備課是上好課的前提，要想上好一節(jié)課，首要任務(wù)是要備好課，備課就要研讀教材，查閱資料，預(yù)測學(xué)生的困惑點，把握本節(jié)課的重難點，設(shè)計好課堂提問與互動，讓內(nèi)容充實而不繁雜。沒有教材、教參，就借助網(wǎng)絡(luò)電子教材、教師用書、電子習(xí)題，隔離在老家，沒有電腦，就用手機直播?？朔N種困難，做好直播的課前準(zhǔn)備。后來，看疫情情況，發(fā)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)要打持久戰(zhàn)，于是，讓家人給配置了一臺電腦、一臺打印機，安裝了多個wifi，才使得網(wǎng)絡(luò)信號良好，沒有出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象。
在授課時，因為是直播，所以要做好充分的準(zhǔn)備，最好能有課件輔助，不能干講，那樣效果不好。所以就要制作課件，這是一項比較繁重的工作，如果每張幻燈片都自己制作，則需要幾個小時的時間，而數(shù)學(xué)符號又不好打，真的有很大困難。為了解決這個問題，我們借助從網(wǎng)絡(luò)上資源搜索課件，再結(jié)合自己的設(shè)計進行修改，這樣就可以大大提高制作課件的效率，節(jié)約制作時間，用更多的時間豐富教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)內(nèi)容最好有視頻或者圖片進行說明與展示，而網(wǎng)絡(luò)的豐富性讓我們能夠找到想要的資源。比如我們利用國家教育資源網(wǎng)的數(shù)學(xué)微課和名校課堂進行觀課，由于重點內(nèi)容需要生動的講解，借助現(xiàn)有資源則會省不少氣力，學(xué)生看得明白，老師又能重點點評，極大提高了教學(xué)的效果。在網(wǎng)絡(luò)上，只有你想不到的，沒有找不到的。利用互聯(lián)網(wǎng)豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，是一個新時代的老師必備的技能，通過網(wǎng)絡(luò)授課，我又學(xué)到了新的信息技術(shù)技能：錄屏、利用格式工廠轉(zhuǎn)換文字、釘釘視頻會議直播、問卷星答卷制作等。
進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以是直播，可以是看視頻，也可以布置任務(wù)，但是這一切都要依賴網(wǎng)絡(luò)，因為老師和學(xué)生都在家，所以必須有互聯(lián)網(wǎng)的支撐，同時還要有合適的交流軟件。直播軟件有很多，但是哪一款更適合自己需要精挑細(xì)選。平時常見的微信、qq、抖音，釘釘、等，都有交流的功能，學(xué)校也推薦了一些相關(guān)的資源與軟件，通過嘗試，發(fā)現(xiàn)還是釘釘?shù)墓δ鼙容^適合我們的教學(xué)實際，所以最后就選擇了用釘釘進行直播教學(xué)。
釘釘?shù)氖褂茫€有專門的`培訓(xùn)，因為這款軟件是新接觸的，所以要熟悉里面的功能才能在課堂上靈活使用。通過培訓(xùn)，掌握了一些最基本的功能，但這些功能都與以后的直播教學(xué)相關(guān)，如發(fā)信息，發(fā)公告，作業(yè)打卡，智能填表，視頻直播等，這些功能都要慢慢的掌握。
培訓(xùn)后，年級組的老師都在工作群里進行嘗試，共同探索常用功能的使用，交流使用心得，為正式在線學(xué)習(xí)使用作了充分的準(zhǔn)備。
現(xiàn)在想想，起初的在線直播是那么的滑稽、好笑。對著手機、電腦上課，看不到學(xué)生，很不適應(yīng)。對各個鍵的功能也不太熟悉，常?；艁y中，點了某個鍵，窗口突然就消失了，之后就不知所措，經(jīng)常是上完一節(jié)課，緊張得滿頭大汗。
在用釘釘直播的過程中，有一個連麥功能，可以隨時抽查學(xué)生的在線狀態(tài)，還可以讓學(xué)生連麥后進行題目的講解或者提問，增加互動環(huán)節(jié)。這也是為了提高課堂教學(xué)效果而想到的，因為沒有在教室上課的那種掌控感，所以就要想辦法提高學(xué)生的觀看的注意力。為了在課堂上讓學(xué)生學(xué)練結(jié)合，我會讓學(xué)生把寫在練習(xí)本上的解答過程拍照上傳到群里，而抽查讓學(xué)生進行講解，這也能提高學(xué)生聽課的專注程度。由于學(xué)生年齡較小，需要家長幫助操作，所以我們一般是直播課后作業(yè)的練習(xí)反饋。針對作業(yè)中的普遍性錯誤、易錯題進行答疑解惑。剛開始，我不會使用聯(lián)播功能，每天下午，4：00到5：30，兩個班輪番上課，每班一節(jié)，確實累！后來，使用聯(lián)播功能，兩個教學(xué)班同時上課，100多個人同時在線學(xué)習(xí)，打破了班級上課時教室的制約，一位老師上課，100多人受益。功能真的是強大。
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，課后的作業(yè)是不可少的，特別是數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容之后，一定要進行相應(yīng)的練習(xí)才能達到掌握所學(xué)知識的目的。我會布置相應(yīng)的作業(yè)進行批改檢查。
我是利用了釘釘群里的家校本這個功能，可以一鍵布置作業(yè)，并要求在線提交。這樣，我可以看到他們上傳的作業(yè)。這個家校本的好處很多，其中一項是每個學(xué)生只能看到自己的作業(yè)，這樣就不會像微信群里所有人都看到答案而減少作弊的現(xiàn)象，同時還有快捷評語，可以提高批改效率，對于優(yōu)秀的作業(yè)，提供了優(yōu)秀作業(yè)展示功能，可以在群里進行展示，讓優(yōu)秀的孩子得到表揚，讓需要進步的孩子有了參照的標(biāo)準(zhǔn)。每天我都按時批改作業(yè)，全收全改！看著學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量越來越好，自己覺得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還是挺好的。后來，釘釘批改作業(yè)的功能進行了升級，每天上午先批改一部分作業(yè)，發(fā)現(xiàn)共性問題和注意事項，下午直播講評作業(yè)時反饋講評，講評時，學(xué)生拿起紅筆進行作業(yè)對改，直播后訂正錯題，再次提交自改的作業(yè)，老師進行二次批改。用評選不同檔次優(yōu)秀作業(yè)的方式，激勵學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量，實踐過，效果不錯！
以前在學(xué)校工作時，每周都有固定的教研時間，現(xiàn)在每個人都在家上班，雖然相距甚遠(yuǎn)，但是并不影響正常的教研活動的開展。既然能直播教學(xué)，當(dāng)然也能在線教研。我們數(shù)學(xué)組全體老師，有問題隨時在線研討，暢談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中的好的做法與存在的問題，這樣有目的的進行教研活動，跟在一個辦公室里進行教研效果差不多，甚至更好。我們針對教學(xué)進度進行了一個討論，因為上學(xué)期我們講的進度不大一樣，所以這次也有快有慢，但是每個人都是按課時進行，打好基礎(chǔ)，講究效果，不要再想著開學(xué)之后“燙剩飯”。還有就是針對自己授課過程中的一些經(jīng)驗進行分享。有的是因為條件限制不具備直播功能，只能利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)，大部分都是直播教學(xué)，在直播過程中，統(tǒng)一感覺是無法掌控學(xué)生端的情況，感覺沒底，所以就想了一些辦法，比如隨機點名，快速回復(fù)數(shù)字。課堂提問多用選擇題，這樣可以快速的回復(fù)字母選項節(jié)約時間，分批召開小范圍的家長會了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的情況，對于個別不提交作業(yè)、不重視學(xué)習(xí)的孩子，及時跟家長聯(lián)系，借助家長力量督促孩子自律、學(xué)習(xí)。作業(yè)布置以課本作業(yè)、基礎(chǔ)知識為主等。
線上教研，集中研討，可以及時總結(jié)經(jīng)驗，互通有無，及時解決存在的問題，提升教研質(zhì)量，提高整體教學(xué)團隊的教學(xué)水平。這次在線教學(xué)的經(jīng)歷，將成為我人生中一筆寶貴的精神財富！網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在線學(xué)習(xí)，我們一直在探索。.。.。.
共同教研的總結(jié)篇六
為進一步推進跨地區(qū)教共體建設(shè)，助推區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，促進教共體學(xué)校之間的深入交流，4月8日上午，長興縣第二實驗小學(xué)與慶元縣第二實驗小學(xué)、長興縣李家巷中心小學(xué)、藍(lán)天小學(xué)相聚云端，開展線上同步教研活動。
活動中，長興縣第二實驗小學(xué)的朱珊老師進行了五年級下冊《跳水》一課的微型課和說課展示。朱老師秉承“以生為本”的原則，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，關(guān)注單元重點和文本特點，借助人物關(guān)系圖梳理故事情節(jié)，再以小組合作填寫“理由圈”的形式發(fā)散學(xué)生思維，突破教學(xué)的難點。在此過程中，朱老師充分引導(dǎo)學(xué)生展開思辨，把握人物的思維過程，感受人物思維邏輯的?？b密。課后，結(jié)對學(xué)校進行了教研互動，老師們根據(jù)朱老師的展示提出了中肯的建議。
此次同步教研很好地促進了教共體學(xué)校教師專業(yè)成長，實現(xiàn)了結(jié)對學(xué)校的深入交流，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的互聯(lián)共享。
共同教研的總結(jié)篇七
6月4日，在東明小學(xué)舉行了小學(xué)英語教研活動，本次教研活動分觀摩現(xiàn)場課、評課、交流各校教研活動開展?fàn)顩r、總結(jié)反饋區(qū)質(zhì)量抽測中出現(xiàn)的問題和改善的措施四個環(huán)節(jié)。各校根據(jù)要求都派出了學(xué)校的英語教研組長及英語教師，參與人數(shù)眾多。與會教師認(rèn)真聽課，用心評課，共同探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并針對抽測反饋做了詳細(xì)的記錄，使本次教研活動取得了圓滿的成功。東明小學(xué)為本次活動帶給觀摩課一節(jié)，以及場地、熱水服務(wù)等，用心協(xié)助完成了本次活動。
在前段時間進行的兩次抽考中，東明小學(xué)的成績一向是名列前茅，相同的學(xué)習(xí)時間為什么東明小學(xué)取得了優(yōu)異的成績？他們的課堂是什么樣的？帶著這些疑問，我們一齊聆聽了東明小學(xué)李秀琴教師的公開課，李教師講授的是六年級的一節(jié)課，整堂課十分務(wù)實，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，在不一樣形式的練習(xí)中，幫忙學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識。針對六年級學(xué)生的特點，李教師在課堂教學(xué)中，不是單純的教授基礎(chǔ)資料，而是將所學(xué)資料進行了升華，要求學(xué)生學(xué)以致用。例如本節(jié)課的大體資料是討論即將開始的中學(xué)生活，在進行完基礎(chǔ)資料的新授與鞏固后，李教師設(shè)計了“談?wù)勀銓淼闹袑W(xué)生活”環(huán)節(jié)，這一資料的設(shè)計將所學(xué)資料與應(yīng)用緊密聯(lián)系起來，促進了英語學(xué)習(xí)的實效性。在練習(xí)的過程中，根據(jù)學(xué)生的不一樣水平又提出了不一樣的要求：水平高的同學(xué)盡量自由發(fā)揮，稍微差點的同學(xué)能夠模仿課本中的資料，這一隱性的分層要求，使每一個學(xué)生都能找到自我的位置，每一個學(xué)生都是參與者，提高了英語學(xué)習(xí)的興趣。
聽評課后，我就前兩次質(zhì)量抽測中學(xué)生的答題狀況作了分析、反饋，主要有以下幾點：
1、基礎(chǔ)知識掌握不牢固，如單詞不會寫，不理解句子的意思等。
2、語法知識了解甚少，如課文中的動詞的三單形式、過去時態(tài)等。
3、課堂練習(xí)涉及面較窄，很多學(xué)生未見過此類題型，影響了發(fā)揮。
4、學(xué)生書寫不規(guī)范，主要體此刻句首字母不大寫，不加標(biāo)點符號，書寫凌亂等方面。
針對出現(xiàn)的這些問題，結(jié)合我們的課堂教學(xué)實際狀況，向教師們提出了如下推薦：
1、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在英語學(xué)習(xí)中，詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要注意日常教學(xué)中詞匯的積累，僅有擁有了豐富的詞匯才能應(yīng)對各種類型的題目。
2、英語教學(xué)要在學(xué)中用，在用中學(xué)，不要學(xué)單一、機械化的英語，要引導(dǎo)學(xué)生靈活學(xué)習(xí)，靈活運用，加強英語實用性的訓(xùn)練。
3、按照小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，在小學(xué)階段要適當(dāng)進行英語語法教學(xué)，給學(xué)生正確的語法知識結(jié)構(gòu)，適量輸入，盡量輸出。
4、在日常教學(xué)中，要注意對學(xué)生進行文化意識教育，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生對中外文化異同的敏感性和鑒別潛力，進而提高跨國文化交際潛力。
5、推薦英語教師認(rèn)真閱讀小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)。
最終，各校教研組長、清池聯(lián)片教研組長分別就前段時間各校英語教研狀況作了交流匯報。在各校開展的活動中，有很多是值得我們推廣的，如高新雙語學(xué)校的周周聽評課活動，每周二上午第一節(jié)安排一名英語教師上公開課，校長、業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)主任、科研主任親自參與聽課，提高了重視程度，課后坦誠的開放式評課，促進了教師間的交流，幫忙上課教師快速成長；北海學(xué)校加強理論學(xué)習(xí)，深入轉(zhuǎn)變觀念，先從根本上提高教師的思想素質(zhì)，透過開展一系列的活動，切實提高工作實效，時時刻刻緊抓教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量；東明小學(xué)透過草根式課題研究解決課堂教學(xué)中的實際問題；河北小學(xué)的開放式互聽、互評制度，促進了英語教師與其他學(xué)科教師的交流；山后徐小學(xué)的以活動促教研；志遠(yuǎn)小學(xué)的間周聽評課、群眾備課；清池學(xué)區(qū)的聯(lián)片教研等。
各校濃厚的教研氛圍，促進了教師間的交流，在不斷的聽評課及反思改善中，提高了課堂教學(xué)效率，這也必將推動高新區(qū)小學(xué)英語教學(xué)工作向更好的方向發(fā)展，學(xué)生的英語水平將會得到提高。
共同教研的總結(jié)篇八
“教而不研則淺，研而不教則空?！币咔殡m然阻擋了師生踏進校園的路，卻沒有擋住師生學(xué)習(xí)的心。為切實保障線上教學(xué)效果，提升在線教學(xué)質(zhì)量，解決教師線上教學(xué)面臨的問題和困難，9月5日下午，淇濱區(qū)嵩山小學(xué)教育共同體組織開展了線上集體教研活動。參會人員有嵩山小學(xué)業(yè)務(wù)副校長，劉莊分校、鹿廠分校和?？h小河鎮(zhèn)同山中心校的教導(dǎo)主任以及各教研組組長和骨干教師代表，會議由嵩山小學(xué)徐睿老師主持。
首先，嵩山小學(xué)各教研組長對前三天的線上教學(xué)情況進行了匯報與交流。主要圍繞教師們針對學(xué)科線上教學(xué)教什么，怎么教，怎樣反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等問題進行探討。隨后，四所學(xué)校分別分享了本校在線上教學(xué)開展過程中的有效做法。特別是鹿廠分校創(chuàng)新使用“線上直播教學(xué)”，開設(shè)早讀課和閱讀欣賞課，讓學(xué)生們用文字和語言的方式把自己閱讀的所思所想記錄下來，在提高線上教學(xué)有效性的同時也增強了趣味性，大大激發(fā)了學(xué)生們的參與熱情，值得其他學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒。
第三個環(huán)節(jié)是各學(xué)校針對線上教學(xué)產(chǎn)生的共性問題互相提建議。其中劉莊分校和小河鎮(zhèn)同山中心校的教導(dǎo)主任都提出線上英語教學(xué)對于農(nóng)村學(xué)校的實施難度較大，缺少專業(yè)的英語老師，網(wǎng)上的教學(xué)資源與農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)實際有差距。總校劉婭婭副校長在詳細(xì)了解情況后，隨即將總校的線上英語教學(xué)方法和經(jīng)驗以及學(xué)習(xí)資源與其他三校共享，并讓總校英語教研組長與分校一起制定貼合學(xué)生實際的教學(xué)方案。
會議最后劉婭婭副校長進行總結(jié)：
1、端正態(tài)度。所有教師要認(rèn)清形勢，在疫情還未結(jié)束之前要教育學(xué)生做好個人防護。同時要明白線上教學(xué)是特殊時期的必然方式，我們要端正態(tài)度，做好中長期的教學(xué)計劃。
2、講究方法。多數(shù)科目都是運用“直播+資源推送”的。上課方式，教師要將兩種方式與課后作業(yè)的布置有機結(jié)合，根據(jù)“雙減”政策，科學(xué)有效的進行教學(xué)，同時要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時的反饋。
3、形式多樣。線上教學(xué)計劃、課程安排以及課程資源在做到四校統(tǒng)一的前提下也可以根據(jù)學(xué)生實際進行創(chuàng)新。要注重學(xué)習(xí)方式的多樣化，作業(yè)形式的多樣化，多管齊下促進線上教學(xué)提質(zhì)增效。
4、注重實效。所有教師在完成每天的線上教學(xué)之后要進行書面總結(jié)，并提交到教研組的微盤里，每周教研組長要不定期檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題及時改正，保證線上教學(xué)的實效性。
滴水難成海，獨木不成林。面臨特殊時期的新挑戰(zhàn)，嵩山小學(xué)教育共同體的全體教師精誠合作，團結(jié)一心，恪守職責(zé)，迎難而上，用自己的教學(xué)熱情為“停課不停學(xué)”的教學(xué)活動保駕護航！
共同教研的總結(jié)篇九
時間飛逝，回望開學(xué)初的計劃，深感“做事的過程就是結(jié)果，努力能帶動效率。”這學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組的工作在三個備課組長及全組數(shù)學(xué)教師的努力下基本完成了工作任務(wù)。
一、突出研課特色，以公開課為平臺，提升教研組教師學(xué)習(xí)能力通過學(xué)校各項活動，我們教師課堂教學(xué)水平有很大提高，三個備課組長以學(xué)生學(xué)段不同，科學(xué)合理地進行教學(xué)工作，我們強化數(shù)學(xué)教研組建設(shè)，積極發(fā)揮教研組備課組的團隊合作力量，走了教研組教學(xué)研究特色化，便于提高我們教師教學(xué)水平，要求每位教師認(rèn)真鉆研教材，探討教法，并積極地落實到自己的.教學(xué)中。通過骨干教師帶動青年教師觀課議課評課，提升教師對教學(xué)各項能力，并議課中，及時發(fā)現(xiàn)一些“共同”問題，緊鑼密鼓地開展研究，并探討解決教學(xué)共性問題以及教師教學(xué)個人問題，一定程度上有效的提高了教師相互學(xué)習(xí)能力。
二、多種培訓(xùn)及教學(xué)研修，提升教研組教師素養(yǎng)學(xué)校創(chuàng)造機會提高教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。選派優(yōu)秀教師積極參加外出跟崗培訓(xùn)，回來后上好匯報課，實現(xiàn)資源共享。聯(lián)系溫州市送教下鄉(xiāng)活動，縣常規(guī)培訓(xùn)活動，市縣中考復(fù)習(xí)說明培訓(xùn)，多個角度，多個平臺，進行了教師業(yè)務(wù)和素養(yǎng)培訓(xùn)，效果顯著。
三、豐富活動，提高數(shù)學(xué)教研組綜合能力整合教學(xué)活動，展開備課組特點的個性行動研究，在教研中，我們階段交流活動，解決研究過程遇到的問題。九年級進行二輪專題復(fù)習(xí)研究，由王大團老師做公開課，并在課題組員和全體數(shù)學(xué)組展開研討，提高了二輪專題復(fù)習(xí)研究的有效性。七八年級對如何處理培優(yōu)和教學(xué)相宜聯(lián)系，平時更針對性的，更有效的進行教學(xué)整合，使培優(yōu)和教學(xué)雙贏。這學(xué)期各年段積極組織學(xué)生參加生活中的數(shù)學(xué)的初賽與復(fù)賽，并獲得多個一、二、三等獎獎項，成果喜人。
四、發(fā)揮備課組長領(lǐng)導(dǎo)力，加強集體備課通過教研組平臺，要求備課組長細(xì)化、優(yōu)化備課組各項常規(guī)工作，發(fā)揮教師的積極性，有計劃地開展教研組下達各項數(shù)學(xué)教學(xué)活動。以教研組為單位進行教學(xué)研究，發(fā)揮備課組的優(yōu)勢，把教研組作為一個有力的團體，打團隊仗，讓每一位教師在團隊中發(fā)揮自己的潛能，凝聚智慧，創(chuàng)造智慧。
五、教研工作的不足之處教研組內(nèi)教師多，改變提升教研組教師教學(xué)水平，還是有很大距離，改變教師教學(xué)方式和教學(xué)觀念也有困難，教研組教師平均年齡較大，在專業(yè)上開始進入了疲倦期，如何激發(fā)老師們的工作激情，快速度過工作倦怠期，進入新一輪工作激情期，這是我們教研組面臨的一個問題。經(jīng)驗型的老教師過多，也給我們帶來了很大工作壓力，從教研活動的公開課到試卷命題等等，活動熱情和投入嚴(yán)重不足，每次活動的執(zhí)行力都會阻礙重重，因此各備課組長壓力極大。
最后，感謝大家這幾年在工作上的大力支持，我們教研組的工作，是見證大家的共同成長，讓我們收獲各自的精彩，同時也成就我們作為數(shù)學(xué)大組的集體榮譽!再次，感謝有你們!
共同教研的總結(jié)篇十
按照區(qū)教育局文件的要求和部署，寒亭區(qū)外國語小學(xué)繼續(xù)與倉上小學(xué)結(jié)對互助，形成共同體，并開展了一系列活動。由于校際間優(yōu)勢互補、互相促進，且活動組織靈活方便，便于進行深度交流。我們從學(xué)校和教師的需要出發(fā)，以改進教師的課堂教學(xué)行為，提高學(xué)校的教學(xué)管理水平為核心內(nèi)容，構(gòu)建并進一步完善了校校聯(lián)動、共同參與的合作管理機制，加強固定合作研討項目的深入開展，促進學(xué)校資源共享，共同發(fā)展?，F(xiàn)對本學(xué)年工作情況作一總結(jié)。
一、明確認(rèn)識，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
通過對教育局文件多層面的的學(xué)習(xí)和解讀，成立了由寒亭區(qū)外國語小學(xué)校長李洪文與倉上小學(xué)張小斌為組長的共同體領(lǐng)導(dǎo)小組。開學(xué)伊始便在寒亭區(qū)外國語學(xué)小學(xué)舉行互助共同體聯(lián)席會議，開啟了2013學(xué)年寒亭區(qū)外國語小學(xué)與倉上小學(xué)共同體活動的大門。
二、擬定方案，完善機制。
有了以前共同體活動的基礎(chǔ)，我們認(rèn)識到校際間校本教研中專業(yè)引領(lǐng)不足的問題。所以我們進一步完善工作機制，你定了本學(xué)年的共同體實施方案，力求采取措施充分發(fā)揮各校的優(yōu)質(zhì)資源，整合共同體內(nèi)教師專業(yè)發(fā)展的人力資源，交流先進經(jīng)驗，共建共享，共同提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
三、活動創(chuàng)新優(yōu)化模式。
我們分別召開了共同體聯(lián)席會議、領(lǐng)導(dǎo)小組研討會議，會議重點商議優(yōu)化互助共同體的活動模式，各校的教務(wù)主任參加了會議，提出了以下幾方面的建議：
1.進一步完善共同體的有效運作與互動的機制，各校加強宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督，根據(jù)學(xué)校形成的教研網(wǎng)絡(luò)，實行層層管理，做到責(zé)任明確，人人參與。同時建立起教研活動的導(dǎo)向機制和激勵機制，做好評價，把校本教研的實施與教師考核、評估結(jié)合起來，以此促使教師能夠有效投入到共同體的教研之中，提高了工作效益，2.活動形式多樣，貼近教師工作實際?；顒芋w現(xiàn)“內(nèi)容新、方法活、效果實”的原則，從解決實際存在的問題出發(fā)，扎實開展“實踐——反思——實踐”的教學(xué)研究，切實從活動中提升經(jīng)驗，提高研究質(zhì)量。
3.建立、完善共同體的工作檔案，資料積累等，對較成熟的課例和視頻案例及時上網(wǎng)共享，多角度、多方面地整合各校專業(yè)力量，為教師提供及時的專業(yè)服務(wù)和技術(shù)支持，創(chuàng)造良好的共同體教研文化氛圍。
三、圍繞主題全面互動。
本著優(yōu)勢互補，資源共享，共生共贏的原則，寒亭區(qū)外國語小學(xué)與倉上小學(xué)經(jīng)過了前期多次的商議之后,開展了“送課下鄉(xiāng)”活動。
寒亭區(qū)外國語小學(xué)語數(shù)英教師到倉上小學(xué)授課，倉上小學(xué)教師全部參與了課堂教研活動。程序一般分為課堂教學(xué)展示---評說研討--領(lǐng)導(dǎo)小組總結(jié)?；顒又?，寒亭區(qū)外國語小學(xué)的送課教師展示了個性化的課堂風(fēng)采，無疑為倉上小學(xué)教師的課堂教學(xué)提供了豐富的營養(yǎng)；研討過程中教師們各抒己見，誠懇地發(fā)表自己的見解，將本次交流活動推向了高潮。總之以研動為載體，形成“學(xué)校、研究、實踐”為一體的聯(lián)動機制，讓城鄉(xiāng)交流活動落到了實處。
我們相信，在這樣的平臺上，各學(xué)校教師一定能有更大的收獲，學(xué)校發(fā)展也一定能更快、更優(yōu)、更強！
當(dāng)然這只是交流活動的開始，在今后的工作中我們將進一步拓展共同體活動的途徑，近期內(nèi)需做的工作計劃為：
1.營造濃郁的氛圍，利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)共享。加強了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)誼建設(shè)，我們計劃在網(wǎng)站里單獨開辟了“互助共同體”的欄目，各校均設(shè)有一名會員，可以直接操作。我們也要求各小教師能經(jīng)常瀏覽，并提供一些優(yōu)質(zhì)教育資源。
2.學(xué)科教研組活動開辟協(xié)作共同體。我們計劃我們成立了語文協(xié)作組、數(shù)學(xué)協(xié)作組，英語協(xié)作組，確立每月研究主題，統(tǒng)籌活動安排，真正形成了一個平等、互助、交流的平臺。因?qū)W科相同，大家有話題，并能各抒己見。協(xié)作組活動讓一個小共同體擰成了一股力量。以后我們還將成立成立音樂體、美協(xié)作組。
同時我們還力爭做到如下幾點。
1.活動安排要系統(tǒng)性、連續(xù)性、探究性。
2.教研活動涉及面要廣。一是學(xué)科廣，二是參與的教師要廣。3.發(fā)揮名教師的引領(lǐng)作用。
總之，本學(xué)期實施共同體工作以來，我們以積極主動的工作態(tài)度，大膽探索，不斷學(xué)習(xí)、嘗試，做了大量的工作，經(jīng)歷了一個由不完善，到逐步完善明晰的過程，使共同體活動逐步走入正軌，營造了良好的教研、合作、研究氛圍，我們深刻的認(rèn)識到開展互助共同體活動，必須真抓實干，要與學(xué)校教育教學(xué)工作密切聯(lián)系，在問題的選取上易小不易大，要做到有價值、有意義、有可行性；在交流上，易實不易虛，也就是說共同體活動要達到真正意義上的互助與合作，要真正地為教師、學(xué)生和各學(xué)校的發(fā)展服務(wù)，真正解決教育教學(xué)遇到的問題，真正把好的經(jīng)驗做法落到實處。
寒亭區(qū)外國語小學(xué)。
2014年7月。
共同教研的總結(jié)篇十一
為推動學(xué)校辦學(xué)共同體工作，根據(jù)《青神縣教育和體育局關(guān)于深化“1+x”辦學(xué)模式實施學(xué)校辦學(xué)共同體發(fā)展的通知》（青教普〔20xx〕2號），特制定本方案。
每年9月（具體時間另行通知）。
教育督導(dǎo)室、縣教體局組織的考核，按照《青神縣辦學(xué)共同體考核細(xì)則》（見附件）進行，結(jié)合各辦學(xué)共同體的年度工作計劃，突出考核重點。各辦學(xué)共同體牽頭學(xué)校組織的考核，參照《青神縣辦學(xué)共同體考核細(xì)則》，結(jié)合本共同體年度工作計劃，制定考核細(xì)則組織考核。各項考核滿分100分，按比例折算計入相應(yīng)考核得分。
1.督導(dǎo)考核。由教育督導(dǎo)室結(jié)合年度教育督導(dǎo)評估，組織對各學(xué)校（不含民辦園）辦學(xué)共同體工作進行考核，以各辦學(xué)共同體成員學(xué)校該項工作平均得分計入該辦學(xué)共同體得分。
2.集中考核。由縣教體局組織教育股、人事股、計財股、督導(dǎo)室、技裝站、教研中心相關(guān)人員組成考核組，對5個辦學(xué)共同體整體工作進行考核。
共同體整體考核得分=督導(dǎo)評估得分×20%+集中考核得分×80%?？h教體局依據(jù)得分，從高到低，對5個辦學(xué)共同體評定優(yōu)秀、良好等級。
（二）對各共同體成員學(xué)校的考核（不含民辦園）。
1.自主考核。由各辦學(xué)共同體牽頭學(xué)校負(fù)責(zé)，抽調(diào)本共同體內(nèi)成員學(xué)校人員組成考核組，對本辦學(xué)共同體成員學(xué)校共同體工作進行考核。
2.集中考核。沿用上述縣教體局組織的考核得分，折算計入各共同體成員學(xué)校得分。
3.督導(dǎo)考核。沿用上述教育督導(dǎo)室組織的考核得分。
共同體成員學(xué)?？己说梅?自主考核得分×40%+集中考核得分×40%+督導(dǎo)評估得分×20%?？h教體局依據(jù)得分，從高到低，對各成員學(xué)校評定等級。優(yōu)秀、良好共同體分別按4:4:2、2:4:4的比例確定優(yōu)秀、良好、合格等次的學(xué)校。
自評；聽取匯報；查閱資料；座談交流；集中評價。
（一）教育督導(dǎo)室組織的對各校（園）辦學(xué)共同體工作的督導(dǎo)評估得分，按照督導(dǎo)評估方案，折算后計入各校（園）的年度督導(dǎo)評估總分。
（二）每年提取20%的全縣教育質(zhì)量績效獎作為辦學(xué)共同體專項考核獎，縣教體局根據(jù)辦學(xué)共同體和成員學(xué)校考核等次，對校（園）長、教師專項考核獎進行分配。有中心園的學(xué)校，校長、教師專項考核獎綜合考慮小學(xué)和幼兒園的考核等次評定。
（三）縣教體局每年對考核等次為“優(yōu)秀”的學(xué)校和工作中涌現(xiàn)的先進個人予以通報表揚。先進個人由牽頭學(xué)校推薦，局黨委審定。
共同教研的總結(jié)篇十二
為進一步促推進名師工作坊及名師工作點工作的有效開展，發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，根據(jù)《蒲城縣教育局關(guān)于印發(fā)蒲城縣“名師聯(lián)盟”工作實施方案》(蒲教發(fā)〔20xx〕66號)文件精神，經(jīng)教育局研究決定，開展“名師+”研修共同體工作考核。具體內(nèi)容如下：
20xx年7月上旬
1.名師工作坊工作開展情況（詳見附件1）；
2.名師工作點（個人）工作開展情況（詳見附件2）。
1.考核工作由教研室牽頭，教育局監(jiān)察室、教師發(fā)展中心配合，分高中、初中、小學(xué)（學(xué)前）三個學(xué)段對名師工作坊、工作點一年來所完成的任務(wù)性活動進行考核。
2.考核采取查閱資料、走訪問詢等形式。由各工作坊坊主、名師個人按要求提供材料，考核人員進行賦分，最后根據(jù)賦分結(jié)果確定為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次。
1.各名師工作坊坊主及名師個人要高度重視，按附件1.2的要求準(zhǔn)備資料。工作坊（點）的過程性資料按照類別裝入一個或幾個檔案盒，檔案盒附封面（名師工作坊封面為：工作坊名稱+單位名稱+時間；名師工作點封面為：工作坊名稱+名師個人姓名+單位名稱+時間）。材料首頁需附材料目錄，并按考核表內(nèi)容順序進行整理。
2.名師工作坊坊主將本工作坊及坊內(nèi)成員的材料統(tǒng)一收集整理，于20xx年6月30日集中一天上報教研室教科研組。高中生物、信息技術(shù)；初中化學(xué)、歷史、生物、政治；小學(xué)英語、音樂8個工作點的資料直接上報教研室教科研組。（工作坊、工作點名單見附件3）
3.考核提供的各類材料均在20xx年9月—20xx年6月30日之間（幫扶對象獲得的省市縣級教學(xué)能手證書或文件只提供20xx年的賽教結(jié)果，幫扶對象名單見附件附件4）。
4.所有上報材料（含榮譽證書復(fù)印件、學(xué)校證明等）均需真實，并加蓋學(xué)校公章。
5.各考核組成員要堅持公平公正的原則，認(rèn)真負(fù)責(zé)、不徇私情做好此項工作。
共同教研的總結(jié)篇十三
今天20xx年12月13日，我有幸參加了某某中心幼兒園組織的《幼兒園數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會》。這次學(xué)習(xí)時間安排的緊湊而豐富。
主要有三個數(shù)學(xué)教學(xué)活動：
一、大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識時鐘》（望亭幼兒園王老師）
目標(biāo)：1.了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)，認(rèn)識時針、分針。
2.認(rèn)識整點，了解時針、分針的運轉(zhuǎn)方向以及探索時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
二、中班數(shù)學(xué)活動《捉迷藏》（東橋中心幼兒園張老師）
目標(biāo)：1.通過游戲加強空間方位的認(rèn)識，并根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。
2.樂于參與游戲，感受找小動物的趣味。
三、中班數(shù)學(xué)活動《乘火車》（陽澄湖幼兒園顧老師）
目標(biāo)：1.正確感知和判斷6以內(nèi)的序數(shù)。
2.能正確運用序數(shù)詞清楚地表述排列的順序。
3.在游戲中激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
這次數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會，雖然是短短的半天的學(xué)習(xí)，但我感觸頗深，在教學(xué)上給了我不少引導(dǎo)，讓我受益匪淺。參加學(xué)習(xí)的機會多了，看到越來越多的優(yōu)秀的老師上課，讓我越發(fā)感覺到自己經(jīng)驗的缺乏，需要學(xué)習(xí)的東西很多。下面我就參加這次活動的心得體會總結(jié)如下：
1.興趣——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的目標(biāo)
許多教育家、心理學(xué)家都認(rèn)為，幼兒學(xué)科學(xué)的過程比獲得科學(xué)內(nèi)容和事實更為重要。這說明幼兒在科學(xué)活動中自主探索的過程是非常重要的。在王老師的《認(rèn)識時鐘》的教學(xué)活動中，王老師給了學(xué)生每人一個小鬧鐘，讓他們在轉(zhuǎn)動鐘面上的三個針的過程中探索分針和時針轉(zhuǎn)動的規(guī)律，尋找出他們在同樣的時間內(nèi)轉(zhuǎn)動軌跡的差異。在張靜老師的《捉迷藏》的`教學(xué)活動中，張老師設(shè)計了一個非常精致和有趣的動態(tài)ppt，讓孩子們在尋找小動物的過程中探索空間方位，雖然在一開始張老師直接告訴了孩子樓房是從底層開始數(shù)的，這樣的直接引導(dǎo)減少了孩子探索的機會，但總體這堂課給了孩子不少探索的空間。
3.情景——創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情景式課堂教學(xué)的有效手段
心理學(xué)家指出：幼兒的學(xué)習(xí)動機和對學(xué)習(xí)的河網(wǎng)不會自發(fā)的出現(xiàn)，但是他們會依靠教師為他們創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。正如每位老師都知道的，教學(xué)情境可以讓教學(xué)內(nèi)容從抽象變得具體。教學(xué)情境可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以活躍課堂氣氛，可以增加學(xué)習(xí)的愉悅感。顧華香老師運用帶孩子們乘火車出去游玩這樣的表演情境，讓孩子們在買票乘火車這樣。
的游戲情境中學(xué)到了如何進行排序，如何運用序數(shù)詞。雖然整堂課的難度有點低，但是創(chuàng)設(shè)的情境非常的生動貼近生活，孩子們在活動中表現(xiàn)的積極性非常的高。
4.課件設(shè)計精巧，課前準(zhǔn)備充分。課件設(shè)計的精巧生動，最大程度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的潛能。成功的教學(xué)活動是千思萬慮地磨出來的，世上沒有隨隨便便的成功。課前充分的準(zhǔn)備是教學(xué)活動成功的前提。張老師的課件真的是花了一番心思的，里面有flash還有提示的聲音，讓孩子們在不斷的驚喜中探索知識。顧老師這堂課是準(zhǔn)備最充分的，不但有設(shè)計得非常精巧的ppt，而且還有了三列火車，以及售票站，可見顧老師在這堂數(shù)學(xué)課里注入了不少時間和精力。
通過這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時感受到了自己的缺陷與不足，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：
1.一定要做到課前做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研讀教材，不斷地更新自己的教學(xué)設(shè)計，
充分考慮到孩子的學(xué)習(xí)起點，掌握教學(xué)的難度。
2.在教學(xué)中注重趣味性，運用貼近生活的情境和有趣的游戲進行教學(xué)，讓孩子們在
玩的過程中學(xué)習(xí)到知識。
3.在教學(xué)活動中多給孩子們一些探索的空間，讓孩子在自主探索的過程中學(xué)習(xí)新知
識。
4.向經(jīng)驗豐富的教師請教，虛心向他們學(xué)習(xí)，聽從他們的經(jīng)驗教訓(xùn)。
20xx.12.13
共同教研的總結(jié)篇十四
過去的一學(xué)年（下學(xué)期），我們音樂學(xué)科能結(jié)合區(qū)情、校情認(rèn)真貫徹省市、區(qū)上級教研部門的工作精神，繼續(xù)堅定不移地開展中小學(xué)以及高中的音樂課程課改，立足于在教材、教法研究、服務(wù)基層教師需求上開創(chuàng)一條新的教研路子。緊緊圍饒課堂教學(xué)優(yōu)化這一中心，整體提升我區(qū)藝術(shù)教學(xué)水平。
二、主要音樂教研工作回顧：
主要的措施：集體調(diào)研、一校三天、講座訪談、觀摩交流、專項培訓(xùn)。
主要的對象：高中生、小學(xué)生與初中的有效銜接。
（一）深化新的高中音樂課程的改革。
為了更好的開展高中音樂課改工作，我區(qū)還不惜花重金組織校長、教導(dǎo)主任及學(xué)科教研員到山東省、寧夏等地區(qū)學(xué)習(xí)交流?；貋砗蠼Y(jié)合區(qū)情，撰寫調(diào)查報告，開設(shè)高中音樂模塊的教學(xué)與系列教研活動。
1、定期有效開展課程管理及質(zhì)量監(jiān)控調(diào)查。近年來，各校領(lǐng)導(dǎo)及教師已給于高中音樂高度的重視和配合。（調(diào)查提綱*學(xué)校有否按計劃開課、*xx區(qū)高中音樂教師隊伍現(xiàn)狀調(diào)查、*在音樂學(xué)科中學(xué)生自選模塊興趣情況調(diào)查）調(diào)查反饋：對于高中缺優(yōu)秀音樂骨干教師的問題，區(qū)教育局立即向全國招聘骨干教師、優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生解決師資問題。
2、配合廣州市教研室開展高中音樂教學(xué)案例、音樂優(yōu)秀錄像課評比活動。促進高中音樂課的教學(xué)交流、經(jīng)驗提升。
3、開展高中音樂課程的相關(guān)專題研究課展示，深入研究高中各種不同模塊的音樂課教學(xué)模式和課型，使高中的音樂教育課程模塊教學(xué)符合學(xué)生自選需求。組織本區(qū)高中教研活動8次、外出參加省、市教研培訓(xùn)7次。如王雪文、凌志梅、李曦、蔡浪、王丹丹、曾倩雯等老師教研出勤率高，學(xué)習(xí)收獲大。分別受到市和區(qū)教研員的表揚。
課改領(lǐng)先的有47中、華美中學(xué)、89中、75中、44中、天榮中學(xué)、東圃中學(xué)、暨大附中、華工附中等。
（二）切實抓好義務(wù)教育課程改革工作，提高教研活動有效性。
1、以核心組為龍頭狠抓音樂科組的建設(shè)。
*崗前培訓(xùn)-帶問題案例大家交流探討（如何單元備課和上課）。
*跟蹤培訓(xùn)——下科組聽課調(diào)研集體輔導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)問題及早采取措施。
選擇各類型學(xué)校如基礎(chǔ)好些的省市一級學(xué)校音樂科組、科組長、骨干教師、核心中心組成員高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，使其能在區(qū)里課改當(dāng)排頭兵。
對于薄弱學(xué)校個別基礎(chǔ)差的教師，耐心輔導(dǎo)，批改教案，爭取多給外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)機會。（全國器樂研討會、）市課例觀摩、區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)培訓(xùn)二期、牧童笛培訓(xùn)學(xué)習(xí)。提出“只要你努力，一定有機會更有收獲?！?BR> 對于不認(rèn)真不求上進的教師，給予勸告或批評教育。音樂課在校中不測驗，領(lǐng)導(dǎo)也很少去聽課檢查，學(xué)生在校數(shù)年，學(xué)到什么，質(zhì)量如何，無法深究，有否參加教研活動，靠的是自覺。對于不學(xué)習(xí)不參加活動的教師到評職稱時虛報教研次數(shù)，不誠實的做法給予嚴(yán)厲批評。找個人談話，做耐心的思想工作。
建議：為了提高質(zhì)量，對學(xué)生負(fù)責(zé)，音樂教師也應(yīng)采取末位淘汰制。
2、抓好音樂教材的選擇，落實音樂課程改革的基礎(chǔ)點。（低中高年級）。
例：在銀河小學(xué)、元崗小學(xué)音樂科合作進行“城鄉(xiāng)學(xué)校如何提高音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量的實驗研究”校本研究走進課堂，走進教師。
3、立足課堂，構(gòu)建新型有效的教學(xué)方法和模式。
教學(xué)方法是教師和學(xué)生共同為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成一定的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中所采取的教學(xué)方式、途徑和手段。經(jīng)過實踐我們認(rèn)為根據(jù)不同課型在低段靈活使用前三種較好，在學(xué)生有了一定的音樂知識基礎(chǔ)后增加第四種。*片教學(xué)組進行典型課例的研究。一課多教，教好一課，教研活動的生命在課堂。（片組長認(rèn)真，教師實踐鍛煉機會增多）。
本年度對這幾種課型都拍了錄象課，資源共享，及時總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)。反饋時有理有節(jié)跟蹤培訓(xùn)不落空，以求更進一步跟進修改。
體驗性音樂教學(xué)方法。
實踐性音樂教學(xué)方法。
語言性音樂教學(xué)方法。
探究性音樂教學(xué)方法。
（三）開展課堂教學(xué)課題系列研究工作。
本學(xué)年，我們扎實做好以校為本有關(guān)課題的研究，以課題研究促進本區(qū)音樂課堂教學(xué)的優(yōu)化。仍在開展的主要研究課題為：
1、全國重點十五科研音樂課題：“引入小器樂輔助教學(xué)，推廣器樂教學(xué)實驗課題”。我區(qū)有五間學(xué)校加入省的課題組。其他20多間學(xué)校加入?yún)^(qū)的課題實驗。本區(qū)在器樂教學(xué)、研究方面有較好的成績，在迎接全國器樂教學(xué)現(xiàn)場會召開時。我區(qū)有26個代表光榮出席參加了會議；駿景中學(xué)努力精益求精拿出了最好的器樂課在大會上展示；我區(qū)教研員的論“促進器樂引入課堂教學(xué)研究”的論文被大會采納出版。
2、開展第三階段教學(xué)評價教學(xué)實驗交流推廣活動。華康小學(xué)、五山小學(xué)、棠下小學(xué)等在市、區(qū)大會上介紹教學(xué)經(jīng)驗，展示成果。
3、弘揚民族經(jīng)典文化，繼續(xù)結(jié)合音樂教材中吟唱古詩詞教學(xué)研究實驗活動。正常開展課題的結(jié)題工作，4、參加市里《開展中小學(xué)生音樂創(chuàng)造活動的研究》子課題活動。我區(qū)10所學(xué)校被批準(zhǔn)參加（市新課題項目）。學(xué)期中及期末區(qū)都派代表在市里進行子課題階段小結(jié)匯報。各校已有了自己的實驗成果和體會。學(xué)生在課題實驗中反響較好，負(fù)擔(dān)不重。
（四）成功開設(shè)小學(xué)、高中音樂資源研網(wǎng)的建設(shè)。使網(wǎng)站成為音樂教師教學(xué)資源庫和教研信息庫，成為教師、學(xué)生的音樂之家。解決教師、（學(xué)生）在查找資料、備課、對問題的看法、傾吐心聲的寶坻。充分發(fā)揮科技網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的優(yōu)勢，為網(wǎng)上教研提供了快捷便利條件。組建中發(fā)揮核心組成員骨干輻射作用，強強聯(lián)合，不斷改進。小學(xué)、高中音樂資源網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，大家從不贊同到積極投入，得到實惠，排名前例，凝聚了團隊的心血和智慧。我們是從不認(rèn)輸?shù)摹?BR> （五）協(xié)助局做好招聘及音樂教師基本功比賽等相關(guān)工作。
1、認(rèn)真完成招聘新音樂教師和骨干教師的工作。做到公正公平。
2、區(qū)第四屆中小學(xué)音樂教師基本功比賽提前進行。目的是通過比賽競爭，推進新教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的發(fā)展和提高。（比賽結(jié)果附后）。
3、恢復(fù)教工合唱團活動，為教師提供再深造學(xué)習(xí)的好機會。
（市教師節(jié)慶祝晚會演出、慶五一星海音樂廳演出成功）。
4、音樂課堂教學(xué)的延伸—市金鐘獎、藝術(shù)節(jié)我區(qū)學(xué)生成績優(yōu)異。本次市藝術(shù)節(jié)，我區(qū)藝術(shù)教育獲獎成績排名前矛。不少教師也先后獲獎。區(qū)音樂教研員在12區(qū)縣里被評為市優(yōu)秀音樂教研員（共4名）。
5、對外接待交流展示xx藝術(shù)教育魅力。（先后接待德國、美國、香港等觀摩學(xué)習(xí)團體）。
6、派出教學(xué)骨干支援內(nèi)地進行新教材教法培訓(xùn)。部分核心組骨干參與編寫新教材、教參工作。
不足之處及建議，在前面文中已闡述。
難忘、繁忙的一學(xué)年即將過去。我們的教學(xué)教研取得較大成績，應(yīng)感謝區(qū)核心組、中心組的骨干們齊心努力團結(jié)合作的結(jié)果；還要感謝全體音樂教師在一線默默的奉獻。
共同教研的總結(jié)篇十五
現(xiàn)將本教研室本學(xué)期的主要工作情況總結(jié)如下：
本教研室在開學(xué)之初，經(jīng)過集體討論，制定了本學(xué)期綜合英語課程授課計劃和教研室活動計劃，各科任老師如期填寫并上交了教學(xué)周歷，做到本課程的教學(xué)及研討工作有目的、有計劃地展開。
為了確保該課程教學(xué)的科學(xué)性、方向性，使之更符合本系學(xué)生的實際，順應(yīng)市場需求，從而取得良好的教學(xué)效果，本學(xué)期我教研室著手進行課程教學(xué)大綱的擬定工作。在長達一學(xué)期的時間，教研室全體成員通過集體討論、多方查詢資料、問卷調(diào)查、反復(fù)修改，于期末時將符合既學(xué)科特點、又適應(yīng)我校學(xué)生實際的課程教學(xué)大綱基本擬定成文，使得今后本教研室的各課程的教學(xué)工作更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、有據(jù)可依。
綜合英語課程是英語專業(yè)學(xué)生最重要的一門專業(yè)必修課，因此各任課教師深感責(zé)任重大。每學(xué)期教研組老師定期舉行會議，開展集體備課和教學(xué)經(jīng)驗交流。同時進行了教學(xué)研討和教學(xué)改革活動。如開展綜合英語研討課活動。本學(xué)期由韋海嬌老師所展現(xiàn)的研討課以其老練、教學(xué)方法實用、教學(xué)重心明確而贏得了聽課老師的好評，為新教師提供了很好的授課模式，起到了很好的傳幫帶的作用。
共同教研的總結(jié)篇十六
夾河小學(xué)2018年6月30日。
按上級安排，并相互交流了夾河-東樓共同體活動方案?，F(xiàn)將開展共同體發(fā)展工作總結(jié)如下：
一、活動的目的。
開展結(jié)對手拉手活動是落實農(nóng)村教育工作會議精神，樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，促進城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的重要措施。
充分發(fā)揮地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動作用，支援和幫助結(jié)對子學(xué)校提高辦學(xué)水平，進一步縮小城鄉(xiāng)學(xué)校教育的差距，共同發(fā)展，促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。
為此，我校制定了相應(yīng)的工作要求。
1、成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，進行了管理分工，明確要求，落實責(zé)任。
2、建立了工作制度，每年組織召開結(jié)對學(xué)校共同體活動經(jīng)驗交流會，溝通情況，交流好的做法，研究進一步落實的工作，對活動中出現(xiàn)的典型經(jīng)驗給予宣傳報道。
3、注重實效，重在提高教育質(zhì)量。共同體活動重在教育思想的交流，教育資源的共享，教師隊伍素質(zhì)和教育質(zhì)量的提高。通過共同體活動，切實讓我校的教師和學(xué)生受益。鼓勵創(chuàng)新機制，通過多種途徑爭取結(jié)學(xué)校更多的支持。
二、主要活動內(nèi)容。
1、雙方本著優(yōu)勢互補、資源共享、互助互利的原則和求真務(wù)實的態(tài)度制定了定期研究方案，積極主動地開展共同體之間的活動。
2、開展了共同體學(xué)校學(xué)生間交流與協(xié)作;通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等多種途徑實現(xiàn)共享學(xué)校教育資源等。3、2018年4月18日上午，我校校長帶隊，全學(xué)校行政和骨干教師到東樓小學(xué)學(xué)習(xí)交流;4月20日東樓小學(xué)送教到我校。這些活動的開展，使學(xué)校之間加深了解，增進了友誼，促進了我校教研工作、教學(xué)管理等工作。還積極參加共同體的教研活動。今后我們將加大結(jié)對面積，讓彼此相互學(xué)習(xí)，相互促進。
三、今后的努力方向。
2、共同開展教育科研和教學(xué)研究活動，加強向結(jié)對學(xué)校教學(xué)的學(xué)習(xí);。
3、加強我校校園網(wǎng)站建設(shè)，以此平臺加強學(xué)校之間、教師之間、學(xué)生之間的合作與交流，促進學(xué)校間的共同發(fā)展，教師間的共同進步，學(xué)生間的共同成長。
我校將一如既往的將這項活動深入、扎實的開展下去，為推進城鄉(xiāng)一體化，使我校更快發(fā)展，促進學(xué)生健康成長，促進我校建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻。
共同教研的總結(jié)篇十七
本學(xué)期我們以“整合性系列科學(xué)活動的組織策略”為教研專題，小、中、大各年齡班有不同側(cè)重點，通過學(xué)——實踐——反思——再實踐，進行深入學(xué)習(xí)與研究，注重參與式互動教研學(xué)習(xí)與研討式觀摩實踐活動，發(fā)揮骨干教師教育技能輻射作用，探索了整合性科學(xué)活動的組織策略，提高了教師反思、評價、觀察的能力，第二學(xué)期教研總結(jié)。使教師的教育理念得到逐步調(diào)整，指導(dǎo)技能有了較快提高。
本學(xué)期在理論學(xué)習(xí)上我們采用領(lǐng)讀式與自學(xué)相結(jié)合的方法，就教育整體觀、師幼互動、科學(xué)教育基本理念再讀、做中學(xué)系列文章等進行了學(xué)習(xí)。更多的發(fā)揮自學(xué)效能，強調(diào)教師做萬字讀書筆記，提倡教師間學(xué)習(xí)討論，使新的教育觀念在碰撞中得以提升，幼兒園教研工作總結(jié)《第二學(xué)期教研總結(jié)》。主要收獲是：
·目標(biāo)的整合：教育目標(biāo)的表述可以劃分為不同的方面，但在實施中強調(diào)目整合的融會貫通的落實。
·內(nèi)容的整合：以目標(biāo)的整合為前提，使同一個領(lǐng)域的不同方面的內(nèi)容、不同領(lǐng)域的內(nèi)容之間產(chǎn)生有機的聯(lián)系，落實到具體的教育活動中去。
·組織形式的整合：教育活動方法、形式及手段的整合是確保教育整合取得應(yīng)有成效的關(guān)鍵。強調(diào)以教育的成效為目的，需要教育實踐的經(jīng)驗，需要對幼兒活動水平的洞察能力，需要教育活動組織的應(yīng)變能力，要避免方法、形式和手段的單一和刻板。
·發(fā)展的整合：幼兒發(fā)展的整合是教育整合中核心的整合，是其它各項整合的出發(fā)點和歸宿，因此要調(diào)動一切手段，使發(fā)展的可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，強調(diào)“發(fā)展才是硬道理”。
·擬定了行動方案，與教師共同研討修改行動方案,使方案的確定和修改的過程為行動研究的過程，了解了師幼互動的行為要素、基本特征一般流程。
共同教研的總結(jié)篇十八
近年來，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多的教師開始意識到教研的重要性。教研作為一種專業(yè)提升教師教學(xué)水平的形式，已經(jīng)成為中小學(xué)教育中不可或缺的一部分。而共同教研則是教研的一種重要模式，經(jīng)過實踐的不斷摸索，我認(rèn)為共同教研具有許多優(yōu)勢。在本文中，我將分享我的心得體會。
首先，共同教研提供了一個交流與合作的平臺。教師在共同教研中可以與其他教師分享各自的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，相互借鑒，取長補短。通過與他人的交流與合作，教師們可以更好地理解教學(xué)中的問題，并找到問題的解決方案。同時，共同教研也可以促進教師之間的情感交流，增進師生關(guān)系的和諧。
其次，共同教研有助于開展教師的專業(yè)成長。教師在共同教研中可以深入研究教育教學(xué)問題，不斷提高自己的教學(xué)水平。通過與他人的交流與合作，教師們可以及時獲取最新的教育教學(xué)動態(tài)和研究成果，及時更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法。同時，共同教研也為教師提供了一個反思的機會，教師們可以通過反思自己的教學(xué)實踐，找到不足之處，并加以改進。
第三，共同教研有助于提高教學(xué)質(zhì)量。眾所周知，教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的立校之本。而共同教研則可以提供一個交流與合作的平臺，促進教師之間的相互借鑒，提高教師的教學(xué)水平。通過共同教研，教師們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時糾正，提高教學(xué)效果。同時，共同教研也可以促使教師們相互監(jiān)督，互相鞭策，提高教學(xué)質(zhì)量。
第四，共同教研有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。共同教研使教師們能夠更好地挖掘?qū)W生的潛力，關(guān)注學(xué)生的個體差異。通過與他人的交流與合作，教師們可以在教學(xué)中采用不同的策略來適應(yīng)不同學(xué)生的需求。同時，共同教研也可以提高教師的教學(xué)效率，使教學(xué)更加靈活和生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
最后，共同教研有助于培養(yǎng)教師們的團隊合作意識。共同教研要求教師們相互合作，分享資源，共同完成教學(xué)任務(wù)。通過共同教研，教師們可以學(xué)會團隊合作，提升團隊的凝聚力和協(xié)作能力。同時，共同教研也可以增進教師之間的相互了解和信任，營造一個和諧的教師團隊氛圍。
總之，共同教研給教師們帶來了很多好處。通過共同教研，教師們可以在交流與合作中提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時也能增強團隊合作意識。未來，我將繼續(xù)積極參與共同教研，不斷提升自己的教學(xué)水平，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
共同教研的總結(jié)篇一
突如其來的疫情雖然改變了教學(xué)活動的方式，但是沒有阻隔老師們學(xué)術(shù)探索的熱情。缺少了現(xiàn)場的聽眾，和面對面交流的歡笑、掌聲，但老師們努力適應(yīng)當(dāng)前的局面，以“涵育學(xué)術(shù)，激活思想”為宗旨，開展云端教研活動，創(chuàng)造學(xué)思徜徉的家園。
4月27日下午，科技人文研究院與馬克思主義學(xué)院共同舉辦“馬克思主義與中醫(yī)藥文化”教學(xué)學(xué)術(shù)共同體研討會。會議圍繞“馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合”這一教育界、學(xué)術(shù)界聚焦的重點、熱點問題，重點研究如何在教學(xué)中推進馬克思主義同中醫(yī)藥文化相結(jié)合的理論研究和實踐創(chuàng)新，進一步推進以“醫(yī)文融通”為特色的中醫(yī)藥“新文科”課程體系建設(shè)，加強思想政治教育與中醫(yī)藥專業(yè)教育有機融合。
4月21日、5月5日、5月20日，來自科技人文研究院、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、針灸推拿學(xué)院的。中醫(yī)古籍閱讀科教融合團隊、新文科改革與實踐團隊、pbl問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)研究團隊、中醫(yī)基礎(chǔ)理論研究團隊打破學(xué)科壁壘，先后開展了中醫(yī)古籍網(wǎng)絡(luò)研讀系列活動。青年教師從文獻、醫(yī)理和臨床三個維度，聚焦學(xué)術(shù)“問題”，闡釋醫(yī)學(xué)經(jīng)典，融通醫(yī)學(xué)理論，印證臨床實踐，并把自己在課堂教學(xué)中醫(yī)文融合的創(chuàng)新探索和改革實踐進行了分享。
2022年，我校內(nèi)經(jīng)教研室、推拿教研室斬獲首批教育部虛擬教研室建設(shè)試點，教研室迅速開展依托互聯(lián)網(wǎng)信息資源的“ai知識圖譜”網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工作。姚斐教授分享了參加“教育部虛擬教研室建設(shè)培訓(xùn)會”的體會，教學(xué)團隊圍繞虛擬教研室平臺應(yīng)用、內(nèi)容設(shè)計、資源共建等板塊，利用前期電子教材、大學(xué)慕課等數(shù)據(jù)庫，梳理《黃帝內(nèi)經(jīng)》《推拿學(xué)》課程群的知識體系、知識點、知識關(guān)聯(lián)，牽頭全國十余所高校，初步完成知識圖譜構(gòu)建工作。
高校教學(xué)學(xué)術(shù)共同體是教學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展創(chuàng)新的重要支撐。2021年在地方高水平大學(xué)的支持下，學(xué)校以創(chuàng)新教學(xué)方法和提升教學(xué)學(xué)術(shù)水平為目的，成立并資助了23個教學(xué)學(xué)術(shù)共同體，初步具備了多元融合、智能開放和實踐研究的高水平教學(xué)團隊特性。下一步，學(xué)校將繼續(xù)凝聚教師的熱情與智慧，建立起一整套能夠有效促進教學(xué)學(xué)術(shù)研究的組織管理體系和支持保障體系。
共同教研的總結(jié)篇二
為貫徹落實“雙減”政策下對于課堂教學(xué)提質(zhì)增效的要求，保證學(xué)生線上學(xué)習(xí)質(zhì)量，11月1日下午，鄭州市管城區(qū)創(chuàng)新街小學(xué)教育共同體數(shù)學(xué)教師齊聚云端，開展了主題為“云端有思，研無止境”的線上數(shù)學(xué)學(xué)科教研活動，各校區(qū)分別從三級教研深度開展、多渠道助力課堂教學(xué)保障、變革線上教學(xué)模式、特色作業(yè)設(shè)計、面向全體學(xué)生注重個別輔導(dǎo)五個方面，進行交流分享，達到線上教學(xué)以研促教，減負(fù)提質(zhì)。
備好課是上好一節(jié)課的前提，創(chuàng)新街小學(xué)瀾灣校區(qū)顧華東老師在分享中指出，在學(xué)科深度教研中要凸顯骨干教師的引領(lǐng)作用，實施學(xué)科引領(lǐng)、組內(nèi)教研、教師自我反思的三級備課模式，在備課中要反復(fù)打磨推敲，精選教學(xué)設(shè)計，以研促教。教學(xué)中突出知識重難點是體現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的必要條件，尤其是線上課堂教學(xué)時間短，如何在有限的時間里簡明、生動、高效的突破教學(xué)重難點，是必須解決的難題。創(chuàng)新街花溪小學(xué)的王夢瑤老師結(jié)合學(xué)生的線上學(xué)習(xí)狀態(tài)和遇到的問題，深度挖掘多種渠道，打破線上教學(xué)與線下教學(xué)的壁壘，幫助學(xué)生順利突破重難點。
創(chuàng)新街小學(xué)總校區(qū)崔潔老師分享了六年級教師結(jié)合學(xué)情探索出線上教學(xué)的新模式，開展“沉浸式”課堂學(xué)習(xí)，在班級中建立網(wǎng)格化互助小組，教師從課堂的傳授者這一角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂顧問或指導(dǎo)者的角色，與學(xué)生展開平等的交流與對話，展現(xiàn)了師生充分互動，生生充分互動的沉浸式課堂狀態(tài)，極大地提升了課堂效能。新課標(biāo)對學(xué)生的動手實踐能力提出了新的要求，創(chuàng)新街小學(xué)團結(jié)校區(qū)孟俊利老師通過學(xué)科設(shè)置特色作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與日常生活實際緊密聯(lián)系起來，通過多樣化的作業(yè)呈現(xiàn)方式，把枯燥的數(shù)學(xué)知識變得生動有趣起來。
教育的目的是要使每一位學(xué)生都能得到充分的`發(fā)展，在教學(xué)中要堅持以人為本，關(guān)心愛護所有學(xué)生。教學(xué)過程中既要面向全體學(xué)生，也要特別重視個體差異，創(chuàng)新街小學(xué)教育共同體席村小學(xué)的賈仲輝老師在分享中指出線上教學(xué)不僅要關(guān)注全體學(xué)生，也要關(guān)注重點學(xué)生，尊重個別差異，因材施教，保證一個學(xué)生都不落下。
“線上教學(xué)改變的是教學(xué)模式，不變的是作為教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，也對教師的教學(xué)提出了新的要求，教師們要通過不斷地鉆研，不斷地提升自身業(yè)務(wù)能力，以過硬的本領(lǐng)應(yīng)對“線上教學(xué)”的這場大考！”創(chuàng)新街小學(xué)副校長李媛說到。
共同教研的總結(jié)篇三
積極推進基礎(chǔ)教育課程改革實驗，充分發(fā)揮小學(xué)教研室的職能作用，有針對性地組織開展扎實有效教學(xué)研究活動，一學(xué)期來主要做好以下幾個方面的工作。
一、改進教材培訓(xùn)形式，提高教材培訓(xùn)質(zhì)量。
為保證教材培訓(xùn)質(zhì)量，幫助基層教師更好地把握新教材、用好新教材，新學(xué)期我們強化了“研訓(xùn)一體化”模式，改進教材培訓(xùn)形式和培訓(xùn)內(nèi)容。
分片區(qū)全員培訓(xùn)。我室組織對六年級語文、數(shù)學(xué)、綜合實踐活動、品德與社會、科學(xué)、藝術(shù)、英語等學(xué)科任課教師分片區(qū)培訓(xùn)，主講教研員分別在進修學(xué)校、國專小學(xué)、水頭中心小學(xué)、詩山中心小學(xué)進行培訓(xùn)，方便了參訓(xùn)教師，擴大了參與面，共培訓(xùn)了28場次，參訓(xùn)的教師達到1885人次，基本達到全員培訓(xùn)。其中品德與社會、科學(xué)、藝術(shù)、英語等非語數(shù)學(xué)科以課堂教學(xué)為載體開展培訓(xùn)，把理解和使用教材，課標(biāo)理論和教學(xué)實際有機結(jié)合起來，提高了培訓(xùn)實效。
問題討論式培訓(xùn)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心小學(xué)、市直小學(xué)還組織開展了對非“起始年段”的教材培訓(xùn)，由學(xué)科帶頭人或骨干教師培訓(xùn)主持，參訓(xùn)教師圍繞使用教材中存在的主要問題開展研討，在同伴互助中解決了實際問題。
二、深化校本教研活動，努力提高活動效益。
校本教研活動應(yīng)該立足實際，從真實的教學(xué)問題出發(fā)，組織教師積極開展研討活動，努力提高活動效益，不斷促進我市教師的專業(yè)成長。本學(xué)期，我們認(rèn)真落實了《國家以校為本教研制度建設(shè)項目實驗區(qū)南安市20xx年行動計劃》，努力推進我市教師研修制度建設(shè)。
1、重心下移，開展常規(guī)研討活動。
我們認(rèn)真處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，繼續(xù)開展“同上一節(jié)課”、“集體備課”、“骨干教師與教師對話”等多種形式的校本教研活動。以一級教研為龍頭，并逐步把教研的重心下移，活躍二、三級教研，拓寬了參與面，提高了參與度。
十一月份，在東田中心小學(xué)開展有效教學(xué)支持志愿活動，東田中心小學(xué)100多位教師參加了此次活動，柳城小學(xué)泉州市學(xué)科帶頭人陳聰穎、陳靈愛兩位老師送課下鄉(xiāng)，并與東田中心小學(xué)相關(guān)學(xué)科教師進行對話，充分發(fā)揮了學(xué)科帶頭人的輻射作用。
十二月份省示范小學(xué)國專中心開展了教學(xué)開放周活動。英都、詩鐘、康美、豐州中心小學(xué)開展示范校、課改基地校教學(xué)“開放周”活動。
十二月下旬官橋、東田、美林、羅東、碼頭中心小學(xué)開展了教學(xué)片研討活動，所屬片區(qū)100多位教師參加了研討活動。
2、突出重點，舉行專題研討活動。
我們抓住新課程改革進程中的焦點問題，組織開展區(qū)域性教學(xué)專題研討活動，集中力量攻堅克難，促進新課程實驗的順利推進。
九月下旬，我們針對我市課程計劃實施中的難點，就校本課程的研發(fā)實施在翔云中心小學(xué)開展了研討活動，內(nèi)容有課堂教學(xué)觀摩，經(jīng)驗介紹和專題發(fā)言，校本課程開發(fā)成果展覽，體現(xiàn)了充分利用山區(qū)校本課程資源等特色，146位教師參加了研討活動。
十月下旬，我們針對學(xué)校課堂存在忽視教學(xué)過程有效性的問題，在侖蒼中心小學(xué)、康美中心小學(xué)和霞美中心小學(xué)開展了“關(guān)注教學(xué)過程，提高課堂實效”各學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、思品、藝術(shù)、科學(xué)、英語）專題研討活動，316位教師參與了研討活動，課堂教學(xué)觀摩、評課和教研員專題發(fā)言等豐富的內(nèi)容使他們受益匪淺。
十一月份，我們采用借班上課形式，在實驗小學(xué)、第一小學(xué)開展了語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評優(yōu)活動，31個單位選送語文課參賽，29個單位選送數(shù)學(xué)課參賽，共評出一等獎12名，為優(yōu)秀教師的成長提供了平臺，有力地推動各單位校本教研活動，促進了語數(shù)學(xué)科課程的有效實施。
十一月份，我們組織指導(dǎo)了第一實驗小學(xué)劉文麗老師參加泉州教育局舉行的小學(xué)品德與生活、品德與社會課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動獲得二等獎。
十二月下旬，在金淘中心小學(xué)召開校本教研現(xiàn)場研討活動，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心小學(xué)、市直小學(xué)70多位校長、老師觀摩了活動，黃橋明校長還進行了校本教研專題發(fā)言。
20xx年元月份，我們以小學(xué)教育研究會為在載體，在市教師進修學(xué)校召開市小學(xué)教育專業(yè)委員會第十二屆學(xué)術(shù)年會。在此之前，進行“加強教學(xué)監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量”為主題的論文評選活動，共評選出一、二、三等獎?wù)撐?7篇，其中三篇優(yōu)秀論文作者在會上交流。
3、提高質(zhì)量，實化課題實驗研究。
認(rèn)真做好綜合實踐活動課題研究工作。今年四月，我校申報的小學(xué)“綜合實踐活動課程資源開發(fā)與實驗研究”課題，已通過教育部綜合實踐活動項目組評審立項。我們組織課題組按照課題實驗方案扎實開展實驗活動，努力探索我市小學(xué)綜合實踐活動課程資源開發(fā)與實驗的有效途徑。十一月份舉行開題儀式，并以金淘和康美中心小學(xué)為基地開展實驗活動。20xx年12月27—30日，全國教師教育學(xué)會綜合實踐活動學(xué)科委員會“十一五”研究項目福建分課題開題暨綜合實踐活動研討會在三明尤溪隆重舉行。我市選送的官橋中心小學(xué)吳曉玲老師執(zhí)教的《制作不倒翁》和詩山燕山中心小學(xué)葉靖穎老師執(zhí)教的《釘紐扣》）兩節(jié)課均獲得“一等獎”。選送的17篇論文、案例有13篇獲得一等獎，4篇獲得二等獎。這些優(yōu)異成績與各級專家、領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是分不開的，標(biāo)志著我市幾年來實施綜合實踐活動課程扎實有效，在行動研究上邁出了可喜的一步。
各單位還嚴(yán)格按照立項課題的實驗計劃，扎實開展研究活動，切實提高課題研究質(zhì)量，部分單位還申報了20個課程改革專題支持項目。我們繼續(xù)實行教研員掛鉤基層學(xué)校課題研究制度，組織教研員參與學(xué)校課題研究和進行專題項目支持。
三、深入基層學(xué)校調(diào)研，加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
本學(xué)期，我們認(rèn)真落實了《南安市義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控意見（試行）》有關(guān)要求，做好小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。
十月至十一月份，認(rèn)真擬訂教學(xué)質(zhì)量專題調(diào)研計劃，組織人員深入12所學(xué)校開展新課程教學(xué)專題調(diào)研活動，進行聽課、檢查教案和學(xué)生作業(yè)，學(xué)生測試和教師、學(xué)生座談，比較詳細(xì)地了解了基本情況，認(rèn)真撰寫了調(diào)研報告，為教育行政部門提供決策依據(jù)。
十二月中旬，我室配合初幼科進行為期兩天的常規(guī)檢查，每半天檢查一所學(xué)校，受檢學(xué)校有柳城小學(xué)、詩山霞錦中心小學(xué)、官橋崇文中心小學(xué)、侖蒼中心小學(xué)、柳城榕橋中心小學(xué)、豐州西華中心小學(xué)、羅東羅英中心小學(xué)、省新檀林中心小學(xué)。檢查內(nèi)容有制度建設(shè)、教學(xué)常規(guī)、教育科研、教學(xué)質(zhì)量。通過檢查，了解了一些情況，發(fā)現(xiàn)了一些問題，有效促進學(xué)?？茖W(xué)管理，推進提高教學(xué)質(zhì)量。
我室認(rèn)真組織教研員做好全市一至六年級語文、數(shù)學(xué)，三至六年級英語期末教學(xué)質(zhì)量檢測命題及質(zhì)量分析工作。
共同教研的總結(jié)篇四
為深化課程改革，樹立美術(shù)核心素養(yǎng)本位的教育理念，加強教師在美術(shù)活動中的指導(dǎo)策略，3月29日，市城鄉(xiāng)各校青年優(yōu)秀教師打破空間限制在大壩教育集團初中部拉開了美術(shù)教研活動序幕，開啟了以“落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，著力提升學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)”為主題的線上線下共同體教學(xué)研討活動。
本次的活動分為聽課觀摩、說課反思、點評交流和講座研討四個環(huán)節(jié)。青年教師姚詩源講授的《奇妙的墻》，本著“以生為本，以美育人”的指導(dǎo)思想，在創(chuàng)設(shè)的問題情境中引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過多維度賞析建筑中、生活中的“墻”，提高了審美能力和知識面，并在多層的“搭墻”實踐嘗試中，激發(fā)了學(xué)生對立體累積構(gòu)造的熱情，在設(shè)計理念與生活實踐中不斷碰撞出思維的'火花。
線上視頻參會的老師紛紛進行熱烈的點評交流，聯(lián)系教學(xué)實踐提建議、談經(jīng)驗、說困惑、議理念，就教與學(xué)、重難點突破和學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)等問題展開了研討。
此次線上線下共同體教研活動的開展，為城鄉(xiāng)教師的交流活動搭建了平臺，促進了高效課堂的教學(xué)，共享了教育資源，為進一步提高丹江口市美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量樹立了標(biāo)桿，為促進藝術(shù)教育發(fā)展起到了強有力的推動作用。
共同教研的總結(jié)篇五
一場突如其來的疫情打亂了開學(xué)的節(jié)奏，開學(xué)時間一再推遲。要是以前，這就造成了學(xué)生無法正常入學(xué)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)進度的改變，但是在信息技術(shù)突飛猛進的今天，全國中小學(xué)開展了“停課不停學(xué)”的教學(xué)方案，完美的解決了以前沒有網(wǎng)絡(luò)時代看似無法解決的困難。
信息時代，網(wǎng)絡(luò)互通，萬物互聯(lián)。4g改變生活，5g改變社會！中國的發(fā)展，世界矚目，作為一名大齡教師，盡管已經(jīng)是這個時代的落伍者，但是在這個“非?！睍r期，也要迅速找到自己的定位，迅速地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，好在有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)人員的培訓(xùn)指導(dǎo)，綜合考慮，用釘釘平臺直播。于是，一不小心成了“網(wǎng)紅”、“主播”，在自己的小天地里，發(fā)揮著教育學(xué)生的作用，承擔(dān)著教書育人的重任。
在將剛開始兩周的網(wǎng)絡(luò)授課時間里，不斷地摸索，不斷地學(xué)習(xí)，嘗試解決問題，嘗試提升教學(xué)效果，真正做到讓學(xué)生“停課不停學(xué)”，在家里依然能夠?qū)W習(xí)知識，成長進步。
備課是上好課的前提，要想上好一節(jié)課，首要任務(wù)是要備好課，備課就要研讀教材，查閱資料，預(yù)測學(xué)生的困惑點，把握本節(jié)課的重難點，設(shè)計好課堂提問與互動，讓內(nèi)容充實而不繁雜。沒有教材、教參，就借助網(wǎng)絡(luò)電子教材、教師用書、電子習(xí)題，隔離在老家，沒有電腦，就用手機直播?？朔N種困難，做好直播的課前準(zhǔn)備。后來，看疫情情況，發(fā)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)要打持久戰(zhàn)，于是，讓家人給配置了一臺電腦、一臺打印機，安裝了多個wifi，才使得網(wǎng)絡(luò)信號良好，沒有出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象。
在授課時，因為是直播，所以要做好充分的準(zhǔn)備，最好能有課件輔助，不能干講，那樣效果不好。所以就要制作課件，這是一項比較繁重的工作，如果每張幻燈片都自己制作，則需要幾個小時的時間，而數(shù)學(xué)符號又不好打，真的有很大困難。為了解決這個問題，我們借助從網(wǎng)絡(luò)上資源搜索課件，再結(jié)合自己的設(shè)計進行修改，這樣就可以大大提高制作課件的效率，節(jié)約制作時間，用更多的時間豐富教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)內(nèi)容最好有視頻或者圖片進行說明與展示，而網(wǎng)絡(luò)的豐富性讓我們能夠找到想要的資源。比如我們利用國家教育資源網(wǎng)的數(shù)學(xué)微課和名校課堂進行觀課，由于重點內(nèi)容需要生動的講解，借助現(xiàn)有資源則會省不少氣力，學(xué)生看得明白，老師又能重點點評，極大提高了教學(xué)的效果。在網(wǎng)絡(luò)上，只有你想不到的，沒有找不到的。利用互聯(lián)網(wǎng)豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，是一個新時代的老師必備的技能，通過網(wǎng)絡(luò)授課，我又學(xué)到了新的信息技術(shù)技能：錄屏、利用格式工廠轉(zhuǎn)換文字、釘釘視頻會議直播、問卷星答卷制作等。
進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以是直播，可以是看視頻，也可以布置任務(wù)，但是這一切都要依賴網(wǎng)絡(luò)，因為老師和學(xué)生都在家，所以必須有互聯(lián)網(wǎng)的支撐，同時還要有合適的交流軟件。直播軟件有很多，但是哪一款更適合自己需要精挑細(xì)選。平時常見的微信、qq、抖音，釘釘、等，都有交流的功能，學(xué)校也推薦了一些相關(guān)的資源與軟件，通過嘗試，發(fā)現(xiàn)還是釘釘?shù)墓δ鼙容^適合我們的教學(xué)實際，所以最后就選擇了用釘釘進行直播教學(xué)。
釘釘?shù)氖褂茫€有專門的`培訓(xùn)，因為這款軟件是新接觸的，所以要熟悉里面的功能才能在課堂上靈活使用。通過培訓(xùn)，掌握了一些最基本的功能，但這些功能都與以后的直播教學(xué)相關(guān)，如發(fā)信息，發(fā)公告，作業(yè)打卡，智能填表，視頻直播等，這些功能都要慢慢的掌握。
培訓(xùn)后，年級組的老師都在工作群里進行嘗試，共同探索常用功能的使用，交流使用心得，為正式在線學(xué)習(xí)使用作了充分的準(zhǔn)備。
現(xiàn)在想想，起初的在線直播是那么的滑稽、好笑。對著手機、電腦上課，看不到學(xué)生，很不適應(yīng)。對各個鍵的功能也不太熟悉，常?；艁y中，點了某個鍵，窗口突然就消失了，之后就不知所措，經(jīng)常是上完一節(jié)課，緊張得滿頭大汗。
在用釘釘直播的過程中，有一個連麥功能，可以隨時抽查學(xué)生的在線狀態(tài)，還可以讓學(xué)生連麥后進行題目的講解或者提問，增加互動環(huán)節(jié)。這也是為了提高課堂教學(xué)效果而想到的，因為沒有在教室上課的那種掌控感，所以就要想辦法提高學(xué)生的觀看的注意力。為了在課堂上讓學(xué)生學(xué)練結(jié)合，我會讓學(xué)生把寫在練習(xí)本上的解答過程拍照上傳到群里，而抽查讓學(xué)生進行講解，這也能提高學(xué)生聽課的專注程度。由于學(xué)生年齡較小，需要家長幫助操作，所以我們一般是直播課后作業(yè)的練習(xí)反饋。針對作業(yè)中的普遍性錯誤、易錯題進行答疑解惑。剛開始，我不會使用聯(lián)播功能，每天下午，4：00到5：30，兩個班輪番上課，每班一節(jié)，確實累！后來，使用聯(lián)播功能，兩個教學(xué)班同時上課，100多個人同時在線學(xué)習(xí)，打破了班級上課時教室的制約，一位老師上課，100多人受益。功能真的是強大。
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，課后的作業(yè)是不可少的，特別是數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容之后，一定要進行相應(yīng)的練習(xí)才能達到掌握所學(xué)知識的目的。我會布置相應(yīng)的作業(yè)進行批改檢查。
我是利用了釘釘群里的家校本這個功能，可以一鍵布置作業(yè)，并要求在線提交。這樣，我可以看到他們上傳的作業(yè)。這個家校本的好處很多，其中一項是每個學(xué)生只能看到自己的作業(yè)，這樣就不會像微信群里所有人都看到答案而減少作弊的現(xiàn)象，同時還有快捷評語，可以提高批改效率，對于優(yōu)秀的作業(yè)，提供了優(yōu)秀作業(yè)展示功能，可以在群里進行展示，讓優(yōu)秀的孩子得到表揚，讓需要進步的孩子有了參照的標(biāo)準(zhǔn)。每天我都按時批改作業(yè)，全收全改！看著學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量越來越好，自己覺得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還是挺好的。后來，釘釘批改作業(yè)的功能進行了升級，每天上午先批改一部分作業(yè)，發(fā)現(xiàn)共性問題和注意事項，下午直播講評作業(yè)時反饋講評，講評時，學(xué)生拿起紅筆進行作業(yè)對改，直播后訂正錯題，再次提交自改的作業(yè)，老師進行二次批改。用評選不同檔次優(yōu)秀作業(yè)的方式，激勵學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量，實踐過，效果不錯！
以前在學(xué)校工作時，每周都有固定的教研時間，現(xiàn)在每個人都在家上班，雖然相距甚遠(yuǎn)，但是并不影響正常的教研活動的開展。既然能直播教學(xué)，當(dāng)然也能在線教研。我們數(shù)學(xué)組全體老師，有問題隨時在線研討，暢談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中的好的做法與存在的問題，這樣有目的的進行教研活動，跟在一個辦公室里進行教研效果差不多，甚至更好。我們針對教學(xué)進度進行了一個討論，因為上學(xué)期我們講的進度不大一樣，所以這次也有快有慢，但是每個人都是按課時進行，打好基礎(chǔ)，講究效果，不要再想著開學(xué)之后“燙剩飯”。還有就是針對自己授課過程中的一些經(jīng)驗進行分享。有的是因為條件限制不具備直播功能，只能利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)，大部分都是直播教學(xué)，在直播過程中，統(tǒng)一感覺是無法掌控學(xué)生端的情況，感覺沒底，所以就想了一些辦法，比如隨機點名，快速回復(fù)數(shù)字。課堂提問多用選擇題，這樣可以快速的回復(fù)字母選項節(jié)約時間，分批召開小范圍的家長會了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的情況，對于個別不提交作業(yè)、不重視學(xué)習(xí)的孩子，及時跟家長聯(lián)系，借助家長力量督促孩子自律、學(xué)習(xí)。作業(yè)布置以課本作業(yè)、基礎(chǔ)知識為主等。
線上教研，集中研討，可以及時總結(jié)經(jīng)驗，互通有無，及時解決存在的問題，提升教研質(zhì)量，提高整體教學(xué)團隊的教學(xué)水平。這次在線教學(xué)的經(jīng)歷，將成為我人生中一筆寶貴的精神財富！網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在線學(xué)習(xí)，我們一直在探索。.。.。.
共同教研的總結(jié)篇六
為進一步推進跨地區(qū)教共體建設(shè)，助推區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，促進教共體學(xué)校之間的深入交流，4月8日上午，長興縣第二實驗小學(xué)與慶元縣第二實驗小學(xué)、長興縣李家巷中心小學(xué)、藍(lán)天小學(xué)相聚云端，開展線上同步教研活動。
活動中，長興縣第二實驗小學(xué)的朱珊老師進行了五年級下冊《跳水》一課的微型課和說課展示。朱老師秉承“以生為本”的原則，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，關(guān)注單元重點和文本特點，借助人物關(guān)系圖梳理故事情節(jié)，再以小組合作填寫“理由圈”的形式發(fā)散學(xué)生思維，突破教學(xué)的難點。在此過程中，朱老師充分引導(dǎo)學(xué)生展開思辨，把握人物的思維過程，感受人物思維邏輯的?？b密。課后，結(jié)對學(xué)校進行了教研互動，老師們根據(jù)朱老師的展示提出了中肯的建議。
此次同步教研很好地促進了教共體學(xué)校教師專業(yè)成長，實現(xiàn)了結(jié)對學(xué)校的深入交流，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的互聯(lián)共享。
共同教研的總結(jié)篇七
6月4日，在東明小學(xué)舉行了小學(xué)英語教研活動，本次教研活動分觀摩現(xiàn)場課、評課、交流各校教研活動開展?fàn)顩r、總結(jié)反饋區(qū)質(zhì)量抽測中出現(xiàn)的問題和改善的措施四個環(huán)節(jié)。各校根據(jù)要求都派出了學(xué)校的英語教研組長及英語教師，參與人數(shù)眾多。與會教師認(rèn)真聽課，用心評課，共同探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并針對抽測反饋做了詳細(xì)的記錄，使本次教研活動取得了圓滿的成功。東明小學(xué)為本次活動帶給觀摩課一節(jié)，以及場地、熱水服務(wù)等，用心協(xié)助完成了本次活動。
在前段時間進行的兩次抽考中，東明小學(xué)的成績一向是名列前茅，相同的學(xué)習(xí)時間為什么東明小學(xué)取得了優(yōu)異的成績？他們的課堂是什么樣的？帶著這些疑問，我們一齊聆聽了東明小學(xué)李秀琴教師的公開課，李教師講授的是六年級的一節(jié)課，整堂課十分務(wù)實，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，在不一樣形式的練習(xí)中，幫忙學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識。針對六年級學(xué)生的特點，李教師在課堂教學(xué)中，不是單純的教授基礎(chǔ)資料，而是將所學(xué)資料進行了升華，要求學(xué)生學(xué)以致用。例如本節(jié)課的大體資料是討論即將開始的中學(xué)生活，在進行完基礎(chǔ)資料的新授與鞏固后，李教師設(shè)計了“談?wù)勀銓淼闹袑W(xué)生活”環(huán)節(jié)，這一資料的設(shè)計將所學(xué)資料與應(yīng)用緊密聯(lián)系起來，促進了英語學(xué)習(xí)的實效性。在練習(xí)的過程中，根據(jù)學(xué)生的不一樣水平又提出了不一樣的要求：水平高的同學(xué)盡量自由發(fā)揮，稍微差點的同學(xué)能夠模仿課本中的資料，這一隱性的分層要求，使每一個學(xué)生都能找到自我的位置，每一個學(xué)生都是參與者，提高了英語學(xué)習(xí)的興趣。
聽評課后，我就前兩次質(zhì)量抽測中學(xué)生的答題狀況作了分析、反饋，主要有以下幾點：
1、基礎(chǔ)知識掌握不牢固，如單詞不會寫，不理解句子的意思等。
2、語法知識了解甚少，如課文中的動詞的三單形式、過去時態(tài)等。
3、課堂練習(xí)涉及面較窄，很多學(xué)生未見過此類題型，影響了發(fā)揮。
4、學(xué)生書寫不規(guī)范，主要體此刻句首字母不大寫，不加標(biāo)點符號，書寫凌亂等方面。
針對出現(xiàn)的這些問題，結(jié)合我們的課堂教學(xué)實際狀況，向教師們提出了如下推薦：
1、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在英語學(xué)習(xí)中，詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要注意日常教學(xué)中詞匯的積累，僅有擁有了豐富的詞匯才能應(yīng)對各種類型的題目。
2、英語教學(xué)要在學(xué)中用，在用中學(xué)，不要學(xué)單一、機械化的英語，要引導(dǎo)學(xué)生靈活學(xué)習(xí)，靈活運用，加強英語實用性的訓(xùn)練。
3、按照小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，在小學(xué)階段要適當(dāng)進行英語語法教學(xué)，給學(xué)生正確的語法知識結(jié)構(gòu)，適量輸入，盡量輸出。
4、在日常教學(xué)中，要注意對學(xué)生進行文化意識教育，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生對中外文化異同的敏感性和鑒別潛力，進而提高跨國文化交際潛力。
5、推薦英語教師認(rèn)真閱讀小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)。
最終，各校教研組長、清池聯(lián)片教研組長分別就前段時間各校英語教研狀況作了交流匯報。在各校開展的活動中，有很多是值得我們推廣的，如高新雙語學(xué)校的周周聽評課活動，每周二上午第一節(jié)安排一名英語教師上公開課，校長、業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)主任、科研主任親自參與聽課，提高了重視程度，課后坦誠的開放式評課，促進了教師間的交流，幫忙上課教師快速成長；北海學(xué)校加強理論學(xué)習(xí)，深入轉(zhuǎn)變觀念，先從根本上提高教師的思想素質(zhì)，透過開展一系列的活動，切實提高工作實效，時時刻刻緊抓教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量；東明小學(xué)透過草根式課題研究解決課堂教學(xué)中的實際問題；河北小學(xué)的開放式互聽、互評制度，促進了英語教師與其他學(xué)科教師的交流；山后徐小學(xué)的以活動促教研；志遠(yuǎn)小學(xué)的間周聽評課、群眾備課；清池學(xué)區(qū)的聯(lián)片教研等。
各校濃厚的教研氛圍，促進了教師間的交流，在不斷的聽評課及反思改善中，提高了課堂教學(xué)效率，這也必將推動高新區(qū)小學(xué)英語教學(xué)工作向更好的方向發(fā)展，學(xué)生的英語水平將會得到提高。
共同教研的總結(jié)篇八
“教而不研則淺，研而不教則空?！币咔殡m然阻擋了師生踏進校園的路，卻沒有擋住師生學(xué)習(xí)的心。為切實保障線上教學(xué)效果，提升在線教學(xué)質(zhì)量，解決教師線上教學(xué)面臨的問題和困難，9月5日下午，淇濱區(qū)嵩山小學(xué)教育共同體組織開展了線上集體教研活動。參會人員有嵩山小學(xué)業(yè)務(wù)副校長，劉莊分校、鹿廠分校和?？h小河鎮(zhèn)同山中心校的教導(dǎo)主任以及各教研組組長和骨干教師代表，會議由嵩山小學(xué)徐睿老師主持。
首先，嵩山小學(xué)各教研組長對前三天的線上教學(xué)情況進行了匯報與交流。主要圍繞教師們針對學(xué)科線上教學(xué)教什么，怎么教，怎樣反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等問題進行探討。隨后，四所學(xué)校分別分享了本校在線上教學(xué)開展過程中的有效做法。特別是鹿廠分校創(chuàng)新使用“線上直播教學(xué)”，開設(shè)早讀課和閱讀欣賞課，讓學(xué)生們用文字和語言的方式把自己閱讀的所思所想記錄下來，在提高線上教學(xué)有效性的同時也增強了趣味性，大大激發(fā)了學(xué)生們的參與熱情，值得其他學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒。
第三個環(huán)節(jié)是各學(xué)校針對線上教學(xué)產(chǎn)生的共性問題互相提建議。其中劉莊分校和小河鎮(zhèn)同山中心校的教導(dǎo)主任都提出線上英語教學(xué)對于農(nóng)村學(xué)校的實施難度較大，缺少專業(yè)的英語老師，網(wǎng)上的教學(xué)資源與農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)實際有差距。總校劉婭婭副校長在詳細(xì)了解情況后，隨即將總校的線上英語教學(xué)方法和經(jīng)驗以及學(xué)習(xí)資源與其他三校共享，并讓總校英語教研組長與分校一起制定貼合學(xué)生實際的教學(xué)方案。
會議最后劉婭婭副校長進行總結(jié)：
1、端正態(tài)度。所有教師要認(rèn)清形勢，在疫情還未結(jié)束之前要教育學(xué)生做好個人防護。同時要明白線上教學(xué)是特殊時期的必然方式，我們要端正態(tài)度，做好中長期的教學(xué)計劃。
2、講究方法。多數(shù)科目都是運用“直播+資源推送”的。上課方式，教師要將兩種方式與課后作業(yè)的布置有機結(jié)合，根據(jù)“雙減”政策，科學(xué)有效的進行教學(xué)，同時要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時的反饋。
3、形式多樣。線上教學(xué)計劃、課程安排以及課程資源在做到四校統(tǒng)一的前提下也可以根據(jù)學(xué)生實際進行創(chuàng)新。要注重學(xué)習(xí)方式的多樣化，作業(yè)形式的多樣化，多管齊下促進線上教學(xué)提質(zhì)增效。
4、注重實效。所有教師在完成每天的線上教學(xué)之后要進行書面總結(jié)，并提交到教研組的微盤里，每周教研組長要不定期檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題及時改正，保證線上教學(xué)的實效性。
滴水難成海，獨木不成林。面臨特殊時期的新挑戰(zhàn)，嵩山小學(xué)教育共同體的全體教師精誠合作，團結(jié)一心，恪守職責(zé)，迎難而上，用自己的教學(xué)熱情為“停課不停學(xué)”的教學(xué)活動保駕護航！
共同教研的總結(jié)篇九
時間飛逝，回望開學(xué)初的計劃，深感“做事的過程就是結(jié)果，努力能帶動效率。”這學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組的工作在三個備課組長及全組數(shù)學(xué)教師的努力下基本完成了工作任務(wù)。
一、突出研課特色，以公開課為平臺，提升教研組教師學(xué)習(xí)能力通過學(xué)校各項活動，我們教師課堂教學(xué)水平有很大提高，三個備課組長以學(xué)生學(xué)段不同，科學(xué)合理地進行教學(xué)工作，我們強化數(shù)學(xué)教研組建設(shè)，積極發(fā)揮教研組備課組的團隊合作力量，走了教研組教學(xué)研究特色化，便于提高我們教師教學(xué)水平，要求每位教師認(rèn)真鉆研教材，探討教法，并積極地落實到自己的.教學(xué)中。通過骨干教師帶動青年教師觀課議課評課，提升教師對教學(xué)各項能力，并議課中，及時發(fā)現(xiàn)一些“共同”問題，緊鑼密鼓地開展研究，并探討解決教學(xué)共性問題以及教師教學(xué)個人問題，一定程度上有效的提高了教師相互學(xué)習(xí)能力。
二、多種培訓(xùn)及教學(xué)研修，提升教研組教師素養(yǎng)學(xué)校創(chuàng)造機會提高教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。選派優(yōu)秀教師積極參加外出跟崗培訓(xùn)，回來后上好匯報課，實現(xiàn)資源共享。聯(lián)系溫州市送教下鄉(xiāng)活動，縣常規(guī)培訓(xùn)活動，市縣中考復(fù)習(xí)說明培訓(xùn)，多個角度，多個平臺，進行了教師業(yè)務(wù)和素養(yǎng)培訓(xùn)，效果顯著。
三、豐富活動，提高數(shù)學(xué)教研組綜合能力整合教學(xué)活動，展開備課組特點的個性行動研究，在教研中，我們階段交流活動，解決研究過程遇到的問題。九年級進行二輪專題復(fù)習(xí)研究，由王大團老師做公開課，并在課題組員和全體數(shù)學(xué)組展開研討，提高了二輪專題復(fù)習(xí)研究的有效性。七八年級對如何處理培優(yōu)和教學(xué)相宜聯(lián)系，平時更針對性的，更有效的進行教學(xué)整合，使培優(yōu)和教學(xué)雙贏。這學(xué)期各年段積極組織學(xué)生參加生活中的數(shù)學(xué)的初賽與復(fù)賽，并獲得多個一、二、三等獎獎項，成果喜人。
四、發(fā)揮備課組長領(lǐng)導(dǎo)力，加強集體備課通過教研組平臺，要求備課組長細(xì)化、優(yōu)化備課組各項常規(guī)工作，發(fā)揮教師的積極性，有計劃地開展教研組下達各項數(shù)學(xué)教學(xué)活動。以教研組為單位進行教學(xué)研究，發(fā)揮備課組的優(yōu)勢，把教研組作為一個有力的團體，打團隊仗，讓每一位教師在團隊中發(fā)揮自己的潛能，凝聚智慧，創(chuàng)造智慧。
五、教研工作的不足之處教研組內(nèi)教師多，改變提升教研組教師教學(xué)水平，還是有很大距離，改變教師教學(xué)方式和教學(xué)觀念也有困難，教研組教師平均年齡較大，在專業(yè)上開始進入了疲倦期，如何激發(fā)老師們的工作激情，快速度過工作倦怠期，進入新一輪工作激情期，這是我們教研組面臨的一個問題。經(jīng)驗型的老教師過多，也給我們帶來了很大工作壓力，從教研活動的公開課到試卷命題等等，活動熱情和投入嚴(yán)重不足，每次活動的執(zhí)行力都會阻礙重重，因此各備課組長壓力極大。
最后，感謝大家這幾年在工作上的大力支持，我們教研組的工作，是見證大家的共同成長，讓我們收獲各自的精彩，同時也成就我們作為數(shù)學(xué)大組的集體榮譽!再次，感謝有你們!
共同教研的總結(jié)篇十
按照區(qū)教育局文件的要求和部署，寒亭區(qū)外國語小學(xué)繼續(xù)與倉上小學(xué)結(jié)對互助，形成共同體，并開展了一系列活動。由于校際間優(yōu)勢互補、互相促進，且活動組織靈活方便，便于進行深度交流。我們從學(xué)校和教師的需要出發(fā)，以改進教師的課堂教學(xué)行為，提高學(xué)校的教學(xué)管理水平為核心內(nèi)容，構(gòu)建并進一步完善了校校聯(lián)動、共同參與的合作管理機制，加強固定合作研討項目的深入開展，促進學(xué)校資源共享，共同發(fā)展?，F(xiàn)對本學(xué)年工作情況作一總結(jié)。
一、明確認(rèn)識，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
通過對教育局文件多層面的的學(xué)習(xí)和解讀，成立了由寒亭區(qū)外國語小學(xué)校長李洪文與倉上小學(xué)張小斌為組長的共同體領(lǐng)導(dǎo)小組。開學(xué)伊始便在寒亭區(qū)外國語學(xué)小學(xué)舉行互助共同體聯(lián)席會議，開啟了2013學(xué)年寒亭區(qū)外國語小學(xué)與倉上小學(xué)共同體活動的大門。
二、擬定方案，完善機制。
有了以前共同體活動的基礎(chǔ)，我們認(rèn)識到校際間校本教研中專業(yè)引領(lǐng)不足的問題。所以我們進一步完善工作機制，你定了本學(xué)年的共同體實施方案，力求采取措施充分發(fā)揮各校的優(yōu)質(zhì)資源，整合共同體內(nèi)教師專業(yè)發(fā)展的人力資源，交流先進經(jīng)驗，共建共享，共同提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
三、活動創(chuàng)新優(yōu)化模式。
我們分別召開了共同體聯(lián)席會議、領(lǐng)導(dǎo)小組研討會議，會議重點商議優(yōu)化互助共同體的活動模式，各校的教務(wù)主任參加了會議，提出了以下幾方面的建議：
1.進一步完善共同體的有效運作與互動的機制，各校加強宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督，根據(jù)學(xué)校形成的教研網(wǎng)絡(luò)，實行層層管理，做到責(zé)任明確，人人參與。同時建立起教研活動的導(dǎo)向機制和激勵機制，做好評價，把校本教研的實施與教師考核、評估結(jié)合起來，以此促使教師能夠有效投入到共同體的教研之中，提高了工作效益，2.活動形式多樣，貼近教師工作實際?；顒芋w現(xiàn)“內(nèi)容新、方法活、效果實”的原則，從解決實際存在的問題出發(fā)，扎實開展“實踐——反思——實踐”的教學(xué)研究，切實從活動中提升經(jīng)驗，提高研究質(zhì)量。
3.建立、完善共同體的工作檔案，資料積累等，對較成熟的課例和視頻案例及時上網(wǎng)共享，多角度、多方面地整合各校專業(yè)力量，為教師提供及時的專業(yè)服務(wù)和技術(shù)支持，創(chuàng)造良好的共同體教研文化氛圍。
三、圍繞主題全面互動。
本著優(yōu)勢互補，資源共享，共生共贏的原則，寒亭區(qū)外國語小學(xué)與倉上小學(xué)經(jīng)過了前期多次的商議之后,開展了“送課下鄉(xiāng)”活動。
寒亭區(qū)外國語小學(xué)語數(shù)英教師到倉上小學(xué)授課，倉上小學(xué)教師全部參與了課堂教研活動。程序一般分為課堂教學(xué)展示---評說研討--領(lǐng)導(dǎo)小組總結(jié)?；顒又?，寒亭區(qū)外國語小學(xué)的送課教師展示了個性化的課堂風(fēng)采，無疑為倉上小學(xué)教師的課堂教學(xué)提供了豐富的營養(yǎng)；研討過程中教師們各抒己見，誠懇地發(fā)表自己的見解，將本次交流活動推向了高潮。總之以研動為載體，形成“學(xué)校、研究、實踐”為一體的聯(lián)動機制，讓城鄉(xiāng)交流活動落到了實處。
我們相信，在這樣的平臺上，各學(xué)校教師一定能有更大的收獲，學(xué)校發(fā)展也一定能更快、更優(yōu)、更強！
當(dāng)然這只是交流活動的開始，在今后的工作中我們將進一步拓展共同體活動的途徑，近期內(nèi)需做的工作計劃為：
1.營造濃郁的氛圍，利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)共享。加強了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)誼建設(shè)，我們計劃在網(wǎng)站里單獨開辟了“互助共同體”的欄目，各校均設(shè)有一名會員，可以直接操作。我們也要求各小教師能經(jīng)常瀏覽，并提供一些優(yōu)質(zhì)教育資源。
2.學(xué)科教研組活動開辟協(xié)作共同體。我們計劃我們成立了語文協(xié)作組、數(shù)學(xué)協(xié)作組，英語協(xié)作組，確立每月研究主題，統(tǒng)籌活動安排，真正形成了一個平等、互助、交流的平臺。因?qū)W科相同，大家有話題，并能各抒己見。協(xié)作組活動讓一個小共同體擰成了一股力量。以后我們還將成立成立音樂體、美協(xié)作組。
同時我們還力爭做到如下幾點。
1.活動安排要系統(tǒng)性、連續(xù)性、探究性。
2.教研活動涉及面要廣。一是學(xué)科廣，二是參與的教師要廣。3.發(fā)揮名教師的引領(lǐng)作用。
總之，本學(xué)期實施共同體工作以來，我們以積極主動的工作態(tài)度，大膽探索，不斷學(xué)習(xí)、嘗試，做了大量的工作，經(jīng)歷了一個由不完善，到逐步完善明晰的過程，使共同體活動逐步走入正軌，營造了良好的教研、合作、研究氛圍，我們深刻的認(rèn)識到開展互助共同體活動，必須真抓實干，要與學(xué)校教育教學(xué)工作密切聯(lián)系，在問題的選取上易小不易大，要做到有價值、有意義、有可行性；在交流上，易實不易虛，也就是說共同體活動要達到真正意義上的互助與合作，要真正地為教師、學(xué)生和各學(xué)校的發(fā)展服務(wù)，真正解決教育教學(xué)遇到的問題，真正把好的經(jīng)驗做法落到實處。
寒亭區(qū)外國語小學(xué)。
2014年7月。
共同教研的總結(jié)篇十一
為推動學(xué)校辦學(xué)共同體工作，根據(jù)《青神縣教育和體育局關(guān)于深化“1+x”辦學(xué)模式實施學(xué)校辦學(xué)共同體發(fā)展的通知》（青教普〔20xx〕2號），特制定本方案。
每年9月（具體時間另行通知）。
教育督導(dǎo)室、縣教體局組織的考核，按照《青神縣辦學(xué)共同體考核細(xì)則》（見附件）進行，結(jié)合各辦學(xué)共同體的年度工作計劃，突出考核重點。各辦學(xué)共同體牽頭學(xué)校組織的考核，參照《青神縣辦學(xué)共同體考核細(xì)則》，結(jié)合本共同體年度工作計劃，制定考核細(xì)則組織考核。各項考核滿分100分，按比例折算計入相應(yīng)考核得分。
1.督導(dǎo)考核。由教育督導(dǎo)室結(jié)合年度教育督導(dǎo)評估，組織對各學(xué)校（不含民辦園）辦學(xué)共同體工作進行考核，以各辦學(xué)共同體成員學(xué)校該項工作平均得分計入該辦學(xué)共同體得分。
2.集中考核。由縣教體局組織教育股、人事股、計財股、督導(dǎo)室、技裝站、教研中心相關(guān)人員組成考核組，對5個辦學(xué)共同體整體工作進行考核。
共同體整體考核得分=督導(dǎo)評估得分×20%+集中考核得分×80%?？h教體局依據(jù)得分，從高到低，對5個辦學(xué)共同體評定優(yōu)秀、良好等級。
（二）對各共同體成員學(xué)校的考核（不含民辦園）。
1.自主考核。由各辦學(xué)共同體牽頭學(xué)校負(fù)責(zé)，抽調(diào)本共同體內(nèi)成員學(xué)校人員組成考核組，對本辦學(xué)共同體成員學(xué)校共同體工作進行考核。
2.集中考核。沿用上述縣教體局組織的考核得分，折算計入各共同體成員學(xué)校得分。
3.督導(dǎo)考核。沿用上述教育督導(dǎo)室組織的考核得分。
共同體成員學(xué)?？己说梅?自主考核得分×40%+集中考核得分×40%+督導(dǎo)評估得分×20%?？h教體局依據(jù)得分，從高到低，對各成員學(xué)校評定等級。優(yōu)秀、良好共同體分別按4:4:2、2:4:4的比例確定優(yōu)秀、良好、合格等次的學(xué)校。
自評；聽取匯報；查閱資料；座談交流；集中評價。
（一）教育督導(dǎo)室組織的對各校（園）辦學(xué)共同體工作的督導(dǎo)評估得分，按照督導(dǎo)評估方案，折算后計入各校（園）的年度督導(dǎo)評估總分。
（二）每年提取20%的全縣教育質(zhì)量績效獎作為辦學(xué)共同體專項考核獎，縣教體局根據(jù)辦學(xué)共同體和成員學(xué)校考核等次，對校（園）長、教師專項考核獎進行分配。有中心園的學(xué)校，校長、教師專項考核獎綜合考慮小學(xué)和幼兒園的考核等次評定。
（三）縣教體局每年對考核等次為“優(yōu)秀”的學(xué)校和工作中涌現(xiàn)的先進個人予以通報表揚。先進個人由牽頭學(xué)校推薦，局黨委審定。
共同教研的總結(jié)篇十二
為進一步促推進名師工作坊及名師工作點工作的有效開展，發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，根據(jù)《蒲城縣教育局關(guān)于印發(fā)蒲城縣“名師聯(lián)盟”工作實施方案》(蒲教發(fā)〔20xx〕66號)文件精神，經(jīng)教育局研究決定，開展“名師+”研修共同體工作考核。具體內(nèi)容如下：
20xx年7月上旬
1.名師工作坊工作開展情況（詳見附件1）；
2.名師工作點（個人）工作開展情況（詳見附件2）。
1.考核工作由教研室牽頭，教育局監(jiān)察室、教師發(fā)展中心配合，分高中、初中、小學(xué)（學(xué)前）三個學(xué)段對名師工作坊、工作點一年來所完成的任務(wù)性活動進行考核。
2.考核采取查閱資料、走訪問詢等形式。由各工作坊坊主、名師個人按要求提供材料，考核人員進行賦分，最后根據(jù)賦分結(jié)果確定為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次。
1.各名師工作坊坊主及名師個人要高度重視，按附件1.2的要求準(zhǔn)備資料。工作坊（點）的過程性資料按照類別裝入一個或幾個檔案盒，檔案盒附封面（名師工作坊封面為：工作坊名稱+單位名稱+時間；名師工作點封面為：工作坊名稱+名師個人姓名+單位名稱+時間）。材料首頁需附材料目錄，并按考核表內(nèi)容順序進行整理。
2.名師工作坊坊主將本工作坊及坊內(nèi)成員的材料統(tǒng)一收集整理，于20xx年6月30日集中一天上報教研室教科研組。高中生物、信息技術(shù)；初中化學(xué)、歷史、生物、政治；小學(xué)英語、音樂8個工作點的資料直接上報教研室教科研組。（工作坊、工作點名單見附件3）
3.考核提供的各類材料均在20xx年9月—20xx年6月30日之間（幫扶對象獲得的省市縣級教學(xué)能手證書或文件只提供20xx年的賽教結(jié)果，幫扶對象名單見附件附件4）。
4.所有上報材料（含榮譽證書復(fù)印件、學(xué)校證明等）均需真實，并加蓋學(xué)校公章。
5.各考核組成員要堅持公平公正的原則，認(rèn)真負(fù)責(zé)、不徇私情做好此項工作。
共同教研的總結(jié)篇十三
今天20xx年12月13日，我有幸參加了某某中心幼兒園組織的《幼兒園數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會》。這次學(xué)習(xí)時間安排的緊湊而豐富。
主要有三個數(shù)學(xué)教學(xué)活動：
一、大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識時鐘》（望亭幼兒園王老師）
目標(biāo)：1.了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)，認(rèn)識時針、分針。
2.認(rèn)識整點，了解時針、分針的運轉(zhuǎn)方向以及探索時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
二、中班數(shù)學(xué)活動《捉迷藏》（東橋中心幼兒園張老師）
目標(biāo)：1.通過游戲加強空間方位的認(rèn)識，并根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。
2.樂于參與游戲，感受找小動物的趣味。
三、中班數(shù)學(xué)活動《乘火車》（陽澄湖幼兒園顧老師）
目標(biāo)：1.正確感知和判斷6以內(nèi)的序數(shù)。
2.能正確運用序數(shù)詞清楚地表述排列的順序。
3.在游戲中激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
這次數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會，雖然是短短的半天的學(xué)習(xí)，但我感觸頗深，在教學(xué)上給了我不少引導(dǎo)，讓我受益匪淺。參加學(xué)習(xí)的機會多了，看到越來越多的優(yōu)秀的老師上課，讓我越發(fā)感覺到自己經(jīng)驗的缺乏，需要學(xué)習(xí)的東西很多。下面我就參加這次活動的心得體會總結(jié)如下：
1.興趣——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的目標(biāo)
許多教育家、心理學(xué)家都認(rèn)為，幼兒學(xué)科學(xué)的過程比獲得科學(xué)內(nèi)容和事實更為重要。這說明幼兒在科學(xué)活動中自主探索的過程是非常重要的。在王老師的《認(rèn)識時鐘》的教學(xué)活動中，王老師給了學(xué)生每人一個小鬧鐘，讓他們在轉(zhuǎn)動鐘面上的三個針的過程中探索分針和時針轉(zhuǎn)動的規(guī)律，尋找出他們在同樣的時間內(nèi)轉(zhuǎn)動軌跡的差異。在張靜老師的《捉迷藏》的`教學(xué)活動中，張老師設(shè)計了一個非常精致和有趣的動態(tài)ppt，讓孩子們在尋找小動物的過程中探索空間方位，雖然在一開始張老師直接告訴了孩子樓房是從底層開始數(shù)的，這樣的直接引導(dǎo)減少了孩子探索的機會，但總體這堂課給了孩子不少探索的空間。
3.情景——創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情景式課堂教學(xué)的有效手段
心理學(xué)家指出：幼兒的學(xué)習(xí)動機和對學(xué)習(xí)的河網(wǎng)不會自發(fā)的出現(xiàn)，但是他們會依靠教師為他們創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。正如每位老師都知道的，教學(xué)情境可以讓教學(xué)內(nèi)容從抽象變得具體。教學(xué)情境可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以活躍課堂氣氛，可以增加學(xué)習(xí)的愉悅感。顧華香老師運用帶孩子們乘火車出去游玩這樣的表演情境，讓孩子們在買票乘火車這樣。
的游戲情境中學(xué)到了如何進行排序，如何運用序數(shù)詞。雖然整堂課的難度有點低，但是創(chuàng)設(shè)的情境非常的生動貼近生活，孩子們在活動中表現(xiàn)的積極性非常的高。
4.課件設(shè)計精巧，課前準(zhǔn)備充分。課件設(shè)計的精巧生動，最大程度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的潛能。成功的教學(xué)活動是千思萬慮地磨出來的，世上沒有隨隨便便的成功。課前充分的準(zhǔn)備是教學(xué)活動成功的前提。張老師的課件真的是花了一番心思的，里面有flash還有提示的聲音，讓孩子們在不斷的驚喜中探索知識。顧老師這堂課是準(zhǔn)備最充分的，不但有設(shè)計得非常精巧的ppt，而且還有了三列火車，以及售票站，可見顧老師在這堂數(shù)學(xué)課里注入了不少時間和精力。
通過這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時感受到了自己的缺陷與不足，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：
1.一定要做到課前做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研讀教材，不斷地更新自己的教學(xué)設(shè)計，
充分考慮到孩子的學(xué)習(xí)起點，掌握教學(xué)的難度。
2.在教學(xué)中注重趣味性，運用貼近生活的情境和有趣的游戲進行教學(xué)，讓孩子們在
玩的過程中學(xué)習(xí)到知識。
3.在教學(xué)活動中多給孩子們一些探索的空間，讓孩子在自主探索的過程中學(xué)習(xí)新知
識。
4.向經(jīng)驗豐富的教師請教，虛心向他們學(xué)習(xí)，聽從他們的經(jīng)驗教訓(xùn)。
20xx.12.13
共同教研的總結(jié)篇十四
過去的一學(xué)年（下學(xué)期），我們音樂學(xué)科能結(jié)合區(qū)情、校情認(rèn)真貫徹省市、區(qū)上級教研部門的工作精神，繼續(xù)堅定不移地開展中小學(xué)以及高中的音樂課程課改，立足于在教材、教法研究、服務(wù)基層教師需求上開創(chuàng)一條新的教研路子。緊緊圍饒課堂教學(xué)優(yōu)化這一中心，整體提升我區(qū)藝術(shù)教學(xué)水平。
二、主要音樂教研工作回顧：
主要的措施：集體調(diào)研、一校三天、講座訪談、觀摩交流、專項培訓(xùn)。
主要的對象：高中生、小學(xué)生與初中的有效銜接。
（一）深化新的高中音樂課程的改革。
為了更好的開展高中音樂課改工作，我區(qū)還不惜花重金組織校長、教導(dǎo)主任及學(xué)科教研員到山東省、寧夏等地區(qū)學(xué)習(xí)交流?；貋砗蠼Y(jié)合區(qū)情，撰寫調(diào)查報告，開設(shè)高中音樂模塊的教學(xué)與系列教研活動。
1、定期有效開展課程管理及質(zhì)量監(jiān)控調(diào)查。近年來，各校領(lǐng)導(dǎo)及教師已給于高中音樂高度的重視和配合。（調(diào)查提綱*學(xué)校有否按計劃開課、*xx區(qū)高中音樂教師隊伍現(xiàn)狀調(diào)查、*在音樂學(xué)科中學(xué)生自選模塊興趣情況調(diào)查）調(diào)查反饋：對于高中缺優(yōu)秀音樂骨干教師的問題，區(qū)教育局立即向全國招聘骨干教師、優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生解決師資問題。
2、配合廣州市教研室開展高中音樂教學(xué)案例、音樂優(yōu)秀錄像課評比活動。促進高中音樂課的教學(xué)交流、經(jīng)驗提升。
3、開展高中音樂課程的相關(guān)專題研究課展示，深入研究高中各種不同模塊的音樂課教學(xué)模式和課型，使高中的音樂教育課程模塊教學(xué)符合學(xué)生自選需求。組織本區(qū)高中教研活動8次、外出參加省、市教研培訓(xùn)7次。如王雪文、凌志梅、李曦、蔡浪、王丹丹、曾倩雯等老師教研出勤率高，學(xué)習(xí)收獲大。分別受到市和區(qū)教研員的表揚。
課改領(lǐng)先的有47中、華美中學(xué)、89中、75中、44中、天榮中學(xué)、東圃中學(xué)、暨大附中、華工附中等。
（二）切實抓好義務(wù)教育課程改革工作，提高教研活動有效性。
1、以核心組為龍頭狠抓音樂科組的建設(shè)。
*崗前培訓(xùn)-帶問題案例大家交流探討（如何單元備課和上課）。
*跟蹤培訓(xùn)——下科組聽課調(diào)研集體輔導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)問題及早采取措施。
選擇各類型學(xué)校如基礎(chǔ)好些的省市一級學(xué)校音樂科組、科組長、骨干教師、核心中心組成員高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，使其能在區(qū)里課改當(dāng)排頭兵。
對于薄弱學(xué)校個別基礎(chǔ)差的教師，耐心輔導(dǎo)，批改教案，爭取多給外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)機會。（全國器樂研討會、）市課例觀摩、區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)培訓(xùn)二期、牧童笛培訓(xùn)學(xué)習(xí)。提出“只要你努力，一定有機會更有收獲?！?BR> 對于不認(rèn)真不求上進的教師，給予勸告或批評教育。音樂課在校中不測驗，領(lǐng)導(dǎo)也很少去聽課檢查，學(xué)生在校數(shù)年，學(xué)到什么，質(zhì)量如何，無法深究，有否參加教研活動，靠的是自覺。對于不學(xué)習(xí)不參加活動的教師到評職稱時虛報教研次數(shù)，不誠實的做法給予嚴(yán)厲批評。找個人談話，做耐心的思想工作。
建議：為了提高質(zhì)量，對學(xué)生負(fù)責(zé)，音樂教師也應(yīng)采取末位淘汰制。
2、抓好音樂教材的選擇，落實音樂課程改革的基礎(chǔ)點。（低中高年級）。
例：在銀河小學(xué)、元崗小學(xué)音樂科合作進行“城鄉(xiāng)學(xué)校如何提高音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量的實驗研究”校本研究走進課堂，走進教師。
3、立足課堂，構(gòu)建新型有效的教學(xué)方法和模式。
教學(xué)方法是教師和學(xué)生共同為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成一定的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中所采取的教學(xué)方式、途徑和手段。經(jīng)過實踐我們認(rèn)為根據(jù)不同課型在低段靈活使用前三種較好，在學(xué)生有了一定的音樂知識基礎(chǔ)后增加第四種。*片教學(xué)組進行典型課例的研究。一課多教，教好一課，教研活動的生命在課堂。（片組長認(rèn)真，教師實踐鍛煉機會增多）。
本年度對這幾種課型都拍了錄象課，資源共享，及時總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)。反饋時有理有節(jié)跟蹤培訓(xùn)不落空，以求更進一步跟進修改。
體驗性音樂教學(xué)方法。
實踐性音樂教學(xué)方法。
語言性音樂教學(xué)方法。
探究性音樂教學(xué)方法。
（三）開展課堂教學(xué)課題系列研究工作。
本學(xué)年，我們扎實做好以校為本有關(guān)課題的研究，以課題研究促進本區(qū)音樂課堂教學(xué)的優(yōu)化。仍在開展的主要研究課題為：
1、全國重點十五科研音樂課題：“引入小器樂輔助教學(xué)，推廣器樂教學(xué)實驗課題”。我區(qū)有五間學(xué)校加入省的課題組。其他20多間學(xué)校加入?yún)^(qū)的課題實驗。本區(qū)在器樂教學(xué)、研究方面有較好的成績，在迎接全國器樂教學(xué)現(xiàn)場會召開時。我區(qū)有26個代表光榮出席參加了會議；駿景中學(xué)努力精益求精拿出了最好的器樂課在大會上展示；我區(qū)教研員的論“促進器樂引入課堂教學(xué)研究”的論文被大會采納出版。
2、開展第三階段教學(xué)評價教學(xué)實驗交流推廣活動。華康小學(xué)、五山小學(xué)、棠下小學(xué)等在市、區(qū)大會上介紹教學(xué)經(jīng)驗，展示成果。
3、弘揚民族經(jīng)典文化，繼續(xù)結(jié)合音樂教材中吟唱古詩詞教學(xué)研究實驗活動。正常開展課題的結(jié)題工作，4、參加市里《開展中小學(xué)生音樂創(chuàng)造活動的研究》子課題活動。我區(qū)10所學(xué)校被批準(zhǔn)參加（市新課題項目）。學(xué)期中及期末區(qū)都派代表在市里進行子課題階段小結(jié)匯報。各校已有了自己的實驗成果和體會。學(xué)生在課題實驗中反響較好，負(fù)擔(dān)不重。
（四）成功開設(shè)小學(xué)、高中音樂資源研網(wǎng)的建設(shè)。使網(wǎng)站成為音樂教師教學(xué)資源庫和教研信息庫，成為教師、學(xué)生的音樂之家。解決教師、（學(xué)生）在查找資料、備課、對問題的看法、傾吐心聲的寶坻。充分發(fā)揮科技網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的優(yōu)勢，為網(wǎng)上教研提供了快捷便利條件。組建中發(fā)揮核心組成員骨干輻射作用，強強聯(lián)合，不斷改進。小學(xué)、高中音樂資源網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，大家從不贊同到積極投入，得到實惠，排名前例，凝聚了團隊的心血和智慧。我們是從不認(rèn)輸?shù)摹?BR> （五）協(xié)助局做好招聘及音樂教師基本功比賽等相關(guān)工作。
1、認(rèn)真完成招聘新音樂教師和骨干教師的工作。做到公正公平。
2、區(qū)第四屆中小學(xué)音樂教師基本功比賽提前進行。目的是通過比賽競爭，推進新教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的發(fā)展和提高。（比賽結(jié)果附后）。
3、恢復(fù)教工合唱團活動，為教師提供再深造學(xué)習(xí)的好機會。
（市教師節(jié)慶祝晚會演出、慶五一星海音樂廳演出成功）。
4、音樂課堂教學(xué)的延伸—市金鐘獎、藝術(shù)節(jié)我區(qū)學(xué)生成績優(yōu)異。本次市藝術(shù)節(jié)，我區(qū)藝術(shù)教育獲獎成績排名前矛。不少教師也先后獲獎。區(qū)音樂教研員在12區(qū)縣里被評為市優(yōu)秀音樂教研員（共4名）。
5、對外接待交流展示xx藝術(shù)教育魅力。（先后接待德國、美國、香港等觀摩學(xué)習(xí)團體）。
6、派出教學(xué)骨干支援內(nèi)地進行新教材教法培訓(xùn)。部分核心組骨干參與編寫新教材、教參工作。
不足之處及建議，在前面文中已闡述。
難忘、繁忙的一學(xué)年即將過去。我們的教學(xué)教研取得較大成績，應(yīng)感謝區(qū)核心組、中心組的骨干們齊心努力團結(jié)合作的結(jié)果；還要感謝全體音樂教師在一線默默的奉獻。
共同教研的總結(jié)篇十五
現(xiàn)將本教研室本學(xué)期的主要工作情況總結(jié)如下：
本教研室在開學(xué)之初，經(jīng)過集體討論，制定了本學(xué)期綜合英語課程授課計劃和教研室活動計劃，各科任老師如期填寫并上交了教學(xué)周歷，做到本課程的教學(xué)及研討工作有目的、有計劃地展開。
為了確保該課程教學(xué)的科學(xué)性、方向性，使之更符合本系學(xué)生的實際，順應(yīng)市場需求，從而取得良好的教學(xué)效果，本學(xué)期我教研室著手進行課程教學(xué)大綱的擬定工作。在長達一學(xué)期的時間，教研室全體成員通過集體討論、多方查詢資料、問卷調(diào)查、反復(fù)修改，于期末時將符合既學(xué)科特點、又適應(yīng)我校學(xué)生實際的課程教學(xué)大綱基本擬定成文，使得今后本教研室的各課程的教學(xué)工作更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、有據(jù)可依。
綜合英語課程是英語專業(yè)學(xué)生最重要的一門專業(yè)必修課，因此各任課教師深感責(zé)任重大。每學(xué)期教研組老師定期舉行會議，開展集體備課和教學(xué)經(jīng)驗交流。同時進行了教學(xué)研討和教學(xué)改革活動。如開展綜合英語研討課活動。本學(xué)期由韋海嬌老師所展現(xiàn)的研討課以其老練、教學(xué)方法實用、教學(xué)重心明確而贏得了聽課老師的好評，為新教師提供了很好的授課模式，起到了很好的傳幫帶的作用。
共同教研的總結(jié)篇十六
夾河小學(xué)2018年6月30日。
按上級安排，并相互交流了夾河-東樓共同體活動方案?，F(xiàn)將開展共同體發(fā)展工作總結(jié)如下：
一、活動的目的。
開展結(jié)對手拉手活動是落實農(nóng)村教育工作會議精神，樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，促進城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的重要措施。
充分發(fā)揮地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動作用，支援和幫助結(jié)對子學(xué)校提高辦學(xué)水平，進一步縮小城鄉(xiāng)學(xué)校教育的差距，共同發(fā)展，促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。
為此，我校制定了相應(yīng)的工作要求。
1、成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，進行了管理分工，明確要求，落實責(zé)任。
2、建立了工作制度，每年組織召開結(jié)對學(xué)校共同體活動經(jīng)驗交流會，溝通情況，交流好的做法，研究進一步落實的工作，對活動中出現(xiàn)的典型經(jīng)驗給予宣傳報道。
3、注重實效，重在提高教育質(zhì)量。共同體活動重在教育思想的交流，教育資源的共享，教師隊伍素質(zhì)和教育質(zhì)量的提高。通過共同體活動，切實讓我校的教師和學(xué)生受益。鼓勵創(chuàng)新機制，通過多種途徑爭取結(jié)學(xué)校更多的支持。
二、主要活動內(nèi)容。
1、雙方本著優(yōu)勢互補、資源共享、互助互利的原則和求真務(wù)實的態(tài)度制定了定期研究方案，積極主動地開展共同體之間的活動。
2、開展了共同體學(xué)校學(xué)生間交流與協(xié)作;通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等多種途徑實現(xiàn)共享學(xué)校教育資源等。3、2018年4月18日上午，我校校長帶隊，全學(xué)校行政和骨干教師到東樓小學(xué)學(xué)習(xí)交流;4月20日東樓小學(xué)送教到我校。這些活動的開展，使學(xué)校之間加深了解，增進了友誼，促進了我校教研工作、教學(xué)管理等工作。還積極參加共同體的教研活動。今后我們將加大結(jié)對面積，讓彼此相互學(xué)習(xí)，相互促進。
三、今后的努力方向。
2、共同開展教育科研和教學(xué)研究活動，加強向結(jié)對學(xué)校教學(xué)的學(xué)習(xí);。
3、加強我校校園網(wǎng)站建設(shè)，以此平臺加強學(xué)校之間、教師之間、學(xué)生之間的合作與交流，促進學(xué)校間的共同發(fā)展，教師間的共同進步，學(xué)生間的共同成長。
我校將一如既往的將這項活動深入、扎實的開展下去，為推進城鄉(xiāng)一體化，使我校更快發(fā)展，促進學(xué)生健康成長，促進我校建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻。
共同教研的總結(jié)篇十七
本學(xué)期我們以“整合性系列科學(xué)活動的組織策略”為教研專題，小、中、大各年齡班有不同側(cè)重點，通過學(xué)——實踐——反思——再實踐，進行深入學(xué)習(xí)與研究，注重參與式互動教研學(xué)習(xí)與研討式觀摩實踐活動，發(fā)揮骨干教師教育技能輻射作用，探索了整合性科學(xué)活動的組織策略，提高了教師反思、評價、觀察的能力，第二學(xué)期教研總結(jié)。使教師的教育理念得到逐步調(diào)整，指導(dǎo)技能有了較快提高。
本學(xué)期在理論學(xué)習(xí)上我們采用領(lǐng)讀式與自學(xué)相結(jié)合的方法，就教育整體觀、師幼互動、科學(xué)教育基本理念再讀、做中學(xué)系列文章等進行了學(xué)習(xí)。更多的發(fā)揮自學(xué)效能，強調(diào)教師做萬字讀書筆記，提倡教師間學(xué)習(xí)討論，使新的教育觀念在碰撞中得以提升，幼兒園教研工作總結(jié)《第二學(xué)期教研總結(jié)》。主要收獲是：
·目標(biāo)的整合：教育目標(biāo)的表述可以劃分為不同的方面，但在實施中強調(diào)目整合的融會貫通的落實。
·內(nèi)容的整合：以目標(biāo)的整合為前提，使同一個領(lǐng)域的不同方面的內(nèi)容、不同領(lǐng)域的內(nèi)容之間產(chǎn)生有機的聯(lián)系，落實到具體的教育活動中去。
·組織形式的整合：教育活動方法、形式及手段的整合是確保教育整合取得應(yīng)有成效的關(guān)鍵。強調(diào)以教育的成效為目的，需要教育實踐的經(jīng)驗，需要對幼兒活動水平的洞察能力，需要教育活動組織的應(yīng)變能力，要避免方法、形式和手段的單一和刻板。
·發(fā)展的整合：幼兒發(fā)展的整合是教育整合中核心的整合，是其它各項整合的出發(fā)點和歸宿，因此要調(diào)動一切手段，使發(fā)展的可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，強調(diào)“發(fā)展才是硬道理”。
·擬定了行動方案，與教師共同研討修改行動方案,使方案的確定和修改的過程為行動研究的過程，了解了師幼互動的行為要素、基本特征一般流程。
共同教研的總結(jié)篇十八
近年來，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多的教師開始意識到教研的重要性。教研作為一種專業(yè)提升教師教學(xué)水平的形式，已經(jīng)成為中小學(xué)教育中不可或缺的一部分。而共同教研則是教研的一種重要模式，經(jīng)過實踐的不斷摸索，我認(rèn)為共同教研具有許多優(yōu)勢。在本文中，我將分享我的心得體會。
首先，共同教研提供了一個交流與合作的平臺。教師在共同教研中可以與其他教師分享各自的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，相互借鑒，取長補短。通過與他人的交流與合作，教師們可以更好地理解教學(xué)中的問題，并找到問題的解決方案。同時，共同教研也可以促進教師之間的情感交流，增進師生關(guān)系的和諧。
其次，共同教研有助于開展教師的專業(yè)成長。教師在共同教研中可以深入研究教育教學(xué)問題，不斷提高自己的教學(xué)水平。通過與他人的交流與合作，教師們可以及時獲取最新的教育教學(xué)動態(tài)和研究成果，及時更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法。同時，共同教研也為教師提供了一個反思的機會，教師們可以通過反思自己的教學(xué)實踐，找到不足之處，并加以改進。
第三，共同教研有助于提高教學(xué)質(zhì)量。眾所周知，教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的立校之本。而共同教研則可以提供一個交流與合作的平臺，促進教師之間的相互借鑒，提高教師的教學(xué)水平。通過共同教研，教師們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時糾正，提高教學(xué)效果。同時，共同教研也可以促使教師們相互監(jiān)督，互相鞭策，提高教學(xué)質(zhì)量。
第四，共同教研有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。共同教研使教師們能夠更好地挖掘?qū)W生的潛力，關(guān)注學(xué)生的個體差異。通過與他人的交流與合作，教師們可以在教學(xué)中采用不同的策略來適應(yīng)不同學(xué)生的需求。同時，共同教研也可以提高教師的教學(xué)效率，使教學(xué)更加靈活和生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
最后，共同教研有助于培養(yǎng)教師們的團隊合作意識。共同教研要求教師們相互合作，分享資源，共同完成教學(xué)任務(wù)。通過共同教研，教師們可以學(xué)會團隊合作，提升團隊的凝聚力和協(xié)作能力。同時，共同教研也可以增進教師之間的相互了解和信任，營造一個和諧的教師團隊氛圍。
總之，共同教研給教師們帶來了很多好處。通過共同教研，教師們可以在交流與合作中提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時也能增強團隊合作意識。未來，我將繼續(xù)積極參與共同教研，不斷提升自己的教學(xué)水平，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。